„არ ვთხოვე“ საბაბი კარგად მუშაობს მშობლებზე, მაგრამ არა ყოველთვის სკოლაში. მიუხედავად იმისა, რომ კლასს შეუძლია მხარი დაუჭიროს ასეთ სტუდენტს და გუნდში განაცხადოს, რომ ისინი ამბობენ, დიახ, მათ არ უკითხავთ. მართალია, ზოგიერთმა „ნერდმა“, რომელმაც შესანიშნავად მოამზადა გაკვეთილი და უნდა მიიღოს შეფასება მისი მუშაობისთვის, შეუძლია „დაწვას“ სიტუაცია. ადვილია კლასის სუფთა წყალთან მიყვანა: შეხედეთ დღიურებს ან რვეულებს, რომ ნახოთ, არის თუ არა დავალება ჩაწერილი და ჩახედეთ გულმოდგინე სტუდენტების რვეულს: თუ არაფერი ეკითხებოდათ, მაშინ რატომ შეასრულა ეს დავალება საშამ / მაშამ / კატიამ? ძალიან მცირეა იმის შანსი, რომ მოსწავლეები იმ სკოლებში, სადაც ყველა საშინაო დავალებაა ჩაწერილი.

პასუხი #2. მე არ ვიყავი / არ ვიცოდი, რომ არ მითხრეს

ეს უკვე კლასიკაა. ბევრი სტუდენტი გულწრფელად იმედოვნებს, რომ ეს იმუშავებს. ისინი ადანაშაულებენ კლასელებს, რომ არ უთქვამთ, არ დაურეკავთ. თუ სიტუაცია ხშირად მეორდება, შესაძლოა ბავშვები საშინაო დავალების შესახებ ინფორმაციას ნამდვილად არ უზიარებენ ზიანის გამო. მაგრამ ნებისმიერ შემთხვევაში, თქვენ უნდა გესმოდეთ, რომ პასუხისმგებლობაა გაარკვიოთ დავალება იმისგან, ვინც გამოტოვა და არა მისი თანაკლასელებისგან.

ფილმიდან "ანტოშკა", 1969 წ

პასუხი #3. დავიწყებული (დაკარგული) დღიური

ასევე პოპულარული პასუხი. ზოგიერთი ასევე იწყებს სხვა მასწავლებლების ხსენებას, რომ თითქოს მათ გაკვეთილზე აიღეს დღიური და მათ გამო მოსწავლემ არ გააკეთა სამუშაო. არიან ბავშვები, რომლებიც საუბრობენ იმაზე, რომ დღიური შარშანდელის მსგავსია, შემთხვევით გადააგდეს და ა.შ. სხვათა შორის, ხშირად ბავშვები დავალებას დღიურში საერთოდ არ იწერენ, ამიტომ მისი ყოფნა დიდად არ ზოგავს. ჩვენ გირჩევთ, რომ დ/ს განხილვისას შეამოწმოთ მოსწავლეებმა დავალება ჩაწერეს დღიურში თუ რვეულში. საშინაო დავალების ჩანაწერების მძიმე შემოწმების რამდენიმე გაკვეთილი ჩანთებიდან დღიურების ამოღებით და შემდეგ გაკვეთილის ეს ეტაპი უფრო სწრაფად და ეფექტურად წავა.

პასუხი #4. გავაკეთე, მაგრამ რვეული სახლში დამავიწყდა

შემდეგ კი ისინი ძალიან სევდიან სახეს იღებენ, სახეზე თითქმის ცრემლი ადგას. ბოლოს და ბოლოს, ძალიან განაწყენებულები არიან, ყველაფერი გააკეთეს, მაგრამ ზურგჩანთაში რვეული არ არის. ხდება, რომ ბავშვებს აქვთ ერთი და იგივე რვეული და ამბობენ, რომ არასწორად აიღეს რვეული. მაგრამ იმ სიტუაციაში, როდესაც საშინაო დავალება ზეპირი იყო, ასეთი მოსწავლეები იწყებენ პანიკას.

პასუხი #5. შუქი ჩაქრა და დავიწყე დაწყებას ვაპირებდი

მართლაც, ფორსმაჟორული გარემოებები ყოველთვის დამნაშავეა ყველაფერში. შუქის გამორთვა ნამდვილად შეიძლებოდა, ოღონდ რამდენიმე წუთის განმავლობაში, მაქსიმუმ 30, მაგრამ სიბნელეში ბავშვებს გაუჩნდათ იდეა, რომ დავალება საერთოდ არ გაეკეთებინათ და საბაბი უკვე მზად იყო.

პასუხი #6. დავალება საერთოდ ვერ გავიგე.

ბავშვებს უყვართ იმის თქმა, რომ ცდილობდნენ და ვერ შეძლეს. ან კითხვა ვერ გაიგეს, ან მასწავლებლის დავალება. ამ სიტუაციაში პასუხისმგებელი ბავშვები სხვა დავალებას ასრულებენ, მოდიან და ბოდიშს იხდიან, მაგრამ აჩვენებენ, რომ ცდილობდნენ. მაგრამ თუ ბავშვს არ სურდა ამის გაკეთება, მაშინ, სავარაუდოდ, დავალების გაუგებრობა სწორედ მოტივაციის ნაკლებობით არის განპირობებული. ჩვენ გირჩევთ, რომ საშინაო დავალების ახსნისას დაფაზე არ დაწეროთ მხოლოდ აბზაცის და სავარჯიშოების რაოდენობა, არამედ რეალურად განიხილოთ დავალება, გახსენით იგი, დააკვირდით, დაუსვით წამყვანი კითხვები და დარწმუნდით, რომ ბავშვებს ესმით. ისე, თუ მათ სურთ წასვლა "გამოცდილზე, მაგრამ ეს არ გამოვიდა", მიეცით მათ მიაწოდონ ჩანაწერები, მათი "ძალისხმევის" პროექტები. ყოველთვის არ არის სასურველი ასეთი მოსწავლის გამოძახება დაფაზე გაუგებარი ამოცანის გასაანალიზებლად, რადგან ამან შეიძლება ზოგადად ხელი შეუშალოს გულწრფელობისა და მის წარუმატებლობაზე საუბრის სურვილს. მაგრამ თუ მოსწავლეს სურს, მაშინ რატომ არ უნდა ამოხსნათ / განიხილოთ ეს სავარჯიშოები ერთად შესვენებაზე ან გაკვეთილის დასაწყისში.

