គ្រូ S. D. Zavarina - defectologist OSB "សាលាមត្តេយ្យលេខ 10 "Smile" MBOU" មជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍កុមារ សាលាមត្តេយ្យលេខ 9 "Rodnichok" Nyandoma ការព្យាបាលដោយខ្សាច់សម្រាប់កុមារពិការ
សិស្សនៃក្រុមកែតម្រូវត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការកើនឡើងនៃអារម្មណ៍រំភើប, ថប់បារម្ភ, ឆេវឆាវ, ផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងនៅលើដៃម្ខាងនិងអកម្ម, ឯកោ, ភាពស្និទ្ធស្នាល, តឹង, ការអភិវឌ្ឍនៃផ្នែកអារម្មណ៍, ជំងឺអាកប្បកិរិយានៅលើដៃផ្សេងទៀត។ លើសពីនេះទៀត ចំពោះកុមារដែលមានបញ្ហាក្នុងវិស័យបញ្ញា មានការរំលោភលើការនិយាយ ឬអវត្តមានពេញលេញរបស់វា ការអភិវឌ្ឍន៍មិនគ្រប់គ្រាន់នៃការសម្របសម្រួលនៃចលនា ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ ខ្វះអារម្មណ៍នៃចង្វាក់ ការចងចាំការនិយាយចុះខ្សោយ ការយកចិត្តទុកដាក់។ ការយល់ឃើញ។ល។
ដូច្នេះហើយ សិស្សរបស់យើងត្រូវការវិធីសាស្រ្តពិសេសក្នុងការកែតម្រូវសុខភាពផ្លូវចិត្ត។ វិធីសាស្រ្តមួយក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តដែលមានផលិតភាព និងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការបង្រៀន បង្កើត និងរៀបចំការងារកែតម្រូវជាមួយកុមារដែលមានបញ្ហាស្រដៀងគ្នាគឺការព្យាបាលដោយការលេងខ្សាច់។
ប្រសិទ្ធភាពព្យាបាលនៃការលេងជាមួយខ្សាច់ត្រូវបានកត់សម្គាល់ដំបូងដោយចិត្តវិទូជនជាតិស្វីស និងជាទស្សនវិទូ Carl Gustav Jung ។ វាហាក់ដូចជាថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសាមញ្ញណាស់ - កុមារបង្កើតអ្វីមួយចេញពីដីខ្សាច់បំផ្លាញការបង្កើតដែលគាត់បានបង្កើតដោយគ្មានការសោកស្តាយហើយសាងសង់ម្តងទៀត ... ប៉ុន្តែវាគឺជាសកម្មភាពដ៏សាមញ្ញនេះដែលរក្សាអាថ៌កំបាំងតែមួយគត់ - មិនមានអ្វីដែលមិនអាចជួសជុលបានទេ។ បំផ្លាញ - តែងតែដើម្បីជំនួសចាស់ថ្មីមក។ ដោយការរស់នៅដោយសម្ងាត់នេះម្តងហើយម្តងទៀត ទារកឈានដល់ស្ថានភាពតុល្យភាព ការថប់បារម្ភ និងការភ័យខ្លាចបាត់ទៅវិញ។ លក្ខណៈសម្បត្តិព្យាបាលផ្លូវចិត្តដ៏សំខាន់មួយទៀតនៃខ្សាច់គឺសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរគ្រោងព្រឹត្តិការណ៍ទំនាក់ទំនង។ ចាប់តាំងពីហ្គេមកើតឡើងក្នុងបរិបទនៃពិភពរឿងនិទាន កុមារដែលមានតម្រូវការអប់រំពិសេសត្រូវបានផ្តល់ឱកាសដើម្បីផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពដែលមិនស្រួលសម្រាប់គាត់។ គាត់រៀនជំនះការលំបាកដោយខ្លួនឯង។
ការលេងជាមួយខ្សាច់គឺជាទម្រង់នៃសកម្មភាពធម្មជាតិ និងអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់កុមារពិការ។ ជារឿយៗកុមារមិនអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍ ការភ័យខ្លាចក្នុងពាក្យសម្ដី ហើយនៅទីនេះ ល្បែងខ្សាច់បានមកជួយគាត់។ លេងស្ថានភាពដែលធ្វើឱ្យគាត់រំភើបដោយមានជំនួយពីតួលេខតុក្កតាបង្កើតរូបភាពនៃពិភពលោកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ពីខ្សាច់កុមារត្រូវបានដោះលែងពីភាពតានតឹង។ ហើយសំខាន់បំផុត គាត់ទទួលបានបទពិសោធន៍ដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានក្នុងការដោះស្រាយជានិមិត្តរូបនៃស្ថានភាពជីវិតជាច្រើន ពីព្រោះនៅក្នុងរឿងនិទានពិត អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងបានបញ្ចប់យ៉ាងល្អ។
ការសង្កេតរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តបង្ហាញថាវាគឺជាល្បែងរួមគ្នាដំបូងរបស់កុមារនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ដែលអាចបង្ហាញឪពុកម្តាយយ៉ាងច្បាស់នូវលក្ខណៈពិសេសនៃអាកប្បកិរិយានិងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កូនរបស់ពួកគេ។ មាតាបិតាយល់ឃើញថា កុមារកាន់តែឆេវឆាវ ឬខ្មាស់អៀនក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ - នេះអាចជាឱកាសមួយដើម្បីគិតអំពីប្រព័ន្ធអប់រំ។
ការលេងរបស់កុមារគឺជាភាសានិមិត្តសញ្ញាសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯង។ តាមរយៈការកែច្នៃរបស់ក្មេងលេង កុមារអាចបង្ហាញឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ជាជាងការនិយាយអំពីរបៀបដែលគាត់ទាក់ទងនឹងខ្លួនគាត់ ចំពោះមនុស្សពេញវ័យសំខាន់ៗ ព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងជីវិតរបស់គាត់ ចំពោះមនុស្សជុំវិញគាត់។
ការលេងរបស់កុមារអាចត្រូវបានគេកោតសរសើរយ៉ាងពេញលេញ ប្រសិនបើវាត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាវាជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងសម្រាប់ពួកគេ។ កុមារបង្ហាញខ្លួនឯងកាន់តែពេញលេញ និងដោយផ្ទាល់នៅក្នុងការលេងដោយឯកឯង និងចាប់ផ្តើមដោយខ្លួនឯងជាជាងនិយាយដោយព្រោះពួកគេមានអារម្មណ៍ស្រួលក្នុងការលេង។ សម្រាប់កុមារ ការ "សម្តែងចេញ" បទពិសោធន៍ និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ គឺជាសកម្មភាពធម្មជាតិ និងការព្យាបាលដែលពួកគេអាចចូលរួមបាន។
ការលេងនៅក្នុងខ្សាច់ផ្តល់នូវមធ្យោបាយសម្រាប់ដោះស្រាយជម្លោះ និងការបង្ហាញអារម្មណ៍។ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងផ្តល់ឱ្យកុមារនូវមធ្យោបាយសមរម្យ ព្រោះវាជាបរិយាកាសដែលកុមារអាចបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងបាន។ នៅក្នុងការលេងដោយឥតគិតថ្លៃ គាត់អាចបង្ហាញពីអ្វីដែលគាត់ចង់ធ្វើ។ នៅពេលដែលគាត់លេងដោយសេរី និងមិនធ្វើតាមការបង្គាប់របស់នរណាម្នាក់ គាត់ប្តេជ្ញា បន្ទាត់ទាំងមូលសកម្មភាពឯករាជ្យ។
អារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយាដែលកុមារអាចខ្លាចក្នុងការបញ្ចេញមតិដោយបើកចំហ ដោយមិនខ្លាចអ្វីទាំងអស់ អាចត្រូវបានបញ្ចាំងលើប្រដាប់ក្មេងលេងដែលបានជ្រើសរើសតាមឆន្ទានុសិទ្ធិរបស់មនុស្សម្នាក់។ ជំនួសឱ្យការបង្ហាញអារម្មណ៍ និងគំនិតក្នុងពាក្យសម្ដី ក្មេងអាចកប់របស់ក្មេងនេះ ឬរបស់លេងនោះនៅក្នុងខ្សាច់ បុក លង់ទឹក ជាដើម។ អារម្មណ៍របស់កុមារច្រើនតែមិនអាចបង្ហាញពាក្យសំដីបានទេ។
ល្បែងខ្សាច់គឺចាំបាច់សម្រាប់កុមារពិការ ពួកគេ៖
អភិវឌ្ឍភាពប្រែប្រួល tactile-kinetic និងជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ;
បំបាត់ភាពតានតឹងសាច់ដុំ;
ជួយកុមារឱ្យមានអារម្មណ៍ការពារ ក្នុងបរិយាកាសសុខស្រួលសម្រាប់គាត់។
អភិវឌ្ឍសកម្មភាព ពង្រីកបទពិសោធន៍ជីវិតដែលបានបញ្ជូនដោយគ្រូក្នុងទម្រង់ជិតស្និទ្ធនឹងកុមារ (គោលការណ៍នៃលទ្ធភាពទទួលបានព័ត៌មាន);
ធ្វើឱ្យស្ថានភាពអារម្មណ៍មានស្ថេរភាពដោយការស្រូបយកថាមពលអវិជ្ជមាន;
អនុញ្ញាតឱ្យកុមារទាក់ទងហ្គេមជាមួយជីវិតពិត យល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង ស្វែងរកវិធីដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពបញ្ហា។
យកឈ្នះលើស្មុគ្រស្មាញ "សិល្បករអាក្រក់" ដោយបង្កើតសមាសភាពសិល្បៈពីខ្សាច់ដោយប្រើតួលេខដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។
ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការតំរង់ទិសមើលឃើញ - លំហ, សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយ;
រួមចំណែកដល់ការពង្រីកវាក្យសព្ទ;
អនុញ្ញាតឱ្យអភិវឌ្ឍការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ និងការយល់ឃើញ;
រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួម តំណាង lexical និងវេយ្យាករណ៍;
ឧបករណ៍លេងខ្សាច់៖
1. ប្រអប់ឈើ ឬអាងជ័រដែលមិនជ្រាបទឹក បាត និងជ្រុងដែលគួរតែមានពណ៌ខៀវ/ពណ៌ខៀវ (បាតតំណាងឱ្យទឹក ហើយជ្រុងតំណាងឱ្យមេឃ)។ កម្ពស់នៃជ្រុងគឺយ៉ាងហោចណាស់ 10 សង់ទីម៉ែត្រទំហំនៃប្រអប់ខ្សាច់ដ៏ធំមួយសម្រាប់សកម្មភាពក្រុមរងគឺ 90x70 សង់ទីម៉ែត្រខ្សាច់នៅក្នុងវាអាចបែងចែកជាពីរផ្នែកគឺស្ងួតនិងសើម។ សម្រាប់មេរៀនបុគ្គល អ្នកអាចប្រើអាងចតុកោណប្លាស្ទិកជាច្រើន។ វាជាការចង់បានដែលប្រអប់ខ្សាច់មានគម្របដែលអាចដកចេញបាន។
2. ខ្សាច់ត្រូវតែមានពណ៌លឿង ឬពណ៌ត្នោតខ្ចី ដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ គ្រាប់ខ្សាច់ត្រូវតែមានទំហំមធ្យម។ 1/3 នៃប្រអប់ត្រូវបានបំពេញដោយខ្សាច់។ វាមិនគួរធំពេក ឬតូចពេកទេ។ មុនពេលប្រើខ្សាច់ត្រូវតែត្រូវបាន sifted, លាងនិង disinfected - វាត្រូវតែត្រូវបាន calcined នៅក្នុង oven ឬរ៉ែថ្មខៀវ។ វាចាំបាច់ក្នុងការបូមខ្សាច់រ៉ែថ្មខៀវយ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ជាមួយនឹងការចង្អុលបង្ហាញជាកាតព្វកិច្ចនៃកាលបរិច្ឆេទចុងក្រោយនៃការធ្វើរ៉ែថ្មខៀវនៅលើស្លាក (នៅលើជញ្ជាំងខាងក្រៅនៃប្រអប់ខ្សាច់) ។ ខ្សាច់សើមនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀនត្រូវតែស្ងួត ផ្ទៃនៃខ្សាច់ស្ងួតគួរតែត្រូវបានកម្រិត និងប្រោះដោយទឹក។
3. សំណុំឧបករណ៍លេង (រក្សាទុកក្នុងធុងប្លាស្ទិកដែលមានរន្ធ)៖
ប៉ែល, ជក់ធំទូលាយ, Sieves, funnels;
ផ្សិតប្លាស្ទិកដែលមានទំហំខុសៗគ្នា - ធរណីមាត្រ; ពណ៌នាអំពីសត្វ ការដឹកជញ្ជូន មនុស្ស; ផ្សិត dough;
ប្រដាប់ក្មេងលេងខ្នាតតូច (កម្ពស់ 5-10 សង់ទីម៉ែត្រ) ពណ៌នាមនុស្សភេទ និងអាយុខុសគ្នា; សត្វនិងរុក្ខជាតិផ្សេងៗគ្នា; ការដឹកជញ្ជូន។ល។ (កុំប្រើប្រដាប់ក្មេងលេងពី Kinder Surprises សម្រាប់ថ្នាក់ក្នុងក្រុមក្មេងៗ);
សំណុំនៃចានក្មេងលេង និងគ្រែក្មេងលេង (សម្រាប់ហ្គេមមត្តេយ្យខ្សាច់ និងគ្រួសារ);
អគារនិងរចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងៗ;
ឧបករណ៍ឥតប្រយោជន៍៖ គ្រួស សំបក មែកឈើ ដំបង ប៊ូតុងធំ ចំបើងដែលអាចចោលបានសម្រាប់ក្រឡុក។
ច្បាប់លេងខ្សាច់សម្រាប់ក្មេងទើបចេះដើរតេះតះ៖
1. ថែរក្សាគ្រាប់ខ្សាច់ - កុំបោះវាចេញពីប្រអប់ខ្សាច់។ ប្រសិនបើខ្សាច់កំពប់ដោយចៃដន្យ សូមបង្ហាញវាដល់មនុស្សពេញវ័យ ហើយគាត់នឹងជួយពួកគេឱ្យចូលទៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់វិញ។ កុំបោះខ្សាច់ចេញពីប្រអប់ខ្សាច់។
2. គ្រាប់ខ្សាច់ពិតជាមិនចូលចិត្តយកតាមមាត់ ឬគប់ទៅក្មេងដទៃទេ។ អ្នកមិនអាចយកខ្សាច់ដាក់ក្នុងមាត់របស់អ្នកហើយបោះវាទៅលើអ្នកដទៃឡើយ។
3. កុមារគួរមានដៃ និងច្រមុះស្អាតជានិច្ច។ លេងជាមួយខ្សាច់ - លាងដៃរបស់អ្នកហើយបង្ហាញបាតដៃស្អាតរបស់អ្នកទៅកញ្ចក់។
4. ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងរបស់យើងចូលចិត្តដាក់នៅកន្លែងរបស់ពួកគេ។ បន្ទាប់ពីហ្គេមអ្នកត្រូវដាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងទាំងអស់នៅកន្លែងរបស់ពួកគេ។
ល័ក្ខខ័ណ្ឌការងារជាមួយកុមារ
1. ការយល់ព្រមនិងបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារ។
2. ការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសរបស់អ្នកអប់រំ វិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់ក្នុងការដឹកនាំថ្នាក់។
3. កុមារមិនគួរមានអាឡែស៊ីទៅនឹងធូលីដីខ្សាច់ស្ងួត ជំងឺស្បែក និងការកាប់នៅលើដៃរបស់ពួកគេ។
លក្ខខណ្ឌបន្ថែមសម្រាប់ការរៀបចំល្បែងខ្សាច់សើម
1. កុមារមិនគួរមានរបួសនៅលើដៃរបស់ពួកគេ ជំងឺស្បែក។ 2. កុមារត្រូវមានអាវក្រណាត់ប្រេងសម្រាប់ការងារ។ 3. ទឹកដែលផ្តល់សំណើមដល់ដីខ្សាច់គួរតែក្តៅ។ ជាមួយនឹងមេរៀននីមួយៗ សីតុណ្ហភាពនៃទឹកអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយបន្តិចម្តងៗ (ដូច្នេះមានការឡើងរឹងរបស់កុមារបន្ថែម) ៤. គួរតែមានប្រភពទឹកស្អាត និងកន្សែងនៅជិតប្រអប់ខ្សាច់។
ហ្គេមលំហាត់ប្រាណ
លំហាត់ទាំងអស់ដែលបានពិពណ៌នាខាងក្រោមអាចត្រូវបានប្រើទាំងសម្រាប់ការងារកែតម្រូវបុគ្គលនិងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជាមួយក្រុមរងនៃកុមារ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃលំហាត់ចាំបាច់ អ្នកអាចធ្វើ 5 នាទីនៃការលេងដោយឥតគិតថ្លៃ - សម្រាកនៅលើដីខ្សាច់។
ល្បែងនៅលើដីខ្សាច់ស្ងួត
ជំរាបសួរខ្សាច់!
