ჩუმაკოვა ჯულია

რუსული მეცნიერების წარსულის დიდებულ სახელებს შორის არის ჩვენთვის განსაკუთრებით ახლო და ძვირფასი სახელები - მიხაილ ვასილიევიჩ ლომონოსოვის სახელი. ის გახდა რუსული მეცნიერების ცოცხალი განსახიერება. თავის საქმიანობაში მთავარ მიმართულებად ქიმია აირჩია. ლომონოსოვი იყო თავისი დროის ყველაზე გამორჩეული მეცნიერი. მისი მუშაობა თვალსაჩინო შედეგებს მოითხოვდა. ამით აიხსნება ის გამძლეობა, რომლითაც მან წარმატებას მიაღწია.

პრეზენტაციის თემა:„ქიმია ხელებს ფართოდ იშვერს კაცთა საქმეებში“. ეს არის პრეზენტაცია M.V.-ს საქმიანობის შესახებ. ლომონოსოვი ქიმიის დარგში.

ეს თემა აქტუალურია, რადგან მ.ვ. ლომონოსოვი არის ერთ-ერთი დიდი მეცნიერი, რომელიც უდავოდ შეიძლება ერთ-ერთ პირველ ადგილზე დადგეს კაცობრიობის მრავალმხრივ ნიჭიერ ადამიანებს შორის. გასაოცარია მისი მიღწევები მეცნიერების სფეროში. ყველაფერს, რასაც ლომონოსოვი მიმართავდა, ღრმა პროფესიონალიზმის ხასიათს ატარებდა. ამიტომ მისი შემოქმედება ამჟამად დიდ ინტერესს და პატივისცემას იწვევს.

სამუშაო შესრულდა ქიმიის (მოხსენება) და კომპიუტერული მეცნიერების მასწავლებლის ხელმძღვანელობით (პრეზენტაცია)

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

მოხსენება „ქიმია ფართოდ იშვერს ხელებს ადამიანურ საქმეებში“ VI სტუდენტურ სამეცნიერო და პრაქტიკულ კონფერენციაზე „და შენი ანარეკლი იწვის ახლაც...“

ყველა მეცნიერებას შორის, რომლითაც ენციკლოპედისტი ლომონოსოვი იყო დაკავებული, პირველი ადგილი ობიექტურად ეკუთვნის ქიმიას: 1745 წლის 25 ივლისს, სპეციალური ბრძანებულებით, ლომონოსოვს მიენიჭა ქიმიის პროფესორის წოდება (რასაც დღეს აკადემიკოსს უწოდებენ - მაშინ იქ უბრალოდ ასეთი სათაური არ იყო).

ლომონოსოვმა ხაზგასმით აღნიშნა, რომ ქიმიაში "რაც ითქვა, უნდა დადასტურდეს", ამიტომ იგი ცდილობდა გამოეტანა ბრძანება რუსეთში პირველი ქიმიური ლაბორატორიის მშენებლობის შესახებ, რომელიც დასრულდა 1748 წელს. რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის პირველი ქიმიური ლაბორატორია თავის საქმიანობაში თვისობრივად ახალი დონეა: მასში პირველად განხორციელდა მეცნიერებისა და პრაქტიკის ინტეგრაციის პრინციპი. ლომონოსოვმა ლაბორატორიის გახსნაზე სიტყვით გამოსვლისას განაცხადა: „ქიმიის შესწავლას ორმაგი მიზანი აქვს: ერთი არის საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების გაუმჯობესება. მეორე არის სიცოცხლის კურთხევის გამრავლება.

ლაბორატორიაში ჩატარებულ უამრავ კვლევას შორის განსაკუთრებული ადგილი დაიკავა ლომონოსოვის ქიმიურ-ტექნიკურ სამუშაოებს მინასა და ფაიფურზე. მან ჩაატარა სამ ათასზე მეტი ექსპერიმენტი, რამაც მდიდარი ექსპერიმენტული მასალა მიაწოდა „ფერთა ჭეშმარიტი თეორიის“ დასაბუთებას. თავად ლომონოსოვმა არაერთხელ თქვა, რომ ქიმია მისი "მთავარი პროფესიაა".

ლომონოსოვი კითხულობდა სტუდენტებს ლექციებს ლაბორატორიაში, ასწავლიდა მათ ექსპერიმენტულ უნარებს. ფაქტობრივად, ეს იყო პირველი სტუდენტური სახელოსნო. ლაბორატორიულ ექსპერიმენტებს წინ უძღოდა თეორიული სემინარები.

ლომონოსოვმა უკვე ერთ-ერთ პირველ ნაშრომში - "მათემატიკური ქიმიის ელემენტები" (1741) განაცხადა: "ჭეშმარიტი ქიმიკოსი უნდა იყოს როგორც თეორეტიკოსი და პრაქტიკოსი, ასევე ფილოსოფოსი". იმ დღეებში ქიმია განიმარტებოდა, როგორც სხვადასხვა ნივთიერების თვისებების აღწერის ხელოვნება და მათი იზოლირება და გაწმენდა. არც ერთი

კვლევის მეთოდებმა, არც ქიმიური ოპერაციების აღწერის მეთოდებმა და არც იმდროინდელი ქიმიკოსების აზროვნების სტილმა დააკმაყოფილა ლომონოსოვი, ამიტომ იგი დაშორდა ძველს და ჩამოაყალიბა გრანდიოზული პროგრამა ქიმიური ხელოვნების მეცნიერებად გადაქცევისთვის.

