წინადადების მცირე წევრები არიან წინადადების წევრები, რომლებიც არ შედის გრამატიკული საფუძველი. ისინი არიან წინადადების მთავარი წევრები. ანუ ხსნიან და განმარტავენ.

Მაგალითად:

ეს წინადადება საერთოა, ვინაიდან მას, გარდა ძირითადი წევრებისა, ჰყავს წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრებიც.

წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრებია განმარტება, დამატება და გარემოება.

- წინადადების უმნიშვნელო წევრი, რომელიც განსაზღვრავს საგნის ატრიბუტს. განმარტება პასუხობს კითხვებს:

• რომელი?

განმარტება შეიძლება იყოს გამოხატული სხვადასხვა ნაწილებიგამოსვლები: ,
ან . ხაზგასმულია ტალღოვანი ხაზით.

- სუბიექტის აღმნიშვნელი წინადადების უმნიშვნელო წევრი. დანართი პასუხობს კითხვებს არაპირდაპირი შემთხვევები(ყველა ნომინატივის გარდა), კერძოდ:

• ვინ? რა?
• ვის? რა?
• ვინ? რა?
• ვის მიერ? როგორ?
• ვისზე? რის შესახებ?

კომპლემენტის გამოხატვა შეიძლება არსებითი სახელი ან ნაცვალსახელი. ხაზგასმულია წერტილოვანი ხაზით.

Შენიშვნა:

არსებითი სახელი, in სახელობითი შემთხვევა, წინადადებებში ის სუბიექტია, ბრალდებულში კი წინადადების უმნიშვნელო წევრი, კერძოდ, დამატება.

კნუტებმა თასი გადაატრიალეს.

ამ შემთხვევაში არსებითი სახელი თასი- ბრალდებულში და არ არის საგანი, მაგრამ არის დამატება.

- წინადადების მცირე წევრი, რომელიც აღნიშნავს მიზეზს, ადგილს, მიზანს, დროს. პასუხობს კითხვებს:

მოქმედების გზით:

• როგორ?

ადგილობრივი:

• სად?
• სად?

დროის მიხედვით:

• როდესაც?
• რამდენ ხანს?
• როდიდან?
• Რამდენ ხანს?

იმის გამო:

• რატომ?
• რისგან?

მიზნის მიხედვით:

• რატომ?
• რისთვის?

გარემოება შეიძლება გამოხატული იყოს ზმნიზედა , არსებითი სახელი ან ნაცვალსახელი. ხაზგასმულია ტირე - წერტილოვანი ხაზი (წერტილი - ტირე).

მარტივი წინადადების გარჩევა

1. განვსაზღვრავთ წინადადების გრამატიკულ საფუძველს – ძირითადი წევრები: საგანი და პრედიკატი. ჩვენ მივუთითებთ მეტყველების რომელ ნაწილებს გამოხატავენ.
2. საგნის მიხედვით განვსაზღვრავთ საგნობრივ ჯგუფს - წინადადების წევრებს. რა კითხვებზე პასუხობენ ისინი, მეტყველების რა ნაწილებია გამოხატული.
3. განვსაზღვრავთ პრედიკატის ჯგუფს - წინადადების წევრებს პრედიკატის მიხედვით. რა კითხვებზე პასუხობენ ისინი, მეტყველების რა ნაწილებია გამოხატული.
4. თუ სუბიექტს ან პრედიკატულ ჯგუფს ჰყავს მეორადი წევრები, რომლებიც დამოკიდებულნი არიან სხვა მეორად წევრებზე, მიუთითეთ ისინი და ასევე მეტყველების რა ნაწილებია ისინი გამოხატული.

საღამოს ფუმფულა თოვლი იყო.

თოვლი- საგანი, პასუხობს კითხვას „რა? " გამოხატული არსებითი სახელისახელობით შემთხვევაში.

თოვლი(რას აკეთებდი? ) - დადიოდა- პრედიკატი, გამოხატული ზმნით.

