Matinee on tärkeä tapahtuma lapsen elämässä. Siellä hän oppii yhdistämään omat nautintonsa velvoitteiden täyttämiseen. Siellä hän oppii yhteistä luovaa toimintaa, näyttää kiinnostuksensa ja kykynsä.
Vanhemmille matinee on löytämisen aikaa. Loppujen lopuksi usein tapahtuu, että jotkut lapsen luonteen piirteet eivät melkein näy kotona kommunikoidessaan rakkaiden kanssa, ja ne näkyvät vasta olosuhteiden muuttuessa. Lapsen suoritus riippuu pitkälti vanhempien, kasvattajien kyvystä ja auttamishalusta. Lapset reagoivat tapahtumiin aikuisten tunteiden kautta ja vangitsevat tunteita erittäin hyvin. Sekä vanhemmat että kasvattajat loivat lapsiaan valmistaessaan rauhallisen ja positiivisen asenteen tulevaa tapahtumaa kohtaan. Vanhemmat auttoivat lapsia oppimaan ulkoa runoja, kertoivat lapsille, että he myös rakastavat lomia kovasti, ja he tulevat ehdottomasti osallistumaan siihen juuri tästä syystä, eivätkä siksi, että he haluavat kuunnella, kuinka he laulavat ja lausuvat runoja.
Meillä oli hieno valmistuminen! Kaikki lauloivat lauluja yhdessä, lukivat runoja, pelasivat erilaisia pelejä vanhempiensa Baba Yagan kanssa. Lapset näyttivät luonnoksen siitä, kuinka vanhemmat valmistelevat lasta kouluun. Mary Poppins ja Baba Yaga tulivat luoksemme. Mary Poppinsin kanssa keräsimme taikakiviä saadaksemme tiedon avaimen. Matkan aikana tapasimme satuhahmoja, jotka antoivat meille taikakiviä. Ja me kerättyämme kiviä saimme arvokkaan avaimen! Ja sitten he päästivät ulos ilmapalloja toiveensa tehtyään ja valokuvattiin muistoksi. Ilmapallomme lensivät kauas, kauas. Ilmapallojen jälkeen meitä odotti yllätys - Fixik ja Simka tulivat luoksemme. He näyttivät meille poikkeuksellisia ihmeitä. Yritimme myös tehdä tieteellisiä kokeita vedellä ja valolla. Se oli hauskaa ja erittäin, erittäin mielenkiintoista. Lapset seurasivat innolla ja osallistuivat tapahtumiin.
Lapset lupasivat tulla käymään meillä, unohtamatta päiväkotia:
Laulamme sinulle näkemiin
Surraamme yhdessä kanssasi
Hyvästi, näkemiin
Olga Poljanskaja
NOD "Kevätmatka Mary Poppinsin kanssa"
Kunnallinen esiopetuslaitos
päiväkoti "Aurinko"
Integroitu koulutustoiminta
« kevätmatkan kanssa
Maija Poppanen»
hoitaja: Polyanskaya Olga Sergeevna
kanssa. Kokorino
Kohde:
Paljastaa lasten tiedon taso kevät luonnossa tapahtuvia muutoksia, selkeyttää kevään tyypillisiä merkkejä, tunnistaa yksinkertaisimmat syy-seuraus-suhteet, kehittää visuaalista havaintoa, kuulo- ja visuaalista huomiokykyä, aktivoida laadukasta sanastoa, kehittää mielikuvitusta, viljellä rakkautta luontoon, syventää lasten ymmärrystä ystävällisyydestä ihmisen arvokkaana, luovuttamattomana ominaisuutena
Tehtävät:
Selventää ja tiivistää lasten ajatuksia kevään tyypillisistä merkeistä, laajentaa lasten tietoa keväästä, rikastaa ja aktivoida sanastoa aiheesta
Sanakirjan aktivointi leksikaalisesta aiheesta
Tarinankerrontataitojen kehittäminen
Yleisten motoristen taitojen ja puheen ja liikkeen koordinoinnin kehittäminen
Visuaalisen havainnon kehittäminen
Kuuloaistin ja rytmitajun kehittäminen
Ajattelun kehittäminen
Luo emotionaalisesti mukava mikroilmasto ryhmässä.
Toiminnan edistyminen:
Ryhmän lapset soittavat musiikkia
Näkyy Maija Poppanen
MP: Hei ystäväni, kaikki lapset tuntevat minut
Nimeni on (Lapset auttavat) –Maija Poppanen
Olen kiltti lastenhoitaja-velho, osaan lentää avoimella sateenvarjolla ja kovalla tuulella
Annan iloa lapsille, koska rakastan heitä
Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi, mene piiriin pelaamaan (Lapset seisovat ympyrässä)
Kaverit, esittelin itseni jo teille, mutta haluan todella tietää teidän jokaisen nimen
MP - Sinä olet ystäväni ja minä olen ystäväsi. Mikä sinun nimesi on?