1751 წელს, მეცნიერებათა აკადემიის საჯარო შეხვედრაზე, ლომონოსოვმა წარმოთქვა ცნობილი "ქადაგება ქიმიის სარგებლობის შესახებ", რომელშიც მან გამოაქვეყნა თავისი შეხედულებები, რომლებიც განსხვავდებოდა გაბატონებული შეხედულებებისგან. რის მიღწევასაც ლომონოსოვი გეგმავდა, გრანდიოზული იყო მისი ინოვაციური დიზაინით: მას სურდა მთელი ქიმია ექცია ფიზიკურ და ქიმიურ მეცნიერებად და პირველად გამოყო ქიმიური ცოდნის ახალი სფერო - ფიზიკური ქიმია. ის წერდა: „მე არა მარტო ვნახე სხვადასხვა ავტორებში, არამედ საკუთარი ხელოვნებითაც დარწმუნებული ვარ, რომ ქიმიური ექსპერიმენტები, როდესაც ფიზიკურთან შერწყმულია, განსაკუთრებულ მოქმედებებს აჩვენებს“. პირველად მან დაიწყო სტუდენტებისთვის კურსის მიცემა "ჭეშმარიტი ფიზიკური ქიმიის" შესახებ, რომელსაც თან ახლდა საჩვენებელი ექსპერიმენტები.

1756 წელს, ქიმიურ ლაბორატორიაში, ლომონოსოვმა ჩაატარა ექსპერიმენტების სერია ლითონების კალცინაციის (კალცინაციის) შესახებ, რის შესახებაც წერდა: „... ჩატარდა ექსპერიმენტები მჭიდროდ შერწყმული მინის ჭურჭელში, რათა გამოეკვლიათ, მოდის თუ არა წონა სუფთა სითბოსგან; ამ ექსპერიმენტებით გაირკვა, რომ დიდებული რობერტ ბოილის აზრი მცდარია, რადგან გარე ჰაერის გავლის გარეშე დამწვარი ლითონის წონა ერთ ზომით რჩება...“. შედეგად, ლომონოსოვმა, უნივერსალური კონსერვაციის კანონის გამოყენების კონკრეტული მაგალითის გამოყენებით, დაამტკიცა მატერიის მთლიანი მასის შეუცვლელობა ქიმიური გარდაქმნების დროს და აღმოაჩინა ქიმიური მეცნიერების ძირითადი კანონი - მატერიის მასის მუდმივობის კანონი. ასე რომ, ლომონოსოვი იყო პირველი რუსეთში, შემდეგ კი ლავუაზიე საფრანგეთში, რომელმაც საბოლოოდ გადააქცია ქიმია მკაცრ რაოდენობრივ მეცნიერებად.

მრავალრიცხოვანმა ექსპერიმენტებმა და ბუნებრივ მოვლენებზე მატერიალისტურმა შეხედულებამ ლომონოსოვი მიიყვანა "ბუნების უნივერსალური კანონის" იდეამდე. 1748 წელს ეილერისადმი მიწერილ წერილში ის წერდა: „ბუნებაში მომხდარი ყველა ცვლილება ხდება ისე, რომ თუ რაღაცას ემატება, მაშინ ის სხვას ართმევს.

ამრიგად, რამდენი მატერია ემატება ერთ სხეულს, იგივე რაოდენობა იკარგება მეორისგან. ვინაიდან ეს ბუნების უნივერსალური კანონია, ის ასევე ვრცელდება მოძრაობის წესებზეც: სხეული, რომელიც სხვას აღძრავს მოძრაობაში თავისი იმპულსით, კარგავს იმდენს თავისი მოძრაობიდან, რამდენსაც დაუკავშირდება მის მიერ მოძრავ სხვას. ათი წლის შემდეგ მან ეს კანონი წარადგინა მეცნიერებათა აკადემიის სხდომაზე და 1760 წელს გამოაქვეყნა იგი ბეჭდვით. ეილერს ზემოხსენებულ წერილში ლომონოსოვმა აცნობა, რომ აკადემიის ზოგიერთი წევრი ეჭვქვეშ აყენებდა ბუნების ამ აშკარა კანონს. როდესაც აკადემიური ოფისის დირექტორმა, შუმახერმა, ლომონოსოვთან შეთანხმების გარეშე, ლომონოსოვის არაერთი ნაშრომი გაგზავნა გამოსაქვეყნებლად ეილერს განსახილველად, დიდი მათემატიკოსის პასუხი იყო ენთუზიაზმით: ”ყველა ეს ნამუშევარი არა მხოლოდ კარგია, არამედ შესანიშნავიც”. ეილერი წერდა: ”რადგან ის (ლომონოსოვი) ხსნის ფიზიკურ საკითხებს, ყველაზე აუცილებელ და რთულს, რომელთა ინტერპრეტაცია სრულიად უცნობი და შეუძლებელი იყო ყველაზე გონიერი მეცნიერებისთვის, ისეთი საფუძვლიანად, რომ მე სრულიად დარწმუნებული ვარ მისი მტკიცებულებების სიზუსტეში. ამ შემთხვევაში, მე უნდა ვიმართლო ბატონი ლომონოსოვი, რომ იგი დაჯილდოვებულია ფიზიკური და ქიმიური ფენომენების ახსნისთვის ყველაზე ბედნიერი ჭკუით. უნდა ვისურვოთ, რომ ყველა სხვა აკადემიამ შეძლოს ისეთი გამოგონებების ჩვენება, როგორიც ბატონმა ლომონოსოვმა აჩვენა.

ბენზინის გაწმენდა წყლისგან.

ქილაში ბენზინი ჩავასხი, მერე დამავიწყდა და სახლში წავედი. კონტეინერი ღია დარჩა. წვიმა მოდის.

