Kvantitatívny pomer pohlaví, psychologické a sociálne rozdiely medzi pohlaviami atď. Teóriu navrhol v roku 1965 doktor biologických vied (genetik) Vigen Geodakyan.

Ako poznamenáva V. Geodokyan, s prechodom človeka od prevažne biologickej k prevažne sociálnej evolúcii sa tempo vývoja prudko zvýšilo. Keď však človek dostal bezprecedentnú príležitosť zmeniť prostredie, je nútený zmeniť sa. Medzi človekom a prostredím tak vzniká spätnoväzbový systém, ktorý urýchľuje evolúciu. Aplikácia evolučnej teórie rodu by podľa jej autora mala byť plodná pri komplexnom štúdiu človeka, predovšetkým pri riešení sociálnych problémov (Geodakyan, 1994).

Príslušnosť k rovnakému druhu, Homo sapiens, určuje jednotu muža a ženy v biologickom svete. Prítomnosť reprodukčných anatomických a fyziologických rozdielov medzi mužmi a ženami však dáva biodeterministom dôvod tvrdiť, že každé pohlavie má svoj vlastný biogram, pôsobí ako nosič špecifického genetického kódu, a preto má svoju vlastnú biologickú úlohu, ktorá určuje počet sociálnych.

Zmena a zachovanie sú hlavnými protichodnými parametrami myšlienky evolúcie. Vyvíja sa prostredie aj samotný človek. Prostredie je však vždy väčšie ako jednotlivé biologické systémy. Preto sú to zmeny v okolitom svete, ktoré určujú a diktujú ľudský rozvoj. Ak deštruktívne informácie prichádzajú z okolia (epidémie, chlad, teplo, predátori), systém si musí udržiavať informačný odstup od okolia, aby si zachoval vlastnú stabilitu a odolnosť. No svet okolo nás pôsobí aj ako zdroj užitočných informácií, ktoré človeka usmerňujú a naznačujú, ako sa potrebuje zmeniť, aby prežil a uspokojil svoje vlastné potreby. V tomto prípade musí byť systém v tesnej blízkosti okolia.

Podľa evolučnej teórie rodu V. Geodakyana rozdelenie na mužské a ženské pohlavie, a to na konzervatívnu a operačnú zložku biologického systému človeka, pôsobí ako riešenie konfliktu súčasných zmien a zachovania potrebných informácií. Vedec poznamenáva, že ak rozlišujeme dva toky informácií: generatívny (prenos genetickej informácie z generácie na generáciu, z minulosti do budúcnosti) a ekologický (prenos informácií z prostredia, zo súčasnosti do budúcnosti) - potom ľahko zistí, že obe pohlavia sú v nich zapojené rôznymi spôsobmi. V procese evolúcie pohlavia sa na rôznych stupňoch a úrovniach organizácie objavilo množstvo mechanizmov, ktoré dôsledne zabezpečovali užšie spojenie ženského pohlavia s generatívnym (konzervatívnym) tokom a mužského pohlavia s ekologickým (operatívnym). tok. Mužské pohlavie má teda oproti ženskému vysokú frekvenciu mutácií, menšiu aditivitu v dedičnosti rodičovských vlastností, úzku reakčnú normu, vyššiu agresivitu a zvedavosť, aktívnejší princíp hľadania, rizikové správanie a ďalšie vlastnosti, ktoré "priblížiť životnému prostrediu." Všetky vymenované vlastnosti cielene posúvajú mužské pohlavie do popredia evolúcie a poskytujú mu prednostný príjem environmentálnych informácií. Navyše dlhé obdobia tehotenstva, vysoká úmrtnosť pri pôrode, kŕmenie a starostlivosť o potomstvo u žien v skutočnosti zvyšujú efektívnu koncentráciu mužov v spoločnosti, čím sa mužské pohlavie mení na „nadbytočné“, teda „lacné“, „experimentálne“ a žena - do vzácnych a cennejších.

V dôsledku toho zákon prirodzeného výberu nadobúda rôzne akcenty. Funguje hlavne na úkor mužského pohlavia, keďže je rizikovejšie aktívny, „nadmerný“ a „lacný“. Populácia mužov tak klesá, avšak tendencia umožniť im plnohodnotnú reprodukciu ďalších generácií a odovzdať im potrebnú genetickú informáciu, ktorá predstavuje stav životného prostredia v súčasnosti. Výsledkom je, že genetická informácia prenášaná ženskou líniou je reprezentatívna, pretože je založená na konzervatívnej zložke evolučného procesu a v mužskej línii je svojou povahou selektívna, pretože je založená vo väčšej miere o zákone prirodzeného výberu.

Podobným spôsobom vysvetľujú biodeterministi vznik psychologických rozdielov medzi mužmi a ženami. Širšia, adaptívna, plastická norma reakcie na zmeny prostredia umožňuje ženám dostať sa zo zón nepohody vďaka konformite, schopnosti učiť sa, prevýchove, teda prispôsobivosti. Mužom túto cestu znemožňuje užšia zóna reakcie na zmeny prostredia. Iba vynaliezavosť, inteligencia, riskovanie a odhodlanie môžu zabezpečiť ich prežitie v nepríjemných podmienkach. Inými slovami, žena sa vo väčšej miere prispôsobí situácii a muž sa z nej dostane tak, že nájde riešenie – nepohodlie stimuluje vývoj.

Muži sú preto úspešnejší pri riešení nových, mimoriadnych problémov, ktoré si vyžadujú aktívne hľadanie. Ženy toto riešenie vylepšujú. Ak hovoríme o osvojovaní si nových druhov činností, jazyka alebo písania, potom možno rozlíšiť dve fázy: 1) hľadanie a rozvoj; 2) konsolidácia a zlepšenie. Prvá fáza je podľa teórie typickejšia pre mužov a druhá pre ženy.

Inovácie v akomkoľvek podnikaní, ako výsledok biologickej a sociálnej evolúcie, patria mužom. Mužská polovica ľudstva ako prvá zvládla všetky profesie a športy. Dokonca aj pletenie, v ktorom je teraz ženský monopol nepopierateľný, vynašli muži (Taliansko, 13. storočie). Rola predvoja patrí mužom v sklone k niektorým chorobám a k väčšine spoločenských zlozvykov. Práve mužské pohlavie je častejšie vystavené „novým“ chorobám, alebo, ako sa hovorí, chorobám storočia, civilizačným, urbanizačným – ateroskleróze, rakovine, schizofrénii, AIDS, ako aj spoločenským nerestiam – alkoholizmu, fajčeniu, drogová závislosť, hazardné hry, kriminalita atď. d.

V dôsledku toho je to práve duálna povaha evolúcie: súčasné zmeny a uchovávanie informácií potrebných pre vývoj vyvoláva sexuálny dimorfizmus.

V agresívnom prostredí, prírodnom aj sociálnom, tento proces chýba, pretože v akýchkoľvek extrémnych podmienkach - zemetrasenia, hlad, vojny, choroby, presídľovanie, represívne tradície a zvyky - sa rozdiely medzi pohlaviami stávajú zreteľnejšie. Muži sa stávajú mužnejšími a ženy ženskými. V tomto prípade každé pohlavie v jedinom procese evolúcie realizuje svoj vlastný genetický program: konzervatívny (samica) a operačný (muž). Poslaním mužov je prijímať informácie z okolia, testovať ich na ďalších generáciách a platiť za to vlastným zdravím a životom (Geodakyan, 1990).

V stabilnom prostredí, keď nie je núdza o neustále drastické zmeny, vedú konzervatívne tendencie. V tomto prípade je potreba mužského pohlavia zo strany spoločnosti menšia, a preto sa sexuálny dimorfizmus prejavuje v menšej miere. Fyzická sila, vytrvalosť, aktivita, rizikové správanie, zvedavosť, ktoré sú v nepríjemných podmienkach také potrebné, strácajú v stabilnom prírodnom a sociálnom prostredí svoj význam a význam. Práve na tomto základe, berúc do úvahy biodeterministické teórie, sa objavuje taký fenomén, akým je zjednotenie pohlaví.

Podľa biodeterministov pôsobí mužské pohlavie ako nárazníková, ochranná zóna okolo ženského jadra. Ak však nedôjde k žiadnemu ohrozeniu zo strany okolia, potom potreba ochrany zmizne sama od seba. V tomto prípade z mužského pohlavia ľudstvu ako biologickému druhu neprináša žiaden úžitok. Z hľadiska procesu zjednocovania pohlaví nie je nič iné ako súčasná feminizácia mužov, ktorí sú v komfortných podmienkach zbavení aktívneho evolučného postavenia, a maskulinizácia žien, ktoré postupne študujú a osvojujú si nové sféry život objavený mužmi (Shevchenko, 2011).

Literatúra:

Geodakyan, V. A. (1. – 4. júna 1994). Muž a žena. Evolučný biologický účel. Int. Konf.: Žena a sloboda. Cesty voľby vo svete tradícií a zmien(s. 8–17). Moskva.

Geodakyan, V. A. (1990). Evolučná teória sexu. Príroda, 8 , 60–69.

Ševčenko, Z. V. (26. - 27. 5. 2011). Problém zjednotenia článkov: biologické a sociálne aspekty procesu. Materiály 1. celoukrajinskej vedecko-praktickej konferencie(s. 93–101). Ostrog: Vzdelávanie Národnej univerzity "Ostrozka Academy".

Hlavnými výhodami pohlavného rozmnožovania je zabezpečenie genetickej diverzity, potlačenie škodlivých mutácií, zabránenie príbuzenskej plemenitbe – výsledku oplodnenia, a nie rozlišovanie na dve pohlavia.

Hermafrodity majú tiež oplodnenie, ale kombinatorický potenciál je dvakrát vyšší ako u dvojdomého a kvantitatívna účinnosť asexuálnych metód je dvakrát vyššia ako u sexuálnych.

Začiatkom 60. rokov navrhol evolučnú teóriu pohlavia V. A. Geodakyan: diferenciácia pohlaví je ekonomická forma informačného kontaktu s okolím, špecializácia na dva hlavné aspekty evolúcie – konzervatívny a operačný. Dva rody – dva toky informácií.

