მე-10 კლასი
ონომატოპოეური სიტყვები
(ონომატოპეა)
გაკვეთილის მიზნები: განიხილეთ რა ადგილი უკავია ონომატოპეებს ენობრივ სისტემაში, გაამახვილეთ სტუდენტების ყურადღება ენაში მიმდინარე პროცესებზე, გააცანით სტუდენტებს ინტერექციების შესწავლის სხვადასხვა მეცნიერული მიდგომა და განავითარეთ ენობრივი გემოვნება.
გაკვეთილების დროს
მასწავლებლის გახსნის სიტყვა.
ონომატოპეის საკითხს ენათმეცნიერები განსხვავებულად განიხილავენ. ზოგიერთი თვლის, რომ ონომატოპეები შუალედებთან ახლოსაა და მორფოლოგიური და სინტაქსური მახასიათებლებით ახლოსაა მათთან. სხვები აღწერენ ონომატოპეას, როგორც მეტყველების განსაკუთრებულ ნაწილს. მესამე თვალსაზრისის მიხედვით ისინი მეტყველების ნაწილების გარეთ არიან. ჩვენ განვიხილავთ ონომატოპეას, როგორც მეტყველების განსაკუთრებულ ნაწილს.
– შეეცადეთ ჩამოაყალიბოთ ონომატოპეის საკუთარი განმარტება. ამისათვის გამოიყენეთ შემდეგი რჩევა.
ონომატოპეა – ეს არის მეტყველების (დამოუკიდებელი/მომსახურების/სპეციალური) ნაწილი, მათ შორის (შესაცვლელი/უცვლელი) სიტყვები, რომლებიც ამრავლებენ (?) მათი ბგერითი შემადგენლობით.
(ონომატოპეა- ეს განსაკუთრებულიმეტყველების ნაწილი, მათ შორის შეუცვლელისიტყვები, რომლებიც მრავლდება მათი ბგერითი კომპოზიციით ადამიანების, ცხოველების, საგნების ხმები.)
- მართალია. შეავსეთ მოცემული ცხრილი შესაბამისი მაგალითებით.
– ვიფიქროთ და ვთქვათ: რა არის ონომატოპეიის ნაწილამეტყველური მნიშვნელობა? (ონომატოპეების ნაწილობრივი მნიშვნელობა არის ცოცხალი და უსულო ბუნების ბგერების რეპროდუქცია.)
– შესაძლებელია თუ არა ბგერების საშუალებით იმის გარკვევა, თუ რა საგანი ქმნის მათ? (დიახ, შეგიძლიათ. მაგალითად, დინგ-დინგ-დინგი- ეს ხმები გამოდის ზარის მიერ; ჰაჰაჰა- ადამიანის სიცილი; ყაჩაღი კვაკი- იხვის ხმები.)
- კარგი. რით განსხვავდება ონომატოპეა შუალედებისგან?
გამოიყენეთ მინიშნება. ონომატოპეის სემანტიკა არ არის დამოკიდებული..., გასაგებია გარეშე..., არ გამომდინარეობს....
(ონომატოპეის სემანტიკა არ არის დამოკიდებული ინტონაცია,გარეშეც გასაგებია ჟესტები და სახის გამონათქვამები,არ გამომდინარეობს კონტექსტი და სიტუაცია.)
– რა საერთო აქვთ ონომატოპეებს შუალედებთან? განაგრძეთ პასუხი:
როგორც შუამავლები, ონომატოპეები არიან..., მაგრამ ონომატოპეები... .
(ინტერექციების მსგავსად, ონომატოპეებია უცვლელი სიტყვები,მაგრამ ონომატოპეა არ არის გრამატიკულად იზოლირებული სხვა სიტყვებისგან.)
– რა გამოდის აქედან? (ონომატოპეა შეიძლება გამოყენებულ იქნას წინადადების ნაწილად.)
- მართალია. მაგრამ მოდით ვიყოთ უფრო ზუსტი. შეიძლება თუ არა ონომატოპეის გამოყენება წინადადების ყველა წევრის ფუნქციაში? მოიყვანეთ მაგალითები. განსაზღვრეთ ონომატოპეების ნაწილი-მეტყველების კუთვნილება. (სტუდენტები ქმნიან მაგალითებს.)
(მაგალითების ანალიზმა აჩვენა, რომ ონომატოპეა შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც სუბიექტი, პრედიკატი, ობიექტი და ასევე პირდაპირი მეტყველების ნაწილი.)
კატა ყველაფერი მიაუდიახ მიაუ. (პრედიკატი.)
შორიდან ისმოდა ფუფი ფუფი. (საგანი.)
ბატი დაჟინებით იმეორებს ჰაჰაჰა. (დამატება.)
იხვი დიდხანს იდგა ცალ ფეხზე, შემდეგ კი იყვირა: "ქუაკ-კაკ-ქუაკი!". (პირდაპირი საუბარი.)
-კარგად გააკეთე. როგორ ვრცელდება ტერმინები ონომატოპეაზე: არაწარმოებულები/წარმოებულები?
(ონომატოპეების უმეტესობა არაწარმოებული სიტყვებია: ოინკი, აფჩიდა ა.შ.წარმოებული ლექსემები წარმოიქმნება იგივე ან მსგავსი ბგერათა კომპლექსების გამეორებით: ფუფ-ფუფი, ტიკ-ტაკიდა ა.შ.)
– მართალია, რომ ონომატოპეები ფონეტიკურად შეიძლება განსხვავდებოდეს? (დიახ, ასეა. მაგალითად: ფუფი - გა-ავ - ფუფი - ფუფი - ფუფი.)
– გაკვეთილის თემასთან დაკავშირებით, ვიფიქროთ სიტყვაზე ჰაჰაჰა. შეადგინეთ წინადადებები ამ სიტყვით.
(პეტია ოთახში შევიდა, დაინახა თავისი დის ახალი კაბა ეცვა და სიცილი აუტყდა: "ჰა ჰა ჰა!" შეუძლებელია ცალსახად თქმა, ამ წინადადებაში სიტყვა შუალედია თუ ონომატოპეა. ჰაჰაჰა,ვინაიდან ის იმეორებს ადამიანის მიერ გამოშვებულ ბგერებს (სიცილი) და გამოხატავს გრძნობებსა და ემოციებს. სიტყვა ჰაჰაჰასინკრეტულია.)
- წაიკითხეთ შემდეგი წინადადებები:
და ეტლი თხრილში ჩავარდა. (ი. კრილოვი)ერთ საღამოს როგოვი და მისი მეგობარი მოვიდნენ ჩემთან. (ვ. კოროლენკო)დაცარიელებული ტერკინის ყუმბარა გერმანელს ურტყამს მარცხენა შმაკით! (ა. ტვარდოვსკი)- ოჰ, და ტატიანა ჩრდილზე მსუბუქად გადახტა სხვა დერეფანში. (ა. პუშკინი)მაიმუნმა, სარკეში მისი გამოსახულების დანახვისას, ჩუმად დაუქნია ფეხი დათვს. (ი. კრილოვი)ანდრეი ფერმკრთალდება, პირს ატრიალებს და ალიოშას თავზე ურტყამს. (ა. ჩეხოვი)და ზარი არის ბომ და ბომ.
ამ წინადადებებში არის სიტყვები, რომლებზეც განსხვავებული მოსაზრებებია ნაწილ-წინადადებების შესახებ. როგორ ფიქრობთ, რა არის ეს სიტყვები? (ბუმი, შაგი, სმაკი, ხტომა, ბიძგი, ტაში, აფეთქება.)
- მართალია. ბიჭებო, მეცნიერები ამ სიტყვებს შუამავალ ზმნებს ან სიტყვიერ შუამავლებს უწოდებენ. ᲐᲐ. შახმატოვმა ამ ფორმებს უწოდა "მყისიერი ფორმის" ზმნები, ა.მ. ფეშკოვსკი - "ულტრა-მყისიერი ტიპის" ზმნებით. როგორ ფიქრობთ, რა სახის მეტყველებისთვისაა დამახასიათებელი ეს ფორმები? (ეს სიტყვები ხასიათდება გამოხატვით და დამახასიათებელია სასაუბრო მეტყველებისთვის.)
– L.D.-ს თვალსაზრისი იმსახურებს ყურადღებას. ჩესნოკოვა. მოდით შევხედოთ მას უფრო დეტალურად. ერთი შეხედვით, L.D.-ს სიტყვები იდენტურია. ჩესნოკოვა იყოფა სამ ჯგუფად. შევეცადოთ გავერკვეთ. პირველ ჯგუფში ის მოიცავს სიტყვებს, რომლებიც კორელაციას უწევენ ინფინიტივთან. იგი ამ სიტყვებს განსაკუთრებულ სიტყვიერ ფორმებად თვლის, რომლებსაც საერთო არაფერი აქვთ ონომატოპეასთან და განსაკუთრებით ინტერექციებთან. მიეცით ასეთი სიტყვების მაგალითები. (ნახტომი - ნახტომი, ბიძგი - ბიძგი, დაარტყა - დაარტყადა ა.შ.)
– წინადადების რა ნაწილებია ასეთი სიტყვები? (ისინი მოქმედებენ როგორც მარტივი სიტყვიერი პრედიკატი.)
- მართალია. რა სიტყვიერი თვისებები აქვს ამ ლექსემებს? (გამოთქვით სრულყოფილი ფორმის მნიშვნელობა, წარსული დრო, საჩვენებელი განწყობა, აკონტროლეთ სხვა სიტყვები, შეუთავსეთ გარემოებებს (ძლიერი ბიძგი გვერდზე).)
– მეორე ჯგუფი, ლ.დ. ჩესნოკოვა, შედგება ლექსემებისგან, რომლებიც ასრულებენ პრედიკატის ფუნქციას, მაგრამ არ არის დაკავშირებული ზმნებთან. ეს სიტყვები ონომატოპეია. თქვენ შეგიძლიათ გადაამოწმოთ ნათქვამის მართებულობა წინადადების მაგალითის გამოყენებით: ვმართავ, გაშლილ მინდორში ვმოძრაობ, ზარი რეკავს დინგი-დინგ-დინგს.რას აკეთებს სიტყვების გამეორება? (Ნიშანი დინგ-დინგ-დინგიწინადადებაში ეს არის პრედიკატი, მაგრამ საერთო არაფერი აქვს ზმნასთან. სიტყვების გამეორება მიუთითებს ბგერის ხანგრძლივობაზე.)
- კარგი. და ბოლოს, მესამე ჯგუფი. მესამე ჯგუფს ლ.დ. ჩესნოკოვა ეხება სინკრეტიულ ლექსემებს, რომლებიც აერთიანებს ზმნების მახასიათებლებს და ონომატოპეის მახასიათებლებს. წაიკითხეთ წინადადება და იპოვეთ მასში შემდეგი ლექსმა: ანდრეი ფერმკრთალდება, პირს ატრიალებს და ალიოშას თავზე ურტყამს.(ა. ჩეხოვი)
(ეს არის ნიშანი ტაშიის ერთდროულად კორელირებს ინფინიტივთან (ტაში - ტაში)და უკრავს ხმას.)
– ასე არ არის, L.D.-ს თვალსაზრისი? ჩესნოკოვა დაინტერესებულია? ახლა მოდით ვიფიქროთ იმაზე, თუ როგორ უკავშირდება ონომატოპეა მეტყველების სხვა ნაწილებს და როგორ ვლინდება ეს კავშირი. (ლოგიკურია ვივარაუდოთ: თუ ონომატოპეა არის რუსული ენის მორფოლოგიური სისტემის ელემენტი, მაშინ ისინი, რა თქმა უნდა, დაკავშირებულია ამ სისტემის სხვა ელემენტებთან. ეს კავშირი გამოიხატება იმაში, რომ ზმნები შეიძლება ჩამოყალიბდეს ონომატოპეიდან და მათ, თავის მხრივ, არსებითი სახელი; qua - ყვირილი - ღრიალი, ბანგი - ბანგი - ბანგიონომატოპეა, როგორც მეტყველების მნიშვნელოვანი ნაწილი, შეიძლება გამოვიყენოთ წინადადების წევრებად. შეინიშნება სინკრეტიზმის ფენომენი.)
გაკვეთილის პრაქტიკული ნაწილი.
1. მუშაობა ს.ი.-ს განმარტებით ლექსიკონთან. ოჟეგოვა. როგორ არის წარმოდგენილი ონომატოპეა ლექსიკონში?
2. კრეატიული ნამუშევარი „ერთი დილის ხმები“. რა ადგილს იკავებს ონომატოპეები თქვენს შემოქმედებაში და რა როლს ასრულებენ ისინი?
Საშინაო დავალება.დაწერეთ ესე-არგუმენტი თემაზე „ონომატოპეის როლი და ადგილი მხატვრულ მეტყველებაში“.
ნ.მ. რუხლენკო,
ბელგოროდი
1. შუამავალი, როგორც მეტყველების ნაწილი. 2. შუალედების წარმოშობა. 3. ონომატოპოეური სიტყვები.
შუამავალი- მეტყველების ნაწილი, რომელიც მოიცავს უცვლელ სიტყვებს, რომლებიც ემსახურება მოსაუბრეს ემოციებისა და ნების გამოხატვას დასახელების გარეშე.
მნიშვნელოვანი სიტყვებისგან განსხვავებით, ინტერექციებს არ აქვთ სახელობითი ფუნქცია და არ არიან წინადადების წევრები. ისინი განსხვავდებიან ფუნქციური სიტყვებისგან იმით, რომ ისინი არ გამოხატავენ ურთიერთობას სიტყვებს შორის წინადადებაში (როგორც წინადადებები), არ ემსახურებიან მათ დაკავშირებას (კავშირების მსგავსად) და არ ნერგავენ დამატებით სემანტიკურ ნიუანსებს სიტყვაში ან წინადადებაში (ნაწილაკების მსგავსად).
