შესანიშნავია ლექსების შესახებ:

პოეზია მხატვრობას ჰგავს: ერთი ნამუშევარი უფრო მოგხიბლავს, თუ კარგად დააკვირდები, მეორე კი თუ უფრო შორს წახვალ.

პატარა საყვარელი ლექსები ნერვებს უფრო აღიზიანებს, ვიდრე უცხიმო ბორბლების ხრაშუნა.

ცხოვრებაში და პოეზიაში ყველაზე ძვირფასი ის არის, რაც გატეხილია.

მარინა ცვეტაევა

ყველა ხელოვნებადან ყველაზე მეტად პოეზიას ცდუნება აქვს საკუთარი თავისებური სილამაზე მოპარული ბრწყინვალებით შეცვალოს.

ჰუმბოლდტ ვ.

ლექსები წარმატებას მიაღწევს, თუ ისინი შექმნილია სულიერი სიცხადით.

პოეზიის წერა უფრო ახლოსაა თაყვანისმცემლობასთან, ვიდრე ჩვეულებრივ სჯერათ.

რომ იცოდე, რა ნაგავიდან იზრდება ლექსები სირცხვილის გარეშე... როგორც დანდელია ღობესთან, როგორც ბურდოკები და ქინოა.

ა.ა.ახმატოვა

პოეზია მარტო ლექსებში არ არის: ის ყველგან იღვრება, ის ჩვენს გარშემოა. შეხედე ამ ხეებს, ამ ცას - სილამაზე და სიცოცხლე ყველგან სუნთქავს და სადაც სილამაზე და სიცოცხლეა, იქ პოეზიაა.

I.S. ტურგენევი

ბევრი ადამიანისთვის პოეზიის წერა გონების მზარდი ტკივილია.

გ.ლიხტენბერგი

მშვენიერი ლექსი ჰგავს მშვილდს, რომელიც გამოყვანილია ჩვენი არსების ხმოვან ბოჭკოებში. ჩვენი არა – ჩვენი ფიქრები პოეტს ჩვენში ამღერებს. გვეუბნება იმ ქალზე, რომელიც უყვარს, ის სიამოვნებით აღვიძებს ჩვენს სულებში ჩვენს სიყვარულს და მწუხარებას. ის ჯადოქარია. მისი გაგებით, ჩვენც მისნაირი პოეტები ვხდებით.

სადაც მოხდენილი ლექსები მოედინება, იქაურობის ადგილი არ არის.

მურასაკი შიკიბუ

რუსულ ვერსიფიკაციას მივმართავ. ვფიქრობ, დროთა განმავლობაში ცარიელ ლექსზე გადავალთ. რუსულში ძალიან ცოტა რითმებია. ერთი ეძახის მეორეს. ალი აუცილებლად მიათრევს ქვას უკან. გრძნობის გამო, ხელოვნება, რა თქმა უნდა, გამოდის. ვისაც არ სცალია სიყვარული და სისხლი, რთული და მშვენიერი, ერთგული და თვალთმაქცობა და ა.შ.

ალექსანდრე სერგეევიჩ პუშკინი

- ... ლექსები კარგია, თავად უთხარი?
- ამაზრზენი! უცებ თამამად და გულახდილად თქვა ივანემ.
-აღარ დაწერო! თხოვნით ჰკითხა სტუმარმა.
გპირდები და ვფიცავ! - საზეიმოდ თქვა ივანემ ...

მიხაილ აფანასიევიჩ ბულგაკოვი. "ოსტატი და მარგარიტა"

ჩვენ ყველა ვწერთ პოეზიას; პოეტები დანარჩენებისგან მხოლოდ იმით განსხვავდებიან, რომ სიტყვებით წერენ.

ჯონ ფაულსი. "ფრანგი ლეიტენანტის ბედია"

ყოველი ლექსი არის ფარდა, რომელიც გადაჭიმულია რამდენიმე სიტყვის წერტილზე. ეს სიტყვები ვარსკვლავებივით ანათებენ, მათ გამო არსებობს ლექსი.

ალექსანდრე ალექსანდროვიჩ ბლოკი

ანტიკური ხანის პოეტები, თანამედროვეებისგან განსხვავებით, იშვიათად წერდნენ ათზე მეტ ლექსს მათი ხანგრძლივი ცხოვრების განმავლობაში. გასაგებია: ისინი ყველანი შესანიშნავი ჯადოქრები იყვნენ და არ უყვარდათ წვრილმანებზე თავის დახარჯვა. მაშასადამე, იმდროინდელი ყოველი პოეტური ნაწარმოების მიღმა, რა თქმა უნდა, მთელი სამყარო იმალება, სავსეა სასწაულებით - ხშირად საშიში მათთვის, ვინც უნებურად აღვიძებს მიძინებულ ხაზებს.

მაქს ფრაი. "მოლაპარაკე მკვდარი"

ჩემს ერთ-ერთ მოუხერხებელ ჰიპოპოსტეს ასეთი ზეციური კუდი მივამაგრე: ...

მაიაკოვსკი! შენი ლექსები არ თბება, არ მაღელვებს, არ აინფიცირებს!
- ჩემი ლექსები არც ღუმელია, არც ზღვა და არც ჭირი!

ვლადიმერ ვლადიმიროვიჩ მაიაკოვსკი

ლექსები ჩვენი შინაგანი მუსიკაა, სიტყვებით შემოსილი, მნიშვნელობებისა და ოცნებების თხელი სიმებით გაჟღენთილი და ამიტომ განდევნის კრიტიკოსებს. ისინი მხოლოდ პოეზიის საცოდავი მსმელები არიან. რისი თქმა შეუძლია კრიტიკოსს თქვენი სულის სიღრმეზე? არ დაუშვათ მისი ვულგარული ხელები იქ. დაე, ლექსები მას აბსურდულ დაბნეულობად მოეჩვენოს, სიტყვების ქაოტურ ნარევს. ჩვენთვის ეს არის დამღლელი მიზეზისგან თავისუფლების სიმღერა, დიდებული სიმღერა, რომელიც ჟღერს ჩვენი საოცარი სულის თოვლივით თეთრ ფერდობებზე.

ბორის კრიგერი. "ათასი სიცოცხლე"

ლექსები გულის მღელვარებაა, სულის მღელვარება და ცრემლები. და ცრემლები სხვა არაფერია, თუ არა სუფთა პოეზია, რომელმაც უარყო სიტყვა.