OCHRANA A ZMENA Systém aj prostredie sa vyvíjajú, ale keďže prostredie je vždy väčšie ako systém, diktuje vývoj systému. Z prostredia prichádzajú n degradujúce informácie – systém musí zostať stabilný, n užitočné informácie – systém musí byť citlivý.

Dve riešenia tohto problému: n n Byť v určitej optimálnej vzdialenosti od okolia Rozdeľte sa na dva prepojené systémy – konzervatívny a operačný, odstráňte konzervatívny preč z prostredia, priblížte operačný k prostrediu, aby ste získali nové informácie

Dva prúdy informácií: 1) Generatívny - prenos genetickej informácie z generácie na generáciu, z minulosti do budúcnosti (samica): dlhé obdobia kŕmenia a starostlivosti o potomstvo - konzervatívne poslanie 2) Ekologické - informácie z prostredia, zo súčasnosti do budúcnosť (muž) ): vyššia frekvencia mutácií, už normálna reakcia, vyššia agresivita a zvedavosť, aktívnejšie pátracie správanie - operačná misia

n n Vo vývoji pohlavia na rôznych stupňoch a úrovniach organizácie sa objavilo množstvo mechanizmov, ktoré dôsledne zabezpečovali užšie prepojenie ženského pohlavia s generatívnym (konzervatívnym) tokom a mužského pohlavia s ekologickým (prevádzkovým) tokom. Mužské pohlavie má teda v porovnaní so ženským vyššiu frekvenciu mutácií, menšiu aditivitu dedičnosti rodičovských vlastností, užšiu reakčnú normu, vyššiu agresivitu a zvedavosť, aktívnejšie vyhľadávanie, rizikové správanie a ďalšie vlastnosti, ktoré „zbližujú k životnému prostrediu.”

Všetky cielene umiestňujú mužské pohlavie na perifériu distribúcie a poskytujú mu prednostný príjem environmentálnych informácií. n Ďalšou skupinou znakov je obrovská nadbytočnosť samčích gamét, ich malá veľkosť a vysoká pohyblivosť, väčšia aktivita a pohyblivosť samcov, ich sklon k polygamii a ďalšie etologické a psychologické vlastnosti. n

Dlhé obdobia gravidity, kŕmenie a starostlivosť o potomstvo u samíc, ktoré vlastne zvyšujú efektívnu koncentráciu samcov, menia samčie pohlavie na „nadbytočné“, teda „lacné“ a samicu na vzácne a hodnotnejšie. n To vedie k tomu, že selekcia funguje najmä vylúčením mužských jedincov, „nadbytočnosť“ a „lacnosť“ umožňujú pracovať s veľkými koeficientmi. n

n n V dôsledku toho sa počet samcov v populácii znižuje, ale ich väčší potenciál im umožňuje oplodniť všetky samice. Malý počet samcov prenáša na svoje potomstvo toľko informácií ako veľký počet samíc, inými slovami, komunikačný kanál s potomkami je širší pre mužov ako pre ženy. To znamená, že genetická informácia prenášaná cez ženskú líniu je reprezentatívnejšia, ale cez mužskú líniu je selektívna, t.j. v ženskej línii je plnšie zachovaná minulá diverzita genotypov, kým v mužskej línii sa priemerný genotyp mení viac. silne.

n n Akákoľvek dvojdomá populácia sa vyznačuje tromi hlavnými parametrami: pomer pohlaví (pomer počtu mužov k počtu žien), pohlavná disperzia (pomer hodnôt rozptylu vlastnosti alebo jej diverzity u mužov a ženy), sexuálny dimorfizmus (pomer priemerných hodnôt vlastnosti pre mužov a ženy). Teória, ktorá pripisuje konzervatívne poslanie ženskému pohlaviu a operatívne poslanie mužskému, spája tieto parametre populácie s podmienkami prostredia a evolučnou plasticitou druhu.

TRANSFORMÁCIA GENETICKEJ INFORMÁCIE V JEDNEJ GENERÁCII n n Genotyp je program, ktorý možno v rôznych prostrediach realizovať do jedného z celého spektra fenotypov (znakov). Preto genotyp nezaznamenáva konkrétnu hodnotu znaku, ale rozsah možných hodnôt. V ontogenéze sa realizuje jeden fenotyp, najvhodnejší pre konkrétne prostredie. Následne genotyp určuje rozsah realizácií, prostredie si v rámci tohto rozsahu „vyberá“ bod, ktorého šírka je reakčná norma, charakterizujúca mieru participácie prostredia na určovaní.

Pre niektoré charakteristiky, ako je krvná skupina alebo farba očí, je reakčná norma úzka, takže ich prostredie v skutočnosti neovplyvňuje; n pre iných - psychické, intelektové schopnosti - je veľmi široká, preto si ich mnohí spájajú len s vplyvom prostredia, teda výchovou; n tretie charakteristiky, povedzme výška, hmotnosť, zaberajú medzipolohu. n

n Berúc do úvahy dva rozdiely medzi pohlaviami - v rýchlosti reakcie (ktorá je u žien širšia) a priereze komunikačného kanála (širšia u mužov) - uvažujme o transformácii genetickej informácie v jednej generácii, t.j. zygoty na zygoty, v stabilizujúcom a hnacom prostredí. Predpokladajme, že počiatočná distribúcia genotypov v populácii je rovnaká pre samčie a samičie zygoty, t.j. neexistuje žiadny sexuálny dimorfizmus pre príslušný znak. Aby sa z distribúcie genotypov zygoty získala distribúcia fenotypov (organizmy pred a po selekcii), z toho zasa distribúcia genotypov vajíčok a spermií.

Distribúcia zygot ďalšej generácie, stačí sledovať premenu dvoch extrémnych genotypov zygot na extrémne fenotypy, extrémne gaméty a opäť na zygoty. n Zostávajúce genotypy sú stredné a zostanú tak vo všetkých distribúciách. n Širšia reakčná norma ženského pohlavia umožňuje vďaka modifikačnej plasticite opustiť selekčné zóny, zachovať a preniesť na potomstvo celé spektrum pôvodných genotypov. n

n n n Intenzívnym výberom sa znižuje počet samcov, ale keďže tvorba zygot si vyžaduje rovnaký počet samčích a samičích gamét, samce musia oplodniť viac ako jednu samicu. Široký prierez samčieho kanála to umožňuje. V dôsledku toho sa v každej generácii populácie vajíčka širokej škály, nesúce informácie o minulom bohatstve genotypov, spájajú so spermiami úzkej variety, ktorých genotypy obsahujú informácie len o tých, ktoré sú pre súčasné podmienky prostredia najvhodnejšie. Ďalšia generácia tak dostáva informácie o minulosti z materskej strany a informácie o súčasnosti z otcovskej strany.

n n Ak sa otcovská genetická informácia prenáša stochasticky na synov a dcéry, pri oplodnení sa úplne zmieša a sexuálny dimorfizmus zmizne. Ale ak existujú nejaké mechanizmy, ktoré bránia úplnému zmiešaniu, niektoré z týchto informácií prejdú z otcov iba na synov, a preto sa v zygotách zachová určitý sexuálny dimorfizmus. Ale takéto mechanizmy existujú. Iba synovia dostávajú informácie z génov chromozómu Y; Gény sa u potomkov prejavujú odlišne v závislosti od toho, či sú zdedené po otcovi alebo matke.

FUNKČNÁ ASYMETRIA MOZGU A PSYCHOLOGICKÉ VLASTNOSTI n n Dlho sa považovala za ľudské privilégium, spájalo sa s rečou, pravorukosťou, sebauvedomením a verilo sa, že asymetria je sekundárna – dôsledok týchto jedinečných ľudských vlastností. Teraz sa zistilo, že asymetria je rozšírená u placentárnych zvierat; väčšina výskumníkov tiež uznáva rozdiel v jej závažnosti u mužov a žien. J. Levy sa napríklad domnieva, že ženský mozog je podobný mozgu ľaváka, teda menej asymetrický ako pravák.

n n n Z pohľadu rodovej teórie viac asymetrických mozgov u mužov (a samcov niektorých stavovcov) znamená, že evolúcia prechádza od symetrie k asymetrii. Sexuálny dimorfizmus v asymetrii mozgu ponúka nádej na pochopenie a vysvetlenie rozdielov v schopnostiach a sklonoch mužov a žien. Je známe, že naši vzdialení fylogenetickí predkovia mali laterálne oči (u ľudských embryí v raných štádiách vývoja sú umiestnené rovnako), zorné polia sa neprekrývali, každé oko bolo spojené len s opačnou hemisférou (kontralaterálne spojenia). V procese evolúcie sa oči presunuli na prednú stranu, zorné polia sa prekrývali, ale aby vznikol stereoskopický obraz, museli byť vizuálne informácie z oboch očí sústredené do jednej oblasti mozgu.

n n Videnie sa stalo stereoskopickým až potom, čo sa objavili ďalšie ipsilaterálne vlákna - vlákna, ktoré spájali ľavé oko s ľavou hemisférou a pravé - s pravou. To znamená, že ipsilaterálne spojenia sú evolučne mladšie ako kontralaterálne, a preto by u mužov mali byť vyspelejšie, teda v zrakovom nerve je viac ipsilaterálnych vlákien. Keďže trojrozmerná predstavivosť a priestorovo-vizuálne schopnosti sú spojené so stereoskopiou (a počtom ipsi-vlákien), mali by byť lepšie rozvinuté u mužov ako u žien. Psychológovia si totiž dobre uvedomujú, že muži sú oveľa lepší ako ženy v chápaní geometrických problémov, ako aj v čítaní máp, orientačnom behu atď.

Ako vznikol psychologický sexuálny dimorfizmus z pohľadu rodovej teórie? Neexistuje žiadny zásadný rozdiel vo vývoji morfofyziologických a psychologických alebo behaviorálnych znakov. n Široká norma reakcie ženského pohlavia mu poskytuje vyššiu plasticitu (prispôsobivosť) v ontogenéze ako u mužského pohlavia. To platí aj pre psychické znaky. n

n n n Selekcia v zónach nepohodlia u mužov a žien ide rôznymi smermi: vďaka širokej norme reakcie sa ženské pohlavie môže z týchto zón „dostať“ vďaka výchove, učeniu, konformite, teda vo všeobecnosti prispôsobivosti. Pre mužské pohlavie je táto cesta uzavretá kvôli úzkej norme reakcie; iba vynaliezavosť, rýchly rozum a vynaliezavosť mu môžu zabezpečiť prežitie v nepríjemných podmienkach. Ženy sa situácii prispôsobujú, muži z nej vychádzajú hľadaním nového riešenia, nepohodlie stimuluje hľadanie.

