რთული წინადადებების ძირითადი ჯგუფები.

გაერთიანებების მიხედვით, რომლებიც აკავშირებენ რთული წინადადების ნაწილებს, რთული წინადადებები იყოფა სამ ძირითად ჯგუფად:

1) შეერთებითა და გაერთიანებებით შედგენილი წინადადებები (და, დიახ, არა-არა, ასევე, ასევე, 2) რთული წინადადებები გამოყოფითა და გაერთიანებებით (ან,ან, ეს - ის, არა ის - არა ის); 3) რთული წინადადებები საპირისპირო და კავშირებით ( მაგრამ, მაგრამ, კი, მაგრამ, მაგრამ, თუმცა, სხვაგვარად, არა ეს ).

სხვადასხვა გაერთიანება გამოხატავს განსხვავებულ ურთიერთობას მარტივ წინადადებებს შორის, რომლებიც ნაერთის ნაწილია, მაგალითად: 1) კავშირი და შეუძლია გამოხატოს ფენომენების ერთდროულობა: მარტო გამჭვირვალე ტყე შავდება, დანაძვი ყინვის მეშვეობით მწვანე ხდება, დამდინარე ანათებს ყინულის ქვეშ (პ.); 2) გაერთიანება მაგრამგამოხატავს "ოპოზიციას: დაგირეკე, მაგრამუკან არ მოგიხედავს. (დაბლოკვა.)

წინადადებებს შორის სხვადასხვა სემანტიკური ურთიერთობა მათი შედგენის დროს გამოიხატება არა მხოლოდ კავშირებით, არამედ ხშირად ზმნის ფორმების თანაფარდობით, ასევე ლექსიკური საშუალებებით, კერძოდ, მეორე წინადადებაში შეტანილი ნაცვალსახელებით.

1) მზემ ახლახან სოფელი,და ალისფერი თხელი შუქი იწვამწვანე ვაზებზე, მაღალ მტვრიანებზე, მშრალ მიწაზე. (ტ.)კავშირი და გამოხატავს მოვლენათა თანმიმდევრობას. პრედიკატი პირველ წინადადებაში (სოფელი)გამოხატულია სრულყოფილების ზმნით, ხოლო მეორე წინადადებაში - არასრულყოფილი ზმნით (იტყუება).ეს ზმნის ფორმები საშუალებას გაძლევთ მიუთითოთ, რომ მოკლე მოქმედების შემდეგ წარმოიშვა გრძელი მოქმედება.

2) და ამიტომსადილს არ დაველოდე და დავიძინე. (არს.)ამ მაგალითში მეორე წინადადება სემანტიკურად პირველის შედეგია; ამ მნიშვნელობას მხარს უჭერს ნაცვალსახელი ზმნიზედა რადგან.(შეადარეთ: იმ დღეს ცოტა ცუდად ვიყავი, დასადილს არ დაველოდე და დასაძინებლად წავედი.)

3) მარიანა არაბავშვი იყო, მაგრამ თავისი პირდაპირობითა და გრძნობის სიმარტივით ბავშვს ჰგავდა. (ტ.)ოპოზიციური მნიშვნელობა ამ მაგალითში მხარდაჭერილია უარყოფითი ნაწილაკით არა პირველი წინადადების პრედიკატით.

შედგენილი წინადადებები დამაკავშირებელი კავშირებით.

1. გაერთიანება და ორაზროვანი: ეს შეიძლება მიუთითებდეს მოქმედებების ერთდროულობაზე (იჯდა და ჩუმად)მათი თანმიმდევრობით (ამოხტა და გაიქცა)მეორის მიერ ერთი მოქმედების პირობითობაზე (ძილში დაიყვირა და გაიღვიძა,ე.ი. ყვირილისგან გაიღვიძა) და ა.შ. ამიტომ, რთულ წინადადებაში მას შეუძლია გააერთიანოს ის ნაწილები, რომლებიც საუბრობენ მოვლენათა ერთდროულობაზე, ან მათ მიყოლებით მიყოლებით, ან ერთი მოვლენის მეორის პირობითობაზე. განვიხილოთ მაგალითები: 1) მოსავლის მოხრილი წვეტი, დახორბალი კედელივით ამოდის, და girlfriends ვერცხლის ხმა მღერის ჩვენს ხმოვან სიმღერას. (ᲙᲐᲠᲒᲘ.)(ეს რთული წინადადება შედგება სამი ნაწილისაგან; რთულ წინადადებაში დგინდება ფენომენების ერთდროულობა; ერთდროულობა გამოიხატება რიცხობრივი ინტონაციით, კავშირით და იგივე ტიპის ზმნური ფორმებით: სამივე ნაწილში არასრულყოფილი ფორმის ზმნები. აწმყო დრო პრედიკატებია.) 2) უსტვენდა ბორბალი დაცხენები დაიძრა. (P.)(ეს რთული წინადადება გადმოსცემს ფენომენთა თანმიმდევრობას; თანმიმდევრობა გამოხატულია კავშირით და,ზმნის ფორმების ლექსიკური მნიშვნელობები; პრედიკატები გამოიხატება წარსული დროის სრულყოფილი ფორმის ზმნებით.) 3) ელვა აფრინდა , და ამის შემდეგგაისმა ჭექა-ქუხილის მკვეთრი ტაში.(ეს წინადადება გადმოსცემს ფენომენთა თანმიმდევრობას; თანმიმდევრობა გამოიხატება ძირითადად კომბინაციით ამის შემდეგ, მაგრამასევე გაერთიანება ი.) 4) სიბნელე ამასობაში უფრო და უფრო სქელდებოდა, დაობიექტებმა დაკარგეს კონტურები. (ჩ.)(წინადადების მეორე ნაწილს აქვს დასკვნის მნიშვნელობა.) 5) არ გიცნობ, დარია მიხაილოვნა, დაიმიტომ რომ არ შეიძლება მომეწონო. (ტ.)(ამ მაგალითში, ნაცვალსახელის ზმნიზედის არსებობა რადგანმეორე ნაწილში ხაზს უსვამს შედეგის მნიშვნელობას.) სამეცნიერო პროზაში დროებითი თანმიმდევრობა ძალიან ხშირად შერწყმულია შედეგის მნიშვნელობასთან, მაგალითად: დედამიწა თანდათან გაცივდა და სითბოს აწვდიდა ცივ პლანეტათაშორის სივრცეს. საბოლოოდ მისი ტემპერატურა 100°-ს მიუახლოვდა, და მერეატმოსფეროს წყლის ორთქლმა დაიწყო წვეთებად კონდენსაცია და წვიმის სახით დედამიწის ცხელ უდაბნოს ზედაპირზე შევარდა.(ოპარინ.) მეორე შედგენილ წინადადებაში გაერთიანების მიერ მიმაგრებული მარტივი წინადადება და , რომელიც გაერთიანებულია შემდეგ სიტყვასთან, მოიცავს შემდგომ მოვლენებს, რომლებიც შედეგია. სამეცნიერო და საქმიან მეტყველებაში ასევე არის პირობით-გამომძიებელი მნიშვნელობის რთული წინადადებები, მაგალითად: შეცვალეთ ცოცხალი ორგანიზმის ნივთიერებათა ცვლის ტიპი და შეიცვლება მემკვიდრეობა. (პირველ ნაწილს პრედიკატით იმპერატიული განწყობის სახით აქვს პირობის მნიშვნელობა, ხოლო მეორე - პრედიკატით მომავალი დროის სახით - აქვს შედეგის მნიშვნელობა.)

2. შემაერთებელი გაერთიანება სალიტერატურო ენაში გაცილებით ნაკლებად გამოიყენება დიახ. იგი ძირითადად გვხვდება მხატვრულ მეტყველებაში, მაგალითად: მშიერი მგელი უდაბნოში ღრიალებდა, დიახქარი სცემდა და ღრიალებდა, მდინარეზე თამაშობდა. (N.)მას აქვს დამატებითი სასაუბრო-ყოველდღიური თუ ფოლკლორული კონოტაცია.

3. გაერთიანებები ძალიანდა ასევე კავშირთან ღირებულებით ახლოს და,მაგრამ ისინი არ დგანან წინადადების ნაწილებს შორის, არამედ მეორე ნაწილის შიგნით, მათთან შეიძლება იყოს დამატებითი გაერთიანება და .

მაგალითები. ერთი) თვალებიდან ცრემლები დამიმშრალა და ძალიანშეწყვიტა ტირილი. (მაგრამ.) 2) უცნაური მოხუცი ძალიან ნელა ლაპარაკობდა მისი ხმის გაგონებაზე ასევეგამაოგნა. (ტ.)

4. კავშირი არც ერთი -არც ერთი (მხოლოდ მეორდება თანამედროვე ლიტერატურულ ენაზე) აერთიანებს ორ მნიშვნელობას: დამაკავშირებელ კავშირს და და გამაძლიერებელი ნაწილაკი არც, რომელიც უარყოფით წინადადებებში გამოიყენება, შესაბამისად გაერთიანება არა არა გამოიყენება უარყოფითი წინადადებების დასაკავშირებლად.

მაგალითი. არც ერთი მე ვერ ვხედავ მზის შუქს არც ერთიჩემი ფესვებისთვის ადგილი არ არის. (კრ.)(შეადარეთ: და მე ვერ ვხედავ მზის შუქს დაარ არის ადგილი ჩემი ფესვებისთვის.)

შედგენილი წინადადებები განმასხვავებელი კავშირებით.

1. გაერთიანება ან მიუთითებს ორიდან ერთის ან რამდენიმე ფენომენის არსებობას ან შესაძლებლობას, ასევე წინადადებებში მოხსენიებული ფენომენების მონაცვლეობას.მაგალითები . 1) მხოლოდ ხანდახან მორცხვი ირემი გაიქცევა უდაბნოში, ანცხენების მხიარული ფარა გააბრაზებს ხეობის სიჩუმეს. (ლ.) 2) ილეჭირი დამიჭერს ანყინვა გასკდება ანნელი უნარშეზღუდული ადამიანი შუბლში ბარიერს მიტყდება. (P.)

2. კავშირი მაშინ - ეს (მხოლოდ გამეორება) მიუთითებს ფენომენების მონაცვლეობაზე.

მაგალითი რომკარი ჭკნება მაშინკარი ჩუმად იხსნება, მაშინდახშული ფიგურა ქსოვს სახლიდან სახლამდე ბაღებში.

(კორ.)

3. კავშირი არა ეს - არა ის(მხოლოდ გამეორება) მიუთითებს ერთის ორიდან ან ფენომენების რიგის გარჩევის სირთულეზე, თითოეულისგან შთაბეჭდილების გაურკვევლობის გამო.

მაგალითი. არა ეს ვისაც ცხენები აჩუქეს, არა ისვინ არის ახალი.(დანილევსკი.)