მეორე დღეს მომინდა კვადროციკლით გასეირნება და გაზის ბოთლი გამახსენდა. როცა მივუახლოვდი, მივხვდი, რომ მასში ბენზინი წყალში იყო შერეული, რადგან გუშინ აშკარად ნაკლები სითხე იყო. წყლის და ბენზინის გამოყოფა მჭირდებოდა. მივხვდი, რომ წყალი ბენზინზე მაღალ ტემპერატურაზე იყინება, მაცივარში ბენზინის ქილა ჩავდე. მაცივარში ბენზინის ტემპერატურა -10 გრადუსია. ცოტა ხანში მაცივრიდან ქილა გამოვიღე. კასრში ყინული და ბენზინი იყო. ბადის მეშვეობით ბენზინი ჩავასხი სხვა კონტეინერში. შესაბამისად, მთელი ყინული პირველ კასრში დარჩა. ახლა შემეძლო დახვეწილი ბენზინი დავასხა ATV-ის ბენზინგასამართ ავზში და ბოლოს გავსე. გაყინვისას (სხვადასხვა ტემპერატურის პირობებში) მოხდა ნივთიერებების გამოყოფა.

კულგაშოვი მაქსიმ.

თანამედროვე სამყაროში ადამიანის სიცოცხლე ქიმიური პროცესების გარეშე წარმოუდგენელია. მაგალითად, პეტრე პირველის დროსაც იყო ქიმია.

ადამიანებმა რომ არ ისწავლონ სხვადასხვა ქიმიური ელემენტების შერევა, მაშინ არ იქნებოდა კოსმეტიკა. ბევრი გოგონა არ არის ისეთი ლამაზი, როგორც ჩანს. ბავშვები პლასტილინისგან ძერწვას ვერ შეძლებდნენ. პლასტიკური სათამაშოები არ იქნებოდა. მანქანები გაზის გარეშე არ დადიან. სარეცხი ფხვნილის გარეშე ნივთების რეცხვა გაცილებით რთულია.

თითოეული ქიმიური ელემენტი არსებობს სამი ფორმით: ატომები, მარტივი ნივთიერებები და რთული ნივთიერებები. ქიმიის როლი ადამიანის ცხოვრებაში უზარმაზარია. ქიმიკოსები მინერალური, ცხოველური და მცენარეული ნედლეულიდან იღებენ ბევრ შესანიშნავ ნივთიერებას. ქიმიის დახმარებით ადამიანი იღებს წინასწარ განსაზღვრული თვისებების მქონე ნივთიერებებს და მათგან, თავის მხრივ, აწარმოებს ტანსაცმელს, ფეხსაცმელს, აღჭურვილობას, კომუნიკაციის თანამედროვე საშუალებებს და ბევრად, ბევრ სხვას.

როგორც არასდროს, სიტყვები მ.ვ. ლომონოსოვი: "ქიმია ხელებს ფართოდ აწვდის ადამიანურ საქმეებს ..."

ქიმიური მრეწველობის ისეთი პროდუქტების წარმოება, როგორიცაა ლითონები, პლასტმასი, სოდა და ა.შ., აბინძურებს გარემოს სხვადასხვა მავნე ნივთიერებებით.

ქიმიაში მიღწევები მხოლოდ კარგი არ არის. თანამედროვე ადამიანისთვის მნიშვნელოვანია მათი სწორად გამოყენება.

მაკაროვა კატია.

შემიძლია ვიცხოვრო ქიმიური პროცესების გარეშე?

ქიმიური პროცესები ყველგანაა. ისინი ჩვენს ირგვლივ არიან. ზოგჯერ ჩვენ ვერც კი ვამჩნევთ მათ არსებობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში. ჩვენ მათ ვიღებთ თავისთავად, ისე, რომ არ ვიფიქროთ მომხდარი რეაქციების ნამდვილ ბუნებაზე.

მსოფლიოში ყოველ წამს უთვალავი პროცესი მიმდინარეობს, რომელსაც ქიმიური რეაქციები ეწოდება.

როდესაც ორი ან მეტი ნივთიერება ურთიერთქმედებს ერთმანეთთან, წარმოიქმნება ახალი ნივთიერებები. არის ქიმიური რეაქციები, რომლებიც ძალიან ნელი და ძალიან სწრაფია. აფეთქება არის სწრაფი რეაქციის მაგალითი: მყისიერად მყარი ან თხევადი ნივთიერებები იშლება დიდი რაოდენობით გაზების გამოყოფით.

ფოლადის ფირფიტა დიდხანს ინარჩუნებს ბზინვარებას, მაგრამ მასზე თანდათან ჩნდება მოწითალო ჟანგის ნიმუშები. ამ პროცესს კოროზია ეწოდება. კოროზია არის ნელი, მაგრამ უკიდურესად მზაკვრული ქიმიური რეაქციის მაგალითი.

ძალიან ხშირად, განსაკუთრებით ინდუსტრიაში, საჭიროა კონკრეტული რეაქციის დაჩქარება, რათა სასურველი პროდუქტი უფრო სწრაფად მიიღოთ. შემდეგ გამოიყენება კატალიზატორები. თავად ეს ნივთიერებები არ მონაწილეობენ რეაქციაში, მაგრამ მნიშვნელოვნად აჩქარებენ მას.

ნებისმიერი მცენარე შთანთქავს ნახშირორჟანგს ჰაერიდან და გამოყოფს ჟანგბადს. ამავდროულად, მწვანე ფოთოლში ბევრი ღირებული ნივთიერება იქმნება. ეს პროცესი ხდება – ფოტოსინთეზი მათ ლაბორატორიებში.

პლანეტების და მთელი სამყაროს ევოლუცია დაიწყო ქიმიური რეაქციებით.

ბელიალოვა ჯულია.

Შაქარი

Შაქარიარის საქაროზის საერთო სახელი. შაქრის მრავალი სახეობა არსებობს. ესენია, მაგალითად, გლუკოზა - ყურძნის შაქარი, ფრუქტოზა - ხილის შაქარი, ლერწმის შაქარი, ჭარხლის შაქარი (ყველაზე გავრცელებული გრანულირებული შაქარი).

