எகடெரினா உஷகோவா
பாடத்தின் சுருக்கம் "மூன்றாம் எண்ணின் கலவை"

கல்வியாளர்:

ஒரு மைனா கரையிலிருந்து நீந்தியது

பலூனை இழந்தது.

அவரைக் கண்டுபிடிக்க எனக்கு உதவுங்கள்

20 வரை எண்ணுங்கள்.

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, விளையாடுவோம். ஒன்றிலிருந்து இருபது வரை ஒவ்வொன்றாக எண்ணுவோம்.

குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை 1 2 3...20.

கல்வியாளர்:

பெயர் எண் 1 ஐ விட ஒன்று அதிகம். (இரண்டு)

பெயர் எண் 2 ஐ விட ஒன்று குறைவாக உள்ளது. (ஒன்று)

பெயர் எண் 2 ஐ விட ஒன்று அதிகம். (மூன்று)

கல்வியாளர்:

குழந்தைகள் எங்களுக்கு ஒரு கடிதம் அனுப்பினார்கள், அதில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம்.

இளைய குழுவைச் சேர்ந்த குழந்தைகள் புதிரைத் தீர்க்க உதவுமாறு எங்களிடம் கேட்டார்கள். நாம் உதவுவோமா?

பூனை எலிகள் பயந்தன

எல்லாரும் மூலைக்கு ஓடினார்கள்:

பெட்டியில் ஒன்று

இரண்டு - அவள் பின்னால்

எத்தனை எலிகள் மறைந்திருந்தன?

(மூன்று).

கல்வியாளர்: இன்று குழந்தைகள் எப்படி என்பதை கற்றுக்கொள்வோம் ஒரு எண்ணை உருவாக்கவும்சிறிய எண்களில் 3 அல்லது வேறு வழியில் - எண் 3 இன் கலவை. நான் சொல்வதை கவனமாகக் கேட்டு என்னுடன் செய்யுங்கள்.

ஆசிரியர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார். படிக்கும்போதே அதற்குரியதை போடுகிறார் பொருட்களின் எண்ணிக்கை. குழந்தைகள் கையேடுகளுடன் அதே செயல்பாடுகளைச் செய்கிறார்கள்.

கருவேல மரத்தின் அருகில் உள்ள வெட்டவெளியில்

அவர் இன்னொன்றைக் கண்டுபிடித்தார்.

எங்களுக்கு பதில் சொல்ல யார் தயாராக இருக்கிறார்கள்?:

மோல் எத்தனை காளான்களைக் கண்டுபிடித்தது? (மூன்று.) +

நீங்கள் அதை எவ்வாறு பெற்றீர்கள்? எண் 3? (ஒரு பூஞ்சை இரண்டு பூஞ்சைகளுடன் சேர்க்கப்பட்டது.)

நீங்கள் இரண்டில் ஒன்று அல்லது 1+1+1 ஐயும் சேர்க்கலாம்.

டைனமிக் இடைநிறுத்தம் "நாங்கள் கண்காட்சியில் இருந்தோம்"

நாங்கள் கண்காட்சியில் இருந்தோம்

நிறைய கற்றுக்கொண்டோம்.

(இடத்தில் படி)

நாங்கள் எல்லாவற்றையும் நன்றாகப் பார்த்தோம்,

மற்றும், நிச்சயமாக, அவர்கள் புத்திசாலிகள் ஆனார்கள்.

(உங்கள் கைகளை பக்கங்களிலும் விரிக்கவும்,

உங்கள் ஆள்காட்டி விரலால் உங்கள் தலையைத் தொடவும்)

ஆனால் நாம் ஓய்வெடுக்க வேண்டிய நேரம் இது.

வார்ம் அப் செய்துவிட்டு மீண்டும் சாலைக்கு வருவோம்.

தொடங்குவதற்கு, நீங்களும் நானும்

நாங்கள் தலையை மட்டும் திருப்புகிறோம்.

(தலை சுழற்சி)

உடலையும் சுழற்றுகிறோம்.

நிச்சயமாக நாம் இதை செய்ய முடியும்.

(வலது மற்றும் இடதுபுறம் திரும்புகிறது)

இப்போது நாங்கள் குந்துகிறோம்,

நாங்கள் நன்றாக புரிந்துகொள்கிறோம் -

கால்களை வலுப்படுத்த வேண்டும்

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து.

(குந்துகைகள்)

இறுதியாக நாங்கள் அடைந்தோம்

மேலே மற்றும் பக்கங்களுக்கு. நாங்கள் உள்ளே நுழைந்தோம்.

(மேலேயும் பக்கங்களிலும் நீட்டி)

ஆசிரியர் ஒரு புதிர் கேட்கிறார்.

விளிம்பில் காடுகளுக்கு அருகில்

மூன்று பேர் குடிசையில் வசிக்கின்றனர்.

மூன்று நாற்காலிகள் மற்றும் மூன்று குவளைகள் உள்ளன,

மூன்று படுக்கைகள், மூன்று தலையணைகள்,

குறிப்பு இல்லாமல் யூகிக்கவும்

இந்த விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்கள் யார்?

(மூன்று கரடிகள்)நல்லது!

3 ஹீரோக்கள் அல்லது 3 ஹீரோயின்கள் வசிக்கும் வேறு என்ன விசித்திரக் கதைகள் உங்களுக்குத் தெரியும்?

தலைப்பில், என்ன விசித்திரக் கதைகள் உள்ளன? எண் 3?

கல்வியாளர்: நம்மில் கற்றுக்கொண்டதை நினைவில் கொள்வோம் வர்க்கம்.

குழந்தைகளுக்கு முன்னால் ஃபிளானெல்கிராப்பில் ஒரே நிறத்தின் மூன்று வட்டங்கள் உள்ளன.

குழந்தைகளின் அட்டவணையில் 1 முதல் 10 வரையிலான எண்களின் தொடர் உள்ளது.

ஃபிளானெல்கிராப்பில் உள்ள வட்டங்களின் எண்ணிக்கையுடன் தொடர்புடைய எண்ணைக் காட்ட ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார், பின்னர் கடைசி வட்டத்தை மஞ்சள் பக்கத்துடன் திருப்புகிறார்.

எத்தனை பச்சை வட்டங்கள் (இரண்டு).எத்தனை மஞ்சள் வட்டங்கள் (ஒன்று).மொத்தம் எத்தனை வட்டங்கள் உள்ளன? (மூன்று).

ஆசிரியர் இரண்டாவது இடுகிறார் வரிசை: ஒரு பச்சை மற்றும் இரண்டு மஞ்சள் வட்டங்கள். இப்போது எப்படி இருக்கிறது என்று குழந்தைகளுடன் கண்டு பிடிக்கிறார் எண் மூன்று இயற்றப்பட்டுள்ளது

(ஒரு பச்சை மற்றும் இரண்டு மஞ்சள் வட்டங்கள், மற்றும் ஒன்றாக - மூன்று)

அது சரி, ஒன்று மற்றும் இரண்டு, ஆனால் ஒன்றாக மூன்று. மூன்று சதுரங்களை எண்ணி, அவற்றை ஒரு ஃபிளானெல்கிராஃப் போல ஒரு வரிசையில் வைக்கவும். ஒவ்வொரு நிறத்திலும் ஒரு வரிசையில் எத்தனை சதுரங்கள் உள்ளன? ஒரு வரிசையில் எத்தனை சதுரங்கள் உள்ளன?

நல்லது! இன்று நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்?

எண் மூன்றின் கலவை.

எத்தனை அலகுகள் எண் மூன்று?

நான் எப்படி பெற முடியும் எண் மூன்று?

(1+1+1, 2+1, 1+2)

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

5 முதல் 6 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கான GCDயின் சுருக்கம் "எண் மற்றும் படம் 7. எண் 7ன் கலவை"நிரல் உள்ளடக்கம்: எண் மற்றும் எண் 7 ஐ அறிமுகப்படுத்தவும், எண் 7 இன் கலவை; வடிவியல் வடிவங்களின் அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்: முக்கோணம், சதுரம்,.

FEMPக்கான GCDயின் சுருக்கம் “எண் 5 இன் கலவை”தலைப்பு: "எண் 5 இன் உருவாக்கம்" நோக்கம்: அலகுகளிலிருந்து எண் 5 இன் கலவைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல். குறிக்கோள்கள்: 1. ஒன்றிலிருந்து எண் 5 ஐ உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

கணிதத்தில் ஜிசிடியின் சுருக்கம் "எண் 7ன் கலவை"கணிதத்தில் ஆயத்த குழுவில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம். "7 எண்களின் கலவை" வாரத்தின் தலைப்பு: "குடும்பம்".

