პოსტი, რომელიც დიდი ხნის წინ უნდა დაწერილიყო: როგორ ვასწავლოთ რუსული სკოლამდელ ასაკში ნულიდან მოსულ ბავშვებს. უფროსებთან ყველაფერი ნათელია: არის RFL მეთოდოლოგია, არის RFL სახელმძღვანელოები, არის ტესტები. და რა უნდა გააკეთოს მცირეწლოვან ბავშვებს, რომლებმაც უნდა ისწავლონ რუსული ნულიდან უცხო ენის ფორმატში? ჩვენ არ გვაქვს მკაფიო, გასაგები, ნაბიჯ-ნაბიჯ მეთოდოლოგია. ფაქტობრივად, სახელმძღვანელოებიც.

კვირაში ერთი საათი გვაქვს + საშინაო დავალება, საუკეთესო შემთხვევაში და ბავშვი, რომელმაც გამარჯობა ისწავლა კლასისკენ მიმავალ გზაზე. მე გეტყვით, როგორ ვხედავ ამ პრობლემის გადაწყვეტას, ქვემოთ კი მივცემ ეკატერინა პროტასოვას კომენტარს და ძალიან სასარგებლო ციტატას მისი სასწავლო სახელმძღვანელოდან.

RCT ბავშვებისთვის?

რა შეგვიძლია ავიღოთ RFL–დან, მეთოდოლოგიიდან, რომელიც კლასიკური ფორმით სრულიად შეუფერებელია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის?

1.სწავლების ძირითადი პრინციპები.

მაგალითად, ინფორმაცია, რომ მასწავლებელმა აუცილებლად უნდა მისცეს მეტყველების მოდელი დავალების ან თამაშის დასაწყისში. არა მხოლოდ „ახლა ჩვენ ვითამაშებთ მაღაზიას“, არამედ მეტყველების მოდელები: რას ამბობს ბავშვი, რას ამბობს ზრდასრული. როდესაც ჩვენს სკოლაში ჩნდება ახალი მასწავლებელი, რომელიც არ იცნობს RFL მეთოდს, მუდმივად უნდა შევახსენოთ მეტყველების მოდელები, შევამოწმოთ მათი ყოფნა ყოველ გაკვეთილზე. ვაჩვენებთ დავალებას და როგორ უნდა შესრულდეს ის, ვამბობთ რა უნდა თქვას ბავშვმა.

პროგრესის ნაკლებობის მიზეზი #1: მასწავლებელში მეტყველების ნიმუშების ნაკლებობა.

2.გრამატიკული, სამეტყველო ფორმულები

სინამდვილეში ენა სიტყვებისგან კი არ შედგება, არამედ ფორმულებისგან. მაგალითად, "მინდა ვიყიდო" არის ფორმულა. ფორმულაში ბოლო სიტყვას ვცვლით: ვაშლის ყიდვა მინდა, რძე მინდა ვიყიდო თევზი, მარწყვი, იოგურტი, ყველი... და ბევრი შემოთავაზება გვაქვს. ენა არის კონსტრუქტორი, ჩვენ ვცვლით ერთ სიტყვას ფორმულაში - ჩნდება ახალი განცხადება, ვამატებთ "არა" ნაწილაკს - ჩნდება ახალი განცხადება. გაკვეთილის გეგმასა და პროგრამაში ჯერ ვწერთ რა სამეტყველო ფორმულებს ვაძლევთ ბავშვებს და მხოლოდ ამის შემდეგ - ლექსიკას. ფორმულები, ფრაზები უფრო მნიშვნელოვანია ვიდრე სიტყვები. აზრი არ აქვს ფორმულების მიღმა სიტყვების სწავლას, აზრი არ აქვს სიტყვების კონტექსტიდან მიღმა სწავლას.

არავითარი პროგრესის მიზეზი #2: სიტყვების სწავლა და არა ფორმულები. ჩვენთან ხშირად მოდიან ბავშვები, რომლებმაც ბევრი სიტყვა იციან თემებზე: ცხოველები, ხილი, ბოსტნეული, სახლი, ტანსაცმელი. მაგრამ უმარტივესი წინადადებებითაც კი ვერ ლაპარაკობენ.

3. გრამატიკის წარდგენის წესი

გრამატიკა? სკოლამდელი ასაკის ბავშვები? ჩვილები? „ბავშვებია“, რა გრამატიკაა. ჩვენ გვაქვს ორი პრობლემა გრამატიკისადმი დამოკიდებულებასთან დაკავშირებით: გრამატიკა ხშირად ესმით, როგორც ორთოგრაფიული (სიტყვიდან „კომპეტენტურად“?), გრამატიკა ხშირად გაგებულია, როგორც თეორია („აკუტატიური შემთხვევა პასუხობს კითხვებს „ვინ, რა“, მდედრობითი სქესი. დაბოლოება იცვლება -u, -yu, გამონაკლისი არის არსებითი სახელები, რომლებსაც ბოლოში რბილი ნიშანი აქვთ"). ამავდროულად, გრამატიკა მხოლოდ ენის სტრუქტურაა, მისი ჩონჩხი, რომლის გარეშეც ისევ გვექნება სიტყვების გროვა „თემის მიხედვით“.

თუ არ იცნობთ RFL მეთოდოლოგიას, მაშინ შეგიძლიათ უბრალოდ გახსნათ RFL სახელმძღვანელო მოზრდილებისთვის ან, მაგალითად, ნინა ვლასოვას RFL სახელმძღვანელოს სარჩევი ბავშვებისთვის. შეხედეთ თანმიმდევრობას, რომლითაც ავტორები ასახელებენ საქმეებს. ეს არჩევანი არ არის შემთხვევითი, იგი განისაზღვრება მეტყველებაში შემთხვევების გამოყენების სიხშირით. ამავდროულად, ავტორები არ იღებენ შემთხვევების ყველა მნიშვნელობას, მაგრამ ირჩევენ ყველაზე საჭიროებს ელემენტარულ დონეზე.

მაგალითად, პრეპოზიციურ შემთხვევაში, ეს არის მნიშვნელობები:

ადგილი: ჩანთაში, დივანზე;

ტრანსპორტი: გასეირნება, ბანაობა, რაღაცის ფრენა და ა.შ.

შესაძლებელია ამ ყველაფრის გრამატიკის, შემთხვევების შესწავლის თავიდან აცილება?

შესაძლებელია თუ ბავშვს ოთხშაბათს მოათავსებთ. მაგალითად, თუ გაქვთ რუსულენოვანი საბავშვო ბაღი. ვეუბნებით თუ არა ბავშვს ამას
ისწავლე წინაპირობა? არა, რა თქმა უნდა, ბავშვი უბრალოდ თამაშობს, ასრულებს დავალებებს, სწავლობს ლაპარაკს, როგორც ინდივიდუალური მეტყველების ფორმულების შესწავლის ნაწილი.

პროგრესის ნაკლებობის მიზეზი #3.ამას, ფაქტობრივად, ბევრი მიზეზი შეიძლება ჰქონდეს. საქმეები უნდა იყოს ავტომატიზირებული მეტყველებაში. ისე, რომ ბავშვმა, რომელმაც რატომღაც თქვა "რძის ყიდვა მინდა", გაიგოს საკუთარი თავი და გაიგოს, რომ რაღაც არ არის სწორი, "ისინი ამას არ ამბობენ", თქვენ მეტი უნდა იფიქროთ. ეს ავტომატიზაცია შეიძლება აკლია. მხოლოდ „თემის გაგება“ საკმარისი არ არის. მხოლოდ სწორი რამის რამდენჯერმე თქმა არ არის საკმარისი.

შეიძლება იყოს ეტაპობრივი, ეტაპობრივი დამუშავების ნაკლებობა.

შეიძლება არ იყოს საკმარისი თამაშები პრაქტიკისთვის, ან არ იყოს საკმარისი თამაშები იმისათვის, რომ გამოიყენოთ ის, რაც ისწავლეთ საკუთარ განცხადებაში, თქვენს მეტყველებაში. შეიძლება მოკლებული იყოს ადრე ნასწავლის ინტერვალით გამეორება.

ამ პუნქტში მოცემული შემთხვევებია მაგალითად. ბევრი სხვა თემაა: სქესი, რიცხვი, არსებითი სახელისა და ზედსართავი სახელის შეთანხმება და ა.შ., მაგრამ ზოგადი მიდგომა იგივე რჩება.

ან იქნებ არა RKI?

შეიძლება არა RCT, მაგრამ არა RCT-ის ნაცვლად, არამედ მასთან ერთად. შეგიძლიათ ისარგებლოთ ერთენოვანი ბავშვებისთვის მეტყველების დარღვევით და განვითარების შეფერხებით. ეს არის კოსინოვას გრამატიკული და ლექსიკური რვეულები, მასალები OHP არბეკოვის მქონე ბავშვებისთვის თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებისთვის და ა. თქვენ შეგიძლიათ ნაწილობრივ მიიღოთ ზოგადი განვითარების მასალები ჩვილებისთვის.

