Oge rus ენის დავალებები. OGE-ს საჩვენებელი ვარიანტები რუსულ ენაზე (მე-9 კლასი)

OGE-2015

ვარიანტი 1.

ერთი

წარმატებებს გისურვებთ!

Ნაწილი 1

Მე -2 ნაწილი

როგორ გამოვავლინოთ სიყვარული და სიკეთე?

(1) სიყვარული კაცობრიობის ერთ-ერთი უდიდესი საიდუმლოა. (2) მას ეძღვნება უამრავი ნაშრომი. (3) ყველას სურს გაიგოს სიყვარულის ჯადოსნური ბუნება. (4) და უმეტესობას სურს დააგემოვნოს ეს მშვენიერი ჯადოქარი.

(5) რა არის ყველაზე ძვირფასი საჩუქარი ნებისმიერი ადამიანისთვის? (6) რა თქმა უნდა, ეს არის სიყვარული და სიკეთე. (7) ისინი ყოველთვის გვერდიგვერდ მიდიან, ისინი ერთ მთლიანობას ჰგავს. (8) სიყვარული და სიკეთე შეიძლება მიეცეს თავდაუზოგავად და საუკეთესო ზრახვებით.

(9) როგორ გავაკეთოთ ეს? (10) მარტივი და მარტივი. (11) განსაკუთრებული ძალისხმევა არ არის საჭირო. (12) წვრილმანებს, რომლებსაც ზოგჯერ ყურადღებას არ ვაქცევთ, შეიძლება სამოთხეში გაგახარონ. (13) და ჩვენი ძალაა, რომ დღე მხიარული და ბედნიერი გავხადოთ სხვებისთვის. (14) და ეს ნიშნავს შენთვის.

(15) ადამიანებისადმი მარტივი რეაგირება უკვე კარგს ნიშნავს.

(16) შეგიძლია გაიღიმო და სანაცვლოდ ღიმილი გარანტირებული გექნება! (17) სცადეთ საზოგადოებრივ ტრანსპორტში (18) შეგიძლიათ დაიწყოთ ბავშვით. (19) ეს არის ყველაზე მადლიერი პატარა კაცი. (20) ის არ იფიქრებს რაიმე ცუდზე, ის უბრალოდ გაიღიმება, აჩვენებს წყვილ კბილს.

(21) მხარი დაუჭირეთ თქვენს კოლეგას. (22) დაეხმარეთ მას რთული საქმის შესრულებაში ან მიეცით გულწრფელი კომპლიმენტი.

(23) მამაკაცებს შეუძლიათ ხელი მისცენ ახალგაზრდა დედას, რომელსაც ჰყავს ბავშვი ან ხანდაზმული მოხუცი ქალი (მოხუცი) ავტობუსიდან ჩამოსვლისას.

(24) შესაძლოა ავადმყოფი მეგობარი ან ნათესავი ელოდება ყურადღებას. (25) თუ შეუძლებელია პირადად სტუმრობა, შეგიძლიათ გამოაგზავნოთ ღია ბარათი საკუთარი ხელით ხელმოწერილი, ან ყვავილების თაიგული უგემრიელესი ტკბილეულის ყუთით.

(26) ალბათ მოხუცი მეზობელი ელოდება - ის ვერ იტანს ვინმეს, რომ მისთვის ახალი პურის ფუნთუშა იყიდოს. (27) და არ აქვს მნიშვნელობა, რომ მას ჰყავს შვილები, რომლებსაც ძალიან უყვართ იგი. (28) შესაძლოა, ახლა ისინი ვერ იქნებიან გარშემო. (29) და თქვენ შეგიძლიათ სიხარული მოუტანოთ მოხუცს.

(30) და რაც მთავარია, არ დაივიწყოთ უახლოესი - მშობლები! (31) მათ სჭირდებათ ჩვენი სიყვარული და სიკეთე სხვებზე არანაკლებ. (32) სწორედ ისინი იღებენ ჩვენგან ყველაზე ნაკლებად სასიამოვნო სიტყვებს. (33) იმიტომ, რომ ყველაზე ხშირად ჩვენი სიყვარული არსებობს როგორც ფაქტი, როგორც რაღაც მიღებული. (34) თუმცა, მშობლებსაც აქვთ ჩვენი სიყვარულისა და მადლიერების უფლება. (35) დაურეკე, უთხარი მათ ამის შესახებ! (36) ან დაწერე.

(37) ან იქნებ ვინმეს უბრალოდ მოსმენა სჭირდება. (38) თუნდაც სრულიად უცხო იყოს.

(39) შესაძლოა ახლა მას ეს ნამდვილად სჭირდება. (40) სიყვარულისა და სიკეთის გაცემა ადვილია. (41) თქვენ უბრალოდ უნდა დაიწყოთ.(42) ცოტა დრო გავა და ვერ შეამჩნევთ, როგორ დაფარავს კარგი საქმეები თქვენს მთელ ცხოვრებას.

*(ვიქტორია ბესონოვას სტატიიდან "როგორ გამოვავლინოთ სიყვარული და სიკეთე?" ონლაინ ჟურნალი "School of Life.ru")

2. გამართლებაპასუხი კითხვაზე: როგორ გამოვავლინოთ სიყვარული და სიკეთე?

1) მშობლებს არ უწევთ სიყვარულზე საუბარი, მათ უკვე იციან ამის შესახებ.

2) მოხუც მეზობელს დახმარება სჭირდება, თუ ახლობელი ხალხი არ ჰყავს.

3) მიღებულია ღიმილი მხოლოდ ნაცნობ ადამიანებს.

4) შეგიძლიათ პირადად ხელი მოაწეროთ ბარათს ან აჩუქოთ ყვავილები.

3. ეპითეტი.

1) მათ სხვებზე არანაკლებ სჭირდებათ ჩვენი სიყვარული და სიკეთე.

2) სცადეთ ამის გაკეთება საზოგადოებრივ ტრანსპორტში.

3) სიყვარული და სიკეთე შეიძლება მიეცეს უინტერესოდ და საუკეთესო ზრახვებით.

4) და რაც მთავარია, არ დაივიწყოთ უახლოესი - მშობლები!

პასუხი: ________________________________.

4. 5-12 წინადადებებიდან ამოწერეთ სიტყვა, მართლწერა პრეფიქსებირომელშიც იგი განისაზღვრება წესით "პრეფიქსის ბოლოს იწერება - C, თუ მას მოსდევს ყრუ თანხმოვანი".

პასუხი: ________________________________.

5. 1-8 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც არის მართლწერა - H- (-HH-)ემორჩილება წესს „სუფიქსის დახმარებით წარმოქმნილ ზედსართავში - N-ფუძის მქონე არსებითი სახელიდან -N-,დაწერილი -NN-.

პასუხი: ________________________________.

6. შეცვალეთ წიგნის სიტყვა "მოჯადოებული"მე-4 წინადადებაში სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმი.დაწერეთ ეს სინონიმი.

პასუხი: ________________________________.

7. 22-ე წინადადებაში შეცვალეთ ფრაზა « გულწრფელი კომპლიმენტი» , კონტროლი.

8. Წერთ გრამატიკული საფუძველიგთავაზობთ 35.

პასუხი: ________________________________________________.

9. შეთავაზებებს შორის 15 - 22 იპოვეთ შეთავაზება

პასუხი: ________________________________________________.

10. მძიმის აღმნიშვნელიშესავალი სიტყვა.

წვრილმანებს, (1) რომლებსაც ხანდახან ყურადღებას არ ვაქცევთ, (2) შეიძლება გაგახალისოთ სამოთხეში.

შესაძლოა (3) ახლა ისინი ვერ იქნებიან გარშემო.

პასუხი: ________________________________________________.

11. მიუთითეთ რაოდენობა გრამატიკის საფუძვლებიწინადადებაში 12. პასუხი ჩამოწერეთ რიცხვებში.

პასუხი: ________________________________________________.

12. წერაკავშირი.

შესაძლოა (1) მოხუცი მეზობელი ელოდება - ის ვერ იტანს, (2) ვინმემ მისთვის ახალი პურის ფუნთუშა იყიდოს.

შეგიძლიათ გაიღიმოთ, (3) და გარანტირებული გაქვთ ღიმილი!

პასუხი: ________________________________________________.

13. 25 - 30 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება თანმიმდევრული

პასუხი: ________________________________________________.

14. 33 - 42 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება კოორდინირება და დაქვემდებარებაკომუნიკაცია

პასუხი: ________________________________________________.

ნაწილი 3

15.1 . დაწერეთ ესე-მსჯელობა, გამოავლინეთ ს.ი.ოჟეგოვის რუსული ენის ლექსიკონიდან აღებული განცხადების მნიშვნელობა: "შესავალი სიტყვა ან წინადადება - გრამატიკაში: ინტონაციურად იზოლირებული სიტყვა ან წინადადება სხვა წინადადებაში, რომელიც გამოხატავს მოსაუბრეს სხვადასხვა სახის დამოკიდებულებას იმის მიმართ, რაზეც საუბრობს."

შეგიძლიათ დაწეროთ ნაშრომი სამეცნიერო ან ჟურნალისტურ სტილში, თემის გამოვლენა ენობრივ მასალაზე. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ წერა S.I. Ozhegov-ის რუსული ენის ლექსიკონის სიტყვებით.

წაკითხულ ტექსტზე (არა ამ ტექსტზე) დაყრდნობის გარეშე დაწერილი ნაწარმოები არ ფასდება.

15.2 . დაწერეთ ესე ამ სტატიის მასალის საფუძველზე. ახსენით, როგორ გესმით ტექსტში მოცემული წინადადებების მნიშვნელობა: „სიყვარულისა და სიკეთის გაცემა მარტივია. თქვენ უბრალოდ უნდა დაიწყოთ."

მაგალითების მოყვანისას მიუთითეთ საჭირო წინადადებების რიცხვები ან გამოიყენეთ ციტატები.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

თუ ნარკვევი არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულით.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

15.3 . სიკეთე? თქვენ მიერ მოწოდებული განმარტება. "რა არის სიკეთე?" ერთი მაგალითი - მოიტანე არგუმენტი სხვებისგანიტალიური ტექსტი და მეორე

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

OGE-2015

ვარიანტი 2.

სამუშაო ინსტრუქციები

ნამუშევარი შედგება 3 ნაწილისაგან, მათ შორის 15 დავალება.

რუსულ ენაზე დიაგნოსტიკური სამუშაოს შესასრულებლად გამოყოფილია 3 საათი 55 წუთი (235 წუთი). ნამუშევარი შედგება 3 ნაწილისგან.

ნაწილი 1 მოიცავს ერთ დავალებას და არის მოკლე წერილობითი ნამუშევარი თქვენს მოსმენილ ტექსტზე (მოკლე პრეზენტაცია). შეკუმშული პრეზენტაციის საწყისი ტექსტი მოსმენილია 2-ჯერ. ეს დავალება დაფიქსირებულია პასუხების ფურცელ No2-ში.

მე-2 ნაწილი შესრულებულია წაკითხული ტექსტის საფუძველზე. იგი შედგება 14 დავალებისგან (2–14).

2–14 ამოცანების პასუხები იწერება სიტყვის (ფრაზის), რიცხვის, რიცხვების თანმიმდევრობის სახით ნაწარმოების ტექსტში პასუხის ველში.

თუ მე-2 ნაწილის ამოცანებზე არასწორ პასუხს ჩაწერთ, გადახაზეთ და გვერდით ახალი ჩაწერეთ.

სამუშაოს მესამე ნაწილის დასაწყებად, აირჩიეთ ერთისამი შემოთავაზებული ამოცანიდან (15.1, 15.2 ან 15.3) და გასცეს წერილობით დეტალური დასაბუთებული პასუხი. ეს დავალება შესრულებულია ცალკე ფურცელზე (პასუხის ფორმა No2).

გამოცდის დროს უფლება გაქვთ გამოიყენოთ ორთოგრაფიული ლექსიკონი.

დავალებების შესრულებისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ მონახაზი. ნამუშევრების პროექტები არ ითვლება სამუშაოს შეფასებაში.

თქვენ მიერ მიღებული ქულები ყველა დასრულებული დავალების შეჯამებულია. შეეცადეთ დაასრულოთ რაც შეიძლება მეტი დავალება და დააგროვოთ რაც შეიძლება მეტი ქულა.

წარმატებებს გისურვებთ!

Ნაწილი 1

მოუსმინეთ ტექსტს და დაწერეთ მოკლე შინაარსი.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ თქვენ უნდა გადმოგცეთ როგორც თითოეული მიკრო თემის, ისე მთლიანი ტექსტის ძირითადი შინაარსი.

პრეზენტაციის მოცულობა არანაკლებ 70 სიტყვისა.

დაწერეთ თქვენი თხზულება სუფთა, წაკითხული ხელნაწერით

Მე -2 ნაწილი

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 2-14.

(1) ადამიანებს სურთ იყვნენ ბედნიერები - ეს მათი ბუნებრივი მოთხოვნილებაა.

(2) მაგრამ სად არის ბედნიერების ბირთვი? (3) მაშინვე შევამჩნევ, რომ მხოლოდ ვფიქრობ და არ ვამბობ ჭეშმარიტებას, რომლისკენაც მხოლოდ მე ვისწრაფვი. (4) არის თუ არა ის დამალული კომფორტულ ბინაში, კარგი საკვები, ელეგანტური ტანსაცმელი? (5) დიახ და არა. (6) არა - იმ მიზეზით, რომ ყველა ამ ხარვეზის მქონე ადამიანს შეუძლია განიცადოს სხვადასხვა ფსიქიკური გაჭირვება. (7) არის თუ არა ეს ჯანმრთელობაში? (8) რა თქმა უნდა, დიახ, მაგრამ ამავე დროს და არა.

(9) გორკი ბრძნულად და ეშმაკურად აღნიშნავდა, რომ ცხოვრება ყოველთვის იქნება საკმარისად ცუდი, რათა კაცობრიობაში არ გაქრეს სურვილი საუკეთესოსკენ.(10) და ჩეხოვი წერდა: „თუ გინდა იყო ოპტიმისტი და გაიგო ცხოვრება, მაშინ შეჩერდი. გჯეროდეთ, რასაც ამბობენ და წერენ, მაგრამ დააკვირდით და ჩაუღრმავდით მას ”(11) ყურადღება მიაქციეთ ფრაზის საწყისს:” თუ გსურთ იყოთ ოპტიმისტი ... ”(12) და მაინც -” ჩაუღრმავდით მას საკუთარ თავს“.

(13) საავადმყოფოში თითქმის ნახევარი წელი ვიწექი თაბაშირში ზურგზე, მაგრამ როცა გაუსაძლისმა ტკივილებმა გამიარა, მხიარული ვიყავი.

(14) დებმა ჰკითხეს: "როზოვ, რატომ ხარ ასეთი მხიარული?" (15) და მე ვუპასუხე: „რა? ეს ჩემი ფეხი მტკივა, მაგრამ მე ჯანმრთელი ვარ.” (16) ჩემი სული ჯანმრთელი იყო.

(17) ბედნიერება სწორედ ინდივიდის ჰარმონიაშია, ისინი ამბობდნენ: „ღვთის სამეფო ჩვენშია“ (18) ამ „სამეფოს“ ჰარმონიული მოწყობა დიდწილად დამოკიდებულია თავად პიროვნებაზე, თუმცა, ვიმეორებ. მის ჩამოყალიბებაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ადამიანის არსებობის გარეგანი პირობები. (19) მაგრამ არა ყველაზე მნიშვნელოვანი (20) ყველა მოწოდებით, რომ ვიბრძოლოთ ჩვენი ცხოვრების ნაკლოვანებებთან, რომლებიც უხვად დაგროვდა, მე მაინც, პირველ რიგში, ხაზს ვუსვამ საკუთარ თავთან ბრძოლას. (21) თქვენ შეგიძლიათ. არ დაელოდო ვინმეს გარედან მოსვლას და კარგ ცხოვრებას გაგიკეთებს.(22) შენ უნდა შეხვიდე ბრძოლაში "პატიოსანი პატარასთვის", წინააღმდეგ შემთხვევაში - უბედურება. (ვ. როზოვი)

* V.S. Rozov - რუსი საბჭოთა დრამატურგი, სცენარისტი.