Bez takýchto prekážok je tiež ťažké vysvetliť dominanciu otcovského genotypu u potomkov zo vzájomného kríženia, známeho napríklad v chove zvierat, vysoká dojivosť kráv prenášaná prostredníctvom býka. n To všetko nám umožňuje veriť, že iba rodové rozdiely v rýchlosti reakcie a priereze komunikačného kanála postačujú na to, aby v hnacom prostredí v priebehu jednej generácie vznikol genotypový sexuálny dimorfizmus, ktorý sa bude hromadiť a rásť pri výmene generácií. n

Muži sú preto ochotnejší prijať nové, náročné a mimoriadne úlohy (často ich robia v hrubých návrhoch), zatiaľ čo ženy sú lepšie v riešení známych problémov k dokonalosti. Je to dôvod, prečo vynikajú v zamestnaniach, ktoré si vyžadujú vysoko kvalitné zručnosti, ako je napríklad práca na montážnej linke? Ak sa z evolučného hľadiska uvažuje o zvládnutí reči, písania alebo akéhokoľvek remesla, môžeme rozlíšiť fázu hľadania (hľadania nových riešení), majstrovstva a fázu upevňovania a zdokonaľovania. Špeciálne štúdie odhalili mužskú výhodu v prvej fáze a ženskú výhodu v druhej.

Príklady Medzi novonarodenými deťmi s nadbytočným počtom orgánov, ktorých počet sa počas evolúcie znížil (obličky, rebrá, zuby, stavce), je viac dievčat a pri ich nedostatku pribúda chlapcov. Pri „ženských“ srdcových chybách prevládajú prvky charakteristické pre embryonálne srdce alebo fylogenetických predchodcov človeka (patent foramen ovale, patent duct). „Mužské“ defekty sú skôr „nové“, neexistujú analógie ani vo fylogenéze, ani v embryách (stenóza, transpozícia veľkých ciev).

HORMONÁLNA REGULÁCIA SEXUÁLNEHO VÝVOJA Systém regulácie sexuálnej funkcie tela podlieha jedinému princípu založenému na koordinácii procesov pozitívnej a negatívnej spätnej väzby medzi hypotalamo-hypofyzárnym systémom a periférnymi žľazami s vnútornou sekréciou.

Väzby hormonálnej regulácie 3 hlavných úrovní: a) centrálna úroveň vrátane mozgovej kôry, subkortikálnych útvarov, jadier hypotalamu, epifýzy, adenohypofýzy; b) periférna úroveň vrátane pohlavných žliaz, nadobličiek a hormónov, ktoré vylučujú, a ich metabolitov; c) hladina tkaniva vrátane špecifických receptorov v cieľových orgánoch, s ktorými interagujú pohlavné hormóny a ich aktívne metabolity.

Centrálna úroveň regulácie Hlavným koordinačným článkom hormonálnej regulácie sú podkôrové útvary a hypotalamus, ktorý komunikuje medzi centrálnym nervovým systémom na jednej strane a hypofýzou a gonádami na strane druhej.

Ø Ø V jadrách hypotalamu bol zistený vysoký obsah biogénnych amínov a neuropeptidov, ktoré zohrávajú úlohu neurotransmiterov a neuromodulátorov pri premene nervových vzruchov na humorálne. Okrem toho hypotalamus obsahuje veľké množstvo receptorov pre pohlavné steroidy, čo potvrdzuje jeho priamy vzťah s gonádami. Vonkajšie impulzy, pôsobiace aferentnými dráhami na mozgovú kôru, sú zhrnuté v subkortikálnych útvaroch, kde dochádza k premene nervového vzruchu na humorálny. Predpokladá sa, že hlavné subkortikálne centrá, ktoré modulujú aktivitu gonád, sú lokalizované v štruktúrach limbického systému, amygdaly a hipokampu.

Biogénne amíny Pri prenose nervových vzruchov na humorálny impulz na úrovni hypotalamu hrajú okrem stimulačných a inhibičných účinkov subkortikálnych útvarov veľkú úlohu adrenergné mediátory - biogénne amíny. V súčasnosti sa považujú za regulátory syntézy a sekrécie hormónov uvoľňujúcich hypotalamus. V centrálnom nervovom systéme sú 3 typy vlákien, ktoré obsahujú rôzne monoamíny. Všetky z nich majú viacsmerný účinok na hypotalamus.

Dopaminergný systém Ø Ø Ø Ø Vzťah medzi subkortikálnymi jadrami a hypotalamom sa najviac realizuje prostredníctvom dopaminergného systému. Dopaminergné neuróny sú lokalizované hlavne v jadrách mediobazálneho hypotalamu. Inhibičný účinok tohto systému na tvorbu a sekréciu gonadotropných hormónov, hlavne LH? Stimulačná úloha dopamínu pri sekrécii LH, najmä pri regulácii jeho ovulačného uvoľňovania? Sú účinky dopamínu sprostredkované hladinami estrogénu? Existujú dôkazy o existencii dvoch typov dopaminergných receptorov: stimulujúcich a inhibujúcich produkciu LH. Aktivácia receptorov jedného alebo druhého typu závisí od hladiny pohlavných steroidov.

Serotonergný systém n n n n Serotonergný systém komunikuje hypotalamus so stredným mozgom a predĺženou miechou a limbickým systémom. Serotonergné vlákna vstupujú do strednej eminencie a končia v jej kapilárach. Serotonín inhibuje funkciu regulácie gonadotropínu v hypotalame na úrovni oblúkových jadier. Nie je vylúčený jeho nepriamy vplyv cez epifýzu.

Neurotransmitery Okrem biogénnych amínov môžu opioidné peptidy, najmä enkefalíny, pôsobiť ako neurotransmitery, ktoré regulujú funkciu hypotalamu regulujúcu gonadotropíny. . n Nachádzajú sa vo všetkých častiach centrálneho nervového systému. n Opioidy menia obsah biogénnych amínov v hypotalame a súperia s nimi o receptorové miesta. n Opioidy majú inhibičný účinok na gonadotropnú funkciu hypotalamu. n

Neurotransmitery, neurotransmitery n n Úlohu neurotransmiterov a neuromodulátorov v centrálnom nervovom systéme môžu zohrávať rôzne neuropeptidy, nachádzajúce sa vo veľkom množstve v rôznych častiach centrálneho nervového systému. Patria sem neurotenzín, histamín, látka P, cholecystokinín, vazoaktívny črevný peptid. Tieto látky majú prevažne inhibičný účinok na tvorbu luliberínu. Syntéza hormónu uvoľňujúceho gonadotropín (GT-RG) je stimulovaná prostaglandínmi zo skupiny E a P2

Úloha hypotalamu n n n Hypotalamus reguluje sexuálnu (gonadotropnú) funkciu prostredníctvom syntézy a sekrécie GT-RG. Existuje jeden hypotalamický faktor, ktorý reguluje produkciu LH aj folikuly stimulujúceho hormónu (FSH). Prevažujúca citlivosť jedného z nich (LH) na GT-RH je založená na rozdielnej citlivosti buniek adenohypofýzy. Krátkodobé pôsobenie GT-RH stimuluje uvoľňovanie LH. Na sekréciu FSH je potrebná dlhodobá expozícia GT-RH v kombinácii s pohlavnými steroidmi.

Pohlavné steroidy významne ovplyvňujú funkciu hypotalamu vo všetkých štádiách sexuálneho vývoja. n Pohlavné steroidy (hlavne estrogény) zohrávajú modulačnú úlohu v interakcii hypotalamus-hypofýza-gonáda. n Pohlavné steroidy menia citlivosť tonického centra na biogénne amíny. n Výsledkom je, že pohlavné steroidy rytmicky menia hladinu sekrécií GT-RG hypotalamickými neurónmi. n

Hypofýza Na regulácii reprodukčného systému sa priamo podieľajú tri trojité hormóny hypofýzy: LH, FSH a prolaktín. n Niet pochýb, že existujú aj ďalšie hormóny hypofýzy – hormón stimulujúci štítnu žľazu (TSH), somatotropný hormón (GH). n Na regulácii sexuálnych funkcií sa podieľa aj adrenokortikotropný hormón (ACTH) n

1. Puberta (puberta) predstavuje prechod z mladistvého do dospelosti. 2. Počas tejto doby sa objavujú a dozrievajú sekundárne pohlavné znaky, dochádza k rýchlemu rastu, dosahuje sa plodnosť a dochádza k hlbokým psychickým zmenám. 3. Tieto zmeny sú spojené s reaktiváciou hypotalamickej osi - hypofýzové gonadotropíny - stimulácia pohlavných žliaz - zvýšená sekrécia pohlavných steroidov - objavenie sa sekundárnych sexuálnych charakteristík (bod č. 2). 4. Vek puberty je ovplyvnený etnickými a geografickými faktormi, ekonomickými a životnými podmienkami a prítomnosťou obezity.

5. Oneskorená puberta je charakteristickým znakom chronických ochorení a podvýživy. 6. Intenzívna fyzická aktivita (častejšie u dievčat) môže oddialiť nástup alebo zastaviť pubertu, najmä ak je sprevádzaná úbytkom hmotnosti. 7. Dozrievanie vonkajších genitálií u chlapcov úzko koreluje s rastom pubického ochlpenia, keďže obe tieto charakteristiky sú pod kontrolou androgénov. 8. Prvým znakom je pubertálne zväčšenie semenníkov - zväčšenie ich pozdĺžnej veľkosti nad 2,5 cm.Zväčšenie ich veľkosti koreluje so štádiami puberty.

