გამოყოფილია 45 წუთი.
1-11 დავალებების პასუხები არის რიცხვი. 12–18 დავალებების პასუხები არის რიცხვი, სიტყვა, ფრაზა ან რიცხვებისა და სიტყვების თანმიმდევრობა. პასუხის ველში ჩაწერეთ ნაწარმოების ტექსტში. შეგიძლიათ გამოიყენოთ ლარი, კაპილარული ან შადრევანი კალამი. დავალებების შესრულებისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ მონახაზი. ნამუშევრების პროექტები არ ითვლება სამუშაოს შეფასებაში. შეჯამებულია ქულები, რომლებსაც მიიღებთ დასრულებული დავალებებისთვის. შეეცადეთ დაასრულოთ რაც შეიძლება მეტი დავალება და დააგროვოთ ყველაზე მეტი ქულა.
წარმატებებს გისურვებთ!
Შემოხაზეთ სწორი პასუხები).
ბაქტერიები მართლაც ყველგან არიან. ათასობით და მილიონობით ბაქტერიაც კი ცხოვრობს ჰაერში და წყალში, ნიადაგის ნებისმიერ ნაწილსა და ყველა ცოცხალ ორგანიზმში. მათი აღმოჩენა შესაძლებელია ატმოსფეროს ზედა ფენებში რამდენიმე ათეული კილომეტრის სიმაღლეზე და ღრმა მიწისქვეშა ჭებში; მდუღარე ვულკანურ წყაროებში და ანტარქტიდის მყინვარების სისქეში.
(ენციკლოპედიიდან)
1. ჩამოთვლილი წინადადებებიდან რომელია სწორად გადმოცემული ტექსტში მოცემული ძირითადი ინფორმაცია?
1) ბაქტერიები ყველგან ცხოვრობენ.
2) ბაქტერიებს შეუძლიათ იცხოვრონ უმძიმეს პირობებში.
3) ათასობით ან თუნდაც მილიონობით ბაქტერია ცხოვრობს ყველა ცოცხალ ორგანიზმში.
4) ბაქტერიები ცხოვრობენ ყველა ცოცხალ ორგანიზმში.
2. მოიყვანეთ მაგალითი რიცხვითი ფორმის ფორმირებისას შეცდომით.
1) ას ოცდამეხუთე 3) ორმოცდასამი
2) სამას თხუთმეტი 4) ორი მესამედი
3. მოიყვანეთ მაგალითი გრამატიკული (სინტაქსური) შეცდომით.
1) აღფრთოვანებული იყავი მუსიკით 3) გადაიხადე შესყიდვა
2) იმუშავეთ გრაფიკის მიხედვით 4) არ იგრძნოთ სიცივე
4. რომელი სიტყვის მნიშვნელობა არის არასწორად განსაზღვრული?
1) WEEKDAY - სამუშაო და არა დასვენება
2) ავტობიოგრაფია - ცნობილი ადამიანის ცხოვრების აღწერა
3) სმარტი - კარგად და სწრაფად მოაზროვნე, ჩქარი
4) FORMULAR - ბიბლიოთეკის სააღრიცხვო ბარათი
5. რა ლინგვისტური კონცეფციაა ილუსტრირებული ორი სიტყვით:გულგრილობა – თანაგრძნობა?
6. რომელ წინადადებას არ აქვს მეტყველების შეცდომები?
1) თანამედროვე სკოლის მოსწავლეების ლექსიკა გარკვეულწილად განსხვავდება მათი წინამორბედებისგან.
2) ვინც პირველი დარეკავს რედაქციაში და სწორად უპასუხებს მიიღებს პრიზს.
3) ტელეფონის ნომერი, რომელიც იდენტიფიცირებდა მობილურ ტელეფონს, რომელიც ახლახანს მომცეს, ჩემთვის უცნობი იყო.
4) მე ვფიქრობ, რომ თავიდან მამაშენს არ უნდა მიემართა.
7. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც სიტყვით NOT იწერება განუწყვეტლივ.
1) უმჯობესია მარილი (არ) დავამატოთ, ვიდრე მარილი.
2) დღეს არც ერთი გათეთრებული იალქანი არ ჩანს.
3) ღამისთვის ჯერ კიდევ (არა) დახურული ფანჯრებიდან ოთახი საოცრად სუფთა ჰაერით იყო სავსე.
4) დილით არაფერი (არ ჰგავდა გუშინდელ ქარიშხალს.
8. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც ერთი მძიმით უნდა დადოთ (სასვენი ნიშნები არ იდება).
1) კაშკაშა ელვამ შეატრიალა ცა და მე დავინახე კვამლისფერი მოღრუბლული ლილვი ფანჯრის ზემოთ.
2) იდეალურ დიდგვაროვანს უნდა ჰგავდეს რაინდული რომანების გმირს და ანტიკური ისტორიის პერსონაჟს და ქრისტიან მქადაგებელს.
3) ხატვის მასწავლებელმა ყურადღება გაამახვილა ბიჭის შესაძლებლობებზე და მიდრეკილებებზე და დაარწმუნა მშობლები, რომ ბავშვი მხატვრობის სკოლაში გაეშვათ.
4) ზაფხულის მაცხოვრებლები ზარმაცი დადიან ქოლგების ქვეშ ან სხედან ხეების ჩრდილში.
9. მიუთითეთ წინადადების უფსკრულის ადგილზე მძიმის დაყენების ან მისი არარსებობის სწორი ახსნა.
ბებიამ პატარებს ზღაპარი წაუკითხა და ახალ სტუმარს ფარულად დაათვალიერა.
1) რთული წინადადება, გაერთიანებამდე და საჭიროა მძიმით.
2) მარტივი წინადადება ერთგვაროვანი წევრებით, გაერთიანებამდე AND, მძიმით არ არის საჭირო.
3) რთული წინადადება, გაერთიანებამდე და მძიმით არ არის საჭირო.
4) მარტივი წინადადება ერთგვაროვანი წევრებით, გაერთიანებამდე და საჭიროა მძიმით.
წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები.
(1) საოცარი ივლისის დღე. (2) ერთ-ერთი იმ დღეთაგანი, რომელიც ხდება, როდესაც ამინდი დიდი ხნის განმავლობაში დამყარდა. (3) დილიდან ცა მოწმენდილია. (4) გარიჟრაჟი არ იწვის ცეცხლით: იგი ვრცელდება რბილი რუჟით. (5) მზე, არა ცეცხლოვანი, არა ცხელი სიცხით, როგორც მძვინვარე გვალვის დროს, მაგრამ კაშკაშა და მისასალმებლად კაშკაშა, მშვიდად ამოდის ნისლის ვიწრო და გრძელ ზოლზე. (6) შუადღისას, ჩვეულებრივ, ბევრი მრგვალი მაღალი ღრუბელი ჩნდება, ოქროსფერი ნაცრისფერი, დელიკატური თეთრი კიდეებით.
(7) კუნძულების მსგავსად მიმოფანტული უსასრულოდ ადიდებული მდინარის გასწვრივ, რომელიც მიედინება მათ გარშემო გამჭვირვალე ლურჯი ზოლებით, ისინი თითქმის არ იძვრებიან. (8) საღამოს, ეს ღრუბლები ქრება. (9) უკანასკნელი მათგანი, შავი და განუსაზღვრელი, როგორც კვამლი, ვარდისფრად ვარდება მზის ჩასვლის ფონზე. (10) იმ ადგილას, სადაც ის ისეთივე წყნარად დაიძრა, როგორც მშვიდად ავიდა ცაში, ცისკრის ალისფერი ბზინვარება მცირე ხნით დგას ჩაბნელებულ დედამიწაზე და ჩუმად მოციმციმე, როგორც საგულდაგულოდ გადატანილი სანთელი, პირველი საღამოს ვარსკვლავი იქნება. აანთეთ მასზე. (11) ასეთი დღეები ყოველთვის დასამახსოვრებელია. (12) ისინი დიდხანს რჩებიან სულში, რადგან ყველაფერი ლამაზი, რასაც ზაფხულის ბუნება აძლევს ადამიანს, რჩება მასში.
10. რომელი დებულება ეწინააღმდეგება ტექსტის შინაარსს?
2) ივლისის დღის დილის გათენება ავტორს აანთებულ ცეცხლს ახსენებს.
3) ადარებს ცაში შუადღისას გამოჩენილ ღრუბლებს კუნძულებთან.
4) საზაფხულო ბუნება ადამიანს უამრავ სილამაზეს ანიჭებს.
11. განსაზღვრეთ შემოთავაზებული ტექსტის მეტყველების სტილი და ტიპი.
1) მხატვრული, აღწერა.
2) ჟურნალისტური, მსჯელობა.
3) ჟურნალისტური, თხრობითი.
4) მეცნიერული, აღწერა თხრობითი ელემენტებით.
პასუხი: __________________________
12. ჩამოწერეთ ეპითეტი 1-ლი წინადადებიდან.
პასუხი: __________________________
13. მე-5 წინადადებაში იპოვეთ სიტყვა, რომელშიც თანხმოვანი გაოგნებულია. დაწერე ეს სიტყვა.
პასუხი: __________________________
14. 11-12 წინადადებებში იპოვეთ სიტყვა, რომელსაც აქვს შემდეგი მორფემული შედგენილობა: პრეფიქსი - ძირი - სუფიქსი. დაწერე ეს სიტყვა.
პასუხი: __________________________
15. 8–9 წინადადებებიდან ჩაწერეთ ყველა წინადადება.
პასუხი: __________________________
16. 12 წინადადებაში მიუთითეთ გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობა.
პასუხი: __________________________
17. მე-10 წინადადებაშიიპოვეთ სიტყვა, რომლის მართლწერის არჩევანი განისაზღვრება ხმოვანთა მონაცვლეობით ფესვების ჩაწერის წესით. დაწერე ეს სიტყვა.
პასუხი: __________________________
18. ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში წაკითხულიდანთქვენ ტექსტმა დანომრა ყველა მძიმე. ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღენიშნებათ, ხაზგასმით აღნიშნეთ მონაწილეობითი ფრაზებით გამოხატული ცალკეული განსაზღვრება(ებ)ი.
შუადღისას ჩვეულებრივ ჩნდება მრავალი მრგვალი მაღალი ღრუბელი, (1) ოქროსფერი ნაცრისფერი, (2) ნაზი თეთრი კიდეებით. კუნძულების მსგავსად, (3) მიმოფანტული უსასრულოდ ადიდებული მდინარის გასწვრივ, (4) მიედინება მათ გარშემო ცისფერი გამჭვირვალე ზოლებით, (5) ისინი თითქმის არ იძვრებიან. საღამოსთვის ეს ღრუბლები ქრება. უკანასკნელი მათგანი, (6) შავი და განუსაზღვრელი, (7) კვამლის მსგავსად, (8) ვარდისფრად ცვივა მზის ჩასვლისას.
პასუხი: __________________________
დააყენეთ სასვენი ნიშნები. დაწერე ორი წინადადება, რომელშიც ერთი მძიმით უნდა ჩაწერო. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.
1) კაშკაშა ელვამ შეატრიალა ცა და მე დავინახე კვამლისფერი მოღრუბლული ლილვი ფანჯრის ზემოთ.
2) მონაწილეებს შეუძლიათ როგორც ფიგურალურად აღწერონ ობიექტი ან ფენომენი და წარმოადგინონ მისი ნიშანი დინამიკაში.
3) სიტყვების ალოგიკური კავშირი ქმნის განსაკუთრებულ ფსიქოლოგიურ ეფექტს და იპყრობს მკითხველის ყურადღებას და აძლიერებს გამოსახულებას.
4) სულ მალე ის დასახლდა ამ მხარეში და დაუმეგობრდა მეზობლებს.
5) სამუშაო სწრაფად და ხალისიანად ჩაიარა და დროულად დასრულდა.
ახსნა (იხილეთ ასევე წესი ქვემოთ).
საჭიროა ერთი მძიმით:
მე-2 წინადადებაში "პარტიციპებს შეუძლიათ როგორც ფიგურალურად აღწერონ ობიექტი ან ფენომენი და წარმოადგინონ მისი ნიშანი დინამიკაში": მისი ერთგვაროვანი წევრები დაკავშირებულია ორმაგი გაერთიანებების გამოყენებით.
წინადადებაში 1 "კაშკაშა ელვა დატრიალდა ცა და დავინახე შებოლილი ღრუბლიანი ლილვი ფანჯრის ზემოთ" SSP.
პასუხი: 1 და 2
პასუხი: 21|12
აქტუალობა: 2016-2017 წწ
სირთულე: ნორმალური
კოდიფიკატორის განყოფილება: პუნქტუაციის ნიშნები SSP-ში და წინადადება ერთგვაროვანი წევრებით
წესი: ამოცანა 16. სასვენი ნიშნები სსპ-ში და წინადადებაში ერთგვაროვანი წევრებით
პუნქტუაცია შედგენილ წინადადებაში და წინადადებაში ჰომოგენური წევრებით
ამ ამოცანაში შემოწმებულია ორი პუნქტოგრამის ცოდნა:
1. მძიმეები მარტივ წინადადებაში ერთგვაროვანი წევრებით.
2. მძიმით შედგენილ წინადადებაში, რომელთა ნაწილები ერთმანეთთან დაკავშირებულია საკოორდინაციო კავშირებით, კერძოდ, კავშირი I.
