Kirjallista lukemista. Koko venäläinen koetyö peruskoulun kurssille. Työpaja. Volkova E.V., Ptukhina A.V.

M.: 2016 - 48 s.

Tämä opas on täysin yhdenmukainen liittovaltion peruskoulun koulutusstandardin (toinen sukupolvi) kanssa. Kirja sisältää 10 vaihtoehtoa tyypillisiin All-Russian Testing Workin (VPR) tehtäviin peruskoulun kurssille. Tehtävien vastaukset ovat opettajalle tarkoitettuja materiaaleja, ja siksi ne annetaan käsikirjan keskellä ja ovat helposti poistettavissa, mikä lisää opiskelijoiden tiedon arvioinnin objektiivisuutta. Kokoelma on tarkoitettu ala-asteen 4. luokan opiskelijoille, opettajille ja metodologille, jotka valmistautuvat testeillä alakoulukurssin yleisvenäläiseen koetyöhön.

Muoto: pdf

Koko: 1 Mt

Ladata: drive.google

Vaihtoehto ilman "Vastaukset"-välilehteä on opiskelijoille.

Muoto: pdf

Koko: 1 Mt

Ladata: drive.google

SISÄLTÖ
Esipuhe 4
VAIHTOEHTO 1
Osa 1 5
Osa 2 6
VAIHTOEHTO #2
Osa 1 9
Osa 2 10
VAIHTOEHTO #3
Osa 1 13
Osa 2 14
VAIHTOEHTO #4
Osa 1 17
Osa 2 18
VAIHTOEHTO #5
Osa 1 21
Osa 2 22
VAIHTOEHTO #6
Osa 1 25
Osa 2 26
VAIHTOEHTO #7
Osa 1 29
Osa 2 30
VAIHTOEHTO #8
Osa 1 33
Osa 2 34
VAIHTOEHTO #9
Osa 1 37
Osa 2 38
VAIHTOEHTO #10
Osa 1 41
Osa 2 42

Tämä käsikirja on luotu tarkoituksena kouluttaa neljäsluokkalaisia ​​kirjoittamaan kirjallisuuden lukemisen lopputesti. Kaikki tehtävät ja muotoilut vastaavat niitä tehtäviä, joita tarjotaan opiskelijoille lopputestin aikana.
Käsikirja sisältää 10 monimutkaisuudeltaan samanlaista vaihtoehtoa. Jokainen työ koostuu kahdesta osasta ja sisältää 12 tehtävää. Aikaa tehtävien suorittamiseen on 45 minuuttia.
Töitä tehtäessä ei saa käyttää oppikirjaa, työkirjoja tai muuta lähdemateriaalia.
Tarvittaessa voit käyttää luonnosta. Luonnoksia ei tarkasteta tai arvosteta. Tehdyn työn tarkistamisen helpottamiseksi kirjan keskellä on helposti poistettavat vastaukset, mikä takaa opiskelijan työn riippumattomuuden.

All-Russian Testing Work (VPR) aiheessa "Kirjallisuus" on suunniteltu arvioimaan kuudennen luokan opiskelijoiden yleissivistävää tasoa liittovaltion koulutusstandardin vaatimusten mukaisesti. Kokoelma sisältää koulutusvaihtoehtoja tehtäviin, joiden rakenne, sisältö ja määrä vastaavat virallisia asiakirjoja. Tehtävävaihtoehdot kattavat uuden koulustandardin ja yleissivistävän järjestön 6. luokan esimerkillisen kirjallisuusohjelman tarjoaman sisällön. Koulutusvaihtoehtojen rakenne on sama. Jokainen niistä sisältää 14 tehtävää, jotka eroavat muodoltaan ja vaikeustasoltaan. Käsikirja tarjoaa vastaukset kaikkiin tehtäviin ja niiden suorituskyvyn arviointikriteerit. Opiskelijat voivat käyttää käsikirjan materiaaleja opitun materiaalin systemaattiseen toistamiseen ja yleisvenäläisen koetyön tehtävien koulutukseen. Se on hyödyllinen opettajille, jotka löytävät siitä tarvittavan materiaalin luokkahuoneessa työskentelemiseen ja koululaisten tietämyksen tason seurantaan aiheesta.

Käsikirjassa esitellään 10 vaihtoehtoa verifiointityölle (VPR) kirjallisuudessa. Jokainen koetyö sisältää 7 tehtävää koko kirjallisuuden kurssille oppilaitosten 5. luokalla.

