ლეონჰარდის ხაზგასმული პიროვნებების თეორიამ სწრაფად დაამტკიცა მისი მართებულობა და სარგებლიანობა. თუმცა, მისი გამოყენება შეზღუდული იყო სუბიექტების ასაკით - აქცენტაციის განსაზღვრის კითხვარი განკუთვნილია ზრდასრული სუბიექტებისთვის. ბავშვებსა და მოზარდებს, რომლებსაც არ ჰქონდათ შესაბამისი ცხოვრებისეული გამოცდილება, ვერ უპასუხეს ტესტების რიგ კითხვებს, ამიტომ რთული აღმოჩნდა მათი აქცენტირების დადგენა.

ამ პრობლემის გადაჭრა ადგილობრივმა ფსიქიატრმა ანდრეი ევგენიევიჩ ლიჩკომ აიღო. მან შეცვალა იგი ბავშვობაში და მოზარდობაში გამოსაყენებლად, გადახედა აქცენტირების ტიპების აღწერილობებს, შეცვალა ზოგიერთ მათგანს სახელები და შემოიტანა ახალი ტიპები. A.E. ლიჩკომ მიზანშეწონილად მიიჩნია მოზარდებში აქცენტაციების შესწავლა, რადგან მათი უმეტესობა მოზარდობის ასაკამდე ყალიბდება და ყველაზე მკაფიოდ ვლინდება ამ პერიოდში. მან გააფართოვა ხაზგასმული პერსონაჟების აღწერილობები ბავშვებში და მოზარდებში აქცენტირების გამოვლინებებისა და მათი ზრდისას ამ გამოვლინებების ცვლილების შესახებ. პერუს A.E. Lichko ფლობს ფუნდამენტურ მონოგრაფიებს "მოზარდთა ფსიქიატრია", "ფსიქოპათიები და პერსონაჟების აქცენტები მოზარდებში", "მოზარდის ნარკოლოგია".

პერსონაჟის აქცენტები A.E. Lichko-ს თვალსაზრისით

A. E. Lichko იყო პირველი, ვინც შემოგვთავაზა ტერმინი "პიროვნების აქცენტები" ჩანაცვლება "პერსონაჟის აქცენტებით", ამტკიცებდა, რომ შეუძლებელია პიროვნების ყველა პიროვნული მახასიათებლის გაერთიანება მხოლოდ აქცენტის განმარტებით. პიროვნება გაცილებით ფართო ცნებაა, რომელიც მოიცავს მსოფლმხედველობას, აღზრდის თავისებურებებს, განათლებას და გარე მოვლენებზე რეაგირებას. პერსონაჟი, როგორც ნერვული სისტემის ტიპის გარეგანი ანარეკლი, ემსახურება ადამიანის ქცევის მახასიათებლების ვიწრო მახასიათებელს.

ლიჩკოს მიხედვით პერსონაჟის აქცენტირება არის ხასიათის დროებითი ცვლილებები, რომლებიც იცვლება ან ქრება ბავშვის ზრდისა და განვითარების პროცესში. თუმცა, ბევრი მათგანი შეიძლება გადაიზარდოს ფსიქოპათიად ან გაგრძელდეს სიცოცხლის განმავლობაში. აქცენტაციის განვითარების გზას განსაზღვრავს მისი სიმძიმე, სოციალური გარემო და აქცენტირების ტიპი (ფარული თუ აშკარა).

კარლ ლეონჰარდის მსგავსად, A.E. Lichko თვლიდა აქცენტებს პერსონაჟის დეფორმაციის ვარიანტად, რომელშიც მისი ზოგიერთი მახასიათებელი ზედმეტად გამოხატული ხდება. ეს ზრდის ინდივიდის მგრძნობელობას გარკვეული ტიპის გავლენის მიმართ და ართულებს ზოგიერთ შემთხვევაში ადაპტაციას. ამავდროულად, ზოგადად, ადაპტაციის უნარი რჩება მაღალ დონეზე და გარკვეული ტიპის გავლენით (რომლებიც არ მოქმედებს „უმცირესი წინააღმდეგობის ადგილებზე“), აქცენტირებული პიროვნებები უფრო ადვილად უმკლავდებიან ჩვეულებრივ პიროვნებებს.

ლიჩკო აქცენტებს ნორმასა და ფსიქოპათიას შორის მოსაზღვრე მდგომარეობებად თვლიდა. შესაბამისად მათი კლასიფიკაცია ეფუძნება ფსიქოპათიის ტიპოლოგიას.

A.E. Lichko-მ გამოავლინა აქცენტაციის შემდეგი ტიპები: ჰიპერთიმიური, ციკლოიდური, მგრძნობიარე, შიზოიდური, ჰისტეროიდი, კონფორმალური, ფსიასთენიური, პარანოიდული, არასტაბილური, ემოციურად ლაბილური, ეპილეპტოიდი.

ჰიპერთიმიური ტიპი

ამ აქცენტის მქონე ადამიანები შესანიშნავი ტაქტიკოსები და ცუდი სტრატეგიები არიან. მარაგი, მეწარმე, აქტიური, ადვილად ორიენტირებული სწრაფად ცვალებად სიტუაციებში. ამის წყალობით მათ შეუძლიათ სწრაფად გააუმჯობესონ თავიანთი ოფიციალური და სოციალური მდგომარეობა. თუმცა, შორეულ დროში, ისინი ხშირად კარგავენ თავიანთ პოზიციას მათი ქმედებების შედეგებზე ფიქრის შეუძლებლობის გამო, თავგადასავალში მონაწილეობისა და ამხანაგების არასწორი არჩევანის გამო.

აქტიური, კომუნიკაბელური, მეწარმე, განწყობა ყოველთვის კარგია. ამ ტიპის ბავშვები მოძრავები, მოუსვენრები არიან, ხშირად თამაშობენ ხუმრობით. უყურადღებო და ცუდად მოწესრიგებული, ამ ტიპის მოზარდები სწავლობენ არასტაბილურად. ხშირად ხდება კონფლიქტები უფროსებთან. მათ ბევრი ზედაპირული ჰობი აქვთ. ისინი ხშირად აფასებენ საკუთარ თავს, ცდილობენ გამოირჩეოდნენ, დაიმსახურონ ქება.

ლიჩკოს მიხედვით ციკლოიდური ხასიათის აქცენტირება ხასიათდება მაღალი გაღიზიანებითა და აპათით. ბავშვებს ურჩევნიათ სახლში მარტო ყოფნა, თანატოლებთან თამაშის ნაცვლად. ძლივს განიცდის რაიმე უსიამოვნებას, გაღიზიანებული კომენტარების საპასუხოდ. გუნება-განწყობა იცვლება კარგიდან, ოპტიმისტურიდან, დეპრესიისკენ რამდენიმე კვირის სიხშირით.

როდესაც იზრდებიან, ამ აქცენტაციის გამოვლინებები ჩვეულებრივ იხსნება, მაგრამ რიგ ინდივიდებში ისინი შეიძლება გაგრძელდეს ან დიდხანს გაჩერდნენ ერთ ეტაპზე, უფრო ხშირად დაჩაგრული მელანქოლია. ზოგჯერ არის განწყობის ცვლილებების კავშირი სეზონებთან.

მგრძნობიარე ტიპი

ის ძალიან მგრძნობიარეა როგორც მხიარული, ასევე საშიში ან სევდიანი მოვლენების მიმართ. მოზარდებს არ უყვართ აქტიური, გარე თამაშები, არ თამაშობენ ხუმრობით, გაურბიან დიდ კომპანიებს. ისინი მორცხვი და მორცხვი არიან უცნობებთან, დახურულების შთაბეჭდილებას ტოვებენ. ახლო მეგობრებთან ერთად შეიძლება კარგი ამხანაგები იყვნენ. მათ ურჩევნიათ მათზე ახალგაზრდა ან უფროსებთან ურთიერთობა. მორჩილი, მიყვარს მშობლები.

შესაძლოა არასრულფასოვნების კომპლექსის განვითარება ან გუნდში ადაპტაციის სირთულე. ისინი დიდ მორალურ მოთხოვნებს უყენებენ საკუთარ თავს და გუნდს. მათ აქვთ განვითარებული პასუხისმგებლობის გრძნობა. შრომისმოყვარე, უპირატესობას ანიჭებს რთულ საქმიანობას. მეგობრების არჩევაში ძალიან ფრთხილად არიან, უფროსებს ანიჭებენ უპირატესობას.

შიზოიდური ტიპი

ამ ტიპის მოზარდები დახურულები არიან, ისინი ამჯობინებენ მარტოობას ან უფროსების კომპანიას თანატოლებთან კომუნიკაციისთვის. გამომწვევი გულგრილი და არ არის დაინტერესებული სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციით. მათ არ ესმით სხვისი გრძნობები, გამოცდილება, მდგომარეობა, არ გამოხატავენ სიმპათიას. მათ ასევე ურჩევნიათ არ გამოავლინონ საკუთარი გრძნობები. თანატოლებს ხშირად არ ესმით მათი და, შესაბამისად, მტრულად განწყობილნი არიან შიზოიდების მიმართ.

ჰისტეროიდები გამოირჩევიან საკუთარი თავისადმი ყურადღების მაღალი მოთხოვნილებით, ეგოცენტრიზმით. დემონსტრაციული, მხატვრული. მათ არ მოსწონთ, როცა მათი თანდასწრებით სხვის ყურადღებას აქცევენ ან აქებენ სხვებს. დიდი მოთხოვნილებაა სხვებისგან აღფრთოვანება. ისტერიული ტიპის მოზარდები მიდრეკილნი არიან დაიკავონ განსაკუთრებული პოზიცია თანატოლებს შორის, მიიპყრონ ყურადღება საკუთარ თავზე და გავლენა მოახდინონ სხვებზე. ხშირად ისინი ხდებიან სხვადასხვა ღონისძიებების ინიციატორები. ამავდროულად, ისტეროიდები ვერ ახერხებენ გარშემომყოფების ორგანიზებას, ვერ გახდებიან არაფორმალური ლიდერი და ვერ იღებენ ავტორიტეტს თანატოლებისგან.

კონმორფული ტიპი

კონფორმული ტიპის ბავშვები და მოზარდები გამოირჩევიან საკუთარი აზრის, ინიციატივისა და კრიტიკულობის ნაკლებობით. ისინი ნებით ემორჩილებიან ჯგუფს ან ავტორიტეტს. მათი ცხოვრებისადმი დამოკიდებულება შეიძლება ხასიათდებოდეს სიტყვებით „იყავი როგორც ყველა“. ამავდროულად, ასეთი მოზარდები მიდრეკილნი არიან მორალიზაციისკენ და ძალიან კონსერვატიულები არიან. ამ ტიპის წარმომადგენლები თავიანთი ინტერესების დასაცავად მზად არიან ყველაზე უხამსი ქმედებებისთვის და ყველა ეს ქმედება ახსნას და გამართლებას პოულობს შესაბამისი პიროვნების თვალში.

ფსიქასთენიური ტიპი

ამ ტიპის მოზარდებს ახასიათებთ მიდრეკილება რეფლექსიისკენ, ინტროსპექციისკენ, სხვების ქცევის შეფასებისკენ. მათი ინტელექტუალური განვითარება თანატოლებზე უსწრებს. მათი გაურკვევლობა შერწყმულია თავდაჯერებულობასთან, განსჯა და შეხედულებები კატეგორიულია. მომენტებში, როცა განსაკუთრებული მოვლა და ყურადღებაა საჭირო, ისინი მიდრეკილნი არიან იმპულსური მოქმედებებისკენ. ასაკთან ერთად, ეს ტიპი ცოტათი იცვლება. ხშირად მათ აქვთ აკვიატებები, რომლებიც ემსახურება შფოთვის დაძლევის საშუალებას. ასევე შესაძლებელია ალკოჰოლის ან ნარკოტიკების გამოყენება. ურთიერთობებში ისინი წვრილმანები და დესპოტები არიან, რაც ხელს უშლის ნორმალურ კომუნიკაციას.

პარანოიდული ტიპი

ლიჩკოს მიხედვით პერსონაჟების აქცენტირების ტიპები ყოველთვის არ მოიცავს აქცენტირების ამ ვარიანტს მისი გვიან განვითარების გამო. პარანოიდული ტიპის ძირითადი გამოვლინებები 30-40 წლის ასაკში ჩნდება. ბავშვობაში და მოზარდობაში ასეთ პიროვნებებს ახასიათებთ ეპილეპტოიდური ან შიზოიდური აქცენტაცია. მათი მთავარი მახასიათებელია მათი პიროვნების გადაჭარბებული შეფასება და, შესაბამისად, გადაჭარბებული იდეების არსებობა მათი ექსკლუზიურობის შესახებ. ეს იდეები განსხვავდება ბოდვითი იდეებისგან იმით, რომ ისინი აღიქმება როგორც რეალური, თუმცა გადაჭარბებული.

მოზარდები აჩვენებენ გაზრდილი ლტოლვას გართობის, უსაქმურობისკენ. არ არსებობს ინტერესები, ცხოვრებისეული მიზნები, მათ არ აინტერესებთ მომავალი. ხშირად მათ ახასიათებენ როგორც „დინებით მიმავალს“.

ემოციურად ლაბილური ტიპი

ბავშვები არაპროგნოზირებადი არიან, განწყობის ხშირი და ძალადობრივი ცვალებადობით. ამ განსხვავებების მიზეზები უმნიშვნელო წვრილმანებია (ირიბი მზერა ან არამეგობრული ფრაზა). ცუდი განწყობის პერიოდში ისინი საჭიროებენ საყვარელი ადამიანების მხარდაჭერას. მათ გარშემო კარგად გრძნობენ თავს.

ეპილეპტოიდური ტიპი

ადრეულ ასაკში ასეთი ბავშვები ხშირად ტირიან. უფროსში შეურაცხყოფენ უმცროსებს, აწამებენ ცხოველებს, დასცინიან მათ, ვინც ვერ იბრძვის. მათ ახასიათებთ ბატონობა, სისასტიკე, სიამაყე. სხვა ბავშვების კომპანიაში ისინი ცდილობენ იყვნენ არა მხოლოდ მთავარი, არამედ მმართველი. ჯგუფები, რომლებსაც ისინი მართავენ, არის ბრუტალური, ავტოკრატიული. თუმცა, მათი ძალა დიდწილად ეყრდნობა სხვა ბავშვების ნებაყოფლობით წარდგენას. ამჯობინებენ მკაცრი დისციპლინის პირობებს, იციან როგორ ასიამოვნონ ხელმძღვანელობას, დაიკავონ პრესტიჟული პოზიციები, რომლებიც შესაძლებელს ხდის ძალაუფლების განხორციელებას, საკუთარი წესების დამკვიდრებას.

პერსონაჟი (ბერძნული - ნიშანი, განმასხვავებელი თვისება, განმასხვავებელი თვისება, თვისება, ნიშანი ან ბეჭედი) - მუდმივი, შედარებით მუდმივი ფსიქიკური თვისებების სტრუქტურა, რომელიც განსაზღვრავს ინდივიდის ურთიერთობისა და ქცევის მახასიათებლებს.

როდესაც ისინი საუბრობენ ხასიათზე, ისინი, როგორც წესი, ამით გულისხმობენ პიროვნების ისეთი თვისებების და თვისებების ერთობლიობას, რომელიც გარკვეულ ანაბეჭდს აკისრებს მის ყველა გამოვლინებასა და საქმეს. ხასიათის თვისებები არის პიროვნების ის არსებითი თვისებები, რომლებიც განსაზღვრავს კონკრეტულ ქცევას, ცხოვრების წესს. სტატიკური ხასიათი განისაზღვრება ნერვული აქტივობის ტიპით, ხოლო მის დინამიკას განსაზღვრავს გარემო.

პერსონაჟი გაგებულია, როგორც:

სტაბილური მოტივებისა და ქცევის გზების სისტემა, რომელიც აყალიბებს პიროვნების ქცევით ტიპს;

შინაგანი და გარეგანი სამყაროს წონასწორობის საზომი, ინდივიდის მის გარშემო არსებულ რეალობასთან ადაპტაციის თავისებურებები;

მკაფიოდ გამოხატული დარწმუნება თითოეული ადამიანის ტიპიური ქცევის მიმართ.

პერსონაჟების აქცენტები

„აქცენტაციის“ ცნება პირველად გერმანელმა ფსიქიატრმა და ფსიქოლოგმა კარლ ლეონჰარდმა შემოიტანა.

განმარტება. აქცენტირება არის ხასიათის განვითარების დისჰარმონია, რომელიც გამოიხატება მისი ინდივიდუალური მახასიათებლების ან ნაერთების გადაჭარბებულ სიმძიმეში, რაც იწვევს ინდივიდის დაუცველობას გარკვეული ტიპის გავლენის მიმართ და ართულებს გარკვეულ სიტუაციებთან ადაპტაციას.

აქცენტირება არ არის დაავადება, არა პათოლოგია, არც ფსიქოპათია, არამედ ნორმის უკიდურესი გამოხატულება. ეს არის ნებისმიერი ინდივიდუალური თვისების გამძაფრება, რამაც გარკვეულ არახელსაყრელ პირობებში შეიძლება გამოიწვიოს პათოლოგია - ფსიქოპათია.

ცნობილმა საბჭოთა ფსიქიატრმა P.B. Gannushkin-მა ჩამოაყალიბა ფსიქოპათიის სამი კრიტერიუმი:

1. სტაბილურობა დროთა განმავლობაში. პერსონაჟი შეიძლება ჩაითვალოს პათოლოგიურად, ანუ ფსიქოპათიად ჩაითვალოს, თუ ის დროთა განმავლობაში შედარებით სტაბილურია (სიცოცხლის განმავლობაში ის ნაკლებად იცვლება).

2. ხასიათის გამოვლენის მთლიანობა. ფსიქოპათიით, იგივე ხასიათის თვისებები გვხვდება ადამიანის ცხოვრების ყველა სფეროში: საწარმოო საქმიანობაში, სახლში, მეგობრებთან და ნათესავებთან ურთიერთობაში და ა.შ.

3. სოციალური არაადაპტაცია. ადამიანს მუდმივად აქვს სირთულეები ცხოვრებაში. უფრო მეტიც, ამ სირთულეებს განიცდის ან თვითონ ან მის გარშემო მყოფი ხალხი.

პერსონაჟების აქცენტირების შემთხვევაში შეიძლება არ იყოს ფსიქოპათიის ჩამოთვლილი ნიშნებიდან ან სამივე ნიშანი მაინც არასოდეს იყოს ერთდროულად.

პირველი ნიშნის არარსებობა გამოიხატება იმით, რომ ხასიათის აქცენტირება ვლინდება მხოლოდ პიროვნების განვითარების გარკვეულ ეტაპებზე. ყველაზე ხშირად, ის ყალიბდება მოზარდობის ასაკში და რბილდება, როდესაც იზრდება.

მეორე ნიშნის არარსებობა ნიშნავს, რომ აქცენტირებული ხასიათის თვისებები არ ვლინდება ნებისმიერ სიტუაციაში, არამედ მხოლოდ განსაკუთრებულ პირობებში. ამავე დროს, უნდა აღინიშნოს, რომ ხასიათის თვისებების შერჩევითი დაუცველობა გარკვეული ტიპის გავლენებთან მიმართებაში შეიძლება ძალიან ხშირად შერწყმული იყოს ამ თვისების კარგ ან თუნდაც გაზრდილ წინააღმდეგობას სხვა გავლენის მიმართ.

აქცენტირებასთან დაკავშირებული სოციალური ადაპტაცია ან საერთოდ არ ხდება, ან შეიძლება იყოს დროებითი, ხანმოკლე. გარკვეულ კონკრეტულ სიტუაციებში პიროვნების ადაპტაციის სირთულეები ხასიათის გარკვეული აქცენტით შეიძლება შერწყმული იყოს სხვა სიტუაციებში სოციალური ადაპტაციის კარგ და თუნდაც გაზრდილ შესაძლებლობებთან.

პერსონაჟების აქცენტირების სახეები

გამოხატვის ხარისხიდან გამომდინარე გამოირჩევა აშკარა და ფარული (ლატენტური) აქცენტაციები. გამოკვეთილი აქცენტები შედარებით მუდმივად ჩნდება; ფარული აქცენტებით, ხაზგასმული ხასიათის თვისებები არ არის გამოვლენილი მანამ, სანამ ადამიანი ექსტრემალურ პირობებში არ მოხვდება. ამ პირობებში, ფარული აქცენტები გადაიქცევა აშკარად. პიროვნებისთვის უკიდურესად არახელსაყრელ პირობებში, ხასიათის აქცენტირებამ შეიძლება გამოიწვიოს პიროვნების პათოლოგიური ცვლილებები - ფსიქოპათია.

პერსონაჟების აქცენტირების ამ თეორიის საფუძველზე შეიქმნა სხვადასხვა კლასიფიკაცია. ყველაზე ცნობილია K. Leonhard და A. E. Lichko-ს კლასიფიკაციები.

პერსონაჟთა აქცენტაციების კლასიფიკაცია (კ. ლეონჰარდის მიხედვით)

დემონსტრაციული ტიპი. დემონსტრაციული პიროვნების მთავარი მახასიათებელია შთაბეჭდილების მოთხოვნილება, ყურადღების მიპყრობა, მოვლენების ცენტრში ყოფნის მოთხოვნილება. ეს გამოიხატება უშედეგო, ხშირად მიზანმიმართული ქცევით, კერძოდ, ისეთ თვისებებში, როგორიცაა საკუთარი თავის შექება, საკუთარი თავის აღქმა და წარმოჩენა, როგორც ნებისმიერი სიტუაციის ცენტრალური პერსონაჟი. ბევრი რამ, რასაც ასეთი ადამიანი ამბობს საკუთარ თავზე, ხშირად აღმოჩნდება მისი ფანტაზიის ნაყოფი ან მოვლენების გალამაზებული აღწერა.

პედანტური ტიპი. ამ ტიპის გარეგანი გამოვლინებებია გაზრდილი სიზუსტე, წესრიგის სურვილი, გაურკვევლობა და სიფრთხილე. რაიმეს გაკეთებამდე ასეთი ადამიანი ყველაფერს დიდხანს და გულდასმით ფიქრობს. გარე პედანტურობის მიღმა დგას სწრაფი ცვლილებების განხორციელების სურვილი და შეუძლებლობა, პასუხისმგებლობის აღების სურვილის ნაკლებობა. ამ ადამიანებს უყვართ ჩვეული სამუშაო, კეთილსინდისიერი ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

ჩარჩენილი ტიპი. პიროვნების ჩარჩენილი ტიპი გამოირჩევა აფექტის მაღალი სტაბილურობით, ემოციური პასუხის ხანგრძლივობით, გამოცდილებით. პირადი ინტერესებისა და ღირსების შეურაცხყოფა, როგორც წესი, დიდი ხნით არ ივიწყება და არც ისე ეპატიება. ამასთან დაკავშირებით, გარშემომყოფები ხშირად ახასიათებენ ამ ტიპის წარმომადგენლებს, როგორც მგრძნობიარე, შურისმაძიებელ და შურისმაძიებელ ადამიანებს. გამოცდილების ხანგრძლივობა ხშირად შერწყმულია ფანტაზირებასთან, დამნაშავეზე შურისძიების გეგმის განხორციელებასთან.

ამაღელვებელი ტიპი. აღგზნებული პიროვნების თვისება არის გამოხატული იმპულსური ქცევა. კომუნიკაციისა და ქცევის მანერა დიდწილად დამოკიდებულია არა საკუთარი ქმედებების რაციონალურ გააზრებაზე, არამედ იმპულსზე, მიზიდულობაზე, ინსტინქტზე ან უკონტროლო იმპულსზე. სოციალური ურთიერთქმედების სფეროში ამ ტიპის წარმომადგენლები გამოირჩევიან უკიდურესად დაბალი ტოლერანტობით.

ჰიპერთიმიური ტიპი. ჰიპერთიმიული პიროვნების ტიპის შესამჩნევი თვისებაა მუდმივი ყოფნა მაღალ განწყობაზე, თუნდაც ამის რაიმე გარეგანი მიზეზების არარსებობის შემთხვევაში. მაღალი განწყობა შერწყმულია მაღალ აქტიურობასთან და აქტივობის წყურვილთან. ჰიპერთიმებს ახასიათებთ ისეთი თვისებები, როგორიცაა კომუნიკაბელურობა, გაზრდილი ლაპარაკი და ოპტიმისტური შეხედულება ცხოვრებაზე. სირთულეები ხშირად გადაილახება დიდი სირთულის გარეშე.

დისთიმიური ტიპი. დისთიმური პიროვნება ჰიპერთიმიის საპირისპიროა. დისტიმიკოსები ამახვილებენ ყურადღებას ცხოვრების ბნელ, სევდიან მხარეზე. ეს გამოიხატება ყველაფერში: ქცევაში, კომუნიკაციაში და ცხოვრების, მოვლენებისა და სხვა ადამიანების აღქმის თავისებურებებში (სოციალურ-აღქმადი თვისებები). როგორც წესი, ეს ადამიანები ბუნებით სერიოზულები არიან, მათ არ ახასიათებთ აქტიურობა.

აფექტურად ლაბილური ტიპი (ციკლოთიმური ტიპი). ციკლოთიმური ტიპის მნიშვნელოვანი მახასიათებელია ჰიპერთიმიური და დისთიმური მდგომარეობების ცვლილება. ასეთი ცვლილებები ხშირი და სისტემატურია. ციკლოთიმებში ჰიპერთიმიურ ფაზაში მხიარული მოვლენები იწვევს არა მხოლოდ მხიარულ ემოციებს, არამედ აქტივობის წყურვილს, აქტივობის გაზრდას. დისთიმიურ ფაზაში სევდიანი მოვლენები იწვევს მათ არა მარტო მწუხარებას, არამედ დეპრესიულ მდგომარეობას. ამ მდგომარეობაში დამახასიათებელია რეაქციების შენელება, აზროვნება და ემოციური რეაქცია.

აფექტურად ამაღლებული ტიპი (ამაღლებული ტიპი). ამაღლებული პიროვნების მთავარი მახასიათებელია ძალადობრივი (ამაღლებული) რეაქცია იმაზე, რაც ხდება. ისინი ადვილად აღელვებენ მხიარული მოვლენებით და სასოწარკვეთილებაში ვარდებიან სევდიანებისგან. ისინი გამოირჩევიან უკიდურესი შთამბეჭდავობით რაიმე მოვლენის ან ფაქტის მიმართ. ამავდროულად, შინაგანი შთაბეჭდილება და გამოცდილებისადმი მიდრეკილება მათ ქცევაში ნათელ გარეგნულ გამოხატულებას პოულობს.

შეშფოთებული ტიპი. ამ ტიპის მთავარი მახასიათებელია გაზრდილი შფოთვა შესაძლო წარუმატებლობის შესახებ, ზრუნვა საკუთარი ბედისა და საყვარელი ადამიანების ბედზე, მაშინ როდესაც, როგორც წესი, ასეთი შეშფოთების ობიექტური მიზეზები არ არსებობს ან ისინი უმნიშვნელოა. გამოირჩევიან გაუბედაობით, ზოგჯერ თავმდაბლობით. გარემოებებისადმი მუდმივი სიფრთხილე შერწყმულია საკუთარ თავში ეჭვთან.

ემოციური ტიპი. ემოციური პიროვნების მთავარი მახასიათებელია მაღალი მგრძნობელობა. დამახასიათებელია ისეთი თვისებები, როგორიცაა სიკეთე, სიკეთე, გულწრფელობა, ემოციური პასუხისმგებლობა, მაღალგანვითარებული თანაგრძნობა, მომატებული ცრემლიანობა (როგორც ამბობენ, `სველი თვალები“).

ექსტრავერტული ტიპი. ასეთი ადამიანი ადვილად ექცევა გარემოს გავლენის ქვეშ, მუდმივად ეძებს ახალ გამოცდილებას. ასეთი ადამიანების აზრი არ არის სტაბილური, რადგან სხვების მიერ გამოთქმული ახალი აზრები ადვილად მიიღება რწმენაზე და არ არის შინაგანად დამუშავებული. დამახასიათებელი თვისებაა მოქმედებების იმპულსურობა.

ინტროვერტული ტიპი. ამ ტიპს ახასიათებს მათი ცხოვრებისეული გამოცდილება. ამ ტიპის გავლენას არ ახდენს სხვადასხვა სიტუაციები. შინაგან სამყაროში ჩაძირვის ხარისხი ადამიანს რეალობისგან განცალკევებამდე მიჰყავს. ახასიათებს აზროვნების ხაზგასმული მიდრეკილება და მოქმედების სუსტი მზაობა.

