Nykymaailmassa tieto määrää suurelta osin kenen tahansa paikan ja tason monimutkaisessa sivilisaatiohierarkiassa. Yksinkertaisesti sanottuna heikoimman koulutuksen saaneiden joukko on yhteiskunnan pohjalla ja hyvän koulutuksen saaneet ovat huipulla. Tämän muuten vahvistavat työttömyystilastot. Korkeasti koulutetut (iästä riippumatta) joutuivat harvemmin työttömiksi kuin vain keskiasteen erikoiskoulutuksen tai jopa vain yleissivistävän koulutuksen saaneet.

Siksi vanhemmat pyrkivät kaikkialla maailmassa antamaan lapsilleen korkeamman koulutuksen, he pyrkivät määrittämään lapsilleen sopivamman korkeakoulutustason. Venäjä tässä suhteessa ei tietenkään ole poikkeus. Meillä on monia ongelmia koulutuksen alalla, mutta tiedon laatu on edelleen hyvä.

Yleiset luonteenpiirteet

Neuvostoaikana luotu korkeakoulutus maassamme on kiinteä rakenne, joka yhdistää nyt yli kuusi ja puolisataa valtion ylläpitämää yliopistoa. Siellä opiskelee yli yhdeksän miljoonaa ihmistä, mukaan lukien monet ulkomaalaiset. Opiskelu tapahtuu useilla aloilla: lääketieteen, tekniikan, teknisen, rahoituksen, talouden ja humanitaarisen avun. Opiskelijoille esitettävät tieteenalat tarjoavat kaikille mahdollisuuden opiskella erilaisilla korkeakoulujen erikoisaloilla. Tärkeintä on, että sinulla on asiakirja, joka vahvistaa toisen asteen (koulun) tai erityisoppilaitoksen (ammattikoulun, teknillisen koulun, korkeakoulun) valmistumisen.

Perusperiaatteet

Kotimaisen yliopistokoulutuksen perusta perustuu maailmankuuluun kouluun, venäläisten tiedemiesten alkuperäiseen tietoon ja tieteelliseen toimintaan sekä maanmiestemme suureen intohimoon tieteeseen.

Yliopistokoulutusta Venäjällä tukevat sertifioitujen opettajien utilitaristiset taidot, joista suurin osa on kandidaatin tai tohtorin tasoa, ja osa on saanut jopa professorin arvonimen. Korkea-asteen koulutus ei vain mahdollistaa erinomaisten tietojen, loistavien taitojen ja erikoistaitojen hankkimista, vaan antaa sinulle myös oikeuden luottaa korkeampaan asemaan yhteiskunnassa, koska venäläiset koulutusasiakirjat ovat arvostettuja useimmissa ulkomaissa.

Uusi sukupolvi voi valita maamme korkeakoulutyypit. Niitä on kolme:

• yliopisto;
• akatemia;
• instituutti

Kaikki kolme laitostyyppiä tarjoavat täysimittaista korkeakoulutusta. Ne voivat erota vain akkreditoinnista ja saatavilla olevien koulutusalueiden luettelosta.

Lopuksi on syytä huomata, että Venäjä on valtio, jolla on rikas historia, vuosisatoja vanhat perinteet, monipuolinen kulttuuri, vertaansa vailla oleva luonto ja sen rikkaudet, jolla on oma kansallinen erityispiirteensä. Korkeakoulututkinnon suorittamalla opiskelija tulee samanaikaisesti osaksi Venäjän valtavaa potentiaalia, liittyy sukupolvien käytäntöön, kansalliseen historiaan ja tulee tärkeäksi osaksi Venäjää.

Yliopistokoulutuksen rakenne

On myönnettävä, että venäläisen yliopistokoulutuksen alue liittyy suoraan historiaan. Esimerkiksi sen ulkonäön ja kehityksen kanssa. Nykyinen rakenne ei syntynyt yhdessä yössä. Se luotiin pala kerrallaan vuosisatojen aikana ja lähestyi vähitellen nykyistä tilaansa.

Maamme nykyisellä korkea-asteen ammatillisella koulutuksella on monimutkainen rakenne, joka määrittelee erilaiset korkea-asteen ammatilliset koulutukset Venäjällä: erikoisalan hankkimisen perusaika on noin viisi vuotta, jonka jälkeen opiskelijalle myönnetään "asiantuntija"-tutkinto. Tämän jälkeen voit opiskella tutkijakoulussa, koulutus kestää kolme vuotta. On mahdollista suorittaa taso "kandidaatti" ja "maisteri", koulutusjakso on vastaavasti neljä ja kaksi vuotta.

Lääketieteen koulutuksen piirteet

Tilanne on hieman erilainen lääketieteen koulutuksen alalla, jossa on muunlaisia ​​korkeakouluja. Tässä opiskeluaika riippuu suoraan valitusta erikoistumisesta: opiskelijalle annetaan kliinisen psykologin, proviisorin tai hammaslääkärin erikoisuus saman viiden vuoden kuluttua. Sellaisilla erikoisaloilla kuin lastenlääketiede, urheilulääketiede ja yleislääketiede nuoren asiantuntijan täytyy purra tieteen graniittia kuusi vuotta. Sitten opintojasi lääketieteellisessä yliopistossa voi jatkaa harjoittelemalla (yksi vuosi). Nuoren asiantuntijan erikoisuuden ja maun perusteella voit opiskella kliinisissä residenssissä (kahdesta viiteen vuotta). Tai hanki työpaikka tutkijakouluun, opiskeluaika on kolme vuotta.

Lukuvuoden aikataulu

Lukuvuosi kotimaisissa yliopistoissa kestää yleensä syyskuun ensimmäisestä 30. kesäkuuhun periaatteessa riippumatta Venäjän korkeakoulutyypeistä. Valmistelu on jaettu kahdelle kuuden kuukauden lukukaudelle, joista kukin päättyy istuntoon (tähtitieteellisen vuoden lopussa ja kesällä). Ennen istuntoa opiskelijoiden on läpäistävä joukko kokeita ja istunnon aikana tentit aiemmin suoritetuista aineista. Tietysti myös yliopisto-opiskelijoilla on lomaa. Ja ne alkavat jokaisen istunnon jälkeen. Talvi kestää kaksi tai kolme viikkoa, kesä pidempään - yleensä kahdeksan viikkoa. Opiskelija voittaa vaikeimmat tenttiesteet yliopiston viimeisenä vuonna. Talvella hän tekee valtiokokeita, joissa yhdistetään kysymyksiä kaikista opetussuunnitelman aineista. Ja kesällä hän puolustaa omaa alkuperäistä väitöskirjaansa jostakin ongelmasta.

