რუსულად - მისი სახის.

არასრულყოფილი ზმნა

ამის ერთეულთა უმეტესობას საპირისპირო ფორმები აქვს. მაგალითად, შექმენი - შექმენი, მოაწერე - მოაწერე და ა.შ. თუ შევადარებთ ამ წყვილების წევრებს, დავინახავთ, რომ ლექსიკური მნიშვნელობის მსგავსების მიუხედავად, მათ რაღაც განსხვავებული აქვთ. ეს განსხვავება არის ზმნის ასპექტი. ამ წყვილების პირველი წევრი წარმოადგენს არასრულყოფილ მეორეს - აქვს სრულყოფილი ვარიანტის ფორმა.

სრულყოფილი ვერსიის ზმნას შეუძლია უპასუხოს ასეთ კითხვებს: რა უნდა გააკეთოს? Რა გააკეთე? რას გააკეთებს ის?

სრულყოფილ ფორმებს ხშირად აქვთ მოქმედების სისრულის მნიშვნელობა, ისინი უწოდებენ შეზღუდულ პროცესებს, მიუთითებენ უკვე მომხდარი მოქმედების შედეგზე. მაგალითად: ბიჭი გამოჯანმრთელდა.

არასრულყოფილი ზმნა ასახელებს მოქმედებას განვითარებად, ხანგრძლივ, არ შემოიფარგლება და ასევე მიუთითებს პროცესის განმეორებასა და ხანგრძლივობაზე. მაგალითად: ბიჭი გამოჯანმრთელდება.

სახეობების კატეგორია მჭიდრო კავშირშია დროის კატეგორიასთან. ასე რომ, ზმნის არასრულყოფილ ფორმას აქვს სამივე დროის ფორმა, ხოლო სრულყოფილ ფორმას აქვს მხოლოდ ფორმები მომავალსა და წარსულში. ვინაიდან აწმყო დრო ახასიათებს პროცესს, რომელიც გრძელდება მეტყველების მომენტში, ვითარდება და გრძელდება, ხოლო სრულყოფილი ფორმა წარმოადგენს განვითარებაში შეზღუდულ მოქმედებას.

ყველაზე ხშირად, რუსული ენის ზმნები ქმნიან წყვილს კონკრეტული მახასიათებლის მიხედვით. ანუ ორ ფორმას აქვს ერთი და იგივე სემანტიკური მნიშვნელობა, მაგრამ განსხვავდება გრამატიკული ფორმით: ასწავლე - ასწავლე, დახვევა - დახვევა.

არის მარტოხელებიც. დაუწყვილები ატარებენ მისი განვითარებით შეზღუდული მოქმედების მნიშვნელობას: გაღვიძება, გაქცევა. დაუწყვილებელი არასრულყოფილი აღნიშნავს მოქმედებას, რომელიც შეუზღუდავია მისი განვითარებით: განაჩენი, თანაგრძნობა, დასახლება. ასევე არსებობს ორგვარი ზმნები, რომლებიც აერთიანებს სრულყოფილი და არასრულყოფილი კატეგორიების მნიშვნელობებს: აღსრულება, გამოკვლევა, დაზიანება.

არასრულყოფილი მონაწილეები

ზმნის ფორმა, რომელსაც აქვს დამატებითი მოქმედების მნიშვნელობა, რომელიც აერთიანებს ზმნისა და ზმნიზედის თვისებებს, არის გერუნდი. მეტყველების ეს ნაწილი ორგვარია: სრულყოფილი და არასრულყოფილი. მეორე ფორმით, თითქმის ყოველთვის უწოდებენ პროცესს, რომელიც ერთდროულად ხდება ზმნა-პრედიკატის მოქმედებასთან. იშვიათად ასეთი ნაწილაკი აღნიშნავს წინა ან შემდგომ მოქმედებას. მაგალითად: წელიწადში ორჯერ სტუმრობდა დედაქალაქს და იქიდან დაბრუნებულს, ხმამაღლა საუბრობდა სასწაულზე. და სრულყოფილი ფორმის მეტყველების ეს ნაწილი ჩვეულებრივ ნიშნავს წინა მოქმედებას.

მეტყველების ამ ნაწილის არასრულყოფილი ფორმის ერთეული წარმოიქმნება აწმყო დროში ფუძიდან -а (-я) სუფიქსის გამოყენებით. მაგალითად, მიყევით - მიჰყევით.

ზმნების ყველა ჯგუფს არ აქვს ეს ფორმა. Მათ შორის:

ფუძის მქონე ზმნები აწმყო დროში, რომელიც შედგება თანხმოვნებისაგან (დაქუცმაცებული);

-და (დაასხით) ზმნები ერთმარცვლიანი ფუძით;

ზმნები სუფიქსით -nu (wither);

ზმნები -a-ში (მოწოდება) ერთმარცვლიანი ფუძის მქონე ინფინიტივში.

თუ ზმნას აქვს სუფიქსი -ვა-, მაშინ ნაწილაკი წარმოიქმნება ინფინიტივი ფუძიდან: შექმნა - შექმნა - შექმნა.

თანამედროვე რუსულში ეს არის სრულყოფილი და დაწყვილებული (ორობითი) ოპოზიცია.

სრულყოფილები ზმნები აღნიშნავენ მოქმედებას, რომელიც შემოიფარგლება შიდა ზღვრით.

სრულყოფილ ზმნებს შეიძლება ჰქონდეთ შემდეგი კონკრეტული მნიშვნელობები:

1. კონკრეტული ფაქტობრივი ღირებულება.

მიუთითებს ერთ მოქმედებაზე მთლიანობაში: შევიდა, დაწერა, დაიყვირა.

• - ᲛᲔ შევიდამოხუცი სავარძელში გაზეთს კითხულობდა...
• (ა.ნ. ტოლსტოი)

2. საერთო ღირებულება.

მიუთითებს საერთო შედეგით ან მიზნით გაერთიანებული მოქმედების მთლიანობაზე; გამოყენებულია ტიპის ლექსიკური ინდიკატორები ორჯერ, სამჯერ, რამდენჯერმედა ა.შ.

• ბულატ-ტუგანოვსკი სამჯერ დააკაკუნამოკლე და გადამწყვეტი.
• (ა.ი.კუპრინი)
• Დედა ბევრი გამომცხვარიბლინები.

3. ნაღდი ფულის ეფექტიანი ღირებულება.

მთავარია მოქმედების საბოლოო შედეგი: მოვიდა სტუდენტი, მამა დაბრუნდა.

• -შენ ალბათ ცივიჩემს საცეკვაო ფეხსაცმელში.
• (ვ. ა. სოლუხინი)

სრულყოფილი ზმნების გრამატიკული თავისებურებები

1. სრულყოფილ ზმნებს ორი ფორმა ექნება - და. ფორმები არ აქვთ. ეს აიხსნება სრულყოფილი ფორმისა და აწმყო დროის გრამატიკული მნიშვნელობების შეუთავსებლობით.