9. Puberta začína medzi 9. a 14. rokom u 98,8 % chlapcov (priemer 11,6 roka) a úplný vývoj sekundárnych sexuálnych charakteristík trvá 3,5 roka (rozmedzie 2 až 4,5 roka). 10. Zväčšuje sa hrtan, krikoidálny kĺb a hrtanové svaly, asi v 13,5 roku sa hlas láme a do 15. roku sa tvorí hlas charakteristický pre dospelých mužov. 11. Vlasy na tvári sa u chlapcov objavujú v rohoch hornej pery a hornej časti líc, potom nad strednou časťou dolnej pery, po bokoch a spodnom okraji brady. Začiatok rastu ochlpenia na tvári sa zhoduje s 3. štádiom rastu pubického ochlpenia a úplne s 5. štádiom sexuálneho dozrievania. orgánov.

12. Axilárny rast vlasov u chlapcov - od 14 rokov. 13. Počas puberty chlapci narastú v priemere o 28 cm, rozšíria sa im ramená, rozšíria sa svaly a zväčšia sa vnútorné orgány. 14. Oygarkh (prvé mokré sny) vo veku 14-15 rokov. 15. Nervový systém reguluje 2 hlavné aspekty puberty: načasovanie a mechanizmy prechodu z predpubertálneho alebo sexuálne infantilného stavu do plnej puberty. 16. Stále nie je jasné, čo spúšťa pubertu – aktivácia generátora impulzov LHR: prirodzený vývoj skorých hormonálnych zmien alebo nejaký metabolický signál spojený so zložením tela.

Dve najdôležitejšie funkcie semenníkov – spermatogénna a steroidogénna – zabezpečujú udržanie reprodukčnej schopnosti a mužského fenotypu tela. Hormonálna regulácia zrýchlenia rastu puberty je spôsobená kombinovaným pôsobením testosterónu a rastového hormónu: testosterón ovplyvňuje rast chrbtice. Plazmatická koncentrácia somatomedínu sa zvyšuje na maximum počas puberty, pravdepodobne v dôsledku pohlavných steroidov a je sprostredkovaná zvýšenou sekréciou rastového hormónu. Stupeň dozrievania kostného systému, stanovený rádiograficky, je indikátorom fyziologického dozrievania.

. n n n n n 1 - Epifýzy koncových článkov 2 - Epifýzy stredných článkov 3 - Epifýzy hlavných článkov 4 - Epifýza prvej záprstnej kosti 5 - Epifýzy záprstných kostí II, IV, V 6 - Hlavatá kosť 7 - Necinnatá kosť 8. - Triquetrálna kosť 9. - Lunátová kosť 10. – Veľká polygonálna kosť 11. – Malá polygonálna kosť 12. – Scaphoideálna kosť 13. – Pisiformná kosť 14. – Distálna epifýza rádia 15. – Styloidný výbežok lakťovej kosti 16. – Distálna epifýza lakťovej kosti 17. – Sezomoidálne kosti prvých záprstných kostí

1. 2. 3. 4. 5. Kostný vek viac koreluje s nástupom sekundárnych sexuálnych charakteristík ako s chronologickým vekom. Mení sa zloženie a hmotnosť tela, počet svalových buniek u mužov je 2x väčší ako u žien. Puberta je jedným z etáp procesu, ktorý začína pohlavnou diferenciáciou a formovaním hypofýzno-gonádového systému plodu v ontogenéze a končí pubertou. Hormonálne zmeny (predovšetkým zvýšenie testosterónu) spôsobujú mužskú postavu a zmenu hlasu. Dihydrotestosterón určuje vývoj

vzhľad časových dutín a rast fúzov. 6. Fyziologicky aktívne sú iba voľné steroidy a 97 – 99 % testosterónu a estradiolu prítomných v krvi tvorí reverzibilný komplex s globulínom viažucim pohlavné steroidy (SHBG). V období puberty hladina GSPS u chlapcov výrazne klesá a u dospelých mužov je hladina GSPS 2-krát nižšia ako u dospelých žien. 7. Povaha sekrécie gonadotropínov u mužov je tonická (bazálna), sekrécia je regulovaná mechanizmom negatívnej väzby: zmeny v koncentrácii pohlavných steroidov (a prípadne inhibínu) vedú k recipročným zmenám v sekrécii hypofýzových gonadotropínov.

Testosterón Ø Ø Ø Ø Maskulinizačné účinky Anabolické účinky Tvorba a udržiavanie fenotypu Účasť na spermatogenéze Hladiny LH, ktoré sa v raných štádiách zvyšujú, pomaly dosahujú plató. Leydigove bunky v semenníkoch pod vplyvom LH produkujú prevažne testosterón, v menšej miere androstendión, androstendiol, estrogény a dihydrotestosterón. Malá časť testosterónu je vylučovaná nadobličkami.

Pulzná sekrécia LH u mužov nastáva približne každých 90 až 120 minút. Testosterón+ASB] semenné tubuly | | spermatogénne bunky | vylučované Sertoliho bunkami sa niektoré androgény aromatizujú na estradiol

Regulácia gametogénnej funkcie U chlapcov sa hladina FSH progresívne zvyšuje počas celého obdobia puberty pod vplyvom impulzov LHR (luteonizujúci hormón hypotalamu). Ø Spermatogénna funkcia – reprodukčné a folikulárne (sertolské) bunky zárodočného epitelu semenných tubulov. Ø Sertoliho bunky kombinujú zárodočné bunky s neuroendokrinným GGGC, čím vytvárajú funkčný gametogenézno-endokrinný GGGC (GE GGGC) systém. Ø

Výmenu informácií medzi zárodočnými bunkami všetkých vývojových štádií a celým organizmom vykonávajú hlavne Sertoliho bunky. Spermatogónia sa tiež môže podieľať na výmene informácií s Leydigovými bunkami. Tieto interakcie sú obmedzené priepustnosťou bazálnej membrány. Somatické bunky interagujú so zárodočnými bunkami a regulačnými systémami - najdôležitejšia fáza vo vzťahu medzi gametogenézou a prostredím

Sertoliho bunky

Puberta a nubilita Ø Ø Ø Puberta (ochlpenie - ochlpenie) - puberta, ktorá sa zhoduje s ukončením telesného rastu, dosiahnutím všetkých orgánov takého stupňa vývoja, ktorý je dostatočný na to, aby muž počal dieťa, a žena znášať všetky útrapy tehotenstva, pôrodu a ich následky . Nubilita (od nubis - závoj) znamená vek, v ktorom si možno obliecť svadobný odev, inak povedané oženiť sa. Rozpor medzi schopnosťou otehotnieť a schopnosťou splodiť potomstvo vysvetľujú fyziologické a psychologické faktory.

U dievčat do 20 rokov má významná časť menštruačných cyklov anovulačný charakter, o čom svedčí absencia zvýšenia rektálnej teploty v 2. fáze cyklu – faktor juvenilnej sterility (nedostatok ovulácie). Ø Psychická nepripravenosť na založenie rodiny, nedostatok finančných prostriedkov. Ø Prevaha androgénov alebo estrogénov v tkanivách a krvi predisponuje k rôznym typom myslenia, úrovniam aktivity a často aj agresivite, mení štýl správania jednotlivca Ø

Schematické znázornenie jednotlivých štádií dozrievania folikulu vo vaječníku: 1. primordiálny folikul; 2. - zrnitá membrána folikulu; 3. - vnútorný obal folikulu; 4 - grafitová bublina; 5 - biele telo; 6 - atretický folikul; 7 - intersticiálne tkanivo: 8 - prasknutý folikul; 9 - corpus luteum: 10 - zárodočný epitel; 11 - regresujúce žlté teliesko; 12 – brána vaječníka.

Sekundárne pohlavné znaky Ø Ø Ø Ø U dievčat je vývoj mliečnych žliaz riadený najmä estrogénmi vylučovanými vaječníkmi. Rast pubického a axilárneho ochlpenia je riadený androgénmi vylučovanými nadobličkami a vaječníkmi. Vývoj mliečnych žliaz sa normálne zhoduje so štádiami rastu pubického ochlpenia. V puberte pod stimulačným vplyvom estrogénov ružový povrch pošvovej sliznice zbledne, zväčšia sa veľké a malé pysky. Tesne pred menštruáciou sa zvyšuje objem číreho alebo belavého výtoku. Puberta u dievčat začína o ½ alebo 1 rok skôr ako u chlapcov. Medzi 8. a 13. rokom (priemerne 11 rokov) je začiatok puberty u dievčat.

Ø Ø Ø Ø Axilárne ochlpenie sa objavuje u dievčat vo veku 12 rokov, čo je o 2 roky skôr ako u chlapcov. U dievčat rýchlejšie rastú boky, rozširuje sa panvový otvor, najmä vďaka kostiam acetabula. Veľkosť srdca sa zvyšuje rovnako u dievčat, ako aj u chlapcov. Dievčatá dosahujú maximálnu rýchlosť rastu (PHV) pred menarché, menštruujúce dievčatá majú obmedzenú rastovú kapacitu. U dievčat je rýchly rast počas puberty určený estrogénmi a rastovým hormónom, hoci určitý vplyv majú aj androgény produkované v nadobličkách a vaječníkoch. Zdá sa, že pohlavné steroidy stimulujú zvýšené koncentrácie somatomedínu, ktorý sprostredkováva zvýšenú sekréciu rastového hormónu. Stupeň dozrievania kostrového systému sa hodnotí pomocou röntgenových snímok kĺbov ruky, kolena a lakťa.

Hormonálne zmeny počas puberty n n Zmeny v centrálnom nervovom systéme (CNS) vedú k zvýšenej sekrécii luteinizačného hormónu (LHR) počas puberty, ktorý iniciuje a reguluje sekvenčné zvýšenie sekrécie hypofýzových gonadotropínov a pohlavných steroidov, čo vedie k puberte. U dievčat sa FSH zvyšuje v skorých štádiách a LH sa zvyšuje viac v neskorších štádiách puberty. Estrogény (estradiol E 2 je hlavný estrogén) vylučujú 90 % vaječníkov u dievčat. Hladina estrogénu počas puberty u dievčat postupne stúpa až do jej ukončenia, kedy

Vo folikulárnej fáze dosahuje 50 pg/ml a v luteálnej fáze 150 pg/ml a vyššie. Hladiny globulínu viažuceho pohlavné hormóny (SHBG) sú rovnaké u dievčat a chlapcov. Prolaktín na konci puberty u dievčat je v priemere 8,5 ng/ml a u chlapcov 6,0 pg/ml. Nárast somatomedínu u dievčat koreluje s hladinami estradiolu. Gonadotropíny sa vylučujú cyklicky vďaka spätnoväzbovým mechanizmom, sekrécia FSH a LH je vždy pulzná alebo epizodická. Psychologické zmeny spojené s dokončením procesu osobnej sebaidentifikácie sú z veľkej časti spôsobené dozrievaním pohlavných žliaz, zvýšením sekrécie pohlavných steroidov a objavením sa sekundárnych sexuálnych charakteristík spojených s týmito procesmi a dosiahnutím plodnosti.

