Тюлина Елена Николаевна
Должность: музыкальный руководитель
Учебное заведение: ГБДОУ №124
Населённый пункт: г. Санкт- Петербург
Наименование материала: конспект
Тема: Конспект занятия "Разноцветная планета"
Дата публикации: 13.06.2016
Раздел: дошкольное образование

Конспект комплексного занятия в

подготовительной группе «Разноцветная планета»

с использованием ЭОР, составлен воспитателем

подготовительной группы Павлович Н.В. и

музыкальным руководителем Тюлиной Е.Н.

ГБДОУ№124

Возраст:
старший дошкольный возраст.
Место проведения
: музыкальный зал
Время проведения:
21.05 2014, 9.30
Цель:
 Обобщить знания детей о том, что Земля – общий дом для всех живущих на Земле.  Конкретизировать представления о жителях на нашей планете.  Приобщение детей подготовительной к школе группы к восприятию народной музыки, развитию способности выражать её характер с помощью исполнительских и творческих умений.
Программные задачи
:
Обучающие:
 Формирование представлений о том, что на Земле много стран и разных народов.  Закрепить названия стран, познакомить с флагами разных стран, национальными костюмами, музыкой, танцами.  Расширить кругозор детей через знакомство музыкальной культурой других стран.  Развивать творческие способности и навыки музыкально- ритмических движений;  Выразительность исполнения музыкального материала.
Развивающие:
 Развивать познавательную активность и кругозор детей.  Развивать эмоциональное восприятие.  Развивать выразительность речи, активизировать словарь детей.  Обогатить знания и музыкальные впечатления детей о национальных особенностях и обычаях других стран.  Активизировать словарный запас детей.  Развивать творческую активность детей, чтобы дети получали радость и удовольствие от выступления.

Воспитательные:
 Воспитывать чувство уважения к людям разных национальностей, стремление жить в дружбе со всеми народами Земли.  Формировать у детей навыки толерантных отношений.
Технологии:
 Организация восприятия музыки разных стран, направленная на эстетическое развитие детей.  Игровые;  Мультимедийные;  Технологии сотрудничества. Ребенок, успешно взаимодействующий в коллективе; Ребёнок, противостоящий нетолерантным отношениям; Социально адаптированный ребёнок.
Оборудование и атрибуты:
Модель глобус, иллюстрации, энциклопедии, ноутбук, мультимедийный проектор, экран.
Дидактический материал:
диск с материалами для проведения « Страны мира» по материалам сайта «Твой ребёнок» //tvoyrebenok,СД с музыкальным оформлением.
Дети:
финны, итальянцы, француз, русские.
Методические приемы:
Беседа, рассматривание иллюстраций, художественное слово, дидактическая игра «Кто где живет? », « Узнай, чей флаг?», занимательная викторина, просмотр танцев и слушание музыки народов мира.
Музыкальный материал:

1.Песня «Карнавал» (муз. и сл. Ващенко)

2.Песня «Планета детства»(Муз. А.Журбина, сл.П.Синявского)

3.Финская полька (фин. нар)

4.Тарантелла (итал. нар)

5.Песня «Я живу в России»

(В.Цветков, Н.Загуменников)

6.Кадриль (рус. нар.)

7. «Солнечный круг»(Л.Ошанин, А.Островский)

Предварительная работа:
Рассматривание атласа «Мир и мы», рассматривание иллюстраций о народах мира, чтение стихотворений В.Орлов «Разноцветная планета». Слушание музыки других народов, рассматривание слайдов с изображением разных стран. Разучивание стихов, песен, танцев.
Ход занятия:
Звучит ф/г песни «Карнавал» муз и сл. Ващенко, дети заходят в зал змейкой, танцуют.
Воспитатель:
Наш дом родной, наш общий дом – Земля, где мы с тобой живем! Ты только посмотри вокруг: Тут речка, там – зелёный луг. В лесу дремучем не пройдёшь, Воды в пустыне не найдешь! А где-то снег лежит горой, А где-то жарко и зимой… Одно у них названье есть: Леса, и горы, и моря – Всё называется Земля!
Песня «Планета детства» сл. П. Синявского, муз.А
.
Журбина.

