დამიძახე საყვარლად

მოთამაშეთა რაოდენობა: ნებისმიერი

დამატებით: არა

ფასილიტატორი მიუთითებს მოთამაშეზე და ასახელებს ნივთს და მოთამაშემ უნდა დაასახელოს ეს ნივთი სიყვარულით. ყოველი არასწორად წარმოთქმული სიტყვისთვის მოთამაშე იძლევა ფანტომს ან თავად ხდება ლიდერი.

პირიქით თქვი

მოთამაშეთა რაოდენობა: ნებისმიერი

დამატებით: არა

მასპინძელი უწოდებს სიტყვას და მოთამაშეებმა უნდა დაასახელონ სიტყვები, რომლებიც მნიშვნელობით საპირისპიროა: დიდი - პატარა, კეთილი - ბოროტი, ჭკვიანი - სულელი, მძიმე - რბილი, შავი - თეთრი, ზამთარი - ზაფხული, დღე - ღამე და ა.შ. იმარჯვებს ის, ვინც ყველაზე მეტ მოწინააღმდეგეს ასახელებს.

დაასრულე წინადადება

მოთამაშეთა რაოდენობა: ნებისმიერი

დამატებით: არა

ბავშვმა უნდა შეავსოს წინადადებები:

დედამ დადო პური... სად? (პურის კალათამდე)

ძმამ შაქარი დაასხა... სად? (შაქრის თასში)

ბებიამ უგემრიელესი სალათი მოამზადა და მოათავსა... სად? (სალათის თასში)

მამამ ტკბილეული მოიტანა და დადო... სად? (კანფეტის ყუთში)

მარინა დღეს სკოლაში არ წასულა, რადგან... (ავად გახდა)

გამათბობლები ჩავრთეთ, რადგან... (გაცივდა)

არ მინდა დავიძინო, რადგან... (ჯერ ადრეა)

ხვალ ტყეში წავალთ თუ... (კარგი ამინდია)

დედა ბაზარში წავიდა, რომ ... (სასურსათო პროდუქტები იყიდოს)

კატა ხეზე ავიდა ... (ძაღლის გადასარჩენად)

ვინ არის სამკურნალო?

მოთამაშეთა რაოდენობა: ნებისმიერი

დამატებით: ცხოველების სურათები

მასპინძელი ამბობს, რომ კალათაში საჩუქრები დევს ცხოველებისთვის, მაგრამ ეშინია ვინმეს რაში აერიოს. დახმარებას ითხოვს. შემოთავაზებულია დათვის გამოსახული სურათები, ფრინველები - ბატები, ქათმები, გედები, ცხენები, მგლები, მელა, ფოცხვერი, მაიმუნი, კენგურუ, ჟირაფები, სპილოები. ვის უნდა თაფლი? ვისთვის არის მარცვლეული? ვის სჭირდება ხორცი? ვის უნდა ხილი?

დაასახელეთ სამი სიტყვა

მოთამაშეთა რაოდენობა: ნებისმიერი

დამატებით: არა

ბავშვები რიგში დგანან. თითოეულ მონაწილეს თავის მხრივ სვამენ კითხვას. აუცილებელია სამი ნაბიჯის წინ გადადგმა, ყოველ ნაბიჯზე სამი სიტყვა-პასუხის გაცემა, სიარულის ტემპის შენელების გარეშე.

რისი ყიდვა შეიძლება? (კაბა, კოსტუმი, შარვალი)

რისი მომზადება შეიძლება? რისი წაკითხვა შეიძლება? რისი დახატვა შეგიძლია? რა შეიძლება ფრენა? რა შეიძლება ცურავს? რა (ვის) შეუძლია ხტომა? და ა.შ.

ვინც ყველაზე ცოტა ნაბიჯი გადადგა, წააგო.

ზოოპარკი

მოთამაშეთა რაოდენობა: ნებისმიერი

დამატებით: თამაშის საათი

ბავშვები სხედან წრეში და იღებენ სურათს ერთმანეთისთვის უჩვენებლად. ყველამ უნდა აღწეროს თავისი ცხოველი, სახელის გარეშე, ამ გეგმის მიხედვით:

1. გარეგნობა;

2. რას ჭამს.

თამაშისთვის გამოიყენება "თამაშის საათი". ჯერ ისარი გადაატრიალეთ. ვისზეც ის მიუთითებს, ის იწყებს ამბავს. შემდეგ ისრების შემობრუნებით დგინდება, ვინ უნდა გამოიცნოს აღწერილი ცხოველი.

რა ხდება... რა ხდება...

მოთამაშეთა რაოდენობა: ნებისმიერი

დამატებით: ბურთი

დაიწყეთ თამაში:

”პური შეიძლება იყოს რბილი, და თუნდაც ბალიში, ასევე შეიძლება იყოს რბილი…” და დაელოდეთ სანამ ბავშვი გამოვა საკუთარი ვერსია (მინიმუმ ერთი).

"ბურთი შეიძლება იყოს დიდი ან პატარა, წითელი, მწვანე ან ყვითელი, რეზინის ან პლასტმასის. და ასევე..." და ასე შემდეგ სხვა ობიექტებზე ან ცოცხალ არსებებზე.

"შეიძლება ბურთი იყოს ერთდროულად ყვითელი და მწვანე? და ამავე დროს რბილი და მყარი? თუ დიდი და პატარა ერთდროულად?"

ან ასე:

რა არის მრგვალი?

რა არის ცხარე?

რა არის სითხე?

რა არის გრძელი?

რა არის ფუმფულა?

რა არის რთული?

რა არის კვადრატი?

რა არის სურნელოვანი?

რა ხდება ლურჯი? Და ასე შემდეგ…

ერთი ბევრია...

მოთამაშეთა რაოდენობა: ნებისმიერი

დამატებით: არა

მაგალითად, ზრდასრული აძლევს რამდენიმე დასრულებულ დავალებას, შემდეგ ჩერდება, სადაც ელოდება ბავშვის პასუხს.

"სუფრა - სუფრები, ტაფა - ტაფები, კატა - კატები, ვაჟი - ვაჟები, სახლი - ...., პირი - ... და ასე შემდეგ."

ვარიანტი: "მაგიდა - ბევრი მაგიდა, ცხვირი - ბევრი ცხვირი, ქალიშვილი - ბევრი ქალიშვილი, ..."

პატერ რბოლა

მოთამაშეთა რაოდენობა: არაუმეტეს 15-20 კაცისა

დამატებით: არა

მოთამაშეები რიგდებიან. მასპინძელი ანაწილებს ყველა მოთამაშეს შორის 5-10 ენით ბრუნს (დაახლოებით თანაბარი სირთულის) ისე, რომ მოთამაშეები, რომლებიც იღებენ სხვადასხვა ენის მობრუნებას, მონაცვლეობენ. შემდეგ ის, ვისზეც ლიდერი მიუთითებს, უნდა გადადგას ნაბიჯი წინ და სწრაფად, სამჯერ ზედიზედ, თქვას მის მიერ მიღებული ენის გრეხილი. თუ დავალება კარგად შესრულდა, ის ხაზს უსწრებს, თუ ცუდია, თავის ადგილს უბრუნდება.

გამარჯვებულები არიან ყველა, ვინც თამაშის ბოლომდე წინ იქნება.

ვინ ვინ იყო ან რა იყო

მოთამაშეთა რაოდენობა: ნებისმიერი

დამატებით: არა

მოთამაშეებს სვამენ კითხვებს: ვინ ან რა იყო ქათამი (კვერცხი), ცხენი (ქალი), ბაყაყი (თათბირი), პეპელა (მუხლუხა), ფეხსაცმელი (ტყავი), პერანგი (ტანსაცმელი), თევზი (კვერცხი), კარადა (დაფა), პური (ფქვილი), ველოსიპედი (რკინა), სვიტერი (მატყლი) და ა.შ.?

მოკლე და გრძელი სიტყვები

მოთამაშეთა რაოდენობა: ნებისმიერი

დამატებით: ბურთი

მოთამაშეები მონაცვლეობით უყრიან ბურთს ერთმანეთს, ამბობენ მოკლე და გრძელ სიტყვებს. გრძელ სიტყვას უნდა მოჰყვეს მოკლე და პირიქით. სიტყვები შეიძლება იყოს განსხვავებული ან იყოს კონკრეტულ თემაზე. ეს ასევე შეიძლება იყოს სახელები, მეტსახელები კნუტის ან ლეკვისთვის.

ფოსტალიონი

მოთამაშეთა რაოდენობა: ნებისმიერი

დამატებით: კონვერტები ცხოველის ან ფრინველის გამოსახულებით

თამაში აყალიბებს არსებითი სახელის გამოყენების უნარს გენიტალურ და დატივან შემთხვევებში.

ცხოველის ან ფრინველის გამოსახულებით კონვერტები ნიშნავს ადრესატს (მას, ვისთვისაც არის წერილი განკუთვნილი) ან ადრესატს (მას, ვისგანაც არის წერილი).

Მაგალითად:

წერილი ძროხას ქათმისგან. წერილი მელას თაგვისგან. წერილი პეპელას ლოკოკინისგან.

მასპინძელი ამბობს: "ტყის ფოსტალიონმა ბაჯერმა გვთხოვა დავეხმაროთ წერილების მიტანაში. თქვენ აიღებთ წერილს, გადახედავთ სურათებს და ეტყვით, ვისგან არის და ვისგან".

სირთულის შემთხვევაში ფასილიტატორი დახმარებას უწევს წამყვან კითხვებს. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ მაჩვი არ მიაწოდებს ყველა "ასოს".

შესანახი ჩიტები

მოთამაშეთა რაოდენობა: ნებისმიერი

დამატებით: მიმწოდებლების, ფრინველების ამსახველი სურათები; მზესუმზირის თესლი

თამაში ავარჯიშებს წინდებულების, საქმის დაბოლოებების გამოყენებას, აფართოებს ლექსიკას, ავითარებს ყურადღებას, წვრილი მოტორიკის უნარს.

სურათზე მოთავსებულია მზესუმზირის თესლი, რომელზეც გამოსახულია მკვებავი. შემდეგ ბავშვი იღებს ჩიტს, აყენებს მას მკვებავში და ეუბნება, ვის აჭმევს: "მე ვაჭმევ ტიტს".

ბავშვს ეპატიჟება ჩიტები ხის ტოტზე, ნაძვის ხეზე, მკვებავში და ა.შ.

ბავშვი დამოუკიდებლად ზის ფრინველებს, მიუთითებს მათ მდებარეობაზე. ამავდროულად, ზრდასრული აკონტროლებს პრეპოზიციურ-საქმიანი კონსტრუქციების გამოყენების სისწორეს.

როდესაც ყველა ჩიტი იმყოფება "სასადილო ოთახში", ზრდასრული ბავშვს სთხოვს დახუჭოს თვალები და ამოიღებს რამდენიმე ჩიტს. შემდეგ ის სთხოვს თქვას ვინ არ არის.

რა არის შიგნით?

მოთამაშეთა რაოდენობა: ნებისმიერი

დამატებით: არა

ზრდასრული ასახელებს საგანს ან ადგილს, ხოლო ბავშვი პასუხად ასახელებს რაღაცას ან ვინმეს, რომელიც შეიძლება იყოს დასახელებული ობიექტის ან ადგილის შიგნით.

სახლი - მაგიდა,

კარადა - სვიტერი,

მაცივარი - კეფირი,

ღამისთევა - წიგნი,

ფლაკონი - წამალი,

სუპის ქვაბი,

ღრუ - ციყვი,

სკა - ფუტკარი,

ნორა - მელა,

ავტობუსი - მგზავრები,

გემი - მეზღვაურები,

საავადმყოფო - ექიმები,

მაღაზია - მყიდველები.

რა არის - რა არ არის

მოთამაშეთა რაოდენობა: ნებისმიერი

დამატებით: არა

მასპინძელი უწოდებს ნივთს, რომელიც არის და მოთამაშეები პასუხობენ, რომ მათ არ აქვთ ეს ნივთი. დარწმუნდით, რომ ბავშვები იყენებენ სწორ გრამატიკულ ფორმებს.

მე მაქვს მსხალი. მსხალი არ მაქვს.

მსხალი მაქვს. მსხალი არ მაქვს.

მაგიდა მაქვს. მაგიდა არ მაქვს.

მაგიდები მაქვს. მაგიდები არ მაქვს.

ფანჯარა მაქვს. ფანჯარა არ მაქვს.

ფანჯრები მაქვს. ფანჯრები არ მაქვს.

Მე მყავს კატა. კატა არ მყავს.

კატები მყავს. კატები არ მყავს.

მე მაქვს ქურთუკი. ქურთუკი არ მაქვს.

ქურთუკები მაქვს. ქურთუკები არ მაქვს.

მე მაქვს დანა. მე არ მაქვს დანა.

მე მაქვს დანები. მე არ მაქვს დანები.

მე მაქვს პირამიდა. მე არ მაქვს პირამიდა.

მე მაქვს პირამიდები. მე არ მაქვს პირამიდები.

Შემისწორე

მოთამაშეთა რაოდენობა: ნებისმიერი

დამატებით: არა

მასპინძელი შეცდომებით საუბრობს და ბავშვებმა უნდა გამოასწორონ. Მაგალითად:

- წყალზე დავდივარ.

- კურდღელს თოვლზე სძინავს.

- ყვავილები ვაზაზეა.

- ბიჭი სახლიდან გავიდა.

- წვიმა ტყის ქვეშ მოდის.

- თევზი მდინარისკენ მიცურავს.

- გოგონამ ორი თასი ფაფა შეჭამა.

- მაღაზიაში ბევრი პური იყიდება.

- კატას ფუმფულა ულვაშები აქვს.

- ქათამი თავის წიწილებს ეძახის.

ის-ის-ის-ისინი

მოთამაშეთა რაოდენობა: ნებისმიერი

დამატებით: არა

მასპინძელი უწოდებს არსებით სახელს და ბავშვმა უნდა უპასუხოს ნაცვალსახელით.

მანქანა არის ის;

ჭერი - ის;

მაკრატელი - ისინი;

ცა ის არის.

და ა.შ.

ვისი კუდები, რქები და ფეხები?

მოთამაშეთა რაოდენობა: ნებისმიერი

დამატებით: არა

სთხოვეთ ბავშვს უპასუხოს კითხვებს სიტყვით "ვისი?, ვისი? ვისი? ვისი?". თუ ბავშვი არასწორად საუბრობს, უბრალოდ გაიმეორეთ სწორი ვარიანტი მასზე ფოკუსირების გარეშე.

ვისი კუდია...

ციყვები? (ციყვი)

ძაღლები? (კანი)

მელა? (მელა)

ბეღურა? (გამვლელი)

მამალი? (მამალი)

ვისი ყურები...

დათვი? (დათვითი)

მაიმუნები (მაიმუნები)

კატები (კატის)

თხა (თხა)

ცხენები (ცხენები)

ვისი ფეხია... ვისი რქები აქვს...? ვისი გულია... და ა.შ.

ინტერესის შესანარჩუნებლად შეგიძლიათ დახატოთ ცხოველები ან აჩვენოთ სურათები.

დილა შუადღე საღამო ღამე

მოთამაშეთა რაოდენობა: ნებისმიერი

დამატებით: ბურთი

მიზანი: ბავშვების დროში ნავიგაციის უნარის გაძლიერება, დღის ნაწილების სახელების, მათი თანმიმდევრობის დაფიქსირება; ყურადღების განვითარება, მოხერხებულობა.

ბურთის სხვადასხვა გზით სროლით (ბურთს იატაკზე დარტყმით, გორგალით, ბურთის წრეში გადაცემით) ბავშვები პასუხობენ მასპინძლის კითხვებს და ეუბნებიან, რა გააკეთეს დილით, შუადღისას, რას გააკეთებენ საღამოს, ღამით.

