លក្ខណៈរបស់និស្សិតនៅកន្លែងកម្មសិក្សាក្នុងការគ្រប់គ្រង

លក្ខណៈសម្រាប់និស្សិតមកពីកន្លែងអនុវត្តនៅ JSC Simferopolskoye ជំនាញគ្រប់គ្រងអង្គការ។

និស្សិត Novikova Irina Andreevna បានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងនៅ JSC Simferopolskoye ចាប់ពីថ្ងៃទី 01/19/09 ដល់ 02/13/09 ។

នាងបានបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាសិស្សដែលមានវិន័យ ប្រសិទ្ធភាព និងសកម្ម។ ធ្វើសកម្មភាពប្រកបដោយមនសិការ និងទំនួលខុសត្រូវក្នុងការអនុវត្តការងារ។

នៅក្នុងការងាររបស់នាង នាងអាចត្រូវបានពិពណ៌នាថាជាមនុស្សដែលមានឆន្ទៈមុតមាំ ការអះអាង និងមានគោលបំណងដែលមានចំណេះដឹងចាំបាច់នៅក្នុងវិស័យរបស់នាង និងបញ្ចូលព័ត៌មានថ្មីៗយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ខិតខំយ៉ាងសកម្មដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញថ្មីៗ។ នាង​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​នឹង​ការ​រិះ​គន់​ការងារ​របស់​នាង ហើយ​អាច​ទាញ​យក​ការ​សន្និដ្ឋាន​ចាំបាច់។

នៅពេលបញ្ចប់កម្មវិធីកម្មសិក្សារបស់ផលិតកម្ម និស្សិតបានចាប់អារម្មណ៍លើគំនិតរបស់កម្មករដែលមានបទពិសោធន៍ ហើយបានប្រើការពិគ្រោះយោបល់ចាំបាច់ដែលនាងបានទទួលនៅពេលសរសេររបាយការណ៍។

នាងបានសិក្សា និងវិភាគឯកសារចាំបាច់ទាំងអស់សម្រាប់កម្មវិធីកម្មសិក្សា។

ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា និស្សិតទទួលបានជំនាញអនុវត្តថ្មី និងបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងទ្រឹស្តីដែលមានស្រាប់របស់នាង។

ប្រធានផ្នែកអនុវត្តពីសហគ្រាសនៅកន្លែងអនុវត្តគឺជាប្រធានគណនេយ្យករ។

ចរិតលក្ខណៈរបស់សិស្សពីកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងឧទាហរណ៍គណនេយ្យករ

លក្ខណៈសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី 4 នៃមហាវិទ្យាល័យគណនេយ្យនិងហិរញ្ញវត្ថុនៃក្រុមហ៊ុនច្បាប់ "KATU" នៃ NAU Ivanova Diana Ibraimovna ដែលបានបញ្ចប់កម្មសិក្សានៅ CJSC "N-Pobeda" នៅក្នុងស្រុក Sovetsky នៃសាធារណរដ្ឋស្វយ័តគ្រីមៀ។

Diana Ibraimovna Ivanova បានបញ្ចប់កម្មសិក្សាជាជំនួយការគណនេយ្យករនៅ N-Pobeda CJSC ចាប់ពីថ្ងៃទី 03/03/08 ដល់ 03/14/08 ។

ពេញមួយការអនុវត្ត សិស្សបានបង្ហាញខ្លួនឯងយ៉ាងល្អ។ នាងបានគោរពតាមច្បាប់នៃទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃផ្ទៃក្នុងដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងគ្រួសារ ហើយមិនបំពានលើវិន័យការងារទេ។ សតិសម្បជញ្ញៈ អនុវត្តរាល់ភារកិច្ចដែលបានប្រគល់ឱ្យនាង។ នាងបានស្ទាត់ជំនាញលើវដ្តពេញលេញនៃការងារគណនេយ្យនៅក្នុងនាយកដ្ឋានគណនេយ្យកណ្តាល រក្សាកំណត់ត្រា និងឯកសារគណនេយ្យដែលបានចុះបញ្ជី។

ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា និស្សិតទទួលបានជំនាញជាក់ស្តែងក្នុងការថែរក្សាគណនេយ្យហិរញ្ញវត្ថុ និងការគ្រប់គ្រងនៅក្នុងបរិយាកាសផលិតកម្ម។

ឧស្សាហ៍ព្យាយាម, គោរពពេលវេលា, ទទួលខុសត្រូវ, ស្អាតស្អំ, មានគោលបំណង។

ប្រធានគណនេយ្យករគឺជាអ្នកគ្រប់គ្រងនៅកន្លែងអនុវត្ត។ កាលបរិច្ឆេទនៃ។ ហត្ថលេខា។ ត្រា។

លក្ខណៈរបស់និស្សិតពីកម្មសិក្សាគណនេយ្យ

លក្ខណៈរបស់និស្សិតមកពីកន្លែងអនុវត្តរបស់ប្រធានគណនេយ្យករនៃ JSC "Burliuk" សម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី 3 នៃមហាវិទ្យាល័យគណនេយ្យនិងហិរញ្ញវត្ថុនៃក្រុមហ៊ុនច្បាប់ "សាកលវិទ្យាល័យ Crimean Agrotechnological" NAU Tsurkan Sergei Valerievich នៅកន្លែងអនុវត្ត។

សិស្សបានបង្ហាញខ្លួនសម្រាប់ការអនុវត្តទាន់ពេល ធ្វើការដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងទទួលបានព័ត៌មានចាំបាច់ជាបន្តបន្ទាប់។ បានសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវទិន្នន័យដែលបានផ្តល់ និងការចុះបញ្ជីគណនេយ្យ។ ខ្ញុំ​បាន​ស្វែងយល់​ពី​ចំណុច​ពិសេស​នៃ​គណនេយ្យ​ផ្ទាល់​នៅ​សហគ្រាស​របស់​យើង។

សិក្ខាកាមបានបង្ហាញពីចំណេះដឹងទ្រឹស្តីស៊ីជម្រៅលើបញ្ហាចាំបាច់។

ខ្ញុំបានសិក្សាយ៉ាងល្អនៅក្នុងការអនុវត្តនូវបញ្ហាដែលបានកត់សម្គាល់នៅក្នុងផែនការអនុវត្តបុគ្គល។

Tsurkan Sergey បានបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាសិស្សដែលឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងបានបន្សល់ទុកនូវចំណាប់អារម្មណ៍ដ៏ល្អ

ប្រធានគណនេយ្យករនៅកន្លែងអនុវត្ត។

លក្ខណៈរបស់និស្សិតដែលកំពុងទទួលការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច

លក្ខណៈពិសេសនៃនិស្សិតឆ្នាំទី 5 នៅមហាវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចនិងការគ្រប់គ្រង Diana Yuryevna Babayan បានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងនៅ Georgian Industrial Complex ចាប់ពីថ្ងៃទី 29 ខែមីនាដល់ថ្ងៃទី 9 ខែមេសាឆ្នាំ 2010 ។

អំឡុងពេលចុះកម្មសិក្សា សិស្សបានបង្ហាញពីផ្នែកដ៏ល្អបំផុតរបស់នាង ដោយតាំងខ្លួននាងថាជាមនុស្សសុភាពរាបសារ កលល្បិច អាកប្បកិរិយាល្អ ចង់ដឹងចង់ឃើញ សកម្ម ប្រសិទ្ធភាព និងឧស្សាហ៍ព្យាយាម។

ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា លោកស្រីបានបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់ដែលផ្តល់ដោយសេដ្ឋវិទូ ឬគណនេយ្យករនៃសហគ្រាសប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ និងទាន់ពេលវេលា។

នាងបានបង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការច្នៃប្រឌិតក្នុងការរៀបចំការងារនិងការទូទាត់របស់ខ្លួន ការរៀបចំការងារនៃអង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធ។

នាងបានសហការយ៉ាងសកម្មជាមួយអ្នកឯកទេសរបស់ក្រុមហ៊ុន និងបានស្ទាត់ជំនាញលើសម្ភារៈដែលបានផ្តល់ជូនយ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងមានប្រសិទ្ធភាព។

ខ្ញុំបានសិក្សាឯកសារចាំបាច់៖ ធម្មនុញ្ញនៃ SEC "Georgia" កិច្ចព្រមព្រៀងសមូហភាពរបស់សហគ្រាស បទបញ្ជាផ្ទៃក្នុង ផែនការអាជីវកម្មសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សហគ្រាស សកម្មភាពនីតិប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗលើសកម្មភាពរបស់សហគ្រាសកសិកម្ម។

ការអនុវត្តឧស្សាហកម្មបានបង្ហាញពី Babayan D. Yu. ជាអ្នកឯកទេសដ៏ល្អនាពេលអនាគត។

នាយកប្រតិបត្តិនៃសហគ្រាសនាយក SEC "Georgia" ________________ Khasitashvili ។ នៅក្នុង និង។

លក្ខណៈ​របស់​សិស្ស​ពី​កន្លែង​នៃ​ការ​បណ្តុះ​បណ្តាល​អនុវត្ត​នៅ​ក្នុង agronomy

លក្ខណៈនិស្សិត Natalya Konstantinovna Litvinova បានកាន់តំណែងជាជំនួយការមេការ។

ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា នាងបានបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាបុគ្គលិកដែលមានទំនួលខុសត្រូវ មានប្រសិទ្ធភាព និងមានសមត្ថភាព។

ណាតាលីយ៉ា បានបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើការងារនេះ ស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារនៃប្រតិបត្តិការបច្ចេកវិទ្យា និងអនុវត្តការងារដែលបានស្នើឡើងទាំងអស់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

នាងបានសិក្សាពីលក្ខណៈពិសេស និងភារកិច្ចទាំងអស់នៃការងាររបស់មេការ និងបង្ហាញពីជំនាញរៀបចំ។

ហត្ថលេខារបស់ប្រធាន agronomist Merkulov T.V.

