Criteriu de evaluare

În primul rând, să ne concentrăm asupra criteriilor de evaluare a eseului, pentru că dacă nu reușiți un criteriu important, atunci întreg eseul se va pierde. Vorbim despre criteriul K1 –dezvăluind sensul enunţului . Dacă absolventul a dezvăluit în mod incorect sensul enunțului, adică nu a identificat problema pusă de autor, iar expertul a acordat 0 puncte pentru criteriul K1, atunci răspunsul nu este verificat în continuare și se atribuie 0 puncte pentru restul criterii (K2, K3).

2

Argumentarea faptică este dată doar pe baza experienței sociale personale și a ideilor de zi cu zi
SAU exemple(e) din același tip de sursă

Nu există informații concrete disponibile
SAU faptele date nu corespund tezei întemeiate

Scorul maxim

În conformitate cu aceste criterii, eseul tău va fi verificat și evaluat.

Structura eseului

1. Citat.

3. Sensul enunţului.

4. Punctul de vedere propriu.

5. Argumentarea la nivel teoretic.

6. Cel puțin două exemple din practica socială, istorie și/sau literatură care confirmă corectitudinea opiniilor exprimate.

7. Concluzie.

1. Alegerea declarației

Alegerea afirmațiilor pentru un eseu,trebuie să fii sigur că

cunoaște conceptele de bază ale științei de bază la care se referă;

înțelegeți clar sensul enunțului;

vă puteți exprima propria opinie (să fiți de acord total sau parțial cu afirmația sau să o infirmați);

cunoașteți termenii de științe sociale necesari pentru fundamentarea competentă a unei poziții personale la nivel teoretic (termenii și conceptele folosite trebuie să corespundă clar cu tema eseului și să nu depășească ea);

veți putea da exemple din practica socială, istorie, literatură, precum și din experiența personală de viață pentru a vă confirma propria părere.

2. Definirea problemei enunţului

3. Formularea ideii principale a enunțului
În continuare, trebuie să dezvăluiți sensul enunțului, dar nu trebuie să repetați enunțul text. În acest caz, puteți folosi următoarele clișee:

„Semnificația acestei afirmații este că...”

4. Stabilirea poziţiei dumneavoastră asupra declaraţiei
Aici potitotal de acord cu autorul , Poate saparţial , respingând o anumită parte a afirmației sauargumentează cu autorul, exprimând opinia contrară. În acest caz, puteți folosi expresii clișee:

„Nu putem decât să fii de acord cu autorul acestei afirmații cu privire la...”

„Te rog să fiu de acord cu opinia autorului că...”

„Parțial, împărtășesc punctul de vedere al autorului cu privire la..., dar cu... nu pot fi de acord”

„Te-ai gândit vreodată la faptul că...?”

5-6. Argumentarea propriei opinii
În continuare, ar trebui să vă justificați propria părere cu privire la această problemă. Pentru a face acest lucru, trebuie să selectați argumente (dovezi), adică să vă amintiți termenii de bază și pozițiile teoretice.
Argumentarea trebuie efectuată la două niveluri:
1. Nivel teoretic - baza ei este cunoașterea științelor sociale (concepte, termeni, contradicții, direcții ale gândirii științifice, relații, precum și opiniile oamenilor de știință și ale gânditorilor).
2. Nivel empiric - Există două opțiuni aici:
a) folosind exemple din istorie, literatură și evenimente din societate;
b) apelul la experiența personală.

Când selectați fapte, exemple din viața publică și experiența socială personală, răspundeți mental la următoarele întrebări:
1. Îmi confirmă părerea?
2. Ar putea fi interpretate diferit?
3. Contrazic teza pe care am exprimat-o?
4. Sunt ele persuasive?
Forma propusă va face posibilă controlul strict al caracterului adecvat al argumentelor prezentate și va împiedica „în afara subiectului” .

7. Concluzie
În cele din urmă, trebuie să formulați o concluzie. Concluzia nu trebuie să coincidă textual cu judecata dată pentru justificare: ea reuneșteîn una sau două propoziții, ideile principale ale argumentelor și rezumă raționamentul , confirmând corectitudinea sau incorectitudinea judecății care a constituit subiectul eseului.
Pentru a formula o concluzie problematică, pot fi folosite fraze clișee:
„Astfel, putem concluziona...”
„Pentru a rezuma, aș dori să notez că...”

Eseuri de studii sociale gata făcute

„Am un drept sau o obligație?”

Constituția Federației Ruse prevede atât respectarea drepturilor, cât și respectarea îndatoririlor tuturor persoanelor situate pe teritoriul Federației Ruse. Dar ce este mai întâi: drepturile sau responsabilitățile?

Să luăm Constituția. Articolul 30 prevede: „Orice persoană are dreptul de asociere, inclusiv dreptul de a forma sindicate pentru apărarea intereselor sale”. Acest paragraf vorbește doar despre drepturi, dar apoi se explică: „Libertatea de activitate a asociațiilor obștești este garantată”. Deoarece este „garantat”, înseamnă că cineva este obligat să se asigure că acest drept este respectat. Astfel poți analiza orice articol, orice lege, iar drepturile unuia vor fi întotdeauna responsabilitățile celuilalt.

Ne putem aminti că într-o singură Utopie nu a existat un strat al societății complet lipsit de responsabilități. În comunism, oamenii au încercat să construiască o societate a șanselor egale, a drepturilor egale, dar în niciun caz nu ar trebui să privească această societate de responsabilități de dragul prosperității.

Astfel, îndatoririle sunt întotdeauna prezente, dar drepturile nu. Sclavii din Roma și Shudras din India nu aveau practic niciun drept. Statul le-a văzut doar ca pe muncă.

Drepturile trebuie câștigate. A fost munca, așa cum spunea F. Engels, cea care a adus maimuța în oameni. Și, trecând prin spiralele procesului evolutiv, o persoană capătă din ce în ce mai multe responsabilități noi, care devin din ce în ce mai greu de îndeplinit. Dar, în același timp, noi drepturi.

Cred că responsabilitățile vin înaintea drepturilor (și această întrebare NU este aceeași cu întrebarea „Care a venit mai întâi, oul sau puiul?”). Și numai prin îndeplinirea îndatoririlor mele față de ceilalți am dreptul de a cere celorlalți să-mi respecte drepturile.

„Natura îl creează pe om, dar societatea îl dezvoltă și îl formează” (V.G. Belinsky).