2 - 14 დავალებების პასუხები არის რიცხვი, რიცხვების თანმიმდევრობა ან სიტყვა (ფრაზა), რომელიც უნდა ჩაიწეროს პასუხის ველში ნაწარმოების ტექსტში.

2. პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს ძირითად ინფორმაციას, რომელიც საჭიროა გამართლებაუპასუხა კითხვას: „სად არის ბედნიერების საფუძველი? ”.

1) ბედნიერების საფუძველი ჯანმრთელობაშია.

2) ბედნიერების ბირთვი არის კომფორტული ბინა, კარგი საკვები, ჭკვიანი ტანსაცმელი.

3) ბედნიერების არსი დამოკიდებულია თავად პიროვნებაზე.

4) ბედნიერების ბირთვი დამოკიდებულია ადამიანის გარშემო მყოფ კარგ ადამიანებზე

პასუხი: ________________________________.

3. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც არის მეტყველების გამოხატვის საშუალება მეტაფორა.

1 ) ადამიანებს სურთ იყვნენ ბედნიერები - ეს მათი ბუნებრივი მოთხოვნილებაა.

2) ფ ცხოვრება ყოველთვის საკმარისად ცუდი იქნება, რომ კაცობრიობაში არ ჩაკვდეს საუკეთესოს სურვილი.

3) დებმა ჰკითხეს: "როზოვ, რატომ ხარ ასეთი მხიარული?"

4) კომფორტულ ბინაში, კარგ საკვებში, ჭკვიან ტანსაცმელში იმალება?

პასუხი: ________________________________.

4. პრეფიქსებირომელშიც იგი განისაზღვრება წესით "პრეფიქსის ბოლოს იწერება - Z-, თუ მას მოსდევს გახმოვანებული თანხმოვანი".

პასუხი: ________________________________.

5. 9 - 16 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც არის მართლწერა - H (-HH)ემორჩილება წესს „წარსული დროის სრულ პასიურ ნაწილებში იწერება -NN-».

პასუხი: ________________________________.

6. შეცვალეთ სალაპარაკო სიტყვა "ჩახედვა"მე-12 წინადადებაში სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმი.დაწერეთ ეს სინონიმი.

პასუხი: ________________________________.

7. შეცვალეთ ფრაზა წინადადებაში « კომფორტულ ბინაში» , შეთანხმების საფუძველზე აგებული სინონიმური ფრაზა კავშირთან კონტროლი.დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

პასუხი: ________________________________________________.

8. Წერთ გრამატიკული საფუძველიწინადადებები 4.

პასუხი: ________________________________________________.

9. 1-8 წინადადებებს შორის იპოვეთ წინადადება განსაკუთრებული გარემოებით.დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

პასუხი: ________________________________________________.

10. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ ნომერი მძიმის აღმნიშვნელიდამუშავება.

დებმა ჰკითხეს: "როზოვ, (1) რატომ ხარ ასეთი მხიარული?"

რა თქმა უნდა, (2) დიახ, (3) მაგრამ ამავე დროს არა.

პასუხი: ________________________________________________.

11. მიუთითეთ რაოდენობა გრამატიკის საფუძვლები

პასუხი: ________________________________________________.

12. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვი, რომელიც მიუთითებს მძიმით დაკავშირებული რთული წინადადების ნაწილებს შორის დაქვემდებარებულიკავშირი.

მაშინვე შევამჩნევ, (1) მე მხოლოდ ვფიქრობ, (2) და არ გამოვთქვამ ჭეშმარიტებას, (3) რომლისკენაც მე მხოლოდ ვისწრაფვი.

დიახ, (4) და არა.

პასუხი: ________________________________________________.

13. 2-10 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება თანმიმდევრულიზედსართავი სახელების დაქვემდებარება. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

პასუხი: ________________________________________________.

14. 1-8 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება უკავშირო და მორჩილიკავშირი ნაწილებს შორის. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

პასუხი: ________________________________________________.

ნაწილი 3

წაკითხული ტექსტის გამოყენებით მე-2 ნაწილიდან, შეასრულეთ მხოლოდ ერთი დავალება ცალკე ფურცელზე: 15.1, 15.2 ან 15.3. ესეს დაწერამდე ჩაწერეთ არჩეული დავალების რაოდენობა: 15.1, 15.2 ან 15.3.

15.1 . დაწერეთ ესე-მსჯელობა, გამოავლინეთ განცხადების მნიშვნელობა კონსტანტინე გეორგიევიჩ პაუსტოვსკი: "არ არსებობს ისეთი ხმები, ფერები, სურათები და აზრები - რთული და მარტივი - რისთვისაც არ იქნება ზუსტი გამოხატულება ჩვენს ენაზე".

თქვენი პასუხის დასაბუთებისას მიეცით 2 (ორი) მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან.

შეგიძლიათ დაწეროთ ნაშრომი სამეცნიერო ან ჟურნალისტურ სტილში, თემის გამოვლენა ენობრივ მასალაზე. შეგიძლიათ დაიწყოთ წერა სიტყვებით კონსტანტინე გეორგიევიჩ პაუსტოვსკი. ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

15.2 . „არ შეიძლება დაელოდო როდის მოვა ვინმე და კარგ ცხოვრებას გაგიკეთებს. ». მიეცით ორი არგუმენტი ტექსტიდან თქვენს ესსეში თქვენი მსჯელობის გასამყარებლად.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

15.3 . როგორ გესმით სიტყვის მნიშვნელობაბედნიერება? ჩამოაყალიბეთ და დააკომენტარეთ დიახთქვენ მიერ მოწოდებული განმარტება. დაწერეთ ესსე თემაზე: "რა არის ბედნიერება?",თქვენს მიერ მოყვანილი განმარტება თეზისად აიღეთ თქვენი თეზისის დასაბუთებისას მოიყვანეთ 2 (ორი) მაგალითი - არგუმენტი, რომელიც ადასტურებს თქვენს მსჯელობას: ერთი მაგალითი - მოიტანე არგუმენტი სხვებისგანიტალიური ტექსტი და მეორე - თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

OGE-2015 ვარიანტი 3.

სამუშაო ინსტრუქციები

ნამუშევარი შედგება 3 ნაწილისაგან, მათ შორის 15 დავალება.

გამოცდის დროს უფლება გაქვთ გამოიყენოთ ორთოგრაფიული ლექსიკონი.

წარმატებებს გისურვებთ!

Ნაწილი 1

მოუსმინეთ ტექსტს და დაწერეთ მოკლე შინაარსი.

პრეზენტაციის მოცულობა არანაკლებ 70 სიტყვისა.

დაწერეთ თქვენი თხზულება სუფთა, წაკითხული ხელნაწერით

Მე -2 ნაწილი

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 2-14.

(1) თანაგრძნობა აქტიური დამხმარეა.
(2) მაგრამ რა შეიძლება ითქვას მათზე, ვინც არ ხედავს, არ ესმის, არ გრძნობს, როცა სტკივა და ცუდს გრძნობს სხვის მიმართ? (3) აუტსაიდერისთვის, რადგან ისინი ყველას თვლიან საკუთარი თავის გარდა, დიახ, შესაძლოა, მათი ოჯახი, რომლის მიმართ, თუმცა, ისინი ასევე ხშირად არიან გულგრილები. (4) როგორ დავეხმაროთ როგორც მათ, ვინც განიცდის გულგრილობას, ისე თავად გულგრილს?
(5) ბავშვობიდან აღზრდა - უპირველეს ყოვლისა საკუთარი თავი - ისე, რომ სხვისი უბედურება გამოეხმაუროს და გაჭირვებულთა დასახმარებლად იჩქაროს. (6) და არც ცხოვრებაში, არც პედაგოგიკაში და არც ხელოვნებაში არ უნდა მივიჩნიოთ სიმპათია ჩვენთვის უცხო დემაგნიტირებელ მგრძნობელობად, სენტიმენტალურობად.
(7) თანაგრძნობა არის ადამიანის დიდი უნარი და მოთხოვნილება, კურთხევა და მოვალეობა. (8) ადამიანები, რომლებიც დაჯილდოვებულნი არიან ასეთი უნარით, ან რომლებიც შეშფოთებულნი გრძნობენ მის ნაკლებობას საკუთარ თავში, ადამიანები, რომლებმაც საკუთარ თავში განავითარეს სიკეთის ნიჭი, ვინც იცის, როგორ გადააქციოს თანაგრძნობა დახმარებად, უფრო რთულად ცხოვრობენ, ვიდრე უგრძნობი. (9) და უფრო მოუსვენარი. (10) მაგრამ მათი სინდისი ნათელია. (11) ისინი მიდრეკილნი არიან აღზარდონ კარგი ბავშვები. (12) მათ ზოგადად პატივს სცემენ გარშემომყოფები. (13) მაგრამ ეს წესი რომც დაირღვეს და გარშემომყოფებმა ვერ გაიგონ და ბავშვებმა იმედები მოატყუონ, ისინი მორალურ პოზიციას არ გადაუხვევენ.
(14) უგრძნობელებს ეჩვენებათ, რომ თავს კარგად გრძნობენ. (15) ამბობენ, რომ ისინი დაჯილდოვებულნი არიან ჯავშნით, რომელიც იცავს მათ ზედმეტი საზრუნავებისა და არასაჭირო საზრუნავებისგან. (16) მაგრამ მხოლოდ მათ ეჩვენებათ, რომ ისინი არ არიან დაჯილდოვებულნი, არამედ მოკლებულნი. (17) ადრე თუ გვიან - როგორც მოვა, ის უპასუხებს!
(18) ცოტა ხნის წინ მე მქონდა ბედი შევხვდე ბრძენ მოხუცი ექიმს. (19) ის ხშირად ჩნდება თავის განყოფილებაში შაბათ-კვირას და არდადეგებზე, არა გადაუდებელი, არამედ სულიერი საჭიროების გამო. (20) ის პაციენტებს ესაუბრება არა მხოლოდ მათ ავადმყოფობაზე, არამედ რთულ ცხოვრებისეულ თემებზე. (21) მან იცის, როგორ მისცეს მათ იმედი და გამბედაობა. (22) ხანგრძლივმა დაკვირვებებმა აჩვენა, რომ ადამიანი, რომელიც არასოდეს არავის თანაუგრძნობდა, არ თანაუგრძნობდა ვინმეს ტანჯვას, აღმოჩნდება საკუთარი უბედურების წინაშე, აღმოჩნდება არამზადა ამისთვის. (23) საცოდავი და უმწეო ის ხვდება ასეთ გამოცდას. (24) ეგოიზმი, გულგრილობა, გულგრილობა, გულგრილობა სასტიკად შურს იძიებენ საკუთარ თავზე. (25) ბრმა შიში. (26) მარტოობა. (27) დაგვიანებული სინანული.
(28) ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ადამიანური გრძნობაა თანაგრძნობა. (29) და ეს არ დარჩეს მხოლოდ თანაგრძნობა, არამედ გახდეს მოქმედება. (30) დახმარება. (31) ვისაც ეს სჭირდება, ვინც ავად არის, თუმცა ის დუმს, უნდა მივიდეს სამაშველოში, ზარის მოლოდინის გარეშე. (32) არ არსებობს რადიო მიმღები უფრო ძლიერი და მგრძნობიარე ვიდრე ადამიანის სული. (33) თუ იგი მორგებულია მაღალი ჰუმანურობის ტალღაზე.
(ს. ლვოვის მიხედვით) *ს.ლვოვი არის ცნობილი სტატიების ავტორი მორალურ და ეთიკურ თემებზე, კრიტიკოსი, პროზაიკოსი.

2. პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს საჭირო ინფორმაციას გამართლებაპასუხი კითხვაზე: „როგორ დავეხმაროთ მათ, ვისაც გულგრილობა აწუხებს?”.

1)უგრძნობელ ადამიანებს დახმარება არ სჭირდებათ, ისინი უკვე კარგად არიან.

2) სიმპათიით დაჯილდოებულ ადამიანებს მარტივი ცხოვრება აქვთ.

3) განავითარეთ თანაგრძნობა თქვენი დაბადებიდან.

4) განავითარეთ თანაგრძნობა, როდესაც თქვენი შვილები ჩამოდიან.

პასუხი: ________________________________.

1) როგორც ჩანს, უემოციობა კარგად არის.

2) თუ იგი მორგებულია მაღალი ჰუმანურობის ტალღაზე.

3) სიმპათია არის ადამიანის დიდი უნარი და მოთხოვნილება, კურთხევა და მოვალეობა.

4) ადამიანის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი გრძნობა თანაგრძნობაა.

პასუხი: ________________________________.

4. 24 - 33 წინადადებებიდან ამოწერეთ სიტყვა, მართლწერა პრეფიქსებირომელშიც განისაზღვრება ღირებულებით "დაახლოება".

პასუხი: ________________________________.

5. 13 - 19 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვები, მართლწერა - H- (-HH-)რომელშიც ის ემორჩილება წესს „წარსული დროის მოკლე პასიური ნაწილებში იწერება -N-».

პასუხი: ________________________________.

6. შეცვალეთ სიტყვა "ბრძენი"მე-18 წინადადებაში სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმი.დაწერეთ ეს სინონიმი.

პასუხი: ________________________________.

7. შეცვალეთ მე-19 წინადადება ფრაზით « სულიერი მოთხოვნილების მიხედვით» , შეთანხმების საფუძველზე აგებული სინონიმური ფრაზა კავშირთან კონტროლი.დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

პასუხი: ________________________________________________.

8. Წერთ გრამატიკული საფუძველიგთავაზობთ 20.

პასუხი: ________________________________________________.

9. 24–33 წინადადებებს შორის იპოვეთ წინადადება განსაკუთრებული გარემოებით.დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

პასუხი: ________________________________________________.

10. შესავალი სიტყვა.

მათ (1) ზოგადად (2) პატივს სცემენ სხვებს.

მაგრამ მაშინაც კი, თუ ეს წესი დაირღვა და გარშემომყოფებმა ვერ გაიგეს, (3) და ბავშვები ატყუებენ მათ იმედებს, (4) ისინი არ გადაუხვევენ თავიანთ მორალურ პოზიციას..

პასუხი: ________________________________________________.

11. მიუთითეთ რაოდენობა გრამატიკის საფუძვლებიწინადადებაში 13. პასუხი ჩამოწერეთ რიცხვებში.

პასუხი: ________________________________________________.

12. დაქვემდებარებულიკავშირი.

ბავშვობიდან განათლებამდე - პირველ რიგში თავად - ასე რომ, (1) უპასუხოს სხვის უბედურებას და გამოიქცეს დასახმარებლად მათ (2) ვისაც უჭირს.

მაგრამ მხოლოდ მათ ეჩვენებათ, (4) ისინი არ არიან დაჯილდოვებულნი, (5) არამედ მოკლებულნი.

პასუხი: ________________________________________________.

13. 18–26 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება თანმიმდევრულიზედსართავი სახელების დაქვემდებარება. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

პასუხი: ________________________________________________.

14. 14–21 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის არაასოცირებული კავშირით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

პასუხი: ________________________________________________.

ნაწილი 3

15.1 დაწერეთ ესე-მსჯელობა, გამოავლინეთ კონსტანტინე გეორგიევიჩ პაუსტოვსკის განცხადების მნიშვნელობა: „ცხოვრებაში და ჩვენს გონებაში არაფერია ისეთი, რაც რუსული სიტყვით ვერ გადმოიცემა“.

თქვენი პასუხის დასაბუთებისას მიეცით 2 (ორი) მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან.