პასუხი #7. გუშინაც თავს ცუდად ვგრძნობდი და დღესაც

ავადმყოფობა ხშირად ასწორებს ჩვენს გეგმებს. მაგრამ ზოგიერთი ბავშვის ჯანმრთელობის მდგომარეობა უარესდება იმ სიტუაციაში, როდესაც საჭიროა ინტენსიური სწავლა: კონტროლი, რთული საშინაო დავალება. და აქ კლასიკური საბაბი მოდის სამაშველოში: "ავად ვიყავი". ამ შემთხვევაში, თქვენ უნდა მოითხოვოთ მინიმუმ შენიშვნა მშობლებისგან, რომ არ ჰკითხოთ იმ დღეს მოსწავლეს ჯანმრთელობის გაუარესების გამო.

პასუხი #8. მშობლებმა მიმიყვანეს ბებიასთან (დაჩაზე), მაგრამ მე არ ავიღე რვეული (წიგნი)

ბავშვები ამ ვარიანტს ორშაბათს იყენებენ, რადგან შაბათ-კვირა საუკეთესო საშუალებაა დასასვენებლად წასასვლელად. ოჯახი კვირას ბრუნდება, მაგრამ ბავშვებს სწავლის სურვილი არ აქვთ. ამიტომ ისინი იყენებენ საბაბს რეალურ ცხოვრებაში მომხდარი მოვლენის სახით. სხვათა შორის, თავად ბავშვები იწყებენ რწმენას, რომ ეს ნამდვილად არის მიზეზი იმისა, რომ არ ისწავლონ გაკვეთილი. რჩევები: ასწავლეთ თქვენს შვილებს არ გადადოს საშინაო დავალება შაბათ-კვირისთვის, რადგან ზოგიერთი საშინაო დავალება შეიძლება შესრულდეს კვირის შუა რიცხვებში. შაბათ-კვირას არ უნდა მისცეთ მოცულობითი საშინაო დავალება, რადგან სტუდენტები უკვე სწავლობენ კვირაში 5-6 დღე და, როგორც უფროსებს, სჭირდებათ დასვენება და ურთიერთობა ოჯახთან და მეგობრებთან. კარგი, თუ მოსწავლეები რეგულარულად ამბობენ, რომ ვერ შეასრულეს საშინაო დავალება, რადგან მშობლებმა წაიყვანეს სადმე, წაიყვანეს და ა. და ეს ნიშნავს, რომ ისინი არღვევენ მშობლის მოვალეობებს. ასეთი ოჯახი (საკმაოდ აყვავებული, ყოველ შაბათ-კვირას კურორტებზე დასვენება) შეიძლება პროფკავშირის საბჭოშიც მოხვდეს, რა თქმა უნდა, კომუნიკაციის ყველა "ნორმალური" გზები არ უშველა.

პასუხი #9. მაქვს წრე (ვარჯიში) და გაკვეთილები გვიან მთავრდება

ეს განსაკუთრებით ეხება ზრდასრულ ბავშვებს, დადიან შემოქმედებით, სპორტულ განყოფილებებზე, პლუს გამოცდებისთვის ემზადებიან, ასევე სურთ გასეირნება, კითხვა და ა.შ. ამიტომ უჩივიან დროის ნაკლებობას. ამ სიტუაციის „მსხვერპლი“, რა თქმა უნდა, საშინაო დავალება იქნება. რთულ შემთხვევებში საჭიროა სერიოზული საუბარი მშობლებთან, რომლებიც შვილებს უქმნიან აუტანელ ტვირთს, რომელიც არ შეესაბამება მათ ფიზიკურ შესაძლებლობებს. ასეთ ბავშვებს აწუხებთ ნერვიულობა, არ სძინავთ საკმარისად, აქვთ სუსტი იმუნიტეტი და, ზოგადად, პრობლემების მთელი „თაიგული“. აუცილებელია ცალკეულ მშობლებთან მუშაობა სავაჭრო საბჭოში, დაისვას კითხვები მათი მოვალეობების არასათანადო შესრულების შესახებ.

პასუხი #10. უმცროსმა ძმამ (ძაღლმა) დახია

ამ საბაბს უფრო ხშირად იყენებენ 10-14 წლის ბავშვები. ამის შემოწმება ძალიან მარტივია - ჰკითხეთ კლასის მასწავლებელს ან მობრძანდით მშობელთა კრებაზე. კიდევ ერთი საბაბი იმავე სერიიდან: რვეულზე ყავა/ჩა დავასხი დასრულებული დავალება, მაგრამ არ მოვიტანე. მასწავლებლებმა უნდა იცოდნენ: სკოლის ბავშვს უნდა ჰქონდეს ბინაში საკუთარი ფართი, მაგიდა, უჯრა, აქსესუარები, რომლებსაც მხოლოდ ის იყენებს. თუ ბავშვისთვის ასეთი სივრცე არ არის გათვალისწინებული, საჭიროა მშობლებთან სერიოზული მუშაობა - ბავშვს მოკლებულია საყოფაცხოვრებო კეთილმოწყობა, რაც სერიოზულად აისახება როგორც აკადემიურ მოსწრებაზე, ასევე ბავშვის ჯანმრთელობაზე.