Harjoittelutyypit

Kaikentyyppisten korkeakoulujen koulutus yliopistoissa on venäjänkielistä ja sitä suoritetaan kolmessa johtavassa korkeakoulutusmuodossa: yleisin - kokopäiväinen (päivä), osa-aikainen (mahdollistaa työskentelyn samanaikaisesti opintojen kanssa) ja iltaisin ( tunnit pidetään iltaisin töiden jälkeen tai viikonloppuisin). Eräät yksityiset yliopistot ovat viime vuosina tarjonneet toista, etäopiskelumuotoa, jossa opiskelija työskentelee toisella paikkakunnalla (tai jopa alueella), tekee koulutehtäviä kotona ja saapuu säännöllisesti istuntoon. Saman järjestelmän avulla koulutustilaisuudet voidaan järjestää Skypen kautta, jos puhutaan erityisesti vieraiden kielten opettamisesta.

Koulutuksen suoritettuaan opiskelija saa Venäjän valtion standardin tutkintotodistuksen pätevyysmerkinnällä. Korkeakoulututkintojen tyypit Venäjällä jaetaan yleensä kunnianosoituksiin (punainen) ja yleisiin (sininen). On syytä huomauttaa, että nyt venäläisiä korkeakoulututkintoja pidetään pätevinä ja jopa arvokkaina kaikissa maailman maissa.

Kandidaatintutkinto

Meidän aikanamme korkeakoulutus on saanut monimutkaisen rakenteen. Useita uusia korkeakoulutyyppejä on syntynyt. Näistä alin taso on kandidaatin tutkinto. Yliopistosta valmistunut opiskelija saa jatkotutkinnon ammattikorkeakoulusta, mutta ero maisterin tutkintoon on, että tämä koulutus on vain peruskoulutusta. Kandidaatin opinnot kestävät neljä vuotta, jolloin opiskelija hankkii yleistietoa tieteellisestä ja ammatillisesta sisällöstä ilman kapeaa akateemista erikoistumista.

Peruskoulutuksen taso helpottaa sopeutumista säännöllisesti muuttuville työmarkkinoille, joilla sinun on hallittava asiaan liittyvät ammatit. Nykyään monille työnantajille riittää aloittelijan korkeakoulututkinto. Hänelle annetaan tarvittavat tiedot ja taidot tietyssä työpaikassa sen erityispiirteineen.

Toisaalta vaihtoehtoja on useita. Opiskelija suorittaa kandidaatin tutkinnon, jonka jälkeen hän voi välittömästi jatkaa opintojaan maisteriohjelmassa tai hän voi pitää tauon. Tietyn ajan kuluttua, kun käytännön kokemusta on kertynyt, hän pääsee mielekkäämmin opiskelemaan maisteriksi mihin tahansa yliopistoon Venäjällä tai ulkomailla.

Erikoisuus

Tämä on eräänlainen korkeakoulutus, joka on yleisesti levinnyt vain Venäjällä. Opintojen kesto - 5 vuotta. Yliopistosta valmistunut saa asiantuntijatutkinnon. Positiivisia puolia tässä ovat:

• erikoisuus antaa mahdollisuuden opiskella sekä maisteriohjelmassa että välittömästi tieteellisessä jatko-opiskelussa;
• voit työskennellä julkisen tai yksityisen yrityksen toimenkuvan mukaisesti, joka edellyttää korkeakoulututkintoa;
• työnantajat ovat halukkaampia palkkaamaan asiantuntijoita töihin yritykseensä tai valtion virastoon, koska he uskovat (mikä periaatteessa pitää paikkansa), että tämä taso on paremmin valmistautunut.

Kielteisistä puolista on syytä huomata seuraavat, näkyvimmät kohdat:

• opiskella yhden vuoden pidempään;
• Oikean erikoisalan löytäminen on paljon vaikeampaa.

Erikoisuus antaa pienemmän valikoiman erikoisuuksia kuin kandidaatin tutkinto, koska se on kapeampi koulutusvalikoima. Vaikka tämäntyyppisessä koulutuksessa yhdistyy useita mahdollisesti hyviä ja lupaavia erikoisuuksia. Samalla sinun on kysyttävä, onko tietyn alueen asiantuntijoille koulutusta.

Maisteri

Tämäntyyppinen korkea-asteen koulutus on Venäjän korkeakoulutuksen viimeinen vaihe, joka on sallittu kaikille kansalaisille, jotka ovat jo suorittaneet aiemmat korkeakoulutasot (kandidaatin tai asiantuntijan tutkinto). Se voidaan saada täysimittaisen koulutusprosessin suorittamisen jälkeen. Merkittävä ero tutkinnon välillä on, että paitsi kandidaatit, myös täysivaltaiset asiantuntijat, jotka ovat valmistuneet yliopistosta ennen Bolognan järjestelmää, voivat olla oikeutettuja ilmaiseen kurssin. Maisteriohjelmassa on seuraavat lisämahdollisuudet:

1. Toisen koulutusasteen suorittanut opiskelija saa oikeuden siirtyä julkishallinnon avoimiin esimiestehtäviin.
2. Useita työpaikkoja tai laitoksia voivat täyttää vain Venäjän yliopistojen maisterintutkinnon suorittaneet.
3. Akateemisten aineiden kurssi on suunniteltu koulutukseen siten, että opiskelija on täysin uppoutunut tieteelliseen ja erilaisiin käytännön toimiin.

Arvostelujärjestelmä

Yliopistojen kaikkien korkeakoulujen arviointijärjestelmä kuuluu kotimaisen koulutuksen yleisiin puitteisiin. Korkein laatumerkki olisi "5" - erinomainen; alla oleva taso on "4" - hyvä; viimeinen positiivinen arvosana on "3" - tyydyttävä; hylätty arvosana - "2" - epätyydyttävä. Arvosanaa "1" - yksi - vastoin vakaasti kiertävää oletusta ei anneta.

On olemassa arviointimuoto: "hyväksytty" ja "hylätty". Jos opiskelija saa "epäonnistuneen" tai "epäonnistuneen", hänellä on oikeus suorittaa kurssi uudelleen neuvottelemalla uudelleensuorituksen päivämäärästä opettajan kanssa. Hänelle annetaan kaksi yritystä tässä prosessissa. Ja jos opiskelija ei voi käyttää niitä, on vaarana erottaa yliopistosta.

Joitakin huolimattomia opiskelijoita dekaani ei salli osallistua kokeisiin ollenkaan. Syynä yleiseen "epäonnistumiseen" on yleensä poissaolo akateemisista tunneista. Tämä ongelma voidaan kuitenkin ratkaista, jos siihen on hyvä syy, jos opiskelija unohtaa laiskuuden ja tekee vaaditun minimin istunnon alkuun mennessä. Sitten professori (apulaisprofessori) sallii köyhän opiskelijan suorittaa vaaditut kokeet.

Erilaisten arviointien negatiivisten koulutusmuotojen lisäksi yliopistokoulutuksella on maassamme myös kannustintodistus. Opiskelija voi "ansaita" kokeesta "pisteen" tai hyvän arvosanan etukäteen ("automaattisesti") ilman kurssia, jos hän on ahkerasti osallistunut kaikkiin luentoihin ja seminaareihin koko lukukauden ajan, työskennellyt aktiivisesti tunnilla ja suorittanut kaikki professorin vaatimuksia.