គោលបំណង៖ ការកាត់បន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត។
បរិក្ខារ៖ ប្រអប់ខ្សាច់។
វឌ្ឍនភាពហ្គេម៖ គ្រូសុំឱ្យ "ជំរាបសួរខ្សាច់" តាមរបៀបផ្សេងៗ ពោលគឺ ប៉ះខ្សាច់តាមរបៀបផ្សេងៗ។
កុមារ៖ ប៉ះខ្សាច់ឆ្លាស់គ្នាដោយម្រាមដៃម្ខាង បន្ទាប់មកដៃទីពីរ បន្ទាប់មកដោយម្រាមដៃទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយ។ យ៉ាងងាយស្រួល / ជាមួយនឹងភាពតានតឹងបង្ហាប់កណ្តាប់ដៃជាមួយខ្សាច់បន្ទាប់មកចាក់វាយឺត ៗ ទៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់។ ប៉ះខ្សាច់ដោយដូងទាំងមូល - ខាងក្នុងបន្ទាប់មកខាងក្រោយ; ជូតខ្សាច់រវាងម្រាមដៃ បាតដៃ។
ក្នុងករណីចុងក្រោយនេះ អ្នកអាចលាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងតូចមួយនៅលើខ្សាច់៖ "អ្នកស្រុកខ្សាច់ម្នាក់ចង់ជំរាបសួរអ្នក - ... រីករាយ - មិនល្អ", "ច្រែះ, រដុប" ជាដើម។ ភ្លៀងខ្សាច់។
គោលបំណង៖ បទប្បញ្ញត្តិនៃភាពតានតឹងសាច់ដុំ, សម្រាក។ បរិក្ខារ៖ ប្រអប់ខ្សាច់ វឌ្ឍនភាពហ្គេម៖ គ្រូ៖ នៅលើទឹកដីទេពអប្សរ ភ្លៀងខ្សាច់មិនធម្មតាអាចធ្លាក់ ហើយខ្យល់ខ្សាច់អាចបក់មកបាន។ វាជាការល្អណាស់។ អ្នកខ្លួនឯងអាចរៀបចំភ្លៀងនិងខ្យល់បែបនេះ។ សូមមើលពីរបៀបដែលវាទៅ។ ក្មេងនោះយឺតៗ ហើយចាក់ខ្សាច់ពីកណ្តាប់ដៃរបស់គាត់យ៉ាងលឿនទៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ លើបាតដៃមនុស្សធំ ទៅលើបាតដៃរបស់គាត់។ កុមារបិទភ្នែករបស់គាត់ ហើយដាក់ម្រាមដៃរបស់គាត់នៅលើខ្សាច់ មនុស្សពេញវ័យចាក់ខ្សាច់លើម្រាមដៃណាមួយ ហើយកុមារដាក់ឈ្មោះម្រាមដៃនេះ។ បន្ទាប់មកពួកគេប្តូរតួនាទី។
ខ្យល់ខ្សាច់។
គោលបំណង៖ បង្រៀនកុមារឱ្យគ្រប់គ្រងការដកដង្ហើមចូល។ បរិក្ខារ៖ ប្រអប់ខ្សាច់ ចំបើងសម្រាប់ក្រឡុក។ វឌ្ឍនភាពហ្គេម៖ ក្មេងទើបចេះដើរតេះតះរៀនដកដង្ហើមតាមបំពង់ដោយមិនអូសខ្សាច់ចូលក្នុងវា។ កុមារដែលមានវ័យចំណាស់អាចត្រូវបានផ្តល់ជូនដើម្បីនិយាយបំណងប្រាថ្នាដ៏រីករាយដល់មិត្តរបស់ពួកគេជាលើកដំបូងផ្តល់បំណងប្រាថ្នាដល់ប្រទេសខ្សាច់ "ផ្លុំវាទៅក្នុងខ្សាច់" អ្នកក៏អាចផ្លុំចេញពីការធ្លាក់ទឹកចិត្តរណ្តៅនៅលើផ្ទៃខ្សាច់ផងដែរ។ សម្រាប់ហ្គេមទាំងនេះ អ្នកអាចប្រើចំបើងដែលអាចចោលបានសម្រាប់ស្រាក្រឡុក។
ស្នាមជើងមិនធម្មតា។
គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍ tactile, ការស្រមើលស្រមៃ។
បរិក្ខារ៖ ប្រអប់ខ្សាច់។
វឌ្ឍនភាពហ្គេម៖ "កូនគោកំពុងមក" - ក្មេងចុចដីខ្សាច់ដោយកណ្តាប់ដៃនិងបាតដៃដោយកម្លាំង។ "ទន្សាយលោត" - ដោយប្រើចុងម្រាមដៃកុមារប៉ះលើផ្ទៃខ្សាច់ដោយផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា។ "ពស់កំពុងវារ" - កុមារធ្វើឱ្យផ្ទៃនៃរលកខ្សាច់ (ក្នុងទិសដៅផ្សេងគ្នា) ដោយប្រើម្រាមដៃសម្រាក / តានតឹង។
ការប្រើប្រាស់ការព្យាបាលដោយការលេងខ្សាច់ក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារពិការ។
“ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងល្អបំផុតសម្រាប់កុមារ គឺជារបស់ដែលគាត់អាចធ្វើការផ្លាស់ប្តូរតាមរបៀបផ្សេងៗ។ សម្រាប់កុមារ ប្រដាប់ក្មេងលេងដ៏ល្អបំផុតគឺគំនរខ្សាច់»។
K. D. Ushinsky
តើមានល្បែងកុមារបែបនេះទេ ដែលអាចធ្វើឲ្យរូបភាពពិភពលោកចុះសម្រុងគ្នា ដាក់រនាំងលើផ្លូវនៃភាពឃោរឃៅ ផ្តល់អារម្មណ៍នៃភាពចម្រុះនៃធម្មជាតិ បំបាត់ជម្លោះផ្ទៃក្នុង និងការភ័យខ្លាច បង្ហាញពីគំនិតល្អ និងអាក្រក់?
បាទមានហ្គេមបែបនេះ!
គ្រប់ជំនាន់នៃពូជមនុស្សបានរីករាយជាមួយវា ពីព្រោះមិនមានអ្វីនៅក្នុងពិភពលោកដែលងាយស្រួលជាង និងអាចចូលដំណើរការបាន ងាយស្រួលជាង និងសម្បូរបែបជាង មានជីវិតរស់នៅ និងមានពន្លឺជាង។ល្បែងខ្សាច់ .
ការលេងខ្សាច់ជាវិធីអភិវឌ្ឍ និងព្យាបាលដោយខ្លួនឯងរបស់កុមារត្រូវបានគេស្គាល់តាំងពីសម័យបុរាណ។ ភាពអាចបត់បែនបាននៃខ្សាច់ដាស់បំណងប្រាថ្នាដើម្បីបង្កើតរូបភាពតូចមួយនៃពិភពលោកចេញពីវា។ មនុស្សម្នាក់ដើរតួក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ជាអ្នកបង្កើត - ផែនការជីវិតមួយផ្លាស់ប្តូរមួយទៀត អនុវត្តតាមច្បាប់នៃការមានៈ អ្វីៗកើតឡើងហើយទៅ គ្មានអ្វីដែលនឹងត្រូវបំផ្លាញដែលមិនអាចកែប្រែបានឡើយ គ្រាន់តែចាស់ប្រែទៅជាអ្វីដែលប្លែក និងថ្មី។ ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ម្តងហើយម្តងទៀតនៃអារម្មណ៍នេះមនុស្សម្នាក់ឈានដល់ស្ថានភាពនៃតុល្យភាពផ្លូវចិត្ត។
គោលការណ៍នៃ "ការព្យាបាលដោយខ្សាច់" ត្រូវបានស្នើឡើងដោយ K.G. លោក Jung ដែលជាអ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រជនជាតិស្វីស គាត់បានណែនាំជាលើកដំបូងឱ្យប្រើខ្សាច់ ដើម្បីធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ និងកែតម្រូវស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ ក្រោយមក G.M. Grabenko និង G.D. Zinkevich-Evstigneeva បានស្នើប្រព័ន្ធល្បែងខ្សាច់សម្រាប់ការព្យាបាលរឿងនិទានដោយហៅវាថាការកែតម្រូវនិងការអប់រំ។
ខ្សាច់ ទាក់ទាញ "អ្នកសាងសង់" តិចតួចជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធមិនធម្មតារបស់វា និងអារម្មណ៍ថ្មីដែលពួកគេជួបប្រទះនៅពេលប៉ះខ្សាច់។ ខ្សាច់ជារឿយៗដើរតួជាមេដែកលើកុមារ។ មុននឹងដឹងថាខ្លួនកំពុងធ្វើអ្វី ដៃចាប់ផ្ដើមរែងខ្សាច់ សង់ប្រាសាទជាដើម។ ហើយប្រសិនបើអ្នកបន្ថែមប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងផ្សេងៗទៅនេះ នោះកុមារមានពិភពលោកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ដែលគាត់បង្កើត និងស្រមើស្រមៃ ហើយក្នុងពេលតែមួយរៀន។ធ្វើការនិងសម្រេចគោលដៅ .
ក្នុងសង្គមទំនើប បញ្ហាចិញ្ចឹម និងអប់រំកុមារពិការក្នុងការអភិវឌ្ឍកំពុងកើតមានកាន់តែខ្លាំង។ នៅក្នុងសាលារបស់យើងមានកុមារដែលមានវិកលចរិត ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ ជម្ងឺអូទីស្សឹម ធ្លាក់ចុះ។ល។ កុមារបែបនេះត្រូវបានកំណត់ដោយការថយចុះនៃសកម្មភាពនៃការយល់ដឹង ភាពក្រីក្រនៃស្តុកព័ត៌មានអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ ដែលនាំឱ្យសិស្សសាលាមិនទទួលបានចំណេះដឹង និងគំនិតបឋមជាច្រើន។ ជាមួយពួកគេច្រើនបំផុតវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការប្រើទម្រង់ការងារដែលមិនមែនជាប្រពៃណី .
រហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ មានវិធីសាស្រ្តជាច្រើននៃឥទ្ធិពលដែលមិនមែនជាប្រពៃណី (ហ្គេម រឿងនិទាន សំណើច សិល្បៈ ដីឥដ្ឋ ក្រមួន ការព្យាបាលដោយគ្រីស្តាល់។ល។)។ បច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតគឺការព្យាបាលការលេងខ្សាច់ .
