საკონტროლო კარნახი მე-11 კლასში No1

სამიზნე

მიზნად ისახავს არჩევანის უნარის განვითარების დონის განსაზღვრას

- რთულ წინადადებებში.

წერის პირობები :

- პრეფიქსები და წინადადებები;

- არა მეტყველების სხვადასხვა ნაწილებით.

გრამატიკული ამოცანები

- რთული წინადადების აგება მარტივი რთული წინადადებისგან;

- წინადადებების შედგენა პირდაპირი მეტყველებით.

კარნახი

გრამატიკული დავალება

ნადირობა ქორთან ერთად

მოხუცი აიტეი ვერ დაიძინა, შვილზე ფიქრობდა.

ერთ დღეს ის და აბდრახმანი სანადიროდ წავიდნენ ქორით. ბიჭი უკვე ნამდვილი მონადირე იყო. ჩოჩქოლით ბიჭი წინ მიიწევდა, აიტეი კი გორაკის წვერზე ელოდა დიდ ცხენზე ამხედრებული.

პატარა აბდრაჰმანმა იცოდა, რომ თუ ჩიტს არასწორად შეაშინებ, შეგიძლია მთელი ნადირობა გააფუჭო.

როგორც კი ბატების ფარა შემოუარა ტბას და მიუახლოვდა გორაკს, სადაც აიტეი იდგა, მონადირემ თავისი ქორი მაღლა დააგდო. ჩიტი, რომელიც ჰაერში უსტვენდა თავისი ბასრი ფრთებით, დაფრინდა დედამიწაზე.

ბატებმა იგრძნეს საფრთხე. ორი მათგანი წინ აგრძელებდა ფრენას, სამი სადღაც გვერდზე გაიქცა, დანარჩენები დაბლა დაეშვნენ.

ქორი მშვილდიდან ნასროლი ისარივით აფრინდა ცაში.

მონადირემ ცაზე ბატი და ქორი ჯვარი დაინახა. ახლა ორივე ქვასავით ვარდება. ბიჭი სანახაობამ გაიტაცა. თავი არ ახსოვდა, ცხენი იქით მიიყვანა, სადაც ჩიტი დაეცა. აიტეი ძლივს ასწრებდა შვილს.

გრამატიკული ამოცანები.

1. გააანალიზეთ წინადადება:

მევარიანტი: მონადირემ ცაზე ბატი და ქორი ჯვარი დაინახა .

IIვარიანტი:თავი არ ახსოვდა, ცხენი იქით მიიყვანა, სადაც ჩიტი დაეცა.

2. გადააქციე წინადადება:ჩიტი სასტვენით იშლება ... რთულ წინადადებაში, დაადგინეთ მისი ტიპი და შექმენით დიაგრამა.

3. ტექსტის თემაზე შეადგინეთ წინადადება პირდაპირი მეტყველებით, სქემის შესაბამისი:

მევარიანტი: "P," - a.

IIვარიანტი: A: "P".

საკონტროლო კარნახი მე-11 კლასში No2

სამიზნე : სასწავლო წლის დასაწყისში შეამოწმოს მოსწავლეთა ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შესაბამისობა სასწავლო გეგმის მოთხოვნებთან.

ტესტის შინაარსი

- ტირე მარტივ წინადადებაში;

- წინადადების ერთგვაროვან წევრებთან;

- ცალკეული განმარტებებითა და გარემოებებით;

- რთულ წინადადებებში.

წერის პირობები :

- გადაამოწმა დაუხაზავი ხმოვნები და შემოწმებული თანხმოვნები სიტყვის ძირში;

- პრეფიქსები და წინადადებები;

- არსებითი სახელის, ზედსართავი სახელის და ნაწილაკების დაუხაზავი რეგისტრირებული დაბოლოებები;

- ს-ების მართლწერა პრეფიქსების ბოლოს;

- არა მეტყველების სხვადასხვა ნაწილებით;

- ნ-ნ ნაწილებში;

- ზმნის დაბოლოებების მართლწერა.

გრამატიკული ამოცანები მიზნად ისახავს პრაქტიკული უნარების ფორმირების დონის იდენტიფიცირებას:

სიტყვის ფონეტიკური ანალიზით;

რთული წინადადების სინტაქსური ანალიზის შესრულება;

წინადადების შეცვლა პირდაპირი მეტყველებიდან არაპირდაპირზე;

ფრაზებში დაქვემდებარების ტიპების განსაზღვრის უნარი.

მოსწავლეთა ცოდნის შეფასების კრიტერიუმები

კარნახი

"5" - სამუშაოსთვის, რომელშიც შეცდომები არ არის.

"4" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 1 - 2 შეცდომა.

"3" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 3 - 4 შეცდომა.

"2" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 5-ზე მეტი შეცდომა.

გრამატიკული დავალება

"5" - ყველა დავალების უშეცდომოდ შესრულება;

„4“ - თუ მოსწავლემ მცირე შეცდომით შეასრულა 4 დავალება;

"3" - სწორად შესრულებული მინიმუმ 3 დავალება მცირე ხარვეზებით

„2“ - თუ მოსწავლე ვერ ართმევს თავს გრამატიკული ამოცანების უმეტესობას.

კარნახი

შთაგონება არის ადამიანის მკაცრი სამუშაო მდგომარეობა. სულიერი ამაღლება არ არის გამოხატული თეატრალურ პოზაში და აღტაცებაში. ისევე როგორც ყბადაღებული „შემოქმედების ტანჯვა“.

თითოეულმა ადამიანმა, სულ მცირე, რამდენჯერმე განიცადა შთაგონების მდგომარეობა - სულიერი ამაღლება, სიახლე, რეალობის ნათელი აღქმა, აზროვნების სისრულე და მისი შემოქმედებითი ძალის ცნობიერება.

დიახ, შთაგონება მკაცრი სამუშაო მდგომარეობაა, მაგრამ მას აქვს თავისი პოეტური შეღებვა, თავისი, მე ვიტყოდი, პოეტური ქვეტექსტი.

შთაგონება შემოდის ჩვენში, როგორც ზაფხულის კაშკაშა დილა, რომელიც ახლახან ჩამოაგდო წყნარი ღამის ნისლი, ნამით გაფცქვნილი, სველი ფოთლების ჭურვებით. ის ნაზად სუნთქავს ჩვენს სახეებში თავის სამკურნალო სიგრილეს.

შთაგონება პირველ სიყვარულს ჰგავს, როცა გული ძლიერად ცემს საოცარი შეხვედრების, წარმოუდგენლად ლამაზი თვალების, ღიმილის, გამოტოვების მოლოდინში.

მაშინ ჩვენი შინაგანი სამყარო კარგად არის მოწესრიგებული და ჭეშმარიტი, როგორც ერთგვარი ჯადოსნური ინსტრუმენტი და პასუხობს ყველაფერზე, თუნდაც ყველაზე ფარულ, ყველაზე შეუმჩნეველ ცხოვრების ხმებს.

ტოლსტოიმ თქვა შთაგონებაზე, ალბათ ყველაზე მარტივზე: „შთაგონება მდგომარეობს იმაში, რომ მოულოდნელად ვლინდება რაღაც, რისი გაკეთებაც შესაძლებელია; რაც უფრო ნათელია შთაგონება, მით უფრო შრომატევადი სამუშაოა მის შესასრულებლად“. მაგრამ როგორც არ უნდა განვსაზღვროთ შთაგონება, ვიცით, რომ ის ნაყოფიერია და არ უნდა გაქრეს უკვალოდ, ადამიანებისთვის საკუთარი თავის მიცემის გარეშე. (170 სიტყვა, კ. პაუსტოვსკის მიხედვით)

გრამატიკული ამოცანები

1. კარნახის ტექსტის დასახელება.

2. იპოვეთ წინადადება პირდაპირი მეტყველებით, დახაზეთ დიაგრამა მისთვის. შეცვალეთ პირდაპირი მეტყველება ირიბი მეტყველებით და ჩაწერეთ ეს წინადადება.

3. გააკეთეთ სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი:

აწევა - 1-ლი ვარიანტის მდგომარეობა - მე-2 ვარიანტი

4. ჩამოწერეთ ორი ფრაზა ტექსტიდან ყველა სახის დაქვემდებარებაში და გააანალიზეთ ისინი:

1 - 4 აბზაცი - 1 ვარიანტი დანარჩენი ტექსტი - 2 ვარიანტი

ჩაიკოვსკი ამტკიცებდა, რომ შთაგონება არის მდგომარეობა, როდესაც ადამიანი მუშაობს მთელი ძალით, როგორც ხარი და სულაც არ ახვევს ხელს კოკეტურად. - 1 ვარიანტი

შთაგონება პირველ სიყვარულს ჰგავს, როცა გული ძლიერად ცემს საოცარი შეხვედრების, წარმოუდგენლად ლამაზი თვალების, ღიმილის, გამოტოვების მოლოდინში. - მე-2 ვარიანტი

საკონტროლო კარნახი მე-11 კლასში No3

სამიზნე : სასწავლო წლის დასაწყისში შეამოწმოს მოსწავლეთა ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შესაბამისობა სასწავლო გეგმის მოთხოვნებთან.

ტესტის შინაარსი მიზნად ისახავს სასვენი ნიშნების არჩევის უნარების განვითარების დონის იდენტიფიცირებას:

- წინადადების ერთგვაროვან წევრებთან;

- ცალკეული განმარტებებითა და გარემოებებით;

- რთულ წინადადებებში.

წერის პირობები :

- გადაამოწმა დაუხაზავი ხმოვნები და შემოწმებული თანხმოვნები სიტყვის ძირში;

- პრეფიქსები და წინადადებები;

- არსებითი სახელის, ზედსართავი სახელის და ნაწილაკების დაუხაზავი რეგისტრირებული დაბოლოებები;

- არა მეტყველების სხვადასხვა ნაწილებით;

- ს-ების წერა პრეფიქსების ბოლოს.

გრამატიკული ამოცანები მიზნად ისახავს პრაქტიკული უნარების ფორმირების დონის იდენტიფიცირებას:

- რთული წინადადების სინტაქსური ანალიზის შესრულება;

- სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი;

- სიტყვის ანალიზი შემადგენლობით;

- ფრაზების ანალიზი.

მოსწავლეთა ცოდნის შეფასების კრიტერიუმები

კარნახი

"5" - სამუშაოსთვის, რომელშიც შეცდომები არ არის.

"4" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 1 - 2 შეცდომა.

"3" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 3 - 4 შეცდომა.

"2" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 5-ზე მეტი შეცდომა.

გრამატიკული დავალება

"5" - ყველა დავალების უშეცდომოდ შესრულება;

„4“ - თუ მოსწავლემ მცირე შეცდომით შეასრულა 4 დავალება;

"3" - სწორად შესრულებული მინიმუმ 3 დავალება მცირე ხარვეზებით

„2“ - თუ მოსწავლე ვერ ართმევს თავს გრამატიკული ამოცანების უმეტესობას.

მდ

იაიკი მსუბუქი ლენტივით ტრიალებს ჭალის მდელოებს შორის, უთვალავი შენაკადებითა და ტოტებით მოჭრილი, ჭალის ტყეებში ვერცხლის გზასავით მიდის.

ზაფხულის მშვიდი საღამო. ჟოლოსფერი, დიდი მზე ტრიალებს ჰორიზონტისკენ.

მდინარის გზა ახლოს არ არის - დაახლოებით ორი მილი. და ამ დროს, როდესაც მზე ჩადის და ღრუები დაფარულია მეწამული ნისლით, ქალები ჩვეულებრივ მარტო არ დადიან წყალზე.

ცქრიალა მდინარე რბილი სიგრილით დამხვდა. მისი სივრციდან ახალი ნიავი უბერავდა. შორს, ნაპირების ხავერდოვანი მწვანეთ შემოსაზღვრული, წყლის აკანკალებული ცოცხალი ვერცხლი წავიდა.

გაზაფხულზე, წყალდიდობის დროს, იაიკმა ნაპირები გადმოიწია, ტალახიანმა წყლებმა დაიპყრო უზარმაზარი სივრცეები, დატბორილ მდელოებს გადააფურთხა, დატბორილ ტყეებში თევზი დადიოდა. ახლა კი, ზაფხულის მწვერვალზე, მდინარე მსუბუქი და აუჩქარებელი იყო, დიდებულად მიჰქონდა თავისი წყალი შორეულ ზღვამდე.

საღამოს ჰაერი გაისმა ბაყაყების ტრიალებით. დამშრალი ნაკადულების ღვარძელში, ჩამდგარი წყლის მომწვანო-ლურჯ ლორწოვანში, ბუზღუნისთვალა მომღერლები მიიმალნენ და გაუთავებელი ჟრიამულით მყიფე სიჩუმე გამოაცხადეს.

ყველა ეს ბგერა გაერთიანდა ჭრელ სიმფონიაში. (171 სიტყვა, ხ. ესენჟანოვის მიხედვით)

გრამატიკული ამოცანები

ქარები - 1 ვარიანტიიასამნისფერი - მე-2 ვარიანტი

ჭალა, უხეში, მოღრუბლული - 1 ვარიანტი

ცქრიალა, უთვალავი, დატყვევებული - მე-2 ვარიანტი

3. ტექსტიდან ამოწერეთ ერთი ფრაზა ყველა სახის დაქვემდებარებისთვის და გაანაწილეთ ისინი:

1 - 4 აბზაცი - 1 ვარიანტი დანარჩენი ტექსტი - 2 ვარიანტი

4. გააკეთე წინადადების ანალიზი:

და ამ დროს, როდესაც მზე ჩადის და ღრუები დაფარულია მეწამული ნისლით, ქალები ჩვეულებრივ მარტო არ დადიან წყალზე. . - 1 ვარიანტი

აი, აუზში უზარმაზარი თევზი ზარმაცი აფრქვევდა, სადღაც ხმამაღლა ყვიროდა თოხი, თითქოს მდინარის ძილიან სიზარმაცეს გააღვიძა, შორეული ქვიშის ძახილი გაისმა. - მე-2 ვარიანტი

საკონტროლო კარნახი მე-11 კლასში No4

სამიზნე : სახელმწიფო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად შეამოწმეთ მოსწავლეთა ორთოგრაფიული და პუნქტუაციური წიგნიერების ფორმირების ზოგადი დონე I ნახევრის ბოლოს.

შინაარსი

სიტყვების მართლწერა სიტყვის ძირში მონაცვლეობითი ხმოვანებით;

b და b გამოყოფა;

განსხვავება არ არის და არც;

სასვენი ნიშნები:

პერიოდთან მუშაობისას;

ფრაზების სინტაქსური გარჩევა;

აირჩიეთ იგივე ძირეული სიტყვები და სიტყვების ფორმები.

მოსწავლეთა ცოდნის შეფასების კრიტერიუმები

კარნახი

"5" - სამუშაოსთვის, რომელშიც შეცდომები არ არის.

"4" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 1 - 2 შეცდომა.

"3" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 3 - 4 შეცდომა.

"2" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 5-ზე მეტი შეცდომა.

გრამატიკული დავალება

"5" - ყველა დავალების უშეცდომოდ შესრულება;

„4“ - თუ მოსწავლემ მცირე შეცდომით შეასრულა 4 დავალება;

"3" - სწორად შესრულებული მინიმუმ 3 დავალება მცირე ხარვეზებით

„2“ - თუ მოსწავლე ვერ ართმევს თავს გრამატიკული ამოცანების უმეტესობას.

გაზაფხული

რამდენიც არ უნდა ეცადა ხალხი, რამდენიმე ასეული ათასი შეიკრიბა ერთ პატარა ადგილას, როგორც არ უნდა ჩაქოლეს მიწა, რომ არაფერი ამოსულიყო, როგორც არ უნდა გაეწმინდათ დამტვრეული ბალახი, როგორ ეწეოდნენ ნახშირით და ზეთით. , როგორც არ უნდა მოჭრეს ხეები და ყველას არ გააძევეს ცხოველები და ფრინველები - ქალაქში გაზაფხული გაზაფხული იყო.

მზე თბებოდა, ბალახი აცოცხლებდა, იზრდებოდა და მწვანედ იქცეოდა, სადაც კი გახეხავდნენ, არა მარტო გაზონებსა და ბულვარებზე, არამედ ქვების ფილებს შორისაც, არყებმა, ვერხვებმა, ჩიტის ალუბალმა აყვავდნენ წებოვან და სუნიან ფოთლებს, ცაცხვი ამოიწურა. კვირტების აფეთქება; გაზაფხულზე უკვე მხიარულად ამზადებდნენ ბუდეებს ჯაყუები, ბეღურები და მტრედები, კედლებზე კი ბუზები ზუზუნებდნენ, მზისგან გახურებული. მცენარეები, ფრინველები, მწერები და ბავშვები მხიარულები იყვნენ. მაგრამ ადამიანები - დიდი, ზრდასრული ადამიანები - არ წყვეტდნენ საკუთარი თავის და ერთმანეთის მოტყუებას და წამებას. ხალხს სჯეროდა, რომ წმინდა და მნიშვნელოვანი არ არის ეს გაზაფხულის დილა, არა ეს მშვენიერება ღმერთის სამყაროში, რომელიც მოცემულია ყველა არსების სასარგებლოდ, არამედ წმინდა და მნიშვნელოვანია ის, რაც მათ თავად გამოიგონეს, რათა ერთმანეთზე მართონ.

(174 სიტყვა) (ლევ ტოლსტოის მიხედვით)

გრამატიკული ამოცანები

1. შეასრულეთ სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი:

ზეთი - 1 ვარიანტიხეები - მე-2 ვარიანტი

2. აიღეთ იგივე ფუძის სიტყვები და ერთი და იგივე სიტყვის ფორმები:

ბალახი - 1 ვარიანტიტოვებს - მე-2 ვარიანტი

3. ჩამოწერეთ ფრაზები ყველა სახის დაქვემდებარებისთვის და გააანალიზეთ ისინი:

მზე თბებოდა, ბალახი აცოცხლებდა, იზრდებოდა და მწვანედ იქცეოდა, სადაც კი გახეხავდნენ, არა მარტო გაზონებსა და ბულვარებზე, არამედ ქვების ფილებს შორისაც, არყებმა, ვერხვებმა, ჩიტის ალუბალმა აყვავდნენ წებოვან და სუნიან ფოთლებს, ცაცხვი ამოიწურა. კვირტების აფეთქება; გაზაფხულზე უკვე მხიარულად ამზადებდნენ ბუდეებს ჯაყუები, ბეღურები და მტრედები, კედლებზე კი ბუზები ზუზუნებდნენ, მზისგან გახურებული.

საკონტროლო კარნახი მე-11 კლასში No5

სამიზნე

შინაარსი საკონტროლო კარნახი მიზნად ისახავს უნარების განვითარების დონის განსაზღვრას, წერის პირობების არჩევას:

შემოწმდა დაუხაზავი ხმოვნები;

გადაუმოწმებელი ხაზგასმული ხმოვნები;

არსებითი სახელების დაბოლოებების მართლწერა;

გამოუთქმელი თანხმოვნების წერა:

b და b გამოყოფა;

ნ-ნნ ზედსართავი სახელისა და მონაწილეობის სუფიქსებში;

განსხვავება არ არის და არც;

სასვენი ნიშნები:

მძიმით წინადადების ერთგვაროვანი წევრები;

მძიმე წინადადებაში;

მძიმეები განმარტებების, განაცხადის გამოყოფისას;

მძიმეები წინადადების განმსაზღვრელი წევრებით;

პირდაპირი სიტყვით.

გრამატიკული ამოცანები მიზნად ისახავს პრაქტიკული უნარების ფორმირების დონის იდენტიფიცირებას:

წინადადების სინტაქსური ანალიზი;

ფონეტიკური ანალიზი;

სიტყვის ანალიზი შედგენილობის მიხედვით;

დაადგინეთ სიტყვების ერთმანეთთან დაკავშირება ფრაზებით;

მოსწავლეთა ცოდნის შეფასების კრიტერიუმები

კარნახი

"5" - სამუშაოსთვის, რომელშიც შეცდომები არ არის.

"4" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 1 - 2 შეცდომა.

"3" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 3 - 4 შეცდომა.

"2" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 5-ზე მეტი შეცდომა.

გრამატიკული დავალება

"5" - ყველა დავალების უშეცდომოდ შესრულება;

„4“ - თუ მოსწავლემ მცირე შეცდომით შეასრულა 4 დავალება;

"3" - სწორად შესრულებული მინიმუმ 3 დავალება მცირე ხარვეზებით

„2“ - თუ მოსწავლე ვერ ართმევს თავს გრამატიკული ამოცანების უმეტესობას.

პეტერბურგში

ღრმა შემოდგომა იყო. დაბალ ადიდებულმა ღრუბლებმა მიცურავდნენ ცაში, ხანდახან წვრილი წვიმა მოდიოდა. ნავსადგურიდან გაისმა ერთი ქვემეხის გასროლა: ქალაქის მაცხოვრებლებს შეატყობინეს მოსალოდნელი წყალდიდობის შესახებ. მაგრამ არავინ აქცევდა ყურადღებას სათესი წვიმას, რომელიც გამვლელების ტანსაცმელს ვერცხლისფერი მტვერით ფარავდა. გასროლით არავინ დაინტერესებულა. ფართო ნევსკის პროსპექტის გასწვრივ ხალხის ცოცხალი ნაკადი მიედინებოდა და მბზინავი ვაგონები მიდიოდნენ წინ. ხშირად მოსიარულეები გარბოდნენ წინ მოოქროვილ ვაგონს და აფრთხილებდნენ ხალხს: „ჩავარდეთ! დაეცემა! ”

მზის ვიწრო სხივმა უცებ გაფუჭებულ ღრუბლებში გაიელვა და ადმირალტის ნემსზე აანთო. და ამ წამიერმა ოქროს ნათებამ ქალაქი სხვაგვარად წარმოაჩინა. შიშველ კორომებსა და ნისლიან ნესტს შორის ის ამაღლდა ლამაზი და უნიკალური ხედვით. სახლების კედლები, სხვადასხვა ფერებში შეღებილი, წვიმისგან გარეცხილი, ახარებდა თვალს თავისი სიახლით. შენობების მკაცრი, ჰარმონიული ხაზები - დიდი არქიტექტორების შემოქმედება - იდგა მთელი თავისი სიდიადითა და სილამაზით. არხების ზემოთ ნახევრად წრიული თაღები, გრანიტით გამოწყობილი, სუსტი კოლონადები, თუჯის ბაღის ბადეები სასახლეებთან - ყველაფერი სასწაულს ჰგავდა, საიდანაც შეუძლებელი იყო აღფრთოვანებული თვალების ამოღება.

მზის სხივი გაქრა და ისევ ყველაფერი წავიდა და შემოდგომის გრილი დღის ნაცრისფერ შებინდებისას მიიმალა.

(169 სიტყვა) (ე. ფედოროვის მიხედვით)

გრამატიკული ამოცანები

1. გააკეთეთ სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი:

თესვა - 1 ვარიანტიბრწყინავს - მე-2 ვარიანტი

2. სიტყვების გაანალიზება შემადგენლობის მიხედვით:

ვერცხლი, მოოქროვილი, შიშველი - 1 ვარიანტი

დაბურული, შეღებილი, გარეცხილი - მე-2 ვარიანტი

3. გააკეთეთ სიტყვის მორფოლოგიური ანალიზი:

ადიდებულმა - 1 ვარიანტიმუქარა - მე-2 ვარიანტი

4. ჩამოწერეთ ორი ფრაზა და გააანალიზეთ ისინი:

1-ლი აბზაციდან - 1-ლი ვარიანტი დანარჩენი ტექსტიდან - მე-2 ვარიანტი

5. გააკეთე წინადადების ანალიზი:

მაგრამ არავინ აქცევდა ყურადღებას სათესი წვიმას, რომელიც გამვლელების ტანსაცმელს ვერცხლისფერი მტვერით ფარავდა. 1 - ვარიანტი

მზის სხივი გაქრა და ისევ ყველაფერი წავიდა და შემოდგომის გრილი დღის ნაცრისფერ შებინდებისას მიიმალა. . - მე-2 ვარიანტი

საკონტროლო კარნახი მე-11 კლასში No6

სამიზნე : სახელმწიფო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად 1 ნახევრის ბოლოს მოსწავლეთა ორთოგრაფიული და პუნქტუაციური წიგნიერების ჩამოყალიბების ზოგადი დონის შემოწმება.

შინაარსი საკონტროლო კარნახი მიზნად ისახავს უნარების განვითარების დონის განსაზღვრას, წერის პირობების არჩევას:

შემოწმდა დაუხაზავი ხმოვნები;

გადაუმოწმებელი ხაზგასმული ხმოვნები;

არსებითი სახელების დაბოლოებების მართლწერა;

გამოუთქმელი თანხმოვნების წერა:

ასოები O-Yo ძირში სიტყვების ჩასმის შემდეგ;

ნ-ნნ ზედსართავი სახელისა და მონაწილეობის სუფიქსებში;

არა ზედსართავებით, ზმნებითა და ზმნებით;

განსხვავება არ არის და არც;

სასვენი ნიშნები:

მძიმით წინადადების ერთგვაროვანი წევრები;

მძიმე წინადადებაში;

მძიმეები განმარტებების, გარემოებების გამოყოფისას.

გრამატიკული ამოცანები მიზნად ისახავს პრაქტიკული უნარების ფორმირების დონის იდენტიფიცირებას:

წინადადების სინტაქსური ანალიზი;

სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი;

ჯგუფური მართლწერა;

შეადგინეთ წინადადებები პირდაპირი და ირიბი მეტყველებით.

მოსწავლეთა ცოდნის შეფასების კრიტერიუმები

კარნახი

"5" - სამუშაოსთვის, რომელშიც შეცდომები არ არის.

"4" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 1 - 2 შეცდომა.

"3" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 3 - 4 შეცდომა.

"2" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 5-ზე მეტი შეცდომა.

გრამატიკული დავალება

"5" - ყველა დავალების უშეცდომოდ შესრულება;

„4“ - თუ მოსწავლემ მცირე შეცდომით შეასრულა 4 დავალება;

"3" - სწორად შესრულებული მინიმუმ 3 დავალება მცირე ხარვეზებით

„2“ - თუ მოსწავლე ვერ ართმევს თავს გრამატიკული ამოცანების უმეტესობას.