Tämän hetken vaikeudet

Tietenkin on mahdotonta kuvitella Venäjää tänään ilman ajankohtaisia ​​kysymyksiä ja suunnitteluennusteita modernin korkeakoulujärjestelmän järjestelmässä. Kiireellisimmistä ongelmista on ehkä tarpeen korostaa maksullisen koulutuksen kysymystä. 1990-luvun lopulta lähtien Venäjällä on ollut mahdollista hankkia koulutukseen "todistusta" rahoituksen avulla. Tietysti tätä voidaan pitää hyvänä tilaisuutena joillekin ei kovin kyvykkäille venäläisryhmille, mutta tämä vaihtoehto synnyttää samanaikaisesti suuren määrän epäselviä kysymyksiä.

Tämä on loppujen lopuksi yksi tärkeimmistä syistä, jotka johtivat korkeakoulutuksen tason merkittävään laskuun. Koska rahalla saa kaiken, nykyisistä arvosanoista korkeakoulututkintoihin, laiskot ja suorat häviäjät alkoivat saada niitä. Toinen ongelma johtuu taloudellisesta osasta - vakavasta korruptiosta korkeakouluissa. Ja viime aikoina se on kasvanut. Venäjän korkeakoulutuksen ongelmat ovat erittäin ajankohtaisia, ja ne ratkaistaan ​​hyvin hitaasti. On kuitenkin hyvä, että koulutusalalla on ainakin joitain uudistuksia.

Kaikki tämä on ymmärrettävä, kun on kyse tulevaisuudesta korkeakoulutasoilla. Yleiset tiedot opiskelusta Venäjällä osoittavat, että saavutuksemme tieteessä vaikuttavat tähän suuresti. Nano- ja bioteknologian muodostuminen johtaa varmasti uusien erikoisalojen määrän kasvuun lähitulevaisuudessa. Ja samalla seuraavaan opetussuunnitelmaan, menetelmiin ja tehokkaisiin koulutusmuotoihin.

joukko asenteita, tietoja ja taitoja, jotka muodostavat perustan heidän tulevalle kasvulleen ja rikastumiselle. Termiä käytetään kahdessa merkityksessä: 1) koulutus, joka keskittyy yhteiskunnan elämään minimaalisesti välttämättömien tietojen ja taitojen hallitsemiseen; 2) koulutus, joka on saatu ennen palkkatyöhön siirtymistä ja jota pidetään aikuisiän jatkokoulutuksen lähtökohtana.

Erinomainen määritelmä

Epätäydellinen määritelmä ↓

PERUSKOULUTUS

yhteiskunnallisesti tarpeellista yleissivistävää koulutusta. koulutusta, joka tarjoaa monipuolisen kehityksen ja arvo-eettisen. yksilön suuntautuminen, yleisen kulttuurisen perustan muodostuminen jatkokoulutukselle, kansalaisuus. ja prof. muodostus.

Tieteellisissä ja teknisissä olosuhteissa vallankumous, erilaisten muotojen leviäminen täydentää, koulutus, kattavuus ja Keinot. osa aikuisväestöä, vahvistaa yleissivistävän koulutuksen ensisijaista roolia. valmistautuminen. Samaan aikaan koulun merkitys kasvattajana on menetetty. laitos, ainoa valtaosalle maan väestöstä. Näin voimme merkittävästi tarkistaa yleissivistävän koulutuksen sisältöä vapauttaen sen erityisopetuksesta. yleisen kulttuurin kannalta toissijaiset asiat; poistaa koulusta sille epätavallisia erikoistoimintoja. koulutus todella tarjotaan prof. uch. laitokset. Yleisen B. o.:n yleinen kulttuurinen suuntautuminen. pystyy laajentamaan valmistuneiden sopeutumiskykyä heidän muodostumisprosessissaan nykymaailmassa. tuotanto, joka edellyttää korkeaa yleissivistystä ja inhimillistä kehitystä ja johon osallistuu prof. liikkuvuus, uudelleenkoulutuksen tarve ja ammatinvaihto.

Historiallisesti vakiintunut teknokraattinen. pöllö suuntautuminen koulu on johtanut huomattavaan kuiluun elämän todellisten vaatimusten ja opiskelijoiden saaman koulutuksen luonteen välillä. Sen sisältö edustaa riittämättömästi ja epätäydellisesti sellaisia ​​humanitaarisia komponentteja kuin etiikka ja psykologia, taloustiede ja ekologia sekä taide.

Yleinen kulttuurinen suuntautuminen vrt. koulutus edellyttää sisällyttämistä perusopetuksen sisältöön. yleismaailmallisen ihmiskulttuurin alueita ottaen huomioon opiskelijoiden ikärajat. Tämä määrittää tietyn koulutuksen sisällön strukturoitumisen, joka täyttää tarpeen ymmärtää ympäröivä maailma ihmisen, luonnon ja yhteiskunnan yhtenäisyytenä. Erityinen rooli tässä on äidinkielellä ja matematiikalla aineina, jotka tarjoavat mahdollisuuden hallita koko ohjelmistokompleksi. Koulun perushahmo. Elinikäisen koulutuksen järjestelmään liittyvä ohjelma ilmenee siinä, että yleissivistävästä koulutuksesta tulee todellinen tuki myöhemmille yleisen kulttuuri- ja ammatillisen koulutuksen muodoille. valmistautuminen. Tämä on mahdollista toisaalta vain takuun alaisina. kunkin valmistuneen tietyn, ennalta määrätyn yleissivistävän perustason saavuttaminen. koulutusta, joka varmistaa erityyppisissä kouluissa saadun yleissivistävän koulutuksen vastaavuuden. Suunniteltuna perustaso on yleissivistävä koulutus. valmistelun tarkoituksena on määrittää ja asettaa yleissivistävän tuloksen alaraja. Kyky rajoittua tälle tasolle opiskellessa ei-rakastavia tai vaikeita aineita ja antaa riittävät rajat niiden assimilaatiolle, on samalla tärkeä tekijä opiskelijan ylikuormituksen poistamisessa. Toisaalta vain vapauttamalla opiskelija ylivoimaisesta yhteenvetokoulutuksesta. kuorma, voit suunnata hänen ponnistelunsa taipumusten ja kiinnostuksen kohteiden alueelle, mikä edistää persoonallisuuden kehittymistä, positiivisuuden muodostumista. motivaatiota oppimiseen. Tämä lähestymistapa opetuksen muodostumiseen. vaatimukset toteuttavat demokraatit. tapa ratkaista opiskelijan oikeuksien ja velvollisuuksien dilemma koulutuksessa, mutta siihen liittyy perinteiden muutos. stereotypiat koulutuksen laadun arvioinnissa (opiskelijan yleissivistävän koulutuksen perustason saavuttaminen on nähtävä selkeänä onnistumisena), saavutustestien laaja käyttö ja testausvalvontamuodot.