სამიზნე: იპოვეთ ორი წინადადება, რომლებშიც თითო მძიმით უნდა დააყენოთ. არა ორი, არა სამი (და ეს ხდება!) მძიმეებით, არამედ ერთი. ამ შემთხვევაში, აუცილებელია იმ წინადადებების ნომრების მითითება, სადაც გამოტოვებული მძიმე იყო განთავსებული, რადგან არის ისეთი შემთხვევები, როდესაც წინადადებას უკვე აქვს მძიმე, მაგალითად, ზმნიზერული ბრუნვით. ჩვენ არ ვითვლით.
არ უნდა მოძებნოთ მძიმეები სხვადასხვა ბრუნზე, შესავალ სიტყვებზე და NGN-ში: სპეციფიკაციის მიხედვით, ამ დავალებაში მხოლოდ სამი მითითებული პუნქტოგრამა შემოწმდება. თუ წინადადებას სჭირდება მძიმეები სხვა წესებისთვის, ისინი უკვე განთავსდება
სწორი პასუხი იქნება ორი რიცხვი, 1-დან 5-მდე, ნებისმიერი თანმიმდევრობით, მძიმეებისა და შუალედების გარეშე, მაგალითად: 15, 12, 34.
ლეგენდა:
OC - ერთგვაროვანი წევრები.
SSP რთული წინადადებაა.
დავალების შესრულების ალგორითმი უნდა იყოს შემდეგი:
1. დაადგინეთ ფუძეების რაოდენობა.
2. თუ წინადადება მარტივია, მაშინ მასში ვპოულობთ ერთგვაროვანი ტერმინების ყველა სერიას და მივმართავთ წესს.
3. თუ ორი საფუძველია, მაშინ ეს რთული წინადადებაა და თითოეული ნაწილი ცალკე განიხილება (იხ. პუნქტი 2).
არ დაგავიწყდეთ, რომ ერთგვაროვანი სუბიექტები და პრედიკატები არ ქმნიან რთულ, არამედ მარტივ რთულ წინადადებას.
15.1 დასჯა ერთგვაროვან წევრებთან
წინადადების ჰომოგენური წევრები არიან ის წევრები, რომლებიც პასუხობენ ერთსა და იმავე კითხვას და მიმართავენ წინადადების ერთსა და იმავე წევრს. წინადადების ჰომოგენური წევრები (როგორც მთავარი, ასევე მეორეხარისხოვანი) ყოველთვის დაკავშირებულია კოორდინაციის რგოლებით, კავშირით ან მის გარეშე.
Მაგალითად: "ბაგრავ შვილიშვილის ბავშვობის წლებში" ს. აქსაკოვი მართლაც პოეტური ენთუზიაზმით აღწერს რუსული ბუნების ზაფხულის და ზამთრის სურათებს.
ამ წინადადებაში არის OC-ების ერთი რიგი, ეს არის ორი ერთგვაროვანი განმარტება.
ერთ წინადადებაში შეიძლება იყოს ერთგვაროვანი წევრების რამდენიმე რიგი. დიახ, წინადადებაში მალე ძლიერმა წვიმამ დაარტყა და დაიფარა წვიმის ნაკადების ხმაურით, ქარის ნაკადი და ფიჭვის ტყის კვნესა.ორი მწკრივი: ორი პრედიკატი, მოხვდა და დაიფარა; ორი დამატება, მღელვარება და კვნესა.
შენიშვნა: OC-ის თითოეულ რიგს აქვს თავისი პუნქტუაციის წესები.
განიხილეთ წინადადებების სხვადასხვა სქემები OC-ით და ჩამოაყალიბეთ მძიმეებით დაყენების წესები.
15.1.1. რამდენიმე ერთგვაროვანი წევრი, რომლებიც დაკავშირებულია მხოლოდ ინტონაციით, გაერთიანებების გარეშე.
ზოგადი სქემა: OOO.
წესი: თუ ორი ან მეტი OC დაკავშირებულია მხოლოდ ინტონაციით, მათ შორის იდება მძიმე.
მაგალითი: ყვითელი, მწვანე, წითელივაშლი.
15.1.2 ორი ერთგვაროვანი წევრი დაკავშირებულია გაერთიანებით AND, YES (AND მნიშვნელობით), OR, OR
ზოგადი სქემა: O და/დიახ/ან/ან O.
წესი: თუ ორი EP დაკავშირებულია ერთი გაერთიანებით AND / YES, მათ შორის მძიმით არ იდება.
მაგალითი 1: ნატურმორტი ასახავს ყვითელი და წითელივაშლი.
მაგალითი 2: ყველგან მას მხიარულად და მეგობრულად ხვდებოდნენ..
მაგალითი 3: მხოლოდ მე და შენ დავრჩებით ამ სახლში.
მაგალითი 4: ბრინჯს ბოსტნეულით ან პილაფით მოვამზადებ .
15.1.3 ბოლო OC დამატებულია კავშირი I-ის მიერ.
ზოგადი სქემა: ო , ო და ო .
წესი: თუ ბოლო ერთგვაროვან წევრს უერთდება კავშირი და, მაშინ მის წინ მძიმით არ იდება.
მაგალითი: ნატურმორტი ასახავს ყვითელი, მწვანე და წითელივაშლი.
15.1.4. არსებობს ორზე მეტი ერთგვაროვანი წევრი და გაერთიანება დაგაიმეორა მინიმუმ ორჯერ
წესი: წინადადების ერთგვაროვანი წევრების მოკავშირე (პუნქტი 15.1.2) და არაკავშირი (პუნქტი 15.1.1) კომბინაციების სხვადასხვა კომბინაციებისთვის დაცულია წესი: თუ არის ორზე მეტი ერთგვაროვანი წევრი და გაერთიანება. დამეორდება მინიმუმ ორჯერ, შემდეგ მძიმით იდება ყველა ერთგვაროვან წევრს შორის
ზოგადი სქემა: ოჰ და ოჰ და ოჰ.
ზოგადი სქემა: და ო, და ო, და ო.
მაგალითი 1: ნატურმორტი ასახავს ყვითელი და მწვანე და წითელივაშლი.
მაგალითი 2: ნატურმორტი ასახავს და ყვითელი და მწვანე და წითელივაშლი.
უფრო რთული მაგალითები:
მაგალითი 3: სახლიდან, ხეებიდან, მტრედებიდან და გალერეიდან- გრძელი ჩრდილები შორს გაურბოდა ყველაფერს.
ორი გაერთიანება და ოთხი ქულა. მძიმით OCH-ს შორის.
მაგალითი 4: სევდიანი იყო გაზაფხულის ჰაერში, ჩაბნელებულ ცაში და მანქანაში. სამი გაერთიანება და, სამი ოხ. მძიმით OCH-ს შორის.
მაგალითი 5: სახლები და ხეები და ტროტუარებითოვლით იყო დაფარული. ორი გაერთიანება და, სამი ოხ. მძიმე OCH-ს შორის.
გაითვალისწინეთ, რომ ბოლო EP-ის შემდეგ მძიმით არ არის, რადგან ის არ არის OC-ს შორის, არამედ მის შემდეგ.
სწორედ ეს სქემა აღიქმება ხშირად არასწორად და არარსებულად, გაითვალისწინეთ ეს დავალების შესრულებისას.
შენიშვნა: ეს წესი მუშაობს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ კავშირი AND მეორდება OC-ის ერთ რიგში და არა მთელ წინადადებაში.
განვიხილოთ მაგალითები.
მაგალითი 1: საღამოობით სუფრასთან იკრიბებოდნენ ბავშვები და მოზარდებიდა წაიკითხეთ ხმამაღლა.რამდენი მწკრივი? ორი: ბავშვები და მოზარდები; შეკრიბა და წაიკითხა. კავშირი არ მეორდება თითოეულ რიგში, იგი გამოიყენება ერთხელ. ამიტომ მძიმეები არ იდება 15.1.2 წესის მიხედვით.
მაგალითი 2: საღამოს ვადიმ თავის ოთახში ავიდა და დაჯდა გადაიკითხეწერილი და დაწერეთ პასუხი.ორი რიგი: მარცხნივ და დაჯდა; დაჯდა (რატომ? რა მიზნით?) ხელახლა წაიკითხა და დაწერა.
15.1.5 ერთგვაროვანი წევრები დაკავშირებულია კავშირით A, BUT, YES (= მაგრამ)
სქემა: O, a / არა / დიახ O
წესი: კავშირის A, BUT, YES (=მაგრამ) თანდასწრებით იდება მძიმეები.
მაგალითი 1: სტუდენტი სწრაფად, მაგრამ დაუდევრად წერს.
მაგალითი 2: ბავშვი აღარ ღრიალებდა, მაგრამ შეუჩერებლად ტიროდა.
მაგალითი 3: პატარა კოჭა, მაგრამ ძვირფასი.
15.1.6 ჰომოგენური წევრების შემთხვევაში გაერთიანებები მეორდება ᲐᲠᲐ ᲐᲠᲐ; არა ის, არა ის; ᲘᲡ ᲘᲡ; ან ან; ან ან
სქემა: O, ან O, ან O
წესი: სხვა გაერთიანებების ორმაგი გამეორებით (გარდა And) არც, არც; არა ის, არა ის; მერე, მერე; ან ან; ან, ან მძიმით ყოველთვის იდება:
მაგალითი 1: მოხუცი კი ოთახს მიაბიჯებდა, ახლა ფსალმუნებს ქვემო ტონით გუგუნებდა და ახლა შთამბეჭდავად ასწავლიდა თავის ქალიშვილს.
გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ წინადადებაში ასევე არის ერთგვაროვანი გარემოებები და დამატებები, მაგრამ ჩვენ მათ არ გამოვყოფთ უფრო ნათელი სურათისთვის.
პრედიკატის „ტემპის“ შემდეგ მძიმით არ არის!მაგრამ თუ გაერთიანების AND TAT, AND THAT იქნება მხოლოდ AND-ის ნაცვლად, იქნება სამი მძიმე (15.1.4 წესის მიხედვით)
15.1.7. ერთგვაროვან წევრებთან ერთად არსებობს ორმაგი გაერთიანებები.
წესი: ორმაგი გაერთიანებებით მძიმით იდება მისი მეორე ნაწილის წინ. ეს არის გაერთიანებები როგორც ... ასევე; არა მხოლოდ, არამედ; არც ისე... რამდენი; როგორ... იმდენი; თუმცა... მაგრამ; თუ არა... მაშინ; არა ეს... მაგრამ; არა ეს... მაგრამ; არა მხოლოდ არა, არამედ...ვიდრე სხვები.
მაგალითები: დავალება მაქვს როგორმოსამართლისგან Ისეუდრის დაყველა ჩვენი მეგობრისგან.
მწვანე იყო Არა მხოლოდდიდი პეიზაჟისტი და მთხრობელი, მაგრამჯერ კიდევ იყო დაძალიან დახვეწილი ფსიქოლოგი.
Დედა არა ისგაბრაზებული, მაგრამის მაინც უკმაყოფილო იყო.
ლონდონში ნისლებია თუ არაყოველ დღე , მაშინერთ დღეში აუცილებლად.
Ის იყო არც ისე ძალიანნაწყენი , Რამდენიგაკვირვებული სიტუაციით.
გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ორმაგი კავშირის თითოეული ნაწილი არის OC-მდე, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია 7 დავალების შესრულებისას (აკრიფეთ „შეცდომა ერთგვაროვან წევრებზე“), ჩვენ უკვე შევხვდით ამ გაერთიანებებს.
15.1.8. ხშირად ერთგვაროვანი წევრები წყვილებში არიან დაკავშირებული
ზოგადი სქემა: სქემა: O და O, O და O
წესი: წინადადების მეორადი წევრების წყვილებში გაერთიანებისას, წყვილებს შორის იდება მძიმით (კავშირი AND მოქმედებს ადგილობრივად, მხოლოდ ჯგუფებში):
მაგალითი 1: იასამნებითა და ცაცხვებით, თელათა და ვერხვებით დარგულ ხეივნები ხის ბაქანზე მიდიოდა.
მაგალითი 2: სიმღერები განსხვავებული იყო: სიხარულზე და მწუხარებაზე, განვლილ დღესა და მომავალზე.
მაგალითი 3: გეოგრაფიისა და ტურისტული გიდების, მეგობრებისა და ნაცნობების წიგნებმა გვითხრეს, რომ როპოტამო ბულგარეთის ერთ-ერთი ულამაზესი და ველური კუთხეა.
15.1.9. ისინი არ არიან ერთგვაროვანი, ამიტომ არ არის გამოყოფილი მძიმეებით:
რამდენიმე გამეორება, რომელსაც აქვს გამაძლიერებელი ჩრდილი, არ არის ერთგვაროვანი წევრი.
და თოვლი მოვიდა და წავიდა.
მარტივი რთული პრედიკატები ასევე არ არის ერთგვაროვანი.
ასე თქვა, წავალ შევამოწმებო.
განმეორებითი გაერთიანებებით ფრაზეოლოგიზმები არ არიან ერთგვაროვანი წევრები
არც ეს და არც ის, არც თევზი და არც ხორცი; არც სინათლე და არც გათენება; არც დღე და არც ღამე
თუ შეთავაზება შეიცავს ჰეტეროგენული განმარტებები, რომლებიც დგანან ახსნილი სიტყვის წინ და ახასიათებენ ერთ საგანს სხვადასხვა მხრიდან, შეუძლებელია მათ შორის კავშირის ჩასმა და.