ხასიათის სტრუქტურა ადამიანის ხასიათის სტრუქტურის ან სტრუქტურის დადგენა ნიშნავს პერსონაჟის ძირითადი კომპონენტების ან თვისებების გამოყოფას და მათ მიერ გამოწვეული სპეციფიკური ნიშნების დადგენას მათ ურთიერთობასა და ურთიერთქმედებაში. არსებული პერსონაჟის სტრუქტურაში უნდა გამოვყოთ ორი მხარე: შინაარსი და ფორმა. შინაარსი მოიცავს მახასიათებლებს, რომლებიც გამოხატავს ინდივიდის ორიენტაციას (მდგრადი საჭიროებები, დამოკიდებულებები, ინტერესები, მიდრეკილებები, იდეალები, მიზნები), მიმდებარე რეალობასთან ურთიერთობის სისტემა და წარმოადგენს ამ ურთიერთობების განხორციელების ინდივიდუალურად თავისებურ გზებს. პერსონაჟის შინაარსობრივად ერთი ან მეორე კომპონენტი შეიძლება გამოვიდეს წინა პლანზე, რაც დამოკიდებულია ცხოვრების წესზე, საგანმანათლებლო გავლენებზე და გარემომცველი რეალობის მოთხოვნილებებზე. პიროვნების ესა თუ ის ორიენტაცია კვალს ტოვებს ადამიანის ყველა ქცევაზე, თუმცა მას ურთიერთობების ინტეგრალური სისტემა განსაზღვრავს. ხასიათის სხვადასხვა ფორმებში გამოხატულია ურთიერთობების გამოვლენის გზები, ქცევის ფიქსირებული ემოციურ-ვოლტიური მახასიათებლები, ტემპერამენტი. ადამიანები ერთმანეთისგან განსხვავდებიან ჩვევებით, ქცევით. ინტელექტუალური, ნებაყოფლობითი და ემოციური ხასიათის თვისებები დაკავშირებულია ფორმასთან. ”პიროვნების სისტემაში გამოირჩევა ხასიათის თვისებების ოთხი ჯგუფი, რომლებიც ქმნიან სიმპტომურ კომპლექსებს. Snmptomocomilexes არის ურთიერთდაკავშირებული გონებრივი თვისებების სისტემები. 1. თვისებები, რომლებიც ახასიათებს ადამიანის დამოკიდებულებას სხვა ადამიანებთან, გუნდთან, საზოგადოებასთან (კომუნიკაბელურობა, მგრძნობელობა, პასუხისმგებლობა, სხვა ადამიანების პატივისცემა და მათი საპირისპირო თვისებები - იზოლაცია, თავხედობა, გულუბრყვილობა, უხეშობა, ადამიანების ზიზღი). 2. თვისებები, რომლებიც აჩვენებს ადამიანის დამოკიდებულებას თავის დღისადმი (შრომისმოყვარეობა, კრეატიულობისკენ მიდრეკილება, კეთილსინდისიერება, პასუხისმგებლობა, ინიციატივა, შეუპოვრობა და მათი საპირისპირო თვისებები - სიზარმაცე, რუტინული მუშაობისადმი მიდრეკილება, უსინდისობა, უპასუხისმგებლობა, პასიურობა). 3. თავისებურებები, რომლებიც გვიჩვენებს, თუ როგორ უკავშირებს ადამიანი საკუთარ თავს (თვითშეფასება, სიამაყე, თვითკრიტიკა, მოკრძალება და მათი საპირისპირო - თვითმმართველობა, ამპარტავნება, ამაოება, ამპარტავნება, გულმოდგინება, მორცხვობა, ეგოიზმი, თავმოყვარეობა). 4. თავისებურებები, რომლებიც ახასიათებს ადამიანის დამოკიდებულებას საგნებისადმი (სისუფთავე ან უყურადღებობა, საგნებთან ფრთხილად ან უყურადღებო მოპყრობა)“. „ხასიათის ამა თუ იმ სტრუქტურიდან გამომდინარე, ადამიანი ავლენს ქცევის გარკვეულ თვისებებს. ამ თვისებების რაოდენობა დიდია. მაგრამ შესაძლებელია ძირითადი ჯგუფების ან ხასიათის თვისებების ტიპების იდენტიფიცირება. მათ შორისაა: ა) მორალური (მგრძნობელობა, ყურადღებიანობა, დელიკატურობა); ბ) ძლიერი ნებისყოფა (ტემპერამენტი, ვნება, სინაზე); გ) ემოციური (გადამწყვეტი, შეუპოვრობა, სიმტკიცე). უფრო ნათლად, შეიძლება განისაზღვროს დადებითი ხასიათის ძირითადი სინთეზური თვისებები. „მათ შორის გამოირჩევა: - ხასიათის მორალური აღზრდა. ის ახასიათებს ადამიანს მიმართულებისა და ქცევის ფორმით. - ხასიათის სისრულე. ეს მოწმობს ადამიანის მისწრაფებებისა და ჰობიების მრავალფეროვნებაზე, მრავალფეროვან საქმიანობაზე, ასეთი ადამიანები გამოირჩევიან შინაგანი სიმდიდრით და აქტივობით. - ხასიათის მთლიანობა. ეს არის ადამიანის გონებრივი შემადგენლობის ერთიანობა, მისი ურთიერთობის თანმიმდევრულობა რეალობის სხვადასხვა ასპექტთან, წინააღმდეგობების არარსებობა მისწრაფებებსა და ინტერესებში, სიტყვისა და საქმის ერთიანობა. - ხასიათის განსაზღვრულობა. იგი გამოიხატება ქცევის სტაბილურობაში, რომელიც ყველა შემთხვევაში შეესაბამება დამკვიდრებულ შეხედულებებს, მორალურ და პოლიტიკურ იდეებსა და კონცეფციებს, ძირითად მიმართულებას, რომელიც ქმნის ინდივიდის ცხოვრებისა და საქმიანობის აზრს. ასეთ ადამიანზე წინასწარ შეგიძლია თქვა, როგორ მოიქცევა ცხოვრების გარკვეულ პირობებში. - ხასიათის სიმტკიცე. ეს არის ენერგია, რომლითაც ადამიანი მისდევს თავისთვის დასახულ მიზნებს, ეს არის ვნებიანად გატაცების უნარი და სიძლიერის დიდი ძალისხმევის განვითარება სირთულეებთან და დაბრკოლებებთან შეხვედრისას, ეს არის მათი გადალახვის უნარი. - ხასიათის სიმტკიცე. ის გამოიხატება პიროვნების ქმედებების თანმიმდევრობითა და გამძლეობით, შეხედულებებისა და გადაწყვეტილებების შეგნებულად დაცვაში. - ხასიათის ბალანსი. ეს არის თავშეკავებისა და აქტივობის ყველაზე ოპტიმალური თანაფარდობა აქტივობისა და ადამიანებთან კომუნიკაციისთვის, განვითარებული ქცევის თანაბრად. ხასიათის ეს თვისებები რთულ, ზოგჯერ წინააღმდეგობრივ ურთიერთობაშია. ყველა ეს თვისება არ არის ბუნებრივი საჩუქარი, არამედ ცხოვრებისეული გავლენის, აღზრდისა და თვითგანათლების შედეგი. მაგრამ თვითგანათლება განპირობებულია შესაბამისი მოტივაციის გამო, რომელიც დამოკიდებულია ფსიქიკურ პროცესებსა და მდგომარეობებზე. ასე რომ, ხასიათი არის პიროვნების ინდივიდუალურად თავისებური თვისებების ერთობლიობა, რომელიც განისაზღვრება მისი ურთიერთობებით და გამოიხატება მოცემული პიროვნებისთვის დამახასიათებელი საქმიანობის ხერხებით. თითოეული ადამიანის ხასიათში უნდა დაინახოს სტაბილური და დინამიური თვისებების ერთიანობა. „ხასიათს შეუძლია შენიღბოს ერთ-ერთი თანდაყოლილი გამოვლინება, გააძლიეროს სხვები, დათრგუნოს სხვები ახალი რეფლექსური კავშირების ჩამოყალიბებისა და გაძლიერების გამო“. შესაბამისად, ბუნებრივ-მეცნიერული თვალსაზრისით, ხასიათი არის ისეთი თვისებების შენადნობი, როგორიცაა ნერვული აქტივობა და ცხოვრებისეული შთაბეჭდილებები, რომლებიც ფიქსირდება გარკვეული დროებითი ნერვული კავშირების სახით თავის ტვინის ქერქში. პერსონაჟი არის ცხოვრებისეული გამოცდილების სირთულის ასახვის შედეგი, ყალიბდება ინდივიდსა და გარემოს შორის აქტიური ურთიერთქმედების პროცესში. პერსონაჟი თავის გამოხატვას პოულობს არა მხოლოდ მოქმედებებში და ქმედებებში, არამედ მეტყველებაში, მიმიკასა და პანტომიმაში, ასევე ტოვებს ბეჭედს ინდივიდის გარეგნულ გარეგნობაზე და აისახება ტიპურ პოზაში. პერსონაჟი, რომელიც ასახავს ცხოვრებას, თავის მხრივ გავლენას ახდენს ცხოვრების წესზე. ხასიათს დიდი მნიშვნელობა აქვს არა მარტო ინდივიდისთვის, არამედ საზოგადოებისთვისაც. პერსონაჟი არის ჰოლისტიკური ფორმირება, პიროვნებების თვისებების სისტემა, რომლებიც გარკვეულ ურთიერთობებში არიან ერთმანეთთან. „ხასიათის სტრუქტურაში განასხვავებენ შინაარსს და ფორმას, პერსონაჟის შინაარსი ასახავს გავლენის სოციალურ ზემოქმედებას, წარმოადგენს ინდივიდის ცხოვრებისეულ ორიენტაციას, ანუ მის მატერიალურ და სულიერ მოთხოვნილებებს, ინტერესებს, იდეალებსა და სოციალურ დამოკიდებულებებს. ხასიათის სხვადასხვა ფორმებში გამოხატულია ურთიერთობების გამოვლენის გზები, ქცევის ფიქსირებული ემოციურ-ვოლტიური მახასიათებლები, ტემპერამენტი. ადამიანები ერთმანეთისგან განსხვავდებიან ჩვევებით, ქცევის მანერებით. ხასიათზე გავლენას ახდენს საჭიროებები, ინტელექტი და შესაძლებლობები, ნება, ემოციები, ორიენტაცია, ტემპერამენტი. განმასხვავებელი არსებითი, ტიპიური თვისებების მთლიანობა აყალიბებს ხასიათის ტიპს, რომელიც ასახავს ადამიანების ცხოვრების ტიპურ პირობებს. 2. ხასიათის თვისებები ხასიათი განუყოფელი მთლიანობაა. მაგრამ შეუძლებელია ისეთი რთული მთლიანობის შესწავლა და გაგება, როგორც პერსონაჟი, მასში ცალკეული ასპექტების ან ტიპიური გამოვლინებების (ხასიათების თვისებების) ხაზგასმის გარეშე. ხასიათის საერთო თვისებები ვლინდება ინდივიდის ურთიერთობაში სოციალურ მოვალეობებთან და მოვალეობებთან, ადამიანებთან, საკუთარ თავთან. სოციალური მოვალეობებისა და მოვალეობისადმი დამოკიდებულება, უპირველეს ყოვლისა, გამოიხატება ინდივიდის სოციალური შრომისადმი დამოკიდებულებაში. ამასთან დაკავშირებით ვლინდება ისეთი ხასიათის თვისებები, როგორიცაა შრომისმოყვარეობა, კეთილსინდისიერება, შეუპოვრობა, ეკონომიურობა და მათი საპირისპირო - სიზარმაცე, დაუდევრობა, პასიურობა, მფლანგველობა. ადამიანის დამოკიდებულება სამუშაოსადმი გადამწყვეტ გავლენას ახდენს მისი სხვა პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბებაზე. დ.ი.პისარევი წერდა: „ხასიათი შრომით ითრგუნება და ვისაც თავისი შრომით არასოდეს მიუღია ყოველდღიური საჭმელი, უმეტესწილად სამუდამოდ რჩება სუსტი, დუნე და უზურგო ადამიანად“. ადამიანებისადმი დამოკიდებულება აშკარად ვლინდება ისეთი ხასიათის მახასიათებლებში, როგორიცაა კომუნიკაბელურობა, ზრდილობა, კეთილგანწყობა და ა.შ. ნ. ამ ნიშან-თვისებების ანტიპოდებია იზოლაცია, ტაქტიანობა, ბოროტმოქმედება. როგორც ვ. ჰიუგო ამბობდა, „ყოველ ადამიანს აქვს სამი პერსონაჟი: ის, რაც მას მიეწერება; ის, რომელსაც ის საკუთარ თავს მიაწერს და, ბოლოს, ის, რაც სინამდვილეშია“. მისი ხასიათის არსის გასარკვევად, სასარგებლოა ადამიანმა იცოდეს საკუთარი აზრი იმ გუნდის შესახებ, რომელშიც მუშაობს და ცხოვრების მნიშვნელოვან ნაწილს ატარებს. და უპირველეს ყოვლისა, რამდენად მოწესრიგებულია მისი ურთიერთობა ხალხთან, რამდენად სჭირდება ის ხალხს, რამდენად ავტორიტეტულია მათ შორის. საკუთარი თავის მიმართ დამოკიდებულება ვლინდება საკუთარი ქმედებების თვითშეფასებაში. ფხიზელი თვითშეფასება პიროვნული განვითარების ერთ-ერთი პირობაა, რომელიც ხელს უწყობს ისეთი ხასიათის თვისებების განვითარებას, როგორიცაა მოკრძალება, პრინციპების დაცვა, თვითდისციპლინა. უარყოფითი ხასიათის თვისებებია გაზრდილი ქედმაღლობა, ქედმაღლობა და ტრაბახი. ამ თვისებების მქონე ადამიანი, როგორც წესი, გუნდში ჩხუბია, უნებურად ქმნის მასში კონფლიქტისწინა და კონფლიქტურ სიტუაციებს. არასასურველია ადამიანის ხასიათში კიდევ ერთი უკიდურესობა: საკუთარი ღვაწლის შეუფასებლობა, მორცხვობა პოზიციების გამოხატვისას, შეხედულებების დაცვისას. მოკრძალება და თვითკრიტიკა უნდა იყოს შერწყმული თვითშეფასების გაძლიერებულ გრძნობასთან, რომელიც დაფუძნებულია პიროვნების რეალური მნიშვნელობის გაცნობიერებაზე, საერთო სიკეთისთვის სამუშაოში გარკვეული წარმატებების არსებობაზე. პრინციპი ერთ-ერთი ღირებული პიროვნული თვისებაა, რომელიც ხასიათს აძლევს აქტიურ ორიენტაციას. ნებაყოფლობითი ხასიათის თვისებები. ნება გაგებულია, როგორც რთული ფსიქიკური პროცესი, რომელიც იწვევს ადამიანის აქტივობას და აღვიძებს მას მიმართული გზით მოქმედებისთვის. ნება არის ადამიანის უნარი, გადალახოს დაბრკოლებები, მიაღწიოს მიზანს. კერძოდ, ის მოქმედებს ისეთი ხასიათის მახასიათებლებში, როგორიცაა მიზანდასახულობა, მონდომება, შეუპოვრობა, გამბედაობა. ამ ხასიათის თავისებურებებს შეუძლია ხელი შეუწყოს როგორც სოციალურად სასარგებლო, ასევე ანტისოციალური მიზნების მიღწევას. ამისათვის მნიშვნელოვანია განისაზღვროს რა არის ადამიანის ნებაყოფლობითი ქცევის მოტივი. „მამაცი ქმედება, რომლის მოტივი არის სხვისი დამონება, სხვისი ქონების წართმევა, საკუთარი თავის დაწინაურება და მამაც ქმედება, რომლის მოტივი საერთო საქმის დახმარებაა, რა თქმა უნდა, სულ სხვა ფსიქოლოგიური თვისებები აქვს. " ნებაყოფლობითი აქტივობის მიხედვით პერსონაჟები იყოფა ძლიერ და სუსტებად. ძლიერი ხასიათის ადამიანებს აქვთ სტაბილური მიზნები, არიან პროაქტიულები, თამამად იღებენ გადაწყვეტილებებს და ახორციელებენ მათ, აქვთ დიდი გამძლეობა, არიან გაბედულები და გაბედულები. ადამიანები, რომლებშიც ეს თვისებები სუსტად არის გამოხატული ან ზოგიერთი მათგანი არ არის, კლასიფიცირდება როგორც სუსტი ხასიათი. მათთვის დამახასიათებელია საქმიანი და პიროვნული თვისებების პასიური გამოვლინება. ხშირად ასეთი ადამიანები, რომლებსაც აქვთ საუკეთესო ზრახვები, არ აღწევენ მნიშვნელოვან შედეგებს სამუშაოში, სწავლაში. ბევრი მათგანი გულწრფელად განიცდის დამოუკიდებლად, დაჟინებულად და გადამწყვეტად მოქმედების უუნარობას. ნებაყოფლობითი თვისებები შეიძლება განვითარდეს ადამიანში. პავლოვმა ხაზგასმით აღნიშნა, რომ ადამიანი არის ერთადერთი სისტემა, რომელსაც შეუძლია საკუთარი თავის დარეგულირება ფართო საზღვრებში, ანუ შეუძლია გააუმჯობესოს საკუთარი თავი. ამ შემთხვევაში აუცილებელია ადამიანის ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინება, მაგალითად, მისი ტემპერამენტი. ასე რომ, ქოლერიკისთვის უფრო ადვილია აქტიურობისა და მონდომების განვითარება, ვიდრე მელანქოლიურისთვის. ადამიანმა თავად უნდა ავარჯიშოს თავისი ნება მცირე ასაკიდან, განუვითაროს ისეთი თვისებები, როგორიცაა თვითკონტროლი, აქტიურობა, გამბედაობა.

ფსიქოპათია თუ პერსონაჟის აქცენტირება ნორმის უკიდურესი ვერსიაა, მაშინ ფსიქოპათია ხასიათის პათოლოგიაა. P.B. Gannushkin- ის თანახმად, "ფსიქოპათიები არის ხასიათის ანომალიები, რომლებიც განსაზღვრავენ ინდივიდის მთელ გონებრივ გარეგნობას, ახდენენ თავიანთ იმპერიულ ანაბეჭდს მთელ მის ფსიქიკურ საწყობში, არ განიცდიან რაიმე მკვეთრ ცვლილებებს ცხოვრების განმავლობაში და ხელს უშლიან მას გარემოსთან ადაპტაციაში". ფსიქოპათიის უფრო სრულყოფილად განსაზღვრისთვის, ამ კონცეფციის რამდენიმე განმარტება შეიძლება განიხილებოდეს. ბურთის სიტყვებით, „ფსიქოპათიები არიან მუდმივი მაცხოვრებლები ფსიქიკურ ჯანმრთელობასა და ფსიქიკურ დაავადებას შორის საზღვარზე, როგორც სამწუხარო ბიოლოგიური ვარიაციები, როგორც ძალიან შორს წავიდნენ გარკვეული საშუალო დონის ან ნორმალური ტიპისგან“. შნაიდერი: „ფსიქოპათიური პიროვნებები ისეთი არანორმალური პიროვნებებია, რომელთა არანორმალურობით ან თვითონ იტანჯებიან ან საზოგადოება“. კრეპელინი საუბრობს ფსიქოპათურ პიროვნებებზე, როგორც ინფანტილურ (ნაწილობრივი, არათანაბარი ინფანტილიზმი; უფრო ხშირად ვლინდება ნებისა და გრძნობების სფეროში): ”რაღაც განუვითარებელი, ბავშვური შთაბეჭდილება, მაგალითად, გაზრდილი ვარაუდი, გაზვიადების ტენდენცია, გადაჭარბებული ფანტაზია ისტერიკაში. სუსტი ნებისყოფა არასტაბილურობაში…”. განუშკინ-კერბიკოვის კრიტერიუმები ფსიქოპათიისთვის ხასიათის პათოლოგიას (ფსიქოპათიას) ყოველთვის ახასიათებს სამი მახასიათებელი (განუშკინ-კებრიკოვის კრიტერიუმები): 1) მთლიანობა; 2) სტაბილურობა; 3) დეადაპტაცია. სულ მცირე ერთი კრიტერიუმის არარსებობა გამორიცხავს ფსიქოპათიას. ფსიქოპათიის კლასიფიკაცია არსებობს ფსიქოპათიის რამდენიმე კლასიფიკაცია სხვადასხვა ნიშნით. ფსიქოპათიები შეიძლება კლასიფიცირდეს სიმძიმის მიხედვით: მძიმე, მძიმე, ზომიერი. ფსიქოპათიები შეიძლება დაიყოს წარმოშობის მიზეზის მიხედვით: 1. კონსტიტუციური (ან ჭეშმარიტი, ნამდვილი, „ბირთვული“). კონსტიტუციური ფსიქოპათიის გაჩენისას გადამწყვეტი ფაქტორი მემკვიდრეობითობას ეკუთვნის. ისინი ხშირად მოიცავს ფსიქოპათიის ასეთ ტიპებს: ციკლოიდური, შიზოიდური, ფსიასთენიური, ეპილეპტოიდური. 2. შეძენილი (ფსიქოპათიური ან პათოლოგიური განვითარება). ფსიქოპათიურ განვითარებასთან ერთად მთავარია არასწორი აღზრდა, გარემოს უარყოფითი გავლენა. ამ შემთხვევაში ვლინდება აგზნებადი, ისტერიული, არასტაბილური ფსიქოპათია. 3. ორგანული. ეს უკანასკნელი ვითარდება თავის ტვინზე პრენატალური, ნატალური და ადრეული პოსტნატალური (პირველი 2-3 წელი) პათოლოგიური ფაქტორების (ინტოქსიკაცია, ინფექციები, თავის ტვინის ტრავმული დაზიანება და ა.შ.) მოქმედების შედეგად. თავის ტვინის ორგანული დაზიანების შემდეგ უფრო ხშირად აღინიშნება აგზნებადი და არასტაბილური ფსიქოპათია. სხვადასხვა ავტორი გვთავაზობს ფსიქოპათიის სხვადასხვა ტიპოლოგიას და პერსონაჟების აქცენტირებას. მაგალითად, A.E. Lichko-ს მიერ შემოთავაზებული კლასიფიკაცია ასე გამოიყურება: ჰიპერთიმური, ციკლოიდური, ლაბილური, ასთენო-ნევროზული, მგრძნობიარე, ფსიასთენიური, შიზოიდური, ეპილეპტოიდი, ისტეროიდი, არასტაბილური, კონფორმალური გარდა ფსიქოპათიის გარკვეული ტიპებისა, ლიჩკო განასხვავებს შერეულებსაც. მაგალითად: ჰიპერთიმიურ-არასტაბილური, მგრძნობიარე-ფსიქასთენიური და ა.შ. E. G. Eidemiller გვთავაზობს საკუთარ კლასიფიკაციას, ლიჩკოს ტიპოლოგიასთან ახლოს, ავტოიდენტიფიკაციისა და იდენტიფიკაციის მეთოდში ვერბალური ხასიათოლოგიური პორტრეტებით. ხასიათის თვისებების აქცენტირების (დემონსტრაციული, პედანტური, ჩარჩენილი) და ტემპერამენტის თვისებების აქცენტირების გარკვეულწილად განსხვავებული კლასიფიკაცია (ჰიპერტიმური პიროვნება, დისტიმური, აფექტურ-ლაბილური, აფექტურ-ამაღლებული, შეშფოთებული), ასევე ხაზგასმული ხასიათის თვისებებისა და ტემპერამენტის კომბინაცია (ექსტროვერტი). და ინტროვერტული პიროვნებები) შემოგვთავაზა კ.ლეონჰარდმა. სხვადასხვა ტიპის პერსონაჟების საინტერესო აღწერას გვთავაზობს დ.დრილი. ის იკვლევს „ნერვული ტანჯვის, ალკოჰოლიკების, ეპილეფსიის“ ანტისოციალურ ქცევას, ასევე აანალიზებს ზოგიერთ დაავადებას, სისხლის სამართლის საქმეებს, დანაშაულის გამომწვევ მიზეზებს და კავშირს ხასიათის თვისებებთან. გარდა ამისა, დრილი ახასიათებს მხატვრული ლიტერატურის ზოგიერთ პერსონაჟს (მაგალითად, რუდინის ტიპს, ობლომოვს). იძლევა ზოგად აღწერას „გაღატაკებული ბუნების“ შესახებ. ფ.შოლცი აღწერს ბავშვთა პერსონაჟების პათოლოგიას, ხასიათის აქცენტაციის და ფსიქოპათიის ფორმირებას სხვადასხვა ტიპის აღზრდის, მემკვიდრეობითობის შესაბამისად. ის იყენებს მარტივ სახელებს სხვადასხვა ტიპის პერსონაჟებისთვის, როგორიცაა: კაპრიზული ბავშვი, შიშისმომგვრელი, ამპარტავანი (განცდათა და შეგრძნებების სფეროში გადახრები), ქარიანი ბავშვი, ცნობისმოყვარე და ფარული (არანომალიები გრძნობებისა და შთაბეჭდილებების სფეროში), მოუსვენარი, ხარბი. , განადგურებისკენ მიდრეკილი (ანომალიები ნებისა და მოქმედების სფეროში). გთავაზობთ გამოსწორების მეთოდებს, განათლებას სხვადასხვა ტიპის ხასიათის მქონე ბავშვებისთვის. ვ.ვ.პუშკოვი და გ.ა.ხარიტონოვი განიხილავენ მოზარდებში ფსიქოპათიური აშლილობების დამოკიდებულებას მათ ასაკზე, სქესზე, აღზრდის პირობებზე და ორგანული დარღვევების არსებობაზე. პერსონაჟების აქცენტაციისა და ფსიქოპათიის დიაგნოსტიკისთვის გამოიყენება შემდეგი მეთოდები: PDO (პათოქარაქტეროლოგიური დიაგნოსტიკური კითხვარი), ეიდემილერის იდენტიფიკაციის მეთოდი, ლეონჰარდ-შმიშეკის მეთოდი, MMPI. 39. პროფესიული შერჩევა. პროფესიული შერჩევის მეთოდები.

პროფესიული შერჩევა არის პიროვნების სავარაუდო შეფასების ((პროფესიული ფიტნესის)) პროცედურა, გარკვეული სპეციალობის დაუფლების შესაძლებლობის შესწავლა, უნარების საჭირო დონის მიღწევა და პროფესიული მოვალეობების ეფექტური შესრულება. პროფესიულ შერჩევაში 4 კომპონენტია: სამედიცინო, ფიზიოლოგიური, პედაგოგიური და ფსიქოლოგიური. თავისი არსით და კრიტერიუმებით პროფესიული შერჩევა სოციალურ-ეკონომიკური მოვლენაა, მეთოდებით კი – ბიოსამედიცინო და ფსიქოლოგიური.

ხშირად იდენტიფიცირებულია „პროფესიული შერჩევის“ და „ფსიქოლოგიური შერჩევის“ ცნებები, ვინაიდან ამ უკანასკნელის არსი არის შესაძლებლობების დიაგნოსტიკა და პროგნოზირება. ფსიქოლოგიური პროფესიული შერჩევის ძირითადი ეტაპები:

1) საჭირო საწყისი დიაგნოსტიკური ინფორმაციის ამოღება და პირველადი დამუშავება;

2) ამ ტიპის პროფესიული საქმიანობის უნარის პროგნოზების ფორმირება და საგნის ვარგისიანობის მოსალოდნელი დონის შეფასება;

3) პროგნოზების გადამოწმება შერჩეული პირების პროფესიული საქმიანობის ფაქტიური ეფექტიანობის მონაცემებზე დაყრდნობით.

ფსიქოლოგიური პროფესიული შერჩევის სისტემა მოიცავს სპეციალური დიაგნოსტიკური მეთოდების, ტექნიკური საშუალებებისა და სტანდარტიზებული პროცედურების კომპლექსს. ასევე გამოიყენება განზოგადების, მიღებული დიაგნოსტიკური ინფორმაციის ინტერპრეტაციისა და აქტივობის წარმატების პროგნოზირების მეთოდები.

პირობა, რომელიც განსაზღვრავს ფსიქოლოგიური პროფესიული შერჩევის პრაქტიკულ მიზანშეწონილობას, არის მისი სოციალურ-ეკონომიკური დასაბუთების, გონივრული და დადასტურებული შერჩევის სისტემის ხელმისაწვდომობის და გამოცდილი დიაგნოსტიკის მტკიცებულება.

პროფესიული შერჩევა გულისხმობს პირის მეცნიერულად დასაბუთებულ მიღებას გარკვეულ სამუშაოზე იმ შემთხვევაში, თუ მას აქვს აუცილებელი მიდრეკილებები, საკმარისი ფიზიკური და საგანმანათლებლო მომზადება. პროფესიულ შერჩევას, როგორც წესი, წინ უძღვის პროფესიული შერჩევა. პროფესიული შერჩევა ემსახურება იმ პროფესიების დიაპაზონის დადგენას, რომლებიც ყველაზე მეტად შეეფერება მოცემულ ადამიანს, ანუ ეხმარება მას პროფესიის არჩევაში მეცნიერულად დაფუძნებული მეთოდებისა და საშუალებების გამოყენებით. პროფესიული შერჩევის (პროფესიული შერჩევა) მიზნებისათვის გამოიყენება კითხვარი, ინსტრუმენტული და ტესტის მეთოდები.

კანდიდატთა პროფესიული შერჩევის ძირითადი მეთოდები

პერსონალური მონაცემების წინასწარი ანალიზი (მოკლე სარეგისტრაციო ფორმა, რეზიუმე, განაცხადის წერილი) - ტარდება მოთხოვნების, შესაძლებლობების, კვალიფიკაციის, გამოცდილების, პიროვნული მახასიათებლების და ა.შ. კანდიდატი, მისი შესაბამისობის ხარისხი „იდეალურ“ კანდიდატთან.

წინასწარი სკრინინგის ინტერვიუ (ჩვეულებრივ სატელეფონო) - დაკარგული ინფორმაციის წინასწარი იდენტიფიკაცია.

შევსებული დეტალური კითხვარის ან სპეციალური კითხვარის ანალიზი.

მთავარი ინტერვიუ (ინტერვიუების სერია) - ჩამოყალიბებულია განმცხადებლის ცხოვრების გზის აღწერა და მისი მახასიათებლები ფსიქოლოგიის თვალსაზრისით - ძლიერი და სუსტი მხარეები, პიროვნული თვისებები, "იდეალის" ფუნქციების შესრულების უნარი. კანდიდატი, შესაძლებლობა დაუყოვნებლივ დაიწყონ თავიანთი მოვალეობების ეფექტურად შესრულება - "გაშენების" გარეშე.

კანდიდატის შესახებ ინფორმაციის შეგროვება (სხვა ადამიანებისგან), მიმოხილვებისა და რეკომენდაციების შემოწმება - ირკვევა კანდიდატის მახასიათებლები და მისი შესაბამისობა "იდეალურ" კანდიდატთან (დაქვემდებარებულებისგან, კოლეგებისგან, მენეჯერებისგან).

