აქტივობები შეიძლება დაიყოს ეტაპებად. შეიძლება კლასიფიცირდეს ეტაპებად

• აქტივობებში ჩართვის პროცესი,
• მიზნების დასახვის პროცესი
• სამოქმედო დიზაინის პროცესი,
• მოქმედების პროცესი,
• მოქმედებების შედეგების ანალიზისა და დასახულ მიზნებთან შედარების პროცესი.

საბჭოთა ფსიქოლოგიაში პირველი იყო ქცევის ორგანიზაციის მრავალ დონის კონცეფციის ავტორი და შემქმნელი, საქმიანობის ფსიქოლოგია, პიროვნების ფსიქოლოგია და საგნის განვითარების ფსიქოლოგიური თეორია საქმიანობასა და კომუნიკაციაში, რომელიც მოგვიანებით განვითარდა. S. L. Rubinshtein, V. S. Merlin და A. N. Leontiev, იყო M. Ya. Basov].

მოსკოვის ლოგიკური წრის და მოსკოვის მეთოდოლოგიური წრის მონაწილეებმა (გ.პ. შჩედროვიცკი და სხვები) შეიმუშავეს სისტემა-აზროვნება-აქტივობის მეთოდოლოგია (SMD-მეთოდოლოგია) - კატეგორიული აპარატი აზროვნებისა და საქმიანობის სისტემების კვლევის, ორგანიზებისა და მართვისთვის. =)

შენიშვნები

განხორციელებულ ობიექტთან სუბიექტთან მიმართებაში აქტივობის სახეები

აქტივობის ტიპები გამოირჩევა სუბიექტის ურთიერთობის ტიპების მიხედვით აქტივობის ამ ფორმებში განხორციელებული ობიექტების სამყაროსთან:

• პრაქტიკული საქმიანობა მიზნად ისახავს პირველ რიგში სამყაროს გარდაქმნას ადამიანის მიერ დასახული მიზნების შესაბამისად.
• შემეცნებითი აქტივობა ემსახურება სამყაროს არსებობის ობიექტური კანონების გააზრებას, რომლის გარეშეც შეუძლებელია პრაქტიკული ამოცანების შესრულება.
• ხელოვნების ნიმუშების აღქმასა და შექმნასთან დაკავშირებული ესთეტიკური აქტივობა გულისხმობს მნიშვნელობების გადმოცემას (გადაცემას), რომლებიც განისაზღვრება კონკრეტული საზოგადოებისა და ინდივიდის ღირებულებითი ორიენტაციებით.

იხილეთ ასევე

• საქმიანობის სტრუქტურა

ლიტერატურა

1. გულიახინ ვ.ნ. საქმიანობის თეორიის ზოგიერთი კონცეპტუალური პრობლემის ლოგიკურ-ფილოსოფიური ანალიზი // ვოლგოგრადის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ბიულეტენი. სერია 7. გამოცემა. 3. 2003. S. 23 - 28.
2. პეტროვსკი A.V. პიროვნება. აქტივობა. კოლექტიური. მოსკოვი: პოლიტიზდატი. - 1982. - 255გვ.
3. Podolets VV სოციალური აქტივობა, როგორც მატერიალური სისტემების თვითორგანიზაციის უმაღლესი ფორმა//თვითმმართველობა საზოგადოებაში: წარმოშობა, არსი, განვითარება. დის. …კანდი. ფილოსოფია ნაუკ.- ლ.: ლენინგრადის სახელმწიფო უნივერსიტეტი - 1988. - 179გვ.
4. Podolets VV თვითორგანიზაცია, საქმიანობა და ადამიანური პრობლემები // ფილოსოფიის ახალი გაგება: პრობლემები და პერსპექტივები. - მ.: რან. −1993 წ. - S. 116-118.
5. Podolets VV აქტივობა, როგორც თვითორგანიზაციის სოციალური ფორმა//რუსული იდეა და გლობალიზაციის იდეა. - 1993 წ.
6. Podolets VV რუსული იდეა და გლობალიზაციის იდეა//ფილოსოფია, ადამიანი, ცივილიზაცია: 21-ე საუკუნის ახალი ჰორიზონტები. ნაწილი I. - სარატოვი: შპს სამეცნიერო წიგნის გამომცემლობა. - 2004. - S. 171-175.

ფონდი ვიკიმედია. 2010 წ.

სინონიმები:

ანტონიმები:

• რაძინსკი, ედვარდ სტანისლავოვიჩი
• წმინდა ბიბლია

ნახეთ, რა არის "აქტივობა" სხვა ლექსიკონებში:

აქტივობა- მიზანმიმართული აქტივობა, რომელიც აცნობიერებს საგნის საჭიროებებს. როგორც ფსიქიკის ახსნა-განმარტებითი პრინციპი, დ-ის კატეგორია გამოიყენება ფსიქიკური რეალობის სხვადასხვა სფეროს შესწავლისას (კოგნიტური პროცესების ფსიქოლოგია, მო ... დიდი ფსიქოლოგიური ენციკლოპედია

აქტივობა- კონკრეტულად ადამიანური. გარემომცველი სამყაროსადმი აქტიური დამოკიდებულების ფორმა, რომლის შინაარსიც არის მისი მიზანშეწონილი ცვლილება და ტრანსფორმაცია. პირის დ განსაზღვრებას მოიცავს. სუბიექტისა და ობიექტის დაპირისპირება D.: ადამიანი ... ... ფილოსოფიური ენციკლოპედია

აქტივობა- მოქმედების წარმართვა, აქტივობა, მოქმედების დაწყება, მოქმედების დაწყება, მოქმედება ხორციელდება, პასუხისმგებლობა არის, საქმიანობის გაგრძელება დაკავშირებულია მოქმედების კომერციულ საქმიანობასთან, ირიბი ობიექტი. ჩაერთე...... არაობიექტური სახელების სიტყვიერი თავსებადობა

აქტივობა- შუამავალი (ფინანსური ბროკერი) არის საკომისიოს ან საკომისიოს ხელშეკრულების საფუძველზე კლიენტის ხარჯზე და სახელით ფასიანი ქაღალდების ყიდვა-გაყიდვისას სააგენტოს (შუამავლობის) ფუნქციებს. საინვესტიციო მრჩეველის მუშაობა ... ... ფინანსური ლექსიკა

აქტივობა- Სმ … სინონიმური ლექსიკონი

აქტივობა- აქტივობა - პიროვნებისთვის დამახასიათებელი რეალობის ტრანსფორმაციის სახეობა, ფილოსოფიის ერთ-ერთი ცენტრალური კატეგორია. ქცევისგან განსხვავებით, ბიოლოგიურად ან სოციალურად მოცემული პროგრამებით არ განისაზღვრება დ. ის ტიპიურია... ეპისტემოლოგიისა და მეცნიერების ფილოსოფიის ენციკლოპედია

