აქ არის უფასო ელექტრონული ჟურნალი Korablik-ის სრული არქივი.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები გამოირჩევიან ცნობისმოყვარეობითა და მისწრაფებით. მოსაწყენი პრაიმერები და მასალის მშრალი პრეზენტაცია ბავშვებს აცილებს შემდგომ განვითარებას. წარმოდგენილი ჟურნალი შეიქმნა ბავშვთან ერთად სხვადასხვა აქტივობებისთვის, მშობლებისა და აღმზრდელებისთვის დახმარების მიზნით. ნათელი სურათები და საინტერესო სავარჯიშოები შესაფერისია ბავშვებისთვის, რომლებიც ემზადებიან სკოლაში წასასვლელად. შემეცნებითი ამოცანები საშუალებას გაძლევთ გაჯეროთ განვითარებადი გონება სასარგებლო ცოდნით, გეიმპლეისაგან განშორების გარეშე.

ელექტრონულ ჟურნალ „გემს“ საგულდაგულოდ აქვს შერჩეული ამოცანები, რომლებიც მიმართულია ბავშვის ყოვლისმომცველ განვითარებაზე. შეგროვებული სავარჯიშოები ააქტიურებს ბავშვის ლოგიკურ აზროვნებას და საშუალებას გაძლევთ პრაქტიკაში განახორციელოთ არსებული ცოდნა. ყოველი გამოცემა შეიცავს სახალისო აქტივობებს, რომლებიც ყველა სკოლამდელ ბავშვს მოეწონება. მასალის მოსახერხებელი პრეზენტაცია ხელს უწყობს ახალი ცოდნის სწრაფ დამახსოვრებას.

მომხიბვლელმა ჟურნალმა თავის გვერდებზე შეაგროვა სასარგებლო მასალა, რომელსაც შეუძლია შემდგომი სწავლისთვის აუცილებელი საფუძველი ჩაუყაროს. საინტერესო ვარჯიშებთან ერთად ბავშვი სწორი მიმართულებით განვითარდება, გონებას ავარჯიშებს და პოტენციალს გაზრდის.

ჟურნალი Ship by Numbers-ის შეჯამება:

ხელის მომზადება წერისთვის, მათემატიკისთვის, სამყაროსთვის.

მათემატიკა, ლოგიკა, სამყარო.

ხელების მომზადება წერისთვის, ფიქრისთვის.

მათემატიკა, ხელის მომზადება წერისთვის.

ხელის მომზადება წერისთვის, მათემატიკისთვის, ლოგიკური აზროვნებისთვის.

გემი No6 (ჩამოტვირთვა/ნახვა JPEG ფორმატში)

ხელის საავტომობილო უნარების განვითარება, მათემატიკა, აზროვნება.

ლოგიკა, აზროვნება, მეხსიერების განვითარება.

გემი No9 (ჩამოტვირთვა/ნახვა JPEG ფორმატში)

ხელის მომზადება წერისთვის, მეტყველების განვითარება.

შრომითი განათლების საფუძვლები, ლოგიკური აზროვნება.

მათემატიკური გამოსახულებები, ხელის მოტორული უნარები.

ლოგიკური აზროვნება, სამყარო.

ყურადღების განვითარება, მათემატიკა, ლოგიკური აზროვნება.

ხელის მომზადება წერისთვის, მათემატიკური გამოსახულებები.

მეტყველების, მათემატიკის, სამყაროს განვითარება.

გარემოს ცოდნა, ხელის მომზადება წერისთვის.

მათემატიკა, ხელის მოტორული უნარების განვითარება.

გაკვეთილები მეტყველების განვითარების შესახებ წინადადებებისა და მოთხრობების შედგენით.

გარემო, გართობა.

მათემატიკა ბავშვებისთვის: კლასიფიკაცია.

ჩვენ ვავითარებთ ბავშვთა ხელების ყურადღებას, მშვენიერ მოტორულ უნარებს.

შეადარეთ საგნები და განავითარეთ ბავშვების ყურადღება.

ჩვენ ვავითარებთ ყურადღებას, გამომგონებლობას, ხელის მშვენიერ მოტორულ უნარებს, ვეძებთ შაბლონებს.

ჩვენ ვსწავლობთ დაკვირვებას, შედარებას და განზოგადებას.

ჩვენ შევადარებთ ობიექტებს მათი შინაგანი მახასიათებლებით, ვაგვარებთ ლოგიკურ ამოცანებს.

ბავშვებს ვასწავლით საგნების კლასიფიკაციას.

კლასები 5-6 წლის ბავშვების ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარებისთვის.

წიგნიერების გაკვეთილები 5-6 წლის ბავშვებისთვის.

არტიკულაციის ტანვარჯიში.

თამაშები და სავარჯიშოები თემაზე "ადამიანი და მისი ჯანმრთელობა".

სამყარო ჩვენს ირგვლივ, ეკოლოგიური განათლება, მეტყველების განვითარება.

ამოცანები ბავშვებში აზროვნების განვითარებისთვის.

გაკვეთილები ასოებით და შრიფტებით.

ბავშვების პირველი ნაბიჯები მათემატიკაში.

განვითარების სავარჯიშოების კომპლექსები.

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები სკოლამდელი აღზრდის საავტომობილო შემოქმედების განვითარებისთვის.

მათემატიკა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.

განმავითარებელი კლასების კომპლექსები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სასკოლო მომზადებისთვის.

ბავშვებს ვასწავლით უსაფრთხო ქცევას, გაკვეთილებს თემაზე „ზამთარი“.

გაკვეთილები თემაზე "ზამთარი".

მათემატიკის გაკვეთილები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.

დავალებები სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარებისთვის.

კლასები ბავშვებს კითხვის სწავლებისთვის.

კლასები 4-5 წლის ბავშვებისთვის თამაშის წაკითხვის სწავლებისთვის.

კითხვის გაკვეთილები 4-5 წლის ბავშვებისთვის.

საშუალო სკოლამდელ ასაკში კითხვის სწავლების გაკვეთილები.

დავალების ბარათები მათემატიკაში 1 კლასი.

კლასები თემაზე "შემოდგომა".

მათემატიკა, წერა.

სავარჯიშოები მეხსიერების განვითარებისთვის, ვარჯიშები ყურადღების განვითარებისთვის.

4-5 წლის ბავშვების წერა-კითხვის სწავლების გაკვეთილების შეჯამება; სავარჯიშოები ყურადღების, აზროვნების განვითარებისთვის.

საგანმანათლებლო სავარჯიშოები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.

ვავითარებთ ხელის მოტორულ უნარებს, ვავითარებთ ყურადღებას, აზროვნებას, მათემატიკას სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, მეტყველების განვითარების გაკვეთილებს.

წიგნიერების გაკვეთილები, მეტყველების განვითარების გაკვეთილები.

გამოცანები თამაშები, ხელის მოტორიკის განვითარება, მათემატიკური ამოცანები.

ბავშვთა ჯანმრთელობის გაუმჯობესების არატრადიციული მეთოდები, ლოგიკური აზროვნების განვითარება (ლოტო), კროსვორდების ამოხსნა.

ამოცანები აზროვნების განვითარებისთვის, ამოცანები ბავშვების წერა-კითხვის სწავლებისთვის, დავალებები ბავშვის მოსამზადებლად წერის სწავლისთვის.

ამოჭრა სურათები, კროსვორდები.

ინტელექტუალური მზაობა სკოლისთვის: გაკვეთილები 1-10.

ინტელექტუალური მზაობა სკოლისთვის: 11-21 კლასები.

ინტელექტუალური მზაობა სკოლისთვის: 22-32 კლასები.

თამაშები და ამოცანები ბავშვის ყურადღების, აზროვნების, მეხსიერების განვითარებისთვის.

წერისთვის ხელის მომზადების ამოცანები (უჯრედებში ვხატავთ).

სავარჯიშოები და დავალებები მათემატიკაში დაწყებითი კლასებისთვის.

დავალებები 6-7 წლის ბავშვისთვის, მიზნად ისახავს ექსპრეს მომზადებას სკოლაში: რბილი ნიშნის შესწავლა, ხაზების და კუთხეების ტიპები, აზროვნების განვითარება და გონებრივი დათვლა, მეტყველებისა და ყურადღების განვითარება.

კითხვის სწავლა. "ბ"-ის შესავალი

სამიზნე: კითხვის უნარის ჩამოყალიბება, ახალი ასოს გაცნობა.

მასალა: სამუშაო ფურცელი. ბარათი ბ. ბარათები სიტყვებით - DUST და DUST, MOL და MOL.

რუსულად არის ნიშანი, რომელიც აღნიშნავს თანხმოვანის სირბილეს - რბილი ნიშანი. რბილი ნიშანი არ არის ხმა.

მასწავლებელი აჩვენებს ბარათს რბილი ნიშნით.

- რბილი ნიშანი განსაკუთრებული ნიშანია. რბილი ნიშანი მხოლოდ სიგნალია პირისა და ენისთვის - სხვაგვარად რომ ვთქვათ SOUND.
- ბ თითქმის ყოველთვის არბილებს, ბალიშივით.

მასწავლებელი აჩვენებს ბარათებს სიტყვებით:

მტვერი, მტვერი

მოლი - მოლი.

ბავშვები თითის ასოს შემოხაზავენ კონტურის გასწვრივ, "დაიმახსოვრე ასო".

რა ასო წერია სამუშაო ფურცლებზე ზედა მარცხენა მხარეს? (ბ).
- დაწერე ბ თითი ჰაერში.
- დახატეთ ნიმუშები ასო ბზე.
- შემოხაზეთ და შეავსეთ საკუთარი ბ.
- რას ჰგავს b?

კითხვის სწავლა. რბილი ნიშანი

სამიზნე: ასოს გამოსახულების ცოდნის ფორმირება.

მასალა: სამუშაო ფურცელი. პლასტილინი.

მოდით გავაკეთოთ რბილი პლასტილინის ნიშანი.

ახლა მოუსმინეთ ლექსს რბილი ნიშნის შესახებ:

წაიკითხეთ ლექსი საკუთარ თავზე. ისწავლეთ ზეპირად სახლში.

კითხვის სწავლა. სიტყვები "ბ"-ით

სამიზნე: კითხვის უნარის ჩამოყალიბება.

მასალა: სამუშაო ფურცელი.

Წაიკითხე სიტყვები. ხაზი გაუსვით b-ს სიტყვებში.