მას უწოდეს რუსული ბუნების მომღერალი, გაუთავებელი მინდვრების, უღრანი ტყეების და ყვავილების მდელოების მუსიკოსი. ის ბუნებაზე მარტივი სიზუსტით და საოცარი ოსტატობით საუბრობდა. მისმა სისულელეებმა მოახერხეს მის გარშემო არსებული სამყაროს ოდნავი ცვლილებების დანახვა, რაც ბევრისთვის შესამჩნევი არ იყო. ეს ადამიანი, რომელსაც შეეძლო გაერკვია უბრალო და დიდებული ჩვენს მოკვდავ სამყაროში, იყო რუსი პოეტი აფანასი აფანასიევიჩ ფეტი.

მსუბუქი ლირიკა და ყოველი მომენტის სისუსტე აღბეჭდვის უნარი ყველაზე ნათლად ჩანს პოეტის ლექსებში ბუნების შესახებ. ასეთი იყო, მაგალითად, 1857 წელს დაწერილი ნაშრომი „გაზაფხულის წვიმა“. მას ჩვეულებრივ მიეკუთვნება ციკლი "გაზაფხული".

ავტორი ქმნის წვიმის სურათს გაზაფხულის დღეს, თბილი და სადღესასწაულო. წვიმა შეუმჩნევლად მოდის. ირგვლივ სინათლეა, მზე ანათებს, ბეღურები ტრიალებენ - არაფერი ასახავს ცუდ ამინდს. და უცებ გაზაფხულის ნათელი, მხიარული დღის მშვიდი სურათი წყდება - წვიმას იწყებს. მაგრამ მიუხედავად მოულოდნელი ცვლილებისა, სითბოს და სიხარულის გრძნობა კვლავ სუფევს გარშემო, ტკბება ცხოვრებით.

წვიმა ბუნებას გარდაქმნის, ირგვლივ ყველაფერს უფრო სუფთას და ნათელს ხდის: ცაცხვის სურნელი და ფოთლებისა და ბალახის სიხალისე იგრძნობოდა, ტყის კიდე სხვა ფერებით ანათებდა. ჩნდება ტონების გამჭვირვალეობის შეგრძნება და სინათლის განსაკუთრებული რეფრაქცია, სინაზის შეგრძნება.

პოემის აღქმა განიცდის ცვლილებებს პირველიდან ბოლო სტროფამდე, რომელთაგან მხოლოდ სამია. პირველი მათგანი არის დღის ნახატი, რომელიც დატბორილია მზის კაშკაშა სხივებით. მაგრამ თავდაპირველი სიტყვა "ჯერ კიდევ" მიანიშნებს ამ ბუნების მდგომარეობის ცვალებადობაზე. მართლაც, მეორე სტროფში ყველაფერი თავდაყირა იცვლება: წვიმას იწყებს. ხოლო მესამე სტროფი იძლევა სწრაფ აღწერას, თუ რა ხდება სინამდვილეში.

საინტერესოა, რომ წვიმის შესახებ ლექსში სწორედ ეს სიტყვა „წვიმა“ არ არის გამოყენებული. ფეტი ირჩევს მისთვის მეტაფორების მრავალფეროვნებას და უწოდებს "ოქროს წვიმას", ან "ფარდას". ჟღერადობის ზმნები „დაფრქვევა“ და „დარტყმა“ ხელს უწყობს მომხდარის ხმოვანი სურათის ხელახლა შექმნას: მკითხველს ნათლად ესმის წვეთების ხმამაღალი ცემა.

აღსანიშნავია ისიც, რომ ბუნების სურათის შეცვლის შესახებ ლექსში ფერადი ეპითეტები არ არის გამოყენებული. ფეტმა ოსტატურად შეცვალა ყველა მათგანი ზმნით "ბრწყინავს". ზმნის ეს მოძველებული ფორმა საუკეთესო საშუალებაა თითოეული სტრიქონის შუქითა და ფერის თამაშით დაჯილდოებისთვის.

ბეღურა ქვიშაში ბანაობისას „კანკალებს“ და ციდან მასზე სინათლის ნაკადულები იღვრება. რატომ გამოიყენა ფეტმა ასეთი ამაღლებული ზმნა? იქნებ მას სურდა ეთქვა, რომ ეს არის თავად ავტორის გრძნობების ფრიალი? ამ ნაწარმოებში ადამიანის ბუნება და სული გაერთიანებულია ერთ მთლიანობაში ...

ირგვლივ ყველაფერი რაღაც სასწაულის მოლოდინშია, ადამიანთა სულებში რწმენა და იმედი გაჩნდა. ბაღს „რაღაც“ უახლოვდება. რა თქმა უნდა, ეს "რაღაც" ელოდება ლექსის ლირიკულ გმირს და გაზაფხული ხდება ეს სტუმარი, რაც იწვევს ცვლილებებს.

ლექსი თავისი სტრუქტურით საკმაოდ მარტივია. ის დაწერილია იამბიკურ ტეტრამეტრზე, რაც საშუალებას გაძლევთ გადმოსცეთ მოძრაობა, შექმნათ რიტმი და მკვეთრი ცვლილების განცდა.
ნამუშევრის ხმოვანი მხარე საშუალებას გაძლევთ გადმოსცეთ ამინდის იმპულსურობა: ალიტერაცია სიტყვასიტყვით საშუალებას გაძლევთ გაიგოთ, როგორ აკაკუნებს ჩამოვარდნილი წვეთები მინაზე.

უფრო სწორია ფეტ აფანასი აფანასიევიჩის ლექსის „გაზაფხულის წვიმის“ წაკითხვა მშვიდი ინტონაციებით. ლექსი, რომელიც სავარაუდოდ 1857 წელს დაიწერა, ისეა დაწერილი, რომ სევდის გრძნობას კი არა, სიმშვიდეს იწვევს. დასახელებულ ლექსებში აუცილებლად იგრძნობა ავტორის გამოცდილება და ოსტატობა ლანდშაფტის ჩანახატების გადმოცემაში.