განსაზღვრეთ საგნობრივი ჯგუფი:

თოვლი(რომელი?) - ფუმფულა- განმარტება, გამოხატული ზედსართავი სახელით.

ჩვენ განვსაზღვრავთ პრედიკატების ჯგუფს:

თოვდა (როდის?) - საღამოს - ზმნიზედ გამოხატული გარემოება.

ყველა სიტყვა დალაგებულია მეტყველების ნაწილების მიხედვით. მაგალითად და ა.შ. საკმაოდ მარტივია იმის გაგება, თუ რომელი სიტყვა რომელ ჯგუფს მიეკუთვნება - უბრალოდ უნდა დაისვას შესაბამისი შეკითხვა და ყველაფერი მაშინვე ცხადი ხდება. გარდა ამისა, სიტყვები ასევე მუშაობს ჯგუფურად. ისინი აშენებენ წინადადებებს. ყოველი სიტყვა თავის როლს თამაშობს. იგი მოქმედებს როგორც წინადადების კონკრეტული წევრი. AT ამ საქმესსიტყვები თავის საქმეს აკეთებს გრამატიკული ფუნქციადა ამის შესაბამისად გარკვეული წესებიდა კანონები. ძირითადი ინფორმაცია არის იმის შესახებ, თუ ვინ ასრულებს მოქმედებას, რას, ვისთან, სად და როდის ხდება. ამ ყველაფერზე პასუხისმგებელი არიან წინადადების ძირითადი და მეორეხარისხოვანი წევრები. განვიხილოთ ისინი უფრო დეტალურად.

წინადადების მთავარი წევრები

მათ შორისაა სუბიექტი და პრედიკატი. იმის გასაგებად, რა არის რა, საკმარისია კითხვის დასმა. თემაა "ვინ?", "რა?". პრედიკატი არის "რას აკეთებს?". სუბიექტისთვის სიტყვა უნდა იყოს შეყვანილი საწყისი ფორმა, ინფინიტივი. წინააღმდეგ შემთხვევაში, იგი ხდება სასჯელის მეორადი წევრი. ეს გრამატიკული თემაპირველად მე-3 კლასში ბავშვებს გამოეცხადა. წინადადების ძირითადი წევრები საკმაოდ ადვილად გასაგები და შესასწავლია უამრავი მაგალითი. კარგია, თუ მათ დაემატება ილუსტრაციები ან ცხრილები.

საგანი

კითხვა "ვინ/რა?" მაშინვე აჩვენებს წინადადების რომელი წევრია სუბიექტი. სიტყვა, რომელიც მას პასუხობს, წინადადების მთავარი წევრია და სწორედ მასთან ერთად ხდება ყველაფერი თხრობაში. ყველაზე ხშირად, საგანი არის არსებითი სახელი. ასევე შეიძლება განლაგდეს სხვა თანმიმდევრობით. საგანი, როგორც წესი, პირველ რიგში მოდის. წინადადებაში ხაზგასმულია ერთი სწორი ხაზით.

ანა ყვავილებს რწყავს.

წიგნი თაროზეა.

ტელეფონი ხმამაღლა რეკავს.

ზოგჯერ საგანი შეიძლება იყოს ზედსართავი სახელიც. თუმცა, მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ არ არსებობს შესაფერისი სახელიარსებითი სახელი.

მწვანე ანათებს.

შავი slims.

პრედიკატი

კითხვა "რას აკეთებს?" დაუყოვნებლივ საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ წინადადებაში პრედიკატი. ის ყოველთვის მიდის სუბიექტთან და აღწერს იმას, რაც მას ემართება. ძნელია წინადადების ძირითადი და მეორეხარისხოვანი წევრების ერთმანეთში აღრევა, თუ დაუყოვნებლივ გამოყოფთ მთავარ წყვილს. წინადადებაში პრედიკატი გამოიხატება ზმნით. მას ასევე შეუძლია დაახასიათოს საგნის მდგომარეობა. წინადადებაში პრედიკატი ხაზგასმულია ორი სწორი პარალელური ხაზით.