კანდიდატთა პროფესიული შერჩევის დამატებითი მეთოდები

1) უნარების ტესტირება (IQ, ყურადღების დიაპაზონი და სხვ.) - ტარდება ინტელექტის დონის და სტრუქტურის შეფასება (გონებრივი შესაძლებლობები), მეხსიერების, ყურადღების დონის შეფასება და ა.შ.

2) ფსიქოლოგიური ტესტირება - შესაძლო ქცევის წინასწარმეტყველება სხვადასხვა საწარმოო სიტუაციებში, განსახილველი თანამდებობის კანდიდატისთვის პირადი მოთხოვნების შესაბამისობის შეფასება.

3) ცოდნისა და უნარების შემოწმება, საცდელი დავალებების შესრულება - სტანდარტიზებული ტესტების ჩაბარება ან პროფესიული დავალებების შესრულება, დოკუმენტების მომზადება (მაგალითად, „ბიზნეს გეგმა“ და ა.შ.)

4) სოციომეტრიული შეფასება - ჯგუფში საქმიანი თვისებების შეფასება.

5) შეფასების ცენტრი - გულისხმობს კანდიდატის მონაწილეობას სპეციალურ სემინარში 1-2 დღის განმავლობაში. შეფასების ცენტრის პროგრამა მოიცავს ბიზნეს თამაშებს, ჯგუფურ სავარჯიშოებს, ტესტირებას და პროფესიულ დავალებებს.

6) საექსპერტო შეფასებები.

7) „ეგზოტიკური“ მეთოდები - პოლიგრაფიული ტესტი (სიცრუის დეტექტორი), უსაფრთხოების შემოწმება, სამედიცინო გამოკვლევა (ჯანმრთელობა და გამძლეობა, ალკოჰოლისა და ნარკოტიკებისადმი დამოკიდებულება, კრიმინალური წარსულის არარსებობის შემოწმება).

შესაძლებელია გადამოწმების რამდენიმე მეთოდის ერთდროულად გამოყენება.

1.1 პროფესიული შერჩევის მეთოდების აღწერა

როგორც წესი, პერსონალის პროფესიული შერჩევა მოიცავს ორ სფეროს: კანდიდატის ან თანამშრომლის პროფესიული ცოდნისა და პიროვნული თვისებების შეფასებას. ორგანიზაციას სჭირდება თანამშრომელი, როგორც -

თანამშრომელი არის სპეციალისტი, პროფესიონალი,

თანამშრომელი არის გარკვეული სამუშაოს შემსრულებელი.

მუშა ადამიანია.

1.2 პროფესიონალური შერჩევა პროფესიული თვისებების მიხედვით. სპეციალური კითხვარების, პროფესიული კითხვარების გამოყენება, რეზიუმეებით მუშაობა

პროფესიული ცოდნის შეფასების უმარტივესი გზაა ამის თხოვნა სპეციალისტს - ექსპერტს. მაგალითად, სთხოვეთ შეადგინოს აუდიტორის მოსაზრება ამჟამინდელი ან მომავალი მთავარი ბუღალტერის პროფესიულ თვისებებზე.

სხვა გზა. მოამზადეთ სპეციალური კითხვარები ან დავალებები სპეციალისტის ნამდვილი ცოდნის გამოსავლენად. (დანართი No1)

მეთოდი სამი. სთხოვეთ შეასრულოს წინასწარ შემუშავებული დავალებები: მაგალითად, კომპიუტერის ცოდნის ხარისხის დასადგენად, სთხოვეთ მომავალ მდივანს, მოძებნოს სწორი ფაილი და მოამზადოს რაიმე სახის წერილი.

ბევრი სასარგებლო ინფორმაცია კანდიდატის დონის შესახებ შეგიძლიათ მიიღოთ კითხვარებიდან და რეზიუმეებიდან. კითხვარი არის სპეციალურად შემუშავებული კითხვარი, რომელიც მოიცავს გარკვეული თვისებების ჩამონათვალს და პასუხების ვარიანტებს. ამავდროულად, იმ თვისებების ჩამონათვალი, რომელიც უნდა ფლობდეს სპეციალისტს, დამოკიდებულია მისი საქმიანობის სფეროსა და პოზიციაზე.

რეზიუმეების და პერსონალური მონაცემების ანალიზი საშუალებას გაძლევთ დაადგინოთ განმცხადებლის განათლების შესაბამისობა მინიმალურ საკვალიფიკაციო მოთხოვნებთან, პრაქტიკული გამოცდილების შესაბამისობა საქმიანობის ბუნებასთან, სამუშაო მოვალეობის შესრულებაზე ნებისმიერი სახის შეზღუდვის არსებობა და მზადყოფნა. მიიღოს დამატებითი დატვირთვები. ეს ხელს უწყობს თანამდებობაზე მსურველთა წრის კიდევ უფრო შევიწროებას. (დანართი No2, 3).

1.3 პროფესიონალური შერჩევა პირადი ბიზნეს თვისებებისთვის. ფსიქოლოგიური პროფესიული ვარგისიანობის განმარტება

პროფესიული შერჩევისას ფასდება არა მხოლოდ პოტენციური კანდიდატების პროფესიული გამოცდილება, არამედ აუცილებელია კანდიდატის პროფესიული ვარგისიანობის შესწავლა - რამდენად შეესაბამება მისი ფსიქოლოგიური მახასიათებლები კონკრეტული პოზიციის (სამსახურის) მოთხოვნებს. ამას ჩვეულებრივ აკეთებს ფსიქოლოგი. რა არის ფსიქოლოგიური ფიტნესი?

პროფესიული შერჩევის სწორად წარმართვისთვის აუცილებელია პროფესიული ვარგისიანობის შესწავლის მნიშვნელობისა და ამოცანების გაგება. ეს გაგება ეფუძნება პროფესიული ვარგისიანობის ძირითად კრიტერიუმს (ანუ სწორი ნებისმიერი პროფესიისთვის). ადამიანს აქვს პროფესიული ვარგისიანობის აუცილებელი ხარისხი, თუ:

მისი ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური თვისებები უზრუნველყოფს წარმატებას ამ კონკრეტულ საქმიანობაში (ანუ საშუალებას აძლევს მას შეასრულოს სამუშაო საჭირო ხარისხით და საჭირო დროს);

ამასთან, თავად ადამიანი, ყოველ შემთხვევაში, არ განიცდის ზარალს (ჯანმრთელობის მდგომარეობა არ უარესდება, ნევროზული თვისებები არ აქტიურდება, პიროვნება არ დეფორმირდება და ა.შ.).

ხშირად, თავად თანამშრომლები და ორგანიზაციის ხელმძღვანელობა დიდ მნიშვნელობას არ ანიჭებენ ფსიქოლოგიურ ფიტნეს. თუმცა, პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ თუ თანამშრომელი ფსიქოლოგიურად შეუფერებელია, მაშინ ეს აისახება შესრულებული სამუშაოს ხარისხსა და დროზე და იმ გუნდის მიკროკლიმატზე, რომელშიც ის მუშაობს. თავად თანამშრომელიც განიცდის: ვერ აღწევს სასურველ პროფესიულ წარმატებებს, ან ძალიან დიდ ძალისხმევას ეძლევა და, შესაბამისად, ძნელია დაწინაურება, არ მიიღწევა სასურველი სოციალური და მატერიალური მდგომარეობა, უარესდება კეთილდღეობა (ორივე ფიზიკური გადატვირთვის გამო. და ზოგიერთი ფუნქციის გადატვირთვა და სამუშაოსადმი მუდმივი უკმაყოფილების განცდა) უარესდება ხასიათი და სხვებთან ურთიერთობა.

ამდენად, ადამიანები, რომლებიც ფრაზაში „პროფესიული შერჩევა“ ხედავენ აზრს, რომელიც დისკრიმინაციას ახდენს თანამშრომლის მიმართ, სრულიად ცდებიან.

რა არის შეგნებულად შეუფერებელი კანდიდატი?

აქ შეიძლება განვასხვავოთ ორი ჯგუფი: თვისებები, რომლებიც უკუჩვენებაა თითქმის ნებისმიერი საქმიანობისთვის (იშვიათი გამონაკლისების გარდა) და თვისებები, რომლებიც მითითებულია მენეჯმენტის მიერ. პირველები მოიცავს:

ფსიქიკური დაავადება;

ნევროზული პიროვნების საწყობი მისი აქტუალიზაციის ყველა ნიშნით;

პიროვნების დეფორმაცია.

ძირითადი მიზეზი, რის გამოც უმეტესი ორგანიზაციების მენეჯმენტი ცდილობს თავი აარიდოს ფსიქიკური აშლილობის მქონე ადამიანების დაქირავებას, არის მათი ქცევის შესაძლო არაპროგნოზირებადობა და სამუშაო ადგილიდან მოულოდნელი და ხანგრძლივი არყოფნის მაღალი ალბათობა.

ადამიანთა მეორე ჯგუფი, რომელთა ყოფნა ორგანიზაციაში არასასურველია, არიან ნევროტიზმის გამოხატული ნიშნების მქონენი. დამსაქმებლისთვის, რომელიც არ იკვლევს დახვეწილ ფსიქოლოგიურ საკითხებს, საკმარისია, რომ ასეთ თანამშრომელს ახასიათებდეს შემცირებული ეფექტურობა, უყურადღებობა, გაღიზიანება, ზედმეტად ძალადობრივი რეაქციები ადამიანებზე და გარემოებებზე და ხშირი დაავადებები. ფსიქოლოგისთვის მნიშვნელოვანია გაერკვია, არის თუ არა ასეთი მდგომარეობა დროებითი, სიტუაციური (რომელშიც შემთხვევით აღმოვაჩინეთ ადამიანი დიაგნოზის დროს) თუ მუდმივი - თანდაყოლილი ამ ადამიანში და მზად არის გააქტიურდეს ნებისმიერ მომენტში ოდნავადაც კი. უბედურება. მეორე ვარიანტი ასეთ ადამიანს ორგანიზაციისთვის არასასურველს ხდის.

ადამიანთა მესამე ჯგუფი, რომელთა ყოფნა ორგანიზაციაში უდავოდ დაამატებს მის პრობლემებს, არიან პიროვნების დეფორმაციის მქონენი. ასეთი ადამიანის დამახასიათებელი თვისებაა პირადი ორგანიზაციის დისჰარმონია, რაც იწვევს საკუთარი თავის და ხალხის არაადეკვატურ აღქმას. შედეგი შეიძლება იყოს ბრაზი, არაკრიტიკულობა საკუთარი ქმედებების შეფასებისას, თვალშისაცემი შეუსაბამობა საკუთარ თავზე და ნამდვილ პიროვნულ გარეგნობას შორის, სხვების მხრიდან ინტრიგების (მოტყუების, „შეწყობა“, ცილისწამება და ა.შ.) დაუსაბუთებელი შიში და სხვა მსგავსი თვისებები, რომლებიც უარყოფითად აისახება რეალობასა და მიმდებარედ მომუშავე ადამიანებზე.

გარდა ამისა, აშკარად შეუფერებელი კანდიდატების გამოსაკვლევად, ორგანიზაციის ხელმძღვანელობამ შეიძლება დააწესოს დამატებითი მოთხოვნები, მაგალითად, განისაზღვროს, რომ კომუნიკაციის პრობლემების მქონე ან ცუდად ჩამოყალიბებული მეტყველების უნარის მქონე პირები, ანალიტიკური შესაძლებლობების ცუდი განვითარება და ა.შ. წინასწარ.

პერსონალის პროფესიული ვარგისიანობის დადგენის აუცილებლობა ორი ძირითადი მიზეზით არის განპირობებული. პირველ რიგში, ნებისმიერ ორგანიზაციას, რომელშიც ახალი ადამიანი მოდის სამუშაოდ, აქვს თავისი ჩამოყალიბებული ღირებულებები, შეხედულებები ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე, საკუთარი სპეციფიკური მახასიათებლები და ძირითადი (ანუ მთავარი) შინაგანი მისწრაფებები, რის საფუძველზეც ყალიბდება ერთობლივი საქმიანობა, გამოსავალი. საერთო პრობლემების. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ახალმა თანამშრომელმა, თავისი პიროვნული თვისებებიდან გამომდინარე, წარმატებით „შეესაბამებოდეს“ გუნდს, იყოს თავსებადი სხვა თანამშრომლებთან, გაზარდოს და არა შეამციროს გუნდის პოტენციალი. ამ საკითხის მოგვარება ყოველთვის არ არის შესაძლებელი გამოცდილი მენეჯერებისთვისაც კი. ლიდერი შეიძლება კარგად ერკვეოდეს ახალი თანამშრომლის საქმიან თვისებებში, მაგრამ ინტუიცია ზოგჯერ მარცხდება. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, ირკვევა, რომ ერთი შეხედვით სასიამოვნო, კომუნიკაბელური თანამშრომელი იწყებს სხვა თანამშრომლების პოზიტიური ფსიქოლოგიური განწყობის შეცვლას, მათ ნეგატიური ემოციებით „დაინფიცირებას“. შეიძლება ისე მოხდეს, რომ გარკვეული პერიოდის შემდეგ მანამდე წარმატებული გუნდი სულ უფრო და უფრო იწყებს მარცხს ხილული კონფლიქტური სიტუაციების გარეშეც. ნეგატიური ემოციები, ისევე როგორც ვირუსები, ვრცელდება ერთიდან მეორეზე, ამცირებს სამუშაოს შესრულებას და აუარესებს ინტერპერსონალურ ურთიერთობებს. ასეთი შეცდომები შეიძლება ძალიან ძვირი დაჯდეს. მეორეც, თანამშრომლის ფსიქოლოგიური შეფასება საშუალებას გაძლევთ უფრო ზუსტად განსაზღვროთ მისი რესურსები, მისი შინაგანი პოტენციალი და, შესაბამისად, გაარკვიოთ, რომელ სამუშაო ადგილზე იქნება თანამშრომელი უფრო სასარგებლო, შეგიძლიათ თუ არა მისგან სწრაფ პროფესიულ ზრდას ელოდოთ, რა უნარებს. უნდა განვითარდეს, რა პიროვნული მახასიათებლების გაძლიერება შეუძლია და როგორ შეასუსტოს კოლექტიური მუშაობა.

გარკვეული სამუშაოს შესასრულებლად აუცილებელი თვისებების არსებობის ან არარსებობის დადგენა ხდება ფსიქოლოგების მიერ სხვადასხვა მეთოდის გამოყენებით. ეს არის დიაგნოსტიკური საუბარი და სპეციალური ფსიქოლოგიური ტესტების გამოყენება, ბიზნეს თამაში და სხვა.

მაგალითად, „გამოკვლევის კითხვარის“ მეთოდი, რომელიც ეხმარება კანდიდატთან შეხვედრამდე რამდენიმე მნიშვნელოვანი მახასიათებლის იზოლირებას. კითხვარი არის მარტივი პიროვნების ტესტი. ის ჩვეულებრივ შედგება ოთხი კომპონენტისგან:

* პერსონალური მონაცემები;

* ექსპერტის მოსაზრება.

ამ ინფორმაციის სისტემატური ანალიზი იძლევა საკმაოდ ზუსტ წარმოდგენას კანდიდატის პიროვნების შესახებ, უმეტესი კითხვების ფსიქოლოგიური ელფერების გამო. (დანართი No4) მაგალითად, კითხვარის 1-9 პუნქტები არის გამოკითხვა სისტემატიზებული ფსიქოანალიტიკური კატეგორიების გათვალისწინებით, რომლებიც ფირმის ფსიქოლოგს აწვდიან მნიშვნელოვან დამატებით ინფორმაციას. ზოგიერთ შემთხვევაში, შემდგომი ტესტირება, რომელიც მოითხოვს ფირმას დროისა და ფულის დახარჯვას, ზედმეტი ხდება.

1 კითხვაზე პასუხიდან შეგიძლიათ მიიღოთ დამატებითი ინფორმაცია კანდიდატის მედიასა და სოციალურ გარემოზე. #2 და #4 კითხვები ეხება კანდიდატის პროფესიულ მოტივაციას. ლოგიკურია, თუ კანდიდატის ცხოვრებისეული მოვლენები სასურველ თანამდებობასთან არის დაკავშირებული. თუმცა, საგანგაშოა ამ მოვლენების როლის გადაჭარბება. კითხვა ნომერი 3 განსაზღვრავს კანდიდატის ლიდერულ თვისებებს. ამ კითხვაზე დადებითი პასუხი მნიშვნელოვანია ლიდერობის კანდიდატებისთვის. მე-5 კითხვის პასუხებიდან ფსიქოლოგი იღებს ინფორმაციას, რომელიც კომპანიისთვის დამატებით ინტერესს იწვევს. სასურველია, რომ ფირმას შეეძლოს კანდიდატის ჰობი გამოიყენოს საკუთარი მიზნებისთვის. ძალიან ბევრმა ჰობიმ შეიძლება უარყოფითად იმოქმედოს კანდიდატის შეფასებაზე, რადგან არსებობს რისკი, რომ სამუშაოსთვის დრო აღარ დარჩეს. კითხვა No6, კანდიდატის სოციალური გარემოს შესახებ ინფორმაციის გარდა, აფასებს გარე და შინაგანი ფაქტორების როლს ადამიანის ცხოვრებაში. გარე კონტროლირებადი ადამიანები იდეალური შემსრულებლები არიან, რომლებიც საქმეს სწრაფად და ზუსტად ასრულებენ. ამ ადამიანებს შეუძლიათ განყოფილების ხელმძღვანელობა. უმაღლესი დონის მენეჯერის როლში მათი ეფექტურობა არასაკმარისი იქნება, რადგან, როგორც წესი, თავს არიდებენ გადაწყვეტილების მიღებას. ყველაზე ხშირად ისინი ინტროვერტები არიან. ამ ტიპისგან განსხვავებით, შიგნიდან კონტროლირებადი ადამიანი მიმართულია გარე სამყაროსკენ (ექსტროვერტი ეიზენკის მიხედვით). ექსტრავერტის ჰობი აქტიურია (სპორტი, ტურიზმი), ინტროვერტი კი უფრო წყნარ საქმიანობას (შეგროვება, ხატვა, კერვა) ურჩევნია. ექსტრავერტი ღიაა გარე სამყაროსთვის. მას უფრო შეუძლია დამოუკიდებელი ქმედება, ლიდერობა, ვიდრე ინტროვერტი. მე-7 და მე-8 კითხვების ყველაზე ღრმა მნიშვნელობა კანდიდატის თვითშეფასების და მისი თავდაჯერებულობის ხარისხის განსაზღვრაშია. კითხვა 9 ეფუძნება შემთხვევისადმი მიდრეკილ პიროვნების თეორიას. ამ თეორიის მიხედვით, ზოგიერთი ადამიანი იზიდავს უბედურ შემთხვევებს და პროვოცირებას ახდენს მათ. საგანგაშოა იმ უბედურებების სიმძიმე, რაც კანდიდატს ემართება, ისევე როგორც მათი სრული არარსებობა. #10 და #11 კითხვები აფასებს კანდიდატის კრიტიკულობას და თვითშეფასებას.

ასეთი „გამოკვლევის კითხვარის“ გამოყენება მოითხოვს ფსიქოლოგიურ ცოდნას, ინტუიციას და სტრიქონებს შორის წაკითხვის უნარს რეკრუტირების სპეციალისტისგან.

სულ უფრო მეტად, განსაკუთრებით მაღალკვალიფიციური თანამშრომლების შეფასებისას, საჭიროა პერსონალის შეფასებისას ახალი, არასტანდარტული მიდგომების გამოყენება. მაგალითად, სუბიექტის სპეციალური სოციო-გენეტიკური ინტერვიუ. ეს მეთოდი პირველად გამოიყენა ცნობილმა ამერიკელმა მეცნიერმა, ფსიქოლოგიის და ფიზიკის მეცნიერებათა დოქტორმა ჩ.კ. Toychem და ეფუძნება ადამიანის მემკვიდრეობის შესწავლას მისი მემკვიდრეობის მიხედვით, მისი წინაპრების პროფესიული საქმიანობის, მათი დაავადებების, ჰობიების, დადებითი და უარყოფითი მოვლენების ბიოგრაფიაში. მეორეც, შეგიძლიათ გამოიყენოთ უახლესი ფსიქოლოგიური აღჭურვილობა - მოწყობილობები "პოლიტესტი" და "ფოტონ-2მ". ეს მოწყობილობები გვაძლევს საშუალებას დიდი სიზუსტით განვსაზღვროთ ჩვენი ნერვული სისტემის ზოგიერთი თვისება. მაგალითად, მოძრავ საგანზე რეაქციის სიჩქარით, ხელების სტაბილურობით ან ჩვენი თითების ტენიანობით. მესამე, შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა კომპიუტერული პროგრამები, რომლებსაც აქვთ დაცვის დამატებითი ხარისხი შედეგების საიმედოობისთვის.

ფსიქოლოგიური პროფესიული ვარგისიანობის შესასწავლად ძალიან ეფექტური გზაა დიაგნოსტიკური ბიზნეს თამაში: ფსიქოლოგი ირჩევს ნაკვეთს, რომელიც შინაარსით ახლოს არის დაგეგმილ პროფესიულ საქმიანობასთან და აკვირდება, თუ რა თვისებები ვლინდება განმცხადებლისა. ბიზნეს თამაში შეიძლება გაერთიანდეს გასაუბრებასთან და ტესტირებასთან.

პროფესიული ვარგისიანობის შესწავლის სპეციფიკური მიდგომა დამოკიდებულია რამდენიმე ფაქტორზე, უპირველეს ყოვლისა, იმ ამოცანებზე, რომლებსაც ორგანიზაციის მენეჯმენტი აყენებს ფსიქოლოგს.

იმ შემთხვევებში, როდესაც მსურველთა რაოდენობა დიდია, არის დროის დეფიციტი, ხდება პერსონალის დიდი ბრუნვის მქონე პოზიციებზე დაქირავება, კარგი აპლიკანტის „ზედამხედველობის“ საფრთხე არ აწუხებს მენეჯმენტს, შეიძლება შემოიფარგლოს მხოლოდ. მხოლოდ „პილოტური“ კვლევა არასასურველი თვისებების მქონე ადამიანების გამოსაკვლევად. ამისთვის გამოიყენება „შერჩევა შემზღუდავი თვისებებით“. კონკრეტული აქტივობისთვის დგინდება ერთი ან ორი არასასურველი თვისება და ფსიქოლოგი მთელ ყურადღებას მიმართავს აპლიკანტებში ამ თვისებების ძიებაზე.

ამ მიდგომის მნიშვნელოვანი დადებითი ასპექტები არის ფსიქოლოგის დროისა და ძალისხმევის მნიშვნელოვანი დანაზოგი და შედეგის შედარებით სწრაფად მიღების უნარი. ეს "დაზოგვის ეფექტი" შეიძლება გააძლიეროს ფსიქოლოგმა ჯგუფური დიაგნოსტიკის გამოყენებით, როდესაც აუცილებელი ტესტები (წინა მაგალითისთვის ეს არის სტაბილურობის და ჩარევის პირობებში ყურადღების გადართვა) ერთდროულად (პარალელურად) წარედგინება მთელ ჯგუფს. კანდიდატები. ეს მიდგომა ხშირად გამოიყენება კანდიდატების დიდ რაოდენობასთან, რათა ჩაატაროს უფრო მტკივნეული და დეტალური კვლევა მათთან, ვინც დარჩება სწავლის გამოტოვების შემდეგ. ამ კანდიდატებზე გადაწყვეტილებას, როგორც წესი, იღებს პერსონალის სამსახურის უფროსი.

კონკრეტული თანამდებობისთვის გარკვეული თვისებების მქონე კანდიდატების შერჩევა მეტ დროს მოითხოვს, რადგან ამ შემთხვევაში ფსიქოლოგმა უნდა განაცხადოს აპლიკანტებში თვისებების მთელი ჯგუფის არსებობა ან არარსებობა. ამ შემთხვევაში დიაგნოსტიკური სამუშაოები ტარდება ინდივიდუალურად და მხოლოდ ერთი ან ორი ტესტის წარდგენა შეიძლება აპლიკანტთა მცირე ჯგუფს (ისეთი ზომის, რომ ფსიქოლოგს შეუძლია ყურადღება მიაქციოს მის თითოეულ წევრს). ჩვეულებრივ, ასეთ სამუშაოს აკონტროლებს პერსონალის სამსახურის უფროსი, მაგრამ ორგანიზაციის ხელმძღვანელს შეუძლია თავად მიაკვლიოს ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკის შედეგებს.

ყველაზე შრომატევადი სამუშაო ელის ფსიქოლოგს იმ შემთხვევაში, როდესაც ორგანიზაცია ირჩევს თანამშრომელს საპასუხისმგებლო თანამდებობაზე და კანდიდატის მიერ მოთხოვნების შეუსრულებლობამ შეიძლება დიდი შედეგები მოიტანოს ორგანიზაციისთვის. აქ ფსიქოლოგს მოეთხოვება წარმატების წინასწარმეტყველება და, შესაძლოა, არასასურველი თვისებების გამოსწორება, რაც მოითხოვს თანამშრომლის პიროვნების ყოვლისმომცველ შესწავლას და მისი ყველაზე მნიშვნელოვანი პრობლემების იდენტიფიცირებას (ანუ ყველაზე ზედაპირული, მაგრამ პრობლემური ანალიზი). ასეთი კვლევა აუცილებელია, როგორც წესი, საშუალო და უფროსი მენეჯერების შერჩევისას. ეს სამუშაო ტარდება მხოლოდ ინდივიდუალურად და მისი შედეგები მიეწოდება ორგანიზაციის ხელმძღვანელს. დასკვნის დასაწერად უნდა დაეთმოს დამატებითი დრო, რაც ყოველთვის უკეთესია, ვიდრე ინფორმაციის სიტყვიერი გადაცემა, რადგან მას ყოველთვის შეიძლება დაუბრუნდეს.

ხშირად პერსონალის სამსახურის უფროსი ელის ფსიქოლოგს, რომ ობიექტურად შეაფასოს მორალური პოტენციალი და იწინასწარმეტყველოს თანამშრომლის შესაძლო ქმედებები, რამაც შეიძლება მნიშვნელოვანი ზიანი მიაყენოს ორგანიზაციას (როგორიცაა ქურდობის ტენდენცია, თანამდებობის ბოროტად გამოყენება და ა.შ.). სამწუხაროდ, ფსიქოლოგიური ცოდნა აქ უძლურია. ფსიქოლოგიური მეთოდების დახმარებით შესაძლებელია განისაზღვროს ისეთი თვისებები, როგორიცაა განმცხადებლის არასაკმარისი სოციალური, ემოციური ან იდეოლოგიური სიმწიფე. ფსიქოლოგს შეუძლია განმცხადებელში გამოავლინოს არასტაბილური პიროვნების ტიპის თვისებები, ანუ ნებისყოფის სისუსტე და უპასუხისმგებლობა, სურვილებთან ერთად მიდრეკილება, სიამოვნების გადაჭარბებული ლტოლვა. თუმცა, ამ თვისებების ნიშნების მქონე თანამშრომელი სულაც არ იქნება ყაჩაღი ან ჯაშუში კონკურენტი ფირმის, თუმცა შეიძლება მოსალოდნელია, რომ გადადგას შეცდომებს მუშაობაში და სულელურ ქმედებებს.

ზოგიერთი ორგანიზაცია იყენებს "სიცრუის დეტექტორს" (პოლიგრაფს) - მოწყობილობას, რომლის სენსორები აღრიცხავენ სხეულის გალვანურ, გულსისხლძარღვთა და სხვა რეაქციებს მნიშვნელოვან სიტყვებზე, რომლებიც დაკავშირებულია კანდიდატის სავარაუდო არაკეთილსინდისიერ გეგმებთან ან თანამშრომლის უკვე ჩადენილ საყვედურთან. თუმცა, პრაქტიკამ აჩვენა, რომ მხოლოდ ძალიან მაღალი კლასის სპეციალისტებს შეუძლიათ სწორად ახსნან ეს რეაქციები. ამიტომ, თუ საჭიროა თანამშრომლის ან განმცხადებლის მორალური პრინციპების შესწავლა, ძველი კარგი გზა არის ყველაზე ეფექტური – დაცვის სამსახურის კვალიფიციური და კეთილსინდისიერი სამუშაო.

კ.ლეონჰარდის კლასიფიკაციის გარდა, ფსიქოლოგებისა და ფსიქიატრების პრაქტიკაში გამოიყენება ლიჩკოს პერსონაჟის აქცენტირება.

მან გააფართოვა და შეავსო ეს კონცეფცია, გამოიტანა ხაზგასმული პიროვნების თვისებების მახასიათებლების საკუთარი ტიპოლოგია.

როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ თქვენს მოზარდს თავდაჯერებულობის მოპოვებაში? შეიტყვეთ ამის შესახებ ჩვენგან.

მოკლე ფონი

ა.ლიჩკომ თავისი სისტემური ხასიათის აქცენტაციების საფუძველზე გამოიტანა, გ.ე. სუხარევა და P.B. Gannushkin.

თუმცა, ის ოდნავ განსხვავებული.

კლასიფიკაცია პირველ რიგში მოზარდობის შესასწავლად, მოიცავს არა მხოლოდ აქცენტებს, არამედ ხასიათის ფსიქოპათოლოგიურ გადახრებს.

ლიჩკომ შესთავაზა ტერმინი „პიროვნების აქცენტაციები“ ჩანაცვლება „პერსონაჟის აქცენტაციებით“, განმარტა, რომ პიროვნება უფრო ფართო ცნებაა და არ შეიძლება შეფასდეს მხოლოდ აქცენტაციებით.

კვლევებში ყურადღება მოზარდობისკენ იყო მიმართული, რადგან ამ პერიოდში ყველაზე მკაფიოდ იჩენს თავს სხვადასხვა ფსიქოპათია.