Toteuttaa koulutuksen kehittävä tehtävä sekä yleissivistävän perustason asettaminen. koulutusta, on tarpeen kirjata jatkokoulutuksen tasot. Opiskelijan nousu eräänlaisia ​​toiminnan "tikkaita" peruskoulutuksesta edistyneeseen koulutustasoon voi itse asiassa varmistaa opiskelijan jatkuvan pysymisen proksimaalisen kehityksen vyöhykkeellä, oppimisen yksilöllisesti toteutettavissa olevalla vaikeustasolla, mikä optimoi oppimisen kehitystoiminnan. Tämän lähestymistavan tehokas toteutus saavutetaan nostamalla koulutustasoa vaadittuun. vaatimukset. Samalla perustason julkinen nimeäminen luo mahdollisuuksia yksilölliseen tämän tason ylittävän koulutussisällön valintaan opiskelijan kykyjensä mukaisen kehityksen vuoksi.

Sisältö B.o. paljastuu joustavissa ohjelmissa aihealueille (kirjallisuus, matematiikka, luonnontieteet jne.). Tasoerottelu ohjelmissa (erityisesti koulutustason ja perustason erottaminen) toteutetaan ilmoittamalla samalla selkeästi halutut oppimistavoitteet. taso on korjattava. valmistautuminen. Nämä kaksi tasoa asetetaan suhteessa lopullisiin oppimistuloksiin koulun eri tasoilla.

Venäjän lain mukaisesti. Koulutusliitto (1922) B. o. on määritelty valtiojärjestelmässä. koulutusstandardit (mukaan lukien liittovaltion ja kansalliset ja alueelliset osat), jotka määrittävät koulusta valmistuneiden koulutustasoa koskevat vaatimukset. Valtio takaa maksuttoman yleissivistyksen peruskoulussa (9-vuotiaassa) näiden standardien puitteissa. V. V. Firsov.

Erinomainen määritelmä

Epätäydellinen määritelmä ↓

Venäjän nykyinen korkeakoulutustaso eroaa radikaalisti siitä, mikä oli maassa 10 vuotta sitten. Muutokset johtuivat Venäjän federaation vuonna 2003 allekirjoittamasta Bolognan julistuksesta. Korkeakoulujärjestelmän uudistus ei tapahtunut nopeasti, ja se valmistui vasta vuonna 2010.

Venäjän korkeakoulutuksen päätasot

Venäjän korkeakoulujärjestelmässä on kolme päätasoa. Alla on lyhyt kuvaus jokaisesta niistä.

Taso yksi: kandidaatin tutkinto

Kandidaatin tutkinto on uusi taso Venäjän korkeakoulujärjestelmässä. Tämän tutkinnon ovat oikeutettuja henkilöt, joilla on toisen asteen tai ammatillisen koulutuksen todistus - koulun 11. luokalla tai ammattikouluissa, korkeakouluissa, lyseoissa valmistuneet. Kandidaatin koulutusohjelma kestää neljä vuotta.

Tällä hetkellä opiskelijat saavat perustiedot ja valmistuttuaan (tutkintotyönsä puolustamisen jälkeen) he saavat kandidaatin tutkinnon, joka voi olla akateeminen tai soveltava. Tämän asiakirjan haltijalla on oikeus aloittaa ammattinsa työskentely tai ilmoittautua maisteriohjelmaan. Venäjällä kandidaatin tutkinto katsotaan suoritetuksi korkea-asteen koulutukseksi.

Taso kaksi: erikoisuus ja maisterin tutkinto

Erikoisuus on monelle tuttu taso. Ennen uudistusta kaikki yliopistosta valmistuneet saivat erikoistutkinnon. Nykyään jokainen lukiosta (11. luokka) tai toisen asteen ammatillista koulutusta antavasta oppilaitoksesta valmistuva voi aloittaa opinnot erikoisohjelmassa.

Opiskelijat opiskelevat 5 vuotta. Tämä ohjelma eroaa kandidaatin tutkinnosta siinä, että se tarjoaa perustietojen lisäksi myös käytännön perehtymistä valitulle toiminta-alalle. Opintojen päätyttyä suoritetaan loppukokeet, kirjoitetaan ja puolustetaan opinnäytetyö, jonka perusteella valmistuneille myönnetään asiantuntijatutkinto.

Asiakirjasta on käytävä ilmi valmistuneelle osoitettu pätevyys (esim. "toimittaja", "ekonomisti", "lakimies" jne.). Erikoistutkinto käsissäsi voit aloittaa työskentelyn valitsemallasi alalla tai ilmoittautua maisteriohjelmaan tai korkeakoulun kolmannelle tasolle.

Myös maisterin tutkinnot kuuluvat toiseen vaiheeseen. Sisältää kandidaatin- tai asiantuntijaohjelman kehittämisen aikana hankitun tiedon syventämisen. Maisteriohjelman opiskelijat ovat valmiita tutkimustoimintaan.

Koulutuksen kesto on vähintään kaksi vuotta. Valmistuttuaan opiskelija kirjoittaa ja puolustaa pro gradu -tutkielman ja saa vastaavan tutkintotodistuksen. Heillä on oikeus aloittaa työskentely valitulla toimialalla tai siirtyä kolmannelle tasolle.

Taso kolme: jatko-opinnot, jatko-opinnot, residenssi, assistentti-harjoittelu

Kolmannessa vaiheessa koulutetaan korkein pätevyys omaavaa henkilöstöä. Toimialasta riippuen ohjelmia on useita:

1. Tutkijakoulussa valmistetaan tieteellisesti ja pedagogisesti suuntautunutta henkilöstöä. Erikois- tai maisterintutkinnon suorittaneilla henkilöillä on oikeus tulla tällaiseksi opiskelijaksi. Ohjelmaan kuuluu aiemmin hankitun tiedon laajentaminen, sen käytännön soveltaminen sekä ehdottomasti myös tutkimus- ja opetustoiminta. Opiskeluaika on vähintään kolme vuotta sairaalassa ja neljä vuotta kirjeosastolla. Ohjelman päätyttyä tulevat jatko-opiskelijat kirjoittavat tohtorintutkinnon. Onnistuneen puolustuksen tapauksessa he saavat ensimmäisen akateemisen tutkinnon - tieteiden kandidaatin. Heillä on oikeus aloittaa väitöskirjan tekeminen ja asianmukaisen tutkinnon myöntäminen.

2. Jatko-opiskelu on tutkijakoulun kaltainen ohjelma, mutta sitä toteutetaan Venäjän federaation puolustusministeriön ja sisäasiainministeriön yliopistoissa.

