Bullying seringkali tidak diucapkan dengan lantang karena dapat merusak reputasi sekolah, siswa, atau orang tua. Tapi itu ada dan dapat membawa masalah besar bagi semua orang yang berpartisipasi di dalamnya - termasuk penggagas agresi. Bullying didorong oleh ketidaktahuan, maksimalisme dan lingkungan sosial, yang dalam banyak hal menciptakan prasyarat untuk tekanan pada individu anggota masyarakat.

Usia yang paling stres dalam hal ini adalah 11-14 tahun, ketika remaja sedang mencari diri dan tempatnya di dunia. Membangun identitas mereka, mereka bersatu dalam kelompok. Selama periode ini, kelompok anak-anak sangat terpisah dan memiliki ideologi yang lugas tanpa gradien: dunia remaja terbagi menjadi hitam dan putih. Kelompok remaja yang terbentuk berusaha untuk menjaga integritas.

Cara termudah untuk menjaga kestabilan kelompok adalah dengan membangun gagasan tentang musuh eksternal dan mencari musuh yang lebih lemah yang penindasan sistematisnya memuaskan anggota kelompok dominan.

Dalam sosiologi, ini disebut mobilisasi negatif. Kelompok ini mempertahankan konsensus internal melalui kekerasan eksternal. Sistem seperti itu dapat bertahan cukup lama dan stabil.

Biasanya, ada beberapa orang yang terobsesi dengan ide mem-bully seseorang. Mereka menggunakan kekerasan untuk mempertahankan otoritas dan arahan dari teman sekelas yang berpangkat lebih rendah. Seseorang berpartisipasi dalam penganiayaan untuk naik hierarki, seseorang melakukan intimidasi untuk kesenangan, seseorang melakukannya karena takut, bersimpati secara internal dengan objek intimidasi (dari intimidasi bahasa Inggris).

Contoh klasik intimidasi psikologis di bidang pendidikan adalah film Scarecrow karya Rolan Bykov, yang dibintangi Kristina Orbakaite muda, di mana topik intimidasi di kalangan remaja terungkap dengan sangat jelas. Di forum guru tematik, peserta sering mengajak siswa bermasalah untuk berkenalan dengan "Orang-orangan Sawah" sehingga mereka bisa melihat aksinya dari luar.

Pelecehan dilakukan dengan cara yang sudah mapan:

• pelecehan moral,
• kekerasan fisik,
• kerusakan harta benda pribadi,
• gosip, gosip, kebohongan.

Secara terpisah, perlu dicatat apa yang disebut "intimidasi internet" - produk era digital. Dalam beberapa kasus, pelecehan Internet memanifestasikan dirinya dalam pencarian bukti kompromi pada korban, diikuti dengan pemerasan. Selain pemerasan, ada "pengurasan" informasi yang dikompromikan di Internet. Troling yang ditargetkan dapat berfungsi sebagai salah satu alat pelecehan Internet. "Troll" memainkan kelemahan korban mereka: mereka mengalahkan harga diri, mengejek hobi dan kekurangan orang lain.

Kami meminta seorang psikolog yang menangani masalah intimidasi di sekolah untuk menjawab beberapa pertanyaan tentang cara kerja intimidasi dan apa yang harus dilakukan jika anak Anda menghadapinya.

Alexandra Bochaver,

Kandidat Ilmu Psikologi, Rekan Peneliti, Pusat Penelitian Anak Kontemporer, Institut Pendidikan, Sekolah Tinggi Ekonomi Universitas Riset Nasional.

Mekanisme bullying dan kelompok risiko

Bullying adalah perilaku agresif teratur yang disengaja terhadap seseorang dalam kondisi ketidaksetaraan kekuasaan dan kekuasaan. Ia bekerja sebagai mekanisme untuk membangun sistem status sosial. Jika ada banyak ketegangan dan ketidakpastian dalam kelompok, maka pembentukan kutub "agresor-korban" memberi dua (atau lebih) orang dengan status tertinggi dan terendah, memungkinkan anggota kelompok lainnya untuk menetap di posisi perantara. .

Seorang anak yang menemukan dirinya dalam peran sebagai korban biasanya seseorang yang, untuk beberapa alasan, lebih rentan secara psikologis daripada yang lain. Kerentanan ini mungkin terkait dengan perbedaan anak dari mayoritas dalam penampilan, etnis, status kesehatan, dan sebagainya. Namun, fakta bahwa anak tersebut adalah yang tertinggi di kelas (mata hitam, banyak membaca, lemah fisik, dan sebagainya) tidak serta merta mengarah pada fakta bahwa ia akan dianiaya oleh teman sekelasnya.

Yang lebih penting adalah bagaimana anak bereaksi terhadap agresi terhadap dirinya sendiri: jika ia memiliki kesulitan dengan pengendalian diri, ia mudah marah atau menangis, tidak merasa ironi dan tidak dapat dengan tenang menanggapi serangan, maka kemungkinan tersinggung meningkat. .

Selain itu, situasi kehidupan yang sulit (misalnya, perceraian orang tua atau pindah ke kota lain), yang membuat anak trauma dan memanfaatkan kekuatan emosionalnya, membuatnya lebih rentan terhadap agresi di sekolah. Dalam hal ini, ia mungkin tidak memiliki sumber daya yang cukup untuk mengatasi perilaku negatif teman sekelasnya dan membangun hubungan yang konstruktif dengan mereka.

Ada mitos bahwa ada anak-anak yang pasti akan di-bully kemanapun mereka pergi ke sekolah. Ini tidak benar: semuanya tergantung tidak hanya pada bagaimana anak tertentu berperilaku dan seberapa siap dia untuk masuk ke dalam komunikasi yang ramah, tetapi juga sebagian besar pada jenis hubungan apa yang diterima dalam kelompok, mode perilaku apa yang didukung dan disiarkan oleh orang dewasa.

Konsekuensi bullying bagi peserta

Ada tiga pihak yang terlibat dalam bullying: seorang anak yang mendapati dirinya berperan sebagai korban; seorang anak yang terlibat dalam penguntitan; anak-anak yang telah menyaksikan bullying. Penelitian menunjukkan bahwa intimidasi sistematis yang tidak dihentikan pada waktunya menyebabkan konsekuensi negatif bagi semua peserta dalam situasi tersebut, yang memengaruhi sikap, perilaku, dan harapan mereka dari orang lain.

Anak-anak yang terus-menerus diganggu sering menunjukkan gejala psikosomatik dari gangguan kecemasan-depresi, mungkin menjadi rentan terhadap perilaku merusak diri sendiri hingga upaya bunuh diri, menjadi lebih sering sakit, kehilangan motivasi akademis mereka dan cenderung tidak pergi ke sekolah. Mereka mulai menganggap dunia sebagai berbahaya, dan diri mereka sendiri tidak terlindungi.

Seorang anak yang telah lama menggertak dengan impunitas sering menjadi yakin bahwa siapa pun yang berkuasa adalah benar, dan mentransfer pengalaman ini ke hubungan lain, mempersiapkan fakta bahwa seseorang yang lebih kuat akan mempermalukannya dengan cara yang sama seperti dia. lakukan dengan anak lain sekarang. Anak-anak yang melakukan intimidasi lebih cenderung menunjukkan bentuk perilaku menyinggung lainnya di kemudian hari.

Anak-anak, yang di depannya ada penganiayaan sistematis terhadap beberapa teman sebaya oleh orang lain, mengalami ketakutan dan rasa malu. Jika intimidasi tidak dihentikan oleh intervensi mereka atau penyertaan orang dewasa, mereka terbiasa dengan kenyataan bahwa partisipasi mereka pasif, dan jumlah mereka tidak berarti apa-apa.

Penindasan berkepanjangan di kelas memiliki efek negatif pada semua anak, menyapih mereka dari kemitraan yang saling menghormati dan menekankan ketidakberdayaan beberapa orang dan kekuatan (kekuatan, status) orang lain. Kelambanan orang dewasa memperkuat perasaan ini.

Pengaruh keluarga dan guru

Keluarga adalah lingkungan sosial yang paling penting bagi anak, hubungan yang meletakkan cara-caranya berinteraksi dengan dunia dan harapan dari orang lain. Ketika kekerasan, penghinaan, kekasaran dan ketidakhormatan dipraktekkan dalam keluarga, anak lebih mungkin untuk menunjukkan perilaku yang sama di sekolah. Jika dalam keluarga orang menunjukkan minat, rasa hormat, kehangatan satu sama lain, siap membantu dan mendukung satu sama lain, ini membantu anak untuk berorientasi pada hubungan yang konstruktif di kelas. Dan dalam kasus agresi dari anak-anak lain, ia memiliki sumber daya dan dukungan yang cukup untuk mengatasinya.

Posisi guru tentang bagaimana hubungan harus dibangun di dalam kelas dan antara anak dan guru juga sangat penting.

Seorang guru yang menghormati siswa, memperkuat harga diri mereka dan merayakan keberhasilan mereka, siap untuk mendiskusikan situasi sulit di kelas, menanggapi permintaan anak sekolah dan orang tua mereka, bekerja untuk memastikan bahwa hubungan di kelas bersifat konstruktif dan perilaku agresif tidak tidak menjadi permanen.

Seorang guru yang mengabaikan iklim psikologis di kelas dan hubungan antara anak-anak, mempermalukan salah satu siswa atau memiliki "favorit", mencap seluruh kelas sebagai "tidak dapat diajar", "terburuk secara paralel", dll., Tidak siap untuk memperhatikan situasi kompleks dan konflik, perilakunya lebih mungkin untuk meningkatkan bullying. Dia mendorong agresi yang diarahkan pada salah satu anak dan menghilangkan ketegangan di kelas dengan cara ini.

Jika seorang anak diintimidasi

Penting bagi orang tua untuk secara kasar membayangkan situasi di kelas - dengan siapa anak mereka berteman, dengan siapa dia tidak, hubungan seperti apa dia dengan guru, seberapa dekat kelasnya. Sangat berguna untuk mengetahui jika ada perubahan penting. Jika orang tua mengetahui bahwa anak mereka ditindas atau dilecehkan secara sistematis, mereka dapat melakukan beberapa hal berikut.