Ojenna kätesi ja sano nimesi!
Hyvin tehty kaverit, nyt kaikki on kunnossa, tiedätte nimeni, ja olen teidän, tapasimme
Hymyilen sinulle, ja te hymyilette toisillenne, ja tänään olemme kokoontuneet tänne tekemään hyviä tekoja.
Hengitysharjoitukset: Vedetään syvään henkeä nenän kautta ja hengitetään hyvää ja kauneutta itseemme ja suun kautta ulos kaikki ahdistukset ja pelot
Kerro minulle ystävät, mikä vuodenaika nyt on?
Lapset ovat vastuussa (Saan täydellisen vastauksen)
MP: Katsotaan nyt, tiedätkö hyvin, millainen sää on keväällä
Pallo kevät ja maaginen hyppää käsiisi ja kysyy, kenellä on pallo, joka vastaa
Jos ulkona sataa, millainen sää on? (sateinen)
Ja jos aurinko paistaa (aurinkoinen)
Jos ulkona on lämmintä (lämmin)
Jos ulkona on kosteaa, millainen sää on? (raaka)
Kerro minulle, jos tuuli puhaltaa ulkona? (tuulitallennus)
Lapset: Tuulista
M. P. Tuuli tuo minut sinne, missä apuani tarvitaan, ja tänään Gramoteikinon maan asukkaat soittivat minulle.
Kutsun sinut mukaani, oletko samaa mieltä? (Joo)
M.P. No, minkälaisille lapsille menee matkustaa? Ehkä paha?
Lapset:Ei
MP: Millainen? (ystävällinen)
M.P V: Otamme mukaan matkustaa ei pelkuri mutta mitä?
Lapset: Lihavoitu
M.P: Ei laiska, mutta millainen?
Lapset: Ahkera
M.P: Ei surullista, mutta...
Lapset: hauska
MP: Oletko valmis?
Lapset: Joo
Marian musiikkia Poppins kehottaa lapsia pitämään kädestä
M. P .: Avaa sateenvarjo rohkeasti, kierrä, käännä sitä, kierrä ja muuta kaikki fantasiat, unelmat todeksi (Me lähestymme multimediataulua)
1 dia siinä tyttö ja poika
M.P.: Katsokaa kaverit ruutua, tyttö ja poika, jolle saavuimme, nimet ovat Varvara ja Artem. Kuunnellaan, mitä heillä on sanottavaa.
Tanya: Hei kaverit, kevät on tullut myös maassamme Gramoteikino,
ja Artjomin ja minun on pukeuduttava kävelylle kevät,
Auta meitä löytämään kävelylle tarvitsemamme tavarat.
MP: Kaverit, tiedätkö kuinka kevät mennä kävelylle?
Suosittelen, että menet pöytiin hakemaan oikeat tavarat uusille ystävillemme kävelylle, tytöt auttavat Varvaraa valmistautumaan ja pojat Artjomia.
Ehdotan, että ensin korjataan pukeutumisalgoritmi. Lapset menevät pöytiin, pöydillä on paperimalleja vaatteista, niiden vieressä on maalausteline, jossa on tytön ja pojan kuva, lapset kiinnittävät tarvittavat vaatteet magneeteilla.
MP: Hyvin tehty kaverit, olemme jo tehneet yhden hyvän teon ja meidän on aika mennä eteenpäin. (musiikki soi)
M.P.: Yhdessä pidetään hauskaa Meillä ei ole kiirettä, emme ole jäljessä.
Lähestymme näyttöä, diassa on kuva keväästä.
Phys. minuutti: Jos lumi on sulanut kaikkialta ja ruoho on jo näkyvissä
Ja lintuparvi laulaa - se tarkoittaa, että kevät on saapunut meille
Jos aurinko muuttaa posket punaisiksi
Siitä tulee meille entistä mukavampaa, joten kevät on tullut meille.
MP: Hyvin tehty, katsokaa näyttöä. Poika, jolle he lensivät, on nimeltään Vanya, kuunnelkaamme mitä hän haluaa kertoa meille
Masha: Koko ajan ystäväni kommentoivat minulle, etten nimeä kevään merkkejä oikein. Ja haluan todella puhua oikein ja pätevästi, auttakaa minua. "Keväällä sataa lunta, tuulee, lumimyrsky kiertelee, aurinko on synkkä ja surullinen, ei lämmitä ollenkaan, kaikilla on niin kuuma, että he juoksevat paljain jaloin ja puista putoaa lehtiä.
M,P: Kaverit, oletteko samaa mieltä Vanyan lausuntojen kanssa, nimeääkö hän kevään merkit oikein?