სახლი უზარმაზარი ჩანდა პატარა ავტოფარეხებისა და შენობების ფონზე.

ლენა ყოველდღე უყურებს სერიალებს.

დედა სახლთან დაჯდა და სკოლიდან ბავშვებს ელოდა.

წინადადების მცირე წევრების მახასიათებლები

ისინი წინადადების ძირითადი ნაწილის მნიშვნელობას უფრო ზუსტს, დეტალურს, დეტალებით ავსებენ. მათგან შეგვიძლია გავიგოთ ადგილის, დროის, მოქმედების რეჟიმის შესახებ, რაც ხდება ვინმეს ან რაღაცას. მათი ამოცნობა შესაძლებელია დამახასიათებელი კითხვებით. არასრულწლოვანი წევრებიწინადადებები (მე-3 კლასი, რუსული ენის სახელმძღვანელო ო.დ. უშაკოვას მიერ) არის გარემოება (ადგილი, დრო, მოქმედების წესი), განმარტება (ვისი / რა?) და დამატება (ვინ / რა? და ა.შ.). ისინი არ შედის წინადადებების გრამატიკულ საფუძველში.

განმარტება

ის შეიძლება გამოიხატოს მეტყველების რამდენიმე ნაწილში. ამ მიზანს ემსახურება არსებითი სახელები, ზედსართავი სახელები და ნაცვალსახელებიც კი, რომლებიც არსებითი სახელის ადგილს იკავებს. განმარტება იძლევა საგნის აღწერას. ტიპიური კითხვები იზოლირებისთვის: "რომელი?", "ვისი?". გამოიყენება ხაზგასმისთვის

Სავსე მთვარეღრუბლების მიღმა გამოვიდა.

დიდმა ყუთმა გადაკეტა გზა.

დამატება

თუ არსებითი სახელი არ პასუხობს კითხვას „ვინ/რა?“, დანამდვილებით შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ეს არის დამატება. იგი გამოხატულია არა მხოლოდ არსებითი სახელით, არამედ ნაცვალსახელებითაც. ხაზგასმული წინადადებებში შემთხვევები ძალიან ზუსტად გამოიყენება წინადადების ძირითადი და მეორეხარისხოვანი წევრების იზოლირებაში.

მეზობლებმა ახალი მანქანა იყიდეს.

ბებიამ შვილიშვილი საბავშვო ბაღიდან სადილის შემდეგ მაშინვე წაიყვანა.

ყვავილებს ბასრი დანით ჭრიდნენ.

გარემოება

ის მიუთითებს ადგილს, დროს, მიზეზს, მიზანს, მოქმედების ხერხს, ახსნას, ახსნის და დეტალებს მატებს იმის აღწერას, თუ რა ხდება. თითოეულ შემთხვევაში, გარემოება პასუხობს შესაბამის კითხვებს. Მაგალითად:

ადგილი: სად ხდება / სად მიდის / საიდან მოდის?

მოქმედების მეთოდი: როგორ მოხდა / როგორ მოხდა?

მიზეზი: რატომ მოხდა ეს / რატომ ხდება ეს?

დრო: როდის დაიწყო/როდის დაიწყო/რამდენ ხანს გაგრძელდება/რამდენი ხანი დასჭირდება?

მიზანი: რატომ არის / რატომ?

გარემოების როლი წინადადებაში შეიძლება შეასრულოს არსებითი სახელი, ზმნიზედა და ნაცვალსახელი. ხაზგასმისთვის გამოიყენება ტირე-წერტილი, რომელიც შედგება წერტილებისა და ტირეებისგან.

სამზარეულოში მაგიდაზე ბანანის თაიგული იდო.

მეგობრებმა გააუქმეს მოგზაურობა სანაპიროზე უამინდობის გამო.

