ასობით ათასი კურსდამთავრებული მიიღებს გამოყენება სოციალურ კვლევებში 2017 წ. როგორც ხედავთ, მოსამზადებლად დიდი დრო არ რჩება და მიუხედავად იმისა, რომ ეს საგანი შედარებით მარტივად ითვლება, მიზანშეწონილია, ახლავე დაიწყოთ ამოცანებზე მუშაობა. გაითვალისწინეთ, რომ სოციალური მეცნიერება არის ყველაზე პოპულარული არჩევითი საგანი, რომელიც ძალიან უყვართ სტუდენტებს. გარდა ამისა, ბევრი ლიბერალური ხელოვნების უნივერსიტეტი მოითხოვს ამ დისციპლინის შეფასებას სამაგისტრო სერთიფიკატში.

იმისათვის, რომ სტუდენტები არ დაისვენონ განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ნაწლავებში, ისევე როგორც სახელმწიფო სათათბიროში, მათ უკვე დაიწყეს მრავალი ინოვაციის შემუშავება, რომელსაც შეუძლია შეცვალოს სოციალური მეცნიერებების ტესტირების სისტემა.

ცვლილებები

ქვემოთ ჩამოთვლილი სიახლეები მაინც შეიძლება ჩაითვალოს ჭორებად და ვარაუდებად, მაგრამ ეს შეიძლება მოხდეს და უკვე 2017 წელს ისინი ყველანი ჩაერთვებიან სოციალურ მეცნიერებაში გამოცდის ჩაბარების პროცედურაში.

1. სოციალური კვლევები სავალდებულო საგანია. ეს წინადადება დიდი ხანია დგას რუსეთის განათლების სისტემასთან დაახლოებული სპეციალისტების ტუჩებზე. გარდა ამ საგნისა, შესაძლოა სავალდებულო გახდეს ისტორია, ფიზიკა და უცხო ენა. რა თქმა უნდა, ისტორიას მეტი შანსი აქვს, რადგან ოფიციალური პირები უკვე უკიდურესად შეშფოთებულნი არიან, რომ ყველა სტუდენტი თავისუფლად არ ფლობს თავისი სახელმწიფოს განვითარებისა და ჩამოყალიბების ისტორიას.
2. ვრცელი ზეპირი ნაწილის შესავალი. ეს სიახლე ჯერ კიდევ განხილვის ეტაპზეა. პარლამენტარები სატესტო ნაწილის შემცირებას აპირებენ და მის ადგილას ზეპირი ბლოკების დადებას აპირებენ, რომელიც სტუდენტმა პირადად უნდა გადასცეს გამომცდელს. ვთქვათ მეტი, ზოგიერთი ექსპერტი გვთავაზობს ამ გამოცდის ზეპირად ჩატარებას.
3. საგანი მოიხსნება გამოცდიდან. დიახ, ასეთი წინადადება უკვე შევიდა სახელმწიფო სათათბიროს განსახილველად. ამის პროვოცირებას ახდენს ის ფაქტი, რომ ყოველწლიურად მცირდება ტექნიკური მუშაკი. იმისთვის, რომ მეტი კურსდამთავრებული გარკვეული დროით მოხვდეს სპეციალიზებულ უნივერსიტეტებში, სოციალური მეცნიერებები შესაძლოა გაქრეს გამოცდაზე წარდგენილი საგნების სიიდან. იმედი ვიქონიოთ, რომ ეს სიახლე მხოლოდ საუბრის ეტაპზე დარჩება.

შეფასების კრიტერიუმები

2017 წელს კურსდამთავრებულთა ცოდნის შეფასების სისტემა არანაირ ცვლილებას არ განიცდის. თითოეულ შესრულებულ დავალებაზე მოსწავლე იღებს ქულების გარკვეულ რაოდენობას, რომლებიც გაერთიანებულია ერთ რაოდენობაში. სპეციალურად შემუშავებული სკალის წყალობით, მოსწავლის მიერ მიღებული პირველადები გარდაიქმნება ტესტებად. სწორედ ამ უკანასკნელის საფუძველზე წყვეტს კომისია, ჩააბარა თუ არა გამოცდა.

გამოცდის სტრუქტურა სოციალურ მეცნიერებაში

საერთო ჯამში, ამ საგნის გამოცდა ითვალისწინებს 29 ამოცანას, დაყოფილია ორ ბლოკად.

ამოცანები 1-20 (ბლოკი 1) - კითხვები ან ამოცანები, რომლებიც საჭიროებენ მოკლე პასუხებს ერთი სიტყვით ან ერთი რიცხვით.

ამოცანები 21-29 (ბლოკი 2) - თითოეული კითხვა მოითხოვს დეტალურ გონივრულ პასუხს. მისასალმებელია მაგალითები, არგუმენტები და სხვა მტკიცებულებები, რათა პასუხი ფართო და სწორი იყოს.

როგორც წესი, ეს სახელმწიფო გამოცდა ამოწმებს ცოდნას შემდეგ განყოფილებებში:

1. ადამიანი და საზოგადოება
2. უფლება
3. Ეკონომია
4. პოლიტიკოსები
5. სოციალური ურთიერთობები

ლიტერატურა მოსამზადებლად

სოციალური კვლევების ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შესანიშნავად ჩასაბარებლად, დიდი დრო უნდა დაუთმოთ წიგნების კითხვას. იმის გათვალისწინებით, რომ გამოცდაზე ერთზე მეტი საგანია წარდგენილი, სწორი ლიტერატურა უნდა შეირჩეს, რათა დრო არ დავკარგოთ შეუსაბამო სახელმძღვანელოებზე. ქვემოთ მოცემულია სახელმძღვანელოების სია, რომლებიც აუცილებლად გამოგადგებათ გამოცდისთვის მომზადებისას.

ეს ლიტერატურა შექმნილია სპეციალურად მათთვის, ვისაც სურს წინასწარ მოემზადოს გამოცდისთვის. ზოგიერთი სახელმძღვანელო მიზნად ისახავს სწორი თეორიული ცოდნის ჩამოყალიბებას. მათ აქვთ ყველა ის განყოფილება, რომელიც გამოცდაზეა წარდგენილი. აღსანიშნავია, რომ ყველა ინფორმაცია წარმოდგენილია მოკლე ფორმით, ძირითად თეზისებზე ორიენტირებული.

გამოცდის დემო ვერსია სოციალურ კვლევებში

თუ გსურთ ცოტა ხნით იგრძნოთ, თუ როგორ უნდა ჩააბაროთ გამოცდა სოციალურ მეცნიერებებში, FIPI-ს სპეციალისტები ყოველწლიურად განაახლებს გამოცდის დემო ვერსიას. თითოეულ მეთერთმეტე კლასელს შეუძლია ვიზუალურად შეაფასოს ტესტის სირთულე, ასევე გაეცნოს სავარაუდო დავალებებს. გარდა ამისა, სტუდენტებს შეეძლებათ ქულების დაგროვება დემოს დასრულებისთვის.

