Diapositivo 3

Clac, clac, clac, clac!

Eu sou um cavalo - lado cinza!

vou bater meu casco

Se você quiser eu te dou carona!

Diapositivo 4

Diapositivo 5

"A carta escondida"

IRC AZUL. A

PRAÇA DE APLICAÇÃO.

Diapositivo 6

Colete palavras

di veca mel ou flor de pepino

Diapositivo 7

Minuto de educação física

Diapositivo 8

Diapositivo 9

Rainha das Flores

Diapositivo 10

Se você está satisfeito com o trabalho

Muito bem, fui ativo nas aulas.

Tudo deu certo para mim, eu entendi tudo.

Posso me sair melhor nas aulas.

Nem tudo deu certo para mim.

Tive dificuldades na aula.

Eu preciso de ajuda.

Diapositivo 11

Bom trabalho!

Obrigado pelo trabalho!

Diapositivo 12

Ver todos os slides

Abstrato

Lição de alfabetização

professores da escola primária

Escola secundária MBOU Turtapinskaya

Morshchakova Elena Ivanovna

Tópico da lição:

Alvo:

Tarefas:

ampliar os horizontes dos alunos;

Formas de organização da aula:

Frontal.

Coletivo.

Individual.

Multinível.

visual

prático

trabalho independente

reprodutivo

pesquisa parcialmente.

Durante as aulas:

I. Organização de classe.

GERENCIAMENTO: Se você quer saber muito,

Alcançar muito -

Deve aprender.

2. Carregamento de som

Sons sonoros � - Sons dublados emparelhados � - Sons monótonos emparelhados

Sons sem voz não pareados � - Dê o comando para ler com firmeza � - Dê o comando para ler suavemente

Diapositivo 1

3. Definição de metas

SLIDE 2

4. Trabalhe no tema da lição.

1) Leia o poema:

Clac, clac, clac, clac!

Eu sou um cavalo - lado cinza!

EU casco eu vou bater

Se você quiser eu te dou carona!

Diapositivo 3

Encontre palavras com a letra C.

SLIDE 4

SLIDE 5

A carta escondida

KURI...A...IRK

...APLYA QUADRADO... AZUL...A

Trabalho diferenciado:

Verificando a conclusão da tarefa.

Diapositivo 6

Grupo 1 – sílabas vermelhas

Grupo 2 – sílabas verdes

Grupo 3 – sílabas amarelas

Colete palavras

FORMA \* MERGEFORMAT ���

Educação Física Slide 7

4) QUEM? (mãe ursa)

Diapositivo 8

Hoje ele se apresenta no circo ela-ursa,

Leia o título do texto

"Rainha das Flores" Diapositivo 9

b) Texto

desenho verbal. Não há imagem, mas

Leitura seletiva.�

6. Reflexão da aula.

Slide 10 (flores com seta)

Diapositivo 11

Se sobrar tempo:

A avó contou a Marusya.

- Muito bem, Marusya!

Literatura:

Lição de alfabetização

professores da escola primária

Escola secundária MBOU Turtapinskaya

Morshchakova Elena Ivanovna

Tópico da lição: Lendo palavras e frases com a letra C.

Alvo: formação da habilidade de leitura correta, consciente e expressiva de palavras e frases.

Tarefas:

desenvolver a habilidade de análise de letras sonoras;

desenvolver processos cognitivos (pensamento, imaginação, atenção);

ampliar os horizontes dos alunos;

desenvolver interesse pela língua nativa;

cultivar o amor pelos animais e pelas plantas.

Tipo de aula: consolidação do conhecimento aprendido.

Formas de organização da aula:

Frontal.

Coletivo.

Individual.

Multinível.

visual

prático

trabalho independente

reprodutivo

pesquisa parcialmente.

Equipamentos: computador, instalação multimídia, disco com slides, fita de cartas, fichas para trabalhos individuais, quadro magnético, livro didático, caderno para impressão.

Durante as aulas:

I. Organização de classe.

Sorriam um para o outro! Diga olá com os olhos. Vamos começar a aula de leitura.

GERENCIAMENTO: Se você quer saber muito,

Alcançar muito -

Deve aprender.