შეტევა

ოთხი მხრიდან მონღოლები თავს დაესხნენ ბერშების მცირერიცხოვან ოჯახს. ყიფჩაკები ცვიოდნენ, რადგან ოთხი მხრიდან მათკენ მიფრინავდნენ მსუბუქი ისრები მძიმე შავი ბუმბულით. მონღოლებმა ცოცხალი კაცები სწრაფად შეაბეს. ახალგაზრდა ქალებიც შეაკვნეს და შალის სქელ ჩანთებში ჩასვეს უნაგირებზე. მონღოლებმა ერთ ხროვაში შეიყვანეს ყიფჩაკის გრძელი ცხენები. მხოლოდ ავადმყოფები და მოხუცები არ მიჰყავდათ. და არ წაიყვანეს მცირეწლოვანი ბავშვები, რომლებიც გასაყიდად დიდი ხნის განმავლობაში უნდა იკვებონ.

და მონღოლებმა არ წაიყვანეს მოხუცი მარცხენა თვალთან ნაწიბურით. მოხუცი სადღაც მოვიდა და უკიდურესი ოჯახის ცეცხლთან დაჯდა. საჭმელი მისცეს და არაფერი უკითხეს, რადგან ჩუმად იყო. მოხუცს კი ხელი არ აუწევია, რომ სახე დაეფარა, როცა ახალგაზრდა, აწითლებულმა მონღოლმა, სისხლით ოფლიანმა, კამჩა დაარტყა.

იდგა და უყურებდა, როგორ კლავდნენ მონღოლები, როგორ ქსოვდნენ კაცებს და როგორ აგდებდნენ ქალებს ქვიშაზე. და მოხუცი გაჩუმდა.

და როცა მონღოლები გაიქცნენ, ყიფჩაკებს აღარაფერი დარჩათ. ძალიან ცოტანი იყვნენ, მოხუცები და ავადმყოფები. მიცვალებულებს წითელი ქვიშა დაფარეს, ტირილით აღმართეს ხელები თეთრ მზეზე.

და როცა თეთრმა ბალახმა საღამოს მზისგან გაწითლება დაიწყო, მოხუცმა დანარჩენები შეკრიბა. და არაფრის უკითხავად გაჰყვნენ.

(187 სიტყვა) (მ. სიმაშკოს მიხედვით)

გრამატიკული ამოცანები

1. გააკეთეთ სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი:

(არა)ეკითხება - 1 ვარიანტიბუმბულები - მე-2 ვარიანტი

2. დააჯგუფეთ მართლწერა და მოძებნეთ მათთვის მაგალითები კარნახის ტექსტიდან.

3. შეადგინეთ წინადადება ტექსტის თემაზე პირდაპირი მეტყველებით, შემდეგ გადააკეთეთ იგი არაპირდაპირი მეტყველებით წინადადებად, ჩამოწერეთ ეს წინადადებები და შეადგინეთ დიაგრამები.

4. გააკეთე წინადადების ანალიზი:

1 ვარიანტი: და მოხუცმა ხელი არ ასწია, რომ სახე დაეფარა, როცა სისხლისგან ოფლიანმა ახალგაზრდა აწითლებულმა მონღოლმა კამჩა დაარტყა. .

მე-2 ვარიანტი: იდგა და უყურებდა, როგორ კლავდნენ მონღოლები, როგორ ქსოვდნენ კაცებს და როგორ აგდებდნენ ქალებს ქვიშაზე.

საკონტროლო კარნახი მე-11 კლასში No7

სამიზნე

ფესვების წერა მონაცვლეობით;

რთული ზედსართავი სახელების წერა;

წერა არ არის ზმნით.

სასვენი ნიშნები:

მძიმით წინადადების ერთგვაროვანი წევრები;

სასვენი ნიშნები წინადადების იზოლირებული წევრებისთვის;

სასვენი ნიშნები რთულ წინადადებებში;

წინადადებაში პირდაპირი მეტყველებით.

გრამატიკული ამოცანები

წინადადების სინტაქსური ანალიზი;

სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი;

წინადადებების შედგენა პირდაპირი მეტყველებით;

გრაფიკულად ახსენი წინადადებაში სასვენი ნიშნები.

მოსწავლეთა ცოდნის შეფასების კრიტერიუმები

კარნახი

"5" - სამუშაოსთვის, რომელშიც შეცდომები არ არის.

"4" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 1 - 2 შეცდომა.

"3" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 3 - 4 შეცდომა.

"2" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 5-ზე მეტი შეცდომა.

გრამატიკული დავალება

"5" - ყველა დავალების უშეცდომოდ შესრულება;

„4“ - თუ მოსწავლემ მცირე შეცდომით შეასრულა 4 დავალება;

"3" - სწორად შესრულებული მინიმუმ 3 დავალება მცირე ხარვეზებით

„2“ - თუ მოსწავლე ვერ ართმევს თავს გრამატიკული ამოცანების უმეტესობას.

ქარი და ფიჭვები

ცხელი მტვრიანი სტეპის მიერ გაგზავნილი ცეცხლმოკიდებული ქარი ფიჭვნარში ღრიალებდა. წიწვოვან თათებსა და ტოტებზე ქვიშის წვრილი მარცვლებით აკაკუნებდა, ღრიალებდა ძალისხმევისგან, მაგრამ მალევე ამოისუნთქა და ხეების მდუმარე წინააღმდეგობას შეეჯახა.*

ქარი მიეჩვია თავის ძლიერებას და სიამოვნებით მივარდა სტეპს, ქვიშითა და გამხმარი ბალახით ათრევდა, რათა კიდევ ერთხელ დარწმუნდეს, რომ ყველაფერი მას ექვემდებარება ათასობით კილომეტრის მანძილზე, რომ მსოფლიოში ყველაფერი მშრალი უნდა იყოს. და ბრტყელი, მას უყვარდა ქარი, რომელსაც შეეძლო წაეტანა ყველაფერი, რაც ამაღლდა და გაიზარდა მის ზემოთ და გაათანაბრა იგი ზედაპირზე.

მაგრამ ტყე არ მიეცა ქარის ძალას. ხეები ხელჩაკიდებულები და მჭიდროდ დაჭერილი მხრებით ერთმანეთზე განაგრძობდნენ ზრდას. როცა ქარი განსაკუთრებით ძლიერი იყო, ისინი ჩუმად წუწუნებდნენ გვირგვინებით, ატრიალებდნენ მუქ მწვანე თათებს და მთელი სხეულით ირხეოდნენ გვერდიდან გვერდზე. ქარს უნდოდა მათი ტოტები დაეძვრინა, რომ ფესვები მიწას არ დაეჭირა და ხეები თავდაყირა დაფრინავდნენ.

”აბა, რა ახირებაა - ეს სასაცილო მწვანე წვერები!” ქარი გაბრაზებული ყვიროდა. და დაუღალავად მუშაობდა. მაგრამ უცნაურია, რაც უფრო მეტს უბერავდა, მით უფრო ნაკლებად მიაღწევდა წარმატებას.

(183 სიტყვა) (ვ. მიხაილოვის მიხედვით)

გრამატიკული ამოცანები

1. გააკეთეთ სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი:

სტეპი - 1 ვარიანტი (დან)ვოლტაჟი - მე-2 ვარიანტი

2. კარნახის ტექსტში იპოვეთ წინადადება პირდაპირი მეტყველებით, ამოწერეთ, შეადგინეთ დიაგრამა.

3. გრაფიკულად ახსენი გამოკვეთილი წინადადების სასვენი ნიშნები:

* - 1 ვარიანტი ** - მე -2 ვარიანტი

4. გააკეთე წინადადების ანალიზი:

როცა ქარი განსაკუთრებით ძლიერი იყო, ისინი ჩუმად წუწუნებდნენ გვირგვინებით, ატრიალებდნენ მუქ მწვანე თათებს და მთელი სხეულით ირხეოდნენ გვერდიდან გვერდზე. - 1 ვარიანტი

ქარს უნდოდა მათი ტოტები დაეძვრინა, რომ ფესვები მიწას არ დაეჭირა და ხეები თავდაყირა დაფრინავდნენ. . - მე-2 ვარიანტი

წლიური საკონტროლო კარნახი მე-11 კლასში No8

სამიზნე : წლის ბოლოს სტანდარტის ათვისების დონის შემოწმება, სტუდენტების პრაქტიკული უნარ-ჩვევები რუსულ ენაში თემების დაუფლებაში.

საკონტროლო კარნახის შინაარსი მიზნად ისახავს საგანმანათლებლო მასალის ასიმილაციის ხარისხის იდენტიფიცირებას:

შემოწმებული დაუხაზავი ხმოვანთა მართლწერა;

შეუმოწმებელი დაუხაზავი ხმოვანთა მართლწერა;

რთული ზედსართავი სახელების წერა;

ზედსართავი სახელების და მონაწილეთა დაბოლოებების მართლწერა;

ნ-ნნ მართლწერა ზედსართავებში და ნაწილებში;

წერა არ არის ზმნებით;

სასვენი ნიშნები:

მძიმით წინადადების ერთგვაროვანი წევრები;

მძიმები შესავალ სიტყვებზე;

მძიმეები წინადადების ცალკეულ წევრებთან.

გრამატიკული ამოცანები მიზნად ისახავს სტუდენტების პრაქტიკული უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირების დონის იდენტიფიცირებას:

მორფოლოგიური ანალიზის ჩატარება;

წინადადების სინტაქსური ანალიზი;

ჯგუფური მართლწერა;

წინადადებაში გრაფიკულად ახსენით სასვენი ნიშნები;

ფრაზების გარჩევა.

მოსწავლეთა ცოდნის შეფასების კრიტერიუმები

კარნახი

"5" - სამუშაოსთვის, რომელშიც შეცდომები არ არის.

"4" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 1 - 2 შეცდომა.

"3" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 3 - 4 შეცდომა.

"2" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 5-ზე მეტი შეცდომა.

გრამატიკული დავალება

"5" - ყველა დავალების უშეცდომოდ შესრულება;

„4“ - თუ მოსწავლემ მცირე შეცდომით შეასრულა 4 დავალება;

"3" - სწორად შესრულებული მინიმუმ 3 დავალება მცირე ხარვეზებით

„2“ - თუ მოსწავლე ვერ ართმევს თავს გრამატიკული ამოცანების უმეტესობას.

მარტის საღამო

შარშან, 22 მარტს, საღამოს, ქალაქში მოვიარე და ბინა ვეძებე. მთელი დღეა ვერაფერი ღირსეული ვერ ვიპოვე. ჯერ ერთი, მე მინდოდა სპეციალური ბინა, არა დამქირავებელთაგან და მეორეც, ერთი ოთახი მაინც, მაგრამ რა თქმა უნდა დიდი. შევამჩნიე, რომ ვიწრო ბინაში, ფიქრებიც კი მიჭირს. მაგრამ როცა ჩემს მომავალ ისტორიებზე ვფიქრობდი, ყოველთვის მომწონდა ოთახში მაღლა და ქვევით სიარული.

დილით თავს ცუდად ვგრძნობდი, მზის ჩასვლისას კი ძალიან ცუდად გავხდი: რაღაც სიცხის მსგავსი დაიწყო. თანაც მთელი დღე ფეხზე ვიდექი და დაღლილი. საღამოს, შებინდების წინ, ვოზნესენსკის პროსპექტზე მივდიოდი. მე მიყვარს მარტის მზე სანკტ-პეტერბურგში, განსაკუთრებით მზის ჩასვლა, რა თქმა უნდა, წმინდა, ყინვაგამძლე საღამოს. მთელი ქუჩა უცებ ციმციმებს, ნათელ შუქში გაჟღენთილი. როგორც ჩანს, ყველა სახლი მოულოდნელად ანათებს. მათი ნაცრისფერი, ყვითელი და ჭუჭყიანი მწვანე ფერები წამიერად დაკარგავს მთელ მათ სიბნელეს; თითქოს სული გაიწმინდება, თითქოს აკანკალებ ან ვიღაც იდაყვით გიბიძგებს. ახალი სახე, ახალი აზრები. საოცარია, რა შეუძლია მზის ერთ სხივს ადამიანის სულისთვის! მაგრამ მზის სხივი ჩაქრა; ყინვა იწყება ცხვირში; ბინდი გაიზარდა; მაღაზიებიდან და მაღაზიებიდან გაზი გადმოვარდა.

(188 სიტყვა) (ფ.მ. დოსტოევსკის მიხედვით)

გრამატიკული ამოცანები

1. დააჯგუფეთ მართლწერა და მოძებნეთ მათთვის მაგალითები კარნახის ტექსტიდან.

2. მორფოლოგიური ანალიზის გაკეთება:

(დადიოდა) საღამოს - 1-ლი ვარიანტი საკუთარი თავისთვის - მე-2 ვარიანტი

3. გრაფიკულად ახსენით სასვენი ნიშნები შერჩეულ წინადადებაში.

4. ტექსტიდან ამოწერეთ ერთი ფრაზა ყველა სახის დაქვემდებარებისთვის და გააანალიზეთ ისინი:

1-ლი აბზაციდან - 1-ლი ვარიანტი მე-2 აბზაციდან - მე-2 ვარიანტი

5. შევამჩნიე, რომ ვიწრო ბინაში ფიქრებიც კი ხალხმრავლობაა . - 1 ვარიანტი

მაგრამ როცა ჩემს მომავალ ისტორიებზე ვფიქრობდი, ყოველთვის მომწონდა ოთახში მაღლა და ქვევით სიარული. . - მე-2 ვარიანტი

წლიური საკონტროლო კარნახი მე-11 კლასში No9

სამიზნე : წლის ბოლოს სტანდარტის ათვისების დონის შემოწმება, სტუდენტების პრაქტიკული უნარ-ჩვევები რუსულ ენაში თემების დაუფლებაში.

საკონტროლო კარნახის შინაარსი მიზნად ისახავს საგანმანათლებლო მასალის ასიმილაციის ხარისხის იდენტიფიცირებას:

შემოწმებული დაუხაზავი ხმოვანთა მართლწერა;

შეუმოწმებელი დაუხაზავი ხმოვანთა მართლწერა;

ზედსართავი სახელების და მონაწილეთა დაბოლოებების მართლწერა;

1-ლი და მე-2 უღლების ზმნების დაბოლოებების მართლწერა;

ნ-ნნ მართლწერა ზედსართავებში და ნაწილებში;

წერა -tsya - tsya ზმნებში;

წერა არ არის ზმნით.

სასვენი ნიშნები:

მძიმით წინადადების ერთგვაროვანი წევრები;

მძიმე წინადადებებში;

მძიმები შესავალ სიტყვებზე;

სასვენი ნიშნები წინადადების იზოლირებული წევრებისთვის.

გრამატიკული ამოცანები მიზნად ისახავს სტუდენტების პრაქტიკული უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირების დონის იდენტიფიცირებას:

წინადადების სინტაქსური ანალიზი;

სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი;

სიტყვების გარჩევა კომპოზიციის მიხედვით;

შეადგინეთ წინადადებები პირდაპირი მეტყველებით.

მოსწავლეთა ცოდნის შეფასების კრიტერიუმები

კარნახი

"5" - სამუშაოსთვის, რომელშიც შეცდომები არ არის.

"4" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 1 - 2 შეცდომა.

"3" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 3 - 4 შეცდომა.

"2" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 5-ზე მეტი შეცდომა.

გრამატიკული დავალება

"5" - ყველა დავალების უშეცდომოდ შესრულება;

„4“ - თუ მოსწავლემ მცირე შეცდომით შეასრულა 4 დავალება;

"3" - სწორად შესრულებული მინიმუმ 3 დავალება მცირე ხარვეზებით

„2“ - თუ მოსწავლე ვერ ართმევს თავს გრამატიკული ამოცანების უმეტესობას.

კორომში

სიცხემ აიძულა საბოლოოდ შევედით კორომში. მივვარდი მაღალი თხილის ბუჩქის ქვეშ, რომლის ქვეშაც ახალგაზრდა, წვრილი ნეკერჩხალი ლამაზად აფენდა თავის ღია ტოტებს. კასიანი დაჯდა მოჭრილი არყის სქელ ბოლოზე. მე მას შევხედე. ფოთლები სუსტად ქანაობდა ცაში და მათი თხევადი მომწვანო ჩრდილები წინ და უკან სრიალებდნენ მის სუსტ სხეულზე, როგორღაც ხალათში გახვეული, მის პატარა სახეზე. ის არ იხედება. მისი დუმილით მობეზრებული, ზურგზე ვიწექი და შორეულ ნათელ ცაზე ჩახლართული ფოთლების მშვიდობიანი თამაშით აღტაცება დავიწყე. საოცრად სასიამოვნო გამოცდილება - დაწექით ზურგზე და გაიხედეთ! გეჩვენება, რომ უძირო ზღვას უყურებ, ის შენს ქვეშ ფართოდ ვრცელდება, რომ ხეები მიწიდან კი არ ამოდიან, არამედ, როგორც უზარმაზარი მცენარეების ფესვები, ვერტიკალურად ეშვებიან იმ მინის გამჭვირვალე ტალღებში, ფოთლები ხეები ან ანათებს ზურმუხტით, ან სქელდება ოქროსფერ, თითქმის შავ მწვანედ.

ჯადოსნური ღრუბლების მსგავსად, მრგვალი ღრუბლები ჩუმად მიცურავს და ჩუმად გადის - და შემდეგ უცებ მთელი ზღვა, ეს გაბრწყინებული ჰაერი, ეს ტოტები და ფოთლები მზეზე ბანაობენ - ყველაფერი მოედინება, გაბრწყინდება წარმავალი ბრწყინვალებით და ამოვა ღრიალი. , უეცრად გაშვებული ღვარცოფის წვრილი ქვიშის მსგავსი. შენ უყურებ: ეს ღრმა, სუფთა ცისფერი ღიმილს აგიჟებს ტუჩებზე, უდანაშაულო, როგორც თვითონ, როგორც ღრუბლები ცაზე და თითქოს მათთან ერთად, ნელი სტრიქონით, ბედნიერი მოგონებები გადის შენს სულში და ყველაფერი გეჩვენება. რომ შენი თვალები უფრო და უფრო შორს მიდიან, თავისთან ერთად მიგიყვანს იმ წყნარ მანათობელ უფსკრულში და შეუძლებელია ამ სიმაღლიდან, ამ სიღრმიდან დაშორება. (187 სიტყვა) (I.S. ტურგენევის მიხედვით)

გრამატიკული ამოცანები

1. გააკეთეთ სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი:

სასიამოვნო - 1 ვარიანტიდაშვება - მე-2 ვარიანტი

2. სიტყვების გაანალიზება შემადგენლობის მიხედვით:

დაეცა, შევარდა, გაიქცა - 1 ვარიანტი

გავრცელდა, დაეცა, აწევა - მე-2 ვარიანტი

3. სქემის მიხედვით გააკეთე წინადადება კარნახის ტექსტის თემაზე:

"P, - a, - p." - 1 ვარიანტი "პ. - ა. -მაგრამ?" - მე-2 ვარიანტი

4. გააკეთე წინადადების ანალიზი:

მივვარდი მაღალი თხილის ბუჩქის ქვეშ, რომლის ქვეშაც ახალგაზრდა, წვრილი ნეკერჩხალი ლამაზად აფენდა თავის ღია ტოტებს. . - 1 ვარიანტი

ფოთლები სუსტად ქანაობდა ცაში და მათი თხევადი მომწვანო ჩრდილები წინ და უკან სრიალებდნენ მის სუსტ სხეულზე, როგორღაც ხალათში გახვეული, მის პატარა სახეზე. - მე-2 ვარიანტი

წლიური საკონტროლო კარნახი მე-11 კლასში No10

სამიზნე: შეამოწმოს ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შესაბამისობა სახელმწიფო სტანდარტისა და რუსული ენის პროგრამის მოთხოვნებთან.

საკონტროლო კარნახის შინაარსი მიზნად ისახავს წერის პირობების არჩევისას უნარების განვითარების დონის იდენტიფიცირებას:

- შემოწმდა დაუხაზავი ხმოვნები;

- შეუმოწმებელი დაუხაზავი ხმოვანთა მართლწერა;

- ზმნების დაუხაზავი პიროვნული დაბოლოებები;

- პრეფიქსების წერა წინასწარ და პრე-;

- -n- და –nn- ზედსართავებში;

- სიტყვებში გამოუთქმელი თანხმოვნები;

- წერ ო-იო ჩურჩულის შემდეგ,

სასვენი ნიშნებისთვის:

- შესავალი სიტყვებით,

- წინადადების დამაზუსტებელ წევრებთან;

- წინადადების ცალკეულ წევრებთან;

- SSP-ში; SPP-ში; SBP-ში.

გრამატიკული ამოცანები მიზნად ისახავს სტუდენტების პრაქტიკული უნარების ფორმირების დონის იდენტიფიცირებას:

- რთული წინადადებებისა და ფრაზების სინტაქსური ანალიზი;

- ფონეტიკური ანალიზი;

- სიტყვის ანალიზი შემადგენლობით;

- მითითებული წინადადების სქემის შედგენის შესაძლებლობა.

მოსწავლეთა ცოდნის შეფასების კრიტერიუმები

კარნახი

"5" - სამუშაოსთვის, რომელშიც შეცდომები არ არის.

"4" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 1 - 2 შეცდომა.

"3" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 3 - 4 შეცდომა.

"2" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 5-ზე მეტი შეცდომა.

გრამატიკული დავალება

"5" - ყველა დავალების უშეცდომოდ შესრულება;

„4“ - თუ მოსწავლემ მცირე შეცდომით შეასრულა 4 დავალება;

"3" - სწორად შესრულებული მინიმუმ 3 დავალება მცირე ხარვეზებით

„2“ - თუ მოსწავლე ვერ ართმევს თავს გრამატიკული ამოცანების უმეტესობას.

შავ ტბაზე

ერთხელ ღამე შავ ტბაზე გავათიეთ, მაღალ ბუჩქებში, ძველი ჯაგრისების დიდ გროვასთან.

ჩვენთან რეზინის გასაბერი ნავი ავიღეთ და გამთენიისას ზღვისპირა წყლის შროშანების კიდეზე ავიარეთ თევზაობა. გაფუჭებული ფოთლები ტბის ფსკერზე სქელ ფენად იწვა და წყალში ღეროები ცურავდა.

უეცრად, ნავის პირას, შავი თევზის უზარმაზარი კუზიანი ზურგი გაჩნდა, რომელსაც ზურგის ფარფლი ჰქონდა ბასრი, როგორც სამზარეულოს დანა. თევზი ჩაყვინთა და რეზინის ნავის ქვეშ გაიარა. ნავი დაიძრა. თევზი ისევ ზედაპირზე ამოვიდა. ეს უნდა ყოფილიყო გიგანტური პიკი. მას შეეძლო ბუმბულით დაარტყა რეზინის ნავს და საპარსივით გაეხსნა.

წყალს ნიჩბი დავარტყი. საპასუხოდ, თევზმა საშინელი ძალით აკრა კუდი და ისევ ნავის ქვეშ გაიარა. თევზაობას თავი დავანებეთ და ნაპირისკენ დავიწყეთ სვლა, ჩვენი ბივუაკისაკენ. თევზი ყოველთვის ნავის გვერდით დადიოდა.

ჩვენ მანქანით შევედით წყლის შროშანების სანაპირო ზოლებში და ვემზადებოდით დასაფრენად, მაგრამ ამ დროს ნაპირიდან ყვირილი და აკანკალებული, გულის ამაჩუყებელი ყვირილი ისმოდა. იქ, სადაც ნავი ჩამოვუშვით, ნაპირზე, გაბრტყელ ბალახზე, იდგა მგელი სამი კუდით ფეხებს შორის და ყვიროდა, მუჭა ცას აწევდა. დიდხანს და მოწყენილი ყვიროდა; მგლის ლეკვები იკივდნენ და დედას მიიმალნენ. შავი თევზი ისევ გვერდით გაიარა და ნიჩბს ბუმბულით მიაკრა.

მგელს მძიმე ტყვიის ნიჟარა ვესროლე. უკან გადახტა და ნაპირს მოშორდა. და ჩვენ დავინახეთ, თუ როგორ შეძვრა იგი ბელებთან ერთად მრგვალ ნახვრეტში, რომელიც დგას ფუნჯის ხის გროვაში, ჩვენი კარვთან ახლოს.

დავეშვით, აჟიოტაჟი მოვახდინეთ, მგელი ჯაგრისიდან გამოვიყვანეთ და ბივუაკი სხვა ადგილას გადავიტანეთ. (კ. პაუსტოვსკი. 235 სიტყვა)

გრამატიკული ამოცანები.

სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი:

გიგანტი - 1 ვარიანტი Yip - მე -2 ვარიანტი

2. დაყავით სიტყვები შედგენილობის მიხედვით:

სანაპირო, ემზადება - 1-ვარიანტიდაჭერა, მობრუნებული - მე-2 ვარიანტი

3. თქვენი წინადადებიდან ჩამოწერეთ ერთი ფრაზა ყველა სახის დაქვემდებარებისთვის:

4. წინადადების სინტაქსური ანალიზი:

ჩვენ მანქანით შევედით წყლის შროშანების სანაპირო ზოლებში და ვემზადებოდით დასაფრენად, მაგრამ ამ დროს ნაპირიდან ყვირილი და აკანკალებული, გულის ამაჩუყებელი ყვირილი ისმოდა. - 1 ვარიანტი

იქ, სადაც ნავი ჩამოვუშვით, ნაპირზე, გათლილ ბალახზე, იდგა მგელი სამი კუდით ფეხებს შორის და ყვიროდა, მუჭა ცისკენ ასწია. . - მე-2 ვარიანტი

5. ჩამოწერეთ SPP და შეადგინეთ დიაგრამა. - 1-ვარიანტი

ჩაწერეთ SSP და შეადგინეთ დიაგრამა. - მე-2 ვარიანტი.

კარნახების კრებული

რუსულად 1-4 კლასებისთვის

ნურიევა გულნარა ასილბეკოვნა

ეს კრებული შეიცავს ტექსტებს ტესტის ნაშრომებისთვის რუსულ ენაზე გრამატიკული დავალებებით 1-4 კლასებისთვის.

ამ სახელმძღვანელოს გამოყენება პრაქტიკულ დახმარებას გაუწევს დაწყებითი სკოლის მასწავლებლებს.

