Topik 12. Kemampuan

Kemampuan- ciri-ciri kepribadian individu yang memastikan keberhasilan dalam kegiatan dan kemudahan menguasainya.

Bakat- tingkat tertinggi kemampuan seseorang untuk aktivitas tertentu.

Bakat- beberapa fitur anatomi dan fisiologis yang ditentukan secara genetik dari sistem saraf, yang merupakan prasyarat alami individu untuk pembentukan dan pengembangan kemampuan.

Bakat umum - kesatuan kemampuan umum seseorang, yang menentukan kisaran kemampuan intelektualnya, tingkat dan orisinalitas aktivitasnya.

jenius- tingkat tertinggi manifestasi kreatif kepribadian.

Kecepatan, kedalaman, kemudahan dan kekuatan proses penguasaan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan tergantung pada kemampuan, tetapi mereka sendiri tidak terbatas pada itu.

Penelitian telah menetapkan bahwa kemampuan adalah formasi seumur hidup, bahwa perkembangannya terjadi dalam proses kehidupan individu, bahwa lingkungan dan pengasuhan secara aktif membentuknya.

Kemampuan adalah konsep yang dinamis, pembentukannya dengan cara tertentu terjadi dalam proses kegiatan yang terorganisir.

Analisis mendalam tentang masalah kemampuan diberikan oleh B.M. Panas. Dalam konsep “kemampuan”, menurutnya, disimpulkan sebagai berikut: “Pertama, kemampuan dipahami sebagai karakteristik psikologis individu yang membedakan satu orang dengan yang lain ... Kedua, tidak semua karakteristik individu disebut kemampuan, tetapi hanya yang berkaitan dengan keberhasilan dalam melakukan aktivitas apa pun atau banyak aktivitas ... Ketiga, konsep "kemampuan" tidak terbatas pada pengetahuan, keterampilan, atau kemampuan yang telah dikembangkan oleh seseorang.

Ciri-ciri kecenderungan adalah bahwa kecenderungan itu sendiri belum mengarah pada apa pun. Kecenderungan-kecenderungan tersebut mempengaruhi, tetapi tidak secara tegas, proses pembentukan dan pengembangan kemampuan yang terbentuk secara in vivo dalam proses kegiatan dan pendidikan.

Komponen utama dari perbedaan alami dalam kemampuan dapat dikaitkan dengan: sifat-sifat tertentu dari sistem saraf, aktivitas kognitif dan pengaturan diri, fitur struktural penganalisis. Pembuatannya ambigu, mereka menentukan:

berbagai cara untuk mengembangkan kemampuan,

mempengaruhi tingkat pencapaian, kecepatan perkembangan.

Sejumlah kondisi mempengaruhi pembentukan kemampuan. Ini adalah pengalaman teoretis dan praktis, pengetahuan; aktivitas fisik dan mental yang terkait dengan pencapaian tujuan tertentu dan keterlibatan dalam berbagai jenis permainan, studi, kerja; pengamatan, ingatan yang baik, kejernihan imajinasi.

Kemampuan, B.M. Teplov, sedang dalam pengembangan konstan. Kemampuan yang tidak dikembangkan dalam praktik memudar seiring waktu. Hanya dengan terus meningkatkan dalam musik, menggambar, kreativitas teknis, matematika, adalah mungkin untuk mempertahankan dan mengembangkan kemampuan dalam kegiatan yang relevan.

Kemampuan dicirikan oleh pertukaran, kemungkinan kompensasi yang besar.

Dalam hal ini, mereka biasanya membedakan antara:

kemampuan umum(ciri-ciri kepribadian individu yang memberikan kemudahan dan produktivitas relatif dalam menguasai pengetahuan dan melakukan berbagai kegiatan);

kemampuan spesial(sistem ciri-ciri kepribadian yang membantu mencapai hasil tinggi dalam bidang aktivitas apa pun). Kemampuan khusus secara organik terhubung dengan yang umum. Kemampuan khusus: sastra, matematika, pedagogis, artistik.

Kemampuan yang sama dapat berbeda dalam tingkat perkembangannya.

Bakat - pengembangan kemampuan tingkat tinggi, memberikan kesuksesan luar biasa dalam jenis aktivitas tertentu. Jenius - tingkat pengembangan kemampuan tertinggi, menjadikannya kepribadian yang luar biasa di bidang kegiatan yang relevan.

Milik salah satu dari tiga tipe manusia: "artistik", "berpikir" dan "menengah" (dalam terminologi I.P. Pavlov) - menentukan sebagian besar fitur kemampuan mereka.

Dominasi relatif dari sistem sinyal pertama dalam aktivitas mental seseorang mencirikan tipe artistik, dominasi relatif dari sistem sinyal kedua - sensasi mental, representasi mereka yang kira-kira sama - tipe orang rata-rata. Perbedaan dalam sains modern ini terkait dengan fungsi belahan otak kiri (verbal-logis) dan kanan (kiasan).

Untuk tipe artistik, kecerahan gambar adalah karakteristik, untuk tipe mental - dominasi abstraksi, konstruksi logis.

Orang yang sama mungkin memiliki kemampuan yang berbeda, tetapi salah satunya mungkin lebih signifikan daripada yang lain. Di sisi lain, orang yang berbeda memiliki kemampuan yang sama, tetapi berbeda dalam tingkat perkembangannya.

1) Ciri-ciri umum kemampuan manusia

Kemampuan dipahami sebagai karakteristik individu yang merupakan kondisi untuk keberhasilan pelaksanaan satu atau lebih kegiatan.

Jika kita meringkas pendekatan yang ada saat ini untuk mempelajari kemampuan, maka mereka dapat direduksi menjadi tiga jenis utama. Dalam kasus pertama, kemampuan dipahami sebagai totalitas dari berbagai proses dan keadaan mental. Ini adalah interpretasi terluas dan tertua dari istilah "kemampuan". Dari sudut pandang pendekatan kedua, kemampuan dipahami sebagai tingkat tinggi perkembangan pengetahuan umum dan khusus, keterampilan dan kemampuan yang memastikan keberhasilan kinerja berbagai jenis kegiatan oleh seseorang. Definisi ini muncul dan diadopsi dalam psikologi abad XVII-XIX. dan cukup umum saat ini. Pendekatan ketiga didasarkan pada pernyataan bahwa kemampuan tidak terbatas pada pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan, tetapi memastikan perolehan, konsolidasi, dan penggunaan yang efektif dalam praktik secara cepat.

Dalam psikologi domestik, studi eksperimental tentang kemampuan paling sering dibangun atas dasar pendekatan yang terakhir. Kontribusi terbesar untuk pengembangannya dibuat oleh ilmuwan domestik terkenal B. M. Teplov. Dia memilih tiga fitur utama berikut dari konsep "kemampuan".

Pertama, kemampuan dipahami sebagai karakteristik psikologis individu yang membedakan satu orang dengan orang lain; tidak ada yang akan berbicara tentang kemampuan di mana kita berbicara tentang properti dalam hal semua orang adalah sama.

Kedua, kemampuan tidak disebut sebagai karakteristik individu secara umum, tetapi hanya yang berkaitan dengan keberhasilan melakukan suatu kegiatan atau banyak kegiatan.

Ketiga, konsep "kemampuan" tidak terbatas pada pengetahuan, keterampilan, atau kemampuan yang telah dikembangkan seseorang.

Dalam praktik sehari-hari, konsep "kemampuan" dan "keterampilan" sering disamakan, yang mengarah pada kesimpulan yang salah, terutama dalam praktik pedagogis. (Contoh klasik semacam ini adalah upaya V. I. Surikov yang gagal, yang kemudian menjadi seniman terkenal, untuk memasuki Akademi Seni. Meskipun kemampuan luar biasa Surikov muncul cukup awal, ia belum memiliki keterampilan yang diperlukan dalam menggambar. Akademik guru menolak Surikov Selain itu, inspektur akademi, setelah melihat gambar yang diajukan oleh Surikov, mengatakan: "Untuk gambar seperti itu, Anda bahkan tidak boleh berjalan melewati akademi." Kesalahan guru akademi adalah mereka tidak dapat membedakan kurangnya keterampilan dari kurangnya kemampuan Surikov membuktikan kesalahan mereka dengan perbuatan, setelah menguasai keterampilan yang diperlukan dalam waktu tiga bulan, akibatnya guru yang sama menganggapnya layak untuk mendaftar di akademi kali ini).

Terlepas dari kenyataan bahwa kemampuan tidak terbatas pada pengetahuan, keterampilan dan kemampuan, ini tidak berarti bahwa mereka sama sekali tidak terkait dengan pengetahuan dan keterampilan. Kemudahan dan kecepatan memperoleh pengetahuan, keterampilan dan kemampuan tergantung pada kemampuan. Perolehan pengetahuan dan keterampilan ini, pada gilirannya, berkontribusi pada pengembangan kemampuan lebih lanjut, sementara kurangnya keterampilan dan pengetahuan yang sesuai adalah rem pada pengembangan kemampuan.

Kemampuan, menurut B.M. Teplov, tidak dapat ada kecuali dalam proses perkembangan yang konstan. Kemampuan yang tidak berkembang, yang tidak lagi digunakan seseorang dalam praktik, hilang seiring waktu. Hanya melalui latihan terus-menerus yang terkait dengan pengejaran sistematis aktivitas manusia yang kompleks seperti musik, kreativitas teknis dan artistik, matematika, olahraga, dll., kita mempertahankan dan mengembangkan kemampuan yang sesuai dalam diri kita.

Perlu dicatat bahwa keberhasilan kegiatan apa pun tidak bergantung pada salah satu, tetapi pada kombinasi kemampuan yang berbeda, dan kombinasi ini, yang memberikan hasil yang sama, dapat diberikan dengan berbagai cara. Dengan tidak adanya kecenderungan yang diperlukan untuk pengembangan beberapa kemampuan, kekurangan mereka dapat diganti dengan pengembangan yang lebih tinggi dari yang lain. "Salah satu fitur paling penting dari jiwa manusia," tulis B. M. Teplov, "adalah kemungkinan kompensasi yang sangat luas dari beberapa properti oleh orang lain, sebagai akibatnya kelemahan relatif dari satu kemampuan sama sekali tidak mengecualikan kemungkinan berhasil melakukan bahkan aktivitas seperti itu yang paling erat hubungannya dengan kemampuan ini. Kemampuan yang hilang dapat dikompensasikan dalam rentang yang sangat luas oleh orang lain yang sangat berkembang pada orang tertentu.

Psikologi tidak hanya mempelajari hukum-hukum umum dan pola-pola proses dan keadaan mental. Kita semua berbeda, unik dan tak ada bandingannya, oleh karena itu, pengetahuan tentang karakteristik psikologis individu seseorang tidak kalah pentingnya dengan mekanisme dan proses jiwa yang menjadi karakteristik semua orang. Cabang psikologi yang mempelajari bidang ini disebut psikologi diferensial, atau psikologi perbedaan individu.

Ada pepatah: "Jiwa alien adalah kegelapan." Ini hanya berlaku bagi mereka yang tidak tahu psikologi sama sekali. Dan ilmu ini cukup akurat, dan mengklaim bahwa ada prinsip-prinsip umum yang tak tergoyahkan yang mengatur proses mental setiap orang. Tidak hanya kesamaan struktur fisiologis, tetapi juga kesamaan fitur lingkungan mental memungkinkan untuk menghubungkan semua orang dengan satu spesies Homo sapiens. Bahkan tahap perkembangan kita, kita melewati yang serupa dan kita semua mengalami kesulitan yang sama untuk tumbuh dewasa.

Dalam psikologi, ada konsep norma, meskipun agak goyah. Terlalu banyak penyimpangan dari norma mental dianggap sebagai patologi, diakui sebagai penyakit mental dan memerlukan intervensi psikoterapis atau psikiater.

Namun, orang masih berbeda, dan ini terlihat, bisa dikatakan, dengan mata telanjang, bahkan untuk orang yang tidak berpengalaman dalam psikologi. Kami berperilaku berbeda dalam situasi yang sama, kami bermanifestasi secara berbeda. Ada perbedaan dalam aliran, dan dalam level, dan dalam, dan dalam keterampilan motorik.

Fitur-fitur ini dimanifestasikan dalam kerangka pola umum, tetapi mereka memainkan peran penting dalam menciptakan citra unik seseorang. Dan pada saat yang sama, mereka membantu untuk memahami keinginannya, untuk memprediksi perilaku. Artinya, individu dimanifestasikan secara umum, dan tidak hanya melalui ciri-ciri perilaku, eksternal, tetapi juga pada tingkat kesadaran internal.