ეს მიდგომა საშუალებას გაძლევთ მოამზადოთ კურსდამთავრებულები მომავლისთვის და დააყენოთ იგი ცოდნის ტესტირების დადებითი შედეგისთვის.

აღსანიშნავია, რომ დემო არის მხოლოდ უხეში სურათი იმისა, თუ რას უნდა ველოდოთ რეალური სოციალური კვლევების გამოცდაზე. დემო ვერსია ჩვეულებრივ მოიცავს შემდეგ ელემენტებს:

• ინსტრუქციები ფორმების შევსების წესებით
• ინფორმაცია იმ ბლოკების შესახებ, რომლებიც შედის სოციალური კვლევების გამოცდაში
• ცოდნის შეფასების კრიტერიუმები
• დრო, რომელიც გამოყოფილია სტუდენტისთვის ყველა პრობლემის გადასაჭრელად
• ლიტერატურის ჩამონათვალი, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ტესტისთვის მომზადების დროს
• სტუდენტების ქცევის წესები გამოცდის დროს
• სოციალურ კვლევებში გამოცდის ყველა ბლოკში დავალებების საერთო რაოდენობა.

დასკვნები

იმისათვის, რომ ყოვლისმომცველი სკოლის თითოეულმა მოსწავლემ თავი დარწმუნებულად იგრძნოს ამ საგანში გამოცდაზე, აუცილებელია ამისთვის მზადება ახლავე დაიწყოს. მომზადების მეთოდი დამოკიდებულია მეთერთმეტე კლასელის შესაძლებლობებსა და სურვილებზე.

ვინმე დახმარებისთვის მიმართავს მასწავლებლებს, ვიღაც გადაწყვეტს წაიკითხოს სპეციალიზებული ლიტერატურა და თავად მოემზადოს გამოცდისთვის, ვიღაც ჯგუფებად გაერთიანებული, ეტაპობრივად იმეორებს და აერთიანებს გაშუქებულ მასალას. არ აქვს მნიშვნელობა რომელ მეთოდს აირჩევთ, მთავარია სასურველი შედეგი მოიტანოს.

ვიდეო სიახლეები

შეფასების კრიტერიუმები

დასაწყისისთვის, მოდით ვისაუბროთ ესეს შეფასების კრიტერიუმებზე, რადგან თუ თქვენ შეავსებთ ერთ მნიშვნელოვან კრიტერიუმს, მაშინ მთელი ესე გაქრება. ჩვენ ვსაუბრობთ კრიტერიუმზე K1 -განცხადების მნიშვნელობის გამოვლენა . თუ კურსდამთავრებულმა არასწორად გამოავლინა განცხადების მნიშვნელობა, ანუ მან ვერ დაადგინა ავტორის მიერ წამოჭრილი პრობლემა და ექსპერტმა K1 კრიტერიუმით 0 ქულა მისცა, მაშინ პასუხი შემდგომში არ შემოწმდება და ენიჭება 0 ქულა. დარჩენილი კრიტერიუმების მიხედვით (K2, K3).

2

ფაქტობრივი არგუმენტაცია მოცემულია მხოლოდ პირადი სოციალური გამოცდილებისა და ყოველდღიური იდეების საფუძველზე.
ან მოცემული მაგალითი(ები) იმავე ტიპის წყაროდან

არანაირი რეალური ინფორმაცია
ან მოცემული ფაქტები არ შეესაბამება დასაბუთებულ თეზისს

მაქსიმალური ქულა

თქვენი ესე შემოწმდება და შეფასდება მითითებული კრიტერიუმების შესაბამისად.

ესეს სტრუქტურა

1. ციტატა.

3. განცხადების მნიშვნელობა.

4. საკუთარი თვალსაზრისი.

5. არგუმენტაცია თეორიულ დონეზე.

6. სულ მცირე ორი მაგალითი სოციალური პრაქტიკიდან, ისტორიიდან ან/და ლიტერატურიდან, რომელიც ადასტურებს გაკეთებული განცხადებების სისწორეს.

7. დასკვნა.

1. გამოთქმის არჩევანი

ფრაზების არჩევა ესესთვისდარწმუნებული უნდა იყოთ ამაში

ფლობს საბაზისო მეცნიერების ძირითად ცნებებს, რომლებსაც იგი ეხება;

ნათლად გააცნობიეროს განცხადების მნიშვნელობა;

შეგიძლიათ გამოხატოთ საკუთარი აზრი (სრულად ან ნაწილობრივ დაეთანხმოთ განცხადებას ან უარყოთ იგი);

იცოდეს სოციალური მეცნიერების ტერმინები, რომლებიც აუცილებელია თეორიულ დონეზე პირადი პოზიციის კომპეტენტური დასაბუთებისთვის (ამავდროულად, გამოყენებული ტერმინები და ცნებები აშკარად უნდა შეესაბამებოდეს ესეს თემას და არ სცდებოდეს მას);

შეძლოს მაგალითების მოყვანა სოციალური პრაქტიკიდან, ისტორიიდან, ლიტერატურიდან, ასევე პირადი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან საკუთარი აზრის გასამყარებლად.

2. გამოთქმის პრობლემის განსაზღვრა

3. განცხადების მთავარი იდეის ფორმულირება
შემდეგი, თქვენ უნდა გამოავლინოთ განცხადების მნიშვნელობა, მაგრამ არ უნდა გაიმეოროთ განცხადება სიტყვასიტყვით. ამ შემთხვევაში, შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი კლიშეები:

"ამ განცხადების აზრი ისაა, რომ..."

4. თქვენი პოზიციის განსაზღვრა განცხადებაზე
აქ შეგიძლიათსრულად ვეთანხმები ავტორს , შეუძლიანაწილობრივ , განცხადების გარკვეული ნაწილის უარყოფა ანკამათი ავტორთან საპირისპირო აზრის გამოთქმა. ამ შემთხვევაში, შეგიძლიათ გამოიყენოთ კლიშე ფრაზები:

”შეუძლებელია არ დაეთანხმო ამ განცხადების ავტორს ...”

"ნება მომეცით არ დავეთანხმო ავტორის აზრს, რომ ..."

”ნაწილობრივ, მე ვიცავ ავტორის თვალსაზრისს ..., მაგრამ ვერ დავეთანხმები…”

"გიფიქრიათ იმაზე, რომ...?"

5-6. საკუთარი აზრის არგუმენტირება
შემდეგი, თქვენ უნდა დაასაბუთოთ საკუთარი აზრი ამ საკითხთან დაკავშირებით. ამისათვის საჭიროა არგუმენტების (მტკიცებულებების) შერჩევა, ანუ ძირითადი ტერმინების, თეორიული დებულებების გახსენება.
არგუმენტაცია უნდა განხორციელდეს ორ დონეზე:
1. თეორიული დონე - მის საფუძველს წარმოადგენს სოციალურ მეცნიერებათა ცოდნა (ცნებები, ტერმინები, წინააღმდეგობები, სამეცნიერო აზროვნების მიმართულებები, ურთიერთკავშირები, აგრეთვე მეცნიერთა, მოაზროვნეთა მოსაზრებები).
2. ემპირიული დონე - აქ ორი ვარიანტია:
ა) მაგალითების გამოყენება ისტორიიდან, ლიტერატურიდან და საზოგადოებაში მომხდარი მოვლენებიდან;
ბ) მიმართვა პირად გამოცდილებაზე.