2. სრულყოფილი ზმნები ქმნიან მომავალი დროის სინთეტიკურ ფორმებს: შეხედე - შეხედე, შეკერე - შეკერე.

• დაწერე - დაწერე ვშოჰ, დაწერე nnე
• უთხარი - ამბავი ვშ uy, ამბავი nnე

4. სრულყოფილი ფორმის ზმნები: ამბობენ - ზღაპარი in, შეხედე შეხედე in, მცენარე - მცენარე inდაწერე - დაწერე in .

Ზოგადი ინფორმაცია

ზმნა აღნიშნავს მოქმედებას, პასუხობს კითხვებს რა უნდა გააკეთოს? რა უნდა ვქნა?

რუსულად ზმნები იყოფა სრულყოფილ ან არასრულყოფილებად:

ზმნის სრულყოფილი ფორმა. უპასუხეთ კითხვას რა უნდა გააკეთოს? Რა გააკეთე? რას გააკეთებენ ისინი? რას გავაკეთებ? და აღნიშნავენ მოქმედებას, რომელიც შეზღუდულია მისი ხანგრძლივობით ან აქვს შიდა ლიმიტი, სისრულე.

შაბათს გასაუბრებაზე წავედი.

დაიბადა და გაიზარდა საიანოგორსკში.

ზმნის არასრულყოფილი ფორმა. უპასუხეთ კითხვას რა უნდა გააკეთოს? რას აკეთებდი? რას აკეთებენ ისინი? რა გავაკეთო? და აღნიშნავენ მოქმედებას დროის ლიმიტის გარეშე, გრძელვადიანი ან განმეორებადი.

მე ბიშკეკში იყო სახლში.

თავად ი.ბერნშტეინი თავის კონცეფციას სინთეტიკურად თვლიდა.

რთული შემთხვევები.

არის ზმნები, რომლებიც ერთ ფორმაში აერთიანებენ სრულყოფილი და არასრულყოფილი ფორმის მნიშვნელობას. მათი გარეგნობა განისაზღვრება კონტექსტიდან.

მაგალითად, სიტყვები: დაქორწინება, აღსრულება, დაშავება, ბრძანება, ასევე ზმნები სუფიქსებით -ova(t), -irova(t): გავლენა, გამოყენება, ავტომატიზაცია, ტელეგრაფი და ა.შ.

ნავმისადგომიდან ქვემეხები ისვრიან, გემს უბრძანეს ნავსადგური - შეკვეთა(რას აკეთებენ?)-> ზმნის არასრულყოფილი ფორმა

გნებავთ ხალიჩა შევუკვეთო?- ბრძანება(რა გავაკეთო?)-> ზმნის სრულყოფილი ფორმა

ყველა ეჭვის შემთხვევაში აირჩიეთ პასუხი სხვა და დაწერეთ კომენტარებში: კონტექსტის ნაკლებობა.

37. ზმნის სახეები. სახეობების ღირებულების თანამედროვე თეორია. სახეობების წარმოქმნის მექანიზმი OC-ში. სახეობების ჯაჭვები. კორელაციური სახეობების წყვილების ფორმირება. ორმხრივი ზმნები.

სახეობების კატეგორია, რომელმაც შეცვალა რუსული დროის მდიდარი სისტემა, მკაფიოდ არ იყო განსაზღვრული დროის კატეგორიიდან რიგი მეცნიერების ნაშრომებში (N.I. Grech, A.Kh. Vostokova და სხვ.). ოჰ. ვოსტოკოვმა "რუსულ გრამატიკაში" გამოყო სამი ტიპი: არასრული (არასრულყოფილი), სრულყოფილი და მრავალჯერადი. სამი ტიპის გარდა, მან გამოავლინა დროის რვა ფორმა. მან ვერ გაარჩია სახეობებისა და დროის კატეგორიები.

გ.პავსკი „ფილოლოგიურ დაკვირვებებში“ აყენებს ხანგრძლივობის სამი ხარისხის თეორიას, რომელსაც შემდგომში მხარი დაუჭირა კ. აქსაკოვი და ნ.პ. ნეკრასოვი. „ზმნებში გრადუსი ნიშნავს ხანგრძლივობისა და მოქმედების მასშტაბის საზომს“, წერდა გ.პავსკი. ამ თეორიაში ღირებული იყო სახეობათა კატეგორიის ინტერპრეტაცია, როგორც კატეგორიის, რომელიც გამოხატავს თვისობრივ განსხვავებას მოქმედების ბუნებაში.

ᲐᲐ. პოტებნია, რომელმაც მიიღო ხანგრძლივობის ხარისხების თეორია (იგი გამოყოფს ხანგრძლივობის ოთხ ხარისხს), უფრო შორს მიდის ვიდრე მისი წინამორბედები. პოტებნია ხანგრძლივობის ხარისხებს აკავშირებს მოქმედების სრულყოფილებასა და არასრულყოფილებასთან, მაგრამ არ ამოიცნობს მათ.

გ.კ.-ის ნაშრომებში. ულიანოვა, ფ.ფ. ფორტუნატოვა, ა.ა. შახმატოვა, ა.მ. პეშკოვსკი, ვ.ვ. ვინოგრადოვი და სხვა მეცნიერები მხარს უჭერდნენ ორი ტიპის თეორიას - სრულყოფილი და არასრულყოფილი. დიდი ყურადღება დაეთმო სახეობათა ფორმირების სისტემის შესწავლას და ასპექტის კატეგორიის გრამატიკულ-სემანტიკური მხარის განსაზღვრას. სახეობის კატეგორიის გაგება დაიწყო, როგორც კატეგორია, რომელიც გამოხატავს მოქმედების არა რაოდენობრივ, არამედ თვისობრივ მახასიათებელს. თუმცა, ჯერ კიდევ არ არსებობს კონსენსუსი სახეობის კატეგორიის განსაზღვრის საკითხზე და სრულყოფილ და არასრულყოფილ სახეობას შორის განსხვავებაზე.

ზოგიერთი მეცნიერი სახეობას განიხილავდა, როგორც კატეგორიას, რომელიც აღნიშნავს მოქმედების განაწილებას დროში (A.Kh. Vostokov, F.I. Buslaev, A.A. Potebnya, A.M. Peshkovsky), სხვები ხაზს უსვამდნენ, თუ როგორ მიმდინარეობს მოქმედება ტიპის განსაზღვრისას (A. Boldyrev, . ა. შახმატოვი, ვ.ა. ბოგოროდიცკი), სხვებმა სახეობა მიიჩნიეს, როგორც მოქმედების გამოხატვის კატეგორია მის ლიმიტთან, შედეგთან მიმართებაში (ვ.ვ. ვინოგრადოვი და მრავალი თანამედროვე მკვლევარი).