შეგიძლიათ დაწეროთ ნაშრომი სამეცნიერო ან ჟურნალისტურ სტილში, თემის გამოვლენა ენობრივ მასალაზე. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ კომპოზიცია კონსტანტინე გეორგიევიჩ პაუსტოვსკის სიტყვებით.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

წაკითხულ ტექსტზე (არა ამ ტექსტზე) დაყრდნობის გარეშე დაწერილი ნაწარმოები არ ფასდება. თუ ნარკვევი არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულით.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

15.2 . დაწერეთ ესე ამ სტატიის მასალის საფუძველზე. ახსენით, როგორ გესმით ტექსტის წინადადების მნიშვნელობა: ”მათ, ვისაც ეს სჭირდება, ვინც თავს ცუდად გრძნობს, მიუხედავად იმისა, რომ ჩუმად არის, უნდა მივიდეს სამაშველოში, ზარის მოლოდინის გარეშე.” ვერ დაელოდები, როდის შემოვა ვინმე გარედან და კარგ ცხოვრებას გაგიკეთებს“. მიეცით ორი არგუმენტი ტექსტიდან თქვენს ესსეში თქვენი მსჯელობის გასამყარებლად.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

15.3 . როგორ გესმით სიტყვის მნიშვნელობათანაგრძნობა? ჩამოაყალიბეთ და დააკომენტარეთ დიახთქვენ მიერ მოწოდებული განმარტება. დაწერეთ ესსე თემაზე: "რა არის თანაგრძნობა?"თქვენს მიერ მოყვანილი განმარტება თეზისად აიღეთ თქვენი თეზისის დასაბუთებისას მოიყვანეთ 2 (ორი) მაგალითი - არგუმენტი, რომელიც ადასტურებს თქვენს მსჯელობას: ერთი მაგალითი - მოიტანე არგუმენტი სხვებისგანიტალიური ტექსტი და მეორე - თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

OGE-2015 ვარიანტი 4.

სამუშაო ინსტრუქციები

ნამუშევარი შედგება 3 ნაწილისაგან, მათ შორის 15 დავალება.

გამოცდის დროს უფლება გაქვთ გამოიყენოთ ორთოგრაფიული ლექსიკონი.

წარმატებებს გისურვებთ!

Ნაწილი 1

მოუსმინეთ ტექსტს და დაწერეთ მოკლე შინაარსი.

პრეზენტაციის მოცულობა არანაკლებ 70 სიტყვისა.

დაწერეთ თქვენი თხზულება სუფთა, წაკითხული ხელნაწერით

Მე -2 ნაწილი

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 2-14.

(1) რისგან იზრდება ადამიანის უზარმაზარი სიყვარული ყველაფრის მიმართ, რაც ერთ სიტყვაში ჯდება - სამშობლო?

(2) სამშობლო ბევრია. (3) ეს არის როგორც ბილიკი ბორცვით ნაკადის გასწვრივ, ასევე სივრცე მთელი დედამიწის რუქის მეექვსედი. (4) ეს არის თვითმფრინავი ცაში და ფრინველები დაფრინავენ ჩრდილოეთით ჩვენს სახლზე. (5) სამშობლო იზრდება ქალაქები და პატარა, ათი კომლი, სოფლები. (6) ეს არის ხალხის სახელები, მდინარეების და ტბების სახელები, სამახსოვრო თარიღები ისტორიაში და ხვალინდელი გეგმები. (7) მე და შენ ვართ ჩვენი გრძნობების სამყაროთი, ჩვენი სიხარულითა და წუხილებით.

(8) სამშობლო უზარმაზარ ხეს ჰგავს, რომელზეც ფოთლებს ვერ ითვლი. (9) და ყველაფერი, რასაც ჩვენ ვაკეთებთ სიკეთეს, მატებს მას ძალას. (10) მაგრამ ყველა ხეს აქვს ფესვები. (11) ფესვების გარეშე, მსუბუქმა ქარმაც კი დაანგრია. (12) ფესვები კვებავს ხეს, აკავშირებს მას დედამიწასთან (13) ფესვები არის ის, რაც ჩვენ ვცხოვრობდით გუშინ, ერთი წლის წინ, ასი, ათასი წლის წინ. (14) ეს არის ჩვენი ამბავი. (15) ეს ჩვენი ბაბუები და წინაპრები არიან. (16) ეს არის მათი საქმეები, რომლებიც ჩუმად ცხოვრობენ ჩვენს გვერდით, სტეპის ქვის ქალებში, მოჩუქურთმებულ თეფშებში, ხის სათამაშოებსა და უჩვეულო ტაძრებში, საოცარ სიმღერებსა და ზღაპრებში. (17) ეს არის მეთაურების, პოეტების და ხალხის საქმისთვის მებრძოლების დიდებული სახელები.

(18) მნიშვნელოვანია ადამიანმა იცოდეს თავისი ფესვები - ინდივიდისთვის, ოჯახისთვის, ხალხისთვის - მაშინ ჰაერი, რომელსაც ჩვენ ვსუნთქავთ, იქნება სამკურნალო და გემრიელი, დედამიწა, რომელმაც გაგვზარდა, უფრო ძვირი დაგვიჯდება, გაგიადვილდებათ. იგრძენი ადამიანის ცხოვრების მიზანი და აზრი.

(19) წარსულის გარეშე შეუძლებელია აწმყოს კარგად გაგება ან დაფასება. (20) ჩვენი სამშობლოს ხე ერთი მთლიანია: მწვანე გვირგვინი და ფესვები მიწაში ღრმად.

(21) ბავშვის სათამაშოდან, ხალხური ზღაპრიდან, პირველი სასკოლო საუბრიდან გარე სამყაროს შესახებ ... (22) ადამიანის იდეა სამშობლოს შესახებ უნდა შედგებოდეს წარსულისა და აწმყოსგან. (23) მხოლოდ ამ პირობებში გაიზრდება ადამიანი, რომელსაც შეუძლია შეხედოს ხვალინდელ დღეს, რომელსაც შეუძლია იამაყოს თავისი სამშობლოთ, დაიჯეროს მისი, დაიცვას იგი ...

(24) კაცი თავისი ქვეყნის შვილად უნდა გაიზარდოს.

(25) როცა დიდ საქმეებს ვაკეთებთ, უნდა ვიცოდეთ, საიდან მოვედით და საიდან დაიწყო ეს ყველაფერი. (26) ჩვენი საქმეები, წარსულთან ერთად, ბუნების გარემომცველ სამყაროსთან და კერის ცეცხლთან ერთად, გამოხატულია ძვირფასი სიტყვით FATERLAND. (27) სამშობლოს სიყვარული განკარგულებით არ შეიძლება აიძულოს. (28) სიყვარული უნდა აღიზარდოს. (ვ.მ. პესკოვი)

*ვასილი პესკოვი ცნობილი ჟურნალისტი, ფოტოჟურნალისტი და მწერალია.

2. პასუხის რომელი ვარიანტი არ შეიცავს ტექსტის საჭირო ინფორმაციას გამართლებაპასუხი კითხვაზე: „სამშობლოს სიყვარული რისგან იზრდება?”.

1) მზარდი ქალაქები და პატარა სოფლები.

2) სათამაშოები, ზღაპრები, მთელი სამყარო თქვენს გარშემო.

3) რუსეთის სიმბოლოა არყი.

4) სიამაყე საკუთარი სამშობლოთ.

პასუხი: ________________________________.

3. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც მეტყველების გამოხატვის საშუალებაა ეპითეტი .

1) ადამიანი თავისი ქვეყნის შვილად უნდა გაიზარდოს.

2) ეს ვართ მე და შენ ჩვენი გრძნობების სამყაროთი, ჩვენი სიხარულითა და წუხილებით.

3) ფესვები კვებავს ხეს და ამაგრებს მას მიწაზე.

4) ეს არის მეთაურების, პოეტების და ხალხის საქმისთვის მებრძოლების დიდებული სახელები.

პასუხი: ________________________________.

4. 1-8 წინადადებებიდან ამოწერეთ სიტყვა, მართლწერა პრეფიქსებირომელშიც განისაზღვრება წესით „პრეფიქსის ბოლოს იწერება - Z-,თუ მას მოსდევს გახმოვანებული თანხმოვანი.

პასუხი: ________________________________.

5. 8 - 16 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, მართლწერა - H- (-HH-)რომელშიც ის ემორჩილება წესს "- N-ზედსართავი სუფიქსებით დაწერილი -AN- - -YAN-, რაც აღნიშნავს „რისგან მზადდება“ (სიტყვა გამონაკლისია).

პასუხი: ________________________________.

6. შეცვალეთ წიგნის სიტყვა "წინაპარი"მე-15 წინადადებაში სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმი.დაწერეთ ეს სინონიმი.

პასუხი: ________________________________.

7. შეცვალეთ მე-16 წინადადება ფრაზით « ხის სათამაშოებში» , შეთანხმების საფუძველზე აგებული სინონიმური ფრაზა კავშირთან კონტროლი.დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

პასუხი: ________________________________________________.

8. Წერთ გრამატიკული საფუძველიწინადადებები 12.

პასუხი: ________________________________________________.

9. შეთავაზებებს შორის 19 - 25 იპოვეთ შეთავაზება განსაკუთრებული გარემოებით.დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

პასუხი: ________________________________________________.

10. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვ(ებ)ი მძიმით(ებ)ის აღმნიშვნელი როცაწინადადების განმარტებითი წევრების იზოლაცია.

დიდი საქმეების კეთება, (1) უნდა ვიცოდეთ (2) საიდან მოვედით და როგორ დავიწყეთ.

სამშობლო იზრდება ქალაქები და პატარა, (3) ათი კომლი, (4) სოფელი.

პასუხი: ________________________________________________.

11. მიუთითეთ რაოდენობა გრამატიკის საფუძვლებიწინადადებაში 9. პასუხი ჩამოწერეთ რიცხვებში.

პასუხი: ________________________________________________.

12. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც მიუთითებს მძიმით(ები) რთული წინადადების ნაწილებს შორის, რომლებიც დაკავშირებულია დაქვემდებარებულიკავშირი.

ეს არის თვითმფრინავი ცაში (1) და ჩიტები (2) დაფრინავენ ჩრდილოეთით ჩვენი სახლის თავზე.

და ყველაფერი (3), რასაც ჩვენ ვაკეთებთ სიკეთეს, (4) მატებს მას ძალას.

პასუხი: ________________________________________________.

13. 19–25 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ერთგვაროვანიზედსართავი სახელების დაქვემდებარება. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

პასუხი: ________________________________________________.

14. 12 - 19 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის მოკავშირე და მოკავშირე დაქვემდებარებული ურთიერთობით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

პასუხი: ________________________________________________.

ნაწილი 3

15.1 დაწერეთ ესე-მსჯელობა, გამოავლინეთ V.V. ვინოგრადოვის განცხადების მნიშვნელობა. „სამეტყველო და წერილობითი მეტყველების მაღალი კულტურა, მშობლიური ენის ინტუიციის კარგი ცოდნა და განვითარება, მისი გამომსახველობითი საშუალებების გამოყენების უნარი არის საუკეთესო მხარდაჭერა, ყველაზე საიმედო დახმარება, ყველაზე სანდო რეკომენდაცია თითოეული ადამიანის საკუთარ ცხოვრებაში და შემოქმედებით საქმიანობაში. ."

თქვენი პასუხის დასაბუთებისას მიეცით 2 (ორი) მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან.

შეგიძლიათ დაწეროთ ნაშრომი სამეცნიერო ან ჟურნალისტურ სტილში, თემის გამოვლენა ენობრივ მასალაზე. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ კომპოზიცია V.V. ვინოგრადოვის სიტყვებით. ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

15.2 . დაწერეთ ესე ამ სტატიის მასალის საფუძველზე. ახსენით, როგორ გესმით ტექსტის წინადადების მნიშვნელობა ”როდესაც დიდ საქმეებს ვაკეთებთ, უნდა ვიცოდეთ, საიდან მოვედით და საიდან დაიწყო ეს ყველაფერი.” მიეცით ორი არგუმენტი ტექსტიდან თქვენს ესსეში თქვენი მსჯელობის გასამყარებლად.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

15.3 . როგორ გესმით ფრაზის მნიშვნელობა სამშობლოს სიყვარული ? ჩამოაყალიბეთ და დააკომენტარეთ დიახ არაშენ განმარტება. დაწერეთ ესსე თემაზე: "რა არის სიყვარული სამშობლოსადმი?",თქვენს მიერ მოყვანილი განმარტება თეზისად აიღეთ თქვენი თეზისის დასაბუთებისას მოიყვანეთ 2 (ორი) მაგალითი - არგუმენტი, რომელიც ადასტურებს თქვენს მსჯელობას: ერთი მაგალითი - მოიტანე არგუმენტი სხვებისგანიტალიური ტექსტი და მეორე - თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით

ვარიანტი 1. გასაღები

პერ სწორიდავალებების შესრულება მე -2 ნაწილი არასწორი პასუხიან მისი არარსებობამოცემულია ნულოვანი ქულა.

Სამსახურის ნომერი	Სწორი პასუხი


	თავდაუზოგავად

	ჯადოქარი
	კომპლიმენტი გულწრფელობით
	ქოლსეი

ვარიანტი 2. გასაღები

პერ სწორიდავალებების შესრულება მე -2 ნაწილი სადიაგნოსტიკო სამუშაოს, მოსწავლე თითოეულ დავალებაზე იღებს თითო ქულას. პერ არასწორი პასუხიან მისი არარსებობამოცემულია ნულოვანი ქულა.

Სამსახურის ნომერი	Სწორი პასუხი


	მედიტაცია
	შელესილი
	გაგება, გაგება. იფიქრე
	ბინაში კეთილმოწყობილი
	ის იმალება (ის იმალება)

ვარიანტი 3. გასაღები

Სამსახურის ნომერი	Სწორი პასუხი


	მოდი
	დაჯილდოებული მოკლებული

	სულის მოთხოვნილებების მიხედვით
	ის საუბრობს

ვარიანტი 4. გასაღები

Სამსახურის ნომერი	Სწორი პასუხი


	აღზრდილი
	ხის
	წინაპარი
	ხისგან დამზადებული სათამაშოები
	ფესვები კვებავს შეკრავს

მთავარი სახელმწიფო გამოცდა (OGE) -ეს არის გამოცდა რუსეთის ფედერაციის საშუალო სკოლის მე-9 კლასის კურსდამთავრებულებისთვის. მე-10 კლასში გადასასვლელად საჭიროა OGE-ს ჩაბარება. OGE რუსულ ენაზე სავალდებულო გამოცდაა. ზოგადად, OGE შეიძლება ჩაითვალოს გენერალურ რეპეტიციად გამოცდის ჩაბარებამდე.

OGE რუსულად შედგება:

- წერილობითი ნაწილი

- ზეპირი ნაწილი

OGE-ს წერილობითი ნაწილი

ბილეთთან მუშაობისას სკოლის მოსწავლეებს მოუწევთ აჩვენონ თავიანთი უნარები წერილობითი ენის გამოყენებაში, ასევე ენობრივი, ანალიტიკური და კლასიფიკაციის ხასიათის, გრამატიკის, სტილის, პუნქტუაციისა და მართლწერის წესების გაგება და კომუნიკაციის უნარი. სხვები წერის საშუალებით. ბილეთი შედგება სამი ნაწილისგან, რომელიც შეიცავს სხვადასხვა სირთულის 15 დავალებას:

ნაწილი 1. პრეზენტაცია.ერთი დავალება (1), წაკითხული ტექსტის მოკლე შინაარსის დაწერა. მაქსიმალური - 7 ქულა;
ნაწილი 2. კითხვები და პასუხები. 13 დავალება (2-14) შემოთავაზებულიდან ერთი ვარიანტის არჩევით ან მოკლე პასუხის დაწერით - რიცხვები, რიცხვების თანმიმდევრობა, სიტყვები, ფრაზები. მაქსიმალური - 13 ქულა;
ნაწილი 3. შემადგენლობა-მსჯელობა.ერთი დავალება (15), ერთ-ერთ კითხვაზე დეტალური დასაბუთებული პასუხის დაწერა. მაქსიმალური - 9 ქულა.

OGE-ს ზეპირი ნაწილი (საუბარი)

საუბარი მიზნად ისახავს სკოლის მოსწავლეების კომუნიკაციის უნარების გამოვლენას. ის შეამოწმებს მონოლოგისა და დიალოგის წარმართვის უნარს, ტექსტების ინტონაციით და ემოციური კოლორიტით წაკითხვის უნარს, ასევე წაკითხულის გადმოცემას, საკუთარი განცხადებების დასაბუთებას.