პასუხი #11. ჩემი ელექტრონული წიგნი/ინტერნეტი არ მუშაობდა

ჯერჯერობით ეს საბაბი არც თუ ისე პოპულარულია, მაგრამ უახლოეს წლებში, ელექტრონული სახელმძღვანელოების, ელექტრონული დღიურების და ყველა სხვა ელექტრონულის დანერგვით, ბავშვს, რომელსაც აქვს გაფუჭებული მოწყობილობა ან ინტერნეტ კავშირი დაკარგა, გაკვეთილები, გაკვეთილები და სხვა რამ. რა უნდა გააკეთოს ამ სიტუაციებში? ასწავლეთ ბავშვებს და მშობლებს ითანამშრომლონ სხვა ოჯახებთან და უზრუნველყონ სწავლის ალტერნატიული შესაძლებლობები.

რა არის შედეგი?

ბავშვისგან მოვისმინე საბაბი შეუსრულებელი სამუშაოს მიზეზების შესახებ, დაუყოვნებლივ არ უნდა დავასკვნათ, რომ ბავშვი იტყუება. მასწავლებელმა უნდა იგრძნოს სიტუაცია, დასვას რამდენიმე კითხვა და მხოლოდ ამის შემდეგ გამოიტანოს დასკვნები. ცხოვრებაში არის გაუთვალისწინებელი გარემოებები და ბავშვების გაკიცხვა, რაშიც ისინი არ არიან დამნაშავენი, შეგვიძლია ხელი შევუშალოთ მათ სწავლაში.

თითოეულ ჩვენგანს შეიძლება ჰქონდეს მიზეზი, რის გამოც არ ვისწავლეთ ჩვენი „გაკვეთილი“: ვახშამი არ გაგვიმზადებია, ადრე დავიძინეთ, ასე ინტენსიურად არ ვმუშაობდით ოფისში და ა.შ., ამიტომ მივცეთ შესაძლებლობა ჩვენს ბავშვებს სტუდენტებს შეცდომის დაშვება და ზოგჯერ მოუმზადებელი გაკვეთილისთვის. ჩვენ გირჩევთ წლის დასაწყისში გამოაცხადოთ საკუთარი წესები იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა მოიქცეს მოსწავლე, თუ გაკვეთილი არ ისწავლა და წელიწადში რამდენიმე ასეთი შესაძლებლობა მისცეთ: 2-3 დამწვარი მცდელობა დაუსაბუთებელი მიზეზის გამო მოუმზადებლად ყოფნის გარეშე. სანქციები და ლექციები.

მასწავლებელმა ყურადღება უნდა მიაქციოს: თუ ერთი და იგივე მოსწავლე რეგულარულად მოდის დაუსწავლელი გაკვეთილებით, თქვენ უნდა დაუკავშირდეთ მშობლებს და ჩაწეროთ ასეთი მოთხოვნები პროტოკოლით. ზოგიერთ შემთხვევაში საჭიროა პროფესიული რჩევები და გავლენის სხვა საშუალებები.

ისე, თუ ყველა მოსწავლე მუდმივად არ არის მზად გაკვეთილისთვის, მაშინ ღირს თქვენი სწავლების მეთოდოლოგიის გაანალიზება და მოსწავლეებთან ურთიერთობის დამყარება.

ჩვენ ვამბობთ, რატომ ღალატობენ სკოლის მოსწავლეები და შესაძლებელია თუ არა მასთან ბრძოლა.

მზა საშინაო დავალება არის თემატური ლიტერატურა, რომელიც შეიცავს პასუხებს სასკოლო სახელმძღვანელოებიდან სავარჯიშოებზე. Yandex-ის საძიებო სისტემის მიხედვით, სასწავლო წლის დასაწყისიდან თითქმის ყოველდღე GDZ [მზა საშინაო დავალება] ერთ-ერთ ყველაზე პოპულარულ მოთხოვნად იქცა. გარდა ამისა, SimilarWeb ონლაინ სერვისის სტატისტიკის მიხედვით, ორი რუსული საიტი znanija.com და megaresheba.ru მსოფლიოს 50 ყველაზე პოპულარული საგანმანათლებლო საიტის სიაშია. ორივე რესურსი შეიცავს GDZ-ს სხვადასხვა ასაკის სკოლის მოსწავლეებისთვის.

სვოიკიროვსკი გაესაუბრა მასწავლებლებს, სკოლის მოსწავლეებს, მათ მშობლებსა და ექსპერტებს, რათა გაერკვია, იცვლება თუ არა განათლების სისტემა გადაწყვეტილების წიგნების გავლენით.

რატომ იყენებენ სტუდენტები GDZ-ს?

მასწავლებლები ამჩნევენ, რომ რუსული განათლება ცდილობს მოიცვას უსაზღვრო. დისციპლინების დიდი რაოდენობა არ აძლევს საშუალებას სტუდენტებს ჩაუღრმავდნენ თითოეულ თემას. წელს შეიცვალა საშუალო ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი (FSES - რედ.). ახლა სპეციალიზებული და არაძირითადი კლასების სასწავლო გეგმა უნდა შეიცავდეს 11-12 საგანს, ხოლო 2012 წლის სტანდარტში იყო 9-10. შეიცვალა საგანმანათლებლო პროგრამებიც: ბევრ კლასს აქვს ახალი საგნები - მეორე უცხო ენა, ასტრონომია, რობოტიკა და Origins პროგრამა. უკვე სერიოზული დატვირთვის გათვალისწინებით, ახალი საგნები ხშირად ჩნდება არა როგორც ცალკეული დისციპლინები, არამედ არსებულის ფარგლებში ან სხვა საგნებზე დატვირთვის შემცირებით. მაგალითად, ასტრონომია ფიზიკის ფარგლებში ხორციელდება, რობოტიკა კი – როგორც სოციალური არჩევითი. სანამ ახალი ნივთები შემოდის, მოსწავლეები ცდილობენ გაუმკლავდნენ ძველს.