ინტერექციებს შეუძლიათ გამოხატონ ნების გამოვლენა (აკრძალვა, ბრძანება, სეტყვა და ა.შ.): გაჩერდი! მარტი! აუ!), სხვადასხვა გრძნობები (სიხარული, სევდა, გაოცება და ა.შ.: ოჰ! ოჰ! Ვაუ!).
მიერ წარმოშობაინტერექციები შეიძლება იყოს პრიმიტიული, ანუ ისინი არ შეიძლება იყოს დაკავშირებული მეტყველების სხვა ნაწილებთან ( ოჰ, ოჰ, უჰდა ა.შ.) და წარმოებულები (შეესაბამება მეტყველების ნაწილებს: Დედა! გამარჯობა!).
ინტერექციებთან ახლოს ონომატოპოეური სიტყვები, რომლებიც არ გამოხატავენ ნების, გრძნობების გამოხატვას, არამედ მხოლოდ ცოცხალი არსებების, საგნების და ა.შ. წარმოებული სხვადასხვა ბგერების რეპროდუქციაა: პიკ-ა-ბუ, ტიკ-ტაკიდა ქვეშ.
ინტერექციები და ონომატოპოეური სიტყვები შეიძლება გახდეს მნიშვნელოვანი სიტყვები და შეასრულოს იგივე ფუნქციები, როგორც მნიშვნელოვანი სიტყვები. Მაგალითად: შორს ჭექა ჰოო (A.S. Pushkin) - სუბიექტის ფუნქცია.
ტერმინების მოკლე ლექსიკონი
აბრევიატურა[იტალ. აბრევიატურა ლათ. brevis "მოკლე"] - 1. სიტყვა, რომელიც წარმოიქმნება საწყისი ასოების სახელებიდან ან თავდაპირველი ფრაზაში შეტანილი სიტყვების საწყისი ბგერებისაგან. 2. იგივეა, რაც რთული სიტყვა. //RF, უნივერსიტეტი, ავტომატური სატელეფონო სადგური, სამხედრო აღრიცხვისა და გაწვევის სამსახური.
პარაგრაფი(გერმანული) აბსაცი < глагола აბსეტცენ"მოშორება"). 1. შეწევა მარჯვნივ ხაზის დასაწყისში ( წითელი ხაზი). 2. ტექსტის ნაჭერი ერთი წითელი ხაზიდან მეორეზე.
აბსოლუტური სინონიმები- სიტყვები, რომლებიც მთლიანად ემთხვევა მნიშვნელობითა და გამოყენებისას, თავსებადობის შესაძლო შეუსაბამობით. ჰიპოპოტამი – ჰიპოპოტამი, ლინგვისტიკა – ლინგვისტიკადა ა.შ.
აბსტრაქტული ლექსიკა- სიტყვების ერთობლიობა ხარისხის, თვისების, მდგომარეობის, მოქმედების აბსტრაქტული მნიშვნელობით. // ბუნება, ღვთაება, გენიოსი.
სიტყვიერება(ლათ. adverbium"ზმნიზედა") - სიტყვების გადასვლა მეტყველების სხვა ნაწილებიდან ზმნიზედების კატეგორიაში. // Სირბილი(არსებითი სახელი მ.რ. მე-2 სც. ტელევიზიაში. გვ. ერთეულები) - სირბილი(ზმნიზედა).
ზედსართავი სახელი(ლათ. adjectivum"ზედსართავი სახელი") - მეტყველების სხვა ნაწილების სიტყვების ზედსართავ კატეგორიაში გადასვლა. // მდინარის ბრწყინვალე ზედაპირი(ფაქტობრივი აწმყო) - ბრწყინვალე შესრულება(ზედსართავი სახელი).
აქტიური ლექსიკა (აქტიური ლექსიკა)- სიტყვები, რომლებსაც მოცემული ენის მოსაუბრე არა მხოლოდ ესმის, არამედ იყენებს და აქტიურად იყენებს.
Აქცენტი(ლათ. აქცენტი„ხაზგასმა“) – 1. იგივეა, რაც სტრესი. // ყურადღება გაამახვილეთ მეორე მარცვალზე. ◊(ტრანს.: ხაზგასმა, რაღაცაზე ყურადღების მიქცევა) // აქცენტი გააკეთე რაღაცაზე. 2. უცხო ენის მოლაპარაკესთვის დამახასიათებელი განსაკუთრებული გამოთქმა და რომელიც შედგება უცხო ენის ბგერების მშობლიური ენის ბგერებით ჩანაცვლებაში. // ისაუბრეთ აქცენტით.
ალეგორია[გრ. allegoria „ალეგორია“] – ალეგორია; ხელოვნებაში - დეტალური მსგავსება, რომლის დეტალები ქმნიან ალუზიების სისტემას; უფრო მეტიც, გამოსახულების პირდაპირი მნიშვნელობა არ იკარგება, მაგრამ ავსებს მისი ხატოვანი ინტერპრეტაციის შესაძლებლობას. Მაგალითად: მელა -ეშმაკობა, გველი -მოტყუება და ა.შ.
ალიტერაცია[ლათ. რეკლამა "k, at" + lit(t)tra "ასო"] – იდენტური თანხმოვანი ბგერების ან ბგერების კომბინაციების სტილისტური ხერხის სახით გამეორება, რომლის დანიშნულებაა ხმოვანი სურათის შექმნა. Მაგალითად: ყინვისგან მთვრალი გუბეები / ბროლივით მყიფე და მყიფე [I. ჩრდილოეთი].
ალოგიზმი[ბერძნულიდან და „არა, გარეშე“ + logismos „მიზეზი, მსჯელობა“] - 1. რაღაც ალოგიკური, ლოგიკის საწინააღმდეგო. 2. ლოგიკური კავშირების მიზანმიმართული დარღვევის სტილისტური მოწყობილობა კომედიის, ირონიის და ა.შ. მაგალითად, კავშირი ლოგიკურად ჰეტეროგენული ცნებების ჩამოთვლის სახით: ლევ სავვიჩ ტურმანოვი, ჩვეულებრივი კაცი ქუჩაში, რომელსაც აქვს კაპიტალისტი, ახალგაზრდა ცოლი და სერიოზული მელოტი,ერთხელ ვითამაშე ვინტი მეგობრის სახელობის დღეს [A. პ.ჩეხოვი].
ანაგრამა(ბერძ ანა"ხელახალი, მეშვეობით-" + გრამატიკა"ასო") არის სიტყვა ან ფრაზა, რომელიც წარმოიქმნება სხვა სიტყვის ნაწილი ასოების გადალაგებით. // ნაჯახი დრტვინვაა, კლდე - მოფერება.
ანადიპლოზი[< греч. anadiplosis «удвоение»]– გამეორება, რომელშიც ერთი სინტაქსური კონსტრუქციის დასასრული შეიძლება გაორმაგდეს მიმდებარე კონსტრუქციის დასაწყისში მისი გამეორებით. Მაგალითად: აჯანყდა სამყაროს მოსაზრებებს / მარტო, როგორც ადრე... და მოკლეს! //მოკლეს!...რატომ ტირის ახლა, / ცარიელი ქების ზედმეტი გუნდი [მ. იუ ლერმონტოვი].
ანაფორა[ბერძ ანაფორა< аnа... "вновь" + phoros "несущий"] - стилистическая фигура, заключающаяся в повторении одних и тех же элементов в начале каждого параллельного ряда с целью выделить их, придать им особую значимость. Например:დან ბრძოლაში დაღვრილი სისხლი, / ფერფლიდან ფერფლად ქცეული, /-დანაღსრულებული თაობების ტანჯვა, / დანსისხლში მონათლული სულები, / დანსაძულველი სიყვარული, / დანდანაშაულები, სიგიჟე - / გაჩნდება მართალი რუსეთი [მ. ვოლოშინი]
ანტითეზისი[ბერძ ანტითეზა "ოპოზიცია"] - სტილისტური ფიგურა, რომელიც ემსახურება მეტყველების ექსპრესიულობის გაზრდას ცნებების, აზრების, სურათების მკვეთრად კონტრასტული გზით, მაგალითად: მე სულელი ვარ, შენ კი ჭკვიანი, / ცოცხალი, მაგრამ დამუნჯებული ვარ [მ. ცვეტაევა].
მოლოდინი(მოლოდინი) - მეტყველების ფიგურა, რომელშიც ნაცვალსახელი წინ უსწრებს მის ჩანაცვლებულ სიტყვას. Მაგალითად: აი ეს არის პასუხი თქვენს კითხვებზე.
ანტონიმები(ბერძნულიდან ანტი- "წინააღმდეგ" და ონიმა- "სახელი"). მეტყველების ერთი და იგივე ნაწილის სიტყვები, რომლებსაც აქვთ საპირისპირო მნიშვნელობა. Მაგალითად: ადვილი - რთული; ძლიერი სუსტიდა სხვ. განასხვავებენ: ანტონიმებს ზოგადი ენა(საპირისპირო მნიშვნელობები ჩნდება კონტექსტის მიუხედავად): კეთილი გაბრაზებული; ჭეშმარიტი და ცრუდა ანტონიმები კონტექსტური(საპირისპირო მნიშვნელობები ჩნდება მხოლოდ გარკვეულ კონტექსტში): მათ[ლენსკი და ონეგინი] დათანხმდა. ტალღადა ქვა, პოეზიადა პროზა, ყინულიდა ალი.
ანთროპონიმი(ბერძნულიდან ანთროპოსი"კაცი" + ონიმა"სახელი") არის პიროვნების შესაბამისი სახელი.
აპოკოპი(ბერძ აპოკოპი„შეკვეცა“) არის ბოლო დაუხაზავი ხმოვანის დაკარგვა, რაც იწვევს სიტყვის შემოკლებას. // უკვე - უკვე(ნაწილაკები), ან - ილ(კავშირები).
განაცხადი(ლათ. განაცხადი"დანართი") არის ერთი მორფემის ბგერების ნაწილობრივი სუპერპოზიცია მეორეზე. Ოთხ: კურ სკე< Курск + суффикс –სკ-. აქ არის ბგერების კომბინაცია სკ მთავრდება ფესვი და იწყება სუფიქსი. ამრიგად, სუფიქსი არის "ზედადგმული" ფესვზე (უნდა იყოს - კურ სკსკე).
არგო(ფრანგული არგოტი - ჟარგონი). ცალკეული სოციალური ჯგუფების, საზოგადოებების ენა, ხელოვნურად შექმნილი ენობრივი იზოლაციის მიზნით (ზოგჯერ „საიდუმლო“ ენა), რომელიც ძირითადად გამოირჩევიან გაუგებრობისათვის გაუგებარი სიტყვების არსებობით.
არქაიზმი[< греч. archios "древний"]– გარკვეული ეპოქისთვის მოძველებული, მოძველებული ენობრივი ელემენტები (სიტყვები, გამონათქვამები, აფიქსები), შეცვლილი სხვებით. // თვალები, მეთევზე.
ასინდეტონი[ბერძ asyndeton „უკავშირო“] – იგივეა, რაც არაკავშირი.
ასიმილაცია(ლათ. ასიმილაცია"ასიმილაცია") - ერთი ბგერის მეტყველების ნაკადის შედარება არტიკულაციური და აკუსტიკური თვალსაზრისით. // შესახებ და ა.შ. at - o[dd] at, szh at - [დაწვა] at.
ასონანსი[ფრანგ assonance „თანხმობა“] – ხმოვან ბგერათა თანხმობა რითმაში ან იგივე ხმოვანთა გამეორება, როგორც სტილისტური მოწყობილობა, რომლის დანიშნულებაა ბგერითი სურათის შექმნა. Მაგალითად: მუხტი თოფში მჭიდროდ ჩავყარე / და ვიფიქრე: ჩემს მეგობარს მოვექცე [მ. იუ ლერმონტოვი].
დამაგრება(ლათ. აფიქსუსი- "მიმაგრებული"). 1. სამსახურებრივი მორფემა (სიტყვის ნაწილი), რომელიც ცვლის ფესვის ლექსიკურ ან გრამატიკულ მნიშვნელობას ან გამოხატავს სიტყვებს შორის ურთიერთობას ფრაზასა და წინადადებაში. 2. ყველა მორფემის ზოგადი სახელწოდება, გარდა ძირისა. Სმ.თავი „სიტყვის შემადგენლობა“.
აფიქსოიდი.ფესვის მორფემა მოქმედებს როგორც აფიქსი ( სმ.) - პრეფიქსები ( პრეფიქსოიდი) ან სუფიქსი ( სუფიქსოიდი). Მაგალითად: ნახევრად თვე; სადო წყალი.
ასინდეტონი– მარტივი წინადადების ერთგვაროვანი წევრების ან რთული წინადადების პრედიკატიული ნაწილების უკავშირო კავშირი; ხშირად გამოიყენება როგორც სტილისტური საშუალება, რათა მეტყველებას დინამიკა მისცეს და ფენომენების სწრაფი ცვლილება აჩვენოს. Მაგალითად: ჯიხურები, ქალები, / ბიჭები, მაღაზიები, ლამპიონები, / სასახლეები, ბაღები, მონასტრები, / ბუხარიანები, ციგები, ბოსტანი, / ვაჭრები, ქოხები, მამაკაცები, / ბულვარები, კოშკები, კაზაკები, / აფთიაქები, მოდის მაღაზიები, / აივნები, ლომები. ჭიშკარზე / და ჯვრების ფარა ჯვრებზე [ა. ს.პუშკინი. "ევგენი ონეგინი"].
