და ცხოველთა ეკოლოგია. ეკოლოგიის ძირითადი კანონები

ეკოლოგიის ძირითადი კანონები. ზვერევი A.T.

მ.: 2009. - 171გვ.

სასწავლო სახელმძღვანელოში განხილულია ეკოლოგიის ძირითადი კანონები, წესები და პრინციპები. მასში წარმოდგენილია საზოგადოებისა და გარემოს ურთიერთქმედების სხვადასხვა ფილოსოფიური, სოციალური, ეკონომიკური, გეოგრაფიული, ბუნებრივი რესურსი და სხვა ასპექტები, ადამიანის - საზოგადოება - ბუნების სისტემის არსებობა. პუბლიკაცია მოწოდებულია ეკოლოგიური ლექსიკონით. პუბლიკაცია რეკომენდირებულია როგორც სასწავლო დამხმარე საშუალება მასწავლებლებისა და სტუდენტებისთვის, ადგილობრივი ისტორიის დარგის სპეციალისტებისთვის, ტურიზმის მენეჯერებისთვის, ასევე დამატებითი სასწავლო დამხმარე საშუალება სკოლების, ლიცეუმებისა და გიმნაზიების სტუდენტებისთვის.

ფორმატი: pdf

Ზომა: 4.5 მბ

უყურეთ, გადმოწერეთ: drive.google

ᲡᲐᲠᲩᲔᲕᲘ
წინასიტყვაობა 4
შესავალი ეკოლოგიაში 5
თავი 1. სისტემური კანონები, წესები და პრინციპები 13
1.1. ცოცხალი ნივთიერების ერთიანობა 13
1.2. თერმოდინამიკის მეორე კანონი ეკოლოგიაში 19
1.3. სინერგეტიკა 27
1.4. სისტემების იერარქია 37
1.5. ურთიერთობების სისტემა - ოთხშაბათი 44
თავი 2. ბიოეკოლოგიის კანონები 49
2.1. ორგანიზმის სისტემა – გარემო 49
2.2. ორგანიზმების ადაპტაცია 54
2.3. მოსახლეობის კანონები 60
2.4. მოსახლეობის სივრცითი სტრუქტურა 67
2.5. ბიოცენოზის ფუნქციონირება 72
2.6. ბიოცენოზის სახეობრივი შემადგენლობა 77
2.7. ეკოსისტემის ფუნქცია 83
2.8. ეკოსისტემის დინამიკა 90
2.9. ბიოსფეროს ორგანიზაციისა და ევოლუციის ზოგადი ნიმუშები 96
თავი 3. სისტემის კანონები ადამიანი - საზოგადოება - ბუნება 103
3.1. ურთიერთობების ისტორია სისტემაში ადამიანი - საზოგადოება - ბუნება 103
3.2. სოციალური ეკოლოგიის კანონები 109
3.3. ბუნების მართვა 116
3.4. გამოყენებითი ეკოლოგიის კანონები 122
3.5. გარემოს დაცვის პრინციპები 127
3.6. სისტემის მდგრადი განვითარების პრინციპები ადამიანი - საზოგადოება - ბუნება. 133
3.7. სისტემის მდგრადი განვითარების ფაქტორები ადამიანი - საზოგადოება - ბუნება. . 141
3.8. ნოოსფეროს კანონები 144
3.9. ფედერალური კანონი „გარემოს დაცვის შესახებ“ 155
ეკოლოგიური ლექსიკონი 162
გამოყენებული ლიტერატურა 168
ავტორის შესახებ 170

წიგნში მოცემულია ეკოლოგიის ძირითადი კანონები, წესები და პრინციპები, რომელთა ცოდნისა და პრაქტიკული გამოყენების გარეშე კაცობრიობა არ გაექცევა სწრაფად მოსალოდნელ გლობალურ ეკოლოგიურ კატასტროფას.
"ადამიანს ბუნების მბრძანებელი ჰქვია, მაგრამ სიბრძნე, რომლითაც ჩვენ ვმართავთ, ბუნებას არ გვაძლევს. ეს უნდა ვისწავლოთ", - წერდა ნ.ი. ლობაჩევსკი.
„ადამიანები დაიღუპებიან ბუნების ძალების გამოყენების შეუძლებლობისა და ჭეშმარიტი სამყაროს უცოდინრობისგან“, - ასე ითარგმნება იეროგლიფური ხელმოწერა კეოპსის პირამიდაზე.
„ყველაზე მნიშვნელოვანი ისაა, რომ ადამიანებს აზროვნება ვასწავლოთ“, - წერდა მე-20 საუკუნის შუა ხანებში. გერმანელი მწერალი ბ.ბრეხტი.
ანტიკური ხანის ფილოსოფოსების, თანამედროვე მეცნიერებისა და მწერლების ყველა ზემოაღნიშნული განცხადება გვიჩვენებს ბუნების განვითარების კანონების შესწავლის აუცილებლობას, რათა გონივრულად გამოიყენოს მისი სარგებელი საკუთარი თავის და მომავალი თაობების საზიანოდ, რათა ყოველთვის დამაჯერებლად მსჯელობდეს. საკუთარი ქმედებებისა და განცხადებების მოტივაცია ბუნებისა და გარემოს სიცოცხლის დაცვის სასარგებლოდ. და ეს ძალიან აუცილებელია ჩვენს დროში. ამერიკელი ეკოლოგი P.R. Ehrlich თავის სტატიაში „სტრატეგია ბუნების დაცვისთვის 1980-2000“ წერს ეკოლოგებისა და ტექნოკრატების ურთიერთობის შესახებ: „პოლიტიკოსები, ეკონომისტები, ინჟინრები, ბიზნესის აღმასრულებლები და ა.შ. - ყველა მოგთხოვთ იყოთ „გონივრული“. "პასუხისმგებლობისთვის შესაფერისი" და კომპრომისზე. თქვენ აღმოაჩენთ, რომ თქვენ წინააღმდეგი არიან ადამიანები - ხშირად ჭკვიანი, სასიამოვნო, კეთილგანწყობილი ადამიანები, რომლებსაც უბრალოდ სურთ გააგრძელონ მოქმედება ისე, როგორც ეს შესაძლებელი იყო ბოლო ორი საუკუნის განმავლობაში. ყოველთვის გახსოვდეთ. : ეს ადამიანები თქვენი ოპონენტები არიან "რაც არ უნდა კარგი იყოს მათი განზრახვა, ისინი უნებლიეთ საფრთხეს უქმნიან თქვენ, თქვენს შვილებს და თქვენი შვილების შვილებს. ის ფაქტი, რომ ისინი და მათი შთამომავლები დაზარალდებიან მათი საქმიანობით, არ აიძულებს მათ. ნაკლებად საშიში მთელი მსოფლიოსთვის“.

წარმდგენი: ვორონინა იუ.ვ., ბუნებრივი და მათემატიკური დისციპლინების დეპარტამენტის უფროსი ლექტორი
თარიღი: 10.10.03

დამტკიცებულია დეპარტამენტის მიერ
საგანმანათლებლო პროგრამები
და ზოგადი განათლების სტანდარტები
განათლების მინისტრი
რუსეთის ფედერაცია
(2002 წლის მარტი)

მოსკოვის ონიქსი 21-ე საუკუნე 2003 წ

ახსნა-განმარტებითი შენიშვნა

მსოფლიოს ბევრმა ქვეყანამ გააცნობიერა მოსახლეობის უწყვეტი გარემოსდაცვითი განათლების აუცილებლობა სახელმწიფოს სოციალურ-პოლიტიკური და გარემოსდაცვითი სტაბილურობის, მისი ეროვნული უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად.

ვ გარემოსდაცვითი პრობლემების სოციალური ასპექტების პრიორიტეტი;

ვ როგორც ბუნებრივი, ისე ადამიანის მიერ შექმნილი გარემოს გათვალისწინება;

ვ ინტერდისციპლინურობა;

ვ ცნობიერების და ცოდნის მოთხოვნა;

ვ უნარების, დამოკიდებულებების, ღირებულებების მნიშვნელობა, პრობლემის გადაჭრაში მონაწილეობის სურვილი

ვ გარემოს დაცვა.

გაეროს კონფერენცია გარემოს დაცვისა და განვითარების შესახებ, რომელიც ჩატარდა რიო-დე-ჟანეიროში 1992 წლის ივნისში სახელმწიფოებისა და მთავრობების მეთაურების მონაწილეობით, გამოაცხადა ეკოლოგიური კატასტროფის სწრაფად მზარდი საფრთხე მთელი ცივილიზაციის პლანეტაზე დედამიწაზე, ვინაიდან პლანეტა ვეღარ გაუძლებს ყოველგვარ მზარდ ზეწოლას განვითარებული ქვეყნების მიერ გამოყენებული ეკონომიკური განვითარების მოდელის ფარგლებში ბუნების ხარჯზე და საზიანოდ.

კონფერენცია მივიდა დასკვნამდე, რომ განვითარების მოდელი, რომლითაც განვითარებულმა ქვეყნებმა მიაღწიეს თავიანთ კეთილდღეობას, არ შეიძლება რეკომენდირებული იყოს დანარჩენი მსოფლიოსთვის, რადგან ეს მხოლოდ გაამწვავებს მზარდ საფრთხეს. ევოლუციის ახალმა მოდელმა უნდა გაითვალისწინოს სოციალურ-ეკონომიკური განვითარებისა და გარემოს დაცვის ამოცანების განუყოფლობა. ეს არის ერთადერთი გზა ადამიანთა დღევანდელი და მომავალი თაობის მოთხოვნილებების გონივრული დაკმაყოფილების უზრუნველსაყოფად, ქვეყნებისა და მთელი კაცობრიობის მდგრადი განვითარების უზრუნველსაყოფად.

ასე რომ ფუნდამენტური მიზანი თანამედროვეეკოლოგიური განათლება- ასწავლოს ადამიანებს ცხოვრება მსოფლიო საზოგადოების განვითარების ახალ მოდელში, ეკოლოგიურ მსოფლმხედველობაზე დაფუძნებული, რომელმაც უნდა შეცვალოს ამჟამად დომინანტური სამომხმარებლო მსოფლმხედველობა. ამ მხრივ, ყველა აღმზრდელობითი და საგანმანათლებლო გარემოსდაცვითი აქტივობა, უპირველეს ყოვლისა, ორიენტირებული უნდა იყოს კაცობრიობის ბედისთვის გადამწყვეტი ამ კონკრეტული პრობლემის გადაჭრაზე. ეკოლოგიის ყველა სხვა პრობლემის გადაჭრის წარმატება - ბუნების დაცვა, ადამიანის მიერ გამოწვეული წნევის და გარემოს დაბინძურების შემცირება და ა.შ. - პირდაპირ დამოკიდებულია გარემოსდაცვითი განათლების ფუნდამენტური მიზნის მიღწევაზე.

სკოლის მოსწავლეების უწყვეტი გარემოსდაცვითი განათლების ეს საავტორო პროგრამა, უპირველეს ყოვლისა, სწორედ ამ ფუნდამენტურ მიზანს ემსახურება - სტუდენტებში ეკოლოგიური მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბება, რომელიც დაფუძნებულია ცოდნაზე, მაღალ მორალზე და სოციალურ ცნობიერებაზე. ამიტომ იგი დიდ ყურადღებას უთმობს სოციალურ-იდეოლოგიური ხასიათის ეკოლოგიურ პრობლემებს: გარემოსდაცვით კულტურას, მორალსა და მორალს, გარემოსდაცვით კანონს, გარემოსდაცვით სოციალურ მოძრაობებს, საზოგადოებასა და ბუნებას შორის ურთიერთობის ისტორიას. პროგრამის დარჩენილი სექციები ასევე ექვემდებარება გარემოსდაცვითი განათლების ფუნდამენტური მიზნის მიღწევას.

საავტორო გადაცემაში წარმოდგენილია თანამედროვე ეკოლოგიის განვითარების ძირითადი მიმართულებები - ბიოლოგიური, გამოყენებითი, სოციალური და გლობალური ეკოლოგია. განათლების ძირითადი პრინციპია მოსწავლის პირადი ინტერესი გარემოსდაცვითი ცოდნის მისაღებად. ასეთი ინტერესი მოსწავლეში ჩნდება მოხსენებული გარემოსდაცვითი ცოდნის ორიგინალურობის, ინფორმატიულობის, მომხიბვლელობის და სასიცოცხლო მნიშვნელობის გამო.

პროგრამა შედგენილია ავტორის მრავალწლიანი გამოცდილების საფუძველზე უწყვეტი სასკოლო გარემოსდაცვითი განათლების სისტემის შემუშავებაში და დანერგვაში, რომელიც დაგროვდა ავტორის უშუალო მონაწილეობით მუშაობაში გარემოსდაცვითი მასწავლებლების მოწინავე ტრენინგ კურსებზე მოსკოვის PPK და PRNO. რეგიონში და ტესტირება სკოლებში ისტრასა და მოსკოვის რეგიონის სხვა რაიონებში, ასევე ბრაიანსკში, პეტერბურგში, პერმში, ნოვოსიბირსკში, ვლადივოსტოკში და რუსეთის ფედერაციის სხვა ქალაქებსა და რეგიონებში. ამ პროგრამისთვის ავტორის მიერ შედგენილი განათლების მესამე ეტაპის ეკოლოგიის შესახებ საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური ნაკრები, 2001 წელს გახდა რუსულენოვანი კონკურსის გამარჯვებული, რომელიც ჩაატარა პერსონალის მომზადების ეროვნულმა ფონდმა (NFPT). არ არსებობს ასეთი პროგრამის ანალოგი, რომელიც განკუთვნილია უწყვეტი გარემოსდაცვითი განათლებისთვის განათლების ყველა საფეხურზე.

პროგრამის ყველა განყოფილება ურთიერთდაკავშირებულია, აქვს უწყვეტობა ტრენინგის თითოეულ ეტაპზე. პროგრამის შინაარსი კოორდინირებულია სხვა სასკოლო საგნების შინაარსთან და ყველაზე მეტად ბიოლოგია, გეოგრაფია, ისტორია, ფიზიკა, ქიმია და ბუნებისმეტყველება, გამორიცხულია დუბლირება. ის აკმაყოფილებს დამოუკიდებელი დისციპლინის ყველა მოთხოვნას, ამასთან, იძლევა პრაქტიკულ ინტეგრაციას სხვა საგნებთან. საგანი „ეკოლოგია“ ავტორს განიხილავს, როგორც ბუნებრივ გამაერთიანებელ პრინციპს, რომლის ირგვლივ და რომლის საფუძველზეც ხდება ყველა სხვა სასკოლო საგნის გამწვანება.