Воспитатель
: Дети, кто знает, что это? - показ глобуса. Ответы детей.
Воспитатель:
Правильно. Это-глобус, модель земного шара. На земном шаре пять континентов: Европа, Азия, Америка, Африка, Австралия (показ на глобусе).
Воспитатель.
Дети, какие вы страны знаете? (Ответы детей с показом на экране.)
Воспитатель:
На нашей Земле много стран, где живет много людей. Они и разные, и похожи друг на друга. Отличаются люди и цветом волос, и разрезом глаз. Люди по-разному поют, танцуют, носят одежду, в разных странах разные традиции, люди говорят на разных языках.
Стихи детей «Разноцветная планета» (Саша Д.).

Саша Д.:
Много разных стран на свете, И на каждой солнце светит, И везде смеются дети, Подрастая день за днем, Мы и вас с собой зовём, Путешествовать по свету, Изучать планету эту.
Ну смелее же, идем!
Вика:
На свете живут Разноцветные дети Живут на одной Разноцветной планете. И эта планета На все времена У всех разноцветных Всего лишь одна.
Никита:
Кружится планета, Большая планета, Ладонями солнца Она обогрета, Но греют планету Намного теплей Улыбки и смех Разноцветных детей!
Воспитатель.
Дети, у каждой страны есть свой флаг, давайте посмотрим? (Ответы детей с показом на экране).
Воспитатель:
Я предлагаю поиграть в игру «Кто где живет? » Я называю страну, а вы - народ, который там живет.
Воспит-ть - дети
: Америка - американцы Россия - россияне Англия - англичане Франция – французы Индия - индийцы Австралия - австралийцы Германия – немцы
Воспитатель
: Правильно, дети! Вместе с нами на земном шаре живут люди разных национальностей. Они различаются по цвету кожи, языку, национальным традициям. -Давайте помечтаем с вами. В какой стране вы хотели бы побывать, найти себе друзей и почему?

Дети:
рассказывают 2 - 3рассказа.
Воспитатель
: Правильно, дети! Я хочу пригласить Вас в путешествие по странам и посмотреть какие танцы любят танцевать в разных странах, а поможет нам в этом наш волшебный экран. Итак, ребята мы с Вами в Финляндии.

Звучит музыка. На экране появляются виды ФИНЛЯНДИИ.

Воспитатель:
Мы с вами в Финляндии. Эта холодная, но такая дружелюбная страна на севере Европы.– Финляндия - страна образцовой чистоты. Здесь вас ждут бескрайние озера и реки, воду из которых можно пить, берёзовые и хвойные леса, где прямо под ногами растут грибы и ягоды и настоящая финская экзотика - Северное сияние - фейерверк, рожденный самой природой - действительно захватывающее зрелище в арктическом небе. Финны называют это явление "лисьим огнем".
Стихотворение Гриши П.:
Реки, озёра, полярная ночь, Это Финляндия - севера дочь! Тролли из сказки, Лыжи, салазки, Сосны, сиянье, упряжки оленьи, Хвойного духа в лицо дуновенье. Хаски - собаки, " уги" - сапожки Финскую польку танцуют, ножки!
Воспитатель:
В этой стране очень любят танцевать польку.
Танец «Финская полька».(фин.нар.)
Хорошо Финляндии, но мы отправляемся дальше. Наш путь лежит в Италию. Итальянцы танцуют «Тарантеллу».
Звучит музык, на экране - ИТАЛИЯ.

Воспитатель:

Ребята, мы в Италии!!! Представьтесь, что вы потерялись в Италии! Вокруг - ни друзей, ни знакомых… Представили? Так вот, никакеая беда не страшна, Если в Италии знать имена: Альдо, Адольфо, Никколо,Анджела, Нанни, Джузеппе, Томмазо, Кармела, Бьянка, Розина, Умберто, Лучано, Джанни, Джованни, Сибилла, Сильвано,
Энцо, Лоренцо… ну и так далее… В общем, сбежится на крик пол – Италии. Что не поместятся все в Колизей! (стихи А. Усачёва)
Вика:
Италия, Италия Чудесная страна! Как много солнца, света, И музыка слышна!
Роберт:
Веселой тарантеллой Порадуем мы вас. Звенит веселый бубен Зовет он к танцу нас!
ТАНЕЦ ТАРАНТЕЛЛА. (итал. нар.)

Воспитатель:
Замечательная страна Италия, но нам надо отправляться дальше. Мы отправляемся во ФРАНЦИЮ!!!
Стихи про Францию (читает Артур М.).