კითხვების ნიმუში:

. რას აკეთებდი დილით?

. რა გააკეთე საღამოს?

. დაასახელეთ დილის „მეზობლები“.

. ჯერ საღამო და მერე?

. თქვი გამოტოვებული სიტყვა.

. დილით ვსაუზმობთ და ვსადილობთ...

დაიჭირე, გადააგდე, დაასახელე კვირის დღეები

მოთამაშეთა რაოდენობა: ნებისმიერი

დამატებით: ბურთი

მიზანი: დროებითი ცნებების კონსოლიდაცია ბავშვის აქტიურ ლექსიკაში.

ბავშვები წრეში ხდებიან. ლიდერს, რომელიც ბურთს ერთ-ერთ ბავშვს ესვრის, შეუძლია დაიწყოს კვირის ნებისმიერი დღიდან:

მე დავიწყებ, შენ განაგრძე, დაასახელე კვირის დღეები! ოთხშაბათს...

ბავშვები რიგრიგობით უყრიან ბურთს ერთმანეთს და ასახელებენ კვირის დღეებს თანმიმდევრობით. გართულება. ბავშვები და ლოგოპედი დგანან წრეში. მეტყველების თერაპევტი უწოდებს კვირის დღეებს და ყოველი სიტყვისთვის აჭერს ბურთს იატაკზე:

ორშაბათი. სამშაბათი...

კვირის მეორე დღის ნაცვლად, მეტყველების თერაპევტი ამბობს ბავშვის სახელს:

საშა!

ბავშვი იღებს ბურთს და აგრძელებს ბურთის იატაკზე სროლას. შეგიძლიათ დაასახელოთ კვირის დღეები და პირიქით.

ინტერვიუ

მოთამაშეთა რაოდენობა: ნებისმიერი

დამატებით: არა

თამაში მიზნად ისახავს ასწავლოს ბავშვს მკაფიო დეტალური პასუხების გაცემა და სწორი დიალოგის აგება. მისი დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ ასწავლოთ თქვენს შვილს კითხვების ჩამოყალიბება, მათში მთავარი აზრის გამოხატვა.

თამაში შეიძლება 4 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვთან ერთად. ზრდასრული უნდა იყოს ცნობილი ადამიანი (ექიმი, მწერალი, მუსიკოსი, მსახიობი), ბავშვი კი - ჟურნალისტი, რომელიც ინტერვიუს ატარებს მას. თამაშის დაწყებამდე თქვენ უნდა მოამზადოთ ბავშვთან კითხვების სია. ბავშვს უნდა ჰკითხოთ რა აინტერესებს?

ვარჯიშის დროს ვითარდება მეხსიერება, ჩნდება სოციალური უნარები, უმჯობესდება ლექსიკა და დიალოგის წარმართვის უნარი. ბავშვმა უნდა ისწავლოს კითხვების დასმა ისე, რომ ის, ვისაც ინტერვიუ ატარებს, გასცეს დეტალური სრული პასუხი.

თქვენ ასევე შეგიძლიათ შეცვალოთ როლები ბავშვთან ერთად და გაესაუბრეთ მას.

ვისაც მეტი გამოუვა

მოთამაშეთა რაოდენობა: ნებისმიერი

დამატებით: არა

მოთამაშეები გამოდიან წინადადებებით სიტყვებით, რომლებსაც ლიდერი უწოდებს. არ გაიმეორო ის, რაც უკვე თქვეს ამხანაგებმა. ვინც სწორად გამოიცნობს იღებს ჟეტონს.

მაგალითად, წამყვანი ამბობს: "გაზაფხულის მზე ძალიან თბილია", "ნაკადულები ეშვება გაზაფხულის მზისგან", "გაზაფხულის მზე აშკარად ანათებს, ათბობს დედამიწას". შემდეგ ფასილიტატორი ამბობს: გაზაფხულის ყვავილები“, „გაზაფხულის ჩიტები“, „მწვანე ბალახი“ შეგიძლიათ სხვა სეზონებზე იფიქროთ.

ვისაც ყველაზე მეტი ჩიპი აქვს, იმარჯვებს.

Რომელი საგანი?

მოთამაშეთა რაოდენობა: ნებისმიერი

დამატებით: არა

მოთამაშეები იყოფა გუნდებად. ლიდერი უწოდებს ობიექტს, გუნდის წევრები კი რიგრიგობით უწოდებენ მის ნიშნებს.

მაგალითად: ტყე არის დიდი, მკვრივი, სუფთა, არყი, ნაძვი, ლამაზი, ჩამორჩენილი, სოკო, შორეული, ახლო, მწვანე და ა.შ.

გუნდი, რომელმაც ვერ დაასახელა ატრიბუტი, წააგებს.

მეტი, ვიდრე... ნაკლები

მოთამაშეთა რაოდენობა: ნებისმიერი

დამატებით: არა

ზრდასრული ადგენს დავალებას:

მე დავასახელებ ვინმეს ან რაღაცას და თქვენ დაასახელეთ საგანი ან ცხოველი, რომელიც უფრო დიდია ვიდრე მე დავასახელე.

მაგალითად, ჭიანჭველა არის ყუთი, სპილო არის სახლი, თაგვი არის კატა, ფანქარი არის სამოვარი. Და ასე შემდეგ.

Ან პირიქით. თქვენ ასახელებთ რაღაცას და ბავშვები აიღებენ საგანს, რომელიც დასახელებულზე პატარაა.

დასაწყისი, შუა, დასასრული

მოთამაშეთა რაოდენობა: ნებისმიერი

დამატებით: ყუთი სხვადასხვა წვრილმანებით, რომლის სახელზეც ისმის ერთ-ერთი ბგერა (მაგალითად, „მ“ - და შემდეგ ყუთში არის საკეტი, ჯუჯა, ბრენდი და ა.შ.). ყუთი დაყოფილია სამ ნაწილად (n - სიტყვის დასაწყისი, s - შუა, კ - დასასრული). თამაშის დაუფლების შემდეგ ობიექტები იცვლება სურათებით.

ბავშვი კოლოფიდან იღებს ერთ-ერთ საგანს, ხმამაღლა უწოდებს და ადგენს, სად ესმის ბგერა „მ“: სიტყვის დასაწყისში, შუა თუ ბოლოს. შემდეგ ის ამ ნივთს ყუთის შესაბამის განყოფილებაში დებს.

კოლექცია
"დიდაქტიკური თამაშები და სავარჯიშოები რუსული ენის გაკვეთილებზე"
Დაწყებითი სკოლა

შემდგენელი: კუზნეცოვა ელენა ვლადიმეროვნა,
დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი
MBOU "გიმნაზია No26"