• Dukung anak, tunjukkan padanya bahwa tidak peduli bagaimana hubungan berkembang di kelas, orang tua mencintai dan menghargainya (jangan malu, jangan menyalahkan).
• Cobalah untuk mengklarifikasi apa yang sebenarnya terjadi dan temukan (sendiri, bersama dengan anak, dengan bantuan anak-anak lain atau orang dewasa, dengan psikolog) cara-cara baru untuk menanggapi situasi yang muncul (menanggapi panggilan nama, dan segera). Penting bahwa metode ini membantu melindungi batasan dan beralih ke gaya hubungan yang berbeda. Menangkis dengan tenang, humor, detasemen, dan cara lain untuk membantu menjaga keseimbangan akan membantu dalam hal ini.
• Aktifkan lingkungan sekolah alternatif di mana kepercayaan diri meningkat (lingkaran dan bagian yang disukai anak, di mana ia berhasil).
• Ubah apa yang dapat diubah untuk mengurangi frekuensi pertemuan anak Anda dengan pengganggu. Anda dapat menemukan rute baru ke sekolah, tidak mengambil barang yang memprovokasi intimidasi ke sekolah, memblokir pelaku di jejaring sosial.
• Bicaralah dengan guru kelas tentang hubungan di dalam kelas dan perilaku anak-anak. Penting bagi orang tua untuk memahami apa yang sebenarnya dilihat oleh guru kelas dan bagaimana dia menghubungkannya, serta membantunya mengembangkan rencana tindakan - mulai dari intervensi lembut guru dalam situasi tertentu hingga membahas episode intimidasi di kelas atau orang tua pertemuan. Perlu diingat di sini bahwa intimidasi di dalam kelas membuat pembelajaran menjadi sulit, dan biasanya para guru berkepentingan untuk memiliki hubungan yang baik di dalam kelas. Namun seringkali mereka tidak tahu bagaimana harus bersikap dalam situasi yang sulit dan dapat mengabaikannya. Dukungan dari komunitas orang tua juga penting: dengan seruan kolektif, lebih sulit bagi guru kelas untuk mengabaikan apa yang terjadi.
• Untuk menarik perhatian psikolog sekolah pada situasi bullying, untuk membantu guru kelas, bekerja dengan kelas dan memindahkan situasi dari kategori tidak terlihat ke kategori mereka yang sedang bekerja. Jika orang dewasa berusaha mempertahankan hubungan yang saling menghormati dan membangun, ada setiap peluang untuk menyelesaikan situasi dengan sukses. Jika sekolah secara keseluruhan diperlakukan dengan tidak hormat satu sama lain (direktur meneriaki guru, guru takut pada orang tua dan mempermalukan anak-anak), kemungkinan situasi akan berubah jauh lebih kecil.
• Temukan kelompok psikologis untuk anak (untuk anak-anak atau remaja) atau atur sesi individu dengan psikolog, di mana Anda dapat mendiskusikan situasi traumatis di lingkungan yang aman dan menyusun taktik perilaku baru.

Jika anak terlibat dalam intimidasi atau merupakan pemimpin intimidasi

Mengakui bahwa anaknya salah selalu tidak menyenangkan bagi orang tua - terutama di depan orang tua lain. Namun, dari sudut pandang perkembangan anak selanjutnya, penting agar perilaku agresifnya diperhatikan dan tidak diabaikan oleh orang dewasa. Anda perlu memahami bahwa penindasan agresif terhadap tindakan agresif tidak berhasil. Pemukulan, sumpah serapah, penghinaan terhadap anak yang agresif, serta larangan langsung terhadap intimidasi, tidak efektif. Mereka hanya memperkuat kepercayaan anak bahwa "dia yang kuat adalah benar" - hanya dipasangkan dengan orang tua, dia mengambil peran yang lemah.

Jika seorang anak secara sistematis menyinggung salah satu dari anak-anak lain, ini menunjukkan bahwa dia merasa tidak aman dan sangat ingin meningkatkan statusnya. Namun, ia saat ini tidak memiliki alat lain untuk meningkatkan kepercayaan dirinya. Oleh karena itu, orang tua mungkin bertanya-tanya mengapa anak merasa demikian.

Anda perlu mencoba menciptakan lingkungan di mana dia dapat memperoleh keterampilan yang hilang dan merasa lebih sukses, kompeten, dan diakui tanpa menyinggung orang yang lebih lemah. Pertama-tama, kita berbicara tentang hubungan dalam keluarga itu sendiri. Selain itu, bisa juga berbagai lingkaran dan bagian yang menjadi wadah prestasi dan kompetisi (olahraga, hiking, dan lain-lain).

Gagasan utama yang harus diingat dalam konteks intimidasi adalah ini: anak-anak dalam hubungan mereka satu sama lain mengulangi apa yang orang dewasa tunjukkan kepada mereka, alternatif untuk intimidasi adalah rasa hormat dan bantuan timbal balik.

Jika Anda telah menyaksikan kekerasan moral dan fisik di dalam tembok sekolah tempat anak-anak Anda belajar, jangan tetap acuh tak acuh. Hal yang sama berlaku untuk guru dan administrator sekolah - tidak perlu lewat, secara tidak langsung mendukung situasi kekerasan. Jika kita masing-masing tidak acuh, maka agresi di sekitar anak-anak kita akan berkurang.

Anakin Skywalker

Bu, Anda mengatakan bahwa semua masalah di alam semesta adalah karena tidak ada yang membantu siapa pun.

Bullying pada anak usia sekolah adalah masalah yang sangat umum dan akut, situasi ini dapat terjadi pada semua kelompok anak-anak dan remaja. Peran guru sangat penting dalam hal ini. Kekejaman di antara anak-anak terkadang tidak mengenal batas. Baik guru dan manajemen sekolah berkewajiban untuk menekan fenomena semacam itu di dalam dinding lembaga pendidikan. Guru harus mengambil posisi yang jelas bahkan tidak terhadap pelaku, tetapi terhadap praktik intimidasi - bukan untuk mendukungnya, sambil memberikan dukungan emosional kepada anak korban, menciptakan situasi baginya untuk berhasil, mengorganisir kelompok pendukung di antara anak-anak. Namun, juga terjadi bahwa bahkan guru tidak menganggap perlu untuk campur tangan dalam konflik antara anak-anak, percaya bahwa pertikaian anak-anak adalah hal biasa. Karena itu, orang tua harus memperhatikan anak mereka dan dapat mengenali perasaan dan pendirian anak, mengklarifikasi penyebab emosi dan manifestasi negatif, karena anak-anak sering tidak memberi tahu orang tua mereka tentang intimidasi teman sekelas, karena bagi mereka itu adalah memalukan.

Mengapa ini terjadi? Biasanya, hubungan dalam kelompok kecil orang, baik pada orang dewasa maupun pada anak-anak, dibangun di atas prinsip-prinsip informal, dan karena itu, di kelas selalu ada distribusi siswa menurut sistem peran sosial di bawah pengaruh psikofisiologis. kemampuan siswa, yaitu, di bawah pengaruh lingkungan emosional kelas siswa.

Dalam situasi ini, setiap orang tua pertama-tama ingin menghukum para pelanggar dan melindungi anak mereka. Namun, Anda tidak boleh terkena emosi negatif Anda, pertama-tama Anda perlu melihat anak Anda dari luar dan mengerti - mengapa? Apa alasan sebenarnya untuk mem-bully anak saya? Untuk melakukan ini, tentu saja, Anda perlu melakukan percakapan rahasia dengan anak, dan mungkin dengan teman-temannya (jika ada). Anda juga harus menunjukkan posisi Anda kepada guru kelas. Dimungkinkan untuk berbicara pada pertemuan orang tua berikutnya dengan seruan kepada orang tua lain untuk bergabung sehingga intimidasi tidak menjadi tradisi kelas ini, karena cepat atau lambat setiap anak dari kelas ini dapat menjadi objek intimidasi kolektif.

Akibat penganiayaan teman sekelas, anak akan kehilangan keinginan untuk pergi ke sekolah, ia dapat mengembangkan berbagai gangguan neurotik dan bahkan mental. Hal terburuk dalam situasi seperti itu adalah bahwa intimidasi biasa dapat memprovokasi seorang anak untuk mencoba bunuh diri atau mencoba salah satu penganiaya mereka, sehingga orang tua perlu menghubungi sekolah atau psikolog independen dengan masalah yang ada.

Alasan menindas seorang anak dan sikap emosional yang sesuai terhadapnya sebagian besar anak-anak di kelas bisa sangat berbeda, tetapi ada tiga yang utama:

Penampilan. Memang, pepatah rakyat Rusia mengandung kebenaran "mereka bertemu menurut pakaian, melihat keluar menurut pikiran", terutama di tim anak-anak. Oleh karena itu, orang tua perlu mengingat hal ini, sekalipun bagi Anda, sebagai orang dewasa, pakaian bukanlah kriteria nilai dalam menilai ciri kepribadian. Penting bagi seorang anak untuk diterima di masyarakat, untuk berkorespondensi dengannya, terutama jika dia baru bergabung dengan tim.

Sepatu, baju, aksesoris – semua ini juga perlu diperhatikan orang tua agar anak tidak menjadi bahan cemoohan anak.

Jika anak Anda kelebihan berat badan atau dalam kondisi fisik yang buruk, pergi untuk mendaftarkannya di bagian olahraga. Adapun cacat fisik yang tidak dapat diperbaiki, penting untuk membentuk pada anak sikap yang benar terhadap mereka dan kepercayaan diri.

Perilaku. Anak-anak sangat berempati dan sangat merasakan kelemahan teman sebayanya, jadi penting untuk mengetahui masalah dalam perilaku anak Anda dan mengajarinya untuk mengatasinya. Anda harus berbicara dengannya tentang bagaimana Anda dapat dan harus menanggapi pemanggilan nama. Pelanggar memperoleh kesenangan bukan dari proses mengucapkan kata-kata ofensif, tetapi dari reaksi terhadap mereka, dari efek yang mereka capai. Ketika korban menangis, marah, mencoba berdebat atau melarikan diri, mereka merasakan kekuatan mereka atas mereka. Cara menarik perhatian seperti itu, seperti menjilat atau arogan, dapat menyebabkan penolakan anak di antara teman sekelas. Jika calon korban menanggapi pelaku dengan humor dan keterampilan, mereka akhirnya berhenti mengganggunya.

Perhatikan anak Anda, bagaimana dia berperilaku dengan teman sekelas, harga diri seperti apa yang dia miliki. Jika Anda menemukan bahwa anak Anda memiliki harga diri yang rendah, maka Anda perlu mengambil tindakan. Tanpa dukungan orang dewasa, akan sulit bagi seorang anak untuk mengembangkan harga dirinya.

Itulah sebabnya orang tua harus mengelilingi anak dengan perhatian dan cinta, berkomunikasi lebih banyak dengannya, menjelaskan bagaimana hubungan manusia berkembang, sehingga anak merasa seperti seseorang, menjadi lebih kuat secara psikologis dan emosional. Penting untuk menciptakan ruang bagi anak di luar sekolah, di mana ia akan merasa diterima, dibutuhkan, dan sukses. Support group, hobi dan hobi sangat membantu dalam menyelesaikan masalah tersebut.

Pada saat yang sama, orang tua terkasih, yang utama bukanlah bagaimana penampilan anak di mata orang lain, tetapi bagaimana perasaan anak terhadap dirinya sendiri, menilai dirinya sendiri dan orang-orang di sekitarnya. Penting untuk memuji dan mendorong tindakannya yang benar dan bahkan pencapaian terkecil lebih banyak lagi. Dengan begitu, Anda akan meningkatkan harga dirinya dan menciptakan rasa sukses.

Pada akhirnya, anak Anda perlu belajar bagaimana mengelola masalah mereka sendiri dan pada saat yang sama merasa dilindungi dan didukung oleh keluarga mereka.

Kemajuan. Hubungan yang buruk dengan teman sekelas bisa menjadi salah satu alasan kinerjanya yang buruk dan sebaliknya. Bimbingan belajar akan membantu meningkatkan kinerja sekolah secara keseluruhan. Prestasi akademik yang baik, dikombinasikan dengan kepercayaan psikologis anak, akan membantunya mengambil tempat yang semestinya dalam tim anak-anak.

Daftar alasan yang diberikan tidak lengkap, mungkin ada yang lain.