პერსონაჟების აქცენტირების სახეები ლიჩკოს მიხედვით:

პერსონაჟის აქცენტები A.E. Lichko-ს თვალსაზრისით

ლიჩკოს თეორიის მიხედვით აქცენტირება დროებითია. პროცესში ისინი შეიძლება გამოჩნდეს და გაქრეს.ეს ცვლილებები და პიროვნული თვისებები ზოგჯერ გადაიქცევა ფსიქოპათიად და გრძელდება ზრდასრულ ასაკში.

მახვილი პიროვნების თვისებების განვითარების მიმართულებას განსაზღვრავს სოციალური გარემო და აქცენტირების ტიპი. ის ხდება აშკარა და ფარული.

ფსიქიატრი ა.ლიჩკოს აზრით, აქცენტები მოსაზღვრე მდგომარეობაა ნორმასა და პათოლოგიას შორის.

ამიტომ მან თავისი კლასიფიკაცია ფსიქოპათიის ტიპების საფუძველზე ააგო.

სიმბოლოების აქცენტები - მაგალითები:

კლასიფიკაცია

გამოიყო შემდეგი სახის აქცენტები:

1. ჰიპერთიმიური ტიპი. აქტიური, მოუსვენარი, მასწავლებლების მიერ ცუდად კონტროლირებადი. მოქნილი, ადვილად ეგუება ცვალებად სიტუაციებს. მოზარდები მიდრეკილნი არიან კონფლიქტებისკენ უფროსებთან, მათ შორის მასწავლებლებთან. ცვლილება არ ეშინია. განწყობა უპირატესად დადებითია. მიდრეკილნი არიან გადააფასონ თავიანთი შესაძლებლობები, ამიტომ მათ შეუძლიათ უყოყმანოდ რისკზე წასვლა.

   მათთვის მისაღებია მღელვარება, ხმაურიანი, აქტიური კომპანიები და გართობა. ბევრი ჰობია, ისინი ზედაპირულია.

2. ციკლოიდი. ახასიათებს განწყობის ხშირი ცვალებადობა – კარგიდან ცუდამდე. მათ ურჩევნიათ მარტოობა, სახლში ყოფნა, ვიდრე კომპანიაში აქტიური გართობა. უბედურების ატანა ძნელია. მტკივნეულად რეაგირებს კრიტიკაზე და შენიშვნებზე. არსებობს ტენდენცია, აპათია, ადვილად გაღიზიანებული. განწყობის შეცვლა შეიძლება წელიწადის დროზე იყოს დაკავშირებული.

   ზრდის პროცესში შესაძლებელია აქცენტირების გამოხატული ნიშნების გათიშვა, მაგრამ ხანდახან ის ჩერდება დამთრგუნველ-მელანქოლიურ სტადიაზე. გამოჯანმრთელების პერიოდში, როცა განწყობა კარგია, არის მხიარულება, ოპტიმიზმი, მაღალი აქტიურობა, კომუნიკაბელურობა, ინიციატივა. საპირისპირო მდგომარეობაში - ცუდ ხასიათზე - აჩვენებენ მომატებულ მგრძნობელობას, მკვეთრად რეაგირებენ კრიტიკაზე.

3. მგრძნობიარე. ამ ტიპის ადამიანები ძალიან მგრძნობიარეები არიან. მოზარდები დახურულების შთაბეჭდილებას ტოვებენ, არ ისწრაფვიან ერთობლივი თამაშებისკენ, მორცხვები არიან. მშობლებს კარგად ექცევიან, მორჩილად იქცევიან. შესაძლებელია გუნდში ადაპტაციის სირთულეები. შეიძლება განვითარდეს არასრულფასოვნების კომპლექსი.

   ამ ტიპის ადამიანებს აქვთ განვითარებული პასუხისმგებლობის გრძნობა, უყენებენ მაღალ მორალურ მოთხოვნებს საკუთარ თავსა და სხვებს.

   შეუპოვრობა საშუალებას გაძლევთ წარმატებით ჩაერთოთ მტკივნეულ სამუშაოსა და რთულ საქმიანობაში. ფრთხილად აირჩიეთ. მათ ურჩევნიათ უფროსებთან ურთიერთობა.

4. შიზოიდური ტიპი.არის იზოლაცია, დროის მარტო გატარების სურვილი, სამყაროსგან შემოღობილი. ისინი გულგრილები არიან სხვა ადამიანებისა და მათთან კომუნიკაციის მიმართ, რაც შეიძლება გამოვლინდეს კონტაქტის გამომწვევი თავიდან აცილებით. მათ აკლიათ ისეთი თვისება, როგორიცაა სიმპათია, არ ავლენენ ინტერესს გარშემომყოფების მიმართ, არ არის თანაგრძნობა და სხვისი გრძნობების გაგება. ნუ ეცდებით ადამიანებს აჩვენოთ მათი გრძნობები, ამიტომ თანატოლებს არ ესმით ისინი, უცნაურად მიაჩნიათ.
5. 
   ისტერიული. მათ აქვთ ეგოცენტრიზმის მაღალი ხარისხი. მათ სჭირდებათ სხვა ადამიანების ყურადღება და ყველაფერს აკეთებენ მის მისაღებად. დემონსტრაციული და მხატვრული. ისინი წუხან, თუ ყურადღებას აქცევენ არა მათ, არამედ სხვას. მათი აღფრთოვანება უნდა იყოს - ინდივიდის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი მოთხოვნილება. ჰისტეროიდები ხდებიან მოვლენებისა და მოვლენების ინიციატორი, მაგრამ თავად ვერ ახერხებენ მათ მკაფიოდ ორგანიზებას. მათთვის ასევე პრობლემატურია თანატოლებში ავტორიტეტის მოპოვება, მიუხედავად იმისა, რომ ლიდერობისკენ ისწრაფვიან. მათ სჭირდებათ ქება მათი მისამართით, მაგრამ კრიტიკა მტკივნეულად აღიქმება. გრძნობები ზედაპირულია.

   მიდრეკილება მოტყუების, ფანტაზიების, პრეტენზიებისკენ. ხშირად ისინი აჩვენებენ თვითმკვლელობის დემონსტრაციულ სახეს ყურადღების მიპყრობისა და სხვების სიმპათიის მოსაპოვებლად.

6. კონფორმული ტიპი.მსგავსი აქცენტის მქონე თინეიჯერები ადვილად ემორჩილებიან სხვა ადამიანების ნებას. მათ არ აქვთ საკუთარი აზრი, მიჰყვებიან ჯგუფს. ძირითადი პრინციპია იყო, მოიქცე ისე, როგორც ყველა. ამავე დროს, ისინი კონსერვატიულები არიან. თუ მათ სჭირდებათ საკუთარი ინტერესების დაცვა, ისინი ყველაფერს გააკეთებენ, საბაბს იპოვიან. ღალატისკენ მიდრეკილი. პოულობს გუნდში გადარჩენის გზას, მოერგება მას და მოერგება ლიდერს.
7. ფსიქოსთენიური ტიპი.განსხვავდება გაურკვევლობით, პასუხისმგებლობის აღების სურვილით. ისინი მიდრეკილნი არიან ინტროსპექციისკენ, ისინი კრიტიკულები არიან თავიანთი პიროვნებისა და მოქმედებების შეფასებაში. მათ აქვთ მაღალი გონებრივი შესაძლებლობები, უსწრებენ თანატოლებს. ქცევაში შეინიშნება იმპულსურობა და მოქმედებების დაუფიქრებლობა. ზუსტი და წინდახედული, საკმარისად მშვიდი, მაგრამ ამავე დროს გადამწყვეტი და აქტიური ქმედებების შეუძლებელი, სადაც რისკი და პასუხისმგებლობაა საჭირო.

   დაძაბულობის შესამსუბუქებლად, ისინი ალკოჰოლს ან ნარკოტიკებს იყენებენ. ფსიქასთენიკები თვითნებურად ვლინდება პირად ურთიერთობებში, რამაც საბოლოოდ შეიძლება გამოიწვიოს მათი განადგურება. ისინი ასევე მიდრეკილნი არიან წვრილმანობისკენ.

8. არასტაბილური. ისინი მცირე ინტერესს იჩენენ სწავლის მიმართ, რაც დიდ აღფრთოვანებას იწვევს მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის. მათ აქვთ მიდრეკილება გართობისკენ. არ არსებობს ცხოვრებისეული მიზნები, ისინი ცხოვრობენ ერთი დღით, მათ არაფერი აინტერესებთ. ძირითადი ნიშნებია უაზრობა, სიზარმაცე, უსაქმურობა. მათ არ აინტერესებთ სამუშაო. მათ არ უყვართ კონტროლირება, ისინი ისწრაფვიან სრული თავისუფლებისაკენ. ღიაა კომუნიკაციისთვის, კომუნიკაბელური, უყვარს საუბარი. ისინი მიდრეკილნი არიან სხვადასხვა სახის დამოკიდებულებისკენ. ხშირად მოხვდება საშიშ კომპანიებში.
9. ემოციურად ლაბილური ტიპი.განწყობის მკვეთრი, არაპროგნოზირებადი ცვალებადობა. ნებისმიერი წვრილმანი, არასწორად გადაგდებულ მზერამდე ან სალაპარაკო სიტყვამდე, შეიძლება გახდეს ემოციური მდგომარეობის ცვლილების მიზეზი.

   ტიპი მგრძნობიარეა, სჭირდება მხარდაჭერა, განსაკუთრებით ცუდი განწყობის პერიოდში.

   კარგად ექცევა თანატოლებს. მას აქვს მგრძნობელობა, ესმის სხვების დამოკიდებულება და განწყობა. ძლიერად არის მიჯაჭვული ადამიანებზე.

10. ეპილეპტოიდური ტიპი.ხასიათის ერთ-ერთი გამოკვეთილი თვისებაა სისასტიკე, ისინი მიდრეკილნი არიან შეურაცხყოფა მიაყენონ ახალგაზრდა და სუსტ ცხოველებს. ურჩევნია დამეგობრება და უფროსებთან ურთიერთობა, თანატოლებთან კომუნიკაციის დამყარების აუცილებლობა იწვევს დისკომფორტს. ადრეულ ასაკში ავლენენ კაპრიზულობის, ცრემლიანობის თვისებებს და საჭიროებენ ყურადღებას.

    მათ აქვთ თვითშეფასება და ძალაუფლების სურვილი. თუ ისინი გახდებიან უფროსები, ქვეშევრდომები შიშში რჩებიან. ყველა აქცენტიდან, იგი ითვლება პიროვნების ყველაზე საშიშ ტიპად, რადგან მას აქვს სისასტიკის მაღალი ხარისხი. თუ საჭიროა კარიერის გაკეთება და მაღალი თანამდებობის მიღწევა, მათ შეუძლიათ მოიწონონ უმაღლესი მენეჯმენტი, მოერგონ მის მოთხოვნებს და არ დაივიწყონ საკუთარი ინტერესები.

11. ასთენონევროტული ტიპი.გამოიჩინეთ დისციპლინა და პასუხისმგებლობა. თუმცა მათ აქვთ დაღლილობის მაღალი ხარისხი, ეს განსაკუთრებით შესამჩნევია ერთფეროვანი აქტივობების დროს ან კონკურენტულ სამუშაოებში მონაწილეობის აუცილებლობისას. ძილიანობა, დაღლილობა შეიძლება მოხდეს აშკარა მიზეზის გარეშე. აქცენტირების გამოვლინებებში შესამჩნევია გაღიზიანებადობა, გაზრდილი ეჭვიანობა და ჰიპოქონდრია.

    არსებობს ემოციური აშლილობის შესაძლებლობა, განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ მოვლენები არ ხდება ისე, როგორც ასთენიებს სურთ. გაღიზიანებას ცვლის სინანული.

გარდა გამოხატული ტიპებისა, შეიძლება შეინიშნოს შერეულიპერსონაჟები.

სიმბოლოების აქცენტირების ცხრილი:

სად გამოიყენება ტექნიკა?

ლიჩკოს ტესტიგაფართოვდა 143 კითხვამდე. მეტი ყურადღება გამახვილდა ბავშვებზე და მოზარდებზე.

გამოყენებული აშკარა პრობლემების იდენტიფიცირებადა ხასიათის აქცენტები საშუალებას გაძლევთ იწინასწარმეტყველოთ ფსიქოპათიის გამოჩენა, დროულად დაიწყოთ უარყოფითი მდგომარეობების გამოსწორება და საშიში პიროვნებების იდენტიფიცირება.

ლიჩკო თვლიდა, რომ მნიშვნელოვანია აქცენტების შესწავლა უკვე მოზარდობის ასაკში, რადგან უმრავლესობა ამ პერიოდში ყველაზე მკაფიოდ ვლინდება და ყალიბდება. მოზარდობამდე.

დიაგნოსტიკის, ტესტირების, საუბრის მეთოდების გამოყენება საშუალებას იძლევა პრობლემის დროულად იდენტიფიცირება და მაკორექტირებელი პროგრამის შემუშავება.

როგორ ამოვიცნოთ პერსონაჟების აქცენტები? ფსიქოლოგის კომენტარი:

პერსონაჟის აქცენტირებაან პიროვნების აქცენტირება- ინდივიდუალური ხასიათის თვისებების გადაჭარბებული გაძლიერება. ადამიანის ეს თვისება განსაზღვრავს ქცევას და მოქმედებებს, ანაბეჭდს ტოვებს მისი საქმიანობის ყველა სფეროზე: დამოკიდებულება საკუთარი თავის მიმართ, სხვების მიმართ, სამყაროს მიმართ. აქცენტირება ნორმის უკიდურესი ვერსიაა და არ განიხილება ფსიქიკურ აშლილობად ან დაავადებად.

გავრცელება. პიროვნების აქცენტირება ფართოდ არის გავრცელებული, განსაკუთრებით მოზარდებში. ახალგაზრდებს შორის აშკარა ან ფარული აქცენტები გვხვდება გამოკითხულთა 95%-ში. ასაკთან ერთად, ადამიანები შეძლებენ არასასურველი თვისებების გამარტივებას და აქცენტირების რაოდენობა 50-60%-მდე მცირდება.

აქცენტების სარგებელი და ზიანი.ერთის მხრივ, აქცენტირებული თვისება ადამიანს უფრო სტაბილურს და წარმატებულს ხდის ზოგიერთ სიტუაციაში. მაგალითად, ისტერიული აქცენტაციის მქონე ადამიანები ნიჭიერი მსახიობები არიან, ხოლო ჰიპერთიმიური აქცენტაციის მქონე ადამიანები პოზიტიურები, კომუნიკაბელურები არიან და შეუძლიათ ნებისმიერი ადამიანის მიმართ მიდგომის პოვნა.

მეორე მხრივ, ხაზგასმული ხასიათის თვისება ხდება ადამიანის დაუცველ ლაქად, ართულებს ცხოვრებას საკუთარი თავის და გარშემომყოფებისთვის. სიტუაციები, რომლებიც არ არის მნიშვნელოვანი სხვა ადამიანებისთვის, იქცევა ფსიქიკის ტესტად. მაგალითად, ჰიპოთიმიური ტიპის აქცენტაციის მქონე ადამიანებს უჭირთ, თუ საჭიროა ერთმანეთის გაცნობა და კონტაქტი.

არსებობს საშიშროება, რომ რთულ სიტუაციებში ეს გაძლიერებული ხასიათის თვისებები გადაიზარდოს ფსიქოპათიად, გამოიწვიოს ნევროზი, გახდეს ალკოჰოლიზმის, უკანონო ქცევის მიზეზი.

რა შემთხვევებში შეიძლება აქცენტები გადაიზარდოს პათოლოგიაში

• არახელსაყრელი გარემო პირობები, რომელიც ხვდება ხაზგასმულ მახასიათებელს, როგორც ყველაზე სუსტ წერტილს, მაგალითად, კონფორმალური აქცენტირებისთვის, არის გუნდში პიროვნების უარყოფა.
• ამ ფაქტორის გრძელვადიანი გავლენა.
• არახელსაყრელი ფაქტორის გავლენა იმ პერიოდში, როდესაც ადამიანი ყველაზე დაუცველია. ყველაზე ხშირად ეს არის უმცროსი კლასები და მოზარდები.

ამ პირობების დაკმაყოფილების შემთხვევაში აქცენტირება მწვავდება და გადადის ფსიქოპათიაში, რაც უკვე ფსიქიკური აშლილობაა.

რით განსხვავდება აქცენტები ფსიქოპათიისგან?

აქცენტების ფორმირების მიზეზები.ითვლება, რომ აქცენტების ფორმირებაზე გავლენას ახდენს ტემპერამენტის თანდაყოლილი თვისებები. ასე რომ, ქოლერიით დაბადებული ადამიანი მიდრეკილია აღგზნებული აქცენტაციისკენ, ხოლო სანგვინიტი ჰიპერთიმიისკენ. გარკვეული ხასიათის თვისებების გაძლიერება ხდება ბავშვობაში და მოზარდობაში ქრონიკული ფსიქოტრავმული სიტუაციების (თანატოლების მხრიდან მუდმივი დამცირება) და განათლების თავისებურებების გავლენით.
პიროვნების აქცენტაციის ხარისხები

• აშკარა- უმეტეს სიტუაციებში ვლინდება ადამიანის ქცევაში, მაგრამ არ არღვევს მის უნარს, მოერგოს სხვადასხვა სოციალურ სიტუაციებს (გაცნობა, კონფლიქტი, მეგობრებთან ურთიერთობა).
• დამალული- არ ვლინდება ცხოვრებაში, შეიძლება გამოვლინდეს მხოლოდ კრიტიკულ სიტუაციებში, რომლებიც გავლენას ახდენენ ხაზგასმული ხასიათის თვისებებზე.

პიროვნების აქცენტაციის ტიპები.თითოეული მეცნიერი, რომელიც ეხებოდა პერსონაჟების აქცენტირებას, გამოარჩევდა საკუთარ ტიპებს. დღემდე აღწერილია რამდენიმე ათეული. ამ სტატიაში აღწერილი იქნება ძირითადი.
ფსიქოლოგებმა პიროვნების აქცენტაციის პრობლემასთან გამკლავება მეოცე საუკუნის მეორე ნახევარში დაიწყეს. ამიტომ, კლასიფიკაციის, დიაგნოსტიკისა და კორექტირების საკითხებში ბევრი საკამათო საკითხი რჩება.

აქცენტირების სახეები

ბევრი ხასიათის თვისებაა და თითოეული მათგანი შეიძლება ზედმეტად გაძლიერდეს. სწორედ აქცენტირებული თვისებები განსაზღვრავს პიროვნების ტიპს და ხასიათის თვისებებს, განასხვავებს ადამიანს სხვებისგან. ჩვენ ვაძლევთ მოკლე აღწერას პიროვნების ძირითადი ტიპების შესახებ.

ისტეროიდის ტიპი

სხვა კლასიფიკაციებში დემონსტრაციულიტიპის. გავრცელებულია ქალებში. განსაკუთრებით გამოხატულია მოზარდობისა და ახალგაზრდა ასაკში. Გამორჩეული მახასიათებლები:

• ყურადღების მიქცევის სურვილიმისი პიროვნების გარშემო. ისინი ყურადღებას ყველა საშუალებით ეძებენ - მოქმედებები, ჩაცმისა და ლაპარაკის მანერა, გარეგნობა. ისინი სხვებისგან მოითხოვენ პატივისცემას, გაოცებას, თანაგრძნობას, უკიდურეს შემთხვევაში - გაბრაზებას. გარეგნობა ნათელი, მიმზიდველი. გამოჩენილი გარე მონაცემების არარსებობის შემთხვევაშიც კი, მათ იციან როგორ გამოიყურებოდნენ სანახაობრივად.
• გაიზარდა ემოციურობა.ისინი ძალიან მგრძნობიარე და მგრძნობიარეა. ამავე დროს, ისინი ადვილად იტანენ ფსიქიკურ ტკივილს, მწუხარებას და წყენას, თუმცა გამოხატავენ ძლიერ ემოციებს. ზოგიერთი ემოცია სწრაფად იცვლება სხვებით. მიდრეკილია შურისა და ეჭვიანობისკენ. ისინი არ იტანენ, თუ სხვების ყურადღება სხვა ადამიანზე გადადის.
• არტისტიზმივლინდება ყველა ცხოვრებისეულ სიტუაციაში. ადვილად შეეგუეთ ნებისმიერ როლს, რაც ხელს უწყობს ახალ სიტუაციებთან ადაპტაციას. ისინი განსხვავდებიან ამპარტავანი სახის გამომეტყველებითა და მოწესრიგებული პოზებით.
• განვითარებული ფანტაზიადა ხატოვანი აზროვნება. მათ სჯერათ იმის, რაც წარმოედგინათ. შემოთავაზებული. მათ უყვართ გამოყენებითი მაგია, სჯერათ ჰოროსკოპების. ისინი მიდრეკილნი არიან თავიანთი გამარჯვებების რეკლამირებას და გაზვიადებას პირად ცხოვრებაში.
• შეშინებული. ისინი მიდრეკილნი არიან საფრთხის გაზვიადებისკენ.
• დადებითი თვისებები:ღიაა კომუნიკაციისთვის, ადვილად ამყარებს კონტაქტს ახალ ადამიანთან. ისინი კარგად ეგუებიან ახალ სიტუაციებს. მათ აქვთ აქტიური ცხოვრებისეული პოზიცია. დიდების სურვილი ხდება ძლიერი მოტივატორი, რაც ხელს უწყობს წარმატებას შემოქმედებით პროფესიებში (მსახიობები, მომღერლები, მოცეკვავეები, მხატვრები).
• ხარვეზები: გადაჭარბებული ემოციურობა, ზედმეტად მკვეთრი რეაქცია ყველა მოვლენაზე, რომელიც ეხება საკუთარ პიროვნებას, ხოლო გულგრილობა სხვისი პრობლემების მიმართ. გზაზე წარმოქმნილი სირთულეები გიბიძგებთ უარი თქვათ თქვენს გეგმაზე. არ მოითმინოთ რუტინული სამუშაო. ნერვულ საფუძველზე ადვილად ავადდებიან – ვითარდება ფსიქოსომატური დაავადებები. ავტორიტეტის დაკარგვამ შეიძლება გამოიწვიოს სუიციდური აზრები. ისინი პროვოცირებენ კონფლიქტებს, ყურადღების ცენტრში ყოფნის სურვილიდან გამომდინარე.

ეპილეპტოიდური ტიპი

სხვა კლასიფიკაციებში ამაღელვებელიპიროვნების ტიპი. ამ აქცენტის მქონე ადამიანები, ისევე როგორც ისტეროიდები, ცდილობენ მიიპყრონ ყურადღება საკუთარ თავზე. მაგრამ ისინი ამას აკეთებენ არც ისე გამომწვევად, არამედ ჭკუის, ხველების, ჩივილების დახმარებით. Გამორჩეული მახასიათებლები:

• უკმაყოფილება და გაღიზიანება. მიდრეკილია უარყოფითი ემოციებისკენ. გამუდმებით წუწუნებს, წუწუნებს. ცუდზე ფიქსირდება და პრობლემაზე დიდხანს ფიქრობენ, უკმაყოფილება კი იზრდება მანამ, სანამ ძირითადი ჩხუბის სახით არ გადმოიღვრება. ასეთი ადამიანების ქცევის მოდელი შედარებულია ორთქლის ქვაბთან, რომლის ტემპერატურა იზრდება აფეთქებამდე. გამოწერის შემდეგ ისინი დიდხანს ვერ წყნარდებიან. ეს თვისება განასხვავებს მათ სხვა ტიპებისგან. ოჯახურ ცხოვრებაში ისინი აჩვენებენ დესპოტიზმს, აწყობენ ხშირ სკანდალებს წვრილმანებზე.
• ჩამოყალიბებული წესრიგისკენ მიდრეკილებანივთებში, საქმეებში და ურთიერთობებში. მათ არ უყვართ ცვლილებები, პერმუტაციები. ისინი თავად იცავენ წესრიგს და აიძულებენ სხვებს, განსაკუთრებით ოჯახის წევრებს და ქვეშევრდომებს. არეულობამ შეიძლება დიდი ჩხუბი გამოიწვიოს. აქცენტი კეთდება რაციონალურობაზე და არა სიწმინდეზე.
• მორალური სტანდარტებისადმი მარტივი დამოკიდებულება.ქმედებებში ისინი ხელმძღვანელობენ მხოლოდ საკუთარი აზრით, ამიტომ მათ შეუძლიათ მორალის ნორმების გადალახვა, განსაკუთრებით გაბრაზების დროს. ისინი შეიძლება იყვნენ უხეში, გამოიჩინონ უპატივცემულობა უფროსების მიმართ, ფიზიკური ძალადობა ბავშვებისა და ცხოველების მიმართ. ამავდროულად, ისინი ვერც კი შეამჩნევენ ცუდ საქციელს და სინანულით არ იტანჯებიან.
• სტრუქტურირებული აზროვნება.გადაწყვეტილების მიღებისას ისინი ხელმძღვანელობენ საღი აზრით და ლოგიკით. თუმცა, ეს ხელს არ უშლის მათ გაბრაზების შეტევებს მიაღწიონ, თუ მათი სურვილები არ შესრულდება. ისინი არ განიხილავენ ალტერნატივებს. მათ მიაჩნიათ, რომ მათი თვალსაზრისი ერთადერთი სწორია.
• დაუჯერებლობა,კრიტიკულ აზროვნებაზე დაფუძნებული. სიტყვას არ იგებენ, მტკიცებულებას ითხოვენ. არ ენდოთ უცნობებს. მათ არ სჯერათ ჰოროსკოპებისა და პროგნოზების.
• ძნელია ახალ სიტუაციასთან ადაპტაცია.
• დადებითი თვისებები:სკრუპულოზობა, გაზრდილი სიზუსტე, ჯანმრთელობაზე ზრუნვა, სარგებლის მიღების უნარი, ინტერესების დაცვის უნარი. მშვიდ მდგომარეობაში ავლენენ უკიდურეს სიკეთეს და მზრუნველობას ოჯახის წევრებისა და ცხოველების მიმართ. ენერგიული და აქტიური წესრიგის დაცვის საკითხებში, რომელიც შეიძლება გახდეს პროფესიის ნაწილი - მენეჯერები, მენეჯერები, დიასახლისები.
• ხარვეზებისიბრაზის ძალადობრივი შეტევები, რის შემდეგაც ისინი გაცივდებიან დიდი ხნის განმავლობაში, პირქუში, წინააღმდეგობების შეუწყნარებლობა, სხვისი აზრის პატივისცემის ნაკლებობა. ხასიათის ეს ასპექტები იწვევს სხვების უკმაყოფილებას, ხშირ კონფლიქტებს ოჯახში და სამსახურში. შესაძლო დამოკიდებულება ალკოჰოლზე, სექსუალური გარყვნილება, სადისტური მიდრეკილებები.

შიზოიდური ტიპი

შიზოიდური აქცენტის მქონე ადამიანები ფარული, არაკომუნიკაბელური და გარეგნულად ცივი არიან. თუმცა, ეს აქცენტირება იშვიათად იწვევს ადაპტაციის დარღვევას. Გამორჩეული მახასიათებლები:

• დახურვა. მათ არ იციან როგორ და არ სურთ სხვებთან ურთიერთობა. იბრძოლეთ მარტოობისკენ. გაცნობის მცდელობის შემდეგ აღნიშნავენ, რომ ადამიანთან სალაპარაკო არაფერი აქვთ, რაც იწვევს იმედგაცრუებას და საკუთარ თავში გაყვანას.
• ურთიერთსაწინააღმდეგო თვისებების კომბინაცია: მორცხვობა და ტაქტიანობა, მგრძნობელობა და გულგრილობა, მორჩილება და სიჯიუტე.
• გრძნობების ინტუიციის ნაკლებობასხვა ხალხი. ვერ ხვდებიან, კარგად ექცევა თანამოსაუბრე მათ თუ ცუდად, როგორ რეაგირებდა მათ სიტყვებზე.
• თანაგრძნობის შეუძლებლობა. გულგრილი, ნუ ავლენთ ემოციებს კომუნიკაციაში.
• საიდუმლოარ აჩვენონ თავიანთი შინაგანი სამყარო. ღიაა მხოლოდ თანამოაზრე ადამიანებისთვის.
• უჩვეულო ინტერესები და ჰობი.გარკვეული ჟანრის ლიტერატურის კითხვა, ეკლესიების დახატვა, კალიგრაფია, ზოგჯერ შეგროვება (მაგალითად, მხოლოდ ყვავილების მარკები).
• დადებითი თვისებები: განვითარებული ფანტაზია, კრეატიულობა, კრეატიულობა, გატაცება არაგუნდური სპორტის მიმართ თქვენი სხეულის გასაუმჯობესებლად (ველოსიპედით, იოგა), მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა (გიტარა, ვიოლინო).
• ხარვეზები. ზოგჯერ შეიძლება იყოს მიდრეკილება ყურებისკენ ან ექსჰიბიციონიზმისკენ, მათ შეუძლიათ მიიღონ ალკოჰოლის ან მსუბუქი ნარკოტიკების მცირე დოზები კომუნიკაციის მორცხვის დასაძლევად.