ნაშრომში აღწერილია სიტუაცია წვიმის დაწყებამდე. ფეტი არ ცდილობდა მჩაგვრელი ატმოსფეროს შექმნას, საშინელი ჭექა-ქუხილის წინასწარმეტყველებას. მას ამჯობინა, უმცირესი დეტალების დახვეწილად შემჩნევის დახმარებით გადმოეცა ბუნების მდგომარეობა მშვიდი გაზაფხულის წვიმის მოლოდინში. ავტორმა ერთი შეხედვით გამოსახა ოდნავ მოღრუბლული დღის ყოველდღიური სურათი, როდესაც მზე პერიოდულად გამოდის ღრუბლების მიღმა. მაგრამ მტვერში ან ქვიშაში ბანაობის შესახებ ცნობილი ხალხური ნიშნის მიხედვით, მკითხველს შეუძლია გამოიცნოს, რომ წვიმა მოდის. სწორედ ეს მიახლოება მეორე მეოთხედში აღარ არის აღწერილი შემთხვევით, არამედ ძალიან პოეტურად. ციდან ჩამოსული წყალი ავტორისთვის ფარდასავით უახლოვდება და ტყის პირას „ოქროს მტვერით“ ფარავს. ლექსში პოეტი პირდაპირ არ მიუთითებს წვიმაზე, ნაცვალსახელით „რაღაც“. მაგრამ ამ ბუნებრივ მოვლენას აშკარად მიუთითებს სახელი და საკმაოდ გასაგები ფერადი აღწერილობები. მშვენიერი ლექსის სრულად წაკითხვის შემდეგ ადვილად იგრძნობა ის სიახლე, რომელიც მოაქვს თავდაპირველ წვიმას და აძლიერებს გარემომცველ სურნელს. ფეტი ადარებს ცაცხვის ხეებიდან გამოსულ არომატს სურნელოვან თაფლს. ავტორის სიტყვის გენიალურობა საშუალებას გვაძლევს წარმოვიდგინოთ, როგორ სწრაფად ჩნდება რამდენიმე წვეთი მინაზე, შემდეგ კი წვიმა ძლიერდება და იწყებს ბაღის ფოთლებზე დარტყმას.

ფეტის ლექსის ტექსტი „გაზაფხულის წვიმა“ ჩვეულებრივ განიხილება ლიტერატურის გაკვეთილზე (3-5 კლასები), როგორც ავტორის პეიზაჟის პოეზიის ნაწილი. შეგიძლიათ ისწავლოთ ლექსები ონლაინ ან ჩამოტვირთოთ ჩვენს ვებსაიტზე.

ინტროსპექცია ლიტერატურული კითხვის შესახებ. იგნატოვიჩ ე.ს.

გაკვეთილის თემა: ”წვიმის გამოსახულება ლექსში A.A. ფეტა "გაზაფხულის წვიმა"

გაკვეთილის მიზანი: ა.ფეტის მიერ მხატვრული ნაწარმოების ანალიზის უნარის ჩამოყალიბება "გაზაფხულის წვიმა"

გაკვეთილის ტიპი: ახალი ცოდნის აღმოჩენის გაკვეთილი

სტრუქტურა:

ორგანიზების დრო.

ცოდნის განახლება. პრობლემის ფორმულირება.

საგანმანათლებლო და შემეცნებითი აქტივობა.

ფიზკულტმინუტკა.

საგანმანათლებლო და შემეცნებითი საქმიანობის გაგრძელება

ანარეკლი

Საშინაო დავალება

Დავალებები: გააანალიზეთ ლექსი A.A. ფეტა "გაზაფხულის წვიმა"; მხატვრული ნაწარმოების ტექსტის ანალიზის უნარის ჩამოყალიბება; დასკვნების გამოტანის უნარის გამომუშავება; შექმენით წარმოდგენა ნაწარმოების მხატვრულ გამოსახულებებზე; ლექსიკის გამდიდრება. განავითაროს მოსწავლეთა ზეპირი მეტყველება; პოეტური ტექსტის ანალიზის უნარი; განუვითარდებათ ნასწავლის განზოგადების უნარი; მხატვრული სიტყვისადმი მგრძნობიარე დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; ჩვეულებრივში არაჩვეულებრივის დანახვის უნარი.

პირადი UUD: განსხვავებული აზრის მიმართ პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; აზროვნების, ყურადღების, ფონემატური სმენის განვითარება; დამოუკიდებლობის განვითარება და პირადი პასუხისმგებლობა მათი საქმიანობის შედეგებზე, კეთილგანწყობა.

მეტასუბიექტის შედეგები:

მარეგულირებელი UUD: დამოუკიდებლად ჩამოაყალიბეთ გაკვეთილის თემა და მიზნები; აქვს მიზნების დასახვის უნარი.

კოგნიტური UUD: ჩამოყალიბდეს უნარი გააცნობიეროს კითხვის მნიშვნელობა შემდგომი სწავლისთვის, გაიგოს კითხვის მიზანი; აღწერეთ ტექსტის შინაარსი.

კომუნიკაბელური UUD: ჩამოაყალიბეთ თქვენი წინადადების არგუმენტირების, დარწმუნებისა და დათმობის უნარი; მოლაპარაკების უნარის ჩამოყალიბება, საერთო გადაწყვეტის პოვნა; მეტყველების საკუთარი მონოლოგური და დიალოგური ფორმები; მოუსმინეთ და მოუსმინეთ სხვებს.

მეთოდები: პრობლემა - ძიება (გამოწვევა და დიალოგისკენ მიმავალი), ტექსტთან დამოუკიდებელი მუშაობის მეთოდი, ვიზუალური მეთოდი (პრეზენტაცია).

მიღებები: დიალოგი, კომენტირებული გამომხატველი კითხვა, ფრონტალური კითხვა, კინკვაინ.

მე ორგ.მომენტი

გამარჯობა.

მოხარული ვარ, რომ მოგესალმოთ.

დღეს არაჩვეულებრივი გაკვეთილი გაქვთ, ახალი მასწავლებელი და ბევრი ახალი საინტერესო ადამიანი. მოდი მივესალმოთ.

მინდა ჩვენი გაკვეთილი დავიწყოთ ფრაზით:საოცარი ახლოს...

როგორ გავიგოთ ეს ფრაზა? როგორი უნდა იყოს ადამიანი, რომ ეს საოცარი ნახოს? ეცადე გააგრძელო...ასე გავაგრძელე

ჩვენი დღევანდელი გაკვეთილის დევიზია: "საოცარი ახლოს არის, შეგეძლო დანახვა, დაკვირვება"

დღეს ჩვენ ვიმუშავებთ თქვენთან ამ დევიზით.

ახლა გთხოვ თვალები დახუჭო, დაისვენო და ეცადე წარმოიდგინო რის თქმას ვაპირებ.

ფხვიერი თოვლი დნება მზეზე,

ტოტებში ქარი თამაშობს

ჰოდა, მოვედით...გაზაფხული

რა სურათები გაჩნდა? რა ნახე? რას გრძნობდი?