ზეპირი ნაწილი შედგება ოთხი ნაწილისაგან, რომელთაგან თითოეული ცალკე დავალებაა:

ნაწილი 1. კითხვა.სამეცნიერო და ჟურნალისტური ფრაგმენტის კითხვა. ამ ნაწილისთვის შეგიძლიათ 2 ქულა დააგროვოთ;
ნაწილი 2. თხრობა.მოსწავლემ უნდა გაიმეოროს წაკითხული, მოიზიდოს დამატებითი ინფორმაცია და გააკეთოს კომენტარი მათ განცხადებებზე. ამ ამოცანას ასევე შეუძლია 2 ქულა მოუტანოს თქვენს ყულაბას;
ნაწილი 3. მონოლოგი.მონოლოგი არჩეულ თემაზე. შეიძლება შეფასდეს მაქსიმუმ 2 ქულით;
ნაწილი 4. დიალოგი.დიალოგი გამომცდელთან, რომელსაც შეუძლია პასუხისთვის 3 ქულის მიცემა.

ლიტერატურული ენის ნორმებთან შესაბამისობა ფასდება ცალ-ცალკე პირველი და მეორე დავალების შესრულებისას - აქ შეგიძლიათ მიიღოთ 2 ქულა. პასუხის მეტყველების დამუშავება მესამე და მეოთხე ამოცანებთან მუშაობისას ფასდება კიდევ 3 ქულით. საუბრის მაქსიმალური პირველადი ქულა არის 14.

სკალა, რომლითაც გამოცდის წერილობითი ნაწილის ქულები გარდაიქმნება სასერტიფიკატო ნიშნებად, ასეთია:

0-დან 14 ქულამდე - მყარი "დიუსი";
15-დან 24 ქულამდე - ქულა "სამი";
25-დან 33 ქულამდე - ქულა "ოთხი". ამავდროულად, წიგნიერებისთვის მინიმუმ 4 ქულა უნდა იყოს მიღებული. თუ წიგნიერებაზე 4 ქულაზე ნაკლებია დარიცხული, მოსწავლე ფასდება „დამაკმაყოფილებელი“;
34-დან 39 ქულამდე – მონიშნეთ „ხუთი“. თუმცა, A-ს მიღებაც მოითხოვს გარკვეული პირობის დაცვას: თუ მოსწავლეს წიგნიერებისთვის 6 ქულაზე ნაკლები მიენიჭა, ის იღებს „ოთხს“.

სტუდენტების სპეციალიზებულ ლინგვისტურ კლასებში განაწილებისას უპირატესობა ექნება ბავშვებს, რომლებიც ნაშრომის წერილობით ნაწილში 31 ქულას ან მეტს დააგროვებენ.

OGE-ში მოსწავლეები შეძლებენ კლასში მათთვის მიწოდებული ორთოგრაფიული ლექსიკონის გამოყენებას. ამით მთავრდება რუსული ენის გამოცდაზე დაშვებული საგნების სია. ნუ წაიღებთ თქვენთან სმარტფონებს, შენიშვნებს წესებით და გამონაკლისებით, ნუ ეცდებით ყურსასმენის ან მინი ყურსასმენების შემოტანას დამკვირვებლების მოტყუებისა და მოტყუების იმედით. ნებისმიერი უკანონო ქმედება გამოიწვევს მხოლოდ ერთ შედეგს - კლასიდან ამოღებას და OGE-ს დუისს.

რუსულ ენაზე OGE-სთვის მზადება:

გაიმეორეთ და შეიმუშავეთ რუსული ენის სასკოლო სასწავლო გეგმაში არსებული ყველა წესი და გამონაკლისი;
გააძლიერე ენის ნორმების გამოყენება რეგულარულად კარნახითა და რეზიუმეებით. რეზიუმეების წერისას მონიშნეთ დრო, რომ ასწავლოთ საკუთარ თავს რეფერატების არჩევა დათქმულ დროში და მოკლედ ჩაწეროთ ისინი მონახაზზე;
დაწერეთ 10-15 ესე წინა წლების KIM-ებში შემოთავაზებულ თემებზე. დაიმახსოვრეთ – კომისია უპირველეს ყოვლისა აფასებს თემის გააზრებას და წერის უნარს, ავტორის აზრებისგან განშორების გარეშე;
უყურეთ საინტერესო გადაცემებს, წაიკითხეთ პუბლიკაციები იური გაგარინის, ციოლკოვსკის, პიროგოვის, ასევე სხვა ცნობილი მხატვრების, მწერლებისა და მეცნიერების ცხოვრებისა და მოღვაწეობის შესახებ. წაიკითხეთ მშობლებსა და მეგობრებს, რათა განუვითარდეთ ლამაზი და კომპეტენტური ზეპირი მეტყველების უნარი;
რეგულარულად წაიკითხეთ ლიტერატურული და ჟურნალისტური ტექსტები ხმამაღლა, მუშაობენ ინტონაციით და სტრესით.

გამოცდისთვის მოსამზადებლად, ჩვენ გირჩევთ კლასებს მასწავლებლები ონლაინსახლში! ყველა სარგებელი აშკარაა! საცდელი გაკვეთილი უფასოდ!

გისურვებთ წარმატებულ გამოცდის ჩაბარებას!

თუ მოგეწონათ, გაუზიარეთ მეგობრებს:

შემოგვიერთდითფეისბუქი!

Იხილეთ ასევე:

საფუძვლები თეორიიდან:

გთავაზობთ ონლაინ ტესტებს:

OGE რუსულ ენაზე არის სავალდებულო საგამოცდო ტესტი, რომელსაც მე-9 კლასის კურსდამთავრებულები აბარებენ მე-10 ან სპეციალიზებულ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში წარმატებით ჩასაბარებლად. მთავარი სახელმწიფო გამოცდის შედეგები ადასტურებს ქულებს.

რუსული ენა: მარტივი თუ არა? ბევრი მიიჩნევს რუსულს უმარტივეს ტესტად, რადგან ის სკოლაში სწავლობს პირველი კლასიდან, მოსწავლეები საუბრობენ და წერენ ამ ენაზე, მაგრამ ზოგიერთი თემა და დავალება თანმიმდევრულად იწვევს სირთულეებს. თუ თქვენ გაქვთ გარკვეული დონის მომზადება, შეგიძლიათ წარმატებით ჩააბაროთ გამოცდა მაქსიმალური ქულის მისაღებად.

ექსპერტების აზრით, რუსული ენის ამოცანები მეცხრე კლასელებისთვის ბოლო ორი წლის განმავლობაში ბევრად გამარტივდა.

* უმარტივესი ამოცანები არის ტესტები, რომლებშიც თქვენ უნდა უპასუხოთ შეკითხვას რამდენიმე ვარიანტიდან სწორი ვარიანტის არჩევით. ამ ეტაპის წარმატებით გასავლელად, თქვენ უნდა იცოდეთ თეორია სკოლის დონეზე.

* რთული ამოცანები მოიცავს პრეზენტაციებს და ესეებს.

რატომ არის რთული პრეზენტაციები? ბევრი სკოლის მოსწავლე მიდის რეპეტიტორთან ასეთი ნაწარმოებების წერის მინიმალური გამოცდილების გარეშე. სკოლაში მოსწავლეები უბრალოდ არ აძლევენ ასეთ დავალებებს. პრეზენტაციების წერის უნარი მოითხოვს ტრენინგს - თვითსწავლების პროცესში და დამრიგებელთან გაკვეთილების დროს, ეს განათლების ნაკლებობა ხარისხობრივად შეიძლება დამუშავდეს.

იმისათვის, რომ წარმატებით დაწეროთ ესეები მოცემულ თემაზე, თქვენ უნდა დახვეწოთ ეს უნარი. იმისათვის, რომ ამ ამოცანამ არ გამოიწვიოს პრობლემები, საჭიროა:

ისწავლეთ აზრების სტრუქტურირებულად გამოხატვა;
არგუმენტაციის მომზადება, საკუთარი პოზიციის ლოგიკური წარმოდგენა;
ისწავლეთ სხვადასხვა თემაზე მუშაობა;
გაიმეორეთ გრამატიკა, ლექსიკა;
ისწავლეთ მოკლედ წერა.

ყველა დავალება, რომელიც შეადგენს გამოცდას, იყოფა 3 ლოგიკურ ბლოკად: პრეზენტაცია, ტესტირება, ესე. ტესტის ნაწილი მოიცავს ყველა თემას, რომელიც გათვალისწინებულია სასკოლო სასწავლო გეგმით. ტესტის წარმატებით ჩაბარებისთვის რეკომენდებულია მასალის გამეორება .
რა ამოცანებია შემოთავაზებული OGE-ში?

პრეზენტაცია: გამოსაცდელები ორჯერ უსმენენ ტექსტს, შემდეგ წერენ. როგორ მივიღოთ მაქსიმალური ქულა ტესტის ამ ნაწილისთვის? მნიშვნელოვანია დაიცვან მთელი რიგი პუნქტები: აჩვენეთ ტექსტში ნაჩვენები თემა და მიზნები, მიკრო თემები, ამოიღეთ ზედმეტი ინფორმაცია, დატოვეთ მთავარი. ამისათვის საჭიროა წიგნიერება, მთავარის გამოკვეთის, ინფორმაციის სტრუქტურირების, არსის დანახვის უნარი.
დავალება სემანტიკური ანალიზის დადგენა.
კითხვები გამომსახველობითი საშუალებების ცოდნის შესახებ.
მართლწერა.
ანტონიმების, სიტყვების სინონიმების ამოცნობა.
სხვადასხვა ტიპის ფრაზებთან და წინადადებებთან მუშაობის ამოცანები.
შემადგენლობა: შემოთავაზებულია სამი სახის თემა - ლინგვისტიკაზე, განცხადების ანალიზზე, სიტყვის მნიშვნელობის ახსნაზე. პირველი ყველაზე რთულია, ვინაიდან თეორიის საფუძვლიან ცოდნას მოითხოვს, მეორე ითვლება მარტივი, მესამე რეკომენდირებულია მე-10 კლასში შესულისთვის, რადგან გამოცდაზე იქნება მსგავსი თემები.

”მე მოვაგვარებ OGE-ს რუსულ ენაზე” - შესაძლებლობა კარგად მოვემზადო გამოცდის სატესტო ნაწილისთვის, ვისწავლოთ როგორ გამოვყოთ დრო დავალებების შესასრულებლად.

საბაზო ზოგადი განათლება

რუსული ენა

OGE-2018-ის ანალიზი რუსულ ენაზე: ამოცანები 2-14

თქვენს ყურადღებას ვაძლევთ OGE-2018-ის რუსულ ენაზე დავალებების ანალიზს.
ეს მასალა შეიცავს განმარტებებს და დეტალურ ალგორითმებს მეორე ნაწილის ამოცანების გადასაჭრელად (დავალებები 2-14), აგრეთვე რეკომენდაციები საცნობარო წიგნებისა და სახელმძღვანელოების გამოყენების შესახებ, რომლებიც აქტუალურია OGE-სთვის მომზადებისთვის. და რეგისტრირებული მომხმარებლებისთვის მასალა ხელმისაწვდომია ჩამოსატვირთად.

Მე -2 ნაწილი

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 2-15.

- (1) ბებო, ეს შენთვისაა, - თქვა ტანეჩკამ ბინაში შესვლისას
თან ახლავს ორი გოგო და ერთი სერიოზული ბიჭი. (2) ბრმა
ანა ფედოტოვნა სამზარეულოს ზღურბლზე იდგა, არ ხედავდა, მაგრამ ზუსტად იცოდა, რომ
ბავშვები ზღურბლთან მორცხვად ეხვევიან.
- (3) შედი ოთახში და უთხარი რა საქმისთვის მოხვედი, -
მან თქვა.
- (4) თქვენმა შვილიშვილმა ტანიამ თქვა, რომ თქვენი ვაჟი ომში დაიღუპა და ეს
ის მოგწერდა წერილებს. (5) და ჩვენ ავიღეთ ინიციატივა: "არ არიან უცნობი გმირები".
(6) და მან ასევე თქვა, რომ თქვენ დაბრმავდით მწუხარებით.
(7) ბიჭმა ყველაფერი ერთი ამოსუნთქვით გააბრწყინა და გაჩუმდა.
(8) ანა ფედოტოვნამ დააზუსტა:
- (9) ვაჟმა მხოლოდ ერთი წერილის დაწერა მოახერხა. (10) და მეორე დაწერა შემდეგ
მისი სიკვდილი მისი ამხანაგი.
(11) მან ხელი გაუწოდა, აიღო საქაღალდე ჩვეული ადგილიდან და გახსნა.
(12) ბავშვებმა ცოტა ხუმრობდნენ, დიდმა გოგონამ კი დაუფარავად თქვა
უნდობლობა:
- (13) ეს არ არის რეალური!
- (14) მართალია, ეს ასლებია, რადგან ნამდვილი ასოებით მე ძალიან ვარ
ვაფასებ, - განმარტა ანა ფედოტოვნამ, თუმცა ტონი ნამდვილად არ მოსწონდა. -
(15) გახსენით უჯრის ზედა უჯრა. (16) მიიღეთ ხის ყუთი
და გადმომეცა.
(17) როცა ყუთი ხელში ჩაიგდეს, მან ფრთხილად გახსნა
ამოიღო ფასდაუდებელი ფოთლები. (18) ბავშვები დიდხანს უყურებდნენ დოკუმენტებს,
ჩაიჩურჩულა, შემდეგ კი ბიჭმა ყოყმანით თქვა:
- (19) თქვენ უნდა გადმოგცეთ ეს დოკუმენტები. (20) გთხოვთ.
- (21) ეს წერილები ეხება ჩემს შვილს, რატომ უნდა მივაწოდო
შენთის? თქვა მან თითქმის მხიარულად.
- (22) იმიტომ, რომ ჩვენს სკოლაში ქმნიან მუზეუმს დიდი გამარჯვების დღისთვის.
- (23) მე სიამოვნებით მივცემ თქვენს მუზეუმს ამ წერილების ასლს.

უფროსი გოგონა საუბარში შევიდა და ანა ფედოტოვნა გაკვირვებული იყო,
რამდენად ოფიციალურად არაადამიანური შეიძლება გახდეს ბავშვის ხმა. - (25) მუზეუმი
არ მიიღებს ასლს.
- (26) ის არ მიიღებს და თქვენ არ იღებთ. - (27) ანა ფედოტოვნა არ არის ძალიან
მომეწონა ეს ტონი, გამომწვევი, მისთვის გაუგებარი პრეტენზიებით სავსე. -
(28) და გთხოვთ დამიბრუნოთ ყველა დოკუმენტი.
(29) მათ ჩუმად მისცეს წერილები და დაკრძალვა. (30) ანა ფედოტოვნა
იგრძნო თითოეული ფოთოლი, დარწმუნდა, რომ ისინი ნამდვილია, ლამაზად
ჩადო ყუთში და თქვა:
- (31) ბიჭო, დააბრუნე ყუთი. (32) და მჭიდროდ დააწექი ყუთს,
რომ გავიგო.
(33) მაგრამ მან ახლა ცუდად გაიგო, რადგან წინა საუბარი
ძალიან შეაწუხა, გაკვირვებული და განაწყენებული.
- (34) უბედური მშიშარა, - მოულოდნელად აშკარად, წარმოუდგენელი ზიზღით
თქვა დიდმა გოგონამ. - (35) უბრალოდ შეხედეთ ჩვენთან ერთად.
- (36) ჯერ კიდევ შეუძლებელია, - ცხელად და გაუგებრად ჩასჩურჩულა ბიჭმა.
- (37) ჩუმად იყავი უკეთესი! გოგონამ გათიშა. - (38) და შემდეგ ჩვენ გეტყვით ამას
ჩვენ დავრწმუნდებით, რომ გადაიხდით.
(39) მაგრამ ამ ხმამაღალმა ხმამ აშკარად გაფრინდა ანას ცნობიერებაში
ფედოტოვნა. (40) ის ელოდა მოცურების უჯრის ხრაშუნას, ის სულ იყო
ფოკუსირება მოახდინა ამ კრეკზე და, როცა საბოლოოდ გაისმა, ამოისუნთქა
რელიეფი:
- (41) წადით, ბავშვებო. (42) ძალიან დაღლილი ვარ.
(43) დელეგაცია ჩუმად წავიდა.
(44) სიმწარე და არც თუ ისე აშკარა უკმაყოფილება მალე დატოვა ანა ფედოტოვნამ ...
(45) საღამოს, შვილიშვილმა, როგორც ყოველთვის, წაიკითხა შვილის წერილი, მაგრამ ანამ
ფედოტოვნამ უცებ თქვა:
- (46) მას რაღაც არ სურდა, მაგრამ დაემუქრნენ, შეაშინეს.
(47) ტანია! (48) შეხედეთ ყუთს!
- (49) არა, - ჩუმად თქვა ტანიამ. - (50) და დაკრძალვა ადგილზე და ფოტოები,
მაგრამ არა ასო.
(51) ანა ფედოტოვნამ დახუჭა ბრმა თვალები, ყურადღებით უსმენდა,
მაგრამ მისი სული გაჩუმდა და შვილის ხმა აღარ ისმოდა მასში. (52) ის მოკვდა, მოკვდა,
მეორედ დაიღუპნენ და ახლა სამუდამოდ დაიღუპნენ. (53) წერილები მისი გამოყენებით
სიბრმავე, ყუთიდან არ ამოიღეს - სულიდან ამოიღეს და ახლა ბრმაა
და არა მხოლოდ ის გახდა ყრუ, არამედ მისი სულიც...