ბილინგვიზმი(ლათ. ბი...საწყისი ბის"ორჯერ" + ლინგუა"ენა") - ბილინგვიზმი.
ბარბაროსობა(ბერძნული ბარბარიზმი). უცხო სიტყვა ან გამოთქმა, რომელიც ბოლომდე არ არის ათვისებული სესხის აღების ენაში, ყველაზე ხშირად გრამატიკული ათვისების სირთულეების გამო. გამზირი, დენდი, მადამ, მიქადო, მაგიდა დ'ჰოტეროგორც წესი, ბარბარიზმები გამოიყენება უცხო ადათ-წესების, ცხოვრების წესის, ზნეობის აღსაწერად და ადგილობრივი გემოვნების შესაქმნელად.
ვარიანტი- ერთი და იგივე ენობრივი ერთეულის მრავალფეროვნება, რომელსაც აქვს იგივე მნიშვნელობა, მაგრამ განსხვავებული ფორმით.
ვარიანტული ფლექსიები– ძირითადთან ერთად გამოყენებული ფრაქციები.
Დაბრუნების- მეტყველების ფიგურა, რომელშიც სიტყვა, რომელიც ხურავს ერთ პერიოდს, იწყება მეორე.
ხმოვანი(ლათ. ლექსიკა„სიტყვა“) - 1. უცხო სიტყვა მშობლიურ ენაზე თარგმნით. 2. ლექსიკონის ჩანაწერის სათაური სიტყვა.
ვულგარიზმი(ლათ. ვულგარული"საერთო") არის უხეში სიტყვა ან გამოთქმა. // ხარია, მუწუკი, ნესტო -ვმ. სახედა ასე შემდეგ.
განცხადება.შეტყობინების ერთეული, რომელსაც აქვს სემანტიკური მთლიანობა (წინადადებები, სიტყვა-წინადადებები, პასუხები დიალოგში და ა.შ.).
გალიციზმი(ლათ. გალიკუსი"გალიური") არის ფრანგული ენიდან ნასესხები სიტყვა, გამოთქმა ან სინტაქსური კონსტრუქცია.
ჰაპლოლოგია(ბერძნულიდან გაპლოსი"მარტივი" + ლოგოები"ცნება, დოქტრინა") - ორი იდენტური მიმდებარე მარცვლიდან ერთის ამოღება გამოთქმის სიმარტივის მიზნით. // ბანერი მაგრამწმვმ. ბანერი არა არაკომპლექტი; მაღაროელი აიგიავმ. მაღაროელი ლოლოგია.
გერმანიზმი(ლათ. გერმანული"გერმანული") არის გერმანული ენებიდან ნასესხები სიტყვა, გამოთქმა ან სინტაქსური სტრუქტურა.
ჰიდრონიმი(ბერძნულიდან Hydōr"წყალი" + ონიმა"სახელი") - ზოგადი აღნიშვნა წყლის ობიექტების სახელებისთვის: მდინარეები, ტბები და ა.
ჰიპერბოლა[ბერძ ჰიპერბოლა] – ფიგურალური გამოხატულება, რომელიც შეიცავს რაიმე საგნის ან ფენომენის ზომის, სიძლიერის, მნიშვნელობის და ა.შ. გადაჭარბებულ გაზვიადებას. Მაგალითად: ჰორიზონტზე პიზის დახრილი კოშკის ზომის კიტრი დგას [I. ილფი და ე. პეტროვი].
მოძრაობის ზმნები– მოძრაობა, მოძრაობა სივრცეში და ორმაგი არასრულყოფილი ფორმების აღმნიშვნელი ზმნები. // გასეირნება - ცურვა - ფრენა ...
გრადაცია[< лат. gradatio "постепенное усиление"]– სტილისტური ფიგურა, რომელიც შედგება განცხადების ნაწილების ისეთი მოწყობისგან (სიტყვები, წინადადების სეგმენტები), რომელშიც ყოველი მომდევნო შეიცავს მზარდ (ნაკლებად ხშირად კლებად) სემანტიკურ ან ემოციურ-გამომსახველ მნიშვნელობას, რის გამოც იზრდება (ნაკლებად ხშირად შესუსტება). ) იქმნება შთაბეჭდილება, რომელსაც ისინი ქმნიან. Მაგალითად: მისი კარგად გაპარსული ლოყები მუდამ ანათებდა სირცხვილის, სირცხვილის, მორცხვისა და უხერხულობის სიწითლით [ი. ილფი და ე. პეტროვი].
გრამატიკა[ბერძ gramma „ასო, მართლწერა“] – 1. ენათმეცნიერების განყოფილება, რომელიც შეიცავს მოძღვრებას ფლექსიის ფორმების, სიტყვების აგებულების, ფრაზების ტიპებისა და წინადადებების ტიპების შესახებ. 2. იგივეა, რაც გრამატიკული სტრუქტურა. 3. სიტყვების შეცვლის წესების ერთობლიობა, მათი გაერთიანება ფრაზებად და წინადადებებად.
გრამატიკული კატეგორია(ბერძ კატეგორიაა- განმარტება, განსჯა). ერთგვაროვანი გრამატიკული მნიშვნელობების ნაკრები ( სმ.). მაგალითად, ცალკეული შემთხვევების მნიშვნელობები გაერთიანებულია შემთხვევათა კატეგორიაში, რიცხვის ცალკეული ფორმების მნიშვნელობა - რიცხვის კატეგორიაში და ა.შ.
გრამატიკული სტილისტიკა– მეტყველების ნაწილებისა და მათი ფორმების გამომსახველობითი თვისებების, სინტაქსური კონსტრუქციების სტილისტური შესაძლებლობების, აგრეთვე მეტყველებაში ენის გრამატიკული საშუალებების სათანადო შერჩევისა და ორგანიზების დოქტრინა.
გრამატიკული მნიშვნელობა.მნიშვნელობა, რომელიც მოქმედებს როგორც სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობის დამატება და გამოხატავს სხვადასხვა მიმართებებს. მაგალითად: დამოკიდებულება იმ პირის მიმართ, ვინც ასრულებს მოქმედებას, ან სხვა პირების მიმართ და ა.შ. როგორც წესი, სიტყვას აქვს რამდენიმე გრამატიკული მნიშვნელობა. მაგალითად, სიტყვა ენააქვს გრამატიკული მნიშვნელობა მამრობითი, სახელობითი, მხოლობითი.
გრაფემა(ბერძნულიდან graphē"ტიპი") - დამწერლობის ერთეული, რომელიც ჩნდება სხვადასხვა ვერსიაში წერის სტილის მიხედვით, ადგილი სიტყვაში ან წინადადებაში და ა.შ. მაგალითად, გრაფემა. "თან" ერთად აქვს საკუთარი კაპიტალის ვარიანტები თან , პატარა თან და ა.შ.
გრაფიკული ხელოვნება(ბერძ გრაფიკული, დან გრაფიკა- "ვწერ, ვხატავ, ვხატავ"). 1. კონკრეტული ასოს აღწერითი საშუალებების ერთობლიობა. 2. ლინგვისტიკის გამოყენებითი სფერო, რომელიც ადგენს დამწერლობისას გამოყენებული სტილის შემადგენლობას და ასოების ხმოვან მნიშვნელობებს.
ბერძნიზმი- ბერძნული ენიდან ნასესხები სიტყვა, გამოთქმა ან სინტაქსური სტრუქტურა.
ორმხრივი სტილისტური შეღებვა -მიუთითებს არა მხოლოდ ენობრივი ერთეულის გამოყენების ფარგლებს, არამედ მის ემოციურად გამოხატულ და შეფასებულ ხასიათზე.// როხლია (ფართო და უკმაყოფილო).
ბიზნეს ლექსიკა- ლექსიკა, რომელიც მოიცავს სიტყვებს, რომლებიც გამოიყენება ბიზნეს ნაშრომებში. // შენიშვნა, განაცხადი.
დენოტაცია[ლათ. denotare „მონიშვნა, აღნიშვნა“] – ჩვენს ირგვლივ არსებული რეალობის საგანი ან ფენომენი, რომელთანაც ეს ენობრივი ერთეული კორელაციაშია.
დეეტიმოლოგია- სიტყვის წინა ეტიმოლოგიური კავშირების დაკარგვა, ანუ სემანტიკური კავშირის დაკარგვა გენერირებულ საფუძველთან, რის შედეგადაც რეალობის ობიექტის მოტივირებული სახელიდან სიტყვა ხდება არამოტივირებული სახელი. // ფხვნილი(შდრ.: ფხვნილი), ყავისფერი(შდრ.: დარიჩინი) და ა.შ.
დიაკრიტიკული(ბერძ დიაკრიტიკოსი"გამორჩეული) ნიშანი- ასოზე მიმაგრებული ნიშანი, რომელიც მიუთითებს იმაზე, რომ ის სხვაგვარად უნდა წაიკითხოს, ვიდრე მის გარეშე. მაგალითად: ასოს ზემოთ ორი წერტილი ე მიუთითეთ მისი გამოთქმა როგორც ë .
დიალექტიზმები (დიალექტური ლექსიკა).სიტყვები, რომელთა არსებობა და გამოყენება გეოგრაფიულად შეზღუდულია. Მაგალითად: კოჩეტი(მამალი), საუბარი(ლაპარაკი) და სხვ. განასხვავებენ: დიალექტიზმებს ფონეტიკური (სიტყვები დიალექტური, არალიტერატურული გამოთქმით): ბარელი(აკრიფეთ.) - ბარელი(ლიტ.) და ასე შემდეგ; გრამატიკული (სიტყვები, რომლებსაც აქვთ გარკვეული დიალექტური ნიშნები დეკლარაციისას, მეტყველების ნაწილების ფორმების ფორმირებაში და ა.შ.): თაგვი გაიქცა(აკრიფეთ, m.r.) - თაგვი გაიქცა(ლიტ., ქალი რ.); ლექსიკური (იყოფა ფაქტობრივად ლექსიკური, ლექსიკურ-სიტყვაწარმომქმნელიდა ლექსიკურ-სემანტიკური): დეჟა(აკრიფეთ.) - მჟავე კომბოსტო(ლიტ.); გაშვება(აკრიფეთ.) - გაშვება(ლიტ.); გზა(აკრიფეთ. „ქუჩა“) და ეთნოგრაფიული (ადგილობრივი ერთეულების ადგილობრივი სახელები): ისევ(რიაზანი, ქვედაკაბის განსაკუთრებული სახეობა). დიალექტიზმები ლიტერატურული ენის საზღვრებს გარეთაა.
დიერესი(ბერძნულიდან დიაირეზი"შესვენება, განცალკევება") - ხმის ან სიბრტყის ჩამოგდება გამოთქმის სიმარტივის მიზნით. // ტყე თ nitsa - კიბე[sn]itsa, ჯვარი - ჯვარი[sn]yდა ა.შ.
დისიმილაცია(ლათ. დისიმილაცია"განსხვავება") - ორი იდენტური ან მსგავსი ბგერის ჩანაცვლება მეორეთი, არტიკულაციის თვალსაზრისით ნაკლებად მსგავსი ბგერასთან, რომელიც უცვლელი დარჩა. // ლე გკ y - l[hk]y, მე გკ y - ჩემი [hk] y.
დომინანტი(ლათ. დომინანტები, დომინანტის- დომინანტი). სინონიმური სერიის წევრი, რომელიც არის მთავარი მნიშვნელობის მატარებელი და თავის თავს ექვემდებარება მნიშვნელობის ყველა დამატებით სემანტიკურ და სტილისტურ ჩრდილს, რომელიც გამოხატულია სერიის სხვა წევრების მიერ. Მაგალითად: ძალიან , ძალიან, უკიდურესად, უკიდურესად.
დუბლი[ფრანგ doublet double „ორმაგი“-დან] – მოცემული ენობრივი ერთეულის ორმაგი ჯიში. მაგალითად, მორფოლოგიური ორეული: ჭიქა ჩაი - ჭიქა ჩაი.
უსახელოობა- ფიგურა, რომელშიც ერთი და იგივე სემანტიკური სერიის სიტყვები, რომლებიც არ შეიცავს გრადაციას, ემსახურება ერთი კონცეფციის აღწერას. Მაგალითად: პოეზია შენთვისკეთილად , სასიამოვნო , ტკბილი , სასარგებლო . (გ.რ. დერჟავინი).
ერ- ასოს სახელი ъ ; მყარი ნიშანი.
ერ- ასოს სახელი ბ ; რბილი ნიშანი.
ჟანრულ-სიტუაციური სტილი –ლიტერატურული ენის გამოყენების გარკვეული სისტემა (გზა), აგრეთვე (ზოგიერთ შემთხვევაში) არალიტერატურული ენობრივი საშუალებები, რომლებიც განისაზღვრება საჯარო გამოსვლის ჟანრით (მრავალფეროვნებით), სიტუაციით, აუდიტორიის ხასიათით და მიზნობრივი წყობით. განცხადება.
ჟარგონები (ჟარგონის ლექსიკა)(ფრანგულიდან. ჟარგონი). სიტყვები, რომლებიც ძირითადად გამოიყენება ზეპირ კომუნიკაციაში ცალკეული, შედარებით სტაბილური სოციალური ჯგუფის მიერ, რომელიც აერთიანებს ადამიანებს მათი პროფესიის მიხედვით (მაგალითად, ჟარგონი: აგურის საგზაო ნიშანი "აკრძალულია დარღვევა", ქალი- აალების კოჭა), პოზიცია საზოგადოებაში (მაგალითად , ქურდების ჟარგონი: ბუმბული- დანა) , ასაკი (ახალგაზრდული ჟარგონი: გერლა- გოგო) და ა.შ. ჟარგონის ლექსიკა ლიტერატურული ენის საზღვრებს გარეთაა.