Lapset korjaavat Vanyaa
MP: Kaverit, Vanya sanoi, että lehdet putoavat puista, itse asiassa tämä ei ole niin, eikö? Minulla on puunoksia, suosittelen koristelemaan ne vaaleanpunaisilla, valkoisilla ja vihreillä lautasliinoilla. Joten näytämme sinulle Vanyalle selvittääksesi, miltä puiden oksat näyttävät kevään tullessa.
MP: Hyvin tehty kaverit, luulen, että Vanya nimeää nyt oikein kevään merkit. Täällä teemme jälleen hyvän teon.
Lähestymme näyttöä. Kuvassa tyttö on surullinen, lapset leikkivät ikkunan ulkopuolella ja hän on yksin kotona.
MP: Kaverit, katso, tyttö, jonka luona tulimme, on nimeltään Katya. Mitä voit kertoa hänestä (lapset puhuvat)
MP: Kaverit, kerroitte paljon Katyasta, ja nyt kuunnellaan, mitä hän kertoo meille.
Dima: Olen äskettäin ollut Gramoteikinon maassa, eikä minulla ole vielä ystäviä täällä, mutta haluan todella ystävystyä jonkun kanssa, auttakaa minua.
M.P.: No, mitä kaverit auttavat? Katso, minulla on tämä talon pohjaratkaisu. Muistetaan, keitä tapasimme tänään ja keitä autamme.
Lapset laittavat ikkunoihin kuvia sankareista, joita he tapasivat tänään.
Muistetaan ketä autettiin ja miten. Ehdotan talon sisustamista tarroilla kevät kukkia.
MP: erinomainen. Hyvin tehty pojat. Meidän matkustaa on päättynyt ja ehdotan, että annat satumaan asukkaille hyvän laulun.
Istutaan tuoleille.
MP: Laulu on yksinkertainen, joka toinen rivi toistetaan, ensin laulan, sitten sinä.
Lämmittää sanalla (2 p)
Hyväile silmilläsi (2 p)
Hyvästä vitsistä (2p)
Jopa lumi sulaa (2 p)
Se on niin upeaa (2 p)
Jos vierelläsi (2 p)
Tuntematon synkkä henkilö hymyilee
Se on niin upeaa (2 p)
Jos vierelläsi (2 p)
Lapset nousevat ylös tuoliltaan.
M.P.: Käännä avoin sateenvarjo kovemmin, käännä se ympäri ja palauta kaikki avustajani päiväkotiin.
Ystävällisistä sanoistasi ja teoistasi haluan antaa sinulle lahjoja. Maagisia perhosia.
Ja jos ystävällisyytesi ja hymysi auttavat jotakuta, olet iloinen siitä, että päivää ei eletty turhaan, ettette tehnyt turhaan työtä.
No, minun on aika kiirehtiä apuani tarvitsevien kaverien luo. Hyvästi!
Ereseksittenbyndagy uyimdastyrylgan oku kyzmetinin abstrakti
Synopsis vanhemman ryhmän järjestäytyneestä oppimistoiminnasta
Otkizu kuni/Päivämäärä: 25.04.18.
Okytushy/Opettaja: Krasavina Yu.Yu.
Bilim beru salas / Koulutusalue:"viestintä"
Asia/aihe: Englannin kieli
Otpelі taқyryp / Poikkileikkaava aihe: Asumme yhdessä
Takyryby/teema: Matkustaminen Mary Poppinsin kanssa
Maksattara/Maaalit: monologisen puhetaidon muodostuminen
1. Tarbielik - koulutus: muodostaa positiivista motivaatiota ja kiinnostusta englannin oppimiseen;
2. Damytushylyk - kehittäminen: kehittää luovia kykyjä; kannustaa osoittamaan kekseliäisyyttä, sinnikkyyttä, päättäväisyyttä, kekseliäisyyttä, keskinäistä apua, tehtävien suorittamista englanniksi;
3.Okytu - koulutus: tarjota käytännön suuntaa koulutukseen, lujittaa sanastoa opiskeluista aiheista; aktivoida sanaston käyttöä tutkituissa kieliopillisissa rakenteissa; harjoitella foneettisia taitoja;
Pedagoginen tekniikka / Pedagogiset tekniikat: terveyttä säästävät tekniikat, ICT, pelitekniikka, persoonallisuussuuntautuneet teknologiat
Resourceman қamtamasyz etu / Resurssien tuki: musiikki "Lady Perfection" elokuvasta "Mary Poppins Goodbye", "Wind Sound", äänitallenne "The Tale of the Family of Michael and Jane", kappale "Minulla on isä", arvoituksia "villi- ja kotieläimet" , ohjelma "ActivInspire", hymiöt pohdiskelua varten (iloinen, surullinen)
Kөptіldіlіk / monikielinen komponentti: ayu-karhu-karhu, kaskyr-susi-susi, koyan-jänis-jänis
Uymdastyrylgan oku kyzmetinin barysy/
Järjestetyn oppimistoiminnan kurssi
Uymdastyrushylyk kezen / organisatorinen hetki
(Mary Poppinsiksi naamioitunut opettaja astuu luokkahuoneeseen "Lady Perfectionin" musiikin tahtiin)
Hyvää huomenta lapset! Ihana nähdä sinua! Esittelemme itseni.