"ការព្យាបាលខ្សាច់" - បច្ចេកទេសមួយក្នុងចំណោមបច្ចេកទេសដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្ហាញពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារម្នាក់ៗ ដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវចិត្តរបស់គាត់ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការដឹងពីបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ និងលទ្ធភាពនៃការសម្រេចរបស់ពួកគេ។ ជាមួយនឹងគោលដៅដែលបានកំណត់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ សកម្មភាពលេងបែបនេះមានតម្លៃអប់រំ និងការព្យាបាលដ៏សំខាន់។ លេងជាមួយខ្សាច់ កុមារមានសុវត្ថិភាព ព្រោះពិភពខ្សាច់ជាពិភពដែលស្ថិតក្រោមការគ្រប់គ្រង។
ការលេងខ្សាច់គឺជាសកម្មភាពធម្មជាតិមួយរបស់កុមារ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលអ្នកអាចប្រើ sandbox ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងសកម្មភាពបង្រៀន។ ការកសាងរូបភាពខ្សាច់ បង្កើតរឿងផ្សេងៗ យើងឆ្លងកាត់ចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍ជីវិត ព្រឹត្តិការណ៍ និងច្បាប់នៃពិភពលោកជុំវិញយើងក្នុងទម្រង់សរីរាង្គបំផុតសម្រាប់កុមារ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងក៏ព្យាបាលព្រលឹងរបស់យើងផងដែរ ដោយពង្រឹងកូនខាងក្នុងរបស់យើង។
ការរួមចំណែកដ៏អស្ចារ្យក្នុងការអភិវឌ្ឍ "ការព្យាបាលដោយខ្សាច់" ត្រូវបានធ្វើឡើងដោយគ្រូបង្រៀនក្នុងស្រុក - វិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យនិងចិត្តវិទ្យា St. Petersburg ដែលជាអ្នកនិពន្ធសៀវភៅមួយចំនួនលើប្រធានបទនេះ - Grabenko T. M., Zinkevich-Evstigneeva T. D. "អព្ភូតហេតុ។ នៅក្នុងខ្សាច់។ ការព្យាបាលដោយការលេងខ្សាច់”, Zinkevich-Evstigneeva T.D., Grabenko T.M. "ហ្គេមក្នុងការព្យាបាលរឿងនិទាន", Zinkevich-Evstigneeva T.D., Nisnevich L.A. "វិធីជួយកុមារ "ពិសេស" Grabenko T. M. , Zinkevich-Evstigneeva T. D. "អព្ភូតហេតុនៅលើខ្សាច់: សិក្ខាសាលាស្តីពីការព្យាបាលដោយខ្សាច់" ។
បច្ចេកវិទ្យានៃការព្យាបាលខ្សាច់មានមុខងារច្រើន វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដោះស្រាយបញ្ហានៃការកែតម្រូវក្នុងពេលដំណាលគ្នា និងភារកិច្ចចម្បងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ កុមារខ្លួនឯងដោះស្រាយបញ្ហានៃការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងនិងអភិវឌ្ឍការគោរពខ្លួនឯងរៀនធ្វើការជាក្រុម។
ការលេងនៅក្នុងខ្សាច់ជាមួយនឹងតួលេខគឺមានផ្លែផ្កាជាពិសេសនៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារដែលមិនអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេតាមមធ្យោបាយណាមួយឡើយ។ កុមារដែលមានការគោរពខ្លួនឯងទាប ការកើនឡើងការថប់បារម្ភ និងភាពអៀនខ្មាស់ ជាធម្មតាសុខចិត្តជ្រើសរើសតួរលេខ ហើយប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេ។ កុមារដែលមានការយកចិត្តទុកដាក់មិនស្ថិតស្ថេរមានការបញ្ចេញមតិយ៉ាងខ្លាំង ហ្គេមផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវអារម្មណ៍ kinesthetic ដ៏សម្បូរបែប។
ល្បែងទាំងអស់ដែលប្រើការព្យាបាលដោយខ្សាច់ត្រូវបានបែងចែកទៅជាបីទិស :
ល្បែងអប់រំ។
ហ្គេមបែបនេះមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍភាពប្រែប្រួល tactile-kinesthetic និងជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ។ ហើយសំខាន់បំផុត កុមារនិយាយអំពីអារម្មណ៍របស់គាត់ ដោយឯកឯងអភិវឌ្ឍការនិយាយ វាក្យសព្ទ ការយល់ឃើញ។
អត្រានៃការនិយាយ កម្រិតសំឡេង និងកម្លាំងខុសៗគ្នា យើងធ្វើការលើការដកដង្ហើម។ មានការអភិវឌ្ឍន៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់ និងការចងចាំ ការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ។ រឿងសំខាន់គឺរៀនអាននិងសរសេរ។
ល្បែងអប់រំ។
ដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេ យើងជួយរៀនពីភាពអាចប្រើប្រាស់បាននៃពិភពលោករបស់យើង។ ហ្គេមសម្រាប់ស្គាល់ពិភពលោកខាងក្រៅ (អ្វីដែលនៅជាប់យើង៖ សត្វ សត្វល្អិត សមុទ្រ ការដឹកជញ្ជូន។ល។)
ល្បែងទស្សន៍ទាយ។
សំដៅលើការកែតម្រូវ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។
នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការព្យាបាលខ្សាច់ បីដំណាក់កាលនៃការលេងជាមួយខ្សាច់ត្រូវបានសម្គាល់: ភាពវឹកវរ ការតស៊ូ និងការដោះស្រាយជម្លោះ។
នៅដំណាក់កាលនៃភាពវឹកវរកុមារចាប់យកប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងជាច្រើន ដោយចៃដន្យរៀបចំវានៅលើបន្ទះខ្សាច់ ជារឿយៗលាយវាជាមួយខ្សាច់។ សកម្មភាពបែបនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីវត្តមាននៃការថប់បារម្ភ ការភ័យខ្លាច ការភាន់ច្រឡំ សក្ដានុពលខាងក្នុងវិជ្ជមានមិនគ្រប់គ្រាន់។ តាមរយៈ "ភាពវឹកវរ" មាន "ការរស់នៅ" បន្តិចម្តង ៗ នៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍និងការរំដោះចេញពីវា។ ពាក្យដដែលៗនៃស្ថានភាពដ៏តក់ស្លុតអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្តចំពោះវា។ ដំណាក់កាល "វឹកវរ" អាចចំណាយពេលពីមួយទៅវគ្គជាច្រើន។ អ្នកអាចមើលឃើញពីរបៀបដែលចំនួនតួលេខដែលបានប្រើថយចុះពីរូបភាពមួយទៅរូបភាពមួយ ហើយគ្រោងមួយនឹងលេចឡើង។
ដំណាក់កាល "ប្រយុទ្ធ"អាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងកុមារពិបាក។ វិវាទផ្ទៃក្នុងត្រូវផ្ទេរដោយមិនដឹងខ្លួនទៅលើបន្ទះខ្សាច់ : ការឈ្លានពាន ការអន់ចិត្ត ការថប់បារម្ភ ការឈឺចាប់ ទំនាក់ទំនងជម្លោះពិតប្រាកដ ។ល។ សត្វពាហនៈក្នុងប្រអប់ខ្សាច់សម្លាប់គ្នាទៅវិញទៅមក មានការឈ្លោះប្រកែកគ្នា មានសង្គ្រាមប្រឈមមុខដាក់គ្នាយ៉ាងខ្លាំង។ មួយសន្ទុះក្រោយមក វីរបុរស ឬកងកម្លាំងអាចនឹងលេចចេញជាអ្នកស្តារសណ្តាប់ធ្នាប់ និងស្ដារយុត្តិធម៌ឡើងវិញ។
នៅដំណាក់កាលនៃ "ដំណោះស្រាយជម្លោះ" ។មនុស្សម្នាក់អាចសង្កេតឃើញរូបភាពដ៏រុងរឿងបន្ថែមទៀត៖ សន្តិភាព ភាពស្ងប់ស្ងាត់ ការវិលត្រឡប់ទៅរកសកម្មភាពធម្មជាតិ។
ដូច្នេះ K.G. Jung បានអះអាងថាដំណើរការនៃការ "លេងនៅក្នុងដីខ្សាច់" បញ្ចេញថាមពលដែលរារាំងហើយ "ធ្វើឱ្យមានសក្តានុពលព្យាបាលដោយខ្លួនឯងដែលមាននៅក្នុងចិត្តរបស់មនុស្ស" ។
គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការលេងនៅលើដីខ្សាច់៖
1. បង្កើតបរិយាកាសរំញោចធម្មជាតិដែលកុមារមានអារម្មណ៍សុខស្រួល និងត្រូវបានការពារ ដោយបង្ហាញពីសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។
សម្រាប់ការនេះ, ភារកិច្ចត្រូវបានជ្រើសរើសដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារ; ការណែនាំសម្រាប់ហ្គេមត្រូវបានរៀបចំជាទម្រង់រឿងនិទាន។ ការវាយតម្លៃអវិជ្ជមានលើសកម្មភាព គំនិត លទ្ធផលរបស់គាត់ត្រូវបានដកចេញ ការស្រមើស្រមៃ និងការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត។
2. "ការរស់ឡើងវិញ" នៃនិមិត្តសញ្ញាអរូបី៖ អក្សរ លេខ រាងធរណីមាត្រ។ល។
ការអនុវត្តគោលការណ៍នេះធ្វើឱ្យវាអាចបង្កើត និងពង្រឹងការលើកទឹកចិត្តជាវិជ្ជមានសម្រាប់ថ្នាក់ និងចំណាប់អារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារចំពោះអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។
3. "ការរស់នៅ" ពិតប្រាកដលេងគ្រប់ស្ថានភាពទាំងអស់រួមគ្នាជាមួយវីរបុរសនៃហ្គេមរឿងនិទាន។
នៅលើមូលដ្ឋាននៃគោលការណ៍នេះ ការផ្លាស់ប្តូរទៅវិញទៅមកនៃការស្រមើលស្រមៃទៅជាការពិត និងផ្ទុយមកវិញត្រូវបានអនុវត្ត។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងតួនាទីជាព្រះអង្គសង្គ្រោះរបស់ម្ចាស់ក្សត្រី កុមារមិនត្រឹមតែផ្តល់ផ្លូវចេញពីស្ថានភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែតាមពិតទៅលេងវានៅលើដីខ្សាច់ ដោយមានជំនួយពីតួរលេខតូច។ ដូច្នេះ គាត់ "ក្នុងការអនុវត្ត" ជឿជាក់លើភាពត្រឹមត្រូវ ឬកំហុសនៃផ្លូវដែលបានជ្រើសរើស។
ហ្គេមនៅប្រទេសខ្សាច់៖
ហ្គេមសម្រាប់អភិវឌ្ឍភាពប្រែប្រួល tactile-kinesthetic និងជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ។ យើងទទួលបានអារម្មណ៍ត្រេកត្រអាលតាមរយៈស្បែក៖ "ក្តៅ - ត្រជាក់", "ស្ងួត - សើម", "រឹង - ទន់", "រលោង - ស្រួច" ។
ប្រើជាទូទៅគឺហ្គេមដែលផ្តល់ជូន។ល។ Zinkevich-Evstegneeva និង T.M. Grabenko នៅក្នុង "សិក្ខាសាលាស្តីពីការព្យាបាលប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត"៖
- រុញបាតដៃរបស់អ្នកទៅលើផ្ទៃខ្សាច់ ធ្វើចលនា zigzag និងរាងជារង្វង់ (ដូចជាឡាន ពស់ រអិលជាដើម)។
- ធ្វើចលនាដូចគ្នា ដាក់ដូងនៅលើគែម;
- "ដើរ" ដោយបាតដៃរបស់អ្នកតាមបណ្តោយផ្លូវដែលបានដាក់ដោយបន្សល់ទុកសញ្ញារបស់អ្នកនៅលើពួកគេ។
- បង្កើតលំនាំចម្លែកៗគ្រប់ប្រភេទលើផ្ទៃខ្សាច់ ជាមួយនឹងការបោះពុម្ពបាតដៃ កណ្តាប់ដៃ កែងដៃ គែមបាតដៃ។
- "ដើរ" នៅលើដីខ្សាច់ដោយឡែកពីគ្នាដោយម្រាមដៃនីមួយៗនៃដៃស្តាំនិងដៃឆ្វេងជាវេន (ដំបូងមានតែម្រាមដៃចង្អុលបន្ទាប់មកដោយកណ្តាលចិញ្ចៀនមេដៃនិងម្រាមដៃតូចចុងក្រោយ) ។
អ្នកអាច "លេង" លើផ្ទៃខ្សាច់ ដូចជានៅលើព្យាណូ ឬក្តារចុចកុំព្យូទ័រ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មិនត្រឹមតែធ្វើចលនាម្រាមដៃប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងដៃផងដែរ ធ្វើឱ្យចលនាឡើងលើ និងចុះក្រោម។
ប្រអប់ខ្សាច់អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីស្វែងរកអក្សរជាក់លាក់ដែលធ្វើពីផ្លាស្ទិច ហើយកប់ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀតនៅក្នុងខ្សាច់ (បំរែបំរួលនៃហ្គេម Magic Bag)។
ល្បែងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការដកដង្ហើម diaphragmatic:
"កម្រិតផ្លូវ"
ពីឡានរបស់កុមារ គ្រូបង្រៀនធ្វើចង្អូររាក់នៅក្នុងដីខ្សាច់ កុមារកម្រិតផ្លូវនៅពីមុខរថយន្តជាមួយនឹងយន្តហោះប្រតិកម្ម។
"តើមានអ្វីនៅក្រោមខ្សាច់?"