თავდაპირველად შაქარს მხოლოდ ლერწმისგან იღებდნენ. ითვლება, რომ იგი თავდაპირველად ინდოეთში, ბენგალში გამოჩნდა. თუმცა, ბრიტანეთსა და საფრანგეთს შორის კონფლიქტის გამო, ლერწმის შაქარი ძალიან გაძვირდა და ბევრმა ქიმიკოსმა დაიწყო ფიქრი იმაზე, თუ როგორ მიეღო ის სხვაგან. პირველი, ვინც ეს გააკეთა, იყო გერმანელი ქიმიკოსი ანდრეას მარგგრაფი მე-18 საუკუნის დასაწყისში. მან შენიშნა, რომ ზოგიერთი მცენარის გამხმარ ტუბერს აქვს ტკბილი გემო და მიკროსკოპის ქვეშ დათვალიერებისას მათზე ჩანს თეთრი კრისტალები, რომლებიც გარეგნულად ძალიან ჰგავს შაქარს. მაგრამ მარგგრაფმა ვერ გააცოცხლა თავისი ცოდნა და დაკვირვებები და შაქრის მასობრივი წარმოება მხოლოდ 1801 წელს დაიწყო, როდესაც მარგგრაფის სტუდენტმა ფრანც კარლ არჰარდმა იყიდა კუნერნის ქონება და დაიწყო პირველი შაქრის ჭარხლის ქარხნის მშენებლობა. მოგების გასაზრდელად მან შეისწავლა ჭარხლის სხვადასხვა ჯიში და დაადგინა მიზეზები, რის გამოც მათმა ტუბერებმა შეიძინეს შაქრის მაღალი შემცველობა. 1880-იან წლებში შაქრის წარმოებამ დაიწყო დიდი მოგება, მაგრამ არჩარდმა არ იცოცხლა.

ახლა ჭარხლის შაქარი მოიპოვება შემდეგნაირად. ჭარხალს ასუფთავებენ და აწურებენ, მისგან წვენს იღებენ პრესის საშუალებით, შემდეგ წვენს წმენდენ უშაქრო მინარევებისაგან და აორთქლებენ. იღებენ სიროფს, ადუღებენ შაქრის კრისტალების წარმოქმნამდე. ლერწმის შაქართან დაკავშირებით ყველაფერი უფრო რთულია. შაქრის ლერწამიც დაქუცმაცებულია, წვენს იღებენ, წმენდენ მინარევებისაგან და ადუღებენ სიროფში კრისტალების გაჩენამდე. თუმცა ამ შემთხვევაში მიიღება მხოლოდ ნედლი შაქარი, საიდანაც შემდეგ ამზადებენ შაქარს. ამ უმი შაქარს ასუფთავებენ, აშორებენ ზედმეტ და საღებავებს და სიროფს ისევ ადუღებენ, სანამ არ დაკრისტალდება. შაქრის ფორმულა, როგორც ასეთი, არ არსებობს: ქიმიისთვის შაქარი არის ტკბილი, ხსნადი ნახშირწყალი.

უმანსკი კირილე.

Მარილი

Მარილი -კვების პროდუქტი. გრუნტის სახით, ეს არის პატარა თეთრი კრისტალები. ბუნებრივი წარმოშობის სუფრის მარილს თითქმის ყოველთვის აქვს სხვა მინერალური მარილების მინარევები, რამაც მას სხვადასხვა ფერის (ჩვეულებრივ ნაცრისფერი) ჩრდილები მისცა. იგი იწარმოება სხვადასხვა ფორმით: გაწმენდილი და არარაფინირებული (კლდის მარილი), უხეში და წვრილად დაფქვა, სუფთა და იოდირებული, ზღვის მარილი და ა.შ.

ძველად მარილს ცეცხლში გარკვეული მცენარის დაწვით იღებდნენ; მიღებული ნაცარი გამოიყენებოდა სანელებლად. მარილის მოსავლიანობის გასაზრდელად მათ დამატებით ასველებდნენ მარილიანი ზღვის წყლით. სულ მცირე, ორი ათასი წლის წინ, სუფრის მარილის მოპოვება დაიწყო ზღვის წყლის აორთქლებით. ეს მეთოდი პირველად გამოჩნდა მშრალი და ცხელი კლიმატის მქონე ქვეყნებში, სადაც წყლის აორთქლება ბუნებრივად ხდებოდა; გავრცელებისას წყლის ხელოვნურად გაცხელება დაიწყო. ჩრდილოეთ რაიონებში, კერძოდ, თეთრი ზღვის სანაპიროზე, მეთოდი დაიხვეწა: მოგეხსენებათ, მტკნარი წყალი უფრო ადრე იყინება, ვიდრე მარილიანი წყალი, დარჩენილ ხსნარში მარილის კონცენტრაცია შესაბამისად იზრდება. ამრიგად, ახალი და კონცენტრირებული მარილწყალი ერთდროულად მიიღება ზღვის წყლისგან, რომელიც შემდეგ აორთქლდა ნაკლები ენერგიის მოხმარებით.

სუფრის მარილი მნიშვნელოვანი ნედლეულია ქიმიური მრეწველობისთვის. იგი გამოიყენება სოდის, ქლორის, მარილმჟავას, ნატრიუმის ჰიდროქსიდის და ლითონის ნატრიუმის წარმოებისთვის.

წყალში მარილის ხსნარი იყინება 0 °C-ზე დაბალ ტემპერატურაზე. მარილი სუფთა წყლის ყინულთან (მათ შორის თოვლის სახით) შერევით იწვევს მის დნობას გარემოდან თერმული ენერგიის შერჩევის გამო. ეს ფენომენი გამოიყენება გზების თოვლისგან გასაწმენდად.

მიზანი: იმის გარკვევა, თუ რატომ იყო ქიმია ლომონოსოვის საყვარელი მეცნიერება და რა წვლილი შეიტანა მასში მიხაილ ვასილიევიჩმა შინაარსი: ბიოგრაფია ბიოგრაფია მარბურგის უნივერსიტეტი ლომონოსოვის ღვაწლი ლომონოსოვის ღვაწლი. ლომონოსოვმა დატოვა თავისი კვალი, სადაც ლომონოსოვმა მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის კვალი დატოვა. ლომონოსოვის სახელობის მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტი ლომონოსოვის კაბინეტი ქიმიკოსი მ.ვ. ლომონოსოვის კაბინეტი ქიმიკოსი მ.ვ. ალექსანდრე - ნეველის ლავრა მ.ვ.

