e Secara eksperimental, telah lama terbukti bahwa pengembangan sumber daya pribadi dan keterampilan memecahkan masalah tidak hanya membantu remaja untuk berhasil mewujudkan diri mereka dalam kehidupan, tetapi juga berkontribusi pada pilihan perilaku yang bermakna, dan memungkinkan kaum muda untuk tidak kecanduan penggunaan psikoaktif. zat.

mengembangkan keterampilan mengenali teknik manipulasi dan ide tentang bagaimana melawan manipulator.

untuk mengajar melawan tekanan kelompok, untuk menunjukkan bahwa menjadi minoritas juga merupakan posisi yang layak;

belajar untuk bertanggung jawab atas hidup Anda sendiri;

membentuk keyakinan yang kuat bahwa tidak baik menggunakan narkoba;

dengan bantuan permainan peran, gabungkan berbagai cara untuk melawan manipulator.

Anggota:

kelompok sasarannya adalah remaja berusia 15–17 tahun.

Hasil yang diharapkan:

menarik perhatian remaja terhadap masalah yang ada;

memperluas pengetahuan kelompok sasaran tentang topik yang diusulkan;

pembentukan rasa tanggung jawab atas tindakan yang dilakukan.

Catatan. Pengembangan terdiri dari beberapa blok independen yang disatukan oleh tema yang sama. Bergantung pada karakteristik kelompok sasaran, dapat digunakan seluruhnya atau sebagian.

KEMAJUAN ACARA

Terkemuka. Halo! Hari ini kita akan berbicara tentang salah satu jenis komunikasi nonkonstruktif - manipulasi. Manipulasi telah menjadi bagian hidup kita sehari-hari yang begitu umum sehingga terkadang kita bahkan berhenti memperhatikannya. Masing-masing dari kita menemukan diri kita dalam situasi di mana, ketika membuat keputusan, kita tidak dibimbing oleh motif dan argumen kita sendiri, tetapi oleh pendapat dan keinginan orang lain. Dalam pelajaran kita, pertama-tama kita akan mencoba mencari tahu siapa yang memengaruhi kita saat membuat keputusan; kedua, untuk memahami bahwa menjadi berbeda dari orang lain itu layak; dan ketiga, kita akan mencoba belajar bagaimana melawan tekanan orang lain dengan contoh berbagai situasi.
Jadi, manipulasi adalah bentuk komunikasi yang umum, ketika pengaruh dilakukan secara diam-diam, untuk mencapai tujuannya sendiri, yang tidak dibicarakan secara terbuka, dan seseorang dianggap hanya sebagai pembawa sifat dan kualitas yang “diperlukan”. ” untuk manipulator. Misalnya, saat bertemu dengan orang yang ramah, penting bagi seorang manipulator untuk menggunakan kebaikannya untuk kepentingan dirinya sendiri. Tentu saja, manipulator tidak dilahirkan, mereka dibuat, dan biasanya sangat awal. Masing-masing dari kita setidaknya sekali menggunakan metode komunikasi yang serupa untuk mencapai yang diinginkan. Apa alasan perilaku seperti itu?

Ketidakpercayaan: seseorang tidak mempercayai dirinya sendiri dan percaya bahwa solusi masalahnya ada di tangan orang lain, namun dia juga tidak sepenuhnya mempercayai orang lain.

Ketakpastian: sulit bagi seseorang untuk menanggung situasi ketidakpastian, dan dia berusaha mengubahnya menjadi situasi yang menguntungkan bagi dirinya sendiri.

Cinta: cinta dilihat sebagai kesempatan untuk mengendalikan orang lain.

Keinginan untuk disetujui sebanyak mungkin orang di sekitar. Dan lain-lain.

1. "Pengambilan Keputusan"

Petunjuk. Sekarang saya mengusulkan untuk membuat daftar faktor yang memengaruhi Anda saat mengambil keputusan. Setiap jawaban harus dibenarkan. Peringkat jawaban Anda dalam urutan kepentingan. Pilihan jawaban ditulis di lembar.

Jawaban yang disarankan: orang tua, teman, gereja, situasi, menjadi anggota kelompok, nilai-nilai kehidupan.

Catatan untuk para pemimpin. Saat bekerja, perlu untuk memperbaiki jalannya percakapan dan fokus pada faktor paling signifikan yang relevan dengan kelompok tertentu.

Terkemuka. Kami telah mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi keputusan. Mari kita coba mempertimbangkan situasi berikut bersama-sama.

2. "Kehamilan yang tidak direncanakan"

Empat siswa dipilih dari kelompok, sisanya bertindak sebagai pengamat.
Empat adalah laki-laki, perempuan, anak yang belum lahir, orang tua.

Petunjuk. Anda seorang siswa, pacar Anda adalah siswa kelas 11; dalam waktu dekat Anda tidak berencana untuk berkeluarga, tetapi ternyata gadis itu hamil. Tindakan Anda?

Katakan padaku bagaimana perasaanmu.

Wanita muda…

Anak masa depan...

Induk…

Pengamat...

Bagaimana menurut Anda: siapa yang lebih bertanggung jawab atas anak - ibu atau ayah?

Kesimpulan apa yang Anda buat?

Kesimpulan. Terlepas dari kenyataan bahwa wanita tersebut mengandung dan melahirkan seorang anak, kedua orang tuanya bertanggung jawab untuk itu. Kedua pasangan harus cukup umur untuk memulai sebuah keluarga dan membesarkan anak. Semua anak memiliki hak untuk diinginkan, serta hak untuk hidup bahagia.

Catatan untuk para pemimpin. Saat menganalisis situasi ini, para peserta harus merumuskan argumen mereka dengan jelas. Ini dapat dicapai dengan bantuan mengklarifikasi pertanyaan yang diajukan fasilitator.

Terkemuka. Katakan padaku: apakah sulit bagimu untuk membuat keputusan? Apakah pendapat orang lain mempengaruhi keputusan? Pernahkah Anda ingin melawan tekanan?

3. "Resistensi tekanan"

Petunjuk. Sekarang beberapa situasi ditawarkan, dan tugas Anda adalah mengatakan "tidak". Seorang siswa akan berperan sebagai orang yang berada di bawah tekanan, dan dia harus mencari jalan keluar dari situasi tersebut dengan mengatakan "tidak"; sisanya berperan sebagai teman sebaya yang memberikan tekanan (orang-orang kehilangan situasi).

Teman Anda menawarkan:

mencuri beberapa permen;
bolos kelas;
kabur dari rumah;
minum bir;
merokok;
hapus pekerjaan kontrol;
membuat seseorang nakal.

Orang dewasa yang tidak dikenal membujuk Anda:

berjalan-jalan dengannya;
lindungi dia dengan berbohong kepada seseorang;
membeli pil atau obat lain;
tidak mematuhi orang tua;
ceritakan tentang dirimu.

Sekelompok teman ingin:

Anda diam-diam meninggalkan rumah pada malam hari dan bertemu dengan mereka;
Anda mencuri sampel tes untuk mereka;
merokok bersama mereka;
Anda meminta kakak laki-laki Anda untuk membelikan mereka bir;
Anda minum dengan mereka.

Catatan untuk para pemimpin. Saat melakukan bagian pelajaran ini, dimungkinkan untuk mengecualikan atau menambah opsi yang diusulkan untuk situasi tersebut. Dengan hubungan saling percaya yang cukup dalam kelompok, dimungkinkan untuk menganalisis situasi nyata yang terjadi pada remaja.

