វិទ្យាសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាបានបង្ហាញខ្លួននៅពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 19 ។ នាងបានមកផ្លូវដ៏វែងឆ្ងាយ និងលំបាកក្នុងការសិក្សាអំពីស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ។ ដោយមានជំនួយពីវិទ្យាសាស្ត្រនេះ ចរិតលក្ខណៈ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការចងចាំរបស់មនុស្សត្រូវបានកំណត់។ មនុស្សជាច្រើនចូលចិត្តចិត្តវិទ្យា។ វាជួយអ្នកឱ្យយល់មិនត្រឹមតែមនុស្សជុំវិញអ្នកប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងខ្លួនអ្នកទៀតផង។ ចិត្តវិទ្យាគឺទូលំទូលាយណាស់។ អ្នកអាចសរសេរ និងនិយាយអំពីនាងបានច្រើន។ នៅក្នុងអត្ថបទនេះយើងនឹងពិនិត្យមើលទិដ្ឋភាពសំខាន់ៗមួយចំនួននៃចិត្តវិទ្យានៃក្រុមសង្គមនិងបុគ្គលិកលក្ខណៈ។
ចិត្តវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រ
មនសិការ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ឆន្ទៈ ព្រលឹងមនុស្ស - នេះគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រទាំងមូលអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ វាត្រូវបានគេហៅថាចិត្តវិទ្យា។ មានតែអរគុណចំពោះវិទ្យាសាស្ត្រនេះទេដែលមនុស្សម្នាក់ស្គាល់ខ្លួនឯងនិងអ្នកដែលនៅជុំវិញគាត់។ មិនមែនគ្រប់គ្នាយល់ថាចិត្តវិទ្យាជាអ្វីនោះទេ។ និយមន័យគឺសាមញ្ញណាស់។ នេះជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាពីអាកប្បកិរិយា គំនិត ដំណើរការរបស់មនុស្ស និងសត្វ ចំណេះដឹងល្អនៃចិត្តវិទ្យាជួយឱ្យយល់ពីបុគ្គលិកលក្ខណៈណាមួយ។ ជាឧទាហរណ៍ មនុស្សគ្រប់គ្នាចាប់អារម្មណ៍លើអ្វីដែលជំរុញទឹកចិត្តកូននៅពេលគាត់ធ្វើសកម្មភាពដែលមិនអាចយល់បានចំពោះឪពុកម្តាយរបស់គាត់។ ឬអ្នកចង់យល់ពីពិភពខាងក្នុងបែបណាដែលចៅហ្វាយរបស់អ្នកមាន។
ចិត្តវិទ្យានឹងឆ្លើយសំណួរទាំងអស់ទាក់ទងនឹងព្រលឹងមនុស្ស។ វិទ្យាសាស្ត្រនេះនឹងជួយអ្នកឱ្យយល់បានត្រឹមត្រូវចំពោះមនុស្សជាទីស្រឡាញ់ កូន នាយក ឬអ្នកក្រោមបង្គាប់។ ដើម្បីយល់ពីខ្លួនឯង ឬមនុស្សជាទីស្រលាញ់ មនុស្សមួយចំនួនទៅជួបអ្នកចិត្តសាស្រ្តតាមគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ មានតែដោយសារតែពួកគេចង់សប្បាយចិត្ត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយអ្នកខ្លះខ្លាចទាក់ទងអ្នកចិត្តសាស្រ្តប៉ុន្តែឥតប្រយោជន៍។ ប្រសិនបើវាមិនដំណើរការសម្រាប់អ្នកទេ អ្នកឯកទេសនឹងជួយអ្នកឱ្យយល់ពីបញ្ហា ហើយដោះស្រាយវាចេញ។ ដូច្នេះយើងបានរកឃើញនូវសំណួរថាតើចិត្តវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រអ្វី? ឥឡូវនេះអ្នកអាចយល់ពីភាពស្មុគស្មាញនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។
ការយល់ដឹងអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងចិត្តវិទ្យា
មនុស្សម្នាក់គឺជាបុគ្គល។ វាមិនទំនងទេដែលនរណាម្នាក់សួរសំណួរថា "តើបុគ្គលិកលក្ខណៈនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាគឺជាអ្វី?" នេះគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រក្មេងជាងគេ។ វាទូលំទូលាយណាស់។ ចូរយើងផ្តោតលើរឿងសំខាន់។
គ្មាននរណាម្នាក់គិតថាអ្នកត្រូវការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយស្មោះស្ម័គ្រជាមួយមនុស្សម្នាក់សូម្បីតែជាមួយកូនតូចក៏ដោយ។ ដំបូងបង្អស់គាត់គឺជាមនុស្សម្នាក់ដែលសមនឹងទទួលបានការព្យាបាលជាធម្មតា។ យ៉ាងណាមិញ មនុស្សម្នាក់ប្រហែលជាមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងពាក្យសម្ដីរបស់អ្នកទេ ផ្ទុយទៅវិញ មនុស្សម្នាក់ទៀត ថែមទាំងអាចបញ្ចេញទឹកមុខរបស់គាត់ ដោយមិននិយាយពីពាក្យរបស់គាត់ទៀតផង។
ដូចដែលអ្នកអាចទាយបាន ចិត្តវិទ្យាមានផលប៉ះពាល់ផ្ទាល់ទៅលើបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ មនុស្សម្នាក់គិត, យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្នក, ដឹងពីរបៀបស្តាប់, គ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់គាត់, តួអក្សរ, អារម្មណ៍, ល ទាំងអស់នេះត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយចិត្តវិទ្យាផ្ទាល់ខ្លួន។ មនុស្សម្នាក់បានឮដំណឹងអាក្រក់ ឬល្អ ហើយតាមនោះក៏បង្ហាញអារម្មណ៍ខ្លះនៅពេលនោះ។ ភាពមិនអាចទាយទុកជាមុនបានប៉ះពាល់ដល់ស្ថានភាពចិត្តយ៉ាងខ្លាំង។ ដូច្នេះហើយ បើអ្នកមិនអាចទ្រាំទ្រនឹងខ្លួនឯងបានទេ មានអ្វីមកវាយអ្នកនោះ ព្យាយាមយល់ពីខ្លួនឯងជាមុនសិន។ ប្រហែលជាអ្នកតានតឹងនៅថ្ងៃផ្សេងទៀត ឬអារម្មណ៍រីករាយរបស់អ្នកមានច្រើនលើសលប់ ប្តូរទៅសៀវភៅល្អ វិជ្ជមាន ប៉ុន្តែស្ងប់ស្ងាត់ ឬគ្រាន់តែដើរលេង។ នេះនឹងជួយអ្នកឱ្យមានការរំខាន និងយល់ពីពិភពលោកខាងក្នុងរបស់អ្នក។ ឥឡូវនេះអ្នកមានគំនិតថាតើបុគ្គលិកលក្ខណៈណាខ្លះក្នុងចិត្តវិទ្យា? វាមានផ្នែករងមួយចំនួន៖ ចរិតលក្ខណៈ ស្ថានភាពនៃចិត្ត ការយកចិត្តទុកដាក់ ការគិតជាដើម។
តំណាងនៃការចងចាំក្នុងចិត្តវិទ្យា
អង្គចងចាំគឺជាឧបករណ៍ផ្ទុកដែលរក្សាទុក ហើយយូរៗទៅ បញ្ចេញនូវព្រឹត្តិការណ៍ ឬការពិតមួយចំនួន។ វាអាចជារយៈពេលខ្លី ឬរយៈពេលវែង។
អ្នកចិត្តសាស្រ្តបានកំណត់ប្រភេទនៃការចងចាំជាច្រើន៖
- មើលឃើញ - បានឃើញនិងចងចាំ។
- សវនកម្ម - ឮ, ចងចាំ, បន្លឺឡើងបន្ទាប់ពីមួយរយៈ។
- ម៉ូទ័រ - ចងចាំចលនា។
- ជាក់ស្តែង - ចងចាំដោយការប៉ះ។
- រូបភាព - សូម្បីតែបន្ទាប់ពីពេលវេលាជាក់លាក់មួយរូបភាពដែលអ្នកបានឃើញលេចឡើងនៅក្នុងការចងចាំរបស់អ្នក។
- អារម្មណ៍ - មនុស្សម្នាក់ចងចាំពីអារម្មណ៍ដែលមានបទពិសោធន៍ពីមុន។
ជាគោលការណ៍មនុស្សគ្រប់រូបយល់ថាការចងចាំគឺជាអ្វីនៅក្នុងចិត្តវិទ្យា។ នេះគឺជាដំណើរការដ៏ស្មុគស្មាញ និងពិបាកបំផុត។ វាគឺជាការចងចាំដែលជួយបញ្ជូនបទពិសោធន៍ និងចំណេះដឹងរបស់យើងទៅកាន់កូនៗ និងចៅៗរបស់យើង។ នេះគឺជាដំណើរការដ៏វែងបំផុត។ វាមិនមែនជាការឥតប្រយោជន៍ទេដែលជីដូនអាយុ 80 ឆ្នាំនឹងចងចាំបទពិសោធន៍របស់គាត់តាំងពីពេលនោះមកនៅពេលដែលគាត់មានអាយុត្រឹមតែ 25 ឬ 30 ឆ្នាំ។ ជាញឹកញាប់មនុស្សម្នាក់ប្រហែលជាមិនចងចាំព្រឹត្តិការណ៍ខ្លះពីជីវិតរបស់គាត់ទេ។ វាកើតឡើងជាចម្បងនៅពេលដែលព័ត៌មានមានការឈឺចាប់ខ្លាំង ហើយការចងចាំនឹងលុបដំណើរការនេះនៅកម្រិត subconscious ។
ការបង្ហាញនៃការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងចិត្តវិទ្យា
ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ផ្តោតលើវត្ថុមួយហើយសង្កេតវាតើនេះមានន័យយ៉ាងណា? ជាការពិតណាស់ការយកចិត្តទុកដាក់។ បើគ្មានទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្តនេះ វានឹងពិបាកសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ក្នុងការមាន។ សូមក្រឡេកមើលវាក្យស័ព្ទដើម្បីយល់ពីអ្វីដែលជាការយកចិត្តទុកដាក់នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា។ នេះគឺជាប្រតិកម្មរបស់សារពាង្គកាយមានជីវិតចំពោះ រំញោចខាងក្រៅ។ នៅពេលអ្នកចិត្តសាស្រ្តវិភាគប្រភេទនៃការយកចិត្តទុកដាក់ ពួកគេបានសន្និដ្ឋានថា មានការយកចិត្តទុកដាក់ជ្រើសរើស (នៅពេលដែលអាចជ្រើសរើសវត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់) ចែកចាយ (ផ្តោតលើវត្ថុជាច្រើនក្នុងពេលដំណាលគ្នា) ការយកចិត្តទុកដាក់ដែលអាចប្តូរបាន (ការយកចិត្តទុកដាក់មិនថេរ)។ តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះមនុស្សម្នាក់នៅពេលគាត់ជ្រើសរើសវត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់? ជាឧទាហរណ៍ កុមារម្នាក់ដែលត្រូវបានគេបង្ហាញការ៉េពណ៌បៃតង ហើយគ្រូបានសួរថា "តើពណ៌អ្វី?" តើអ្នកគិតថាគាត់នឹងផ្តល់ចម្លើយយ៉ាងសំខាន់ទេ? ប្រហែល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយក៏នឹងត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ផងដែរថានេះគឺជាការ៉េដែលមានជ្រុងជាដើម។ ការយកចិត្តទុកដាក់នឹងមិនផ្តោតលើតែពណ៌ទេ។ វាដូចគ្នាជាមួយមនុស្សពេញវ័យ។ ឧទាហរណ៍ អ្នកជួបមិត្តចាស់ ឈប់ជជែកគ្នា ហើយក្នុងករណីណាក៏ដោយ អ្នកនឹងបង្វែរការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកទៅរឿងតូចតាចខ្លះ។ ដូច្នេះ ក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនា អ្នកអាចនឹងខកខានព័ត៌មានលម្អិតសំខាន់មួយ។ ការយកចិត្តទុកដាក់មិនអាចចែកចាយស្មើៗគ្នាចំពោះវត្ថុនីមួយៗបានទេ។ នេះជារបៀបដែលខួរក្បាលរបស់យើងដំណើរការ។
ជាគោលការណ៍សារៈសំខាន់នៃការយកចិត្តទុកដាក់បែបនេះនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាបានក្លាយទៅជាច្បាស់លាស់។ វាគ្រាន់តែថាមនុស្សជាច្រើនមិនគិតអំពីសំណួរបែបនេះទេ ហើយនេះគឺសំខាន់ណាស់។ ជាពិសេសសម្រាប់ឪពុកម្តាយដែលចិញ្ចឹមកូនហើយខឹងនឹងពួកគេចំពោះការមិនយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេ។ ស្តាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។
សមត្ថភាពបុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងចិត្តវិទ្យា
ឪពុកម្តាយជាច្រើនដែលមានកំណើតរបស់កុមារយល់ថាគាត់ត្រូវការដាក់ជើងរបស់គាត់។ តើនេះមានន័យថាម៉េច? ចិញ្ចឹមគាត់តាមធម្មជាតិ ហើយក៏ផ្តល់ការអប់រំសមរម្យដល់គាត់ដែរ។ ចាប់ពីអាយុមត្តេយ្យសិក្សា កុមារចាប់ផ្តើមទៅផ្នែកនានា ដើម្បីយល់ពីសមត្ថភាពដែលពួកគេមាន ហើយចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍពួកគេ។ នេះអាចជាសាលាសិល្បៈ ឬតន្ត្រី ហែលទឹក រាំ និងច្រើនទៀត។ ល។
កុមារមិនអាចយកជក់ និងថ្នាំលាបពីកំណើតបានទេ ប៉ុន្តែប្រហែលជាគាត់មានទំនោរចង់ធ្វើវា។ ពួកគេត្រូវតែត្រូវបានអភិវឌ្ឍ។ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយដើរតាមមាគ៌ាដែលមានតែពួកគេចូលចិត្ត កូននឹងមិនអាចប្រើសមត្ថភាពរបស់គាត់បានទេ។ ដូច្នេះហើយ ចាំបាច់ត្រូវផ្តល់ឱកាសឱ្យកូនរបស់អ្នកធ្វើអ្វីដែលគាត់ចូលចិត្ត។ មានតែពេលនោះគាត់នឹងមានឱកាសអភិវឌ្ឍក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ និងក្លាយជាសិល្បករ ឬអ្នកនិពន្ធដ៏អស្ចារ្យម្នាក់។ ប្រាកដណាស់ មនុស្សគ្រប់រូបមានទេពកោសល្យ។ ឪពុកម្តាយរបស់មនុស្សម្នាក់អាចបើកវានៅកុមារភាព ម្នាក់ទៀតមិនអាច។