கல்விச் சூழ்நிலையின் சுருக்கம் "எண் ஏழின் கலவை"இலக்கு: 1) எண் 7 இன் கலவை பற்றிய யோசனையை உருவாக்குதல்; 2) ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் சிரமங்களை சுயாதீனமாக சமாளிக்கும் அனுபவத்தை உருவாக்குதல்;

"எண் 8 இன் கலவை" (விளக்கக்காட்சியுடன்) தயாரிப்புக் குழுவில் FEMP இல் OD இன் சுருக்கம்"எண் 8 இன் கலவை" ஆயத்தக் குழுவிற்கான FEMP பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் நோக்கம்: இரண்டு சிறிய எண்களிலிருந்து எண் 8 இன் கலவையை அறிமுகப்படுத்துதல். பணிகள்:.

ஆசிரியர்களுக்கான ஆலோசனை "எண்களின் கலவை"எண்களின் கலவை. கணித வகுப்புகளில், பல சிக்கல்கள் தீர்க்கப்படுகின்றன: அளவு மற்றும் எண்ணுதல்: -ஒப்பீடு அடிப்படையில் எண்கள் பற்றிய யோசனைகள்.

பொருட்களின் இடஞ்சார்ந்த ஏற்பாட்டிலிருந்து எண்ணின் சுதந்திரம்; ஆயத்த குழுவில் இரண்டு சிறிய எண்ணிக்கையின் கலவை"பெல்கோரோட் பிராந்தியத்தில் ஒருங்கிணைந்த வகையின் MBDOU ரோவென்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி எண் 3" நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்.

FEMPக்கான பாடச் சுருக்கம் “எண் 3 இன் கலவை” (மூத்த குழு)

நிரல் உள்ளடக்கம்:

அலகுகளில் இருந்து எண் 3 இன் அளவு கலவையை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

சுற்றியுள்ள பொருட்களில் பழக்கமான வடிவியல் வடிவங்களின் வடிவத்தைக் காணும் திறனை மேம்படுத்தவும்: செவ்வகம், சதுரம், வட்டம், முக்கோணம்.

தாளின் பக்கங்கள் மற்றும் மூலைகளை அடையாளம் கண்டு பெயரிடுவது, ஒரு தாளில் வழிசெலுத்துவது எப்படி என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பாடத்தின் முன்னேற்றம். 1. நிறுவன தருணம்.

இன்று எங்களிடம் ஒரு அசாதாரண செயல்பாடு உள்ளது. எங்களிடம் விருந்தினர்கள் உள்ளனர். அவர்களைப் பார்த்து நாங்கள் மகிழ்ச்சி அடைகிறோம்.

பிரகாசமான, நட்பான புன்னகையுடன் எங்கள் பாடத்தைத் தொடங்குவோம். உங்கள் புன்னகையை உங்கள் பக்கத்து வீட்டுக்காரருக்கு இடது, வலதுபுறத்தில் கொடுங்கள், என்னையும் எங்கள் விருந்தினர்களையும் பார்த்து புன்னகைக்கவும். பாடம் முழுவதும் இந்த நல்ல மனநிலை நம்முடன் இருக்கட்டும்.

தொடர்பு விளையாட்டு.

ஒரு நண்பருக்கு சூடான மற்றும் மென்மையான உள்ளங்கை உள்ளது,

நான் என் நண்பரின் கையை கொஞ்சம் தட்டுகிறேன்,

நாங்கள் ஒன்றாக, நெருக்கமாக இருக்கும்போது நன்றாக உணர்கிறோம்.

நாம் சண்டையிடவோ சண்டையிடவோ தேவையில்லை, தேவையில்லை.

உங்களுக்குத் தெரியும், இன்று நான் வேலைக்கு வந்தேன், கதவுக்கு அடியில் ஒரு கடிதத்தைக் கண்டேன். அதை திறந்து படிப்போம். அது யாரிடமிருந்து என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது? ஆம், இது கணித ராணியின் கடிதம், அவர் உங்களிடம் உதவி கேட்கிறார்.

கடிதம்: “வணக்கம் நண்பர்களே! கணித ராணி உங்களுக்கு எழுதுகிறார். ஒரு தீய மந்திரவாதி என்னை ஒரு உயரமான கோபுரத்தில் மூன்று பூட்டுகளுடன் பூட்டி சாவியை மறைத்து வைத்தார். எனக்கு உதவுங்கள்".

வி.: நான் என்ன செய்ய வேண்டும்? ராணிக்கு நாம் எப்படி உதவலாம்?

டி.: நாம் விசைகளைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

வி.: இதற்காக நாம் கணித இராச்சியத்திற்குச் செல்ல வேண்டும். தயாரா? உங்களைத் திருப்பிக் கொண்டு, கணித இராச்சியத்தில் உங்களைக் கண்டுபிடியுங்கள்.

குழந்தைகள் மேசைகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

உங்கள் பயணத்தைத் தொடங்குவதற்கு முன், நடத்தை விதிகளை நினைவில் கொள்வோம்:

மேசையில் நன்றாக உட்கார்ந்து நடந்து கொள்ளுங்கள்... நிதானமாக.

நீங்கள் பதில் சொல்ல விரும்பினால், சத்தம் போடாதீர்கள், கையை உயர்த்துங்கள்...

நன்றாக முடிந்தது. எனவே, போகலாம்!

முதலில், நான் உங்களுக்கு மேஜிக் எண்ணை அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறேன். எனது சிக்கலை நீங்கள் தீர்த்து வைத்தால், நான் உங்களுக்கு எந்த மந்திர எண்ணை அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறேன் என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.

ஒரு கருவேல மரத்திற்கு அருகில் உள்ள வெட்டவெளியில்

மச்சம் இரண்டு பூஞ்சைகளைக் கண்டது.

அவர் இன்னொன்றைக் கண்டுபிடித்தார்.

எனக்கு பதிலளிக்க யார் தயாராக இருக்கிறார்கள்:

மோல் எத்தனை காளான்களைக் கண்டுபிடித்தது? (மூன்று.)

உங்களுக்கு எப்படி மூன்று பூஞ்சைகள் கிடைத்தன? (ஒரு பூஞ்சை இரண்டு பூஞ்சைகளுடன் சேர்க்கப்பட்டது.)

நண்பர்களே, பண்டைய காலங்களில், மக்கள் மிகவும் சிரமத்துடன் இரண்டாக எண்ணக் கற்றுக்கொண்டனர், பல ஆண்டுகளுக்குப் பிறகுதான் அவர்கள் எண்ணுவதில் முன்னேறத் தொடங்கினர். ஒவ்வொரு முறையும் தெரியாத, மர்மமான, மாயாஜாலமான ஒன்று டியூஸுக்குப் பிறகு தொடங்கியது. அவர்கள் 1, 2 ஐ எண்ணும்போது, ​​இரண்டுக்குப் பிறகு "எல்லாம்" இருந்தது. எனவே, எண்ணும் போது எண் 2 ஐத் தொடர்ந்து இருக்க வேண்டிய எண் 3, "எல்லாவற்றையும்" குறிக்கிறது. நீண்ட காலமாக, எண் மூன்று பல மக்களுக்கு ஒரு அதிர்ஷ்டமான, மந்திர எண்ணாக இருந்தது. புராணங்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள் இரண்டிலும் மூன்றாவது எண் மிகவும் பிடித்த எண்ணாக மாறியுள்ளது.

எந்த விசித்திரக் கதைகளின் தலைப்புகளில் 3 அல்லது மூன்று ஹீரோக்கள் உள்ளனர் என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? ("மூன்று கரடிகள்", "மூன்று சிறிய பன்றிகள்", "மூன்று ஹீரோக்கள்", "மூன்று மகள்கள்") மற்றும் இங்கே முதல் பணி:

கே: மூன்றை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை நாம் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும்.

கே: நீங்கள் என்ன பொம்மைகளைப் பார்க்கிறீர்கள்? மொத்தம் எத்தனை பொம்மைகள் உள்ளன? நீங்கள் எத்தனை பொம்மைகளைப் பார்க்கிறீர்கள்? (ஒன்று, ஒன்று, ஒன்று). நீங்கள் மூன்றாம் எண்ணை எவ்வாறு உருவாக்கினீர்கள்? (ஒன்று, ஒன்று மற்றும் ஒன்று மூன்றாக இருக்கும்.)

கையேடுகளுடன் வேலை செய்தல்.

கே: நண்பர்களே, தயவுசெய்து வெவ்வேறு வடிவியல் வடிவங்களைப் பயன்படுத்தி எண் மூன்றை உருவாக்கவும், ஆனால் ஒரு வடிவத்தை மீண்டும் செய்யக்கூடாது.

கே: மொத்தம் எத்தனை வடிவியல் வடிவங்களைப் பயன்படுத்தியுள்ளீர்கள்? நீங்கள் எத்தனை வடிவியல் வடிவங்களை எடுத்தீர்கள்?

கே: நல்லது, நீங்கள் செய்தீர்கள், உங்கள் முதல் சாவி இதோ.