Terkemuka. Terima kasih atas partisipasi aktif Anda semua. Mari kita simpulkan: ada banyak cara untuk keluar dari situasi keterpaksaan tanpa kehilangan martabat dan muka.

Bagaimana Anda bisa menolak tekanan?
Berikan argumen tandingan yang meyakinkan.
Untuk menjadi percaya diri.
Ulangi posisi Anda berulang kali tanpa berdebat.
Tunjukkan ketenangan.
Jelaskan dengan tenang alasan penolakan tersebut.
Jangan takut untuk meluangkan waktu.
Gunakan teknik penyempurnaan tak terbatas. Dll.

Terkemuka. Mungkin, salah satu dari kita setidaknya pernah mendengar ungkapan: "Semua orang sudah merokok (mencicipi alkohol, keluar kelas, dll.), Tapi bagaimana dengan Anda?". Dan seringkali kita takut ketika membuat keputusan untuk bertindak berbeda dari orang lain, atau menjadi minoritas. Tapi apakah itu benar-benar buruk?

4. "Kepingan Salju"

Peserta menerima selembar kertas.

Petunjuk. Tidak ada tanda untuk latihan ini. Saat melakukan latihan, tidak ada yang boleh melihat orang lain. Semua orang dengan tenang mengikuti instruksi saya. Tidak ada yang diperbolehkan bertanya bagaimana melakukan latihan.

Sebuah latihan.

a) Ambil selembar kertas.
b) Lipat menjadi dua.
c) Robek sudut kanan atas.
d) Lipat kertas menjadi dua lagi.
e) Robek sudut kanan atas.
e) Lipat kertas menjadi dua lagi.
g) Robek sudut kanan atas.
h) Lipat kertas menjadi dua lagi.
i) Jika memungkinkan, sobek sudut kanan atas.

(Jika peserta mengatakan bahwa merobek kertas terlalu sulit, katakan bahwa itu tidak perlu sama sekali.)

j) Buka lipatan kertas.

Terkemuka. Sekarang lihat sekeliling, perhatikan bagaimana potongan kertas terlihat berbeda.

Apakah mungkin untuk mengatakan bahwa kertas seseorang robek secara tidak benar? Mengapa?
Mengapa seprai robek begitu berbeda?
Jika beberapa peserta merobek kertas berbeda dari Anda, apakah ini berarti mereka adalah orang jahat? Mengapa?
Apakah kita menganggap seseorang baik atau buruk tergantung pada apakah dia melakukan sesuatu dengan cara yang persis sama seperti kita? Berikan contoh.
Akan seperti apa dunia ini jika semua orang melihat semuanya dengan cara yang sama? Mengapa dunia lebih menarik ketika ada banyak sudut pandang yang berbeda?

Kesimpulan. Meskipun ada sudut pandang yang berbeda, tidak satupun dari mereka bisa menjadi satu-satunya yang benar. Banyak pertanyaan tidak memiliki jawaban tunggal yang jelas. Dan banyak tugas yang jauh lebih mudah diselesaikan jika kita bertindak bersama.

Catatan untuk para pemimpin. Saat melakukan latihan ini, Anda harus mengikuti instruksinya. Jika seseorang mengajukan pertanyaan, jawab: "Lakukan sesuai keinginan Anda."

5. "Labirin"

Sebelum Anda adalah tabel di mana berbagai frasa dienkripsi. Tugas Anda adalah membacanya.

Catatan:

- huruf miring tidak berpartisipasi dalam konstruksi frasa;
– Frasa dimulai dengan huruf dalam kotak abu-abu.

No. 1. Hidup itu indah, hiduplah dan bertindaklah dengan bijak!
No 2. Jaga kesehatan sejak muda (–) hidup hanya sekali.
Nomor 3. Mabuk (-) kegilaan sukarela.
No 4. Terima kasih semuanya.

Catatan untuk para pemimpin. Selama latihan, perlu dicatat momen-momen manipulasi (tekanan pemimpin kelompok), serta menilai kemampuan kelompok untuk melakukan aktivitas bersama. Pada akhirnya, kesimpulan harus dibuat.

6. "Kegembiraan"

Petunjuk. Di zaman kuno, orang Slavia memiliki kebiasaan - mengekspresikan kepercayaan diri dengan gembira. Para prajurit saling berpelukan sehingga satu tangan berada di bahu, tangan lainnya di ikat pinggang, dan saling menampar punggung beberapa kali. Lutut bersentuhan. Dan para prajurit menempelkan pipi ke pipi. Jadi, mereka mendemonstrasikan tidak adanya senjata di ikat pinggang, baju besi di dada dan punggung, dan helm di kepala. Anda memiliki waktu 3 menit untuk "mengungkapkan" semua orang yang hadir di ruangan itu.

Catatan untuk para pemimpin. Latihan ini bertujuan untuk menghilangkan stres.

Terkemuka. Hari ini kami telah mengabdikan pelajaran kami untuk topik penting. Saya harap sekarang Anda masing-masing dapat melihat ketika mereka mencoba memanipulasi Anda, dan keterampilan yang diperoleh saat bekerja bersama akan membantu Anda membuat keputusan yang tepat dalam situasi apa pun.

Pencegahan pedagogis kecanduan narkoba
pedoman (lampiran)

V.Ovcharenko, Calon Ilmu Kedokteran, Dosen di Sekolah Kedokteran Mytishchi, Wilayah Moskow

Permainan peran:

"Remaja itu menjadi pecandu narkoba"
Penulis: Pagi seorang pecandu narkoba dimulai dengan satu pemikiran: dari mana mendapatkan uang untuk dosis obat berikutnya.
Seorang remaja pecandu narkoba berjalan dari sudut ke sudut kamarnya sambil memegangi kepalanya.
- Nah, di mana, di mana saya bisa mendapatkan uang?
Menelepon seorang teman.
- Alex, bisakah kamu meminjamkanku pinjaman?
- Saya tidak bisa.
- Tapi Anda mengerti, saya sangat membutuhkan uang, setidaknya untuk tiga hari.
- Anda berjanji bahwa Anda tidak akan lagi menyuntik, bahwa Anda akan menenangkan diri.
- Apa menurutmu sesederhana itu?
Karena tidak menerima apa pun dari seorang teman, remaja itu mengingat kotak perhiasan itu dan menjualnya.

"Kunjungan ke psikiater"
Ibu: Kami punya masalah. Anak perempuan saya berumur 15 tahun, dia tidak menonjol dalam hal yang istimewa. Kecuali satu hal: ketika dia pulang dari sekolah, dia menelan beberapa pil tidur.
Putri: Awalnya saya minum obat di perusahaan teman sekelas, dan kemudian, karena semakin membutuhkannya, saya mulai menghindari laki-laki - saya takut mereka akan mengambil "dosis" yang diperoleh dengan susah payah dari saya . Di rumah, saya sering mengalami halusinasi: dunia berubah di depan mata saya, saya seperti melayang di udara...
Dokter: Ya, keadaan Anda agak rumit, tetapi masih ada jalan keluarnya. Saya menyarankan Anda, ibu, untuk segera menempatkan putri Anda di rumah sakit jiwa.
Ibu: Ke rumah sakit? Sayang sekali! Tidak, saya akan menerbangkannya dengan cara lain. Pemadaman.
Sekali lagi dokter memasuki tempat kejadian; beberapa saat kemudian, mengikutinya - wanita yang sama.
Dokter: Bertahun-tahun telah berlalu. Dan suatu hari seorang wanita tua mendekati saya di jalan dengan bekas penderitaan di wajahnya dan dengan malu-malu bertanya: “Apakah kamu tidak mengenali saya? Ingat ketika saya membawa putri saya kepada Anda? "Saya bertanya:" Nah, bagaimana nasib putri Anda?
Wanita: Apa yang kamu, semuanya sangat buruk. Dosis obat bertambah, dia mulai mengambil semua yang ada di tangannya. Suasana hatinya memburuk dengan tajam, selama lima atau enam hari dia menjadi murung dan marah. Tidak menyelesaikan sekolah. Dia bunuh diri pada usia 24 tahun. Dia baru-baru ini benar-benar terdegradasi: wajahnya seperti topeng. Pada dasarnya, bukan orang.
Dokter: Tetapi jika Anda memasukkan putri Anda ke rumah sakit jiwa, mungkin nasibnya akan berbeda.