კარნახი. შეთავაზებები

სამიზნე: წერის უნარის ჩამოყალიბება, კოდირების უნარის განვითარება.

მასალა: სამუშაო ფურცელი.

დაწერეთ წინადადება კარნახით:

ROS POPL-ის პარკში.

ყურადღება მიაქციეთ სიტყვებს.

რა არის წინადადების ბოლოს? შემოხაზეთ წერტილი.

Მათემატიკა. მაქმანის ნამუშევარი. ყველა სახის ხაზისა და კუთხის გამეორება

სამიზნე: "დახურული", "ღია", "სწორი", "მრუდი" ხაზების ცნებების კონსოლიდაცია. ყველა ტიპის კუთხის გამეორება (სწორი, მწვავე, ბლაგვი). კვირის დღეების გამეორება. რიცხვების გრაფიკული გამოსახულების დაფიქსირება.

მასალები: თითოეული ბავშვი - მძივები, მაქმანი ერთ ბოლოზე კვანძით. სამი მაქმანი. ბურთი.

მასწავლებელი ბავშვებს უსვამს ბურთს, სვამს კითხვებს და აძლევს დავალებებს:

- დათვალეთ 1-დან 5-მდე.
- დათვალე 4-დან 8-მდე.
- დათვალე 7-დან 3-მდე.
- დაასახელეთ მე-5 ნომრის მეზობლები.
- დაასახელეთ მე-8 ნომრის მეზობლები.
- რა ხაზებია? (სწორი ხაზები, მოსახვევები, დახურული, ღია).
- რა არის ჭრილობა? (ეს არის ხაზის ნაწილი, ხაზის ნაწილი).
- რა კუთხეებია? (მწვავე, სწორი, ბლაგვი).
- რამდენი დღეა ერთ კვირაში? (შვიდი). უფლება! ახლა ჩვენ ძაფს დავამტვრევთ მძივებს, როგორც დღეებს კვირაში და გამოვთქვით ყოველი კვირის დღეები თანმიმდევრობით.

მასწავლებელი ბავშვებს ფეხსაცმლის თასმებს (ერთ ბოლოზე კვანძით) და მძივებს ურიგებს და გვთავაზობს, რომ მძივები ძაფზე დადოთ, გაიმეოროთ კვირის დღეები თანმიმდევრობით:

- ორშაბათი (ბავშვები იმეორებენ „ორშაბათს“ გუნდში, პირველ მძივს ახვევენ ძაფზე).
- სამშაბათი (მეორე მძივს აცვიათ, კვირის მეორე დღეს ერთხმად იმეორებენ).
- ოთხშაბათი... და ა.შ.
- კარგი რა! სამოდელკინმა თითოეულ თქვენგანს სამი ფეხსაცმლის თასმა გაუგზავნა და დავალებები დაწერა. წავიკითხავ და შენ გააკეთებ:

1. პირველი მაქმანი გადააქციეთ სწორ ხაზად (მაგიდაზე მაქმანი გადაიტანეთ სწორი ხაზის სახით), მეორე მაქმანი გადააქციეთ მრუდე ღია ხაზად (დააწექით), ხოლო მესამე მაქმანი გადააქციეთ დახურულ ხაზად. (დააყენეს.) ზრდასრული ამოწმებს, ვინც ვერ გაართვა თავი - პასუხებს ხატავს დაფაზე, ახსენებს რა არის დახურული და ღია ხაზი.

2. მეორე დავალება: პირველი მაქმანი გადააქციეთ მახვილ კუთხედ, მეორე მართკუთხა, მესამე კი ბლაგვად. (ბავშვები აკეთებენ. შემდეგ მოზრდილი დაფაზე ხატავს - ბავშვები თავს ამოწმებენ).

3. პირველი მაქმანი გადაკეცეთ ოვალურად, მეორე სამკუთხედად, მესამე წრედ.

4. ბოლო დავალება: პირველი მაქმანი გადაკეცეთ რიცხვში "1", მეორე რიცხვში "6", ხოლო მესამე რიცხვში "3". რა ასოს ჰგავს რიცხვი "3"?

აზროვნების განვითარება. თამაში "რა არის ზედმეტი?"

მიზნები: ლოგიკური აზროვნების განვითარება, ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ იდეების სისტემატიზაცია, ობიექტების საერთო მახასიათებლის მიხედვით დაჯგუფების უნარის განვითარება.

მასალები: ბურთი.

ბავშვები წრეში დგანან. მასწავლებელი რიგრიგობით უყრის ბურთს თითოეულ ბავშვს, უწოდებს 4 სიტყვას. ბავშვის ამოცანაა დაასახელოს დამატებითი სიტყვა და ახსნას თავისი არჩევანი.

სიტყვების ჯგუფები:

ღრუბელი, მზე, ვარსკვლავი, ყვავილი. (ყვავილი, რადგან ის ცაში არ არის).

ავტობუსი, ტროლეიბუსი, მაცივარი, მანქანა. (მაცივარი არ არის მანქანა).

ვარდი, ტიტები, არყი, იისფერი.

კიტრი, იოგურტი, სტაფილო, პომიდორი.

კატა, ძაღლი, ვეფხვი, ძროხა.

ფეხსაცმელი, წინდები, ჩექმები, ჩექმები.

თხილამურები, ციგები, როლიკებით, ციგურები.

მარტი, აპრილი, მაისი, სექტემბერი.

კალია, ბულბული, ბუზი, ობობა.

თოკი, ლენტი, გველი, მაქმანი.

წრე, ბურთი, სამკუთხედი, კვადრატი

თოჯინა, ტაფა, ქვაბი, ჩასადები და ა.შ.

Მათემატიკა. ვერბალური დათვლა

სამიზნე: დათვლა 10-ის ფარგლებში.

მასალები: თითოეული ბავშვი - ბარათები ნომრებით.

მოუსმინეთ რამდენჯერ ვაკრავ ტაშს და ავწიე ბარათი ორზე მეტი რიცხვით. (მასწავლებელი 5-ჯერ უკრავს ხელებს, ბავშვებმა უნდა ასწიონ ბარათი ნომრით "7").

მოუსმინეთ, რამდენჯერ ვაკარებ ფეხს და ავწიე ბარათი ორ ერთეულზე ნაკლები რიცხვით. (მასწავლებელი 7-ჯერ ურტყამს, ბავშვები აწევენ ბარათს ნომრით "5"). შეგიძლიათ სთხოვოთ ერთ-ერთ ბიჭს კომენტარი გააკეთოს მათ პასუხზე და საჭიროების შემთხვევაში დაეხმაროს მას. ბავშვი ამბობს: „7-ჯერ დაარტყი ხელებს და რიცხვი, რომელიც შვიდზე ნაკლებია ორ ერთეულზე, არის ხუთი“).

კარგად გააკეთე! ახლა მოუსმინეთ, რამდენჯერ დავარტყი კალამი მაგიდაზე და გავზარდე რიცხვი 1 ერთეულით. (9-ჯერ აკაკუნებს კალამი მაგიდაზე, ბავშვები ასწევენ რიცხვს „10“).

რომ გაგიჭირდეს კითხვა... მოუსმინე რამდენჯერ დავრეკე ზარი და აჩვენე რიცხვი სამ ერთეულზე ნაკლები. (ზარი რეკავს 9-ჯერ, ბავშვები აჩვენებენ ბარათს ნომრით "6").

ამოცანები შეიძლება იყოს უფრო მარტივი: მოუსმინეთ ტაშის და აჩვენეთ რიცხვი, რომელიც ტოლია მათ რიცხვს ან მეტი / ნაკლები 1 ერთეულით.

Მათემატიკა. "ცილინდრის" კონცეფციის შესავალი

სამიზნე: დათვალეთ 10-ის ფარგლებში. „ცილინდრის“ კონცეფციის შესავალი.

მასალებითითოეული ბავშვისთვის: ბარათები ნომრებით. თითოეული მაგიდისთვის: რეზინის ტურფა ან მძიმე საგანი, გაუპარსავი ფანქრების ნაკრები. მასწავლებლისთვის: ცილინდრული საგნები: ძეხვი, ფანქრები, ქილები, წებოს ჯოხი და ა.შ.

მასწავლებელი მაგიდაზე დებს ცილინდრულ საგნებს: ჭიქა, ძეხვი, ცილინდრიანი ქუდი, ცილინდრული ქილა, წებოვანი ფანქარი და ა.შ.

- ბიჭებო, რა არის საერთო ამ ყველა ნივთს? (ყველა ამ ნივთს აქვს მსგავსი ფორმა.)

თუ ბავშვებს უჭირთ პასუხის გაცემა, შეგიძლიათ დაუსვათ წამყვანი კითხვები:

- იქნებ საგნები ერთი და იგივე მასალისგან არის დამზადებული? იქნებ ერთი ფერისაა? ზომა? ფორმები? როდესაც ბავშვები პასუხობენ კითხვას, ზრდასრული აჯამებს:
- ამ ფორმას ცილინდრი ჰქვია, ამ ფორმის ობიექტებს კი ცილინდრული. სიტყვა "ცილინდრი" ძველ ბერძნულად ნიშნავდა ლილვას, რომელიც შეიძლებოდა დაეგორებინა მიწაზე.

მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს ცილინდრებს და სთავაზობს მათ მაგიდაზე ან იატაკზე გადააგორონ. ბავშვები დარწმუნდებიან, რომ ცილინდრები ტრიალებს.

- ძველად, როცა მანქანები და ამწეები არ იყო, ადამიანები ცილინდრების დახმარებით მძიმე საგნებს აძრობდნენ. ასე რომ, ბაბუა და ქალი, როცა ტურფა გამოიტანეს, მიხვდნენ, რომ თვითონ არ მოიტანდნენ სახლში.
- ჩვენ გვჭირდება ცილინდრები! - თქვა ბაბუამ.
- სად ვიპოვოთ ისინი? ბებიას გაუკვირდა.
- რამდენიმე ხე მოვჭრათ, მათი ტოტები ავიღოთ - და მივიღებთ ცილინდრებს!

და ასეც მოიქცნენ. რამდენიმე ხე მოჭრეს, ტოტებისაგან გაასუფთავეს და ცილინდრები გამოუვიდა. წარმოიდგინეთ, რომ ფანქრები არის გახეხილი ხის ტოტები. (ბავშვები იღებენ მოუსწრებელ მრგვალ ფანქრებს ("ხის ტოტები") და რეზინის ტურფსებს (ან სხვა "მძიმე" საგნებს). იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ცილინდრები ტურნიკის ან ნებისმიერი სხვა მძიმე ტვირთის გადასატანად მაგიდის ერთი ბოლოდან. სხვა?

ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ წინადადებებს, ზრდასრული ეხმარება დასკვნამდე მივიდეს, რომ ტურნიკი თავსდება ფანქრების თავზე, ფანქრები ტრიალებს, მოძრაობს მძიმე საგანს. ბავშვები ამას ცდილობენ.

Მათემატიკა. მაგალითები

სამიზნე: სააზროვნო ოპერაციების განვითარება.

მასალა: სამუშაო ფურცელი.

შეავსეთ გამოტოვებული სიმბოლოები, რომ მაგალითები სწორი იყოს.

ყურადღების თასების განვითარება

სამიზნე: ყურადღების თვისებების განვითარება.

მასალები: სამუშაო ფურცელი, ფანქრები.

იპოვეთ ყველა თასები სურათზე.

რამდენი ჭიქა იპოვე?

მეტყველების განვითარება. ზღაპრის დასასრულის წერის ვარიანტები

სამიზნე: აზროვნების, მეტყველების, ფანტაზიის განვითარება.

მასალები: არა.

მასწავლებელი სთხოვს ერთ-ერთ ბავშვს თქვას ზღაპარი "რიაბა ქათამი".

-ბიჭებო, მაპატიეთ, რომ თაგვმა ოქროს კვერცხი გატეხა და ბებია და ბაბუა გააღიზიანა? (დიახ).
- ან იქნებ სხვაგვარად იყოს? სათესლე ჯირკვალი შეიძლება არ გატეხილიყო, როგორ ფიქრობთ? (შეიძლება). მოდი, ამ ზღაპრის სხვა დასასრული მოვიფიქროთ – სადაც სათესლე ჯირკვალი არ გატყდა. როგორ შეიძლებოდა ეს მომხდარიყო?

(პასუხის ვარიანტები.) მასწავლებელი წაახალისებს ბავშვებს ფანტაზიორობისკენ წამყვანი კითხვებით. თუ ბავშვები ჩუმად არიან, ზრდასრული თავად იწყებს ხმამაღლა ფანტაზიას, აკავშირებს ბავშვებს დისკუსიასთან:

ისტორიის გაგრძელების ვარიანტები:

1. „... თაგვი გაიქცა, კუდი აიქნია, სათესლე ჯირკვალი დაეცა, მაგრამ არ გატყდა, რადგან ძლიერი ნაჭუჭი ჰქონდა და ჩალაზე დაეცა, ბაბუა და ქალი მიხვდნენ, რომ ეს სათესლე ჯირკვალი არ სცემდა, წავიდნენ. ქათამს და უთხრა: წაიღე, ქათამ, ჩემი სათესლე ჯირკვალი უკან - ჩვენ ვერაფერს ვუზამთ. ქათამმა აიღო თავისი ოქროს კვერცხი და მისგან ქათამი გამოიტანა - არა უბრალო, არამედ ოქროსფერი! ქათამი გაიზარდა ნახტომებით და მალევე გახდა ოქროს მამალი, რომელსაც შეეძლო სურვილების შესრულება ... "

2. - და სხვაგვარად როგორ შეიძლება დასრულდეს ეს ზღაპარი? „... თაგვი გაიქცა, კუდი აიქნია, კვერცხი დავარდა და გატყდა... მერე ქათამმა კიდევ ერთი ოქროს კვერცხი დადო. მოხუცებმა აიღეს, გატეხეს, ბებიამ ცომი მოზილა და გამოაცხო კოლობოკი. და გაყიდეს. ოქროს ჭურვები და ბეწვის ქურთუკი იყიდა ბებიისთვის, ხოლო ბაბუის ქუდი ზამთრისთვის. და ა.შ.

შემდეგ, შეჯამება:

- ბიჭებო, ყველაზე მეტად რომელი დასასრული მოგეწონათ - ის იყო თუ ჩვენგანი? რატომ?

აზროვნების განვითარება. რა არის ზედმეტი?

სამიზნე: ანალიზი-სინთეზის გონებრივი მოქმედებების განვითარება, განზოგადება

1. მგელი, მელა, დათვი, კურდღელი.

2. ფოცხვერი, გარეული ღორი, კურდღელი, ელა.

3. პანტერა, ლეოპარდი, ვეფხვი, დათვი.

4. ლომი, კამეჩი, ჟირაფი, ვირი.

5. მგელი, ზღარბი, არწივი, მელა.

ხელის მომზადება წერისთვის. უჯრედის კოპირება. ძაღლი

სამიზნე: გრაფიკა-მოტორული ფუნქციების განვითარება.

მასალა: სამუშაო ფურცელი.

დააკოპირეთ ძაღლი საკნებში.

ხატვა საღებავებით. დათვი

სამიზნე: გრაფიკული ფუნქციების განვითარება. შემოქმედებითი აზროვნების, წარმოსახვის განვითარება, მოდელირების საფუძვლების განვითარება, გეომეტრიული ფორმების შესახებ იდეების კონსოლიდაცია (წრე, ოვალური, ნახევარწრიული). საღებავებთან მუშაობის უნარის გამომუშავება „დაწებების“ ტექნიკით.

მასალები: ფურცელი, ყავისფერი გუაშის საღებავი, ფუნჯი, ჭიქა წყალი, ხელსახოცი, ფანქარი, მზა ნიმუში.

- დავხატოთ დათვი ნახატში მხოლოდ წრეების, ოვალებისა და ნახევარწრილების გამოყენებით.
- დათვზე რა დავხატო? (თავი, სხეული, ფეხები). მართალია, მაგრამ რამდენი თათი აქვს დათვს? (ოთხი თათი).
- მადლობა. ასე რომ, მე ვხატავ დაფაზე, შენ კი ფურცელზე.
- ჯერ დიდი ვერტიკალური ოვალის დახატვა გჭირდებათ. დათვის ცხედარი აღმოჩნდა.
- მაშინ ზემოდან წრე უნდა დახატო. წრე მისი თავია.
- შემდეგ დახაზეთ 4 ოვალი, რომელიც იქნება დათვის თათები.
-ახლა უფროსს მივხედოთ. წრის თავზე დახაზეთ ორი ნახევარწრე - აღმოჩნდა ... (ყურები!)
- წრის შიგნით დახაზეთ ჰორიზონტალური ოვალი - დათვის მუწუკი. ოვალის ზემოთ სამი წრეა: დათვის ცხვირი და თვალები. ხოლო თავად ოვალში ვხატავთ ნახევარწრეს - ვიღებთ მტევნის პირს.

შემდეგ დახაზეთ კლანჭები თათებზე და აიღეთ ყავისფერი საღებავი.

- დათვის ბეწვის გამოსახატავად, საღებავი უნდა წაისვათ ბუსუსებით.
- დათვის ნახატი მზადაა!

მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს საშინაო დავალებას.

ო.იუ. შკატოვა,
სკოლა ნომერი 3, ბორისოგლებსკი

თამაშის დავალებები რუსული ენის გაკვეთილებზე

დიდი ხანია ცნობილია, რომ უინტერესოდ შეძენილი ცოდნა, რომელიც არ არის შეფერილი საკუთარი პოზიტიური დამოკიდებულებით, ემოციებით, არ ხდება სასარგებლო - ეს მკვდარი წონაა. სათამაშო მომენტების გამოყენება რუსული ენისა და ლიტერატურის გაკვეთილებზე იწვევს ინტერესს საგნის მიმართ, ხდის მას ამაღელვებელს, საყვარელს და აუცილებელს. რაც უფრო საინტერესოა ბავშვი, მით უფრო ძლიერია მისი ცოდნა.
არასტანდარტული გაკვეთილების მომზადება და ჩატარება პრობლემური საქმეა, მაგრამ ეს ფორმა ყურადღებას იმსახურებს, თუ მასწავლებელი შემოქმედებითია თავის საქმიანობაში.

ფონეტიკა

სავარჯიშო 1 . რომელი ბგერები უფრო მნიშვნელოვანია - ხმოვნები თუ თანხმოვნები - მეტყველების გასაგებად? გააკეთე დასკვნა. შეეცადეთ წაიკითხოთ ეს სიტყვები.

კ-რ-ნდ-შ
s-ml-
f-v-tn-
-პ-სტ-ლ-ს

ოჰ-ო-აჰ (ძროხა)
-o-a- (სკოლა)
-o-u-a (შეყვარებული)
-o-i-a (კაპიტალი)

დავალება 2. აიღეთ დაწყვილებული სიტყვები, რომლებიც განსხვავდებიან მხოლოდ ორი თანხმოვანიდან ერთის სიყრუით/ხმით. ვინ სწრაფად?

1 ვარიანტი

ქერქი, ბზინვარება, ცოცხალი, სახლი, სამწუხარო, უღელტეხილი, ნამი, ორთქლი, სქელი, ქალიშვილი.

მე-2 ვარიანტი

თხა, ყური, ხუმრობა, ბოძი, შენი, სასმელი, ბოროტება, სათევზაო ჯოხი, კოშკი, სტუმარი.

დავალება 3. შეარჩიეთ სიტყვები, რომლებიც განსხვავდებიან მხოლოდ თანხმოვნების რბილობით/სიხისტით. მასწავლებელი უწოდებს რთულ ვარიანტს, სტუდენტები კი რბილს.

პატარა - ..., ცხვირი - ..., მიმდინარე - ..., მშვილდი - ..., გარეცხილი - ..., მელოტი - ..., ეტლი - ..., იყო - ..., იყვირა - ..., მხურვალე - ..., კუთხე - ... .

დავალება 4. დაყავით სიტყვები სამ სვეტად ასე:

1. ასოები > ბგერები;
2. ასოები< звуков;
3. ასოები = ბგერები.

იულა, სამკერვალო, ქვანახშირი, მისი, ბულბულები, ხაზი, შესასვლელი, დათბობა, ამბავი, ღერო, ხიდი, ოჯახი.

დავალება 5. რომელი ასოების გამოყენება შეიძლება საჭმლის მოსამზადებლად?

რომ – კა;
ვ- შა.

რომელი ორი ასოს სახელები შეადგენს მთელ ეპოქას?

რ-ეე და ა.

დავალება 6.ფონეტიკური რელე.