1. ციკლოიდი ტიპის. აქცენტირება იწვევს განწყობის პერიოდულ ცვლილებას (პერიოდების ხანგრძლივობა რამდენიმე დღიდან 2 კვირამდე). Გამორჩეული მახასიათებლები:

• ტალღოვანი განწყობის ცვალებადობა. თითოეული ეტაპი შეიძლება გაგრძელდეს 1-2 კვირა. ზოგჯერ მათ შორის ხდება „ბალანსის“ დარღვევა. ციკლოიდური აქცენტირება ხშირია მოზარდებში და ასაკთან ერთად ქრება.
• ამაღლების პერიოდებიადამიანი სავსეა ენერგიით და შრომის სურვილით. ამ დროს ციკლოიდები ხალისიანები და კომუნიკაბელურები არიან, ლიდერობისკენ მიისწრაფვიან, წარმატებას აღწევენ სკოლაში და სამსახურში. ისინი არ იტანენ მარტოობას, მოწყენილობას, ერთფეროვნებას.
• რეცესიის პერიოდებიან სუბდეპრესია- განწყობა და შესრულება მკვეთრად დაქვეითებულია. არ არის კომუნიკაციის, რაიმეს კეთების სურვილი, ვითარდება ძილიანობა. ისინი მარტოობისკენ ისწრაფვიან, გართობა მიმზიდველობას კარგავს. გახდი ზედმეტად მგრძნობიარე კრიტიკის მიმართ და დაუცველი. მკვეთრად ქვეითდება თვითშეფასება, ჩნდება აზრები მათ უსარგებლობაზე, არასრულფასოვნებაზე.
• დადებითი თვისებები: აწევის ფაზაში ადამიანი სავსეა ძალითა და სურვილით მუშაობისა და კომუნიკაციისთვის.
• ხარვეზები. დაბალი აქტივობა დაცემის ფაზაში. სუბდეპრესიული ფაზის გახანგრძლივების შემთხვევაში შეიძლება გაჩნდეს თვითმკვლელობის აზრები. არახელსაყრელ პირობებში, აქცენტირება შეიძლება გადაიზარდოს ბიპოლარულ აშლილობაში.

1. პარანოიდული ტიპი. ჩამოყალიბდა გვიან - 30 წლის ასაკში. მისი მთავარი მახასიათებელია შეუპოვრობა და შეუპოვრობა მიზნების მიღწევაში. პარანოიდული აქცენტის მქონე ადამიანები თავს ცუდად გრძნობენ და ეშინიათ, რას იფიქრებენ სხვები მათზე, თუ მათ ბუნებას შეიტყობენ. შედეგად, ისინი ხშირად განიცდიან შიშს და სირცხვილს. მათში ორი პიროვნება თანაარსებობს, ერთს უღირსად თვლიან და ეზიზღებიან. მეორე აღიქმება როგორც იდეალური და ყოვლისშემძლე. ამ ორ პოლუსს შორის არის დამღლელი შიდა კონფლიქტი. Გამორჩეული მახასიათებლები:

• საკუთარი ხასიათის თვისებების პროექცია სხვა ადამიანებზე. ისინი თავიანთ აზრებს და განზრახვებს მათ მიაწერენ. ეს იწვევს იმ ფაქტს, რომ ისინი სხვებში ხედავენ სიბრაზეს, შურს. გამუდმებით ცდილობს სხვების ქცევაში ბოროტმოქმედების ამოცნობას.
• ფოკუსირება საკუთარ თავზე. ეგოისტი, მუდმივად ფიქრობს საკუთარ თავზე, განიცდის საკუთარ შინაგან კონფლიქტს.
• ზედმეტი მგრძნობელობა კომენტარების მიმართკრიტიკა, უარყოფა.
• წუწუნიდა მათი უფლებების დაცვის მუდმივი სურვილი, თუნდაც ისინი არ დაირღვეს.
• უსაფუძვლო ეჭვიანობა, შეთქმულების ეჭვები.
• უარის თქმა.მათ არ იციან როგორ თქვან "არა", მაგრამ ურჩევნიათ დაპირებები და არ შეასრულონ.
• მიდრეკილება ექსკლუზიურობისკენდა უნიკალურობა ტანსაცმელსა და ჰობიებში.
• დადებითი თვისებები:დაჟინებული და მიზანდასახული. აქვთ არასტანდარტული აზროვნება, არიან ჭკვიანები, კარგად წაკითხულები. მათ შეუძლიათ გააანალიზონ და განჭვრიტონ საკუთარი და სხვისი ქმედებების შედეგი. მათ აქვთ სტილის გრძნობა. მათ შეუძლიათ უარი თქვან საკუთარ თავზე ექსცესებზე იდეის გულისთვის.
• ხარვეზები: ჰიპერკონტროლის ტენდენცია საყვარელ ადამიანებზე, ეჭვი, ზიზღი ადამიანების მიმართ.

1. არასტაბილური (ყოვლისმომცველი) ტიპის. არასტაბილური ტიპის ადამიანები გართობის სურვილით გამოირჩევიან. Გამორჩეული მახასიათებლები:

• სიზარმაცე და სისუსტე.ძნელია აიძულო საკუთარი თავი გააკეთო ის, რაც არ არის სასიამოვნო. ნებისმიერი საბაბით ერიდებიან სამუშაოს ან ბაძავენ შრომით საქმიანობას.
• ემოციების არასტაბილურობა. ნებისმიერი მოვლენა იწვევს ემოციების ხანმოკლე აფეთქებას. ამიტომ მათ სჭირდებათ შთაბეჭდილებების ხშირი ცვლილება.
• მკაცრი კონტროლის საჭიროება. მხოლოდ იმის ცოდნა, რომ მათი მუშაობის შედეგი იქნება კონტროლირებადი, შეუძლია აიძულოს ისინი დაასრულონ დავალება. თუმცა მკაცრი კონტროლი მათ გაქცევის ან თავის დანებების სურვილს უჩენს.
• არაფორმალური ლიდერისადმი მორჩილების ტენდენცია. ისინი აჩვენებენ დამოუკიდებლობის ნაკლებობას გართობის ძიებაშიც კი. ისინი მიჰყვებიან სხვების მაგალითს, აკეთებენ იმას, რასაც სთავაზობენ.
• დადებითი თვისებები.უყურადღებობა, ცნობისმოყვარეობა, მომავლის ოპტიმისტური ხედვა.
• ხარვეზები. მღელვარების მუდმივი ძიება ზრდის ნარკომანიისა და ალკოჰოლიზმის განვითარების რისკს. უყვართ სიჩქარე, რაც ზრდის ავარიის რისკს მანქანის ან მოტოციკლის მართვისას. აზარტული თამაშებისკენ მიდრეკილი.

ლაბილური ტიპი

ადამიანებს აქვთ განწყობის ხშირი არაპროგნოზირებადი ცვალებადობა, რაც ხდება ნებისმიერ უმნიშვნელო შემთხვევაზე (არ მოსწონდა თანამოსაუბრის ტონი ან გარეგნობა). Გამორჩეული მახასიათებლები:

• ხასიათის ცვლილება. განწყობის ცვალებადობა მკვეთრი და ღრმაა. ადამიანები უბრალოდ არ ნერვიულობენ, ისინი სასოწარკვეთილებაში ვარდებიან და ნახევარი საათის შემდეგ შეუძლიათ გულწრფელი სიხარული განიცადონ. მათი კეთილდღეობა და შესრულება, მათი წარმოდგენა საკუთარ მომავალზე და სამყაროს სტრუქტურაზე დიდწილად არის დამოკიდებული ამ განსხვავებებზე. ასე რომ, თუ ადამიანი ხასიათზეა, მაშინ ის თავს მშვენივრად გრძნობს, უცნობ ადამიანებთანაც კი მეგობრულია და მომავალს ოპტიმიზმით უყურებს. თუ განწყობა დაეცა, მაშინ ყველაფერი უარყოფითი ხდება.
• მაღალი მგრძნობელობა შექებისა და კრიტიკის მიმართ.შექება იწვევს სიხარულს და ასტიმულირებს ახალ მიღწევებს, მაგრამ კრიტიკამ შეიძლება გამოიწვიოს იმედგაცრუება და საქმიანობის მიტოვება.
• კომუნიკაბელურობა. ისინი მიზიდულნი არიან თანატოლებისკენ, კომუნიკაციის უკიდურესად საჭიროებაში. ისინი მიჯაჭვულნი არიან ადამიანებთან და ძალიან განიცდიან ურთიერთობების რღვევას.
• დადებითი თვისებები: გულწრფელი, პირდაპირი, პოზიტიური, თავდადებული. ეს აქცენტირება იშვიათად გადადის ფსიქოპათიის ფაზაში.
• ხარვეზები. ძნელია ზარალის ატანა, აქვს უკიდურესად დაბალი სტრესის წინააღმდეგობა. არ არიან მზად სირთულეებთან გამკლავებისთვის, მათ შეიძლება მიატოვონ მიზანი.

კონფორმული ტიპი

კონფორმული ტიპის აქცენტის მქონე ადამიანები ენდობიან და მიჰყვებიან გარშემომყოფებს. Გამორჩეული მახასიათებლები:

• უმრავლესობის აზრის მორჩილება. ისინი ეთანხმებიან უმრავლესობის აზრს იმ ჯგუფში, რომელსაც ისინი მიეკუთვნებიან. არ არსებობს კრიტიკული აზროვნება, ისინი არ აანალიზებენ, თუ როგორ არის კორელაციაში ჯგუფური გადაწყვეტილება მორალის, კანონის ნორმებთან.
• მოდის მიმდევარი. დაიცავით ტანსაცმლის მოდის ტენდენციები, ირჩევთ ჰობი ან პროფესია.
• სურვილი იყო "როგორც ყველა".ჯგუფისგან გამორჩევის სურვილი ასტიმულირებს სწავლასა და მუშაობაში სხვებზე უარესი არ იყოს. ამასთან, მათ არ აქვთ სურვილი დაიკავონ ლიდერის ადგილი, გახდნენ უმრავლესობაზე უკეთესი.
• კონსერვატიზმი. მიდრეკილია დაიცვას უმრავლესობის მიერ დაწესებული წესრიგი.
• რთულია ჯგუფის დაშლა.ჯგუფიდან გაძევება, მის ლიდერებთან კონფლიქტი და ავტორიტეტის დაკარგვა იწვევს სერიოზულ ფსიქოლოგიურ ტრავმას.
• დადებითი თვისებები. წარმატებული პოზიტიურ გარემოში. ეს აქცენტირება იშვიათად ხდება ფსიქიკური აშლილობის საფუძველი.
• ხარვეზები. არ იჩენენ დამოუკიდებლობას, დამოუკიდებლობას, ინიციატივას. იგრძენით მტრობა სხვა ეროვნების ადამიანების, ჯგუფის უცხო ადამიანების მიმართ. ცუდ კომპანიაში ყოფნისას ისინი მიჰყვებიან ლიდერობას, მოიხმარენ ნარკოტიკებს და ალკოჰოლს და არღვევენ კანონს.

ასთენო-ნევროზული ტიპი

ასთენო-ნევროზული ტიპის აქცენტირების მქონე ადამიანებს ახასიათებთ დაღლილობა, გაღიზიანება და ჰიპოქონდრიისადმი მიდრეკილება. Გამორჩეული მახასიათებლები:

• გონებრივი და ფიზიკური სტრესის სირთულე(გამოცდები, დისერტაციის დაცვა, კონკურსები). ძლიერი დაღლილობა იწვევს ფსიქიკურ და ემოციურ სტრესს. ისინი ასევე განიცდიან დაღლილობას ხმაურიანი კომპანიებისგან, გარე საქმიანობისგან. შეეცადეთ მაქსიმალურად მოერიდოთ სტრესს.
• გაღიზიანებადობა, ჩნდება დაღლილობის ფონზე.მისი გამოვლინებაა ბრაზის ხანმოკლე და არც თუ ისე ძლიერი გამონაყარი, რომელიც დაკავშირებულია ნერვული სისტემის მომატებულ დაღლილობასთან. ამ ფონზე ძილი უარესდება და მადა ქრება.
• მიდრეკილება ჰიპოქონდრიისკენდამახასიათებელია ამ ტიპის აქცენტირება. მოსწონთ მკურნალობა, სიამოვნებით აკვირდებიან წოლით დასვენებას, უსმენენ სხეულებრივ შეგრძნებებს. ისინი აღნიშნავენ კავშირს - რაც უფრო მაღალია ჯანმრთელობის მდგომარეობა, მით უკეთესია ნერვული სისტემის მდგომარეობა. და ნერვული შოკის ფონზე შეიძლება განვითარდეს რეალური და არა შორსმჭვრეტელი დაავადება.
• დადებითი თვისებები. საყვარელი ადამიანებისადმი მიჯაჭვულობა, სიკეთე, კარგი ინტელექტუალური განვითარება, კეთილსინდისიერება.
• ხარვეზები. ნევროზისა და ნევრასთენიის განვითარების რისკი, ისინი მტკივნეულად რეაგირებენ მათზე მიმართულ ხუმრობებზე, მაღალი დაღლილობა ხელს უშლის მათ კარგად სწავლაში და ნაყოფიერად მუშაობაში.

ფსიქასთენიური ტიპი

ფსიქასთენიური აქცენტაციის მქონე ადამიანები მიდრეკილნი არიან ინტროსპექციისკენ. Გამორჩეული მახასიათებლები:

• ანარეკლი- ყურადღება შიგნითაა მიმართული. ისინი მიდრეკილნი არიან გააანალიზონ თავიანთი გრძნობები, მოქმედებები, ემოციები.
• გაურკვევლობა. მოერიდეთ სიტუაციებს, როდესაც არჩევანის გაკეთება გიწევთ.
• ცდილობს გაამართლოს მოლოდინები, რომელიც ეკისრება მათ ოჯახს, მეგობრებს, უფროსებს. განვითარებული პასუხისმგებლობის გრძნობა, გაზრდილ დაღლილობასთან ერთად, იწვევს მუდმივ შინაგან კონფლიქტს „უნდა“ და „შეიძლება“ შორის, რაც ასუსტებს გონებრივ ძალას.
• აკვიატებების განვითარება.აკვიატებული აზრები, მოგონებები, შიშები, მოქმედებები, რიტუალები, ცრურწმენები, რომლებიც ჩნდება ადამიანის სურვილის მიუხედავად და იწვევს უარყოფით ემოციებს.
• გრძნობები მომავლის მიმართ. მათ შიშობენ, რომ მომავალში შესაძლოა მათ ან მათ ახლობლებს უბედურება დაემართოს.
• პედანტერია. მკაცრად დაიცავით წესები. ეს წესები შეიძლება იყოს ზოგადად მიღებული (საგზაო წესები, ხანძარსაწინააღმდეგო უსაფრთხოება) ან მათ მიერ გამოგონილი. მიზანია თავი შეიკავოთ პრობლემებისგან.
• დადებითი თვისებები:სიკეთე, საყვარელი ადამიანებისადმი სიყვარული, მორალური პრინციპების დაცვა, მაღალი ინტელექტი, განვითარებული წარმოსახვა.
• ხარვეზები: გაურკვევლობა, ობსესიურ-კომპულსიური აშლილობისკენ მიდრეკილება.

1. ჰიპერთიმური ტიპის. ჰიპერთიმიური ტიპის აქცენტაციის მქონე ადამიანების მთავარი მახასიათებელი ოპტიმიზმია, ხოლო ბრაზის ხანმოკლე გამონაყარი ძალზე იშვიათია. Გამორჩეული მახასიათებლები:

• კარგი განწყობახშირად კარგი მიზეზის გარეშე - ჰიპერთიმის დამახასიათებელი ნიშანი, რაც მათ კომპანიის სულად აქცევს.
• ენერგიული, აქტიური, გამძლე.ყველაფერი სწრაფად კეთდება. ზოგჯერ მუშაობის ხარისხი შეიძლება დაზარალდეს.
• მოლაპარაკე. უყვართ სიმართლის თქმა, გაზვიადება, ზოგჯერ შელამაზება.
• კომუნიკაბელური. მათ უყვართ საუბარი და ახალი მეგობრების შეძენა. ეცადე ბრძანება. უყვართ ხუმრობები და ხუმრობები.
• დადებითი თვისებები:მაღალი სიცოცხლისუნარიანობა, ოპტიმიზმი, ფიზიკური და ფსიქიკური სტრესის გამძლეობა, სტრესის წინააღმდეგობა.
• ხარვეზები: გაუგებრობა ნაცნობების არჩევისას, ალკოჰოლური სასმელების რეგულარული მოხმარების რისკი. მოუსვენარი, არ მოსწონს სამუშაო, რომელიც მოითხოვს სიზუსტეს. მფლანგველი, შეუძლია ისესხო და უკან არ დააბრუნოს. ჰიპერთიმიური აქცენტაციის მქონე ადამიანებს შორის არის წვრილმანი ქურდობისადმი დამოკიდებულება.

მგრძნობიარე ტიპის

ძალიან მგრძნობიარე, მაგრამ საიმედო, სერიოზული და ჩუმი. ძირითადად დეპრესიული განწყობა.

• შთამბეჭდავობა. ზრდასრულ ასაკშიც კი, ისინი უკიდურესად მგრძნობიარენი არიან ყველა გარეგანი სტიმულის მიმართ. სტრესს და კონფლიქტებს ძალიან მძიმედ იტანენ, დიდხანს იტანენ.
• სირთულეები სტრესულ სიტუაციებში საკუთარი თავის მართვაში. თუ ეს სიტუაცია გაჭიანურდება, მათ შეუძლიათ ბევრი რამ გაამწვავონ. რასაც მოგვიანებით ნანობენ. კრიტიკულ სიტუაციებში მათ შეუძლიათ გაბედული საქციელი.
• თვითშეფასების ნაკლებობა. მათ წარმოსახვაში ისინი ხატავენ მკაცრ „მე-იდეალს“, წუხან, რომ რეალურ ცხოვრებაში არ შეესაბამება მას.
• პესიმიზმი. ისინი მომავალს ბნელი ფერებით ხედავენ.
• შფოთვა გარშემომყოფთა დამოკიდებულების გამო.ისინი წუხან იმაზე, თუ რას იფიქრებენ მათზე სხვები. მათ ეშინიათ კრიტიკისა და დაცინვის.
• დადებითი თვისებები: კეთილსინდისიერება, შრომისმოყვარეობა, ერთგულება.
• ხარვეზები: პასიურობა, არაპროგნოზირებადობა სტრესულ სიტუაციაში.

აქცენტების ტიპების კომბინაციები

ო შერეული აქცენტებიამბობენ, როცა არა ერთი, არამედ რამდენიმე თვისება ძლიერდება ადამიანის ხასიათში. სწორედ ეს ვარიანტები გვხვდება აქცენტირების შემთხვევების აბსოლუტურ უმრავლესობაში.
ყველაზე გავრცელებული შერეული პერსონაჟების აქცენტები:

• ჰიპერთიმური + კონფორმალური;
• ლაბილური + ციკლოიდი;
• მგრძნობიარე + შიზოიდი;
• მგრძნობიარე + ასთენო-ნევროზული + ფსიქოსთენიური;
• ჰისტეროიდი + ეპილეპტოიდი.

აქცენტაციების კლასიფიკაცია ლეონჰარდის მიხედვით

გერმანელმა ფსიქოლოგმა კარლ ლეონჰარდმა დაყო ყველა ხასიათის თვისება ძირითად და დამატებით. მთავარი პიროვნების ბირთვია. ისინი პასუხისმგებელნი არიან მის ფსიქიკურ ჯანმრთელობაზე. თუ რომელიმე ეს თვისება გაძლიერებულია (აქცენტირებულია), მაშინ ის განსაზღვრავს ადამიანის ქცევას. არახელსაყრელი ფაქტორების ზემოქმედებისას შეიძლება განვითარდეს პათოლოგია.

ჯგუფი	აქცენტირების ტიპი	დამახასიათებელი
ტემპერამენტიბუნებრივი წარმონაქმნის მსგავსად	ემოციური	კეთილი, თანამგრძნობი, ჰუმანური, აფასებს ახლო მეგობრებს, მშვიდობისმოყვარე, აღმასრულებელი, აქვს მოვალეობის გაძლიერებული გრძნობა. მაგრამ ამავე დროს გამოირჩევა გაუბედაობით, ცრემლიანობით და მორცხვობით.
	აფექტურად ამაღლებული	კომუნიკაბელური, მოსიყვარულე, კარგი გემოვნებით გამორჩეული, საყვარელი ადამიანებისადმი ყურადღებიანი, ალტრუისტი, მაღალი გრძნობების უნარი. მაგრამ ამავე დროს, ის მიდრეკილია პანიკისკენ, იკარგება სტრესის ქვეშ და მიდრეკილია განწყობის ცვალებადობისკენ.
	აფექტურად ლაბილური	რბილი, დაუცველი, თანაგრძნობის უნარი, აქვს მაღალი მორალური პრინციპები. მაგრამ ის მიდრეკილია მკვეთრი ციკლური განწყობის ცვალებადობისკენ, რაც განსაზღვრავს მის ურთიერთობას ადამიანებთან. არ მოითმენს მარტოობას, გულგრილობას, უხეშობას.
	საგანგაშო	მეგობრული, ერთგული, აღმასრულებელი, თვითკრიტიკული. განწყობა ხშირად დაქვეითებულია, მორცხვია, არ იცავს თავის ინტერესებს, სჭირდება მხარდაჭერა.
	დისთიმური (ჰიპოთიმიური)	კეთილსინდისიერი, სერიოზული, ლაკონური, აფასებს მეგობრებს. მაგრამ ამავე დროს, ინდივიდუალისტი, დახურული, პესიმიზმისკენ მიდრეკილი, პასიური.
	ჰიპერთიმური	კომუნიკაბელური, ოპტიმისტი, აქტიური, გამძლე, შრომისმოყვარე, არ კარგავს კონტროლს სტრესულ სიტუაციებში. უაზრო, იშვიათად მიაქვს ის, რაც დაიწყო. არ მოითმენს მარტოობას და მკაცრ კონტროლს.
დაკავშირებული აქცენტების ტიპები პერსონაჟიროგორ მივიღოთ სოციალური განათლება	ამაღელვებელი	მას ახასიათებს გუნება-განწყობის ცვალებადობა და ბრაზის მძაფრი აფეთქებები. მშვიდ მდგომარეობაში, მზრუნველი, კეთილსინდისიერი, ზუსტი. სიბრაზის გამონაყარის დროს ის კარგად ვერ აკონტროლებს თავის მდგომარეობას, გაღიზიანებულია.
	ჩარჩენილი	პასუხისმგებელი, სტრესისადმი მდგრადი, ჯიუტი, გამძლე, დიდ მოთხოვნებს უყენებს საკუთარ თავს და სხვებს. მაგრამ ამავე დროს საეჭვო, მგრძნობიარე, მოსაწყენი, ეჭვიანი, გარკვეულწილად კონფლიქტური. ის არ მოითმენს, როცა მის ადგილას სხვა ამტკიცებს.
	პედანტი	სისუფთავე, მკაცრად იცავს წესებს, სანდო, კეთილსინდისიერი, მშვიდობიანი. მაგრამ მოწყენილობა, წუწუნი, არა სამუშაო - ხშირად აღინიშნება ბიუროკრატია.
	დემონსტრაციული	არტისტული, ქარიზმატული, კომუნიკაბელური, აქვს განვითარებული ფანტაზია, ლიდერობისკენ ისწრაფვის. მაგრამ ამავე დროს, ის ფუჭი და მიდრეკილია ტყუილისკენ, ეგოისტი. ის არ მოითმენს, როცა ყურადღებას არ აქცევენ, იტანჯება, თუ მისი ავტორიტეტი ძირს უთხრის.
დაკავშირებული აქცენტების ტიპები პიროვნებებიზოგადად	ექსტროვერტი	კომუნიკაბელური, მეგობრული, ყურადღებიანი, აღმასრულებელი, ყოველთვის მზადაა მოსასმენად, არ პრეტენზია აქვს ლიდერად. მაგრამ ამავე დროს, ის არის მოლაპარაკე, არასერიოზული, ადვილად ექცევა სხვების გავლენის ქვეშ, მიდრეკილია გამონაყარის იმპულსური მოქმედებებისკენ.
	ინტროვერტი	პრინციპული, თავშეკავებული, თავის შინაგან სამყაროში ჩაძირული, მორალურად განვითარებული, მდიდარი ფანტაზიით გამორჩეული. მაგრამ ამავე დროს, დახურული, ჯიუტი, იცავს თავის თვალსაზრისს, თუნდაც ის მცდარი აღმოჩნდეს. ის არ მოითმენს პირად ცხოვრებაში ჩარევას.

აქცენტაციების კლასიფიკაცია ლიჩკოს მიხედვით

საბჭოთა ფსიქიატრი ანდრეი ლიჩკო აქცენტებს განიხილავდა, როგორც ხასიათის თვისებების დროებით გაძლიერებას, რომელიც შეიძლება გამოჩნდეს და გაქრეს ბავშვობაში და მოზარდობაში. ამავე დროს, მან აღიარა სიცოცხლისთვის აქცენტების შენარჩუნების შესაძლებლობა და მათი გადასვლის ფსიქოპათიაში. მას შემდეგ, რაც ლიჩკო აქცენტირებას ნორმასა და ფსიქოპათიას შორის მოსაზღვრე ვარიანტად თვლიდა, მისი კლასიფიკაცია ეფუძნება ფსიქოპათიის ტიპებს.

აქცენტირების ტიპი	დამახასიათებელი
ჰიპერთიმური	მხიარული, აქტიური, ოპტიმისტი, თავდაჯერებული, ლიდერობისკენ სწრაფვა, მარაგი, მეწარმე. მინუსები: არასერიოზული, მოუსვენარი, უყურადღებო, არასაკმარისად პასუხისმგებელი თავის მოვალეობებზე, ზოგჯერ გაღიზიანებული.
ლაბილური	ემპათია კარგად არის განვითარებული, გრძნობს სხვების ემოციებს და მათ დამოკიდებულებას საკუთარი თავის მიმართ. განწყობის მკვეთრი ცვალებადობა უმნიშვნელო შემთხვევებში. სჭირდება საყვარელი ადამიანების მხარდაჭერა.
ციკლოიდი	განწყობის ციკლური აწევა და ვარდნა. სიხშირე რამდენიმე კვირაა. აღმავლობის პერიოდებში, კომუნიკაბელური, ენერგიული, მხიარული, ენერგიული. რეცესიის დროს - აპათიური, გაღიზიანებული, სევდიანი.
ასთენო-ნევროზული	მოწესრიგებული, ზედმიწევნითი. აღინიშნება მომატებული ფსიქიკური დაღლილობა, რაც ადამიანს აღიზიანებს და ზედმეტად აწუხებს ჯანმრთელობას.
ფსიქასთენიური (შეშფოთებული და საეჭვო)	ინტელექტუალურად განვითარებული. ის მიდრეკილია რეფლექსიისკენ, ინტროსპექციისკენ, თავისი ქმედებებისა და სხვების ქმედებების შეფასებისკენ. გაბერილი თვითშეფასება შერწყმულია გაურკვევლობასთან. კრიზისის დროს მას შეუძლია გამონაყარის მოქმედებები. მინუსები: წვრილმანი, დესპოტური, მიდრეკილი აკვიატებული მოქმედებების განვითარებისკენ.
მგრძნობიარე (მგრძნობიარე)	მაღალი მგრძნობელობა მხიარული და საშიში მომენტების მიმართ. მორჩილი, მონდომებული, პასუხისმგებელი, მშვიდი, უყენებს მაღალ მორალურ მოთხოვნებს საკუთარ თავს და სხვებს. მინუსები: არაკომუნიკაბელური, საეჭვო, ტირილი, რთულია ახალ გუნდთან ადაპტაცია.
ეპილეპტოიდი (ინერტული-იმპულსური)	ისწრაფვის ლიდერობისკენ, უყვარს წესების დაწესება, სარგებლობს ავტორიტეტით მენეჯმენტთან და თანატოლებთან. ის კარგად მოითმენს მკაცრ დისციპლინას. მინუსები: შეუძლია შეურაცხყოფა მიაყენოს სუსტებს, ამყარებს სასტიკ ბრძანებებს, გაღიზიანებულია.
შიზოიდი (ინტროვერტი)	დახურულია, ურჩევნია მარტოობა ან უფროსებთან ურთიერთობა. მინუსები: გულგრილი, არ შეუძლია გამოხატოს თანაგრძნობა და თანაგრძნობა.
არასტაბილური	კომუნიკაბელური, გახსნილი, თავაზიანი, გართობის სურვილი. მინუსები: სიზარმაცე, მუშაობისა და სწავლის სურვილი. მიდრეკილია ალკოჰოლის, ნარკოტიკების, აზარტული თამაშებისკენ.
ჰისტეროიდი (დემონსტრაციული)	არტისტული, იმპულსური, სამეწარმეო, კომუნიკაბელური, უყვარს ყურადღება, ცდილობს წამყვანი პოზიციის დაკავებას, მაგრამ ვერ ახერხებს ავტორიტეტის მიღწევას. მინუსები: ეგოცენტრული, ტყუილისკენ მიდრეკილი. ქცევა არაბუნებრივი და პრეტენზიულია.
კონფორმალური	არ არის კრიტიკულობა და ინიციატივა, მიდრეკილია დაემორჩილოს გარე აზრს. ცდილობს განსხვავდებოდეს ჯგუფის დანარჩენი წევრებისგან. ჯგუფის გულისთვის მას შეუძლია ჩაიდინოს უხამსი ქმედებები, ხოლო თავის გამართლებისკენ არის მიდრეკილი.
პარანოიდი	დამახასიათებელი ნიშნები ვითარდება 30 წლის ასაკში. ბავშვობაში ის თავს იჩენს როგორც მოზარდი ეპილეპტოიდური ან შიზოიდური აქცენტით. თვითშეფასება მნიშვნელოვნად არის გადაჭარბებული, ჩნდება იდეები მათი ექსკლუზიურობისა და გენიალურობის შესახებ.
ემოციურად ლაბილური	აწუხებს განწყობის ხშირი და მძიმე ცვალებადობა, საჭიროებს მხარდაჭერას, კარგად გრძნობს მის მიმართ ადამიანების დამოკიდებულებას. მინუსები: ემოციურად არასტაბილური.

