Გასაოცარია. ჩემი შვილი, ფაშა, მხოლოდ ოთხნახევარი წლისაა და ის უკვე საკუთარ თავზეა:

• კითხულობს წიგნებს (5-10 გვერდი),
• წერს მთელ წინადადებებს (თუმცა ზოგჯერ შეცდომით),
• სწავლობს ნოტებს, მღერის საყვარელ სიმღერებს,
• ასუფთავებს სათამაშოებს ოთახში (მხოლოდ ჩვენთვის მოსაწონად),
• მორჩილად იქცევა საბავშვო ბაღის ყველა კლასში,
• და სხვა რამ, რისი გაკეთებაც მის ასაკში სხვა ბავშვებს უჭირთ თუნდაც ნახევარი.

ძნელი დასაჯერებელია, მაგრამ ექვსი თვის წინ
ის ვერაფერს ვერ აკეთებდა.

კიდევ უარესი, ფაშა აუტანელი იყო. არ იყო მონდომებული, არ შეეძლო ერთ რამეზე კონცენტრირებაერთ წუთზე მეტხანს. მაგალითად, თქვენ დაჯდებით მასთან ერთად წიგნის წასაკითხად, წაიკითხავთ 1-2 გვერდს და ის უკვე კატას თამაშობს ან ხელებზე ხატავს. ან, მაგალითად, თქვენ ცდილობთ მასთან მუშაობას: ამბობთ, ეს არის მარცვალი „მა“ და თითქმის მაშინვე იკითხავთ ისევ: „ფაშა, წაიკითხე ეს მარცვალი“, საპასუხოდ კი სიჩუმეა.

და რაც მოხდა საბავშვო ბაღში, ზოგადად, საშინელი სათქმელია.მას არ შეეძლო სხვა ბავშვებთან ურთიერთობა. სხვა ბავშვებს ხის კუბებს ესროდა, ჩხუბობდა, უბიძგებდა და ა.შ. როგორღაც მოახერხა კიდევ ერთი ბიჭის შუბლზე კბენა. მიუხედავად იმისა, რომ მსხვერპლის დანახვაზე კინაღამ ხმამაღლა გამეცინა. ის ბიჭი მასზე 2 თავით მაღალი იყო. როგორ მოახერხა ფაშამ მისი დაკბენა, საიდუმლოა. მაგრამ ფაქტი ფაქტად რჩება, ის სრულიად უკონტროლო იყო.

რა დაეხმარა ასე რადიკალურად შეცვლას
გუთანი ასე მოკლე დროში?

Რას ფიქრობ? ბევრი მაშინვე იკითხავს: "რომელ საბავშვო ბაღში დადიხარ?". ვითომ, სწორედ აღმზრდელებმა მოახდინეს ასეთი გავლენა ბავშვზე. არავითარ შემთხვევაში არ არიან. რა თქმა უნდა, ისინი კარგი და მშვენიერია. მაგრამ როცა ჯგუფში თითო მასწავლებელზე 20-ზე მეტი ბავშვია, რა სახის ინდივიდუალურ სამუშაოზე შეიძლება ვისაუბროთ?

Რა არის შემდეგი? იქნებ ექიმები?და მერე ისევ არასწორად გამოიცანით. წავედით პედიატრთან, ფსიქოლოგთან და ლოგოპედთან - ყველას აქვს სტანდარტული პასუხები. ზოგი ამბობს აბების მიღებაზე (სამშვიდებლები, ვიტამინები და ა.შ.), ზოგი ამბობს 3-ჯერ ძვირადღირებულ დანამატებზე. პროფესიები, სხვები გვადანაშაულებენ ცუდ განათლებაში.

მართალი გითხრათ, ჩვენ არ ვსვამდით დამამშვიდებელ აბებს, მიმაჩნია, რომ ამ ასაკში მიუღებელია... მაგრამ ჩვენ კლასებში გამოვიყურებოდით (დაახლოებით 10000 მანეთი), აღვზარდეთ ფსიქოლოგის მიერ რეკომენდებული სპეციალური წიგნის მიხედვით და შედეგიც. - Მინდა ტირილი.

სხვათა შორის, ამის კეთება 3 წლის ასაკში დავიწყე. ანუ მთელ ამ „შესწორებას“ მთელი წელი დასჭირდა. ჩემი აზრით, ამ ხნის განმავლობაში რაღაც შედეგი მაინც უნდა ყოფილიყო. ან ვცდები?

და ყუთი ახლახან გაიხსნა...

როგორც ხშირად ხდება ცხოვრებაში, ის, რისი იმედიც ყველაზე ნაკლებად გვეხმარებოდა, იყო. თუ თქვენ გაქვთ მსგავსი პრობლემები თქვენს შვილთან, ეს აუცილებლად უნდა სცადოთ.

ამ ტექნიკის შესახებ ტელევიზორიდან გავიგე(თუმცა იშვიათად ვუყურებ). იქ ისაუბრა ქალმა, მისი სახელია სვეტლანა იულიანოვნა შიშკოვა. ასე რომ, მან თქვა, რომ ბავშვების შესაძლებლობების განვითარება (კითხვა, წერა, აზროვნება და ნიჭის გამოვლენა) დამოკიდებულია ხარისხობრივ „საფუძველზე“.

მე არ შემიძლია ზუსტად გავიმეორო ის, რაც მან თქვა, ამიტომ გირჩევთ, წაიკითხოთ ამ ტექნიკის აღწერა და მისი შესაძლებლობები. მაგრამ მე დავაკოპირებ ზოგიერთ მათგანს აქ თქვენთვის.

• ზემოქმედება სენსორულ-მოტორულ დონეზე (მოქმედებები და შეგრძნებები);
• ყველა უმაღლესი ფსიქიკური ფუნქციის (ყურადღება, მეხსიერება, სივრცითი ურთიერთობების) გააქტიურება და განვითარება;
• ავტორის განვითარება (ფსიქოლოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი, ასოცირებული პროფესორი შიშკოვა ს. იუ.);
• პროგრამა მუშაობს როგორც ჯანმრთელი, ასევე განსხვავებული ბავშვებისთვის (ADHD – ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის აშლილობა; MMD – ტვინის მინიმალური დისფუნქცია; ZPR – გონებრივი ჩამორჩენილობა; აუტიზმი და ა.შ.);

ეს პროგრამა ტელევიზორში ნახვისთანავე ინტერნეტით შევუკვეთე. მე მივედი საიტზე, წავიკითხე, ვუყურე თავად სვეტლანა იულიანოვას ვიდეო ამ ტექნიკის შესახებ, წავიკითხე მიმოხილვები თვით ბავშვების შესახებ - საოცარი.

შედეგებზე საუბრისას, შედეგად, 2 თვის შემდეგ ჩვენ:

• სიამოვნებით დავდივართ საბავშვო ბაღში და კარგად ვუსმენთ მასწავლებლებს.
• ბავშვი გახდა უფრო შრომისმოყვარე, ისწავლა გაკვეთილებზე კონცენტრირება, კარგად იმახსოვრებს ლექსებს და უკეთ კითხულობს მათ, ვიდრე ჯგუფში.
• ჩვენ თითქმის ყოველთვის გვაძლევენ მთავარ როლებს ყველა მატიანეში
• ჩვენ ვწერთ! ჩვენ ვწერთ, რა თქმა უნდა, შეცდომებით, მაგრამ ვწერთ! სერიებიდან: "მადლობა დედა", "მამა", "მალაკო" და ა.შ. მაგრამ ასოები, რამდენად სწორი ხდება მისი ხელწერა... მმმმ. ეს უბრალოდ სასწაულია! იგრძნობა, რომ მისი მშვენიერი საავტომობილო განვითარება სულ სხვა დონეზე წავიდა.

