គម្រោងនេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីដាស់កុមារ អាយុមត្តេយ្យសិក្សាចំណាប់អារម្មណ៍លើការងារអក្សរសាស្ត្រតាមរយៈការងាររបស់ G. Tukay ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអនុវត្តគម្រោងនេះ ភារកិច្ចដូចខាងក្រោមត្រូវបានកំណត់: 1) ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់កំណាព្យដ៏អស្ចារ្យ G. Tukay, 2) ដើម្បីបង្ហាញភាសាន័យធៀបនៃកំណាព្យនិងរឿងនិទានរបស់កវី; 3) បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់ ការគោរព និងចំណាប់អារម្មណ៍ដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានចំពោះការងាររបស់ ទុយកៃ; ៤) បង្កើតកូនដោយអានស្នាដៃ មើលភាពយន្តគំនូរជីវចល ដោយផ្អែកលើស្នាដៃរបស់ ទូកៃ ចរិតលក្ខណៈដូចជា ភាពស្មោះត្រង់ សច្ចៈធម៌ ចិត្តល្អ និងការឆ្លើយតប។ ៥) សិក្សា​ពី​ទំនៀម​ទម្លាប់​របស់​ជនជាតិ​តាតារ បណ្ដុះ​សេចក្ដី​ស្រឡាញ់​ចំពោះ​មាតុភូមិ គោរព​ចាស់​ទុំ។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

ដើម្បីប្រើការមើលជាមុន បង្កើតគណនី Google ដោយខ្លួនឯង (គណនី) ហើយចូល៖ https://accounts.google.com

មើលជាមុន៖

ដើម្បីប្រើការមើលជាមុននៃបទបង្ហាញ សូមបង្កើតគណនី Google (គណនី) ហើយចូល៖ https://accounts.google.com

ចំណងជើងស្លាយ៖

MADOO "មជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍កុមារ - សាលាមត្តេយ្យលេខ 92" Ladushki " គម្រោងគរុកោសល្យលើប្រធានបទ៖ "ដំណើរទៅកាន់ទឹកដីទេពអប្សរ Gabdulla Tukay" ជាមួយខាងឆ្វេង៖ Razilya Shamsutdinova គ្រូបង្រៀននៃក្រុមជាន់ខ្ពស់ Adieva Leyla Raishatovna គ្រូសម្រាប់ការបង្រៀន កុមារភាសាតាតា Nizhnekamsk ឆ្នាំ 2015

ភាពពាក់ព័ន្ធ នៅក្នុងពិភពសម័យទំនើបរបស់យើង ដោយសារមធ្យោបាយនៃព័ត៌មាន និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា មនុស្សទាំងអស់កាន់តែខិតជិតគ្នាទៅវិញទៅមក។ មនុស្សកាន់តែច្រើនឡើងសិក្សាអំពីប្រពៃណីជាតិ វប្បធម៌ ទាំងរបស់ខ្លួនឯង និងប្រជាជនដទៃទៀត។ អ្នកតំណាងម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកតំណាងដ៏ភ្លឺស្វាងនៃវប្បធម៌តាតាគឺកវីតាតាដ៏អស្ចារ្យ Gabdulla Tukay ។ ខែមេសា 2015 គឺជាខួបលើកទី 129 នៃកំណើតរបស់គាត់។ ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ យើងកាន់តែយល់ដឹងអំពីសារៈសំខាន់នៃភាពច្នៃប្រឌិត និងភាពអស្ចារ្យនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ Tukay ។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលកុមារតាំងពីតូចមកប្រមូលសេចក្តីស្រឡាញ់និងការគោរពចំពោះបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កវីដ៏អស្ចារ្យ។ Gabdulla Tukay មិនត្រឹមតែជាកវីដ៏អស្ចារ្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជានិមិត្តរូបនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ និងសេចក្តីស្រឡាញ់របស់ប្រជាជន Tatar ទាំងមូល។ សូម្បីតែសព្វថ្ងៃនេះ គាត់បង្រៀនយើង និងកូនរបស់យើងឱ្យយល់ពីពិភពលោកដ៏ស្មុគស្មាញនេះ ជាមួយនឹងបញ្ហា និងកង្វល់ទាំងអស់។ រៀនរស់នៅ ហើយស្រែក សើច និងយំ ដឹងគុណ និងស្រលាញ់មនុស្សជាទីស្រលាញ់របស់អ្នក ក្នុងភាពវឹកវរប្រចាំថ្ងៃនៃជីវិតសព្វថ្ងៃ។ ការចាប់អារម្មណ៍ និងបង្ហាញអារម្មណ៍កាន់តែច្រើនដែលកុមារទទួលបានក្នុងវ័យកុមារភាព តាមរយៈស្នាដៃរបស់កវី នោះកាន់តែភ្លឺស្វាង ជាមនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិត ជាមួយនឹងគុណសម្បត្ដិខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌ខ្ពស់ ដែលគាត់នឹងក្លាយជានាពេលអនាគត។ ដូច្នេះហើយ ទាំងអស់នេះជាថ្មីម្តងទៀតបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់ និងភាពចាំបាច់នៃការសិក្សាការងាររបស់ Gabdulla Tukay ។

គោលបំណងនៃគម្រោងនេះគឺដើម្បីដាស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាឱ្យមានចំណាប់អារម្មណ៍លើការងារអក្សរសាស្ត្រតាមរយៈការងាររបស់ G. Tukay ។ បញ្ហាត្រូវបានដោះស្រាយដោយការអនុវត្តភារកិច្ចដូចខាងក្រោមៈ 1. ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់កំណាព្យដ៏អស្ចារ្យរបស់ប្រជាជនតាតា G. Tukay ណែនាំពួកគេអំពីផ្លូវជីវិតដ៏លំបាករបស់គាត់។ 2. លាតត្រដាងនូវភាសាន័យធៀបនៃកំណាព្យ និងរឿងនិទានរបស់ទុយកៃ។ 3. បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់ ការគោរព និងចំណាប់អារម្មណ៍ដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានចំពោះស្នាដៃរបស់ G. Tukay ។ បង្កើតកូនដោយអានស្នាដៃ មើលភាពយន្តគំនូរជីវចល ដោយផ្អែកលើស្នាដៃរបស់ ទូកៃ ចរិតលក្ខណៈដូចជា ភាពស្មោះត្រង់ សច្ចៈធម៌ ចិត្តល្អ និងការឆ្លើយតប។ ៥-​សិក្សា​ពី​ទំនៀម​ទំលាប់​របស់​ជនជាតិ​តាតារ បណ្តុះ​សេចក្តី​ស្រឡាញ់​ចំពោះ​មាតុភូមិ គោរព​ចាស់ទុំ។

