Tujuan pelajaran: pembentukan kemampuan membaca suku kata dan kata dengan huruf L.

Tugas:

• pembentukan keterampilan membaca sadar terus menerus
• perkembangan pendengaran fonemik
• pengembangan unsur-unsur berpikir logis.

Metode: visual, verbal, reproduksi.

Dukungan didaktik: ilustrasi tentang topik pelajaran, tabel suku kata, kartu dengan kata-kata topik yang diberikan, buku catatan didaktik, papan tulis, kapur.

Kemajuan kursus.

1. Organisasi momen(bertepuk tangan untuk perhatian).

2. Aktualisasi pengetahuan dasar.

1. Membaca tabel suku kata.

SA MA HA RA SHA

SO MO HO RO SHO

SU MU HU RU SHU

SY WE HY RY SHU

2. Dengarkan kata-katanya, tulis dalam lingkaran hanya vokal dari kata-kata ini.

(bawang, jus, nak, poppy)

Alfabet akan melanjutkan milik kita,

Huruf L adalah gubuk hutan.

L adalah vokal atau konsonan, mengapa Anda memutuskan bahwa itu adalah konsonan?

Bersuara atau tuli?

3. Temukan huruf L, lingkari ( anak-anak melingkari huruf L pada kertas mereka)

L A R L D K L U L L P D M L A

4. Huruf L di selebaran individu

5. Bacalah.

LA - AL LU - UL

LO - OL LY - LY

6. "Kebingungan"

7. "Tersandung"

Dengan LA X LA W LA

Dengan LO X LO W LO

Dengan LU X LU W LU

Dengan LY X LY W LY

8. Baca, perahu dengan kata-kata yang sama naungan.

9. Kata-kata hancur, hubungkan suku kata dengan panah sehingga Anda mendapatkan kata-kata.

10. Temukan kata yang tersembunyi SABUN MANDI, sorot itu.

A S U M E L O R S

(Anak-anak menulis kata itu di selembar kertas.)

Jika ada lebih dari satu vokal dalam sebuah kata, maka kami mengucapkan salah satunya lebih kuat, sorot dengan suara. Vokal seperti itu disebut stres. Penekanannya ada di atas, seperti ini:

Bagilah kata-kata dari tugas 9 menjadi suku kata, beri tekanan.

11. Baca kalimatnya. Hitung berapa banyak kata dalam setiap kalimat. Tulis jawaban Anda dalam lingkaran.

12. Tulislah sebuah kalimat. Dengan huruf apa kita memulai kalimat? (dengan besar)

Apa yang kita tinggalkan di antara kata-kata? (dua sel)

Apa yang kita letakkan di akhir kalimat? (dot)

Padasabun ibu.

(Merekam proposal pada lembar individu.)

13. Baca kalimatnya, cocokkan dengan gambar:

Wu Sa shea bola.

Wu Shu ry kami lihat .

Wu co ibu pada sy . Hai sy pada sy .

Lembar kerja individu anak.

2. Temukan huruf L, lingkari.

L A R L D K L U L L P D M L A L

3. Tulis huruf L

4. Bacalah.

LA - AL LU - UL

LO - OL LY - LY

5. "Kebingungan"

LA - LO - LU ST - AL - OLLY - LA - LO

LO - LA - LY LY - LA - LU OL - UL - AL

6. "Tersandung"

Dengan LA X LA W LA

Dengan LO X LO W LO

Dengan LU X LU W LU

Dengan LY X LY W LY

7. Baca, naungi perahu dengan kata-kata yang sama.

8. Kata-kata hancur, hubungkan suku kata dengan panah sehingga Anda mendapatkan kata-kata.

9.. Temukan kata yang tersembunyi SABUN MANDI, sorot itu.

A S U M E L O R S

Tulis di sel, garis bawahi vokal. Bagilah kata menjadi suku kata.