ყვავილის სიღრმიდან უცებ ამოვარდა მძინარე ოქროს ბუმბერაზი.
15.2. პუნქტიალური ნიშნები შედგენილ წინადადებაში
რთული წინადადებები არის რთული წინადადებები, რომლებშიც მარტივი წინადადებები მნიშვნელობით თანაბარია და დაკავშირებულია კოორდინაციული გაერთიანებებით. რთული წინადადების ნაწილები ერთმანეთზე არ არიან დამოკიდებულნი და ერთ სემანტიკურ მთლიანობას ქმნიან.
მაგალითი: სამჯერ გამოზამთრდა მირნიში და ყოველ ჯერზე სახლში დაბრუნება ადამიანური ბედნიერების ზღვარს ეჩვენებოდა.
საკოორდინაციო კავშირის ტიპებიდან გამომდინარე, რომელიც აკავშირებს წინადადების ნაწილებს, ყველა რთული წინადადება (CSP) იყოფა სამ ძირითად კატეგორიად:
1) SSP დამაკავშირებელი გაერთიანებებით (და; დიახ, და; არც ... არც; ასევე; ასევე; არა მხოლოდ ..., არამედ; ორივე ..., და);
2) BSC გამყოფი გაერთიანებებით (რომ ..., შემდეგ; არა ის ..., არა ის; ან; ან; ან ..., ან);
3) SSP მოწინააღმდეგე გაერთიანებებით (ა, მაგრამ, კი მაგრამ, თუმცა, მაგრამ, მაგრამ, მხოლოდ, იგივე).
15.2.1 SSP-ში მძიმის დაყენების ძირითადი წესი.
რთული წინადადების ნაწილებს შორის მძიმით იდება ძირითადი წესის მიხედვით, ანუ ყოველთვის, განსაკუთრებული პირობების გამოკლებით.რაც ზღუდავს ამ წესის ეფექტს. ეს პირობები განხილულია წესის მეორე ნაწილში. ნებისმიერ შემთხვევაში, იმისათვის, რომ დადგინდეს რთულია თუ არა წინადადება, აუცილებელია მისი გრამატიკული საფუძვლების პოვნა. რა უნდა იყოს გათვალისწინებული ამ შემთხვევაში:
ა) ყოველთვის არ შეიძლება ყველა მარტივ წინადადებას ჰქონდეს სუბიექტიც და პრედიკატიც. ასე რომ, სიხშირის წინადადებები ერთით უპიროვნო ნაწილი, პრედიკატით in განუსაზღვრელი პირადი შეთავაზება. Მაგალითად: მას ბევრი სამუშაო ჰქონდა და იცოდა.
სქემა: [იყოს] და [მან იცოდა].
კარზე ზარი გაისმა და არავინ განძრეულა.
სქემა: [დარეკეს] და [არავინ გადავიდა].
ბ) საგანი შეიძლება გამოითქვას ნაცვალსახელებით, როგორც პიროვნული, ისე სხვა კატეგორიებით: უცებ მომესმა მტკივნეულად ნაცნობი ხმა და ამან დამაბრუნა სიცოცხლე.
სქემა: [გავიგე] და [დაბრუნდა]. არ დაკარგოთ ნაცვალსახელი, როგორც სუბიექტი, თუ ის ამრავლებს საგანს პირველი ნაწილიდან! ეს არის ორი წინადადება, თითოეულს აქვს საკუთარი საფუძველი, მაგალითად: მხატვარი ყველა სტუმარს კარგად იცნობდა და ცოტა გაუკვირდა მისთვის უცნობი სახის დანახვა.
სქემა: [მხატვარი ნაცნობი იყო] და [გაკვირვებული იყო]. შეადარე მსგავს კონსტრუქციას მარტივ წინადადებაში: მხატვარი ყველა სტუმარს კარგად იცნობდა და ცოტა გაუკვირდა მისთვის უცნობი სახის დანახვა.[O Skaz და O Skaz].
გ) ვინაიდან რთული წინადადება შედგება ორი მარტივისაგან, სავარაუდოა, რომ თითოეულ მათგანს შეიძლება ჰქონდეს ერთგვაროვანი წევრები თავის შემადგენლობაში. მძიმეები იდება როგორც ერთგვაროვანი წევრების წესით, ასევე რთული წინადადების წესით. Მაგალითად: ფოთლები ჟოლოსფერი, ოქროჩუმად დაეცა მიწაზე, ქარმა შემოუარა მათ ჰაერში და გადააგდო.წინადადების სქემა: [ფოთლები დაეცა] და [ქარი ო სკაზი და ო სკაზი].
15.2.2 შედგენილ წინადადებაში ნიშნების დაყენების განსაკუთრებული პირობები
რუსული ენის სასკოლო კურსში ერთადერთი პირობა, რომლის დროსაც მძიმით არ არის განთავსებული რთული წინადადების ნაწილებს შორის არის ყოფნა. საერთო არასრულწლოვანი წევრი.
სტუდენტებისთვის ყველაზე რთულია იმის გაგება, არის თუ არა წინადადების საერთო არასრულწლოვანი წევრი, რომელიც მისცემს უფლებას ნაწილებს შორის არ დადო მძიმით, ან არ არსებობს. ზოგადი ნიშნავს ერთდროულად პირველ ნაწილს და მეორე ნაწილს. თუ არის საერთო წევრი, SSP-ის ნაწილებს შორის მძიმით არ იდება. თუ არის, მაშინ მეორე ნაწილში არ შეიძლება ჰქონდეს მსგავსი მცირე ტერმინი, ის მხოლოდ ერთია, წინადადების დასაწყისშივე დგას. განვიხილოთ მარტივი შემთხვევები:
მაგალითი 1: ერთი წლის შემდეგ ქალიშვილი სკოლაში წავიდა და დედამ შეძლო სამსახურში წასვლა.
ორივე მარტივი წინადადება შეიძლება თანაბრად აცხადებდეს, რომ არის დროის ზმნიზედა "წელიწადში". Რა მოხდა წელიწადში? ქალიშვილი სკოლაში წავიდა. დედამ შეძლო სამსახურში წასვლა.
წინადადების ბოლოს საერთო ტერმინის გადალაგება ცვლის მნიშვნელობას: ჩემი ქალიშვილი სკოლაში წავიდა, დედაჩემმა კი სამსახურში წასვლა ერთი წლის შემდეგ შეძლო.ახლა კი ეს მცირე წევრი აღარ არის ზოგადი, არამედ ეხება მხოლოდ მეორე მარტივ წინადადებას. ამიტომ, ჩვენთვის ძალიან მნიშვნელოვანია, პირველ რიგში, საერთო წევრის ადგილი, მხოლოდ წინადადების დასაწყისი და მეორეც, წინადადების ზოგადი მნიშვნელობა.
მაგალითი 2:საღამოს ქარი ჩაქრა და დაიწყება გაყინვა. Რა მოხდა საღამომდე? ქარი ჩაქრა. დაიწყეთ გაყინვა.
ახლა უფრო რთული მაგალითი 1: ქალაქის გარეუბანშითოვლმა უკვე დნობა დაიწყო და აქ უკვე საკმაოდ გაზაფხულის სურათი იყო. წინადადებაში ორი გარემოებაა, თითოეულ მარტივს თავისი აქვს. Ამიტომაც იდება მძიმე. საერთო არასრულწლოვანი წევრი არ არსებობს. ამრიგად, მეორე წინადადებაში იმავე ტიპის (ადგილი, დრო, დანიშნულება) მეორე მცირე წევრის არსებობა იძლევა მძიმის დადების უფლებას.
მაგალითი 2: ღამით დედაჩემს კიდევ უფრო აწია ტემპერატურა და მთელი ღამე არ გვეძინა. მაშასადამე, არ არსებობს მიზეზი, რომ გარემოება „ღამეს“ მივაწეროთ რთული წინადადების მეორე ნაწილს იდება მძიმე.
აღსანიშნავია, რომ არის სხვა შემთხვევებიც, როდესაც რთული წინადადების ნაწილებს შორის მძიმით არ იდება. ეს მოიცავს საერთო შესავალი სიტყვის, საერთო დაქვემდებარებული პუნქტის არსებობას, ასევე ორ წინადადებას განუსაზღვრელი პიროვნული, უპიროვნო, სტრუქტურით იდენტური, ძახილის. მაგრამ ეს შემთხვევები არ იყო შეტანილი USE ამოცანებში და ისინი არ არის წარმოდგენილი სახელმძღვანელოებში და არ არის შესწავლილი სკოლის კურსში.
ამოცანა 15 - 1
1
1) ვინ მთხოვდა შეხვედრას და ამით დამარწმუნა კომპანიის ინტერესების ღალატში?
2) კუროჩკინის გული ავარდნილა ატრაქციონის ფერდობზე
და ის გააფთრებით სცემდა სადღაც მზის წნულის მიდამოში.
3) სასკოლო თამაშში მონაწილეობა მიიღეს ჩვენი კლასის ბიჭებმა და გოგოებმა, ასევე მათმა მშობლებმა.
4) ხეების, ბუჩქების ან ყვავილების რიგები სახლებიდან ყველა მიმართულებით მიდიოდა.
5) რუსეთს აქვს კონტინენტური კლიმატი და აქ განსაკუთრებით მკაცრი ზამთარია.
2. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) ამ მცენარის ნაყოფი ჯანსაღი და გემრიელია და აქვს შესანიშნავი არომატი.
2) გაუსაძლისად დაბნეული გახდა და ყველა ფანჯრის გაღება მომიწია.
3) ფანჯრიდან ალუბლის ტოტები და ხეივნის ნაჭერი მოჩანდა.
4) უჩვეულო კრისტალების ზრდის შესწავლას აქვს როგორც თეორიული, ასევე პრაქტიკული და ზოგადი სამეცნიერო მნიშვნელობა.
5) ძველი ესპანელი ოსტატები ციხეების მშენებლობაში იყენებდნენ ქვას ან აგურის ნაკეთობას.
3. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) პიროვნების განვითარებისთვის სასარგებლოა როგორც ხელოვნება, ასევე მეცნიერება და ცხოვრებისეული გამოცდილება.
2) ადამიანების უხეშმა ან თუნდაც არაკეთილსინდისიერმა საქციელმა შეიძლება გააფუჭოს სხვების განწყობა.
3) მეხსიერება აგროვებს კარგ გამოცდილებას და ტრადიციებს და მუდმივად ეწინააღმდეგება დროის დამანგრეველ ძალას.
4) კარგი მანერები და სწორად განვითარებული ქცევა მოუტანს ადამიანს როგორც კარგ განწყობას, ასევე სხვების პატივისცემას.
5) თეთრმა გემმა თავდაჯერებულად გაჭრა დაბალი ტალღები და მხოლოდ კორპუსის ოდნავ კანკალით გამოიცნეს მგზავრები ზღვის გორების დასაწყისზე.
4. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) მეგობართან სიარული ან საუბარი ჩემთვის ერთნაირად სასიამოვნო იყო.
2) დაბინდვამ დამალა ოლგას სახისა და ფიგურის კონტურები და ფარდა გადააგდო.
3) არ იყო ადვილი დედამიწაზე ცხოვრება და ამიტომ ძალიან შემიყვარდა უძირო ცა.
4) სწავლა და შრომა ყველაფერს დაფქვავს.
5) კოლეჯში ის ენთუზიაზმით იყო დაკავებული როგორც ჰუმანიტარულ, ასევე ბუნებრივ-მათემატიკურ დისციპლინებში.
5. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) განვითარების გარკვეულ ეტაპზე ქალაქი იძულებული გახდა თავი დაეცვა თხრილებითა და ხის თავდაცვითი ნაგებობებით გალავნით.
2) ძალიან მინდოდა, მაგრამ ვერაფერი დავიჭირე.
3) მისაღებში შეიკრიბა დაახლოებით რვა სტუმარი და მასპინძელი.
4) თითქმის ყოველ საღამოს მიდიოდნენ ტყეში ან ჩანჩქერისკენ.
5) მთვარე ამოვიდა და ჩრდილები უფრო ნათელი და გრძელი გახდა.
6. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) საღამოობით სუფრასთან იკრიბებოდნენ ბავშვები და მოზარდები და ხმამაღლა კითხულობდნენ.
2) ინტონაცია ყოველთვის დევს ვერბალური და არავერბალური საუბრისა და უთქმელის ზღვარზე.
3) სიჩუმე სუფევდა და მზე ღრუბლების ფერფლში ჩაიძირა.
4) ივანე თითქმის ყოველთვის ძილიანი და ზარმაცი იყო.
5) დათვის დაჭერა მინდოდა სადმე გაწმენდაში ან მდინარის ნაპირზე თევზაობა.
7. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) სამუშაო სწრაფად და ხალისიანად ჩაიარა და დროულად დასრულდა.
2) შეუძლიათ როგორც ფიგურალურად აღწერონ ობიექტი ან ფენომენი და წარმოაჩინონ მისი თვისება დინამიკაში.
4) სამჯერ გამოზამთრდა მირნიში და ყოველ ჯერზე სახლში დაბრუნება ადამიანური ბედნიერების ზღვარს ეჩვენებოდა.
