Sekcie: Mimoškolské aktivity

Predmet: Zábavné hry v ruskom jazyku.

Ciele:

• obohatiť slovnú zásobu a reč študentov,
• rozvíjať povedomie o pravopise,
• rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie,
• vzbudiť záujem o ruský jazyk prostredníctvom hier,
• rozvíjať interakčné schopnosti počas hry.

Priebeh lekcie

V hre sa zúčastňujú 2 triedy:

• 1 tím - 4 triedy „a“.
• 2. družstvo – 4. „in“ trieda

Pre každý tím je vybraný kapitán.

Dnes v našej triede organizujeme dôležitú udalosť. Prišli k nám hostia, fanúšikovia, asistenti. Po každej súťaži sa im spočítajú body. Než začneme, každý tím musí preukázať svoju schopnosť zúčastniť sa hry.

Kapitán vyberie obálku (vnútri je úloha).

1. Z písmen zostavte názov tímu.

1 obálka:

Znalci.

2 obálky:

Inteligentní chlapci.

Vedúci:

Tu sa hra začína.
Teraz si myslím, že je čas
Tímy, aby začali bojovať
Precvičte si slovné hry.

1 úloha: „Slovná hra“

Každý tím dostane úlohu na hárku.

Zmeňte jedno písmeno v každom slove a vytvorte nové slovo. Napríklad: sóda je sova.

VOSK, STK, LES, GOL, ŠTÍT, LÍSTOK, RUŽA, KORUNA, ŠMÝKAČKA.

Odpovede: VOSK – (VLK), MOT – (MAČKA), LES – (LEV), GOL – (VOL), ŠTÍT – (VEĽRYBA), LIST – (LÍŠKA), RUŽA – (KOZA), KORUNA – (KRAVA), ŠMÚKĽAVA - (MINK).

Výborne, zvládli to všetci. Hudba. Bodovanie (otázky pre fanúšikov).

Úloha 2: „Kompilátor“

Vymýšľajte slová, v ktorých je malé slovo SMREK(Napíš na tabuľu SMREK)

Odpovede:prameň, tunel, vermicelli, kabátik, pondelok, pomaranč, prasklina, čmeliak, vŕtačka, bránka, vesta, posteľ, knedle, gazela, mlyn.

Ak je to pre deti ťažké, pomôžte im nájsť slová pomocou hádaniek alebo navádzacích otázok.

Hudba. Bodovanie (otázky pre fanúšikov).

Úloha 3: Súťaž "Kto je rýchlejší?"

Počúvajte hádankové otázky, hádajte ich a napíšte prvé písmená hádankových slov na riadok. Ak urobíte všetko správne, z 15 písmen, ktoré dostanete, vytvoríte 3 slová. odpoveď: Do akej časti reči patrí každý z nich?

(Na obrazovke)

• Otočím magický kruh a môj priateľ ma bude počuť. (telefón)
• Tento rozprávkový hrdina rád jazdil na sporáku. (Emelya)
• Toto sú malé kone a ich mená sú jednoducho... (Pony)
• Nejem seba, ale živím ľudí. (lyžica)
• Ako sa končí leto? (O)
• Obľúbená myšacia pochúťka? (syr)
• Hracia loptička s raketami. (tenis)
• Kŕdeľ včiel sa volá... (Roj)
• Strašný zubatý morský predátor. (žralok)
• Päť schodov - rebrík, na schodoch - pieseň. (Poznámky)
• Prišli k nám s melónmi a pruhovanými guľami. (vodové melóny)
• Sušené hrozno. (hrozienka)
• Tomu sa hovorí diera v strome aj zub (Duplo)
• Vaše školské úlohy musia byť vždy v poriadku (zošity)
• Čo sú salochki? (Hra)

Teraz hádajte 3 slová. Poďme všetci spolu hádať.

TEPLÝ– môže byť podstatné meno aj príslovka;

KRAJINA- podstatné meno;

Ísť- sloveso.

Predložte hárky na overenie porote. Bodovanie. Hudba.

Úloha 4: Hra „Nakresli príslovie“

Na znázornenie významu príslovia je potrebné použiť kresbu. Zohľadňuje sa, ako správne deti pochopili a odhalili význam príslovia.

Tímy dostanú obálky. Kapitán vytiahne príslovie.

1. "Jedna hlava je dobrá, ale dve lepšie."
2. "Ak budete prenasledovať dvoch zajacov, nechytíte ani jedného."

Odovzdajte listy porote. Bodovanie (otázky pre fanúšikov).

