Tanda lembut berfungsi untuk menunjukkan kelembutan konsonan.

Saya seorang pesulap.

Saya ingin -

Saya akan muncul dan berubah

KAPUR yang digunakan untuk menulis di sekolah,

terdampar, berbahaya di laut.

Tebak siapa penyihirnya

Angkat tanganmu lebih tinggi!

144. Baca kata-katanya. Jelaskan perbedaan ejaan, bunyi dan arti kata-kata ini.

KUDA - KUDA

SUDUT – BATUBARA

POSTER – MENANGIS

BAJA – BAJA

KAPUR - MEL

DARAH - DARAH

145. Pada pasangan kata yang ditulis di bawah, soft sign ditulis bukan di akhir kata, melainkan di tengah. Bunyi, makna dan ejaannya juga berubah.

GORKI - GORKI

BANK – BANK

kerikil – kerikil

RAK – POLKA

Buatlah dan tuliskan kalimat dengan beberapa pasangan kata.

Tanda lembut yang muncul setelah konsonan dan melembutkannya dalam bentuk maskulin dan perempuan.

146. Tulis ulang kata-kata dan tentukan jenis kelamin kata benda.

Misalnya: BAYANGAN – f. R.

KISSEL, STUMP, BEANS, STEPPE, RAJA, SELALU, PAGAR.

147. Balon tersebut berisi kata-kata yang satu hurufnya hilang. Surat ini b. Dia terbang ke balon udara. Letakkan tanda lembut di akhir kata dan tulis kata yang dihasilkan di dalam balon.

Tanda lembut yang berdiri di antara dua konsonan dan melunakkan konsonan sebelumnya.

148. Bacalah kata-katanya dengan lantang. Coba ucapkan beberapa kata tanpa isyarat lembut.

ANAK LAKI-LAKI. BERJALAN, ES, SURAT, ALBUM, JAS, REST, GURU, LAMPU.

Apakah Anda melihat bagaimana bunyi kata-katanya berubah?

Tanpa tanda lembut, kedengarannya salah.

Ringkasan ini dimaksudkan untuk melakukan pembelajaran kelompok dengan anak-anak di kelas 3 dengan kesimpulan pidato “Keterbelakangan bicara sistemik.”

Topik pelajaran terapi wicara: “Tanda lembut di akhir dan di tengah kata.”

Sasaran:

Pemasyarakatan dan pendidikan:

• belajar menunjukkan kelembutan konsonan secara tertulis menggunakan huruf ь
• mengembangkan kemampuan menjelaskan ejaan

Korektif dan perkembangan:

• mengembangkan kesadaran fonemik dan pendengaran
• pengembangan keterampilan motorik umum, halus dan artikulasi.

Pemasyarakatan dan pendidikan:

• mengembangkan kemampuan untuk berinteraksi satu sama lain,
• menumbuhkan minat pada kelas terapi wicara.

Bergerak sesi terapi wicara:

1. Momen organisasi.

Sampaikan salam kepada tamu Anda
Tersenyumlah pada semua orang di sekitar Anda.
Berikan tanganmu pada teman di sebelah kiri
Dan cepatlah berdiri membentuk lingkaran.
Dan sekarang ke tetangga di sebelah kanan
Oper bolanya.
Panggil teman Anda dengan namanya
Dan semoga harimu menyenangkan.

2. Aturan bicara.

Apa yang kita lakukan di kelas terapi wicara?

Kami mengucapkan suara dengan jelas,
Mari kita dengarkan baik-baik!
Kami membaca surat-surat itu dengan benar,
Kami menulisnya dengan hati-hati.

Untuk mengucapkan semua bunyi dengan benar, mari lakukan latihan lidah.

Senam artikulasi.

Lidah berjalan-jalan,
Dia berjalan di sekitar rumah.
Siapa di sini dan siapa di sana?
Dia melihat sekeliling.
Tampak seperti gigi sisir
Dia menyisir bibir kami.
Aku mendapati diriku berada di ayunan
Melonjak
Dan dia jatuh.