10. Baca kalimatnya. Hitung berapa banyak kata dalam setiap kalimat. Tulis jawaban Anda dalam lingkaran.

MBDOU TK No. 16 "Menelan" Pelajaran dari guru terapis wicara 2014-2015

Tema: Suara dan huruf L

Grup senior

Target: Pengenalan huruf L

Tugas:

pendidikan:

• Kenalan dengan suara [L], sebagai konsonan, dan simbol- lingkaran biru;
• Sempurnakan artikulasi suara [L].

Perbaikan:

• Mengembangkan keterampilan motorik bicara, persepsi fonemik dan analisis fonemik,
• membentuk persepsi visual, orientasi spasial, keterampilan motorik halus.

Pendidikan:

• Tingkatkan minat dalam pelajaran melalui penggunaan latihan yang menghibur.

Peralatan : cermin, potong huruf (L, U, O, A, M, C), mainan Luntik lingkaran biru, lingkaran merah, keping puzzle, mainan (lemon, kuda, singa, sendok, apel, garpu, boneka, gajah, piring, kursi)

Kemajuan pelajaran

organisasi momen

Bel sudah berbunyi

Dia memanggil anak-anak untuk pelajaran.

saling memandang

Dan mereka duduk dengan tenang di meja.

Suasana psikologis.

Perhatikan baik-baik gambar matahari. Mana yang lebih Anda sukai - 1, 2, 3?

Di papan adalah gambar matahari (ceria, sedih, bijaksana.)

(Jawaban anak-anak.)

- Saya suka suasana hati Anda, kami akan kembali ke gambar-gambar ini di akhir pelajaran.

Dengar, teman-teman, pahlawan mana yang akan bepergian bersama kita hari ini.

Anak-anak mendengarkan teks.

Sekali waktu, bayi yang tidak biasa lahir di bulan. Lahir dan mendarat di Bumi. Ketika dia terbang, dia jatuh tepat ke kolam taman kami, bukan es. Anak ini belum tahu banyak. Kami akan bepergian dengannya dan membantunya mempelajari segala sesuatu yang baru.

Memperbarui pengetahuan yang telah berlalu

Kawan, Luntik menemukan kepingan salju ini. Dan dia tidak tahu apa yang mereka tunjukkan. Apa itu? Surat.

Apa saudara perempuan lain yang dimiliki surat itu? Suara.

Bagaimana huruf berbeda dari suara?

Kami melihat dan menulis surat, dan kami mendengar dan mengucapkan suara.

Balikkan kertas dan ucapkan surat itu.

Apa suara-suara itu?

Vokal dan konsonan

Bagilah huruf-huruf yang ditunjukkan pada daun menjadi 2 kelompok. Sebutkan huruf-huruf tersebut dan jelaskan.

huruf vokal

u - vokal

m - konsonan, bersuara,

o - vokal

c - konsonan, tuli,

x - konsonan, tuli,

sh - konsonan, tuli,

r - konsonan, bersuara

Pesan topik

Suara apa yang dimulai dengan nama kita? pahlawan dongeng? Dari suara L

Dan ke grup apa kita akan menambahkan surat ini? Ada yang tahu? Kami belum mempelajarinya. Tidak.

Dan mengapa?

Suara dan huruf apa yang akan kita temui hari ini di kelas? Dengan suara dan huruf L, l.

Jadi, hari ini kita berkenalan dengan suara baru [L].

Pekerjaan yang berhubungan

Mereka membawakan kita sesuatu. Ini adalah gambar. Apa yang ditunjukkan dalam gambar?

Rubah, daun, kuda, busur.

Suara apa yang dimulai dengan kata-kata ini?

Dari suara L

Jelaskan suara [l]. Beritahu Luntik tentang suara [l]. Konsonan, bersuara (letakkan tangan di tenggorokan dan periksa)

Luntik ingin bermain dengan kami game "Tebak di mana suaranya." Saya akan memberi nama kata, dan Anda harus menebak di mana huruf l berada, di awal, di tengah atau di akhir kata.

Ski - ?

Sendok - ?

Meja - ? Di awal kata

Kawan, lihat apa yang ditunjukkan pada kepingan salju? Surat

Kawan, ini huruf L. Jawaban anak-anak

Katakan padaku, seperti apa dia?