រូបភាពនេះត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយស្រទាប់ស្តើងនៃខ្សាច់។ ផ្លុំខ្សាច់កុមារបើករូបភាព។
"យ៉ាំកា"
កុមារធ្វើតាមក្បួនដង្ហើម យកខ្យល់តាមច្រមុះ បំប៉ោងក្រពះ ហើយយឺតៗយ៉ាងរលូន ដោយមានស្ទ្រីមវែងបក់ចេញតាមរន្ធខ្សាច់។
"ជួយសត្វខ្លា"
ការធ្លាក់ទឹកចិត្តបីឬបួនត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើដីខ្សាច់ - "ស្នាមជើង" ដែលនាំទៅដល់សត្វទន្សាយ។ មានកញ្ជ្រោងមួយនៅក្បែរនោះ។ វាចាំបាច់ក្នុងការ "លាក់បាំង" ដានទាំងអស់ដើម្បីកុំឱ្យកញ្ជ្រោងរកឃើញទន្សាយ។
"ផ្លូវទៅមិត្ត"
ប្រដាប់ក្មេងលេងពីរត្រូវបានដាក់នៅលើដីខ្សាច់។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតផ្លូវនៅលើដីខ្សាច់ពីប្រដាប់ក្មេងលេងមួយទៅមួយទៀតជាមួយនឹងស្ទ្រីមរលោងវែង។
"សម្ងាត់"
ប្រដាប់ក្មេងលេងឬវត្ថុតូចមួយត្រូវបានកប់យ៉ាងរាក់នៅក្នុងដីខ្សាច់។ វាចាំបាច់ដោយការផ្លុំខ្សាច់ដើម្បីរកឱ្យឃើញការលាក់កំបាំង។
ការប្រើប្រាស់ខ្សាច់មានទិដ្ឋភាពវិជ្ជមានជាច្រើន៖
. បំណងប្រាថ្នារបស់កុមារក្នុងការរៀនអ្វីថ្មី ការពិសោធន៍ និងការងារដោយឯករាជ្យត្រូវបានពង្រឹងយ៉ាងខ្លាំង។
. នៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ ភាពរសើបនៃ tactile អភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំងជាមូលដ្ឋាននៃ "ការស៊ើបការណ៍ដោយដៃ";
. នៅក្នុងហ្គេមជាមួយខ្សាច់ មុខងារនៃការយល់ដឹងទាំងអស់ (ការយល់ឃើញ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការគិត) ក៏ដូចជាជំនាញនិយាយ និងម៉ូតូ អភិវឌ្ឍកាន់តែចុះសម្រុងគ្នា និងខ្លាំងក្លា។
. សកម្មភាពលេងតាមប្រធានបទត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃល្បែងដើរតួ និងជំនាញទំនាក់ទំនងរបស់កុមារ។
. ខ្សាច់ដូចជាទឹកស្រូបយកថាមពលអវិជ្ជមានដែលមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារ "ពិសេស" ។
ដូច្នេះភាពពាក់ព័ន្ធនៃការប្រើប្រាស់ល្បែងខ្សាច់ត្រូវបានកំណត់ជាដំបូងដោយការដោះស្រាយបញ្ហានៃការនិយាយ។ ទីពីរ ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួម; ទីបី ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ; ទីបួន ការកែតម្រូវដំណើរការផ្លូវចិត្តរបស់កុមារដែលមាន ONR និង ZPR ។
ប្រអប់ខ្សាច់គឺជាឧបករណ៍ដ៏ល្អសម្រាប់បង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារ។ គ្រូបង្រៀនទទួលបានឱកាសដើម្បីមើលឃើញពិភពលោកខាងក្នុងរបស់កុមារនៅពេលនេះ។ តាមរយៈល្បែងខ្សាច់ កិច្ចការដូចជាការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញទំនាក់ទំនងត្រូវបានដោះស្រាយយ៉ាងងាយស្រួល i.e. សមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនងធម្មតា។
ក្រសួងការងារ និងអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនៃតំបន់ក្រស្នា
ស្ថាប័នរដ្ឋរបស់រដ្ឋ
សេវាសង្គមនៃតំបន់ក្រស្នា
"មជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទា ADLER សម្រាប់កុមារ និងក្មេងជំទង់ដែលមានពិការភាព"
(GKU SO KK "មជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទា")
យល់ព្រម៖យល់ព្រម៖
ក្រុមប្រឹក្សាវិធីសាស្រ្តនៃ GKU SO KK
នាយក GKU SO KK
"ការស្តារនីតិសម្បទា Adler
កណ្តាល", ពិធីការលេខ 1
"មជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទា Adler"
T.M. វ៉ាស៊ីនយូក
"_____" ____________ ឆ្នាំ 2018
"____" _______________ ឆ្នាំ 2018
កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំបន្ថែម
"ខ្សាច់វេទមន្ត"
អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ៖
Gaeva A.V.
សូជី
ឆ្នាំ 2018
មាតិកា។
កំណត់ចំណាំពន្យល់
1.1 ភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទ ការផ្តោតអារម្មណ៍នៃកម្មវិធី ភាពថ្មីថ្មោង ល្បឿនគរុកោសល្យ………………………………………………………………….3 ទំ។
១.២ គោលដៅ និងគោលបំណងនៃកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំបន្ថែម…………………………………………………………………..៤ ទំ.
1.3 គោលការណ៍ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងការបង្កើតកម្មវិធី …………………….5 ទំ.
1.4 លទ្ធផលផែនការនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី... …………………… 5 ទំ។
មាតិកាកម្មវិធី
2.1. ខ្ញុំម៉ូឌុល "ការអភិវឌ្ឍនៃសមាសធាតុទំនាក់ទំនង" ……………….6 ទំ។
2.2. IIម៉ូឌុល "ការអភិវឌ្ឍន៍នៃសកម្មភាពយល់ដឹង" ……………………..8 ទំ។
2.3. IIIម៉ូឌុល "ការអភិវឌ្ឍន៍នៃភាពវៃឆ្លាតខាងអារម្មណ៍" …………………………..10 ទំព័រ។
ល័ក្ខខ័ណ្ឌនៃការអនុវត្តកម្មវិធី ................................................. ............................................. ១១ ទំព័រ
គន្ថនិទ្ទេស
ភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទ។
កំណត់ចំណាំពន្យល់
គំនិតនៃការណែនាំការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាកាតព្វកិច្ចកំពុងទទួលបានសន្ទុះនៅក្នុងពេលវេលារបស់យើង។ នេះមានន័យថាការបង្កើតស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ដែលទាមទារ "គោលការណ៍នៃការធ្វើសមាហរណកម្មនៃតំបន់អប់រំ ស្របតាមសមត្ថភាពអាយុ និងលក្ខណៈរបស់សិស្ស ភាពជាក់លាក់ និងសមត្ថភាពនៃតំបន់អប់រំ"។ សមាហរណកម្មអាចត្រូវបានអនុវត្តតាមវិធីផ្សេងៗគ្នាប៉ុន្តែវាគួរតែផ្អែកលើអ្វីដែលជិតបំផុតសម្រាប់អ្នកមត្តេយ្យសិក្សា - នៅលើហ្គេម។ ហើយអ្វីដែលអាចនៅជិតជាងការលេងនៅក្នុងខ្សាច់។ ខ្សាច់គឺជាសម្ភារៈរីករាយមិនធម្មតា។ នៅពេលដែលយើងជ្រលក់ដៃរបស់យើងនៅក្នុងខ្សាច់ស្ងួត អ្វីមួយដែលស្រដៀងនឹងទឹករលកលេចឡើងនៅលើទឹក រូបភាពនៃវាលខ្សាច់បានកើតមក។ ការបង្កើតសមាសភាពខ្សាច់មិនដូចគំនូរទេមិនត្រូវការជំនាញពិសេសណាមួយទេ។ នៅទីនេះវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការធ្វើខុសដើម្បីធ្វើអ្វីមួយខុស - នេះគឺជារឿងសំខាន់សម្រាប់អ្នកដែលមានទម្លាប់ធ្វើការវាយតម្លៃយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។
ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមានការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញារបស់កុមារ វិធីសាស្រ្តជាច្រើននៃការអភិវឌ្ឍន៍ដំបូងត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្ម កុមារខិតខំបង្រៀនការនិយាយ ការអាន ការសរសេរ ការរាប់ និងភាសាបរទេសនៅដើមឆ្នាំ។ អាច។ និន្នាការនេះគឺផ្អែកលើការស្នើសុំរបស់ឪពុកម្តាយដែលចង់ឃើញកូនរបស់ពួកគេឆ្លាត ការអប់រំ និងជោគជ័យ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងបន្ទុកបញ្ញាខ្ពស់បែបនេះ វាជាការចាំបាច់ដើម្បីរក្សាតុល្យភាព ធ្វើការផងដែរជាមួយនឹងផ្នែកអារម្មណ៍របស់កុមារជាមួយនឹងអារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍របស់គាត់។ នេះគឺជាកន្លែងដែលការព្យាបាលដោយខ្សាច់ចូលមក។អាទិភាពកម្មវិធី នេះគឺជាការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ ដែលរួមមានការបង្កើត៖
សក្តានុពលច្នៃប្រឌិត
សមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីអារម្មណ៍របស់មនុស្សម្នាក់និងបង្ហាញពួកគេក្នុងន័យស្ថាបនា;
សមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីអារម្មណ៍របស់មនុស្សផ្សេងទៀត, យកទៅក្នុងគណនីទស្សនៈរបស់ពួកគេ;
ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ភាពបត់បែន សមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌផ្លាស់ប្តូរ;
ចំណាប់អារម្មណ៍ស្រាវជ្រាវ សកម្មភាពយល់ដឹង។
កម្មវិធីនេះមានគោលបំណង៖
លើការអភិវឌ្ឍន៍ការចុះសម្រុងគ្នាយ៉ាងទូលំទូលាយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារតាមរយៈការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពនៃការបញ្ចេញមតិ និងចំណេះដឹងខ្លួនឯង។ ការព្យាបាលដោយសិល្បៈគឺជាវិធីផលិតភាពបំផុត និងមិនអាចខ្វះបាននៃការងារផ្លូវចិត្តជាមួយកុមារ។
ការធានានូវភាពជោគជ័យក្នុងសង្គម ការរក្សា និងពង្រឹងសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ តាមរយៈការណែនាំអំពីធាតុផ្សំនៃការព្យាបាលដោយខ្សាច់ទៅក្នុងការអនុវត្តរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
ភាពពាក់ព័ន្ធ ភាពថ្មីថ្មោង ភាពងាយស្រួលគរុកោសល្យ៖
មាតិកាកម្មវិធីផ្តោតលើសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ - ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង អារម្មណ៍សុវត្ថិភាព។
ភាពថ្មីថ្មោងនៃកម្មវិធីនេះស្ថិតនៅលើការប្រើប្រាស់ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈជាមធ្យោបាយនៃការងារផ្លូវចិត្តជាមួយកុមារ។
ការលេងជាមួយខ្សាច់ជាដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់កុមារ និង "ការព្យាបាលដោយឯកឯង" របស់គាត់ត្រូវបានគេស្គាល់តាំងពីបុរាណកាលមក។ កុមារចាប់ផ្តើមឈានដល់ការលេងនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ចាប់ពីអាយុមួយឆ្នាំកន្លះ ហើយដំណើរការនេះអាចបន្តដោយគ្មានកំណត់។ ខ្សាច់ទាក់ទាញកុមារជាមួយនឹងវាយនភាព ភាពរលោង និងសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរគ្មានទីបញ្ចប់ ដូច្នេះបង្កើតការសង្កត់ធ្ងន់បន្ថែមលើភាពប្រែប្រួលនៃអារម្មណ៍។
ខ្សាច់គឺជាសម្ភារៈដ៏ល្អសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ឃើញនៃពិភពលោកជុំវិញនិងការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូនៃដៃរបស់កុមារ។ នៅពេលធ្វើការជាមួយខ្សាច់ ការសង្កត់ធ្ងន់បន្ថែមត្រូវបានដាក់លើភាពប្រែប្រួលនៃអារម្មណ៍ "ភាពវៃឆ្លាតដោយដៃ" របស់កុមារមានការរីកចម្រើន។ ការប្រើប្រាស់សម្ភារៈនេះអាចបង្កើនការលើកទឹកចិត្តរបស់កុមារយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់ថ្នាក់រៀន ហើយក៏រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ដំណើរការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅ និងចុះសម្រុងគ្នាផងដែរ។
១.២ គោលដៅ និងគោលបំណងនៃកម្មវិធី៖
គោលដៅ:
អ្នកស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងបច្ចេកទេសគំនូរមិនធម្មតាមួយ - គំនូរខ្សាច់។
ការបង្កើតសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ;
ការគាំទ្រផ្លូវចិត្តនិងការគាំទ្រសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យ;
ការចូលរួមរបស់កុមារក្នុងសកម្មភាពផលិតភាពសកម្មដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតដំណើរការផ្លូវចិត្តទាំងអស់។
ការការពារទុក្ខព្រួយផ្លូវចិត្ត តាមរយៈការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
គោលដៅចម្បង៖
1. ការការពារ និងការពង្រឹងសុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ រួមទាំងសុខុមាលភាពផ្លូវអារម្មណ៍ (FSES);
2. ការធានានូវភាពប្រែប្រួល និងភាពសម្បូរបែបនៃខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី និងទម្រង់អង្គការនៃកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៃទិសដៅផ្សេងៗ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការអប់រំ សមត្ថភាព និងស្ថានភាពសុខភាពរបស់កុមារ (FSES);
ការអប់រំ :
បង្រៀនកុមារឱ្យមានទំនាក់ទំនងខ្លួនឯងជាវិជ្ជមាន និងការទទួលយកអ្នកដទៃ;
រៀនបង្ហាញពីសេចក្តីស្រឡាញ់របស់អ្នក;
បង្រៀនជំនាញឆ្លុះបញ្ចាំង។
រៀនបង្កើតសមាសភាពនៅក្នុងខ្សាច់។
ពង្រឹងការយល់ដឹងអំពីបរិស្ថាន។
ស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកទេសនៃការគូរខ្សាច់។
បង្រៀនអំពីមូលដ្ឋាននៃពណ៌ និងចក្ខុវិស័យពន្លឺ។
ស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងគោលការណ៍នៃចលនា។
អភិវឌ្ឍន៍៖
អភិវឌ្ឍការស្រមើស្រមៃ, ការស្រមើលស្រមៃ, គូរពីការចងចាំ។
អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍ tactile ស្រាល, ជំនាញម៉ូតូល្អ។
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបញ្ញារបស់កុមារ។
អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។
អភិវឌ្ឍដំណើរការនៃការយល់ដឹងនិងផ្លូវចិត្ត: ការយល់ឃើញ, ការចងចាំ, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការស្រមើលស្រមៃ។
ការអភិវឌ្ឍនៃផ្នែកខាងវិញ្ញាណ-ការយល់ឃើញនៃសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។
ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង ការដំឡើងនៅលើអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះខ្លួនឯង។
ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតបែបនិមិត្ត ការច្នៃប្រឌិត និងការរិះគន់។
អភិវឌ្ឍចរិតលក្ខណៈវិជ្ជមាននៅក្នុងកុមារដែលរួមចំណែកដល់ការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមកកាន់តែប្រសើរឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនង
ការអប់រំ៖
អប់រំអារម្មណ៍វិជ្ជមានក្នុងថ្នាក់រៀនជាមួយខ្សាច់ កាត់បន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត
ដើម្បីនាំមកនូវភាពជាក់ស្តែងនៃអារម្មណ៍តាមរយៈការបង្រួបបង្រួមនៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្តវិជ្ជមានរបស់កុមារ។
បណ្ដុះបណ្ដាលគុណសម្បត្ដិសីលធម៌ទាក់ទងនឹងអ្នកដទៃ ពង្រឹងជំនាញទំនាក់ទំនងវិជ្ជមាន អាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះក្រុម។
បណ្តុះឆន្ទៈក្នុងការអប់រំខ្លួនឯង ធ្វើការដោយខ្លួនឯងមានគោលបំណង។
បណ្តុះរសជាតិសោភ័ណភាព និងសិល្បៈ។
កែតម្រូវចរិតលក្ខណៈ និងអាកប្បកិរិយាដែលមិនចង់បាន.