Hal utama yang harus dipahami adalah bahwa pelecehan terhadap seseorang adalah fenomena yang tidak dapat diterima yang menyebabkan kerusakan yang tidak dapat diperbaiki tidak hanya pada jiwa korban, tetapi juga tidak kurang berbahaya bagi para penganiaya itu sendiri dan bagi pengamat luar, mis. anak-anak lainnya di kelas. Yang lebih lemah dari "pengamat" sendiri mengalami ketakutan terus-menerus berada di tempat korban, yang berkontribusi pada penurunan harga diri dan hilangnya harga diri. Para penghasut, di sisi lain, dirusak oleh impunitas, karena mereka dengan cepat mengetahui bahwa orang lain dapat dikendalikan dengan metode semacam itu.

Anak-anak begitu kejam sehingga bahkan guru pun menyerah pada mereka. Penindasan sekolah, tidak masuk akal dan tanpa ampun, selalu, sedang, dan akan terjadi. Kami mencoba mencari tahu dari mana asalnya, siapa yang berisiko, apa yang bisa dilakukan untuk mengatasinya dan apakah perlu pindah sekolah jika seorang anak diserang.

Seseorang mengingat sekolah dengan nostalgia, seseorang - dengan ngeri. Yang terakhir muncul bukan karena kondisi yang buruk atau program yang membosankan, tetapi karena perundungan di sekolah.

Bullying, atau bullying, adalah penganiayaan agresif terhadap salah satu anggota tim (terutama tim anak sekolah dan siswa, tetapi juga rekan kerja) oleh anggota tim lainnya atau bagian darinya. Dalam bullying, korban tidak dapat membela diri dari serangan, sehingga bullying berbeda dari konflik di mana kekuatan para pihak kurang lebih sama.

Jangan bingung intimidasi dengan tidak memiliki ratusan teman. Anak itu mungkin tertutup, menarik diri, kesepian, atau tidak populer. Tapi dia tidak seharusnya menjadi korban. Perbedaannya terletak pada agresi reguler dan sadar terhadap anak.

Relatif baru-baru ini, cyberbullying juga muncul - ini adalah tekanan emosional, hanya di Internet, terutama di jejaring sosial.

Seberapa sering itu terjadi?

Jauh lebih sering daripada yang terlihat. 30% orang berusia 5 hingga 14 tahun pernah mengalami kekerasan. Ini adalah 6,5 juta orang (menurut data 2011) Sherengi, F.E. Kekerasan sekolah terhadap anak dan remaja di bawah usia 14 tahun . Dari jumlah tersebut, seperlimanya adalah kekerasan di sekolah. Jumlahnya tidak hanya besar, tapi sangat besar.

Seberapa berbahayakah intimidasi di sekolah?

Selain fakta bahwa bullying dapat berupa kekerasan fisik, yaitu menyebabkan cedera, juga dapat berupa psikologis, emosional. Jejaknya lebih sulit dikenali, tetapi tidak kalah berbahayanya.

Bullying menghancurkan harga diri seseorang. Objek bullying membentuk kompleks. Anak mulai percaya bahwa dia pantas mendapatkan sikap buruk terhadap dirinya sendiri.

Bullying mengganggu pembelajaran, karena anak tidak punya waktu untuk kelas: dia harus bertahan hidup di sekolah. Bullying Membentuk Gangguan Kecemasan, Fobia, Pusat Nasional Pencegahan dan Pengendalian Cedera Depresi. Memahami Kekerasan Sekolah. .

Dan tidak ada satu orang pun yang telah mengalami penolakan dari tim yang akan melupakan hal ini. Selanjutnya, sikap negatif terhadap kehidupan di kelas dapat menyebar ke komunitas mana pun, dan ini berarti masalah dengan komunikasi di masa dewasa.

Siapa yang berisiko?

Sebenarnya semuanya. Untuk bullying, mereka mencari alasan, sesuatu yang membuat anak berbeda dari orang lain (ke segala arah). Ini bisa berupa cacat fisik, masalah kesehatan, prestasi akademik yang buruk, kacamata, warna rambut atau bentuk mata, kurangnya pakaian modis atau gadget mahal, bahkan keluarga yang tidak lengkap. Anak-anak yang tertutup sering menderita, yang memiliki sedikit teman, anak-anak di rumah yang tidak tahu bagaimana berkomunikasi dalam tim, dan pada umumnya setiap orang yang perilakunya tidak terlihat seperti perilaku pelaku.

Percuma saja mengoreksi fitur yang menjadi penyebabnya. Mereka yang meracuni, jika diinginkan, bisa sampai ke dasar tiang lampu.

Dan siapa sebenarnya yang meracuni?

Ada dua tipe penyerang yang sangat bertolak belakang.
Anak-anak populer, raja dan ratu dengan rombongan sekolah mereka, pemimpin yang mengendalikan anak-anak lain.
Asosial, tertinggal dari mahasiswa kolektif yang mencoba mengambil posisi raja, mengumpulkan pengadilan mereka sendiri.

Jenis agresor yang terpisah adalah karyawan sekolah dewasa. Biasanya guru.

Mengapa mereka diracuni?

Karena mereka bisa. Jika Anda bertanya kepada pelaku intimidasi yang sudah dewasa mengapa mereka melakukan intimidasi, sebagai aturan, mereka menjawab bahwa mereka tidak mengerti bahwa mereka melakukan sesuatu yang salah. Seseorang mencari-cari alasan untuk perilaku mereka, menjelaskan bahwa korban menerima "untuk tujuan".

Peneliti sampai pada kesimpulan bahwa sumber bullying bukanlah pada kepribadian korban atau pelaku, tetapi pada prinsip yang membentuk kelas Peter Gray. Penindasan GraySchool: Biaya Tragis Sekolah yang Tidak Demokratis. .

Anak-anak di sekolah dikumpulkan berdasarkan satu atribut - tahun lahir. Secara alami, kelompok seperti itu tidak akan pernah terbentuk. Oleh karena itu, konflik tidak dapat dihindari: anak-anak dipaksa untuk berkomunikasi dengan orang-orang yang dipaksakan kepada mereka, tanpa hak untuk memilih.

Situasi di sekolah mengingatkan kita pada situasi di penjara: orang-orang dipaksa masuk ke satu ruangan, dan orang-orang yang tidak kalah ketatnya harus mengikuti mereka.

Bullying adalah kesempatan untuk membangun kekuatan seseorang dalam tim yang tidak wajar, dan penyatuan pelaku ke dalam kelompok yang kohesif. Dan dalam kelompok mana pun, tanggung jawab atas tindakan terkikis, yaitu, anak-anak menerima kesenangan psikologis atas tindakan apa pun Ruhland, E. Bagaimana menghentikan bullying di sekolah. .

Hanya ada satu prasyarat yang tanpanya intimidasi tidak mungkin terjadi: kerjasama dari pihak guru atau persetujuan diam-diam atas perilaku tersebut.

Jadi ini salah gurunya?

Tidak. Masalahnya, guru tidak melihat bullying. Penyerang tahu bagaimana diam, berpura-pura menjadi orang baik dan mengejek korban ketika tidak ada yang memperhatikan. Tetapi korban, sebagai suatu peraturan, tidak berbeda dalam kelicikan seperti itu. Dan jika dia memberikan jawaban, dia menarik perhatian para guru.

Intinya: guru melihat bagaimana siswa melanggar perintah, tetapi tidak melihat apa alasannya.

Meski masalah tidak bisa dipungkiri. Banyak orang dewasa percaya bahwa anak-anak akan memahaminya sendiri, bahwa lebih baik tidak ikut campur, bahwa objek intimidasi adalah "yang harus disalahkan". Dan terkadang guru tidak memiliki cukup pengalaman, kualifikasi (atau hati nurani) untuk menghentikan bullying.

Bagaimana Anda tahu jika seorang anak sedang diserang?

Anak-anak sering diam tentang masalah mereka: mereka takut intervensi orang dewasa akan memperburuk konflik, orang dewasa tidak akan mengerti dan tidak akan mendukung. Ada beberapa tanda di mana intimidasi dapat dicurigai.
Memar dan cakaran yang tidak dapat dijelaskan oleh anak.
Berbohong sebagai jawaban atas pertanyaan dari mana cedera itu berasal: anak itu tidak dapat memberikan penjelasan, mengatakan bahwa dia tidak ingat bagaimana memar itu muncul.
Seringkali barang "hilang", peralatan rusak, perhiasan atau pakaian hilang.
Anak mencari alasan untuk tidak sekolah, berpura-pura sakit, sering tiba-tiba sakit kepala atau perut.
Perubahan perilaku makan. Terutama perlu memperhatikan kasus-kasus ketika anak tidak makan di sekolah.
Teror malam, insomnia.
Prestasi akademik yang buruk, kehilangan minat dalam studi.
Pertengkaran dengan teman lama atau kesepian, harga diri rendah, depresi terus-menerus.
Melarikan diri, menyakiti diri sendiri dan perilaku destruktif lainnya.

Bagaimana cara menghentikan intimidasi?

Faktanya, tidak ada peneliti yang bisa memberikan resep bagaimana cara menghentikan bullying. Harus diingat bahwa jika bullying telah dimulai di sekolah, tidak mungkin untuk memperbaiki masalah di tingkat "penyerang korban", karena ini tidak efektif. Anda perlu bekerja dengan seluruh tim, karena dalam bullying selalu ada lebih dari dua peserta Petranovskaya, L. Penganiayaan di tim anak-anak. .

Seluruh kelas dan guru menjadi saksi yang juga terkena dampak dari drama yang sedang berlangsung. Mereka juga mengambil bagian dalam proses, meskipun sebagai pengamat.

Satu-satunya cara untuk benar-benar menghentikan intimidasi adalah dengan menciptakan tim sehat yang normal di sekolah.

Ini dibantu oleh tugas bersama, kerja kelompok pada proyek, kegiatan ekstra kurikuler di mana semua orang berpartisipasi.

Hal utama yang harus dilakukan adalah menyebut intimidasi, kekerasan, untuk menunjukkan bahwa tindakan agresor telah diperhatikan dan ini harus dihentikan. Jadi segala sesuatu yang dianggap keren oleh pelanggar akan terungkap dalam cahaya yang berbeda. Dan ini harus dilakukan baik oleh guru kelas, atau kepala sekolah, atau direktur.

Bagaimana cara menanggapi agresi?

Diskusikan semua intimidasi dengan anak Anda agar dia bisa merespons tindakan si penindas. Sebagai aturan, skenario diulang: pemanggilan nama, sabotase kecil, ancaman, kekerasan fisik.

Dalam setiap kasus, korban harus bertindak dengan cara yang tidak diharapkan oleh penyerang.

Selalu tanggapi hinaan, tetapi dengan tenang, tanpa berguling ke pelecehan timbal balik. Misalnya, katakan: "Saya berbicara dengan Anda dengan sopan." Jika anak itu melihat seseorang merusak barang-barangnya, Anda perlu memberi tahu guru tentang hal itu, sehingga pelanggar mendengar: "Maria Alexandrovna, ada permen karet di kursi saya, seseorang merusak perabotan sekolah." Jika mereka mencoba untuk memukul Anda atau menyeret Anda pergi, jika Anda tidak dapat melarikan diri, Anda perlu berteriak keras: “Tolong! Api!". Tidak biasa. Tetapi membiarkan diri Anda dipukuli lebih buruk.