Úloha 5: Súťaž kapitánov „Príslovie poznáme ťa...».

Príslovie, poznáme ťa
Ale to nie si ty
Nie je to naozaj nezbedný list
Zase si niekoho nahradil?

(Opravte chyby.)

1. Dve čižmy - kontajner.
2. Fúza je dobrá, ale dve sú lepšie.
3. Prvý klin je hrudkovitý.
4. Sašu olejom nepokazíš.

(Ktorého kapitán opraví chyby rýchlejšie.)

Hudba. Bodovanie.

Úloha 6: hra: „Vytvorte príslovie“

Každý tím dostane kartičky so slovami. Musíme zbierať príslovia.

(Ktorý tím bude zbierať príslovia rýchlejšie.)

Bodovanie. Hudba.

Úloha 7: Hra: „Nájdi dvojice“

Každý tím dostane kartu. Obsahuje slová v dvoch stĺpcoch. Pre každé slovo v prvom stĺpci je tím požiadaný, aby vybral slová z druhého stĺpca a zapísal dvojice.

Čí tím sa s tým ako prvý vyrovná, zdvihne ruku.

Hudba. Bodovanie.

Úloha 8: Súťaž „Uhádni slovo“.

Každé družstvo dostane papier s úlohou: vyriešiť šarádu, zapísať slovo a roztriediť ho podľa zloženia.

1 tím:

Môj koreň je zo slova ROZPRÁVKA,
Prípona, ako v slove CARRIER,
Predpona v slove CONSUMPTION,
Koniec je v slove HOME.

(Odpoveď – ROZPRÁVAČ)

Tím 2:

Koreň slova SNEHOVÁ VLOČKA,
Predpona v slove DRIVEN,
Prípona v slove FORESTER,
Koniec v slove TABUĽKA.

(Odpoveď - SNEHULIENKA).

Tieto body sa zapisujú do výsledkovej tabuľky.

Úloha 9: „Hlavné frázy“

Odhaliť význam výrazov, ktoré sa nazývajú slogany alebo frazeologické jednotky. Úloha sa vykonáva ústne striedavo. Kapitán vytiahne kartičku s výrazom

Hudba. Bodovanie.

10. Domáca úloha: Hra „Sazač“

Zo slova ČINNOSŤ bolo potrebné poskladať asi 40 slov (podstatné mená v jednotnom a množnom čísle.)

Tímy sa striedajú v čítaní slov.

Dajte list porote. Zhrnutie. Odmeňovanie.

Naša lekcia sa skončila. Som rád, že ste mohli ukázať svoje najlepšie vlastnosti - pohotovosť, pohotovú reakciu, vytrvalosť a samozrejme zmysel pre vzájomnú pomoc. Ak boli pre vás niektoré úlohy ťažké, nenechajte sa odradiť ani odradiť. Pamätajte: ste talentovaný, šikovný, každý z vás je ten jediný. Uvažujme všetky vaše nesprávne odpovede ako dôvod na analýzu ich dôvodov a podnet pre ďalšiu prácu na zlepšovaní vašich tvorivých schopností.

Literatúra

1. "5000 hier a hádaniek."
2. V.Volina „Sviatok Primera“.

Elena Lebedeva
Zábavné herné úlohy v ruskom jazyku

Zábavný ruský jazyk.

1) Herné úlohy zamerané na precvičovanie pravopisných noriem.

Hra "Lotto slovnej zásoby"

Každé dieťa dostane kartičku, na ktorej je napísaných 8 slovíčok. Učiteľ alebo žiak vytiahne kartičky zo škatuľky a prečíta slová. Dieťa, ktoré má na preukaze takéto slovo, ho prekryje čipom. Na konci hry identifikujeme víťaza, teda kto ako prvý z detí uzavrel slová. Potom učiteľ dáva cvičenie: kopírovať slová, vykonávať vzájomné testovanie, hodnotiť sa navzájom.

Karty do hry

zábavná uhorka

psiu zeleninu

obchodná sekera

zber brezy

rýchla uhorka

mliečny študent

učiteľ obchodu

brezové auto

Hra "Hladké pristátie"

Pri precvičovaní témy alebo pravopisu táto hra podnecuje záujem, aktivuje celú triedu. Deti nevedia, ku komu loptička poletí a aké slovo či otázka dostanú. Napríklad sa študuje téma "Pravopis neprízvučných samohlások". Učiteľ hodí loptu a povie slovo "hlina". Žiak chytí loptu a povie testovacie slovo "zem". Ten, kto odpovedal na otázku správne, si môže sadnúť, kto neuspel úloha, ďalej stojí a snaží sa situáciu napraviť.