მაგრამ მე არასოდეს მინახავს ეფექტური პროგრამა არარუსულად მოლაპარაკე ბავშვებისთვის, რომელიც აგებულია მხოლოდ ერთენოვანი ადამიანების მასალებზე დამატებების და დამუშავების გარეშე. ეს ყველაფერი გოლების სხვაობაზეა. თითოეული სახელმძღვანელო წყვეტს საკუთარ ამოცანებს და მეტყველების თერაპიის სახელმძღვანელოების ავტორებს მონოლინგვებისთვის სრულიად განსხვავებული დავალებები აქვთ, ვიდრე მასწავლებლებსა და მშობლებს, რომლებსაც სურთ, რომ მათმა შვილმა ისწავლოს რუსული ლაპარაკი.

შეგიძლიათ იხილოთ იდეები ბავშვებისთვის ინგლისურ მასალებში. იქ უამრავი იდეაა, მე თვითონ გამოწერილი ვარ ამერიკელი საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისა და ინგლისური ენის მასწავლებლების ათობით ბლოგზე, როგორც მეორე მშობლიური. მაგრამ რუსულ ენაზე გრამატიკის შემოღების წესი მაინც განსხვავებულია. ისინი უფრო ეხება დავალების დიზაინს, მასალის პრეზენტაციას, თამაშების ვარიანტებს.

არავითარი პროგრესის მიზეზი #4. მრავალი სახელმძღვანელოს „პაჩვორკის ქვილთი“, რომელიც ეხმარება გაკვეთილის დროის გატარებას, მაგრამ არ წყვეტს კონკრეტულ პრობლემებს. ბევრი ამონაბეჭდი და ბარათია, მაგრამ არ არსებობს ერთიანი სისტემა. თუ სისტემა პროგრამაში არ არის, მაშინ არც ენის სისტემური სწავლა იმუშავებს.

ან იქნებ უბრალოდ თამაში?

შეგიძლიათ ექსპერიმენტი. გადადით მასწავლებელთა საზოგადოებაში და ჰკითხეთ, როგორ ასწავლონ რუსული ენა ბავშვებს, რომლებიც მას ნულიდან სწავლობენ. მე მზად ვარ ვიკამათო, ერთ-ერთი პირველი კომენტარი იქნება: „რომელი გაკვეთილები? რომელი პროგრამა? პატარები სწავლობენ თამაშით, უბრალოდ თამაშობენ. მაღაზიაში, ზოოპარკში, თოჯინებს, ლოტოს. აი ეს ლოტო მომეწონა კერძების შესახებ: ბმული. თქვენ ასევე შეგიძლიათ იმღეროთ სიმღერები და წარმართოთ მრგვალი ცეკვა.

თუ ყოველდღიურად ატარებთ რამდენიმე საათს თქვენს შვილთან ერთად, მაშინ მხოლოდ კომუნიკაცია და უბრალოდ თამაში იქნება განვითარებადი და სასწავლო გარემო. ჩამოტვირთეთ ლოტო კერძების შესახებ, დაიმახსოვრეთ სიმღერები, ამოიღეთ სათამაშო სალარო და დაიწყეთ თამაში. თუ კვირაში ერთი საათი გაქვს, მაშინ "უბრალოდ თამაშობ" უბრალოდ ბევრ დროს მოიკლავ ისე, რომ ვერაფერს მიაღწევ.

ამიტომ, ჩვენ ვუბრუნდებით სისტემურ მიდგომას: რა გრამატიკას შეიმუშავებთ, რა ფორმულები შეგიძლიათ მიიღოთ მისგან, რა ლექსიკა დაგჭირდებათ ამ პროცესში, რა თამაშები შეგიძლიათ გამოიყენოთ ლექსიკის და ფორმულების პრაქტიკაში. არის თამაშები, ისინი ჯაჭვის ბოლოს არიან. და ისინი მუშაობენ კონკრეტული ამოცანისთვის. და ისინი ამას აკეთებენ! ჩვენ ვუკავშირდებით სიმღერებს, როგორც გახურებას გაკვეთილის დასაწყისში, მრგვალ ცეკვას, როგორც შესვენებას, ლოტოს, როგორც წინა თემის ინტერვალის გამეორებას (და არ დაგავიწყდეთ გაიმეოროთ არა მხოლოდ ლექსიკა, არამედ ლექსიკა წინადადებაში, ფორმულის შიგნით). შეხედე, ყველაფერი გამოგადგება, ყველაფერმა იპოვა ადგილი სისტემის შიგნით.

პროგრესის არარსებობის მიზეზი #5. კარგად, გესმის, ვფიქრობ. თამაშები არ არის ჩაშენებული პროგრამაში, სისტემაში. და ამ შემთხვევაში, თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ 5 წლის განმავლობაში, და ბავშვი არ ლაპარაკობს თუნდაც ყველაზე ელემენტარულ რუსულად. და არა იმიტომ...

"კვირაში მხოლოდ ერთი საათი გვაქვს."

ამის შესახებ ძალიან ხშირად ვწერ და ვაგრძელებ წერას, რადგან კვირაში საათს ასევე აქვს აზრი, თუ გაქვს მოქნილი პროგრამა, სისტემატური მიდგომა, კონკრეტული ამოცანები თითოეული გაკვეთილისთვის და ამოცანები თამაშებით, რომლებიც ამ ამოცანებს ხსნის. თუ ხედავთ მოსწავლეების რიტმს და მოერგებათ. თუ ხედავთ პოტენციალს, შესაძლებლობას გადახვიდეთ ახალ, უფრო რთულ ეტაპზე და ისარგებლოთ ამ შესაძლებლობით. თუ კვირაში ერთი საათის განმავლობაში ყველაფრის ახსნის ნაცვლად ცდილობთ გაარკვიოთ, რატომ არ მუშაობს. თუ მზად ხართ დროებით წაიყვანოთ პრობლემური სტუდენტი ინდივიდუალურ ტრენინგზე, ეს ასევე ხშირად გეხმარებათ ჯგუფთან დაკავშირებაში. თუ თქვენც და მშობლებმაც გესმით, რომ წინ მიიწევთ პატარა ნაბიჯებით და სხვაგვარად არ შეიძლება იყოს ასეთი მოცულობის სამუშაო და ასეთი მოკლე გაკვეთილები. მაგრამ შენ მიდიხარ.

საშინაო დავალების შესახებ

და ბოლოს: რა უნდა გავაკეთოთ საშინაო დავალებით. აქ არის ჩემი ვარიანტი. თუ ბავშვს ჰყავს რუსულენოვანი ოჯახის წევრები, ისინი დაეხმარებიან გაკვეთილზე ნასწავლის გამეორებაში, დაეხმარებიან რამდენიმე სამუშაო ფურცლის გაკეთებაში. თუ ოჯახში რუსულენოვანი არ არის, YouTube-ზე არის სიმღერები, საბავშვო საგანმანათლებლო ვიდეოები ან თქვენს მიერ სპეციალურად საშინაო დავალების შესასრულებლად ჩაწერილი მოკლე ვიდეოები. და ასე მანამ, სანამ ბავშვი კითხვას არ ისწავლის. მას შემდეგ რაც ვისწავლეთ, გვაქვს შესაძლებლობა მივცეთ დავალებები დამოუკიდებელი განხორციელებისთვის. დააკოპირეთ წიგნები, დააკავშირეთ სიტყვა და სურათი, სამუშაო ფურცლები ელემენტარული ამოცანებით და ბავშვისთვის ნაცნობი ლექსიკა. ბავშვი იზრდება, რუსი პროგრესირებს, საშინაო დავალება რთულდება.

ელენა ლებედევა
გასართობი თამაშის ამოცანები რუსულ ენაზე

გასართობი რუსული ენა.

1) თამაშის ამოცანებიმიმართულია ორთოგრაფიული ნორმების შემუშავებაზე.

Თამაში "ლექსიკური ლოტო"

თითოეული ბავშვი იღებს ბარათს, რომელზეც დაწერილია 8 ლექსიკური სიტყვა. მასწავლებელი ან მოსწავლე ამოიღებს ბარათებს ყუთიდან და კითხულობს სიტყვებს. ბავშვი, რომელსაც ბარათზე აქვს ასეთი სიტყვა, მას ჩიპით ფარავს. თამაშის ბოლოს გამოვავლენთ გამარჯვებულს, ანუ ის, ვინც ბავშვებიდან პირველმა დახურა სიტყვები. შემდეგ მასწავლებელი აძლევს ვარჯიში: ჩამოწერეთ სიტყვები, შეასრულეთ ურთიერთშემოწმებები, შეაფასეთ ერთმანეთი.

ბარათები თამაშისთვის

მხიარული კიტრი

ძაღლის ბოსტნეული

მაღაზია ნაჯახი

არყის მოსავალი

სწრაფი კიტრი

რძის მოსწავლე

მაღაზიის მასწავლებელი

არყის მანქანა

Თამაში "გლუვი დაშვება"

თემაზე ან მართლწერაზე მუშაობისას ეს თამაში იწვევს ინტერესს, ააქტიურებს მთელ კლასს. ბავშვებმა არ იციან ვის მიფრინავს ბურთი და რა სიტყვა ან შეკითხვა გაისმის. მაგალითად, თემის შესწავლა "დაუხაზავი ხმოვანთა მართლწერა". მასწავლებელი ისვრის ბურთს და ამბობს სიტყვას "მიწისფერი". მოსწავლე იჭერს ბურთს და უწოდებს სატესტო სიტყვას "მიწები". ვინც კითხვაზე სწორად უპასუხა, შეიძლება დაჯდეს, ვინც ვერ გაუმკლავდა დავალება, აგრძელებს დგომას და ცდილობს სიტუაციის გამოსწორებას.