លក្ខណៈពិសេសនៃការអនុវត្តពេទ្យសត្វសម្រាប់សិស្ស

លក្ខណៈរបស់សិស្ស - អ្នកអនុវត្ត

អ្នកហាត់ការសិស្ស Afanasyev O.E. បានមកអនុវត្តនៅរោងចក្របសុបក្សី JSC "DRUZHBA.. NARODV NOVA" ចាប់ពីថ្ងៃទី 04/18/16 ដល់ថ្ងៃទី 05/13/16 រួមបញ្ចូល។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ Afanasyev O.E. បានបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាបុគ្គលិកដែលមានជំនាញនិងសកម្មដែលដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបាននៅមហាវិទ្យាល័យកសិកម្ម Pribrezhnensky ។ គាត់បានអនុវត្តការណែនាំរបស់ពេទ្យសត្វឈានមុខគេនៃរោងចក្របសុបក្សីយ៉ាងឆាប់រហ័ស ត្រឹមត្រូវ និងមនសិការ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរគាត់បានបង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍លើការងាររបស់ពេទ្យសត្វឈានមុខគេនិងអ្នកជំនាញខាងរោគសាស្ត្រ។

ខ្ញុំបានស្គាល់ការងាររបស់ពេទ្យសត្វ អ្នកព្យាបាលរោគ និងឯកសារទាំងអស់ដែលពួកគេធ្វើការ (ទម្រង់ ទស្សនាវដ្តី។ល។)។ លោក​បាន​អនុវត្ត​រាល់​ការ​ណែនាំ​របស់​អ្នក​គ្រប់​គ្រង​ការ​អនុវត្ត​ទាន់​ពេល​វេលា និង​ប្រកាន់​ខ្ជាប់​យ៉ាង​តឹងរ៉ឹង​នូវ​បទប្បញ្ញត្តិ​ការងារ​ផ្ទៃក្នុង។

បង្ហាញពីគំនិតផ្តួចផ្តើម មានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ ទទួលយកកិច្ចការណាមួយ ហើយបំពេញវាឱ្យបានច្បាស់លាស់ និងក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់ណាមួយ។ ផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការអនុវត្ត រាយការណ៍ទៅអ្នកគ្រប់គ្រង។ កន្លែងធ្វើការត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។

គាត់​បាន​រក្សា​ទំនាក់ទំនង​មិត្តភាព​ជាមួយ​និយោជិត​នៃ​រោងចក្រ​បសុបក្សី ហើយ​មិន​មាន​ជម្លោះ​អ្វី​ឡើយ។ គាត់ងាយទាក់ទងជាមួយមនុស្ស ទោះក្នុងស្ថានភាពណាក៏ដោយ គាត់មានការគោរពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃ។

ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សារបស់គាត់ គាត់បានបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាបុគ្គលិកសកម្ម យកចិត្តទុកដាក់ ឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងទទួលខុសត្រូវ។

ប្រភេទការងារ គុណភាព ឯករាជ្យ ចំណាប់អារម្មណ៍ គំនិតផ្តួចផ្តើម។

ប្រភេទការងារសំខាន់ដែលអនុវត្តដោយ O.E. Afanasyev គឺដើម្បីធ្វើការពិនិត្យសុខភាព និងអនាម័យលើខ្សែសង្វាក់សត្វមាន់។ គាត់​ក៏​បាន​ចូល​រួម​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​កោសល្យ​វិច័យ​លើ​កូន​មាន់។ បានបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ និងគំនិតផ្តួចផ្តើមខ្ពស់ក្នុងការងារ។

វិន័យការងារ និងការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិសុវត្ថិភាព - ប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវបទប្បញ្ញត្តិការងារផ្ទៃក្នុង ច្បាប់សុវត្ថិភាព និងច្បាប់សុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ។

យោបល់ និងសំណូមពរពិសេសពីអ្នកគ្រប់គ្រងការអនុវត្ត - ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា គាត់បានបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាបុគ្គលិកសកម្ម យកចិត្តទុកដាក់ ឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងមានទំនួលខុសត្រូវ។ នៅពេលអនាគត គាត់បន្តខិតខំពង្រឹងជំនាញដែលទទួលបាន និងទទួលបានចំណេះដឹងជាក់ស្តែង និងទ្រឹស្តី។

ការវាយតម្លៃការអនុវត្ត៖ ល្អឥតខ្ចោះ។

កាលបរិច្ឆេទ "13" ______ ឧសភា ______ 2016

ប្រធានប្រតិបត្តិពីអង្គការ (មុខតំណែង) (ហត្ថលេខា) (នាមត្រកូល I. O.), ត្រា, កាលបរិច្ឆេទ។

ប្រព័ន្ធនៃការបែងចែកបុគ្គលិករបស់សូវៀតគឺជារឿងអតីតកាល។ សព្វថ្ងៃនេះសម្រាប់ការងារជោគជ័យ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវតែបង្ហាញពីចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះ និងជំនាញជាក់ស្តែងក្នុងវិជ្ជាជីវៈដែលបានជ្រើសរើស។ កម្មសិក្សានៅក្នុងក្រុមហ៊ុនដែលរៀបចំដោយគ្រឹះស្ថានអប់រំឧត្តមសិក្សា ឬអនុវិទ្យាល័យជួយឱ្យទទួលបានក្រោយ។ នៅពេលបញ្ចប់សិស្សត្រូវបានចេញវិញ្ញាបនបត្រនិងលក្ខណៈសិស្សពីកន្លែងអនុវត្ត។ ដោយផ្អែកលើឯកសារទាំងនេះ ថ្នាក់ចុងក្រោយត្រូវបានចាត់តាំង ហើយការសម្រេចចិត្តត្រូវបានធ្វើឡើងលើការចូលរៀនដើម្បីការពារសញ្ញាបត្រ។

ជារឿយៗ តម្រូវការសម្រាប់ដំណើរកម្សាន្តទៅកាន់សហគ្រាស ការសន្ទនាជាមួយអ្នកឯកទេស និងកម្មសិក្សាត្រូវបានយល់ឃើញថា មានភាពអរិភាពដោយសិស្ស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការពិតសម័យទំនើបបង្ហាញថាវគ្គសិក្សាជាក់ស្តែងគឺជាផ្នែកសំខាន់នៃដំណើរការអប់រំ។ វាមានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហា៖

ការស្គាល់វិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់អ្នក - ដោយដាក់ខ្លួនអ្នកនៅក្នុងជំនាញពិសេសដែលអ្នកបានជ្រើសរើស សិស្សយល់ថាតើវាសាកសមនឹងគាត់ដែរឬទេ។ នេះ​ជា​ការ​លើក​ទឹកចិត្ត​បន្ថែម​សម្រាប់​ការ​អប់រំ​បន្ថែម​ទៀត ឬ "ការ​ដាស់​តឿន" ដែល​បង្ហាញ​ពី​តម្រូវការ​ក្នុង​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​អាជីព។

ការទទួលបានទំនាក់ទំនងនៅក្នុងរង្វង់វិជ្ជាជីវៈ - សិស្សបានស្គាល់មិត្តរួមការងារនិងការគ្រប់គ្រង។ ទំនាក់ទំនងដែលគាត់បានបង្កើតអាចជួយគាត់ស្វែងរកការងារបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។

ការវាយតម្លៃចំណេះដឹង - លក្ខណៈសម្រាប់សិស្សដែលបានទទួលកម្មសិក្សាជួយគ្រូឱ្យវាយតម្លៃកម្រិតនៃចំណេះដឹងរបស់គាត់។ សិស្សខ្លួនឯងអាចយល់បានថាផ្នែកណាដែលគាត់ខ្លាំង និងកន្លែងដែលគាត់ត្រូវធ្វើការលើមូលដ្ឋានទ្រឹស្តី។

ការប្រមូលទិន្នន័យសម្រាប់ការសរសេរនិក្ខេបបទ - ការសង្កេត "ជីវិត" ពិតប្រាកដរបស់សហគ្រាស សិក្ខាកាមប្រមូលសម្ភារៈជាក់ស្តែងដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានដែលគាត់នឹងធ្វើការស្រាវជ្រាវឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការងារចុងក្រោយ។

លក្ខណៈរបស់និស្សិតពីកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង គឺជាឯកសារមួយក្នុងចំណោមឯកសារដែលសាកលវិទ្យាល័យត្រូវការដើម្បីផ្ទេរនិស្សិតទៅវគ្គសិក្សាបន្តបន្ទាប់ ឬទទួលយកគាត់ដើម្បីការពារសញ្ញាបត្ររបស់គាត់។ នេះ​មិន​មែន​ជា​«​ការ​ចង់​បាន​»​របស់​ស្ថាប័ន​អប់រំ​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​ច្បាប់​ដែល​គ្រប់គ្រង​ដោយ​បញ្ជា​របស់​ក្រសួង​អប់រំ។

តើការអនុវត្តការអប់រំគឺជាអ្វី?