Omul este o ființă biologică și socială. Toată viața trece prin procesul de socializare - familiarizare cu valorile tradiționale, fundamentele lumii din jurul său. Acest proces este limitat de doi poli: nașterea și moartea. Încă din copilărie, o persoană este înconjurată de agenți primari ai socializării: familie, grădiniță, școală. Formarea caracterului și a viziunilor asupra lumii sunt principalele sarcini ale agenților primari. Agenții secundari ai socializării, cum ar fi universitățile, instituțiile profesionale și locul de muncă, formează o imagine a vastei lumii înconjurătoare și a locului unei persoane în ea. Datorită agenților de socializare, o persoană devine un individ, își manifestă caracteristicile și abilitățile individuale în interacțiunea cu oamenii. O persoană poate determina cine este comparându-se cu alți oameni, ascultând opiniile celorlalți. Conform teoriei lui Maslow, există o piramidă a nevoilor umane. Fundamentul piramidei este nevoile biologice (setea, foamea, somnul, procrearea); în mijlocul piramidei există nevoi sociale (muncă, autorealizare); iar cele mai înalte sunt nevoile spirituale (cogniție, viziune asupra lumii). Toate nevoile sunt strâns legate între ele. O persoană nu poate trăi fără hrană, apă și aer și atunci nu poate trăi fără comunicare cu alți oameni. Istoria cunoaște faptul că, fără comunicare cu oamenii, o persoană înnebunește și, fără a-și dezvolta abilitățile intelectuale, încetează să mai fie o persoană și trăiește la nivel natural, satisfacând nevoile biologice.

Astfel, baza fundamentală a unei persoane este esența sa biologică, iar baza de bază este esența sa socială. Sunt complet de acord cu opinia celebrului scriitor V.G. Belinsky că „natura îl creează pe om, dar societatea îl dezvoltă și îl modelează”.

„Progresul este o mișcare în cerc, dar din ce în ce mai rapid.” L. Levinson .

Omenirea este în continuă mișcare. Știința, tehnologia și mintea umană se dezvoltă, iar dacă comparăm timpurile primitive și zilele noastre, putem vedea că societatea umană progresează. Din turma primitivă am ajuns la stat, de la unelte primitive la tehnologia perfectă, și dacă mai devreme omul nu putea explica fenomene naturale precum furtuna sau schimbarea anului, până acum a stăpânit deja spațiul. Pe baza acestor considerații, nu pot fi de acord cu punctul de vedere al lui L. Levinson asupra progresului ca mișcare ciclică. După părerea mea, o astfel de înțelegere a istoriei înseamnă a marca timpul fără a merge înainte, repetare constantă.

Timpul nu se va întoarce niciodată, indiferent de factorii care contribuie la regresie. O persoană va rezolva întotdeauna orice problemă și va preveni dispariția genului său.

Desigur, istoria a avut mereu suișuri și coborâșuri și, prin urmare, cred că graficul progresului uman este o linie întreruptă în sus, în care urcușurile prevalează ca magnitudine asupra coborâșurilor, dar nu o linie dreaptă sau un cerc. Puteți verifica acest lucru amintindu-vă câteva fapte istorice sau de viață.

În primul rând, scăderile în diagrama de progres creează războaie. De exemplu, Rus' și-a început istoria ca un stat puternic, capabil să depășească pe oricare altul în dezvoltarea sa. Dar, ca urmare a invaziei tătar-mongole, a rămas în urmă de mulți ani și a avut loc un declin al culturii și al dezvoltării vieții în țară. Dar, cu toate astea, lui Rus s-a ridicat și a continuat să meargă înainte.

În al doilea rând, progresul societății este împiedicat de o astfel de formă de organizare a puterii precum dictatura. În absența libertății, societatea nu poate progresa; o persoană se transformă dintr-o ființă gânditoare într-un instrument în mâinile unui dictator. Acest lucru poate fi văzut în exemplul Germaniei fasciste: regimul lui Hitler a încetinit progresul politic, dezvoltarea libertății și a drepturilor omului și a instituțiilor democratice timp de decenii.

În al treilea rând, destul de ciudat, uneori declinurile în dezvoltarea societății apar din vina persoanei însuși, adică. asociat cu progresul științific și tehnologic. Mulți oameni preferă acum comunicarea cu mașini decât comunicarea umană. Ca urmare, nivelul umanității scade. Invenția reactoarelor nucleare este, desigur, o mare descoperire care ne permite să economisim resursele naturale de energie, dar pe lângă centralele nucleare au fost create și arme nucleare, care au adus un rău nespus oamenilor și naturii. Un exemplu în acest sens este bombardamentul nuclear de la Hiroshima și Nagasaki, explozia de la Cernobîl. Dar, cu toate acestea, omenirea și-a revenit în fire, realizând amenințarea reală a unor astfel de arme: în multe țări există acum un moratoriu asupra producției de arme nucleare.

Astfel, progresul minții umane și al societății în ansamblu și predominanța în istorie a acțiunilor pozitive ale oamenilor față de greșelile lor sunt evidente. De asemenea, este evident că progresul social nu este o mișcare nesfârșită în cerc, care, în principiu, nu poate fi considerată progres, ci o mișcare înainte și numai înainte.

Eseul este înțeles ca un gen literar de volum mic și compunere liberă. Această formă scrisă a fost introdusă în Examenul de stat unificat ca mijloc de certificare și evaluare a studenților. Într-un eseu în proză, examinatorul ar trebui să-și exprime propriile gânduri și impresii asupra problemei formulate. Pentru a înțelege cum să scrieți un eseu în studii sociale, trebuie să vă organizați corect activitățile educaționale și să exersați sistematic această sarcină.

În timpul procesului de pregătire, ar trebui să înveți să analizezi conținutul textului; verifica stilul, logica si consistenta materialului prezentat; lucrați cu versiunea finală și aduceți-i modificări importante. Studiul se desfășoară în cinci blocuri (om și societate; sociologie, economie, politică și drept), fiecare dintre acestea fiind reflectată în materialul de testare.

Cum se scrie un eseu despre studii sociale - caracteristici de pregătire pentru examenul de stat unificat 2018

În fiecare an, Institutul Federal de Măsurători Pedagogice (FIPI) introduce inovații în versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat în studii sociale. În 2018, cerințele și sistemul de evaluare pentru eseurile de științe sociale (sarcinile 29) s-au modificat ușor.

Să ne uităm la amendamente folosind exemple specifice:

1. Forma a rămas aceeași - un mini-eseu.
2. Termenul „problemă” pe care autorul declarației o evidențiază a fost înlocuit cu cuvântul „idee”. Nu există diferențe fundamentale în acest sens. Vom vorbi și despre considerente care apar atunci când înțelegem un citat al unui gânditor.
3. Cerința de a evidenția mai multe idei dacă acestea sunt cuprinse în declarația autorului este formulată mai clar. În demonstrația din 2017, acest lucru a fost descris ca „dacă este necesar...”.
4. Două exemple dintr-o varietate de surse sunt încă în curs de evaluare.
5. Pretenția la un argument detaliat și legătura sa evidentă cu ideea citatului desemnat este mai strict exprimată.