(ბ. ვასილიევის * მიხედვით)

ბორის ლვოვიჩ ვასილიევი (1924–2013) - რუსი მწერალი. ომის თემა და თაობის ბედი, რისთვისაც ომი გახდა მთავარი მოვლენა ცხოვრებაში, გახდა მთავარი მის შემოქმედებაში და აისახა ბევრ ნაწარმოებში, როგორიცაა "გათენები აქ მშვიდია ...", " ის არ იყო სიებში“, „ხვალ ომი იყო“ და ა.შ.

2. პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს საჭირო ინფორმაციას კითხვაზე პასუხის დასასაბუთებლად: "რატომ არ სურდა ანა ფედოტოვნას ბიჭებისთვის საბუთების მიცემა?"

1) ეს იყო ასლები და არა რეალური დოკუმენტები.

2) ბავშვების საქციელმა განაწყენდა ანა ფედოტოვნა.

3) დოკუმენტები ძვირფასი იყო ანა ფედოტოვნასთვის, როგორც მისი შვილის ერთადერთი მოგონება.

4) ანა ფედოტოვნას ეშინოდა დოკუმენტების შეცვლა.

წაიკითხეთ ტექსტი ყურადღებით
იპოვეთ მასში კონკრეტული განცხადების დადასტურება ან უარყოფა.
Აირჩიეთ სწორი პასუხი

იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ეს ალგორითმი ამ ამოცანის შესასრულებლად.

ეს იყო ასლები და არა რეალური დოკუმენტები.პირველი პასუხი არასწორია, რადგან ანა ფედოტოვნას სურდა დოკუმენტების ასლები გადაეცა მუზეუმისთვის. (23) "სიამოვნებით მივცემ თქვენს მუზეუმს ამ წერილების ასლს."

ბავშვების საქციელმა განაწყენდა ანა ფედოტოვნა.მეორე პასუხი არასწორია. იმისდა მიუხედავად, რომ ბიჭების საქციელმა ნამდვილად შეურაცხყოფა მიაყენა ანა ფედოტოვნას ("ანა ფედოტოვნას გაუკვირდა, რამდენად ოფიციალურად არაადამიანური შეიძლება გახდეს ბავშვის ხმა", "ანა ფედოტოვნას ნამდვილად არ მოსწონდა ეს ტონი, გამომწვევი, მისთვის გაუგებარი პრეტენზიებით სავსე. ”), ის მზად იყო ბავშვებს გადაეცა დოკუმენტების ასლები.

ანა ფედოტოვნას ეშინოდა, რომ დოკუმენტები შეიცვლებოდა.პასუხი არასწორია. ანა ფედოტოვნა ბიჭებს თავდაჯერებულად ეპყრობოდა და მათ ორიგინალური დოკუმენტების ნახვის უფლება მისცა. (15) გახსენით უჯრის ზედა უჯრა. (16) მიიღეთ ხის ყუთი და მომეცი.

დოკუმენტები ძვირფასი იყო ანა ფედოტოვნასთვის, როგორც მისი შვილის ერთადერთი მოგონება.პასუხი სწორია. ამ ინფორმაციას გამოვიტანთ 9 და 10 წინადადებიდან. (9) ვაჟმა მხოლოდ ერთი წერილის დაწერა მოახერხა. (10) და მეორე დაწერა მისი სიკვდილის შემდეგ მისმა მეგობარმა.

პასუხი: 3

3. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც მეტყველების გამომსახველობითი საშუალებაა მეტაფორა.

1) "სამწუხარო მშიშარა", - უცებ თქვა დიდმა გოგონამ აშკარად, წარმოუდგენელი ზიზღით.

2) წერილები, თავისი სიბრმავეებით, არ ამოიღეს ყუთიდან - ისინი ამოიღეს მისი სულიდან და ახლა არა მხოლოდ ის იყო ბრმა და ყრუ, არამედ მისი სულიც ...

3) ანა ფედოტოვნას ძალიან არ მოეწონა ეს ტონი, გამომწვევი, მისთვის გაუგებარი პრეტენზიებით სავსე.

4) მაგრამ ახლა ცუდად გაიგო, რადგან წინა საუბარმა ძალიან შეაწუხა, გააკვირვა და განაწყენდა.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

დაიმახსოვრე რა არის მეტაფორა. მეტაფორა არის სახელის გადაცემა ერთი ობიექტიდან ან რეალობის ფენომენიდან მეორეზე, მათი მსგავსების საფუძველზე ან განსხვავებით. მეტაფორის საპოვნელად უნდა დაინახოს რაიმეში ორ საგანს ან მოვლენას შორის შეხების წერტილები, შეიგრძნოს ფარული შედარება.
წაიკითხეთ შემოთავაზებული ფრაგმენტები განსაზღვრეთ მითითებული ლექსიკური ერთეული "ამოიღე ასოები კუბოდან - ამოიღე ასოები სულიდან", "ის დაბრმავდა და ყრუ გახდა - მისი სული დაბრმავდა და ყრუდ."
Აირჩიეთ სწორი პასუხი.

პასუხი: 2

4. 1-7 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც პრეფიქსის მართლწერა განისაზღვრება მისი მნიშვნელობით - "დაახლოება".

დავალების შესრულების ალგორითმი:

ფრაგმენტის კითხვა:
- (1) ბებო, ეს შენთვისაა, - თქვა ტანეჩკამ ბინაში შესვლისას, რომელსაც თან ახლდა ორი გოგონა და ერთი სერიოზული ბიჭი. (2) ბრმა ანა ფედოტოვნა იდგა სამზარეულოს ზღურბლზე, არ ხედავდა, მაგრამ დანამდვილებით იცოდა, რომ ბავშვები მორცხვად იყვნენ მიჩქმალულნი ზღურბლთან. - (3) შედი ოთახში და უთხარი, რა საქმით მოხვედი, - თქვა მან. - (4) შენმა შვილიშვილმა ტანიამ თქვა, რომ შენი ვაჟი ომში დაიღუპა და წერილებს გწერდა. (5) და ჩვენ ავიღეთ ინიციატივა: "არ არიან უცნობი გმირები". (6) და მან ასევე თქვა, რომ თქვენ დაბრმავდით მწუხარებით. (7) ბიჭმა ყველაფერი ერთი ამოსუნთქვით გააბრწყინა და გაჩუმდა.

იპოვეთ სიტყვები, რომლებსაც აქვთ პრეფიქსები. გამორიცხეთ უცვლელი პრეფიქსები (in, s, you, for, with, y ...), Z, C (უთხრა) და სხვა. ეს ნაბიჯი შეიძლება გამოტოვდეს.

გავიხსენებთ, რომელი პრეფიქსების მართლწერა დამოკიდებულია მნიშვნელობაზე, რუსულში არის პრეფიქსები პრე- და პრე-, რომელთა გამოყენება დამოკიდებულია მათ მნიშვნელობაზე:

AT-

წინასწარ

მიახლოება (ჩამოსვლა);

დამატება (დამატება);

შეერთება (დამაგრება, დამატება, გალოპებული);

სივრცითი სიახლოვე ან მიმდებარეობა (საკარმიდამო, ზღვისპირა);

მოქმედების არასრულყოფილება (დაჯექი, ოდნავ გაშლილი);

მოქმედების გარკვეულ შედეგამდე მიყვანა (სლემი);

თანმხლები მოქმედება (დაბეჭდვა, სასტვენი);

საკუთარი ინტერესებიდან გამომდინარე შესრულებული მოქმედება, მოქმედების გაძლიერებული გამოვლინება (მოზიდვა, მოტყუება).

იგი იწერება სიტყვებით, რაც ნიშნავს ხარისხის მაღალ ხარისხს, ან თუ პრეფიქსი შეიძლება შეიცვალოს სიტყვით „ძალიან“ (ძლიერი, წარმატებული);

როდესაც პრეფიქსი PRE- ნიშნავს პრეფიქს PERE-ს, ან შეგიძლიათ შეცვალოთ იგი მნიშვნელობის დაკარგვის გარეშე (დაბლოკვა = დაბლოკვა, გადალახვა = გადაკვეთა).

სიტყვის პოვნა, რომელიც ნიშნავს მიახლოებას

პასუხი: მოდი

5. 14–16 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც სუფიქსის მართლწერა გამონაკლისია წესიდან.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

ფრაგმენტის კითხვა:
- (14) ასეა, ეს ასლებია, რადგან მე ნამდვილად ვაფასებ რეალურ ასოებს, - განმარტა ანა ფედოტოვნამ, თუმცა მას ნამდვილად არ მოსწონდა ტონი. - (15) გახსენით კომოდის ზედა უჯრა. (16) მიიღეთ ხის ყუთი და მომეცი.

რა სიტყვებს აქვს მართლწერა სუფიქსში? ყუთი, ხისჩვენ ვკამათობთ: box-box, ხმოვანი არ ამოვარდება, ამიტომ ვწერთ სუფიქსს IK. ეს სუფიქსი წესს ემორჩილება.

ხის- ეს არის აღმნიშვნელი ზედსართავი სახელი, რადგან მომდინარეობს არსებითი სახელიდან „ხე“. აღმნიშვნელი ზედსართავების სუფიქსებში (ზედსართავებში, რომლებიც წარმოიქმნება არსებითი სახელიდან) წერია:

ჰ	HH
სუფიქსებში -in-, -an-, -yan-: ბატი, ტყავი, ვერცხლი. გამონაკლისები: კალის, ხე, მინა.	განათლებული არსებითი სახელიდან. -n-ზე ფუძით -n- სუფიქსის გამოყენებით: ჯიბე - ჯიბე.
ზედსართავებში -ნ- სუფიქსით, თუ ფუძეში ნ არ არის: სკოლა, საცდელი.	განათლებული არსებითი სახელიდან. on -mya: სახელი - ნომინალური.
არასუფიქსის ზედსართავებში: ახალგაზრდა, ჟოლოსფერი, მწვანე, მარტოხელა, მთვრალი, ცხარე, გულმოდგინე, წითური, ცხვრის ხორცი, კამეჩი, ყვავი, ღორი, მაიმუნი, ფარშევანგი, ღორი.	სუფიქსებში -enn-, -onn-: დილით - დილა, სადგური - სადგური. გამონაკლისები: ქარიანი, მრისხანე.

პასუხი: ხის

სკოლის მოსწავლეებისა და მასწავლებლების ყურადღებას სთავაზობენ სახელმძღვანელოს მე-9 კლასში ძირითადი სახელმწიფო გამოცდისთვის (OGE) მომზადებისთვის, რომელიც შეიცავს საგამოცდო ნაშრომების 40 სასწავლო ვარიანტს. თითოეული ვარიანტი შედგენილია სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების მოთხოვნების სრული დაცვით და მოიცავს სხვადასხვა ტიპის და სირთულის დონის ამოცანებს. საგამოცდო მასალების მნიშვნელოვანი ბანკი იძლევა შესანიშნავ შესაძლებლობას ინტენსიური სწავლებისა და გამოცდის წარმატებით ჩაბარებისთვის აუცილებელი უნარებისა და შესაძლებლობების დაუფლებისთვის. წიგნში მოცემულია პასუხები თვითშემოწმებისთვის მე-2 ნაწილის ყველა დავალებაზე, ინფორმაცია შეჯამების ტექსტის შესახებ და რეკომენდაციები მე-3 ნაწილის ამოცანების შესასრულებლად.

6. მე-12 წინადადებაში სასაუბრო სიტყვა „ჩურჩული“ ჩაანაცვლეთ სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმით. დაწერეთ ეს სინონიმი.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

წინადადების კითხვა:
(12) ბავშვები მცირე ხნით ჩურჩულებდნენ და დიდმა გოგონამ დაუფარავი უნდობლობით თქვა ...

გავიხსენოთ რა არის სინონიმები.
სინონიმები არის მეტყველების ერთი ნაწილის სიტყვები, მართლწერით და ბგერით განსხვავებული, მჭიდრო ლექსიკური მნიშვნელობის მქონე (მოსწავლე - სკოლის მოსწავლე, რბენა - რბოლა, რთული - რთული).

რას ნიშნავს "სტილისტურად ნეიტრალური"?
ეს ნიშნავს, რომ სიტყვა არ ატარებს სტილისტურ ან ემოციურ დატვირთვას. იგი არ არის მიმაგრებული მეტყველების სპეციფიკურ სტილთან: წიგნიერი, სასაუბრო („გამოხედვა“ - „მზერასთან“ შედარებით; „თვალები“ - „თვალებთან“ შედარებით, „თავი“ - „თავთან“ შედარებით და ა.შ.) .

სიტყვა „ჩურჩულით“ ეხება საუბრის სტილს (შეეცადეთ გამოიყენოთ იგი, მაგალითად, წინადადებაში „დირექტორმა მასწავლებელთან რაღაც ჩურჩულით და შეხვედრა განაგრძო“. უფრო მიზანშეწონილი და სწორია სიტყვა „ჩურჩულის“ გამოყენება. , რადგან არანაირ სტილისტურ შეღებვას არ ატარებს .

პასუხი: ჩაიჩურჩულა

7. შეცვალეთ შეთანხმების საფუძველზე აგებული ფრაზა „ხის ყუთი“ საკონტროლო კავშირის სინონიმური ფრაზით. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

მსჯელობის ალგორითმი:

რა არის ფრაზა? ფრაზა არის სიტყვები, რომლებიც დაკავშირებულია მნიშვნელობით და გრამატიკულად ან მხოლოდ მნიშვნელობით. ფრაზა შედგება ძირითადი და დამოკიდებული სიტყვისაგან. მთავარი სიტყვა არის ის, საიდანაც კითხვა სვამს დამოკიდებულს: ყუთი (რა?) ხის. ყუთი არის მთავარი სიტყვა, ხის არის დამოკიდებული.

გაიხსენეთ ფრაზების ტიპები.

Ხის ყუთი(შემდ. + ნ.) - შეთანხმება Ხის ყუთი(არსებითი სახელი + არსებითი სახელი) - მართვა

პასუხი: ხის ყუთი

8. ჩამოწერეთ 22-ე წინადადების გრამატიკული საფუძველი.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

რა არის „წინადადების გრამატიკული საფუძველი“?
წინადადების გრამატიკულ საფუძველს ქმნიან წინადადების ძირითადი წევრები: საგანი და პრედიკატი (ორნაწილიანი წინადადებები) ან მხოლოდ სუბიექტი, ან მხოლოდ პრედიკატი (ერთნაწილიანი წინადადებები).

გრამატიკული საფუძველი მოიცავს წინადადების ყველა ძირითად წევრს, ამიტომ ერთი მათგანის გამოტოვება აშკარა შეცდომაა. თუ პასუხის ვარიანტში გამოტოვებთ საგანს, პრედიკატს ან ერთ-ერთ ერთგვაროვან საგანს ან პრედიკატს, თქვენი პასუხი არ ჩაითვლება.

საგანი არის C.p. ( ჯანმო? რა?)

მიმართვა არ არის შეთავაზების წევრი!

გრამატიკულ საფუძველში არ შედის სიტყვები მონაწილეობითი ან მონაწილეობითი ბრუნვისგან.