இரண்டாவது பணி:

புதிர்களை யூகிக்கவும்:

1) மூன்று பக்கங்கள், மூன்று மூலைகள்,

பதில் சொல்லுங்கள், நான் யார்? (முக்கோணம்)

2) அதில் உள்ள ஒவ்வொரு மூலைகளும் பரிச்சயமானவை

நான்கு பக்கமும்

அதே நீளம்

அவரை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன்

அவருடைய பெயர்....(சதுரம்)

3) இது ஒரு சக்கரம் போல் தெரிகிறது,

மேலும் ஓ என்ற எழுத்துடன்.

சாலையோரம் உருளும்

மற்றும் கெமோமில் மறைக்கிறது.

அவருடைய கோபம் சற்றும் குளிர்ச்சியாக இல்லை.

நீங்கள் அதை யூகித்தீர்களா? இது (வட்டம்)

4) இந்த புள்ளிவிவரங்கள் நகரத்தை சுற்றி விரைகின்றன,

குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளி மற்றும் பள்ளிகளுக்கு அழைத்துச் செல்லப்படுகிறார்கள்.

ஒரு பஸ், ஒரு தள்ளுவண்டி, ஒரு டிராம் உள்ளது.

சாலையில் ஒரு கண் வைத்திருங்கள், கொட்டாவி விடாதீர்கள்!

வீடுகள் இந்த உருவம் போல் இருக்கும்.

நான் எதைப் பற்றி எழுதுகிறேன்? பதில் சொல்லுங்கள் நண்பர்களே!

(செவ்வகம்)

கே: எனது அட்டைகளைப் பாருங்கள், அவற்றில் என்ன எழுதப்பட்டுள்ளது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). உங்கள் பணி வடிவியல் வடிவங்களில் விவரங்களைச் சேர்ப்பதாகும், இதனால் உருவம் சில பொருள் அல்லது விலங்குகளாக (தனிப்பட்ட வேலை) மாறும்.

கே: சரி, இரண்டாவது பணியை முடித்துவிட்டீர்கள் - இதோ உங்கள் இரண்டாவது சாவி.

இயற்பியல் ஒரு நிமிடம்:

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து!

எப்படி ஓய்வெடுப்பது என்பதும் எங்களுக்குத் தெரியும் -

கைகளை பின்னால் வைப்போம்.

தலையை மேலே உயர்த்துவோம்

மேலும் எளிதாக சுவாசிப்போம்.

ஒருமுறை - எழுச்சி, நீட்டுதல்,

இரண்டு - குனிந்து, நிமிர்ந்து,

மூன்று - கைதட்டல், மூன்று கைதட்டல்கள்,

மூன்று தலையசைப்புகள்.

நான்கு - கைகள் அகலம்,

ஐந்து - உங்கள் கைகளை அசைக்கவும்,

மற்றும் அந்த இடத்திலேயே நடக்கவும்.

மூன்றாவது பணி:

விளையாட்டு பயிற்சி "ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை சரியாக ஏற்பாடு செய்யுங்கள்."

பி: இப்போது, ​​நாம் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் கொண்டு துடைக்கும் அலங்கரிக்க வேண்டும். பின்னர் மூன்றாவது விசையைப் பெறுவோம். துடைக்கும் நடுவில் ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கை வைக்கவும். கீழ் இடது மூலையில் ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கை வைக்கவும். மேல் வலது மூலையில் ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கை வைக்கவும்.

கே: சரி, இந்த பணியையும் முடித்துவிட்டீர்கள். இங்கே கடைசி ஒன்று - மூன்றாவது விசை.

பி: தோழர்களுக்கு சாவியைக் காட்டு. நம்மிடம் எத்தனை விசைகள் உள்ளன? மூன்றாம் எண்ணை எப்படி உருவாக்கினோம்? அனைத்து விசைகளும் சேகரிக்கப்பட்டுள்ளன, இப்போது நீங்கள் ராணியை விடுவிக்கலாம்.

குழுவிற்குத் திரும்பு: "உங்களைத் திருப்பிக் கொள்ளுங்கள், உங்களை ஒரு d/s இல் கண்டுபிடியுங்கள்"

கணிதம் 1ம் வகுப்பு

தேதி: __________________2015

ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்டது: ஷபோவலோவா என்.டி.

தலைப்பு: எண் 3 இன் கலவை.

இலக்குகள்: எண் 3 மற்றும் அதன் வரைகலை குறியீட்டின் உருவாக்கம் - எண் 3 ஆகியவற்றை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்; தொடர்புடைய எண்களுடன் எண்களை பொருத்த குழந்தைகளின் திறனை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; எண் 3 ஐ எழுத கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; கவனிப்பு திறன்களை வளர்ப்பதில் வேலை; குழந்தைகளிடம் நேர்த்தியை வளர்க்கவும்.

வகுப்புகளின் போது 1. நிறுவன தருணம்.

நண்பர்களே, இன்றைய கணித பாடம் “அதிகமாக சிந்தியுங்கள், குறைவாக பேசுங்கள்” என்ற பொன்மொழியின் கீழ் நடைபெறும். எனவே, பாடம் முழுவதும் நாம் சிந்திக்க வேண்டும், கவனம் சிதறி, முடிந்தவரை குறைவாக பேச வேண்டும். இப்போது ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துவோம்.

1.வாய் எண்ணும் நிலை.

1 2 * 4 5 * 7 8 *

எண் 5 க்குப் பிறகு எண்ணை எழுதவும்.

எண் 9 க்கு முன் வரும் எண்ணுக்கு பெயரிடவும்.

5க்கும் 7க்கும் இடைப்பட்ட எண்ணுக்குப் பெயரிடவும்.

எண் 9 இன் அண்டை நாடுகளுக்கு பெயரிடவும்.

எண் ஒன்றைக் காட்டு.

வேலை

3. மூடப்பட்ட பொருளை ஒருங்கிணைக்கும் நிலை.

கணித தட்டச்சு வேலை

3 முக்கோணங்கள், அதே எண்ணிக்கையிலான வட்டங்கள், மேலும் 2 சதுரங்கள், அதே எண்ணிக்கையிலான வட்டங்கள், 2 குறைவான வட்டங்கள்.

விளையாட்டு "எதிர் சொல்லுங்கள்".

கடைசி பாடத்தில் நாம் எண் 2 ஐப் படித்தோம். எண் 2 நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகில் துருவமுனைப்பு அல்லது எதிர்ப்பைக் குறிக்கிறது. நான் வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுவேன், நீங்கள் எதிர் சொல்லுவீர்கள். உதாரணமாக, நான் "நல்லது" என்று சொல்கிறேன், நீங்கள் "கெட்டது" என்று பதிலளிக்கிறீர்கள்.

யு. ஒளி. (இருள்)

யு. பெண்.( சிறுவன்)

யு. வாழ்க்கை. ( இறப்பு)

யு. நல்ல. (தீய)

யு. மேலே. (கீழ்)

யு. சரி. (இடது)

யு. நேரடி.( வளைந்த)

யு. ஒன்று. ( நிறைய)

யு. இடைவெளிகளை நிரப்பவும்.

1*2 2*2 >

(சரிபார்ப்பு: எண் அட்டைகள்)

– செயல் அறிகுறிகளைத் தேடும் போது நீங்கள் எப்படி நியாயப்படுத்துகிறீர்கள்? வெளிப்பாடுகள் ஏன் வெவ்வேறு நெடுவரிசைகளில் எழுதப்பட்டுள்ளன?

விளையாட்டு "அதை யூகிக்கவும்!"

யு. அந்தோஷ்கா ஒரு காலில் நிற்கிறார். அவர்கள் அவரைத் தேடுகிறார்கள், ஆனால் அவர் பதிலளிக்கவில்லை. (காளான்)

யு. காளானுக்கு எத்தனை கால்கள் உள்ளன என்பதை எண்ணுடன் காட்டுங்கள். ( ஒன்று)

யு. இரண்டு முனைகள், இரண்டு மோதிரங்கள், நடுவில் கார்னேஷன்கள். (கத்தரிக்கோல்)

யு. கத்தரிக்கோலுக்கு எத்தனை முனைகள் உள்ளன என்பதை எண்ணுடன் காட்டுங்கள். கத்தரிக்கோலில் எத்தனை மோதிரங்கள் உள்ளன? எத்தனை கார்னேஷன்கள்?

4. உடற்கல்வி நிமிடம்.

சூரியன் ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்த்தான்
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து.
நாம் அனைவரும் பயிற்சிகள் செய்கிறோம்
நாம் உட்கார்ந்து எழுந்து நிற்க வேண்டும்,
கைகளை அகல விரிப்போம்,
1, 2, 3, 4, 5.
மற்றும் அந்த இடத்திலேயே குதிக்கவும்.
கால்விரலில் பின்னர் குதிகால் மீது,
நாம் அனைவரும் பயிற்சிகள் செய்கிறோம்.