"Serangan"
Baki buku dengan seorang pria muda berdiri di belakangnya. Tiga orang muda mendekati nampan.
Salah satunya: Apakah ada buku yang kami pesan?
Penjual : iya ada...
Dia memberikannya kepada pelanggan. Mereka diawasi oleh seorang pemuda yang menelepon polisi dan melaporkan penjualan ganja di rak buku.
Beberapa menit kemudian polisi datang.
Polisi: Semuanya berhenti! Tangan di belakang Anda!
Setelah menunjukkan sertifikat, mereka mengambil pembeli dan penjual obat-obatan dan seorang pemuda yang tidak sengaja muncul - pembeli buku asli.

Pertanyaan:
1) Katakan padaku, bagaimana pemuda yang tidak bersalah ini bisa keluar dari situasi ini?
2) Hukuman apa yang diberikan oleh hukum untuk anak di bawah umur untuk penggunaan dan distribusi narkoba?

Dari KUHP.

Pasal 20 Usia mulainya pertanggungjawaban pidana.br> 1. Seseorang yang telah mencapai usia enam belas tahun pada saat kejahatan dilakukan, dikenakan pertanggungjawaban pidana.
2. Orang yang telah mencapai usia empat belas tahun pada saat kejahatan dilakukan, dikenakan tanggung jawab pidana atas ... pencurian atau pemerasan obat-obatan narkotika atau psikotropika.

Pasal 23 Pertanggungjawaban pidana terhadap orang yang melakukan kejahatan dalam keadaan mabuk.
Seseorang yang telah melakukan kejahatan dalam keadaan mabuk yang disebabkan oleh penggunaan alkohol, obat-obatan narkotika atau zat memabukkan lainnya, dikenakan tanggung jawab pidana.

Pasal 228
1. Perolehan atau penyimpanan ilegal tanpa tujuan untuk menjual obat-obatan narkotika atau psikotropika dalam skala besar - diancam dengan perampasan kemerdekaan untuk jangka waktu paling lama tiga tahun.
2. Perolehan atau penyimpanan ilegal untuk tujuan penjualan, pembuatan, pengolahan, transportasi, pengiriman atau penjualan obat-obatan narkotika atau zat psikotropika - dapat dihukum penjara untuk jangka waktu tiga sampai tujuh tahun, dengan atau tanpa penyitaan properti.
3. Perbuatan yang diatur dalam paragraf dua pasal ini, dilakukan:
a) oleh sekelompok orang dengan persetujuan sebelumnya;
b) berulang kali;
c) dalam kaitannya dengan obat-obatan narkotika atau psikotropika
zat dalam skala besar, diancam dengan pidana penjara selama-lamanya lima sampai sepuluh tahun, dengan atau tanpa penyitaan harta benda.
4. Perbuatan yang diatur dalam ayat dua atau tiga pasal ini, yang dilakukan oleh suatu kelompok yang terorganisasi sehubungan dengan obat-obatan narkotika atau psikotropika dalam skala besar, diancam dengan perampasan kemerdekaan untuk jangka waktu tujuh sampai lima belas tahun dengan penyitaan properti.

Pasal 230
1. Bujukan untuk menggunakan obat-obatan narkotika atau zat psikotropika - dapat dihukum dengan pengekangan kebebasan hingga tiga tahun, atau penangkapan untuk jangka waktu hingga enam bulan, atau penjara selama jangka waktu dua hingga lima tahun.
2. Perbuatan yang sama dilakukan:
a) oleh sekelompok orang dengan persetujuan sebelumnya atau oleh kelompok yang terorganisir;
b) berulang kali;
c) sehubungan dengan anak di bawah umur yang diketahui atau dua orang atau lebih;
d) dengan penggunaan kekerasan atau dengan ancaman penggunaannya, dihukum dengan perampasan kebebasan untuk jangka waktu tiga sampai delapan tahun.
3. Perbuatan-perbuatan yang diatur dalam ayat 1 atau 2 pasal ini, jika perbuatan itu menyebabkan, karena kelalaian, kematian korban atau akibat berat lainnya, dapat dihukum dengan perampasan kemerdekaan untuk jangka waktu enam sampai dua belas tahun.

Tugas utama pencegahan kecanduan alkohol atau narkoba adalah meyakinkan remaja bahwa setelah penggunaan narkoba atau alkohol ada lebih banyak konsekuensi sosial daripada konsekuensi medis. Dan, pertama-tama, pendapat dokter yang tidak berpengalaman, melainkan rekan-rekan mereka, yang menjadi kelompok rujukan bagi anak sekolah selama masa pembentukan kepribadian, akan sangat penting bagi mereka. Pencegahan paling efektif adalah pelatihan yang dilakukan oleh spesialis berkualifikasi tinggi di bidang masalah kecanduan narkoba. Artinya, ini bukan hanya dokter, tetapi anak muda yang aktif dengan teknik pelatihan dan pengalaman yang baik.

Permainan, latihan tidak boleh memaksakan apapun dan menyebabkan ketidakpedulian atau, lebih buruk lagi, agresi. Remaja perlu diberi kesempatan untuk berpikir mandiri, menarik kesimpulan dan membuat keputusan tegas dalam proses diskusi yang tidak mengganggu.

Sebelum memulai permainan apa pun, percakapan, perlu diketahui dari para peserta bagaimana mereka ingin disapa selama pelatihan (solusi terbaik adalah membuat lencana khusus agar tidak menghalangi komunikasi). Kemudian berikan peserta aturan komunikasi selama pelatihan. Dianjurkan untuk menerbitkannya di kartu. Misalnya: hormati lawan bicara, jangan menyela ceritanya, angkat tangan untuk berbicara, jangan menilai lawan bicara dengan cara apa pun, semua informasi di pelatihan akan tetap tertutup, dll.

Nah, sekarang lebih detail tentang game preventif.

Game "Pernyataan yang meragukan"

Tujuan: untuk membantu peserta pelatihan berbicara tentang masalah kecanduan narkoba.

Bagaimana cara melakukannya? Pertama-tama, tulis pernyataan di tiga lembar kertas: "Saya setuju", "Saya tidak setuju", "Saya tidak tahu". Tempelkan seprai ini ke tiga dinding berbeda di dalam ruangan.

Pelatih membacakan berbagai pernyataan kontroversial, misalnya:

Tidak semua obat mematikan

Narkoba membuat kita berpikir kreatif

Berhenti menggunakan narkoba sama sekali tidak sulit.

- Kecanduan dapat disembuhkan

- Dapatkan kecanduan untuk mendukung perusahaan

- Overdosis berakibat fatal

Mungkin ada lebih banyak pernyataan. Usai mendengarkan pernyataan, peserta pelatihan membubarkan diri ke lembaran-lembaran yang menyatakan pendapatnya paling akurat. Setelah itu, pelatih dalam bentuk pesan singkat menyampaikan pemikirannya atas pernyataan-pernyataan kontroversial tersebut. Setelah itu, pertanyaan dapat diajukan kembali, mungkin peserta akan mengubah pandangan mereka tentang beberapa masalah.