ប្រភេទមួយនៃការអនុវត្តរបស់សិស្សគឺការអប់រំ។ គោលដៅសំខាន់របស់វាគឺដើម្បីពង្រឹងមូលដ្ឋានទ្រឹស្តីដែលបានដាក់កំឡុងពេលបង្រៀន និងសិក្ខាសាលា។ សិស្សមានឱកាសដើម្បីអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងស្ថានភាពជាក់ស្តែង បង្ហាញពីភាពស៊ីជម្រៅនៃការបញ្ចូលគ្នានៃសម្ភារៈដែលគ្របដណ្តប់ និង "សាកល្បង" ជំនាញដែលបានជ្រើសរើសរបស់ពួកគេ។

កម្មវិធីនៃការអនុវត្តការអប់រំត្រូវបានគូរឡើងដោយបុគ្គលិកបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំឧត្តមសិក្សា ឬអនុវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែភាពជោគជ័យនៃព្រឹត្តិការណ៍នេះអាស្រ័យមិនត្រឹមតែលើវាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏អាស្រ័យលើការរៀបចំកន្លែងទទួលភ្ញៀវនៅនឹងកន្លែងផងដែរ។ ខ្លឹមសារ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃវដ្តត្រូវតែគោរពតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលនេះ ធ្វើឡើងដោយផ្អែកលើកិច្ចព្រមព្រៀងរវាងវិទ្យាស្ថាន និងក្រុមហ៊ុនពាណិជ្ជកម្ម។

ការអនុវត្តការអប់រំអាចរួមបញ្ចូលសកម្មភាពដូចខាងក្រោមៈ

• ការយល់ដឹងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការរបស់ក្រុមហ៊ុន និងការរៀបចំដំណើរការអាជីវកម្ម;
• ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់សហគ្រាស;
• សិក្សាពីភាពពិសេសនៃការងាររបស់នាយកដ្ឋានបុគ្គល;
• សិក្សាឯកសារនិយតកម្មផ្ទៃក្នុងរបស់ក្រុមហ៊ុន;
• ប្រមូលទិន្នន័យសម្រាប់ការសរសេរពាក្យ។

វគ្គសិក្សាមិនពាក់ព័ន្ធនឹងការចូលរួមដោយផ្ទាល់នៅក្នុងដំណើរការអាជីវកម្មនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានកំណត់ចំពោះការយល់ដឹងអំពីជំនាញពិសេស និងការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវឯករាជ្យ។

លក្ខណៈនៃការអនុវត្តពីសហគ្រាសទៅសិស្សក្នុងករណីនេះអាចមានដូចខាងក្រោម៖

"Ivanova T.P. បានបង្ហាញនូវចំណេះដឹងល្អៗក្នុងវិស័យផែនការសេដ្ឋកិច្ច។ នាងមានភាពឯករាជ្យ ព្យាយាមអនុវត្តមូលដ្ឋានទ្រឹស្តីក្នុងការអនុវត្ត និងទទួលបានជំនាញថ្មីៗ។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអនុវត្ត Ivanova T.P. បានសិក្សាផែនការ និងសូចនាករសេដ្ឋកិច្ចរបស់ Gamma LLC ។ បានបង្ហាញការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តីកម្រិតខ្ពស់។ អនុវត្តការងារជាក់ស្តែងប្រកបដោយមនសិការ និងទំនួលខុសត្រូវ ហើយបង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នាដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ។

របាយ​ការណ៍​ដែល​បាន​បញ្ចប់​មាន​ចំណុច​សំខាន់​ទាំង​អស់​នៃ​ការងារ​ស្រាវ​ជ្រាវ ភាព​ពាក់ព័ន្ធ​និង​ជម្រៅ​គ្រប់គ្រាន់»។

ការអនុវត្តការអប់រំត្រូវបានរៀបចំជាចម្បងក្នុងទម្រង់នៃដំណើរកំសាន្តទៅកាន់សហគ្រាស ការទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកជំនាញ និងការអនុវត្តមុខងារបុគ្គលនៃវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយ (ឧទាហរណ៍ ការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពរបស់ក្រុមហ៊ុនជាជំនួយការអ្នកឯកទេស)។

តើការអនុវត្តឧស្សាហកម្មគឺជាអ្វី?

ការអនុវត្តឧស្សាហកម្មគឺជាផ្នែកនៃវដ្តនៃការអប់រំដែលកើតឡើងដោយផ្ទាល់នៅក្នុងក្រុមហ៊ុន និងបង្កប់ន័យការជ្រមុជពេញលេញរបស់សិស្សនៅក្នុងដំណើរការផលិតកម្ម ឬអាជីវកម្ម។ ទីតាំងនៃវគ្គសិក្សាជាធម្មតាត្រូវបានជ្រើសរើសដោយនាយកដ្ឋានទទួលខុសត្រូវ ប៉ុន្តែសិស្សអាចយល់ព្រមដោយឯករាជ្យលើសហគ្រាសដែលសាកសមនឹងផលប្រយោជន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

គោលបំណងនៃវគ្គសិក្សាគឺ៖

• ការបង្រួបបង្រួមនៃចំណេះដឹងទ្រឹស្តីដែលទទួលបាននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ;
• ការទទួលបានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ;
• ការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈពិតប្រាកដ។

រយៈពេលនៃវដ្តនេះគឺពីច្រើនសប្តាហ៍ទៅច្រើនខែ។

ការអនុវត្តឧស្សាហកម្មត្រូវបានរៀបចំឡើងសម្រាប់និស្សិតជាន់ខ្ពស់។ មុខងាររបស់ពួកគេគឺនៅជិតបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចពិតប្រាកដ។ សិក្ខាកាមធ្វើការជាអ្នកបម្រុងទុក ឬជាជំនួយការដល់អ្នកឯកទេសសំខាន់ៗ ហើយប្រសិនបើមានកន្លែងទំនេរនៅក្នុងក្រុមហ៊ុននោះ ពួកគេអាចត្រូវបានគេទទួលយកទៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់របស់ខ្លួនតាមលក្ខខណ្ឌនៃកិច្ចសន្យាការងារដែលមានរយៈពេលកំណត់។

ឯកសារយោងដែលបានបញ្ចប់សម្រាប់និស្សិតដែលបានទទួលកម្មសិក្សាគួរពណ៌នាគាត់ថាជាអ្នកជំនាញដែលសម្រេចបាននៅក្នុងវិស័យជាក់លាក់មួយ។ វាចាំបាច់ដើម្បីផ្តោតលើការពិពណ៌នាអំពីបញ្ជីទំនួលខុសត្រូវដែលអនុវត្តដោយសិស្ស។

ឧទាហរណ៍មួយអាចមើលទៅដូចនេះ៖

"Petrova A.S. ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា នាងបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការងាររបស់នាយកដ្ឋានធនាគារ។ នាងត្រូវបានប្រគល់ឱ្យនូវបញ្ជីទំនួលខុសត្រូវដូចខាងក្រោមៈ

• ការចងក្រង និងតម្រៀបឯកសារទាក់ទងនឹងប្រតិបត្តិការបំប្លែង;
• ការចុះឈ្មោះឯកសារឥណទានរបស់អតិថិជនធនាគារ;
• ការរៀបចំរបាយការណ៍ជាប្រព័ន្ធ”។

លក្ខណៈរបស់អ្នកហាត់ការរបស់និស្សិតត្រូវតែមានការពិពណ៌នាអំពីគុណសម្បត្តិវិជ្ជាជីវៈសំខាន់ៗរបស់គាត់ ឧទាហរណ៍៖

"Petrova A.S. ដោយមនសិការបានបំពេញភារកិច្ចដែលបានប្រគល់ឱ្យនាង បង្ហាញការយកចិត្តទុកដាក់ និងភាពត្រឹមត្រូវនៅពេលធ្វើការជាមួយឯកសារ។ នាងបានកំណត់ខ្លួនឯងថាជាបុគ្គលិកដែលមានវិន័យ និងមានប្រសិទ្ធភាព។ នាង​បាន​អនុវត្ត​ដោយ​ជោគជ័យ​ក្នុង​សកម្មភាព​របស់​នាង​នូវ​ចំណេះដឹង​ទ្រឹស្ដី​ក្នុង​វិស័យ​ធនាគារ​ដែល​ទទួល​បាន​នៅ​វិទ្យាស្ថាន»។

តើអ្វីជាការអនុវត្តមុនពេលបញ្ចប់ការសិក្សា?

បទពិសោធន៍ការងារមុនសញ្ញាប័ត្រ គឺជាកម្មសិក្សាជាក់ស្តែងដែលបញ្ចប់វគ្គសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមុនការការពារនិក្ខេបបទចុងក្រោយ។ វាផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងទ្រឹស្តីដែលទទួលបាន ស្វែងយល់ពីវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ និងប្រមូលទិន្នន័យជាក់ស្តែងដែលចាំបាច់សម្រាប់សរសេរសញ្ញាបត្រ។

ការអនុវត្តមុនសញ្ញាប័ត្រត្រូវបានរៀបចំដោយអ្នកតំណាងនៃនាយកដ្ឋានស្របតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។ ភាពខុសគ្នាដ៏សំខាន់របស់វាពីប្រភេទផ្សេងទៀតគឺថា នៅពេលចូលរួមក្នុងដំណើរការផលិតកម្ម សិស្សត្រូវតែផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងជាក់លាក់ទៅលើពេលវេលាដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការសរសេរស្នាដៃចុងក្រោយរបស់គាត់។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើសញ្ញាបត្រត្រូវបានឧទ្ទិសដល់វិធីសាស្រ្តកែលម្អគណនេយ្យនៅសហគ្រាស អ្នកត្រូវវិភាគប្រព័ន្ធដែលមានស្រាប់ និងគោលនយោបាយគណនេយ្យរបស់ក្រុមហ៊ុន និងបង្កើតវិធីដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពរបស់វា។

ការបញ្ចប់កម្មសិក្សាមុនសញ្ញាប័ត្រគឺជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការចូលរៀនដើម្បីការពារនិក្ខេបបទចុងក្រោយរបស់អ្នក។ តួនាទីរបស់អ្នកណែនាំសិស្សត្រូវបានអនុវត្តដោយមនុស្សពីរនាក់ - អ្នកទទួលខុសត្រូវមកពីសាកលវិទ្យាល័យនិងពីសហគ្រាស។ កម្មវិធីវដ្តត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលក្ខណៈបុគ្គល ដោយគិតគូរពីប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើសដោយសិស្សសម្រាប់សញ្ញាបត្រ។

លក្ខណៈរបស់និស្សិតពីកន្លែងកម្មសិក្សាមុនសញ្ញាប័ត្រគួរពណ៌នាអំពីការងារឯករាជ្យ និងការស្រាវជ្រាវដែលគាត់បានធ្វើ។

ឧទាហរណ៍:

"Kovalyova D.S. បានសិក្សាប្រព័ន្ធទីផ្សាររបស់ Delta LLC ។ ផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវិភាគ សំណើត្រូវបានដាក់ជូនលោកស្រី ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃប្រព័ន្ធ ដែលជាផលប្រយោជន៍សម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងមានសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែង។

នៅក្នុងការពិពណ៌នារបស់សិក្ខាកាមមកពីសហគ្រាស គេក៏គួរលើកឡើងពីគុណសម្បត្តិដែលកំណត់ថាគាត់ជាកម្មករល្អផងដែរ៖ ឧស្សាហ៍ព្យាយាម គោរពពេលវេលា សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការក្នុងលក្ខខណ្ឌការងារច្រើន គំនិតផ្តួចផ្តើម ការប្រុងប្រយ័ត្ន។ល។