5. ஒருங்கிணைப்பு நிலை புதிய அறிவு.

புதிரை யூகிக்கவும்

யு. அவரது கண்கள் வண்ணமயமானவை
கண்கள் அல்ல, மூன்று விளக்குகள்.
அவர் அவர்களுடன் மாறி மாறி வருகிறார்,
என்னைப் பார்க்கிறார்.
மேலும் அவரை எப்படி அறியாமல் இருக்க முடியும்?
நாங்கள் நன்றாக புரிந்துகொள்கிறோம்
அவர் என்ன சொல்ல விரும்புகிறார்.போக்குவரத்து விளக்கு.

யு. போக்குவரத்து விளக்குக்கு எத்தனை கண்கள் உள்ளன? போக்குவரத்து விளக்கின் கண்கள் என்ன நிறம்? சிவப்பு போக்குவரத்து விளக்கு எதைக் காட்டுகிறது? மஞ்சள் எதைக் குறிக்கிறது? பச்சை எதைக் குறிக்கிறது? போக்குவரத்து விளக்குக்கு எத்தனை கண்கள் உள்ளன என்பதைக் காட்டு.

- இன்றைய பாடத்தின் தலைப்பு "எண் 3 இன் கலவை." எண் 3 ஐ உருவாக்குவதற்கான அனைத்து வழிகளையும் அறிந்து, அதன் கலவையை நினைவில் வைக்க முயற்சிப்பதே எங்கள் குறிக்கோள்.

யு. திட்டத்தின் படி எண் 3 பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.

திட்டம்

1. உங்கள் வாழ்க்கையில் எண் 3 உடன் என்ன இணைக்கப்பட்டுள்ளது?
2. எண் மற்றும் உருவம் 3 பற்றி நாம் எங்கே பார்க்கிறோம், கேட்கிறோம்?
3. என்ன கலைப் படைப்புகள் எண் 3 உடன் தொடர்புடையவை?

யு. எண் 3 ஐ எவ்வாறு காட்டுவது?

– எண் 3 ஐக் காட்டு.

மூன்று குச்சிகளில் இருந்து என்ன செய்யலாம்? (முக்கோணம், III)

நான்கு குச்சிகளில் இருந்து என்ன செய்யலாம்? (3)

செய்முறை வேலைப்பாடு . மேசையில் 3 வெள்ளை சதுரங்கள் (1x1 செமீ), ஒரு இளஞ்சிவப்பு பட்டை (1x2 செமீ), ஒரு நீல பட்டை (1x3 செமீ) இருக்க வேண்டும்.

குதிகால் உள்ள எண்களின் கலவைக்கான அனைத்து விருப்பங்களையும் நான் குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறேன்.

எண் 2 என்பது 1 மற்றும் 1,
3 என்பது 2 மற்றும் 1, 1 மற்றும் 2,
(4 என்பது 3 மற்றும் 1, 2 மற்றும் 2, 1 மற்றும் 3, 5 என்பது 4 மற்றும் 1, 3 மற்றும் 2, 2 மற்றும் 3, 1 மற்றும் 4.)

டைப்செட்டிங் கேன்வாஸில் ஒரே நிறத்தில் 3 வட்டங்களை வரிசையாக அடுக்கி, குழந்தைகளிடம் சொல்லச் சொல்கிறேன்:

மொத்தம் எத்தனை வட்டங்கள் உள்ளன?

(இந்த வழக்கில் குழு 3 சிவப்பு வட்டங்களால் ஆனது என்பதை நான் சுட்டிக்காட்டுகிறேன்: 1, 1 மற்றும் 1 மேலும்.

3 வட்டங்களைக் கொண்ட குழுவை வேறு வழியில் உருவாக்கலாம், ”என்று நான் மூன்றாவது வட்டத்தைத் திருப்புகிறேன்.

இப்போது குழு எவ்வாறு அமைக்கப்பட்டுள்ளது?

குழு 2 சிவப்பு வட்டங்கள் மற்றும் 1 நீல வட்டம் மற்றும் மொத்தத்தில் - 3 பல வண்ண வட்டங்களால் ஆனது என்று குழந்தைகள் பதிலளிக்கின்றனர்.

குழந்தைகள் எண் 3 ஆனது 2 மற்றும் 1 எண்களால் உருவாக்கப்படலாம் என்றும், 2 மற்றும் 1 ஆகியவை 3 ஐ உருவாக்கலாம் என்றும் முடிவு செய்கிறார்கள். பின்னர் நான் இரண்டாவது வட்டத்தை மீண்டும் திருப்புகிறேன், இப்போது குழு 1 சிவப்பு மற்றும் 2 நீலத்தால் ஆனது என்று குழந்தைகள் கூறுகிறார்கள். வட்டங்கள்.

முடிவில் குழந்தைகளின் பதில்களை சுருக்கமாக, எண் 3 ஐ வெவ்வேறு வழிகளில் தொகுக்க முடியும் என்பதை நான் வலியுறுத்துகிறேன்: 2 மற்றும் 1, 1 மற்றும் 2 இலிருந்து. இந்த பயிற்சி ஒரு எண்ணின் கலவை, முழு மற்றும் பகுதிக்கு இடையிலான உறவை தெளிவாக வெளிப்படுத்துகிறது. அதனுடன் எண்களின் கலவைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தத் தொடங்குவது நல்லது.

யு. எண்களை ஒப்பிடுக. கீற்றுகள் 1 மற்றும் 2, 2 மற்றும் 3, 1 மற்றும் 3 ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி உங்கள் பதிலை நியாயப்படுத்தவும்.

யு. 2 ஐ விட 1 எவ்வளவு குறைவு?

யு. சதுரங்களில் காட்டு

யு. 3 ஐ விட 1 எவ்வளவு குறைவு?

புத்திசாலித்தனத்தின் சவால்

வாத்து பெண் வாத்துகளை சந்தைக்கு ஓட்டினாள்,

சில வயதான பெண் அவளை சந்தித்தாள்:

கண்கள் பலவீனமடைந்துள்ளன, அது ஒரு பேரழிவு -

வாத்துக்களை என்னால் எண்ணவே முடியாது:

முன்னால் இருப்பவர் இருவரையும் வழிநடத்துகிறார்.

கடைசி இரண்டு முன்னோக்கி தள்ளுகிறது,

மொத்த நிறுவனத்தின் நடுவில் தனியாக.

சரி, எத்தனை வாத்துக்கள் இருக்கும் என்று எண்ணுங்கள்?

6. கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் (மேசை)

7. புதிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கும் நிலை.

பாடப்புத்தகத்திலிருந்து வேலை

பக்கம் 34№ 3, 4

8. கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு நிலை.

1, 2, 3 எண்களை எழுதுதல் (சுயமரியாதை)

ஒப்பீடு (பலகை மூலம் சரிபார்த்தல்)

9. பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறும் நிலை.

பாடத்தின் தலைப்பு என்ன?

ஒரு நபர் எண் மற்றும் எண் 3 உடன் என்ன செய்ய வேண்டும்?

"மூன்று பேர் ஒரு கலப்பையால் உழுகிறார்கள். இது என்ன?" என்ற புதிரை யூகிக்கவும்.

"வீடுகளை" நிரப்புதல் (எண் 3 இன் கலவை)

10. நிலை பிரதிபலிப்புகள்.

குழுவிற்குச் சென்று பாடம் குறித்த உங்கள் அணுகுமுறையை பாட மதிப்பீடு அளவில் காட்டுங்கள். முதலில், பாடத்தை விரும்பிய மாணவர்கள் மேலே வருகிறார்கள், பின்னர் அதிக ஆர்வம் இல்லாதவர்கள், பின்னர் சலிப்பு மற்றும் ஆர்வமில்லாதவர்கள்.

பாலர் வயதில் முன்னணி செயல்பாடு விளையாட்டு. அதனால்தான் அனைத்துப் பயிற்சிகளும் விளையாட்டுத்தனமான முறையில் நடைபெற வேண்டும்.

பள்ளிக்கான ஆயத்தக் குழுவில் எண்களின் கலவை கற்பிக்கத் தொடங்குகிறது. ஒரு பாலர் பாடசாலைக்கான பொருள் கடினம், ஆனால் விளையாட்டு நுட்பங்கள் பணியை வெற்றிகரமாக சமாளிக்க உதவும்.

விளையாட்டுகள் மற்றும் பணிகளின் எடுத்துக்காட்டுகள். (எல்லா விளையாட்டுகளும் எண் 5 இன் கலவையைப் படிக்க கொடுக்கப்பட்டுள்ளன)

1. வண்ண வட்டங்கள் கொண்ட விளையாட்டு.

