Učiteľ doplnkového vzdelávania je povinný pracovať v súlade s profesijnými štandardmi. Dokument bol schválený nariadením Ministerstva spravodlivosti Ruskej federácie č.613n zo dňa 8.9.2015.

Profesijný štandard pre pedagogických zamestnancov: základné ustanovenia

Profesijný štandard pre učiteľa ďalšieho vzdelávania zahŕňa:

• Popis pracovných funkcií učiteľa.
• Osobitné požiadavky na povolenie pracovať.
• Informácie o požiadavkách na vzdelanie, odbornú prípravu a pracovné skúsenosti pre pedagogických zamestnancov.
• Účel práce zamestnanca.

Profesijné štandardy pomáhajú kompetentne vykonávať personálnu politiku a riadiť zamestnancov. Doklad sa používa pri atestácii učiteľa, pri určovaní mzdy, pri príprave pracovnej náplne a pri uzatváraní dohôd o pracovnej činnosti.

Môžete pokračovať v práci

Profesijný štandard pre učiteľov ďalšieho vzdelávania z roku 2016 umožňuje pracovať učiteľom, ktorí absolvovali povinnú alebo dobrovoľnú atestáciu.

Na prípravu a vzdelávanie pedagogických zamestnancov sa podľa vyhlášky číslo 613n kladú tieto požiadavky:

„Stredné odborné vzdelanie - učebné programy pre stredoškolákov alebo vysokoškolské vzdelanie - bakalárske štúdium, ktorého zameranie (profil) spravidla zodpovedá zameraniu študentmi zvládnutého nadstavbového všeobecného vzdelávacieho programu alebo vyučovaného učebného odboru. , disciplína (modul).

Doplnkové odborné vzdelávanie je odborná rekvalifikácia, ktorej zameranie (profil) zodpovedá zameraniu študentmi zvládnutého doplnkového všeobecnovzdelávacieho programu alebo vyučovaného vzdelávacieho kurzu, odboru (modulu).

Pri absencii pedagogického vzdelania - doplnkové odborné pedagogické vzdelanie; po zamestnaní je možné absolvovať doplnkový odborný program. Štúdium doplnkových odborných programov v oblasti učiteľstva sa odporúča minimálne raz za tri roky.“

Profesijný štandard učiteľa ďalšieho vzdelávania z roku 2016 upravuje činnosť zamestnanca do 1. 1. 2017. Od začiatku budúceho roka vstúpia do platnosti ďalšie štandardy.

Profesionálny štandard: potreba implementácie

Ministerstvo spravodlivosti Ruskej federácie vypracovalo profesionálny štandard z dôvodu ťažkostí, ktoré sa vyskytli v procese určovania kvalifikácie učiteľa. Niektoré právne predpisy boli prijaté pred viac ako 20 rokmi. Už nie sú relevantné. Na splnenie globálnych trendov sa zavádzajú nové štandardy.

Normy prijaté na legislatívnej úrovni pomôžu zvýšiť zodpovednosť a záujem zamestnancov. Aby sa zabezpečila ich úplná implementácia, odporúča sa poslať zamestnancov na pokročilé školenia.

Kompetentné používanie normy

Ak chcete dosiahnuť dobré výsledky, musíte dodržiavať nasledujúce pravidlá:

• Nepoužívajte profesijný štandard ako prísny predpis práce zamestnancov.
• Nenúťte zamestnancov vykonávať prácu, ktorá ich odvádza od ich priamych povinností.
• Povzbudzujte zamestnancov, aby našli neštandardné riešenia.

Podľa štandardu, ale nie štandardne

Podľa profesijného štandardu je pedagogický pracovník povinný:

• Prihlasujte deti na tréning v súlade s vypracovaným programom.
• Vyberajte deti na vzdelávanie podľa vypracovaného programu (spolu s komisiou).
• Motivovať žiakov.
• Vypracovať opatrenia na zlepšenie vybavenia tried.
• Pripravte si potrebné informačné materiály.
• Poraďte sa s deťmi a ich rodičmi.
• Pomôžte študentom a dohliadajte na nich.
• Správne správanie detí.
• Pochopiť potreby študentov.
• Prijímať skupiny žiakov s prihliadnutím na charakteristiku vzdelávacích programov.
• Zabezpečte bezpečnosť a správne používanie spotrebného materiálu, vybavenia atď.
• Vytvorte pohodlné podmienky pre rozvoj detí.
• Pripraviť žiakov na účasť na súťažiach, výstavách a iných podobných podujatiach.
• Vytvárať u detí podmienky pre rozvoj sebaúcty a sebakontroly.
• Spolupracujte s kolegami a udržujte pozitívnu atmosféru.