არ დაივიწყოთ რთული პრედიკატების შესახებ. სიტყვები შეგიძლია, არ შეგიძლია, უნდა, უნდადა სხვები შედიან შედგენილ პრედიკატებში.

წინადადების კითხვა:
(22) იმიტომ, რომ ჩვენს სკოლაში ქმნიან მუზეუმს დიდი გამარჯვების დღისთვის. Ჯანმო? Რა? საგანი არ არის. (შექმნა ვინ? რა? მუზეუმი არის ვ.პ.) ამიტომ ეს არის ერთნაწილიანი წინადადება პრედიკატით "შექმნა"

პასუხი: შექმნა

საგანმანათლებლო ორგანიზაციების მე-9 კლასის კურსდამთავრებულთა ყურადღებას სთავაზობენ ახალ სახელმძღვანელოს რუსული ენის მთავარი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებლად. იგი ეძღვნება გამოცდაზე ყველაზე რთულ და მაღალრეიტინგულ თემებს - რეზიუმეს წერას (ამოცანა 1) და ესე-მსჯელობას (ამოცანა 15).

9. 24–28 წინადადებებს შორის იპოვეთ წინადადება ცალკეული ერთგვაროვანი განმარტებებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

მსჯელობის ალგორითმი:
დავალების შესასრულებლად, თქვენ უნდა გესმოდეთ:

რა არის განმარტება;

რომელი განმარტებებია ერთგვაროვანი;

რას ნიშნავს "იზოლირებული"?

განმარტება- ეს არის წინადადების უმნიშვნელო წევრი, რომელიც პასუხობს კითხვებს "რა?" "ვისი?" "რომელი?"
განმარტებები შეთანხმებული და არათანმიმდევრულია.
შეთანხმებული განმარტებები. ისინი ეთანხმებიან განსაზღვრულ წევრს ფორმაში (საქმე, რიცხვი და სქესი მხოლობით რიცხვში), გამოიხატება ზედსართავებით, მონაწილეობითა და მონაწილეობითი ფრაზებით, რიგითი რიცხვებით, ნაცვალსახელებით:
დიდი(ადჯ.) ხეები იზრდება ახლოს მამობრივი(ადჯ.) სახლი.
AT ჩვენი(ადგილობრივი) კლასი არ არის ჩამორჩება(ადჯ.) მოსწავლეები.
ის გადაწყვეტს ეს(ადგილობრივი) დავალება მეორე(რიცხვ.) საათი.
გალავანი, ფოთლებით მოფენილი, (შემდ. ბრუნვა) სავსე იყვნენ მზით.

არათანმიმდევრული განმარტებები.არ ემთხვევა ფორმაში განსაზღვრულ წევრს. ისინი გამოიხატება არსებითი სახელებით ირიბი შემთხვევებით, ზედსართავების შედარებითი ხარისხით, ზმნიზედებით, ინფინიტივით: ხმაურიანი ფოთლები (რა?) არყები(n.). მას მოსწონდა საღამოები (რა?) ბებიას სახლში(n.). აირჩიეთ ქსოვილი (რა?) უფრო სახალისო ნიმუშით(n., შედარებითი ხარისხის ადგ.) კვერცხებს აძლევდნენ საუზმეზე (რა?) რბილად მოხარშული(ადვ.). მათ აერთიანებდა სურვილი (რა?) გნახავ(ზმნა ინფინიტივი).

ჰომოგენური და ჰეტეროგენული განმარტებები:

ჰომოგენური	ჰეტეროგენული
თითოეული განმარტება ეხება ერთ სიტყვას, რომელიც განისაზღვრება: ყველა მხრიდან ისმოდა ბავშვების მხიარული, უკონტროლო სიცილი.როგორი სიცილი? მხიარული, თავშეუკავებელი.	უახლოესი განმარტება ეხება არსებით სახელს, ხოლო მეორე - მიღებულ კომბინაციას: იანვრის ამ ცივ დილას დიდი ხანი არ მინდოდა გარეთ გასვლა.დილა (რა?) იანვარი (მარტი). იანვრის დილა (რა?) ყინვაგამძლე (მზიანი).
თქვენ შეგიძლიათ ჩასვათ დამაკავშირებელი კავშირი და: ხელნაკეთობებისთვის საჭირო იყო თეთრი, (და) წითელი, (და) ლურჯი ფურცლები.	თქვენ არ შეგიძლიათ დამაკავშირებელი კავშირის ჩასმა და: დიდი ქვის ციხე, მესამე საქალაქთაშორისო ავტობუსი.
გამოხატულია სიტყვის ერთ ნაწილში. გამონაკლისი: ზედსართავი სახელი + მონაწილეობითი ფრაზა ან არათანმიმდევრული ზედსართავი სახელი არსებითი სახელის შემდეგ. კატიუშას მხარზე დედამისის ნაჩუქარი ლამაზი ჩანთა ეკიდა.	მიმართეთ მეტყველების სხვადასხვა ნაწილს: ბოლოს პირველ (რიცხვ.) მსუბუქ (ადჯ.) ყინვას ველოდით.

გავიხსენოთ რას ნიშნავს „განცალკევებული“.

Იზოლაცია- ეს არის წინადადების წევრთა სემანტიკური და ინტონაციური განაწილება. ზეპირ მეტყველებაში ისინი გამოირჩევიან ინტონაციით, ხოლო წერილობით გამოყოფენ ან განასხვავებენ პუნქტუაციის ნიშნებით.

შეთანხმებული განმარტებების გამოყოფა:

ცალკე	მაგალითები
შეთანხმებული განმარტებები, განსაზღვრული სიტყვის (არსებითი სახელის) შემდეგ მდგომი, თუ ისინი გამოხატულია მონაწილეობითი ფრაზით ან ზედსართავი სახელით დამოკიდებული სიტყვებით;	გალავანი / ფოთლებით მოფენილი / მზით იყო სავსე. ღრმა ნისლი იდგა, /კრიჭებითა და ვარსკვლავებით სავსე/. (ვ.კატაევი)
რამდენიმე ცალკეული განმარტება მათ მიერ განსაზღვრული არსებითი სახელის შემდეგ, მით უმეტეს, თუ მას უკვე აქვს განსაზღვრება ადრე;	მარტის ღამე, /მოღრუბლული, ნისლიანი/ მიწაზე დაეცა.
შეთანხმებული განმარტება არსებითი სახელის განსაზღვრამდე, თუ მას აქვს დამატებითი ზმნიზერული მნიშვნელობა (მიზეზი, დათმობა ან დრო);	/დაღლილმა/ დედამ უფრო შორს ვერ წავიდა (მიზეზის მნიშვნელობა). /ჩვეულებრივ მშვიდად/, შეშფოთდა დღეს მომხსენებელი (იგულისხმება დათმობა).
ნებისმიერი განმარტება, რომელიც ეხება პირად ნაცვალსახელსდა მის წინ ან მის შემდეგ დგომა;	ის, /გაოგნებული/ შუა ოთახში იდგა. /დაბნეული/ ოთახის შუაგულში იდგა.

არათანმიმდევრული განმარტებების გამოყოფა:

ცალკე	მაგალითები
არათანმიმდევრული განმარტებები, თუ ისინი ეხება შესაბამის სახელს(ადგომამდე ან მის შემდეგ);	ალენა, /სიცხისგან აწითლებული ლოყებით/, ახლა ბაღში გაიქცა, მერე სახლში, მერე სარდაფში. (ა. ჩეხოვი) /აბრეშუმის ქუდში/ მისაღებში ირინა შევიდა.
არათანმიმდევრული განმარტებები, თუ ეხება პირად ნაცვალსახელს(ადგომამდე ან მის შემდეგ);	ის, /ამ კაბაში/ უფრო ახალგაზრდა ჩანდა. /ამ კაბაში/ უფრო ახალგაზრდა ჩანდა.
მხატვრულ ლიტერატურაში ხშირად იზოლირებულია სხვა არათანმიმდევრული განმარტებები. იზოლაციის დახმარებით ავტორი ხაზს უსვამს, ხაზს უსვამს პიროვნების ან საგნის რაიმე ნიშანს.	კნუტი, /ჭრელი თვალებით/ ყურადღებით შემომხედა.

ტექსტის ნაწილთან მუშაობა:
- (24) რატომ გვჭირდება თქვენი ასლები? - გამომწვევი აგრესიით უცებ
უფროსი გოგონა ჩაერთო საუბარში, (1) და ანა ფედოტოვნა გაკვირვებული იყო, (2)
რამდენად ოფიციალურად არაადამიანური შეიძლება გახდეს ბავშვის ხმა. - (25) მუზეუმი არ მიიღებს ასლებს. - (26)
არ მიიღებს, (3) და არ იღებთ. - (27) ანა ფედოტოვნას ნამდვილად არ მოეწონა ეს ტონი, (4) გამომწვევი, (5)
მისთვის გაუგებარი პრეტენზიებით სავსე. - (28) და გთხოვთ, (6) დამიბრუნოთ ყველა საბუთი.

შევეცადოთ გავიგოთ რამდენიმე სასვენი ნიშანი:

1-ლი მძიმით გამოყოფს ორ ფუძეს შედგენილ წინადადებაში (კოორდინატიული კავშირი).

მე-2 მძიმით გამოყოფს ორ ფუძეს შედგენილ წინადადებაში (დაქვემდებარებული ურთიერთობა).

მე-3 მძიმით გამოყოფს ორ ფუძეს შედგენილ წინადადებაში (კოორდინატიული კავშირი).

მე-4 მძიმით გამოყოფს განმარტებას განსაზღვრული სიტყვის შემდეგ: ტონი (რა?), გამომწვევი.

მე-5 მძიმით გამოყოფს ერთგვაროვან განმარტებებს: ტონი (რა?) გამომწვევი, (რომელი?) მისთვის გაუგებარი პრეტენზიებით სავსე.

მე-6 მძიმით ხაზგასმულია შესავალი სიტყვა გთხოვთ, იგი გამოიყენება მნიშვნელობით გთხოვ რომ.

პასუხი: 2, 7

საგანმანათლებლო ორგანიზაციების მე-9 კლასის კურსდამთავრებულთა ყურადღებას სთავაზობენ სახელმძღვანელოს რუსული ენის ძირითადი სახელმწიფო გამოცდისთვის (OGE) მოსამზადებლად, რომელიც შეიცავს 450 თემატურ სასწავლო დავალებას.

10. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. შესავალ სიტყვაზე ჩაწერეთ მძიმეებით აღმნიშვნელი რიცხვები.

მაგრამ ეს ხმამაღალი ხმაც კი გაფრინდა, (1) როგორც ჩანს, (2) ანა ფედოტოვნას ცნობიერებას გადასცდა. ის ელოდა მოცურების უჯრის ხრაშუნს, (3) ის მთელი ყურადღება იყო ამ ღრიალზე და, (4) როდესაც მან საბოლოოდ დარეკა, (5) შვებით ამოისუნთქა: - წადით, (6) ბავშვებო. Ძალიან დაღლილი ვარ.

შესრულების ალგორითმი:

გავიხსენოთ რა არის შესავალი სიტყვებირა არის მათი თავისებურება. შესავალი სიტყვები არ შედიან სინტაქსურ ურთიერთობაში წინადადების წევრებთან და თავად არ არიან წინადადების წევრები. ისინი ემსახურებიან გზავნილის ან მისი მახასიათებლებისადმი გარკვეული დამოკიდებულების გამოხატვას. მათ ასევე შეუძლიათ აზროვნების ლოგიკური დიზაინის საშუალება, წყაროზე მითითება და ა.შ.

შესავალი სიტყვების რიგები მნიშვნელობის მიხედვით:

მნიშვნელობა	შესავალი კომპონენტები
1. ნდობა, საიმედოობა.	რა თქმა უნდა, რა თქმა უნდა, უდავოდ, უდავოდ, უეჭველად, რა თქმა უნდა, ნამდვილად, სინამდვილეში, ნამდვილად, ბუნებრივია, ბუნებრივია, ბუნებრივიადა ა.შ.
2. გაურკვევლობა, ვარაუდი, გაურკვევლობა, ვარაუდი.	ალბათ, როგორც ჩანს, ალბათ, დიდი ალბათობით, მართალია, რაღაცნაირად, რაღაცნაირად, დავუშვათ, დავუშვათ, დავუშვათ, თუ გნებავთ, მაინცდა ა.შ.
3. სიხარული, მოწონება.	საბედნიეროდ, ბედნიერებისთვის, სიხარულისთვის, სიხარულისთვის, ვინმეს სიამოვნებისთვის, რა კარგია, კიდევ უკეთესიდა ა.შ.
4. სინანული, უარყოფა.	სამწუხაროდ, სამწუხაროდ, სამწუხაროდ, ვინმეს შერცხვენა, სინანული, გაღიზიანება, უბედურება, როგორც უბედურება, თითქოს განზრახ, ცოდვილი საქციელი, რაც უფრო უარესია, რაც შეურაცხმყოფელია, ვაიდა ა.შ.
5. გაკვირვება, დაბნეულობა.	საოცრად, საოცრად, საოცრად, საოცრად, უცნაურად, უცნაურად, გაუგებრადდა ა.შ.
6. შიში.	არარეგულარული საათი, რა კარგია, ღმერთმა ქნას, უბრალოდ შეხედედა ა.შ.
7. განცხადების ზოგადი გამომსახველობითი ხასიათი.	სინდისში, სამართლიანად, ფაქტობრივად, არსებითად, სულისადმი, სიმართლეში, სიმართლეში, სიმართლეში აუცილებელია სიმართლის თქმა, თუ სიმართლე ნათქვამია, სასაცილოა თქმა, გულწრფელად თქმა, შორის ჩვენ, ტყუილად არაფერია სათქმელი, ვაღიარებ, ხუმრობების გარდა, რეალურადდა ა.შ.
8. შეტყობინების წყარო.	ვიღაცის გადმოცემით, ვიღაცის აზრით, ჩემი აზრით, შენი აზრით, ვიღაცის მიხედვით, ვიღაცის გამოთქმით, ჭორების მიხედვით, ანდაზის მიხედვით, ლეგენდის მიხედვით, ვიღაცის გადმოსახედიდან მახსოვს, მესმის , ამბობენ, ამბობენ, როგორ ისმენენ, როგორ ვფიქრობ, როგორ ვფიქრობ, როგორ მახსოვს, როგორ ამბობენ, როგორ ფიქრობენ, როგორც ცნობილია, როგორც იყო მითითებული, როგორც იქნა, როგორც ადრე ამბობენ ძველად, ჩემი აზრითდა ა.შ.
9. აზრთა რიგი და მათი კავშირი.	ჯერ ერთი, მეორე, მესამე, ბოლოს, ასე, მაშასადამე, მაშასადამე, ამგვარად, პირიქით, პირიქით, მაგალითად, მაგალითად, კერძოდ, დამატებით, გარდა ამისა, ამ ყველაფრის ზევით, გარდა ამისა, უფრო მეტიც, ერთზე მხრივ, მეორე მხრივ, სხვათა შორის, სხვათა შორის, ზოგადად, გარდა ამისა, მაშასადამე, მთავარია, სხვათა შორის, სხვათა შორის, სხვათა შორისდა ა.შ.
10. გამოთქმის სტილის, მეტყველების მანერის, აზრების ჩამოყალიბების გზების შეფასება.	ერთი სიტყვით, ერთი სიტყვით, სხვა სიტყვებით, სხვა სიტყვებით, პირდაპირ ლაპარაკი, უხეშად რომ ვთქვათ, ფაქტობრივად, ფაქტობრივად, მოკლედ, მოკლედ, უფრო სწორად, სჯობს ვთქვათ, პირდაპირ თქმა, უფრო ადვილი სათქმელი, ასე ვთქვათ, როგორ ვთქვა, ასე ვთქვათ, რა ჰქვიადა ა.შ.
11. ღონისძიების შეფასება, ნათქვამის ხარისხი; ჩამოყალიბებული ფაქტების განზოგადების ხარისხი.	ყოველ შემთხვევაში, ყოველ შემთხვევაში, გარკვეულწილად, დიდწილად, როგორც ყოველთვის, როგორც ყოველთვის, ხდება, ხდება, როგორც ყოველთვის, როგორც ყოველთვის, როგორც ხდება, როგორც ხდება, როგორც ხდება, როგორც ხდება ხოლმედა ა.შ.
12. მესიჯზე თანამოსაუბრის ყურადღების მიქცევა, ხაზგასმა, ხაზგასმა.	ხედავ (თუ არა), იცი (თუ არა), გახსოვს (თუ არა), გესმის (თუ არა), გჯერა (თუ არა), მოუსმინე, ნება დართო, წარმოიდგინე, წარმოიდგინე, შეგიძლია წარმოიდგინო, გჯეროდეს, წარმოიდგინე, აღიარე, გჯეროდეს, გჯეროდეს, არ დამიჯერე, დამეთანხმე, შეამჩნიე, მომეცი სიკეთე, თუ გინდა იცოდე, შეგახსენებ, ვახსენებ, ვიმეორებ, ხაზს ვუსვამ, რა არის მნიშვნელოვანი, რაც უფრო მნიშვნელოვანია, რა არის არსებითი, რა არის კიდევ უფრო მნიშვნელოვანიდა ა.შ.