2. Carregamento de som

a) - Vamos começar com o carregamento sonoro. Nomeie as letras na fita que representam:

Sons sonoros � - Sons dublados emparelhados � - Sons monótonos emparelhados

Sons sem voz não pareados � - Dê o comando para ler com firmeza � - Dê o comando para ler suavemente

a) - Vamos ler os ditos em uníssono na tela:

Diapositivo 1

3. Definição de metas

Que letra eram nossas palavras puras? O que vamos fazer hoje? SLIDE 2

4. Trabalhe no tema da lição.

1) Leia o poema:

Clac, clac, clac, clac!

Eu sou um cavalo - lado cinza!

EU casco eu vou bater

Se você quiser eu te dou carona!

Diapositivo 3

Encontre palavras com a letra C.

Pessoal, sugiro que andem a cavalo. E onde, adivinhe:

SLIDE 4

Então, para onde vamos? (Para o circo)

2) - Não tinha elefante na apresentação, ele veio até nós hoje depois do passeio e trouxe o jogo “A Carta está Escondida”. Se você ler as palavras corretamente, o elefante fará amizade com você e ficará com você.

SLIDE 5

A carta escondida

KURI...A...IRK

...APLYA QUADRADO... AZUL...A

Trabalho diferenciado:

O Grupo 1 escreve as palavras em um cartão oposto ao diagrama desta palavra 1 no quadro

O grupo 2 copia palavras e as divide em sílabas 1 no quadro

O Grupo 3 copia palavras e sublinha a letra C

Verificando a conclusão da tarefa.

3) - E também veio à nossa aula um animal, cujo nome você deve encontrar na cadeia de letras do quadro:

F R A V Z A C G R U Z A Y C H I K P O S L

Por que eles o chamaram de duas palavras ao mesmo tempo? Quando você diz "coelho"?

O coelho nos pede para jogar na loteria com ele.

Diapositivo 6

Pessoal, coletem palavras de sílabas por cor.

Grupo 1 – sílabas vermelhas

Grupo 2 – sílabas verdes

Grupo 3 – sílabas amarelas

Colete palavras

FORMA \* MERGEFORMAT ���

pepino flor urso (compile no quadro)

Educação Física Slide 7

4) Trabalhando com o texto “Rainha das Flores”. Nomeie a palavra que responde à pergunta. QUEM? (mãe ursa)

Diapositivo 8

Hoje ele se apresenta no circo ela-ursa, que nos pede para adivinhar o enigma:

Vamos ler o ABC do nosso urso. (pág.102)

Leia o título do texto

"Rainha das Flores" Diapositivo 9-Do que eles estão falando? Por que? (Esta flor é muito bonita)

���-Este trabalho foi escrito por K.D. Ushinsky. Você já adivinhou sobre o que vamos ler?

A) - Vamos ler as palavras do quadro em uníssono:

b) Texto um aluno bem lido lê

O que você imaginou? Como ela é? Por que eles apresentaram a rosa com tanta facilidade - esta descrição pode ser chamada? desenho verbal. Não há imagem, mas

temos uma boa ideia de como é uma rosa.�c) - Leia o texto para você mesmo. Tente se lembrar disso.�g) Leitura seletiva.�-Leia onde a rosa cresce.�-O que há no tronco e nos brotos?�-De que cor são as rosas?�

Por que existem flores? - Gente, dar flores significa expressar sentimentos sinceros de amor e respeito por uma pessoa. As flores ajudam a tornar nossos relacionamentos mais cordiais e de confiança.�

5. Resumo da lição. - Que coisas interessantes você ouviu na aula?

O que você mais gostou e lembra?

6. Reflexão da aula.

Todos esses artistas agradecem pelo seu trabalho e você lhes dá flores.

Como você trabalhou na aula hoje? Slide 10 (flores com seta)

As crianças escolhem uma cor e penduram uma rosa no quadro.

A aula acabou, obrigado pelo seu trabalho. Diapositivo 11

Se sobrar tempo:

Pessoal, vocês estão um pouco cansados. Coloque a cabeça sobre a mesa, abaixe os ombros e feche os olhos. Ouça uma história sobre uma avó e uma neta. Lembre-se de todas as palavras que possuem um novo som (ts).