დაპირება.ზმნის გრამატიკული კატეგორია, რომელიც გამოხატავს მოქმედების კავშირს მის სუბიექტთან (მოქმედების მწარმოებელთან) და ობიექტთან (პირი ან ნივთი, რომელიც განიცდის მოქმედებას). თანამედროვე რუსულ ენაზე არსებობს: აქტიური ხმა(ნიშნავს მოქმედებას, რომელიც მიმართულია უშუალო ობიექტზე და
ხელვიტ. დაპირება
დაფარავს მას მთლიანად. Მაგალითად: წყალი ბრუნავსწისქვილზე საჭე ), ვნებითი გვარი(გამოხატავს ექსპოზიციის მნიშვნელობას
განიცდიან. დაპირება
მოქმედებები. Მაგალითად: წისქვილის ბორბალი ბრუნავსწყალი) და ორმხრივი-საშუალო(აღნიშნავს მოქმედებას, რომელიც მიმართულია მისი სუბიექტის, მოქმედების მატარებლისადმი. მაგალითად: წისქვილის ბორბალი
დაბრუნება-დაქორწინებული. დაპირება
ბრუნავს). პასიური ხმისა და რეფლექსურ-ნეიტრალურის გასასხვავებლად უნდა გვახსოვდეს, რომ პასიური ხმის ზმნები ყოველთვის შერწყმულია ინსტრუმენტულ შემთხვევასთან მოქმედების საგნის მნიშვნელობით.
მეტყველების ხმა.უმოკლესი, შემდგომი განუყოფელი, მეტყველების ერთეული, იზოლირებული სიტყვაში მისი თანმიმდევრული დაყოფის დროს. ბგერები იყოფა ხმოვანთადა თანხმოვნები.ხმოვანთა ბგერები შედგება მხოლოდ ხმისგან, ანუ მათი ფორმირებისას ფილტვებიდან ამოსუნთქული ჰაერის ნაკადი არ აწყდება რაიმე დაბრკოლებას. თანხმოვანი ბგერები შედგება ან მხოლოდ ხმაურისგან, ან ხმისა და ხმაურისგან. ხმაური წარმოიქმნება პირის ღრუში, სადაც ფილტვებიდან ამოსუნთქული ჰაერის ნაკადი აწყდება სხვადასხვა დაბრკოლებას.
ზეგმა(ბერძნული ზეგმა - უღლება, კავშირი) - სტილისტური ფიგურა, რომელიც დაფუძნებულია იდენტობის ლოგიკური კანონის მიზანმიმართულ დარღვევაზე: ამ ფიგურის მიზანია იუმორისტული ეფექტის შექმნა წინადადების ერთგვაროვანი წევრების "ჰეტეროგენურობის" გამო. Მაგალითად: ჩემი მეუღლე საუბრობს ფრანგულად და ტელეფონზე.ზეგმას ვარიაცია არის წინადადების ერთგვაროვანი, ანალოგიურად ჩამოყალიბებული წევრების გამოტოვების ტექნიკა. Მაგალითად: ორი სტუდენტი მიდიოდა, ერთი კალოშებით, მეორე უნივერსიტეტისკენ.
იდეოგრამა- ჩვეულებრივი გამოსახულება ან ნახატი, რომელიც გამოიყენება იდეოგრაფიულ დამწერლობაში და გამოიყენება სიტყვების ან მორფემების მნიშვნელობის გადმოსაცემად.
სიმრავლე- ფიგურა, რომელიც შედგება ზედმეტი სიტყვების გამოყენებისგან, რომლებიც არასაჭიროა განცხადების გასაგებად, მაგრამ ემსახურება დაძაბულობის გადმოცემას ან ემოციური ზემოქმედების გაძლიერებას: ვახშამი ჩემი ხელით მოვამზადე (=თავს).
უხვი ზმნები– ზმნები, რომლებსაც აქვთ აწმყო დროის ორი ფორმა: ერთი ინფინიტისა და აწმყო დროის ფუძის ბოლო თანხმოვნების მონაცვლეობის გარეშე, მეორე მონაცვლეობით. // ფრიალი - ფრიალი; შხეფები - შხეფები.
იმპერატივი[ლათ. modus imperativus „იმპერატიული განწყობა“] – იგივეა, რაც იმპერატიული განწყობა.
ინვერსია[< лат. inversio "переворачивание; перестановка"] - расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный (прямой) порядок, с целью усилить выразительность речи. Например: მისმა სიმკვეთრემ და ინსტინქტის დახვეწილობამ გამაოცა [ა. ს.პუშკინი].
საჩვენებელი(ლათ. მოდუსი საჩვენებელი) - საჩვენებელი.
ინტერფიქსი(ლათ. ინტერფიქსუსი"მიმაგრებული შორის") - დამაკავშირებელი ხმოვანი. // ორთქლი ოურიკა, დაფქვილი ებიზნესმენი
ინტონაცია(ლათ. ინტონაცია, დან ინტონო- ხმამაღლა წარმოვთქვამ). მეტყველების რიტმული და მელოდიური მხარე, რომელიც წინადადებაში ემსახურება როგორც სინტაქსური მნიშვნელობების გამოხატვის საშუალება და ემოციური და გამომხატველი შეღებვა. ინტონაცია რთული ფენომენია. Ის შედგება მელოდიკა(ხმის აწევა და დაწევა) რიტმი(ძლიერი და სუსტი, გრძელი და მოკლე მარცვლების თანაფარდობა), მეტყველების სიხშირე(საუბრის სიჩქარე), მეტყველების ინტენსივობა(ამოსუნთქვის გაზრდა და შესუსტება), ტემბრიხმის შეღებვა), ფრაზულიდა ლოგიკური სტრესი(ფრაზების მეტყველების სეგმენტების ან ცალკეული სიტყვების გამოკვეთის საშუალება).
ირონია[ბერძ eironeia] - ტროპი, რომელიც შედგება დაცინვის მიზნით სიტყვის ან გამოთქმის პირდაპირი მნიშვნელობის საპირისპირო მნიშვნელობით გამოყენებისგან. Მაგალითად: [ვირის შესახებ]: გაგიჟდი, ჭკვიანი, თავი? [და. ა.კრილოვი].
ისტორიციზმი.მოძველებული სიტყვები, რომლებიც ამოვარდა აქტიური ხმარებიდან იმ რეალობის გაქრობის გამო, რომელიც მათ აღნიშნეს. Მაგალითად: ბოიარი, კლერკი, კლერკი, მეურვედა ასე შემდეგ.
იოთირებული ხმოვნები.ხმოვნები, რომლებსაც წინ უძღვის ბგერა [j]: ე; ე; იუ ; ᲛᲔ .
Pun(ფრანგული) კალემბური"სიტყვებზე თამაში") არის მეტყველების ფიგურა, რომელიც დაფუძნებულია სიტყვების ორაზროვნების ან ჰომონიმიის იუმორისტულ გამოყენებაზე. // რითმების სფერო ჩემია ელემენტი, / და მარტივად ვწერ ლექსები I… // თუნდაც ფინეთს ყავისფერი ქანები// კონტაქტი სიტყვით. (დ. მინაევი).
საკანცელარიო ნივთები- სიტყვები, ფრაზები, გრამატიკული ფორმები და კონსტრუქციები, რომლებიც გამოიყენება ოფიციალურ ბიზნეს სტილში (სადაც ეს საკმაოდ ბუნებრივია), მაგრამ შეღწევა სხვა სტილებში, კერძოდ ლიტერატურულ, მხატვრულ და ჟურნალისტურ სტილში (სადაც ეს იწვევს სტილისტური ნორმების დარღვევას). // სატელევიზიო მწყობრიდან გამოსული ვმ. სატელევიზიო გატეხილი.
კლიშე[ფრანგ კლიშე] არის მეტყველების სტერეოტიპი, მზა ფრაზა, რომელიც გამოიყენება სტანდარტად, რომელიც ადვილად მრავლდება გარკვეულ პირობებში და კონტექსტში.
წიგნის ლექსიკა– ლექსიკა ასოცირებული მეტყველების წიგნურ სტილებთან, გამოიყენება სამეცნიერო ლიტერატურაში, ჟურნალისტურ ნაშრომებში, ოფიციალურ ბიზნეს დოკუმენტებში და ა.შ.
ბეჭედი (ბეჭედი გამეორება)- სტილისტური ფიგურა, რომელიც შედგება კომპონენტის (ბგერა, სილა, ფრაზა, ფრაზა და ა.შ.) გამეორებისგან მეტყველების ნებისმიერი სეგმენტის დასაწყისში და ბოლოს.
სიტყვის კომუნიკაციური ფუნქცია.სიტყვის დანიშნულებაა კომუნიკაციისა და შეტყობინების საშუალებად იქცეს.
ენის კომუნიკაბელური ფუნქცია.ენის მიზანია კომუნიკაციის, მესიჯის, გავლენის საშუალებად იქცეს.
Კომუნიკაცია[ლათ. კომუნიკაცია "მესიჯი, კომუნიკაცია"] – კომუნიკაცია ან გადმოცემა გამოთქმის შინაარსის ენის საშუალებით.
შედარებითი[ლათ. comparativus „შედარებითი“] – იგივეა, რაც შედარებითი ხარისხი.
კონოტაცია [ლათ. cum „ერთად, ერთად“ + notare „მონიშვნა, აღნიშვნა“] – დამატებითი სემანტიკური ან სტილისტური ჩრდილები, რომლებიც ზედმეტად დევს სიტყვის მთავარ მნიშვნელობას და ემსახურება ემოციურად გამოხატული შეფერილობის გამოხატვას, რაც განცხადებას აძლევს საზეიმო ტონს, სიმსუბუქეს, გაცნობა და ა.შ.
კორელაცია[საშუალო-ლათ. correlatio „კორელაცია“] – ურთიერთდამოკიდებულება, ორი ან მეტი ენობრივი ერთეულის კორელაცია.
ლათინიზმი(ლათ. ლათინური"ლათინური") არის ლათინური ენიდან ნასესხები სიტყვა ან მეტყველების ფიგურა.
სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა.სიტყვის შინაარსი (ადამიანის აზროვნებით დადგენილი კორელაცია ბგერათა კომპლექსსა და ბგერათა ამ კომპლექსით განსაზღვრულ რეალობის ობიექტს ან ფენომენს შორის). ლექსიკური მნიშვნელობის მატარებელია სიტყვის ფუძე.
ლიტერატურული ენა- ენის არსებობის ძირითადი, ზედიალექტური ფორმა, რომელსაც ახასიათებს მეტ-ნაკლებად დამუშავება, მრავალფუნქციურობა, სტილისტური დიფერენციაცია და რეგულირებისკენ მიდრეკილება. სალიტერატურო ენა თავისი კულტურული და სოციალური მდგომარეობით უპირისპირდება ტერიტორიულ დიალექტებს, ყოველდღიურ სალაპარაკო კოინეებსა და ხალხურ ენას - როგორც ენის არსებობის უმაღლეს ფორმას.
ლიტოტები[< греч. litotes "простота, худоба"] – стилистическая фигура, заключающаяся в определении какого-либо понятия или предмета путем отрицания противоположного. Например: ის სულელი კაცი არ იყო [ა. პ.ჩეხოვი].
ჯვრის სტილის ლექსიკა– სხვადასხვა სტილში გამოყენებული სიტყვები და, როგორც წესი, არ აქვთ სტილისტური სინონიმები.
მეიოზი- ფიგურა, რომელიც შედგება თვისებების, ნიშნების, ფენომენების, პროცესების ინტენსივობის ნაკლებ შეფასებაში: დამიჯერეთ, ეს საკმაოდ პენი დაგიჯდებათ.
მეტათეზი(ბერძ მეტათეზი"პერმუტაცია) - ცალკეული ბგერების ან შრიფტების გადაწყობა სიტყვაში. // დათვი -(მარტივი და აკრიფეთ.) ჯადოქარი.
Მეტაფორა[ბერძ metaphora „გადაცემა“] – სიტყვის გამოყენება გადატანითი მნიშვნელობით ორი ობიექტის ან ფენომენის მსგავსებაზე დაყრდნობით. // გაზაფხული ჩემი ოქროს დღეები [ა. ს.პუშკინი].
მეტონიმია[ბერძ metonymia „გადარქმევა“] - ერთი საგნის სახელის გამოყენება სხვა საგნის სახელის ნაცვლად მათ შორის გარეგანი ან შინაგანი კავშირის საფუძველზე. // ქარვა კონსტანტინოპოლის მილებზე, // ფაიფური და ბრინჯაომაგიდაზე [ა. ს.პუშკინი] –მასალის დასახელება მისგან დამზადებული პროდუქციის დასახელების ნაცვლად და ა.შ.
სიტყვის პოლისემია (პოლისემია).ერთი და იგივე სიტყვისთვის რამდენიმე ურთიერთდაკავშირებული მნიშვნელობის არსებობა. Მაგალითად: პეპელა- 1. მწერი სხვადასხვა ფერის ორი წყვილი ფრთებით, დაფარული პაწაწინა ქერცლებით. 2. ტრანს.ჰალსტუხი ხისტი მშვილდის სახით, პეპლის ფორმის. Სმ.ასევე: მეტაფორა, მეტონიმია.
