Jede Mutter muss die Anzeichen von Hyperaktivität bei Kindern unter 3 Jahren kennen. Entgegen der landläufigen Meinung ist Hyperaktivität nicht nur die Unfähigkeit, still zu sitzen, Unaufmerksamkeit, übermäßiger Lärm und Mobilität des Babys. Diese Diagnose sollte Ihnen der behandelnde Neurologe stellen, der Ihr Kind kennt und längere Zeit beobachtet.

Das Gehirn erzeugt zu schnell Nervenimpulse. Diese Prozesse hindern eine kleine Person daran, sich auf ein Geschäft zu konzentrieren, von aktiven Spielen auf Entspannung umzuschalten und einzuschlafen. Hyperaktivität kann bei einem Kind nicht in den „schwierigen“ drei Jahren beginnen, sondern viel früher. Einige Symptome lassen sich bereits im Säuglingsalter erkennen. Und je früher Sie dies tun, desto besser wird es für Sie und Ihr Baby sein.

Hier sind einige Unterscheidungsmerkmale von hyperaktiven Kindern:

• Das Kind entwickelt sich körperlich schneller als seine Altersgenossen. Solche Babys setzen sich früh hin, stehen auf, beginnen zu laufen und zu krabbeln. Oft fallen sie vom Sofa und treiben ihre Eltern damit in den Wahnsinn, während ihre Altersgenossen noch friedlich in der Wiege liegen. An sich hat dieses Symptom nichts zu bedeuten, wenn es eine echte Hyperaktivität gibt, wird es sich irgendwie anders manifestieren.
• Diese Kinder können nicht einfach einschlafen oder sich ausruhen, wenn sie sehr müde sind. Anstatt sich hinzusetzen, beginnt ein hyperaktives Baby, Kreise durch die Wohnung zu „schneiden“, schreit in halsbrecherischer Geschwindigkeit, und dann. Es ist schwierig, ein Kind mit einer solchen Diagnose schon im Säuglingsalter einzuschläfern, oft muss eine Mutter ihr Kind lange auf dem Arm schaukeln und tragen, bevor endlich der Schlaf kommt.
• Hyperaktive Kinder schlafen von Anfang an weniger als andere. Neugeborene verbringen in ihrem Schlaf die meisten Tage, aber nicht diejenigen mit Hyperaktivität. Diese Babys können 5 Stunden wach bleiben, lange weinen, aber nicht einschlafen.

• Eine weitere Manifestation von ADHS ist leichter Schlaf. Das Kind erwacht von jedem Rascheln, schaudert von jedem leisen Geräusch. Es ist sehr schwer, ihn wieder einzuschläfern, man muss ihn lange wiegen und in den Armen tragen
• Tapetenwechsel, Gäste, neue Gesichter – all das ist eine echte Prüfung für ein hyperaktives Kind. Es fällt ihm schwer, einem so aktiven Lebensstil seiner Mutter standzuhalten, er kann durch eine Vielzahl von Eindrücken in Hysterie verfallen, er erholt sich lange und kommt nach einem Tag voller Emotionen zur Besinnung. Aus stürmischer Freude verwandelt er sich in einen langen Schrei, dann schläft er erschöpft von Tränen ein. Je mehr Personen im Raum sind, desto müder wird das Kind.
• Ein Symptom von ADHS, also der Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung, ist eine starke Bindung an die Mutter. Das Kind hat Angst vor anderen Erwachsenen, nimmt keinen Kontakt auf, versteckt sich hinter seiner Mutter. Solche Kinder sind für Fremde eifersüchtig auf ihre Mutter und verwandeln jeden Konflikt in einen Wutanfall.
• Ein Mädchen oder Junge mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung kann eine Sache lange Zeit nicht tun. Jedes Spielzeug langweilt sich schnell, das Baby nimmt entweder eins und wirft es, dann nimmt es ein anderes und wirft es ebenfalls.
• Häufige Stimmungsschwankungen sind ein wichtiges Symptom von ADHS. Gerade hat das Kind gelacht, und jetzt schreit es und zerstört alles vor Wut. Wenn dies häufig vorkommt, lohnt es sich, ihn zur Untersuchung zu einem Neurologen zu bringen.
• Nicht nur Impulsivität und Reizbarkeit signalisieren Probleme nervöses System. Wenn ein Kind in Träumen oft irgendwo wegschwebt, denkt und nicht hört, was an es gerichtet wird, und nicht darauf achtet, was um ihn herum passiert, ist dies auch ein Grund, einen Neurologen zu fragen.
• ADHS wird oft von einer depressiven Verstimmung und Ängsten des Kindes begleitet. Möglicherweise stellen Sie fest, dass sich das Baby zurückgezogen hat, traurig und müde aussieht. Er schien das Interesse an Spielen und Hobbys verloren zu haben. Ängste können ein Kind unnötig empfindlich und ängstlich machen.
• Hyperaktive Kinder zucken oft mit Armen und Beinen und zappeln auf ihrem Stuhl herum, wenn sie Ruhe brauchen. Wenn sie für ein Spiel anstehen, springen sie vielleicht vor Ungeduld auf und ab. Wenn Sie mit einem solchen Baby ein Quiz spielen, besteht die Möglichkeit, dass es die Antwort schreit, noch bevor Sie die vollständige Frage sagen.
• Dinge zu verlieren, Fehler aufgrund von Unaufmerksamkeit zu machen, auf Dinge umzusteigen, die irrelevant sind, sind die ewigen Begleiter von Patienten, bei denen ADHS diagnostiziert wurde.

All diese Anzeichen bedeuten nicht, dass bei Ihrem Kind unbedingt Hyperaktivität diagnostiziert wird. Es sollte von einem Neurologen platziert werden. Ein ähnliches Verhalten tritt bei gesunden Kindern auf und ist eine Folge ihres gesunden Temperaments. Um nicht vorzeitig in Panik zu geraten und ein gesundes Kind nicht zu heilen, muss man sehr verantwortungsbewusst mit dem Thema Diagnose umgehen und nicht nach ein paar Symptomen „nach Augenmaß“ urteilen.

Ein gesundes Kind kann auch rennen, springen und auf dem Kopf stehen, aber es wird nicht hysterisch, sondern wird still sitzen und Zeichentrickfilme ansehen. Ein weiterer Unterschied besteht darin, dass es leicht ist, ein gesundes Kind mit einem Spielzeug, einem Lied oder einem Vogel vor dem Fenster von der Hysterie abzulenken. Guter langer Schlaf und schnelles Einschlafen sind ebenfalls ein Zeichen für ein gesundes Nervensystem.

Die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung ist nicht wirklich eine Krankheit. Mit der richtigen Herangehensweise und dem richtigen Verhalten von Erwachsenen wird das Kind diesem Zustand „entwachsen“, und in Zukunft wird ihm die Besonderheit des Gehirns keine Probleme bereiten.

Die Ursachen für die Hyperaktivität eines Kindes können während der Schwangerschaft der Mutter verborgen sein. Wenn sie während ihrer gesamten Schwangerschaft an Toxikose und Bluthochdruck litt und das Kind an intrauteriner Hypoxie litt, ist das Risiko dreimal höher als gewöhnlich, dass das Kind mit einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung geboren wird.

Auch Stress, harte Arbeit oder Rauchen während der Schwangerschaft können die Gesundheit des Nervensystems des Ungeborenen beeinträchtigen. Neben perinatalen Faktoren kann auch der Geburtsverlauf das Gehirn beeinflussen. Gefährdet sind Geburten per Kaiserschnitt, verlängerte Wehen mit fetaler Hypoxie, eine lange wasserfreie Periode und das Auferlegen einer Zange und im Gegenteil sehr schnelle Wehen.

Der Arzt fragt die Mutter nach der Familiengeschichte, ob es Menschen mit einer solchen Diagnose in der Familie gegeben habe, bittet um eine Beschreibung des Babys. Es ist wichtig, dem Neurologen alles mitzuteilen, was Verdacht erregt, sei es schlechter Schlaf oder starke Erregbarkeit. Es gibt bestimmte diagnostische Kriterien, die von der American Psychiatric Organization genehmigt wurden. Mit ihnen korreliert der Neurologe die Geschichten der Eltern.

Neben dem Gespräch gibt es hardwarediagnostische Methoden, wie eine elektroenzephalographische Untersuchung oder eine Untersuchung mittels Magnetresonanztomographie. Dies sind völlig schmerzfreie Methoden, die ein vollständiges Bild des Zustands des Nervensystems des Kindes vermitteln können.

Wie man ein Kind mit Hyperaktivität erzieht

Wenn Sie Mutter eines hyperaktiven Kindes sind, versuchen Sie, seine Psyche nicht mit übermäßig lebhaften Eindrücken und Lärm zu überlasten. Denken Sie gut über Besuchs- und Familienurlaube, Parkbesuche und kulturelle Veranstaltungen nach. Schalten Sie den Fernseher nicht im Hintergrund ein, sehen Sie sich lange Zeichentrickfilme an. Nach dem Anschauen von Zeichentrickfilmen sind Kinder oft sehr müde, ohne es zu merken.

Einige Tipps für den Umgang mit hyperaktiven Kindern:

• Formulieren Sie Ihre Wünsche und Anforderungen klar. Sprechen Sie nicht in langen Sätzen und überladener Sprache, laden Sie die Aufforderung, das Spielzeug zu entfernen, nicht mit zusätzlicher Moral und Bedeutung auf. Ein Baby mit Hyperaktivität hat ein schlecht entwickeltes logisches und abstraktes Denken, es wird ihm schwer fallen, Sie zu verstehen.
• Formulieren Sie die Einschränkungen richtig. Versuchen Sie, die Verwendung von Verneinungen einzuschränken und das Wort „Nein“ anstelle von „Lauf nicht im Club“ zu sagen „Lauf auf dem Bürgersteig“. Jedes Verbot sollte einen Grund haben, es dem Kind klar und kurz erklären. Schlagen Sie eine Alternative vor. Zum Beispiel kannst du eine Katze nicht schlagen, aber du kannst sie streicheln. Sie können kein Wasser aus einem Becher auf den Boden gießen, aber Sie können es in die Badewanne gießen.
• Vergiss die Reihenfolge nicht. Sie müssen dem Kind nicht mehrere Aufgaben gleichzeitig stellen. „Spielzeug wegräumen, Hände waschen und essen gehen“, wird er höchstwahrscheinlich nicht verstehen. Irgendwann ist er abgelenkt, vergisst, was von ihm verlangt wird, spielt zu viel. Äußern Sie jede Anfrage separat, zuerst über Spielzeug, wenn das Spielzeug entfernt ist, ist es Zeit, sich die Hände zu waschen, und laden Sie sie erst dann zum Tisch ein.
• Helfen Sie, durch die Zeit zu navigieren. Anstatt Ihr Kind gleich von einem Spaziergang nach Hause zu schleppen, warnen Sie es im Voraus, dass es bald nach Hause gehen soll – zum Beispiel 20 Minuten vor der richtigen Zeit. Nach 10 Minuten erneut erinnern, nach fünf - erneut. Bis zum Trainingslager ist das Kind bereits mental darauf vorbereitet, dass Sie vom Spiel umschalten müssen. Gleiches gilt für „Zeit zum Schlafengehen“ und „Zeit zum Abschalten der Zeichentrickfilme“.
• Bieten Sie eine Auswahl an. Bitten Sie das Kind, zwischen zwei Spielsachen, Kleidungsstücken, zwei oder drei Gerichten zu wählen. Diese Einstellung des üblichen „anziehen“ und „essen gehen“ gibt dem Kind das Gefühl, dass es selbst einige Entscheidungen treffen kann, was bedeutet, dass seine Mutter ihm vertraut.

Wenn Sie deutlich sehen, dass das Kind übererregt ist und mit Emotionen nicht umgehen kann, bringen Sie es an einen ruhigen Ort, zum Beispiel in ein anderes Zimmer, und bieten Sie ihm Wasser an. Umarmungen und Streicheleinheiten helfen. Das Kind soll spüren, dass die Mutter ruhig ist und ihn liebt. Vor dem Schlafengehen hilft das Einhalten von Ritualen, ein Bad mit einem Extrakt aus Hopfenzapfen oder -nadeln, das Lesen eines Buches sehr. Sie können eine leichte Massage machen, ein leises Lied singen. Es wird nicht empfohlen, vor dem Schlafengehen Zeichentrickfilme anzusehen, maximal einen kurzen Zeichentrickfilm mit einer Dauer von 10-15 Minuten.

Regeln für Eltern

Folgen Sie einem klaren Tagesablauf. Dies ist für ein Kind mit ADHS unerlässlich. , schlafen und baden - alles sollte gleichzeitig passieren. Dies hilft Ihrem geliebten Kind, sich frühzeitig einzustimmen und ihm ein Gefühl von Ruhe und festem Boden unter den Füßen zu geben. In der Ernährung lohnt es sich, den Verbrauch von Lebensmittelzusatzstoffen und Farbstoffen, die Verwendung von Schokolade und große Mengen an Zucker und Salz zu begrenzen.

Im Babyzimmer sollten nicht viele helle, ablenkende Bilder sein, eine große Anzahl verstreuter Spielsachen, die auf dem Boden liegen und seine Aufmerksamkeit zerstreuen. Geben Sie einem sehr jungen Kind ein oder zwei Spielzeuge auf einmal und entfernen Sie sie, sobald es das Interesse verliert. Ein 2-Jähriger kann bereits selbst an der Reinigung teilnehmen.

Jedes Mal, wenn das Kind mit sich selbst fertig wurde, überwand es den Wutanfall und konnte sich rechtzeitig beruhigen, loben und ermutigen. Positive Verstärkung wird ihm helfen, sein Verhalten zu regulieren. Ihre Beziehung muss vertrauensvoll sein. Glauben Sie mir, es ist schon schwer für ihn, Sie sollten die Sache nicht mit Fluchen und Streitereien verschlimmern.