Käsikirja on tarpeen 5. luokan opiskelijoille, opettajille ja metodologille, jotka käyttävät vakiotehtäviä valmistautuakseen koko venäläiseen testityöhön.

Lataa ja lue VPR, kirjallisuus, luokka 5, Lyashenko E.L., 2018

Tämä käsikirja on täysin liittovaltion koulutusstandardin mukainen (toinen sukupolvi).
Käsikirjassa esitellään 10 vaihtoehtoa verifiointityölle (VPR) kirjallisuudessa. Jokainen koetyö sisältää 7 tehtävää koko kirjallisuuden kurssille oppilaitosten 6. luokalla.
Kaikkiin tehtäviin annetaan vastaukset ja arviointikriteerit.
Käsikirja on välttämätön kuudennen luokan opiskelijoille, opettajille ja metodologille, jotka käyttävät vakiotehtäviä valmistautuakseen yleisvenäläiseen testityöhön.
Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön määräyksellä nro 699 Exam-kustantajan julkaisemat oppikirjat hyväksytään käytettäväksi oppilaitoksissa.

Lataa ja lue VPR, kirjallisuus, luokka 6, Lyashenko E.L., 2018

Kirja sisältää 10 muunnelmaa 3. luokan koko venäläisen koetyön tyypillisistä koetehtävistä.


Kokoelma on tarkoitettu ala-asteen 3. luokan opiskelijoille, opettajille ja metodologille, jotka valmistautuvat yleisvenäläiseen testityöhön standarditestitehtävillä.

Lataa ja lue VPR, kirjallisuuden lukeminen, luokka 3, tyypilliset testitehtävät, Krylova O.N., 2018

Tämä opas on täysin yhdenmukainen liittovaltion peruskoulun koulutusstandardin (toinen sukupolvi) kanssa.
Kirja sisältää 10 muunnelmaa 2. luokan kurssin yleisvenäläisen koetyön tyypillisistä testitehtävistä.
Oppaan tarkoituksena on kehittää opiskelijoiden käytännön taitoja kirjallisessa lukemisessa valmistautuessaan koko venäläiseen koetyöhön.
Kaikkien vaihtoehtojen tehtävien vastaukset ovat opettajalle tarkoitettuja materiaaleja, ja siksi ne on annettu käsikirjan keskellä ja ne voidaan helposti poistaa, mikä lisää opiskelijoiden tiedon arvioinnin objektiivisuutta.
Kokoelma on tarkoitettu ala-asteen 2. luokan opiskelijoille, opettajille ja metodologille, jotka valmistautuvat yleisvenäläiseen testityöhön standarditestien avulla.

Lataa ja lue VPR, kirjallisuuden lukeminen, luokka 2, tyypilliset testitehtävät, Krylova O.N., 2018

Tämä opas on täysin yhdenmukainen liittovaltion peruskoulun koulutusstandardin (toinen sukupolvi) kanssa.
Kirja sisältää 10 muunnelmaa 1. luokan koko venäläisen koetyön tyypillisistä koetehtävistä.
Oppaan tarkoituksena on kehittää opiskelijoiden käytännön taitoja kirjallisessa lukemisessa valmistautuessaan koko venäläiseen koetyöhön.
Kaikkien vaihtoehtojen tehtävien vastaukset ovat opettajalle tarkoitettuja materiaaleja, ja siksi ne on annettu käsikirjan keskellä ja ne voidaan helposti poistaa, mikä lisää opiskelijoiden tiedon arvioinnin objektiivisuutta.
Kokoelma on tarkoitettu ala-asteen 1. luokan opiskelijoille, opettajille ja metodologille, jotka valmistautuvat yleisvenäläiseen koetyöhön standarditestitehtävillä.

Osa 1.

1 . Mitä genreä tämä määritelmä vastaa: "suullinen tarina, joka sisältää sukupolvelta toiselle siirrettyä tietoa historiallisista henkilöistä, menneiden vuosien tapahtumista"

1) oodi,

2) balladi,

3) perinne,

4) satu.