Terlepas dari keragaman manifestasi jiwa kita, ketika mereka berbicara tentang karakteristik psikologis individu, mereka terutama berarti tiga bidang :, dan. Dan jika, misalnya, dalam proses kognitif, individu hanya merupakan suprastruktur, tambahan untuk pola umum, maka temperamen, karakter, dan kemampuan dapat dianggap sebagai manifestasi dari keunikan unik setiap orang.

Perangai

Prasyarat alami untuk perbedaan individu adalah karakteristik sistem saraf dan, pertama-tama, temperamen. Istilah ini sendiri, diterjemahkan dari bahasa Latin, berarti "campuran unsur-unsur." Memang, temperamen adalah kompleks kualitas manusia. Berbagai kombinasi mereka memunculkan berbagai aktivitas mental orang, yang memanifestasikan dirinya dalam empat jenis temperamen utama.

Jenis-jenis temperamen menurut Hippocrates

Untuk pertama kalinya, berbagai jenis temperamen dijelaskan oleh dokter dan pemikir Yunani kuno Hippocrates. Dia percaya bahwa perbedaan perilaku orang adalah karena cairan yang ada di tubuh mereka.

• Sangva - darah memberi seseorang kekuatan, aktivitas, ketekunan dalam mencapai tujuan, keramahan dan kualitas seorang pejuang dan.
• Dahak (lendir) memanifestasikan dirinya dalam ketenangan, kelambatan dan keseimbangan.
• Holi (empedu) membuat seseorang bergerak, bahkan cerewet, rentan terhadap perubahan suasana hati yang sering dan mudah bergaul sampai pada titik obsesi.
• Melan holi (empedu hitam) menimbulkan kesuraman, suasana penurunan dan keragu-raguan; orang-orang di mana cairan ini mendominasi adalah pecundang yang suram.

Jenis-jenis temperamen yang dijelaskan oleh ilmuwan Yunani kuno (sanguinis, apatis, melankolis, dan mudah tersinggung) masih yang paling populer, meskipun, tentu saja, penyesuaian telah dilakukan pada karakteristik mereka. Dan sekarang tidak ada yang menghubungkan ciri-ciri temperamen dengan cairan yang ada di tubuh.

Temperamen dalam psikologi modern

Faktanya, temperamen adalah karakteristik dinamis dari jiwa, dan perbedaan jenisnya dikaitkan dengan mobilitas dan kekuatan dua proses saraf utama - eksitasi dan penghambatan. Hubungan ini ditemukan dan dijelaskan oleh ahli fisiologi Rusia I.P. Pavlov. Dia mengusulkan klasifikasi temperamennya sendiri, yang pada dasarnya bertepatan dengan Hippocrates.

Orang optimis dicirikan oleh kecepatan tinggi dan kekuatan proses saraf, serta keseimbangan eksitasi dan penghambatan. Ini membuat orang optimis aktif, tetapi tanpa rewel. Mereka memiliki kapasitas kerja yang tinggi dan suasana hati yang stabil dengan emosi yang cukup cerah dan kuat. Mereka mudah bergaul, tetapi pilih-pilih dalam memilih teman dan pragmatis. Penyebabnya di atas segalanya untuk mereka.

Orang apatis dengan kekuatan eksitasi dan penghambatan ditandai dengan kecepatan rendah proses saraf dengan dominasi penghambatan, yaitu inersia. Ini adalah, dalam arti kata yang sebenarnya, jenis rem. Orang yang plegmatis tidak menyukai aktivitas yang berubah-ubah, mereka tidak emosional dan tidak ramah. Ini adalah pekerja yang cerdik, tetapi keras kepala.

Koleris dicirikan oleh kecepatan dan kekuatan proses saraf yang tinggi, tetapi mobilitas dan ketidakstabilannya yang berlebihan. Ini adalah orang-orang yang sangat aktif dengan suasana hati yang berubah-ubah, mereka memiliki banyak teman, tetapi mereka sendiri berubah-ubah dan tidak dapat melakukan satu hal untuk waktu yang lama.

Melankolis dibedakan oleh kelemahan dari kedua proses eksitasi dan penghambatan, sehingga perubahan suasana hati mereka tidak diekspresikan, dan tampaknya mereka terus-menerus dalam keadaan putus asa.

Sifat Temperamen

Dalam bentuknya yang murni, tipe-tipe ini tidak ditemukan, karena temperamen adalah kombinasi kompleks dari sifat dan kualitas, dan itu mempengaruhi semua bidang jiwa. Untuk kenyamanan mempelajari karakteristik psikologis individu, beberapa karakteristik terpenting yang membentuk temperamen dibedakan.

• Sensitivitas adalah kepekaan sistem saraf terhadap rangsangan.
• Aktivitas - tingkat kinerja dan kemampuan untuk mempertahankan keadaan eksitasi.
• Laju reaksi atau kecepatan proses mental dimanifestasikan dalam kecepatan perubahan suasana hati, ucapan, pemikiran, dll.
• - tingkat sosialisasi, keterbukaan komunikatif atau isolasi.
• Plastisitas - kemudahan mengubah aktivitas dan adaptasi cepat terhadap kondisi yang berubah.
• Kekakuan - resistensi terhadap perubahan, kesetiaan pada kebiasaan, keras kepala.

Temperamen sebagian besar disebabkan oleh faktor bawaan dan praktis tidak berubah selama hidup. Benar, beberapa ciri paling mencolok di masa muda dapat dihaluskan seiring bertambahnya usia, ditutupi dan disesuaikan dengan situasi.

Temperamen adalah dasar biologis dari properti individu-pribadi lainnya - karakter.

Karakter sebagai gudang biososial kepribadian

Sebagai anggota masyarakat, seseorang sejak lahir berinteraksi dengan orang lain, mempelajari perilaku, menyerap budaya dan tradisi. Akibatnya, setiap kepribadian merupakan perpaduan unik biologis dan sosial, dan pembentukan karakter terjadi dalam interaksi kedua prinsip ini. Oleh karena itu, dalam lingkungan yang sama, orang mengembangkan karakter yang berbeda. Mereka berbeda bahkan pada anak kembar, yang memiliki dasar biologis yang sangat mirip.

Ini semua tentang pengalaman. Sejak saat lahir, kita menemukan diri kita dalam situasi di mana kita bereaksi secara berbeda, tidak hanya tergantung pada sifat-sifat temperamen, tetapi juga pada keadaan eksternal. Akibatnya, kami mengumpulkan pengalaman yang beragam, tetapi benar-benar unik yang memengaruhi pembentukan karakter tidak kurang, tetapi kemungkinan besar lebih dari sifat-sifat fisiologi dan sistem saraf.

Karakter adalah seperangkat fitur dan sifat kepribadian yang memanifestasikan dirinya dalam semua bidang kehidupan dan meninggalkan jejak pada komunikasi dengan orang lain, minat, sifat aktivitas, dll. Tidak heran istilah "karakter" dari bahasa Yunani kuno dapat diterjemahkan sebagai ciri khas, segel, tanda.

Ciri-ciri karakter cukup stabil, mereka ditetapkan di masa kanak-kanak dan merupakan semacam ciri khas seseorang. Tapi tetap saja, sifat seseorang ini lebih bervariasi daripada temperamen, karena pengalaman hidup memengaruhi isinya. Dan seringkali, setelah bertemu seseorang setelah beberapa tahun berpisah, kami terkejut melihat perubahan dalam karakternya.

Karakter merupakan formasi kompleks yang memiliki struktur kompleks. Oleh karena itu, ada banyak tipologi atau kumpulan fitur utamanya, yang dijelaskan oleh psikolog yang berbeda.

teori sifat

Psikolog Inggris G. Allport, salah satu penulis teori sifat, percaya bahwa setiap orang adalah kombinasi yang unik dan tak ada bandingannya dari sifat atau disposisi karakter individu (sifat). Dengan disposisi, ia memahami fitur perilaku yang stabil, kesiapan individu untuk berperilaku dengan cara tertentu dalam situasi tertentu. Artinya, karakter selalu dimanifestasikan dalam perilaku atau aktivitas, dan untuk mengenali seseorang, seseorang harus berinteraksi dengannya, melihat seperti apa dia dalam bisnis.

Ada disposisi atau sifat sentral yang menentukan keseluruhan susunan mental seseorang, dan mereka segera menarik perhatian. Seseorang jelas gila kerja, sementara yang lain berusaha menghindari kerja keras. Salah satunya adalah pelawak yang ceria, ceria, dan yang lainnya selalu tidak puas dengan segala sesuatu dan mengeluh tentang segala sesuatu. Beberapa berani sampai ke titik kecerobohan, sementara yang lain berhati-hati dan ragu-ragu. Ini semua adalah disposisi sentral yang kita sebutkan pertama kali ketika kita diminta untuk mengkarakterisasi seseorang.

Seiring dengan yang sentral, ada banyak sifat sekunder. Mereka tidak segera terlihat dan membutuhkan lebih banyak waktu untuk mengenali. Sekunder, misalnya, mencakup minat, hobi, preferensi pakaian, selera, dll.

Allport juga menyoroti fitur umum dan individual. Menjadi bagian dari masyarakat, seseorang sejak lahir memperoleh kualitas yang melekat pada kebanyakan orang dari lingkungannya, misalnya, apa yang kita sebut karakter nasional. Orang Italia dan Amerika Latin mudah bersemangat dan emosional, orang Norwegia dan Swedia, sebaliknya, sangat tenang, masuk akal dan lambat, sedangkan orang Jepang dicirikan oleh kontemplasi dan pengendalian diri.

Sifat karakter individu inilah yang membedakan seseorang dengan orang lain. Semakin kuat mereka diekspresikan, semakin cerah individualitas subjeknya. Namun, jika sifat-sifat individu bertentangan dengan sifat-sifat umum, maka masyarakat dapat menerapkan sanksi sosial kepada orang tersebut, misalnya dengan mencela.

Atas dasar teori sifat oleh G. Allport, metode diagnosis psikologis kepribadian diciptakan, misalnya, analisis faktor, tes oleh G. Eysenck, R. Cattell, dll.

struktur karakter

Karena kerumitan sifat ini dan keragaman manifestasinya, ada banyak klasifikasi sifat karakter yang berbeda. Jadi, tergantung pada bidang jiwa, yang memainkan peran penting dalam perilaku manusia, berikut ini dibedakan:

• Emosional, terkait dengan kekhasan bidang emosi dan perasaan: keceriaan atau kesuraman, rangsangan emosional atau dingin, dll.
• Kemauan: ketegasan dan keragu-raguan, ketekunan, ketekunan, kemandirian, kemandirian, dll.
• Moral: kejujuran atau tipu daya, kebaikan dan kekejaman, ketanggapan, keberanian, dll.
• Intelektual: rasa ingin tahu, banyak akal, kecerdasan cepat, perhatian, dll.

Anda sering mendengar ungkapan seperti "orang yang lemah". Apa ini? Ciri-ciri karakter seseorang dimanifestasikan tidak hanya dalam kombinasi sifat, tetapi juga dalam kekuatan keparahannya. Ada orang yang karena lemahnya sistem syaraf atau karena masalah pendidikan, memiliki watak yang labil. Beberapa fiturnya diekspresikan dengan buruk, terutama masalah yang diamati di bidang kehendak. Orang-orang seperti itu disebut berkemauan lemah.

Kemampuan

Ciri-ciri kepribadian yang penting adalah kemampuan yang menentukan gaya aktivitas individu dan merupakan dasar keberhasilannya. Ada juga kualitas yang memberikan kemampuan untuk berinteraksi dengan orang lain dan diperlukan untuk mendapatkan rasa hormat dan otoritas dari orang lain.

Kemampuan dan kecenderungan

Kemampuan adalah sistem yang kompleks dari kualitas dan sifat seseorang. Dasar biologis mereka adalah kecenderungan, yaitu karakteristik fisik dan mental bawaan, termasuk sifat-sifat temperamen. Tapi tidak hanya. Seringkali kecenderungan dikaitkan dengan karakteristik psikofisiologis tubuh, mereka diberikan kepada seseorang sejak lahir dan diperlukan untuk sukses dalam kegiatan tertentu. Tapi mereka tidak menjaminnya.

Misalnya, telinga musik diperlukan untuk seorang musisi, dan kepekaan penganalisa visual yang tinggi diperlukan untuk seorang seniman. Tetapi ini saja tidak cukup untuk menguasai aktivitas, terutama untuk mencapai kesuksesan. Untuk ini, perlu untuk mengembangkan kemampuan, dan ini hanya mungkin dalam aktivitas dan membutuhkan investasi tenaga kerja dan upaya berkemauan keras. Penguasaan bukanlah hadiah yang diberikan oleh alam atau Tuhan, tetapi, di atas segalanya, kerja keras dan ketekunan.