ის მუდმივად კითხულობს უამრავ წიგნს, რომ ჭკვიანი გამოჩნდეს.

ცხრილი "წინადადების ძირითადი და მეორადი წევრები"

წესების დასამახსოვრებლად და წინადადების ძირითადი და მეორეხარისხოვანი წევრების გარჩევის სწავლისთვის, რეკომენდებულია პრაქტიკაში რამდენიმე სპეციალური ვარჯიშის შესრულება. მისცემს სასურველი შედეგიუნარების შეძენაში.

განმარტება - წინადადების უმნიშვნელო წევრი, რომელიც აჩვენებს ნივთის ან პირის ნიშანს, ხარისხს ან კუთვნილებას.

ჩინურში განმარტება შეიძლება გამოიხატოს: ზედსართავი, არსებითი სახელი, რიცხვი, ნაცვალსახელი, ზმნა, ზმნიზედა, ასევე სხვადასხვა ფრაზები.

ფრაზით, წინადადებით გამოხატულ განმარტებას, რომელიც, როგორც წესი, რამდენიმე ნიშანს აჩვენებს, ფართოდ გავრცელებული ეწოდება.

ასეთი განმარტება უნდა იყოს ფორმალიზებული ნაწილაკით 的. ყველაზე ხშირად, ასეთი განმარტება ითარგმნება რუსულად სიტყვების გამოყენებით " რომელი, რომელი, რომელი, რომელი“ ან ნაწილობრივი ბრუნვები.

სიტყვათა წესრიგი თავად განმარტებაში შეესაბამება წინადადების ზოგად სტრუქტურას:

სუბიექტი + პრედიკატი + ობიექტი

საერთო განმარტება შეიძლება ეხებოდეს წინადადების სამ წევრს: საგანი, ობიექტი, პრედიკატის სახელობითი ნაწილი.

საგნის განმარტება

განმარტება的 + საგანი + პრედიკატი + ობიექტი

我买的(განმარტება)书(subject)是日文的。წიგნი, რომელიც მე ვიყიდე, არის იაპონურ ენაზე.

她用的(definition)词典(subject)很贵。 ლექსიკონი, რომელსაც ის იყენებს, ძალიან ძვირია.

写汉字的 (განმარტება) 同学 (subject) 没有橡皮。კლასელს, რომელიც წერს სიმბოლოებს, არ აქვს საშლელი.

განმარტება დასამატებლად

的 + დამატება

我(სუბიქტი)回答(ზმნა)老师提出的(განმარტება)问题(ობიექტი)。ვპასუხობ მასწავლებლის მიერ დასმულ კითხვებს.

我(subject)也(adverb)有(verb)他用的(definition)词典(ობიექტი)。მე ასევე მაქვს ლექსიკონი, რომელსაც ის იყენებს.

俄罗斯人(სუბიექტი)没有(პრედიკატი)中国人喜欢吃的(განმარტება)馒头(ობიექტური)。რუსებს არ აქვთ დონატები, რომლის ჭამა ჩინელებს უყვართ.

პრედიკატის სახელობითი ნაწილის განმარტება

სუბიექტი + პრედიკატი + განმარტება的 + ნომინალური ნაწილი

这(სუბიექტი)是(ზმნა)我哥哥用的(განმარტება)字典(ნომინალური)。ეს არის ლექსიკონი, რომელსაც ჩემი უფროსი ძმა იყენებს.

那 (სუბიექტი) 是 (ზმნა) 她奶奶做的 (განმარტება) 汤 (არსებითი სახელი)。ეს არის წვნიანი, რომელიც მისმა ბებიამ გააკეთა.

这位(სუბიექტი) 是(ზმნა) 学习汉语的(განმარტება) 学生(არსებითი სახელი)。ეს (პირი) არის ჩინური ენის სტუდენტი.