გაერთიანებები ან, ეს-ეს სტილისტურად ნეიტრალური, წინადადებები

მათი გამოყენება შესაძლებელია მეტყველების ნებისმიერ სტილში. გაერთიანებები il, არა ეს - არა ის აქვს კოლოქისტური შეხება, მათთან დიზაინი უფრო მეტად ახასიათებს ყოველდღიურ სტილს

შედგენილი წინადადებები შეჯიბრებითი კავშირებით.

1. გაერთიანება მაგრამ მიუთითებს, რომ მეორე ფენომენი ეწინააღმდეგება პირველს ან გარკვეულწილად განსხვავდება მისგან.

მაგალითები. ერთი) გაიღვიძეს მაგრამდაძინებას ვაპირებთ. (ტ.) 2) ჭალაში გავიცანი კაცი და ქალი. ის დადიოდა კვერნით მაგრამის არის რაკით. (და ა.შ.)

2. გაერთიანებები მაგრამ, დიახ, მაგრამ, თუმცა, მიუთითებს, რომ მეორე ფენომენი ეწინააღმდეგება პირველს. კავშირი დიახ, როგორც დამაკავშირებელი კავშირი დიახ, აქვს დამატებითი სასაუბრო-ყოველდღიური თუ ფოლკლორული კონოტაცია.

მაგალითები. ერთი) მზე ჩავიდა მაგრამტყეში ისევ სინათლეა. (ტ.)

2) ვიწექი თითქოს დავიწყებაში, მაგრამძილი არ დამიხუჭავს თვალებს. (გამ.) 3) ცხელი სახე ეძებდა ქარს დიახქარი არ იყო. (ტ.) 4) ერთზე მეტი ზოლი ჩანს თქვენი ღრუ მათრახის გვერდებზე, მაგრამსასტუმროების ეზოებში უამრავ შვრიას მიირთმევდით. (N.)

3. კავშირი იგივე აერთიანებს ორ მნიშვნელობას: საპირისპირო გაერთიანებას და გამაძლიერებელ ნაწილაკს; ამიტომ ის დგას არა წინადადებების ნაწილებს შორის, არამედ წინადადებების მეორე ნაწილში პირველი სიტყვის შემდეგ (ამ სიტყვის ხაზგასმა); იგი, როგორც წესი, გამოიყენება წინადადებების დასაკავშირებლად და არა ცალკეული სიტყვების დასაკავშირებლად.

მაგალითი თავად სტუდენტმა ყველაზე მხიარულად და ყველაზე ხმამაღლა იცინოდა, ისმაგრამ დიდი ალბათობით მან ყველა გააჩერა. (მ.გ.)

4. გაერთიანებები და ეს, არა ის ემთხვევა სიტყვებს სხვაგვარად, სხვაგვარად;მათთან წინადადებები ჩვეულებრივ გამოიყენება სასაუბრო ყოველდღიურ მეტყველებაში.

მაგალითები. ერთი) შენ, ტიშა, მოდი სწრაფად, წინააღმდეგ შემთხვევაშიდედა ისევ გალანძღავს. (Ბასრი). 2) თქვი სიმართლე არა ისმიიღებ.

საკოორდინაციო კავშირების კავშირებითი მნიშვნელობა.

ზოგიერთი საკოორდინაციო კავშირი (და, დიახ, ან, ა,მაგრამ, მაგრამ) გამოიყენება დამხმარე მნიშვნელობით. ამ შემთხვევაში უმატებენ დამატებით აზრებს, რომლებიც არის: ა) შედეგი, დასკვნა; ბ) გამსვლელი შენიშვნა; გ) რაღაც მოულოდნელი, მოულოდნელად გამახსენდა. ზოგიერთი ალიანსი, როგორიცაა დიახ და, აქვს მხოლოდ ასოცირებული მნიშვნელობა. შემაერთებელი მნიშვნელობით შეერთებამდე ხმა იკლებს და კეთდება პაუზა.

მაგალითები. ერთი) ჩვენ ავედით სხვა მთაზე, ბოლო, დამათ წინ დიდი, მხიარული ქალაქი განათებული შუქებით.(კავშირი და უერთდება დასკვნას.) 2) ასე გრძელდება მანამ, სანამ ყველა ერთად არ გაიცინებს, და ბოლოსის თავად. (Hound.)(კავშირი დასიტყვასთან შერწყმული ბოლოს და ბოლოსმატებს დასკვნას დროის თანმიმდევრობით.) 3) პატრონთან მივიდა ცხვირჩახუჭული საშუალო სკოლის მოსწავლე ვიაჩესლავ სემაშკო, დიახხანდახან შემოდიოდა ახალგაზრდა ქალბატონი პტიცინა. (მ.გ.)(კავშირი დიახ უერთდება აზრს თანმიმდევრულ განცხადებაში, მაგრამ რომელიც წარმოიშვა, თითქოს, პირველის შემდეგ.) 4) საწყალ ნადიას სხვაგან არსად აქვს ეს სიტყვები დიახდა არავინ ისაუბროს მათზე. (ჩ.)(სპეციალური კუთვნილების გაერთიანება დიახდაანიჭებს მთხრობელის დამატებით შენიშვნას, ნადენკას სწყალობს და თანაუგრძნობს მას.) 5) მშიერი ქოხი იდგა ჩემს თვალწინ, მშიერ ქოხში კი ავადმყოფი დედა წევს.(ნევეროვ.) (კავშირი მაგრამ , ლოგიკური მნიშვნელობით უახლოვდება გაერთიანებას და , ამატებს დამატებით აზრს, რომელიც გამოწვეულია ჩემს თვალწინ გაჩენილი ქოხის სურათის შექმნაში.) 6) IN პოლევაიას ქუჩაზე მდებარე სახლში ბაბუა ცხოვრობდა არა უმეტეს ერთი წლისა , მაგრამ ასევეამ დროის განმავლობაში სახლმა დიდი რეპუტაცია მოიპოვა. (M.G,)(კავშირი მაგრამ გაერთიანებასთან ერთად და უერთდება პირველი წინადადების შინაარსის საპირისპიროს.)

ძალიან ხშირად, თანდართული მნიშვნელობის მქონე კავშირები არ ანიჭებენ რთული წინადადების ნაწილს, არამედ ახალ წინადადებას, მაგალითად: 1) ყველა კუთხეში ლამპიონები დგას და სრული სიცხით იწვის. დაფანჯრები განათებულია. (კ.ს.)(კავშირი და ანიჭებს ახალ წინადადებას; დამაკავშირებელი კავშირი საშუალებას გაძლევთ ხაზგასმით აღვნიშნოთ ის, რაც ამ მომენტში ძალიან გასაკვირია და ძალიან მნიშვნელოვანია მთხრობელისთვის, რომელსაც დიდი ხანია არ უნახავს განათებული ფანჯრები. Ოთხ: ყველა კუთხეში ფარნებია, სრული სიცხით იწვება, ფანჯრები ანთებულია.) 2) დროა, შვილო, ადექი!.. მზად ხარ ლამაზო? (P.)(კავშირი დიახ იწყებს ახალ კითხვით წინადადებას, რასაც მოჰყვება რაღაც მოულოდნელი; აქ დიახ მნიშვნელობით უახლოვდება კითხვით ნაწილაკებს არ არის.)

განმარტებითი წინადადებები.

სპეციალური ჯგუფი, რომელიც ახლოსაა წინადადებებთან, რომელსაც უერთდება კოორდინაციული გაერთიანებები, არის ახსნა-განმარტებითი წინადადებები გაერთიანებებთან ანუ, ე.ი. ამ წინადადებებში მომხსენებელი განმარტავს, აკონკრეტებს პირველ ნაწილში გამოთქმულ აზრს, მაგალითად:

1) ჩვენი ბაღი კვდება, მას უკვე უცნობები მასპინძლობენ, ე.იხდება სწორედ ის, რისიც ასე ეშინოდა საწყალ მამას. (ჩ.) 2) ქარიშხალი დადებითად მოქმედებს ბუნებაზე, კერძოდ: ასუფთავებს და აგრილებს ჰაერს.

სასვენი ნიშნები შედგენილ წინადადებაში საკოორდინაციო კავშირებით.

საკოორდინაციო გაერთიანებებით დაკავშირებულ წინადადების ნაწილებს შორის იდება მძიმით.

მაგალითები. ერთი) ზღვა დუმდა დრტვინავდა და ტალღები გააფთრებული და გაბრაზებული ურტყამდნენ ნაპირს. (მ. გ.) 2) ნეჟდანოვს ეძინა, მარიანა კი ფანჯრის ქვეშ იჯდა და ბაღს უყურებდა. (ტ.) 3) თქვენ ბევრს მუშაობთ, მაგრამ ამაში სარგებელი არ არის. (კრ.) 4) მზე მთების უკან ჩასულიყო, მაგრამ მაინც სინათლე იყო. (ლ.) 5) იყო ძლიერი აფეთქება, მაგრამ ბიჭები არ გაკვირვებულები იყვნენ.თუ სიტყვა მაგრამარის წინადადების შუაში, შემდეგ იგი გამოყოფილია მძიმეებით, როგორც შესავალი სიტყვა, მაგალითად: იყო ძლიერი აფეთქება, თუმცა ბიჭები არ გაკვირვებულები იყვნენ.

თუ დაკავშირებული ნაწილები საგრძნობლად საერთოა, მათ შიგნით უკვე აქვთ მძიმეები, მაშინ მათ შორის იდება წერტილი მძიმით; ასეთი წინადადების წინ წერია აგრეთვე მძიმით, რომელიც მართალია არც თუ ისე გავრცელებულია, მაგრამ დამატებითი ხასიათი აქვს, მაგრამ მნიშვნელობით ნაკლებად უკავშირდება წინას. ამ შემთხვევებში წინადადებებს შორის ხმა იკლებს და ხდება პაუზა.

მაგალითები. ერთი) თითქმის ყოველ საღამოს მიდიოდნენ სადმე ქალაქგარეთ, ორეანდაში ან ჩანჩქერთან; და გასეირნება წარმატებული იყო, შთაბეჭდილებები უცვლელად ლამაზი და დიდებული იყო ყოველ ჯერზე. (ჩ.) 2) მხოლოდ ლურჯი საღებავი მქონდა; მაგრამ, ამის მიუხედავად, დავიწყე ნადირობის დახატვა. (L.T.) 3) ირინამ ისევ პირდაპირ სახეში შეხედა; მაგრამ ამჯერად მან გაიღიმა. (ტ.)

მაგალითები. ერთი) ისარი კვერიდან გამოდის, აფრინდა და კაზაკი ვარდება. (P.) 2) მე გადავიდა მეორე ქოხში - მეორე ქოხში კი არა სული. (ტ.) 3) მე მე მეჩქარება იქ წასვლა - და იქ უკვე მთელი

ქალაქი. (P.)