Артур:
Я очень Францию люблю, Хотя я не француз. И я места в ней нахожу На самый разный вкус: В чудесном городе Пломбьер Придуман был ПЛОМБИР. А из РОКФОРА, например, Пошел известный СЫР. Наверно, в месте Лангедок Готовили ЛАНГЕТ, А где чудесный городок, В котором раньше всех едок Отведал ВИНЕГРЕТ? Я очень Францию люблю, Хоть я и не был в ней. Я карту Франции куплю – Побольше и вкусней!
Вед. спрашивает у детей о столице Франции и её достопримечательностях.

(
назвать столицу Франции, главную реку в Париже, музей во Франции, парк развлечений….)

Викторина:
1.Какую страну называют «туманный Альбион» 2.Назовите самую большую страну в мире 3.Жители какой страны очень любят макароны 4. Как по другому называется страна Япония 5. Назовите символ Франции. А сейчас пришло время отправляться домой в Россию.
На экране заставка с видами России.
Наша страна очень красивая и очень большая. Какой главный город в России, назовите какие города вы еще знаете? (Ответы детей) В старину русские люди очень любили проводить ярмарки, главная забава на ярмарке была катание на качелях. Хотите попробовать?.
Д/игра «Русские мастера».

Даша:
Ах, Россия, ты, Россия, Как поет твоя душа, Сторона моя родная, До чего ты хороша!
Аким:
Волги –матушки разливы, Березы здесь шумят и нивы, Восходит алая заря, Россия, ты нам дорога!
Егор:
Золотые поля И березки кругом, Ты, Россия моя, Ты любимый наш дом!
Воспитатель:
Русь талантами богата, Поют девчата и ребята. Мы любим наши песни вольные, И березки белоствольные!
Песня «Я живу в России» (В.Цветков, Н.Загуменников) – исполняет

Лиза.

Воспитатель:
Какой танец любят танцевать в России?
Дети:
Кадриль!
Игорь:
Мы покажем русский стиль Мы выходим на кадриль!!!
Танец «Кадриль».(рус. нар.)

Воспитатель
: Как вы думаете, о чем мечтают все люди на земле? (Высказывания детей.)
Воспитатель
: Конечно, все люди мечтают о мире. Они хотят жить под солнцем вместе, дружной семьей. Это главное желание всех людей, всех детей на планете.
Воспитатель
: Что бы вы могли пожелать детям всей земли? (Ответы детей) Давайте послушаем о мире и дружбе стихи, которые прочитает Ира Т.
Ира:
Давайте беречь От невзгоды любой Большой и доверчивый Шар голубой! Давайте же, ребята, Назло непогодам Обнимем планету Своим хороводом! Развеем над нею Тучи и дым, В обиду ее Никому не дадим!
Дети под музыку «Солнечный круг»(Л.Ошанина, А.Островского) выходят из зала.

Цель:

• вызвать интерес к проблеме экологического кризиса на Земле и последствий деятельности человека;
• формировать эмоционально-положительное отношение к окружающему миру, понимать его состояния от действий человека;
• воспитывать любовь к природе

Задачи:

• развивать связную речь детей; активизировать словарный запас детей (название планет, космических тел);
• развивать воображение детей в изодеятельности посредством различных изо материалов; развивать творческие способности детей;
• формировать умение работать в парах

Материал: глобус, фотографии, альбомы, фломастеры, восковые мелки, цветные карандаша, обручи.

Примерный ход:

I. Организационная часть. Этюд «Мое настроение».

II. Ситуативный разговор, беседа «Наша планета»

Воспитатель: Почему у нас хорошее настроение? (Нас окружают небо, природа, солнце, люди). Что нас объединяет всех жителей на разных точках Земли? (Мы живём на одной планете).

Воспитатель: Дети, сегодня мы поговорим о нашей планете. Планета, на которой мы живём, называется Земля. Наша планета – это огромный-преогромный шар. Она очень красива! Об этом рассказывали космонавты, которые видели ее из Космоса в иллюминаторы космического корабля. Такой сверкающий голубой шар (воспитатель обводит глобус)! Почему нашу планету называют голубой? (Потому что на планете Земля больше воды, чем суши). (Просмотр фотографий).

III. Отгадывание загадок.

Эта желтая звезда

Согревает нас всегда,

Все планеты освещает,

От других звезд защищает.

Ночью по небу гуляю,

Тускло землю освещаю.

Скучно очень мне одной,

А зовут меня...(луной)

На планете чудеса;

Океаны и леса,

Кислород есть в атмосфере,

Дышат люди им и звери

Воспитатель: Скоро мы отправимся в космическое путешествие к планетам солнечной системы. А что такое солнечная система? (Солнечная система состоит из Солнца и небесных тел, обращающихся вокруг него, это 9 планет с их спутниками, а также астероиды, кометы и метеориты).