Elemen apa yang dilakukan? huruf balok L? Dari dua batang.

Fizminutka

Huruf L, rentangkan kakimu

Seolah-olah dalam tarian - tangan ke samping

Miring kiri, kanan

Kiri-kanan, kiri-kanan.

Ternyata ketenaran.

Senam jari

Jari-jarinya keluar untuk berjalan-jalan. 1.2, 3.4.5

Jari-jari keluar ke halaman Baba salju dibutakan

Burung-burung itu diberi makan remah-remah.

Menuruni bukit

Dan kemudian berguling di salju.

Semua tertutup salju pulang

Kami makan sup dan pergi tidur.

Lihat apa yang dimiliki Luntik? Lembaran kertas.

Lembar ini untuk Anda.

Warnai huruf L dan temukan di antara huruf-huruf lainnya. Jalankan tugas

(Lampiran 1)

Konsolidasi yang dipelajari

Kawan, Luntik dan saya membuat suara sedemikian rupa sehingga Piskar Ivanovich merangkak keluar dari kolam. Dia bersumpah dan meminta kita untuk lebih tenang. Dan dia akan membantu kita dalam hal ini. Dia menyiapkan teka-teki untuk kita.

Teka-teki "Katakan padaku sepatah kata":

1. Di bangku di pintu gerbang

Lena dengan getir menangis... (menuangkan)

2. Serigala abu-abu di hutan lebat

Saya bertemu dengan seorang berambut merah ... (rubah).

3. Andreyka di kebun saya

Saya menyirami bunga dari ... (menyiram kaleng).

4. Membuat semua orang menangis

Meski dia bukan petarung, tapi… (membungkuk).

La-la-la - petugas kebersihan memilikinya

SAPU.

La-la-la - seekor lebah berdengung di atas bunga.

Lo-lo-lo - kami mencuci KACA dengan sabun.

Lou-lu-lu - tidak dapat menemukan SAW

La-la-la melepas taplak meja dari MEJA

Ol-ol-ol- penjaga gawang mencetak GOL.

Ly-ly-ly- sepatu itu menjadi kecil bagiku

Lu-lu-lu - kami akan memasukkan jarum ke dalam jarum.

Dia juga membawa lembaran kertas dengan gambar. Anda hanya perlu menghubungkan gambar-gambar itu dengan huruf L yang dimulai dengan huruf ini.

Mencocokkan gambar dengan huruf.

(Lampiran 2)

Bagus sekali. Anda melakukan pekerjaan dengan baik. Piskar Ivanovich kembali ke rumah. Tapi Luntik sangat lelah sehingga dia tertidur di bawah sehelai daun bunga. Kami tidak akan mengganggunya, tetapi kami akan bertemu dengannya di pelajaran berikutnya.

Ringkasan kegiatan pendidikan langsung untuk mengajar literasi dalam kelompok persiapan ke sekolah dengan topik: Suara [L], [L "] Huruf "L" "Tamu kita Luntik"

Tugas:

Pemasyarakatan - pendidikan:

1. Perkenalkan suara konsonan [L], [L"].
2. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan memberikan artikulasi dan pertunjukan akustik suara.
3. Terus belajar menentukan posisi bunyi dalam kata-kata.
4. Kenali suratnya "L" .

Koreksi-mengembangkan:

1. Perkembangan pendengaran fonemik, perhatian, memori;
2. Pengembangan keterampilan motorik umum dan gerakan jari yang berbeda.
3. Kesempurnaan struktur gramatikal pidato;
4. Konsolidasikan konsep "suara" , "surat" , "vokal, konsonan" , "lunak - keras" .
5. Pendidikan keterampilan pengendalian diri untuk pengucapan suara yang benar dalam pidato independen.
6. Lanjutkan belajar membuat kalimat dengan kata yang diberikan.

Pendidikan: pendidikan niat baik, daya tanggap, keterampilan kerjasama, kemandirian, aktivitas dan inisiatif.

Perlengkapan : Laptop, TV, slide presentasi, bagan proposal, gambar subjek, kartu untuk analisis suara kata "BULAN" , permainan "Yang? Yang?"