Aby výchovno-vzdelávací proces prebiehal štandardne a zároveň neštandardne, učiteľ doplňujúceho vzdelávania musí mať tieto osobnostné kvality:

• Vysoká intelektuálna úroveň.
• Uvedomenie si potrieb detí.
• Zmysel pre humor.
• Vysoký tvorivý potenciál.
• Citlivosť.
• Tolerancia viery.

Podľa tohtoročných zmien federálneho zákona č. 273 „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ v roku 2017 musí každý učiteľ ďalšieho vzdelávania prejsť povinnou certifikáciou. Tento postup ukazuje stupeň zručnosti zamestnanca. Pedagogickí zamestnanci musia poskytnúť dôkazy o svojich úspechoch: poďakovanie, vysvedčenia, diplomy. Na základe výsledkov certifikácie je mu pridelená jedna alebo druhá kvalifikačná kategória. Výsledok certifikácie možno napadnúť na súde. Na vyriešenie problému môže byť vytvorená aj špeciálna komisia práce.

Drobné zmeny, ku ktorým došlo v roku 2016, nespôsobujú problémy. Všetko je jasné a realizovateľné. Na 1. januára 2017 sa musia pripraviť vedúci stredísk a mestských zariadení doplnkového vzdelávania detí. Do platnosti vstúpi profesijný štandard, od ktorého závisí nielen úroveň a v konečnom dôsledku výsledok práce učiteľov, ale aj ich zárobky.

Aby ste sa vyhli chybám pri realizácii plánu postupného prechodu na profesijný štandard učiteľa doplnkového vzdelávania pre deti a dospelých, zúčastnite sa webinára „Vypracovanie plánu postupného prechodu na profesionálne štandardy pre organizácie ďalšieho vzdelávania“, ktorá sa uskutoční 11. novembra.

Správa Novoburasského

mestskej časti regiónu Saratov

Mestská inštitúcia doplnkového vzdelávania

„Dom detskej tvorivosti r. n.Nové Burasy

Saratovský región"

téma:

Profesionálny štandard

"Učiteľ doplnkového vzdelávania pre deti a dospelých"

ako podmienka rozvoja ľudských zdrojov v systéme doplnkového vzdelávania.

Riaditeľ MU DO

„Dom umenia a remesiel pre deti

R. n.Nové Burasy

Saratovský región"

Krysy N.Yu.

Profesijné štandardy sú dokumenty nového typu, ktoré systematicky poskytujú aktuálne informácie o požiadavkách na kvalifikáciu potrebnú na výkon niektorých druhov pracovných činností. Profesionálne štandardy (OS) sa začali v Rusku rozvíjať v polovici 90. rokov 20. storočia. Ich vznik iniciovali predstavitelia podnikateľskej sféry. V rámci implementácie Dohody o interakcii medzi Ministerstvom školstva a vedy Ruska a Ruským zväzom priemyselníkov a podnikateľov (RSPP) bolo odporúčané využiť vypracované a schválené odborné štandardy pri tvorbe príslušných štátnych vzdelávacích štandardov. a odborných vzdelávacích programov. S prihliadnutím na významný podiel štátnych štruktúr a organizácií so štátnou účasťou na ruskom hospodárstve bolo v roku 2012 prijaté politické rozhodnutie o aktívnej účasti štátu v procese rozvoja národného kvalifikačného systému. Dnes tvorbu odborných štandardov koordinuje ruské ministerstvo práce. Návrhy štandardov môžu vypracovať združenia zamestnávateľov, zamestnávateľov, profesijné spoločenstvá, samoregulačné organizácie a iné neziskové organizácie za účasti vzdelávacích organizácií odborného vzdelávania a iných zainteresovaných organizácií. Metodika tvorby odborných štandardov zabezpečuje ich širokú verejnú diskusiu. Verejný formát na tvorbu odborných štandardov tak nahradil štátno-verejný formát. Ku koncu roka 2015 bolo prijatých asi 800 profesionálnych štandardov, ale vývojári plánujú schváliť asi 1200 profesionálnych štandardov. V oblasti vzdelávania profesijné štandardy Vychovávateľ (pedagogická činnosť v oblasti predškolskej, základnej všeobecnej, základnej všeobecnej, strednej všeobecnej výchovy) (vychovávateľ, učiteľ) Príkaz Ministerstva práce Ruska N 544n zo dňa 18.10.2013 Vzdelávacie psychológ (psychológ v oblasti vzdelávania) Príkaz Ministerstva práce Ruska N 514n zo dňa 24.07.2015 Učiteľ doplnkového vzdelávania pre deti a dospelých Príkaz Ministerstva práce Ruska N 613n zo dňa 9.8.2015 Učiteľ o odbornom vzdelávaní, odbornom vzdelávaní a doplnkovom odbornom vzdelávaní Vyhláška Ministerstva práce Ruskej federácie N 608n zo dňa 9.8.2015