1.3 គោលការណ៍ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងការបង្កើតកម្មវិធី
ភាពជាប់លាប់ : ក្នុងអំឡុងឆ្នាំសិក្សា ការងារលើកម្មវិធីត្រូវបានអនុវត្តជាប្រព័ន្ធនៅថ្ងៃជាក់លាក់នៃសប្តាហ៍។
ការលួងលោម : បង្កើតបរិយាកាសនៃសុច្ឆន្ទៈ ជំនឿលើកម្លាំងរបស់កុមារ បង្កើតឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នានូវស្ថានភាពនៃភាពជោគជ័យ និងការចូលរួមផ្នែកអារម្មណ៍នៅក្នុងដំណើរការនៃថ្នាក់។
អន្តរកម្មដែលផ្តោតលើបុគ្គល : ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការរំដោះខ្លួន និងការលាតត្រដាង ជំរុញសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។
ការរួបរួមនៃការអប់រំ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបង្រៀន គោលដៅ និងគោលបំណង៖ ការបង្កើតចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
ការកសាងដំណើរការអប់រំលើទម្រង់ការងារដែលសមស្របតាមអាយុជាមួយកុមារ៖ ការប្រើប្រាស់អតិបរមានៃសក្តានុពលនៃហ្គេមជាសកម្មភាពឈានមុខគេរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
1.4 លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី
ប្រើតារាងស្រាលនិងខ្សាច់ដើម្បីបង្កើតរូបភាព;
ស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកទេសនៃការបង្កើតផ្ទៃខាងក្រោយ (គូរនិងចាក់);
សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកបច្ចេកទេសគំនូរ (ការបោសសំអាត, កាត់, លីនេអ៊ែរ, ខ្ទាស់);
សមត្ថភាពក្នុងការគូររូបភាពដោយប្រើបច្ចេកទេសផ្សេងៗ និងនិយាយអំពីគ្រោងរបស់ពួកគេ។
នៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា កុមារនឹងអាចបង្កើតរឿងចុងក្រោយ ដែលជាស៊េរីនៃការងារលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ (ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់ជាកាតព្វកិច្ចនៃបច្ចេកទេសដែលបានស្នើឡើង) ពួកគេនឹងអាចធ្វើឡើងវិញនូវគំនូរដែលបានស្នើឡើង (ប្រើដូចគ្នា បច្ចេកទេសគូរដែលប្រើក្នុងរូប)។
មាតិកាកម្មវិធី
កម្មវិធីនេះមានភាពប្រែប្រួលទៅតាមខ្លឹមសារ និងលក្ខខណ្ឌនៃការសិក្សា។
ខ្លឹមសារផ្តល់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលក្រុមអាយុបីរបស់កុមារ: អាយុ 4-5 ឆ្នាំ, 5-6, 6-7 ឆ្នាំ។ ថ្នាក់នៅក្នុងក្រុមអាយុនីមួយៗត្រូវបានប្រារព្ធឡើងដោយអនុលោមតាមផែនការប្រធានបទ ដោយប្រើវិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃថ្នាក់ទាក់ទងទៅនឹងលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ.
ក្រុមអាយុនីមួយៗប្រើកម្រិតផ្សេងៗនៃឯករាជ្យភាពក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ច.
ការអនុវត្តនៃម៉ូឌុលនីមួយៗត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់រយៈពេល 15 ម៉ោង រយៈពេលនៃការអនុវត្តសម្រាប់ម៉ូឌុលមួយគឺ 2.5 ខែ។
កម្មវិធីអាចត្រូវបានអនុវត្តជាបីម៉ូឌុល ឬតាមជម្រើស ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈសរីរវិទ្យា និងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ ម៉ូឌុលនីមួយៗមានគោលដៅ លទ្ធផលដែលអាចព្យាករណ៍បាន និងខ្លឹមសារពេញលេញ។
របៀបអនុវត្ត។
ថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងពីរដងក្នុងមួយសប្តាហ៍សម្រាប់រយៈពេល 30 នាទីសម្រាប់ក្រុមអាយុនីមួយៗរៀងៗខ្លួន (4-5 ឆ្នាំ 5-7 ឆ្នាំ) ។
រយៈពេលនៃកម្មវិធីគឺ 1 ឆ្នាំសិក្សា
(ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីត្រូវបានតំណាងដោយម៉ូឌុលឯករាជ្យចំនួន 3 :)
2.1 ខ្ញុំ ម៉ូឌុល "ការអភិវឌ្ឍនៃសមាសធាតុទំនាក់ទំនង"
នៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សា លក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈសំខាន់ត្រូវបានដាក់ ក៏ដូចជាទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយាក្នុងស្ថានភាពសង្គមផ្សេងៗ សមត្ថភាពក្នុងការផ្សារភ្ជាប់បំណងប្រាថ្នា និងតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយនឹងបំណងប្រាថ្នា និងតម្រូវការរបស់មនុស្សផ្សេងទៀត។
គោលដៅ: ការអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍និងផ្ទាល់ខ្លួន។ ម៉ូឌុលរួមមានថ្នាក់បីប្រភេទ៖
ការលេងខ្សាច់ - នៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ជាក្រុម;
គំនូរខ្សាច់នៅលើតុពន្លឺពិសេស។
គូរជាមួយខ្សាច់ពណ៌នៅលើក្រដាសកាតុងធ្វើកេស
បន្ថែមពីលើការអភិវឌ្ឍន៍ដំណើរការនៃការយល់ដឹង កម្មវិធីនេះក៏អភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាតផ្នែកអារម្មណ៍ និងសង្គម ដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯង និង
អ្នកផ្សេងទៀត ការប្រាស្រ័យទាក់ទងក្នុងន័យស្ថាបនាជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងមនុស្សពេញវ័យ សមត្ថភាព
ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការសម្របខ្លួនក្នុងលក្ខខណ្ឌថ្មី។
ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹង (ការយល់ឃើញ, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការចងចាំ, ការគិតក្នុងន័យធៀប - ឡូជីខល, ការស្រមើលស្រមៃទំហំ), ដំណើរការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង;
ការអភិវឌ្ឍនៃផ្នែកអារម្មណ៍-ការយល់ឃើញ, ការច្នៃប្រឌិត, ដើម្បីបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនង;
ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញម៉ូតូល្អ;
ម៉ូឌុល 1
មេរៀន
ប្រធានបទ
មាតិកា
អច្ឆរិយៈ
ការយល់ដឹងរបស់កុមារជាមួយនឹងមធ្យោបាយនៃការគូរជាមួយខ្សាច់ (តារាងពន្លឺខ្សាច់។ )
ខ្សាច់ extravaganza
ការណែនាំអំពីគំនូរខ្សាច់
រឿងនិទាននៅលើផ្ទាំងក្រណាត់
ស្គាល់គ្នាជាមួយប្រភេទគំនូរសំខាន់ៗ
ជាក់ស្តែង - មើលមិនឃើញ
ស្គាល់វិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការជាមួយខ្សាច់ជាសម្ភារៈសិល្បៈ
គ្រាប់ខ្សាច់រីករាយ
ការមើលរូបគំនូរដែលលាបពណ៌ដោយខ្សាច់ពណ៌នៅលើតុពន្លឺ
ឥន្ទធនូខ្សាច់
ប្រែក្លាយខ្សាច់ពណ៌សទៅជាពណ៌ទាំងអស់នៃឥន្ធនូ
ខ្សាច់វេទមន្ត
វគ្គសិក្សាសិល្បៈគំនូរខ្សាច់
ពិភពខ្សាច់
ការសាងសង់នៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់គរុកោសល្យ
ទីក្រុងខ្សាច់
តើការក្លាយជាសិល្បករមានន័យយ៉ាងណា?
រូបភាពនៃវត្ថុពីធម្មជាតិដោយជំនួយពីក្រមួនពណ៌ និងការផ្ទេរទម្រង់ វាយនភាពក្នុងគំនូរ។
10.
វិមានទេពអប្សរ
ស្គាល់បច្ចេកទេសបង្កើតផ្ទៃខាងក្រោយ (បោះ និងចាក់)
11.
ពិភពនៃពណ៌ខៀវនិងស។
ការបញ្ចេញមតិដោយមានជំនួយពីពណ៌នៃអារម្មណ៍និងអារម្មណ៍ផ្សេងៗខណៈពេលដែលប្រើតែពីរពណ៌នៃខ្សាច់: ខៀវ, ស: ការគិត, រីករាយ, រំភើប, អារម្មណ៍,
វេទមន្តនៃអាថ៌កំបាំង) ។
12.
មេឃពណ៌ខៀវ
ស្ទាត់ជំនាញ ការបំពេញចុះសម្រុងគ្នានៃផ្ទៃទាំងមូលនៃយន្តហោះរូបភាព។
13.
តើកន្លែងបើកចំហគឺជាអ្វី?
ការសង្កេត សមត្ថភាពក្នុងការកត់សម្គាល់ និងបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរពណ៌ លំហ និងរូបរាងនៅក្នុងធម្មជាតិ អាស្រ័យលើពន្លឺ៖ មានពន្លឺថ្ងៃ មានពពក នៅលើទម្រង់ក្រដាសកាតុងធ្វើកេសផ្សេងៗគ្នា។
ការបង្ហាញនៅក្នុងរូបភាពនៃអារម្មណ៍របស់មនុស្សម្នាក់ដែលបណ្តាលមកពីស្ថានភាពនៃធម្មជាតិ - សេចក្តីអំណរការថប់បារម្ភទុក្ខព្រួយទុក្ខព្រួយភាពសប្បាយរីករាយសន្តិភាព។
14.
សាលាមត្តេយ្យរបស់ខ្ញុំនៅពេលព្រឹក។
15.
អច្ឆរិយៈដែលយើងរស់នៅ។
2.2 ម៉ូឌុល "ការអភិវឌ្ឍន៍នៃសកម្មភាពយល់ដឹង"
សកម្មភាពនៃការយល់ដឹងរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាកើតឡើងពីតម្រូវការសម្រាប់បទពិសោធន៍ថ្មីៗ ដែលមាននៅក្នុងមនុស្សគ្រប់រូបតាំងពីកំណើត។ នៅអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់ ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃតម្រូវការនេះ ក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតសកម្មភាពស្រាវជ្រាវតម្រង់ទិស កុមារបង្កើតនូវបំណងប្រាថ្នាចង់រៀន និងស្វែងយល់ឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។គោលដៅ : ការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពយល់ដឹងម៉ូឌុលរួមមានថ្នាក់បីប្រភេទ៖
1. វិធីសាស្រ្តលាបពណ៌ខ្សាច់។
បច្ចេកវិទ្យាការងារ៖
ជាមួយខ្សាច់ពណ៌និងកាវ;
ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់សម្ភារៈសិល្បៈបន្ថែម;
គំនូរថាមវន្តជាមួយខ្សាច់ពណ៌។
2. បច្ចេកវិជ្ជាគំនូរខ្សាច់តារាងពន្លឺ។
3. វិធីសាស្រ្តនៃការបូមខ្សាច់
ដោយផ្អែកលើគោលដៅ ភារកិច្ចចម្បងនៃការបង្រៀនកុមារឱ្យគូរជាមួយខ្សាច់គឺ:
ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការយល់ដឹងទាំងអស់ - ការយកចិត្តទុកដាក់ការចងចាំ។
ការយល់ឃើញ, ការគិត, ការនិយាយ, តំណាងទំហំតូច
ចលនានិងវិសាលភាពនៃអារម្មណ៍;
ការចុះសម្រុងគ្នានៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍;
ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃនិងការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ។
ការធ្វើផែនការឆ្ពោះទៅមុខតាមប្រតិទិន
មេរៀន
ប្រធានបទ
មាតិកា
តើយើងដឹងអ្វីខ្លះអំពីខ្សាច់?