შენიშვნა. გაერთიანებების დამაკავშირებელ და განცალკევებამდე მძიმით არ იდება, თუ მათ მიერთებულ წინადადებებს აქვთ საერთო მეორადი წევრი ან საერთო ქვემდებარე წინადადება, რომელიც განსაზღვრავს ამ წინადადებების მჭიდრო სემანტიკურ ერთიანობას, მაგალითად:

1) ქუჩების გავლით მძიმე სატვირთო მანქანები მოძრაობდნენ და მანქანები რბოლა. 2) ვარსკვლავებმა უკვე დაიწყეს ქრებოდა და ცა ნაცრისფერია, როცა ვაგონი სახლის ვერანდამდე ავიდა ვასილიევსკი.(ტ.)

სავარჯიშო 115. ჩაწერეთ გამოტოვებული ასოების ჩასმა. მიუთითეთ რთული წინადადების ნაწილების დამაკავშირებელი გაერთიანებები და ამ ნაწილებს შორის ურთიერთობა; ახსენით სასვენი ნიშნები.

1. ისუნთქე ჰაერი ... გაზაფხულის არომატით და მთელი ბუნება ცოცხლდება .... (L.) 2)ერთი წელი გავიდა და თეოდორე გვერდით დაბრუნდა. (P.) 3) და ბატარეები გაჩუმდა და დოლები დაარტყა. (ლ.) 4) აქ დოლები იყო დაკავებული - და ურწმუნოებმა უკან დაიხიეს. (ლ.) 5) მხოლოდ ზოგან ... ისინი ციმციმდნენ, გაიჭიმდნენ ... და მაშინვე ... ვარსკვლავების აკანკალებული ანარეკლები დაკაწრული იყო გაშვებულ ჭავლებზე, ზოგჯერ კი მხიარული ტალღა ხტებოდა ნაპირზე და გარბოდა ჩვენსკენ. (კორ.) 6) ბულბულმა დაასრულა თავისი ბოლო სიმღერები და სხვა მომღერალმა ჩიტებმა შეწყვიტეს სიმღერა. (A.) 7)წამით გაჩუმდა და დედაც ჩუმად უყურებდა მას. (მ.გ.) 8) ბნელოდა, მაგრამ მე მაინც დავინახე ხეები, წყალი და ხალხი. (ჩ.) 9) ურიკა პირდაპირ მიდიოდა და რატომღაც წისქვილმა მარცხნივ დაიწყო სვლა…. (ჩ.) 10) ის ხუმრობდა, მე კი ბოროტი ვიყავი. (P.) 11) პუგაჩოვმა ნიშანი მისცა და მაშინვე გამიშვეს და დამტოვეს. (P.) 12) მამაჩემმა კარგი მგზავრობა უსურვა, ქალიშვილმა კი ეტლში გამიყვანა. (P.) 13) მეგობრებმა ურჩიეს ჩივილი... sya; მაგრამ მომვლელმა გაიფიქრა, ხელი აიქნია და უკან დახევა გადაწყვიტა. (P.) 14) ზალა ... ბრაუნის ძაღლი, ან ნიავი უბერავს ... აფრქვევს ჩაბნელებული მუხის ფოთლებში, ან ჩიტი გაუბედავად დაფრინავს. (იაზ.) 15) ახლა ჩაისუნთქე სიმართლე... ყველაფერი, რაც მასშია, შემდეგ ყველაფერი მოჩვენებითი და ყალბია. გაგება n...შეიძლება, მაგრამ n...სიყვარული n...შესაძლებელია. (ლ.) 16) აღიზარდა... ოღონდ ძველებურად, ანუ დედების, ძიძების, შეყვარებულებისა და თივის გოგოების გარემოცვაში, ოქროთი შეკერილი და ნ... იცოდა ასოები. (P.) 17) ნისლი უფრო და უფრო სწრაფად ამოდის მდელოებიდან და ვერცხლი მზის სხივში, მის უკან კი ბუჩქები ამოდის მიწიდან. (მ.გ.) 18) ყველა იცნობდა მას (ლიზავეტა ივანოვნა) და არავინ ... შენიშნა. (P.)

116 . წაიკითხეთ და დაასახელეთ ტექსტი, მიუთითეთ რთული წინადადებები კავშირებით და ამ წინადადებების მნიშვნელობა; ჩამოწერა, გამოტოვებული სასვენი ნიშნების დადება.

თავიდან კარგი ამინდი იყო. შაშვი ტიროდა, ჭაობის მეზობლად კი რაღაც ცოცხალი უცნაურად ზუზუნებდა, თითქოს ცარიელ ბოთლში უბერავდა. მან გაშალა ერთი ტყავის კოჭი და გასროლა გაზაფხულის ჰაერში აყვავებულ და მხიარულად ჟღერდა. მაგრამ როცა ტყეში დაბნელდა, აღმოსავლეთიდან უადგილო ცივი ქარი დაუბერა, ყველაფერი დუმდა. გუბეებში ყინულის ნემსები გაიჭიმა და ტყეში არასასიამოვნო, ყრუ და არაკომფორტული გახდა. ზამთრის სუნი ასდიოდა.

(ა.პ. ჩეხოვი)

117. მიუთითეთ რთული წინადადებები და მათი მნიშვნელობა; ჩამოწერა, გამოტოვებული სასვენი ნიშნების დადება. შემდეგ ახსენით ნაწილაკების მართლწერა არადა არც ერთი.

I. 1) მე ვიყავი მხიარული და აჩქარებული, მაგრამ მგრძნობიარე და ამბიციური და ჩემგან ყველაფრის მიღწევა შეიძლებოდა სიკეთით. სამწუხაროდ, ყველა ერეოდა ჩემს აღზრდაში და არავინ იცოდა, როგორ მომეყვანა. (P.) 2) მიძინებული ტბორი დაფარულია ბალახების მწვანე ბადით, ხოლო ტბის უკან სოფელი კვამლს წევს და მინდვრებზე შორიდან ამოდის ნისლები. ბუჩქებში შევდივარ ბნელ ხეივანში, საღამოს სხივი იყურება და მორცხვი ნაბიჯების ქვეშ ყვითელი ფოთლები შრიალებს. (ლ.) 3) ოსტაპი უკვე წავიდა თავის საქმეზე და დიდი ხანია წასული იყო კურენებში, ხოლო თავად ანდრიმ, არ იცოდა რატომ, გულში რაღაც სიბნელე იგრძნო. (გ.) 4) მაგიდა და საწოლი თავდაპირველ ადგილებზე იყო, მაგრამ ფანჯრებზე ყვავილები აღარ იყო და ირგვლივ ყველაფერი გაფუჭებასა და უგულებელყოფას აჩვენებდა. (P.) 5) გვიანი შემოდგომის დღეები ჩვეულებრივ საყვედურობენ, მაგრამ ის ჩემთვის ძვირფასია, ძვირფასო მკითხველო. (P.) 6) ჩიტების ჰაერი აღარ ისმის, მაგრამ შორს ადრე ზამთრის პირველ შტორმებზე და სუფთა და კაშკაშა ცისფერი იღვრება განსასვენებელ მინდორზე. (ტიუტჩი.) 7) ხანდახან ისევ დავთვრები მხატვრულ ლიტერატურაზე ჰარმონიით, ცრემლებს გადმოვღვრი და შესაძლოა ჩემს სევდიან მზის ჩასვლას სიყვარული დამშვიდობება ღიმილით. (P.) 8) ჩემს შესახებ ჭორი მთელ დიდ რუსეთში გავრცელდება და მასში არსებული ყველა ენა დამირეკავს. (P.)

II. 1) გაზაფხული იყო. მზე უფრო გაცხელდა. ბორცვების სამხრეთ კალთებზე თოვლი დნება და შარშანდელი ბალახისგან წითელი მიწა შუადღისას უკვე დაფარული იყო გამჭვირვალე იასამნისფერი აორთქლების ნისლით. ბორცვებზე, თიხნარში ამოზრდილი მშობლიური ქვებიდან, გაჩნდა პირველი კაშკაშა მწვანე ბასრი ყლორტები ვერდიგრის ბალახის. სიცივე გამოაშკარავდა. ზამთრის მიტოვებული გზებიდან კალოზე დნობის წყლით დატბორილ ზამთარში კალოები გადავიდნენ. მორებსა და სხივებში თოვლი იწვა ზევით ლურჯი, ტენით გაჯერებული; იქიდან ისევ სასტიკად ცივა, მაგრამ უკვე თხლად და მელოდიური ჟღერდა თოვლის ქვეშ მდებარე ხევებში, თვალისთვის უხილავი გაზაფხულის ნაკადულები და გაზაფხულის მსგავსად, ოდნავ შესამჩნევი და ნაზად, ვერხვის ღეროები მწვანედ იღებდა კუპებს. (შოლ.) 2) მალე უზარმაზარი კოლონა გაიჭიმა ფერმიდან მთამდე. მანქანით გამოსული ქალები ცხვირსახოცებს დიდხანს ატრიალებდნენ, შემდეგ კი სტეპში ქარბუქი ადგა და თოვლიანი, მდუღარე ნისლის უკან არ ჩანდა არც მთაზე ნელა ასული ურმები და არც მათ გვერდით მოსიარულე კაზაკები. (შოლ.)

118. წაიკითხეთ, მიუთითეთ რთული წინადადებები და მათი მნიშვნელობა; შემდეგ მიუთითეთ წინადადების ცალკეული წევრები. დაწერეთ გამოტოვებული სასვენი ნიშნებით. შემდეგ განმარტეთ ზედსართავი სახელების სუფიქსებისა და მონაწილეთა მართლწერა.

1) ღრუბლების ქვეშ, ჰაერი ვერცხლისფერი ხმებით დატბორილი, ლარნაკები კანკალებდნენ და გამწვანებული სახნავ-სათესი მიწების ზემოთ, კაშხლები მყარად აფრიალებდნენ და დეკორატიულად აფრიალებდნენ ფრთებს. (ჩ.) 2)ფოთლები არ მოძრაობდნენ ხეებზე, ყვიროდა ციკადები და ქვემოდან მოსული ზღვის ერთფეროვანი ხმაური სიმშვიდეზე მეტყველებდა. (ჩ.) 3) მანძილი ჩანდა, როგორც დღისით, მაგრამ უკვე მისი ნაზი მეწამული ფერი, საღამოს ნისლით დაჩრდილული, გაქრა და მთელი სტეპი ნისლში იმალებოდა. (ჩ.) 4) მათ მარცხნივ ქვიშიანი ბორცვების უკნიდან მთვარე გამოჩნდა, რომელიც ვერცხლისფერი ბზინვარებით ასხამდა ზღვას. დიდი თვინიერი ნელა მიცურავდა ცის ღრმა სარდაფში, ვარსკვლავების კაშკაშა სიკაშკაშე ფერმკრთალდა და დნება მის თუნდაც საოცნებო შუქში. (მ.გ.) 5) ნიჩბები ერთად დაეცა ტალღებში და გრძივი ნავი გაიქცა წინ, განათებული წყლის ფართო დაბლობში. (მ.გ.) 6) ღამით მისი ძილიანი სუნთქვის რბილი ხმაური შეუფერხებლად მიცურავს ზღვას, ეს უზარმაზარი ხმა სიმშვიდეს ასხამს ადამიანის სულს და მისი ბოროტი იმპულსების ნაზად მოთვინიერება მასში ძლიერ ოცნებებს დაბადებს. (მ.გ.)