როდესაც არჩევთ ფაქტებს, მაგალითებს საზოგადოებრივი ცხოვრებიდან და პირადი სოციალური გამოცდილებიდან, გონებრივად უპასუხეთ საკუთარ თავს შემდეგ კითხვებზე:
1. მხარს უჭერენ ჩემს აზრს?
2. შეიძლება მათი სხვაგვარად ინტერპრეტაცია?
3. ეწინააღმდეგება თუ არა ისინი ჩემს დისერტაციას?
4. დამაჯერებლები არიან?
შემოთავაზებული ფორმა საშუალებას მოგცემთ მკაცრად გააკონტროლოთ წარმოდგენილი არგუმენტების ადეკვატურობა და თავიდან აიცილოთ "თემადან გასვლა" .

7. დასკვნა
და ბოლოს, დასკვნა უნდა გამოვიტანოთ. დასკვნა სიტყვასიტყვით არ უნდა ემთხვეოდეს დასაბუთებისთვის მიღებულ გადაწყვეტილებას: ის აერთიანებსერთი ან ორი წინადადებით, არგუმენტების ძირითად იდეებს აჯამებს მსჯელობას , რომელიც ადასტურებს იმ განაჩენის სისწორეს თუ არასწორობას, რომელიც ესეს თემას წარმოადგენდა.
პრობლემური დასკვნის ჩამოსაყალიბებლად შეიძლება გამოყენებულ იქნას კლიშე ფრაზები:
”ამგვარად, შეგვიძლია დავასკვნათ…”
”ზოგადი ხაზის შეჯამებით, მინდა აღვნიშნო, რომ ...”

მზა ნარკვევები სოციალურ კვლევებზე

„მაქვს უფლება თუ ვალდებულება?

რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია ითვალისწინებს როგორც რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიაზე მყოფი ყველა ადამიანის უფლებების დაცვას, ასევე მოვალეობების დაცვას. მაგრამ რა მოდის პირველ რიგში: უფლებები თუ ვალდებულებები?

ავიღოთ კონსტიტუცია. 30-ე მუხლში ნათქვამია: „ყველას აქვს გაერთიანების უფლება, მათ შორის უფლება შექმნას პროფესიული კავშირები თავისი ინტერესების დასაცავად“. ეს პუნქტი ეხება მხოლოდ უფლებებს, მაგრამ შემდგომში მოყვება განმარტება: „საზოგადოებრივი გაერთიანებების საქმიანობის თავისუფლება გარანტირებულია“. ვინაიდან ეს არის „გარანტირებული“, ეს ნიშნავს, რომ ვინმე ვალდებულია უზრუნველყოს ამ უფლების დაცვა. ასე რომ, თქვენ შეგიძლიათ გააანალიზოთ ნებისმიერი მუხლი, ნებისმიერი კანონი და ერთის უფლებები ყოველთვის იქნება მეორის მოვალეობა.

შეიძლება გავიხსენოთ, რომ არცერთ უტოპიაში არ ყოფილა საზოგადოების ნაწილი, რომელიც სრულიად მოკლებული იყო მოვალეობებს. კომუნიზმის დროს ადამიანები ცდილობდნენ შეექმნათ თანაბარი შესაძლებლობების, თანაბარი უფლებების საზოგადოება, მაგრამ არავითარ შემთხვევაში არ ართმევდნენ ამ საზოგადოებას მოვალეობებს კეთილდღეობისთვის.

ამრიგად, მოვალეობები ყოველთვის არსებობს, მაგრამ არ არსებობს უფლებები. მონები რომში და სუდრაები ინდოეთში პრაქტიკულად უუფლებო იყვნენ. სახელმწიფო მათში მხოლოდ სამუშაო ძალას ხედავდა.

უფლებები უნდა დაიმსახურო. როგორც ფ. ენგელსმა თქვა, სწორედ შრომამ მიიყვანა მაიმუნი ადამიანებში. და ევოლუციური პროცესის სპირალების გავლისას ადამიანი სულ უფრო მეტ ახალ მოვალეობას იძენს, რომელთა შესრულებაც უფრო და უფრო რთული ხდება. მაგრამ, ამავე დროს, ახალი უფლებები.

მე მჯერა, რომ მოვალეობები უპირატესობას ანიჭებს უფლებებს (და ეს კითხვა არ არის იგივე, რაც "რომელი იყო პირველი, ქათამი თუ კვერცხი?"). და მხოლოდ სხვების მიმართ ჩემი მოვალეობების შესრულებით, მე მაქვს უფლება მოვითხოვო სხვებისგან ჩემი უფლებების პატივისცემა.

”ბუნება ქმნის ადამიანს, მაგრამ ავითარებს და აყალიბებს მის საზოგადოებას” (ვ. გ. ბელინსკი).

ადამიანი ბიოლოგიური და სოციალური არსებაა. მთელი ცხოვრება გადის სოციალიზაციის პროცესს - ტრადიციულ ღირებულებებს, მის გარშემო არსებული სამყაროს საფუძვლებს. ეს პროცესი შემოიფარგლება ორი პოლუსით: დაბადება და სიკვდილი. ადრეული ბავშვობიდან ადამიანი გარშემორტყმულია სოციალიზაციის პირველადი აგენტებით: ოჯახი, საბავშვო ბაღი, სკოლა. ხასიათის და მსოფლმხედველობის ფორმირება პირველადი აგენტების მთავარი ამოცანაა. სოციალიზაციის მეორადი აგენტები, როგორიცაა უნივერსიტეტები, პროფესიული დაწესებულებები, სამუშაო ადგილი, ქმნიან სურათს უზარმაზარ გარემომცველ სამყაროზე და მასში ადამიანის ადგილს. სოციალიზაციის აგენტების წყალობით, ადამიანი ხდება პიროვნება, აჩვენებს თავის ინდივიდუალურ მახასიათებლებსა და შესაძლებლობებს ადამიანებთან ურთიერთობისას. ადამიანს შეუძლია განსაზღვროს ვინ არის საკუთარი თავის სხვა ადამიანებთან შედარებით, სხვების აზრის მოსმენით. მასლოუს თეორიის მიხედვით, არსებობს ადამიანის მოთხოვნილებების პირამიდა. პირამიდის საფუძველია ბიოლოგიური მოთხოვნილებები (წყურვილი, შიმშილი, ძილი, გამრავლება); პირამიდის შუაში არის სოციალური მოთხოვნილებები (შრომა, თვითრეალიზაცია); ხოლო უმაღლესი სულიერი მოთხოვნილებებია (ცოდნა, მსოფლმხედველობა). ყველა საჭიროება მჭიდრო კავშირშია. ადამიანი ვერ იცხოვრებს საკვების, წყლისა და ჰაერის გარეშე, შემდეგ კი ვერ იცხოვრებს სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციის გარეშე. ისტორიამ იცის ფაქტები, რომ ადამიანებთან კომუნიკაციის გარეშე ადამიანი გიჟდება და ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარების გარეშე ის წყვეტს პიროვნებას და ცხოვრობს ბუნებრივ დონეზე, აკმაყოფილებს ბიოლოგიურ მოთხოვნილებებს.