სწორად მართული თამაშის სკოლა ბავშვს უფრო ფართო და საიმედო ფანჯარას უხსნის, ვიდრე კითხვა.
ფაბრ ჯ.
როგორ გავხადოთ რუსული ენის გაკვეთილი ბავშვისთვის საინტერესო, გასართობი, საყვარელი და გასაგები? სწავლის დროს სიხარულის შენარჩუნებისა და მიღების ერთ-ერთი საშუალება თამაშია. საიდუმლო არ არის, რომ თამაში სასწავლო პროცესის ნაწილია.
თამაშების გამოყენება კვლევებში ავითარებს აქტივობას, ლოგიკას, აზროვნებას, დაკვირვებას, ყურადღებიანობას და შემოქმედებით წარმოსახვას. შედეგად, ბავშვები ინტერესდებიან რუსული ენის მიმართ.
თამაშის მიზანია დაეხმაროს სერიოზული შრომისმოყვარეობას სტუდენტებისთვის გასართობი და საინტერესო გახდეს. დიდაქტიკური თამაშები გამოიყენება რუსული ენის გაკვეთილებისადმი ინტერესის გასაზრდელად, ბავშვების სიტყვიერი კომუნიკაციისთვის ფსიქოლოგიური მზადყოფნის შესაქმნელად.
თამაშები და სავარჯიშოები
1. მინი ნარკვევა დამხმარე სიტყვებზე, რომელსაც ჩვენ თვითონ მოვიფიქრებთ, გარდა ერთისა - ყინვაგამძლე: (შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბურთი, გადააგდოთ ბურთი მოსწავლეს, ხოლო მოსწავლე პასუხად - სიტყვა):
ჰ და მაო ხეებს ამყარებს
თოვლიანი ზარი
ოცნების კეტბელი
c numb2. წესების გასამეორებლად, თამაში "აუქციონი" გამოიყენება არსებითი სახელის, ზედსართავი სახელის, ზმნის გასაყიდად. ბავშვები მეტყველების ამ ნაწილებს არაჩვეულებრივი ფორმით იცავენ - ზღაპრებს იგონებენ, მაგალითად: ”მსოფლიოში იყო მეფე ზმნა, მას უყვარდა კითხვა ”რა უნდა გააკეთოს?”, ”რას აკეთებს?”, "Რა უნდა ვქნა?" და ა.შ., ყველაზე ხშირად ზმნის მეფე მეგობრობდა არსებითი სახელით, ერთად იყვნენ ხან მხოლობით, ხან მრავლობითში. ოჯახში ზმნა იყო მთავარი და ა.შ.
3. ბურიმე
რუსული ენის გაკვეთილზე ფიზიკური აღზრდის წუთების ნაცვლად, მეტყველების, ლოგიკური აზროვნების, გონებრივი აქტივობის გასაძლიერებლად, შეგიძლიათ დაწეროთ პოეზია - ითამაშეს წყაროში:
ცვივა, ცვივა თეთრი თოვლი.
და ფარავს მწვანე მდელოს.
ბიჭებმა თოვლის ბურთი გააკეთეს
მხიარულად იდგა ფართო წრეში.
ბიჭებმა დაიწყეს თოვლში თამაში,
ძაღლი დრუჟოკი მათთან თამაშობს.
ყველა მხიარულობს, ყველას უხარია ზამთარი,
ზამთრის ეს დღეები არ დამავიწყდება.
4. თამაში "ფოსტალიონი":
მიზანი: მოსწავლეთა ცოდნის კონსოლიდაცია ტესტის სიტყვის შერჩევის შესახებ, ლექსიკის გაფართოება, ფონემატური სმენის განვითარება.
პროგრესი: ფოსტალიონი ურიგებს მოსაწვევებს ბავშვების ჯგუფს (თითოეული 4-5 ადამიანი).
ბავშვები განსაზღვრავენ, სად არიან მიწვეული.
ბოსტანი პარკი ზღვის სკოლის კაფეტერია ზოოპარკი
ტალახ-კიდორო-კიპლო-ციქნი-კიჰლე-ციკლე-კა
კალი-კა ბერე-კიფლა-კიობლო-ციპირო-კიმარტი-კა
რედი-კა დუ-კილო-კიტეტრა-კა სლი-კიტრა-კამორკო-კა ლი-კიოსტრო-კიპრომოკა-კა გოლუ-ცირეშე-კა
Დავალებები:
ახსენით მართლწერა ტესტური სიტყვების არჩევით.
შექმენით წინადადებები ამ სიტყვების გამოყენებით.
5. თამაში "კრიპტისტები"
დანიშნულება: ბგერების ავტომატიზაცია, ფონეტიკური და ფონეტიკური აღქმის განვითარება, ანალიზისა და სინთეზის პროცესები, ბგერისა და ასოების სემანტიკურ-განმასხვავებელი ფუნქციის გააზრება, მოსწავლეთა ლექსიკის გამდიდრება, ლოგიკური აზროვნების განვითარება.
გადაადგილება: ისინი თამაშობენ წყვილებში: ერთი კრიპტოგრაფი, მეორე როგორც გამოცნობა. კრიპტოგრაფი იგონებს სიტყვას და შიფრავს მას. მოთამაშეებს შეუძლიათ სცადონ თავიანთი ძალები ფრაზებისა და წინადადებების გაშიფვრაში. საჭიროა არა მხოლოდ სიტყვების გამოცნობა, არამედ თითოეული ჯგუფიდან დამატებითი სიტყვის არჩევა.
Მაგალითად:
1. Aaltrek, lazhok, raukzhk, zoonkv (თეფში, კოვზი, ჭიქა, ზარი)
2. ნიჩბები, სტრაა, ენკლ, როამკშა (ვარდი, ასტერი, ნეკერჩხალი, გვირილა)
3. პლნაეატ, ზძეავ, ოტბია, სგენ (პლანეტა, ვარსკვლავი, ორბიტა, თოვლი)
6. დიდაქტიკური თამაში "მყარი - რბილი"
მიზანი: მძიმე და რბილი ნიშნების მართლწერის გამეორება.
მოსწავლეები იყოფიან ორ გუნდად. ერთ გუნდს ჰქვია "ქვა", მეორეს "წყალი". "ქვის" გუნდი დგება, თუ მე წავიკითხავ სიტყვას მძიმე ნიშნით, თუ სიტყვას ვკითხულობ რბილი ნიშნით, "წყლის" გუნდი დგება. .
სიტყვები: კონგრესი, ჩასვლა, ქარბუქი, ღვარცოფი, შესასვლელი, ჩასხმა, განცხადება, ფსონები, მორბენალი, შემოვლითი გზა, ყურები, სასმელი, სროლა და ა.შ. 7. დიდაქტიკური თამაში „ფრთხილად იყავი“.
მიზანი: წესების ცოდნის საფუძველზე მეხსიერების, ყურადღების, ლექსიკის გააქტიურება.
შემოთავაზებული ლექსებიდან დაწერეთ სიტყვები ჟი, ში კომბინაციებით:
1. ისინი ცხოვრობდნენ ქოხის სისქებში,
თაგვები, ზღარბი, სვიფტები,
ვალუსები მათ სანახავად მოდიან
და ჟირაფები და გველები.
2. ჟილეტი, ცხოველი, მუცელი,
ჟირაფები, მხატვრობა, სიცოცხლე,
ვარდი, საბურავები, ლერწამი,
მანქანები და ფანქრები
შემოხაზეთ, ემსახურეთ, დაუმეგობრდით და იცხოვრეთ,
იჩქარეთ, აურიეთ
ჰისსი და შეკერე.
ZhI და SHI-ს ყველა კომბინაცია
მხოლოდ წერილით და დაწერე!
8. თამაში "ბუმერანგი"
ასწავლის ბავშვების ყურადღებას და რეაქციის სიჩქარეს: მოსწავლეს უნდა დაიმახსოვროს სწორი სიტყვა და „დაუბრუნოს“ მასწავლებელს.
იპოვნეთ სინონიმი.
მარტივი კაცი (მარტივი), მარტივი ამოცანა (მარტივი), მარტივი ჭეშმარიტება (კაპიტალი); მოუსვენარი ადამიანი (მოუსვენარი), მოუსვენარი მზერა (შეშფოთებული); ძლიერი მეგობრობა (სანდო), ძლიერი ერთადერთი (ძლიერი).
იპოვნეთ ანტონიმი.
ახლო ნაპირი (შორეული), ახლო ადამიანი (უცხო); მხიარული კომედია (მოსაწყენი), მხიარული განწყობა (სევდიანი); ღრმა ჭა (არაღრმა), ღრმა ცოდნა (ზედაპირული); პატარა თევზი (დიდი), არაღრმა მდინარე (ღრმა) 9. „ფრაზეოლოგიური მენაჟეა“.
მიზანი: გააფართოვოს მოსწავლეთა ლექსიკა.
დაამატეთ გამოტოვებული სიტყვა - ცხოველის სახელი. მშიერი, როგორც ... (მგელი). მზაკვარი, როგორც ... (მელა). მშიშარა, როგორც ... (კურდღელი). ეს ჰგავს ... (თევზი). ეკლიანი მოსწონს ... (ზღარბი). ჯანმრთელი, როგორც ... (ხარი).
10. "რამდენი ქულა - ამდენი ბგერა"
აღჭურვილობა: კუბი, რომლის გვერდებზე არის სხვადასხვა რაოდენობის ქულები: ორი, სამი, ოთხი, ხუთი, ექვსი; ერთი სახე ცარიელია.ბავშვები რიგრიგობით ისვრიან კუბიკს და იძახიან სიტყვებს, რომლებშიც ბგერების რაოდენობა უდრის კუდის ზედა მხარეს არსებული წერტილების რაოდენობას. თუ ნული დატრიალდება, მოთამაშე გამოტოვებს მორიგეობას და გადასცემს კვერს შემდეგ მოთამაშეს.
11. დიდაქტიკური თამაში: „ერთი სიტყვით“.
მიზანი: ბავშვების ლექსიკის გააქტიურება, განზოგადების უნარის განვითარება.
მოსწავლეებს შეუძლიათ შეცვალონ სიტყვებისა და წინადადებების კომბინაციები ერთი სიტყვით, რომელსაც აქვს შრიფტები cha, shcha, chu.shu.
1. ხის ღერო - ... (ბლოკი).
2. სამოცი წუთი - ... (საათი).
3. ხშირი ხშირი ტყე - ... (სქელი).
4. მტაცებელი თევზი ბასრი კბილებით - ... (პაიკი).
5. რისგან მზადდება მძიმე ტაფები - ... (თუჯი).
6. დაიფარე თვალები მზისგან - ... (სინჯაო).
7. ჭურჭელი სახელურითა და ჭურჭლით წყლის ასადუღებლად ან ჩაის მოსადუღებლად - ... (ჩაიდანი) და.
12. დიდაქტიკური თამაში: „მთელი გზა“.
მიზანი: სიტყვების მართლწერის დაფიქსირება კომბინაციით -ჩ-
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს შეცვალონ მათ მიერ შემოთავაზებული არსებითი სახელი + არსებითი ტიპის სიტყვიერი კომბინაციები მეორეთი, რათა ერთ-ერთ სიტყვაში შევიდეს კომბინაცია -ჩ-.
ნაძვის ხის სათამაშო - ... (ნაძვის ხის სათამაშო)
ზღაპრის გმირი - ... (ზღაპრის გმირი)
ვაშლის წვენი -… (ვაშლის წვენი)
რძის წვნიანი - ... (რძის წვნიანი)
მარწყვის ჯემი - ... (მარწყვის ჯემი)
წიწიბურას ფაფა - ... (წიწიბურას ფაფა)
წყალი მდინარიდან - ... (მდინარის წყალი)
კარგად ციხეში - ... (გასაღების ხვრელი)
ხორბლის ფქვილი - ... (ხორბლის ფქვილი) და ა.შ.
13. დიდაქტიკური თამაში: „შეცვალეთ ასო“.
მიზანი: მოსწავლეთა გონებრივი აქტივობის გააქტიურება, ორთოგრაფიული და ფონეტიკური სიფხიზლის, ყურადღებიანობის, ლოგიკური აზროვნების განვითარება.
ბავშვებს სთავაზობენ ორიგინალურ სიტყვას ორთოგრაფიით, ცვლიან მასში ერთ ან ორ ბგერას თანმიმდევრულად, შენარჩუნებისას კომბინაციის -ჩქ- და იღებენ ახალ სიტყვებს. იმარჯვებს ის, ვისაც ყველაზე მეტი სიტყვა აქვს.
ქალიშვილი კალამი
ბარელის მდინარე
ღამის სანთელი
ღუმელი ღუმელი
თირკმლის წერტილი
ღრუბელი ქალიშვილი
ბორბლის ღამე
14. დიდაქტიკური თამაში „იპოვე შეცდომა“.
დანიშნულება: განუვითარდეთ მეტყველებაში საგნის აღმნიშვნელი სიტყვების ხაზგასმის უნარი.
მასწავლებელი ასახელებს საგნების სახელების აღმნიშვნელ სიტყვებს და უშვებს ერთ „შეცდომას“. მოსწავლეებმა უნდა დაადგინონ, რომელი სიტყვაა ზედმეტი და რატომ.
1. თოჯინა, სახლი, ზღვა, მარცხნივ, სტუდენტი.
2. რუკა, მზე, რკინა, კარი, მეზღვაური.
3. გოგო, ცარცი, მეტი, ფანქარი, გომბეშო.
4. ციხე, მძიმე, მამალი, თეფში, ალუბალი.
5. სირბილი, წიგნი, ფანჯარა, კარიბჭე, სპილო და ა.შ.
15. დიდაქტიკური თამაში „იპოვე წყვილი“.
დანიშნულება: განუვითარდეთ უნარი, სწორად დააკავშიროთ ობიექტის სახელი და მოქმედება.
აღჭურვილობა: თითოეულ მოსწავლეს მაგიდაზე აქვს ბარათი, რომელზეც ერთ სვეტში წერია სიტყვები: ქარბუქი, ჭექა-ქუხილი, მზე, ელვა, ქარი, წვიმა, თოვლი, ღრუბლები, ნისლი, ყინვა, ხოლო მეორე სვეტში მოქმედების სიტყვები: წვეთოვანი, მცურავი, დაცემა, ცოცხალი, ცურვა, ცურვა, ღრიალი, ცხვება, ნაპერწკლები, დარტყმა, ბზარები.
ფენომენის სახელწოდების აღმნიშვნელი ყოველი სიტყვისთვის მოსწავლეები ირჩევენ საგნის მოქმედების აღმნიშვნელ სიტყვას, ისრით მონიშნავენ.
16. დიდაქტიკური ამოცანები და სავარჯიშოები.
მიზანი: ბავშვთა ცოდნის კონსოლიდაცია თემაზე "რბილი ნიშნის გაყოფა", მეხსიერების, აზროვნების განვითარება.
1. ჯერ დაასახელეთ სიტყვები, რომლებშიც უნდა დაწეროთ ასო ბ ბოლოს, შემდეგ კი შუაში.
2. იპოვეთ სიტყვები გამყოფი რბილი ნიშნით. ხაზი გაუსვით მათ: დალევა, შეკერვა, ცემა, ოჯახი, ბეჭედი, შუბი, პონი, კაბა, ქურთუკი, ბეღურა, შეკერვა და ა.შ. 3. ჩამოწერე ბ-ის გამომყოფი სიტყვები:
ბეჭედი დევს მთელი დღე
და არც ისე ეზარება დაწოლა.
სამწუხაროა, ბეჭედი შრომისმოყვარეობა
არა მისაბაძი.
(ბ. ზახოდერი)
აქ ხარ, კურდღელი და მელას კბილები!
გისურვებ ნაცრისფერ, მაგრამ მგლის ფეხებს!
აი, ირიბი და ფოცხვერი კლანჭები!
-აუ, რა მჭირდება ღორები და კლანჭები?
სული - მაშინ მე ჯერ კიდევ მყავს კურდღელი.
4. შარადები.
მე ვარ L-ით დარბილებული - მიწისქვეშა მძიმე L-ით კედელზე ვარ
მე ვარ ქვა და ყავისფერი. (წიგნები, მაგალითად, ჩემზე),
და ხისტით - ნებისმიერ ოთახში, მაგრამ როგორც კი შეარბილებთ L,
გეომეტრიულ ფიგურაში. გადააქციე ცეკვად.
(ნახშირის კუთხე) (პოლკა-თარო).
M-ის გარეშე - ტყეში ვაჩვენებ;
M-თან - სასამართლოებს ჩემი ეშინიათ.
(ნაძვის ღერი).
17. თამაში „კომპოზიტორი“ – თითოეულ ასოზე დაწერეთ თითო სიტყვა;
წიგნი: კ- კატა; n- ცხვირი; ი-ნემსი; ბატონი ბატი; ა- საზამთრო;
18. თამაში „იპოვე ასო“, მაგალითად: ტ..კვ.(გოგრა), ბ.ნ.ნ (ბანანი), შ.ო.ლ.(სკოლა). ის.d19. თამაში "დაბნეულობა" - საზამთრო რაბუზი, ონკფეტი-ტკბილეული, კალე-მორწყვა, ბეიროვო-ბეღურა; ფელდროპი (პორტფელი), მალბო (ალბომი), მიგაზიანი (გიმნაზია), დინარო (სამშობლო), ცოიაი (კვერცხი).
20. თამაში „გველი“ მაგ: ასტერი-ღერო-ფეხსაცმელი-ნემსი-ნარინჯისფერი-ცხვირი-სლაი-სათამაშო და ა.შ ვინ იძლევა ხმას? ბეღურა (ჭიკჭიკებს), ყვავი (ყიყინება), ძაღლი (ყეფება) და ა.შ.
ვინ ვისი შვილია? მიუთითეთ ისრებით:
ძროხის ქლიავი,
ქათმის ხბო;
ცხენის ქათამი
21. შეადგინეთ სიტყვები მარცვლებიდან: მო, კო, ლო; (რძე); a, ლურჯი, პელი (ნარინჯისფერი); re, for, be (არყი); კო, ლო, იაბ (ვაშლი); ბოლოს და ბოლოს თაფლი (დათვი) და ა.შ.22. შეასწორეთ შეცდომები:
აქლემი (დ), კაზა (ო), აჩქი (ო), ზარი (ო), აგაროტი (ო, ო, დ), ზაგატკა (დ), დასკა (ო), სო\ნწე (ლ), გაროჰ (ო) , შვილიშვილი (თ), ანა (ო), კრუშკა (ფ).
23. გამოტოვებული მარცვლები: .... სტრულია; ..ჩიკი; ... გულისთვის; ... სა; ... ყველაფრის შემდეგ; ...ნან; .... ლა; ამ თამაშში ბავშვები ბევრ პასუხს აძლევენ ერთ სიტყვას, მაგალითად (წიწილა) - ბიჭი, კურდღელი, წვერი, თითი და ა. დახვეწილი სიტყვები.
24. რთული ტიპის ამოცანები: „ანაგრამა“ ასოების გადალაგებით ახალი სიტყვების ფორმირებით. აქ ბავშვები სწავლობენ ახალ სიტყვებს
ტყე - დაჯდა; კოვზი-ბოდიში; ფიჭვის ტუმბო; ბანკ-ღორი; მოლის სასამართლო; ლამა-მალა, ყაზანი- დასჯა;
"ვინ სად ცხოვრობს?" ემთხვევა ისრებით:
დათვის ხვრელი
squirrel lair მელა ღრუ
25. თამაში "რა სიტყვა იმალება?" შიგნით-სამი, სარდაფი-ორი, აგავა-ასი, წელი; სათევზაო ჯოხი-ქალიშვილი; ულვაშის მძივები; ძლიერმა ქარმა მოსკა კარებში შეაგდო - თერმოსი;
26. თამაში „შეცვალეთ რიცხვები სიტყვებით“ os3yo (წერტილი), 100ლ (მაგიდა), pi100let-gun, o5- ისევ, ose3na (ზუთხი), vi3na (ვიტრინა), za1ka (თმის სამაგრი),
სანამ მთელი ოჯახი 100 ლ დაჯდება, დამამცირებლად შეამოწმეთ ყველა 100 ლ კომპლექტი (სანამ მთელი ოჯახი ისევ მაგიდასთან დაჯდება, ჯერ წაშალეთ დანაჩანგალი)
27. თამაში "რა არის ზედმეტი?" ტინასპლინი, ტბა, მალბო, ტერვი, კალინი (პლასტილინი, წებო, ალბომი, სახაზავი, ზედმეტი ქარი)
28. გამოიცანი სიტყვები: ВLGEUCRNA- SPRING; SDUFVTRKLA- იხვი: GWURZUSHFA-მსხალი; ასეთი თამაშები ავითარებს დაკვირვებას, ყურადღებას, ასწავლის „ზედმეტ“ ასოების გარჩევას და პოვნას;
ბავშვებისთვის ერთ-ერთი საყვარელი ამოცანაა თავსატეხების ამოხსნა დაშიფრული რიცხვების სახით; A-დან Z-მდე - შეესაბამება რიცხვებს; 33 ასო - 33 რიცხვი.
A, B, C, D, D, E, E, F, Z, I, Y, K, L, M, N, O, P, R, C, T, U, F, X, C, H, W, W, B, S, B,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 12 13 14 1516 17 1819 20 22 23 24 25 26 27 28 2930
ე, იუ, მე
31 32 33
დავალება: დაწერეთ სიტყვები და ფრაზები. 1416? 1213 1 1919; 1416? 14 1 14 1 ; 4 10 14 15 19 10 33
12 16 18 10 5 16 18 (დერეფანი), 13 6 19 20 15 10 24 1; 23 16 13 13; 21 25 10 20 6 13 30 15 10 24 1.
29. აირჩიე სიტყვა
მიზანია ვასწავლოთ ფონეტიკური ანალიზის ჩატარება, ლექსიკის გაფართოება.
მასწავლებელი აჩვენებს სიტყვის გრაფიკულ დიაგრამას, ბავშვები ირჩევენ მისთვის სიტყვებს. ის, ვინც ყველაზე მეტ სიტყვას აიღებს, იმარჯვებს.
Მაგალითად:
(მაგიდა, თევზის ფანჯარა, ტახტი).
შეგიძლიათ გაართულოთ მდგომარეობა: მარკა - ხმოვანი ბგერა [ერთი, ორი (სურვილისამებრ) კვადრატი]. ყველაზე რთული ვარიანტია სიტყვის სრული ხმოვანი სქემის მიცემა.
30. რუსული იცი?
მიზანია ვასწავლოთ ერთეულების ფორმების გამოყენება. საათი და მეტი თ.ნ., მშობიარობის ფორმები ნ.
ა) - სიტყვებს მხოლობით რიცხვში დავარქმევ, შენ კი გუნდში მრავლობითში.
კატა-კატები რკალი-რკალის ვედრო-ვედრო
რაფტი-ჯომარდები მკლავი-მკლავი თეძო
Mole-moles ფქვილი-... ბუმბული-ბუმბული
გროტო - მღვიმეები უბედურება-პრობლემა მეტრო -...
ყვავილ-ყვავილები დღე-დღეები ხბო-ხბოები
კაცი-ხალხი კუბო-კუნძული წიწილა-ქათამი
გემ-გემის სიზარმაცე-... თხა-ბავშვები
სტაფილო-... საჭმელი-... კეგ-კეგები
ბ) - მე დავასახელებ მამრობითი სქესის სახელებს, თქვენ კი დაასახელებთ შესაბამის მდედრობითი სქესის არსებით სახელებს.
მზარეული-მზარეული ქსოვა-მქსოველი
მკერავი-მკერავი ვაჭარ-ვაჭრები
კურდღელი-კურდღელი მამაცი-...
სპილო-სპილო ექიმი-... მამალი-.... მასწავლებელი-მასწავლებელი
ქორჭილა - ... მოსწავლე-სტუდენტი
გ) -ახლა კი პირიქით: მე მდედრობითი სქესის არსებით სახელებს დავარქმევ, შენ კი, შესაბამისად, მამრობითი.
თურქეთი-ინდაურის ჭრიჭინა-.... მელა-მელა ლომი-ლომი
თხა-თხა კატა-კატა
ვოსპი-... ციყვი-...
31. წერა ნახატებით
მიზანია ასწავლოს წინადადებების, ნახატზე დაფუძნებული სიტყვების შედგენა, სიტყვის ხმოვან-ასო ანალიზი, სიტყვების სემანტიკური ერთიანობა წინადადებაში.
მოცემულია სურათები. ორი გუნდი თამაშობს. პირველი გუნდის ბიჭებმა ნახატების გარკვეული თანმიმდევრობით შედგენით უნდა „დაწერონ წერილი“. მეორე გუნდის ბავშვებმა უნდა "წაიკითხონ" ეს ასო, დაამატონ ობიექტების სახელების პირველი ასოები.
მაგალითად: სოკო, თევზი, საზამთრო, ჩაი, თამაში, მოძრავი, კირჩხიბი, თამაში, ყინული, ერთი, პოდიუმი, ერთი, ყინული, თამაში (კახაები ჩამოვიდნენ)32. წამოდით წინადადებით
მიზანია ვასწავლოთ წინადადებებში უხამსი არსებითი სახელების გამოყენება.
მასწავლებელი ასახელებს უცვლელ სიტყვებს: ქურთუკი, მეტრო, ყავა, კაკაო და ა.შ.
ბავშვები ამ სიტყვებით ქმნიან წინადადებებს. შემდეგ მასწავლებელი აყალიბებს კითხვებს ისე, რომ მოსწავლეთა პასუხებში უცვლელი სიტყვები გამოიყენება არაპირდაპირ შემთხვევებში.
33. რა შეიძლება იყოს მაღალი (გრძელი, განიერი, დაბალი, ვიწრო)?
მიზანია ვასწავლოთ არსებითი სახელის შეთანხმება. და ადჯ.
ლიდერი უწოდებს ზედსართავ სახელს და ისვრის ბურთს ერთ-ერთ მოთამაშეს, რომელმაც უნდა დაასახელოს ამ თვისებით დამახასიათებელი ობიექტი.
მაგალითად: მაღალი (სახლი, ხე). მოსწავლე, რომელმაც დაასახელა საგანი, ბურთი სხვა მოთამაშეს ესვრის.
34. რამდენი გამოვა?
მიზანია ვასწავლოთ წინადადებაში სემანტიკური სტრესის გარჩევა წინადადებაში სიტყვების თანმიმდევრობიდან გამომდინარე.
დაფაზე დაწერილი სიტყვებიდან შეადგინეთ რამდენიმე წინადადება, რომლებიც განსხვავდება გამოყენებული სიტყვების თანმიმდევრობით.
მაგალითად, გუშინ მოვედი სახლში, საღამოს მე. რამდენი განსხვავებული წინადადება იქნება?
35. ჯაჭვის კითხვები
მიზანია ვასწავლოთ ტექსტის ერთიანობის გამოვლენა.
ბავშვები სხედან წრეში. მასპინძელი სვამს კითხვას ერთ-ერთ მოთამაშეს, ის პასუხობს და მისი პასუხის საფუძველზე აყალიბებს თავის შეკითხვას მომდევნო სტუდენტს და ა.შ.
Მაგალითად:
- ახლა რომელი სეზონია?
- ზამთარი. რა ხეებია ზამთარში?
- სულ თეთრი, თითქოს ბეწვის ქურთუკებში და ქუდებში გამოწყობილი. რას ჰგავს თეთრი დრეიფები? და ა.შ.
36. სურათის თამაში
მიზანია ვასწავლოთ წინადადებების შედგენა ნახაზების მიხედვით, წინადადებების ინტონაციის დამუშავება.
სკოლის მოსწავლეებს ეძლევათ სურათები, რომლებიც ასახავს ადამიანების ან ცხოველების ქმედებებს. მაგალითად: გოგონა ხატავს, ბავშვები თამაშობენ, კატა თამაშობს კნუტებთან. მოსწავლეებმა ნახატზე დაყრდნობით უნდა შეადგინონ წინადადებები, შემდეგ კი განცხადების მიზნის შეცვლით, ეს წინადადებები კითხვითი გახადონ.
Მაგალითად:
დედა კატა კნუტებთან თამაშობს. (ათამაშებს თუ არა დედა კატა კნუტებს?).
37. რომელი სიტყვაა შესაფერისი?
მიზანია ვისწავლოთ სტაბილური ფრაზების შერჩევა.
ნახატებზე დახატული თითოეული ცხოველისთვის (ვირი, ძაღლი, ჭიანჭველა, მელა, მგელი) აირჩიეთ სიტყვა, რომელიც სწორად ახასიათებს მას (ერთგული, ჯიუტი, მზაკვარი, დაკბილული, შრომისმოყვარე).
38. პატარა თუ დიდი?
მიზანია ვისწავლოთ სიტყვების საერთო და სათანადო მნიშვნელობის გარჩევა.
მასწავლებელი წერს სიტყვებს დაფაზე (ფუმფულა, რწმენა და სხვ.);
მოთამაშეები იყოფა ორ გუნდად. პირველი გამოდის წინადადებით ერთ-ერთი მოცემული სიტყვით ისე, რომ დაიწერება პატარა ასოთი, ხოლო მეორე დიდი ასოთი.
39. მითხარი ერთი სიტყვა
მიზანია ვასწავლოთ შეთავაზებების გავრცელება.
მასწავლებელი იწყებს წინადადებას, მოსწავლეები ასრულებენ. მასწავლებელს შეუძლია წინადადება დაიწყოს წინადადების ერთგვაროვანი წევრებით, რათა ბავშვებმა გააგრძელონ სხვა ერთგვაროვანი წევრების არჩევა. (მატარებელი გავარდა ტყეებს, მინდვრებს, ...) 40. გააკეთეთ კომბინაცია
მიზანია ვასწავლოთ ზმნური ფრაზების გაკეთება წინადადებით.
მოთამაშეებს ეძლევათ ბარათები წინადადებებით: დან, გამო, ქვემოდან, დან, დან, y, გარეშე, ზემოდან, ქვეშ, ზევით (თითოეული 2-3 ბარათი). არსებითი სახელით. მაგალითად: სახლიდან გავიდა, ხიდან ჩამოხტა.
მასწავლებელი უწოდებს ზმნებს:
წვლილი შეიტანოს
ფლეში
ნაპერწკალი
გამგზავრება
ხტომა
გაშვება
დგომა
დატოვება
სასმელი
ადექი
გარეთ გასვლა
მიიღეთ
გაიქეცი
ტირილი
ფეხით
სიცილი
სწავლა
იმკურნალოს
იმკურნალოს
წაიკითხეთ
დაბრუნდი
ვინც სწორად მოიფიქრა კომბინაცია, იღებს ბარათს სიტყვა-ზმნით, იმარჯვებს ის, ვინც ყველაზე სწრაფად გაიტანს ასეთ ბარათს.
41. ვინ არის ბოლო?
მიზანია ვისწავლოთ ზედსართავი სახელების აღწერილობად შერჩევა.
მასწავლებლის მიერ დასახელებულ სიტყვას გამოიტანეთ განმარტებები.
მაგალითად, ბებია (მოხუცი, კეთილი, ჭაღარა, მოსიყვარულე), ავტობუსი (პატარა, ახალი, ლურჯი, ფართო), ვაგონი (ცარიელი, საბავშვო, დაფარული) და ა.შ. გამარჯვებულია ის, ვინც ასახელებს მეტ განმარტებას ან ვინც ბოლო ამბობს.
42. ოთხი პასუხი - ერთი წინადადება
მიზანია ვასწავლოთ წინადადებების შედგენა, წინადადებაში სიტყვების ურთიერთკავშირის გათვალისწინება.
ბავშვები იყოფა 4 გუნდად. მასწავლებელი ასახელებს საგანს, მაგალითად, ორთქლმავალს.
1 გუნდი პასუხობს კითხვას: რა არის ის?
გუნდი 2: რას აკეთებს ის?
გუნდი 3: როგორ მიდის მოქმედება?
გუნდი 4: სად ხდება მოქმედება?
წინადადება შედგება საპასუხო სიტყვებისგან. პირველი წინადადება ყველას ერთად შეუძლია. მაგალითად: დიდი ორთქლის ნავი სწრაფად მოძრაობს მდინარის ქვემოთ.
თამაშის შეცვლილი ვერსია:
თითოეულ გუნდს ეძლევა კითხვა და ეძლევა სიტყვა, რომელზეც პასუხი არჩეულია. როდესაც ყველა პასუხი მზად არის, მთელი ამბავი შედგენილია. საკვანძო სიტყვებს ირჩევს მასწავლებელი წინასწარ დაგეგმილი გეგმის მიხედვით.
43. ცნობისმოყვარე
მიზანი არის სიტყვების ბგერითი ასოების ანალიზის უნარის კონსოლიდაცია, სიტყვაში პირველი ბგერის ხაზგასმა.
ბავშვები სხედან წრეში, რომლის ცენტრში არის ლიდერი; მას ამ თამაშში "ცნობისმოყვარე" უწოდებენ.
რაღაც წერილს ხმამაღლა დაასახელა და ცოტას ელოდა, რათა მოთამაშეებმა მოემზადონ, "ცნობისმოყვარე" ბომბავს მათ კითხვებით: "ვინ?", "ვისთან?", "სად?", "რატომ?". თქვენ უნდა უპასუხოთ მათ სწრაფად იმ ასოებით დაწყებული სიტყვებით, რომელიც მასპინძელმა დაურეკა. ვინც დაუყოვნებლივ არ პასუხობს კითხვას ან არასწორ პასუხს გასცემს (სხვა ასოებით), იხდის ფულს.
44. უპასუხეთ კითხვებს
მიზანია ვისწავლოთ სიტყვის სხვადასხვა ნაწილის სიტყვების შერჩევა ზმნურ ფრაზებში.
ა) მასწავლებელი აჩვენებს სურათს გამოსახულებით და სვამს კითხვას: რა სჭირს მას
გააკეთა? პასუხი უნდა იყოს ცალსახა.
Მაგალითად:
ხე - მოჭრილი
კარტოფილი - ამოთხარა
ფაფა - შეჭამეს
ნათურა - ანთებული
დროშა - აღმართული
ვაშლი - მოწყვეტილი
ბ) ვინ მოიფიქრებს მეტ პასუხს კითხვაზე "როგორ?" ამ ზმნებისთვის.
საუბარი -
წადი -
წაიკითხე-
შეხედე -
45. ბოსტნეული, ხილი, კენკრა
მიზანი არის სიტყვების მართლწერის დაფიქსირება დიდი ასოებით.
ჩაწერეთ რვეულში თქვენთვის ცნობილი ბოსტნეულის, ხილის, კენკრის სახელები.
როგორ იწერება ეს სიტყვები?
შესაძლებელია მათი კაპიტალიზაცია?
46. ​​ორი წინადადება
მიზანი არის სიტყვების მართლწერის დაფიქსირება დიდი ასოებით.
შეადგინეთ წინადადებები სიტყვებით Frost-Frost, Starling-Starling და ა.შ. ჩაწერეთ.
47. როგორ მოვტრიალდეთ...
მიზანია გავაერთიანოთ ბ-ის გამოყენება სიტყვებში, როგორც თანხმოვანის რბილობის მაჩვენებელი.
გადააქციეთ: ცარცი არაღრმა ადგილას.
კუთხე საწვავში.
ექვსი ნომერი.
48. როგორ წერთ?
მიზანია პრეფიქსებისა და წინადადებების უწყვეტი და ცალკეული მართლწერის კონსოლიდაცია.
როგორ დავწეროთ წინადადება ღია ფრჩხილებით?
მზე მიიმალა (უკან) ტყე.
კოტოფეი ივანიჩი ადის ტყეზე (ზედ) -
გაისეირნეთ ღამით.
ია კოზლოვსკი.
49. კითხვები – გამოცანები
მიზანი არის ცოდნის კონსოლიდაცია, რომ წინადადება მეტყველების სამსახურებრივი ნაწილია.
უპასუხეთ რთულ კითხვებს:
ა) რომელი ორი წინადადება ქმნის შინაური ცხოველის სახელს? (კატა)
ბ) რომელი ხის სახელი შედგება ოთხი წინდებულისაგან? (ფიჭვი)
გ) როდის შედგება პიროვნული ნაცვალსახელი we ირიბად შემთხვევაში ორი წინადადებისაგან? (ჩვენ)
50. ვერ იტანს
მიზანი სიტყვების შეფუთვის წესების შემუშავებაა.
დაწერეთ 5 სიტყვა, რომელსაც აქვს ორმარცვლიანი, მაგრამ ამ სიტყვების გადატანა შეუძლებელია (რკინა, ირემი, ოჯახი, საკვები, კისერი-) განავითარეთ ორთოგრაფიული სიფხიზლე და მრავალი სხვა. რუსული ენის გაკვეთილებზე ასეთი თავსატეხები, თამაშები, თავსატეხები ხელს უწყობს ლექსიკის გამდიდრებას, აფართოებს მათ ჰორიზონტს, ატარებენ უზარმაზარ ემოციურ მუხტს, აღზრდის ისეთ თვისებებს, როგორიცაა ინიციატივა, შეუპოვრობა, მონდომება. კლასში ატმოსფერო მეგობრულია. თუ ზარამდე არ ერგებიან, ნანობენ, რომ დრო არ ჰქონდათ. თამაშებში, განსაკუთრებით კოლექტიური, ყალიბდება მორალური თვისებები. თამაშის დროს ბავშვები სწავლობენ თანამებრძოლების დახმარებას, ჩნდება პასუხისმგებლობის გრძნობა, კოლექტივიზმი, აღიზარდა ხასიათი, ნება, გამარჯვების სურვილი, იხსნება განსხვავებული მსოფლმხედველობა ამ თემაზე - იგი გახდა მისთვის ხელმისაწვდომი, გასაგები და რაც მთავარია. - ინტერესი და სიყვარული რუსული ენის მიმართ.
"გრამატიკის" საღებარი გვერდები