2. Kuka komedian sankareista D.I. Fonvizin "Undergrowth" kuuluu sanoihin: "En halua opiskella, haluan mennä naimisiin"?

1) Milon, 2) Pravdin, 3) Mitrofan,

4) Skotinina

3. Ota selvää työstä ehdotetusta kohdasta:

"Ostapia pidettiin aina yhtenä parhaista tovereista. Hän harvoin johti muita rohkeisiin yrityksiin - ryöstää jonkun toisen puutarhaa tai vihannespuutarhaa, mutta toisaalta hän oli aina ensimmäisten joukossa, joka joutui yrittäjähenkisen bursakin lipun alle, eikä koskaan missään tapauksessa pettänyt tovereitaan. ; mitkään ruoskat ja tangot eivät saaneet häntä tekemään sitä. Hän oli ankara muista motiiveista kuin sodasta ja ilosta; ei ainakaan ole ajatellut mitään muuta.

1) A. S. Pushkin "Dubrovsky",

2) A. P. Chekhov "Paksu ja ohut",

3) N. V. Gogol "Taras Bulba",

4) N. S. Leskov "vasen".

1) A.S. Pushkin, 2) M.Yu. Lermontov, 3) I.S. Turgenev, 4) L.N. Tolstoi.

5. Selvitä, mitä taiteellista tarkoittaa M.Yu. Lermontov jonossa:

"Yksinäinen purje muuttuu valkoiseksi
Meren sinisessä sumussa!

Mitä hän etsii kaukaisesta maasta?

Mitä hän heitti kotimaahansa? .. "

1) inversio, 2) hyperboli, 3) personifikaatio,

4) metafora.

6. Nimeä A.S. Pushkin "Poltava":

1) tarina, 2) tarina, 3) runo,

4) runo.

7. Päätä, mistä teoksesta tämä fragmentti on otettu.

”Poikkeuksellisen voiman saaneena hän työskenteli neljälle - asia riiteli hänen käsissään, ja oli hauskaa katsoa häntä, kun hän joko kynsi ja nojasi valtavat kämmenensä auraan, näytti olevan yksin, ilman auran apua. hevonen, leikkasi maan elastisen rintakehän tai Petrovin suhteen päivä toimi niin musertavalta kuin viikate, että vaikka nuori koivumetsä olisi harjattu juuristaan ​​tai se puski ketterästi ja taukoamatta kolmen jalan pituisella iskulla. , ja hänen hartioidensa pitkänomaiset ja kovat lihakset laskivat ja nousivat kuin vipu. Jatkuva hiljaisuus antoi juhlallisen merkityksen hänen väsymättömälle työlleen ... "

1) P.P. Bazhov "Kuparivuoren emäntä"

2) I.S. Turgenev "Mumu"

3) L.N. Tolstoi "Kaukasuksen vanki"

4) N.V. Gogol "Lumottu paikka".

8. Kenen 1800-luvun toisen puoliskon kirjailijan nimeen Taganrog liitetään?

1) M.E. Saltykov-Shchedrin, 2) I.S. Turgenev, 3) L.N. Tolstoi, 4) A.P. Tšehov

9. Ilmoita runollinen koko, jolla M. Yu. Lermontovin rivit on kirjoitettu.

Kerro minulle, setä, se ei ole turhaa

Moskova paloi tulessa

annetaan ranskalaisille?

Loppujen lopuksi oli taisteluita,

Kyllä, he sanovat, mitä muuta!

Ei ihme, että koko Venäjä muistaa

Tietoja Borodinin päivästä!

1) anapaest,

2) jambinen,

3) trochee,

4) daktyyli.

10. Millä tavalla Grinev unelmoi Pugatšovista majatalossa?

1) kuningas,2) pyöveli, 3) rosvo, 4) vangittu isä.

11. Mistä teoksesta ote on otettu: ”Kaukaa katsottuna unikot näyttivät sytytetyiltä soihtuilta, joiden liekit leimahti iloisesti tuulessa. Kevyt tuuli heilui hieman ja aurinko lävisti valolla läpikuultavia helakanpunaisia ​​terälehtiä, jolloin unikot joko leimahtivat värisevällä kirkkaalla tulella tai täyttyivät paksulla

karmiininpunainen. Näytti siltä, ​​että piti vain koskettaa - ne palavat heti! ”:

1) E.I. Nosov "Elävä liekki", 2) E.I. Nosov "nukke", 3) Yu.P. Kazakov "Hiljainen aamu"

4) A.T. Tvardovsky "Lumi tummuu siniseksi."

12. Tunnista teoksen sankari muotokuvasta: ”Hän oli pieni ja laiha; hänen ryppyisillä kasvoillaan viiksien ja parran sijasta harvat harmaat hiukset kasvoivat erikseen; hänen silmänsä olivat valkoiset, kuin sokealla miehellä, ja niissä oli aina kosteutta, kuin lakkaamattomia kyyneleitä.