និស្ស័យបុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងចិត្តវិទ្យា
ចរិតលក្ខណៈជាលក្ខណៈបុគ្គលរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ។ និស្ស័យ សំដៅលើអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។ I.P. Pavlov បានបង្កើតលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃនិស្ស័យតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ហើយបានបែងចែកវាជា ៤ ប្រភេទ៖
១- បុគ្គលដែលមានសង្ខារ គឺជាបុគ្គលដែលមានចិត្តត្រេកអរ មិននៅនឹងវត្ថុមួយ ។ មានទំនាក់ទំនងល្អ ប៉ុន្តែមិនស្នាក់នៅយូរនៅកន្លែងធ្វើការ។ មិនចូលចិត្តភាពឯកកោ។ បរិយាកាសថ្មីគឺជាសេចក្តីរីករាយសម្រាប់គាត់ គាត់ចូលចិត្តទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សចម្លែក។
2. Phlegmatic - យឺត, ស្ងប់ស្ងាត់, កម្របង្ហាញពីអារម្មណ៍ហឹង្សា។ គាត់ខិតទៅជិតកិច្ចការណាមួយយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន។ មិនដែលបោះជំហានខុស។ គ្មាននរណាម្នាក់ដឹងពីអារម្មណ៍ពិតរបស់មនុស្សផិតក្បត់ឡើយ។
3. Choleric - សកម្មខ្លាំងណាស់ អារម្មណ៍តែងតែហៀរចេញ។ គាត់មិនដឹងពីរបៀបទប់ខ្លួនគាត់ទេ គាត់អាចផ្ទុះឡើងលើរឿងតូចតាច។ មិនថាមនុស្សឆេវឆាវចូលធ្វើការងារថ្មីលឿនប៉ុណ្ណាក៏ឆាប់ហត់ដែរ។ ពេលខ្លះអ្នកដែលនៅជុំវិញគាត់ពិបាកទ្រាំនឹងមនុស្សដែលមានភាពច្របូកច្របល់ដោយសារការចល័តហួសហេតុរបស់គាត់។
4. Melancholic ជាមនុស្សអសកម្ម មិនចូលចិត្តចាប់អារម្មណ៍អ្វីដែលថ្មី។ អារម្មណ៍និងអារម្មណ៍ក្នុងចលនាយឺត។ គាត់អាក់អន់ចិត្ត និងតូចចិត្តយ៉ាងឆាប់រហ័ស ទោះបីជាគាត់មិនបង្ហាញវាក៏ដោយ។ គាត់ត្រូវបានបម្រុងទុក និងចូលចិត្តភាពឯកោជាជាងក្រុមហ៊ុនដែលមានសំលេងរំខាន។ មនុស្សដែលមានភាពស្រងូតស្រងាត់មានអារម្មណ៍ស្ងប់ស្ងាត់ និងមានទំនុកចិត្តនៅក្នុងបរិយាកាសដែលធ្លាប់ស្គាល់។
ក្នុងការងារណាមួយ ចំណេះដឹងអំពីនិស្ស័យគឺចាំបាច់។ នេះនឹងធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្ស។
ចិត្តវិទ្យានៃអារម្មណ៍
ជារឿយៗមនុស្សមិនដឹងថាអារម្មណ៍អ្វីនោះទេ។ នេះជាស្ថានភាពផ្លូវអារម្មណ៍នៃព្រលឹងរបស់មនុស្ស ដែលត្រូវបានបង្ហាញដោយចលនារាងកាយ ទឹកមុខ ឬសំឡេង។
តាំងពីកុមារភាពមក យើងឮអំពីការបញ្ចប់នៃអារម្មណ៍ ដែលយើងត្រូវបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់យើងតិច។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយផ្ទុយ។ មនុស្សគ្រប់រូបគួរតែអាចបញ្ចេញអារម្មណ៍ចេញ និងមិនកកកុញវាច្រើនឆ្នាំ។ អ្វីដែលបណ្ដាលឱ្យកើតជំងឺ និងវិកលចរិត? ពីការពិតដែលថាមនុស្សម្នាក់បានទប់អារម្មណ៍និងអារម្មណ៍ទាំងអស់របស់គាត់នៅក្នុងខ្លួនគាត់អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។ អ្នកត្រូវចេះបញ្ចេញមតិនៅគ្រប់ទីកន្លែង៖ នៅកន្លែងធ្វើការ នៅផ្ទះ ទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃ។ អរគុណចំពោះអារម្មណ៍ មនុស្សម្នាក់កំណត់យ៉ាងឆាប់រហ័សសម្រាប់ខ្លួនគាត់នូវតម្រូវការទាំងអស់ដែលគាត់ត្រូវការ។ កុំខ្លាចក្នុងការកំពប់អារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍របស់អ្នកចេញ។ រង្វង់ដែលត្រូវការអ្នកនឹងទទួលយកអ្នកដូចនេះ។ វាមិនមានតម្លៃដើម្បីបញ្ជាក់ដល់អ្នកដទៃទេ។ យ៉ាងណាមិញសុខភាពមានតម្លៃជាង។
តម្រូវការចិត្តវិទ្យា
មនុស្សម្នាក់មិនតែងតែដឹងពីអ្វីដែលគាត់ត្រូវការនោះទេ។ តម្រូវការគឺជាអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់មានអារម្មណ៍ថាត្រូវការជាបន្ទាន់។ មាន ៣ ប្រភេទ៖
1. តម្រូវការពលកម្ម - មនុស្សម្នាក់ត្រូវការការយល់ដឹងអំពីពិភពលោកដើម្បីធ្វើការ។
2. តម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ - បុគ្គលរៀន, ដឹងខ្លួនឯង។
3. តម្រូវការសង្គម - មនុស្សម្នាក់ត្រូវការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្តិក្រុម។ល។
ទាំងនេះគឺជាតម្រូវការសង្គម។ តម្រូវការបញ្ចប់នៅពេលដែលគោលដៅត្រូវបានសម្រេច។ បន្ទាប់មកមនុស្សម្នាក់មានអ្វីផ្សេងទៀតដែលគាត់ត្រូវការ។ តម្រូវការគឺជាយន្តការទាំងមូលនៅក្នុងចិត្តរបស់មនុស្ស។ ម្យ៉ាងវិញទៀត តម្រូវការគឺជាស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ។ សូមអរគុណដល់ពួកគេ មនុស្សម្នាក់ខិតខំដើម្បីគោលដៅរបស់គាត់ ដើម្បីសម្រេចបាននូវអ្វីដែលគាត់ចង់បាន នោះគឺគាត់កាន់តែសកម្ម ហើយភាពអសកម្មនឹងរលាយបាត់ស្ទើរតែទាំងស្រុង។
ឥឡូវនេះ អ្នកយល់ថាចិត្តវិទ្យាគឺជាអ្វី និយមន័យច្បាស់លាស់ជាងនេះ ឥឡូវនេះអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ត្រូវការ, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការចងចាំ, អារម្មណ៍ - នេះគឺជាអ្វីដែលចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្ស។
ចិត្តវិទ្យាសង្គមជាវិទ្យាសាស្ត្រ
មនុស្សគ្រប់រូបរស់នៅក្នុងពិភពលោកមួយដែលគាត់មានសាច់ញាតិជាច្រើនមនុស្សជាទីស្រឡាញ់អ្នកស្គាល់គ្នាមិត្តភក្តិមិត្តរួមការងារជាដើមសម្រាប់រឿងនេះមនុស្សម្នាក់ត្រូវការចិត្តវិទ្យាសង្គម។ សូមអរគុណដល់វា មនុស្សស្គាល់គ្នា និងទំនាក់ទំនង។ ទំនាក់ទំនងអភិវឌ្ឍមិនត្រឹមតែរវាងបុគ្គលពីរនាក់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏រវាងក្រុមទាំងមូលផងដែរ។ អ្នកប្រហែលជាទាយថាតើចិត្តវិទ្យាសង្គមគឺជាអ្វី។ វិទ្យាសាស្រ្តពីរត្រូវបានទាក់ទងគ្នានៅក្នុងប្រធានបទនេះ។ សង្គមវិទ្យា និងចិត្តវិទ្យា។ ដូច្នេះទំនាក់ទំនងត្រូវបានសិក្សានៅទីនេះមិនត្រឹមតែរវាងមនុស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែប្រភេទខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់៖ សង្គម សេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ និងផ្សេងៗទៀត។ ចិត្តវិទ្យាសង្គមនៅក្នុងសង្គមអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកាន់កាប់កន្លែងជាក់លាក់មួយក្នុងចំណោមមនុស្ស។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គម មានបុគ្គលិកលក្ខណៈ៣ប្រភេទ៖
1. Picnics - ពួកគេសម្របខ្លួនបានយ៉ាងល្អទៅនឹងបរិយាកាសសង្គម។ ពួកគេខិតខំបង្កើតទំនាក់ទំនងដែលមានផលចំណេញជាមួយមនុស្សត្រឹមត្រូវ។ ពួកគេដឹងពីរបៀបការពារផលប្រយោជន៍របស់ពួកគេដោយគ្មានជម្លោះ។
2. អត្តពលិកមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ ចូលចិត្តទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ បុគ្គលិកលក្ខណៈលេចធ្លោ។
3. Asthenics - វាមិនងាយស្រួលទេសម្រាប់ពួកគេក្នុងសង្គម។ ពួកគេមិនមានទំនាក់ទំនង, បិទ, បម្រុងទុក។
ដល់បុគ្គលម្នាក់ៗរបស់ខ្លួន។ អ្នកខ្លះចូលចិត្តធ្វើជាចំណុចកណ្តាលនៃការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងសង្គម អ្នកខ្លះទៀតចូលចិត្តនៅក្នុងស្រមោល។ មិនមានអ្វីដែលអ្នកអាចធ្វើបានអំពីវាទេ។ យើងត្រូវតែទទួលយកបុគ្គលិកលក្ខណៈដូចដែលវាគឺជា។ អ្នកអាចសរសេរបានច្រើនអំពីអ្វីដែលចិត្តវិទ្យាសង្គម។ ដោយសារនេះមិនមែនជាសៀវភៅទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែជាអត្ថបទមួយ និយមន័យ និងគោលគំនិតសំខាន់បំផុតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
គួរបញ្ជាក់ដែរថា បច្ចុប្បន្ននេះវិទ្យាសាស្ត្រជាងដប់មួយត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាក្នុងពេលដំណាលគ្នាក្រោមគំនិតនេះ។ ពួកគេទាំងអស់មានគោលបំណងសិក្សា និងដោះស្រាយសំណួរអំពីខ្លឹមសាររបស់មនុស្ស ប្រភពដើមរបស់គាត់ និងច្បាប់ដែលគាត់គោរពតាមវិធីជាក់លាក់មួយក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងដំណើរការជាបន្តបន្ទាប់។
ចិត្តវិទ្យា ជាវិទ្យាសាស្ត្រសិក្សាពីរបៀបដែលបាតុភូតអារម្មណ៍ជាមូលដ្ឋានទាំងអស់ផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការពឹងផ្អែកដោយផ្ទាល់ទៅលើស្ថានភាពនៃរាងកាយ លើឥទ្ធិពលនៃធម្មជាតិ និងសង្គម។ វាក៏ដោះស្រាយបញ្ហាទាំងអស់ដែលទាក់ទងនឹងរបៀបដែលនេះឬបាតុភូតផ្លូវចិត្តអាស្រ័យលើការងារនិងរចនាសម្ព័ន្ធនៃរាងកាយ។
ការយល់ដឹងអំពីបាតុភូតផ្លូវចិត្តផ្សេងៗនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាមិនមែនជាកិច្ចការតែមួយគត់នោះទេ។ មានភារកិច្ចនៃវិទ្យាសាស្រ្តនេះ ដែលជាការបញ្ជាក់ពេញលេញនៃការតភ្ជាប់ដែលជាធម្មតាកើតឡើងរវាងអាកប្បកិរិយា និងចិត្ត។ នៅលើមូលដ្ឋាននេះ អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សត្រូវបានសិក្សា និងពន្យល់។
នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាទូទៅ មុខវិជ្ជាសំខាន់ៗសម្រាប់ការសិក្សាគឺជាទម្រង់ផ្សេងៗគ្នានៃទម្រង់នៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត - ការយល់ឃើញ ចរិតលក្ខណៈ ការចងចាំ ការគិត ការលើកទឹកចិត្ត និងអារម្មណ៍។ កត្តា និងទម្រង់បែបនេះត្រូវបានពិចារណាដោយវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងជីវិតមនុស្ស លក្ខណៈបុគ្គលផ្សេងៗនៃក្រុមជនជាតិជាក់លាក់មួយ ក៏ដូចជាតម្រូវការប្រវត្តិសាស្ត្រផងដែរ។
មានផ្នែកមួយទៀតនៃចិត្តវិទ្យាដែលសិក្សាពីបុគ្គលិកលក្ខណៈ ពោលគឺការអភិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្សក្នុងសង្គម ក៏ដូចជាខាងក្រៅ។ លក្ខណៈសង្គម និងលក្ខណៈមួយចំនួនត្រូវបានសន្មតថាជាគាត់ ការបង្កើតដែលត្រូវបានសិក្សានៅក្នុងផ្នែកនេះ។ នៅទីនេះអ្នកក៏អាចស្គាល់ពីកត្តាអាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ លទ្ធភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងដែនកំណត់របស់វាត្រូវបានពិចារណា។