წინასიტყვაობა

კარნახების კრებული 1-4 კლასებისთვის განკუთვნილია დაწყებითი სკოლის მასწავლებლებისთვის, ასევე მშობლებისთვის.

კარნახები მართლწერისა და პუნქტუაციის უნარების შესამოწმებლად საშუალებას იძლევა. ამ ტიპის სამუშაო საშუალებას აძლევს მასწავლებელს ჰქონდეს მონაცემები ცალკეულ კლასებში თითოეული მოსწავლის ცოდნისა და უნარების დონის შესახებ, გამოავლინოს ცოდნის ხარვეზები და დროულად გაუწიოს მოსწავლეებს დახმარება და აღმოფხვრას ხარვეზები.

ეს კრებული შეიცავს კარნახებს გრამატიკული ამოცანებით.

კრებულში ტექსტებისა და ამოცანების ყველა მასალა დალაგებულია მზარდი სირთულის მიხედვით.

ამ სახელმძღვანელოს გამოყენება პრაქტიკულ დახმარებას გაუწევს არა მხოლოდ დაწყებითი სკოლის მასწავლებლებს, არამედ მოსწავლეებს ლექსიკური მარაგის შევსებაში, წიგნიერების ამაღლებაში.

1 კლასი

1 კლასის მოსწავლეთა ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ძირითადი მოთხოვნები

სტუდენტებს უნდა შეეძლოთ:

1) სწორად გამოთქვით ბგერები და მიუთითეთ ისინი ასოებით;

2) სწორად დაწერეთ რუსული ანბანის ყველა ასო (დაბეჭდილი და დაწერილი, მცირე და დიდი), შეუთავსეთ ისინი სილაში, სიტყვაში კალიგრაფიის არსებული სტანდარტების შესაბამისად, შეადგინეთ ბგერა-ასო სქემა;

3) სიტყვების, წინადადებების ჩამოწერა ხელნაწერი და დაბეჭდილი ტექსტიდან (არაუმეტეს 10 სიტყვისა); დაწერეთ წინადადებები (3-4 სიტყვიანი), ტექსტი (10-15 სიმბოლოზე მეტი);

4) სწორად შეადგინოს წინადადებები წერილობით (მთავრული ასო წინადადების პირველ სიტყვაში, წერტილი წინადადების ბოლოს);

5) დაწერეთ სიტყვები (5-6 სიტყვა) კარნახიდან, რომელთა მართლწერა არ განსხვავდება გამოთქმისგან;

6) წერილობით გამოიყენოს ზოგიერთი ორთოგრაფიული წესი (სიტყვების გადატანა მარცვლებით (უმარტივესი შემთხვევები); დიდი ასო ბავშვების სახელებსა და გვარებში, ცხოველთა მეტსახელები);

7) განასხვავეთ ხაზგასმული მარცვალი, ჩასვით ხაზგასმული ნიშანი სიტყვაში.

1 კლასში ფონეტიკური უნარების ჩამოყალიბებისთვის გამოყენებული სავარჯიშოები და ტექნიკა.

ფონეტიკური კარნახები.

1. ხაზი გაუსვით ყველა ხმოვანს წითელი ფანქრით.

A, g, p, t, o, y, k, s, e, s, w, i, f, a, t, i.

1. ხაზი გაუსვით რბილ თანხმოვანებს მწვანეში და მძიმე თანხმოვანებს ლურჯში.

მუ, მო, იმ, სა, ვა, ვე, xia, ve, tu, dy, re, di, ry, bi, gee.

1. შეასრულეთ წინადადებაში მოცემული სიტყვების ბგერითი ანალიზი.

ლაურამ ხელები დაიბანა.

1. დაწერეთ შრიფტები ორ სტრიქონში.

სა, ზო, ზი, ვოსპი, ისა, ასა, სი, ავა.

1. შეავსეთ გამოტოვებული ასოები C ან Z.

ამოკ, მუიკა, რო აჰ, აიღეა,

კრა კა, დედააი, ვე_ნა.

6. წაიკითხე წინადადება, შეავსე გამოტოვებული ასოები.

ორობეი _ ორთოჩკასკენ გაფრინდა.

7. სიტყვები დაყავით მარცვლებად:

სკოლა, ფანქრის ყუთი, სკოლის მაგიდა, კალამი, ფანქარი, სახელმძღვანელო, რვეული.

რძე, პური, კანფეტი, ვაშლი, კარაქი, კარტოფილი, ბოლოკი, სტაფილო.

ასტანა, ყაზახეთი, სტეპები, სამშობლო, ბაიტერეკი, ქუჩა, იურტა.

ქვაბი, თასი, თეფში, ჩაიდანი, ქვაბი, კოვზი, დანა.

8. გადაანაწილეთ სიტყვები სვეტებად, დახაზეთ თითოეულ სიტყვაში: 1 სვეტი ხმოვანი თანხმოვნებით სიტყვის ბოლოს, 2 სვეტი ყრუ თანხმოვანებით ბოლოს.

ა) თოვლი, ცხვრის ტყავის ქურთუკი, გერბი, მტრედი, კბილი, ხელკეტი, შუბლი, სვეტი, მუხის პური, წვნიანი, ნამგალი, ჯაჭვი, კამა, სოკო,

ბ) წარბი, ჯარიმა, წვერი, დაჭერა, ლომი, სტაფილო, დამტვრევა, თესვა, ღრიალი, ყდის, ლოგინი, შარფი, კუნძული, ფეხსაცმელი, კარადა, სისხლი,

გ) დღიური, მტერი, მეგობარი, წვენი, წინსაფარი, წრე, ყვირილი, მდელო, ხევი, მშვილდის ღვეზელი, თოვლი, ჩექმა, კაკალი, სილა, ლაქი, თივის ღერო, ჩაქუჩი, რქა, ხოჭო, ხაჭო, ენა, რკინა, პარკი, დროშა, მეთევზე, ​​ნაბიჯი, სამხრეთი, ტანკი, მხარე, ხარი, მგელი, ჰალსტუხი, ხმოვანი ხმა, ყაყაჩო, მონადირე, ქვიშა, კიბო, გაკვეთილი, ტანკი, ნაპირი.

დ) ხალათი, წელი, ლურსმანი, ქალაქი, ბაბუა, მშვილდი, წვიმა, ანგარიში, ყლორტი, შაშვი, მრგვალი ცეკვა, მცენარე, თაფლი, ცხენი, ფეიერვერკი, დათვი, ყინული, ხალხი, ეკიპირება, ლიფტი, ბაღი, ვახშამი, რაზმი, აღლუმი , ხილი, ტერიტორია, ფლოტი, ლაშქრობა, მატარებელი, აუზი, ხალისი, ბაღი, ბილიკი, საწყობი, რვეული, ცივი, ბინტი, ძმა, ბორდი, ხრახნი, სტუმარი, თაიგული, ძვალი.

ე) საათი, საზამთრო, ეტლი, თვალი, ჭუჭყი, ყური, ყინვა, ქვედა, მეზღვაური, ამბავი, ძაღლი, სახელმწიფო მეურნეობა, აუზი, ვალსი, გემო, მდე, წონა, ხმა, ბატი, ტყე, კოლმეურნეობა, ელა, ტვირთი, ცხვირი, პრიზი, შვრია

ე) მარტი, ბარგი, ავტოფარეხი, ქოხი, ზღარბი, დანა, პლაჟი, სვიფტი, ფანქარი, დარაჯი, გველი, ხეობის შროშანი, სისქანი, ლერწამი, გამოცდილება, რუფი.

9. დაწერე კარნახიდან (ჟი-ში)

ვახშამი, თხილამურები, სითხე, მანქანა, ჟირაფი, წვერები, დოქი, კერვა. გირჩები

1. წერა კარნახიდან (ca-cha)

სქელი, კალია, საათი, კორომი, ჭიქა, დაჩა, ჩაი, მჟავე, საჭმელი.

1. წერა კარნახიდან (ჩუ-შუ)

პაიკი, სასწაული, ათრევა, ყურება, წინდები, საშინელება, უცხოპლანეტელი, გაუშვი, ამოიღე.

ტესტის ჩამოწერა

ნურლანს აქვს ფოცხვერის ნახატი.

ალმას აქვს კატის ნახატი.

უკანა:ჩამოწერე. თითოეულ წინადადებაში ხაზი გაუსვით ხმოვანებს.

მარატს ჩოლკა აქვს. და მირას აქვს ლენტები.

საულს ფანქარი აქვს.

უკანა:ჩამოწერე. დაყავით ყველა სიტყვა მარცვლებად.

ჩემი სამშობლო ყაზახეთია!

ასტანა ჩვენი ქვეყნის დედაქალაქია.

უკანა:ჩამოწერე. ხაზს უსვამს რბილ თანხმოვანებს

გზასთან არის ხე.

ჩიტი ზის ხეზე.

უკანა:ჩამოწერე. დაყავით ყველა სიტყვა მარცვლებად, დახაზეთ ხაზგასმა.

ფოთლიდან ნამი ავარდა.

Gopher mink სტეპში. ჩიტები დაფრინავენ სტეპზე.

უკანა:ჩამოწერე. მარტივი ფანქრით იპოვეთ და ხაზი გაუსვით უხმოდ თანხმოვანებს

კონტროლი ჩამოწერა

კატა ბარსიკი.

კატის თათები და ყურები ფუმფულა აქვს. და ანტენები გრძელია. კლანჭები ბასრია.

უკანა:ჩამოწერე. ხაზი გაუსვით ყველა გახმოვანებულ თანხმოვანს მარტივი ფანქრით

Ზამთარი მოვიდა. ტყეში მივდივარ. თოვლი კრუტუნებს. ტყის პირას მცველია. ნაძვის სქელ თათებში ციყვი დაიმალა.

ბადი.

სოფელში დანატი და გულმირა ცხოვრობდნენ. მათ ჰყავდათ მეგობარი ძაღლი. მეგობარი ეზოში ცხოვრობდა. ბავშვებს უყვარდათ დრუჟოკი.

ზაფხული.

სისკინები ზაფხულში მღერიან. სვიფტები დაფრინავენ. ტყეში ხეობის შროშანები ყვავის. ზღარბი ხის ქვეშ შრიალებენ. ბიჭები ტყეში გირჩებს ეძებენ.

Შემოდგომაზე.

ბაღში სველი ქარი ქრის. სტეპში ბალახი დაეცა. მწყემსებმა შეწყვიტეს ფარების ციხეში გაყვანა.

ტესტის კარნახი

სერიკს კატა ჰყავს. ვასკამ ბურთი გააგორა. მხიარულად თამაშობდნენ.

იერლანი პატარაა. მან ხელები დაიბანა. ბიჭს უყვარს სისუფთავე.

ზაფხული გაფრინდა. ტანია სკოლაში წავიდა. მან დახატა სურათი.

სოფ.

სოფელში ვცხოვრობთ. მამაჩემი მართავს სატვირთოს. დედა ზრუნავს ცხოველებზე. სოფელშიც ვიმუშავებ. ხალხს ავაშენებ დიდ სახლებს.

გრამატიკული დავალება:

ხაზი გაუსვით სიტყვებს მართლწერით ჟი-ში

ოცნება.

ადრე ვიღვიძებ. კბილებს ვიხეხავ. ჩემი ნივთები ადგილზეა. მე მათ არ ვეძებ. კარგად ვსწავლობ. ხშირად დავდივარ თხილამურებზე და სრიალზე. მინდა ვიყო ძლიერი. ვარსკვლავებთან მივფრინავ.

გრამატიკული დავალება:

ხაზი გაუსვით სიტყვებს მართლწერით chu-shu, cha-scha.

ვინ სად ცხოვრობს?

ბუ ცხოვრობს ღრუში, მელა ცხოვრობს ორმოში. დათვს სძინავს ბუნაგში. როკ-ბუდის სახლი. და თევზი ცხოვრობს სახლში.

გრამატიკული დავალება:

ხაზს უსვამს და ხაზს უსვამს დაუხაზავ ხმოვანებს

1 ვარიანტი 2 ვარიანტი

ბუ დათვი

ხვრელში ბუნაგში

ასხატი.

დედა და მამა სამსახურიდან სახლში მოვიდნენ. ასხატმა სუფრა გაშალა. მაგიდაზე ნამცხვრები დადო. ჭიქებში რძე ჩაასხა.

ვახშმის შემდეგ ასხატმა სუფრიდან ყველაფერი გადაალაგა, ჭურჭელი დარეცხა.

გრამატიკული დავალება:

ჯანმო?

ვარიანტი 2

ხაზი გაუსვით სიტყვებს, რომლებიც პასუხობენ კითხვას რა?

ვიზუალური კარნახები

კომპლექტი No1
1. ბავშვები მღერიან.
2. ანვარს სძინავს.
3. ბუ იძახის.
4. რძე დუღს.
5. მილანას ფოთოლი აქვს.
6. მზე ანათებს.

კომპლექტი No2
1. ლამაზი საათი.
2. ნეკერჩხალი აქ იზრდება.
3. მარგარიტას აქვს წებო.

4. ქარი ღრიალებს სტეპში.
დილა მოვიდა.
არტური სოკოს ატარებს.
კომპლექტი No3
1. ალიშერმა ხახვი მოზარდა.
2. ძროხა აძლევს რძეს.
3. ბავშვები მხიარულობენ თამაშით.
4. კირილს წიგნი იყიდეს.
5. ბარსიკ ლაფს რძე.
6. ჯულია კარგად კითხულობს.

კომპლექტი No4
1. ბეღურა სახურავზე ხტება.
2. ნარგიზა რეცხავს ჭურჭელს.
3. ალიამ დაფა მოიწმინდა.
4. მანქანა გადავიდა გზაზე.
5. არტურს სუფთა ხელები აქვს.
6. პინოქიო სკოლაში დადის.

მე-2 კლასი

მოთხოვნები მე-2 კლასის მოსწავლეთა მომზადების დონისთვის

მე-2 კლასის ბოლოს მოსწავლეებმა უნდა შეძლონ:

1. განასხვავებენ ბგერებს მეტყველებაში: ხმოვანთა და თანხმოვანთა, ხისტი და რბილი თანხმოვნების, ყრუ და ხმოვანი თანხმოვნები; სწორად წარმოთქმა და ასოებით აღნიშვნა;
2. იპოვეთ სიტყვაში დაუხაზავი ხმოვანი, შემოწმებული და არა შემოწმებული ხაზგასმით; სწორად წარმოთქვას; შეძლოს დაუხაზავი ხმოვანთა შემოწმების მეთოდების გამოყენება (სიტყვის ფორმის შეცვლა, ერთძირიანი სიტყვების შერჩევა);
3. ამოიცნობს სიტყვაში დაწყვილებულ თანხმოვან ბგერებს (გახმოვანებული და გახმოვანებული) სიტყვის ბოლოს და შუაში; სწორად წარმოთქმა და დაწერა; შეძლოს მათი გადამოწმების მეთოდის გამოყენება - დამადასტურებელი სიტყვის შერჩევა;
4. მიუთითეთ თანხმოვანის სირბილე სიტყვაში E, E, I, Yu, I ასოებით და რბილი ნიშნით (ბ);
5. სიტყვების დაწერა ბმოაწერე სიტყვის ბოლოს და შუაში. გამყოფი რბილი (ბ) და მყარი (ბ) ნიშნებით;
6. დაწერეთ სიტყვები კომბინაციებით – ჩკ-,-ჩნ-, -შნ-;ჟი-ში, ჩა-ჩა, ჩუ-შუ;
7. სიტყვების გადატანა მარცვლების მიხედვით, სიტყვები Y და b ასოებით, ორმაგი თანხმოვნებით;
8. შეასრულეთ სიტყვების ბგერითი ასოების ანალიზი; წინადადებების ანალიზი წევრების მიერ (მთავარი წევრები - სუბიექტი და პრედიკატი, მეორადი წევრები);
9. სიტყვების გარჩევა შედგენილობის მიხედვით: იპოვე დაბოლოება, ძირი, პრეფიქსი, სუფიქსი; გრაფიკულად მიუთითეთ სიტყვის მნიშვნელოვანი ნაწილები;
10. აირჩიეთ ერთძირიანი სიტყვები;
11. სიტყვების დაწერა დამკლები სუფიქსებით -ონკ, -ენკ-; სიტყვები პრეფიქსებით, by, about, from, for, in, re და ა.შ., რომლებიც არ იცვლება წერილობით;
12. ამოიცნოს მეტყველების ნაწილები (არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი, ზმნა, წინდებული) კითხვითა და მნიშვნელობით; განსაზღვროს მათი გრამატიკული ნიშნები (სქესი, რიცხვი);
13. სიბილანტების შემდეგ მდედრობითი სქესის სახელების ბოლოს დაწერეთ ბ;
14. ძირითადი სახელები (ცხოველთა სახელები, ადამიანთა სახელები და გვარები, გეოგრაფიული სახელები) დაწერა;
15. ამოირჩიეთ არსებითი სახელები, ზედსართავები, ზმნები, მსგავსი და საპირისპირო მნიშვნელობით, გამოიყენეთ ზეპირ და წერილობით მეტყველებაში;
16. გამოიყენე მეტყველების ეტიკეტის სიტყვები მეტყველებაში: ბოდიში, თხოვნა, მადლიერება, მისალმება, დამშვიდობება;
17. წინადადებების შედგენა, წინადადების ძირითადი და მეორეხარისხოვანი წევრების პოვნა;
18. წაიკითხეთ წინადადებები შეტყობინების, კითხვის, შეკვეთის, მოთხოვნის ინტონაციით. წინადადებების წაკითხვისას დააკვირდით პაუზებს;
19. წინადადებების დიდი ასოებით; სასვენი ნიშნების დასმა წინადადებების ბოლოს (პუნქტი, კითხვის ნიშანი);
20. იპოვნეთ წინადადებები, დაწერეთ წინადადებები სიტყვებით სწორად, განასხვავებენ წინდებულს და პრეფიქსს;
21. ტექსტის თემის განსაზღვრა, ტექსტის სემანტიკურ ნაწილებად დაყოფა, თემის შესაბამისად ტექსტის სათავე; ტექსტის შედგენა საკვანძო სიტყვებზე, კითხვებზე დაყრდნობით. ტექსტში მოქმედების განვითარების თანმიმდევრობის აღდგენა.ტექსტის კითხვის გეგმის შედგენა.
22. დაწერეთ 6-8 სიტყვის ლექსიკური კარნახი; სავარჯიშო და საკონტროლო კარნახები 25-30 სიტყვა; პრეზენტაციები - 40-50 სიტყვა, ესეები - 4-6 წინადადება.

შეყვანის კონტროლის კარნახი

იღბალი.

თბილი დილაა. ალპამისს აქვს ახალი სათევზაო ჯოხები. ის აუზისკენ გარბის. ბიჭმა სატყუარა ესროლა. კაუჭზე იყო პაიკი, შემდეგ კი კაპარჭინა. ბებო აიდამ ყური მოამზადა.

კარნახი №1

აიგულს სისკინი ჰქონდა. ჩიჟი გალიაში. ის არ მღეროდა. რატომ არ მღერის სისკინი? აიგულმა სისკინი ველურში გაუშვა. ბაღში მან მთელი დღე დაიწყო სიმღერა. ბუჩქიდან ბუჩქზე დაფრინავდა და მღეროდა. მერე კორომში გაფრინდა. სწორედ მაშინ იმღერა!

გრამატიკული დავალება:

თითოეული წინადადების დასაწყისში ხაზი გაუსვით დიდ ასოს.

კარნახი №2

შემოდგომა ტყეში.

ულამაზესი ტყე შემოდგომაზე. ხეებმა შემოდგომის ტანსაცმელი ჩაიცვა. ყვითელი, წითელი და ყავისფერი ფოთლები ფარავს მიწას. ციყვები ეძებენ თხილს და მალავენ ღრუში. ზღარბმა სოკო იპოვა და ორმოში შეიტანა. ჩიტები უკვე გაფრინდნენ სამხრეთით. სიმშვიდე ტყეში. მხოლოდ ფეხქვეშ ფოთლების შრიალი გესმის.

გრამატიკული დავალება:

აირჩიეთ სატესტო სიტყვები

1 ვარიანტი 2 ვარიანტი

შემოდგომაზე ტყეში

კარნახი #3

ზამთარი.

დადგა თოვლიანი ზამთარი. ყველგან დიდი თოვლი. გაიყინა ტბები და მდინარეები. მინდვრები და ბორცვები დაფარული იყო ფუმფულა თეთრი ხალიჩით. დაბალი ხეები და ბუჩქები. დაფხვნილი თოვლით. ძლიერი ყინვაა. ცივი ქარი ქრის. ჩიტებისთვის რთულია. ბავშვებმა ბაღში ფიდერები დაკიდეს.

გრამატიკული დავალება:

1) აიღეთ ცალკეული სიტყვები

1 ვარიანტი 2 ვარიანტი

ყინვაგამძლე ველები

თოვლის მდინარე

2) აირჩიეთ სატესტო სიტყვა

მიმწოდებლის ხალიჩა

კარნახი #4

Ზამთარი მოვიდა. გაზაფხულამდე მუხა და არყი იძინებდა. ნაძვი და ფიჭვი ჩაიცვა ზამთრის ტანსაცმელი. თოვლის საბნებით დაიფარეს. ცხოველების ნაკვალევი თოვლში. მელა ეძებს ნადირს. კურდღელი ბუჩქებში დაიმალა. ირგვლივ ფუმფულა თოვლია. ულამაზესი ტყე ზამთარში!

გრამატიკული დავალება:

1. დაწერეთ ტექსტიდან დაკავშირებული სიტყვები. აქცენტი გააკეთეთ მათზე.

2. მონიშნეთ დაბოლოება და ძირი სიტყვებში

1 ვარიანტი 2 ვარიანტი

არყის ბილიკი

ფიჭვის თოვლი

კარნახი #5

იმოძრავეთ.

ნურლანი და მისი მშობლები ყაზახეთის დედაქალაქში წავიდნენ. ასტანაში მიედინება მდინარე იშიმი. ნურლანი და მამა ქალაქში სასეირნოდ წავიდნენ. რისკულოვის გამზირზე მივედით. სანაპიროს გასწვრივ ვიარეთ. დედაქალაქში უამრავი ძეგლია. ეს ქალაქი ღამითაც კი ლამაზია. განსაკუთრებით მშვენიერი იყო ფეიერვერკი ქალაქის დღესასწაულის საპატივცემულოდ!

გრამატიკული დავალება:

1. განსაზღვრეთ არსებითი სახელების რაოდენობა

1 ვარიანტი 2 ვარიანტი

ძეგლები მშობლებთან ერთად

მდინარე სალუტი

1. ტექსტიდან ამოწერეთ ქალის სახელები.

კარნახი #6

ზამთარი ტყეში.

ზამთრის მზე ტყეს დაუკრა. კაშკაშა სინათლის სხივები ქარვისფერი ბზინვით ანათებდა თოვლს. არყის ხის მოქნილი ტოტები ვერცხლის ყინვით იყო მორთული. მოხერხებული ციყვი ნაძვის ტოტიდან ახლომდებარე ხეზე გადახტა. ზამთრის ბუდეში თაგვის ღრიალი ჰამკის ქვეშ. მშვენიერი შავი როჭო ამოფრინდა რბილი თოვლიდან, დაჯდა არყებზე და დაიწყო სურნელოვანი კვირტების დაკვრა.

გრამატიკული დავალება:

1. მიეცით ზედსართავი სახელის ნომერი

1 ვარიანტი 2 ვარიანტი

ზამთრის ნათელი

სურნელოვანი მოქნილი

1. განსაზღვრეთ ზედსართავი სახელების სქესი

სწრაფი მეზობელი

კარნახი #7

გაზაფხული.

Მზე ანათებს. თოვლები დნება. ყინულები ტირიან. მდინარეზე ყინული გაიბზარა. თოლიები ტრიალებენ წყალზე. დათვმა გაიღვიძა. მდინარეზე ელა და ხბო გამოვიდნენ. კოდალა ხმამაღლა აკაკუნებს. კურდღელი იჯდა ღეროზე. ცხოველები და ფრინველები კმაყოფილი არიან სითბოთი და გაზაფხულით.

გრამატიკული დავალება:

1. დაადგინეთ ზმნის რაოდენობა

1 ვარიანტი 2 ვარიანტი

Melt Cracked

ანათებს გარეთ

1. ხაზი გაუსვით არსებით სახელს, ზედსართავ სახელს, ზმნას.

თოლიები ტრიალებენ წყალზე.

კარნახი #8

აპრილი.

დადგა აპრილი. თოვლის ბოლო ლაქები ქრება. ტყეში მსუბუქი ნისლი გაიფანტა. ჰაერი საგრძნობლად გაათბო. კვერთხებმა უკვე დაიკავეს თავიანთი კვარტალი არყების ზევით. ისინი უმოწყალოდ ამსხვრევენ შარშანდელ ყლორტებს თავიანთი ძლიერი ნისკარტით ძველი ბუდეების შესაკეთებლად.

გრამატიკული დავალება:

ტყეში მსუბუქი ნისლი გაიფანტა.

თოვლის ბოლო ლაქები ქრება.

კარნახი #9

Შუქნიშანი.

კვეთის კუთხეში შუქნიშანი იყო განთავსებული. მთელი დღე იწვის. წითელი შუქი აჩერებს მოძრაობას, მწვანე შუქი კი ამის საშუალებას იძლევა. ყვითელი შუქი აფრთხილებს. შუქნიშანი იცავს ჩვენს სიცოცხლეს თავისი სიგნალებით. თქვენ უნდა იცოდეთ შუქნიშნები.

ეს უნდა ახსოვდეს ყველა სტუდენტს. მაშინ ჩვენს სოფელში გზებზე ბავშვებთან ავარიები არ იქნება.

გრამატიკული დავალება:

1. ხაზი გაუსვით წინადადების ძირითად და მეორეხარისხოვან ნაწილებს

ყვითელი შუქი აფრთხილებს.

მთელი დღე იწვის.

1. განსაზღვრეთ არსებითი სახელების სქესი და რაოდენობა

შუქნიშნის მოსწავლე

სასიგნალო გზები

კარნახი #10

Ზაფხული მოდის.