Თამაში "მე ჯადოქარად ვმუშაობ"

ბიჭები მიიღებენ დავალებები: არსებითი სახელების გადაქცევა მხოლობითი მდედრობითი სქესის ზედსართავებად.

მაგიდა - სასადილო ოთახი

ავეჯი - ავეჯი

დივანი - დივანი

ეს თამაში ითამაშა წყვილებში. თამაშის დასასრულს ხდება შედეგების შეჯამება, ვლინდება წყვილები - გამარჯვებულები - ოსტატები, რომლებმაც არა მხოლოდ სწორად ჩამოაყალიბეს სიტყვები, არამედ დაწერეს ისინი შეცდომების გარეშე.

Თამაში "ვინ სწრაფად?"

მარცვლების გადაწყობა. ჩამოწერეთ მიღებული სიტყვები, დაყავით ისინი მარცვლებად.

საქანელა თოლია

რიდი მაუსი

ტილო გაზაფხული

ადრეული ბურუსი

ჩვენი საბურავი

ფიჭვის ტუმბო

2) თამაშის ამოცანებიორთოეპური ნორმების შემუშავებისკენ მიმართული.

Თამაში "შეადგინე ტექსტი და გაახმოვანე"

მოსწავლეებს სთავაზობენ სიტყვების ერთობლიობას, რომელიც შეიძლება წარმოთქვას გარკვეულ სირთულეს. სიტყვები იწერება დაფაზე. Დავალებამოსწავლეები - შეადგინონ თანმიმდევრული ტექსტი 2-3 წუთში (ამ სიტყვების გამოყენებით)და წაიკითხეთ ორთოეპური ნორმების დაცვით. მასწავლებელს შეუძლია დანიშნოს ექსპერტები, რომლებმაც ყურადღებით უნდა მოუსმინონ ტექსტს და გამოიტანონ დასკვნა გამოთქმის ნორმების დაცვის შესახებ. მაგალითი: მოცემულია სიტყვები - კილომეტრი, მძღოლი, ცენტნერი, ჭინჭარი, ჭარხალი, სანტიმეტრი.

Თამაში "დაიწვიე მეგობარი სადილზე"

სტუდენტებს ეძლევათ ლანჩის მენიუს სია, რომლებშიც ისინი ეპატიჟებიან მეგობარს. მენიუში, რა თქმა უნდა. დაწერილი სიტყვები: მჟავე, ღვეზელები ხაჭოთი, ქლიავის ან მსხლის კომპოტი, ხორცის ბურთულები. ბავშვებმა უნდა მიმართონ მეგობრებს მენიუს წაკითხვით მათთვის შეცდომების გარეშე. თქვენ შეგიძლიათ დაამარცხოთ მეგობრებთან შეხვედრის სიტუაცია.

Თამაში "გამომცხადებელთა კონკურსი".

მოსწავლეებმა უნდა წაიკითხონ ტექსტი, ყურადღება მიაქციონ ხაზგასმულ სიტყვებს. „უნდა შეიქმნას ზედამხედველობის ჯგუფი, რომელიც მონიტორინგს და აკონტროლებს. ვარაუდობენ, რომ ის ჩამოყალიბდება მიმდინარე თვის მე-3 დეკადიდან კვარტალის ბოლომდე.

3) თამაშის ამოცანებიმიმართულია მეტყველების განვითარებაზე.

1 კლასის მოსწავლეებისთვის ასეთი თამაშები ძალიან სასარგებლოა, რადგან მათ უვითარდებათ მეტყველება, შემეცნებითი ინტერესი, წარმოსახვა, ხელის მოტორიკა.

Თამაში "მოდი დავწეროთ ამბავი"

მასწავლებელი ბავშვებს უკითხავს ზღაპარს ან ზღაპარს (დასაწყებად, სჯობს პატარა, 4-5 ძირითადი ეპიზოდისგან შედგებოდეს, შემდეგ მოიწვიოს ტექსტის გადასაცემად. საკმაოდ რთულია: თითქმის ყველა ბავშვს უჭირს თანმიმდევრული გადმოცემა. დაამშვიდეთ ბავშვი და მოიწვიეთ ზღაპრის დასაწერად, რათა მოგვიანებით წაიკითხოს. და თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ ზღაპარი სურათების დახმარებით. ბავშვები ფურცელზე ხატავენ რამდენიმე კვადრატს. ბავშვებთან ერთად ვიხსენებთ ზღაპრის დასაწყისში ნათქვამს. მაგალითად, გოგონას შესახებ, რომელიც სახლიდან გავიდა. მოედანზე გოგონა სახლთან არის დახატული. მერე ზღაპრის გაგრძელებასაც ხატავენ. მასწავლებელი ეხმარება ზღაპრის სემანტიკურ ნაწილებად დაყოფას.

შედეგად, ბავშვები მთელ ნაკვეთს ხატავენ ნახატებში და თავიანთი ილუსტრაციების მიხედვით ყვებიან ზღაპარს.

Თამაში "მოდი შევადგინოთ!"

სთხოვეთ ბავშვებს დაწერონ ამბავი. განსაზღვრეთ თემა - მოიფიქრეთ ზღაპრები კურდღლების შესახებ. შემდეგ განიხილეთ რა როლს შეასრულებს კურდღელი ზღაპარში: მას შეუძლია ტყეში იცხოვროს და ცხოველებთან მეგობრობა, ან შესაძლოა სათამაშო, რომელიც ბიჭს აჩუქეს, კურდღელს შეუძლია ზღაპარში მოიქცეს როგორც მშიშარა და, პირიქით, როგორც მამაცი კაცი. ან იქნებ მოიფიქროთ ზღაპარი იმის შესახებ, თუ რამდენად რთულია თოვლში თეთრი კურდღლის შემჩნევა? რამდენიმე წუთის შემდეგ ბავშვები ყვებიან ამბებს, რომლებიც განიხილება და ფასდება. უმაღლესი ქულა ენიჭება ყველაზე თანმიმდევრულ, დეტალურ და ორიგინალურ ზღაპარს.

Თამაში "ჯადოსნური ტყე"

თამაშის თითოეული მონაწილე იღებს ფურცელს და ფანქრებს. ფურცელზე დაუმთავრებელი სურათებია (იხილეთ ქვემოთ).

ბავშვებს ჯადოსნური ტყის დახატვა სჭირდებათ, შემდეგ კი საინტერესო ამბის მოყოლა. შემდეგ ათვალიერებ ნახატებს, უსმენ ისტორიებს და აღნიშნავს ყველაზე სრულყოფილ, ორიგინალურს.

Თამაში "დაასრულე სიტყვა"

მასპინძელი უწოდებს სიტყვის ნაწილს (წიგნები)და ისვრის ბურთს. ბავშვმა უნდა დაიჭიროს ბურთი და დაასრულოს სიტყვა (.ჰა).

ლიდერის როლში ბავშვს და ზრდასრულს შეუძლიათ მონაცვლეობით იმოქმედონ.

შეადგინეთ რაც შეიძლება მეტი სიტყვა ასოების მოცემული ნაკრებიდან: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, d, s

დაასახელე სიტყვები, საპირისპირო მნიშვნელობით: თხელი - მკვეთრი - სუფთა - ხმამაღალი - დაბალი - ჯანსაღი - გამარჯვება - და ა.შ.

Თამაში "ვინ არის უფრო დიდი?"

შეადგინეთ რაც შეიძლება მეტი სიტყვა (არსებითი სახელი)ასოები, რომლებიც ქმნიან სიტყვას.

Მაგალითად: ფოტოგრაფია - რიფი, სროლის გალერეა, მთა, ვაჭრობა, გროტო, მონახაზი, დათვლა და ა.შ.

სხვა ასოების დამატება აკრძალულია!

შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვა ვარიანტები:

შემოთავაზებული ძირეული სიტყვა: სუფრა, კატა, სახლი და ა.შ. აუცილებელია უმოკლეს დროში მოიძებნოს მისთვის რაც შეიძლება მეტი წარმოებული სიტყვა. Მაგალითად: HOUSE - სახლი, სახლი, სახლი, ბრაუნი, დიასახლისი, სახლი, სახლი, სახლი და სხვ.

4) თამაშის ამოცანებიმიზნად ისახავს მეტყველების ნაწილების შესახებ ცოდნის სისტემატიზაციას.

Თამაში "დომინო"(ამ თემაზე "ზმნა")

თამაშის თითოეული მონაწილე იღებს ბარათს, რომელიც იყოფა ორ ნაწილად. ერთ ნაწილში წერია წესის დასაწყისი ან კითხვის ფორმულირება, მეორეზე პასუხის გაგრძელება. ბავშვებმა უნდა დააკავშირონ ყველა ბარათი დომინოს პრინციპით.