ម្យ៉ាងវិញទៀត ចិត្តវិទ្យាទូទៅសិក្សាផ្នែកផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន ដែលថ្មីៗនេះបានក្លាយទៅជាវិញ្ញាសាឯករាជ្យស្ទើរតែទាំងស្រុង។ នេះគឺជាប្រធានបទសង្គមដ៏សំបូរបែប ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីស្វែងរកវិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយដើម្បីធានាដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងដំណើរការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរបស់មនុស្សនៅក្នុងសង្គម។ វិទ្យាសាស្ត្រគឺជាទ្វារទៅកាន់ពិភពនៃចំណេះដឹងពេញលេញនៃចិត្ត និងព្រលឹងរបស់បុគ្គលនោះ វាជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃជីវិត។ មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវតែមានចំណេះដឹងតិចតួចអំពីផ្នែកនេះ ដើម្បីចាត់ទុកខ្លួនឯងថាជាមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពពេញលេញ។
វិទ្យាសាស្ត្រនៃគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងដំណើរការនៃចិត្តជាទម្រង់ពិសេសនៃសកម្មភាពជីវិត ដោយផ្អែកលើការបង្ហាញឱ្យឃើញដោយខ្លួនឯងនូវបទពិសោធន៍ពិសេសដែលមិនមានសម្រាប់ពិភពខាងក្រៅ។ វាលនៃចំណេះដឹងអំពីខាងក្នុង - ផ្លូវចិត្ត - ពិភពនៃមនុស្សម្នាក់។ ពាក្យនេះមានដើមកំណើតនៅសតវត្សទី 16 ។ ហើយមានន័យថា គោលលទ្ធិពិតប្រាកដនៃព្រលឹង ឬវិទ្យាសាស្ត្រនៃព្រលឹង។ ក្នុងន័យដ៏តឹងរឹង វាត្រូវបានគេយល់ថាជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃចិត្តវិទ្យា ហើយចិត្តវិទូគឺជាបុគ្គលដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈទាក់ទងនឹងចិត្តវិទ្យាក្នុងន័យទ្រឹស្ដី និងជាក់ស្តែង រួមទាំងជួយមនុស្សក្នុងស្ថានភាពមួយចំនួន។
ការបំបែកចិត្តវិទ្យាពីទស្សនវិជ្ជាបានកើតឡើងនៅពាក់កណ្តាលទី 2 នៃសតវត្សទី 19 ។ នេះអាចទៅរួចដោយសារតែការអភិវឌ្ឍនៃវិធីសាស្រ្តពិសោធន៍គោលបំណង ដែលជំនួសការវិចារណញាណ និងការបង្កើតមុខវិជ្ជាពិសេសនៃចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្ស លក្ខណៈសំខាន់ៗគឺសកម្មភាព និងការទទួលយកបទពិសោធន៍សង្គម-ប្រវត្តិសាស្រ្ត។
ចិត្តវិទ្យាកាន់កាប់កន្លែងពិសេសមួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធវិទ្យាសាស្ត្រ។ មូលហេតុ៖
1) វាជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃអ្វីដែលស្មុគស្មាញបំផុតដែលមនុស្សជាតិស្គាល់។
2) នៅក្នុងវាវត្ថុនិងប្រធានបទនៃចំណេះដឹងហាក់ដូចជាបញ្ចូលគ្នា; មានតែនៅក្នុងគំនិតប៉ុណ្ណោះ ដែលធ្វើឲ្យងាកទៅរកខ្លួនឯង មានតែនៅក្នុងវាទេ ដែលមនសិការវិទ្យាសាស្ត្ររបស់បុគ្គលនោះ ក្លាយជាការដឹងខ្លួនតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។
3) ផលវិបាកជាក់ស្តែងរបស់វាមានលក្ខណៈប្លែកពីគេ - ពួកគេមិនត្រឹមតែមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងជាងលទ្ធផលនៃវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានគុណភាពខុសគ្នាផងដែរ៖ ចាប់តាំងពីការដឹងអ្វីមួយមានន័យថាធ្វើជាម្ចាស់វា និងរៀនគ្រប់គ្រងវា និងការគ្រប់គ្រងដំណើរការផ្លូវចិត្ត មុខងារ និងសមត្ថភាពរបស់មនុស្សម្នាក់។ គឺជាកិច្ចការដែលមានមហិច្ឆតាបំផុត; ជាងនេះទៅទៀត តាមរយៈការស្គាល់ខ្លួនឯង មនុស្សម្នាក់អាចផ្លាស់ប្តូរខ្លួនឯងបាន។
នៅក្នុងន័យប្រវត្តិសាស្ត្រ យើងអាចបែងចែកដំណាក់កាលផ្សេងគ្នាជាមូលដ្ឋានពីរក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ចិត្តវិទ្យា - ដំណាក់កាលនៃចិត្តវិទ្យាមុនវិទ្យាសាស្រ្ត និងចិត្តវិទ្យាវិទ្យាសាស្ត្រ។ នៅពេលដែលយើងនិយាយយ៉ាងសាមញ្ញអំពីចិត្តវិទ្យា យើងតែងតែមានន័យថា ចិត្តវិទ្យាបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។
ជាទូទៅ ចិត្តវិទ្យាប្រឈមមុខនឹងកិច្ចការពីរយ៉ាង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្រាវជ្រាវទ្រឹស្តី និងដោះស្រាយឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ - ជួនកាលជាបន្ទាន់ - បញ្ហាជាក់ស្តែង។ ការហៅចិត្តវិទ្យានេះផ្តល់ហេតុផលដើម្បីចាត់ទុកថាវាជាការសិក្សាបែបវិទ្យាសាស្ត្រនៃអាកប្បកិរិយា និងដំណើរការផ្លូវចិត្ត រួមទាំងសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត ក៏ដូចជាការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។
ចិត្តវិទ្យាបានប្រមូលផ្តុំការពិតជាច្រើនអំពីរបៀបដែលចំណេះដឹងថ្មីៗអំពីខ្លួនឯងធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់មានភាពខុសប្លែកគ្នា ផ្លាស់ប្តូរទំនាក់ទំនង គោលដៅ រដ្ឋ និងបទពិសោធន៍របស់គាត់។ យើងអាចនិយាយបានថា ចិត្តវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលមិនត្រឹមតែយល់ដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្កើត និងបង្កើតមនុស្សទៀតផង។
ចិត្តវិទ្យាគឺជាការរស់នៅ ការវិវឌ្ឍ អភិវឌ្ឍវិស័យចំណេះដឹង និងការអនុវត្ត។ វាមានវិធីសាស្រ្ត និន្នាការ ទ្រឹស្ដីជាច្រើន ដែលមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងអ្វីៗទាំងអស់ ហើយជួនកាលពិបាកក្នុងការទាក់ទងគ្នា៖ ផ្អែកលើប្រព័ន្ធទស្សនវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នា ជាមួយនឹងឧបករណ៍គំនិតផ្សេងៗគ្នា គោលការណ៍ពន្យល់ផ្សេងៗគ្នា។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាមិនមានគំរូតែមួយទេ - ប្រព័ន្ធទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងដែលកំណត់វិទ្យាសាស្ត្រទាំងមូល។ ជាងនេះទៅទៀត ទិសដៅជាច្រើនរបស់វាជាមូលដ្ឋានមិនប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍វិទ្យាសាស្ត្របែបប្រពៃណី ជៀសវាងការស្ថាបនាទ្រឹស្ដីយ៉ាងស៊ីជម្រៅ ដោយមិនស្នើសុំការបញ្ជាក់ដោយខ្លួនឯងដ៏ធ្ងន់ធ្ងរ ហើយក្នុងកម្រិតដ៏សំខាន់មួយបានប្រែក្លាយទៅជាសិល្បៈនៃការធ្វើការជាមួយពិភពខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស។ វាក៏មិនមានកិច្ចព្រមព្រៀងលើអ្វីដែលចិត្តវិទ្យាគួរសិក្សាជាមុន និងអ្វីដែលជាប្រធានបទរបស់វានោះទេ។
វត្ថុនៃចិត្តវិទ្យា; ទោះបីជាចិត្តវិទ្យាមានន័យត្រង់ថាវិទ្យាសាស្រ្តនៃព្រលឹងក៏ដោយក៏សំណួរនៃការពិតនៃព្រលឹងនៅតែមានភាពចម្រូងចម្រាសពីមុខតំណែងវិទ្យាសាស្ត្រប្រពៃណី។ រហូតទាល់តែព្រលឹងអាចត្រូវបាន "វិទ្យាសាស្រ្ត" រកឃើញ និងបង្ហាញឱ្យឃើញ ឬបដិសេធអត្ថិភាពរបស់វា សាកល្បងជាមួយវា។ ព្រលឹងនៅតែមិនអាចយល់បាន។ នេះគឺជាលក្ខណៈពិសេសមួយនៃចិត្តវិទ្យា។ ប្រសិនបើយើងមិននិយាយអំពីព្រលឹងទេ ប៉ុន្តែអំពីចិត្តនោះ ស្ថានការណ៍នឹងមិនផ្លាស់ប្តូរទេ៖ ចិត្តប្រែថាដូចជាពិបាកយល់។ ប៉ុន្តែសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាវាច្បាស់ណាស់ថាអត្ថិភាពនៃការពិតប្រធានបទជាក់លាក់មួយ ពិភពនៃបាតុភូតផ្លូវចិត្តនៅក្នុងទម្រង់នៃគំនិត បទពិសោធន៍ គំនិត អារម្មណ៍ កម្លាំងរុញច្រាន បំណងប្រាថ្នា និងរបស់ផ្សេងទៀត; វាអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាវត្ថុនៃចិត្តវិទ្យា។ ទោះបីជាការពិតផ្លូវចិត្តនេះមានភាពខុសប្លែកគ្នាសម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូបក៏ដោយ យើងអាចសន្មត់ថាវាត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានទូទៅ ហើយព្យាយាមស្វែងរក និងរុករកពួកវា។
លក្ខណៈពិសេសមួយទៀតនៃចិត្តវិទ្យាគឺថា ការទុកចិត្តជាវត្ថុនៃការឆ្លុះបញ្ចាំង វាមិនអាចធ្វើឱ្យវាក្លាយជាវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវដោយផ្ទាល់បានទេ៖ វាត្រូវតែស្វែងរកវត្ថុផ្សេងទៀត និងតាមរយៈការសិក្សារបស់ពួកគេ - ដោយប្រយោល - ទាញការសន្និដ្ឋានអំពីចិត្តខ្លួនឯង។ ជម្រើសនៃ "វត្ថុអនុវិទ្យាល័យ" បែបនេះអាស្រ័យលើអ្វីដែលត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជារឿងសំខាន់ដែលកំណត់ជីវិតផ្លូវចិត្ត - លើគោលការណ៍ពន្យល់ដែលត្រូវបានស្នើឡើងដោយសាលាវិទ្យាសាស្ត្រជាក់លាក់មួយ។
ប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យាបានផ្លាស់ប្តូរតាមពេលវេលា។ ក្នុងរជ្ជកាលនៃវិចារណកថា វាត្រូវបានភ្ជាប់ដោយវិចារណញាណជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តរបស់វា និងតំណាងឱ្យវិសាលភាពនៃស្មារតីរបស់មនុស្ស។ នៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 2 នៃសតវត្សទី 20 ទាក់ទងនឹងការចាប់ផ្តើមនៃវិធីសាស្រ្ត introspection ប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យាបានផ្លាស់ប្តូរ: វាបានក្លាយជាអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។ ដូច្នេះការពិតថ្មីទាំងស្រុងត្រូវបានណែនាំទៅក្នុងចិត្តវិទ្យា - ការពិតនៃអាកប្បកិរិយា។ ប៉ុន្តែមនសិការជាប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យាអាចត្រូវបានប្រឆាំងមិនត្រឹមតែដោយអាកប្បកិរិយា (ដូចជាការសង្កេតខាងក្នុង - សង្កេតខាងក្រៅ) ប៉ុន្តែក៏ដោយដំណើរការផ្លូវចិត្តដោយមិនដឹងខ្លួន - ដូចជាអាចសង្កេតបានតែដោយប្រយោលតាមរយៈ "ផលប៉ះពាល់" (-> ដំណើរការសន្លប់ផ្លូវចិត្ត) ។ ដំណើរការទាំងនេះបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានសិក្សាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសតាំងពីដើមសតវត្សទី 20 ហើយលទ្ធផលដំបូងបានប៉ះពាល់ដល់ចិត្តវិទ្យានៃស្មារតីដែលប្រៀបធៀបទៅនឹងការវាយលុកនៃអាកប្បកិរិយានិយម។