Nimeni on Mary Poppins.
Mikä sinun nimesi on? (Nimeni on...)
Kuinka vanha olet? (olen 5/6)
Olen Iso-Britanniasta. Mistä olet kotoisin? (Olen Kazakstanista)
Negіzі bөlimі / pääosa
Tänään kutsun sinut käymään ystävieni Janen ja Michaelin luona. Matkamme ei ole helppo.
Meillä ei ole laivaa, meillä ei ole lentokonetta, eikä meillä ole junaa, mutta minulla on taikasateenvarjo. Tämä on sateenvarjo.
Miten uskot meidän toipuvan matkalla?
Kuunnella! Kuunnella! Kuulet tuulen muuttavan suuntaa (tuulimusiikkia).
, avatasinunsilmät.
Kaverit, päädyimme maagiseen metsään. Paha velho on pelottanut kaikki maagisen metsän eläimet. He pelkäävät, he piiloutuvat. Etsitään eläimet (lapset löytävät eläimet maagisen suurennuslasin avulla)
Mitä sinä näet? (lapset, konstruktion avulla: Näen ketun, näen karhun. Näen suden, näen jäniksen, nimeä kaikki eläimet)
Kaverit, mutta paha velho on lumoutunut lisää eläimiä. Meidän on pelastettava heidät. Tätä varten meidän on mentävä pöytiin ja kerättävä pulmia (1 lapsi työskentelee taululla, muut kentällä)
Oletko valmis? (Kyllä!) Aloitetaan!
Mikä se on? (Se on karhu)
Missä karhu asuu? (Karhu asuu metsässä)
Mikä se on? (Se on hevonen)
Missä hevonen asuu? (Hevonen asuu maatilalla)
Kaverit, nimetään eläimiä kazakstanin kielellä (ayu, қasқyr, koyan)
He ovat onnellisia! He ovat iloisia!
Kaverit, me auttoimme eläimiä, pelastimme ne pahalta velholta ja meidän on aika jatkaa matkaa ennen kuin tuuli muuttuu.
sulje silmäsi. Yksi kaksi kolme. Lennä sateenvarjo lasten ja minun kanssa! Lapset, avatasinunsilmät
Vau! Olemme jossain kaupungissa. Katso tarkkaan, millainen kaupunki tämä on? Astana on Kazakstanin pääkaupunki. oikein! Kazakstanin pääkaupunki on Astana. Näemme myös Baiterekin - kaupungin tärkeimmän ja tunnetuimman maamerkin.
Kaverit, tosiasia on, että myös Astanan asukkaat tarvitsevat apuamme, nimittäin kaupungin kuljettajat. He ovat unohtaneet liikennesäännöt, muistutetaan heitä niistä.
Kerrotaan runo "Liikennevalo".
Tuike, tuikki liikennevalo
Kiiltävässä kulmassa kirkas.
PUNAINEN sanoo "Stop"
VIHREÄ sanoo "Mene"
KELTAINEN sanoo "Odota"
Vaikka olisit myöhässä.
On aika tehdä ympyrä. Pelataan peliä.
Jos sanon punaista - sinun on "istuttava alas"
Jos sanon keltaista - sinun on noustava ylös
Jos sanon vihreää - sinun on "mentävä".
Hyvin tehty! Hyvin tehty! Olemme tehneet työmme ja on aika siirtyä eteenpäin.
sulje silmäsi. Yksi kaksi kolme. Lennä sateenvarjo lasten ja minun kanssa! Lapset, avatasinunsilmät
Hyvin! Olemme ystäväni luona. Hei Mike! Hei Jane!
Hei lapset! Olemme iloisia nähdessämme sinut!
Kaverit, opitaan tuntemaan ystäviäni paremmin, he haluavat kertoa teille perheestään.
Ennen kuin aloitamme tarinan kuuntelemisen, muistetaan, ketkä perheenjäsenistä tunnemme englanniksi.
sisko sisko
Veli-veli
isoäiti-isoäiti
isoisä-isoisä
Perhe-perhe
Ja nyt kuunnellaan ystäviäni! (kuullunymmärtäminen)
Nimeni on Jane.
Hän on minun veljeni. Hänen nimensä on Mike.
Jatketaan.
Hän on äitini. Hän on isäni. Tämä on perheeni. minä rakkaus minun perhe.
Kaverit, ystäväni haluavat myös tavata teidät ja kuunnella tarinaa perheestänne (3 lasta puhuu perheestään valokuvien avulla)
Nimeni on Nastya! Tämä on perheeni. Hän on äitini. Hän on minun isoäitini. Rakastan perhettäni.