មធ្យោបាយគរុកោសល្យប្រើក្នុងការងារពាក្យសំដី

មើលឃើញ

ជាក់ស្តែង

ទម្រង់នៃការងារជាមួយឪពុកម្តាយ ការសន្ទនា តុមូលសម្រាប់ឪពុកម្តាយ "នៅក្នុងពិភពនៃរឿងនិទានរបស់ G. Tukay" ការច្នៃប្រឌិតរួមគ្នារបស់ឪពុកម្តាយនិងកូន ជាការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ឯកភាពគ្រួសារ (ការរៀបចំសំលៀកបំពាក់សម្រាប់ការសម្តែងល្ខោន) ការរចនានៃ តារាងព័ត៌មាន៖ ការផ្តល់បញ្ជីប្រឌិតរបស់កុមារដោយផ្អែកលើស្នាដៃរបស់ G. Tukay - ការសម្តែងល្ខោនផ្អែកលើស្នាដៃរបស់កវី។

សូចនាករលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការយល់ដឹង: 1. ចំណេះដឹងនិងគំនិតនៃកំណាព្យដ៏អស្ចារ្យនៃប្រជាជនតាតា G. Tukay; 2. ចំណេះដឹង និងការយល់ដឹងអំពីកំណាព្យ កំណាព្យ និងរឿងនិទានរបស់កវី។ សូចនាករលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃអារម្មណ៍ - លើកទឹកចិត្ត: 1. ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការស្គាល់ជីវប្រវត្តិរបស់ G. Tukay; 3. ចំណាប់អារម្មណ៍លើការងាររបស់កវី។ សូចនាករលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃសកម្មភាព៖ 1. សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសិប្បកម្ម គូររូបភាពដោយផ្អែកលើរឿងនិទានដែលបានសិក្សា។ 2. សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញជំនាញសម្តែងទៅកាន់ទស្សនិកជន; 3. ការចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ឧទ្ទិសដល់កវី។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ

ការរៀបចំសកម្មភាពដំណាក់កាល I. អង្គការ

ដំណាក់កាល II ។ មេ (ការរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍) ទាំងអស់អំពី Gabdulla Tukay

"រឿងនិទាននៅលើក្រដាស"

យើងនៅក្នុងបណ្ណាល័យ

សំណួរ "យើងអាន យើងទាំងអស់គ្នាដឹង"

ការសម្តែងល្ខោន និងអាយ៉ងដោយផ្អែកលើស្នាដៃរបស់កវី

"ជីវិតទីពីរនៃសៀវភៅដែលចូលចិត្ត"

ការប្រកួតប្រជែងជំនាញសិល្បៈនៃពាក្យ, ឧទ្ទិសដល់ខួបលើកទី 129 នៃ G. Tukay

សូម​អរគុណ​ចំពោះ​ការ​យកចិត្ត​ទុកដាក់​របស់​លោកអ្នក

លើប្រធានបទ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត បទបង្ហាញ និងកំណត់ចំណាំ

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀននៅក្នុងក្រុមត្រៀមជាមួយនឹងការបញ្ចប់ការព្យាបាលការនិយាយនៃ ONR, III កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ "នៅក្នុងទឹកដីនៃរឿងនិទាននៃ Slogia" ស្តីពីការអភិវឌ្ឍនៃរចនាសម្ព័ន្ធព្យាង្គសំឡេង។

អរូបី​បង្ហាញ​ហ្គេម​សម្រាប់​ការ​អភិវឌ្ឍ​រចនាសម្ព័ន្ធ​ព្យាង្គ​សំឡេង​ចំពោះ​កុមារ​ក្នុង​វ័យ​ត្រៀម​....

សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD "នៅក្នុងប្រទេសរឿងនិទាន" - សកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃសមាសភាគអារម្មណ៍នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ: សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹង; បង្កើនបទពិសោធន៍នៃអារម្មណ៍; ការបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិចារណញាណ និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង

ការបង្រៀនកុមារឱ្យអភិវឌ្ឍការបង្ហាញពីអារម្មណ៍ផ្លូវចិត្ត រៀនស្គាល់អារម្មណ៍ផ្សេងៗ - ការភ័យខ្លាច ភាពរីករាយ ការភ្ញាក់ផ្អើល ភាពសោកសៅ និងអ្នកដទៃ ...។

"សិប្បកម្មពីម្សៅអំបិល" - សិប្បកម្មមានភាពងាយស្រួលក្នុងការអនុវត្តហើយមិនត្រូវការឧបករណ៍ពិសេសនិងសម្ភារៈថ្លៃ ៗ ។ ឧបករណ៍កាត់ខូឃីដំណើរការល្អសម្រាប់ការកាត់រាង។ ផ្ទៃការងារគួរតែរលូននិងងាយស្រួលក្នុងការសម្អាត។ ការលាបពណ៌។ ផលិតផលម្សៅអំបិលត្រូវបានផលិតចេញពីធាតុសាមញ្ញដាច់ដោយឡែក។ បន្ទះ។

"ការប្រកួតប្រជែងរឿងនិទាន" - "បកស្រាយវា!" ។ I.S. Turgenev ។ "គ្រួសារដែលអានច្រើនបំផុត" A.A. Fet. ការប្រកួតប្រជែង។ M.Yu.Lermontov ។ ល្បែងជាមួយទស្សនិកជន "ទាយរូបភាព" ។ មេដោះនៅក្នុងរឿងនិទាន "Moroz Ivanovich" ត្រូវបានគេហៅថា Praskovya ។ Aibolit ត្រូវបាននាំយកទៅទ្វីបអាហ្វ្រិកដោយឥន្ទ្រី។ បុរសចំណាស់ពីរឿងនិទាន A.S. Pushkin "រឿងនិទានរបស់អ្នកនេសាទនិងត្រី" បានទៅសមុទ្រតែ 6 ដងប៉ុណ្ណោះ។ ការប្រកួតប្រជែងទីបី។

"សិប្បកម្មម្សៅអំបិល" - សិប្បកម្មពីម្សៅអំបិលសម្រាប់ទិវានៃក្តីស្រឡាញ់។ ច្របាច់ចុងស្លឹកដោយម្រាមដៃចង្អុល និងមេដៃ។ លាបជាមួយជង់ទៅសន្លឹកសរសៃ។ ម្សៅ - 2 ពែង អំបិល "បន្ថែម" 1 ពែង ទឹក - 1 ពែង។ រូបមន្តម្សៅអំបិល។ គំរូសិប្បកម្ម។ លំដាប់ផលិតកម្ម។ គែមរបស់ dough ត្រូវបានរលោងដោយដំបងសើមឬជង់។

"សិប្បកម្មសម្រាប់រឿងនិទាន" - បាបាយ៉ាហ្គា។ ស្តេច។ យើងកាវបិទដៃ។ Pierrot ។ Koschei the Deathless ។ ភារកិច្ចសម្រាប់ក្រុម។ ការការពារសិប្បកម្ម។ ម៉ាស៊ីនកិនសរីរាង្គដែលបង្កើត Pinocchio ។ យើងបង្កើតក្បាល។ អ្វីដែលគួរកើតឡើង។ កាវបិទរាងកាយ (ស៊ីឡាំង, កោណ) ។ ទម្រង់នៃការអនុវត្តគម្រោង។ បិទភ្ជាប់គំរូជាមួយក្រដាសពណ៌ ឬកណាត់។ សិល្បករមកពីទីក្រុងផ្កា។