No verão o sol brilha forte lá fora. E no jardim da minha avó há pepinos, tomates, repolho e rabanetes. Mas aqui está o problema! O repolho foi atacado por lagartas. A vovó os recolhe em uma jarra. E Marusya diz:

- Agora vou te ajudar, vovó!

Marusya correu para o quintal e voltou carregando uma cesta.

O que Marusya trouxe na cesta? Como você pensa?

E havia galinhas na cesta. Marusya os soltou nos canteiros do jardim. As galinhas começaram a bicar as lagartas.

A avó contou a Marusya.

- Muito bem, Marusya!

Levanta a cabeça. Repita, quais palavras você lembrou com o som (C)?

_________________________________________________________________________________

http://kazan-times.ru/material_photos/0010/7493/0_medium.jpg

http://www.animal-hope.ru/tati/slon_v_cirke.jpg

http://cair2.narod.ru/photo18.jpg

http://poehali.net/attach/cd5f0c344a389d17ef55885b60f1c9ea_a3bae14abe80f015b7fc5a8684a40ef9.jpg

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1/63/515/63515755_1283419218_12.png

http://www.bookvoed.ru/view_images.php?code=208244&tip=1

http://u.eka-mama.ru/upload/forum/upload/75a/75ae50ed4765f095d08b111d62199ada

Literatura:

Soloveychik M. S. Programa de treinamento em alfabetização. – Smolensk: Associação Século XXI, 2011.

Soloveychik M.S., Primer, livro didático. – Smolensk: Associação Século XXI, 2011.

Lição de alfabetização

Alvo : formação da habilidade de leitura correta, consciente e expressiva de palavras e frases.

Tarefas:

desenvolver a habilidade de análise de letras sonoras;

desenvolver processos cognitivos (pensamento, imaginação, atenção);

ampliar os horizontes dos alunos;

desenvolver interesse pela língua nativa;

cultivar o amor pelos animais e pelas plantas.

Tipo de aula: consolidação do conhecimento aprendido.

Formas de organização da aula:

Frontal.

Coletivo.

Individual.

Multinível.

Métodos

visual

conversação

diálogo

prático

trabalho independente

reprodutivo

pesquisa parcialmente.

Equipamento: computador, instalação multimídia, disco com slides, fita de cartas, fichas para trabalhos individuais, quadro magnético, livro didático, caderno para impressão.

Durante as aulas:

EU. Organização de classe.

Sorriam um para o outro! Diga olá com os olhos. Vamos começar a aula de leitura.

GERENCIAMENTO: Se você quer saber muito,

Alcançar muito -

Deve aprender.

2. Carregamento de som

a) - Vamos começar com o carregamento sonoro. Nomeie as letras na fita que representam:

A) - Vamos ler os ditos em uníssono na tela:Diapositivo 1 Tsy, tsy, tsy, tsy - estou colhendo pepinos.Tsa-tsa-tsa - a cantora canta
Tsu-tsu-tsu - vamos ao vendedor
Tso-tso-tso - a galinha botou um ovo
Tsor-tsor-tsor - dançarina dançando
Qi-qi-qi - escrevemos números 3. Definição de metas - Que letra eram nossas palavras puras? O que vamos fazer hoje?SLIDE 2

Leitura

palavras e frases

com a letra C

4. Trabalhe no tema da lição.

1) Leia o poema:

Clac, clac, clac, clac!

Eu sou um cavalo - lado cinza!

EU casco eu vou bater Se você quiser eu te dou carona! Diapositivo 3

Encontre palavras com a letra C.

- Pessoal, sugiro que andem a cavalo. E onde, adivinhe você mesmo: SLIDE 4
- Então, para onde vamos? (Para o circo)- Qual de vocês estava no circo? Compartilhe suas impressões com seus amigos. O que você viu lá?2) - Não tinha elefante na apresentação, ele veio até nós hoje depois do passeio e trouxe o jogo “A Carta está Escondida”. Se você ler as palavras corretamente, o elefante fará amizade com você e ficará com você.

