მარტივი წინადადების სინტაქსური ანალიზი მტკიცედ შევიდა დაწყებითი და საშუალო სკოლების პრაქტიკაში. ეს არის გრამატიკული ანალიზის ყველაზე რთული და მოცულობითი ტიპი. მასში შედის წინადადების აღწერა და სქემა, წევრების ანალიზი, მეტყველების ნაწილების მითითება.

მარტივი წინადადების სტრუქტურა და მნიშვნელობა შესწავლილია მე-5 კლასიდან. მარტივი წინადადების მახასიათებლების სრული ნაკრები მითითებულია მე-8 კლასში, ხოლო მე-9 კლასში ყურადღება გამახვილებულია რთულ წინადადებებზე.

ამ ტიპის ანალიზში მორფოლოგიისა და სინტაქსის დონეები ურთიერთკავშირშია: მოსწავლემ უნდა შეძლოს მეტყველების ნაწილების ამოცნობა, მათი ფორმების ამოცნობა, კავშირების პოვნა, სიტყვების დაკავშირების გზები ფრაზაში, იცოდეს ძირითადი და ნიშნები. წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრები.

დავიწყოთ უმარტივესით: ჩვენ დავეხმარებით ბიჭებს მე-5 კლასში პარსინგისთვის მომზადებაში. დაწყებით სკოლაში მოსწავლე იმახსოვრებს ანალიზის თანმიმდევრობას და ასრულებს მას დაწყებით დონეზე, მიუთითებს გრამატიკულ საფუძველს, სიტყვებს შორის სინტაქსურ კავშირებს, წინადადების ტიპს განცხადების შემადგენლობისა და მიზნის მიხედვით, სწავლობს დიაგრამების შედგენას და იპოვნეთ ერთგვაროვანი წევრები.

დაწყებითი სკოლა იყენებს რუსულ ენაზე სხვადასხვა პროგრამებს, ამიტომ განსხვავებულია მოსწავლეთა მოთხოვნები და მომზადების დონე. მეხუთე კლასში მივიღე ბავშვები, რომლებიც სწავლობდნენ დაწყებით სკოლაში საგანმანათლებლო სისტემის პროგრამების მიხედვით "სკოლა 2100", "რუსეთის სკოლა" და "21-ე საუკუნის დაწყებითი სკოლა". დიდი განსხვავებებია. დაწყებითი კლასების მასწავლებლები ამას აკეთებენ. უზარმაზარი სამუშაო მათი სახელმძღვანელოების ნაკლოვანებების კომპენსაციისთვის და თავად "დააყენეს" თანმიმდევრული კავშირი დაწყებით და საშუალო სკოლებს შორის.

მე-5 კლასში წინადადების გარჩევის მასალა განზოგადებულია, გაფართოებულია და უფრო სრულყოფილ ფორმაშია აგებული, მე-6-7 კლასებში იხვეწება ახლად შესწავლილი მორფოლოგიური ერთეულების გათვალისწინებით (სიტყვიერი ფორმები: მონაწილე და გერუნდი; ზმნიზედა და კატეგორია. მდგომარეობა; სამსახურებრივი სიტყვები: წინადადებები, კავშირები და ნაწილაკები).

მოდით გამოვიყენოთ მაგალითები, რათა დავანახოთ განსხვავებები მოთხოვნების დონეს შორის პარსინგის ფორმატში.