Apakah mungkin untuk mengembangkan kemampuan tanpa adanya kecenderungan alami? Ini adalah pertanyaan yang sangat sulit, dan tidak ada jawaban yang jelas untuk itu. Tidak diragukan lagi, dengan tidak adanya kualitas yang diperlukan, akan lebih sulit untuk menguasai aktivitas, itu akan membutuhkan lebih banyak usaha dan, mungkin, pencapaiannya tidak akan begitu mengesankan. Namun baru-baru ini, semakin banyak psikolog mendukung gagasan bahwa orang yang keras kepala dan gigih dapat mempelajari segalanya. Hal utama adalah memberinya metode pengajaran yang tepat. Artinya, untuk mengajar siapa pun menggambar, Anda hanya perlu tahu cara mengajar yang benar.

Jenis kemampuan

Semua keragaman kemampuan manusia biasanya dibagi menjadi dua jenis: umum dan khusus.

Kualitas khusus termasuk kualitas yang diperlukan untuk menguasai aktivitas tertentu, seperti telinga untuk memainkan alat musik atau telinga fonetik untuk belajar bahasa asing. Untuk berolahraga, Anda membutuhkan daya tahan dan mobilitas, dan untuk bekerja dengan anak-anak, Anda membutuhkan perasaan.

Kemampuan umum juga tidak kalah beragam, karena dibutuhkan dalam berbagai bidang kegiatan. Pertama-tama, ini termasuk kemampuan mental atau tingkat kecerdasan. Meskipun kecerdasan dianggap sebagai karakteristik bawaan seseorang, kemampuan mental membutuhkan pengembangannya, termasuk kualitas, serta lingkup kehendak dan.

Kadang-kadang tingkat kemampuan mental yang tinggi, dikombinasikan dengan kemampuan belajar, disebut keberbakatan. Kualitas seseorang ini dapat mengimbangi kurangnya beberapa kemampuan khusus dan memungkinkannya untuk berhasil dalam banyak kegiatan.

Tidak peduli seberapa berharganya kemampuan, itu hanyalah potensi, peluang untuk pengembangan dan peningkatan lebih lanjut dari seseorang. Hal yang sama dapat dikatakan tentang karakteristik psikologis individu lainnya. Setiap individu memiliki kesempatan untuk menjadi orang yang unik, luar biasa, berbakat, tetapi untuk ini Anda perlu mengetahui karakteristik psikologis Anda, kekuatan dan kelemahan Anda dan secara aktif terlibat dalam pengembangan diri.

RENCANA

Karakteristik psikologis individu dari kepribadian ………………… 3

1. Temperamen………………………………………………………………...3

2. Karakter………………………………………………………………………..5

3. Kemampuan………………………………………………………………………7

4. Perasaan dan emosi ………………………………………………………………… 9

5. Akan………………………………………………………………….10

Referensi………………………………………………………………13

Karakteristik psikologis individu dari kepribadian.

Karakteristik psikologis individu adalah sifat khas dari aktivitas mental seseorang, yang diekspresikan dalam temperamen, karakter, kemampuan, perasaan dan emosi, serta manifestasi kehendak. Mereka terbentuk sebagai hasil dari generalisasi sistemik dari sifat-sifat biologis dan sosial individu yang terlibat dalam berfungsinya sistem perilaku seseorang, serta aktivitas dan komunikasinya. Mereka terkait dengan semua proses mental: kebutuhan motivasi, kognitif, emosional-kehendak. Diyakini bahwa temperamen dan karakter menunjukkan aspek perilaku yang dinamis dan bermakna, stabilitas emosional dan kehendak seseorang merupakan bagian integral dari karakter seseorang, dan kemampuan adalah ciri kepribadian yang merupakan kondisi untuk melakukan satu atau beberapa aktivitas produktif lainnya.

1. Perangai

Sejarah munculnya doktrin temperamen dimulai pada abad ke-5. SM, ketika dokter Yunani kuno Hippocrates mengemukakan gagasan bahwa kehidupan dan kesehatan manusia bergantung pada empat cairan utama tubuh: darah, getah bening, empedu, dan empedu hitam. Berdasarkan ide-ide ini, dokter Romawi kuno Galen (abad II M) merumuskan teori humoral, yang menurutnya rasio yang berbeda dari cairan ini tidak hanya mempengaruhi kesehatan, tetapi juga menentukan keadaan mental dan perilaku seseorang. Galen mengusulkan klasifikasi pertama jenis temperamen. Bergantung pada dominasi satu atau lain cairan dalam tubuh, orang, menurut teorinya, berbeda satu sama lain dalam kekuatan, kecepatan, kecepatan, ritme gerakan, ekspresi ekspresi perasaan. Dari sinilah muncul nama empat jenis temperamen: sanguinis, apatis, mudah tersinggung dan melankolis.

Perilaku tidak hanya tergantung pada kondisi sosial, tetapi juga pada karakteristik organisasi alami individu. Temperamen justru karena organisasi biologis individu, dan karena itu ditemukan cukup awal dan jelas pada anak-anak dalam permainan, kelas, komunikasi.

Pertimbangkan karakteristik empat jenis temperamen.

Mudah tersinggung. Perwakilan dari tipe ini dicirikan oleh peningkatan rangsangan, dan sebagai akibatnya, perilaku yang tidak seimbang. Koleris cepat marah, agresif, lugas dalam hubungan, energik dalam aktivitas. Koleris dicirikan oleh pekerjaan siklus. Mereka dengan segenap hasrat menyerahkan diri mereka pada tujuan itu, terbawa olehnya. Tapi kemudian kekuatannya habis, kepercayaan pada kemampuan mereka jatuh, suasana hati yang tertekan muncul, dan mereka tidak melakukan apa-apa. Siklus seperti itu adalah salah satu konsekuensi dari ketidakseimbangan aktivitas saraf mereka.

optimis. Seseorang dengan sistem saraf bergerak yang kuat, seimbang. Dia memiliki tingkat reaksi yang cepat, tindakannya disengaja. Orang optimis itu ceria, berkat itu ia dicirikan oleh resistensi yang tinggi terhadap kesulitan hidup. Dia adalah sosok yang produktif, tetapi hanya ketika ada banyak hal menarik baginya. Jika tidak, ia menjadi lesu, membosankan, terganggu.

Orang yang plegmatis. Dia solid, tidak menyia-nyiakan kekuatannya: setelah menghitungnya, dia menyelesaikan masalah ini. Dia bahkan dalam hubungan, cukup ramah, tidak suka mengobrol dengan sia-sia. Kerugian dari apatis adalah kelembamannya, tidak aktif. Dia membutuhkan waktu untuk membangun, memusatkan perhatian, mengalihkannya ke objek lain, dll.

Melankolik. Seseorang dengan sistem saraf yang lemah, dengan kepekaan yang meningkat terhadap rangsangan yang bahkan lemah. Dia sering sedih, tertekan, tidak aman, cemas; dia mungkin mengalami gangguan neurotik.

Sifat-sifat seperti mudah terpengaruh, emosionalitas, impulsif, dan kecemasan bergantung pada temperamen.

Dalam bentuknya yang murni, keempat jenis temperamen ini sangat langka, karena berbagai sifat sistem saraf manusia dalam berbagai kombinasinya menentukan sejumlah besar jenis perantara. Jadi, ketika menganalisis karakteristik psikologis individu seseorang, diperlukan untuk menetapkan tingkat dominasi karakteristik tertentu dari empat jenis temperamen yang dibedakan secara tradisional.

2. Karakter

Karakter adalah seperangkat sifat psikologis individu yang stabil yang diwujudkan dalam kehidupan dan perilaku seseorang dalam bentuk sikapnya terhadap orang lain, terhadap dirinya sendiri, terhadap bisnis, terhadap berbagai keadaan makhluk lainnya. Karakter terbentuk, sebagai suatu peraturan, secara bertahap dalam proses kognisi dan aktivitas praktis.

Karakter diwujudkan dalam aktivitas, komunikasi, dalam tingkah laku manusia. Ini mengungkapkan sikap subjek terhadap fenomena sosial, kerja, kehidupan pribadi dalam berbagai situasi di mana subjek memanifestasikan dirinya secara keseluruhan sebagai pribadi. Hubungan ini membentuk gaya perilaku individu.

Karakter, tidak seperti temperamen, ditentukan tidak hanya oleh sifat-sifat sistem saraf, faktor keturunan, tetapi juga terbentuk di bawah kondisi pengaruh aktif lingkungan sosial budaya pada seseorang, tergantung pada pendidikan, sosial, hubungan interpersonal di di mana dia terlibat dan di mana dia berpartisipasi secara aktif.

Ada berbagai pendekatan untuk deskripsi, klasifikasi sifat, sifat karakter. Secara kondisional mereka dapat dikelompokkan sebagai berikut.

Ciri-ciri yang mencerminkan sikap seseorang terhadap orang lain (kepada kerabat, teman, kenalan dan orang asing, terhadap lawan jenis, terhadap orang yang memperlakukannya dengan baik atau bermusuhan).

Fitur di mana sikap seseorang terhadap dirinya sendiri dimanifestasikan (terhadap status sosialnya, penampilannya, kesehatannya sendiri, dll.). Mereka terkait erat dengan sifat-sifat karakter yang memanifestasikan diri mereka dalam hubungan dengan orang-orang.

Fitur yang mengekspresikan sikap terhadap bisnis, pekerjaan, layanan, aktivitas profesional (ketekunan, ketelitian, akurasi, kemalasan, tidak bertanggung jawab, dll.). Ciri-ciri karakter ini mempengaruhi wibawa, prestise sosial seseorang. Di antara mereka, perlu juga menonjolkan sifat-sifat karakter yang mengekspresikan sikap disiplin, supremasi hukum: ketekunan, ketepatan waktu.

Sifat-sifat yang mencerminkan sikap terhadap hal-hal, kesejahteraan materi (kedermawanan, keserakahan, kepentingan diri sendiri, hemat, dan beberapa lainnya).

Kebanyakan peneliti memilih dua sisi dalam struktur karakter yang ada: isi dan bentuk. Mereka tidak dapat dipisahkan satu sama lain dan merupakan satu kesatuan organik. Isi karakter adalah orientasi hidup individu, yaitu kebutuhan material dan spiritual, minat, cita-cita dan sikap sosialnya. Isi karakter dimanifestasikan dalam bentuk hubungan individu-khusus tertentu yang berbicara tentang aktivitas selektif seseorang. Dalam berbagai bentuk karakter, berbagai cara memanifestasikan hubungan, temperamen, dan karakteristik perilaku emosional-kehendak yang tetap diekspresikan.

3. Kemampuan

Dalam bentuk yang paling umum, kemampuan adalah karakteristik psikologis individu seseorang yang memastikan keberhasilan dalam aktivitas, komunikasi, dan kemudahan menguasainya. Kemampuan tidak dapat direduksi menjadi pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang dimiliki seseorang, tetapi kemampuan memastikan perolehan, fiksasi, dan penerapan praktis yang efektif. Keberhasilan dalam aktivitas dan komunikasi ditentukan bukan oleh satu, tetapi oleh sistem kemampuan yang berbeda, sementara mereka dapat saling mengimbangi. Ada beberapa klasifikasi kemampuan. Kami mereproduksi salah satunya, yang paling signifikan:

1) alami (atau kemampuan alami pada dasarnya ditentukan secara biologis, terkait dengan kecenderungan bawaan, terbentuk atas dasar mereka, di hadapan pengalaman hidup dasar melalui mekanisme pembelajaran seperti koneksi refleks yang dikondisikan);

2) kemampuan khusus manusia yang memiliki asal usul sosio-historis dan menjamin kehidupan dan perkembangan dalam lingkungan sosial (kemampuan intelektual umum dan khusus yang lebih tinggi, berdasarkan penggunaan bicara, logika, teoretis dan praktis, pendidikan dan kreatif). Kemampuan khusus manusia, pada gilirannya, dibagi menjadi:

a) umum, yang menentukan keberhasilan seseorang dalam berbagai kegiatan dan komunikasi (kemampuan mental, ketepatan dan kehalusan gerakan tangan, dll.), dan khusus, yang menentukan keberhasilan seseorang dalam jenis kegiatan dan komunikasi tertentu, di mana khusus jenis bakat dan perkembangannya (kemampuan matematika, teknis, artistik dan kreatif, olahraga, dll.).

b) teoritis, yang menentukan kecenderungan seseorang untuk berpikir abstrak-logis, dan praktis, yang mendasari kecenderungan seseorang untuk tindakan praktis yang konkret. Kombinasi dari kemampuan-kemampuan ini hanya merupakan karakteristik dari orang-orang berbakat yang serba bisa;

c) pendidikan, yang mempengaruhi keberhasilan pengaruh pedagogis, asimilasi pengetahuan seseorang, keterampilan, pembentukan sifat-sifat kepribadian, dan kreatif, terkait dengan keberhasilan dalam menciptakan karya budaya material dan spiritual, ide-ide baru, penemuan, penemuan. Tingkat tertinggi manifestasi kreatif seseorang disebut jenius, dan tingkat tertinggi kemampuan seseorang dalam kegiatan tertentu (komunikasi) disebut bakat;

d) kemampuan untuk berkomunikasi, berinteraksi dengan orang, yaitu, ucapan manusia sebagai alat komunikasi, kemampuan untuk memahami dan mengevaluasi orang, kemampuan beradaptasi sosial dan psikologis dengan situasi yang berbeda, berhubungan dengan berbagai orang, menyukai mereka, dll.

