Lekcia na tému: Príbeh A. Gajdara „Timur a jeho tím“
Nie je to môj výnimočný životopis, ale môj výnimočný čas. Obyčajný životopis v neobyčajnej dobe.
A. P. GajdarCiele lekcie:
formovanie morálnych ideálov;
rozvíjať u študentov schopnosť analyzovať činy postáv, pochopiť morálny a estetický obsah príbehu; výchova kultúry čítania;
formovanie a rozvoj zodpovednosti, humánne vzťahy so súdruhmi, zmysel pre vlastenectvo.
1. Dnes tu máme všeobecné poučenie o diele A. Gajdara, vychádzajúce z jeho práce „Timur a jeho tím.“ Táto práca vyšla v roku 1940, no aj dnes v roku 2015, keď uplynulo 75 rokov, nás zaujal čítať to.
Arkadij Gajdar pracoval pre budúcnosť a vo svojich knihách vždy oslovoval deti. Pre neho boli chlapci nielen čitateľmi a hrdinami jeho príbehov, ale aj vernými kamarátmi, s ktorými žartoval, smial sa a vážne sa rozprával. Chlapci milovali Gajdara pre jeho jemný hlas, dobromyseľný smiech a preto, že sa s nimi vedel rozprávať ako s rovnými. Ak sa jeho malí priatelia dostali do problémov, Arkadij Gajdar im vždy prišiel na pomoc.
2. Prejdime k príbehu.
Kto sú hlavné postavy príbehu (Zhenya a Timur)
Pripomeňme si, ako sa spoznali?
Kto je v príbehu proti Timurovi a jeho tímu? (Mishka Kvakin a jeho gang)
Prečo staviame týchto hrdinov do protikladu? (robia rôzne veci)
Aké problémy znepokojujú Timura a jeho tím? (Jablká sú ukradnuté, koza chýba, dievča plače)
Čo robia na vyriešenie týchto problémov? (Pomoc)
Komu pomáha Timur a jeho tím? (Všetkým, ktorí to potrebovali)
Spomeňme si jeden po druhom, komu pomáhajú? (nosiť vodu, nakladať palivové drevo)
Ako zistia, kto potrebuje pomoc? (ktorého príbuzní boli vpredu)
Ako označili tých, ktorí potrebovali pomoc? (Na bráne alebo bránke bola nakreslená hviezda)
Poďme určiť, aké vlastnosti mali hlavní hrdinovia
Zhenya je tvrdohlavá
čestný,
priateľský,
veselý
Timur - statočný
zodpovedný,
Statočný
Zaznamenali sme s vami vlastnosti, ktoré majú naši hrdinovia, no je tu ešte jedna vlastnosť, ktorú možno pripísať Zhenyovi aj Timurovi. Aby ste však túto kvalitu pomenovali, potrebujete vyriešiť krížovku.
Aké slovo si vymyslel (ŠĽACHTA)
Pozrime sa, ako ste vyriešili krížovku.
Teraz sa obráťme na Ozhegovov vysvetľujúci slovník, ktorý vysvetľuje toto slovo takto:
ŠĽACHTA, -a, porov. 2. Vysoká morálka, obetavosť a čestnosť.
Ukážte v niečom noblesu.
Synonymá:
štedrosť, dôstojnosť, čestnosť; veľkosť duše, mravnosť, vznešenosť, nezištnosť, mravná veľkosť, ušľachtilosť
Teraz si pripomeňme, ktorému z hrdinov príbehu trochu chýbala noblesa? (Koľovi Kolokolčikovovi: zjedol 4 zmrzliny bez toho, aby sa podelil so svojou mladšou sestrou)
Kvíz
1
. V akom veku odišiel A.P. Gajdar na front? (V 14 rokoch.)
2. V akom veku velil pluku A.P.Gajdar? (Za 17 rokov.)
3. V ktorom roku bol napísaný príbeh „Timur a jeho tím“? (V roku 1940.)
4. Ako sa volá Timur, hlavná postava príbehu „Timur a jeho tím.“ (Garaev.)
5 Aké sú priezviská Zhenya a Olga. (Alexandrovci.)
6. Uveďte vojenskú hodnosť a vojenské postavenie otca Olgy a Zhenyi.
(Plukovník, veliteľ obrnenej divízie.)
7. Ako sa volá Timurov pes? (Rita.)
8. Na aký hudobný nástroj hrala Zhenyina sestra Olga?
(Na akordeóne.)
9. S kým mal Timur opraviť drôty, ktoré prerezala Zhenya?
(S Koljou Kolokolčikovom.)
10. Čo poslal Timurov tím Kvakinovmu gangu? (Ultimátum.)
11. Akou hračkou pobavila Zhenya dievčatko? (Zajac.)
12. Ako sa volá asistent Kvakina Figure? (Peter Pyatakov.)
13. Kde Kvakinov gang zamkol chlapov, ktorí si prišli po odpoveď na ultimátum? (V kaplnke.)
14. Kde chlapci z Timurovho tímu zavreli zajatých chlapíkov z Kvakinovho gangu?
(V stánku na okraji trhového námestia.)
15. Na základe čoho a s kým prichádza Zhenya do Moskvy za otcom?
(Na motorke s Timurom.)