დაწყებითი სკოლის ასაკში ბევრ ბავშვს უჭირს მეტყველების აქტივობა.ზოგი ბავშვი ბევრს ლაპარაკობს, მაგრამ ლოგიკის დაცვა უჭირს და აწყობა. სხვებმა იციან როგორ თქვან სწორად, მაგრამ ხშირად ჩუმდებიან, რადგან აქტიური ლექსიკა არ აქვთ.

ნებისმიერი ბავშვისთვის სკოლამდე ან დაწყებით სკოლაში, მეტყველების განვითარების თამაშები გამოდგება. ეს თამაშები გამოადგება ყველა ბავშვს, ვინც იწყებს ან უკვე იცის კარგად კითხვა.

სიტყვების თამაშები
ფურცელზე ან დაფაზე, თუ თამაშები ტარდება კლასში, იწერება სიტყვა. თითოეულმა ბავშვმა უნდა მოიფიქროს სიტყვა თითოეული ასოსთვის, ასწიოს ხელი ან დაწეროს იგი ფურცელზე. როდესაც თამაში აითვისებს, შეგიძლიათ ცოტა გაართულოთ. ახლა თქვენ გჭირდებათ არა მხოლოდ სიტყვიდან ასოების სიტყვების მოფიქრება, არამედ მხოლოდ თემატური. მაგალითად, იწერება სიტყვა "CAT". ჩვენ ვიგონებთ ცხოველებს: ცხენი, ირემი, ბეჭედი.

ჩამოაგდეთ ერთი ასო ახალი სიტყვის შესაქმნელად. შეგიძლიათ ამოაგდოთ პირველი და ბოლო ასო. მაგალითად, სიცილი ბეწვია, სიბნელე - კიბო, მეთევზეობა - ქალიშვილი, ირემი - სიზარმაცე, ნაძვი - მგელი - ხარი, სვეტი - მაგიდა, ბისონი - კბილი.

დაამატეთ ერთი ბგერა და მიიღეთ ახალი სიტყვა. შეგიძლიათ გამოიყენოთ იგივე სიტყვები, რაც თამაშში "წერილის სროლა". მაგალითად, საგანძური არის საწყობი, ნაძვი არის უფსკრული, ჩარჩო არის დრამა, ვოსპი არის კვერნა.