គួរកត់សម្គាល់ថា សិក្ខាកាមបានរួសរាយរាក់ទាក់ជាមួយក្រុមយ៉ាងឆាប់រហ័ស បង្ហាញពីភាពរួសរាយរាក់ទាក់ គោរពពេលវេលា និងដឹងពីរបៀបស្វែងរកវិធីសាស្រ្តត្រឹមត្រូវចំពោះអតិថិជន។

លក្ខណៈរបស់សិស្ស៖ អត្ថន័យ និងគោលបំណង

សក្ខីកម្មដែលបានបញ្ចប់សម្រាប់សិស្សគឺជាឯកសារផ្លូវការ បញ្ជាក់ដោយហត្ថលេខារបស់អ្នកទទួលខុសត្រូវ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីលំដាប់នៃវដ្តជាក់ស្តែង និងលទ្ធផលដែលសម្រេចបាន។ វាត្រូវបានបញ្ជូនទៅការិយាល័យព្រឹទ្ធបុរសនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំឧត្តមសិក្សា ឬមធ្យមសិក្សានៅចុងបញ្ចប់នៃវដ្តជាមួយនឹងទម្រង់ផ្សេងទៀត៖ របាយការណ៍ និងវិញ្ញាបនបត្រ។

ឯកសារយោងរបស់និស្សិតដែលបានបញ្ចប់គឺជាភស្តុតាងនៃការបញ្ចប់វដ្តនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែង ដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានដែលសាកលវិទ្យាល័យអាចផ្ទេរនិស្សិតទៅវគ្គសិក្សាបន្ទាប់ ឬអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ការពារសញ្ញាប័ត្ររបស់គាត់។ ច្បាប់នេះត្រូវបានចែងក្នុងបទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំ។

វាត្រូវបានសន្មត់ថាឯកសារយោងត្រូវបានគូរឡើងដោយអ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកណែនាំរបស់សិស្ស ហើយកំណត់ការសន្និដ្ឋានគោលបំណងអំពីគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងវិជ្ជាជីវៈរបស់សិក្ខាកាម ការឧស្សាហ៍ព្យាយាមក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ច និងលទ្ធផលដែលសម្រេចបាន។ ឯកសារបង្ហាញពីថ្នាក់ណាដែលសិស្សសមនឹងទទួលបាន។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសរសេរឯកសារយោងសម្រាប់និស្សិតដែលបានទទួលកម្មសិក្សា?

ក្រដាសសម្រាប់សិក្ខាកាមត្រូវបានរៀបចំដោយបុគ្គលដែលបានបំពេញតួនាទីជាអ្នកគ្រប់គ្រង-ណែនាំរបស់គាត់នៅក្នុងអង្គការ។ វាឆ្លុះបញ្ចាំងពីកម្រិតនៃវិជ្ជាជីវៈ និងគុណវុឌ្ឍិដែលតម្រូវឱ្យធ្វើថ្នាក់វគ្គសិក្សាដែលបានបញ្ចប់។ ឯកសារ​ត្រូវ​បាន​គូរ​នៅ​លើ​ក្បាល​សំបុត្រ​ផ្លូវ​ការ​របស់​ក្រុមហ៊ុន ឬ​ប្រសិន​បើ​គ្មាន​នោះ​ទេ​នៅ​លើ​ក្រដាស​ទទេ​ធម្មតា។

ប្រសិនបើអ្នកសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវឯកសារយោងគំរូសម្រាប់សិស្សដែលកំពុងធ្វើកម្មសិក្សា វាច្បាស់ថាឯកសារគួរតែពណ៌នាអំពីព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានកើតឡើងមុននេះពីភាគីទីបី។ វាចាំបាច់ក្នុងការសរសេរ: "បង្ហាញខ្លួនឯង" "ធ្វើ" "សម្រេចបាន" "បានបង្ហាញលទ្ធផល" ។ល។

ទម្រង់បែបបទផ្លូវការត្រូវតែរួមបញ្ចូលសំណុំចាំបាច់នៃចំណុចសំខាន់ៗ៖

• ឈ្មោះក្រុមហ៊ុនម្ចាស់ផ្ទះ អាសយដ្ឋានទីតាំង លេខទូរស័ព្ទទំនាក់ទំនង;
• ចំណងជើងឯកសារ - "លក្ខណៈ";
• ឈ្មោះពេញរបស់សិក្ខាកាម, វគ្គសិក្សា, មហាវិទ្យាល័យ;
• កាលបរិច្ឆេទនៃការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង;
• ជំនាញពិសេសដែលសិស្សបានអនុវត្ត;
• បញ្ជីពេញលេញនៃទំនួលខុសត្រូវដែលអនុវត្តដោយសិស្ស;
• សមិទ្ធិផលពិសេសរបស់សិស្ស (ទទួលបានការដឹងគុណពីអ្នកគ្រប់គ្រងជំនួយក្នុងការរៀបចំថ្ងៃឈប់សម្រាកសាជីវកម្ម។ ល។ );
• ការពិពណ៌នាអំពីគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងវិជ្ជាជីវៈរបស់សិក្ខាកាមដែលត្រូវបានកត់សម្គាល់ដោយអ្នកគ្រប់គ្រង;
• ការវាយតម្លៃដែលសិក្ខាកាមសមនឹងទទួលបាន;
• កាលបរិច្ឆេទនៃការរៀបចំឯកសារ ហត្ថលេខារបស់អ្នកគ្រប់គ្រង ត្រា។

លក្ខណៈរបស់សិស្សដែលបានទទួលកម្មសិក្សានៅសហគ្រាសគឺចាំបាច់ដើម្បីវាយតម្លៃពីកម្ពស់វិជ្ជាជីវៈដែលសិស្សសម្រេចបាន។ នេះមានន័យថា បញ្ជីមុខងារ និងទំនួលខុសត្រូវគួរតែលម្អិត និងពេញលេញតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាចបង្ហាញថា សិស្សដែលអនុវត្តនៅធនាគារបានចូលរួមការប្រជុំរបស់គណៈកម្មាធិការឥណទាន ចូលរួមក្នុងការចងក្រងទិន្នន័យអតិថិជន សិក្សាបទប្បញ្ញត្តិ និងបទប្បញ្ញត្តិផ្ទៃក្នុង ជួយចងក្រងឯកសារអ្នកដាក់ប្រាក់បញ្ញើ។ល។

វាមិនមែនជាទម្លាប់ក្នុងការសរសេរចំណុចអវិជ្ជមាននៅក្នុងបញ្ជីគុណភាពសិស្សទេ លុះត្រាតែចៅហ្វាយទាមទារវា។ គុណសម្បត្ដិខាងក្រោមរបស់សិក្ខាកាមអាចសម្គាល់បាន៖

• ឧស្សាហ៍;
• ការយកចិត្តទុកដាក់;
• ការងារលំបាក;
• ការតស៊ូ;
• គំនិតផ្តួចផ្តើម;
• ភាពទាន់ពេលវេលា។

លក្ខណៈនៃកម្មសិក្សាសម្រាប់និស្សិតគួរតែរៀបរាប់ពីគុណសម្បត្តិដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការងារជាក្រុម៖ សង្គម ភាពរួសរាយរាក់ទាក់ ការចូលរួមក្នុងជីវិតសាធារណៈ ការខ្វះជម្លោះ។ ប្រាក់រង្វាន់បន្ថែមគឺការប្រើប្រាស់ភាសាបរទេសនៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយដៃគូមកពីប្រទេសផ្សេងៗ។

លក្ខណៈត្រូវតែត្រូវបានគូរឡើងដោយប្រធាននាយកដ្ឋានដែលនិស្សិតបានបញ្ចប់កម្មសិក្សារបស់គាត់។ ប្រសិនបើបុគ្គលិកនេះបដិសេធសិស្សដោយសារតែរវល់ខ្លាំង អ្នកអាចបំពេញឯកសារដោយខ្លួនឯង ណែនាំដោយគំរូដែលមាននៅលើអ៊ីនធឺណិត។ រឿងចំបងគឺថាក្រដាសត្រូវតែបញ្ជាក់ដោយអ្នកដែលមានការអនុញ្ញាតនិងត្រា។ នេះជារបៀបដែលអ្នកតំណាងរបស់អង្គការបង្ហាញពីការព្រមព្រៀងរបស់ពួកគេជាមួយនឹងខ្លឹមសាររបស់វា។

លក្ខណៈផលិតកម្មសម្រាប់អ្នកហាត់ការសិស្ស៖ គំរូ

គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា អាចរៀបចំកម្មសិក្សាប្រភេទផ្សេងៗគ្នា៖ ផលិតកម្ម ការអប់រំ មុនបញ្ចប់ការសិក្សា។ ទម្រង់នៃចរិតលក្ខណៈរបស់សិស្សនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ មានតែទំនួលខុសត្រូវដែលបានពិពណ៌នា គុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងវិជ្ជាជីវៈដែលបានកត់សម្គាល់នៅក្នុងឯកសារខុសគ្នា។

គោលបំណងនៃការចងក្រងឯកសារនេះគឺដើម្បីផ្តល់នូវការវាយតម្លៃអ្នកជំនាញអំពីចំណេះដឹងរបស់សិក្ខាកាម និងកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃវដ្ត។ គោលការណ៍នៃការសរសេររបស់វាមិនផ្លាស់ប្តូរអាស្រ័យលើទីតាំងនៃកម្មសិក្សា៖ វាជាហាង នាយកដ្ឋានគណនេយ្យរបស់ក្រុមហ៊ុនធំ សិក្ខាសាលានៃសហគ្រាសផលិត ឬសាលាមត្តេយ្យ។

មិនមានតម្រូវការផ្លូវច្បាប់ច្បាស់លាស់ដែលគ្រប់គ្រងលើការរៀបចំឯកសារនោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកជំនាញណែនាំថា ដើម្បីជៀសវាងបញ្ហា ចូរយកជាមូលដ្ឋានគំរូនៃចរិតលក្ខណៈរបស់សិស្សពីកន្លែងអនុវត្ត ដែលផ្តល់ដោយសាកលវិទ្យាល័យ ឬរកឃើញនៅលើធនធានដែលគួរឱ្យទុកចិត្ត។