3. Senam jari.

Jari adalah keluarga yang ramah,
Mereka tidak bisa hidup tanpa satu sama lain.
Ini yang besar, dan ini yang sedang,
Tanpa nama dan terakhir
Jari kelingking kita sebagai bayi.
Oh, kamu lupa jari telunjukmu.
Sehingga jari-jarinya hidup menyatu
Mari kita hubungkan mereka
Dan lakukan gerakannya.

4. Topik kelas terapi wicara.

Anda akan mengetahui topik pelajaran hari ini jika Anda menebak teka-tekinya:

Surat apa itu, siapa yang tahu?
Tidak menunjukkan suara.
Hanya bisa menunjukkan
Cara membaca persetujuan.

Benar, ini tanda lembut: "b".

Mari menggambar tanda "b".
Teteskan dengan lembut seperti ini.
Setetes air akan melunakkan surat itu,
Kata itu akan terdengar lembut.

Anak-anak menulis "b" dalam millet.

Topik pelajaran hari ini: “Tanda lembut di akhir dan di tengah kata.”

Apa yang bisa Anda katakan tentang tanda lunak?

• "b" adalah sebuah huruf.
• "b" tidak mewakili suara apa pun.
• "b" dapat ditulis, tetapi tidak dapat dibaca.

Apa arti tanda lunak itu?

Ini menunjukkan kelembutan konsonan.

5. Kesadaran fonemik.

Di dalam kartu, gunakan penghitung untuk menutupi konsonan yang terdengar di akhir kata.

Garam, kuda, hidung, musang, rusa, tunggul, nyamuk, keran, kapur.

Ingat kata-kata yang saya ucapkan.

6. Permainan “Sebutkan kata-kata dengan tanda lembut.”

Perhatikan gambar (presentasi). Sebutkan gambar-gambar yang namanya bunyi konsonan di akhir kata diucapkan dengan lembut.

Rusa, kuda, hujan, wortel, beruang, primer, angsa, jangkar.

Baca semua kata-katanya. Apa kesamaan dari semua kata ini?

Semua kata mengandung tanda lembut.

7. Permainan “Masukkan tanda lembut.”

Baca kata-katanya, masukkan “b” jika perlu.

8. Latihan fisik (musik).

Kami melakukan pekerjaan dengan baik
Dan kami sedikit lelah.
Bersiaplah kalian semua,
Latihan menari!

Kami akan bertepuk tangan:
Ramah, lebih menyenangkan.
Kaki kami mengetuk:
Bersama-sama lebih menyenangkan.
Mari kita berlutut:
Diam, diam, diam.
Tangan kami terangkat
Lebih tinggi, lebih tinggi, lebih tinggi.
Tangan kami berputar
Mereka turun lebih rendah.
Mereka berputar, mereka berputar,
Dan mereka berhenti.

9. Teka-teki.

Baik laki-laki maupun perempuan
Mereka sangat mencintai kita di musim dingin,
Mereka memotong es menjadi pola yang tipis,
Mereka tidak mau pulang.
Kami anggun dan ringan
Kami keriting...
(sepatu roda)

Kata “sepatu roda” ditempel di papan. Terapis wicara membacakan kata tersebut bersama anak-anak.

Di manakah letak huruf “b” pada kata “skate”?

Mengapa ada tanda lunak setelah “N”? (Karena "N" terdengar lembut.)

Ya, tanda lembut bisa berada di tengah kata.

Tanda lembutnya sangat licik!
Dia berdiri di tengah-tengah kata,
Surat-surat itu menggantikan tempat tidur bulu.
Di antara dua konsonan
Terasa luar biasa.

10. Game “Sembunyikan tanda lembut di tengah.”

Ubah kata-katanya sehingga tanda lunaknya berada di tengah kata.

Kuda - sepatu roda
Tunggul – tunggul
Musang - musang

Di manakah kata “b” dapat muncul?