მიხაილ ვასილიევიჩ ლომონოსოვი დაიბადა 1711 წლის 8 ნოემბერს ხოლმოგორის მახლობლად სოფელ დენისოვკაში. მისი მამა, ვასილი დოროფეევიჩი, პომორიაში ცნობილი პიროვნება იყო, თევზის არტელის მფლობელი და წარმატებული ვაჭარი. მიხაილ ვასილიევიჩ ლომონოსოვი დაიბადა 1711 წლის 8 ნოემბერს ხოლმოგორის მახლობლად სოფელ დენისოვკაში. მისი მამა, ვასილი დოროფეევიჩი, პომორიაში ცნობილი პიროვნება იყო, თევზის არტელის მფლობელი და წარმატებული ვაჭარი.

1735 წელს მოსკოვის აკადემიიდან მეცნიერებათა აკადემიაში გამოიძახეს 12 ყველაზე ნიჭიერი სტუდენტი. სამი მათგანი, მათ შორის ლომონოსოვი, გაგზავნეს გერმანიაში, მარბურგის უნივერსიტეტში, შემდეგ სწავლა განაგრძო ფრაიბურგში. 1735 წელს მოსკოვის აკადემიიდან მეცნიერებათა აკადემიაში გამოიძახეს 12 ყველაზე ნიჭიერი სტუდენტი. სამი მათგანი, მათ შორის ლომონოსოვი, გაგზავნეს გერმანიაში, მარბურგის უნივერსიტეტში, შემდეგ სწავლა განაგრძო ფრაიბურგში.

ლომონოსოვის დამსახურება ლომონოსოვის საყვარელი მეცნიერება ქიმიაა. მან პეტერბურგში შექმნა ქიმიური ლაბორატორია და აღმოაჩინა ახალი კანონი; ლომონოსოვის საყვარელი მეცნიერება ქიმიაა. მან პეტერბურგში შექმნა ქიმიური ლაბორატორია და აღმოაჩინა ახალი კანონი; ფიზიკის შესწავლისას მან აღმოაჩინა ჭექა-ქუხილის და ჩრდილოეთის შუქების გამოცანა; ფიზიკის შესწავლისას მან აღმოაჩინა ჭექა-ქუხილის და ჩრდილოეთის შუქების გამოცანა; მას უყვარდა ვარსკვლავების ყურება, გააუმჯობესა ტელესკოპი; მას უყვარდა ვარსკვლავების ყურება, გააუმჯობესა ტელესკოპი; ვენერას დაკვირვებით მან დაადგინა, რომ ამ პლანეტას აქვს ატმოსფერო; ვენერას დაკვირვებით მან დაადგინა, რომ ამ პლანეტას აქვს ატმოსფერო; ის არის მსოფლიოში პირველი პოლარული გეოგრაფი; ის არის მსოფლიოში პირველი პოლარული გეოგრაფი; იგი დაკავებული იყო ძველი სლავების ისტორიით, ფაიფურის წარმოების ისტორიით; იგი დაკავებული იყო ძველი სლავების ისტორიით, ფაიფურის წარმოების ისტორიით; და რამდენი გააკეთა რუსული ენის გასაუმჯობესებლად! და რამდენი გააკეთა რუსული ენის გასაუმჯობესებლად! წერდა პოეზიას; წერდა პოეზიას; აღადგინა ფერადი მინის წარმოება და შეასრულა მოზაიკური ნახატები („პეტრე I-ის პორტრეტი“, „პოლტავას ბრძოლა“); აღადგინა ფერადი მინის წარმოება და შეასრულა მოზაიკური ნახატები („პეტრე I-ის პორტრეტი“, „პოლტავას ბრძოლა“); გაიხსნა პირველი რუსული უნივერსიტეტი მოსკოვში. გაიხსნა პირველი რუსული უნივერსიტეტი მოსკოვში.

მან შექმნა პირველი უნივერსიტეტი. ჯობია ითქვას, რომ ის ჩვენი პირველი უნივერსიტეტი იყო. A.S. პუშკინი. 1748 წელს მან ჩამოაყალიბა ქიმიის ყველაზე მნიშვნელოვანი კანონი - ქიმიურ რეაქციებში ნივთიერების მასის შენარჩუნების კანონი. რეაქციაში შემავალი ნივთიერებების მასა უდრის მისგან წარმოქმნილი ნივთიერებების მასას.

კაცობრიობის ისტორიამ ბევრი მრავალმხრივი ნიჭიერი ადამიანი იცის. და მათ შორის, ერთ-ერთი პირველი ადგილი უნდა იყოს დიდი რუსი მეცნიერი მიხაილ ვასილიევიჩ ლომონოსოვი. კაცობრიობის ისტორიამ ბევრი მრავალმხრივი ნიჭიერი ადამიანი იცის. და მათ შორის, ერთ-ერთი პირველი ადგილი უნდა იყოს დიდი რუსი მეცნიერი მიხაილ ვასილიევიჩ ლომონოსოვი. ოპტიკა და სითბო, ელექტროენერგია და გრავიტაცია, მეტეოროლოგია და ხელოვნება, გეოგრაფია და მეტალურგია, ისტორია და ქიმია, ფილოსოფია და ლიტერატურა, გეოლოგია და ასტრონომია არის ის სფეროები, სადაც ლომონოსოვმა დატოვა თავისი კვალი. ოპტიკა და სითბო, ელექტროენერგია და გრავიტაცია, მეტეოროლოგია და ხელოვნება, გეოგრაფია და მეტალურგია, ისტორია და ქიმია, ფილოსოფია და ლიტერატურა, გეოლოგია და ასტრონომია არის ის სფეროები, სადაც ლომონოსოვმა დატოვა თავისი კვალი.