აქტივობა- აქტივობა, საქმიანობა, pl. არა, ქალი (წიგნი). მუშაობა, საკუთარი ძალის სისტემატური გამოყენება ზოგიერთ სფეროში. სოციალური აქტივობა. სამედიცინო საქმიანობა. უშაკოვის განმარტებითი ლექსიკონი. დ.ნ. უშაკოვი. 1935 1940... უშაკოვის განმარტებითი ლექსიკონი

აქტივობა- პროცესი ან პროცესების სისტემა, რომელსაც ახორციელებს ორგანიზაცია ერთი ან მეტი პროდუქტის წარმოებისთვის, მომსახურების მიწოდებისთვის ან მხარდაჭერისთვის. შენიშვნა ასეთი პროცესების მაგალითია აღრიცხვა, ინფორმაციის მიწოდება (IT) ... ტექნიკური მთარგმნელის სახელმძღვანელო

აქტივობა- მიმდებარე სამყაროსადმი დამოკიდებულების სპეციფიკური ადამიანური ფორმა, რომლის შინაარსი არის მისი მიზანშეწონილი ცვლილება ხალხის ინტერესებში; საზოგადოების არსებობის პირობა. აქტივობა მოიცავს მიზანს, საშუალებას, შედეგს და თავად პროცესს... დიდი ენციკლოპედიური ლექსიკონი

აქტივობა- ცოცხალი არსების აქტიური ურთიერთქმედება გარემომცველ სამყაროსთან, რომლის დროსაც იგი მიზანმიმართულად მოქმედებს ობიექტზე და ამით აკმაყოფილებს მის მოთხოვნილებებს. უკვე შედარებით ადრეულ ეტაპზე... ფსიქოლოგიური ლექსიკონი

აქტივობა- ადამიანის არსებობის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ატრიბუტი, რომელიც დაკავშირებულია გარესამყაროს მიზანმიმართულ ცვლილებასთან, თავად პიროვნებასთან. სწორედ დ-ის მეშვეობით ვლინდება ადამიანის არსი. ადამიანების საჭიროებიდან გამომდინარე, დ. ტრადიციულად იყოფა: 1) ... ... უახლესი ფილოსოფიური ლექსიკონი

წიგნები

• იმპერატრიცა ეკატერინე II-ის საქმიანობა რუსეთში ქალთა განათლების სასარგებლოდ, სოკოლოვი. იმპერატრიცა ეკატერინე II-ის საქმიანობა რუსეთში ქალთა განათლების სასარგებლოდ: ოდესის მთების უფროსი კლასების მოსწავლეები. 2 ქალთა გიმნაზია. 6 ოქტომბერი 1896 წელი / მზე. სოკოლოვი R 8/1142: ოდესა:…

ადამიანი სოციალური არსებაა. ის სრულად ვერ განვითარდება სხვა ადამიანებთან კონტაქტის გარეშე. მხოლოდ მუდმივი სწავლით, ჩვენ ვძლიერდებით, ვიღებთ წვდომას ჩვენი სულის ყველაზე ფარულ კუთხეებში. ადამიანის საქმიანობის სახეები მჭიდრო კავშირშია წინასწარ განსაზღვრულობის გაგებასთან. ცხოვრებისეული გზის არჩევა დამოკიდებულია ხასიათზე, ამბიციებზე, ცხოვრების პირობებზე, მოქმედების მზადყოფნაზე, მიუხედავად მნიშვნელოვანი დაბრკოლებებისა, ანუ იგი განისაზღვრება გარე და შინაგანი კომპონენტებით. გარკვეული ძალისხმევით, გვაქვს შესაძლებლობა სრულად წინ წავიწიოთ.

განვიხილოთ ადამიანის საქმიანობის ძირითადი ტიპები. აღსანიშნავია, რომ ყველა მათგანი არ გამოვლინდება კონკრეტული ინდივიდის ცხოვრებაში, რადგან ბევრი რამ არის დამოკიდებული ცნობიერების დონეზე, იმაზე, თუ რამდენად არის ადამიანი მზად აიღოს პასუხისმგებლობა. რა სახის ადამიანური საქმიანობა არსებობს? შევეცადოთ გავერკვეთ.

Თამაში

ეს საკმაოდ გასართობი კომპონენტია, რომელიც, რა თქმა უნდა, თან ახლავს ნებისმიერ განვითარებას. თამაში, როგორც ადამიანის საქმიანობის სახეობა, განსაკუთრებულ ყურადღებას იმსახურებს. ყოველივე ამის შემდეგ, სწორედ მასთან იწყება მიმდებარე სამყაროს შემეცნების აქტიური პროცესი. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ძნელად შესაძლებელი იქნებოდა რაიმეს სწავლა, თავის დამტკიცება გარე სამყაროში. თუ ბავშვს თამაშობს, შეამჩნევთ ერთ საინტერესო თვისებას: ის აყალიბებს მისთვის საინტერესო სხვადასხვა სიტუაციებს, წყვეტს მნიშვნელოვან პრობლემებს. უზარმაზარი ფანტაზია აიძულებს მას კომპლექსური სიუჟეტური სვლების გამომუშავებას, მისი ცნობიერება ფაქტიურად ადიდებს იდეებს.

თამაშის პროცესისადმი გატაცება გეხმარებათ განთავისუფლდეთ შემაშფოთებელი აზრებისგან, ისწავლოთ სხვაგვარად შეხედოთ მიმდებარე რეალობას. ამ ტიპის აქტივობა მოქმედებს, როგორც სამყაროს შეცნობის საშუალება სხვადასხვა მოდელისა და როლის თამაშით. მთავარი თვისება ის არის, რომ თამაშში ადამიანს არ ეშინია გადაწყვეტილების მიღებისა და ინტუიციურად მოქმედებს, ეყრდნობა მის შინაგან ხედვას.

Კომუნიკაცია

ყველა სახის ადამიანის საქმიანობა მჭიდრო კავშირშია. ერთი მეორის გარეშე წარმოუდგენელია. სხვებთან ურთიერთობა ისეთივე აუცილებელია, როგორც ტრენინგი, კვლევითი აქტივობების ჩატარების შესაძლებლობა. კომუნიკაცია არის ადამიანის საქმიანობის სახეობა, რომელიც მიზნად ისახავს აღიარებისა და გაგების ღრმა მოთხოვნილების დაკმაყოფილებას. თბილი ურთიერთობების დამყარება ნდობის გარეშე შეუძლებელია.

Განათლება

იდეალურ შემთხვევაში, ის უნდა ჩატარდეს მთელი ცხოვრების განმავლობაში ეფექტური თვითგანვითარებისთვის. სწავლა არის ადამიანის აქტივობის სახეობა, რომელიც მიმართულია ახალი ინფორმაციის მოპოვებაზე, რომელიც შემდგომში ხდება ჩვენი ცოდნა. ახალი უნარების შეძენის პროცესში ადამიანი აუმჯობესებს თავის შესაძლებლობებს, იღებს შესაძლებლობას სრულად იმუშაოს საკუთარ თავზე. სექსუალურ პიროვნებას ესმის ასეთი ცვლილებების აუცილებლობა, რადგან ის მიმართულია შინაგანი ტრანსფორმაციისკენ. ბავშვობაში სწავლა, პირველ რიგში, ახალი ცოდნის შეძენას ნიშნავს. ბავშვმა სრულწლოვანებამდე უნდა ისწავლოს მრავალი საგანი.