ស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកទេសគំនូរខ្សាច់របស់កុមារ បង្កើតផ្ទៃខាងក្រោយ
ពិភពលោកដ៏អស្ចារ្យ
គូរលើតុពន្លឺដូចជា៖ ផ្កា ដើមឈើ ពពក ភ្លៀង ព្រះអាទិត្យ ភ្នំ។ ការបង្កើតគំនូរខ្សាច់
ព្រិលពណ៌សនៅលើដំបូល
គូរនៅផ្ទះក្នុងរដូវរងានៅលើតុពន្លឺ
ម្តងក្នុងឆ្នាំថ្មី...
បង្កើតរូបភាពនៃតួអក្សរពីរ។ គូរនៅលើថាសនិងនៅលើតុពន្លឺ
យប់ចូលឆ្នាំ
គូរផ្កាយ ដើមឈើណូអែល ព្រិលទឹកកកនៅលើតុពន្លឺ
ផ្សិតខ្សាច់
គូររូបធរណីមាត្រជាមួយខ្សាច់ពណ៌សនៅលើថាសថ្លា
តុក្កតាដែលយើងចូលចិត្ត
គូរតួអង្គសំខាន់ៗពីតុក្កតា
តុក្កតាបានមកលេងយើង
ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈគ្របដណ្តប់, ការបង្កើតរូបភាពខ្សាច់។
នាយកផ្ទាល់របស់ខ្ញុំ
ចលនាខ្សាច់។ បង្កើតភាពយន្តតាមអ៊ីនធឺណិត។
រៀនគូរតួអក្សររឿងនិទាន,ការស្គាល់គ្នា។ជាមួយនឹងវិធីបង្កើតរូបភាពស្រមើស្រមៃ ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។
10.
តួអង្គរឿងនិទានកំពុងមកលេងយើង
11.
12.
អ្នកសុបិន
គូរលើប្រធានបទដោយឥតគិតថ្លៃ ជម្រើសនៃតារាងពន្លឺមួយ ខ្សាច់ពណ៌។
13.
ការដឹកជញ្ជូន
គូរជាមួយខ្សាច់ពណ៌នៅលើក្រដាសកាតុងធ្វើកេស (ដោយប្រើកាវ) ។
14.
15.
អ្នកការពារទិវាមាតុភូមិ។
គូរកាតប៉ុស្តាល់នៅលើតុពន្លឺ។
2.3 III ម៉ូឌុល "ការអភិវឌ្ឍនៃភាពវៃឆ្លាតអារម្មណ៍"
បញ្ញាអារម្មណ៍(EQ) គឺជាសមត្ថភាពក្នុងការដឹងពីអារម្មណ៍ ទទួលបាន និងបង្កើតវាតាមរបៀបដែលជំរុញការគិត ការយល់ដឹងអំពីអារម្មណ៍ និងអ្វីដែលពួកគេចង់មានន័យ ហើយតាមនោះ ការគ្រប់គ្រងវាក្នុងវិធីមួយដើម្បីលើកកម្ពស់ការរីកលូតលាស់នៃអារម្មណ៍ និងបញ្ញា។ ផ្ទុយពីការយល់ដឹងធម្មតាអំពីភាពវៃឆ្លាត (IQ) វាគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការបកស្រាយស្ថានភាពបានត្រឹមត្រូវ និងមានឥទ្ធិពលលើវា ចាប់យកអ្វីដែលមនុស្សផ្សេងទៀតចង់បាន និងត្រូវការដោយវិចារណញាណ ដឹងពីចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់ពួកគេ មិនចុះចាញ់នឹងភាពតានតឹង និងមានមន្តស្នេហ៍។ នៅក្នុងន័យជាក់ស្តែង EQ គឺជា "សុភវិនិច្ឆ័យ"
គោលដៅ: ការអភិវឌ្ឍនៃសមាសធាតុទំនាក់ទំនង។កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងសិក្សាពីអារម្មណ៍របស់មនុស្សម្នាក់ អារម្មណ៍របស់មនុស្សផ្សេងទៀត ជំនាញទំនាក់ទំនងក្នុងន័យស្ថាបនា តម្លៃជីវិត។ កុមារស្គាល់ពីអារម្មណ៍ផ្សេងៗ៖ របៀបដែលពួកគេកើតឡើង របៀបដែលពួកគេបង្ហាញខ្លួនឯង របៀបដែលពួកគេអាចបង្ហាញនៅក្នុងខ្លួនពួកគេ និងអ្នកដទៃ របៀបដោះស្រាយជាមួយពួកគេ ការចុះសម្រុងគ្នា។
គោលដៅចម្បង៖
ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការយល់ដឹង (ការយល់ឃើញ, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការចងចាំ, ការគិតក្នុងន័យធៀប - ឡូជីខល, ការស្រមើលស្រមៃទំហំ), ដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង;
ការអភិវឌ្ឍនៃផ្នែកអារម្មណ៍ - ការយល់ឃើញ, ការច្នៃប្រឌិត, ការបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនង;
ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ;
ការចុះសម្រុងគ្នានៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍;
អភិវឌ្ឍអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះខ្លួនឯង។
ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃនិងការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ
ការធ្វើផែនការឆ្ពោះទៅមុខតាមប្រតិទិន
មេរៀន
ប្រធានបទ
មាតិកា
ផ្កានិទាឃរដូវសម្រាប់ម៉ាក់
គូរជាមួយខ្សាច់ពណ៌ "ផ្កានិទាឃរដូវ" នៅលើថាសការងារជាក្រុម
និទាឃរដូវបានមកលេងយើង
រឿងនិទាននិទាឃរដូវ។ គូរលើតុពន្លឺ។
តើមានអ្វីកើតឡើងនៅនិទាឃរដូវ?
ការបង្កើតរូបភាពសិល្បៈដោយផ្អែកលើទម្រង់ធម្មជាតិ ស្ទាត់ជំនាញវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃការគូរលើថ្មនៃរាងផ្សេងៗ។
ថ្ងៃដែលមានពន្លឺថ្ងៃ
គូរព្រះអាទិត្យ៖ "តារាងពន្លឺ ខ្សាច់ពណ៌"។ ការបង្រួបបង្រួមនៃសមត្ថភាពក្នុងការប្រើបច្ចេកទេសដែលធ្លាប់ស្គាល់ (បច្ចេកទេស) ដើម្បីបង្កើតប្រភេទរូបភាពដូចគ្នា។
អ្នកបង្កើតតិចតួច
មើលការងារដែលបានបង្កើត
ខ្សាច់ចម្រុះពណ៌
គំនូរ Mandala ។ ការងារបុគ្គលនៅលើថាសដោយប្រើខ្សាច់ពណ៌។ ការងារបុគ្គល
ខ្សាច់អព្ភូតហេតុ
គូរ mandala តាមក្រុមរង។
ម៉ាន់ដាឡា
គូរ mandala លើទម្រង់ 2m x 2m
ការគូរនេះធ្វើឡើងដោយកុមារពីរក្រុម
10.
ដំណក់ទឹកនិទាឃរដូវ
គំនូរខ្សាច់ពណ៌ (ប្រធានបទឥតគិតថ្លៃ)
11.
12.
13.
14.
15.
ខ្សាច់ Fantasy
បង្កើតតុក្កតាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកពីខ្សាច់ពណ៌នៅលើថាសថ្លា។
គំនិតនៃ "សេណារីយ៉ូ" នៃវីដេអូមានចលនា។
ការអភិវឌ្ឍតួអក្សរ។
ដំណាក់កាលទី 1 ។
គូរតួអក្សរប្រឌិតនៅលើសន្លឹកទេសភាព ខ្មៅដៃពណ៌។
ដំណាក់កាលទី 2 ។
គូរជាមួយខ្សាច់ពណ៌នៅលើថាស។
ដំណាក់កាល។
លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធី
ថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងបន្ទប់ដែលបំពាក់ដោយកន្លែងធ្វើការ ការផ្គត់ផ្គង់ចាំបាច់ ភាពមើលឃើញ។ ភាពខុសគ្នានៃសម្ភារៈ didactic និងវិធីសាស្រ្តត្រូវបានប្រើនៅក្នុងដំណើរការសិក្សា។
គន្ថនិទ្ទេស។
កម្មវិធីពីកំណើតដល់សាលារៀន។/ Ed ។ ទេ។ Veraksy, M.A. Vasilyeva, T.S. Komarova ។
កម្មវិធីនៃការអប់រំសោភ័ណភាពនៃមត្តេយ្យសិក្សា។ T.S. Komarova, A.V. Antonova, M. B. Zatsepina ។
"កម្មវិធីនៃការអប់រំសិល្បៈនៅមតេយ្យ" អ្នកនិពន្ធ T.B. Bratskaya, S.M. Kobrenkova, L.V. Kuzmicheva, N.I. ម៉ូស្កាលេនកូ។
Grabenko T. M., Zinkevich-Evstigneeva T. D. G75
ការកែតម្រូវ បង្កើតហ្គេមសម្របខ្លួន។ - St.
Belousova O.A. បង្រៀនសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យឱ្យគូរជាមួយខ្សាច់។ - ទស្សនាវដ្តី« អ្នកថែទាំជាន់ខ្ពស់ » №5/2012
SeitzMariella ។ យើងសរសេរនិងគូរនៅលើដីខ្សាច់។ ប្រអប់ខ្សាច់ផ្ទៃតុ។ - M: INT, 2010 - 94s
Alyabyeva E.A. Psychogymnastics នៅមតេយ្យ។ មជ្ឈមណ្ឌលច្នៃប្រឌិត។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ២០០៣
Kazakova R.T. គូរជាមួយកុមារមត្តេយ្យ។ មជ្ឈមណ្ឌលច្នៃប្រឌិត។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ២០០៤
ការព្យាបាល ខ្សាច់ - សិល្បៈ
គោលដៅសំខាន់នៃការកែតម្រូវ - ការដកយកចេញនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍, ការអភិវឌ្ឍនៃភាពប្រែប្រួល tactile, ការបង្កើតអារម្មណ៍អារម្មណ៍វិជ្ជមាន។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ ល្បែង និងលំហាត់ផ្សេងៗជាមួយខ្សាច់ kinetic ត្រូវបានប្រើ៖ "ភ្លៀងខ្សាច់", "ស្នាមជើងនៅលើផ្លូវ", "ភ្នំវេទមន្ត", "ច្រកទ្វារនិងរបង", "ស្វែងរកនិងឈ្មោះ", បង្វែរមេរៀនកែតម្រូវនិងការអភិវឌ្ឍន៍។ ចូលទៅក្នុងហ្គេមដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងគួរឱ្យរំភើបមួយក្នុងអំឡុងពេលដែលកុមារត្រូវបានរំដោះដោយអារម្មណ៍ សកម្ម និងបញ្ចេញអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេដោយសេរីនៅក្នុងអគារខ្សាច់។
ការប្រើប្រាស់ភ្នាក់ងារព្យាបាលនេះជាខ្សាច់ kinetic រួមចំណែកដល់ការកែឥរិយាបថសមាគមនៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យ ការដកចេញនូវរោគសញ្ញានៃការថប់បារម្ភ ប្រតិកម្មខ្លាំង ភាពឯកោ ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីអារម្មណ៍ បង្កើនការគោរពខ្លួនឯង និងការបង្កើតទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។ . ខ្សាច់ Kinetic អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ មានប្រសិទ្ធិភាពជន៍លើអារម្មណ៍ tactile ហើយវាក៏បន្ធូរអារម្មណ៍ និងបន្ធូរសាច់ដុំដៃផងដែរ។ ហ្គេម និងលំហាត់ប្រាណដែលបានជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវជាមួយខ្សាច់រួមចំណែកដល់ការដកចេញនូវភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត ក៏ដូចជាការអភិវឌ្ឍន៍នៃអន្តរកម្មអន្តរទ្វីប។