11. Bekerja dengan proposal.

Baca kalimatnya. Huruf apa yang hilang dalam kata-katanya?

Kalah. – binatang yang kuat..
Dia makan rumput dan ranting, menyukai garam.
Rusa bersembunyi di semak-semak hutan.
Dia memiliki tanduk bercabang yang besar

Tulislah teks mengikuti urutan berikut:

1) Kalimat dengan kata “b” di akhir.
2) Kalimat dengan kata “b” di tengah-tengah antara huruf vokal.
3) Kalimat yang memiliki kata “b” di akhir.
4) Kalimat yang terdiri dari dua kata dengan huruf “b”.

Baca seluruh teks. Apa yang telah kita pelajari tentang rusa besar?

Tuliskan kata-kata dengan tanda lembut dari teks. Garis bawahi konsonan pada kata dan tanda lembut setelahnya.

12. Ringkasan pelajaran.

Kapan tanda lembut ditulis dengan kata-kata?

Kapan konsonan diucapkan dengan lembut?

Tanda lembut dengan konsonan itu ramah.
Dibutuhkan di akhir dan tengah kata.
Kami menulis tanda setelah konsonan,
Jika kita mendengarnya lembut.

Pekerjaan rumah: mempelajari puisi tentang tanda lembut.

Galimova Galina Pavlovna,
terapis wicara guru,
pesantren pemasyarakatan tipe VIII,
Bashkortostan, Yanaul

Tanda lunak adalah salah satu huruf alfabet Rusia yang tidak memiliki bunyi sendiri. Kata ini tidak dapat diucapkan secara fonetis, namun meskipun demikian, kata ini penting dan mempunyai peranan yang sangat penting.

Sejarah tanda lunak

Pada tahap lahirnya bahasa Rusia yang hebat dan perkasa, tanda lunak yang kita kenal digunakan sebagai versi surat yang sangat singkat. Dan. Seiring waktu, tanda lunak kehilangan tujuan ini, tetapi seperti surat Dan, terus melunakkan konsonan utama.

Dalam dialek Slavia Cernovo, konsep penggunaan huruf B hampir sama dengan bahasa Rusia tradisional, dengan pengecualian beberapa detail. Pertama, dalam bahasa Slavonik Gereja, tanda lembut, bertentangan dengan aturan dan kanon bahasa Rusia, ditulis setelah huruf mendesis di akhir kata benda m.r. (ember, penjaga). Kedua, tanda lunak dalam bahasa Slavonik Gereja ditulis di akhir setiap kalimat pendek partisip pasif(lihat, dengar).

Dalam beberapa kasus, diperbolehkan untuk tidak memberi tanda lembut di antara konsonan di tempat yang seharusnya. Misalnya, alih-alih sebuah kata gelap bisa menulis tma, dan seterusnya.

Fungsi tanda lunak

Kita semua tahu bahwa bunyi konsonan itu lembut dan keras. Beberapa konsonan selalu lembut, dan ada pula yang dilunakkan dengan huruf lain. Misalnya, vokal iotasi melunakkan konsonan keras yang mendahuluinya. Tanda lunak melakukan fungsi yang persis sama dengan vokal-vokal ini - tanda ini melunakkan konsonan yang mendahuluinya:

• melembutkan konsonan sebelumnya;
• melakukan fungsi pemisahan dalam kata-kata sebelum vokal iotated dan vokal HAI dengan kata-kata pinjaman;
• tidak membawa muatan fonetik khusus, tetapi mempertahankan bentuk tata bahasa dalam beberapa kata (tikus, lahan kering, hutan belantara).

Mari kita lihat beberapa acara-acara khusus, yang tanda lembutnya mungkin muncul di tengah kata.

Tanda lembut antara dua konsonan

Contoh: sepatu roda, pemandian, golf, polka, rumah sakit, batu bara.