სასკოლო სასწავლო გეგმაში ზოგიერთი თემისთვის ცოტა დრო ეთმობა, ვინაიდან სასწავლო გეგმაში საათების რაოდენობა ნაწილდება ყველა დისციპლინაზე. ასეთ სიტუაციაში საშინაო დავალება მნიშვნელოვან როლს ასრულებს. ისინი საჭიროა ცოდნის კონსოლიდაციისთვის და მასალის შესწავლის ტესტად. მაგრამ რაც უფრო უფროსია მოსწავლე, მით მეტია საშინაო დავალება. მაგალითად, მე-10 და მე-11 კლასებში ლიტერატურას ეძლევა კვირაში სამი საათი და წელიწადში 102 საათი. თავად მასწავლებლები აღიარებენ, რომ ეს დრო არ არის საკმარისი ზოგიერთი ნაწარმოების შესასწავლად. მათი ტექსტები იმდენად გრძელია, რომ სკოლის მოსწავლეებს უნდა მიეცეთ საშუალება გამოიყენონ რეზიუმე.

ინგლისისა და შეერთებულ შტატებში განათლების სისტემა მიდგომას იღებს, რომ საშუალო კლასებში სტუდენტებს შეუძლიათ შექმნან საკუთარი ინდივიდუალური გრაფიკი საგნებით, რომლებიც არჩეულია მომავლის გეგმებიდან გამომდინარე. მაშინ როცა რუს სტუდენტებს სჭირდებათ ყველაფრის შესწავლა, რაც პროგრამაშია. ამასთან, გიმნაზიის მოსწავლეები ეტაპობრივად „აქვთ“ იმ ნივთებში, რომლებიც მათ მომავალში არ გამოადგებათ. მაგალითად, უნივერსიტეტში ჩასაბარებლად. ამიტომ, ზოგ შემთხვევაში GDZ არის თქვენი ცოდნის გამოცდის შესაძლებლობა, ზოგ შემთხვევაში კი პირადი საქმეებისთვის დროის გამონახვის საშუალება.

- GDZ-ს მე-6 კლასიდან ვიყენებ, ძირითადად, ალგებრის ამოხსნის წიგნს, ვინაიდან ამ საგანში ბევრი სხვადასხვა პუნქტის შემოწმებაა საჭირო. მას შემდეგ რაც გადავხედავ გამოსავალს, ვცდილობ გავიგო, რომ უკეთ გავიგო თემა. GDZ ამაში ძალიან ეხმარება, თუ უბრალოდ ჩამოწერას არა, - ამბობს მეშვიდე კლასელი მიშა.

ზოგს სკოლაში სწავლა შედარებით მარტივად ეძლევა, ზოგისთვის სწავლა ფაქტიურად პირველივე დღიდან გამოცდა ხდება. სირთულეები ყოველთვის არ არის დაკავშირებული ერთი ბმულიდან მეორეზე გადასვლასთან, ზოგჯერ ისინი პროვოცირებულია კლასში არსებული კონფლიქტებით, ოჯახში არსებული პრობლემებით, ბავშვის ფსიქოტიპსა და განათლების პროფილს შორის შეუსაბამობა.

არსებობს ორი ფაქტორი, რომელიც გავლენას ახდენს სტუდენტის სურვილზე, ისწავლოს კარგად. პირველ რიგში, საშუალო სკოლაში სტუდენტებს ესმით, რომ უნივერსიტეტში შესვლისას, საკამათო საკითხების გადაჭრისას, შერჩევის კომიტეტი ყურადღებას აქცევს არა მხოლოდ გამოცდის შედეგებს, არამედ სერთიფიკატსაც. ამიტომ, თინეიჯერები ამბობენ, რომ მათთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი ქულებია და უმარტივესი გზა, რომ არ მიიღონ დუში, არის GDZ-ის გამოყენება.

- თემებს სწრაფად გავდივართ, გეგმას უნდა მივყვეთ, ამიტომ საშინაო დავალება უზარმაზარია, მისი მასწავლებლები ყოველი გაკვეთილის შემოწმებას ცდილობენ. მაგალითად, გაგება მჭირდება მხოლოდ იმ საგნებში, რომლებსაც ჩავაბარებ, ამიტომ საშინაო დავალების 70%-ს ვწერ, დანარჩენს კი მასწავლებლებთან ერთად ვწყვეტ. ახლა შუაღამის შემდეგ ვასრულებ დავალებებს, მეჩვენება, რომ საშინაო დავალება მე თვითონ რომ შევასრულო, საერთოდ არ დავიძინებ. ჩემმა მშობლებმა არ იციან, რომ მე უნდა ვიყო გვიანობამდე ვცდილობ არ გავბრაზდე, რადგან ისინი გინებას. მათ უბრალოდ არ ესმით, მეტ-ნაკლებად კარგი შეფასება რა დამიჯდა და მათთვის ძალიან მნიშვნელოვანია“, - ამბობს მეთერთმეტეკლასელი საშა.

მეორეც, ბავშვებს არ სურთ კონფლიქტში შესვლა მშობლებთან და მასწავლებლებთან. ფსიქოლოგები აღნიშნავენ, რომ ხშირად სკოლის მოსწავლეები სწავლობენ არა საკუთარი თავისთვის, არამედ უფროსებისთვის. ყოველივე ამის შემდეგ, მშობლები, როგორც წესი, დიდ იმედებს ამყარებენ შვილზე: „ისწავლე ნორმალურად ცხოვრებისთვის“, „ახლა განათლების გარეშე არსად არის“. გამოდის, რომ ბავშვები ცოდნას მექანიკურად იძენენ. და თუ მოსწავლე არ არის ისეთი წარმატებული, როგორიც მის მშობლებს სურთ, გინება აზრი არ აქვს, მიზეზები უნდა გესმოდეთ, ამბობენ ექსპერტები.