119. წაიკითხეთ და დაასახელეთ ტექსტი; მიუთითეთ სად აკავშირებს საკოორდინაციო კავშირები ერთგვაროვან წევრებს, სად არის მარტივი წინადადებები და სად კავშირები; შემდეგ მიუთითეთ რთული წინადადებების მნიშვნელობა; ჩამოწერა, გამოტოვებული მძიმეების დადება. შეავსეთ გამოტოვებული ასოები და ახსენით მათი მართლწერა.

შავი ღრუბელი მთლიანად შემოვიდა და ხილული გახდა არა ფანქრები, არამედ ელვა, რომელიც ანათებდა მთელ ეზოს და ჩამონგრეულ სახლს დამტვრეული ვერანდებით და ჭექა-ქუხილი უკვე ისმოდა თავზე. ყველა ჩიტი ჩუმად იყო, მაგრამ მეორეს მხრივ, ფოთლები შრიალებდა და ქარი ავიდა ვერანდამდე, რომელზედაც ნეხლუდოფმა თმა გადაიწია. ერთი წვეთი მეორეზე მიფრინავდა, სახურავის რკინის ბურდოებს ურტყამდა და მთელი ჰაერი კაშკაშა აფეთქდა; ყველაფერი ჩუმად იყო და სანამ ნეხლიუდოვი სამის დათვლას მოასწრებდა, რაღაც საშინლად გაიბზარა მის თავზე და ცაში შემოვიდა.

(L. N. T o l s t o y.)

120. დაწერეთ ფრჩხილების გახსნით. ხაზი გაუსვით საკოორდინაციო კავშირებს.

1) მას [საბუროვს] ჰყავდა ყველაზე მეტი ხალხი (მაშინ)მას პირდაპირ მთელ მოედანზე უნდა გაევლო. (კ.ს.) 2) შებინდებისას ჩვენ (ადრე)დადიოდა (ადრე)წყალგამყოფი. ხალხს ძალიან მოშივდა, ცხენებს (იგივე)დასვენება სჭირდებოდა. (არს.) 3) წინ, მტვრიან მინდორზე, მაშინ (იგივე)ეტლები მოძრაობდნენ და ის (იგივე)მოჩანდა ყვითელი თაიგულები და ა.შ (იგივე)შორიდან ისმოდა ურმების, ხმებისა და სიმღერების ხმები. (L. T.) 4)არა (მაშინ)ეს იყო შორეული აფეთქებების ციმციმები, არა (მაშინ)ელვა გაბრწყინდა. 5) რომ გაჩნდა სადაც (მაშინ),მერე უცებ ყვირილი გაისმა, მერე თითქოს ვიღაც (მაშინ)დერეფანში გაიარა. (S.-SH.) 6) რამდენიმე წუთის შემდეგ სოფელში ყველაფერს ჩაეძინა, მხოლოდ ერთი თვე (იგივე)ბრწყინვალედ და სასწაულებრივად მიცურავდა მდიდრული უკრაინის ცის უზარმაზარ უდაბნოებში. Ისე (იგივე)საზეიმოდ ჩაისუნთქა ცაში ... (გ.)

ნავიგაცია

« »

Რთული წინადადება - ეს არის რთული წინადადება, რომელშიც მარტივი წინადადებები დაკავშირებულია საკოორდინაციო კავშირებით და, როგორც წესი, თანაბარია გრამატიკულად და მნიშვნელობით.

მარტივი წინადადებების დამაკავშირებელი საკოორდინაციო კავშირები არის მარტივ წინადადებებს შორის და არ შედის არცერთ მათგანში.

ალიანსებით და მნიშვნელობით რთული წინადადებებიიყოფა ექვს ჯგუფად.

1. შედგენილი წინადადებებიდან დამაკავშირებელიგაერთიანებები: და კი(= მე), არც ერთი- არც ერთი.ისინი საუბრობენ ა) მოვლენათა და ფენომენთა ერთდროულობაზე, ან ბ) მათ მიყოლებით ერთმანეთის მიყოლებით, ან გ) ერთი მოვლენის მეორის მიერ პირობითობაზე. მაგალითად: ა) არც [ ვიბურნუმი არ იზრდებამათ შორის] და არც [ ბალახიარა მწვანე ხდება] (ი. ტურგენევი)- Არა არა ; და [ ქარი აჩქარდაჩქარობს სარეველას], და [თაფლებს ნაპერწკლები აფრინდნენნისლში]... (ა. ბლოკი)- და , და ; [მხოლოდ ტირიფი გი ყვირილი], დიახ[გუგულიეჯიბრებიან ერთმანეთს ჩამოთვლავიღაცისთვის უცოცხლო წლები] (მ. შოლოხოვი)- დიახ;

ბ) [ორი-სამი დაეცადიდი წვეთებიწვიმა] და [უცებ ელვა გაბრწყინდა]. (ი. გონჩაროვი) - [], და ; [კარიქუჩის გადაღმა განათებულ მაღაზიაში ატყდა] და [მისგან აჩვენა Xia მოქალაქე]. (მ. ბულგაკოვი)- , და.

in) [სიცოცხლე ეძლევაერთხელ] და [ მინდა ცხოვრებამისი მხიარულად, მნიშვნელობით, ლამაზად] (ა. ჩეხოვი)(მეორე წინადადება გამოხატავს შედეგს, შედეგს, დასკვნას პირველის შინაარსიდან) -, და; [უთხარიშენ ორი სიტყვა მას] და [ ის გადარჩენილია] (ა. ჩეხოვი)(პირველ წინადადებაში მითითებულია მეორეში მოქმედების (მდგომარეობის) პირობა) - , და ; [ცხელოდა], და მე დააჩქარამთავარი] (მ. ლერმონტოვი)(პირველ წინადადებაში მეორეში მითითებულია მოქმედების მიზეზი) -, და; [ვაკანტური ადგილები არ ქონა], და მე ვარ მოუწია დგომა] (ვ. რასპუტინი)- , და.

2. შედგენილი წინადადებები განცალკევებითგაერთიანებები: ან (il), ან, თუ არა- ან, მაშინ- რომ, არა ის- არა ეს, ან- ან.ისინი მიუთითებენ მონაცვლეობაფენომენები, შესაძლებლობებზე (არჩევანი) ერთიფენომენებს ორიდანან რამდენიმე.Მაგალითად: [ყეფა ძაღლიბრაუნი], ან [ ნიავი შრიალდებაჩაბნელებულ ფურცლებში იფრინე - ით] (ნ. იაზიკოვი [], il, il; რომ [ მზედაბნელებული ბრჭყვიალებს], შემდეგ [ ღრუბელიშავი ჩამოკიდებული(ნ. ნეკრასოვი)

Ის ის; არა ის, რომ [ შუქდებოდა], არა ის [ ბნელოდა] (იუ. გერმანული)- არა ის, არა ის (წინადადებებში კავშირებით ან- თუ არა- არა ისურთიერთგამორიცხვა გართულებულია ვარაუდის მნიშვნელობით ან სიტუაციის ზუსტი აღნიშვნის არჩევის სირთულის მითითებით).

3. შედგენილი წინადადებებიდან მოწინააღმდეგეგაერთიანებები: აჰ, მაგრამ დიახ(= მაგრამ), თუმცა, მაგრამ, მაგრამ, მხოლოდ.მათში ერთი ფენომენი ეწინააღმდეგება მეორეს ან მისგან განსხვავებულს. Მაგალითად: [წოდებებიხალხი მოცემულია], მაგრამ [ადამიანის მოტყუება შეიძლება] (ა. გრიბოედოვი)- , მაგრამ ; [რწმენა დამკვიდრებულიათეორია], [ მოქმედებაიგივე ჩამოყალიბდამაგალითი] (ა. ჰერცენი)(კავშირი იგივეაერთიანებს ორ მნიშვნელობას: საპირისპირო გაერთიანებას და გამაძლიერებელ ნაწილაკს; ამიტომ ის არ დგას მარტივ წინადადებებს შორის, არამედ მეორე წინადადების პირველი სიტყვის შემდეგ, ხაზს უსვამს ამ სიტყვას) -, [იგივე]; [Ისინი არიან, რა თქმა უნდა, არ ვიციმე], დიახ \ მე რაღაც მათ მე ვიცი] (ფ. დოსტოევსკი)- დიახ; [ფედიაარასოდეს არ ტიროდა], მაგრამ [ ნაპოვნიამასზე ზოგჯერ ველური სიჯიუტე] (ი. ტურგენევი)- , მაგრამ ; [ის არ განძრეულა], Სულ ცოტა წარბები აათამაშა] (ვ. რასპუტინი)- , მხოლოდ ; [იყოუკვე გაზაფხულის თვე მარტი], თუმცა [ღამით ხეები გაიბზარასიცივისგან, როგორც დეკემბერში] (ა. ჩეხოვი)- მაგრამ. (საპირისპირო კავშირი "თუმცა" ყოველთვის დგას მარტივი წინადადების დასაწყისში, ის შეიძლება შეიცვალოს კავშირით "მაგრამ", მის შემდეგ მძიმით არ იდება. შესავალი სიტყვა "თუმცა" კავშირის ჰომონიმი არ არის საწყისი (ანუ შუა ან ბოლოს) წინადადებები და წერილობით გამოყოფილია მძიმეებით. ჩვენ ყველა მას ველოდით, მაგრამ (მაგრამ) ის არ მოვიდა.- ჩვენ ყველა მას ველოდით, მაგრამ ის არ მოვიდა.)

4. შედგენილი წინადადებებიდან გრადაცია-შედარებითი გაერთიანებები: არა მხოლოდ ... არამედ, არა ის ... მაგრამ (მაგრამ), თუ არა ... მაშინ, არა ის ... მაგრამ (ა), არც ისე ... რამდენი.ასეთ წინადადებებში ფენომენების შედარება ან კონტრასტი ხდება ხარისხის მიხედვით
მნიშვნელობა: ის, რაც მეორე წინადადებაშია მოხსენებული, ამა თუ იმ გზით არის წარმოდგენილი, როგორც უფრო მნიშვნელოვანი, ეფექტური ან დამაჯერებელი, ვიდრე პირველში ნათქვამი (რაც მეორე წინადადებაშია ნათქვამი, მოსაუბრესთვის უფრო დიდი მნიშვნელობისაა). Მაგალითად: [ სმარა ის სასტიკი, მაგრამ [ისიც არის დეიათ ნაძვის ხასიათი] (ლ. ტოლსტოი)- არა, მაგრამ; Არა მხოლოდ [ სონიასაღებავის გარეშე ვერ იტანდაეს სახე], არამედ [ძველი გრაფინია და ნატაშა გაწითლდნენამ მზერის შემჩნევა] (ლ. ტოლსტოი)- არა მარტო მაგრამ.