Hän asui pakon omistajan asunnossa keittiössä. Aamulla hän meni pajaan ja illalla nukahti takaisin. Omistaja ruokki hänelle leipää, kaalikeittoa ja puuroa hänen työtään varten, ja hänellä oli omaa teetä, sokeria ja vaatteita; hänen täytyy ostaa ne palkkaansa vastaan..."

1) Longren A. Greenin "Scarlet Sails" -sarjasta, 2) Vasenkätinen N. Leskovin samannimisestä tarinasta,

3) Jushka A. Platonovin tarinasta, 4) Denis Grigorjev A.P. Tšehov.

Osa 2. Lue annettu teksti ja suorita tehtävät 13-16.

Mene sinä, Venäjä, rakas,
Mökit - kuvan kaapuissa ...
Ei loppua ja reunaa -
Vain sininen imee silmiä.
Kuin vaeltava pyhiinvaeltaja,
Tarkkailen peltojasi.

Ja matalalla laitamilla
Poppelit kuivuvat.

Tuoksuu omenalle ja hunajalle
Kirkoissa sävyisä Vapahtajasi.
Ja surinaa kuoren takana
Niityillä on iloinen tanssi.
Juoksen ryppyistä tikkaa pitkin
Vihreän lekhin vapauteen,
Tapaa minut kuin korvakorut
Kuuluu tyttömäinen nauru.
Jos pyhä armeija huutaa:
"Heitä Venäjä, asu paratiisissa!"
Sanon: "Ei tarvita paratiisia,
Anna minulle maani."

13. Mistä aiheesta S.A.:n runo on? Yesenin?

14 . Kirjoita tekstistä esimerkkejä vertailuista.

15. Miten ymmärrät runon viimeisen säkeen?

16. Mitä tunteita runon lyyrinen sankari kokee ja miksi?

Osa 3

17. Kirjoita vastaus kysymykseen "Mitä ihmisten tekoja pidämme moraalisina?" antamalla esimerkkejä (argumentteja) luokilla 7-8 luetuista teoksista (vähintään 3). Työn laajuus - 7-10 ehdotusta.

Kirja sisältää 10 vaihtoehtoa All-Russian Testing Workin (VPR) tyypillisiin tehtäviin 3. luokan kurssille. Kaikkien vaihtoehtojen tehtävien vastaukset ovat opettajalle tarkoitettuja materiaaleja, ja siksi ne annetaan käsikirjan keskellä ja ovat helposti poistettavissa, mikä lisää opiskelijoiden tiedon arvioinnin objektiivisuutta.
Käsikirja sisältää 10 monimutkaisuudeltaan samanlaista vaihtoehtoa. Jokainen työ koostuu kahdesta osasta ja sisältää 10 tehtävää. Aikaa tehtävien suorittamiseen on 45 minuuttia.

VHAKU. Kirjallista lukemista. Luokka 3 Työpaja. Volkova E.V., Ptukhina A.V.