II ეტაპი. ცოდნის განახლება. პრობლემის ფორმულირება

რა ხდება გაზაფხულზე ბუნებასთან? (გაზაფხულის რა ბუნებრივი მოვლენები იცით?)

წვიმის წვეთი წვიმიანი ნოტაა.

წვიმა ჩანს, ისმის, სუნი.

მხატვრები, მუსიკოსები წარმოგვიდგენენ წვიმის ხედვას.

გირჩევთ მოუსმინოთ წვიმის მუსიკას და დაათვალიეროთ ნახატები წვიმის თემაზე.

რა გრძნობები გაჩნდა? არის რაიმე ახალი შეგრძნებები? წვიმის ახალი აღქმა?

თითოეულ თქვენგანს უნახავს წვიმა და ეს ბუნებრივი მოვლენა არასოდეს გტოვებს გულგრილს. ყველასთვის წვიმა გამორჩეულად არის წარმოდგენილი.

როგორ ფიქრობთ, რაზე ვისაუბრებთ დღევანდელ გაკვეთილზე?

დღეს გიწვევთ გაეცნოთ ერთ-ერთ ნამუშევარს გაზაფხულის წვიმის შესახებ. გადაატრიალეთ ფურცლები, რომლებიც გაქვთ. წაიკითხეთ ნაწარმოების სათაური. კიდევ რას უნდა მიაქციოთ ყურადღება? (ავტორი) ყურადღება მიაქციეთ ფეტის პორტრეტს. პორტრეტის მიხედვით თუ ვიმსჯელებთ, რას იტყვით ამ ადამიანზე? როდის ცხოვრობდა პოეტი? ეს ჩვენი თანამედროვეა? რა თვისებები ახასიათებთ იმ ეპოქის ხალხს? ის გიცნობს? იცით რა ნაწარმოებები დაწერა? რაზე წერდა?

ფეტს ლანდშაფტის ლექსების ოსტატს უწოდებენ. მისი ნამუშევრები მუსიკალური და მელოდიურია. სწორედ მის ლექსებზე შეასრულა სიმღერები ბევრმა რუსმა კომპოზიტორმა.

სანამ ამ ნაწარმოებს გაეცნობით, რა კითხვები გაქვთ ამ თემაზე? - მე გავაერთიანე თქვენი ყველა შეკითხვა ერთ ჯგუფში - სასწავლო ამოცანები:

გაეცანით ნამუშევარს .... კიდევ რა????

გაეცანით ახალ ლიტერატურულ ხერხებს;

ლექსიკის გაფართოება;

ისწავლეთ ლექსის გამომხატველი კითხვა;

ამ კითხვებზე პასუხის გაცემით შეგვიძლია დავინახოთ პოეტის მიერ წარმოდგენილი წვიმის გამოსახულება.

(ეს არის მიზანი)

ჩვენი გაკვეთილის თემაა "წვიმის გამოსახულება ა.ფეტის ლექსში "გაზაფხულის წვიმა".

III სცენა. საგანმანათლებლო და შემეცნებითი აქტივობა

დღეს ჩვენ შევეცდებით გაერკვნენ, თუ რა ტექნიკას იყენებს ავტორი წვიმის საკუთარი იმიჯის შესაქმნელად.

ყველა სეზონიდან ყველაზე მეტად აფანასი ფეტს გაზაფხული უყვარდა. მას უამრავი გულწრფელი, „გულწრფელი“ პოეტური სტრიქონი მიუძღვნა. აქ არის რამდენიმე მათგანი. (აუდიო ჩანაწერი)

რა განწყობა მოგცა ამ ლექსმა?

შეიცვალა თუ არა წვიმის გამოსახულება ლექსის მოსმენის შემდეგ?

წვიმა თითქოს ჩვეულებრივი მოვლენაა, მაგრამ აქ ავტორი ცდილობს დაგვანახოს, რომ საოცრება ახლოს არის.

სანამ პოეტის სახელოსნოში ჩავხედავთ და გავიგებთ, თუ როგორ ახერხებს ავტორი მარტივი სიტყვებით განსაკუთრებული, საგაზაფხულო განწყობის შექმნას, ემოციების ასეთი ქარიშხლის აღძვრას, შევეცდებით გავიგოთ ყველა სიტყვა.

ახლა გთხოვ, ლექსი გადაიკითხო ხმაურიანი კითხვით და მონიშნე ის სიტყვები, რომლებიც არ გესმის. შეეცადეთ აუხსნათ ერთმანეთს. Რას ნიშნავს? როცა გაკვეთილისთვის ვემზადებოდი, ლექსიკონში აღმოვაჩინე ასეთი განმარტებები.

Მაგიდაზე

ფარდა არის სქელი ფარდა. გადატანითი მნიშვნელობით - მკვრივი ფარდა, რომელიც რაღაცას ფარავს.

კანკალი - კანკალი, კანკალი.

რა არის საერთო და რით განსხვავდება ჩვენი აღქმა წვიმის შესახებ და ფეტის აღქმა? (სლაიდზე დაბრუნება) რატომ?

- სტუდენტების პასუხები (ვუხსნით, რომ ფეტი წვიმას სხვანაირად აღიქვამს, ვიდრე ჩვენ აღვიქვამთ, რადგან ის პოეტია, თავისი აღქმის გამოსახატავად ავტორი იყენებს ენობრივ გამოხატვის საშუალებებს).

ფიზმუტკა . წვეთი - ერთი, წვეთი - ორი,თავიდან ძალიან ნელიდა მერე, მერე, მერე -ყველამ გაიქეცი, გაიქეცი, გაიქეცი.გაიქეცი.წვეთებმა დაიწყეს მომწიფებაწვეთი რომ დაეწიოს.ტაში დაუკარით ყოველ სიტყვაზე.კეპ-ქუდი, ქუდი-ქუდი.თითების თავისუფალი მოძრაობები.გავხსნათ ქოლგებითავს შევიფარებთ წვიმისგან.შეაერთეთ ხელები თავის ზემოთ

ლექსიკიდან. ჩვენ გავარკვიეთ სიტყვების მნიშვნელობა. ვის შეუძლია წაგვიკითხოს ეს ნაწარმოები?

გ) ლექსის ეტაპობრივი ანალიზი.

ვნახოთ, რა ხერხებს იყენებს ავტორი წვიმის გამოსახულების დასანახად.