IV. Физкультминутка. Игра «Ждут нас быстрые ракеты»

Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок по планетам

На какую захотим

На такую полетим

Но в игре один секрет

Опоздавшим, места нет

Раз, два, три – беги.

(Дети бегут в обручи по 3 человека).

На какие планеты вы приземлились, а какие вы планеты ещё знаете? Я предлагаю вам вернуться на нашу планету.

Раз, два, три – беги.

V. Проблемная ситуация «Планета в опасности».

Воспитатель: Вот мы и прилетели. Ой, ребята смотрите, кто-то оставил нам письмо. Интересно, что в нём написано.

«Помогите, помогите. Наша планета подверглась опасности. Спасите нашу планету! »

Ребята, как нам с вами помочь? Ведь мы ещё маленькие, а планета огромная. (Ответы детей)

VI. Художественное творчество (Рисование).

Воспитатель: Я предлагаю вам придумать экологические знаки для спасения планеты, с этими знаками мы обратимся к взрослым и попросим их спасти нашу планету.

Воспитанники разбиваются по парам (тройкам), договариваются, выполняют задание. Педагог дает право выбора материала (гуашь, краски, мелки, карандаши и др.) Предполагается создание проблемной ситуации – один из детей остается вне команды. Воспитанники решают самостоятельно проблему (берут дополнительным человеком в команду)

VII. Выставка детских работ.

После выполнения задания ребята рассматривают работы и рассказывают, что означает их знак. После чего знаки размещаются на мини – выставке.

Воспитатель:

Есть одна планета – сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц встречая перелетных

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зеленой

И стрекозы только здесь

В речку смотрят удивлённо.

Береги свою планету

Ведь другой похожей нету.

Цель: дать детям представления о том, что планета – Земля – это огромный шар (большая часть Земного шара покрыта водой и океанами. Кроме воды есть материки – твердая земля – суша, где живут люди).

Задачи:

Воспитывать любовь и бережное отношение к Земле и жителям Земли

Сформировать у детей понятие «космическое пространство»

Ход занятия:

Педагог:

Наш дом родной, наш общий дом

Земля, где мы с тобой живем!

Ты только посмотри вокруг:

Тут речка, там зеленый луг,

В лесу дремучем не пройдешь.

Воды в пустыне не найдешь!

А где-то снег лежит горой,

А где-то жарко и зимой.

Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них название есть:

Леса, и горы и моря –

Все называется – Земля!

А если в космос ты взлетишь,

Ты из окна ракеты

Увидишь шар наш голубой!

Любимую планету!

Давайте вместе с вами посмотрим на модель нашей планеты! Как мы назовем модель земного шара? (Глобус!)

В древности люди считали, что Земля огромная и плоская, как блин или как тарелка, и что можно добраться до края Земли. Находились смельчаки, которые мечтали добраться до края Земли и посмотреть, а что там, на краю Земли, и можно ли с него упасть. Они отправлялись в путь пешком, или верхом на лошади, или на корабле.

Те люди, которые путешествовали пешком или верхом, добирались рано или поздно до большой воды моря или океана и считали, что их путешествие закончено: вот он, край Земли, и ничего кроме воды дальше уже нет. Но были и такие люди, которые, дойдя до берега моря, пересаживались на корабль и продолжали свое путешествие.

Прошло немало лет, и вот отважные мореплаватели под командованием португальца Фернандо Магеллана отправились в кругосветное путешествие. Их парусники, все время, двигаясь в одном направлении, обогнули Землю и через 3 долгих года возвратились домой с противоположной стороны. Их плавание доказало, что Земля – круглая.

А теперь давайте мы с вами попутешествуем.

Вот у нас здесь лежат небольшие мячи, возьмите их. А еще нам понадобятся фломастеры. А теперь представьте, что вы путешественники и каждый из вас стоит на верхушке шара. Поставите туда кончик фломастера. Теперь ваш путь пойдет все время вниз. Ведите фломастер вниз по мячу, а мяч поворачивайте вслед за движением фломастера. Если вы будите аккуратно двигать фломастер в одном направлении, то скоро окажетесь в той же точке, откуда начали свой путь.

Вот так и наши путешественники убедились, что Земля – это шар. Что же тогда окружает Землю?

А окружает ее огромное пространство, которое называется космическим пространством.