De aici rezultă că volumul unui eseu care luptă pentru un scor mare va crește (exemplele vor trebui extinse mai detaliat, mai multe idei trebuie evidențiate). Eseul începe să se îndepărteze treptat de genul compoziției ușoare și transparente, când nu este necesar să dezvăluiți temeinic exemplul, este suficient să exprimați ideea.

În plus, criteriile de evaluare a materialului scris de examinat s-au schimbat. A apărut o prevedere privind corectitudinea utilizării conceptelor, pozițiilor teoretice, raționamentului și concluziilor.

De exemplu, dacă un elev scrie că funcția de reproducere a familiei este creșterea copiilor, acea stratificare este mișcarea unui individ în structura socială, atunci va primi 0 puncte pe această bază, deoarece argumentele sale teoretice sunt incorecte.

În toate celelalte privințe, KIM-urile din 2017 și 2018 sunt similare.

Structura și conținutul eseului

Forma mini-eseu oferă spațiu pentru gândire creativă, subiectivitate și expresie artistică.

Totuși, în practica evaluării sarcinii nr. 29 s-a dezvoltat o rigoare, acuratețe și echilibru deosebite, care rezultă din structura și conținutul materialului scris.

Versiunea finală a unui eseu pentru un scor mare ar trebui să includă următoarele componente:

1. Citat. Una dintre cele cinci afirmații propuse de autor, asupra cărora examinatorul a ales să-și exprime poziția. Pentru a face acest lucru, este necesar să se identifice secțiunile cursului de științe sociale de care se referă problema luată în considerare de gânditor și să se evalueze propriile cunoștințe despre aceasta.

   În lucrare pot fi folosite citate și declarații ale gânditorilor

2. Problema (tema) ridicată de gânditor, relevanța ei. Reprezintă poziția subiectivă a autorului. Elevul trebuie să identifice problema și să exprime un răspuns scris personal la întrebarea pusă.

   Listă de subiecte în filozofie

   Lista propusă de subiecte în economie și sociologie

3. Sensul afirmației autorului reprezintă opinia sa subiectivă asupra problemei identificate. Examinatul poate susține ideea propusă în întregime sau parțial sau o poate respinge complet. În orice caz, acest punct trebuie reflectat clar în eseul în proză, întrucât în ​​legătură cu acesta s-a stabilit un criteriu de evaluare clar definit. Materialul scris de un elev fără un sens corect înțeles va fi notat cu 0 puncte.

   Sensul afirmației este opinia subiectivă a autorului asupra subiectului desemnat

4. Punctul de vedere propriu. Aceasta este opinia personală a persoanei examinate cu privire la problema ridicată. Judecata exprimată trebuie să îndeplinească criteriile de logică și certitudine. Curge prin întregul text și nu poate avea afirmații contradictorii.

   Punctul tău de vedere trebuie să fie logic și definit

5. Argumentarea teoretică. Cunoașterea științelor sociale (concepte, termeni, contradicții, direcții ale gândirii științifice, relații, precum și opiniile oamenilor de știință și ale gânditorilor). Ele trebuie să corespundă temei blocului pe care studentul scrie un eseu.

   Argumentarea teoretică trebuie să corespundă în mod necesar cu tema eseului

6. Argument de fapt. Două opțiuni sunt permise aici: utilizarea exemplelor din istorie, literatură și evenimente din societate; apel la experiența empirică.

   Când faceți un argument de fapt, puteți folosi exemple din istorie sau vă puteți referi la experiența empirică

7. Concluzia este rezultatul logic al raționamentului. Nu trebuie să coincidă textual cu judecata dată pentru justificare. Când este scris corect, ar trebui să acopere ideile principale ale argumentului într-una sau două propoziții și să ajungă la concluzia finală la care studentul aderă pe parcursul eseului.

   Eseul trebuie să aibă o concluzie logică

Astfel, pentru a scrie un eseu despre studii sociale cu un scor mare, ar trebui să citiți toate citatele din sarcina nr. 29 și să determinați problematica acestora. În fiecare afirmație va trebui să găsiți un răspuns la întrebarea „Ce a vrut să spună autorul?” și alegeți subiectul cel mai potrivit.

Vă puteți evalua mental puterea răspunzând la următoarele întrebări:

• Cu ce ​​principii de bază teoretice științifice sociale se corelează afirmația propusă?
• Ce trebuie să știu pentru a-l debloca?

După aceasta, asigurați-vă că cunoașteți conceptele fundamentale ale blocului căruia îi aparține enunțul și că înțelegeți semnificația acesteia.

Faceți un plan așteptat pentru lucrarea scrisă, dar nu uitați de timpul limită pentru examen.

Sub rezerva tuturor condițiilor descrise mai sus și a pregătirii regulate pentru sarcina nr. 29, candidatul are garanția că va face față eseului.

Cum se aplică

Trebuie avut în vedere că un eseu este o compunere scurtă caracterizată de unitate semantică.

Avantajele suplimentare pentru evaluarea sarcinii nr. 29 de către experți vor include următoarele:

• informații de bază despre autorul declarației (de exemplu, „economist german remarcabil”, „gânditor rus faimos al Epocii de Aur”, „filosof existențialist faimos”, „fondatorul curentului rațional în filosofie” etc.);
• indicații privind modalitățile alternative de rezolvare a problemei enunțate;
• descrieri ale diferitelor puncte de vedere asupra unei probleme sau diferite abordări pentru rezolvarea acesteia.

Aceste temeiuri nu sunt notate direct în criteriile de evaluare, dar vor demonstra erudiția examinatului și pregătirea sa profundă.

De asemenea, merită să ne amintim că munca dvs. va fi evaluată de un expert. Va fi un avantaj să scrieți textul pe formularul de examinare unificată de stat cu un scris de mână îngrijit, sistematizat și fără pete neglijente..

Fraze clișee

Expresiile clișee sunt înțelese ca modele standard de utilizare a cuvintelor, modele tipice de combinații de cuvinte și structuri sintactice. Cu ajutorul acestor formule de vorbire, procesul de scriere a unui eseu în studiile sociale este simplificat semnificativ.