Karena metode bullying bervariasi, jawabannya akan bersifat individual. Tidak tahu bagaimana menjadi? Tanyakan pada psikolog yang harus ada di setiap sekolah.

Apa yang bisa dilakukan tentang pelanggar?

Ada beberapa pilihan. Jika seorang anak dipukuli, Anda harus pergi ke ruang gawat darurat, menjalani pemeriksaan medis, melapor ke polisi dan pergi ke pengadilan untuk ganti rugi. Orang tua dan sekolah akan bertanggung jawab atas tindakan ilegal. Pelanggar sendiri bertanggung jawab hanya setelah 16 tahun (untuk kerusakan serius pada kesehatan - setelah 14) KUHP Federasi Rusia. Pasal 20 .

Namun jika bullying itu hanya bersifat emosional, kecil kemungkinannya untuk membuktikan sesuatu dan melibatkan aparat penegak hukum. Anda harus segera pergi ke guru kelas, dan jika guru menyangkal masalahnya - ke kepala sekolah, direktur, RONO, Departemen Pendidikan Kota. Tugas sekolah adalah mengatur pekerjaan yang sangat psikologis dalam satu kelas atau beberapa kelas untuk menghentikan kekerasan.

Jika saya campur tangan, bukankah itu akan menjadi lebih buruk?

Tidak akan. Bullying bukanlah konflik yang terisolasi. Mungkin ada banyak. Jika seorang anak telah menjadi objek intimidasi, dia tidak bisa lagi mengatasi agresi sendiri.

Kebijakan terburuk adalah memutuskan bahwa anak akan menangani sendiri masalahnya.

Beberapa orang benar-benar melakukannya. Dan banyak yang putus. Bahkan bisa berujung pada bunuh diri. Apakah Anda ingin memeriksa anak Anda apakah dia beruntung atau tidak?

Bagaimana cara mendukung seorang anak?
Jika sudah ada intimidasi, maka ini adalah alasan untuk beralih ke psikolog, dan seluruh keluarga harus segera mengatasinya. Jika seorang anak mengambil posisi sebagai korban dalam keluarga, maka hal yang sama akan terjadi di sekolah.
Tunjukkan bahwa Anda selalu berada di sisi anak dan siap membantunya, mengatasi kesulitan sampai akhir, meskipun itu tidak mudah. Seharusnya tidak ada proposal untuk bertahan dalam periode yang sulit.
Cobalah untuk menghancurkan rasa takut. Anak takut pada pelaku dan guru yang dapat menghukumnya karena melanggar norma perilaku jika dia melawan atau mengeluh. Katakan padanya bahwa harga dirinya lebih penting daripada pendapat teman sekelas dan guru.
Jika anak Anda tidak memiliki cukup kesempatan untuk penegasan diri di sekolah, temukan kesempatan seperti itu untuknya. Biarkan dia menunjukkan dirinya dalam hobi, olahraga, kegiatan tambahan. Anda perlu menanamkan kepercayaan padanya. Ini membutuhkan konfirmasi praktis tentang signifikansinya, yaitu pencapaian.
Lakukan apa pun yang Anda bisa untuk membantu meningkatkan harga diri anak Anda. Ini adalah masalah yang terpisah. Cari di seluruh Internet, baca kembali semua literatur tentang topik ini, bicarakan dengan para ahli. Semuanya agar anak percaya pada dirinya sendiri dan pada kemampuannya.

Apa yang tidak bisa dikatakan?

Terkadang orang tua mengambil posisi di mana bantuan mereka menjadi berbahaya. Beberapa frasa hanya akan memperburuk keadaan.

"Anda sendiri yang harus disalahkan", "Anda berperilaku seperti itu", "Anda memprovokasi mereka", "Anda diganggu karena sesuatu". Bukan salah anak itu. Dan masing-masing dari kita dapat menemukan perbedaan dari orang lain, kekurangan. Ini tidak berarti bahwa setiap orang dapat diracuni. Menyalahkan korban dan mencari alasan bullying berarti membenarkan pelaku. Jadi Anda akan memihak musuh anak Anda.

Ada pendapat bahwa ada perilaku korban khusus, yaitu pola korban yang tidak mungkin tidak diserang. Meski begitu, ini bukan alasan untuk menjadikan anak kambing hitam. Itu tidak mungkin - titik.

"Jangan memperhatikan". Bullying adalah invasi paling kotor dari ruang pribadi, tidak mungkin untuk tidak bereaksi terhadap ini. Pada titik tertentu, para pelanggar mungkin benar-benar tertinggal. Bukan fakta bahwa pada saat ini setidaknya akan ada sesuatu yang tersisa dari harga diri dan harga diri anak.

"Kembalikan mereka." Nasihat berisiko yang membahayakan kesehatan anak dan meningkatkan konflik. Jika korban mencoba melawan dengan kikuk, intimidasi hanya akan meningkat.

"Apa yang kamu lakukan, itu buruk untuknya!". Kata-kata ini atau yang serupa mencoba menenangkan para penyerang. Jangan mencoba menjangkau mereka yang menggertak dengan menjelaskan bahwa korbannya jahat. Jadi Anda hanya membuktikan bahwa korbannya lemah, dan pelakunya kuat, yaitu menegaskan posisinya.

Haruskah saya memindahkan anak saya ke sekolah lain?

Posisi populer adalah bahwa memindahkan anak ke kelas atau sekolah lain adalah tindakan yang tidak berhasil, karena hal yang sama akan terjadi di tempat baru. Lebih baik mengajari anak untuk berperilaku dengan cara baru sehingga ia dapat melunakkan karakternya dan dapat melawan.

Tidak juga. Seperti yang telah kita ketahui, bullying dimulai ketika anak tidak memiliki hak untuk memilih tim. Siapapun bisa menjadi calon korban. Dan bullying tidak mungkin terjadi jika staf pengajar tahu bagaimana menghentikan bullying sejak awal.

Artinya, transisi ke tim lain (misalnya, ke sekolah tempat mata pelajaran yang dekat dengan anak dipelajari secara mendalam) atau ke guru lain dapat memperbaiki situasi.

Jika masalah tidak dapat diselesaikan, jika guru di sekolah menutup mata terhadap bullying, jika anak takut pergi ke sekolah, maka ubahlah.

Dan kemudian, di tempat baru dan dengan semangat baru, pergilah ke psikolog dan ajari stamina moral anak Anda.

Apakah anak saya baik-baik saja, apakah dia dalam bahaya bullying?

Semoga tidak, dan anak Anda tidak akan menjadi korban atau penyerang. Tapi untuk jaga-jaga, ingat:
Bullying adalah fenomena umum yang selalu terjadi.
Penindasan tumbuh di tempat ia tumbuh: dalam tim di mana anak-anak yang terlalu berbeda dikumpulkan tanpa tujuan dan minat yang sama. Siapapun bisa menjadi korban, karena kita semua berbeda dari yang lain dalam beberapa hal.
Anak-anak tidak selalu memberi tahu orang tua mereka tentang bullying, tetapi sulit untuk menyelesaikan masalah tanpa campur tangan orang dewasa. Penting untuk menghilangkan intimidasi di seluruh kelas sekaligus, untuk bekerja dengan guru dan psikolog.
Yang utama adalah menyelamatkan harga diri anak agar tidak mengakibatkan masalah psikologis yang serius di masa dewasa.
Jika staf sekolah berpura-pura tidak terjadi apa-apa, cari sekolah lain.

Anastasia Pivovarova

Bagaimana intimidasi terjadi di sekolah, apa yang terjadi pada anak-anak yang terpapar, bagaimana seharusnya orang tua dan guru bertindak, dan dapatkah seorang anak diajari untuk melawan serangan teman sebaya? Kami mencoba mencari jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini bersama dengan psikolog profesional.

Bayi manusia tidak dilahirkan dengan kode etik bawaan: mereka belum dibesarkan oleh manusia. Dan tim anak-anak masih merupakan kawanan anak: jika orang dewasa tidak ikut campur, biologi berkuasa di dalamnya. Anak-anak, seolah-olah dengan aroma binatang, mencium mereka yang tidak seperti mereka, dan mengeluarkan mereka dari bungkusnya. Seorang anak domestik, meninggalkan dunia orang dewasa yang dapat diprediksi, di mana ada aturan yang jelas dan tepat, memasuki dunia liar teman sebaya yang tidak dapat diprediksi. Dan dia bisa menghadapi apa pun di dalamnya: dari permainan asah yang tidak berbahaya hingga pemukulan dan penghinaan sistematis, yang bahkan beberapa dekade kemudian akan datang dengan mimpi buruk. Bagaimana membantu anak Anda jika sosialisasi ternyata menjadi pengalaman traumatis baginya?

Ini bukan masalah anak

Banyak orang dewasa mengingat ini sendiri: semua orang menentang Anda, seluruh dunia. Guru tidak peduli, orang tua tidak bisa mengeluh: mereka akan mengatakan "dan Anda memberi kembali," dan itu saja. Ini bukan kenangan terbaik. Dan mereka tidak membantu sama sekali ketika anak Anda menjadi korban bullying. Begitu mengalami rasa sakit dan amarah membutakan mata Anda dan menghalangi Anda menjadi dewasa dan pintar, membuat Anda kembali ke masa kanak-kanak, di mana Anda lemah, tak berdaya, terhina dan sendirian melawan semua orang.

Orang tua, dibutakan oleh rasa sakit, memilih jauh dari pilihan terbaik untuk membela anak mereka: mereka mencoba menyakiti pelakunya. Terkadang berakhir dengan kasus pidana terhadap orang tua. Oleh karena itu, psikolog profesional membantu kami mencari cara untuk memecahkan masalah "anak saya diintimidasi di sekolah" dengan benar: Natalya Naumenko, ahli patologi dari Kyiv, psikolog Moskow dan pendidik sosial Arseniy Pavlovsky dan Elina Zhilina, psikolog anak dan keluarga dari St. Petersburg. Petersburg.

Semuanya dengan suara bulat mengatakan bahwa peran utama dalam memecahkan masalah intimidasi harus dimainkan oleh orang dewasa - guru dan administrasi sekolah.

“Sekolah dapat dan harus mencegah intimidasi terhadap anak-anak, munculnya orang buangan di kelas. - kata Elina Zhilina. - Sebaliknya, itu dapat membantu anak-anak mengembangkan kualitas terbaik mereka, mengembangkan prinsip-prinsip komunikasi yang baik: lagipula, di sekolahlah pelatihan utama keterampilan interaksi sosial terjadi. Sangat penting bagi guru untuk menghentikan intimidasi pada tahap awal dan mencegahnya terjadi; Banyak tergantung pada suasana di sekolah.

Namun, seperti yang dicatat oleh Arseny Pavlovsky, “guru sering kali, tanpa memahami apa masalahnya, menghukum orang yang mereka intimidasi. Anak itu diejek selama istirahat, barang-barangnya berserakan, dia menyerbu pelanggar dengan tinjunya - kemudian guru masuk, dan yang tersinggung ternyata ekstrem. Kebetulan intimidasi melibatkan anak-anak sukses yang disukai oleh guru - dan guru tidak percaya keluhan tentang anak-anak yang bereputasi baik dengannya. Bahkan, guru bisa memilah konflik, mendengarkan kedua belah pihak dan mendukung anak yang di-bully. Posisi guru sangat kritis. Secara umum, ia harus mengambil posisi yang jelas bahkan tidak terhadap pelanggar, tetapi terhadap praktik intimidasi - dan ia sendiri tidak boleh mendukungnya: jangan mengolok-olok anak, jangan menghukumnya dengan sia-sia. Dan bantu dia. Pertama, berikan dukungan emosional. Kedua, harga diri dan harga diri sering diserang pada anak seperti itu - dan guru dapat menempatkannya dalam situasi sukses, misalnya, memilih tugas yang akan dilakukan anak dengan baik. Dia bahkan dapat mengorganisir kelompok pendukung di antara anak-anak dan mengundang anak-anak untuk melakukan sesuatu yang baik untuk teman sekelasnya.