Это пространство не пустое, оно заполнено космическими телами: звездами, планетами, кометами и метеоритами.

Когда первый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин, находясь на космодроме, только готовился к полету. Земля казалась ему громадной, необъятной.

Но, взглянув на нее из космоса, он увидел: не так-то она и велика. На космическом корабле ее можно облететь за 1,5 часа! А поэтому, мы земляне, должны любить и беречь нашу планету.

Ну, а теперь о самом важном:

Взглянуть на нашу Землю страшно.

Вода мутнеет с каждым днем.

А воздух! Сколько грязи в нем?

Когда-то чистый, голубой.

Теперь он грязный и больной.

Погибнуть может все живое

Земля, что сделали с тобою?

Пусть знак беды у нас отметит

Больные точки на планете.

Наша планета Земля в опасности. На ней много больных мест. Это получилось, потому, что люди построили много заводов, фабрик, электростанций, станций. От этих предприятий загрязняется воздух – его загрязнят дым, который выходит из труб в небо, газы от машин. Отходы заводов сливаются в реки, моря и загрязняют их, нефть, из танкеров во время аварий проливается в воду морей и океанов. Так загрязняется наша Земля. От этого загрязнения гибнут животные, растения, болеет люди (так и загрязняется наша Земля). Гибнет природа. Наша планета в опасности. Она требует помощи.

Вы знаете сигнал бедствия? Я вам скажу SOS.

Это призыв о помощи. Как же мы с вами можем помочь нашей планете?

Чтобы помочь ей, надо учиться любить природу, любить ее с детства, научиться понимать, как живут все живые существа. Этим занимаются люди – экологи. Хотите стать юными экологами.

Я вам сейчас покажу два места в нашей стране, которые надо спасать.

Далеко в Сибири есть озеро Байкал. Это очень красивое, глубокое озеро. Сейчас оно загрязнено. Люди не только в нашей стране думают, как его спасти.

На юге нашей страны ест Аральское море. С ним другая беда. Воды в нем с каждым годом становится все меньше и меньше, оно усыхает. Сейчас люди думают, как его спасти.

Дома поговорите с родителями о нашем городе. Спросите: в опасности наш город или нет? Что ему угрожает? Завтра скажите, надо ли ставить рядом с названием нашего города знак SOS.

Татьяна Застольская
Конспект занятия по экологии «Уголок планеты, где мы живем»

Описание материала : Предлагаю вам конспект НОД для детей подготовительной группы по теме : «Уголок планеты , где мы живем » .

На занятии формируются первичные представления о малой родине, о её животном и растительном мире. Воспитывается любовь к природе, умение правильно вести себя в природе, желание её беречь.

Задачи. Закреплять знания о растительном и животном мире родного края; закреплять представления о том, как нельзя себя вести в природе. Учить высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения, развивать связную речь. Развивать интерес к изучению родного края. Воспитывать у детей любовь к природе, желание беречь и защищать ее.

Материал : карта России; картинки для каждого ребёнка по теме : чего мы не должны делать в природе; плакат с картинками растений, по нему дети будут находить ответы на загадки; игрушки, изображающие диких животных; картинки ягод : смородины, черёмухи, малины, черники, клюквы, калины, земляники, брусники.

Ход занятия.

Организационный момент.

Воспитатель. Ребята, посмотрите карту. Эта карта нашей страны. Как она называется? Ответы 2 – 3 ребёнка. (Россия)

Воспитатель. Карта может многое рассказать о нашей стране.

Россия - самая большая страна в мире. Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом конце начинается утро, на одном конце нашей страны может идти снег, а на другом – будет тепло, будет светить солнышко.

*Утром солнышко встаёт,

Нас на улицу зовёт.

Выхожу из дома я :

Здравствуй, улица моя!

Я пою и в тишине,

Подпевают птицы мне.

Травы шепчут мне в пути :

Ты скорей, дружок, расти!

Отвечаю травам я,

Отвечаю ветру я,

Отвечаю солнцу я :

Здравствуй, Родина моя.

*Если скажут слово «Родина»

Сразу в памяти встает

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

Или степь, от маков красная,

Золотая целина…

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

Основная часть.