Permainan "Asosiasi"

Tujuan: untuk menilai tingkat pengetahuan peserta pelatihan.

Bagaimana cara melakukannya? Siapkan pena dan lembaran kertas.

Setelah itu, tugas dibacakan: “sebutkan hal pertama yang terlintas di benak Anda saat menyebut kata “kecanduan narkoba”, “kecanduan narkoba”, “overdosis”. Kemudian Anda perlu memberikan waktu yang cukup lama kepada peserta untuk menuliskan kata-kata tersebut. Setelah itu, setiap orang dalam lingkaran mengucapkan apa yang telah mereka tulis, dan semua opsi dimasukkan ke dalam satu daftar umum sehingga tidak ada pengulangan. Asosiasi yang dihasilkan dirangkum.

Permainan "Boneka"

Tugas: merasakan bagaimana ketika seseorang mengendalikan Anda.

Bagaimana cara melakukannya? Bagilah peserta menjadi kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga orang. Dua dalam kelompok adalah dalang, yang ketiga adalah wayang golek. Boneka tidak berhak melawan, itu melanggar aturan. Untuk masing-masing kelompok dengan jarak 2 meter, dua kursi diletakkan berseberangan. Tugas dalang adalah membawa wayang ke kursi lain dan mendudukkannya. Anda dapat menggunakan tali atau pita lebar yang lembut untuk lebih realisme.

Di akhir permainan, tanyakan kepada peserta:

- Bagaimana perasaanmu di tempat boneka itu?

— Apakah itu menyenangkan?

- Apakah Anda ingin melakukan sesuatu sendiri?

Permainan "Penolakan"

Tujuan: untuk mengajar peserta untuk menolak secara wajar dalam situasi pilihan.

Bagaimana cara melakukannya? Dalam kelompok-kelompok kecil yang masing-masing ditempatkan pada situasi tertentu. Sebagai contoh:

— Seorang teman sekelas ingin meninggalkan beberapa barangnya di rumah Anda yang sama sekali tidak ingin Anda tinggalkan di rumah

- Seorang pemimpin di antara teman menawarkan untuk mencoba obat "untuk perusahaan"

Tetangga itu meminta untuk membawa barang yang tidak diketahui kepada orang asing.

Di akhir setiap pelatihan, penting bagi fasilitator untuk menanyakan kepada peserta apa yang paling penting dalam pelajaran, apa yang menyenangkan, tidak menyenangkan, apa yang mereka sukai, apa yang tidak mereka sukai. Bagaimanapun, setiap peserta memiliki hak untuk berbicara tentang apa yang mereka lihat dan dengar. Remaja perlu didorong untuk terus terang dan untuk pekerjaan yang dilakukan.

Remaja, seperti anak kecil, dengan rela menerima informasi apa pun melalui permainan. Oleh karena itu, perlu untuk menyampaikan kepada mereka sejelas mungkin bahwa narkoba itu berbahaya dan jahat, dan oleh karena itu Anda bahkan tidak perlu mulai mencobanya, karena tidak semua orang akan diberikan untuk menolak kotoran ini.

Dengan demikian, salah satu permainan kecanduan narkoba di atas akan memungkinkan seorang remaja untuk menyadari semua aspek negatif dari kebiasaan semacam itu dan akan memungkinkan untuk tidak pernah terlibat dalam bisnis berbahaya ini.

"Indra"(25-30 menit).

Peserta ditawari hal-hal berikut: pikirkan situasi ketika Anda harus berkomunikasi dengan orang yang mabuk alkohol atau obat-obatan. Mungkin itu salah satu kerabat atau kenalan Anda, atau hanya orang yang Anda temui di jalan. Cobalah untuk mengingat perasaan yang Anda alami saat berkomunikasi dengan orang tersebut.

Kemudian peserta berkomunikasi secara berpasangan dan selama 5 menit saling bercerita tentang perasaan yang dialaminya saat itu. Pada saat yang sama, satu saat ini memberi tahu, yang lain mendengarkan dengan cermat, lalu perannya berubah. Para peserta kembali ke lingkaran dan bersama-sama, di bawah bimbingan fasilitator, menggambarkan perasaan yang mereka alami saat menceritakan dan mendengarkan.

Varian yang mungkin:

Perasaan pembicara adalah iritasi, kemarahan, belas kasihan, kebencian, penghinaan, ketidakpercayaan, rasa bersalah, tanggung jawab, dll.

Perasaan pendengar - simpati, minat, kemarahan, jijik, pengertian, penyesalan, rasa hormat, dll.

Analisis perasaan membantu kita menyadari betapa kita secara pribadi terlibat dalam situasi ketika berhadapan dengan masalah narkoba orang lain.

"Wayang"(15 menit).

Peserta dibagi menjadi tiga. Di setiap subkelompok, satu "boneka" dan dua "dalang" dipilih. Latihan terdiri dari fakta bahwa setiap subkelompok diundang untuk memainkan adegan kecil pertunjukan boneka, di mana "dalang" mengontrol semua gerakan "boneka". Peserta mengembangkan skenario adegan itu sendiri, tanpa membatasi imajinasi mereka dengan cara apa pun.

Setelah musyawarah dan gladi bersih, subkelompok secara bergiliran mempresentasikan versinya kepada peserta lainnya yang bertindak sebagai penonton. Setelah semua orang berbicara, fasilitator melakukan diskusi kelompok, di mana semua pendatang berbagi kesan mereka. Ada baiknya jika pembahasannya terfokus baik pada perasaan si "wayang" maupun perasaan "dalang" yang mengendalikan gerakannya.

Tujuan dari latihan ini adalah untuk memungkinkan peserta mengalami keadaan ketergantungan penuh dan keadaan ketika orang lain sepenuhnya bergantung pada Anda. Peserta dapat berbicara tentang perasaan yang berbeda: ketidaknyamanan, ketegangan, atau sebaliknya, rasa superioritas, kenyamanan, penting untuk menunjukkan bahwa keadaan ketergantungan dan perlindungan berlebihan membuat hubungan antara orang terdistorsi dan inferior. Latihan ini memiliki bidang pergaulan yang luas, terkait baik dengan situasi “pecandu - narkoba”, maupun dengan berbagai hubungan yang muncul dalam keluarga remaja atau dalam pergaulan dengan teman sebaya.

Mengapa orang menggunakan narkoba dan alkohol?(30 menit.).

Diusulkan untuk berbicara dengan bebas tentang alasan yang mendorong seseorang untuk menggunakan alkohol atau narkoba. Fasilitator memperbaiki jawaban yang masuk pada selembar kertas, mendorong semua peserta untuk aktif. Perkiraan jawaban mungkin terlihat seperti ini: "Seseorang menggunakan narkoba dan alkohol karena zat ini membantunya: menghilangkan hambatan dalam komunikasi, memuaskan rasa ingin tahunya, menghilangkan ketegangan dan kecemasan, merangsang aktivitas, mengikuti tradisi yang diterima, mendapatkan pengalaman baru."

Pada akhirnya, ringkasan dibuat dan dibuat generalisasi, pertanyaan diajukan bagaimana sekarang mereka mengingat alasan-alasan ini, apa yang sulit, apakah ada penemuan yang dibuat. Selama diskusi, ada baiknya memperhatikan kebutuhan manusia yang diduga dipenuhi dengan bantuan alkohol dan obat-obatan dan apakah ada cara lain untuk mencapai efek yang sama.