Hra "Pracujem ako čarodejník"

Chlapi dostanú úlohy: zmeniť podstatné mená na prídavné mená ženského rodu v jednotnom čísle.

Stôl - jedáleň

Nábytok – nábytok

Pohovka - pohovka

Táto hra sa hrá vo dvojiciach. Na konci hry sa výsledky sčítajú a identifikujú dvojice – víťazi – čarodejníci, ktorí slová nielen správne tvorili, ale aj bez chýb napísali.

Hra "Kto je rýchlejší?"

Preusporiadajte slabiky. Zapíšte si slová, ktoré dostanete, a rozdeľte ich na slabiky.

Rock čajku

Trstinová myš

Baldachýnová pružina

Skorá diera

Naša pneumatika

Borovicová pumpa

2) Herné úlohy zamerané na rozvoj ortoepických noriem.

Hra „Napíš text a vyjadri ho“

Študentom je ponúknutá sada slov, ktoré môžu predstavovať určité ťažkosti s výslovnosťou. Slová sú napísané na tabuli. Úlohažiaci – zostavte súvislý text za 2-3 minúty (použitím týchto slov) a prečítajte si ho pri dodržaní pravopisných noriem. Učiteľ môže vymenovať odborníkov, ktorí musia pozorne počúvať text a urobiť záver o súlade s normami výslovnosti. Príklad: sú dané slová - kilometer, vodič, cenťák, žihľava, repa, centimeter.

Hra "Pozvite priateľa na obed"

Študenti dostanú zoznam obedových menu, na ktoré musia pozvať kamaráta. Menu samozrejme obsahuje slová: šťavel, pirohy s tvarohom, slivkový alebo hruškový kompót, fašírky. Deti sa potrebujú obrátiť na kamarátov tým, že im bezchybne prečítajú jedálny lístok. Môžete prihrať situáciu stretnutia priateľov.

Hra "Súťaž vyhlasovateľov".

Študenti si musia prečítať navrhovaný text a venovať pozornosť zvýrazneným slovám. „Mala by sa vytvoriť dozorná skupina na monitorovanie a kontrolu. Očakáva sa, že sa vytvorí v období od 3. dekády aktuálneho mesiaca do konca štvrťroka.“

3) Herné úlohy zamerané na rozvoj reči.

Takéto hry sú veľmi užitočné pre žiakov 1. ročníka, pretože rozvíjajú reč, kognitívny záujem, predstavivosť, motoriku rúk.

Hra "Napíšme si rozprávku"

Učiteľ prečíta deťom rozprávku alebo príbeh (je lepšie začať s krátkou, ktorá pozostáva zo 4 – 5 hlavných epizód, a potom ho vyzvať, aby prerozprával text. ťažké: Takmer všetkým deťom spôsobuje súvislé prerozprávanie ťažkosti. Upokojte svoje dieťa a povzbuďte ho, aby si rozprávku zapísalo, aby si ju mohlo prečítať neskôr. Pomocou obrázkov môžete zapísať rozprávku. Deti nakreslia na papier niekoľko štvorcov. Spolu s deťmi si zaspomíname na to, čo bolo povedané na začiatku rozprávky. Napríklad o dievčati, ktoré odišlo z domu. Do štvorca nakreslia pri dome dievča. Potom rovnakým spôsobom nakreslia pokračovanie rozprávky. Učiteľ pomáha rozdeliť rozprávku na zmysluplné časti.

Výsledkom je, že deti načrtnú celý dej na obrázkoch a prerozprávajú príbeh pomocou svojich ilustrácií.

Hra "Poďme skladať!"

Vyzvite deti, aby napísali rozprávku. Určte si tému – vymýšľajte rozprávky o zajačikoch. Potom diskutujte o tom, akú úlohu bude hrať zajačik rozprávka: môže žiť v lese a kamarátiť sa so zvieratkami, alebo môže byť hračkou, ktorú dostal chlapec, zajačik môže vystupovať v rozprávke ako zbabelec a naopak ako statočný muž. Alebo možno vymyslieť rozprávku o tom, aké ťažké je spozorovať bieleho zajačika v snehu? Po niekoľkých minútach deti rozprávajú príbehy, o ktorých sa diskutuje a vyhodnocujú sa. Najkonzistentnejšia, najpodrobnejšia a najoriginálnejšia rozprávka dostáva vysoké známky.