ამრიგად, ადამიანის ფუნდამენტური საფუძველი არის მისი ბიოლოგიური არსი, ხოლო ძირითადი საფუძველი მისი სოციალური არსი. მე სრულად ვეთანხმები ცნობილი მწერლის ვ. გ. ბელინსკის აზრს, რომ ”ბუნება ქმნის ადამიანს, მაგრამ ავითარებს და აყალიბებს მის საზოგადოებას”.

"პროგრესი არის მოძრაობა წრეში, მაგრამ უფრო სწრაფად და სწრაფად." ლ.ლევინსონი .

კაცობრიობა მუდმივ მოძრაობაშია. ვითარდება მეცნიერება, ტექნოლოგია, ადამიანის გონება და თუ შევადარებთ პირველყოფილსა და ჩვენს დღეებს, ცხადია, რომ ადამიანთა საზოგადოება პროგრესირებს. პრიმიტიული ნახირიდან მივედით მდგომარეობამდე, პრიმიტიული ხელსაწყოებიდან სრულყოფილ ტექნოლოგიამდე და თუ ადრე ადამიანი ვერ ხსნიდა ისეთ ბუნებრივ მოვლენებს, როგორიცაა ჭექა-ქუხილი ან წლის შეცვლა, ამ დროისთვის მან უკვე აითვისა სივრცე. ამ მოსაზრებებიდან გამომდინარე, მე ვერ დავეთანხმები ლ. ლევინსონის თვალსაზრისს პროგრესის, როგორც ციკლური მოძრაობის შესახებ. ჩემი აზრით, ისტორიის ასეთი გაგება ნიშნავს დროის აღნიშვნას წინსვლის გარეშე, მუდმივ გამეორებას.

დრო არასოდეს დაბრუნდება უკან, რა ფაქტორებმაც არ უნდა განაპირობოს რეგრესია. ადამიანი ყოველთვის მოაგვარებს ნებისმიერ პრობლემას და არ დაუშვებს თავის გვარს გაქრეს.

რა თქმა უნდა, ისტორიაში ყოველთვის იყო აღმავლობა და ვარდნა და ამიტომ მე მჯერა, რომ ადამიანის პროგრესის გრაფიკი არის აღმავალი გატეხილი ხაზი, რომელშიც აღმართები ჭარბობს სიდიდით დაღმართებზე, მაგრამ არა სწორი ხაზი ან წრე. ამის დანახვა შესაძლებელია ზოგიერთი ისტორიული თუ ცხოვრებისეული ფაქტის გახსენებით.

უპირველეს ყოვლისა, პროგრესის გრაფიკის ვარდნა ქმნის ომებს. მაგალითად, რუსეთმა დაიწყო თავისი ისტორია, როგორც ძლევამოსილი სახელმწიფო, რომელსაც შეუძლია აჯობოს ნებისმიერ სხვას თავის განვითარებაში. მაგრამ თათარ-მონღოლთა შემოსევის შედეგად იგი მრავალი წლის განმავლობაში ჩამორჩა, იყო კულტურის დაქვეითება, ქვეყნის ცხოვრების განვითარება. მაგრამ, მიუხედავად ყველაფრისა, რუსეთი ადგა და განაგრძო წინსვლა.

მეორეც, საზოგადოების პროგრესს აფერხებს ძალაუფლების ორგანიზების ისეთი ფორმა, როგორიცაა დიქტატურა. თავისუფლების არარსებობის შემთხვევაში საზოგადოება ვერ პროგრესირებს, ადამიანი მოაზროვნე არსებიდან იქცევა იარაღად დიქტატორის ხელში. ეს ჩანს ფაშისტური გერმანიის მაგალითზე: ჰიტლერის ძალაუფლების რეჟიმი ანელებდა პოლიტიკურ პროგრესს, თავისუფლებისა და ადამიანის უფლებების განვითარებას და ძალაუფლების დემოკრატიულ ინსტიტუტებს ათწლეულების განმავლობაში.

მესამე, უცნაურად საკმარისია, მაგრამ ზოგჯერ საზოგადოების განვითარებაში რეცესია ხდება თავად ადამიანის ბრალით, ე.ი. ასოცირდება სამეცნიერო და ტექნოლოგიურ პროგრესთან. ახლა ბევრი ადამიანი ამჯობინებს მანქანებთან კომუნიკაციას ადამიანურ კომუნიკაციას. შედეგად, კაცობრიობის დონე ეცემა. ბირთვული რეაქტორების გამოგონება, რა თქმა უნდა, დიდი აღმოჩენაა, რომელიც ბუნებრივი ენერგიის რესურსების დაზოგვის საშუალებას იძლევა, მაგრამ ატომური ელექტროსადგურების გარდა, შეიქმნა ბირთვული იარაღიც, რამაც გაუთვალისწინებელი უბედურება მოუტანა ადამიანებს და ბუნებას. ამის მაგალითია ჰიროშიმასა და ნაგასაკის ბირთვული დაბომბვა, აფეთქება ჩერნობილში. მიუხედავად ამისა, კაცობრიობა გონს მოვიდა და გააცნობიერა ასეთი იარაღის რეალური საფრთხე: ახლა ბევრ ქვეყანას აქვს მორატორიუმი ბირთვული იარაღის წარმოებაზე.

ამრიგად, აშკარაა ადამიანის გონებისა და მთლიანად საზოგადოების პროგრესი და ისტორიაში ადამიანების დადებითი ქმედებების უპირატესობა მათ შეცდომებზე. ისიც აშკარაა, რომ სოციალური პროგრესი არ არის უსასრულო მოძრაობა წრეში, რომელიც პრინციპში პროგრესად ვერ ჩაითვლება, არამედ წინსვლაა და მხოლოდ წინ.

სოციალურ კვლევებში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის მეოცე დავალება გამოცდის ტესტური ნაწილის ბოლოა. იგი აწვდის ტექსტს დაკარგული ცნებებით; გამომცდელის ამოცანაა სიის თითოეული ხარვეზის სწორი კონცეფციის პოვნა.