Freizügigkeit erzeugt bei Kindern eine intuitive Angst und führt zu Neurosen. Definieren Sie für sich selbst klar, was genau unmöglich ist und warum, weichen Sie nicht vom akzeptierten Rahmen ab. Es ist wichtig, es nicht mit Verboten zu übertreiben. Sie können den Erfolg des Kindes mit Sternen feiern, und wenn sie 5 oder 10 sammeln, belohnen Sie das Baby mit einem süßen Geschenk.

Denken Sie daran, das Baby verhält sich so, um Sie nicht zu ärgern, es ist schwierig für ihn, mit sich selbst fertig zu werden. Er macht auf sich aufmerksam und bittet um Ihre Hilfe. Seien Sie ein Verbündeter Ihres Kindes bei Konflikten auf dem Spielplatz, hören Sie nicht auf Verwandte, die sagen, dass Sie das Kind nicht in die Arme nehmen und beruhigen müssen, und beraten Sie mit dem ewigen „Lass es brüllen“. In einem schwierigen Moment braucht ein kleiner Mensch eine liebevolle und ruhige Mutter in der Nähe, ihre Unterstützung und ihr Verständnis.

Medikamentöse Therapie zur Behandlung von ADHS

Es ist gut für ein Kind mit ADHS, ein Multivitamin- und Mineralstoffpräparat einzunehmen, es lohnt sich, die Ernährung mit Omega-3-Fettsäuren anzureichern. Eicosapentaensäure (EPA) und Docosahexaensäure (DHA) sind besonders wichtig und im Blut von Patienten mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung oft mangelhaft. Die Kombination von Magnesium und Vitamin B6 ist sehr nützlich für das Nervensystem. Die Patienten erleben danach eine Abnahme der Aggressivität und eine Verbesserung der Aufmerksamkeit. In einigen Fällen kann ein Arzt leichte Beruhigungsmittel wie Baldrian und Herzgespann verschreiben.

Russische Ärzte verschreiben oft Nootropika (Piracetam, Glycin, Phenibut, Pantogam), um Stoffwechselprozesse im Gehirn zu verbessern und den kortikalen Tonus bei Patienten mit ADHS zu erhöhen. Klinisch ist ihre Wirksamkeit nicht bewiesen, aber Neuropathologen stellen in der Praxis häufig eine Verbesserung des Zustands von Kindern mit Hyperaktivität und eine Verringerung der Schwere der Symptome einer Aufmerksamkeitsdefizitstörung fest.

Diät bei der Behandlung von Hyperaktivität

Viele Eltern berichten von einer Verbesserung des Zustands ihrer Kinder, wenn sie sich glutenfrei ernähren. Andere profitieren von einer Ernährung, die Saccharose und Stärke eliminiert. Für Patienten mit Hyperaktivität ist alles nützlich, was gut für das Gehirngewebe ist: eine große Menge Protein aus Fleisch, Nüssen und Hülsenfrüchten, Kohlenhydrate aus Gemüse und Obst, fetter Fisch, Olivenöl. Schließen Sie Süßigkeiten und Snacks mit Konservierungsmitteln und Geschmacksverstärkern sowie Farbstoffen von der Ernährung des Kindes aus.

Experten raten Müttern und Vätern, jene Lebensmittel zu finden, gegen die das Baby möglicherweise eine individuelle Unverträglichkeit hat. Drehen Sie dazu Produkte, führen Sie ein Ernährungstagebuch. Beseitigen Sie ein Produkt nach dem anderen aus der Ernährung des Kindes und überwachen Sie seinen Zustand.

Wenn das Kind in den Kindergarten geht, sprechen Sie mit dem Lehrer, erzählen Sie ihm von dem Problem. Hyperaktive Kinder brauchen besondere Herangehensweise und Aufmerksamkeit. Lehrer, die mit einem Kind arbeiten, sollten seine Diagnose und Merkmale kennen. Das Gleiche gilt für Verwandte und Freunde der Familie, die Sie häufig zu Hause besuchen. Hyperaktivität ist eine Diagnose, der Ihr Baby definitiv entwachsen wird, wenn Sie rechtzeitig davon erfahren und dem Kind die richtige Pflege und Hilfe zukommen lassen. Es ist nichts Schlimmes daran, meistens vergessen Erwachsene, die in der Kindheit an ADHS gelitten haben, ihren Zustand und leben genauso wie alle gesunden Männer und Frauen. Es besteht die Möglichkeit, dass Sie nach ein oder zwei Jahren richtiger Behandlung alle Manifestationen von Hyperaktivität loswerden.

Hyperaktivität ist eine Störungsform, die sich recht häufig bei Kindern im Vorschulalter, aber auch bei Kindern im frühen Schulalter manifestiert, wobei der „Übergang“ in weitere Altersgruppen mangels geeigneter Maßnahmen nicht ausgeschlossen ist . Hyperaktivität, deren Symptome übermäßige Energie und Mobilität des Kindes sind, ist kein pathologischer Zustand und wird häufig durch eine Verletzung der Aufmerksamkeit verursacht.

allgemeine Beschreibung

Hyperaktivität besteht neben den aufgeführten Symptomen in Form von übermäßiger Energie und erhöhter Aktivität in der Unfähigkeit, sich auf ein bestimmtes Thema, Impulsivität und Unruhe des Kindes zu konzentrieren, ohne Kontrolle über seine eigenen Handlungen.

Die Verhaltensmerkmale von Kindern mit Hyperaktivität werden im Durchschnitt in 70% der Fälle auf das Auftreten von Angst reduziert, ähnliche Indikatoren fallen auf die Relevanz neurologischer Gewohnheiten, in etwa 50% der Fälle gibt es Probleme mit dem Appetit und in 46% - Probleme mit schlafen. Darüber hinaus kann man auf Unbeholfenheit hinweisen, das Auftreten lästiger Bewegungen bei einem Kind, Zucken.

In den allgemeinen Betrachtungsweisen wird Hyperaktivität meist mit Aufmerksamkeitsdefizit bezeichnet, was eine solche Abkürzung für diesen Zustand als ADHS definiert, also der Bezeichnung „Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung“ entspricht. Es sei gleich darauf hingewiesen, dass der Mangel an Aufmerksamkeit in diesem Fall nicht darauf hinweist, dass dem Kind wenig Zeit und Aufmerksamkeit geschenkt wird, sondern dass es seine Aufmerksamkeit auf nichts richten kann.

Hyperaktivität bestimmt die Notwendigkeit weiterer Anstrengungen, die darauf abzielen, die Fähigkeiten des Schreibens, Lesens usw. zu lehren. Die Kommunikation mit Gleichaltrigen ist bei Hyperaktivität von Kindern, die von Problemen kommunikativen Ausmaßes und Konflikten begleitet wird, fast obligatorisch. Erzieher und Lehrer behandeln solche Kinder als nicht allzu „bequeme“ Persönlichkeiten, was durch die Probleme verursacht wird, die bei ihnen während des Bildungsprozesses aufgrund der Besonderheiten ihres Verhaltens auftreten, die vor dem Hintergrund der Hyperaktivität inhärent sind.

Anhand von Forschungsdaten ist bekannt, dass Hyperaktivität für durchschnittlich 2-20 % der Kinder relevant ist, wobei das Hyperaktivitätssyndrom bei Jungen bis zu fünfmal häufiger diagnostiziert wird als jeweils bei Mädchen.

Aufgrund der Tatsache, dass das Gehirn von Kindern mit Hyperaktivität eingehende Informationen schlecht verarbeitet, fällt eine ähnliche Reaktion seinerseits auch auf das Einwirken äußerer und innerer Reize. Dadurch wird ein unaufmerksames Kind „unkontrollierbar“, weil weder Überredung noch Bestrafung noch Aufforderungen bei ihm wirken. Unabhängig von den Bedingungen wird das Kind impulsiv handeln, ohne die angemessene Aufmerksamkeit für eine bestimmte Situation. Um Ihr eigenes Verhalten in Bezug auf ein hyperaktives Kind zu verstehen, sollten Sie herausfinden, was genau die Ursachen für Hyperaktivität sind.

Um das Ganze abzurunden, fügen wir hinzu, dass insbesondere Hyperaktivität und ADHS in 30-80% der Fälle das Erwachsenenleben der Patienten begleiten. Darüber hinaus ist es vor dem Hintergrund dieser Störung nicht identifiziert Kindheit, gibt es in der Folge Probleme im Zusammenhang mit der Unfähigkeit, die Aufmerksamkeit aufrechtzuerhalten, mit der Organisation zwischenmenschlicher Beziehungen und des allgemeinen umgebenden Raums sowie Probleme im Zusammenhang mit der Entwicklung neuer Informationen und Materialien.

Hyperaktivität: Ursachen

Das Hyperreaktivitätssyndrom kann durch Komplikationen im Zusammenhang mit der Entwicklung des Kindes ausgelöst werden, insbesondere solche, die während der Schwangerschaft der Mutter, während der Wehen oder im Säuglingsalter relevant waren. Im Folgenden heben wir die Hauptursachen für Hyperreaktivität hervor:

• das Vorhandensein einer chronischen Krankheit bei der Mutter;
• toxische Wirkungen durch Vergiftung während der Schwangerschaft, hervorgerufen durch bestimmte Lebensmittel, Rauchen, Alkohol, eingenommene Medikamente;
• Übertragung von Verletzungen während der Schwangerschaft, Prellungen;
• Übertragung während der Schwangerschaft von Infektionskrankheiten;
• das Vorhandensein eines Risikofaktors für eine Fehlgeburt, der, wie Sie wissen, während der Schwangerschaft der Mutter relevant ist;
• Komplikationen der Arbeitstätigkeit, die Blutungen, Asphyxie hervorriefen;
• Merkmale der Geburt, mit Ausnahme ihres natürlichen Verlaufs (Kaiserschnitt, Wehenanregung, Vergänglichkeit der Wehen oder umgekehrt langwieriger Wehenverlauf);
• Merkmale der ökologischen Situation in der Wohnregion;
• Übertragung bestimmter Krankheiten.

Hyperaktivität: Symptome

In der Regel machen sich die ersten Symptome einer Hyperaktivität im Alter von 2-3 Jahren bemerkbar, während Eltern es nicht eilig haben, mit den mit dieser Störung verbundenen Problemen einen Arzt aufzusuchen. Maßnahmen in diese Richtung setzen daher erst ein, wenn der kritische Punkt erreicht ist, der in vielen Fällen bis zum Schuleintritt eintritt.

Die wichtigsten Grundzeichen, die der Hyperaktivität entsprechen, können als Trias von Manifestationen identifiziert werden, und zwar erhöhte motorische Enthemmung, Impulsivität und ein Defizit in der aktiven Form der Aufmerksamkeit.

Das Defizit der aktiven Form der Aufmerksamkeit besteht beispielsweise in der Unmöglichkeit, die Aufmerksamkeit über einen bestimmten Zeitraum auf einen bestimmten Vorgang oder ein bestimmtes Phänomen zu lenken. Fokus wird erreicht, indem eine spezifische Motivation dafür identifiziert wird. Der Motivationsmechanismus ist dafür mit ausreichender persönlicher Reife ausgebildet.

Was die nächste Option betrifft, und dies ist eine erhöhte motorische Enthemmung, wirkt sie als Manifestation eines solchen Zustands wie Müdigkeit. Fatigue ist bei Kindern oft vergleichbar mit Übererregung und mangelnder Fähigkeit, das Verhalten zu kontrollieren, was sie verständlicherweise von Fatigue im üblichen Sinne unterscheidet.

Eine solche Manifestation wie Impulsivität besteht in der Unvorbereitetheit für die Hemmung aufkommender Triebe und Wünsche. Aus diesem Grund tun hyperaktive Patienten bestimmte Dinge oft gedankenlos, nur unter dem Einfluss eines momentanen Faktors, in einem bestimmten Moment, der das Auftreten eines bestimmten Impulses oder Verlangens verursacht hat. Kinder sind nicht in der Lage, die Regeln zu befolgen, wenn sie impulsiv sind.

Ein ziemlich charakteristisches Merkmal von Kindern mit Hyperaktivität ist ein Moment wie Zyklizität. Es liegt in der Tatsache, dass die Produktivität ihres Gehirns etwa 15 Minuten beträgt, gefolgt von einer 5-minütigen "Pause", mit der Sie sich auf die nächste vorbereiten können Zyklus der Aktivität. Als Ergebnis eines solchen Wechsels kann man feststellen, dass das Kind innerhalb ungefähr derselben Zeit und entsprechend den angegebenen Zahlen sozusagen aus dem Prozess „aussteigt“, an dem es zum Zeitpunkt des „Neustarts“ beteiligt war “ (Kommunikation, konkrete Aktionen). Das Kind kann die Möglichkeit bieten, unter den Bedingungen einer konkreten Realität zu bleiben, indem es Aktionen Dritter ausführt, dh es kann beginnen, den Kopf zu drehen, sich zu drehen - aufgrund dieser motorischen Aktivität bleibt die Konstanz des Gehirns erhalten.

Wenn ein hyperaktives Kind allein ist, kann es sich nicht konzentrieren, es wird auch lethargisch, die Aktivitäten, zu denen es in der Lage ist, sind meist monoton und leicht auszuführen. Hier braucht das Kind externe Aktivierung. Der Aufenthalt in einer Familie oder in kleinen Gruppen bestimmt ein durchaus angemessenes Verhalten eines hyperaktiven Kindes, aber sobald es sich in einer größeren Gruppe, an einem öffentlichen Ort usw. - Übermäßige Erregung tritt auf, vollwertige Aktivität wird unmöglich.

Unter den zusätzlichen Manifestationen von Symptomen kann man auch die Relevanz von ungeschickten Bewegungen angeben, die durch eine Schwäche der motorischen Koordination verursacht werden. Im Allgemeinen können Kinder eine gute allgemeine Intelligenz haben, obwohl ihre Entwicklung aufgrund der vorhandenen Hyperaktivität durch gewisse Schwierigkeiten bedingt ist.