პროგრამაში შეიძლება გამოიყოს სამი დამოუკიდებელი, სრული და ურთიერთდაკავშირებული ბლოკი, რომლებიც შეესაბამება განათლების პირველ (1-4 კლასები), მეორე (5-9 კლასები) და მესამე (10-11 კლასები) საფეხურებს. თითოეული ბლოკი შეიცავს გარემოსდაცვითი ცოდნის კომპლექტს, რომელიც ხელმისაწვდომია სხვადასხვა ასაკობრივი ჯგუფის სტუდენტების გასაგებად.

1 ნაბიჯი (1-4 უჯრედი). პირველ ეტაპზე მხედველობაში მიიღება მცირეწლოვანი ბავშვების ემოციურ-ფიგურული და არაფორმალიზებული აღქმა. ამ ასაკში ბავშვები ძალიან მგრძნობიარენი არიან გულწრფელი გრძნობების მიმართ, ისინი უფრო ადვილად სწავლობენ ქცევის მორალურ და ეთიკურ სტანდარტებს როგორც გუნდში, ასევე ბუნებასთან მიმართებაში.

Ისე მთავარი მიზანიეკოლოგიის სწავლება დაწყებით სკოლაში - ბავშვებში სიკეთისა და ბუნებისადმი სიყვარულის, ერთმანეთის მიმართ სიკეთისა და შემწყნარებლობის გრძნობის განვითარება და გაძლიერება. ის საწყისი გარემოსდაცვითი ცოდნა და ცხოვრებისეული მაგალითები, რომლებიც ერთდროულად არის მოყვანილი, უპირველეს ყოვლისა მიზნად ისახავს ბავშვების აღზრდას მაღალი ზნეობის სულისკვეთებით და მათ გარშემო არსებული სამყაროსადმი პასუხისმგებლობით.

ეკოლოგიის სწავლების მთავარი მიზანი სრულიად განსხვავდება საგნით მის მსგავსი დაწყებითი სკოლის სხვა დისციპლინების სწავლებისგან: „სამყარო ირგვლივ“, „ბუნების ისტორია“, „ბუნებისმეტყველება“. თუ ეს უკანასკნელი, მაგალითად, უბრალოდ აღწერს სხვადასხვა გეოგრაფიული ზონის ცხოველებს, მაშინ ეკოლოგიაში აქცენტი კეთდება მათი ცხოვრების პირობებსა და სოციალურ ორგანიზაციაზე, ცხოველების გონებრივი შესაძლებლობებისა და გრძნობების აღწერაზე, მათ ურთიერთდახმარებაზე და ა.შ. და ეს ყველაფერი მოცემულია პატარა ბავშვებისთვის გასაგები ენით, ცნობილი და საყვარელი ცხოველების მაგალითების გამოყენებით.

მსგავსი განსხვავებები მასალის შერჩევასა და ამ შემთხვევაში დასახულ მიზანში არსებობს ეკოლოგიის ყველა სხვა სექციაში და მასთან დაკავშირებულ აკადემიურ დისციპლინებში. მასალის ხელმისაწვდომობის, შემეცნებითი ინტერესისა და მეცნიერული ხასიათის ერთობლიობა, გარდა გარემოსდაცვითი განათლების მიზნებისა, გულისხმობს შემოქმედებითი აზროვნების განვითარებას, ბუნებაში დაკვირვების უნარისა და ქცევის ფორმირებას, მეცნიერებისადმი ინტერესის გაღვიძებას.

I კლასში მოსალოდნელია საგნის „ეკოლოგია“ გაცნობა გარემოსდაცვითი თამაშებისა და ექსკურსიების დროს, მე-2-4 კლასებში წარმოდგენილია მასალა უსულო ბუნებაზე, მცენარეების, სოკოების, ლიქენების, ცხოველებისა და ადამიანების ეკოლოგიაზე; მოცემულია მოკლე ინფორმაცია წითელ წიგნზე და ადამიანის (საზოგადოების) და ბუნების ურთიერთობის ეკოლოგიური პრობლემების შესახებ.

განათლების პირველ საფეხურზე ეკოლოგიის შესწავლის შედეგად მოსწავლეებმა უნდა იცოდნენ: ელემენტარული (დაწყებითი) ინფორმაცია ბუნებაზე წყლისა და ქარის შემოქმედებითი და დესტრუქციული ზემოქმედების შესახებ, ადამიანის მიერ მზის, წყლის, ქარის ენერგიის გამოყენების შესახებ. , დედამიწის შინაგანი სიცხე, მცენარეებისა და ცხოველების ეკოლოგიის შესახებ, ადამიანის ზემოქმედების შედეგების შესახებ უსულო და ცოცხალ ბუნებაზე, წითელი წიგნის შესახებ და გარემოს დაცვის ღონისძიებების შესახებ.

სტუდენტებმა უნდა შეიძინოს უნარები და შეძლოს:დააკვირდნენ ინდივიდუალურ ბუნებრივ მოვლენებსა და პროცესებს, ბუნებაზე ადამიანის ზემოქმედების ინდივიდუალურ შედეგებს; შეძლებისდაგვარად და მიღებული ცოდნის რაოდენობით, გააანალიზოს გარემოსდაცვითი მდგომარეობა და გამოიტანოს შესაბამისი დასკვნები; იცოდეს ბუნებაში ქცევის ეკოლოგიური წესები (ტყეში, წყალზე, ლაშქრობისა და დასვენების დროს).

2 ნაბიჯი. (5-9კლასი). მთავარი მიზანიეკოლოგიის სწავლება მე-2 საფეხურზე – გააგრძელოს ეკოლოგიური მსოფლმხედველობის განათლება „საზოგადოება – ბუნება“ სისტემაში გაჩენის ისტორიისა და გარემოსდაცვითი პრობლემების დღევანდელი მდგომარეობის შესწავლის საფუძველზე. გადაცემული ცოდნის საგანმანათლებლო მხარემ უნდა გაითვალისწინოს ცნობილი გამონათქვამი: ”ცოდნა არის ძალა... და ხალხი ამაყობს გონებით, მაგრამ რატომ არ უშლის ეს მიზეზი მათ ბოროტ ქმედებებს?” ამის საფუძველზე ნებისმიერი გარემოსდაცვითი მოვლენა, მოვლენა და პროცესი უნდა შეფასდეს არა მხოლოდ მეცნიერული, არამედ მორალური თვალსაზრისითაც.

განათლების მე-2 საფეხურის პროგრამების ბლოკი შედგება ორი ურთიერთდაკავშირებული ნაწილისგან: ნაწილი 1 - საზოგადოებასა და ბუნებას შორის ურთიერთობის ისტორია (5-6 უჯრედი), ნაწილი 2 - ბიოლოგიური, გამოყენებითი და სოციალური ეკოლოგია (7-9 უჯრედი). .

1 ნაწილის მიზანი (5-6 კლასები) არის ისტორიული მაგალითების გამოყენებით აჩვენოს ადამიანის არაგონივრული (მტაცებლური) ეკონომიკური საქმიანობის ძირითადი ეკოლოგიური შედეგები, რომლებიც დამღუპველია ბუნებით, იგივე გარემოსდაცვითი შეცდომების გამეორება საუკუნიდან საუკუნემდე. სტუდენტის დამტკიცების სურვილი ბუნებისადმი ისტორიულად ჩამოყალიბებული სამომხმარებლო დამოკიდებულების ფუნდამენტური ცვლილების აუცილებლობის ფიქრში.

მე-2 ნაწილის (7-9 კლასები) მიზანია გამოავლინოს თანამედროვე ეკოლოგიის ძირითადი ცნებები და ძირითადი შინაარსი, აჩვენოს რეგიონული და გლობალური გარემოსდაცვითი პრობლემების მიზეზები და მათი დაძლევის შესაძლო გზები, როგორც უფრო რაციონალური ბუნების მართვის საფუძველზე. და სამომხმარებლო ხედვის შეცვლა ეკოლოგიურზე.

ეკოლოგიის შესწავლის შედეგად სწავლის მე-2 საფეხურის მოსწავლეები უნდა იცოდე:საზოგადოების გავლენის ძირითადი შედეგები ბუნებაზე პრეისტორიულ და ისტორიულ ხანაში, ამ ზემოქმედების ძირითადი ეკოლოგიური შედეგები, ეკოსისტემების ამჟამინდელი ეკოლოგიური მდგომარეობა, ეკოსისტემების განვითარების ნიმუშები, ეროვნული ეკონომიკის სხვადასხვა სექტორის ძირითადი ეკოლოგიური პრობლემები, ძირითადი გარემოსდაცვითი ღონისძიებები, რაციონალური გარემოს მართვის პრინციპები, კაცობრიობის მდგრადი განვითარების პირობები.

მოსწავლეებმა უნდა შეიძინონ უნარები და შეეძლოთ: გააანალიზონ სხვადასხვა გარემო სიტუაციები და მიიღონ კონკრეტული გადაწყვეტილებები მათ გასაუმჯობესებლად, ჩაატარონ წყლისა და ჰაერის მარტივი ფიზიკური, ქიმიური და ბიოლოგიური ანალიზები ლაბორატორიულ და საველე პირობებში, შეაფასონ ეკოსისტემების ზოგადი ეკოლოგიური მდგომარეობა ბიოჩვენებაზე დაყრდნობით. პრაქტიკული სამუშაოების ჩატარება ხეების დარგვაზე, ტერიტორიის დასუფთავებაზე და ა.შ.

მე-3 ნაბიჯი (10-11 უჯრედი). მთავარი მიზანი ეკოლოგიის სწავლება მე-3 ეტაპზე - ეკოლოგიური პრობლემების ყოვლისმომცველი სიღრმისეული ანალიზი, მათი მიზეზები, აღმოფხვრის მეთოდები, საზოგადოების მდგრადი განვითარების პერსპექტიული მოდელების ცოდნა და კაცობრიობის მომავლის არსებობა, რათა საბოლოოდ ჩამოყალიბდეს ეკოლოგიური მსოფლმხედველობა და ეკოლოგიური კულტურა მთლიანად.

ეკოლოგიის შესწავლის შედეგად განათლების მე-3 საფეხურის სტუდენტებმა უნდა ვიცი:დოქტრინები ეკოსისტემის, ბიოსფეროსა და ნოოსფეროს შესახებ; ეკოლოგიური პრობლემები და მათი გადაჭრის გზები სატყეო მეურნეობაში, წყალსა და სოფლის მეურნეობაში, მრეწველობაში; სოციალური ეკოლოგიის პრობლემების (ურბანიზაცია, დემოგრაფია, საზოგადოებრივი ჯანდაცვა) განვითარების მიზეზები და ტენდენციები; ეკოლოგიური კულტურის მორალური და ეთიკური საფუძვლები; რუსეთის ფედერაციის თითოეული მოქალაქის კონსტიტუციური უფლებები და მოვალეობები ბუნების დაცვის საკითხში, ბუნების დაცვის საერთაშორისო ხელშეკრულებები, ზოგადად მსოფლიოს მდგრადი განვითარების კონცეფცია და კერძოდ რუსეთი.

გარემოსდაცვითი განათლების მე-3 საფეხურს, მე-2 საფეხურთან შედარებით, ახასიათებს მსოფლიო ეკოლოგიური პრობლემების ღრმა და ყოვლისმომცველი შესწავლა, განსაკუთრებით თანამედროვე ეკოლოგიური პრობლემები რუსეთში და მის ცალკეულ რეგიონებში, ზღვებში, რომლებიც ხასიათდება ყველაზე მწვავე ეკოლოგიური სიტუაციით.

თეორიული მასალის კონსოლიდაციისა და ამ პროგრამის შესაბამისად გარემოსდაცვითი სხვადასხვა პრობლემის გადაჭრის პრაქტიკული უნარების მოსაპოვებლად შედგენილია სახელმძღვანელოები (1-6 კლასები), სამუშაო წიგნები (1-6 კლასები) და ვორქშოფები (7-11 კლასები). მასწავლებლებს სთავაზობენ სასწავლო საშუალებებს, რომლებიც შეიცავს გაკვეთილის თემატურ დაგეგმვას, ტექსტებს, ასევე დამატებით და საცნობარო მასალას თითოეული გაკვეთილისთვის.

პროგრამა გათვლილია კვირაში 1-2 საათზე, სკოლის ხელმისაწვდომობის მიხედვით. თუ კვირაში ერთი საათია, მასწავლებელი უფრო მოკლედ წარმოაჩენს თეორიულ მასალას, ახსნის ნაწილს პრაქტიკულ ამოცანებზე გადააქვს.

თუ შესაძლებელია კვირაში ორი საათის გამოყენება, მასწავლებელი პირველ საათს უთმობს თეორიული მასალის სიღრმისეულ შესწავლას და საკონტროლო კითხვებზე მუშაობას, ხოლო მეორე საათში ტარდება სემინარები ძირითადი ცნებების კონსოლიდაციისა და პრაქტიკული უნარ-ჩვევების მისაღებად. თითოეული თემის ათვისების პროცესი. პრაქტიკული სამუშაოები, შეძლებისდაგვარად, ტარდება საკლასო ოთახში, საჭიროების შემთხვევაში კი – საველე. სემინარების გარდა, მეორე საათის განმავლობაში იმართება მოლაპარაკებები, სემინარები, დისკუსიები, დისკუსიები, გამოიყენება კომპიუტერული თამაშები და ვიდეო ფილმები ეკოლოგიაზე და სხვა სახის სამუშაოები, რომლებშიც ხდება სტუდენტების მიერ მიღებული ცოდნის ინტეგრირება, განზოგადება, დამუშავება და კონსოლიდაცია. .

სემინარის და სხვა ტიპის ტრენინგ სესიების ადგილს თემატურ დაგეგმვაში განსაზღვრავს მასწავლებელი, სკოლის სპეციფიკის, კლასის ინდივიდუალური მახასიათებლების, სტუდენტების მომზადების დონის, მათი შემოქმედებითი და პრაქტიკული ინტერესების მიხედვით.

1 კლასი (34 საათი)

ეკოლოგიური თამაშები და ნახატები (28 საათი)

ეკოლოგიური თამაშები და ნახატები თემებზე: „მცენარეთა ეკოლოგია“, „ცხოველთა ეკოლოგია“, „ბუნების დაცვა“, „ადამიანის ეკოლოგია“. თამაშებისა და ნახატების დახმარებით შეისწავლება მცენარეები და ცხოველები, ხეების ასაკის განსაზღვრის მეთოდები, საკვები ურთიერთობები, წითელი წიგნის მცენარეები და ცხოველები, წყლის ძალა ნიადაგზე, ჰაერისა და წყლის დაბინძურება, პირადი ჰიგიენა, სახეობები. ადამიანური ურთიერთობები, ქცევის ნიმუშები. კლასების მთავარი მიზანია ბუნებისა და ერთმანეთის მიმართ კარგი დამოკიდებულების გამომუშავება, ელემენტარული (პირველადი) პრაქტიკული უნარებისა და ცოდნის შეძენა, ასევე გუნდური მუშაობისა და კოლექტიური პრობლემების გადაჭრის უნარი.