16. Kedy mal Zhenya a Olgin otec odísť? (O tretej hodine.)
17. Kto zorganizoval chlapcov, aby vyprevadili Georgea? (Zhenya.)
III. Rozhovor založený na príbehu A.P. Gaidara „Timur a jeho tím“. "Píšem niečo nové. Je tu jedna vec. Je smiešne, čo tam robím," povedal Gajdar nečakane počas rozhovoru, ktorý dovtedy prebiehal na úplne inú tému. "Tu mám toto... ... viete, plukovník, otec, odchádza. Ide na stanicu. A dcéra sa ho pýta: „Cestujete v mäkkom koči?“? » On hovorí:„V mäkkom...“ A v skutočnosti cestuje so mnou v pancierovom vlaku...“ Takto hovoril o začiatku vzniku príbehu L. Kassil.1. Príbeh začína tým, že dcéry plukovníka Alexandrova
príďte na dovolenku do prázdninovej dedinky neďaleko Moskvy.
Čo sa stalo so Zhenyou predtým, ako sa dostala k svojej chate?
2. Zhenya nájde „ústredie“ v podkroví starej stodoly.
Čo robila Zhenya v podkroví a čo sa stalo potom?
3. Zhenya sa stretáva s Timurom a jeho priateľmi, dozvedá sa o ich dobrých skutkoch. Mužstvo nevzniklo dnes ani včera, chlapci majú všetko prepracované do najmenších detailov. Môžeme len hádať, koľko dobrých skutkov vykonali úplne nezištne, harmonicky a priateľsky. V príbehu nám Gajdar ukazuje jeden deň tímu, ktorý začína skoro ráno.
Povedzte nám o úlohách, ktoré chlapci vykonávajú.
a) pomoc starej žene s drozdom;
b) skladanie palivového dreva;
c) chytenie kozy;
d) hrať sa s malým dievčatkom.
4. Humor v príbehu.
Povedzte nám o epizódach, ktoré vás rozosmiali (návrat kozy s preglejkovým plagátom pripevneným na rohoch; stará jojkárka sa rozhodla naplniť sud; prikrývku stiahol ospalý pán Kolokolčikov).
Timurovi ľudia nerobia dobré skutky pre seba a nie pre svoju slávu. Pamätáte si, ako podnikali? (aby nikto nevidel. Tajne. Nechceli, aby sa o nich vedelo, nehľadali slávu pre seba.)
Áno, hnutie Timur zostane, pretože vždy sa nájdu ľudia, ktorí potrebujú pomoc, a ľudia, ktorí pomáhajú. A v našej škole boli deti, ktoré pomáhali starším: odstraňovali sneh, rúbali palivové drevo a ukladali ho.
V Rusku je spomienka na A. Gajdara zvečnená, sú tu múzeá Gajdara, ulice mesta nesú jeho meno
VIII. Domáca úloha.
Napíšte esej na tému: „Potrebujú teraz Timurových mužov?
Úvod
S potešením som si prečítal knihu Arkadyho Petroviča Gajdara „Timur a jeho tím“. Tento rok je 2015, Arkadij Petrovič má 111 rokov. Dátum nie je okrúhly, ale, vidíte, je jedinečný. V roku 2015 si pripomíname 75. výročie Gajdarovej knihy „Timur a jeho tím.“ Aj moji rodičia a starí rodičia ju čítali, keď boli v školskom veku. Príbeh sa mi páčil a chcela som sa dozvedieť viac o samotnom spisovateľovi a o hlavnej postave diela. Rozhodol som sa zistiť, čo znamená spisovateľov pseudonym, porovnať dve hlavné postavy Timura Garajeva a Michaila Kvakina a komu sa chcem podobať. Veľmi dôležitá je aktuálnosť zvolenej témy pre deti, potreba byť láskavý, múdry, čestný, veľkorysý, milosrdný, vznešený. Počas Veľkej vlasteneckej vojny sa Timurovo hnutie rozrastalo doslova každým dňom. Titul „Timurovets“ prebudil chlapcov k ušľachtilým činom. Dnes vyvstala otázka o oživení hnutia Timur. Pomôže nám to navodiť pocity milosrdenstva, súcitu a vzájomnej pomoci.Preto som si za predmet výskumu vybral knihu „Timur a jeho tím“ od A.P.Gajdara. Predmetom štúdie je text príbehu.
Účel tejto štúdie:
Na dosiahnutie cieľa boli stanovené tieto úlohy: 1. Analyzovať príbeh A.P. Gajdara „Timur a jeho tím“ 2. Porovnať činy hlavných postáv diela: Timura a Michaila Kvakina. 3.Zhrňte vlastnosti. Preskúmajte, aký hrdina môže byť vzorom.
Hlavná časť
Životopis spisovateľa a význam pseudonymu A.P. Gaidar.