Kemampuan tidak statis, tetapi formasi dinamis, pembentukan dan perkembangannya terjadi dalam proses aktivitas dan komunikasi yang terorganisir dengan cara tertentu. Perkembangan kemampuan terjadi secara bertahap. Poin penting dalam pengembangan kemampuan pada anak adalah kompleksitas peningkatan simultan dari beberapa kemampuan yang saling melengkapi. Tingkat kemampuan berikut dibedakan: reproduksi, yang memberikan kemampuan tinggi untuk mengasimilasi pengetahuan yang sudah jadi, menguasai pola aktivitas dan komunikasi yang ada, dan kreatif, yang memastikan penciptaan yang baru dan asli. Tetapi perlu diingat bahwa tingkat reproduksi mencakup unsur kreatif, dan sebaliknya.

4. Perasaan dan emosi

Pengalaman seseorang tentang sikapnya terhadap apa yang dia lakukan atau pelajari, terhadap orang lain, terhadap dirinya sendiri, disebut perasaan dan emosi.

Perasaan dan emosi saling terkait, tetapi fenomena yang berbeda dari lingkungan emosional seseorang. Emosi dianggap sebagai pengalaman langsung yang lebih sederhana saat ini, terkait dengan kepuasan atau ketidakpuasan kebutuhan. Dimanifestasikan sebagai reaksi terhadap objek lingkungan, emosi dikaitkan dengan kesan awal. Kesan pertama dari sesuatu adalah murni emosional di alam, itu adalah reaksi langsung (takut, marah, gembira) untuk beberapa fitur eksternal.

Perasaan lebih kompleks daripada emosi, sikap seseorang yang konstan dan mapan terhadap apa yang dia ketahui dan lakukan, terhadap objek kebutuhannya. Perasaan itu ditandai dengan stabilitas dan durasi, diukur dalam bulan dan tahun kehidupan subjek mereka. Perasaan biasanya diklasifikasikan berdasarkan konten. Merupakan kebiasaan untuk membedakan jenis perasaan berikut: moral, intelektual, dan estetika.

Moral, atau moral, perasaan adalah perasaan di mana sikap seseorang terhadap perilaku orang dan perilakunya sendiri dimanifestasikan. Mereka dialami oleh orang-orang sehubungan dengan pemenuhan atau pelanggaran prinsip-prinsip moral yang diterima dalam masyarakat tertentu, yang menentukan apa yang membosankan untuk dianggap baik dan buruk, adil dan tidak adil dalam hubungan manusia.

Perasaan intelektual muncul dalam proses aktivitas mental dan berhubungan dengan proses kognitif. Mereka mencerminkan dan mengekspresikan sikap seseorang terhadap pikirannya, terhadap proses kognisi, keberhasilan dan kegagalannya, pada hasil aktivitas intelektual. Perasaan intelektual meliputi rasa ingin tahu, rasa ingin tahu, terkejut, percaya diri, ketidakpastian, keraguan, kebingungan, rasa baru.

Perasaan estetis dialami sehubungan dengan persepsi objek, fenomena dan hubungan dunia sekitarnya dan mencerminkan sikap subjek terhadap berbagai fakta kehidupan dan refleksinya dalam seni. Dalam perasaan estetika, seseorang mengalami keindahan dan harmoni (atau, sebaliknya, ketidakharmonisan) di alam, dalam karya seni, dalam hubungan antar manusia.

4. Akan

Kehendak - pengaturan sadar seseorang atas perilakunya (aktivitas dan komunikasi), terkait dengan mengatasi hambatan internal dan eksternal. Ini adalah kemampuan seseorang, yang memanifestasikan dirinya dalam penentuan nasib sendiri dan pengaturan diri dari perilaku dan fenomena mentalnya.

Fitur utama dari tindakan kehendak:

a) penerapan upaya untuk melakukan tindakan kehendak;

b) adanya rencana yang matang untuk implementasi tindakan perilaku;

c) peningkatan perhatian pada tindakan perilaku seperti itu dan kurangnya kesenangan langsung yang diterima dalam proses dan sebagai hasil dari pelaksanaannya;

d) seringkali usaha kemauan diarahkan tidak hanya pada kemenangan atas keadaan, tetapi juga untuk mengatasi diri sendiri.

Regulasi perilaku yang disengaja dicirikan oleh keadaan mobilisasi optimal individu, mode aktivitas yang diperlukan, dan konsentrasi aktivitas ini ke arah yang diperlukan.

Fungsi psikologis utama dari kehendak adalah untuk meningkatkan motivasi dan meningkatkan pengaturan tindakan atas dasar ini. Dalam hal ini, tindakan kehendak berbeda dari tindakan impulsif, yaitu, tindakan yang dilakukan tanpa disengaja dan tidak cukup dikendalikan oleh kesadaran. Pada tingkat individu, manifestasi kehendak menemukan ekspresi dalam sifat-sifat seperti kemauan (tingkat upaya kehendak yang diperlukan untuk mencapai suatu tujuan), ketekunan (kemampuan seseorang untuk memobilisasi kemampuannya untuk mengatasi kesulitan yang lama), daya tahan ( kemampuan untuk memperlambat tindakan, perasaan, pikiran yang mengganggu pelaksanaan keputusan yang diterima), energi, dll. Ini adalah kualitas pribadi kehendak (dasar) utama yang menentukan sebagian besar tindakan perilaku.

Ada juga sekunder, berkembang dalam ontogenesis lebih lambat dari yang utama, kualitas kehendak: ketegasan (kemampuan untuk membuat dan menerapkan keputusan yang cepat, masuk akal dan tegas), keberanian (kemampuan untuk mengatasi rasa takut dan mengambil risiko yang dapat dibenarkan untuk mencapai tujuan, terlepas dari bahaya bagi kesejahteraan pribadi), pengendalian diri (kemampuan untuk mengendalikan sisi sensual jiwa seseorang dan menundukkan perilakunya pada solusi tugas yang ditetapkan secara sadar), kepercayaan diri. Kualitas-kualitas ini harus dianggap tidak hanya sebagai kehendak, tetapi juga sebagai karakterologis.

Yang tersier termasuk kualitas kehendak yang terkait erat dengan yang moral: tanggung jawab (kualitas yang menjadi ciri seseorang dari sudut pandang memenuhi persyaratan moralnya), disiplin (ketundukan sadar dari perilaku seseorang), kepatuhan terhadap prinsip (kesetiaan kepada ide tertentu dalam keyakinan dan implementasi yang konsisten dari ide ini dalam perilaku). ), komitmen (kemampuan untuk secara sukarela memikul tugas dan memenuhinya). Kelompok ini juga mencakup kualitas kehendak yang terkait dengan sikap seseorang untuk bekerja: efisiensi, inisiatif, organisasi, ketekunan, dll. Kualitas tersier dari kehendak biasanya hanya dibentuk oleh masa remaja, yaitu saat sudah ada pengalaman. dari tindakan kehendak.

Tindakan kehendak dapat dibagi menjadi sederhana dan kompleks. Dalam tindakan kehendak sederhana, dorongan untuk bertindak (motif) masuk ke dalam tindakan itu sendiri hampir secara otomatis. Dalam tindakan kehendak yang kompleks, suatu tindakan didahului dengan memperhitungkan konsekuensinya, kesadaran akan motif, pengambilan keputusan, munculnya niat untuk melaksanakannya, menyusun rencana untuk implementasinya, dll.

Perkembangan kehendak dalam diri seseorang berhubungan dengan:

a) dengan transformasi proses mental yang tidak disengaja menjadi yang sewenang-wenang;

b) dengan perolehan kendali oleh seseorang atas perilakunya;

c) dengan pengembangan kualitas kehendak individu;

d) dengan fakta bahwa seseorang secara sadar menetapkan tugas yang semakin sulit dan mengejar tujuan yang semakin jauh yang membutuhkan upaya kemauan yang signifikan untuk waktu yang lama.

Pembentukan kualitas-kualitas kehendak dari suatu kepribadian dapat dipandang sebagai suatu pergerakan dari kualitas-kualitas primer ke sekunder dan selanjutnya ke kualitas-kualitas tersier. Seseorang yang ingin mengendalikan dirinya dan keadaan, yang ingin mengalahkan emosi dan kualitas yang merusak, dapat, melalui pelatihan, memperkuat keinginannya dan meningkatkan jangkauan kemampuannya.

Bibliografi.

1. Gamezo M.V., Domashenko I.A. Atlas Psikologi: Inform.-Method. Manual untuk kursus "Psikologi Manusia": - M.: Ped. Masyarakat Rusia, 1999. - 397 hal.

2. Glukhanyuk N.S., Semenova S.L., Pecherkina A.A. Psikologi umum: Buku teks untuk universitas. M.: Proyek akademik; Yekaterinburg: Delovaya kniga, 2005. 368 hal.

3. Zeer E.F. Psikologi pendidikan kejuruan: Proc. uang saku. - Yekaterinburg: Rumah Penerbitan Ural. negara prof.-ped. un-ta, 2000. - 244 hal.

4. Klimov E.A. Psikologi penentuan nasib sendiri profesional: Proc. tunjangan untuk universitas. - R n / D: Phoenix, 1996. - 512 hal.

5. Nemov R.S. Psikologi: Prok. untuk pejantan. lebih tinggi ped. buku pelajaran pendirian. Dalam 3 buku. edisi ke-4 – M.: Kemanusiaan. ed. center VLADOS, 2002. - Buku 1: Dasar-dasar umum psikologi - 688 hal.

6. Nemov R.S. Psikologi: Prok. untuk pejantan. lebih tinggi ped. buku pelajaran pendirian. Dalam 3 buku. edisi ke-4 – M.: Kemanusiaan. ed. Pusat VLADOS, 2002. - Buku 2: Psikologi Pendidikan - 496 hal.

7. Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.G. Psikologi. Buku teks untuk universitas. - M.: Rumah Penerbit. Pusat "Akademi", 2000. -512 hal.

1.1. Akan

Menyadari kebutuhan untuk bertindak dan membuat keputusan yang tepat, seseorang tidak selalu melanjutkan ke implementasinya. Tidak mungkin menjelaskan transisi ini hanya dengan motivasi, sama seperti tidak mungkin menjelaskan mengapa orang terkadang tidak melakukan apa-apa untuk mengimplementasikan rencana, keputusan, dan terkadang memuaskan bahkan kepentingan yang paling emosional. Ketika orang-orang dengan pengetahuan dan keterampilan yang sama, memegang keyakinan dan pandangan hidup yang sama, dengan berbagai tingkat tekad dan intensitas, mulai memecahkan masalah yang dihadapi mereka, ini terkait dengan manifestasi kehendak mereka.

Kehendak - pengaturan sadar seseorang atas perilaku dan aktivitasnya, yang diekspresikan dalam kemampuan untuk mengatasi kesulitan internal dan eksternal dalam melakukan tindakan dan perbuatan yang bertujuan. Kehendak berkorelasi dengan seluruh kesadaran seseorang sebagai salah satu bentuk refleksi realitas, yang fungsinya adalah pengaturan diri yang sadar dari aktivitasnya dalam kondisi kehidupan yang sulit. Pengaturan diri ini didasarkan pada interaksi proses eksitasi dan penghambatan sistem saraf. Sesuai dengan ini, psikolog memilih dua lainnya sebagai spesifikasi fungsi umum di atas - mengaktifkan dan menghambat. Kadang-kadang fungsi pertama disebut sebagai insentif atau stimulasi.

Tindakan sukarela dan sukarela berkembang atas dasar gerakan dan tindakan yang tidak disengaja. Gerakan tak sadar yang paling sederhana adalah gerakan refleks, seperti penyempitan dan perluasan pupil, berkedip, menelan, bersin, dll.

Fitur spesifik dari perilaku kehendak adalah dalam pengalaman keadaan "Saya harus", dan bukan "Saya ingin", meskipun, tentu saja, seseorang harus memperhitungkan kemungkinan kebetulan perilaku kehendak dan impulsif ("Saya ingin melakukan tugas saya"). Oleh karena itu, secara kiasan, hidup kita adalah perjuangan terus-menerus dari kemauan keras dan kebiasaan, perilaku sehari-hari. Berbeda dengan tindakan yang tidak disengaja, tindakan sadar, yang lebih merupakan karakteristik perilaku manusia, ditujukan untuk mencapai tujuan. Ini adalah tujuan sadar dari tindakan yang mencirikan perilaku kehendak.