მე-4 კლასში	მე-5 კლასში
მარტივ წინადადებაში ხაზგასმულია გრამატიკული საფუძველი, სიტყვების ზემოთ მითითებულია მეტყველების ნაცნობი ნაწილები, ხაზგასმულია ერთგვაროვანი წევრები, იწერება ფრაზები ან დგება სიტყვებს შორის სინტაქსური კავშირები. სქემა: [O -, O]. თხრობითი, არაძახილის, მარტივი, საერთო, ერთგვაროვანი პრედიკატებით. არსებობა (მთავარი სიტყვა) + ადგ., ჩ.(მთავარი სიტყვა) + არსებითი სახელი. ჩ.(მთავარი სიტყვა) + ადგილები. ზმნიზედა + თავი (მთავარი სიტყვა)	სინტაქსური ბმულები არ არის შედგენილი, ფრაზები არ იწერება, სქემა და ძირითადი აღნიშვნები იგივეა, მაგრამ მახასიათებლები განსხვავებულია: თხრობითი, არაძახილის, მარტივი, ორნაწილიანი, საერთო, გართულებულია ერთგვაროვანი პრედიკატებით. პარსინგი მუდმივად პრაქტიკულია კლასში და მონაწილეობს საკონტროლო კარნახების გრამატიკულ ამოცანებში.
რთულ წინადადებაში ხაზგასმულია გრამატიკული საფუძვლები, ნაწილები დანომრილია, სიტყვის ნაცნობი ნაწილები ხელმოწერილია სიტყვების ზემოთ, ტიპი მითითებულია განცხადების მიზნისა და ემოციური შეღებვის მიხედვით, მეორადი წევრების შემადგენლობისა და არსებობის მიხედვით. ანალიზების სქემა: [O და O] 1, 2 და 3. თხრობითი, არაძახილის, რთული, საერთო.	სქემა იგივე რჩება, მაგრამ მახასიათებლები განსხვავებულია: თხრობითი, არაძახილის, რთული, შედგება 3 ნაწილისაგან, რომლებიც დაკავშირებულია მოკავშირე და მოკავშირე კავშირით, 1 ნაწილში არის ერთგვაროვანი წევრები, ყველა ნაწილი ორნაწილიანი და საერთოა. . რთული წინადადების გარჩევა მე-5 კლასში საგანმანათლებლო ხასიათისაა და არ არის კონტროლის საშუალება.
წინადადების სქემები პირდაპირი მეტყველებით: ა: "პ!" ან "P", - ა. შემოღებულია ციტატის კონცეფცია, რომელიც დიზაინში ემთხვევა პირდაპირ მეტყველებას.	სქემებს ემატება პირდაპირი მეტყველების შესვენება ავტორის სიტყვებით: "P, - a. - P." და "P, - a, - p". წარმოდგენილია დიალოგის კონცეფცია და მისი დიზაინის გზები. შედგენილია სქემები, მაგრამ პირდაპირი მეტყველების მქონე წინადადებების მახასიათებლები არ არის შედგენილი.

მარტივი წინადადების გარჩევის გეგმა

1. წინადადების სახეობის განსაზღვრა განცხადების მიზნის მიხედვით (თხრობითი, კითხვითი, წამახალისებელი).

2. გაარკვიეთ წინადადების ტიპი ემოციური შეღებვით (არაძახილის ან ძახილის).

3. იპოვეთ წინადადების გრამატიკული საფუძველი, ხაზი გაუსვით და მიუთითეთ გამოთქმის გზები, მიუთითეთ, რომ წინადადება მარტივია.

4. განისაზღვროს წინადადების ძირითადი წევრების შემადგენლობა (ორნაწილიანი ან ერთნაწილიანი).

5. არასრულწლოვან წევრთა (საერთო თუ არასაერთო) ყოფნის დადგენა.

6. ხაზი გაუსვით წინადადების მეორეხარისხოვან წევრებს, მიუთითეთ მათი გამოთქმის გზები (სიტყვის ნაწილები): საგნის შემადგენლობიდან და პრედიკატის შემადგენლობიდან.

7. დაადგინეთ წინადადებაში დაკარგული წევრების არსებობა (სრული ან არასრული).

8. დაადგინეთ გართულებების არსებობა (გართულებული თუ არა გართულებული).

9. ჩამოწერეთ წინადადების მახასიათებლები.

10. წინადადების სქემის შედგენა.

ანალიზისთვის გამოვიყენეთ წინადადებები სერგეი კოზლოვის ულამაზესი ზღაპრებიდან ზღარბისა და დათვის ბელის შესახებ.

1) ეს იყო არაჩვეულებრივი შემოდგომის დღე!

2) ყველას მოვალეობაა მუშაობა.

3) ოცდაათი კოღო გავარდა გაწმენდილში და უკრავდნენ თავიანთ ცბიერ ვიოლინოებს.

4) მას არც მამა ჰყავს, არც დედა, არც ზღარბი, არც დათვის ბელი.

5) და ციყვმა აიღო თხილი და ჭიქა და აჩქარებით გაიქცა.

6) და ჩადეს ნივთები კალათაში: სოკო, თაფლი, ქვაბი, ჭიქები - და წავიდნენ მდინარისკენ.

7) და ფიჭვის ნემსები, და ნაძვის გირჩები და თუნდაც ქოქოსის ქსელები - ყველანი გასწორდნენ, გაიღიმა და მთელი ძალით მღეროდა ბალახის ბოლო შემოდგომის სიმღერა.

8) ზღარბი იწვა, ცხვირამდე საბანი აიფარა და მშვიდი თვალებით უყურებდა დათვის ბელს.

9) ზღარბი ფიჭვის ქვეშ ბორცვზე იჯდა და ნისლით დატბორილ მთვარის ველს უყურებდა.

10) მდინარის გაღმა, ასპენებით ანთებული, ტყე დაბნელდა.