Nimeni on Sanjar! Tämä on perheeni. Hän on äitini. Hän on isäni. Hän on minun sisareni. Rakastan perhettäni.
Nimeni on Zhasmin! Tämä on perheeni. Hän on äitini. Hän on isäni. Rakastan perhettäni.
Ystäväni rakastavat laulujen laulamista ja heillä on yksi suosikkikappale, josta sinäkin pidät.
Laulataan laulu "Finger family"
Minulla on isä
Minulla on äiti
minulla on veli
minulla on sisko
Pidätkö isästäsi?
Pidätkö äidistäsi?
Pidätkö veljestäsi?
Pidätkö siskostasi?
Loistava! Matkamme lähenee loppuaan ja meidän on aika palata ennen kuin tuuli muuttaa suuntaa.
sulje silmäsi. Yksi kaksi kolme. Lennä sateenvarjo lasten ja minun kanssa! Lapset, avatasinunsilmät
Korytyndy / viimeinen osa
Matkamme on ohi. Päädyimme takaisin päiväkotiin.
Nautitko matkustamisesta? (lasten vastaukset)
Mikä esine auttoi meitä matkalla? (sateenvarjo sateenvarjo)
Muistetaan ketä auttoimme matkan aikana? (eläimet maagisesta metsästä, Astanan kaupungin asukkaat)
Mitkä ovat ystävieni nimet? (Michael ja Jane)
Mitä ystäväni sanoivat sinulle? (he puhuivat perheestään)
Nyt haluan sinun ottavan mielialaasi sopivan emojin ja kiinnittävän sen taululle.
Iloinen
Surullinen
Oppitunti on ohi. Olet todella hyvä. Työsi tulee olemaan erinomaista. Hyvästi! nähdään! Kiitos oppitunnista!
Moderni pedagogiikka didaktisesta, jonkin verran tietoa siirtämään pyrkivästä ja pääasiassa muistiin vetoavasta, muuttuu dynaamiseksi pedagogiikaksi. Ensinnäkin opiskelun tulee edistää itsenäisen ja luovan ajattelun kehittymistä, lisääntyneen herkkyyden koulutusta ja yksilöllisyyden kehittymistä. Teatteripedagogiikka luo maksimaaliset olosuhteet vapaalle tunnekontaktille, löysyydelle, keskinäiselle luottamukselle ja luovalle ilmapiirille. Tällaisten olosuhteiden luomiseksi opettaja muuttaa oppitunnin eräänlaiseksi esitykseksi.
Tunti-esityksessä tulee olla täydellinen ohjaajatoiminta, tapahtumaketju alkuvaiheesta päätapahtumaan, sen toiminnan tulee kehittyä improvisoituna. Opettaja itse luo äärimmäisiä tilanteita ja toimii niiden mukaan.
Tarkoitus: Monologipuheen taitojen kehittäminen.
Minä voin hypätä. En osaa lentää. Asun talossa. Missä sinä asut? Olen Nick. Olen 8. Näen koiran. Koulutus leksikaalisen materiaalin käyttöön aiheesta: "Eläimet" ja liikeverbit: juosta, hypätä, nukkua, lentää, uida, ohittaa, mennä. Englannin aakkosten kirjainten toisto: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll.
- Koulutuksellinen: jatkaa opiskelijoiden muistin, puheen ja mielikuvituksen kehittämistä.
TUTKIEN AIKANA
Huomenta pojat ja tytöt. Hauska nähdä sinua. Istu alas, ole kiltti. Aloitetaan työmme. Mitä kuuluu? (opettaja kysyy jokaiselta oppilaalta heittäen jokaiselle pallon).
Lapset, sulje silmäsi, kiitos (opettaja laulaa laulun ja laittaa hatun päähän, ottaa sateenvarjon).
Nuku, kultaseni. Nuku, kultaseni.
Älä itke. Älä itke.
sulje silmäsi.
Haluamme lentää.
Merry Poppins: Avaa silmäsi, kiitos. Hyvää huomenta lapset. Hauska nähdä sinua. Olen Marry Poppins. Mikä sinun nimesi on?
Kuinka vanha olet? Missä sinä asut?
Tänään kutsun sinut kanssani käymään ystävieni Tomin ja Alicen luona. Edessämme oleva tie ei ole helppo.
Kuunnella! Kuunnella! Kuulet tuulen muuttavan suuntaa. Lennämme! Osaamme lentää! Oi, olemme viidakossa, maagisessa viidakossa (laulu- ja foneettiset harjoitukset).
Kävely viidakon läpi
Mitä näet?
Jos kuulet melun
Mikä se voi olla? Mikä se voi olla?