რა სუფიქსები აქვთ წარსულ დროს ზმნებს -ლ- სუფიქსის წინ? ზმნის უღლება არის ზმნების შეცვლა პირებში და რიცხვებში.

რა არის ყველაზე გავრცელებული ზმნა წინადადებაში? მოდის ზმნები აწმყო, წარსული და მომავალი დროით?

როგორია მეორე უღლების ზმნების დასასრული? წინადადებაში ზმნა ყველაზე ხშირად პრედიკატია.

Თამაში "ზებრა"(ამ თემაზე "არსებითი სახელი")

თამაში შეიძლება ჩატარდეს ჯგუფურად. თითოეული ჯგუფი იღებს თეთრი და შავი ქაღალდის ზოლებს. თემის შესახებ კითხვები იწერება თეთრ ზოლებზე, ბავშვებს კი პასუხები შავ ზოლებზე უნდა დაწერონ. ზოლების მონაცვლეობით ბავშვები ქმნიან სურათს "ზებრები". იმარჯვებს ჯგუფი, რომელიც ყველაზე სწრაფად და სწორად ჩაწერს კითხვებზე პასუხებს.

Თამაში "მოსავლის აღება"(ამ თემაზე "ზედსართავი სახელი")

ეს თამაში შეიძლება ჩატარდეს გაკვეთილის ბოლოს ან თემის შესწავლის ბოლოს. მასწავლებელი ბავშვებს აძლევს ვაშლის, მსხლის, ქლიავის, ალუბლის, გარგრის სურათებს (შეგიძლიათ გქონდეთ რამდენიმე ცალი თითოეული ბავშვისთვის, მაგიდაზე არის კალათა. ბავშვებს სთავაზობს: „მოდით ავიღოთ მოსავალი. აუცილებელია თემის შესახებ წესის ჩამოყალიბება "ზედსართავი სახელი"და ჩადეთ სურათი კალათაში. წესების ფორმულირება არ უნდა განმეორდეს. ვნახოთ, ვინ ჩადებს კალათაში ყველაზე მეტ ხილსა და კენკრას“.

Თამაში "სუფთა დაფა"

ბავშვებს ძალიან უყვართ ეს თამაში. მისი ორგანიზებისთვის, ახალი მასალის ახსნამდე, დაფის სხვადასხვა ბოლოში იწერება კითხვები, რომლებიც შეიძლება გამოიხატოს როგორც ჩვეულებრივი ფორმით, ასევე სქემით. ისინი უნდა იყოს აგებული ახალი თემის მასალაზე. მასწავლებელი აცნობებს რომ მასალის ახსნის პროცესში მოსწავლეები მიიღებენ მონაწილეობას თამაშში: „შეხედეთ დაფას, ის სავსეა სხვადასხვა კითხვებით. მათზე პასუხები მოცემულია ჩემს განმარტებაში. დროდადრო ვიკითხავ, მზად ხარ თუ არა რაიმე კითხვაზე პასუხის გაცემა. თუ სწორ პასუხს გასცემთ, მაშინ კითხვა წაიშლება. Დავალებაამ თამაშში უნდა გქონდეს სუფთა დაფა გაკვეთილის ბოლოს."

სხვა ვარიანტი (როდესაც თამაში პირველად არ ითამაშა)თამაშები შეიძლება მოიცავდეს მცირე კონკურსს: "მოსწავლეთა რომელი რიგი დაეხმარება დაფიდან მეტი კითხვების ამოღებას?"თუ რამდენიმე კითხვა პასუხგაუცემელი რჩება, მაშინ ისინი ავტომატურად იქცევიან ბიჭების სახლში. დავალება.

5) ლექსიკო-ფრაზეოლოგიური თამაშები.

Თამაში "შეაგროვე, ახსენი, დაამტკიცე"

თამაში შეიძლება ჩატარდეს როგორც ინდივიდუალურად, ასევე გუნდურად, ჯგუფურად, წყვილებში. ბავშვებს სთავაზობენ სიტყვების კომპლექტს ქაღალდის ზოლებზე. გარკვეული პერიოდის განმავლობაში აუცილებელია ფრაზეოლოგიური მონაცვლეობის შედგენა, მნიშვნელობის ახსნა, მაგალითის მოყვანა ცხოვრებიდან ან ლიტერატურული ნაწარმოებიდან. Მაგალითად: HOW, MAKAR, სასტვენები, ON ᲔᲜᲐ, WIND, SPIN, ჯიბეებში. ხელთათმანები, ჩაძირული, ხბოები, წყალში, არ მანქანა, ზღარბი.

Თამაში "გამოიცანი!"

მასწავლებელი ბავშვს უგდებს ბურთს და უწოდებს ფრაზეოლოგიურ მონაცვლეობას. მოსწავლეები იჭერენ ბურთს და ხსნიან მნიშვნელობას. ის, ვინც არასდროს დაუშვია შეცდომა, იმარჯვებს.

Მაგალითად: კანი და ძვლები - თხელი; გაჟღენთილი მეხსიერება - დავიწყებული; ყველა იალქნიზე - სწრაფად. დაიბანეთ ძვლები - განიხილეთ; ცხვირიდან სისხლიც კი აუცილებელია; ხელთ - ახლოს; როგორც თევზი წყალში - თავდაჯერებულად.

Თამაში "Პირიქით"

ეს თამაში წინა თამაშის მსგავსია, მაგრამ პირიქით. მასწავლებელი ბავშვებს უწოდებს სიტყვებს და ბიჭებმა ისინი უნდა შეცვალონ ფრაზეოლოგიური ფრაზებით.

Მაგალითად: შესაფერისად - წარბში კი არა, თვალში. მოულოდნელად - თავზე თოვლივით. მჭიდროდ - ვაშლის დაცემის ადგილი არ არის. სიბნელეა - ამოიღე თვალები.

Თამაში "აუქციონი"

ამ თამაშში გამარჯვებულია ის, ვინც ბოლო დაასახელებს ფრაზეოლოგიურ შემობრუნებას, რომელშიც გვხვდება ცხოველების, ფრინველების, მწერების სახელები.

Მაგალითად: იყიდე ღორი ყელში, ყოველი ქვიშა თავის ჭაობს აქებს, მაიმუნის შრომა, ხარს რქები მოჰკიდე, კოღო ცხვირს არ დაურღვევს.

6) არის სხვა სახის თამაშები, რომელთა განმასხვავებელი თვისება გარეგანი წესებია. მათ ტრენინგს უწოდებენ. Ესენი მოიცავს:

1) სამაგიდო თამაშები; (დომინო, ლოტო);

2) თამაშები დაფუძნებული მოცემული ალგორითმი(თავსატეხები, კროსვორდები, შარადები, თავსატეხები).

მასწავლებლებმა და ფსიქოლოგებმა დაამტკიცეს, რომ თავად ბავშვების მიერ ინტერაქტიული თამაშების შედგენა ხელს უწყობს არა მხოლოდ სასწავლო მასალის უკეთეს ათვისებას, არამედ წერითი მეტყველების განვითარებას, ცოდნის სისტემატიზაციას თემის მიხედვით, ავითარებს ყურადღებას, აზროვნებას, ხაზს უსვამს უნარს. რაც მთავარია, ავითარებს შემეცნებით აქტივობას

კლასში შეგიძლიათ შესთავაზოთ ბავშვებს როგორც მასწავლებლის, ისე ბავშვების მიერ შედგენილი კროსვორდების ამოხსნა.

ამ თემაზე "არსებითი სახელი"მე-3 კლასი

ამ თემაზე "ნაცვალსახელი"მე-3 კლასი

ტრანსკრიფცია

1 რუსული სასწავლო წიგნაკი 6 7 წლის ბავშვებისთვის

2 რუსული ენის სწავლა სამუშაო წიგნი 6-7 წლის ბავშვებისთვის ყაზან თათრული წიგნის გამომცემლობა 2012 წ.

3 UDC: *00 LBC Rus I32 ავტორები-შემდგენლები: S. M. Gaffarov, Ch. R. Gaffarov, G. M. Bilalova რეცენზენტი: Z. G. Sharafetdinova, კანდიდატი ფილოლოგიურ მეცნიერებათა ყდა მხატვარი იულია სჩეტინკინა მხატვარი ვლადა სემიონოვა I32 წიგნი რუსული ენის შესწავლა წლები: ძველი / [რედ.-რედ.: S. M. Gaffarova, Ch. R. Gaffarova, G. M. Bilalova]. ყაზანი: თათრული. წიგნი. გამომცემლობა, გვ.: ილ. შემოთავაზებული სამუშაო რვეული წარმოადგენს მასწავლებელთა სახელმძღვანელოს „რუსულის სწავლის“ დანართს. რვეული განკუთვნილია 67 წლის ზრდასრულისა და ბავშვის ერთობლივი მუშაობისთვის. სამუშაო წიგნის ამოცანების შინაარსი შედგენილია კლასში შესწავლილი თემების შესაბამისად ბავშვებისთვის რუსული ენის სწავლებისთვის. ლექსიკური თემების პრაქტიკულ მასალაზე ბავშვი აგროვებს, ამდიდრებს და აძლიერებს ლექსიკას, ავითარებს თანმიმდევრული მეტყველების უნარებს, აუმჯობესებს გონებრივ ოპერაციებს, ავითარებს ხელის და თითის მოძრაობის კოორდინაციას. UDC: *00 BBK Rus Tatar წიგნის გამომცემლობა, 2012 წ