Opetusohjelman kuvaus

VASTAUKSIA
VAIHTOEHTO 1

2. Kahden pilven kohtaaminen taivaalla / Ukkosmyrskyn alku / sade.
3. Kauhan kolina - ukkonen. Tätä tekniikkaa kutsutaan vertailuksi.
4. Tällainen teksti voidaan lukea kirjailijan satujen kirjasta.
5. Pääidea - et voi tuhlata aikaa turhaan. "Syy - aika, hauskaa - tunti."
6. Laiska, vastuuton, kokoamaton.
7. Miksi Natasha-täti ei tunnistanut Petja Zubovia? / Mitä pojalle tapahtui?
8. Esimerkkisuunnitelma.
1) Petya on jäljessä kaikissa aiheissa.
2) Petya ja täti Natasha.
3) Petya ja hänen äitinsä.
9. Verkolla.
10. Seisoi kuin paikallaan juurtunut - ei liiku, hiljaa, liikkumattomana.
11. Suuri - leveä.
12. Vapaa vastaus.
VAIHTOEHTO 2
1. Tämä on fiktiota, koska se kuvaa mahdottomia tapahtumia.
2. Kaunokirjallisuutta voidaan lukea kansanperinneteoskokoelmasta. Siellä voit myös lukea satuja, eeppisiä, arvoituksia, sananlaskuja ja sanontoja.
3. Kirves - aita. Tällaisia ​​sanoja kutsutaan riimeiksi.
4. Tämä on tarina / tarina eläimistä.
5. Äiti suojelee aina lastaan. "Ei ole parempaa ystävää kuin oma äitisi" / "Auringossa on lämmintä, äidissä hyvää."
6. Rohkea, rohkea, kekseliäs.
7. Kuka käveli pihalla? / Mitä koira teki? / Kuinka kana pelasti vauvansa?
1
8. Esimerkkisuunnitelma.
1) Kana kävelee kanojen kanssa.
2) Koiran hyökkäys.
3) Kana pelastaa vauvansa.
9. Puserolla.
10. Ikään kuin mitään ei olisi tapahtunut - rauhallisesti.
11. Zapravsky - todellinen, kokenut, taitava.
12. Vapaa vastaus.
VAIHTOEHTO 3
1. Tämä on perusteluteksti, koska tekstissä selitetään kasvin ominaisuuksia.
2. Tietosanakirjassa.
3. Mukulat, varret, epäsuotuisat olosuhteet.
4. Tämä on kirjailijan satu / satu eläimistä, koska siinä linnut puhuvat.
5. Teoksen päähenkilö on tiainen Zinka.
6. Nuori, huolimaton, tyhmä, kokematon.
7. Mikä oli tiaisen nimi? / Missä hän nukkui? / Mitä ihmiset juhlivat yöllä?
8. Esimerkkisuunnitelma.
1) Titmouse Zinka.
2) Levoton yö.
3) Kalenteri.
9. Kalenteri - auringon aikataulu.
10. Vilkkaat ihmiset ovat ketteriä lintuja.
11. Yellowmouth - nuori, kokematon, tyhmä.
12. Vapaa vastaus.
VAIHTOEHTO 4
1. Tämä on runo, koska tekstissä on rytmi ja riimi.
2. Aamunkoiton valo on kudottu, auringonnousun valo on helakanpunainen.
3. Haudata - piiloudu, peitä.
4. Tämä on tarina.
5. On tarpeen antaa, jotta voit ottaa.
6. Ahne, ovela.
2
7. Mitä Lena kysyi Katjalta? / Keneltä Katja kysyi luvan?
8. Esimerkkisuunnitelma.
1) Leenan pyyntö.
2) Katya pyytää lupaa äidiltään ja veljeltään.
3) Siniset lehdet.
9. Taivaan kanssa.
10. Satukirjassa lapsille.
11. Katya häpesi.
12. Vapaa vastaus.
VAIHTOEHTO 5
1. Tämä on kerronnallinen teksti.
2. Tietosanakirjassa.
3. Ilmakehä, olemassaolo, elävät organismit, sisällä, happi, prosessi, hapettuminen.
4. Tämä on tarina / tarina luonnosta.
5. Puilla on myös ystävyyttä. "Et tunnista ystävää ilman ongelmia", "Puuta pitelevät juuret, ja ihminen on ystäviä", "Uskollinen ystävä on parempi kuin jalokivi."
6. Välittävä, utelias, ujo, vaatimaton.
7. Mitä Vanya toi? / Mitä koivulle tapahtui? / Miksi koivu lensi ympäriinsä?
8. Esimerkkisuunnitelma.
1) Vanya toi koivun.
2) Koivu elää lämmössä.
3) Puiden ystävyys.
9. Kultaisen linnun kanssa.
10. Pakkanen tuli, hengitti kylmää, ripotti huurretta katolle, rypisti jalkojen alla...
11. Toverit - tyttöystäviä, ystäviä.
12. Vapaa vastaus.
VAIHTOEHTO 6
1. Tämä on kuvausteksti.
2. Punaisen tamman kanssa.
3. Kallio - harja, pankit - hevosenkengät.
3
4. Tämä on tarina.
5. Kaatuneiden sotilaiden muisto.
6. Tuntemalla kaipuuta, surua, surua, katumusta.
7. Missä kertoja oli? / Mitä hän huomasi? / Kuka veisi ja asensi tähdet taloihin niiden taistelijoiden muistoksi, jotka eivät palanneet sodasta?
8. Esimerkkisuunnitelma.
1) Autio kylä Novgorodin alueella.
2) Siirretty aamutapaamiseen opettajan kanssa.
3) Hirsimausoleumit.
9. Koska talojen kulmiin naulattiin tinatähtiä sodassa kaatuneiden sotilaiden muistoksi.
10. Tähdet, kuten kirsikat; timanttihomma.
11. Fabulous - maaginen.
12. Vapaa vastaus.
VAIHTOEHTO 7
1. Tämä on arvoitus, koska se kuvaa allegorisesti esinettä, joka on arvattava (rannat).