5) მალევე დასახლდა ამ მხარეში და დაუმეგობრდა მეზობლებს.
8. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) საღამოს ვადიმ თავის ოთახში წავიდა და დაჯდა წერილის ხელახლა წასაკითხად და პასუხის დასაწერად.
2) სხვა არაფერი გამიგია, რადგან შეუმჩნევლად ჩამეძინა.
3) ფანჯარასთან მივიდა და მხოლოდ მილები და სახურავები დაინახა.
4) კარგი იქნებოდა ოდესმე ჩვენს მუზეუმში რემბრანდტის ან ტიციანის ნახატების ნახვა.
5) ლიტერატურული საზოგადოების ბევრი წევრის საუბარი
ისინი იყვნენ თანმიმდევრული კლასიკოსები და ზოგიერთმა მათგანმა სრულყო ტრადიციული კლასიკური ჟანრები.
9. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) ზოგიერთი აკვარელი ეხება როგორც ფერწერას, ასევე გრაფიკას.
2) როგორც ჩანს, ოკეანე იყინება და ჩუმად და მზაკვრულად ღრიალებს.
3) პასუხების გაცემა შეგიძლიათ ზეპირად ან წერილობით.
4)საზამთრო და ნამღერი და შაქარი და ძალიან გემრიელი.
5) ქუჩის მხრიდან, აყვავებულ ჟოლოსფერი ნეკერჩხალი იდგა პიკეტის ღობესთან და ფოთლები ჩაუშვა პატარა ბაღში.
10. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) გულგრილი ადამიანის ცხოვრება სწრაფად კარგავს ფერებს და ის მარტო რჩება თავის კეთილდღეობასთან.
2) თითქმის ყველა ფრანგი მოქანდაკე ერთდროულად მუშაობდა ისტორიულ-მითოლოგიურ და პორტრეტულ და პეიზაჟურ ჟანრებში.
3) მწვანეს შეეძლო დეტალურად აღეწერა როგორც მდინარის მოსახვევი, ასევე სახლების მდებარეობა, როგორც მრავალსაუკუნოვანი ტყეები, ისე მყუდრო ზღვისპირა ქალაქები.
4) ტყე შრიალებდა ახლა ჩუმად და მელოდიური, შემდეგ იმპულსურად და შფოთვით.
5) ადამიანის აზროვნება ყალიბდება ენის დახმარებით და მყარად არის დაკავშირებული მასთან.
ამოცანა 15-2
1. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) ძველ ინდოეთში ოსტატურად გამოიყენებოდა სპილენძი და ბრინჯაო და ასხმოდა ლითონის ნაწარმი.
2) მე-18 საუკუნეში კაზაკთა ბელადები ხანდახან გზავნიდნენ ბავშვებს - სამხედრო ტყვეებს - დედაქალაქებში საჩუქრად იმპერიული ოჯახისთვის ან დიდგვაროვანი დიდგვაროვნებისთვის.
3) მან იგრძნო ახალი ცხოვრების გარკვეული შიში და მოეჩვენა მას სასიკვდილო ბრძოლა დედამიწაზე არსებობის უფლებისთვის.
4) ვახშამზე დავიწყე საუბარი ჩორაზე და კალინიჩზე.
5) წვრილი წვიმა მოვიდა და მთელი ხილული ჰორიზონტი ღრუბლებით იყო დაფარული.
2. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) ლითონის ფურცელი გამოიყენება მანქანების კორპუსების და მოწყობილობებისა და ჭურჭლის დასამზადებლად.
5) მთების უკან ღრუბლებმა გაშავება დაიწყეს და მხოლოდ მზე ანათებდა კაშკაშა სხივებით.
3. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) ვარსკვლავების ქცევაში ბევრი აურზაური და მხიარული, საქმიანი და ეშმაკობაა.
2) ზამთრის დილას შავი როჭო მიფრინავს არყისკენ და ურტყამს მის ყავისფერ ქოთნებს.
3) გრაფის მისაღები ოთახში სარკეები, ნახატები და ვაზები ნამდვილი ხელოვნების ნიმუშები იყო.
4) ბევრისთვის დოსტოევსკის ან ტოლსტოის წიგნები უფრო საინტერესოა, ვიდრე ნებისმიერი დეტექტიური რომანი.
5) კარგია თბილ შემოდგომაზე ასპენის, ლაჩრისა და არყის სქელ სქელებში დაიკარგო და ბალახის დამპალი სუნი ისუნთქო.
4. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) გერმანელი მხატვარი დიურერი ბევრს მოგზაურობდა იტალიასა და ნიდერლანდებში და კარგად იცნობდა ამ ქვეყნების ხელოვნებას.
2) მთების უკან ღრუბლებმა გაშავება დაიწყეს და მხოლოდ მზე ანათებდა კაშკაშა სხივებით.
3) მხატვარმა შეძლო გადმოეცა ამ ადამიანის გარეგნობა და ხასიათი და განწყობა.
4) მზე არის როგორც სინათლის, ასევე სითბოს და სხვა გამოსხივების ძლიერი წყარო.
5) მოსახლეობის ნაწილი, ფეხით ან ურმებით ან მანქანებით, ქალაქგარეთ გადავიდა.
5. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) გარკვეული სამეცნიერო ობიექტების ან ფენომენების გასაზომად გამოიყენება ერთეულები, რომლებიც ერთგვაროვანია მთელი მსოფლიოსთვის.
2) ჰორიზონტზე ღრუბლები ან შეიკრიბნენ და გაიფანტნენ, შემდეგ ლამაზ ციხეებში გალაგდნენ.
3) იშვიათი მოყვითალო ვარსკვლავები ციმციმებდნენ ღრუბლებს შორის და ცა თანდათან ანათებდა ჰორიზონტზე.
4) ქუდის სოკოს სპორები ძალიან მცირე და მსუბუქია და ჰაერის ნაკადით გადადის.
5) მოჩანდა მხოლოდ უახლოესი არყის თეთრი ტოტები და ხეივნის ნაჭერი.
6. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) დაბალი ცაცხვისა და თხილის კორომში, ისინი ფართოდ გაიზარდა.
2) ღამით დედამიწა სწრაფად გაცივდა და გამთენიისას სტეპი ხანმოკლე ყინვით დაიფარა.
4) მას უყვარდა არა იმდენად ამაღლებული გონებით, რამდენადაც ერთგვარი შეხებით გულუბრყვილობა და ყველაფერზე გაკვირვების უნარი.
5) მოთეთრო ან მოყვითალო ფერის მდინარის მარგალიტები გვხვდება სუფთა წყლის ტბებში.
7. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) კაშკაშა ელვამ შეატრიალა ცა და მე დავინახე კვამლისფერი მოღრუბლული ლილვი ფანჯრის ზემოთ.
2) იდეალურ დიდგვაროვანს უნდა ჰგავდეს რაინდული რომანების გმირს და ანტიკური ისტორიის პერსონაჟს და ქრისტიან მქადაგებელს.
3) ხატვის მასწავლებელმა ყურადღება გაამახვილა ბიჭის შესაძლებლობებზე და მიდრეკილებებზე და დაარწმუნა მშობლები, რომ ბავშვი მხატვრობის სკოლაში გაეშვათ.
4) ზაფხულის მაცხოვრებლები ზარმაცი დადიან ქოლგების ქვეშ ან სხედან ხეების ჩრდილში.
8. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) რაინდებს უნდა ჰქონოდათ ბრძოლა და დაეცვათ თავი და მეფე.
2) გლეხები მიწის ქირას ფულით ან საკვებით იხდიდნენ.
3) დღესასწაულებზე ქალაქის მოედანზე იმართებოდა როგორც სპორტული აღლუმები, ასევე თეატრალური წარმოდგენები.
4) სუფრის გასაშლელად არ უნდა გამოიყენოთ ცივი და პირქუში ფერის სუფრის ტილოები და ხელსახოცები.
5) ახალგაზრდა ფიჭვის გიგანტები ლურჯ ცისკენ არიან მიმართული და ეს ოქროს ველის ფართობებს კიდევ უფრო ფართოდ აჩენს.
9. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) შემდეგ ივანმა მთელი ძალით მოქაჩა მოწყობილობის სახელური და გამოგლიჯა.
2) მუსიკოსმა შემოიტანა მელოდიები, რომლებიც სულს ეხებოდა მისთვის წარდგენილ ფლეიტაზე და მისმა სუფთა ხმამ მდინარის სივრცის თავზე აფრინდა ძალიან ცისფერ ცაში.
3) დიდი თეთრი ფრინველები ან ტრიალებენ წყლის ზემოთ, ან სხედან ქვებზე დასასვენებლად, ან ნელა და დიდებულად ცურავდნენ მდინარის გასწვრივ.
4) ეს კორომი და სახლის ულამაზესი ფასადი აისახა ტბის წყლის ზედაპირზე და პატარა მდინარეზე.
5) პეტერბურგის უნივერსიტეტის ისტორია-ფილოლოგიის ფაკულტეტის კურსდამთავრებულ ლევ შჩერბას ენათმეცნიერებაში ბრწყინვალე მოღვაწეობისთვის ოქროს მედალი დაჯილდოვდა და უნივერსიტეტში დარჩენა შესთავაზეს.
10. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) აღმოსავლეთში ღრუბელი გაიზარდა და დაიპყრო დასავლეთი და სამხრეთი.
2) ეს იყო შემოდგომა და მოსაწყენი და სევდიანი და ნაცრისფერი.
3) ნაკადის წუწუნში ისმის ზაფხულის განშორების სევდიანი მელოდიები და მხიარული გალობა ზამთრის დასვენების აუცილებლობის შესახებ მომავალი გაზაფხულის აჯანყებამდე.
4) ამ დაწესებულებაში შესვლისას უნდა წარმოადგინოთ პასპორტი ან სხვა დოკუმენტი.
5) სახლში ვერ ვიჯექით და გადავწყვიტეთ ძველი მეგობრების მონახულება.
დავალება 15 - 3
1. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) გუაშის ფერწერაში უპირატესობა აქვს ბრტყელ და მრგვალ ფუნჯებს.
2) მაგიდის უჯრიდან ამოვიღე რომანის მძიმე სიები და რვეულები და დავიწყე მათი დაწვა.
3) გული უეცრად კანკალებს და ცემს, შემდეგ შეუქცევად იხრჩობა მოგონებებში.
4) შეგიძლიათ გიყვარდეთ წყარო ან ბილიკი, წყნარი ტბა ან უღრანი ტყე, ლურჯი ღამე ან ნათელი დილა.
5) ღამემ სწრაფად ჩააქრო ბინდის ზღაპრული ნაზი ფერები და აავსო ტყეები ცხელი შავი სიბნელით.
2. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) დილაადრიან გაჩაღდა და გაზაფხულს ადვილად და ხალისიანად სუნთქავ.
2) საღამოობით სუფრასთან იკრიბებოდნენ ბავშვები და მოზარდები და ხმამაღლა კითხულობდნენ.
3) ხელოვნებაში გამოიყენება ტრადიციული გამოსახულებები და სიმბოლოები, ტექნიკა და ფერები.
4) ჩიტები ვიღაცამ შეაშინა ან მთლიანად დატოვეს ეს ადგილები.
5) მე მხოლოდ ბრძოლა დავინახე და მესმოდა ქვემეხის განუწყვეტელი ღრიალი
3. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) სავინოვმა აანთო რამდენიმე სანთელი და ახლა შესაძლებელი გახდა მისაღები ოთახის დეკორაციის გათვალისწინება
2) მე დავინახე მხოლოდ ხეების მწვერვალები და სანაპიროს მიხვეულ-მოხვეული კიდეები.
3) Hoarfrost იწვა სახლების სახურავებზე და ხეების ფოთლებზე და დიდხანს ანათებდა მზეზე.
4) ხანმოკლე წვიმა გადავიდა და ქუჩებში არყის კვირტების მწარე სიტკბოს სუნი იდგა.
5) საღამოს ისინი ან სეირნობენ მდინარის ნაპირას, ან მშვიდად საუბრობენ ბორცვზე, ან მიდიან სპექტაკლზე ადგილობრივ დრამატულ თეატრში.
4. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) ზოგიერთი ცხოველის სახეობა შეიძლება იყოს ჰაერის, წყლისა და ნიადაგის ტემპერატურის ინდიკატორი.
2) ამბრა ყველაზე ხშირად აღმოაჩინეს სანაპიროებზე ან ტროპიკული ზღვების კუნძულების მახლობლად.
3) ყურადღებით და სიყვარულით მხატვარმა დახატა თავად სახლი, მასში არსებული ავეჯეულობა და გმირების სამოსი.
4) სტასოვი განსაკუთრებული ენერგიითა და ენთუზიაზმით მოქმედებდა, როგორც ხელოვნებისა და მუსიკის კრიტიკოსი.
5) ვიოლინოს ხმები ხანდახან ღამის შებინდებისას ისმოდა და თანდათან იშლებოდა სერფის ხმაში.
5. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) ზოგიერთი ცხოველის ქცევით ადამიანებს შეუძლიათ განსაზღვრონ ქარიშხლებისა და ქარიშხლების მიდგომა ან უღრუბლო ამინდის დაწყება.