მრავალგაერთიანება- სტილისტური ფიგურა, რომელიც შედგება წინადადებაში კავშირების რაოდენობის მიზანმიმართული ზრდისგან, ჩვეულებრივ, წინადადების ერთგვაროვანი წევრების დასაკავშირებლად, რითაც ხაზს უსვამს თითოეული მათგანის როლს, ქმნის ჩამოთვლის ერთიანობას და აძლიერებს მეტყველების ექსპრესიულობას. // Სმ. პოლისინდეტონი.
მორფემა(ბერძნულიდან მორფე- "ფორმა"). სიტყვის მინიმალური მნიშვნელოვანი ნაწილი, შემდგომი განუყოფელი. Არიან, იმყოფებიან: ფესვიდა აფიქსიმორფემები. ფესვი მორფემა- მონათესავე სიტყვების საერთო ნაწილი, რომელიც არის ძირითადი ლექსიკური მნიშვნელობის მატარებელი. Მაგალითად: თამაშები ა, გ თამაში ზედა ა.შ. აფიქსალი მორფემები- სიტყვის ნებისმიერი მნიშვნელოვანი ნაწილი, გარდა ძირისა: დაბოლოება (დაბრუნება), პრეფიქსი (პრეფიქსი), სუფიქსი, პოსტფიქსი, ინტერფიქსი (შემაერთებელი ხმოვანი) - თამაშები ა- თამაშები ს- თამაშები ე- თამაშები ოჰ; ზეტარება - ვტარება - უკანტარება; თეთრი purlა - თეთრი ოვალური y; სიცილი Xia; მიწა ეზომები
სიმებიანი შემთხვევები– ჯაჭვში განლაგება, ჩვეულებრივ, თანმიმდევრული დაქვემდებარებით, რამდენიმე იდენტური საქმის ფორმის. Მაგალითად: მას შეუშვეს ლარინების სახლში, როგორც ტატიანას დის ოლგას საქმრო.
სამეცნიერო სტილი.სამეცნიერო ნაშრომების სტილი მეცნიერების სხვადასხვა დარგში. მეცნიერული სტილის მთავარი ფუნქცია მესიჯის ფუნქციაა. სამეცნიერო სტილის სპეციფიკური ნიშნებია: აბსტრაქტული განზოგადება და ხაზგასმული ლოგიკა.
არასაკმარისი (დეფექტური) ზმნები– არასრული უღლების მქონე ზმნები, ანუ ისინი, რომლებსაც არ აქვთ ცალკეული პიროვნული ფორმები ფონეტიკური ან სემანტიკური მიზეზების გამო. // გაიმარჯვე, დაარწმუნედა ქვეშ.
ნეიტრალური ლექსიკა- სიტყვები, რომლებიც არ არის მიბმული მეტყველების კონკრეტულ სტილზე, აქვთ სტილისტური სინონიმები (წიგნი, კოლოქური, სასაუბრო), რომლის ფონზე ისინი მოკლებულია სტილისტურ შეღებვას.
ნეოლოგიზმები(ბერძნულიდან neos - "ახალი" და logos - "სიტყვა"). სიტყვები, სიტყვების მნიშვნელობები ან სიტყვების კომბინაციები, რომლებიც გამოჩნდა ენაში გარკვეული პერიოდის განმავლობაში. ნეოლოგიზმები არის ახალი ობიექტის ან ახალი კონცეფციის აღნიშვნის საშუალება. Მაგალითად: ინაუგურაცია, ელექტორატიდა ა.შ. მას შემდეგ რაც იგი ფართოდ გამოიყენება, სიტყვა წყვეტს ნეოლოგიზმს. Მაგალითად: კოსმოდრომი, ასტრონავტიდა ქვეშ. ხშირად ნეოლოგიზმები (განსაკუთრებით საბჭოთა პერიოდის ნეოლოგიზმები) მოძველებული სიტყვები ხდება: NEPman, სახალხო კომისარიატიდა ა.შ.
ურყევი არსებითი სახელები– არსებითი სახელები ფლექსიური ფორმების გარეშე. // შარფი, პანელი, მაესტროდა ა.შ.
სახელობითი(ლათ. casus nominativus) - სახელობითი შემთხვევა.
სიტყვის სახელობითი ფუნქცია.სიტყვის დანიშნულებაა ობიექტის, ფენომენის სახელწოდება და ა.შ.
ნორმა– თანაარსებობს ენის (მეტყველების) ვარიანტებიდან ყველაზე გავრცელებული, სანიმუშო გამოყენების პრაქტიკაში გამყარებული და თავის ფუნქციას საუკეთესოდ ასრულებენ.
ოკუსიონალიზმები(ინდივიდუალური სტილისტური ნეოლოგიზმები) (ლათ. შემთხვევითი- შემთხვევითი). სიტყვები, რომლებიც შექმნილია ლიტერატურული ნაწარმოების ავტორის მიერ კონკრეტული სტილისტური მიზნით და ფართოდ არ გამოიყენება. Მაგალითად: მწვანეთმიანი (ნ.ვ. გოგოლი).ოკუსიონალიზმები არ შედის ენის ლექსიკაში.
ოქსიმორონი(ბერძ ოქსიმორონი- მახვილგონივრული-სულელური) - ფიგურა, რომელიც შედგება ორი ცნების კომბინაციისგან, რომლებიც ეწინააღმდეგება ერთმანეთს, ლოგიკურად გამორიცხავს ერთმანეთს. // გათენების სიწითლეში მხიარული სევდაა. (ს. ესენინი).
ჰომოგრაფები(ბერძნულიდან ჰომოები- "იგივე" და გრაფიკა- "წერა"). სიტყვები, რომლებსაც აქვთ განსხვავებული მნიშვნელობა და გამოთქმა, მაგრამ ერთი და იგივე მართლწერა. Მაგალითად: ციხე(სასახლე) და ციხე(კარზე) და ქვეშ.
ჰომონიმები(ბერძნულიდან ჰომოები- "იგივე" და ონიმა, ონომა- "სახელი"). მეტყველების ერთი და იგივე ნაწილის სიტყვები, ჟღერს ერთნაირად, მაგრამ განსხვავებული მნიშვნელობით. Მაგალითად: გასაღები 1- "საკეტის მთავარი გასაღები" და გასაღები 2- "გაზაფხული". განასხვავებენ: ჰომონიმებს სავსე(ერთნაირად ჟღერს ყველა ფორმით): ლენტები 1- "თმის ვარცხნილობა"; ლენტები 2- "ქვიშის ნაპირი"; ლენტები 3- „სასოფლო-სამეურნეო ხელსაწყო“ და ჰომონიმები არასრული(არა ერთი და იგივე ხმა ყველა ფორმით): ბორი 1- "წიწვოვანი ტყე"; ბორი 2- "ქიმიური ელემენტი"; ბორი 3- "ბურღი". ბოლო ორ სიტყვას მრავლობითის ფორმა არ აქვს. ლექსიკონებში ჰომონიმები (განსხვავებით მრავალმნიშვნელოვანი სიტყვებისგან) ჩამოთვლილია სხვადასხვა ლექსიკონის ჩანაწერებში.
ჰომოფონები(ბერძნულიდან ჰომოები- "იგივე" და ფონე- "ხმა, ხმა"). სიტყვები, რომლებსაც განსხვავებული მნიშვნელობა აქვთ, ერთნაირად ჟღერს, მაგრამ აქვთ სხვადასხვა მართლწერა. Მაგალითად: კოდი - კატა; ხილი - ჯოხი; რქა - კლდე.
ომოფორმები(ბერძნულიდან ჰომოები- "იგივე" და ლათ. ფორმატი- "ფორმა"). მეტყველების სხვადასხვა ნაწილის სიტყვები, რომლებიც ემთხვევა მათ ბგერას მხოლოდ გარკვეულ ფორმებში. Მაგალითად: სამი(რიცხვი) - სამი(ზმნა იმპერატიულ განწყობილებაში) და ა.შ.
ფორმალური ბიზნეს სტილი. ბიზნეს საბუთების, დოკუმენტების სტილი. ფორმალური ბიზნეს სტილის ძირითადი ფუნქციებია შეტყობინების ფუნქცია და ინსტრუქციული ფუნქცია. ამ სტილის სპეციფიკური მახასიათებელია სიზუსტე, რომელიც არ იძლევა სხვა ინტერპრეტაციების საშუალებას.
პალეოგრაფია(ბერძ პალაიოსი"ძველი" + გრაფიკა"მე ვწერ") არის მეცნიერება, რომელიც სწავლობს უძველესი ხელნაწერების გარე მხარეს: წერის მეთოდებს, დამწერლობის მასალის თავისებურებებს და ა.შ.
პალინდრომი(ბერძნულიდან პალინდრომეო"უკან გაქცევა") არის სიტყვა, ფრაზა ან ლექსი, რომელსაც აქვს იგივე მნიშვნელობა მარცხნიდან მარჯვნივ და მარჯვნიდან მარცხნივ წაკითხვისას. // მე კი მსაჯულის მახვილით მივდივარ. (ვ.ჟუკოვსკი); და ვარდი დაეცა აზორის თათზე. (ა. ფეტი).
პარალელიზმი[ბერძნულიდან parallelos „გვერდით მოსული“] - მიმდებარე წინადადებების ან მეტყველების სეგმენტების იდენტური სინტაქსური აგებულება. // როგორ შეხედავ ნევას, // როგორ შეიძლება ხიდებზე ასვლა [ა. ახმატოვა].
პარონიმები[ბერძნულიდან para "ახლოს" + onyma, onoma "სახელი"] - სიტყვები ერთი და იგივე ფესვით, ბგერით მსგავსი, მაგრამ განსხვავებული მნიშვნელობით ან ნაწილობრივ ემთხვევა მათ მნიშვნელობას. // Subscriber - გამოწერა; ტურისტი - ტურისტი.
ამანათი[ფრანგულიდან parcelle „ნაწილაკი“] არის ერთი სინტაქსური სტრუქტურის - წინადადების - მეტყველების გამოსახვის მეთოდი რამდენიმე კომუნიკაციურად დამოუკიდებელი ერთეულით - ფრაზებით. Მაგალითად: ისიც... წავიდა. მაღაზიამდე. იყიდე სიგარეტი [ვ. მ.შუკშინი].
პეჟორატიული– შეიცავს უარყოფით შეფასებას, მნიშვნელობის უარყოფით კონოტაციას. // პატარა წიგნი, პატარა მასწავლებელი.
ფიგურალური მნიშვნელობა- წარმოებული, მეორადი, არაძირითადი მნიშვნელობა სიტყვის მიერ შეძენილი და მასში მის პირდაპირ მნიშვნელობასთან ერთად მოქმედი. // Სმ. მეტაფორა, მეტონიმია, სინეკდოხე.
პერიოდი(ბერძ პერიოდოსი - შემოვლითი, წრე, ჟირაცია). როგორც წესი, მრავალწევრიანი რთული წინადადება, ინტონაციურად დაყოფილია ორ ნაწილად, რომელთაგან პირველში ხდება ტონის მატება, ხოლო მეორეში - დაქვეითება. Სმ.განყოფილება "პუნქტუაციის ნიშნები წერტილში".
პერიფრაზი(ბერძნულიდან პერიფრაზი- აღწერა, აღწერითი ფრაზა). ტროპი, რომელიც შედგება პიროვნების, საგნის ან ფენომენის სახელის ჩანაცვლებისგან აღწერილობითი ფრაზით, რომელიც შეიცავს მათ არსებითი, დამახასიათებელი და უნიკალური თვისებების მითითებას. Მაგალითად: ჩრდილოეთ ვენეცია, ჩრდილოეთ პალმირა, ქალაქი ნევაზეიმის მაგივრად სანქტ-პეტერბურგი.
წერილი. მეტყველების ჩაწერის ნიშნების სისტემა, რომელიც საშუალებას იძლევა აღწერითი (გრაფიკული) ელემენტების დახმარებით გადასცეს სამეტყველო ინფორმაცია დისტანციაზე და დროში გააერთიანოს. რუსული დამწერლობა თავისი ბუნებით არის ბგერა (მეტყველება), ანუ ის გადმოსცემს ენის ხმოვან მხარეს ჩვეულებრივი მონახაზებით (როგორც წესი, გრაფიკული ნიშანი აღნიშნავს ცალკეულ სამეტყველო ბგერას).
პლეონაზმი[< греч. pleonasmos "переизбыток"] – многословие, выражение, содержащее однозначные и тем самым излишние слова. // ჩვენს ჯარს უკან დახევა მოუწია.
Pluralia tantum- არსებითი სახელების კატეგორია, რომლებიც გამოიყენება მხოლოდ მრავლობით რიცხვში. // ალპები, ნაღები, მელანიდა ქვეშ.
პოზიციური მონაცვლეობები.ბგერების მონაცვლეობა, რაც დამოკიდებულია სიტყვაში ბგერის ფონეტიკური პოზიციის ცვლილებებზე). Მაგალითად: თან კეთება -ისმის [თ]კეთება(ხმოვანი [s]-ის გახმოვანება გახმოვანებული [დ]-მდე); ტყეები- ისმის [ლ "მე ვარ სა](ხმოვანის [e] შემცირება დაუხაზავ მდგომარეობაში) და ა.შ.