ხშირ შემთხვევაში, ეფექტური სწავლა ხდება თქვენი მიღწევებით ამაყობის მიზეზი. აქ ყველას ექნება ინდივიდუალური დამსახურება. გამორჩეული თვისებაა ის ფაქტი, რომ სასწავლო პროცესის განსახორციელებლად საჭიროა ძალისხმევა დამოუკიდებლად, რადგან ცოდნა თავისთავად არ გამოჩნდება.

ფიზიკური სამუშაო

ბევრისთვის ეს აქტივობა სასარგებლო გატარების მაჩვენებელია. ბევრი ადამიანი გულწრფელი პატივისცემით არის გამსჭვალული იმ ადამიანების მიმართ, რომლებიც ამ საქმიანობით არიან დაკავებულნი. საზოგადოებაში ფიზიკური შრომა ფასდება და წახალისებულია. ითვლება, რომ ასეთი ადამიანი ნამდვილად პატიოსნად შოულობს ფულს და ამიტომ შეიძლება კეთილშობილად ჩაითვალოს. ამ ტიპის აქტივობა ასევე აუცილებელია, რადგან ის საშუალებას გაძლევთ ფიზიკურად განვითარდეთ, იყოთ გამძლე. ეს ძალზე მნიშვნელოვანია ჰიპოდინამიის სწრაფი განვითარების დროს. ადამიანები, რომლებმაც აირჩიეს ასეთი აქტივობა თავისთვის, ინარჩუნებენ შესანიშნავ ფიზიკურ ფორმას დიდი ხნის განმავლობაში, მათ შეუძლიათ გაუმკლავდნენ ნებისმიერ გაუთვალისწინებელ სიტუაციას, თუ მხოლოდ ეს მოითხოვს ძალას და აქტიურობას.

ტვინის მუშაობა

ეს საქმიანობა არის დახვეწილი და ინტელექტუალური ადამიანების სიმრავლე. როგორც წესი, გონებრივ აქტივობას თავად ირჩევენ ის პირები, რომლებიც ორიენტირებულია ინტელექტუალური ამოცანის შესრულებაზე. ამ ტიპის ადამიანური საქმიანობა დიდწილად განსაზღვრავს სამეცნიერო და სოციალურ პროგრესს. რაც უფრო მეტად არის ჩართული ადამიანი, მით უფრო მალე განვითარდება რაიმე სახის ზრდა, რომელიც მისთვის მნიშვნელოვანია. აზროვნების განვითარება ხდება თანდათანობით, გარკვეული კომპონენტების გავლენით.

გონებრივ შრომას ყოველთვის აფასებდნენ, განსაკუთრებით გარკვეულ წრეებში. ინტელექტუალური ცნობიერება არის მაძიებელი პერსონაჟი, რომელიც გამუდმებით ცდილობს რთული საგნების გაგებას. მთავარზე კონცენტრირება, ის შეიძლება გახდეს საოცარი მეგზური ინტელექტუალური კომპონენტების სამყაროში. გონებრივი აქტივობით ჩასართავად უნდა გქონდეთ გარკვეული ტემპერამენტი, მუდმივად იმუშაოთ საკუთარ თავზე. რაც უფრო მეტად კითხულობს ადამიანი წიგნებს, სწავლობს რაღაცას, მით უფრო ძლიერდება ის ინტელექტუალურად და მით უფრო ფართოვდება მისი შესაძლებლობები.

Მეცნიერება

კვლევითი სამუშაოსადმი მიდრეკილება დიდწილად განსაზღვრავს ხასიათის საწყობს. მეცნიერება არის ადამიანის საქმიანობის სახეობა, რომელიც მოითხოვს განვითარებულ ანალიტიკურ გონებას. ეს წინაპირობაა. წინააღმდეგ შემთხვევაში, საქმიანობას მნიშვნელოვანი წარმატება არ ექნება. მთავარი მახასიათებელია ის, რომ ყველა დასკვნა და დასკვნა კეთდება ლოგიკური კომპონენტების საფუძველზე. სამეცნიერო საქმიანობით დაკავებისას აუცილებელია რაღაცის დამტკიცება, მეცნიერთა თეორიულ მიდგომებსა და მათ პრაქტიკულ განვითარებაზე დაყრდნობით. აქ უბრალოდ დასკვნების გაკეთება არ შეიძლება, თუ ისინი არ არის გამყარებული შესაბამისი ცოდნით. მეცნიერება მოითხოვს მაქსიმალურ სიცხადეს და სიზუსტეს. შეუძლებელია იმოქმედო შემთხვევით, შენი კვლევის საგანზე წარმოდგენის გარეშე. აღსანიშნავია, რომ მეცნიერები, ეჩვევიან რთული დასკვნების აგებას, შემდეგ იწყებენ ცხოვრებას, როგორც ვარაუდებისა და დასკვნების მუდმივ ჯაჭვს. ძალიან რთულია ასეთი მსოფლმხედველობისგან თავის დაღწევა, გადაწყვეტილების მიღება წმინდა მეცნიერული მიდგომით. საქმე იმაშია, რომ ცხოვრება ზოგჯერ ბევრად უფრო რთულია, ვიდრე ნებისმიერი კვლევითი სამუშაო.

Ხელოვნება

ეს არის ადამიანის საქმიანობის სახეობა, რომელიც მიზნად ისახავს ინტელიგენციის მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებას. ხელოვნების ნიმუშების გაგების უნარი ესთეტიკური გემოვნების განვითარების მაჩვენებელია. ყველას არ შეუძლია დააფასოს ნამდვილი ლიტერატურული ნაწარმოებები, დიდი ოსტატების ნახატები და მუსიკა. ამისათვის თქვენ უნდა გქონდეთ დახვეწილი მსოფლმხედველობა და სულ მცირე გაზრდილი ინტერესი ხელოვნების კონკრეტული ტიპის მიმართ. ასეთი ადამიანები გამოირჩევიან დახვეწილი გემოვნებით, ხშირად აჩვენებენ დამატებით ნიჭს. მთავარი მახასიათებელი ის არის, რომ ხელოვნების მოყვარული პიროვნებები ხშირად ისე იძირებიან გამოგონილ სამყაროში, რომ წყვეტენ მიმდებარე რეალობის შემჩნევას.