ექსკურსიები (6 საათი)

ექსკურსიების მიზანია სხვადასხვა მცენარეებისა და ცხოველების გაცნობა, გარემო ფენომენებისა და სიტუაციების, პრაქტიკული გარემოსდაცვითი ღონისძიებების გაცნობა. ექსკურსიები ტარდება ბუნებაში და მუზეუმების მონახულებისას.

მე-2 კლასი (32 თ. + 2 საათი)

ეკოლოგია

შესავალი (2 საათი)

ეკოლოგიის ცნება. რას სწავლობს ეკოლოგია? ბუნების განვითარების ძირითადი ეტაპები. ცოცხალ და უსულო ბუნებას შორის ურთიერთობა.

ნაწილი 1. უსულო ბუნება

რ ა ვ ელ 1. უსულო ბუნება და მისი მნიშვნელობა

ადამიანისთვის (14 საათი)

უსულო ბუნების მნიშვნელობა დედამიწაზე სიცოცხლისთვის. მზე სიცოცხლის წყაროა. მზის გავლენა ადამიანის ჯანმრთელობაზე. მზის სითბოს გამოყენება სათბურებში. მზის სითბოს გამოყენება სახლების გასათბობად. დედამიწის შიდა სითბოს გამოყენება. ჰაერისა და წყლის გამოჩენა დედამიწაზე. წყლის ციკლის კონცეფცია ბუნებაში. ქარის ძალის გამოყენებით. წყლის ენერგიის გამოყენება. წყლისა და ქარის დესტრუქციული მოქმედება. მინერალების სამეფო. მინერალური ცხოვრება. მინერალების საოცარი თვისებები. უსულო ბუნების დაცვა.

ნაწილი 2. ველური ბუნება

განყოფილება ლ 2. მცენარეთა ეკოლოგია (12 საათი)

მცენარეების ღირებულება დედამიწაზე სიცოცხლისთვის, ადამიანებისთვის. მცენარეთა ცხოვრების პირობები. სამკურნალო და შხამიანი მცენარეები. მწერები მცენარეთა სამსახურში. ტყის მცველები. წითელი წიგნის მცენარეები. ტყის ხანძარი, ტყის ხანძრის მთავარი დამნაშავე ადამიანია. როგორ დავეხმაროთ ველურ მცენარეებს და დავიცვათ ისინი განადგურებისგან.

განყოფილება ლ 3. სოკო და ლიქენი (3 საათი)

სოკოების და ლიქენების ცხოვრების პირობები. შხამიანი სოკო. წითელი წიგნის სოკოები და ლიქენები.

1. ექსპერიმენტების ჩატარება წყლისა და მზის ზემოქმედების შესახებ შიდა ან სპეციალურად დარგული მცენარეების სიცოცხლეზე.

2. ბუნებაში წყლისა და ქარის დამღუპველი მოქმედების გაცნობა წიგნებიდან, ნახატებიდან, ფოტოებიდან.

3. მიმწოდებლისა და ფრინველის სახლების ნახატების შედგენა.

4. წითელი წიგნის მცენარეების, სოკოების და ლიქენების ფოტოების (ნახატების) შესწავლა.

5. თქვენი ტერიტორიის გამწვანების ღონისძიებებში მონაწილეობა და სხვა გარემოსდაცვითი ღონისძიებები.

მე-3 კლასი (32 თ. + 2 საათი)

თავი 4. ცხოველთა ეკოლოგია (27 საათი)

ცხოველთა სამყარო და მისი მნიშვნელობა ადამიანებისთვის. გარეული ცხოველების ცხოვრების პირობები. შინაური ცხოველების ცხოვრება. ცხოველური შეგრძნებების სამყარო: სუნი, მხედველობა, სმენა, შეხება, გემო, ცხოველთა „თერმული თვალები“, ცხოველთა ენა. ცხოველები-მოგზაურები. ცხოველების გრძნობები და გონება. ცხოველთა ოჯახი და ოჯახური ჯგუფები. ფუტკრის ოჯახის ცხოვრება. ტყის წითელი ჭიანჭველების ოჯახის ცხოვრება. ცხოველების ურთიერთდახმარება. ადამიანისა და ცხოველების მეგობრობა. ადამიანის გავლენა გარეული ცხოველების საცხოვრებელ პირობებზე. გარეული ცხოველების დაცვა. წითელი წიგნის ცხოველები. ზოოპარკები. ნაკრძალები და ეროვნული პარკები.

განყოფილება ლ 5. მიკროსამყარო (5 საათი)

მიკროსამყაროს კონცეფცია. მიკროორგანიზმები: ვირუსები, ბაქტერიები, მიკროსკოპული სოკოები, წყალმცენარეები, პროტოზოები. მიკროორგანიზმების მნიშვნელობა ბუნებისა და ადამიანისთვის. პათოგენური და სასარგებლო მიკრობები. მიკროორგანიზმების გამოყენება მრეწველობასა და სოფლის მეურნეობაში.

1. ცხოველების ცხოვრების პირობების შესწავლა თქვენს მხარეში.

2. ადამიანის ზემოქმედების შესწავლა ცხოველებზე თქვენს მხარეში.

3. წითელი წიგნის ცხოველების შესწავლა ფოტოებიდან, ნახატებიდან, ბუნებაში.

4. ფრინველებისთვის მიმწოდებლისა და სახლების წარმოება.

5. გარეული ცხოველების დაცვისა და დახმარების პრაქტიკული ღონისძიებები (ზამთარში ბალახისმჭამელთა კვებისათვის სპეციალური ადგილების შემუშავება, ჭიანჭველების შემოღობვა საძოვრებზე და გარეული ღორებით დასახლებულ ტყეებში, ყინვაგამძლე პერიოდში ტყის ფრინველების კვება და ა.შ.).

მე-4 კლასი (32 თ. + 2 თ.)

ნაწილი 3. ადამიანის ეკოლოგია (21 საათი)

ადამიანი ბუნების შვილია. პირველი ადამიანების წარმოშობა და ცხოვრების პირობები. ჩვენი წინაპრების ცხოვრების წესი: საცხოვრებელი, საყოფაცხოვრებო ჭურჭელი, ტანსაცმელი, საკვები, პირადი ჰიგიენა. ცხოვრების წესის დამოკიდებულება გარე პირობებზე. საზოგადოების განვითარებასთან ერთად ცხოვრების წესის შეცვლა. მნიშვნელობა ადამიანის სიცოცხლისათვის ოჯახისთვის,

გუნდი, მეგობრობა, შემოქმედებითი მუშაობა. ადამიანის სწრაფვა სილამაზისკენ. ადამიანის სულიერი სამყარო.

ნაწილი 4. ადამიანის გავლენა ბუნებაზე (11 საათი)

ბუნება, როგორც ადამიანის ეკონომიკური და სულიერი განვითარების წყარო. ადამიანის სამომხმარებლო დამოკიდებულება ბუნებისადმი. ადამიანის მიერ ბუნების განადგურება. ჰაერისა და წყლის დაბინძურება, სამრეწველო ნარჩენები. ადამიანის საქმიანობა ბუნების გადასარჩენად. ადამიანის ეკოლოგიური კულტურის კონცეფცია. ბუნებაში ადამიანის ქცევის წესები: ტყეში, წყალზე, დასვენებისა და ლაშქრობის დროს, კენკრისა და სოკოს კრეფისას. ეკოლოგიური დღესასწაულები და მათი მნიშვნელობა ბუნების დაცვისთვის. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია მოქალაქის უფლებებისა და მოვალეობების შესახებ ბუნების დაცვაში.

1. სახლების ნახატები, რომლებშიც ადამიანს სურს ცხოვრება და რომელიც ყველაზე მეტად შეესაბამება მათი ტერიტორიის ბუნებრივ პირობებს.

2. სეზონური ტანსაცმლის ნახატები, რომლებიც ყველაზე მეტად შეეფერება დაჭრილების ბუნებრივ პირობებს.

3. პარკების, სკვერების, ყვავილების საწოლების ნახატები, რომლებიც გსურთ გქონდეთ თქვენს ტერიტორიაზე ან სკოლის ადგილზე.

4. ექსკურსიები დაბინძურების წყაროების და ბუნების განადგურების შემთხვევების გასაცნობად.

5. დაბინძურების წყაროების ნახატები და ბუნების განადგურების მაგალითები.

6. ტერიტორიის გამწვანება და დასუფთავება, ყვავილების საწოლების დაგება და სხვა პრაქტიკული ღონისძიებები, რომლებიც მიზნად ისახავს ბუნების დაცვას და ადამიანების, მცენარეების და ცხოველების საცხოვრებელი პირობების გაუმჯობესებას.

კლასი 5 (33 საათი + 1 საათი)

ეკოლოგია

საზოგადოებისა და ბუნების ურთიერთობის ისტორია

შესავალი (1 საათი)

ბუნებრივი გარემოსა და ბუნებრივი რესურსების ღირებულება ადამიანისთვის. ანთროპოგენური ფაქტორის კონცეფცია. საზოგადოებისა და ბუნების ურთიერთობის ისტორიული გამოცდილების შესწავლის ღირებულება. ისტორიული ეკოლოგიის კონცეფცია.

რ ა ნაწილი 1. ევოლუციის ძირითადი ფაქტორები ინდივიდი და საზოგადოება (11 საათი)

როგორ გავიგოთ ძველი ხალხის ცხოვრების წესი. მეცნიერება ადამიანის წარმოშობის შესახებ. ხალხის დარბევა მთელ მსოფლიოში. არქეოლოგიური აღმოჩენები რუსეთში. ადამიანის ევოლუციის ბუნებრივი, ბიოლოგიური და სოციალური ფაქტორები. ადამიანის ევოლუციური გზის ძირითადი ეტაპები.

ნაწილი 2. საზოგადოების ურთიერთობა და ბუნება პრეისტორიულ დროში (12 საათი)

საზოგადოებისა და ბუნების ურთიერთობა ძველ, შუა და გვიან პალეოლითში, მეზოლითში. ნეოლითური რევოლუცია. პირველი ეკოლოგიური კრიზისი. პირველი ფერმერები და მესაქონლეები და მათი გავლენა ბუნებაზე. ტასმანიისა და ავსტრალიის თანამედროვე მკვიდრთა, ახალი გვინეის პაპუასების ცხოვრება ქვის ხანის ბუნებასა და ადამიანს შორის ურთიერთობის მაგალითია. პრიმიტიული ადამიანების ეკოლოგიური მსოფლმხედველობა.

ნაწილი 3. საზოგადოებასა და ბუნებას შორის ურთიერთობა ძველ სამყაროში (9 საათი)

უძველესი ცივილიზაციების გავლენა ბუნებაზე. ბუნებრივი გარემოს დეგრადაცია. მე-2 ეკოლოგიური კრიზისი. უძველესი ცივილიზაციების ბუნებაზე ზემოქმედების შედეგები ძველი ეგვიპტის, შუმერის, ძველი საბერძნეთის, მაიას ხალხის მაგალითზე. ძველი ფილოსოფოსების ეკოლოგიური შეხედულებები. უძველესი ცივილიზაციების მეცნიერება და კულტურა და მათი გავლენა ბუნებისადმი დამოკიდებულებაზე.

1. რუსეთის კონტურულ რუკაზე პალეოლითის, მეზოლითისა და ნეოლითის არქეოლოგიური აღმოჩენების დახატვა მის ტერიტორიაზე.

2. 1-ლი და მე-2 გარემოსდაცვითი კრიზისების გამომწვევი მიზეზების ანალიზი.

3. ეკოლოგიური მიზეზების ანალიზი, რამაც გამოიწვია უძველესი ცივილიზაციების სიკვდილი.

4. ევროპელი კოლონიზატორების გავლენის ანალიზი ტასმანიის, ავსტრალიისა და ახალი გვინეის მკვიდრთა ცხოვრების წესზე.

5. ექსკურსია არქეოლოგიურ ადგილებში და ადგილობრივი ისტორიისა და ისტორიის მუზეუმებში.

მე-6 კლასი (32 საათი + 2 საათი)

ნაწილი 4. საზოგადოების ურთიერთობა და ბუნება შუა საუკუნეებში (7 საათი)

საზოგადოების ზემოქმედების ზოგადი ნიმუშები ბუნებაზე შუა საუკუნეებში. ბუნებრივი გარემოს დეგრადაცია და მისი ეკოლოგიური შედეგები. გავლენა ეკონომიკური საქმიანობის ბუნებაზე შუა საუკუნეებში საფრანგეთისა და რუსეთის მაგალითზე. ეკოლოგიური მსოფლმხედველობა შუა საუკუნეებში.

S e c tio n 5. საზოგადოებასა და ბუნებას შორის ურთიერთობა თანამედროვე დროში (13 საათი)

XVII საუკუნის სამეცნიერო რევოლუციის ეპოქის მეცნიერთა ეკოლოგიური მსოფლმხედველობა. და მე-18 საუკუნის განმანათლებლობა. გავლენა ბუნებასა და ნაკრძალებზე რუსეთში განმანათლებლობის ხანაში. გავლენა ХУ111-Х1Х საუკუნეების აგრარული და ინდუსტრიული რევოლუციების ბუნებაზე. გავლენა ამ პერიოდის ბუნებაზე რუსეთში. ბუნებრივი გარემოს დეგრადაცია თანამედროვე დროში და მისი ეკოლოგიური შედეგები. ეკოლოგიური მსოფლმხედველობა, საზოგადოებრივი ეკოლოგიური მოძრაობა და ბუნების დაცვის ზომები თანამედროვე დროში. სოციალური მოძრაობა, ბუნების დაცვა და გარემოსდაცვითი კანონმდებლობა რუსეთში მე -19 - მე -20 საუკუნის დასაწყისში.

რ ა ნაწილი 6. საზოგადოებასა და ბუნებას შორის ურთიერთობა თანამედროვე დროში (12 საათი)

საზოგადოების გავლენა ბუნებაზე მე-20 საუკუნის პირველ ნახევარში. ზემოქმედება ბუნებაზე აშშ-სა და რუსეთში მე-20 საუკუნის პირველ ნახევარში. სოციალური მოძრაობა, ბუნების დაცვა და გარემოსდაცვითი კანონები რუსეთში თანამედროვეობის პირველ ნახევარში. საზოგადოებასა და ბუნებას შორის ურთიერთობა სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუციის დროს. ზემოქმედება ბუნებაზე გერმანიასა და რუსეთში სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუციის დროს. საერთაშორისო თანამშრომლობა ბუნების დაცვისთვის. კაცობრიობის მდგრადი არსებობის სტრატეგიის ძირითადი პრინციპები.

1. რუსეთის კონტურულ რუკაზე დახატული დაცული ტერიტორიები, რომლებიც არსებობდა მეფის რუსეთში.