"សិប្បកម្មពីកប្បាស" - ដើមកប្បាស - ចំណីសត្វ។ "មាស​ស"។ កប្បាសដុត។ "ផ្កានៃព្រះអាទិត្យ" អាថ៌កំបាំង។ ស្រុកកំណើតនៃកប្បាស។ ផលិតផល Nitrocellulose ។ ការផលិត "សរសៃកប្បាស" ។ សំលៀកបំពាក់កប្បាស។ ប្រេងគ្រាប់កប្បាស។ កប្បាស។ កប្បាសនៅក្នុងឱសថ។ ការតម្រៀប "ដុំសរសៃកប្បាស" ។ មាស​ស។

"សិប្បកម្មពីវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ" - សិប្បកម្មពីវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ។ នៅក្នុងសួនទេពអប្សររដូវក្តៅ Swan ហែលទឹកនៅក្នុងស្រះ។ កូនជ្រូករបស់យើងគឺជាសត្វចម្លែក បាត់មួយកាក់ក្នុងទន្លេ។ ច្រមុះ​មូល​ហើយ! Matroskin របស់យើងគឺជាឆ្មាដ៏សំខាន់មួយ។ គាត់បានផ្លុំស្លាបរបស់គាត់ ប្រញាប់មកជួបយើង។ Hedgehogs mince - មានតែកែងជើងភ្លឺ។ ពួកគេអង្គុយនៅលើស្លឹកបៃតង ស្ងាត់ស្ងៀមពួកគេច្រៀងចម្រៀងមួយ។

Gabdulla Tukay- កវី Tatar ដ៏អស្ចារ្យ និងដូច Mintimer Shaimiev បាននិយាយថា: "ពិតណាស់ Gabdulla Tukay គឺជាព្រះអាទិត្យនៃកំណាព្យតាតា ដែលនៅពេលដែលបានរះឡើងលើទឹកដីដ៏អស្ចារ្យរបស់យើង នឹងមិនកំណត់" ។

សេចក្តីផ្តើម

វាគឺជាការងាររបស់ Gabdulla Tukay ដែលនឹងជួយដោះស្រាយបញ្ហានេះ។ Tukay បានបន្សល់ទុកនូវមរតកច្នៃប្រឌិតដ៏ធំមួយ ហើយកំណាព្យកាន់កាប់កន្លែងធំបំផុត និងសំខាន់បំផុតនៅក្នុងនោះ។
ថ្ងៃទី 26 ខែមេសា ឆ្នាំ 2011 គឺជាខួបលើកទី 125 នៃកវីតាតាដ៏អស្ចារ្យ Gabdulla Tukay ។

ចំណាប់អារម្មណ៍ដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានរបស់កុមារ អ្នកអប់រំ និងខ្ញុំផ្ទាល់នៅក្នុងការច្នៃប្រឌិតបែបកំណាព្យ និងរឿងនិទានរបស់គាត់បានជំរុញឱ្យខ្ញុំបង្កើតគម្រោង "ដំណើរឆ្លងកាត់សៀវភៅរបស់ Gabdulla Tukay" ។
គម្រោង "Journey through Tukay's books" មានគោលបំណងធ្វើឱ្យសិស្សសាលាមត្តេយ្យស្គាល់ការងាររបស់ G. Tukay ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវវប្បធម៌នៃការអានរបស់កុមារ ឪពុកម្តាយ និងអ្នកអប់រំ។ គាត់ចាត់ទុកការចូលទៅកាន់មរតកវប្បធម៌របស់កវីតាតា G. Tukay ។ នៅក្នុងស្នាដៃរបស់គាត់ មនុស្សម្នាក់អាចស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរជាច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។

វាពិតជាមានតម្លៃណាស់ដែលស្នាដៃរបស់ ទុយ កៃ បង្កប់ដោយក្តីស្រលាញ់យ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះទឹកដីកំណើតរបស់គាត់ ធម្មជាតិរបស់វា មរតកច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់ពីមួយជំនាន់ទៅមួយជំនាន់ បណ្តុះកូនៗឱ្យស្រឡាញ់ និងគោរពផ្ទះរបស់ពួកគេ ទឹកដីកំណើត បង្រៀនពួកគេឱ្យដឹងគុណចំពោះការងារឧស្សាហ៍ព្យាយាម អត់ធ្មត់។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការយល់ឃើញសោភ័ណភាពនៃពិភពលោក។ វាមិនអាចទៅរួចទេដែលមិនកត់សម្គាល់ការលើកទឹកចិត្តផ្នែកគរុកោសល្យនិងអប់រំនៅក្នុងកំណាព្យរបស់ G. Tukay ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងអក្សរសិល្ប៍របស់កុមារ។ វាគឺតាមរយៈកំណាព្យ និងរឿងនិទានរបស់ G. Tukay ដែលកុមាររៀនពិភពលោកជុំវិញគាត់។

វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលតាមរយៈស្នាដៃរបស់គាត់ កុមារបានរៀនពីទំនៀមទម្លាប់របស់ប្រជាជនតាតា ដែលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះរបស់ពួកគេ៖ ការគោរព ការគោរពចំពោះអ្នកចាស់ទុំ សេចក្តីសប្បុរស និងការឆ្លើយតប។ ពួកគេបានរួមចំណែកដល់ការបង្កើតកូនដែលមានគុណសម្បត្តិដ៏មានតម្លៃដូចជា ភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម ភាពស្មោះត្រង់ ភាពក្លាហាន សុភាពរាបសារ ទំនួលខុសត្រូវ និងការចាប់អារម្មណ៍លើសាលារៀន និងចំណេះដឹងត្រូវបានបណ្តុះ។

វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការលើកកម្ពស់ការងាររបស់កវី បណ្តុះអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្ន និងគោរពចំពោះភាសាកំណើត។

• ធ្វើការជាមួយកុមារ
• ធ្វើការជាមួយអ្នកអប់រំ

ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ

សហការជាមួយបណ្ណាល័យ។

ផែនការរយៈពេលវែងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងតំបន់ទាំងនេះ។ កាលវិភាគនៃសកម្មភាពគម្រោងកំណត់សកម្មភាព គោលបំណងនៃសកម្មភាព ពេលវេលា និងអ្នកទទួលខុសត្រូវ។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអនុវត្តគម្រោង ទម្រង់ផ្សេងៗនៃការងារត្រូវបានប្រើប្រាស់៖ ការតាំងពិពណ៌សៀវភៅ ល្បែងសំណួរ ថ្នាក់រៀន សកម្មភាពស្វែងរក ដំណើរកំសាន្ត សកម្មភាពល្ខោន ការបង្ហាញសៀវភៅ ការបង្កើតសៀវភៅកុមារដែលមានគំនូរដោយផ្អែកលើរឿងនិទានរបស់ G. Tukay ។
អ្នកចូលរួមនៃគម្រោងគឺជាកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា (អាយុពី 5 ទៅ 7 ឆ្នាំ) ឪពុកម្តាយ អ្នកអប់រំ និងបណ្ណារក្ស។
ការងារលើគម្រោងអាចត្រូវបានរៀបចំជាពិសេស ក៏ដូចជាណែនាំទៅក្នុងទម្រង់ការងារដែលបានគ្រោងទុកធម្មតា។