- ზოგიერთი სკოლის მოსწავლისთვის სიტყვა "გასაყვედურება" შენიშვნასთან ასოცირდება, ზოგს კი - გაპარტახება ისე, რომ მღვდელზე ჯდომა მტკივა. ამიტომ, ეს სიტყვა და ეს ზომები არ უნდა იქნას გამოყენებული. სჯობს, სიტუაცია გააანალიზოთ და მშვიდად ისაუბროთ, აუხსნათ, რომ ბავშვი მარტო არ არის და მშობელს სურს მისი დახმარება. აუცილებელია მოსწავლეზე დადებითი ზემოქმედება, რადგან შეუძლებელია შიშისგან სწავლა - ადრე თუ გვიან ადამიანი ამას ეგუება. თქვენ უნდა გაიხაროთ ბავშვთან ერთად ხუთი წლის და შეაქოთ იგი. მე ასევე ვფიქრობ, რომ ზოგიერთ სიტუაციაში მშობლები და ბავშვები სხვადასხვა რამეზე საუბრობენ. მაგალითად, როცა ბავშვი გვიან ზის კომპიუტერთან. უფროსები ფიქრობენ, რომ ის მხიარულობს, ბავშვს კი უბრალოდ არ ესმის, რა ხდება მის სწავლასთან დაკავშირებით. ასეთ ვითარებაში თქვენ უბრალოდ ერთად უნდა გაარკვიოთ სიტუაცია, - განმარტავს ფსიქოთერაპევტი მარია დუბროვსკაია.

როგორ ებრძვიან მასწავლებლები და მშობლები GDZ-ს

ბევრი მშობელი, რომელიც აცნობიერებს ქულების მნიშვნელობას, ცდილობს დაეხმაროს შვილს საშინაო დავალების შესრულებაში. მაგრამ სკოლის სასწავლო გეგმა, სახელმძღვანელოები და დავალებები მუდმივად იცვლება და რთულდება, მოზარდები ხშირად ვერ უმკლავდებიან უმარტივეს ამოცანებსაც კი. შემდეგ GDZ მოვიდა სამაშველოში.

თუმცა, თავად მასწავლებლები ამჩნევენ, რომ მიმდინარე სახელმძღვანელოები შეიძლება შეიცავდეს, რბილად რომ ვთქვათ, არასწორ დავალებებს:

„თანამედროვე სახელმძღვანელოები, რბილად რომ ვთქვათ, სულ უფრო უცნაური ხდება. იქამდე მივიდა, რომ დაწყებით სკოლაში რაიმე კონკრეტული ამოცანის გადაჭრაში უნდა მიმართო რეპეტიტორებს. ისინი, თავის მხრივ, აგროვებენ მთელ მათ ცოდნას, კონსულტაციებს უწევენ ინტერნეტს / სახელმძღვანელოებს / კოლეგებს და გამოსცემენ ყველაზე რაციონალურ, მათი აზრით, გადაწყვეტას. და ბოლოს აღმოჩნდება ან მცდარი ან „შორს წასული“. შედეგი - აცრემლებული ბავშვი დღიურში ჩაწერილი და სკოლის წარმატებით დამთავრების იმედი მთლიანად გაქრა. აბა, როგორ არის GDZ-ის გარეშე? იმისათვის, რომ მთლიანად მიატოვო გადაწყვეტის წიგნები, ჯერ უნდა მოაწესრიგო განათლების სისტემა, - ამბობს კიროვის მასწავლებელი ელენა (სახელი შეიცვალა თანამოსაუბრის თხოვნით - რედ.).

მოსწავლე ატყუებს, რაც ცუდად აისახება მის სწავლაზე. ცოდნა ხომ თავში არ დეპონირდება, ამოხსნის უნარი არ ყალიბდება. ამიტომ ბევრი მშობელი და მასწავლებელი კრძალავს ბავშვებს GDZ-ის გამოყენებას.

- მინდა ჩემს შვილს აზროვნება განვავითარო და არა ბრმა მოტყუება. გადაწყვეტილებას ვთხოვ, თუ არასწორია, მასთან ერთად გავაანალიზებთ, სად აქვს ხარვეზი განათლებაში. ერთხელ ჩვენ დავიჭირეთ ის თაღლითობაში GDZ-დან. აღმოჩნდა, რომ მასშიც კი არის შეცდომები. არასწორი გადაწყვეტილება მიიღო, ვერ აეხსნა საიდან. სერიოზული საუბარი შედგა. ახლა ყველა მისგან კოპირებს“, - ამბობს მეექვსეკლასელის მამა მიხაილი.

კონტროლის მიუხედავად, ამოცანების პასუხების პოვნა უფრო ადვილი ხდება: ქსელში არის უამრავი საიტი, რომელიც მასპინძლობს GDZ-ს. ბევრ მათგანს აქვს დეტალური ალგორითმი არა მხოლოდ საშინაო, არამედ საკონტროლო დავალების გადასაჭრელად. მაგრამ ეს, რაც არ უნდა სწრაფად მოძრაობდეს ტექნოლოგიური პროგრესი, არსებობს ცოდნის შესამოწმებლად "რკინის" გზა - დამოუკიდებელი და საკონტროლო მუშაობის დახმარებით.

- ძალიან მარტივია იმის შემოწმება, შეასრულა თუ არა თავად მოსწავლემ დავალება: შემოქმედებითი ამოცანიდან საძიებო სისტემაში შეგიძლიათ რამდენიმე სტრიქონი შეიყვანოთ: ის საიტზე გამოჩნდება ზუსტად იგივე ტექსტით, რაც ნიშნავს, რომ დაკოპირებულია. ან თუ ბავშვი სუსტია, მაგრამ შეცდომების გარეშე დაწერა, მაშინ ან GDZ იყო გამოყენებული, ან ვინმე დაეხმარა. შემდეგ შეგიძლიათ გაკვეთილზე ჩაატაროთ ტესტი ამ თემაზე: ის უფრო ზუსტად აჩვენებს, თუ რა კლასისთვის იცის მასალა, - ამბობს კონსტანტინე იარიგინი, ბავშვთა დისტანციური განათლების ცენტრის მასწავლებელი.