1. Воспитатель. У каждого из нас есть своя малая Родина – тот уголок планеты , где мы родились, выросли, где находится наш родной дом. Родина огромна и прекрасна, и у каждого она одна, как мама. Родиной надо гордиться, любить её, заботиться о ней. Наша малая Родина – село, в котором мы живем . Как оно называется? (Ответы 2-3 детей)

Воспитатель. Вам нравится наше село? Чем оно нравится? (Ответы 2-3 детей)

Воспитатель. А теперь, я предлагаю вам отправиться в путешествие по нашей малой Родине, и вспомнить всё, что вы знаете о растительном и животном мире нашего края. Мы отправляемся в природу, а значит должны быть аккуратны и внимательны.

2. Рассмотрите картинки, которые лежат у вас на столах, и расскажите, чего мы не должны делать в природе?

Дети. Не бросать мусор, а убирать его. Не ломать ветки деревьев. Не рвать цветы. Не пугать птиц и т. д.

Воспитатель. Если каждый будет выполнять эти нехитрые правила, наши луга, леса и посёлок станут чистым и красивым.

3. Физкультурная минутка.

Движения выполняются по тексту.

Руки подняли и помахали,

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем –

Крылья сложили назад.

4. Воспитатель. А сейчас поиграем в игру «Растения нашего края» . Я вам загадаю загадки, а вы на плакате с растениями найдёте ответ.

1. Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Слетают все рубашки. (Дерево)

2. Что же это за девица :

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Ель)

3. Злая, как волчица,

Жжётся, как горчица!

Что это за диво?

(Крапива)

4. Из-под снега расцветает,

Раньше всех весну встречает. (Подснежник)

5. На зеленой хрупкой ножке

Вырос шарик у дорожки.

Ветерочек прошуршал

И развеял этот шар. (Одуванчик)

6. Стоят в поле сестрички –

Желтый глазок, белые реснички. (Ромашки)

7. Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожка,

Шляпка есть, нет головы. (Гриб)

8. Эх, звоночки, синий цвет,

С язычком, а звону нет.

(Колокольчики)

9. Разбежались по лужайке

Беззаботной лёгкой стайкой

Словно девочки-подростки

Белоствольные. (Берёзки) .

Воспитатель. Наша белоствольная красавица - берёзка нравится всем. Это дерево - символ нашей Родины. Люди любят ходить в березовый лес, чтобы отдохнуть, набраться сил и энергии. Только нужно помнить, что отдыхая в лесу нельзя вредить природе.

На земле мы живем с тобой .

Нет прекрасней земли родной.

Так давайте беречь и любить.

Не губить её, не губить.

5. Воспитатель. Следующая игра «Дикие животные нашего края» .

Дети подходят к столу, на котором разложены игрушки, изображающие диких животных, и рассказывают о них.

Воспитатель. Где живут дикие животные? Чем они питаются? (Ответы детей.)

Дети. Дикие животные живут в лесу. Там они, строят себе домики, находят свою еду. Некоторые звери любят полакомиться лесными ягодами.

6. Воспитатель. В наших лесах растут разные ягоды. Ягоды очень вкусные. Люди тоже собирают ягоды, из них варят компот, варенье, кисель, пекут пироги. Какие ягоды вы знаете и пробовали на вкус?

Дети. Смородина, черёмуха, малина, черника, клюква, калина, земляника, брусника.

Дидактическое упражнение «Назови ягоды по картинкам» .

Дети выходят к доске и называют, какие ягоды изображены на картинках.

7. Воспитатель. Наше путешествие в природу подошло к концу.

Природа нашего края красива и многообразна, но она беззащитна перед человеком.

*Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни .

*Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если вместе я и ты,

Если все сорвут цветы,

То останутся пусты

Все деревья и кусты

И не будет красоты!

Публикации по теме:

Дошкольный возраст является благоприятным временем для формирования нравственных и патриотических чувств. Современные образовательные стандарты,.

Стихотворение, посвященное году экологии «Зов Планеты» Здравствуйте, коллеги! 2017 год - год Экологии. С детьми мы проводим различного рода мероприятия, посвященные теме природы, живой и неживой,.

Конспект игрового занятия «Что? Где? Когда?» по экологии в подготовительной группе «Знатоки природы» Тема: «Знатоки природы» Цель: Систематизировать знания детей о природе, природных явлениях, о приборах, с помощью которых определяют погоду.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологии «Знатоки пррироды» игра «Что? Где? Когда?» Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологии тема:"Знатоки пррироды" игра"Что?Где? Когда? Цели: Закрепить знания.

Конспект образовательной деятельности по экологии для старшей группы «Воздух - богатство нашей планеты» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 62 "Снежинка" Городской округ Подольск Московской области Воспитатель.