Ak sa každý z nás zoznámi so životom a prácou A.P. Gajdara, potom spoznáme a pochopíme, že musíme žiť čestne a milovať svoju vlasť. Gajdarov životopis je výnimočný. Škoda, že nežil dlho. Celý život sa snažil byť prvý. Bol prvým, kto sa stal veliteľom pluku, prvým, kto spustil paľbu od nacistov, čím zachránil svojich spolubojovníkov. Aj hrdinovia jeho diela sa snažia byť vo všetkom a všade prví. Robia dobré skutky a priťahujú nimi ostatných. Gajdar sa narodil v roku 1904 9. januára v meste Ľvov v provincii Kursk v rodine učiteľa Piotra Isidoroviča Golikova a učiteľky Natalye Arkadyevny Salkovej. Keď mal Arkady osem rokov, Golikovci sa presťahovali do mesta Arzamas. Spisovateľ tu prežil detstvo a mladosť. Študoval v bežnej škole, no keď otca odviedli na front, o mesiac utiekol z domu k otcovi. V rodine bol najstarším synom a bratom. Okrem neho boli v rodine ešte tri dievčatá. Vo veku 14 rokov vstúpil do Červenej armády, v 15 rokoch velil čate a v 16 rokoch sa stal veliteľom pluku. Bol najmladším plukovníkom na svete. Vo veku 20 rokov bol vážne zranený, preto bol presunutý do zálohy. Odvtedy začal Arkady Petrovič písať. A.P. Gajdar zomrel 26. októbra 1941, keď mal iba 37 rokov. Po oboznámení sa s biografiou spisovateľa som sa dozvedel, že „Gaidar“ je pseudonym a skutočné meno spisovateľa je Golikov. Zaujímalo by ma, kde má spisovateľ taký pseudonym? Ukazuje sa, že existuje niekoľko verzií vzhľadu tohto pseudonymu. Podľa jednej z týchto verzií: počas školských rokov bol Arkady Golikov veľkým vynálezcom, romantikom a miloval vojnové hry. Moje meno som teda zašifroval nasledovne. „G“ je prvé písmeno priezviska Golikov. „AY“ je prvé a posledné písmeno mena Arkady. „D“ je francúzsky výraz „od“. „AR“ sú prvé dve písmená názvu rodného mesta. G-AY-D-AR: Golikov Arkady z Arzamasu. Podľa inej verzie spisovateľa Borisa Emeljanova „Gaidar“ znamená v mongolčine „jazdec cválajúci vpred“. Gajdar chcel, aby deti mali: čestnosť, láskavosť, milosrdenstvo a schopnosť niesť zodpovednosť za svoje činy. Takéto vlastnosti som videl u Timura v príbehu „Timur a jeho tím.“ Na tejto knihe vychovalo mnoho generácií a vychovala veľa dobrých, láskavých, obetavých ľudí.
História vzniku a názov príbehu „Timur a jeho tím“
Nápad napísať „Timur a jeho tím“ mu navrhli samotné deti. Len si to všimol a dal to do umeleckej podoby. Príbeh sa objavil o niečo neskôr ako scenár s rovnakým názvom. Natáčanie pokračovalo a spisovateľ začal pracovať na príbehu. Príbeh bol dokončený 27. augusta 1940 a prvýkrát vyšiel v Pionerskej pravde.V ranom vydaní bol príbeh publikovaný pod názvom „Duncan a jeho tím“ - v strede je hlavná postava Vovka Duncan. Evidentne sa prejavil vplyv románu Julesa Verna, v ktorom jachta Duncan pri prvom poplachovom signále išla na pomoc kapitánovi Grantovi. Vedúci filmového štúdia požadovali, aby bol hrdina premenovaný, a potom Gaidar dal hrdinovi meno svojho vlastného syna, ktorého v živote nazval „malým veliteľom“.
Obrázok Timura Garayeva
Obraz hlavnej postavy príbehu Timura stelesňuje najlepšie vlastnosti priekopníka „Jednoduchého a sladkého chlapca“; „hrdý a zanietený komisár“ spojil priateľský tím. Zhenya, Geika, Nyurka, Kolya Kolokolchikov, Sima Simakov - všetci sa snažia starostlivo obklopiť rodiny vojakov Červenej armády. Hra Timura a jeho tímu je presiaknutá vysokým pocitom lásky k vlasti. Timur a chlapci majú komplikovaný vzťah s dospelými, ktorí im nie vždy rozumejú a neveria všetkému. Strýko Timur a sestra Zhenya sú zmätení záhadou, ktorá obklopuje túto hru. „Naše hry boli jednoduché a zrozumiteľné pre každého,“ hovorí Georgy Timur. Ale snílek a vizionár Timur je presvedčený, že má pravdu: koniec koncov chce, aby sa všetci cítili dobre, aby boli pokojní. Položil som si otázku, chcel by som byť ako Timur? Zdá sa mi, že pre mnohých ľudí, ktorí si tento príbeh prečítajú, bude príkladom odvahy a statočnosti. Timur sa usiluje o ušľachtilé činy, v dačej dedine okolo seba združuje skupinu rovesníkov a nezištne pomáha starým ľuďom a deťom. V prvom rade sa Timurovci starajú o rodiny vojenských obrancov vlasti. Myslím si, že pomáhať ľuďom zadarmo je vždy túžbou dobrých ľudí. Ľudská láskavosť, schopnosť radovať sa a starať sa o iných ľudí, to všetko je v Timurovi. Hlavná vec je robiť ľuďom dobro, aj keď je to malé, ale každú hodinu. „Človek, ktorý robí druhým dobre a vie sa do nich vcítiť, sa cíti šťastný. Naopak, sebec, egoista, je nešťastný,” napísal I. S. Turgenev. To znamená, že ak má človek rád len seba, nemá priateľov a keď treba pomôcť, ostane bez podpory, starostí a trápenia. Musíme pomáhať deťom, starším ľuďom, tým najbezbrannejším a tým, ktorí pomoc potrebujú, to všetko učí Timur. Samozrejme, nie vždy vieme pomôcť, ale musíme sa o to snažiť. Vďaka A.P. Gaidarovi koncept „Timurovets“ pevne vstúpil do každodenného života. Až do konca 80. rokov boli Timurovci deťmi, ktoré nezištne pomáhali tým, ktorí to potrebovali. Áno, skutočne, musíme sa snažiť robiť dobré skutky, ako to robí Timur. Dobro je nekonečné, pretože zostáva v pamäti mnohých generácií.