3. Residenssi – lääkäreiden ja proviisorien kolmas korkeakoulututkinto. Asianomaisten yliopistojen valmistuneet voivat opiskella kaksivuotisessa ohjelmassa. Sen toteutuksen aikana tulevat lääkärit ja proviisorit saavat syvällistä tietoa erikoisalastaan. He oppivat myös soveltamaan niitä käytännössä. Saadaksesi tutkintotodistuksen, pätevyyden ja oikeuden työskennellä lääketieteellisissä laitoksissa, sinun on läpäistävä menestyksekkäästi vaikea kolmivaiheinen koe.

4. Assistentti-harjoittelu valmentaa taiteen alan korkeasti koulutettua henkilöstöä. Asianomaisista yliopistoista tutkinnon saaneet asiantuntijat ja maisterit voivat aloittaa ohjelman hallitsemisen. Opintojen enimmäiskesto on kaksi vuotta. Harjoittelun aikana tulevat taiteilijat toteuttavat yksilöllisesti kehitettyä opetussuunnitelmaa. Tätä prosessia valvoo tieteellinen ohjaaja. Lopputyö voi pätevyydestä riippuen olla konsertti, esitys, elokuva, taidenäyttely tai muu avustajan-harjoittelijan luovuuden tuote. Tällaisen kokeen onnistuneen läpäisyn tapauksessa henkilö saa pätevyyttä osoittavan tutkintotodistuksen sekä oikeuden opettaa alallaan tai suorittaa esiintymistoimintaa.

Vastaus kysymykseen "Kuinka monta korkeakoulutasoa Venäjällä on?" – kolme tasoa eri alakohdilla. Jokaisella kansalaisella on oikeus hallita koulutusohjelma maksimaalisesti ja saavuttaa huipulle. Ei ole rajoituksia kenellekään.

Kesä ei ole vain kesäasukkaiden aikaa, uimassa joissa,...

Kesä ei ole vain kesäasukkaiden aikaa, joissa uimista, kaikenlaisten hedelmien keräämistä ja valmistamista, vaan myös tulevien opiskelijoiden tunnistamisen aikaa, sillä juuri kesällä valmistuneet löytävät korkeakouluja, joissa he voivat löytää korkeakouluja. jatkaa opintojaan ja valitsee itseään kiinnostavan työalan.

Ei niin kauan sitten kaikista Venäjän yliopistoista valmistui vain tutkintotodistuksen saaneet asiantuntijat (esimerkiksi teknisestä yliopistosta valmistuttuaan valmistunutta kutsuttiin insinööriksi, agronomiksi, ekonomistiksi - sen erikoisalan etuliitteellä, jossa hänet koulutettiin) .

1900-luvun 1990-luvulla tätä järjestelmää päätettiin muuttaa analogisesti länsimaisen koulutusjärjestelmän kanssa. Eurooppalaiset ja amerikkalaiset tuottavat kandidaatin ja maisterin tutkinnon korkeakouluissaan. Molemmat tutkinnot määritellään korkea-asteen koulutukseksi, mutta niissä on kaksi tutkintoastetta.

Useiden keskustelujen ja uudistusten seurauksena 1.1.2011 alkaen korkeakoulututkinnot - tai -tutkinnot - eli kandidaatin ja maisterin tutkinnot ovat hyväksyttyjä tutkintoja venäläisistä yliopistoista valmistuneille. Aikaisemmin yleisestä korkeakoulutuksen "tapoista" on edelleen voimassa yksi korkeakoulututkinto lisää - asiantuntija, joka koulutustasoltaan on kandidaatin jälkeen ja ennen maisteria, mutta yliopistoissa se kulkee rinnakkain uusi koulutusjärjestelmä kandidaatin ja maisterin tutkintojen koulutusta varten.

On syytä ymmärtää tarkemmin, mitä kandidaatin, asiantuntijan ja maisterin pätevyys on nykyään.

poikamies

Kandidaatin tutkinto on korkea-asteen ammatillinen tutkinto, joka päättyy (osoituksena) todistuksella ja kandidaatin tutkintotodistuksella. Kandidaatin tutkinnon opiskeluajan tulee olla 4 vuotta. Tämän seurauksena kandidaatin tutkinnon suorittaneella on tutkintotodistus yleisen korkeakoulututkinnon suorittamisesta. Kandidaatilla ei ole syvällistä tietoa erikoisuudesta, mutta hänellä on yleinen teoreettinen lähestymistapa ja ymmärrys valitun ammatin työstä.

AMK-tutkinnon suorittaneet ovat toisaalta eräänlaisia ​​"puolivalmisteita" ammattikoulutuksesta, mutta kuuluvat kuitenkin korkeakoulututkinnon suorittaneiden joukkoon: he voivat aloittaa työnsä korkeakoulututkinnon suorittaneena. Haittapuolena tässä tapauksessa on, että kandidaatti ei saanut parannettua teoriaa ja kehittyneempiä taitoja valitussa ammatissa. Etuna on, että kun olet palkannut tällaisen asiantuntijan, voit "teroittaa" hänet tietyntyyppiseen toimintaan lisäkoulutusohjelmilla, mentoroinnilla ja käytännön työkokemuksella.

Sertifioitu asiantuntija

Sertifioitu asiantuntija on yleinen korkea-asteen ammatillinen koulutus Venäjällä. Sertifioidun asiantuntijan koulutusjakso on 5-6 vuotta valitusta ammattialasta riippuen. Tämän seurauksena korkeakoulututkinnon suorittanut, sertifioitu asiantuntija, pitää käsissään erikoisalaansa osoittavaa tutkintotodistusta, ts. on ammattilainen ja voidaan palkata hankitun erikoisalan mukaan. Sertifioidut asiantuntijat koulutetaan niin, että he voivat harjoitella tuotantoa valitsemassaan ammatissa.

On mahdollista, että "sertifioitu asiantuntija" -tutkinto suljetaan vähitellen korkea-asteen koulutuksen ulkopuolelle Venäjällä.

hallita

Maisterin tutkinto on ammattikorkeakoulututkinto, joka päättyy pätevyyden osoittavan todistuksen myöntämiseen. Maisterintutkinnon opiskeluaika on 6 vuotta. Samaan aikaan itse maisterintutkinto kestää 2 vuotta ja ensimmäiset 4 vuotta tuleva korkeakoulututkinto kandidaatin tutkintoon. Tulevat mestarit hankkivat enemmän tietoa tieteellisestä teoriasta. Maisterin tutkinnon voi suorittaa vasta väitöskirjan puolustamisen jälkeen. Tässä tapauksessa merkittäviä elementtejä tiedemiesten teoksista voidaan jo jäljittää. Pro gradu -tutkielman puolustaminen voi jatkua uudella stipenditasolla, jatko-opinnolla.