விளையாட, நீங்கள் இரட்டை பக்க வண்ண வட்டங்களை தயார் செய்ய வேண்டும். ஒரு பக்கம் சிவப்பு, மற்றொன்று நீலம் (உதாரணமாக)

மொத்தம் எத்தனை வட்டங்கள் உள்ளன?

நீங்கள் ஒரு வட்டத்தை, நீல பக்கம் மேலே புரட்டுகிறீர்கள்.

எத்தனை வட்டங்கள் உள்ளன?

அளவு மாறவில்லை என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடித்தீர்கள், ஆனால் எண் 5 ஆனது 1 + 4 ஆல் வேறு வழியில் உருவாக்கப்பட்டது.

அனைத்து சிவப்பு வட்டங்களும் தலைகீழாக இருக்கும் வரை இதேபோன்ற வேலையைச் செய்யுங்கள்.

2. "வேடிக்கையான" சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது.

இதைத்தான் பணிகள் என்று அழைக்கிறார்கள் - கவிதை வடிவத்தில் கேள்விகள். விளையாட்டைத் தொடங்குவதற்கு முன், முதல் பணியில் நாங்கள் பயன்படுத்திய அதே வட்டங்களை நீங்கள் தயார் செய்து, சிக்கல்களைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.

உதாரணத்திற்கு:

இரண்டு சிவப்பு பூனைகள் தாழ்வாரத்தில் அமர்ந்திருந்தன (குழந்தை 2 சிவப்பு வட்டங்களை ஒதுக்கி வைக்கிறது)
மூன்று கருப்பு பூனைகள் ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்த்துக்கொண்டிருந்தன. (3 நீல வட்டங்கள்)
சரி, யார் பதில் சொல்ல தயாராக இருக்கிறார்கள்,
மொத்தம் எத்தனை பூனைகள் உள்ளன?

குழந்தை வட்டங்களை எண்ணி பதில் சொல்கிறது. சிக்கலுக்கான தீர்வை மீண்டும் சரிபார்க்க நீங்கள் பயன்படுத்தக்கூடிய படங்களை உருவாக்க நீங்கள் நிர்வகிக்கிறீர்கள் என்றால், எண்ணின் கலவையை ஒருங்கிணைக்க கூடுதல் வாய்ப்பைப் பெறுவீர்கள்.

3. விளையாட்டு "வீட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள்?"

குழந்தை முதல் நெடுவரிசையில் உள்ள எண்ணை 5க்கு பூர்த்தி செய்யும் எண்ணை உள்ளிட வேண்டும்.

4. விளையாட்டு "கஸ்ஸ் - கா"

உங்களிடம் க்யூப்ஸ் பெட்டி உள்ளது. உங்கள் குழந்தையுடன் சேர்ந்து, க்யூப்ஸின் எண்ணிக்கையை எண்ணுங்கள் (இந்த விஷயத்தில் 5 உள்ளன), பின்னர் பெட்டியை ஒரு துடைக்கும் துணியால் மூடி, பெட்டியிலிருந்து குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான க்யூப்களை அகற்றவும்.

நான் 1(2, 3, 4) கனசதுரத்தை எடுத்தேன். பெட்டியில் எத்தனை கனசதுரங்கள் உள்ளன? எப்படி கண்டுபிடித்தாய்?
- 4(3, 2, 1) கனசதுரங்கள் மீதமுள்ளன. 5 என்பது 1 +4 ஆகும்.

5. விளையாட்டு "கடை"

உங்களுக்கு வசதியானதை நீங்கள் விற்கலாம் - புத்தகங்கள், கப், கரண்டி, பென்சில்கள் ... ஒரே நிபந்தனை என்னவென்றால், தயாரிப்பின் விலை ஒரே மாதிரியாக இருக்கும் (எங்கள் விஷயத்தில், 5 ரூபிள்) மற்றும் ஆய்வு செய்யப்படும் எண்ணிக்கைக்கு ஒத்திருக்கிறது. குழந்தைக்கு எண்களின் தொகுப்பைக் கொடுக்க வேண்டும், அதனால் அவர் சரியான ஒன்றைப் பெற 2 எண்களைச் சேர்க்கலாம். நீங்கள் அவருக்கு "உண்மையான" குழந்தைகளின் ரூபிள் கொடுத்தால், விளையாட்டு மிகவும் கவர்ச்சிகரமானதாக மாறும்.

பழைய பாலர் வயதில் கணிதம் ஒரு சிக்கலான விஞ்ஞானம், அறிவின் உள்ளடக்கம் மிகவும் சிக்கலானதாகிறது, மேலும், இந்த அல்லது அந்த பொருளை பாலர் குழந்தைகளுக்கு எவ்வாறு வழங்குவது என்பது பற்றி நாம் சிந்திக்க வேண்டும். மேலும், அதைச் செய்வது அவர்களுக்குப் புரியும் வகையில் மட்டுமல்ல, சுவாரஸ்யமாகவும் இருக்கும். பாலர் வயதில் முன்னணி செயல்பாடு விளையாட்டு. அதனால்தான் அனைத்துப் பயிற்சிகளும் விளையாட்டுத்தனமான முறையில் நடைபெற வேண்டும். வகுப்பறையில் மட்டுமல்ல, தனிப்பட்ட வேலையிலும் நான் பயன்படுத்தும் செயற்கையான விளையாட்டுகளைப் பற்றி எனது வலைப்பதிவில் ஏற்கனவே பேசினேன். இன்று நான் இன்னும் சிலவற்றைப் பற்றி பேச விரும்புகிறேன்.

எண் கலவை விளையாட்டுகள்.

நோக்கம்: ஆய்வு செய்யப்பட்ட எண்களின் கலவை பற்றிய அறிவை மேம்படுத்துதல். இரண்டு சொற்களின் கூட்டுத்தொகையாக எண்களைக் குறிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (தெளிவு அடிப்படையில்).

பழைய குழுவில் உள்ள எண்களின் கலவையைப் படிக்கத் தொடங்குகிறோம். பொருள் குழந்தைகளுக்கு கடினமாக உள்ளது, ஆனால் விளையாட்டு நுட்பங்கள் இந்த பணியை வெற்றிகரமாக சமாளிக்க உதவுகின்றன. ஒரு எண்ணின் கலவை ஒரு எண்ணுக்கு இரண்டு சிறிய எண்கள். கல்வி விளையாட்டுகளுக்கான சில விருப்பங்கள் இங்கே உள்ளன. அன்புள்ள சகாக்களே, உங்களிடமிருந்து பல யோசனைகளை கடன் வாங்கினேன்.

விருப்பம் 1: "துணிகள்".

1 முதல் 10 வரையிலான எண்களைக் கொண்ட அட்டைகள் மற்றும் துணிமணிகள் உங்களுக்குத் தேவைப்படும். “1” என்றால் - ஒரு துணி முள் மற்றும் பல. எடுத்துக்காட்டாக, "3" எண் கொண்ட அட்டை. நாங்கள் அட்டையில் மூன்று துணிகளை இணைக்கிறோம், இப்போது மூன்று 1 மற்றும் 2 க்ளோத்ஸ்பின்களைக் கொண்டிருக்கலாம் என்பதைக் காட்டுகிறோம் (நீங்கள் அவற்றை ஒருவருக்கொருவர் எதிர்மாறாக இணைத்தால்). துணிகளை காகித கிளிப்புகள் மூலம் மாற்றலாம். மோட்டார் திறன்கள் வளர்ச்சி மற்றும் கணித அறிவு இரண்டும்!

விருப்பம் 2 “துலாம்”

நீங்கள் செதில்களை விளையாடலாம், இதில் இரண்டு கோப்பைகள் உள்ளன. ஒரு கோப்பையில், எடுத்துக்காட்டாக, எண் 5 உடன் எடையை வைக்கிறோம். சமநிலைப்படுத்த, நீங்கள் இரண்டாவது கோப்பையில் 2 மற்றும் 3 ஐ வைக்க வேண்டும், ஆனால் செதில்கள் பொதுவாக விரைவாக உடைந்துவிடும், மேலும் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒன்றை வாங்க முடியாது. எனவே, விளையாட்டைப் பற்றிய அறிமுகத்தின் முதல் கட்டத்தில் மட்டுமே நான் வழக்கமான செதில்களைப் பயன்படுத்துகிறேன், பின்னர் நாங்கள் காகிதத்திற்கு மாறுகிறோம்.

இந்த விளையாட்டின் உள்ளடக்கத்தை நீங்கள் அறிந்தவுடன் அதை எவ்வாறு சிக்கலாக்க முடியும் என்பது புகைப்படங்களிலிருந்து தெளிவாகிறது.

விருப்பம் 3 "கணித மலர்"

(எகடெரினா ஸ்மிர்னோவா அல்லது லிடியா கார்பென்கோவின் யோசனை).

விருப்பம் 4 "மீனைப் பிடி"

(டாட்டியானா ரோமானேவிச்சில் பார்த்தேன்).