4 ძვირფასო პედაგოგი, რომელიც ასწავლის რუსულს ბავშვებს! შემოთავაზებული სამუშაო წიგნი არის საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური ნაკრების ნაწილი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის რუსულის სწავლებისთვის და პედაგოგებისთვის სახელმძღვანელოს "რუსული ენის შესწავლა" დანართი. რვეული განკუთვნილია 67 წლის ზრდასრულისა და ბავშვის ერთობლივი მუშაობისთვის. სამუშაო წიგნის მთავარი მიზანია დაეხმაროს მასწავლებლებს ორგანიზებაში და წარმართონ მუშაობა ბავშვებისთვის რუსული ენის სწავლებაზე. რვეულში მუშაობის პროცესში ბავშვები შეძლებენ დაეუფლონ სხვადასხვა მეტყველების უნარებსა და უნარებს, ისწავლონ გადატანა თავისუფალ მეტყველებაში. ამ რვეულში შემოთავაზებული ამოცანები ეფუძნება თანდათანობითი გართულების პრინციპს. ფერადი ილუსტრაციები ეხმარება ბავშვს აქტივობებით დაინტერესდეს. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის რუსულის სწავლების მთავარ ამოცანებთან ერთად, სამუშაო წიგნში შედის საგანმანათლებლო და სათამაშო დავალებები, რომლებიც მიზნად ისახავს ბავშვების შესანიშნავი საავტომობილო უნარების, გრაფიკული უნარების და ვიზუალური აღქმის განვითარებას. სამუშაო რვეულში წარმოდგენილი ბავშვებისთვის განკუთვნილი დავალებები გამოიყენება გაკვეთილის ფარგლებში (3 4 წუთი). ძვირფასო მასწავლებლებო! გაკვეთილების დაწყებამდე წაიკითხეთ ყველა დავალება, აუცილებლად წაიკითხეთ ბავშვთან ერთად დავალების შესრულებამდე, ასე გაგიადვილდებათ ბავშვების ორიენტირება გაკვეთილზე. სამუშაო რვეულში დავალებები დაჯგუფებულია თემის მიხედვით და დალაგებულია კლასების თანმიმდევრობის მიხედვით. ამიტომ, დავალებების შესრულებისას არ დაარღვიოთ მათი თანმიმდევრობა. გახსოვდეთ, რომ სკოლამდელი აღზრდის შრომისუნარიანობა მცირეა. თუ ბავშვის ინტერესი დავალების შესრულებისადმი იკლებს, შეწყვიტეთ მუშაობა და დაუბრუნდით მას მოგვიანებით, ბავშვთან ინდივიდუალური მუშაობისას. არ დაგავიწყდეთ თქვენი შვილის წახალისება გაკვეთილის დროს. წარმატებებს გისურვებთ თქვენ და თქვენს შვილებს!

5 საბავშვო ბაღი დავალება 1 გაკვეთილისთვის 2. შეხედეთ სურათს. როგორ შეგიძლიათ, დათვლის გარეშე გაარკვიოთ, არის თუ არა საკმარისი სკუპები ყველა ბავშვისთვის? დახაზეთ ხაზები სკუპებიდან ბავშვებს. ვინ არ იყო საკმარისი? მიეცით ამ გოგონას სხვა სათამაშო. მითხარი, რა სათამაშო აჩუქე? ოთხი

6 დავალება 2 გაკვეთილისთვის 5. შეღებეთ გოგოების ტანსაცმელი ისე, რომ ისინი განსხვავდებოდეს ფერით. დაასახელეთ გოგოების სახელები. გვიამბეთ სამოსზე მოდელის მიხედვით: „მაშას ყვითელი მაისური აქვს, ნასტიას კი მწვანე“ და ა.შ.

7 დავალება 3 გაკვეთილისთვის 7. თქვით რას აკეთებენ ჯუჯები. გააფერადე ჯუჯების ქუდები. დაასახელეთ ფერები. 6

8 შემოდგომა ამოცანა 1 გაკვეთილისთვის 1. შეხედეთ სურათს. მითხარი რას ხედავ. შეღებეთ ღრუბელი წვიმის შვიდი წვეთით. 7

9 დავალება 2 გაკვეთილისთვის 5. დაასახელეთ ბოსტნეული და ხილი, შემდეგ გააფერადეთ. გამოიყენეთ ისრები, რომ მოაწყოთ ბოსტნეული ყუთში, ხილი კალათაში. თქვით რა ჩადეთ ყუთში, რა კალათაში. რვა

10 დავალება 3 გაკვეთილისთვის 10. შემოხაზეთ ცხოველები წერტილებზე. მითხარი ვის რა უყვარს და ისრებით მიუთითე. 9

11 დავალება 4 გაკვეთილისთვის 11. შემოხაზეთ ტყე ჯერ საჩვენებელი თითით, შემდეგ ფანქრით. შეღებეთ ხეები და ბალახი მწვანედ, ხე კი ყვითლად. დათვალეთ რამდენი მწვანე ხე. ათი

12 სახლი და ეზო დავალება 1 გაკვეთილისთვის 4. შეხედეთ სურათს. მითხარი რას ხედავ. სად (ვინ) უნდა ატაროს ეს ნივთები? ჩვენება ისრით. თერთმეტი

13 დავალება 2 გაკვეთილისთვის 5. დაეხმარეთ ტანიას და ვანიას ჩაცმაში. დახაზეთ წითელი ხაზები ტანიასგან მის ტანსაცმელზე და ლურჯი ხაზები ვანიასგან მის ტანსაცმელზე. გააფერადე ბავშვთა ტანსაცმელი. დაასახელეთ ფერები. შეადგინეთ წინადადებები მოდელის მიხედვით: „ტანიას წითელი ქურთუკი აქვს“ და ა.შ.12

14 დავალება 3 გაკვეთილისთვის 10. შეხედეთ სურათს. რომელ ხელში აქვს პინოქიოს სავარცხელი, რომელ ხელშია კბილის ჯაგრისი? წითელქუდას მარჯვენა ხელის პირსახოცი წითლად შეღებეთ, ხოლო მარცხენა ხელში ლურჯად. მითხარი რომელ ხელზე რომელი პირსახოცი უჭირავს. 13

15 ზამთრის ამოცანა 1 გაკვეთილისთვის 1. დაეხმარეთ ტანიას და ვანიას გარე ტანსაცმლის, ფეხსაცმლის, ქუდების არჩევაში. დაასახელეთ ისინი, გააფერადეთ. დახაზეთ ლურჯი ისრები ვანიასგან მის ტანსაცმელზე, წითელი ისრები ტანიასგან მის ტანსაცმელზე. მითხარი, რა ტანსაცმელი აქვს ტანიას, რა აქვს ვანიას. თოთხმეტი

16 დავალება 2 გაკვეთილისთვის 2. როგორი ფეხსაცმელი გჭირდებათ წლის სხვადასხვა დროს? დაკავშირება ისრებით. გააფერადე სურათები სეზონების მიხედვით. თხუთმეტი

17 დავალება 3 გაკვეთილისთვის 4. შეხედეთ სურათს. რით განსხვავდებიან ეს თოვლის ბაბუები? გააფერადე სურათები. მომიყევი თითოეული თოვლის კაცის შესახებ. 16

18 დავალება 4 გაკვეთილისთვის 5. იპოვეთ და შემოხაზეთ ის ნივთები, რომლებიც გჭირდებათ ზამთარში. დაასახელეთ და მოდელის მიხედვით თქვით: „ეს არის ბეწვის ქურთუკი. ბეწვის ქურთუკი საჭიროა ზამთარში და ა.შ 17

19 დავალება 5 გაკვეთილისთვის 10. ნაძვის ხის მორთვა. წებო ბურთები, გირჩები, სათამაშოები, ვარსკვლავი. გვითხარით რა სათამაშოები დაკიდეთ ნაძვის ხეზე. დაასახელეთ ისინი ფერები. თვრამეტი

20 დავალება 6 გაკვეთილისთვის 11. შეხედეთ სურათს. გააფერადე ბიჭების ტანსაცმელი. გვიამბეთ იმ ბიჭის ჩაცმულობაზე, რომელიც წინ მიდის და სასწავლებელს ატარებს. რა სამოსი აქვს ციგაზე მჯდომ ბიჭს? რა აცვია ბიჭს უკან? 19

21 ველური ცხოველები დავალება 1 გაკვეთილისთვის 1. შეხედეთ სურათებს. დაასახელეთ ის ცხოველები, რომლებიც დღეს ზამთრის ტყეში ვნახეთ. წაიყვანეთ ისინი ტყეში ისრებით. რა ცხოველები არ გვინახავს ზამთრის ტყეში? იპოვეთ ისინი და შემოხაზეთ ლურჯი ფანქრით. რატომ არ ვნახეთ დათვი და ზღარბი ტყეში? ოცი

22 დავალება 2 გაკვეთილისთვის 2. დაასახელეთ ცხოველები, რომლებსაც ადამიანი უვლის. შემოხაზეთ ისინი მწვანეში. დაასახელეთ ტყეში მცხოვრები ცხოველები. დახაზეთ ისინი ლურჯი ფანქრით. 21