Hra "Kúzelný les"

Každý účastník hry dostane hárok papiera a ceruzky. Na hárku sa robia nedokončené obrázky (Pozri nižšie).

Deti potrebujú nakresliť čarovný les a potom o ňom rozprávať zaujímavý príbeh. Potom sa pozriete na kresby, vypočujete si príbehy a všimnete si tie najkompletnejšie a najoriginálnejšie.

Hra "doplň slovo"

Moderátor pomenuje časť slova (knihy) a hodí loptu. Dieťa musí chytiť loptu a doplniť slovo (.ha).

Vo funkcii vodcu sa môže striedať dieťa a dospelý.

Z daného súboru písmen vytvorte čo najviac písmen slová: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, g, s

Pomenujte slová, ktoré sú protikladné význam: Jemné - Ostré - Jasné - Hlasné - Nízke - Zdravé - Víťazstvo - atď.

Hra "Kto je väčší?"

Vymyslite čo najviac slov (podstatné mená) písmen, ktoré tvoria slovo.

Napríklad: FOTOGRAFIA – útes, strelnica, hora, vyjednávanie, jaskyňa, prievan, grófstvo atď.

Pridávanie iných písmen je zakázané!

Môžu sa použiť aj iné možnosti:

Navrhuje sa koreňové slovo: stôl, mačka, dom a pod. Je potrebné nájsť k tomu čo najviac odvodených slov v čo najkratšom čase. Napríklad: DOM - dom, dom, dom, dom, gazdiná, gazdiná, gazdiná, gazdiná atď.

4) Herné úlohy, zameraný na systematizáciu poznatkov o slovných druhoch.

Hra "domino"(k tejto téme "Sloveso")

Každý účastník hry dostane kartu, ktorá je rozdelená na dve časti. V jednej časti je napísaný začiatok pravidla alebo formulácia otázky, v druhej pokračovanie odpovede. Deti musia spojiť všetky kartičky pomocou domino princípu.

Aké prípony majú slovesá v minulom čase pred príponou -l-? Konjugácia slovies je zmena slovies podľa osôb a čísel.

Aký je najbežnejší spôsob vyjadrenia slovesa vo vete? Sú slovesá prítomný, minulý a budúci čas?

Akú koncovku majú konjugačné slovesá II? Vo vete je sloveso najčastejšie prísudkové.

Hra "zebra"(k tejto téme "podstatné meno")

Hru je možné hrať v skupinách. Každá skupina dostane prúžky bieleho a čierneho papiera. Otázky k téme sú napísané na bielych pruhoch a deti si musia zapísať odpovede na čierne. Striedajúcimi sa pruhmi medzi sebou deti robia kresbu "zebry". Vyhráva skupina, ktorá najrýchlejšie a najsprávnejšie zapíše odpovede na otázky.

Hra "Zber úrody"(k tejto téme "prídavné meno")

Túto hru je možné hrať na konci vyučovacej hodiny alebo na konci štúdia danej témy. Učiteľka dáva deťom obrázky jabĺk, hrušiek, sliviek, čerešní, marhúľ (pre každé dieťa môžete mať niekoľko, na stole je košík. Ponuky deti: „Poďme žať úrodu. K téme je potrebné sformulovať pravidlo "prídavné meno" a umiestnite obrázok do koša. Znenie pravidiel by sa nemalo opakovať. Uvidíme, kto dá do košíka najviac ovocia a bobúľ.“

Hra "Čistá bridlica"

Deťom sa táto hra veľmi páči. Aby sa to usporiadalo, pred vysvetlením nového materiálu sa na rôzne konce tabule zapíšu otázky, ktoré môžu byť vyjadrené buď v bežnej forme, alebo v diagrame. Mali by byť postavené na materiáli novej témy. Učiteľ informuje, že pri vysvetľovaní látky sa žiaci zúčastnia hra: „Pozrite sa na tabuľu, je plná rôznych otázok. Odpovede na ne sú obsiahnuté v mojom vysvetlení. Z času na čas sa vás opýtam, či ste pripravený odpovedať na otázku. Ak na ňu odpoviete správne, otázka sa vymaže. Úloha v tejto hre je doska čistá na konci hodiny.“

Ďalší variant (keď sa hra nehrá prvýkrát) hry môžu zahŕňať malý súťaž: "Ktorý rad študentov pomôže vymazať viac otázok z tabule?" Ak niektoré otázky zostanú nezodpovedané, stanú sa pre deti automaticky domácou úlohou. úloha.

5) Lexico-frazeologické hry.