თითოეული ბავშვი იღებს ბარათს დავალებით. დაფაზე არის ცხრილი ბარათის ნომრებით. თითოეულმა, თავისი პრობლემის გადაჭრის შემდეგ, შეიყვანს სწორი პასუხის რაოდენობას საჭირო სვეტში. ის რიგი, რომელიც მთავრდება პირველი და არ აქვს შეცდომები, იმარჯვებს.

დავალება 7. შეაგროვეთ თაიგული.

1 ვარიანტი

შეაგროვეთ ყვავილები თაიგულში, რომლის სახელზე მხოლოდ მყარი ხმებია.

მე-2 ვარიანტი

შეაგროვეთ ყვავილები თაიგულში, რომლის სახელზე მაინც არის ერთი რბილი ხმა.

ვარდკაჭაჭა, ვარდი, გვირილა, იასამნისფერი, ხეობის შროშანა, ასტერი, ნარცისი, ნასტურციუმი, ველური ვარდი, ცისფერი, ცხრატყავა, პეპელა.

ფრაზეოლოგია

კროსვორდები

ანდაზები იცი?

1. სიტყვა არის ..., ხოლო დუმილი ოქროა (ვერცხლი).
2. ალბათ დიახ, რატომღაც ეს არ არის კარგი ... (მოიტანს).
3. კეთილი ... და კატა კმაყოფილია (სიტყვა).
4. საქმიანი ..., გართობის საათი (დრო).
5. სადაც თხელია, იქ არის ... (ცრემლება).
6. პენი ... ზოგავს (რუბლი).
7. ერთი ბიპოდით, და ... კოვზით (შვიდი).

კროსვორდი გაკვეთილისთვის, რომელიც დაფუძნებულია ვიქტორ ასტაფიევის მოთხრობაზე "ვასიუტკინოს ტბა"

1. ”ახლა ჩვენ არ გაგვიმართლა”, - წუწუნებდა ვასიუტკინის ბაბუა ... (ათანასე).
2. მეთევზეები შორს წავიდნენ დინების ქვემოთ ... და ბოლოს გაჩერდნენ (ენისეი).
3. "..., ჩვენს მედდას, არ უყვარს ცბიერები!" - გაახსენდა მამისა და ბაბუის სიტყვები (ტაიგა).
4. ”ვასიუტკამ ბოტის ოსტატი ამოიცნო ხმით და მხიარული უკრაინული გამოთქმით… ("იგარეტი").
5. მოთხრობის ავტორის გვარი (ასტაფიევი).
6. მან მაშინვე დაინახა მიწიდან ამოსული დიდი შავი ჩიტი - ... (როჭო).
7. ვასიუტკამ გადაწყვიტა ღამის გათევა ნაპირზე ... (ტბები).
8. ვასიუტკამ თავი ასწია. ძველი დაბურული ნაძვის თავზე დავინახე... (მაკნატუნა).

თამაში "ლოტო"

ასეთი თამაშები შეიძლება გამოვიყენოთ დასკვნით გაკვეთილებზე თემებზე: „სინონიმები“, „ანტონიმები“, „ფრაზეოლოგიური ერთეულები“, „უცხო სიტყვები“, „ერთნაწილიანი წინადადებები“. მოსწავლეთა თითოეული წყვილი იღებს თითო ბარათს, რომელსაც ავსებს ჟეტონებით. თითოეული ბავშვი, შემოთავაზებული ვარიანტების მოსმენისას, ავტომატურად იმახსოვრებს უამრავ სინონიმებს, ანტონიმებს, ფრაზეოლოგიურ ერთეულებს, რომლებიც დეპონირებულია მეხსიერების კუთხეებში, რათა საჭირო დროს მივიდეს სამაშველოში.

მართლწერა

მოგზაურობის გაკვეთილები, ზღაპრის გაკვეთილები

სავარჯიშო 1. კლასი მიდის სამოგზაუროდ. მასწავლებელი უძღვება საინტერესო ამბავს, თხრობაში დავალებების ჩათვლით.

ჩვენს გზაზე ჭაობიანი ჭაობია, ზოგან მუწუკი სიტყვები ჩანს, მაგრამ ყველაფერს ვერ დააბიჯებ. სიტყვები, რომლებიც იწერება ბ , არის ხაფანგები. აუცილებელია ამოიწეროს მხოლოდ სიტყვები-მუწუკები გარეშე ბ . თუ შეცდომას დაუშვებ, დაიხრჩობ. Ფრთხილად იყავი.

იერალაშ_, ცხელი_, ბექჰენდი_, ცხობა_, წვრილმანი_, გაპარსვა, ზურგი, სიყვარული, ბლანტი_, სურნელოვანი_, ხეობის შროშანი_, გადახტომა, დასახლება, ქოხი_.

წინ არის უღრანი ტყე, სავსე გარეული ცხოველებითა და გველებით. თუ სწორად ჩასვით გაორმაგებული თანხმოვნები, ჩვენ გადავლახავთ ამ დაბრკოლებას.

კა (ს, სს) ეტა, ბა (ლ, ლ) ანს, მი (ს, სს) ია, ჰა (ლ, ლ) აქ, პა (ს, სს) ივე, პა (ს, სს) აჟირ, ე ( f, ff) ect, go (l, ll) iya, ba (s, ss) ein, a (p, pp) etit, a (p, pp) atiya, te (r, rr) itory, te (r, pp) a (s, ss) a, co (p, pp) რესპონდენტი, ka (p, pp) icature.

დავალება 2

ჩვენ ლაბირინთში ვართ, მაგრამ ის, ვინც შეაგროვებს პრინცესას მიერ აქ დაკარგულ ყველა ბეჭედს, გზას გაუხსნის.

ჩამოწერეთ სიტყვები გამოტოვებული ასოებით შესახებ.

ვარდისფერი, მკაფიო, ლაპარაკი, მაჟ_რნი, შ_ვ, შ_ლკი, უჟჟ_რ, სქელი_ნკა, ტილო_ი, იაფფასიანი, დირიჟორი_რ, ხელის დაწვა, მაინც_, დამწვარი_რა, მხრის_, ცხელი_, კრიჟ_ვნიკი.

დავალება 3. ლაბირინთს დაასრულებს ის, ვინც სწორად ავსებს ცხრილს.

სად ა? 1. R_stov 2. წყლის_სლი 3. მარაგი 4. ასაკი_ ქ		სად ე? 1. დამწვრობა 2. სამშაბათი 3. აიღე 4. ჯართი
სად შესახებ? 1. ამაოდ 2. მზერა 3. ზ_რნიცა 4. მოწიფული	სად და? 1. საკეტი 2. წაშლა 3. მოკვდი 4. ბრწყინავს	სად შესახებ? 1. float_wok 2. გადახდა 3. მოცურავე 4. spl_vnoy

ხშირად ვატარებ მსგავს ბლიც გამოკითხვებს მასალის ათვისების ხარისხის დასადგენად. ასეთი სამუშაო ტარდება და მოწმდება 5-7 წუთში და მასწავლებელი ხედავს, რომელი მართლწერაა ცუდად ნასწავლი და საჭიროებს დამატებით მუშაობას.

ბურთით თამაში

როდესაც ვმუშაობ ისეთ თემებზე, როგორიცაა „არსებითი სახელის დაქვეითება“, „ზმნის უღლება“, „ზედსართავი სახელების, ნაცვალსახელების განმუხტვა“, გაკვეთილზე ვიყენებ ბურთს. კლასიდან ვიღაცას ვესროლე ბურთი და ვეძახი ზმნას, მოსწავლე იჭერს ბურთს და უწოდებს ამ ზმნის უღლებას ან ასპექტს. ასეთი თამაში მთელ კლასს ააქტიურებს, ინტერესს იწვევს, თანამებრძოლების უკან ჯდომას მიჩვეულიც კი იწყებს გამოფხიზლებას, რადგან ბავშვებმა არ იციან ვის გაუფრინდება ბურთი და რა ზმნას წარმოთქვამს მასწავლებელი.

დავალება 4. Მესამე ბორბალი.

იპოვეთ სიტყვა, რომელიც არ შეესაბამება გარკვეულ წესს, მეტყველების ნაწილს, მნიშვნელობას, ფორმას და ა.შ.

ლიმონი, ჯიბე, ჩალა;
ცხელი, ძლიერი, ტირილი;
სველი, ნესტიანი, მშრალი;
გათიშვა, ბექჰენდი, დამალვა.

ლექსიკის სარელეო რბოლები

ისინი ტარდება მხოლოდ ლექსიკის სიტყვებზე განმეორებითი მუშაობის შემდეგ. ეს არის ერთგვარი ლექსიკის კარნახი. ბავშვები წერენ რთულ სიტყვებს სამუშაო რვეულში. გარდა ამისა, თითოეული ბავშვი წერს სამ სიტყვას საერთო ბარათზე, გადასცემს მას ზედიზედ. ბავშვები ცდილობენ არ დაუშვან შეცდომები, რათა არ დაუშვან ამხანაგები, რადგან. ბარათის ქულა ენიჭება მთელ რიგს.

ლექსიკა

სავარჯიშო 1. კრიპტოგრაფების კონკურსი, ან რესტავრატორების კონკურსი.

შეადგინეთ ფრაზები მოცემული სიტყვებით, რათა გასაგები გახდეს სიტყვების მნიშვნელობა.

რომ აკომპანია... - მდე შესახებკომპანია,
აბონენტი - გამოწერა,
ფარდა ა nny - ფარდა ე ny,
გაგზავნილი - დაფარული.

დავალება 2 . აღადგინეთ განმარტებითი ლექსიკონის გვერდი. სწორად ჩამოწერეთ ტერმინები, განმარტებითი სტატიის საფუძველზე.

1. ... - რკინაბეტონის კონსტრუქციების ფოლადის ჩარჩო (არმატურა).
2. ... გვიჩვენებს, რომ რკინიგზის ბილიკი ნათელია (სემფორი).
3. ... - დაწესებულების შიდა ტელეფონი (გადამრთველი).

დავალება 3. დაადგინეთ ამ სიტყვების მნიშვნელობა. სირთულის შემთხვევაში შეგიძლიათ მიმართოთ საცნობარო მასალას, რომელიც განთავსებულია დამატებით დაფაზე.

არგუმენტი -
ატრიბუტი -
აბსოლუტური -
მიმდინარე -
ჰიპოთეზა -

მითითება: არგუმენტი, მტკიცებულება; ნიშანი, კუთვნილება, მეცნიერული ვარაუდი; მნიშვნელოვანი მომენტისთვის; უპირობო, არაფრისგან დამოუკიდებელი.