Diagnose und Behandlung

Die Diagnose der Hyperreaktivität wird auf der Grundlage einer allgemeinen Sammlung von Informationen auf subjektiver Ebene sowie auf der Grundlage einer psychologischen und Hardware-Untersuchung gestellt. Der Arzttermin beinhaltet Fragen zu den Besonderheiten des Schwangerschafts- und Geburtsverlaufs sowie zu früheren und aktuellen Erkrankungen des Kindes. Die Diagnose umfasst auch eine Reihe von Tests, anhand derer Parameter ausgewertet werden, die den Grad seiner Aufmerksamkeit bestimmen. Was die Hardware-Untersuchung betrifft, so umfasst sie das Verfahren eines Elektroenzephalogramms, MRT (Magnetresonanztomographie). Auf der Grundlage eines umfassenden Bildes der erzielten Ergebnisse werden spezifische individuelle Behandlungsprinzipien festgelegt.

Die Behandlung hyperaktiver Kinder ist in Bezug auf die Art der Durchführung von Maßnahmen komplex, sie basiert auf den Methoden der medikamentösen Therapie, der psychologischen und pädagogischen Beeinflussung und den Methoden der Beeinflussung durch bestimmte Elemente der Psychotherapie. Medikamente, die in der Behandlung verschrieben werden können, tragen als solche nicht zur Behandlung der Hyperaktivität bei, aber aufgrund ihrer Anwendung ist es möglich, eine Verringerung der Symptome (Impulsivität usw.) sowie eine Verbesserung der Lern- und Lernfähigkeit zu erreichen Arbeit. Auch kann mit Hilfe von Medikamenten eine Verbesserung der Bewegungskoordination erreicht werden, die insbesondere beim Schreiben, bei sportlichen Aktivitäten etc.

Eltern, die mit dem Kind kommunizieren, sollten Verneinungen in Sätzen ausschließen. Konfliktsituationen erfordern ihrerseits größtmögliche Ruhe. Wichtig ist, zugewiesene Aufgaben durch klare Handlungsformulierungen zu benennen, lange Formulierungen sind dagegen ausgeschlossen, Sätze sollten kurz sein. Die Anweisungen, die dem Kind gegeben werden, sollten in ihrer angemessenen logischen Reihenfolge aufgebaut sein; mehrere Anweisungen können nicht gleichzeitig gegeben werden. Darüber hinaus ist es wichtig, dem Kind klar zu machen, dass die Eltern es unabhängig von der Situation und dem Ort, an dem es sich befindet, immer unterstützen und helfen werden, mit den auftretenden Schwierigkeiten fertig zu werden.

Wenn Symptome auftreten, die auf Hyperaktivität hindeuten, muss ein Neurologe konsultiert werden.

Ist im Artikel aus medizinischer Sicht alles richtig?

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Krankheiten mit ähnlichen Symptomen:

Psychische Störungen, die hauptsächlich durch Stimmungsabfall, motorische Retardierung und Denkstörungen gekennzeichnet sind, sind eine ernsthafte und gefährliche Krankheit, die als Depression bezeichnet wird. Viele Menschen glauben, dass Depression keine Krankheit ist und darüber hinaus keine besondere Gefahr birgt, in der sie sich zutiefst irren. Depression ist eine ziemlich gefährliche Art von Krankheit, die durch die Passivität und Depression einer Person verursacht wird.

hyperaktives kind- Dies ist ein Baby, das an übermäßiger motorischer Mobilität leidet. Bisher galt das Vorhandensein von Hyperaktivität in der Anamnese des Babys als pathologische Minimalstörung der psychischen Funktionen. Heutzutage wird Hyperaktivität bei einem Kind als eigenständige Krankheit bezeichnet, die als Syndrom bezeichnet wird. Es ist gekennzeichnet durch erhöhte körperliche Aktivität von Kindern, Unruhe, leichte Ablenkbarkeit, Impulsivität. Gleichzeitig haben Personen mit einem hohen Aktivitätsniveau ein intellektuelles Entwicklungsniveau, das ihrer Altersnorm entspricht und für einige sogar über der Norm liegt. Primäre Symptome erhöhter Aktivität sind bei Mädchen seltener und werden bereits in einem frühen Alter erkannt. Diese Verletzung wird als eine ziemlich häufige Störung des verhaltens-emotionalen Aspekts mentaler Funktionen angesehen. Kinder mit Überaktivitätssyndrom fallen sofort in der Umgebung anderer Babys auf. Solche Krümel können nicht eine Minute still an einem Ort sitzen, sie sind ständig in Bewegung, bringen selten etwas zu Ende. Symptome von Hyperaktivität werden bei fast 5 % der Kinderpopulation beobachtet.

Anzeichen eines hyperaktiven Kindes

Die Diagnose einer Hyperaktivität bei einem Kind ist nur nach längerer Beobachtung des Verhaltens von Kindern durch Spezialisten möglich. Einige Manifestationen einer erhöhten Aktivität können bei den meisten Kindern beobachtet werden. Daher ist es so wichtig, die Anzeichen von Hyperaktivität zu kennen, von denen die Hauptsache die Unmöglichkeit ist, die Aufmerksamkeit lange Zeit auf ein Phänomen zu konzentrieren. Wenn dieses Symptom erkannt wird, muss das Alter des Babys berücksichtigt werden, da sich die Unfähigkeit, die Aufmerksamkeit zu fokussieren, in verschiedenen Stadien der kindlichen Entwicklung unterschiedlich äußert.

Ein Kind, das unter erhöhter Aktivität leidet, ist zu unruhig, es zappelt ständig oder hetzt herum, rennt. Wenn das Baby in ständiger zielloser Bewegung ist und sich nicht konzentrieren kann, können wir von Hyperaktivität sprechen. Auch die Handlungen eines Babys mit erhöhter Aktivität sollten ein gewisses Maß an Exzentrizität und Furchtlosigkeit aufweisen.

Zu den Anzeichen eines hyperaktiven Kindes gehören die Unfähigkeit, Wörter zu Sätzen zu verbinden, ein starker Wunsch, alles in die Hand zu nehmen, Desinteresse am Hören von Kindermärchen und die Unfähigkeit, in der Schlange zu stehen.

Hyperaktive Kinder haben einen verminderten Appetit und ein erhöhtes Durstgefühl. Diese Babys sind sowohl tagsüber als auch nachts schwer einzuschläfern. Ältere Kinder mit Überaktivitätssyndrom leiden. Sie überreagieren auf ganz gewöhnliche Situationen. Außerdem sind sie ziemlich schwer zu trösten und zu beruhigen. Kinder mit diesem Syndrom sind übermäßig empfindlich und ziemlich reizbar.

Offensichtliche Vorboten von Hyperaktivität in der frühen Altersperiode sind Schlafstörungen und verminderter Appetit, geringe Gewichtszunahme, Angst und erhöhte Erregbarkeit. Allerdings sollte bedacht werden, dass alle aufgeführten Anzeichen auch andere Ursachen haben können, die nichts mit Hyperaktivität zu tun haben.

Grundsätzlich gehen Psychiater davon aus, dass bei Babys eine Diagnose einer erhöhten Aktivität erst gestellt werden kann, wenn sie das Alter von 5 oder 6 Jahren überschritten haben. In der Schulzeit werden Manifestationen von Hyperaktivität auffälliger und ausgeprägter.

Beim Lernen ist ein Kind mit Hyperaktivität gekennzeichnet durch die Unfähigkeit, im Team zu arbeiten, das Vorhandensein von Schwierigkeiten beim Nacherzählen von Textinformationen und beim Schreiben von Geschichten. Zwischenmenschliche Beziehungen zu Gleichaltrigen summieren sich nicht.

Ein hyperaktives Kind zeigt sich oft in Bezug auf die Umwelt. Er neigt dazu, die Anforderungen des Lehrers im Klassenzimmer nicht zu erfüllen, ist im Klassenzimmer unruhig und verhält sich unbefriedigend, macht oft seine Hausaufgaben nicht, mit einem Wort, ein solches Baby hält sich nicht an die festgelegten Regeln.

Hyperaktive Babys sind in den meisten Fällen übermäßig gesprächig und äußerst unbeholfen. Bei solchen Kindern fällt ihnen meist alles aus der Hand, sie berühren alles oder schlagen auf alles ein. Stärkere Schwierigkeiten werden in der Feinmotorik beobachtet. Es ist für solche Kinder schwierig, Knöpfe zu schließen oder ihre eigenen Schnürsenkel zu binden. Sie haben meist eine schlechte Handschrift.

Ein hyperaktives Kind kann allgemein als widersprüchlich, unlogisch, ruhelos, abgelenkt, rebellisch, stur, schlampig, ungeschickt beschrieben werden. Im höheren Alter verschwinden Ruhelosigkeit und Exzentrik meist, die Konzentrationsschwäche bleibt jedoch bestehen, manchmal lebenslang.

Im Zusammenhang mit dem Vorstehenden sollte die Diagnose einer erhöhten Aktivität bei Kindern mit Vorsicht behandelt werden. Sie müssen auch verstehen, dass selbst wenn das Baby eine Vorgeschichte von Hyperaktivität hat, dies es nicht schlecht macht.

Hyperaktives Kind – was tun?

Eltern eines hyperaktiven Kindes sollten sich zunächst an einen Spezialisten wenden, um die Ursache dieses Syndroms zu ermitteln. Solche Gründe können eine genetische Veranlagung sein, also erbliche Faktoren, sozialpsychologische Gründe, zum Beispiel das Klima in der Familie, Lebensbedingungen darin usw., biologische Faktoren, zu denen verschiedene Hirnläsionen gehören. In Fällen, in denen nach Feststellung der Ursache, die das Auftreten von Hyperaktivität bei einem Kind hervorgerufen hat, eine angemessene Behandlung durch einen Therapeuten verordnet wird, z. B. Massage, Einhaltung eines Regimes, Einnahme von Medikamenten, muss diese strikt eingehalten werden.

Korrekturarbeiten bei hyperaktiven Kindern sollten in erster Linie von den Eltern der Kinder durchgeführt werden und beginnen mit der Schaffung einer ruhigen, günstigen Umgebung um die Krümel herum, da Meinungsverschiedenheiten in der Familie oder laute Showdowns nur „aufladen“ sie mit negativen Emotionen. Jede Interaktion mit solchen Kindern, und insbesondere kommunikativ, sollte ruhig und sanft sein, angesichts der Tatsache, dass sie extrem anfällig für den emotionalen Zustand und die Stimmung ihrer Lieben sind, insbesondere der Eltern. Alle erwachsenen Mitglieder familiärer Beziehungen werden ermutigt, bei der Erziehung eines Kindes einem einheitlichen Verhaltensmodell zu folgen.

Alle Handlungen von Erwachsenen in Bezug auf hyperaktive Kinder sollten darauf abzielen, ihre Fähigkeiten zur Selbstorganisation zu entwickeln, Enthemmungen zu beseitigen, Respekt für die umgebenden Personen aufzubauen und akzeptierte Verhaltensnormen zu lehren.

Eine effektive Möglichkeit, die Schwierigkeiten der Selbstorganisation zu überwinden, ist das Aufhängen von speziellen Flyern im Raum. Zu diesem Zweck ist es notwendig, die beiden wichtigsten und schwerwiegendsten Dinge zu bestimmen, die das Baby bei Tageslicht erfolgreich erledigen kann, und sie auf Zettel zu schreiben. Solche Merkblätter sollten an einem sogenannten Schwarzen Brett beispielsweise im Kinderzimmer oder am Kühlschrank ausgehängt werden. Informationen können nicht nur durch schriftliche Sprache, sondern auch mit Hilfe von figurativen Zeichnungen, symbolischen Bildern angezeigt werden. Wenn das Baby zum Beispiel das Geschirr spülen muss, können Sie einen schmutzigen Teller oder Löffel zeichnen. Nachdem das Baby die zugewiesene Aufgabe erfüllt hat, muss es eine besondere Notiz auf dem Notizblatt gegenüber der entsprechenden Aufgabe machen.

Eine weitere Möglichkeit, Selbstorganisationsfähigkeiten zu entwickeln, ist die Verwendung von Farbcodierungen. So können Sie beispielsweise für den Schulunterricht Hefte in bestimmten Farben erhalten, die in Zukunft für den Schüler leichter zu finden sind. Um dem Kind beizubringen, Ordnung im Zimmer zu schaffen, helfen auch mehrfarbige Symbole. Bringen Sie zum Beispiel auf Kisten für Spielzeug, Kleidung von Notizbüchern Flugblätter in verschiedenen Farben an. Beschriftungsbögen sollten groß, gut sichtbar und unterschiedlich gestaltet sein, um den Inhalt der Kartons darzustellen.

In der Grundschulzeit sollte der Unterricht mit hyperaktiven Kindern vor allem darauf abzielen, die Aufmerksamkeit zu entwickeln, die Willensregulation zu entwickeln und die Ausbildung psychomotorischer Funktionen zu schulen. Außerdem sollten therapeutische Methoden die Entwicklung spezifischer Fähigkeiten zur Interaktion mit Gleichaltrigen und Erwachsenen umfassen. Die anfängliche Korrekturarbeit bei einem überaktiven Baby sollte individuell erfolgen. In diesem Stadium der Korrekturmaßnahmen ist es notwendig, einer kleinen Person beizubringen, zuzuhören, die Anweisungen eines Psychologen oder eines anderen Erwachsenen zu verstehen und laut auszusprechen, während des Unterrichts die Verhaltensregeln und die Normen für die Ausführung einer bestimmten Aufgabe selbstständig auszudrücken. Es ist auch wünschenswert, in dieser Phase zusammen mit den Krümeln eine Belohnungsordnung und ein Bestrafungssystem zu entwickeln, die ihm später helfen, sich in einer Peer-Gruppe anzupassen. Die nächste Stufe beinhaltet die Einbeziehung eines übermäßig aktiven Babys in kollektive Aktivitäten und sollte ebenfalls schrittweise umgesetzt werden. Zuerst muss das Kind in den Spielprozess einbezogen werden oder mit einer kleinen Gruppe von Kindern arbeiten, und dann kann es eingeladen werden, an Gruppenaktivitäten teilzunehmen, an denen eine große Anzahl von Teilnehmern beteiligt ist. Andernfalls, wenn diese Reihenfolge nicht eingehalten wird, kann das Baby übererregt werden, was zu einem Verlust der Verhaltenskontrolle, allgemeiner Überarbeitung und einem Mangel an aktiver Aufmerksamkeit führen kann.