ფორმის კონცეფცია.ხედი არის CC, რომელიც მიუთითებს შეზღუდულ/შეუზღუდავ მოქმედებაზე. ლიმიტი არის წერტილი, რომლის შემდეგაც მოქმედება არ ვითარდება (მასლოვი, ვინოგრადოვი). ასპექტის კატეგორია თანდაყოლილია ზმნის ყველა ფორმაში. Ზმნები გადაწყვიტადა გადავწყვიტეაღნიშნავენ ერთსა და იმავე მოქმედებას, მაგრამ განსხვავდებიან გრამატიკულად. ზმნა გადავწყვიტესრულყოფილი ფორმა, იგი აღნიშნავს მოქმედებას, რომელიც დასრულდა შედეგის მიღწევით და დასრულებულია. ამ ზმნაში ლიმიტის მითითება, მოქმედების ზღვარი გრამატიკულად არის გამოხატული, შესაბამისად მოქმედება გადავწყვიტეჩაფიქრებულია როგორც შეზღუდული თავისი კურსით. ზმნა გადაწყვიტაარასრულყოფილი ფორმა, არ შეიცავს მითითებას შინაგანი ზღვრის, მოქმედების საზღვრების, მისი სისრულის შესახებ. მაშასადამე, ასპექტის კატეგორია გამოხატავს ზმნით აღნიშნულ მოქმედების მიმართებას მოქმედების შიდა ზღვრთან. არასრულყოფილი სახეობააღნიშნავს მოქმედებას მის მსვლელობაში, მოქმედების ლიმიტის, საზღვრის მითითების გარეშე ( კვნესა, დაბერებადა ა.შ.). იდეალური ხედიაღნიშნავს შეზღუდულ მოქმედებას მისი შესრულების გარკვეულ მომენტში: ხმაური გაიღო(იწყებს ხმაურს) რაღაც ხმაური გამოუშვა(ხმაურიანი ცოტა ხნით); ხმაურიანი(მოქმედების დასრულება).

არასრულყოფილ და სრულყოფილ ზმნებს შორის ზმნები ფართოდ არის წარმოდგენილი, როგორც მათი ქვესახეობა. მრავალჯერადი(არასრულყოფილი ფორმა) და მარტოხელა(იდეალური ფორმა). მრავალი ზმნა აღნიშნავს მოქმედების ხანგრძლივობას, გამეორებას ან გამეორებას: შეანჯღრიეთ, შეანჯღრიეთდა ა.შ. ერთჯერადი - ერთჯერადი და მყისიერი მოქმედება: გადმოხტე, გადმოაგდედა ა.შ.

არასრულყოფილი ზმნების ჯგუფში გამოიყოფა მოძრაობის, სივრცეში მოძრაობის აღმნიშვნელი და ორი ფორმის მქონე ზმნები: ა) ერთი კონკრეტული მიმართულებით მიმდინარე ერთი მოძრაობის აღმნიშვნელი არამრავლობითი ზმნები: სირბილი, გადმოათრიე, წაიყვანე, ატარე, ატარე, ატარე, წადი, გადახვევა, ასვლა, ფრენა, ტარება, ცურვა, სეირნობა, გადაათრიე; ბ) მოძრაობის ან უწყვეტი, მაგრამ მრავალმხრივი, ან ცალმხრივი, მაგრამ წყვეტილი ზმნის აღმნიშვნელი: სირბილი, ხეტიალი, ტარება, ტარება, ტარება, ტარება, სიარული, გადახვევა, ასვლა, ფრენა, ტარება, ბანაობა.

სახეობების ძირითადი გრამატიკული განსხვავებები დაკავშირებულია დროის მნიშვნელობებთან და ფორმებთან:

1) არასრულყოფილ ზმნებს აქვთ აწმყო, წარსული და მომავალი დროის ფორმები; სრულყოფილ ზმნებს არ აქვთ აწმყო დრო;

2) არასრულყოფილი ზმნებისთვის მომავალი დრო რთულია ( გავაკეთებ), ხოლო სრულყოფილი ზმნებისთვის - მარტივი ( გავაკეთებ);

3) არასრულყოფილი ზმნები ქმნიან ნამდვილ და პასიური აწმყოს, სრულყოფილ ზმნებს ეს ნაწილაკები არ აქვთ;

4) არასრულყოფილი ნაწილაკი ყველაზე ხშირად აღნიშნავს ზმნა-პრედიკატის მოქმედებასთან ერთდროულ მოქმედებას, ხოლო სრულყოფილება არის წინა მოქმედება.

სპეციფიკაცია.ზმნის ფორმების ფორმირებისას ორიგინალური ფორმა, რამდენიმე გამონაკლისის გარდა, არის ზმნა არასრულყოფილი ასპექტის მნიშვნელობით. ზმნების დაზუსტება მკაცრი კანონების მიხედვით ხდება.

ზმნის HB ზმნის CB ფორმირების პროცესი არის სრულყოფა. პირიქით, ეს არის არასრულყოფილება. ზმნების სპეციფიკაციის პროცესში ხდება სპეციფიკური ჯაჭვების წარმოქმნა (ერთი ორიგინალური ზმნისგან წარმოქმნილი HB და NE ზმნების თანმიმდევრული ორობითი წინააღმდეგობების ჯამი). კლასიკური სრული VC შედგება 4 ბმულისგან: HB - SV - NV - SV.

1-ლი ბმული - საწყისი ფორმა არის არაპრეფიქსის ზმნა HB, თუ ენაში არსებობს. არაპრეფიქსირებული ზმნების უმეტესობა არის HB (გამონაკლისი: მისცეს, შვილი, დაწექი, დაჯექი, ადექი, იყიდე).

მე-2 ბმული - ზმნა SV, რომელიც წარმოიქმნება 1-ლი ბმულიდან ერთ-ერთი გზით (პრეფიქსი - ხატვა - ხატვა; სუფიქსი - ბიძგი - ბიძგი; ა სუფიქსის შეცვლა და - გადაწყვეტა - ამოხსნა; პრე6-სუფიქსი ან პრეფიქსი-პოსტფიქსი - დალევა. - მთვრალი; ზოგიერთი ფორმირდება დახვეწილი - თქვი - თქვი). მე-2 რგოლს განეკუთვნება ყველა არაწარმოებული ფუძის მქონე ზმნა (ყიდვა, დაწოლა, დაჯდომა, გაცემა).

მე -3 ბმული - მეორადი HB ზმნები, რომლებიც წარმოიქმნება CB ზმნებიდან (სუფიქსების დამატებით yva / iva - გადაწერე - გადაწერე (გარდა yva მეორადი HB მნიშვნელობით, არის ჰომონიმი გრძელი წარსული მრავალჯერადი მოქმედების მნიშვნელობით. - იჯდა - იჯდა - არ არის სახეობა); ა / ია სუფიქსის დამატებით - დატყვევება - დატყვევება; სტრესის გადატანით - ძილი - ძილი; სუფიქსის ევა - გახანგრძლივება - გახანგრძლივება; სხვადასხვა გზით არაპრეფიქსირებიდან - დაჯდომა - დაჯდომა).