23 დავალება 3 გაკვეთილისთვის 5. დააკვირდით სურათს და თქვით რა ცხოველებს ხედავთ. რამდენი სახლია? რა რიცხვებია დახატული სახლებზე? ამოხსენით თავსატეხები ბარათებზე, რომლებსაც ცხოველები უჭირავთ და დაეხმარეთ მათ საკუთარი სახლის პოვნაში. 22

24 დავალება 4 გაკვეთილისთვის 8. დაასახელეთ ცხოველები და თქვით სად ცხოვრობენ. დააკავშირეთ სურათები ისრებით. დაე, ისარი თქვას: "მე აქ ვცხოვრობ". 23

25 დავალება 5 გაკვეთილისთვის 10. დააკვირდით სურათს, დაასახელეთ ცხოველები. გააფერადე ჟირაფები და ხეები. თქვით, რომ დედა ჟირაფი არის ხის მარჯვნივ ან მარცხნივ. და მისი ბავშვი? 24

26 ქალაქი და ტრანსპორტი ამოცანა 1 გაკვეთილისთვის 1. რომელი მანქანა მოძრაობს მარჯვნივ და რომელი მარცხნივ? შემოხაზეთ მარცხნივ მიმავალი ფეხით მოსიარულეები წითელი ფანქრით, ხოლო მარცხნივ მიმავალი ცისფერით. 25

27 დავალება 2 გაკვეთილისთვის 5. დააკვირდით სურათს და თქვით რასაც ხედავთ. დაასრულეთ სურათი: დამაგრეთ ავტობუსი, სატვირთო მანქანა, თვითმფრინავი, ვერტმფრენი. შეადგინეთ წინადადებები მოდელის მიხედვით: „ავტობუსი მიდის გზაზე“ და ა.შ.26

28 დავალება 3 გაკვეთილისთვის 10. რით განსხვავდებიან ჯამბაზები? შეღებეთ კლოუნის საყელო შუა მწვანეში, კლოუნი მარცხნივ წითლად, კლოუნი მარჯვნივ ყვითლად. მითხარი რომელი საყელო. 27

29 გაზაფხული ამოცანა 1 გაკვეთილისთვის 1. დაასახელეთ სეზონები და აჩვენეთ მათი ამსახველი სურათები. ზამთრის ამსახველი სურათის ქვეშ ფიფქია წებოთი, გაზაფხულისთვის მწვანე ფოთოლი, ზაფხულისთვის წითელი ყვავილი და შემოდგომისთვის ყვითელი ფოთოლი. 28

30 დავალება 2 გაკვეთილისთვის 7. შეხედეთ სურათებს. ვის ხედავ? რას აკეთებენ ბავშვები და ცხოველები? შემოხაზეთ ნახატები, სადაც ბავშვები სწორად აკეთებენ. მითხარი, რომელ სურათზე ცდება ბიჭი. გადაკვეთა. 29

31 დავალება 3 გაკვეთილისთვის 10. დაასახელეთ ფრინველები. შეაერთეთ მომზამთრებელი ფრინველების ხაზი მკვებავთან და შემოხაზეთ გადამფრენი ფრინველები. ოცდაათი

32 მალე დავბრუნდებით სკოლაში დავალება 1 გაკვეთილისთვის 5. შეხედეთ სურათს და თქვით რას ხედავთ. შეარჩიეთ სასკოლო ნივთები, გამოიყენეთ ისარი პორტფელში ჩასაგდებად და სათამაშოები თაროზე. ახსენით თქვენი არჩევანი. 31

33 საგანმანათლებლო გამოცემა ავტორები-შემდგენლები: გაფაროვა სიაბილია მულანუროვნა გაფაროვა ჩულპან რაკიპოვნა ბილალოვა გულნაზ მინნახმატოვნა რუსული ენის სწავლა სამუშაო წიგნი ბავშვებისთვის 6 7 წლის რედაქტორი Kh.G. Fayzrakhmanova Art editors M.V.V. M. I. Danilevskoy Proofreader A. R. Shaidullina ორიგინალური განლაგება ხელმოწერილი დასაბეჭდად ფორმატი / 16. კონვ. ღუმელი ლ. 3.36 + ჩათვლით. 0.10. ტირაჟის ასლები. შეკვეთა SUE "თათრული წიგნის გამომცემლობა" ყაზანი, ქ. ბაუმანი, 19. ტელ./ფაქსი: (843) ჩვენი წიგნების შეძენა შესაძლებელია შემდეგ მისამართებზე: ყაზანი, ქ. დეკაბრისტოვი, 2. თათრული წიგნის გამომცემლობის მარკეტინგის განყოფილება. ტელ.: (843) ყაზანი, ქ. ბაუმანი, 29/11. თათრული წიგნის გამომცემლობის ბრენდის მაღაზია. ტელ.: (843) სს „ტატმედია“ სტამბა-საგამომცემლო კომპლექს „იდელ-პრეს“ ყაზანის ფილიალი, ქ. დეკემბრისტები, 2.

რუსულის სწავლის სამუშაო წიგნი 4-5 წლის ბავშვებისთვის Kazan 2011 UDC 512.145 BBK 81.2Tat G57 G57 ავტორები: S. M. Gaffarov D. S. Garipova R. F. Nigmatullina რეცენზენტები: Z. M. Zaripova პედაგოგიკის კანდიდატი

რუსული ენის სწავლა სამუშაო წიგნი 5-6 წლის ბავშვებისთვის ყაზანი 2012 წ.

სერია „მეტყველების განვითარება“ გ.ე. Sycheva მშობლიური მეტყველება სამუშაო წიგნი მეტყველების განვითარების შესახებ საბავშვო ბაღის შუა ჯგუფში LBC 74.102 C 95 Sycheva G.E. C 95 მშობლიური ენა. სამუშაო წიგნი შუაში მეტყველების განვითარებაზე

LBC 74.100.5 M.84 Mosyagina L.I.M.84 დიდაქტიკური მასალა ეკოლოგიის გაკვეთილებისთვის დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის (3-დან 4 წლამდე). SPb. : შპს გამომცემლობა "ბავშვობა-პრესი", 2016. 24გვ. ISBN 978-5-906750-98-3

ნ.ვ.ნიშჩევა პროგრამა "ბავშვობა" მეთოდოლოგიური კომპლექტი სამუშაო წიგნი საშუალო სკოლამდელი ასაკის (4-დან 5 წლამდე) ბავშვების მეტყველებისა და კომუნიკაციის უნარების განვითარებისათვის სანქტ-პეტერბურგი CHILDHOOD-PRESS.

O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. GORLOVA დათვლა 1-დან 5-მდე მათემატიკური წარმოდგენების ფორმირება სამუშაო წიგნი ბავშვებისთვის 6 7 წლის MOSCOW VAKO UDC 373.29 BBK 74.1 Zh73 დამტკიცებულია საჯარო გამოყენებისთვის.

ჩვენ ვსაუბრობთ თათარულად თათარში seylђshђbez სამუშაო წიგნი ბავშვებისთვის 6 7 წლის 6 7 yashlek balalar љchen esh dђftre WE SPEAK TATAR სამუშაო წიგნი ბავშვებისთვის 6 7 წლის Tatarcha SöylӘShӘBEZ 6 7 yashlek balalar öchen

O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. GORLOVA დათვლა 6-დან 10-მდე მათემატიკური წარმოდგენების ფორმირება სამუშაო წიგნი ბავშვებისთვის 6 7 წლის MOSCOW VAKO UDC 373.29 BBK 74.1 Zh73 დამტკიცებულია გამოსაყენებლად.

N. V. Nishcheva რვეული უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის OHP (6-დან 7 წლამდე) მოსამზადებელი ჯგუფი სკოლისთვის სანკტ-პეტერბურგი CHILDHOOD-PRESS 2019 LBC 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 რვეული უფროსი ბავშვებისთვის

O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. GORLOVA ითვლის 6-დან 10-მდე მათემატიკური წარმოდგენების ფორმირება რვეული კლასებისთვის 5 7 წლის ბავშვებთან მოსკოვი "VAKOSHA" 2019 UDC 373.700.

თემატური ზონა აქტივობის შინაარსი (ლექსიკური თემების დაფიქსირება სფეროებში ერთი კვირის განმავლობაში) ოქტომბერი „შემოდგომა“. შემოდგომის ნიშნები. მათემატიკა (FEMP) წერა-კითხვის სწავლა სეზონების შესახებ ცოდნის სენსორული კონსოლიდაცია.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება ბავშვთა განვითარების ცენტრის საბავშვო ბაღი 78 ქალაქ სტავროპოლის "ალისფერი იალქნები" სამუშაო წიგნი 2 უფროსი სკოლამდელი ასაკის განვითარების ბავშვებისთვის

E. A. ULYEVA LOGIC რვეული ბავშვებთან კლასებისთვის 5 7 წლის MOSCOW "VAKOSHA" 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 0+ მადლობას ვუხდით მოსკოვის ინსტიტუტის პედაგოგიკისა და სკოლამდელი განათლების მეთოდების განყოფილების თანამშრომლებს

სენსორული განვითარება 1-3 წელი რა ფერისაა საგნები? სთხოვეთ ბავშვს დახედოს სურათს. სთხოვეთ სურათზე აჩვენოთ წითელი, ლურჯი, მწვანე, ყვითელი, თეთრი, შავი ობიექტი. რა არის იგივე

გამარჯობა პატარავ! მხიარული პატარა ცხოველები მელა რიჟიკი და კურდღელი ფუმფულა გიწვევთ სამოგზაუროდ ჩვენს საყვარელ ქვეყანაში. დიდი რუსეთის სხვადასხვა ქალაქებში მოგზაურობისას, შეგიძლიათ ბევრი ახალი რამის სწავლა.