Tanda penting lain dari perilaku kehendak dianggap hubungannya dengan mengatasi rintangan, internal atau eksternal. Hambatan internal dan subjektif disebabkan oleh perilaku seseorang, subjek tindakan kehendak, dan dapat disebabkan oleh kelelahan, keinginan untuk bersenang-senang, ketakutan, rasa malu, kebanggaan palsu, kelembaman, hanya kemalasan, dll.

Peran paling penting dalam mengatasi kesulitan dalam perjalanan untuk mencapai tujuan dimainkan oleh kesadaran akan signifikansinya, dan pada saat yang sama kesadaran akan kewajiban seseorang. Semakin signifikan tujuan seseorang, semakin banyak rintangan yang dia atasi. Dalam beberapa kasus, mencapai tujuan ternyata lebih mahal daripada hidup, dan kemudian tindakan kehendak dapat menyebabkan kematian subjek. Pernyataan ini dapat ditegaskan dengan contoh kematian pejuang selama penyiksaan atau kematian dalam perkelahian olahraga.

Pemahaman materialistis tentang sifat kehendak tidak menyiratkan pengakuan akan fakta bahwa penyebab tindakan dan perbuatan terletak pada lingkungan material dan sosial di sekitarnya. Will, bersama dengan aspek lain dari jiwa, memiliki dasar material dalam bentuk proses saraf otak.

Secara keseluruhan, kehendak memiliki sifat refleks yang terkondisi. Informasi yang diterima tentang tindakan dibandingkan dengan program yang sudah ada. Jika informasi yang diterima tidak sesuai dengan program yang dibuat di korteks serebral, maka aktivitas itu sendiri atau program berubah.

Dengan demikian, perilaku kehendak adalah hasil interaksi dari banyak proses fisiologis otak yang sangat kompleks dengan pengaruh lingkungan eksternal.

Tindakan kehendak bervariasi dalam kompleksitasnya. Dalam kasus ketika tujuan terlihat jelas dalam motivasi, langsung berubah menjadi tindakan dan tidak melampaui situasi yang ada, seseorang berbicara tentang tindakan kehendak sederhana. Tindakan kehendak yang kompleks mengandaikan terjepit antara impuls yang merangsang dan tindakan langsung dari tautan tambahan. Momen atau fase penting dari proses kehendak adalah: munculnya motivasi dan penetapan tujuan; tahap diskusi dan perjuangan motif; pengambilan keputusan; eksekusi.

Isi utama dari tahap pertama dalam pengembangan tindakan kehendak adalah munculnya motivasi dan kesadaran akan tujuan. Tidak setiap impuls disadari. Tergantung pada seberapa banyak kebutuhan ini atau itu direalisasikan, mereka dibagi menjadi ketertarikan dan keinginan. Jika seorang individu hanya menyadari ketidakpuasan dari situasi saat ini, dan pada saat yang sama kebutuhan itu sendiri tidak cukup jelas disadari, dan, akibatnya, cara dan sarana untuk mencapai tujuan tidak terwujud, maka motif realitas adalah daya tarik. Ketertarikan tidak jelas, tidak jelas: seseorang menyadari bahwa dia kehilangan sesuatu atau dia membutuhkan sesuatu, tetapi apa sebenarnya, dia tidak mengerti.

Namun, berharap tidak berarti bertindak. Keinginan lebih merupakan pengetahuan tentang apa yang mendorong tindakan. Sebelum keinginan berubah menjadi motif langsung perilaku, dan kemudian menjadi tujuan, itu dievaluasi oleh seseorang yang mempertimbangkan semua kondisi yang membantu dan menghambat implementasinya. Memiliki kekuatan yang memotivasi, keinginan mempertajam kesadaran akan tujuan tindakan masa depan dan konstruksi rencananya, sementara juga menyadari kemungkinan cara dan sarana untuk mencapai tujuan.

Akibat perubahan pemaknaan terhadap berbagai kebutuhan, dapat timbul pergulatan motif dalam diri seseorang. Perjuangan motif mencakup diskusi mental yang luas oleh seseorang tentang alasan-alasan yang berbicara tentang semua pro dan kontra tindakan dalam satu arah atau yang lain, diskusi tentang bagaimana tepatnya seseorang harus bertindak. Perebutan motif sering disertai dengan ketegangan internal yang signifikan dan merupakan pengalaman konflik internal yang mendalam antara argumen akal dan perasaan, motif pribadi dan kepentingan publik, antara "saya ingin" dan "harus", dll.

Membuat keputusan adalah momen terakhir dari perjuangan motif; seseorang memutuskan untuk bertindak ke arah tertentu, lebih menyukai beberapa tujuan dan motif dan menolak yang lain. Ketika membuat keputusan, seseorang merasa bahwa jalannya peristiwa selanjutnya tergantung padanya, dan ini menimbulkan rasa tanggung jawab khusus untuk tindakan kehendak.

Proses pengambilan keputusan cukup rumit, dan ketegangan internal yang menyertainya semakin meningkat. Tetapi setelah keputusan dibuat, orang tersebut mengalami kelegaan tertentu, karena ketegangan internal berkurang.

Namun, mengambil keputusan bukan berarti melaksanakannya. Terkadang niat itu mungkin tidak terwujud dan pekerjaan yang dimulai tidak selesai. Inti dari tindakan kehendak tidak terletak pada perjuangan motif dan bukan pada pengambilan keputusan, tetapi pada pelaksanaannya. Hanya orang yang tahu bagaimana melaksanakan keputusannya yang dapat dianggap sebagai orang dengan kemauan yang cukup kuat.

Tahap eksekutif tindakan kehendak memiliki struktur internal yang kompleks. Sebenarnya pelaksanaan keputusan biasanya berhubungan dengan jangka waktu ini atau itu. Jika eksekusi keputusan ditunda untuk waktu yang lama, maka mereka mengatakan tentang niat. Namun, niat saja tidak cukup untuk melakukan tindakan kehendak. Seperti dalam tindakan lainnya, di sini kita dapat memilih tahap perencanaan cara untuk mencapai tugas. Perencanaan adalah aktivitas mental yang kompleks, pencarian cara dan sarana yang paling rasional untuk mengimplementasikan keputusan.

Tindakan yang direncanakan tidak terwujud secara otomatis: agar keputusan berubah menjadi tindakan, diperlukan upaya sadar yang disengaja. Upaya kehendak dialami sebagai ketegangan sadar yang menemukan relaksasi dalam tindakan kehendak. Saat ini, upaya kehendak dipahami sebagai bentuk tekanan emosional yang memobilisasi sumber daya internal seseorang dan menciptakan motif tambahan untuk tindakan untuk mencapai suatu tujuan. Upaya kehendak meresapi semua mata rantai tindakan kehendak, mulai dari realisasi tujuan dan diakhiri dengan pelaksanaan keputusan.

Salah satu karakteristik integral dari kehendak adalah kekuatannya. Kemauan dimanifestasikan pada semua tahap tindakan kehendak, tetapi paling jelas dalam hambatan apa yang diatasi dengan bantuan upaya kehendak. Kemauan juga dimanifestasikan dalam godaan dan godaan apa yang ditolak seseorang, bagaimana dia tahu bagaimana menahan perasaannya, untuk mencegah tindakan impulsif.

Pada tahap memicu tindakan kehendak, tidak mungkin untuk tidak memperhatikan kualitas keinginan seperti ketahanan. Paparan memungkinkan Anda untuk memperlambat tindakan, perasaan, pikiran, situasi yang tidak memadai. Padahal, daya tahan merupakan manifestasi dari fungsi penghambatan kehendak.

1.2. perasaan

Segala sesuatu yang ditemui seseorang dalam hidupnya menyebabkan dia memiliki sikap ini atau itu, perasaan ini atau itu. Perasaan sangat berbeda. Hubungan pribadi tertentu dari seseorang dimanifestasikan bahkan pada kualitas individu dan sifat-sifat benda-benda di sekitarnya - seseorang mungkin atau mungkin tidak menyukai warna suatu objek, timbre suaranya, rasa makanan, dll. Sikap yang lebih kompleks terhadap diri sendiri disebabkan oleh fakta dan situasi kehidupan. Lingkup perasaan meliputi kejengkelan dan patriotisme, kegembiraan dan ketakutan, kegembiraan dan kesedihan.

Perasaan adalah sikap seseorang terhadap objek dan fenomena realitas yang dialami dalam berbagai bentuk.

Mempertimbangkan ciri-ciri khusus perasaan seseorang, pertama-tama harus dicatat bahwa perasaan itu bersifat pribadi: mereka mencerminkan pentingnya objek dan fenomena bagi orang tertentu dalam situasi tertentu. Jadi, makanan yang ditawarkan kepada orang yang kenyang dan lapar akan menimbulkan perasaan yang berbeda.

Perasaan tidak hanya mencerminkan sikap seseorang terhadap objek, tetapi juga membawa beberapa informasi tentang objek tersebut. Dalam pengertian ini, refleksi objek adalah komponen kognitif emosi, dan refleksi keadaan orang pada saat itu adalah komponen subjektifnya. Perasaan berkaitan erat dengan kebutuhan individu. Menurut hubungannya dan fungsi spesifiknya dalam memuaskan kebutuhan subjek, perasaan dapat dibagi menjadi dua kelompok mendasar. Yang pertama terdiri dari pengalaman yang mewarnai objek kebutuhan dan dengan demikian mengubahnya menjadi motif. Untuk munculnya pengalaman-pengalaman tersebut, cukup memperparah kebutuhan tertentu dan keberadaan objek yang memenuhinya.

Kelompok kedua dari fenomena emosional termasuk yang muncul dengan adanya dorongan utama, mis. aktivitas (internal dan eksternal), dan mengekspresikan sikap tertentu subjek terhadap kondisi tertentu yang mendukung atau menghambat pelaksanaannya (takut, marah), pencapaian spesifik di dalamnya (kegembiraan, kekecewaan), situasi yang ada atau mungkin, dll.

Dengan demikian, perasaan dikondisikan secara ganda: di satu sisi, oleh kebutuhan seseorang, yang menentukan sikapnya terhadap objek emosi, dan di sisi lain, oleh kemampuannya untuk mencerminkan dan memahami sifat-sifat tertentu dari objek ini. Hubungan antara tujuan dan subyektif menjelaskan mengapa, bersama dengan penilaian rasional terhadap objek, seseorang mengambil posisi pribadinya dalam kaitannya dengan itu, termasuk pengalaman emosional.

Karakteristik yang membedakan perasaan adalah polaritasnya. Ini tercermin baik dalam pengalaman paling sederhana: kesenangan atau ketidaksenangan, dan dalam perasaan yang lebih kompleks: cinta - benci, kegembiraan - kesedihan, kesenangan - kesedihan, dll.

Fitur yang menentukan dari perasaan adalah integralnya, mis. eksklusivitas dalam kaitannya dengan keadaan lain dan reaksi lainnya. Perasaan mencakup seluruh organisme, mereka memberikan jenis pengalaman tertentu pada kondisi manusia.

Fitur penting lainnya dari indera adalah hubungannya dengan aktivitas vital organisme. Di bawah pengaruh perasaan, aktivitas organ internal seseorang berubah: organ sirkulasi darah, pernapasan, pencernaan, kelenjar sekresi internal dan eksternal. Intensitas dan durasi pengalaman yang berlebihan dapat menyebabkan gangguan pada tubuh. Jadi, M.I. Astvatsaturov percaya bahwa hati lebih sering dipengaruhi oleh rasa takut, hati oleh kemarahan, dan perut oleh sikap apatis dan depresi.

Peran utama dalam aliran perasaan dimainkan oleh korteks serebral. IP Pavlov menunjukkan bahwa kortekslah yang mengatur aliran dan ekspresi emosi, mengendalikan semua fenomena yang terjadi di tubuh, memiliki efek penghambatan pada pusat subkortikal, mengendalikannya.

Hewan dengan belahan besar yang jauh menunjukkan pola kegembiraan emosional yang luar biasa kuat dan konstan pada provokasi sekecil apa pun.

Menurut bentuk aliran, semua keadaan emosional dibagi menjadi nada sensual, suasana hati, emosi, afek, stres, frustrasi, gairah, dan perasaan yang lebih tinggi. Bentuk paling sederhana dari pengalaman emosional adalah apa yang disebut nada sensual atau emosional. Di bawah nada sensual, pahami pewarnaan emosional, semacam warna kualitatif dari proses mental, yang mendorong subjek untuk melestarikan atau menghilangkannya. Diketahui bahwa warna, suara, bau tertentu dapat dengan sendirinya, terlepas dari artinya, ingatan, dan pikiran yang terkait dengannya, menyebabkan perasaan menyenangkan atau tidak menyenangkan bagi kita.