ឯកសារអាចមើលទៅដូចនេះ៖

លក្ខណៈ

ឯកសារយោងត្រូវបានចេញឱ្យលោក Ivan Ivanovich Petrov ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការអនុវត្តឧស្សាហកម្មដែលមានរយៈពេលពី 06/15/2016 ដល់ 07/02/2016 ។

សិស្ស​ត្រូវ​បាន​ចាត់​តាំង​នូវ​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

វាចាំបាច់ដើម្បីរាយបញ្ជីទំនួលខុសត្រូវទាំងអស់ដែលបានប្រគល់ឱ្យសិស្ស។

ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា លោក Ivan Ivanovich Petrov បានបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាបុគ្គលិកដែលអាចទុកចិត្តបាន សកម្ម វិន័យ និងយកចិត្តទុកដាក់ ដែលបានស្វែងយល់យ៉ាងស៊ីជម្រៅទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃការងារ។

សិស្សបានបង្ហាញពីការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តីស៊ីជម្រៅ និងសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងក្នុងការអនុវត្ត។ Petrov I.I. ដោះស្រាយយ៉ាងពេញលេញជាមួយនឹងទំនួលខុសត្រូវដែលបានកំណត់ បានបញ្ចប់កម្មវិធីវគ្គសិក្សា 100% និងបង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការងារឯករាជ្យ និងការស្រាវជ្រាវ។

Petrov I.I. សមនឹងទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ "ល្អឥតខ្ចោះ" ។

តើលិខិតយោងពីកន្លែងកម្មសិក្សាគួរដាក់នៅឯណា?

ក្រដាសដែលបានបញ្ចប់ ដែលចុះហត្ថលេខាដោយអ្នកគ្រប់គ្រង និងបញ្ជាក់ដោយត្រារបស់ក្រុមហ៊ុន ត្រូវតែដាក់ជូនការិយាល័យព្រឹទ្ធបុរសនៃសាកលវិទ្យាល័យ។ វានឹងក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ផ្ទេរនិស្សិតទៅឆ្នាំក្រោយ ឬសម្រាប់ការចូលរៀនដើម្បីការពារនិក្ខេបបទចុងក្រោយរបស់គាត់។ នេះ​ជា​ភស្តុតាង​ឯកសារ​ដែល​និស្សិត​បាន​បញ្ចប់​កម្មវិធី​ដែល​បាន​បង្កើត​ឡើង​ស្រប​តាម​លក្ខខណ្ឌ​តម្រូវ​របស់​ក្រសួង​អប់រំ។

លក្ខណៈរបស់និស្សិតដែលបានទទួលកម្មសិក្សាមុនសញ្ញាបត្រ មិនមែនជាទម្រង់តែមួយគត់ដែលត្រូវបំពេញនោះទេ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះដែរ វិញ្ញាបនបត្រនៃការបញ្ចប់វគ្គសិក្សាដែលចុះហត្ថលេខាដោយអ្នកណែនាំពីអង្គការម្ចាស់ផ្ទះ និងរបាយការណ៍ដែលធ្វើឡើងដោយសិស្សដោយឯករាជ្យត្រូវបានដាក់ជូន។

ក្រដាសទីមួយបញ្ជាក់ថា សិស្សពិតជាបានចូលរៀន និងបានបញ្ចប់កម្មវិធីដែលបានបង្កើតឡើង។ ទីពីរ បម្រើដើម្បីបង្ហាញការសន្និដ្ឋានដែលទាញចេញពីលទ្ធផលនៃវដ្ដ៖ តើចំណេះដឹង និងជំនាញអ្វីដែលសិស្សបានទទួល គោលដៅថ្មី និងកម្លាំងចិត្តដែលគាត់មាន។

ប្រសិនបើអ្នករកឃើញកំហុស សូមរំលេចអត្ថបទមួយ ហើយចុច បញ្ជា (Ctrl)+បញ្ចូល.

បន្ទាប់ពីបញ្ចប់កម្មសិក្សា សិស្សានុសិស្សបង្កើតរបាយការណ៍ចុងក្រោយ ដែលជាផ្នែកមួយនៃការបញ្ជាក់សម្រាប់និស្សិតពីកន្លែងកម្មសិក្សា។ ឯកសារនេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រងរបស់សិក្ខាកាមនៅស្ថាប័នអប់រំផ្តល់ការវាយតម្លៃគោលបំណងនៃជំនាញដែលទទួលបាន។ ខ្លឹមសាររបស់វាអាស្រ័យលើទីកន្លែង និងប្រភេទនៃកម្មសិក្សា ក៏ដូចជាជំនាញពិសេសដែលនិស្សិតទទួលបាន។

លក្ខណៈរបស់សិស្ស

ឯកសារនេះត្រូវបានគូរឡើងនៅកន្លែងកម្មសិក្សា - អង្គការ ឬសហគ្រាសដែលនិស្សិតជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។ ប្រធានផ្នែកអនុវត្តពីសហគ្រាសសរសេរឯកសារយោងសម្រាប់សិស្ស។ មិនមានទម្រង់តែមួយសម្រាប់ឯកសារនេះទេ។ គំរូប្រហាក់ប្រហែលនៃលក្ខណៈនៃការអនុវត្តសម្រាប់អ្នកហាត់ការរបស់សិស្សអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅស្ថាប័នអប់រំដែលបានបញ្ជូនពួកគេសម្រាប់កម្មសិក្សា ឬវាអាចត្រូវបានគូរឡើងក្នុងទម្រង់ណាមួយ។

វាក៏មិនមានតម្រូវការតឹងរឹងសម្រាប់ប្រភេទនៃក្រដាសនេះដែរ។ តាមក្បួនវាត្រូវបានគូរនៅលើសន្លឹក A4 ក្បាលសំបុត្ររបស់ក្រុមហ៊ុនដែលសិស្សអនុវត្តក៏អាចប្រើបានផងដែរ។ ឯកសារនេះត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយហត្ថលេខារបស់ប្រធានអង្គការ (កម្មសិក្សានៅសហគ្រាស) និងត្រារបស់ក្រុមហ៊ុនដែលការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងបានកើតឡើង។

នៅពេលសរសេរការបញ្ជាក់ ត្រូវប្រាកដថាបញ្ចូលចំណុចខាងក្រោម៖

• ព័ត៌មានអំពីក្រុមហ៊ុនដែលជាកន្លែងអនុវត្ត (ឈ្មោះ អាស័យដ្ឋាន និងលេខទូរស័ព្ទ);
• ព័ត៌មានអំពីសិក្ខាកាម (ឈ្មោះពេញ ស្ថាប័នអប់រំ ឯកទេស និងវគ្គសិក្សា);
• ព័ត៌មានអំពីវគ្គសិក្សានៃការអនុវត្ត (អ្វីដែលអ្នកបានសិក្សា ជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលអ្នកបានស្ទាត់ជំនាញ ភារកិច្ចដែលបានអនុវត្ត។ល។);
• លក្ខណៈរបស់សិស្ស (ការពិពណ៌នាអំពីវិជ្ជាជីវៈនិងគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់) ។

ការពិពណ៌នាអំពីគុណសម្បត្ដិផ្ទាល់ខ្លួនគួរតែទាក់ទងតែផ្នែកនៃការងារប៉ុណ្ណោះ ហើយមិនមែនការបង្ហាញទាំងអស់នៃចរិតលក្ខណៈរបស់សិស្សនោះទេ។

ជាឧទាហរណ៍ មិនចាំបាច់សរសេរនៅក្នុងការពិពណ៌នាថា "សិក្ខាកាមគឺជាមនុស្សដែលមានចិត្តល្អ និងអាណិតអាសូរ" នោះទេ ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវកត់សម្គាល់ការយកចិត្តទុកដាក់ ភាពត្រឹមត្រូវ និងពេលវេលា។

លក្ខណៈគួរផ្តល់គំនិតគោលបំណងដល់ប្រធានផ្នែកអនុវត្តពីស្ថាប័នអប់រំអំពីកម្រិតនៃចំណេះដឹង និងភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាមរបស់សិស្ស។

នេះគឺចាំបាច់ដើម្បីធានាថា ថ្នាក់សម្រាប់ការអនុវត្តដែលបានបញ្ចប់មិនត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណ ឬប៉ាន់ស្មានមិនដល់។ ដូច្នេះ ឯកសារ​ត្រូវ​បាន​គូរ​ឡើង​ក្នុង​វិធី​វិជ្ជមាន​សម្រាប់​សិស្ស ប៉ុន្តែ​គុណភាព​ទាំងអស់​របស់​វា​ត្រូវ​បាន​វាយ​តម្លៃ​ដោយ​ចេតនា។

ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាចសរសេរនៅក្នុងអត្ថបទនៃលក្ខណៈដែលថា "សិស្សបានកែតម្រូវនូវភាពមិនត្រឹមត្រូវណាមួយនៅក្នុងឯកសារភ្លាមៗ ឆ្លើយតបបានគ្រប់គ្រាន់ចំពោះមតិយោបល់ និងការផ្ដល់យោបល់ពីប្រធានផ្នែកអនុវត្ត និងនិយោជិតនៃនាយកដ្ឋានដែលគាត់បានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង។"

ព័ត៌មានអំពីវគ្គសិក្សានៃការអនុវត្ត

ក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តការអប់រំ មនុស្សម្នាក់ស្គាល់វិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត ឯកសារ និងសម្ភារៈដែលទាក់ទងនឹងការងារត្រូវបានសិក្សា ជាទូទៅ សិស្សទទួលបានព័ត៌មានខ្លីៗអំពីខ្លឹមសារនៃទំនួលខុសត្រូវការងាររបស់អ្នកឯកទេស ហើយសិក្ខាកាមអាចបំពេញមុខងារការងារសាមញ្ញបាន។ ជាទូទៅការអនុវត្តនេះកើតឡើងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំខ្លួនឯង ជួនកាលនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនដែលបានចុះកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងប្រភេទនេះសម្រាប់និស្សិត។ ការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងបែបនេះកើតឡើងបន្ទាប់ពីនិស្សិតបញ្ចប់ឆ្នាំទី១។