Pozor! Profesijné štandardy zamestnávatelia uplatňujú pri tvorbe personálnej politiky a pri personálnom manažmente, pri organizovaní školení a certifikácií zamestnancov, uzatváraní pracovných zmlúv, tvorbe náplní práce a stanovovaní systémov odmeňovania od 1. 1. 2017. Do 01.01.2017 sa pri riešení otázok súvisiacich s kvalifikačnými požiadavkami na pedagogických zamestnancov treba riadiť: - Jednotným kvalifikačným adresárom pozícií manažérov, špecialistov a zamestnancov; - bod 23 dodatku k príkazu Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 7. apríla 2014 N 276. (Podrobnejšie pozri list Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 8.10.2015 N 08-1240)

Profesijný štandard pre pedagogických zamestnancov: základné ustanovenia

Profesijný štandard pre učiteľa ďalšieho vzdelávania zahŕňa:

Popis pracovných funkcií učiteľa.

Osobitné požiadavky na povolenie pracovať.

Informácie o požiadavkách na vzdelanie, odbornú prípravu a pracovné skúsenosti pre pedagogických zamestnancov.

Účel práce zamestnanca.

Profesijné štandardy pomáhajú kompetentne vykonávať personálnu politiku a riadiť zamestnancov. Doklad sa používa pri atestácii učiteľa, pri určovaní mzdy, pri príprave pracovnej náplne a pri uzatváraní dohôd o pracovnej činnosti.

Môžete pokračovať v práci

Profesijný štandard pre učiteľov ďalšieho vzdelávania z roku 2016 umožňuje pracovať učiteľom, ktorí absolvovali povinnú alebo dobrovoľnú atestáciu.

Na prípravu a vzdelávanie pedagogických zamestnancov sa podľa vyhlášky číslo 613n kladú tieto požiadavky:

„Stredné odborné vzdelanie - učebné programy pre stredoškolákov alebo vysokoškolské vzdelanie - bakalárske štúdium, ktorého zameranie (profil) spravidla zodpovedá zameraniu študentmi zvládnutého nadstavbového všeobecného vzdelávacieho programu alebo vyučovaného učebného odboru. , disciplína (modul).

Doplnkové odborné vzdelávanie je odborná rekvalifikácia, ktorej zameranie (profil) zodpovedá zameraniu študentmi zvládnutého doplnkového všeobecnovzdelávacieho programu alebo vyučovaného vzdelávacieho kurzu, odboru (modulu).

Pri absencii pedagogického vzdelania - doplnkové odborné pedagogické vzdelanie; po zamestnaní je možné absolvovať doplnkový odborný program. Štúdium doplnkových odborných programov v oblasti učiteľstva sa odporúča minimálne raz za tri roky.“

Profesijný štandard učiteľa ďalšieho vzdelávania z roku 2016 upravuje činnosť zamestnanca do 1. 1. 2017. Od začiatku budúceho roka vstúpia do platnosti ďalšie štandardy.

Profesionálny štandard: potreba implementácie

Ministerstvo spravodlivosti Ruskej federácie vypracovalo profesionálny štandard z dôvodu ťažkostí, ktoré sa vyskytli v procese určovania kvalifikácie učiteľa. Niektoré právne predpisy boli prijaté pred viac ako 20 rokmi. Už nie sú relevantné. Na splnenie globálnych trendov sa zavádzajú nové štandardy.

Normy prijaté na legislatívnej úrovni pomôžu zvýšiť zodpovednosť a záujem zamestnancov. Aby sa zabezpečila ich úplná implementácia, odporúča sa poslať zamestnancov na pokročilé školenia.

Kompetentné používanie normy

Ak chcete dosiahnuť dobré výsledky, musíte dodržiavať nasledujúce pravidlá:

Nepoužívajte profesijný štandard ako prísny predpis práce zamestnancov.

Nenúťte zamestnancov vykonávať prácu, ktorá ich odvádza od ich priamych povinností.

Povzbudzujte zamestnancov, aby našli neštandardné riešenia.

Podľa štandardu, ale nie štandardne

Podľa profesijného štandardu je pedagogický pracovník povinný:

Prihlasujte deti na tréning v súlade s vypracovaným programom.

Vyberajte deti na vzdelávanie podľa vypracovaného programu (spolu s komisiou).

Motivovať žiakov.

Vypracovať opatrenia na zlepšenie vybavenia tried.

Pripravte si potrebné informačné materiály.

Poraďte sa s deťmi a ich rodičmi.