Dalam hal ini, tanda lunak hanya melunakkan konsonan sebelumnya. Aturannya: tanda lunak di tengah kata tidak ditulis di antara kombinasi konsonan schn, schk, chn, chk.

Tanda lunak antara konsonan dan vokal iotatasi (pemisah)

Contoh: pohon, batang kayu, acar, pembelajaran, monyet, bindweed, kalung.

Dalam hal ini, tanda lunak melunakkan konsonan sebelumnya. Vokal iotasi dipecah menjadi dua bunyi .

Tanda lunak dapat muncul tidak hanya sebelum vokal iotasi.

Contoh: kaldu, champignon, ngarai, medali.

Paling sering ini terjadi pada kata-kata pinjaman asing.

Bagaimana agar tidak salah dalam menulis soft sign di tengah dan akhir kata?

Tanda lunak di akhir kata diperlukan untuk melunakkan konsonan di depannya.

Contoh: batu bara, garam, ngengat, tulle, nyeri, berani, tenang, skrap, guru, kata sandi.

Kedengarannya jam, t, s menurut kanon bahasa Rusia, mereka tidak boleh lunak secara apriori, tetapi dalam beberapa kasus, tanda lunak dapat ditempatkan setelahnya. Itu tidak melunakkan konsonan sebelumnya, tetapi diperlukan untuk melestarikannya bentuk tata bahasa. Mari kita lihat dalam kasus apa hal ini bisa terjadi:

• Kata benda feminin (gandum hitam, diam, tikus).
• Kata kerja dalam segala bentuk (mengeringkan, melindungi, membangun, mencuci).
• Untuk kata keterangan yang berakhiran H Dan w(terbalik, seluruhnya) dan satu kata keterangan memiliki Dan(terbuka lebar).

Ketika Anda tidak perlu memberi tanda lembut setelah tanda mendesis:

• Kata benda maskulin (buluh, garasi, penjaga).
• (bagus, bagus, segar).
• Kata keterangan aktif Dan kecuali terbuka lebar(tak tertahankan, sudah menikah).
• Kata benda feminin di jamak kasus genitif(pir, awan, tumpukan).

Sedikit tentang transfer

Bagaimana cara memberi tanda hubung pada kata dengan tanda lembut di tengah kata? Ini patut dipertimbangkan secara terpisah. Kata-kata yang memiliki tanda lembut di tengah kata seringkali menimbulkan kesulitan ketika harus memindahkan kata tersebut ke baris lain. Dan ada banyak kesalahan seperti ini yang dibuat dalam teks.

Kata-kata dengan tanda lembut di tengahnya diberi tanda hubung sebagai berikut: pertama, Anda perlu membagi kata yang ingin diberi tanda hubung menjadi suku kata. Kita ingat bahwa, berapa banyak vokal dalam sebuah kata, jumlah suku kata yang sama juga.

Langkah 1. Contoh: monyet.

Penting untuk diingat bahwa ketika memindahkan kata dengan tanda lunak pemisah ke baris lain, Anda tidak dapat memisahkan tanda lunak dari konsonan di depan - pemindahan harus dilakukan hanya dengan tanda lunak tersebut.

Langkah 2. Contoh: monyet(contoh transfer yang benar).

Detail penting: jika tanda lunak terletak di akhir kata, tanda tersebut tidak dapat dipindahkan ke baris lain.

Contoh yang salah: ibu mertua, cinta, beruang.

Contoh yang benar: ibu mertua, cinta, sayang.

Saat memberi tanda hubung, Anda tidak boleh meninggalkan satu huruf pun dalam satu baris. Aturan ini tidak hanya berlaku untuk kata-kata yang memiliki tanda lembut di tengah kata, tetapi juga untuk kata-kata lainnya.

Latihan

Tanda lembut di tengah kata. 1 kelas.

1. Garis bawahi kata-kata yang tanda lembutnya melunakkan konsonan sebelumnya:

Gulma, rusa besar, api, pohon, garam, monyet, taruhannya, datar, surat, warna hitam, rusa, kuat, getar, medali, hutan cemara, derek, kuda, keluarga, hari-hari, mantel, karamel, hakim, darah, cinta, burung bulbul , pembuat onar, gimp, cortel, mengesankan.