ដូច្នេះ ផ្នែកដែលមានព័ត៌មានអំពីកម្មសិក្សាមានឃ្លាទូទៅអំពីអ្វីដែលអ្នកហាត់ការបានធ្វើ។

ឧទាហរណ៍ “ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សារបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានសិក្សាការពិពណ៌នាការងាររបស់មេធាវី និងច្បាប់គ្រប់គ្រងវិសាលភាពនៃសកម្មភាពរបស់ក្រុមហ៊ុន។ ស្គាល់បទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុក។ ដោយឯករាជ្យបានទាញយកកិច្ចព្រមព្រៀងបន្ថែមចំពោះកិច្ចព្រមព្រៀងទិញ និងលក់។

មិនចាំបាច់ពិពណ៌នាពេញលេញអំពីឈ្មោះនៃច្បាប់និយតកម្មនីមួយៗទេ សិស្សនឹងបញ្ចូលពួកវាដោយឯករាជ្យនៅក្នុងរបាយការណ៍ ឬកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ។

ទន្ទឹមនឹងនេះដែរប្រសិនបើអ្នកសិក្ខាកាមស្វែងរកមិនត្រឹមតែអ្នកស្គាល់គ្នាទូទៅជាមួយនឹងការងារជាក់ស្តែងរបស់ក្រុមហ៊ុននិងអ្នកឯកទេសក្នុងវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវបានទទួលទេនោះត្រូវតែកត់សម្គាល់នៅក្នុងអត្ថបទនៃលក្ខណៈ។

ឧទាហរណ៍ “បន្ថែមពីលើសម្ភារៈ និងជំនាញដែលបានបញ្ជាក់ក្នុងកាលវិភាគបណ្តុះបណ្តាល ខ្ញុំបានសិក្សាដោយឯករាជ្យនូវកំណត់ត្រាបុគ្គលិកនៅសហគ្រាស ជួយបំពេញមុខងាររបស់ស្មៀននៅក្នុងនាយកដ្ឋានបុគ្គលិក ជំនួសបុគ្គលិកដែលអវត្តមានជាបណ្តោះអាសន្ន។ ពេល​បញ្ចប់​កម្មសិក្សា គាត់​ត្រូវ​បាន​គេ​ទទួល​យក​ឱ្យ​ធ្វើ​កម្មសិក្សា​ជា​អ្នក​ជំនាញ​ក្នុង​នាយកដ្ឋាន​ដែល​បាន​កំណត់»។

ព័ត៌មានអំពីវឌ្ឍនភាពនៃការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម

ចាប់ពីឆ្នាំទី ២ និស្សិតទទួលការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងបែបនេះ គាត់ពិចារណាលើទំនួលខុសត្រូវការងារទាំងអស់នៃវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត អនុវត្តមុខងារការងារមួយចំនួនដោយឯករាជ្យ និងអាចជំនួសបុគ្គលិកសំខាន់ជាបណ្តោះអាសន្ន។

ជាឧទាហរណ៍ ជំនួសបុគ្គលិកសំខាន់ជាមួយគាត់អំឡុងពេលវិស្សមកាលរបស់គាត់។

ក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងសិស្សអនុវត្តចំណេះដឹងទ្រឹស្តីរបស់គាត់ដោយអនុវត្តភារកិច្ចការងារនៅកន្លែងធ្វើការ។ លក្ខណៈពិសេសទាំងនេះត្រូវបានយកមកពិចារណានៅពេលពិពណ៌នាអំពីវឌ្ឍនភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលឧស្សាហកម្ម។

ប្រវត្តិរូបរបស់សិស្សពីកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងមានព័ត៌មានអំពីជំនាញជាក់ស្តែងដែលសិស្សបានទទួល និងការពិពណ៌នាអំពីទំនួលខុសត្រូវការងារដែលបានអនុវត្ត។

ជាឧទាហរណ៍ វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការសរសេរថា "សិស្សស្គាល់ការងាររបស់សេដ្ឋវិទូ"។វាចាំបាច់ក្នុងការចង្អុលបង្ហាញជាពិសេសនូវអ្វីដែលគាត់បានធ្វើនៅក្នុងការអនុវត្ត។

« សិស្សបានបំពេញភារកិច្ចរបស់អ្នកឯកទេសឈានមុខគេនៅក្នុងនាយកដ្ឋានផែនការសេដ្ឋកិច្ច៖

• ការប៉ាន់ប្រមាណតម្លៃដែលបានចងក្រងសម្រាប់ប្រភេទផ្សេងៗនៃផលិតផលសម្រេច;
• អនុវត្តការគណនាសូចនាករការអនុវត្តដែលបានគ្រោងទុករបស់ក្រុមហ៊ុន;
• ត្រួតពិនិត្យតម្លៃផលិតកម្ម;
• បាន​ធ្វើ​សំណើ​ដើម្បី​កែ​លម្អ​ការ​សន្សំសំចៃ​ប្រេង​សម្រាប់​រថយន្ត​ធុន​ធ្ងន់»។

ពាក្យពិតប្រាកដអាចត្រូវបានយកចេញពីទំនួលខុសត្រូវការងាររបស់និយោជិតដែលមុខងាររបស់សិស្សត្រូវបានអនុវត្ត។

ព័ត៌មានអំពីការអនុវត្តមុនពេលបញ្ចប់ការសិក្សា

មុន​ឆ្នាំ​ចុងក្រោយ និស្សិត​ត្រូវ​បាន​បញ្ជូន​ទៅ​ទទួល​កម្មសិក្សា​មុន​សញ្ញាប័ត្រ។ វាគឺជាផ្នែកមួយនៃពូជនៃការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងឧស្សាហកម្ម។ ភាពខុសគ្នានោះគឺថាសិស្សបានជ្រើសរើសប្រធានបទនៃការងារដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់រួចហើយ ហើយក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្ត ប្រមូលសម្ភារៈសម្រាប់វា។

ដូច្នេះការពិពណ៌នាពីកន្លែងកម្មសិក្សាមុនសញ្ញាប័ត្រគួរតែមានព័ត៌មានអំពីចំណេះដឹងដែលទទួលបាន និងជំនាញជាក់ស្តែងលើប្រធានបទនៃនិក្ខេបបទ។

ជាឧទាហរណ៍ សិស្សម្នាក់បានជ្រើសរើស "ការបង្កើនផលិតភាពការងារ" ជាប្រធានបទនៃការងារដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់របស់គាត់។ ផ្នែកដែលមានព័ត៌មានអំពីវឌ្ឍនភាពនៃការអនុវត្តនឹងមានដូចខាងក្រោម៖

“និស្សិត​បាន​សិក្សា​ការងារ​ជាមួយ​បុគ្គលិក​នៅ​សហគ្រាស និង​លក្ខណៈសម្បត្តិ និង​សមាសភាព​វិជ្ជាជីវៈ​របស់​បុគ្គលិក​របស់​ក្រុមហ៊ុន។ អនុវត្តការគណនាស្តង់ដារផលិតកម្មសម្រាប់ប្រភេទជាក់លាក់នៃកម្មករ និងប្រភេទឧបករណ៍ប្រើប្រាស់។ បានធ្វើការវាស់វែង chronometric នៃពេលវេលារងចាំឧបករណ៍ និងចាត់ថ្នាក់មូលហេតុនៃការកើតឡើងរបស់ពួកគេ។ បានចូលរួមក្នុងការអនុវត្តវិធានការបង្កើនផលិតភាពការងារ។ បានគណនាប្រសិទ្ធភាពនៃការជំនួសឧបករណ៍ហួសសម័យ។

ឧទាហរណ៍នៃលក្ខណៈសម្រាប់សិស្សពីកន្លែងអនុវត្ត

បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការអនុវត្តការអប់រំ អ្នកអាចផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវការពិពណ៌នាអំពីខ្លឹមសារខាងក្រោម។

"និស្សិតឆ្នាំទី 1 ដែលកំពុងសិក្សាផ្នែកឯកទេស "ការគ្រប់គ្រង" នៅមហាវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចនៃវិទ្យាស្ថាន Mir State, Ilya Mikhailovich Makarov បានបញ្ចប់កម្មសិក្សាផ្នែកអប់រំនៅ Mirsmen CJSC ។

ក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តខ្ញុំបានសិក្សា៖

ពេលកំពុងទទួលការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងនៅសហគ្រាស គាត់បានអនុវត្តការណែនាំពីប្រធាននាយកដ្ឋាន រៀបចំអត្ថបទនៃការបញ្ជាទិញសម្រាប់ការតែងតាំងមុខតំណែង ការទូទាត់ប្រាក់រង្វាន់ និងការដំឡើងប្រាក់ខែ។

សិស្ស​បាន​បង្ហាញ​ខ្លួន​ថា​ជា​បុគ្គលិក​ដែល​មាន​ទំនួល​ខុស​ត្រូវ​និង​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់។ បំពេញតួនាទីភារកិច្ចប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងទាន់ពេលវេលា។ គាត់​អនុវត្ត​ចំណេះដឹង​ទ្រឹស្ដី​ដែល​ទទួល​បាន​អំឡុង​ពេល​សិក្សា​នៅ​សាកលវិទ្យាល័យ»។

លក្ខណៈឧទាហរណ៍សម្រាប់ការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម

និស្សិតឆ្នាំទី 4 នៃមហាវិទ្យាល័យភាសាបរទេសនៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យម៉ូស្គូ Blagolepova Ekaterina Yuryevna បានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំក្រុង "អនុវិទ្យាល័យលេខ 454" ជាគ្រូបង្រៀនភាសាអាឡឺម៉ង់។

ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា នាងបានបំពេញភារកិច្ចជាគ្រូបង្រៀនពេញម៉ោង៖