ამავდროულად, ვინაიდან 的 (როგორც მარტივი, ასევე ჩვეულებრივი) სუფიქსით შემკულ განმარტებას აქვს ობიექტური მნიშვნელობა, ე.ი. განსაზღვრული სიტყვის (ობიექტის) არარსებობის შემთხვევაში მას შეუძლია თავად გადმოსცეს ობიექტის მნიშვნელობები, თითქოს ერთდროულად ფლობდეს განმარტებისა და განსაზღვრული სიტყვის ატრიბუტებს, მას შეუძლია ასევე იმოქმედოს როგორც სუბიექტი, ობიექტი ან ნომინალური ნაწილი. შეადარეთ:

საგნის განმარტება

(ან თავად საგანი)

甜(განმარტება)苹果(საგანი)好吃，酸(განმარტება)苹果(subject)不好吃。ტკბილი ვაშლი გემრიელია, მჟავე ვაშლი არ არის გემრიელი.

甜的 (საგანი) 好吃，酸的 (საგანი) 不好吃。რაც ტკბილია, გემრიელია, რაც მჟავეა, გემრიელი არ არის.

განმარტება დასამატებლად

(ან თავად დამატება)

我要买(პრედიკატი)大一点的(განმარტება)李子(დამატება)。მინდა ვიყიდო უფრო დიდი ქლიავი.

我要买(პრედიკატი)大一点的(დამატებითი)。მსურს ვიყიდო უფრო დიდი.

ნომინალური ნაწილის განმარტება

(ან თავად ნომინალური ნაწილი)

他买的大衣是(პრედიკატი)皮(განმარტება)大衣(დამატება)。მალტო, რომელიც მან იყიდა, არის ტყავის ქურთუკი.

他买的是(პრედიკატი)皮的(დამატება)。რაც მან იყიდა ტყავია.

ხარისხის ხარისხები

ჩინურში არსებობს გრამატიკული გზები ზედსართავი სახელით გამოხატული ხარისხის ხარისხის აღსანიშნავად. ხარისხის ხარისხი მისი ხარისხიდან გამომდინარე შეიძლება გამოიხატოს რამდენიმე გზით:

– ხარისხის უმნიშვნელო ხარისხიაღინიშნება ფრაზები 有一点 ან 有一些, რომლებიც მოთავსებულია ადრეზედსართავი სახელი.

Მაგალითად:

面包有一点儿硬 (მძიმე, მძიმე). პური მძიმეა.

汉语有一些难学。ჩინური ცოტა რთულია.

– ხარისხის შედარებითი ხარისხიაღინიშნება ფრაზების გამოყენებით 有一点 ან 有一些, რომლებიც მოთავსებულია შემდეგზედსართავი სახელი.

Მაგალითად:

他的茶碗小一点儿。მისი ჩაის ჭიქა უფრო პატარაა.

这本书有意思一些。ეს წიგნი უფრო საინტერესოა.

– ხარისხის ინტენსიური ხარისხიგადმოცემულია 很 და 好 ზმნიზედების დახმარებით, რომლებიც დაყენებულია ადრეზედსართავი სახელი.

Მაგალითად:

山很高。მთები ძალიან მაღალია.

好冷! რა ცივა!

– უმაღლესი ხარისხიგადმოცემულია ზმნიზედის გამოყენებით 最 "ყველაზე", რომელიც დაყენებულია ადრეზედსართავი სახელი.

Მაგალითად:

შავი პური ყველაზე გემრიელია.

他来得最早。ის მოვიდა ყველაზე ადრე.

– ხარისხის გადაჭარბებული ხარისხიგამოიხატება 太 ზმნიზედის საშუალებით, რომელიც დაყენებულია ადრეზედსართავი სახელი.

Მაგალითად:

那个茶碗太小。ეს ჩაის ჭიქა ძალიან პატარაა.

天山太高。ტიენ შანის მთები ძალიან მაღალია.

Შენიშვნა:

1. თანამედროვე სასაუბრო ჩინურში გამოთქმა 太好了 არ ნიშნავს "ძალიან კარგი", არამედ "ძალიან კარგი", "შესანიშნავი", "შესანიშნავი".