2) მზიან დღეს თბილი ტროპიკული ზღვების სუფთა წყალში აშკარად ჩანს ერთი და კოლონიური მარჯნის პოლიპების ჭურვები.
3) მსუბუქი ფრთიანი ჭრიჭინები შეიძლება აღფრთოვანებული იყოს ტბებთან ან აუზებთან.
4) პორტრეტში მხატვრები ცდილობენ არა მხოლოდ სწორად აღბეჭდონ ადამიანის გარეგნობა, არამედ გადმოსცენ მისი შინაგანი სამყარო.
5) M. Vrubel Lilac-ის ნახატი
უშუალოდ გამოფენიდან ის იყიდა პ.მ.ტრეტიაკოვმა და ას წელზე მეტი ხნის განმავლობაში იმყოფება ტრეტიაკოვის გალერეის მუდმივ გამოფენაში.
6. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) მხატვრები და მოქანდაკეები ასახავდნენ მითებისა და ლეგენდების გმირებს დამახსოვრებულ პოზიციებზე.
2) XX საუკუნის 50-იანი წლების შუა ხანებში საჭირო გახდა მოლუსკებში არა მარტო მარგალიტის, არამედ თავად მოლუსკების მოყვანაც.
3) ხმელეთის სამყაროს არც ერთ ცოცხალ არსებას არ შეუძლია შეედრება არც სილამაზით და არც სიკაშკაშეთ მარჯნის პოლიპებს.
4) გარემომცველი ბუნებისა და ცხოვრების პოეზია ახალგაზრდა მწერალს ბევრად უფრო იზიდავდა, ვიდრე უძველესი ძეგლებისა და უძველესი ნანგრევების პოეზია.
5) უეცრად ძლიერი წვიმა ჩამოვარდა ნაკადულებში და ერთიმეორის მიყოლებით ჩამოვარდა ჭექა-ქუხილი.
7.
1) ქსოვილების მხატვრული მხატვრობა არსებობდა დაახლოებით XX საუკუნის 30-იანი წლებიდან და მისი არსებობის მანძილზე მან ფართო აღიარება მოიპოვა.
2) მდინარის ან ტბის ქვიშის ნაპირებზე, სურვილისამებრ, შეგიძლიათ იპოვოთ მოლუსკების ორსარქვლოვანი ჭურვები.
3) ყირიმის ლაშქრობის დროს მან დაინახა ხალხის გმირობა და ომის უთვალავი უბედურება და უბედურება.
4) ანემონები თავიანთი სიკაშკაშით და მრავალფეროვნებით ჩრდილავს ტროპიკული მცენარეების სილამაზეს და მათ ზემოთ ფრიალებს ფერადი ფრინველებისა და პეპლების სილამაზეს.
5)ბევრი სასაცილო და სევდიანი ნაცნობი და მოულოდნელი სცენა ჩაიბეჭდა ბიჭის გამძლე მეხსიერებაში.
8. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე
1) მჭლე წელიწადში შეგიძლიათ ასობით კილომეტრი გაიაროთ ტაიგაში და არ გაიგოთ მაკნატუნას ტირილი ან მომღერალთა ღრიალი.
2) პრიმორიეში ბევრი დახურული ყურე და ყურეა.
3) ა.ხ.ვოსტოკოვი აირჩიეს მრავალი რუსული და უცხოური სამეცნიერო საზოგადოების სრულუფლებიან და საპატიო წევრად.
4) შორს ზღვის ტალღები ჩანდა ან ლურჯი ან მწვანე ან მუქი ლურჯი.
5) ბოლო ხმელი ფოთლები ცვივა მიწაზე ხეების ზემოდან და ოქტომბერში ბილიკებს ვერ აბიჯებ.
9. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) ისმის მხოლოდ ქარის ყმუილი მექანიზმში და წყნარი ზღვის ხმაური.
2) ყველა ეს ხმა უცნაურად ლამაზი და სევდიანი იყო და მშვენიერი ზღაპრის დასაწყისად ჩანდა.
3) ფიოდორი გამუდმებით ოცნებობდა შუქებზე, ან მარჯვნივ ან მარცხნივ.
4) ანას მოძრაობებში არ იყო მღელვარება და შიში.
5) მისაღებში ძველი საათის გაზომილი ხმა და ვიღაცის გამოუთქმელი ჩურჩული ისმოდა.
10. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) ხეებს ეძინათ და მხოლოდ მზეს შეეძლო მათი ახალგაზრდა ზამთრის ძილისგან გაღვიძება.
2) ვასნეცოვმა გულდასმით შეისწავლა ძველი რუსული ხატწერის ტექნიკა და შემდგომში მისი ზოგიერთი ტექნიკა გამოიყენა მის მიერ ისტორიულ ნახატებზე ნამუშევრებში.
3) სიტყვების ალოგიკური კავშირი ქმნის განსაკუთრებულ ფსიქოლოგიურ ეფექტს და იპყრობს მკითხველის ყურადღებას და აძლიერებს გამოსახულებას.
5) ყველა მინერალის განმარტება იწყება მათი ფერის დადგენით და მინერალოგებმა, იუველირებმა, მჭრელებმა და ქვის მჭრელებმა უნდა ისწავლონ ფერის ჩრდილების დაჭერა და გაგება.
დავალება 15 - 4
1. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) ლითონის ფურცელი გამოიყენება მანქანებისა და ხელსაწყოების კორპუსებისა და ჭურჭლის დასამზადებლად.
2) მეჭეჭებმა უნდა იცოდნენ ლითონის ფურცლის დამუშავების სხვადასხვა დანადგარებისა და მოწყობილობების სტრუქტურა და შეეძლოთ მათზე მუშაობა.
3) ხის წებო იწარმოება მარცვლების ან მბზინავი ზედაპირის მყარი ფილების სახით.
4) დიდხანს არ დავწოლილიყავით და აღფრთოვანებული ვიყავით არც ცაში და არც ზღვით.
5) მომეწონა ქალაქი თავისი მდებარეობით და ხშირად დავდიოდი სანაპიროზე დიდებული მდინარის გასწვრივ.
2. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) მზე მიაღწია დედამიწის კიდეს და გავრცელდა ცაზე ალუბლის შუქით.
2) მხატვარი ხატავდა როგორც ქალაქურ, ისე სოფლის პეიზაჟებს.
3) უნდა დაველოდო ჩემს რიგს და უნებურად მომესმინა მოსაწყენი და ისედაც მოსაწყენი საუბრები.
4) ბუჩქნარებში, წვერის ძირში ზრდა შეიძლება იყოს ლურჯი ან ლურჯი.
5) ანტიკურობა საბერძნეთში გამოჩნდა ვ.ა. სეროვის წინაშე მისი სუფთა სახით და მხატვარი აღიქვამდა ამ ქვეყანას, როგორც რეალიზებულ დიდ ხელოვნებას.
3. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) კაშკაშა ელვამ დაამახინჯა ცა () და მე დავინახე შებოლილი ღრუბლიანი ლილვი ფანჯრის ზემოთ.
2) მონაწილეებს შეუძლიათ როგორც ფიგურალურად აღწერონ ობიექტი ან ფენომენი და წარმოადგინონ მისი ნიშანი დინამიკაში.
3) სიტყვების ალოგიკური კავშირი ქმნის განსაკუთრებულ ფსიქოლოგიურ ეფექტს და იპყრობს მკითხველის ყურადღებას და აძლიერებს გამოსახულებას.
4) სულ მალე ის დასახლდა ამ მხარეში და დაუმეგობრდა მეზობლებს.
5) სამუშაო სწრაფად და ხალისიანად ჩაიარა და დროულად დასრულდა.
4. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) ძლიერი წვიმა მოვიდა ნაკადულებში და ერთმანეთის მიყოლებით ჭექა-ქუხილი შემოვიდა.
2) შემოდგომის გრძელ საღამოებს ხმამაღლა ვკითხულობთ ან უბრალოდ ბუხართან ვსხედვართ.
3) რაინდებმა ან დაიპყრეს ახალი ქალაქები, ან დაკარგეს ყველა მათი შენაძენი, შემდეგ კვლავ მოემზადნენ ლაშქრობებისთვის.
4) პუშკინის ნივთები განსაკუთრებული ცხოვრებით ცხოვრობს და მუზეუმის კურატორები კითხულობენ მათში ჩაფლულ წერილებს.
5) არსებობს სხვადასხვა ვერსიები და ჰიპოთეზა ამ მცენარის სახელის წარმოშობისა და მნიშვნელობის შესახებ.
5. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) სადილის შემდეგ ბებია აივანზე გავიდა ქსოვით ან კერვით.
2) მე-19 საუკუნეში მეცნიერება და წარმოება სწრაფად განვითარდა ევროპასა და ამერიკაში.
3) თოვლიანი ნისლის მიღმა არც მინდორი ჩანს, არც ტელეგრაფის ბოძები და არც ტყე.
4) მდიდრები არ ცხოვრობენ სიღარიბეში, არამედ წუწუნებენ.
5) ნახევარი წელი ვიმუშავე ქვიშებში და სათანადოდ შევაფასე.
6. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე
1) რომანის გმირს უყვარდა მოგზაურობა და თავგადასავალი და ამავდროულად ცდილობდა კომფორტს და ოჯახურ სიმყუდროვეს.
3) ჟარგონული სიტყვები გამოდის როგორც ტრადიციიდან, ასევე სიტყვის გონივრული გამოყენების სფეროდან და მეტყველების ერთგვაროვნებიდან.
4) მკითხველის დასარწმუნებლად მისი შეფასებების სამართლიანობაში, მიმოხილვის ავტორს შეუძლია გამოიყენოს როგორც სამეცნიერო ანალიზის მეთოდები, ასევე მხატვრული გამოხატვის საშუალებები.
7. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე
1) სამჯერ გამოიზამთრა მირნიში და ყოველ ჯერზე სახლში დაბრუნება მას ადამიანური ბედნიერების ზღვარი ეჩვენა..
2) შემოდგომაზე ტყეში ან საზღვარზე თითოეული ასპენი რაღაც ფანტასტიურ მცენარედ მეჩვენება.
ჩვენ ვხვდებით და აღფრთოვანებულები ვართ გაუთავებელი სივრცეებით და ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს გარკვეული ცოდნით.
4)თოვლიანი ნისლის მიღმა არც მინდორი ჩანს, არც ტელეგრაფის ბოძები და არც ტყე.
5) მხატვარმა იმოგზაურა ფინეთის ყურესა და შავ ზღვაზე და ასახა თავისი შთაბეჭდილებები მრავალ ტილოზე
8. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე
1) წვიმაში და ცივ ქარში და ჭექა-ქუხილში სასიხარულოა სოკოს სავსე კალათით სახლში დაბრუნება.
2) ამ გაუვლო ბილიკებისა და უშიშარი ცხოველებისა და ფრინველების ქვეყანას დიდი მიმზიდველობა აქვს.
3) შემოდგომაზე ტყეში ან საზღვარზე ყოველი ასპენი რაღაც ფანტასტიურ მცენარედ მეჩვენება.
4) დეკაბრისტების ნაწარმოებების შეთქმულება გამოწვეული იყო როგორც თანამედროვე ცხოვრების აქტუალური პრობლემებით, ასევე ეროვნული ისტორიის მოვლენებით.
5) მატარებლის გამგზავრებამდე სულ რამდენიმე წუთი რჩებოდა და სულ უფრო სევდიანი ხდებოდა მოახლოებული განშორების გამო.
9. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე
1) სადილის შემდეგ ბებიაჩემი ქსოვით ან კერვით გავიდა აივანზე.
2) მზე ღრუბლების მიღმა ამოდის და ტყესა და მინდორს ადიდებს გამათბობელი შუქით.
3) მხოლოდ ხეების სილუეტები და ფარდულების მუქი სახურავები ჩანდა.
4) დროში ნავიგაციის უნარი არის როგორც ცხოველებში, ასევე მცენარეებში.
5) მხიარულად ღრიალებდა ცხენის კუდები ცხენების ფორმირებას შორის და მეთაურების ცხენების საყვირის ყმუილიდან წინ გაიქცნენ.
10. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) მე-15 საუკუნეში ორივე მძიმე ქვემეხს იყენებდნენ ციხე-სიმაგრეების ალყაში და მსუბუქი თოფები საველე ბრძოლებში.
2) სიტყვა გამოხატავს აზრებს და შეიძლება ემსახურებოდეს ადამიანების გაერთიანებას და განცალკევებას.
3) მიქელანჯელომ გამოსახა ხალხი ძლიერი სხეულით და ძლიერი ნებისყოფით, გაბედული და დაუოკებელი, მშვიდი და გადამწყვეტი.
4) რუსული ბალალაიკის მზაკვრულ, ცბიერ და უჩვეულოდ ლირიკულ ხმაში შეიძლება მოისმინოს პირველი მუსიკოსების ბუფუნი ოსტატობა რუსეთში.
5) რევოლუციის შემდეგ გარემოებების ერთობლიობის გამო, კუპრინი ემიგრაციაში აღმოჩნდა და თითქმის ოცი წლის განმავლობაში ვნებიანად ცდილობდა რუსეთში დაბრუნებას.
დავალება 15 - 5
1. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) რეგიონის კლიმატური პირობები გავლენას ახდენს როგორც შენობების არქიტექტურაზე, ასევე ბინების განლაგებაზე.