2. Masukkan tanda lunak jika diperlukan:

Diam_, buluh_, dengar_, garasi_, tidur_, kemerahan_, keberanian_, fatamorgana_, panggang_, potong_, menikah_, bagus_, pantai_, penjaga_, penjaga_, sudah_, terbuka lebar_, tak tertahankan_, pantai_, tangan belakang_, peduli_, terbawa_, benteng_, sepenuhnya_.

3. Jalankan analisis fonetik dari kata-kata ini (kata-kata dapat diberikan kepada anak menurut variannya atau setiap anak dapat diberikan kata tersendiri):

Tirai, belakang panggung, hamparan, sommelier, penghalang.

TSYA dan TSYA - mana yang benar?

Sayangnya, banyak orang yang melakukan kesalahan dalam ejaan yang tampaknya mendasar ini. Bagaimana Anda tahu apa yang harus ditulis di akhir kata kerja?

Anda hanya perlu mengajukan pertanyaan tentang kata kerjanya. Jika kata kerjanya menjawab pertanyaan “apa yang harus dilakukan”, tanda lunak ditempatkan. Jika pertanyaannya adalah "apa fungsinya?" - tidak diperlukan tanda lembut.

Contoh: bersih-bersih (apa yang harus dilakukan?), setuju (apa yang harus dilakukan?); pamer (apa yang harus dilakukan?).

Dia membersihkan (apa yang dia lakukan?), bernegosiasi (apa yang dia lakukan?), pamer (apa yang dia lakukan?).

Dikte peringatan visual dan pendengaran.

Album, jam alarm, Bulka, jalan raya, waltz, bunga jagung, uang, hutan cemara, Fajar, tetesan, cincin, sepatu roda, beranda, gumpalan es yang terapung, Anak laki-laki, lampu, tempat bertengger, Olga, pohon palem, mantel, jari, tunggul, surat, polka, Senin, manfaat, gelembung, peternak lebah, rel, lobak, biru, es, tulip, bara api, guru, pendidikan jasmani, film, anak sekolah.

Besar, lebih, menyakitkan, ambillah, pahit, kecil, sabun, kurang, tidak mungkin, benar, berapa banyak, baja, kuat, hanya, lebih tipis, batu bara, ruang baca.

1. Kami sedang berjalan di sepanjang jalan raya. Pohon-pohon palem yang indah tumbuh di sana. 2. Seekor kelinci bersembunyi di hutan cemara yang lebat. Dia takut pada anak laki-laki itu. 3. Setetes jatuh di telapak tangan Katya. Ini adalah es yang mencair. 4. Pesenam melakukan latihan di atas ring.

1. Kakek sedang memperbaiki teras. 2. Gumpalan es besar yang terapung di sepanjang sungai. 3. Siswa menyelesaikan soal dengan benar. 4. Anak laki-laki itu mempunyai tempat bertengger kecil di dalam toples.

1. Olga menulis surat kepada guru. 2. Saya memiliki kerah bulu di mantel saya. 3. Musisi memiliki jari yang kuat. 4. Pohon pinus ditebang. Hanya tunggul yang tersisa.

1. Pada hari Senin kita ada pelajaran pendidikan jasmani. Kita perlu mengambil sepatu roda. 2. Kostya meniup gelembung sabun. Satu gelembung sangat besar. 3. Orang-orang datang ke peternakan lebah. Olga memberi mereka madu. 4. Kereta melaju dengan cepat di sepanjang rel. Relnya terbuat dari baja.

1. Asya menggambar bunga tulip di albumnya. 2. Ada banyak bunga jagung di ladang. 3. Sepatu roda baja berlari cepat di atas es. 4. Fajar merah menyala di langit.