Toistamalla laulua useita kertoja, opettaja muistaa lasten kanssa useita ääniä ja vastaavasti eläinten nimet opettajan harkinnan mukaan.
Merry Poppins: Mutta kahina ja äänet eivät ole mielenkiintoisimpia, ihmeitä odottavat meitä. Ihme tapahtuu vain, jos sinä ja minä toimimme hiljaa. Kuka haluaa olla ensimmäinen, joka näkee ihmeen?
Peli: Oppilas menee peilin luo, sulkee silmänsä ja muuttuu eläimeksi (opettaja laittaa lapselle naamion).
Kuka sinä olet? - Olen tiikeri
Tiikeri? Voitko juosta? Kyllä, voin juosta.
Kuunnella! Joku itkee! Katsotaan kuka se on (opettaja ottaa lelun). Meidän täytyy tutustua häneen (lapset esittävät kysymyksiä).
MP: Miksi itket?
Nukke: Paha velho on pelottanut kaikki maagisen viidakon eläimet. He pelkäävät, he piiloutuvat.
M.P.: Etsitään eläimet. Mitä eläimiä näet? (lapset, konstruktion avulla: näen koiran., nimeä kaikki eläimet)
M.P.: Kaverit, mutta paha velho on lumoutunut joitain eläimiä. Pitäisikö meidän pelastaa heidät? Tätä varten meidän on ratkaistava arvoituksia.
Se on mukavaa. Se osaa juosta ja hypätä. Se asuu metsässä. Se on oranssi. Mikä se on? (kettu)
Se on pieni. Se ei voi lentää. Se osaa uida. Se asuu joessa. Mikä se on? (kala)
Se on mukavaa. Se voi hypätä ja juosta. Se asuu metsässä. Talvella se on valkoinen. Mikä se on? (kuulla)
Se osaa uida. Se ei voi lentää. Se asuu joessa. Se on vihreä. Mikä se on? (krokotiili)
M.P. ottaa kaikki lelut pois laatikosta. He ovat onnellisia! He ovat iloisia! He haluavat tanssia.
Taputa, taputtaa, taputtaa käsiäsi
Taputa käsiä yhteen.
Leimaa, leimaa, leimaa jalkojasi
Paina jalat yhteen.Ravista, ravista, kätesi
Purista käsiäsi yhteen.
Tanssi, tanssi, tanssi sinä tanssi,
Tanssi sinä, tanssi yhdessä.
M.P.: Meidän on mentävä eteenpäin ennen kuin tuuli muuttuu. Olemme jossain kaupungissa (opettaja laittaa kyltin ABC City). Mutta tämä kaupunki on erilainen. Sen sisäänkäyntiä vartioi Mr. ABC (opettaja laittaa ABC-kruunun). Hän on erittäin tiukka eikä päästä meitä läpi ennen kuin olemme suorittaneet hänen tehtävänsä (opettaja jakaa tehtävät jokaiselle lapselle).
Tehtävät: 1. Nimeä kirjaimet. Mitä kirjaimia puuttuu?
Aa,Cc,Ff,Bb,Ee,Gg,Dd,Ii,Jj,Hh,Kk.
2. Mikä kirjain on tarpeeton?
3. Kirjoita kirjaimet aakkosjärjestykseen.
Kk, Dd, Ff, Aa, Ee, Bb, Ee, Cc, Hh, Gg, Jj, Ii.
Kaupunkiin on vapaa pääsy! Hurraa! Mutta kuka se on? Voi kyllä, se VOI ja EI VOI.
Niiden välillä on aina kilpailua. Yksi huutaa: Voin juosta. Toinen huutaa aina: En voi juosta. Tehdään heille sovinto ja kerrotaan heille, mitä voimme tehdä ja mitä emme. Lapset kertovat, mitä he voivat tehdä ja mitä eivät.
On aika lähteä!
Laitan käteni pääni päälle
Hartioillani, kasvoillani.
Sitten laitoin ne eteeni
Voin mennä! Yksi kaksi kolme.
Hyvin! Olemme ystäväni luona. Hei Tom! Hei Alice! Kaverit, tavataan ystäviäni. Lapset kysyvät Mary Poppinsin ystäviltä kysymyksiä. Ystävät voivat olla nukkeja tai kuvia. Myös ystäväni haluavat tavata sinut. Kerrotaan heille itsestämme. Mutta! Teitä on monia ja jokainen haluaa kertoa itsestään. Tom ja Alice haluavat myös tietää teistä jokaisesta. Siksi puhut ensimmäiseen taukoon asti.
Sepä ihanaa! Matkamme on tullut päätökseen. Jokaisella teistä on pöydällä pisara sadetta ja auringonpaistetta. Jos pidit matkastamme, liimaa säde aurinkoon, ja jos matka oli sinulle raskas ja erittäin vaikea, niin liimaa sadepisara pilveen.