I. Momen organisasi.

Terapis wicara: Kawan, hari ini seorang tamu yang tidak biasa datang ke pelajaran kita. Dan siapa yang akan kita kenal jika kita memecahkan teka-teki itu.

aku lahir di bulan
Ditemukan di bumi
Membuat banyak teman di sini
Agar hidupku lebih menyenangkan.

Ada kartun tentang saya
Dan aku dipanggil...
- LUNTIK!

Anda semua tahu cerita tentang Luntik. Luntik jatuh ke tanah, dan di bumi dia mendapat banyak teman. Semua teman Luntik pergi ke taman hutan, di mana mereka belajar banyak hal baru dan menarik.

Luntik juga ingin belajar banyak, jadi dia datang kepada kami.

II. Bagian utama.

1. Pesan dari topik pelajaran.

Teman-teman, beri tahu saya apa suara pertama dalam kata itu "Luntik" ? (Suara [L])

Saat membuat suara [L]- bibir dalam senyuman; gigi dekat; ujung lidah diangkat oleh gigi atas; jet udara menemui sebuah rintangan.

[L]?

2. Fitur suara: suara [L] konsonan (lidah menciptakan penghalang udara), padat, bersuara, ditandai dengan chip biru.

Suara [L] memiliki suara adik [L"].

Apa yang bisa kita katakan tentang suara? [L"]?

Suara [L"] konsonan, lembut, bersuara - dilambangkan dengan chip hijau.

4. Memperbaiki suara dalam bentuk yang terisolasi.

Pesawat besar itu terbang dan mendengung: [llll: ] (Anak-anak membuat suara [l] keras).

Sebuah pesawat kecil terbang dan berdengung: [llllll: ] (Anak-anak membuat suara [l"] diam.)

5. Permainan: "Lampu lalu lintas"

Saya akan mengucapkan kata-katanya, dan ketika Anda mendengar kata itu dengan suara [L], angkat lampu lalu lintas biru, dan jika Anda mendengar suara [L"], naikkan lampu lalu lintas hijau.

Musang, sendok, gergaji, singa, rumah, kucing, meja, menara, rak, hutan, jendela, Liza...

6. Permainan: "Katakan sebuah kata"

suara [L]: seratus..., stu..., ose..., sayang..., uko...,
suku kata LA: lantai…; aku g…; memasak…; Yu…; pi..., ska..., ma...;
suku kata LY: seratus ..., dyat ...; ska..., pi..., shko..., shpa...
7. Permainan "Buat Kata"

Kawan, saya akan melemparkan suara ke arah Anda, dan Anda harus mengucapkan sepatah kata pun dari mereka dan kembali ke saya:

BAWANG (BAWANG), KURSI (KURSI), Yu L A (YULA), SINGA (SINGA), MEJA (MEJA), SERIGALA (SERIGALA),

8. Menentukan posisi bunyi dalam sebuah kata:

Kawan, Anda memiliki gambar di atas meja, Anda harus menentukan tempat suara [L] - [L"], dalam kata kata (awal, tengah, atau akhir kata).

Jika katamu memiliki suara [L], chip, apa warna yang akan Anda ambil?

Bagaimana jika suaranya? [L"]?

Gambar subjek: jam alarm, serigala, rubah, rusa, rusa, TV, raspberry, gajah, burung pelatuk.

9. Permainan "Satu - dua - lima" (Dengan sebuah bola)

Guys, sebutkan hewan liar yang memiliki suara di namanya. [L] - [L"]. (Rubah, serigala, tupai, gajah, singa, rusa, rusa, dll.).

Satu rubah - dua rubah - lima rubah;

Serigala, tupai, gajah, singa, rusa, rusa.

10. Pendidikan Jasmani "Di trek"

Berjalan di sepanjang jalan, berjalan
Menemukan banyak batu
Mereka datang dan mengumpulkan
Dan mari kita melangkah lebih jauh

(Anak-anak melakukan gerakan dengan kata-kata)

11. Permainan "moncong siapa? Ekor siapa?

Terapis wicara menunjukkan kepada anak-anak gambar ekor atau moncong dan meminta mereka untuk menyebutkan: "moncong siapa? Ekor siapa?