Pessoal, coletem palavras de sílabas por cor.Grupo 1 – sílabas vermelhasGrupo 2 – sílabas verdesGrupo 3 – sílabas amarelas

Colete palavras

"Rainha das Flores"Diapositivo 9
-Do que eles estão falando? Por que? (Esta flor é muito bonita)

Esta peça foi escrita por K.D. Ushinsky. Você já adivinhou sobre o que vamos ler?

Flores - coloridas, coloridas, multicoloridas.

Longo, marrom, carmesim, amarelo

O que você imaginou? Como ela é? Por que a rosa foi apresentada tão facilmente?
- Esta descrição pode ser chamada desenho verbal. Não há imagem, mas

5. Resumo da lição.
- Que coisas interessantes você ouviu na aula?

O que você mais gostou e lembra?

6. Reflexão da aula.

Todos esses artistas agradecem pelo seu trabalho e você lhes dá flores.

Como você trabalhou na aula hoje?Slide 10 (flores com seta)

As crianças escolhem uma cor e penduram uma rosa no quadro.

Se sobrar tempo: - Pessoal, vocês estão um pouco cansados. Coloque a cabeça sobre a mesa, abaixe os ombros e feche os olhos. Ouça uma história sobre uma avó e uma neta. Lembre-se de todas as palavras que possuem um novo som (ts). No verão o sol brilha forte lá fora. E no jardim da minha avó há pepinos, tomates, repolho e rabanetes. Mas aqui está o problema! O repolho foi atacado por lagartas. A vovó os recolhe em uma jarra. E Marusya diz: - Agora vou te ajudar, vovó! Marusya correu para o quintal e voltou carregando uma cesta. O que Marusya trouxe na cesta? Como você pensa? E havia galinhas na cesta. Marusya os soltou nos canteiros do jardim. As galinhas começaram a bicar as lagartas. A avó contou a Marusya. - Muito bem, Marusya! Levanta a cabeça. Repita, quais palavras você lembrou com o som (C)?

Seções: Escola primária

Objetivo pedagógico: criar condições para a consolidação do conhecimento dos alunos sobre o som consonantal forte [ts], as letras Ts, ts, o desenvolvimento da fala, da memória e do pensamento lógico.

Tipo de aula: resolver um problema específico.

Resultados planejados (assunto): reconhecer o som [ts] nas palavras, ler palavras com as letras Ts, ts, ler textos poéticos com entonação e pausas de acordo com os sinais de pontuação, realizar tarefas de textos, praticar técnicas de leitura.

Pessoal: definir os limites de seu próprio conhecimento e “ignorância”.

UUD: regulatório: planear a sua ação de acordo com a tarefa e as condições da sua implementação.

Cognitivo: educacional geral – busca de informações necessárias em textos literários e ilustrações; lógico – realizar análise de pr.

Comunicativo: são capazes de controlar as ações de seu parceiro.

Durante as aulas

I. Momento organizacional.

O sino alegre tocou
Estamos começando nossa aula.

Não ficamos entediados na aula
Trabalhamos e lemos.

II. Introdução ao tema. Definir uma tarefa de aprendizagem.

Muitos heróis literários vieram para nossa aula com tarefas.

1. lhe dá uma tarefa crocodilo. (Deslizar)

Que tipo de discurso existe?

Em que consiste a fala?

As seguintes perguntas são feitas elefante. (Deslizar)

Qual é a diferença entre sons e letras?

Que sons existem?

Professor: - Como são pronunciados os sons vocálicos?

(Eles são pronunciados com o ar fluindo livremente pela boca.)

Como as consoantes são pronunciadas?

(Ao pronunciar o ar que escapa, existe um obstáculo: lábios, dentes, língua)

Que som consonantal aprendemos na última lição?

Descreva o som [ts]

(Consoante, não pareado, sem voz, sempre difícil)

Que outras consoantes são sempre difíceis?

(F, W, C)

Pense em que tarefa educacional resolveremos na aula hoje?