Sayangnya, guru biasanya tidak menganggap perlu campur tangan dalam konflik anak-anak: kita harus mendidik di rumah, dan tugas kita adalah mengajar. Namun demikian, Undang-Undang tentang Pendidikan membebankan tanggung jawab atas “kehidupan dan kesehatan siswa .... selama proses pendidikan” khusus untuk sekolah (Pasal 32 ayat 3 ayat 3). Pemimpin dalam tim anak-anak adalah orang dewasa. Dia mendefinisikan kerangka perilaku dan aturan dalam pelajarannya. Dia bertanggung jawab atas keselamatan anak-anak sekolah, dan jika mereka saling memukul atau trauma mental, itu adalah kesalahannya. Sekolah harus mengajarkan tidak hanya mata pelajaran, tetapi juga keterampilan interaksi sosial: bernegosiasi, menyelesaikan konflik secara damai, melakukan tanpa penyerangan.”

“Di kelas dasar, beberapa anak menggoda yang lain hanya dengan bantuan guru. Seringkali, guru tidak hanya menutup mata terhadap intimidasi, tetapi juga mendorongnya sendiri. Guru, sebagai suatu peraturan, adalah orang-orang yang konformal*, - Catatan Natalya Naumenko.

Mereka tidak menerima orang lain, alien, dan tidak hanya bisa memusuhi salah satu anak, tetapi juga secara tidak sadar memprovokasi anak-anak lain. Lebih buruk lagi - beberapa guru menggunakan permusuhan anak-anak untuk tujuan mereka sendiri - untuk menjaga disiplin di kelas.

Jika guru menggertak

Veronika Evgenievna (semua cerita dalam teks ini diambil dari kehidupan, tetapi semua nama telah diubah) memiliki pembantu anak di kelas empat. Mereka memiliki hak untuk menilai anak-anak lain dan membuat entri dalam buku harian, memeriksa portofolio mereka, dan memberikan komentar. Timothy, seorang anak impulsif dan berisik, yang memiliki kebiasaan meneriakkan omong kosong di kelas, mengganggu guru. Dia membuatnya kesal dengan komentar menghina, dan nada ini diadopsi oleh asisten gadis Olya dan Sonya. Ketika Timothy menolak untuk mematuhi perintah Sonya, dia naik ke ranselnya, mengambil buku harian itu dan membawanya ke guru. Timofey bergegas membawanya pergi dan memukuli Sonya. Orang tua Sonya merekam pemukulan di ruang gawat darurat dan mengajukan pengaduan ke polisi. Veronika Evgenievna melakukan pekerjaan pendidikan di pelajaran: dia menyarankan agar seluruh kelas memboikot Timofey.

Undang-undang Pendidikan dengan jelas menyatakan bahwa penggunaan metode kekerasan fisik dan mental dilarang dalam proses pembelajaran. Dalam cara yang baik, metode pedagogis Veronika Evgenievna harus menjadi subjek proses serius di sekolah, dan jika administrasi sekolah menolak penyelidikan internal, maka departemen pendidikan distrik. Jika orang tua tidak menginginkan audiensi publik, yang tersisa hanyalah mengubah sekolah. Seorang anak yang menemukan dirinya dalam situasi seperti itu tidak akan keluar darinya tanpa bantuan orang dewasa: dia masih terlalu kecil untuk melawan orang dewasa yang berperang melawannya dengan pijakan yang setara. Orang tua belum mengajarinya untuk menjadi lebih dewasa dan lebih bijaksana dari orang dewasa ini.

Di awal intimidasi

Anak-anak harus dibantu untuk menjauh dari konflik sejak awal. Dengan agresi verbal - menertawakannya, menangkis (di taman kanak-kanak dan kelas satu - keuntungan yang jelas bagi seseorang yang memiliki banyak alasan seperti "Saya bodoh, dan Anda pintar, bertugas di pot" atau "yang pertama dibakar, emas kedua"). Ketenangan dan lidah yang tajam (hati-hati! tidak menghina!) adalah keuntungan yang signifikan, terutama ketika kekuatan fisik tidak seimbang.

Jika sesuatu diambil dan mereka melarikan diri, jangan pernah mengejar - itulah intinya. Dan agar tidak terburu-buru mengejar, Anda tidak boleh membawa apa pun yang berharga dan tersayang ke sekolah. Rentang tindakan, jika barang itu diambil, adalah dari yang sederhana "mengembalikannya" ke pengaduan oleh orang dewasa dan negosiasi orang tua untuk ganti rugi. Secara terpisah, perlu untuk mengajar anak-anak cara mengeluh: tidak merengek, "Mengapa Ivanov mengambil pena saya!" - dan bertanya: "tolong beri saya pena cadangan, milik saya diambil."

Fedor yang berusia sembilan tahun lebih pendek dari teman sekelas lainnya dan setahun lebih muda. Perkelahian bukan untuknya: mereka akan membunuh dan tidak memperhatikan. Ibu mengembangkan seluruh strategi pertahanan dengan Fedor. Jika mereka menggoda - menertawakannya, jika mereka mengambil sesuatu - tawarkan sendiri: ambillah, saya masih memilikinya. Jika mereka menyerang - peringatkan: menjauh, berhenti, saya tidak menyukainya, Anda menyakiti saya. Meninggalkan. Mencegah agresor jika secara fisik memungkinkan. Carilah solusi non-dangkal: angkat tangisan atau siram dengan air (untuk ini juga akan terbang, tetapi kurang dari untuk alis patah atau gegar otak). Terakhir, jika penggunaan kekerasan tidak dapat dihindari, pukul setelah peringatan “Aku akan memukulmu sekarang”, sebaiknya di depan saksi. Fedor mengatasinya: mereka berhenti memukulinya, mereka mulai menghormatinya.

Bagaimana jika korban yang bersalah?

Anak-anak yang diintimidasi sering ditandai dengan ketidakdewasaan sosial dan emosional, kerentanan, kurangnya pemahaman tentang aturan tidak tertulis, dan ketidakpatuhan terhadap norma. Oleh karena itu, orang dewasa sering kali tergoda untuk menyalahkan anak yang melakukan bullying.

“Guru, ketika membahas masalah intimidasi sekolah, lebih suka menyebutnya masalah orang buangan,” catat Arseniy Pavlovsky. "Tapi itu selalu masalah tim, bukan korban."

Namun, ada kemungkinan bahwa itu bukan hanya kejahatan orang lain.

“Alangkah baiknya untuk melihat lebih dekat, bertanya kepada guru, mengundang psikolog sekolah untuk menghadiri pelajaran dan mengamati. Hasilnya menakjubkan. Seorang anak di sekolah mungkin benar-benar berbeda dengan dirinya di rumah,” kata Natalya Naumenko.

Orang tua Senya, warga negara asing berbahasa Rusia yang datang ke Rusia untuk bekerja, menyekolahkan putranya di sekolah yang bagus dengan suasana yang bersahabat. Teman-teman sekelasnya mulai memukulinya pada akhir bulan pertama. Para guru mulai mencari tahu apa yang terjadi - dan menemukan: Senya terus-menerus mengomel dan memarahi segala sesuatu di sekitarnya, dari sekolah ke negara kotor yang keji, di mana ia dibawa secara paksa dan dibiarkan hidup di antara nonentitas ini.

Dan dengan Sasha, seorang remaja yang ceria dan cantik, tidak ada yang mau duduk di sebelahnya dan mengerjakan proyek bersama. Para guru bahkan tidak segera mengetahui bahwa itu hanya masalah kebersihan pribadi: Sasha, yang berkeringat banyak, tidak suka mencuci dan berganti pakaian, dan teman sekelas yang lembut, tanpa menjelaskan alasannya, hanya menghindari komunikasi.

“Jika situasi dengan intimidasi diulang-ulang dalam lingkaran komunikasi yang berbeda, kita dapat menyimpulkan bahwa anak tersebut memiliki semacam defisit dalam keterampilan sosial,” kata Arseniy Pavlovsky. “Maka kamu perlu mencari bantuan. Tapi ini dalam jangka panjang, perlu digarap dalam waktu yang lama. Dan di sini dan sekarang - perlu untuk memadamkan api yang berkobar.

“Dalam kasus seperti itu, tidak diragukan lagi, bekerja dengan spesialis diperlukan,” saran Natalya Naumenko, “dan, kemungkinan besar, perlu untuk mengeluarkan anak dari lingkungan sekolah selama enam bulan atau satu tahun. Dari sosialisasi seperti itu semua sama, tidak akan ada artinya.

Seringkali, untuk menyelamatkan anak dari pengalaman yang tidak menyenangkan, tidak banyak yang dibutuhkan. Belilah celana unscheduled untuk putra remaja Anda agar mata kaki yang berbulu tidak mencuat dari bawah celana pendek. Jangan memaksa siswa kelas dua untuk pergi ke sekolah dengan stoking, bahkan jika itu nyaman bagi ibu: celana dalam tidak terbatas dan tidak lebih mahal. Jangan membawa siswa kelas delapan ke dan dari sekolah jika Anda bisa berjalan dan tidak melalui area kriminal.

Ini tidak berarti bahwa prinsip-prinsip harus dikompromikan jika memang itu intinya: tetapi, intinya adalah bahwa prinsip-prinsip dan pertimbangan kenyamanan ini tidak membuat anak-anak menjadi bahan tertawaan.

Seorang anak tidak perlu dibuat ulang untuk menyenangkan orang lain: jika Anda menyembuhkan pilek kronis atau setidaknya mengajari seorang anak menggunakan saputangan agar ingus tidak mengalir dari hidungnya, itu relatif nyata, maka jauh lebih sulit untuk melakukannya. membuatnya kehilangan berat badan. Mustahil untuk menginspirasi seorang anak bahwa dia tidak bisa dicintai dan dianiaya karena keberbedaannya. “Inilah bagaimana kepekaan terhadap evaluasi eksternal terbentuk,” kata Natalia Naumenko. “Anda tidak dapat menyesuaikan kualitas Anda dengan penilaian orang lain, bukan dari sini Anda perlu membentuk penerimaan diri.”

Apa yang harus dilakukan dengan anak orang lain?

Orang tua yang berinteraksi dengan anak-anak orang lain terguncang dari satu ekstrem ke ekstrem lainnya: kemudian mereka menutup mata terhadap pemukulan kolektif dua meter dari mereka, karena mereka tidak bertanggung jawab untuk membesarkan anak-anak orang lain. Kemudian mereka bergegas dengan tinju mereka ke pelaku anak mereka, karena mereka siap untuk segera pecah sendiri. Dan mereka mengajari orang-orang mereka untuk menyelesaikan semua masalah dengan tinju mereka: "dan Anda memukulnya dengan benar." Dan di sinilah pertikaian hebat dimulai, seringkali dengan keterlibatan lembaga penegak hukum.