Pentru prima parte a unui eseu în proză, atunci când formulați o înțelegere a enunțului, a problemei și a relevanței sale, următoarele fraze sunt perfecte:

• „În zicerea lui, autorul a vrut să spună că...”;
• „Gânditorul a încercat să ne transmită ideea că...”;
• „Semnificația declarației propuse este că...”;
• „Relevanța problemei ridicate se manifestă prin faptul că...”;
• „Această problemă este relevantă în condițiile...”

În următorul paragraf, pentru a-și justifica propria poziție cu privire la afirmație, sunt folosite o serie de clișee standard:

• „Sunt complet de acord cu autorul citatului că...”;
• „Nu se poate nu fi de acord cu gânditorul afirmației indicate...”;
• „Activistul a avut perfectă dreptate când a afirmat că...”;
• „După părerea mea, (scriitorul, filozoful, economistul) a reflectat foarte exact în afirmația sa imaginea realității moderne în aceea...”;
• „Te rog să fiu de acord cu opinia autorului că...”
• „Parțial, împărtășesc punctul de vedere al gânditorului cu privire la..., dar cu... nu pot fi de acord.”

La formularea argumentelor teoretice se folosesc următoarele expresii:

• „Să analizăm ideea propusă de autor din punctul de vedere al teoriei (economice, juridice, sociologice)...”;
• „Să ne întoarcem la înțelegerea teoretică a afirmației...”;
• „În știința (sociologică, politică, filozofică), această afirmație își are temeiul...”;
• „Citatul propus are o profundă justificare științifică socială...”;
• „Pentru a fundamenta această afirmație dintr-o poziție teoretică...”;
• „În programa de studii sociale (drept, științe politice etc.) ...”;

În ceea ce privește selectarea faptelor, exemplelor din viața publică și experiența socială empirică, se folosesc următoarele expresii:

• „Să dăm o justificare din viața publică care să confirme ideea mea...”;
• „Pe baza experienței personale, (după poveștile părinților, colegilor de clasă...) circumstanțele indică contrariul...”;
• „Poziția cu care simpatizez este confirmată de exemple din viață...”;
• „Să trecem la situații similare din (istorie, literatură, cinema)...”;
• „Întâlnim confirmarea citatului gânditorului la fiecare pas...”;

În concluzie, se folosesc următoarele clișee de vorbire:

• „Pe baza celor de mai sus, trebuie concluzionat că...”;
• „Pentru a rezuma, aș dori să notez că...”;
• „La terminarea lucrării, putem spune că...”;
• "Prin urmare …";

Unii experți sugerează că ar trebui evitată folosirea în exces a unor astfel de fraze urâte. Deși atunci când scrieți un eseu, ele ajută la formularea gândurilor și delimitează clar textul. Va fi mai bine dacă nu luați un număr mare de clișee gata făcute, ci le schimbați păstrând în același timp sensul.

Criterii de evaluare a eseurilor de studii sociale

În general, puteți obține 6 puncte primare pentru mini-eseu, care sunt evaluate în funcție de următoarele criterii:

1. Dezvăluirea sensului afirmației. În acest caz, una sau mai multe idei conținute în declarația autorului trebuie evidențiate corect. Pentru aceasta, candidatului i se acordă 1 punct primar. Pentru nedezvăluire, veți primi un 0 nu numai pentru acest criteriu, ci pentru întreg eseul.
2. Conținutul teoretic al mini-eseuului. Punctajul maxim este de 2 puncte dacă se poate urmări un lanț conex de raționamente teoretice și construcții. Dispozițiile separate care nu sunt conectate într-o singură imagine, dar sunt legate de subiect, primesc doar 1 punct. Nu are legătură cu subiectul 0 puncte.
3. Utilizarea corectă a conceptelor, pozițiilor teoretice, raționamentului și concluziilor. Acest criteriu acordă elevului 1 punct pentru absența erorilor în constructele și termenii teoretici. Nu se punctează dacă există inexactități teoretice.
4. Calitatea faptelor și exemplelor oferite. Două exemple ar trebui să fie clar legate de prevederile și tezele selectate și, de asemenea, extinse. Apoi, examinatorul va primi punctajul maxim pentru acest criteriu - 2. Cu un exemplu scris, doar 1 punct. Absența completă a exemplelor - 0 puncte.

În cadrul examenului de stat unificat în științe sociale, eseul este cea mai valoroasă sarcină în echivalent punct. Această compoziție creativă ar trebui să i se acorde o atenție specială și să fie practicată frecvent.

Citirea literaturii suplimentare despre drept, filosofie, sociologie, economie și științe politice vă va ajuta foarte mult să alegeți argumentul potrivit și să dezvăluie cel mai pe deplin problema propusă. Înțelegerea criteriilor de evaluare vă va ajuta să includeți punctele necesare în eseu și să obțineți punctajul maxim.

(scriere eseu)

Sarcina 36 din examenul de stat unificat în studii sociale este una dintre cele mai dificile, dar interesante sarcini creative - scrierea unui eseu. Un eseu în studii sociale este un eseu-raționament pe o anumită temă. Tema eseului este unul dintre citatele alese de examinat. Citatele aparțin unor oameni celebri și sunt aranjate în funcție de știința cu care sunt asociate: filozofie, psihologie socială, economie, sociologie, științe politice.

De regulă, un eseu implică un cuvânt nou, colorat subiectiv despre ceva și poate fi de natură filosofică, istorico-biografică, jurnalistică, literar-critică, populară sau pur fictivă.Ce ar trebui să știi când scrii un eseu?

MUNCEA DVS. VA FI EVALUATĂ

DUPĂ URMĂTOARELE CRITERII:

Se dezvăluie sensul afirmației.

SAU Conținutul răspunsului oferă o idee despre înțelegerea acestuia

Sensul afirmației nu este dezvăluit, conținutul răspunsului nu dă o idee despre înțelegerea acestuia

K2

Natura și nivelul argumentării teoretice

Prezența prevederilor eronate din punct de vedere al științelor sociale științifice duce la o scădere a punctajului pentru acest criteriu cu 1 punct

Tema selectată este dezvăluită pe baza unor concepte relevante, principii teoretice și concluzii

Sunt date concepte sau prevederi separate legate de subiect, dar care nu au legătură între ele și alte componente ale argumentului.

Nu există argumentare la nivel teoretic (sensul conceptelor cheie nu este explicat; nu există prevederi sau concluzii teoretice).

SAU Sunt utilizate concepte, prevederi și concluzii care nu au legătură directă cu subiectul discutat

K3

Calitatea argumentării faptice

Argumentele care conțin erori de fapt și semantice, care conduc la o denaturare semnificativă a esenței enunțului și indică o lipsă de înțelegere a materialului istoric, literar, geografic și (sau) de altă natură utilizat, nu sunt luate în considerare în evaluare.