ლომონოსოვის ბოლო დღემდე სიცოცხლის მიზანი იყო „მეცნიერების დამკვიდრება სამშობლოში“, რასაც იგი სამშობლოს კეთილდღეობის გასაღებად თვლიდა. ლომონოსოვის ბოლო დღემდე სიცოცხლის მიზანი იყო „მეცნიერების დამკვიდრება სამშობლოში“, რასაც იგი სამშობლოს კეთილდღეობის გასაღებად თვლიდა.

თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.

გამოქვეყნდა http:// www. ყველაფერი საუკეთესო. en

FSBEI HPE "ბაშკირის სახელმწიფო უნივერსიტეტი"

კლასგარეშე ღონისძიების სცენარიქიმიაში

"ქიმია ფართოდ ავრცელებს ხელებს ადამიანურ საქმეებში..."

მიზნები:

1. ქიმიის ცოდნის გაფართოება, მეცნიერებისადმი ინტერესის გაღვივება.

2. შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.

3. გუნდში მუშაობის უნარის გამომუშავება.

წევრები:მე-9 კლასის მოსწავლეები.

ჩატარების ფორმა: KVN.

ქცევის თანმიმდევრობა:

1. კაპიტნების ფიცი.

2. გაათბეთ.

3. კონკურსი „გამოცნობის თამაში“.

4. კონკურსი „დ.ი.მენდელეევის ცხრილი“.

5. კონკურსი „დახატე შენ თვითონ“.

6. კაპიტნების შეჯიბრი.

7. კონკურსი „ექსპერიმენტატორები“.

8. მუსიკალური კონკურსი.

9. კონკურსი „დავალება კონვერტიდან“.

10. საშინაო დავალება.

11. შეჯამება.

წამყვანი:

ო, ბედნიერი მეცნიერებო!

გაშალე ხელები გულმოდგინედ

და გაიხედე შორეულ ადგილებში

გაიარეთ დედამიწა და უფსკრული

და სტეპები და ღრმა ტყე

და ზეცის სიმაღლე.

ყველგან შეისწავლეთ ყოველთვის,

რა არის დიდი და ლამაზი

რაც მსოფლიოს არასოდეს უნახავს...

დედამიწის წიაღში შენ, ქიმია,

შეაღწიეთ თვალში სიმკვეთრით

და რას შეიცავს მასში რუსეთი

გახსენით საგანძური.

მ.ვ. ლომონოსოვი.

საღამო მშვიდობისა, ძვირფასო მეგობრებო. მოგიწვიეთ დღეს, რათა მოწმენი გახდეთ მე-9 კლასის გუნდებს შორის გამართული შეჯიბრის უნარი, მხიარულება, ასევე ქიმიის საგნის ცოდნა.

ვიწვევთ გუნდს "ქიმიკოსები" (გუნდის წარმომადგენლობა, მისალმება) ვიწვევთ გუნდს "Lyrics" (გუნდის წარმომადგენლობა, მისალმება)

წამყვანი:

შეჯიბრების დაწყებამდე გუნდის კაპიტანები ფიცს დებენ.

კაპიტნების ფიცი.

ჩვენ, ქიმიკოსთა (ლირიკის) გუნდის კაპიტანებმა, შევკრიბეთ ჩვენი გუნდები ქიმიური დუელის მოედანზე და ჩვენი გუნდების, გულშემატკივრების, ჟიურისა და ქიმიის ბრძნული წიგნის წინაშე საზეიმოდ ვფიცავთ:

1) იყავი გულწრფელი. კლასგარეშე ქიმიის განათლება შემოქმედებითი

2) ნუ დაასხით მჟავა ფიზიკურად და მორალურად.

3) არ გამოიყენოთ ჭიდაობის, კრივის და კარატეს მეთოდები ქიმიური ამოცანების ამოხსნისას.

4) საღამოს ბოლომდე არ დაკარგოთ იუმორის გრძნობა.

წამყვანი:

ახლა კი ვარჯიში. გახურების თემა: „ეკოლოგიური პრობლემები და ქიმია. ვინ არის დამნაშავე?" გუნდებმა ერთმანეთისთვის 4 კითხვა მოამზადეს.

ჯერ ქიმიკოსები იწყებენ.

ჟღერს კითხვა - 1 წთ. განხილვისთვის.

გუნდის პასუხი.

ლირიკას გუნდი პირველ კითხვას სვამს.

(4 კითხვისთვის და ა.შ.).

წამყვანი:

მოდით გადავიდეთ შეჯიბრებებზე.

1. „გამოცნობის თამაში“.

ვაცხადებთ გამოსვლის კონკურსს სკოლის ფარგლებში. გეპატიჟებით 2 ადამიანს. დავალება: „წადი იქ, არ ვიცი სად, მოიტანე რამე, არ ვიცი რა“. (დრო 25 წთ).

2. „ცხრილი დ.ი. მენდელეევი“.

მე-2 კონკურსი მოსწავლეებს მოითხოვს პერიოდული სისტემის ცოდნას. ნიშნების ქაოსიდან შეარჩიეთ და ჩამოწერეთ ქიმიური ელემენტები და დაასახელეთ. გადაეცით ბარათები ჟიურის.

3. "დახატე შენი თავი".

მე-3 კონკურსი იწვევს მათ, ვისაც შეუძლია ხატვა. თვალდახუჭულმა დახატე ის, რასაც წამყვანი კითხულობს. (1 წუთი.).

ქიმიის ოთახში დაფასთან არის მაგიდა, მაგიდაზე კოლბა, კოლბიდან გამოდის ყავისფერი აირი.

დახატეს. როგორი გაზი შეიძლება იყოს? (NO2).