On syytä ottaa huomioon, että maisteriohjelmiin pääsy perustuu kilpailun tuloksiin. Tilastojen mukaan enintään 1/5 kandidaatin tutkinnon suorittaneista ilmoittautuu maisteriohjelmiin. Maisterintutkinnon suorittaminen tarkoittaa oikeutta harjoittaa käytännön koulutusta Venäjän valtionyliopistoissa. Lisäksi, jos haluat valmistua yliopistosta maisterin statuksella, sinun tulee huolehtia tästä etukäteen, koska Kandidaatin- ja asiantuntijatutkintojen opintojaksot ovat käytännössä samat vain ensimmäisten 2 opiskeluvuoden aikana, sitten erot "tunkeutuvat" kurssien lukemiseen. Maisteriohjelmaan kelpaa vain kandidaatin tutkinto.

Yliopistoa saa vaihtaa maisteriohjelmaan tullessa, ts. Kun olet suorittanut kandidaatin tutkinnon yhdestä yliopistosta, voit ilmoittautua kilpailulliseen maisteriohjelmaan toisessa yliopistossa. Vaikka tässä tapauksessa kannattaa ottaa selvää molempien oppilaitosten opetussuunnitelmien eroista.

Maisteriohjelmat ovat yleensä saatavilla valtion yliopistoissa, ja valtiosta riippumattomat oppilaitokset valmistelevat kandidaatin tutkinnon suorittaneita.

Korkea-asteen koulutuksen voi saada päätoimisena, osa-aikaisena, osa-aikaisena, ilta- tai vapaamuotoisena opiskelussa sekä ulkopuolisissa opinnoissa. Lisäksi joissakin maissa opiskelijat jaetaan koulutuksen muodosta ja tavoitteista, opiskelujen tieteenalojen lukumäärästä, koulutustasosta jne. riippuen "normaaliin", "ehdolliseen", "erityiseen", "satunnaiseen", "vapaaseen" " jne.

Koulutusmuodosta, maasta, järjestelmästä ja profiilista riippuen korkeakoulutuksen opiskeluaika vaihtelee 4–9 vuoden välillä.

Tarina

Korkeimman koulutustason tunnistaminen tapahtui muinaisen idän maissa yli tuhat vuotta eKr. e. Sitten, tässä vaiheessa, nuoret opiskelivat filosofiaa, runoutta sekä tuolloin tunnettuja luonnonlakeja, saivat tietoa mineraaleista, taivaankappaleista, kasveista ja eläimistä.

Keskiaikainen korkeakoulutus pyrki ensisijaisesti vahvistamaan teologisia dogmeja. Vain XIV-XVI-luvuilla. Tiede ja koulutus vapautuvat asteittain skolastiikasta. Tätä helpottivat suuret tieteelliset löydöt ja lääketieteen edistysaskel Italian renessanssin aikana. Sen ajan merkittävimpiä tieteen edustajia olivat Leonardo da Vinci, N. Copernicus, J. Kepler, G. Galileo, R. Descartes, I. Newton, G. Leibniz. Englantilainen filosofi F. Bacon kritisoi koulukuntaa jyrkästi. Tuon ajan humanistiset kirjailijat ja opettajat - Vittorino da Feltre, Erasmus Rotterdamilainen, L. Vives, F. Rabelais, M. Montaigne - vastustivat katolisen kirkon harjoittamaa koulutusalan monopolisointia. He ehdottivat uusia itsenäisen kriittisen ajattelun kehittämiseen perustuvia opetusmenetelmiä.

Painotekniikan keksintö vuosisadalla oli äärimmäisen tärkeä korkea-asteen koulutuksen ja koulutuksen kehitykselle yleensä.

Mikhailovsky - Engineering Castle. Jossa vuodesta 1823 lähtien sijaitsi yksi Venäjän ensimmäisistä korkeakouluista - Nikolaevin insinöörikoulu, nyt sen lähellä sen perustamispaikalla sijaitsee sotatekniikan ja tekninen yliopisto.

Ensimmäiset korkeammat insinöörioppilaitokset alkoivat luoda vasta vuonna 1810 tapahtuneen radikaalin innovatiivisen muutoksen jälkeen, joka tapahtui Venäjän imperiumin pääinsinöörikoulussa, kun upseerit alkoivat jatkaa koulutustaan ​​vielä kahden vuoden ajan. Venäjän ensimmäisestä korkeammasta insinöörioppilaitoksesta tuli vanhempi upseeriluokkien lisäämisen jälkeen, toisin kuin kaikki muut kadettijoukot, pääinsinöörikoulu vuonna 1810 ja nyt Sotatekniikan ja teknillinen yliopisto, joka teki insinöörikoulutusohjelmasta viisi. -vuoden ohjelman ja synnytti vielä nykyäänkin olemassa olevan järjestelmän kaksivaiheisen insinöörikoulutuksen jaon seniori- ja juniorikurssien kesken. Kuten kuuluisa mekaniikkatieteilijä Stepan Timošenko kirjoitti kirjassaan "Insinöörikoulutus Venäjällä", juuri tämä insinöörikoulun järjestelmä mahdollisti korkealaatuisen teoreettisen koulutuksen nuorempien vuosien aikana, jotta myöhemmin voidaan aloittaa enemmän tekniikan tieteenalojen syvällinen opiskelu vanhoina vuosina. Myöhemmin koko 1800-luvun Venäjän imperiumin edistyneimpien insinööri- ja teknisten oppilaitosten siirtyminen korkeamman insinöörikoulutuksen järjestelmään jatkui ja sen laadullinen kehitys jatkui, mikä johtui pääasiassa siitä, että melkein jokainen oppilaitos loi aiemmin olematon omien uusien suuntaustensa tai insinöörikoulutuksen erikoisalojen ohjelma, joka lainaa positiivisesti toisten parhaita käytäntöjä, tekee veljellistä yhteistyötä, vaihtaa innovaatioita ja rikastuttaa toisiaan. Tämän prosessin erinomainen järjestäjä ja symboli oli Dmitri Ivanovitš Mendelejev.

Kazanin yliopiston päärakennus

17. marraskuuta 1804 Kazanin yliopisto perustettiin Kazaniin. Siitä tuli jo olemassaolonsa ensimmäisinä vuosikymmeninä merkittävä koulutuksen ja tieteen keskus. Siinä on muodostunut useita tieteellisiä suuntauksia ja koulukuntia (matemaattinen, kemiallinen, lääketieteellinen, kielitieteellinen, geologinen, geobotaninen jne.). Yliopisto on erityisen ylpeä merkittävistä tieteellisistä löydöistään ja saavutuksistaan: ei-euklidisen geometrian luomisesta (N. I. Lobachevsky), kemiallisen alkuaineen ruteniumin löytämisestä (K. K. Klaus), orgaanisten yhdisteiden rakenteen teorian luomisesta (A. M. Butlerov), elektronisen paramagneettisen resonanssin löytö (E.K. Zavoisky), akustisen paramagneettisen resonanssin löytö (S.A. Altshuler) ja monet muut.