11) ასე რომ, საღამომდე დარბოდნენ, ხტებოდნენ, ხტებოდნენ კლდიდან და ყვიროდნენ ფილტვებში, ხაზს უსვამდნენ შემოდგომის ტყის სიმშვიდესა და სიჩუმეს.

12) და ის ხტებოდა როგორც ნამდვილი კენგურუ.

13) წყალი, სად გარბიხარ?

14) იქნებ ის გიჟია?

15) მეჩვენება, რომ მან თავი წარმოიდგინა, როგორც ქარი.

მარტივი წინადადებების გარჩევის მაგალითები

პუნქტუაციის ნიშნები SSP-ში

1. მარტივი წინადადებები, რომლებიც შედგენილი წინადადების ნაწილია, ერთმანეთისგან გამოყოფილია მძიმეებით.:

მძიმით არ იდება:

1) BSC-ში გაერთიანებებთან და, თუ არის საერთო მცირე წევრი ან საერთო დაქვემდებარებული პუნქტი:

2) SSP-ში გაერთიანებით AND, თუ SSP-ის ნაწილები არის კითხვითი, ძახილის ან სახელობითი წინადადებები:

3) SSP-ში გაერთიანებით AND, თუ არის საერთო შესავალი სიტყვა:

2. თუ SSP-ის ნაწილები მნიშვნელოვნად საერთოა და შიგნით მძიმეებია, მაშინ ისინი ერთმანეთისგან გამოყოფილია მძიმით:

3. თუ წინადადების მეორე ნაწილი მიუთითებს მოვლენების სწრაფ ცვლილებაზე, დასკვნაზე, მაშინ წინადადების ორ ნაწილს შორის იდება ტირე:

1. ტექსტიდან ვწერთ წინადადებას.

2. წინადადების სახეს განვსაზღვრავთ განცხადების მიზნის მიხედვით.

3. მივუთითებთ ემოციური შეღებვის ტიპს.

4. ვპოულობთ გრამატიკულ საფუძვლებს, ხაზს ვუსვამთ მათ.

5. ვაშენებთ წინადადების სქემას.

Მსუბუქიშუქურა გამოვარდაყვავილებზე და ჩანდნენაბსოლუტურად ზღაპრულითავისი ფერით.

1) წინადადება რთული, თხრობითი, არაძახილის.

2) პირველი გრამატიკული საფუძველი - შუქი აანთო. Მსუბუქი- საგანი, გამოხატული არსებითი სახელი. მ.რ., იმ. გვ., ერთეული დაღვრილი- პრედიკატი, გამოხატული ჩვ. წარსული vr., გამოთქვამს. ნ., ერთეულები თ.

მეორე გრამატიკული საფუძველი არის ისინი ფანტასტიურად გამოიყურებოდნენ. Ისინი არიან- საგანი, გამოხატული ადგილები. მე-3 ფურცელი, pl. თ. ფანტასტიკური ჩანდა- რთული სახელობითი პრედიკატი, გამოხატული ჩ. როგორც ჩანს, ნომინალური ნაწილი იყო - ზედსართავი სახელი ფანტასტიკური.

3) წინადადების სქემა: , და .

6. რთული წინადადებები

რთული წინადადებებიშეიცავდეს მთავარ და დაქვემდებარებულ ნაწილებს, რომლებიც დაკავშირებულია კავშირით ან მოკავშირე სიტყვით. NGN-ის ძირითად ნაწილში შეიძლება იყოს აღწერითი სიტყვები.

საშუალო და საშუალო სკოლის მოსწავლეებს რეგულარულად ექმნებათ პრობლემა, თუ როგორ უნდა ჩაატარონ ანალიზი რუსულ ლიტერატურულ ენაზე.

გარჩევა ხდება გარკვეული სქემის მიხედვით. ეს თემა სკოლის კურსში იძლევა საშუალებას წინადადების სტრუქტურის ამოცნობა, ახასიათებს მას, რაც ამცირებს პუნქტუაციის გაუნათლებლობას.

კონტაქტში

რას გვიჩვენებს ანალიზი

არსებობს პარსინგის ოთხი ძირითადი ტიპი: ფონეტიკური, მორფოლოგიური, კომპოზიციური და სინტაქსური. ეს უკანასკნელი გაგებულია, როგორც სინტაქსური ერთეულების ანალიზი ან ანალიზი გრამატიკული საფუძვლის ხაზგასმა. ანალიზი ტარდება მოქმედებების დამტკიცებული ალგორითმის მიხედვით: ხაზი გაუსვით წევრებს + დაახასიათეთ ისინი + დახაზეთ დიაგრამა.