მთავარი სირთულე იმაში მდგომარეობს, რომ ტექსტში, როგორც წესი, 6 უფსკრულია, შერჩევისთვის კი მოცემულია 9 ვარიანტი - შესაბამისად, აქ ელიმინაციის მეთოდით არ იმუშავებს. გარდა ამისა, ვარიანტები ხშირად საკმაოდ ახლოს არის ერთმანეთთან. ამოცანა შეიძლება ეხებოდეს აბსოლუტურად ნებისმიერ თემას სოციალური მეცნიერების კურსიდან, ამიტომ მისი კარგად შესრულება შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ არსებობს თეორიის დამაჯერებელი ცოდნა. ამასთან, წინადადებაში გამოტოვებულ სიტყვებთან დაკავშირებული სიტყვები შეიძლება იმოქმედოს როგორც მინიშნებები - ხშირად, მათი სქესის, რაოდენობის გათვალისწინებით, შეგიძლიათ უხეშად მაინც დაადგინოთ რომელი სიტყვა უნდა იყოს უფსკრულის ადგილას: არსებითი სახელი ან ზედსართავი სახელი, მდედრობითი სქესი ან მამაკაცური.

სოციალურ კვლევებში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის მე-20 დავალების სირთულის დონე ფასდება გაზრდილად, მაქსიმალური შესაძლო ქულა არის 2; იგი მოთავსებულია შეცდომების სრულ არარსებობაში. ერთი შეცდომის შემთხვევაში ენიჭება 1 ქულა, ორი ან მეტი შეცდომის დაშვების შემთხვევაში - 0 ქულა.

დავალების შესრულების ალგორითმი

1. ვკითხულობთ ტექსტს და ვსწავლობთ მოცემული ვარიანტების ჩამონათვალს;
2. გამოტოვებულ სიტყვებს ვაწყობთ – ან რიგრიგობით, ან გაჭირვების შემთხვევაში ვიწყებთ იმით, რაშიც დარწმუნებული ვართ, შემდეგ კი დანარჩენზე ვფიქრობთ;
3. ტექსტს ვკითხულობთ ჩასმული სიტყვებით და ვამოწმებთ, რამდენად შეესაბამება ისინი მნიშვნელობას;
4. ჩვენ ვწერთ პასუხს.

ტიპიური ვარიანტების ანალიზი ამოცანების No20 გამოყენება სოციალურ კვლევებში

დავალების პირველი ვერსია

”მოტივი _________ (A) არის ის, რისთვის არის ის, რაც იწვევს მას. როგორც სტიმული, ჩვეულებრივ მოქმედებს კონკრეტული _________ (B), რომელიც კმაყოფილდება მსვლელობისას და აქტივობების დახმარებით. ეს არის ცოცხალ ორგანიზმებსა და გარე სამყაროს შორის კომუნიკაციის გარკვეული ფორმა, რომელიც აუცილებელია _________ (B), სოციალური ჯგუფის, მთლიანად საზოგადოების არსებობისთვის. _________ (D) მოთხოვნილებები გამოწვეულია ადამიანის ბიოლოგიური ბუნებით. ეს არის ადამიანების საჭიროებები ყველაფერში, რაც აუცილებელია მათი არსებობისთვის, განვითარებისა და რეპროდუქციისთვის. _________ (დ) მოთხოვნილებები დაკავშირებულია იმასთან, რომ ადამიანი მიეკუთვნება საზოგადოებას, იკავებს მასში გარკვეულ ადგილს, მონაწილეობს სამუშაო აქტივობებში და სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციაში. _________ (E) მოთხოვნილებები დაკავშირებულია ადამიანის ცოდნასთან მის გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ, მის ადგილსა და არსებობის მნიშვნელობასთან. საჭიროებათა თითოეული ჯგუფი შეესაბამება გარკვეული ტიპის აქტივობას.

პასუხის ვარიანტები:

1. Ბუნება
2. საჭიროება
3. აქტივობა
4. ბუნებრივი
5. Ინდივიდუალური
6. ინდივიდუალობა
7. სულიერი
8. გლობალური
9. სოციალური

ტექსტის წაკითხვის შემდეგ ადვილია იმის დადგენა, რომ მისი მთავარი თემა აქტივობაა. სწორედ ეს სიტყვა უნდა იყოს ჩასმული პირველ უფსკრულით; ამაზე მიუთითებს როგორც ნაცვალსახელი „ის“ და იმით, რომ მას აქვს მოტივები. შემდეგ ხარვეზში ჩავსვით სიტყვა „საჭიროება“ - მოთხოვნილებები არის საქმიანობის საფუძველი და მათი დაკმაყოფილება შესაძლებელია. B ასოს ქვეშ იქნება სიტყვა „ინდივიდუალური“; აქ „ინდივიდუალურობა“ არ ჯდება, მას შემდეგ საუბარია სოციალურ ჯგუფზე და მთლიანად საზოგადოებაზე. ადამიანის ბიოლოგიური ბუნება იწვევს ბუნებრივ მოთხოვნილებებს - ასო G-ს ქვეშ ვსვამთ „ბუნებრივი“. შემდეგი, ჩვენ ვსაუბრობთ სოციალურ მოთხოვნილებებზე, რომლებიც დაკავშირებულია სოციალურ ურთიერთობებთან. ბოლო უღელტეხილის ადგილას უნდა იყოს "სულიერი" - სულიერი მოთხოვნილებები დაკავშირებულია სამყაროს ცოდნასთან.

მაგრამ	ბ	AT	გ	დ	ე
3	2	5	4	9	7

დავალების მეორე ვერსია

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი რამდენიმე გამოტოვებული სიტყვით. აირჩიეთ სიტყვების სიიდან, რომლებიც გსურთ ჩასვათ ხარვეზების ნაცვლად. გაითვალისწინეთ, რომ ჩამონათვალში სიტყვები მოცემულია სახელობით და თითოეული სიტყვის გამოყენება შესაძლებელია მხოლოდ ერთხელ. ასევე გაითვალისწინეთ, რომ სიაში მეტი სიტყვაა, ვიდრე დაგჭირდებათ ხარვეზების შესავსებად. ჩაწერეთ ცხრილში თითოეული ასოს ქვეშ თქვენს მიერ არჩეული სიტყვის ნომერი.

„საპრეზიდენტო რესპუბლიკას ახასიათებს პრეზიდენტის ხელში ______ (A) ხელმძღვანელისა და აღმასრულებელი ხელისუფლების მეთაურის უფლებამოსილების ერთობლიობა. ასეთ რესპუბლიკაში პრემიერ-მინისტრის პოსტი, როგორც წესი, არ არსებობს. ქვეყნის პრეზიდენტი ირჩევა არასაპარლამენტო გზით: ან პოპულარული ________ (B) (როგორც, მაგალითად, არგენტინაში), ან საარჩევნო კოლეჯის მიერ (როგორც, ვთქვათ, აშშ-ში). ეს უზრუნველყოფს პრეზიდენტის წყაროს ________ (B) დამოუკიდებლობას პარლამენტისგან. პრეზიდენტი ასევე იღებს უფლებას _______ (D) პარლამენტის გადაწყვეტილებებთან დაკავშირებით: მას შეუძლია ნებისმიერი ______ (D) დაუბრუნოს უმაღლეს საკანონმდებლო ორგანოს განსახილველად. მაგრამ თუ პარლამენტი მას მეორედ დაუჭერს ხმას, ორივე პალატაში კვალიფიციური უმრავლესობით, მაშინ პროექტი ხდება კანონი, იძენს _________ (E), პრეზიდენტის აზრის მიუხედავად. პრეზიდენტს ასევე არ აქვს უფლება დაითხოვოს პარლამენტი“.