រយៈពេលនៃការអនុវត្ត- ខែមេសា។

គោលដៅ:ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងារ ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ការងាររបស់ Gabdulla Tukay ។

ភារកិច្ច:

• ដើម្បីស្គាល់កុមារអំពីជីវិតនិងការងាររបស់ Gabdulla Tukay ។

ដើម្បីបណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់និងការគោរពចំពោះស្នាដៃរបស់ Gabdulla Tukay ។

• ដើម្បីបង្កើតភាពស្មោះត្រង់ សច្ចភាព ចិត្តល្អ និងការឆ្លើយតបចំពោះកុមារ តាមរយៈស្នាដៃរបស់ Gabdulla Tukay ។
• បណ្តុះ​សមត្ថភាព​ដើម្បី​រីករាយ​នឹង​ពាក្យ​សិល្បៈ សមត្ថភាព​ក្នុង​ការ​ប្រើ​វា​ក្នុង​ការ​និយាយ​របស់​ខ្លួន (សុភាសិត ពាក្យ​សម្ដី​និយាយ​បែប​ប្រជាប្រិយ)។

ដើម្បីរៀនមានអារម្មណ៍ និងយល់ភាសាន័យធៀបនៃកំណាព្យ និងរឿងនិទានរបស់ Gabdulla Tukay ។

ដើម្បីពង្រីកគំនិតរបស់ឪពុកម្តាយអំពីអក្សរសិល្ប៍កុមារ Tatar និងណែនាំពួកគេឱ្យគ្រួសារអានស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ។

លទ្ធផលរំពឹងទុកនៃគម្រោង៖

• ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ក្រុម គ្រួសារ បណ្ណាល័យ ដើម្បីស្គាល់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យជាមួយនឹងស្នាដៃរបស់ Gabdulla Tukay ។
• អាកប្បកិរិយារបស់កុមារ 80% ចំពោះស្នាដៃរបស់ Gabdulla Tukay មិនត្រឹមតែជាការកម្សាន្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាប្រភពនៃចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងផងដែរ។
• ការអភិវឌ្ឍនៃការចង់ដឹងចង់ឃើញ, ការច្នៃប្រឌិត, សកម្មភាពនៃការយល់ដឹង, ជំនាញទំនាក់ទំនងនៅក្នុងកុមារ។
• សមត្ថភាពរបស់កុមារ 25% ក្នុងការបញ្ចេញគំនិត និងសំណូមពរ។
• ការបង្កើតប្រព័ន្ធការងារដើម្បីស្គាល់កុមារជាមួយនឹងស្នាដៃរបស់ Gabdulla Tukay ។
• ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់ឪពុកម្តាយ 80% ក្នុងការអនុវត្តគម្រោង។

ការយល់ដឹងរបស់ឪពុកម្តាយអំពីសារៈសំខាន់នៃការអានគ្រួសារ។

សារៈសំខាន់នៃគម្រោង "ដំណើរឆ្លងកាត់សៀវភៅរបស់ Gabdulla Tukay"ការពិតដែលថាអរគុណចំពោះគម្រោងអន្តរកម្មនៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យបានពង្រីកទិសដៅថ្មីបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរួមគ្នាជាមួយគ្រួសារបណ្ណាល័យដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ពិភពលោកដ៏អស្ចារ្យនៃកំណាព្យនិងរឿងនិទានដោយ G. Tukay ។

ដំណាក់កាលនៃការអនុវត្តគម្រោង

ដំណាក់កាល		រយៈពេល	ទទួលខុសត្រូវ
ដំណាក់កាលទី ១ - ការរៀបចំ	- ការពិភាក្សាអំពីគោលដៅ និងគោលបំណងនៃគម្រោងជាមួយអ្នកចូលរួម។ - "ធនាគារគំនិត" (ការស្វែងរក ការសិក្សាអំពីបច្ចេកវិទ្យា និងវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងវិស័យណែនាំកុមារឱ្យធ្វើការងាររបស់ G. Tukay - បង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តគម្រោង។ - ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវអប់រំសម្រាប់អ្នកចូលរួមក្នុងគម្រោង។ - វិធីសាស្រ្តក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយបុគ្គលិកបណ្ណាល័យ ឪពុកម្តាយ។ - សេចក្តីសន្និដ្ឋាន ការព្យាករណ៍អំពីវិធីនៃការអនុវត្តគម្រោង។	សប្តាហ៍ទី 1 សប្តាហ៍ទី 1 សប្តាហ៍ទី 1 សប្តាហ៍ទី 2	អ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង អ្នកអប់រំ អ្នកអប់រំ អ្នកអប់រំ អ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង
ដំណាក់កាលទី II - សំខាន់ (ជាក់ស្តែង)	- ការណែនាំអំពីដំណើរការអប់រំនៃវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសដ៏មានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ការងាររបស់ G. Tukay ។ - ការកែលម្អបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍មុខវិជ្ជានៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា (ជ្រុងសៀវភៅ បង្កើតបណ្ណាល័យ កន្លែងដាក់ព័ត៌មាន)។ - ដឹកនាំថ្នាក់រៀនជាមួយកុមារ ដើម្បីស្គាល់ពីជីវិត និងការងាររបស់ G. Tukay ។ - ការអប់រំទូទៅរបស់មាតាបិតា (ការអប់រំរបស់ឪពុកម្តាយលើបញ្ហានៃការស្គាល់ការងាររបស់ G. Tukay) ។ - ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ក្រុម គ្រួសារ ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ការងាររបស់ G. Tukay ។ - ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការប្រមូលផ្តុំសម្ភារៈវិធីសាស្រ្ត ការអភិវឌ្ឍន៍ អនុសាសន៍លើបញ្ហា។ - ប្រលោមលោកអក្សរសាស្ត្រជាមួយនឹងការបង្ហាញវិញ្ញាបនបត្រ "មិត្តល្អបំផុតនៃសៀវភៅ Gabdulla Tukay" - គ្រប់គ្រងលើការអនុវត្តគម្រោង	កំឡុងពេលអនុវត្តគម្រោង កំឡុងពេលអនុវត្តគម្រោង កំឡុងពេលអនុវត្តគម្រោង កំឡុងពេលអនុវត្តគម្រោង កំឡុងពេលអនុវត្តគម្រោង កំឡុងពេលអនុវត្តគម្រោង សប្តាហ៍ទី 4 កំឡុងពេលអនុវត្តគម្រោង	អ្នកអប់រំ បណ្ណារក្ស ប្រធានគម្រោង, ឪពុកម្តាយ អ្នកអប់រំ ឪពុកម្តាយ។ អ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង អ្នកអប់រំ អ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង អ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង
ដំណាក់កាលទី III - ចុងក្រោយ	- ការអភិវឌ្ឍន៍លទ្ធផលគម្រោង។ - ពិព័រណ៍រូបថត។ - បទបង្ហាញនៃគម្រោង។ - កំពុងរៀបចំ និងមើលវីដេអូឃ្លីប។	សប្តាហ៍ទី 4 សប្តាហ៍ទី 4	អ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង

កាលវិភាគនៃព្រឹត្តិការណ៍គម្រោងសម្រាប់កុមារ

	ព្រឹត្តិការណ៍	គោលដៅ	ពេលវេលា	ទទួលខុសត្រូវ
	រៀបចំបណ្ណាល័យចល័ត "All about Tukay" នៅក្នុងក្រុម	បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តគម្រោង។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍លើសៀវភៅរបស់ Gabdulla Tukay ។	សប្តាហ៍ទី 1	អ្នកអប់រំ
	ការអានខ្លាំងៗនាពេលរាត្រី "ដំណើរទៅកាន់ពិភពនៃសៀវភៅដែលពោរពេញទៅដោយភាពអស្ចារ្យរបស់ G. Tukay"	ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សៀវភៅរបស់ Gabdulla Tukay ។	1-4 សប្តាហ៍	អ្នកអប់រំ
	ពិព័រណ៍សៀវភៅសម្រាប់កុមារនៅក្នុងបណ្ណាល័យ "Tukay សម្រាប់កុមារ"	ដើម្បីស្គាល់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យជាមួយនឹងសៀវភៅរបស់ G. Tukay និងអំពីគាត់ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យអាន។	សប្តាហ៍ទី 2	អ្នកអប់រំ។
	គោលដៅទស្សនាបណ្ណាល័យ៖ “គាត់បានបង្កើតសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា ប៉ុន្តែសម្រាប់ក្មេងៗកាន់តែច្រើន” (រួមគ្នាជាមួយកុមារនៃក្រុមត្រៀម និងឪពុកម្តាយ)	បន្តស្គាល់កុមារពីការងាររបស់ G. Tukay ជាមួយនឹងច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តនៅទីសាធារណៈ។ បំភ្លឺគំនិតរបស់កុមារអំពីបណ្ណាល័យ។ បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើពាក្យដែលសរសេរ។ បណ្តុះការគោរពចំពោះសៀវភៅ។	សប្តាហ៍ទី 2	អ្នកអប់រំ។
	ការចងក្រងសន្លឹកបៀ (សុភាសិត ពាក្យ សញ្ញាប្រជាប្រិយ ដោយផ្អែកលើស្នាដៃរបស់ G. Tukay)	ដើម្បីបង្កើតសកម្មភាពស្វែងរកនៅពេលធ្វើការជាមួយអក្សរសិល្ប៍។ ដើម្បីជួយពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារ។ ការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹង។	សប្តាហ៍ទី 2	អ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង
	ការអានស្នាដៃរបស់ Gabdulla Tukay: "ភាសាម្តាយ", "ទារកនិងខែ", "កូនឆ្មាអាក្រក់", "ទន្សាយក្រីក្រ", "សិស្សកំប្លែង"	ដាស់និងរក្សាចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារចំពោះរឿងប្រឌិត។ រៀនយល់ពីគំនិតនៃការងារ។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់វីរបុរស។	សប្តាហ៍ទី 2	អ្នកអប់រំ
	ព្រឹក 5 នាទី "រឿងរ៉ាវនៃសៀវភៅអានដោយ Gabdulla Tukay"	ដើម្បីអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារមត្តេយ្យនៅក្នុងសៀវភៅរបស់ Tukay; រៀនសរសេររឿងអំពីអ្វីដែលអ្នកអាន។	1-4 សប្តាហ៍	អ្នកអប់រំ
	សកម្មភាពតន្ត្រី៖ រៀនបទចម្រៀង "Tukai aby", "Tugan tel", ស្តាប់ "March of Tukay"	អភិវឌ្ឍការនិពន្ធចម្រៀង, ស្តាប់គ្នាទៅវិញទៅមក; រៀនស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវការងារ និងកំណត់ថាតើវាជាកម្មសិទ្ធិប្រភេទណា។	1-4 សប្តាហ៍	នាយកតន្ត្រី អ្នកអប់រំ
	ចម្លាក់ដោយផ្អែកលើស្នាដៃ "និស្សិតកំប្លែង"	ជួសជុលការងាររបស់ Gabdulla Tukay ក្នុងការធ្វើម៉ូដែល។ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតតួលេខមនុស្សនិងឆ្កែនៅក្នុងកុមារ។	សប្តាហ៍ទី 2	អ្នកអប់រំ
	កម្មវិធីផ្អែកលើការងារ "ទារកនិងខែ" (ក្រុមជាន់ខ្ពស់)	ជួសជុលការងារនៅក្នុងកម្មវិធី។ ដើម្បីបញ្ចេញអារម្មណ៍នៃសេចក្តីអំណរនិងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីធ្វើឱ្យសមាសភាពជាការងារចម្រុះពណ៌; អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការរួមគ្នា។	សប្តាហ៍ទី 2	អ្នកអប់រំ
	មេរៀនអេកូឡូស៊ីលើប្រធានបទ៖ "ការទៅលេងកោះស៊ូរ៉ាឡេ" ។	ដើម្បីឱ្យកុមារស្គាល់បាតុភូតធម្មជាតិដូចជា "វដ្តទឹកនៅក្នុងធម្មជាតិ" ។ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមនៅក្នុងកុមារនូវចំណេះដឹងដែលទទួលបានពីមុនអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក។ បំភ្លឺចំណេះដឹងអំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃ dandelion, chamomile, oregano, wort ផ្លូវ John និង rose hips ។ ដើម្បីបណ្តុះអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្ន និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះធម្មជាតិ និងទ្រព្យសម្បត្តិរបស់វា។	សប្តាហ៍ទី 3	អ្នកអប់រំ
	ការដេញថ្លៃហ្គេមឧទ្ទិសដល់ការងាររបស់ G. Tukay "(ក្រុមជាន់ខ្ពស់ និងត្រៀម)	ដើម្បីរៀបចំចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីការងាររបស់ G. Tukay, បង្កើនជំនាញនៃការអានកំណាព្យ, ដើម្បីលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យរីករាយក្នុងការចូលរួមក្នុងការកម្សាន្ត, ដើម្បីបណ្តុះស្នេហាសម្រាប់រឿងព្រេង Tatar ។	សប្តាហ៍ទី 3	អ្នកអប់រំ
	ការប្រកួតប្រជែងគំនូររបស់កុមារដោយផ្អែកលើស្នាដៃរបស់ Tukay "អ្វីដែលខ្ញុំបានអានអ្វីដែលខ្ញុំបានឃើញ - ខ្ញុំគូរលើក្រដាស"	បញ្ជូនភាគនៃស្នាដៃដែលអ្នកចូលចិត្តនៅក្នុងគំនូរ។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ, ការច្នៃប្រឌិត។	សប្តាហ៍ទី 3	អ្នកអប់រំ ឪពុកម្តាយ
	ការប្រកួតប្រជែងការអាន "យើងអានកំណាព្យរបស់ Gabdulla Tukay"	ដើម្បីបង្កើនជំនាញសិល្បៈ និងការនិយាយរបស់កុមារពេលអានកំណាព្យ។	សប្តាហ៍ទី 3	អ្នកអប់រំ
	ការតាំងពិព័រណ៍សិប្បកម្មរបស់កុមារដោយផ្អែកលើស្នាដៃរបស់ Tukay "វីរបុរសដែលខ្ញុំចូលចិត្ត" (រួមគ្នាជាមួយឪពុកម្តាយ)	ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់កុមារនៃការច្នៃប្រឌិតនិងពលកម្មដោយដៃ, ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃ។ ធ្វើឱ្យការច្នៃប្រឌិតរួមគ្នារបស់កុមារ និងឪពុកម្តាយ។	សប្តាហ៍ទី 3	អ្នកអប់រំ ឪពុកម្តាយ
	បទបង្ហាញអំពីរឿងរបស់កុមារ "សៀវភៅដែលខ្ញុំចូលចិត្តដោយ Gabdulla Tukay"	ដើម្បីអភិវឌ្ឍសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារក្នុងដំណើរការនៃការចងក្រងរឿងខ្លីដោយផ្អែកលើសៀវភៅដែលពួកគេអាន។	សប្តាហ៍ទី 3	អ្នកអប់រំ ឪពុកម្តាយ
	គូរ "តោះលេង Shurale!" (ការងារសមូហភាពផ្អែកលើការងាររបស់ G. Tukay) (ក្រុមត្រៀម)	បង្រៀនការយល់ឃើញបែបសិល្បៈ បែងចែករវាងពិត និងអស្ចារ្យក្នុងគំនូរ។ បង្រៀនដើម្បីបន្លិចលក្ខណៈពិសេសលក្ខណៈនៃរូបភាព, ទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ; ជ្រើសរើសវគ្គមួយ; អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍ និងការគោរពចំពោះសិល្បៈប្រជាប្រិយ Tatar ។	សប្តាហ៍ទី 4	អ្នកអប់រំ
	ការសម្តែងល្ខោន "ល្ខោនកំណាព្យមួយដោយ ទុយ កៃ"	អភិវឌ្ឍសកម្មភាពល្ខោននិងសិល្បៈ។ សកម្មភាពរបស់កុមារ បង្រៀនកុមារឱ្យជ្រើសរើសតួនាទីតាមឆន្ទៈ បង្ហាញពីចរិតលក្ខណៈរបស់វីរបុរស បញ្ចេញនូវអារម្មណ៍រីករាយ រំជួលចិត្តចង់ចូលរួម។	សប្តាហ៍ទី 4	អ្នកអប់រំ នាយកតន្ត្រី
	ប្រលោមលោកផ្នែកអក្សរសាស្ត្រជាមួយនឹងការបង្ហាញវិញ្ញាបនបត្រ "មិត្តល្អបំផុតនៃសៀវភៅរបស់ Gabdulla Tukay" ។	ដើម្បីសង្ខេបចំណេះដឹងរបស់កុមារលើការងាររបស់ Gabdulla Tukay ។	សប្តាហ៍ទី 4	អ្នកដឹកនាំគម្រោង គ្រូ ឪពុកម្តាយ។