"Cerita yang Belum Selesai"(60 menit).

Setiap anggota kelompok diberikan sebuah kartu yang menggambarkan situasi di mana seseorang menyarankan agar seorang remaja mencoba narkoba. Tidak ada akhir dari situasi - itu harus ditambahkan ke siswa itu sendiri.

Latihan. Baca awal cerita dengan hati-hati dan coba selesaikan sendiri seolah-olah Anda berada di tempat sang pahlawan.

“Kami punya perusahaan sendiri. Kami bertemu setiap hari di halaman rumah dan menghabiskan waktu bersama. Semua pria, termasuk saya, merokok. Suatu hari, seorang pendatang baru muncul di perusahaan kami. Dia menggunakan beberapa zat khusus, yang dia sebut "obat", dan menyarankan agar kami juga mencobanya. Dia memberi tahu saya dengan sangat baik bagaimana setelah dosis "obat" dia "menjadi tinggi" dan sensasi ini tidak dapat dibandingkan dengan apa pun dalam hal kesenangan. Ada yang langsung mencoba. Saya menolak. Dia mencoba meyakinkan saya bahwa tidak akan terjadi apa-apa jika saya mencobanya sekali ... "

Diskusi. Penting untuk mengevaluasi sifat akhir cerita, serta sikap terhadap apa yang terjadi - penolakan atau tes narkoba, terminologi yang digunakan.

"Roti panggang"(20 menit).

Anggota kelompok diminta memberikan sepuluh alasan untuk mengundang teman mereka minum. Kemudian kelompok dibagi menjadi pasangan-pasangan, mereka diberi instruksi sebagai berikut: satu peserta secara berurutan membacakan proposalnya, dan pasangannya harus menolak, menemukan argumen yang meyakinkan, peserta pertama menulis opsi penolakan ini di sebelah roti yang diusulkan; setelah 5-7 menit, saat argumen peserta pertama selesai, pasangan berganti peran. Selama diskusi umum, peserta diminta untuk menjawab dua pertanyaan:

1. Opsi penyisihan mana yang paling meyakinkan bagi Anda?

2. Apa yang ada di dalam diri Anda yang membantu Anda untuk menyerah?

Latihan ini membantu mengeksplorasi situasi "rayuan" dengan cara yang menyenangkan. Partisipasi dalam latihan memungkinkan remaja untuk mengembangkan posisi yang beralasan dan keterampilan menolak.

Setiap remaja dapat berpartisipasi dalam diskusi, terlepas dari perkembangan kemampuan verbal dan posisinya dalam kelompok.

Pernyataan provokatif ditulis di tengah selembar kertas besar dan ditawarkan kepada kelompok. Setiap anggota kelompok harus terlebih dahulu, tanpa berdiskusi dengan yang lain, menuliskan pendapat atau komentar mereka tentang pernyataan ini di atas kertas. Kemudian setiap orang dapat mengungkapkan secara tertulis sudut pandang mereka atas komentar yang direkam oleh peserta lain. Di akhir diskusi yang tenang, Anda dapat mendiskusikan kesan para peserta.

Pernyataan provokatif:

Masalah kecanduan narkoba tidak bisa diselesaikan, karena tidak ada masyarakat yang bebas narkoba.

Hanya orang yang hidup di luar masyarakat yang bermasalah dengan narkoba.

Pecandu narkoba dan mereka yang terancam menjadi pecandu tidak bisa tertolong.

Polisi seharusnya mengambil tindakan lebih tegas terhadap para pecandu narkoba.

Anak-anak muda diberikan terlalu sedikit informasi tentang narkoba.

Orang yang menjadi pecandu narkoba tidak beruntung.

"Latihan dengan kartu di mana pernyataan ditulis"(60 menit).

Latihan ini mengembangkan kemampuan untuk berdebat dan berpartisipasi secara konstruktif dalam sebuah diskusi. Anggota kelompok didorong untuk mengungkapkan pendapat mereka sendiri. Selain itu, remaja membangunkan kebutuhan akan informasi.

Anggota kelompok menerima selembar pernyataan (pernyataan) yang telah disiapkan.

Ragam topik pernyataan memberi siswa gambaran kasar tentang aspek kecanduan narkoba dan pencegahannya. Topik lain: "Merokok", "Alkoholisme". Sekitar 10-15 menit diberikan untuk merenungkan pernyataan individu. Pernyataan yang disetujui anggota kelompok harus diberi tanda. Pernyataan yang disarankan harus mencerminkan pendapat, minat, dan kondisi kehidupan anggota kelompok sehingga mereka dapat mengenali pernyataan tersebut. Diskusi nyata hanya akan terjadi jika pernyataan tersebut mengandung tesis yang provokatif dan jika memungkinkan untuk membahas poin-poin kontroversial.

Saat menyimpulkan, pernyataan didiskusikan, yang menurut siswa sulit untuk membuat keputusan. Hal ini berlaku untuk pernyataan yang tidak cukup diinformasikan kepada peserta, mereka memerlukan informasi tambahan agar dapat menyetujui atau membantah pernyataan tersebut.

Kemungkinan pernyataan:

Pelajar yang menggunakan narkoba berbahaya karena merayu orang lain.

Narkoba adalah rutinitas sehari-hari bagi kita para remaja.

Alkohol lebih buruk daripada ganja.

Alkohol adalah obat yang bisa membuat Anda kecanduan.

Remaja minum obat untuk menenangkan diri sebelum ujian, ujian.

Remaja yang menggunakan alkohol untuk menyelesaikan masalahnya berisiko menjadi pecandu narkoba.

Jika seseorang minum atau merokok secara sadar dan dalam dosis sedang, maka tindakannya berkontribusi pada pencegahan kecanduan.

Seseorang yang melarikan diri dari konflik lebih mungkin berada dalam bahaya menjadi pecandu narkoba.

Seorang guru yang merokok tetapi melarangnya kepada siswa terlihat tidak meyakinkan di mata mereka.

Mampu mencapai keadaan mabuk adalah salah satu kesenangan hidup.

Pelajar yang menggunakan narkoba membutuhkan pengertian dari teman dan orang dewasa mereka.

"Pohon suka dan duka"(60 menit).

Pohon Kegembiraan dan Kesedihan digunakan untuk mendorong peserta beralih ke perasaan seperti suka dan duka. Selain itu, Anda perlu belajar bagaimana mengungkapkan perasaan Anda kepada orang lain.

Rombongan dibagi menjadi beberapa kelompok kecil (maksimal 3 remaja). Setiap kelompok menerima selembar kertas besar dengan gambar pohon besar dengan cabang-cabang telanjang di atasnya. Setiap anggota kelompok menempelkan “buah-buahan” dari kertas berwarna pada dahan-dahan telanjang, yang di atasnya perlu dituliskan pengalaman atau peristiwa yang menimbulkan suka atau duka. Kertas terang untuk kegembiraan, kertas gelap untuk kesedihan. Kemudian hasil kerja kelompok ditempelkan agar semua orang dapat melihat dengan jelas, dan dipresentasikan. Sekarang "Pohon Kegembiraan dan Kesedihan" menjadi dasar diskusi. Dengan melakukan itu, Anda dapat memikirkan pertanyaan-pertanyaan berikut:

Bagaimana saya bisa mengungkapkan perasaan saya?

Bagaimana saya mengalami perasaan ini?

Bagaimana saya berperilaku dalam situasi yang menyebabkan kegembiraan atau kesedihan?

Bisakah saya memberi tahu seseorang tentang perasaan saya?

"Tas Junkie"(60 menit).