პასუხის ვარიანტები:

1. Ძალა
2. იურიდიული ძალა
3. სახელმწიფო
4. ხმის მიცემა
5. ბილ
6. მმართველობის ფორმა
7. არჩევითი
8. შეჩერებული ვეტო
9. პოლიტიკური რეჟიმი

ასო "ა"-ს ქვეშ ვათავსებთ სახელმწიფოს - პრეზიდენტი ხომ სახელმწიფოს მეთაურია, სხვა სიტყვები აქ არ ჯდება. შემდეგი გამოტოვებული სიტყვაა „ხმის მიცემა“, რომლის დადგენა მარტივია სიტყვებიდან „არჩეული“ და „პოპულარული“. ასო B-ს ადგილზე ვსვამთ "ძალა" - "ძალაუფლების წყაროს" საკმაოდ სტაბილური კომბინაცია. შემდეგი წინადადება აღწერს შეჩერებული ვეტოს უფლებას - ეს სიტყვა იქნება ასო G-ს ქვეშ. ასო D - "ანგარიში"; ეს გამომდინარეობს როგორც ამ, ასევე შემდეგი წინადადების კონტექსტიდან და სხვა სიტყვები აქ არ ჯდება. ბოლო უღელტეხილში უნდა არსებობდეს „სამართლებრივი ძალის“ ერთობლიობა, რომელსაც კანონი იძენს პარლამენტის მიერ პრეზიდენტის შეჩერებული ვეტოს გვერდის ავლით.

მაგრამ	ბ	AT	გ	დ	ე
3	4	1	8	5	2

დავალების მესამე ვერსია

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი რამდენიმე გამოტოვებული სიტყვით. აირჩიეთ სიტყვების სიიდან, რომლებიც გსურთ ჩასვათ ხარვეზების ნაცვლად. გაითვალისწინეთ, რომ ჩამონათვალში სიტყვები მოცემულია სახელობით და თითოეული სიტყვის გამოყენება შესაძლებელია მხოლოდ ერთხელ. ასევე გაითვალისწინეთ, რომ სიაში მეტი სიტყვაა, ვიდრე დაგჭირდებათ ხარვეზების შესავსებად. ჩაწერეთ ცხრილში თითოეული ასოს ქვეშ თქვენს მიერ არჩეული სიტყვის ნომერი.

„_________ (A) შრომის ფორმირებას შეიძლება ახლდეს კონფლიქტი დამსაქმებელსა და დასაქმებულს შორის. _____(B) ინტერესების დაცვის მთავარი მეთოდი არის პროფკავშირების შექმნა, რომლებიც მოლაპარაკებებს აწარმოებენ მათი ყველა წევრის სახელით. პროფკავშირები, როგორც წესი, ცდილობენ მიიღონ უკეთესი პირობები და გაზარდონ მათი წევრების ____ (B), ასევე გაზარდონ ხელფასი. ეს ხდის მუშაობას უფრო სასიამოვნო და მომგებიანი პროფკავშირის წევრებისთვის, მაგრამ ამავე დროს ამცირებს ______ (D) დასაქმებას და იწვევს მყიდველებისთვის საქონლის ფასის ზრდას, თუ საქონლის ფასში მოგების ზღვარი არ შემცირდება. ხელფასი არ უნდა დაეცეს მინიმალურ დონეს, რომლის გაანგარიშების საფუძველია ___ (D). მინიმალურ ხელფასს ადგენს და ცვლის ____________(E) ორგანოები“.

პასუხის ვარიანტები:

1. უმუშევრობა
2. ხელფასის მომცემი
3. Უსაფრთხოება
4. Მარკეტის ფასი
5. საარსებო მინიმუმი
6. სპეციალობა
7. შრომის კოდექსი
8. ეკონომიკური საზღვრები
9. საკანონმდებლო ორგანოები

ასო A-ს ქვეშ – „საბაზრო ფასი“; შესაძლოა ეს კომბინაცია გარკვეულწილად უჩვეულოდ ჟღერს, მაგრამ სხვა სიტყვები აქ არ ჯდება. შემდეგი სიტყვაა „თანამშრომლები“; ბოლოს და ბოლოს, სწორედ ისინი უერთდებიან პროფკავშირებს საკუთარი ინტერესების დასაცავად. B ასოს ქვეშ ჩავსვით კომბინაცია „შრომის უსაფრთხოება“ - არცერთ დანარჩენ სიტყვას აზრი არ აქვს. შემდეგი, ჩვენ ვსაუბრობთ დასაქმების ეკონომიკურ საზღვრებზე. შემდეგი არის „საარსებო ხელფასი“; სწორედ ის ემსახურება მინიმალური ხელფასის გაანგარიშების საფუძველს. მინიმალურ ხელფასს და საარსებო მინიმუმს ადგენს საკანონმდებლო ორგანო - ეს კომბინაცია უნდა იყოს ასო E-ის ნაცვლად.

მაგრამ	ბ	AT	გ	დ	ე
4	2	3	8	5	9

მეოთხე ვარიანტი

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი რამდენიმე გამოტოვებული სიტყვით. აირჩიეთ სიტყვების სიიდან, რომლებიც გსურთ ჩასვათ ხარვეზების ნაცვლად. გაითვალისწინეთ, რომ ჩამონათვალში სიტყვები მოცემულია სახელობით და თითოეული სიტყვის გამოყენება შესაძლებელია მხოლოდ ერთხელ. ასევე გაითვალისწინეთ, რომ სიაში მეტი სიტყვაა, ვიდრე დაგჭირდებათ ხარვეზების შესავსებად. ჩაწერეთ ცხრილში თითოეული ასოს ქვეშ თქვენს მიერ არჩეული სიტყვის ნომერი.

„______(ა) იძენს პირის დაბადებით და წყდება მისი სიკვდილით. სრული ________ (B) წარმოიქმნება უმრავლესობის ასაკიდან (18 წლიდან) ან უფრო ადრე, 18 წლამდე ქორწინების შემთხვევაში. კანონიერი წარმომადგენლები ეკისრებათ ქონებრივ პასუხისმგებლობას 14 წლამდე არასრულწლოვანთათვის ყველა გარიგებისთვის, გარდა იმ შემთხვევისა, როდესაც დაამტკიცებენ, რომ ვალდებულება არ დაირღვა მათ _________-ზე (B). კანონიერი წარმომადგენლები პასუხისმგებელნი არიან _________-ით მიყენებულ ზიანს (D). მშობლების მოთხოვნით ________(D)-ს შეუძლია 14-დან 18 წლამდე არასრულწლოვანს შეუზღუდოს ან ჩამოართვას უფლება დამოუკიდებლად მართოს თავისი შემოსავლები, სტიპენდიები და სხვა შემოსავალი. მოქალაქეს, რომელიც ბოროტად იყენებს ალკოჰოლს ან ნარკოტიკებს, თუ ამით ოჯახს მძიმე ფინანსურ მდგომარეობაში აყენებს, სასამართლომ შეიძლება შეუზღუდოს ქმედუნარიანობა, მასთან მიმართებაში შეიძლება დადგინდეს ________ (E).