მე-4 ბმული - მე-3 რგოლის პრეფიქსის HB ზმნებიდან მეორადი პრეფიქსის დახმარებით. როგორც წესი, პრეფიქსები გამოიყენება - სისრულის, გადაჭარბებული მოქმედებისთვის; მიერ - დაფარვა მრავალი ობიექტის მოქმედებით. სახეობათა წყვილის ფორმირება მე-3 და მე-4 რგოლს შორის შეუძლებელია, რადგან პრეფიქსი ყოველთვის შემოაქვს დერივაციულ მნიშვნელობას (ამოიღეთ - ამოიღეთ).

სახეობების სრული ჯაჭვი შედგება 4 რგოლისგან: ფერი - ფერი - ფერი - შეღებვა. თუმცა RL-ში ამ სისტემის ყველა დონე ყოველთვის არ ივსება, ისინი შეუვსებელი რჩება სხვადასხვა მიზეზის გამო, მთავარია დინამიკების მხრიდან მოთხოვნის ნაკლებობა. მე-4 რგოლის ზმნები ზედმეტად აკონკრეტებენ მოქმედებას, ამიტომ უფრო ხშირად იყენებენ სასაუბრო, დიალექტურ და ხალხურ მეტყველებაში. ზოგჯერ VC იწყება მე-2 ბმულიდან, რადგან. 1-ელი გავარდა (დავალება - დავალება). თუ პირველ და მეორე ბმულში პრეფიქსს აქვს მხოლოდ სახეობრივი მნიშვნელობა, მაშინ მე-3 ბმული არ ყალიბდება. VC-ში სახეობა გადაჯაჭვულია სიტყვის ფორმირებასთან (ყვირილი - ყვირილი - ყვირილი - VC წყდება - სუფთა სიტყვაწარმოება). ყველაზე მეტად მე-2 და მე-3 ბმულების წყვილებს შორის კორელაციური ურთიერთობა - სუფიქსები ყველაზე მეტად გრამატიკულია, მაგრამ არის შემთხვევები, როცა LZ გართულებულია (ტალღა - ტალღა). ასპექტის კატეგორია გამოირჩევა წმინდა გრამატიკული საშუალებების თითქმის სრული არარსებობით.

სახეობების წყვილი ზმნები.როდესაც ერთი სახის ზმნები წარმოიქმნება მეორისგან პრეფიქსების საშუალებით, შესაძლებელია ორი შედეგი: ა) არასრულყოფილ ზმნაზე პრეფიქსის დამატება ზმნის მნიშვნელობაში შემოაქვს პრეფიქსის მნიშვნელობას, რის შედეგადაც ლექსიკური ორიგინალური ზმნის მნიშვნელობა იცვლება და ფორმირებული სრულყოფილების ზმნა მნიშვნელობით არ შეესაბამება არაპრეფიქსურ ზმნას (შდრ.: ფრენა - ფრენა, აფრენადა ა.შ.); ბ) პრეფიქსის დამატება, ორიგინალური ზმნის სრულყოფილი ასპექტის მნიშვნელობის შექმნა, არ ცვლის ზმნის ლექსიკურ მნიშვნელობას, რის შედეგადაც არაპრეფიქსის (ორიგინალური) და პრეფიქსის (წარმოებული) ზმნები განსხვავდება მხოლოდ გარეგნულად. და ქმნიან კორელაციურ ასპექტურ წყვილებს (შდრ.: დაბრმავდე - დაბრმავდე, ისადილე - ივახშმედა ა.შ.). ამ უკანასკნელ შემთხვევაში პრეფიქსი კარგავს ლექსიკურ მნიშვნელობას და გადაიქცევა ფორმის ფორმირების გრამატიკულ საშუალებად. ეს ფენომენი განსაკუთრებით ხშირად შეინიშნება პრეფიქსებთან მიმართებაში: ო- (ობ-, ობო-), მიერ; ს- (თანა-): დაბრმავება, მოწონება, გაბრაზება, აშენება, კეთება; ნაკლებად ხშირად - ამისთვის; y; ზე; ვზ-: დახრჩობა, დახრჩობა, სიმკვეთრე, ოფლი; და ძალიან იშვიათად დან; ზე; შენ; დრო-: შეშინება, მომზადება, გაზრდა, აჟიოტაჟი.

რუსული ზმნების უმეტესობა ქმნის არასრულყოფილ და სრულყოფილ ფორმათა კორელაციურ წყვილებს. ასეთი წარმონაქმნის ყველაზე პროდუქტიული ტიპია სრულყოფილ პრეფიქსირებული ზმნების ასპექტური წყვილი და მათი შესაბამისი არასრულყოფილი პრეფიქსირებული ზმნები სუფიქსით. -ივა- (-ივა-)(შდრ.: ამოჭრა - ამოჭრა). ამ ტიპის კორელაციური ასპექტური წყვილების ფორმირებისას შესაძლებელია (როგორც დამატებითი ასპექტის მაჩვენებელი) ძირეული ხმოვნების მონაცვლეობა. ო//ათუ სრულყოფილი ფორმის ზმნას აქვს აქცენტი არა ძირის ხმოვანზე (შდრ.: ავაშენებ - ავაშენებ, ვაგროვებ - დაგროვებ). მონაცვლეობა ო//აარ არის სტაბილური, თუ სრულყოფილ ზმნას აქვს აქცენტი ძირეულ ბგერაზე [o], ფორმირება [a]-ით შესაძლებელია ლიტერატურულ ენაში ( გაორმაგება, მოწყობა, დაუფლება, გამოწვევა, კაჟოლე, შეხება, პატივიდა ა.შ.) და წარმონაქმნები [o]-ით ( შეწუხება, მდგომარეობა, დაკავება, შერცხვენა, ვულგარიზაცია, შეჯამება, გართობა, გაფანტვა, ნაოჭი, დაკანონება, გაძლიერება, გაძლიერება, დაჩქარება). ასეთი პარალელური ფორმები დამახასიათებელია სალიტერატურო ენის სხვადასხვა სტილისთვის.

ზმნის ასპექტური წყვილების თანაბრად პროდუქტიული ტიპია არაპრეფიქსის არასრულყოფილ ზმნებსა და არაპრეფიქსურ სრულყოფილ ზმნებს სუფიქსით. - კარგად (ე)(შდრ.: ბიძგი - ბიძგი) და გრამატიკული მნიშვნელობის პრეფიქსებთან არაპრეფიქსური და პრეფიქსური ზმნების თანაფარდობა (შდრ. შექება - ქება, კეთება - კეთება, მორცხვი - მორცხვიდა ა.შ.).