Peserta dengan mata tertutup mengeluarkan satu atau lebih barang dari tas (kacamata hitam, botol bir, tali lompat, kain perca, jarum suntik, sarung tangan, telepon, kondom, sekotak coklat, perhiasan, rokok, sebungkus pil, hewan mewah, topi, dll.) . Pasangan dapat dibentuk dalam kelompok besar. Dalam hal ini, salah satu mitra memilih beberapa item. Mereka yang ditutup matanya harus merasakan objek. Pada akhirnya, mereka harus berbicara tentang asosiasi mereka, bagaimana subjek ini dapat dikaitkan dengan kecanduan narkoba. Di saat yang sama, mata juga tetap tertutup agar tidak terganggu.

"jarum suntik"(15 menit).

Setiap remaja memiliki hambatan psikologis alami dalam kaitannya dengan narkoba, terutama obat-obatan intravena. Tidaklah mudah untuk pertama kalinya memutuskan untuk menembus pembuluh darah Anda sendiri dan memasukkan zat ke dalam tubuh, yang tindakannya tidak dapat diprediksi.

Pada tahap inilah, sebelum remaja melewati "inisiasi" - melakukan suntikan pertama atau menghisap rokok pertama, perlu dikembangkan keterampilan bela diri dalam dirinya.

Berlatihlah dalam lingkaran. Petunjuk: orang yang memiliki alat suntik di tangannya harus menawarkan hak tetangganya untuk menyuntik dirinya sendiri dengan obat yang diduga ada di dalam alat suntik tersebut. Tugas yang pertama adalah menolak. Tiga upaya dilakukan, setelah itu jarum suntik dipindahkan ke orang yang menolak, dan seterusnya dalam lingkaran. Di akhir latihan, diskusi singkat diadakan, opsi penolakan yang paling meyakinkan dicatat, dan kasus-kasus ketika "penggoda" mempertahankan keinginan yang kuat untuk melanjutkan persuasi.

"Obrolan Sejarah"(25 menit).

Volodya dan Katya telah berteman selama lebih dari setahun. Baru-baru ini, Katya mulai memperhatikan bahwa Volodya telah banyak berubah, dia mulai sering membolos, dia memiliki teman-teman yang "mencurigakan". Suatu kali, saat disko sekolah, Volodya memanggil Katya ke kelas kosong dan mengakui bahwa dia telah "memanjakan" "hanka" selama beberapa bulan; dia menyukainya, tapi dia tidak menganggap dirinya pecandu narkoba. Kemudian dia menawarinya untuk mencoba menusuk bersama. Katya sangat khawatir, dia menolak tawaran itu dan pada malam yang sama dia memberi tahu temannya Tanya tentang apa yang telah terjadi. Dia mendengarkannya dengan penuh perhatian, tetapi tidak ikut campur, mengatakan bahwa ini bukan masalahnya. Setelah malam tanpa tidur, Katya memutuskan untuk memberi tahu teman sekelas lainnya, Sveta, tentang segala hal keesokan paginya. Dia tahu bahwa tahun lalu saudara laki-laki Sveta meninggal karena narkoba. Sveta segera mengambil inisiatif ke tangannya sendiri, meyakinkan Katya bahwa dia akan menyelesaikan semuanya. Ia melaporkan kejadian itu kepada wali kelas. Dewan pedagogis darurat dibentuk dan orang tua Volodya diberi tahu. Alhasil, sebagian besar teman-temannya berpaling dari pemuda itu, hanya Dima, temannya dari kelas tiga, yang tetap berada di dekatnya dan meyakinkan bahwa semua itu bisa dialami. Volodya tidak lagi menggunakan narkoba, tetapi hubungannya dengan Katya memburuk.

Cerita ini dibaca sekali, maka peserta perlu menilai karakter cerita tersebut berdasarkan dua kriteria:

1. Siapa yang paling banyak menimbulkan simpati?

2. Tindakan siapa yang paling benar?

Grup ini dibagi menjadi subkelompok yang terdiri dari 4-5 orang, di mana pendapat dipertukarkan. Diinginkan untuk sampai pada sudut pandang yang sama. Kemudian ada diskusi umum sebagai hasil diskusi. Konsep kunci di sini adalah “tanggung jawab” dan “diskriminasi”.

"Nilai"(20 menit).

Anggota kelompok diberi daftar kemungkinan nilai-nilai kemanusiaan:

Pekerjaan yang menarik;

Situasi bagus di negara ini;

Penerimaan publik;

Kekayaan materi;

Kesenangan, hiburan;

Perbaikan diri;

Kebebasan;

Keadilan;

Kebaikan;

Kejujuran;

Kejujuran;

Tujuan.

Kemudian setiap orang diminta untuk memilih dari daftar lima nilai terpenting baginya dan dua nilai yang tidak terlalu penting saat ini. Setelah tahap kerja individu, peserta bersatu dalam subkelompok kecil (masing-masing 2-3 orang) dan mendiskusikan pilihan mereka. Kemudian ada diskusi antarkelompok di mana para peserta berbagi kesan mereka.

"tempat TV"(25 menit).

Kelompok tersebut dibagi menjadi beberapa subkelompok yang terdiri dari 4-6 orang, kemudian presenter menjelaskan tugasnya: “Bayangkan Anda bekerja di televisi. Tugas Anda selama 20 menit berikutnya adalah membuat dan memasang iklan televisi tentang bahaya narkoba. Anda dapat bekerja dalam genre apa pun: iklan sosial, pementasan, animasi. Anda dapat menggunakan iringan musik, menari, berdandan - apa pun yang dikatakan imajinasi Anda."

Setelah refleksi dan geladi bersih, setiap subkelompok mempresentasikan videonya. Kemudian peserta membagikan kesannya.

Latihan biasanya hidup dan menarik. Jika peserta berhasil masuk ke dalam peran tersebut, mereka memainkan sandiwara dengan antusias, menunjukkan kemampuan kreatif yang luar biasa. Di akhir latihan, sangat penting untuk membahas video mana yang paling berhasil bagi peserta dan mengapa. Latihan ini memungkinkan para peserta untuk memantapkan diri mereka pada posisi mereka dan menyadari cara apa yang paling efektif untuk mempengaruhi audiens remaja.

"Surat Kepada Redaktur"(25 menit).

Peserta diajak untuk membagi menjadi dua subkelompok yang masing-masing akan menjalankan fungsi sementara dewan redaksi surat kabar pemuda. “Bayangkan sebuah surat telah sampai ke kantor redaksi Anda,” jelas moderator. “Coba tulis jawaban untuk pemuda itu dengan usaha bersama dalam 15-20 menit.” Tuan rumah kemudian membagikan surat-surat itu. Contoh surat mungkin terlihat seperti ini:

. Editor yang terhormat!

Saya berada di perusahaan, dan saya dibujuk untuk mencoba menyuntik. Saya menjadi tertarik. Dan sekarang saya berpikir sepanjang waktu, tiba-tiba saya sudah menjadi pecandu narkoba. Apa yang harus saya lakukan sekarang? Saya takut untuk pergi ke dokter. Tolong jawab saya.

Masha P., 14 tahun.

. Magpie sayang!

Saya punya pacar, kami belajar bersama. Di musim panas di dacha, dia bertemu dengan pria lain. Mereka merokok dan minum vodka. Sekarang dia menghabiskan lebih banyak waktu dengan mereka.

Saya menyukainya, dan saya sangat ingin membantunya agar dia tidak menjadi pecandu alkohol.

Anjurkan bagaimana 1 Marina, 16 tahun.