Suasana hati dipahami sebagai keadaan emosional umum yang mewarnai seluruh perilaku individu untuk waktu yang lama. Suasana hati secara signifikan tergantung pada keadaan kesehatan secara umum, pada kerja kelenjar endokrin, terutama pada nada sistem saraf.

Emosi adalah pengalaman sesaat dan sesaat dari beberapa perasaan. Contoh emosi adalah kesenangan, kekaguman yang dialami penggemar, pengalaman, menonton pertandingan yang bagus dari atlet kelas atas.

Secara tradisional, jenis emosi berikut dibedakan: kegembiraan, kejutan, penderitaan, kemarahan, jijik, penghinaan, ketakutan, rasa malu.

Reaksi emosional yang paling kuat adalah afeksi. Mempengaruhi dalam terjemahan dari bahasa Latin berarti "kegembiraan spiritual", "gairah". Ini adalah keadaan emosional yang kuat dan relatif jangka pendek yang terkait dengan perubahan tajam dalam keadaan kehidupan yang penting bagi subjek dan disertai dengan manifestasi motorik yang diucapkan dan perubahan fungsi organ dalam. Perasaan apa pun dapat dialami dalam bentuk afektif. Terkadang pengaruhnya dimanifestasikan dalam kekakuan gerakan, postur, ucapan yang intens. Pengaruhnya muncul dengan tajam, tiba-tiba dalam bentuk kilatan, serbuan. Mempengaruhi memiliki dampak negatif pada aktivitas manusia, secara tajam mengurangi tingkat organisasinya. Dalam pengaruh, seseorang, seolah-olah, kehilangan akal, tindakannya tidak masuk akal, dilakukan tanpa memperhatikan situasi.

Area luas lainnya dari keadaan manusia disatukan oleh konsep stres. Di bawah tekanan (dari bahasa Inggris - "tekanan", "ketegangan") memahami keadaan emosional yang terjadi sebagai respons terhadap berbagai dampak ekstrem.

Dekat dalam manifestasinya terhadap stres adalah keadaan frustrasi. Frustrasi (dari bahasa Latin "frustratio" - "penipuan", "kekacauan", "penghancuran rencana") adalah kondisi manusia yang disebabkan oleh kesulitan yang tidak dapat diatasi yang muncul dalam perjalanan untuk mencapai tujuan. Frustrasi disertai dengan berbagai macam emosi negatif yang dapat mengacaukan kesadaran dan aktivitas. Dalam keadaan frustasi, seseorang dapat menunjukkan kemarahan, depresi, agresi eksternal dan internal.

Gairah adalah bentuk khusus dari pengalaman emosional. Dalam hal intensitas kegembiraan emosional, pendekatan gairah mempengaruhi, dan dalam hal durasi dan stabilitas, itu menyerupai suasana hati. Apa kekhususan gairah? Gairah adalah perasaan yang kuat, gigih, dan mencakup segalanya yang menentukan arah pikiran dan tindakan seseorang. Alasan pembentukan gairah cukup beragam - mereka dapat ditentukan oleh keyakinan sadar (misalnya, hasrat seorang ilmuwan dalam sains), mereka dapat

berasal dari keinginan tubuh atau memiliki asal patologis.

Bentuk khusus dari pengalaman diwakili oleh perasaan yang lebih tinggi, yang mengandung semua kekayaan hubungan manusia yang sesungguhnya. Tergantung pada bidang subjek yang mereka hubungkan, perasaan dibagi menjadi moral, estetika, intelektual.

Moral (moral) adalah perasaan yang dialami oleh orang-orang ketika mereka mempersepsikan fenomena realitas dan membandingkan fenomena tersebut dengan norma-norma yang dikembangkan oleh masyarakat.

Perasaan moral meliputi rasa kewajiban, kemanusiaan, kebajikan, cinta, persahabatan, patriotisme, simpati, dll.

Perasaan intelektual disebut pengalaman yang muncul dalam proses aktivitas kognitif manusia. Situasi paling khas yang membangkitkan perasaan intelektual adalah situasi masalah.

Perasaan estetis adalah sikap emosional seseorang terhadap keindahan di alam, dalam kehidupan masyarakat, dalam seni.

Perlu dicatat bahwa pembagian perasaan yang dipertimbangkan agak bersyarat. Biasanya, perasaan yang dialami seseorang begitu kompleks dan beragam sehingga sulit untuk menghubungkannya dengan satu kategori.

1.3. Perangai

Masalah yang akan dibahas telah ditangani oleh umat manusia selama lebih dari 25 abad. Minat di dalamnya dikaitkan dengan bukti perbedaan individu antara orang-orang. Jiwa setiap orang adalah unik, orisinalitasnya dikaitkan baik dengan karakteristik struktur biologis dan fisiologis dan perkembangan organisme, dan dengan komposisi ikatan dan kontak sosial yang unik. Substruktur kepribadian yang ditentukan secara biologis meliputi, pertama-tama, temperamen. Ketika mereka berbicara tentang temperamen, itu berarti banyak perbedaan mental di antara orang-orang - perbedaan kedalaman, intensitas, stabilitas emosi, kemampuan impresi emosional, kecepatan, energi tindakan, dan fitur dinamis lainnya yang stabil secara individual dari kehidupan mental, perilaku, dan aktivitas. Namun demikian, temperamen tetap menjadi masalah yang sebagian besar kontroversial dan belum terselesaikan saat ini. Namun, dengan segala keragaman pendekatan terhadap masalah, para ilmuwan dan praktisi mengakui bahwa temperamen adalah fondasi biologis di mana seseorang dibentuk sebagai makhluk sosial.

Tabib Yunani kuno Hippocrates (abad ke-5 SM) dianggap sebagai pencipta doktrin temperamen. Dia berpendapat bahwa orang berbeda dalam rasio empat "jus tubuh" utama - darah, dahak, empedu kuning dan empedu hitam, yang merupakan bagian darinya. Berdasarkan ajaran ini, dokter kuno paling terkenal setelah Hippocrates, Claudius Galen (abad II SM), mengembangkan tipologi temperamen pertama. Menurut ajarannya, jenis temperamen tergantung pada dominasi salah satu jus dalam tubuh. Mereka dialokasikan temperamen, yang masih dikenal luas sampai sekarang: sanguin (dari bahasa Latin sanguis - darah), apatis (dari bahasa Yunani phlegma - dahak), kolerik (dari bahasa Yunani chole - empedu) dan melankolis (dari bahasa Yunani melas chole - empedu hitam). Konsep fantastis ini memiliki dampak besar pada para ilmuwan selama berabad-abad.

Jadi, temperamen adalah kumpulan manifestasi dinamis jiwa yang khas secara individual, terkondisi secara alami, yang sama-sama dimanifestasikan dalam berbagai kegiatan, terlepas dari konten, tujuan, motifnya, tetap konstan di masa dewasa dan dalam hubungan timbal baliknya mencirikan jenis perangai.

Saat ini, sains memiliki cukup fakta untuk memberikan gambaran psikologis yang lengkap tentang semua jenis temperamen menurut program harmonis tertentu. Namun, untuk menyusun karakteristik psikologis dari empat jenis tradisional, sifat-sifat dasar temperamen berikut biasanya dibedakan.

Sensitivitas ditentukan oleh kekuatan terkecil dari pengaruh eksternal untuk terjadinya setiap reaksi mental seseorang dan berapa laju terjadinya reaksi ini.

Reaktivitas dicirikan oleh tingkat reaksi yang tidak disengaja terhadap pengaruh eksternal dan internal dengan kekuatan yang sama (komentar kritis, kata ofensif, nada tajam, bahkan suara).

Aktivitas menunjukkan seberapa intens (energik) seseorang mempengaruhi dunia luar dan mengatasi hambatan dalam mencapai tujuan (ketekunan, fokus, konsentrasi).

Rasio reaktivitas dan aktivitas menentukan apa aktivitas manusia bergantung pada tingkat yang lebih besar: pada keadaan eksternal atau internal acak (suasana hati, peristiwa acak) atau pada tujuan, niat, keyakinan.

Plastisitas dan kekakuan menunjukkan betapa mudah dan fleksibelnya seseorang beradaptasi dengan pengaruh eksternal (plastisitas) atau seberapa lembam dan lembamnya perilakunya.

Laju reaksi mencirikan kecepatan berbagai reaksi dan proses mental, laju bicara, dinamika gerak tubuh, kecepatan pikiran.

Extraversion, introversion menentukan apa reaksi dan aktivitas seseorang terutama bergantung - dari kesan eksternal yang muncul saat ini (ekstrovert), atau dari gambar, ide dan pemikiran yang terkait dengan masa lalu dan masa depan (introvert).

Kegembiraan emosional dicirikan oleh seberapa lemah dampak yang diperlukan untuk terjadinya reaksi emosional dan pada kecepatan apa itu terjadi.

Mengingat sifat-sifat yang terdaftar, karakteristik psikologis berikut diberikan pada jenis temperamen utama:

Orang optimis adalah orang dengan aktivitas mental yang nyata, dengan cepat menanggapi peristiwa di sekitarnya, berjuang untuk perubahan kesan yang sering, mengalami kegagalan dan masalah dengan relatif mudah, lincah, bergerak, dengan ekspresi dan gerakan wajah yang ekspresif, seorang ekstrovert.

Orang apatis adalah orang yang tidak terganggu, dengan aspirasi dan suasana hati yang stabil, dengan keteguhan dan kedalaman perasaan, dengan keseragaman tindakan dan ucapan, dengan ekspresi eksternal yang lemah dari kondisi mental. Sebagai aturan, ia merasa sulit untuk bertemu orang baru, dengan lemah menanggapi kesan eksternal, seorang introvert.

Koleris adalah orang yang sangat energik, mampu mengabdikan dirinya untuk bisnis dengan gairah tertentu, cepat dan impulsif, rentan terhadap ledakan emosi kekerasan dan perubahan suasana hati yang tiba-tiba, dengan gerakan cepat. Kesulitan dalam mengalihkan perhatian mungkin terjadi, dia agak ekstrovert.

Seorang melankolis adalah orang yang mudah dipengaruhi, dengan perasaan yang dalam, mudah terluka, tetapi secara lahiriah tidak responsif terhadap lingkungan, dengan gerakan yang terkendali dan ucapan yang teredam. Kebanyakan melankolis adalah introvert.

1.4. Karakter

Diterjemahkan dari bahasa Yunani, "karakter" berarti "mengejar", "tanda". Memang, karakter adalah tanda-tanda khusus yang diperoleh seseorang selama hidup di masyarakat. Sama seperti individualitas seseorang memanifestasikan dirinya dalam ciri-ciri jalannya proses mental (ingatan yang baik, imajinasi yang kaya, kecerdasan yang cepat, dll.) dan dalam sifat-sifat temperamen, ia juga mengungkapkan dirinya dalam sifat-sifat karakter.

Karakter adalah seperangkat karakteristik individu yang stabil dari seseorang, yang berkembang dan memanifestasikan dirinya dalam aktivitas dan komunikasi, menyebabkan perilaku yang khas bagi seorang individu.

Kepribadian seseorang tidak hanya dicirikan oleh apa yang dia lakukan, tetapi juga oleh bagaimana dia melakukannya. Bertindak atas dasar minat dan keyakinan bersama yang dimiliki oleh semua orang, berjuang untuk tujuan bersama dalam hidup, orang dapat menemukan dalam perilaku sosial mereka, dalam tindakan dan perbuatan mereka, karakteristik individu yang tidak sama, terkadang berlawanan.

Ciri-ciri individu yang membentuk karakter seseorang terutama berkaitan dengan keinginan (misalnya, ketegasan atau ketidakpastian, sifat takut-takut) dan perasaan (misalnya, keceriaan atau depresi), tetapi sampai batas tertentu juga dengan pikiran (misalnya, kesembronoan). atau perhatian). Namun, manifestasi karakter adalah formasi kompleks dan dalam beberapa kasus praktis tidak dapat diklasifikasikan ke dalam kategori proses kehendak, emosional dan intelektual (misalnya, kecurigaan, kemurahan hati, kemurahan hati, dendam, dll.).

Momen terpenting dalam pembentukan karakter adalah bagaimana seseorang berhubungan dengan lingkungan dan dengan dirinya sendiri – dengan orang lain. Hubungan-hubungan ini adalah dasar untuk klasifikasi ciri-ciri karakter yang paling penting.