• បានធ្វើវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាមួយសិស្សនៅថ្នាក់ទី 5-7;
• ផែនការមេរៀនដែលបានអភិវឌ្ឍ;
• បានដឹកនាំការគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀននៅថ្នាក់ទី 6 "D";
• អនុវត្តការងារត្រួតពិនិត្យដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃត្រីមាសនិងពាក់កណ្តាលនៃឆ្នាំ;
• បានធ្វើកិច្ចការក្រៅកម្មវិធីសិក្សាជាមួយសិស្ស;
• បានរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅសាលា។

ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា សិស្សបានបង្ហាញពីខ្លួនឯងថាជាអ្នកឯកទេសដែលមានជំនាញ និងមានការទទួលខុសត្រូវ ដែលបំពេញនូវរាល់ទំនួលខុសត្រូវការងារដែលត្រូវការរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមួយ។ នាងមានអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវជាមួយសិស្ស និងបានអនុវត្តចំណេះដឹងរបស់នាងអំពីចិត្តវិទ្យាវ័យជំទង់ក្នុងការអនុវត្ត។ នាងត្រូវបានសម្គាល់ដោយការបង្ហាញដើមរបស់នាងអំពីសម្ភារៈអប់រំ និងវាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់សិស្សដោយគោលបំណង។

សម្រាប់ការរៀបចំដ៏ល្អនៃមេរៀនបើកចំហ E. Yu. Blagolepova បានទទួលការវាយតម្លៃដ៏ល្អពីអ្នកឯកទេសមកពីនាយកដ្ឋានអប់រំស្រុក។ លិខិតថ្លែងអំណរគុណរបស់សាលាក្រុងត្រូវបានផ្ញើទៅកន្លែងសិក្សារបស់សិស្ស។

ឧទាហរណ៍នៃលក្ខណៈពីការអនុវត្តមុនពេលបញ្ចប់ការសិក្សា

និស្សិតឆ្នាំទី 5 នៅមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាកសិកម្មនៃបណ្ឌិត្យសភាកសិកម្ម Goretsk គឺ Alexander Fedorovich Ptolomeev បានបញ្ចប់កម្មសិក្សាមុនបញ្ចប់ការសិក្សារបស់គាត់នៅកសិដ្ឋានពិសោធន៍ Tushinskoye ដោយផ្អែកលើវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវផលិតកម្ម និងការជ្រើសរើសគ្រាប់ពូជ។

ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា គាត់បានបំពេញភារកិច្ចជាអ្នកបច្ចេកទេសកសិកម្មសម្រាប់ដំណាំផ្ទះកញ្ចក់ជំនួសអ្នកជំនាញដែលទៅវិស្សមកាល។ លើសពីនេះ លោកបានសិក្សាលើបច្ចេកវិទ្យាប្រព័ន្ធធារាសាស្រ្ត និងការបង្កកំណើតសម្រាប់ដំណាំផ្ទះកញ្ចក់ដែលដាំដុះ និងបានធ្វើការវិភាគប្រៀបធៀបនៃវិធីសាស្រ្តទំនើបៗសម្រាប់ការរៀបចំការងារបង្កាត់ពូជសម្រាប់ការដាំដុះមូលនិធិគ្រាប់ពូជនៃពូជស្ពៃពណ៌សនីមួយៗ។

បានធ្វើការវិភាគអំពីសមាសភាពដីនៅក្នុងវាលនៃសហគ្រាសនិងបង្កើតផែនទីនៃលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំកន្លងមក។ បានវិភាគឥទ្ធិពលនៃកត្តាបរិយាកាសអវិជ្ជមានលើពូជផ្សេងៗនៃស្ពៃក្តោប។

គាត់បានស្នើឱ្យមានការណែនាំអំពីបច្ចេកវិទ្យាហូឡង់សម្រាប់ការដាំដំណាំស្លឹកនៅលើមូលដ្ឋាននៃកសិដ្ឋាន ធ្វើការគណនាដោយឯករាជ្យលើការសងត្រលប់ និងពេលវេលានៃការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យានេះ ហើយបានចងក្រងការសិក្សាលទ្ធភាពសម្រាប់ផែនការអាជីវកម្មសម្រាប់ការទិញឧបករណ៍ចាំបាច់។

ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា គាត់បានអនុវត្តយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះនូវចំណេះដឹង និងជំនាញទ្រឹស្តីដែលទទួលបាន បង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងការងាររបស់គាត់ និងខិតខំសិក្សាពីផលិតផលថ្មីៗក្នុងវិស័យផលិតកម្មគ្រាប់ពូជ។

ចំណេះដឹង និងជំនាញទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តដែលទទួលបាន កំណត់លក្ខណៈសិស្ស A.F. Ptolomeev ជាអ្នកឯកទេសត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការងារឯករាជ្យ។

ការសន្និដ្ឋានទូទៅ

ការចងក្រងលក្ខណៈសម្រាប់និស្សិតដែលកំពុងទទួលការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងនៅសហគ្រាសមិនពិបាកជាពិសេសនោះទេ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ អ្នកអាចប្រើទម្រង់ដែលបានបង្កើតនៅស្ថាប័នអប់រំដែលសិក្ខាកាមបានមកពី ឬសរសេរដោយខ្លួនឯងតាមទម្រង់ណាមួយ។

អត្ថបទនៃលក្ខណៈត្រូវតែបង្ហាញពីជំនាញ និងចំណេះដឹងជាក់ស្តែងដែលសិស្សបានទទួល និងទំនួលខុសត្រូវដែលគាត់អនុវត្ត។ ខ្លឹមសារនៃឯកសារនេះអាស្រ័យលើប្រភេទនៃការអនុវត្ត កាន់តែខិតជិតដល់ការបញ្ចប់នៃការបណ្តុះបណ្តាល ជំនាញរបស់សិក្ខាកាមកាន់តែមានភាពចម្រុះ និងទូលំទូលាយ។

1. លក្ខណៈពីការអនុវត្តរបស់និស្សិតឈ្មោះពេញ ដែលបានបញ្ចប់កម្មសិក្សានៅបរិវេណកសិឧស្សាហកម្ម Vinogradny នៃតំបន់ Simferopol ។

Aleksey Aleksandrovich Porutchikov ជានិស្សិតនៅក្រុមហ៊ុនច្បាប់ "KATU" នៃ NAU ក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តឧស្សាហកម្មរបស់គាត់ជាសេដ្ឋវិទូដែលកំពុងសិក្សានៅស្មុគ្រស្មាញកសិឧស្សាហកម្ម "Vinogradny" នៃតំបន់ Simferopol បានបង្កើតខ្លួនគាត់ជាអ្នកទទួលខុសត្រូវ ប្រសិទ្ធភាព និងតស៊ូ។ ពង្រឹង និងពង្រឹងចំណេះដឹងទ្រឹស្តី និងជំនាញក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ច។ បានធ្វើការស្រាវជ្រាវលើបរិវេណកសិឧស្សាហកម្ម Vinogradny ។

· លក្ខខណ្ឌធម្មជាតិ និងសេដ្ឋកិច្ចនៃសេដ្ឋកិច្ច ទំហំរបស់វា រចនាសម្ព័ន្ធ និងឯកទេសនៃផលិតកម្ម។

· ទំហំនៃសក្តានុពលធនធាននៃសេដ្ឋកិច្ច និងប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេ។

· ស្ថានភាពបច្ចេកវិទ្យា និងប្រសិទ្ធភាពសេដ្ឋកិច្ចនៃផលិតកម្មក្នុងផលិតកម្មដំណាំ។

· ទំនាក់ទំនងរវាងសេដ្ឋកិច្ច និងសហគ្រាស៖ អង្គការ;

· ការបង្កើតយន្តការសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ។

គាត់បានអនុវត្តតាមការណែនាំទាំងអស់របស់ប្រធានសេដ្ឋវិទូ ហើយបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់សហគ្រាស។

កម្រិត​ចំណេះដឹង​ដែល​សិក្ខាកាម​មក​បណ្តុះបណ្តាល​ជាក់ស្តែង​គឺ​ខ្ពស់​ណាស់​។ ចំណេះដឹងក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ចសហគ្រាស ក៏ដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការលើកុំព្យូទ័រ បានអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សយល់យ៉ាងងាយស្រួលអំពីការរៀបចំ និងលក្ខណៈពិសេសនៃការងារសេដ្ឋកិច្ចនៅសហគ្រាសរបស់យើង។

មិនមានការអត្ថាធិប្បាយណាមួយចំពោះសិស្សក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សាទេ។ ខ្ញុំជាប្រធានសេដ្ឋវិទូនៃបរិវេណកសិឧស្សាហកម្ម Vinogradny V. N. Okorokova ជឿថាការងារដែលធ្វើឡើងដោយ Alexey Aleksandrovich Porutchikov ដែលចងក្រងនៅក្នុង "របាយការណ៍ស្តីពីការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម" សមនឹងទទួលបាន។ ការវាយតម្លៃដ៏ល្អ។

2. លក្ខណៈនៃបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងរបស់និស្សិតក្នុងផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច

លក្ខណៈពីការអនុវត្តរបស់និស្សិតឆ្នាំទី 3 នៃសាខាភាគខាងត្បូងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Crimean Agrotechnological ។

ឈ្មោះពេញរបស់សិស្សចាប់ពីថ្ងៃទី 21 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2010 ដល់ថ្ងៃទី 16 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2010 ត្រូវបានបញ្ជូនដោយក្រុមហ៊ុនច្បាប់ "KATU" NUBiP នៃប្រទេសអ៊ុយក្រែន ដើម្បីទទួលការអនុវត្តន៍ឧស្សាហកម្មនៅ OJSC Plemzavod "Krymsky" នៃតំបន់ Saki ដើម្បីសិក្សា និងធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអនុវត្តឧស្សាហកម្ម។

ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា និស្សិតបានបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាសិស្សដែលមានសមត្ថភាព ចូលរួមដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងបានបញ្ចប់កម្មវិធីដែលបានបង្កើតឡើងយ៉ាងពេញលេញ។

ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា និស្សិតបានបង្ហាញពីកម្រិតចំណេះដឹងទ្រឹស្តីដ៏ល្អ និងបានពង្រឹងវាជាមួយនឹងជំនាញជាក់ស្តែង ជាមួយនឹងកម្រិតឯករាជ្យជាច្រើនក្នុងការងារ បានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការងាររបស់នាយកដ្ឋាន និងផ្តល់ជំនួយដល់អ្នកឯកទេសរបស់ពួកគេ។ នាងបានបង្ហាញពីភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម ការខិតខំប្រឹងប្រែង ភាពជឿជាក់ និងសុច្ឆន្ទៈក្នុងការងាររបស់នាង។

សិស្សមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ ឧស្សាហ៍ព្យាយាម មានវិន័យ និងមានសតិសម្បជញ្ញៈ អនុវត្តតាមការណែនាំរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងកម្មសិក្សាពីសហគ្រាស។

យើងសូមណែនាំឱ្យអ្នកវាយតម្លៃកម្មសិក្សារបស់អ្នកនៅក្នុងមុខវិជ្ជា "សេដ្ឋកិច្ចសហគ្រាស" ថាជា "ល្អឥតខ្ចោះ"។

3. លក្ខណៈពីការអនុវត្តរបស់សិស្សនៅហាងស្រា

ឈ្មោះពេញ និស្សិតនៃក្រុម TBP 31.1 នៃសាខាភាគខាងត្បូងនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិកសិកម្មនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិនៃធនធានជីវៈ និងការគ្រប់គ្រងធម្មជាតិនៃអ៊ុយក្រែន មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា បានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងនៅ Evpatoria Winery LLC ពី 06/05/10 ដល់ 07/30 /១០.

ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា និស្សិតបានស្គាល់ពីបច្ចេកទេសជាមូលដ្ឋាននៃការដាក់ដបស្រាក្នុងដប និងទម្រង់ "Tetra-pak" prism និង "Brick" ធ្វើការងារផ្សេងៗនៅក្នុងហាងដប ហើយបានបង្ហាញពីខ្លួនឯងថាជាអ្នកធ្វើការដែលមានសតិសម្បជញ្ញៈ និងឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ ពេញមួយការអនុវត្ត ខ្ញុំបានព្យាយាមដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានអតិបរមា។

ប្រធានការអនុវត្តពីរោងចក្រ៖ Slyusarenko V.I.

4. លក្ខណៈរបស់សិស្សមកពីកន្លែងអនុវត្តគណនេយ្យ។

ឆ. គណនេយ្យករនៃស្ថានីយ៍សាកវប្បកម្ម Crimean ពិសោធន៍ IS UAAS សម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី 3 នៃមហាវិទ្យាល័យគណនេយ្យនិងហិរញ្ញវត្ថុនៃក្រុមហ៊ុនច្បាប់ "សាកលវិទ្យាល័យ Crimean Agrotechnological University" NAU Babin Maxim Mikhailovich ។

ក្នុងអំឡុងពេលចុះកម្មសិក្សានៅសហគ្រាសរបស់យើងចាប់ពីថ្ងៃទី 06/23/08 ដល់ថ្ងៃទី 07/19/08 និស្សិត M. M. Babin បានបង្កើតខ្លួនឯងជាអ្នកហាត់ការដែលមានមនសិការ និងទទួលខុសត្រូវ។ កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងជំនាញគឺអាចទទួលយកបានសម្រាប់បរិញ្ញាបត្រនាពេលអនាគតផ្នែកគណនេយ្យ និងសវនកម្ម។ ក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា និស្សិតក៏ត្រូវបានប្រគល់សិទ្ធិឱ្យជួយគណនេយ្យករបំពេញការចុះឈ្មោះមួយចំនួនសម្រាប់ប្រតិបត្តិការអាជីវកម្មដែលកើតឡើងនៅពេលនោះ។

ឧទាហរណ៍នៃចរិតលក្ខណៈពីការអនុវត្តរបស់សិស្សនឹងត្រូវបានបន្ថែមឥតឈប់ឈរ។

5. លក្ខណៈរបស់សិស្សមកពីកន្លែងអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា

ឈ្មោះពេញបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងនៅសហគ្រាសរដ្ឋ "Alushta" ក្នុងរយៈពេលពី 09/10/2007 ដល់ 10/03/2007 ។

សិស្សបានស្គាល់ពីការទទួលយកទំពាំងបាយជូ និងការផលិតសម្ភារៈស្រា សិក្សាពីជួរនៃផលិតផល និងបានស្គាល់បច្ចេកវិទ្យាក្នុងវិស័យកែច្នៃវត្ថុធាតុដើមស្រា។

ឈ្មោះពេញបានបង្ហាញឱ្យឃើញខ្លួនឯងថាជាកម្មករប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងវិន័យ។ គាត់បានបង្ហាញខ្លួនឯងនៅលើផ្នែកវិជ្ជមាននៅក្នុងក្រុម។

លក្ខណៈនៃការអនុវត្តរបស់សិក្ខាកាមបង្ហាញពីខ្លឹមសារសំខាន់នៃសកម្មភាពគរុកោសល្យរបស់សិក្ខាកាម ផ្តល់នូវការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងអនុសាសន៍សម្រាប់ការរីកចម្រើនបន្ថែមទៀតនៃកម្រិតជំនាញ។

ឯកសារយោងត្រូវបានចេញដោយគ្រូ និង/ឬអ្នកជំនាញខាងវិធីសាស្ត្រនៅកន្លែងកម្មសិក្សា។ ចុះហត្ថលេខាដោយនាយកស្ថាប័នអប់រំ។

លក្ខណៈគំរូ

ចង្អុលបង្ហាញ៖

• ឈ្មោះរបស់សិក្ខាកាម
• ឯកទេស
• កន្លែងកម្មសិក្សា
• រយៈពេលកម្មសិក្សា
• ឈ្មោះពេញរបស់អ្នកណែនាំនៅស្ថាប័ននៅកន្លែងកម្មសិក្សា។
• ឈ្មោះពេញរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងវិទ្យាសាស្ត្រពីស្ថាប័នអប់រំ។
• ខ្លឹមសារនៃសកម្មភាព (ប្រភេទ ទម្រង់ ឈ្មោះសកម្មភាពដែលបានអនុវត្ត។ល។)។

ការពិពណ៌នាកំណត់ចំណាំ

• កម្រិតចំណេះដឹងរបស់សិស្ស៖ តើវាដោះស្រាយកិច្ចការដែលប្រគល់ឱ្យវាដោយជោគជ័យកម្រិតណា ដែលវាអនុវត្តគោលការណ៍វិទ្យាសាស្ត្រ ភាពជាប្រព័ន្ធ និងភាពជាប់លាប់។
• ជំនាញបច្ចេកទេស : ដឹងពីរបៀបរៀបចំការងារដោយប្រើបច្ចេកទេស និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។
• ជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងវិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ៖ តើគាត់អាចបង្កើតគោលដៅបានត្រឹមត្រូវ រៀបចំផែនការ គូសបញ្ជាក់ពីបញ្ហា និងសមិទ្ធផល រៀបចំផែនការការងាររួមគ្នា ដោយគិតគូរពីតម្រូវការ និងបញ្ហា ហើយចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការពិភាក្សា។
• កម្រិតនៃការវិភាគខ្លួនឯងនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ៖ គាត់វិភាគការងាររបស់គាត់បានល្អ ឬមិនល្អប៉ុណ្ណា ហើយវាយតម្លៃលទ្ធផល។
• រចនាប័ទ្មទំនាក់ទំនង : តើអ្នកបានទាក់ទងជាមួយមិត្តរួមការងារបានលឿនប៉ុណ្ណា តើអ្នកយកចិត្តទុកដាក់គ្រប់គ្រាន់ចំពោះមនុស្សជុំវិញខ្លួនទេ តើអ្នកអាចស្វែងរកផ្លូវចេញពីស្ថានភាពមិនធម្មតាបានដែរឬទេ។
• គុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងវិជ្ជាជីវៈ : តើគាត់ជឿជាក់លើភាពជោគជ័យនៃកិច្ចការដែលបានចាត់តាំង តើគាត់ដឹងពីរបៀបគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងជំនះជម្លោះ ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការដោះស្រាយកិច្ចការអាទិភាព ជ្រើសរើសសម្លេងត្រឹមត្រូវក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង ថាតើគាត់មានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ និងសកម្ម។ល។
• សិស្សដឹងច្បាស់ហើយអាច:
• ទទួលបានលទ្ធផលដូចខាងក្រោម:
• ខ្ញុំចង់កត់សម្គាល់ជាពិសេស:
• ខ្ញុំចង់ជូនពរ:
• ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការអនុវត្តវាសមនឹងទទួលបានការវាយតម្លៃ:

នាយកសហគ្រាស/ស្ថាប័ន៖

នាយកប្រតិបត្តិផលិតកម្ម៖

គំរូលក្ខណៈសម្រាប់អ្នកហាត់ការសិស្ស

ឈ្មោះពេញ ______ គឺជានិស្សិតហាត់ការនៃវគ្គសិក្សា XXX នៃមហាវិទ្យាល័យ XXX នៃ XXX ។

នៅក្នុងអំឡុងពេលពី ___ ដល់ ___ គាត់បានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងនៅសហគ្រាស/ស្ថាប័ន XXX ក្រោមការណែនាំរបស់អ្នកឯកទេស (ឈ្មោះពេញ)។

សិក្ខាកាមមានជំនាញ _____ ស្គាល់ ______ ស្គាល់ _____ ។

បានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះ _____ គិតដោយប្រុងប្រយ័ត្នតាមរយៈ _____ ។

ដើម្បីកែលម្អកម្រិតវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានប្រើ ______ ។

បានអនុវត្តសកម្មភាពដូចខាងក្រោម: _______ ។ យោងតាមការពិនិត្យឡើងវិញពីសហសេវិកនិងប្រធានសហគ្រាសពួកគេត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជា ____ ។

ជំនាញរៀបចំ ទំនាក់ទំនង និងច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស សមនឹងទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ __។

គុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកឯកទេសនាពេលអនាគតដូចជា _____ គួរតែត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ជាពិសេស។

បំណងប្រាថ្នានិងសំណូមពរ៖ ______ ។

ប្រធានស្ថាប័ន/សហគ្រាស

នាយកប្រតិបត្តិផលិតកម្ម