Pomôžte žiakom a dohliadajte na nich.

Správne správanie detí.

Pochopiť potreby študentov.

Prijímať skupiny žiakov s prihliadnutím na charakteristiku vzdelávacích programov.

Zabezpečte bezpečnosť a správne používanie spotrebného materiálu, vybavenia atď.

Vytvorte pohodlné podmienky pre rozvoj detí.

Pripraviť žiakov na účasť na súťažiach, výstavách a iných podobných podujatiach.

Vytvárať u detí podmienky pre rozvoj sebaúcty a sebakontroly.

Spolupracujte s kolegami a udržujte pozitívnu atmosféru.

Aby výchovno-vzdelávací proces prebiehal štandardne a zároveň neštandardne, učiteľ doplňujúceho vzdelávania musí mať tieto osobnostné kvality:

Vysoká intelektuálna úroveň.

Uvedomenie si potrieb detí.

Zmysel pre humor.

Vysoký tvorivý potenciál.

Citlivosť.

Tolerancia viery.

Podľa tohtoročných zmien federálneho zákona č. 273 „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ v roku 2017 musí každý učiteľ ďalšieho vzdelávania prejsť povinnou certifikáciou. Tento postup ukazuje stupeň zručnosti zamestnanca. Pedagogickí zamestnanci musia poskytnúť dôkazy o svojich úspechoch: poďakovanie, vysvedčenia, diplomy. Na základe výsledkov certifikácie je mu pridelená jedna alebo druhá kvalifikačná kategória. Výsledok certifikácie možno napadnúť na súde. Na vyriešenie problému môže byť vytvorená aj špeciálna komisia práce.

Drobné zmeny, ku ktorým došlo v roku 2016, nespôsobujú problémy. Všetko je jasné a realizovateľné. Na 1. januára 2017 sa musia pripraviť vedúci stredísk a mestských zariadení doplnkového vzdelávania detí. Do platnosti vstúpi profesijný štandard, od ktorého závisí nielen úroveň a v konečnom dôsledku výsledok práce učiteľov, ale aj ich zárobky.

Aby ste sa vyhli chybám pri realizácii plánu postupného prechodu na profesijný štandard učiteľa doplnkového vzdelávania pre deti a dospelých, zúčastnite sa webinára« » , ktorá sa uskutoční 11. novembra.

Profesijný štandard pre učiteľa doplnkového vzdelávania

Snímka č. 1 (titulný list)

Snímka č.2

Jedným z prvkov národného kvalifikačného systému sú profesijné štandardy. Dňa 8. septembra 2015 bola podpísaná vyhláška Ministerstva práce a sociálnej ochrany Ruskej federácie č. 613n o schválení profesijného štandardu „Učiteľ doplnkového vzdelávania pre deti a dospelých“. Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruska zo dňa 27. mája 2015 N 536 schválila harmonogram vývoja a uplatňovania odborných štandardov v oblasti vzdelávania a vedy na roky 2015 - 2018. V súlade s harmonogramom bude v roku 2016 v pilotných regiónoch prebiehať testovanie profesijných štandardov. V súlade s plánom realizácie Koncepcie rozvoja ďalšieho vzdelávania sa od 1. januára 2017 všade zavádza profesijný štandard PDL. V regióne Kemerovo je miestom stáže podľa nariadenia ministerstva školstva a vedy Štátna autonómna inštitúcia „Regionálne centrum pre ďalšie vzdelávanie detí“

Snímka č.3

Pokiaľ ide o pojem profesijný štandard, bol zavedený do Zákonníka práce Ruskej federácie už v roku 2012 a zakotvený v článku 195 ods.

Snímka č.4

Profesijný štandard je charakteristika kvalifikácie potrebnej na to, aby zamestnanec mohol vykonávať určitý druh odbornej činnosti. Profesijná norma neupravuje ani tak pracovnoprávny vzťah medzi konkrétnym zamestnancom a jeho zamestnávateľom (existujú na to iné dokumenty, napr. pracovná zmluva alebo účinná zmluva), ale skôr vzťah medzi odbornou verejnosťou a občanom, ktorý by rád potvrdí svoju kvalifikáciu a stane sa súčasťou tejto profesionálnej komunity. Tento prístup vylučuje redukciu profesionálneho štandardu na aktualizovanú verziu popisu práce.