დაუფიქრებელი მოტყუების თავიდან აცილების მიზნით, მასწავლებლებს კიდევ ერთი დავალება ეკისრებათ: სახელმძღვანელოდან სავარჯიშოების გადამუშავება ან გაფართოება, ასევე შემოქმედებითი დავალებების შემუშავება.

- მიმაჩნია, რომ სტუდენტებს შეუძლიათ გამოიყენონ GDZ, თუ მათ სურთ მიღებული პასუხის შემოწმება. მაგრამ უნდა გვახსოვდეს, რომ GDZ ასევე დაწერილია იმ ადამიანების მიერ, რომლებიც არ არიან დაზღვეული შეცდომებისგან. გადაწყვეტილების წიგნების გამოყენება მნიშვნელოვნად იმოქმედა მხოლოდ დამოუკიდებელი ამოცანების შესრულებაზე. მართლაც, კლასში, სტუდენტი მაინც ნაკლებად იპოვის ამ პასუხებს „არალეგალურად“. ხშირად ვერ ვამჩნევ, რომ ჩემი მოსწავლეები საშინაო დავალებებს აწერენ სამუშაო წიგნებიდან, რადგან ბევრი მათგანი კრეატიულია. მეჩვენება, რომ მასწავლებლებს თავიანთი ფანტაზიით შეუძლიათ ებრძოლონ უაზრო ღალატს“, - ამბობს მე-10 სკოლის მასწავლებელი ეკატერინა ბელოვა.

მაშ, მოქმედებს თუ არა GDZ განათლების სისტემაზე?

მიუხედავად ყველა დაპირისპირებისა, თავად მასწავლებლები ამტკიცებენ, რომ GDZ თითქმის არანაირ გავლენას არ ახდენს სასწავლო პროცესზე, არამედ თავად მოსწავლეებზე - უფრო მეტია ის, ვინც განათლებაში ინვესტიციას არ აკეთებს. მაგრამ არიან მასწავლებლები, რომლებიც არ არიან მიდრეკილნი გადაიტანონ მთელი პასუხისმგებლობა სისტემაზე და ბავშვურ სიზარმაცეს. ყოველივე ამის შემდეგ, დატვირთვის ადეკვატური განაწილება მასწავლებლის ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა.

ყველა მასწავლებელს აქვს საშინაო დავალების კვოტა. მაგალითად, მე ვიცი, რამდენი დრო დაიხარჯება თითოეულ დავალებაზე: ეს არ უნდა იყოს ძალიან ბევრი ან ძალიან ცოტა. სავალდებულო დონე არის სამი, შემდეგ კი შესაძლებლობების დონე. გამოდის, რომ მასწავლებლები არიან ნაწილობრივ დამნაშავეები, თუ ისინი არასწორად ანაწილებენ დატვირთვას. თქვენ უნდა გესმოდეთ, რომ ბავშვები არ სწავლობენ მხოლოდ ერთ საგანს. ზოგადად, მასწავლებელი ახლა ცდილობს დაარწმუნოს სტუდენტები, რომ ტესტები და სახელმწიფო გამოცდები უნდა დაიწეროს GDZ-ის გარეშე. მე მქონდა სამწუხარო გამოცდილება, როდესაც სტუდენტი დიდხანს იყენებდა გადაწყვეტის წიგნებს, და როდესაც ის გაჩერდა, ის ჩავარდა, - ამბობს ალევტინა კრიაჟევსკი, MKOU საშუალო სკოლის საგანმანათლებლო მუშაობის დირექტორის მოადგილე, გარკვეული სიღრმისეული შესწავლით. საგნები სოფელში. მურიჯინო.

მზა საშინაო დავალების გამოყენების პრობლემის გადაჭრის გზები ჯერ არ არსებობს. კიროვის ოლქის განათლების განვითარების ინსტიტუტში აცხადებენ, რომ რეებნიკოვისგან თაღლითობა ყურადღების საგანია არა მხოლოდ ჩვენი რეგიონის განათლების სფეროს ექსპერტებისთვის, არამედ მთლიანად ქვეყნისთვის.

-ბავშვები იყენებენ GDZ-ს, როგორც მზა კლიშეს, აუცილებელი მოქმედებების პრაქტიკის გარეშე. და მიჭირს პასუხის გაცემა, თუ როგორ შეიძლება ამ სიტუაციის გამოსწორება. ახლა გადაწყვეტილების წიგნები საჯარო გახდა, სტუდენტებისთვის შეუძლებელია ინტერნეტზე წვდომის დაბლოკვა. ერთადერთი, რისი გადმოცემაც მასწავლებლებს შეუძლიათ სკოლის მოსწავლეებისთვის, არის ის, რომ GDZ-ის გამოყენებამ შეიძლება უარყოფითად იმოქმედოს მე-9 და მე-11 კლასებში სახელმწიფო საბოლოო სერთიფიკატის გავლაზე. იმის გამო, რომ გარკვეული უნარები არ ჩამოყალიბდება, - ამბობს ნადეჟდა ნოსოვა, კიროვის რეგიონის განათლების განვითარების ინსტიტუტის საგნობრივი სფეროების განყოფილების ხელმძღვანელი.