2. რუსეთის კონტურულ რუკაზე დახატვა პირველი რეზერვები, რომლებიც მოეწყო საბჭოთა რუსეთისა და სსრკ-ს არსებობის პირველ წლებში.

3. 30-50-იან წლებში ორგანიზებული რუსეთის ნაკრძალების კონტურულ რუკაზე დახატვა. მე -20 საუკუნე

4. თქვენს მხარეში ლანდშაფტების ტრანსფორმაციის ისტორიის შესწავლა.

მე-7 კლასი (22 თ. + 2 საათი)

ეკოლოგია

რ a 3 de l 1. შესავალი ეკოლოგიაში (3 საათი)

ეკოლოგია, მისი ფორმირების ეტაპები და ადგილი სხვა მეცნიერებებს შორის. ეკოლოგიის მიზანი და ამოცანები. ეკოლოგიის ღირებულება.

ნაწილი 1. ბიოეკოლოგია

რ ა თ ეე ლ 2. ორგანიზმების ეკოლოგია (6 საათი)

განმარტება და ძირითადი ცნებები. ორგანიზმის ურთიერთობა ბუნებრივ გარემოსთან. ბუნებრივი გადარჩევა და მემკვიდრეობა. გარემო ფაქტორები. გარემო ფაქტორების კლასიფიკაცია. ბუნებრივი გარემოს ცვალებადობა და სხეულის რეაქცია ცხოვრების პირობების ცვალებადობაზე.

რ ა ნაწილი 3. მოსახლეობის ეკოლოგია (4 საათი)

პოპულაციების ცნება. ცხოველთა პოპულაციების თვისებები. მოსახლეობის რყევები ბუნებრივ პირობებში. ცხოველთა პოპულაციის ზრდის შემზღუდველი ფაქტორები. მაღალი სიმკვრივის მავნე ზემოქმედება.

ნაწილი 4. ბიოცენოზის ეკოლოგია.

ეკოსისტემები (12 საათი)

განმარტება და ძირითადი ცნებები. ბიოგეოცენოზისა და ეკოსისტემების ცნება. ეკოსისტემების იერარქია და მათი ტიპები. ბიოცენოზების დიფერენციაცია და მათი თვისებები. ბიოცენოზის მრავალფეროვნების პრინციპები. ბიოცენოზის განვითარება. მატერიის მოძრაობა ეკოსისტემებში. ეკოლოგიური მაგალითები. ბიოგეოქიმიური ციკლები. ენერგიის გადაცემა და ეკოსისტემის პროდუქტიულობა. ეკოლოგიური საკვები. ადაპტური გამოსხივება.

ერთხელ de l 5. ბიოსფეროს დოქტრინა (3 საათი)

ძირითადი განმარტებები და ცნებები. ბიოსფეროს ძირითადი კანონები. ენერგიის ნაკადი და პროდუქტიულობა ბიოსფეროს დონეზე.

ნაწილი 2. ცხოველთა და მცენარეთა დაცვა

ნაწილი 6. დაცვის საჭიროება, ცხოველები,

მცენარეები და მათი ჰაბიტატი (4 საათი)

ცხოველთა და მცენარეთა ველური სახეობების ღირებულება ადამიანისთვის. ცხოველებისა და მცენარეების ველური სახეობების გადაშენების მიზეზები. წითელი წიგნი. მცენარეებისა და ცხოველების ჰაბიტატების დაცვა.

1. თქვენი ტერიტორიის ბუნებრივი ეკოსისტემების შესწავლა და აღწერა.

2. ტროფიკული ურთიერთობების შესწავლა და საკვები ქსელების შედგენა თქვენი ტერიტორიის ეკოსისტემებში.

3. მათი ტერიტორიის ბუნებრივ ეკოსისტემებზე ადამიანის ზემოქმედების შედეგების შესწავლა.

4. თქვენი ტერიტორიის წითელი წიგნის მცენარეებისა და ცხოველების შესწავლა.

მე-8 კლასი (33 საათი + 1 საათი)

ნაწილი 3. გამოყენებითი ეკოლოგია

განყოფილება ლ 7. შესავალი გამოყენებითი ეკოლოგიაში (2 საათი)

გამოყენებითი ეკოლოგიის ძირითადი ცნებები, მიზანი და ამოცანები. გამოყენებითი ეკოლოგიის ძირითადი სამეცნიერო მიმართულებები.

ნაწილი 8. სასოფლო-სამეურნეო ეკოლოგია (7 საათი)

სასოფლო-სამეურნეო საქმიანობა და გარემო. სოფლის მეურნეობის ისტორია. აბიოტიკური ფაქტორების გავლენა აგროცენოზებზე. ადამიანის საქმიანობა აგროეკოსისტემების შესანარჩუნებლად. ადამიანის უარყოფითი გავლენა აგროეკოსისტემებზე. ღონისძიებები ნიადაგის ნაყოფიერების შესანარჩუნებლად. ეკოლოგიურად სუფთა მეურნეობა.

ნაწილი 9. სატყეო ეკოლოგია (7 საათი)

დედამიწაზე ტყეების განადგურება ეკოლოგიური ტრაგედიაა. ტყის ეკოსისტემების არსებობისა და პროდუქტიულობის პირობები. რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიის ტყის საფარი. ტყის დაავადებები და მათთან ბრძოლის მეთოდები. ტყის დაზიანება მწერებით და მათთან ბრძოლის მეთოდები. ტყის ხანძარი და ტყის ხანძარსაწინააღმდეგო დაცვა. სამრეწველო ემისიების გავლენა ატმოსფეროში ტყის ჯანმრთელობაზე.

განყოფილება ლ 10. წყლის მართვის ეკოლოგია (7 საათი)

წყლის ეკოსისტემების ფლორა და ფაუნა. მტკნარი წყლის რეზერვუარებისა და ზღვების ეკოლოგიური მდგომარეობა. მიწისქვეშა და მიწისქვეშა წყლები სასმელი წყლის წყაროა. სასმელი წყლის ხარისხის განსაზღვრა. წყლის დაბინძურების ძირითადი წყაროები და ჩამდინარე წყლების შემადგენლობა. წყლის დაცვის ზომები.

S e c tio n 11. სამრეწველო ეკოლოგია (10 საათი)

სამეცნიერო და ტექნიკური პროგრესი და ეკოლოგია. ატმოსფეროს, წყლისა და ნიადაგის სამრეწველო დაბინძურება. Ჩამდინარე წყლების დამუშავება. ნიადაგის მელიორაცია. სამრეწველო და საყოფაცხოვრებო ნარჩენები და მათი განადგურება. ბიოსფეროს დაცვა მრეწველობის დესტრუქციული ზემოქმედებისგან. ეკოლოგიურად სუფთა ენერგიის წყაროები. ენერგიის დაზოგვა და ენერგოეფექტურობა. ეროვნული გარემოსდაცვითი სამსახური და გარემოსდაცვითი კონტროლი. გარემოსდაცვითი მონიტორინგის კონცეფცია.

1. მცენარეთა დაავადებების გარეგანი ნიშნების შესწავლა საკვები ნივთიერებების ნაკლებობით ან ჭარბი რაოდენობით.

2. ნიტრატების შემცველობის განსაზღვრა მცენარეებში.

3. ნიადაგის მჟავიანობის განსაზღვრა.

4. ნიადაგის ეროზიის ინტენსივობის შესწავლა თქვენს მხარეში.

5. საწარმოებისა და მაგისტრალების ირგვლივ ხეებისა და ბუჩქების პლანტაციების პროექტების შედგენა მცენარეთა გაზგამძლეობის გათვალისწინებით.

6. წყლის ხარისხის განსაზღვრა ფიზიკური თვისებების მიხედვით.

7. წყლის დამცავი ზონებისა და მდინარეების, ტბების და წყალსაცავების სანაპირო ზოლების იდენტიფიცირება მათი ტერიტორიის კონტურულ რუქებზე.

8. ტყეში და წყალსაცავზე (მდ.) ქცევის წესების შემუშავება და დასაბუთება.

9. გარემოს დაბინძურების სამრეწველო და სხვა წყაროების შესწავლა. დაბინძურების წყაროების რუკა.

10. საყოფაცხოვრებო ნარჩენების რაოდენობის გაანგარიშების პროექტების შემუშავება და მათი განთავსების მეთოდები.

მე-9 კლასი (34 თ.)

ნაწილი 4. სოციალური ეკოლოგია

S e c tio n 12. შესავალი სოციალურ ეკოლოგიაში (2 საათი)

რას სწავლობს სოციალური ეკოლოგია? სოციალური ეკოლოგიის ძირითადი ცნებები და ამოცანები. სოციალური ეკოლოგიის ღირებულება კაცობრიობის აწმყოსა და მომავლისთვის.

ნაწილი 13. ადამიანის ეკოლოგია (17 საათი)

ადამიანის გარემო. ბუნებრივი, კვაზიბუნებრივი, ხელოვნური და სოციალური გარემოს გავლენა ადამიანზე. ადამიანის საჭიროებების კლასიფიკაცია და იერარქია. ბიოეთიკა და ადამიანის ქცევა. ადამიანის სხეულის ფარული შესაძლებლობები. გარემოს დაბინძურების გავლენა ადამიანის ჯანმრთელობაზე. მავნე ნივთიერებები და მათი გავლენა ადამიანებზე. ჯანსაღი ცხოვრების წესი. თამბაქოს, ალკოჰოლისა და ნარკოტიკების მავნე ზემოქმედება. ერთმანეთთან ურთიერთობა. პიროვნების ევოლუცია.

S e c tio n 14. ისტორიული ანალიზი საზოგადოებასა და ბუნებას შორის ურთიერთობა (4 საათი)

საზოგადოებისა და ბუნების ურთიერთობის ისტორია. ეკოლოგიური კრიზისები კაცობრიობის ისტორიაში. ეკოლოგიური (ეკონომიკური) რევოლუციები. საზოგადოებისა და ბუნების ურთიერთობის ზოგადი კანონები.

S e c tio n 15. სოციალური ეკოლოგიის ძირითადი პრობლემები (11 საათი)

საზოგადოების თანამედროვე ეკონომიკური აქტივობის გავლენა ბიოსფეროზე. ბუნებრივი და ანთროპოგენური ეკოლოგიური კატასტროფების კონცეფცია. არალის რეგიონის ეკოლოგიური კატასტროფა. სტიქიური უბედურებები. Მოსახლეობის ზრდა. ურბანიზაცია და ურბანული ზრდა. ქალაქის ეკოლოგია. ტექნოსფერო. რაციონალური ბუნების მართვა. ნოოსფერო. საზოგადოების მდგრადი განვითარება. სოციალური გარემოს მოძრაობა. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია და კანონი "გარემოს დაცვის შესახებ" ადამიანის უფლებაზე ხელსაყრელ გარემოზე.

1. ესეების (პროექტების) წერა მოწევის, ალკოჰოლიზმის, ნარკომანიის საფრთხეებზე.

2. ესეების წერა ადამიანის ჯანმრთელობაზე ანთროპოგენური გარემოს დაბინძურების გავლენის შესახებ.

3. ესეების წერა თემაზე: „რა შეგიძლიათ გააკეთოთ ბუნების დასაცავად (ამ ეკოლოგიური პრობლემის გადაჭრა და ა.შ.)“?

4. გარემოს გაუმჯობესების პროექტების შედგენა.

5. ქცევის ნორმების 0 მოთხოვნები სხვადასხვა სტრესულ სიტუაციაში.

6. პრაქტიკული ზომები საყოფაცხოვრებო და სხვა ნარჩენებთან საბრძოლველად.

7. თქვენი ტერიტორიისთვის გარემოსდაცვითი კონტროლისა და გარემოს მონიტორინგის სისტემის შემუშავება.

კლასი 10 (34 საათი)

ეკოლოგია

შესავალი (1 საათი)

თანამედროვე ეკოლოგიის განვითარების ძირითადი ტენდენციები. მისი ადგილი საზოგადოებრივი ცნობიერებისა და ეკოლოგიური აზროვნების ჩამოყალიბებაშია.

ნაწილი 1. ზოგადი ეკოლოგია

რ დ თან l 1. სწავლება ეკოსისტემის შესახებ (6 საათი)

ეკოსისტემის კონცეფცია. გარემო ფაქტორები. ფაქტორების ზემოქმედების ნიმუშები ორგანიზმებზე. ეკოსისტემის ფუნქციური სტრუქტურა. ეკოსისტემის ტროფიკული სტრუქტურა. ეკოლოგიური პირამიდა. ორგანიზმებს შორის ურთიერთობა ეკოსისტემაში. ეკოლოგიური ნიშა. ბიოლოგიური რითმები. მემკვიდრეობა. სხეულის ადაპტაცია გარემო ფაქტორებთან. ეკოსისტემების მდგრადობა და სტაბილურობა.

რ ა ნაწილი 2. ბიოსფეროს დოქტრინა (2 საათი)

ბიოსფეროს დოქტრინის საფუძვლები. ბიოსფეროს ენერგია. ძირითადი ენერგია მიედინება ბიოსფეროს ევოლუციის დროს (კოსმოსური, პლანეტარული, ბიოლოგიური და ა.შ.). ენერგიის ნაკადების შემოქმედებითი და დესტრუქციული გავლენა ბიოსფეროს ევოლუციაზე.

ნაწილი 3. ბიომრავალფეროვნებისა და ეკოსისტემების კონსერვაცია (4 საათი)

ბიომრავალფეროვნების შემცირების მიზეზები და ფაქტორები. ბიოცენოზებზე გავლენის პირდაპირი და არაპირდაპირი ფაქტორები. ბიოჩვენება. წითელი წიგნი. სპეციალურად დაცული ბუნებრივი ტერიტორიები. გარემოს მონიტორინგი.

ნაწილი 2. გამოყენებითი ეკოლოგია

რ ა ნაწილი 4. ეკოლოგიური პრობლემები სატყეო მეურნეობა (5 საათი)

ტყის ეკოლოგიური ფუნქციები. ტყის გავლენა ატმოსფეროს აირის შემადგენლობაზე, კლიმატზე. ტყის როლი მატერიისა და ენერგიის ბიოლოგიურ ციკლში. ტყის მნიშვნელობა ეკოსისტემების მდგრადობისთვის. ტყის კონსერვაციის ღირებულება. ტყის ეროვნული ეკონომიკური ღირებულება. ტყის რეკრეაციული ღირებულება. ტყეების ამჟამინდელი მდგომარეობა. ტყეების დაცვა და აღდგენა, სატყეო მეურნეობის ეკოლოგიზაცია. ტყის აღდგენა, ხე-ტყის ჭრა. Ხანძარსაწინააღმდეგო ღონისძიებები. ტყის მავნებლებისა და დაავადებების კონტროლი. ანთროპოგენური გარემოს დაბინძურების ზემოქმედება ტყეზე. რუსეთის ფედერაციის ტყის კოდექსი.