எண்களின் கலவையை நன்கு அறிந்திருப்பதோடு கூடுதலாக, பழைய பாலர் வயதில் குழந்தைகள் வடிவவியலின் அடிப்படைகளை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள். பின்வரும் விளையாட்டு அவர்களுக்கு பல்வேறு வரிகளை சமாளிக்க உதவும்.

விளையாட்டு "இதுபோன்ற வித்தியாசமான கோடுகள்"

நோக்கம்: அடிப்படை வடிவியல் கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்த: புள்ளி, கோடு, கதிர், பிரிவு, கோணம். உடைந்த மற்றும் வளைந்த கோடுகள், மூடிய மற்றும் திறந்த கோடுகளை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

விருப்பம் 1. குழந்தைகள் அனைத்து படங்களையும் குவியல்களாக பிரிக்கும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள். ஒரு குவியலில் - திறந்த, மற்றொன்று மூடப்பட்டது.

விருப்பம் 2. ஒரு வீட்டில் குடியேறியது. உடைந்த கோடுகள் இந்த வீட்டில் வாழ்கின்றன, இதில் நேர் கோடுகள், மற்றும் இந்த வீட்டில் வளைவுகள் உள்ளன.

விருப்பம் 3. அட்டைகளை 5 குழுக்களாக பிரிக்கவும் (கதிர்கள், பிரிவுகள், நேர் கோடுகள், உடைந்த கோடுகள், வளைவுகள்).

நிச்சயமாக, தர்க்கத்தின் வளர்ச்சி இல்லாமல் கணிதக் கருத்துகளின் வளர்ச்சி கற்பனை செய்வது கடினம். இந்த நோக்கத்திற்காக, நான் நன்கு அறியப்பட்ட விளையாட்டுகள் "தங்கம்", "கொலம்பஸ் முட்டை", "மேஜிக் வட்டம்" ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துகிறேன்.

இந்த கேம்கள் மற்றும் எனது வலைப்பதிவின் “டிடாக்டிக் கேம்ஸ்” பிரிவில் நான் ஏற்கனவே விவரித்த விளையாட்டுகளுக்கு நன்றி, குழந்தைகளுக்கு கணிதத்தில் ஆர்வம் காட்டவும், கற்றலை வேடிக்கையாகவும் நிர்வகிக்கிறேன். உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி!

www.maam.ru

எண்களின் கலவைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான முறைகள்

எண்களின் கலவைக்கு பழைய பாலர் பாடசாலைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான முறை

பழைய குழுவில், அவர்கள் எண்களைப் பற்றிய புரிதலை ஆழப்படுத்தத் தொடங்குகிறார்கள். குழந்தைகள் தொடங்கி முதல் குதிகால் எண் அலகுகளின் கலவைக்கு அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறார்கள். (5 என்பது 1, 1, 1, 1 மற்றும் 1 மேலும்).

ஒரு தொகுப்பின் (உறுப்புகளின்) கலவையை வலியுறுத்துவதற்கும், இந்த அடிப்படையில் குழந்தைகளுக்கு எண்ணின் (அலகுகளின்) கலவையைப் பற்றிய ஒரு யோசனையை வழங்குவதற்கும், அத்தகைய தொகுப்புகள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன, அதில் ஒவ்வொரு பொருளும் மற்றவற்றிலிருந்து வேறுபடுகின்றன. ஒரே மாதிரியான பொருள்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, நிறம் அல்லது அளவு அல்லது வடிவத்தில் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகின்றன (பல வண்ணக் கொடிகளின் தொகுப்புகள், கூடு கட்டும் பொம்மைகள், வெவ்வேறு நீளம் மற்றும் தடிமன் கொண்ட குச்சிகள், கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள், வெவ்வேறு உயரங்களின் பிரமிடுகள் போன்றவை, பின்னர் - ஒரு பொதுவான கருத்தாக்கத்தால் ஒன்றுபட்ட பொருள்கள் (உதாரணமாக, பொம்மைகளின் தொகுப்புகள்: உணவுகள், தளபாடங்கள், உடைகள் போன்றவை) முதலியன, அத்துடன் பொருள்கள் அல்லது பொருள் படங்களின் பிளானர் படங்கள்.

சதி பொருளுடன், சதி அல்லாத பொருளும் பயன்படுத்தப்படுகிறது: வடிவியல் வடிவங்களின் மாதிரிகள், வெவ்வேறு நீளம் அல்லது அகலங்களின் காகித கீற்றுகள் போன்றவை.

பணி விருப்பங்கள். தரத்தில் வேறுபடும் ஒரே மாதிரியான பொருட்களின் குழுவை உருவாக்கவும் (எடுத்துக்காட்டாக, 1 சிவப்பு பென்சில், 1 பச்சை பென்சில், 1 நீல பென்சில் - மொத்தம் 3 பென்சில்கள்).

வெவ்வேறு பொம்மைகள் அல்லது பொருட்களின் குழுவை உருவாக்கவும் (1 கன சதுரம், 1 மெட்ரியோஷ்கா, 1 முயல், 1 ராட்டில் - மொத்தம் 4 பொம்மைகள்).

வெவ்வேறு வகைகளின் வடிவியல் வடிவங்களின் மாதிரிகளின் குழுவை உருவாக்கவும் (1 சதுரம், 1 வட்டம், 1 செவ்வகம், 1 முக்கோணம் - மொத்தம் 4 வடிவங்கள்).

பொதுவான கருத்து (1 ரவிக்கை, 1 ஆடை, 1 கோட் - மொத்தம் 3 ஆடைகள்) மூலம் ஒன்றிணைக்கப்பட்ட பொருட்களை சித்தரிக்கும் குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான வெவ்வேறு ஜிம்னாஸ்டிக் பயிற்சிகளைச் செய்யுங்கள் (1 முறை குந்து, 1 முறை உங்கள் கைகளை உயர்த்தி, 1 முறை கைதட்டி - மொத்தம் 3 பயிற்சிகளை முடித்தார்).

2 எண்களின் கலவையை இணையாகக் கருதினால், குழந்தைகள் ஒரு எண்ணின் அளவு அர்த்தத்தை விரைவாகப் புரிந்துகொள்வார்கள். முதலில், எல்லா குழந்தைகளும் ஒரே நேரத்தில் ஒரே கையேடு பொருட்களுடன் வேலை செய்கிறார்கள், பின்னர் - வெவ்வேறுவற்றுடன் (உதாரணமாக, சிலர் 4 தளபாடங்கள், மற்றவர்கள் உடைகள், மற்றவர்கள் - உணவுகள்) ஒரு குழுவை உருவாக்குகிறார்கள்.

ஒவ்வொரு எண்ணின் கலவையும் குறைந்தது 2-3 வகையான பொருள்களுடன் விளக்கப்பட்டுள்ளது.

குழு எவ்வாறு உருவாக்கப்பட்டுள்ளது, அதில் எத்தனை வெவ்வேறு பொருள்கள் உள்ளன மற்றும் மொத்தம் எத்தனை உள்ளன என்பதை குழந்தைகள் கண்டிப்பாக சொல்ல வேண்டும், பொருள்கள் மற்றும் அவற்றின் எண்ணிக்கை இரண்டையும் பெயரிடுங்கள். ("1 தட்டு, 1 தட்டு, 1 கப் - மொத்தம் 3 பாத்திரங்கள்.")

குறிப்பிட்ட கேள்விகள் ("எத்தனை சிவப்பு பென்சில்கள் எடுத்தீர்கள்? எத்தனை நீல நிறங்கள்? மொத்தம் எத்தனை பென்சில்கள் உள்ளன?") படிப்படியாக பொதுவானவைகளால் மாற்றப்படுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக: "நீங்கள் எத்தனை வெவ்வேறு பொம்மைகளை எடுத்தீர்கள்? மொத்தம் எத்தனை உள்ளன? உங்களுக்கு 4 பொம்மைகள் எப்படி கிடைத்தது? »

குழந்தைகள் வெவ்வேறு பதில்களைப் பயன்படுத்துவதற்கு, கேள்விகள் வேறுபடுவது மட்டுமல்லாமல், அவர்கள் கேட்கும் வரிசையும் மாறுபடும். குழந்தைகள் எத்தனை வெவ்வேறு பொருள்கள் உள்ளன என்று சொல்லலாம், பின்னர் அவற்றின் மொத்த எண்ணிக்கையைச் சொல்லலாம் அல்லது முதலில் எத்தனை உள்ளன என்று சொல்லலாம், பின்னர் எத்தனை வெவ்வேறு பொருள்கள் உள்ளன.