Auch in der Schule ist es ziemlich schwierig, mit übermäßig aktiven Kindern zu arbeiten, aber auch solche Kinder haben ihre eigenen attraktiven Eigenschaften.

Hyperaktive Kinder in der Schule zeichnen sich durch eine frische spontane Reaktion aus, sie sind leicht zu inspirieren und immer bereit, Lehrern und anderen Gleichaltrigen zu helfen. Hyperaktive Kinder sind völlig verzeihend, sie sind ausdauernder als ihre Altersgenossen, relativ seltener als Klassenkameraden sind anfällig für Krankheiten. Sie haben oft eine sehr reiche Vorstellungskraft. Daher wird den Lehrern empfohlen, mit solchen Kindern eine kompetente Verhaltensstrategie zu wählen, um zu versuchen, ihre Motive zu verstehen und das Interaktionsmodell zu bestimmen.

So ist praktisch bewiesen, dass die Entwicklung des motorischen Systems von Babys einen intensiven Einfluss auf ihre umfassende Entwicklung hat, nämlich auf die Ausbildung von visuellen, auditiven und taktilen Analysesystemen, Sprachfähigkeiten,. Daher muss der Unterricht mit hyperaktiven Kindern unbedingt eine motorische Korrektur beinhalten.

Arbeit mit hyperaktiven Kindern

Drei Schlüsselbereiche betreffen die Arbeit eines Psychologen mit hyperaktiven Kindern, nämlich die Bildung von mentalen Funktionen, die bei solchen Babys zurückbleiben (Kontrolle über Bewegungen und Verhalten, Aufmerksamkeit), die Entwicklung spezifischer Fähigkeiten zur Interaktion mit Gleichaltrigen und einer erwachsenen Umgebung, Arbeit mit Wut.

Eine solche Korrekturarbeit erfolgt schrittweise und beginnt mit der Entwicklung einer einzelnen Funktion. Da ein hyperaktives Baby körperlich nicht in der Lage ist, dem Lehrer lange Zeit mit der gleichen Aufmerksamkeit zuzuhören, zügeln Sie Impulsivität und sitzen Sie still. Sobald stabile positive Ergebnisse erzielt wurden, sollte man zum gleichzeitigen Training zweier Funktionen übergehen, zum Beispiel Unaufmerksamkeit und Verhaltenskontrolle. In der letzten Phase können Sie Klassen einführen, die darauf abzielen, alle drei Funktionen gleichzeitig zu entwickeln.

Die Arbeit eines Psychologen mit einem hyperaktiven Kind beginnt mit Einzelunterricht, dann sollten Sie zu Übungen in kleinen Gruppen übergehen und nach und nach eine zunehmende Anzahl von Kindern verbinden. Denn die individuellen Eigenschaften von Babys mit übermäßiger Aktivität hindern sie daran, sich zu konzentrieren, wenn viele Gleichaltrige in der Nähe sind.

Außerdem sollten alle Aktivitäten in einer für die Kinder emotional akzeptablen Form stattfinden. Am attraktivsten für sie sind Klassen in Form eines Spiels. Ein hyperaktives Kind im Garten erfordert besondere Aufmerksamkeit und Herangehensweise. Denn mit dem Aufkommen eines solchen Babys in einer Vorschuleinrichtung treten viele Probleme auf, deren Lösung bei den Erziehern liegt. Sie müssen alle Aktionen der Krümel lenken, und das System der Verbote sollte von alternativen Vorschlägen begleitet werden. Die Spielaktivität sollte auf Stressabbau, Senkung und Bildung der Fähigkeit zur Fokussierung der Aufmerksamkeit gerichtet sein.

Ein hyperaktives Kind im Garten hat es schwer, eine ruhige Stunde zu überstehen. Wenn sich das Baby nicht beruhigen und einschlafen kann, wird dem Lehrer empfohlen, sich neben ihn zu setzen und sanft mit ihm zu sprechen und seinen Kopf zu streicheln. Infolgedessen nehmen die Muskelspannung und die emotionale Erregung ab. Mit der Zeit gewöhnt sich ein solches Baby an eine ruhige Stunde und fühlt sich danach ausgeruht und weniger impulsiv. Bei der Interaktion mit einem übermäßig aktiven Baby haben emotionale Interaktion und taktiler Kontakt eine ziemlich effektive Wirkung.

Auch hyperaktive Kinder in der Schule bedürfen einer besonderen Herangehensweise. Zunächst gilt es, ihre Bildungsmotivation zu steigern. Zu diesem Zweck können auch nicht-traditionelle Formen der Besserungsarbeit eingesetzt werden, beispielsweise indem ältere Schüler zum Unterrichten von Kindern herangezogen werden. Ältere Schüler fungieren als Lehrer und können die Kunst des Origami oder der Perlenstickerei unterrichten. Darüber hinaus sollte der Bildungsprozess auf die psychophysiologischen Eigenschaften der Schüler ausgerichtet sein. So ist es zum Beispiel notwendig, Aktivitäten zu ändern, wenn das Kind müde ist, oder sein motorisches Bedürfnis zu erkennen.

Lehrer müssen die Exzentrizität von Störungen bei Kindern mit hyperaktivem Verhalten berücksichtigen. Oft stören sie den normalen Ablauf des Unterrichts, weil es für sie schwierig ist, ihr eigenes Verhalten zu kontrollieren und zu steuern, sie sind immer von etwas abgelenkt, sie sind aufgeregter als ihre Altersgenossen.

Im Laufe der Schulzeit, besonders am Anfang, ist es für Kinder mit übermäßiger Aktivität ziemlich schwierig, eine Lernaufgabe zu erledigen und gleichzeitig ordentlich zu sein. Daher wird den Lehrern empfohlen, die Anforderungen an die Genauigkeit bei solchen Kindern zu reduzieren, was ihnen in Zukunft helfen wird, ein Erfolgserlebnis zu entwickeln, das Selbstwertgefühl zu steigern, was zu einer Steigerung der Lernmotivation führt.

Sehr wichtig für die korrigierende Wirkung ist die Arbeit mit den Eltern eines hyperaktiven Kindes, die darauf abzielt, Erwachsenen die Eigenschaften eines Kindes mit übermäßiger Aktivität zu erklären, ihnen die verbale und nonverbale Interaktion mit ihren eigenen Kindern beizubringen und eine einheitliche Strategie zu entwickeln erzieherisches Verhalten.

Eine psychisch stabile Situation und ein ruhiges Mikroklima in familiären Bindungen sind wesentliche Bestandteile für die Gesundheit und erfolgreiche Entwicklung eines jeden Babys. Deshalb ist es zunächst notwendig, dass Eltern zu Hause sowie in einer Schule oder Vorschule auf die Umgebung des Babys achten.

Eltern eines hyperaktiven Kindes sollten sicherstellen, dass das Kind sich nicht überanstrengt. Daher wird empfohlen, die erforderliche Last nicht zu überschreiten. Überarbeitung führt zu Launen, Reizbarkeit und Verschlechterung des Verhaltens der Kinder. Damit die Krümel nicht überreizt werden, ist es wichtig, einen gewissen Tagesablauf einzuhalten, in dem unbedingt Zeit für den Tagesschlaf eingeplant wird, Spiele im Freien durch ruhige Spiele oder Spaziergänge ersetzt werden usw.

Außerdem sollten Eltern daran denken, dass es umso besser für ihn ist, je weniger sie ihrem hyperaktiven Kind gegenüber Kommentare abgeben. Wenn Erwachsene das Verhalten von Kindern nicht mögen, ist es besser, sie mit etwas abzulenken. Sie müssen verstehen, dass die Anzahl der Verbote der Altersperiode entsprechen sollte.

Für ein hyperaktives Kind ist Lob sehr wichtig, also sollten Sie versuchen, es so oft wie möglich zu loben. Gleichzeitig sollte man dies jedoch nicht zu emotional tun, um keine Übererregung zu provozieren. Sie sollten auch versuchen sicherzustellen, dass eine an ein Kind gerichtete Anfrage nicht mehrere Anweisungen gleichzeitig enthält. Wenn Sie mit dem Baby sprechen, wird empfohlen, ihm in die Augen zu schauen.

Für die richtige Ausbildung der Feinmotorik und die umfassende Organisation von Bewegungen sollten Kinder aktiv in Choreographie, verschiedene Tanzarten, Schwimmen, Tennis oder Karate einbezogen werden. Es ist notwendig, Krümel für Spiele mit mobiler Natur und sportlicher Ausrichtung anzuziehen. Sie müssen lernen, die Ziele des Spiels zu verstehen und seine Regeln zu befolgen, und auch versuchen, das Spiel zu planen.

Wenn man ein Kind mit hoher Aktivität erzieht, sollte man nicht zu weit gehen, mit anderen Worten, Eltern wird geraten, eine Art Mittelposition im Verhalten einzuhalten: Man sollte keine übermäßige Weichheit zeigen, aber man sollte auch übermäßige Anforderungen vermeiden, die Kinder sind nicht erfüllen können und sie mit Strafen verbinden. Der ständige Wechsel von Strafen und Stimmungen der Eltern wirkt sich negativ auf Kinder aus.

Eltern sollten keine Mühe und Zeit scheuen für die Bildung und Entwicklung von Gehorsam, Genauigkeit, Selbstorganisation bei Kindern, für die Entwicklung von Verantwortung für das eigene Handeln und Verhalten, die Fähigkeit, das Begonnene zu planen, zu organisieren und zu Ende zu führen.

Um die Konzentration während des Unterrichts oder anderer Aufgaben zu verbessern, eliminieren Sie möglichst alle lästigen und ablenkenden Faktoren für das Baby. Daher muss dem Kind ein ruhiger Ort zugewiesen werden, an dem es sich auf den Unterricht oder andere Aktivitäten konzentrieren kann. Während der Hausaufgaben wird den Eltern empfohlen, das Baby regelmäßig anzusehen, um zu überprüfen, ob es Aufgaben erledigt. Sie müssen auch alle 15 oder 20 Minuten eine kurze Pause einlegen. Besprechen Sie mit dem Kind seine Handlungen und sein Verhalten in einer ruhigen und wohlwollenden Weise.

Zusätzlich zu all dem besteht die korrigierende Arbeit mit hyperaktiven Kindern auch darin, ihr Selbstwertgefühl zu steigern und Vertrauen in ihr eigenes Potenzial zu gewinnen. Eltern können dies tun, indem sie Kindern neue Fertigkeiten und Fähigkeiten beibringen. Auch Erfolge in der Schule oder Errungenschaften im Alltag tragen zum Wachstum des Selbstwertgefühls bei Babys bei.

Ein Kind mit erhöhter Aktivität zeichnet sich durch übermäßige Sensibilität aus, es reagiert unzureichend auf Bemerkungen, Verbote oder Notationen. Daher brauchen Kinder, die unter übermäßiger Aktivität leiden, mehr als andere die Wärme ihrer Lieben, Fürsorge, Verständnis und Liebe.

Es gibt auch viele Spiele, die darauf abzielen, die Kontrollfähigkeiten hyperaktiver Kinder zu meistern und zu lernen, mit ihren eigenen Emotionen, Handlungen, ihrem Verhalten und ihrer Aufmerksamkeit umzugehen.

Spiele für hyperaktive Kinder sind die effektivste Methode, um die Konzentrationsfähigkeit zu entwickeln und Enthemmungen abzubauen.

Angehörige von Kindern mit erhöhter Aktivität haben oft viele Schwierigkeiten im Prozess der Bildungsaktivitäten. Infolgedessen führen viele von ihnen mit Hilfe harter Maßnahmen Krieg gegen den sogenannten kindlichen Ungehorsam oder geben umgekehrt verzweifelt ihr Verhalten auf und geben ihren Kindern damit völlige Handlungsfreiheit . Daher sollte die Arbeit mit den Eltern eines hyperaktiven Kindes in erster Linie beinhalten, die emotionale Erfahrung eines solchen Kindes zu bereichern und ihm zu helfen, elementare Fähigkeiten zu beherrschen, was dazu beiträgt, die Manifestationen übermäßiger Aktivität zu glätten und dadurch zu einer Veränderung zu führen Beziehungen zu nahen Erwachsenen.

Behandlung eines hyperaktiven Kindes

Heute stellte sich die Frage nach der Notwendigkeit einer Behandlung des Hyperaktivitätssyndroms. Viele Therapeuten sind sich sicher, dass Hyperaktivität ein psychischer Zustand ist, der korrigiert werden muss, um die Kinder an das Leben im Team weiter anzupassen, während andere gegen eine medikamentöse Therapie sind. Die negative Einstellung gegenüber der medikamentösen Behandlung ist eine Folge der Verwendung von amphetaminartigen Psychopharmaka zu diesem Zweck in einigen Ländern.