Rubah - ekor rubah - moncong rubah;

Serigala, rusa, tupai.

12. Permainan "Kata Terenkripsi"

Ayo tebak kata yang mana "terenkripsi" perlu untuk menghubungkan suara pertama dari nama-nama objek yang ditampilkan pada slide.

Menelan, siput, gunting, akuarium. BULAN

13. Analisis suara dari kata MOON

Ucapkan kata MOON agar bunyi pertama terdengar, beri nama.

Apa bunyi kedua dalam kata bulan?

Apa yang bisa Anda katakan tentang suara ini?

Kenapa dia vokal?

Apa bunyi ketiga dalam kata MOON?

Apa yang bisa Anda katakan tentang suara ini?

Apa bunyi terakhir dari kata bulan?

Berapa banyak suara dalam kata MOON?

Berapa banyak suku kata dalam kata MOON?

Mengapa? (jawaban anak-anak)

Dan kita tahu berapa banyak vokal ada banyak suku kata dalam sebuah kata.

Sebutkan suku kata pertama? Kedua?

Berapa banyak suara dalam suku kata pertama? Di kedua?

14. Membuat kalimat dengan kata BULAN.

Buatlah kalimat dengan kata LUNTIK atau BULAN.

Terdiri dari apa penawarannya? (dari kata-kata).

Bagaimana cara menulis kata pertama dalam sebuah kalimat? (huruf besar).

Apa yang terjadi di akhir kalimat? (Dot)

Membuat proposal untuk anak-anak.

Anak-anak memilih kalimat yang mereka sukai dan menyusun skema kalimat.

15. Kenalan dengan surat itu "L" .
Alfabet akan melanjutkan
Huruf L - pondok hutan
V. Stepanov

16. Bangun sesuai puisi.

Ayo angkat tangan

Hubungkan pada suatu sudut.

bangunan ini

Mari kita ubah menjadi surat.

17. Seperti apa bentuk surat itu? "L" ?

18. Membaca suku kata dan kata.

19. Aktif gambar plot temukan kata-kata dengan suara [L], [L"].

AKU AKU AKU. Hasil:

Sudah selesai dilakukan dengan baik! Luntik belajar banyak darimu, kamu menjadi temannya, tapi sudah waktunya dia pulang. Suara apa yang Anda kenal? Apa yang dapat Anda katakan tentang suara-suara ini? Kawan, jika semuanya jelas dan menarik bagi Anda dalam pelajaran, tunjukkan smiley hijau, jika Anda tidak memahami sesuatu dan itu membosankan, maka tunjukkan smiley kuning.

Bibliografi:

1. Konovalenko V. V., Konovalenko S. V., Kelas terapi wicara frontal di kelompok persiapan untuk anak-anak dengan FFNR, Moskow 1998.
2. Pozhilenko E.A, dunia sihir suara dan kata-kata. M., Vlados, 1999
3. Smirnova L.N., "Terapi berbicara" (bermain dengan suara), Moskow, 2006.
4. Tkachenko T., Pengembangan persepsi fonemik dan keterampilan analisis suara. S.-P., Detstvo-Press, 1998