Hra „Zbierajte, vysvetľujte, dokazujte“

Hru je možné hrať jednotlivo alebo v tímoch, skupinách alebo dvojiciach. Deti dostanú sadu slov na prúžkoch papiera. Na určitý čas je potrebné skladať frazeologické jednotky, vysvetliť význam, uviesť príklad zo života alebo literárneho diela. Napríklad: AKO, MAKAR, PIŠKÁ, ON JAZYK, VETRA, OTOČENIE, VO VRECKÁCH. V RUKAVIČKÁCH, ZAKÁZANÉ, TEĽÁTKA, DO VODY, NEVOZIL, JEŽKO.

Hra "Hádaj čo!"

Učiteľ hodí dieťaťu loptu a pomenuje frazeologické jednotky. Žiaci chytia loptu a vysvetlia jej význam. Víťazom je ten, kto sa nikdy nepomýli.

Napríklad: koža a kosti - tenké; deravá pamäť – zábudlivá; so všetkými plachtami - rýchlo. Umývanie kostí – diskusia; dokonca aj krvácanie z nosa je nevyhnutnosťou; blízko po ruke - blízko; ako ryba vo vode - sebavedomá.

Hra "Naopak"

Táto hra je podobná predchádzajúcej, len v opačnom poradí. Učiteľ volá deťom slová a deti ich musia nahradiť frazeologickými jednotkami.

Napríklad: presné - nie v obočí, ale v oku. Nečakane – z ničoho nič. Je to stiesnené – nie je tam miesto, kde by jablko spadlo. Je tma - nemôžete ani vypichnúť oči.

Hra "aukcia"

V tejto hre vyhráva ten, kto ako posledný pomenuje frazeologickú frázu, v ktorej sa vyskytujú mená zvierat, vtákov a hmyzu.

Napríklad: kúp si prasa v žite, každý pieskomil chváli svoj močiar, prácu opice, chyť býka za rohy, komár ti do nosa neublíži.

6) Existuje ďalší typ hry, ktorej charakteristickým znakom sú vonkajšie pravidlá. Nazývajú sa tréningy. K nim vzťahovať:

1) stolové hry; (domino, loto);

2) založené na hrách daný algoritmus(rébusy, krížovky, šarády, hádanky).

Učitelia a psychológovia dokázali, že vytváranie interaktívnych hier samotnými deťmi prispieva nielen k lepšej asimilácii vzdelávacieho materiálu, ale aj k rozvoju písomnej reči, systematizácii vedomostí o témach, rozvíja pozornosť, myslenie, schopnosť vyzdvihnúť hlavné vec a rozvíja kognitívnu aktivitu

Na hodinách môžete deťom ponúknuť riešenia krížoviek, ktoré zostavil učiteľ aj deti.

Na túto tému "podstatné meno" 3. trieda

Na túto tému "zámeno" 3. trieda

Dilya Garipova
Výučba druhého (ruského) jazyka prostredníctvom hry.

V súlade so zákonom Tadžickej republiky „o štáte jazyky Tadžickej republiky a ďalšie jazyky v Tatarskej republike“ (č. 44 zo dňa 27. júla 2004, nariadením Ministerstva školstva a vedy Republiky Tatarstan, „Vzdelávací program a vyučovanie v škôlke» (Kazaň "Xter";2000, v predškolských zariadeniach sa vykonáva od 4 rokov vyučovanie druhého štátneho jazyka: Pre Ruské deti - tatársky jazyk, pre tatárske deti - ruský.

Predtým Školenie ruského jazyka vytvára vynikajúce príležitosti na vzbudenie záujmu lingvistické a kultúrnej rozmanitosti Republiky Tatarstan a Ruska, rešpekt k jazyk a kultúra ruského ľudu, prispieva k rozvoju komunikačného rečového taktu. Zvládnuť jazykoch Za najpriaznivejšie obdobie sa považuje rané detstvo, pretože možnosti raného veku na zvládnutie cudzojazyčnej reči sú skutočne jedinečné. Svojho času K. D. Ushinsky napísal: "Dieťa sa takto naučí hovoriť cudzím jazykom za pár mesiacov." Jazyk, keďže si na to za pár rokov nevie zvyknúť.“ Tieto slová nestratili na aktuálnosti.

Školenie ruského jazyka realizované v skupinách stredných, vyšších a prípravných škôl so 4-6 ročnými deťmi.