កាលវិភាគនៃសកម្មភាពគម្រោងសម្រាប់អ្នកអប់រំ

	ព្រឹត្តិការណ៍	គោលដៅ	ពេលវេលា	ទទួលខុសត្រូវ
	"តុមូល" ដោយមានការចូលរួមពីអ្នកអប់រំ និងឪពុកម្តាយ។	ពិភាក្សាអំពីគោលដៅ និងគោលបំណងនៃគម្រោង។ បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តគម្រោង	សប្តាហ៍ទី 1	អ្នកអប់រំ ឪពុកម្តាយ
	ធនាគារជ្រូកវិធីសាស្រ្ត	ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការប្រមូលផ្តុំសម្ភារៈ វិធីសាស្រ្ត ការអភិវឌ្ឍន៍ អនុសាសន៍សម្រាប់ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ការងាររបស់ Gabdulla Tukay ។	1-4 សប្តាហ៍	អ្នកអប់រំ
	ការពិគ្រោះយោបល់ "របៀបណែនាំសិស្សមត្តេយ្យដល់ជីវិតនិងការងាររបស់ G. Tukay"	ការណែនាំកុមារអំពីការងាររបស់កវីតាតា Gabdulla Tukay ។	សប្តាហ៍ទី 1	អ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង
	បង្កើតជ្រុងមេ៖ ការបង្ហោះអត្ថបទ ការពិគ្រោះយោបល់ អនុសាសន៍លើប្រធានបទនៃគម្រោង	ការអប់រំរបស់ឪពុកម្តាយអំពីការស្គាល់ការងាររបស់ Gabdulla Tukay	1-2 សប្តាហ៍	អ្នកអប់រំ,
	ការជ្រើសរើសសៀវភៅដោយ G. Tukay នៅក្នុងបណ្ណាល័យរបស់ក្រុម	ដើម្បីអភិវឌ្ឍកុមារឱ្យចាប់អារម្មណ៍លើស្នាដៃរបស់ Gabdulla Tukay ។	សប្តាហ៍ទី 1	អ្នកអប់រំ បណ្ណារក្ស
		ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសៀវភៅរបស់ Gabdulla Tukay និងការអាន។	សប្តាហ៍ទី 2	អ្នកអប់រំ
	ពិព័រណ៍ "ទាំងអស់អំពី Gabdulla Tukay"	សង្ខេប និងបង្ហាញសម្ភារៈដែលប្រមូលបាននៅក្នុងការងារលើគម្រោង។	សប្តាហ៍ទី 4	អ្នកអប់រំ