ახლა კი - ყურადღება ...

• გაფართოებულ ვერსიაში ერთ-ერთი ბონუსი არის "ინგლისური მარტივად" და მე და ფაშამ უკვე დავიწყეთ სწავლა! ერთი წლის წინ „ჩვენს“ სიტყვას ვერ ვამბობდი, მაგრამ ახლა ვიწყებ ინგლისურის გაგებას. რა თქმა უნდა, ეს არ ეხება სალაპარაკო ინგლისურს)) ჯერჯერობით, ჩვენ ვსწავლობთ ასოების სწორ მართლწერას ...

*პროგრამა, სხვათა შორის, განკუთვნილია 2-დან 15 წლამდე ბავშვებისთვის. მისი გამოყენება შესაძლებელია საბავშვო ბაღისა და სკოლისთვის მოსამზადებლად. ძალიან კარგად ავითარებს წვრილ მოტორიკას, შეუპოვრობას, კონცენტრაციას, მეხსიერებას, სივრცით აზროვნებას, ლოგიკას - ზოგადად, ავითარებს ბავშვის ტვინს და ბავშვს უჩნდება სწავლის სურვილი.

ძვირფასო მეგობრებო, მშობლებო, დედებო
და მამები, ბებია და ბაბუა!

თუ ოცნებობთ, რომ თქვენი შვილი იყოს საუკეთესო, ნიჭიერი და წარმატებული ყველაფერში, თქვენ უბრალოდ უნდა ნახოთ ეს პროგრამა. იყიდეთ თუ არა, თავად გადაწყვიტეთ. მაგრამ, მინიმუმ, გირჩევთ, წაიკითხოთ მეტი ამ პროგრამის შესახებ და გადახედოთ მიმოხილვებს, რომლებსაც თავად ბავშვები ტოვებენ ამ ტექნიკის გამოყენების შემდეგ. სხვათა შორის, არის მათი შემოქმედებითი ნამუშევრებიც, რომლებიც სხვადასხვა ასაკის ბავშვებმა გააკეთეს - 3 წლის, 6 წლისა და 12 წლის ასაკში. მერწმუნეთ, თქვენი შვილი შეიძლება იყოს ათობით და ასჯერ უფრო ჭკვიანი, სწრაფი, ნიჭიერი ვიდრე ახლა - თქვენ უბრალოდ უნდა გახსნათ იგი რაიმე ხელსაწყოს დახმარებით. მე ვფიქრობ, რომ ალფაგრამის მეთოდი შესანიშნავი ინსტრუმენტია ბავშვის ძირის გასავითარებლად.

პირადად მე შევუკვეთე და წავიკითხე ყველაფერი. მიყევით ბმულს (ვირუსების გარეშეა, ყველაფერი კარგადაა))) და წაიკითხეთ ახლავე.

ჯანმრთელობა თქვენს შვილებს

პატივისცემით, სერგეი (პაველის მამა).

დავალება 13მოიცავს ნაცვალსახელებს, ზმნიზედებს, კავშირებს, წინადადებებს, ნაწილაკებს. მაშასადამე, არსებითი სახელისა და ზედსართავი სახელების მართლწერის შესახებ მასალა აქ არ არის მოცემული. განვიხილოთ ცხრილის მაგალითები. თქვენ უნდა იცოდეთ რა არის და რა წერია. ცხრილის შემდეგ კომენტარები გასწავლით, რომ არ აირიოთ ერთგვაროვანი სიტყვები. ისწავლეთ შეცდომაში შემყვანი სიტყვები.

რა როგორ დავწერო

გაერთიანებები

მოკავშირე კომბინაციები

ნაცვალსახელები

ზმნიზედები

წინადადებები

ნაწილაკები

ყურადღება:

ცხრილი არ შეიძლება შეიცავდეს ბევრ მასალას, ის შეიცავს მაგალითების შეზღუდულ რაოდენობას. თუ საკმარისად თავდაჯერებულად არ გრძნობთ თავს, გადადით რუბრიკაზე. პარამეტრების დაყენება: 9-11 კლასი / გრამატიკული ლექსიკონი / მეტყველების საჭირო ნაწილი.

გახსოვდეთ: SOS არის ლექსიკონის კონსტრუქტორი. ის იძლევა არჩევანს: შეაგროვეთ თქვენთვის საჭირო სიტყვების კონფიგურაცია და იმუშავეთ მასთან. SOS აფართოებს ენობრივ გამოცდილებას სწრაფად და ეფექტურად.

ეს ეფექტური დახმარებაა.

არ აურიოთ:

1. კავშირები - ნაცვალსახელები წინადადებებით, ნაცვალსახელები და ზმნები ნაწილაკებით.

1) იმიტომ რომ:

მას არ დაურეკავს რადგანიჩხუბეს.

(მიზეზობრივი მნიშვნელობა, კავშირი რადგან)

იმ საკითხზე, რომელიც გუშინ განიხილეს, შეთანხმებას ვერ მიაღწიეს.

რომ D.p.-ის სახით)

2) ამიტომ - ამაზე:

სახლიდან გასვლამდე ტელეფონმა დარეკა. მნიშვნელოვანი ზარი იყო ამიტომაცუნდა დავრჩენილიყავი.

(შედეგის მნიშვნელობა, გაერთიანება ამიტომაც)

Ამიტომაცმეტი არ შემაწუხო.

(მინიშნების მნიშვნელობა, არსებითი სახელი წინადადებით და ნაცვალსახელი, როგორც განმარტება)

3)რადგან - იმიტომ:

ვინაიდან კლასის ნახევარი ავად იყო, მასწავლებელს ახალი თემის ახსნა უნდა გადაედო.

(მიზეზობრივი მნიშვნელობა, კავშირი იმიტომ რომ)

"რამდენჯერ უნდა გავიმეორო ერთი და იგივე?" - გაბრაზებული დედა.

(რაოდენობის მნიშვნელობა, ნაცვალსახელი წინადადებით)

4) მაგრამ ამისთვის:

ზედმეტად მოკლედ, მაგრამ კაშკაშა და მხატვრულად ისაუბრა.

(ოპოზიციის ღირებულება, გაერთიანება მაგრამ)

არ აპატია, რომ არ დაეხმარა.

(მინიშნების მნიშვნელობა, ნაცვალსახელი მაშინ V.p.-ის სახით)

5) ასევე - ანალოგიურად:

ასევემეტი ყურადღება უნდა მიაქციოთ მათემატიკას.

ასევე)

Ანალოგიურადისევე როგორც ერთი წლის წინ, სწავლობდა და საუკეთესო იყო თავის კლასში.

(შესაბამისი მნიშვნელობა, ზმნიზედა Ისენაწილაკით იგივე)

6) ასევე იგივე:

მე ძალიანმაინტერესებს ბიოლოგია.

(შეერთების ღირებულება, გაერთიანება ძალიან)

ვცდილობ გავაკეთო იგივეროგორც სხვები, მაგრამ მე არ შემიძლია ამის გაკეთება.

(მინიშნების მნიშვნელობა, ნაცვალსახელი მაშინდა ნაწილაკი იგივე)

7) - რა იქნება:

რომნუ ავად გახდები, ჩაიცვი ამინდისთვის.

(სამიზნე მნიშვნელობა, კავშირი მდე)

იგი ფიქრობდა რა მოხდებაჩაიცვი ამაღამ.