ტესტები თამაშის სახით

წიგნიერების კონკურსი

ბიჭები იყოფიან 5 კაციან გუნდებად. თამაშში მონაწილეობს ორი გუნდი ერთდროულად, რომლებმაც უნდა უპასუხონ 10 კითხვას. თქვენ გაქვთ 1 წუთი თქვენი პასუხის მოსაფიქრებლად. თუ გუნდები არ გაუმკლავდნენ დავალებას, მაშინ მაყურებლები პასუხობენ და იღებენ წახალისების ჟეტონს. ასეთი ტესტები ტარდება რამდენიმე დიდ თემაზე სამუშაოს დასრულების შემდეგ: "არსებითი სახელი", "ზოგადი მონაწილე", "ზმნა", "რიცხვი", "ნაცვალსახელი" და ა.

აუქციონები

ბავშვებს ძალიან უყვართ ასეთი თამაშები, რადგან სწორი პასუხი პრიზით არის დადასტურებული. ის, ვინც ბოლო გასცემს სწორ პასუხს, იღებს მას.

1. დაასახელეთ სიტყვის ყველა მორფოლოგიური თვისება სტაფილო.
2. ჩამოთვალეთ სიტყვები, რომლებიც იწყება შრიფტით ბოუ .
3. ჩამოთვალეთ ყველა სახის ნაცვალსახელი.

ცნობისმოყვარე

კლასმა უნდა უპასუხოს მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებულ კითხვებს, მაგრამ ყველა პასუხი უნდა დაიწყოს წინასწარ შეთანხმებული წერილით, მაგალითად, გ .

- სად იყო?
- ბენზინს როგორ ახორციელებთ?
რა დაწერე წიგნიდან?
რომელი სიმებიანი ინსტრუმენტი იცით?
- რომელი კერძი გიყვარს?

გასართობი თამაშები

გამოუშვით ორთქლი

იფიქრეთ 5 სიტყვაზე, რომლებიც იწყება მარცვლებით ორთქლი .

ორთქლი - - -
ორთქლი - - -
ორთქლი - - -
ორთქლი - - -
ორთქლი - - -

(სათბური, პარტერი, პაროლი, წვეულება, ბიჭი.)

ელენა ლებედევა
გასართობი თამაშის ამოცანები რუსულ ენაზე

გასართობი რუსული ენა.

1) თამაშის ამოცანებიმიმართულია ორთოგრაფიული ნორმების შემუშავებაზე.

Თამაში "ლექსიკური ლოტო"

თითოეული ბავშვი იღებს ბარათს, რომელზეც დაწერილია 8 ლექსიკური სიტყვა. მასწავლებელი ან მოსწავლე ამოიღებს ბარათებს ყუთიდან და კითხულობს სიტყვებს. ბავშვი, რომელსაც ბარათზე აქვს ასეთი სიტყვა, მას ჩიპით ფარავს. თამაშის ბოლოს გამოვავლენთ გამარჯვებულს, ანუ ის, ვინც ბავშვებიდან პირველმა დახურა სიტყვები. შემდეგ მასწავლებელი აძლევს ვარჯიში: ჩამოწერეთ სიტყვები, შეასრულეთ ურთიერთშემოწმებები, შეაფასეთ ერთმანეთი.

ბარათები თამაშისთვის

მხიარული კიტრი

ძაღლის ბოსტნეული

მაღაზია ნაჯახი

არყის მოსავალი

სწრაფი კიტრი

რძის მოსწავლე

მაღაზიის მასწავლებელი

არყის მანქანა

Თამაში "გლუვი დაშვება"

თემაზე ან მართლწერაზე მუშაობისას ეს თამაში იწვევს ინტერესს, ააქტიურებს მთელ კლასს. ბავშვებმა არ იციან ვის მიფრინავს ბურთი და რა სიტყვა ან შეკითხვა გაისმის. მაგალითად, თემის შესწავლა "დაუხაზავი ხმოვანთა მართლწერა". მასწავლებელი ისვრის ბურთს და ამბობს სიტყვას "მიწისფერი". მოსწავლე იჭერს ბურთს და უწოდებს სატესტო სიტყვას "მიწები". ვინც კითხვაზე სწორად უპასუხა, შეიძლება დაჯდეს, ვინც ვერ გაუმკლავდა დავალება, აგრძელებს დგომას და ცდილობს სიტუაციის გამოსწორებას.

Თამაში "მე ჯადოქარად ვმუშაობ"

ბიჭები მიიღებენ დავალებები: არსებითი სახელების გადაქცევა მხოლობითი მდედრობითი სქესის ზედსართავებად.

მაგიდა - სასადილო ოთახი

ავეჯი - ავეჯი

დივანი - დივანი

ეს თამაში ითამაშა წყვილებში. თამაშის დასასრულს ხდება შედეგების შეჯამება, ვლინდება წყვილები - გამარჯვებულები - ოსტატები, რომლებმაც არა მხოლოდ სწორად ჩამოაყალიბეს სიტყვები, არამედ დაწერეს ისინი შეცდომების გარეშე.

Თამაში "ვინ სწრაფად?"

მარცვლების გადაწყობა. ჩამოწერეთ მიღებული სიტყვები, დაყავით ისინი მარცვლებად.

საქანელა თოლია

რიდი მაუსი

ტილო გაზაფხული

ადრეული ბურუსი

ჩვენი საბურავი

ფიჭვის ტუმბო

2) თამაშის ამოცანებიორთოეპური ნორმების შემუშავებისკენ მიმართული.

Თამაში "შეადგინე ტექსტი და გაახმოვანე"

მოსწავლეებს სთავაზობენ სიტყვების ერთობლიობას, რომელიც შეიძლება წარმოთქვას გარკვეულ სირთულეს. სიტყვები იწერება დაფაზე. Დავალებამოსწავლეები - შეადგინონ თანმიმდევრული ტექსტი 2-3 წუთში (ამ სიტყვების გამოყენებით)და წაიკითხეთ ორთოეპური ნორმების დაცვით. მასწავლებელს შეუძლია დანიშნოს ექსპერტები, რომლებმაც ყურადღებით უნდა მოუსმინონ ტექსტს და გამოიტანონ დასკვნა გამოთქმის ნორმების დაცვის შესახებ. მაგალითი: მოცემულია სიტყვები - კილომეტრი, მძღოლი, ცენტნერი, ჭინჭარი, ჭარხალი, სანტიმეტრი.

Თამაში "დაიწვიე მეგობარი სადილზე"

სტუდენტებს ეძლევათ ლანჩის მენიუს სია, რომლებშიც ისინი ეპატიჟებიან მეგობარს. მენიუში, რა თქმა უნდა. დაწერილი სიტყვები: მჟავე, ღვეზელები ხაჭოთი, ქლიავის ან მსხლის კომპოტი, ხორცის ბურთულები. ბავშვებმა უნდა მიმართონ მეგობრებს მენიუს წაკითხვით მათთვის შეცდომების გარეშე. თქვენ შეგიძლიათ დაამარცხოთ მეგობრებთან შეხვედრის სიტუაცია.

Თამაში "გამომცხადებელთა კონკურსი".

მოსწავლეებმა უნდა წაიკითხონ ტექსტი, ყურადღება მიაქციონ ხაზგასმულ სიტყვებს. „უნდა შეიქმნას ზედამხედველობის ჯგუფი მონიტორინგისა და კონტროლისთვის. ვარაუდობენ, რომ ის ჩამოყალიბდება მიმდინარე თვის მე-3 დეკადიდან კვარტალის ბოლომდე.

3) თამაშის ამოცანებიმიმართულია მეტყველების განვითარებაზე.

1 კლასის მოსწავლეებისთვის ასეთი თამაშები ძალიან სასარგებლოა, რადგან მათ უვითარდებათ მეტყველება, შემეცნებითი ინტერესი, წარმოსახვა, ხელის მოტორიკა.

Თამაში "მოდი დავწეროთ ამბავი"

მასწავლებელი ბავშვებს უკითხავს ზღაპარს ან ზღაპარს (დასაწყებად, უმჯობესია, იყოს პატარა, 4-5 ძირითადი ეპიზოდისგან შემდგარი, შემდეგ მოიწვიოს ტექსტის გადასაცემად. საკმაოდ რთულია: თითქმის ყველა ბავშვს უჭირს თანმიმდევრული გადმოცემა. დაამშვიდეთ ბავშვი და მოიწვიეთ ზღაპრის დასაწერად, რათა მოგვიანებით წაიკითხოს. და თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ ზღაპარი სურათების დახმარებით. ბავშვები ფურცელზე ხატავენ რამდენიმე კვადრატს. ბავშვებთან ერთად ვიხსენებთ ზღაპრის დასაწყისში ნათქვამს. მაგალითად, გოგონას შესახებ, რომელიც სახლიდან გავიდა. მოედანზე გოგონა სახლთან არის დახატული. მერე ზღაპრის გაგრძელებასაც ხატავენ. მასწავლებელი ეხმარება ზღაპრის სემანტიკურ ნაწილებად დაყოფას.

შედეგად, ბავშვები მთელ ნაკვეთს ხატავენ ნახატებში და თავიანთი ილუსტრაციების მიხედვით ყვებიან ზღაპარს.

Თამაში "მოდი შევადგინოთ!"

სთხოვეთ ბავშვებს დაწერონ ამბავი. განსაზღვრეთ თემა - მოიფიქრეთ ზღაპრები კურდღლების შესახებ. შემდეგ განიხილეთ რა როლს შეასრულებს კურდღელი ზღაპარში: მას შეუძლია ტყეში იცხოვროს და ცხოველებთან მეგობრობა, ან შესაძლოა სათამაშო, რომელიც ბიჭს აჩუქეს, კურდღელს შეუძლია ზღაპარში მოიქცეს როგორც მშიშარა და, პირიქით, როგორც მამაცი კაცი. ან იქნებ მოიფიქროთ ზღაპარი იმის შესახებ, თუ რამდენად რთულია თოვლში თეთრი კურდღლის შემჩნევა? რამდენიმე წუთის შემდეგ ბავშვები ყვებიან ამბებს, რომლებიც განიხილება და ფასდება. უმაღლესი ქულა ენიჭება ყველაზე თანმიმდევრულ, დეტალურ და ორიგინალურ ზღაპარს.