Vuonna 1861 Massachusettsin liittovaltio hyväksyi William Burton Rogersin peruskirjan, jolla perustettiin Massachusetts Institute of Technology ja Natural History Society of Boston (nykyisin MIT). William Burton Rogers halusi luoda uudenlaisen korkeakoulutusmuodon, joka vastaisi 1800-luvun puolivälin nopeasti kehittyvän tieteen haasteisiin, joihin klassinen koulutus ei patologisesti kyennyt antamaan riittävää vastausta. Peruskirjan hyväksymisen jälkeen Rogers alkoi etsiä varoja, kehittää opetussuunnitelmaa ja valita sopiva paikka instituutille. Rogersin suunnitelma, sellaisena kuin se nykyään tunnetaan, perustui kolmeen periaatteeseen: hyödyllisen tiedon kasvatuksellinen arvo, toiminnan kautta oppimisen tarve sekä ammatti- ja humanististen tieteiden yhdistäminen. MIT oli edelläkävijä laboratorio-ohjeiden käytössä. Hänen filosofiansa on: "oppiminen ei ole manipulaatioita ja tieteen hetkellisiä yksityiskohtia, joita voidaan soveltaa vain käytännössä, vaan kaikkien tieteellisten perusperiaatteiden tiedosta ja ymmärtämisestä niiden selityksineen." Muutamaa kuukautta myöhemmin alkaneen sisällissodan vuoksi MIT:n ensimmäiset tunnit pidettiin vasta vuonna 1865 Bostonin esikaupunkialueella sijaitsevan kauppatalon vuokratiloissa.

Suuren sysäyksen Euroopan korkeakoulutuksen kehitykselle, lähentymiselle ja harmonisoinnille antoi ns. Bolognan prosessi. Sen alku voidaan ajoittaa 1970-luvun puoliväliin, jolloin EU:n ministerineuvosto hyväksyi päätöslauselman ensimmäisestä koulutusalan yhteistyöohjelmasta. Prosessin viralliseksi alkamispäiväksi katsotaan 19. kesäkuuta 1999, jolloin Bolognan kaupungissa erityiskonferenssissa 29 Euroopan valtion opetusministerit hyväksyivät julistuksen "Eurooppalainen korkeakoulutusalue" tai "Bolognan julistus". Sen jälkeen hallitusten väliset kokoukset pidettiin Prahassa (2001), Berliinissä (2003), Bergenissä (2005), Lontoossa (2007) ja Louvainissa (2009). Tällä hetkellä Bolognan prosessi yhdistää 46 maata.

Venäjä liittyi Bolognan prosessiin syyskuussa 2003 Euroopan opetusministerien Berliinin kokouksessa. Vuonna 2005 Ukrainan opetusministeri allekirjoitti Bolognan julistuksen Bergenissä. Venäjän, Ukrainan, Kazakstanin ja kaikkien IVY-maiden ja Euroopan yliopistot osallistuvat Bolognan prosessin pääsuuntien toteuttamiseen.

Korkeakoulutus maittain

Venäjä

Itävalta

Pääartikkeli: Korkea-asteen koulutus Itävallassa

Korkea-asteen koulutus Itävallassa on kolmitasoinen ja kestää 3–9 vuotta.

Yliopistokoulutuslaki 1966 ja yliopistolaki 1975 loivat pohjan korkeakoulutukselle. Liittovaltion tiede- ja tutkimusministeriö rahoittaa ja valvoo korkeakouluopetusta. 23 julkisella ja 11 yksityisellä yliopistolla on suuri vapaus, ja ne tarjoavat laajan valikoiman koulutusohjelmia. Itävallan yliopistoissa opiskelu on ilmaista. Mutta on myös maksullisia oppilaitoksia.

Yliopistosta valmistuneet voivat jatkaa opintojaan ja saada jatko-opintoja ilmoittautumalla tutkijakouluun ja sitten tohtoriopinnot. Lisäksi on mahdollista suorittaa uudelleenkoulutuskursseja ja hankkia toinen korkeakoulututkinto. Koulutus on ilmainen.

Bulgaria

Korkeakoulutus perustuu vuoden 1995 korkeakoululakiin ja koostuu neljästä tasosta. Bulgarian korkeakouluverkostoon kuuluu yliopistoja, erikoistuneita korkeakouluja ja korkeakouluja.

Iso-Britannia

Kaksivuotisen A-kurssin suoritettuaan opiskelijat voivat saada joko ammatillisen tai korkea-asteen koulutuksen.

Ammatillinen koulutus sisältää ammatillisen koulutuksen kursseja ja joitakin korkea-asteen koulutukseen johtavia kursseja (kandidaatin tutkinnot). Termillä "ammatillinen koulutus" tarkoitetaan kursseja niille, jotka lopettavat koulun 16-vuotiaana. Isossa-Britanniassa on yli 600 julkista ja yksityistä jatko-oppilaitosta. Nämä oppilaitokset tarjoavat erilaisia ​​koulutusohjelmia, mukaan lukien englannin kielen kursseja, valmistautumisohjelmia yleisen toisen asteen todistuksen ja A-tasojen hankkimiseen sekä ammatillisia kursseja.

Korkea-asteen koulutukseen (HE) kuuluu perustutkinto-ohjelmat, jatko-ohjelmat (maisteri, tohtori) ja MBA. Termi "korkeakoulutus" viittaa opiskeluun yliopistoissa, korkeakouluissa ja laitoksissa, jotka tarjoavat syventäviä tai tohtorintutkintoja.

Saksa

Saksan korkeakoulujärjestelmä erottuu korkeakoulutyypeistä. Saksassa on 409 yliopistoa, joista 104 on yliopistoja ja 203 ammattikorkeakouluja. Viime aikoihin asti ensimmäisen korkeakoulutuksen hankkiminen lähes kaikissa yliopistoissa oli ilmaista sekä saksalaisille että ulkomaalaisille. Lukukausimaksun ja sen suuruuden määrää liittovaltio, esimerkiksi Baijerissa ensimmäinen korkeakoulutuskin on maksullinen ja Berliinissä korkeakoulutus on ilmaista. Muissa osavaltioissa maksu voidaan periä opiskelijoilta, jotka ovat ylittäneet määrätyn opintojakson useilla lukukausilla ("useita" on jälleen erilainen kussakin osavaltiossa) tai jotka suorittavat toista tutkintoa. Opiskelijoiden kokonaismäärä Saksassa on lähes 2 miljoonaa, joista 48 % on naisia, 250 000 ulkomaalaisia. Opetushenkilöstö on noin 110 tuhatta ihmistä. Noin 69 000 saksalaista opiskelee ulkomailla. Vuoteen 2010 asti, Bolognan prosessin aikana, saksalaisten yliopistojen oli rakennettava opinto-ohjelmansa uudelleen uuden mallin mukaan.

Huomattava osa yliopistoista on julkisia ja valtion tukemia. Yksityisiä yliopistoja on suhteellisen vähän - 69.