S e c tio n 5. ეკოლოგიური პრობლემები წყლის მართვა (8 საათი)

წყლის ეკოლოგიური ფუნქციები. წყლის მნიშვნელობა ორგანიზმისთვის. წყლის ციკლი და კლიმატი. წყლის როლი მეტაბოლიზმისა და ენერგიის ბიოლოგიურ ციკლში. წყლის კონსერვაციის ღირებულება. წყლის ეროვნული ეკონომიკური ღირებულება. წყლის რეკრეაციული ღირებულება. სხვადასხვა ეკონომიკური მიზნებისთვის გამოყენებული ბუნებრივი წყლის ხარისხის სტანდარტები. წყალი საყოფაცხოვრებო და სასმელი დანიშნულებით (ძირითადი მოთხოვნები). წყალი ტექნიკური დანიშნულებით. მიწისქვეშა წყლების ეკოლოგიური როლი. ბუნებრივი წყლების თვითგაწმენდა და მისი გაძლიერება. წყლის ეკოსისტემების ამჟამინდელი მდგომარეობა და მათი დაბინძურების წყაროები. მცირე მდინარეების, წყალსაცავების, არხების, სუფთა ტბების, ზღვების ეკოლოგიური პრობლემები. წყლების ევტროფიკაცია. წყლის ობიექტების სახეები. ღონისძიებები მდინარეების, წყალსაცავებისა და ამაღლებული ჭაობების ამოწურვის თავიდან ასაცილებლად. წყალგამყოფების, წყლის ტერიტორიების ტყის მელიორაცია. აწეული ჭაობების დაცვა. ჰიდროტექნიკური ღონისძიებები. აგროტექნიკური ღონისძიებები. წყლის რესურსების დაცვა და წყლის მართვის ეკოლოგიზაცია. ზედაპირული წყლის დაბინძურება. წყლის დამცავი ზონები და სანაპირო დამცავი ზოლები. რეგულაციები წყლის ობიექტების წყალდაცვითი ზონებისა და მათი სანაპირო დამცავი ზოლების შესახებ. წყალმომარაგების საზღვაო ზონის სანიტარული დაცვის ზონები. მიწისქვეშა წყლების სანიტარული დაცვის ზონები. რუსეთის ფედერაციის წყლის კოდექსი.

S e c tio n 6. ეკოლოგიური პრობლემები სოფლის მეურნეობა (8 საათი)

აგროცენოზები და მათი არსებობის პირობები. აგრობიოცენოზის შენარჩუნების ღონისძიებები. აგრობიოცენოზის დაცვა მავნებლებისგან. მცენარეების ბიოლოგიური დაცვა მავნებლების, დაავადებებისა და სარეველებისგან. თანამედროვე სოფლის მეურნეობის წარმოება. სოფლის მეურნეობის პროდუქტების შენახვა. ნიადაგის ნაყოფიერების შენარჩუნება. სოფლის მეურნეობის დესტრუქციული გავლენა გარემოზე. ზემოქმედება ნიადაგზე, ატმოსფერულ ჰაერზე, წყალზე. ტერიტორიების გაუდაბნოება. მიწის მელიორაცია. სოფლის მეურნეობის ეკოლოგიზაცია.

1. მიკროკლიმატის გავლენის შესწავლა მცენარეთა სასიცოცხლო პირობებზე.

2. ეკოლოგიური მემკვიდრეობის შესწავლა.

3. სახეობების რაოდენობის განსაზღვრა დიდ ფართობზე E. Odum მეთოდის მიხედვით.

4. თქვენს ტერიტორიაზე ბიომრავალფეროვნების შემცირების პირდაპირი და არაპირდაპირი ანთროპოგენური ფაქტორების შესწავლა.

5. თქვენს ტერიტორიაზე სპეციალურად დაცული ბუნებრივი ტერიტორიების დაგეგმვა.

6. ბიოლოგიური ჩვენების მეთოდების შემუშავება.

7. მსგავსების, დიფერენციაციის, სახეობების დეფიციტის და ბიომრავალფეროვნების კოეფიციენტების განსაზღვრა საცდელ ნაკვეთებზე.

8. ტყის მდგომარეობის შეფასება და მისი ცვლილების ძირითადი მიზეზების დადგენა.

9. წყლის ობიექტების (მდინარეების) მდგომარეობის შეფასება და მათი ცვლილების ძირითადი მიზეზების დადგენა.

10. ნიადაგებისა და მცენარეების ანთროპოგენური დაბინძურების, ნიადაგის მჟავიანობის, ნიადაგის ეროზიის ხარისხისა და მათთან ბრძოლის მეთოდების ლაბორატორიული და საველე კვლევები.

კლასი 11 (22 საათი + 1 საათი)

S e c tio n 7. ეკოლოგიური პრობლემები ინდუსტრია (11 საათი)

სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუციის ეკოლოგიური შედეგები. გარემოს დაბინძურების რეგულირება. რაციონირების სამეცნიერო საფუძვლები. დამაბინძურებლების ეკოლოგიური რეგულირება ჰაერში, წყლის ობიექტებში, ნიადაგის სახნავი ფენაში, მცენარეებზე ზემოქმედების მიხედვით. ელექტრომაგნიტური დაბინძურება. აკუსტიკური და ვიბრაციული დაბინძურება. რადიაციული დაბინძურება. საწარმოების ირგვლივ სანიტარული დაცვის ზონები. ატმოსფეროს ტექნოგენური დაბინძურება. სმოგი. ზედაპირული და მიწისქვეშა წყლების ტექნოგენური დაბინძურება. ნიადაგის ფენის ტექნოგენური დაბინძურება და განადგურება. მყარი სამრეწველო და საყოფაცხოვრებო ნარჩენები, მათი ლიკვიდაცია და გადამუშავება. გარემოს დაბინძურება სამრეწველო და სატრანსპორტო ავარიებისა და კატასტროფების დროს. გამწვანების ინდუსტრია. Ჩამდინარე წყლების დამუშავება. უწყლო წყლის ციკლები. სამრეწველო გაზის გამონაბოლქვის გაწმენდის მეთოდები. დარღვეული მიწების მელიორაცია. რესურსების და ენერგიის დაზოგვა. ენერგიის ალტერნატიული წყაროები.

ნაწილი 3. სოციალური ეკოლოგია

S e c tio n 8. ისტორია და ურთიერთობები საზოგადოება და ბუნება (7 საათი)

ადამიანისა და საზოგადოების ევოლუციური გზის ძირითადი ეტაპები. გავლენა პრიმიტიული მონადირეებისა და შემგროვებლების ბუნებაზე. გავლენა ბუნებაზე ძველ სამყაროში. ეკოლოგიური კრიზისები ძველ სამყაროში. პრიმიტიული მონადირეებისა და შემგროვებლების ეკოლოგიური შეხედულება. ძირითადი ფაქტორები, რომლებიც ხელს უწყობდნენ ბუნებრივი გარემოს დეგრადაციას და განადგურებას.

უძველესი ეკოლოგიური მსოფლმხედველობა (პითაგორას ეთიკა, ეპიკური, ჰეროდოტე, ჰიპოკრატე, პლატონი, არისტოტელე, სტრაბონი) ძვ.წ. VI საუკუნის პერიოდში. - 66-23 წელი. ძვ.წ.

გავლენა ბუნებაზე შუა საუკუნეებში. ეკოლოგიური მსოფლმხედველობა შუა საუკუნეებში. ზემოქმედება ბუნებაზე კაცობრიობის ახალი ისტორიის პერიოდში. რუსეთში სამრეწველო წარმოების ზრდის გავლენა ბუნებრივი გარემოს მდგომარეობაზე. ეკოლოგიური მსოფლმხედველობა ახალი ისტორიის პერიოდში (ფ. ბეკონის, იმანუელ კანტის, კ. დარვინის (1809-1882) შრომები და თხზულებანი, ე. ჰეკელი, ვი. . საზოგადოებასა და ბუნებას შორის ურთიერთობის განვითარება თანამედროვეობაში.

S e c tio n 9. თანამედროვე პრობლემები, სოციალური ეკოლოგია (9 საათი)

გარემოში გლობალური ანთროპოგენური ცვლილებების საფრთხე. ბუნებრივი კატასტროფები (ცუნამი, წყალდიდობა, ციკლონები, ტორნადოები და ტორნადოები). დემოგრაფიის თანამედროვე ეკოლოგიური პრობლემები. დემოგრაფიული აფეთქება. დემოგრაფიული კრიზისი. დემოგრაფიული მდგომარეობა რუსეთში. ურბანიზაციისა და ურბანიზაციის ეკოლოგიური პრობლემები. ადამიანის ჯანმრთელობა და გარემო. გარემოს სოციალურ-ეკონომიკური სტიმული. რუსეთის მოსახლეობის ჯანმრთელობა. ეკოლოგიური კულტურა. გარემოსდაცვითი განათლების ფუნქციური მიზანი.

S e c tio n 10. ეკოლოგიური პრობლემების გადაჭრის გზები (4 საათი)

რაციონალური ბუნების მართვის პრობლემები (რაციონალური ბუნების მართვის ფაქტორები). მდგრადი განვითარების მოდელი. მდგრადი არსებობის პრინციპები. რუსეთის მდგრადი განვითარების კონცეფცია. ნოოსფეროს დოქტრინა, ინდივიდის ადგილი ნოოსფეროში, ნოოსფეროს ევოლუცია (ე. ლეროის, პ. ტეიდრე დე შარდენის, ვ. ი. ვერნადსკის, ი. ი. მოისეევის და სხვ. შრომები).

რ ა z e l 11. გარემოსდაცვითი სამართალი და გარემოსდაცვითი მოძრაობა (2 საათი)

გარემოსდაცვითი სამართალი (მიზნები, ამოცანები, გარემოსდაცვითი კანონმდებლობა). საზოგადოებრივი გარემოსდაცვითი მოძრაობა (შექმნის ისტორია, მიზნები და ამოცანები).

1. სამრეწველო და საყოფაცხოვრებო ჩამდინარე წყლებთან და სამრეწველო და სატრანსპორტო აირების გამონაბოლქვებთან დაკავშირებული ტექნოგენური გარემოს დაბინძურების შესწავლაზე კვლევითი სამუშაოები (საანგარიშო-გრაფიკული და საველე).

2. კვლევითი სამუშაოები და პრაქტიკული აქტივობები რესურსებისა და ენერგიის დაზოგვის შესახებ.

3. რუსეთსა და მსოფლიოში მწვავე ეკოლოგიური სიტუაციების სფეროების შედარებითი ანალიზი.

4. სტიქიური უბედურებების და ტექნოგენური ავარიების დროს ქცევის წესების შესწავლა.

5. რეგიონის მდგრადი განვითარების კონცეფციის შემუშავება.

6. საზოგადოებრივი გარემოსდაცვითი მოძრაობის წესდების შემუშავება მათი ტერიტორიის პირობებისთვის.

7. ბუნების დაცვისა და აღდგენის პრაქტიკული ღონისძიებები.

ლიტერატურა

ანანიევილ..ი., კოვალევი ი.ვ.კვება და ადამიანის ჯანმრთელობა ახალ გარემო პირობებში. ომსკი, ომსკის სახელმწიფო უნივერსიტეტი, 1998 წ.

Arsky YuM., Danilov-Danilyan V-I. და ა.შ. ეკოლოგიური პრობლემები: რა ხდება, ვინ არის დამნაშავე და რა უნდა გააკეთოს. სახელმძღვანელო. მ., MNEPU, 1997 წ.

აგაჟანიანი ნ.ა., ტორშინი ვ.ი. ადამიანის ეკოლოგია. მ., 1994 წ.

ალექსეევი ს.ვ.რადიოეკოლოგია. სანქტ-პეტერბურგი, ჰუმანიტარული განათლების ცენტრი, 1995 წ.

არტამონოვი ვ.ნ.მცენარეები და ბუნებრივი გარემოს სისუფთავე. მ., მეცნიერება, 1986.

Balandin R.K., Bondaree L-N. ბუნება და ცივილიზაცია. მ., ფიქრობდა, 1988.

ბოდლერი გ.ა.გონების გამოცდა. მ., აზროვნება, 1988 წ. ბერეზინი VV.რატომ კვდებიან გარეული ცხოველები? სერია "ცოდნა - "ბიოლოგია", No12, 1989 წ.

ბიოჩვენებახმელეთის ეკოსისტემების დაბინძურება. რ.შუბერტის რედაქტირებულია. მ., მირი, 1988 წ.

ბონდარევი ლ.გ.მიკროელემენტები: სიკეთე და ბოროტება. მ., ცოდნა, 1984.

ბოლშაკოვი ვ.ნ.ეკოლოგიური პროგნოზი. სერია "ცოდნა - "ბიოლოგია", No5, 1983 წ.

ბრაგინა S.V., Ignatovich I.V., Saryan A-V. საზოგადოებასა და ბუნებას შორის ურთიერთობა. რედ. ნ.გ. რიბალსკი და ე.დ. სამოტესოვა. მ., NIA-Priroda, 1999 წ.

ვერნადსკი V.I.დედამიწის ბიოსფეროს ქიმიური სტრუქტურა და მისი გარემო. მ., 1965 წ.

ვერნადსკი V.I.ნატურალისტის ანარეკლები. Წიგნი. 1-2. მ., 1975 წ.

ვოიტკევიჩ გ.ვ., ვრონსკი ვ.ა. ბიოსფეროს დოქტრინის საფუძვლები. მ., განათლება, 1989 წ.

ვორობიოვი რ-ი.კვება და ჯანმრთელობა. მედიცინა, 1990 წ. ვორონკოვი ON.ტყეების როლი წყლის დაცვაში. ლ., 1988 წ.

ვორონკოვი ON.ეკოლოგია (ზოგადი, სოციალური, გამოყენებითი). მ., აგარი, 1999.

ყორნები ა.გ.ბიოგეოგრაფია ეკოლოგიის საფუძვლებით. მოსკოვი, მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტი, 1987 წ.

ვრონსკი VA.გამოყენებითი ეკოლოგია. დონის როსტოვი, ფენიქსი, 1996.

მეორე PL., დროზდოვი ლ..ნ. ისტორიები ბიოსფეროს შესახებ. რედ. 2. მ., განათლება, 1981 წ.

მეორე PL. და ა.შ.ბუნების სტანდარტები. მ., აზროვნება, 1983 წ.

ველიჩევსკი ბ.ტ. და ა.შ. ადამიანის ჯანმრთელობა და გარემო. სახელმძღვანელო. მ., ახალი სკოლა, 1997 წ.

გეოპოლიტიკური და რუსეთის გეოეკონომიკური პრობლემები. SPb., 1995 წ.

გერასიმოვი ი.ლ.დედამიწის ბიოსფერო. მ., 1976 წ. მომაკვდავი ტყეები.ტყეების განადგურების გავლენა ადამიანებზე. მ., 1990.