K3

Faptele și exemplele legate de teza (tezele) care sunt fundamentate sunt extrase din diverse surse: reportaje media, materiale din subiecte educaționale (istorie, literatură, geografie etc.), fapte de experiență socială personală și observații proprii. Sunt date cel puțin două exemple din surse diferite (exemplele din diferite discipline academice sunt considerate exemple din surse diferite)

Argumentarea propriu-zisă legată de teza (tezele) care este fundamentată este dată doar pe baza experienței sociale personale și a ideilor cotidiene.

SAU Sunt date exemple din același tip de sursă care sunt relevante pentru teza (tezele) care este fundamentată.

SAU Este dat un singur exemplu relevant pentru teza (tezele) care se susține

Nu există o argumentare reală.

SAU Faptele date nu corespund tezei întemeiate

Scorul maxim

5

Acordați atenție criteriului K1. Dacă nu dezvăluiți semnificația afirmației sau o dezvăluiți incorect, iar expertul acordă zero puncte pentru acest criteriu, lucrarea nu este verificată în continuare.

UNDE SA ÎNCEP:

1. În primul rând, ar trebui să citiți cu atenție instrucțiunile pentru sarcina 36.

2. Selectarea unui subiect. Toate versiunile examenului de stat unificat au aceeași structură. În sarcina 36 vi se oferă cinci subiecte de eseu sub formă de citate de la personalități celebre din următoarele domenii: filozofie, economie, sociologie și psihologie socială, științe politice, jurisprudență. Pentru a finaliza sarcina, alegeți unul dintre subiectele propuse.

Atunci când alegeți un subiect, ar trebui să plecați de la materialul cu care sunteți cel mai familiarizat, cât de familiar sunteți cu terminologia acestei științe și cât de convingător puteți fi în argumentarea afirmațiilor dvs.

3 . Volumul de muncă. Nu există cerințe stricte pentru durata unui eseu de studii sociale. Dar practica general acceptată este de a finaliza sarcinile 28-34 pe o parte a formularului nr. 2 și 35-36 pe cealaltă, folosind pe deplin zona sa. Prin urmare, atunci când vă pregătiți pentru examen, ar trebui să vă obișnuiți imediat să lucrați pe o foaie standard A4.

4. Începeți prin a scrie citatul, numele persoanei citate, știința și numărul temei, de exemplu:

36.3 – economie. „Banii dau naștere banilor” (T. Fuller).

Acest lucru vă va permite să nu vă referiți în mod constant la formularul de atribuire în timp ce lucrați și va fi mai ușor pentru inspector să vă analizeze munca.

CUM SE SCRIE:

5. Interpretarea citatului. În primul rând, ar trebui să explicați cum înțelegeți ideea exprimată în citat. Același citat poate fi înțeles diferit de persoane diferite, sau cel puțin interpretat cu nuanțe diferite. Acest lucru vă va permite dvs. și examinatorului să înțelegeți clar direcția în care va urma raționamentul ulterioar. Interpretarea citatului va dura două până la trei propoziții. Menționați cine a fost persoana citată dacă știți.

6. În continuare, ar trebui să-ți exprimi atitudinea față de gândul exprimat și interpretat de tine. Puteți fi de acord sau dezacord cu acesta, sau sunteți parțial de acord. Va depinde de evaluarea dvs. dacă veți dovedi, infirma sau parțial sau infirmați parțial ceea ce citați. Desigur, ar trebui să explicați poziția aleasă. Această parte a lucrării va dura și mai multe propoziții.

7. Partea principală a lucrării – raționamentul dvs. folosind cunoștințele de la curs. În acest caz, se recomandă folosirea a 5-6 termeni strict pe tema aleasă, în exemplul nostru - economie. Termenii și conceptele ar trebui să fie folosite în mod corespunzător, și nu întâmplător, mecanic; câțiva dintre ele pot fi descifrați, demonstrându-vă vocabularul. Să vă reamintim încă o dată: raționamentul și terminologia trebuie să corespundă temei alese.

8. Argumentarea . Raționamentul trebuie susținut de argumente. Concluziile, exemplele și referințele la o opinie autorizată pot fi folosite drept argumente adevărate, corecte din punct de vedere logic. Cel mai adesea, exemplele sunt folosite în eseurile școlarilor. Este mai bine dacă acestea sunt fapte din practica științifică, jurnalism și ficțiune. Exemplele de zi cu zi sunt mai puțin de preferat. Cel mai bine este să dați 2-3 exemple din domeniul științei, știrilor sau ficțiunii și unul din practica de zi cu zi. Dacă argumentele dvs. de exemplu sunt descrise în detaliu, două sunt suficiente. Argumentarea poate fi țesut organic în textul argumentului dvs. pe subiect sau poate deveni o parte independentă a lucrării, ocupând un paragraf separat.

9. Lucrarea se termină cu rezumarea, o concluzie în care autorul își confirmă înțelegerea gândurilor exprimate. După aceasta, lucrarea poate fi considerată finalizată.

10. Verificați-vă munca să caute erori, conformitatea cu subiectul, prezența conceptelor și termenilor relevanți, argumente. Desigur, textul trebuie să fie clar, alfabetizat, iar scrisul de mână trebuie să fie lizibil. Este recomandabil să faceți cel puțin schițe preliminare ale eseului într-o schiță.

EȘEMUL DE eseu:

1. Citat:

36.5. Jurisprudenţă. „Legile sunt necesare nu numai pentru a speria cetățenii, ci și pentru a-i ajuta” (Voltaire).

3. Sensul afirmației:

Sensul acestei afirmații este că legile sunt necesare în primul rând de către oamenii înșiși, pentru binele lor.

4.Propriul punct de vedere :

Legea este necesară pentru a intimida cetățenii, deoarece nu toți cetățenii respectă legea. Din păcate, legile sunt deseori încălcate și, odată cu acestea, drepturile noastre. Prin urmare, legea prevede măsuri de răspundere care obligă cetățenii să pună în aplicare legea în totalitate. Legea oprește mulți oameni: nu se comit infracțiuni pentru că... apare teama de răspundere penală, se plătesc taxe. Statul a oferit oamenilor legi care reglementează activitatea umană și care se potrivesc majorității. Pentru ca legea să fie implementată cât mai mult posibil, există măsuri de responsabilitate și descurajare care nu ajută decât să funcționeze pe deplin. O persoană care nu este sigură de posibilitatea de a-și apăra drepturile naturale, cum ar fi la viață și proprietatea privată, cu ajutorul legii, și anume constrângerea statului, se simte neprotejată de stat. Dreptul este una dintre cele mai importante componente ale societății moderne.