ხელოვნება ყოველთვის მოითხოვს ადამიანისგან გარკვეულ თავდადებას. ასეთი აქტივობა ხომ ვერასოდეს განვითარდებოდა, საკმარისი დრო და ყურადღება რომ არ დაეთმო. ხელოვნებით გატაცებული ადამიანი ყოველთვის რაღაცას სწირავს, რათა გააკეთოს ის, რაც უყვარს. როგორც წესი, ცხოვრება ყოველთვის ხელმძღვანელობს ასეთ ადამიანებს, ეხმარება მათ მუდმივად იგრძნონ თავიანთი ქმედებების მუდმივი მნიშვნელობა. მათ აუცილებლად აქვთ მაღალი მიზანი, რომელიც ამართლებს და საშუალებას აძლევს ყველაფერს. ისინი მოქმედებენ არა ფულის გულისთვის, არამედ ნათელი იდეის სახელით.

ვაჭრობა

ადამიანის საქმიანობის სახეობა, რომელიც აყვავდა უძველესი დროიდან. ადამიანი, რომელმაც თავისთვის ვაჭრობა აირჩია, როგორც წესი, ძალიან აფასებს საკუთარ მატერიალურ სიმდიდრეს. მას შეუძლია შეაფასოს სარგებელი და შეამჩნიოს მნიშვნელოვანი პერსპექტივები ნებისმიერ სიტუაციაში. უმეტეს შემთხვევაში, ადამიანები საგრძნობლად გამოირჩევიან არჩეულ პროფესიაში, თუ მათ აქვთ ამისკენ მიდრეკილება. ვაჭრობა ცხოვრების აუცილებელი ელემენტია. ასეთი ადამიანი გამოირჩევა იმით, რომ ის მიზნად ისახავს მატერიალური სიკეთისა და ფასეულობების მოპოვებას. მისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს რა ტანსაცმელს ატარებს, რას ჭამს, რამდენად დიდია მისი კეთილდღეობა. ვაჭრები ბევრ საკითხში საკმაოდ ცივად და მიზანმიმართულად მოქმედებენ. მათზე გავლენას არ ახდენს ემოციები და ამიტომ უფრო სწრაფად აღწევენ მნიშვნელოვან შედეგებს. სხვა სფეროს წარმომადგენლებს დიდი ენთუზიაზმით შეეძლოთ მათი შური.

მარკეტინგი

ეს მიმართულება, რა თქმა უნდა, სათავეს იღებს ვაჭრობიდან. მარკეტინგი არის ადამიანის საქმიანობის სახეობა, რომელიც მთლიანად მიზნად ისახავს მატერიალური სარგებლის მიღებას. ეს სფერო ვარაუდობს, რომ ადამიანს შეუძლია რთული საკითხების გაგება, საკუთარი გრძელვადიანი დაგეგმვის საფუძველზე მოქმედება. დიდი მნიშვნელობა აქვს თვითორგანიზებას. მხოლოდ ამოცანაზე სრული ფოკუსირებით შეგიძლიათ მისი გადაჭრა. არა კარგი დაგეგმვის გარეშე. მარკეტინგი ვარაუდობს, რომ ადამიანი იმოქმედებს ნათლად და თანამედროვე საზოგადოების მოთხოვნების შესაბამისად.

ბანალურმა შეცდომამ შეიძლება გამოიწვიოს გამოუსწორებელი შედეგები, ამიტომ აქ ძალიან მნიშვნელოვანია თვითკონტროლი, გრძნობების კონტროლის უნარი. რა თქმა უნდა, ყველას არ მიაღწევს წარმატებას. წარმატებული მარკეტერი არის ის, ვინც თავისუფალია საკუთარი ეჭვებისა და შფოთვისგან. ასეთი ადამიანის მთავარი განმასხვავებელი თვისება თავდაჯერებულობაა. ყოველივე ამის შემდეგ, გადაწყვეტილების სწრაფად მიღების უნარი ნამდვილად იწვევს წარმატებას.

შემოქმედება

შექმნის მოთხოვნილება თანდაყოლილია თითოეულ ჩვენგანში. სხვა საკითხია, მუშაობს თუ არა ადამიანი საკუთარ თავზე, მზად არის თუ არა საკმარისი დრო და ყურადღება დაუთმოს თავის შემოქმედებას. ეს საქმიანობა მოითხოვს არა მხოლოდ დიდ თავდადებას, არამედ უზარმაზარ გამძლეობას და მოთმინებას. ხანდახან საქმეების გასაკეთებლად ძლიერი ნებაა საჭირო. შემოქმედებითი გზა არასოდეს არის მარტივი და მარტივი. ზოგჯერ ადამიანს წარმატების მისაღწევად მრავალი განსაცდელის გავლა სჭირდება. ადამიანი იძულებულია მაქსიმალური ძალისხმევა გამოიჩინოს, რადგან მხოლოდ ამ შემთხვევაში ვითარდება, ხდება თვითკმარი და თავდაჯერებული.

თვით გაუმჯობესება

ის განსაკუთრებულ ადგილს იკავებს ინდივიდის ცხოვრებაში. თუ საკუთარ თავზე მუშაობას შევწყვეტთ, გაგვიჭირდება საკუთარ ემოციებთან გამკლავება. ასეთი ადამიანი დროთა განმავლობაში იწყებს დეგრადაციას, წყვეტს არსებული შესაძლებლობების განვითარებას. თვითგანვითარება ნებისმიერი საქმიანობის განუყოფელი ელემენტია. რის გაკეთებასაც გეგმავს ადამიანი, აუცილებლად განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციოს თავის შინაგან სამყაროს.

გრძნობებთან და ემოციებთან მუშაობა ძალიან მნიშვნელოვანია. მისი წყალობით, ჩვენ უფრო მეტად ვიწყებთ იმის გაცნობიერებას, თუ რა არის ნამდვილად ღირებული ცხოვრებაში.

დასკვნის ნაცვლად

ამრიგად, ადამიანის საქმიანობის ძირითადი ტიპებია შრომა, თამაში, მეცნიერება ან ხელოვნება და თითოეული იმსახურებს განსაკუთრებულ ყურადღებას. მნიშვნელოვანია, რომ პიროვნება განვითარდეს უშეცდომოდ და არ დადგეს. ამას ხელს უწყობს სრული თავდადება.

აქტივობები არის გარკვეული ქმედებები, რომლებსაც ახორციელებს ადამიანი, რათა შექმნას რაიმე მნიშვნელოვანი საკუთარი თავისთვის ან მის გარშემო მყოფი ადამიანებისთვის. ეს არის შინაარსიანი, მრავალკომპონენტიანი და საკმაოდ სერიოზული ოკუპაცია, რომელიც ფუნდამენტურად განსხვავდება დასვენებისა და გართობისგან.

განმარტება

ძირითადი დისციპლინა, რომელიც სწავლობს ადამიანის საქმიანობას კურსის ფარგლებში, არის სოციალური მეცნიერება. პირველი, რაც თქვენ უნდა იცოდეთ, რომ სწორად უპასუხოთ კითხვას ამ თემაზე, არის შესწავლილი კონცეფციის ძირითადი განმარტება. თუმცა, შეიძლება არსებობდეს რამდენიმე ასეთი განმარტება. მეორე ამბობს, რომ აქტივობა ადამიანის საქმიანობის ისეთი ფორმაა, რომელიც მიზნად ისახავს არა მხოლოდ ორგანიზმის გარემოსთან ადაპტაციას, არამედ მის ხარისხობრივ გარდაქმნას.