அறிவைப் பொதுமைப்படுத்த, அவர்கள் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள்: “நான் எண் 4 ஐச் சொன்னால் நீங்கள் எத்தனை வெவ்வேறு பொம்மைகளை எடுப்பீர்கள்? 3 என்ற எண்ணைச் சொன்னால் எத்தனை முறை குதிப்பீர்கள்? »

குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான பொம்மைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான பணியை ஆசிரியர் வழங்குகிறார் (குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள்). பொதுவானவர்களும் குறிப்பிட்டவர்களும் ஒருவருக்கொருவர் ஒற்றுமையுடன் தொடர்ந்து தோன்றுவது முக்கியம். படிப்படியாக, குழந்தைகள் எண்களின் அளவு அர்த்தத்தைப் பற்றி மேலும் மேலும் அறிந்து கொள்கிறார்கள். குதிகால் உள்ள எண்களின் அளவு கலவை பற்றிய அறிவு, ஆயத்தக் குழுவில் எண்கள் 2 மற்றும் 3 ஐ ஒவ்வொன்றாக எண்ணி எண்ணுவதன் மூலம் கணக்கீட்டு நுட்பங்களைக் கற்றுக்கொள்ள அனுமதிக்கிறது.

எண்களின் கலவை பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க, வார்த்தை விளையாட்டு "பெயர் 3 (நான்கு, ஐந்து) பொருள்களைப் பயன்படுத்தவும்! "ஆசிரியர் குழந்தைகளை 2 (3, 4, 5) வெவ்வேறு தளபாடங்கள், உடைகள், தொப்பிகள், உணவுகள் போன்றவற்றுக்கு பெயரிட அழைக்கிறார், அத்துடன் போட்டியின் ஒரு அங்கத்தை உள்ளடக்கிய ஒரு உடற்பயிற்சி: "யார் 3 (4, 5) தொப்பிகள் வேகமாக? " மற்றும் பல.

பள்ளிக்கான ஆயத்தக் குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் முதல் குதிகால் எண்களின் அலகுகளின் கலவை பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கிறார்கள், அவர்கள் இரண்டாவது குதிகால் எண்களின் அலகுகளின் கலவையைப் படிக்கிறார்கள், ஒன்றுக்கும் எண்ணுக்கும் இடையிலான உறவை நிறுவ கற்றுக்கொள்கிறார்கள் (6 1, 1, 1, 1, 1 மற்றும் 1 மேலும்).

பழைய குழுவைப் போலவே, முதலில் அலகுகளிலிருந்து ஒரு எண்ணின் கலவையின் காட்சி குறிப்பிட்ட பொருளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. அவர்கள் பின்வரும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர்: வெவ்வேறு பொருள்கள் அல்லது பொம்மைகளின் குழுவை உருவாக்குதல்; தரத்தில் வேறுபடும் ஒரே மாதிரியான பொருட்களின் குழுவை தொகுத்தல்; ஒரு பொதுவான கருத்து (1 நாற்காலி, 1 ஸ்டூல், 1 கவச நாற்காலி, 1 செயலாளர், 1 அமைச்சரவை, 1 பக்க பலகை - மொத்தம் 6 தளபாடங்கள்) மூலம் ஒன்றிணைக்கப்பட்ட வெவ்வேறு பொருட்களை சித்தரிக்கும் படங்களின் குழுவை தொகுத்தல்.

6-7 வயதுடைய குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது புதிய நுட்பங்களும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான வெவ்வேறு பொம்மைகள் அல்லது வடிவியல் வடிவங்களை வரைதல். ("நான் மொத்தம் 5 வடிவங்களை வரைந்தேன் - 1 வட்டம், 1 ஓவல் வடிவம், 1 சதுரம், 1 செவ்வகம், 1 முக்கோணம்.") ; குணாதிசயங்களில் ஒன்றின் படி பொருட்களை குழுக்களாக விநியோகித்தல், ஒவ்வொரு குழுவையும் எண்ணும் அலகு மற்றும் மொத்த குழுக்களின் எண்ணிக்கையை தீர்மானித்தல். ("கொடிகளில் மொத்தம் 4 குழுக்கள் உள்ளன: ஒரு குழு நீல கொடிகள், மற்றொன்று இளஞ்சிவப்பு, மற்றொன்று மஞ்சள் மற்றும் ஒரு நீலம்").

குழந்தைகள் 2-3 எண்களின் கலவையை இணை மற்றும் மாற்று பயிற்சிகளில் தொடர்புடைய அளவு குழுக்களை உருவாக்கினால், எண்களின் அளவு அர்த்தத்தை புரிந்துகொள்வதற்கான வாய்ப்புகள் அதிகம். வெவ்வேறு கையேடுகளுடன் ஒரே நேரத்தில் குழந்தைகளின் செயல்களை அமைப்பதன் மூலம் இது எளிதாக்கப்படுகிறது (எடுத்துக்காட்டாக, சிலருக்கு, குழு 7 தளபாடங்கள், மற்றவர்களுக்கு - 7 உணவுகள், மற்றவர்களுக்கு - 7 வகையான காய்கறிகள் போன்றவை. .).

பணியை முடித்த பிறகு, ஒவ்வொரு முறையும் குழந்தைகள் எவ்வாறு குழுவை உருவாக்கினார்கள், எத்தனை வெவ்வேறு பொருள்கள் உள்ளன மற்றும் மொத்தம் எத்தனை உள்ளன என்று கூறுகிறார்கள். ஆறு வயது குழந்தைகள் ஒரே நேரத்தில் 2 எண்களை பெயரிடலாம் மற்றும் ஒரே நேரத்தில் 2 குழுக்களின் பொருள்களை உருவாக்க பணிகளை வழங்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக, அட்டையின் மேல் பகுதியில், 4 வெவ்வேறு வடிவியல் வடிவங்களின் குழுவை உருவாக்கவும், கீழே - இருந்து 5. ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை அலகுகளிலிருந்து எண்ணின் அளவு கலவைக்கு மட்டுமல்ல, எண்களுக்கு இடையிலான உறவுகளிலும் (ஒரு எண் மற்றொன்றை விட எவ்வளவு அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ உள்ளது) மீதும் ஈர்க்கிறது.

காட்சிப் பொருட்களை நம்பாமல் வாய்மொழி பயிற்சிகள் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: “ஒரு முயல், ஒரு முள்ளம்பன்றி மற்றும் ஒரு கரடி குட்டி அணிலைப் பார்க்க வந்தன. அணில் வீட்டில் எத்தனை விருந்தினர்கள் இருந்தார்கள்? அணில் வீட்டில் எத்தனை விலங்குகள் உள்ளன? எத்தனை வெவ்வேறு விலங்குகள் இருந்தன? ", "விண்கலக் குழுவில் விண்கலத் தளபதி, விமானப் பொறியாளர் மற்றும் மருத்துவர் ஆகியோர் அடங்குவர். விண்கலக் குழுவில் எத்தனை பேர் இருந்தனர்? »

படிப்படியாக, ஒவ்வொரு எண்ணிலும் ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான அலகுகள் உள்ளன என்பதை குழந்தைகள் புரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறார்கள், அவர்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கலாம்: "எண் 7 இல் எத்தனை அலகுகள் உள்ளன? " இந்த தலைப்பில் வேலை 6-7 சிறப்பு வகுப்புகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. அவற்றில் முதல் 3 இல், அவர்கள் முதல் பகுதியிலும், அடுத்தவற்றில், இரண்டாவது பகுதியிலும் உள்ள பொருளைப் படிக்கிறார்கள். இருப்பினும், பள்ளி ஆண்டு முழுவதும் அவ்வப்போது தலைப்புக்குத் திரும்புவது அவசியம், குறிப்பாக குழந்தைகள் 1 ஆல் எண்ணுவதன் மூலம் கணக்கீட்டு முறைகளில் தேர்ச்சி பெறும்போது.

www.maam.ru

எண்களின் கலவை. அட்டைகள் மற்றும் விளக்கக்காட்சி.

Antonina Alekseevna ஆல் இடுகையிடப்பட்டது

கல்வி அட்டைகள் மற்றும் 1 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான "எண்களின் கலவை" விளக்கக்காட்சி "முதல் பத்தின் எண்களின் கலவை" என்ற தலைப்பைப் படிக்கும்போது காட்சிப் பொருளாக மிகவும் பொருத்தமானது.

ஒவ்வொரு அட்டையிலும் ஒரு எண் மற்றும் அதன் கலவை பல்வேறு பொருள்களின் சேர்க்கை வடிவத்தில் உள்ளது. ஒவ்வொரு எண்ணுக்கும் இந்த எண்ணின் கலவைக்கான சாத்தியமான அனைத்து விருப்பங்களையும் கொண்ட அட்டைகளை உருவாக்கினேன்.

"எண்களின் கலவை" என்ற விளக்கக்காட்சி Microsoft PowerPoint இல் உருவாக்கப்பட்டது. இது அட்டைகளைப் போன்றது. இன்னும் துல்லியமாக, இந்த அட்டைகள் விளக்கக்காட்சியின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்படுகின்றன.