(ობიექტის მნიშვნელობა, ნაცვალსახელი რადა ნაწილაკი იქნებოდა, იქნებოდაშეიძლება გამოტოვდეს)

8) და - რითი:

მან საქმე სწრაფად შეასრულა დაუფლება.

( პროფკავშირები დადა გარდა ამისასინონიმები, ისინი ადვილად შეიძლება შეიცვალოს)

მას არ ესმოდა რასის რა მისი ბრალია.

(ნათესავი ნაცვალსახელი რაწინადადებით)

9) გარდა ამისა - ხოლო:

ის ბიზნესში წავიდა გარდა ამისაწარმატებით.

( პროფკავშირები დადა გარდა ამისასინონიმები, ისინი ადვილად შეიძლება შეიცვალოს ერთმანეთთან)

დედამ შვილი სპორტის განყოფილებაში ჩაირიცხა ხოლოკლუბი, სადაც ის ბანაობდა.

(მინიშნების მნიშვნელობა, ნაცვალსახელი რომწინადადებით)

10) რადგან - აქედან:

თავს ბედნიერად გრძნობდა იმის გამოირგვლივ ყველა იღიმებოდა.

(მიზეზობრივი მნიშვნელობა, კავშირი გამო)

აქედანსახლში შეგიძლიათ ეზოში გაიაროთ და გზა შეამოკლოთ.

(მინიშნების მნიშვნელობა, ნაცვალსახელი რომწინადადებით)

11) - რაც არ უნდა იყოს:

დაკავებული რომუკეთესად ჩააბარეთ გამოცდა.

(სამიზნე მნიშვნელობა, კავშირი რომ)

Სულ ერთიამოხდა, არ ინერვიულო.

(პირობის მნიშვნელობა, კომბინაცია ნაცვალსახელთან სულ ერთია)

2. ზმნიზედები – არსებითი სახელები წინდებულებით

1) პირველი - თავიდან:

Პირველიბავშვები მორცხვი იყვნენ, მაგრამ მერე შეეჩვივნენ.

(ზმნიზედა)

Პირველიდაფიქრდი, მერე ილაპარაკე.

(ზმნიზედა)

Პირველისულ რაღაც ორი თვე იყო გასული, სამუშაოები უკვე დასრულებული იყო.

(არსებითი სახელი წინადადებით)

2) შორს - შორს

მოშორებითშუქები ჩანდა.

(ზმნიზედა)

შორსზღვა, ჰორიზონტთან, პატარა წერტილი გამოჩნდა.

(არსებითი სახელი წინადადებით)

3) შორს - შორს

მატარებელი წავიდა მანძილზე.

(ზმნიზედა)

ისე დაჟინებით უყურებდა მანძილზე, თითქოს უნდოდა იქ რაღაც მნიშვნელოვანი ენახა.

(არსებითი სახელი წინადადებით)

4) დასაწყისში - დასაწყისში:

პირველადᲜება მიბოძეთ წარმოგიდგეთ.

(ზმნიზედა)

Დასაწყისშიშემოდგომაზე ბებიაჩემი მოვიდა ჩვენთან.

(არსებითი სახელი წინადადებით)

5) ბოლოს - ბოლოს:

(ზმნიზედა)

სალაროსთან უამრავი ხალხი იყო და ადგომის მეტი გზა არ გვქონდა Ბოლოშიგრძელი ხაზი.

(არსებითი სახელი წინადადებით)

6) ზაფხულში - ზაფხულში:

დას ჩაცმული ზაფხულის.

(ზმნიზედა)

ვსეირნობდით ზაფხულის მიხედვითტყე საღამომდე.

(ტყის გავლით- არსებითი სახელი. წინადადებით ზაფხული -ზედსართავი სახელი, როგორც განმარტება)

7) ახალი გზით - ახალი გზით:

ძმას სურდა ცხოვრება ახალი გზით.

(ზმნიზედა)

მატარებლები ორშაბათიდან გადის ახალი გზითგანრიგი.

(დაგეგმილი- არსებითი სახელი. წინადადებით ახალი -ზედსართავი სახელი, როგორც განმარტება)

8) დედის გზით - დედის გზით:

ჯიუტი ვიყავი და არ მინდოდა ამის გაკეთება დედობრივი.

(ზმნიზედა)

დედაჩემის თქმითრჩევა, გადავწყვიტე ბანაკში წასვლა.

(რჩევით- არსებითი სახელი. წინადადებით დედის- ზედსართავი სახელი, როგორც განმარტება)

9) სხვანაირად - სხვანაირად:

Გააკეთე განსხვავებულად.

(ზმნიზედა)

უკან წავიდა განსხვავებულადგზა, რომელიც უფრო მოკლე აღმოჩნდა.

(გზად- არსებითი სახელი. წინადადებით სხვა- ნაცვალსახელი, როგორც განმარტება)

10) მხრის - მხრიდან:

ის თავშეუკავებელია: ყოველთვის ჭრის მხრებიანი.

(ზმნიზედა)

მხრისტრენერებმა დიდი კაშკაშა თუთიყუში გაფრინდნენ.

(არსებითი სახელი წინადადებით)

11) შემთხვევით - იღბლისთვის:

ტელეფონის ნომერი ზუსტად არ მახსოვდა და აკრეფა ვცადე შემთხვევითი, მაგრამ შევცდი.

(ზმნიზედა)

ახალი ბიზნესის დაწყება, იმედია წარმატებები: პოზიტიური დამოკიდებულება კარგი ასისტენტია ბიზნესში.

(არსებითი სახელი წინადადებით)

12) მაშინვე - იმ საათში:

დედის შენიშვნის მოსმენა, ბავშვი მაშინვეშეწყვიტა სისულელე.

(ზმნიზედა)

იმ საათსდარჩება ჩემს მეხსიერებაში.

(ნაცვალსახელი არსებითი სახელით)

3. ზმნიზედები - ნაცვალსახელები წინადადებებით:

1)რატომ - რისგან:

რისგანდღეს ასე მოწყენილი ხარ?

(ნიშნავს მიზეზს, ზმნიზედას რისგან)

რისგანმეტ შედეგს ელით: წრეში გაკვეთილებიდან თუ დამოუკიდებელი სწავლებიდან?

(ნაცვალსახელი რარ.პ-ში საბაბით დან)

2)შემდეგ ამის შემდეგ:

მასწავლებელმა წაიკითხა ტექსტი მაშინკლასმა დაიწყო ესეს წერა.

(დროის მნიშვნელობა, ზმნიზედა მაშინ, სინონიმი: შემდეგ)

აფთიაქი მაშინშენობა, პირდაპირ წადი, იქ ნახავთ.

(მინიშნების მნიშვნელობა, ნაცვალსახელი რომთ.პ. წინადადებით)

3) რატომ რატომ:

რატომ ატყუებ მშობლებს?

(მიზნის მნიშვნელობა, ზმნიზედა რატომ)

დავალება 13

1.

(მე) ასე რომ, კონსტანტინე ამტკიცებდა, რომ ამ მოგზაურობამ სიცოცხლისუნარიანობა შემატა, მე იგივე (იგივე) ვთქვი.

იმისთვის, რომ ბედნიერი იყო, უნდა იბრძოლო წარმატებისკენ და ამავე დროს უნდა ისწავლო კეთილშობილება გარშემო მყოფებთან მიმართებაში.

მალე ჩიტები (CO) ყველა გაჩუმდა, გარდა ერთისა, რომელიც (ჩართვა) განსხვავებულად ჭიკჭიკებდა ყველას.

უცნობი კუთხით გაუჩინარდა, როგორც (იგივე) მოულოდნელად, როგორც გამოჩნდა, (რადგან) მისი განხილვა შეუძლებელი იყო.