სიმბოლოების აქცენტირების ტესტი შმიშეკის მიხედვით

პიროვნების კითხვარი, რომელიც შემუშავებულია გ.შმიშეკის მიერ, შექმნილია პერსონაჟების აქცენტების დასადგენად. იგი ეფუძნება ლეონჰარდის მიერ შემუშავებულ აქცენტაციების კლასიფიკაციას. ზრდასრული პერსონაჟების აქცენტირების ტესტი შმიშეკის მიხედვით შედგება 88 კითხვისგან. თითოეულ მათგანს უნდა უპასუხოს დიახ (+) ან არა (-). არ არის რეკომენდებული კითხვებზე დიდი ხნის განმავლობაში ფიქრი, არამედ პასუხის გაცემა ისე, როგორც ჩანს ამ მომენტში. ტესტის საბავშვო ვერსია მსგავსია და განსხვავდება მხოლოდ კითხვების ფორმულირებით.

88 კითხვიდან თითოეული ახასიათებს გარკვეულ ხაზგასმულ მახასიათებელს.

1. ჰიპერთიმია
2. დაბინდვა
3. ციკლოთიმურობა
4. აგზნებადობა
5. ჯემი
6. ემოციურობა
7. ეგზალტაცია
8. პედანტერია
9. დემონსტრაციულობა

მიღებული შედეგები მუშავდება გასაღების გამოყენებით. თითოეული მახასიათებლისთვის ქულები ჯამდება და მრავლდება ამ მახასიათებლის შესაბამისი კოეფიციენტით.

მასშტაბი	1 ქულა ენიჭება		კოეფიციენტი
	უპასუხეთ "დიახ"	პასუხი არის "არა"
ჰიპერთიმია	1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77		3
დაბინდვა	9, 21, 43, 74, 87	31, 53, 65	3
ციკლოთიმურობა	6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84		3
აგზნებადობა	20, 30, 42, 52, 64, 75, 86		3
ჯემი	2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81	12, 46, 59	2
ემოციურობა	3, 13, 35, 47, 57, 69, 79	25	3
ეგზალტაცია	10, 32, 54, 76		6
შფოთვა	6, 27, 38, 49, 60, 71, 82	5	3
პედანტერია	4, 14, 17, 26, 36, 48, 58, 61, 70, 80, 83	39	2
დემონსტრაციულობა	7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88	51	2

თითოეულ სკალას ენიჭება ქულა, 0-დან 24-მდე.

• 0-6 - თვისება არ არის გამოხატული.
• 7-12 - თვისება ზომიერად არის გამოხატული;
• 13-18 - სიმძიმე საშუალოზე მაღალია;
• 19-24 - ხაზგასმული თვისება.

მიღებული ქულების საფუძველზე აგებულია გრაფიკი, რომელიც ასევე ძალიან მნიშვნელოვანია, ვინაიდან შესაძლებელს ხდის პიროვნების ზოგადი მნიშვნელობით დახასიათებას.

აქცენტირების თავისებურებები მოზარდებში

პიროვნების აქცენტები მოზარდობის ასაკში ყალიბდება. ამავე პერიოდში ისინი განსაკუთრებით მკვეთრად ჩნდებიან. ამის მიზეზია მოზარდების იმპულსურობა, ემოციებისა და ქმედებების გაკონტროლების შეუძლებლობა. ეს ან სხვა პიროვნული აქცენტები მოზარდების 90-95%-ს აქვს.

გაძლიერებული ხასიათის თვისების არსებობა საშიში არ არის, მაგრამ ეს მოზარდს უკიდურესად მგრძნობიარეს ხდის გარე სიტუაციებისა და შიდა კონფლიქტების მიმართ და გავლენას ახდენს მშობლებთან და თანატოლებთან ურთიერთობაზე. არახელსაყრელ პირობებში იგივე აქცენტირებამ შეიძლება გამოიწვიოს შეურაცხყოფა და სწორი მიდგომით და პროფესიის სწორი არჩევანით, ისინი ხელს შეუწყობენ წარმატების მიღწევას ცხოვრებაში.

მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებმა იცოდნენ მოზარდში ხასიათის აქცენტირების არსებობის შესახებ, რათა დაეხმარონ მას ცხოვრებასთან ადაპტირებაში, აღზრდის ისეთი სტილის ჩამოყალიბებაში, რომელიც მაქსიმალურად ეფექტური იქნება. მშობლების ამოცანაა მოზარდში გამოუმუშაონ ისეთი თვისებები და უნარები, რომლებიც გამოასწორებენ ხაზგასმული ხასიათის თვისებას.

ისტეროიდის ტიპი

„კლასის ვარსკვლავები“, აქტივისტები, მონაწილეობენ ყველა ღონისძიებაში. ისინი განსხვავდებიან მხატვრულობითა და სხვების ფონისგან გამორჩევის სურვილით. მათ არ მოსწონთ, თუ ქება სხვაზე მიდის. ისინი აჭარბებენ ემოციურ რეაქციას ყველა მოვლენაზე (ისინი ტირილით ტირიან აუდიტორიის წინაშე).
განმასხვავებელი თვისება.თამაში საზოგადოებისთვის, ყურადღების, აღიარების ან სიმპათიის მუდმივი მოთხოვნილება.

დამახასიათებელი
სანამ ისინი გრძნობენ სიყვარულს და მთელი ყურადღება მათზეა მიმართული, არ არსებობს ქცევითი პრობლემები. ყოველდღიურ ცხოვრებაში ისინი ყველა შესაძლო გზით იპყრობენ ყურადღებას. ეს არის გამომწვევი ქცევა, საუბრის გამომხატველი მანერა და ნათელი ტანსაცმელი. მიიღეთ დამსახურება მიღწევებისთვის. შეიძლება დაიკვეხნონ, რომ ბევრი დალიეს, სახლიდან გაიქცნენ. ხშირად იტყუებიან, ძირითადად ფანტაზიები საკუთარ პიროვნებას ეხება. ვერ იტანენ, როცა სხვების ყურადღება სხვაზე გადადის (კლასში ახალმოსული, ახალშობილი, მამინაცვალი). მათ შეუძლიათ მიიღონ ქმედებები კონკურენტისგან თავის დასაღწევად, „სიბრაზის გამო“ გააკეთონ ისეთი რამ, რაც აშკარად არ მოეწონებათ მათ მშობლებს. სიტყვებით, ისინი იცავენ დამოუკიდებლობას, ზოგჯერ სკანდალებით, მაგრამ მათ სჭირდებათ მეურვეობა და არ ცდილობენ მისგან თავის დაღწევას.

პრობლემები
ხშირად ქცევითი პრობლემები მშობლების ყურადღების მიქცევის მცდელობაა. მათ აქვთ სუიციდური მიდრეკილება, მაგრამ მიზანი არა თვითმკვლელობა, არამედ დასჯის თავიდან აცილება ან სიმპათიის მიღწევაა. თვითმკვლელობის მცდელობა არის დემონსტრაციული და არა საშიში. ისინი ადვილად ემორჩილებიან წინადადებას, ისინი ემუქრებიან "ცუდ" კომპანიაში მოხვედრის რისკს. მათ შეუძლიათ ალკოჰოლის დალევა, მაგრამ მცირე რაოდენობით. არის წვრილმანი სამართალდარღვევის შემთხვევები (თაღლითობა, არყოფნა, წვრილმანი ქურდობა). დემონსტრაციულმა და არასერიოზულმა ქცევამ, ტანსაცმლის გამოვლენამ და სრულწლოვანების გამოვლენის სურვილმა შეიძლება გამოიწვიოს სექსუალური ძალადობა.

დადებითი მხარეები. თუ მათ სამაგალითოდ აძლევენ, ძალიან გულმოდგინე ხდებიან. კარგად სწავლობენ, განსაკუთრებით დაბალ კლასებში. არტისტული, წარმატებული ცეკვაში, ვოკალში, სასაუბრო ჟანრში.

როგორ ვიმოქმედოთ

• წაახალისეთ მხოლოდ კარგი რამის თქმა სხვებზე.
• ქება მხოლოდ რეალური მიღწევებისთვის.
• მიეცით დავალება - დაეხმარეთ თანატოლს იყოს ყურადღების ცენტრში. მაგალითად, მოამზადეთ ნომერი, რომელშიც სხვა იქნება სოლისტი.

ეპილეპტოიდური ტიპი

პიროვნული თვისებები განპირობებულია ნერვულ სისტემაში მიმდინარე პროცესების პასიურობით. ასეთი აქცენტის მქონე მოზარდები მგრძნობიარეები არიან და დიდი ხნით ჩერდებიან შეურაცხყოფაში.

გამორჩეული თვისება. ინტენსიური გაღიზიანების და სხვების მიმართ მტრობის პერიოდები, რომელიც გრძელდება რამდენიმე დღემდე.

დამახასიათებელი
ეპილეპტოიდური აქცენტის მქონე მოზარდები ბუნებით ჯიუტები და უკომპრომისოები არიან. ისინი შურისმაძიებლები არიან და არ ივიწყებენ შეურაცხყოფას. პირველ რიგში დააყენეთ პირადი ინტერესები, არ გაითვალისწინოთ სხვების მოსაზრებები. კომპანია ცდილობს გახდეს ლიდერი ახალგაზრდებისა და სუსტების გარშემო გაერთიანებით. ვინაიდან ისინი დესპოტურები არიან, მათი ძალაუფლება შიშზეა დამოკიდებული. ზრდის პროცესი პრობლემურია. მოზარდებს შეუძლიათ მოითხოვონ არა მხოლოდ თავისუფლება, არამედ მათი წილი საკუთრებაშიც. ზოგჯერ ბრაზდებიან და საათობით ტირიან. ძლიერი ემოციები იწვევს ბრაზისა და აგრესიის შეტევებს. კრუნჩხვების დროს მოზარდები ეძებენ „მსხვერპლს“, რომელზედაც შეუძლიათ ემოციების გადმოღვრა. ამ თავდასხმების დროს მათ შეუძლიათ მიაღწიონ სადიზმს.

პრობლემები.
სუიციდური მცდელობა, როგორც რეაქცია "უსამართლო" დასჯაზე. ისინი მიდრეკილნი არიან ალკოჰოლის დიდი რაოდენობით დალევა „მეხსიერების დაკარგვამდე“. მათ არ ახსოვთ მოქმედებები, რომლებსაც ისინი ასრულებენ ამ მდგომარეობაში. მაგრამ იშვიათად მოიხმარენ სხვა ტოქსიკურ პრეპარატებს. სქესობრივი მომწიფების პერიოდში მათ უჩნდებათ ძლიერი სექსუალური სურვილი, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს პერვერსიების განვითარება. არსებობს მიდრეკილება ცეცხლსასროლი იარაღის დაყენებისა და ცეცხლის გაჩენისკენ.

დადებითი მხარეები.
დისციპლინა, სიზუსტე. მათ იციან როგორ მოიპოვონ მასწავლებლები. ისინი თავს კომფორტულად გრძნობენ მკაცრი დისციპლინის პირობებში (ინტერნატი, ბანაკი). მათ უყვართ და იციან როგორ გააკეთონ ნივთები.
როგორ ვიმოქმედოთ

• უზრუნველყოთ უსაფრთხოება და სიმშვიდე, რათა შეამციროთ გაღიზიანება და აგრესია.
• მოითხოვეთ სახლში დადგენილი წესების მკაცრი დაცვა (არ მისცეთ არასასურველი რჩევა, არ შეაწყვეტინოთ). ეს მშობლებს საშუალებას მისცემს მოზარდის თვალში „ძლიერის“ სტატუსი მიიღონ.

შიზოიდური ტიპი

ამ ტიპის აქცენტირება სკოლამდელ ასაკშიც კი იჩენს თავს: ბავშვებს ამჯობინებენ მარტო თამაშს, ვიდრე თანატოლებთან ურთიერთობას.

გამორჩეული თვისებაიზოლაცია, ჩაძირვა ფანტასტიურ სამყაროში.
დამახასიათებელი
მათ ურჩევნიათ ფანტაზიორობა, საკუთარი ჰობით დაკავება, როგორც წესი, უაღრესად სპეციალიზებული (ისინი აყალიბებენ ჯარისკაცებს პლასტილინისგან, ქარგავენ ფრინველებს). მათ არ იციან როგორ და არ სურთ ემოციური კონტაქტის დამყარება და კომუნიკაცია. ისინი არ გამოხატავენ თავიანთ ემოციებს. დახურულები, არ გაიზიაროთ თავიანთი გამოცდილება, არ გაამჟღავნოთ მათი შინაგანი სამყარო. შეგნებულად აირჩიეთ მარტოობა და ნუ იტანჯებით მეგობრების არყოფნით. კომუნიკაციის სირთულეები დაკავშირებულია სხვების გრძნობების გაუგებრობასთან: „არ ვიცი, მომწონს თუ არა ამ ადამიანს, როგორ რეაგირებდა ის ჩემს სიტყვებზე“. ამავე დროს, მათ არ აინტერესებთ სხვისი აზრი. არ შეუძლია მეგობრებთან ერთად გახარება ან სხვისი მწუხარების თანაგრძნობა. ისინი არ არიან ტაქტიანები, არ ესმით, როდის უნდა გაჩუმდეს და როდის დაჟინებით მოითხოვონ საკუთარი თავი. მეტყველება აყვავებულია, განცხადებები ხშირად ქვეტექსტებითაა, რაც კიდევ უფრო ართულებს კომუნიკაციას.
პრობლემები.ნარკოტიკული საშუალებების მიღების ტენდენცია შეიძლება განვითარდეს ფანტაზიების გასაძლიერებლად და მათ გამოგონილ სამყაროში ჩაძირვის მიზნით. ხანდახან მათ შეუძლიათ ჩაიდინონ უკანონო ქმედებები (ქურდობა, საკუთრების დაზიანება, სექსუალური ძალადობა) და წვრილმანამდე ფიქრობენ თავიანთ ქმედებებზე.
დადებითი მხარეები. განვითარებული ფანტაზია, მდიდარი შინაგანი სამყარო, სტაბილური ინტერესები.
როგორ ვიმოქმედოთ

• წაახალისეთ გაკვეთილები თეატრალურ სტუდიაში - ეს დაეხმარება მოზარდს ისწავლოს ემოციების გამოხატვა, აქტიურად გამოიყენოს სახის გამონათქვამები. წაახალისეთ ცეკვა და საბრძოლო ხელოვნება ან სხვა სპორტი, რომელიც ავარჯიშებს პლასტიურობას. ისინი გასწავლიან სხეულის კონტროლს, მოძრაობებს ნაკლებად მკვეთრი და კუთხოვანი გახადონ.
• წაახალისეთ, იყოთ ცენტრში. მოზარდი პერიოდულად უნდა გრძნობდეს თავს ანიმატორი, რომელიც პასუხისმგებელია სხვების გასართობად. მაგალითად, უმცროსი ძმისა და მეგობრების გართობით ის ისწავლის ხმამაღლა და ემოციურად ლაპარაკს. ისწავლეთ თქვენი ქმედებების რეაქციის წაკითხვა.
• ჩაუნერგეთ სტილის გრძნობა. აუცილებელია მოზარდს ასწავლოს გარეგნობაზე და მოდაზე ზრუნვა.

1. ციკლოიდი. მოზარდობის ასაკში ხალისიან, კომუნიკაბელურ და აქტიურ ბავშვებს აქვთ ხანგრძლივი (1-2 კვირა) გუნება-განწყობის, ძალის დაკარგვა და გაღიზიანება. მათ სუბდეპრესიულ ფაზას უწოდებენ. ამ პერიოდებში მოზარდებს აღარ აინტერესებთ წარსული ჰობი და თანატოლებთან ურთიერთობა. სწავლაში პრობლემები იწყება შრომისუნარიანობის შემცირების გამო.

გამორჩეული თვისება- ალტერნატიული ციკლები მაღალი სულისკვეთებით აპათია და ენერგიის დაკარგვა.
დამახასიათებელი
შეუპოვრობის, მოთმინებისა და ყურადღების ნაკლებობა იწვევს იმ ფაქტს, რომ ციკლოიდური აქცენტის მქონე მოზარდები ცუდად ასრულებენ ერთფეროვან სკრუპულოზურ მუშაობას. სუბდეპრესიულ ფაზაში ჩვეული ცხოვრების წესის ცვლილებები ცუდად გადაიტანება. გახდი ძალიან მგრძნობიარე წარუმატებლობისა და კრიტიკის მიმართ. მათი თვითშეფასება საგრძნობლად ეცემა. საკუთარ თავში ნაკლოვანებებს ეძებენ და პოულობენ, ამაზე ძალიან ნერვიულობენ. გამოჯანმრთელების პერიოდში მათ არ უყვართ მარტოობა - არიან ღია, მეგობრულები და სჭირდებათ კომუნიკაცია. განწყობა მატულობს, ჩნდება აქტივობის წყურვილი. ამ ფონზე, შესრულება უმჯობესდება. გამოჯანმრთელების პერიოდში ისინი ცდილობენ დაეწიონ დაკარგულ დროს სწავლასა და გატაცებებში.
პრობლემები.
სერიოზულმა პრობლემებმა მოზარდში სუბდეპრესიულ სტადიაზე შეიძლება გამოიწვიოს ემოციური აშლილობა ან თვითმკვლელობის მცდელობის პროვოცირებაც კი. ისინი არ მოითმენენ ტოტალურ კონტროლს, შეუძლიათ პროტესტის ნიშნად გაქცევა. სახლიდან გაუსვლელობა შეიძლება იყოს ხანმოკლე და ხანგრძლივი. გამოჯანმრთელების პერიოდში ისინი ნაცნობებში გარყვნილები ხდებიან.
დადებითი მხარეები: აღდგენის პერიოდში, კეთილსინდისიერება, სიზუსტე, საიმედოობა, მაღალი პროდუქტიულობა.

როგორ ვიმოქმედოთ
აუცილებელია იყოთ მაქსიმალურად ტოლერანტული და ტაქტიანი, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც მოზარდი გადის სუბდეპრესიულ ფაზას.

• დაიცავით ემოციური გადატვირთვისგან.
• მოერიდეთ უხეშობას და შეურაცხყოფას, რადგან ამან შეიძლება გამოიწვიოს სერიოზული ნერვული აშლილობა.
• გამოჯანმრთელების პერიოდში, თქვენ უნდა დაეხმაროთ ენერგიის სწორი მიმართულებით წარმართვას. მხარი დაუჭირეთ მოზარდს ჰობიში, ასწავლეთ დაგეგმოს თავისი დრო და დაასრულოს ის, რაც დაიწყო.
• მხარი დაუჭირეთ ნეგატიურ ფაზას, გაზარდეთ მისი თვითშეფასება, გაახალისეთ. დაარწმუნეთ, რომ ცუდი პერიოდი მალე დასრულდება.

პარანოიდი (ორთქლის წვა ) ან ჩარჩენილიმოზარდებში აქცენტირების ტიპი არ არის გამორჩეული, რადგან მისი თვისებები მოგვიანებით ყალიბდება 25-30 წლის ასაკში.
გამორჩეული თვისება- მაღალი მიზანდასახულობა.
დამახასიათებელი
ადგენს მიზანს და ეძებს საშუალებებს მის მისაღწევად. მოზარდობის ასაკში მტრობა სხვების მიმართ, როგორც ამ აქცენტის მთავარი მახასიათებელი, არანაირად არ იჩენს თავს. მომავალმა აქცენტაციამ შეიძლება გამოავლინოს თვითშეფასების, ამბიციის და დაჟინებულობის გადაჭარბებული გრძნობა. ასევე დამახასიათებელია „გაჭედვა“, როცა მოზარდი დიდხანს ვერ შორდება აფექტის მდგომარეობას (ძლიერი უარყოფითი ემოციები).

არასტაბილური ან შეუზღუდავი.

ასეთი მოზარდები ბავშვობიდან გამოირჩევიან დაუმორჩილებლობითა და სწავლის სურვილით. მათ მკაცრი კონტროლი სჭირდებათ. დასჯის შიში არის მთავარი სტიმული სწავლისა და მოვალეობების შესასრულებლად.

განმასხვავებელი თვისება -სუსტი ნებისყოფა, სიზარმაცე და გართობის სურვილი.
დამახასიათებელი
უყვართ სიამოვნება, სჭირდებათ შთაბეჭდილებების ხშირი ცვლილება. მოერიდეთ სამუშაოს სხვადასხვა საბაბით. ეს განსაკუთრებით შესამჩნევია, როცა საჭიროა მშობლების ინსტრუქციების შესწავლა ან შესრულება. მათთვის მიმზიდველია მხოლოდ მეგობრებთან ურთიერთობა. ამის საფუძველზე მათ ემუქრებათ ასოციალურ კომპანიაში მოხვედრის რისკი. ადვილად დაემორჩილა უარყოფით გავლენას.
პრობლემებიასოცირდება გართობის სურვილთან. ამის საფუძველზე ისინი ადრე იწყებენ დალევას და იყენებენ სხვადასხვა ინტოქსიკაციებს. ნარკომანიისა და ალკოჰოლიზმის განვითარების რისკი საკმაოდ მაღალია. „გართობისთვის“ მათ შეუძლიათ გამოტოვონ სკოლა, მოიპარონ მანქანები, შეიჭრან სხვა ადამიანების ბინებში, ჩაიდინონ ქურდობა და ა.შ. ხეტიალისკენ მიდრეკილება აქვთ.

დადებითი მხარეები.პოზიტიური ემოციებისკენ სწრაფვა, მხიარულება.

როგორ ვიმოქმედოთ

• მათ მკაცრი კონტროლი სჭირდებათ. ეს ეხება ყველაფერს, საშინაო დავალებიდან დასრულებული სამუშაოების ხარისხამდე.
• მართვა „სტაფილოსა და ჯოხის“ მეთოდით. წინასწარ გადაწყვიტეთ რა ჯარიმები დაწესდება დავალების შეუსრულებლობისთვის და რა პრემიებს მიიღებს მოზარდი ხარისხიანი მუშაობისთვის.
• წაახალისეთ აქტიური სპორტი და ენერგიის განთავისუფლების სხვა გზები.

ლაბილური

განწყობის ხშირი და სწრაფი ცვალებადობა აღფრთოვანებიდან და გართობიდან სასოწარკვეთამდე და ცრემლებამდე. ხშირად განწყობის შეცვლის მიზეზები ყველაზე უმნიშვნელოა (ცუდი ამინდი, ჩახლართული ყურსასმენები).

გამორჩეული თვისება- განწყობის ცვალებადობა უმნიშვნელო მიზეზების გამო.
დამახასიათებელი
კარგი განწყობის პერიოდში მოზარდები არიან მოლაპარაკეები, აქტიურები და მზად არიან კომუნიკაციისთვის. მაგრამ ნებისმიერმა წვრილმანმა შეიძლება გააფუჭოს მათი განწყობა და გააღიზიანოს. ამავდროულად, მათ შეუძლიათ ცრემლები წამოსცვივდნენ, ადვილად შევიდნენ კონფლიქტში, გახდნენ ლეთარგიული და თავშეკავებული.
პრობლემები.
ძალიან არიან დამოკიდებული ადამიანებზე, რომლებსაც აფასებენ (ახლო მეგობრები, მშობლები). საყვარელი ადამიანის ან მისი მდებარეობის დაკარგვა, მისგან განშორება იწვევს აფექტს, ნევროზს ან დეპრესიას. ცუდი განწყობა შეიძლება გამოიწვიოს კეთილდღეობის გაუარესება რეალური დაავადებების განვითარებამდე (ბრონქული ასთმა, შაქრიანი დიაბეტი, შაკიკი, ნერვული ტიკები). ძალიან ცუდად უძლებს მასწავლებლების, მშობლების, ახლო მეგობრების კრიტიკას და საყვედურებს. ისინი გახდებიან უკანონო, რეაგირებენ ცრემლებით.

დადებითი მხარეები. ხშირად ნიჭიერი. მათ აქვთ ღრმა შინაგანი სიმშვიდე. შეუძლია ძლიერი სიყვარული და გულწრფელი მეგობრობა. დააფასეთ ადამიანები, რომ ისინი კეთილგანწყობილნი არიან მათ მიმართ. კარგი განწყობის პერიოდში ისინი სავსეა ენერგიით, კომუნიკაციის, სწავლისა და გატაცებების სურვილით. განვითარებულია ემპათია - ზუსტად გრძნობენ სხვების დამოკიდებულებას მათ მიმართ.

როგორ ვიმოქმედოთ

• გამოიჩინეთ თანაგრძნობა და გახსნილობა კომუნიკაციაში. აცნობეთ თქვენს მოზარდს, რომ თქვენ იზიარებთ მის გრძნობებს.
• მიეცით საშუალება იზრუნოთ სუსტებზე, იზრუნოთ ოჯახის უმცროს წევრებზე, მოხალისედ.
• წაახალისეთ კომუნიკაციის წრის გაფართოება, თანატოლების გაცნობა კლასგარეშე აქტივობებში.

კონფორმალური

უკიდურესად მგრძნობიარეა გარე გავლენის მიმართ. შეცვალეთ მათი აზრი და ქცევა სხვების მოსაწონად. ეშინია ხალხისგან გამორჩევის.
გამორჩეული თვისებაკონფორმულობა, სხვების სიამოვნების სურვილი.
დამახასიათებელი
მთავარი სურვილი „იყოს ყველა სხვას“ ვლინდება ტანსაცმელში, ქცევაში, ინტერესებში. თუ ყველა მეგობარი ბრეიქდანსით არის დაკავებული, ასეთი მოზარდიც ამას გააკეთებს. თუ უახლოესი გარემო (მშობლები, მეგობრები) აყვავებულია, მაშინ ასეთი მოზარდები არაფრით განსხვავდებიან დანარჩენისგან და აქცენტირება პრაქტიკულად არ შეიმჩნევა. თუ ისინი მოხვდნენ ცუდი გავლენის ქვეშ, მათ შეუძლიათ დაარღვიონ წესები და კანონი. მეგობრების დაკარგვა რთული გადასატანია, მაგრამ მათ შეუძლიათ მეგობარს უღალატონ ვინმე უფრო ავტორიტეტულის გულისთვის. კონსერვატიული, არ მოსწონს ცვლილებები ყველა სფეროში. ისინი იშვიათად იჩენენ ინიციატივას.

პრობლემები
ცუდ კომპანიასთან დაკავშირებისას ისინი შეიძლება გახდნენ მთვრალი, ნარკოტიკების მიღებაზე დამოკიდებული. სიმხდალეში დადანაშაულების თავიდან ასაცილებლად, მათ შეუძლიათ ჩაიდინონ ისეთი ქმედებები, რომლებიც საფრთხეს უქმნის მათ ჯანმრთელობას ან ზიანს აყენებენ სხვა ადამიანებს. კომპანიასთან კომუნიკაციის აკრძალვამ შეიძლება გამოიწვიოს სკანდალი მშობლებთან ან სახლიდან გაქცევა.

დადებითი მხარეები. დააფასეთ მათი გარემო. მიმაგრებულია მეგობრებთან. მათ უყვართ სტაბილურობა და წესრიგი.

როგორ ვიმოქმედოთ

• შესთავაზეთ საკუთარი არჩევანის გაკეთება, სხვის აზრზე დაყრდნობის გარეშე.
• დარწმუნდით, რომ მოზარდი ჩართულია სხვადასხვა გუნდში, აქვს შესაძლებლობა დაუკავშირდეს თანატოლებს სკოლაში, სპორტულ განყოფილებებში, წრეებში. ეს ამცირებს იმის ალბათობას, რომ ის იქნება ცუდ კომპანიაში.
• დაეხმარონ ავტორიტეტების არჩევას, რომლებიც ნამდვილად იმსახურებენ მიბაძვას.

ასთენო-ნევროზული

ასეთი აქცენტის მქონე მოზარდებს ახასიათებთ გაზრდილი დაღლილობა და გაღიზიანება.
გამორჩეული თვისება- შიშები მათი ჯანმრთელობისთვის, გაიზარდა დაღლილობა.
დამახასიათებელი
ფსიქიკური და ემოციური სტრესი სწრაფად ღლის მათ. შედეგი არის გაღიზიანება, როდესაც თინეიჯერები ავლენენ თავიანთ რისხვას, ვინც ხელთ არის. ამის შემდეგ მაშინვე რცხვენიათ თავიანთი საქციელის, გულწრფელად ინანიებენ, ითხოვენ პატიებას. ბრაზის აფეთქებები ხანმოკლე და არა ძლიერია, რაც ნერვული სისტემის დაბალ აქტივობასთან არის დაკავშირებული. მიდრეკილება ჰიპოქონდრიისკენ - მოუსმინეთ სხეულებრივ შეგრძნებებს, აღიქვამთ მათ როგორც ავადმყოფობის ნიშნებს. მათ მოსწონთ გამოკვლევა და მკურნალობა. მიაქციეთ ყურადღება საჩივრებით.

პრობლემები- მაღალი დაღლილობა, ნევროზის განვითარების რისკი.

დადებითი მხარეები.სიკეთე, თანაგრძნობა, მაღალი ინტელექტი. ასეთი მოზარდები არ გარბიან სახლიდან, ხულიგნობასა და სხვა უკანონო ქმედებებს.

როგორ ვიმოქმედოთ

• იგნორირება გაუკეთეთ ბრაზის აფეთქებებს, რომლებიც ნერვული დაღლილობის ფონზე ხდება.
• შეაქეთ წარმატება და შეამჩნიეთ თუნდაც უმნიშვნელო მიღწევები, რაც სერიოზულ მოტივაციად იქცევა.
• წაახალისეთ სპორტის თამაში, დილის ვარჯიშები, კონტრასტული შხაპის მიღება ნერვული სისტემის ეფექტურობის ასამაღლებლად.
• გამოიყენეთ პიკური პროდუქტიულობის პერიოდები (10-დან 13-მდე) ყველაზე რთული ამოცანების შესასრულებლად.

ფსიქასთენიური

ასეთ მოზარდებს ახასიათებთ: ეჭვიანობა, ინტროსპექციისკენ მიდრეკილება და მომავლის შიში.
გამორჩეული თვისებასაკუთარ თავზე მაღალი მოთხოვნები და სხვისი მოლოდინების შეუსრულებლობის შიში.