პოლისდეტონი[ბერძ polysyndeton „მრავალგაერთიანება“] – იგივეა, რაც მრავალგაერთიანება. Მაგალითად: და მისთვის კვლავ აღდგა / და ღვთაება, და შთაგონება, / და სიცოცხლე, და ცრემლები და სიყვარული [ა. ს.პუშკინი]
ნაგავი– ლექსიკოგრაფიული აღნიშვნა მიღებული აბრევიატურების საშუალებით, რომელიც მოცემულია ლექსიკონის ჩანაწერში და შეიცავს ლექსიკონის ერთეულის ლექსიკურ, გრამატიკულ, სტილისტურ მახასიათებლებს.
ჟურნალისტური სტილი.ჟურნალისტური სტილის მთავარი ფუნქცია გავლენისა და მესიჯის ფუნქციაა.
საუბრის სტილი.საუბრის სტილის მთავარი ფუნქცია კომუნიკაციის ფუნქციაა. ამ სტილის სპეციფიკური მახასიათებელია მოუმზადებლობა, ანუ მეტყველება მომზადებულია საუბრის პროცესში და დამოკიდებულია თანამოსაუბრის პასუხზე (მეტყველება, მიმიკა და ა.შ.).
მეტყველება. 1. მომხსენებლის აქტივობა, რომელიც იყენებს ენობრივ საშუალებებს ენობრივი საზოგადოების სხვა წევრებთან კომუნიკაციისთვის, ასევე საკუთარი თავის მიმართვისთვის (მაგალითად: სალაპარაკო მეტყველება, შინაგანი მეტყველება). 2. ენის გამოყენებით კომუნიკაციის სახეობა, რომელიც ხასიათდება გარკვეული ლექსიკური და გრამატიკული საშუალებების შერჩევით, კომუნიკაციის პირობებისა და მიზნებიდან გამომდინარე (მაგალითად: საქმიანი გამოსვლა, ოფიციალური გამოსვლადა ა.შ.). 3. განცხადების სინტაქსური სტრუქტურის ტიპი (მაგალითად: ავტორის სიტყვა, ირიბი საუბარიდა ქვეშ.).
რიტორიკული კითხვა– წინადადება, რომელიც შეიცავს დადასტურებას ან უარყოფას კითხვის სახით, რომელზეც პასუხი არ არის მოსალოდნელი. // ვინ არ აგინა სადგურის მესვეურები, ვინ არ დაიფიცა მათ? ვინ, გაბრაზების მომენტში, არ მოითხოვა მათგან საბედისწერო წიგნი, რათა ჩაეწერა მასში თავისი უსარგებლო ჩივილი ჩაგვრის, უხეშობისა და გაუმართაობის შესახებ? ვინ არ თვლის მათ კაცობრიობის ურჩხულებად, გარდაცვლილ კლერკებს ან, სულ მცირე, მურომ ყაჩაღებს? [ა.თან. პუშკინი].
რიტორიკული ძახილი- ემოციურად დატვირთული წინადადება, რომელშიც ემოციები, თუნდაც არ არის გამოხატული ლექსიკური და სინტაქსური საშუალებებით, აუცილებლად გამოხატულია ინტონაციურად. // ოჰ, პუშკინ! პუშკინი! რომელს მოხიბლავთ?
ინტერექცია არის მეტყველების განსაკუთრებული ნაწილი, რომელიც აერთიანებს უცვლელ სიტყვებს, რომლებიც გამოხატავენ ჩვენს გრძნობებს, ნების გამოვლენას და ა.შ. მათი დასახელების გარეშე. ეს არ არის მეტყველების არც დამოუკიდებელი და არც დამხმარე ნაწილი; ინტერექციებს არ აქვთ ლექსიკური ან გრამატიკული მნიშვნელობა, ისინი არ არიან წინადადების ნაწილები. ინტერექციის კატეგორიები:
- ემოციური (გამოხატე სიხარულის, სევდის, ბრაზის გრძნობა და ა.შ.): ოჰ! ოჰ! არალი;
- იმპერატივი (გამოთქვით ბრძანებები, მისალმებები, აკრძალვები და ა.შ.): ჰეი! გაჩერდი!
ნამუშევარი შეიცავს 1 ფაილს
რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო
სახელმწიფო უმაღლესი პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება „ვგსპუ“
სოციალური და გამასწორებელი პედაგოგიკის ფაკულტეტი
სპეციალური პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის კათედრა
ინტერექციები, ონომატოპოეური სიტყვები
Შესრულებული:
პეტროვა იუ.ს.
შემოწმებულია:
გონოვა ტ.ვ.
ვოლგოგრადი 2011 წ
ინტერექციები, ონომატოპოეური სიტყვები
ინტერექცია არის მეტყველების განსაკუთრებული ნაწილი, რომელიც აერთიანებს უცვლელ სიტყვებს, რომლებიც გამოხატავენ ჩვენს გრძნობებს, ნების გამოვლენას და ა.შ. მათი დასახელების გარეშე. ეს არ არის მეტყველების არც დამოუკიდებელი და არც დამხმარე ნაწილი; ინტერექციებს არ აქვთ ლექსიკური ან გრამატიკული მნიშვნელობა, ისინი არ არიან წინადადების ნაწილები. ინტერექციის კატეგორიები:
ემოციური (სიხარულის, სევდის, ბრაზის და ა.შ. გრძნობების გამოხატვა): ოჰ! ოჰ! არალი;
იმპერატივი (გამოხატე ბრძანებები, მისალმებები, აკრძალვები და ა.შ.): ჰეი! გაჩერდი!
მათი წარმოშობის მიხედვით, შუალედები იყოფა:
ანტიდერივატივები: აჰ! ჰოო! Ვაუ!;
წარმოებულები: უბედურება! სახურავი! კაპუტ!
განსაკუთრებულ ჯგუფს შეადგენენ ონომატოპოეური სიტყვები, რომლებიც წარმოადგენენ ბგერების იმიტაციას, ისინი განასხვავებენ შუალედებს იმით, რომ ისინი არ გამოხატავენ გრძნობებს: qua-qua, woof-woof.
ინტერექციის ცნება. ინტერექციების ადგილი მეტყველების ნაწილების სისტემაში
ტერმინი შუამავალი ლათინური კალკია . ინექცია- სროლა შორის. ეს არის მეტყველების არასტანდარტული ნაწილი, თითქოს „ჩამოყრილი“ სიტყვების სტრუქტურულ-სემანტიკურ კლასებს შორის. ვ.ვ. როგორც ცნობილია, ვინოგრადოვმა ასევე განსაზღვრა ინტერექციები, როგორც სიტყვების განსაკუთრებული კატეგორია, ათავსებს მათ სიტყვის ნაწილების (მნიშვნელოვანი სიტყვები), მეტყველების ნაწილაკების (ფუნქციური სიტყვები) და მოდალური სიტყვების შემდეგ შუალედში ორივეს შორის. ინტერექციები წარმოდგენილია როგორც მეტყველების განსაკუთრებული ნაწილი ყველა სასკოლო სახელმძღვანელოში. ამავე დროს, უნდა აღინიშნოს, რომ ინტერექციები კვლავ რჩება „გაურკვეველ და ნისლიან კატეგორიად“ (L.V. Shcherba), რადგან მეტყველების ამ ნაწილის მოცულობა და საზღვრები არ არის განსაზღვრული და მკაფიოდ გამოსახული.
ცნობილია ენის წარმოშობის შუალედური თეორია. ბევრი ენათმეცნიერი განიხილავს ინტერექციებს, როგორც ვერბალიზებულ რეფლექსურ ბგერებს და ინსტინქტურ ტირილს. თუმცა, უკვე მ.ვ. ლომონოსოვმა აღნიშნა, რომ ინტერექციების მნიშვნელობა გამოიხატება არა იმდენად ბგერებში, არამედ "მეტყველების ტონში", ინტონაციაში. ეს კონცეფცია შეიმუშავა ა.ხ. ვოსტოკოვი, ფ.ი. ბუსლაევი, ა.ა. შახმატოვი, ვ.ვ. ვინოგრადოვი, ა.ი. გერმანოვიჩი და სხვა მეცნიერები. ისინი ინტერექციებს სიტყვებად თვლიან, აღიარებენ მათ მეტყველების განსაკუთრებულ ნაწილად და უახლოვდებიან მათი სტრუქტურის, მეტყველებაში ფუნქციის შესწავლას მათი ჩამოყალიბების ისტორიის თვალსაზრისით.
ინტერექციები მოიცავს როგორც რეალურ რუსულ სიტყვებს, ასევე ნასესხობებს: გამარჯობა, ამბა, ბასტა, მამები, ბის, ბრრ, ბრავო, ბრავისიმო, ვირა, აქ, კი, კარგი, მილები, დიდი, გამარჯობა, იქ, მაპატიე, როგორ არის, კაპუტ, მცველი, კაიუკი, ლაფა, დედები, მერსი , მაინა, მარში, მაგრამ, ჰოსანა, დაცემა, გავლა, პლი, პოლუნდრა, უბრალოდ იფიქრე, სავსე, ალბათ, უფსკრული, თქვი, გმადლობ, შიში, თამბაქო, გადაყარე, შშ, უჰ, უკვე, ჩქარა, მორგება, ფუიტ, შაბათი , ჩეკიდა ა.შ.
შუამავლები განსხვავდება მნიშვნელოვანი სიტყვებისგან, უპირველეს ყოვლისა, ნომინაციურობის არარსებობით, კერძოდ: მეტყველების სახელობითი ნაწილები (არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი და ა. კომპლექსი, მაგალითად: სიხარული, მწუხარება, სევდა, სინანული და ა.შ. ინტერექციები გადმოსცემს სხვადასხვა გრძნობებს, ემოციებს სპეციალური სიტყვებისა და ინტონაციის გამოყენებით, მათი დასახელების გარეშე. ამიტომ, ერთსა და იმავე სიტყვას შეუძლია გამოხატოს მრავალფეროვანი ემოციები და ნების გამოვლენა, მაგალითად: შესახებ!- აღფრთოვანება , შესახებ!- გაოცება, შესახებ!- აღშფოთება, შესახებ!- სინანული, შესახებ!- სიხარული და ა.შ. ინტერექციების უმეტესობისთვის მნიშვნელობა მხოლოდ კონტექსტში ვლინდება, მაგრამ ზოგიერთი შუამავალი მის მნიშვნელობას სპეციალიზებულად გადმოსცემს, მაგალითად: უჰ!- აღშფოთება და მწუხარება, ბაჰ!– გაოცება და ა.შ. მოვიყვანოთ მაგალითები: – ჰოო! - წამოიძახა მან. - ჩვენებმა წაიღეს!(ვ.შ.). უჰ! და მე არ მინდა ამის წერა!(ვ.შ.). -ციტ! - მკაცრად თქვა იემელიანმა(ვ.შ.). - მაშ ასე!.. - ჩუმად დაიწყო ველურობა პროფესორმა(ვ.შ.). როგორი ცეცხლი აანთებენ საშინელებაა!(მ.შ.). გუსიატნიკოვი. შშ!.. ჩუმად... ჩუმად!(არბუზოვი).
ინტერექციები არ იყოფა მორფემებად, უცვლელია და გრამატიკულად არ არის დაკავშირებული წინადადების წევრებთან.
ინტერექციები განსხვავდება მეტყველების დამხმარე ნაწილებისგან იმით, რომ ისინი არ გამოხატავენ ურთიერთობას სიტყვებს შორის ფრაზაში, არ ემსახურებიან სიტყვებისა და წინადადების კომპონენტების დაკავშირებას, არ ასრულებენ დამხმარე სიტყვებისთვის დამახასიათებელ კომუნიკაციურ დავალებებს და ა.შ.
ინტერექციების გამაერთიანებელი მახასიათებლები შემდეგია:
მნიშვნელობა: ემოციების გამოხატვა და ნების გამოვლენა;
განსაკუთრებული ინტონაცია, რომელიც გადმოსცემს გამოხატვის უდიდეს ძალას, ტონის მატებას;
ზოგიერთი ფონეტიკური მახასიათებელი: ეს არის უპირატესად ერთმარცვლიანი სიტყვები, ზოგიერთ მათგანს ახასიათებს თანხმოვანი ბგერების კომბინაცია: შ-შ-შ!, ხ;
სახის თანხლებით, ზოგჯერ ჟესტებით;
სპეციალური ფუნქციონირება. ინტერექციები შეიძლება იყოს დამოუკიდებელი განცხადებები, განუყოფელი წინადადებები ( ჰოო!), წინადადების წევრები (ამინდი ოჰო-ჰოა).
ვ.ვ. ვინოგრადოვმა აღნიშნა, რომ „გრამატიკული თვალსაზრისით, ინტერექციები დეფექტურია“, რადგან ისინი არ იცვლებიან და არ აქვთ გრამატიკული ფორმები.
ტერმინის ფართო გაგებით, ინტერექციები ასევე მოიცავს სიტყვებს, რომლებიც ემსახურებიან ეტიკეტის სფეროს: გამარჯობა, ნახვამდის, გმადლობთ, მაპატიეთ, მაპატიეთ, გთხოვთ, გამარჯობა, ნახვამდის(სასაუბრო) და ქვეშ. რუსული გრამატიკა -1980 მათ ცალკე აბზაცს უთმობს - 1704 [რუსული გრამატიკა -1980, ტ.1, გვ. 734]. მაგრამ სიტყვების კლასიფიკაცია, რომლებიც გამოხატავენ მისალმებას, დამშვიდობებას, მადლიერებას და ა.შ., როგორც ინტერექციები, ზოგადად მიღებული არ არის.