Obrázok Michaila Kvakina
V príbehu je Timur v kontraste s tyranom Kvakinom. Autor v ňom zdôrazňuje črty horkosti a krutosti. Je pripravený zbiť človeka, uraziť slabého, vyliezť do cudzieho sadu po jablká. Potvrdzuje sa jeho zatrpknutosť: „Pozri sa, ako psy nadávajú!“, „Aký hlupák – dobre to vystihol!“, „Udrieť, neustupovať!“, „Timka treba chytiť, treba ho zbiť,“ "On je... hrdý a ty... si bastard!" To všetko naznačuje, že Michail Kvakin je človek ľahostajný k smútku iných, v živote nemá žiadny cieľ. Gang chuligánov ako on sa zhromaždil okolo Michaila Kvakina, ktorí vykrádajú záhrady a zeleninové záhrady letných obyvateľov. A zdá sa mi, že A.P. Gajdar chce, aby iní chuligáni ako on premýšľali o svojom správaní.
Porovnanie Timura Garajeva a Michaila Kvakina.
Rozhodol som sa porovnať Timura a Michaila Kvakina a venoval som pozornosť spôsobu, akým hovorili. Najviac nadávky používa Michail Kvakin. (napríklad „blázon“), čo ho charakterizuje ako hrubého človeka. Verím, že Timur má medzi svojimi súdruhmi autoritu. Kvakin je na druhej strane chuligán, na svojich spolubojovníkov nemá taký vplyv (napokon sa s nimi háda a dokonca bojuje so svojou asistentkou Figúrkou). Arkady Gaidar raz povedal o hrdinoch „Timur a jeho tím“: „Timur má jeden nápad - Červenú armádu, a s touto myšlienkou vedie ostatných, a preto víťazí on, a nie Kvakin, pretože kradnúť jablká nie je nápad. nemôže byť priťahovaný ani týmto." O Timurovi hovoria: „Jednoduchý a milý chlapec“, „hrdý a horlivý komisár“ spojil priateľský tím: Zhenya, Geika, Nyurka, Kolya Kolokolchikov, Sima Simakov a ďalší chlapci. Spisovateľ do istej miery obdaril aj Kvakina schopnosťou vtipkovať a nakoniec aj schopnosťou preniknúť úctou k Timurovi. Ako si nevážiť chlapca, ktorý nezištne koná dobro, vie mlčať, keď by niekto iný kričal, a pretože je „hrdý. Chce sa mu plakať, ale mlčí." Myslím si, že dnes každý chce byť odvážny, byť úprimný aj v maličkostiach, vždy sa ako Timur postaviť za spravodlivosť. Timur sa nám v príbehu javí ako prísny a rozhodný – odsúdil Geika a Kolju Kolokolčikova za ich neschopnosť riadne splniť úlohu; citlivý - stará sa o plačúce dievča, dobrý súdruh - chápe túžbu dieťaťa utiecť do Červenej armády; odhodlanie a dôstojnosť - rozhovor s Kvakinom. Na Timura mám len obdiv a hrdosť za jeho činy! Naozaj by som chcel byť ako on! Pracoval som s vysvetľujúcim slovníkom a písal som definície slov, ktorým som nerozumel (Príloha 1) Ak sa pýtate, aké je Timurovo šťastie? Môžete citovať slová z príbehu: - Buďte pokojní! – povedala Oľga Timurovi. – Vždy si myslel na ľudí a oni sa ti odvďačia v naturáliách. Ach, tu aj tu, tento jednoduchý a milý chlapec nemohol inak odpovedať! - Stojím... Pozerám sa. Všetko je v poriadku! Všetci sú pokojní. To znamená, že aj ja som pokojný! Timur a jeho tím robili dobré skutky a toto bolo šťastie: rúbali drevo, nosili vodu, kotúľali polená, vyrábali hojdačky atď. A to všetko robili tajne. Nepotrebovali slávu ani slová chvály. V tomto príbehu sa máme od Timura veľa čo učiť. Myslím si, že každý z nás chce byť rozhodný a čestný, pomáhať svojim blízkym i neznámym ľuďom nech sa deje čokoľvek. A každý z vás sa môže stať presne ako Timur: rozhodný, odvážny, odvážny, užitočný. Len treba chcieť. Timur slúži ako skutočný vzor. Samozrejme, Gajdar vo svojom diele nenapísal, že nemôžete kradnúť jablká, nemôžete bojovať, nemôžete byť ako Figúrka alebo Kvakin. Alebo že Timur je dobrý chlapec, musíš byť ako on. Nie Autor obdaril Timura tak pozitívnym charakterom, že každý študent chce byť ako on.Každý z nás chce byť užitočný ako Timur, s dobrým výkonom v triede. Dokonca aj jeho nepriateľ Kvakin ho rešpektoval. Analyzoval som epizódu Timurovho stretnutia s Kvakinom a Figúrou. Prečo sa Kvakin tak dramaticky zmenil, že dokonca udrel svojho priateľa Figuru? Najprv ho zrejme ranili Olgine slová. Hoci tieto slová boli adresované Timurovi, Kvakin pochopil, že sa to týka aj jeho, pretože to nebol Timur, kto liezol v záhradách, nebol to on, kto zlomil záhrady „starých žien a osirelých dievčat“. Po druhé, Kvakin ho rešpektoval. za to, že „mlčal“ . A po tretie, pretože je „hrdý. Chce sa mu plakať, ale mlčí.“ Môj názor je, že aj z tyrana sa môže stať dobrý človek, ale nablízku musí byť odvážny, čestný človek, ktorý by bol príkladom nasledovania, ako literárny hrdina Timur z Gajdarovho príbehu. Je pre vás Timur vzorom? Každý z nás má ešte aspoň malú čiastočku obrazu hlavnej postavy. Preto mnohí z nás môžu byť hrdí na to, že sme ako Timur. Tvorca obľúbených detských kníh a verný priateľ detí žil tak, ako by mal žiť bojovník, a zomrel ako vojak. Otvorte školský príbeh – napísal ho Gajdar; Hrdina tohto príbehu je pravdivý a statočný, hoci je malého vzrastu. Spoznávajú sa podľa svojich činov a nezáleží na tom, že hrdinovia nie sú vždy nazývaní Gaidarovým spôsobom.