Ზაფხული მოდის. ტყეში სასეირნოდ მივდივართ. ძაღლი ბარბოსი და კატა მურკა ჩვენთან არიან

გასულ ზაფხულს უდაბნოში აღმოვაჩინეთ ძალიან დიდი პორცინის სოკო. ტყე ჩიტების ხმაურიანი სიმღერით მოგვესალმა. ტყის უკან არის მდელო და მდინარე. წვნიანი გამწვანება და ნათელი ტყის ყვავილები გაიზარდა ტყის გაწმენდაში.

გრამატიკული დავალება:

1) ხაზი გაუსვით წინადადების ძირითად და მეორეხარისხოვან ნაწილებს

ცა ღრუბლებით იყო დაფარული.

ბილიკი ბალახით არის დაფარული.

2) გააკეთეთ სიტყვების ფონეტიკური ანალიზი

გამწვანების ჭია

მშობლიური ყაზახეთი.

ჩვენი მდინარეები ფართოა, ტყეები ხშირი. კარგი ფართო მინდვრები. რამდენი დიდი ქალაქი და პატარა სოფელი გვაქვს! ჩვენს ქვეყანაში დიდი მშენებლობა მიმდინარეობს, ყველგან მშვენიერი ხალხი ცხოვრობს და მოღვაწეობს, ჩვენს საზღვრებთან სამშობლოს მესაზღვრეები დგანან.

გრამატიკული დავალება:

აირჩიეთ ჩუ-შუ მართლწერის 3 სიტყვა

აირჩიეთ 3 სიტყვა ჩა-ჩას მართლწერა

Ჩვენი კლასი.

რვა წლის ვარ. მე მეორე კლასში ვარ. აქ არის ჩემი სკოლა. ჩვენი კლასი არის ფართო და ნათელი. ასემმა და თემირლანმა მერხები მტვერი დაასხეს. გაუხარმა და მილანამ ყვავილები მორწყეს. ჩვენმა მასწავლებელმა ტატიანა ალექსანდროვნამ რვეულები დაურიგა.

გრამატიკული დავალება:

1 .ბოლო წინადადებიდან ჩამოწერეთ სიტყვები, რომლებიც პასუხობენ კითხვებს ვინ? რა?

2. ხაზი გაუსვით დიდ ასოს სათანადო სახელებში.

კოდალა.

კოდალა არყზე დაჯდა, იქვე ჰქონდა სახელოსნო გირჩების ქერცლისა. ღეროზე მუწუკით გაიქცა ნაცნობ ადგილას. მან თავის სახელოსნოში კონუსი მოათავსა და დაიმსახურა.

გრამატიკული დავალება:

1. ხაზი გაუსვით იმავე ძირის სიტყვებს მთა, ბორცვი, მთა, დამწვრობა, მწარე.
2. გაყოფა სიტყვების შესაფუთად:

კოდალა, კურდღელი, არყი, მიღებული, საცხოვრებელი.

ახალი ფორმა.

მეორეკლასელ მუხთარს ახალი სკოლის ფორმა უყიდეს. მასზე ყველაფერი ბრწყინავს: ღილებიც და ქამარიც. ფეხზე - ჩექმები.ასევე ახალი და ასევე მბზინავი.არც ერთი მტვერი.

გრამატიკული დავალება:

1. ხაზი გაუსვით არსებით სახელებს.

2. განვსაზღვროთ ცოცხალი არსებითი და უსულო სახელები.

ვიზუალური კარნახები

კომპლექტი No1
1. ბავშვები კითხულობენ წიგნს.
2. ბაღში მომწიფებული ჟოლო.
3. რუსლანმა პრობლემა დაფაზე გადაჭრა.
4. კაჭკაჭი სახლის სახურავზე იჯდა.
5. ძმამ რადიკს წიგნი აჩუქა.
6. ასტანა ყაზახეთის დედაქალაქია.
კომპლექტი No2
1. ბავშვები თამაშობენ ფეხბურთს.
2. კატა ვასკა ლაფს რძეს.
3. თეთრი ფუმფულა თოვლი მოვიდა.
4. ადილი გორაკზე თხილამურებით ავიდა.
5. მზე ანათებს და ათბობს.
6. მოსწავლეები კითხულობენ პოეზიას.
კომპლექტი No3
1. დიდი და ეკლიანი ზღარბი ღრიალებს.
2. ჩემი და მუშაობს ქარხანაში.
3. მშიერი მგელი ტრიალებს ტყეში.

სამხრეთიდან თბილი, ნოტიო ქარი უბერავს.
5. ყვავი აფრინდა ფიჭვის ტოტზე.
6. კოდალა ხეს ნისკარტით ურტყამს.
კომპლექტი No4
1. დედა კითხულობს.
2. ტყეში ბევრი სოკოა.
3. ბიჭები მხიარულობენ.
4. ტიმურს აქვს სუფთა რვეული.
5. ჩვენ გვიყვარს ბუნებაში სიარული.
6. ძროხა მდელოზე ძოვს.

კონტროლი ჩამოწერა

ველოდებით ზამთარს. ზამთარი დავარქვათ. სახლს თოვლი აქვს. ნურჟამალი ახვევს თოვლს. აქ არის თოვლის კაცი. ბაურჟანი და ნურჟამალი მხიარულად თამაშობენ.

ვარდები დედისთვის

ბაღში ლამაზი ბუჩქები გაიზარდა. ვარდები იყვნენ. ისინი იერლანმა და იურამ აღზარდეს. კარგი ვარდები! ბიჭებმა დედას სამი ვარდი მოჭრეს.

ფრინველის საკვები

ირგვლივ ფუმფულა თოვლი. ის ჩუმად ეცემა მიწაზე. ძველი ღერო დაფარულია თოვლით. ტლეგენი მიდის ტყეში. ბიჭის ხელში ჩიტების საკვებია. ის ეხმარება ფრინველებს ზამთარში გადარჩენაში.

ნურლანი და აზამატი სკოლიდან გამოდიოდნენ. სქელი თოვლი მოვიდა. ბიჭები მდინარე ურალისკენ ჩავიდნენ. თეთრი ხეები გარშემორტყმული და მდინარის სიმშვიდეს იცავდნენ. აზამატი მიდის საციგურაო მოედანზე. ბიძა კაირატი ყველა ბიჭს სრიალს ასწავლის.

მიწა დაფარულია თოვლით. ზამთარი ტრიალებს მინდვრებსა და ტყეებში. ქარმა ბორცვიდან ზამთრის თეთრი კაბა ჩამოაგდო. გაყინული ყავისფერი მიწა გამოჩნდა. აქ არის მზე. წვეთების მშვიდი ზარი აღვიძებს ტყეს. თოვლის ქვეშ კაშკაშა ნაკადი ღრიალებს. ყრუ ბილიკებზე გაისმა ჩიტების სიმღერა.

წერილი მეხსიერებიდან

თემა 1. გამეორება

1. ჭია ფესვის გარეშე არ იზრდება.

2. სადაც ვინმე დაიბადება, იქ გამოდგება.

3. სექტემბრის ნათელ დილას

სოფლები პურს თლიდნენ

ჩიტები ჩქარობენ ზღვას -

და სკოლა გაიხსნა. ს.მარშაკი

თემა 2. ხმოვნები და თანხმოვნები და ასოები

1. ცხოვრობს მშვიდად, არ ჩქარობს,

ყოველი შემთხვევისთვის ფარს ატარებს.

მის ქვეშ, არ იცის შიში,

კუ დადის.

1. ცხოვრობს წაულასი, ღრღნის ქერქებს.

პატარა ფეხები, კატების ეშინია.

თემა 3. არსებითი სახელი

1. მდინარეში მუშები არიან

არა სადურგლოები, არა დურგლები,

და ავაშენოთ კაშხალი

მაინც დახატე სურათი. (თახვები)

2. ადვილია გამოთქმა:
"Მიყვარს ჩემი ქვეყანა
ქედს ვიხრი მის წინაშე
მის ხმას ვიჭერ. მ.მაკატაევი

თემა 4 ზმნა

1. ...ზღვა სასტიკად ადიდებს,

ადუღეთ, აწიეთ ყმუილი,

გამოვარდება ცარიელ ნაპირზე. ა.პუშკინი

1. სამშობლო

თავიდან სამშობლო დედის მკერდია,
მის უკან არის მშობლიური კერა, სოფლის შემოგარენი,
სად თამაშობდი ბალახებს შორის, ქვებს შორის,
საიდანაც მოხეტიალე ქარმა გაიყვანა.

დიახ, სამშობლო - და სახლი, სად არის შენი სახლი,
და შენი მშობლიური ხალხი, რომელიც შენში გაიზარდა
შვილო
დიახ, სამშობლო არ არის მხოლოდ საგვარეულო მარილიანი ჭაობი,
და ლურჯი ტყეები და წყნარი ხეობა.

დიახ, სამშობლო რატომ ვერანდადან

იგი გადაჭიმული იქნება შორეულ ბურჯამდე.
სამშობლოს არ აქვს ზღვარი, არ აქვს დასასრული,
მაგრამ შენი ძვირფასი სახლი მისი დასაწყისია. უ.ტურმანჟანოვი

თემა 5. ზედსართავი სახელი

1. ბნელი ტყე მზეზე ანათებდა

ორთქლის ხეობაში თხელი თეთრდება,

და იმღერა ადრეული სიმღერა

ლურჯში ლარნაკი ხმოვანია. ვ.ჟუკოვსკი

2. DZHAILAU-ზე

მაღალი ბალახია
სასიამოვნოა მასში ჩაძირვა!
ახლოს - ცა ლურჯია,
არ ახვიდე მაღლა!
მიუხედავად იმისა, რომ საღამოები გრილი
იურტაში ტკბილად დაიძინე
და დილამდე
მე ვოცნებობ ჩემს სახლზე.
ბალახზე ვწვები
ფარდას ოდნავ ავწევ, -
კენკრა ბალახში
სუფთა ჭიანჭველაში! კ.ბაიანბაევი

მე-3 კლასი

მე-3 კლასის მოსწავლეების მომზადების დონის მოთხოვნები

სტუდენტებს უნდა შეეძლოთ:

1. სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობის გაგება და გამოვლენა; შეარჩიეთ სინონიმები, ანტონიმები, გამოიყენეთ განმარტებითი ლექსიკონი; შეადგინოს სიტყვათა თემატური ჯგუფები;
2. იპოვეთ სიტყვაში მისი მნიშვნელოვანი ნაწილები: დაბოლოება, ფუძე, ძირი, პრეფიქსი, სუფიქსი; აირჩიეთ ერთძირიანი სიტყვები; შეამოწმეთ დაუხაზავი ხმოვნები ერთძირიანი სიტყვების გამოყენებით; ჩამოაყალიბეთ სიტყვები პრეფიქსის გამოყენებით, დაწერეთ სიტყვები პრეფიქსებით s-, from-, o-, pro-, under-, over-, for-, na-, შექმენით სიტყვები სუფიქსებით -enk, - onk, -yushk, ushk, - იკ, -ეკ; - ჩიკ-, -ჩიკ-; სიტყვაში სუფიქსების მნიშვნელობის განსაზღვრა; დააკავშირეთ სიტყვები წინადადებებად დაბოლოებების გამოყენებით;
3. მეტყველების ნაწილების ამოცნობა მათი მნიშვნელობით, კითხვებით, გრამატიკული ნიშნებით (არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი, ზმნა, რიცხვი, ნაცვალსახელი); არსებითი სახელის უარყოფა შემთხვევების მიხედვით; კითხვებისა და წინადადებების შემთხვევების განსაზღვრა; არსებითი სახელების სქესის ამოცნობა დაბოლოებით (ბგერითი და ნულოვანი დაბოლოებები): არსებითი სახელის შეცვლა რიცხვების მიხედვით; სწორად დაწერეთ მდედრობითი სქესის და მამრობითი სქესის სახელების სახელები ჩურჩულის საფუძვლით ( ღამე, ხმალი); ამოირჩიეთ არსებითი სახელის სინონიმები და ანტონიმები;
4. მამრობითი, მდედრობითი და მდედრობითი სქესის მხოლობითი რიცხვის ზედსართავების უარყოფა; ზედსართავი სახელის შეცვლა რიცხვების, სქესის მიხედვით არსებით სახელთან დაკავშირებით; განსაზღვრავს და წერს ზედსართავი სახელების რეგისტრების დაბოლოებებს; აირჩიეთ ზედსართავი სინონიმები და ანტონიმები;
5. წინადადებაში პიროვნული ნაცვალსახელების ამოცნობა, წინადადებაში მათი როლის განსაზღვრა (სუბიექტი);
6. ამოიცნოს ზმნა (კითხვითა და მნიშვნელობით), დაასახელოს მისი გრამატიკული ნიშნები (რიცხვი, დრო, პირი); ზმნის შეცვლა დროებით, რიცხვებითა და პირებით; დაწერე NOT ზმნით; ამოირჩიეთ ზმნები სინონიმები და ანტონიმები;
7. წინადადებაში სიტყვებს შორის კავშირის დამყარება, გრაფიკულად აღნიშვნა; გაანალიზეთ წევრების წინადადება: იპოვეთ ძირითადი და მცირე წევრები - განმარტებები, დამატებები, გარემოებები;
8. ტექსტის განსაზღვრა თანმიმდევრულობის ნიშნების და ერთი თემის მიხედვით; ტექსტის თემისა და მთავარი იდეის ამოცნობა; დაასახელეთ ტექსტი ტექსტის დაყოფა ნაწილებად, დასახელება (დასაწყისი, ძირითადი ნაწილი, დასასრული), ტექსტის გეგმის შედგენა; დააყენეთ ტექსტის ტიპი (აღწერა, თხრობა);
9. კომპეტენტურად ჩამოწეროს და დაწეროს კარნახის ტესტი (55-60 სიტყვა), შესწავლილი ორთოგრაფიის ჩათვლით;
10. დეფორმირებული ტექსტის შეკეთება; საკვანძო სიტყვებზე, წინადადებებზე დაყრდნობით ტექსტის შექმნა;
11. დაწერეთ პრეზენტაცია კითხვებზე, გრამატიკული დავალებით, ერთობლივად შედგენილი გეგმის მიხედვით (60-70 სიტყვა.).
12. დაწერეთ ესსე - აღწერა, ესე დაფუძნებული სიუჟეტის სურათზე, პირადი დაკვირვებები (55-60 სიტყვა); განსაზღვრეთ ტექსტის თემა და მთავარი იდეა.

კარნახი #1

ჩვენი ქუჩა.

ჩვენი ქუჩა კარგია. სახლები ლამაზი და მაღალია. ეზოებში არის სათამაშო მოედნები და ყვავილების საწოლი. ჩვენს ქუჩაზე ადრე პატარა სახლები იყო. ისინი დიდი ხნის განმავლობაში ცხოვრობდნენ მსოფლიოში. მათი კედლები ჩამოწეული. ხალხს უჭირდა ხის სახლებში ცხოვრება. ახლა ფართო ქუჩამ მაღალი სახლებითა და ჩრდილიანი ხეებით შეცვალა ვიწრო ზოლები.

საცნობარო სიტყვები:ხის.

გრამატიკული დავალება

1. შეარჩიეთ ანტონიმები სიტყვებისთვის

1 ვარიანტი 2 ვარიანტი

მაღალი - პატარა -

ფართო - თეთრი -

1. აირჩიეთ სიტყვების სინონიმები

გაიქცა—მუშაობა—

ბადი— ნაბიჯი -

კარნახი #2

ცივი თვე.

ოქტომბერი შემოდგომის პირველი ცივი თვეა. უბერავს მკაცრი ქარები. გახშირდა დილის ყინვებიც. გუბეები დაფარული იყო თხელი ბროლის ყინულით. ბილიკები და ბილიკები წვიმისგან გაფითრებულია. მორცხვი მზე გამოჩნდა. მაგრამ შემდეგ ჩრდილოეთიდან ქარი ამოვარდა და ცივა. პირველი ფუმფულა თოვლი მოვიდა. ზამთარი კარის ზღურბლზეა. ბუნება ზამთრის მოლოდინშია.

გრამატიკული დავალება

1. აიღეთ ცალკეული სიტყვები

1 ვარიანტი 2 ვარიანტი

ცივი წვიმა-

ყინვები - მკვეთრი -

1. სიტყვების დაშორება

დილა - ფუმფულა -

ფხვნილი - რანი -

კარნახი #3

დაეხმარეთ კურდღელს.

ბიჭები ტყეში იყვნენ. მათ ბუჩქის ქვეშ კურდღელი იპოვეს. კურდღელი მიწაზე დაეშვა. ცხოველს ფეხი მოტეხილი ჰქონდა.

ტიმურმა კურდღელი სახლში მიიყვანა. ბიჭმა კურდღელს ფეხი შეახვია და ყუთში ჩადო. დედამ ცხოველს სტაფილო და წყალი მისცა. კურდღელი სახლში ცხოვრობდა ერთი თვის განმავლობაში. ცხოველის ფეხი ერთად გაიზარდა. მალე თოვდა. ბიჭებმა კურდღელი ტყეში წაიყვანეს და ველურ ბუნებაში გაათავისუფლეს.

გრამატიკული დავალება

1. დაადგინეთ არსებითი სახელის სქესი და რიცხვი

1 ვარიანტი 2 ვარიანტი

მხეცის თათები

Bunnies Carrot

1. იპოვეთ და ხაზი გაუსვით არსებით სახელს წინადადებაში

ბიჭები ტყეში იყვნენ. მალე თოვდა.

კარნახი #4

მოშორებით.

გვიანი საღამო იყო. უდაბნოს ირგვლივ. ყინვა ძლიერდებოდა. ცაზე ვარსკვლავები ანათებდნენ. მთვარე ანათებდა ტერიტორიას. ბილიკზე კურდღელი გაიქცა. მანქანით ავედით მეტყევესთან. მეტყევე იერბოლ ტურლანოვიჩმა ლოჟაში მიგვიწვია. ძაღლმა შარიკმა სიხარულით ააქნია კუდი. მეტყევემ ღუმელი აანთო. მეტყევე ქალიშვილმა სუფრასთან მიგვიწვია. დავიწყეთ სურნელოვანი ჩაის დალევა თაფლით.

გრამატიკული დავალება

1. არსებითი სახელის უარყოფა

1 ვარიანტი 2 ვარიანტი

ყინვაგამძლე ქალიშვილი

კარნახი #5

ჯადოსნური ტყე.

ქარბუქი ააფეთქეს. ტყე ზღაპარშია. ნაძვი დგას ჩუმი რაინდივით. წიწვოვანი ჯაჭვის ფოსტა მხრებზე. ეკლიან ნემსებზე ჩამომჯდარი ჩიტი. პატარა ნაძვის ხეები თოვლიან მდელოზე. ისინი მთლიანად თოვლში იყვნენ დაფარული. რა კარგები და ლამაზები არიან! ქარბუქმა ხეებს მოდური ვარცხნილობები გაუკეთა. ელეგანტური თოვლის ქუდი ამშვენებდა ფიჭვის ზედა ნაწილს. გამჭვირვალე არყმა გაათავისუფლა თავისი ვერცხლის ლენტები ყინვისგან. ნაზად ანათებს მზეზე - ვარდისფერი თხელი არყის ქერქი. (61 სიტყვა)

საცნობარო სიტყვები: წუწუნი, მორთული.

გრამატიკული დავალება

1. განსაზღვრეთ ზედსართავი სახელის სქესი და რიცხვი

1 ვარიანტი 2 ვარიანტი

თოვლიანი მდელოს პატარა ნაძვის ხეები.

1. იპოვეთ და ხაზი გაუსვით ზედსართავ სახელს წინადადებაში

ნაძვი დგას ჩუმი რაინდივით. ქარბუქმა ხეებს მოდური ვარცხნილობები გაუკეთა.

კარნახი #6

ფრთიანი მაღვიძარა.

არმანს ფანჯრის გარეთ მიმწოდებელი ჰქონდა. თავიდან იქ მხოლოდ ბეღურებმა დაიწყეს ფრენა. ყველა მხრიდან შემოდიოდნენ საუზმისთვის. მაგრამ ერთ დღეს მან შეამჩნია მათ შორის ტიტული. ახალმა სტუმარმა თავისი ნებით დაიწყო სასადილო ოთახის მონახულება. ერთხელ არმანს მაღვიძარა გაუფუჭდა. ჩიტი საუზმისთვის შემოფრინდა. ფანჯარას არავინ ხსნის. საჭმელს არავინ ისვრის. ცარიელ მაგიდაზე ბეღურებთან ერთად გადახტა და წვერით დაიწყო ჭიქის კაკუნი. არმანმა გაიღვიძა. იმ დროიდან მოყოლებული, ტიტუნას ყოველ დილით აკაკუნებს.

გრამატიკული დავალება

1. იპოვეთ და ხაზი გაუსვით ნაწილაკს არა ზმნებით

1 ვარიანტი 2 ვარიანტი

1. განსაზღვრეთ ზმნის დრო

ვხტები, დავხატე Run, ვითამაშე

კარნახი #7

გაზაფხული.

კაშკაშა მზე ანათებს მინდვრებსა და ტყეებს. ჩაბნელებული გზის მინდვრებში. მდინარეებზე ყინული გალურჯდა. ნაკადულები ღრიალებდნენ ხეობაში. ხეებზე ფისოვანი კვირტები ამოვარდა. ტირიფებზე რბილი პუფები გაჩნდა.

მორცხვი კურდღელი კიდეზე გაიქცა. გაწმენდაში გამოვიდა მოხუცი ძროხა ხბოთი. დედა დათვმა თავისი ბელი პირველი სასეირნოდ წაიყვანა.

გრამატიკული დავალება:

1. წინადადების გაანალიზება წინადადების წევრების მიერ.

1 ვარიანტი

ნაკადულები ღრიალებდნენ ხეობაში.

ვარიანტი 2

მდინარეებზე ყინული გალურჯდა.

1. შეარჩიეთ ზედსართავები, რომლებიც მნიშვნელობით საპირისპიროა:

ვიწრო ნაკადი - მშიშარა ბიჭი -

მაღალი ბუში გულმოდგინე სტუდენტი

კარნახი #7

მოგზაურობა სოფელში.

ზაფხულში გადავწყვიტეთ სოფელში ბებიასთან წავსულიყავით. რა უჭირს წასვლამდე! აი, მატარებელში ვართ. რა საინტერესოა ფანჯრიდან ყურება! გამგზავრება მალე. მატარებელი გაჩერდა. ბებიას ვხედავ. სახეზე მხიარული ღიმილი. ის ხელს გვიშლის. ახლა ცხენი ორლიკი მიგვყავს. გზის პირებზე ფართო მინდვრებია. ბებიამ ამიხსნა, როგორ იზრდება პური. საღამოს სოფელში შევედით.

გრამატიკული დავალება

1. ხაზი გაუსვით წინადადების ძირითად და მეორეხარისხოვან ნაწილებს

1 ვარიანტი 2 ვარიანტი

ზაფხულში გადავწყვიტეთ სოფელში ბებიასთან წავსულიყავით. გზის პირებზე ფართო მინდვრებია.

1. გააკეთეთ ფონეტიკური ანალიზი

ორმოს ნაძვი

კარნახი No8

თევზაობაზე.

გზა ჭვავის გავლით მდ. ოქროს ყურები შრიალებდა ქარში. წავედით სათევზაოდ. ფეხქვეშ მინდვრის თაგვი მივარდა. ტყის სიღრმეში ტირილი გაისმა. ეს ბუ მღეროდა თავის სიმღერას. აქ არის მდინარე. ირგვლივ სიმშვიდე. თევზაობა დაიწყო. მალე სატყუარამ დაიჭირა სატყუარა. მერე ღვეზელი და კაპარჭინა ამოვიღეთ. ღამე მოდიოდა. ქოხი გავაკეთეთ. დილით მზემ გაანათა გარემო. გავაგრძელეთ თევზაობა.

გრამატიკული დავალება:

1 წინადადების წევრების მიერ დაშლა

1 ვარიანტი 2 ვარიანტი

2 დაშალეთ სიტყვის შემადგენლობა:

განათება, დილა, არყები; ჩამოკიდებული, მხიარული, ადგილი

კარნახი No9

ტყისკენ მიმავალ გზაზე.

ნარიმანი ტყეში წავიდა. გზას გაუყვა და ხალისიან სიმღერას ყვიროდა. უცებ ნარიმანს ყვირილი მოესმა. შეშინებული წამოხტა. სატვირთოს კაბინიდან მძღოლი გაბრაზებული უყურებდა მას. ნარიმანს თითი დაუქნია და მარცხნივ ანიშნა. მერე ნარიმანს სკოლაში ნასწავლი გზის წესები გაახსენდა. გზის მარცხენა მხარეს გადავიდა. ახლა მისკენ მიდიოდნენ მანქანები. ასე დადიან სოფლის გზებზე, როცა ტროტუარები არ არის.

გრამატიკული დავალება:

1. წინადადების წევრების მიხედვით გაანალიზება

1 ვარიანტი 2 ვარიანტი

პირველი შეთავაზება მეორე შეთავაზება

1. გააკეთეთ ფონეტიკური ანალიზი

მანქანის ფეხით მოსიარულე

კარნახი No10

გაზაფხული.

რა სასიამოვნოა გაზაფხულის არყის ჭალებში ხეტიალი! რა სასიამოვნოა მშვენიერი ბუნების აღფრთოვანება! ვიწრო ბილიკს მივდივართ. ირგვლივ დედამიწა დაშრა, ახალგაზრდა ბალახი გამწვანება, პირველი ყვავილები გაიხსნა. მსუბუქი ნიავი დაუბერა. თბილ ჰაერში მგალობელი ჩიტების ხმაურიანი ხმები ისმის. მკაცრი კოდალა ხის ტოტს ძლიერი წვერით სცემს. აქ ბეღურა მღეროდა თავის მხიარულ სიმღერას. მზე ანათებს მოწმენდილ ცაზე, ღრუბლები ცურავს პატარა ბუმბულებში. მშვენიერმა სამყარომ ახალი აყვავება გაიღვიძა. სახლში კარგი გრძნობებით დავბრუნდით.

გრამატიკული დავალება:

1. იპოვეთ ტექსტში და დაწერეთ წინადადება წინადადების ერთგვაროვანი წევრებით.

დაასახელეთ წინადადების ერთგვაროვანი წევრები.

აბაი კუნანბაევი.