ინტერექციებს ახლავს ონომატოპოეური სიტყვები - სიტყვები, რომლებიც პირობითად ამრავლებენ კივილს, ბგერებს, ცოცხალი არსებების ხმებს, ბუნებას: კიტი-კოცნა, მეოუ-მიო, ვუფ-ვუფ, ჩივ-ჩივ, შ-შ-შდა ა.შ.. ისინი არ გამოხატავენ გრძნობებს, მაგრამ გრამატიკული მახასიათებლებით ჰგავს ინტერექციებს. გრამატიკების უმეტესობა, მათ შორის რუსული გრამატიკა-1980, მათ შორისაა, მაგრამ ასევე არსებობს საპირისპირო თვალსაზრისი: ონომატოპეის სიტყვები (ონომატოპეა) განიხილება, როგორც მეტყველების ცალკეული ნაწილი (იხილეთ, მაგალითად, ნ.მ. შანსკის ციტირებული სახელმძღვანელო. და A. N. Tikhonova). ონომატოპეის სიტყვის ნაწილად გამოყოფის უფლების დასაცავად, ავტორები წერენ: „ნამდვილად, ონომატოპეაში „მთელი მნიშვნელობა ბგერებშია“, მაგრამ ის მაინც არსებობს და გამოიხატება ზუსტად ბგერებში. ამიტომაც განსხვავდება მათი მნიშვნელობა სხვა სიტყვების ლექსიკური სემანტიკისგან. ხმის დიზაინი, ლექსიკური მნიშვნელობის ბგერითი მოტივაცია ონომატოპეის სპეციფიკური თვისებაა.
ჩვეულებრივ ონომატოპეებს აქვთ მუდმივი ფონეტიკური შემადგენლობა: მიაუ(კატის შესახებ) ყაჩაღი კვაკი(იხვების შესახებ); მშვილდი-ვაი(ძაღლის შესახებ); ყვავი(მამალის შესახებ); ოინკ-ოინკი(ღორის შესახებ). ამის წყალობით, მათ თანაბრად ესმით რუსულენოვანთა მთელი ჯგუფი. ასეთი ონომატოპეები ენაში სრულფასოვანი სიტყვების სახით ჩნდება.< … >.
როგორც კოლექტიური მნიშვნელობის მქონე ხმოვანი ნიშნები - სიტყვები, ონომატოპეა აისახება განმარტებით ლექსიკონებში. უშაკოვის ლექსიკონი მოიცავს, მაგალითად, ონომატოპეას glug-glug, meow, ha-ha, hee-hee, be-e, oinkდა ა.შ." [შანსკი, ტიხონოვი, 1981, გვ. 263].
ალბათ უნდა დავეთანხმოთ, რომ „საყოველთაოდ მიღებულ ონომატოპეებს აქვთ მუდმივი შემადგენლობა“, მაგრამ, პირველ რიგში, დიდია „არასაყოველთაოდ მიღებული ონომატოპეები“; მეორეც, მეტყველების ნაწილის იდენტიფიცირება ხდება დიფერენციალური მახასიათებლების ერთობლიობის საფუძველზე, იდენტიფიცირებული მორფოლოგიური, სინტაქსური, კატეგორიული კრიტერიუმების გათვალისწინებით, ხოლო ონომატოპეას არ აქვს ასეთი განსაკუთრებული მახასიათებლები. ამიტომ, ჩვენ ვიზიარებთ პირველ, ტრადიციულ თვალსაზრისს, რომლის მიხედვითაც ონომატოპეა არ შედის მეტყველების ნაწილებში.
ინტერექციების სპეციალური ჯგუფი შედგება სიტყვებისგან აფეთქება, აფეთქება, ტაში, დარტყმა, დაჭერა, ნახტომი, ბიძგი, ყნოსვადა ასე შემდეგ, ზმნისა და შუამავლების ზოგიერთი მახასიათებლის გაერთიანება. ისინი აერთიანებენ „მოქმედების მომენტის“ მნიშვნელობას მის ექსპრესიულ, ემოციურ გამოხატულებასთან და წარმოადგენენ მეტყველების დასახელებული ნაწილების ერთგვარ ჰიბრიდს. ვინაიდან ბგერითი გარეგნობით ისინი უმეტეს შემთხვევაში ახლოს არიან ზმნებთან (შდრ.: მაიმუნმა მას ფეხით უბიძგა. – მაიმუნმა ფეხით უბიძგა), ამ ვერბალურ-ინტერექტიულ დამაბინძურებელს მივიჩნევთ ზმნების შემდეგ.
III. ინტერექციების სინტაქსური ფუნქციები
როგორც წინადადების ნაწილი, შუამავალი ასრულებს სხვადასხვა სინტაქსურ ფუნქციას.
1. კონტექსტუალურ პირობებში, ინტერექციამ შეიძლება დაიკავოს პოზიცია დამოუკიდებელ განცხადებასთან მიმართებაში (ე.წ. შუამავალი წინადადებები: "აჰ!"- "Რა მოხდა?" - "Ჩემი თავი დავაზიანე").
2. წინადადებაში შეყვანილია შუამავალი გარკვეული გამომხატველი ან ემოციური შეფერილობის მისაცემად (დაგვიგვიანდება, ვაი.)
3. შუამავალი შეიძლება იყოს ნაწილაკთან ან ზმნიზედასთან მიმდებარედ და ემოციურად ჩამოაყალიბოს წინადადების ერთ-ერთი წევრი (მისთან ერთად ოჰ არ არის ადვილი. ის ბიჭია ვაურამდენად შეუძლია).
4. შუამავლები ( აჰ, ოჰ, აჰ, დიახ)შეიძლება იყოს წინადადების ფრაზეოლოგიური სტრუქტურული სქემის ერთ-ერთი კომპონენტი ( ოჰეს ნათესავები!; ოჰის გველია!; აიᲓიახ საყვარელო!).
5. სიტყვიერი შუამავლები მოქმედებს როგორც პრედიკატი (ჰე ხტომაფანჯარასთან) და ინტონაციურად იზოლირებული გამომხატველი ელემენტის ფუნქციით, გაკვირვების მნიშვნელობის შეტანა წინადადების იმ ნაწილში, რომელსაც წინ უძღვის სიტყვიერი შუამავალი (არავინ ელოდა, მაგრამ ის - ტაში- არის).
6. ინტერექციები თანამედროვე რუსულ ენაში ხშირად სუბსტანტივირებულია და ამ მხრივ ისინი მოქმედებენ წინადადებაში, როგორც სუბიექტი ან ობიექტი (პოლიფონიური ბრავომოიცვა სტადიონის ტრიბუნები. ეს მოძრავი "ჰაჰაჰა"მათი შეხვედრა დასრულდა.)
მორფოლოგიური და სინტაქსური თავისებურებების, აგრეთვე რეალობებთან კორელაციის ხასიათის მიხედვით, ისინი მიმდებარედ არიან შუამავალთან. ონომატოპოეური სიტყვებიცოცხალი ან უსულო ბუნების ბგერების იმიტაცია.
ინტერექციებისგან განსხვავებით, ისინი არ გამოხატავენ ემოციებს ან მოტივებს და წარმოადგენენ რეპროდუცირებას მოცემული ენის ფონეტიკური საშუალებებით სხვადასხვა სახის ბგერათა (ცხოველების, ფრინველების ტირილი, სხვადასხვა ხმები, რომლებიც თან ახლავს გარკვეულ ბუნებრივ მოვლენებს). მეოუ, ოინკ-ოინკი, კვა-კვა, წვეთ-წვეთოვანი, ბამ და ა.შ.).
სამეცნიერო ლიტერატურაში ასეთი სიტყვების გაანალიზებისას გამოიყოფა სამი ჯგუფი:
· პირველი ჯგუფი ( დარტყმა, ბიძგი, ხტომა, აფეთქება, ხტომა და ა.შ.)არის ულტრა-მყისიერი ტიპის ვერბალური ფორმები და არ შეიძლება იყოს ონომატოპოეური. ყველა ეს ფორმა შეესაბამება შესაბამის ინფინიტივებს ( დარტყმა, ბიძგი, ხტუნვა, დარტყმა, გალოპი და ა.შ.);
· მეორე ჯგუფი არის სიტყვები, რომლებიც ონომატოპეია და არ მიეკუთვნება ულტრა მყისიერ ზმნებს ( ბამ, ბომ, დინგ და ა.შ.)ბგერის ხანგრძლივობა შეიძლება მიუთითებდეს ხმოვანთა ან ბოლო თანხმოვნების გახანგრძლივებით (გამეორებით). ბამ-მ, ბუმ-მ)ან მთელი ხმის კომპლექსის გამეორება ( ბამ-ბამ, ბომ-ბომ, დინგ-დინგი);
· მესამე ჯგუფი არის სიტყვები, რომლებიც სინკრეტული ხასიათისაა, აერთიანებს როგორც ულტრამყისიერი ზმნების, ისე ონომატოპეის მახასიათებლებს. (ბანგი!, ღრიალი!, კრუნჩხვა!, დინგი!და ა.შ.) მათ შეუძლიათ კორელაცია მოახდინოს ინფინიტივებთან ( აფეთქება, ხრაშუნა, ხრაშუნა, ჟინგლი და ა.შ.)და შეუძლია, გამეორების დახმარებით, შეიძინოს ბგერის ხანგრძლივობის მნიშვნელობა ( bang-bang, rattle, hr-r-rust, ji-i-n და ა.შ.)
ონომატოპეების ჯგუფის მნიშვნელობით განსაზღვრისას მხედველობაში მიიღება რა ბგერას ბაძავს სიტყვა:
· ადამიანების მიერ წარმოქმნილი ხმები ( ხველა-ხე, ჰე-ჰე-ჰე, ჰა-ჰა-ჰა, კუ-კუ და სხვ.);
· ცხოველების ხმები ( მეოუ-მეოუ, კვაკი-კაკი, ოინკ-ოინკი);
უსულო საგნების მიერ წარმოქმნილი ხმები ( ბომ, ბამ, დინგ, ოო-ო-ოო, ტიკ-ტაკი და ა.შ.).
ონომატოპეები მორფოლოგიურად განუყოფელია სტრუქტურით და არ აქვთ დახრის ფორმები.
ონომატოპეის სიტყვის ფორმირების პროცესი, მეტყველების ყველა სხვა ნაწილისგან განსხვავებით, არ არის დაკავშირებული მეტყველების სხვა ნაწილებთან: მეტყველების არც მნიშვნელოვანი და არც დამხმარე ნაწილები გადაიქცევა ონომატოპეად. ონომატოპეები იქმნება უშუალოდ ბგერებისა და მათი კომბინაციებისგან, მორფემების ფორმირების გარეშე.
ონომატოპეას აქვს სიტყვის ფონეტიკურად ცვალებადობის თვისება: ხმოვნები და თანხმოვნები, მარცვალი და ყველა სიტყვა შეიძლება განმეორდეს. (მაგალითად, ონომატოპეა ბომ!შეიძლება ჰქონდეს ფონეტიკური ვარიანტები: ბომ-მ! ბუმი! ბომ-ბომ! ბომ-ბომ-ბომ! ბო-ო-მ-მ! და ა.შ.).
ონომატოპეა, ისევე როგორც შუალედები, არ ასრულებენ სახელობით ფუნქციას, მაგრამ ინტერიექციებისგან განსხვავებით, ისინი არ გამოხატავენ ემოციურობას და შედეგად არ ახდენენ გავლენას წინადადების ემოციურობაზე.
ონომატოპეას შეუძლია შეასრულოს შემდეგი ფუნქციები წინადადებაში:
პირდაპირი საუბარი ( "კარგი, კარგი, კარგი, კარგი!"– ზედ აკაკუნებდნენ მოსიარულეები).
· წინადადების სხვადასხვა წევრი, თუ დასაბუთებულია ( "ოოო!"ჩემს თავზე (საგანი).).
· დამოუკიდებელი განცხადებები, თუ ისინი დგას ინფორმაციულად მნიშვნელოვანი წინადადების მიღმა და შეიძლება გამოტოვდეს ტექსტის შინაარსის დაზიანების გარეშე ( ბამ-ბანგი!გაისმა სროლები.)
განვითარება
საჩვენებელი გაკვეთილი
რუსული ენა მე-7 კლასში
თემაზე:
"ინტერექციები და ონომატოპოეური სიტყვები"
ხასნუტინოვა O.Ya.
Დავალებები:
COR-ის დახმარებით მოსწავლეთა მუშაობის ორგანიზება ინტერექციებისა და ონომატოპოეური სიტყვების შესასწავლად; ინტერექციებისა და ონომატოპეის სიტყვების შესახებ ცოდნის გამომუშავება, ტექსტში შუალედებისა და ონომატოპეის პოვნის უნარი;
ხელი შეუწყოს საგანმანათლებლო და შემეცნებითი საქმიანობისა და შემოქმედებითი ინიციატივისა და საქმიანობის პოზიტიური მოტივაციის განვითარებას;
გრძნობებისა და ემოციების გამოხატვის კულტურის ჩამოყალიბება.
გაკვეთილის ტიპი: ახალი თემის სწავლა
გაკვეთილების დროს:
1.ორგანიზაციული მომენტი.
2. საგანმანათლებლო საქმიანობის მოტივაცია.
1. პრობლემური სიტუაციის შექმნა.
ადამიანზე საინტერესო არაფერია. და მაინტერესებს, რა გრძნობებს განიცდი ახლა? იცოდით, რომ არის მეტყველების ნაწილი, რომელიც გეხმარებათ გამოხატოთ მრავალი გრძნობა მხოლოდ ერთი სიტყვით? მეტყველების ამ ნაწილზე დღეს კლასში ვისაუბრებთ.
3. საბაზისო ცოდნის განახლება.
ტექსტთან მუშაობა:
რუსული მეტყველება ჩემთვის მუსიკას ჰგავს.