სექტემბერი თვე კვირა, თარიღი კვირის თემა GCD პროგრამის ამოცანები მასალა, აღჭურვილობა 1 01.09-09.09 2 12.09-16.09 საბავშვო ბაღი. სათამაშოები ჩემი ქალაქი ჩემი ბურთი. ჩემი პირამიდა. წრის, სამკუთხედის გაცნობა.

შეესაბამება GEF E. A. ULYEVA MATHEMATICS რვეული ბავშვებისთვის 6 7 წლის მეორე გამოცემა, შესწორებული MOSCOW VAKO UDC 373 BBK 74.102 U51 გამოცემა დამტკიცებულია სასწავლო პროცესში გამოსაყენებლად საფუძველზე

M. V. BEDENKO დავალებების შემუშავების ლოგიკა რვეული ბავშვებთან კლასებისთვის 5 6 წლის მეოთხე გამოცემა MOSCOW "VAKO" 2018 UDC 373.2 BBK 74.102 B38 0+ ავტორი მადლობას უხდის რუსეთის ფედერაციის დამსახურებულ მასწავლებელს ტატიანას

პრაქტიკული საშუალებები ბავშვების მეტყველების განვითარებისთვის რუსული ენის გრამატიკა ძალიან რთულია. საკმაოდ მოკლე დროში ბავშვებმა პრაქტიკულ დონეზე უნდა ისწავლონ გრამატიკული კატეგორიების დიდი რაოდენობა.

L. I. Mosyagina სამუშაო წიგნი ეკოლოგიაზე დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის (3-დან 4 წლამდე) 2016 LBC 74.100.5 M.84 Mosyagina L.I.M.84 სამუშაო წიგნი ეკოლოგიაზე დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

შეესაბამება GEF E. A. ULEVA LOGIKA-ს ნოუთბუქი ბავშვებისთვის 6 7 წლის მეორე გამოცემა, შესწორებული MOSCOW VAKO UDC 373 BBK 74.102 U51 გამოცემა დამტკიცებულია სასწავლო პროცესში გამოსაყენებლად საფუძველზე

ფ ი. და EDAGOGY Yu.N. კისლიაკოვა სოციალური ორიენტაციის უნარების ფორმირება განვითარების დარღვევების მქონე ბავშვებში

N. V. Nishcheva ბიჭებისთვის და გოგონებისთვის 4-დან 7 წლამდე ვამზადებთ წერილს სანკტ-პეტერბურგის ბავშვობის პრესისთვის 2019 LBC 74.102 N 71 Nishcheva N. V. N 71 რეცეპტები ბიჭებისა და გოგონებისთვის 4-დან 7 წლამდე. ხელის მომზადება

ხანტი-მანსიისკის ავტონომიური ოკრუგ-იუგრას სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება "ნიაგანის სკოლა-ინტერნატი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეებისთვის" შეთანხმებული მეთოდოლოგიური საბჭოს შესახებ ოქმი 4.

N. V. Nishcheva რვეული საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის OHP-ით (4-დან 5 წლამდე) საშუალო ჯგუფი St.

ძვირფასო მშობლებო და მასწავლებლებო! ნაწილობრივი პროგრამა „ვისწავლოთ ერთად თვლა“ შექმნილია ყველა ასაკის სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მათემატიკის საფუძვლების შესასწავლად, 3 წლიდან დაწყებული. მასში შედის ფერადი

გაკვეთილი 1 1. აღქმის განვითარება (ობიექტის მთლიანობა). "მთელი", "ნაწილი", "ნახევარი" კონცეფციის გაცნობა. 2. სივრცეში ორიენტაცია. "მაღალი - საშუალო - დაბალი", "მაღალი დაბალი" ცნებების გაცნობა.

O. E. ZHIRENKO E. V. KOLODYAZHNYKH სასწავლო გეგმა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის რვეული კლასებისთვის 6 7 წლის ბავშვებთან MOSCOW "VAKOSHA" 2019 UDC 373.29 LBC 74.102 F73 0+ F73 Zhirenko O.E. ინსტრუქციები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის:

UDC 372.3/.4 LBC 74.102 G 12 Gavrina S. E. G 12 სკოლის მომზადების დიდი წიგნი 4 5 წლის ბავშვებისთვის. კითხვა, დათვლა, ლოგიკა, ხელის მშვენიერი საავტომობილო უნარები / S. E. Gavrina, N. L. Kutyavina, I. G. Toporkova, S. V. Shcherbinina;

შეესაბამება GEF M. V. BEDENKO-ს შემუშავების ამოცანები LOGIC რვეული კლასებისთვის 5 6 წლის ბავშვებისთვის MOSCOW VAKO UDC 373.2 BBK 74.102 B38 პუბლიკაცია დამტკიცებულია სასწავლო პროცესში გამოსაყენებლად საფუძველზე

E. A. ULYEVA მეტყველების განვითარების რვეული კლასებისთვის ბავშვებთან 6 7 წლის MOSCOW "VAKO" 2017 UDC 373.2 LBC 74.102 U51 0+ U51 Ul'eva E.A. მეტყველების განვითარება: რვეული 6 7 წლის ბავშვებთან კლასებისთვის. მ.: VAKO, 2017. 64გვ.

N. V. Nishcheva სავარჯიშო წიგნი უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში ხმის ანალიზისა და სინთეზის უნარების ფორმირებისთვის (6-დან 7 წლამდე) სანქტ-პეტერბურგი ბავშვობა-პრესი 2018 ძვირფასო მასწავლებლებო და მშობლებო

S. Yu. Kondratyeva, N. V. Lebedeva მათემატიკური თამაშები სურათებში მათემატიკური შესაძლებლობების განვითარება უფროს სკოლამდელ ბავშვებში Workbook St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2017 LBC 74.102 K64 Reviewers:

მათემატიკა საშუალო ჯგუფი 1. შეხედე სურათს. ა) იპოვე ორი ობიექტი და გააფერადე მწვანე. იპოვნეთ ერთი ნივთი და შეღებეთ იგი ლურჯად. ბ) დააკავშირეთ ორი ობიექტი ნომერ ორთან. დაკავშირება

მე-8 გამოცემა, შესწორებული Mozyr "Belyi Veter" 2 0 1 5 პედ. მეცნიერებათა ასოც. კაფე დოშკი. პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება "დიპლომისშემდგომი განათლების აკადემია"

ო.ა. ჩისტოვა რებუსები არის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების და შემეცნებითი განვითარების საშუალება სამუშაო წიგნი მოზრდილთა ერთობლივი აქტივობებისთვის ბავშვებთან გამოცემა 1 სანქტ-პეტერბურგი ბავშვობა-პრესი 2018 1 LBC 74.100.5 Ch68 Ch68

შეესაბამება GEF E. A. ULYEVA ჩვენ ვამზადებთ ხელსაწერი რვეულს ბავშვებთან კლასებისთვის 4 5 წლის MOSCOW VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 გამოცემა დამტკიცებულია სასწავლო პროცესში გამოსაყენებლად შეკვეთის საფუძველზე

LBC 74.100.5 A94 A94 Afanasyeva I.P., Shklyaruk I.A. სამუშაო წიგნი 6-7 წლის სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. გამოცემა 2. სპბ.: შპს „პუბლიშერი“ ბავშვობა-პრესი“, 2018 წ. 32გვ., ფერი. ავადმყოფი. (ერთად ვსწავლობთ დათვლას). ძვირფასო

შემუშავებულია FGT N. V. Nishcheva–ს შესაბამისად დიდაქტიკური მასალა ქვეჯგუფური მეტყველების თერაპიის კლასებისთვის საბავშვო ბაღის უმცროს ჯგუფში სანკტ-პეტერბურგის ბავშვობა-პრეს 2013 LBC 74.3 N71 N71 ნიშჩევა ნ.

S. Batyaeva ჩემი პირველი მოთხრობები. ალბომი მეტყველების განვითარებისთვის სერია "შენ და შენი შვილი" მთავარი რედაქტორი მთავარი რედაქტორი ხელოვანები კორექტორი განლაგება ტ. შაპოშნიკოვა ტ. ფიშერი ა. დრემოვა, ე. რუბცოვა გ. შკატოვა

M. V. BEDENKO WE DEVELOP LOGIC რვეული ბავშვებთან კლასებისთვის 6 7 წლის MOSCOW "VAKO" 2018 UDC 373.2 LBC 74.102 B38 0+ B38 Bedenko M. V. ჩვენ ვავითარებთ ლოგიკას: რვეული 77 წლის ბავშვებთან ერთად. მ.: VAKO, 2018 წ.