Თამაში "ჯადოსნური ტყე"

თამაშის თითოეული მონაწილე იღებს ფურცელს და ფანქრებს. ფურცელზე დაუმთავრებელი სურათებია (იხილეთ ქვემოთ).

ბავშვებს ჯადოსნური ტყის დახატვა სჭირდებათ, შემდეგ კი საინტერესო ამბის მოყოლა. შემდეგ ათვალიერებ ნახატებს, უსმენ ისტორიებს და აღნიშნავს ყველაზე სრულყოფილ, ორიგინალურს.

Თამაში "დაასრულე სიტყვა"

მასპინძელი უწოდებს სიტყვის ნაწილს (წიგნები)და ისვრის ბურთს. ბავშვმა უნდა დაიჭიროს ბურთი და დაასრულოს სიტყვა (.ჰა).

ლიდერის როლში ბავშვს და ზრდასრულს შეუძლიათ მონაცვლეობით იმოქმედონ.

შეადგინეთ რაც შეიძლება მეტი სიტყვა ასოების მოცემული ნაკრებიდან: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, d, s

დაასახელე სიტყვები, საპირისპირო მნიშვნელობით: თხელი - მკვეთრი - სუფთა - ხმამაღალი - დაბალი - ჯანსაღი - გამარჯვება - და ა.შ.

Თამაში "ვინ არის უფრო დიდი?"

შეადგინეთ რაც შეიძლება მეტი სიტყვა (არსებითი სახელი)ასოები, რომლებიც ქმნიან სიტყვას.

Მაგალითად: ფოტოგრაფია - რიფი, სროლის გალერეა, მთა, ვაჭრობა, გროტო, მონახაზი, დათვლა და ა.შ.

სხვა ასოების დამატება აკრძალულია!

შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვა ვარიანტები:

შემოთავაზებული ძირეული სიტყვა: სუფრა, კატა, სახლი და ა.შ. აუცილებელია უმოკლეს დროში მოიძებნოს მისთვის რაც შეიძლება მეტი წარმოებული სიტყვა. Მაგალითად: HOUSE - სახლი, სახლი, სახლი, ბრაუნი, დიასახლისი, სახლი, სახლი, სახლი და სხვ.

4) თამაშის ამოცანებიმიზნად ისახავს მეტყველების ნაწილების შესახებ ცოდნის სისტემატიზაციას.

Თამაში "დომინო"(ამ თემაზე "ზმნა")

თამაშის თითოეული მონაწილე იღებს ბარათს, რომელიც იყოფა ორ ნაწილად. ერთ ნაწილში წერია წესის დასაწყისი ან კითხვის ფორმულირება, მეორეზე პასუხის გაგრძელება. ბავშვებმა უნდა დააკავშირონ ყველა ბარათი დომინოს პრინციპით.

რა სუფიქსები აქვთ წარსულ დროს ზმნებს -ლ- სუფიქსის წინ? ზმნის უღლება არის ზმნების შეცვლა პირებში და რიცხვებში.

რა არის ყველაზე გავრცელებული ზმნა წინადადებაში? მოდის ზმნები აწმყო, წარსული და მომავალი დროებით?

როგორია მეორე უღლების ზმნების დასასრული? წინადადებაში ზმნა ყველაზე ხშირად პრედიკატია.

Თამაში "ზებრა"(ამ თემაზე "არსებითი სახელი")

თამაში შეიძლება ჩატარდეს ჯგუფურად. თითოეული ჯგუფი იღებს თეთრი და შავი ქაღალდის ზოლებს. თემის შესახებ კითხვები იწერება თეთრ ზოლებზე, ბავშვებს კი პასუხები შავ ზოლებზე უნდა დაწერონ. ზოლების მონაცვლეობით ბავშვები ქმნიან სურათს "ზებრები". იმარჯვებს ჯგუფი, რომელიც ყველაზე სწრაფად და სწორად ჩაწერს კითხვებზე პასუხებს.

Თამაში "მოსავლის აღება"(ამ თემაზე "ზედსართავი სახელი")

ეს თამაში შეიძლება ჩატარდეს გაკვეთილის ბოლოს ან თემის შესწავლის ბოლოს. მასწავლებელი ბავშვებს აძლევს ვაშლის, მსხლის, ქლიავის, ალუბლის, გარგრის სურათებს (შეგიძლიათ გქონდეთ რამდენიმე ცალი თითოეული ბავშვისთვის, მაგიდაზე არის კალათა. ბავშვებს სთავაზობს: „მოდით ავიღოთ მოსავალი. აუცილებელია თემის შესახებ წესის ჩამოყალიბება "ზედსართავი სახელი"და ჩადეთ სურათი კალათაში. წესების ფორმულირება არ უნდა განმეორდეს. ვნახოთ, ვინ ჩადებს კალათაში ყველაზე მეტ ხილსა და კენკრას“.

Თამაში "სუფთა დაფა"

ბავშვებს ძალიან უყვართ ეს თამაში. მისი ორგანიზებისთვის, ახალი მასალის ახსნამდე, დაფის სხვადასხვა ბოლოში იწერება კითხვები, რომლებიც შეიძლება გამოიხატოს როგორც ჩვეულებრივი ფორმით, ასევე სქემით. ისინი უნდა იყოს აგებული ახალი თემის მასალაზე. მასწავლებელი აცნობებს რომ მასალის ახსნის პროცესში მოსწავლეები მიიღებენ მონაწილეობას თამაშში: „შეხედეთ დაფას, ის სავსეა სხვადასხვა კითხვებით. მათზე პასუხები მოცემულია ჩემს განმარტებაში. დროდადრო ვიკითხავ, მზად ხარ თუ არა რაიმე კითხვაზე პასუხის გაცემა. თუ სწორ პასუხს გასცემთ, მაშინ კითხვა წაიშლება. Დავალებაამ თამაშში უნდა გქონდეს სუფთა დაფა გაკვეთილის ბოლოს."

სხვა ვარიანტი (როდესაც თამაში პირველად არ ითამაშა)თამაშები შეიძლება შეიცავდეს მცირე კონკურსს: "მოსწავლეთა რომელი რიგი დაეხმარება დაფიდან მეტი კითხვების ამოღებას?"თუ რამდენიმე კითხვა პასუხგაუცემელი რჩება, მაშინ ისინი ავტომატურად იქცევიან ბიჭების სახლში. დავალება.

5) ლექსიკო-ფრაზეოლოგიური თამაშები.

Თამაში "შეაგროვე, ახსენი, დაამტკიცე"

თამაში შეიძლება ჩატარდეს როგორც ინდივიდუალურად, ასევე გუნდურად, ჯგუფურად, წყვილებში. ბავშვებს სთავაზობენ სიტყვების კომპლექტს ქაღალდის ზოლებზე. გარკვეული პერიოდის განმავლობაში აუცილებელია ფრაზეოლოგიური მონაცვლეობის შედგენა, მნიშვნელობის ახსნა, მაგალითის მოყვანა ცხოვრებიდან ან ლიტერატურული ნაწარმოებიდან. Მაგალითად: HOW, MAKAR, სასტვენები, ON ᲔᲜᲐ, WIND, SPIN, ჯიბეებში. ხელთათმანები, ჩაძირული, ხბოები, წყალში, არ მანქანა, ზღარბი.

Თამაში "გამოიცანი!"

მასწავლებელი ბავშვს უგდებს ბურთს და უწოდებს ფრაზეოლოგიურ მონაცვლეობას. მოსწავლეები იჭერენ ბურთს და ხსნიან მნიშვნელობას. ის, ვინც არასდროს დაუშვია შეცდომა, იმარჯვებს.

Მაგალითად: კანი და ძვლები - თხელი; გაჟღენთილი მეხსიერება - დავიწყებული; ყველა იალქნიზე - სწრაფად. დაიბანეთ ძვლები - განიხილეთ; ცხვირიდან სისხლიც კი აუცილებელია; ხელთ - ახლოს; როგორც თევზი წყალში - თავდაჯერებულად.

Თამაში "Პირიქით"

ეს თამაში წინა თამაშის მსგავსია, მაგრამ პირიქით. მასწავლებელი ბავშვებს უწოდებს სიტყვებს და ბიჭებმა ისინი უნდა შეცვალონ ფრაზეოლოგიური ფრაზებით.

Მაგალითად: შესაფერისად - წარბში კი არა, თვალში. მოულოდნელად - თავზე თოვლივით. მჭიდროდ - ვაშლის დაცემის ადგილი არ არის. სიბნელეა - ამოიღე თვალები.

Თამაში "აუქციონი"

ამ თამაშში გამარჯვებულია ის, ვინც ბოლო დაასახელებს ფრაზეოლოგიურ შემობრუნებას, რომელშიც გვხვდება ცხოველების, ფრინველების, მწერების სახელები.

Მაგალითად: იყიდე ღორი ყელში, ყოველი ქვიშა თავის ჭაობს აქებს, მაიმუნის შრომა, ხარს რქები მოჰკიდე, კოღო ცხვირს არ დაურღვევს.

6) არის სხვა სახის თამაშები, რომელთა განმასხვავებელი თვისება გარეგანი წესებია. მათ ტრენინგს უწოდებენ. Ესენი მოიცავს:

1) სამაგიდო თამაშები; (დომინო, ლოტო);

2) თამაშები დაფუძნებული მოცემული ალგორითმი(თავსატეხები, კროსვორდები, შარადები, თავსატეხები).

მასწავლებლებმა და ფსიქოლოგებმა დაამტკიცეს, რომ თავად ბავშვების მიერ ინტერაქტიული თამაშების შედგენა ხელს უწყობს არა მხოლოდ სასწავლო მასალის უკეთეს ათვისებას, არამედ წერითი მეტყველების განვითარებას, ცოდნის სისტემატიზაციას თემის მიხედვით, ავითარებს ყურადღებას, აზროვნებას, ხაზს უსვამს უნარს. რაც მთავარია, ავითარებს შემეცნებით აქტივობას

კლასში შეგიძლიათ შესთავაზოთ ბავშვებს როგორც მასწავლებლის, ისე ბავშვების მიერ შედგენილი კროსვორდების ამოხსნა.