ஆனால் விளக்கக்காட்சி கார்டுகளை விட சுவாரஸ்யமானது, அதில் இரண்டாவது கால அனிமேஷன் விளைவுடன் தோன்றும். விரும்பினால், அனிமேஷன் விளைவை மாற்றலாம் அல்லது முழுவதுமாக அகற்றலாம்.

அட்டைகள் "எண்களின் கலவை"

கார்டைப் பதிவிறக்க, படத்தின் மீது சொடுக்கவும், அது பெரிதாகிவிடும் (பதிவிறக்கக் காத்திருக்கவும்), பின்னர் மீண்டும் கிளிக் செய்து உங்கள் கணினியில் சேமிக்கவும்.

nachalo4ka.ru தளத்தில் இருந்து பொருள்

"முதல் பத்து எண்களின் கலவை" என்ற தலைப்பில் ஒத்த வடிவமைப்பைக் கொண்ட ஊடாடும் விளக்கக்காட்சி மற்றும் அட்டைகள். எண் வீடுகள்."

விளக்கக்காட்சி மற்றும் அட்டைகள் 1 ஆம் வகுப்பில் உள்ள கணித பாடங்களுக்கும் மற்றும் பாலர் பாடசாலைகளுடன் வகுப்புகளுக்கும் ஏற்றது.

• எந்த சாளரத்திலும், எந்த வரிசையிலும் கிளிக் செய்வதன் மூலம் ஒரு கூட்டு வார்த்தையுடன் மூடிய சாளரங்கள் திறக்கப்படும்.
• வலதுபுறத்தில் உள்ள பொத்தானைப் பயன்படுத்தி அடுத்த ஸ்லைடிற்குச் செல்லவும்.
• 3, 4, 5 எண்களின் கலவை - இங்கே நாம் கூட்டல் விதியை விளக்கி, ஒருங்கிணைத்து மீண்டும் மீண்டும் செய்கிறோம் (உதாரணமாக, 2+1 மற்றும் 1+2 ஒன்றுதான்).
• 4 முதல் 10 வரையிலான எண்களின் கலவை இரண்டு ஸ்லைடு விருப்பங்களில் வழங்கப்படுகிறது. மூடிய சாளரத்தின் பின்னால் உள்ள ஒரு ஸ்லைடில் இரண்டாவது கலப்பு சொல், மற்றொன்று ஸ்லைடில் முதல் கலப்பு சொல்.

ஆன்லைன் விளக்கக்காட்சி

விளக்கக்காட்சியைப் பதிவிறக்கவும்

அட்டைகள் "எண் வீடுகள்"

கீழே உள்ள இணைப்பைப் பயன்படுத்தி முழு அளவிலான காப்பகத்தில் உள்ள கார்டுகளின் மாதிரிகள் பக்கத்தில் உள்ளன. முன்னோட்டத்திற்கு, படத்தின் மீது வலது கிளிக் செய்யவும், படம் பெரிதாக்கப்படும்.

அட்டைகள் வெட்டுவதற்காக மூடப்பட்ட ஜன்னல்களின் படங்களுடன் வருகின்றன. தனித்தனியாக வேலை செய்யும் போது, ​​எண்ணுடன் சாளரத்தை மறைக்க மூடிய சாளரத்தைப் பயன்படுத்தலாம்.

விளக்கக்காட்சி மற்றும் அட்டைகள் உங்களுக்கு பிடித்திருந்தால், சமூக பொத்தான்களைக் கிளிக் செய்து உங்கள் நண்பர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள். ஆசிரியருக்கு இதுவே சிறந்த நன்றி.

மேலும் விவரங்கள் nachalo4ka.ru

பாலர் குழந்தைகளுக்கான எண்களின் கலவை - கணிதம் மற்றும் தர்க்கம் - IQsha.ru உடன் குழந்தை வளர்ச்சி

6-7 வயதில், குழந்தை 0 முதல் 10 வரையிலான எண்களின் கலவைக்கு அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறது. எண்களின் கலவையைப் படிப்பது எதிர்கால மாணவர் கூட்டல் மற்றும் கழித்தல் ஆகியவற்றை எளிதில் தேர்ச்சி பெற உதவும்.

இந்த வயதில், குழந்தை 10 வரை நேரடியாக எண்ணுவது, 10க்குள் பின்தங்கிய எண்ணம், பொருட்களை எண்ணுவது மற்றும் எண்ணுவது எப்படி என்பது தெரியும், அலகுகளிலிருந்து ஒரு எண்ணின் கலவை தெரியும்: 3 என்பது 1 மற்றும் 1 மற்றும் 1 என்பதை புரிந்துகொள்கிறது. இவை அனைத்தும் சுட்டிக்காட்டுகின்றன. இரண்டு சிறிய எண்களிலிருந்து 10 வரையிலான எண்களின் கலவையை உங்கள் குழந்தை அறியத் தயாராக உள்ளது.

காட்சிப் பொருளின் அடிப்படையில் எண்களின் கலவை ஆய்வு செய்யத் தொடங்குகிறது. பென்சில்கள், கொட்டைகள் மற்றும் மிட்டாய்களைப் பயன்படுத்தி, பத்துக்குள் உள்ள எண்களுக்கான அனைத்து விருப்பங்களையும் உங்கள் பிள்ளைக்குக் காட்டுங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, எண் 6 என்பது 0 மற்றும் 6, 1 மற்றும் 5, 2 மற்றும் 4, 3 மற்றும் 3, 4 மற்றும் 2, 5 மற்றும் 1, 6 மற்றும் 0. ஒரு பாடத்தை ஒரு எண்ணுக்கு அர்ப்பணிக்கவும்.

குழந்தை முதலில் தேவையான எண்ணிக்கையிலான பொருட்களை எண்ணட்டும், பின்னர் பல்வேறு சேர்க்கைகளைப் பயன்படுத்தி குழுக்களாக விநியோகிக்கவும். குழந்தை தனது கணக்கீடுகளின் முடிவுகளை எடுத்துக்காட்டுகளின் வடிவத்தில் எழுதலாம்.

உங்களுடன் எப்போதும் இருக்கும் சிறந்த உடற்பயிற்சி இயந்திரம் மற்றும் உதவியாளர் உங்கள் குழந்தையின் விரல்கள் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள். முதலில், சரியான பதிலைக் கண்டுபிடிக்க உங்கள் விரல்களைப் பயன்படுத்தலாம். ஆனால் எண்ணின் கலவையைப் படிப்பதன் முடிவு மன எண்கணிதமாக இருக்க வேண்டும். குழந்தை கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்: 8 என்பது 3 மற்றும்? 5 என்பது 2 மற்றும்?

எண்களின் கலவையை உங்கள் பிள்ளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள உதவுவது எப்படி?

சிறிய தந்திரங்கள்

எந்த எண்ணும் எப்போதும் ஒன்று மற்றும் முந்தைய எண்ணைக் கொண்டிருக்கும் என்று சொல்லுங்கள். எனவே, எண் 8 இன் கலவையை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும் என்றால், குழந்தைக்கு ஏற்கனவே ஒரு பதில் தயாராக உள்ளது: 8 என்பது 1 மற்றும் 7. அதன்படி, 8 மைனஸ் 1 எவ்வளவு என்பதை தீர்மானிக்க, நீங்கள் 1 ஐ 8 இலிருந்து தலைகீழ் வரிசையில் கழிக்க வேண்டும். அதாவது முந்தைய எண்ணுக்கு பெயரிடுங்கள்.

உங்கள் பிள்ளைக்கு எண்ணும் 2ஐ அறிமுகப்படுத்தவும். 8 என்பது 2 மற்றும் எவ்வளவு? என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்க, நீங்கள் முதலில் 1ஐ தலைகீழ் வரிசையில் எண்ண வேண்டும், பின்னர் மேலும் 1 எண்ண வேண்டும்.

மேலும் பயிற்சி

ஒரு எண்ணின் கலவையின் உறுதியை தன்னியக்கத்திற்கு கொண்டு வர, முடிந்தவரை பல எடுத்துக்காட்டுகளைத் தீர்க்கவும். நீங்கள் ஒரு விளையாட்டை விளையாடலாம்: அதன் கலவை தீர்மானிக்கப்பட வேண்டிய எண்ணை நீங்கள் பெயரிடுங்கள், குழந்தை எந்த விரல்களின் பொருத்தமான எண்ணிக்கையை முடிந்தவரை விரைவாகக் காட்டுகிறது, மீதமுள்ள எண்ணைக் காட்டுகிறீர்கள்.

பின்னர் பாத்திரங்களை மாற்றவும். இந்த விளையாட்டு ஒப்பிடும் திறனையும் பயிற்றுவிக்கிறது, ஏனென்றால் நீங்கள் 4 என்று பெயரிட்டால், குழந்தை 5 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட விரல்களைக் காட்ட முடியாது.