តាមទស្សនៈនៃទ្រឹស្ដីសកម្មភាព ប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យា គឺជាច្បាប់នៃការបង្កើត និងមុខងារនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់បុគ្គលម្នាក់អំពីការពិតគោលបំណងនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស និងអាកប្បកិរិយារបស់សត្វ។ នៅទីនេះសកម្មភាពត្រូវបានទទួលយកថាជាការពិតដំបូងដែលចិត្តវិទ្យាដោះស្រាយ ហើយចិត្តវិទ្យាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដេរីវេរបស់វា និងជាផ្នែកសំខាន់របស់វា។ ដូច្នេះ ចិត្តមិនអាចមាននៅខាងក្រៅសកម្មភាពទេ ហើយសកម្មភាពក៏មិនអាចមាននៅខាងក្រៅចិត្តដែរ។ ដើម្បីឱ្យសាមញ្ញ យើងអាចនិយាយបានថា ប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យា គឺជាសកម្មភាពគ្រប់គ្រងផ្លូវចិត្ត។ ទស្សនៈតូចចង្អៀតគឺជាការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃប្រព័ន្ធចង្អុលបង្ហាញនៃការគ្រប់គ្រងផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពដែលជាប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យាសកម្មភាព។ នៅក្នុងការអនុវត្តការស្រាវជ្រាវ នេះត្រូវបានអនុវត្តតាមបន្ទាត់យុទ្ធសាស្ត្រពីរ៖ នៅក្នុងមួយក្នុងចំណោមពួកគេ សកម្មភាពដើរតួជាប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ និងមួយទៀតជាគោលការណ៍ពន្យល់។ ដូច្នេះ គំនិតអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព សក្ដានុពលរបស់វា ទម្រង់បែបបទ ដំណើរការនៃផ្នែកខាងក្នុងជាដើម គឺជាលទ្ធផលនៃការអនុវត្តខ្សែទីមួយ។ ហើយការអនុវត្តគោលគំនិត និងបទប្បញ្ញត្តិនៃទ្រឹស្តីនៃសកម្មភាពទៅនឹងការវិភាគនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត ស្មារតី និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ គឺជាលទ្ធផលនៃការអនុវត្តខ្សែទីពីរ។ បន្ទាត់ទាំងពីរមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ហើយភាពជោគជ័យរបស់ពួកវានីមួយៗបង្កើតបានជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់អ្នកដទៃ។
បញ្ហាចម្បងនៃចិត្តវិទ្យាវិទ្យាសាស្ត្រគឺ៖
1) បញ្ហាផ្លូវចិត្ត - អំពីទំនាក់ទំនងនៃចិត្តសាស្ត្រទៅនឹងស្រទាប់ខាងក្រោមនៃរាងកាយរបស់វា;
2) បញ្ហាផ្លូវចិត្ត - អំពីការពឹងផ្អែកនៃផ្លូវចិត្តលើដំណើរការសង្គមនិងតួនាទីសកម្មរបស់វាក្នុងការអនុវត្តរបស់ពួកគេដោយបុគ្គលនិងក្រុមជាក់លាក់។
3) បញ្ហា psychopraxic - អំពីការបង្កើតនៃចិត្តនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងនិងអំពីការពឹងផ្អែកនៃសកម្មភាពនេះនៅលើនិយតករផ្លូវចិត្តរបស់ខ្លួន - រូបភាព, ប្រតិបត្តិការ, ការជម្រុញ, លក្ខណៈសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួន;
4) បញ្ហាផ្លូវចិត្ត - អំពីទំនាក់ទំនងនៃអារម្មណ៍និងរូបភាពផ្លូវចិត្តទៅនឹងការពិតដែលពួកគេឆ្លុះបញ្ចាំង។ ល។ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃបញ្ហាទាំងនេះត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃ:
1) គោលការណ៍នៃការកំណត់ - ការបង្ហាញពីលក្ខខណ្ឌនៃបាតុភូតដោយសកម្មភាពនៃកត្តាដែលបង្កើតពួកគេ។
2) គោលការណ៍នៃប្រព័ន្ធ - ការបកស្រាយនៃបាតុភូតទាំងនេះជាសមាសធាតុភ្ជាប់ផ្ទៃក្នុងនៃអង្គការផ្លូវចិត្តសំខាន់មួយ;
3) គោលការណ៍នៃការអភិវឌ្ឍន៍ - ការទទួលស្គាល់ការផ្លាស់ប្តូរការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងដំណើរការផ្លូវចិត្តការផ្លាស់ប្តូររបស់ពួកគេពីកម្រិតមួយទៅកម្រិតមួយទៀតការលេចឡើងនៃទម្រង់ថ្មីនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត។
នៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍបញ្ហាចម្បងនៃចិត្តវិទ្យា បរិធានប្រភេទរបស់វាត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលប្រភេទរូបភាព ការជម្រុញ សកម្មភាព បុគ្គលិកលក្ខណៈ ជាដើម។ មូលដ្ឋានសម្រាប់ភាពខុសគ្នានៃសាខាទាំងអស់នៃចិត្តវិទ្យា ដែលដើរតួជាសាខាដាច់ដោយឡែក ជាញឹកញាប់ទទួលបានឋានៈឯករាជ្យ។ ការផ្លាស់ប្តូរចិត្តវិទ្យាទៅជាបណ្តុំនៃសាខាគឺដោយសារតែការទាមទារនៃផ្នែកផ្សេងៗនៃការអនុវត្តដោយប្រឈមមុខនឹងចិត្តវិទ្យាជាមួយនឹងបញ្ហាជាក់លាក់។ បញ្ហាទាំងនេះជាធម្មតាស្មុគស្មាញ ហើយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយវិញ្ញាសាជាច្រើន។ ការដាក់បញ្ចូលចិត្តវិទ្យាក្នុងការស្រាវជ្រាវអន្តរកម្មសិក្សា និងការចូលរួមក្នុងវាមានផលិតភាព លុះត្រាតែវាធ្វើអោយវាសំបូរទៅដោយគំនិត វិធីសាស្រ្ត និងគោលការណ៍ពន្យល់តែមួយគត់ចំពោះវា។ ហើយនៅក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត ចិត្តវិទ្យាខ្លួនឯងគឺសំបូរទៅដោយគំនិត និងវិធីសាស្រ្តថ្មីៗ។
ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃចិត្តវិទ្យាត្រូវបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដោយការលេចឡើង និងការប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រយ៉ាងទូលំទូលាយ ដែលបានកាន់កាប់មុខងារមួយចំនួនដែលពីមុនជាកម្មសិទ្ធិរបស់ខួរក្បាលមនុស្ស - មុខងារប្រមូលផ្តុំ និងដំណើរការព័ត៌មាន ការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រង។ នេះធ្វើឱ្យវាអាចប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនូវគំនិត និងទ្រឹស្តីតាមអ៊ីនធឺណិត និងព័ត៌មាន-ទ្រឹស្តី និងគំរូក្នុងចិត្តវិទ្យា ដែលបានរួមចំណែកដល់ការរៀបចំជាផ្លូវការ និងគណិតវិទ្យានៃចិត្តវិទ្យា ការណែនាំអំពីរចនាប័ទ្មនៃការគិតតាមអ៊ីនធឺណិត ជាមួយនឹងគុណសម្បត្តិរបស់វា ដោយសារការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍តក្កវិជ្ជា-គណិតវិទ្យា កុំព្យូទ័រ។ និងរបស់ផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែក៏មានការខ្វះខាតជាក់ស្តែង និងដោយប្រយោលរបស់វាផងដែរ ដែលពាក់ព័ន្ធមិនច្រើនជាមួយនឹងមនុស្សជាតិនៃម៉ាស៊ីននោះទេ ប៉ុន្តែជាមួយនឹង "ការបំភាយតាមអ៊ីនធឺណិត" របស់មនុស្ស និងសត្វមានជីវិតជាទូទៅ។
ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម និងអ៊ិនធឺណិតអ៊ីធឺណិតបានបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងទៅលើការវិនិច្ឆ័យ និងការព្យាករណ៍ប្រតិបត្តិការ ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងការដាំដុះមុខងាររបស់មនុស្សដែលមិនអាចផ្ទេរទៅឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិក សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតជាចម្បង។ ការសិក្សាអំពីបញ្ហានៃបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត និងការច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្សកំពុងក្លាយជាផ្នែកសំខាន់នៃចិត្តវិទ្យា។
រួមជាមួយពួកគេ ចិត្តវិទ្យាសង្គម និងចិត្តវិទ្យាគ្រប់គ្រងកំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដោះស្រាយបញ្ហាទាក់ទងនឹងតួនាទីនៃ "កត្តាមនុស្ស" ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម ក្នុងដំណើរការគ្រប់គ្រង ក៏ដូចជាការស្រាវជ្រាវទាក់ទងនឹងការរុករកអវកាស ប្រជាសាស្រ្ត បរិស្ថាន និងសម្ពាធផ្សេងៗទៀត។ បញ្ហានៃពេលវេលារបស់យើង។ ទិសដៅសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។
ចិត្តវិទ្យា
ចិត្តវិទ្យា + ក្រិក និមិត្តសញ្ញា - វិទ្យាសាស្ត្រការបង្រៀន) ។ វិទ្យាសាស្ត្រនៃលំនាំនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងដំណើរការនៃចិត្តជាទម្រង់ពិសេសនៃសកម្មភាពជីវិត។
P. ASSOCIANIST ។ ទិសដៅនៃ P. ដែលចាត់ទុកសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតសមាគមពីអង្គភាពផ្លូវចិត្តបឋមជាមូលដ្ឋាននៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។
P. AGE សិក្សាពីលក្ខណៈនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តដែលបណ្តាលមកពីអាយុ។
P. DEEP ។ ទិសដៅនៃចិត្តវិទ្យានិងចិត្តវិទ្យាបរទេសដែលជាប្រធានបទនៃការសិក្សាដែលសន្លប់ជាប្រភពនៃការជម្រុញអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សនិងមូលហេតុនៃជំងឺផ្លូវចិត្ត។ រួមបញ្ចូលការវិភាគចិត្តសាស្ត្រ ចិត្តវិទ្យាបុគ្គលរបស់ Adler ចិត្តវិទ្យាវិភាគរបស់ Jung លទ្ធិ neo-Freudian ជាដើម។
P. កុមារ។ ផ្នែក P. អាយុ។
P. ADLER បុគ្គល។ សូមមើលចិត្តវិទ្យាបុគ្គលរបស់ Adler ។
P. ឧក្រិដ្ឋកម្ម។ ផ្នែកមួយនៃច្បាប់ (យុត្តិធ៌ម) ដែលសិក្សាពីគំរូផ្លូវចិត្តនៃការបង្កើតអាកប្បកិរិយាខុសច្បាប់ និងការអនុវត្តរបស់ពួកគេនៅក្នុងអាកប្បកិរិយាព្រហ្មទណ្ឌ។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ រួមជាមួយនឹងការពិនិត្យវិកលចរិក ការពិនិត្យចិត្តសាស្ត្រផ្នែកកោសល្យវិច្ច័យមានសារៈសំខាន់កាន់តែខ្លាំងឡើង។
P. ការសិក្សាផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រដោយប្រើវិធីសាស្រ្តចិត្តសាស្ត្រ លក្ខណៈនៃចិត្តរបស់មនុស្សឈឺ ក៏ដូចជាលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលិកពេទ្យ ទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេ និងអ្នកជំងឺ។ រួមបញ្ចូលទាំងរោគវិទ្យា ចិត្តវិទ្យា ចិត្តវិទ្យា ចិត្តវិទ្យា ចិត្តវិទ្យា ចិត្តសរីរវិទ្យា រោគវិនិច្ឆ័យសង្គម-ផ្លូវចិត្ត ទាក់ទងនឹងការអនុវត្តផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត ការណែនាំពីវិជ្ជាជីវៈវេជ្ជសាស្រ្ត ទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្តនៃរោគវិកលចរិត អនាម័យផ្លូវចិត្ត និងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ។
P. "គោលបំណង" ។ ទិសដៅរបស់ P. ដែលសិក្សាភាគច្រើនអំពីប្រតិកម្មរបស់រាងកាយចំពោះឥទ្ធិពលនៃកត្តាខាងក្រៅ កត្តាស្ថានភាព ខណៈពេលដែលអរូបីពីបទពិសោធន៍ប្រធានបទរបស់អ្នកជំងឺ។
P. សង្គម។ P. ដែលសិក្សាពីគំរូនៃឥរិយាបទ និងសកម្មភាពរបស់មនុស្សដែលកំណត់ដោយកត្តានៃការដាក់បញ្ចូលរបស់ពួកគេនៅក្នុងក្រុមសង្គម ក៏ដូចជាលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់ក្រុមខ្លួនឯង។