În opinia mea, legea a fost creată inițial ca o protecție împotriva libertății absolute, adică a permisivității, neîncărcată cu responsabilități.

5. Argumentarea la nivel teoretic : (numerotarea este pentru claritate. Nu este folosită la examen)

1. Legea este o normă general obligatorie care reglementează comportamentul și activitățile membrilor societății și (sau) relațiile acestora cu statul. Act normativ adoptat de cel mai înalt organ al puterii de stat în modul prevăzut de constituție.

2. Să luăm „Teoria contractului social” de T. Hobbes și J. Locke.

În opinia lor, oamenii prin natura lor au drepturi naturale inalienabile - la libertate, la proprietate, la atingerea scopurilor personale etc. Dar folosirea nelimitată a acestor drepturi duce fie la un „război al tuturor împotriva tuturor”, adică la haos social; sau la stabilirea unei ordini sociale în care unii îi asupresc pe alții în mod crud și nedrept, care, la rândul său, dă naștere unei explozii sociale și, din nou, a haosului. Prin urmare, este necesar ca toți cetățenii să renunțe voluntar la unele dintre drepturile lor naturale și să le transfere statului, care - sub controlul poporului - va garanta legalitatea, ordinea și corectitudinea.

3. Sistemul legislativ din stat a fost creat tocmai în scopul protejării cetățenilor, a drepturilor și libertăților acestora. Întregul sistem de legi are ca scop eficientizarea activităților oamenilor în toate sferele vieții lor: drepturile și imunitățile personale, drepturile politice, drepturile consumatorilor și îngrijirea medicală.

6.Exemple :

1. În fiecare an, în țară sunt comise câteva zeci de milioane de diverse tipuri de infracțiuni administrative. Prin urmare, statul stabilește și aplică măsuri de răspundere administrativă. De exemplu, pentru încălcarea regulilor de circulație, pentru ocuparea neautorizată a terenului, pentru încălcarea regulilor de gestionare a pădurilor, pentru comiterea de huliganism mărunt etc.

2. Legile sunt concepute pentru a proteja drepturile cetățenilor. De exemplu, „Legea privind protecția drepturilor consumatorului”.

3. Legile nu doar reglementează viața societății, ci contribuie și la dezvoltarea acesteia. De exemplu, conform Legii Învățămîntului, fiecare persoană are dreptul la învățământ secundar general gratuit. Acesta nu este doar dreptul lui, ci și datoria lui. Statul, la rândul său, garantează învățământul secundar general gratuit.

7.Concluzie :

Interdicțiile legale administrative și răspunderea pentru săvârșirea infracțiunilor administrative joacă un rol extrem de important în stabilirea și asigurarea ordinii și legii corespunzătoare. Statul stabilește pentru cetățeni și persoane juridice anumite interdicții privind comportamentul acestora în scopul protejării persoanei, a drepturilor, libertăților și intereselor legitime ale cetățenilor, protejării mediului, ordinii publice și siguranței publice și a altor sfere ale statului și vieții publice a societății. . În fiecare an, în țară sunt comise câteva zeci de milioane de diverse tipuri de infracțiuni administrative. Prin urmare, statul stabilește și aplică măsuri de răspundere administrativă.

SFATURI UTILE:

Utilizați schema de construcție a propoziției:

cred (cred, cred etc.) că..., din moment ce...;

Cred că aceasta (acțiune, fenomen, situație) poate fi apreciată ca... pentru că...

Cred că aceasta (acțiune, fenomen, situație) poate fi apreciată ca... pentru că....

Dupa parerea mea... impartasesc pozitia autorului...;

În concluzie, putem concluziona că...

evidențiați paragrafele; urmați linia roșie; folosiți propoziții scurte, simple, cu intonație variată.

Aveți un set de definiții pentru fiecare subiect. Cunoașterea încrezătoare a termenilor și conceptelor științelor sociale este condiția principală pentru succes atunci când lucrați la un eseu.

Folosiți o ciornă atunci când scrieți eseul. Este util să lăsați linii goale între propoziții, să lăsați marje largi, unde puteți face ulterior corecții și adăugiri în timp ce editați textul original.

Asigurați-vă că notați afirmația pe care veți scrie un eseu.

12 sept 26.09.2017

Cum se scrie un eseu? Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale, sarcina nr. 29

Ultima sarcină a examenului de stat unificat KIM în studii sociale este considerată a fi cea mai dificilă. Examinatorii FIPI alocă 45 de minute pentru a scrie un mini-eseu. Finalizarea corectă a sarcinii oferă numărul maxim posibil de puncte primare.

În acest scurt ghid, vă voi arăta cum să scrieți un eseu cât mai repede și ușor posibil.

Criterii de evaluare a eseului

În primul rând, să ne uităm la formularea sarcinii nr. 29 din versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat în studii sociale:

Selectați unu din afirmatiile propuse mai jos, releva semnificatia acestuia sub forma unui minieseu, indicand, daca este cazul, diferite aspecte ale problemei puse de autor (tema ridicata).

Când vă exprimați gândurile despre problema ridicată (tema desemnată), când vă argumentați punctul de vedere, utilizați cunoştinţe primit în timpul studierii unui curs de studii sociale, corespunzător concepte, și date viața publică și viața proprie experienţă. (Dați cel puțin două exemple din surse diferite pentru argumentarea faptică).

Filozofie
„Toate teoriile noastre nu sunt altceva decât o generalizare a experienței, fapte observate” (V.A. Ambartsumyan).
Economie
„Oferta și cererea sunt un proces de adaptare și coordonare reciprocă” (P.T. Heine).
Sociologie, psihologie socială
„Începutul personalității vine mult mai târziu decât începutul individului” (B.G. Ananyev).
Stiinte Politice
„„Împărțiți și cuceriți” este o regulă înțeleaptă, dar „uniți și direcționați” este și mai bine” (I.V. Goethe).
Jurisprudenţă
„Legea nu cunoaște infracțiuni de clasă, nu cunoaște diferențe în cercul persoanelor în rândul cărora se comite încălcarea acesteia. El este la fel de strict și la fel de milostiv cu toată lumea” (A.F. Koni).

Pentru a face față sarcinii, trebuie neapărat să ne familiarizăm cu. Puteți găsi criteriile pe site-ul FIPI; acestea sunt postate într-un singur document împreună cu o versiune demonstrativă a examenului.