Menarché je neskorý fenomén v procese puberty, nemôže byť jedným z faktorov ovplyvňujúcich nástup hormonálnych zmien. Klinické a experimentálne údaje naznačujú, že faktory, ktoré určujú načasovanie puberty, realizujú svoj účinok prostredníctvom centrálnej nervovej regulácie puberty.

Puberta Zhrnutie v v Puberta nie je nevyhnutný proces; dá sa zastaviť a dokonca otočiť späť. Faktory prostredia a niektoré choroby, ktoré ovplyvňujú načasovanie a štádiá puberty, nejakým spôsobom potláčajú generátor hypotalamických impulzov – LHR. Intenzívna fyzická aktivita a mentálna anorexia môžu oddialiť alebo zastaviť pubertu alebo dokonca vrátiť hypotalamo-hypofyzárny komplex späť do predpubertálneho stavu. Na druhej strane, v zriedkavých prípadoch skutočnej predčasnej puberty, spôsobenej tlakom na hypotalamus z priestor zaberajúcich útvarov v susedných mozgových štruktúrach, možno dosiahnuť regresiu prostredníctvom dekompresie mozgu.

Pohlavné kritériá Genetické pohlavie: Mužské chromozómy X, Y; Ženské chromozómy X, X. Fenotypové pohlavie: znaky stavby tela, typ rastu vlasov (muž) (žena). Hormonálne pohlavie: androgény; estrogény. Gonadálne pohlavie: Genitálne pohlavie: semenníky; vaječníkov. penis, maternica. miešok; vagínu. Psychologické pohlavie: sebaidentifikácia – za koho sa daný človek považuje (muž alebo žena). Sociálny alebo pasový rod: Identifikácia osoby spoločnosťou – za koho spoločnosť túto osobu považuje (zápis v pase).

"Hlavná otázka je, prečo práve podlaha?"
Bell (1982)

T eory V. Geodakyan možno zredukovať na jednu frázu:
Muži sú pokusnými králikmi Prírody.

Sex nie je ani tak spôsob rozmnožovania, ako sa bežne verí,
koľko spôsobov asynchrónneho vývoja.
V. Geodakyan (1991)

Na pochopenie fenoménu sexu nestačí znalosť jeho reprodukčnej a rekombinačnej úlohy. Je potrebné poznať jeho evolučnú úlohu. Razdutina zahŕňa dva základné javy: prechod(kombinovanie genetických informácií od rodičov ) a diferenciácia( rozdelenie na dve pohlavia). Prítomnosť kríženia odlišuje sexuálne formy reprodukcie od asexuálnych a prítomnosť diferenciácie odlišuje dvojdomé formy od hermafroditných. Klasická genetika však berie do úvahy len výsledky kríženia jedincov, takže niektoré javy spojené so samotnou diferenciáciou nemožno vysvetliť.

Nová teória považuje diferenciáciu pohlaví za prospešnú formu informačného kontaktu s prostredím pre populáciu, ako evolučnú špecializáciu na dva hlavné alternatívne aspekty evolúcie: zachovanie(konzervatívny) a zmeny(v prevádzke).

Aké vlastnosti „približujú“ mužské pohlavie k životnému prostrediu a poskytujú mu informácie o životnom prostredí? U mužov v porovnaní so ženami je frekvencia mutácií vyššia, aditívnosť dedičnosti rodičovských vlastností nižšia, reakčná norma užšia, agresivita a zvedavosť vyššia, aktívnejšie pátranie a rizikové správanie. Ďalšou skupinou znakov je obrovská nadbytočnosť samčích gamét, ich malá veľkosť a vysoká pohyblivosť, väčšia aktivita a pohyblivosť samcov a ich sklon k polygamii. Dlhé obdobia gravidity, kŕmenie a starostlivosť o potomstvo u samíc, ktoré vlastne zvyšujú efektívnu koncentráciu samcov, menia samčie pohlavie na „nadbytočné“, teda „lacné“ a samicu na vzácne a hodnotnejšie.

To vedie k tomu, že selekcia pôsobí najmä vylúčením samčích jedincov, no ich väčší potenciál im umožňuje oplodniť všetky samice (v panmiktickej alebo polygýnnej populácii). Výsledkom je, že malý počet samcov odovzdáva svojim potomkom toľko informácií ako veľký počet samíc. Dá sa povedať, že komunikačný kanál s potomkami je u mužov širší ako u žien. Dedičná informácia získaná potomstvom od matiek lepšie odráža rozloženie genotypov v populácii a v minulých generáciách. Informácie získané od otcov sú selektívnejšie, odrážajú genotypy, ktoré sú najviac prispôsobené podmienkam prostredia.

Široká reakčná norma ženských jedincov im poskytuje vyššiu ontogenetickú plasticitu (adaptabilitu), umožňuje im opustiť zóny eliminácie a nepohody a zoskupiť sa okolo populačnej normy, teda v stabilnom prostredí znížiť ich fenotypový rozptyl. Úzka reakčná norma samcov zachováva ich široký fenotypový rozptyl a robí ich náchylnejšími na selekciu. To znamená, že mužské pohlavie ako prvé prechádza evolučnými zmenami.

V asexuálnych a hermafroditných populáciách sa informácie z prostredia dostanú ku všetkým jedincom:

V prípade sexuálnej diferenciácie je postupnosť objavovania sa kontrolných informácií z prostredia nasledovná:
prostredie → muž → žena

V dôsledku toho možno mužské pohlavie považovať za evolučnú „avantgardu“ populácie a sexuálny dimorfizmus podľa vlastnosti za evolučnú „vzdialenosť“ medzi pohlaviami a za „kompas“ ukazujúci smer vývoja tejto vlastnosti. („Fylogenetické pravidlo sexuálneho dimorfizmu“). Preto znaky, ktoré sú bežnejšie a výraznejšie u žien, by mali mať „atavistický“ charakter, zatiaľ čo vlastnosti, ktoré sú výraznejšie u mužov, by mali mať „futuristický“ charakter (hľadanie). Maximálny sexuálny dimorfizmus by sa mal pozorovať u evolučne mladých (nových) postáv.

Pri recipročných hybridoch divergentných foriem podľa vyvíjajúcich sa (nových) vlastností treba pozorovať recipročný „otcovský efekt“(dominancia otcovského plemena, línie). Podľa odlišných vlastností rodičov by mala dominovať otcovská forma a podľa zbiehajúcich sa vlastností materská forma. Predovšetkým teória úspešne predpovedá existenciu otcovského efektu pre všetky ekonomicky cenné vlastnosti u hospodárskych zvierat a rastlín.

Nový pohľad na evolučnú úlohu pohlavia nám umožňuje lepšie pochopiť mnohé javy spojené s pohlavím: sexuálny dimorfizmus (SD), pomer pohlaví (SR), úlohu pohlavných chromozómov (SCH) a pohlavných hormónov (SH), psychologické rozdiely medzi muži a ženy atď.

Namiesto predtým existujúceho pohľadu na hlavné charakteristiky dvojdomej populácie ako druhovo špecifické konštanty sa navrhuje nový: pomer pohlaví, disperzia a sexuálny dimorfizmus sú premenné, regulované veličiny, úzko súvisiace s podmienkami prostredia. V stabilných podmienkach (optimálne prostredie) by mali klesať a v meniacich sa podmienkach (extrémne prostredie) stúpať. V prvom prípade sa evolučná plasticita druhu znižuje a v druhom sa zvyšuje.

Sexuálny dimorfizmus je „vzdialenosť“ medzi pohlaviami v procese vývoja akejkoľvek vlastnosti. Ide o genetickú informáciu, ktorá sa vďaka špecializácii pohlaví na populačnej úrovni už dostala do mužského subsystému, no k ženskému sa ešte nedostala.

Informačný kontakt tela s prostredím je určený a regulovaný pomerom mužských (androgénov) a ženských (estrogénov) hormónov v ňom. Androgény „približujú“ (v informačnom zmysle) telo k prostrediu a estrogény ho naopak „odstraňujú“ z prostredia.

Objavené fylogenetické a ontogenetické vzorce diferenciácie pohlaví sú formulované vo forme pravidiel.

Doteraz sa verilo, že rozdelenie na dve pohlavia je nevyhnutné pre sebareprodukciu, že sex je cesta reprodukcie. Ale ukazuje saže podlaha je je to pravdepodobnejšie spôsob evolúcie .

Teória umožňuje z jednotnej pozície odpovedať na mnohé otázky, na ktoré Darwinova teória sexuálneho výberu nedokáže odpovedať, a predpovedať nové javy.

LiekSexuálny dimorfizmus je možné vysvetliť mnohými spôsobmi choroby. Pomer výskytu pohlaví závisí od fázy interakcie populácie so škodlivým faktorom životného prostredia.
Čítaj viac...

Viac o rodovej teórii

Prvá publikácia:Chlapec alebo dievča. Je pomer pohlaví hodnota regulovaná prírodou? (V. A. Geodakyan). Veda a život, 1965, č.1, s.55–58.

Populárne zhrnutie: Evolučná teória sexu . (A. Gordon). Program „00:30“ NTV, 3. 6. 2002

Kompletnejšie vedecké zhrnutie:

Najnovšia publikácia: Muž a žena. Evolučný biologický účel . Geodakyan V. A. Int. Konf.: Žena a sloboda. Cesty voľby vo svete tradícií a zmien. Moskva, 1. – 4. júna 1994, s. 8–17.

Copyright © 2005 -2012 S. Geodakyan. Všetky práva vyhradené.

Geodakyan V.A. Úloha pohlaví pri prenose a transformácii genetickej informácie // Problémy prenosu informácií. 1965. T. 1. Číslo 1. S. 105-112.

Geodakyan V.A. Diferenciálna úmrtnosť a norma reakcie mužov a žien // Journal. Celkom biol. 1974. T. 35. Číslo 3.