ყურადღებით წაიკითხეთ პირველი სტროფი. რა გრძნობები გაჩნდა? ისეთი შეგრძნებაა, თითქოს წვიმს? (დიახ, ცა უკვე მოღრუბლულია)

ახსენით, რატომ კანკალებს ბეღურა? (ის ელოდება, რომ მალე წვიმს)

თავსატეხი კითხვა: რა ხალხური ნიშანი „დამალა“ თავის ლექსში ა.ა.ფეტმა? (ბეღურები ბანაობენ მტვერში - წვიმამდე!)

წაიკითხეთ მეორე სტროფი. რა ხდება მეორე სტროფში?

საიდან იცი, რომ უკვე წვიმს?

(სტრიქონი "რხევა, ფარდა მოძრაობს)

გაითვალისწინეთ, რომ ფეტი თავად არ იყენებს სიტყვას "წვიმა". თუმცა, ჩვენ გვესმის, რომ მასზე ვსაუბრობთ.

რა სიტყვები ცვლის სიტყვას "წვიმა"? (რხევა, ფარდა გადადის)

რა ლიტერატურულ მოწყობილობას იყენებს ავტორი ამისთვის?

Ეს წერილი. ტექნიკას მეტაფორა ეწოდება. დაიმახსოვრე მეტაფორის განმარტება.

სლაიდზე: მეტაფორა არის ფარული შედარება, რომელიც დაფუძნებულია ობიექტებისა და ფენომენების მსგავსებაზე ან განსხვავებაზე.

ამავე სტროფში პოეტი იყენებს შედარების მეთოდსაც. იპოვე. (თითქოს ოქროს მტვერში)

რა არის შედარება?

სლაიდზე: შედარება - ერთი ფენომენის გამოსახულება მეორესთან შედარებით.

ხაზი გაუსვით სიტყვას, რომელიც დაგეხმარათ შედარების ამოცნობაში. (თითქოს)

წაიკითხეთ ბოლო სტროფი. რა სტრიქონებით ახერხებს ავტორი წვიმის აღწერილობის გადმოცემას? (რაღაც ბაღში მივიდა და ფოთლებზე დაარტყა). რა დაეხმარა დოდის გამოცოცხლებას? რა ემართება წვიმის სურათს?

რა ტექნიკას იყენებს Fet? (პერსონიფიკაცია)

რა სიტყვები დაგეხმარათ იმის გაგებაში, რომ ეს არის პერსონიფიკაცია? (მიუახლოვდა, დარტყმა)

გახსოვთ რა არის პერსონიფიკაცია?

სლაიდზე: პერსონიფიკაცია არის უსულო საგნისთვის ცოცხალი არსების თვისებების მინიჭება.

ახლა ვცადოთ გადმოგცეთ ყველა ის გრძნობა, რაც ავტორმა გადმოგვცა და ლექსი ისევ წავიკითხოთ ერთმანეთს. შეაქეთ მეზობელი. მადლობა რომ კითხულობთ ვის შეუძლია გვირჩიოს მეზობელი?

6. ლირიკული ტექსტის ხატოვანი ხედვის განვითარება

ახლა კი, როდესაც გავეცანით წვიმის იმიჯს, რომელსაც A. Fet წარმოადგენს, წვიმის წარმოდგენაში რაღაც შეიცვალა.

ჩვენ შევეცდებით Cinquain-ის შედგენას. ვინ იცის რა არის?

Cinquain არის მოკლე პოეტური ფორმა, მოკლე ლიტერატურული ნაწარმოები, რომელიც ახასიათებს საგანს (თემას), რომელიც შედგება ხუთი სტრიქონისგან, რომელიც დაწერილია გარკვეული გეგმის მიხედვით.

სიტყვა "cinquain" მომდინარეობს ფრანგული სიტყვიდან, რაც ნიშნავს "ხუთს".

(თავისუფლად თარგმნილი - "ხუთი შთაგონება" ან "ხუთი იღბალი").

Cinquain არის ხუთსტრიქონიანი ლექსი დაწერილი გარკვეული წესების მიხედვით. 1 ხაზი - სათაური, რომელშიც შეყვანილია საკვანძო სიტყვა, კონცეფცია, syncwine-ის თემა, გამოხატული ფორმითაწმყო.
2 ხაზი - ორი დანართი.
მე -3 ხაზი - სამი გ ლ ა გ ო ლ ა.
მე -4 ხაზი - ფრაზა, რომელსაც აქვს გარკვეული მნიშვნელობა. ხაზი 5 - დასკვნა, ერთი (ორი) სიტყვა, არსებითი სახელი (ჩვეულებრივ).

სინქვინის შედგენა. წყვილებში თუ მარტო.

შედეგი . ვუბრუნდები გაკვეთილის ამოცანებს. და როგორ აფასებთ ჩვენს გაკვეთილს და თქვენს წვლილს გაკვეთილის მიზნების მიღწევაში.განაგრძეთ წინადადებები:

ყველაზე საინტერესო იყო...

გამიჭირდა...

Ვისწავლე…

იქვე არის მართლაც საოცარი, ღირს ხანდახან გაჩერება და მიმოხილვა და ბუნების საიდუმლოებები გაგიმხელთ.

ამ გაკვეთილზე გაეცნობით A.A.Fet-ის შემოქმედების თავისებურებებს, გააანალიზებთ მის ლექსს "გაზაფხულის წვიმა".

ხედავ მოხუც კაცს, მელოტით და წვერით. ჩვენ მიჩვეული ვართ ასე გამოსახული კლასიკოსების ხილვას - პატივცემულ ასაკში და როცა მათი დამსახურება უკვე აღიარებულია. აქედან გამომდინარე, ჩნდება აზრი, რომ გამოსახული ადამიანი ყოველთვის ისეთივე იყო, როგორიც პორტრეტზე, როგორც უფალი ღმერთი, როგორც ეკლესიაშია გამოსახული.

ფეტი ყოველთვის არ იყო ასეთი პატივცემული მოხუცი. ის ბიჭიც იყო და ახალგაზრდაც. მის ადრინდელ პორტრეტებზე გამოსახულია ოფიცერი ულვაშებით, ისევე როგორც ახალგაზრდა ლეო ტოლსტოის (სურ. 2).

ბრინჯი. 2. ათანასიუს ფეტი ()

ათანასიუს ფეტმა, ისევე როგორც ბევრმა რუსმა დიდებულმა, ხარკი გადაიხადა სამხედრო სამსახურში. ის იყო გვარდიის მხედარი და პენსიაზე გავიდა შტაბის კაპიტნის წოდებით. ეს არის ღირსეული სათაური.