2. ხარისხის ჭარბი ხარისხი შეიძლება გადმოიცეს 极 ხარისხის ზმნიზერით, რომელიც:

- პოზიციაზე ადრეზედსართავი სახელი ნიშნავს "უმაღლესი ხარისხით", "უკიდურესად".

Მაგალითად:

这个问题极难。ეს პრობლემაა უმაღლესი ხარისხირთული.

他的病极重。მისი დაავადება უკიდურესად საშიშია.

- პოზიციაზე შემდეგზედსართავი სახელი მოწოდებულია სუფიქსით 了 და აქვს იგივე მნიშვნელობები, როგორც წინა შემთხვევაში, მაგრამ ამავე დროს ანიჭებს განცხადებას განსაკუთრებულ ემოციურ შეღებვას.

Მაგალითად:

好极了! შესანიშნავია!

好吃极了！რა გემრიელია!

3. ხარისხის ხარისხის გამოხატვის გრამატიკული საშუალებები შეიძლება გამოყენებულ იქნას არა მხოლოდ ზედსართავებთან, არამედ მოლაპარაკის ობიექტთან დამოკიდებულების გამომხატველი ზმნებით (爱、喜欢、怕 და ა.შ.)

Მაგალითად:

弟弟有一点儿怕我。 უმცროს ძმას ჩემი ცოტა ეშინია.

我很爱你。მე შენ ძალიან მიყვარხარ.

შესთავაზეთ წევრებს.

1 .საგანი დგას ვისზეცან რის შესახებნათქვამია წინადადებაშიდა პასუხობს კითხვას ჯანმო? ან რა? საგანი ყველაზე ხშირად სახელით არის გამოხატული არსებითი სახელი. ხაზი გაუსვა ერთი თვისება.

2.პრედიკატი - ეს არის მთავარი წევრიწინადადებები, რომლებიც ნიშნავს, რაწინადადება ეხება საგანს,და უპასუხე კითხვას რას აკეთებს? რას აკეთებენ ისინი? Რა გააკეთე? რა გააკეთე? ყველაზე ხშირად გამოხატულია ზმნის სახით. ხაზგასმულია ორი ხაზით.

3. განმარტება - არის წინადადების უმნიშვნელო წევრი, რომელიც პასუხობს კითხვებს რომელი? რომელი? რომელი? რომელი? და ხაზი გაუსვა

ტალღოვანი ხაზი. განმარტება გამოიხატება ზედსართავი სახელით.

4. დამატება - ვინ? რა?

ვის? რა?

ვინ? რა?

ვის მიერ? როგორ?

ვისზე? რის შესახებ?

და ხაზგასმულია წყვეტილი ხაზით --------. საგანი ყველაზე ხშირად გამოიხატება არსებითი სახელით ან ნაცვალსახელით.

5. გარემოება - არის წინადადების უმნიშვნელო წევრი, რომელიც პასუხობს კითხვებს: სად? სად? სად? როგორც? როდესაც?და ხაზგასმულია გატეხილი ხაზით და წერტილით. გარემოება ყველაზე ხშირად გამოხატულია არსებითი სახელით ან ზმნიზერით.

Მაგალითად : მწვანეში კორომი მოგზაურები შეხვდა სასაცილო ხმის მიცემა ჩიტები.

Სასჯელი- არის მნიშვნელობით დაკავშირებული სიტყვა ან რამდენიმე სიტყვა.

თხრობითი: გარეთ მშვენიერი ამინდია.

დაკითხვა: რატომ არ დადიხარ?

წახალისება: წადი სწრაფად!

ძახილები:ლეკვი მაჩუქეს!

არაძახილის: ლეკვი მაჩუქეს.

იშვიათი: გაზაფხული მოვიდა.

საერთო: მოვიდა დიდი ხნის ნანატრი გაზაფხული.