სახეობათა წყვილების არაპროდუქტიული ფორმირების წრეში გამოიყოფა შემდეგი ჯგუფები: 1) გადაწყვიტე - გადაწყვიტე, დაამშვენე - დაამშვენედა ა.შ. 2) bake - bake, get off - offდა ა.შ. 3) თავიდან აცილება - თავიდან აცილება, შეგუება - შეგუებადა ა.შ. ოთხი) შევსება - შევსება, გამორეცხვა - გამორეცხვა, გამოკითხვა - გამოკითხვადა ა.შ. 5) დაწყვილებული ზმნები, რომლებიც განსხვავდებიან მხოლოდ სტრესის ადგილზე (შდრ.: ჭრა ჭრა) და 6) დაწყვილებული ზმნები გამოთქმული სიტყვებით სხვადასხვა ფუძით (დამატებითი ფორმები): ილაპარაკე - თქვი(სხვები იხილეთ ზემოთ).

ზმნები, რომლებსაც არ აქვთ სხვა ფორმის წყვილი.დაუწყვილებელ არასრულყოფილ ზმნებს მიეკუთვნება: ა) არაპრეფიქსური ზმნები სუფიქსით -ივა- (-ივა-)სიმრავლის მნიშვნელობით. თანამედროვე ლიტერატურულ ენაში ასეთი ზმნები გამოიყენება მხოლოდ წარსული დროის სახით მოქმედების დანიშნულების მნიშვნელობით: ამბობდა, იჯდა, ხედავდა და ა.შ.; ბ) პრეფიქსირებული ზმნები (წიგნის პერსონაჟი) სუფიქსებით -ივა- (-ივა-), -ა, -ე, -ი ვედრება, სინანული on-და სუფიქსი -ივა-(-ივა-) ხველა, შეხედედა ა.შ.; პრეფიქსებით ქვეშ-, at-და სუფიქსები -ივა- (-ივა-), -ვა-და ა.შ.; პრეფიქსით ხელახლადა მიამაგრეთ -სია და ა.შ.

on- იფიქრე, მოითმინე თითოდა on- ხელახლა-,-დან-,-მდე- -კარგად- აფეთქება, აფეთქება -და-: საჭიროა, იპოვე შენი თავი.

დაუწყვილებელ არასრულყოფილ ზმნებს მიეკუთვნება: ა) არაპრეფიქსური ზმნები სუფიქსით -ივა- (-ივა-)სიმრავლის მნიშვნელობით. თანამედროვე ლიტერატურულ ენაში ასეთი ზმნები გამოიყენება მხოლოდ წარსული დროის სახით მოქმედების დანიშნულების მნიშვნელობით: ამბობდა, იჯდა, ხედავდა და ა.შ.; ბ) პრეფიქსირებული ზმნები (წიგნის პერსონაჟი) სუფიქსებით -ივა- (-ივა-), -ა, -ე, -იპროცესის მნიშვნელობით, არ შემოიფარგლება მხოლოდ შედეგის მიღწევით: ვედრება, სინანულიდა ა.შ.; გ) ზმნები პრეფიქსით on-და სუფიქსი -ივა-(-ივა-)მრავალჯერადი, წყვეტილი მოქმედების მნიშვნელობით: ხველა, შეხედედა ა.შ.; პრეფიქსებით ქვეშ-, at-და სუფიქსები -ივა- (-ივა-), -ვა-თანმხლები მოქმედების მნიშვნელობით: სტვენა, სტვენა, ლაპარაკიდა ა.შ.; პრეფიქსით ხელახლადა მიამაგრეთ -სიამოქმედების ხანგრძლივობისა და ურთიერთშეთანხმების მნიშვნელობით: ჩხუბი, სროლადა ა.შ.

დაუწყვილებელ სრულყოფილ ზმნებს მიეკუთვნება: ა) ზმნები პრეფიქსით on-, რაც აღნიშნავს მოქმედების დროში შეზღუდვას: დაწექი, დაჯექი, იოცნებედა ა.შ., ასევე რამდენიმე პრეფიქსით იფიქრე, მოითმინედა სხვა, რომლებიც მიეკუთვნებიან სასაუბრო სტილს; ბ) ზმნები პრეფიქსებით თითოდა on-საწყისი ღირებულებით: სიარული, ღრიალი, სირბილი, დაასხითდა ა.შ.; გ) ზმნები პრეფიქსებით ხელახლა-,-დან-,-მდე-მოქმედების სისრულის, ეფექტურობის მნიშვნელობით: ხმაურობა, დაკითხვა, გაფუჭებადა ა.შ.; დ) ზმნები სუფიქსით -კარგად-მოქმედების ინტენსიური დაწყების მნიშვნელობით: აფეთქება, აფეთქებასხვა და ე) ზოგიერთი ზმნა სუფიქსით -და-: საჭიროა, იპოვე შენი თავი.

ორმხრივი ზმნები.ზმნები, რომლებიც აერთიანებენ სრულყოფილი და არასრულყოფილი ფორმის მნიშვნელობებს, ორგვარია, მაგრამ კონტექსტის პირობებში მათ შეუძლიათ იმოქმედონ ერთი ფორმისთვის დამახასიათებელი მნიშვნელობით. ეს არის ზმნები სუფიქსებით -ova (t), -irova (t): ორგანიზება, ტელეფონიდა ა.შ. ზოგიერთი ზმნა სუფიქსებით -a(t), -i(t), -e(t): დაპირება, დაქორწინება, დაქორწინება, აღსრულება, თქმა, დაშავება, ბრძანება.

ზოგიერთ ზმნაში ასპექტური მნიშვნელობის განსხვავება დაკავშირებულია გარკვეულ ლექსიკურ მნიშვნელობასთან; შეადარეთ: ნარო დ ... ბრბოგაიქცაჩვენს უკან(პ.) (არასრულყოფილი) - ვინმესგაიქცამოსკოვიდან და დაევალა ყველას დაკავება(პ.) (სრულყოფილი ფორმა), ზოგჯერ კი მხოლოდ ცალკეულ ფორმებში გამოიხატება (შდრ.: გააჩინაა - იდეალური გარეგნობა და გვარიდა ლა- არასრულყოფილი სახეობა).

რატომ გვჭირდება ზმნის ფორმა?

ჩვენ ყველამ ვიცით, რამდენი ზმნის დროა ინგლისურში. ან ფრანგულად. ან ესპანურად. ამას აქვს თავისი უპირობო ხიბლი - მაგრამ გარკვეული სირთულეებიც იმალება. როგორ დაიმახსოვროთ ეს ყველაფერი - წარსული მარტივი, წარსული უწყვეტი, წარსული, დაკავშირებული აწმყოსთან, წარსული სრულყოფილი და არასრულყოფილი, წარსული... და თუ ვსაუბრობთ რომანულ ენებზე, მაშინ მთელი რიგი Modo Subjuntivo/ ნათქვამს უნდა დაემატოს სუბიექტური ფორმები, რომლებიც გამოხატავს ერთსა და იმავეს, მაგრამ სუბიექტურობის ელფერის დამატებით...