Primul criteriu (K1) - definire. Trebuie să dezvălui sensul afirmației. Dacă nu faceți acest lucru sau dezvăluiți în mod incorect sensul enunțului, vi se vor acorda zero puncte pentru K1 și toate eseurile nu vor fi verificate. Dacă K1 este îndeplinit, vi se acordă 1 punct și expertul verifică munca în continuare.

Al doilea criteriu (K2). Trebuie să oferi argumente de la cursul tău de studii sociale. Este necesar să cităm și să explicăm concepte, procese sociale, legi care vor ajuta la dezvăluirea sensului enunțului.

Numărul maxim de puncte primare pentru acest criteriu este de 2. Dacă „răspunsul conține concepte sau prevederi individuale legate de subiect, dar care nu au legătură între ele și cu alte componente ale argumentării”, expertul reduce punctajul și acordă un punct. .

Dacă semnificația a cel puțin unui termen este transmis incorect, atunci scorul K2 este redus cu 1 punct: de la 2 puncte la 1 punct, de la 1 punct la 0 puncte.

Al treilea criteriu (K3). Conform acestui criteriu, trebuie să oferiți 2 argumente de fapt în favoarea propriului punct de vedere. Dacă faci o eroare de fapt (de exemplu, să spui că Putin este președintele guvernului), argumentul nu va fi luat în considerare. Dacă argumentul nu funcționează pentru punctul tău de vedere și dezvăluie sensul afirmației, nici el nu va fi luat în considerare.

Argumentele ar trebui să provină din diverse surse: „reportaje media, materiale din subiecte educaționale (istorie, literatură, geografie etc.), fapte ale experienței sociale personale și observații proprii”. Două argumente din literatură sau două argumente din mass-media pot fi considerate „argumente din același tip de sursă”, ceea ce va duce la o scădere a punctajului cu 1 punct.

Cum să alegi o cotație?

Înainte de a-ți scrie eseul, trebuie să alegi un citat. Și trebuie să alegeți nu conform principiului „a plăcut - ne-a plăcut”, „plictisitor - interesant”. Trebuie să studiați cu atenție afirmațiile și să evaluați perspectivele de a scrie un eseu bun despre fiecare dintre ele. Acest lucru nu ar trebui să dureze mai mult de 2-3 minute.

1. Citiți cu atenție declarațiile. Identificați mai multe citate al căror sens este cel mai clar pentru dvs.
2. Pentru fiecare afirmație, al cărei sens este clar, determină gama de termeni, procese, fenomene și legi din cursul de studii sociale. Aruncă citatele de care nu ești sigur.
3. Din ghilimele rămase, alegeți-le pe cele cărora le puteți oferi argumente de calitate.

Dacă, după ce ai trecut toate ghilimele prin aceste trei filtre, rămâi cu toate cele cinci ghilimele, poți să-l alegi pe cel mai apropiat de inima ta. (În acest caz, vă cunoașteți foarte bine cursul de studii sociale, felicitări!)

Algoritm de scriere a eseurilor

Ai ales un citat al cărui sens îți este clar și poți face cu ușurință argumente teoretice și faptice. În cel mai rău caz, acest citat vă va cauza cele mai puține probleme, ceea ce este și un lucru bun.

Scriem un eseu bazat pe faptul că va avea doar doi cititori - experți Unified State Exam. Aceasta înseamnă că trebuie să le facem cât mai ușor posibil să-și verifice eseurile. Expertului va fi convenabil să verifice dacă lucrarea este structurată în blocuri conform criteriilor.

Structura eseului ar putea arăta astfel:

1) Transmite sensul citatului. Este important ca aceasta să nu fie doar o repovestire a declarației. Trebuie să demonstrați înțelegerea cuvintelor autorului.

Este în regulă dacă scrii primitiv. Nu există cerințe pentru stilul textului în criteriile eseului.

Am ales un citat din economie. „Oferta și cererea sunt un proces de adaptare și coordonare reciprocă” (P.T. Heine).

Exemplu: Autorul declarației, economistul american Paul Heine, susține că mecanismul cererii și ofertei reglează relațiile participanților pe piață.

2) Formulăm propriul nostru punct de vedere: Sunt de acord / Nu sunt de acord cu autorul.

De regulă, este dificil de argumentat cu afirmațiile care sunt oferite absolvenților la examenul de stat unificat. Dar dacă simțiți că nu sunteți de acord, nu vă fie teamă să vă certați.

Exemplu: sunt de acord cu P. Heine pentru că...

3) Întăriți punctul termeni, concepte și legi de la cursul de studii sociale. Mai mult, este important să folosiți material din sfera relațiilor sociale care este indicat în sarcină. Extindeți un citat în economie în termeni economici, în științe politice în termeni de științe politice etc.

Exemplu: Baza interacțiunii dintre un consumator și un producător (vânzător) în condițiile pieței este mecanismul cererii și ofertei. Cererea este dorința și capacitatea consumatorului de a cumpăra un anumit produs sau serviciu aici și acum. Oferta este dorința și capacitatea producătorului de a oferi consumatorului un produs sau serviciu la un anumit preț într-un anumit timp. Oferta și cererea sunt interconectate. O creștere a cererii poate afecta cantitatea de ofertă și invers.

Situația ideală este atunci când există un preț de echilibru pe piață. Dacă cererea depășește oferta, se dezvoltă o piață limitată pentru un anumit produs. Dacă oferta depășește cererea, aceasta poate duce la supraproducție.

În condiții de concurență ridicată, când există cerere mare și mulți producători pe piață, calitatea mărfurilor crește, iar prețul scade, vânzătorii fiind nevoiți să lupte pentru cumpărători. Acesta este un exemplu de schimbări în situația pieței sub influența cererii și ofertei.

4) Dați două argumente de fapt din surse diferite. Dacă folosești un fapt din experiența personală ca argument, încearcă să nu-l inventezi. Examinatorul cel mai probabil nu te va crede dacă declari că ai candidat pentru președintele Chile sau că faci parte din comisia Nobel.

Exemplu: Un exemplu care demonstrează funcția de reglementare a aprovizionării este situația de pe piața petrolului în lumea modernă. În 2014, prețul hidrocarburilor a scăzut din cauza scăderii cererii. Piața petrolului a fost stors de tehnologii promițătoare: energia solară, energia eoliană și alte resurse regenerabile. Companiile petroliere au trebuit să se adapteze la noile condiții - să reducă costurile de producție a petrolului, să reducă valoarea adăugată și să scadă prețurile produselor.