Záver. Závery.
V priebehu výskumu som teda zistil význam spisovateľovho pseudonymu a študoval postavy hrdinov príbehu Timura Garajeva a Michaila Kvakina. Analyzoval činy hlavných postáv diela: Timura Garajeva a Michaila Kvakina. Môj výskum ukázal, že moderní študenti si definujú rovnaké morálne hodnoty ako ich rodičia vo svojej dobe: čestnosť, oddanosť, schopnosť reagovať, spravodlivosť, zodpovednosť a mnohé ďalšie. atď. O Timurovi ste nepochybne čítali s nadšením a potom ste si dali slovo, aby ste ho vo všetkom napodobňovali. Všetci chlapci a dievčatá tej doby chceli byť ako tento milý, statočný, čestný chlapec Timur. Chceme byť ako Timur?Myslím si, že každý by sa mal v živote snažiť robiť svetlé a láskavé skutky. Timur sa stal príkladom spravodlivosti a odvahy pre niekoľko generácií detí v našej krajine. Zdá sa, že tento fiktívny obrázok vstúpil zo stránok obľúbenej detskej knihy do skutočného života, položil základy a dal meno detskému hnutiu. Hnutie, do ktorého sa zapojilo niekoľko generácií mladých občanov Zeme sovietov. Timurovci vedeli nielen konať dobro, ale aj vzdorovať zlu; Naučili sa nielen pomáhať mladším, starým a slabým, ale ich aj chrániť. Napríklad našim rodičom ide hlavne o to, aby boli milí, poslušní, pomáhali im s domácimi prácami, dobre sa učili, aby boli na nás hrdí. Pre našich priateľov potrebujeme: milú a pozornú komunikáciu, nebyť ľahostajní k ich smútku, pomoc pri štúdiu. Áno, skutočne, musíme sa snažiť robiť dobré skutky, ako to robí Timur. Dobro je nekonečné, pretože zostáva v pamäti mnohých generácií. A samozrejme, rád by som videl viac takýchto filmov v televízii a bolo by viac kníh ako „Timur a jeho tím“ od A.P. Gajdara. V roku výročia víťazstva musíme podporiť veteránov Veľkej vlasteneckej vojny. A aký druh Timurovovej práce môžeme robiť my, ľudia 21. storočia? Mám otázku: existuje toto Timurovovo hnutie teraz, keď už nezostali žiadne priekopnícke organizácie? Mojím ďalším cieľom bude zistiť čo najviac o Timurovom hnutí a či teraz existuje jeho pokračovanie.
Bibliografia:
1. Gaidar A.P. Timur a jeho tím. – M.: Samovar, 2011. 2. Lopatin V.V. Malý výkladový slovník.- M. 1993. 3. Literárna encyklopédia. Slovník. M. 2007. 4. Školská encyklopédia. História Ruska XX storočia. – M. 2003. 5. Encyklopédia nášho detstva. – M. 2000
Príloha 1 Ataman - tu: vodca gangu. Vzasheina - úder do krku. Neslávne známy - preslávený veľmi zlými skutkami. Ohnúť sa znamená ísť proti niekomu. Biť — biť. Komisár je vodca so špeciálnymi (dôležitými) právomocami. Vojaci Červenej armády sú vojakmi Červenej armády (v sovietskom Rusku). Biť — biť. Woodpile (palivové drevo) - úhľadne poukladané palivové drevo. Gang je organizovaná skupina zlých ľudí, zlodejov, lupičov.
Quest – hra podľa príbehu A. Gajdara „Timur a jeho tím“ pre základnú školu
Vera Valerievna Lyapina, učiteľka základnej školy, Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia Škola č. 47, Mestská časť SamaraPopis:„Hľadanie“ je hľadanie dobrodružstva, cesty, postáv ku konkrétnemu cieľu prostredníctvom prekonávania ťažkostí. Literárne pátranie je cesta cez literárne dielo. Podľa scenára je hlavným cieľom pátracej hry nájsť motto prvého stretnutia Timurovcov z mestskej časti Samara „Ponáhľaj sa konať dobro – ty si zodpovedný za tento svet“. Najprv všetky tímy, ktoré dostali trasové listy, museli prejsť 8 stanovišťami, prejsť všetkými testami, ktoré preukázali znalosť príbehu A. Gajdara „Timur a jeho tím.“ Tento materiál môžu využiť učitelia základných a stredných škôl na organizáciu mimoškolské aktivity v literárnom čítaní pre žiakov 3.-4.
Cieľ:. Rozširovanie literárnych obzorov žiakov.
Úlohy:.
- vzbudiť záujem o obsah diela a dielo spisovateľa, túžbu čítať ďalšie diela autora;
-Rozvíjať pozornosť autorovmu slovu;
-Podporovať silnú asimiláciu obsahu príbehu;
-Pestovať v deťoch milosrdenstvo ako dôležitú povahovú črtu;
-Propagovať Timurovo hnutie;
- Pestovať zmysel pre priateľstvo, schopnosť prísť na pomoc, túžbu konať dobro a odolávať zlu;
Vedenie
Tvorca vašich obľúbených detských kníh
A verný priateľ chlapcov,
Žil tak, ako by mal žiť bojovník,
A zomrel ako vojak.
Otvorte školský príbeh -
Gajdar napísal:
Hrdina tohto príbehu je pravdivý
A odvážny, aj keď je malého vzrastu.
Prečítajte si Gaidarov príbeh
A pozri sa okolo:
Dnes žijú medzi nami
Timur, Gek a Chuk.
Poznajú sa podľa svojich činov.