Karakter seseorang dimanifestasikan, pertama, dalam cara dia memperlakukan orang lain: kerabat dan teman, rekan kerja dan studi, kenalan, dll. Kasih sayang yang stabil dan tidak stabil, kepatuhan pada prinsip dan ketidakjujuran, kejujuran dan tipu daya, kebijaksanaan dan kekasaran mengungkapkan sikap seseorang terhadap orang lain.

Kedua, sikap seseorang terhadap dirinya sendiri merupakan indikasi dari karakter: harga diri dan harga diri, atau penghinaan, atau keraguan diri. Bagi sebagian orang, keegoisan dan egosentrisme (menempatkan diri di tengah-tengah peristiwa) mengemuka, bagi yang lain - tidak mementingkan diri sendiri dalam perjuangan untuk tujuan bersama.

Ketiga, karakter terungkap dalam sikap seseorang terhadap pekerjaan. Jadi, di antara sifat-sifat karakter yang paling berharga adalah kehati-hatian dan ketekunan, keseriusan, semangat, tanggung jawab atas tugas yang dipercayakan dan kepedulian terhadap hasilnya.

Keempat, karakter dimanifestasikan dalam sikap seseorang terhadap sesuatu: tidak hanya sikap terhadap properti secara umum, tetapi juga dalam menangani barang-barang, pakaian, sepatu, buku dan alat peraga, dan lain-lain secara hati-hati atau sembrono.

Aktivitas seseorang, perilakunya terutama ditentukan oleh tujuan yang dia tetapkan untuk dirinya sendiri, dan penentu utama perilaku dan aktivitasnya selalu tetap menjadi arah kepribadiannya - totalitas minat, cita-cita, dan keyakinannya. Namun, dua orang yang memiliki banyak kesamaan dalam hal kepribadian dan tujuan yang sama dapat berbeda secara signifikan dalam metode yang mereka gunakan untuk mencapai tujuan ini. Di balik perbedaan ini adalah ciri-ciri kepribadian. Dalam karakter seseorang, seolah-olah, ada program perilaku khasnya dalam keadaan yang khas. Oleh karena itu, ciri-ciri karakter memiliki kekuatan motivasi dan motivasi tertentu, yang paling menonjol dalam situasi stres, ketika perlu untuk membuat pilihan tindakan, untuk mengatasi kesulitan yang signifikan.

Karakter, seperti temperamen, mengungkapkan ketergantungan pada karakteristik fisiologis seseorang, dan terutama pada jenis sistem saraf. Sifat-sifat temperamen meninggalkan jejaknya pada manifestasi karakter, menentukan fitur dinamis dari kemunculan dan jalannya. Pada akhirnya, ciri-ciri temperamen dan karakter membentuk paduan yang hampir tak terpisahkan yang menentukan penampilan umum seseorang, karakteristik kepribadiannya.

Fitur temperamen dapat melawan atau berkontribusi pada pengembangan aspek karakter tertentu. Lebih sulit bagi orang yang apatis daripada orang yang mudah tersinggung atau optimis untuk membentuk inisiatif dan tekad dalam dirinya sendiri. Bagi seorang melankolis, masalah serius adalah mengatasi rasa malu dan kecemasan. Pembentukan karakter, yang dilakukan dalam kelompok perkembangan tingkat tinggi, menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk pengembangan pengekangan dan kritik diri yang lebih besar pada orang yang mudah tersinggung, ketekunan pada orang yang optimis, dan aktivitas pada orang yang apatis.

Munculnya sifat-sifat karakter, sifatnya, kemungkinan atau ketidakmungkinan perubahan adalah subjek diskusi lama para psikolog dan seringkali menjadi alasan penilaian kategoris yang melekat dalam kesadaran sehari-hari.

Seorang individu mencapai kedewasaan sosial dengan memiliki sistem sifat-sifat karakter yang mapan.

Bagaimana seseorang dapat menjelaskan bahwa kehidupan "mencetak" kepribadian seseorang bahkan dalam kondisi yang sama menurut pola yang berbeda? Pertama-tama, harus diakui bahwa “bahan sumber” memang tidak sama untuk orang yang berbeda.

Seseorang dilahirkan dengan fitur yang berbeda dari fungsi otak, sistem endokrin. Ciri-ciri ini menentukan kondisi di mana jiwa kepribadian akan berkembang. Perbedaan kondisi fisiologis ini hanyalah penyebab pertama dari perbedaan karakter orang.

Juga harus diingat bahwa “kondisi kehidupan yang serupa” (bahkan dalam keluarga yang sama) adalah konsep yang sangat, sangat relatif. Fakta bahwa seorang kakak laki-laki terbiasa menganggap dirinya lebih tua dan dalam beberapa hal lebih tinggi daripada adik laki-lakinya menciptakan jauh dari keadaan serupa yang mendorong dan menghambat pembentukan sifat-sifat karakter seperti arogansi atau kepedulian, tanggung jawab atau ketidakpedulian, tidak mementingkan diri sendiri atau iri hati.

Namun, ada banyak kondisi lain yang tidak identik. Karakter sebagian besar merupakan hasil dari pendidikan diri. Kebiasaan seseorang terakumulasi dalam karakter. Karakter dimanifestasikan dalam aktivitas orang, tetapi juga terbentuk di dalamnya. Karakter tidak diberikan kepada manusia secara alami. Tidak ada karakter yang tidak bisa diperbaiki. Referensi pada fakta bahwa "Saya memiliki karakter seperti itu, dan saya tidak dapat melakukan apa pun dengan diri saya sendiri" secara psikologis sama sekali tidak dapat dipertahankan. Setiap orang bertanggung jawab atas manifestasi karakternya dan mampu terlibat dalam pendidikan mandiri.

Jadi, karakter adalah perolehan seumur hidup seseorang yang termasuk dalam sistem hubungan sosial, dalam kegiatan bersama dan komunikasi dengan orang lain, dan dengan demikian memperoleh individualitasnya sendiri.

Meninggalkan jejak pada penampilan seseorang, karakter menerima ekspresinya yang paling jelas dalam tindakan, perilaku, dan aktivitasnya. Karakter harus dinilai terutama berdasarkan tindakan orang-orang, di mana esensi mereka paling sepenuhnya tercermin.

Pepatah Timur dikenal: "Taburlah tindakan - Anda menuai kebiasaan, menabur kebiasaan - Anda menuai karakter, menabur karakter - Anda menuai takdir." Sistem kebiasaan tindakan dan perbuatan merupakan pondasi dari karakter seseorang. Dari analisis tindakan hingga sintesisnya dalam karakter, dalam susunan psikologis kepribadian, dan dari karakter yang dipahami hingga tindakan yang telah diramalkan dan diharapkan - itulah jalan penetrasi ke dalam esensi karakter individu.

Manusia pada dasarnya aktif. Gerakan dan tindakan, yang pelaksanaannya menjadi kebutuhan seseorang dalam kondisi tertentu, seperti yang Anda ketahui, disebut kebiasaan. Potret paling sukses tidak memberikan banyak informasi tentang karakter seseorang seperti tindakan dan gerakannya yang biasa.

Namun, data objektif dan tak terbantahkan tentang karakter seseorang disediakan bukan oleh tindakan dan gerakan seseorang yang sewenang-wenang ini dan bukan oleh ciri-ciri penampilan luarnya, tetapi oleh tindakan dan perbuatannya yang sadar dan disengaja. Dengan tindakanlah kita menilai seperti apa seseorang itu.

Dengan demikian, karakter memiliki sifat sosial, yaitu tergantung pada pandangan dunia seseorang, isi dan sifat kegiatannya, pada kelompok sosial tempat dia tinggal dan bertindak, pada interaksi aktif dengan orang lain.

1.5. Kemampuan

Dua siswa menjawab dalam pelajaran dengan cara yang kurang lebih sama. Namun, guru memiliki sikap yang berbeda terhadap jawaban mereka: satu memuji, yang lain tidak puas. “Mereka memiliki kemampuan yang berbeda,” jelasnya. “Siswa kedua bisa menjawab dengan jauh lebih baik.” Dua pergi ke perguruan tinggi. Satu lulus ujian, yang lain gagal. Apakah ini menunjukkan bahwa salah satu dari mereka memiliki kemampuan lebih? Pertanyaan ini tidak dapat dijawab sampai dijelaskan berapa banyak waktu yang dihabiskan masing-masing pelamar untuk persiapan. Salah satu faktor keberhasilan - perolehan pengetahuan - kemampuan tidak ditentukan.

Kemampuan adalah karakteristik psikologis seseorang yang bergantung pada keberhasilan memperoleh pengetahuan, keterampilan, keterampilan, tetapi yang dengan sendirinya tidak dapat direduksi dengan adanya pengetahuan, keterampilan, keterampilan ini.

Kemampuan dan pengetahuan, kemampuan dan keterampilan, kemampuan dan keterampilan tidak identik satu sama lain. Dalam kaitannya dengan keterampilan, kemampuan dan pengetahuan, kemampuan manusia bertindak sebagai semacam peluang.

Kemampuan adalah peluang, dan tingkat keterampilan yang dibutuhkan dalam bisnis tertentu adalah kenyataan. Kemampuan bermusik yang terungkap dalam diri seorang anak sama sekali tidak menjamin bahwa anak tersebut akan menjadi seorang musisi. Kemampuan hanya ditemukan dalam kegiatan yang tidak dapat dilakukan tanpa adanya kemampuan tersebut. Tidak mungkin berbicara tentang kemampuan menggambar seseorang jika mereka tidak mencoba mengajarinya menggambar, jika dia tidak memperoleh keterampilan apa pun yang diperlukan untuk seni rupa.

Berbicara tentang kemampuan, perlu untuk mengkarakterisasi fitur kualitatif dan kuantitatif mereka. Sama pentingnya bagi seorang guru untuk mengetahui apa kemampuan siswa, dan oleh karena itu, apa karakteristik individu dari kepribadiannya yang terlibat dalam proses kegiatan sebagai prasyarat untuk keberhasilannya (karakteristik kualitatif kemampuan), dan sejauh mana siswa mampu memenuhi syarat-syarat yang dibebankan oleh kegiatan tersebut, seberapa cepat, lebih mudah, dan lebih teliti ia menguasai keterampilan, kemampuan, dan pengetahuan dibandingkan dengan orang lain (karakteristik kuantitatif kemampuan).

Kemampuan adalah seperangkat kualitas mental yang memiliki struktur yang kompleks. Kemampuan umum atau kualitas umum seseorang adalah manifestasi psikologis yang cukup spesifik, yang telah mulai dipelajari oleh psikolog. Di antara kualitas umum seseorang, yang dalam kondisi aktivitas tertentu dapat bertindak sebagai kemampuan, adalah kualitas psikologis individu yang menjadi ciri milik salah satu dari tiga jenis orang.

Tipe artistik ditandai dengan kecerahan gambar yang muncul sebagai akibat dari dampak langsung, tayangan langsung, dan emosi. Untuk tipe mental - dominasi abstraksi, konstruksi logis, berteori. Fakta bahwa seseorang termasuk dalam tipe artistik sama sekali tidak dapat menunjukkan bahwa dia secara fatal ditakdirkan untuk aktivitas seorang seniman. Sesuatu yang lain jelas - lebih mudah bagi perwakilan jenis ini daripada yang lain untuk menguasai kegiatan yang membutuhkan kemampuan untuk dipengaruhi, sikap emosional terhadap peristiwa, citra, dan keaktifan fantasi.

Jadi, struktur setiap kemampuan khusus sebagai kesiapan seseorang untuk kegiatan ini terkenal karena kompleksitasnya yang cukup besar, itu termasuk kompleks kualitas, di antaranya ada yang memimpin dan tambahan, umum dan khusus.

Tingkat perkembangan kemampuan yang paling tinggi disebut bakat. Bakat adalah kombinasi kemampuan yang memberi seseorang kesempatan untuk berhasil, mandiri, dan awalnya melakukan aktivitas kerja yang kompleks. Seperti halnya kemampuan, bakat hanyalah kesempatan untuk memperoleh keterampilan tinggi dan kesuksesan yang signifikan dalam kreativitas. Pada akhirnya, pencapaian kreatif tergantung pada kondisi sosio-historis keberadaan masyarakat.

Bakat adalah kombinasi dari kemampuan, totalitas mereka. Sebuah kemampuan terisolasi tunggal tidak dapat menjadi analog dari bakat, bahkan jika itu telah mencapai tingkat perkembangan yang sangat tinggi dan diucapkan.

Struktur bakat pada akhirnya ditentukan oleh sifat persyaratan yang diberikan aktivitas tertentu pada individu. Oleh karena itu, kemampuan yang membentuk bakat akan jauh dari kata identik, jika kita bandingkan, misalnya, seorang komposer berbakat dan seorang desainer pesawat yang berbakat.