Setelah jawaban ditulis, subkelompok bertukar surat dan jawaban mereka. Setiap subkelompok sekarang diminta untuk menilai kualitas tanggapan rekan-rekan mereka sesuai dengan kriteria berikut:

1. Apakah formulir tanggapan email tersedia?

2. Apakah maksud jawabannya jelas?

3. Apakah jawaban ini membuat Anda merasa malu atau bermusuhan?

4. Seberapa menarikkah jawaban ini bagi Anda?

5. Apakah cukup informatif?

Untuk setiap kriteria ditetapkan satu hingga sepuluh poin, kemudian hasil keseluruhan dihitung. Sebagai kesimpulan, diadakan diskusi kelompok, di mana para peserta bertukar kesan dan emosi. Arti dari latihan ini terletak pada kenyataan bahwa remaja membentuk keterampilan mempertahankan posisinya dalam situasi yang masuk akal dalam situasi membantu teman sebaya.

Terkemuka. Perhatikan iklan minuman beralkohol, rokok, obat-obatan. Anda menyadari bahwa di setiap iklan Anda dapat menemukan berita yang luar biasa. Misalnya, alkohol tidak hanya membahayakan tubuh, tetapi bahkan memiliki efek menguntungkan tertentu. Di kelas, mereka memberi tahu Anda bahwa alkohol memiliki efek depresi, tetapi sebenarnya alkohol berperilaku, dilihat dari informasi iklannya, sebagai stimulan. Bahkan mempercantik kulit, rambut, dan kuku dengan kandungan ampuh membunuh kuman dan bakteri. Ini adalah kabar baik! Di setiap iklan Anda dapat menemukan penemuan nyata dalam pengobatan!

Dan sekarang saya ingin Anda membuat iklan untuk salah satu minuman beralkohol, produk tembakau, atau obat-obatan yang akan mengatakan kebenaran tentang produk tersebut.

Contoh:

Alkohol dapat membuat Anda muntah;

Alkohol bisa membuat Anda pingsan;

Alkohol dapat menyebabkan Anda mati di jalan;

Merokok memberikan kontribusi yang baik terhadap perkembangan kanker paru-paru;

Jika Anda meminum dua tablet, kepala akan menjadi ringan dan jernih selama 10 menit, kusam dan kelam selama 4 jam 30 menit;

Mabuk dan "menyusut", itulah paradoksnya.

Pilihan. Gambarkan label seperti itu pada botol, sebungkus rokok, sekotak obat, sehingga ketika seseorang melihatnya, dia tidak mau mencoba isinya.

"Model Situasi Peran"(45 menit).

Terkemuka. Anda berada di halaman atau di rumah teman sekelas yang Anda hormati. Dia menyarankan agar Anda mencoba merokok "gulma". Tidak ada yang melihatmu, apa yang kamu lakukan?

Sangat penting, sebelum memerankan situasi tersebut, untuk memperingatkan peserta lain sehingga mereka mencatat dalam catatan mereka apa yang menghalangi siswa untuk menyelesaikan situasi ini. Optimal dalam hal ini adalah penolakan yang memungkinkan Anda mempertahankan hubungan dengan teman sekelas, tetapi tidak menyerah pada godaan. Pilihan model perilaku dibuat berdasarkan penimbangan konsekuensi positif dan negatif dari masing-masing opsi yang memungkinkan. Opsi yang memiliki negatif paling sedikit dan paling banyak jumlah besar aspek positif. Misalnya: opsi pertama - Saya setuju dan merokok bersama. Apa yang positif, apa yang negatif? Pilihan kedua adalah mengatakan "tidak" dan pergi. Pilihan ketiga adalah menegur teman sekelas dan memberi tahu orang tuanya. Apa yang positif, apa yang negatif?

Contoh situasi:

1. Volodya baru di sekolah ini. Terasa sepi, belum menemukan teman baru. Dalam perjalanan ke sekolah saya bertemu dengan dua pemimpin kelas informal - Peter dan Sasha. Mereka mengundang Volodya ke rumah Sasha untuk minum vodka dan meyakinkannya bahwa tidak ada yang akan tahu tentang ini, gadis-gadis itu akan tetap datang ke sana, dan mereka akan bersenang-senang. Apa yang harus dilakukan Volodya dalam kasus ini?

2. Anda seorang pria muda, bersama pacar Anda, Anda berada di pesta ulang tahun teman Anda. Kami minum sampanye. Semua orang berbicara dan bersenang-senang. Salah satu teman mengatakan bahwa anggurnya jelas tidak cukup dan mengeluarkan dua liter botol vodka. Dia secara aktif mulai menawarkan minuman kepada semua orang. Pacar Anda tidak minum vodka. Anda minum segelas. Semua orang menuangkan lebih banyak. Seorang teman meminta Anda untuk tidak minum, dan semua orang di sekitar membujuk: "Apakah kamu bukan laki-laki ...", dll. Apa tindakan Anda?

3. Anda akan pergi ke disko. Dulu, di diskotek, kamu selalu merasa canggung dan malu saat mengajak seorang gadis menari. Kali ini, teman menawarkan resep paling "kuat" untuk keragu-raguan - minum 100 gram "untuk keberanian". Anda tidak tahu konsekuensi apa yang ditimbulkan oleh 100 gram ini. Bagaimana Anda akan bersikap?

4. Suatu hari di toilet sekolah, seorang siswa yang lebih tua menyodorkan sebatang rokok dengan tawaran untuk mencoba. Anda menolak. Kemudian dia mulai mengejekmu sambil mengatakan bahwa kamu masih kecil, belum dewasa, bahwa kamu adalah "banci". Anda juga sangat tersinggung karena ada pria yang berwibawa untuk Anda. Apa yang akan Anda lakukan dalam situasi ini?

5. Anda datang ke kerabat Anda untuk berlibur. Suatu kali Anda dibawa memancing dalam semalam. Di malam hari, di belakang telinga Anda, paman Anda membuka sebotol vodka, minum segelas dengan seorang teman. Setelah beberapa saat, dia menuangkan lagi untuk dirinya sendiri, seorang teman, dan menyerahkan gelas ketiga kepadamu. Dia berkata: “Ambillah, jangan takut. Tidak ada yang akan tahu. Saya pamanmu, saya membiarkan Anda mencoba sedikit untuk membuatnya lebih hangat ... "

Latihan dan permainan ini akan membantu peserta mengidentifikasi penyebab dan bahaya bagi seseorang dari fenomena seperti "kecanduan", termasuk ketergantungan pada zat psikoaktif.

”Apa Itu Kecanduan” (20 mnt.)

Target: mengidentifikasi tingkat pengetahuan peserta; cari tahu bagaimana peserta mendefinisikan konsep "kecanduan"; menentukan ketergantungan.
Bahan: lembaran kertas, pulpen untuk setiap peserta, selembar kertas gambar, spidol.
Peserta diminta untuk menuliskan di lembaran kertas asosiasi yang muncul saat mendengar kata "kecanduan". Setelah itu, peserta dalam lingkaran menyebutkan asosiasi yang mereka rekam, dan presenter menuliskannya di selembar kertas agar opsi tidak berulang (opsi yang diulang dapat ditandai dengan "tanda centang"). Sebagai hasil diskusi, pelatih mengarahkan kelompok ke definisi yang benar dari konsep "kecanduan", menjelaskan artinya.

"Asosiasi" (15 mnt.)