3. Veli - katso; se on riimi.
4. Tämä on kerronnallinen teksti.
5. Kirjoittaja selittää Kuun hiipumisen ja lisääntymisen sillä, että Kuu on iso juustopää, jota hiiret syövät...
6. George halusi mennä naimisiin, ja kaikki naiset pelkäävät hiiriä, joita on erittäin paljon kuussa.
7. Kuka koputti kertojan oveen? / Kuinka kertoja auttoi Georgea pääsemään eroon hiiristä? / Mikä oli Georgen vaimon nimi?
8. Suunnittele.
1) George pyytää apua.
2) Kissa vapautti kuun hiiristä.
3) George menee naimisiin Maryn kanssa.
9. Kertoja on sympaattinen (auttoi ystävää), kohtelias (tarjoi teetä ystävälle, pyysi anteeksi kissalta), nopeaälyinen (mietti kuinka auttaa ystävää).
10. Juustopää on iso, pallon muotoinen pala juustoa.
11. Käsityö - rakenna, pystytä, tee. 4
12. Vapaa vastaus.
VAIHTOEHTO 8
1. Tämä on satu, koska siinä tapahtuu uskomattomia tapahtumia, eläimet puhuvat.
2. Kokoelmassa satuja / satuja eläimistä.
3. Jänis on kiltti, sympaattinen, nopeajärkinen.
4. Tämä on tekstikertomus, koska tapahtumat kerrotaan siinä peräkkäin.
5. Eläimillä on myös ystävyyttä.
6. Leopardi oli epätoivoinen, varastava ja ovela kissa.
7. Mikä oli koiran nimi? / Miten kissa kiusoitteli koiraa? / Milloin kissasta ja koirasta tuli ystäviä?
8. Suunnittele.
1) Baarit kiusaavat Sharikia.
2) Koira repi kissan tassun.
3) Huonoimmat ystävät.
9. Kahden vanhan miehen kanssa kukkulalla.
10. Ja silmä näkee, mutta hammas on puutunut.
11. Innostus - ilo, inspiraatio.
12. Vapaa vastaus.
VAIHTOEHTO 9
1. Tämä on kielenkääntäjä, koska se sisältää sanoja, joita on vaikea lausua.
2. Kansanperinteen (kansan) teosten kokoelmassa.
3. Hirssi - Frosya, tarjottimella - hirssissä.
4. Tämä on kuvausteksti.
5. Aamukasteen kauneus.
6. Huomaavainen, tarkkaavainen, herkkä.
7. Kirjoittaja katselee auringon lämmittämän sumun nousevan poluilta.
8. Esimerkkisuunnitelma.
1) Aamun sumu.
2) Rosa.
3) Metsä herää.
9. Iloisilla kyyneleillä.
5
10. Aspen ... oli vapisevan iloinen; kimalteleva, vapiseva.
11. Kunnollisesti - voimakkaasti, konkreettisesti.
12. Vapaa vastaus.
VAIHTOEHTO 10
1. Tämä on kirjallinen teksti, koska siinä käytetään kuvaannollisia ilmaisuja ja esitetään tekijän näkökulma.
2. Luonnosta kertovassa kirjassa.
3. Lehti tärisee, (lehti) kylpee valossa.
4. Tämä on tarina.
5. Todellisen ystävän tärkeimmät ominaisuudet ovat omistautuminen ja epäitsekkyys. "Avun tarpeessa oleva ystävä on ystävä kaikkialla."
6. Kolya - rohkea, omistautunut, epäitsekäs.
7. Minkä nimen pojat antoivat koiralle? / Miten kaverit pitivät Kuoriaisesta?
8. Esimerkkisuunnitelma.
1) Pojat paransivat kovakuoriaisen.
2) Riita tyypit.
3) Paimenhyökkäys.
4) Kolya on kovakuoriaisen omistaja.
9. Susien kanssa.
10. Kolya ... tarttui (päättäväisesti, rohkeasti), ryntäsi (nopeasti, pelottomasti).
11. Kuuma (väitteli) - voimakkaasti, innoissaan, tunnepitoisesti.
12. Vapaa vastaus.