5. შედგენილი წინადადებებიდან დამაკავშირებელიგაერთიანებები: დიახ, და, ასევე, ასევე, უფრო მეტიც, უფრო მეტიც.მათში მეორე წინადადება დამატებითი ან შემთხვევითი შენიშვნის ხასიათს ატარებს, ხშირად მოულოდნელი, თითქოს სულ ახლახან მოვიდა თავში. [Მან იგრძნომის წინაშე ბავშვი], და [ ფიქრობდა იგიის ბავშვისთვის] (ფ. დოსტოევსკი)- , დიახ და ; [საწყალ ნადიას წასასვლელი არსად აქვს მოისმინეეს სიტყვები] და [არავინ გამოთქმამათ] (ა, ჩეხოვი)- , დიახ და ; [სახემისი ფერმკრთალი იყო], [ოდნავ ღია ტუჩებიძალიან გაფითრდა] (ი. ტურგენევი)- ., [ძალიან] (კავშირები ძალიანდა ანალოგიურადკავშირთან ღირებულებით ახლოს და,მაგრამ ისინი დგანან არა მარტივ წინადადებებს შორის, არამედ მეორეში).

6. შედგენილი წინადადებები ახსნა-განმარტებითგაერთიანებები: ანუ, კერძოდ,ისინი მიუთითებენ სიტუაციების იდენტურობაზე, ეკვივალენტობაზე, ხოლო მეორე წინადადება განმარტავს, აკონკრეტებს პირველში გამოთქმულ აზრს. Მაგალითად: [ასევე აქ ცხოვრობდამშობლიურ ლოზიშჩში და ზოგიერთ ოსიპ ლოზინსკის], ე.ი. ცხოვრობდა, სიმართლე გითხრათ, არა უშავს] (ვ. კოროლენკო)- , ე.ი. [Კაცების ოთახი მსახურები მოიყვანესჩვენ გვაქვს მინიმუმამდე], კერძოდ: [მთელი სახლისთვის ორი ლაკეის მეტი არ იყო საკმარისი] (მ. სალტიკოვ-შჩედრინი)- კერძოდ.

რთული წინადადების სინტაქსური ანალიზი

რთული წინადადების გარჩევის სქემა

1. წინადადების სახეობის განსაზღვრა განცხადების მიზნის მიხედვით (თხრობითი, კითხვითი, წამახალისებელი).

2 დაახასიათეთ წინადადება ემოციური შეღებვით (ძახილის ან არაძახილის).

3. დაადგინეთ კომპლექსში მარტივი წინადადებების რაოდენობა და იპოვეთ მათი საზღვრები, გამოყავით კომპლექსის შემადგენელი თითოეული მარტივი წინადადების გრამატიკული საფუძვლები.

4. მიუთითეთ რომელი საკოორდინაციო კავშირი აკავშირებს მარტივ წინადადებებს რთულ წინადადებებს და დაადგინეთ მათ შორის სემანტიკური მიმართებები.

5 შეადგინეთ რთული წინადადების გრაფიკული დიაგრამა.

6. ახსენით სასვენი ნიშნების განლაგება.

რთული წინადადების გარჩევის მაგალითი

[თქვენ მრავალი წელი დაგაგვიანდათ], მაგრამ [მაინც მე კმაყოფილი) (ა. ახმატოვა).

წინადადება არის თხრობითი, არაძახილის, შედგენილი, შედგება ორი მარტივი წინადადებისგან, რომლებიც დაკავშირებულია შემადგენელი საპირისპირო კავშირით „მაგრამ“, ოპოზიციური ურთიერთობით (დათმობის შეხებით); მარტივი წინადადებები წერილობით ნაერთის შემადგენლობაში გამოყოფილია მძიმით.

რომ \ დაეცათითქოს ნისლი], შემდეგ [მოულოდნელად დაშვებულიირიბი, დიდი წვიმა] (ლ. ტოლსტოი).

Ის ის .

წინადადება არის თხრობითი, არაძახილის, შედგენილი, შედგება ორი მარტივი წინადადებისაგან, რომლებიც დაკავშირებულია განმეორებითი კოორდინაციული გამყოფი კავშირით „ეს – ეს“, მონაცვლეობითი ურთიერთობა; მარტივი წინადადებები წერილობით ნაერთის შემადგენლობაში გამოყოფილია მძიმით.

[ქალები ციმციმებენკარვებში] და [ ყვირილი მუწუკებიშა-ლიე] და [სამოვარ ვარდებიალისფერი იწვებიანტავერნებსა და სახლებში] (ო. მანდელშტამი).

და .

წინადადება არის თხრობითი, არაძახილის, რთული, შედგება სამი მარტივი წინადადებისგან, რომლებიც დაკავშირებულია განმეორებითი კოორდინაციის კავშირებით „და“, ჩამოთვლილია ერთდროული ფენომენები; რთული წინადადებების მარტივი წინადადებები წერილობით გამოყოფილია მძიმეებით.

წინადადება არის სინტაქსური ერთეული, რომელსაც ახასიათებს სემანტიკური და გრამატიკული სისრულე. მისი ერთ-ერთი მთავარი მახასიათებელია პრედიკატიული ნაწილების არსებობა. გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობის მიხედვით ყველა წინადადება მარტივი ან რთულია. ორივე ასრულებს თავის ძირითად ფუნქციას მეტყველებაში – კომუნიკაბელურობას.

რთული წინადადებების სახეები რუსულ ენაზე

როგორც კომპლექსის ნაწილი, გამოირჩევა ორი ან მეტი მარტივი წინადადება, რომლებიც დაკავშირებულია კავშირებით ან მხოლოდ ინტონაციით. ამავე დროს, მისი პრედიკატიული ნაწილები ინარჩუნებენ სტრუქტურას, მაგრამ კარგავენ სემანტიკურ და ინტონაციურ სისრულეს. კომუნიკაციის ხერხები და საშუალებები განსაზღვრავს რთული წინადადებების ტიპებს. ცხრილი მაგალითებით საშუალებას გაძლევთ დაადგინოთ მათ შორის ძირითადი განსხვავებები.

შედგენილი წინადადებები

მათი პრედიკატიული ნაწილები ერთმანეთის მიმართ დამოუკიდებელი და მნიშვნელობით თანაბარია. ისინი ადვილად შეიძლება დაიყოს მარტივებად და გადააკეთონ. როგორც კომუნიკაციის საშუალება გამოიყენება საკოორდინაციო გაერთიანებები, რომლებიც იყოფა სამ ჯგუფად. მათ საფუძველზე განასხვავებენ საკოორდინაციო კავშირის მქონე რთული წინადადებების შემდეგ ტიპებს.

1. დამაკავშირებელი გაერთიანებებით: და, ასევე, დიახ (= და), ასევე, არც ... არც, არა მხოლოდ ... არამედ და, როგორ ... ასე და, დიახ და. ამ შემთხვევაში, შერეული გაერთიანებების ნაწილები იქნება განლაგებულია სხვადასხვა მარტივ წინადადებაში.

მთელ ქალაქს უკვე ეძინა, მე ძალიანწავიდა სახლში. მალე ანტონ Არა მხოლოდწაიკითხეთ სახლის ბიბლიოთეკის ყველა წიგნი, მაგრამ ასევემიუბრუნდა თავის ამხანაგებს.

რთული წინადადებების თავისებურება ის არის, რომ სხვადასხვა პრედიკატიულ ნაწილში აღწერილი მოვლენები შეიძლება მოხდეს ერთდროულად ( დაჭექა-ქუხილი ატყდა, დამზემ ღრუბლები შემოიჭრა), თანმიმდევრობით ( მატარებელი ღრიალებდა დამას ნაგავსაყრელი მანქანა მიჰყვა) ან ერთი მოსდევს მეორეს ( უკვე საკმაოდ ბნელა დამოუხდა დაშლა).

1. დაპირისპირებულ გაერთიანებებთან: BUT, A, თუმცა, YES (= BUT), ZATO, იგივე. ამ ტიპის რთული წინადადებები ხასიათდება ოპოზიციური ურთიერთობების დამყარებით ( ბაბუას თითქოს ყველაფერი ესმოდა. მაგრამგრიგოლს დიდი ხნით უნდა დაერწმუნებინა მოგზაურობის აუცილებლობაში.) ან შესატყვისი ( ზოგი სამზარეულოში ფუსფუსებდა მაგრამსხვებმა დაიწყეს ბაღის გაწმენდა) მის ნაწილებს შორის.
2. გამყოფი გაერთიანებებით: ან, ან, არა ის ... არა ის, რომ ... ის, ან ... ან. პირველი ორი გაერთიანება შეიძლება იყოს ერთჯერადი ან განმეორებადი. სამსახურში წასვლის დრო იყო, თორემ გათავისუფლებას აპირებდნენ. ნაწილებს შორის შესაძლო ურთიერთობები: ურთიერთგამორიცხვა ( თუ არაპალ პალიჩს ნამდვილად ჰქონდა თავის ტკივილი, ანის უბრალოდ მობეზრდა), მონაცვლეობა ( მისი მთელი დღე მაშინდაფარული სევდა, მაშინმოულოდნელად მიუახლოვდა აუხსნელ გართობას).

საკოორდინაციო კავშირის მქონე რთული წინადადებების ტიპების გათვალისწინებით, უნდა აღინიშნოს, რომ დამაკავშირებელი გაერთიანებები ALSO, ALSO და საპირისპირო SAME ყოველთვის განლაგებულია მეორე ნაწილის პირველი სიტყვის შემდეგ.

რთული წინადადებების ძირითადი ტიპები დაქვემდებარებული ურთიერთობით

ძირითადი და დამოკიდებული (დაქვემდებარებული) ნაწილების არსებობა მათი მთავარი ხარისხია. საკომუნიკაციო საშუალებებია დაქვემდებარებული კავშირები ან მოკავშირე სიტყვები: ზმნიზედები და ნაცვალსახელები. მათ შორის გარჩევის მთავარი სირთულე ის არის, რომ ზოგიერთი მათგანი ჰომონიმია. ასეთ შემთხვევებში, მინიშნება დაგეხმარებათ: მოკავშირე სიტყვა, კავშირისგან განსხვავებით, ყოველთვის წინადადების წევრია. აქ მოცემულია ასეთი ჰომოფორმების მაგალითები. ზუსტად ვიცოდი რა(კავშირის სიტყვა, შეგიძლიათ დასვათ შეკითხვა) მე უნდა ვეძებო. ტანიას სრულიად დაავიწყდა რა(გაერთიანება) შეხვედრა დილისთვის დაინიშნა.

NGN-ის კიდევ ერთი მახასიათებელია მისი პრედიკატიული ნაწილების მდებარეობა. ადნექსის ადგილი მკაფიოდ არ არის განსაზღვრული. მას შეუძლია დადგეს ძირითადი ნაწილის წინ, შემდეგ ან შუაში.