ფეტი პენსიაზე გავიდა, დაქორწინდა და მიწის მესაკუთრე გახდა. ეს არის მისი, როგორც ადამიანის, ყველაზე საინტერესო თვისება. ის არ იყო უბრალო მიწის მესაკუთრე, არამედ აქტიური, აქტიური. მისი ეს თვისება გაოცებული და ახლაც აოცებს. საყოველთაოდ მიღებული იყო, რომ ეკონომიკა და მემამულე საქმეები არის რაღაც არაპოეტური, ეს არის ის, რაც პოეტს არ უნდა აინტერესებდეს და სერიოზულად განეხილა. ტრადიციული შეხედულებით, პოეტი ეთერის შვილია, ადამიანი, რომელიც არ არის მიჯაჭვული მატერიალურ სამყაროსთან, არ ზრუნავს მის სტრუქტურაზე. რა თქმა უნდა, ეს აზრი გარკვეულწილად შორს არის, გადაჭარბებული, მაგრამ არის მასში რაღაც სამართლიანი.

თუ გავითვალისწინებთ მე-19 საუკუნის ყველაზე ცნობილი, მთავარი პოეტების (პუშკინი, ლერმონტოვი, ტიუტჩევი და ა.შ.) ბიოგრაფიებს, მაშინ იქ ეკონომიკური მიდრეკილებები და ინტერესები არ არის. როგორც წესი, ეს ხალხი ძალიან არ ზრუნავდა პრაქტიკულ ცხოვრებაზე, მის მოწყობაზე და მსგავს არაპოეტურ მოთხოვნილებებზე. და ფეტი ზრუნავდა.

ის იყო ძალიან წარმატებული, აქტიური მიწის მესაკუთრე, ძალიან გამოცდილი. მან დიდი დრო და ძალისხმევა დაუთმო ამ საქმეს.

გარდა იმისა, რომ ფეტი წერდა პოეზიას და იყო მიწის მესაკუთრე, მან ბევრი თარგმნა ლათინურიდან (ძველი რომაული პოეზიის კლასიკებიდან) და გერმანულიდან, რომელიც მისი მშობლიური ენა იყო, ისევე როგორც რუსული. ფეტი წარმოშობით გერმანელი იყო, მაგრამ რუსი მიწის მესაკუთრე და რუსი პოეტი.

მან თარგმნა გოეთეს ტრაგედია „ფაუსტი“ - გერმანული კლასიკის უდიდესი ნაწარმოები (სურ. 3).

ბრინჯი. 3. იოჰან გოეთე ()

და დაემუქრა კიდეც გერმანელი ფილოსოფოსის იმანუელ კანტის უდიდესი ნაწარმოების თარგმნით (სურ. 4).

ბრინჯი. 4. იმანუელ კანტი ()

ფეტი შესანიშნავი განათლებული ადამიანი იყო, მან კარგად იცოდა ფილოსოფია და მისი სფერო ეპიკური იყო. მაგრამ, მიუხედავად იმისა, რომ მან აიღო ასეთი დიდი, სერიოზული ნაწარმოებების თარგმანები, ჩვენ გვახსოვს, პირველ რიგში, როგორც პატარა ლირიკული ლექსების ავტორი. მას არ დაუწერია ძირითადი ნაწარმოებები, განსხვავებით, მაგალითად, პუშკინისგან (სურ. 5), ნეკრასოვისა და მისი სხვა ძველი თანამედროვეებისგან.

ბრინჯი. 5. ა.ს. პუშკინი ()

ფეტი - მიწის მესაკუთრე და პოეტი

სასკოლო ლიტერატურის კურსში ხშირად არის გაკვეთილების ისეთი სახელები, როგორიცაა "მშობლიური ბუნების სილამაზე", "მშობლიური ბუნება". ეს ყოველთვის არ არის გამართლებული, რადგან ბევრი ლამაზი ლექსი ბუნებაზე დაწერილია ისე, რომ არ აქვს მნიშვნელობა რუსულია თუ არა. მაგალითად, ფედორ ტიუტჩევი (სურ. 6) - ფეტის თანამედროვე და კოლეგა - ბევრს ცხოვრობდა გერმანიაში, იტალიასა და რუსეთში. ის წერდა ბუნებაზე. როგორც წესი, შეუძლებელია იმის თქმა, როგორი ბუნება აქვს ტიუტჩევს - ეს არის ზოგადად ბუნება.

ბრინჯი. 6. ფედორ ივანოვიჩ ტიუტჩევი ()

რაც შეეხება Afanasy Fet-ს, ეს სრულიად გამართლებულია. ბუნება მის ნამუშევრებში რუსულია. ამ გერმანელმა, როგორც ცოტამ, გამოხატა რუსული ლანდშაფტის მახასიათებლები. ეს ალბათ იმიტომ მოხდა, რომ ის იყო მიწათმფლობელი - ადამიანი, რომელსაც მიწასთან - შრომასთან კონკრეტული ურთიერთობა ჰქონდა, გლეხივით. ის, რა თქმა უნდა, არ თესავდა, არ ხვნას, მაგრამ პირადად ზრუნავდა ფერმაზე (სურ. 7).

ბრინჯი. 7. ათანასიუს ფეტი თავის მამულში ()

მისთვის ბუნება არ იყო ბაღის ბუნება, რომელშიც უბრალოდ სიარული შეიძლებოდა, არც მინდვრების ბუნება, სადაც შეიძლება ცხენზე გასეირნება გასართობად, ფიზიკური ციხის გულისთვის, როგორც ამას პუშკინი უყვარდა. ფეტისთვის ბუნება არის სიცოცხლის წყარო, პურის წყარო. გაზაფხულის წვიმას ავტორისთვის ორმაგი მნიშვნელობაც აქვს. ფეტისთვის, ერთი მხრივ, სამოთხე არის მისი მინდვრების სარწყავი, ხოლო მეორე მხრივ, ეს არის ერთგვარი სილამაზე, ეს არის ის, რაც შეიძლება დაფიქრდეს. ძალიან დამახასიათებელია ადამიანის აღქმის ასეთი ორმაგობა, რომელიც ბუნებაში ერთდროულად მოქმედებს და ჭვრეტს მას. შესაძლოა ამიტომაა, რომ ფეტის ბუნების პეიზაჟები ყოველთვის ასეთი სპეციფიკური, განსაზღვრული, ცნობადად რუსული, რუსულია.