ბოლოს წვიმა შეწყდა, მაგრამ ნაწილობრივ მიმოფანტული ღრუბლების ზოგიერთი (სად) მძიმე მასა კვლავ ხალხმრავლობაა.

2. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვა იწერება ერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

(რატომ) რატომ, ერთ პორტრეტს ვუყურებთ, დიდხანს ვუყურებთ (აღფრთოვანებულები ვართ გამოსახულებით და გულგრილად ვზივართ მეორეზე სწრაფი შეხედვით?

იმ (იგივე) მაგისტრატში ბახის გარდაცვალების შემდეგაც კი, მის პედაგოგიურ საქმიანობას, AS (იგივე), ისევე როგორც კომპოზიტორს, სათანადო შეფასება არ მიუღია.

ლევიტანის ბევრი ნამუშევარი გამსჭვალულია სევდით, ალბათ (FOR) იმიტომ, რომ მხატვრის გამოსახულებაში ბუნება AS (ASIF) დისჰარმონიაშია ადამიანის ცხოვრებასთან.

SOME (WHERE) (IN) DALI მომწიფებული ჭვავი ყვითლდება.

ისინი (ასე) თითქოს შეთანხმდნენ - ჩავიდნენ ერთსა და იმავე დროს.

3. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვა იწერება ერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

მე (არ) შევაწუხებ (არ) ცოტას.

მიმოხილვა არის ლიტერატურული კრიტიკის ჟანრი, მაგრამ ამავე დროს იგი ასევე განიხილება ბიბლიოგრაფიის ჟანრად, (FOR) როგორც ეს წიგნის ბიბლიოგრაფიული აღწერიდან წარმოიშვა.

სულისადმი სიკეთე არის ის (იგივე), რაც ჯანმრთელობა სხეულისთვის, ეს ასე (იგივე) აუცილებელია ადამიანისთვის.

როდესაც მოხუცი გამოვიდა სტუმრებთან შესახვედრად, მე (იმ) საათში ვიცანი იგი.

იგი მადლიერი იყო მისი (იმისთვის), რომ მან (B) გააგრძელა ერთი საათი, რათა თვალყური ადევნოდა საკითხებს.

4. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვა იწერება ერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

(FROM) შორს, ყველა AS (თუ) გზად იხრება, ჭექა-ქუხილი შემოვიდა.

აყვავებული იასამნისფერი გავრცელდა (IN) CIRCLE მისი (არა) განმეორებითი არომატი.

ჩვენ ისე ხშირად ვეძებთ ცხოვრების აზრს, ვივიწყებთ საყვარელი ადამიანების, (იგივე) ამის (იგივე), ისევე როგორც ცხოვრების აზრს, ვერ ვპოულობთ ურთიერთგაგებას.

არსებობენ საყვარელი ქალები, რომელთა თვალები ჩვენზე მოქმედებს არა (IN) პირდაპირ, არამედ მოგვიანებით, როგორც (ეს) მოულოდნელად.

რაღაცამ (რამ) შემაწუხა ამ შემთხვევაში.

5. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვა იწერება ერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

(რა) დროულად ჩამოვიდოდით (შეხვედრაზე), ადრე წამოვედით.

(FOR) გაჭიანურებული (არა) NASTIA კამპანიის მიზეზი გაუქმდა.

მეშჩერსკის რეგიონი ისეთივე (იგივე) მოკრძალებულია, როგორც ლევიტანის ნახატები, და მასში არის იგივე (იგივე) სიდიადე და სიმშვიდე, როგორც მხატვრის ნახატებში.

ჩვენ ვუყურებდით მარჯვნივ, მაგრამ გზას და (არ) დავინახეთ.

(ბ) უამინდობის შედეგი, ჩვენ (ეს) საღამომდე დავრჩით ქოხში.

6. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვა იწერება ერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

მზემ შეაღწია ტყეში ყველაფერში (ჩართვა), გარდა ფიჭვის ტყისა და ისიც კი (სადაც) ოქროს სხივებით იყო მოჭრილი.

თქვენ უყურებთ ვარსკვლავებით მოფენილ ცას და მიხვდებით (რატომ) ბუნება ისეთივე ჩუმია.

მეტყველებაში ყველაფერი კარგად არ არის ყოველდღიურ ცხოვრებაში, (FROM) სადაც ის (FOR) ხშირად გადადის სცენაზე.

ქალაქის ასაკი ჩვეულებრივ განისაზღვრება (BY) როდესაც ქალაქი (B) პირველად არის მოხსენიებული წერილობით წყაროებში.

მან დაინახა უჯრები ყვავილებით და გალანძღა საკუთარი თავი (ამისთვის), რომ მანამდე არ გამოიცნო ყვავილების ყიდვა (FOR).

7. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვა იწერება ერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

(და) ასე რომ, შევაჯამოთ ყველაფერი, რაც ითქვა: ტყე არის ჩვენი მკურნალი, ჩვენი სიმდიდრე და (ბოლოზე) დედამიწის საუკეთესო სამოსი.

საჭირო იყო სემენოვის მოლოდინი ნებისმიერ ფასად, (რადგანაც) მისმა ჩამოსვლამ ბევრი რამ გადაწყვიტა.

ცა ისე იჭმუხნებოდა (იგივე), როგორც გუშინ, ზღვა ქარიშხალი იყო, (იმისთვის) ეს ნავით მოგზაურობა უნდა გადაიდოს.

(ბ) გასული ზაფხულის განმავლობაში მე მომიწია მეცხოვრა მოსკოვის მახლობლად მდებარე ძველ მამულში, (IN), რომ ის არ ჰგავდა ჩვეულებრივ მამულებს.

თქვენ, რომ (იგივე) უნდა გქონდეთ ის (IN) VIEW.

8. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვა იწერება ერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

(ბ) სწრაფად გავედით გაწმენდაში, (და) იმდენად გახარებულები ვიყავით ნანატრი დასვენებით, რომ მაშინვე ვიჩქარეთ ზურგჩანთების ახსნა.

(FOR) იმიტომ, რომ, როგორც თანამოსაუბრემ თქვა, ცხადი იყო, რომ ის იგივე (იგივე) წუხდა.

ეზოში, მოახლოებული (GR) ყველგან, მცენარეულობა AS (IF) უფრო ახლოს გახდა.

ხანდახან დახეტიალობთ (IN) BLIND სახლში და ატარებთ (ON) ცარიელ დროს.

(დროში) არდადეგების დროს მამა (ON) ბევრს მუშაობდა.

9. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვა იწერება ერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

(ბ) დღის გაგრძელება, მამამ რამდენჯერმე გაიხსენა თავისი წარსული ცხოვრება, მაგრამ რაც (რა) თქვა, ყველაფერი საინტერესო იყო.

(ზედ) ეს ბორცვი ჩემი სოფელია და მე ვწუხვარ, რომ დიდი ხანია იქ არ ვყოფილვარ.

(და) მაშ, დავიწყოთ იმით, რომ მე (IN) THE END ჩამოვედი ჩემს მშობლიურ ქალაქში.

მაინც ჩაიცვი (არა) RYAKHA აბრეშუმში, შეხედე ყველაფერს (არა) (AT) რა.

მდინარის დინებაზე იყო მკვეთრი შემობრუნება, (იმისთვის), რომ ნავები მშრალ მიწაზე მოგვიწია.

10. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვა იწერება ერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

ექსპერიმენტი წარმატებით ჩატარდა და (რაც) პირველად, (ამისთვის) ყველა ძალიან კმაყოფილი დარჩა.