სკოლის მოსწავლეებმა, რომლებმაც თერთმეტ კლასს სწავლობდნენ, ზოგჯერ არ იციან რა არის წინადადების ანალიზი. ისინი საუბრობენ ანალიზზე, როგორც ანალიზზე შემადგენლობის მიხედვით. ეს არ შეესაბამება სინამდვილეს, რადგან მხოლოდ ცალკეული ლექსემები განიხილება კომპოზიციის მიხედვით. რაც შეეხება სიტყვების შეკვრას, რომელიც გამოხატავს სრულ აზრს, დაწყებით სკოლაში პროცესს უწოდებენ წევრების მიერ წინადადების ანალიზი.ამავე დროს, საშუალო და საშუალო სკოლაში იგი უფრო ღრმა მნიშვნელობას იძენს. აქედან გამომდინარე, ერთხელ და სამუდამოდ უნდა გვახსოვდეს, რომ რუსული ენის გაკვეთილებზე წინადადების კომპოზიციის ანალიზი არ ხდება.

პასუხი აქ აშკარაა - ყველამ იცის სუბიექტი, მიუთითებს ობიექტზე ან საგანზე, ხოლო პრედიკატი - ზე პირველი განხორციელებული ქმედებები. მეტყველების გასაგებად და განცხადების დასასრულებლად, მთავარ წევრებს ავსებენ მეორეხარისხოვანი, რომლებსაც აქვთ მახასიათებლების ნაკრები.

წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრები საშუალებას გაძლევთ გამოავლინოთ მიმდინარე მოვლენების ჰოლისტიკური სურათი. მათი მიზანი ახსნაა აღწერეთ მთავარი წინამორბედების ქმედებები.

შემდეგ ეტაპზე თქვენ მოგიწევთ წინადადების გაანალიზება. აქ ვგულისხმობთ, თუ როგორ გამოხატავენ მისი წევრები. თითოეულს აქვს რამდენიმე ვარიანტი, თქვენ უნდა აირჩიოთ სწორი კითხვის დასმით:

• ნიშნავს - არსებითი სახელი, ადგილობრივი;
• სკაზი. - ch., cr. ადგ., არსებითი სახელი;
• დეფ. - ადგ., ადგილობრივი, რიცხ.;
• დაამატეთ. - არსებითი სახელი, ადგილობრივი;
• დაბრკოლება. - ზმნიზედა, არსებითი სახელი წინადადებით.

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, ჩნდება მეტ-ნაკლებად მკაფიო წარმოდგენა იმის შესახებ, თუ რა არის წინადადების ანალიზი. ერთი სიტყვით, ეს არის დაკავშირებული ლექსემების კომპლექსური ანალიზი, რომელიც გამოხატავს სრულ აზრს.

სინტაქსური ერთეულების მახასიათებლები

აუცილებელია ვიცოდეთ რა კრიტერიუმები აქვს ლექსემას დეტალური აღწერის განსახორციელებლად. ტექსტში წინადადების მახასიათებელი გარკვეულ ალგორითმს ითვალისწინებს.

განსაზღვრეთ ხედვა:

• განცხადების მიზნის მიხედვით (თხრობითი, კითხვითი, წამახალისებელი);
• ემოციურ-გამომსახველობითი შეღებვით (ინტონაციით) - ძახილის ან არაძახილის.

გრამატიკის პოვნა.

თანმიმდევრულად ვსაუბრობთ წინადადების თითოეულ წევრზე, მათი გამოთქმის საშუალებებზე.

ჩვენ აღვწერთ სინტაქსური ერთეულის სტრუქტურას. მარტივი წინადადებისთვის:

• შემადგენლობის მიხედვით: ერთნაწილიანი (განსაზღვრული-პირადი, განუსაზღვრელი-პირადი, განზოგადებული-პირადი, უპიროვნო, სახელობითი) ან ორნაწილიანი;
• გავრცელების მიხედვით: ხშირი ან არა გავრცელებული;
• სისრულით: სრული ან არასრული.
• რა არის რთული: ერთგვაროვანი წევრები, შუალედები, მიმართვა, შესავალი კონსტრუქციები.

დაადგინეთ რომელზე ტიპი რთული წინადადებაა:

• რთული წინადადებები (CSP) - ისინი მითითებულია მარტივი ნაწილებით, რომლებიც დაკავშირებულია საკოორდინაციო გაერთიანებით;
• რთული წინადადებები (CSS) - ვადგენთ მთავარ, ისევე როგორც დაქვემდებარებულ სიტყვას, კითხვისა და კონსტრუქციის თავისებურებიდან გამომდინარე (რას ეხება იგი, რას ერთვის დაქვემდებარებული პუნქტი), განვსაზღვრავთ ამ უკანასკნელის ტიპს;
• არაერთობლივი რთული წინადადება (BSP) - ვადგენთ რამდენი მარტივი ნაწილისგან შედგება სინტაქსური ერთეული, განვსაზღვრავთ თითოეულის მნიშვნელობას (ერთდროულობა, თანმიმდევრობა, წინააღმდეგობა და ა.შ.).