ურალსკის ცენტრში, დოსტიკის გამზირზე, არის აბეის სახელობის მოედანი. მისი მთავარი დეკორაციაა დიდი ყაზახი პოეტის აბაი კუნანბაევის ძეგლი. პოეზიის, ხალხური ზღაპრებისა და სიმღერებისადმი სიყვარული აღზარდა დედამ ულჟანმა და კეთილმა, ბრძენმა ბებიამ ზერემ.

ზამთრის გრძელ საღამოებზე, კერასთან, ბიჭს უყვებოდნენ ამბებს, ლეგენდებს, ზღაპრებს. აბაის შემოქმედება ცნობილია მთელ მსოფლიოში.

გრამატიკული დავალება:

1. ჩამოწერეთ შესაბამისი სახელები ტექსტიდან.
2. სიტყვების შემადგენლობის ანალიზი: ნათქვამი, ზამთარი.

სასწაული.

თენგიზ ყაზახურად ზღვას ნიშნავს. ეს უზარმაზარი მწარე მარილიანი ტბა გაშლილია უსწორმასწორო სტეპებს შორის. აქ ბევრი დიდი და პატარა კუნძულია. კუნძულებზე ცხოვრობენ ვარდისფერი ფლამინგოები.

ამ ფრინველებმა საცხოვრებლად კარგი ადგილი აირჩიეს! ფლამინგოები წითელ წიგნშია ჩამოთვლილი. ლამაზი ფრინველების ბედი ჩვენს ხელშია!

გრამატიკული დავალება:

1. აიღეთ მონათესავე სიტყვები სიტყვა ზღვაზე.

2 ხაზი გაუსვით წინადადების ძირითად წევრებს

ფლამინგოები წითელ წიგნშია ჩამოთვლილი.

მდინარე ურალი.

ურალი მშვიდი მდინარეა. მასზე მოგზაურობა საინტერესოა და არა საშიში. მას არ აქვს ზღვრები. ურალსკიდან კასპიის ზღვამდე მთელ სიგრძეზე დაბრკოლებებს არ წააწყდებით. ურალი ყოველთვის უფასოა მოგზაურთათვის. ჯგუფებს და ოჯახებს შეუძლიათ ლაშქრობა ურალში

გრამატიკული დავალება:

1. ხაზი გაუსვით მდინარეების და ზღვების სახელებს.

2. სიტყვის ლაშქრობის ფონეტიკური ანალიზი

ვიზუალური კარნახები

კომპლექტი No1
1. ურალის ულამაზესი ბუნება.
2. ყაზახეთი ჩვენი დიდი სამშობლოა.
3. ქარხნები აბინძურებენ ჰაერს.
4. ნაცრისფერი ღრუბლები შორს მიცურავს.
5. ფანჯარასთან დიდი არყი დგას.
6. ციმციმები, პირველი თოვლის ხვეულები.
კომპლექტი No2
1. ურალსკში ბევრი ძეგლია.
2. მზე ანათებს და ათბობს.
3. დანატი გორაკზე თხილამურებით წავიდა.
4. ნაურიზი - წლის დასაწყისი ბუნებაში.
5. ჩემი და მუშაობს ქარხანაში.
6. მაგიდაზე დევს წიგნები და ალბომები.
კომპლექტი No3
1. ზამთარში ყაზახებმა ხორცის მარაგი გააკეთეს.
2. ბიჭები გორაკზე ციგაობით დადიან.
3. ლერწამი იზრდება ტბის ნაპირზე.
4. სწრაფად გაიზარდეთ სამშენებლო მოედანზე სახლში.
5. კუმისს ამზადებდნენ მარის რძისგან

6 ყაზახეთში განვითარებულია მეცხოველეობა.

კომპლექტი No4
1. რადიონმა და ბოლატმა შექმნეს თოვლის კაცი.
2. ყველა ქვეყნის ბავშვებს სურთ მშვიდად ცხოვრება.
3. აქლემის რძე ჯანმრთელია.
4. ძლიერი ქარიშხლისგან ძველი ნაძვი გადმოვარდა.
5. თეთრი კურდღელი გაიქცა ტყის პირას.

კონტროლი ჩამოწერა

ჭექა-ქუხილი

ქარიშხალი მოდიოდა. საღამოს მზე ჟოლოსფერ ღრუბლებს შორის დაიმალა. შუაღამისას საშინელი ურჩხულების ლაშქარივით მიცოცავდნენ აღმოსავლეთისკენ და მთელ ცას ფარავდნენ. ძლიერმა ქარმა მთელი ძალით დაუბერა, ძველი ბაღის უდაბნოში ავიდა და მსხლისა და ვაშლის ხეების ახალგაზრდა ტოტები დაამტვრია. ხეები წუწუნებდნენ, თითქოს შველას ითხოვდნენ. შავ ცაზე კაშკაშა ელვა აფრინდა, ყრუ ჭექა-ქუხილი შემოვიდა.

გრამატიკული დავალება:

მონიშნეთ ზედსართავი სახელების დაბოლოებები.

სამშობლო

ცისფერ ცას ფართოდ გაეღიმა. მხიარული მზე ყველგან ფრიალებს. დედამიწა ჭიის და პიტნის სუფთა სურნელს სუნთქავდა. მშვენიერია ასეთ ნაზ დღეს სველ ბალახზე სირბილი. ჩვენ ვხეტიალობთ მდინარე ჩაგანის ნაპირებზე და ვხარობთ ყველაფერს. და ირგვლივ წვეთებს ხეებიდან, ნაზი მზე თამაშობს. ჩიტები მღერიან.

გრამატიკული დავალება:

ხაზი გაუსვით წინადადების მთავარ და მეორეხარისხოვან წევრებს.

Ტყეში

წვიმა მოულოდნელად მოვიდა. ელვამ, დანასავით... გაჭრა სიბნელეში. ელვისებურმა ელვამ მომცა საშუალება გარემოს დათვალიერება. ჩემს წინ გასაღები ღრიალებდა... მისგან ნაკადი გავარდა. შავი ტყის უდაბნოში .... საშინელი ჭექა-ქუხილი გაისმა. კანკალებდა.. ხეებს გარბოდა. შენობის კიდეზე ცუდად ჩანდა. ახლოს მივედი და ქოხი დავინახე... იქ ვიპოვე თავშესაფარი ღამის გასათევად...

გრამატიკული დავალება:

რბილი ნიშანი მდედრობითი სქესის არსებით სახელებში.

ბაბუას სახლი.

სახლი სავსე იყო საოცარი ნივთებით. ქ..ნაჰში..იყო უძველესი ნახატები იმ..ყვითელ ჩარჩოებში. დაბალი კარადები ლომის თათებზე განათებული ..წიგნების მრავლობითი საკინძებით ლამაზი ილუსტრაციებით. ბროლის თაროებზე კვერცხის ნაჭუჭებივით გამჭვირვალე ფაიფურის ჭიქები იყო. დივანებიდან ნახე ტრილები სევდიანი თვალებით პრ.. მაამებელი თოჯინები. ქ...ლა, სკამები, დივნები ამ ცაში...დიდი ოთახები იყო... ქვედა სტილის.

გრამატიკული დავალება:

დაუხაზავი ხმოვნები სიტყვის ძირში.

ნამდვილი ტრეკები.

ჩვენ ვიარეთ რ ... ბატა ტყეში სწორ გზაზე. თ ... წიხლებით დაფარული თოვლი. ბავშვები ეწვივნენ ... ვარსკვლავებს ... rinimsl ... ქალბატონებს და დაიკარგნენ. რ... ბიჭი ტყეში შეშინდა. მათ დაიწყეს ყვირილი და დახმარების გამოძახება. M ... საუბრობს ზამთრის ტყე. უცებ საბიტმა ნაცნობი ნაკვალევი დაინახა. აი... ტანკიდან გავიქეცი. ნაკვალევი ... ტანკებით ყოველთვის მიიყვანს ადამიანს საცხოვრებლისკენ. ასე ასწავლა ბაბუამ ბიჭს. რ...პატარა ძმები გაჰყვნენ ... ქალბატონების კვალს და გავიდნენ ლ ... სნაიას ქ ... რქისკენ.

გრამატიკული დავალება.

ჩასვით გამოტოვებული ასოები სიტყვებში, აიღეთ ტესტის სიტყვები.

წერილი მეხსიერებიდან

თემა 1. გამეორება

1. ეს არ არის საშინელი სამშობლოსთვის და ბრძოლაში.

2. ვინც სამშობლოსათვის იბრძვის, ორმაგი ძალა ეძლევა.

3. მცირე ბიზნესი სჯობს დიდ უსაქმურობას.

4. სამი ვაშლი ბაღიდან
ზღარბმა მოიტანა
ყველაზე წითური
მისცა ბელკა.

თემა 2. არსებითი სახელი

1. ფანჯარაზე არის მინის აუზი,

თევზი მასში ცხოვრობს.

გამჭვირვალე ნაპირებზე

მეთევზეები არ არიან (აკვარიუმი)

2. შენთან შვილებივით გულწრფელი ვარ,
სიკეთისთვის მომაჭამე.
შენ მომეცი ფრთები შთაგონებისთვის
შენ კი აჩვენე გზა სიმაღლეებისკენ.
შენი სიდიადე სტეპების სიგანეში არ არის.
შენ ჩემთან ახლოს ხარ სხვა სილამაზით.
როგორც დედის გამოსახულება
ჩვენ ძვირფასები და მიჩვეულები ვართ,
ასე ძვირფასი და ნაცნობია შენი სურათი,
ჩემი მიწა!
მწვანე მფრინავ კაბაში
დაიჭერ მეორე დღის მზეს.
ძვირფასო, რა ბედნიერებაა
რომ შენ ყოველთვის
ჩემთან და ჩემთვის! ს.სეიფულინი

თემა 4. ზმნა
1.ჩვენ არ ვუყურებთ ამინდს

და უსაქმოდ არ ვსხედვართ.

სიმღერებით სალაშქროდ მივდივართ

ან რამეს ვაკეთებთ. გ.ლადონშჩიკოვი

2. იყავი ბულბული, რომელიც მღერის
მათი მიწის კორომებში,
ქარის მატარებელი ტენიანობა
ოქროს სტეპებისთვის.
იყავი ზომიერი საბერი
შეფარებული, დიდებული
ერთი კატასტროფის დროს
უფრო საჭირო გახდება. მ.მაკატაევი

თემა 5. ზედსართავი სახელი

1. ჩემი მხიარული ზარის ბურთი

სად გაიქეცი?

ყვითელი, წითელი, ლურჯი,

არ გამოგდევნო. ს.მარშაკი

3. თავისუფალი, დიდებული და პირველყოფილი,

როგორც ვარსკვლავი ქვეყნებსა და ქვეყნებს შორის,
ბედნიერების კუი ხმამაღლა თამაშობ,
ჩემო ძვირფასო, კაშკაშა ყაზახეთი! დ.ბერსუგუროვა

მე-4 კლასი

მე-4 კლასის მოსწავლეთა მომზადების დონის მოთხოვნები

სტუდენტებს უნდა შეეძლოთ:

1. არსებითი სახელის, ზმნის, ზედსართავი სახელის პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობის გამოყოფა, მათი გამოყენება მეტყველებაში; ტექნიკის დახმარებით გამოავლინოს სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა: მნიშვნელობის ინტერპრეტაცია, სინონიმების შერჩევა;
2. გამოიყენეთ განმარტებითი ლექსიკონები;
3. დაადგინეთ არსებითი სახელის დაქვეითების ტიპი, კლება და დაწერეთ 1-ლი, მე-2, მე-3 დახრილი არსებითი სახელების (გარდა -iya, -iya, -iyi -mya) არსებითი დაბოლოებები; განასხვავებენ შემთხვევებს: ბრალდებით და სახელობით, ბრალდებით და გვარით, ბრალდებით და წინადადებით; სწორად დაწეროს არსებითი სახელების დაუხაზავი რეგისტრირებული დაბოლოებები; მეტყველებაში უხამსი არსებითი სახელების სწორად გამოყენება;
4. ზედსართავი სახელების შემცირება მხოლობით და მრავლობით რიცხვში; ზედსართავი სახელის არსებით სახელთან კავშირის დადგენა სქესში, რიცხვში და ჭრილში; ზედსართავი + არსებითი სახელის სწორად გამოყენება მეტყველებაში;
5. პიროვნული ნაცვალსახელების უარყოფა; ნაცვალსახელების სწორად დაწერა წინადადებებით; ნაცვალსახელების სწორად გამოყენება დაკავშირებულ მეტყველებაში;
6. ზმნების შეცვლა პირებისა და რიცხვების მიხედვით; განსაზღვროს ზმნის 1 და 2 უღლება; სწორად დაწერეთ ზმნის 2 პირის მხოლობითი რიცხვის პირადი დაბოლოებები;
7. განასხვავეთ განუსაზღვრელი ფორმა და მე-3 პირის ზმნის ფორმები, მხოლობითი და მრავლობითი, სწორად დაწერეთ - THAT და - TSYA;
8. განასხვავებენ სრულყოფილ და არასრულყოფილ ზმნებს კითხვებს;
9. ზმნების შეცვლა დროებით; წარსული დროის ზმნების შეცვლა სქესის მიხედვით; დაკავშირებულ მეტყველებაში ზმნის დროების სწორად დაწერა და გამოყენება;
10. დაწერეთ ნაწილაკი NOT ზმნებით;
11. განასხვავებენ რიცხვებს მნიშვნელობისა და კითხვების მიხედვით, სწორად დაწერე რიცხვები 1-დან 30-მდე;
12. შექმენით ელემენტარული წინადადების ძირითადი და მეორადი წევრების გრაფიკული აღნიშვნით (განმარტება, დამატება, გარემოება); დაახასიათეთ წინადადება მახასიათებლების მიხედვით: სტრუქტურა (მარტივი), ემოციური შეღებვა (ძახილის / არაძახილის); განცხადების მიზანი (თხრობითი, წამახალისებელი, კითხვითი), გრამატიკული საფუძველი (სუბიექტი და პრედიკატი), წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრების არსებობა ან არყოფნა (საერთო/არასაერთო);
13. იპოვნეთ ტექსტის ნიშნები; ტექსტის ძირითადი სტრუქტურული ნაწილების (დასაწყისი, ძირითადი ნაწილი, დასასრული) განსაზღვრა, მისი ნაწილების რიგის აღდგენა;
14. განასხვავებენ ტექსტების ტიპებს: აღწერა, თხრობა, მსჯელობა, ტექსტის შინაარსის ანალიზი, მეტყველების სხვადასხვა ტიპის ტექსტების შედგენა;
15. კარნახიდან (75-80 სიტყვა) ტექსტების სწორად გადაწერა და დაწერა შესწავლილი ორთოგრაფიით;

კარნახი #1

Შეხვედრა.

სამუშაოდ წავედი ჭვავის მინდორზე. მოედანი დღითიდღე უკეთესი ხდება. ყვითელი ულვაშიანი ყურები დაასხა. თბილი მსუბუქი ნიავიდან ისინი სცემეს. მომეჩვენა, რომ მინდორზე მკვრივი ტალღები მოძრაობდა. მინდვრის კიდეზე ორი არყი გაიზარდა. ისინი თითქოს ტყის პირას გაიქცნენ და მზეზე გაცურდნენ. ბილიკი გვერდით გადიოდა. არყის დებმა გამთენიისას ჩურჩულით მომესალმეს და საღამოს გამიყვანეს.

გრამატიკული დავალება:

1. დაყავით იგი წინადადებებად.

სამუშაოდ წავედი ჭვავის მინდორზე.

ყვითელი ულვაშიანი ყურები დაასხა.

2 დაწერეთ ტესტის სიტყვები:

T .. ყვითელი - ..., ოთხ .. zayut - ... .

აიღე… კი-…. ლე..ვიღაც.....

კ..მოსი-… პრობ..გალა-…..

კარნახი #2

შემოდგომის დრო.

გავიდა ცხელი ზაფხული. ოქროს შემოდგომა მოვიდა. შეხედე ტყეს. სოკო იზრდება კიდეების გასწვრივ. გამხმარ ბალახს შორის ასპენის სოკო წითლდება. ნაძვის ტყის პირას შეგიძლიათ იპოვოთ მოლიპულ რძის სოკო, სურნელოვანი სოკო. ძველი ღეროები დაფარულია თაფლის აგარინებით. ხავსიანი ჭაობები მოფენილია წითელი მოცვივით. გაწმენდაში მთის ფერფლის მტევნები იწვის. დღეები კარგია. ცა მაღალი და გამჭვირვალეა. ნაკადულის ბოლოში ბალახის ყოველი ღერი ჩანს. ჩიტების ხმები დუმს.

სიმშვიდე და სიმშვიდე ტყეში. კარგია ტყეში!

გრამატიკული დავალება:

1. წინადადების გარჩევა

გამხმარ ბალახს შორის ასპენის სოკო წითლდება

მდელოზე მთის ფერფლის მტევნები იწვის

2 სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი

მტევნები ელნიკი

კარნახი #3

იშვიათი სტუმარი.

ბიჭები ტყის მახლობლად სოფელში ცხოვრობდნენ. ტყის პირას, ხის ქვეშ ჩიტების სასადილო მოაწყეს. ნაძვის ტოტები იცავდა მიმწოდებელს ქარბუქისაგან. ბავშვები ფრინველებისთვის საკვებს შემოდგომიდან ამზადებენ. ანვარი და არსენი მეგობრების მოსანახულებლად ვიწრო გზას გაუყვნენ. თოვლის სუფრაზე ჩანს მელა, კურდღელი, ფრინველის კვალი. სქელიდან ოქროთი ფარა მიფრინდა მკვებავზე. უცებ ხის თავზე ციყვი გამოჩნდა. ცხოველმა ირგვლივ მიმოიხედა და ჩიტების სახლს გადახტა. იშვიათმა სტუმარმა ოსტატურად დაიწყო კენკრის ჭამა როუანის ფუნჯიდან.

გრამატიკული დავალება:

1. წინადადების გარჩევა

ბიჭები ტყის მახლობლად სოფელში ცხოვრობდნენ

ნაძვის ტოტები იცავდა მიმწოდებელს ქარბუქისაგან.

2 განსაზღვრეთ არსებითი სახელების შემთხვევა და დაქვეითება

ხის ქვეშ ტყიდან

ფუნჯიდან ქარბუქისაგან

კარნახი #4

Დილით.

კარვიდან დილით ადრე გამოვედი. ხეებზე დიდი თოვლის ქუდებია. ხეები პირდაპირ დგას. ნაძვის ძლიერი თათები თოვლს უჭირავს. თოვლის ფარდაზე ზამთრის მზე კაშკაშა ანათებდა. ღამით მოსულმა თოვლმა ფართო საძოვარი დაფარა. რამდენიმე ნაბიჯი გადავდგი. თოვლში ირმის კვალი დავინახე. ცხოველები ღამით კარავს მიუახლოვდნენ. კურდღლის კვალი გრძელ მარყუჟში იყო გადაჭიმული. პირველმა თოვლმა გამოავლინა ცხოველთა ღამის ცხოვრების საიდუმლოებები, ჩავედით ხეობაში. თოვლის ნათელ ფონზე დათვი დავინახეთ. შეგვამჩნია და სწრაფად გაიქცა.

გრამატიკული დავალება

1 ვარიანტი 2 ვარიანტი

1. განსაზღვრეთ ზედსართავი სახელის სქესი, რიცხვი და შემთხვევა

დილით ადრე თოვლის ქუდები

2. წინადადების გარჩევა

კარვიდან დილით ადრე გამოვედი. ხეებზე დიდი თოვლის ქუდებია.

კარნახი #5

მამაცი პინგვინი.

კლდეზე პატარა პინგვინი იყო. მას ახლახანს სამი ფუმფულა აქვს თავზე და მოკლე კუდი. ის უყურებდა ზრდასრულ პინგვინებს ბანაობას. პინგვინი დიდხანს იდგა. მას ეშინია ზღვაში გადახტომის. ბოლოს პატარა პინგვინმა გადაწყვიტა და მაღალი კლდის კიდეზე წავიდა. ქარმა წაიყვანა იგი. პინგვინმა თვალები დახუჭა და დაბლა დაეშვა. მერე ზედაპირზე ამოვიდა, თავის ადგილზე მოტრიალდა და სწრაფად ავიდა ქვებზე. ამაყად უყურებდა მეგობრებს. დედას უხაროდა შვილი. ეს იყო მამაცი პინგვინი. ის იყო პირველი, ვინც ცივ ზღვაში ბანაობდა.

გრამატიკული დავალება:

1) იპოვეთ და ხაზი გაუსვით ტექსტში ნაცვალსახელებს.

2) უარყავი ნაცვალსახელი YOU

კარნახი #6

ყინულზე.

ზამთარში მდინარე ურალი გაიყინა. ბიჭები მდინარისკენ გაიქცნენ. პატარა ბიჭი ყინულზე გადახტა. მას არ ეშინოდა ყინულზე სიარული. სხვა ბავშვებიც გაჰყვნენ გაბედულს. აი ისინი მდინარის შუაგულში არიან. გაჩნდა ბზარი. წყალი გამოვიდა. ბავშვები ბეღურებივით გამორბოდნენ ნაპირზე. გაბედულები კისერამდე წყალში აღმოჩნდნენ. ყვიროდნენ და დახმარებას ითხოვდნენ. კაცები და ქალები ნაპირისკენ გაიქცნენ. ბიჭები თხელ ყინულს ხელებით ეკიდნენ. მან დაიწყო მსხვრევა და ნგრევა. გრძელ ფიცარნაგიანი მუშა ბიჭებისკენ დაიძრა. მან გადაარჩინა ისინი. ბავშვებმა გადაწყვიტეს მდინარეზე აღარ წასულიყვნენ.

გრამატიკული დავალება:

1) გააგრძელეთ ჯაჭვი

1 ვარიანტი 2 ვარიანტი

(ზმნები to be) (ზმნები to be)

ცურვა, თამაში….. ტრიალი, ტრიალი….

2) დაწერეთ ზმნები განუსაზღვრელი ფორმით

crumble შესვენება

კარნახი #7

აი, გაზაფხული!

მარტის ცა ლურჯი და ნათელია. ასეთი ცა მხოლოდ გაზაფხულზე ხდება. მზე ანათებს და ათბობს. შუშის მეშვეობით გრძნობ გაზაფხულის სითბოს. დნება მზიან მხარეს. სახურავზე გრძელი ყინული ეკიდა. მისი ბოლოდან წვეთები ცვივა. ბეღურები ჭიკჭიკებენ და ჭკვიანად გამოიყურებიან. ყვავი აფრინდა არყის ტოტზე. ის კისერზე იკრავს და ხმამაღლა ყვირის. ახალგაზრდა ჯაყელი ბუდობის ადგილს ეძებს. შორეულ ღობეზე კაჭკაჭები თავებს ატრიალებენ, კუდებს აქნევენ და ხრაშუნებენ. აქ გესმით შვრიის ნაზი სიმღერა. მისი სიმღერა პატარა ზარს ჰგავს.

გრამატიკული დავალება:

1. განსაზღვრეთ უღლება, ზმნების პირი.

1 ვარიანტი 2 ვარიანტი

გესმის, გრძნობ

2. განსაზღვრეთ ზმნების დრო

ანათებს თბილად

Carrion ტირის

კარნახი #8

ციყვი წუხს

მხიარული ციყვები მზეზე ტრიალებენ ძველ ფიჭვთან. მათ უხარიათ ნათელი გაზაფხული. ციყვებმა გაზაფხულზე გამოიცვალეს ფუმფულა ქურთუკები. მათი ზურგი და კუდები წითელი გახდა. ციყვები დიდხანს ზამთარში ცხოვრობდნენ მაღალ ტყეში. წვიმიან დღეებში ისინი იძირებოდნენ ხეების ღრმა ღრუში. კარგ ამინდში ტყეში გაიქცნენ. ხეებზე ღრღნიდნენ ფისოვან გირჩებს.

ციყვებს ზაფხულში ბევრი საზრუნავი ექნებათ. ციყვების კვება გჭირდებათ. ზამთრისთვის ციყვებს თხილისა და სოკოს მარაგი სჭირდებათ. ტყეში მშვიდი ციყვები არავის ზიანს არ აყენებენ. ისინი ერთმანეთს ხეებზე მისდევენ.

ციყვების ფარა მხიარულად თამაშობს ძველ ფიჭვთან.

გრამატიკული დავალება

1. დაშალეთ მესამე წინადადება წინადადების წევრების მიერ და მონიშნეთ მეტყველების ნაწილები.

ციყვებმა გაზაფხულზე ფუმფულა ხალათი გამოიცვალეს

ხეებზე ღრღნიდნენ ფისოვან გირჩებს.

1. დალაგება შემადგენლობის მიხედვით

ფისოვანი ქურთუკები.

კარნახი #9

სამშობლო

ომის წლებში მონატრებით ვუყურებდი აღმოსავლეთს და ფრთებში ველოდი. სწორედ მაშინ გავიგე სამშობლოს ფასი! და ზემოდან, ნაბიჭვრის შემდეგ, ბატები დაფრინავენ. ეძახიან ერთმანეთს, წერენ ბანაობენ, გედები იზიდავენ. და ყველაფერი აღმოსავლეთით, იქ, სადაც ჩემი ძვირფასი სამშობლო დევს. ვუყურებ მათ, ხელს ვუქნევ მათ, ვულოცავ სამშობლოს. როდესაც შემოდგომაზე ჩიტები სამხრეთისკენ გაფრინდნენ, მათ ხმებში მესმოდა, თითქოს, ჩემი მშობლიური ქვეყნიდან გამოხმაურება. ასე რომ, სამი წლის განმავლობაში ამ გადამფრენი ფრინველების მეშვეობით ვინარჩუნებდი კავშირს სახლთან.

გრამატიკული დავალება:

1. წინადადების გარჩევა

წებოვანი ფოთლები გაზაფხულზე ყვავის ხეებზე .

გაზაფხულის ბაღში ბულბული მღეროდა.