ჩუ! სიტყვა ჟღერს და მღერის.
ის სუნთქავს რუსული სულით
მისი შემოქმედი ხალხია...
წაიკითხეთ პოეტური სტრიქონები გამოხატულად.
დაასახელეთ ავტორის მიერ გამოყენებული მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილები. (Დაამტკიცე).
დაასახელეთ მეტყველების ფუნქციური ნაწილები. (Დაამტკიცე).
3. ახალი მასალის შესწავლა.
ერთი სიტყვა არცერთ ჯგუფს არ მიენიჭა. ეს რა სიტყვაა? რას გამოხატავს იგი?
დარჩა მხოლოდ ერთი სიტყვა: "ჩოო!" გასაგებია კონტექსტის გარეშე? შეგვიძლია ვთქვათ, რომ რაღაცას ასახელებს?
1. ახსნა-განმარტებით ლექსიკონთან მუშაობა.
მოდით მივმართოთ განმარტებით ლექსიკონს და წავიკითხოთ სიტყვა „ჩუ“-ს მნიშვნელობა. .
სიტყვა "ჩუ!" და მისნაირები გახდებიან ჩვენი გაგების საგანი. ეს სიტყვა წარმოადგენს მეტყველების ახალ ნაწილს.
2. მულტფილმის ტექსტის ნახვა და მუშაობა.
როგორ ფიქრობთ, არის ჩვენს ენაში სიტყვები, რომლებიც გასაგები იქნება ინგლისელისთვის, ფრანგისთვის და გერმანელისთვის? გირჩევთ ნახოთ მოკლე ნაწყვეტი ანიმაციური ფილმიდან.
მოდით ყურადღებით დავაკვირდეთ.
მულტფილმის "OH" და "AH" ჩვენება ( http://mults.info/mults/?id=260).
რა სიტყვები იქნება ნათელი საუბრის ყველა მონაწილესთვის? (მოსწავლეები ასახელებენ ამ სიტყვებს).
3. გონების შტორმის ტექნიკა.
როგორ ფიქრობთ: ცხოვრების რომელ სიტუაციებში გვესმის ყველაზე ხშირად ასეთი სიტყვები და ბგერები?
შესაძლებელია თუ არა პერსონაჟების მიერ ნათქვამი სიტყვების შეცვლა?
შესაძლებელია თუ არა მათთვის კითხვების დასმა?
მითხარი, ამ სიტყვებს ლექსიკური მნიშვნელობა აქვს, იცვლება თუ არა, გრამატიკული მნიშვნელობა აქვს?
დაკვირვების შედეგად მოსწავლეები ასკვნიან:
ეს არ არის მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილი, რადგან არ აქვს ლექსიკური მნიშვნელობა.
ემსახურება თუ არა ის სიტყვების ან წინადადებების დაკავშირებას, როგორც წინდებულს ან კავშირს?
ამატებს თუ არა რაიმე ნიუანსს წინადადებას ნაწილაკად?
დასკვნა: ეს ნიშნავს, რომ ეს არ არის მეტყველების ფუნქციური ნაწილი.
რას გამოხატავს ეს სიტყვები?
გამოდის, რომ ეს მეტყველების განსაკუთრებული ნაწილია და მას INTERJECTION ჰქვია.
4. გაკვეთილის მიზნების დასახვა.
ჩვენი გაკვეთილის მიზანია ვისწავლოთ ინტერექციის ნიშნები, როგორც მეტყველების ნაწილი; დაადგინეთ, რატომ არის მეტყველების ეს ნაწილი განსაკუთრებული; ზეპირ და წერილობით მეტყველებაში ინტერექციების ხაზგასმის წესების შესწავლა.
5.ახალი მასალის პირველადი კონსოლიდაცია.
1. მუშაობა რვეულში.
ჩაწერეთ სიტყვების წყვილი თქვენს ბლოკნოტში: სიტყვა, რომელსაც პერსონაჟი ამბობს და გრძნობები, რომლებსაც ისინი გამოხატავენ.
(შიში - აჰ, შიში - აჰ-აჰ-აჰ, აღტაცება - აჰ, გაღიზიანება - აჰ, უკმაყოფილება, ზიზღი - უფ)
2. ცოდნისა და უნარების ჩამოყალიბებაზე მუშაობა განათლების ცენტრის დახმარებით.http://fcior.edu.ru/card/1313/mezhdometie-i.html
1.რა თავისებურება აქვს ინტერექციას, როგორც მეტყველების ნაწილს?
2. შუალედი გამოხატავს……..
3.რა განსხვავებაა წარმოებულ შუალედებსა და არაწარმოებულებს შორის?
6. ფიზიკური ვარჯიში
მას ძროხა შეხვდა
მწვანე ბუჩქთან.
– ჰეი, ბრაუნი, მშვენიერია!
არ გინახავს, ძროხა?
სად არის ცხვარი კუდის გარეშე?
მაგრამ ეს გამოსვლები ძროხას
ადამიანები გაუგებარია
და მან უპასუხა მას
მან მოკლედ დაიყვირა: "მუ!"
გავიცანი დაკბილული ძაღლი
ხიდთან ახლოს მდინარესთან.
- ჰეი, მისმინე,
გამარჯობა ძაღლი!
დაკბილული ძაღლი არ გინახავს?
კუდის გარეშე ცხვარი ხარ?
მაგრამ ეს გამოსვლები ძაღლს
ადამიანური არ არის გასაგები.
არაფრის დაშორების გარეშე,
ძაღლმა ხმამაღლა ყეფა: "ვუფ!"
პატარა თხა დახვდა
ნეკერჩხლის ბუჩქთან.
– ჰეი, რქიანო! ჰეი, ძვირფასო!
არ გინახავს, პატარა თხა,
სად არის ცხვარი კუდის გარეშე?
მაგრამ ასეთი გამოსვლები თხას
ადამიანური გაუგებარია.
ნეკერჩხლის ფოთლის მოჭიდება,
მან ნაზად დაიწუწუნა: - ბია!
(ე. ტარახოვსკაია.)
ზღაპრის ტექსტთან მუშაობა.
მასწავლებელი კითხულობს ზღაპარს "რისი გაკეთება არ შეგიძლია მეტყველების გარეშე?"
მე ყველაზე მნიშვნელოვანი სიტყვა ვარ, საუბარში უჩემოდ არ შეგიძლია, რადგან გამოვხატავ ადამიანურ გრძნობებს და ყველანაირ განწყობას. ეს ვიღაცას სტკივა - ის ყვირის: "აი-აი-აი!" ან "ოჰ-ო-ოჰ!" მხიარულობს – იცინის: „ჰა-ჰა-ჰა, ჰე-ჰე-ჰე, ჰე-ჰე-ჰე“. ორი ადამიანი შეხვდა და სასწრაფოდ მოვიდა ჩემთან დახმარებისთვის: „გამარჯობა! გამარჯობა! Გმადლობთ! გთხოვ!"
როდესაც საქმე ცუდად ხდება, ისინი ამბობენ: "ეს თამბაქოა!" სახურავი! კაპუტ! და ეს ყველაფერი კარგად, ჰეი, აჰა, ვაი, ოჰ, აჰ, ჰმ-ჰმ და მსგავსი - ესეც ჩემი ძმები არიან.
თუ ყურადღებით მოუსმინე ზღაპარს, მაშინ მითხარი, რა შეიძლება გამოითქვას შუამავლების გამოყენებით?
გახსნა გველოდება. გამოდის, რომ შუამავლებში შედის თავაზიანობის სიტყვები. მათ ასევე უწოდებენ ეტიკეტის ინტერჟეციებს.
3. გუნდური მუშაობა ცხრილის შედგენაზე.
შუალედებს შორის გამოიყოფა 3 ჯგუფი. შეხედე.
ემოციური შუამავლები:აჰ, აჰ, აჰ, აჰ, აჰ-აი-აი, ბატიუშკა, ღმერთო ჩემო,ბრავო, დიახ, ეს დროა, ჰმ, უფალო, დიახ, კიდევ რა, შეხედე, თითქოს ეს იგივე არ არის, დედები, კარგი, კარგი, ვაა, მაგრამ, ოჰ, ოჰ, მიდი დაფიქრდი, შეიწყალე ღმერთო, თქვი , დაკარგე გონება, ასე რომ, UAH, სამწუხაროდ, საშინელება, ჯანდაბა, ღმერთმა ქნას, ჩქარა, რა, აჰ.
იმპერატიული შუამავლები: HELLO, AU, Hey, ON, GUARD, TS, CHSH, AID, MARCH, STOP, WHOA, KIS-KIS, Chick-Chick, SHOOT, SHOOT.
ეტიკეტის შუამავლები: გამარჯობა, ნახვამდის, გმადლობთ, გმადლობთ, ნახვამდის, ბოდიში, გთხოვთ, იყავით კეთილი, იყავით კეთილი,ᲡᲐᲣᲙᲔᲗᲔᲡᲝ ᲡᲣᲠᲕᲘᲚᲔᲑᲘᲗ.
დააკვირდით, რომელი შუამავლებია უფრო მრავალრიცხოვანი, ის, რომლითაც შეგიძლიათ დადებითი ემოციების გამოხატვა, თუ ის, რომლითაც შეგიძლიათ გამოხატოთ უარყოფითი ემოციები? (უარყოფითი).
4. სავარჯიშო „ეს საინტერესოა...“
შეიძლება თუ არა სიტყვები meow, mu, woof, bya კლასიფიცირებული იყოს შუალედებად? შეეცადეთ დაამტკიცოთ თქვენი აზრი. ონომატოპოეური სიტყვები, რომლებიც ვერ გამოხატავენ გრძნობებს, მოქმედების მოტივებს და არ წარმოადგენენ ეტიკეტის ფორმულებს, უნდა განვასხვავოთ ინტერექციებისგან. ეს არის სიტყვები, რომლებიც ასახავს ცხოველების ხმებს.
გუგული. როგორ ფიქრობთ, როგორ მიიღო გუგულმა სახელი?
რა თქმა უნდა, გუგულის გამო ყვირის: კუ-კუ! კუ-კუ!. თქვენ ალბათ უკვე მიხვდით, რომ გუგულმა თავად უთხრა ხალხს, რა დაერქვას მას. და არა მარტო რუსებმა გაიგეს ეს. ბევრ ქვეყანაში სახელი გუგული რუსულის მსგავსი ჟღერს. ჩეხებს აქვთ კუკაჩკა, ბულგარელებს - კუკუვიცა, გერმანელებს - კუკუკი, ფრანგებს - კუკუ, იტალიელებს - კუკონო. ყველა ამ ხალხმა ყურადღება მიაქცია ერთ ნიშანს - გუგულის ტირილს, ამიტომ ფრინველის სახელი სხვადასხვა ენაზე ძალიან ჰგავს.
5. წინადადებების გამომხატველი კითხვა. შემოქმედებითი დავალება.
წაიკითხეთ წინადადებები გამოხატულად. ახსენით რა მნიშვნელობას გამოხატავს თითოეული შუამავალი.
„აჰ! (გაღიზიანება, ზიზღი, ზიზღი.) რა უგემური ფაფაა.
ჰოო! (აღფრთოვანება, სიხარული) ჩვენ ვტეხავთ, შვედები იხრება.
მარიამ, საწყალი მარიამ! გონს მოდი! ღმერთო!. (შიში)!. Რა დაგემართა?
7. გაკვეთილის შეჯამება
აკადემიკოსი ლ.ვ. შჩერბამ ინტერექციას უწოდა "გაურკვეველი და ნისლიანი კატეგორია" და "სამწუხარო გაუგებრობა". გამოიცანით რატომ ეპყრობოდა ის შუალედებს ასე?
– რა გახდა პირადად თქვენთვის გასაგები და გასაგები ინტერექციებთან დაკავშირებით?
რომელი ამოცანის შესრულებისას თავს წარმატებულად გრძნობდით და სიამოვნებით მუშაობდით?
რა შუამავალს გამოიყენებდით თქვენი ემოციური მდგომარეობის გამოხატვისთვის? (ოჰ, რა კარგი ბიჭი ვარ! რა! მე ეს გავაკეთე!)
8. საშინაო დავალება:
1. ამოხსენით კროსვორდი.
ფარული სიტყვა
ჰორიზონტალურად დაწერეთ მოკლე ინტერპრეტაციების შესაბამისი შუალედები და გამოკვეთილ ვერტიკალურ სვეტში წაიკითხავთ მეტყველების ამ ნაწილის სახელს.
1. ეჭვის გამოხატვა, უნდობლობა, ირონია.
2. მოულოდნელობის ან ცნობისმოყვარეობის აღმოჩენისას გაკვირვების გამოხატვა.
3. ხელის ხერხის ერთი ხახუნის ხმის მიბაძვა.
4. უარის გამოხატვა.
5. მკვეთრი დარტყმის ან რაიმე დაცემის ხმის მიბაძვა.
6. რაღაცის სწრაფად სრიალის ან სირბილის ხმის იმიტაცია.
7. ცხვრის სისხლდენის მიბაძვა.
8. შეკვეთა „გაჩერდი! Საკმარისი! Საკმარისი!".
9. ძახილი მხატვრის მიერ ახლახან შესრულებული ნომრის გამეორების მოთხოვნით.
10. სიმებიანი საკრავის დარტყმის იმიტაცია.
2. შეფასება.
ბიჭებო, მადლობას გიხდით გაკვეთილისთვის. თქვენთან შეხვედრიდან ძალიან კარგი შთაბეჭდილება დამრჩა. Ძალიან დიდი მადლობა! ნახვამდის!