ნ.ვ.ნიშჩევა პროგრამა "ბავშვობა" მეთოდოლოგიური ნაკრები უფროსი სკოლამდელი ასაკის (6-დან 7 წლამდე) ბავშვების მეტყველებისა და კომუნიკაციის უნარების განვითარებისათვის სანქტ-პეტერბურგი CHILDHOOD-PRESS.

S. Yu. Kondratyeva, L. V. Fedotova ვემზადებით, რომ სწორად დავთვალოთ მათემატიკური შესაძლებლობების განვითარება ხანდაზმულ სკოლამდელ ბავშვებში სამუშაო წიგნი St.

S. Yu. Kondratieva, E. A. Myshkina, L. V. Fedotova მათემატიკური წარმოდგენების ფორმირება სკოლამდელ ბავშვებში: სივრცე, დრო.

N. V. Nishcheva სავარჯიშო წიგნი ხმის ანალიზისა და სინთეზის უნარების ფორმირებისთვის საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში (4-დან 5 წლამდე) სანქტ-პეტერბურგი CHILDHOOD-PRESS 2018 LBC 74.102 N71 N. V. Nishcheva

მუნიციპალური ავტონომიური ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულება მე-17 ლიცეუმი, ხიმკის სამუშაო წიგნი კურსზე „კომუნიკაციის ფსიქოლოგია“ გვარი, სახელი ჯგუფი.

E. A. ULYEVA კრეატიული ამოცანები სეზონები ზამთრის რვეული კლასებისთვის ბავშვებთან ერთად 5 6 წლის MOSCOW VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 გამოცემა დამტკიცებულია სასწავლო პროცესში გამოსაყენებლად შეკვეთის საფუძველზე

O. E. Litvinova SUBJECT PICTURES FOR WORKY CHILDREN EDY CHILDHOOD-PRESS 2015 LBC 74.100.5 L64 Litvinova O. E. L64

MBDOU-ში განხორციელებული სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის კალენდარულ-თემატური დაგეგმვა 2018-2019 სასწავლო წლის კვირეული დღესასწაული კალენდრის მიხედვით თარიღი 1 უმცროსი 2 უმცროსი საშუალო

ნაწილობრივი პროგრამის მეთოდური ნაკრები "კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება ეკოლოგიაში!" OA Voronkevich კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება ეკოლოგიაში! სამუშაო წიგნი ბავშვებისათვის 4 5 წლის (საშუალო ჯგუფი) ნაწილი 1 პეტერბურგი CHILDHOOD-PRESS

მათემატიკაში მეტყველების განვითარების ლიტერატურა მთელს მსოფლიოში ძვირფასო მშობლებო და მასწავლებლებო! თქვენს წინაშე არის რვეული ტესტის დავალებებით, რომლითაც შეგიძლიათ შეაფასოთ თქვენი შვილის განვითარების დონე, განსაზღვრეთ

შეესაბამება GEF O.A. Shmeleva სამუშაო წიგნი ბავშვებთან კლასებისთვის WAKO UDC 373. LBC 74.0 Sh7 პუბლიკაცია დამტკიცებულია სასწავლო პროცესში გამოსაყენებლად განათლების სამინისტროს ბრძანების საფუძველზე.

ნატალია ლისოვეც სანკტ-პეტერბურგი "BHV-Petersburg" 2014 UDC LBC 372.881.161.1 74.102 L63 L63 Lisovets N.V რუსული ენა ბავშვებისთვის. სანქტ-პეტერბურგი: BHV-Peterburg, 2014. 228 გვ.: ill. ISBN 978-5-9775-0905-3 თამაშების კრებული

O. E. ZHIRENKO E. V. KOLODYAZHNYKH სასწავლო გეგმა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის რვეული 6 7 წლის ბავშვებისთვის MOSCOW VAKO UDC 373.29 BBK 74.102 Zh73 6+

N. V. Nishcheva რვეული სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის წიგნიერების სწავლებისთვის 2 St.

EA ULYEVA ვამზადებთ ხელს წერისთვის ნოუთბუქი ბავშვებთან კლასებისთვის 3 4 წლის NEW EDITION WAKO 1 UDC 373.2 BBK 74.1 U51 0+ U51 Ul'eva E.A. წერისთვის ხელის მომზადება: რვეული 3-4 წლის ბავშვებთან ერთად კლასებისთვის. მოსკოვი: VAKO,

დავალება 1. შეხედეთ სურათებს. რა ყვავილები ჩნდება ზუსტად თოვლიდან? ეს ხდება გაზაფხულის პირველ თვეში - მარტში. თოვლების ჩვენება. დავალება 2. შეხედეთ სურათს. რა ყვავილები გამოჩნდება სწორად

BBC 74.113.8 K67 K67 Korneeva, G. A. პირველი ნაბიჯები მათემატიკაში: სამუშაო წიგნი უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის / G. A. Korneeva. M.: Ventana-Graf, 2016. 96 გვ. (სკოლამდელი პერიოდი). ISBN 978-5-360-07666-7

პეტროვა ანა სერგეევნა, პედაგოგი-მეტყველების თერაპევტი, MADOU, მურმანსკი 151; პშუკ ელენა ნიკოლაევნა, მასწავლებელი, MADOU, მურმანსკი ვოსკობოვიჩი ფორმირების დროს

ნ.ვ.ნიშჩევა პროგრამა "ბავშვობა" მეთოდოლოგიური კომპლექტი სამუშაო წიგნი უფროსი სკოლამდელი ასაკის (5-დან 6 წლამდე) ბავშვების მეტყველებისა და კომუნიკაციის უნარების განვითარებისათვის სანქტ-პეტერბურგი CHILDHOOD-PRESS.

N. V. Nishcheva რვეული სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის წერა-კითხვის სწავლების რვეული 1 St.

AST გამომცემლობა მოსკოვი UDC 373: 51 LBC 22.1ya71 U34 სახელმძღვანელო დაწყებითი განათლებისთვის O.V. უზოროვა, ე.ა. ნეფიოდოვა სწრაფი სწავლა დათვლა მმართველი რედაქტორი ვ. მაკაგონენკო ტექნიკური რედაქტორი

შეესაბამება GEF E. A. ULYEVA კრეატიულ დავალებებს სეზონები შემოდგომა რვეული კლასებისთვის ბავშვებთან ერთად 5 6 წლის MOSCOW VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 პუბლიკაცია დამტკიცებულია სასწავლო პროცესში გამოსაყენებლად:

N.V. Nishcheva პროგრამა "ბავშვობა" მეთოდოლოგიური ნაკრები დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის (3-დან 4 წლამდე) ბავშვების მეტყველებისა და კომუნიკაციის უნარების განვითარებისათვის სანქტ-პეტერბურგი CHILDHOOD-PRESS.

O. A. Ivashova E. E. Ostanina ვსწავლობ რიცხვების გამოთვლას 1 20. ცხრილების შეკრება და გამოკლება მათემატიკის სამუშაო წიგნი სკოლის მოსწავლეებისთვის მოსკოვი შპს "კირილე და მეთოდიუსი" 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I.

სახელმძღვანელო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებლებისთვის Mozyr "Vysnova" 2 0 1 8

საგანმანათლებლო თამაშების თემატური ნაკრები ონლაინ სკოლა "ისწავლე თამაშით" შემოდგომა ამოიღეთ შემდეგი გვერდის სურათები და სათამაშო მოედანზე განათავსეთ მხოლოდ ის, რაც ასახავს შემოდგომის ნახატებს ჭრისთვის (

გაკვეთილი „როგორ იზამთრებენ გარეული ცხოველები“ ​​თემა: „როგორ იზამთრებენ ველური ცხოველები“ ​​მიზანი: ჩამოყალიბდეს იდეები იმის შესახებ, თუ როგორ იზამთრებენ სხვადასხვა ცხოველები. ამოცანები: საგანმანათლებლო: ზოგიერთი ცხოველის ცხოვრების წესის გაცნობა

მცირეწლოვანი ბავშვების შემეცნებითი და მეტყველების აქტივობის განვითარებისთვის დიდაქტიკური თამაში "ჩაიცვი ნაძვის ხე" აღჭურვილობა: 3 ნაძვის ხე, მუყაოს საშობაო ბურთები (თითოეული 4 წითელი, ლურჯი, ყვითელი, უკუღმა

ოქტომბერი სექტემბერი თვე, თარიღი კვირის თემა 4 შემოდგომის საჩუქრები (19.09-23.09) 5 შემოდგომა. ჩვენი ტყეების ველური ცხოველები. (26.09-30.09) 1 მე ვარ ადამიანი. Სხეულის ნაწილები. (03.10 07.10) OOD კოგნიტური განვითარება (მსოფლიო გარშემო)

E. A. ULYEVA MATHEMATICS რვეული კლასებისთვის ბავშვებთან 5 7 წლის MOSCOW "VAKOSHA" 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 მადლობას ვუხდით მოსკოვის ინსტიტუტის პედაგოგიკისა და სკოლამდელი განათლების მეთოდების განყოფილების თანამშრომლებს