შეცვალეთ ხმა, მიიღეთ ახალი სიტყვა. მაგალითად, გროტო არის მოლი, ქალიშვილი წერტილია, ძვალი სტუმარია, ტურა დადის.

ძალიან საინტერესო თამაში ანაგრამირება. დღეს ანაგრამები არის ასოების შერევა, რომლებიც ქმნიან თავდაპირველ სიტყვას. თქვენ უნდა ივარჯიშოთ ამ თამაშში, ყველა ზრდასრული ვერ შეძლებს სიტყვის სწრაფად შედგენას. მაგალითად: ღორი - ბანკი, ქალაქები - გზა, კოლბა - ჭიქა. ეს თამაშები ეხმარება ბავშვებს გააცნობიერონ სიტყვების ფორმირების სტრუქტურა და აჩვენონ თავიანთი ერუდიცია.

თქვენ ასევე უნდა გახსოვდეთ თამაში: კი და არა ნუ ლაპარაკობ, შავ-თეთრი ნუ ჩაიცვამ„(ჩვენ გვქონდა ბმული), ხელს უწყობს ბავშვის ლექსიკის გააქტიურებას.

ჩვენ ვწერთ სიტყვებს.აუცილებელია გრძელი სიტყვისგან რაც შეიძლება მეტი განსხვავებული სიტყვა შედგეს. გამარჯვებულად შეიძლება ჩაითვალოს ის, ვინც უფრო მეტ სიტყვას შეასრულებს ან წარმოდგენილი ასოებიდან ყველაზე გრძელ სიტყვას მიიღებს.

სიზმრების სფერო.მგონი ყველამ ნახა ეს გადაცემა. და ბავშვებთან თამაშის მნიშვნელობა იგივეა, რაც შოუში.

აბრევიატურების თამაში(აკრონიმები) შესანიშნავია ლექსიკის გაფართოებისთვის. თამაშს რამდენიმე ადამიანი თამაშობს, ლიდერი გამოცნობს ოთახში მყოფ ობიექტებს. მაგალითად: "დამიძახე BMK". თამაშის მონაწილეებმა უნდა გამოიცნონ, რომ ეს არის "დიდი რბილი საწოლი". ვინც გამოიცნო, გამოიცნობს მის აკრონიმს.

დაამატეთ შეთავაზება.ნებისმიერი წიგნი აღებულია ლიდერად, იხსნება ნებისმიერ გვერდზე და იკითხება წინადადების ნახევარი. მონაწილეებმა უნდა გააგრძელონ წინადადება. ვინც სწორად გამოიცნო ან ყველაზე ახლოსაა სწორ პასუხთან, იღებენ ქულებს. თქვენ შეგიძლიათ წაიკითხოთ წინადადების არა მხოლოდ დასაწყისი, არამედ დასასრულიც. ეს თამაში ძალიან სასარგებლოა, ის გვასწავლის კონტექსტის გაგებას. ის ასევე ძალიან მხიარული და მიმზიდველია.

მხიარული თამაშები თქვენ და თქვენი შვილის სწორი ლამაზი გამოსვლა!

თანმიმდევრული მეტყველების განვითარების სავარჯიშოების სისტემა მოიცავს შემდეგი ტიპის დავალებებს:

მოცემულ სიტყვებზე წინადადებების შედგენა;

წარდგენილ წინადადებებზე ტექსტის შედგენა;

წინადადებების საზღვრების განსაზღვრა;

პასუხები კითხვებზე;

კითხვებზე მოთხრობის შედგენა;

ნახატებისა და კითხვების საფუძველზე მოთხრობის შედგენა;

მოთხრობის შედგენა ნახატების სერიაზე დაყრდნობით;

დასაწყისით მოთხრობის შედგენა, დასაწყისის გამოგონება, მთავარი ნაწილით მოთხრობის შედგენა, ძირითადი ნაწილის გამოგონება, ამბის შედგენა დასასრულით, დასასრულის გამოგონება;

კითხვა ტექსტის თითოეულ ნაწილზე, სახელის გამოგონება;

ამბის დაყოფა დასრულებულ ნაწილებად, გეგმის შედგენა, სახელის გამოგონება;

ტექსტის სტილის შეცვლა.

მოდით მივცეთ სავარჯიშოების მაგალითები მე-2 კლასის მოსწავლეებისთვის თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებისთვის.

შეადგინეთ წინადადებები მოცემული სიტყვების გამოყენებით

ბევრი ჩიტია, იზამთრებს, ჩვენ, ზე, რჩება; ზამთარში უჭირს მათთვის საკვების მიღება; მკვებავები, გააკეთე, ფრინველები, რადგან, ისინი, მადლობას მოგახსენებენ, ზაფხულში ჩვენ განადგურდებიან, მწერები, ბუმბული, მავნე.

აქლემები, ცხოვრობენ, უდაბნოში;

ისინი, კაქტუსები, ეკლები, ჭამენ; აქლემები, ბრაზდებიან, ხშირად; ეს ხდება, ისინი, როცა ცხელა.

ნათესავი, მომღერალი, ციყვი, არის; cheeks, for, მას, აქვს, აქვს, ჩანთები; ის ცხოვრობს ჩრდილოეთში, ტყეებში, მომღერალი, ჭამს, თხილს, უყვარს.

ზე, კაჭკაჭები, ბუდე, დამალული, კარგად, ხშირად, კაჭკაჭები, მკვრივი, დამალული, ბუჩქები; მიახლოება, ძნელად, მისი, ბუდე; კაჭკები, y, მხედველობა, მკვეთრი, სმენა, კარგი.

მოცემულ წინადადებებზე დაყრდნობით დაწერეთ ტექსტი.

Წვიმა.

პირველი მძიმე წვეთები მიწაზე დაეცა.

უზარმაზარმა შავმა ღრუბელმა დაფარა მთელი დედამიწა.

ელვა ატყდა, ჭექა-ქუხილი დაარტყა.

წვეთ-წვეთი და წვიმა შრიალდა.

როგორ ცხოვრობს კურდღელი ზამთარში?

დადგა ცივი ზამთარი.

და ბაჭიას არც ხვრელი აქვს და არც ბუდე.

ყველა ცხოველი იმალებოდა სიცივისგან.

ასე ათენებს ღამეს: ან ბუჩქის ქვეშ სძინავს, ან ორმოში წევს.

ტექსტის დაყოფა წინადადებებად.

ვეფხვი

ვეფხვი ერთ-ერთი ყველაზე მტაცებელი ცხოველია, მას აქვს კარგი ზოლიანი კანი და ბასრი კბილები, ვეფხვი ღამით გამოდის ან ირემზე ან გარეულ ღორზე სანადიროდ.

დილა

გინახავთ, როგორ ამოდის მზე და მის ყოველ სხივთან ერთად, ირგვლივ ყოველი ყვავილი ცოცხლდება, ყოველი ფოთოლი ცდილობს მზის სხივის დაჭერას, მზის გარეშე ვერც მცენარეებს შეუძლიათ და ვერც ცხოველებს.

Უპასუხე კითხვებს

ტყვე

ერთხელ პეტია და დანილი ტყეში წავიდნენ. გაიქცნენ, ისე დადიოდნენ და ისე დასხდნენ ბებერი მუხის ჩრდილში დასასვენებლად. უცებ ბუჩქებში რაღაც შრიალი ესმით. მიუახლოვდნენ, უცებ ხედავენ, რომ ზღარბია. ბავშვებს ძალიან სურდათ ზღარბი! გაიქცნენ სახლში, აიღეს ყუთი, იცავდნენ, იცავდნენ და ბოლოს ზღარბი დაიჭირეს. გახარებულმა სახლში მიიყვანა. ან რძე მისცეს, მერე ვაშლი - ზღარბს არაფერი უნდა. დახვეული ბურთით - და ეს ყველაფერი თქვენთვისაა.

როგორ არის, ფიქრობდნენ დანილი და პეტია, მას არ სჭირდება სირბილი საჭმლის მოსაძებნად ან დასაძინებლად - ყველაფერი მზად არის თქვენთვის! ბიჭებმა გადაწყვიტეს ზღარბი ბაღში გაეშვათ.

დაე, ჰგონიათ, თავისთვის გარბოდნენ, იქნებ ბალახი ან ბუზი იპოვონ.

მაგრამ ზღარბი, როგორც კი ნება იგრძნო, ბუჩქებში შევიდა და გაიქცა. დიდი ხნის განმავლობაში ბიჭები ცოცავდნენ ბუჩქებში და ცდილობდნენ ზღარბი ეპოვათ. ფიქრობდნენ და ფიქრობდნენ: რატომ გაიქცა?

კითხვები ტექსტზე:

სად იპოვეს ბიჭებმა ზღარბი?

რატომ წაიყვანეს ტყიდან სახლში?

რატომ თქვა უარი ზღარბმა ჭამაზე?

ბიჭებს ესმით რატომ გაიქცა ზღარბი?

დაწერეთ ამბავი:

Რომელი სეზონია?

როგორ იცვლება დღის ხანგრძლივობა გაზაფხულზე?

რა ცვლილებები ხდება მცენარეთა და ცხოველთა ცხოვრებაში წლის ამ დროს?

რა სახის ფრინველები იცით, რომლებიც გაზაფხულზე ბრუნდებიან სამხრეთიდან?

როგორ გესმით ანდაზა „გაზაფხულის დღე წელს კვებავს“?

რა ხეებს რგავენ ადამიანები ბაღში?

რა მიზნით აკეთებენ ამას?

წელიწადის რომელი დრო მოგწონთ ყველაზე მეტად?

როგორ უვლის ადამიანი ბაღს?

ვინ აზიანებს ხეებს?

ვინ იცავს ბაღს მავნებლებისგან?

როგორ უნდა ვიზრუნოთ ფრინველებზე?

შეადგინეთ ამბავი სურათებისა და კითხვების გამოყენებით:

ბრინჯი. - კურდღელი

რომელი ცხოველია სურათზე?

ოდესმე გინახავს იგი?

აღწერეთ კურდღლის გარეგნობა?

Სად ცხოვრობს ის?

რას ჭამს?

ბრინჯი. - შინაური ცხოველები.

რა სახის ცხოველებია ნაჩვენები სურათზე?

გარეული ცხოველები არიან თუ შინაური?

რა მიზნით ზრდის მათ ადამიანი?

იცნობ მათ ველურ ნათესავებს? Ვინ არიან?

დაწერეთ მოთხრობა ნახატების სერიაზე დაყრდნობით.

დაწერეთ ამბავი თავიდან.

შეადგინეთ მოთხრობა ძირითადი ნაწილის მიხედვით, გამოიტანეთ მთავარი ნაწილი.

შეადგინეთ მოთხრობა ბოლოს, გამოიტანეთ დასასრული.

დაწერეთ ამბავი თავიდან.

ოქროს შემოდგომა მოვიდა. ლენა და საშა შეიკრიბნენ ტყეში სოკოებისთვის. დიდი ხნის განმავლობაში ისინი დადიოდნენ ტყეში, აიღეს სოკოს სავსე კალათები. ისინი დასხდნენ დასასვენებლად ეკლის ბუჩქის ქვეშ, უცებ ხედავენ ...

ბოლოს დაწერეთ ამბავი.

ბავშვები ვარსკვლავებს შეხვდნენ. ვარსკვლავებმა კი მადლობა გადაუხადეს ბავშვებს: ისინი დასახლდნენ ბაღში და მთელი ზაფხული იცავდნენ ხეებს მავნე მწერებისგან.

დასვით შეკითხვა ტექსტის თითოეულ ნაწილზე, დაასახელეთ სახელი

მშვენიერი ახალგაზრდა არყი გაიზარდა გაწმენდაში. ყოველთვის, როცა ხალხი ტყიდან გამოდიოდნენ, მის გვერდით იდგნენ დასასვენებლად. მყუდრო იყო მისი ტოტების ჩრდილში.

შემოდგომის ერთ დღეს ბიჭები შეიკრიბნენ ტყეში სოკოსთვის. სოკოს სავსე კალათები მოაგროვეს და სახლში ბედნიერები მიდიან. მიაღწიეს არყს, დასხდნენ დასასვენებლად, დაანთეს ცეცხლი. მისი ტოტების ქვეშ ვისვენებდით, ცეცხლთან გავთბებოდით. ამოვიღეთ და სახლში გავიქეცით.

თოვლიანი ზამთარი გავიდა. გაზაფხული მოვიდა. ბავშვები მასწავლებელთან ერთად გაზაფხულის ტყეში შეიკრიბნენ. ტყეში კარგია, ირგვლივ მწვანეა, ჩიტები ჭიკჭიკებენ. ბავშვები ტყიდან გამოვიდნენ, უფრო სწორად გაიქცნენ არყისკენ. მაგრამ რა არის ეს? არყი შავი იყო, შიშველი, მასზე ფოთოლი არ იყო. ბიჭებმა სირცხვილი იგრძნო, თავი დაუქნიეს, მაგრამ არყის გადარჩენა ვერაფერი შეძლო.

Ბუდე

მაისის ერთ დღეს, სტუდენტები ანა პეტროვნასთან ერთად წავიდნენ ტყეში. რა კარგია ტყეში! ირგვლივ ყველაფერი მწვანეა, ცისფერი ზარები, ხეობის შროშანები აყვავდა, ისმის ჩიტების ძილი.

ბავშვებმა გადაწყვიტეს მასწავლებელთან ერთად ხევში, ნაკადულში ჩასულიყვნენ. ყველა დაბლა ჩავარდა. მხოლოდ ვანია ყოყმანობდა. ის ერთ ყვავილს გადაუხვევს, შემდეგ მეორეს. თავისკენ მიდის, არ ჩქარობს, ყველაფერს ათვალიერებს.

ბიჭი დაიხარა მშვენიერი ყვავილის შესამოწმებლად და ხედავს - ბუჩქის ქვეშ რომელიღაც ფრინველის ბუდეა. ხოლო ბუდეში არის სათესლე ჯირკვლები.

ბიჭი ფრთხილად მოშორდა ბუდს. მან იცოდა: ჩიტების ბუდეებს ვერ შეეხები, რადგან შესაძლოა ჩიტი ბუდეში არ დაბრუნდეს. ვანიამ უკან დაიხია და სასწრაფოდ გაიქცა თანაკლასელების დასაჭერად.

დაყავით მოთხრობა სრულ ნაწილებად, შეადგინეთ გეგმა, მიეცით სათაური.

დაწერეთ ტექსტი სხვა სტილში.

ციყვი ტყის პატარა ცხოველია. მას აქვს ფუმფულა წითელი ქურთუკი და დიდი ლამაზი კუდი. ციყვს აქვს ძლიერი კბილები - მათთან ერთად მას შეუძლია თხილის გატეხვა. მას აქვს გრძელი კლანჭები თათებზე, რაც საშუალებას აძლევს მას სწრაფად მიაღწიოს ხის მწვერვალს.

საინტერესო ამოცანები.

თამაში "შეადგინე ამბავი".

აღჭურვილობა: თითოეული მოთამაშე იღებს კონვერტს. იგი შეიცავს ბარათებს ინდივიდუალური სიტყვებით.

თამაშის მიმდინარეობა: მონაწილეები ერთდროულად ხსნიან კონვერტებს და სიტყვების ბარათების გამოყენებით (ისინი შერეულია) ქმნიან წინადადებებს ისე, რომ მიიღება თანმიმდევრული ამბავი.

პირველი, ვინც სწორად შეადგინა მოთხრობა, იღებს 10 ქულას, მეორე - 9 და ა.შ.

მასალა თამაშისთვის.

გაზაფხული მოვიდა.

ბუნებამ გამოიღვიძა ზამთრის ძილისგან.