In den ehemaligen GUS-Staaten wird zur Behandlung das Medikament Atomoxetin eingesetzt, das nicht zu den Psychopharmaka gehört, aber auch eine Reihe von Nebenwirkungen und Kontraindikationen hat. Die Wirkung der Einnahme dieses Medikaments macht sich nach vier Monaten Therapie bemerkbar. Wenn Sie sich für eine medikamentöse Intervention als Mittel zur Bekämpfung von Hyperaktivität entscheiden, sollten Sie verstehen, dass alle Medikamente ausschließlich auf die Beseitigung der Symptome und nicht auf die Ursachen der Krankheit abzielen. Daher hängt die Wirksamkeit einer solchen Intervention von der Intensität der Manifestationen ab. Aber dennoch medikamentöse Behandlung hyperaktives Kind sollte nur in den schwierigsten Fällen verwendet werden. Da es dem Kind oft schaden kann, da es eine Vielzahl von Nebenwirkungen hat. Heutzutage sind die harmlosesten Medikamente homöopathische Mittel, da sie keine so starke Wirkung auf die Aktivität des Nervensystems haben. Die Einnahme solcher Medikamente erfordert jedoch Geduld, da die Wirkung erst nach Anreicherung im Körper eintritt.

Erfolgreich eingesetzt wird auch eine nicht-medikamentöse Therapie, die umfassend sein und für jedes Baby individuell entwickelt werden sollte. Typischerweise umfasst eine solche Therapie Massage, manuelle Manipulation der Wirbelsäule und physiotherapeutische Übungen. Die Wirksamkeit solcher Medikamente wird bei fast der Hälfte der Patienten beobachtet. Die Nachteile der nichtmedikamentösen Therapie sind die Notwendigkeit eines individuellen Ansatzes, der unter den Bedingungen der modernen Gesundheitsorganisation praktisch unmöglich ist, enorme finanzielle Kosten, die Notwendigkeit einer ständigen Korrektur der Therapie, der Mangel an qualifizierten Spezialisten und die begrenzte Wirksamkeit.

Die Behandlung eines hyperaktiven Kindes umfasst auch den Einsatz anderer Methoden, wie z. B. die Verwendung von Biofeedback-Techniken. So ersetzt zum Beispiel die Biofeedback-Technik die Behandlung nicht vollständig, aber sie hilft, die Dosis von Medikamenten zu reduzieren und anzupassen. Diese Technik gehört zur Verhaltenstherapie und basiert auf der Nutzung des latenten Potentials des Körpers. Die Hauptaufgabe dieser Technik besteht darin, Fähigkeiten zu bilden und zu beherrschen. Die Biofeedback-Technik gehört zu den modernen Trends. Seine Wirksamkeit liegt in der Verbesserung der Fähigkeit von Kleinkindern, ihre eigenen Aktivitäten zu planen und die Folgen von unangemessenem Verhalten zu verstehen. Zu den Nachteilen gehören die Unzugänglichkeit für die meisten Familien und die Unfähigkeit, bei Verletzungen, Wirbelverschiebungen und anderen Krankheiten wirksame Ergebnisse zu erzielen.

Verhaltenstherapie wurde auch recht erfolgreich zur Korrektur von Hyperaktivität eingesetzt. Der Unterschied zwischen der Herangehensweise von Softwarespezialisten und der Herangehensweise von Anhängern anderer Bereiche liegt darin, dass erstere nicht versuchen, die Ursachen des Phänomens zu verstehen oder ihre Folgen vorherzusagen, während letztere nach den Ursprüngen von Problemen suchen. Behavioristen arbeiten direkt mit Verhalten. Sie verstärken positiv sogenannte „richtige“ oder richtige Verhaltensweisen und verstärken negativ „falsche“ oder unangemessene. Mit anderen Worten, sie entwickeln bei Patienten eine Art Reflex. Die Wirksamkeit dieser Methode wird in fast 60% der Fälle beobachtet und hängt von der Schwere der Symptome und dem Vorhandensein von Begleiterkrankungen ab. Zu den Nachteilen gehört die Tatsache, dass der verhaltensorientierte Ansatz in den Vereinigten Staaten weiter verbreitet ist.

Spiele für hyperaktive Kinder sind auch Korrekturmaßnahmen, die zur Entwicklung von Fähigkeiten zur Kontrolle der motorischen Aktivität und zur Kontrolle ihrer eigenen Impulsivität beitragen.

Eine umfassende und individuell gestaltete Behandlung trägt zum Einsetzen einer positiven Wirkung bei der Korrektur von hyperaktivem Verhalten bei. Man sollte jedoch nicht vergessen, dass für das maximale Ergebnis die gemeinsam gerichteten Bemühungen der Eltern und anderer naher Umgebung des Babys, Lehrer, Ärzte und Psychologen notwendig sind.

oder ADHS ist die häufigste Ursache für Verhaltensauffälligkeiten und Lernschwierigkeiten bei Vorschul- und Schulkindern.

Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung bei einem Kind- eine Entwicklungsstörung, die sich in einer Verhaltensverletzung äußert. Ein Kind mit ADHS ist unruhig, zeigt „dumme“ Aktivitäten, kann in der Schule oder im Kindergarten nicht im Unterricht sitzen und tut nicht, was es nicht interessiert. Er unterbricht die Ältesten, spielt im Klassenzimmer, geht seinen eigenen Angelegenheiten nach, kann unter den Schreibtisch kriechen. Gleichzeitig nimmt das Kind die Umgebung richtig wahr. Er hört und versteht alle Anweisungen der Ältesten, kann aber aufgrund von Impulsivität ihren Anweisungen nicht folgen. Obwohl das Kind die Aufgabe verstanden hat, kann es das Begonnene nicht zu Ende führen, es kann die Folgen seiner Handlungen nicht planen und vorhersehen. Damit verbunden ist ein hohes Risiko, sich zu verletzen, sich zu verirren.

Neurologen betrachten die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung bei einem Kind als eine neurologische Erkrankung. Ihre Manifestationen sind nicht das Ergebnis falscher Erziehung, Vernachlässigung oder Freizügigkeit, sie sind eine Folge der besonderen Arbeit des Gehirns.

Häufigkeit. ADHS tritt bei 3-5% der Kinder auf. Davon wachsen 30 % nach 14 Jahren aus der Krankheit heraus, weitere 40 % passen sich ihr an und lernen, ihre Manifestationen zu glätten. Bei Erwachsenen tritt dieses Syndrom nur bei 1% auf.

Bei Jungen wird die Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung 3-5 Mal häufiger diagnostiziert als bei Mädchen. Darüber hinaus manifestiert sich das Syndrom bei Jungen häufiger durch destruktives Verhalten (Ungehorsam und Aggression) und bei Mädchen durch Unaufmerksamkeit. Einigen Studien zufolge sind hellhaarige und blauäugige Europäer anfälliger für die Krankheit. Interessanterweise variiert die Inzidenz in verschiedenen Ländern erheblich. So zeigten in London und Tennessee durchgeführte Studien ADHS bei 17 % der Kinder.

Arten von ADHS

• Aufmerksamkeitsdefizit und Hyperaktivität äußern sich in gleichermaßen;
• Aufmerksamkeitsdefizit überwiegt, Impulsivität und Hyperaktivität treten leicht auf;
• Hyperaktivität und Impulsivität überwiegen, die Aufmerksamkeit ist leicht beeinträchtigt.

Behandlung. Die Hauptmethoden sind pädagogische Maßnahmen und psychologische Korrektur. Eine medikamentöse Behandlung wird in Fällen eingesetzt, in denen andere Methoden unwirksam waren, da die verwendeten Medikamente Nebenwirkungen haben.
Wenn Sie bei einem Kind eine Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung hinterlassen unbehandelt erhöht sich das Entwicklungsrisiko:

• Alkoholabhängigkeit, narkotische Substanzen, Psychopharmaka;
• Schwierigkeiten bei der Aufnahme von Informationen, die den Lernprozess stören;
• hohe Angst, die körperliche Aktivität ersetzt;
• Tics - sich wiederholende Muskelzuckungen.
• Kopfschmerzen;
• asoziale Veränderungen - eine Tendenz zu Rowdytum, Diebstahl.

Kontroverse Momente. Eine Reihe führender Experten auf dem Gebiet der Medizin und öffentlicher Organisationen, einschließlich der Citizens Commission on Human Rights, bestreiten die Existenz einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung bei einem Kind. Aus ihrer Sicht gelten die Manifestationen von ADHS als ein Merkmal des Temperaments und des Charakters und unterliegen daher keiner Behandlung. Sie können eine Manifestation von Mobilität und Neugier sein, die für ein aktives Kind natürlich ist, oder ein Protestverhalten, das als Reaktion auf eine traumatische Situation auftritt - Missbrauch, Einsamkeit, Scheidung der Eltern.

Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung bei einem Kind, Ursachen

Ursache der Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung bei Kindern kann nicht installiert werden. Wissenschaftler sind davon überzeugt, dass die Krankheit eine Kombination mehrerer Faktoren hervorruft, die die Funktion des Nervensystems stören.

1. Faktoren, die die Bildung des Nervensystems im Fötus stören, was zu Sauerstoffmangel oder Blutungen im Gehirngewebe führen kann:

• Umweltverschmutzung, hoher Schadstoffgehalt in Luft, Wasser, Nahrung;
• Einnahme von Medikamenten durch eine Frau während der Schwangerschaft;
• Exposition gegenüber Alkohol, Drogen, Nikotin;
• von der Mutter während der Schwangerschaft übertragene Infektionen;
• Rh-Faktor-Konflikt – immunologische Inkompatibilität;
• Risiko einer Fehlgeburt;
• fötale Asphyxie;
• Schnurverwicklung;
• komplizierte oder schnelle Geburt, die zu einer Verletzung des Kopfes oder der Wirbelsäule des Fötus führt.

1. Faktoren, die die Gehirnfunktion im Säuglingsalter stören

• Krankheiten, die von einer Temperatur über 39-40 Grad begleitet werden;
• Einnahme bestimmter Medikamente, die eine neurotoxische Wirkung haben;
• Bronchialasthma, Lungenentzündung;
• schwere Nierenerkrankung;
• Herzinsuffizienz, Herzkrankheit.

1. Genetische Faktoren. Nach dieser Theorie sind 80 % der Fälle von Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung mit Störungen des Gens verbunden, das die Freisetzung von Dopamin und die Arbeit von Dopaminrezeptoren reguliert. Das Ergebnis ist eine Verletzung der Übertragung bioelektrischer Impulse zwischen Gehirnzellen. Darüber hinaus manifestiert sich die Krankheit, wenn neben genetischen Anomalien ungünstige Umweltfaktoren vorliegen.

Neurologen glauben, dass diese Faktoren in begrenzten Bereichen des Gehirns Schäden verursachen können. In dieser Hinsicht entwickeln sich einige mentale Funktionen (z. B. die willentliche Kontrolle über Impulse und Emotionen) uneinheitlich und verzögert, was zu Manifestationen der Krankheit führt. Dies bestätigt die Tatsache, dass bei Kindern mit ADHS eine Verletzung von Stoffwechselprozessen und bioelektrischer Aktivität in den vorderen Teilen der Frontallappen des Gehirns festgestellt wurde.

Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung bei einem Kind, Symptome

Ein Kind mit ADHS zeigt gleichermaßen Hyperaktivität und Unaufmerksamkeit zu Hause, im Kindergarten, bei Fremdenbesuchen. Es gibt keine Situationen, in denen sich das Baby ruhig verhalten würde. Darin unterscheidet es sich von dem gewöhnlich aktiven Kind.

Anzeichen von ADHS in einem frühen Alter

Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung bei einem Kind, Symptome die im Alter von 5-12 Jahren am stärksten ausgeprägt sind, können früher erkannt werden.

• Früh fangen sie an, den Kopf zu halten, zu sitzen, zu kriechen, zu gehen.
• Einschlafstörungen, weniger Schlaf als normal.
• Wenn sie müde werden, üben sie keine ruhige Art von Aktivität aus, schlafen nicht von selbst ein, sondern verfallen in Hysterie.
• Sehr empfindlich gegenüber lauten Geräuschen, hellen Lichtern, Fremden, Szenenwechseln. Diese Faktoren führen dazu, dass sie laut weinen.
• Werfen Sie Spielsachen weg, bevor sie überhaupt die Chance hatten, sie zu sehen.

Diese Anzeichen können auf eine Neigung zu ADHS hindeuten, sind aber auch bei vielen unruhigen Kindern unter 3 Jahren vorhanden.
ADHS beeinträchtigt auch die Funktion des Körpers. Das Kind hat oft Verdauungsprobleme. Durchfall ist das Ergebnis einer übermäßigen Stimulation des Darms durch das vegetative Nervensystem. Allergische Reaktionen und Hautausschläge treten häufiger auf als bei Gleichaltrigen.

Hauptsymptome

1. Aufmerksamkeitsstörung

• R Das Kind hat Schwierigkeiten, sich auf ein Thema oder eine Aktivität zu konzentrieren. Er achtet nicht auf Details, unfähig, das Wesentliche vom Nebensächlichen zu unterscheiden. Das Kind versucht, alle Dinge gleichzeitig zu tun: Es malt alle Details, ohne fertig zu werden, liest den Text, springt über die Linie. Dies liegt daran, dass er nicht weiß, wie man plant. Wenn Sie Aufgaben gemeinsam erledigen, erklären Sie: „Erst machen wir das eine, dann das andere.“
• Das Kind versucht unter jedem Vorwand, Routineangelegenheiten zu vermeiden, Unterricht, Kreativität. Dies kann ein leiser Protest sein, wenn das Kind wegläuft und sich versteckt, oder ein Wutanfall mit Schreien und Tränen.
• Es gibt eine zyklische Natur der Aufmerksamkeit. Ein Vorschulkind kann eine Sache 3-5 Minuten lang tun, ein Kind im Grundschulalter bis zu 10 Minuten. Dann stellt das Nervensystem im gleichen Zeitraum die Ressource wieder her. Oft scheint es zu diesem Zeitpunkt, dass das Kind die an es gerichtete Rede nicht hört. Dann wiederholt sich der Zyklus.
• Die Aufmerksamkeit kann nur fokussiert werden, wenn Sie mit dem Kind allein gelassen werden. Das Kind ist aufmerksamer und gehorsamer, wenn der Raum ruhig ist und keine Reizstoffe, Spielzeug oder andere Personen vorhanden sind.