III.(Lendo palavras e frases com a letra C) (Deslizar)

Diga uma frase clara: (Slide)

Tsa-tsa-tsa - a cantora canta
Tsu-tsu-tsu - vamos ao vendedor
Tso-tso-tso - a galinha botou um ovo
Tsk-tsk-tsy - há pepinos no jardim
Tsor-tsor-tsor - dançarina dançando

Leia o poema (slide)

Clac, clac, clac, clac!
Eu sou um cavalo - lado cinza
vou bater meu casco
Se você quiser eu te dou carona!

Encontre palavras que contenham a letra C. Nomeie-as.

E agora uma tarefa muito interessante espera por você. Olhe para a tela e me diga que letra está escondida nas palavras? (Deslizar)

Leia as palavras em que a letra C aparece no início da palavra?

(Garça, circo)

No final de uma palavra? ( Estorninha)

Antes da letra A? ( Frango, teta)

Onde em uma palavra a letra C pode ser encontrada?

Trabalhando com o livro didático.

E agora vamos ler sobre a letra C.

Abra o alfabeto na pág. 54.

Leia o poema você mesmo.

Lendo em voz alta.

Leia as palavras em que a letra Y está no final da palavra:

(Garotas, lutadores, ferreiros)

Quantas palavras são usadas? ( Sr. número)

Leia as palavras onde C está no início? ( Garça, circo)

Pessoal! Nas palavras lutadores, circo, TSY e TSI são lidas da mesma forma, e você aprenderá o que escrever em uma palavra específica TSY ou TSI nas aulas de russo quando for mais velho.

Agora olhe para a tela. Uma borboleta voou para sua aula. Mas ela espalhou as sílabas. Por favor, colete as palavras:

• Colete palavras em fundo vermelho URSA(Deslizar)
• Verde PEPINO(Deslizar)
• Amarelo FLOR(Deslizar)

Vamos nos levantar e nos tornar flores.

Exercício físico.

"Flores"

Nossas flores escarlates
As pétalas estão florescendo
A brisa respira um pouco,
As pétalas estão balançando
Nossas flores escarlates
As pétalas se fecham
Eles balançam a cabeça, silenciosamente
Eles adormecem.

Olhe para a tela. Uma mosca barulhenta também voou para nossa aula. Ela também trouxe uma tarefa para você.

Descreva os sons [k], [ch], [i].

• O som [h] é consoante, surdo, sempre suave.
• O som [e] é uma vogal, dando suavidade à consoante.
• O som [k] é uma consoante, surdo e pode ser forte ou suave.

Esses sons são designados pelas letras K.I.Ch.

Fomos visitados por um crocodilo, um elefante, uma borboleta e uma mosca Tsokotukha. Diga-me, em que escritor e contador de histórias elas ocorrem? Você está familiarizado com eles? Agora olhe para essas três letras. Eles ajudarão você a responder minha pergunta.

K.I. Chukovsky (slide)

Professor – Correto. Hoje conhecemos o trabalho de K.I. Chukovsky.

Ele é um grande contador de histórias, tradutor, escritor, crítico. Ele escreveu muitos livros para crianças. Um dia ele ouviu o grito alto de uma menina que não queria se lavar. Chukovsky a pegou nos braços e de repente começou a dizer-lhe:

“Devemos, devemos nos lavar.
De manhã e à noite
E os limpadores de chaminés impuros
Vergonha e desgraça! Vergonha e desgraça".

Você consegue adivinhar de qual obra é essa?

Moidodyr (slide)

Abra o alfabeto na pág. 53.

Todo mundo lê.

O que Chukovsky aconselha às crianças desde os primeiros versos do poema?

Você tem cartões em suas mesas, leia-os para si mesmo e depois em voz alta.

1) A quem ele ameaça com vergonha e desgraça?

2) O que ele elogia e com que palavras?

3) O que ele aconselha as crianças a fazerem?

Quantos de vocês sabem de cor trechos das obras de K.I. Chukovsky?

Reflexão

Que novidades você aprendeu?

Há uma árvore de Natal na sua frente. Vamos decorar com balões.

• Bola vermelha - fui bem, fui ativo na aula. Tudo deu certo para mim, eu entendi tudo. (Deslizar)
• Bola roxa - consigo me sair melhor nas aulas. Eu não tive sucesso.
• Bola amarela - tive dificuldades na aula. Eu preciso de ajuda.