A nie je problém
Aké je meno Gajdar?
Nie vždy hrdinovia.
Stránky poctivých, čistých kníh
Zanechané ako dar vlasti
Bojovník, spisovateľ, boľševik
A občan - Gajdar...
Dnes tu máme nezvyčajnú hru na cesty. Vydáme sa do sveta dobra a zla, kde sa stretneme s hrdinami diela A. P. Gajdara „Timur a jeho tím“.
-Často si kladieme otázku: Prečo žijem, ako žiť, ku komu vzhliadať, aký je zmysel života?
Tieto a mnohé ďalšie otázky sa týkajú každého človeka. Niektorí ľudia vzhliadajú k hrdinom, iní snívajú o tom, že budú statoční, odvážni a lojálni.
Život, knihy, televízne programy predstavujú rôzne osudy, rôzne postavy, stačí si vybrať. Dnes sme vybrali hrdinov knihy Arkadyho Petroviča Gajdara „Timur a jeho tím“.
Táto kniha ukazuje hru tínedžerov, ktorá sa zo zábavy stáva skutočnou užitočnou činnosťou.
V decembri 1940 bol na obrazovkách Sovietskeho zväzu prepustený film založený na príbehu Arkadyho Gajdara „Timur a jeho tím“. Potom sa začalo masové hnutie Timur a presne o 75 rokov neskôr, 15. decembra 2015, sa v Samare uskutočnilo prvé zhromaždenie oživených jednotiek Timur. Chlapci sa zhromaždili na mieste školy č. 154, ktorá sa nachádza na mieste bývalej dacha oblasti Polyana pomenovanej po. Frunze. Práve tam, v Polyane, sa pred 75 rokmi natáčal tento prvý film. Práve v tejto škole bolo otvorené prvé múzeum venované hnutiu Timur. Účastníci mítingu mali motto. A dnes, keď hra skončí, vy a ja ho musíme spoznať ako výsledok vašich pátraní.
Na to však musíte prejsť mnohými náročnými skúškami.
Chlapci, rozdeľme sa do tímov, prejdime si všetky testy a nájdime toto heslo.
Chlapci sú rozdelení do dvoch tímov, dostanú trasové listy a idú na rôzne stanovištia s vedúcimi.
1 stanica "Brainstorm"
1. Priezvisko Olga a Zhenya.
(Alexandrovci)
2. Koľko má Oľga rokov?
(18)
3.Kto dal Oľge akordeón?
(Otec, k narodeninám)
4.Kto pomohol Oľge upratať daču, umyť okná, podlahy a steny?
(drozd)
5.Kto a kde pracuje Georgij Garajev?
(strojný inžinier v automobilke)
6. Kto nepustil Zhenyu z neznámeho domu?
(Pes)
7.Ako sa volá tento pes?
(Rita)
8. Komu Timurovci naplnili vaňu vodou?
(Pre dojičku, jej syn bol v armáde)
9.Čo urobil Timurov tím?
(Pomohol ľuďom)
10. Za koho vzala Olga Timura, keď zakázala Zhenyi s ním komunikovať?
(pre tyrana)
11.Kto vypracoval ultimátum a komu?
(Timurites do Kvakinsa)
12. Pomenujte obrázok
(Peter Pjatakov)
13. Kto pomohol Zhenyi dostať sa do Moskvy, aby spoznala svojho otca?
(Timur ju vzal na motorku)
Po správnom zodpovedaní všetkých otázok tím dostane fragment motta: „Ponáhľaj sa...
2 Stanica „Vyber jablká“
Tím, ktorý zbiera rozptýlené balóny, musí použiť písmená napísané na balónoch na vytvorenie slova: Milosť
Za správne zložené slovo dostane tím ďalšiu časť hesla: ...vytvor
Stanica 3 "Čí je to?"
Je potrebné určiť, kto je vlastníkom predmetu.
Odpovede: Akordeón Oľge, dvojhlavňová brokovnica dedkovi Kolokolčikovovi, motorka Georgovi, koza Nyurkovi, hviezda Timurovi
Za správne uhádnuté položky tím získava ďalšiu časť hesla: ...dobré
4 Stanica „Nosiť vodu“
Tým musí dočasne preniesť vodu v pohároch z jednej nádoby do druhej.
Ak sa tímu podarí vyliať všetku vodu do určitého času, dostáva ďalšiu časť hesla:...ty
5 Stanica "Vyplňte tabuľku"
Po úplnom vyplnení tabuľky dostane tím ďalšiu časť motta:...v odpovedi
6 "Definície" stanice
Po správnom spojení definícií s ich významom tím dostane ďalšiu časť motta:...za toto
7 Stanica „Nastaviť front“
Tímy si musia určiť poradie udalostí
Odpovede: 2, 1, 4, 5, 3, 6.
Po správnom stanovení sledu udalostí tím dostane poslednú časť motta: ...mier
Po prejdení stanovíšť sa tímy vrátia k prvému vedúcemu a každý tím povie motto mítingu Timurov
Vyhráva tím, ktorý správne vysloví motto rally.
Odovzdanie certifikátov víťazom
A. Gaidar (1904-1941) má nádherný príbeh „Timur a jeho tím“. Písal sa rok 1940. Bolo to znepokojujúce obdobie. V európskych krajinách už prebiehala druhá svetová vojna. Nad našou krajinou visí hrozba blížiacej sa vojny.
Spisovateľ Gajdar chcel vytvoriť detskú knihu, ktorá by čitateľom povedala, čo majú robiť, aby boli užitoční pre vlasť v krutých vojnových časoch. Nie je nadarmo, že počas Veľkej vlasteneckej vojny mnoho tisíc sovietskych detí zorganizovalo „Timurovove oddiely“ nielen na území našej krajiny, ale aj v okupovaných oblastiach a pomáhali Červenej armáde a rodinám frontových vojakov.