Geodakyan V.A. Evolučná logika diferenciácie pohlaví // Príroda. 1983. č. 1. str. 70-80.

Geodakyan V.A. Ontogenetické pravidlo sexuálneho dimorfizmu // Dokl. Akadémie vied ZSSR. 1983. T. 269. č. 12. S. 477-482.

Geodakyan V.A. K teoretickej biológii / Metodologické aspekty evolučného vyučovania. Kyjev, 1986.

Geodakyan V.A. Teória rodovej diferenciácie v ľudských problémoch // Človek v systéme vied. M., 1989. str. 171-189.

Geodakyan V.A. Evolučná teória sexu // Príroda. 1991. Číslo 8.

http://vivovoco.rsl.ru/VV/PAPERS/NATURE/VV_SC30W.HTM

Geodakyan V.A. Dve pohlavia: prečo a prečo? Petrohrad, 1992.

Séria:

Žánrovo podobné novinky mesiaca

• Vesmírni baróni. Elon Musk, Jeff Bezos, Richard Branson, Paul Allen. Križiacka výprava za kolonizáciu vesmíru
  Davenport Christian
  Veda, Vzdelávanie, Technické vedy, Vedecká literatúra, Obchodná literatúra, Populárne o podnikaní,
  

  „Vesmírni baróni“ je príbehom skupiny miliardárskych podnikateľov, ktorí využili svoje bohatstvo na vytvorenie impozantnej obnovy amerického vesmírneho programu. Elon Musk a Jeff Bezos, Richard Branson a Paul Allen vedú odvážnu výpravu za vybudovaním nového vesmírneho dopravného systému – súkromných vesmírnych letov s ľudskou posádkou.

• Divoký hormón. Úžasný medicínsky objav o tom, ako naše telo priberá, prečo to nie je naša chyba a čo vám pomôže obmedziť vašu chuť do jedla
  Fang Jason
  Veda, vzdelávanie, vedecká literatúra, upratovanie (domov a rodina), zdravie, šport,
  

  Umenie medicíny je veľmi jedinečné. Z času na čas sa objavia liečby, ktoré v skutočnosti nefungujú. Zotrvačnosťou sa tieto metódy prenášajú z jednej generácie lekárov na ďalšiu a zostávajú životaschopné prekvapivo dlho, napriek ich nedostatočnej účinnosti. Bohužiaľ, liečba obezity je na rovnakej úrovni ako tieto príklady. Už viac ako tridsať rokov lekári odporúčajú obéznym pacientom prejsť na nízkotučnú a sacharidovú diétu. Napriek tomu epidémia obezity stále rastie. Tu je revolučná kniha, ktorá mení naše chápanie príčin priberania a ponúka jednoduchý a účinný program na zmenu seba samého.

• Skrotenie. 10 druhov, ktoré zmenili svet
  Roberts Alice
  Veda, vzdelávanie, biológia, literatúra faktu
  

• Skrotenie. 10 druhov, ktoré zmenili svet
  Roberts Alice
  Veda, vzdelávanie, biológia, literatúra faktu
  

  Stovky tisíc rokov prežili naši predkovia na divokých rastlinách a zvieratách. Boli to lovci-zberači, dobre oboznámení s darmi prírody a prijímali svet taký, aký prišiel. A potom sa stala revolúcia, ktorá navždy zmenila vzťah medzi ľuďmi a inými druhmi: ľudia si ich začali domestikovať...

  Slávna britská antropologička a popularizátorka vedy Alice Robertsová predstavuje moderné vedecké teórie interakcie medzi evolúciou človeka a evolúciou rastlín a živočíchov. Táto kniha je rozsiahlym príbehom, ktorý zahŕňa tisíce rokov histórie a je informovaný najnovším výskumom v oblasti genetiky, archeológie a antropológie, pričom poskytuje prenikavú, osobnú perspektívu, ktorá môže zmeniť spôsob, akým vidíme seba a tých, ktorých ovplyvňujeme.

  „Človek sa stal silným evolučným faktorom na planetárnom meradle; môže vytvárať nové krajiny, meniť podnebie, interagovať s inými druhmi prostredníctvom spoločnej evolúcie a prispievať ku globálnemu šíreniu týchto „privilegovaných“ rastlín a živočíchov... Ponorením sa do histórie našich spojencov sme dokázali objasniť o našom vlastnom pôvode." (Alice Roberts)

• Matematika na cestách: Viac ako 100 matematických hier pre veľké i malé deti
  Eastway Rob, Askew Mike
  Detská, detská literatúra, veda, vzdelávanie, matematika, vedecká literatúra,
  

  Ako zoznámiť dieťa s matematikou a dokonca ho prinútiť, aby ju milovalo?

  Úžasní britskí popularizátori vedy Rob Eastway a Mike Askew našli zábavnú a jednoduchú cestu k detským srdciam tým, že premenili strašidelného chrobáčika – matematiku – na sériu vzrušujúcich hier pre deti od 4 do 14 rokov. Nechajte svoje dieťa postupne zvládnuť matematickú múdrosť hraním hádaniek, čísel na schovávačku, dvadsiatky a zeleného mávania každý deň. Môžete sa hrať pri stole, v rade u lekára, v obchode, na prechádzke, s použitím dostupného počítacieho materiálu: autá na parkovisku, tovar v regáloch supermarketov, motorkári na cestách... A samozrejme nič vám bráni prehodnotiť matematické hry, ktoré autori vymysleli, vlastným spôsobom a prispôsobiť ich vkusu a potrebám ich vlastných detí.

  Rozprávať sa s deťmi o matematike môže byť trochu zdrvujúce, ale tu je niekoľko spôsobov, ako zaviesť matematiku do vašej konverzácie bez toho, aby sa z nej stala lekcia. Kľúčom k úspechu je: malo by to byť jednoduché a zábavné pre vás aj vaše dieťa.

  Propaguje zvýšené sebavedomie, najmä pokiaľ ide o potrebu počítať peniaze.

  Propaguje budovanie sebavedomia a uvedomenie si, že matematike nie je ľahké porozumieť, ale to je celkom normálne.

  Propaguje uvedomenie si, že správne odpovede sa neobjavujú mágiou, ale ako výsledok reflexie, a že k rovnakej odpovedi možno dospieť viacerými spôsobmi.

  Propaguje zvyšuje sebavedomie a dáva vám možnosť zoznámiť sa s materiálom, ktorý sa vaše dieťa učí v škole.

  Propaguje udržať motiváciu dieťaťa do ďalšej práce.

  Propaguje premena matematických úloh a príkladov z testov na zábavné hry.

  Propaguje nácvik ústneho a viacnásobného počítania.

  Propaguje hodiny matematiky alebo akúkoľvek inú aktivitu, ktorú chcete stimulovať.

  V tejto sekcii nájdete hry a aktivity, ktoré sa vám budú hodiť kedykoľvek, keď sa s dieťaťom cestou do školy len rozprávate, pri jedle, v rade, dokonca aj v posteli pred spaním.

  Propaguje tréning mentálnych výpočtov a pochopenie matematických vzorcov.

  Propaguje vývoj mentálnych výpočtových techník, sú možné úlohy so zvýšenou zložitosťou.

  Propaguje uvedomenie si proporcionality a rozsahu.

  Propaguje ovládanie jednoduchých zlomkov.

  Propaguje formovanie hodnotiacich a odhadovacích schopností, ako aj vnímanie nekonečne veľkých veličín.

  Propaguje rozvoj aritmetických zručností, vnímanie foriem.

  Propaguje schopnosť násobiť alebo deliť 7 (a iné čísla).

  Budete potrebovať kalkulačka.

  Propaguje rozvoj zručností v predbežnom hodnotení a výpočtoch pomocou kalkulačky.

  Propaguje ovládanie jednoduchých zlomkov a schopnosť mentálne deliť.

  Propaguje rozvoj mentálnych aritmetických a predbežných hodnotiacich schopností.

  V tejto sekcii nájdete množstvo hier a úloh, ktoré pomôžu rozvíjať analytické myslenie vášho dieťaťa a zamestnať ho zaujímavými vecami na dlhú dobu.

  Propaguje zvládnutie operácií s jednoduchými zlomkami, percentami a zavádza koláčové grafy.

  Propaguje posilnenie multiplikačných schopností.

  Propaguje posilnenie zručnosti predbežného hodnotenia a približných výpočtov.

  Propaguje reprodukcia geometrických tvarov a presných rozmerov.

  Propaguje rozvoj záujmu o geometriu.

  Propaguje posilňuje zručnosť sčítania a učí narábať s peniazmi.

  Budete potrebovať nádoba naplnená suchými sypkými produktmi (fazuľa alebo hrozienka budú stačiť).

  Propaguje vedomé vnímanie čísel a schopnosť myslieť vo veľkých množstvách.

  Budete potrebovať A4 list papiera.

  Propaguje rozvoj geometrického myslenia.

  Budete potrebovať hodinky so sekundovou ručičkou alebo stopky či časovač v mobile.

  Propaguje rozvoj schopností počítania a zmyslu pre čas.

  Propaguje rozvoj počítacích schopností a porozumenia kombinatorike.

  Propaguje formovanie počítacích zručností a predstáv o peňažných jednotkách.

  Existuje toľko situácií, koľko chcete, keď Boh sám prikázal vášmu dieťaťu, aby si precvičilo výpočty: rad, sedenie pred ordináciou, nákup. V tejto sekcii nájdete niekoľko krátkych hier, ktoré vám pomôžu rozjasniť očakávanie v takýchto chvíľach. Trvajú len pár minút a nevyžadujú žiadne rekvizity.

  Propaguje

  Propaguje rozvoj schopnosti počítať, hádať a strategické myslenie.

  Propaguje rozvoj mentálnych schopností počítania a učenie sa násobilky.

  Propaguještúdium násobilky.

  Propaguje počítanie do dvoch, troch, piatich, desiatok atď.

  Propaguje zdokonaľovanie násobilky o 3 alebo 5 (alebo akékoľvek iné), posilnenie zručnosti delenia daným číslom.

  Propaguje rozvoj schopností hádania a mentálnych výpočtov.

  Propaguje rozvoj matematického jazyka a geometrického myslenia.