ლექსი „გაზაფხულის წვიმა“ ფეტისთვის ძალიან დამახასიათებელია, რადგან ის თავად დგას ერთ ადგილზე, მიწამდე გაზრდილი ადამიანივით, ეს არის მისი სამყაროს ცენტრი. ამ ცენტრიდან ის გამოიყურება. ის არ არის მოგზაური, ტურისტი ამ ბუნებაში, ამ პეიზაჟში, ამ პეიზაჟში. ამიტომ ლანდშაფტი კონკრეტულია. ატარებს ეროვნულ, ლოკალურ, დამახასიათებელ ნიშნებს. ფეტი მშობლიური ბუნების მომღერალია.

"მზე ანათებს ღრუბლებში ნაპრალებში..."

ცის ნაწილი უკვე დაბნელებულია ღრუბლებით, მაგრამ სადღაც მზე ანათებს. ასე უყვარდათ ძველ მხატვრებს გამოსახვა: ოქრო და ცისფერი - ყველაფერი ახლოსაა (სურ. 9).

ბრინჯი. 9. ფ.ვასილიევი. "სველი მდელო" ()

"და ბეღურა თავისი ფრთებით,

ქვიშაში ბანაობისას კანკალებს.

ყველას ბევრჯერ უნახავს საბავშვო ქვიშაში ან მდინარის ნაპირზე, როგორ ბანაობენ ბეღურები მდინარეში. ანუ, ადამიანი, რომელიც ფანჯარასთან დგას, ხედავს ყველაფერს ერთდროულად: ზეციდან დედამიწამდე, პატარადან დიდამდე. ეს ქმნის მოძრაობის, მასშტაბის, მასშტაბის, ჰაერის, სინათლისა და რაღაცის მოლოდინის სურათს.

ყურადღება მიაქციეთ რითმას ნაპერწკალი - კანკალი:

"ფანჯრის წინ ისევ სინათლეა,

ღრუბლებში მზე ანათებს,

და ბეღურა თავისი ფრთით,

ქვიშაში ბანაობისას კანკალებს.

ერთი შეხედვით, ეს მარტივი რითმაა, მაგრამ შემთხვევითი არ არის. ისიც და მეორეც - მოძრაობაში: ბეღურაც და ცაც. შესაძლოა, რაღაც საერთო აიძულებს მათ მოძრაობას, ბრწყინავს და კანკალს. ჩვენ უფლება გვაქვს ასეთი ვარაუდი გამოვიტანოთ.

"და ზეციდან დედამიწამდე,

რხევა, ფარდა მოძრაობს ... "(ნახ. 11)

ბრინჯი. 11. ა.გორბოვი. "წვიმს იქნება" ()

წვიმის კედელია. ეს ხშირად არ ჩანს ქალაქში, მაგრამ ქალაქგარეთ, მანქანის ან მატარებლის ფანჯრიდან მგზავრობისას, მინდორში სიარულისას, როცა წვიმა ან ჭექა-ქუხილი ახლოვდება, ხშირად შეგიძლიათ ნახოთ, როგორ ანათებს მზე და მართლა კედელი მიდის. წვიმა თითქოს გვერდიდან ჩანს: სულ სანთლის მსგავსია, ციმციმებს. ნაცრისფერი ფარდა ჩანს ზეციდან დედამიწამდე. ავტორი დგას ფანჯარასთან და ხედავს პანორამას, მთელი სამყარო ჩნდება მთლიანობაში. ეს არის ერთი შეხედვით, ერთი შეხებით აღბეჭდილი სამყარო.

ფარდას აქვს საინტერესო თვისება. ის არსებობს რაღაცის დასამალად. დავუშვათ, რომ ჩვენს წინაშეა ლანდშაფტის თეატრი, ბუნების თეატრი. ჩვენკენ ფარდა იშლება, რომლის უკან, ალბათ, რაღაც დგას. ფარდა გამჭვირვალეა და ავტორი მაშინვე აცნობებს, რომ მის უკან ტყეა. ეს ტყე, რომელიც ოქროს მოძრავი ფარდის მიღმა იმალება, ხდება რაღაც იდუმალი, მიმზიდველი. მკითხველი, ავტორის მსგავსად, ფანჯარასთან დგას (ადგილზე), მაგრამ პერსპექტივა ღრმავდება: ყველაფერი უფრო და უფრო შორს ჩანს: ბეღურა - ცა - ფარდა - ტყე. საინტერესო ხდება რა არის ტყეში, მინდა ვნახო, რა იქნება შემდეგი, რადგან ტყის კიდე არის შემდეგი ფარდა, შემდეგი ფარდა.

ფეტი ამ რამდენიმე სტრიქონში ჩვენს წინაშე აყენებს ვიზუალური გამოცანების მთელ ჯაჭვს. გეგმებს ისე ვხედავთ, თითქოს თეატრის სცენა იყოს. ავტორი მოგვიწოდებს ვიფიქროთ იმაზე, კიდევ რა შეიძლება იყოს იდუმალი და საინტერესო ამ სამყაროში? და ეს ყველაფერი ორ ოთხკუთხედში. ეს ყველაფერი წარმოუდგენლად ლაკონურია.

იმ მომენტში, როცა მკითხველი ავტორის მზერასთან ერთად შორეულ ტყეს აღწევს, ფეტი მოულოდნელ ცხენოსან მანევრს აკეთებს. ის მოულოდნელად უკან იხევს.

"ორი წვეთი ჩაასხა ჭიქაში..."(ნახ. 12)

ჩვენ კვლავ ვხედავთ შუშას და ორ წვეთს. ყველაფერი ძალიან კონკრეტულად არის წარმოდგენილი (სურ. 13).

ბრინჯი. 13. მ.გორბანი. "Ჯერ კიდევ ცოცხალი" ()

ორი კონკრეტული წვეთი პირველი მესინჯერია. ეს ნიშნავს, რომ ფარდა მიუახლოვდა, ის უკვე ჩვენს წინაშეა. სივრცე ისევ იკეცება, შეკუმშულია.

”ცაცხვიდან გამოდის სურნელოვანი თაფლით…”

საუბარია ბაღის ცაცხვებზე, რომლებიც მიწათმფლობელმა ფეტმა დარგა, შემდეგ კი პოეზიაში გადაიტანა (სურ. 14).