Kiitos työstäsi. Hyvästi.
Oppitunnin edistyminen:
Kuulostaa Mary Poppinsilta
Hei ystäväni,
Kaikki lapset tuntevat minut, nimeni on Mary Poppins!
Olen hyvä lastenhoitaja noita. Osaan lentää avoimella sateenvarjolla ja voimakkaalla tuulella. Annan iloa lapsille, koska rakastan heitä. Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi seisovat ympyrässä pelataksesi (ympyrässä)
Hymyilen sinulle, ja te hymyilette toisillenne, koska tänään olemme kokoontuneet tänne tekemään hyviä tekoja. Vedetään syvään henkeä nenän kautta ja hengitetään ystävällisyyttä ja kauneutta itseemme ja hengitetään ulos kaikki ahdistukset ja pelot suun kautta (2-3 kertaa)
Kerro minulle, kaverit, mikä vuodenaika nyt on? (talvi)
Tarkastetaan nyt, kuinka hyvin tiedät, millainen sää on talvella.
Hauska ja maaginen pallo hyppää käsiisi ja esittää kysymyksiä. Se, jolla on pallo, on vastuussa.
Jos ulkona sataa lunta, millainen sää on? (luminen)
Entä jos aurinko paistaa? (aurinkoinen)
Entä jos ulkona on lämmintä? (lämmin)
Entä jos ulkona on kosteaa? (raaka)
Kerro minulle, jos tuuli puhaltaa ulkona, millainen sää on? (tuulinen)
Kaverit, ulkona on talvi, ja haluan antaa teille palan lämpöä ja aurinkoa, kutsun teidät kesämatkalle!
Mutta millaiset lapset lähtevät matkalle, kenties surullisia? (hauska)
Emme ota mukaamme pelkurimaisia lapsia, vaan millaisia? (rohkea)
Ei laiska, mutta (ahkera)
Ja oletko siis valmis? Yhdistetään kädet.
Avointa sateenvarjoa on vaikeampi kiertää, kiertää, kiertää. Ja muuta kaikki fantasiat, unelmat todeksi!
(musiikkiäänet, linnunlaulu) dia 1 (Metsä)
Katsotaanpa mihin olemme päässeet? (metsään) Millaista ilma on metsässä? Miltä tuoksuu?
Kaverit, ennen kuin menet metsään, muistetaan metsän käyttäytymissäännöt. Mikä on kiellettyä, kuka sanoo? (diat. Metsän käyttäytymissäännöt)
Mennään metsään, mitä näet? Katso mitä puita täällä kasvaa? (kuusia, mäntyjä, koivuja, samaa mieltä)
Mitä kutsutaan puille, joissa on lehtiä? (lehtipuu)
Mitkä ovat niiden puiden nimet, joissa on neulasia? (havupuu)
Mikä on sen metsän nimi, jossa männyt ja koivut kasvavat ja kuusi? Kun nämä puut otettiin ja sekoitettiin, miksi sitä kutsutaan? (sekametsä) Muistatko?
Katsotaan mitä muita puita siellä on? Mikä tämä puu on? Korkea, mahtava? CEDAR, tässä on pinjansiemeniä, tietysti, ne maistivat kaikkea. Tämä herkku on meille tuttua.
Setrikäpyissä on puuhartsia, jota kutsutaan nimellä "kumi". Pinjansiemenistä ihmiset alkoivat valmistaa setriöljyä. Se on erittäin hyödyllinen, sitä käytetään lääketieteessä, haavojen parantamiseen, vilustumisen hoitoon, öljy auttaa jopa vuotavaan nenään, jos pudotat sen nenään, immuniteetti kasvaa. Mikä on immuniteetti? (keho suojaa itseään taudeilta) Tässä on kuinka monta hyödyllistä ominaisuutta opimme setrikäpyistä.
Taikasateenvarjoni auttaa meitä jatkamaan matkaamme.
(dia. Tyttö harpulla) Harpun ääni
Kenet näet? Tyttö, millä soittimella? (harppu)
Kaverit, haluan kertoa teille legendan. Muinaisina aikoina lähellä metsää asui pieni tyttö. Hänellä oli taikaharppu, ja hänen harppunsa äänet olivat niin kauniita, etteivät puutkaan voineet vastustaa ja alkoivat tanssia ja jäätymään niin oudossa muodossa.
(Tanssiva metsäliukumäki) - Mitä näet? Mutta tämä ei ole tavallinen metsä. Kutsun sitä tanssivaksi metsäksi. Mutta miltä puu näyttää? (dia puu tanssii)
Ja nyt ehdotan, että pelaat peliä nimeltä "Dancing Forest". Tanssimme harpun äänen tahtiin, heti kun musiikki lakkaa, jäämme tanssivan puun omituiseen muotoon.