დებულებების ტიპები NGN-ში

ტრადიციულად, მიღებულია დამოკიდებული ნაწილების კორელაცია წინადადების წევრებთან. ამის საფუძველზე გამოიყოფა სამი ძირითადი ჯგუფი, რომლებშიც იყოფა ასეთი რთული წინადადებები. მაგალითები მოცემულია ცხრილში.

ადნექსის ტიპი		Კითხვა	კომუნიკაციის საშუალებები	მაგალითი
განმსაზღვრელი			რომელი, რომელი, ვისი, როდის, რა, სად და ა.შ.	მთასთან იყო სახლი, სახურავი ვისუკვე დაიკლო წონაში.
განმარტებითი		საქმე	რა (ს. და ს.ს.ლ.), როგორ (ს. და ს.ს.ლ.), ისე, რომ, თითქოს, ან ... ან ვინ, სხვების მსგავსად.	მაიკლს არ ესმოდა როგორპრობლემის გადაჭრა.
გარემოებითი		Როდესაც? Რამდენ ხანს?	როდის, სანამ, როგორ, ძლივს, სანამ, მას შემდეგ და ა.შ.	ბიჭი იქამდე ელოდა სანამმზე საერთოდ არ ჩასულა.
		სად? სად? სად?	სად, საიდან, საიდან	იზმესტიევმა იქ დადო საბუთები, სადაცვერავინ იპოვა ისინი.
		რატომ? რისგან?	რადგან, ვინაიდან, იმიტომ, რომ იმის გამო, რომ და ა.შ.	ტაქსის მძღოლი გაჩერდა ამისთვისცხენები უცებ ღრიალებდნენ.
	შედეგები	რა მოჰყვება აქედან?		დილით გაიწმინდა ისერაზმი გადავიდა.
		რა პირობით?	თუ, როდის (= თუ), თუ, ერთხელ, შემთხვევაში	თუქალიშვილს ერთი კვირა არ დაურეკავს, დედამ უნებურად დაიწყო წუხილი.
		Რისთვის? Რა მიზნით?	რათა, რათა, რათა, რათა	ფროლოვი ყველაფრისთვის მზად იყო რომმიიღეთ ეს ადგილი.
		რის მიუხედავად? რის წინააღმდეგ?	თუმცა, მიუხედავად იმისა, რომ, არაფრის გამო, ვინც და ა.შ.	საღამო ზოგადად წარმატებული იყო. თუმცადა იყო მცირე ხარვეზები მის ორგანიზაციაში.
	შედარება	Როგორ? Როგორც რა?	როგორც, ისე, ზუსტად, თითქოს, როგორც, როგორც, ისე, როგორც, როგორც, როგორც,	ფიფქები ჩამოფრინდნენ დიდ, ხშირი ფანტელებით, თითქოსვიღაცამ ისინი ჩანთიდან ჩამოასხა.
	ზომები და ხარისხები	Რა ზომით?	რა, როგორ, თითქოს, ვითომ, რამდენი, რამდენი	ისეთი სიჩუმე იყო რარაღაცნაირად არასასიამოვნო გახდა.
	დაკავშირება		რა (ირიბი შემთხვევაში), რატომ, რატომ, რატომ = ნაცვალსახელი ეს	მანქანა არ იყო რისგანშფოთვა მხოლოდ გაიზარდა.

NGN მრავალი პუნქტით

ზოგჯერ რთული წინადადება შეიძლება შეიცავდეს ორ ან მეტ დამოკიდებულ ნაწილს, რომლებიც ერთმანეთთან დაკავშირებულია სხვადასხვა გზით.

ამის მიხედვით გამოირჩევა მარტივი და რთული წინადადებების დაკავშირების შემდეგი გზები (მაგალითები ხელს უწყობს აღწერილი სტრუქტურების დიაგრამის აგებას).

1. თანმიმდევრული წარდგენით.შემდეგი დაქვემდებარებული ნაწილი პირდაპირ დამოკიდებულია წინაზე. მომეჩვენა, რაეს დღე არასოდეს დასრულდება რადგანუფრო და უფრო მეტი პრობლემა.
2. პარალელური ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით.ორივე (ყველა) დაქვემდებარებული წინადადება დამოკიდებულია ერთ სიტყვაზე (მთლიანი ნაწილი) და ეკუთვნის ერთ სახეობას. ეს კონსტრუქცია წააგავს წინადადებას ერთგვაროვანი წევრებით. შეიძლება არსებობდეს საკოორდინაციო კავშირები დაქვემდებარებულ პუნქტებს შორის. მალე გაირკვა რაეს ყველაფერი უბრალოდ ბლეფი იყო და რამნიშვნელოვანი გადაწყვეტილებები არ მიიღეს.
3. პარალელური ჰეტეროგენული დაქვემდებარებით.დამოკიდებულები სხვადასხვა ტიპისაა და ეხება სხვადასხვა სიტყვებს (მთელი ნაწილის). ბაღი, რომელიმაისში დათესილი, უკვე პირველი მოსავალი მისცა, რადგანცხოვრება უფრო ადვილი გახდა.

ასოციაციური რთული წინადადება

მთავარი განსხვავება ისაა, რომ ნაწილები დაკავშირებულია მხოლოდ მნიშვნელობით და ინტონაციით. ამიტომ მათ შორის ურთიერთობა წინა პლანზე დგება. სწორედ ისინი ახდენენ გავლენას პუნქტუაციის ნიშნებზე: მძიმეები, ტირეები, ორწერტილები, მძიმით.

არამოკავშირე რთული წინადადებების სახეები

1. ნაწილები თანაბარია, მათი განლაგების რიგი თავისუფალია. მაღალი ხეები გზის მარცხნივ გაიზარდა , მარჯვნივ გადაჭიმული იყო არაღრმა ხევი.
2. ნაწილები არათანაბარია, მეორე:

• ავლენს 1-ის შინაარსს ( ამ ხმებმა შფოთვა გამოიწვია: (= კერძოდ) კუთხეში ვიღაც დაჟინებით შრიალებდა);
• ავსებს 1-ს ( შორს გავიხედე: ვიღაცის ფიგურა გამოჩნდა);
• მიუთითებს მიზეზზე სვეტას გაეცინა: (= მას შემდეგ, რაც) მეზობლის სახე ტალახით იყო გაჟღენთილი).

3. ნაწილებს შორის კონტრასტული მიმართებები. ეს გამოიხატება იმაში, რომ:

• პირველი მიუთითებს დროს ან მდგომარეობაზე ( ხუთი წუთი დამაგვიანდა - მეტი არავინ);
• მეორე მოულოდნელ შედეგში ( ფედორი ახლახან გადატვირთული იყო - მოწინააღმდეგე მაშინვე კუდში დარჩა); ოპოზიცია ( ტკივილი აუტანელი ხდება - შენ გაუძლებ); შედარება ( წარბშეკრული შეხედავს - ელენა მაშინვე ცეცხლში დაიწვება).

JV სხვადასხვა ტიპის კომუნიკაციით

ხშირად არის კონსტრუქციები, რომლებსაც შემადგენლობაში სამი ან მეტი პრედიკატიული ნაწილი აქვთ. შესაბამისად, მათ შორის შეიძლება იყოს საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული გაერთიანებები, მოკავშირე სიტყვები ან მხოლოდ სასვენი ნიშნები (ინტონაცია და სემანტიკური ურთიერთობები). ეს არის რთული წინადადებები (მაგალითები ფართოდ არის წარმოდგენილი მხატვრულ ლიტერატურაში) სხვადასხვა სახის კომუნიკაციით. მაიკლს დიდი ხანია სურდა თავისი ცხოვრების შეცვლა, მაგრამრაღაც მუდმივად აჩერებდა მას; შედეგად, რუტინა მას ყოველდღე უფრო და უფრო მიათრევდა.

სქემა დაგეხმარებათ შეაჯამოთ ინფორმაცია თემაზე "რთული წინადადებების ტიპები":

ნაერთიდაურეკა რთული წინადადებები , რომელშიც მარტივი წინადადებები მნიშვნელობით თანაბარია და დაკავშირებულია საკოორდინაციო კავშირებით. რთული წინადადების ნაწილები ერთმანეთზე არ არიან დამოკიდებულნი და ერთ სემანტიკურ მთლიანობას ქმნიან.

საკოორდინაციო კავშირის ტიპებიდან გამომდინარე, რომელიც აკავშირებს წინადადების ნაწილებს, ყველა რთული წინადადება (CSP) იყოფა: სამი ძირითადი კატეგორია:

1) BSC დამაკავშირებელი გაერთიანებებით(და; დიახ მნიშვნელობით და; არც ... არც; ასევე; ასევე; არა მხოლოდ ..., არამედ; ორივე ... და);

2) BSC გამყოფი გაერთიანებებით (შემდეგ ... შემდეგ; არა ის ..., არა ის; ან; ან; თუ);

3) SSP დაპირისპირებული ალიანსებით (მაგრამ, მაგრამ, დიახ, მაგრამ, თუმცა, მაგრამ, მაგრამ, მხოლოდ, იგივე).

მარტივი წინადადებების რთულში გაერთიანებული სემანტიკური კავშირი განსხვავებულია. მათ შეუძლიათ გაგზავნონ:

ფენომენები, რომლებიც ერთდროულად ხდება.

მაგალითად: და შორს სამხრეთით იყო ბრძოლა და ჩრდილოეთით დედამიწა კანკალებდა დაბომბვისგან, აშკარად უახლოვდებოდა ღამით (ასეთ წინადადებებში წინადადების ნაწილების თანმიმდევრობის შეცვლა მნიშვნელობას არ ცვლის);

ფენომენები, რომლებიც თანმიმდევრულად ხდება.

Მაგალითად: დუნია ჰუსარის გვერდით ვაგონში ჩაჯდა, მსახური ბოძზე გადახტა, მძღოლმა უსტვენდა და ცხენები გალოპდნენ.(ამ შემთხვევაში წინადადებების გადანაცვლება შეუძლებელია).

1. BSC დამაკავშირებელი გაერთიანებებით (და, დიახ /=და/, არც - არც, როგორ - ასე და, არა მხოლოდ - არამედ, ასევე, ასევე, დიახ და).

შეერთებულ წინადადებებში დამაკავშირებელი გაერთიანებებით შეიძლება გამოიხატოს შემდეგი:

- დროებითი ურთიერთობა.

Მაგალითად: დილა მოვიდა და ჩვენი გემი ასტრახანს მიუახლოვდა(შეადარეთ: დილა რომ დადგა, ჩვენი გემი ასტრახანს მიუახლოვდა);

გაერთიანებები და კიშეიძლება იყოს ერთჯერადი ან განმეორებადი:

Მაგალითად: მარტო გამჭვირვალე ტყე შავდება, ნაძვი კი ყინულში მწვანე ხდება, ყინულის ქვეშ კი მდინარე ბრწყინავს.(A.S. პუშკინი) - აღწერილი ფენომენები ერთდროულად ხდება, რაც ხაზგასმულია თითოეულ ნაწილში განმეორებითი გაერთიანებების გამოყენებით.