Kinetic Sand គឺជាខ្សាច់ដែលឆ្លងកាត់រវាង plasticine និងខ្សាច់ពីប្រអប់ខ្សាច់។ អ្នកអាចឆ្លាក់រូបផ្សេងៗពីវា ឬកាត់វាចេញដោយប្រើផ្សិត ហើយបន្ទាប់មកដោយចលនាមួយដៃរបស់អ្នក វានឹងប្រែក្លាយទៅជាដីខ្សាច់ដ៏ប្រឡាក់។ ខ្សាច់ Kinetic គឺជាខ្សាច់ធម្មជាតិ 98% និងវត្ថុធាតុ polymer 2% ប៉ុន្តែនោះ 2% ធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំង។ ខ្សាច់មិនបង្កកនិងមិនបង្កឱ្យមានប្រតិកម្មអាលែហ្សី។ វាមិនបែកជាគ្រាប់តូចៗ ហើយមិនបន្សល់ទុកនូវជាតិខាញ់ដូចជាផ្លាស្ទិច។ វាយនភាពវេទមន្តនៃម៉ាសគឺរីករាយណាស់ចំពោះការប៉ះនិងមិនគួរឱ្យជឿនៅក្នុងឥទ្ធិពលរបស់វាដែលវាទាក់ទាញកុមារនិងមនុស្សពេញវ័យមិនតិចជាងការសាងសង់ប្រាសាទខ្សាច់នៅលើឆ្នេរសមុទ្រទេ។ កុមារពេញចិត្តនឹងល្បែងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ ហើយមនុស្សពេញវ័យមិនបារម្ភអំពីគ្រឿងសង្ហារិម បន្ទប់ និងដៃរបស់កុមារដែលកខ្វក់នោះទេ។
ការព្យាបាលដោយខ្សាច់គឺមានប្រយោជន៍ប្រសិនបើកុមារមាន:
គេងមិនលក់ សុបិន្តអាក្រក់;
ជំនាញម៉ូតូល្អត្រូវបានអភិវឌ្ឍតិចតួច;
ញាប់ញ័រ, មិនស្តាប់បង្គាប់, whims;
logoneurosis (និយាយដើមគេ) ការពន្យាពេលនៃការនិយាយ និងបញ្ហានិយាយផ្សេងទៀត;
ខ្មាស់អៀន, ការសង្ស័យខ្លួនឯង;
ការឈ្លានពាន, ការថប់បារម្ភ;
កង្វះការយល់ដឹងជាមួយឪពុកម្តាយ;
ជំងឺសរសៃប្រសាទ;
ការនោមទាស់ឬលាមក (enuresis, encopresis);
ជំងឺផ្លូវចិត្ត;
ការភ័យខ្លាចនៃសាលារៀន, មត្តេយ្យ;
ទឹកភ្នែកញឹកញាប់ (ដោយគ្មានហេតុផល);
កុមារមានភាពតានតឹងខ្លាំង។
លទ្ធផលគឺបុគ្គល និងអាស្រ័យលើគោលដៅដែលបានកំណត់នៅដើមវគ្គនៃការព្យាបាល៖
ស្ថានភាពអារម្មណ៍ទូទៅរបស់កុមារនឹងប្រសើរឡើង;
ការភ័យខ្លាច, អារម្មណ៍អវិជ្ជមាន, បទពិសោធន៍នឹងទៅឆ្ងាយ;
ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃ, ការច្នៃប្រឌិត;
ការអភិវឌ្ឍនៃការគិត, ការនិយាយ, ការចងចាំ, ការយកចិត្តទុកដាក់, ជំនាញម៉ូតូល្អ;
ការអភិវឌ្ឍនៃការគោរពខ្លួនឯងនិងទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង;
ការសម្របខ្លួននៅក្នុងបរិយាកាសថ្មី (មត្តេយ្យសាលារៀន);
ការកែលម្អទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយនិងមិត្តភក្តិ;
ការបង្កើតចរិតលក្ខណៈវិជ្ជមាន។
ល្បែងនិងលំហាត់ជាមួយខ្សាច់។
ហ្គេមនេះនឹងជួយបង្រៀនកូនរបស់អ្នកពីរបៀបរាប់។
អ្នកនឹងត្រូវការខ្សាច់ kinetic និងប្រដាប់ក្មេងលេងតូចមួយ ដូចជា Kinder Surprise ។
យើងបង្កើតគំនរខ្សាច់ជាច្រើន ក្នុងមួយក្នុងចំណោមពួកគេ យើងលាក់ប្រដាប់ក្មេងលេង។ កុមារត្រូវស្វែងរកវាតាមការណែនាំរបស់មនុស្សពេញវ័យ: "មើលក្នុងគំនរទីបីនៅខាងស្តាំ" ឬ "នៅក្នុងទីប្រាំនៅខាងឆ្វេង" ។ បន្ទាប់ពីនោះអ្នកអាចអញ្ជើញទារកឱ្យលាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងដោយខ្លួនឯងហើយប្រាប់អ្នកពីរបៀបរកវា។
បង្កើនចំនួនគំនរបន្តិចម្តង ៗ ។
"ផែនទីកំណប់" ។
ហ្គេមនេះនឹងជួយកុមារឱ្យធ្វើជាម្ចាស់កិច្ចការដ៏លំបាកដូចជាការគូរផែនទី វាក៏រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការគិត និងការស្រមើលស្រមៃក្នុងលំហ។
ត្រូវការលេង សំណុំនៃប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងតូច ក្រដាស ប៊ិចចុង ខ្មៅដៃ ឬប៊ិច។
ជាដំបូង អ្នកចិត្តសាស្រ្តរួមជាមួយនឹងកុមារ គូរផែនទី-គ្រោងការណ៍ ដែលផ្ទះ ដើមឈើ ទន្លេ ផ្លូវថ្នល់ និងអ្វីៗផ្សេងទៀតត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញជាធម្មតា។ បន្ទាប់មក កុមារបង្កើតសមាសភាពខ្សាច់ដោយឯករាជ្យ ដោយប្រើផែនទីដែលបានគូរ។ នៅពេលដែលអ្វីៗត្រូវបានសាងសង់ ក្មេងនោះបែរចេញ ហើយមនុស្សពេញវ័យលាក់ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងនៅកន្លែងផ្សេងៗនៃសមាសភាពខ្សាច់ ហើយសម្គាល់កន្លែងដែលមាន "កំណប់ទ្រព្យ" ជាមួយនឹងឈើឆ្កាងនៅលើផែនទី។ នៅចុងបញ្ចប់នៃហ្គេម កុមារស្វែងរកធាតុនៅក្នុងខ្សាច់ kinetic ដោយប្រើផែនទី។
ភាពខុសគ្នានៃហ្គេមគឺអាចធ្វើទៅបាន ដែលកុមារគូរផែនទី និងលាក់ "កំណប់ទ្រព្យ" ហើយមនុស្សពេញវ័យកំពុងស្វែងរកពួកគេ។
"ទាយរឿងកំប្លែង" ។
ហ្គេមនេះអាចលេងបានសូម្បីតែក្មេងទើបចេះដើរតេះតះ។ ទោះបីជាមានភាពសាមញ្ញក៏ដោយ ហ្គេមនេះជួយក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ និងការគិត។
ដើម្បីលេង អ្នកនឹងត្រូវការប្រអប់ខ្សាច់មួយដែលមានខ្សាច់ផ្ទាល់ ឬគីណេទិក និងប្រដាប់ក្មេងលេងតូចៗ។
ច្បាប់គឺសាមញ្ញណាស់ - ទារកងាកចេញហើយអ្នកលាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងចម្លើយនៅក្នុងខ្សាច់។ បន្ទាប់មក កូនក៏បង្វិលមក អ្នកបង្កើតពាក្យប្រឌិត ហើយគាត់ត្រូវតែទាយវា ហើយពិនិត្យមើលភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយដោយស្វែងរកចម្លើយនៅក្នុងខ្សាច់។
"Frenzy កសិដ្ឋាន" ។
ហ្គេមនេះនឹងជួយកុមារក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការចាត់ថ្នាក់ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ។
ដើម្បីលេង អ្នកនឹងត្រូវការប្រអប់ខ្សាច់លំហ kinetic និងប្រដាប់ក្មេងលេងតូចៗ។
យើងចាប់ផ្តើមហ្គេមដោយសុំឱ្យអ្នកបង្កើតកសិដ្ឋានសប្បាយមួយនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ ហើយដោះស្រាយតែសត្វចិញ្ចឹមនៅលើវាប៉ុណ្ណោះ។ កុមារត្រូវតែបង្កើតសមាសភាពខ្សាច់ដោយខ្លួនឯងហើយជ្រើសរើសតែប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងចាំបាច់ពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលបានផ្តល់។ បន្ទាប់យើងសុំឱ្យកុមារចងចាំសត្វទាំងអស់ដែលគាត់បានតាំងលំនៅនៅក្នុងកសិដ្ឋាន។ បន្ទាប់មកគាត់បែរចេញទៅ ហើយអ្នកដកប្រដាប់ក្មេងលេងមួយចេញ។ ពេលទារកវិលមកវិញ គាត់ត្រូវតែស្វែងរក និងដាក់ឈ្មោះអ្នកដែលបាត់។ ដោយភាពស្រដៀងគ្នា អ្នកអាចបង្កើតព្រៃទេពអប្សរ សួនវេទមន្ត វាលផ្កា និងអ្វីៗជាច្រើនទៀតចេញពីខ្សាច់។
ល្បែង "បទមិនធម្មតា" ។
កុមារចុចដីខ្សាច់ដោយបាតដៃ និងកណ្ដាប់ដៃ ប៉ះលើផ្ទៃរបស់វាដោយចុងម្រាមដៃ ផ្លាស់ទីដៃរបស់គាត់ក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា ធ្វើឱ្យផ្ទៃរលក ផ្លាស់ទីម្រាមដៃរបស់គាត់ទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយ - គោលដៅ ការធ្វើត្រាប់តាមដានសត្វ សត្វល្មូន។ បក្សីនិងសត្វល្អិត។
ស្វែងរកភាពខុសគ្នានៃហ្គេម។
កុមារគូររូបភាពសាមញ្ញណាមួយនៅលើផ្ទៃខ្សាច់ បន្ទាប់មកបង្ហាញវាដល់មនុស្សពេញវ័យ ហើយនៅពេលនេះគាត់បែរចេញ។ មនុស្សពេញវ័យគូរព័ត៌មានលម្អិតខ្លះៗ ហើយបង្ហាញរូបភាពលទ្ធផលដល់កុមារ។ ក្មេងគួរកត់សំគាល់អ្វីដែលបានផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងរូបភាព។ មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារអាចផ្លាស់ប្តូរតួនាទីក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម។
លំហាត់ "ភ្លៀងខ្សាច់"
គោលបំណង៖ បទប្បញ្ញត្តិនៃភាពតានតឹងសាច់ដុំ, សម្រាក។
នាំមុខ៖ នៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់របស់យើង ភ្លៀងខ្សាច់មិនធម្មតាអាចធ្លាក់ ហើយខ្យល់ខ្សាច់អាចបក់មកបាន។ វាជាការល្អណាស់។ អ្នកខ្លួនឯងអាចរៀបចំភ្លៀង និងខ្យល់បាន។
ការណែនាំ៖ ក្មេងបណ្តើរខ្សាច់ពីកណ្តាប់ដៃរបស់គាត់យ៉ាងលឿនទៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ ចូលទៅក្នុងដូងរបស់មនុស្សពេញវ័យ ចូលទៅក្នុងបាតដៃរបស់គាត់។
លំហាត់ "ដានមិនធម្មតា"
គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍនៃភាពប្រែប្រួល។
"កូនកំពុងមក" - កុមារចុចដីខ្សាច់ដោយកណ្តាប់ដៃនិងបាតដៃដោយកម្លាំង។
"លោតទន្សាយ" - កុមារប៉ះលើផ្ទៃខ្សាច់ដោយប្រើចុងម្រាមដៃរបស់គាត់ដោយផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា។
"ពស់កំពុងវារ" - កុមារធ្វើឱ្យផ្ទៃនៃរលកខ្សាច់ (ក្នុងទិសដៅផ្សេងគ្នា) ដោយប្រើម្រាមដៃសម្រាក / តានតឹង។
"សត្វល្អិតពីងពាងកំពុងរត់" - កុមារផ្លាស់ទីម្រាមដៃទាំងអស់របស់គាត់ធ្វើត្រាប់តាមចលនារបស់សត្វល្អិត (អ្នកអាចជ្រមុជដៃរបស់អ្នកទាំងស្រុងនៅក្នុងខ្សាច់, ជួបដៃគ្នានៅក្រោមខ្សាច់ - "សត្វល្អិតនិយាយថាជំរាបសួរ") ។
លំហាត់ "ពស់"
គោលបំណង៖ បំបាត់ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត
កិច្ចការ៖ បង្ហាញអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកដោយបង្ហាញវានៅក្នុងហ្គេម។ ការណែនាំ៖ យកពស់ដោយក្បាល ឬកន្ទុយ ហើយអូសវាឆ្លងកាត់ខ្សាច់។ ឥឡូវយកខ្សែពួរដូចប៊ិច ដើរតាមផ្លូវពស់ដោយរលូន។ កុមារយកពស់ដោយក្បាលហើយសរសេរលំនាំ: រង្វង់, រង្វិលជុំ, ដំបង។
សត្វពស់លេងនៅក្នុងខ្សាច់
កុំអានអក្សរ!
ហើយពួកគេសរសេរពាក្យដោយកន្ទុយ
តើនាងអាចស្វែងយល់ពីសត្វពស់ដោយរបៀបណា?
រង្វិលជុំបានធ្វើតាមគំរូ
- តើមានអ្វីកើតឡើង? កន្លែងណា? ហើយដោយរបៀបណា?
នេះជាសំបុត្រផ្ញើជូនម្ដាយពស់។
ឥឡូវនេះអ្នកគឺជាអ្នកជំនួយការ!