ბარჟა მოძრაობდა (ჯერ კიდევ) დინების ქვემოთ, მაგრამ (ჩართული) ისე ნელა, რომ თითქოს სტაციონარული იყო.

პელაგია იყო ადამიანი (მხოლოდ) ძალიან ღია, კეთილი; (იმისთვის) მერე სოფელში უყვარდა.

სადღაც (რომ) სამხრეთში (აღმოსავლეთში) იყო ბრძოლა.

11. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვა იწერება ერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

მე არ ვარ მდიდარი ადამიანი; ჩემი საქმეები დარღვეულია და გარდა ამისა (იგივე) მომბეზრდა ადგილიდან ადგილზე ხეტიალი (B) მთელი წლის განმავლობაში.

ზოგიერთი წვრილმანისთვის, იმის გამო, რომ, მაგალითად, როგორ ადუღებდნენ ორივეს (ადგილზე) ყავას, შემეძლო დავასკვნათ, რომ ისინი ცხოვრობენ მშვიდად, აყვავებულად და რომ უხარიათ სტუმარი.

(სექტემბრის დასაწყისში, ღამეები ხდება ცივი, ყინვაგამძლე, (იმისათვის) შემდეგ დღეები თბილია, უქარო.

(B) მალე სტეპანი მოიტანს ფოსტას, ისევე როგორც (იგივე) პროდუქტებს.

ტყე (IN) CIRCLE (AS) თითქოს გაჩუმდა რაღაცის მოლოდინში.

12. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვა იწერება ერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

(იმ ადგილიდან, სადაც ისინი დაემშვიდობნენ ბრუკს, ახლა მათ დაშორდნენ მინიმუმ ხუთი კილომეტრით, (იმისთვის), რომ უკან დაბრუნებას აზრი არ ქონდა.

და ფერმკრთალი გრეიკი, რომელიც (იგივე) საჭიროა, (იმისთვის), რომ ბუნებამ შექმნა იგი.

აქ (იგივე) საჭირო იყო უცნობ ადამიანებს ეკითხა, რას (დაუძახებდა) დედას.

დიასახლისმა ვერ გაიგო (რატომ) რატომ ვიტანდი ამდენ ხანს, (IN) რამდენიმე წუთის განმავლობაში, კედელზე გადაღებულ ფოტოებს ვუყურებდი.

(ბ) კვირის განმავლობაში (ON) ჩვენი ეზოს შუაგულში სამუშაოების ქარიშხალი მიმდინარეობდა.

13. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვა იწერება ერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

ძლიერი არგუმენტების საპასუხოდ, ექიმი დათანხმდა, რომ ჩემი მეორე ყოფილიყო; მე მას ასე (იგივე) მივეცი რამდენიმე ინსტრუქცია (IN) დუელის პირობების შესახებ.

(B) დღის განმავლობაში M.V. ლომონოსოვმა დააკვირდა ვენერას გავლას მზის დისკზე და (IN) AFTERNOON გამოაქვეყნა თავისი დასკვნები სპეციალურ ნაშრომში.

(C) იმის შედეგი, რომ ელექტრული პოტენციური ძალების მუშაობა არ არის დამოკიდებული ერთეული მუხტის გზის ფორმაზე, თითოეულ პარალელურად შეერთებულ გამტარზე ჩნდება ერთი და შემდეგ (იგივე) ძაბვა.

სურათზე უძღები შვილის ფიგურის დანახვა შეუძლებელია, მისი სახე თითქმის შეუმჩნეველია, მაგრამ (B) მას მივყვებით, გონებრივად მუხლებზე ვეცემით და ასევე (იგივე) განვიცდით მამასთან შეხვედრას, როგორც დაბრუნებული შვილი .

(IN) შემოდგომის ტყეში (ON) გოგონა მიდიოდა ჩემსკენ.

14. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვა იწერება ერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

პეტროვები, რომლებიც (იგივე) ისვენებდნენ კავკასიაში და (იმისთვის), რომ მათ კარგად იცნობდნენ ეს ადგილები.

რადგან, როცა მამამ შემომხედა, მივხვდი, რომ მან (იგივე) იცის მომხდარის შესახებ.

ნაცნობ ტყეებს შორის იკარგები, თითქოს ყველა ხე და ბუჩქი, რომელმაც (საათმა) საერთო მწვანე ნიღაბი ჩამოაგდო, (რომ) იგივე ხე სულ სხვანაირად გამოიყურება.

ბოლოს (ბოლოზე) დაბნელდა და მე, ისევე როგორც ჩემმა ამხანაგებმა, დღეს მდინარის პირას მიღწევის იმედი დავკარგეთ.

(იმიტომ, რომ მიხაილი წუხდა, გაირკვა, რომ ის ისეთივე (იგივე), როგორც მე, არ იყო გულგრილი მარიამის ბედის მიმართ.

15. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვა იწერება ერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

რას (გაზრდის) ლეკვს, დიდი ძალისხმევა გჭირდება, იმისთვის, თუ რამხელა სიხარულს მოგიტანს!

უმცროს შვილს ისე (იგივე) უყვარდა წიგნები, როგორც ყველას ჩვენს ოჯახში, (იმისთვის), რომ ეჭვი არ გვეპარებოდა, თუ რა უნდა ვაჩუქოთ დაბადების დღეზე.

როგორ (იგივე) თევზმა იკეცება ისე, როგორც გუშინ, მე ამოთხარა ახალი მატლები.

მადლობას ვუხდი თქვენ და ასევე თქვენს მდივანს (ამისთვის), რომ მომეცა შესაძლებლობა შემესწავლა ეს პროექტი.

(ბ) მალე ქუჩის ბოლოს FROM (FOR) კუთხეში გამოჩნდა გამვლელი.

16. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვა იწერება ერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

Ryzhik შეიძლება შეგროვდეს როგორც შემოდგომაზე, ასევე (B) მთელი ზაფხულის განმავლობაში: ეს ყველაფერი დამოკიდებულია (FROM) იმაზე, თუ რა სახის ზაფხული.

(ბოლომდე) მე მოვახერხე (იმ) საათის დაჭერა, როდესაც მზის დახრილი სხივები ოქროს ლაქებივით იწყებენ შეღწევას ტყეში.

ისევე, როგორც (იგივე) როგორც მას ლამაზად ეჩვენება ადამიანის ბავშვობა (FOR) შემდგომი გამოთქმისთვის, კაცობრიობის მკაცრი გარიჟრაჟის მოგონებები ჩვენთვის რომანტიკულ ნისლშია დახატული.

ის ლაპარაკობდა ენაზე ისე, როგორც (იგივე) ადვილად, როგორც ხალხი აკონტროლებს მათ ხმას, (იმიტომ) რომ მან ენა ისწავლა ჩვეულებრივი ადამიანებისგან.

ფიჭვის ძირში, გამჭვირვალე (TO) THROUGH, მყიფე, ნაზი, (FROM) INSIDE ხეობის შროშანები ანათებენ.

17. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვა იწერება ერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

სევდიანი აგვისტოს ღამე იყო - სევდიანი, (FOR) იმიტომ რომ უკვე შემოდგომის სუნი ასდიოდა და ზაფხულს ჩქარობდა (TO) შეხვდე სექტემბრის პირველ სიცივეს.

იასამნის რგოლში დარგეს იასამნისფერი და (ში) მთელი თვის განმავლობაში ვიგრძენით მისი ყველაზე ნაზი არომატი.