აშშ-ში იმართება სავალდებულო შეხვედრები მასწავლებლებთან: მშობლები მოდიან სკოლაში, ეცნობიან მასწავლებლებს, ნახულობენ რა და როგორ. ერთ-ერთ ასეთ შეხვედრაზე ბრენდიმ, რომელიც მეორე კლასელებს ასწავლის, მშობლებს ჩანაწერები გადასცა მკვლელი ინფორმაციით: წლის ბოლომდე საშინაო დავალება არ იქნება. სახლში, თქვენ მხოლოდ უნდა დაასრულოთ ის, რაც სტუდენტს არ ჰქონდა დრო, რომ დაესრულებინა კლასში. მასწავლებელმა შესთავაზა მშობლებს თავისუფალი დრო გამოსაყენებლად გამოიყენონ: გამართონ ოჯახური ვახშამი, წაიკითხონ წიგნები მთელ ოჯახთან ერთად, მეტი იარეთ ქუჩაში და ადრე დაიძინონ.

ჩანაწერი ერთ-ერთი მოსწავლის დედამ გადაიღო.

ბევრს მოეწონა იდეა, თუ ვიმსჯელებთ მოწონებებისა და გაზიარებების დიდი რაოდენობით.

სინამდვილეში, საშინაო დავალება არ არის საჭირო. Ამიტომაც.

1. საშინაო დავალება საზიანოა ჯანმრთელობისთვის

ყველა მშობელი საუბრობს ამაზე: მუდმივად მზარდი აკადემიური დატვირთვა და სტრეს-ტესტი არღვევს ბავშვების ჯანმრთელობას.

• მაღალი დატვირთვის გამო ბავშვებს ნაკლებად სძინავთ. ისინი გვიანობამდე რჩებიან თავიანთ წიგნებზე და წუხან თავიანთი შეფასებებით, რაც იწვევს ძილის პრობლემებს. კავშირი ძილის ხანგრძლივობას, საშინაო დავალების დატვირთვას და ძილის ჰიგიენას შორის ჩინელ სკოლის ასაკის ბავშვებში..
• ჯანსაღი სკოლის მოსწავლეები გვყავს. ახლომხედველობა, გასტრიტი, ქრონიკული დაღლილობა, პოზის დარღვევები - ბავშვს ალბათ აქვს ეს.

მაშ, იქნებ გადააფურთხო ამ საშინაო დავალებაზე და შეფასებებზე და რამე უფრო სასარგებლო გააკეთო?

2. საშინაო დავალებას დრო სჭირდება

დღეს ბავშვები უფრო დატვირთულები არიან, ვიდრე ოდესმე, ამბობს პიტერ გრეი, ბოსტონის კოლეჯის პროფესორი. ისინი ძალიან დიდ დროს ატარებენ სკოლაში, შემდეგ დარბიან რეპეტიტორებთან, გადადიან უკანა გზაზე განყოფილებაში. განრიგი მკაცრად რეგულირდება, ყოველი საათი გათვალისწინებულია.

ბავშვები სწავლობენ ენებს, მათემატიკას, პროგრამირებას. მაგრამ მათ არ აქვთ დრო, რომ ისწავლონ ცხოვრება.

ფსიქოლოგმა ჰარის კუპერმა ჩაატარა კვლევა, რომელმაც დაამტკიცა, რომ საშინაო დავალება არც თუ ისე ეფექტურია: ბავშვი ზედმეტ ინფორმაციას არ ისწავლის. პატარებს სჭირდებათ არაუმეტეს 20 წუთის დამატებითი გაკვეთილი, უფროსებს - საათნახევარი საშინაო დავალება დაწყებით სკოლაში..

შედარებისთვის: ჩვენი სანიტარული წესების მიხედვით, საათნახევარი არის მოცულობა მეორე კლასისთვის. კურსდამთავრებულებს შეუძლიათ გაკვეთილებზე სამსაათნახევარი გაატარონ. თითქმის ნახევარი დღე და ეს სკოლის შემდეგ. და როდის ვიცხოვროთ?

3. საშინაო დავალება არ მოქმედებს აკადემიურ მოსწრებაზე

ალფი კონმა, განათლების ერთ-ერთმა წამყვანმა კრიტიკოსმა, 2006 წელს დაწერა წიგნი „მითები საშინაო დავალების შესახებ“. მასში მან თქვა, რომ უმცროსი სტუდენტებისთვის არ არსებობს კავშირი საშინაო დავალების რაოდენობასა და აკადემიურ მიღწევებს შორის. საშუალო სკოლაში კავშირი იმდენად სუსტია, რომ კვლევაში უფრო ზუსტი გაზომვის მეთოდების გამოყენების შემთხვევაში თითქმის ქრება. საშინაო დავალების გადახედვა..

ყველა არ ეთანხმება ამას. ტომ შერინგტონი, მასწავლებელი და საშინაო დავალების პრაქტიკის ადვოკატი, მივიდა დასკვნამდე, რომ დაწყებით სკოლაში საშინაო დავალების მცირე სარგებელი არ არის, მაგრამ როდესაც მოსწავლეები 11 წელზე მეტია, გაკვეთილები ეხმარება ბრწყინვალე შედეგების მიღწევას. საშინაო დავალება მნიშვნელოვანია..

საშინაო დავალების გაუქმების გრძელვადიანი სარგებელი ნამდვილად არ არის გაზომვადი. TMISS კვლევითმა ცენტრმა გაარკვია, თუ რამდენ დროს ხარჯავენ მოსწავლეები საშინაო დავალებაზე სხვადასხვა ქვეყანაში. ასე რომ, მეოთხე კლასში მოსწავლეთა მხოლოდ 7% არ ასრულებს საშინაო დავალებას. რამდენ დროს ხარჯავენ მოსწავლეები სკოლის გარეთ დროის განმავლობაში საშინაო დავალებაზე სკოლის კვირის განმავლობაში.. მცირე რაოდენობა ანალიზისთვის.

4. საშინაო დავალება არაფერს გასწავლის.

სასკოლო განათლება სრულიად არ არის დაკავშირებული ცხოვრებასთან. ინგლისურის მრავალწლიანი სწავლის შემდეგ კურსდამთავრებულები ვერ აკავშირებენ ორ სიტყვას, წარმოდგენა არ აქვთ რომელ ნახევარსფეროში ისვენებენ, მტკიცედ სჯერათ ძალის. საშინაო დავალება აგრძელებს თავების ჩაყრის ტენდენციას ფაქტებით, რომლებსაც ბავშვები ვერ გამოიყენებენ.