P. ចាស់ជរា។ Gerontopsychology ។ សិក្សាលក្ខណៈនៃចិត្តកំឡុងពេលចាស់។ ផ្នែកអាយុ P.
P. JuDICIAL ។ សាខានៃចិត្តវិទ្យាផ្នែកច្បាប់ដែលសិក្សាពីយន្តការ និងគំរូនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សក្នុងការស៊ើបអង្កេត ការកាត់ក្តី និងការការពារឧក្រិដ្ឋកម្ម។
P. LABOR ស្វែងយល់ពីសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត លក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សក្នុងដំណើរការការងារ។ វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការរៀបចំការស្តារនីតិសម្បទារបស់អ្នកជម្ងឺផ្លូវចិត្ត។
ចិត្តវិទ្យា
ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ពាក្យនេះត្រូវបានកំណត់ថាជា "វិទ្យាសាស្ត្រនៃគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងដំណើរការនៃចិត្ត"។ និយមន័យផ្សេងទៀតដែលផ្តល់ដោយអ្នកប្រាជ្ញមួយចំនួនឆ្លុះបញ្ចាំងពីការបកស្រាយរបស់ពួកគេ ហើយអាស្រ័យលើទំនោរទៅរកវិជ្ជាជីវៈ សង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីនាំមុខនៃហេតុផល ឬអាកប្បកិរិយា។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តខ្លះថែមទាំងជឿថា ការសិក្សាអំពីចិត្តរបស់មនុស្សមិនអាចចាត់ទុកថាជាវិន័យបែបវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងន័យតឹងរឹងនៃពាក្យនោះទេ។
ចិត្តវិទ្យា
ចិត្តវិទ្យាមិនអាចត្រូវបានកំណត់; ជាការពិត វាមិនងាយស្រួលក្នុងការកំណត់លក្ខណៈនោះទេ។ ទោះបីជានរណាម្នាក់ធ្វើវានៅថ្ងៃនេះ ថ្ងៃស្អែក វាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការខិតខំប្រឹងប្រែងមិនគ្រប់គ្រាន់។ ចិត្តវិទ្យាគឺជាអ្វីមួយដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងទស្សនវិទូនៃការបញ្ចុះបញ្ចូលផ្សេងៗបានបង្កើតឡើងដើម្បីព្យាយាមស្វែងយល់ពីចិត្ត និងអាកប្បកិរិយារបស់សារពាង្គកាយផ្សេងៗ ពីបុព្វកាលបំផុតរហូតដល់ស្មុគស្មាញជាង។ ដូច្នេះតាមពិតវាមិនមែនជាមុខវិជ្ជាទាល់តែសោះ វាគឺអំពីមុខវិជ្ជាមួយឬច្រើនមុខវិជ្ជា។ មានព្រំដែនតិចតួចនៅទីនេះ ហើយលើកលែងតែសម្រាប់ Canons នៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងស្តង់ដារសីលធម៌នៃសង្គមសេរី មិនគួរមានការដាក់កម្រិតលើផ្នែកនៃអ្នកតំណាង ឬផ្នែកនៃអ្នករិះគន់នោះទេ។ នេះជាការព្យាយាមដើម្បីយល់ពីអ្វីដែលរហូតមកដល់ពេលនេះបានគេចផុតពីការយល់ដឹង។ រាល់ការប៉ុនប៉ងកំណត់វា ឬដាក់ចូលទៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌប្រភេទខ្លះ មានន័យថា អ្វីមួយដែលដឹងអំពីដែនកំណត់នៃចំណេះដឹងរបស់យើង ហើយនេះមិនមែនជាការពិតទេ។ ក្នុងនាមជាវិន័យដាច់ដោយឡែកមួយ វាបានលេចឡើងត្រឹមតែមួយសតវត្សមុននេះប៉ុណ្ណោះនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងទស្សនវិជ្ជា។ ពីឱសថនាងបានយកការតំរង់ទិសដែលការពន្យល់នៃអ្វីដែលត្រូវបានធ្វើ, ការគិតនិងអារម្មណ៍ត្រូវតែត្រូវបានរកឃើញនៅទីបំផុតនៅក្នុងជីវវិទ្យានិងសរីរវិទ្យាពីទស្សនវិជ្ជានាងបានយកថ្នាក់នៃបញ្ហាជ្រៅដែលទាក់ទងនឹងស្មារតីនៃឆន្ទៈនិងចំណេះដឹង។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមក វាត្រូវបានគេកំណត់តាមវិធីផ្សេងៗគ្នា៖ ជា "វិទ្យាសាស្រ្តនៃចិត្ត" "វិទ្យាសាស្រ្តនៃជីវិតផ្លូវចិត្ត" "វិទ្យាសាស្រ្តនៃអាកប្បកិរិយា" ជាដើម។ និយមន័យទាំងអស់នោះ ពិតណាស់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីការរើសអើងរបស់អ្នកដែលផ្តល់ឱ្យពួកគេជាជាងធម្មជាតិពិតនៃវាល។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការសរសេរវចនានុក្រមនេះ ពាក្យប្រៀបធៀបចម្លែកមួយបានលេចចេញឡើង ដែលហាក់ដូចជាចាប់យកកម្រិតខ្លះ ដែលជាគុណភាពដ៏សំខាន់នៃវិន័យរបស់យើង។ វាគឺដូចជាអាមីបា ដែលមិនមានរចនាសម្ព័ន្ធ ប៉ុន្តែអាចកំណត់បានយ៉ាងច្បាស់ថាជាសត្វដាច់ដោយឡែក ជាមួយនឹងរបៀបសកម្មភាពពិសេស ដែលវាគ្រោងខ្លួនវាទៅលើបច្ចេកទេសថ្មីមួយចំនួន តំបន់បញ្ហាថ្មីមួយចំនួន គំរូទ្រឹស្តីមួយចំនួន ឬសូម្បីតែផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រដាច់ដោយឡែកមួយចំនួនផ្សេងទៀត ដោយបញ្ចូលពួកវា។ ហើយផ្លាស់ប្តូរយឺតៗ និងច្របូកច្របល់ទៅជាទម្រង់មួយផ្សេងទៀត។ មិនសូវឡូយទេ ប្រហែលជាប្រាកដ។ សម្រាប់បញ្ហា lexicographic សូមមើលចិត្តវិទូ។
ចិត្តវិទ្យា
សូមមើលចិត្តវិទ្យា + -logy] - វិទ្យាសាស្ត្រនៃគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍និងដំណើរការនៃចិត្តវិទ្យាជាទម្រង់ពិសេសនៃសកម្មភាពជីវិត។ ក្នុងចំណោមសាខានៃចិត្តវិទ្យា, neuropsychology, pathopsychology, ចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍, ចិត្តវិទ្យាគរុកោសល្យ, ចិត្តវិទ្យាពិសេស, ល. លេចធ្លោ (សូមមើលចិត្តវិទ្យាពិសេស)
ចិត្តវិទ្យា
វិទ្យាសាស្ត្រនៃស្មារតី សកម្មភាពផ្លូវចិត្ត និងអាកប្បកិរិយារបស់សត្វមានជីវិត ចាប់ផ្តើមពីបុព្វកាល និងបញ្ចប់ស៊េរីនេះជាមួយមនុស្ស ចាប់ពីកំណើតរហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃជីវិត (វិទ្យាសាស្ត្របច្ចុប្បន្នមិនស្គាល់សត្វដែលមានការរៀបចំខ្ពស់ជាងមនុស្សទេ)។
ចិត្តវិទ្យា (វិមាត្រក្នុងចិត្តវិទ្យា)
នីតិវិធីសម្រាប់កំណត់ការបញ្ចេញមតិបរិមាណនៃបាតុភូតផ្លូវចិត្ត។ ពួកគេប្រើមាត្រដ្ឋានជាច្រើនដែលមានសំណុំមុខតំណែងជាក់លាក់មួយ ដោយដាក់នៅក្នុងការឆ្លើយឆ្លងមួយចំនួនជាមួយនឹងធាតុផ្លូវចិត្ត។ យោងតាមការចាត់ថ្នាក់នៃមាត្រដ្ឋានដែលបានស្នើឡើងក្នុងឆ្នាំ 1946 ដោយចិត្តវិទូអាមេរិក និងចិត្តវិទូ S. S. Stevens មាត្រដ្ឋានខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់៖ មាត្រដ្ឋានសមាមាត្រ មាត្រដ្ឋានចន្លោះពេល មាត្រដ្ឋានធម្មតា និងមាត្រដ្ឋានបន្ទាប់បន្សំ។
ចិត្តវិទ្យា
ចិត្តវិទ្យា) គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាពីចិត្ត និងស្មារតីរបស់មនុស្ស ក៏ដូចជាអាកប្បកិរិយារបស់គាត់។ ចិត្តវិទ្យាទាក់ទងនឹងគំនិតជាមូលដ្ឋានដូចជា ការចងចាំ ការគិតសមហេតុសមផល និងមិនសមហេតុផល ភាពវៃឆ្លាត ការរៀនសូត្រ បុគ្គលិកលក្ខណៈ ការយល់ឃើញ និងអារម្មណ៍ ហើយក៏សិក្សាពីទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សផងដែរ។ សាលាចិត្តសាស្រ្តដែលមានស្រាប់មានភាពខុសគ្នានៅក្នុងគំនិតទស្សនវិជ្ជាដែលពួកគេប្រកាន់ខ្ជាប់ និងវិធីសាស្រ្តដែលពួកគេប្រើក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។ ទាំងនេះរួមមានសាលានៃការវិភាគខ្លួនឯងដូចជាសាលា Freud, Jung និង Adler ក៏ដូចជាចិត្តវិទ្យា Gestalt សាលាអាកប្បកិរិយា និងការយល់ដឹង។ ចិត្តវិទ្យាទំនើបត្រូវបានទាក់ទាញជាពិសេសទៅសាលារៀននៃទិសដៅចុងក្រោយ (សូមមើល ចិត្តវិទ្យាការយល់ដឹង) ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តអនុវត្តជាច្រើនមិនមែនជារបស់សាលាទាំងនេះទេ។ អ្នកខ្លះកាន់តំណែងចម្រុះ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត សាខាបច្ចុប្បន្នផ្សេងៗនៃចិត្តវិទ្យា គឺជាផ្នែករងមុខងារ ឬវិជ្ជាជីវៈនៃចិត្តវិទ្យា ដែលផ្អែកលើការពិចារណាជាក់ស្តែង។ ទាំងនេះរួមមានៈ មិនធម្មតា ការវិភាគ អនុវត្ត គ្លីនិក ប្រៀបធៀប ការវិវត្តន៍ ការអប់រំ ពិសោធន៍ ចាស់ជរា ឧស្សាហកម្ម កុមារ សរីរវិទ្យា និងចិត្តវិទ្យាសង្គម។ - ផ្លូវចិត្ត។
ចិត្តវិទ្យា
ការបង្កើតពាក្យ។ មកពីភាសាក្រិក។ ចិត្ត - ព្រលឹង + និមិត្តសញ្ញា - ការបង្រៀន។
ភាពជាក់លាក់។ សិក្សាលំនាំនៃដំណើរការ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃចិត្ត។ វាត្រូវបានផ្អែកលើការតំណាងនៅក្នុងវិចារណញាណនៃបទពិសោធន៍ពិសេសដែលមិនមានសម្រាប់ពិភពខាងក្រៅ។ ចាប់ពីពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 ។ មានការបំបែកចិត្តវិទ្យាពីទស្សនវិជ្ជា ដែលវាអាចទៅរួចដោយសារការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តពិសោធន៍គោលបំណងដែលជំនួសការគិតពិចារណា និងការបង្កើតប្រធានបទពិសេសនៃចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្ស លក្ខណៈសំខាន់ៗគឺសកម្មភាព និងការទទួលយកបទពិសោធន៍សង្គម-ប្រវត្តិសាស្រ្ត។ . បញ្ហាទស្សនវិជ្ជាចម្បងនៃចិត្តវិទ្យាគឺថាតើចិត្តវិទ្យាគួរត្រូវបានចាត់ទុកថាជាវត្ថុបំណង ការពន្យល់ សម្មតិកម្ម-ស្ថាបនា វិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ ឬជាការសន្ទនា ការយល់ដឹង ការបកស្រាយ វិទ្យាសាស្ត្រមនុស្សស្ថាបនាឡើងវិញ។
ចិត្តវិទ្យា
មកពីភាសាក្រិច psushe - ព្រលឹង + និមិត្តសញ្ញា - ការបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រ) - វិទ្យាសាស្ត្រនៃច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍និងដំណើរការនៃចិត្តជាទម្រង់ពិសេសនៃជីវិត។ អន្តរកម្មនៃសត្វមានជីវិតជាមួយពិភពលោកជុំវិញត្រូវបានដឹងតាមរយៈដំណើរការផ្លូវចិត្ត ទង្វើ និងស្ថានភាពដែលមានលក្ខណៈខុសគ្នាពីសរីរវិទ្យា ប៉ុន្តែមិនអាចបំបែកចេញពីពួកវាបានទេ។ អស់ជាច្រើនសតវត្សមកហើយ បាតុភូតដែលបានសិក្សាដោយ P. ត្រូវបានកំណត់ដោយពាក្យទូទៅ "ព្រលឹង" ហើយត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាប្រធានបទនៃសាខាមួយនៃទស្សនវិជ្ជាដែលហៅថានៅសតវត្សទី 16 ។ P. វាត្រូវបានបង្ហាញថាដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលជាផលិតផលនៃអន្តរកម្មរបស់បុគ្គលជាមួយបរិយាកាសខាងក្រៅគឺជាកត្តាបង្កហេតុសកម្មនៅក្នុងអាកប្បកិរិយា។ ប្រសិនបើគំនិតឧត្តមគតិបានពន្យល់មិនត្រឹមត្រូវអំពីសកម្មភាពនេះដោយបុព្វហេតុផ្លូវចិត្តពិសេស ដែលអាចដឹងបានតាមរយៈការសង្កេតខាងក្នុង នោះការសិក្សាតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនៃទម្រង់បឋមនៃចិត្តវិទ្យាបានអនុម័តលើអាទិភាពនៃវិធីសាស្ត្រគោលបំណង ដែលក្រោយមកបានក្លាយជាការសម្រេចចិត្តសម្រាប់ P. ការសង្កេតដោយខ្លួនឯងរក្សានូវសារៈសំខាន់ នៃប្រភពសំខាន់មួយ ប៉ុន្តែជំនួយនៃព័ត៌មានអំពីចិត្តរបស់មនុស្ស។ ក្នុងនាមជាផលិតផល និងមុខងារនៃដំណើរការសង្គម មនសិការនៃមុខវិជ្ជាបុគ្គលមានប្រព័ន្ធ និងសតិអារម្មណ៍ ដែលផ្តល់នូវការបង្ហាញផ្សេងៗនៃលក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្ត ដែលមានលក្ខណៈគុណភាពបែងចែកពួកវាពីចិត្តរបស់សត្វ។ លទ្ធភាពនៃការយល់ដឹងអំពីដំណើរការនៃស្មារតី ដោយមិនគិតពីការរាយការណ៍ដោយខ្លួនឯងរបស់ប្រធានបទអំពីពួកគេ គឺដោយសារតែពួកគេអភិវឌ្ឍនៅក្នុងប្រព័ន្ធគោលបំណងនៃទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត និងពិភពលោកជុំវិញ។ នៅក្នុងប្រព័ន្ធដូចគ្នា ការសម្លឹងមើលអ្នកដទៃ ប្រធានបទទទួលបានសមត្ថភាពក្នុងការវិនិច្ឆ័យផែនការផ្ទៃក្នុងនៃអាកប្បកិរិយារបស់គាត់។ សូមមើលគំនិតខ្លួនឯង មិនមែនសមាសធាតុទាំងអស់នៃយន្តហោះនេះ អាចបកប្រែទៅជាភាសានៃមនសិការនោះទេ ប៉ុន្តែពួកវាបង្កើតជារង្វង់នៃសន្លប់ បម្រើជាកម្មវត្ថុនៃ P. ការដាក់បញ្ចូល P. នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវអន្តរកម្មសិក្សា និងការចូលរួមនៅក្នុងពួកវាមានផលិតភាព លុះត្រាតែ វាធ្វើឱ្យពួកគេសំបូរទៅដោយគំនិតដែលមានតែចំពោះវា វិធីសាស្រ្ត គោលការណ៍ពន្យល់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ជាលទ្ធផលនៃការទំនាក់ទំនងជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត ទស្សនវិជ្ជាខ្លួនឯងត្រូវបានពង្រឹងដោយគំនិត និងវិធីសាស្រ្តថ្មីៗដែលអភិវឌ្ឍខ្លឹមសារ និងឧបករណ៍ចាត់ថ្នាក់របស់វា ដោយធានានូវភាពសុចរិតរបស់វាជាវិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យ។ ការដាក់បញ្ចូលរបស់ P. នៅក្នុងបរិបទចម្រុះនៃអន្តរកម្មរវាងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ធម្មជាតិ និងបច្ចេកទេសផ្សេងៗ ផ្តល់ភាពបន្ទាន់ពិសេសដល់ការវិភាគវិធីសាស្រ្តនៃមធ្យោបាយគំនិត គោលការណ៍ពន្យល់ គោលគំនិត និងនីតិវិធីវិធីសាស្រ្តដើម្បីកំណត់ទិសដៅជោគជ័យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតរបស់វា។ . ជម្លោះ P. គឺជាផ្នែកមួយនៃការស្រាវជ្រាវនៅក្នុង P. ហើយក្នុងពេលតែមួយ សាខានៃការគ្រប់គ្រងជម្លោះ។ ការវិភាគវិវាទ គឺជាផ្នែកបង្កើតប្រព័ន្ធនៃជំលោះ។ ក្នុងចំណោមវិទ្យាសាស្ត្រទាំង 16 ដែលសិក្សាអំពីជម្លោះ មានតែ P. ប៉ុណ្ណោះដែលសិក្សាពីជម្លោះគ្រប់ប្រភេទនៅក្នុងមនុស្ស (សង្គម អន្តរបុគ្គល) និងជម្លោះសត្វ។ បុរសគឺជាតំណភ្ជាប់កណ្តាលនៅក្នុងជម្លោះនៅគ្រប់កម្រិតដោយគ្មានករណីលើកលែង។ ដូច្នេះ ចំណេះដឹងរបស់ P. អំពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សក្នុងជម្លោះ គឺជាលក្ខខណ្ឌមួយសម្រាប់ការពន្យល់របស់ពួកគេ។
2. ការវិភាគនៃការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍនៃបាតុភូតផ្លូវចិត្តនៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការធ្វើឱ្យផ្លូវចិត្តដោយលក្ខខណ្ឌគោលបំណងនៃជីវិតនិងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។
3. ការសិក្សាអំពីយន្តការសរីរវិទ្យាដែលស្ថិតនៅក្រោមដំណើរការផ្លូវចិត្ត ចាប់តាំងពីបើគ្មានចំណេះដឹងអំពីយន្តការនៃសកម្មភាពសរសៃប្រសាទខ្ពស់ទេ វាមិនអាចទៅរួចទេដែលអាចយល់បានត្រឹមត្រូវអំពីខ្លឹមសារនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត ឬដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃមធ្យោបាយជាក់ស្តែងនៃការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។
ចិត្តវិទ្យាទូទៅមានសារៈសំខាន់ខាងទ្រឹស្តី ព្រោះវាត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបង្ហាញពីលក្ខណៈសម្បត្តិ លក្ខណៈ និងគំរូនៃចិត្តសាស្ត្រ និងមនសិការរបស់មនុស្ស ដោយអនុលោមតាមគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃគ្រាមភាសា និងសម្ភារៈនិយមជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។
ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ ដូចជាវិទ្យាសាស្ត្រពិតណាមួយ ចិត្តវិទ្យាមានគោលដៅចុងក្រោយរបស់វា មិនត្រឹមតែការសិក្សាទ្រឹស្តីនៃមុខវិជ្ជារបស់វាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអនុវត្តចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រដែលទទួលបានទៅអនុវត្តផងដែរ។ ភារកិច្ចនៃចិត្តវិទ្យាសូវៀតគឺដើម្បីលើកកម្ពស់ការសាងសង់នៃការបង្រៀននិងវិធីសាស្រ្តអប់រំនៅលើមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្រ្តសនិទានកម្មនៃដំណើរការការងារនៅក្នុងប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការផលិតក៏ដូចជាប្រភេទផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។
ក្នុងន័យនេះ សាខាចិត្តវិទ្យាដាច់ដោយឡែក ឬវិញ្ញាសាចិត្តវិទ្យាឯកជន បានកើតឡើង និងកំពុងអភិវឌ្ឍ៖
1. ចិត្តវិទ្យាអប់រំ ដែលសិក្សាអំពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងគំរូនៃដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំរបស់យុវជនជំនាន់ក្រោយ។ ភារកិច្ចនៃចិត្តវិទ្យាអប់រំរួមមានការសិក្សាអំពីដំណើរការនៃការទទួលបានចំណេះដឹងនិងការបង្កើតជំនាញនិងសមត្ថភាពទាក់ទងនឹងតម្រូវការនៃការអប់រំនៅសាលា, យុត្តិកម្មផ្លូវចិត្តនៃវិធីសាស្រ្ត, បច្ចេកទេសនិងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀននិងការចិញ្ចឹមបីបាច់, បញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ សិស្សានុសិស្សក្នុងសហគមន៍សាលា បញ្ហាផ្លូវចិត្តទាក់ទងនឹងការអប់រំពហុបច្ចេកទេស និងការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សដល់សកម្មភាពជាក់ស្តែង។ល។
2. ចិត្តវិទ្យាកុមារដែលសិក្សាពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់កុមារដែលមានអាយុខុសគ្នា។ ភារកិច្ចនៃចិត្តវិទ្យាកុមារគឺសិក្សាពីដំណើរការនៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ លក្ខណៈផ្លូវចិត្តទាក់ទងនឹងអាយុនៃដំណើរការនៃការយល់ឃើញ ការគិត ការចងចាំ ចំណាប់អារម្មណ៍ ការជម្រុញសម្រាប់សកម្មភាព។ល។
3. ចិត្តវិទ្យាការងារ ដែលមានភារកិច្ចសិក្សាអំពីលក្ខណៈចិត្តសាស្ត្រនៃសកម្មភាពការងារ ដើម្បីសនិទានកម្មដំណើរការការងារ និងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលឧស្សាហកម្ម។ ការសិក្សាផ្លូវចិត្តធ្ងន់ធ្ងរទាមទារបញ្ហាដូចជាការរៀបចំកន្លែងរបស់កម្មករ លក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃប្រតិបត្តិការការងារ (រួមទាំងជំនាញ) ក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពផលិតកម្ម ការសិក្សាអំពីកត្តាចិត្តសាស្ត្រសម្រាប់ការបង្កើនផលិតភាពការងារ ការសិក្សាអំពីសមត្ថភាពសម្រាប់មួយ ឬផ្សេងទៀតលម្អិត។ វិជ្ជាជីវៈ និងគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអប់រំរបស់ពួកគេ។
4. ចិត្តវិទ្យាវិស្វកម្ម ដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំងក្លានាពេលថ្មីៗនេះ ទាក់ទងនឹងការកែលម្អបច្ចេកវិទ្យានៃដំណើរការការងារ។ សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យនៅក្នុងផ្នែកចិត្តវិទ្យានេះគឺជាបញ្ហានៃទំនាក់ទំនងរវាងតម្រូវការបច្ចេកទេសនៃម៉ាស៊ីនទំនើប និងសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស - ល្បឿន និងភាពត្រឹមត្រូវនៃដំណើរការយល់ឃើញ បរិមាណ និងការចែកចាយនៃការយកចិត្តទុកដាក់។ល។
5. ចិត្តវិទ្យានៃសិល្បៈដែលសិក្សាពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងសិល្បៈជាច្រើនប្រភេទ (តន្ត្រី គំនូរ សិល្បៈប្លាស្ទិក។ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សម្នាក់។
6. Pathopsychology ដែលសិក្សាពីភាពខុសប្រក្រតី និងភាពមិនប្រក្រតីនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តក្នុងជំងឺផ្សេងៗ ហើយដូច្នេះបានរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលប្រកបដោយហេតុផល។
7. ចិត្តវិទ្យាកីឡាដែលសិក្សាពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពកីឡា។ ភារកិច្ចនៃផ្នែកចិត្តវិទ្យានេះរួមមានលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃកីឡាផ្សេងៗ ការវិភាគដំណើរការនៃការយល់ឃើញ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការគិត ដំណើរការអារម្មណ៍ និងសកម្មភាពតាមឆន្ទៈក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងភារកិច្ចនៃការបង្រៀនលំហាត់រាងកាយ និងការបណ្តុះបណ្តាលកីឡា។ លក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃការប្រកួតកីឡា សំណួរអំពីសារៈសំខាន់នៃកីឡាក្នុងការបង្កើតនូវចរិតលក្ខណៈសីលធម៌ និងឆន្ទៈរបស់បុគ្គល។ល។
8. ចិត្តវិទ្យានៃអវកាសយានិកដែលសិក្សាពីលក្ខណៈនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សក្នុងអំឡុងពេលហោះហើរក្នុងលំហ រួមទាំងឥទ្ធិពលលើចិត្តមនុស្សនៃការផ្ទុកលើសទម្ងន់រាងកាយ លក្ខខណ្ឌបរិស្ថានមិនធម្មតាអំឡុងពេលហោះហើរក្នុងលំហ ស្ថានភាពនៃការគ្មានទម្ងន់ លក្ខណៈនៃការសម្តែងអំឡុងពេលហោះហើរ ក្នុង ជាពិសេស បើចាំបាច់ ដើម្បីធ្វើសកម្មភាពក្នុងលក្ខខណ្ឌ ខ្វះពេលវេលា។ល។
ដូច្នេះហើយ ចិត្តវិទ្យាមិនត្រឹមតែមានទ្រឹស្តីប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានសារៈសំខាន់ក្នុងការអនុវត្តយ៉ាងធំធេងផងដែរ ទាក់ទងនឹងកិច្ចការនៃការបែងចែកប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការពិចារណាផ្នែកជាក់ស្តែងទាំងនេះនៃចិត្តវិទ្យាថាជាការអនុវត្តដ៏សាមញ្ញនៃច្បាប់ផ្លូវចិត្តដែលមានមូលដ្ឋានលើទ្រឹស្តីចំពោះករណីមួយចំនួននៃជីវិតជាក់ស្តែង។ ការអនុវត្តមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យទ្រឹស្ដីប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជួយទ្រឹស្ដីខ្លួនឯងឱ្យដើរលើផ្លូវត្រូវទៀតផង។ មានតែនៅក្នុងដំណើរការនៃការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងជាក់លាក់ដែលដាក់ចេញដោយជីវិតប៉ុណ្ណោះ ទើបអាចដោះស្រាយបញ្ហាចិត្តសាស្ត្របានត្រឹមត្រូវ និងអាចយល់បាន ហើយគំរូផ្លូវចិត្តត្រូវបានបង្ហាញ។
ការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តបែបវិទ្យាសាស្ត្រណាមួយអាចជោគជ័យបានលុះត្រាតែវាមិនត្រូវបានសាងសង់ក្នុងអរូបី ប៉ុន្តែទាក់ទងនឹងការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងនៅក្នុងប្រភេទមួយចំនួននៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ ដោយសិក្សាពីច្បាប់នៃចិត្តវិទ្យា ចិត្តវិទ្យាធ្វើនេះមិនមែនដោយឯកោពីប្រភេទសកម្មភាពមនុស្សមួយចំនួននោះទេ ប៉ុន្តែទាក់ទងនឹងពួកគេ និងគោលបំណងពិសេសមួយ៖ ដើម្បីប្រើប្រាស់ទិន្នន័យនៃការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តដើម្បីកែលម្អប្រភេទនៃសកម្មភាពទាំងនេះ។
ជីវិតរបស់យើងទាំងមូលគឺជាស៊េរីនៃព្រឹត្តិការណ៍ ស្ថានភាព កិច្ចការ ការប្រជុំ ការសន្ទនា ការផ្លាស់ប្តូរ ជ័យជំនះ និងការបរាជ័យ ក្តីសង្ឃឹម និងការខកចិត្ត។ ម្យ៉ាងទៀត ជីវិតរបស់មនុស្សគឺជាអន្តរកម្មថេររវាងពិភពខាងក្នុងរបស់គាត់ និងការពិតជុំវិញខ្លួន។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃយើងក្រោកពីដំណេក ចាប់ផ្តើមថ្ងៃរបស់យើង ធ្វើអ្វីប្លែកៗ ទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សជាច្រើន ទៅធ្វើការ អភិវឌ្ឍអាជីវកម្ម ឬធ្វើអ្វីផ្សេងទៀត។ ជីវិតមនុស្សនៅក្នុងពិភពទំនើប គឺជាជីវិតនៅក្នុងពិភពបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ លំហូរព័ត៌មានមិនចេះចប់ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ហើយដើម្បីបំពេញតម្រូវការទាំងអស់នៃការពិតដែលនៅជុំវិញនោះ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែត្រូវបានអភិវឌ្ឍ ដែលអាចយកឈ្នះលើការលំបាក និងមានស្នូលខាងក្នុងដែលតែងតែគាំទ្រ និងជួយឱ្យរឹងមាំ។ ពិភពលោកទំនើបបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីស្រូបយកមនុស្សម្នាក់ក្នុងរយៈពេលមួយវិនាទី ធ្វើឱ្យគាត់ជាផ្នែកមួយនៃម៉ាសពណ៌ប្រផេះ ធ្វើឱ្យគាត់វង្វេងស្មារតី ធ្វើឱ្យគាត់ទទេ ហើយបោះគាត់ទៅខាងក្រៅ។ ហើយប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់មិនបានត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការនេះទេ នោះការបរាជ័យមិនអាចជៀសបានឡើយ។ ប៉ុន្តែមានវិធីមួយដើម្បីយកឈ្នះក្នុងការប្រកួតនេះ។