ამ თემაზე "არსებითი სახელი"მე-3 კლასი

ამ თემაზე "ნაცვალსახელი"მე-3 კლასი

პროგრამა ეფუძნება ნ.ა.-ს მიერ შემუშავებულ ძირითად პრინციპებს. ფედოსოვა. პროგრამის შინაარსი მიმართულია ბავშვის საერთო განვითარებაზე, რაც ქმნის მყარ საფუძველს რუსული ენის წარმატებით შესწავლისთვის.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

პროგრამის მიზანია ბავშვის პიროვნების ყოვლისმომცველი განვითარება, მისი გონებრივი შესაძლებლობებისა და შემოქმედებითი აქტივობის ჩამოყალიბება, მისი ჰორიზონტის, ინტელექტის, პიროვნული თვისებების განვითარება.

შემდეგი ამოცანები ხელს უწყობს ამ მიზნის მიღწევას:

1. საუბრისა და მოსმენის უნარის განვითარება;
2. ინტერესისა და ყურადღების განვითარება სიტყვის, საკუთარი და სხვისი მეტყველების მიმართ;
3. აქტიური, პასიური, პოტენციური ლექსიკის გამდიდრება; ბავშვის მეტყველების გამოცდილების საფუძველზე მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის განვითარება, თანმიმდევრული მეტყველების უნარები;
4. ენობრივი ერთეულებით: ბგერა, მარცვალი, სიტყვა, ფრაზა, წინადადება, მუშაობის უნარის განვითარება;
5. ვიზუალურ-ფიგურალური აზროვნების განვითარება და ვერბალურ-ლოგიკური აზროვნების ჩამოყალიბება, დასკვნების გამოტანის, საკუთარი განსჯის დასაბუთების უნარი;
6. მეხსიერების, ყურადღების, კრეატიულობის, წარმოსახვის, აზროვნების ცვალებადობის განვითარება;
7. ზოგადსაგანმანათლებლო უნარების განვითარება: გუნდში მუშაობის, ურთიერთობის, დაწყებულის ბოლომდე მიყვანის უნარი; ფრთხილად, კონცენტრაციით მუშაობა;
8. იდეების გაფართოება სამყაროს შესახებ, რეალობის ფენომენები ბავშვის ცხოვრებისეულ გამოცდილებაზე დაყრდნობით.

მშობლიური ენის შესასწავლად მომზადებისას ბავშვები ეცნობიან მოთხრობებს, ზღაპრებს, სიუჟეტებსა და საგნობრივ ილუსტრაციებს. ისინი სწავლობენ კითხვებზე პასუხის გაცემას და კითხვების დასმას წაკითხული ტექსტების შინაარსთან დაკავშირებით, წაკითხულის გამეორებას, ზეპირად ნასწავლ ლექსებს. შეადგინეთ ზღაპრები, მოთხრობები ილუსტრაციებზე დაყრდნობით.

ხელოვნების ნიმუშების გაცნობისა და მათთან მუშაობის პროცესში ხორციელდება სკოლამდელი აღზრდის ინტელექტუალური და მორალური და ესთეტიკური აღზრდა, ვითარდება მათი ემოციური პასუხისმგებლობა მათ გარშემო არსებული ცხოვრების ფენომენებზე.

ბავშვები ეუფლებიან დიალოგურ და მონოლოგურ მეტყველებას. ისინი სწავლობენ ექსპრესიულად ლაპარაკს, დაძაბულობის გარეშე, ნელა, მკაფიოდ წარმოთქმა თითოეული სიტყვა.

ტრენინგი ეფუძნება სათამაშო აქტივობებს და პრაქტიკული ხასიათისაა. ბავშვების მშობლიური ენის შესასწავლად მომზადებაში განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება სამეტყველო თამაშებს, რომლებიც წინ უძღვის ორიენტირებულ მოქმედებებს.

მეტყველების თამაშები ავითარებს აზროვნებას, მეტყველებას, ყურადღებას, წარმოსახვას. ასეთი თამაშებია: „მითხარი სიტყვა“, „გამოიცანი სიტყვა“, „გააგრძელე ზღაპარი“, „განაგრძე ამბავი“, „მომიყევი სათამაშოზე“ და ა.შ.

წინასწარი ორიენტაციის მოქმედებები ხელს უწყობს მშვენიერი საავტომობილო უნარების ჩამოყალიბებას, მოძრაობების კოორდინაციის განვითარებას და ბავშვების მომზადებას ასოების ფორმების აღქმისთვის. წინასწარი ორიენტირების მოქმედებები - საგნის კონტურის გამოკვეთა, ობიექტებში საერთო ელემენტები, საგნების დაჩრდილვა, საგნების დაკარგული ელემენტების დახატვა, თითის ტანვარჯიში და ა.შ.

მეტყველების განვითარება და გაუმჯობესება დაკავშირებულია ბავშვების ლექსიკის გამკაცრებასთან და გამდიდრებასთან; მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის ფორმირება; ილუსტრაციებიდან მოყოლა და სურათიდან მოთხრობის შედგენა.

კითხვის სწავლისთვის მომზადებისას ყალიბდება მზადყოფნა, რომ თანმიმდევრულად ისაუბროს გარკვეულ თემებზე, ელემენტარულ დონეზე გააცნობიეროს რა არის მეტყველება, რა არის მისი მიზანი და თვისებები.

ზეპირი მეტყველების განვითარება და გაუმჯობესება.

 საგნების, მოქმედებების, ნიშნების დასახელების სიტყვების მარაგის გაფართოება.

 ერთძირიანი სიტყვების ფორმირების უნარის გაუმჯობესება, მეტყველებაში სხვადასხვა ტიპის რთული წინადადებების გამოყენება.

 სათანადო კონტექსტში სიტყვების მათი მნიშვნელობის მიხედვით სწორად გამოყენების უნარის ჩამოყალიბება.

 სიტყვების ფიგურალური მნიშვნელობის სწორი გაგების ჩამოყალიბება.

 ასწავლის მეტყველების შეცდომების შემჩნევისა და გამოსწორების უნარს.

 საგნების შედარება, მათი არსებითი ნიშნების შერჩევა და სწორი დასახელება; ლექსიკონის გამდიდრება თვისებების ზუსტი დასახელებით (მასალა, ფორმა, ფერი, ზომა).

 ბავშვების მიერ განზოგადებული სიტყვების გაგებისა და გამოყენების სისწორე და მათი აქტიური გამოყენება მეტყველებაში.

 დიალოგური და მონოლოგური მეტყველების განვითარება.

 ილუსტრაციებზე დაფუძნებული ტექსტის შინაარსიანი, ლოგიკური და თანმიმდევრული გადმოცემის სწავლა.

 ბავშვებში ყურადღებისა და სიტყვისადმი ინტერესის განვითარება, მისი ემოციური შეღებვა ზღაპრების, ლექსების კითხვის პროცესში.

 გამოცანების სწავლა, ენის გადახვევა; მოთხრობა ილუსტრაციებზე დაფუძნებული.

 მოცემულ თემაზე საკუთარი ცხოვრებიდან ეპიზოდებზე თანმიმდევრულად საუბრის უნარის განვითარება; სიტყვიერად აღწერს სამყაროს (ყვავილები, ცხოველები, ფრინველები, ბოსტნეული, ხილი, ცა, მზე და ა.შ.) გეგმის მიხედვით.

 მოზრდილებისა და ბავშვების მეტყველების ემოციური აღქმის განვითარება.

 კითხვებზე პასუხის გაცემის, კითხვების დასმის, მოკლე შეტყობინებების შექმნის უნარი.

 სურათის აღწერა: აღწერა, თუ რა არის გამოსახული სურათზე.

 ბავშვების ინტერესის განვითარება დამოუკიდებელი სიტყვიერი შემოქმედებისადმი, წახალისება მოთხრობების, ზღაპრების, ლექსების შექმნისას.

მომზადება კითხვის სწავლისთვის.

 სალიტერატურო ენის სწორი ლიტერატურული გამოთქმის, ორთოეპული ნორმების სწავლება.

 მეტყველების ხმის კულტურის გაუმჯობესება: ყურით და გამოთქმაში მშობლიური ენის ყველა ბგერის გარჩევის უნარი.

 ფონეტიკური სმენის გაუმჯობესება: ამ ბგერით სიტყვების წინადადებაში დასახელების უნარი; განსაზღვრეთ ბგერის ადგილი სიტყვაში.

 ბავშვის არტიკულაციური აპარატის გაძლიერება და განვითარება: სიტყვებისა და ფრაზების მკაფიო გამოთქმის სწავლება.

 ბგერების იზოლირება სიტყვის დასაწყისში, ბოლოს და შუაში.

მომზადება წერის სწავლისთვის.

საწერი ხელის მომზადება საწერად ნიმუშების გამოკვეთისა და საგნების დაჩრდილვის პროცესში, ტანვარჯიში თითებისთვის; წერის წესების გაცნობა - წერის დროს სწორი მორგება, ფურცლის პოზიცია, ფანქარი რვეულში მუშაობისას; შეზღუდულ სივრცეში (სამუშაო ხაზზე) მუშაობის სწავლა, საწერი ხელის გადაადგილება ქვემოდან ხაზის გასწვრივ, მარცხნიდან მარჯვნივ; საგნის კონტურისა და მისი მახასიათებლების გაცნობა.

დაგეგმილი შედეგები.

ბავშვებს უნდა შეეძლოთ:

 ყველა ბგერის სწორად წარმოთქმა;

 წარმოთქვით სიტყვები მკაფიოდ და მკაფიოდ;

 იპოვნეთ სიტყვები გარკვეული ბგერით;

 განსაზღვროს ბგერის ადგილი სიტყვაში;

 ორთოეპური გამოთქმის ნორმების დაცვა;

 წინადადებების შედგენა საკვანძო სიტყვებზე, მოცემულ თემაზე;

 შეადგინოს მოთხრობები, ზღაპრები სურათიდან, სურათების სერიიდან;

 მოყვება ზღაპრები, მოთხრობები დამხმარე ილუსტრაციებზე;

 დაიცვან ჰიგიენის ძირითადი წესები;

 ნოუთბუქის გვერდზე ნავიგაცია.

გაკვეთილის თემატური გეგმა.

Გაკვეთილი 1.

სკოლისა და ერთმანეთის გაცნობა. ბავშვების ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების გამოვლენა და სისტემატიზაცია. გამოცანები თემაზე "სკოლა". თითის ტანვარჯიში.

გაკვეთილი 2.

იმოგზაურეთ სათამაშოების სამყაროში. გამოცანების ამოხსნა. მოთხრობის კრებული თემაზე "ჩემი საყვარელი სათამაშო". ზეპირად სწავლობს ა.ბარტოს ლექსებს. თითის ტანვარჯიში.