ყველა ცოცხალი არსება ურთიერთქმედებს გარემოსთან. თუმცა, ცხოველებს მხოლოდ სამყაროსთან და მის პირობებთან ადაპტაცია შეუძლიათ, მათ არანაირად არ შეუძლიათ შეცვალონ იგი. მაგრამ ადამიანი ცხოველებისგან იმით განსხვავდება, რომ მას აქვს გარემოსთან ურთიერთობის განსაკუთრებული ფორმა, რომელსაც აქტივობა ჰქვია.

ძირითადი კომპონენტები

ასევე, სოციალური მეცნიერების კითხვაზე ადამიანის საქმიანობის შესახებ კარგი პასუხისთვის, თქვენ უნდა იცოდეთ ობიექტისა და სუბიექტის ცნებების შესახებ. სუბიექტი არის ის, ვინც ასრულებს მოქმედებას. ეს არ უნდა იყოს ერთი ადამიანი. სუბიექტი ასევე შეიძლება იყოს ადამიანთა ჯგუფი, ორგანიზაცია ან ქვეყანა. სოციალურ მეცნიერებაში საქმიანობის ობიექტია ის, რაზეც კონკრეტულად არის მიმართული აქტივობა. ეს შეიძლება იყოს სხვა ადამიანი, ბუნებრივი რესურსები და საზოგადოებრივი ცხოვრების ნებისმიერი სფერო. მიზნის არსებობა ერთ-ერთი მთავარი პირობაა, რომლითაც შესაძლებელია ადამიანის საქმიანობა. სოციალური მეცნიერება, გარდა მიზნისა, ხაზს უსვამს მოქმედების კომპონენტსაც. იგი ხორციელდება მიზნის შესაბამისად.

მოქმედების ტიპები

საქმიანობის მიზანშეწონილობა არის მაჩვენებელი იმისა, მიდის თუ არა ადამიანი მისთვის მნიშვნელოვანი შედეგისკენ. მიზანი არის ამ შედეგის გამოსახულება, რომლისკენაც მიისწრაფვის საქმიანობის სუბიექტი, ხოლო მოქმედება არის პირდაპირი ნაბიჯი, რომელიც მიმართულია პიროვნების წინაშე მყოფი მიზნის რეალიზაციისკენ. გერმანელმა მეცნიერმა მ.ვებერმა გამოყო რამდენიმე სახის მოქმედება:

1. მიზანმიმართული (სხვა სიტყვებით - რაციონალური).ამ მოქმედებას ადამიანი მიზნის შესაბამისად ახორციელებს. სასურველი შედეგის მისაღწევად საშუალებები შეგნებულად ირჩევა, გათვალისწინებულია აქტივობის შესაძლო გვერდითი მოვლენები.
2. ღირებულება-რაციონალური.ამ ტიპის ქმედებები ხდება იმ შეხედულებების შესაბამისად, რაც ადამიანს აქვს.
3. აფექტურიარის მოქმედება, რომელიც გამოწვეულია ემოციური გამოცდილებით.
4. ტრადიციული- ჩვევაზე ან ტრადიციაზე დაყრდნობით.

სხვა აქტივობის კომპონენტები

ადამიანის საქმიანობის აღწერისას სოციალური მეცნიერება ასევე ხაზს უსვამს შედეგის ცნებებს, ასევე მიზნის მიღწევის საშუალებებს. შედეგი გაგებულია, როგორც სუბიექტის მიერ განხორციელებული მთელი პროცესის საბოლოო პროდუქტი. უფრო მეტიც, ის შეიძლება იყოს ორი სახის: დადებითი და უარყოფითი. პირველ ან მეორე კატეგორიის კუთვნილება განისაზღვრება შედეგის მიზანთან შესაბამისობით.

მიზეზები, რის გამოც ადამიანს შეუძლია უარყოფითი შედეგის მიღება, შეიძლება იყოს როგორც გარეგანი, ასევე შინაგანი. გარე მოიცავს გარემო პირობების ცვლილებას უარესობისკენ. შიდა ფაქტორები მოიცავს ისეთ ფაქტორებს, როგორიცაა თავდაპირველად მიუღწეველი მიზნის დასახვა, საშუალებების არასწორი არჩევანი, ქმედებების არასრულფასოვნება ან საჭირო უნარებისა და ცოდნის ნაკლებობა.

Კომუნიკაცია

სოციალურ მეცნიერებაში ადამიანის საქმიანობის ერთ-ერთი მთავარი სახეობაა კომუნიკაცია. ნებისმიერი სახის კომუნიკაციის მიზანია გარკვეული შედეგის მიღება. აქ მთავარი მიზანი ხშირად არის საჭირო ინფორმაციის, ემოციების თუ იდეების გაცვლა. კომუნიკაცია არის ადამიანის ერთ-ერთი ძირითადი თვისება, ასევე სოციალიზაციის შეუცვლელი პირობა. კომუნიკაციის გარეშე ადამიანი ხდება ასოციალური.

Თამაში

სოციალურ მეცნიერებაში ადამიანის საქმიანობის კიდევ ერთი სახეობაა თამაში. ის საერთოა როგორც ადამიანებისთვის, ასევე ცხოველებისთვის. ზრდასრული ცხოვრების სიტუაციები მოდელირებულია ბავშვთა თამაშში. ბავშვთა თამაშის მთავარი ერთეულია როლი - ბავშვების ცნობიერებისა და ქცევის განვითარების ერთ-ერთი მთავარი პირობა. თამაში არის აქტივობის სახეობა, რომლის დროსაც ხდება სოციალური გამოცდილების ხელახალი შექმნა და ათვისება. ის საშუალებას გაძლევთ ისწავლოთ სოციალური მოქმედებების განხორციელების მეთოდები, ასევე დაეუფლოთ ადამიანის კულტურის ობიექტებს. სათამაშო თერაპიამ ფართო გავრცელება მოიპოვა, როგორც მაკორექტირებელი სამუშაოს ფორმა.

მუშაობა

ის ასევე ადამიანის საქმიანობის მნიშვნელოვანი სახეობაა. შრომის გარეშე სოციალიზაცია არ ხდება, მაგრამ ის მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ინდივიდის განვითარებისთვის. შრომა აუცილებელი პირობაა ადამიანის ცივილიზაციის გადარჩენისა და შემდგომი წინსვლისთვის. ცალკეული ინდივიდის დონეზე შრომა არის საკუთარი არსებობის უზრუნველსაყოფად, საკუთარი თავის და საყვარელი ადამიანების გამოკვების, აგრეთვე ბუნებრივი მიდრეკილებებისა და შესაძლებლობების რეალიზაციის შესაძლებლობა.