  Propaguje rozvoj logiky a predstáv o rôznych číselných množinách.

  Propaguje lepšie zvládnutie akéhokoľvek matematického materiálu, od základných aritmetických operácií až po delitele a násobky.

  Propaguje konsolidácia akéhokoľvek matematického materiálu, ktorý si vyžaduje ďalšie štúdium, od násobilky až po geometriu.

  Propaguje

  Propaguje rozvoj dôvery v počítacie operácie.

  V tejto časti nájdete rôzne matematické hry, ktoré sa najlepšie precvičujú doma. Niektoré z nich si budú vyžadovať špeciálne usporiadanie alebo nákup (plocha na graffiti, krajčírske metre, magnetická súprava šípok, hodiny s ručičkami), ale to všetko sľubuje také možnosti na precvičovanie matematiky s dieťaťom, že nebudú vynaložené žiadne náklady a námaha. oplatí aj s úrokmi.

  Propaguje jasnosť uvažovania, keď vysvetľujete alebo hľadáte riešenie.

  Propaguje schopnosť ukazovať čas pomocou hodín. Hodiny s ručičkami a ciferníkom sú skvelým spôsobom, ako si zapamätať násobilku číslom 5.

  Propaguje rozvíjanie myšlienok o metrických systémoch a prevod anglických metrických jednotiek na desatinné jednotky.

  Propaguje pochopenie podstaty procesu a jednotiek merania.

  Propaguje rozvoj mentálnych schopností počítania, technika zdvojenia alebo trojitia v mysli, spätného počítania a počítania minuendu.

  Propaguje rozvoj výpočtových zručností, vrátane zložitých techník, ako je hľadanie násobkov, deliteľov atď.

  Propaguje schopnosť určovať a počítať čas, rozvoj mentálnej vypočítavosti a vytváranie užitočných návykov.

  Propaguje rozvoj techník rýchleho mentálneho pridávania.

  Hoci mnohé z hier opísaných v tejto knihe možno hrať, keď sa pri stole zíde celá rodina, rozhodli sme sa poukázať na hry a činnosti, ktoré priamo súvisia buď s varením alebo jedením. Nájdete ich v tejto sekcii.

  Propaguje rozvoj schopnosti počítať a odhadovať.

  Propaguje schopnosť dodržiavať harmonogram, počítať čas dopredu a dozadu a zostavovať harmonogram.

  Propaguje zvládnutie jednoduchých zlomkov, operácie so zlomkami (sčítanie a rozširovanie).

  Propaguje uvedomujúc si, že rovnaké podiely môžu vyzerať inak.

  Propaguje rozvíja geometrické myslenie a oboznamuje s vlastnosťami trojuholníkov.

  Propaguje rozvoj rečových schopností a matematickej predstavivosti.

  Výlet do obchodu otvára množstvo príležitostí hrať sa s peniazmi a hľadať číselné vzory.

  Propaguje rozvoj zručností v odhade, hodnotení a porovnávaní veličín, praktická aplikácia školských vedomostí.

  Propaguje formovanie predstáv o koeficientoch a proporciách, ako aj rozvoj deliacich schopností.

  Propaguje rozvoj schopností mentálneho počítania a rýchly výber termínov na danú sumu.

  Propaguje vnímanie uhla a vzdialenosti, ako aj uvedomenie si dôležitosti presných pokynov; rozvíja schopnosť stanoviť akčný program.

  Propaguje rozvíjanie schopností odhadu a násobenia.

  V tejto sekcii nájdete hry a aktivity, ktoré sa vám budú hodiť najmä na cestách. Keď vy a vaše dieťa cestujete niekde v aute alebo vo vlaku, pohľad z okna môže byť užitočný.

  Propaguje rozpoznávanie čísel, číselných číslic, práca s identickými výrazmi.

  Propaguje formovanie zručností predbežného hodnotenia.

  Propaguje vývoj matematických dohadov (schopnosť uhádnuť odpoveď, keď ju nie je možné vypočítať).

  Propaguje naučiť sa pravidlá sčítania.

  Propaguje schopnosť udržiavať skóre a vyhodnocovať riziká.

  Propaguje vývoj odhadov a zmyslu pre čas.

  Propaguje ovládanie čísel, hodnotenie šancí, pravdepodobnostné predpovedanie.

  Propaguje formovanie predstáv o sociologickom výskume, hodnotenia, percentá.

  Propaguje technika mentálneho počítania.

  Propaguje vytváranie predstáv o rýchlosti a škálovaní veličín.

  Tematicky môžu byť všetky hry a aktivity, ktoré nájdete v tejto časti, prepojené s tým, čo dieťa a vy robíte pred spaním: kúpanie, rozprávanie o tom, ako prebiehal deň, rozprávky pred spaním.

  Večer vo všeobecnosti prospieva intímnej komunikácii a zároveň sa môžete spolu hrať.

  Propaguje vnímanie objemu, rozvíja spojenie medzi objemom a tvarom.

  Propaguje rozvoj zručností v mapovaní.

  Propaguje zručnosti pri práci s koláčovými grafmi, formuje predstavy o proporcionalite a percentách.

  Propaguje schopnosť nájsť neznáme.

  Propaguje ovládanie jednoduchých a desatinných zlomkov a číselných radov.

  Propaguje rozvoj vnímania čísel, nás núti premýšľať o matematike okolo nás.

  Ak v predchádzajúcich častiach neboli pre matematickú zábavu potrebné žiadne ďalšie rekvizity, potom si tu budete musieť niečo pripraviť, napríklad si spomenúť, kde je doma balíček kariet alebo chodiaca stolová hra s ihriskom, kockou a žetónmi.

  Budete potrebovať akákoľvek stolová hra s hracím poľom, žetónmi a kockami.

  Propaguje rozvíjanie schopností sčítania a násobenia.

  Budete potrebovať balíček hracích kariet a troch hráčov.

  Propaguje rozvoj aritmetických schopností.

  Budete potrebovať balíček hracích kariet.

  Propaguje rozvoj aritmetických schopností.

  Budete potrebovať list papiera a ceruzky.

  Propaguje rozvoj strategického myslenia.

  Budete potrebovať určité množstvo hrozienok, fazule, malých cestovín alebo hranolčekov (jeden alebo druhý).

  Propaguje rozvíjanie zručnosti delenia a výberu deliteľov čísel.

  Budete potrebovať balíček hracích kariet.

  Propaguje koncentrácie počas počítania a vývoja reakcie.

  Budete potrebovať papier a ceruzky.

  Propaguje ovládanie matematického jazyka.

  Budete potrebovať papier a ceruzku.

  Propaguje rozvoj mentálnych výpočtových schopností od elementárneho sčítania až po zložité výpočty, ako sú: umocňovanie, odmocňovanie, práca so zlomkami a zápornými číslami (v závislosti od úrovne znalosti materiálu).

  Budete potrebovať presýpacie hodiny na 3 minúty (v najhoršom prípade postačí časovač na telefóne) a fotokópiu tabuľky, ktorú nájdete na ďalšej strane.

  Propaguje zvládnutie násobilky.

  Čokoľvek nás môže podnietiť hovoriť o matematike, či už je to čiapka na kolese auta alebo hojdačka na ihrisku. Pokúste sa pomôcť svojmu dieťaťu vidieť matematiku okolo seba: v parku, v záhrade, na ulici.

  Propaguje schopnosti rozpoznávania figúr a pravdepodobnostného predpovedania.

  Propaguještúdium vlastností trojuholníkov, rozvíjanie meracích a hodnotiacich schopností.

  Propaguje vnímanie času, asimilácia vzťahov príčina-následok, rozvíja pravdepodobnostné predpovedanie.

  Propaguje formovanie pojmu „krivka“.

  Propaguje násobenie a delenie dvomi, zavádza princíp pákového efektu a zákon rovnováhy.

  Propaguje vytváranie predstáv o smere a uhle otáčania.

  Propaguje riešenie problémov, rozvíjanie geometrického myslenia a meracích schopností.

  Propaguje praktická aplikácia podobnosti trojuholníkov, rozvoj hodnotiacich schopností.

  Ak človek nepočíta dobre, potom si pravdepodobne myslí, že „matematika“ a „mágia“ sú synonymá a samotná matematika je tajomstvom, zahaleným temnotou, ktorú nemožno pochopiť. V tejto sekcii nájdete jednoduché triky s číslami, ktoré vám pomôžu nielen spestriť hodiny duševného počítania, ale tiež sa vďaka nim bude vaše dieťa cítiť ako keď nie čarodejník, tak aspoň študent čarodejníka.

  Propaguje rozvoj mentálnych výpočtových schopností.

  Propaguje rozvoj mentálnych výpočtových schopností.

  Budete potrebovať kalkulačka.

  Propaguje schopnosti násobenia a delenia.

  Krištáľový svet (kolekcia)
  Ballard James
  Veda, vzdelávanie, literatúra faktu
  

  James Graham Ballard (nar. 1930) je jedným z mála spisovateľov sci-fi, ktorí pevne zaujali miesto v panteóne vysokej literatúry. Skreslený, prevrátený svet jeho diel, balansujúci na hrane reality a fikcie – buď plod morbídnej fantázie, alebo odmietnutie ružových okuliarov.

  Štvrtý román spisovateľa „Kryštálový svet“ (1966) a väčšina príbehov, ktoré tvoria tento zväzok, sú po prvýkrát publikované v ruštine.

Čo môže byť zodpovedné za individuálne rozdiely medzi mužmi a ženami? Je zrejmé, že na zodpovedanie tejto otázky je potrebné ísť nad rámec psychológie a obrátiť sa na teórie a hypotézy existujúce v etológii a biológii.

Otázka, prečo rod vôbec existuje, sa vynára už dlho. Najjednoduchšiu odpoveď – pre reprodukciu – nemožno považovať za uspokojivú. V živom svete existuje okrem dvojdomého rozmnožovania aj nepohlavné (vegetatívne) a hermafroditné rozmnožovanie a dvojdomé rozmnožovanie nemá oproti nim zjavné výhody. Naopak, kombinatorický potenciál (kombinácia génov) u hermafroditov je dvojnásobne vyšší a počet potomkov (účinnosť reprodukcie) je vyšší u asexuálov. Všetky progresívne formy sa však rozmnožujú sexuálne (3, 5).