გილიაროვი ა.მ.მოსახლეობის ეკოლოგია. მ., 1990 წ. გლაზაჩოვი ს.ნ., კოზლოვა ო.ნ.ეკოლოგიური კულტურა. სტუდენტური დახმარება. მ., ჰორიზონტი, 1997 წ.

გლობალური განათლება იდეები, ცნებები, პერსპექტივები. SPb., 1995.

გრზიმეკ ბ.ეკოლოგიური ნარკვევები ბუნებასა და ადამიანზე. მ., პროგრესი, 1988 წ.

გოლუბევა A.V., Mosienko N.A. სასოფლო-სამეურნეო ეკოლოგია. სახელმძღვანელო, სარატოვი, 1997 წ.

ეკოლოგიური უსაფრთხოება ქალაქში. მ., რეფია, 1996 წ.

გორბატოვსკი V.V., Rybalsky N.G. ეკოლოგია და სურსათის უვნებლობა. მ., რეფია, 1995 წ. გრომოვი ბ.ვ. და ა.შ.ბაქტერიების ეკოლოგია. ლ., 1989 წ. დემინა TA.ეკოლოგია, ბუნების მართვა, გარემოს დაცვა. მ., ასპექტ-პრესი, 1997 წ. თუნდაც რ.ეკოლოგიის საფუძვლები. მ., 1975 წ. დეჟკინი V.V.დაცული ბუნების სამყაროში. მ., 1989 წ.

დეჟკინი V.V.საუბრები ეკოლოგიაზე. მ., ახალგაზრდა გვარდია, 1979 წ.

დობროვოლსკი3.დ. ბუნებაში გაფანტული ლითონები. სერია "ცოდნა - "დედამიწის მეცნიერებები", No1, 1979 წ.

დჰიატკოვსკაია ე.ნ.ეკოლოგია და ჯანმრთელობა. სახელმძღვანელო. 2 ტომად.ირკუტსკი, IChP Arkan, 1994 წ.

დრე F. ეკოლოგია. მ., 1976 წ.

ეგორენკოვილ..ი. სკოლამდელი და უმცროსი სკოლის მოსწავლეების ეკოლოგიური განათლება. მ., არქტი, 1999 წ.

ზრუნვადედამიწის შესახებ. მდგრადი განვითარების სტრატეგია. გლანი, შვეიცარია, 1991 წლის ოქტომბერი (რუსულად).

რეზერვებირსფსრ ევროპული ნაწილი. Წიგნი. 1, 2. საერთო რედაქციით ვ.ვ. სოკოლოვა, ე.ე. სიროეჩკოვსკი. მ., 1989 წ.

რეზერვებისსრკ. რედაქტირებულია A.M. ბოროდინი და ე.ე. სიროეჩკოვსკი. მ., აზროვნება, 1989 წ.

ზვერევი A.T. და ა.შ.მოსკოვის რეგიონის ეკოლოგია. სასწავლო დახმარება მასწავლებლებისთვის. მოსკოვის გეოდეზიისა და კარტოგრაფიის სახელმწიფო უნივერსიტეტი, 1995 წ.

ზვერევი ი.დ. და ა.შ.ეკოლოგიური განათლება სკოლაში. მ., კონცეფცია, 1994 წ.

ჯანმრთელობადა გარემო. რედ. აკად. სსრკ სამედიცინო მეცნიერებათა აკადემიის გ.ი. სიდორენკო. მ., 1979 წ.

ისრაელი YA., რავინსკი ფ.ლ. იზრუნეთ ბიოსფეროზე. მ., პედაგოგიკა, 1987 წ.

იგნატოვიჩიL..0., რიბალსკი ნ.გ.რატომ არის ტრანსპორტი საშიში ადამიანებისთვის, ცხოველებისთვის და მცენარეებისთვის? მ., რეფია, 1996 წ.

ილჩენკო-ა..0., კრივოლუცკი VA.რადიოეკოლოგია. სერია "ცოდნა - "ბიოლოგია", No7, 1971 წ.

კაზნაჩეევი ელ.ნარკვევები ადამიანის ეკოლოგიის თეორიისა და პრაქტიკის შესახებ. მ., ნაუკა, 1983 წ. კაზნაჩეევი ელ.ბიოსფეროს დოქტრინა. მ., 1985 წ.

კალინიჩენკო ილ.სამუშაოების ორგანიზება და ტექნოლოგია წყლის ეროზიისგან ნიადაგის დასაცავად. მ., უმაღლესი სკოლა, 1978 წ.

კამშილოვი მ.მ.ბიოსფეროს ევოლუცია. მ., 1974 წ.

კარიევი ე.ე., ალექსეევი ს.ე. შესავალი აგროეკოლოგიაში. SPb., Krismas, 1999 წ.

კოზმენკო ლ.გ.ნიადაგის ეროზიის კონტროლი. სელხოზგიზი, 1954 წ.

ყოვლისმომცველიწყლის რესურსების გამოყენება და დაცვა. რედ. 0.ლ იუშმანოვი. მ., აგროპრომიზდატი, 1985 წ.

Kosoe V.I. და ა.შ.გარემოს მონიტორინგი. ტვერი, 1996 წ.

წითელისსრკ წიგნი. იშვიათი და გადაშენების პირას მყოფი ცხოველთა და მცენარეთა სახეობები. T. 1-2. მ., 1984 წ.

წითელირუსეთის ფედერაციის წიგნი. მ., 1995 წ.

კრუტ ი.ვ., ზაბელინ ი.მ. ნარკვევები ბუნებისა და საზოგადოების ურთიერთობის შესახებ იდეების ისტორიის შესახებ. მ., ნაუკა, 1988 წ.

ლაპკო ა.ვ.ყოფილი ბიოსფეროს კვალი. 1987 წ.

Lapko A.V., Polikarpov L.G. კლიმატი და ჯანმრთელობა. ნოვოსიბირსკი, 1994 წ.

ლენკორვა ა.სკალპირებული მიწა. მ., პროგრესი, 1971 წ.

ლემეშოვი მ.ლ.ბუნება და ჩვენ. მ., საბჭოთა რუსეთი, 1989 წ.

ლიხაჩოვი ე.ა.ქალაქი და ეკოსისტემა. Medna-Press, 1997. RFBR.

ლოსევი A.V., Povadkin G.G. სოციალური ეკოლოგია. მ., ვლადოსი, 1998 წ.

ლუკაშევი კ.ი., ლუკაშევი ვ.კ. რესურსების რაციონალური გამოყენებისა და გარემოს დაცვის პრობლემები. მინსკი, 1979 წ.

მაკოვინი ს.გ., ვაკულინ ა.ა. ბუნების დაცვა. მ., აგროპრომიზდატი, 1991 წ.

MeadowsD. და ა.შ.ზრდის შეზღუდვები. მ., 1989 წ.

Meadows D. და სხვ.ზრდის მიღმა. მ., 1993 წ. მილერ ტ.ცხოვრება გარემოში. T. 1-3. მ., 1993 წ.

მინეევი ვ.გ.სოფლის მეურნეობის და ბუნებრივი გარემოს ქიმიალიზაცია. მ., აგროპრომიზდატი, 1990 წ.

მირკინ ბ.მ., ნაუმოვა ლ.გ. რუსეთის ეკოლოგია. სახელმძღვანელო 9-11 უჯრედისთვის. M., AO MDS, Unisam, 1995 წ.

სამყარო,ურბანიზაცია: გეოგრაფიული პრობლემები. რედ. იუ.ლ. პივოვაროვა, 0.ვ. გრიცაი. მ., 1989 წ.

მიტროშკინი ვ.ლ., შაპოშნიკოვი ლ-კ. პროგრესი და ბუნება. მ., ხე-ტყის მრეწველობა, 1978 წ.

მირზოიანი ს.ა., მამაევი ბ.მ. მწერები და ბიოსფერო. მ., აგროპრომიზდატი, 1989 წ.

მირკინ ბ.მ., ნაუმოვა ლ-გ. პოპულარული ეკოლოგიური ლექსიკონი. მ., მდგრადი სამყარო, 1999 წ.

მიზუნ იუ.გ.ცნობილი და უცნობი ეკოლოგია. რედ. "ეკოლოგია და ჯანმრთელობა". მ., 1999 წ.

მოისეევი ნ.ნ.კაცობრიობის ეკოლოგია მათემატიკოსის თვალით. მ., ევრიკა, ახალგაზრდა გვარდია, 1988 წ.

მოისეევი ნ.ნ.ადამიანი და ნოოსფერო. მ., ახალგაზრდა გვარდია, 1990 წ.

მოისეევი ნ.ნ.ეკოლოგია და განათლება. მ., MLS, 1996 წ.

Სამეცნიეროზედაპირული წყლის ხარისხის კონტროლის საფუძვლები ჰიდრობიოლოგიური მაჩვენებლებით. ლ., გიდრომეტეოიზდატი, 1977 წ.

ნებელ ბ.გარემოსდაცვითი მეცნიერება. T. 1-2. მ., 1993 წ.

ნესტურხ მ.ფ.ადამიანის წარმოშობა. მ., ნაუკა, 1970 წ.

ნიკოლსკი გ.ვ.თევზის ეკოლოგია. მ., 1974 წ.

ნიკიფოროვა გ., ჟეგინა. ეკოლოგია და ქიმია. სტუდენტური დახმარება. მ., ნაუკა, 1994 წ.

ნოვიკოვი იუ.ლ.დაბინძურება ცოცხალის მტერია. მ., 1975 წ.

ნოვიკოვი გ.ა.ზოგადი ეკოლოგიისა და ბუნების დაცვის საფუძვლები. ლ., 1979 წ.

ოდუმი. YU.ეკოლოგია. მე-2 ტომში მ., მირი, 1986 წ.

ორერშონის ID.ეკოლოგიური ბიოენერგეტიკა. სერია „ცოდნა – „ბიოლოგია“, No4, 1989 წ.

უსაფრთხოებაგარემო. რედ. ს.ვ. ბელოვა. მ., უმაღლესი სკოლა, 1991 წ.

პანნიკოვი, მინეევი ვ.გ. ნიადაგი, კლიმატი, სასუქი და მოსავალი. მ., აგროპრომიზდატი, 1987 წ.

პერელმანი ა.ი.ბიოსფეროს გეოქიმია. მ., ნაუკა, 1973 წ.

პლოტნიკოვი ვ.ვ.ეკოლოგიის გზაჯვარედინზე. მ., 1985 წ.

პონომარევა ი.ნ.ზოგადი ეკოლოგია. ლ., 1994 წ.

პონომარევა ი.ნ.. მცენარეთა ეკოლოგია ბიოგეოცენოლოგიის საფუძვლებით. მ., 1978 წ.

რამად ფ.გამოყენებითი ეკოლოგიის საფუძვლები. ლ., 1981 წ.

რატანოვა მ.ლ., სიროტინი ვ.ი. . რაციონალური ბუნების მართვა და გარემოს დაცვა. სტუდენტური დახმარება. მ., მნემოზინა, 1995 წ.

რეიმერსი ნ.ფ.ბუნების მართვა. ლექსიკონის მითითება. მ., აზროვნება, 1990 წ.

რეიმერსი ნ.ფ.ეკოლოგია: თეორია, კანონები, წესები, პრინციპები და ჰიპოთეზები. მ., ახალგაზრდა რუსეთი, 1994 წ.

Reimers N.F., Shtilmark F-Yu. სპეციალურად დაცული ბუნებრივი ტერიტორიები. მ., აზროვნება, 1978 წ.

Revel P., Revel Ch. ჩვენი ჰაბიტატი. Წიგნი. 1-4. მ., 1995 წ.

რიკლფს რ.ზოგადი ეკოლოგიის საფუძვლები. მ., აზროვნება, 1979 წ.

როძევიჩ ნ.ნ., ფაშკანგ ნ.ვ. ბუნების დაცვა და ტრანსფორმაცია. მ., 1986 წ.

რადიონოვა ი.ა.კაცობრიობის გლობალური პრობლემები. რედ. მე -2, დაამატეთ. მ., ასპექტ-პრესი, 1986 წ.

რუსეთიმდგრადი განვითარების გზაზე. მ., რეფია, 1996 წ.

კოლექცია.გარემოს ელექტრომაგნიტური დაბინძურება და რუსეთის მოსახლეობის ჯანმრთელობა. მოსკოვი, ჯანმრთელობისა და გარემოს დაცვის ფონდი. რუსეთის საზოგადოებრივი ჯანმრთელობის ასოციაცია, რედ. ა.კ. დომინა, No4, 1997 წ.

სმირნოვი ნ.ნ.ბიოსფერული კატასტროფის ეკოლოგია. სერია "ცოდნა - "ბიოლოგია", No6, 1988 წ.

სმირნოვი ნ.ნ.ბიოსფერული კატასტროფის ეკოლოგია. სერია „ბიოლოგია“, No6, მ., 1986 წ.

სმიტი ლ. რობერტი.ჩვენი სახლი პლანეტა დედამიწაა. მ., აზროვნება, 1982 წ.

სურავეგინა ი.ტ., სენკევიჩი 3 მ. როგორ ვასწავლოთ ეკოლოგია. სახელმძღვანელო მასწავლებლებისთვის. მ., 1995 წ.

გადავარჩინოთჩვენი სამყარო (ციკლი). ცივილიზაციების ეკოლოგია. სახელმძღვანელო. ვოლგოგრადი. წიგნი როსტოვ ჰერმესი, 1995 წ.

სუხოვა თ.ს. და ა.შ.Ბუნება. შესავალი ბიოლოგიასა და ეკოლოგიაში. 5 უჯრედი სახელმძღვანელო. მ., ვენტანა-გრაფი, 1997 წ.

ტეილჰარდ დე შარდენი.ადამიანის ფენომენი. მ., 1987 წ.

ტიურუკანოვი ლ.ნ.ბიოსფერო და კაცობრიობა. სერია "ცოდნა -"ბიოლოგია", No12, 1973 წ.

თარშის მ.გ., ჩერკასკის ბაკალავრიატი. ცხოველთა დაავადებები, რომლებიც საშიშია ადამიანისთვის. კოლოსი, 1997 წ.

ცირფისიL. ბუნებასთან კავშირში. მ., ახალგაზრდა გვარდია, 1987 წ.

შვარცის.ს. ეკოლოგია და ევოლუცია. სერია "ცოდნა - "ბიოლოგია", No1, 1974 წ.

შილოვი ნ.ა.ცხოველთა ფიზიოლოგიური ეკოლოგია. მ., უმაღლესი სკოლა, 1985 წ. ტინბერგენი N. ვოსფსი, ჩიტები, ხალხი. მ., მირი, 1970 წ.

შაროვა ი.ხ.ეკოლოგიური მორფოლოგიის პრობლემა. სერია "ცოდნა - "ბიოლოგია", No1, 1988 წ.

ფარბ პეტრე.პოპულარული ეკოლოგია. მ., მირი, 1971 წ.