ამ მხრივ, რუსული ენა - ბარაბანი აქ უნდა ჟღერდეს - ბევრად, კარგად, უბრალოდ შეუდარებლად მარტივია! ჩვენ გვაქვს მხოლოდ სამი დრო: წარსული, აწმყო, მომავალი. თუმცა, მოდით, შევწყვიტოთ მხიარულება და ვიფიქროთ: როგორ შეგვეძლო სრულად გამოვხატოთ ჩვენი აზრები, თუ ყველაფერი ამით შემოიფარგლება? რატომ, მაშინ ჩვენ საერთოდ არ გვაინტერესებდა საუბარი!

და ისე, რომ ჩვენი აზრი ჩამოყალიბდეს ზუსტად, ლამაზად, საინტერესოდ, სხვადასხვანაირად - რუსულ ენას აქვს შესანიშნავი ინსტრუმენტი: მას აქვს ერთგვარი ზმნა! და ამ თვალსაზრისით, ზმნის ფორმა ჩვენი საუკეთესო მეგობარია და სულაც არ არის სისხლის მტერი. პოპულარული თვალსაზრისის საპირისპიროდ, ზმნის ასპექტი შეიქმნა არა იმისთვის, რომ უიმედოდ გაართულოს ჩვენი ცხოვრება, არამედ მის გასაადვილებლად და გალამაზებაში.

როგორია ზმნის ფორმა და როგორ ვისწავლოთ იგი?

დაივიწყეთ, რომ ზმნის ფორმა რთული გრამატიკული თემაა. ჩემს ცხოვრებაში რამდენიმე ასეულ სტუდენტს ვასწავლიდი რუსულს. ყველაზე განსხვავებული ქვეყნებიდან, როგორც ჩანს, ყველა კონტინენტიდან. და ამიტომ ვიცი, რომ ზმნის ასპექტთან დაკავშირებული პრობლემების დიდი ნაწილი შეიძლება მთლიანად მოიხსნას, თუ თავიდანვე მკაფიოდ არის ახსნილი და კონსოლიდირებული ასპექტების მნიშვნელობა და გამოყენება. ამ შემთხვევაში, მნიშვნელოვანია დაიცვან ორი პირობა.

პირობა პირველი:

ჯერ უნდა დაეუფლოთ და საფუძვლიანად გააერთიანოთ ამ გრამატიკული თემის საფუძვლები და მხოლოდ ამის შემდეგ მიმართოთ უფრო რთულ სპეციალურ შემთხვევებს.

მდგომარეობა მეორე:

ზმნის წყვილები (მიმდევრობით „არასრულყოფილი-სრულყოფილი“ - ასე ჩაიწერება ნებისმიერ სახელმძღვანელოში, გრამატიკის სახელმძღვანელოში და ა.შ.) უნდა დაიმახსოვროთ. მაშინაც კი, თუ ზარმაცი ხარ, თუნდაც არ გქონდეს ამის სურვილი, ვერაფერს გააკეთებ. ზმნა, განსაკუთრებით ყოველდღიურ სფეროში, წინადადების ორგანიზების ცენტრია. საწყის ეტაპზე დაუთმეთ მას საკმარისი ყურადღება - და არასოდეს ინანებთ. რა თქმა უნდა, თავდაპირველად ვისაუბრებთ ზმნების შედარებით მცირე რაოდენობაზე (ამ შემთხვევაში, თქვენ უნდა შეძლოთ ყველა გრამატიკული ფორმის აქტიურად გამოყენება, ანუ როგორც არასრულყოფილი ფორმა, ასევე სრულყოფილი ფორმა აწმყოში, წარსულში და მომავალში. დაძაბული), მაგრამ თანდათან სია უნდა გაფართოვდეს.

ამ სტატიაში ვისაუბრებთ თემის საფუძვლებზე. "ზმნის სახე".

რუსულ ენაზე ყველა ზმნას აქვს ფორმა: ან არასრულყოფილი (NSV) ან სრულყოფილი (CB). ანუ ყოველ ჯერზე, როცა იყენებთ ზმნას ფრაზის აგებისას, ირჩევთ არა მხოლოდ დროს, არამედ ზმნის ტიპსაც. ფორმის გარეშე, ზმნა რუსულში არ არსებობს!

NSV ზმნები გამოხატავენ მოქმედებას მისი კურსის განმავლობაში. CB ზმნები აღნიშნავენ ლიმიტით შეზღუდულ მოქმედებას (ხშირად ამას განვსაზღვრავთ, როგორც „შედეგს“).

შეადარეთ:

ის კითხულობსწიგნი(NSV): ჩვენ წარმოვიდგენთ ადამიანს, რომელიც ზის მაგიდასთან ბიბლიოთეკაში ან სახლში კომფორტულ სავარძელში. მის წინ არის ღია წიგნი, ის თვალებს გვერდს უვლის - ანუ სანამ ჩვენი თვალები გაიშლება. პროცესი, მოქმედების კურსი .

ის წაიკითხეთწიგნი(SV): კითხვა დასრულდა, წიგნი დაიხურა და განზე გადადეთ, შესაძლოა უკვე თაროზე ან ბიბლიოთეკაში. ჩვენს წინაშე - ლიმიტი, შედეგი, მოქმედების დასასრული .

ანუ ამა თუ იმ ზმნით საკუთარი წინადადების აგებისას ჯერ უნდა გადაწყვიტოთ რომელი ტიპის ზმნა აირჩიოთ: არასრულყოფილი თუ სრულყოფილი. ასე რომ, ინგლისური ზმნა წაკითხული შეესაბამება ასპექტის წყვილს "წაკითხვა (NSV) / ​​წაკითხვა (SV)". თუ რაიმეს თქმა გსურთ მოქმედების პროცესის შესახებ, შექმნით შესაბამის ფორმას ინფინიტივი „წაკითხულიდან“ (NSV); თუ დასრულებული ქმედების შესახებ, რომელსაც აქვს შედეგი - „წაკითხულიდან“ (CB). [ინფინიტივი არის ზმნის საბაზისო ფორმა, ფორმა, რომელსაც ლექსიკონში იპოვით].

განვიხილოთ კიდევ ერთი მაგალითი ახალი ასპექტის წყვილით: ჩაწერეთ (SV)/ჩაწერეთ (SV).

Ის არის წერსწერილი(NSV) - პროცესი, მოქმედების კურსი: ხაზები ერთმანეთის მიყოლებით ჩნდება ფურცელზე.