2) ტექნოლოგიის ახალი მოდელების შემუშავებისთვის საჭიროა როგორც აღჭურვილობა, ასევე მაღალკვალიფიციური მუშები, როგორც საინჟინრო, ისე ტექნიკური პერსონალი და ექსპერიმენტული ქარხნები.
3) ბევრი მანქანათმშენებელი ქარხნის პროდუქციის ტრანსპორტირება რთულია მათი დიდი წონის ან დიდი ზომების გამო.
4) მრავალ რეგიონსა და რეგიონში ბოტანიკური ექსკურსიებისა და გამოკვლევების დროს განხორციელდა დაკვირვებები და შეგროვდა ინფორმაცია ხალხურ მედიცინაში მცენარეების გამოყენების შესახებ.
5) ხანძრის ცეცხლი იწვის და შემდეგ ქრება.
2. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) განზოგადებული სიტყვები უნდა იყოს ერთგვაროვანი წევრების წინ ან მათ შემდეგ.
2) სადღესასწაულო განათებისთვის გამოიყენებოდა როგორც ელექტრო გირლანდები, ასევე ფარნები.
3) ღამით ქარი ბრაზდება და ფანჯარაზე აკაკუნებს.
4) კარგი სპეციალისტი ეყრდნობა ფუნდამენტურ ცოდნას და მუშაობის უნარს.
5) გადაუდებელი სამუშაო არ ყოფილა და დანილოვმა თანამშრომლების ნაწილი სასეირნოდ გაუშვა.
3. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) რაიონიდან ნიავმა დაუბერა და მაშინვე სუფთა გახდა.
2) ხელოსანთა შორის იყვნენ მქსოველები და იარაღის მწარმოებლები და ძვლების კვეთა.
3) ძლიერი ბეწვის ქურთუკი
ჩვენი პლანეტის ირგვლივ შედგება თავისუფალი პროტონებისა და ელექტრონებისაგან და იყოფა ორ სარტყლად.
4) შემთხვევებმა და შემთხვევებმა სრულიად მაწამა.
5) ბილიკების ტყის აურზაური დასრულდა და დიდი სივრცე გაიხსნა.
4. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) გაზაფხულიდან გამოდის და გვიან შემოდგომაზე ტოვებს.
2) ჩემს თავში ხმაური ისმოდა, ან ქარიშხლის ყმუილისა და სტვენისგან, ან მხიარული მღელვარებისგან.
3) შორს დავინახეთ რამდენიმე ხე და ქარისგან ამოძრავებული ღრუბლების ჩრდილები, რომლებიც სველ ბალახზე მოძრაობდნენ.
4) მოუსმინეთ სიჩუმეს და შემდეგ ტყის შემოდგომა გაჩვენებთ მთელ მის სიმდიდრეს.
5) ძირის დაუხაზავი ხმოვანის მართლწერის შესამოწმებლად, თქვენ უნდა შეცვალოთ სიტყვა ან აირჩიოთ დაკავშირებული.
5. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) სველი მზე ამოვიდა მდელოზე და სულს დუმილი დაარტყა.
2) ბიზანტიის არმია აჭარბებდა მტერს როგორც რაოდენობით, ისე იარაღით.
3) სახლში მივდივარ და გზაში თავიდან ბოლომდე ვფიქრობ ყველაფერს.
4) და შუბი, ისრები და ბარაბანი ჯერ კიდევ ვიგვამში იყო.
5) ფრაზეოლოგიური ერთეული შეიძლება მოიცავდეს მოძველებულ სიტყვებს ან სიტყვებს გადატანითი მნიშვნელობით.
6. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე .
1) ლიტერატურას სჭირდება ნიჭიერი მწერლებიც და ნიჭიერი მკითხველებიც.
2) სატესტო გაკვეთილზე ან ზეპირ გამოცდაზე შეეცადეთ ააწყოთ თქვენი პასუხი თანმიმდევრული განცხადების სახით.
3) ასპენისა და არყის კორომებში პირველ თოვლზე გვხვდება კურდღლისა და ციყვის კვალი.
4) ტყე და ველი და აყვავებული მდელო მზით არის დატბორილი.
5) გოგონა შეიპყრო, თუ არა გაღიზიანებამ, მაშინ აშკარა უკმაყოფილებამ საკუთარი თავის მიმართ.
7. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) კარაველს ჰქონდა სამი ანძა სწორი და ირიბი იალქნებით და შეეძლო სწორი მიმართულებით მოძრაობა საპირისპირო ქარის დროსაც კი.
2) ტყეში ყველა ფერის ფოთლებია მოფენილი და მათ შორის სოკოს ხილვას ელი.
3) ყვავილნარში დარგეს კაშკაშა ყაყაჩოები და დელიკატური ტიტები და შაგიანი მარიგოლდები.
4) ინტელიგენციის წარმომადგენლები ყოველთვის ცდილობდნენ მეტყველების სემანტიკური სიზუსტისა და გამომსახველობისკენ, ებრძოდნენ მშობლიური ენის დამახინჯებასა და ჩაკეტვას.
5) ამ მცენარის მოყვითალო ან ვარდისფერი ფურცლები იზრდება ცალ-ცალკე ან წყვილებში.
8. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) ასტროლოგებისა და ალქიმიკოსების მიზნები ფანტასტიკური იყო, მაგრამ მათმა დაკვირვებებმა და ექსპერიმენტებმა ხელი შეუწყო ცოდნის დაგროვებას როგორც ასტრონომიაში, ასევე ქიმიაში.
2) XII საუკუნეში მხატვრები აბრეშუმის ან ქაღალდის გრაგნილებზე ხატავდნენ საღებავებით ან მელნით.
3) ქუჩაში მთელი დეკემბერი, შემდეგ თოვლი, შემდეგ წვიმა ...
4) კარაველს ჰქონდა სამი ანძა სწორი და ირიბი იალქნებით და შეეძლო სწორი მიმართულებით მოძრაობა საპირისპირო ქარის დროსაც კი.
5) ნაცრისფერმა ღრუბლებმა დაფარა მთელი ცა და შემოდგომის დღის ცივი შუქი ზომიერად ცურავდა მათ.
9. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) თანამედროვე პუბლიცისტებმა და მწერლებმა წერდნენ და წერენ ძაღლის ადგილის შესახებ ადამიანის ცხოვრებაში.
2) ამ მცენარის მოყვითალო ან ვარდისფერი ფურცლები იზრდება ცალ-ცალკე ან წყვილებში.
3) ყვავილის საწოლში დარგეს კაშკაშა ყაყაჩოები და დელიკატური ტიტები და შაგი მარიგოლდები.
4) ინტელიგენციის წარმომადგენლები იბრძოდნენ მეტყველების სემანტიკური სიზუსტისა და ექსპრესიულობისთვის, ებრძოდნენ მშობლიური ენის დამახინჯებას და ჩაკეტვას.
5) მითს სიცრუის დეტექტორის ეფექტურობის შესახებ მტკიცედ უჭერს მხარს როგორც თავად პოლიგრაფის გამომცდელებს, ასევე სხვა დაინტერესებულ სტრუქტურებს.
10. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) სიბნელეში მოძრავი უწყვეტი ღამე ჩანდა ყველა სახურავის ქვეშ.
2) მას უყვარდა არა იმდენად ამაღლებული გონებით, რამდენადაც ერთგვარი შეხებით გულუბრყვილობა და ყველაფერზე გაკვირვების უნარი.
3) მწვანილსა და ყვავილებს ღუმელში ცხელი და ტკბილი სუნი ასდიოდა.
4) მოთეთრო ან მოყვითალო ფერის მდინარის მარგალიტები გვხვდება სუფთა წყლის ტბებში.
5) სიბრაზეში უცოდინარი საყვედურობს მეცნიერებას და სწავლას და ტექნიკურ პროგრესს.
10. დააყენეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.
1) დიდი ვარსკვლავები წამწამებით აკანკალებდნენ შუა შავ ღამეს და შუქურის ცისფერი სხივი ამოვიდა.
თხელი სვეტი.
2) საახალწლო გირლანდებზე ცისფერი და წითელი ვარდისფერი და ლურჯი ყვითელი და მწვანე ფარნები ბრწყინავდნენ და ბრწყინავდნენ.
3) მოიფიქრეთ ნებისმიერი რიცხვი და გაზარდეთ იგი სამით.
4) წყალზე, ქარზე, ნისლზე და ზედაპირებზე ბევრს ვერ იტყვი.
5) ჯოზეფ ბროდსკიმ დაწერა რვა პოეზიის წიგნი და ახლა ყოველწლიურად ამზადებენ ახალს გამოსაცემად.
მისი პოეზიისა და პროზის კრებულები.
|
უპასუხე |
|
31. წინადადებაში მიუთითეთ მძიმის ან მისი არარსებობის სწორი ახსნა:
სამჯერ გამოზამთრდა მირნიში () და ყოველ ჯერზე სახლში დაბრუნება მას ადამიანური ბედნიერების ზღვარი ეჩვენებოდა.
1) რთული წინადადება, გაერთიანებამდე AND, მძიმით არ არის საჭირო.
2) მარტივი წინადადება ერთგვაროვანი წევრებით, გაერთიანებამდე AND, მძიმით არ არის საჭირო.
3) რთული წინადადება, გაერთიანებამდე და საჭიროა მძიმით.
4) მარტივი წინადადება ერთგვაროვანი წევრებით, გაერთიანებამდე და საჭიროა მძიმით.
32. პასუხის რომელ ვარიანტში არის ყველა რიცხვი სწორად მითითებული, რომელ მძიმით უნდა იყოს წინადადებაში?
იპოლიტ მატვეევიჩი (1) სირცხვილით ჩაძირული (2) იდგა აკაციის ქვეშ და (3) ფეხით მოსიარულეების გარეშე (4) გაიმეორა დასამახსოვრებელი სამი ფრაზა.
1) 1, 2 2) 1, 2, 4 3) 1, 2, 3, 4 4) 3, 4
33. როგორ ავხსნათ მსხვილი ნაწლავის დაყენება ამ წინადადებაში?
ახლად ორგანიზებულ ტურისტულ ბანაკში მუშაობა გაჩაღდა: ხალხი შეშას ზიდავდა, კარვებს აწყობდა, ტვირთს ხსნიდა.
1) უკავშირო რთული წინადადების მეორე ნაწილი განმარტავს, ავლენს პირველ ნაწილში ნათქვამის შინაარსს.
2) უკავშირო რთული წინადადების პირველი ნაწილი მიუთითებს მეორე ნაწილში ნათქვამის მდგომარეობაზე.
3) განმაზოგადებელი სიტყვა დგას წინადადების ერთგვაროვანი წევრების წინ.
34. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც ერთი მძიმით უნდა დადოთ. (სასვენი ნიშნების გარეშე.)
1) ლითონის ფურცელი გამოიყენება მანქანებისა და ხელსაწყოების კორპუსებისა და ჭურჭლის დასამზადებლად.
2) მეჭეჭებმა უნდა იცოდნენ ლითონის ფურცლის დამუშავების სხვადასხვა დანადგარებისა და მოწყობილობების სტრუქტურა და შეეძლოთ მათზე მუშაობა.
3) ხის წებო იწარმოება მარცვლების ან მბზინავი ზედაპირის მყარი ფილების სახით.
4) დიდხანს არ დავწოლილიყავით და აღფრთოვანებული ვიყავით არც ცაში და არც ზღვით.
35. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც ერთი მძიმით უნდა დადოთ. (სასვენი ნიშნების გარეშე.)
1) მწერლის ინდივიდუალობა ვლინდება თუნდაც ამა თუ იმ ფერის ეპითეტის უპირატესობაში.
2) თითქმის ყველა ფრანგი მოქანდაკე ერთდროულად მუშაობდა ისტორიულ-მითოლოგიურ და პორტრეტულ და პეიზაჟურ ჟანრებში.
3) მწვანეს შეეძლო დეტალურად აღეწერა როგორც მდინარის მოსახვევი, ასევე სახლების მდებარეობა, როგორც მრავალსაუკუნოვანი ტყეები, ისე მყუდრო ზღვისპირა ქალაქები.
4) ტყე შრიალებდა ახლა ჩუმად და მელოდიური, შემდეგ იმპულსურად და შფოთვით.
36. პასუხის რომელ ვარიანტში არის ყველა რიცხვი სწორად მითითებული, რომელ მძიმით უნდა იყოს წინადადებებში?
მე-18 საუკუნის მწერლებისთვის (1) რა თქმა უნდა (2) აშკარა იყო არსებითი განსხვავება იმდროინდელ სასაუბრო „ცოცხალ გამოყენებასა“ და ძველ ლიტერატურულ ენას შორის. ეს ლიტერატურული ენა კორელაციაში იყო რუსულ სალაპარაკო ენასთან (3) ენათმეცნიერების აზრით (4) ისევე, როგორც წარსულის ენა თანამედროვე ენასთან.
1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 1, 3
37. პასუხის რომელ ვარიანტში არის ყველა რიცხვი სწორად მითითებული, რომელი მძიმეებით უნდა იყოს წინადადებაში?
ვ.ლოპუხინას პორტრეტი (1) აერთიანებს (2) მშვენიერ გარეგნობას და ამავდროულად სულიერ სიცარიელეს (3) იქცევა საიდუმლოდ (4) მალავს (5) მხატვრის ჭეშმარიტ განზრახვას.