Liikumme salissa harpun maagisten äänten tahdissa. Mikä outo metsä meillä onkaan. (2-3 kertaa)
(vesimelu) - Mikä se ääni on? Tämä järvi!
Roiskellaan käsiämme järveen, ensin oikea, sitten vasen. Katso, mitä järven rannalle on huuhtoutunut? (Kiviä, kuoria) Laitetaan kivi poskelle, miltä se tuntuu? (sileä)
Kun lensin luoksesi, näin hyvin kauniin järven lähellä kylääsi. Kuka voi kertoa minulle, mikä sen nimi on?
Tiedätkö miltä musta hanhi näyttää? (huomio näyttöön)
Kaunis, pitkäkaulainen lintu, jolla on punainen nenä. Millä hän on peitetty? (höyhenillä)
Minkä väriset hänen höyhenensä ovat? (musta)
Minkä värinen lintumme on? (valkoinen, harmaa)
Ja nyt kutsun sinut laboratorioon. Mikä on laboratorio? (missä kokeita suoritetaan)
Miksi hanhen höyhenet eivät kastu? Tarjoa selville, kastuvatko ne vai eivät. Ota höyhenet, upota ne veteen.
Johtopäätökset: - kynä on kuiva, se on pisaroiden peitossa; - jos ravistat sitä, pisarat putoavat, kynä kuivuu. Jos laitat kätesi veteen. Mitä niistä tulee? (märkä)
Kuinka varmistaa, etteivät kätesi kastu vedessä?
Versiot: kääri kankaaseen, käytä kumihanskoja. Tarjoa voidellaan kermalla ja kostuta sitten.
Johtopäätökset: - kermalla voideltu kädet eivät kastu.
Tulos: Hanhen höyhenet eivät kastu vedessä, koska hanhi voitelee höyheniä jatkuvasti.
Ja nyt kutsun sinut suorittamaan käytännön tehtävän. Kävele pöytään.
Koska puhuimme mustasta hanhesta, ehdotan, että teet tämän linnun. Minulla on niin kaunis aihio, nyt työskentelemme kanssasi yhdessä. Mitä meidän pitäisi olla? (ystävällinen, auttakaa toisianne)
(liiman levittäminen) - Väännämme sitä. Keskustelimme kanssasi, millä on hanhen ruumis peitetty? (höyhenillä) Tehtäväsi, vartalo, häntä ja siivet, on levittää liimaa yhteen. Painamme höyheniä käsillämme. Onko hanhimme peitetty höyhenillä vain toiselta puolelta? (Vastauksia) Käännetään ja voidellaan toinen puoli hyvin. Kaulaa ei tarvitse levittää, niska pysyy sileänä. Sulje liima, katsotaan mitä saamme. Todellinen keijujoutsen, verrataan, katsotaan kuvaa, millainen hanhi siellä on? Musta. Mitä emme ole vielä tehneet? (nenä punainen) Maalaa tussilla.
Kaverit, olemmeko hyviä lapsia? Rakastammeko luontoa? Kuinka voimme miellyttää lintuamme? (vapauta altaaseen)
Vesilintuja ruokkivat usein ihmiset. Kuka tietää kuinka ruokkia vesilintuja? (vastauksia)
Lapset, haluan kertoa teille, että ihmiset itse, tietämättään, ruokkivat vesilintuja ja leipää, mutta tätä ei voida tehdä, se voi olla heille vaarallista, he alkavat sairastua, heikentyä ja jopa kuolla.
Peli: "Linnunruoka" Tarjottimella on erilaisia ruokia, opettaja kehottaa lapsia valitsemaan, mitä linnut syövät ja laittavat syöttölaitteeseen.
Lapset, meidän on pian palattava talveen, linnuille on vaikeata talvella. Ruoan löytäminen lumen alta ei ole helppoa. Linnut tarvitsevat apua ruokkiessaan itsensä talvella. Kuinka voit auttaa heitä ruokkimaan itsensä? Varpunen jyviä ja korppujauhoja, tiainen ripustaa ihraa, varpuset nokkivat pihlajamarjoja, he pitävät myös pienviljoista. Auringonkukansiemeniä ja murusia heitetään kyyhkysille ja variksille.
Sanotaan hyvästit linnullemme, (toistaiseksi)
Matkamme on päättymässä, mutta maassamme on vielä monia mielenkiintoisia paikkoja, joista opit varmasti.
Kerro nyt minulle, missä pidit eniten kävelystä? Mitä sinä muistat?
Otetaan kädet.
Väännä avoin sateenvarjo nopeasti, käännä sitä ja palauta kaikki avustajani takaisin.
Ystävällisistä sanoistasi ja teoistasi haluan antaa sinulle lahjan, korin setrikäpyjä. Sijoita ne luonnonkulmaasi ja kerro kaikille niiden eduista.
No, minun on aika kiirehtiä muiden lasten luo, näkemiin!