Základná forma vyučovanie ruštiny je činnosť, každý z nich by mal byť pre deti sviatkom. Aby hodiny zaujali, využívam rôzne prstové hry, telesné cvičenia, pesničky, kreslené filmy, prezentácie, rozprávky, aktívne a didaktické hry.

Pri výbere metód a techník Výučba ruského jazyka hra sa dostáva do popredia. Relevantnosť problému diktuje potrebu zvážiť problematiku využívania hier vo výchovno-vzdelávacom procese materskej školy ako jednej z hlavných foriem motivácie, organizácie a stimulácie kognitívnej a rečovej činnosti. neruské deti.

Aktívny vplyv na osobnú emocionálnu sféru dieťaťa v procese osvojovania Ruská reččo sa dosiahne v hre, prispieva k riešeniu jednej z najdôležitejších úloh - formovanie trvalo udržateľného záujmu detí a pozitívneho prístupu k triedam v ruštine, ich radostné očakávanie. Široké využívanie rôznych druhov hier vo všetkých blokoch pedagogickej činnosti, ich rôznorodosť, správna organizácia, ktorá zabezpečuje na jednej strane kolektívny charakter hier, zjednotenie úsilia detí o riešenie jedinej komunikačnej úlohy, prispieva k formovanie komunikačných zručností v tíme. Hra tiež poskytuje dostatok individuality, aby každé dieťa malo možnosť využiť svoje jazykové schopnosti. Charakteristiky hry, nové úlohy, neočakávané zvraty a imaginárne situácie umožňujú deťom žijúcim vonku vytvárať Prostredie ruského jazyka, osobitná potreba komunikácie ruský jazyk. Teraz sa na to pozrime na príklade určitých typov hier.

Pozornosť učiteľa by sa mala neustále zameriavať na formovanie a zlepšovanie zručností a správnych návykov detí Ruská výslovnosť, odstránenie existujúcich nedostatkov. Na každej lekcii sa fonetické cvičenia vykonávajú vo forme hry: "Echo", "reťaz" pomocou protokolov "karapuz", audio disk "Ťažké zvuky". Je dôležité, aby bolo každé dieťa aktívne vo všetkých hrách (počúvanie, výslovnosť, imitácia). Učiteľ vedie hru, všíma si, ktoré fonetické javy si žiaci osvojili, kto má ťažkosti a kto takmer nepotrebuje individuálnu pozornosť.

Počas hier sa dieťa učí ovládať pohyby svojich pier, Jazyk, ústa pri vyslovovaní Ruské zvuky a slová, používajte prízvuk a intonáciu na presné vyjadrenie významu slov a viet. Zvuk, kontrastný znak, druh prízvuku a intonáciu je možné považovať za zvládnuté len vtedy, ak ich dieťa správne používa vo vlastnej reči, so slobodným vyjadrením vlastných myšlienok.

Pri spracovaní zručností výslovnosti v hre sa odporúča postupovať podľa nasledujúceho algoritmu akcie:

Upútajte pozornosť dieťaťa na precvičovaný zvuk a potom zaveďte nový zvuk,

Vysvetlite artikuláciu zvuku,

Najprv dajte príležitosť dieťaťu opakovať zvuk a potom ho vyslovujte podľa hernej situácie,

Rozvinúť schopnosť rozlišovať zvuky zmiešané vo výslovnosti a reagovať na každý z nich vhodnými hernými akciami,

Simulujte zvukové rozdiely v hre,

Vytvorte si vlastné zvuky v hre,

Zahrnúť do hrať sa so slovíčkami a frázami, ktorý obsahuje spracovávaný zvuk.

Príklady hier:

„Vyslovovanie slov svojho rodáka Jazyk, požičané z ruský" Ukážte deťom, čo je v ich rodnom jazyku v jazyku sú slová, znie podobne ako Rusi, ale líšia sa od nich výslovnosťou niektorých alebo niektorých hlások (Napríklad: telefón, auto, ceruzka, bubon atď.)

"telefón"- upevnenie zručností správne vyslovovať dvojice slov, ktoré sa líšia jedným alebo viacerými zvukmi. Vodič pošepká prvému dieťaťu pár slov do ucha (stol-stolička, ružová koza).Posledné dieťa povie nahlas dve slová. Potom učiteľ ukáže obrázky znázorňujúce pomenované slová.

Hra: "Kto si?"- ktoré deti strednej skupiny veľmi milovali. Učia sa pýtať dvojslovnými opytovacími vetami. Napríklad: vzadu dvere: Králiček. Deti sa pýtajú otázky: Ty, ježko, Ty, medveď, Ty, pes, Ty, mačka? Atď. A učiteľ namiesto zajačika odpovedá na otázky, ktoré boli vyjadrené správnou intonáciou.