Príbeh sa odohráva v prázdninovej dedinke neďaleko Moskvy. Hlavnými postavami sú tínedžeri. Sú rozdelené do dvoch bojujúcich táborov: jeden vedie Timur, druhý Mishka Kvakin.
Timur zjednotil okolo seba tých rovesníkov, ktorí skutočne chceli byť užitoční, chceli pomôcť rodinám armády, obrancom vlasti. Táto túžba sa neprejavovala slovami, ale skutkami. Chlapi robili dobré skutky: rúbali drevo, nosili vodu, kotúľali polená, robili hojdačky... Timur a jeho kamaráti pomáhali nielen fyzicky, ale aj morálne. Takto utešovali dievčatko, ktorému zomrel otec. Pioniersky tím pomohol presne tým, ktorí pomoc potrebovali. To všetko robili úplne bez záujmu, tajne. Nepotrebovali pochvalu. Na brány domov rodín Červenej armády maľovali päťcípe hviezdy na znak ich tajného patronátu.
A. Gajdar osobitne vyzdvihuje Timura, ich vodcu. Ukazuje ho tak, ako by ho každý chcel vidieť: rozhodný, odvážny, statočný, čestný, spravodlivý, úžasný súdruh. Timur má vysoké duchovné kvality a je pripravený nezištne obetovať svoje záujmy v prospech druhých.
Za to si ho vážia nielen jeho priatelia, ale aj nepriatelia – banda chuligánov vedená atamanom Mishkou Kvakinom. Tento gang trávi čas cez deň hraním kariet „šťuchať“ a „klikať“ a v noci podniká „nájazdy do záhrad civilistov, pričom nešetrí domy, na ktorých je nápis – červená hviezda“ a dokonca aj tie s hviezda s čiernym okrajom."
Timurovci nemajú radi škaredé činy Kvakinitov. Dávajú im ultimátum. Gajdar vo svojom príbehu ukazuje boj silných a spravodlivých chlapov proti zbabelým, chamtivým a zbabelým.
Myslím si, že kniha „Timur a jeho tím“ bola napísaná nielen pre deti vojenskej generácie. Dobré ľudské vlastnosti boli a budú vždy cenené. Príbeh nás učí byť priateľmi a pracovať ako tím. Toto však nie je jediná Gaidarova úžasná kniha o deťoch, čítal som a napísal som recenznú esej o Gaidarovej knihe „Osud bubeníka“, tiež sa mi veľmi páčila.
Práca „Timur a jeho tím“ nestráca záujem a zostáva relevantná dodnes. Keď totiž človek koná dobré skutky, bez toho, aby si to všimol, získava si ľudí a v tejto knihe sa do dobrých skutkov venuje celý tím. V modernom zmysle vytvárajú jedinečnú „agentúru“ svojho druhu a samotní hrdinovia sú jej agentmi na vykonávanie dobrých skutkov. Samozrejme, bez chuligánov to nejde, ale negatívne postavy predsa musia existovať a v prípade akútnej potreby sa dajú prevychovať.
„Timur a jeho tím“ nás učí pestovať láskavosť a vzájomnú pomoc už od útleho veku. Okrem toho učí deti rešpektovať prácu iných ľudí. V ére počítačových konzol a iných moderných vychytávok, žiaľ, knihy začínajú u súčasnej generácie detí strácať na obľube, no rodičia by túto prácu mali stále preberať do služby, pretože im umožňuje pestovať v deťoch lásku k spoločnosti. Možno sa po jej prečítaní niekoľko chlapcov a dievčat inšpiruje a stanú sa práve tými „timurovcami“, ktorých naša spoločnosť teraz nemá. Knihu môžeme odporučiť aj na prečítanie dospelej generácii, pretože kvôli všetkému zhonu každodennej práce začínate zabúdať na jednoduché, láskavé a hlavne nezištné činy.
Kniha učí deti len dobré veci. Za zmienku stojí aj štýl písania knihy, číta sa veľmi ľahko a prístupne.
Možnosť 2
Tínedžeri majú tendenciu zapojiť sa do nejakého druhu činnosti, ktorá môže mať sociálne výhody. Nie je prekvapujúce, že skupina mladých ľudí sa z vlastnej iniciatívy rozhodla poskytnúť všetku možnú pomoc rodinám padlých obrancov vlasti.
Úctu si zaslúži aj pokus o realizáciu vodcovských kvalít. Metódy mladých ľudí však môžu mať zmiešané reakcie dospelých. Koniec koncov, konflikty a bitky nie sú typické pre dobre vychovaných ľudí.
Jasné mladícke huncútstva určite spôsobujú širokú verejnú odozvu. Vzhľad napríklad kravy s preglejkovým odkazom na rohoch vyvoláva prekvapenie a úsmev na tvárach tých, ktorí mali obavy z jej zmiznutia.
Tendencia predstaviteľov detských skupín deliť sa na dva tábory je prirodzeným výberom sociálnych potrieb. Koniec koncov, aj medzi zrelými predstaviteľmi sociálneho prostredia sú porušovatelia zákona a tí, ktorí sa všetkými možnými spôsobmi snažia zachovať existujúci poriadok.
Timur a jeho kamaráti sa snažia byť užitoční pre ostatných, pre svoju krajinu. Takéto spôsoby vyjadrovania sa, vyjadrené formou hry, sú do istej miery prostriedkom, ako na seba upozorniť dospelých. Každý tínedžer chce, aby ho slušní ľudia chválili za užitočné aktivity, aj keď úloha týchto činov pri dosahovaní spoločného dobra nie je príliš veľká.