უნდა გვახსოვდეს, რომ ბევრი ფიზიკური ფენომენი ასოცირდება გათბობასთან, გაგრილებასთან და ასევე დამოკიდებულია აგრეგაციის ერთი მდგომარეობიდან მეორეზე გადასვლაზე.

(მიღმა) ეს რიგი ჩვენი ქვედანაყოფია, (იმისთვის) ეს კომენდანტის პატრული უფრო და უფრო ხშირად გვხვდებოდა.

ჩრდილოეთით თოვლი დნება (B) მხოლოდ ივნისის დასაწყისში, ხოლო სექტემბრის ბოლოს მოდის (B) ახალი.

18. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვა იწერება ერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

ჩვენი ბაბუები და ბაბუები (იმისთვის), ვინც იბრძოდნენ, რისთვის (ვიდგებოდით) ვიცხოვრებდით მშვიდობიანად და ჰარმონიაში.

სხვა მწერალი, როგორც ჩანს, გიგანტია (FOR), რადგან ის არის (B) დონე მკითხველთან.

მოექეცით მშობლებს ისე, როგორც გსურთ, რომ თქვენი შვილები მოგექცნენ თქვენ.

იმიტომ რომ, როცა გაჩუმდა და ასე (იგივე) დამნაშავე გამომეტყველებით, სერპილინმა იგრძნო, რომ მის წინ მამაკაცი იდგა, რომელსაც არ შეეძლო თავის დაცვა.

ისინი ასე (იგივე) ხმაურიანი ავიდა (IN) მთაზე.

19. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვა იწერება ერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

წიგნის თავების ვარიანტები ასეა (NO) ONE (NOT) PUBLISHED.

რა (დათანხმდება), არ არის აუცილებელი (არცერთი) ვინმეს ასე დაჟინებით დარწმუნება.

რაც არ უნდა ცდილობდა ჩემმა მეგობარმა (არ ცდილობდა), მან ვერ გაარჩია არაფერი (არაფერი), რაც ნავს ჰგავდა.

(ON) ამ ხიდზე ხალხი დიდი ხანია არ დადის, (ჩართულია) იმიტომ რომ ავარიულია.

გორაკის ფერდობებზე იშვიათია (იშვიათობა), მაგრამ ყველა (იგივე) მაყვლის ბუჩქი იზრდება.

20. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვა იწერება ერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

რას (რაზე) ამბობენ თავისუფლებაზე, მაგრამ დარწმუნებული ვარ: მთავარია ადამიანის შინაგანი თავისუფლება.

იცოდე და შეძლო არის (IN) ყველაფერი იგივე არ არის (იგივე).

(B) DALI ნავი არ ჩანდა, თუმცა ისინი განაგრძობდნენ ლოდინს, (არ) უყურებდნენ ცუდ ამინდს.

მე (არა) ჯანმრთელობა, (ამისთვის) ჩემი ამხანაგი მხიარული და მხიარული იყო.

მუშებმა მიწა ამოიღეს, რა (იქნება) უფრო მოსახერხებელი ქვის (მთაზე) გადაგორება.

ნომერი 13 თავისთავად მეტყველებს! მასალა მდიდარი და მრავალფეროვანია. ამიტომ, გააგრძელეთ თანმიმდევრობით: განსაზღვრეთ მეტყველების ნაწილი და გამოიყენეთ ჩვენი მსჯელობის ალგორითმი.

დავალების ფორმულირება:

დაადგინეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვაა დაწერილი

ერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

დედამიწაზე ადამიანის (B) გამოჩენამდეც კი მილიონობით წლის განმავლობაში

იყო მოვლენები, რომლებმაც შეცვალეს ჩვენი პლანეტა: ზღვიდან ამოსვლა

მთის ქედები ძირს უთხრის თოვლის წყლებს და SO (იგივე) მყინვარებმა,

რომელიც მთის მწვერვალებიდან ჩამოვიდა.

ბევრ ქვეყანაში დასასვენებელი ადგილები ფართოვდება (FOR) ფართო მასშტაბით

ყოფილი კარიერების ტერიტორიები: (FOR) მაგალითად, საბერძნეთში იგეგმება

რამდენიმე კარიერის განვითარება, სადაც სპორტი

სათამაშო მოედნები, ატრაქციონები და პლაჟები.

(ბ) ხანგრძლივი დროის გაგრძელება ანდრეი რუბლევი დარჩა ტაძარში

(ON) ONE თავის მასწავლებელ თეოფან ბერძენთან, რომელმაც გახსნა

მხატვრობის საიდუმლოების ხატმწერი.

ტექსტის თავისებური კომპოზიცია განისაზღვრება ცვლადი გამეორებებით,

როდესაც ფორმულირდება დასაწყისის თეზისი (C) და (FOR) მათ განმეორებით

იმეორებს.

ელვა აფრინდა და ღრუბლების ურდოები შევარდა იქ, სადაც (იმ) (იმით) შორს.

ამ დავალების შესრულებისასგანსაკუთრებით ფრთხილად უნდა იყოთ, რადგან უწყვეტი ან ცალკეული მართლწერის არჩევანი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა ნაწილია მეტყველების ხაზგასმული სიტყვა. დავიწყოთ მეტყველების ნაწილით!

წარმოებული წინადადებები ზეპირად უნდა ისწავლო. წინადადებაში ისინი უნდა განვასხვავოთ არსებითი სახელებისგან. ეს ცხრილი დაგეხმარებათ.

წარმოებული წინათქმა	არსებითი სახელი წინადადებით
დროს წელი (მთელი წელი)	მორევები მდინარის გასწვრივ
გაგრძელებაში თვეები (მთელი თვე)	რომანის გაგრძელებაში (რომანს აქვს გაგრძელება) ახალი გმირები გამოჩნდნენ
ბოლოს და ბოლოს ჩვენი საუბარი (= დასასრულს)	გადაწყდა, რომ უარი ეთქვა ხელშეკრულების დადებაზეციხეში გაატაროს წლები
Იმის გამო ცუდი ამინდი (= გამო)	შედეგად დაშვებული შეცდომებიშედეგად, შეცდომა
წვიმის ხედვით (= გამო)	ნავი ნაპირისკენ დაიძრაგაითვალისწინეთ
მიმართ ქარი (=მდე)	შეხვედრა დირექტორთან
შესახებ გამოცდა (= o)	ანაბარი საბანკო ანგარიშზე
მოსწონს = მოსწონს(როგორც) ბეღურა	ფიგურების მსგავსებას ყურადღება არ მიაქციესშევთანხმდით სქესში, რიცხვში, საქმეში

წარმოვადგინოთ ყველა წინადადება ცხრილის სახით

ერთად	ცალკე
გამო (იმის გამო)	დროს
გათვალისწინებით (იმის გამო)	გაგრძელებაში
(მდე) მიმართ	ამისთვის
შესახებ (ოჰ)	დაკისრებული (მადლობა)
მომწონს (ერთგვარი)	განსხვავებით
შემდეგ)	სახით (როგორც)
შუაში	ამასთან დაკავშირებით
დახურვა	დასასრულს (ბოლოს)
უკან	ძალით
Წინააღმდეგ	Იმისთვის რომ
საწინააღმდეგოდ	Მიუხედავად
მაგივრად	Მიუხედავად იმისა

გახსოვდეთმართლწერა:

წინადადებები იმის გამო, ქვემოდან

ზმნიზედა შემდგომში (მოგვიანებით (=მაშინ) ყველაფერი ნათელი გახდა)

მდგრადი კომბინაცია გაითვალისწინეთ

განასხვავებენ კავშირებს და მეტყველების ჰომონიმ ნაწილებს.