ჩვენ ვაძლევთ არგუმენტს რა მიზეზით ვაყენებთ ეს სასვენი ნიშნები.

თუ დავალება მოიცავს დიაგრამის შედგენას, მაშინ ჩვენ ამას ვაკეთებთ.

რთული წინადადების გარჩევა უფრო რთულია.

მეტი აქ პარამეტრები ანალიზისთვის.

მას შემდეგ, რაც მაგალითებიდან რთული წინადადება დაიშალა მარტივ ნაწილებად, ჩვენ ვაგრძელებთ თითოეული მათგანის ანალიზს ცალკე.

ალგორითმის დაცვით მოსწავლეს არ შეექმნება პრობლემა 4 ნომრის დავალების შესრულებასთან დაკავშირებით.

როგორ დავხატოთ დიაგრამა

ყოველთვის არ არის საკმარისი მარტივი წინადადების სწორად გაანალიზება შესანიშნავი ნიშნის მისაღებად. მოსწავლესაც უნდა შეეძლოს დახატეთ აღწერილი ერთეულების დიაგრამები.

1. მონიშნეთ საგანი ერთი ხაზით ხაზგასმით, ხოლო პრედიკატი ორი ხაზით.
2. იპოვეთ არასრულწლოვანი წევრები, ხაზი გაუსვით მათ ზოგადად მიღებული წესების მიხედვით.
3. ბრუნვის ან მონაწილეობის მქონე წინადადებები ხაზგასმულია შემდეგნაირად და მითითებულია საბოლოო სქემაში. ზედსართავი ბრუნვა ხაზგასმულია ორივე მხრიდან ვერტიკალური ხაზებით და ხაზგასმულია წერტილი / წერტილოვანი ხაზი. მონაწილეობითი ხაზგასმულია ორივე მხრიდან ვერტიკალური ხაზებით, და ხაზგასმულია ტალღოვანი ხაზით.
4. გაერთიანება შედგენილი წინადადების სქემაში არ შედის, ის ჩარჩოებიდანაა ამოღებული. მაგრამ რთული წინადადებები მას ქვემდებარე ნაწილში აერთიანებს. კავშირები და მოკავშირე სიტყვები ჩასმულია ოვალურად.

Მნიშვნელოვანი!სანამ წინადადების დიაგრამას შეადგენთ, უნდა ისწავლოთ როგორ გრაფიკულად დანიშნოთ ერთგვაროვანი წევრები. ისინი წრეშია ჩასმული და მიმართვა, რომელიც არ არის სინტაქსური ერთეულის წევრი, სქემაში მითითებულია ასო „O“-ით და გამოყოფილია ორი ვერტიკალური ხაზით. იგივე გააკეთე შესავალი სიტყვებით.

შეთავაზების სქემა ადვილი გასაკეთებელი პირდაპირი მეტყველებით. აქ მნიშვნელოვანია ერთი ნაწილის გამოყოფა მეორისგან, ე.ი. ავტორის სიტყვები პირდაპირი მეტყველებიდან, მათ შორის შესაბამისი სასვენი ნიშნების დადება.

მარტივი წინადადების ანალიზის ნიმუში

ჩვენ ვწერთ მაგალითს და ვაგრძელებთ ანალიზს.

ბაიკალზე დიდებული ტბა არასდროს მინახავს.

I ეტაპი: წევრების მიერ წინადადების ანალიზი:

• "მე" - ნიშნავს, გამოხატული ლიჩი. ადგილები;
• ”მე ვერ ვნახე” - მარტივი ჩ. skaz., წარმოთქმული ზმნა. გამოხატავს ფორმაში. მათ შორის წარსული ვრ.

II ეტაპი:ვიგებთ წინადადების რომელი წევრები ქმნის გრამატიკის საფუძველს.აი, ეს იქნება – „არ მინახავს“, ასე რომ საქმე გვაქვს მარტივ წინადადებასთან.