Განათლება

ეს არის ადამიანის საქმიანობის კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ტიპი. სოციალური მეცნიერების თემა, რომელიც ეძღვნება საქმიანობას, საინტერესოა, რადგან ის განიხილავს მის სხვადასხვა ტიპებს, საშუალებას გაძლევთ განიხილოთ ადამიანის საქმიანობის სახეობების მთელი მრავალფეროვნება. მიუხედავად იმისა, რომ ადამიანის სწავლის პროცესი საშვილოსნოდან იღებს სათავეს, გარკვეული პერიოდის განმავლობაში ამ ტიპის აქტივობა მიზანმიმართული ხდება.

მაგალითად, გასული საუკუნის 50-იან წლებში ბავშვების სწავლება 7-8 წლის ასაკიდან დაიწყო, 90-იან წლებში სკოლებში მასობრივი განათლება დაინერგა ექვსი წლის ასაკიდან. თუმცა მიზანმიმართული სწავლის დაწყებამდეც ბავშვი ითვისებს უზარმაზარ ინფორმაციას გარე სამყაროდან. დიდმა რუსმა მწერალმა ლ. რა თქმა უნდა, ამ განცხადებასთან შეიძლება კამათი, მაგრამ მასში საკმაოდ დიდი სიმართლეა.

ძირითადი განსხვავება სხვა ტიპის აქტივობებისგან

ხშირად სკოლის მოსწავლეები საშინაო დავალებად იღებენ სოციალურ მეცნიერებათა კითხვას: „აქტიურობა არის ხალხის არსებობის საშუალება“. ასეთი გაკვეთილისთვის მომზადების პროცესში, ყველაზე მნიშვნელოვანი, რაც გასათვალისწინებელია არის დამახასიათებელი განსხვავება ადამიანის აქტივობასა და ცხოველთათვის დამახასიათებელ გარემოსთან ჩვეულებრივ ადაპტაციას შორის. ერთ-ერთი ამ ტიპის აქტივობა, რომელიც მიმართულია უშუალოდ ჩვენს გარშემო სამყაროს გარდაქმნაზე, არის კრეატიულობა. ამ ტიპის ოკუპაცია საშუალებას აძლევს ადამიანს შექმნას რაღაც სრულიად ახალი, ხარისხობრივად გარდაქმნას გარემომცველი რეალობა.

აქტივობის ტიპები

დრო, როდესაც სტუდენტები გადიან სოციალური მეცნიერების თემას "ადამიანი და საქმიანობა", ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით - მე-6 კლასი. ამ ასაკში მოსწავლეები, როგორც წესი, უკვე საკმარისად არიან იმისთვის, რომ განასხვავონ საქმიანობის სახეები, ასევე გააცნობიერონ მათი მნიშვნელობა პიროვნების საერთო განვითარებისთვის. მეცნიერებაში განასხვავებენ შემდეგ ტიპებს:

• პრაქტიკული- მიმართულია უშუალოდ გარე გარემოს გარდაქმნაზე. ეს ტიპი, თავის მხრივ, იყოფა დამატებით ქვეკატეგორიებად - მატერიალურ და საწარმოო საქმიანობად, ასევე სოციალურად გარდამქმნელებად.
• სულიერი- აქტივობა, რომელიც მიზნად ისახავს ადამიანის ცნობიერების შეცვლას. ეს ტიპი ასევე იყოფა დამატებით კატეგორიებად: შემეცნებითი (მეცნიერება და ხელოვნება); ღირებულებებზე ორიენტირებული (ადამიანების უარყოფითი ან დადებითი დამოკიდებულების განსაზღვრა გარემომცველი სამყაროს სხვადასხვა ფენომენის მიმართ); და პროგნოზირებადი (შესაძლო ცვლილებების დაგეგმვა) აქტივობები.

ყველა ეს ტიპი ერთმანეთთან მჭიდრო კავშირშია. მაგალითად, რეფორმების გატარებამდე (ეს ეხება, აუცილებელია გაანალიზდეს მათი შესაძლო შედეგები ქვეყნისთვის (საპროგნოზო აქტივობა.

აქტივობა არის ადამიანის საქმიანობის სპეციფიკური ფორმა, რომელიც რეგულირდება მისი ცნობიერებით და მიმართულია გარემომცველი და შინაგანი სამყაროს ღრმა შეცნობისაკენ.

საქმიანობის კონცეფცია

აქტიურობა აუცილებელი პირობაა ადამიანის სრულფასოვანი ცხოვრებისათვის, სწორედ მან შეუწყო ხელი ადამიანის პიროვნების ჩამოყალიბებას. ინდივიდსა და აქტივობის პროცესს შორის ურთიერთობა გამოიხატება მოჯადოებულ წრეში: არ არსებობს ადამიანი, რომელიც არის საქმიანობის გარეთ, ისევე როგორც არ არსებობს აქტივობა პიროვნების გარეთ. აქტივობა განვითარდა პიროვნების ევოლუციური ფორმირების პროცესში - ცხოველი ეგუება გარემო პირობებს, ადამიანი, პირიქით, ცვლის ამ გარემოს თავისთვის აქტივობის შესაძლებლობის წყალობით.

აქტივობა შედგება შემდეგი ეტაპებისაგან: მოთხოვნილება, რომელიც აყალიბებს მიზანს, მიზანი უბიძგებს მის მიღწევის გზების ძიებას, მისი მიღწევის გზები იძლევა მოქმედებას, რაც თავის მხრივ მოაქვს შედეგს.

Საქმიანობის

ადამიანის საქმიანობა ხდება ექსკლუზიურად მისი უშუალო ჰაბიტატის გარემოში და იყოფა ორ ტიპად: ფიზიკური და გონებრივი აქტივობა. ფიზიკური შრომა არის აქტივობა, რომელიც ზრდის კუნთების აქტივობას და მოითხოვს ენერგიის მაღალ დონეს.

გონებრივი ან ინტელექტუალური აქტივობა არის აქტივობის სახეობა, რომლის განხორციელება მოიცავს ინფორმაციის მიღებასა და ტრანსფორმაციას, რაც მოითხოვს ყურადღების გაზრდას და აზროვნების პროცესის გააქტიურებას.

საქმიანობის კლასიფიკაციაში არის მისი დაყოფა სწავლად, სამუშაოდ და თამაშებად. ისეთი აქტივობები, როგორიცაა სწავლა და თამაში, ხორციელდება სხვადასხვა მეთოდით, მაგრამ ერთმანეთთან არის დაკავშირებული ერთი მიზანი - შემეცნება. შრომითი საქმიანობა მიზნად ისახავს ადამიანმა მოიპოვოს მატერიალური და სულიერი სარგებლობა, რომელიც აუცილებელია მისი სიცოცხლისთვის.