VHAKU. Kirjallista lukemista. Luokka 3 Työpaja.

Esimerkillinen versio VLOOKUPista kirjallisuuden lukemiseen

4. luokan oppilaille

Tavoitteena on tarkistaa MPU:n muodostumistaso (meta-subject skills)

Vaihtoehto 1

Lue tekstit suorittaaksesi tehtävät heille.

lasisammakot epätavallinen. Voit tavata pieniä sammakkoeläimiä Etelä-Amerikan trooppisissa metsissä. Useimpien näiden sammakkolajien koot vaihtelevat välillä 20-30 millimetriä. Lasisammakon runko on läpinäkyvä ja litteä, josta se sai nimensä. Tämän tyyppisen sammakon suuret silmät on suunnattu eteenpäin - se näyttää ihmiseltä. Lasisammakon raajat ovat pitkiä ja ohuita. Eläimen tassujen sormissa on imukupit, jotka auttavat sammakkoa pysymään lehtien tasaisilla pinnoilla. Ja takajaloissa on kalvoja - ne lisäävät jalan pintaa. Tämä auttaa sammakoita navigoimaan epävakailla pinnoilla. Vatsassa ja rinnassa lasisammakon iho on lähes läpinäkyvä, jonka läpi näet sisäelimet ja jopa havainnoida munia raskaana olevilla naarailla. Jopa joidenkin lasisammakkolajien luut ja lihakset ovat läpikuultavia. He asuvat pääsääntöisesti trooppisissa vuoristometsissä. Monet lasisammakkolajit elävät veden lähellä. Näiden sammakoiden elämä ei liity veteen: he etsivät ruokaa ja munivat puiden ja pensaiden lehtiä,roikkuu veden päällä, mikä auttaa suojaamaan munia petoeläimiltä. Kuoriutuessaan munista nuijapäiset putoavat veteen, rantaan putoaessaan ne saavuttavat veteen hännän avulla. Muuttuttuaan sammakoiksi ne poistuvat vedestä ja menevät maihin. Lasisammakot ovat aktiivisia sateisella tai erittäin kostealla säällä. Ne syövät pieniä hyönteisiä. Päivän aikana ne yleensä piiloutuvat lehtineen ja tulevat ulos hämärässä.Selän vihreä väri erilaisilla sävyillä suojaa vihollisilta puiden lehtien joukossa. Tietyntyyppiset lasisammakot ovat myrkyllisiä.Joissakin lajeissa iho voi heijastaa infrapunasäteilyä samalla aallonpituudella kuin iho . Tämä auttaa heitä naamioitumaan.

Tehtävät tekstiin 1

Kirjoita ylös, miksi lasisammakot saivat nimensä.

____________________________________________________

Kirjoita miksi lasisammakot ovat yleisiä Etelä-Amerikassa.

_______________________________________________________

Kirjoita miksi tämäntyyppinen sammakko on yleinen trooppisissa metsissä.

________________________________________________________

Kirjoita, miksi lasisammakot voivat nähdä ympäröivän maailman kuin ihmiset.

Kirjoita, mikä auttaa lasisammakoita pysymään sileillä lehdillä.

________________________________________________________

Kirjoita miksi lasisammakon elämä ei liity veteen.

_____________________________________________________________________________________________________________

Kirjoita, voidaanko lasisammakot luokitella kasveja syöviksi sammakkoeläimiksi. Todista mielipiteesi tekstin sanoilla.

_____________________________________________________________________________________________________________

Merkitse V:llämistä ensimmäinen teksti.

1) Lasisammakon sisäisestä rakenteesta.

2) Lasisammakon näköelimen rakenteesta.

3) Lasisammakon rakenteen ja elämän ominaisuuksista. +

4) Elottoman ja elävän luonnon suhteesta. +

puusammakko - sammakkolaji, jolla on erilaisiaulkomuoto. Joillekin edustajille on ominaista litistetty kehon rakenne, toisilla on ulkoinen samankaltaisuus pieniin sammakoihin, kun taas toisilla on hieman epäselvä runko. Eri puusammakkolajien ruumiinpituus vaihtelee noin kahdesta 13 senttimetriin. He asuvat e, päällä x, joissakin osissa Afrikkaa ja Australiaa, Pohjois- ja Naaraat ovat lähes 2 kertaa suurempia kuin urokset, joskus ne eroavat väriltään. Molemmat suuret silmät on suunnattu eteenpäin, mikä tarjoaa kiikarin näön, kuten lasisammakot, ja puusammakot määrittävät tarkasti etäisyyden saalista. Kaikilla puusammakoilla on hampaat yläleuassa.Ne syövät muurahaisia, kirppuja, toukkia.