1. Hyperaktivität

• Das Kind macht viele unangemessene Bewegungen, von denen er die meisten nicht bemerkt. Ein Kennzeichen der motorischen Aktivität bei ADHS ist seine Ziellosigkeit. Dies kann das Drehen der Hände und Füße, Laufen, Springen, Klopfen auf dem Tisch oder auf dem Boden sein. Das Kind läuft, nicht geht. Auf Möbel klettern . Zerbricht Spielzeug.
• Sprechen zu laut und schnell. Er antwortet, ohne auf die Frage zu hören. Ruft eine Antwort und unterbricht den Antwortenden. Er spricht in unvollendeten Sätzen, springt von einem Gedanken zum nächsten. Schluckt die Enden von Wörtern und Sätzen. Fragt immer wieder nach. Seine Äußerungen sind oft unbedacht, sie provozieren und kränken andere.
• Mimik ist sehr ausdrucksstark. Das Gesicht drückt Emotionen aus, die schnell auftauchen und wieder verschwinden - Wut, Überraschung, Freude. Manchmal verzieht er ohne ersichtlichen Grund das Gesicht.

Es wurde festgestellt, dass die motorische Aktivität bei Kindern mit ADHS die Gehirnstrukturen stimuliert, die für das Denken und die Selbstkontrolle verantwortlich sind. Das heißt, während das Kind läuft, klopft und Gegenstände zerlegt, verbessert sich sein Gehirn. Im Cortex werden neue neuronale Verbindungen hergestellt, die die Funktion des Nervensystems weiter verbessern und das Kind vor den Manifestationen der Krankheit bewahren.

1. Impulsivität

• Nur von ihren eigenen Wünschen geleitet und führen sie sofort aus. Handelt auf den ersten Impuls, ohne Rücksicht auf die Folgen und ohne Planung. Für ein Kind gibt es keine Situationen, in denen es stillsitzen muss. Im Klassenzimmer im Kindergarten oder in der Schule springt er auf und rennt zum Fenster, in den Flur, macht Krach, schreit von seinem Platz. Nimmt die Lieblingssache von Gleichaltrigen.
• Kann Anweisungen nicht folgen, insbesondere solche mit mehreren Artikeln. Das Kind hat ständig neue Wünsche (Impulse), die es daran hindern, die begonnene Arbeit (Hausaufgaben machen, Spielzeug sammeln) zu Ende zu bringen.
• Unfähig zu warten oder zu ertragen. Er muss sofort bekommen oder tun, was er will. Geschieht dies nicht, macht er Krach, wechselt zu anderen Dingen oder führt ziellose Aktionen aus. Das macht sich im Unterricht oder beim Warten auf Ihren Zug deutlich bemerkbar.
• Stimmungsschwankungen treten alle paar Minuten auf. Das Kind wechselt vom Lachen zum Weinen. Kurzatmigkeit ist besonders charakteristisch für Kinder mit ADHS. Wütend wirft das Kind Gegenstände, kann einen Kampf beginnen oder die Sachen des Täters ruinieren. Er wird es sofort tun, ohne nachzudenken oder einen Racheplan auszuhecken.
• Das Kind fühlt sich nicht bedroht. Er kann Dinge tun, die gesundheits- und lebensgefährlich sind: auf eine Höhe klettern, durch verlassene Gebäude gehen, sich auf dünnes Eis begeben, weil er es tun wollte. Diese Eigenschaft führt bei Kindern mit ADHS zu einem hohen Traumaniveau.

Die Manifestationen der Krankheit sind darauf zurückzuführen, dass das Nervensystem eines Kindes mit ADHS zu anfällig ist. Sie ist nicht in der Lage, die vielen Informationen zu bewältigen, die von außen kommen. Übermäßige Aktivität und mangelnde Aufmerksamkeit sind ein Versuch, sich vor einer unerträglichen Belastung der Nationalversammlung zu schützen.

Zusätzliche Symptome

• Lernschwierigkeiten bei normaler Intelligenz. Das Kind kann Schwierigkeiten beim Schreiben und Lesen haben. Gleichzeitig nimmt er einzelne Buchstaben und Laute nicht wahr oder beherrscht diese Fähigkeit nicht vollständig. Die Unfähigkeit, Rechnen zu lernen, kann eine eigenständige Beeinträchtigung sein oder mit Problemen beim Lesen und Schreiben einhergehen.
• Kommunikationsstörungen. Ein Kind mit ADHS kann gegenüber Gleichaltrigen und unbekannten Erwachsenen obsessiv sein. Er kann zu emotional oder sogar aggressiv sein, was die Kommunikation und den Aufbau freundschaftlicher Kontakte erschwert.
• Verzögerung in der emotionalen Entwicklung. Das Kind verhält sich übermäßig launisch und emotional. Er duldet keine Kritik, Misserfolge, verhält sich unausgeglichen, „kindisch“. Es wurde ein Muster festgestellt, dass bei ADHS eine Verzögerung von 30 % in der emotionalen Entwicklung auftritt. Zum Beispiel verhält sich ein 10-jähriges Kind wie ein 7-jähriges Kind, obwohl es intellektuell nicht schlechter entwickelt ist als seine Altersgenossen.
• Negatives Selbstwertgefühl. Das Kind hört im Laufe des Tages eine Vielzahl von Bemerkungen. Wenn er gleichzeitig auch noch mit seinesgleichen verglichen wird: „Schau mal, wie gut sich Masha benimmt!“ das verschlimmert die Situation. Kritik und Behauptungen überzeugen das Kind, dass es schlimmer ist als andere, schlecht, dumm, rastlos. Dies macht das Kind unglücklich, distanziert, aggressiv und weckt Hass auf andere.

Manifestationen der Aufmerksamkeitsdefizitstörung sind darauf zurückzuführen, dass das Nervensystem des Kindes zu anfällig ist. Sie ist nicht in der Lage, die vielen Informationen zu bewältigen, die von außen kommen. Übermäßige Aktivität und mangelnde Aufmerksamkeit sind ein Versuch, sich vor einer unerträglichen Belastung der Nationalversammlung zu schützen.

Positive Eigenschaften von Kindern mit ADHS

• Aktiv, aktiv;
• Lesen Sie leicht die Stimmung des Gesprächspartners;
• Bereit zur Selbstaufopferung für die Menschen, die sie mögen;
• Nicht rachsüchtig, unfähig, einen Groll zu hegen;
• Furchtlos sind sie nicht von den meisten Kindheitsängsten geprägt.

Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung bei einem Kind, Diagnose

Die Diagnose der Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung kann mehrere Stadien umfassen:

1. Sammlung von Informationen - Interview mit dem Kind, Gespräch mit den Eltern, diagnostische Fragebögen.
2. Neuropsychologische Untersuchung.
3. Pädiatrische Beratung.

In der Regel stellt ein Neurologe oder Psychiater eine Diagnose auf der Grundlage eines Gesprächs mit einem Kind, nachdem er Informationen von Eltern, Betreuern und Lehrern analysiert hat.

1. Sammlung von Informationen

Die meisten Informationen erhält der Facharzt im Gespräch mit dem Kind und beobachtet sein Verhalten. Bei Kindern findet das Gespräch mündlich statt. Bei der Arbeit mit Jugendlichen kann der Arzt Sie bitten, einen testähnlichen Fragebogen auszufüllen. Informationen von Eltern und Lehrern vervollständigen das Bild.

Diagnostischer Fragebogen ist eine Liste von Fragen, die so viele Informationen wie möglich über das Verhalten und den mentalen Zustand des Kindes sammeln sollen. In der Regel handelt es sich dabei um einen Multiple-Choice-Test. Zur Identifizierung von ADHS werden verwendet:

• Vanderbilt ADHS-Diagnosefragebogen für Jugendliche. Es gibt Versionen für Eltern, Lehrer.
• Elterlicher symptomatischer Fragebogen zu ADHS-Manifestationen;
• Strukturierter Fragebogen Conners.

Nach der internationalen Klassifikation der Krankheiten ICD-10 Diagnose einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung bei einem Kind wird gesetzt, wenn die folgenden Symptome erkannt werden:

• Verletzung der Anpassung. Es äußert sich in einer Diskrepanz mit den für dieses Alter normalen Merkmalen;
• Verletzung der Aufmerksamkeit, wenn das Kind seine Aufmerksamkeit nicht auf ein Thema richten kann;
• Impulsivität und Hyperaktivität;
• Die Entwicklung der ersten Symptome vor dem 7. Lebensjahr;
• Die Verletzung der Anpassung manifestiert sich in verschiedenen Situationen (im Kindergarten, in der Schule, zu Hause), während die intellektuelle Entwicklung des Kindes dem Alter entspricht;
• Diese Symptome bestehen für 6 Monate oder länger.

Der Arzt hat das Recht, eine „Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung“ zu diagnostizieren, wenn bei dem Kind mindestens 6 Symptome von Unaufmerksamkeit und mindestens 6 Symptome von Impulsivität und Hyperaktivität festgestellt und über 6 Monate oder länger beobachtet wurden. Diese Zeichen treten ständig auf, nicht von Zeit zu Zeit. Sie sind so ausgeprägt, dass sie das Lernen und die täglichen Aktivitäten des Kindes beeinträchtigen.

Anzeichen von Unaufmerksamkeit

• Achtet nicht auf Details. Bei seiner Arbeit macht er aufgrund von Nachlässigkeit und Leichtsinn eine Vielzahl von Fehlern.
• Leicht ablenkbar.
• Konzentrationsschwierigkeiten beim Spielen und Ausführen von Aufgaben.
• Hört nicht auf die an ihn gerichtete Rede.
• Kann die Aufgabe nicht erledigen, Hausaufgaben machen. Kann Anweisungen nicht folgen.
• Hat Schwierigkeiten, selbstständig zu arbeiten. Benötigt Anleitung und Aufsicht durch einen Erwachsenen.
• Widersetzt sich der Ausführung von Aufgaben, die eine längere geistige Anstrengung erfordern: Hausaufgaben, Aufgaben eines Lehrers oder Psychologen. Vermeidet solche Arbeit aus verschiedenen Gründen, zeigt Unzufriedenheit.
• Verliert oft Dinge.
• Bei täglichen Aktivitäten zeigt sich Vergesslichkeit und Zerstreutheit.

Anzeichen von Impulsivität und Hyperaktivität

• Macht viele unnötige Bewegungen. Kann nicht bequem auf einem Stuhl sitzen. Dreht sich, macht Bewegungen, mit Füßen, Händen, Kopf.
• Kann in Situationen, in denen dies erforderlich ist, nicht still sitzen oder bleiben – im Unterricht, bei einem Konzert, im Transportwesen.
• Zeigt gedankenlose motorische Aktivität in Situationen, in denen dies nicht akzeptabel ist. Er steht auf, rennt, dreht sich, nimmt Dinge ungefragt mit, versucht irgendwo hochzuklettern.
• Kann nicht gut spielen.
• Übermäßig mobil.
• Zu gesprächig.
• Er antwortet, ohne das Ende der Frage anzuhören. Denkt nicht nach, bevor er antwortet.
• Ungeduldig. Er wartet kaum darauf, dass er an der Reihe ist.
• Stört andere, klebt an Menschen. Greift in ein Spiel oder eine Unterhaltung ein.

Genau genommen basiert die Diagnose ADHS auf der subjektiven Meinung eines Spezialisten und seiner persönlichen Erfahrung. Wenn die Eltern mit der Diagnose nicht einverstanden sind, ist es daher sinnvoll, sich an einen anderen Neurologen oder Psychiater zu wenden, der auf dieses Problem spezialisiert ist.

1. Neuropsychologische Untersuchung auf ADHS

Um die Eigenschaften des Gehirns zu studieren, ist das Kind Elektroenzephalographische Untersuchung (EEG). Dies ist ein Maß für die bioelektrische Aktivität des Gehirns im Ruhezustand oder während der Ausführung von Aufgaben. Dazu wird die elektrische Aktivität des Gehirns über die Kopfhaut gemessen. Das Verfahren ist schmerzlos und harmlos.
Für ADHS Der Beta-Rhythmus wird reduziert und der Theta-Rhythmus erhöht. Das Verhältnis von Theta-Rhythmus und Beta-Rhythmus mehrfach höher als normal. Das deutet darauf hin Die bioelektrische Aktivität des Gehirns ist reduziert, d. h. es werden im Vergleich zur Norm weniger elektrische Impulse erzeugt und durch die Neuronen geleitet.

1. Konsultation des Kinderarztes

ADHS-ähnliche Manifestationen können durch Blutarmut, Schilddrüsenüberfunktion und andere somatische Erkrankungen verursacht werden. Ein Kinderarzt kann sie nach einer Blutuntersuchung auf Hormone und Hämoglobin bestätigen oder ausschließen.
Beachten Sie! In der Regel gibt ein Neurologe neben der Diagnose ADHS eine Reihe weiterer Diagnosen in der Krankenakte des Kindes an:

• Minimale Funktionsstörung des Gehirns(MMD) - leichte neurologische Störungen, die Störungen der motorischen Funktionen, der Sprache und des Verhaltens verursachen;
• Erhöhter Hirndruck(ICP) - erhöhter Druck der Zerebrospinalflüssigkeit (Cerebrospinalflüssigkeit), die sich in den Ventrikeln des Gehirns, um sie herum und im Spinalkanal befindet.
• Perinataler ZNS-Schaden- Schädigung des Nervensystems, die während der Schwangerschaft, der Geburt oder in den ersten Lebenstagen aufgetreten ist.

Alle diese Verstöße haben ähnliche Erscheinungsformen, daher werden sie oft in einem Komplex geschrieben. Ein solcher Eintrag in der Karte bedeutet nicht, dass das Kind viele neurologische Erkrankungen hat. Im Gegenteil, die Änderungen sind minimal und können korrigiert werden.

Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung bei einem Kind, Behandlung

1. Medikamentöse Behandlung von ADHS

Medikamente werden nur dann nach individueller Indikation verschrieben, wenn ohne sie das Verhalten des Kindes nicht verbessert werden kann.

Drogengruppe	Vertreter	Die Wirkung der Einnahme von Medikamenten
Psychostimulanzien	Levamphetamin, Dexamphetamin, Dexmethylphenidat	Die Produktion von Neurotransmittern nimmt zu, wodurch die bioelektrische Aktivität des Gehirns normalisiert wird. Verbessern Sie das Verhalten, reduzieren Sie Impulsivität, Aggressivität, Manifestationen von Depressionen.
Antidepressiva, Noradrenalin-Wiederaufnahmehemmer	Atomoxetin. Desipramin, Bupropion	Reduzieren Sie die Wiederaufnahme von Neurotransmittern (Dopamin, Serotonin). Ihre Ansammlung in Synapsen verbessert die Signalübertragung zwischen Gehirnzellen. Aufmerksamkeit steigern, Impulsivität reduzieren.
Nootropische Medikamente	Cerebrolysin, Piracetam, Instenon, Gamma-Aminobuttersäure	Sie verbessern Stoffwechselvorgänge im Gehirngewebe, dessen Ernährung und Sauerstoffversorgung sowie die Aufnahme von Glukose durch das Gehirn. Erhöhen Sie den Tonus der Großhirnrinde. Die Wirksamkeit dieser Medikamente ist nicht belegt.
Sympathomimetika	Clonidin, Atomoxetin, Desipramin	Erhöhen Sie den Tonus der Gehirngefäße und verbessern Sie die Durchblutung. Tragen Sie zur Normalisierung des intrakraniellen Drucks bei.

Die Behandlung erfolgt mit niedrigen Medikamentendosen, um das Risiko von Nebenwirkungen und Abhängigkeit zu minimieren. Es ist erwiesen, dass erst zum Zeitpunkt der Einnahme der Medikamente eine Besserung eintritt. Nach ihrem Entzug treten die Symptome wieder auf.

1. Physiotherapie und Massage bei ADHS

Diese Reihe von Verfahren zielt darauf ab, Geburtsverletzungen des Kopfes und der Halswirbelsäule zu behandeln und Krämpfe der Nackenmuskulatur zu lindern. Dies ist notwendig, um die Hirndurchblutung und den intrakraniellen Druck zu normalisieren. Für ADHS gelten:

• Physiotherapie zur Kräftigung der Nacken- und Schultergürtelmuskulatur. Muss täglich gemacht werden.
• Halszonenmassage Kurse mit 10 Prozeduren 2-3 Mal im Jahr.
• Physiotherapie. Wenden Sie Infrarotbestrahlung (Erwärmung) krampfartiger Muskeln mit Infrarotstrahlen an. Es wird auch eine Paraffinheizung verwendet. 15-20 Eingriffe 2 mal im Jahr. Diese Verfahren lassen sich gut mit der Massage der Kragenzone kombinieren.

Bitte beachten Sie, dass diese Verfahren nur nach Rücksprache mit einem Neurologen und Orthopäden begonnen werden können.
Greifen Sie nicht auf die Dienste manueller Therapeuten zurück. Die Behandlung durch einen unqualifizierten Spezialisten ohne vorherige Röntgenaufnahme der Wirbelsäule kann zu schweren Verletzungen führen.

Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung bei einem Kind, Verhaltenskorrektur

1. BOS-Therapie (Biofeedback-Methode)

Biofeedback-Therapie ist eine moderne Behandlungsmethode, die die bioelektrische Aktivität des Gehirns normalisiert und die Ursache von ADHS beseitigt. Es wird seit mehr als 40 Jahren wirksam zur Behandlung des Syndroms eingesetzt.

Das menschliche Gehirn erzeugt elektrische Impulse. Sie werden in Abhängigkeit von der Schwingungsfrequenz pro Sekunde und der Schwingungsamplitude unterteilt. Die wichtigsten sind: Alpha-, Beta-, Gamma-, Delta- und Theta-Wellen. Bei ADHS ist die Aktivität der Beta-Wellen (Beta-Rhythmus) reduziert, die mit der Fokussierung der Aufmerksamkeit, dem Gedächtnis und der Informationsverarbeitung verbunden sind. Gleichzeitig nimmt die Aktivität von Theta-Wellen (Theta-Rhythmus) zu, die auf emotionalen Stress, Müdigkeit, Aggressivität und Unausgeglichenheit hinweisen. Es gibt eine Version, in der der Theta-Rhythmus zur schnellen Assimilation von Informationen und zur Entwicklung von Kreativität beiträgt.

Die Aufgabe der Biofeedback-Therapie besteht darin, die bioelektrischen Schwingungen des Gehirns zu normalisieren – den Beta-Rhythmus zu stimulieren und den Theta-Rhythmus auf Normalität zu reduzieren. Dazu kommt ein speziell entwickelter Hardware-Software-Komplex „BOS-LAB“ zum Einsatz.
Sensoren werden an bestimmten Stellen am Körper des Kindes angebracht. Auf dem Monitor sieht das Kind, wie sich seine Biorhythmen verhalten und versucht, sie willkürlich zu verändern. Außerdem ändern sich Biorhythmen während der Durchführung von Computerübungen. Wenn die Aufgabe richtig ausgeführt wird, ertönt ein Tonsignal oder ein Bild erscheint, was ein Element der Rückmeldung ist. Das Verfahren ist schmerzlos, interessant und wird vom Kind gut vertragen.
Der Effekt des Verfahrens ist erhöhte Aufmerksamkeit, reduzierte Impulsivität und Hyperaktivität. Verbesserte Leistung und Beziehungen zu anderen.

Der Kurs besteht aus 15-25 Sitzungen. Fortschritte sind nach 3-4 Eingriffen erkennbar. Die Wirksamkeit der Behandlung erreicht 95%. Die Wirkung hält lange an, 10 Jahre oder länger. Bei einigen Patienten beseitigt die Biofeedback-Therapie die Manifestationen der Krankheit vollständig. Hat keine Nebenwirkungen.

1. Psychotherapeutische Methoden

Die Wirksamkeit der Psychotherapie ist signifikant, aber der Fortschritt kann von 2 Monaten bis zu mehreren Jahren dauern. Sie können das Ergebnis verbessern, indem Sie verschiedene psychotherapeutische Techniken, pädagogische Maßnahmen von Eltern und Lehrern, physiotherapeutische Methoden und das Einhalten des Tagesablaufs kombinieren.

1. Kognitive Verhaltensmethoden

Das Kind bildet unter Anleitung eines Psychologen und dann selbstständig verschiedene Verhaltensmodelle. Aus ihnen werden in Zukunft die konstruktivsten, „richtigsten“ ausgewählt. Parallel dazu hilft der Psychologe dem Kind, seine innere Welt, Emotionen und Wünsche zu verstehen.
Der Unterricht findet in Form eines Gesprächs oder eines Spiels statt, bei dem dem Kind verschiedene Rollen angeboten werden - ein Schüler, ein Käufer, ein Freund oder ein Gegner in einem Streit mit Gleichaltrigen. Kinder spielen die Situation nach. Dann wird das Kind gebeten, festzustellen, wie sich jeder der Teilnehmer fühlt. Hat er das Richtige getan.

• Fähigkeiten zur Wutbewältigung und zum Ausdruck Ihrer Emotionen auf akzeptable Weise. Was fühlst du? Was willst du? Sagen Sie es jetzt höflich. Was wir tun können?
• Konstruktive Konfliktlösung. Dem Kind wird beigebracht, zu verhandeln, Kompromisse zu suchen, Streitigkeiten zu vermeiden oder zivilisiert aus ihnen herauszukommen. (Wenn Sie nicht teilen möchten - bieten Sie ein anderes Spielzeug an. Sie werden nicht in das Spiel aufgenommen - lassen Sie sich eine interessante Aktivität ein und bieten Sie sie anderen an). Es ist wichtig, dem Kind beizubringen, ruhig zu sprechen, dem Gesprächspartner zuzuhören und klar zu artikulieren, was es will.
• Angemessene Kommunikationswege mit dem Lehrer und mit Mitschülern. In der Regel kennt das Kind die Verhaltensregeln, befolgt sie aber aus Impulsivität nicht. Unter Anleitung eines Psychologen im Spiel verbessert das Kind seine Kommunikationsfähigkeiten.
• Korrektes Verhalten an öffentlichen Orten - im Kindergarten, beim Unterricht, im Laden, beim Arzt usw. in Form von "Theater" gemeistert.

Die Wirksamkeit der Methode ist signifikant. Das Ergebnis erscheint in 2-4 Monaten.

1. Spieltherapie

In Form eines für das Kind angenehmen Spiels erfolgt die Ausbildung von Ausdauer und Aufmerksamkeit, das Erlernen der Kontrolle von Hyperaktivität und gesteigerter Emotionalität.
Der Psychologe wählt individuell eine Reihe von Spielen aus, die auf den Symptomen von ADHS basieren. Gleichzeitig kann er ihre Regeln ändern, wenn das Kind zu leicht oder zu schwer ist.
Die Spieltherapie wird zunächst individuell durchgeführt, dann kann sie zu einer Gruppe oder Familie werden. Spiele können auch "Hausaufgaben" sein oder vom Lehrer während der fünfminütigen Unterrichtsstunde durchgeführt werden.

• Spiele zur Entwicklung der Aufmerksamkeit. Finden Sie 5 Unterschiede im Bild. Definiere den Duft. Identifizieren Sie das Objekt durch Berühren mit geschlossenen Augen. Telefon kaputt.
• Spiele zur Entwicklung der Ausdauer und zum Kampf gegen die Enthemmung. Versteck spiel. Still. Artikel nach Farbe/Größe/Form sortieren.
• Spiele zur Kontrolle der Motorik. Werfen Sie den Ball in einem festgelegten Tempo, das sich allmählich erhöht. Siamesische Zwillinge, wenn Kinder in einem Paar sich an der Taille umarmen, müssen Aufgaben erledigen - in die Hände klatschen, rennen.
• Spiele zur Linderung von Muskelverspannungen und emotionalem Stress. Zielt auf die körperliche und emotionale Entspannung des Kindes ab. „Humpty Dumpty“ zur abwechselnden Entspannung verschiedener Muskelgruppen.
• Spiele zur Entwicklung des Gedächtnisses und zur Überwindung der Impulsivität."Sprechen!" - Der Moderator stellt einfache Fragen. Aber Sie können sie erst nach dem Befehl „Sprich!“ beantworten, vor dem er einige Sekunden innehält.
• Computerspiele, die gleichzeitig Ausdauer, Aufmerksamkeit und Zurückhaltung entwickeln.

1. Kunsttherapie

Die Beschäftigung mit verschiedenen Arten von Kunst reduziert Müdigkeit und Angst, befreit von negativen Emotionen, verbessert die Anpassung, ermöglicht es Ihnen, Ihre Talente zu verwirklichen und das Selbstwertgefühl Ihres Kindes zu steigern. Es hilft, innere Kontrolle und Ausdauer zu entwickeln, verbessert die Beziehung zwischen dem Kind und dem Elternteil oder Psychologen.

Durch die Interpretation der Ergebnisse der Arbeit des Kindes bekommt der Psychologe eine Vorstellung von seiner inneren Welt, psychischen Konflikten und Problemen.

• Malen Buntstifte, Fingerfarben oder Wasserfarben. Es werden Papierbögen unterschiedlicher Größe verwendet. Das Kind kann die Handlung der Zeichnung selbst auswählen oder der Psychologe kann ein Thema vorschlagen - „In der Schule“, „Meine Familie“.
• Sandtherapie. Sie benötigen einen Sandkasten mit sauberem, angefeuchtetem Sand und einen Satz verschiedener Formen, einschließlich menschlicher Figuren, Fahrzeuge, Häuser usw. Das Kind entscheidet selbst, was genau es reproduzieren möchte. Oft spielt er Geschichten auf, die ihn unbewusst stören, was er Erwachsenen aber nicht vermitteln kann.
• Modellieren aus Ton oder Plastilin. Das Kind formt Figuren aus Plastilin zu einem bestimmten Thema - lustige Tiere, mein Freund, mein Haustier. Klassen tragen zur Entwicklung der Feinmotorik und der Gehirnfunktionen bei.
• Musik hören und Musikinstrumente spielen. Rhythmische Tanzmusik wird für Mädchen und Marschmusik für Jungen empfohlen. Musik baut emotionalen Stress ab, erhöht die Ausdauer und Aufmerksamkeit.

Die Wirksamkeit der Kunsttherapie ist durchschnittlich. Es ist eine Hilfsmethode. Kann zur Kontaktaufnahme mit dem Kind oder zur Entspannung verwendet werden.

1. Familientherapie und Arbeit mit Lehrern.

Der Psychologe klärt Erwachsene über die Entwicklungsmerkmale eines Kindes mit ADHS auf. Er spricht über effektive Arbeitsmethoden, Formen der Einflussnahme auf das Kind, wie man ein System von Belohnungen und Sanktionen bildet, wie man dem Kind die Notwendigkeit vermittelt, Pflichten zu erfüllen und Verbote einzuhalten. Das reduziert die Zahl der Konflikte, erleichtert die Aus- und Weiterbildung für alle Beteiligten.
Bei der Arbeit mit einem Kind erstellt ein Psychologe ein mehrmonatiges Psychokorrekturprogramm. In den ersten Sitzungen nimmt er Kontakt zum Kind auf und führt eine Diagnostik durch, um festzustellen, wie ausgeprägt Unaufmerksamkeit, Impulsivität und Aggressivität sind. Unter Berücksichtigung individueller Merkmale erstellt er ein Korrekturprogramm, führt schrittweise verschiedene psychotherapeutische Techniken ein und erschwert Aufgaben. Daher sollten Eltern nach den ersten Treffen keine drastischen Veränderungen erwarten.