1) 1, 3, 4 2) 1, 2, 3 3) 2, 4, 5 4) 1, 2, 3, 4, 5
38. როგორ ავხსნათ მსხვილი ნაწლავის დაყენება ამ წინადადებაში?
ადამიანები იყოფიან ორ ტიპად: ზოგი ჯერ ფიქრობს, შემდეგ ლაპარაკობს და მოქმედებს, ზოგი კი ჯერ ლაპარაკობს და მოქმედებს, შემდეგ კი ფიქრობს.
1) განმაზოგადებელი სიტყვა დგას წინადადების ერთგვაროვანი წევრების წინ.
2) უკავშირო რთული წინადადების მეორე ნაწილი განმარტავს, ავლენს პირველ ნაწილში ნათქვამის შინაარსს.
3) უკავშირო რთული წინადადების პირველი ნაწილი მიუთითებს მეორე ნაწილში ნათქვამის მდგომარეობაზე.
4) უკავშირო რთული წინადადების მეორე ნაწილი მიუთითებს პირველ ნაწილში ნათქვამის შედეგზე.
40. პასუხის რომელ ვარიანტში არის ყველა რიცხვი სწორად მითითებული, რომელ მძიმით უნდა იყოს წინადადებაში?
დააყენეთ სასვენი ნიშნები. დაწერე ორი წინადადება, რომელშიც ერთი მძიმით უნდა ჩაწერო. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.
1) კაშკაშა ელვამ შეატრიალა ცა და მე დავინახე კვამლისფერი მოღრუბლული ლილვი ფანჯრის ზემოთ.
2) იდეალურ დიდგვაროვანს უნდა ჰგავდეს რაინდული რომანების გმირს და ანტიკური ისტორიის პერსონაჟს და ქრისტიან მქადაგებელს.
3) ხატვის მასწავლებელმა ყურადღება გაამახვილა ბიჭის შესაძლებლობებზე და მიდრეკილებებზე და დაარწმუნა მშობლები, რომ ბავშვი მხატვრობის სკოლაში გაეშვათ.
4) ზაფხულის მაცხოვრებლები ზარმაცი დადიან ქოლგების ქვეშ ან სხედან ხეების ჩრდილში.
5) ანტიკურობა საბერძნეთში გაჩნდა ვიდრე ვ.ა. სეროვი თავის სუფთა სახით და მხატვარმა ეს ქვეყანა აღიქვა, როგორც რეალიზებული დიდი ხელოვნების ოცნება.
ახსნა (იხილეთ ასევე წესი ქვემოთ).
აქ არის სწორი მართლწერა.
1) კაშკაშა ელვამ შეატრიალა ცა და მე დავინახე კვამლისფერი მოღრუბლული ლილვი ფანჯრის ზემოთ.
2) იდეალურ დიდგვაროვანს უნდა ჰგავდეს რაინდული რომანების გმირს, ანტიკური ისტორიის პერსონაჟს და ქრისტიან მქადაგებელს.
3) ხატვის მასწავლებელმა ყურადღება გაამახვილა ბიჭის შესაძლებლობებზე და მიდრეკილებებზე და დაარწმუნა მისი მშობლები, გაეგზავნათ ბავშვი ფერწერის სკოლაში.
4) ზაფხულის მაცხოვრებლები ზარმაცი დადიან ქოლგების ქვეშ ან სხედან ხეების ჩრდილში.
5) ანტიკურობა საბერძნეთში გაჩნდა ვიდრე ვ.ა. სეროვი თავის სუფთა სახით და მხატვარმა ეს ქვეყანა აღიქვა, როგორც რეალიზებული დიდი ხელოვნების ოცნება.
BSC-ის 1-ლი და მე-5 წინადადებები.
პასუხი: 1 და 5
პასუხი: 15|51
აქტუალობა: 2016-2017 წწ
სირთულე: ნორმალური
კოდიფიკატორის განყოფილება: პუნქტუაციის ნიშნები SSP-ში და წინადადება ერთგვაროვანი წევრებით
წესი: ამოცანა 16. სასვენი ნიშნები სსპ-ში და წინადადებაში ერთგვაროვანი წევრებით
პუნქტუაცია შედგენილ წინადადებაში და წინადადებაში ჰომოგენური წევრებით
ამ ამოცანაში შემოწმებულია ორი პუნქტოგრამის ცოდნა:
1. მძიმეები მარტივ წინადადებაში ერთგვაროვანი წევრებით.
2. მძიმით შედგენილ წინადადებაში, რომელთა ნაწილები ერთმანეთთან დაკავშირებულია საკოორდინაციო კავშირებით, კერძოდ, კავშირი I.
სამიზნე: იპოვეთ ორი წინადადება, რომლებშიც თითო მძიმით უნდა დააყენოთ. არა ორი, არა სამი (და ეს ხდება!) მძიმეებით, არამედ ერთი. ამ შემთხვევაში, აუცილებელია იმ წინადადებების ნომრების მითითება, სადაც გამოტოვებული მძიმე იყო განთავსებული, რადგან არის ისეთი შემთხვევები, როდესაც წინადადებას უკვე აქვს მძიმე, მაგალითად, ზმნიზერული ბრუნვით. ჩვენ არ ვითვლით.
არ უნდა მოძებნოთ მძიმეები სხვადასხვა ბრუნზე, შესავალ სიტყვებზე და NGN-ში: სპეციფიკაციის მიხედვით, ამ დავალებაში მხოლოდ სამი მითითებული პუნქტოგრამა შემოწმდება. თუ წინადადებას სჭირდება მძიმეები სხვა წესებისთვის, ისინი უკვე განთავსდება
სწორი პასუხი იქნება ორი რიცხვი, 1-დან 5-მდე, ნებისმიერი თანმიმდევრობით, მძიმეებისა და შუალედების გარეშე, მაგალითად: 15, 12, 34.
ლეგენდა:
OC - ერთგვაროვანი წევრები.
SSP რთული წინადადებაა.
დავალების შესრულების ალგორითმი უნდა იყოს შემდეგი:
1. დაადგინეთ ფუძეების რაოდენობა.
2. თუ წინადადება მარტივია, მაშინ მასში ვპოულობთ ერთგვაროვანი ტერმინების ყველა სერიას და მივმართავთ წესს.
3. თუ ორი საფუძველია, მაშინ ეს რთული წინადადებაა და თითოეული ნაწილი ცალკე განიხილება (იხ. პუნქტი 2).
არ დაგავიწყდეთ, რომ ერთგვაროვანი სუბიექტები და პრედიკატები არ ქმნიან რთულ, არამედ მარტივ რთულ წინადადებას.
15.1 დასჯა ერთგვაროვან წევრებთან
წინადადების ჰომოგენური წევრები არიან ის წევრები, რომლებიც პასუხობენ ერთსა და იმავე კითხვას და მიმართავენ წინადადების ერთსა და იმავე წევრს. წინადადების ჰომოგენური წევრები (როგორც მთავარი, ასევე მეორეხარისხოვანი) ყოველთვის დაკავშირებულია კოორდინაციის რგოლებით, კავშირით ან მის გარეშე.
Მაგალითად: "ბაგრავ შვილიშვილის ბავშვობის წლებში" ს. აქსაკოვი მართლაც პოეტური ენთუზიაზმით აღწერს რუსული ბუნების ზაფხულის და ზამთრის სურათებს.
ამ წინადადებაში არის OC-ების ერთი რიგი, ეს არის ორი ერთგვაროვანი განმარტება.
ერთ წინადადებაში შეიძლება იყოს ერთგვაროვანი წევრების რამდენიმე რიგი. დიახ, წინადადებაში მალე ძლიერმა წვიმამ დაარტყა და დაიფარა წვიმის ნაკადების ხმაურით, ქარის ნაკადი და ფიჭვის ტყის კვნესა.ორი მწკრივი: ორი პრედიკატი, მოხვდა და დაიფარა; ორი დამატება, მღელვარება და კვნესა.
შენიშვნა: OC-ის თითოეულ რიგს აქვს თავისი პუნქტუაციის წესები.
განიხილეთ წინადადებების სხვადასხვა სქემები OC-ით და ჩამოაყალიბეთ მძიმეებით დაყენების წესები.
15.1.1. რამდენიმე ერთგვაროვანი წევრი, რომლებიც დაკავშირებულია მხოლოდ ინტონაციით, გაერთიანებების გარეშე.
ზოგადი სქემა: OOO.
წესი: თუ ორი ან მეტი OC დაკავშირებულია მხოლოდ ინტონაციით, მათ შორის იდება მძიმე.
მაგალითი: ყვითელი, მწვანე, წითელივაშლი.
15.1.2 ორი ერთგვაროვანი წევრი დაკავშირებულია გაერთიანებით AND, YES (AND მნიშვნელობით), OR, OR
ზოგადი სქემა: O და/დიახ/ან/ან O.
წესი: თუ ორი EP დაკავშირებულია ერთი გაერთიანებით AND / YES, მათ შორის მძიმით არ იდება.
მაგალითი 1: ნატურმორტი ასახავს ყვითელი და წითელივაშლი.
მაგალითი 2: ყველგან მას მხიარულად და მეგობრულად ხვდებოდნენ..
მაგალითი 3: მხოლოდ მე და შენ დავრჩებით ამ სახლში.
მაგალითი 4: ბრინჯს ბოსტნეულით ან პილაფით მოვამზადებ .
15.1.3 ბოლო OC დამატებულია კავშირი I-ის მიერ.
ზოგადი სქემა: ო , ო და ო .
წესი: თუ ბოლო ერთგვაროვან წევრს უერთდება კავშირი და, მაშინ მის წინ მძიმით არ იდება.
მაგალითი: ნატურმორტი ასახავს ყვითელი, მწვანე და წითელივაშლი.
15.1.4. არსებობს ორზე მეტი ერთგვაროვანი წევრი და გაერთიანება დაგაიმეორა მინიმუმ ორჯერ
წესი: წინადადების ერთგვაროვანი წევრების მოკავშირე (პუნქტი 15.1.2) და არაკავშირი (პუნქტი 15.1.1) კომბინაციების სხვადასხვა კომბინაციებისთვის დაცულია წესი: თუ არის ორზე მეტი ერთგვაროვანი წევრი და გაერთიანება. დამეორდება მინიმუმ ორჯერ, შემდეგ მძიმით იდება ყველა ერთგვაროვან წევრს შორის
ზოგადი სქემა: ოჰ და ოჰ და ოჰ.
ზოგადი სქემა: და ო, და ო, და ო.
მაგალითი 1: ნატურმორტი ასახავს ყვითელი და მწვანე და წითელივაშლი.
მაგალითი 2: ნატურმორტი ასახავს და ყვითელი და მწვანე და წითელივაშლი.
უფრო რთული მაგალითები:
მაგალითი 3: სახლიდან, ხეებიდან, მტრედებიდან და გალერეიდან- გრძელი ჩრდილები შორს გაურბოდა ყველაფერს.
ორი გაერთიანება და ოთხი ქულა. მძიმით OCH-ს შორის.
მაგალითი 4: სევდიანი იყო გაზაფხულის ჰაერში, ჩაბნელებულ ცაში და მანქანაში. სამი გაერთიანება და, სამი ოხ. მძიმით OCH-ს შორის.
მაგალითი 5: სახლები და ხეები და ტროტუარებითოვლით იყო დაფარული. ორი გაერთიანება და, სამი ოხ. მძიმე OCH-ს შორის.
გაითვალისწინეთ, რომ ბოლო EP-ის შემდეგ მძიმით არ არის, რადგან ის არ არის OC-ს შორის, არამედ მის შემდეგ.
სწორედ ეს სქემა აღიქმება ხშირად არასწორად და არარსებულად, გაითვალისწინეთ ეს დავალების შესრულებისას.
შენიშვნა: ეს წესი მუშაობს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ კავშირი AND მეორდება OC-ის ერთ რიგში და არა მთელ წინადადებაში.
განვიხილოთ მაგალითები.
მაგალითი 1: საღამოობით სუფრასთან იკრიბებოდნენ ბავშვები და მოზარდებიდა წაიკითხეთ ხმამაღლა.რამდენი მწკრივი? ორი: ბავშვები და მოზარდები; შეკრიბა და წაიკითხა. კავშირი არ მეორდება თითოეულ რიგში, იგი გამოიყენება ერთხელ. ამიტომ მძიმეები არ იდება 15.1.2 წესის მიხედვით.
მაგალითი 2: საღამოს ვადიმ თავის ოთახში ავიდა და დაჯდა გადაიკითხეწერილი და დაწერეთ პასუხი.ორი რიგი: მარცხნივ და დაჯდა; დაჯდა (რატომ? რა მიზნით?) ხელახლა წაიკითხა და დაწერა.
15.1.5 ერთგვაროვანი წევრები დაკავშირებულია კავშირით A, BUT, YES (= მაგრამ)
სქემა: O, a / არა / დიახ O
წესი: კავშირის A, BUT, YES (=მაგრამ) თანდასწრებით იდება მძიმეები.
მაგალითი 1: სტუდენტი სწრაფად, მაგრამ დაუდევრად წერს.
მაგალითი 2: ბავშვი აღარ ღრიალებდა, მაგრამ შეუჩერებლად ტიროდა.