Fegri K. და სხვ.დამტვერვის ეკოლოგიის საფუძვლები. მ., მირი, 1982 წ.

ფედოროვი ვ.მ.ბიოსფერო, სოფლის მეურნეობა, კაცობრიობა. მ., აგროპრომიზდატი, 1990 წ.

ფლინი VA.ვიდეოეკოლოგია. მ., TASS- რეკლამა, 1997 წ.

ხაბაროვა ე.ი., პანოვა ს.ა. ეკოლოგია ცხრილებში. 9 უჯრედი მ., ბუსტარდი, 1999 წ.

ხაბაროვა ე.ი., პონევა სა. ეკოლოგია. მოკლე გზამკვლევი სტუდენტისთვის. 9-11 უჯრედი. მ., ბუსტარდი, 1997 წ.

ხრუშჩოვი ვ.ლ ადამიანის ჯანმრთელობა ჩრდილოეთში. ჩრდილოეთერის სამედიცინო ენციკლოპედია. მ., ასტრა, 1994 წ.

ჩერნოვა ნ.მ. და ა.შ. ეკოლოგია, 1988 წ.

ჩერკასკი ბ.ლ.ბუნების ტრანსფორმაცია და ადამიანის ჯანმრთელობა. მ., აზროვნება, 1981 წ.

ეკოლოგია.შემეცნებითი ენციკლოპედია. მ., კრისტინა ი კ“, 1994 წ.

ეკოსისტემები.ფანჯარა სამყაროსკენ. კომპ. კორეცკაია T.I. და სხვები.მ., ლაზური, 1996 წ.

Yablokov AV, Ostroumov SA. ველური ბუნების დაცვა: პრობლემები და პერსპექტივები. მ., ხე-ტყის მრეწველობა, 1983 წ.

ბუნებრივი და ადამიანის მიერ გამოწვეული ეკოლოგიური კატასტროფები

გინკო ს.ს.სტიქიები მდინარეების ნაპირებზე. ლ., 1977 წ.

ლარიონოვი ა.კ.გასართობი საინჟინრო გეოლოგია. რედ. 4. ნედრა, 1974 წ.

ნალივკინი დ.ვ.ტორნადოები. მეცნიერება, 1984 წ.

პოგოსიანი ხ.პ.ციკლონები. ლ., გიდრომეტეოიზდატი, 1976 წ.

შჩეტნიკოვი ნ.ა.ცუნამი. მეცნიერება, 1981 წ.

აბი ჯ.ა.მიწისძვრები. მ., ნედრა, 1982 წ.

მოსკოვის ეკოლოგია

Aviloe N.V., Orlov M.S. ეკოლოგიური ექსკურსიები მოსკოვში. მ., ეკოლოგია, 1.994.

ლიხაჩევა ე.ა., სმირნოვა ე-ბ. მოსკოვის ეკოლოგიური პრობლემები 150 წლის განმავლობაში. მ., 1994 წ.

უშაკოვი სა. და ა.შ.მოსკოვის კვლევები, ბუნება და ეკოლოგია. სახელმძღვანელო. მ., 1997 წ.

მოსკოვის სწავლა.მოსკოვის რეგიონის ეკოლოგია. მ., ეკოპროსი, 1-995.

ქალაქი-ეკოსისტემა. კოლექცია. მ., 1997 წ.

სახელმწიფო მოხსენება "მოსკოვის გარემოს მდგომარეობის შესახებ" 1994 წ. რეფია.

პრობლემებიმოსკოვის ეკოლოგია. მ., გიდრომეტეოიზდატი, 1992 წ.

გარემოსდაცვითიკვლევა მოსკოვსა და მოსკოვის რეგიონში. ცხოველთა სამყარო. მ., ნაუკა, 1995 წ.

სემინარი ეკოლოგიაზე

ალექსეევი S.V., Tutynina E.V. სკოლის გარემოსდაცვითი მონიტორინგი სანქტ-პეტერბურგში: მდგომარეობა, პრობლემები, პერსპექტივები. სახელმძღვანელო, 2000 წ.

სკოლაგარემოს მონიტორინგი. 5-11 უჯრედისთვის. რედ. T. Ya. Ashikhmina და სხვ. კიროვი, 2000 წ.

ბუხვალოვი ვ.ა. და ა.შ. გარემოსდაცვითი შეფასება. შემწეობა 8-9 უჯრედისთვის. მ., ვარიაგი, 1995 წ.

ბუხვალოვი ვ.ა. და ა.შ. ეკოლოგიური კვლევის მეთოდები. შემწეობა 7-8 უჯრედისთვის. მ., ვარიაგი, 1995 წ.

ეგორენკოვიL.0. და ა.შ.ბუნების დაცვის ლაბორატორიული სემინარი. M., MNU, 1992 წ.

ზვერევი A-T. და ა.შ.ეკოლოგია. წარუმატებელი დავალებები და სავარჯიშოები 6-8 უჯრედისთვის. მოსკოვის გეოდეზიისა და კარტოგრაფიის სახელმწიფო უნივერსიტეტი, 1996 წ.

Კვლევა მოსკოვის სკოლის მოსწავლეების მუშაობა გარემოს დაცვის სფეროში. მ., ბავშვთა ეკოლოგიური ცენტრი, 1998 წ.

კუზნეცოვა მ.ა. და ა.შ. საველე სემინარი ეკოლოგიაზე. სახელმძღვანელო მასწავლებლებისთვის. მ., ნაუკა, 1994 წ.

რეზანოიე ა.გ. და ა.შ. ეკოლოგია. ამოწმებს 9-11 უჯრედს. გამოცდებისთვის მოსამზადებლად. მ., საგამომცემლო სკოლა, 1999 წ.

რიჟკოვი I.N., Yagodits G.A. ურბანული გარემოს სკოლის გარემოსდაცვითი მონიტორინგი. სახელმძღვანელო. გალაქტიკა, 2000 წელი.

Ushakov S. A et al.მოსკოვის წყალი და ჰაერი. სასკოლო პრაქტიკული ეკოლოგია. მ., მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის გეოგრაფიის მუზეუმი, 1999 წ.

ეკოლოგიასამშობლო. საცნობარო და დიდაქტიკური მასალები. რედ. T.Ya. აშიხმინა. კიროვი, ვიატკას შტატი. პედ. un-t, 1996 წ.

გარემოსდაცვითი უსაფრთხოებისა და გარემოსდაცვითი სამართალი

ბელოვიS.V., მოროზოვა ლ.0., სპეკავი ვ.პ.სიცოცხლის უსაფრთხოება. მ., 1992 წ.

ბობილევი ს.ნ.ბიომრავალფეროვნების კონსერვაციის ეკონომიკა. ლ., ნაუკა, 1999 წ.

ბრინჩუკი მ.მ.გარემოსდაცვითი სამართლის შესავალი. მ., 1996 წ.

ვასილიევა M.I.საზოგადოებრივი გარემოსდაცვითი ინტერესები, სამართლებრივი რეგულირება. მ., ნაუკა, 1999 წ.

სახელმწიფო მოხსენება "რუსეთის ფედერაციის ბუნებრივი გარემოს მდგომარეობის შესახებ 1999 წელს". მ., რუსეთის ფედერაციის გარემოს დაცვის სახელმწიფო კომიტეტი, 2000 წ.

დოკუმენტაციადა ბიომრავალფეროვნების ეროვნული სტრატეგიის მასალები. მ., 1999 წ.

ჟევლაკოვი ე.ნ.ეკოლოგიური დანაშაული და გარემოსდაცვითი დანაშაული. მ., თეთრი ელფები, 1996 წ.

საჯაროეკოლოგიური მოძრაობა რუსეთში. საცნობარო სახელმძღვანელო. მ., ეკოლოგია, 1995 წ.

პრიორიტეტებირუსეთის ეროვნული გარემოსდაცვითი პოლიტიკა. მ., 1999 წ.

რუსულიგარემოსდაცვითი მოძრაობა 1999. მ., REFIA, 1999 წ.

გამწვანებაცნობიერება საზოგადოებისა და ბუნების ურთიერთქმედებაში. შატ. მუშაობს. ივანოვა, 1984 წ.

ეკოლოგიურირუსეთის უსაფრთხოება. საკითხი 2. კომპ. იაბლოკოვი A.V. მ., იურიდიული ლიტერატურა, 1996 წ.

ეკოლოგიურიუფლება. სასწავლო დამხმარე საშუალება. რედ. და. დემიანენკო და სხვები სარატოვი, 1999 წ.

იასვინ VA.ეკოლოგიური კულტურის ფორმირების ისტორია და ფსიქოლოგია. მ., 1999.3

პრაქტიკა არის სასწავლო-მეთოდური ნაკრების ნაწილი, რომელიც ასევე მოიცავს პროგრამას, სახელმძღვანელოს, მასწავლებლის სასწავლო ინსტრუმენტს. შეიცავს 274 დავალებას, რომლებშიც გათვალისწინებულია სირთულის ყველა დონე და პრაქტიკული სავარჯიშოების ძირითადი ტიპები: ლაბორატორიული, კვლევითი და საველე სამუშაოები, დისკუსიები და სემინარები.
სემინარი დაამტკიცა რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრომ, როგორც ეკოლოგიის სახელმძღვანელო საგანმანათლებლო დაწესებულებების 10-11 კლასების სტუდენტებისთვის, მაგრამ ის ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას სპეციალიზებული განათლებისთვის.

კლიმატის კომფორტის შეფასება.
კლიმატი არის მთავარი განმსაზღვრელი ფაქტორი ორგანიზმის სასიცოცხლო პირობებს შორის. კლიმატის ძირითად მახასიათებლებს განსაზღვრავს მზის რადიაციის შემოდინება, ჰაერის მასების მიმოქცევის პროცესები, ზედაპირის ბუნება ცალკეული რეგიონების კლიმატურ მახასიათებლებზე მნიშვნელოვნად მოქმედებს რელიეფის გრძედი და სიმაღლე, სიახლოვე. ზღვის სანაპირო, რელიეფისა და მცენარეულობის თავისებურებები, ნალექები, თოვლისა და ყინულის არსებობა და დაბინძურების ხარისხი ატმოსფერო.

თითოეულ ორგანიზმს აქვს საკუთარი კომფორტის ზონა - ტემპერატურის, ტენიანობის, ქარის სიჩქარის და სხვა ფაქტორების ოპტიმალური კომბინაცია. დასვენების დროს ან მსუბუქი ფიზიკური სამუშაოს შესრულებისას ადამიანისთვის კომფორტის ზონა ასეთია: შიდა ტემპერატურა ზამთარში + 18 ... 22 C, ზაფხულში + 23 ... 25 ჰაერის სიჩქარე ზამთარში 0.15, ზაფხულში 0.2-0.4. ქალბატონი; ფარდობითი ტენიანობა 40-60%. კომფორტის ზონის გარეთ სხეული უხერხულად გრძნობს თავს - არაკომფორტულად (ბერძნ. dys., ლათ. dis.., - პრეფიქსი, რაც ნიშნავს სირთულეს, დარღვევას, უწესრიგობას, დაყოფას, რაღაცის დაკარგვას).

სურათი 1 გვიჩვენებს კლიმატის კომფორტის ინტეგრალურ შეფასებას რუსეთისა და მეზობელი ქვეყნების მოსახლეობისთვის, რომელიც მიღებული იყო სოფლის მოსახლეობის სიმჭიდროვის დამოკიდებულების მოდელირებით გარემოს კლიმატურ მახასიათებლებზე: ტერიტორიის თერმული ბალანსი, კლიმატის კონტრასტი, ზამთრის ხანგრძლივობა, ზამთარში ქარიანი დღეების რაოდენობა.

შინაარსი
წინასიტყვაობა 6
ნაწილი I. ზოგადი ეკოლოგია
თავი 1. ეკოსისტემების დოქტრინა 7
გარემო ფაქტორები 7
ეკოსისტემის კონცეფცია 11
ეკოსისტემის ფუნქციური სტრუქტურა 13
ეკოსისტემების დინამიკა. ეკოლოგიური ნიშა 23
ეკოსისტემების გამძლეობა და სტაბილურობა 29
თავი 2. ბიოსფეროს დოქტრინა 32
ეკოსისტემების ბიომრავალფეროვნება და მისი კლების მიზეზები 33
წითელი წიგნი 38
სპეციალურად დაცული ბუნებრივი ტერიტორიები 42
გარემოსდაცვითი მონიტორინგი 43
ნაწილი II. გამოყენებითი ეკოლოგია
თავი 3. სატყეო მეურნეობის ეკოლოგიური პრობლემები 52
ტყის ეკოლოგიური ფუნქციები. 52
ტყეების ამჟამინდელი მდგომარეობა 55
რუსეთის ტყეების დაზიანება მავნებლების, დაავადებებისა და სამრეწველო დაბინძურების გამო 60
ტყის დაცვა და აღდგენა 64
თავი 4. წყლის მართვის ეკოლოგიური პრობლემები 65
წყლის ფუნქციები ბუნებაში 65
მიწისქვეშა წყლების ეკოლოგიური როლი 65
წყლის ხარისხის შეფასება 66
ბუნებრივი წყლების თვითგაწმენდა 82
მცირე მდინარეების, არხების და წყალსაცავების ეკოლოგიური პრობლემები 86
წყლის რესურსების დაცვა 90
თავი 5. სოფლის მეურნეობის ეკოლოგიური პრობლემები 91
აგროცენოზები და მათი არსებობის პირობები 91
ღონისძიებები აგრობიოცენოზის შესანარჩუნებლად 95
აგრობიოცენოზის დაცვა მავნებლების, დაავადებებისა და სარეველებისგან 106
სასოფლო-სამეურნეო წარმოება 109
სოფლის მეურნეობის წარმოების გავლენა გარემოზე 111
გამწვანება სოფლის მეურნეობა 115
მიწის მონიტორინგი რუსეთის ფედერაციაში 116
თავი 6. მრეწველობის ეკოლოგიური პრობლემები 116
სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუციის ეკოლოგიური შედეგები 116
ატმოსფერული ჰაერის დაბინძურების რაციონირება 117
დამაბინძურებლების რაციონირება წყალში, ნიადაგსა და მცენარეებში 118
ტექნოგენური გარემოს დაბინძურება 120
მყარი სამრეწველო და საყოფაცხოვრებო ნარჩენები, მათი დამუშავება ან განკარგვა 130
გარემოს დაბინძურება ავარიებისა და კატასტროფების დროს 131
გამწვანების ინდუსტრია 132
ენერგიის ალტერნატიული წყაროები 135
ნაწილი III. სოციალური ეკოლოგია
თავი 7. საზოგადოებისა და ბუნების ურთიერთობის ისტორია 136
ადამიანისა და საზოგადოების ისტორიული განვითარების ძირითადი ეტაპები 136
პრიმიტიული მონადირეებისა და შემგროვებლების გავლენა ბუნებაზე 138
ნეოლითის რევოლუცია 139
გავლენა ბუნებაზე ძველ სამყაროში 140
გავლენა ბუნებაზე შუა საუკუნეებში 141
ზემოქმედება ბუნებაზე კაცობრიობის ახალი ისტორიის პერიოდში 143
თავი 8. სოციალური ეკოლოგიის თანამედროვე პრობლემები 144
გარემოში გლობალური ანთროპოგენური ცვლილებების საფრთხე 144
სტიქიური უბედურებები 151
დემოგრაფიის თანამედროვე ეკოლოგიური პრობლემები 152
ურბანიზაციასთან დაკავშირებული გარემოსდაცვითი საკითხები 155
ადამიანის ჯანმრთელობა და გარემო 163
ეკოლოგიური კულტურა 172
გარემოსდაცვითი განათლების ფუნქციონალური ღირებულება 174
თავი 9. ეკოლოგიური პრობლემების გადაჭრის გზები 175
რაციონალური ბუნების მართვის პრობლემები 175
საზოგადოების მდგრადი განვითარების მოდელი 175
ნოოსფეროს დოქტრინა 175.