Situasi yang khas: Zhenya, siswa kelas dua, mendorong gadis Masha di lobi sekolah sementara mereka berdua memilih tempat untuk duduk dan berganti sepatu. Masha jatuh. Mobil nenek mendorong Zhenya dan menyebutnya idiot. Zhenya jatuh. Sang nenek membantu Masha berdiri dan menyuruh Zhenya yang menangis untuk menjauh dari cucunya. Emosi mencegahnya menjadi dewasa, bukan berkelahi dengan seorang anak secara setara.

Anak-anak yang tidak jujur ​​harus dihentikan dengan tenang dan tegas. Jika anak orang lain kasar dan kasar, Anda tidak harus tenggelam ke levelnya. Anda tidak dapat mengancamnya dan menggunakan kata-kata kotor. Yang terbaik adalah menyerahkannya kepada orang tua dan berbicara dengan mereka, idealnya di hadapan dan melalui mediasi guru. Penting: anak orang lain tidak boleh digenggam dengan tangan, kecuali jika perilakunya mengancam nyawa atau kesehatan seseorang.

matahari batin

Banyak penelitian ilmiah telah menghubungkan intimidasi di sekolah dengan keluarga dan kesulitan ekonomi regional. Masalah internal anak sedang mencari jalan keluar - dan "tidak seperti itu" yang duduk di sebelahnya ternyata menjadi korban yang mudah: berkacamata, non-Rusia, timpang, gemuk, kutu buku. Dan jika tidak mudah untuk mengaitkan anak yang bahagia dan tersayang, maka mudah untuk mengaitkan anak yang tidak bahagia: dia semua adalah tempat yang rentan. Senang dan tidak akan memperhatikan omong kosong orang lain; yang malang akan melolong, bergegas mengejar - dan memberi pelaku kembang api emosi, yang dia cari.

Jadi cara yang sangat baik untuk membuat anak Anda kebal adalah dengan mengelilinginya, seperti di Harry Potter, dengan perlindungan yang kuat dari cinta orang tua. Ketika Anda memahami bahwa Anda dapat dicintai, ketika Anda memiliki harga diri Anda sendiri, tidak mudah untuk membuat Anda kesal dengan kata-kata "pria berkacamata - bola di pantat": pikirkan saja, omong kosong. Adalah ibu dan ayah yang harus meningkatkan sinar matahari batin ini pada seorang anak: hidup itu baik, mereka mencintaiku, aku baik dan memiliki hak untuk hidup dan dicintai. Setiap anak adalah anak Tuhan, buah dari kasih-Nya, dalam setiap orang adalah nafas-Nya.

Namun, orang tua sejak masa kanak-kanak - dengan niat terbaik, tentu saja - memadamkan matahari batin ini, tanpa henti mencela anak itu karena kekurangannya dan mengabaikan kata-kata baik. Anak dipermalukan, dipersalahkan dan diperas secara emosional, tidak melihat batas yang tidak boleh dilanggar. Di luar garis ini, anak mengerti bahwa dia tidak penting, dia tidak punya hak untuk hidup. Dia sangat malu pada dirinya sendiri, dia harus disalahkan atas kenyataan bahwa dia seperti itu. Dia sangat terluka oleh godaan yang paling tidak berbahaya. Dia sudah memulai proses viktimisasi - menjadi korban.

Damai, hanya damai!

Serezha ingin membuat Dima kesal. Dia senang dengan kekuatan atas Dima. Ketika Dima marah, tersipu dan berteriak, Seryozha bersukacita - seolah-olah dia telah meledakkan petasan: bang - dan confetti terbang. Dima tidak bisa tinggal diam. Dia berusaha untuk menghapus Seryozha dari muka bumi. Ibu berusaha meyakinkan Dima bahwa tidak perlu bereaksi begitu keras, sehingga Anda bisa menertawakannya, pergi, diam. Tetapi bagi Dima sepertinya tidak baik untuk diam: Anda perlu menanamkannya dengan benar agar mereka tidak menganggapnya lemah.

Anda juga dapat menangani ini: misalnya, menonton film tentang pahlawan bersama dan memperhatikan bukan pada episode di mana pahlawan mengalahkan semua orang, tetapi pada episode di mana daya tahan dan ketenangan diperlukan darinya. Dalam hal ini, film tentang mata-mata dan agen super sangat ideal. Namun, bahkan Carlson dengan taktik menjatuhkan, mengutuk, dan bermain-main adalah bantuan yang baik.

Norma budaya mengharuskan anak menjadi kuat dan tidak menyerah pada pelaku, sedangkan norma peradaban tidak mendorong kekerasan; Jika Anda tidak membalas, Anda lemah; jika Anda memukul, mereka akan menyeret Anda ke kamar anak-anak polisi. Apa pun yang Anda lakukan, Anda akan salah. “Jika Anda tidak tahu apa yang harus dilakukan, lakukanlah sesuai dengan hukum,” Natalya Naumenko mengingat kebenaran lama.

”Seorang anak selalu tergoda untuk menanggapi dengan paksaan,” kata psikolog Elina Zhilina. - Dia bisa diajari untuk tidak menjawab, pergi secara fisik, mengabaikan pelaku. Dan jika Anda menjawab - maka pada level yang berbeda. Ini sulit karena membutuhkan tingkat kesadaran diri dan kepercayaan diri yang cukup tinggi. Tetapi mungkin sejak usia dini untuk mengajar seorang anak untuk melihat apa yang ada di balik tindakan orang lain, untuk memahami motifnya dan kadang-kadang bahkan menyesal: Anda tidak bahagia, karena Anda sangat marah. Ini berguna, terutama jika Anda berhasil mencapai belas kasihan yang tidak sombong, menghina, tetapi simpati yang tulus: betapa sulitnya baginya untuk menjalani trik kotor seperti itu darinya.

Jika orang tua adalah orang Kristen, mereka memiliki kesempatan untuk mengajar anak bahwa kerendahan hati dan kelembutan bukanlah kelemahan, tetapi kekuatan batin yang luar biasa. Memberi pipi yang lain berarti menunjukkan bahwa kekerasan tidak dapat menghancurkan Anda, bahwa itu tidak merugikan Anda dengan cara apa pun, tidak menyakiti Anda. Mungkin sulit bagi anak-anak untuk mengakomodasi ini: "mata ganti mata" lebih dekat dengan mereka. Orang tua belum memupuk ketabahan ini di dalam diri mereka - dan sementara itu tidak ada, anak harus diajari untuk menghadapi hinaan secara berbeda.

“Penting untuk menyampaikan ide sederhana kepada anak: jika seseorang mengatakan hal-hal buruk tentang Anda, ini bukan masalah Anda, tetapi masalahnya,” kata Natalya Naumenko. - Mengajarkan seorang anak untuk menanggapi hinaan dengan benar, tanpa terburu-buru berperang di setiap kesempatan, tidak akan berhasil dengan cepat. Ini adalah pekerjaan yang melelahkan, dibutuhkan tiga atau empat bulan. Dan terkadang perlu untuk mengeluarkan anak dari lingkungan di mana dia diganggu. Jika tidak ada penerimaan dari lingkungan, seseorang tidak dapat bekerja pada harga diri. Anda dapat menjemput anak Anda untuk pendidikan keluarga, untuk studi luar dan mengembalikannya ke sekolah nanti. Sering terjadi bahwa bullying bukan kesalahan anak, tetapi lingkungan. Misalnya, versi klasik dari kisah itik jelek adalah seorang anak berbakat di sebuah sekolah di daerah yang kurang beruntung secara sosial. Kita, orang dewasa, dapat memilih lingkungan untuk diri kita sendiri - kita dapat berhenti dari pekerjaan di mana kita dipermalukan. Anak-anak tidak memiliki pilihan itu. Tetapi kami dapat membantu mereka dengan menemukan lingkungan di mana mereka akan diterima.”

Akhirnya, dengan anak-anak yang memiliki pengalaman intimidasi, pengalaman penderitaan yang tidak pantas, sangat penting untuk berbicara - semua ahli bersikeras akan hal ini. Mungkin tidak semua orang akan membutuhkan bantuan psikologis atau psikiatri, tetapi setiap orang membutuhkan bantuan untuk bertahan dan memproses pengalaman traumatis ini agar tidak melumpuhkan, tetapi membuat mereka lebih kuat.

Harmoni dan Pengampunan

Dalam mempersiapkan artikel ini, saya harus membaca cukup banyak penelitian ilmiah di bidang bullying di sekolah. Sebuah penelitian di Amerika mengejutkan, menyatakan bahwa dalam 85% kasus intimidasi, orang dewasa dan anak-anak di sekitarnya dengan acuh tak acuh mengawasinya dan tidak ikut campur. Pada saat yang sama, ilmuwan Finlandia, Kanada, dan lainnya berpendapat bahwa saksi bullying dapat secara dramatis mempengaruhi apa yang terjadi jika mereka tidak tinggal diam dan duduk di pinggir. Pada saat yang sama, melindungi korban tidak seefektif menghentikan pelaku. Jadi, dengan cara yang baik, anak-anak Anda harus diajari tidak hanya untuk melawan orang-orang yang menyinggung mereka secara pribadi, tetapi juga untuk tidak menyinggung orang lain, tidak membiarkan mereka sendirian dalam kesulitan. Saya ingat bagaimana pada pertemuan di kelas satu dengan putranya, guru berkata: "Saya berkata: Alice, lihat, kamu berperilaku sangat buruk, tidak ada yang mau berteman denganmu. Angkat tanganmu - siapa yang mau duduk dengan Alice? Tidak ada yang mengangkat tangan. Dan hanya Sasha, yang terkecil, yang berdiri dan berkata: "Aku akan berteman dengan Alice." Itu hanya memberi saya pelajaran."

Bantuan dan dukungan teman dapat membantu mengurangi viktimisasi di antara para korban bullying. Ilmuwan Swedia dari Universitas Gothenburg di Gothenburg mewawancarai korban dewasa dari intimidasi sekolah: apa, pada akhirnya, yang menghentikannya? Dua tanggapan yang paling populer adalah "gangguan guru" dan "pindah ke sekolah lain".

Akhirnya, sebuah penelitian di Hong Kong menarik perhatiannya sendiri: staf Fakultas Pendidikan Universitas Hong Kong, sebagai pencegahan bullying di sekolah, mengusulkan untuk mendidik anak-anak dengan semangat "nilai-nilai kerukunan dan pengampunan di tingkat sekolah dalam rangka menumbuhkan budaya sekolah yang harmonis.” Tampaknya Hong Kong sama sekali bukan milik budaya Kristen. Tetapi di sanalah mereka menganggap perlu mengajar anak-anak sekolah untuk hidup selaras dengan diri mereka sendiri dan memaafkan orang lain - sesuatu yang tidak hanya kita lupakan, tetapi bahkan tidak kita pikirkan sama sekali.

Kita harus belajar memaafkan. Bagaimanapun, kebencian dan kemarahan hidup dalam jiwa yang tersinggung selama bertahun-tahun, meracuninya dan tidak membiarkannya bangkit. Tetapi bagaimana memaafkan adalah topik yang sama sekali berbeda.

Siapa yang di bully?