ចំណេះដឹងដ៏សំខាន់បំផុតមួយសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ក្នុងសម័យរបស់យើងគឺចំណេះដឹងក្នុងវិស័យចិត្តវិទ្យា ហើយជំនាញសំខាន់បំផុតមួយគឺសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តវាក្នុងការអនុវត្ត។ ដើម្បីយល់ពីមនុស្ស ដើម្បីអាចស្វែងរកភាសាសាមញ្ញ និងប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយពួកគេ ដើម្បីអាចសម្របខ្លួនភ្លាមៗទៅនឹងស្ថានភាពណាមួយ ដើម្បីជួយខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃជានិច្ច អ្នកត្រូវយល់ពីចិត្តវិទ្យា។ ដូច្នេះថាបញ្ហានិងភាពតានតឹងដែលដាក់សម្ពាធយ៉ាងសម្បើមលើមនុស្សម្នាក់នៅថ្ងៃនេះមិនធ្វើឱ្យអ្នកខូចឬមនុស្សជាទីស្រលាញ់របស់អ្នកទេហើយអ្នកឬពួកគេអាចបន្តនៅលើផ្លូវរបស់ពួកគេអ្នកត្រូវយល់ពីចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្ស។ ដើម្បីយល់ពីអ្នកដទៃក្នុងកម្រិតស៊ីជម្រៅ ដើម្បីអាចចិញ្ចឹមខ្លួនឯង ចិញ្ចឹមកូនរបស់អ្នក និងមានឥទ្ធិពលលើអ្នកដទៃ អ្នកត្រូវដឹងពីភាពខុសប្លែកគ្នានៃចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្ស។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវភាពជោគជ័យសម្រេចបាននូវលទ្ធផលថ្មីយកឈ្នះកម្ពស់ថ្មីរស់នៅក្នុងភាពបរិបូរណ៍ភាពសុខដុមរមនានិងសុខុមាលភាពអ្នកត្រូវមានចំណេះដឹងសំខាន់ៗ - ចំណេះដឹងអំពីចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្ស។
ដោយគិតពីសារៈសំខាន់នៃចំណេះដឹងផ្លូវចិត្ត ក៏ដូចជាហេតុផលដែលជំរុញទឹកចិត្តមនុស្សឱ្យរីកចម្រើន និងអភិវឌ្ឍ បំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេដើម្បីក្លាយជាមនុស្សកាន់តែប្រសើរ និងធ្វើឱ្យជីវិតរបស់ពួកគេប្រសើរឡើង យើងបានបង្កើតវគ្គសិក្សានេះដែលត្រូវបានគេហៅថា "ចិត្តវិទ្យាមនុស្ស" ។ នៅក្នុងមេរៀននៃវគ្គសិក្សានេះ យើងស្វែងយល់ពីចំណុចសំខាន់ៗយ៉ាងលម្អិត៖ យើងបង្ហាញពីបញ្ហាចម្បង និងសំខាន់ៗនៃចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្ស ដំណាក់កាល និងគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ និងការបង្កើតលក្ខណៈនៃអាកប្បកិរិយា និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់គាត់ជាមួយមនុស្ស។ វគ្គសិក្សានេះផ្តល់ឱកាសដើម្បីឆ្លើយសំណួរអំពីរបៀបស្វែងយល់ចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្ស របៀបមានឥទ្ធិពលលើជីវិតរបស់អ្នក អ្នកដែលនៅជុំវិញអ្នក និងសំខាន់បំផុតគឺខ្លួនអ្នក។ ការសិក្សាចិត្តវិទ្យា និងការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងជីវិត រួមចំណែកដល់ការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួន ធ្វើឱ្យជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនប្រសើរឡើង បង្កើតទំនាក់ទំនងល្អ សម្រេចបានជោគជ័យក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈ និងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាព។ វគ្គសិក្សា "ចិត្តវិទ្យាមនុស្ស" នេះគឺជាការបណ្តុះបណ្តាលតាមអ៊ិនធរណេតដែលមានមេរៀនដែលមានព័ត៌មានទ្រឹស្តីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អំពីចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្ស ផ្តល់នូវឧទាហរណ៍ (បទពិសោធន៍ ការធ្វើតេស្ត ការពិសោធន៍) ហើយសំខាន់បំផុតគឺផ្តល់នូវគន្លឹះជាក់ស្តែងមួយចំនួនធំ ដែលអ្នកអាចអនុវត្តក្នុងការអនុវត្តរួចហើយ។ នៅថ្ងៃដំបូងនៃការស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាល។ នៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គសិក្សាមានតំណភ្ជាប់ទៅកាន់សម្ភារៈដែលមានប្រយោជន៍៖ សៀវភៅ (រួមទាំងសៀវភៅអូឌីយ៉ូ) វីដេអូ ការថតសិក្ខាសាលា ការពិសោធន៍ និងសម្រង់អំពីចិត្តវិទ្យា។
ចិត្តវិទ្យា(មកពីភាសាក្រិចបុរាណ "ចំណេះដឹងនៃព្រលឹង") គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាពីរចនាសម្ព័ន្ធ និងដំណើរការដែលមិនអាចចូលទៅដល់ការសង្កេតខាងក្រៅ (ជួនកាលគេហៅថា "ព្រលឹង") ដើម្បីពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស ក៏ដូចជាលក្ខណៈនៃអាកប្បកិរិយារបស់ បុគ្គល ក្រុម និងសមូហភាព។
វាជាវិន័យដ៏ស្មុគស្មាញ ប៉ុន្តែសំខាន់ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សា។ ដូចដែលបានក្លាយទៅជាច្បាស់លាស់រួចហើយ ចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្សគឺជាផ្នែកមួយដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងគ្របដណ្តប់ផ្នែកជាច្រើនដែលអ្នកអាចស្គាល់ដោយខ្លួនឯងប្រសិនបើអ្នកមានបំណងប្រាថ្នា។ អ្នកអាចនិយាយបានថាចាប់ពីពេលនេះហើយដែលការអភិវឌ្ឍខ្លួនរបស់អ្នកនឹងចាប់ផ្ដើមព្រោះ... អ្នកនឹងសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យនូវអ្វីដែលអ្នកចង់សិក្សា ហើយចាប់ផ្តើមធ្វើជាម្ចាស់នៃចំណេះដឹងថ្មីៗ។ នៅក្នុងខ្លួនវាផ្ទាល់ ចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្សមានលក្ខណៈសម្បត្តិជាច្រើន ដែលមួយក្នុងចំនោមនោះគឺការភ័យខ្លាចចំពោះអ្វីៗដែលថ្មី និងមិនអាចយល់បាន។ សម្រាប់មនុស្សជាច្រើន នេះគឺជាឧបសគ្គចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលដែលចង់បាន។ យើងសូមណែនាំឱ្យអ្នកបោះបង់ចោលការភ័យខ្លាច និងការសង្ស័យណាមួយ ហើយចាប់ផ្តើមសិក្សាឯកសារនៅលើគេហទំព័ររបស់យើង និងវគ្គសិក្សានេះ។ មួយសន្ទុះក្រោយមក អ្នកនឹងមានមោទនភាពចំពោះខ្លួនឯង ដោយសារជំនាញថ្មីៗ និងលទ្ធផលដែលសម្រេចបាន។
វត្ថុនៃចិត្តវិទ្យា- នេះគឺជាមនុស្សម្នាក់។ ពីនេះយើងអាចសន្និដ្ឋានថាចិត្តវិទូណាមួយ (ឬនរណាម្នាក់ដែលចាប់អារម្មណ៍លើចិត្តវិទ្យា) គឺជាអ្នកស្រាវជ្រាវដោយខ្លួនឯងដោយសារតែទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងវត្ថុបំណងនិងប្រធានបទកើតឡើងនៅក្នុងទ្រឹស្តីចិត្តសាស្ត្រ។
ប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យានៅក្នុងយុគសម័យប្រវត្តិសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា តែងតែត្រូវបានយល់ខុសគ្នា និងតាមទស្សនៈនៃផ្នែកផ្សេងៗនៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រ៖
- ព្រលឹង។ រហូតមកដល់ដើមសតវត្សទី 18 អ្នកស្រាវជ្រាវទាំងអស់បានប្រកាន់ខ្ជាប់នូវមុខតំណែងនេះ។
- បាតុភូតនៃស្មារតី។ ទិសដៅ៖ ចិត្តវិទ្យាសមាគមនិយមភាសាអង់គ្លេស។ អ្នកតំណាងសំខាន់ៗ៖ David Hartley, John Stuart Mill, Alexander Bain, Herbert Spencer ។
- បទពិសោធន៍ផ្ទាល់របស់ប្រធានបទ។ ទិសដៅ៖ រចនាសម្ព័ន្ធ។ អ្នកតំណាងសំខាន់ៗ៖ Wilhelm Wundt ។
- អាដាប់ធ័រ។ ទិសដៅ៖ មុខងារ។ អ្នកតំណាងសំខាន់ៗ៖ លោក William James ។
- ប្រភពដើមនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។ ទិសដៅ៖ ចិត្តវិទ្យា។ អ្នកតំណាងសំខាន់ៗ៖ លោក Ivan Mikhailovich Sechenov ។
- អាកប្បកិរិយា។ ទិសដៅ៖ អាកប្បកិរិយា។ អ្នកតំណាងសំខាន់ៗ៖ John Watson ។
- សន្លប់។ ទិសដៅ៖ ចិត្តវិទ្យា។ អ្នកតំណាងសំខាន់ៗ៖ Sigmund Freud ។
- ដំណើរការដំណើរការព័ត៌មាន និងលទ្ធផលរបស់វា។ ទិសដៅ៖ ចិត្តវិទ្យា Gestalt ។ អ្នកតំណាងសំខាន់ៗ៖ Max Wertheimer ។
- បទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្ស។ ទិសដៅ៖ ចិត្តវិទ្យាមនុស្សសាស្ត្រ។ អ្នកតំណាងសំខាន់ៗ៖ Abraham Maslow, Carl Rogers, Viktor Frankl, Rollo May ។
សាខាសំខាន់ៗនៃចិត្តវិទ្យា៖
- អាមេវិទ្យា
- ចិត្តវិទ្យាឌីផេរ៉ង់ស្យែល
- ចិត្តវិទ្យាយេនឌ័រ
- ចិត្តវិទ្យានៃការយល់ដឹង
- ចិត្តវិទ្យានិម្មិត
- ចិត្តវិទ្យាយោធា
- ចិត្តវិទ្យាអនុវត្ត
- ចិត្តវិទ្យាវិស្វកម្ម
- គ្លីនិក (ចិត្តវិទ្យាវេជ្ជសាស្រ្ត)
- ចិត្តវិទ្យាសរសៃប្រសាទ
- ចិត្តវិទ្យា
- Psychosomatics និងចិត្តវិទ្យានៃរូបវិទ្យា
- ចិត្តវិទ្យា
- ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ
- ចិត្តវិទ្យាគរុកោសល្យ
- ចិត្តវិទ្យាសិល្បៈ
- ចិត្តវិទ្យានៃឪពុកម្តាយ
- ចិត្តវិទ្យាការងារ
- ចិត្តវិទ្យានៃកីឡា
- ចិត្តវិទ្យានៃការគ្រប់គ្រង
- ចិត្តវិទ្យាសេដ្ឋកិច្ច
- Ethnopsychology
- ចិត្តវិទ្យាច្បាប់
- ចិត្តវិទ្យាព្រហ្មទណ្ឌ
- ចិត្តវិទ្យាកោសល្យវិច្ច័យ
ដូចដែលងាយមើលឃើញ មានផ្នែកជាច្រើននៃចិត្តវិទ្យា ហើយទិសដៅផ្សេងៗគ្នាសិក្សាពីទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងសកម្មភាពរបស់គាត់។ អ្នកអាចកំណត់ផ្នែកមួយណាដែលអ្នកចូលចិត្តដោយការអានផ្នែកនីមួយៗដោយខ្លួនឯង។ នៅក្នុងវគ្គសិក្សារបស់យើង យើងពិចារណាអំពីចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្សជាទូទៅ ដោយមិនបញ្ជាក់ពីផ្នែកណាមួយ ប្រភេទ ឬផ្នែកណាមួយឡើយ ប៉ុន្តែធ្វើឱ្យវាអាចប្រើប្រាស់ជំនាញថ្មីនៅក្នុងផ្នែកណាមួយនៃជីវិត។
ការអនុវត្តចំណេះដឹងផ្លូវចិត្ត
ការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងផ្លូវចិត្តគឺចាំបាច់ និងមានប្រយោជន៍ក្នុងផ្នែកណាមួយនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស៖ គ្រួសារ ការសិក្សា វិទ្យាសាស្ត្រ ការងារ អាជីវកម្ម មិត្តភាព ស្នេហា ការច្នៃប្រឌិត។ល។ ប៉ុន្តែវាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវរៀនពីរបៀបអនុវត្តចំណេះដឹងដែលពាក់ព័ន្ធក្នុង ស្ថានភាពផ្សេងគ្នា។ យ៉ាងណាមិញ អ្វីដែលអាចដំណើរការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមការងារប្រហែលជាមិនសមរម្យទាល់តែសោះក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សជាទីស្រឡាញ់។ អ្វីដែលសមរម្យសម្រាប់គ្រួសារអាចមិនមានប្រយោជន៍ក្នុងការច្នៃប្រឌិត។ ទោះបីជាការពិតមានបច្ចេកទេសទូទៅដែលមានលក្ខណៈជាសកល និងដំណើរការស្ទើរតែគ្រប់ពេលវេលា និងគ្រប់ទីកន្លែង។
ចំណេះដឹងអំពីចិត្តវិទ្យាផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់នូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើន៖ វាអភិវឌ្ឍ និងធ្វើឱ្យគាត់កាន់តែឈ្លាសវៃ មានការអប់រំ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងអាចបត់បែនបាន។ មនុស្សម្នាក់ដែលមានចំណេះដឹងផ្លូវចិត្តអាចយល់ពីហេតុផលពិតនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើងចំពោះគាត់ (និងអ្នកផ្សេងទៀត) ដឹងពីហេតុផលនៃអាកប្បកិរិយារបស់គាត់និងយល់ពីហេតុផលនៃអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកដទៃ។ ចំណេះដឹងអំពីចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្ស គឺជាសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជាច្រើនជាមួយនឹងល្បឿន និងប្រសិទ្ធភាពកាន់តែខ្លាំង បង្កើនសមត្ថភាពក្នុងការទប់ទល់នឹងភាពលំបាក និងភាពបរាជ័យ និងសមត្ថភាពក្នុងការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលដ៏អស្ចារ្យដែលអ្នកដ៏ទៃមិនអាច។ ជំនាញនៃការអនុវត្តចំណេះដឹងផ្លូវចិត្ត ដែលផ្តល់ឱ្យវាត្រូវបានពង្រឹងជាប្រព័ន្ធ និងទៀងទាត់ នឹងធ្វើឱ្យអ្នកក្លាយជាមនុស្សរឹងមាំដែលមានគុណសម្បត្តិសំខាន់ៗជាងអ្នកដទៃ។ វានឹងចំណាយពេលយូរណាស់ ដើម្បីរាយបញ្ជីគុណសម្បត្តិទាំងអស់។ ប៉ុន្តែដូចដែលពួកគេនិយាយថា ឃើញម្តង ប្រសើរជាងស្តាប់មួយរយដង។ ហើយការគូរប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យនេះ យើងអាចនិយាយបានថាវាប្រសើរក្នុងការអនុវត្តវាម្តង ជាជាងអានវាមួយរយដង។
វាក៏គួរឱ្យកត់សម្គាល់ផងដែរថាចំណេះដឹងនៃចិត្តវិទ្យាត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាយូរមកហើយដោយអ្នកនៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ ប៉ុន្តែនេះធ្វើឡើងដោយឯកឯង ដោយមិនដឹងខ្លួន និងដោយមិនយល់ពីកម្លាំង ថាមពល និងសក្តានុពលនៃចំណេះដឹងនេះពិតប្រាកដ។ ហើយប្រសិនបើអ្នកពិតជាចង់ចូលទៅជិត "អ្នកល្អបំផុត" របស់អ្នក និងធ្វើឱ្យជីវិតរបស់អ្នកប្រសើរឡើង វាអាច និងគួរតែត្រូវបានរៀនដោយចេតនា។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរៀននេះ?