Sotnikova Valentina Nikolaevna - terapis wicara guru MADOU "Pusat Pengembangan Anak - TK No. 33" Pelangi ", Gubkin, Wilayah Belgorod.
Sinopsis pelajaran subkelompok frontal dalam kelompok persiapan orientasi kompensasi untuk anak-anak dengan gangguan bicara parah pada topik:
"Suara L. Huruf L"
(Dari siklus dongeng "Tentang Tsarevich Prosh dan penduduk Bukvograd")
Konten program:
1. Memantapkan pengetahuan anak tentang bunyi L dan huruf L. Meningkatkan kemampuan membedakan bunyi L dari awal, tengah, dan akhir kata. Belajar tampil analisis huruf suara kata-kata SERIGALA. Konsolidasikan pengetahuan tentang hewan liar.
2. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk mengoordinasikan kata benda dengan angka, untuk membuat cerita tentang serigala dan rusa.
3. Kembangkan memori sewenang-wenang, pidato yang terhubung.
4. Menumbuhkan kemandirian dalam menyelesaikan tugas-tugas pahlawan dongeng.
Bahan: kotak pensil suara, anak laki-laki - suara L, huruf L, kartu, boneka Tsarevich Proshi, gambar subjek, pensil warna, mainan.
Pindah.
Terapi bicara. Hari ini Pangeran Prosha datang ke pelajaran kami (menunjukkan boneka). Kami sangat senang dengannya. Prosha sedikit sedih. Mengapa?
Tolong. Kemarin saya pergi ke kebun binatang dan melihat binatang di sana. Tapi saya lupa nama-nama mereka. Saya ingat bahwa nama mereka memiliki suara L.
Terapi bicara. Jangan marah, Prosha.
- Anak-anak, ayo bantu Tolong ingat nama-nama binatang.
- Jika ada bunyi L pada nama binatang, pertama saya usulkan untuk menceritakan semuanya tentang bunyi L.
Anak-anak. Suara L - konsonan, bersuara, padat.
Terapi bicara. Itu bunyi L. Kenapa bunyi L pakai baju biru?
Anak-anak. Karena suara L keras.
Tolong. Saya suka menyanyikan lagu-lagu konsonan.
Terapi bicara. Sekarang kami akan menyenangkan Anda dan menyanyikan lagu-lagu.
Game "Nyanyikan rantai suku kata"
LA - LO - LO - LA
LY - LY - LU - LA
LU - LO - LO - LU
LE - LA - LE - LA
LY - LU - LU - LY
Tolong. Apa lagu yang bagus.
Terapi bicara. Kami memiliki gambar hewan liar yang mungkin pernah Anda lihat di kebun binatang.
- Siapa ini?
Anak-anak. Ini adalah rusa.
Terapi bicara. Dimanakah bunyi L pada kata LOS?
Anak-anak. Pada kata elk, bunyi L ada di awal kata.
Tolong. Aku teringat. Ada rusa di kebun binatang, tapi tidak ada. Berapa jumlahnya, saya tidak ingat.
Terapi bicara. Sekarang anak-anak akan mengajukan pertanyaan kepada Anda, dan Anda akan ingat berapa banyak rusa di kebun binatang.
Anak. Apakah ada dua rusa di kebun binatang?
Tolong. Tidak.
Anak. Apakah ada tiga rusa di kebun binatang?
Tolong. Tidak.
Anak. Apakah ada empat rusa di kebun binatang?
Tolong. Tidak.
Anak. Ada lima rusa di kebun binatang.
Tolong. Ya. Ada lima rusa di kebun binatang.
- Saya ingat bahwa atas nama binatang berikutnya, suara L ada di tengah kata, dan itu bergigi dan abu-abu.
Anak-anak. Ini adalah serigala.
Terapi bicara. Sekarang kita akan melakukan analisis huruf suara dari kata WOLF (anak-anak memiliki kartu dengan empat kotak di bagian atas dan empat kotak di bagian bawah).
Ambil pensil warna dan warnai suaranya dengan pensil warna.
Apa suara pertama dalam kata WOLF?
Anak-anak. Dalam kata WOLF, bunyi pertama adalah B. Bunyi B adalah konsonan, bersuara, keras.
Tolong. Saya tahu apa warna baju suara B. Apakah anak-anak tahu?
Anak-anak. Kemeja harus berwarna biru dengan lonceng.
Terapi bicara. Beri nama suara kedua dan warnai.
Anak-anak. Dalam kata WOLF, bunyi kedua adalah O. Bunyi O adalah vokal. Bajunya pasti berwarna merah.
Terapi bicara. Mengapa Anda melukis kemeja suara L, biru, dengan bel?
Anak-anak. Karena bunyi L adalah konsonan, bersuara, padat.
Terapi bicara. Ceritakan semua tentang suara berikutnya dalam kata WOLF.
Anak-anak. Dalam kata WOLF, bunyi keempat adalah K. Bunyi K adalah konsonan, tuli, keras.
Terapi bicara. Di bawah setiap suara, tulis surat di mana suara ini hidup.
Tolong. Saya ingat bahwa atas nama hewan berikutnya, bunyi L ada di akhir kata.
Anak-anak. Ini adalah buaya.
Tolong. Tahukah kamu apa itu buaya?
Anak-anak. Buaya hijau, panjang, predator, bergigi, Afrika, marah.
Tolong. Tidak ada satu buaya di kebun binatang, tetapi ada banyak sekali (menunjukkan nomor enam)
Anak-anak. Ada enam buaya di kebun binatang.
Tolong. Bagus, anak-anak. Mari kita beristirahat.
Fizkultminutka.
Jadi kami datang ke kebun binatang - mereka langsung pergi
Banyak hewan ditemukan di sana - merentangkan tangan lurus ke samping
Rusa sedang merumput di padang rumput - angkat tangan bersilang di atas kepala Anda dan rentangkan jari Anda
Serigala membuatnya mundur - batang tubuh ke kiri dan kanan
Buaya tertidur lelap - tutup matamu
Kami beristirahat di pasir - duduk
Tolong. Mari kita mengatur kebun binatang dalam kelompok Anda dan kami akan menempatkan hewan yang berbeda di dalamnya.
Terapi bicara. Saya mengusulkan untuk membangun kandang untuk hewan dan menempatkan rusa, buaya, dan serigala di dalamnya.
- Kebun binatang sudah diatur. Pengunjung kebun binatang yang terhormat. Kami berdiri di kandang dengan buaya Afrika pemangsa. Buaya Afrika mencapai panjang empat hingga enam meter. Buaya memiliki ekor yang panjang. Tubuh, ekor dan anggota badan ditutupi dengan perisai terangsang. Mata buaya diangkat dan terletak di sisi atas kepala, yang memungkinkan mereka untuk tetap berada di permukaan air tawar, hanya memperlihatkan lubang hidung dan mata ke udara. Buaya berburu burung air di malam hari. Mereka makan ikan, kerang, cacing. Betina bertelur sepuluh hingga seratus telur, seukuran ayam. Buaya hidup dari delapan puluh hingga seratus tahun.
- Siapa yang ingin berbicara tentang rusa.
Anak. Rusa adalah herbivora liar. Rusa adalah hewan tertinggi setelah jerapah. Tubuh rusa itu pendek, dan kakinya panjang. Hanya rusa - ayah memakai tanduk. Di musim panas, rusa memakan rumput, jamur, dan ganggang di badan air. Moose dan anak rusa memiliki anak rusa.
Terapi bicara. Di kandang berikutnya adalah serigala.
Anak. Serigala adalah hewan pemangsa. Tubuh serigala ditutupi dengan wol abu-abu. Serigala menciptakan keluarga seumur hidup. Dalam keluarga serigala, ayah adalah serigala, ibu adalah serigala betina, anaknya adalah anak serigala.
Serigala tidur di sarangnya.
Serigala adalah hewan pak. Setiap paket memiliki pemimpin. Pemimpin memimpin kawanan untuk berburu. Serigala memangsa hewan yang sakit dan lemah, itulah sebabnya mereka disebut mantri. Permainan untuk serigala adalah rusa, kelinci, babi hutan, rusa roe, berang-berang. Ketika ada sedikit makanan, mereka makan katak, kadal, kumbang, beri, jamur, rumput.
Ringkasan pelajaran.
Tolong. Terima kasih telah membantu saya mengingat nama-nama binatang. Saya menikmati tur kebun binatang Anda. Saya juga akan mendirikan kebun binatang di istana saya dan memimpin tur. Saya akan mengundang Anda ke kebun binatang saya.
Terapi bicara. Kalian ternyata adalah teman sejati dan membantu Prosha dalam kesulitannya. Saya menilai pekerjaan Anda di kelas dengan nomor ini (menunjukkan nomor lima). Ucapkan selamat tinggal pada Prosha.