1. ფონეტიკური ანალიზი

ვაშლის წამყვანი

კარნახი #10

იცოდე ცურვა

ზაფხულის ცხელ დღეს ხშირად უჩნდება სურვილი ბანაობის, სუფთა, გრილ წყალში ბანაობის. წყალი ერთ-ერთი იმ ელემენტთაგანია, რომელიც დიდი ხანია ცნობილია ადამიანისთვის. ამის მიუხედავად, ადამიანები მდინარეებში იხრჩობიან. ბანაობა, მაგრამ გახსოვდეთ წყალზე ქცევის რამდენიმე წესი. პირველი ბანაობა უნდა დაიწყოს უქარო მზიან ამინდში, როცა წყალი საკმარისად გათბება. ბანაობა შეგიძლიათ დილით და საღამოს და მხოლოდ უსაფრთხო, სპეციალურად გამოყოფილ ადგილებში. მარტო ცურვა არ შეგიძლია, რადგან გაჭირვების შემთხვევაში ვერავინ დაგეხმარება. უბედურების თავიდან ასაცილებლად, იცოდეთ და დაიცავით ეს მარტივი წესები. ფრთხილად იყავი წყალზე!

გრამატიკული დავალება:

1. განსაზღვრეთ წინადადების ერთგვაროვანი ნაწილები.

უძველესი დროიდან ადამიანები ოცნებობდნენ სიკეთეზე, სიმართლეზე, ბედნიერებაზე.

უეცრად ჰაერში წვრილი, ჩურჩული, წყვეტილი ხმა გაისმა.

2 დაადგინეთ არსებითი სახელის სქესი, რიცხვი, შემთხვევა

გრილ წყალში. მარტივი წესები.

ქალაქის ისტორია.

ცნობილი ფაბულისტი ივან კრილოვი ცხოვრობდა და აღიზარდა ურალსკში. მამამისი კაპიტანად მსახურობდა ციხესიმაგრეში, რომელიც ალყაში მოექცა პუგაჩოვის არმიას.

ჟუკოვსკის და დალის სახელები ჩვენი ქალაქის ისტორიას უკავშირდება. ურალსკი ერთადერთი ქალაქია ყაზახეთში, რომელსაც ეწვია დიდი რუსი პოეტი ალექსანდრე სერგეევიჩ პუშკინი. აქ მან დაიწყო პუგაჩოვის აჯანყების ისტორიის წერა, შეაგროვა მასალები კაპიტნის ქალიშვილისთვის.

გრამატიკული დავალება:

1. ხაზი გაუსვით ტექსტში ნაცვალსახელებს.

1. მიუთითეთ ის ნაცვალსახელების პირი, რიცხვი და შემთხვევა .

დასავლეთ ყაზახეთის რეგიონი.

დასავლეთ-ყაზახეთის რეგიონი უნიკალურია თავისი გეოგრაფიული პოზიციით. იგი ესაზღვრება რუსეთის ხუთ რეგიონს ერთდროულად. ჩვენს რეგიონში სახელმწიფო საზღვრის სიგრძე 1532 კილომეტრია. ეს არის მეგობრობისა და კეთილმეზობლობის საზღვარი.

გრამატიკული დავალება:

1. იპოვეთ ტექსტში რიცხვები, მიუთითეთ მარტივია თუ რთული, რიგითი თუ რაოდენობრივი.

2. ჩამოწერეთ რიცხვები სიტყვებით: 60 წელი, 12 თვე, 500 კმ.

ურალის სათავსოები.

ურალის მიწისქვეშა საკუჭნაოები შეიცავს ნახშირწყალბადის ნედლეულის დიდ მარაგს - ნავთობს, გაზს. ყარაჩაგანაკის საბადო, უნიკალური მარაგებით, ცნობილია მთელ მსოფლიოში. სწორედ აქ იწარმოება ბუნებრივი აირის უმეტესი ნაწილი.

ნავთობისა და გაზის გარდა, რეგიონის ნაწლავები მდიდარია ქვიშის, თიხის, თაბაშირის, ცარცის, სხვადასხვა მადნებისა და წყლის საბადოებით.

გრამატიკული დავალება:

1 .ბოლო წინადადებაში დაადგინეთ ერთგვაროვანი წევრების სქესი, რიცხვი და შემთხვევა .

ვიზუალური კარნახები

ნაკრები #1

1. რესპუბლიკაში ბევრი კარგი ქალაქია.
2. ბოროვოე ყაზახეთის კაშკაშა მარგალიტია.
3. დიდი ნაცრისფერი ღრუბელი მიცურავს მინდორზე.
4. ალმათმა ფანჯრის გარეთ თეთრი თოვლი დაინახა.
5. ბაურჟან ატა ძოვს კოლმეურნეობის ნახირს.
6. წითელი მელა ღრმა ორმოში დაიმალა.
კომპლექტი No2
1. იურტი ყაზახების გადასატანი საცხოვრებელია.

1. ტკბილი მარცვალი წითლდება სქელ ბალახში.
2. ნავთობისა და გაზის წარმოება ხდება აქტაუსა და ატირაუში.
3. ყაზახები სტუმართმოყვარე და სტუმართმოყვარე ხალხია.
4. ბაბუა და შვილიშვილი ნურბულატები ადიან ბორცვზე.
5. გოგონას დილნაზს ფუმფულა ლეკვი ჰყავს.
   კომპლექტი No3
6. ტიტაუსი ღამით ბუჩქის ქვეშ დასახლდა.
7. ბავშვებს უყვართ ჭკვიანი ცხოველების ყურება.
8. თითოეულ ერს აქვს თავისი ადათ-წესები და ტრადიციები.
9. საღამოობით ყველა ბავშვს უყვარს ზღაპრების მოსმენა.
   5. დროშა, გერბი, ჰიმნი - ჩვენი ქვეყნის სიმბოლოები.
10. დაკავებული ჭიანჭველები დარბოდნენ ბილიკებზე.
    კომპლექტი No4
11. ჩაპანი - გამძლე ქსოვილისგან დამზადებული გარე ტანსაცმელი.
12. წითური გირჩები ფიჭვის ხის თავზე კიდია.
13. ჩეკმენი - აქლემის მატყლისგან დამზადებული ნაქსოვი ტანსაცმელი.
14. პუდელი არტემონი სახლის გარშემო ბალახზე დარბოდა.
15. ზაფხულში, თითოეული ბუჩქი ცხოველებს ღამის გათევის საშუალებას აძლევს.
16. კამზოლი - ქალის ეროვნული სამოსი ხავერდისგან.

კომპლექტი No5
1. აბრეშუმის დიდი გზა გადიოდა ყაზახეთის მიწაზე.
2. მან გადაიტანა ჩინური აბრეშუმი დიდი აბრეშუმის გზის გასწვრივ.

1. ჰიმნი სრულდება სახალხო დღესასწაულებზე.
2. სოფელი მდებარეობს მაღალ ბორცვზე.
3. ყაზახეთი დამოუკიდებელი და ამაყი სახელმწიფოა.
   6. ყაზახეთის ემბლემაზე გამოსახულია თოვლის ლეოპარდი.

კონტროლი ჩამოწერა

მარაგი ფრინველები.

ვის არ უნახავს პირველი სიზმარი..? მშვენიერი სანახაობა! ბოლოს რბილი ფუმფულა თოვლი დაეცა შავ მიწაზე…. ყველა ხეს და ყველა ბუჩქს ახურავს თოვლიანი, თეთრი ქუდები.

საღამოს მაღლიდან ბ. ცდილობდნენ.. რამდენიმე ნაბიჯი გადადგნენ თოვლის ქვეშ, დაამსხვრიეს მ.. დასტა ირგვლივ. გარეთ.. დილა მყუდრო თოვლიანი საძინებელი. ზემოდან მხეცი ვერ დაინახავს, ​​მაგრამ შიგნით ისეთი.. ბრტყელი და მყუდრო იქნება.

გრამატიკული დავალება:

ამოწერეთ ორი სიტყვა ძირში დაუხაზავი ხმოვანებით და ორი სიტყვა ძირში უხმო თანხმოვანებით.

გვიანი შემოდგომა

გარეთ ოქტომბერია. მინდვრებიდან კარტოფილი უკვე ამოღებულია. კომბოსტო იჭრება ბაღებში. კომბოსტოს მძიმე მსუბუქი თავები დევს კალათებში. საწოლებს შორის ტკბილი ტურფა და წითელი სტაფილოა მიმოფანტული.

ტყის პირას, ყვავი წითლად ყვავის. მისი ხვეული ხე მოფენილია კენკრით, ნათელი მძივებივით. Viburnum-ის მწიფე კენკრა წითლდება კიდეების გასწვრივ. შემოდგომის ქარი უფრო ძლიერია. ოთახებში ფანჯრები ოფლიანდება .

გრამატიკული დავალება:

დაშალეთ მეოთხე წინადადება წინადადების წევრების მიერ.

ხაზი გაუსვით ლექსიკურ სიტყვებს.

დიპერი.

დ..ოქტომბერი. ძლიერი მ ... ვარდები ირგვლივ .. ცხოვრობს ვერცხლის ოცნება ... ხეზე ... ხეები უბიძგებენ ... სქელი თოვლი ... ბერიდან.. და ასპენის ფოთლები დიდი ხანია ჩამოცვივდა. ფოთლები ყვითლდება მხოლოდ მუხის ხეებზე. გაჩუმდი… ჩართულია. უცებ მომესმა .. სოფლის სიმღერა. უკან გავიხედე. On b..regu r ... ki with ... ჩიტების საქმეებზე (?) კა. მისკენ წავედი. ჩიტი(?)კა წყალში შევარდა და გაუჩინარდა. გადავწყვიტე რომ დაიხრჩო..ნულა. ვინ არის ის ბ.. ცხოვრობს მდინარის ფსკერზე? ეს არის დიპერი, ან ... დიანაში ... მორცხვი.

გრამატიკული დავალება:

წევრების მიერ მესამე და მეათე წინადადებების დაშლა.

დაშალეთ სიტყვის შემადგენლობა: ასპენი, გარდამავალი.

კაშკაშა ვარსკვლავები ჯერ კიდევ მკვეთრად და ცივად ანათებდნენ, მაგრამ ცა აღმოსავლეთში უკვე იწყებდა ნათებას. ძლევამოსილი ხეები ნელ-ნელა გამოვიდნენ სიბნელიდან. უეცრად მათ მწვერვალებზე ძლიერმა, ახალმა ქარმა გადაუარა. უღრანი ტყე მაშინვე გაცოცხლდა, ​​ხმამაღლა და ხმამაღლა შრიალდა. ცივი ქარი მოულოდნელად ჩაქრა, როგორც იქნა გაფრინდა. უზარმაზარი ხეები ისევ ცივ სისულელეში გაიყინა. ტყე დგას გაყინული და მიჩუმებული. ხეები ჩვეული წესით დასაძინებლად ემზადებოდნენ. ფოთლოვანმა ხეებმა ძილის წინ გაიხადეს შემოდგომის ტანსაცმელი. წიწვოვანებს ჩაცმულს ჩაეძინათ.

გრამატიკული დავალება:

1. დაალაგეთ ხაზგასმული სიტყვები.

დაშალეთ მეორე წინადადება წევრებისა და მეტყველების ნაწილების მიხედვით.

წერილი მეხსიერებიდან

თემა 1. გამეორება

მშობლიური მხარე დედაა, უცხო მხარე კი დედინაცვალია.

ადამიანი სიზარმაცით ავადდება, სამსახურიდან კი ჯანმრთელდება.

თუ კალაჩის ჭამა გინდა, გაზქურაზე არ დაჯდე.

სამშობლო

ნება მომეცით ვისუნთქო ჩემი მშობლიური მიწის ჰაერი,
განვაახლებ და განვწმენდ ჩემს სულს.
სახეს არ ვმალავ სტეპის ყინვისგან -
მე ვაღიარებ მის დაუღალავ ბრძოლას.
დაე, უკბინოს და იკბინოს სახეზე,
გზა დაუთმეთ თქვენს ჩვევებს.
მშობლიური მიწის ბოროტი გართობა
ვერ გაუძლებს დაბრუნებული შვილი?
ითამაშეთ, ქარბუქი! უნაგირიდან გამაგდე
დამიჯექი საქანელით თოვლში, ლოდენია.
ყრუ ყმუილით, სტვენით და ბუმით.
გაცივდი, განმანათლე ნერვები.
თოვლის ბაბუა, უფროსო, ასწიე ჯოხი,
მასწავლე გაკვეთილი, ბაბუ აიაზ - ატა!
დარტყმების ქვეშ თავს ვიქნევ - არაა საცოდავი.
თუ შემეშინდება, გავიქცევი - არსად ვარ კარგი,
დაივიწყე, ჩემო ქარიშხალი! ყველაფერს მშობლიურად ვიღებ
ყველაფერი რაც ბავშვობიდან ნაცნობია და ცრემლებამდე ტკბილია,
მე მიყვარს ჩემი მიწა ნებისმიერ ამინდში -
ყინულოვანი ქერქის ქვეშ, ქარბუქში და ყინვაში! მ.მაკატაევი

თემა 3. არსებითი სახელი

ვინ თუ არა შენ?

საწყალი ირემი

ვერ გაცივდები

ბოლოს და ბოლოს, ირმისთვის

საავადმყოფო არ არის.

ვინ უმკურნალებს ავადმყოფს

თუ სტეპში

ექიმები არ არიან?

ფოთოლი ირხევა ნახატით,
წყალზე ლურჯ გუბეში.
შავი წვერები კვერთხებთან ერთად დადიან,
ბაღში, ქედში.

შხაპიანი, გაყვითლებული
მზის სხივები იშვიათია.
გაფრინდი, გაიფრინე
როკებიც გაფრინდნენ. ე.ბლაგინინა

თემა 4. ზმნა

თეთრი არყი

ჩემი ფანჯრის ქვეშ

თოვლით დაფარული,

ზუსტად ვერცხლისფერი.

ფუმფულა ტოტებზე

თოვლის საზღვარი

ფუნჯები აყვავდა

თეთრი ფარდა. ს.ესენინი

გარეთ ცივა,

და ჩემი სახლი თბილია.

ღრუბლები ეკიდა სოფელს

და დატრიალდა, გაიყინა

დათოვლილი სახლი, ჩემი ფანჯარა

და კოლონა გაემგზავრა სტეპში.

თემა 5. ზედსართავი სახელი

ზამთარი

თეთრ ხალათში, ფართო მხრებზე, თოვლისგან ნაცრისფერი.

ბრმა და მუნჯი, დიდი ვერცხლის წვერით,

მტერი ყველაფრისა, რაც ცოცხალია, ჩაბნელებული წარბით,

ის, ხრაშუნა, დადის სტეპებში, თოვლიანი.

ბებერმა მაჭანკალმა, თეთრმა ბაბუამ ბევრი უბედურება გაუკეთა.

მისი სუნთქვისგან - სიცივე, თოვლი და ქარბუქი.

წარბებზე ღრუბელი ქუდით ასწია,

დადის, კვნესა, მორთული, წითური.

წარბები მუქარად ეკიდა - წარბებშეკრული;

თავს აქნევს - მოსაწყენი თოვლი მოვა.

შეშლილი ბებერი აქლემივით გაბრაზებულია

შემდეგ კი ექვსჯერ იურტა კანკალებს. აბაი კუნანბაევი

თუ ისინი ამბობენ სიტყვას "სამშობლო",

მაშინვე მახსენდება

ძველი სახლი, მოცხარი ბაღში,

სქელი ვერხვი კარიბჭესთან.

მდინარის პირას არის მორცხვი არყი

და გვირილის გორაკი ...

და სხვებს ალბათ დაიმახსოვრებენ

შენი მშობლიური მოსკოვის ეზო. ზ.ალექსანდროვა

1. წინასიტყვაობა…………………………………………………………………… 2

2. მოთხოვნები 1 კლასის მოსწავლეთა მომზადების დონესთან დაკავშირებით…………………3

1. ტესტის კარნახები 1 კლასისთვის……………………………… 5

მოთხოვნები მე-2 კლასში მოსწავლეთა მომზადების დონისთვის…………………..8

ტესტის კარნახები მე-2 კლასისთვის………………………………….. .9

მოთხოვნები მე-3 კლასში მოსწავლეთა მომზადების დონისთვის…………………… 19

ტესტის კარნახები მე-3 კლასისთვის………………………………….20

მოთხოვნები მე-4 კლასის მოსწავლეთა მომზადების დონისთვის..30

ტესტის კარნახები მე-4 კლასისთვის…………………………… . . 31

10. გამოყენებული ლიტერატურა ……………………………………………….. 44

ცნობები:

1. 2015-2016 სასწავლო წლის სასწავლო - მეთოდური წერილი
2. სასწავლო პროგრამა საგანმანათლებლო დარგში „ენა და ლიტერატურა“

დაწყებითი განათლების დონე (1-4 კლასები)

1. "ურალსკიდან კასპიამდე" კ.ტელიატოვი, ფ.იგნატოვი.
2. "ურალის ტურისტული ბილიკები" ვ.ფომინი.
3. ფრაგმენტები მ.სუნდეტოვის, მ.ალიმბაევის, ი.ალტინსარინის.გ.სკრებიცკის ნაშრომებიდან.

საკონტროლო დიქციონი

პირველი ნახევრისთვის

11 კლასისთვის

გამარჯობა ფიჭვის ტყე!

მალე ბილიკი მარჯვნივ, საკმაოდ ციცაბო ბორცვზე მიდიოდა. მის გასწვრივ ვიარეთ და ნახევარ საათში შემოვლილი ფიჭვნარი შემოგვეცვა.

და იყო ფიჭვის ხეები აყვავებული. როგორც კი ფიჭვის ტოტს ჯოხი დავარტყით, მაშინვე სქელი ყვითელი ღრუბელი შემოგვეცვა. ოქროს მტვერი ნელ-ნელა დასახლდა სიმშვიდეში.

გუშინ, ზუსტად ამ დილით, იძულებულები ვიცხოვროთ ოთხ კედელში, ერთმანეთისგან არაუმეტეს ხუთი მეტრის დაშორებით, უცებ დავიღალეთ ამ ყველაფრისგან: ფიჭვის ტყის ყვავილებისგან, ფისისა და ფიჭვის ნემსის სუნისგან, მდიდრული ნივთებისგან, უცებ არაფრისთვის რომ მივიღეთ. მე ისევ ზურგჩანთა მეჭირა, როუზი ან წინ გაიქცა და იქიდან წამოიძახა, რომ ხეობის შროშანები დაიჭირეს, შემდეგ უფრო ღრმად შევიდა ტყეში და შეშინებული დაბრუნდა "უზარმაზარი ჩიტით", რომელიც მისი ფეხების ქვეშ ამოფრინდა.

ამასობაში წინ, ხეების გავლით, წყალი ცქრიალა და მალევე ბილიკი დიდ ტბასთან მიდიოდა. ეს ტბა, შეიძლება ითქვას, ნაპირების გარეშე იყო. ტყის ჭალის მკვრივი წვნიანი ბალახი იყო და უცებ იმავე ბალახის დონეზე წყალი დაიწყო. ასე რომ, ითვლებოდა, რომ ბალახი ასევე გრძელდება წყლის ქვეშ და რომ იგი დაიტბორა ცოტა ხნის წინ და არც ისე დიდი ხნის განმავლობაში. მაგრამ მოყვითალო წყლის მეშვეობით მოჩანდა მკვრივი ქვიშიანი ფსკერი, რომელიც უფრო და უფრო ღრმავდებოდა და რაც უფრო ღრმავდებოდა, ტბის წყალი უფრო და უფრო შავდებოდა.

1 ვარიანტი

ტყის ჭალის მკვრივი წვნიანი ბალახი იყო და უცებ იმავე ბალახის დონეზე წყალი დაიწყო.

3. იპოვეთ ტექსტში მონაწილეობითი ფრაზები და ხაზი გაუსვით წინადადების წევრებად.

ვარიანტი 2

1. განახორციელეთ წინადადებების სინტაქსური ანალიზი.

როგორც კი ფიჭვის ტოტს ჯოხი დავარტყით, მაშინვე სქელი ყვითელი ღრუბელი შემოგვეცვა.

2. ჩამოწერეთ სიტყვები მართლწერით: სიტყვის ძირში დაუხაზავი ხმოვანი, შემოწმებული ხაზგასმით.

3. იპოვეთ ტექსტში ერთგვაროვანი წევრები და ხაზი გაუსვით წინადადების წევრებად

საკონტროლო კარნახი მე-10 კლასში No1

სამიზნე

შინაარსი

ს-ების დაწერა პრეფიქსების ბოლოს;

წარმოებული წინადადებების წერა;

განსხვავება არ არის და არც;

მძიმეები წინადადების კვალიფიცირებულ წევრებთან.

ფონეტიკური ანალიზი და შემადგენლობის ანალიზი;

კარნახი

კუნძულების მწვერვალებზე ძლიერი ქარი შრიალებდა და ხეების ხმაურთან ერთად გაცივებული იხვების მოუსვენარი ჭექა-ქუხილი მოდიოდა. უკვე ორი საათის განმავლობაში ჯოხი მიჰყავდათ რეიდების გასწვრივ და არც სანაპირო ჩანდა და არც ცა. ტყავის ქურთუკის საყელო აწია, ანა ყუთებზე დაჯდა და სიცივისგან შეკუმშულმა გაიხედა სიბნელეში, სადაც ქალაქის შუქები დიდი ხანია გაქრა.

მხოლოდ გუშინწინ, მატარებლიდან შიდა თვითმფრინავში ასვლის შემდეგ, იგი ჩავიდა ციმბირის ამ ქალაქში, ძველ, სავაჭრო ქალაქში, თანამედროვე დინამიკებით გაყვითლებული ნემსებით მოფენილი ქუჩებში და, ერთ დღეს რომ მიიღო შეხვედრა, ვერ იპოვა. გამბედაობა იკითხა ახალი ადგილის შესახებ, ახლა სრულიად უცნობ ადამიანებთან ერთად ბანაობდა გეოლოგიურ წვეულებაზე. ის მოუსვენარი იყო, როგორც ერთსაათნახევარი ფრენის დროს აკანკალებული თვითმფრინავით, და უცნაური სიზმრის განცდა, რომელიც უნდა გაწყვეტილიყო, არ გაქრა. არადა, ყველაფერი რეალური იყო: ლამპიონების ყვითელი ნაპერწკლები დნებოდა აუღელვებელ სიბნელეში, ის ყუთებზე დაჯდა და ტირების ბოლოში ქარის ნაკადიდან ვიღაცის მილის ალი აინთო; ნიჩბი თანაბრად ხრაშუნა; შავი ლაქა ადამიანის ფიგურას აჩვენებდა. (160 სიტყვა) (ი. ბონდარევის მიხედვით)

გრამატიკული ამოცანები

(ზე)ყუთები - 1 ვარიანტინემსები - მე-2 ვარიანტი

მოუსვენარი, გაციებული, შეკუმშული ბ - 1 ვარიანტი

ვინტაჟი, თანამედროვე, შესვენება - მე-2 ვარიანტი

3. ჩამოწერეთ ორი ფრაზა ყველა სახის დაქვემდებარებისთვის და გააანალიზეთ ისინი:

პირველი აბზაციდან - 1-ლი ვარიანტი მეორე აბზაციდან - მე-2 ვარიანტი

ტყავის ქურთუკის საყელო აწია, ანა ყუთებზე დაჯდა და სიცივისგან შეკუმშულმა გაიხედა სიბნელეში, სადაც ქალაქის შუქები დიდი ხანია გაქრა. . - 1 ვარიანტი

უკვე ორი საათის განმავლობაში ჯოხი მიჰყავდათ რეიდების გასწვრივ და არც სანაპირო ჩანდა და არც ცა. - მე-2 ვარიანტი

საკონტროლო კარნახი მე-10 კლასში No2

სამიზნე : საბაზო სკოლის კურსზე მოსწავლეთა ორთოგრაფიული და პუნქტუაციური წიგნიერების ფორმირების ზოგადი დონის შემოწმება სახელმწიფო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად.

შინაარსი საკონტროლო კარნახი მიზნად ისახავს უნარების განვითარების დონის განსაზღვრას, წერის პირობების არჩევას:

შემოწმდა დაუხაზავი ხმოვნები;

გადაუმოწმებელი ხაზგასმული ხმოვნები;

არსებითი სახელების დაბოლოებების მართლწერა;

გამოუთქმელი თანხმოვნების წერა:

b და b გამოყოფა;

ნ-ნნ ზედსართავი სახელისა და მონაწილეობის სუფიქსებში;

არა ზედსართავებით, ზმნებითა და ზმნებით;

განსხვავება არ არის და არც;

სასვენი ნიშნები:

მძიმით წინადადების ერთგვაროვანი წევრები;

მძიმე წინადადებაში;

მძიმეები განმარტებების, გარემოებების გამოყოფისას;

გრამატიკული ამოცანები მიზნად ისახავს პრაქტიკული უნარების ფორმირების დონის იდენტიფიცირებას:

წინადადების სინტაქსური ანალიზი;

სიტყვების ფორმირების გზა;

დაადგინეთ სიტყვების ერთმანეთთან დაკავშირება ფრაზებით;

ჯგუფური მართლწერა.

კარნახი

ალიონკამ ტანსაცმელი არყთან მიიტანა და წყალში შევიდა, ფეხებით ქვიშიანი ფსკერი იგრძნო. როცა წყალი წელამდე მივიდა, დაჯდა და ფეხზე ააფახუნა, მოპირდაპირე ნაპირისკენ გაცურა; შუაში სუსტი დინება იგრძნო და ალიონკა, ზურგზე შემობრუნებული, დიდხანს იწვა და უსაზღვრო ცას უყურებდა, რომელიც უკვე მზით ივსებოდა.

ალიონკა დიდხანს ცურავდა, სახე წყალში ჩაეშვა და ფსკერს და წყალმცენარეებში მიცურავ თევზს უყურებდა. იყო სამყარო წყლის ქვეშ. მდინარის შუაგულში, სადაც უკვე მზის სქელი ზოლი იყო და წყლის ქვეშ სინათლე იყო, წყლის ბალახების ძლივს მოძრავი ზევით წყნარი დინება შენიშნა და როცა დაჩრდილულ ნაპირს მიუახლოვდა, სინათლე შეიცვალა. წყლის ქვეშ და თითქოს სიბნელით სავსე ღრმა უფსკრული იყო და საიდუმლოებები. ალიონკას სხეულის ჩრდილი შეეხო ბნელ კიბოს, რომელიც ულვაშებს მოძრაობდა და ის მაშინვე სადღაც გაუჩინარდა.