კონკრეტულ მაგალითში, ყველა მცირე წევრი შეუერთდა პრედიკატს:

• არ მინახავს (რა?) ტბა - დამატება., წარმოთქმული არსებითი სახელი. რ.პ-ში;
• ტბები (რომელი?) უფრო დიდებულია - არათანმიმდევრული, განსაზღვრული, გამოხატული ადგ. შედარებაში გრადუსი;
• უფრო დიდებული (რა?) ბაიკალი - დამატებითი, გამოხატული არსებითი სახელი. რ.პ.-ში

III ეტაპი:პროცესის ბოლოს მიეცით მარტივი წინადადების ზოგადი მახასიათებლებირუსულ ენაზე:

• აგებულებით - ორნაწილიანი, ფართოდ გავრცელებული, სრული;
• განცხადების მიზნის მიხედვით - ნარატივი;
• ინტონაციით - არაძახილით, ამიტომ დასასრულს იდება სასვენი ნიშანი - წერტილი.

ეტაპი IV: ანალიზიმარტივი წინადადება მოიცავს სქემას [- =].

მეტ პრობლემას იწვევს წინადადების მონაწილეობითი ბრუნვის სინტაქსური ანალიზი. იხილეთ მისი მაგალითები ქვემოთ.

ნიმუში: ჭაობის უკან, არყებით ანთებული, კორომი მოჩანდა.

მახასიათებლები: თხრობითი, გაუმართლებელი, მარტივი, ორნაწილიანი, ფართოდ გავრცელებული, სრული, ცალკეული სიღრმისეულით გართულებული. შესახებ.

სქემა: [, I ger. ბრუნვა I, = - ].

სინტაქსური ერთეულები, რომლებიც გართულებულია ერთგვაროვანი წევრებით, ბრუნვები ანალიზდება ანალოგიურად.

მარტივი წინადადებები ზმნიზედ ბრუნვით უნდა მიიღოს ობიექტური შეფასება. ისინი მიუთითებენ, თუ რომელი წევრია მთელი ბრუნვა, შემდეგ მისი ნაწილები ნაწილდება სიტყვებად.

ნიმუში:მთვარე ახლახან ამოსულიყო ბორცვიდან და ანათებდა გამჭვირვალე, პატარა, დაბალ ღრუბლებს.

მახასიათებლები: თხრობითი, აუღელვებელი, ერთგვაროვანი ზღაპრები. დაკავშირებულია განუმეორებელი კავშირით „და“, შესაბამისად, მათ შორის მძიმით არ იდება და მძიმები უნდა განთავსდეს განსაზღვრებებს შორის, აქვთ უკავშირო კავშირი, მარტივი, ორნაწილიანი, საერთო, ერთგვაროვანი სკაზით გართულებული. და დეფ.

სქემა: [- = და = O, O, O].

რთული წინადადებების გარჩევა

საშინაო ვარჯიში რუსულ ენაზე რეგულარულად შეიცავს სავალდებულო დავალებას 4 ნომრით. აქ არის მრავალფეროვანი მაგალითები: SSP, SPP, BSP.

ყოველთვის, რთული წინადადების გარჩევისას, თქვენ უნდა დაიწყოთ იგი გრამატიკული საფუძვლის მოძიება.

აუცილებელია რთული წინადადებების ანალიზი ძირითადი და დაქვემდებარებული წინადადებების განსაზღვრის საფუძველზე.

სინტაქსური ერთეულების გარჩევა რამდენიმე დაქვემდებარებული პუნქტით ხორციელდება ზოგადი გეგმის მიხედვით, თითქოს შესრულებულია. წინადადების შემადგენლობის ანალიზი, მაგრამ მიუთითებს დაქვემდებარების ტიპსა და ამ ტიპების ერთობლიობას. ქვემოთ მოცემულია რთული წინადადებების ნიმუშები მაგალითებით, დიაგრამებით, ნათლად აჩვენებს ანალიზს.

SOP ნიმუში თანმიმდევრული წარდგენით: ბავშვებმა განაცხადეს, რომ აიღეს ის გვირილები, რომლებიც ბებიას უყვარდა.

მახასიათებლები: თხრობითი, არაძახილის, რთული, მოკავშირე, მის ნაწილებს აკავშირებს დაქვემდებარებული ურთიერთობა თანმიმდევრულ დაქვემდებარებასთან, შედგება ორი მარტივისაგან.

სქემა: [-=], (რომელი = (რომელი = -).

SSP ნიმუში:სიცოცხლე ერთხელ არის მოცემული და გინდა იცხოვრო მხიარულად, აზრიანად, ლამაზად.

დამახასიათებელი: თხრობითი, არაძახილის, რთული წინადადება, აქვს ორი გრამატიკული საფუძველი, მოკავშირე, რთული. კავშირი „და“ გამოხატავს ერთდროულობას. მე-2 მარტივი წინადადება ართულებს ერთგვაროვან ობსტს. შტატები.

სქემა: [-=] და [=].

BSP ნიმუში: ქარი ყვირის, ჭექა-ქუხილი ღრიალებს.