Vývoj štandardných a premyslených opatrení na jeho implementáciu v budúcnosti pomôže vyriešiť mnohé moderné problémy:

nejednoznačnosť komplexu pracovných funkcií, ktoré zabezpečujú fungovanie a rozvoj systému odborného vzdelávania a doplnkového vzdelávania;

nedostatok jasných (transparentných) kritérií, ktoré by umožnili posúdiť úroveň kvalifikácie odborníkov v oblasti vzdelávania a na tomto základe vytvoriť systém stimulácie kvality odbornej činnosti a profesionálneho rozvoja;

izolovanosť prípravy pedagogických zamestnancov od reality vzdelávania

perspektívy jeho rozvoja.

Snímka číslo 5

Prečo je potrebný štandard?

Štandard je nástrojom na implementáciu vzdelávacej stratégie v meniacom sa svete

Štandard je nástrojom na zvyšovanie kvality vzdelávania a posúvanie domáceho vzdelávania na medzinárodnú úroveň

Štandard je objektívnym meradlom kvalifikácie učiteľa

Štandard je prostriedkom na výber pedagogických zamestnancov pre vzdelávacie inštitúcie

Norma je základom pre vznik pracovnej zmluvy, ktorá upravuje vzťah medzi zamestnancom a zamestnávateľom.

Snímka číslo 6

Kľúčovou myšlienkou profesijného štandardu je schopnosť učiteľa pracovať s rôznymi kategóriami detí, a to:

Práca s nadanými deťmi;

Práca v kontexte implementácie programov inkluzívneho vzdelávania;

práca s deťmi migrantov;

Práca s deťmi s vývojovými problémami;

Práca s deviantnými, závislými, sociálne zanedbanými deťmi, vrátane detí s odchýlkami v sociálnom správaní.

Majte IKT kompetencie

Niektorým učiteľom nové požiadavky nerobia problém, pretože už pri svojej práci využívajú najmodernejšie metódy. Niekto však bude musieť vyriešiť problém osvojenia si v praxi nových pracovných úkonov, potrebných vedomostí a zručností.

Dobre chápeme, že nikto nemôže splniť všetky kvalifikačné požiadavky pracovných funkcií uvedené v norme a každý manažér má právo zamerať svoje úsilie na konkrétne aspekty činnosti v závislosti od charakteristík jeho vzdelávacej organizácie. Norma umožňuje klásť dôraz na rôzne pracovné funkcie v celkovom rozsahu činnosti. Okrem toho nikto od učiteľa nevyžaduje, aby napr. korigoval komplexné odchýlky v správaní dieťaťa, ale jeho hlavnou úlohou je vedieť včas rozpoznať určité problémy (či už ide o oneskorený vývin alebo mentálnu retardáciu alebo jednoducho deficit pozornosti), aby viesť dieťa k správnemu odborníkovi. Preto je jednou z hlavných požiadaviek normy schopnosť komunikovať s inými odborníkmi: psychológmi, sociálnymi pedagógmi, defektológmi atď.

Snímka č.7

Rozsah normy

Pri uchádzaní sa o prácu vo vzdelávacej organizácii

Pri vykonávaní certifikácie učiteľov vzdelávacích organizácií

Pri vykonávaní certifikácie učiteľov samotnými vzdelávacími organizáciami

Profesijný štandard sa môže stať mechanizmom personálneho manažmentu a profesijného sebarozvoja, keďže odráža požiadavky na efektívnosť pedagogickej činnosti.

Profesijný štandard môže slúžiť ako základ pre vypracovanie hodnotiacich materiálov a obsahu kvalifikačných skúšok. Aby sa predišlo nejednoznačnosti a subjektivite v procese certifikácie, sú potrebné jasne definované, dosiahnuteľné a diagnostikovateľné úlohy pre každého učiteľa a jasný mechanizmus hodnotenia výsledkov jeho konania.

Snímka č.8

Štandardné požiadavky na vzdelávanie učiteľov

Požiadavky na učiteľa doplnkového vzdelávania:

vysokoškolské vzdelanie (bakalárske štúdium) alebo stredné odborné vzdelanie v smere „Pedagogické vzdelanie“ spravidla v profile „Ďalšie vzdelanie (v príslušnom odbore);

vysokoškolské vzdelanie (bakalárske štúdium) alebo stredné odborné vzdelanie zodpovedajúce profilácii krúžku, oddielu, ateliéru, klubu alebo iného detského združenia a doplnkové odborné vzdelanie v smere „Pedagogické vzdelanie“.

Pedagogickí zamestnanci sú povinní absolvovať školenie a testovanie vedomostí a zručností v oblasti ochrany práce v súlade s postupom stanoveným právnymi predpismi Ruskej federácie.

Štúdium vo vzdelávacích programoch v odbore učiteľstvo sa odporúča minimálne raz za tri roky.