ჟიურის სიტყვა.

წამყვანი:

კაპიტნების შეჯიბრი. (მოიწვიეთ სცენაზე, შესთავაზეთ დაჯდომა, მიეცით ფურცელი და კალამი).

მოისმენთ ამბავს, რომელშიც დასახელდება ქიმიური ელემენტები ან ქიმიკატები. ჩამოწერეთ ისინი ქიმიური სიმბოლოების გამოყენებით.

ქიმიის ამბავი.

ეს იყო ევროპაში და შესაძლოა ამერიკაშიც. ბორთან და ბერკლისთან ერთად ვისხედით ფერმიაში. იჯდა და კალი. მე ვამბობ: „შეწყვიტე ჟანგბადის გაფუჭება და გოგირდიც ჩემს სულშია. წავიდეთ რუბიდიუმზე“. და ბერკელი: „მაშასადამე, მე გალიიდან ვარ მარტო. და ორ რუბიდიუმს არ მოგცემ. რატომ უნდა დავტოვო საერთოდ ფერმიუსი?” აი, მე თვითონ აქტინივით ვარ და ვეუბნები: "პლატინი და ესე იგი!" ბოლოს პალადიუმი. მათ დაიწყეს ფიქრი, ვინ უნდა წასულიყო ბარიში. ბერკლი და ამბობს: "მე სრულიად კოჭლი ვარ". შემდეგ ბორ პლუმბუმი ჩვენთან მოვიდა, ჩვენი რუბიდია დარიშხანის ქვეშ ამოიღო და წავიდა. ჩვენ ვართ რადიუსი. კურიუმში ვსხედვართ, ბორს ველოდებით. უცებ გვესმის: "აურუმ, აურუმ!". მე ვამბობ: "არა ბორ!" და ბერკლი: "არა, ნეონ!" თვითონ კი ეშმაკობაა, გალიუმთან ერთად დგას, თალიას და ლითიუმს ხელს უსვამს, რაღაც ფრანციუსზე. ძველი პლუტონიუმი. და ისევ აქ: "აურუმ, აურუმ!" ჩვენ ვუყურებთ, ბორი გარბის და მის უკან არის მეზობელი კობალტი, არგონი და ჰაფნიუმი მასზე და მისი ტერბიუმი დარიშხანის მიღმა, სადაც ჩვენი რუბიდიუმები დევს. ბორი მთლიანად ლუტეცკი გახდა. ყვიროდა, ხელებს აქნევდა. უცებ ვუყურებთ და ჩვენი რუბიდიუმი არგონთან ერთად მერკურიშია. ეს ის ადგილია, სადაც ბერკლიმ გაგვაცრუა. ოთხზე დადგება, თვითონ კი ასეთი სტრონცკია, სტრონცკი და ამბობს: „არგონჩიკ, ჰაფნიუსს უთხარი“. არგონი დუმს და კბილებში მხოლოდ ცეზიუმია მისი "Rrr". მერე ბერკლიც, ლიუტეცკი წამოდგა და თითქოს ყვიროდა: „გამოდიო“, არგონი გაიქცა. და ბერკელიუმი ეუბნება ბორუს: "მომეცი რუბიდიუმი". ბორი: „ბერილიუმი კი არა, მე შენი რუბიდიუმი ვარ. რა, მათი როდიუმი ვარ თუ რა? ასტატინე მე მშვიდად. და ბერკელი მას: "თუ კიდევ გნახავ ფერმიაში, ნატრიუმი შენი ყურებია".

კაპიტანები გადასცემენ ბროშურებს წერილობითი ნიშნებით ქიმიური ელემენტების შესახებ, რომლებიც დასახელებულია მოთხრობაში.

4.მე-4 შეჯიბრი „ექსპერიმენტატორები“მოიწვიეთ გუნდიდან 2 ადამიანი. ჟიურიდან 1 წარმომადგენელი დაკვირვებისთვის.

გამოცდილება: "ნარევების გამოყოფა"

ა) ქვიშისა და რკინის ნაგლეჯები

ა) ხის და რკინის ფილები

ბ) ქვიშა და შაქარი

ბ) მარილი და თიხა

გამოცდილება: "სუბსტანციების ამოცნობა"

ა) KOH, H2SO4, KCl

ა) NaOH, Ba(OH)2, H2SO4

გამოცდილება: "მიიღეთ შემდეგი ნივთიერებები"

კაპიტნების შეჯიბრის შეჯამება.

ჟიურის სიტყვა.

5. მუსიკალური კონკურსი. გუნდებს გადაეცათ მოემზადებინათ სიმღერა და ცეკვა ქიმიურ თემაზე.

კონკურსის „ექსპერიმენტატორების“ შედეგების შეჯამება.

6. კონკურსი „დავალება კონვერტიდან“.

1) რა სახის რძეს არ სვამთ?

2) რა ელემენტია უსულო ბუნების საფუძველი?

3) რომელ წყალში იხსნება ოქრო?

4) მარტივი ნივთიერების სახით რომელ ელემენტს ან ოქროზე მეტს უხდიან, ან პირიქით, მის მოსაშორებლად?

5) რა ჰქვია საბჭოთა ქიმიკოსთა სამეცნიერო საზოგადოებას?

6) რა არის ალოტროპია? მიეცით მაგალითები.

წამყვანი:

ჩვენ ვუსმენთ კონკურსის მონაწილეებს.

საშინაო დავალების მომზადება.

ამ დროისთვის ჟიური აჯამებს უახლეს კონკურსებს.

თუ გუნდები ჯერ არ არიან მზად, მაშინ კითხვებს სვამენ გულშემატკივრებს. თითოეული სწორი პასუხისთვის გულშემატკივარს ეძლევა წრე და გუნდი იღებს 1 ქულას.

1. არის თუ არა მეტალი, რომელიც დნება ხელში?

2. რა არის მყინვარმჟავა?

3. რა არის თეთრი ოქრო?