დამახასიათებელი: თხრობითი, არაძახილი, რთული არაერთობა.

სქემა: [-=], [-=].

მარტივი წინადადების გარჩევა

როგორ გავაანალიზოთ

დასკვნა

თუ თქვენს თვალწინ გაქვთ წინადადებები, მაგალითები დიაგრამებით, მაშინ ვიზუალური მეხსიერება ავტომატურად მუშაობს. ეს კარგად ეხმარება საკონტროლო კარნახებსა და დამოუკიდებელ კარნახებს. ამ გზით თქვენ შეგიძლიათ ისწავლოთ ავტომატურად და სწორად გაანალიზებაწინადადებები (თუ მაგალითები სწორად არის შერჩეული), მონიშნეთ ანალიზისთვის აუცილებელი ყველა კრიტერიუმი.

წინადადების სინტაქსური ანალიზი (განზოგადება).

რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ამოცანაში, როგორც წესი, ანალიზისთვის შემოთავაზებულია რთული წინადადება, რაც, რა თქმა უნდა, არ გამორიცხავს მარტივი რთული წინადადების ანალიზს. ვიზუალურად წარმოგიდგენთ მოკლე ინფორმაციას მარტივ და რთულ წინადადებებს შორის განსხვავებების შესახებ, რომელთა ცოდნა დაგჭირდებათ დავალების წარმატებით შესასრულებლად.

წესი.

სასჯელი	თანხაგრამატიკული საფუძვლები	სამშენებლო მახასიათებლები	ძირითადი მახასიათებლები (კომუნიკაციის საშუალება, ასეთის არსებობის შემთხვევაში)
1. მარტივი წინადადება	ერთიგრამატიკული საფუძველი	ეს შეიძლება იყოს რთული და გაურთულებელი, მაგრამ მაინც განიხილება მარტივი, მაგალითად: საგანი + ერთგვაროვანი პრედიკატები; მე ან ვიტირებ, ან ვიყვირი, ან გავგიჟდები. ერთგვაროვანი საგნები + პრედიკატი მრავლობით რიცხვში; ყვავილობდა ბაღებში ვაშლი, მსხალი, ალუბალი და ქლიავი. გრამატიკული საფუძველი + მონაწილეობითი/პარტიული ბრუნვა; გზა, ქვაფენილი, აძვრა ლილვზე. ამხანაგების გაცილება ანა დიდხანს იდგა ჩუმად. შესავალი სიტყვები, ფრაზები და კონსტრუქციები; დანამატის კონსტრუქციები (გვერდი-გვერდ მინიშნებები, შენიშვნები, რომლებიც გამოირჩევიან სინტაქსური სტრუქტურისგან). მათ შეიძლება ჰქონდეთ გრამატიკული საფუძველი, მაგრამ არ შედის (!)წინადადებაში. როგორც ძველ დროში ამბობენ ზამთარი თოვლიანი იქნება. Ვერ გავიგე ( ახლა ვხვდები)რაც მე გავაკეთე ჩემთან ახლოს მყოფ არსებებთან.	-
2. ნაერთი.	მინიმალური ორიგრამატიკის საფუძვლები	ფუძეები ერთმანეთთან დაკავშირებულია ინტონაციით და საკოორდინაციო კავშირებით. საძირკვლები თანაბარია (ანუ ერთი ფონდიდან აკრძალულია იკითხეკითხვა სხვას). [ქარიააფეთქეს ხმელეთიდან] და[წყალი მშვიდი იყო ნაპირთან] .	კავშირები: და, მაგრამ, მაგრამ, ან, თუმცა, ან, არა მხოლოდ ... არამედ
3. კომპლექსური დაქვემდებარება.	მინიმალური ორიგრამატიკის საფუძვლები	ფუძეები ერთმანეთთან დაკავშირებულია ინტონაციით და დაქვემდებარებული კავშირებით. საძირკვლები არათანაბარია (ერთი ფონდიდან შეუძლია იკითხეკითხვა სხვას). (Როდესაცქარმა ხმელეთიდან დაუბერა) [ ნაპირთან წყალი მშვიდი იყო]. როდის იყო წყალი მშვიდი? როცა ხმელეთიდან ქარმა დაუბერა.	კავშირები და მოკავშირე სიტყვები: როდესაც, როგორც, თითქოს (თითქოს), რა, წესრიგში, რადგან, რადგან, რადგან, თუ; რომელი, რომელი, ვისი, ვინ და ა.შ.
4. უკავშირო წინადადება (BSP)	მინიმალური ორიგრამატიკის საფუძვლები	საფუძვლები ერთმანეთთან მხოლოდ ინტონაციით არის დაკავშირებული. გრაფიკულად, არაერთიანი წინადადების ამოცნობა შესაძლებელია ფუძეებს შორის პუნქტუაციის ნიშნებით (, : – ;) ქარიხმელეთიდან ააფეთქეს, ნაპირთან წყალი მშვიდი იყო.	-
5. რთული წინადადება კოორდინატიული და დაქვემდებარებული. კომუნიკაცია	მინიმალური სამიგრამატიკის საფუძვლები	უნდა იყოს 2, 3, 4 პუნქტების ნიშნები

მოქმედების ალგორითმი.