ប៉ុន្តែខ្យល់បានបក់មក
សរសេរពាក្យឆាប់ៗ
ហើយគាត់បានគ្របដណ្តប់អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងខ្សាច់។
ជួយអ្នកម្តាយពស់
ហើយនៅក្នុងទុក្ខព្រួយម្តាយពស់: ដោយអំណាចល្អនៃវេទមន្ត
ហ្គេម "អ្នកសាងសង់"
ជាញឹកញាប់ណាស់ ក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម ក្មេងៗបង្កើតរូបចម្លាក់ខ្សាច់ និងអគារផ្សេងៗពីខ្សាច់ (អ្នកអាចប្រើផ្សិតពិសេសបាន) ឥឡូវនេះនៅពេលប្រើខ្សាច់នេះ ប្រាសាទខ្សាច់នឹងមានពណ៌ ត្រី និងជីវិតសមុទ្រនឹងមានពណ៌ដូចនៅក្នុងសមុទ្រពិតៗ។ ហើយពហុពណ៌នឹងអណ្តែតលើមេអំបៅវាលស្មៅនិទាឃរដូវ។
ហ្គេម "ការផ្លាស់ប្តូរវេទមន្ត"
វាមិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍តិចជាងនេះទេក្នុងការបញ្ចូលគ្នានូវប្រភេទខ្សាច់ពណ៌ជាច្រើនហើយក្នុងពេលតែមួយទទួលបានបន្សំដ៏អស្ចារ្យដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងហ្គេមក្នុងទម្រង់នៃរូបភាពមិនធម្មតា។
ហ្គេមកោះពណ៌ (ក្រុម)
កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យយកខ្សាច់នៃពណ៌ណាមួយហើយប្រើវាដើម្បីបង្កើតកោះនៅលើផ្ទៃតុខណៈពេលដែលតួលេខខ្នាតតូចអាចត្រូវបានប្រើ។ បន្ទាប់មកកូនៗទៅលេងកោះគ្នាទៅវិញទៅមកដោយនិយាយពីរឿងនោះ។
អក្សរ
រៀនអក្សរ? ហើយខ្សាច់ kinetic នឹងជួយអ្នក។ វាងាយស្រួល និងសាមញ្ញក្នុងការយកគំរូតាមវា ដូច្នេះត្រូវប្រាកដថាអនុវត្ត។ វាគួរឱ្យរំភើបណាស់ក្នុងការឆ្លាក់អក្សរ និងបណ្តុះបណ្តាលជម្រើសបញ្ចេញសំឡេងរបស់ពួកគេ។
“ និយាយដោយដៃ
គោលបំណង៖ បង្រៀនកុមារឱ្យចេះគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើកុមារមានការវាយតប់ បំបែកអ្វីមួយ ឬធ្វើឱ្យនរណាម្នាក់ឈឺចាប់ អ្នកអាចផ្តល់ឱ្យគាត់នូវល្បែងខាងក្រោម៖ គូសរង្វង់បាតដៃនៅលើខ្សាច់។ បន្ទាប់មក សូមអញ្ជើញគាត់ឱ្យរស់ឡើងវិញនូវបាតដៃរបស់គាត់ - គូរភ្នែក មាត់ លាបជាមួយអង្កាំ គ្រួស ឬម្រាមដៃសែល។ បន្ទាប់ពីនោះ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមការសន្ទនាដោយដៃរបស់អ្នក។ សួរថា "តើអ្នកជានរណា តើអ្នកឈ្មោះអ្វី?", "តើអ្នកចូលចិត្តធ្វើអ្វី?", "តើអ្នកមិនចូលចិត្តអ្វី?", "តើអ្នកចូលចិត្តអ្វី?"។ ប្រសិនបើកុមារមិនចូលរួមការសន្ទនាទេ ចូរនិយាយការសន្ទនាដោយខ្លួនឯង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សំខាន់ត្រូវបញ្ជាក់ថា ដៃល្អ គេអាចធ្វើបានច្រើន (រាយបញ្ជីអ្វីឱ្យប្រាកដ) ប៉ុន្តែពេលខ្លះ ពួកគេមិនស្តាប់បង្គាប់ម្ចាស់។ អ្នកត្រូវបញ្ចប់ហ្គេមដោយ "បញ្ចប់កិច្ចព្រមព្រៀង" រវាងដៃ និងម្ចាស់របស់ពួកគេ។ ឱ្យដៃសន្យាថារយៈពេល 2-3 ថ្ងៃ (យប់នេះឬក្នុងករណីធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងរយៈពេលខ្លីជាង) ពួកគេនឹងព្យាយាមធ្វើតែរឿងល្អ ៗ : សិប្បកម្មនិយាយសួស្តីលេងហើយនឹងមិនធ្វើឱ្យនរណាម្នាក់អាក់អន់ចិត្តឡើយ។ .
ប្រសិនបើកុមារយល់ព្រមនឹងលក្ខខណ្ឌបែបនេះ នោះបន្ទាប់ពីរយៈពេលដែលបានកំណត់ទុកជាមុន ចាំបាច់ត្រូវលេងហ្គេមនេះម្តងទៀត ហើយបញ្ចប់កិច្ចព្រមព្រៀងមួយក្នុងរយៈពេលយូរ ដោយសរសើរដៃដែលស្តាប់បង្គាប់ និងម្ចាស់របស់វា។
សិស្សនៃសាលាមត្តេយ្យកែតំរូវត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការកើនឡើងនៃអារម្មណ៍រំភើប, ថប់បារម្ភ, ឈ្លានពាន, ផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងនៅលើដៃម្ខាងនិងអកម្ម, ឯកោ, ភាពស្និទ្ធស្នាល, ភាពតឹងតែង, ការអភិវឌ្ឍផ្នែកអារម្មណ៍, ជំងឺអាកប្បកិរិយានៅលើដៃផ្សេងទៀត។ លើសពីនេះទៀត ចំពោះកុមារដែលមានបញ្ហាក្នុងវិស័យបញ្ញា មានការរំលោភលើការនិយាយ ឬអវត្តមានពេញលេញរបស់វា ការអភិវឌ្ឍន៍មិនគ្រប់គ្រាន់នៃការសម្របសម្រួលនៃចលនា ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ ខ្វះអារម្មណ៍នៃចង្វាក់ ការចងចាំការនិយាយចុះខ្សោយ ការយកចិត្តទុកដាក់។ ការយល់ឃើញ។ល។
ដូច្នេះហើយ សិស្សរបស់យើងត្រូវការវិធីសាស្រ្តពិសេសក្នុងការកែតម្រូវសុខភាពផ្លូវចិត្ត។ បទពិសោធន៍ការងារបានបញ្ចុះបញ្ចូលយើងថាវិធីសាស្រ្តមួយក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយផលិតភាព និងប្រសិទ្ធភាពបំផុតនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការរៀបចំការងារកែតម្រូវជាមួយកុមារដែលមានបញ្ហាស្រដៀងគ្នាគឺ - ការព្យាបាលការលេងខ្សាច់។
ប្រសិទ្ធភាពព្យាបាលនៃការលេងជាមួយខ្សាច់ត្រូវបានកត់សម្គាល់ដំបូងដោយចិត្តវិទូជនជាតិស្វីស និងជាទស្សនវិទូ Carl Gustav Jung ។ វាហាក់ដូចជាថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសាមញ្ញណាស់ - កុមារបង្កើតអ្វីមួយចេញពីដីខ្សាច់បំផ្លាញការបង្កើតដែលគាត់បានបង្កើតដោយគ្មានការសោកស្តាយហើយសាងសង់ម្តងទៀត ... ប៉ុន្តែវាគឺជាសកម្មភាពដ៏សាមញ្ញនេះដែលរក្សាអាថ៌កំបាំងតែមួយគត់ - មិនមានអ្វីដែលមិនអាចជួសជុលបានទេ។ បំផ្លាញ - តែងតែដើម្បីជំនួសចាស់ថ្មីមក។ ដោយការរស់នៅដោយសម្ងាត់នេះម្តងហើយម្តងទៀត ទារកឈានដល់ស្ថានភាពតុល្យភាព ការថប់បារម្ភ និងការភ័យខ្លាចបាត់ទៅវិញ។ លក្ខណៈសម្បត្តិព្យាបាលផ្លូវចិត្តដ៏សំខាន់មួយទៀតនៃខ្សាច់គឺសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរគ្រោងព្រឹត្តិការណ៍ទំនាក់ទំនង។ ចាប់តាំងពីហ្គេមកើតឡើងក្នុងបរិបទនៃពិភពរឿងនិទាន កុមារដែលមានតម្រូវការអប់រំពិសេសត្រូវបានផ្តល់ឱកាសដើម្បីផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពដែលមិនស្រួលសម្រាប់គាត់។ គាត់រៀនជំនះការលំបាកដោយខ្លួនឯង។
ការលេងជាមួយខ្សាច់គឺជាទម្រង់នៃសកម្មភាពធម្មជាតិ និងអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់កុមារពិការ។ ជារឿយៗកុមារមិនអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍ ការភ័យខ្លាចក្នុងពាក្យសម្ដី ហើយនៅទីនេះ ល្បែងខ្សាច់បានមកជួយគាត់។ លេងស្ថានភាពដែលធ្វើឱ្យគាត់រំភើបដោយមានជំនួយពីតួលេខតុក្កតាបង្កើតរូបភាពនៃពិភពលោកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ពីខ្សាច់កុមារត្រូវបានដោះលែងពីភាពតានតឹង។ ហើយសំខាន់បំផុត គាត់ទទួលបានបទពិសោធន៍ដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានក្នុងការដោះស្រាយជានិមិត្តរូបនៃស្ថានភាពជីវិតជាច្រើន ពីព្រោះនៅក្នុងរឿងនិទានពិត អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងបានបញ្ចប់យ៉ាងល្អ។
ការសង្កេតរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តបង្ហាញថាវាគឺជាល្បែងរួមគ្នាដំបូងរបស់កុមារនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ដែលអាចបង្ហាញឪពុកម្តាយយ៉ាងច្បាស់នូវលក្ខណៈពិសេសនៃអាកប្បកិរិយានិងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កូនរបស់ពួកគេ។ មាតាបិតាយល់ឃើញថា កុមារកាន់តែឆេវឆាវ ឬខ្មាស់អៀនក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ - នេះអាចជាឱកាសមួយដើម្បីគិតអំពីប្រព័ន្ធអប់រំ។
ការលេងរបស់កុមារគឺជាភាសានិមិត្តសញ្ញាសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯង។ តាមរយៈការកែច្នៃរបស់ក្មេងលេង កុមារអាចបង្ហាញឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ជាជាងការនិយាយអំពីរបៀបដែលគាត់ទាក់ទងនឹងខ្លួនគាត់ ចំពោះមនុស្សពេញវ័យសំខាន់ៗ ព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងជីវិតរបស់គាត់ ចំពោះមនុស្សជុំវិញគាត់។
ការលេងរបស់កុមារអាចត្រូវបានគេកោតសរសើរយ៉ាងពេញលេញ ប្រសិនបើវាត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាវាជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងសម្រាប់ពួកគេ។ កុមារបង្ហាញខ្លួនឯងកាន់តែពេញលេញ និងដោយផ្ទាល់នៅក្នុងការលេងដោយឯកឯង និងចាប់ផ្តើមដោយខ្លួនឯងជាជាងនិយាយដោយព្រោះពួកគេមានអារម្មណ៍ស្រួលក្នុងការលេង។ សម្រាប់កុមារ ការ "សម្តែងចេញ" បទពិសោធន៍ និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ គឺជាសកម្មភាពធម្មជាតិ និងការព្យាបាលដែលពួកគេអាចចូលរួមបាន។
ការលេងនៅក្នុងខ្សាច់ផ្តល់នូវមធ្យោបាយសម្រាប់ដោះស្រាយជម្លោះ និងការបង្ហាញអារម្មណ៍។ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងផ្តល់ឱ្យកុមារនូវមធ្យោបាយសមរម្យ ព្រោះវាជាបរិយាកាសដែលកុមារអាចបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងបាន។ នៅក្នុងការលេងដោយឥតគិតថ្លៃ គាត់អាចបង្ហាញពីអ្វីដែលគាត់ចង់ធ្វើ។ នៅពេលដែលគាត់លេងដោយសេរី មិនមែនតាមបញ្ជារបស់នរណាម្នាក់ទេ គាត់ធ្វើសកម្មភាពឯករាជ្យមួយចំនួន។
អារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយាដែលកុមារអាចខ្លាចក្នុងការបញ្ចេញមតិដោយបើកចំហ ដោយមិនខ្លាចអ្វីទាំងអស់ អាចត្រូវបានបញ្ចាំងលើប្រដាប់ក្មេងលេងដែលបានជ្រើសរើសតាមឆន្ទានុសិទ្ធិរបស់មនុស្សម្នាក់។ ជំនួសឱ្យការបង្ហាញអារម្មណ៍ និងគំនិតក្នុងពាក្យសម្ដី ក្មេងអាចកប់របស់ក្មេងនេះ ឬរបស់លេងនោះនៅក្នុងខ្សាច់ បុក លង់ទឹក ជាដើម។ អារម្មណ៍របស់កុមារច្រើនតែមិនអាចបង្ហាញដោយពាក្យសម្ដី (ជាពាក្យសម្ដី)។
ល្បែងខ្សាច់គឺចាំបាច់សម្រាប់កុមារពិការ ពួកគេ៖
អភិវឌ្ឍភាពប្រែប្រួល tactile-kinetic និងជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ;
បន្ធូរភាពតានតឹងសាច់ដុំ
ជួយកុមារឱ្យមានអារម្មណ៍ការពារ ក្នុងបរិយាកាសសុខស្រួលសម្រាប់គាត់។
អភិវឌ្ឍសកម្មភាព ពង្រីកបទពិសោធន៍ជីវិតដែលបានបញ្ជូនដោយគ្រូក្នុងទម្រង់ជិតស្និទ្ធនឹងកុមារ (គោលការណ៍នៃភាពអាចរកបានព័ត៌មាន);
ធ្វើឱ្យស្ថានភាពអារម្មណ៍មានស្ថេរភាពដោយការស្រូបយកថាមពលអវិជ្ជមាន;
អនុញ្ញាតឱ្យកុមារទាក់ទងហ្គេមជាមួយជីវិតពិត យល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង ស្វែងរកវិធីដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពបញ្ហា។
· យកឈ្នះលើស្មុគ្រស្មាញ "សិល្បករអាក្រក់" ដោយបង្កើតសមាសភាពសិល្បៈពីខ្សាច់ ដោយមានជំនួយពីតួលេខដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។
ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការតំរង់ទិសមើលឃើញ - លំហ, សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយ;
ជួយពង្រីកវាក្យសព្ទ;
អនុញ្ញាតឱ្យការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទនិងការយល់ឃើញ;
រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួម តំណាង lexical និងវេយ្យាករណ៍;