გაერთიანებები ერთად იწერება	მეტყველების სხვა ნაწილების სიტყვები
შევედი, რომთქვი ნახვამდის. (იქნებოდა არ შეიძლება გადაწყობა; რომ შეიძლება შეიცვალოს სინონიმური გაერთიანებით იმისათვის, რომ.)	Ვიკითხე, რა მოხდებაწაიკითხეთ მეტი სივრცის შესახებ. (იქნებოდა შეიძლება შეიცვალოს ან წაშალოს.)
მე ძალიანწაიკითხეთ ეს წიგნი. ფოსტალიონმა გაზეთები მოიტანა და ასევეწერილები. ( იგივე არ შეიძლება გადაწყობა; ასევე / ასევეშეიძლება შეიცვალოს გაერთიანებით და .)და წაკითხული მაქვს ეს წიგნი. ფოსტალიონმა გაზეთები მოიტანა დაწერილები. (და შეიძლება გამოჩნდეს წინადადების დასაწყისში.)	მე დავწერე იგივე ესე, რაც გუშინ იგივე სიტყვა « ყველაზე» )ყველა მეუბნება იგივეს (იგივეს)
	წვიმა ისევ დაეცა მიწაზე. (შეგიძლიათ გონებრივად დადოთ შემდეგ ანალოგიურად « როგორ და» .)სწავლობდა იგივე, (როგორც ადრე) მარტივად.
სკოლაში დამაგვიანდა მაგრამ(=მაგრამ) კარგად ეძინა. (კავშირი მაგრამ შეიძლება შეიცვალოს გაერთიანებით მაგრამ .)	მადლობა ამისთვის(ამისთვის) ნუგეში.(ნაცვალსახელი მაშინ შეიძლება შეიცვალოს ᲔᲡ ᲐᲠᲘᲡ .)
თქვენ ეს სწრაფად გააკეთეთ გარდა ამისა(= გარდა ამისა, გარდა ამისა) შეცდომები არ არის.მან წაიკითხა მთელი სახელმძღვანელო და(= გარდა ამისა, გარდა ამისა) რამდენჯერმე.	Ამავე დროს (ამავე დროს) ეზო იყო ავტოფარეხი.Რას აქ ვარ? არაფერ შუაშია. (გაიხსენეთ სინტაქსი.)
იმის გამო = რადგან იწვევს საკითხებს. შეამოწმეთ კავშირების ურთიერთგაცვლით: სევდიანი რადგან (რადგან) რომ მივდივარ.	აქედან რას იტყვი, ბევრ რამეზეა დამოკიდებული. ( Აქედანბევრი რამ არის დამოკიდებული.)
Ისე დავიწყოთ გაკვეთილი.(კავშირი, როგორც შესავალი სიტყვა შეიძლება შეიცვალოს " შესაბამისად»)	Ისე (როგორ?) ყოველთვის იქნება!

რთული დაქვემდებარებული კავშირები ცალკე იწერება:

იმის გამო, რომ; იმის გამო, რომ; მადლობა; ვინაიდან, რათა; თითქოს და ა.შ.

მართლწერაზმნები

ზმნიზედთა გაერთიანებული/ცალკე მართლწერა რთული თემაა. ის არ შეიცავს მკაფიო „წესებს ყუთში“. შესამოწმებლად, ჩვენ ვიყენებთ რჩევებს, თუ როგორ კარგად დავიმახსოვროთ კონკრეტული ზმნის მართლწერა. რუსულ ენაზე სხვადასხვა სახელმძღვანელო გვთავაზობს დამახსოვრების განსხვავებულ გზებს, აერთიანებს ზმნიზედებს ჯგუფებად სხვადასხვა გზით. სამწუხაროდ, ამ ჯგუფებში ასევე ბევრი გამონაკლისია.

რა გონივრული მიდგომის შემოთავაზება შეიძლება?

გამოცდაზე შეიძლება იყოს შემთხვევები, როდესაც სიტყვის სწორი მართლწერა დამოკიდებულია თქვენს უნარზე, გაიგოთ სიტყვის მნიშვნელობა კონტექსტში, დააკავშიროთ იგი მეტყველების გარკვეულ ნაწილთან. თქვენს ყურადღებას ვაქცევთ ასეთ ორმაგ მართლწერებზე.

გაიხსენეთ ხმის დამთხვევაზე აგებული გამოცანები. მათზე პასუხი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა მნიშვნელობაა ჩადებული გამოცანაში და როგორ იწერება სიტყვა.

ზმნიზედა	მეტყველების სხვა ნაწილები
რისგან შენ ტირი? რატომშენ ტირი?(შეამოწმეთ შეცვლით რისგან ზე რატომ. ) პასუხი: იმიტომ რომ სამწუხაროა.	რისგან შენ ტირი? მშვილდიდან.(იხ.: წინდებული დან რჩება და ნაცვალსახელი იცვლება არსებითი სახელით.)
რატომ (= რისგან) ჩიტები დაფრინავენ? იმიტომ რომ ფრთებია.	რატომ დაფრინავენ ჩიტები? ცის გავლით
რატომ (=რატომ) შენ გააკეთე? მინდოდა დაგეხმაროთ.	რატომ გაფორმებულია? საზამთროსთვის.
კიდევ რამდენიმე მაგალითი
მერე (= მოგვიანებით) დაიწყეს დამშვიდობება	მერე (ეს) ტყის გზა
ნაყინი შეჭამა ამიტომაც(აქედან) და ავად გახდა.	Ამიტომაც (რომ) გზას რამდენიმე მიჰყვება.

ზმნიზედები მიმართულებისთვის , განასხვავებენ არსებით სახელებს წინდებულებით.

ზმნიზედა დამოკიდებულია ზმნაზე;ზმნიზედას არ აქვს დამოკიდებული, ახსნა-განმარტებითი სახელები	ზედსართავი სახელი შეიძლება შეიტანოს წინადადებასა და არსებით სახელს შორის;წინადადება შეიძლება წაიშალოს; არსებით სახელს აქვს დამოკიდებული, განმარტებითი სიტყვა
წადი ზევით	Ასვლა მთის წვერამდე(მთის მწვერვალი)
Უყურებს მანძილზე	Უყურებს ზღვის მანძილზე(ზღვის მანძილი)
გზა გაიარა ღრმად	თანატოლებს მორევის სიღრმეში
გატეხვა მხრებიანი	ჩამოვარდება თან(მარცხნივ) მხრის
Კეთება ფარულად(ფარულად)	Გადარჩენა საიდუმლოდ(საიდუმლო)
Მეორე დილით (დილა) უფრო ცივი	დატოვე ზე(ადრე) დილით
Ხვალისთვის ყველაფერი აღმოჩნდა	სამუშაოს გადადება ხვალისთვის
მომენტალურად გარდაქმნას	საფრთხის მომენტში რომ არ დაბნეულიყო
Პირველი იფიქრე	ტყუის შემოდგომის დასაწყისიდან(შემოდგომის დასაწყისი)
ქუდი გადმოვიდა გვერდზე	ჯოხი მაცივრის მხარეს
Ბოლოში დაქანცული	ადექი რიგის ბოლოს
Დამშვიდობება სამუდამოდ	ნუ წუწუნებ საუკუნის განმავლობაში
პირველად ყველაფერი დამუშავდა	Დასაწყისში დიდებული შემთხვევები
მოვიდა სირბილით მაშინვე	იმ საათში , როდესაც…
იხ მეშვეობით
გამოჩნდება შორს
Მობრუნება დატოვა

აქ არის კიდევ რამდენიმე რჩევა ზმნიზედთა თანხვედრა მართლწერა:

თუ ზმნიზედაში პრეფიქსი გახდა ფესვის ნაწილი ( ქვემოთ, ხელქვეით, ცარიელ კუჭზე );

თუ ზმნიზედა პრეფიქსის გარეშე არ გამოიყენება თანამედროვე ენაში ( ხმები, გაღვიძება, დილით ადრე, ირიბად );

თუ განსხვავებული მართლწერა იწვევს სიტყვის განსხვავებულ მნიშვნელობას: ( გათხრა ხელით - ჩადეთ ხელით სარეცხი მანქანაში );

თუ ზმნიზედა წარმოიქმნება წინდებულის მოკლე ზედსართავთან შერწყმით ( თეთრ-ცხელი, წითელ-ცხელი, მშრალი, მჭიდრო, გამონაყარი ). შენიშვნა: სუფიქსები -A, -O, -E, -I ასეთ ზმნიზედებში არის ზედსართავი სახელების ყოფილი დაბოლოებები მოკლე ფორმით.)