დამახასიათებელი
ამ ტიპის აქცენტირება იქმნება, თუ მშობლები ძალიან დიდ იმედებს ამყარებენ ბავშვზე სკოლაში ან სპორტში. მათი მოლოდინების შეუსრულებლობა კვალს ტოვებს პერსონაჟზე. ამ მოზარდებს აქვთ დაბალი თვითშეფასება, მათ აწუხებთ დანაშაულის გრძნობა და წარუმატებლობის შიში, რამაც შეიძლება კიდევ უფრო გაუცრუოს მშობლებს იმედი. მოზარდები განიცდიან გაძლიერებულ შფოთვას. მათ ეშინიათ, როგორიც არ უნდა მოხდეს რაღაც საშინელი და გამოუსწორებელი მათ ან მათ ახლობლებს. პედანტია ვითარდება, როგორც თავდაცვის მექანიზმი. მოზარდები ადგენენ მოქმედების დეტალურ გეგმას, სჯერათ ნიშნების, ავითარებენ რიტუალებს, რომლებმაც უნდა უზრუნველყონ წარმატება (არ დაიბანონ თმა გამოცდამდე).

პრობლემა. შფოთვის, აკვიატებული აზრებისა და მოქმედებების განვითარების რისკი, რომლებიც მიდრეკილია გართულებებისკენ.

დადებითი მხარეები. კრიტიკულ სიტუაციებში ისინი სწრაფად პოულობენ სწორ გამოსავალს, შეუძლიათ გაბედული ქმედებები. მორჩილი, არაკონფრონტაციული, როგორც წესი, საკმაოდ წარმატებულები არიან სწავლაში, ხდებიან კარგი მეგობრები.

როგორ ვიმოქმედოთ

• შექმენით საშიშ სიტუაციები და შესთავაზეთ თავად იპოვოთ გამოსავალი. მაგალითად: „დავუშვათ, რომ დაიკარგე უცნაურ ქალაქში. Რას იზავ?"
• ასწავლეთ პრობლემის გადაჭრის კონსტრუქციული მიდგომა. Რა უნდა ვქნა? ვის მივმართო დახმარებისთვის? რა უნდა გავაკეთო, რომ არ განმეორდეს ის, რაც მოხდა?

ჰიპერთიმური

მათ ახასიათებთ მხიარული, ხმაურიანი, მოუსვენარი. მათთვის რთულია სწავლაზე ფოკუსირება და სკოლაში დისციპლინის დაცვა. ხშირად ხდებიან არაფორმალური ლიდერები თანატოლებს შორის. ისინი არ მოითმენენ უფროსების მკაცრ კონტროლს, გამუდმებით იბრძვიან დამოუკიდებლობისთვის.

გამორჩეული თვისება- ოპტიმიზმი და მაღალი განწყობა, რაც ხშირად უბიძგებს მათ ხუმრობისკენ.

დამახასიათებელი
ძალიან კომუნიკაბელური, სწრაფად ხდება ნებისმიერი კომპანიის ცენტრი. საქმეს ბოლომდე არ მიჰყავთ, ჰობიებში მუდმივი არ არიან. დაპირებების მიცემა და დასრულება მარტივია. მიუხედავად კარგი შესაძლებლობებისა, ისინი საშუალოდ სწავლობენ. ისინი ადვილად პროვოცირებენ კონფლიქტებს, მაგრამ მათ თავად შეუძლიათ გამოსწორება. ისინი სწრაფად პოულობენ სიმშვიდეს წარუმატებლობისა და ჩხუბის შემდეგ. სიბრაზის აფეთქებები ხანმოკლეა.

პრობლემები- არ შეუძლია რუტინული სამუშაოს შესრულება, რომელიც მოითხოვს გამძლეობას და ინტენსიურ ყურადღებას. ნაცნობების არჩევანში გაუგებარია. თუ ასეთი მოზარდები აღმოჩნდებიან არახელსაყრელ ვითარებაში, მათ შეიძლება განუვითარდეთ დამოკიდებულება ალკოჰოლზე და მსუბუქ ნარკოტიკებზე. მათ შეუძლიათ ჩაიდინონ უკანონო და ანტისოციალური ქმედებები (ვანდალიზმი, ხულიგნობა, წვრილმანი ქურდობა). მათთვის დამახასიათებელია ადრეული სექსუალური ურთიერთობები. მიდრეკილია რისკისკენ, ექსტრემალური ჰობიებისა და აზარტული თამაშებისკენ. კონტროლისა და მკაცრი დისციპლინის პირობებში (საავადმყოფო, საზაფხულო ბანაკი) გაქცევა შეუძლიათ.

დადებითი მხარეები. ენერგიული და დაუღალავი. ისინი გამოირჩევიან გართობით, არ კარგავენ ოპტიმიზმს რთულ ვითარებაში. ისინი ნებისმიერ სიტუაციაში პოულობენ გამოსავალს.

როგორ ვიმოქმედოთ
უფროსების ამოცანაა ჰიპერთიმიული აქცენტაციის მქონე მოზარდს ასწავლონ დისციპლინა და თვითორგანიზება.

• მოერიდეთ ტოტალურ კონტროლს.
• ურჩიეთ მოზარდს შეინახოს დღიური, რომელშიც უნდა ჩაიწეროს თავისი დღის გეგმები და დამოუკიდებლად გააკონტროლოს მათი განხორციელება.
• გამოიტანეთ სასჯელი ყოველი დაუმთავრებელი საქმისთვის.
• ასწავლეთ წესრიგის დაცვა მაგიდაზე, კარადაში, ოთახში. ეს სტიმულს მისცემს მოზარდს, სისტემატიზდეს და გააანალიზოს ყველაფერი, რაც ხდება.

მგრძნობიარე ტიპი

ამ აქცენტის ნიშნები ბავშვობაში ჩანს. მგრძნობიარე ტიპი გამოიხატება მრავალი შიშით, რომლებიც ერთმანეთს ანაცვლებენ.

გამორჩეული თვისება- ჰიპერმგრძნობელობა.

დამახასიათებელი
მოზარდები ღრმად და დიდი ხნის განმავლობაში განიცდიან ყველაფერს, რაც ხდება. შექება და კრიტიკა ღრმად არის ჩადებული მათ მეხსიერებაში და მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს მათ თვითშეფასებაზე, ქცევასა და ქმედებებზე. ძალიან მორცხვი და ამ მიზეზით არაკომუნიკაბელური. რთულია ახალ გუნდთან შეგუება. ისინი სწრაფად იღლებიან გონებრივი შრომით. ტესტები და გამოცდები მათ დიდ სტრესს იწვევს. მათ ასევე ძალიან აწუხებთ თანატოლების დაცინვა. მეოცნებე, ინტროსპექტიული. კეთილსინდისიერი, აქვს განვითარებული მოვალეობის გრძნობა. დარწმუნდით, რომ დაასრულეთ ის, რაც დაიწყეთ. მათ ძალიან აწუხებთ თავიანთი ქმედებების შედეგი (კონტროლი, მოქმედებები).

პრობლემები. მიდრეკილება თვით-ფლაგელაციისკენ და ფობიების განვითარებისკენ. ცრემლიანობა. საკუთარ თავზე გადაჭარბებულმა მოთხოვნამ შეიძლება გამოიწვიოს ნევროზი. წარუმატებლობის ჯაჭვმა შეიძლება გამოიწვიოს თვითმკვლელობის მცდელობა.

დადებითი მხარეები.შრომისმოყვარეობა სწავლაში, პასუხისმგებელი დამოკიდებულება ყველა დავალების მიმართ. შეეცადეთ გახდეთ კარგი მეგობარი, დააფასეთ საყვარელი ადამიანები.

როგორ ვიმოქმედოთ

• გაზარდეთ თვითშეფასება და თავდაჯერებულობა. ამისთვის მნიშვნელოვანია დასახული ამოცანები, რომლებიც არც თუ ისე მარტივი იქნება, წინააღმდეგ შემთხვევაში მათი გადაწყვეტა არ გამოიწვევს თავმოყვარეობას.
• აწარმოეთ ხანგრძლივი საუბრები მოზარდთან კონტაქტის დასამყარებლად.
• ქება და მადლობა დაიმსახურა. დაიცავით კრიტიკა მინიმუმამდე. ნუ გააკრიტიკებთ თვისებებს, ნუ დაკიდებით იარლიყებს - „ზარმაცი“, „დაუდევნი“. ამის ნაცვლად, მიუთითეთ რა უნდა გაკეთდეს.
• წაახალისეთ ავტომატური ვარჯიში. გაიმეორეთ ფორმულები თვითშეფასების ასამაღლებლად: "მე ვგრძნობ მშვიდად და თავდაჯერებულად", "მე ვარ მამაცი და თავდაჯერებული", "მე ვარ შესანიშნავი მოსაუბრე".

მოზარდების უმეტესობას ერთდროულად რამდენიმე ხაზგასმული ხასიათის თვისება აქვს. ამიტომ აქცენტის დასადგენად აუცილებელია შმიშეკის ტესტის გამოყენება და არ იხელმძღვანელოთ მხოლოდ აქცენტირების წარმოდგენილი აღწერილობით.

პიროვნების აქცენტების ჩამოყალიბებაზე მოქმედი ფაქტორები

შემთხვევების აბსოლუტურ უმრავლესობაში აქცენტირება ყალიბდება ბავშვობაში ან მოზარდობაში. მის გარეგნობაზე მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს მშობლებთან არაჰარმონიული ურთიერთობა და თანატოლებთან კონფლიქტი.

• ზედმეტი დაცვა და კონტროლი მშობლების მიერ და მასწავლებლები. ხელს უწყობს ფსიქოსთენიური, მგრძნობიარე, ასთენიური აქცენტაციის გაჩენას და გამწვავებას;
• მზრუნველობისა და მშობლის ყურადღების ნაკლებობაზრდის ისტერიული, არასტაბილური და კონფორმული პიროვნების თვისებების განვითარების რისკს:
• სასტიკი დამოკიდებულებაგადაჭარბებული სიმძიმე და კომუნიკაციის ავტორიტარული სტილი იწვევს ეპილეპტოიდური მახასიათებლების ზრდას;
• გადაჭარბებული მოთხოვნები ბავშვის მიმართიწვევს ფსიქოსთენიურ ხასიათის აქცენტირებას;
• ემოციური კონტაქტის ნაკლებობაშეიძლება გამოიწვიოს ლაბილური, მგრძნობიარე და ასთენიური ნიშნების ზრდა;
• კეთილდღეობაზე გადაჭარბებული აქცენტი და ქრონიკული დაავადებებინორმალური ცხოვრების წესის დარღვევა. მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ფიზიკური დეფექტები, გარეგნობის დეფექტები და ნერვული სისტემის დაავადებები. შედეგი შეიძლება იყოს ისტეროიდული ან ასთენო-ნევროზული აქცენტაციები;
• სერიოზული კონფლიქტები თანატოლებთანმოზარდობაში, როდესაც კომუნიკაცია ყველაზე მნიშვნელოვანია, შეიძლება გამოიწვიოს კონფორმალური ან შიზოიდური აქცენტაციის განვითარება.

ნებისმიერი სახის აქცენტის განვითარებას შეიძლება ხელი შეუწყოს:

• ძირითადი დაკმაყოფილების შეუძლებლობასიყვარულის, ზრუნვის, უსაფრთხოების, კომუნიკაციის მოთხოვნილებები;
• მორალური და კულტურული ნორმების, ინტერესების შესახებ კონცეფციების ნაკლებობადა ჰობი;
• არასწორი საკუთარი თავის წარმოდგენაარასრულფასოვნების კომპლექსი, მაღალი თვითშეფასება;
• პროფესიული ფაქტორები. სამუშაოსთან დაკავშირებული აქცენტები ხშირად ჩნდება მსახიობებს, მასწავლებლებს, ზოგიერთი სპეციალობის ექიმებს, სამართალდამცავებსა და სამხედროებს შორის;
• გენეტიკური მიდრეკილება. ნერვული სისტემის ფუნქციონირების თავისებურებები მშობლებიდან ბავშვებს გადაეცემა. ეს განსაკუთრებით ეხება ჰიპერთიმიურ, ციკლოიდულ და შიზოიდურ აქცენტირებას. ამიტომ, თუ მშობლებს აქვთ ხაზგასმული ხასიათის თვისება, მაშინ დიდია ალბათობა, რომ ის აღმოჩნდეს ბავშვში. არასწორმა აღზრდამ და მშობლის ქცევამ შეიძლება მნიშვნელოვნად გააძლიეროს თანდაყოლილი აქცენტირებული თვისებები.

სხვადასხვა ტიპის აქცენტების მკურნალობის ტექნიკა

აქცენტირების მკურნალობა ემყარება გაუმჯობესებული მახასიათებლების გამარტივებას. კორექტირება აუცილებელია, თუ პიროვნების აქცენტირება არღვევს მის სოციალურ ადაპტაციას. თუ ჩვეულებრივ ადამიანი ცვლის თავის ქცევას სიტუაციიდან და აქტივობის მიზნებიდან გამომდინარე, მაშინ გამოხატული აქცენტის მქონე ადამიანები მუდმივად აჩვენებენ გაძლიერებულ ხასიათის თვისებას, რომელიც ერევა საკუთარ თავს და მათ გარშემო მყოფებს. მიუხედავად იმისა, რომ ხასიათის შეცვლა შეუძლებელია, ადამიანს შეუძლია ისწავლოს მისი უარყოფითი გამოვლინებების შეკავება. ეს დაგეხმარებათ საკუთარ თავზე მუშაობასა და ფსიქოკორექტირებაზე.

იმუშავე საკუთარ თავზე

ხასიათის აქცენტის მქონე ადამიანები იშვიათად მიმართავენ დახმარებას ფსიქოლოგს, ამჯობინებენ დამოუკიდებელ მუშაობას.
ხაზგასმული თვისებების გამოსასწორებლად საჭიროა ტრენინგი, რომელიც განავითარებს ხაზგასმულის საპირისპირო ხასიათის თვისებებს. ამავდროულად ხდება ქცევის ახალი მოდელების ათვისება და პიროვნების ჰარმონიზაცია.
გამოხატული პერსონაჟების აქცენტების გამოსასწორებლად, შემუშავებულია სავარჯიშოები, რომლებიც ყოველდღიურად უნდა შესრულდეს.

1. ისტეროიდის ტიპი

• "მშვიდი მშვიდი მეტყველება". მიიღეთ ფლეგმატური საუბრის სტილი (მშვიდი მეტყველება, მინიმალური სახის გამონათქვამები და ჟესტები). იფიქრეთ იმაზე, რისი თქმაც გსურთ. მიუთითეთ ფაქტები და არა თქვენი ემოციები იმის შესახებ, რაც ხდება.
• "კარგი საქმეები". შეეცადეთ გააკეთოთ ისინი გონივრულად და არავის უთხრათ იმის შესახებ, რაც გააკეთეთ. უყურეთ ადამიანის რეაქციას საკუთარი თავის გამოჩენის გარეშე.
• "უხილავი". ერთი საათის განმავლობაში კომპანიაში ყოფნისას შეეცადეთ იჯდეთ ჩუმად და უყუროთ სხვებს. არ დანებდეთ საუბარში ჩაგდების მცდელობებს.
• გააკეთეთ ავტომატური ვარჯიში ყოველდღიურად.მიზანია გიყვარდეს საკუთარი თავი ისეთი, როგორიც ხარ და გაზარდო შენი თვითშეფასება. როდესაც ამას მიაღწევთ, სხვების ქება და ყურადღება არ მოგვეჩვენება სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანი.

1. ეპილეპტოიდი ტიპის.

• აპატიე და გაუშვი წყენა.გააცნობიერე, რომ წყენა საზიანოა შეურაცხყოფილი ადამიანის ფსიქიკური და ფიზიკური ჯანმრთელობისთვის.
• ივარჯიშეთ ტოლერანტობასა და სიკეთესხალხი. გაიღიმეთ ნაცნობებს, როდესაც შეხვდებით, ან შეეცადეთ წაიკითხოთ სახეზე ღიმილის სურვილი.
• იყავი გულუხვიმონაწილეობა მიიღოს საქველმოქმედო ღონისძიებებში.
• "Აქტიური მოსმენა".მოუსმინეთ სხვას გულწრფელად, შეფერხების და კამათის გარეშე. წაახალისეთ მოსაუბრე ფრაზებით: „მე მესმის შენი“, „მე ვიცი ეს“.
• ჩადეთ საკუთარი თავი სხვების ადგილზე. ეს ვარჯიში ყოველდღიურად უნდა გაკეთდეს. მნიშვნელოვანია, თავი დაანებოთ იმ ადამიანის ადგილს, ვისთანაც კამათში შესვლა გსურთ.

1. შიზოიდური ტიპი.

• ისწავლეთ სხვა ადამიანის სახის გამომეტყველების კოპირებადა განსაზღვროს მისი ემოცია. ამ ვარჯიშისთვის დაგჭირდებათ ახლობელი ადამიანის დახმარება.
• "მშვიდი სიკეთე"საუკეთესო საშუალება იქნება სხვებთან კომუნიკაციისთვის. თანამოსაუბრის მიმართ ასეთი თანაბარი დამოკიდებულება ყოველდღიურად უნდა გამოიყენო საყვარელ ადამიანებთან ურთიერთობაში. მოერიდეთ ზედმეტად მეგობრულ ან მტრულ დამოკიდებულებას.
• « ქოლერიკის თამაში". შეეცადეთ ისაუბროთ უფრო ხმამაღლა, სწრაფად, იმპულსურად. გამოხატეთ თქვენი აზრი საუბრის დროს. გააკეთეთ ეს კეთილად ღიმილით სახეზე.

1. ციკლოიდი ტიპის.

• შეინახეთ დღიური. ეს აუცილებელია თქვენი ემოციებისა და გამოცდილების დაგეგმვისა და აღწერისთვის. დაცემის პერიოდებში, სასარგებლოა ხელახლა წაკითხვა, თუ როგორ აღიქმებოდა ერთი და იგივე ადამიანები და მოვლენები ემოციური აღმავლობის პერიოდში. ეს გვეხმარება იმის გაგებაში, რომ სირთულეები დროებითია.
• დაუსვით საკუთარ თავს შეკითხვა,,რა შემიძლია შევცვალო საკუთარ თავში, რომ ჩემმა ნეგატიურმა თვისებებმა ხელი არ შეუშვან მე და სხვებს?

1. პარანოიდული ტიპი.

• შეამოწმეთ თქვენი მოტივებიარ ენდოთ სხვა ადამიანების პირველ შთაბეჭდილებებს.
• "საათი შენიშვნების გარეშე."ცოტა ხნით მთლიანად მიატოვეთ კრიტიკა და მორალიზაცია.
• დაესწარით კომუნიკაციის ტრენინგს.წაიკითხეთ შესაბამისი ლიტერატურა და გამოიყენეთ ცოდნა ცხოვრებაში.
• ისწავლეთ პრაქტიკა, რომელიც გაიძულებთ იყოთ "აქ და ახლა"- მედიტაცია, იოგა, ზენი.
• "კომპლიმენტი".განავითარეთ ჩვევა, რომ ყოველდღე თქვათ რაიმე სასიამოვნო თქვენს საყვარელ ადამიანებს.

1. არასტაბილური ტიპი.

• "მე შემიძლია + მინდა."ეს ვარჯიში დაგეხმარებათ გაუმკლავდეთ სიზარმაცეს და აიძულოთ თავი გააკეთოთ საჭირო საქმეები. თუ რაიმეს გაკეთება არ გსურთ, საკუთარ თავს უნდა დაუსვათ კითხვა: „შემიძლია ამის გაკეთება? Შეიძლება გავაკეთო?" მეორე კითხვა: მინდა? უფრო მეტიც, შეიძლება გინდოდეს გრძელვადიანი შედეგები - მე მინდა ხელფასი, ამიტომ ვიშოვი სამუშაო; მე მინდა გამხდარი ჯანსაღი სხეული, ამიტომ დავდივარ სპორტდარბაზში.
• მოტივაციის გაზრდა.იფიქრეთ იმაზე, რაც ნამდვილად გსურთ. დაწერეთ მიზანი. დაყავით მისკენ მიმავალი გზა ეტაპებად და იმოქმედეთ. ძლიერი სურვილი (მანქანა, შვებულება) გაიძულებს წინსვლას.

1. ლაბილური ტიპის.

• პრობლემის გადაჭრის რაციონალური მიდგომა.ნებისმიერ უსიამოვნო სიტუაციაში უპასუხეთ კითხვებს: რატომ მოხდა ეს? (რა არის მიზეზი) რა შეიძლება გაკეთდეს ახლა? (სად დავიწყოთ), როგორ გამოვასწოროთ სიტუაცია? (გრძელვადიანი გეგმები), რა შეიძლება გაკეთდეს იმისათვის, რომ ეს არ განმეორდეს?
• განწყობის დღიური.შეინახეთ დღიური, რომელშიც მიუთითებთ როდის და რა მიზეზით მოხდა განწყობის ცვლილება.
• გამოყავით რაციონალური და ემოციური.მნიშვნელოვანია საკუთარი თავის ორივე მხარის მიღება და სიყვარული. მოექეცით თქვენს „ემოციურ“ მე-ს თავმდაბლობით, მაგრამ არ მისცეთ უფლება ემოციებს მართოს თქვენი ქმედებები.
• ავტოტრენინგი, რაც ხელს შეუწყობს ნერვულ სისტემაში მიმდინარე პროცესების დაბალანსებას. ეს გაგხდით ნაკლებად მგრძნობიარე სიტუაციების მიმართ, რომლებიც გაღიზიანებთ, დაგეხმარებათ ემოციების კონტროლში.

1. კონფორმული ტიპი.

• განავითარეთ კრიტიკული აზროვნება.დაფიქრდით, შეიძლება თუ არა ეს განცხადება მცდარი იყოს. რა შედეგები მოჰყვება, თუ იმას გააკეთებ, რასაც გთავაზობენ.
• შესთავაზეთ.შეეცადეთ დაუყოვნებლივ არ დაეთანხმოთ იმას, რაც შემოგთავაზებთ. გააკეთეთ საპირისპირო შეთავაზება. როცა გეტყვიან, წავიდეთ კინოში - შესთავაზეთ კაფეში წასვლა.
• სცადე რაიმე ახალი.სცადეთ ახალი კერძები, შეიძინეთ თქვენთვის ახალი სტილის ტანსაცმელი, ეწვიეთ ადგილებს, სადაც არ ყოფილხართ, დაუკავშირდით ადამიანებთან, რომლებიც არ ხართ თქვენი წრიდან.

1. ასთენო-ნევროზული ტიპი.

• "სუპერმენი".წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ გაქვთ ზესახელმწიფოები. იგრძენით როგორ იცვლება თქვენი შინაგანი მდგომარეობა. სავარჯიშოს მიზანია გამოიყურებოდეს, იმოძრაო, ისაუბრო, იგრძნო შენი მნიშვნელობა და ექსკლუზიურობა. მიზანია სურათის შენარჩუნება რაც შეიძლება დიდხანს.
• Ახალი ხალხის გაცნობა. დაისახეთ მიზანი - შეხვდეთ ახალ ადამიანს და დაიწყოთ მასთან მოკლე საუბარი.
• დაამატეთ იუმორი. ჩუმად ნუ გადაყლაპავ დაცინვას. ისწავლეთ მათ იუმორით პასუხის გაცემა, თვითირონიაც მისაღებია. იუმორის გრძნობის გასავითარებლად, წაიკითხეთ მეტი იუმორისტული ლიტერატურა და უყურეთ კომედიურ შოუებს.

1. ფსიქოსთენიური ტიპი.

• წარმოიდგინეთ, რომ მოხდა ის, რისიც გეშინიათ. მშვიდად იფიქრეთ თქვენი მოქმედებების გეგმაზე ამ სიტუაციაში.
• გადაუხვიეთ დადგენილ წესრიგს.ნუ მიჰყვებით თქვენს ჩვეულ რიტუალებს (იარეთ ქუჩის მარცხენა მხარეს, არ დააბიჯოთ ბზარებზე), რათა დარწმუნდეთ, რომ ცუდი არაფერი მოხდება;
• „სახეზე დამუხტვა“.ფსიქასთენიური აქცენტაციის მქონე ადამიანებში შუბლის კუნთები და პირის კუთხეების დაბლა მუდმივად დაძაბულია. აუცილებელია გრიმასების გაკეთება დადებითი ემოციების ამსახველი (გაოცება, სიხარული, სიამოვნება).

1. ჰიპერთიმიური ტიპი.

• მოაწესრიგეთ საქმეები.დღეში 15 წუთი დაუთმეთ სამუშაო მაგიდის და კარადის დასუფთავებას. ეს ხელს უწყობს აზრების ორგანიზებას.
• დაასრულეთ საქმე.პირობა დადე საკუთარ თავს, რომ დაასრულებ დაწყებულს, რაც არ უნდა მოხდეს. აუცილებლად დაასრულეთ და შემდეგ გადადით სხვა აქტივობებზე.
• დღიური. დაგეგმვა დაგეხმარებათ დავალებების სისტემატიზაციაში, პრიორიტეტებში და დროულად დასრულებაში. დარწმუნდით, რომ მიუთითეთ ზუსტი ვადები თითოეული დავალების შესრულებისთვის. გამოცადეთ საკუთარი თავი და დააჯილდოვეთ თქვენი პროგრესი.

1. მგრძნობიარე ტიპი.

• "გამარჯვებული".შეაქო საკუთარი თავი ყოველი წარმატებისთვის. დაყავით დიდი ამოცანები ეტაპებად და არ დაგავიწყდეთ მადლობა გადაუხადოთ საკუთარ თავს ყოველი წარმატებით დასრულებული პერიოდისთვის.
• "ჩემი ღირსება"თქვენ უნდა გააკეთოთ პლაკატი, რომელშიც ჩამოთვლილია ყველა ის სათნოება, რომელსაც აფასებთ საკუთარ თავში ან რომელსაც ხალხი აქცევს ყურადღებას. სასურველია თვალსაჩინო ადგილას მოათავსოთ.
• ითამაშეთ ჯოკერი.ისწავლეთ მხიარული ისტორიები და ანეგდოტები სხვებისთვის გასაზიარებლად. თანდათან ეს სულ უფრო ნაკლებ ფსიქოლოგიურ დისკომფორტს გამოიწვევს საზოგადოებასთან საუბრისას.

კორექტირების მთავარი პრინციპია ის, რომ თქვენ უნდა გააკეთოთ ცოტა, მაგრამ ყოველდღე ის, რასაც არ ხართ მიჩვეული, რასაც აქცენტირებული ხაზი ეწინააღმდეგება. ასეთი სავარჯიშოები საშუალებას გაძლევთ გაამარტივოთ ხასიათის უხეშობა და გახადოთ ჰარმონიულად განვითარებული პიროვნება.

დახმარება ფსიქოლოგისგან

პიროვნების აქცენტების ფსიქოლოგიურ კორექციას ჩვეულებრივ 3 თვიდან რამდენიმე წლამდე სჭირდება. იგი მოიცავს ფსიქოლოგთან მუშაობას და დავალებების დამოუკიდებელ შესრულებას. ძირითადი მიმართულებები:

• ინდივიდუალური საუბრები- ფსიქოლოგი ხაზს უსვამს ხასიათის ხაზგასმულ თვისებებს და პიროვნების ყველაზე დაუცველ ადგილებს. გვეუბნება, თუ როგორ ეფექტურად გამოვიყენოთ ხასიათის ძლიერი მხარეები. ასწავლის როგორ შეცვალოთ თქვენი რეაქცია და ქცევა სხვადასხვა სოციალურ სიტუაციებში.
• ჯგუფური გაკვეთილები.ისინი ირჩევენ ადამიანთა ჯგუფს მსგავსი აქცენტებით ან ირჩევენ თემას, რომელიც ყველას გამოადგება. ფსიქოლოგი ასწავლის ქცევის პროდუქტიულ მოდელებს სხვადასხვა სიტუაციებში, სხვებთან კომუნიკაციის წესებს, ოჯახის წევრებთან ურთიერთობის სირთულეებს. საუბარი ილუსტრირებულია მაგალითებით ცხოვრებიდან, გაკვეთილი მოიცავს პრაქტიკულ დავალებებს თითოეული ტიპის აქცენტისთვის.
• საოჯახო თერაპია -საუბარი ოჯახის წევრებთან. ის მიზნად ისახავს საყვარელ ადამიანებთან ურთიერთობის დამყარებას და ოჯახში ფსიქოლოგიური ატმოსფეროს გაუმჯობესებას. ერთ-ერთი მთავარი მეთოდი მოზარდებთან მუშაობისას.
• ფსიქოლოგიური ტრენინგები -აქტიური ტრენინგი, რომელიც ასწავლის სწორ ქცევას სხვადასხვა სიტუაციებში.
• ფსიქოდრამის მეთოდი- ფსიქოთერაპიის ჯგუფური მეთოდი, რომელიც ეფუძნება საინტერესო სიტუაციის (გამოგონილი ან რეალური მოვლენების) თამაშს. ის ეხმარება ადამიანებში ქცევისა და კომუნიკაციის სწორი მოდელის ჩამოყალიბებას სხვადასხვა სიტუაციებში.

მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ პერსონაჟის აქცენტირება არ არის წინაპირობები. ეს არის გარკვეული ხასიათის თვისებების გაძლიერება, რაც ადამიანს უფრო დაუცველს ხდის გარკვეული გავლენის მიმართ, მაგრამ ეს იგივე თვისებები უზრუნველყოფს გაზრდილ გამძლეობას.