កាលវិភាគសកម្មភាពគម្រោងសម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖

	ព្រឹត្តិការណ៍	គោលដៅ	កាលបរិច្ឆេទ	ទទួលខុសត្រូវ
	សំណួររបស់ឪពុកម្តាយលើការសិក្សានៃការអានសៀវភៅដោយ Gabdulla Tukay	រកមើលថាតើឪពុកម្តាយអានសៀវភៅឱ្យកុមារដែលកុមារចូលចិត្តស្តាប់ដែរឬទេ។	សប្តាហ៍ទី 1	អ្នកអប់រំ
	"តុមូល" ដោយមានការចូលរួមពីអ្នកអប់រំ ឪពុកម្តាយ និងកូនៗ	ពិភាក្សាអំពីគោលដៅ និងគោលបំណងនៃគម្រោង។ ដើម្បីបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តគម្រោង	សប្តាហ៍ទី 1	អ្នកអប់រំ ឪពុកម្តាយ
	យុទ្ធនាការ "ផ្តល់សៀវភៅរបស់ Gabdulla Tukay ដល់មត្តេយ្យ"	ដើម្បីបំពេញបណ្ណាល័យជាក្រុមជាមួយសៀវភៅដោយ G. Tukay ។ ដើម្បីបន្តបង្កើតឪពុកម្តាយ និងកូនៗចង់ចូលរួមក្នុងគម្រោងនេះ។	សប្តាហ៍ទី 1	ឪពុកម្តាយ
	ការពិគ្រោះយោបល់៖ - "របៀបទាក់ទាញកុមារដោយការអានសៀវភៅរបស់ Tukay"; - "យើងសូមណែនាំឱ្យអានសៀវភៅរបស់ Gabdulla Tukay"	ការអប់រំរបស់ឪពុកម្តាយលើបញ្ហានៃការស្គាល់កុមារជាមួយនឹងការច្នៃប្រឌិតជាមួយ G. Tukay ។	1-2 សប្តាហ៍	អ្នកអប់រំ
	គោលដៅដំណើរកម្សាន្តទៅកាន់បណ្ណាល័យ "ខ្ញុំបង្កើតសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា ប៉ុន្តែសម្រាប់ក្មេងៗ" (រួមគ្នាជាមួយកុមារ និងឪពុកម្តាយ)	បន្តស្គាល់កុមារជាមួយការងាររបស់ Gabdulla Tukay ។ បំភ្លឺគំនិតរបស់កុមារអំពីបណ្ណាល័យ។ បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើពាក្យដែលសរសេរ។ បណ្តុះការគោរពចំពោះសៀវភៅ។	សប្តាហ៍ទី 2	អ្នកអប់រំ ឪពុកម្តាយ
	យុទ្ធនាការ "អានសៀវភៅរបស់ Gabdulla Tukay"	ដើម្បីទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់ឪពុកម្តាយចំពោះសៀវភៅរបស់ G. Tukay និងការអាន។	សប្តាហ៍ទី 2	អ្នកអប់រំ ឪពុកម្តាយ
	ក្លឹបឪពុកម្តាយ "យើងជាមិត្តនឹងសៀវភៅរបស់ Tukay ជាមួយគ្រួសារទាំងមូល"	ផ្តល់ឱកាសដល់ឪពុកម្តាយក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ចែករំលែកបទពិសោធន៍គ្រួសារ ក្នុងការណែនាំកូនៗអំពីការងាររបស់ G. Tukay ។	សប្តាហ៍ទី 4	អ្នកដឹកនាំគម្រោង អ្នកអប់រំ
8	ការប្រកួតប្រជែងហ្គេមការយល់ដឹង "Gabdulla Tukay នៅក្នុងចិត្តរបស់យើង" (រួមគ្នាជាមួយកុមារ)	ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងលើការងាររបស់ G. Tukay ។	សប្តាហ៍ទី 4	អ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង អ្នកអប់រំ អ្នកធ្វើការតន្ត្រី។

លទ្ធផលនៃដំណាក់កាលក្រុងនៃការប្រកួតប្រជែងសាធារណរដ្ឋនៃការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ "សារមន្ទីរនៃវីរបុរសអក្សរសាស្ត្រ" ក្នុងការតែងតាំង "រឿងនិទានរបស់ G. Tukay - ប្រភពនៃការបំផុសគំនិត" ត្រូវបានសង្ខេប។

ឧទ្ទិសដល់ខួបលើកទី 130 នៃកំណើតរបស់កវី G. Tukay ។ ច្រើនជាង 30 ធាតុត្រូវបានដាក់សម្រាប់ការប្រកួត។

ការស្រមើស្រមៃរបស់អ្នកចូលរួម ក្ដារលាយពណ៌ ជំនាញ និងបច្ចេកទេសនៃសិប្បកម្មដែលបង្ហាញពីស្នាដៃរបស់ G. Tukay ពិតជាអស្ចារ្យខ្លាំងណាស់ ដែលអ្នកចូលរួមជាច្រើនបានចែករំលែករង្វាន់នៅក្នុងការតែងតាំងមួយចំនួន។

ការតែងតាំង "រឿងនិទានរបស់ G. Tukay - ប្រភពនៃការបំផុសគំនិត"

សិស្សថ្នាក់ទី 3-4 ។

1 កន្លែង។

Sarvarova Zalia ។ ថ្នាក់ទី 3 S. Aktanysh ។ "Su Anasy" (papier-mache, វាយនភ័ណ្ឌ)

Farkhutdinov Rinat ថ្នាក់ទី ៣ ។ S. Aktanysh ។ "Shurale" (papier-mache, ស្បែក, ឈើ, វាយនភ័ណ្ឌ)

កន្លែងទី 2

Nuriev Gadel ។ ថ្នាក់ទី 3 ឃ. St. ប៊ូហ្គាឌី។ "Kyzykly Shakert" (សំបកស៊ុត, ថ្នាំលាប)

Arslanova Aizil ។ ថ្នាក់ទី 4 ។ ឃ. St. ប៊ូហ្គាឌី។ "Kichke akiyat" (ចំបើង appliqué)

កន្លែងទី 3

Arslanova Enge ។ ថ្នាក់ទី 3 ។ ឃ. St. ប៊ូហ្គាឌី។ “Esh betkach uynarga ardent” (quilling)

Kalinina Elvina S. ថ្នាក់ទី 4 ។ តេលេគីវ៉ូ។ "Esh betkach uynarga ឧស្សាហ៍" (អង្កាំ)

Sharipov Gadel ។ ថ្នាក់ទី 4 ។ អាគូហ្សូវ៉ូ។ "Shurale" (ផ្លាស្ទិច ម្សៅអំបិល ខ្សែស្រឡាយពណ៌)

សិស្សថ្នាក់ទី 5 - 6

1 កន្លែង

Basyirov Rinat ។ ថ្នាក់ទី 5 ឃ. Ilchebaevo ។ "បាឡាបេឡាន់ គុបាឡាក់" (ប៉ាក់)

កន្លែងទី 2

Ismagilova Adil ។ ថ្នាក់ទី 5 ឃ. St. សាហ្វារ៉ូវ៉ូ។ "Kyzykly Shakert" (កម្មវិធី)

កន្លែងទី 3

តាលីបូវ អ៊ីលវីរ។ ថ្នាក់ទី 5 ឃ. Kazkeevo ។ សាលានាយទាហានសកម្ម។ "Shurale" (ឈើ papier-mâché)