პირველი გაზაფხულის ყვავილები ყვავის: თოვლები, მოცვი, ზაფრანა.

პოლარული დათვი სქელი ბეწვია. ის იცავს მათ არქტიკული ზამთრის სიცივისგან. ბეწვი თოვლივით თეთრია.

თამაში "ვინ შეაგროვებს მეტს".

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს ზღაპრის დაწყებას. ორი მოთამაშე რიგრიგობით ცდილობს გააგრძელოს ის, თითოეულის წინადადებით, შექმნან ერთი ამბავი.

1. დადგა შემოდგომა. ტყეში ცხოველებმა ზამთრისთვის მზადება დაიწყეს...

2. ცივ ზამთარში, მოუხერხებელი პატარა დათვის ბელი შეეძინა დედა დათვს ...

3. რატომღაც ალიონუშკა გაზაფხულის ტყეში წავიდა. თოვლებით სავსე მშვენიერი გაწმენდა დამხვდა.

აბა, - ფიქრობს ის, - ახლა ამ დიდებულ ყვავილებს ავიღებ ერთი მუჭა.

როგორც კი დაიხარა პირველი ყვავილების დასაკრეფად, ესმის...

ენობრივი ხუმრობებისა და საინტერესო სავარჯიშოების გარდა, გაკვეთილებზე სასურველია გამოიყენოს ენების ტრიალი. კალიგრაფიულ წუთებში მათი ჩაწერით მოსწავლეები არა მხოლოდ იმეორებენ წერის გარკვეულ ელემენტებს, არამედ აუმჯობესებენ მეტყველებას. თქვენ შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ ენის სახვევები სახლში სწავლისთვის.

Ენის გასატეხები

კატას ბუზმა უკბინა

და კატას ყურები მტკივა.

ტახტი კარტოფილის წითელი კატა

მუცელზე უვლიდა.

გრიშკა ბილიკზე გაიქცა,

ბილიკზე კატა ზის.

გრიშკას ბილიკიდან კატა ავიღე -

დაე, კატამ თაგვი დაიჭიროს.

ფილიპემ დათესა ფეტვი,

ფეტვი მომწიფებულია

ჩიტები გაფრინდნენ

ფეტვი შეჭამეს.

თამაშები ახალგაზრდა სტუდენტებისთვის მეტყველების განვითარებისთვის.

1. თამაში „ინტერვიუ“. ჯერ გააცანით ბავშვებს ახალი სიტყვები.

ინტერვიუ - საუბარი რადიოში, ტელევიზიაში ან გაზეთში გასაცემად.
რეპორტიორი არის ის, ვინც სვამს კითხვებს.
რესპონდენტი არის ის, ვინც პასუხობს კითხვებს. უნდა ვასწავლოთ ბავშვებს მიკროფონში თამამად საუბარი. ამისათვის სთხოვეთ ბავშვებს, მორიგეობით თქვან რამე მიკროფონში, დათვალონ მაინც 10-მდე წინ და უკან. შემდეგ როლები ნაწილდება ბავშვებს შორის. განიხილება შესაძლო თემები. მაგნიტოფონი დაყენებულია. რეპორტიორები იწყებენ კითხვების დასმას. შემდეგ საუბარი ერთობლივად მოისმენს და განიხილება.

შესაძლო თემები: თეატრში სიარულის და სპექტაკლის ყურების განხილვა; დღესასწაულის განხილვა, ნახატების გამოფენა, საინტერესო წიგნი, კვირის ყველაზე საინტერესო მოვლენა.

თამაშის ვარიანტები: 1) მასწავლებელი ატარებს ინტერვიუს ბავშვებს, 2) ბავშვები ინტერვიუს აძლევენ მასწავლებელს, 3) მშობლები ინტერვიუს აძლევენ ბავშვს, 4) ბავშვი აკითხავს მშობლებს.

2. თამაში „სურათები-გამოცანები“.

ბავშვების ჯგუფიდან ირჩევენ ერთ ლიდერს, დანარჩენები სხედან სკამებზე, უნდა გამოიცნონ. მასწავლებელს აქვს დიდი ყუთი, რომელშიც არის პატარა ნახატები, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა საგანს (შეგიძლიათ გამოიყენოთ სურათები ბავშვების ლოტოდან).

მძღოლი მასწავლებელს უახლოვდება და ერთ-ერთ სურათს იღებს. სხვა ბავშვებს რომ არ უჩვენებს, აღწერს მასზე დახატულ საგანს. ბავშვები თავიანთ ვერსიებს გვთავაზობენ.

შემდეგი მძღოლი არის ის, ვინც პირველად გამოიცნო სწორი პასუხი.

3. თამაში "განსაზღვრე სათამაშო".

თითოეულ ბავშვს მოაქვს სათამაშო. ჯგუფიდან ირჩევა ერთი ლიდერი. 3-5 წუთი კარიდან გადის. მისი არყოფნისას მასწავლებელი და ბავშვები იგონებენ რაღაც ამბავს, რომელშიც მთავარი გმირი ერთ-ერთი მოტანილი სათამაშოა.

ყველა სათამაშო, მათ შორის შერჩეული თამაშის პერსონაჟი, განთავსებულია მაგიდებზე ან სკამებზე. წამყვანი ბავშვი მისასალმებელია. ჯგუფის ბიჭები მორიგეობით უყვებიან მას გამოგონილ ამბავს, არ ასახელებენ მთავარ გმირს, მაგრამ ცვლიან მის სახელს ნაცვალსახელით "ის" ან "ის". ამბავი მოთხრობილია 3-5 წუთში. მძღოლმა უნდა აჩვენოს სათამაშო, რომელიც მოთხრობილი ისტორიის მთავარი გმირია.

თუ გამოცნობა სწორია, სხვა დრაივერი ირჩევა და თამაში მეორდება. თუ პასუხი არასწორია, ბიჭები ავსებენ მოთხრობილ ამბავს ისე, რომ დაეხმარონ მძღოლს ახალი დეტალებით, სათამაშოს დასახელების გარეშე.

4. თამაში „შეადგინე წინადადება“.

მასწავლებელი ჯგუფს სთავაზობს 2 ბარათს ბავშვების ლოტოდან, რომლებზეც გამოსახულია საგნები. ჯგუფი ზის ნახევარწრეში და თავის მხრივ, თითოეული ბავშვი გამოდის წინადადებით, რომელიც შეიცავს ორი ჩაფიქრებული ობიექტის სახელს. შემდეგ ნაჩვენებია ორი სხვა ობიექტი და ისევ წრეში ბავშვები გამოდიან ახალ წინადადებებს.

შენიშვნები:

1. ბავშვებში არასტანდარტული, ორიგინალური წინადადებების შედგენის სურვილის სტიმულირება.
2. თუ ბავშვებს შეუძლიათ მარტივად გამოთქვან წინადადებები ორი მოცემული სიტყვისთვის, შემდეგ ჯერზე მიეცით მათ სამი სიტყვა წინადადებების შედგენისთვის.

შენიშვნა: მშობლებს შეუძლიათ ასევე გამოიყენონ ეს თამაში შვილთან ერთად ინდივიდუალური გაკვეთილებისთვის, რომლებიც ეჯიბრებიან ყველაზე მეტ წინადადებას. ბუნებრივია, ბავშვმა უნდა გაიმარჯვოს.

5. თამაში „საპირისპირო“.

ფასილიტატორი უჩვენებს ბავშვების ჯგუფს ერთ სურათს. ამოცანაა დაასახელოთ საპირისპირო ობიექტის აღმნიშვნელი სიტყვა. მაგალითად, მასპინძელი აჩვენებს პუნქტს „თასი“. ბავშვებს შეუძლიათ დაასახელონ შემდეგი ნივთები: „დაფა“ (თასი ამოზნექილია, დაფა კი სწორი), „მზე“ (ჭიქას აკეთებს ადამიანი, მზე კი ბუნების ნაწილია), „წყალი“ (წყალი არის. შემავსებელი, და ჭიქა არის ფორმა) და ა.შ.

ყოველი ბავშვი თავის მხრივ გვთავაზობს პასუხს და აუცილებლად აგიხსნით რატომ აირჩია ასეთი საგანი.

6. თამაში „ხიდი“.

ფასილიტატორი აჩვენებს ერთ ბარათს, რომელზედაც საგანია დახატული, შემდეგ მეორე. თამაშის ამოცანაა მოიფიქროს სიტყვა, რომელიც ორ ჩაფიქრებულ ობიექტს შორისაა და მათ შორის „გარდამავალ ხიდს“ ემსახურება. თითოეული მონაწილე რიგრიგობით პასუხობს. პასუხი უნდა იყოს დასაბუთებული.

მაგალითად, მოცემულია ორი სიტყვა: "ბატი" და "ხე". "ხიდების გადაკვეთა" შეიძლება იყოს შემდეგი სიტყვები: "ფრენა" (ბატი ხეზე აფრინდა), "გაჭრა" (ბატი ხიდან ამოიჭრა), "დამალე" (ბატი ხის უკან დაიმალა) და ა.შ. .

შენიშვნა: თამაში ასევე შესაფერისია ბავშვთან ინდივიდუალური გაკვეთილებისთვის.

7. "რას ნიშნავს გამოთქმა?" ან „ანდაზები“.

შეუძლებელია ენის საიდუმლოების, მისი სიმდიდრისა და ექსპრესიულობის ცოდნა სტაბილური ფრაზების მნიშვნელობების გაგების გარეშე: ფრაზეოლოგიური ერთეულები, ანდაზები, გამონათქვამები.

ფრაზეოლოგიური ერთეულების წყაროები განსხვავებულია. ზოგი წარმოიშვა ადამიანის სოციალურ და ბუნებრივ მოვლენებზე დაკვირვების შედეგად, ზოგი დაკავშირებულია რეალურ ისტორიულ მოვლენებთან, ზოგი კი მითოლოგიიდან, ზღაპრებიდან და ლიტერატურული ნაწარმოებებიდან.

ამ გამონათქვამების თავისებურება ის არის, რომ ჩვენს მეტყველებაში ისინი გამოიყენება მუდმივი, თითქოს სამუდამოდ გაყინული ფორმით. როგორც წესი, მათ აქვთ უცვლელი სიტყვების თანმიმდევრობა, მათში ახალი კომპონენტის შეტანა შეუძლებელია.

ფრაზეოლოგიზმები გამოიყენება გადატანითი მნიშვნელობით. თუმცა, ბავშვები ხშირად აღიქვამენ ასეთ გამონათქვამებს თავისებურად, ანაცვლებენ სიტყვებს სინონიმებით. გამოთქმების მნიშვნელობა არ იცვლება ასეთი ჩანაცვლებით, მაგრამ იკარგება მისი ე.წ. შინაგანი ფორმა.
მაგალითად: ბავშვმა თქვა: უფროსები ამბობენ:

წადი გამოსასწორებლად წადი გამოსწორება
სადაც თვალები ხედავენ, სადაც თვალები უყურებენ
სული წავიდა ფეხებამდე სული წავიდა ქუსლებზე
უფასო ჩიტი უფასო ჩიტი
აღმოაჩინეთ აფრიკა აღმოაჩინეთ ამერიკა
ჩათვალეთ თქვენს თავში ჩათვალეთ გონებაში
თვალი ჩაუვარდა წიგნს თვალი რაღაცას დაეცა
სუფთა გონებით სუფთა გონებით
ნერვები მეჩხუბება ნერვები ცელქი
ქუსლში არ არის კარგი ძირში არ არის კარგი ფრაზეოლოგიური ერთეულების პირდაპირი გაგება იწვევს სასაცილო ინციდენტებს. მაგალითად, ბიჭი ძალიან აღელვდა, როცა გაიგო, რომ მის კატას უკანა ფეხების გარეშე ეძინა. მან გააღვიძა კატა, დაითვალა მისი თათები და დამშვიდებული დაბრუნდა. დედას, რომელმაც განაცხადა, რომ პირში ბევრი საზრუნავი ჰქონდა, ურჩიეს, სწრაფად გამოეფურთხა. სამი წლის იროჩკას არ სურს ახალი კოსტუმის ჩაცმა, ტირის, რადგან ერთ-ერთი მოზრდილის შენიშვნა გაიგო: „მასში დაიხრჩობა“. დავალების შესრულება "რას ნიშნავს გამოთქმა?" დაეხმარება ბავშვს ფრაზეოლოგიური ერთეულების სწორად გამოყენებაში საკუთარ მეტყველებაში. ანდაზები:

1. „ოსტატის საქმეს ეშინია“.
2. „ყოველი ოსტატი თავისებურად“.
3. „ყველა გარიგების ჯეკი“.
4. „მკერავი გაფუჭდება – რკინა გამოასწორებს“.
5. „კარტოფილი მომწიფდა – საქმეს შეუდგეთ“.
6. „შრომის გარეშე ბაღში ხილი არ არის“.
7. „რა მზრუნველობა, ასეთია ნაყოფი“.
8. „მეტი მოქმედება – ნაკლები სიტყვა“.
9. „ყველა ადამიანი იცნობს საქმით“.
10. "არის მწუხარება - მწუხარება, არის სამუშაო - სამუშაო".
11. „დისციპლინის გარეშე ცხოვრება არ არის კარგი“.
12. „გამომუშავებული პური ტკბილია“.
13. „ვისაც უნარი აქვს, ის ჭკვიანურად მოქმედებს“.
14. „დასაწყისის გარეშე დასასრული არ არსებობს“.
15. „წესრიგის გარეშე აზრი არ აქვს“.
16. „სამუშაოდ ჯანჯაფილის ყიდვა არ შეიძლება“.
17. „თვალებს ეშინიათ – ხელები აკეთებენ“.
18. „იმისთვის, რომ შეცდომა არ დაუშვა, არ იჩქარო“.
19. „შრომის გარეშე სიკეთე არ არსებობს“.
20. „შრომა საუკეთესო წამალია“.
21. „მოთმინება და შრომა ყველაფერს დაფქვავს“.
22. „წიგნებს თუ კითხულობ, ყველაფერი გეცოდინება“.
23. „სახლი წიგნის გარეშე, ის ფანჯრების გარეშე“.
24. „პური კვებავს სხეულს, წიგნი კი გონებას კვებავს“.
25. "სადაც არის სწავლა, იქ არის უნარი."
26. „სწავლა და მუშაობა ერთად ცხოვრობენ“.
27. „სწავლა სინათლეა და უმეცრება სიბნელეა“.
28. „პატივი ეცი მასწავლებელს, როგორც მშობელს“.

8. თამაში "ნაბიჯები. (ვინ მოხვდება ...)"

ამ მარტივი თამაშის დახმარებით, შეჯიბრის ელემენტებით, შეგიძლიათ შვილთან ერთად იმუშაოთ მისი ლექსიკის გაფართოებაზე და ზოგადად მეტყველების განვითარებაზე.

მოთამაშეები მიუახლოვდნენ, შეთანხმდნენ, სად იქნება დასრულება (8-10 ნაბიჯის მანძილზე). და ისინი განიხილავენ ნაბიჯების თემას. მაგალითად "ზრდილობიანი სიტყვები". თითოეულ ბავშვს შეუძლია გადადგას ნაბიჯი მხოლოდ რომელიმე თავაზიანი სიტყვის დასახელებით. ჩვენ ვაძლევთ წუთს ფიქრს და "დაიწყე!"

სხვა თემები: „ყველაფერი მრგვალია“, „ყველაფერი ცხელია“, „ყველაფერი სველია“. "ნაზი სიტყვები დედისთვის." „ნუგეშის სიტყვები“ და ა.შ.