Na objasnenie úlohy dvojdomej reprodukcie vytvoril v roku 1965 domáci biológ V.A. Geodakyan (pod zjavným vplyvom kybernetiky a teórie systémov) takzvanú evolučnú teóriu sexu. V ktorej autor tvrdil, že diferenciácia pohlaví je spojená so špecializáciou na dva hlavné aspekty evolučného procesu – uchovávanie a zmena genetickej informácie ako forma informačného kontaktu s prostredím prospešným pre obyvateľstvo. Je zrejmé, že na zabezpečenie kontinuity a vývoja druhu nestačia len samčie (alebo len samičie) jedince. Musia koexistovať.

Geodakyan, ktorý založil svoju teóriu na princípe konjugovaných subsystémov, poznamenal, že adaptívne systémy vyvíjajúce sa v hnacom prostredí výrazne zvyšujú svoju celkovú stabilitu s výhradou diferenciácie na dva konjugované subsystémy, s konzervatívnou a operačnou špecializáciou, ktoré prináležia ženským a mužským jednotlivcom. Ako sa to stane?

Spočiatku má ženské telo širšiu reakčnú rýchlosť ako mužské telo. Ak sa teda napríklad muž v konfliktnom správaní zvyčajne správa výbušne, potom je len ťažko možné urobiť ho tolerantným a mierumilovným. A žena môže vo svojom správaní kombinovať viacero stratégií, pričom ich flexibilne využíva v závislosti od situácie. Vďaka tomu sú adaptačné schopnosti samíc oveľa vyššie a ich schopnosť učenia je lepšia. (Výskumy pedagogickej psychológie poznamenávajú, že počiatočná úroveň schopností je zvyčajne vyššia u chlapcov, ale v procese učenia sa rýchlo dosiahnu plató, zatiaľ čo dievčatá, začínajúc od nižších ukazovateľov, zrýchľujú tempo a predbiehajú chlapcov.) Ak by sme prídeme do školskej triedy a pozrieme sa na pokroky detí, ukáže sa, že dievčatá (ako chlapci) sa rovnako delia na výborné žiačky, chudobné žiačky a priemerné žiačky. Ak si však otázku položíme inak: kto je najznámejší lúzer a chuligán, kto je najtalentovanejší študent? - Ukazuje sa, že tieto skupiny sú spravidla naplnené chlapcami. To znamená, že mužská podvzorka má viac špecializované správanie, ktoré vo všeobecnosti bráni adaptácii na individuálnej úrovni. Všetky extrémy sú výraznejšie zastúpené u mužov, no ženy sú trénovateľnejšie.

Predpokladajme, že prostredie druhu zostáva prakticky nezmenené (takéto prostredie sa nazýva stabilizujúce). V tomto prostredí prirodzený výber vedie k jednoduchému zvýšeniu počtu jedincov bez zmeny ich genotypu. Na tento účel nie je potrebná prítomnosť veľkého počtu samcov v populácii, hlavné je, že je tam dostatočne veľký počet samíc. A skutočne, v stabilných podmienkach sa rodí o niečo menej chlapcov (dokonca je náznak, že veľa chlapcov sa rodí pre vojnu).

Ale ak prostredie náhle zmení svoje podmienky (stane sa hnacou silou), potom sa úlohy výberu v adaptácii trochu zmenia; vedie nielen k zvýšeniu počtu jedincov, ale aj k zmene genotypu. V podmienkach katastrof (ekologických, sociálnych, historických) postihuje eliminácia a vylúčenie z reprodukcie najmä mužské pohlavie a modifikácia – ženské. Vďaka diferenciácii pohlaví nastali oproti nepohlavnému rozmnožovaniu dve hlavné zmeny - širší prierez informačného kanála interakcie u jedinca muža a širšia norma reakcie u jedinca ženy. Mužský jedinec teda môže oplodniť väčší počet samíc a samica môže poskytnúť spektrum fenotypov z jedného genotypu.

Po vymiznutí katastrofického faktora a ukončení selekcie sa podiel jedincov mužského pohlavia znižuje, ich genotypový rozptyl sa zužuje (tí, ktorí neprežili, nezanechávajú žiadne genetické stopy). Ženy teda poskytujú trvalú fylogenetickú pamäť druhu a muži dočasnú ontogenetickú pamäť (3).

Na ilustráciu tejto myšlienky Geodakyan uvádza nasledujúci poetický príklad. Keď na planéte nastalo všeobecné ochladenie, ženy ako vysoko prispôsobené stvorenia zväčšovali svoju tukovú vrstvu. A muži, pre svoju slabú prispôsobivosť, sa ukázali ako neschopní a väčšinou jednoducho vymreli. Ale ten zostávajúci vynašiel oheň, aby zahrial celú komunitu, a od tej chvíle sa začal opravovať jeho genotyp. Muži teda vykonávajú hľadanie a ženy – zlepšenie. Toto je mechanizmus evolučného biologického (a psychologického) pokroku.

Je zrejmé, že s úzkou normou reakcie sú muži biologicky (a psychologicky) zraniteľnejší. Preto je ich dĺžka života nižšia. U novorodencov je väčšia pravdepodobnosť úmrtia ako u dievčat. Väčšinu storočných ľudí však stále tvoria muži.

Samozrejme, nie všetky anatomické, fyziologické a behaviorálne charakteristiky sa vyvíjajú a menia, ale len niektoré. Prítomnosť rozdielov v charakteristikách medzi mužmi a ženami sa nazýva sexuálny dimorfizmus, t.j. existenciu dvoch foriem (a v psychológii už začali používať výraz sexuálny dippsychizmus). U moderných ľudí existuje napríklad sexuálny dimorfizmus, pokiaľ ide o výšku, hmotnosť, rast vlasov, ale neexistuje žiadny dimorfizmus, pokiaľ ide o počet prstov alebo uší alebo farbu očí.

V stabilizujúcom prostredí nedochádza k pohlavnému dimorfizmu (netreba sa prispôsobovať a jedinci mužského a ženského pohlavia majú rovnakú evolučne výhodnú hodnotu vlastnosti). A v pohybujúcom sa prostredí sa genotypový sexuálny dimorfizmus objavuje už v jednej generácii a v nasledujúcich generáciách sa zvyšuje. Podľa variability vlastnosti možno na základe vlastnosti posúdiť fázu evolučného procesu. Ak je teda rozptyl v mužskej podvzorke vyšší ako v ženskej, naznačuje to začiatok evolučného procesu a selekčná fáza sa nazýva divergentná. Potom prichádza paralelná fáza, v ktorej sú rozptyly v oboch skupinách približne rovnaké. Nakoniec, konvergentná fáza, v ktorej sa variácie u žien v porovnaní s mužmi zvyšujú, naznačuje, že evolučný proces je blízko dokončenia.

Geodakyan sformuloval fylogenetické pravidlo sexuálneho dimorfizmu: ak existuje populačný sexuálny dimorfizmus pre akúkoľvek vlastnosť, potom sa táto vlastnosť vyvíja zo ženskej do mužskej formy. To znamená, že populácia je maskulinizovaná a hodnoty vlastností, ktoré existujú v mužskej podvzorke, sú evolučne výhodné. To platí pre všetky druhy, ktoré majú dvojdomé rozmnožovanie. Ak je teda napríklad u cicavcov samica menšia ako samec, znamená to, že s postupujúcim evolučným procesom sa samice zväčšia, pretože je to pre daný druh prospešné. U hmyzu (napríklad pavúkov) sú samice naopak oveľa väčšie ako samce; to naznačuje, že pre ľahké stvorenie je ľahšie prežiť vo svojom prostredí. V dôsledku toho sa samice zmenšia.

Táto skutočnosť sa využíva aj v chove: keďže selekčné znaky sú u otcov pokročilejšie, výber otca je kľúčovým problémom pri vývoji nových plemien, aj keď sa týka skrytých znakov, ako je napríklad dojivosť.

Existuje tiež ontogenetické pravidlo sexuálneho dimorfizmu: ak existuje populačný sexuálny dimorfizmus pre akúkoľvek vlastnosť, potom sa táto vlastnosť počas ontogenézy spravidla mení zo ženskej na mužskú formu. Pravidlom otcovského efektu pri selekcii je, že podľa rozdielnych znakov rodičov (ktoré sú predmetom pozornosti) by mala dominovať otcovská forma (plemeno) a podľa zbiehajúcich sa znakov (nie sú podstatné pre chov plemena) , mala by dominovať ženská forma.

Je zaujímavé, že v ontogenéze sa ženské formy znaku objavujú skôr a mužské neskôr. Malé deti oboch pohlaví sa teda podobajú skôr dievčatám a u starších ľudí sa opäť bez ohľadu na pohlavie začínajú objavovať mužské črty (hrubý hlas, rast ochlpenia na tvári a pod.). Na základe charakterových vlastností malého dievčatka možno spoľahlivejšie predpovedať štruktúru osobnosti a správanie dospelej ženy ako u chlapcov. Preto sa môžeme baviť nielen o dimorfizme, ale aj o dichronomorfizme (t.j. dočasnom nesúlade prejavu ženských a mužských vlastností) (3, 6).

Je pozoruhodné, že vrodené anomálie „atavistickej“ povahy sa častejšie objavujú u žien a „futuristické“ u mužov. Medzi novonarodenými dievčatami sú teda častejšie tie s chvostíkom. Najdlhší chvost, merajúci 13 cm, však stále patril chlapcovi. Sexuálny dimorfizmus sa pozoruje tak v oblasti výskytu chorôb (všetky nové choroby, ako je rakovina, AIDS, sa prvýkrát objavili u mužov), ako aj v štruktúre mozgu (u mužov asymetria hemisfér a operačných systémy sú výraznejšie - kôra a ľavá hemisféra a u žien - konzervatívne systémy - subkortex a pravá hemisféra, ktorá určuje prevahu analytického myslenia u mužov a intuitívneho, imaginatívneho a zmyslového poznania u žien). Vďaka menšej asymetrii sú ženy aj trénovateľnejšie. Okrem toho sa v kultúrnom a historickom procese pozoruje hlavná úloha mužov: každá nová profesia bola najprv iba mužská a až potom sa stala ženou a hlavné vedecké objavy a kultúrne revolúcie urobili aj muži.