ისინი ჰიპერტროფიულნი არიან და ვლინდებიან ინდივიდის ფსიქიკაში „სუსტი წერტილების“ სახით – მისი შერჩევითი დაუცველობა გარკვეული გავლენის მიმართ კარგი და კიდევ გაზრდილი წინააღმდეგობა სხვა გავლენის მიმართ. ცალკეული ხაზგასმული ხასიათის თვისებები, როგორც წესი, საკმაოდ კომპენსატორულია. თუმცა რთულ სიტუაციებში აქცენტირებული ხასიათის მქონე ადამიანმა შეიძლება განიცადოს ქცევის დარღვევა. ხასიათის აქცენტები, მისი „სუსტი წერტილები“ ​​შეიძლება იყოს აშკარა და ფარული, გამოვლინდეს ექსტრემალურ სიტუაციებში. პიროვნული აქცენტების მქონე პირები უფრო მოქნილები არიან გარემოს გავლენის მიმართ, უფრო მიდრეკილნი არიან ფსიქიკური ტრავმისკენ. და თუ არახელსაყრელი სიტუაცია ხვდება „სუსტ ადგილზე“, მაშინ ასეთი ადამიანების მთელი ქცევა მკვეთრად იცვლება - აქცენტაციის ნიშნები დომინირებს (სურ. 95).

აქცენტირებული პიროვნებების ტიპები ჯერ კიდევ არ არის საბოლოოდ განსაზღვრული. მათ აღწერენ K. Leonhard და A. E. Lichko. თუმცა, ეს ავტორები აძლევენ აქცენტების ზედმეტად წილადობრივ კლასიფიკაციას. ჩვენ გამოვყოფთ ხაზგასმული პიროვნებების მხოლოდ ოთხ ტიპს: ამაღელვებელი, ემოციური, არასტაბილური, შფოთვა (ცხრილი 12).

ბრინჯი. 95. ხასიათის სტრუქტურა

ხასიათის აქცენტირებისგან განსხვავებით, ისინი არ იწვევენ ინდივიდის ზოგად სოციალურ ადაპტაციას.

მოზარდობის პერიოდში ინტენსიურად ვლინდება ხასიათის აქცენტაციები დროთა განმავლობაში ანაზღაურდება და არახელსაყრელ პირობებში ვითარდება და გარდაიქმნება „მარგინალურ“ ფსიქოპათიად.

პერსონაჟების აქცენტირების სახეები

პერსონაჟების აქცენტირების ძირითადი ტიპები მოიცავს:

• ამაღელვებელი;
• აფექტური;
• არასტაბილური;
• შეშფოთებულია;

ზოგჯერ აქცენტირება ესაზღვრება სხვადასხვა სახის ფსიქოპათიას, ამიტომ მის დახასიათებაში გამოიყენება ტიპოლოგია, ფსიქოპათოლოგიური სქემები და ტერმინები. აქცენტების ტიპებისა და სიმძიმის ფსიქოდიაგნოსტიკა ტარდება "პათომახასიათებელი დიაგნოსტიკური კითხვარის" (შემუშავებული A. E. Lichko და N. Ya. Ivanov) და MMPI პიროვნების კითხვარის გამოყენებით (რომლის მასშტაბები მოიცავს ხასიათის აქცენტირებული და პათოლოგიური გამოვლინების ზონებს). .

პერსონაჟის აქცენტირება ა.ლიჩკოს მიხედვით

ხასიათის თვისებების გამოვლენის დონის მიხედვით პერსონაჟები იყოფა საშუალო (ნორმალური), გამოხატული (აქცენტირებული) და ნორმის მიღმა (ფსიქოპათია).

პიროვნების ცენტრალური, ანუ გადამწყვეტი ურთიერთობები არის ინდივიდის ურთიერთობა მის გარშემო მყოფებთან (გუნდთან) და ინდივიდის ურთიერთობა სამუშაოსთან. პიროვნების აღზრდაში დიდი პრაქტიკული მნიშვნელობა აქვს ცენტრალური, ძირითადი ურთიერთობებისა და მათ მიერ განპირობებული თვისებების არსებობას ხასიათის სტრუქტურაში.

შეუძლებელია ინდივიდუალური ხასიათის ხარვეზების დაძლევა (მაგალითად, უხეშობა და მოტყუება) და ინდივიდუალური დადებითი თვისებების (მაგალითად, თავაზიანობა და სიმართლე) გამომუშავება, პიროვნების ცენტრალური, ძირითადი ურთიერთობების იგნორირება, კერძოდ, ადამიანებისადმი დამოკიდებულება. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, შეუძლებელია მხოლოდ გარკვეული საკუთრების ჩამოყალიბება, შესაძლებელია მხოლოდ ურთიერთდაკავშირებული თვისებების მთელი სისტემის აღზრდა, იმავდროულად, მთავარი ყურადღება მიაქციოს ინდივიდის ცენტრალური, საკვანძო ურთიერთობების ფორმირებას, კერძოდ, ურთიერთობებს სხვებთან. და სამსახური.

თუმცა, ხასიათის მთლიანობა არ არის აბსოლუტური. ამას უკავშირდება. რომ ცენტრალური, ძირითადი ურთიერთობები ყოველთვის არ განსაზღვრავს მთლიანად და მთლიანად დანარჩენს. გარდა ამისა, ხასიათის მთლიანობის ხარისხი ინდივიდუალურად თავისებურია. არიან ადამიანები უფრო ჰოლისტიკური და ნაკლებად ჰოლისტიკური ან წინააღმდეგობრივი ხასიათის მქონე ადამიანები. ამავდროულად, უნდა აღინიშნოს, რომ როდესაც ამა თუ იმ პერსონაჟის ნიშან-თვისების რაოდენობრივი გამოხატულება აღწევს ზღვრულ მნიშვნელობებს და აღმოჩნდება ნორმების საზღვარზე, წარმოიქმნება ხასიათის ე.წ.

პერსონაჟის აქცენტირება- ეს არის ნორმის ექსტრემალური ვარიანტები ინდივიდუალური თავისებურებების გაძლიერების შედეგად. ძალიან არახელსაყრელ ვითარებაში ხასიათის აქცენტირებამ შეიძლება გამოიწვიოს პათოლოგიური დარღვევები და პიროვნების ქცევის ცვლილებები, ფსიქოპათია, მაგრამ მისი იდენტიფიცირება პათოლოგიასთან არასწორია. ხასიათის თვისებებს განსაზღვრავს არა ბიოლოგიური კანონები (მემკვიდრეობითი ფაქტორები), არამედ სოციალური (სოციალური ფაქტორები).

ხასიათის ფიზიოლოგიური საფუძველი არის ისეთი თვისებების შენადნობი, როგორიცაა უმაღლესი ნერვული აქტივობა და დროებითი კავშირების რთული სტაბილური სისტემები, რომლებიც განვითარებულია ინდივიდუალური ცხოვრებისეული გამოცდილების შედეგად. ამ შენადნობაში დროებითი კავშირების სისტემები უფრო მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ, რადგან ნერვული სისტემის ტიპს შეუძლია შექმნას პიროვნების ყველა სოციალური თვისება. მაგრამ, პირველ რიგში, კავშირების სისტემები განსხვავებულად ყალიბდება ნერვული სისტემის სხვადასხვა ტიპების წარმომადგენლებში და, მეორეც, კავშირების ეს სისტემები თავისებურად ვლინდება ტიპების მიხედვით. მაგალითად, ხასიათის გადამწყვეტი შეიძლება აღიზარდოს როგორც ძლიერი, აგზნებადი ტიპის ნერვული სისტემის წარმომადგენელში, ასევე სუსტი ტიპის წარმომადგენელში. მაგრამ ის აღიზარდება და გამოიხატება განსხვავებულად ტიპის მიხედვით.

პერსონაჟების ტიპოლოგიის აგების მცდელობები არაერთხელ ყოფილა ფსიქოლოგიის ისტორიის მანძილზე.

ადამიანის პერსონაჟების ყველა ტიპოლოგია წარმოიშვა და გამომდინარეობს მთელი რიგი ზოგადი იდეებიდან.

ძირითადი მათგანი შემდეგია:

• პიროვნების ხასიათი საკმაოდ ადრე ყალიბდება ონტოგენეზში და ვლინდება მეტ-ნაკლებად სტაბილურად მთელი სიცოცხლის მანძილზე;
• პიროვნული თვისებების ის კომბინაცია, რომელიც შედის ადამიანის ხასიათში, შემთხვევითი არ არის. ისინი ქმნიან აშკარად განსხვავებულ ტიპებს, რომლებიც შესაძლებელს ხდის პერსონაჟების ტიპოლოგიის იდენტიფიცირებას და აგებას.

ამ ტიპოლოგიის შესაბამისად ადამიანების უმეტესობა შეიძლება დაიყოს ჯგუფებად.

პერსონაჟების ერთ-ერთი ცნობისმოყვარე კლასიფიკაცია ეკუთვნის ცნობილ რუს მეცნიერს A.E. ლიჩკო. ეს კლასიფიკაცია ეფუძნება მოზარდების დაკვირვებებს.

ხასიათის აქცენტირება, ლიჩკოს აზრით, არის ინდივიდუალური ხასიათის თვისებების გადაჭარბებული გაძლიერება (სურ. 6), რომელშიც არის გადახრები ადამიანის ფსიქოლოგიასა და ქცევაში, რომელიც არ სცილდება ნორმას, ესაზღვრება პათოლოგიას. ისეთი აქცენტები, როგორიცაა ფსიქიკის დროებითი მდგომარეობა, ყველაზე ხშირად აღინიშნება მოზარდობისა და ადრეული მოზარდობის ასაკში. კლასიფიკაციის ავტორი ამ ფაქტორს ასე განმარტავს: „... ფსიქოგენური ფაქტორების მოქმედებით, რომლებიც მიმართავენ „უმცირესი წინააღმდეგობის ადგილს, შეიძლება მოხდეს დროებითი ადაპტაციის დარღვევები, ქცევის გადახრები“. როგორც ბავშვი იზრდება, მისი მახასიათებლები პერსონაჟი, რომელიც ბავშვობაში ვლინდება, რჩება საკმაოდ გამოხატული, კარგავს სიმკვეთრეს, მაგრამ ასაკთან ერთად ისინი კვლავ აშკარად გამოჩნდებიან (განსაკუთრებით თუ დაავადება ხდება).

დღევანდელ ფსიქოლოგიაში განასხვავებენ ხასიათის 10-დან 14 ტიპამდე (ტიპოლოგიას).

ისინი შეიძლება განისაზღვროს როგორც ჰარმონიული და არაჰარმონიული.

პერსონაჟების ჰარმონიული ტიპები ხასიათდება მთავარი პერსონაჟის თვისებების საკმარისი განვითარებით იზოლაციის გარეშე, იზოლირებულად, გაზვიადების გარეშე რომელიმე თვისების განვითარებაში.

დისჰარმონიულები ვლინდება სხვადასხვა ხასიათის თვისებების იდენტიფიცირებით და ხაზგასმული ან ხაზგასმული ეწოდება.

ადამიანების 20-50%-ში ზოგიერთი ხასიათის თვისება იმდენად მკვეთრია, რომ ხასიათდება ხასიათის „დახრილობა“ - შედეგად, უარესდება ადამიანებთან ურთიერთობა, ჩნდება სირთულეები და კონფლიქტები.

აქცენტირების სიმძიმე შეიძლება იყოს რადიკალური: რბილიდან, შესამჩნევი მხოლოდ უშუალო გარემომდე, ექსტრემალურ ვარიანტებამდე, როდესაც უნდა იფიქროთ იმაზე, არის თუ არა ავადმყოფობა ან ფსიქოპათია. ფსიქოპათია არის ხასიათის მტკივნეული დეფორმაცია (ადამიანის ინტელექტის შენარჩუნებისას), რის შედეგადაც მკვეთრად ირღვევა ურთიერთობა სხვა ადამიანებთან. მაგრამ, ფსიქოპათიისგან განსხვავებით, პერსონაჟების აქცენტები არათანმიმდევრულად ჩნდება, წლების განმავლობაში მათ შეუძლიათ მთლიანად გაასწორონ, მიუახლოვდნენ ნორმას. ხასიათის აქცენტები ყველაზე ხშირად გვხვდება მოზარდებსა და ახალგაზრდებში (50-80%), ვინაიდან სწორედ ცხოვრების ეს პერიოდებია ყველაზე კრიტიკული ხასიათის ჩამოყალიბებისთვის, ორიგინალურობის გამოვლენისა და ინდივიდუალობისთვის. შემდეგ აქცენტაციები შეიძლება გასწორდეს ან, პირიქით, გაძლიერდეს, გადაიზარდოს ნევროზებში ან ფსიქოპათიაში.

ბრინჯი. 6. პერსონაჟის აქცენტირების სქემა ე.ფილატოვას და ა.ე. სათესლე ჯირკვალი

ჩვენ შეგვიძლია განვიხილოთ ხასიათის თორმეტი დისჰარმონიული (აქცენტირებული) ტიპი (კ. ლეონჰარდის ტიპოლოგიით) და აღვწეროთ მათი დადებითი და უარყოფითი თვისებები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ადამიანის პროფესიულ საქმიანობაზე - ეს გვჭირდება პიროვნების დიფერენციაციის საფუძვლების დასადასტურებლად პიროვნების ხასიათობრივი თვალსაზრისით. თვისებები.

ჰიპერთიმიური ტიპი

იგი თითქმის ყოველთვის გამოირჩევა კარგი განწყობით, მაღალი სიცოცხლისუნარიანობით, მფრქვეველი ენერგიით, შეუჩერებელი აქტივობით. ისწრაფვის ლიდერობისკენ, თავგადასავლებისკენ. საჭიროა თავშეკავებულად მოეპყროთ მის უსაფუძვლო ოპტიმიზმს და მისი შესაძლებლობების გადაჭარბებულ შეფასებას. თანამოსაუბრეთათვის მიმზიდველი თვისებები: ენერგია, აქტივობის წყურვილი, ინიციატივა, სიახლის განცდა, ოპტიმიზმი.

მის ირგვლივ მყოფთათვის მიუღებელია: სისულელე, მიდრეკილება ამორალური ქმედებებისკენ, უაზრო დამოკიდებულება მისთვის დაკისრებული მოვალეობებისადმი, გაღიზიანება ახლო ადამიანების წრეში.

კონფლიქტი შესაძლებელია ერთფეროვანი მუშაობით, მარტოობით, მკაცრი დისციპლინის, მუდმივი მორალიზაციის პირობებში. ეს იწვევს პიროვნების გაბრაზებას. ასეთი ადამიანი კარგად იჩენს თავს მუდმივ კომუნიკაციასთან დაკავშირებულ სამუშაოში. ეს არის ორგანიზაციული საქმიანობა, საყოფაცხოვრებო მომსახურება, სპორტი, თეატრი. მისთვის დამახასიათებელია პროფესიისა და სამსახურის ხშირად შეცვლა.

დისთიმიური ტიპი

პირველი ტიპის საპირისპირო: სერიოზული. პესიმისტი. მუდმივად დაბალი განწყობა, სევდა, იზოლაცია, თავშეკავება. ამ ადამიანებს ამძიმებენ ხმაურიანი საზოგადოებები, ისინი მჭიდროდ არ ხვდებიან კოლეგებთან. ისინი იშვიათად შედიან კონფლიქტებში, უფრო ხშირად მათში პასიური მხარეა. ისინი დიდად აფასებენ იმ ადამიანებს, რომლებიც მათთან მეგობრობენ და ემორჩილებიან მათ.

გარშემომყოფებს მოსწონთ მათი სერიოზულობა, მაღალი მორალი, კეთილსინდისიერება და სამართლიანობა. მაგრამ ისეთი თვისებები, როგორიცაა პასიურობა, პესიმიზმი, სევდა, აზროვნების სინელა, „გუნდისგან განშორება“ აშორებს სხვებს მათთან გაცნობისა და მეგობრობისგან.

კონფლიქტები შეინიშნება ისეთ სიტუაციებში, რომლებიც საჭიროებენ ძალადობრივ აქტივობას. ამ ადამიანებისთვის ჩვეული ცხოვრების წესის ცვლილება უარყოფით გავლენას ახდენს. ისინი კარგად ასრულებენ სამუშაოებს, რომლებიც არ საჭიროებს კომუნიკაციის ფართო სპექტრს. არახელსაყრელ პირობებში ისინი მიდრეკილნი არიან ნევროზული დეპრესიისკენ. ეს აქცენტირება ყველაზე ხშირად მელანქოლიური ტემპერამენტის მქონე ადამიანებში ხდება.

ციკლოიდური ტიპი

ხასიათის აქცენტირება ვლინდება განწყობის აღმავლობისა და დაცემის ციკლურად ცვალებად პერიოდებში. განწყობის ამაღლების პერიოდში თავს იჩენენ ჰიპერთიმიური აქცენტირების მქონე ადამიანებად, დაქვეითების პერიოდში - დისთიმური. რეცესიის დროს ისინი უფრო მწვავედ აღიქვამენ პრობლემებს. ფსიქიკური მდგომარეობის ეს ხშირი ცვლილებები ღლის ადამიანს, ხდის მის ქცევას არაპროგნოზირებადს, წინააღმდეგობრივს, პროფესიის, სამუშაო ადგილის, ინტერესების შეცვლისკენ მიდრეკილს.

ამაღელვებელი ტიპი

ამ ტიპის ადამიანებს აქვთ გაზრდილი გაღიზიანება, აგრესიისადმი მიდრეკილება, თავშეუკავებლობა, სიბნელე, მოწყენილობა, მაგრამ შესაძლებელია მაამებლობა, დამხმარეობა, უხეშობისა და უცენზურო ენისა თუ დუმილისკენ მიდრეკილება, საუბრის ნელი სისწრაფე. ისინი აქტიურად და ხშირად ეწინააღმდეგებიან, არ გაურბიან უფროსებთან ჩხუბს, გუნდში ჩხუბი არიან, ოჯახში არიან დესპოტები და სასტიკები. სიბრაზის მიღმა, ეს ადამიანები არიან კეთილსინდისიერი, ზუსტი და ავლენენ სიყვარულს ბავშვების მიმართ.

გარშემომყოფებს არ მოსწონთ მათი გაღიზიანება, გაღიზიანება, ბრაზისა და ბრაზის არაადეკვატური გამოვლინებები თავდასხმით, სისასტიკით, მიზიდულობის შესუსტებული კონტროლი. ამ ადამიანებზე კარგად მოქმედებს ფიზიკური შრომა, სპორტული სპორტი. მათ უნდა განუვითარდეთ გამძლეობა, თვითკონტროლი. ჩხუბის გამო ისინი ხშირად იცვლიან სამსახურს.

ჩარჩენილი ტიპი

ამ ტიპის აქცენტის მქონე ადამიანები „იჭედებიან“ თავიანთ გრძნობებზე, აზრებზე. მათ არ შეუძლიათ შეურაცხყოფის დავიწყება და დამნაშავეებთან „ანგარიშის გასწორება“. მათ აქვთ ოფიციალური და საშინაო გაუგებრობა, მიდრეკილება გაჭიანურებული ჩხუბისკენ. კონფლიქტში ისინი ყველაზე ხშირად აქტიური მხარე არიან და მკაფიოდ განსაზღვრავენ მეგობრებისა და მტრების წრეს დღის განმავლობაში. ისინი აჩვენებენ დომინირებას.

თანამოსაუბრეებს მოსწონთ სურვილი, მიაღწიონ მაღალ წარმატებას ნებისმიერ ბიზნესში, საკუთარ თავზე მაღალი მოთხოვნების გამოვლენა, სამართლიანობის წყურვილი, პრინციპების დაცვა, ძლიერი, სტაბილური შეხედულებები. მაგრამ ამავდროულად, ამ ადამიანებს აქვთ თვისებები, რომლებიც აცილებენ სხვებს: წყენა, ეჭვი, შურისძიება, ქედმაღლობა, ეჭვიანობა, ამბიცია.

კონფლიქტი შესაძლებელია დაზიანებული სიამაყით, უსამართლო წყენით, ამბიციური მიზნების მიღწევის დაბრკოლებით.

პედანტური ტიპი

ამ ადამიანებს აქვთ გამოხატული „მობეზრულობა“ დეტალების განცდის სახით, სამსახურში ახერხებენ მათი ფორმალური მოთხოვნებით წამებას, გადამეტებული სიზუსტით ამოწურონ ოჯახს.

სხვებისთვის ისინი მიმზიდველი კეთილსინდისიერება, სიზუსტეა. სერიოზულობა, სანდოობა საქმეებსა და გრძნობებში. მაგრამ ასეთ ადამიანებს აქვთ არაერთი საზიზღარი ხასიათის მახასიათებელი: ფორმალიზმი, „ჩიკანობა“, „მოწყენილობა“, გადაწყვეტილების მიღების სხვებზე გადატანის სურვილი.

კონფლიქტები შესაძლებელია მნიშვნელოვან საკითხზე პირადი პასუხისმგებლობის ვითარებაში, მათი დამსახურების არასაკმარისი შეფასებით. მიდრეკილნი არიან აკვიატებისაკენ, ფსიქასთენიისკენ.

ამ ადამიანებისთვის უპირატესობა ენიჭება პროფესიებს, რომლებიც დიდ პასუხისმგებლობასთან, „ქაღალდებთან“ არ არის დაკავშირებული. ისინი არ არიან მიდრეკილნი სამუშაოს შეცვლაზე.

განგაშის ტიპი

ამ ტიპის აქცენტაციის მქონე ადამიანებს ახასიათებთ დაბალ განწყობა, გაუბედაობა, გაუბედაობა, თავდაჯერებულობა. მათ მუდმივად ეშინიათ საკუთარი თავის, საყვარელი ადამიანების, დიდი ხნის განმავლობაში განიცდიან წარუმატებლობას და ეჭვი ეპარებათ თავიანთი ქმედებების სისწორეში. ისინი იშვიათად შედიან კონფლიქტებში და ასრულებენ პასიურ როლს.

კონფლიქტები შესაძლებელია შიშის, მუქარის, დაცინვის, უსამართლო ბრალდებების სიტუაციებში.

გარშემომყოფებს მოსწონთ მათი კეთილგანწყობა, თვითკრიტიკა და მონდომება. მაგრამ გაუბედაობა, ეჭვიანობა ხანდახან ხუმრობების სამიზნეა.

ასეთ ადამიანებს არ შეუძლიათ იყვნენ ლიდერები, მიიღონ პასუხისმგებელი გადაწყვეტილებები, რადგან მათთვის დამახასიათებელია გაუთავებელი გამოცდილება, აწონვა.

ემოციური ტიპი

ამ ტიპის ადამიანი ზედმეტად მგრძნობიარეა, დაუცველი და ღრმად აწუხებს ოდნავი უბედურება. ის მგრძნობიარეა კომენტარების, წარუმატებლობის მიმართ, ამიტომ ყველაზე ხშირად სევდიანი განწყობა აქვს. მას ურჩევნია მეგობრებისა და ნათესავების ვიწრო წრე, რომლებიც მშვენივრად გაუგებდნენ მას.

იშვიათად შედის კონფლიქტებში და თამაშობს მათში პასიურ როლს. უკმაყოფილება არ იფეთქებს, მაგრამ ურჩევნია შეინახოს ისინი საკუთარ თავში. გარშემომყოფებს მოსწონთ მისი თანაგრძნობა, სამწუხაროება, სიხარულის გამოხატვა სხვისი წარმატებების გამო. ის არის ძალიან აღმასრულებელი და აქვს მოვალეობის მაღალი გრძნობა.

ასეთი ადამიანი, როგორც წესი, კარგი ოჯახის კაცია. მაგრამ უკიდურესი მგრძნობელობა, ცრემლდენა აშორებს სხვებს მისგან.

საყვარელ ადამიანთან კონფლიქტს, სიკვდილს ან ავადმყოფობას, ის ტრაგიკულად აღიქვამს. უსამართლობა, უხეშობა, უხეში ხალხით გარემოცვა მისთვის უკუნაჩვენებია. ის ყველაზე მნიშვნელოვან შედეგებს აღწევს ხელოვნების, მედიცინის, ბავშვების აღზრდის, ცხოველებისა და მცენარეების მოვლის სფეროში.

დემონსტრაციული ტიპი

ეს ადამიანი ცდილობს იყოს ყურადღების ცენტრში და ნებისმიერ ფასად აღწევს თავის მიზნებს: ცრემლები, გონების დაკარგვა, სკანდალები, დაავადებები, ტრაბახი, ჩაცმულობა, უჩვეულო ჰობი, ტყუილი. ის ადვილად ივიწყებს თავის უსუსურ საქმეებს. მას აქვს მაღალი ადაპტაციის უნარი ადამიანებთან.

ეს ადამიანი სხვებისთვის მიმზიდველია თავაზიანობით, შეუპოვრობით, ფოკუსირებით, სამსახიობო ნიჭით, სხვების მოხიბვლის უნარით, ასევე თავისი ორიგინალურობით. მას აქვს ისეთი თვისებები, რომლებიც აცილებს ადამიანებს მისგან, ეს თვისებები ხელს უწყობს კონფლიქტს: ეგოიზმი, აღვირახსნილი ქმედებები, მოტყუება, ტრაბახი, ინტრიგებისკენ მიდრეკილება, სამსახურიდან გაქცევა. ასეთი ადამიანის მიერ კონფლიქტი მაშინ ხდება, როდესაც მისი ინტერესები ირღვევა, მისი დამსახურება არ არის შეფასებული, ის ჩამოგდებულია „კვარცხლბეკიდან“. ეს სიტუაციები მას ისტერიულ რეაქციებს იწვევს.

ამაღლებული ტიპი

ამ ტიპის აქცენტის მქონე ადამიანებს აქვთ ძალიან ცვალებადი განწყობა, ლაპარაკი, გაზრდილი ყურადღების მიქცევა გარე მოვლენებზე. მათი ემოციები გამოხატულია და აისახება სიყვარულით.

ისეთი თვისებები, როგორიცაა ალტრუიზმი, მხატვრული გემოვნება, მხატვრული ნიჭი, გრძნობების სიკაშკაშე და მეგობრებისადმი მიჯაჭვულობა მოსწონთ თანამოსაუბრეებს. მაგრამ გადაჭარბებული შთაბეჭდილება, პათოსი, განგაში, სასოწარკვეთისადმი მიდრეკილება არ არის მათი საუკეთესო თვისებები. წარუმატებლობა და სევდიანი მოვლენები ტრაგიკულად აღიქმება, ასეთი ადამიანები მიდრეკილნი არიან ნევროზული დეპრესიისკენ.

მათი არსებობის გარემო არის ხელოვნების, მხატვრული სპორტის სფერო, პროფესიები, რომლებიც დაკავშირებულია ბუნებასთან სიახლოვესთან.

ინტროვერტული ტიპი

ამ ტიპის აქცენტირების ადამიანებს ახასიათებთ დაბალი კომუნიკაბელურობა, იზოლაცია. ისინი ყველასგან შორს არიან და სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციაში შედიან მხოლოდ საჭიროების შემთხვევაში, ყველაზე ხშირად ჩაძირულნი საკუთარ თავში და თავიანთ აზრებში. მათ ახასიათებთ გაზრდილი დაუცველობა, მაგრამ ისინი არაფერს ამბობენ საკუთარ თავზე და არ უზიარებენ გამოცდილებას. საყვარელი ადამიანების მიმართაც კი, ისინი ცივი და თავშეკავებული არიან. მათი ქცევა და ლოგიკა ხშირად არ ესმით სხვებს.

ამ ადამიანებს უყვართ მარტოობა და ურჩევნიათ მარტო ყოფნა, ვიდრე ხმაურიან კომპანიაში. ისინი იშვიათად შედიან კონფლიქტებში, მხოლოდ მაშინ, როდესაც ცდილობენ თავიანთი შინაგანი სამყაროს შეჭრას.

ისინი არჩევენ მეუღლის არჩევას და დაკავებულნი არიან თავიანთი იდეალის ძიებით.

მათ აქვთ ძლიერი ემოციური სიცივე და სუსტი მიჯაჭვულობა საყვარელი ადამიანების მიმართ.

გარშემომყოფებს მოსწონთ ისინი თავშეკავების, ხარისხის, ქმედებების მიზანმიმართულობის, ძლიერი რწმენის არსებობისა და პრინციპების ერთგულებისთვის. მაგრამ მათი არარეალური ინტერესების, შეხედულებების ჯიუტად დაცვა და საკუთარი თვალსაზრისის არსებობა, რომელიც მკვეთრად განსხვავდება უმრავლესობის აზრისგან, აცილებს ადამიანებს მათგან.

ასეთ ადამიანებს ურჩევნიათ სამუშაო, რომელიც არ საჭიროებს კომუნიკაციის დიდ წრეს. ისინი მიდრეკილნი არიან თეორიული მეცნიერებების, ფილოსოფიური ასახვის, კოლექციების, ჭადრაკის, სამეცნიერო ფანტასტიკის, მუსიკისკენ.

კონფორმული ტიპი

ამ ტიპის ადამიანები არიან უაღრესად კომუნიკაბელური, მოლაპარაკე მეტყველებამდე. როგორც წესი, მათ არ აქვთ საკუთარი მოსაზრებები და არ ცდილობენ გამოირჩეოდნენ ერიდან.

ეს ადამიანები არ არიან ორგანიზებულები და სხვებს ემორჩილებიან. მეგობრებთან და ოჯახთან ურთიერთობისას ისინი ლიდერობის ადგილს უთმობენ სხვებს. ამ ადამიანებში გარემოცვას მოსწონს მათი სურვილი, მოუსმინონ სხვებს, შრომისმოყვარეობა. მაგრამ ამავდროულად, ესენი არიან ადამიანები "თავის თავში მეფის გარეშე", სხვისი გავლენის ქვეშ. ისინი არ ფიქრობენ თავიანთ ქმედებებზე და აქვთ დიდი გატაცება გართობის მიმართ. კონფლიქტები შესაძლებელია იძულებითი მარტოობის, კონტროლის არარსებობის ვითარებაში.

ამ ადამიანებს აქვთ მარტივი ადაპტაცია ახალ სამუშაოსთან და შესანიშნავად ასრულებენ თავიანთ სამუშაო პასუხისმგებლობებს, როდესაც მკაფიოდ არის განსაზღვრული ამოცანები და ქცევის წესები.