1. Lobak itu pahit, tapi menyehatkan. 2. Menari polka dan waltz bersama kami. 3. Lindungi burung. Mereka membawa manfaat yang besar. 4. Pelajaran pertama - pendidikan jasmani. Petugas jaga, ambil bola dan cincinnya.

1. Burung gagak lebih besar dari gagak. 2. Lima kurang dari sepuluh. 3. Berapa jumlah jari pada dua tangan? 4. Kertas lebih tipis dari karton.

Saat fajar, anak-anak sudah berada di padang rumput. Tetesan embun menutupi rerumputan. Berapa banyak bunga di padang rumput! Anak-anak menenun karangan bunga dari mereka. Kami mengumpulkan buket besar bunga.

Hari libur.

Kami memiliki hari libur pada hari Senin. Anak-anak itu memasang lampu berwarna. Gadis-gadis itu menaruh karangan bunga besar di dalam vas. Olga akan memainkan waltz. Saya akan menari polka. Semua orang siap untuk liburan.

Di peternak lebah.

Kakek Zakhar bekerja di peternakan lebah. Setiap hari anak-anak berlari ke arahnya. Mereka tahu: lebah tidak bisa disentuh. Lebah menyengat dengan menyakitkan. Tapi mereka membawa manfaat yang besar. Lebah memberi madu.

Di pertanian kolektif.

Kami memiliki peternak lebah di pertanian kolektif kami. Ayah Seryozha Malkov bekerja di peternak lebah. Anak-anak sekolah pergi membantunya. Paman Petya mengajari anak-anak sekolah cara meminum madu yang benar.

Lena sedang sakit.

Itu dingin. Lena berlari tanpa mantel. Sekarang dia sakit. Dokter memberikan obat tetes pahit kepada Lena. Lena tidak ingin meminumnya, tapi dia harus meminumnya. Anda tidak bisa pergi tanpa mantel di musim dingin!

Di sepatu roda.

Anak laki-laki itu punya sepatu roda baru. Dia mengenakan mantelnya dan mengambil sepatu rodanya. Cepat ke sungai! Ada es di sana. Sepatu roda berjalan dengan baik di atas es.

Dikte selektif.

Gajah itu pintar

Gajah diam,

Gajah tenang dan kuat.

(E. Blaginina.)

Kami berjalan di sepanjang Neglinnaya,

Kami pergi ke jalan raya

Mereka membelikan kami warna biru-biru

Bola merah pra-hijau.

(S.Mikhalkov.)

Es itu takut ketinggian

Es itu mulai menangis ketakutan.

Lalu lumpur itu datang lagi,

Dan itulah mengapa kamu memakai sepatu karet lagi.

(A.Kondratiev.)

Surat

Tidak akan kemana-mana

Tapi masukkan ke dalam kotak -

Ini akan berjalan

Itu akan terbang

Akan melayang

Ribuan mil perjalanan.

(S.Marshak.)

Anak laki-laki itu mengambilnya dengan tangannya -

Tidak ada kepingan salju.

Dan di sarung tangan

Setetes air.

(N.Polyakova.)

Hati-hati di atas es

aku sedang berseluncur...

(L.Zubkova.)

Anak sekolah, anak sekolah, kamu pria yang kuat!

Anda membawa bola dunia seperti bola.

(S.Marshak.)

Penuh dengan kesenangan yang berisik

Jalan raya dan taman.

Dan bergembiralah sebanyak yang kamu mau,

Lompat ke segala arah.

(A.Barto.)

Aku berjalan, berjalan, berjalan,

Tapi saya tidak dapat menemukan jamur apa pun.

Dan masih di dalam keranjang

Hanya agaric lalat merah.

(V.Nezval.)

Pendiktean diri.

Jika seorang anak laki-laki menyukai pekerjaan,

Menunjuk jarinya ke buku itu,

Mereka menulis tentang ini di sini:

Dia anak yang baik).

Pohon yang ditanam

Dekat sekolah... (beranda).