Hra "rodina". Dôraz na rôzne slabiky. Vychovávateľ: v jednej rodine sa vždy všetci len smejú Takže: ha ha ha. Len členovia rodiny sú všetci iní vysloviť: babička: ha ha ha, starý otec: ha ha ha. Ako sa babka smeje? A dedko? To isté sa robí s ostatnými zvukové kombinácie: he-he-he, hee-hee-hee, ho-ho-ho.

S deťmi v prípravnej skupine používam disk "Ťažké zvuky". Napríklad: Pracuje sa na zvuku "S".

Skúste si pískať ako vánok: s-s-s.

Su-sy-tak-sa pruhovaná osa,

Sy-so-sa-su-nemôžeš chytiť osu v záhrade,

Tak-sa-su-sy-má osa fúzy?

Spi, snívaj, spi, spi, bobule sú červené v záhrade,

Sen, sen, sen, sen, aké chutné sú ríbezle,

Ospalý, ospalý, ospalý, najeme sa a zaspíme,

Snívam, snívam, snívam, mám sladké sny.

Počúvaj a opakuj slová po mne:

Šťava, syr, sirup, slivka, cukor, ohňostroj, snehuliak, samovar, dáždnik. Je tu nejaké slovo navyše? (dáždnik)

Počúvaj a opakuj po mne: osa, maska, broskyňa, oheň, púšť.

Les, kvas, kaktus, marhuľa, autobus. Kde je zvuk v týchto slovách? "s"?

Opakujte jazykolamy:

Osa a líška majú fúzy pre krásu.

Malá Sanka má úplne nové sane,

Malá Sanka má úplne nové sánky.

Sonya, Senya, Sanya má vo svojich sieťach dlhého sumca s fúzmi.

Mačička zje polievku z misky, mačička je plná, miska je prázdna.

Deti dychtivo cvičia používanie disku pri počúvaní ruský reč s dobrou výslovnosťou, skúste opakujte správne. Aby deti častejšie počuli správnu, jasnú reč, počúvame rozprávky v audionahrávkach a pozeráme kreslené rozprávky.

Didaktická hra je jednou z hlavných metodických recepcia:

Rozvíjanie pozitívneho emocionálneho postoja dieťaťa k rečovej činnosti ruský jazyk, zvýšenie jeho rečovej aktivity;

Porozumenie a aktívne používanie novej slovnej zásoby;

Precvičovanie gramatických zručností s použitím maximálneho počtu lingvistické dizajny v novej situácii, kreatívne "revízia";

Rozvoj súvislej reči.

Didaktická hra má svoju štruktúru, ktorej je viacero komponentov:

Didaktická úloha je hlavným prvkom didaktickej hry, ktorej sú podriadené všetky ostatné;

Akcie hry sú spôsoby, ako demonštrovať činnosť dieťaťa na účely hry;

Pravidlá zabezpečujú implementáciu obsahu hry.

Medzi učebná úloha, herné akcie a pravidlá existuje úzka súvislosť. Úloha určuje herné akcie a pravidlá pomáhajú vykonávať herné akcie a riešiť problém.

Príklady hier.

"Neviem zajačik". Posilnenie schopností počúvať Rusi slová a rozpoznávať známe predmety pomenované po Rusi.

Herná situácia. Vodič dáva hračka Zajačik, ktorý nevie nič, požiada jedno alebo druhé dieťa, aby mu pomohlo nájsť a ukázať medzi ostatnými predmetmi ten, ktorý učiteľ pomenuje.

2 verzia hry. "Ukáž mi a povedz mi kde?".Deti nielen ukazujú, kde sa ten či onen predmet nachádza, ale ho aj pomenúvajú.

"domy". Upevňovanie a aktivizácia slovnej zásoby.

Herná situácia. Deti sú rozdelené do dvoch skupín, každá dostane situačné obrázky. Vodič napodobňuje klopanie na dvere a vyslovuje: „Klop klop! Kto tu býva? Deti podľa zoznam frontov: "Tu býva mama", "Tu žije otec" atď. "Čo robí chlapec?"– pýta sa vodič. Odpovedá mu ten na obrázku chlapec: "chlapec kreslí" atď.

Hra "Čo vidím?". Deti sa pozerajú na obrázok cez"ďalekohľad"- pomenovať jednotlivé predmety, osoby, odpovedať na otázky otázky: Napríklad: Čo robí chlapec? Aký kvet? atď.