ვარიანტი: ბავშვები დგანან წყვილებში ერთმანეთის საპირისპიროდ და დგამენ ნაბიჯებს. თამაშის პირობები იგივეა: ნაბიჯის გადადგმა შესაძლებელია მხოლოდ სწორი სიტყვით.
9. ყურადღება! ძებნილი!

ჩვენ ვავითარებთ თანმიმდევრულ მეტყველებას, ყურადღებას და დაკვირვებას) ამ თამაშს თამაშობს მინიმუმ 5 ადამიანი. თორემ არაა საინტერესო. მასპინძელი ამბობს: ვეძებ შეყვარებულს (მეგობარს). მას აქვს ლურჯი თვალები, გრძელი მუქი თმა, უყვარს კატები და სძულს რძე.
ის, ვინც პირველად გამოიცნობს, რომელი ბავშვი ხდება ლიდერი.
მცირეწლოვან ბავშვებთან თამაშში ნებადართულია ტანსაცმლის აღწერა.

10. თამაში „ორი წრე“.

ბავშვები აგებულია ორ წრეში - გარე (დიდი) და შიდა (3-4 ადამიანი).
ბავშვები დიდი წრიდან დგანან, პატარადან კი წამყვან ზრდასრულთან ერთად მიდიან და ამბობენ: "წრეზე მივდივართ და თან ვიღებთ ... ტკბილეულს".

დიდი წრის მოთამაშეებმა სწრაფად უნდა დაასახელონ რაღაც ტკბილი, როგორიცაა შაქარი. ბავშვი, რომელმაც პირველად დაარქვა საგანი, დგას შიდა წრეში. თამაში გრძელდება („... თან ვიღებთ რბილს, თხევადს, მჟავეს, მაგარს“ და ა.შ.). დიდ წრეში დარჩენილმა ბოლო ბავშვმა უნდა შეასრულოს გარკვეული დავალება, როგორც სასჯელი დუნეობისთვის.

11. მოთხრობის მოფიქრება.

ზრდასრული კითხულობს წინადადებებს, ბავშვები ჩასვამენ საგანს, პრედიკატს, ახსნა-განმარტებით სიტყვებს და ა.შ. საფუძვლად შეიძლება იქნას მიღებული სუტეევის, ბიანკის ისტორიები.

Მაგალითად:

"ის ზღურბლზე იჯდა და უხერხულად მიასხამდა... (ვინ?). კატა რძის ჭიქის წინ იჯდა და ხარბად... (რა გააკეთა?). კატა ბაღში დაიჭირა... ( ვინ?).კატის მატყლი... (რა?), კლანჭები...(რა?) კატა კნუტებთან ერთად იწვა... (სად?) კნუტები ბურთით თამაშობდნენ... (როგორ?) ).

12. შეთავაზებების გავრცელება.

ზრდასრული ამბობს: „მებაღე რწყავს... (რა? სად? როდის? რატომ?). ბავშვები მიდიან... (სად? რატომ?) და ა.შ. ყურადღება უნდა მივაქციოთ წინადადებების სწორად აგებას.

13. დაასრულეთ შეთავაზება.

სთხოვეთ ბავშვს შეავსოს წინადადებები: „ბავშვები ყვავილებს რწყავს ყვავილების საწოლებში, რადგან ...“. „ხეებზე ერთი ფოთოლიც არ დარჩენილა, რადგან...“ „ზამთარში დათვს სძინავს იმიტომ...“ და ა.შ.

14. "ცირკში ვიყავი..."

სათამაშოდ დაგჭირდებათ ბარათები ასოებით და შრიფტებით. შეგიძლიათ ითამაშოთ როგორც ერთად, ასევე ჯგუფურად. თამაშში მონაწილეებს აძლევენ ბარათებს ასოებით, ან ყველა კარტი იდება მაგიდაზე და მოთამაშეები რიგრიგობით იღებენ მათ.

პირველი მოთამაშე იღებს ბარათს ასოთი ან შრიფტით და ამბობს: "ცირკში ვიყავი და ვნახე..." მან უნდა დაასახელოს რაღაც, რომელიც იწყება მის ბარათზე ასოებით. თქვენ შეგიძლიათ დაასახელოთ მეტი, ვიდრე უბრალოდ არსებითი სახელი. მაგალითად, ასო "K" შეიძლება გამოყენებულ იქნას ჯამბაზის, ტანმოვარჯიშეს და წითელი ფარდის დასასახელებლად.

თუ იყენებთ ბარათებს მარცვლებით, მაშინ არ არის აუცილებელი, რომ ეს მარცვალი იყოს სიტყვის დასაწყისში.
ვარიანტები: "ზღვაზე ვიყავი ...", "ტყეში ვიყავი ...", "თეატრში ვიყავი ..." და ა.შ.

15. წინადადებები.

აიღეთ ერთჯერადი მუყაოს ფირფიტა, დახაზეთ ის სექტორებად. თითოეულ სექტორში ჩაწერეთ წინადადებები - "on", "in", "ქვეშ", "ზემოთ", "თან" და ა.შ.

შეგიძლიათ ითამაშოთ რულეტის მსგავსად - ბურთის თეფშზე გადაგდება. და თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ ისარი ფირფიტის ცენტრში და დაატრიალოთ იგი. მნიშვნელობა იგივე რჩება - რომელ საბაბზე ეცემა ბურთი ან ისარი, ამ საბაბით თქვენ უნდა გააკეთოთ წინადადება.

16. ხელნაკეთი ანბანი.

აიღეთ სქელი ალბომი ან საოფისე საქაღალდე. თითოეულ ფურცელზე დახაზეთ ანბანის ასოები. თუმცა მოგვიანებით დაგჭირდებათ მეტი ფურცელი თითოეული ასოსთვის. ძველი ჟურნალებიდან ამოჭრილი სურათები, ასევე შესაფერისია სურათები სხვადასხვა ყუთებიდან - ზოგადად, ნებისმიერი სურათი, სტიკერები. თქვენს შვილთან ერთად მიამაგრეთ სურათები გვერდზე ასოებით, რომლითაც იწყება სიტყვა. თითოეული სურათის ქვეშ გააკეთეთ წარწერა ბლოკური ასოებით.

მოგვიანებით, როცა ბავშვი ასოებს აითვისებს, გაართულეთ დავალება - ამოიღეთ სიტყვები ჟურნალებიდან. გარკვეული ასოთი, გარკვეული სიბრტყით.

17. ჯაჭვი.

თამაში სიტყვებით ნებისმიერი რაოდენობის მონაწილესთვის. ამოირჩიეთ რამდენიმე თანხმოვანი და ჩაწერეთ ისინი ფურცელზე. იფიქრეთ სიტყვებზე, რომლებიც მოიცავს ყველა ამ ასოს. ასოები შეიძლება შეიცვალოს, მათ შეიძლება დაემატოს სხვა თანხმოვნები. მაგალითად, ავიღოთ ასოები "s", "l", "m". მათთან ვაკეთებთ სიტყვებს: თვითმფრინავი, ზეთი, სალამი, აზრი.

ვინც ყველაზე მეტ სიტყვას მოიგონებს, იმარჯვებს.
18. დაამატეთ წერილი.

მინიმუმ ორი მოთამაშე. მოიფიქრეთ მხოლობითი არსებითი სახელები. პირველი მოთამაშე ასახელებს რუსული ანბანის ნებისმიერ ასოს. შემდეგმა თავის მხრივ უნდა დაამატოს თავისი ასო დასაწყისში ან ბოლოს, მხედველობაში ჰქონდეს ნებისმიერი სიტყვა ასოების ასეთი კომბინაციით. მოთამაშეები თავის მხრივ აგრძელებენ ასოების კომბინაციის გახანგრძლივებას ამ გზით. იმარჯვებს ის, ვინც მთელ სიტყვას ასახელებს.

კიდევ ერთი ვარიანტი არის უფროსი ბავშვებისთვის. ის, ვინც ასახელებს მთელ სიტყვას ან ის, ვინც ვერ დაამატებს ასოს, რაც ნიშნავს სიტყვას, კარგავს. მოთამაშეს შეუძლია „ბლეფი“, ე.ი. დაამატეთ ასო, რომლის სიტყვებიც არ იცის. ამ შემთხვევაში შესაძლებელია ორი ვარიანტი: მის მიმდევარ მოთამაშეს შეუძლია ან სთხოვოს წინა მოთამაშეს თქვას სიტყვა, და თუ წინამ ეს ვერ შეძლო, ის წააგებს, ან თავად შემდეგი მოთამაშე განაგრძობს ბლეფს შემდეგიდან ერთ-ერთამდე. მოთამაშეები ბოლოს ითხოვენ სიტყვას.

ეს ვარიანტი რთულია, ხშირად მოთამაშეს არ შეუძლია ასოს ასოების კომბინაცია ცნობილი სიტყვიდან.

19. მოგზაურობა.

საოჯახო თამაში. ერთი ამბობს: "ჩვენი გემი მიდის... მაგალითად, ინდოეთში. რას წავიყვანთ ჩვენთან?" ვიღაც ეკითხება: "რა წერილი?". "ასოზე" K"! ". პირველი იწყებს და ამბობს: „კატას ვიღებთ!“ სხვა: "კაქტუსები!". "ქოთნები!" თუ ამ ასოზე უკვე ბევრი სიტყვაა ნათქვამი, შეგიძლიათ ასე გააგრძელოთ: "პირველი გემბანი უკვე დაკავებულია. მოდით, შემდეგი, ასო "P"-ით შეავსოთ. კიდევ ერთი ვარიანტია "მოგზაურობა".

მოამზადეთ ბარათების ნაკრები ასოებით. ერთი იდენტურია თითოეულისთვის. ვხატავთ ორთქლის ლოკომოტივს ვაგონებით. თითოეულ თრეილერზე ვწერთ ანბანის დიდ ასოს. (შეგიძლიათ დახაზოთ სხვა ტრანსპორტი).
დავალება დავსახეთ. მაგალითად, დღეს ჩვენ მივდივართ ზღვაზე. ჩვენ ვიკავებთ ჩვენს ადგილებს. ვინ წავა ჩვენთან? რას მივიღებთ ჩვენთან? ერთი ამბობს: „ჩვენთან ერთად ჟირაფი წავა“ და თრეილერზე დებს ბარათს ასო „Ж“-ით შესაბამისი ასოთი.

შემდეგი ამბობს: „და მე წამოვიღებ ტელევიზორს“ და თრეილერზე დებს ბარათს ასო „T“-ით, ასო „T“.

20. ვინ რა ასოებით მეგობრობს.

თამაში არის არა მხოლოდ ასოების დასამახსოვრებლად და მეტყველების განვითარებისთვის, არამედ ძალიან ინფორმაციულიც. თითოეულ მოთამაშეს უნდა ჰქონდეს ცხოველის სურათი. შეიძლება იყოს განსხვავებული. მაგალითად, დედას ჰყავს სპილო, მამას ჰყავს ნიანგი, ბავშვს კი ზღარბი. დედა ამბობს: "ჩემი სპილო მეგობრობს ასო "X"-თან, რადგან მას აქვს ღერო". მამა ამბობს: "და ჩემი ნიანგი მეგობრობს ასო "რ"-თან, რადგან ის მდინარეში ცხოვრობს. ბავშვი ამბობს: „ჩემი ზღარბი მეგობრობს ასო „მე“-სთან, რადგან მას ნემსები აქვს.21. მოვიგონოთ (3 წლიდან).

ჩვენ ვავითარებთ აბსტრაქტულ აზროვნებას, მეტყველებას.

სათამაშოდ დაგჭირდებათ სხვადასხვა ფორმის საგნების ნაკრები (ჩხირები, ბურთი, ბეჭედი, ყუთები, ცილინდრი) და ბარათები გარკვეული ფორმის სხვადასხვა საგნების გამოსახულებით - სარკე, ფანქარი, კვერცხი, ვაშლის.

ᲛᲜᲘᲨᲕᲜᲔᲚᲝᲕᲐᲜᲘ! სურათებზე გამოსახულებები ნივთების მსგავსი უნდა იყოს.

Მაგალითად:

ფანქარი, სათევზაო ჯოხი, ნემსი, დანა - ფორმის მსგავსი ჯოხი;
ვაზა, მინა, თითი - ღრუ ცილინდრი.

თამაში ასე ითამაშა - ბავშვები (ან ბავშვი) სხედან მაგიდის წინ, თითოეულს აქვს საგნების ნაკრები. ზრდასრული ზის მოპირდაპირე მხარეს, მას აქვს ბარათები სურათებით. ზრდასრული აჩვენებს ბარათებს ერთ ჯერზე და ეკითხება: "ვის აქვს ასეთი ფანქრის მსგავსი საგანი?" ბავშვი, რომელსაც აქვს ჯოხი, პასუხობს: "მე მაქვს!" და იღებს ბარათს ფანქრის სურათით.

საპირისპირო ვარიანტი: ბავშვებს აქვთ ბარათები სურათებით, ხოლო ზრდასრულს აქვს სხვადასხვა საგნები.

5 წლიდან ბავშვებს შეუძლიათ ეს თამაში დამოუკიდებლად და სურათების გარეშე ითამაშონ, გამოიგონონ როგორი შეიძლება იყოს ესა თუ ის ობიექტი.

22. განაგრძეთ რიგი.

მშობლიური ენის ნორმების შესაბამისად წინადადებების ასაგებად ბავშვს არ სჭირდება სუფიქსების და პრეფიქსების გამოგონება, გრამატიკული წესების სწავლა - ის სწავლობს მათ კომუნიკაციის პროცესში.
ეს სავარჯიშო მიზნად ისახავს სიტყვების ანალოგიით შეცვლის უნარის განვითარებას, ანუ გარკვეული გრამატიკული ნიმუშების გამოვლენას. სიტყვების მოდელის მიხედვით შეცვლა, ანალოგიით, ბავშვი აღმოაჩენს როგორც ენობრივ წესებს, ასევე მათგან გამონაკლისებს.

მაგალითად: მელა, დათვი, მაგრამ ზღარბი; შაქრის თასი, პურის ყუთი, მაგრამ მარილის შაკერი, კარაქის კერძი.

კიდევ ერთი გამოჩენილი გერმანელი მეცნიერი ვილჰელმ ფონ ჰუმბოლდტი, ენათმეცნიერების ფუძემდებელი, წერდა: „ენის დაუფლებისას თითოეული ბავშვი ბუნდოვნად ეყრდნობა ანალოგიებს, რაც უფრო შესამჩნევია შემოქმედებითად განვითარებულ ბავშვებში. მნიშვნელოვანია მხოლოდ ამ ანალოგიების სულის დადგენა და ეს არის კრიტიკული წერტილი ნებისმიერი ენის სწავლებაში, ენის ნამდვილი ოსტატობა და იწყება მისი ნამდვილი სიამოვნება.

ანალოგიების გამოყენების შესაძლებლობა თქვენი შვილისთვის უცხო ენების შესწავლის მხარდაჭერა იქნება.

სავარჯიშო "გააგრძელე რიგი" ამოცანები მშობლებსა და აღმზრდელებს მარტივად შეუძლიათ საკუთარი თავის შედგენა. აქ მოცემულია დავალებების რამდენიმე მაგალითი:

ხალხი - ხალხი, ბავშვები - ...
ვაჟი - ქალიშვილი, შვილიშვილი - ..., ძმისშვილი - ...
ცხენების გუნდი - ცხენოსანი, ძაღლების გუნდი - ..., ირმების გუნდი - ...
ტუნდრა - ირემი, ჯუნგლები - ..., უდაბნო - ...
საძილეები - ხის, რელსები - ...
მგზავრი მანქანაში შევიდა, მგზავრი მიდის ..., მგზავრი ტოვებს ..., მგზავრი გვერდით დგას ...
ნავი - ნავი, ნავი - ..., გემი - ..., ორთქლმავალი - ...
პილოტი არის თვითმფრინავი, ვერტმფრენის პილოტი არის ..., ასტრონავტი არის ...
შაქარი - შაქრის თასში, კარაქი - ..., პური - ..., მარილი - ...
კოვზი - კოვზები - ბევრი კოვზი, ჩანგალი - ... - ბევრი ..., დანა - ... -
ბევრი …

23. თოვლის ბურთი.