უფასო ჩამოტვირთვა ელექტრონული წიგნი მოსახერხებელ ფორმატში, უყურეთ და წაიკითხეთ:
ჩამოტვირთეთ წიგნი ეკოლოგია, პრაქტიკა, 10-11 კლასი, Zverev A.T., 2004 - fileskachat.com, სწრაფი და უფასო ჩამოტვირთვა.

ჩამოტვირთეთ pdf
ქვემოთ შეგიძლიათ შეიძინოთ ეს წიგნი საუკეთესო ფასდაკლებულ ფასად რუსეთში მიტანით.

ეკოლოგიის ძირითადი კანონები. ზვერევი A.T.

მ.: 2009. - 171გვ.

ფორმატი: pdf

Ზომა: 4.5 მბ

უყურეთ, გადმოწერეთ: drive.google

Წიგნი: " ეკოლოგია. ვაკვირდებით და ვსწავლობთ“ - ანატოლი ზვერევი.
ვაკვირდებით და ვსწავლობთ." ეკოლოგია "A.T. ზვერევა ბავშვებს აცნობს ცოცხალ და უსულო ბუნებას, აჩვენებს მათ ურთიერთქმედებას და გავლენას ერთმანეთზე, განმარტავს
ილუსტრაციები წიგნისთვის ანატოლი ზვერევი - ეკოლოგია. ვაკვირდებით და ვსწავლობთ.
ძირითადი საგნები.
www.labirint.ru შეიძინეთ
ეკოლოგია. სახელმძღვანელო (ვალოვა (კოპილოვა) ვ., ზვერევიო.) - იყიდე...
სახელმძღვანელო (Valova (Kopylova) V., Zverev O.) დაბალ ფასად.
ძირითადი ყურადღება ეთმობა ცოცხალი სისტემების ორგანიზების ზეორგანიზმულ დონეებს მრავალრიცხოვანი კავშირების მთელი ერთიანობითა და განუყოფელობით, მათი გამოვლინების კანონებით (ზოგადი ეკოლოგია).
www.chitai-gorod.ru შეიძინეთ
Წიგნი: " ეკოლოგია 7-9 კლასები. გაკვეთილი..." | ლაბირინთი
ანატოლი ზვერევი: ეკოლოგია 7-9 კლასები. სახელმძღვანელო საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის.
ა.ტ ზვერევის სახელმძღვანელო "ეკოლოგია" შეიცავს ინფორმაციას თანამედროვეობის ყველაზე მნიშვნელოვან მონაკვეთებზე
სახელმძღვანელო წარმოადგენს საგანმანათლებლო და მეთოდური ნაკრების ძირითად ნაწილს, რომელიც ასევე მოიცავს ...
www.labirint.ru შეიძინეთ
წიგნი: "სხვები" - სერგეი ზვერევი. იყიდე წიგნი, წაიკითხე... | ლაბირინთი
წიგნი: სხვები. .
სერგეი ზვერევი: სხვები. საწყობში (შეზღუდული რაოდენობა). გაუზიარე მეგობრებს და წაიკითხე მეტი.
იქ, "სხვა ჩეჩნეთში", მაგომედ ალხოევის ბანდა ხელმძღვანელობს და ომის კანონები შებრუნებულ სამყაროში სრულიად განსხვავებულია ...
www.labirint.ru შეიძინეთ
ეკოლოგია. 7-9 კლასები. სახელმძღვანელო A.T. ზვერევი| ბლანკი ISBN...
ეკოლოგია. 7-9 კლასები. სახელმძღვანელო A.T. ზვერევი და კიდევ 3 000 000 წიგნი, სუვენირები და საკანცელარიო ნივთები ბუკვოედეში. იყავი შენი ქალაქის კულტურული ცხოვრების ცენტრში!
ეკოლოგია. 7-9 კლასები. სახელმძღვანელო. ა.ტ. ზვერევი. ტეგები სხვა მკითხველებს ეხმარება აირჩიონ პროდუქტები, წიგნები და სწრაფად გაიგონ, რას ეხება ისინი.
www.bookvoed.ru შეიძინეთ
ო. ზვერევი ეკოლოგია 10-11 კლ (პრაქტიკა A.T. ზვერევი| ბლანკი ISBN...
O.Zverev Ecology 10-11kl (პრაქტიკა A. T. Zverev-ის მიერ და კიდევ 3,000,000 წიგნი, სუვენირები და საკანცელარიო ნივთები ბუკვოედეში. იყავით თქვენი ქალაქის კულტურული ცხოვრების ცენტრში!
შეიცავს 274 დავალებას, რომელშიც გათვალისწინებულია სირთულის ყველა დონე და პრაქტიკული სავარჯიშოების ძირითადი ტიპები: ლაბორატორიული ...
www.bookvoed.ru შეიძინეთ
Წიგნი: " ეკოლოგია 10-11 კლასები. სახელმძღვანელო“ - ანატოლი ზვერევი.
ილუსტრაციები წიგნისთვის ანატოლი ზვერევი - ეკოლოგია 10-11 კლასები. სახელმძღვანელო. ჯერ არ არის მიმოხილვები.
წიგნები "ეკოლოგია 10-11 კლასები. სახელმძღვანელო" (ავტორი ზვერევ ანატოლი ტიხონოვიჩი).
ძირითადი საგნები.
www.labirint.ru შეიძინეთ
ილუსტრაციები წიგნისთვის ზვერევიაჭაპკინა - ეკოლოგია. სახელოსნო.
ანოტაცია წიგნზე "ეკოლოგია. სემინარი. 7-9 კლასები.
წიგნები "ეკოლოგია. პრაქტიკა. 7-9 კლასები. სახელმძღვანელო საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის" (ავტორები ანატოლი ტიხონოვიჩ ზვერევი, ლარისა აჩაპკინა).
ძირითადი საგნები.
www.labirint.ru შეიძინეთ
წიგნი: „ცნებები უკეთესია კანონი“ - სერგეი ზვერევი. | ლაბირინთი
მოკლე შინაარსი "ცნებები უკეთესია, ვიდრე კანონები" კანონიერი ქურდი წესებით უნდა იცხოვროს. რას აკეთებს სერგეი პოტაპოვი, მეტსახელად ნათლია. მაგრამ მოულოდნელად სრული ქაოსი იწყება: ნათლიას გოგონა მძევლად აიყვანეს, მის ხალხს კლავენ...
www.labirint.ru შეიძინეთ
ეკოლოგია: ვაკვირდებით და ვსწავლობთ. სკოლამდელი აღზრდისთვის...
სკოლამდელი და 1 კლასის საშუალო სკოლისთვის. ზვერევი ა. ტეგები ეხმარება სხვა მკითხველებს საქონლის, წიგნების არჩევაში და სწრაფად
თუ შეცდომას აღმოაჩენთ პროდუქტის აღწერილობაში „ეკოლოგია: ვაკვირდებით და ვსწავლობთ. სკოლამდელი დაწესებულებებისთვის და საშუალო სკოლის I კლასისთვის "...
www.bookvoed.ru შეიძინეთ
ო. ზვერევი ეკოლოგია 10-11კლ(მეთოდი) | ბლანკი ISBN 5-329-01060-8
O.Zverev Ecology 10-11kl (მეთოდი) და კიდევ 3,000,000 წიგნი, სუვენირები და საკანცელარიო ნივთები ბუკვოედეში. იყავი შენი ქალაქის კულტურული ცხოვრების ცენტრში!
O.Zverev Ecology 10-11kl (მეთოდი). ტეგები სხვა მკითხველებს ეხმარება აირჩიონ პროდუქტები, წიგნები და სწრაფად გაიგონ, რას ეხება ისინი.
www.bookvoed.ru შეიძინეთ
თვალის დაავადებები. მიზეზები, მკურნალობა, პრევენცია. მითები და რეალობა
მიზეზები, მკურნალობა, პრევენცია. მითები და რეალობა ნეუმივაკინი ივან პავლოვიჩი, ზვერევი ვიტალი ალექსანდროვიჩი წიგნები და ფილმები...
www.labirint.ru შეიძინეთ
წიგნი: "ადამიანი. ორგანიზმი და ჯანმრთელობა. სახელმძღვანელო..." | ლაბირინთი
სხეული და ჯანმრთელობა. სახელმძღვანელო 8-9 კლასებისთვის "(ავტორი ზვერევი I. D.)
www.labirint.ru შეიძინეთ
ო. ზვერევი ეკოლოგია.დაკვირვება და ზვერევია.ტ. | ბლანკი ISBN
ო.ზვერევის ეკოლოგია.ჩვენ ვაკვირდებით და ზვერევ ა.ტ. და კიდევ 3 000 000 წიგნი, სუვენირები და საკანცელარიო ნივთები ბუკვოედეში. იყავი შენი ქალაქის კულტურული ცხოვრების ცენტრში!
ზვერევი A.T. ტეგები სხვა მკითხველებს ეხმარება აირჩიონ პროდუქტები, წიგნები და სწრაფად გაიგონ, რას ეხება ისინი.
www.bookvoed.ru შეიძინეთ
წიგნი: "უკანასკნელი ძალები" - სერგეი ზვერევი. | ლაბირინთი
სამხრეთ ამერიკის ანდიანას რესპუბლიკის მთავრობამ, სამხრეთ ამერიკაში, მოიწვია რუსი ინჟინრების ჯგუფი მშენებლობაში დასახმარებლად.
www.labirint.ru შეიძინეთ
I D | სიახლეები 2019 | ონლაინ წიგნის მაღაზია...
ზვერევი I.D.: 1 წიგნი. კაცი. სხეული და ჯანმრთელობა.
Ventana-Count: საბაზო სკოლა/ბიოლოგია. ეკოლოგია.
www.labirint.ru შეიძინეთ
Labyrinth არის დიდი ონლაინ წიგნის მაღაზია, სადაც შეგიძლიათ შეუკვეთოთ და შეიძინოთ წიგნები, ბესტსელერები და სიახლეები რუსეთში და სხვა ქვეყნებში მიწოდებით.
Labyrinth არის ქაღალდის წიგნების უდიდესი ონლაინ მაღაზია. შეიძინეთ და შეუკვეთეთ წიგნები! მიწოდება ფოსტით, კურიერით, პიკაპის პუნქტების ქსელით მოსკოვში, სანკტ-პეტერბურგში და რუსეთის სხვა 30 ქალაქში. ასევე ვაგზავნით დსთ-ს სხვა ქვეყნებსა და მსოფლიოში! „ლაბირინთის“ ოფიციალურ ვებგვერდზე ქვეყნდება წიგნების რეიტინგები, მიმოხილვები, რეკომენდაციები, მიმოხილვები და ინფორმაცია ავტორების, გამომცემლების, საავტორო უფლებების მფლობელების, წიგნების სერიების შესახებ.
www.labirint.ru შეიძინეთ

შეიძინეთ ელექტრონული წიგნები რუსეთში, დსთ-სა და მთელ მსოფლიოში

I. N. ჟმიხოვი, საფუძვლები ეკოლოგია- სრულად წაიკითხეთ ონლაინ...
კლასიკური ეკოლოგიის ყველაზე მნიშვნელოვანი კანონები; ძირითადი ეკოლოგიური პრობლემები და გარემოს დაცვის ღონისძიებები ინდუსტრიაში; გარემოს ხარისხის მონიტორინგისა და სტანდარტიზაციის სახეები
www.liters.ru შეიძინეთ
I.V. Kasatkina, ეკოლოგია. მოტყუების ფურცელი - სრულად წაიკითხეთ ონლაინ ...
ეკოლოგია არის მეცნიერება სხვადასხვა ცოცხალ არსებებსა და მათ გარემოს შორის ურთიერთობებისა და ურთიერთქმედების შესახებ, მეტაბოლიზმისა და ენერგიის ნაკადების შესახებ, რაც შესაძლებელს ხდის დედამიწაზე სიცოცხლეს და ორგანიზმების ადაპტაციას ცვალებად პირობებთან...
www.liters.ru შეიძინეთ
ყველა წიგნი სერგეი ზვერევი| წაიკითხეთ ონლაინ ავტორის საუკეთესო წიგნები...
ლიტრებზე ნახავთ სერგეი ზვერევის ყველა წიგნს. ჩამოტვირთეთ, წაიკითხეთ ან დატოვეთ მიმოხილვები.
სერგეი ზვერევი რუსი მწერალია, სპეციალიზირებულია სამოქმედო და სამხედრო დეტექტივის ჟანრებში.
www.liters.ru შეიძინეთ
სერგეი ზვერევი, ექსტრემალური ზონა – წაიკითხეთ ონლაინ სრულად...
წაიკითხეთ სერგეი ზვერევის ონლაინ წიგნი "ექსტრემალური ზონა" ვებსაიტზე ან ლიტრიანი აპლიკაციის "Read" საშუალებით.
LitRes-ში გაწევრიანებით თქვენ ზრუნავთ გარემოზე. რეგისტრაცია შესვლა.
უზარმაზარი მიწები ძირითადად არასასოფლო-სამეურნეო მიწებით იყო დაფარული.
www.liters.ru შეიძინეთ
ანდრეი ზვერევი, გზა სახლში (დახმარება მუშებს) - წაიკითხეთ ...

პორტალი სტუდენტისთვის. თვითმმართველობის მომზადება

ახსნა-განმარტებითი შენიშვნა

ნაწილი 2. ველური ბუნება

ნაწილი 2. საზოგადოების ურთიერთობა და ბუნება პრეისტორიულ დროში (12 საათი)

ნაწილი 2. ცხოველთა და მცენარეთა დაცვა

ნაწილი 3. სოციალური ეკოლოგია

შეიძინეთ ელექტრონული წიგნები რუსეთში, დსთ-სა და მთელ მსოფლიოში

ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