Ის არის დაწერადა წერილი ორი საათია(NSV) - ჩვენ ისევ გვაქვს მოქმედების პროცესი, მაგრამ ამჯერად ის წარსულში გადავიდა. ამ წინადადებიდან ვიგებთ, რომ გარკვეული დროის განმავლობაში უცნობი გოგონა ფურცლითა და კალმით მაგიდასთან ან კომპიუტერის წინ იჯდა. ჩვენ არ ვიცით, როგორ დასრულდა ეს პროცესი. დასრულებულია თუ არა წერილი? მიმღებს გაეგზავნა? წინადადება არ იძლევა პასუხებს ამ კითხვებზე.

სიტუაცია ფუნდამენტურად განსხვავებულია შემდეგ მაგალითში:

Ის არის დაწერაწერილი(SV). ეს წინადადება გვეუბნება, რომ მოქმედება შეწყდა და მიღწეულია კონკრეტული შედეგი: წერილი დასრულებულია, მაგიდაზე კონვერტში დევს, ან უკვე გაგზავნილია.

რუსულ ენაზე არის მცირე რაოდენობით ორმხრივი ზმნები (ანუ ზმნები, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც NSV-ის მნიშვნელობით, ასევე SV-ის მნიშვნელობით) და გარკვეული რაოდენობის ცალმხრივი ზმნები (ანუ ზმნები, რომლებიც აკეთებენ). არ აქვს ასპექტის წყვილი და გამოიყენება მხოლოდ ერთი ფორმით). ჩვენ ახლა მათზე არ შევჩერდებით, ეს გარკვეულწილად ნაადრევი იქნებოდა. ახლა ჩვენ ვისაუბრებთ ზმნები, რომლებიც ქმნიან ასპექტურ წყვილებს- იმიტომ, რომ რუსულ ენაში სწორედ ეს ზმნებია უმრავლესობა და საწყის ეტაპზე ძალიან მნიშვნელოვანია გავიგოთ განსხვავება ზმნის სრულყოფილ და არასრულყოფილ ფორმებს შორის და ვისწავლოთ მათი გამოყენება მეტყველებაში.

სრულყოფილი და არასრულყოფილი ფორმების ფორმირება

განათლების გზით ზმნები, რომლებიც ქმნიან ასპექტის წყვილებს,შეიძლება დაიყოს სამ ჯგუფად:

2. სუფიქსები, მაგალითად: ვუთხრა - ვუთხრა

3. დამამშვიდებელი, მაგალითად: ილაპარაკე - თქვი

მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ თითოეულ ჯგუფს.

1. რასაც პირველი ჯგუფის ზმნები ემართება, სიტყვა „სრულყოფილება“ ეწოდება. Ეს ნიშნავს, რომ სრულყოფილი ასპექტი („სრულყოფილი“, აქედან სახელწოდება) წარმოიქმნება არასრულყოფილი ასპექტიდან პრეფიქსის ან პრეფიქსის დამატებით (პრო-, ს-, პო-, შენ- და ა.შ.). შეუძლებელია გამოიცნო, რომელი პრეფიქსის დახმარებით ჩამოყალიბდება სრულყოფილი ფორმა! მაშასადამე, ზმნის წყვილების მხოლოდ დამახსოვრება შეიძლება. ასე რომ, გახსოვდეთ მინიმალური პროგრამა:

წაიკითხე - შესახებკითხვა წერა - ზედაწერე, დახატე ზედახატე, დახატე - ზედახატე, გააკეთე თანგააკეთე, გადაიღე თანგადაიღე სურათები, იმღერე - თანიმღერე ცეკვა - თანცეკვა, თამაში თანითამაშე, იცოდე როგორ თანშეეძლოს, შეეძლოს თანშეუძლია, აქვს თანჭამე (რაღაც კონკრეტული; მაგ. ვაშლის ჭამა), ჭამე - onჭამე, დალიე - onსასმელი, სასმელი - შენდალიეთ (რაღაც კონკრეტული: მაგალითად, დალიეთ ერთი ჭიქა წვენი), დაიბანეთ - onდაიბანეთ (ან შენდაიბანე), დარეკე - onდარეკე, დაფიქრდი onიფიქრე დააკაკუნე - onდააკაკუნე, გაიღე onმისცეს, კოცნა - onკოცნა, საუზმე - onსაუზმე, ლანჩი onსადილი, ვახშამი - onვახშამი, შეხვედრა onშეხვედრა, შეცვლა onშეცვლა (ან შესახებშეცვლა), შეხედე - onუყურე, მოუსმინე - onმოუსმინე, დააყენე - onდააყენე, იცოდე ზეიცოდე, ნახე ზენახე, მოისმინე - ზემოუსმინე, მოამზადე ზემზარეული, დაელოდე onდაელოდე, გადაიხადე თითოგადახდა (ან შესახებგადახდა)და ბოლოს ვისწავლოთ - შენვისწავლოთ.

გამონაკლისი: იყიდე (NSV) - იყიდე (SV)!

1. მეორე ჯგუფი იქცევა ზუსტად საპირისპიროდ. აქ ჩნდება "არასრულყოფილება" და მიმართულება იცვლება: სრულყოფილ ასპექტს ემატება პრეფიქსი - და ამით ჩნდება არასრულყოფილი ასპექტი ("არასრულყოფილი"). ისევე როგორც პირველი ჯგუფის შემთხვევაში, რა სახის სუფიქსი გვჭირდება თითოეული კონკრეტული ზმნის ასპექტური წყვილის შესაქმნელად, ვერც გამოცნობა და ვერც ლოგიკურად ვერ გამოიყვანება. ამიტომ, ჩვენ გვახსოვს მინიმალური პროგრამა:

მისცეს - მიეცი, დაიღალე - დაიღალე, ადექი - ადექი, გახსენი - გახსენი, დაივიწყე - დაივიწყე, უთხარი - აჩვენე - აჩვენე, განიხილე - განიხილე, ითხოვე - ითხოვე, გადაწყვიტე - ისწავლე - ისწავლე, მიიღე - მიიღეთ, გაიმეორეთ - გაიმეორეთ, გადააგდეთ - დაასრულეთ, დაასრულეთ - დაასრულეთ, უპასუხეთ - უპასუხეთ, გაგზავნეთ - მიულოცეთ - მილოცვა - გაგება - გაგება, ჩახუტება - ჩახუტება, დაწყება - დაწყება, დაიმახსოვრე - არჩევა - აირჩიე. კარგად, თუ ეს უკვე ისწავლე, მაშინ შეგიძლია დასვენება - დასვენება!

1. მესამე ჯგუფის ზმნები განსაკუთრებულად იქცევიან და არცერთ წესს არ ემორჩილებიან. მათზე მხოლოდ ის შეიძლება ითქვას, რომ ამ ზმნების არასრულყოფილი ფორმა და სრულყოფილები ერთმანეთისგან სრულიად განსხვავდება. ამიტომ, ეს ზმნები უბრალოდ ზეპირად უნდა ისწავლოთ. ნუ იმედგაცრუებთ, ბევრი მათგანი არ არის.