სტუდენტობისას ვმუშაობდი რეპეტიტორად, ვეხმარებოდი სკოლის მოსწავლეებს რუსული ენის დახვეწაში. თავდაპირველად, ბავშვებს არ შეეძლოთ უარი ეთქვათ უმარტივეს არსებით სახელზე „კარი“. თვალებში მხოლოდ შიში იყო: ახლა შეფასებას მისცემენ. ყოველი გაკვეთილის ნახევარი უნდა მიმეძღვნა თემას „რუსული ყოველდღიურ ცხოვრებაში“, იმის დასამტკიცებლად, რომ ასე ვლაპარაკობთ. ყოველი შემთხვევისთვის წინადადება მომივიდა. არა ისე, როგორც სახელმძღვანელოში, არამედ როგორც ცხოვრებაში: "ჩუმად, კატის კუდს კარით დააჭერ!" როდესაც ბავშვებმა გაიგეს, რომ მთელი სასკოლო ცოდნა ჩვენი სამყაროა, ქულები მკვეთრად გაუმჯობესდა და ჩემი დახმარება ზედმეტი გახდა.

დაიმახსოვრეთ როგორ ისწავლეთ და შეადარეთ პროცესი გაკვეთილებთან. თუ საშინაო დავალება დაეხმარა კლასსა და ცხოვრებას შორის უფსკრულის გადალახვას, ის სასარგებლო იქნებოდა. მაგრამ ეს არ არის.

5. საშინაო დავალება კლავს სწავლის სურვილს.

„საშინაო დავალების შესრულება“ მაინც ნიშნავს სკოლის მაგალითების ამოხსნას ან რამდენიმე აბზაცის წაკითხვას. ფაქტობრივად, მასწავლებლები სახლში უბიძგებენ იმას, რისი თქმაც არ ჰქონდათ ზარიდან ზარამდე. იმდენად საშინელებაა, რომ საშინაო დავალება მძიმე მოვალეობად იქცევა.

ამ მოწყენილობაზე უარესი მხოლოდ „კრეატიული“ ამოცანებია, რომლებიც ნახატებსა და PowerPoint-ის პრეზენტაციებს ემყარება. ახალი ამბავი სამუშაოდან:

პოსტი, რომელიც გააზიარა Kess-მა (@chilligo) 2016 წლის 17 ოქტომბერს, 10:11 საათზე PDT

ვარსკვლავის შესახებ დავალებაში ასევე საჭირო იყო მისი სევდის მიზეზების ახსნა. ეჭვი მეპარება, რომ ვარსკვლავები ცრემლებამდე ღელავდნენ მოახლოებული შვებულების გამო და არყის ხეები მოგენატრებათ, მაგრამ ზუსტად ასე უნდა ეპასუხა.

ანუ სახლში ბავშვს მეგობრებთან საუბრის, სიარულის და სპორტის თამაშის ნაცვლად უნდა მობეზრდეს ან სისულელე აკეთოს. და ვის მოეწონება სწავლა ამის შემდეგ?

6. საშინაო დავალება ანგრევს მშობლებთან ურთიერთობას

ბევრი მშობელი აკეთებს საშინაო დავალებას ბავშვებთან ერთად და მათთვის. გამოდის ასე-ისე.

• შეიცვალა სკოლის სასწავლო გეგმა, მოძველებულია მშობლების ცოდნა.
• თავად ბევრ მშობელს არ ახსოვს მარტივი მაგალითები სასკოლო სასწავლო გეგმიდან და ცდილობს დაასრულოს დავალებები ზრდასრული ადამიანის თვალსაზრისით. ბავშვებმა არ იციან როგორ.
• მშობლები არ არიან მასწავლებლები. მათ არ ისწავლეს მასალის ახსნა, სწორად წარდგენა და შემოწმება. ხშირად ასეთი ვარჯიში არცერთზე უარესია.
• საშინაო დავალება მუდმივი კონფლიქტია. ბავშვებს არ სურთ ამის გაკეთება, მშობლებმა არ იციან მოტივაცია, ერთობლივი აქტივობები ჩიხში მიდის და ეს ყველაფერი ჩხუბს იწვევს.

რა კარგია საშინაო დავალებაში

პრობლემა არც საშინაო დავალებაშია და არც მის რაოდენობაში. და იმაში, რომ მზა ფორმით, როგორც ახლა არის, ის აბსოლუტურად უსარგებლოა, ის მხოლოდ დროსა და ჯანმრთელობას ანადგურებს. საშინაო დავალების შედეგის მიღება შეგიძლიათ, თუ გადახედავთ მისადმი მიდგომას.

საშინაო დავალება შესრულებულია კომფორტულ გარემოში, ამიტომ სახლში შეგიძლიათ იპოვოთ პასუხი რთულ კითხვაზე და გაიგოთ მასალა. თუ, რა თქმა უნდა, ამისთვის დრო და ენერგია არ არის.

თუ თითოეული მოსწავლისთვის შემუშავებულია ინდივიდუალური საშინაო დავალება, მაშინ მოსწავლე შეძლებს გააშუქოს თემები, რომლებიც მისთვის არ არის მოცემული და განავითაროს ძლიერი მხარეები. საშინაო დავალება, როგორც უწყვეტი განათლების მნიშვნელოვანი კომპონენტი..

ბრენდი იანგი ამბობს:

სტუდენტები მუშაობენ მთელი დღე. სახლში, უფრო მნიშვნელოვანი რამ არის სასწავლიც. შენ უნდა განვითარდე სხვადასხვა სფეროში, რა აზრი აქვს სახლში მისვლას და რვეულებში ტრიალს?

როგორ ფიქრობთ, აუცილებელია საშინაო დავალება?