Tema: Huruf L.
Tujuan: Untuk mengenal huruf L. Untuk memantapkan penggabungan huruf menjadi satu suku kata dan menjadi
kata-kata. Ulangi kemampuan untuk melakukan analisis suara suku kata dan kata yang dipelajari.
Ulangi konsep "suara", "huruf", "vokal, konsonan", "lunak,
suara keras", "bersuara, suara tuli". Mencetak suku kata ini.
Belajar membedakan bunyi konsonan dari awal, akhir kata.
Belajar menghubungkan suara dengan simbol.
Pemantapan pengetahuan tentang huruf Y, W, R, A, O, U, M, C, X.
Kembangkan proses fonemik, keterampilan motorik halus tangan, logis
pemikiran.
Kembangkan akurasi, tujuan.
Perlengkapan: gambar subjek, simbol, huruf L, Y, W, R, X, M,
A, O, W
Kemajuan pelajaran:
I. Momen organisasi:
Permainan "Tidak ada?"
tanpa es
Tidak ada salju
Tidak ada salju
Tidak ada slide
II. Pengenalan topik baru:
1. Senam artikulasi:
pagar kecil
selai lezat
Pelukis
2. Latihan pernapasan: "Tiup kepingan salju"
Ambil napas dalam-dalam dan tiup kepingan salju dari telapak tangan Anda. Bahu tidak naik
tidak ada manusia salju
Tidak ada embun beku
tidak ada kesenangan musim dingin
tidak ada embun beku
tidak ada badai salju
Tidak ada hujan salju
tidak dingin
tidak ada musim dingin
pipi tidak menggembung.
Semua kepingan salju terbang, dan ternyata itu adalah hujan salju.
3. Pengulangan twister lidah:
La-la-la - sekop dan gergaji,
La - la - la - perahu kami sedang berlayar,
Lo - lo - lo - sehangat matahari,
Ly - ly - ly - kami mencuci lantai,
La - la - la - burung walet telah mengangkat sarangnya,
Ly - ly - ly - dua lebah tiba.
4. Percakapan:
Suara apa yang kita ucapkan dengan sangat jelas?
Suara apa ini?
Apa huruf untuk suara ini?
5. Membaca suku kata:

Kami menunjukkan dengan jari huruf pertama A, dan memindahkan jari ke yang kedua, L.
AL
AL OL UL YL
LA LO LU LY
6. Permainan "Ingat kata"
Pikirkan kata-kata yang dimulai dengan huruf L.
7. Permainan "Ulangi, jangan salah"
Perahu, sekop, lampu, rusa
Kuda, burung layang-layang, bulan, genangan air
Ski, kulit kayu, pernis, kaca pembesar
Busur, llama, linggis, pokok anggur
FISMINUT "SALJU"
Ke padang rumput, ke padang rumput,
Diam-diam salju turun.
Kepingan salju telah jatuh
Bulu putih.
Tapi tiba-tiba angin sepoi-sepoi bertiup
Bola salju kita berputar.
Kepingan salju berputar
Bulu putih.
8. Membaca suku kata dan kata:
LU LA LO SALO MAL
LUSHA SUDAH HILANG SABUN SEDIKIT
Apa arti kata ini? Berapa banyak suku kata dalam satu kata? Sebutkan suku kata pertama
kedua. Ada berapa suara?
Buatlah kalimat dengan kata "Lusha".
Buatlah kalimat dengan kata "HENTI", "SOAP".
9. Memperbaiki:
LA LO LU LY
AL OL UL YL
Kami menunjukkan dengan jari huruf pertama L, dan memindahkan jari ke yang kedua, A.
Seret huruf pertama hingga Anda mencapai huruf kedua dengan jari Anda.
10. Membaca teks:
Lusha kecil.
Sasha kecil.
Kami kecil.
Ibu pergi.
Apa maksud dari penawaran ini?
Berapa banyak kata dalam satu kalimat?
11. Bekerja di buku catatan:
Tulis huruf Y
Terdiri dari elemen apa?