តាមធម្មជាតិ ចំណេះដឹងអំពីចិត្តវិទ្យាមិនមានវត្តមាននៅក្នុងខ្លួនយើងតាំងពីកំណើតនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានបង្កើតឡើងពេញមួយជីវិត។ ជាការពិតណាស់ មនុស្សមួយចំនួនមានទំនោរទៅរកចិត្តវិទ្យា។ មនុស្សបែបនេះច្រើនតែក្លាយជាអ្នកចិត្តសាស្រ្ត យល់ចិត្តមនុស្ស និងមើលជីវិតខុសគ្នាបន្តិច។ អ្នកផ្សេងទៀតត្រូវសិក្សាជាពិសេសទៅលើចំណេះដឹងផ្លូវចិត្ត ហើយដាក់ការខិតខំប្រឹងប្រែង និងការអត់ធ្មត់បន្ថែមទៀតដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់វា។ ប៉ុន្តែ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកអាចរៀនអ្វីក៏បាន។ និងធ្វើជាម្ចាស់នៃជំនាញនៃការអនុវត្តចំណេះដឹងផ្លូវចិត្ត - សូម្បីតែដូច្នេះ។ លើសពីនេះទៅទៀត អ្នកអាចធ្វើវាដោយខ្លួនឯងបាន។
មានទិដ្ឋភាពពីរក្នុងការរៀនជំនាញនេះ - ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត។
- ទិដ្ឋភាពទ្រឹស្តីនៃចិត្តវិទ្យា- នេះគឺជាចំណេះដឹងដែលត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ ហើយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យផងដែរនៅក្នុងវគ្គសិក្សាដែលបានបង្ហាញ។
- ទិដ្ឋភាពជាក់ស្តែងនៃចិត្តវិទ្យា- គឺជាការអនុវត្តចំណេះដឹងថ្មីៗក្នុងជីវិត ពោលគឺឧ។ ការផ្លាស់ប្តូរពីទ្រឹស្តីទៅការអនុវត្ត។
ប៉ុន្តែជារឿយៗ វាកើតមានឡើងថាទ្រឹស្តីមួយនៅតែជាទ្រឹស្ដី ពីព្រោះមនុស្សគ្រាន់តែមិនដឹងថាត្រូវធ្វើអ្វីជាមួយព័ត៌មានដែលខ្លួនមានឥឡូវនេះ។ មេរៀនណាមួយ វគ្គបណ្តុះបណ្តាល ការបង្រៀន សិក្ខាសាលា ។ល។ គួរតែផ្តោតលើការអនុវត្តចំណេះដឹងក្នុងជីវិតពិត។
ដោយគិតពីលក្ខណៈពិសេសនេះ វគ្គសិក្សា ការណែនាំដែលអ្នកកំពុងអានឥឡូវនេះត្រូវបានចងក្រង។ គោលបំណងនៃវគ្គសិក្សានេះគឺមិនត្រឹមតែផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវមូលដ្ឋានទ្រឹស្តីដ៏ល្អនៃចំណេះដឹងផ្លូវចិត្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្រៀនអ្នកពីរបៀបប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងនេះផងដែរ។ មេរៀនគ្រប់មុខវិជ្ជាមានការផ្តោតពីរផ្លូវគឺទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត។ ផ្នែកទ្រឹស្តីមានចំណេះដឹងដ៏សំខាន់បំផុតលើប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្ស និងតំណាងឱ្យភាពសម្បូរបែបរបស់វា។ ផ្នែកអនុវត្តជាក់ស្តែង មានការណែនាំ ដំបូន្មាន វិធីសាស្ត្រផ្លូវចិត្ត និងបច្ចេកទេសដែលបានរចនាឡើងសម្រាប់អ្នកដើម្បីប្រើវា។
វគ្គសិក្សា "ចិត្តវិទ្យាមនុស្ស" នេះគឺ៖
- សម្ភារៈជាប្រព័ន្ធ និងអាចយល់បានសម្រាប់នរណាម្នាក់ បង្ហាញក្នុងទម្រង់សាមញ្ញ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងអាចចូលប្រើបាន។
- បណ្តុំនៃគន្លឹះ និងល្បិចមានប្រយោជន៍ ដែលងាយស្រួលក្នុងការអនុវត្តចាប់ពីថ្ងៃដំបូង។
- ឱកាសដើម្បីមើលឃើញខ្លួនឯង និងជីវិតរបស់អ្នក ក៏ដូចជាមនុស្សផ្សេងទៀតពីផ្នែកថ្មី ដែលពីមុនមិនស្គាល់។
- ឱកាសដើម្បីបង្កើនកម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាត ការអប់រំ និងការយល់ដឹងរបស់អ្នកដោយកម្រិតជាច្រើន ដែលពិតជាមានតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សសម័យទំនើប។
- ឱកាសដើម្បីស្វែងរកកម្លាំងជំរុញទឹកចិត្តដ៏សំខាន់ដែលនឹងលើកទឹកចិត្តអ្នកឱ្យឆ្ពោះទៅមុខ និងសម្រេចបានជោគជ័យ។
- ឱកាសដើម្បីរីកចម្រើនជាមនុស្សម្នាក់ និងកែលម្អកម្រិត និងគុណភាពនៃជីវិតរបស់អ្នក។
- ឱកាសដើម្បីរៀនពីរបៀបបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សណាម្នាក់ (ពីកូនៗ និងឪពុកម្តាយរបស់អ្នករហូតដល់ចៅហ្វាយនាយ និងជនអនាថានៅតាមផ្លូវ)។
- វិធីដើម្បីទទួលបានភាពសុខដុមនិងសុភមង្គល។
ចង់សាកល្បងចំណេះដឹងរបស់អ្នកទេ?
ប្រសិនបើអ្នកចង់សាកល្បងចំណេះដឹងទ្រឹស្ដីរបស់អ្នកលើប្រធានបទនៃវគ្គសិក្សា ហើយយល់ថាតើវាស័ក្តិសមសម្រាប់អ្នកប៉ុណ្ណា អ្នកអាចធ្វើតេស្តរបស់យើងបាន។ សម្រាប់សំណួរនីមួយៗ មានតែជម្រើស 1 ប៉ុណ្ណោះដែលអាចត្រឹមត្រូវ។ បន្ទាប់ពីអ្នកជ្រើសរើសជម្រើសណាមួយ ប្រព័ន្ធនឹងបន្តទៅសំណួរបន្ទាប់ដោយស្វ័យប្រវត្តិ។
មេរៀនចិត្តវិទ្យា
ដោយបានសិក្សាសម្ភារៈទ្រឹស្តីជាច្រើន ការជ្រើសរើសអ្វីដែលសំខាន់បំផុត និងសម្របខ្លួនសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែង យើងបានបង្កើតមេរៀនជាបន្តបន្ទាប់អំពីចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្ស។ ពួកគេពិភាក្សាអំពីផ្នែក និងផ្នែកដែលពេញនិយមបំផុតនៃចិត្តវិទ្យា ផ្តល់ទិន្នន័យស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងមតិអ្នកជំនាញ។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺថាការសង្កត់ធ្ងន់នៃមេរៀននីមួយៗគឺនៅលើគន្លឹះជាក់ស្តែងនិងអនុសាសន៍។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីចូលរៀន?
ព័ត៌មានពីមេរៀនក្នុងវគ្គសិក្សានេះត្រូវបានកែសម្រួលយ៉ាងពេញលេញសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែង និងសមរម្យសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនៅទីនេះ ដូចដែលត្រូវបានគេនិយាយច្រើនជាងមួយដងគឺការផ្លាស់ប្តូរពីទ្រឹស្តីទៅការអនុវត្ត។ អ្នកអាចអានសៀវភៅឆ្លាតវៃជាច្រើនឆ្នាំ និងដឹងរឿងជាច្រើន ប៉ុន្តែអ្វីៗទាំងអស់នេះនឹងស្មើនឹងសូន្យ ប្រសិនបើវានៅតែជាឥវ៉ាន់នៃចំណេះដឹង។
អ្នកអាចបែងចែកការសិក្សាមេរៀនទាំងអស់ជាដំណាក់កាលជាច្រើន។ ឧទាហរណ៍៖ កំណត់ខ្លួនឯងនូវភារកិច្ចសិក្សា ២ មេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍៖ ១ ថ្ងៃ - សិក្សាសម្ភារៈ ២ ថ្ងៃ - តេស្តក្នុងការអនុវត្ត ១ ថ្ងៃ - សម្រាកមួយថ្ងៃ។ល។ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវមិនគ្រាន់តែអានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវសិក្សាដោយប្រយ័ត្នប្រយែង ដឹងខ្លួនដោយចេតនា។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការមិនគ្រាន់តែពិនិត្យមើល ឬអនុវត្តគន្លឹះ និងអនុសាសន៍ជាក់ស្តែងដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងមេរៀនម្តងនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវអនុវត្តវាជាប្រព័ន្ធនៅក្នុងសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នក។ បង្កើតទម្លាប់នៃការចងចាំជានិច្ចថាអ្នកកំពុងសិក្សាចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្ស - នេះនឹងធ្វើឱ្យអ្នកចង់អនុវត្តអ្វីដែលថ្មីនៅក្នុងជីវិតម្តងហើយម្តងទៀតដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ ជំនាញនៃការអនុវត្តចំណេះដឹងផ្លូវចិត្តក្នុងការអនុវត្តនឹងក្លាយជាកិត្តិយស និងដោយស្វ័យប្រវត្តិតាមពេលវេលា ព្រោះវាភាគច្រើនអាស្រ័យលើបទពិសោធន៍។ ហើយមេរៀនរបស់យើងមានគោលបំណងយ៉ាងជាក់លាក់ក្នុងការបង្រៀនអ្នកពីរបៀបដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍នេះ និងផ្តល់ទិសដៅត្រឹមត្រូវ។
សម្ភារៈបន្ថែម និងជំនួយ៖
ល្បែងផ្លូវចិត្ត និងលំហាត់
ហ្គេម និងលំហាត់ដែលបង្កើតជាពិសេសដើម្បីយល់ពីលក្ខណៈនៃចិត្តរបស់មនុស្ស។ មានប្រភេទហ្គេម និងលំហាត់ផ្សេងៗដូចជា៖ សម្រាប់កុមារ និងសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ ម៉ាស និងនៅលីវ សម្រាប់បុរស និងស្ត្រី តាមអំពើចិត្ត និងគោលដៅ។ល។ ការប្រើប្រាស់ហ្គេម និងលំហាត់ចិត្តសាស្ត្រជួយមនុស្សឱ្យយល់ពីអ្នកដទៃ និងខ្លួនគេ បង្កើតជាគុណសម្បត្តិមួយចំនួន និងកម្ចាត់អ្នកដទៃ។ល។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងលំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគុណភាពផ្សេងៗ ការយកឈ្នះលើភាពតានតឹង ការបង្កើនការគោរពខ្លួនឯង ការលេងតួនាទី ការអភិវឌ្ឍន៍ ហ្គេមសុខភាព និងហ្គេម និងលំហាត់ជាច្រើនទៀត។