შესავალი სიტყვების ნიშნები:

მათ არ შეუძლიათ კითხვების დასმა წინადადების სხვა წევრებისგან.
ისინი არ არიან შეთავაზების ნაწილი.
შეგიძლიათ შეცვალოთ იგი სხვა შესავალი სიტყვით ან კონსტრუქციით.
ის მარტივად შეიძლება ამოღებულ იქნას წინადადებიდან მნიშვნელობის დაკარგვის გარეშე.

სიტყვა "როგორც ჩანს" შეიძლება შეიცვალოს შესავალი სიტყვებით "ალბათ", "აშკარად", "ალბათ". მათ აქვთ გაურკვევლობის, ვარაუდების მნიშვნელობა.

შევეცადოთ ამ სიტყვის ამოღება წინადადებიდან:
მაგრამ ეს ხმამაღალი ხმაც კი ანა ფედოტოვნას ცნობიერებას აფრინდა.წინადადების მნიშვნელობა არ შეცვლილა.

კონტროლისთვის შეგვიძლია ავხსნათ სხვა სასვენი ნიშნები.
მე-3 მძიმით გამოყოფს ერთგვაროვან ტერმინებს.
მე-4 და მე-5 ხაზს უსვამს დაქვემდებარებულ პუნქტს.
მიმოქცევაშია მე-6 მძიმე.

პასუხი: 12

11. 51-ე წინადადებაში მიუთითეთ გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობა. ჩაწერეთ პასუხი რიცხვით.

მსჯელობის ალგორითმი იხილეთ No8 ამოცანაში

(51) ანა ფედოტოვნამ დახუჭა ბრმა თვალები, ყურადღებით უსმენდა, მაგრამ მისი სული დუმდა და შვილის ხმა აღარ ისმოდა მასში. პირველი საფუძველი: ანა ფედოტოვნამ დაფარა, მოისმინა; მეორე საფუძველი: სული დუმდა; მესამე საფუძველი: ხმა არ ისმოდა.

პასუხი: 3

12. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ მძიმით აღმნიშვნელი რიცხვები რთული წინადადების ნაწილებს შორის, რომლებიც დაკავშირებულია დაქვემდებარებული რგოლით.

ჩუმად მისცეს წერილები და დაკრძალვა. ანა ფედოტოვნამ იგრძნო თითოეული ფურცელი, (1) დარწმუნდა (2) რომ ისინი ნამდვილი იყო, (3) ლამაზად დაკეცა ისინი ყუთში და თქვა: - ბიჭო, (4) დადე ყუთი თავის ადგილზე. და მჭიდროდ დახურეთ უჯრა, (5) რომ გავიგო.

შესრულების ალგორითმი:

ვკითხულობთ წინადადებებს და მათ შორის ვპოულობთ რთულებს (ისეთებს, რომლებსაც აქვთ ორი ან მეტი გრამატიკული საფუძველი).
1) ჩუმად მისცეს მას წერილები და დაკრძალვა.
მარტივი წინადადება: ერთი ბაზა (მათ გასცეს).
2) ანა ფედოტოვნამ იგრძნო თითოეული ფურცელი, (1) დარწმუნდა (2) რომ ისინი ნამდვილი იყო, (3) ლამაზად დაკეცა ისინი ყუთში და თქვა: ამ წინადადებაში ორი საფუძველია.
პირველი: ანა ფედოტოვნამ იგრძნო, დარწმუნდა, დაკეცა და თქვა; მეორე: ისინი ნამდვილია.
3) ბიჭო, (4) დააბრუნე ყუთი.
მარტივი წინადადება აპელაციასთან ერთად: გრამატიკული საფუძველი „დააყენე“.
4) და მჭიდროდ დააწექი ყუთს, (5) ისე რომ გავიგო.
ამ წინადადებას ორი საფუძველი აქვს. პირველი: ბიძგი, მეორე: გავიგე.
ამიტომ, ეს წინადადება რთულია.

გავიხსენოთ რა არის დაქვემდებარება.
რთული წინადადების ნაწილებს შორის შეინიშნება დაქვემდებარებული ურთიერთობა. ძირითადი პუნქტიდან დაქვემდებარებულ პუნქტამდე შეგიძლიათ დასვათ შეკითხვა. დაქვემდებარებული წინადადება ერთვის მთავარ წინადადებას დაქვემდებარებული კავშირების ან მოკავშირე სიტყვების დახმარებით.
დაქვემდებარებული კავშირები:
გამომწვევი:რადგან; გამო; რადგან; იმის გამო, რომ; მადლობა; იმის გამო, რომ; იმის გამო, რომ და სხვა;
სამიზნე: to (to); მდე; ასე რომ და ა.შ.
დროებითი:როდესაც; მხოლოდ; უბრალოდ; ნახვამდის; ძლივს და ა.შ.
პირობითი:თუ; თუ; ერთხელ; თუ არა; რამდენად მალე და ა.შ.
შედარებითი:როგორ; თითქოს; მოსწონს; თითქოს; ზუსტად და ა.შ.;
განმარტებითი:რა; მდე; სხვების მსგავსად;
დათმობები:თუმცა; თუმცა; არ აქვს მნიშვნელობა როგორ და ა.შ.

ვმუშაობთ 2 და 4 წინადადებით (კომპლექსური) ანა ფედოტოვნამ იგრძნო თითოეული ფურცელი, (1) დარწმუნდა (2) რომ ისინი ნამდვილი იყო, (3) ლამაზად დაკეცა ისინი ყუთში და თქვა ...
ძირითადი პუნქტიდან დაქვემდებარებულ პუნქტამდე შეგიძლიათ დასვათ კითხვა: ... დარწმუნდა (რაში?) რომ ისინი ნამდვილია, (3).
მეორე წინადადებას პირველს უერთდება დაქვემდებარებული განმარტებითი კავშირი „რა“. ამიტომ, ეს რთული წინადადებაა. ნაწილებს შორის კავშირი დაქვემდებარებულია.
და მჭიდროდ დახურეთ უჯრა, (5) რომ გავიგო.
ერთი წინადადებიდან მეორეში შეგიძლიათ დასვათ შეკითხვა:
... შევიყვანე (როგორ?), რომ გავიგო.
მეორე წინადადება უერთდება ქვემდებარე კავშირს რომ. ეს რთული წინადადებაა. რთული წინადადების ნაწილებს შორის არსებობს დაქვემდებარებული ურთიერთობა.

პასუხი: 2, 3, 5

კრებული შეიცავს დავალებებს, რომლებიც ხელს უწყობს სინტაქსური ერთეულების მნიშვნელობისა და ფორმის შესწავლას: ფრაზები, მარტივი და რთული წინადადებები, ტექსტი და ამის საფუძველზე ჩამოყალიბდეს ზეპირი და წერილობითი მეტყველების სწორად აგების უნარი.

13. 1–6 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება
დაქვემდებარებული წინადადებების ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით. დაწერე ამის ნომერი
წინადადებები.

მსჯელობის ალგორითმი:

გავიხსენებთ, რომელ წინადადებებს ჰქვია რთული (იხილეთ კომენტარები დავალება 12)

გაიხსენეთ დაქვემდებარებული წინადადებების დაქვემდებარების გზები

NGN წინადადებაში შეიძლება არსებობდეს რამდენიმე დაქვემდებარებული პუნქტი. დაქვემდებარების სამი გზა არსებობს: თანმიმდევრული, პარალელური (ჰეტეროგენული) და ერთგვაროვანი.

ერთგვაროვანი დაქვემდებარების ძირითადი მახასიათებლები:

ყველა დაქვემდებარებული პუნქტი ეხება მთავარ წინადადებას ან მთავარ პუნქტში ერთსა და იმავე სიტყვას;

პუნქტებს აქვთ ერთი და იგივე მნიშვნელობა და პასუხობენ ერთსა და იმავე კითხვას, ანუ ისინი ერთი და იგივე ტიპის პუნქტებია;

ურთიერთდაკავშირებულნი არიან საკოორდინაციო კავშირებით ან უკავშიროდ;

წარმოითქმის რიცხობრივი ინტონაციით;

მეორე დაქვემდებარებული კავშირი შეიძლება გამოტოვდეს.

განვიხილოთ შემოთავაზებული ფრაგმენტი:

(1) ბებია, ეს შენთვისაა, ”- თქვა ტანეჩკამ ბინაში შესვლისას, რომელსაც თან ახლდა ორი გოგონა და ერთი სერიოზული ბიჭი. (2) ბრმა ანა ფედოტოვნა იდგა სამზარეულოს ზღურბლზე, არ ხედავდა, მაგრამ დანამდვილებით იცოდა, რომ ბავშვები მორცხვად იყვნენ მიჩქმალულნი ზღურბლთან. - (3) შედი ოთახში და უთხარი, რა საქმით მოხვედი, - თქვა მან. - (4) შენმა შვილიშვილმა ტანიამ თქვა, რომ შენი ვაჟი ომში დაიღუპა და წერილებს გწერდა. (5) და ჩვენ ავიღეთ ინიციატივა: "არ არიან უცნობი გმირები". (6) და მან ასევე თქვა, რომ თქვენ დაბრმავდით მწუხარებით.

პირველი წინადადება პირდაპირი მეტყველებით. პირდაპირი საუბარი არის მარტივი წინადადება გასაჩივრებით. ავტორის სიტყვები არის მარტივი წინადადება ცალკეული გარემოებით, გამოხატული მონაწილეობითი ფრაზით.

SPP-ის მეორე წინადადება. მთავარ წინადადებას ართულებს ორი ერთგვაროვანი გარემოება (არ ხედავს, მაგრამ ზუსტად ვიცი)

მესამე წინადადება პირდაპირი სიტყვით. პირდაპირი მეტყველება - NGN ერთი დაქვემდებარებული პუნქტით (გვითხარი რა? რატომ მოხვედი), ავტორის სიტყვები წარმოადგენს მარტივ წინადადებას.

მეხუთე და მეექვსე წინადადებებიც არ ჯდება.

მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ მეოთხე წინადადებას:
შენმა შვილიშვილმა ტანიამ უთხრა (რა?), რომ შენი შვილი ომში დაიღუპა და (რა?) რომ მოგწერდა წერილებს. პუნქტები ეხება მთავარ პუნქტს, აქვთ ერთი და იგივე მნიშვნელობა, პასუხობენ ერთსა და იმავე კითხვას (რა?), ანუ არის ერთი და იგივე ტიპის პუნქტები (განმარტებითი); ურთიერთდაკავშირებულია საკოორდინაციო გაერთიანებით AND, შესაბამისად, ერთგვაროვანი დაქვემდებარების წესის მიხედვით, ისინი არ გამოიყოფა მძიმით. მაშასადამე, ეს არის NGN დაქვემდებარებული პუნქტების ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით.

პასუხი: 4

სამუშაო წიგნი, რომელიც შექმნილია შპს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების რუსულ ენაზე დანერგვასთან დაკავშირებით, მასწავლებელს დაეხმარება ობიექტურად დიაგნოსტიკაში სკოლის მოსწავლეების მიერ აკადემიური დისციპლინის დაუფლების საგნისა და მეტა-საგნის შედეგების შეყვანის, თემატური და ფორმატით. დასკვნითი კონტროლი, მოსწავლეები - მოემზადონ რუსულ ენაში საბოლოო სერტიფიცირებისთვის, მიმართავენ თვითშემოწმებას და მშობლები - მოაწყონ სახლში მოსწავლეთა შეცდომებზე მუშაობა.

14. 44–53 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის მოკავშირე და მოკავშირე საკოორდინაციო კავშირით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

ჩვენ ვიხსენებთ რთული წინადადებების ტიპებს:

ჩვენ უნდა ვიპოვოთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის მოკავშირე და მოკავშირე საკოორდინაციო კავშირით.

განვიხილოთ შემოთავაზებული ფრაგმენტი.

PP - მარტივი წინადადება, SSP - რთული,
SPP - კომპლექსური დაქვემდებარებული, BSP - უკავშირო კომპლექსი.

№	Სასჯელი	ხედი
44	სიმწარე და არც თუ ისე აშკარა უკმაყოფილება მალე დატოვა ანა ფედოტოვნამ	PP
45	საღამოს შვილიშვილმა, როგორც ყოველთვის, წაიკითხა შვილის წერილი, მაგრამ ანა ფედოტოვნამ უცებ უთხრა:	SSP
46	რაღაც არ უნდოდა, მაგრამ ემუქრებოდნენ, აშინებდნენ.	SSP
47	ტანია!	PP
48	ნახე ყუთში!	PP
49	არა, - ჩუმად თქვა ტანიამ.	პირდაპირი სიტყვით
50	და დაკრძალვა ადგილზეა, ფოტოებიც, მაგრამ ასოები არ არის.	SSP
51	ანა ფედოტოვნამ ბრმა თვალები დახუჭა, ყურადღებით უსმენდა, მაგრამ სული დუმდა და შვილის ხმა აღარ ისმოდა მასში.	SSP
52	მოკვდა, მოკვდა, მეორედ მოკვდა და ახლა უკვე სამუდამოდ მკვდარია.	SSP
53	წერილები, თავისი სიბრმავეებით, არ ამოუღიათ ყუთიდან - ამოიღეს მისი სულიდან და ახლა არა მხოლოდ ის იყო ბრმა და ყრუ, არამედ მისი სულიც...	რთული წინადადება საკოორდინაციო (1 და 2) და არაერთობლივი (2 და 3) კავშირებით

საბაზო ზოგადი განათლება

რუსული ენა

OGE რუსულად. სატესტო ნაწილი

OGE "რუსული ენა" 2018 წელს ძალიან მალე გაიმართება. ექსპერტების აზრით, ეს უფრო რთულია, ვიდრე მე-11 კლასში გამოცდა. თემა "OGE რუსულ ენაში 2018 წელს, ტესტის ნაწილი, მე-9 კლასი" გაანალიზდა ერთ-ერთ რეგულარულ ვებინარში ტატიანა ზახაროვამ: მასწავლებელმა და სახელმძღვანელოების ავტორმა წარმოადგინეს ზოგადი რჩევები მომზადებისთვის და უჩვეულო თანმიმდევრობა ტესტის საგნების გაანალიზებისთვის.

როგორ მოვემზადოთ OGE-2018-ისთვის

გადაწყვიტეთ რა თანმიმდევრობით მოამზადებთ სტუდენტებს გამოცდის სამი ნაწილისთვის: პრეზენტაცია, ტესტის ამოხსნა და შემადგენლობა.

ასწავლეთ მეცხრე კლასელებს დროის გამოყოფა და OGE-ის ერთი ნაწილიდან მეორეზე სწრაფად გადართვა.

მიეცით სტუდენტებს ინსტალაცია დავალებების შესასრულებლად გარკვეული ალგორითმების მიხედვით (ასეთის არსებობის შემთხვევაში). ამავდროულად, მნიშვნელოვანია, რომ გამოსაცდელებმა შეგნებულად იმუშაონ კითხვებზე და არა პასუხების „მორგება“.