4. როგორი ალკოჰოლი არ იწვის?

წამყვანი:

საშინაო დავალების დემონსტრირება ხდება ქიმიკოსთა გუნდის მიერ (სიმღერა)

თემა: „ქიმიის გაკვეთილი გასულ საუკუნეში“.

შეჯამება.

მონაწილეთა ჯილდოები.

ლიტერატურა:

1. ბლოხინა ო.გ. მივდივარ ქიმიის გაკვეთილზე: მასწავლებლის წიგნი. - მ .: გამომცემლობა "პირველი სექტემბერი", 2001 წ.

2. ბოჩაროვა ს.ი. კლასგარეშე სამუშაო ქიმიაში. 8-9 კლასები - ვოლგოგრადი: ITD "Corifey", 2006 წ

3. კურგანსკი ს.მ. კლასგარეშე სამუშაო ქიმიაში: ვიქტორინები და ქიმიური საღამოები - მ .: 5 ცოდნისთვის, 2006 წ.

4. CER ქიმიაში, დისკი 9 კლასისთვის. 1C განათლება მე-4 სკოლა: ZAO 1C, 2006 წ

მასპინძლობს Allbest.ru-ზე

...

მსგავსი დოკუმენტები

ლიტერატურისა და ქიმიის ურთიერთობის შესწავლა ხელოვნების ნიმუშების მაგალითზე, ქიმიური შეცდომები ლიტერატურაში. ლითონების მხატვრული გამოსახულებები ლერმონტოვის ლექსებში. ქიმიის მიმართ სტუდენტების შემეცნებით ინტერესზე ხელოვნების ნიმუშების გავლენის ანალიზი.

ნაშრომი, დამატებულია 23/09/2014


კვლევითი მუშაობა შესაძლებელს ხდის მოსწავლეებში შემეცნებითი აქტივობის, კრეატიულობის განვითარებას, ხელს უწყობს სამეცნიერო ცოდნისადმი ინტერესის ჩამოყალიბებას, ავითარებს აზროვნებას. კვლევითი სამუშაო შეიძლება განხორციელდეს სკოლის საათების მიღმა.

სტატია, დამატებულია 03/03/2008


ქიმიის შესწავლის სტუდენტების მოტივაციის ფორმირების დამოკიდებულება პედაგოგიური პროცესის ორგანიზების პედაგოგიურ პირობებზე. ყველაზე მნიშვნელოვანი პედაგოგიური პირობები, რომლებიც განსაზღვრავს ქიმიის შესწავლის მოტივაციას მეცხრე წინასწარი კლასების მოსწავლეებში.

ნაშრომი, დამატებულია 04/13/2009


ქიმიის არატრადიციული განმარტება. საგნის შესწავლისადმი ინტერესის გაღვივება. ქიმიკოსებში ინიცირების ჩატარება, რათა გამოსცადონ კანდიდატების პროფესიული ვარგისიანობა ნივთიერებებს შორის ტრანსფორმაციების განსახორციელებლად. ქიმია გამოცანებში, თავსატეხებში და ექსპერიმენტებში.

პრეზენტაცია, დამატებულია 03/20/2011


თვითგამორკვევის ზოგადი მზაობის ჩამოყალიბება, პროფესიის არჩევის პრობლემის გააქტიურება; გააფართოვოს მოსწავლეთა ცოდნა სხვადასხვა პროფესიის შესახებ, ჩამოაყალიბოს ინტერესი პროფესიების მიმართ. მეშვიდე კლასის მოსწავლეებს შორის პროტესტის ჩატარების შედგენა და პროცედურა.

გაკვეთილის განვითარება, დამატებულია 25/08/2011


ვინ არის მასწავლებელი და რა მისია აქვს მოსწავლის ცხოვრებაში. მასწავლებლის უნარი აღზარდოს მოსწავლეები დამოუკიდებლობაში, სამყაროში ცხოვრებისა და გადარჩენის უნარი, ადამიანებთან კომუნიკაციის, უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარების, ჭეშმარიტ გზაზე წარმართვის უნარი.

ესე, დამატებულია 19.01.2014


სტუდენტების ცოდნის კონტროლის კონცეფცია და სახეობები, მათი პრაქტიკული ეფექტურობის შეფასება. თემატური კონტროლის ორგანიზების გზები, სასწავლო პროცესის ეფექტიანობის უზრუნველყოფა, მათი განხორციელების მეთოდოლოგია და განხორციელების სპეციფიკა სკოლაში ქიმიის გაკვეთილებზე.

დისერტაცია, დამატებულია 06/15/2010


შემეცნებითი, საგანმანათლებლო, კლასგარეშე აქტივობების მიზნების, მისი აღჭურვისა და თამაშის წესების შემმუშავებელი და აღმზრდელი. საგანმანათლებლო საქმიანობის ფსიქოლოგიური ანალიზი, მოსწავლეთა ღირებულებითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ისტორიისა და საზოგადოების მიმართ.

პრაქტიკული სამუშაო, დამატებულია 19/01/2010


საგანმანათლებლო ღონისძიების თემის ფორმის არჩევის დასაბუთება. ღონისძიების დაწყებამდე შესრულებული სამუშაო. საგანმანათლებლო გეგმა. საგანმანათლებლო ღონისძიების (სცენარის) მიმდინარეობა. შეჯამება და გამარჯვებულის დადგენა.

პრაქტიკის ანგარიში, დამატებულია 04/17/2007


სამეცნიერო ლიტერატურის ანალიზი კლასგარეშე კითხვის მეთოდოლოგიაზე. ლიტერატურის გაკვეთილებზე კლასგარეშე კითხვის მომზადება და წარმართვა. კლასგარეშე კითხვის გაკვეთილის გეგმის შედგენა ბ.ახმადულინას ლექსზე "ზღაპარი წვიმაზე" 7-8 კლასების მოსწავლეებისთვის.