សុភាពបំផុត។ការងារលោភលន់

Galiev Gulgen ។ ថ្នាក់ទី 3 ភូមិ Mennyarovo ។ "Kyzykly Shakert" (ថ្នាំលាបកញ្ចក់ប្រឡាក់)

Bikmetova Regina ។ ថ្នាក់ទី 3 ជាមួយ។ Aktanysh ។ "Shurale" (ប្លាស្ទិច, ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស)

ការងារដែលមានពន្លឺខ្លាំងបំផុត។

Latipova Ilusa ។ ថ្នាក់ទី 4 ។ ឃ Urazaevo ។ "Kyzykly Shakert" (ម្សៅអំបិល)

Nafikov Aigiz ។ ថ្នាក់ទី 3 ឃ.តាត. សុខ. "Su Anasy" (ផ្លាស្ទិច ម្សៅអំបិល ថ្នាំលាប)

ការងារដើមភាគច្រើន

Mirzagaliyeva Ilgina ។ ថ្នាក់ទី 3 ឃ. St. ប៊ូហ្គាឌី។ "បាឡាបេឡាន់គុបាឡាក់" (អង្កាំ, ថ្នាំលាប)

Islamova Adil ។ ថ្នាក់ទី 3 ឃ. អាកគូហ្សូវ៉ូ។ "ស៊ូ អាណាស៊ី" (ប៉ាក់)

ជ័យលាភី​ក្នុង​ការ​ប្រកួត​នេះ​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​សញ្ញាប័ត្រ​សម្រាប់​ចំណាត់ថ្នាក់​លេខ​១ ទី​២ ទី​៣ តាម​ប្រភេទ​អាយុ​នីមួយៗ និង​រង្វាន់​គួរ​ឱ្យ​ចងចាំ ។ អ្នកចូលរួមដែលនៅសល់នឹងទទួលបានលិខិតថ្លែងអំណរគុណ។

ស្នាដៃរបស់អ្នកចូលរួមដែលទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់លេខ 1 ក្នុងការតែងតាំងចំនួនពីរត្រូវបានបញ្ជូនទៅបណ្ណាល័យកុមារនៃសាធារណរដ្ឋដើម្បីចូលរួមក្នុងដំណាក់កាលទីពីរនៃការប្រកួតប្រជែង។

យើងសូមអរគុណដល់កុមារទាំងអស់ដែលបានដាក់ស្នាដៃសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែង មនុស្សពេញវ័យទាំងអស់ដែលបានបំផុសគំនិតរបស់កុមារ ឪពុកម្តាយ ជីដូនជីតា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ អ្នកដឹកនាំសាលា និងបណ្ណារក្ស។

អរគុណច្រើនចំពោះកាំជ្រួចដ៏ស្រស់ស្អាតសិប្បកម្ម!

ចអ្នកទាំងអស់គ្នានៅក្នុងបណ្ណាល័យកណ្តាល Aktanysh ។

បណ្ណាល័យកុមារកណ្តាល Aktanysh

ព័ត៌មានចុងក្រោយ

ខែកុម្ភៈ 2019

ការយកចិត្តទុកដាក់ជាច្រើននៅក្នុង Aktanysh ត្រូវបានបង់ចំពោះការលើកកម្ពស់របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អនិងកីឡា។ ការតស៊ូមានភាពតានតឹងនៅឯ Spartakiad នៃមេដឹកនាំដែលបានកើតឡើងនៅថ្ងៃនេះ - ថ្ងៃទី 23 ខែកុម្ភៈ។ អ្នកដឹកនាំ - គាត់គឺជាអ្នកដឹកនាំលើគ្រប់វិស័យសម្រាប់អ្នកដែលធ្វើការក្រោមការដឹកនាំរបស់គាត់គាត់គឺជាគំរូក្នុងគ្រប់កិច្ចការរបស់គាត់។ វិស័យកីឡាគឺមិនមានករណីលើកលែងនោះទេ។ Spartakiad ដែលបាននិងកំពុងប្រព្រឹត្តទៅនៅក្នុងតំបន់អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំបានចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃទី 23 ខែកុម្ភៈ - ថ្ងៃនេះជាមួយនឹងការសម្ពោធដ៏ធំនៃផ្លូវជិះស្គី Bulyak និងការប្រណាំងជិះស្គី។ ក្នុងអំឡុងពេល Spartakiad ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាស្រុក គណៈកម្មាធិការប្រតិបត្តិស្រុក ការតាំងទីលំនៅជនបទ មេគ្រួសារ អង្គការ និងសហគ្រាស ស្ថាប័ននានា នាយកសាលាបានប្រកួតកីឡាជិះស្គីឆ្លងប្រទេស វាយកូនឃ្លីលើតុ ផ្លូវខ្លី ហែលទឹក បាល់បោះ បាល់ទះ។

អ្នកការពារមាតុភូមិជាទីគោរព! សូមគោរពអតីតយុទ្ធជននៃសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ ទាហានអន្តរជាតិ កម្មាភិបាល និងអ្នកការពារអនាគតនៃប្រទេសរបស់យើង! សូមទទួលយកការអបអរសាទរដោយស្មោះបំផុតរបស់ខ្ញុំនៅថ្ងៃឈប់សម្រាកជាតិដ៏សំខាន់របស់បុរសរបស់យើង - អ្នកការពារទិវាមាតុភូមិ! ថ្ងៃឈប់សម្រាកនេះគឺពិសេសនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់យើង។ ថ្ងៃទី 23 ខែកុម្ភៈ យើងសូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ និងដឹងគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នកដែលបានការពារ និងបន្តការពារជាតិមាតុភូមិ។ យើងនិយាយពាក្យថ្លែងអំណរគុណចំពោះអតីតយុទ្ធជននៃសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យនិងជម្លោះក្នុងតំបន់ចំពោះអ្នកដែលការពារសន្តិភាពនិងភាពសុខដុមក្នុងប្រទេសរបស់យើង។ ការការពារផ្ទះរបស់អ្នកគឺជាកិច្ចការទីមួយ ការអនុវត្តរបស់វាគឺជាបញ្ហាកិត្តិយសសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលថ្ងៃទី 23 ខែកុម្ភៈក្លាយជាថ្ងៃបុណ្យជាតិដែលជាថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់មនុស្សដែលមានឆន្ទៈរឹងមាំក្លាហានក្លាហាន។ រស់នៅក្នុងទឹកដីនៃតំបន់របស់យើង - គាត់ជាទាហានឬបុគ្គលិកនៅក្នុងសន្តិភាព - ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ជាអ្នកការពារមាតុភូមិរបស់គាត់។ ដោយអស់ពីដួងចិត្តខ្ញុំសូមជូនពរអ្នកការពារមាតុភូមិឬថ្ងៃនេះឈរការពារមាតុភូមិមានសុខភាពល្អសុភមង្គលសន្តិភាពនិងភាពរុងរឿង។ សូមឱ្យថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់មនុស្សក្លាហានតែងតែមានសន្តិភាពនិងរីករាយ!