Sebagai hasil dari mempelajari sejumlah anak berbakat, adalah mungkin untuk mengidentifikasi beberapa kemampuan esensial yang bersama-sama membentuk struktur bakat mental. Ciri kepribadian pertama yang dapat dipilih dengan cara ini adalah perhatian, ketenangan, kesiapan terus-menerus untuk kerja keras. Ciri kedua dari kepribadian anak yang sangat berbakat, terkait erat dengan yang pertama, adalah bahwa kesiapan untuk bekerja berkembang dalam dirinya menjadi kecenderungan untuk bekerja, menjadi rajin, menjadi kebutuhan yang tak kenal lelah untuk bekerja. Kelompok fitur ketiga secara langsung berkaitan dengan aktivitas intelektual: ini adalah fitur berpikir, kecepatan proses berpikir, sifat sistematis pikiran, peningkatan kemungkinan untuk analisis dan generalisasi, dan produktivitas aktivitas mental yang tinggi.

Kemampuan-kemampuan ini, yang secara keseluruhan membentuk struktur bakat mental, menurut banyak pengamatan psikologis anak-anak berbakat, dimanifestasikan dalam sebagian besar anak-anak tersebut dan hanya berbeda dalam tingkat ekspresi masing-masing kemampuan ini, diambil secara terpisah.

Seperti semua karakteristik mental individu dari suatu kepribadian, kemampuan tidak diperoleh oleh seseorang dalam bentuk jadi, sebagai sesuatu yang diberikan kepadanya secara alami, bawaan, tetapi dibentuk dalam kehidupan dan aktivitas. Seseorang dilahirkan tanpa sifat-sifat mental, tetapi hanya dengan kemungkinan untuk memperolehnya. Dalam pengertian ini, seseorang harus memahami posisi yang diterima dalam psikologi bahwa kemampuan bukanlah bawaan.

Penyangkalan terhadap kemampuan bawaan tidak mutlak. Tanpa mengenali kemampuan bawaan, psikologi tidak menyangkal bawaan dari fitur diferensial yang terkandung dalam struktur otak, yang mungkin merupakan kondisi untuk keberhasilan pelaksanaan aktivitas apa pun. Ciri-ciri morfologis dan fungsional dari struktur otak, organ sensorik, dan gerakan ini, yang bertindak sebagai prasyarat alami untuk pengembangan kemampuan, disebut kecenderungan.

Pertimbangkan hubungan antara kemampuan dan kecenderungan pada contoh spesifik. Jadi, di antara kecenderungan bawaan adalah indera penciuman yang luar biasa halus - sensitivitas penganalisis penciuman yang sangat tinggi. Apakah itu semacam kemampuan? Tidak, karena kemampuan apa pun adalah kemampuan untuk sesuatu, untuk aktivitas manusia apa pun. Jika tidak, kata "kemampuan" menjadi tidak berarti. Oleh karena itu, ciri organisasi neuropsikis seseorang tetap merupakan simpanan tanpa wajah. Struktur otak tidak menyediakan spesialisasi dan profesi apa yang terkait dengan sensasi penciuman yang canggih secara historis akan berkembang dalam masyarakat manusia.

Faktor penting dalam pengembangan kemampuan seseorang adalah minat khusus yang stabil. Minat khusus adalah minat pada konten area aktivitas manusia tertentu, yang berkembang menjadi kecenderungan untuk terlibat secara profesional dalam jenis aktivitas ini. Perlu dicatat bahwa munculnya minat pada pekerjaan atau kegiatan pendidikan tertentu terkait erat dengan kebangkitan kemampuan untuk itu dan berfungsi sebagai titik awal untuk pengembangan mereka. "Keinginan kita, - menurut Goethe, - adalah firasat akan kemampuan yang tersembunyi dalam diri kita, pertanda apa yang akan dapat kita capai."

Kembali ke bagian

Kemampuan- ini adalah karakteristik psikologis individu dari seseorang yang memastikan keberhasilan dalam kegiatan, dalam komunikasi dan kemudahan menguasainya.

Mereka tidak dapat direduksi menjadi pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang dimiliki seseorang, namun, mereka memastikan perolehan, fiksasi, dan aplikasi praktis yang efektif.

Kemampuan dapat diklasifikasikan sebagai berikut:

1. Alami (atau alami). Pada dasarnya, mereka ditentukan secara biologis, terkait dengan kecenderungan bawaan, terbentuk atas dasar mereka di hadapan pengalaman hidup dasar melalui mekanisme pembelajaran - seperti koneksi refleks terkondisi.
2. manusia tertentu. Mereka memiliki asal-usul sosio-historis dan memberikan kehidupan dan perkembangan dalam lingkungan sosial.

Yang terakhir, pada gilirannya, dibagi menjadi:

1. Umum: mereka menentukan keberhasilan seseorang dalam berbagai kegiatan dan komunikasi (kemampuan mental, memori dan ucapan yang berkembang, akurasi dan kehalusan gerakan tangan, dll.). Khusus: mereka dikaitkan dengan keberhasilan individu dalam jenis kegiatan dan komunikasi tertentu, di mana jenis kecenderungan khusus diperlukan - matematika, teknis, sastra dan linguistik, artistik, olahraga, dan kemampuan lainnya.
2. Teoretis: menentukan kecenderungan seseorang untuk berpikir abstrak-logis, dan praktis - mendasari kecenderungan untuk tindakan konkret-praktis. Kombinasi mereka hanya khas untuk orang-orang berbakat yang serba bisa.
3. pendidikan: mempengaruhi keberhasilan pengaruh pedagogis, asimilasi pengetahuan, keterampilan, keterampilan, pembentukan sifat-sifat kepribadian oleh seseorang. Kreatif: terkait dengan keberhasilan dalam menciptakan karya budaya material dan spiritual, ide-ide baru, penemuan, penemuan. Tingkat tertinggi manifestasi kreatif seseorang disebut jenius, dan tingkat tertinggi kemampuan seseorang dalam aktivitas tertentu (komunikasi) disebut bakat.
4. Kemampuan untuk berkomunikasi, berinteraksi dengan orang-orang dan kemampuan subjek-aktivitas, terkait dengan interaksi manusia dengan alam, teknologi, informasi simbolik, gambar artistik, dll.

Seseorang yang cenderung pada banyak dan berbagai jenis aktivitas dan komunikasi memiliki bakat umum, yaitu, kesatuan kemampuan umum, yang menentukan jangkauan kemampuan intelektualnya, tingkat dan orisinalitas aktivitas dan komunikasi.

Dengan demikian, kemampuan adalah ciri-ciri psikologis individu seseorang, yang diwujudkan dalam aktivitasnya dan merupakan syarat keberhasilan pelaksanaannya. Kecepatan, kedalaman, kemudahan, dan kekuatan proses penguasaan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan bergantung padanya, tetapi kemampuan itu sendiri tidak terbatas pada pengetahuan dan keterampilan. Penelitian telah menetapkan bahwa mereka berkembang dalam proses kehidupan individu dan secara aktif membentuk lingkungan dan pengasuhan mereka.

Analisis mendalam tentang masalah kemampuan diberikan oleh B. M. Teplov. Menurut konsep yang dikembangkannya, ciri-ciri anatomis, fisiologis, dan fungsional seseorang dapat bersifat bawaan, menciptakan prasyarat tertentu untuk pengembangan kemampuan, yang disebut kecenderungan.

• Bakat- ini adalah beberapa fitur anatomi dan fisiologis yang ditentukan secara genetik (bawaan) dari sistem saraf, yang membentuk dasar alami individu (prasyarat) untuk pembentukan dan pengembangan kemampuan.
• Kemampuan- formasi tidak statis, tetapi dinamis; pembentukan dan perkembangannya terjadi dalam proses aktivitas dan komunikasi yang terorganisir dengan cara tertentu. Perkembangan kemampuan terjadi secara bertahap.

Kecenderungan itu ambigu, mereka hanyalah prasyarat untuk pengembangan kemampuan yang tidak ditentukan sebelumnya oleh mereka. Dengan sendirinya, bakat tidak ditujukan pada apa pun. Mereka mempengaruhi, tetapi tidak secara tegas, pembentukan semacam itu, menyebabkan cara yang berbeda dari pembentukan mereka. Kemampuan berkembang dalam proses aktivitas dan pendidikan. Kecenderungan hanya mempengaruhi tingkat pencapaian, kecepatan perkembangan.

Setiap kemampuan memiliki strukturnya sendiri, yang membedakan antara sifat utama dan tambahan. Misalnya, sifat-sifat utama dari kemampuan sastra adalah fitur imajinasi dan pemikiran kreatif, gambaran visual memori yang jelas, rasa bahasa, dan perkembangan perasaan estetika. Sifat serupa dari kemampuan matematika adalah kemampuan untuk menggeneralisasi, fleksibilitas proses berpikir. Untuk kemampuan pedagogis, yang utama adalah kebijaksanaan pedagogis, pengamatan, cinta untuk anak-anak, kebutuhan untuk mentransfer pengetahuan.

Ada tingkat kemampuan seperti itu: reproduksi, yang memberikan kemampuan tinggi untuk mengasimilasi pengetahuan yang sudah jadi, menguasai pola aktivitas dan komunikasi yang ada, dan kreatif, berkontribusi pada penciptaan yang baru dan asli. Tetapi perlu diingat bahwa tingkat reproduksi mencakup unsur kreatif, dan sebaliknya.

Orang yang sama mungkin memiliki kemampuan yang berbeda, tetapi salah satunya ternyata lebih signifikan daripada yang lain. Pada saat yang sama, orang yang berbeda memiliki kemampuan yang sama, meskipun mereka tidak sama dalam hal perkembangan. Sejak awal abad XX. upaya berulang kali dilakukan untuk mengukurnya (psikolog asing G. Eysenck, J. Cattell, C. Spearman, A. Binet, dan lain-lain). Untuk ini, tes digunakan. Namun, cara penentuan yang lebih akurat adalah dengan mengidentifikasi dinamika keberhasilan dalam proses kegiatan. Keberhasilan tindakan apa pun tidak ditentukan oleh beberapa kemampuan individu sendiri, tetapi hanya oleh kombinasi dari itu, yang unik untuk setiap orang. Kesuksesan bisa diraih dengan berbagai cara. Dengan demikian, pengembangan kemampuan tertentu yang tidak mencukupi dikompensasi oleh orang lain, di mana kinerja yang sukses dari aktivitas yang sama juga bergantung.

Komponen kemampuan pedagogis- konstruktif, organisasional, komunikatif. Yang pertama dimanifestasikan dalam keinginan dan kemampuan untuk mengembangkan kepribadian siswa, untuk memilih dan secara komposisi membangun materi pendidikan dalam kaitannya dengan usia dan karakteristik individu anak-anak. Faktor organisasi mempengaruhi kemampuan untuk mengikutsertakan siswa dalam berbagai kegiatan dan secara terampil mempengaruhi kepribadian anak. Komunikasi dikaitkan dengan kemampuan untuk menjalin hubungan yang benar dengan anak-anak, untuk merasakan suasana hati seluruh tim, untuk memahami setiap siswa.

Studi tentang berbagai jenis kemampuan khusus dilakukan terutama ketika mereka terlibat dalam bimbingan kejuruan dan seleksi kejuruan.

Seluruh variasi profesi diusulkan untuk dibagi menjadi lima jenis utama tergantung pada objek yang mereka tuju (E. A. Klimov):

• P - alam (tumbuhan, hewan);
• G- peralatan (mesin, bahan);
• H- orang, kelompok orang;
• W- informasi tanda (buku, bahasa, kode, model);
• x- gambar artistik (seni).

Saat memecahkan masalah bimbingan kejuruan, disarankan untuk menentukan, pertama-tama, kecenderungan anak muda pada jenis profesi yang terdaftar.

Guru tidak hanya mentransfer pengetahuan dan keterampilan tertentu kepada siswa, tetapi juga membentuk, mengembangkan kemampuannya, membantunya menavigasi dunia profesi untuk memilih yang paling cocok sesuai dengan kecenderungan dan kemampuan individu orang ini.

Perkembangan kemampuan umum seseorang melibatkan perkembangan proses kognitif, memori, persepsi, pemikiran, dan imajinasinya.

Poin penting adalah kompleksitas - peningkatan simultan dari beberapa kemampuan yang saling melengkapi.

Karakteristik individu seseorang menentukan gaya aktivitas yang unik (E. A. Klimov). Hal ini ditandai dengan:

1. sistem teknik dan metode kegiatan yang stabil;
2. persyaratan sistem ini oleh kualitas individu tertentu;
3. oleh fakta bahwa sistem ini merupakan sarana adaptasi yang efektif terhadap persyaratan objektif;
4. fakta bahwa ciri-ciri gaya aktivitas disebabkan oleh sifat tipologis sistem saraf manusia.