გაკვეთილი 3.

საბავშვო ბაღში. გამოცანების ამოხსნა. მოთხრობის შედგენა სურათზე "საბავშვო ბაღში". თითის ტანვარჯიში. გახაზული რვეულის გაცნობა. სადესანტო წესების გაცნობა.

გაკვეთილი 4.

მოგზაურობა ზღაპრებში. ზღაპრის ვიქტორინა. გამოცანების ამოხსნა. შეხვედრა თქვენი საყვარელი ზღაპრების გმირებთან. ზღაპრის „ტურნის“ დრამატიზაცია. თითის ტანვარჯიში. რვეულში მუშაობა (ტურფის ილუსტრაცია).

გაკვეთილი 5.

ჩემი საყვარელი ზღაპარი. გამოცანების ამოხსნა. საყვარელი ისტორიის გამეორება. თითის ტანვარჯიში. მუშაობა რვეულში (ილუსტრ. bunnies).

გაკვეთილი 6.

მოგზაურობა მულტიანდიაში. ვიქტორინა მულტფილმებზე (გამოცნობა გამოცანები). დაწერეთ ამბავი თქვენი საყვარელი მულტფილმის პერსონაჟის შესახებ. დაეხმარეთ ვინი პუხის თამაშს. თითის ტანვარჯიში. მუშაობა რვეულში (ილუსტრირებული ვინი პუხი).

გაკვეთილი 7.

მოგზაურობა ტყეში. ტყის მცენარეების გაცნობა. გამოცანების ამოხსნა. თამაში "რა არის ზედმეტი". თითის ტანვარჯიში. მუშაობა რვეულში (დახატე ნაძვის ხე).

გაკვეთილი 8.

ტყეში სოკოსა და კენკრისთვის. გამოცანების ამოხსნა. ლექსის "სოკოს" დამახსოვრება. ნახატის „დაკარგული“ მიხედვით მოთხრობის შედგენა. თითის ტანვარჯიში. მუშაობა რვეულში (დახატე სოკო).

გაკვეთილი 9.

ტყის ცხოველები. გამოცანების ამოხსნა. თამაში "ვინ არის ზედმეტი?" მოთხრობის შედგენა - სურათის აღწერა (ციყვის შესახებ). თითის ტანვარჯიში. მუშაობა რვეულში (დახატე ციყვი).

გაკვეთილი 10.

ტყის ცხოველები. გამოცანების ამოხსნა. მოთხრობის შედგენა - აღწერა (კოდალის შესახებ). თითის ტანვარჯიში. მუშაობა რვეულში (დახატე ჩიტი).

გაკვეთილი 11.

გამგზავრება სოფელში. შინაური ცხოველები გამოცნობენ გამოცანებს. თამაში "ვინ არის ზედმეტი". თამაში დიდი და პატარა. თითის ტანვარჯიში. იმუშავეთ რვეულში (დახატეთ ქათამი).

გაკვეთილი 12.

შინაური ცხოველები. მოთხრობის შედგენა - ერთ-ერთი ცხოველის სურათის აღწერა. თითის ტანვარჯიში. მუშაობა რვეულში (დახატე ძაღლი).

გაკვეთილი 13.

გარეული და შინაური ცხოველები. მათი მსგავსება და განსხვავებები. მოთხრობის "კატა ვასკა" გადაცემა. ლექსის "ვასენკას" დამახსოვრება. თითის ტანვარჯიში. მუშაობა რვეულში (დახატე კატა).

გაკვეთილი 14.

ბაღში და ბაღში. გამოცანების ამოხსნა. თამაში "რა არის ცუდი?" მოთხრობის შედგენა ნახატზე "მოსავლის აღება". თითის ტანვარჯიში. მუშაობა რვეულში (დახატე ბოსტნეული და ხილი).

გაკვეთილი 15.

მოგზაურობა მდელოზე. გამოცანების ამოხსნა. ხმის ავტომატიზაციის სავარჯიშოები შ  ,  თ  . ლექსის „პეპელა“ დამახსოვრება. თითის ტანვარჯიში. მუშაობა რვეულში (დახატე პეპელა).

გაკვეთილი 16.

მოგზაურობა ტყის ჭაობში. გამოცანების ამოხსნა. თამაში "ვინ არის ზედმეტი?" ე.ა.-ს ლექსის დამახსოვრება. ალიაბიევა "ბაყაყები - სიცილი". თითის ტანვარჯიში. მუშაობა რვეულში (დახატე ბაყაყი).

გაკვეთილი 17.

Მდინარეზე. გამოცანების ამოხსნა. თამაში "ვინ არის ზედმეტი?" მოთხრობის შედგენა ნახატზე "თევზაობა". თითის ტანვარჯიში. მუშაობა რვეულში (დახატეთ თევზი).

გაკვეთილი 18.

Საჰაერო მოგზაურობა. გამოცანების ამოხსნა. თითის ტანვარჯიში. მუშაობა რვეულში (დახატე რაკეტა).

გაკვეთილი 19.

ზოოპარკში ვსეირნობთ. გამოცანების ამოხსნა. თამაში "ვინ არის ზედმეტი?" თამაში "ვინ სად ცხოვრობს?" სიუჟეტის შედგენა - სურათზე გამოსახული ცხოველის აღწერა. თითის ტანვარჯიში. რვეულში მუშაობა (დათვი დახატე).

გაკვეთილი 20.

ვინ ვისთვის მუშაობს. ადამიანების პროფესიები. გამოცანების ამოხსნა. მოთხრობის შედგენა მშობლების პროფესიის შესახებ. თითის ტანვარჯიში. მუშაობა რვეულში (ვხატავთ გემს).

გაკვეთილი 21.

Ჩემი ოჯახი. დაწერეთ ამბავი თქვენი ოჯახის შესახებ. თამაში "ისაუბრე სხვა გზით". თითის ტანვარჯიში. მუშაობა რვეულში (დახატე ბურთები).

გაკვეთილი 22.

Მაღაზიაში. გამოცანების ამოხსნა. მოთხრობის კრებული „შოპინგი“. თითის ტანვარჯიში. მუშაობა რვეულში (დახატე სათამაშოები).

გაკვეთილი 23.

ხელსაწყოები. გამოცანების ამოხსნა. თამაში "დაასახელე ერთი სიტყვით". მოთხრობის შედგენა სურათზე "ჩვენ ვაშენებთ მიმწოდებელს". თითის ტანვარჯიში. რვეულში ვხატავთ ნიჩაბს.

გაკვეთილი 24.

რა სასწაული - მანქანები? ტრანსპორტი. თამაში "დაასრულე წინადადება". დაწერეთ ამბავი ტრანსპორტის სხვადასხვა რეჟიმზე. თითის ტანვარჯიში. მუშაობა რვეულში (დახატე მანქანა).

გაკვეთილი 25.

ნუ თამაშობ ტროტუარზე! საგზაო მოძრაობის წესების გაცნობა. თამაში "ეს ხდება - ეს არ ხდება". თითის ტანვარჯიში. რვეულში მუშაობა (შუქნიშნის დახატვა).

გაკვეთილი 26.

გამგზავრება ცირკში. გამოცანების ამოხსნა. მოთხრობის შედგენა ნახატზე "ცირკში". თამაში "ვინ იყო?" თითის ტანვარჯიში. მუშაობა რვეულში (დახატე კლოუნი).

გაკვეთილი 27.

სეზონები. სეზონების განსხვავება. გამოცანების ამოხსნა. ლოგორითმული ლექსი "შემოდგომის ფოთლები", "ქარი". თითის ტანვარჯიში. მუშაობა რვეულში (დახატე მზე).

გაკვეთილი 28.

რა არის მეტყველება. ზეპირი და წერილობითი მეტყველება. მოთხრობის შედგენა ნახატზე "მზარეული". თამაში "ისაუბრე სხვა გზით". თითის ტანვარჯიში. რვეულში მუშაობა (კერძების დახატვა).

გაკვეთილი 29.

მეტყველება შედგება წინადადებებისგან. წინადადება შედგება სიტყვებისგან. წინადადების დასაწყისი (აღნიშვნა დიაგრამის სახით). თამაში "დაასრულე წინადადება". თითის ტანვარჯიში (ობიექტის მიკვლევა კონტურის გასწვრივ, დაჩრდილვა; მოკლე და გრძელი დახრილი ჯოხის დაწერა).

გაკვეთილი 30.

სიტყვების დაყოფა მარცვლებად. ფოსტალიონი თამაში. ნახატის „პატარა მასწავლებელი“ მიხედვით მოთხრობის შედგენა. თითის ტანვარჯიში (გამოჩეკვა; მოკლე ჯოხის დაწერა მომრგვალებული ქვედანით).

გაკვეთილი 31.

სიტყვების აგება მარცვლებიდან. თამაში "დაასრულეთ სილა სიტყვა სიტყვაზე". ზღაპრის შედგენა სიუჟეტური ნახატების მიხედვით "კურდღელი არის მცოცავი". თითის ტანვარჯიში. რვეულში მუშაობა (ობიექტების გამოჩეკვა; მოკლე ჯოხის დაწერა მომრგვალებული ზევით).

გაკვეთილი 32.

სიტყვის ბგერითი მხარის გაცნობა. თამაში "ვის ეწვიოს". ნახატის „პატარა ფოტოგრაფი“ მიხედვით მოთხრობის შედგენა. თითის ტანვარჯიში. რვეულში მუშაობა (საგანთა გამოჩეკვა; გრძელი ჯოხის დაწერა მომრგვალებული ფსკერით).

გაკვეთილი 33.

ჩვენ ვსწავლობთ ბგერების მოსმენას და გარჩევას. თამაში "ტომი და ტიმი". ვწერთ ზღაპარს (დასაწყისში). თითის ტანვარჯიში. რვეულში მუშაობა (საგნების გამოჩეკვა; გრძელი ჯოხის დაწერა მომრგვალებული ზევით).

გაკვეთილი 34.

ჩვენ ვსწავლობთ ბგერების მოსმენას და გარჩევას. თამაში "ტომი და ტიმი". ვიქტორინა "ვინ არის მეტი?" სიუჟეტის შედგენა სიუჟეტის ნახატებზე "მალე სკოლაში". თითის ტანვარჯიში. რვეულში მუშაობა (ობიექტების გამოჩეკვა).