Egypti

Egyptissä on sekä yksityisiä että julkisia korkeakouluja. Egyptin julkinen korkeakoulutus on ilmaista, opiskelijat maksavat vain rekisteröintimaksun. Yksityinen koulutus on kalliimpaa.

Tärkeimmät yliopistot Egyptissä: Kairon yliopisto (100 000 opiskelijaa), Alexandria University, Ain Shams University, Al-Azhar University (Egyptin vanhin yliopisto, jolla on 1000 vuoden historia).

Johtavat yksityiset yliopistot Egyptissä: American University Kairossa, saksalainen yliopisto Kairossa, ranskalainen yliopisto Egyptissä.

Irlanti

Irlannin korkeakoulutusta kutsutaan "kolmannen tason koulutukseksi". Yliopistosta valmistuttuaan valmistuneelle myönnetään kandidaatin tutkinto. Korkea-asteen koulutuksen saaminen on mahdollista valtion yliopistoissa ja eri korkeakouluissa.

Italia

Italian korkeakoulujärjestelmää edustavat yliopistot, tekniset yliopistot, korkeakoulut ja akatemiat. Koulutusjärjestelmä on kolmitasoinen.

Kypros

Nuoret käyvät yliopistoissa, muissa julkisissa korkeakouluissa ja korkeakouluissa, jotka tarjoavat erilaisia ​​opinto-ohjelmia.

Malta

Maltalla korkeakoulutusta tarjoaa vain Maltan yliopisto, jolla on valtava määrä osastoja, sivuliikkeitä ja edustustoja.

Monaco

Monacossa on vain yksi korkeakoulu - International Institute of Monaco.

Korean tasavalta

Ihmiset aloittavat lukion (고등학교, 高等學校) Korean tasavallassa 17-vuotiaana ja valmistuvat kolmannen luokan jälkeen 19-vuotiaana. Koulut voidaan jakaa erikoisosastoihin, jotka vastaavat opiskelijan kiinnostuksen kohteita ja urapolkua. Esimerkiksi on olemassa "luonnon" oppilaitoksia, vieraiden kielten opiskelukouluja ja taidehistorian kouluja. Kaikki heistä edellyttävät melko vaikeita kokeita pääsyä varten. Korkeakoulut voidaan myös jakaa julkisiin (julkisiin) ja yksityisiin. Tällaiset koulut eivät tarjoa mitään erikoisuutta, vaan vain valmistavat oppilaitaan yliopistoon. Opiskelijoille, jotka eivät jostain syystä halua opiskella korkeakouluopintoja, on olemassa teknologiaan, maatalouteen tai talouteen erikoistuneita ammatillisia kouluja, joihin opiskelijat voivat ilmoittautua heti lukion valmistumisen jälkeen. Lukion aikataulut suunnitellaan usein niin, että tällaisessa koulussa suoritetun intensiivisen "itseopiskelun" jälkeen opiskelijat palaavat kotiin puolenyön jälkeen. Opetussuunnitelmaa, joka sisältää noin 11 ainetta, pidetään usein melko haastavana, joten jotkut opiskelijat haluavat ilmoittautua yksityisiin hagwons-akatemioihin (학원, 學院) parantaakseen akateemista tietämystään. Ydinainelistalta löytyy korea ja englanti, matematiikka sekä erilaiset yhteiskunta- ja luonnontieteet. Tietyt aineet ja niiden opetuksen taso voivat vaihdella koulusta toiseen riippuen tällaisten oppilaitosten erikoistumisesta.

Toisin kuin lukio, korkeakoulu ei ole pakollinen. OECD kuitenkin arvioi, että vuonna 2005 97 % nuorista korealaisista valmistui lukiosta. Ilmeisesti tämä on kaikkien maiden korkein prosenttiosuus.

USA

Huolimatta lukuisista toisen asteen koulutuksen ongelmista, Yhdysvaltojen korkeakoulutusta pidetään yhtenä maailman parhaista. Yhdysvalloissa on yli kolme tuhatta erityyppistä korkeakoulua. Heillä oli 515 000 kansainvälistä opiskelijaa yhteensä 17,5 miljoonasta, joista 60 % oli Aasiasta. Viime aikoina koulutus korkeakouluissa, sekä yksityisissä että julkisissa, on kuitenkin tullut yhä kalliimmaksi. Vuosittainen lukukausimaksu vaihtelee osavaltion yliopiston 5 000 dollarista Harvardin 40 000 dollariin, ja vaikka köyhille opiskelijoille myönnetäänkin runsaita stipendejä, ne eivät usein riitä keskiluokan opiskelijoille, joiden perheet menettävät suhteellisesti eniten tulojaan. Lukuvuodesta 2002-2003 lukuvuoteen 2003-2004 lukukausimaksut valtion yliopistoissa nousivat 14 % ja yksityisissä yliopistoissa 6 %, mikä on edelleen korkeampi kuin saman ajan inflaatio.

Amerikkalaisessa puhekielessä kaikkia yliopistoja kutsutaan yleensä nimellä college, vaikka ne eivät ole korkeakouluja, vaan yliopistoja.

Yhdysvaltalaiset yliopistot voidaan jakaa kolmeen tyyppiin, joiden edustajat eroavat pääsääntöisesti suuresti toisistaan, lähinnä kooltaan ja tunnelmaltaan.

Ranska

Ranskassa korkeakoulutusta edustaa 87 yliopistoa, joista viisi on ei-valtiollisia katolisia instituutteja ja kolme on kansallisia yliopistotyyppisiä ammattikorkeakouluja. Yliopistoihin on avattu erikoisopistoja: 113 teknologista, 66 ammatillista ja 30 pedagogista. Korkea-asteen koulutus Ranskassa on ilmaista. Paitsi sisältö. .

Japani

Japanissa on noin 600 yliopistoa, joista 425 on yksityistä ja joissa opiskelee pysyvästi noin 2,5 miljoonaa opiskelijaa. Arvostetuimpia ovat julkiset yliopistot Tokiossa, Kiotossa ja Osakassa sekä yksityiset yliopistot Chuossa, Nihonissa, Wasedassa, Meijissä, Tokaissa ja Kansaissa. Lisäksi Japanissa on laajalle levinnyt "kääpiö" korkeakoulukäytäntö, jossa 200-300 opiskelijaa opiskelee 1-2 tiedekunnassa. Japanin korkeakoulujen pääsykokeet ovat maksullisia.

42 prosentilla Japanin väestöstä on korkeakoulututkinto.

Katso myös

Huomautuksia

Kirjallisuus

• Gretchenko A. I. Bolognan prosessi: Venäjän integroituminen eurooppalaiseen ja maailman koulutustilaan. - Knorus. - ISBN 978-5-390-00364-0
• Kansallinen koulutuspoliittinen katsaus. Korkea-asteen koulutus ja tutkimus Venäjän federaatiossa. - Koko maailma . - ISBN 5-7777-0110-8
• Novikov A. M. et ai. Ammatillisen koulutuksen historia Venäjällä. - Ammattimainen koulutus. -