მოთამაშეები რიგრიგობით ამატებენ სიტყვებს ფრაზის შემოთავაზებულ დასაწყისში.

თამაშის ვარიანტები: 1. "ჩვენ მივდივართ გზაზე"

მასპინძელი: "მე მივდივარ სამოგზაუროდ და ჩავდე ჩემოდანი ...".
ბავშვი: "სამოგზაუროდ მივდივარ და ჩემოდანში საპონს ვდებ".
სხვა სიტუაციები ასევე ვითარდება, მაგალითად:

2. "საუზმის მომზადება, ლანჩი, შუადღის ჩაი, ვახშამი"

წამყვანი: "ჩვენ ვამზადებთ საუზმეს, მოდით გავაკეთოთ მენიუ."
ბავშვი: "საუზმოდ ჩვეულებრივ სენდვიჩს ვსვამ".
შემდეგი მოთამაშე: "საუზმისთვის სენდვიჩი არ მაქვს, მირჩევნია...". შემდეგი" "არ მიყვარს, არც სენდვიჩი და არც ... მირჩევნია ..." და ა.შ.

3. "გააწყვეთ მაგიდა"

წამყვანი: „ვახშამზე სუფრა გავშალოთ, მაგიდაზე პურის ყუთს დავდებ“.
ბავშვი: "მოდი გავაშალოთ სუფრა ვახშამზე, მაგიდაზე დავდებ პურის ყუთს, ხელსახოცი".
შემდეგი მოთამაშე იმეორებს ფრაზას და ამატებს კიდევ რას მიიჩნევს საჭიროდ და ა.შ.

4. "გასეირნება"

მასპინძელი: "ტყეში მივდივართ, რეზინის ჩექმებს ჩავიცვამ."
ბავშვი: "ტყეში მივდივართ, რეზინის ჩექმებს ჩავიცვამ, კალათას ავიღებ."
შემდეგი მოთამაშე იმეორებს ფრაზას და ამატებს იმას, რასაც მაინც საჭიროდ მიიჩნევს და ა.შ.

5. "სტუმრების მოლოდინში"

წამყვანი: "დღეს სტუმრები მოვლენ ჩვენთან, მოვაწყოთ გასართობი პროგრამა. შეგვიძლია ატრაქციონების მოწყობა."
ბავშვი: "დღეს სტუმრები მოვლენ ჩვენთან. მოდით გავაკეთოთ გასართობი პროგრამა. შეგიძლიათ მოაწყოთ ატრაქციონები, აჩვენოთ ტრიუკები."
შემდეგი მოთამაშე იმეორებს ფრაზას და ამატებს იმას, რასაც მაინც საჭიროდ მიიჩნევს და ა.შ.
24. ისტორია გაგრძელებით.

ბავშვებმა დაასრულონ ამბავი. პირველი მოთამაშე ამბობს პირველ წინადადებას, მეორე იმეორებს პირველს და ამატებს თავის წინადადებას და ა.შ.
25. რა სიტყვებია.

წაუკითხეთ ბავშვს მ.პლიაცკოვსკის ლექსი "რა არის სიტყვები".

არის ტკბილი სიტყვა - კანფეტი.
არის სწრაფი სიტყვა - რაკეტა.
არის მჟავე სიტყვა - ლიმონი.
არის სიტყვა ფანჯარასთან - ვაგონი.
არის ერთი დახრილი სიტყვა - ზღარბი.
არის სიტყვა სველი - წვიმა.
არის ჯიუტი სიტყვა - მიზანი.
არის სიტყვა მწვანე - ნაძვი.
არის წიგნის სიტყვა - გვერდი.
არის ტყის სიტყვა - ტიტუნა.
არის ფუმფულა სიტყვა - თოვლი.
არის სასაცილო სიტყვა - სიცილი. შემდეგ თქვენ ასახელებთ სიტყვას (მაგალითად, სახლი, ჭექა-ქუხილი, სიხარული) და ჰკითხავთ, რა შეიძლება იყოს ეს. თითოეულ მოთამაშეს აქვს საკუთარი განმარტება.

26. „მსგავსი სიტყვები“ – სინონიმები.

სინონიმების შერჩევა დაგეხმარებათ გაიგოთ ერთი და იგივე სიტყვის სხვადასხვა მნიშვნელობა, გასწავლით აირჩიოთ ყველაზე ზუსტი სიტყვები, თავიდან აიცილოთ ერთი და იგივე სიტყვების გამეორება.

ზრდასრული განმარტავს, რომ ერთი და იგივეს თქმა შეიძლება სხვადასხვა სიტყვებით. ასეთ სიტყვებს მნიშვნელობით ახლო ეწოდება.

ზრდასრული: "მე დავიწყებ და შენ გააგრძელებ. ვინი პუხი მხიარულია (მხიარული, მხიარული, მხიარული, კომიკური ...).
ვირი ეიორი მოწყენილია (სევდიანი, უბედნიერესი, შეწუხებული...)“.
ზრდასრული: კურდღელი მშიშარაა. სხვა როგორ შეგიძლია თქვა? (შიშიანი, მორცხვი, მორცხვი ..)
ზრდასრული: "კურდღელი გარბის მელას. სხვაგვარად როგორ იტყვი?" (გაქცევა, აციმციმებს, გარბის, მთელი სისწრაფით მიფრინავს, ფეხებს უბერავს).

27. პოლისემანტიური სიტყვები.

ზრდასრული: „ზოგჯერ ერთი და იგივე სიტყვით სხვადასხვა საგანს ვეძახით, მაგალითად, ხახვი ბოსტნეული მცენარეა, ხახვი – იარაღი.

რას ნიშნავს სიტყვა ნემსი? (საკერავი ნემსები, წიწვოვანი ნემსები, ზღარბის ნემსები).
იმსჯელეთ, რა მნიშვნელობები შეიძლება ჰქონდეს სიტყვებს: კალამი, წვერა, ენა; ინსულტს, დარბის, დაფრინავს, ჩქარობს; წითელი, ძვირი, ძლიერი, ახალი. წაიკითხეთ და განიხილეთ ლექსები თქვენს შვილთან ერთად.

ბ.ზახოდერი
(ვინი პუხის სიმღერებიდან) წინ მივდივარ
(ტირლიმ-ბომ-ბომ),
და თოვს
(ტირლიმ-ბომ-ბომ),
მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენ მთლიანად
გზაზე საერთოდ არ არის!
მაგრამ მხოლოდ აქ
(ტირლიმ-ბომ-ბომ),
თქვი დან -
(ტირლიმ-ბომ-ბომ),
თქვი დან -
რატომ გაქვს ფეხები ასე ცივი?

ქინძისთავს აქვს თავი.
(ვ. ლუნინი)

ქინძისთავებს თავი აქვს, მაგრამ თმის გარეშე, ვაი!
ჩაიდანს ამონაყრი აქვს, თავი კი არა.
ნემსს აქვს თვალი, მაგრამ არ ესმის,
ფეხსაცმელს ენა აქვს, მაგრამ ფეხსაცმელი ჩუმია.
გზაზე არის ხვრელები, მაგრამ არა ნიკაპი და ლოყები,
არის მთის ძირი, მაგრამ რაღაც არ ჩანს ფეხები.
მთის ფერფლს ხელები აქვს, ღარიბს კი ხელები არ აქვს,
თეთრი თვალით, კარტოფილი, არ ხედავს, ირგვლივ იყურება.
გასაღები ვერცხლია სქელში, რომლის საკეტი არ არის,
მინდვრის გაღმა, ფეხის გარეშე, მდინარე ზარმაცი მიედინება.
სავარცხელს კბილები აქვს, მაგრამ ჭამა არ შეუძლია,
თვის შემდეგ თვე გადის და არა მთვარე მთვარის შემდეგ.
ნაკადს აქვს სახელოები, თუმცა ნაკადი ჩაცმული არ არის,
საქაღალდე აცვია მკლავის ქვეშ, მაგრამ არა კატის ქვეშ.

ცხვირები.
(ა. უსაჩევი)

ამწეებს აქვთ ცხვირი
გემებს ცხვირი აქვთ
ჩაიდანს აქვს წვეტიანი, მხოლოდ ძალიან პატარა.
უჩვეულო მხეცი - ნოსუჰა,
ნოსუჰას აქვს ცხვირი ყურამდე.
უზარმაზარი მარტორქა
ცხვირის ნაცვლად რქას ატარებს.
გობლინის ცხვირი არის კვანძი,
და ღორს ჰყავს გოჭი.
მაგრამ ღორი და მეზღვაური
მოიწმინდე ცხვირი! ვინ რას ატარებს.
(მ. იასნოვი)

სემიონს ხელში პორტფელი უჭირავს,
პავლუშა - დღიურში დუეტი.
სერჟა გემზე ავიდა -
ის საზღვაო მორიგეობას ასრულებს.
ანდრიუშა ძლიერ მამაკაცებში დადის -
ზურგჩანთას მხარზე ატარებს.
პეტრემ სცემა მოძალადე მიშა -
მაიკლი კარგავს.
სტეპანი პირს არ ხურავს:
მთელი დღე სისულელეებს ლაპარაკობს! Უყურებს.
(ვ. ორლოვი)

ისინი ამბობენ: საათი დგას,
ამბობენ, საათი სწრაფად მუშაობს
ამბობენ, საათი იკეცება
მაგრამ ისინი ცოტათი ჩამორჩებიან.
მე და მიშკა ერთად ვუყურებდით
და საათი ადგილზეა.

28. პირიქით (ანტონიმები).

ბევრ სიტყვას საპირისპირო მნიშვნელობა აქვს.
ზრდასრული იწყებს ფრაზას და ბავშვი ამთავრებს მას, მაგალითად:

ტკბილი შაქარი და წიწაკა...
გზა ფართოა და ბილიკი...
პლასტილინი რბილია და ქვა ...,
ჩაი ცხელია და ნაყინი...
ჟელე სქელია და ხილის სასმელი...
ზურმუხტის ფურცელი უხეშია, ხოლო ქაღალდის ფურცელი ...
კურდღელი სწრაფად დარბის და კუ დაცოცავს...
დღისით მსუბუქია, ღამით კი... კიდევ ერთი ვარიანტი:

ფაფა იხარშება სქელი და ... (თხევადი). ცხოველები არიან მამაცი და ... (მშიშარა). სტაფილო შეიძლება მიირთვათ უმი და ... (მოხარშული). ვაშლი შეიძლება იყოს პატარა და ... (დიდი). წაუკითხეთ თქვენს შვილს დ. სიარდის ლექსი „გამომშვიდობების თამაში“. აი გამოსამშვიდობებელი თამაში...
ჩვენ წიგნი
დახურვის დროა;
ჩვენ ყველას იმედი გვაქვს
რა მასთან
შენ გახდი
ცოტა უფრო ჭკვიანი

ბევრი ისწავლე
სასაცილო სიტყვები
Და მეტი
ყველანაირი რამ
და თუ თქვენ
დაიმახსოვრე ისინი,
ტყუილად კი არა
შენი დღე ტყუილად დაიკარგა!

და მე და შენ
ჯერი დადგა
ითამაშე თამაში
"Პირიქით".
სიტყვას ვიტყვი
მაღალი,
შენ კი უპასუხე:...
მე ვიტყვი სიტყვას ჭერი,
შენ კი უპასუხე:...
მე ვიტყვი სიტყვა LOST,
და თქვენ იტყვით: ...!
ერთ სიტყვას გეტყვი
მშიშარა,
თქვენ გიპასუხებთ:
მამაცი.
ახლა
დაწყება
Ვიტყვი, -
კარგი პასუხი:
…!

29. რითმების თამაში - მითხარი სიტყვა.

აცნობიერებენ მოცემული სტრიქონის რიტმს და რითმს, ბავშვები უკეთ იწყებენ პოეტური მეტყველების გაგებას.

ზრდასრული გვთავაზობს: „მე წაგიკითხავ ლექსს, მაგრამ კონკრეტულად არ ვიტყვი ზოგიერთ სიტყვას, მაგრამ შენ ცდილობ მითხრას“. ზრდასრული კითხულობს ლექსს და არ ამთავრებს ერთ სიტყვას სტრიქონში. ბავშვი გვთავაზობს რითმს. სირთულის შემთხვევაში სტრიქონის სიტყვებს სრულდება ზრდასრული. ლექსი უნდა წაიკითხოთ მანამ, სანამ ბავშვი არ ისწავლის დამოუკიდებლად სიტყვების სწორად წარმოთქმას.

ძალიან საშინელი ამბავი.
(დანილ ხარმსი) ფუნთუშის ჭამა კარაქით,
ძმები ხეივანში გაიარეს.
მოულოდნელად მათზე კუთხიდან
დიდმა ძაღლმა ხმამაღლა ყეფა. თქვა უმცროსმა: - აი, შეტევა.
მას სურს ჩვენზე თავდასხმა..
რომ უბედურებაში არ შეგვექმნა,
ფუნთუშას ჩავყრით ძაღლს ... პირში.

ყველაფერი მშვენივრად დასრულდა.
ძმები მაშინვე გახდნენ.. ცხადი
რა არის ყოველ გასეირნებაზე
თან უნდა წაიღოთ ... რულონი. თაგვის კონუსები
(ა. კონდრატიევი)

ერთხელ ფიჭვზე ორი სერიოზული გირჩა იყო.
ფიჭვის ქვეშ ცხოვრობდა ორი მხიარული თაგვი.
და თაგვები ყვიროდნენ:
- ჰეი, ჩამოდი მუწუკები!
თქვენ ჩვენს შესახებ მხოლოდ ხმებით იცით.

გირჩებმა უპასუხეს:
- სულელი თაგვები
რატომ არის ჩვენთვის ცუდი ჩამოკიდება
აქ ჩვენს კოშკზე. ჯობია გეპატიჟებით:
შედით, დავთრევთ.

მაგრამ რა რითმების თამაშს გვთავაზობს პოეტი ვადიმ ლევინი. მას ჰქვია: "დაამატე ორი ხაზი".

მასპინძელი გამოდის ლექსის პირველ ორ სტრიქონს, ხოლო თამაშის დანარჩენი მონაწილეები ასრულებენ მას, მაგალითად:

ჰიპო ზოოპარკში
მე გადავყლაპე ზღარბი და აი დასასრულები:

მას მუცლის ტკივილი აქვს.
საწყალი ჰიპოპოტამი ტირის. - საშინელი ტირილი წამოიძახა -
არ ვარ მიჩვეული ცხარე საკვებს. - მთელი დღე აბუსალათინის ზეთს სვამს
და ღრიალებს... ჰიპოპოტამივით. - ბეჰემოთი სიცილით იცინის:
შიგნით ზღარბი მას ტიკტიკებს! შესთავაზეთ თქვენი დასასრული.
სცადეთ დაამატოთ ეს წყვილები:

აკიმი მდინარის გასწვრივ გაიქცა
აკიმი სრულიად გამხმარი იყო. ავტორის დასასრული:
ის გადავარდა
სველი კანზე.
(ოლეგ გრიგორიევი) პოსტზე არის ძაღლი
და შუბლიდან ოფლს იწმენდს. ავტორის დასასრული:
ბოძზე კი მეზობლის კატა
შუბლიდან ოფლს იწმენდს.
(რენატა მუჩა)