Sekitar 20-25% anak sekolah menjadi korban intimidasi konstan atau episodik, dan anak laki-laki lebih sering daripada anak perempuan. Korban bullying yang khas adalah seorang siswa di sekolah di daerah yang kurang beruntung secara sosial, seorang anak dari keluarga yang tidak bahagia yang sering bertengkar dengan orang tuanya dan berpikir untuk kabur dari rumah. 80% korban intimidasi sistematis mengalami depresi permanen

(Menurut penelitian yang dilakukan di Universitas Saskatchewan, Kanada).

Siapa yang keracunan?

Para pelaku lebih mungkin daripada yang lain untuk menjadi anak-anak yang diperlakukan dengan buruk di rumah, menjadi sasaran kekerasan. Anak-anak seperti itu biasanya mencoba untuk mendominasi orang lain. Mereka lebih mungkin daripada rekan-rekan mereka yang tidak berpartisipasi dalam intimidasi, memiliki masalah mental dan perilaku, dan rentan terhadap perilaku oposisi dan menantang.

(Menurut penelitian yang dilakukan di Rumah Sakit Jiwa Mexico City, Meksiko; di Departemen Psikiatri, Universitas Rochester, AS; di Institut Kedokteran Klinis di Troms, Norwegia).

Penyimpangan dalam kesehatan membuat anak-anak menjadi sasaran empuk teman sebaya. Lebih sering daripada yang lain, anak-anak gemuk diintimidasi, tetapi tidak hanya mereka: di antara korban intimidasi adalah tunanetra, tuna rungu, lumpuh, dll.

Anak-anak dengan masalah medis -
kelompok risiko

Anak-anak dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder, tics dan sindrom Tourette berada pada peningkatan risiko bullying (hampir seperempat dari mereka menggertak). Ada lingkaran setan di sini: semakin kuat anak mengalami tics dan semakin sering mengamuk, semakin kuat intimidasi; Bullying memperburuk tics dan menyebabkan amukan lebih sering. Situasinya bahkan lebih buruk untuk anak-anak dengan sindrom Asperger (masalah spektrum autisme): hingga 94% dari anak-anak tersebut diganggu. Alasan intimidasi secara kasar dapat dimengerti: anak-anak merasa sulit untuk melakukan kontak manusia, mereka tidak memahami aturan interaksi sosial, berperilaku tidak pantas dan tampak bodoh dan aneh bagi teman sebayanya, di mana mereka dikucilkan.

(Menurut penelitian yang dilakukan di Departemen Pediatri di University of Washington, Seattle, AS; di University of Queensled, Australia; di University of New Hampshire, Durham, AS).

Penindasan membahayakan kesehatan dan kinerja akademik

22  % siswa sekolah menengah mengeluhkan penurunan prestasi akademik karena bullying.
Korban bullying 2-3 kali lebih mungkin menderita sakit kepala dan sakit. Semua peserta dalam bullying - baik pengganggu dan korban, tetapi terutama korban - memiliki tingkat pemikiran bunuh diri dan melukai diri sendiri yang jauh lebih tinggi daripada rekan-rekan mereka yang kaya. Anak laki-laki yang diintimidasi empat kali lebih mungkin untuk menyakiti diri sendiri secara fisik daripada anak laki-laki yang tidak diganggu.

(Menurut ABC News; National Center for Suicide Research, Irlandia; University of Warwick, UK; National Alliance for Mental Illness NAMI, USA).

Efek jangka panjang dari intimidasi

Meskipun anak laki-laki lebih dari dua kali lebih mungkin untuk diganggu daripada anak perempuan, efek jangka panjangnya lebih parah untuk anak perempuan. Mereka lebih mungkin daripada anak laki-laki untuk mengembangkan gangguan stres pasca-trauma - reaksi tubuh terhadap trauma mental. Gangguan ini mempengaruhi korban serangan teroris, veteran yang datang dari perang, orang-orang yang selamat dari perang, genosida, bencana alam. Gejala klinis gangguan ini diamati pada sekitar 28% anak laki-laki dan 41% anak perempuan yang diintimidasi di sekolah.

Sebagai orang dewasa, anak perempuan yang menjadi korban lebih cenderung berada di klinik psikiatri dan menggunakan antipsikotik, obat penenang, dan antidepresan, dan ini tidak tergantung pada apakah mereka sehat secara mental pada saat bullying dimulai atau tidak.

Penindasan di sekolah, seperti kekerasan dalam rumah tangga, meningkatkan risiko korban mengembangkan gangguan kepribadian ambang.

Korban perundungan di sekolah, apa pun jenis kelaminnya, dua kali lebih mungkin dipukuli daripada teman sebayanya dibandingkan orang dewasa.

(Menurut penelitian yang dilakukan di Universitas Åbo, Finlandia; Universitas Stavanger, Norwegia; Institut Kedokteran Klinis Troms, Norwegia; studi kolaboratif dari Universitas Warwick, Inggris, Universitas Ludwig Maximilian Munich, Jerman, dan Universitas Harvard, AS).

Irina Lukyanova

Foto catur oleh Tatyana Druzhinina

Seseorang mengingat sekolah dengan nostalgia, seseorang - dengan ngeri. Yang terakhir muncul bukan karena kondisi yang buruk atau program yang membosankan, tetapi karena perundungan di sekolah.

Bullying, or bullying (bahasa Inggris bullying) - penganiayaan agresif terhadap salah satu anggota tim (terutama tim anak sekolah dan siswa, tetapi juga rekan kerja) oleh anggota tim lainnya atau bagian darinya. Dalam bullying, korban tidak dapat membela diri dari serangan, sehingga bullying berbeda dari konflik di mana kekuatan para pihak kurang lebih sama.

Jangan bingung intimidasi dengan tidak memiliki ratusan teman. Anak itu mungkin menarik diri, kesepian atau tidak populer. Tapi dia tidak seharusnya menjadi korban. Perbedaannya terletak pada agresi reguler dan sadar terhadap anak.

Relatif baru-baru ini, cyberbullying juga muncul - ini adalah tekanan emosional, hanya di Internet, terutama di jejaring sosial.

Seberapa sering itu terjadi?

Jauh lebih sering daripada yang terlihat. 30% orang berusia 5 hingga 14 tahun pernah mengalami kekerasan. Ini adalah 6,5 juta orang (menurut data 2011) Sherengi, F.E. Kekerasan di sekolah terhadap anak dan remaja di bawah usia 14 tahun.. Dari jumlah tersebut, seperlimanya adalah kekerasan di sekolah. Jumlahnya tidak hanya besar, tapi sangat besar.

Seberapa berbahayakah intimidasi di sekolah?

Selain fakta bahwa bullying dapat berupa kekerasan fisik, yaitu menyebabkan cedera, juga dapat berupa psikologis, emosional. Jejaknya lebih sulit dikenali, tetapi tidak kalah berbahayanya.

Bullying menghancurkan harga diri seseorang. Objek bullying membentuk kompleks. Anak mulai percaya bahwa dia pantas mendapatkan sikap buruk terhadap dirinya sendiri.

Bullying mengganggu pembelajaran, karena anak tidak punya waktu untuk kelas: dia harus bertahan hidup di sekolah. Bullying membentuk gangguan kecemasan, fobia, depresi Pusat Nasional untuk Pencegahan dan Pengendalian Cedera. Memahami Kekerasan Sekolah..

Dan tidak ada satu orang pun yang telah mengalami penolakan dari tim yang akan melupakan hal ini. Selanjutnya, sikap negatif terhadap kehidupan di kelas dapat menyebar ke komunitas mana pun, dan ini berarti masalah dengan komunikasi di masa dewasa.

Siapa yang berisiko?

Sebenarnya semuanya. Untuk bullying, mereka mencari alasan, sesuatu yang membuat anak berbeda dari orang lain (ke segala arah). Ini bisa berupa cacat fisik, masalah kesehatan, prestasi akademik yang buruk, kacamata, warna rambut atau bentuk mata, kurangnya pakaian modis atau gadget mahal, bahkan keluarga yang tidak lengkap. Anak-anak yang tertutup sering menderita, yang memiliki sedikit teman, anak-anak di rumah yang tidak tahu bagaimana berkomunikasi dalam tim, dan pada umumnya setiap orang yang perilakunya tidak terlihat seperti perilaku pelaku.

Percuma saja mengoreksi fitur yang menjadi penyebabnya. Mereka yang meracuni, jika diinginkan, bisa sampai ke dasar tiang lampu.

Dan siapa sebenarnya yang meracuni?

Ada dua tipe penyerang yang sangat bertolak belakang.

• Anak-anak populer, raja dan ratu dengan rombongan sekolah mereka, pemimpin yang mengendalikan anak-anak lain.
• Asosial, tertinggal dari mahasiswa kolektif yang mencoba mengambil posisi raja, mengumpulkan pengadilan mereka sendiri.

Jenis agresor yang terpisah adalah karyawan sekolah dewasa. Biasanya guru.

Mengapa mereka diracuni?

Karena mereka bisa. Jika Anda bertanya kepada pelaku intimidasi yang sudah dewasa mengapa mereka melakukan intimidasi, sebagai aturan, mereka menjawab bahwa mereka tidak mengerti bahwa mereka melakukan sesuatu yang salah. Seseorang mencari-cari alasan untuk perilaku mereka, menjelaskan bahwa korban menerima "untuk tujuan".

Peneliti sampai pada kesimpulan bahwa sumber bullying bukanlah pada kepribadian korban atau pelaku, tetapi pada prinsip dimana kelas dibentuk. Peter Grey. Penindasan GraySchool: Biaya Tragis Sekolah yang Tidak Demokratis..

Anak-anak di sekolah dikumpulkan berdasarkan satu atribut - tahun lahir. Secara alami, kelompok seperti itu tidak akan pernah terbentuk. Oleh karena itu, konflik tidak dapat dihindari: anak-anak dipaksa untuk berkomunikasi dengan orang-orang yang dipaksakan kepada mereka, tanpa hak untuk memilih.

Situasi di sekolah mengingatkan kita pada situasi di penjara: orang-orang dipaksa masuk ke satu ruangan, dan orang-orang yang tidak kalah ketatnya harus mengikuti mereka.

Bullying adalah kesempatan untuk membangun kekuatan seseorang dalam tim yang tidak wajar, dan penyatuan pelaku ke dalam kelompok yang kohesif. Dan dalam kelompok mana pun, tanggung jawab atas tindakan terkikis, yaitu, anak-anak menerima kesenangan psikologis untuk tindakan apa pun. Ruland, E. Cara menghentikan bullying di sekolah..

Hanya ada satu prasyarat yang tanpanya intimidasi tidak mungkin terjadi: kerjasama dari pihak guru atau persetujuan diam-diam atas perilaku tersebut.

Jadi ini salah gurunya?

Tidak. Masalahnya, guru tidak melihat bullying. Penyerang tahu bagaimana diam, berpura-pura menjadi orang baik dan mengejek korban ketika tidak ada yang memperhatikan. Tetapi korban, sebagai suatu peraturan, tidak berbeda dalam kelicikan seperti itu. Dan jika dia memberikan jawaban, dia menarik perhatian para guru.

Intinya: guru melihat bagaimana siswa melanggar perintah, tetapi tidak melihat apa alasannya.