მე იყვირა და ექომ მიპასუხა- მეორე ფენომენი პირველს მოსდევს.

- მოქმედება და მისი შედეგი.

Მაგალითად: პუგაჩოვმა ნიშანი მისცა, მაშინვე გამათავისუფლეს და დამტოვეს.

- მიზეზობრივი ურთიერთობები.

Მაგალითად: რამდენიმე დუგუნა, რომელიც განსაკუთრებით მძიმედ იყო დაფარული, სრულიად ხელუხლებელი დარჩა და ბრძოლით გაცივებული და დაღლილი ხალხი, დაღლილობისა და ძილის სურვილისგან ჩამოვარდნილი, მთელი ძალით მივარდა იქ, რომ გასათბობდა;
ცუდად ვიყავი, ამიტომ სადილს არ დაველოდე- მეორე ფენომენი პირველის შედეგია, ამით გამოწვეული, რასაც მიუთითებს კონკრეტიზატორი - ზმნიზედა. რადგან.

არც მზეს ვხედავ სინათლეს და არც ჩემი ფესვებისთვის არ არის სივრცე(ი.ა. კრილოვი).

მთხრობელი შუა წინადადებაში გაიყინა, მეც გავიგე უცნაური ხმა- პროფკავშირები ძალიანდა ასევეაქვთ თავისებურება, რომ ისინი არ არიან ნაწილის დასაწყისში.

გაერთიანებები ძალიანდა ასევეწინადადებაში შეიტანეს ასიმილაციის მნიშვნელობა. Მაგალითად: ახლა კი ბებიასთან ვცხოვრობდი, ისიც ძილის წინ ისტორიებს მეუბნებოდა.გაერთიანებები ძალიანდა ასევეყოველთვის დგანან რთული წინადადების მეორე ნაწილის შიგნით. კავშირი ძალიან, ჩვეულებრივ გამოიყენება სასაუბრო მეტყველებაში, კავშირში ასევე- წიგნის მაღაზიაში.

გაერთიანებას სასაუბრო ხასიათიც აქვს. დიახმნიშვნელობით და .

Მაგალითად: სიმართლის დამალვა უსარგებლო იყო და სერპილინი თავს ამის უფლებად არ თვლიდა.

2. SSP დაპირისპირებული ალიანსებით (მაგრამ, კი /=მაგრამ/, თუმცა, მაგრამ, მაგრამ, მაგრამ).

IN რთული წინადადებები საპირისპირო კავშირებით ერთი ფენომენი მეორეს უპირისპირდება.

Მაგალითად: ქარიშხალი იქ იყო, მათ უკან, ტყის ზემოთ და აქ მზე ანათებდა.

ამასთან, კავშირის დახმარებით, დათქმა გადაეცემა ადრე ნათქვამს. Მაგალითად: ძლივს აიძულებდა საკუთარ თავს გაღიმება და ტრიუმფის დამალვა, მაგრამ მალევე მოახერხა სრულიად გულგრილი და თუნდაც მკაცრი ჰაერი.

ამ ჯგუფის წინადადებები ყოველთვის შედგება ორი ნაწილისგან და, რომელსაც აქვს საერთო წინააღმდეგობრივი მნიშვნელობა, შეუძლია გამოხატოს შემდეგი მნიშვნელობები:

ის ოცდაათი წლის იყო, მაგრამ ძალიან ახალგაზრდა გოგონას ეჩვენებოდა.- მეორე ფენომენი პირველს ეწინააღმდეგება.

ზოგი სამზარეულოში ეხმარებოდა, ზოგიც მაგიდებს აწყობდა.- მეორე ფენომენი არ ეწინააღმდეგება პირველს, მაგრამშეესაბამება მას (შემცვლელი კავშირი მაგრამზე მაგრამშეუძლებელია).

გაერთიანებები მაგრამ , მაგრამმიუთითეთ პირველ წინადადებაში ნათქვამის ანაზღაურება.

Მაგალითად: სვია წასული, მაგრამ იქვე რაღაც ცოცხალი და, ალბათ, სუსტი არსების ხმა გაისმა; ბევრი სამუშაო აქვს, მაგრამ ზამთარში დაისვენებს.

ნაწილაკები გამოიყენება მოწინააღმდეგე კავშირების მნიშვნელობით იგივე , მხოლოდ .

Მაგალითად: თავი მაინც მტკიოდა, მაგრამ ცნობიერება ნათელი, მკაფიო იყო; ომმა არაფერი გააუქმა, მხოლოდ ომში ყველა გრძნობა გამძაფრდა.

კავშირი იგივეპროფკავშირების მსგავსად ძალიანდა ასევე, ყოველთვის დგას არა წინადადების მეორე ნაწილის დასაწყისში, არამედ პირდაპირ იმ სიტყვის შემდეგ, რომელიც ეწინააღმდეგება პირველი ნაწილის სიტყვას.

Მაგალითად: ყველა ხეს წებოვანი ფოთლები აქვს ამოსული, მაგრამ მუხა ისევ უფოთლოა.

3. BSC გამყოფი გაერთიანებებით (ან / il /, ან, არა ის - არა ის, ან - ან, ეს - ის).

განსხვავებულ კავშირებთან შედგენილ წინადადებებში მითითებულია ფენომენები, რომლებიც არ შეიძლება მოხდეს ერთდროულად: ისინი ან ერთმანეთს ენაცვლებიან, ან ერთი გამორიცხავს მეორეს.

Მაგალითად: აბურდულ ჰაერში ახლა ისმოდა ქვაზე დარტყმის ხმა, ახლა ბორბლების ბორბლები სევდიანად მღეროდნენ; ახლა წვიმდა, მერე თოვლის დიდი ფანტელები ჩამოვარდა- გაერთიანება მაშინ- მაშინმიუთითებს ფენომენების მონაცვლეობაზე.

პერესიპზე რაღაც იწვა, ან მთვარე ამოდიოდა- გაერთიანება არა ის -არა ისფენომენების ურთიერთგამორიცხვაზე მიუთითებს.

მხოლოდ ხანდახან არყი გაბრწყინდება ან პირქუში ჩრდილივით ნაძვი დაგიდგება წინ.- გაერთიანება ანფენომენების ურთიერთგამორიცხვაზე მიუთითებს.

ან ჭიშკარი ჭკნება, ან იატაკის დაფები ხრაშუნებს- გაერთიანება ან - ანფენომენების ურთიერთგამორიცხვაზე მიუთითებს.

გამყოფი გაერთიანებები ანდა ანშეიძლება იყოს ერთჯერადი ან განმეორებადი.

SSP-ის ტიპების უფრო დეტალური აღწერისთვის არსებობს კიდევ სამი ტიპის SSP: SSP დამაკავშირებელი, განმარტებითი და გრადაციული გაერთიანებებით.

გაერთიანებები გაერთიანებულია დიახ და ასევე, ასევე, მოთავსებულია ჩვენს კლასიფიკაციაში დამაკავშირებელი გაერთიანებების ჯგუფში.

გაერთიანებები ახსნილია. ანუ სახელდობრ :

Მაგალითად: გიმნაზიიდან გარიცხეს, ანუ ყველაზე უსიამოვნო რამ მოხდა.

გრადაციის გაერთიანებები - არა მხოლოდ ... არამედ, არა ის ... მაგრამ .

Მაგალითად: ეს არ იყო ის, რომ ის არ ენდობოდა თავის პარტნიორს, მაგრამ მასში ეჭვი ეპარებოდა.

Რთული წინადადებაუნდა განვასხვავოთ მარტივი წინადადებისგან ერთგვაროვანი წევრებით, რომლებიც დაკავშირებულია საკოორდინაციო კავშირებით.

შედგენილი წინადადებები	მარტივი წინადადებები წინადადების ერთგვაროვანი წევრებით
სასტვენის ჩურჩულით, ერთმანეთში იცვლებოდა ასწლოვანი ფიჭვები და აშლილი ტოტებიდან რბილი ჟრიამულით ასხამდა მშრალი ყინვა.	და უცებ კიდევ ერთი ხოჭო ჩამოვარდა ჰაერში მოცეკვავე ჯგუფს და, დატოვა დიდი, ბრწყინვალე კუდი, პირდაპირ გაწმენდისკენ წავიდა.
ვარსკვლავები ისევ მკვეთრად და ცივად ანათებდნენ, მაგრამ ცა აღმოსავლეთში უკვე ნათებას იწყებდა.	ამ მძლავრ გრძნობას დაემორჩილა, ფეხზე წამოხტა, მაგრამ მაშინვე კვნესით დაჯდა დათვის ლეში.
ტყე ხმაურიანია, სახე ცხელა, უკნიდან კი ეკლიანი სიცივე ჩამოდის.	კარგ ამინდში ტყე ტრიალებდა ფიჭვის მწვერვალებით, ხოლო ცუდ ამინდში, ნაცრისფერი ნისლით გახვეული, ჩაბნელებულ წყლის ზედაპირს ემსგავსებოდა.
შესაცვლელად, სარეველებში თეთრი რიყის ქვა ანათებს, ან ნაცრისფერი ქვის ქალი წამიერად იზრდება, ან გოფერი გადაკვეთს გზას და ისევ სარეველა, ბორცვები, ღეროები გადის თვალებში.	მომიწია დგომა დახუჭული თვალებით, ხის ტოსთან მიყრდნობილი, ან თოვლზე ჩამოჯდომა და დასვენება, ძარღვებში პულსის შეგრძნება.

2015 წლის 10 იანვარი

ტრადიციულად (და სასკოლო გრამატიკაში) რთული წინადადება გაგებული იყო, როგორც მარტივი წინადადებების ერთობლიობა, რომელიც მიიღწევა გარკვეული სინტაქსური საშუალებებით და ხასიათდება სემანტიკური, კონსტრუქციული და ინტონაციური მთლიანობით. მაგრამ მისი ნაწილები არ არის მარტივი წინადადებები, რადგან: 1) ისინი ხშირად არ შეიძლება იყვნენ დამოუკიდებელი საკომუნიკაციო ერთეულები, მაგრამ არსებობენ მხოლოდ როგორც რთულის ნაწილი; 2) არ აქვთ ინტონაციის სისრულე; 3) მთელი წინადადება სრულად პასუხობს ერთ საინფორმაციო კითხვას, ე.ი. არის ერთი საკომუნიკაციო ერთეული. უფრო სწორია მათი განხილვა არა მარტივ წინადადებებად, არამედ პრედიკატიულ ერთეულებად.