Target: menentukan tingkat pengetahuan anggota kelompok. Buat kerangka kerja untuk konten dan diskusi kerja yang lebih mendalam.
Bahan: pulpen; lembaran kertas untuk setiap peserta.
Seluruh kelompok harus berpartisipasi dalam permainan. Selama permainan, sikap awal kelompok terhadap masalah ditentukan. Tugas yang diberikan: "sebutkan 1-2 kata yang muncul di benak Anda saat mendengar "narkoba", "kecanduan", "kecanduan". Permainan ini dapat dimainkan dalam 2 versi - secara lisan atau tertulis.
Opsi 1: peserta dalam lingkaran mengungkapkan 1-2 asosiasi yang menyebabkan kata-kata ini.
Opsi 2: peserta menerima selembar kertas kecil tempat mereka menuliskan asosiasi mereka dengan kata-kata ini.

Setelah itu semua asosiasi ini dibahas, alasan munculnya asosiasi tersebut diklarifikasi, dan mitos kecanduan narkoba dalam budaya kita dijelaskan berdasarkan asosiasi yang muncul.

"Tesis provokatif"

Target: cari tahu apakah topik kecanduan narkoba relevan bagi remaja dan nilai tingkat kesadaran dasar mereka.

Pernyataan provokatif:

• Masalah kecanduan narkoba tidak bisa diselesaikan, karena. tidak ada masyarakat bebas narkoba.
• Hanya orang yang tinggal di luar masyarakat yang cenderung memiliki masalah narkoba.
• Pecandu narkoba tidak bisa ditolong.
• Polisi seharusnya mengambil tindakan lebih tegas terhadap para pecandu narkoba.
• Anak-anak muda diberikan terlalu sedikit informasi tentang narkoba.
• Orang yang menjadi pecandu narkoba tidak beruntung.
• Narkoba harus dilegalkan.
• Setiap orang mencoba narkoba setidaknya sekali dalam hidup mereka.
• Ganja tidak mengembangkan kecanduan.

"Mitos" (30 menit)

Target: menginformasikan peserta, menghilangkan mitos.

Bahan: tanda dengan tulisan "ya" - "tidak".

Tempelkan tanda ke dinding yang berlawanan. Baca pernyataan kontroversial, undang peserta untuk berdiri di dekat salah satu tanda (“ya” atau “tidak”). Setiap peserta harus mempertahankan sudut pandangnya. Setelah diskusi, klarifikasi poin kontroversial (Anda dapat menggunakan statistik).

Mitos:

• Kecanduan narkoba adalah kebiasaan buruk.
• Cukup menyuntikkan sekali - dan Anda akan menjadi pecandu narkoba.
• Semua pecandu narkoba dan pelacur adalah orang mati.
• Ganja tidak berbahaya.
• Kecanduan narkoba tidak dapat disembuhkan.
• Anda tidak bisa berteman dengan pecandu narkoba.
• Setiap orang memiliki kecanduannya masing-masing.
• "Obat murni tidak berbahaya."
• Legalisasi narkoba akan berdampak pada penurunan angka kriminalitas.
• Bukan obat itu sendiri, tapi larangannya membawa kesialan.
• Seseorang memiliki hak untuk menggunakan narkoba secara sadar. Dengan melakukan ini, dia tidak merugikan orang lain.
• Penjualan obat-obatan yang dikendalikan oleh dokter akan dapat mencegah kecanduan obat dengan kerugian yang paling kecil.

Diskusi "Teman saya kecanduan narkoba" (15 mnt.)

Target: kembangkan beberapa strategi perilaku berbeda yang memungkinkan Anda untuk tidak masuk ke dalam hubungan ketergantungan bersama dengan pengguna narkoba; berikan kesempatan untuk menjaga keamanan pribadi dan pada saat yang sama membantu orang yang dicintai.

Fasilitator mengajak kelompok untuk berdiskusi tentang pertanyaan “Bagaimana cara membangun hubungan dengan teman yang menggunakan narkoba?”. Peserta mengungkapkan ide dan pemikiran mereka tentang topik yang diberikan. Pernyataan dapat didiskusikan dan dikritik dalam bentuk yang benar. Yang utama adalah sebagai hasil dari diskusi, lahirlah strategi yang benar-benar berhasil. Fasilitator mengarahkan jalannya diskusi, mengidentifikasi poin-poin yang tidak logis dan diskriminatif, mengklarifikasi kebenaran pemahaman kelompok atas pernyataan individu.

"Kejutan" (25 menit)

Target: cari tahu dan diskusikan motif memulai penggunaan narkoba.
Bahan: kotak buram, wortel.
Tuan rumah memasukkan wortel ke dalam kotak atau tas buram. Peserta diberitahu bahwa apa yang ada di sana “tidak mungkin”, “buruk”, “dilarang”, tanpa menjelaskan alasannya. Kotak itu diletakkan di tengah lingkaran. Pada saat yang sama, pembawa acara mengatakan bahwa setiap peserta dapat mengekspresikan dirinya dalam kaitannya dengan kotak ini sesuai keinginannya.
Biasanya lebih dari separuh peserta mengungkapkan keingintahuannya dan melihat ke dalam. Setiap orang diingatkan bahwa apa yang ada di dalam kotak itu "buruk", "tidak mungkin", tetapi meskipun demikian, banyak yang tidak mau memperhitungkannya.
Setelah permainan ini, disarankan untuk mempresentasikan hasil penelitian yang akan menunjukkan alasan sebenarnya dimulainya penggunaan narkoba.

"Keluarga" (45 menit)

Target: ambil bagian pribadi dalam memecahkan masalah, temukan kemungkinan strategi keluar.
Bahan: Agar role play lebih natural, kamu bisa menyiapkan beberapa atribut untuk anggota keluarga terlebih dahulu.
Grup ini dibagi menjadi dua subgrup. Setiap subkelompok harus membuat cerita tentang sebuah keluarga di mana seseorang kecanduan zat psikoaktif. Seluruh kelompok terlibat dalam penulisan cerita, pembagian peran. Tugas setiap peserta adalah menemukan cara untuk memecahkan masalah dan memikirkan bagaimana dia secara pribadi dapat mempengaruhi situasi tersebut. Kelompok memerankan situasi. Ini diikuti dengan diskusi tentang cara yang paling tepat untuk memecahkan masalah.

"Boneka" (30 menit)

Target: tentukan apa yang bisa dirasakan seseorang ketika seseorang mengendalikannya, ketika dia tidak bebas.
Peserta harus dibagi menjadi tiga. Setiap trio diberi tugas: dua peserta harus berperan sebagai dalang - mengontrol sepenuhnya semua gerakan wayang, satu peserta akan berperan sebagai wayang. Setiap peserta harus berperan sebagai boneka. Untuk setiap trio, ditempatkan dua buah kursi dengan jarak 1,5-3 meter. Tujuan para "dalang" adalah memindahkan "boneka" dari satu kursi ke kursi lainnya. Pada saat yang sama, orang yang memainkan "boneka" tidak boleh menolak apa yang dilakukan "dalang" padanya. Sangat penting bagi setiap peserta untuk mengunjungi tempat "boneka".
Diskusi:
Bagaimana perasaan peserta selama permainan saat mereka berperan sebagai "boneka"?
Apakah mereka menyukai perasaan ini, apakah mereka nyaman?
Apakah Anda ingin melakukan sesuatu sendiri?

"Pertanyaan" (15 menit)

Target: cari tahu kesadaran audiens, rencanakan blok informasi. Fasilitator memikirkan pertanyaan yang ditulis peserta, dan atas dasar mereka merencanakan blok informasi selama 3 hari.
Setiap orang menuliskan di selembar kertas pertanyaan yang ingin mereka jawab selama lokakarya. Leaflet dengan pertanyaan diberikan kepada fasilitator.