წყლის დამშვიდებას რომ დაელოდა, მან კვლავ კარგად დააკვირდა და დაინახა: წყალმცენარეების გაფანტულ ბუჩქებს შორის, პატარა თევზი ტრიალებდა, მოულოდნელად მიიჩქაროდა ყველა მიმართულებით, მაგრამ, თუმცა, არ ტოვებდა ფართო ბუჩქის საზღვრებს. ცდილობდა არ განძრეულა, თევზის რიტმულ ცეკვას მიჰყვებოდა, რომლებსაც არ სურდათ მათი ბუჩქის დაშორება.

(166 სიტყვა) (პ. პროსკურინის მიხედვით)

გრამატიკული ამოცანები

1. დააჯგუფე სიტყვები მართლწერის ტიპის მიხედვით:

პირველ და მე-2 პუნქტებში; მე-3 და მე-4 აბზაცებში - მე-2 ვარიანტი

2. გააკეთეთ სიტყვის მორფოლოგიური ანალიზი:

ტრიალი - 1 ვარიანტიშევსებული - მე-2 ვარიანტი

ქვიშიანი, სავსე, მიმოფანტული - 1 ვარიანტი

უსაზღვრო, მოახლოებული, წყალმცენარეები - მე-2 ვარიანტი

ცდილობდა არ განძრეულა, თევზის რიტმულ ცეკვას მიჰყვებოდა, რომლებსაც არ სურდათ მათი ბუჩქის დაშორება. . - 1 ვარიანტი

ალიონკა დიდხანს ცურავდა, სახე წყალში ჩაეშვა და ფსკერს და წყალმცენარეებში მიცურავ თევზს უყურებდა. - მე-2 ვარიანტი

5. ტექსტის ორთოგრაფიული ანალიზი.

საკონტროლო კარნახი მე-10 კლასში No3

სამიზნე: სასწავლო წლის დასაწყისში მოსწავლეთა ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შესამოწმებლად.

შინაარსი საკონტროლო კარნახი მიზნად ისახავს უნარების განვითარების დონის განსაზღვრას, წერის პირობების არჩევას:

შემოწმდა დაუხაზავი ხმოვნები;

გადაუმოწმებელი ხაზგასმული ხმოვნები;

არსებითი სახელების დაბოლოებების მართლწერა;

ბ მართლწერა სახელთა შუაში და ბოლოს;

საკუთარი სახელების მართლწერა;

N-nn ზედსართავებში;

ზმნის დაბოლოებების მართლწერა.

სასვენი ნიშნები:

მძიმით წინადადების ერთგვაროვანი წევრები;

სასვენი ნიშნები რთულ მრავალწევრებულ წინადადებაში;

სასვენი ნიშნები SBP-ში.

გრამატიკული ამოცანები მიზნად ისახავს პრაქტიკული უნარების ფორმირების დონის იდენტიფიცირებას:

წინადადების სინტაქსური ანალიზის წარმოება;

ფრაზებში დაქვემდებარების ტიპის განსაზღვრა;

ფონეტიკური და მორფოლოგიური ანალიზის ჩატარება.

ძველი მუსიკოსი.

ძველ მევიოლინეს უყვარდა დაკვრა პუშკინის ძეგლის ძირში, რომელიც დგას ტვერსკოის ბულვარის დასაწყისში. თავად კვარცხლბეკზე ავიდა კიბეებზე, მუსიკოსი მშვილდით შეეხო ვიოლინოს სიმებს. ძეგლთან მაშინვე შეიკრიბნენ ბავშვები და გამვლელები და მუსიკის მოლოდინში ყველა გაჩუმდა, რადგან ის ადამიანებს ანუგეშებს, ბედნიერებას და დიდებულ ცხოვრებას ჰპირდება. მუსიკოსმა ვიოლინოს ყუთი მიწაზე დადო; დაკეტილი იყო და მასში შავი პურის ნაჭერი და ვაშლი იყო, რომ როცა გინდოდა გეჭამა.

ჩვეულებრივ, მოხუცი საღამოს გამოდიოდა სათამაშოდ: მისი მუსიკისთვის საჭირო იყო სამყარო უფრო მშვიდი გამხდარიყო. მოხუცს აწუხებდა ის აზრი, რომ ხალხს სიკეთე არ მოუტანია და ამიტომ თავისი ნებით წავიდა ბულვარში სათამაშოდ. ვიოლინოს ხმები აჟღერდა ჰაერში და აღწევდა ადამიანთა გულების სიღრმეებს, ეხებოდა მათ ნაზი და მამაცი ძალით. ზოგიერთმა მსმენელმა ფული ამოიღო მოხუცისთვის, მაგრამ არ იცოდა სად დაეტანა: ვიოლინოს ყუთი დაკეტილი იყო, თავად მუსიკოსი კი ძეგლის ძირში, თითქმის პუშკინის გვერდით იდგა.( 162 სიტყვა)

გრამატიკული ამოცანები.

1. შეასრულეთ სიტყვების ფონეტიკური ანალიზი:

მევარიანტი:ბედნიერება IIვარიანტი:ვაშლი

2. სიტყვების მორფოლოგიური ანალიზი:

მევარიანტიძეგლი IIვარიანტი:სიკეთის

3. კარნახის ტექსტიდან ჩამოწერეთ ერთი ფრაზა ყველა სახის დაქვემდებარებისთვის და გააანალიზეთ ფრაზები:

1-ლი ვარიანტი: 1-ლი აბზაცი მე-2 ვარიანტი: მე-2 აბზაცი

4. წინადადების სინტაქსური ანალიზი:

მევარიანტი:ძველ მევიოლინეს უყვარდა დაკვრა პუშკინის ძეგლის ძირში, რომელიც დგას ტვერსკოის ბულვარის დასაწყისში.

IIვარიანტი:მოხუცს აწუხებდა ის აზრი, რომ ხალხს სიკეთე არ მოუტანია.

5. წინადადების სქემის დახატვა

1 ვარიანტი: 1-ლი აბზაცი, ბოლო წინადადება მე-2 ვარიანტი: მე-2 აბზაცი, 1-ლი წინადადება

6. ტექსტის ორთოგრაფიული ანალიზი.

საკონტროლო კარნახი მე-10 კლასში No4

სამიზნე

შინაარსი საკონტროლო კარნახი მიზნად ისახავს უნარების განვითარების დონის განსაზღვრას, წერის პირობების არჩევას:

შემოწმდა დაუხაზავი ხმოვნები;

გადაუმოწმებელი ხაზგასმული ხმოვნები;

არსებითი სახელების დაბოლოებების მართლწერა;

გამოუთქმელი თანხმოვნების წერა:

b და b გამოყოფა;

ასოები O-Yo ძირში სიტყვების ჩასმის შემდეგ;

ნ-ნნ ზედსართავი სახელისა და მონაწილეობის სუფიქსებში;

არა ზედსართავებით, ზმნებითა და ზმნებით;

განსხვავება არ არის და არც;

სასვენი ნიშნები:

მძიმით წინადადების ერთგვაროვანი წევრები;

მძიმე წინადადებაში;

მძიმეები შედარებითი ბრუნებისთვის.

გრამატიკული ამოცანები მიზნად ისახავს პრაქტიკული უნარების ფორმირების დონის იდენტიფიცირებას:

წინადადების სინტაქსური ანალიზი;

სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი;

ზიარების მორფოლოგიური ანალიზი;

ჯგუფური მართლწერა.

მოგონებები

ჩვენი სოფელი მდებარეობს პლატოს მთისწინეთში, სადაც ხეობებიდან ხმაურიანი მთის მდინარეები მოედინება. ქვემოთ არის ყვითელი ველი, უზარმაზარი ყაზახური სტეპი, რომელსაც ესაზღვრება შავი მთები და რკინიგზის ღერო.

სოფლის ზემოთ კი გორაკზე ორი დიდი ვერხვი დგას. მე მახსოვს ისინი მანამ, სანამ ჩემი თავი მახსოვს. რომელი მხრიდანაც არ უნდა ახვიდე, უპირველეს ყოვლისა მათ დაინახავ, ისინი ყოველთვის თვალწინ არიან, როგორც შუქურები.

აქ ყველანაირი ხეა, მაგრამ ეს განსაკუთრებულია – მათ აქვთ თავისი განსაკუთრებული ენა და, ალბათ, განსაკუთრებული, მელოდიური სული. როდესაც აქ მოდიხართ, ისინი ირხევიან, ტოტებს გადაფარავენ, განუწყვეტლივ ხმაურობენ. ახლა თითქოს მოქცევის წყნარი ტალღა იფრქვევა ქვიშაზე, შემდეგ ის ტოტებში გაივლის, როგორც უხილავი შუქი, ვნებიანი, ცხელი ჩურჩული, შემდეგ უცებ. წამიერად დამშვიდებული ვერხვები ერთბაშად, მთელი აჟიტირებული ფოთლოვნებით, ხმაურით ამოისუნთქავენ, თითქოს რაღაცას სწყურიაო. და როცა ჭექა-ქუხილი ამოდის და ქარიშხალი, რომელიც ტოტებს ამტვრევს, ფოთლებს ჭრის, ვერხვები მძვინვარე ალივით ზუზუნებს.

დღესაც გორაკზე ვერხვი მეჩვენება უჩვეულო, ცოცხალი. იქ, მათ გვერდით, ჯადოსნური შუშის ნაჭერივით დარჩა ჩემი ბავშვობა. (165 სიტყვა) (ჩ. აიტმატოვის მიხედვით)

გრამატიკული ამოცანები

1.დააჯგუფეთ მართლწერა და ამოიღეთ მაგალითები ტექსტიდან მათთვის.

პირველი და მეორე აბზაციდან - 1-ლი ვარიანტი მესამე აბზაციდან - მე-2 ვარიანტი

მანქანით წამოხვალ - 1 ვარიანტიმთისწინეთი - მე-2 ვარიანტი

3. გააკეთეთ სიტყვის მორფოლოგიური ანალიზი:

ფარდახრილი - 1-ლი ვარიანტი აჟიტირებული - მე-2 ვარიანტი

4. გააკეთე წინადადების ანალიზი:

ჩვენი სოფელი მდებარეობს პლატოს მთისწინეთში, სადაც ხეობებიდან ხმაურიანი მთის მდინარეები მოედინება. - 1 ვარიანტი

როცა აქ მოდიხარ, ისინი ირხევიან, ტოტებს გადაფარავენ, განუწყვეტლივ ხმაურობენ .

– მე-2 ვარიანტი

5. ტექსტის ორთოგრაფიული ანალიზი.

საკონტროლო კარნახი მე-10 კლასში No5

სამიზნე : სახელმწიფო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად 1 ნახევრის ბოლოს მოსწავლეთა ორთოგრაფიული და პუნქტუაციური წიგნიერების ჩამოყალიბების ზოგადი დონის შემოწმება.

შინაარსი საკონტროლო კარნახი მიზნად ისახავს უნარების განვითარების დონის განსაზღვრას, წერის პირობების არჩევას:

შემოწმდა დაუხაზავი ხმოვნები;

გადაუმოწმებელი ხაზგასმული ხმოვნები;

არსებითი სახელების დაბოლოებების მართლწერა;

გამოუთქმელი თანხმოვნების წერა:

b და b გამოყოფა;

ასოები O-Yo ძირში სიტყვების ჩასმის შემდეგ;

ნ-ნნ ზედსართავი სახელისა და მონაწილეობის სუფიქსებში;

არა ზედსართავებით, ზმნებითა და ზმნებით;

წარმოებული წინადადებების მართლწერა;

ზმნიზედთა დეფისიანი მართლწერა.

სასვენი ნიშნები:

სასვენი ნიშნები წინადადების ბოლოს;

მძიმით წინადადების ერთგვაროვანი წევრები;

მძიმე წინადადებაში;

მძიმეები განმარტებების, გარემოებების გამოყოფისას;

მძიმეები წინადადების განმსაზღვრელი წევრებით;

გრამატიკული ამოცანები მიზნად ისახავს პრაქტიკული უნარების ფორმირების დონის იდენტიფიცირებას:

წინადადების სინტაქსური ანალიზი;

სიტყვების გარჩევა კომპოზიციის მიხედვით;

დაადგინეთ სიტყვების ერთმანეთთან დაკავშირება ფრაზებით;

გრაფიკულად ახსენი წინადადებაში სასვენი ნიშნები.

კარნახი

დილით, როცა მეძინა, ახალი ძალით სავსე, სათვალთვალოზე წავედი. რა კარგია, როცა ჰაერში იოდის სუნი ვრცელდება და ოკეანე ირგვლივ მწვანე აბრეშუმივით ვრცელდება.

თუმცა სუფთა ჰაერზე რაღაც უცნაური სუნი იგრძნობოდა და ვერ მივხვდი, რა სუნი ასდიოდა. ჰორიზონტს რომ ვუყურებ, შორიდან შევამჩნიე მუქი ზოლი, რომელიც თითქოს ღრუბელიდან ამოვიდა. ცა ისევ ლურჯად ანათებდა, მაგრამ იქ, ზღვის ბრწყინვალე ზედაპირზე, რაღაც ჩაბნელდა. სხვა სიღრმეს ვუახლოვდებით თუ ქარიშხალი ახლოვდება?ვარაუდებში ჩაკარგულმა უცებ ვხედავ: დელფინები ჩვენსკენ ჩქარობენ . მკაფიო ფორმირებაში, ახლა აღმოცენებული, შემდეგ გაუჩინარებული, ისინი პორტის მხარეს გაბრწყინდნენ და მეჩვენებოდა, რომ ისინი გარბოდნენ, თითქოს რაღაცას გარბოდნენ.

ნავიგატორი, რომელიც დიდხანს ათვალიერებდა ბინოკლებით, ბოლოს გამოიცნო: ზეთი! გასაგებია, რა სუნი იყო შერეული ოკეანის სიახლოვესთან. ნაოსნობისას არაერთხელ შეგვხვდა ნავთობის ზოლები, მაგრამ ეს პირველად დავინახე: წინ უწყვეტი ნავთობის საბადო იყო. ჯერ ცისარტყელას ლაქები გაჩნდა – ნარინჯისფერი, ლურჯ-იისფერი, მერე რაღაც ვერცხლისფერი ლაქები, რომლებიც სულ უფრო და უფრო ხდებოდა. მალე დავინახეთ: ეს იყო მკვდარი თევზი, რომელიც თავდაყირა ცურავდა. (167 სიტყვა) (ა. სობოლევის მიხედვით)

გრამატიკული ამოცანები

1. გრაფიკულად ახსენით პუნქტუაციის ნიშნები გამოკვეთილ წინადადებაში.

2. ჩამოწერეთ ორი ფრაზა ტექსტიდან ყველა სახის ქვემდებარეობისთვის და გააანალიზეთ ისინი:

პირველ და მეორე აბზაცში - 1-ლი ვარიანტი მესამე აბზაცში - მე-2 ვარიანტი

3. სიტყვების გაანალიზება შემადგენლობის მიხედვით:

ეძინება, გაშლილია, იკარგება - 1 ვარიანტი

ლურჯი, ირგვლივ იყურება, მცურავი - მე-2 ვარიანტი

4. ჰორიზონტს რომ ვუყურებ, შორიდან შევამჩნიე მუქი ზოლი, რომელიც თითქოს ღრუბელიდან ამოვიდა. - 1 ვარიანტიდილით, მეძინა, ახალი ძალით სავსე, საყურებლად წავედი . - მე-2 ვარიანტი

5. ტექსტის ორთოგრაფიული ანალიზი.

საკონტროლო კარნახი მე-10 კლასში No6

სამიზნე : სახელმწიფო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად 1 ნახევრის ბოლოს მოსწავლეთა ორთოგრაფიული და პუნქტუაციური წიგნიერების ჩამოყალიბების ზოგადი დონის შემოწმება.

შინაარსი საკონტროლო კარნახი მიზნად ისახავს უნარების განვითარების დონის განსაზღვრას, წერის პირობების არჩევას:

შემოწმდა დაუხაზავი ხმოვნები;

გადაუმოწმებელი ხაზგასმული ხმოვნები;

არსებითი სახელების დაბოლოებების მართლწერა;

გამოუთქმელი თანხმოვნების წერა:

b და b გამოყოფა;

ასოები O-Yo ძირში სიტყვების ჩასმის შემდეგ;

ნ-ნნ ზედსართავი სახელისა და მონაწილეობის სუფიქსებში;

არა ზედსართავებით, ზმნებითა და ზმნებით;

განსხვავება არ არის და არც;

სასვენი ნიშნები:

მძიმით წინადადების ერთგვაროვანი წევრები;

მძიმე წინადადებაში;

მძიმეები განმარტებების, განაცხადის გამოყოფისას;

მძიმეები წინადადების განმსაზღვრელი წევრებით;

გრამატიკული ამოცანები მიზნად ისახავს პრაქტიკული უნარების ფორმირების დონის იდენტიფიცირებას:

ახსენით სასვენი ნიშნების განლაგება;

წინადადების სინტაქსური ანალიზი;

სიტყვის ანალიზი შედგენილობის მიხედვით;

დაადგინეთ სიტყვების ერთმანეთთან დაკავშირება ფრაზებით;

ტროპიკული წვიმა

თებერვალი დასრულდა. წვიმა სულ უფრო და უფრო მცირდებოდა. მაგრამ ერთ ღამეს იყო სპეციალური წვიმა ტროპიკული ჭექა-ქუხილით. დღისით ცხელი ცა, ხარბი, მთვრალი ტენისგან ძალიან დამძიმდა და ახლა გაბრაზებულმა დააბრუნა ზღვას. მადაგასკარის მთიანი მწვერვალებიდან და ციცაბო სანაპიროებიდან, ჭექა-ქუხილი ატყდა, ხმაურიანად ჩავარდა ყურეში და, ააფეთქეს მისი ზედაპირი, გააფთრებული ყვირილით შემოვარდა ესკადრის გარშემო.ატმოსფერული ელექტროენერგიის გამონადენი ჭექა-ქუხილის დარტყმით იმდენად ხშირი იყო, რომ გონს არ აძლევდნენ და ისეთი შთაბეჭდილება იქმნებოდა, თითქოს ქვის კლდეებისა და რკინის გროვა იდგა თავზე. ცეცხლოვანი ციმციმები განუწყვეტლივ ჭრიდა სიბნელეს, ღრუბლებში გველის ლენტებით იფანტებოდა, გაშლილ სპირალში ცვიოდა და წამიერად აფანტავდა გირლანდებს. ხანდახან შავი ცა იშლებოდა მრავალ ოქროსფრად განშტოებულ ნაპრალებად, რომლებიც ჰორიზონტამდე ეშვებოდა. ქარიშხალი დალია და აღასრულა თავისი აღთქმა. და ამ მსუბუქ და მღელვარე არეულობაში, წვიმისა და ჭექა-ქუხილის ნისლში, გაურკვევლად ჩანდა გემების სილუეტები, პირქუში და უმოძრაო. (153 სიტყვა) (ა.ს. ნოვიკოვ-პრიბოის მიხედვით)

გრამატიკული ამოცანები

1. გააკეთეთ სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი:

გაუმაძღარი - 1 ვარიანტიდამთვრა - მე-2 ვარიანტი

2. სიტყვების გაანალიზება შემადგენლობის მიხედვით:ტროპიკული, წითლად ცხელი, გროვა - 1 ვარიანტი

წვიმიანი, მოძრავი, დღისით - მე-2 ვარიანტი

3. ტექსტიდან ყველა სახის დაქვემდებარების ორი ფრაზა ჩამოწერეთ და გააანალიზეთ.

4. გააანალიზეთ წინადადება:

ცეცხლოვანი ციმციმები განუწყვეტლივ ჭრიდნენ სიბნელეს, ღრუბლებში გველის ლენტებით მიმოფანტულნი, გაშლილ სპირალში ცვივდნენ და გირლანდებს წამიერად ფანტავდნენ. - 1 ვარიანტი

ხანდახან შავი ცა იშლება მრავალ ოქროსფრად განშტოებულ ნაპრალებად, რომლებიც ჰორიზონტზე ეშვება. . - მე-2 ვარიანტი

5. გრაფიკულად ახსენით პუნქტუაციის ნიშნები გამოკვეთილ წინადადებაში.

წლიური საკონტროლო კარნახი მე-10 კლასში No7

სამიზნე

სასვენი ნიშნები:

მძიმით წინადადების ერთგვაროვანი წევრები;

მძიმები შესავალ სიტყვებზე;

ორწერტილი განმაზოგადებელ სიტყვაზე.

გრამატიკული ამოცანები

წინადადების სინტაქსური ანალიზი;

სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი;

ზმნის მორფოლოგიური ანალიზი;

ფრაზების გარჩევა.

წითელი სლუტა.

ჩვენს რაიონში ზამთარში არა, არა, კი და წითელ თაღლითს შეხვდებით.

ერთ დილით ადრე მივდიოდი ტყეში, აღფრთოვანებული ვიყავი არყის ტოტების ნიმუშიანი ლიგატურით და უცებ მელა შევხვდი. გულწრფელად გითხრათ, არასდროს მინახავს წითური ასე ახლოს. რა ლამაზია მისი ცეცხლოვანი ბეწვის ქურთუკი! ბროლის სითეთრეს შორის თითქოს თოვლზე ალი ესროლეს. მან რამდენიმე ნაბიჯი გადადგა, ადგილზე გაიყინა, შემდეგ კი მყისიერად გაუჩინარდა ბუჩქებში.

სიჩუმე არაჩვეულებრივია. არაფერი არ გადავა. მხოლოდ ყინვა სუფევს: ლოყებს წითლდება, ყურებს აწითლებს. და მე ბედნიერი ვარ! ან იმიტომ, რომ წითურს შეხვდა, ან იმიტომ, რომ ზამთარში პირველად მზე ანათებს ასე კაშკაშა. ან იქნებ იმიტომ, რომ ტყის პირას ახლახან თივის გროვა გაიხსნა. და სურნელოვანი, თბილი ზაფხული თითქოს მისგან გაიქცა და თოვლზე გაიფანტა!

და ყინვა ძლიერდება. მზე უფრო მაღლა ავიდა კვამლის ბუჩქზე ყინვისგან, თივის გროვიდან. და მის ცქრიალა სხივებში ბუჩქებზე ფიფქების პატარა კრისტალები ანათებდნენ.

დიდხანს ვიდექი ერთ ადგილას და ჩემში ზამთარი და ზაფხული იმაზე მეტად კამათობდა.

გრამატიკული ამოცანები

1. წინადადების სინტაქსური ანალიზი.

ერთ დილას მივდიოდი ტყეში, აღფრთოვანებული ვიყავი არყის ტოტების ნიმუშიანი ლიგატურით და უცებ მელა შევხვდი . - 1 ვარიანტი

მის ცქრიალა სხივებში ბუჩქებზე ფიფქების პატარა კრისტალები ანათებდნენ. - მე-2 ვარიანტი

2. სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი:

თელა - 1 ვარიანტიკაშკაშა -მე-2 ვარიანტი

3. სიტყვის მორფოლოგიური ანალიზი:

შეხვდა - 1 ვარიანტიანათებდა - მე-2 ვარიანტი

4. ამოიწერეთ თქვენი წინადადებიდან ერთი ფრაზა ყველა სახის დაქვემდებარებისთვის და გააანალიზეთ ისინი.

5. ტექსტის ორთოგრაფიული ანალიზი.

წლიური საკონტროლო კარნახი მე-10 კლასში No8

სამიზნე : წლის ბოლოს სტანდარტის ათვისების დონის შემოწმება, სტუდენტების პრაქტიკული უნარ-ჩვევები რუსულ ენაში თემების დაუფლებაში.

საკონტროლო კარნახის შინაარსი მიზნად ისახავს საგანმანათლებლო მასალის ასიმილაციის ხარისხის იდენტიფიცირებას:

შემოწმებული დაუხაზავი ხმოვანთა მართლწერა;

შეუმოწმებელი დაუხაზავი ხმოვანთა მართლწერა;

სიტყვების წერა ძირში მონაცვლეობით;

რთული ზედსართავი სახელების წერა;

ზედსართავი სახელების და მონაწილეთა დაბოლოებების მართლწერა;

1-ლი და მე-2 უღლების ზმნების დაბოლოებების მართლწერა;

ნ-ნნ მართლწერა ზედსართავებში და ნაწილებში;

წერა -tsya - tsya ზმნებში;

სასვენი ნიშნები:

მძიმით წინადადების ერთგვაროვანი წევრები;

მძიმე წინადადებებში;

მძიმეები გამოყოფისას.

გრამატიკული ამოცანები მიზნად ისახავს სტუდენტების პრაქტიკული უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირების დონის იდენტიფიცირებას:

წინადადების სინტაქსური ანალიზი;

სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი;

მორფოლოგიური ანალიზი;

ჯგუფური მართლწერა.

გზა უღელტეხილისკენ

გზა კლდოვანი ღრუს ფერდობზე დაიჭრა და მოგზაურს ფართო ნახევარწრეში მიჰყავდა, შორიდან გახსნა. უღელტეხილთან უფრო ახლოს გზა კლდის კიდეზე, მტკნარი კედლის გასწვრივ ადიოდა. აქ, შეხვედრის შემდეგ, შესაძლებელი იყო ერთმანეთის მონატრება, მხოლოდ ერთმანეთის შეკავება. გზის მოპირდაპირედ, ღრუს მეორე მხარეს, მკვეთრ ქედზე გაიზარდა, ერთმანეთთან მჭიდროდ დაჭერილი, თითქოს ერთი ფესვიდან სამი ძველი ასპენი. მაშინვე ასპენის მიღმა, წითელი კლდეების მეჭეჭებით დაფარული საგონებელში ჩავარდნილი დაღმართი დაიწყო, რომლებზეც მხოლოდ თხა იკავებდა. ძირში კი ბნელი ტყეა, მასში დამალვა ადვილია როგორც ფეხით, ასევე ცხენებით.

ეს ასპენები ფერდობზე, მათი მქრქალი ვერცხლის ტოტები დიდი ხნის განმავლობაში სიყვარულით ეფერებოდნენ ბახტიგულს უხეში, გაციებული ხელებით, გამთენიისას უღელტეხილთან მისული.