Legea cererii și ofertei nu funcționează numai pe piețele globale de mărfuri. Putem vedea cum, sub influența cererii și ofertei, situația se schimbă literalmente în afara ferestrei casei noastre. În zona rezidențială în care locuiesc de mai bine de 15 ani, era un magazin alimentar la subsolul unei clădiri înalte. Locuitorii caselor din apropiere cumpărau în mod regulat produse esențiale de acolo. Cu toate acestea, în microdistrict s-a deschis un supermarket al unuia dintre marile lanțuri de retail. Prețurile acolo erau mai mici, orele de lucru erau mai convenabile, iar sortimentul era mult mai bogat. Oamenii au votat cu picioarele, iar după un timp micul magazin s-a închis pentru că nu s-a putut adapta la noua situație din piața locală.

5. Concluzie. Aici vă puteți rezuma gândurile. Scrieți concluzia numai dacă mai aveți timp și sunteți sigur că toate celelalte sarcini nu necesită o dublă verificare. În caz contrar, uitați de rezultat - în criteriile pentru sarcină prezenţa sau absenţa unei concluzii nu este evaluată.

Exemplu:ÎN economiile de piață și mixte, influența reglatoare a cererii și ofertei stă la baza relațiilor economice. Indicatorii cererii și ofertei sunt luați în considerare la planificarea activităților oricărei întreprinderi și a întregii țări. Este important ca cererea și oferta să fie echilibrate, altfel pot apărea fenomene de criză în economie.

Merită să ne amintim că inamicul rezultatelor bune la examen este o pierdere de timp. Nu face munca suplimentara. Mulți profesori cer ca problema ridicată de autor să fie dedusă. Nu este nevoie să faceți acest lucru, nu va afecta evaluarea, iar riscul de a face o greșeală va crește.

Acest algoritm nu este adevărul suprem. Puteți să-l respectați, vă puteți concentra asupra ei, dar nu ar trebui să utilizați aceste recomandări fără gânduri. Poate că după antrenament veți avea propria idee despre cum să scrieți un eseu. Minunat! Cel mai important, nu uitați că această lucrare este evaluată în funcție de criterii stricte pe care trebuie să încercați să le respectați.

În Examenul de stat unificat în studii sociale 29, sarcina este considerată dificilă - scrierea unui eseu pe o afirmație, ales dintre cinci propuse.

Eseu este un scurt eseu în proză care exprimă poziția personală a autorului asupra unei probleme specifice.

Algoritm pentru scrierea unui eseu în studii sociale:

• Familiarizat cu .
• Citiți cu atenție toate afirmațiile;
• Evidențiați ideea principală din fiecare;
• Gândește-te pentru ce idee poți găsi rapid argumente;
• Scrieți afirmația pe o foaie separată de hârtie.
• Adăugați cel puțin două exemple empirice, dar se pot da mai multe.
• Monitorizați calitatea exemplelor: acestea trebuie prezentate fără erori. Un exemplu ar trebui să ilustreze punctul menționat, așa că nu încercați să le plasați la sfârșitul textului.

Exemplu de plan eseu

1. Introducere
2. Reflectarea problemei în text:
   • Declarație problemă
   • De ce este relevantă această problemă astăzi?
3. Comentariu cu probleme
   • despre ce scrie autorul
   • cum scrie autorul
   • la ce concluzie duce cititorul?
4. Poziția autorului
5. Postul de student:
   • acord/dezacord cu autorul
   • propria pozitie
6. Argumentare (2 argumente)
7. Concluzie - concluzie

Acum, mai detaliat despre structură:

1. Citat.

Pentru fiecare subiect, încercați să găsiți citate. Doar ele trebuie justificate și însoțite de exemple. Pentru a putea infirma sau fi de acord cu autorul afirmației.

2. Problema și relevanța ei.

Clişeu:

Această problemă este relevantă în condițiile...

• ...globalizarea relaţiilor sociale;
• ...formarea unui spațiu informațional, educațional, economic unitar;
• ...exacerbarea problemelor globale ale timpului nostru;
• ...natura deosebită controversată a descoperirilor și invențiilor științifice;
• ...dezvoltarea integrării internaționale;
• ...economia de piata moderna;
• ...dezvoltarea și depășirea crizei economice globale;
• ...diferențierea strictă a societății;
• ...structura socială deschisă a societății moderne;
• ...formarea statului de drept;
• ...depășirea crizei spirituale și morale;
• ...dialogul culturilor;
• ...nevoia de a păstra propria identitate și valorile spirituale tradiționale.

Tine minte! Trebuie să revii periodic la subiect pentru a nu te lăsa dus de discuții în afara subiectului. Aceasta este considerată o eroare.

3. Sensul enunţului.

Tine minte! Nu este nevoie să repeți afirmația textuală. Spuneți ideea principală cu propriile cuvinte. Pentru această utilizare clişeu:

• „Semnificația acestei afirmații este că...”
• „Autoarea ne atrage atenția asupra faptului că...”
• „Autoarea este convinsă că...”

4. Punctul de vedere propriu.

Determinarea poziției tale constă în a fi de acord sau în dezacord cu autorul în totalitate sau în parte. Sau certați-vă cu autorul și exprimați-vă punctul de vedere.

Utilizare clişeu:

• „Sunt de acord cu autorul că...”
• „Nu putem decât să fii de acord cu autorul acestei afirmații cu privire la...”
• „Autoarea a avut dreptate când a afirmat că...”
• „După părerea mea, autorul a reflectat destul de clar în declarația sa imaginea Rusiei moderne (societatea modernă... situația care s-a dezvoltat în societate... una dintre problemele timpului nostru)"
• „Te rog să fiu de acord cu opinia autorului că...”
• „Parțial, împărtășesc punctul de vedere al autorului cu privire la..., dar cu... nu pot fi de acord”
• „Te-ai gândit vreodată la faptul că...?”

5. Argumentarea teoretică.

Este necesar să se folosească cunoștințele științelor sociale: concepte, opinii ale oamenilor de știință, direcții ale gândirii științifice.

Tine minte! Nu este nevoie să vă supraîncărcați eseul cu terminologie. Trebuie să vă asigurați că sunt înțelese corect și utilizate în mod corespunzător. Pregătiți exemple în avans.

6. Exemple din practica socială, istorie și literatură.

Nivel empiric:

1. Folosind exemple din practica socială, istorie, literatură.
2. Folosind propria experiență de viață.

Tine minte! Când folosiți exemple din istorie sau din experiența personală, acordați atenție caracterului persuasiv al acestora. Pregătiți exemple în avans.

7. Concluzie.

Concluzia rezumă raționamentul - 1-2 propoziții.

Utilizare clişeu:

• „Astfel, putem concluziona...”
• „Pentru a rezuma, aș dori să notez că...”

• Examenul de stat unificat în studii sociale.
• EGE în studii sociale.
• Examen unificat de stat în studii sociale