Meski masalah tidak bisa dipungkiri. Banyak orang dewasa percaya bahwa anak-anak akan memahaminya sendiri, bahwa lebih baik tidak ikut campur, bahwa objek intimidasi adalah "yang harus disalahkan". Dan terkadang guru tidak memiliki cukup pengalaman, kualifikasi (atau hati nurani) untuk menghentikan bullying.

Bagaimana Anda tahu jika seorang anak sedang diserang?

Anak-anak sering diam tentang masalah mereka: mereka takut intervensi orang dewasa akan memperburuk konflik, orang dewasa tidak akan mengerti dan tidak akan mendukung. Ada beberapa tanda di mana intimidasi dapat dicurigai.

• Memar dan cakaran yang tidak dapat dijelaskan oleh anak.
• Berbohong sebagai jawaban atas pertanyaan dari mana cedera itu berasal: anak itu tidak dapat memberikan penjelasan, mengatakan bahwa dia tidak ingat bagaimana memar itu muncul.
• Seringkali barang "hilang", peralatan rusak, perhiasan atau pakaian hilang.
• Anak mencari alasan untuk tidak sekolah, berpura-pura sakit, sering tiba-tiba sakit kepala atau perut.
• Perubahan perilaku makan. Terutama perlu memperhatikan kasus-kasus ketika anak tidak makan di sekolah.
• Teror malam, insomnia.
• Prestasi akademik yang buruk, kehilangan minat dalam studi.
• Pertengkaran dengan teman lama atau kesepian, harga diri rendah, depresi terus-menerus.
• Melarikan diri, menyakiti diri sendiri dan perilaku destruktif lainnya.

Bagaimana cara menghentikan intimidasi?

Faktanya, tidak ada peneliti yang bisa memberikan resep bagaimana cara menghentikan bullying. Harus diingat bahwa jika bullying telah dimulai di sekolah, tidak mungkin untuk memperbaiki masalah di tingkat "penyerang korban", karena ini tidak efektif. Anda perlu bekerja dengan seluruh tim, karena selalu ada lebih dari dua peserta dalam bullying Petranovskaya, L. Penindasan di tim anak-anak..

Seluruh kelas dan guru menjadi saksi yang juga terkena dampak dari drama yang sedang berlangsung. Mereka juga mengambil bagian dalam proses, meskipun sebagai pengamat.

Satu-satunya cara untuk benar-benar menghentikan intimidasi adalah dengan menciptakan tim sehat yang normal di sekolah.

Ini dibantu oleh tugas bersama, kerja kelompok pada proyek, kegiatan ekstra kurikuler di mana semua orang berpartisipasi.

Hal utama yang harus dilakukan adalah menyebut intimidasi, kekerasan, untuk menunjukkan bahwa tindakan agresor telah diperhatikan dan ini harus dihentikan. Jadi segala sesuatu yang dianggap keren oleh pelanggar akan terungkap dalam cahaya yang berbeda. Dan ini harus dilakukan baik oleh guru kelas, atau kepala sekolah, atau direktur.

Bagaimana cara menanggapi agresi?

Diskusikan semua intimidasi dengan anak Anda agar dia bisa merespons tindakan si penindas. Sebagai aturan, skenario diulang: pemanggilan nama, sabotase kecil, ancaman, kekerasan fisik.

Dalam setiap kasus, korban harus bertindak dengan cara yang tidak diharapkan oleh penyerang.

Selalu tanggapi hinaan, tetapi dengan tenang, tanpa berguling ke pelecehan timbal balik. Misalnya, katakan: "Saya berbicara dengan Anda dengan sopan." Jika anak itu melihat seseorang merusak barang-barangnya, Anda perlu memberi tahu guru tentang hal itu, sehingga pelanggar mendengar: "Maria Alexandrovna, ada permen karet di kursi saya, seseorang merusak perabotan sekolah." Jika mereka mencoba untuk memukul Anda atau menyeret Anda pergi, jika Anda tidak dapat melarikan diri, Anda perlu berteriak keras: “Tolong! Api!". Tidak biasa. Tetapi membiarkan diri Anda dipukuli lebih buruk.

Karena metode bullying bervariasi, jawabannya akan bersifat individual. Tidak tahu bagaimana menjadi? Tanyakan pada psikolog yang harus ada di setiap sekolah.

Apa yang bisa dilakukan tentang pelanggar?

Ada beberapa pilihan. Jika seorang anak dipukuli, Anda harus pergi ke ruang gawat darurat, menjalani pemeriksaan medis, melapor ke polisi dan pergi ke pengadilan untuk ganti rugi. Orang tua dan sekolah akan bertanggung jawab atas tindakan ilegal. Pelanggar sendiri bertanggung jawab hanya setelah 16 tahun (untuk kerusakan serius pada kesehatan - setelah 14) KUHP Federasi Rusia. .

Namun jika bullying itu hanya bersifat emosional, kecil kemungkinannya untuk membuktikan sesuatu dan melibatkan aparat penegak hukum. Anda harus segera pergi ke guru kelas, dan jika guru menyangkal masalahnya - ke kepala sekolah, direktur, RONO, Departemen Pendidikan Kota. Tugas sekolah adalah mengatur pekerjaan yang sangat psikologis dalam satu kelas atau beberapa kelas untuk menghentikan kekerasan.

Jika saya campur tangan, bukankah itu akan menjadi lebih buruk?

Tidak akan. Bullying bukanlah konflik yang terisolasi. Mungkin ada banyak. Jika seorang anak telah diganggu, dia sudah tidak dapat mengatasi agresi sendiri.

Kebijakan terburuk adalah memutuskan bahwa anak akan menangani sendiri masalahnya.

Beberapa orang benar-benar melakukannya. Dan banyak yang putus. Bahkan bisa berujung pada bunuh diri. Apakah Anda ingin memeriksa anak Anda apakah dia beruntung atau tidak?

Bagaimana cara mendukung seorang anak?

• Jika sudah ada intimidasi, maka ini adalah alasan untuk beralih ke psikolog, dan seluruh keluarga harus segera mengatasinya. Jika seorang anak mengambil posisi sebagai korban dalam keluarga, maka hal yang sama akan terjadi di sekolah.
• Tunjukkan bahwa Anda selalu berada di sisi anak dan siap membantunya, mengatasi kesulitan sampai akhir, meskipun itu tidak mudah. Seharusnya tidak ada proposal untuk bertahan dalam periode yang sulit.
• Cobalah untuk menghancurkan rasa takut. Anak takut pada pelaku dan guru yang dapat menghukumnya karena melanggar norma perilaku jika dia melawan atau mengeluh. Katakan padanya bahwa harga dirinya lebih penting daripada pendapat teman sekelas dan guru.
• Jika anak Anda tidak memiliki cukup kesempatan untuk penegasan diri di sekolah, temukan kesempatan seperti itu untuknya. Biarkan dia menunjukkan dirinya dalam hobi, olahraga, kegiatan tambahan. Anda perlu menanamkan kepercayaan padanya. Ini membutuhkan konfirmasi praktis tentang signifikansinya, yaitu pencapaian.
• Lakukan apa pun yang Anda bisa untuk membantu meningkatkan harga diri anak Anda. Ini adalah masalah yang terpisah. Cari di seluruh Internet, baca kembali semua literatur tentang topik ini, bicarakan dengan para ahli. Semuanya agar anak percaya pada dirinya sendiri dan pada kemampuannya.

Apa yang tidak bisa dikatakan?

Terkadang orang tua mengambil posisi di mana bantuan mereka menjadi berbahaya. Beberapa frasa hanya akan memperburuk keadaan.

"Anda sendiri yang harus disalahkan", "Anda berperilaku seperti ini", "Anda memprovokasi mereka", "Anda diganggu karena sesuatu". Bukan salah anak itu. Dan masing-masing dari kita dapat menemukan perbedaan dari orang lain, kekurangan. Ini tidak berarti bahwa setiap orang dapat diracuni. Menyalahkan korban dan mencari alasan bullying berarti membenarkan pelaku. Jadi Anda akan memihak musuh anak Anda.

Ada pendapat bahwa ada perilaku korban khusus, yaitu pola korban yang tidak mungkin tidak diserang. Meski begitu, ini bukan alasan untuk menjadikan anak kambing hitam. Itu tidak mungkin - titik.

"Jangan memperhatikan". Bullying adalah invasi paling kotor dari ruang pribadi, tidak mungkin untuk tidak bereaksi terhadap ini. Pada titik tertentu, para pelanggar mungkin benar-benar tertinggal. Bukan fakta bahwa pada saat ini setidaknya akan ada sesuatu yang tersisa dari harga diri dan harga diri anak.

"Kembalikan mereka". Nasihat berisiko yang membahayakan kesehatan anak dan meningkatkan konflik. Jika korban mencoba melawan dengan kikuk, intimidasi hanya akan meningkat.

"Apa yang kamu lakukan, dia jahat!". Kata-kata ini atau yang serupa mencoba menenangkan para penyerang. Jangan mencoba menjangkau mereka yang menggertak dengan menjelaskan bahwa korbannya jahat. Jadi Anda hanya membuktikan bahwa korbannya lemah, dan pelakunya kuat, yaitu menegaskan posisinya.

Haruskah saya memindahkan anak saya ke sekolah lain?

Posisi populer adalah bahwa memindahkan anak ke kelas atau sekolah lain adalah tindakan yang tidak berhasil, karena hal yang sama akan terjadi di tempat baru. Lebih baik mengajari anak untuk berperilaku dengan cara baru sehingga ia dapat melunakkan karakternya dan dapat melawan.

Tidak juga. Seperti yang telah kita ketahui, bullying dimulai ketika anak tidak memiliki hak untuk memilih tim. Siapapun bisa menjadi calon korban. Dan bullying tidak mungkin terjadi jika staf pengajar tahu bagaimana menghentikan bullying sejak awal.

Artinya, transisi ke tim lain (misalnya, ke sekolah tempat mata pelajaran yang dekat dengan anak dipelajari secara mendalam) atau ke guru lain dapat memperbaiki situasi.

Jika masalah tidak dapat diselesaikan, jika guru di sekolah menutup mata terhadap bullying, jika anak takut pergi ke sekolah, maka ubahlah.

Dan kemudian, di tempat baru dan dengan semangat baru, pergilah ke psikolog dan ajari stamina moral anak Anda.

Apakah anak saya baik-baik saja, apakah dia dalam bahaya bullying?

Semoga tidak, dan anak Anda tidak akan menjadi korban atau penyerang. Tapi untuk jaga-jaga, ingat:

• Bullying adalah fenomena umum yang selalu terjadi.
• Penindasan tumbuh di tempat ia tumbuh: dalam tim di mana anak-anak yang terlalu berbeda dikumpulkan tanpa tujuan dan minat yang sama. Siapapun bisa menjadi korban, karena kita semua berbeda dari yang lain dalam beberapa hal.
• Anak-anak tidak selalu memberi tahu orang tua mereka tentang bullying, tetapi sulit untuk menyelesaikan masalah tanpa campur tangan orang dewasa. Penting untuk menghilangkan intimidasi di seluruh kelas sekaligus, untuk bekerja dengan guru dan psikolog.
• Yang utama adalah menyelamatkan harga diri anak agar tidak mengakibatkan masalah psikologis yang serius di masa dewasa.
• Jika staf sekolah berpura-pura tidak terjadi apa-apa, cari sekolah lain.