Snímka číslo 9

Obsah odborného štandardu

Odborný štandard je konštruovaný ako súbor zovšeobecnenýchpracovných funkcií, ktorých realizácia vedie k spoločnému cieľu.Každá zo zovšeobecnených funkcií integruje komplex pracovných funkcií; pracovná funkcia je zase rozdelená na pracovné činnosti, zručnosti a znalosti potrebné na jej vykonávanie. Tento prístup nám umožňuje poskytnúť podrobný popis pedagogickej činnosti,formulovať objektívne a diagnostikovateľné kritériá kvality svojich činností.

Snímka č.10

Pozrime sa na zovšeobecnené pracovné funkcie CHOP

Vyučovanie v doplnkových vzdelávacích programoch pre deti a dospelých;

Organizačné a metodické zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu pri realizácii programov doplnkového vzdelávania detí a dospelých;

Organizačná a pedagogická podpora pri realizácii doplnkových vzdelávacích programov pre deti a dospelých;

Výučba v doplnkových vzdelávacích programoch pre deti a dospelých zahŕňa tieto funkcie:

Organizácia študentských aktivít zameraných na zvládnutie doplnkového programu všeobecného vzdelávania;

Organizácia voľnočasových aktivít pre študentov v procese realizácie doplnkového programu všeobecného vzdelávania;

Zabezpečenie interakcie s rodičmi (zákonnými zástupcami) žiakov ovládajúcich doplnkový všeobecný vzdelávací program pri riešení problémov výchovy a vzdelávania;

Pedagogická kontrola a hodnotenie vypracovania doplnkového programu všeobecného vzdelávania;

Organizačná a metodická podpora pri realizácii doplnkových programov všeobecného vzdelávania:

Organizovanie a realizácia prieskumu trhu pre doplnkové vzdelávacie služby pre deti a dospelých;

Organizačné a pedagogické zabezpečenie metodickej činnosti učiteľov doplnkového vzdelávania;

Monitorovanie a hodnotenie kvality implementácie doplnkových programov všeobecného vzdelávania učiteľmi;

Organizačná a pedagogická podpora pri realizácii doplnkových programov všeobecného vzdelávania:

Organizovanie a organizovanie hromadných voľnočasových podujatí;

Organizačná a pedagogická podpora rozvoja sociálneho partnerstva a podpora doplnkového vzdelávania pre deti a dospelých;

Organizovanie doplnkového vzdelávania pre deti a dospelých v jednej alebo viacerých oblastiach činnosti;

Snímka č.11

Profesijný štandard umožňuje na základe všeobecných charakteristík činnosti „nábor“ do funkcií jednotlivého zamestnanca. Všetky prezentované funkcie by nemal vykonávať jeden všeobecný špecialista. Sú rozdelené medzi všetkých zamestnancov zapojených do procesu.

Vedúci organizácie zabezpečuje výkon funkcií racionálnym personálnym obsadením, zvyšovaním kvalifikácie svojich zamestnancov a primeraným rozdelením oblastí zodpovednosti medzi nich.

Tento prístup nám umožňuje vymaniť sa zo situácie porovnávania kvalifikácie mladého a skúseného učiteľa, priraďovať im rovnaké funkcie a zároveň predpokladať, že tieto funkcie budú vykonávané na rovnakej úrovni kvality.

Profesijný štandard je nástrojom formovania novej pedagogickej kultúry, ba čo viac, spoločenského vedomia. Samotné aktivity učiteľov odbornej výchovy sa posudzujú z pohľadu kompetenčného prístupu – pri certifikácii musí učiteľ preukázať, ako zvláda odborné úlohy; ukázať svoje vedomosti v spôsoboch, ako robiť veci.

Profesijný štandard stanovuje učiteľovi množstvo úloh, ktoré doteraz neriešil. Toto všetko sa musí naučiť. Nemôžete predsa od učiteľa požadovať to, čo on nedokáže.

Snímka č.12

Pomôže zavedenie profesijného štandardu zlepšiť kvalitu vzdelávania?

Po prvé, kvalita vzdelávacieho systému nemôže byť vyššia ako kvalita učiteľov, ktorí v ňom pracujú; po druhé, profesijný štandard napomáha zlepšovať odbornú prípravu učiteľov a potrebu neustáleho odborného rastu; po tretie, profesijný štandard zvyšuje zodpovednosť učiteľa za výsledky jeho práce, a tým zvyšuje kvalitu vzdelávania.

Snímka č.13

Ďakujem za tvoju pozornosť!