რთული წინადადებების კლასიფიკაცია

გავაანალიზოთ რთული და რთული წინადადებები, მაგალითები და მათი კლასიფიკაცია. დავიწყოთ იმით, რომ ორივე რთულია. რთული წინადადებები განსხვავდება კავშირის ხასიათით, პრედიკატიული ერთეულების ბუნებით, ნაწილების რიგითობით. ისინი მოკავშირეები და არაკავშირები არიან. მოკავშირეები, რომელზეც ამ სტატიაში გავამახვილებთ ყურადღებას, თავის მხრივ, იყოფა შედგენილ და რთულ წინადადებებად (იხილეთ მაგალითები ქვემოთ).

რთული წინადადება (CSP)

SSP არის ისეთი რთული წინადადებები, რომელთა ნაწილები ერთმანეთთან საკოორდინაციო კავშირებით არის დაკავშირებული და გრამატიკულად დამოუკიდებელნი არიან ერთმანეთისგან, ე.ი. არიან თანასწორობასთან, ეკვივალენტობასთან მიმართებაში.

საკოორდინაციო გაერთიანებების სპეციფიკა, პირველ რიგში, იმაში მდგომარეობს, რომ ისინი ფიქსირებულ მდგომარეობაში არიან - ყოველთვის დაკავშირებულ პრედიკატიულ ერთეულებს შორის (გარდა განმეორებითი გაერთიანებებისა). ისინი შედგენილი წინადადებების არცერთ ნაწილში არ შედის. როდესაც იცვლება პრედიკატიული ერთეულების თანმიმდევრობა, შეერთების ადგილი არ იცვლება. რთული წინადადების ანალიზი, მისი სხვადასხვა ტიპების მაგალითები მოცემულია ამ სტატიაში.

Მსგავსი ვიდეოები

რთული გაერთიანებების კლასიფიკაცია

SSP-ის კლასიფიკაცია "რუსული გრამატიკა-80"-ში ემყარება კავშირების დაყოფას ერთმნიშვნელოვნების / ორაზროვნების საფუძველზე. არადიფერენცირებადი ტიპის გაერთიანებები მოიცავს: და, მაგრამ, დიახ, იგივე, ან, ან მათ სინონიმებს. ისინი მიდრეკილნი არიან გამოხატონ გარკვეული ტიპის ურთიერთობა, მაგრამ მათი მნიშვნელობა ყოველთვის გარკვეულწილად განისაზღვრება კონტექსტით ან განსაზღვრულია კონკრეტიზატორის მიერ. განმასხვავებელი ტიპის კავშირები (ძირითადად მოკავშირე ანალოგები) ცალსახად კვალიფიცირდება გარკვეულ მიმართებებს: ანუ, კერძოდ, მაშასადამე, ასევე, პირიქით, უფრო სწორად და ა.შ., რაც აქვს შედგენილ წინადადებას.

BSC-ის მაგალითები არადიფერენცირებადი ტიპის გაერთიანებებით

• გული ძლიერად უცემდა და ფიქრები ვერაფერზე ჩერდებოდა (სინამდვილეში აკავშირებდა).
• დავრეკე და კარი მაშინვე გამიღო (არასათანადო კავშირი დადებითი კავშირის კვალიფიკაციით).
• სიტყვას არასოდეს ასრულებდა და ეს ძალიან ცუდია (ნამდვილად არ აკავშირებს, აკავშირებს-კომენტარს აკეთებს).
• ის ხუმრობდა, მე კი ბოროტი (შედარებით) ვიყავი.
• ცხოვრება სწრაფად გადის და თქვენ ჯერ ვერაფერს აკეთებთ (არათანმიმდევრულობა, რთული წინადადება).

მაგალითები "მაგრამ" კავშირთან:

• წვიმა არ არის, მაგრამ ჰაერი საკმაოდ ნოტიოა (საპირისპიროდ შეღავათიანი).
• არც თუ ისე შრომისმოყვარეა, მაგრამ უყვარს მუსიკით (შეწინააღმდეგე-კომპენსატორი).
• საკმაოდ ბნელია, მაგრამ განათება ჯერ არ არის ჩართული (საპირისპიროდ შემზღუდველი).
• თივის სუნი აქვს, მაგრამ სუნი სქელი და ნაზი აქვს (მიმაგრება-გამანაწილებელი რთული წინადადება).

მაგალითები გაერთიანებებით "ან", "ან":

• დაე, გადავიდეს აქ, ფრთაზე, თორემ მე გადავალ აქედან (მოდალურად რთული).
• ან მე ვცდები, ან ის ტყუილს ამბობს (მოდალურად გაურთულებელი რთული წინადადება).

BSC-ის მაგალითები დიფერენცირებული ტიპის გაერთიანებებით

• მე არ ვიცი როგორ ვთქვა პოეზია, ანუ არ მიყვარს მათი წაკითხვა რაიმე განსაკუთრებული გამონათქვამით (განმარტებით).
• თოვლი უკვე იწვა, მაგრამ საკმაოდ თბილი იყო (ჯერ ძლიერი ყინვები არ ყოფილა) (პირისპირ).
• არასდროს ვცინცავდი, პირიქით, ძალიან ფრთხილად ვეპყრობოდი (სურვილისამებრ-კომენტირება).
• დიდხანს და მონოტონურად ლაპარაკობდა, ამიტომ ყველა ძალიან დაღლილი იყო (მიზეზობრივი).
• ჩემი მეგობრები არამარტო დამთმობით ეპყრობოდნენ მის სისუსტეებს, არამედ შურიანი ადამიანებიც ვერ ბედავდნენ მის წინააღმდეგ (გრადაციული).

რთული წინადადება (CSP)

NGN არის ისეთი რთული წინადადება, რომელშიც არის ნაწილების დამოკიდებულება, რომლებიც დაკავშირებულია დაქვემდებარებული კომუნიკაციის საშუალებებით: გაერთიანებები და მოკავშირე სიტყვები.

NGN-ის სტრუქტურულ-სემანტიკურ კლასიფიკაციას საფუძვლად უდევს მნიშვნელოვანი ფორმალურ მახასიათებელს - სინტაქსურ ბუნებას, დაქვემდებარებული წინადადების ფორმალური დამოკიდებულება მთავარზე. ეს თვისება აერთიანებს V.A.-ს სამეცნიერო კლასიფიკაციებს. ბელოშაფკოვა და "რუსული გრამატიკა-80". ყველა NGN იყოფა განუყოფელი და დაშლილი ტიპის წინადადებებად. ეს მათი განმასხვავებელი ნიშნებია.

განუყოფელი ტიპი

1. დაქვემდებარებული ნაწილი პირობით მდგომარეობაშია (მთავარში ერთი სიტყვა იგულისხმება), პირობით ან კორელაციულ კავშირში (იგულისხმება საჩვენებელი ნაცვალსახელი).

2. ერთ-ერთი ნაწილი სინსემანტიულია, ე.ი. არ შეიძლება იყოს სემანტიკურად საკმარისი კომუნიკაციური ერთეული რთული წინადადების გარეთ.

3. კომუნიკაციის საშუალებები - სინტაქსური (მრავალმნიშვნელოვანი) გაერთიანებები და მოკავშირე სიტყვები.

დანაწევრებული ტიპი

1. დაქვემდებარებული წინადადება ეხება მთელ ძირითად წინადადებას: განმსაზღვრელი კავშირი.

2. ორივე ნაწილი ავტოსემანტიურია, ე.ი. პოტენციურად შეუძლია დამოუკიდებლად არსებობა.

3. საკომუნიკაციო საშუალებები - სემანტიკური (ერთმნიშვნელოვანი) გაერთიანებები.

ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისება არის პირველი, სტრუქტურული მახასიათებელი.

NGN-ის დაშლილი ტიპის შემდგომი კლასიფიკაცია ხორციელდება შინაარსის, სემანტიკური ასპექტების გათვალისწინებით (როგორიცაა დრო, მდგომარეობა, დათმობა, მიზეზი, მიზანი, შედეგი, შედარებითი, შედარებითი ასპექტი, რომელიც შეიძლება ჰქონდეს რთულ წინადადებას).

მაგალითები მხატვრული ლიტერატურიდან და სხვა წინადადებებიდან:

• რამდენიმე საათია რაც ქალაქიდან წამოვედი (დროებით).
• თუ შეიძლება, ორ საათამდე მობრძანდით (პირობა).
• მიუხედავად იმისა, რომ უკვე გვიანი იყო, სახლში შუქები ანთებული იყო (დათმობა).
• თავისუფალი დრო თითქმის არ მაქვს, რადგან მუსიკა სრულ ერთგულებას (მიზეზს) მოითხოვს.
• კარგად რომ ისწავლო, უნდა იმუშაო (მიზანი).
• მისი თვალები ბრწყინავდნენ, როგორც ვარსკვლავები ანათებენ ბნელ ცაზე (შედარებით).
• თუ ის ფლობს აზრს, მაშინ ის უფრო მეტად ფლობს ფორმას (შედარებით).

არადანაწილებული NGN-ის კლასიფიკაცია უპირველეს ყოვლისა ემყარება სტრუქტურულ მახასიათებელს - კომუნიკაციის საშუალებების ბუნებას და მხოლოდ მეორე ეტაპზე - სემანტიკურ განსხვავებებს.

არადანაწილებული NGN-ის ტიპები

1. საკავშირო კავშირით: განმარტებითი, განმსაზღვრელი (რაოდენობრივი, თვისებრივი, საკვალიფიკაციო) და შედარებითი.

2. ნაცვალსახელიანი კავშირებით: ნაცვალსახელიან-კითხვითი და ნაცვალსახელიან-ნათესავი რთული წინადადება.

მაგალითები მხატვრული და სხვა მოკავშირე წინადადებებიდან:

• სისულელეა რომ არ მოხვალ (ახსნა).
• ჰაერი ისეთი სუფთაა, თითქოს არ არსებობს (განსაზღვრული, რაოდენობრივი).
• სწრაფად ლაპარაკობდა, თითქოს აწვალებდნენ (განსაზღვრული, ხარისხობრივი).
• ეს ყველაფერი ისე მოხდა, თითქოს ოთახში არავინ იყო (განმსაზღვრელი რთული წინადადება).

მაგალითები ლიტერატურიდან და სხვა ნაცვალსახელიანი წინადადებებიდან:

• საჭირო იყო მოსმენა როგორ ლაპარაკობდა (ნაცვალსახელი-კითხვითი).
• სახლი, რომელშიც ვცხოვრობთ ახალია (ნაცვალსახელი-ნათესავი, ორიენტირებული).
• ვინც მიმართა, უარი არ ყოფილა (ნაცვალსახელი-ნათესავი, არაორიენტირებული რთული წინადადება).

წინადადებების მაგალითები (მე-5 კლასი, რუსული სახელმძღვანელო დაგეხმარებათ ამ სიის გაგრძელებაში), როგორც ხედავთ, მაგალითები მრავალფეროვანია.

უფრო დეტალური თეორიული ნაწილი შეგიძლიათ ნახოთ ბევრ სახელმძღვანელოში (მაგალითად, V.A. Beloshapkov "თანამედროვე რუსული ენა", "რუსული გრამატიკა-80" და ა.შ.).