Hari-hari dingin telah tiba.

Kami membutuhkan ski dan... (sepatu roda).

Di musim dingin, semuanya

Saya butuh hangat... (mantel).

Surat komentar.

1. Kemarin hari mendung. 2. Saya ingat hari-hari musim panas. 3. Misha duduk di atas tunggul pohon. 4. Hanya tunggul kecil yang terlihat disekitarnya.

1. Angin meniupkan debu di sepanjang jalan. 2. Di luar berdebu dan pengap. 3. Saya memiliki yang kuat sakit gigi. 4. Kolya memukul kakinya dengan menyakitkan.

1. Baja dilebur dalam tungku ini. 2. Kakek mempunyai pedang baja. 3. April adalah bulan kedua musim semi. 4. Matahari bulan April membuat semua orang bahagia.

1. Kami menari polka yang lucu. 2. Letakkan buku di rak. 3. Vasya diberi anak anjing Bulka. 4. Saya suka roti kismis.

1. Batubara padam di dalam kompor. 2. Sudut selendang berwarna biru. 3. Seryozha menangis dengan sedihnya. 4. Ada perosotan besar di taman.

Dima punya seekor anjing bernama Droplet. Sekarang dia sudah pergi. Dima kecil menangis. Mencari anjing itu sepanjang hari. Ibu pulang kerja. Saya menemukan Droplet di bawah teras.

Saat itu musim dingin. Vitya sedang berseluncur di atas es. Dia merasa panas. Vitya mulai makan salju. Sekarang dia sakit. Sungguh menyakitkan baginya untuk menelan. Kamu tidak bisa makan salju, Vitya!

Gena sudah besar. Ibu memberi anak itu uang. Gena pergi ke bioskop. Sore harinya ada pemutaran film untuk anak sekolah. Gena menyukai kartun. Anjing Bulka merengek. Tapi anjing tidak diperbolehkan di film. Bulka sedang menunggu Gena di rumah.

Dikte kreatif.

Cemara, hutan cemara.

Guru, guru.

Furnitur, furnitur.

Batubara, batu bara.

Binatang, binatang.

Api, lampu.

Bertengger, bertengger.

Kuda, sepatu roda.

Kontrol dikte.

Dul angin kencang. Saat itu hujan deras. Tidak mungkin untuk berjalan. Anak-anak itu sedang bermain di rumah. Anjing Zhulka pergi ke bawah teras. Vaska si kucing sedang tidur di kursi. Musim gugur telah tiba. (23 kata.)

Yura adalah anak sekolah. Sang ayah memberi anak laki-laki itu sebuah album. Yura mengambil kuas dan cat. Dia melukis hari musim dingin. Jalan raya berwarna putih karena salju. Ada pohon cemara kecil di sepanjang jalan raya. Mereka juga berada di salju. (27 kata.)

Musim gugur telah tiba. Hari menjadi lebih singkat. Pohon maple dan birch gundul. Hanya hutan cemara yang hijau. Di pagi hari, potongan es tipis pecah. Jari-jari terasa dingin. Saatnya mengenakan mantel hangat. (23 kata.)

Teman-teman di atas es. Anak laki-laki sedang bermain skating. Anjing Palma ada bersama mereka. Dia menggonggong. Anya kecil menangis dengan sedihnya. Dia takut. Tidak perlu menangis, Anya! Palma adalah anjing yang cerdas. (26 kata.)

Wanita salju.

Hari yang cerah. Ada salju di sekelilingnya. Misha kecil ada di rumah. Dia melihat ke luar jendela. Anak laki-laki membuat wanita salju. Baba bertubuh besar, setinggi Misha. Mata adalah batu bara. Itu dia, nenek! (25 kata.)

Di jalan raya.

Anak-anak sedang bermain di jalan raya. Mereka membuat keributan. Lena memiliki boneka bernama Yulka. Lena menggendong Yulka. Tidur, Yulka! Tapi Yulka tidak mau tidur. (20 kata.)