პასუხის ვარიანტები:

1. ასაკის მოსვლა
2. დანაშაული
3. მეურვეობა
4. ქმედუნარიანობა
5. დელიკატესი
6. არასრულწლოვანი
7. შრომითი ხელშეკრულების დადების შესაძლებლობა
8. ქმედუნარიანობა

პირველ რიგში, საუბარია ქმედუნარიანობაზე - ნებისმიერი პირი დაბადების მომენტიდან ხდება მოქალაქე და აქვს გარკვეული უფლებები. მაგრამ B ასოს ნაცვლად ჩვენ ვაყენებთ "ტევადობას" - ადამიანი სრულფასოვანი ხდება ზრდასრულობის დაწყებისთანავე. შემდეგი სიტყვა არის "დანაშაული" - სხვები უბრალოდ არ ჯდება აქ. G ასოს ქვეშ არსებულ უფსკრულში, წინადადებების მნიშვნელობიდან გამომდინარე, საჭიროა ჩასვათ სიტყვა „არასრულწლოვანი“, ხოლო ასო D-ს ქვეშ – „სასამართლო“. ბოლო ხარვეზს ვავსებთ სიტყვით „მეურვეობა“ - დგინდება ინვალიდობის შემთხვევაში.

მაგრამ	ბ	AT	გ	დ	ე
5	9	3	7	1	4

მეხუთე ვარიანტი

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი რამდენიმე გამოტოვებული სიტყვით. აირჩიეთ სიტყვების სიიდან, რომლებიც გსურთ ჩასვათ ხარვეზების ნაცვლად. გაითვალისწინეთ, რომ ჩამონათვალში სიტყვები მოცემულია სახელობით და თითოეული სიტყვის გამოყენება შესაძლებელია მხოლოდ ერთხელ. ასევე გაითვალისწინეთ, რომ სიაში მეტი სიტყვაა, ვიდრე დაგჭირდებათ ხარვეზების შესავსებად. ჩაწერეთ ცხრილში თითოეული ასოს ქვეშ თქვენს მიერ არჩეული სიტყვის ნომერი.

„სოციალური __________ (A) ასახავს სოციალურ განსხვავებას, უთანასწორობას და, ამის შესაბამისად, საზოგადოებაში ადამიანების პოზიციას. პრიმიტიულ საზოგადოებაში ___________ (B) უმნიშვნელო იყო, ამიტომ იქ თითქმის არ იყო სტრატიფიკაცია. რთულ საზოგადოებებში სოციალური ჯგუფის სოციალური სტატუსი დამოკიდებულია _____________ (C), განათლების დონეზე, ძალაუფლებაზე ხელმისაწვდომობაზე, დაკავებულ თანამდებობაზე ___________ (D). გაჩნდა კასტა, შემდეგ მამულები და მოგვიანებით კლასები. ზოგიერთ საზოგადოებაში, ერთი სოციალური ___________-დან მეორეზე გადასვლა აკრძალულია. არის საზოგადოებები, სადაც ასეთი გადასვლა შეზღუდულია და არის საზოგადოებები, სადაც ეს სრულიად დაშვებულია. სოციალური __________(E) თავისუფლება განსაზღვრავს საზოგადოება დახურულია თუ ღია“.

პასუხის ვარიანტები:

1. შემოსავალი
2. შეკვრა
3. პრესტიჟი
4. განათლების დონე
5. ფენა
6. მობილურობა
7. გავლენა
8. პასუხისმგებლობა
9. სტრატიფიკაცია

პირველი გამოტოვებული სიტყვაა „სტრატიფიკაცია“; ის ასახავს სოციალურ დაყოფას, უთანასწორობას, განსხვავებას. სტრატიფიკაციის თითქმის სრული არარსებობა ნიშნავს უმნიშვნელო სტრატიფიკაციას - ასო B-ს ნაცვლად ჩავსვით "სტრატიფიკაცია". ქვემოთ მოცემულია სტრატიფიკაციის კრიტერიუმების ჩამონათვალი და ერთ-ერთი მათგანია შემოსავლის ოდენობა; ასო B-ს ქვეშ ვსვამთ „შემოსავლებს“. კიდევ ერთი კრიტერიუმია პროფესიის პრესტიჟი; ამიტომ ასო G არის "პრესტიჟი". კონკრეტულ სოციალურ ფენას, რომელშიც ინდივიდი მდებარეობს, ეწოდება "ფენა" - ეს სიტყვა ავსებს უფსკრული D ასოს ქვეშ. გადასვლა ერთი ფენიდან მეორეზე არის სოციალური მობილურობა, რომლის თავისუფლება ბოლო წინადადებაშია მოხსენიებული. ასე რომ, ეს სიტყვა უნდა იყოს ასო E-ს ქვეშ.

მაგრამ	ბ	AT	გ	დ	ე
9	2	1	3	5	6

მეექვსე ვარიანტი

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი რამდენიმე გამოტოვებული სიტყვით. აირჩიეთ სიტყვების სიიდან, რომლებიც გსურთ ჩასვათ ხარვეზების ნაცვლად. გაითვალისწინეთ, რომ ჩამონათვალში სიტყვები მოცემულია სახელობით და თითოეული სიტყვის გამოყენება შესაძლებელია მხოლოდ ერთხელ. ასევე გაითვალისწინეთ, რომ სიაში მეტი სიტყვაა, ვიდრე დაგჭირდებათ ხარვეზების შესავსებად. ჩაწერეთ ცხრილში თითოეული ასოს ქვეშ თქვენს მიერ არჩეული სიტყვის ნომერი.

„მეცნიერები განასხვავებენ თანამედროვე საზოგადოების გლობალური პრობლემების რამდენიმე ჯგუფს. პრობლემების პირველი ჯგუფი ქვეყნებს შორის ურთიერთობებს უკავშირდება. _______ (ა) ეკონომიკური განვითარების აღმოფხვრა, მშვიდობის შენარჩუნება არის როგორც ადამიანის ჯანმრთელობის პრობლემის გადაწყვეტა, ასევე ბუნებრივი რესურსების განვითარების ხარისხის პრობლემა. ________(B) შეჩერება ასევე ხელს უშლის გარემოს დაბინძურებას პლანეტარული მასშტაბით. მეორე ჯგუფი მოიცავს უშუალო ______ (B) ბუნებისა და საზოგადოების პრობლემებს. ეს, მაგალითად, არის დედამიწისა და მსოფლიო ოკეანის ნაწლავების _______ (D) ამოწურვა. ამ შემთხვევაში ბუნებისა და საზოგადოების პრობლემა არის ცხოვრების ბიოლოგიური საფუძვლების პრობლემა ___________ (D) შუამავლობით. პრობლემების მესამე ჯგუფი ასახავს ადამიანისა და საზოგადოების ურთიერთქმედებას. ეს მოიცავს, მაგალითად, __________ (E), ჯანმრთელობის, კულტურული მემკვიდრეობის პრობლემებს.