Hra "Zábavná kocka". Dá sa použiť pri mnohých činnostiach zmenou obrázkov na stranách kocky. deti naučiť sa počítať, pomenovať predmety, vybrať a dohodnúť slovesá a prídavné mená s podstatnými menami. Napríklad: na túto tému "rodina" na tvárach kocky je vyobrazenie členov rodiny (chlapec kreslí, babka pletie, otec pozerá televízor, mama varí polievku atď.).

Hra a herné situácie úzko súvisia s cieľmi a cieľmi praktického osvojenia si lexikálnych jednotiek a syntaktických štruktúr, ktoré poskytuje program. Hra vám umožňuje priraďovať v ruštine určitú oblasť komunikácie, urobte z nej pre dieťa prirodzený prechod ruský jazyk v komunikácii s učiteľmi a rovesníkmi.

Dramatizačné hry sa považujú za účinnú metódu na obohatenie slovnej zásoby detí. Ruské ľudové rozprávky, Tvorba ruskí spisovatelia. Pomáhajú upevňovať novú slovnú zásobu a rozvíjať schopnosť budovať dialóg.

V dramatizácii rozprávky "repka" Zúčastnili sa aj tiché, hanblivé deti. Deti sa tešia na nové úlohy v dramatizácii ďalšej rozprávky.

Na upevnenie nových slov v triede nestačí používať rôzne hry a cvičenia. Preto pracujte ďalej Výučba ruského jazyka Treba to robiť aj vo voľnom čase. S účel: naďalej rozvíjať záujem o to, čo sa študuje Jazyk a túžbu hovoriť to; upevniť tieto zručnosti a schopnosti Ruská hovorová reč ktoré deti dostali v triede; vykonávať individuálnu prácu s deťmi; zaviesť niektoré nové slová a výrazy v prirodzenej situácii.Veľké príležitosti na to poskytuje prijímanie detí, ranné cvičenia, umývanie, obliekanie, hry, dramatizácie, vychádzky.

Loptová hra.

1. "prekladatelia"(farby, dom, zvieratá, divoké zvieratá, oblečenie, obuv, hračky, riad atď.) Možnosti hry: 1. Učiteľ hovorí svojím rodným jazykom Jazyk, dieťa prekladá ruský. 2. Hovorí učiteľ ruský, dieťa prekladá do tatárčiny Jazyk.

2. „Prútik je záchranca života“- Zostavenie príbehu pomocou kľúčových slov (zajac, líška, vlk atď.)

Učiteľ ponúka, že sa porozpráva o nejakom zvierati. Deti stojace v kruhu si podávajú palicu, zatiaľ čo všetci sa snažia, aby to tak nebolo opakovanie iných, pomenovať znamenia zvierat.

Učiteľ hovorí: Králiček. Deti podľa fronty volacích znakov: biely, nadýchaný, mäkký, veselý atď.

3. "Kto čo robí?". Učiteľ má obrázky zobrazujúce činy ľudí a zvierat. Musíte nájsť predmet, ktorého sa akcia týka, a vytvoriť vetu. Napríklad: učiteľ hovorí: lži. Dieťa nájde obrázok a skladá ponúknuť: Dedko leží na pohovke.

4. "Kto je tam?". Malé v krabičke alebo vo vrecku učiteľky hračka(domáce zviera, divoké zviera atď.). deti opýtať sa: kto je tam? Vychovávateľ odpovede: tajný.

Si ježko? - pýtajú sa deti.

Učiteľ hovorí: Nie.

Takto deti pomenúvajú divoké zvieratá pred prijatím odpoveď: Áno.

5. "Čo je navyše?" S deťmi prípravnej skupiny hra možno vykonať bez vizuálneho materiálu. Napríklad vzhľadom na ročné obdobie učiteľ hovorí: Nájdite medzi ostatnými slovo navyše.

Korčule, lyže, nafukovací kruh, sánky.

Deti nájdu slovo navyše a vysvetlia, prečo je navyše atď. Pri hraní hier vonku si môžete vybrať vodiča pomocou riekanky na počítanie. ruský jazyk. Samozrejme, je jednoducho nemožné vymenovať všetky hry. A ak sa pokúsime vytvoriť tvorivú atmosféru s priateľskými poslucháčmi a záujmom dospelých o výsledky rečovej činnosti detí, potom je podmienkou úspešného Pre deti bude zabezpečená výučba ruského jazyka. Učte deti hrou. Všetkým kolegom prajem tvorivý úspech.