Regulačná podpora

Federálna úroveň

regionálnej úrovni

2016

Regionálne inovačné platformy na testovanie profesijného štandardu „Učiteľ doplnkového vzdelávania pre deti a dospelých“

Organizačná a metodická podpora

Federálna úroveň

Organizačno-metodickú podporu procesu zavádzania profesijných štandardov v oblasti doplnkového vzdelávania zabezpečuje Federálny štátny autonómny ústav „Spolkový inštitút pre rozvoj vzdelávania“.

regionálnej úrovni

Organizačno-metodickú podporu činnosti regionálnych inovačných platforiem pre testovanie profesijného štandardu „Učiteľ doplnkového vzdelávania detí a dospelých“ zabezpečuje regionálne zdrojové stredisko TOGBOU DO „Centrum rozvoja kreativity detí a mládeže“.

Diania

Federálna úroveň

19. – 24. novembra 2015 Verejné prerokovanie profesijného štandardu „Učiteľ doplnkového vzdelávania pre deti a dospelých“ prebehlo na webovej stránke (FSAU FIRO)

Odborná rekvalifikácia a zdokonaľovanie pedagogických zamestnancov

Programy ďalšieho odborného vzdelávania (zvyšovania kvalifikácie a rekvalifikácie) pre učiteľov v oblasti predškolského vzdelávania založené na uplatňovaní profesijného štandardu „Učiteľ ďalšieho vzdelávania“, realizované v Tambovskej regionálnej štátnej vzdelávacej autonómnej inštitúcii ďalšieho odborného vzdelávania „Inštitút pre Pokročilé vzdelávanie pracovníkov školstva“ v rokoch 2016, 2017.

Doplnkové programy odborného vzdelávania

Profesionálny rekvalifikačný program:

1. „Pedagogika doplnkového vzdelávania“ (280 hodín)

Ďalšie profesionálne programy:

1. Seniorskí poradcovia v programe: „Organizácia aktivít detskej verejnej organizácie v kontexte implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu“ (72 hodín);

2. Učitelia doplnkového vzdelávania podľa programu: „Modelovanie kultúrneho a vzdelávacieho priestoru pre individuálny rozvoj dieťaťa prostredníctvom doplnkového vzdelávania v kontexte implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu“ (72 hodín);

3. Vedúci zariadení doplnkového vzdelávania detí v rámci programu: „Riadenie kvality doplnkového vzdelávania detí v kontexte rozvoja jednotného vzdelávacieho priestoru obce“ (72 hodín);

4. Poradcovia letného zdravotného tábora: „Školenie pedagogických zamestnancov na prácu v rekreačných a zdravotných organizáciách pre deti v lete“ (36 hodín);

5. Doškoľovanie pedagógov, riaditeľov divadelných združení (ateliérov) v rámci programu: „Technologické prvky realizácie umeleckých a estetických programov (moderné technológie pre prácu s detskými divadelnými súbormi)“ (36 hodín);

6. Poradcovia v rámci programu: „Technologické prvky organizácie práce poradcov ruského školského hnutia“ (36 hodín);

7. Učitelia doplnkového vzdelávania v programe: „Technologické prvky navrhovania všeobecných rozvojových programov všeobecného vzdelávania“ (36 hodín);

8. Učitelia doplnkového vzdelávania v programe: „Praktické aspekty využívania IKT v detských tvorivých združeniach umeleckých remesiel“ (36 hodín).

Certifikácia pedagogických zamestnancov

Informačné a metodické materiály

Metodické odporúčania odboru štátnej politiky v oblasti vzdelávania detí a mládeže Ministerstva školstva a vedy Ruska k testovaniu a implementácii profesijného štandardu „Učiteľ doplnkového vzdelávania pre deti a dospelých“ (príloha informačného listu zo dňa 26.04.2016 č. 09-962 „O smerovaní informácií“) (na disku Yandex.)

Na rozšírenom zasadnutí prezídia predstavenstva organizácií doplnkového vzdelávania „Implementácia akčného plánu Koncepcie rozvoja doplnkového vzdelávania detí v územiach“ dňa 26.02.2016.

Prezentácia N.V. Shcheblanina „Zavedenie profesijných štandardov ako mechanizmu na zabezpečenie kvality doplnkového vzdelávania“ (prezentácia N.V. Shcheblaniny na V regionálnych pedagogických čítaniach venovaných pamiatke A.K. Brudnova „Dostupnosť a kvalita doplnkového vzdelávania: relevantnosť a perspektívy rozvoja“ (apríl 22, 2016)

Schválenie profesijného štandardu „Učiteľ doplnkového vzdelávania pre deti a dospelých“ Tambovským krajským štátnym rozpočtovým vzdelávacím zariadením doplnkového vzdelávania „Centrum rozvoja tvorivosti detí a mládeže“

Sprievodný text k prezentácii „Otázka učiteľov

Nariadením MPSVR zo dňa 5.5.2018 č. 298 bol schválený nový profesijný štandard „Učiteľ doplnkového vzdelávania detí a dospelých“. Príkaz bol zaevidovaný na Ministerstve spravodlivosti dňa 28. augusta pod číslom 52016. Odborný štandard schválený príkazom MPSVR zo dňa 8. septembra 2015 č. 613n stratil platnosť.