პასუხის ვარიანტები:

1. მოსახლეობა
2. Ურთიერთდახმარება
3. შეიარაღების რბოლა
4. საზოგადოება
5. ურთიერთქმედება
6. საზოგადოების განვითარება
7. უთანასწორობა
8. სოციალური პირობები
9. Ბუნებრივი რესურსები

ამ ტექსტის დამუშავება საკმაოდ მარტივი იქნება, თუ კარგად იცნობთ გლობალურ საკითხებს. პირველ შემთხვევაში სიტყვა „უთანასწორობა“ გამოტოვებულია - სწორედ ეს უნდა აღმოიფხვრას. ასო B-ს ქვეშ უნდა იყოს „იარაღების რბოლა“ - სხვა არაფერი ჯდება აქ და შეიარაღების რბოლამ მართლაც გამოიწვია ბუნებრივი გარემოს ფართომასშტაბიანი დაბინძურება. მაშინ ჩვენ ვსაუბრობთ ბუნებისა და საზოგადოების ურთიერთქმედების შესახებ - სიტყვა „ურთიერთდახმარება“ ამ კონტექსტში არ არის შესაფერისი. ასო G - "ბუნებრივი რესურსები"; მათი ამოწურვა ერთ-ერთი ყველაზე აქტუალური პრობლემაა. ასო D-ს ქვეშ, თქვენ უნდა დააყენოთ კომბინაცია "სოციალური პირობები" - ალბათ ეს არ ჟღერს ძალიან ნაცნობად, მაგრამ სხვა არაფერი შეესაბამება მნიშვნელობას. ბოლო უღელტეხილს უნდა ჰქონდეს "მოსახლეობა" - იმის გათვალისწინებით, რომ ერთ-ერთ გლობალურ პრობლემას პლანეტის ჭარბი პოპულაცია ჰქვია.

მაგრამ	ბ	AT	გ	დ	ე
7	3	5	9	8	1

რუსული ენა და მათემატიკა. წინა წლების მონაცემებით, კურსდამთავრებულთა თითქმის ნახევარი (49%) გადის სოციალურ სწავლებას. და ეს გასაკვირი არ არის, რადგან ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა სოციალურ კვლევებში აუცილებელია ყველა ჰუმანიტარულ სპეციალობაში მისაღებად.

ფაქტობრივად, საგანი „სოციალური მეცნიერება“ მოიცავს ინფორმაციას საზოგადოების სხვადასხვა ასპექტზე, რომელიც შესწავლილია ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა მთელ კლასში: ეკონომიკა, სამართალი, ფილოსოფია, სოციოლოგია, პოლიტიკური მეცნიერება და, გარკვეულწილად, ისტორია.

სოციალურ მეცნიერებაში KIM USE-ის ვარიანტი განიცადა მცირე ცვლილებები. დეველოპერებმა გადახედეს 28 და 29 დავალებების სირთულეს, რის გამოც მაქსიმალური პირველადი ქულა მთელი ტესტისთვის გაიზარდა 62-დან 64-მდე.

EGE შეფასება

შარშან, ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის სოციალურ კვლევებში ჩასაბარებლად, სულ მცირე, სამისთვის საკმარისი იყო 19 პირველადი ქულა. მათ მიეცათ, მაგალითად, სწორად შეასრულეს ტესტის პირველი 13 დავალება.

როგორ იქნება ეს 2019 წელს, ჯერ კიდევ არ არის ცნობილი: თქვენ უნდა დაელოდოთ ოფიციალურ ბრძანებას როსობრნადზორისგან პირველადი და ტესტის ქულების შესაბამისობის შესახებ. ის დიდი ალბათობით დეკემბერში გამოჩნდება. იმის გათვალისწინებით, რომ მაქსიმალური დაწყებითი ქულა 62-დან 64-მდე გაიზარდა, ძალიან სავარაუდოა, რომ მინიმალური ქულაც ოდნავ შეიცვალოს.

იმავდროულად, შეგიძლიათ ფოკუსირება მოახდინოთ ამ ცხრილებზე:

გამოიყენეთ სტრუქტურა

2019 წელს, USE ტესტი სოციალურ კვლევებში შედგება ორი ნაწილისგან, მათ შორის 29 დავალებისგან.

• Ნაწილი 1: 20 დავალება (No 1–20) მოკლე პასუხით (შემოთავაზებულიდან აირჩიეთ სწორი პასუხი, დაადგინეთ კორესპონდენცია ორი ნაკრების ელემენტებს შორის, ჩადეთ ტექსტში გამოტოვებული სიტყვა);
• Მე -2 ნაწილი: 9 დავალება (No21-29) დეტალური პასუხით (კითხვებზე პასუხები, მინი ესეები).

მზადება გამოცდისთვის

• საშვი გამოიყენეთ ტესტები ონლაინუფასო რეგისტრაციისა და SMS-ის გარეშე. წარმოდგენილი ტესტები თავისი სირთულითა და სტრუქტურით იდენტურია შესაბამის წლებში ჩატარებულ რეალურ გამოცდებთან.

• ჩამოტვირთვა გამოცდის დემო ვერსიებისოციალურ კვლევებში, რაც საშუალებას მოგცემთ უკეთ მოემზადოთ გამოცდისთვის და გააადვილოთ მისი ჩაბარება. ყველა შემოთავაზებული ტესტი შემუშავდა და დამტკიცდა პედაგოგიური გაზომვების ფედერალური ინსტიტუტის (FIPI) მიერ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებლად. იმავე FIPI-ში მუშავდება გამოცდის ყველა ოფიციალური ვერსია.

დავალებები, რომლებსაც ნახავთ, დიდი ალბათობით, გამოცდაზე ვერ მოიძებნება, მაგრამ იქნება იგივე თემის დემო დავალებები.

ზოგადი გამოყენების ნომრები

წელიწადი	მინ. USE ქულა	Საშუალო ქულა	განმცხადებელთა რაოდენობა	არ გავიდა, %	რაოდენობა 100 ქულა	ხანგრძლივობა - გამოცდის ხანგრძლივობა, მინ.
2009	39
2010	39	56,38	444 219	3,9	34	210
2011	39	57,11	280 254	3,9	23	210
2012	39	55,2	478 561	5,3	86	210
2013	39	56,23	471 011	5,3	94	210
2014	39	55,4				235
2015	42	53,3				235
2016	42					235
2017	42					235
2018