შესთავაზეთ ბავშვებს საგანმანათლებლო პროექტები: მაგალითად, თავად შეიმუშავეთ დავალებები OGE ფორმატისთვის. ეს ხელს უწყობს პრობლემური სფეროების იდენტიფიცირებას და შეცდომების გამომწვევ მიზეზებს.

როგორ მოვაგვაროთ ტესტის ნაწილი რუსულ ენაზე. ამოცანების ანალიზი დემო ვერსიიდან და განმარტებები

OGE "რუსული ენის" სატესტო ნაწილი 2018 წელს მოიცავს 13 დავალებას. თითოეული დავალების სწორად შესრულებისთვის გამომცდელი იღებს ერთ ქულას. არასწორი პასუხისთვის ან მისი არარსებობისთვის მოცემულია ნულოვანი ქულა.

ამოცანა 8. წინადადების გრამატიკული საფუძველი. "ჩამოწერეთ წინადადების No..." გრამატიკული საფუძველი.

გაარკვიეთ, ესმის თუ არა ყველა მოსწავლეს ტერმინი „გრამატიკული საფუძველი“.

ივარჯიშეთ გრამატიკული საფუძვლის განსაზღვრის უნარს, რომელშიც პრედიკატი არის ზმნა. აუხსენით, რომ უმჯობესია გრამატიკული საფუძვლის ძიება ზმნით დავიწყოთ, შემდეგ კი მისგან საგანი დავადგინოთ.

მიუთითეთ მოსწავლეები ორ ჩვეულებრივ შეცდომაზე: სიტყვის გამოტოვება და დამატებითი სიტყვის ამოწერა. ჩვეულებრივ, დაბნეულობა ჩნდება, თუ სიტყვები "იყოს", "როგორც ჩანს" მოქმედებს როგორც დამაკავშირებელი ზმნა ან დამხმარე ზმნა. აუხსენით, რომ თქვენ უნდა გადახვიდეთ თავად წინადადების მნიშვნელობიდან: ზმნა „იყო“ არის პრედიკატი, თუ შეიცავს პრედიკატის ლექსიკურ მნიშვნელობას, თუ მიუთითებს, რომ ფენომენი მართლაც მოხდა.

გაანალიზეთ წინადადებების მაგალითები, რომლებშიც ხშირად უშვებენ შეცდომებს: ”ეს იყო ბოლო გაკვეთილის დასაწყისში”, ”ეს იყო მკითხაობის შედეგი?”, ”მე ვიქნები კოსმოსური ხომალდის პილოტი”, ”აი, კულტურის სახლი, არის ასეთი სტუდია“.

განიხილეთ მოსწავლეებთან, რომ გრამატიკული ფუძე შეიძლება არ შეიცავდეს საგანს. ბავშვები, როგორც წესი, მტკიცედ არიან დარწმუნებულნი, რომ წინადადებას უნდა ჰქონდეს სუბიექტი და პრედიკატი. ეს სტერეოტიპი დაწყებით სკოლაშია ჩამოყალიბებული და მისგან თავის დასაღწევად, ბევრი სავარჯიშო ვარჯიში გჭირდებათ.

გააანალიზეთ წინადადებების მაგალითები საგნის გარეშე: „სხვა საგანძური არ მქონდა“, „გოგონას ერქვა ალისა“, „მირჩევნია ვახშამი მოვიტანო“, „ახალი ჭიქა არ მაქვს“.

ახსენით აქსიომა: თუ არის წინადადება სიტყვით „არა“, მაშინ ეს სიტყვა არის პრედიკატი უპიროვნო წინადადებაში.

შეისწავლეთ წინადადებები, რომლებშიც პრედიკატი არ არის გამოხატული ზმნით. მაგალითები: „მცივა“, „რუსული ენის გაკვეთილი მეორე“.

ამრიგად, თანდათან გაართულეთ დიდაქტიკური მასალა.

ამოცანა 11. რთული წინადადების სინტაქსური ანალიზი. "მიუთითეთ გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობა წინადადებაში No...."

წაახალისეთ მოსწავლეები დათვალონ ზმნები წინადადებაში, მაგრამ არ დაივიწყონ ერთგვაროვანი პრედიკატები. ბავშვები ხშირად იღებენ ერთსა და იმავე საგანთან დაკავშირებულ ერთგვაროვან პრედიკატებს სხვადასხვა გრამატიკული საფუძვლებისთვის.

გააძლიერე ცოდნა მეტყველების ნაწილების შესახებ. მოსწავლეებს შეუძლიათ გრამატიკულ საფუძვლად აიღონ ზმნებითი ბრუნვა.

შეასრულეთ შესავალი წინადადებები ფრთხილად და სასურველია ინდივიდუალურად. მათი გრამატიკულ საფუძვლად აღება კიდევ ერთი გავრცელებული შეცდომაა 11 დავალებაში.

ამოცანა 12. პუნქტუაციის ანალიზი. „წაკითხული ტექსტიდან მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმე ინომრება. ჩაწერეთ მძიმის აღმნიშვნელი რიცხვები რთული წინადადების ნაწილებს შორის, რომლებიც დაკავშირებულია საკოორდინაციო / დაქვემდებარებული კავშირით.

აუხსენით, რომ პირველი ნაბიჯი არის რიცხვების პოვნა, რის შემდეგაც დავალებაში მითითებულია გაერთიანებები: კოორდინაცია ან დაქვემდებარება.

დაშალეთ ძირითადი საკოორდინაციო გაერთიანებები: AND, A, BUT.

შეგახსენებთ, რომ გაერთიანებების გარდა, მოკავშირე სიტყვები ასევე დაქვემდებარებული კომუნიკაციის საშუალებაა.

ამოცანა 13. რთული წინადადების სინტაქსური ანალიზი. "წინადადებებს შორის ... იპოვეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით."

აუხსენით, რომ წინადადება, რომელსაც ეძებთ, უნდა შედგებოდეს მინიმუმ სამი ნაწილისგან, იმის გამო, რომ ეს არის წინადადება რამდენიმე დაქვემდებარებული პუნქტით. ჩვენ ვკითხულობთ დავალების ფორმულირებას: „ქვემდებარე“ (მრავლობითი) - რაც ნიშნავს, რომ მათგან ორი მაინც უნდა იყოს.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ: თუ დავალება მიუთითებს, რომ წინადადებას აქვს რამდენიმე სახის დაქვემდებარებული პუნქტი (მაგალითად, ერთგვაროვანი და ჰეტეროგენული დაქვემდებარება), მაშინ სასურველ წინადადებას უნდა ჰქონდეს მინიმუმ 4 ნაწილი.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ დავალების წარმატებით შესრულების საფუძველია გრამატიკული საფუძვლების პოვნის უნარი.

ასწავლეთ ბავშვებს როგორ გამოიყენონ სასვენი ნიშნები პასუხის ძიებისას. მაგალითად, თუ რთული წინადადების ორი ნაწილი დაკავშირებულია გაერთიანებით და, არ არის გამოყოფილი მძიმით, რაც ნიშნავს, რომ ეს არის შედგენილი წინადადება საერთო მეორადი წევრით, ან საუბარია ორ დაქვემდებარებულ პუნქტზე, რომლებიც დაკავშირებულია ერთგვაროვანი ქვემდებარეობით.

გაანალიზეთ წინადადებების მაგალითები: ”როდესაც წარმოვიდგინე, რომ სანადიროდ მივდიოდი მხარზე ჯოხით, წავედი ტყეში, ვოლოდია ზურგზე იწვა, ხელები თავქვეშ ამოიდო და მითხრა, რომ ისიც დადიოდა”. ,,დედა გაუთავებლად ეპატიჟება ქალიშვილს თმის შეჭრაზე, რათა გაადვილდეს და თავი უფრო მოწესრიგებული გამოიყურებოდეს, მაგრამ ტანიას არ სურს“, „ბაბუამ აფონია მინდვრის გზის გასწვრივ წაიყვანა და ისინი საძოვარში გავიდნენ, სადაც ტკბილი სამყურა იყო. იზრდებოდა ძროხებისთვის, სადაც იზრდებოდა ბალახი და ყვაოდა ყვავილები.

ამოცანა 14. რთული წინადადებები ნაწილებს შორის სხვადასხვა ტიპის კავშირით. „წინადადებებს შორის... იპოვნეთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის მოკავშირე და მოკავშირე კოორდინაციის კავშირით“.

დავალების მომზადება პროგრამის თემის „კომპლექსური წინადადების სინტაქსის“ გავლით.

გამოიყენეთ სავარჯიშოების მომზადებაში, რომლებიც ეხმარება მოსწავლეებს ფორმალიზმისაგან თავის დაღწევაში.

დავალება სახელმძღვანელოდან მ.მ. რაზუმოვსკი "რუსული ენა". უპასუხეთ კითხვებს, მიეცით მაგალითები:

რა სახის რთული წინადადებები იცით?

რა არის შედგენილი წინადადებების ტიპები? უკავშირო?

რა შემთხვევაში გამოიყენება მძიმით რთული წინადადების ნაწილებს შორის? მძიმით? მსხვილი ნაწლავი? ტირე?

სხვა რა შემთხვევებში გამოიყენება ჩამოთვლილი სასვენი ნიშნები?

ამოცანა 7. ფრაზა. შეცვალეთ შეთანხმების საფუძველზე აგებული ფრაზა („ხის ყუთი“) სინონიმური ფრაზით საკონტროლო კავშირით“.

მოსწავლეებთან ერთად განიხილეთ დავალების მიზანი. ჩანაცვლება ნიშნავს დამოკიდებული სიტყვის შედარებას მეტყველების სხვა ნაწილის ერთძირიან სიტყვასთან: ზედსართავი სახელი → არსებითი სახელი / არსებითი სახელი → ზმნიზედა. ზოგჯერ ბავშვები უბრალოდ იცვლიან სიტყვებს.

აუხსენით, რომ პირველი ნაბიჯი არის იმის დადგენა, თუ მეტყველების რა ნაწილია დამოკიდებული სიტყვა. შემდეგი - ხელახლა წაიკითხეთ დავალება, გაიგეთ ფრაზა რა ტიპის კავშირით უნდა გამოვიდეს.

განიხილეთ მოსწავლეებთან გავრცელებული შეცდომა: წინადადების არასწორი არჩევანი („ჭის წყალი“: „წყალი ჭაში“, „წყალი ჭიდან“).

ამოცანა 9. რთული მარტივი წინადადება. "წინადადებებს შორის ... იპოვეთ წინადადება იზოლირებული ჰომოგენური განმარტებებით."

წარმოიდგინეთ ორი გზა, რათა დადგინდეს წინადადების რომელი უმნიშვნელო წევრია ხაზგასმული:

მხოლოდ რა კითხვაზე? - განმარტება; სემანტიკური კითხვები სად? სად? სად? და ა.შ - გარემოება; საქმის კითხვა - დამატება.

ძირითადი სიტყვის მიხედვით ცალკე ნაწილში: ნაწილაკი, ზედსართავი სახელი - განმარტება; გერუნდი, ზმნიზედა - გარემოება; არსებითი სახელი, ნაცვალსახელი - ობიექტი.

ყურადღება მიაქციეთ განაცხადის ანალიზს. აუხსენით, რომ განაცხადი არის არსებითი სახელით გამოხატული განმარტება. თუ მოსწავლემ დაივიწყა ყველაფერი, რაც მან იცოდა განაცხადის შესახებ, მან უნდა განსაზღვროს წინადადების იზოლირებული წევრის მეტყველების ნაწილი. გამოიყენეთ ასოციაცია ციფრული გაჯეტების აპლიკაციებთან: აპლიკაცია (რა?) "ამინდის პროგნოზი" - ეს სახელი სინტაქსური თვალსაზრისით აპლიკაციაა. არ დაგავიწყდეთ გარკვევა, რომ ზოგიერთი აპლიკაცია გამოირჩევა არა მძიმეებით, არამედ ტირეებით.

ამოცანა 10. პუნქტუაციის ანალიზი. „წაკითხული ტექსტიდან მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმე ინომრება. შესავალ სიტყვაზე ჩაწერეთ მძიმეებით აღმნიშვნელი რიცხვები.

აუხსენით, რომ შესავალი სიტყვები იყოფა 4 ჯგუფად და პასუხი უნდა მოერგოს ერთ-ერთ მათგანს:

შესავალი სიტყვები, რომელიც მიუთითებს მოსაუბრეს ნდობის ხარისხზე.

შესავალი სიტყვები, რომლებიც აღნიშნავენ მოსაუბრეს გრძნობებსა და ემოციებს.

შესავალი სიტყვები, რომლებიც მიუთითებენ შეტყობინების წყაროს.

შესავალი სიტყვები, რომლებიც ეხმარება მოსაუბრეს მსჯელობის ჩამოყალიბებაში.

ამოცანა 4. ორთოგრაფიული პრეფიქსები. "1-7 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც პრეფიქსის მართლწერა განისაზღვრება მისი მნიშვნელობით - "დაახლოება".

აუხსენით, რომ თუ პრეფიქსის ძიებაა საჭირო მნიშვნელობის მიხედვით, მაშინ ჩვენ ვსაუბრობთ პრე- და პრე-ზე. თუ დავალება ასოცირდება ჟღერადობასთან ან სიყრუესთან, თქვენ უნდა მოძებნოთ პრეფიქსი, რომელიც მთავრდება z- ან s--ზე.

ამოცანა 5. სუფიქსების მართლწერა. "წინადადებებიდან ... ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც სუფიქსის მართლწერა გამონაკლისია წესიდან."

აუხსენით მოსწავლეებს, რომ პირველი, რაც უნდა გააკეთოთ, არის ამოცანის ძირითადი ინფორმაციის ხაზგასმა, მეტყველების რომელი ნაწილის რომელი სიტყვა, რამდენით. "n"
ამოცანა 2. ტექსტის ანალიზი. "პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს კითხვაზე პასუხის დასასაბუთებლად აუცილებელ ინფორმაციას: ..."

წაახალისეთ ბავშვები წაიკითხონ ტექსტი ისე, რომ აითვისონ მნიშვნელობა და მზად იყვნენ უპასუხონ კითხვას. ამ ამოცანის შესასრულებლად სხვა საიდუმლოებები არ არსებობს.

ამოცანა 3. გამოხატვის საშუალებების ანალიზი. „მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც მეტყველების გამოხატვის საშუალება მეტაფორაა“.
1. აუხსენით მოსწავლეებს ცნება „გამოსახულების ბუნება“, რომელიც ემყარება სიტყვის ფიგურალურ მნიშვნელობას.
2. შეახსენეთ მეტაფორა, რომელსაც მოსწავლეები იცნობენ მე-5-6 კლასებში („მთვარის ნახევარმთვარე“, „არყის ხვეულები“). მეტაფორა - რეალობაში შორეული სიტყვების კონვერგენცია, იქმნება ფრაზის დონეზე.
3. მიეცით მსგავსება და განსხვავება მეტაფორასა და ფრაზეოლოგიურ ერთეულს შორის (სიტყვების სტაბილური კომბინაცია).
სატესტო ნაწილთან მუშაობის წარმოდგენილი სტრუქტურა შეესაბამება მ.მ. რაზუმოვსკაია "რუსული ენა" (გამოქვეყნებულია კორპორაციის "რუსული სახელმძღვანელოს" მიერ). ეს სასწავლო გეგმა საშუალებას გაძლევთ მე-9 კლასში მართლწერა შეინარჩუნოთ პუნქტუაციის დონეზე და ზოგადად ხელს უწყობს OGE-სთვის წარმატებულ მომზადებას.

პორტალი სტუდენტისთვის. თვითმმართველობის ტრენინგი

OGE-2018-ის ანალიზი რუსულ ენაზე: ამოცანები 2-14

Მე -2 ნაწილი

OGE რუსულად. სატესტო ნაწილი

როგორ მოვემზადოთ OGE-2018-ისთვის

როგორ მოვაგვაროთ ტესტის ნაწილი რუსულ ენაზე. ამოცანების ანალიზი დემო ვერსიიდან და განმარტებები

ამოცანა 8. წინადადების გრამატიკული საფუძველი. "ჩამოწერეთ წინადადების No..." გრამატიკული საფუძველი.

ამოცანა 11. რთული წინადადების სინტაქსური ანალიზი. "მიუთითეთ გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობა წინადადებაში No...."

ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