ტანჯვით, იმედის გარეშე, მან მიმოიხედა მსოფლიოს, რომელშიც ცხოვრობდა. შემოდგომის ცა სულ უფრო და უფრო დაფარული იყო ბინძური ნაცრისფერი ნისლით. შორეული ნაცრისფერი მწვერვალები ღრუბლების ტურბანით იყო დაფარული. მთების ქვის პირზე პირქუში ჩრდილები ეყარა და შუადღისას კი ქედები და მწვერვალები შუბლშეკრული, აწეული წარბები, თითქოს ისინიც უკმაყოფილონი იყვნენ რაღაცით. ირგვლივ სიჩუმე. ცისფერი ღრუბლების ქვეშ გავარდნილი ცისფერი შუქზე, ასპენისკენ მიმავალი გზა მჭიდროდ ჟოლოსფერი გახდა, თითქოს შეშუპებული და სისხლიანი ჩანდა. მიმდებარე კლდეებზე წითელი ლაქები ციმციმდა. (183 სიტყვა) (მ. აუეზოვის მიხედვით)

გრამატიკული ამოცანები

1. დააჯგუფეთ მართლწერა და მოიყვანეთ მაგალითები კარნახის ტექსტიდან.

2. გააკეთეთ სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი:

გახსნა - 1 ვარიანტიერთმანეთს გადასცენ - მე-2 ვარიანტი

3. მორფოლოგიური ანალიზის ჩატარება:

ჩახუტება - 1 ვარიანტიშეშუპება - მე-2 ვარიანტი

4. გააანალიზეთ წინადადება:

მაშინვე ასპენის მიღმა, წითელი კლდეების მეჭეჭებით დაფარული საგონებელში ჩავარდნილი დაღმართი დაიწყო, რომლებზეც მხოლოდ თხა იკავებდა. . - 1 ვარიანტი

მთების ქვის პირზე პირქუში ჩრდილები ეყარა და შუადღისას კი ქედები და მწვერვალები შუბლშეკრული, აწეული წარბები, თითქოს ისინიც უკმაყოფილონი იყვნენ რაღაცით. . - მე-2 ვარიანტი

5. ტექსტის ორთოგრაფიული ანალიზი.

წლიური საკონტროლო კარნახი მე-10 კლასში No9

სამიზნე : წლის ბოლოს სტანდარტის ათვისების დონის შემოწმება, სტუდენტების პრაქტიკული უნარ-ჩვევები რუსულ ენაში თემების დაუფლებაში.

საკონტროლო კარნახის შინაარსი მიზნად ისახავს საგანმანათლებლო მასალის ასიმილაციის ხარისხის იდენტიფიცირებას:

შემოწმებული დაუხაზავი ხმოვანთა მართლწერა;

შეუმოწმებელი დაუხაზავი ხმოვანთა მართლწერა;

ზედსართავი სახელების და მონაწილეთა დაბოლოებების მართლწერა;

რთული ზედსართავი სახელების წერა;

ნ-ნნ მართლწერა ზედსართავებში და ნაწილებში;

ო-ე წერა ჩურჩულის შემდეგ;

წერა -tsya - tsya ზმნებში;

მართლწერა არა-არც ნაცვალსახელებში.

სასვენი ნიშნები:

მძიმით წინადადების ერთგვაროვანი წევრები;

მძიმე წინადადებებში;

მძიმეები წინადადების ცალკეული წევრებით;

მძიმეები შედარებისას.

გრამატიკული ამოცანები მიზნად ისახავს სტუდენტების პრაქტიკული უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირების დონის იდენტიფიცირებას:

წინადადების სინტაქსური ანალიზი; - სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი; სიტყვის ანალიზი კომპოზიციის მიხედვით; - ფრაზების ანალიზი.

კარნახი

"3" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 3 - 5 შეცდომა.

გრამატიკული დავალება

„4“ - თუ მოსწავლემ მცირე შეცდომით შეასრულა ყველა დავალება;

"3" - შესრულებულია მინიმუმ 3 დავალება მცირე შეცდომებით;

საღამო

მზე ოქროს თეფშივით გაჩერდა, მისი ერთ-ერთი კიდე შორეულ ჰორიზონტს ეყრდნობოდა. მშვენიერი ქსოვის მსგავსად, რომელმაც თავისი ოქროს ძაფები მიმოფანტა, მზე, დასასვენებლად მიმავალი ღრუბლები შეკრიბა. აქედან სტეპი ცვალებადი და მომხიბვლელი იყო. ბალახები ზღვის ტალღებივით გარბოდნენ, ჩამავალი მზის სხივები მათზე ათას ფერს ათამაშებდა. ღრუბლებმა სტეპს დაფარეს ან მსუბუქი მოოქროვილი, ან საუკეთესო ნათელი წითელი აბრეშუმი, ან საუკეთესო მტვერი, ან გამჭვირვალე იასამნისფერი შარფი. უსაზღვრო, უსაზღვრო სტეპი ოკეანეს ჰგავდა და ჩანდა, რომ ამ ოკეანეს არც დასასრული ჰქონდა და არც დასაწყისი. ახლა კი ოკეანე მუქი ლურჯი გახდა, ახლა კი წარბები შეჭმუხნა და მზის ბოლო სხივებით დახატული ბალახების ტალღები ძლივს შესამჩნევი გახდა ბინდის გამკვრივებულ თბილ ნისლში. მუქი ლურჯი ზღვა დაიწყო გაშავება. მზის დისკის თხელი კიდე, როგორც ძვირად ღირებული დნობის ლითონი, ბრწყინავდა ჰორიზონტის ბნელ საზღვარზე. სულ უფრო და უფრო პატარავდებოდა და უცებ როგორღაც სწრაფად გაქრა. ალისფერი გარიჟრაჟმა მოიცვა ცის მთელი დასავლეთი ნახევარი, ანათებდა მდიდრული ფერებით, შემდეგ ჩაცხრა, გაქრა, მის ადგილას მომწვანო ფარდა გაიშალა და ბინდი მოახლოვდა და ხეებმა და მთებმა დაიწყეს გამოკვეთა კაშკაშა შავი სილუეტებით, თითქოს მოხატული. ივლისის მშვიდი საღამო დადგა. (170 სიტყვა) (ს. სეიფულინის მიხედვით)

გრამატიკული ამოცანები

1. ტექსტიდან ყველა სახის დაქვემდებარების ორი ფრაზა ჩამოწერეთ და გააანალიზეთ.

2. შეასრულეთ სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი:დასვენება - 1 ვარიანტიხეები - მე-2 ვარიანტი

3. სიტყვების გაანალიზება შემადგენლობის მიხედვით:გაფანტული, ყველაზე გამხდარი, ჩანდა - 1 ვარიანტი

დაყენება, ყველაზე პატარა, დასვენება - მე-2 ვარიანტი

4. გააკეთე წინადადების ანალიზი:უსაზღვრო, უსაზღვრო სტეპი ოკეანეს ჰგავდა და ჩანდა, რომ ამ ოკეანეს არც დასასრული ჰქონდა და არც დასაწყისი. . - 1 ვარიანტიახლა კი ოკეანე მუქი ლურჯი გახდა, ახლა კი წარბები შეჭმუხნა და მზის ბოლო სხივებით დახატული ბალახების ტალღები ძლივს შესამჩნევი გახდა ბინდის გამკვრივებულ თბილ ნისლში. - მე-2 ვარიანტი

მოსწავლეთა ცოდნის შეფასების კრიტერიუმები

კარნახი

"5" - სამუშაოსთვის, რომელშიც შეცდომები არ არის.

"4" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 1 - 2 შეცდომა.

"3" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 3 - 4 შეცდომა.

"2" - სამუშაოსთვის, რომელშიც დაშვებულია 5-ზე მეტი შეცდომა.

გრამატიკული დავალება

"5" - ყველა დავალების უშეცდომოდ შესრულება;

„4“ - თუ მოსწავლემ მცირე შეცდომით შეასრულა 4 დავალება;

"3" - სწორად შესრულებული მინიმუმ 3 დავალება მცირე ხარვეზებით

„2“ - თუ მოსწავლე ვერ ართმევს თავს გრამატიკული ამოცანების უმეტესობას.

საკონტროლო კარნახი.

ეგორუშკა.

იეგორუშკამ ცოტა მოუსმინა და მას მოეჩვენა, რომ სამწუხარო, ხანგრძლივმა სიმღერამ ჰაერი გახადა უფრო გახურებული, ცხელი და უმოძრაო ... (220 სიტყვა) (ა.პ. ჩეხოვის მიხედვით)

დაუხაზავი ხმოვანთა მართლწერა სიტყვის ძირში, შემოწმებული ხაზგასმით. ხმოვანთა მართლწერა არ შემოწმდება სტრესით. მართლწერა ნდა nnზედსართავებში; ერთეულების დაბოლოებები; განუსაზღვრელი ნაცვალსახელები ერთად -მაშინ; ზმნიზედები; არადა არც ერთიმეტყველების სხვადასხვა ნაწილებით; წარმოებული წინადადებები; ნაწილაკები იქნებოდასხვა სიტყვებით.

სასვენი ნიშნები შედგენილ და რთულ წინადადებებში რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადებით. სასვენი ნიშნები წინადადების ერთგვაროვან წევრებთან (განმეორებითი გაერთიანებებით და განმაზოგადებელი სიტყვით); ზედსართავი სახელებითა და მონაწილეობითი ფრაზებით გამოხატული იზოლირებული განმარტებებით; შედარებითი სიჩქარით.

ადმინისტრაციული

დაწერილი ტესტი

რუსულად (კარნახი)

მე-11 კლასში

("ნულოვანი" გაჭრა).

ეგორუშკა.

სიცხისგან სუნთქვაშეკრული იეგორუშკა, რომელიც ახლა განსაკუთრებით იგრძნობოდა ჭამის შემდეგ, გაიქცა ღორღისკენ, აქედან დაათვალიერა სოფელი. მან დაინახა იგივე, რაც იხილა შუადღემდე: ვაკე, ბორცვები, ცა, მეწამული მანძილი. კლდოვანი გორაკის უკნიდან მეორე, უფრო ფართო ამოვიდა; მასზე ხუთი-ექვსი კომლისაგან შემდგარი პატარა დასახლება იყო ჩამოსხმული. ქოხებთან არც ხალხი იყო, არც ხეები, არც ჩრდილები ჩანდა, თითქოს სოფელი ცხელ ჰაერში დაახრჩო და დაშრა. არაფერი ესაქმებოდა, იეგორუშკამ მევიოლინე ბალახში დაიჭირა.

უცებ ნაზი გუგუნი გაისმა. სადღაც არც ისე შორს ქალი მღეროდა. წყნარი, ბლანტი და სევდიანი, როგორც ტირილი და ძლივს გასაგონი, ისმოდა ახლა მარჯვნიდან, შემდეგ მარცხნიდან, შემდეგ ზემოდან, შემდეგ მიწის ქვეშ, თითქოს უხილავი სული ტრიალებდა სტეპზე და მღეროდა. . იგორუშკამ მიმოიხედა და ვერ მიხვდა, საიდან გაჩნდა ეს უცნაური სიმღერა. შემდეგ, როცა მოისმინა, მოეჩვენა, რომ ეს ბალახის სიმღერა იყო. თავის სიმღერაში ნახევრად მკვდარი, უკვე მკვდარი, უსიტყვოდ, მაგრამ საცოდავად და გულწრფელად ვიღაცას არწმუნებდა, რომ არაფერში იყო დამნაშავე, მზემ ამაოდ დაწვა; მან დამარწმუნა, რომ ვნებიანად სურდა ცხოვრება, რომ ჯერ კიდევ ახალგაზრდა იყო და ლამაზი იქნებოდა, რომ არა სიცხე და გვალვა; დანაშაული არ იყო, მაგრამ მაინც სთხოვდა ვინმეს პატიებას და დაიფიცა, რომ გაუსაძლისი იყო, სევდიანი და თავისთვის ბოდიში.

ეგორუშკამ ცოტა მოუსმინა და მას მოეჩვენა, რომ ჰაერი გახდა უფრო დახვეწილი, ცხელი და უმოძრაო სამწუხარო, ხანგრძლივი სიმღერისგან ... (220 სიტყვა) (ა.პ. ჩეხოვის მიხედვით)

გრამატიკული ამოცანები.

გააანალიზეთ სიტყვები შემადგენლობის მიხედვით: უცნაური, მზე, მისმინე

შეასრულეთ სიტყვების ფონეტიკური ანალიზი: იგორუშკა, სიმღერა.

შეასრულეთ წინადადების სინტაქსური ანალიზი.

არაფერი ესაქმებოდა, იეგორუშკამ მევიოლინე ბალახში დაიჭირა.

ადმინისტრაციული

დაწერილი ტესტი

რუსულად (კარნახი)

მე-11 კლასში

("ნულოვანი" გაჭრა).

ადრეული ბავშვობიდან სიბერემდე ადამიანის მთელი ცხოვრება განუწყვეტლივ უკავშირდება ენას.

ბავშვს ჯერ არ უსწავლია სწორად ლაპარაკი და ყურში უკვე ბებიის ზღაპრების, დედის იავნანას წუწუნი ესმის. მაგრამ ზღაპრები და ხუმრობები ენაა.

მოზარდი სკოლაში დადის. ახალგაზრდა მამაკაცი დადის ინსტიტუტში ან უნივერსიტეტში. მასწავლებელთა ცოცხალი საუბრების საშუალებით, ასობით წიგნის ფურცლებზე, იგი პირველად ხედავს სიტყვაში ასახულ უზომოდ რთულ სამყაროს. სიტყვის საშუალებით პირველად გაიგებს იმას, რაც მის თვალებს ჯერ არ უნახავს.

ახალი ადამიანი დაკავშირებულია უძველეს აზრებთან, მათთან, რომლებიც განვითარდა ხალხის გონებაში მის დაბადებამდე ათასწლეულების წინ. ის თავად იძენს შესაძლებლობას მიმართოს შვილიშვილებს, რომლებიც მისი გარდაცვალებიდან საუკუნეების შემდეგ იცოცხლებენ. და ეს ყველაფერი ენის დამსახურებაა.

და შენ, მე და თითოეული ჩვენგანი - ჩვენ ყველა მუდმივად ვფიქრობთ. შესაძლებელია თუ არა სიტყვების გარეშე ფიქრი?

ყველაფერი, რასაც ადამიანები აკეთებენ ჭეშმარიტად ადამიანურ სამყაროში, კეთდება ენის დახმარებით. მის გარეშე კონცერტით, სხვებთან ერთად მუშაობა შეუძლებელია. მისი შუამავლობის გარეშე წარმოუდგენელია მეცნიერების, ტექნოლოგიების, ხელოსნობისა და ხელოვნების ერთი ნაბიჯით წინსვლა.

გრამატიკული ამოცანები.

ჩამოწერეთ ტექსტის საკვანძო სიტყვები.

იპოვნეთ სიტყვების სინონიმები და ანტონიმები:

მხიარული -

ადმინისტრაციული

დაწერილი ტესტი

რუსულად (კარნახი)

მე-11 კლასში

რენესანსის ხელოვნება.

გრამატიკული ამოცანები:

ადმინისტრაციული

დაწერილი ტესტი

რუსულად (კარნახი)

მე-11 კლასში

რენესანსის ხელოვნება.

რენესანსის ხელოვნებაში ახალი იყო ის, რომ ღვთაებისა და ზეციური ძალების შესახებ იდეები აღარ იყო განმარტებული, როგორც გაუგებარი საიდუმლო და, რაც მთავარია, ეს ხელოვნება გამსჭვალული იყო ადამიანის რწმენით, მისი გონების, შემოქმედებითი შესაძლებლობების წყალობით.

ხელოვნება ცდილობდა არა მხოლოდ ეკლესიებისა და სასახლეების შევსებას, არამედ თავისთვის ადგილის პოვნას ქალაქის მოედნებზე, ქუჩების კვეთაზე, სახლების ფასადებზე და მათ ინტერიერში. ძნელი იყო ხელოვნების მიმართ გულგრილი ადამიანის პოვნა. თავადები, ვაჭრები, ხელოსნები, სასულიერო პირები, ბერები ხშირად იყვნენ ხელოვნების მცოდნე ადამიანები, მხატვრების კლიენტები და მფარველები.

ხელოვნების განვითარებას დიდად შეუწყო ხელი იმან, რომ სწრაფად შეიძინა დიდ ქალაქებში დაგროვილი სიმდიდრე. მაგრამ იოლი წარმატებამ არ გააფუჭა ყველაზე მგზნებარე მხატვრებიც კი დიდებისა და მოგებისთვის, რადგან მხატვრული შრომის გილდიური ორგანიზაციის მკაცრი საფუძვლები ჯერ კიდევ ძლიერი იყო. ახალგაზრდებს ამზადებდნენ სრულწლოვან ოსტატის თანაშემწედ მუშაობით, რის გამოც ხელოვანებმა კარგად იცოდნენ ეს ხელობა. ხელოვნების ნიმუშები შესრულებულია ზრუნვით და სიყვარულით. იმ შემთხვევებშიც კი, როდესაც ისინი არ ატარებენ ნიჭის ან გენიოსის კვალს, ჩვენ უცვლელად აღფრთოვანებული ვართ შესანიშნავი ოსტატობით.

(ახალგაზრდა მხატვრის ენციკლოპედიიდან) (168 სიტყვა)

გრამატიკული ამოცანები:

შეარჩიეთ ტექსტიდან რთული წინადადება და შეასრულეთ სინტაქსური ანალიზი.

ჩამოწერეთ ფრაზები ტექსტში ყველაზე ხშირად ნაპოვნი სიტყვით.

Პირველი ნახევარი

1 მეოთხედი

საკონტროლო კარნახი.

ბიჭი რომ დაჯდა, თითქოს რაღაცნაირად დამშვიდდა. მიუხედავად უცნაური გრძნობისა, რომელმაც მთელი მისი არსება მოიცვა, მან მაინც დაიწყო ცალკეული ბგერების გარჩევა. ბნელი ნაზი ტალღები ისევ უკონტროლოდ ჩქარობდნენ და ეჩვენებოდა, რომ ისინი სხეულში შეაღწიეს. მაგრამ ახლა მათ თან მოიტანეს ან ლარნაკის კაშკაშა ტრიალი, ან აყვავებული არყის მშვიდი შრიალი, ან მდინარის ძლივს გასაგონი შხეფები. მერცხალი მსუბუქი ფრთით უსტვენდა და შორეულ უცნაურ წრეებს აღწერდა, ღრიანცლები დარეკეს.

მაგრამ ბიჭმა ვერ გაითავისა ისინი მთლიანობაში, ვერ შეაერთა. ისინი თითქოს დაეცნენ, შეაღწიეს ბნელ თავში, ახლა მშვიდი, ბუნდოვანი, ახლა ხმამაღალი, ნათელი, ყრუ. ხანდახან ისინი იკრიბებოდნენ ერთად და უსიამოვნოდ ერწყმოდნენ გაუგებარ დისჰარმონიაში.

და მინდვრის ქარი განუწყვეტლივ სტვენდა მის ყურებში და ბიჭს ეჩვენებოდა, რომ ტალღები უფრო სწრაფად გარბოდნენ და მათი ღრიალი ახშობდა ყველა სხვა ხმას. და როგორც კი ხმები გაქრა, ბიჭის მკერდში რაღაც ჩხიკვის შეგრძნება მოედო. მისი სახე აკანკალებული რიტმული ტალღებით გადიოდა მასში; თვალები ჯერ დახუჭა, მერე ისევ გაახილა, წარბები უხერხულად აათამაშა და ყველა მახასიათებელში კითხვამ გაირბინა, ფიქრისა და წარმოსახვის მძიმე ძალისხმევა. ცნობიერებამ, ჯერ კიდევ არ გაძლიერებულა და ახალი შეგრძნებებით სავსე, დაღლილობა დაიწყო: ის კვლავ ებრძოდა ყველა მხრიდან მოზღვავებულ შთაბეჭდილებებს, ცდილობდა მათ შორის დგომას, ერთ მთლიანობაში შერწყმას და ამით დაეუფლოს მათ, დაამარცხოს ისინი.

მაგრამ ამოცანა აღემატებოდა ბავშვის ბნელი ტვინის ძალას, რომელსაც აკლდა ვიზუალური წარმოდგენები ამ ნაწარმოებისთვის.

ბიჭმა რბილად დაიღრიალა და ბალახს მიეყრდნო. დედა სწრაფად მიუბრუნდა და დაიყვირა; ის ბალახზე იწვა ღრმად დაღლილი. (245 სიტყვა) (ვ.გ. კოროლენკოს მიხედვით)

წინადადებების, კავშირების, ნაწილაკების მართლწერა.

ხმოვანთა და თანხმოვანთა მართლწერა სიტყვის ძირში; ხმოვანი ზმნის სუფიქსებში. ზმნიზედთა მართლწერა.

სასვენი ნიშნები წინადადების ერთგვაროვანი წევრებით; ცალკეულ წევრებთან წინადადებებში; რთულ და უკავშირო რთულ წინადადებებში. სასვენი ნიშნები რთულ წინადადებაში სხვადასხვა სახის კავშირით.

საკონტროლო კარნახი.

ჩეხოვი გზაშია.

(ი. სტეპანოვი)

3 მეოთხედი

საკონტროლო კარნახი.

ჩეხოვი გზაშია.

უკვე ბევრი მტკივნეული საგზაო უხერხულობა და მწუხარება განიცადა, მაგრამ არსად უნახავს ისეთი რთული გზა, ისეთი გაუვალი გზაჯვარედინზე, როგორც ტომსკსა და კრასნოიარსკს შორის. აქ, კოჭებთან ერთად, მოუსვენრად მოგვიწია ბრძოლა სიცივის, გაზაფხულის შლაპის, კოლოსალური მდინარეების წყალდიდობისა და ჭუჭყიანი ორმოების წინააღმდეგ. რამდენჯერ გაფუჭდა ვაგონი! რამდენ ხანს სჭირდებოდა წვიმაში, სიცივეში, ქარში სხვადასხვა მდინარის ნაპირებზე ჯდომა და დღე-ღამის გატარება ბორნებისა და ნავების მოლოდინში. და რა სამწუხარო იყო ვაგონიდან გადმოსვლა და თექის ჩექმებით ცურვა ყინულოვან გუბეებში, ტალახში, გინება, არ იძინო ზედიზედ ოცდაოთხი და ოცდაათი საათი, მხოლოდ პური და ჩაის ჭამა და კიდევ შიმშილი ქვეყნის ქალაქებში. ციმბირში, რადგან შეუძლებელი იყო მაღაზიებში ერთი ძეხვის შოვნა, არც ყველი, არც ხორცი და თუნდაც ქაშაყი.

მას არასოდეს აკლდა ცხოვრებისეული დაკვირვებები. მოზარდობისა და ახალგაზრდობის შთაბეჭდილებები არ დავიწყებია და მან, როგორც ხელოვანმა, შეძლო მათი გაფართოება, ტონუსში და ამის წყალობით იჯდა.

მოსკოვში მალაია დმიტროვკაზე მას შეეძლო წელიწადში 120-130 მოთხრობის დაწერა. მაგრამ გზაზე, გაჭირვებით, მას მხოლოდ დრო ჰქონდა, შეენარჩუნებინა მოგზაურობის დღიური, გაეგზავნა მოკლე წერილები ახლობლებისთვის და მცირე მიმოწერა სუვორინთან New Times-ისთვის.

მოთეთრო ნისლი მიწაზე დაბლა დაცოცავდა. ცივ ტაიგას ჩუმ ოკეანეში პირქუში იყო. სიცივე განუწყვეტლივ აწუხებდა და უკვე ჩანდა, რომ ციმბირში ზაფხული არასდროს დადგებოდა.

სევდიანი იყო მახინჯი გზის ყურება, რომელიც ეტყობოდა

რაღაც ამაზრზენი შავი ჩუტყვავილა ყველაფერს შლიდა, კიდევ უფრო საშინელება იყო იმის ფიქრი, რომ ეს გზა, ადამიანებისა და ცხენებისთვის მკვლელი, ერთადერთი ძაფია, რომლითაც ცივილიზაცია გადაჭიმულია ევროპიდან ციმბირამდე. (250 სიტყვა)

(ი. სტეპანოვი)

ადმინისტრაციული

წლიური ტესტი

რუსულად (კარნახი)

მე-11 კლასში

გავიდა კიდევ ერთი დღე და ჰუსარი მთლიანად გამოჯანმრთელდა. ის იყო უაღრესად მხიარული, განუწყვეტლივ ხუმრობდა დუნიასთან, ახლა უკვე მომვლელთან, უსტვენდა სიმღერებს, ესაუბრებოდა გამვლელებს, აწერდა მათ მგზავრებს ფოსტის წიგნში და კეთილ მზრუნველს ისე შეუყვარდა, რომ მესამე დილით ის იყო. ბოდიში საყვარელ სტუმართან განშორებისთვის. დღე იყო კვირა; დუნია სადილზე მიდიოდა. ჰუსარს კიბიტკა მისცეს. მან დაემშვიდობა მომვლელს და დუნიას და ნებაყოფლობით წაიყვანა ეკლესიაში, რომელიც სოფლის განაპირას მდებარეობდა. დუნია დაბნეული იყო.

„რისი გეშინია? - უთხრა მამამ, - ბოლოს და ბოლოს, მისი თავადაზნაურობა მგელი არ არის და არ შეგჭამს: გაისეირნე - ეკლესიაში. დუნია ჰუსარის გვერდით ვაგონში ჩაჯდა, მსახური ბოძზე გადახტა, მძღოლმა უსტვენდა და ცხენები გაბრწყინდნენ.

საწყალ მომვლელს არ ესმოდა, თავად როგორ აძლევდა უფლებას თავის დუნიას ჰუსართან ერთად გაევლო, როგორ დაბრმავდა და რა მოუვიდა მას შემდეგ გონებაში. ნახევარ საათზეც არ გასულა გულმა ატკინა და წუხილმა ისე შეიპყრო, რომ წინააღმდეგობა ვეღარ გაუწია და თვითონ წავიდა მესა.

(A.S. Pushkin. Stationmaster) (172 სიტყვა)

გრამატიკული ამოცანები:

იპოვეთ ტექსტში მოძველებული სიტყვები და მიეცით მათ ინტერპრეტაცია.

დაშალე სიტყვის შემადგენლობა: მოიყვანე, მესამე, სტუმარი, დაბრმავება, ნება.

აირჩიეთ წინადადება სხვადასხვა ტიპის კავშირით და გააანალიზეთ იგი.