ვიწრო გზა მიდიოდაშორს ტყეში. - მარტივი (აქვს ერთი გრამატიკული საფუძველი)

Დილით გაათბო მზედა საღამომდე დააკაკუნა გაყინვა. - კომპლექსი

(აქვს ორი ან მეტი გრამატიკული ფუძე)

Ზე ქარხანა ადამიანის ასხამს თხევადი მინა in საცერი.

(თხრობითი, არაძახილის, მარტივი, საერთო.)

წინადადების ანალიზი წინადადების წევრებისა და მეტყველების ნაწილების მიხედვით, ფრაზების ამოწერა.

ერთ ფრაზაში ერთი სიტყვა არის მთავარი, მეორე კი დამოკიდებული. ჯერ კითხვას სვამენ საგნობრივი ჯგუფიდან, შემდეგ პრედიკატის ჯგუფიდან, შემდეგ მეორეხარისხოვან წევრთა ჯგუფიდან.

საგანი და პრედიკატი არ არის ფრაზები (რადგან წინადადების (სუბიექტის) მთავარი წევრი არ შეიძლება იყოს დამოკიდებული წინადადების მთავარ წევრზე (პრედიკატი)).
გვ., ერთეული, მ.რ და ა.შ. ნ. n., pl., I.p. s., pl., I.p. g., p.v., pl. წინა
Მაგალითად : შემოდგომა შუადღე პატარა ბავშვები დადიოდა in

გვ., ერთეული, მ.რ., პ.პ. ს., ერთეული, მ.რ., პ.პ., 2ს.
ქალაქური პარკი.

წინადადების ჰომოგენური წევრები არის სიტყვები, რომლებიც:

1. მიმართეთ წინადადების იმავე წევრს.

2. უპასუხეთ იმავე კითხვას.

3. და განმარტებებისთვის: მიუთითეთ იგივე ნიშანი (ფერი, ზომა, ფორმა ...)

4. ჰომოგენური შეიძლება იყოს წინადადების როგორც მთავარი, ასევე მეორეხარისხოვანი წევრები.

Მაგალითად:

სუვოროვი დააფასესმათი ჯარისკაცებისთვის ვაჟკაცობა, გამომგონებლობა, გამძლეობა.

რომელი? რომელი?

პატარა, დიდი ნავები რხევაზე წყალი.

(Პატარა დიდი- ერთგვაროვანი განმარტებები).

რთული წინადადება.

კომპლექსი - ეძახიან წინადადებას, რომელშიც რამდენიმე გრამატიკული საფუძველია.

ნაწილის ასოზე რთული წინადადებაგამოყოფილია მძიმით.

Მაგალითად:

Დამწვარიაპრილის შუქი საღამო, მდელოების გადაღმა ცივი შებინდებისას დაწექი

Დღის ბნელდება, და ბალახინაცრისფერი ნამი მდელოებში ბრჭყვიალებს.

პირდაპირი მეტყველება.

პირდაპირი საუბარი -ეს არის სიტყვები, რომლებიც გადმოცემულია მომხსენებლის სახელით.

თავადი სევდიანად პასუხობს: სევდა - სევდამჭამს“.

A: "P".

სასვენი ნიშნები წინადადებებში პირდაპირი მეტყველებით:

A: "P". "პ", - ა.

A: "P!" "პ!" - ა.

A: "P?" "პ?" - ა.

გასაჩივრება.

გასაჩივრება- სიტყვა (ან ფრაზა), რომელიც ასახელებს ადამიანს, ცხოველს ან საგანს, რომელსაც მიმართავენ მეტყველებით.

წერილზე ზარი გამოყოფილია მძიმეებით.

Მაგალითად:

კოლობოკი იმღერე შენი სიმღერა კიდევ ერთხელ.

ეს წყვილი , მეფე, ჩემიც და პატრონიც.

ჩვენ, მურენკამოდით, ბაბუასთან ერთად ტყეში წავიდეთ!

Წარმატებას გისურვებ ბატონებო.

მიმართვა არ არის შეთავაზების წევრი .