თამაში, სწავლა და მუშაობა - აქტივობები ურთიერთდაკავშირებულია, რადგან ისინი ერთმანეთისთვის მოსამზადებელი ეტაპებია. ასე რომ, სასწავლო პროცესისთვის ადამიანი ვარჯიშობს თამაშის სახით, სწავლა წინ უსწრებს მუშაობის დაწყებას.

ცნობიერება და აქტიურობა

ცნობიერება და აქტივობა არის ორი ცნება, რომლებიც ერთმანეთთან მჭიდროდ არის დაკავშირებული. აქტივობის მოტივაცია სხვა არაფერია, თუ არა ადამიანის გაცნობიერება მისი საჭიროების შესახებ - სწავლის, მუშაობის, ხელოვნების ნიმუშების შექმნის მოთხოვნილება. სანამ აქტივობა დაიწყებს მატერიალურ სიბრტყეში გამოხატვას, ადამიანის გონებაში ხდება აქტივობის მიზნების, მისი მიღწევის გზების წინასწარი ანალიზი.

მაგრამ ადამიანის საქმიანობასაც შეუძლია გავლენა მოახდინოს მის ცნობიერებაზე, აქტივობის პროცესი გარდაქმნის ადამიანის წარმოდგენებს ღირებულებების შესახებ, მნიშვნელოვნად აფართოებს ინდივიდის სულიერი ზრდის შესაძლებლობებს.

ადამიანის ცოდნა სამყაროს შესახებ

ადამიანის ცოდნა სამყაროს შესახებ განუყოფლად არის დაკავშირებული მის გონებრივ საქმიანობასთან. შემეცნება არის საზოგადოებისა და გარემოს შესახებ ცოდნის დაგროვების შედეგი, რომელიც ხდება სწავლის გზით. განათლება, როგორც ადამიანის მიერ სამყაროს გაგების ინსტრუმენტი, არ უნდა განიხილებოდეს ვიწრო გაგებით - ეს შეიძლება იყოს როგორც საგანმანათლებლო პროცესი სკოლაში, ასევე ტრადიციის მიღება წინა თაობების გამოცდილების შესახებ.

კლასიფიკაცია ყველა ადამიანის საქმიანობაეს შეუძლებელია, მაგრამ შესაძლებელია გამოვყოთ ყველა ადამიანისთვის დამახასიათებელი საქმიანობის ძირითადი ტიპები. ისინი შეესაბამება ზოგად საჭიროებებს და გვხვდება თითქმის ყველა ადამიანში გამონაკლისის გარეშე. არსებობს სამი გენეტიკურად შემცვლელი ერთიმეორეს და თანაარსებობს მთელი ცხოვრების განმავლობაში საქმიანობის სახეები:.

აქტიური მიდგომის ფარგლებში, ავტორები განსაზღვრავენ "წამყვანი აქტივობის" კონცეფციას - როგორც საქმიანობას, რომლის დროსაც ხდება ძირითადი ფსიქოლოგიური ნეოპლაზმების წარმოქმნა და ჩამოყალიბება მისი განვითარების ამა თუ იმ ეტაპზე და აყალიბებს საფუძველს გადასვლას. ახალი წამყვანი საქმიანობა.

თითოეულ ასაკს აქვს თავისი წამყვანი აქტივობა, რომელიც ძირითადად განსაზღვრავს განვითარების დინამიკას მოცემულ ცხოვრებისეულ პერიოდში.

დაბადებიდან ბავშვი მაშინვე ერთვება სათამაშო აქტივობაში, შემდეგ, როცა იზრდება, შედის საგანმანათლებლოში და ზრდასრული იწყებს.

ამ ტიპის ადამიანური აქტივობა განსხვავდება საბოლოო შედეგებით (საქმიანობის პროდუქტი), ორგანიზებით და მოტივაციის მახასიათებლებით.

თამაში ტარდება თავისუფლად, დაურეგულირებლად. ძალიან რთულია თამაშის შინაარსის რეგულირება, მასში ბავშვის ჩართვა, თამაშის შეწყვეტა. ბავშვი ჩვეულებრივ ერთი თამაშიდან მეორეზე დამოუკიდებლად გადადის.

სწავლება და შრომა მიმდინარეობს ადამიანისთვის სავალდებულო ორგანიზაციული ფორმებით. მუშაობა იწყება ზუსტად დადგენილ დროს და მის დროს, გეგმისა და მოცემული პროდუქტიულობის შესაბამისად, იწარმოება შრომის პროდუქტები. იგივე სურათია სწავლებისას. მეცადინეობა იწყება განრიგის მიხედვით და მთელი გაკვეთილის განმავლობაში მოსწავლე ამ კონკრეტული საგნით არის დაკავებული.

ადამიანის საქმიანობის ორგანიზების სხვადასხვა ფორმა ასევე დაკავშირებულია მათ განსხვავებულ მოტივებთან. თამაშის მოტივი არის სიამოვნება, რომელსაც ბავშვი განიცდის თამაშის პროცესიდან.

სწავლისა და მუშაობის მთავარი მოტივი მოვალეობის გრძნობაა, პასუხისმგებლობის გრძნობა. ეს უმაღლესი გრძნობები არანაკლებ ძლიერი სტიმულია აქტივობისთვის, ვიდრე ინტერესი. ამასთან, როგორც სწავლებაში, ასევე მუშაობაში, ადამიანს უნდა გაუღვივდეს ინტერესი საქმიანობის პროცესის ან მისი შედეგების მიმართ.

მრავალფეროვანი აქტივობა ავსებს ერთმანეთს, თანაარსებობს, ურთიერთშეღწევას.

Თამაში. თამაში არის ერთგვარი არაპროდუქტიული აქტივობა, სადაც მოტივი დევს არა მის შედეგად, არამედ თავად პროცესში. თამაში თან ახლავს კაცობრიობას მთელი მისი ისტორიის განმავლობაში. ბავშვები იწყებენ თამაშს დაბადებიდან. ასაკთან ერთად თამაშები უფრო რთული ხდება. ბავშვებისთვის თამაშები, პირველ რიგში, საგანმანათლებლოა. მოზრდილებში თამაში არ არის წამყვანი საქმიანობა, მაგრამ ემსახურება როგორც კომუნიკაციისა და დასვენების საშუალებას.

არსებობს რამდენიმე სახის თამაში: ინდივიდუალური, ჯგუფური, საგანი, სიუჟეტი, როლური თამაში და თამაშები წესებით.

ინდივიდუალური თამაშები - აქტივობის სახეობა, როდესაც თამაშში ერთი ადამიანია ჩართული.
ჯგუფური თამაშები - აქტივობაში ჩართულია რამდენიმე პიროვნება.
საგნობრივი თამაშები - ასოცირდება სათამაშო აქტივობაში ნებისმიერი ობიექტის ჩართვასთან.
სიუჟეტური თამაშები არის თამაშის აქტივობები გარკვეული სცენარის მიხედვით.
როლური თამაშები არის ადამიანის ქცევა, რომელიც შემოიფარგლება კონკრეტული როლით, რომელსაც ადამიანი იღებს თამაშში.
თამაშები წესებით - თამაშის აქტივობა, რომელიც რეგულირდება წესების გარკვეული სისტემით მათი მონაწილეთა ქცევისთვის.