ლაპარაკი - თქვი, აიღე - აიღე, დააყენე - დააყენე, ეძებე - იპოვე, დაიჭირე - დაიჭირე.

ზმნის ასპექტი აწმყო, წარსული და მომავალი დროით

რუსული ენის შესწავლის საწყის ეტაპზე ძალიან მნიშვნელოვანია გვესმოდეს და გახსოვდეთ:

● არასრულყოფილ ზმნებს აქვთ სამი დროის ფორმა: აწმყო, წარსული, მომავალი, მაგალითად:

მე ვკითხულობ ჟურნალს;

გუშინ წავიკითხე ჟურნალი.

● სრულყოფილ ზმნებს აქვთ დროის მხოლოდ ორი ფორმა: წარსული და მომავალი, მაგალითად:

წავიკითხე შენი წერილი;

ხვალ წავიკითხავ შენს წერილს.

ეს განპირობებულია სახეობების მნიშვნელობით: სრულყოფილი სახეობა აღნიშნავს ლიმიტით შეზღუდულ მოქმედებას, ხოლო არასრულყოფილი სახეობა აღნიშნავს პროცესს. აწმყო დროში ყოველთვის საქმე გვაქვს პროცესთან და არა შედეგთან (შეადარეთ: მე ვკითხულობ, შენ უყურებ, ის ჭამს...). ლიმიტი ან შედეგი შეიძლება უკვე მიღწეული იყოს (ამ შემთხვევაში ვიყენებთ წარსულს, მაგალითად: " მან შეჭამა ვაშლი”), ან მიიღწევა მომავალში (მაშინ გამოყენებული იქნება მომავალი დრო, მაგალითად: ” ის შეჭამს ვაშლს»).

ზმნის ტიპების ძირითადი მნიშვნელობები

რუსულ ენაზე ზმნის ტიპების მნიშვნელობების კარგად გასაგებად და დასამახსოვრებლად, გააანალიზეთ რომელია თქვენს მშობლიურ ენაზე და რომელი უბრალოდ უნდა გახსოვდეთ.

NSV-ს სამი ძირითადი მნიშვნელობა აქვს: პირველი არის "პროცესი/ხანგრძლივობა/მოქმედების ხანგრძლივობა", მეორე არის "რეგულარული/განმეორებადი მოქმედება" და მესამე არის "ფაქტი", ხოლო NE-ს აქვს ორი მნიშვნელობა - "შედეგი". ” და ”ერთხელ” (ჩვენ გავაერთიანებთ მათ ერთ მნიშვნელობაში, რადგან მათ შორის ზღვარი ხშირად ბუნდოვანია).

შეადარეთ:

NE-ის პირველი და მეორე მნიშვნელობები, ისევე როგორც NE-ის ერთი მნიშვნელობა, როგორც წესი, არ წარმოადგენს სირთულეებს უცხოელი სტუდენტებისთვის: საკმარისია ერთხელ გავიგოთ ლოგიკა და გავიხსენოთ ერთი ან ორი მარტივი მაგალითი.

წაიკითხა, წაიკითხა რომანი - და ბოლოს წაიკითხა(წინადადების პირველ ნაწილში გამოიყენება NE, რადგან საუბარია მოქმედების პროცესზე; მეორეში - CB, რადგან მოქმედება დასრულებულია).

გააღო, კარი გააღო - და ბოლოს გააღო(იგივე სიტუაცია: NSV-SV).

დილით ის გაზეთებს ათვალიერებს(გამოყენებული NE, როგორც რეგულარული მოქმედება აღწერილია).

ის ამ წიგნს ორ დღეში წაიკითხავს(გამოიყენება ST, მომავალი დრო: წინადადება გვეუბნება, რომ შედეგი ორ დღეში მიიღწევა).

ის ყოველ კვირას თამაშობს ჩოგბურთს(რეგულარულობა = NSV).

გარდა ამისა, ამ სახეობის მნიშვნელობებს შეიძლება ახლდეს გარკვეული სიტყვები, რათა ხელი შეუწყოს სასურველი ფორმის შერჩევას. მოდით დავწეროთ ისინი ცხრილის სახით:

უცხოელებისთვის სირთულეები, როგორც წესი, გამოწვეულია NE-ის მესამე მნიშვნელობით, რომელიც მითითებულია როგორც "ფაქტი". ამიტომ, გირჩევთ, დაუყონებლივ მიაქციოთ მას ყურადღება, მეტი მოუსმინოთ და დაიმახსოვროთ როგორ იყენებენ მას რუსები და ასევე დააფიქსიროთ ამ მნიშვნელობის გამოყენება მაგალითების დიდი რაოდენობით. Მაგალითად:

წუხელ მე გარეცხილი, საპნებიკერძები, მოხარშულივახშამი და შემდეგ ვუყურეტელევიზია.

ბედნიერი მე წავიდაერმიტაჟში და შემდეგ სადილობდაიმავე კაფეში რუს მეგობართან ერთად.

მადლობა, ყავა არ მინდა უკვე დალიაყავა ამ დილით.

ამ წინადადებებიდან იღებთ ზოგად ინფორმაციას იმის შესახებ, თუ რას აკეთებდა თქვენი თანამოსაუბრე. ამ შემთხვევაში თქვენ არ გაინტერესებთ დასრულდა თუ არა ესა თუ ის მოქმედება, მიიღეს თუ არა ესა თუ ის შედეგი.

მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ ამ წინადადებებში შესაძლებელია NE-ის ჩანაცვლება მნიშვნელობით „ფაქტი“ NE მნიშვნელობით „შედეგი“. ამ შემთხვევაში ფრაზის ტონი აუცილებლად შეიცვლება (უცხოელები ხშირად არ ითვალისწინებენ ამ მნიშვნელობის ცვლილებას). ამბობდა " სარეცხი გავრეცხე, ჭურჭელი გავრეცხე, ვახშამი მოვამზადე“, რუსული ნიშნავს - გაიხარე, დავასრულე, თავისუფალი ვარ! " ერმიტაჟში წავედი”- ეს ნიშნავს, რომ კარგა ხანს ვერ მოვხვდი და ბოლოს წავედი, რა ბედნიერებაა!

მას შემდეგ რაც ისწავლით ასპექტის წყვილებს და გააკეთებთ სავარჯიშო სავარჯიშოებს, აღარ იგრძნობთ თავს დაუცველად ზმნის ასპექტების გამოყენებისას. რუსულის, როგორც უცხო ენის, ჩვენი პროფესიონალი მასწავლებლები სიამოვნებით დაგეხმარებიან რუსულის სწავლის პროცესი გახადოთ სახალისო და ეფექტური. ჩვენს ვებგვერდზე შეგიძლიათ აირჩიოთ მასწავლებელი და შეუკვეთოთ მასთან უფასო საცდელი გაკვეთილი.