1. Pädagogische Maßnahmen

Eltern und Lehrer müssen sich der zyklischen Natur des Gehirns bei Kindern mit ADHS bewusst sein. Im Durchschnitt nimmt ein Kind 7-10 Minuten lang Informationen auf, dann braucht das Gehirn 3-7 Minuten, um sich zu erholen und auszuruhen. Diese Funktion muss beim Lernen, bei Hausaufgaben und bei allen anderen Aktivitäten verwendet werden. Geben Sie Ihrem Kind beispielsweise Aufgaben, die es in 5-7 Minuten erledigen kann.

Die richtige Erziehung ist der wichtigste Weg, um mit den Symptomen von ADHS umzugehen. Ob das Kind aus dieser Problematik „herauswächst“ und wie erfolgreich es im Erwachsenenalter sein wird, hängt vom Verhalten der Eltern ab.

• Seien Sie geduldig, behalten Sie die Selbstbeherrschung. Vermeiden Sie Kritik. Besonderheiten im Verhalten des Kindes sind nicht seine Schuld und nicht Ihre. Beleidigungen und körperliche Gewalt sind nicht akzeptabel.
• Kommunizieren Sie ausdrucksstark mit Ihrem Kind. Emotionsausdrücke in Mimik und Stimme helfen, seine Aufmerksamkeit zu behalten. Aus dem gleichen Grund ist es wichtig, dem Kind in die Augen zu schauen.
• Verwenden Sie Körperkontakt. Halten Sie die Hand, streicheln Sie, umarmen Sie, verwenden Sie Massageelemente, wenn Sie mit dem Kind kommunizieren. Es wirkt beruhigend und hilft bei der Konzentration.
• Bieten Sie eine klare Kontrolle über die Ausführung von Aufgaben. Das Kind hat nicht genug Willenskraft, um das zu Ende zu bringen, was es begonnen hat, es ist versucht, auf halbem Weg stehen zu bleiben. Zu wissen, dass ein Erwachsener die Aufgabe beaufsichtigen wird, wird ihm helfen, sie bis zum Ende durchzuziehen. Wird in Zukunft für Disziplin und Selbstbeherrschung sorgen.
• Stellen Sie Ihrem Kind herausfordernde Aufgaben. Wenn er der Aufgabe, die Sie ihm gestellt haben, nicht gewachsen ist, dann vereinfachen Sie es beim nächsten Mal. Wenn er gestern nicht die Geduld hatte, alle Spielsachen wegzuräumen, dann bitten Sie ihn heute, nur die Würfel in einer Kiste zu sammeln.
• Stellen Sie dem Kind eine Aufgabe in Form von kurzen Anweisungen. Geben Sie eine Aufgabe nach der anderen: „Zähneputzen“. Wenn dies abgeschlossen ist, bitten Sie darum, sich zu waschen.
• Machen Sie zwischen jeder Aktivität ein paar Minuten Pause. Gesammeltes Spielzeug, 5 Minuten ausgeruht, ging zum Waschen.
• Lassen Sie Ihr Kind während des Unterrichts körperlich aktiv sein. Wenn er mit den Beinen wedelt, verschiedene Gegenstände in seinen Händen dreht, sich in der Nähe des Tisches bewegt, verbessert dies seinen Denkprozess. Wenn Sie diese kleine Aktivität einschränken, verfällt das Gehirn des Kindes in einen Stupor und kann keine Informationen wahrnehmen.
• Lob für jeden Erfolg. Tun Sie es eins zu eins und mit Ihrer Familie. Das Kind hat ein geringes Selbstwertgefühl. Er hört oft, wie schlecht es ihm geht. Daher ist Lob für ihn lebenswichtig. Es ermutigt das Kind, diszipliniert zu sein, noch mehr Mühe und Ausdauer bei der Erledigung von Aufgaben zu investieren. Nun, wenn das Lob visuell ist. Das können Chips, Jetons, Aufkleber, Karten sein, die das Kind am Ende des Tages zählen kann. Ändern Sie von Zeit zu Zeit die "Belohnungen". Der Verzicht auf eine Belohnung ist eine wirksame Form der Bestrafung. Er muss unmittelbar nach dem Vergehen folgen.
• Seien Sie konsequent in Ihren Anforderungen. Wenn Sie längere Zeit nicht fernsehen können, dann machen Sie keine Ausnahmen, wenn Sie Gäste haben oder Ihre Mutter müde ist.
• Warnen Sie Ihr Kind vor dem, was kommen wird. Es fällt ihm schwer, interessante Aktivitäten zu unterbrechen. Weisen Sie daher 5-10 Minuten vor Spielende darauf hin, dass er bald mit dem Spielen aufhören und Spielzeug einsammeln wird.
• Lerne zu planen. Erstellen Sie gemeinsam eine Liste der Aufgaben, die heute erledigt werden müssen, und streichen Sie dann, was Sie erledigt haben.
• Machen Sie eine tägliche Routine und halten Sie sich daran. Dies wird dem Kind beibringen, zu planen, seine Zeit einzuteilen und vorauszusehen, was in der nahen Zukunft passieren wird. Dies entwickelt die Arbeit der Frontallappen und schafft ein Gefühl der Sicherheit.
• Ermutigen Sie Ihr Kind, Sport zu treiben. Kampfsport, Schwimmen, Leichtathletik, Radfahren sind besonders nützlich. Sie werden die Aktivität des Kindes in die richtige nützliche Richtung lenken. Mannschaftssportarten (Fußball, Volleyball) können schwierig sein. Traumatische Sportarten (Judo, Boxen) können die Aggressivität steigern.
• Probieren Sie verschiedene Arten von Aktivitäten aus. Je mehr Sie Ihrem Kind anbieten, desto höher ist die Chance, dass es sein Hobby findet, wodurch es fleißiger und aufmerksamer wird. Dies wird sein Selbstwertgefühl stärken und die Beziehungen zu Gleichaltrigen verbessern.
• Vor längerem Betrachten schützen Fernseher und Computersitze. Die ungefähre Norm beträgt 10 Minuten für jedes Lebensjahr. Ein 6-jähriges Kind sollte also nicht länger als eine Stunde fernsehen.

Denken Sie daran, wenn bei Ihrem Kind eine Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung diagnostiziert wurde, bedeutet dies nicht, dass es in der intellektuellen Entwicklung hinter seinen Altersgenossen zurückbleibt. Die Diagnose zeigt nur den Grenzzustand zwischen Norm und Abweichung an. Eltern müssen sich mehr anstrengen, viel Geduld in der Erziehung zeigen, und in den meisten Fällen wird das Kind nach 14 Jahren aus diesem Zustand „herauswachsen“.

Kinder mit ADHS haben oft einen hohen IQ und werden als „Indigo-Kinder“ bezeichnet. Wenn sich das Kind für etwas Bestimmtes interessiert Jugend, dann wird er seine ganze Energie darauf richten und es zur Vollendung bringen. Wenn sich dieses Hobby zum Beruf entwickelt, ist der Erfolg garantiert. Dies wird durch die Tatsache bewiesen, dass die meisten großen Geschäftsleute und prominenten Wissenschaftler in ihrer Kindheit an einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung litten.

Hyperaktivität ist ein übermäßig lebhaftes Verhalten von Menschen, bei dem die erhöhte Erregbarkeit eines Menschen deutlich sichtbar ist. Normalerweise ist dieses Verhalten auf die Unfähigkeit zurückzuführen, Emotionen zu kontrollieren. Daher wird das Hyperaktivitätssyndrom hauptsächlich bei Kindern und Jugendlichen beobachtet. Wenn sich Erwachsene so verhalten, können wir von einer Art psychischer Störung sprechen.

Hinsichtlich des Hyperaktivitätssyndroms bei Kindern und Jugendlichen sind Experten anderer Meinung. Sie glauben, dass übermäßige Aktivität und hohe Erregbarkeit in diesem Fall hauptsächlich auf ein Aufmerksamkeitsdefizit zurückzuführen sind. Aufmerksamkeitsdefizit bezieht sich in diesem Fall auf die Unfähigkeit, sich auf ein bestimmtes Objekt, einen Ton oder eine Aktivität zu konzentrieren.

Darüber hinaus können die Ursachen für das Verhalten eines solchen Kindes ein Geburtstrauma, eine Infektion, unzureichende oder falsche Ernährung, eine Vergiftung mit Giften chemischen Ursprungs sein.

Das Syndrom der Hyperaktivität bei Jungen ist viel häufiger als bei Mädchen. Meist macht es sich bereits in zwei oder drei Jahren bemerkbar. Bis heute wird bei fast 10% der Grundschüler eine erhöhte Erregbarkeit beobachtet. Es wird oft von Schlafstörungen, Sprachstörungen, Entwicklungsstörungen, Durchfall, Enuresis begleitet.

Symptome

Trotz der Tatsache, dass die Symptome der Hyperaktivität bei Kindern in einem sehr frühen Alter auftreten, bekommen sie meistens im Alter von 8-10 Jahren einen Termin bei einem Spezialisten. Dies erklärt sich dadurch, dass andere das Kind zunächst für unruhig halten oder seiner unkontrollierten Beweglichkeit einfach keine große Bedeutung beimessen. Es beginnt, erhöhte Aufmerksamkeit zu erfordern, wenn es ein Hindernis für das Lernen in der Schule wird und die Anpassung in der Gesellschaft behindert.

Die Hauptsymptome der Hyperaktivität bei Kindern sind:

• Unfähigkeit, sich lange auf etwas zu konzentrieren;
• Konzentrationsschwäche, Unfähigkeit, sich auf ein Thema zu konzentrieren;
• Schwierigkeiten, sich auf eine Aktivität zu konzentrieren;
• Unwilligkeit, Aufgaben zu lösen, die geistige Anstrengung erfordern;
• Ablenkung;
• Ständige Vergesslichkeit;
• Regelmäßige Ablenkung durch Fremdgeräusche;
• Ständiges Herumzappeln im Stuhl;
• Häufiges Aufspringen von einer Stelle;
• Impulsives Schwingen der Arme und unkontrollierte Bewegungen der Beine bei Erregung;
• Unfähigkeit, ruhig auf etwas zu warten und etwas bis zum Ende anzuhören;
• Ständiger Wunsch, sich zu lösen.

Wenn solche Handlungen im Verhalten des Kindes stattfinden, gibt es einen ernsthaften Grund zu der Annahme, dass es ein Hyperaktivitätssyndrom hat. Dies kann negative Folgen haben, die sich in schlechter sozialer Anpassung und Störung des normalen Lernprozesses, übermäßiger Reizbarkeit und Jähzornigkeit äußern. Solche Kinder können sich nicht konzentrieren, sie empfinden Wut, wenn sie auf etwas warten müssen und erkennen die Konsequenzen einer Handlung im Moment nicht.

Besonders riskante Manifestationen des Hyperaktivitätssyndroms sind in der Konfliktjugend. Jungen und Mädchen mit diesem Syndrom haben einen starken Wunsch nach Führung und begehen oft trotzige, an asoziale Handlungen grenzende Handlungen. Sie fangen früh an zu rauchen, Alkohol oder Drogen zu trinken.

Kinder mit Hyperaktivitätssymptomen benötigen einen spezifischen Ansatz in der Aufklärung und Betreuung. Ihr Verhalten ist nicht auf negative Charaktereigenschaften zurückzuführen, sondern auf eine Verletzung der Formatio reticularis. Dies ist eine der Funktionen des Gehirns, die für die Informationsverarbeitung und den Konzentrationsgrad verantwortlich ist. Ein Versagen seiner Arbeit führt zu übermäßiger Ermüdung des Gehirns und einer Zunahme emotionaler Angst, gegen die ein unkontrollierbarer Wunsch nach ständiger Bewegung auftritt.

Behandlung und Korrektur

Hyperaktivität bei Kindern ist der üblichen strengen Kontrolle nicht zugänglich, da das Kind in diesem Fall nicht in der Lage ist, auf Kommentare zu reagieren und die Androhung einer Bestrafung für seine Handlungen angemessen wahrzunehmen. Die Hauptaufgabe der Korrektur besteht darin, Selbstmanagement zu lehren. Es besteht darin, Energie in eine sichere Richtung zu lenken. Das können sportliche oder energiegeladene spannende Spiele sein, verbunden mit sorgfältiger Beachtung des Tagesablaufs und obligatorischen Spaziergängen an der frischen Luft.

Der Prozess der Behandlung von Hyperaktivität erlaubt keine intellektuelle Überarbeitung und längere Anwesenheit einer Person unter einer großen Masse von Menschen. Das Kind sollte vor Stress und emotionalen Schocks geschützt werden. An solche Kinder sollten keine zu hohen Anforderungen gestellt werden. Aber es ist auch nicht akzeptabel, zu weich mit ihnen umzugehen. Die Ernährung des Kindes sollte korrekt sein, mit einem ausreichenden Gehalt an Spurenelementen und Vitaminen.

Die therapeutische Behandlung von Hyperaktivität besteht in der Verwendung von Nootropika in Kombination mit manuellen Methoden. Amphetamine werden als Psychostimulanzien verwendet, die einmal täglich eingenommen werden können. Wenn Psychostimulanzien keine greifbaren Ergebnisse liefern, werden Antipsychotika und Antidepressiva verschrieben. Die Verwendung solcher Mittel erfordert jedoch eine ständige Überwachung des Kindes, da dies das Risiko von kardiovaskulären Anomalien birgt.

Beruhigungsmittel, Schlaftabletten und H1-Blocker werden ebenfalls verwendet. Sie werden in Fällen eingesetzt, in denen andere Medikamente unwirksam sind, und nur nach sorgfältiger Analyse der Gründe für das Versagen der vorherigen Behandlung. Um Hyperaktivität zu unterdrücken oder zu korrigieren, werden außerdem Clonidin und eine Reihe von Antikonvulsiva verschrieben - Carbamazepin, Valproinsäure usw.