დეფისი ზმნიზედებში

1. ჩართულია- და სუფიქსები -OMU, -EMU:

იცხოვრო ახლებურად, ჩაიცვა ზამთარში, გიყვარდეს როგორც ადრე.

Შენიშვნა:

1. არ აურიოთ ასეთი ზმნიზედები ზედსართავებთან PO წინადადებით: ახალი დასახლების გასწვრივ, ზამთრის ბილიკის გასწვრივ, ყოფილ სამუშაო ადგილზე;

ზმნები დიდი ხნის განმავლობაში, ბევრი, ნელ-ნელა, უბრალოდ, ამაოდდა ა.შ იწერება ერთად (აქვს პრეფიქსი PO-, მაგრამ არ არის სუფიქსი -OMU, -EMU);

დაიმახსოვრეთ ზმნიზედთა მართლწერა ამიტომ, ამიტომ.

1. პრეფიქსით ჩამოყალიბებული ზმნიზედები იწერება დეფისით ჩართვა-და სუფიქსი -და: რუსულად, ფრანგულად, მგელში.
2. პრეფიქსით ჩამოყალიბებული ზმნიზედები იწერება დეფისით B-(VO-)და სუფიქსი -TH, -TH: პირველი, მესამე.
3. რთული ზმნები იწერება დეფისით: ძლივს, ზუსტად იგივე, მტკიცედ, ნებით-უნდა, კარგი-არა და ა.შ. (გახსოვდეთ: გვერდიგვერდ).
4. პრეფიქსით ფორმირებული ზმნიზედები და ნაცვალსახელები იწერება დეფისით. CFU-და სუფიქსები - რაღაც, - ან, - რაიმე: სადღაც, როგორმე, სადმე, რაიმე.

ნაწილაკების მართლწერა

1. ნაწილაკები იგივე, იქნებოდა, LIარასოდეს იწერება დეფისით! ( როგორ არ დაგაგვიანდეს; მაშინვე მიამაგრა თავი; იგივე უცნაური მოვლენები; ძლივს შემიძლია; მე ალბათ არა.)
2. გახსოვდეთ: მაინც, არა?

შესავალი სიტყვები:

მაგალითად, ეს არის ზოგადად, ზოგადად, თუმცა,(მათ კვლავ შეხვდებით დავალება 17).

შევასრულოთ დავალება:

DURING მილიონობით წლის განმავლობაში ("მილიონები წელი"; DURING - წინდებული);

შეარყია თოვლის წყლებით, ასევე მყინვარებით („წყლები და მყინვარები“; ასევე - გაერთიანება);

გაფართოება უზარმაზარი ტერიტორიების ხარჯზე ("მადლობა"; FOR THE ACCOUNT - წინადადება);

ყოფილი კარიერები: FOR EXAMPLE ... (FOR EXAMPLE - შესავალი სიტყვა);

IN CONTINUED long hours (“long hours” IN CONTINUED - წინდებული);

ALONE თავის მოძღვარ თეოფან ბერძენთან (ALONE - ზმნიზედა, რომელშიც პრეფიქსი NA- შეუერთდა მოკლე ზედსართავ სახელს და აღარ არის გამოყოფილი);

ფორმულირებულია ნაშრომი FIRST (FIRST - ზმნიზედა, ეხება ზმნას; არ უნდა აგვერიოს არსებით სახელთან წინადადებით "კვირის დასაწყისიდან");

შემდეგ ბევრჯერ მეორდება. (THEN \u003d მაშინ - ზმნიზედა);

ღრუბლების ურდოები გაფრინდნენ სადღაც (ზმნიზედა - ეს)

გავარდა (FROM - ზმნიზედა, აღნიშნავს ზმნას, ასახელებს მიმართულებას, არ უნდა აგვერიოს არსებით სახელთან წინადადებით "ზღვის მანძილზე").

ამ ამოცანისთვის შეგიძლიათ მიიღოთ 1 ქულა გამოცდაზე 2020 წელს

რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის მე-13 დავალება ემსახურება ზოგიერთი სიტყვის მართლწერის შემოწმებას ერთად, ცალ-ცალკე ან დეფისით. გარდა ამისა, ეს საგამოცდო ბილეთი გასწავლით განასხვავოთ ჰომონიმები - სიტყვები, რომლებიც ჟღერს და იწერება ერთნაირად, მაგრამ სრულიად განსხვავებული მნიშვნელობებით.

რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის No13 დავალების წარმატებით შესასრულებლად, თქვენ უნდა განასხვავოთ კავშირებისა და ნაცვალსახელების მართლწერა წინადადებებით ან ნაწილაკებით („ავად გავხდი, ასე რომ არ მოვალ“ - „დამირეკავ. ეს ტელეფონის ნომერი", "დღეს ცივა, მაგრამ მზიანი" - "გმადლობ, რომ დამეხმარე." სიტყვების წყვილი „ასევე - იგივე“ განსაკუთრებულ სირთულეებს უქმნის მოსწავლეებს. აქ წესი მარტივია - თუ სიტყვა „ასევე“ შეიძლება შეიცვალოს „ძალიან“ სინონიმით, ერთად იწერება: „ჩვენც წავალთ, ჩვენც წავალთ“ და თუ წინადადებაში შედარებაა, ცალკე უნდა დაიწეროს: „დღეს ისეთივე ცივია, როგორც გუშინ“. ის ასევე გვხვდება საგამოცდო ფურცლებში და სხვა რთული მსგავსი სიტყვების წყვილში - "to / what would". გამოხატავს თუ არა ფრაზა მიზანს? შეიძლება თუ არა სიტყვის ჩანაცვლება სინონიმით "ასე რომ" ან უფრო დეტალური "რათა"? ამ შემთხვევაში ერთად უნდა დაიწეროს: „იმისათვის, რომ არ დაავადდე, რომ არ დაავადდე, რომ არ დაავადდე“. ნაწილაკი „უნდა“ მოიხსნას და წინადადება მნიშვნელობას არ დაკარგავს? ამ შემთხვევაში მართლწერა ცალკეა: „ვფიქრობ რა გავაკეთო, ვფიქრობ რა გავაკეთო“.

ვინმე რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის No13 დავალებას წააწყდება ორიოდე სიტყვა „რითი / მეტიც“. სიტყვა იწერება ერთად, თუ ის შეიძლება შეიცვალოს სინონიმით „გარდა ამისა“, სხვა შემთხვევაში მართლწერა ცალკეა. იგივე ეხება მსგავს სიტყვებს "მეტი / მეტიც".