Hnutie zamerané na pomoc tým, ktorí to potrebujú, je v modernom svete stále aktuálne. Informatizácia a nedostatok živej komunikácie negatívne ovplyvňujú osobnostné kvality ľudí, a tak aktivity, ktorým sa Timurovci kedysi venovali, mohli dať mladým ľuďom chuť vcítiť sa do problémov iných ľudí, považovať sa za možného pomocníka pri riešení problémových situácií.
Ochota podať pomocnú ruku, ako aj ochota bojovať proti zlu môže priniesť výsledky, ktoré uvítajú všetky vekové kategórie. Prítomnosť takejto ašpirácie vo vedomí mladej generácie hovorí o vysokej úrovni šľachty. Vzťahy medzi deťmi v období dospievania môžu byť dosť kruté, ale iba pokusom a omylom možno dosiahnuť pochopenie základných princípov, na ktorých sú medziľudské vzťahy postavené. Schopnosť pracovať v tíme, realisticky posúdiť schopnosti každého člena, vám umožňuje primerane zapadnúť do života dospelých a stať sa vyhľadávaným zamestnancom alebo talentovaným vodcom.
Zhrnutie knihy Timura a jeho tímu si môžete prečítať tu
Esej o príbehu Timur a jeho tím (na motívy knihy) pre 4. ročník
Gaidar, ktorý vytvoril príbeh Timura, mal za cieľ prinútiť chlapcov a dievčatá, aby chceli pomáhať svojim susedom, aby boli láskavejší a dokázali prejaviť empatiu. Naučte sa byť priateľmi a láskou, buďte patriotmi svojej vlasti a rešpektujte svojich starších. Dielo „Timur a jeho tím“ predstavuje čitateľovi obyčajného chlapca Timura, ktorý zostavil tím svojich priateľov. Chlapci si stanovili ciele, ktoré zahŕňajú pomoc ľuďom, ktorí pomoc potrebujú. V prvom rade sa tím venuje rodinám vojakov Červenej armády. Deti dokonca vymysleli celý komunikačný systém, prostredníctvom ktorého by všetci jeho účastníci mohli byť vo vzájomnom kontakte v ktorúkoľvek dennú či nočnú hodinu, keby sa niečo mimoriadne stalo.
Timurovci robia svoje dobré skutky bez toho, aby informovali dospelých, a preto dievča Zhenya, ktorá prišla do dediny z Moskvy so staršou sestrou Olgou, ktorá sa pripojila k Timurovmu tímu, jej nič nehovorí. Sestra má podozrenie, že Timur je chuligán a zakáže Zhenyi komunikovať s chlapcom. No napriek tomu sa deti nevzdávajú svojich dobrých skutkov. Buď budú rúbať drevo pre starenky, alebo doniesť vodu, alebo nájsť kozu.
Majú tiež jeden hlavný cieľ: odhaliť gang pod vedením slávneho chuligána Mishka Kvakina. Chlapci sa živia kradnutím jabĺk a všelijakými malými špinavosťami. Timurovi muži majú v úmysle gang za každú cenu zničiť, aby ukončili ich zverstvá. A darí sa im to. Chlapi oklamú gang na trhovisku, kde ich zavrú a vonku vyvesia ceduľu s oznamom, že sú tam zlodeji jabĺk.
Nakoniec si dospelí uvedomia aktivity Timurovcov. Stalo sa tak vďaka incidentu s motorkou, ktorú Timur ukradol svojmu strýkovi, aby odviezol Zhenyu na stanicu, kde na ňu čakal jej otec, vojak. Mali len pár minút, nebol čas na premýšľanie, a tak sa Timur rozhodol pre takýto krok. Keď bolo po všetkom a tajomstvo vyšlo najavo, dospelí sa začali na deti pozerať úplne inými očami: s obdivom a rešpektom.
Problém pomoci tým, ktorí to potrebujú, je aktuálny aj dnes. Ale, žiaľ, v našej dobe je málo ľudí, ktorí sú schopní tak nezištne a zadarmo pomáhať druhým.
Priateľstvo v práci. 5. ročník, 3., 7. ročník.
Niekoľko zaujímavých esejí
- Hrdinovia diela Idiot od Dostojevského
Hlavnou postavou diela je princ Myškin, je spravodlivý a milý, má veľa výhod a vôbec žiadne nedostatky, je aj veľmi milosrdný. Kvôli týmto neustálym pozitívnym vlastnostiam
- Obraz a charakteristika Karla Ivanoviča z príbehu Tolstého esej z detstva
Karl Ivanovič je jedným z hrdinov prvého príbehu autobiografickej trilógie Leva Nikolajeviča Tolstého „Detstvo“. Pracoval ako vychovávateľ v dome Irtenjevovcov a študoval
- Obraz a charakteristika princa Vasilija Kuragina v Tolstého románovej eseji Vojna a mier
Tolstého román „Vojna a mier“ je vynikajúcim dielom, ktoré sa stalo klasikou svetovej literatúry. Román je plný mnohých udalostí a postáv, ktorých je mimochodom viac ako 500
- Husi labute - rozbor rozprávky
"Husi a labute" je rozprávka. Hovorí o dievčati, ktorého rodičia opustili mladšieho brata. Napriek sľubom, že sa o dieťa dobre postará, dievča bolo príliš zaneprázdnené hraním a nevidelo
Pojem slova „mier“ je široký a polysémantický. Svet je celá naša zem a vesmír. Aj to je vnútorný, duchovný svet človeka. Svet je spôsobom bytia pre celé ľudstvo a pre každého jednotlivca.