1. შეეცადეთ იმოქმედოთ არასწორი ვარიანტების აღმოფხვრით! ყველაზე ხშირად, გამოცდის ორი ვარიანტი აშკარად არასწორია, დანარჩენი კი ძალიან ჰგავს.

2. შეარჩიეთ გრამატიკული საფუძვლები, განსაზღვრეთ მათი რაოდენობა. ერთი საფუძველი - წინადადება მარტივია, თუ ორი ან მეტი - რთული.

3. ყურადღება მიაქციეთ მათ შორის გრამატიკული საფუძვლების და სასვენი ნიშნების შეერთების გზებს.

გახსოვდეს!საკოორდინაციო კავშირები აკავშირებს არა მხოლოდ გრამატიკულ საფუძვლებს, არამედ წინადადების ერთგვაროვან წევრებს, ხოლო დაქვემდებარებული კავშირები მხოლოდ გრამატიკულ საფუძვლებს!

4. თუ წინადადება რთულია (SPP), მაშინ დაადგინეთ ძირითადი და დაქვემდებარებული (დასვით შეკითხვა ერთი ფუძიდან მეორეზე).

დავალების გარჩევა.

1.

ჩანს, რომ პირადში ცოტას ვფიქრობთ, რომ ეს ჯერ კიდევ არ ვიცით.

1) კომპლექსი საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირით

1) კომპლექსი

2) კომპლექსი მოკავშირე და დაქვემდებარებული ურთიერთობით

3) ნაერთი (CSP)

ჩვენ ხაზს ვუსვამთ გრამატიკულ საფუძვლებს და კავშირებს:

ჩანს, რომ ცოტას პირადში ვფიქრობთ, რაჩვენ ჯერ კიდევ არ ვიცით ეს.

ამრიგად, მე-2 წინადადებაში გრამატიკული საფუძვლები ( ჩანსშესავალი სიტყვაა, ამიტომ მხოლოდ პირველ ფუძეს ართულებს). ვარიანტები 1 და 3გამორიცხულია, რადგან ისინი მაინც მოითხოვენ სამისაფუძვლები. ვინაიდან წინადადება შეიცავს ქვემდებარე კავშირს რა, მაშინ ეს წინადადება კომპლექსი (ვარიანტი 2).

1. რომელი მახასიათებელი შეესაბამება წინადადებას:

მართალია, როდესაც ცნობილი მთხრობელი ჰანს კრისტიან ანდერსენი სასტუმროში დასახლდა, ​​თუნუქის ჭავლში ჯერ კიდევ დარჩა მელანი, რომელიც შეიძლებოდა წყლით განზავებულიყო.

1. კომპლექსი საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირით

2. კომპლექსი მოკავშირე და დაქვემდებარებული ურთიერთობით

3. კომპლექსი

4. კომპლექსი არასაკავშირო და მოკავშირე (შემდგენელი და დაქვემდებარებული) კავშირით

ჩვენ განვსაზღვრავთ გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობას და მათ შორის ურთიერთობას:

სიმართლე, როდესაცცნობილი მთხრობელი ჰანს კრისტიან ანდერსენისასტუმროში დასახლდა, ​​თუნუქის ჭალაში ჯერ კიდევ იყო დარჩენილი მელანი, რომელიც შეიძლება განზავდესლ წყალი.

სამი საფუძველი ( სიმართლე -შესავალი სიტყვა) დაკავშირებულია მხოლოდ დაქვემდებარებული ურთიერთობით (კავშირი როდესაცდა კავშირის სიტყვა რომელიც).

პასუხის ვარიანტი - 3.

2. რომელი მახასიათებელი შეესაბამება წინადადებას:

საინტერესოა, რომ პოზიტრონის ექსპერიმენტულ აღმოჩენამდე ერთი წლით ადრე მისი არსებობა თეორიულად იწინასწარმეტყველა ინგლისელმა ფიზიკოსმა პოლ დირაკმა (სწორედ ასეთი ნაწილაკის არსებობა მოჰყვა მის მიერ გამოყვანილ განტოლებას).