მაგალითი 3: პატარა კოჭა, მაგრამ ძვირფასი.
15.1.6 ჰომოგენური წევრების შემთხვევაში გაერთიანებები მეორდება ᲐᲠᲐ ᲐᲠᲐ; არა ის, არა ის; ᲘᲡ ᲘᲡ; ან ან; ან ან
სქემა: O, ან O, ან O
წესი: სხვა გაერთიანებების ორმაგი გამეორებით (გარდა And) არც, არც; არა ის, არა ის; მერე, მერე; ან ან; ან, ან მძიმით ყოველთვის იდება:
მაგალითი 1: მოხუცი კი ოთახს მიაბიჯებდა, ახლა ფსალმუნებს ქვემო ტონით გუგუნებდა და ახლა შთამბეჭდავად ასწავლიდა თავის ქალიშვილს.
გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ წინადადებაში ასევე არის ერთგვაროვანი გარემოებები და დამატებები, მაგრამ ჩვენ მათ არ გამოვყოფთ უფრო ნათელი სურათისთვის.
პრედიკატის „ტემპის“ შემდეგ მძიმით არ არის!მაგრამ თუ გაერთიანების AND TAT, AND THAT იქნება მხოლოდ AND-ის ნაცვლად, იქნება სამი მძიმე (15.1.4 წესის მიხედვით)
15.1.7. ერთგვაროვან წევრებთან ერთად არსებობს ორმაგი გაერთიანებები.
წესი: ორმაგი გაერთიანებებით მძიმით იდება მისი მეორე ნაწილის წინ. ეს არის გაერთიანებები როგორც ... ასევე; არა მხოლოდ, არამედ; არც ისე... რამდენი; როგორ... იმდენი; თუმცა... მაგრამ; თუ არა... მაშინ; არა ეს... მაგრამ; არა ეს... მაგრამ; არა მხოლოდ არა, არამედ...ვიდრე სხვები.
მაგალითები: დავალება მაქვს როგორმოსამართლისგან Ისეუდრის დაყველა ჩვენი მეგობრისგან.
მწვანე იყო Არა მხოლოდდიდი პეიზაჟისტი და მთხრობელი, მაგრამჯერ კიდევ იყო დაძალიან დახვეწილი ფსიქოლოგი.
Დედა არა ისგაბრაზებული, მაგრამის მაინც უკმაყოფილო იყო.
ლონდონში ნისლებია თუ არაყოველ დღე , მაშინერთ დღეში აუცილებლად.
Ის იყო არც ისე ძალიანნაწყენი , Რამდენიგაკვირვებული სიტუაციით.
გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ორმაგი კავშირის თითოეული ნაწილი არის OC-მდე, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია 7 დავალების შესრულებისას (აკრიფეთ „შეცდომა ერთგვაროვან წევრებზე“), ჩვენ უკვე შევხვდით ამ გაერთიანებებს.
15.1.8. ხშირად ერთგვაროვანი წევრები წყვილებში არიან დაკავშირებული
ზოგადი სქემა: სქემა: O და O, O და O
წესი: წინადადების მეორადი წევრების წყვილებში გაერთიანებისას, წყვილებს შორის იდება მძიმით (კავშირი AND მოქმედებს ადგილობრივად, მხოლოდ ჯგუფებში):
მაგალითი 1: იასამნებითა და ცაცხვებით, თელათა და ვერხვებით დარგულ ხეივნები ხის ბაქანზე მიდიოდა.
მაგალითი 2: სიმღერები განსხვავებული იყო: სიხარულზე და მწუხარებაზე, განვლილ დღესა და მომავალზე.
მაგალითი 3: გეოგრაფიისა და ტურისტული გიდების, მეგობრებისა და ნაცნობების წიგნებმა გვითხრეს, რომ როპოტამო ბულგარეთის ერთ-ერთი ულამაზესი და ველური კუთხეა.
15.1.9. ისინი არ არიან ერთგვაროვანი, ამიტომ არ არის გამოყოფილი მძიმეებით:
რამდენიმე გამეორება, რომელსაც აქვს გამაძლიერებელი ჩრდილი, არ არის ერთგვაროვანი წევრი.
და თოვლი მოვიდა და წავიდა.
მარტივი რთული პრედიკატები ასევე არ არის ერთგვაროვანი.
ასე თქვა, წავალ შევამოწმებო.
განმეორებითი გაერთიანებებით ფრაზეოლოგიზმები არ არიან ერთგვაროვანი წევრები
არც ეს და არც ის, არც თევზი და არც ხორცი; არც სინათლე და არც გათენება; არც დღე და არც ღამე
თუ შეთავაზება შეიცავს ჰეტეროგენული განმარტებები, რომლებიც დგანან ახსნილი სიტყვის წინ და ახასიათებენ ერთ საგანს სხვადასხვა მხრიდან, შეუძლებელია მათ შორის კავშირის ჩასმა და.
ყვავილის სიღრმიდან უცებ ამოვარდა მძინარე ოქროს ბუმბერაზი.
15.2. პუნქტიალური ნიშნები შედგენილ წინადადებაში
რთული წინადადებები არის რთული წინადადებები, რომლებშიც მარტივი წინადადებები მნიშვნელობით თანაბარია და დაკავშირებულია კოორდინაციული გაერთიანებებით. რთული წინადადების ნაწილები ერთმანეთზე არ არიან დამოკიდებულნი და ერთ სემანტიკურ მთლიანობას ქმნიან.
მაგალითი: სამჯერ გამოზამთრდა მირნიში და ყოველ ჯერზე სახლში დაბრუნება ადამიანური ბედნიერების ზღვარს ეჩვენებოდა.
საკოორდინაციო კავშირის ტიპებიდან გამომდინარე, რომელიც აკავშირებს წინადადების ნაწილებს, ყველა რთული წინადადება (CSP) იყოფა სამ ძირითად კატეგორიად:
1) SSP დამაკავშირებელი გაერთიანებებით (და; დიახ, და; არც ... არც; ასევე; ასევე; არა მხოლოდ ..., არამედ; ორივე ..., და);
2) BSC გამყოფი გაერთიანებებით (რომ ..., შემდეგ; არა ის ..., არა ის; ან; ან; ან ..., ან);
3) SSP მოწინააღმდეგე გაერთიანებებით (ა, მაგრამ, კი მაგრამ, თუმცა, მაგრამ, მაგრამ, მხოლოდ, იგივე).
15.2.1 SSP-ში მძიმის დაყენების ძირითადი წესი.
რთული წინადადების ნაწილებს შორის მძიმით იდება ძირითადი წესის მიხედვით, ანუ ყოველთვის, განსაკუთრებული პირობების გამოკლებით.რაც ზღუდავს ამ წესის ეფექტს. ეს პირობები განხილულია წესის მეორე ნაწილში. ნებისმიერ შემთხვევაში, იმისათვის, რომ დადგინდეს რთულია თუ არა წინადადება, აუცილებელია მისი გრამატიკული საფუძვლების პოვნა. რა უნდა იყოს გათვალისწინებული ამ შემთხვევაში:
ა) ყოველთვის არ შეიძლება ყველა მარტივ წინადადებას ჰქონდეს სუბიექტიც და პრედიკატიც. ასე რომ, სიხშირის წინადადებები ერთით უპიროვნო ნაწილი, პრედიკატით in განუსაზღვრელი პირადი შეთავაზება. Მაგალითად: მას ბევრი სამუშაო ჰქონდა და იცოდა.
სქემა: [იყოს] და [მან იცოდა].
კარზე ზარი გაისმა და არავინ განძრეულა.
სქემა: [დარეკეს] და [არავინ გადავიდა].
ბ) საგანი შეიძლება გამოითქვას ნაცვალსახელებით, როგორც პიროვნული, ისე სხვა კატეგორიებით: უცებ მომესმა მტკივნეულად ნაცნობი ხმა და ამან დამაბრუნა სიცოცხლე.
სქემა: [გავიგე] და [დაბრუნდა]. არ დაკარგოთ ნაცვალსახელი, როგორც სუბიექტი, თუ ის ამრავლებს საგანს პირველი ნაწილიდან! ეს არის ორი წინადადება, თითოეულს აქვს საკუთარი საფუძველი, მაგალითად: მხატვარი ყველა სტუმარს კარგად იცნობდა და ცოტა გაუკვირდა მისთვის უცნობი სახის დანახვა.
სქემა: [მხატვარი ნაცნობი იყო] და [გაკვირვებული იყო]. შეადარე მსგავს კონსტრუქციას მარტივ წინადადებაში: მხატვარი ყველა სტუმარს კარგად იცნობდა და ცოტა გაუკვირდა მისთვის უცნობი სახის დანახვა.[O Skaz და O Skaz].
გ) ვინაიდან რთული წინადადება შედგება ორი მარტივისაგან, სავარაუდოა, რომ თითოეულ მათგანს შეიძლება ჰქონდეს ერთგვაროვანი წევრები თავის შემადგენლობაში. მძიმეები იდება როგორც ერთგვაროვანი წევრების წესით, ასევე რთული წინადადების წესით. Მაგალითად: ფოთლები ჟოლოსფერი, ოქროჩუმად დაეცა მიწაზე, ქარმა შემოუარა მათ ჰაერში და გადააგდო.წინადადების სქემა: [ფოთლები დაეცა] და [ქარი ო სკაზი და ო სკაზი].
15.2.2 შედგენილ წინადადებაში ნიშნების დაყენების განსაკუთრებული პირობები
რუსული ენის სასკოლო კურსში ერთადერთი პირობა, რომლის დროსაც მძიმით არ არის განთავსებული რთული წინადადების ნაწილებს შორის არის ყოფნა. საერთო არასრულწლოვანი წევრი.
სტუდენტებისთვის ყველაზე რთულია იმის გაგება, არის თუ არა წინადადების საერთო არასრულწლოვანი წევრი, რომელიც მისცემს უფლებას ნაწილებს შორის არ დადო მძიმით, ან არ არსებობს. ზოგადი ნიშნავს ერთდროულად პირველ ნაწილს და მეორე ნაწილს. თუ არის საერთო წევრი, SSP-ის ნაწილებს შორის მძიმით არ იდება. თუ არის, მაშინ მეორე ნაწილში არ შეიძლება ჰქონდეს მსგავსი მცირე ტერმინი, ის მხოლოდ ერთია, წინადადების დასაწყისშივე დგას. განვიხილოთ მარტივი შემთხვევები:
მაგალითი 1: ერთი წლის შემდეგ ქალიშვილი სკოლაში წავიდა და დედამ შეძლო სამსახურში წასვლა.
ორივე მარტივი წინადადება შეიძლება თანაბრად აცხადებდეს, რომ არის დროის ზმნიზედა "წელიწადში". Რა მოხდა წელიწადში? ქალიშვილი სკოლაში წავიდა. დედამ შეძლო სამსახურში წასვლა.
წინადადების ბოლოს საერთო ტერმინის გადალაგება ცვლის მნიშვნელობას: ჩემი ქალიშვილი სკოლაში წავიდა, დედაჩემმა კი სამსახურში წასვლა ერთი წლის შემდეგ შეძლო.ახლა კი ეს მცირე წევრი აღარ არის ზოგადი, არამედ ეხება მხოლოდ მეორე მარტივ წინადადებას. ამიტომ, ჩვენთვის ძალიან მნიშვნელოვანია, პირველ რიგში, საერთო წევრის ადგილი, მხოლოდ წინადადების დასაწყისი და მეორეც, წინადადების ზოგადი მნიშვნელობა.
მაგალითი 2:საღამოს ქარი ჩაქრა და დაიწყება გაყინვა. Რა მოხდა საღამომდე? ქარი ჩაქრა. დაიწყეთ გაყინვა.
ახლა უფრო რთული მაგალითი 1: ქალაქის გარეუბანშითოვლმა უკვე დნობა დაიწყო და აქ უკვე საკმაოდ გაზაფხულის სურათი იყო. წინადადებაში ორი გარემოებაა, თითოეულ მარტივს თავისი აქვს. Ამიტომაც იდება მძიმე. საერთო არასრულწლოვანი წევრი არ არსებობს. ამრიგად, მეორე წინადადებაში იმავე ტიპის (ადგილი, დრო, დანიშნულება) მეორე მცირე წევრის არსებობა იძლევა მძიმის დადების უფლებას.
მაგალითი 2: ღამით დედაჩემს კიდევ უფრო აწია ტემპერატურა და მთელი ღამე არ გვეძინა. მაშასადამე, არ არსებობს მიზეზი, რომ გარემოება „ღამეს“ მივაწეროთ რთული წინადადების მეორე ნაწილს იდება მძიმე.
აღსანიშნავია, რომ არის სხვა შემთხვევებიც, როდესაც რთული წინადადების ნაწილებს შორის მძიმით არ იდება. ეს მოიცავს საერთო შესავალი სიტყვის, საერთო დაქვემდებარებული პუნქტის არსებობას, ასევე ორ წინადადებას განუსაზღვრელი პიროვნული, უპიროვნო, სტრუქტურით იდენტური, ძახილის. მაგრამ ეს შემთხვევები არ იყო შეტანილი USE ამოცანებში და ისინი არ არის წარმოდგენილი სახელმძღვანელოებში და არ არის შესწავლილი სკოლის კურსში.