Informácie sú relevantné pre študentov odborných rekvalifikačných a nadstavbových kurzov v týchto oblastiach:

Požiadavky na metodikov doplnkového vzdelávania detí a dospelých

Metodistický dodatok Vzdelávanie detí a dospelých musí mať vyššie alebo stredné odborné vzdelanie v odbore Pedagogika a pedagogické vedy, prípadne mať nepedagogické vzdelanie, ale zodpovedajúce doplnkovým programom. vzdelávanie, ktoré sa v inštitúcii realizuje, absolvovať (od 3 mesiacov).

Učiteľ-organizátor: požiadavky na pozíciu

Na výkon funkcie učiteľ – organizátor nie je potrebné mať vyššie pedagogické ani stredné odborné vzdelanie v pedagogickom odbore. Ak organizujúci učiteľ nemá pedagog vzdelanie, možno ho získať prostredníctvom odborných rekvalifikačných kurzov (od 3-6 mesiacov).

________________
Vedúci učiteľ doplňujúceho vzdelávania za účelom zabezpečenia koordinácie činnosti učiteľov doplňujúceho vzdelávania a poskytovania metodickej pomoci dodatočne vykonáva funkcie popísané v zovšeobecnených pracovných funkciách B „Organizačná a metodická podpora realizácie programov doplnkového vzdelávania “ a C „Organizačná a pedagogická podpora realizácie doplnkových programov všeobecného vzdelávania“ tohto profesijného štandardu.

Názov pozície sa používa pri realizácii doplnkových predprofesionálnych vzdelávacích programov v oblasti telesnej výchovy a športu.

Starší tréner – učiteľ za účelom zabezpečenia koordinácie činností školiteľov – učiteľov a poskytovania metodickej pomoci dodatočne plní funkcie popísané v zovšeobecnených pracovných funkciách B „Organizačná a metodická podpora realizácie doplnkových programov všeobecného vzdelávania“ a C. „Organizačná a pedagogická podpora realizácie doplnkových programov všeobecného vzdelávania“ tohto profesijného štandardu

Názov pozície sa používa v organizáciách doplnkového vzdelávania pri realizácii doplnkových predprofesionálnych a všeobecných rozvojových vzdelávacích programov v oblasti umenia (detské umelecké školy podľa druhu umenia).

Články 331, 351.1 Zákonníka práce Ruskej federácie z 30. decembra 2001 N 197-FZ (Zbierka zákonov Ruskej federácie, 2002, N 1, čl. 308, 2010, N 52, čl. 7002, 2013, N 27, čl. 3477, 2014, N 52, čl. 7554, 2015, N 1, čl. 42).

Vyhláška Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruska z 12. apríla 2011 N 302n „O schválení zoznamov škodlivých a (alebo) nebezpečných výrobných faktorov a prác, počas ktorých sa vykonávajú povinné predbežné a pravidelné lekárske prehliadky (vyšetrenia), a Postup na vykonávanie povinných predbežných a pravidelných lekárskych prehliadok (prehliadok) pracovníkov vykonávajúcich ťažkú ​​prácu a prácu so škodlivými a (alebo) nebezpečnými pracovnými podmienkami“ (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruska 21. októbra 2011, registrácia N 22111 ), v znení výnosov Ministerstva zdravotníctva Ruskej federácie zo dňa 15. mája 2013 N 296n (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruska dňa 3. júla 2013, registrácia N 28970) a zo dňa 5. decembra 2014 N 801n (reg. Ministerstvo spravodlivosti Ruska dňa 3. februára 2015, registrácia N 35848), nariadením Ministerstva práce Ruska, Ministerstva zdravotníctva Ruska zo dňa 6. februára 2018 N 62н/49н (registrované Ministerstvom spravodlivosti z r. Rusko 2. marca 2018, registrácia N 50237); Článok 48 federálneho zákona z 29. decembra 2012 N 273-F3 „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ (Zhromaždené právne predpisy Ruskej federácie, 2012, N 53, čl. 7598); Články 69, 213 Zákonníka práce Ruskej federácie z 30. decembra 2001 N 197-FZ (Zbierka právnych predpisov Ruskej federácie, 2002, N 1, čl. 3; 2004, N 35, čl. 3607; 2006, N 27, čl. 2878; 2008, N 30, čl. 3616; 2011, N 49, čl. 7031; 2013, N 48, čl. 6165, N 52, čl. 6986).

doplnkové vlastnosti