Puusammakon sormien välissä on kalvoja, joten jotkut lajit suunnittelevat paikasta toiseen jopa kahden metrin etäisyyden. Puusammakon sisäinen rakenne on epätavallinen - niillä ei ole kylkiluita. Niiden iho on sileä ja kuiva kosketettaessa. Joidenkin sammakoiden iho heijastaa infrapunasäteilyä. Tämä auttaa heitä pysymään lämpimänä ja pelastamaan heidät petoeläimiltä, ​​esimerkiksi käärmeiltä, ​​jotka näkevät hyvin infrapuna-alueella ja sammakot tulevat "näkymättömiksi". Monet puusammakot, erityisesti puusammakot, kuten kameleontit, vaihtavat väriä ympäristöstä riippuen.Puusammakon pesimäkausi liittyy läheisesti veteen. ne kuteevat nopeiden jokien pohjalla kiinnittäen munat kiviin ja kasvien juuriin. klo näillä lajeilla on imevät kiinnittymään kiviin. munii veden päällä roikkuvien puiden lehtiin, ja kuoriutuneet nuijapäiset putoavat suoraan veteen, jossa ne jatkavat kehittymistä. Puusammakoille on ominaista niiden äänikäyttäytyminen. Sekä urokset että naaraat kurjuvat, mutta eivät kaikki lajit: tavallisessa puusammakossa äänet ovat samanlaisia ​​kuin ankan vauhdissa, helmipuussa, lintutrillissä, jättiläispuusammakossa koiran haukkuessa.Lähes kaikilla puusammakoilla on imukupit sormenpäissään, ja hevoi tarttua sileille pystysuorille pinnoille. Kaikki puusammakot ovat myrkyllisiä vaihtelevissa määrin. Niiden myrkky on ihmisille vaaratonta, mutta niiden käsittelyn jälkeen on parempi pestä kätesi.

Tehtävät tekstiin 2

Kirjoita miksi sammakot saivat sellaisen nimen.

_____________________________________________________________________________________________________________

Kirjoita Australian nuijapäiden sopeutumiskyvystä selviytyä nopeasti virtaavissa joissa.

Todista tekstin sanoilla, että erityyppiset puusammakot pitävät eri ääniä.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kirjoita, mikä on epätavallista puusammakon sisäisessä rakenteessa.

________________________________________________________

Kirjoita mitä vartentarvitsemme kalvoja sammakoiden sormien väliin._____________________________________________________________________________________________________________

Kirjoita, kuinka sammakon elämä liittyy veteen. Anna tekstistä ainakin yksi esimerkki.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kirjoita, voidaanko puusammakko luokitella kasvinsyöjäksi. Todista mielipiteesi tekstin sanoilla.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Merkitse V:llämistä toinen teksti.

1) Tietoja sammakon levinneisyyden suuresta alueesta.

2) Puusammakon ulkoisista piirteistä ja elämäntavoista. +

3) Puusammakon yläleuan rakenteellisista ominaisuuksista.

4) Elävän ja elottoman luonnon suhteesta. +

17.* Täytä taulukko "Erilaisten sammakkotyyppien levinneisyys." Laita +-merkki taulukon haluttuihin soluihin.

Lauhkea vyöhyke

Euraasia

Japanin saaret

Etelä-Amerikka

Pohjois-Amerikka

Afrikan alueet

Australian piirit

Kirjoita ylös, mikä sammakkotyyppi on harvinaisempi: ___________________________________________________________________

18* Merkitse kaavioihin eri tyyppisten sammakoiden minimi- ja enimmäiskoot. Kirjoita lajien nimet.

Pituus mm: __ Pituus cm: ___

__ ___

1) Näytä - ________________ 2) Näytä - _____________________

19.* Vertaile kahdentyyppisten näköelinten kuvausta selittääksesi termin "binokulaarinen näkö": - kyky nähdä __________________________________________________________________

kaksikymmentä*. Täydennä taulukko sammakoiden tekstien materiaaleilla.

1.

21*. kirjoittaa, tiedottaasiitä, millaiset sammakot voivat olla hyödyllisiä sinulle elämässä. Selitä miksi?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________