ბრინჯი. 14. ა.გერასიმოვი. "წვიმის შემდეგ" ()

”... და რაღაც მოვიდა ბაღში,

დარტყმა ახალ ფოთლებზე.

ნაწარმოების ბოლო ორ სტრიქონს აქვს უნიკალური თვისება, რაც ფეტს დიდ ლირიკულ პოეტად აქცევს. გრაფომანიაკი (ადამიანი, რომელსაც აქვს მიდრეკილება ყველა სახის წერისადმი) უფრო ადვილად დაწერდა. მაგალითად, ასე: "წვიმა მოვიდა...". ფეტი ამბობს: "რაღაც გამოვიდა". ის მკითხველს გარკვეულ აზრზე მიანიშნებს. ვიცით, რომ წვიმს. მაგრამ ავტორს არ სურს მას საკუთარი სახელი დაარქვას, რადგან, ალბათ, ეს წვიმა მხოლოდ წვიმა არ არის. ანუ, ერთის მხრივ, წვიმაა და, მეორე მხრივ, მთელი ბუნებაა, ამ ბუნების სული, ვიღაც იდუმალი, რომელიც მის უკან დგას. მივიდა და დააკაკუნა.

აქ მთავრდება ყველაფერი. ფეტი არაფერს გვიხსნის. ეს ფართო ბუნება, რომელშიც ის იყურებოდა, მიუახლოვდა მას, ის უკვე რაღაცის ზღვარზეა. Ლოდინი დასრულდა. მაგრამ კონკრეტულად რა ხდება, გაურკვეველი რჩება. ფაქტობრივად, გასაგებია - ეს ჩვეულებრივი გაზაფხულის წვიმაა, მაგრამ ის, თუ როგორ ამზადებს ფეტი მისი ჩამოსვლისთვის, რის გამოც ის გვეპატიჟება, არის რაღაც უფრო მეტი, ვიდრე ჩვეულებრივი გაზაფხულის წვიმის მოლოდინი. როგორც ჩანს, ავტორს სურს შეატყობინოს, რომ ბუნებას აქვს რაღაც საიდუმლო, რომ არის მასში რაღაც, რაც არ შეიძლება შემცირდეს მის ცალკეულ ფენომენებზე. ფეტი მკითხველს გადასცემს არა რაიმე სახის მოვლენათა ჩამონათვალს, არა რაიმე ამბავს, არამედ სამყაროს და მთლიანად ბუნების აღქმას. ეს საკმაოდ საინტერესო აღქმაა.

არსებობს მამაკაცის და ქალის პოეზიის ან პროზის ცნება. თუ ხელახლა წაიკითხავთ ლექსს და საკუთარ თავს ჰკითხავთ, ვინ არის მთხრობელი, პასუხის გაცემა გაგიჭირდებათ. თუ ამ ლექსს პირველად წაიკითხავ, როგორც უცნობი, ხელმოწერის გარეშე, შეუძლებელია იმის თქმა, კაცია თუ ქალი, მოხუცი თუ ახალგაზრდა. ეს შემთხვევითი არ არის. ფეტის თვალსაზრისი სამყაროს შესახებ ამ ლექსში უკიდურესად განზოგადებულია, გათავისუფლებულია ადამიანის პირადი გამოცდილებიდან, მისი ბიოგრაფიიდან. ეს არის ზოგადად ადამიანის შეხედულება. ზოგიერთი შემთხვევითი მოვლენისგან გაწმენდილი ადამიანის სულის იერი.

ამ ლექსში მთავარია სამყაროს განწყობა და გამოცდილება, რომელიც მშვიდი ბედნიერების მდგომარეობას ჰგავს. როგორც ჩანს, ამ მიწის მესაკუთრის ბაღი, რომელიც ჩვენს თვალწინ დგას, ერთგვარი მშვიდი სამყაროა. ეს ჰარმონიის იდეალური ქვეყანაა. ერთხელ, ძველი საბერძნეთის დღეებში, პოეტებმა მოიგონეს ასეთი ქვეყანა და უწოდეს მას არკადია.

არკადია - ადგილი, სადაც უდარდელი, ბედნიერი ცხოვრება.

ეს არის სამყარო, რომელშიც არაფერი ხდება, სადაც არ არის ქარიშხლები, შეტაკებები, სადაც არავინ ეჩხუბება, არ არის აჯანყებები და ომები და სოფლის ბუნების ფონზე მიედინება მშვიდი, აუჩქარებელი, მშვიდობიანი ცხოვრება. არის ტყეები, მწყემსები და ცხვრები. მაგრამ არ არსებობს არც სახელმწიფო, არც პოლიტიკა, არც ჩხუბი, არც საკუთრებაზე დავა. არსებობს მისი უდიდებულესობა ბუნება და ადამიანი, რომელსაც შეუძლია დატკბეს ამ ბუნებით, განთავისუფლდეს ცუდი განწყობილების, სულიერი აურზაურისგან, ყველანაირი გაჭირვებისგან.

ასეთ პირობით, იდეალურ, პოეტურ სამყაროს აჩვენებს აფანასი ფეტი თავის მოკლე ლექსში "გაზაფხულის წვიმა". მხოლოდ 12 ხაზი, რომლებშიც ბევრი შესაძლო მნიშვნელობაა.

ბიბლიოგრაფია

1. სახელმძღვანელო-nik-hre-sto-ma-tiya მე-5 კლასისთვის / წითლის ქვეშ. კო-რო-ვინ-ნოი ვ.ია. - M. "Pro-sve-shche-nie", 2013 წ.

2. ახმეტზიანოვი მ.გ. სახელმძღვანელო-მკითხველი „ლიტერატურა მე-5 კლასში 2 ნაწილად“ - მაგარიფი, 2005 წ.

3. ე.ა. სამოილოვა, ჟ.ი. კრიტაროვა. ლიტერატურა. მე-5 კლასი სახელმძღვანელო 2 ნაწილად. - მ ასოციაცია XXI საუკუნე, 2013 წ.

1. ინტერნეტ პორტალი "Afanasy Afanasyevich Fet" ()

2. ინტერნეტ პორტალი "დიდი რუსი პოეტების ლექსები" ()

Საშინაო დავალება

1. ზეპირად ისწავლეთ ლექსი ა.ა. ფეტა "გაზაფხულის წვიმა".

2. როგორ არის წარმოდგენილი სამყარო მკითხველის წინაშე ლექსში „გაზაფხულის წვიმა“?

3. დახატეთ ილუსტრაცია ლექსისთვის „გაზაფხულის წვიმა“.