ამ ტიპის თამაშები შეიძლება იყოს შერეული: თემა-როლური თამაში, სიუჟეტი-როლური თამაში, სიუჟეტებზე დაფუძნებული წესები.

თავდაპირველად, ბავშვის სათამაშო აქტივობა ობიექტურია. თუმცა, ადამიანური ურთიერთობების სისტემის დაუფლების აუცილებლობა და მათში მონაწილეობის სურვილი ზრდის ბავშვს მზარდი გონებრივი შინაარსის თამაშებისკენ უბიძგებს. ბავშვები იწყებენ როლური და როლური თამაშების თამაშს, რაც მათგან მოითხოვს ბევრად მეტი ცოდნას თამაშში ჩართული წარმოსახვითი ობიექტების შესახებ და იწვევს უფრო ღრმა გამოცდილებას. ეს არის ამ ტიპის თამაშების განვითარების ძალა.

ასაკთან ერთად თამაშებს უფრო სერიოზული საქმიანობითა და შრომით ანაცვლებს. თუმცა, აქაც თამაში მთლიანად არ ქრება.

სწავლება. სწავლება არის საქმიანობა, რომლის მიზანია ადამიანის მიერ ცოდნის, უნარებისა და უნარების შეძენა. სწავლება შეიძლება იყოს როგორც ორგანიზებული სპეციალურ დაწესებულებებში, ასევე არაორგანიზებული და სპონტანურად, სხვა აქტივობებთან ერთად.

არსებობს ორი მხარე: მასწავლებლის აქტივობა და მოსწავლის აქტივობა (სწავლება). სკოლაში ბავშვი არა მხოლოდ იძენს ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების კომპლექსს, არამედ, არანაკლებ მნიშვნელოვანია, ის სწავლობს ცხოვრებას, ცხოვრების მთელი სირთულის გაგებას და მასში მონაწილეობას.

სწავლის მამოძრავებელი ძალა არის წინააღმდეგობა იმისა, რაც ბავშვმა იცის და რა სურს ან უნდა იცოდეს. ასე, მაგალითად, ჩვილებში, საგნებითა და სათამაშოებით მანიპულაციები ბავშვს საშუალებას აძლევს ისწავლოს მათი გამოყენება დანიშნულებისამებრ. მოქმედებების უმეტესობას ბავშვი მოდელის მიხედვით სწავლობს. ერთ შემთხვევაში ბავშვი ხედავს, როგორ მოქმედებენ უფროსები და თავად ამრავლებს მათ. მეორეში მოზარდები კონკრეტულად აჩვენებენ მოქმედების ტექნიკას და ეხმარებიან მათ დაუფლებაში. როგორც წესი, გაცილებით მეტი ნიმუშია, რომელსაც ბავშვები დამოუკიდებლად ეუფლებიან, ვიდრე ის, რასაც ისინი ინიციატივითა და უფროსების დახმარებით ეუფლებიან. აქ არის მჭიდრო კავშირი თამაშსა და სწავლას შორის, თამაშისა და სწავლის ერთმანეთში მუდმივი გადასვლა, ერთი აქტივობის ელემენტების მეორეში ჩართვა.

სწავლება, როგორც სამყარო და თამაში განუყოფლად არის დაკავშირებული ბავშვის ცხოვრების პირველივე დღეებიდან.

მუშაობა. შრომას განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს ადამიანის სისტემაში. შრომა არის საქმიანობა, რომელიც მიზნად ისახავს მატერიალური და არამატერიალური საგნების გარდაქმნას და მათ ადაპტირებას ადამიანის საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად.

თამაში და სწავლა მხოლოდ სამუშაოსთვის მზადებაა და წარმოიშვა სამუშაოდან, რადგან სწორედ სამუშაოა გადამწყვეტი პირობა პიროვნების, მისი შესაძლებლობების, გონებრივი, მორალური თვისებების, მისი ცნობიერების ჩამოყალიბებისთვის. შრომაში ვითარდება პიროვნების ის პიროვნული თვისებები, რომლებიც მის პროცესში აუცილებლად და მუდმივად ვლინდება მის მიერ. შრომა ავითარებს ფიზიკურ ძალას: დიდი ფიზიკური დატვირთვის, კუნთების სიძლიერის, გამძლეობის, ოსტატობისა და მობილურობის უნარს.

დახარჯული ძირითადი ძალისხმევის ხასიათის მიხედვით, შრომითი საქმიანობა შეიძლება დაიყოს რამდენიმე ტიპად:
- ფიზიკური სამუშაო;
- ინტელექტუალური მუშაობა;
- სულიერი შრომა.

თეორიაში და პრაქტიკაში, შრომით, ფაქტობრივად, უდიდესი ზომით იგულისხმება ფიზიკური შრომა.

ფიზიკური შრომა შეიძლება დაიყოს შემდეგნაირად:
- თვითმომსახურების სამუშაო (საცხოვრებლის, ტანსაცმლის, სამუშაო ადგილის მოვლა, საკუთარი თავის მომზადება და ა.შ.);
- საშინაო ოჯახური სამუშაო;
- პროდუქტიული მუშაობა.

თვითმომსახურების სამუშაო ბავშვობაში სხვებზე ადრე ეუფლება და ადამიანს მთელი ცხოვრების მანძილზე თან ახლავს.

საოჯახო ოჯახური სამუშაო - სამუშაო უფრო გრძელია, შინაარსით რთული და მეტ ძალისხმევას მოითხოვს. ხშირად ის შეიძლება მხოლოდ პირობითად განცალკევდეს თვითმომსახურების სამუშაოსგან. მისი განაწილების მთავარი ნიშანი არის სამუშაოს შესრულება არა საკუთარი თავისთვის ან არა მხოლოდ საკუთარი თავისთვის.

პროდუქტიული შრომა იძენს მასობრივ ხასიათს, რომელშიც გამოიყოფა ხელოსნური შრომა (უმარტივესი მანქანების, ხელსაწყოების, აღჭურვილობის გამოყენებით) და სამრეწველო შრომა (პროდუქტიული შრომის უმაღლესი ფორმა).

ინტელექტუალური მუშაობა. გონებრივი შრომა (და მხოლოდ ის) საშუალებას აძლევს ადამიანს შეიცნოს სამყარო და მისი ადგილი მასში.

სულიერი მუშაობა - თვით გაუმჯობესებაზე მუშაობა, მუდმივი თვითკონტროლი, რეფლექსია ასევე შეიძლება მივაწეროთ ამ ტიპის სამუშაოს.

მხოლოდ შრომაში - ფიზიკურ, ინტელექტუალურ და სულიერად ხდება ადამიანი პიროვნებად.