Paksa: "Sound Z" Inayos ang mga aktibidad na pang-edukasyon na lugar na pang-edukasyon "Pag-unlad ng pagsasalita" seksyong "Sound culture of speech"

Municipal budgetary preschool educational institution kindergarten ng isang pangkalahatang uri ng pag-unlad No. 2 ng lungsod ng Tuymazy ng munisipal na distrito ng Tuymazinsky district, Republic of Bashkortostan, Tuymazy - 2015

Nakumpleto ni: Educator: Khamitova D.A. 10 taong karanasan sa posisyong ito.

Nilalaman ng programa:

Mga gawain sa pag-aaral: turuan ang mga bata na bigkasin ang tunog nang tama at malinaw "Z" sa mga salita, pantig, parirala.

Mga gawain sa pag-unlad: upang itaguyod ang pagbuo ng articulatory apparatus, paghinga ng pagsasalita; bumuo ng kakayahang gamitin ang taas at lakas ng boses.

Mga gawaing pang-edukasyon: upang linangin ang kakayahang maglaro sa isang pangkat ng mga kapantay.

Pagsasama ng Rehiyon: "Pag-unlad ng pagsasalita" , "Pag-unlad ng Cognitive" , "Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon" , "Pisikal na kaunlaran" .

Gawaing bokabularyo: lamok, lumipad, lumipad.

Materyal at benepisyo: nakakatawang dila (mumo), eroplanong lamok sa isang stick, lamok sa mga string, cube (mumo).

Mga pamamaraan ng pamamaraan: laro, visual, pandiwang.

Tagapagturo: - Magandang umaga mahal na mga bata! Tuwang-tuwa akong makita ka ngayon. May mga bisita kami ngayon. Ngayon ay ngumiti kami at magbibigay ng magandang kalooban. Umupo na kami sa mga upuan namin. Umupo nang maayos, tuwid ang likod, magkadikit ang mga binti, magkalapat ang mga kamay sa tuhod.

Tingnan mo kung sino ang bumisita sa amin, ito ay isang Maligayang dila (ipinapakita). Alam ng dila ang maraming fairy tales. At sasabihin niya ang isa sa kanyang mga kuwento. At tutulungan natin siya. Maaari ba kaming tumulong? Makinig nang mabuti.

Noong unang panahon ay may Maligayang Dila. Siya yun. Mga bata mayroon ba kayong mga dila? Ipakita. Oh, ang ganda ng mga dila mo. Ang aming dila ay may tahanan. Ano ang kawili-wiling bahay na ito, sa palagay mo?

Mga bata: Roth (palabas)

Tagapagturo: Upang hindi maubusan ang masasayang dila, sarado ang kanyang bahay. Bakit sarado ang bahay?

Mga bata: Mga labi (palabas).

Tagapagturo: Mayroong dalawang pinto sa kanyang bahay, isang pinto ay labi, at ang pangalawang pinto ay ngipin. Ipakita. Mahigpit na isinasara ng mga ngipin ang bahay at huwag ilabas ang dila sa kalye. Sabay-sabay tayong magsara at magbukas ng bahay. Binuksan nila ang bahay, ngumiti, ipinakita ang kanilang mga ngipin, isinara ang bahay (Ginagawa ng mga bata ang ehersisyo).

Isang araw, gusto ni Tongue na tumingin sa araw at makalanghap ng sariwang hangin. At ang dila ay nakalabas, ngunit hindi lahat, ang dulo lamang. Lumitaw ang dila at nagtago. Makalipas ang isang minuto, muling tumingin ang malikot. May nakita akong mga bata na naglalaro ng taguan sa kalsada. At nagsimulang magtago sa likod ng ibabang ngipin. Ganito. Ngayon ay sabay nating ipakita ito.

Mahilig kumanta ng iba't ibang kanta ang dila. Nagtago ang dila sa likod ng ibabang ngipin at nagsimulang kantahin ang kantang Z-Z-Z. Subukan nating kumanta ng isang kanta. Ngumiti, itinago ang dila sa likod ng ibabang ngipin at kumanta (choral at indibidwal).

Naging mainit sa labas at ang aming Dila ay tumingin sa kalye at nakita kung sino? (ipinapakita).

Mga bata: May nakita siyang lamok.

Tagapagturo: Pagsasanay sa paghinga sa pagsasalita "Lamok sa isang string" . At ang lamok ay lumipad hindi mag-isa, kundi kasama ang mga kaibigan nitong lamok. Tingnan kung ilan ang mayroon. Maaari ba silang lumipad? Susuriin natin ngayon. Halika at kumuha ng isang lamok. At upang makita kung gaano kaganda ang paglipad nila, kailangan mong tumayo malapit sa iyong mga upuan. Hawak natin ang lamok sa harap natin, huwag itataas ang ating mga balikat, lumanghap sa ilong, hipan ang ating mga labi sa lamok gamit ang isang tubo, huwag ibuga ang ating mga pisngi (2 beses).

Educator: Nagustuhan ni Mosquito kung paano ka nakikipaglaro sa kanyang mga kaibigan, at ngayon ay sabay tayong maglaro.

Fizminutka:

Kinaumagahan nagising ang lamok
Nag-unat, ngumiti
Minsan - hinugasan niya ang sarili ng hamog
Dalawang - maganda ang pag-ikot
Tatlo - yumuko at umupo
Sa apat - lumipad (2 beses).

Educator: Pagod na ang mga lamok mo, hayaan mo silang magpahinga. Ilagay natin sila sa tray.

Umupo sila sa mga upuan, itinuwid ang kanilang mga likod, magkadikit ang mga binti, ang mga kamay sa kanilang mga tuhod.

Educator: At ngayon gusto ka ng lamok na makipaglaro sa iyo "Maingay tahimik" . Kapag ang lamok ay lumipad malapit, sasabihin mo ang kanta ng lamok ng malakas Z-Z-Z, at kapag ang lamok ay lumipad palayo sa iyo, sasabihin mo ang kanta ng lamok ng tahimik na z-z-z.

Guro: Maglaro tayo ng bagong laro. Ang laro ay tinatawag "Ulitin" . Magsasalita ako at uulitin mo.

Para sa - para - para - May kambing si Zoya
Zo - zo - zo - May payong si Zoya
Zu - zu - zu - Si Zoya ay nagpapastol ng kambing sa ilalim ng payong
Zy-zy-zy - Walang payong si Zoe, walang kambing

Educator: Ang lamok ay nagpahinga at lumipad at umupo sa isang magic cube. Tingnan kung gaano siya kaganda at maliwanag. Paglalaruan natin siya?

Mga bata: Tara laro tayo.

Guro: Ang lahat ay tumayo sa isang bilog. Bago mo simulan ang laro, kailangan mong sabihin ang mga magic na salita "Iikot, iikot, humiga sa tangke" . Sino ito? Ano ito? (choral at indibidwal).

Educator: Nagustuhan namin ang dila at ang lamok. Alam mo kung paano umupo nang napakaganda, upang sumagot ng tama. Anong kanta ang kinanta ng ating dila? (z-z-z). Iniiwan ng lamok ang kanyang mga kaibigang lamok para paglaruan mo.

Bibliograpiya.

1. Fomicheva M.F. Pagtuturo sa mga bata ng tamang pagbigkas. – M.: Enlightenment, 1981.
2. Nishcheva N.V. "Masayang Articulation Gymnastics" Publisher: CHILDHOOD-PRESS, Publisher: AST

Svetlana Malueva
Aralin sa pagbuo ng pagsasalita "Sound culture of speech: kakilala sa mga tunog [w] at [w]"

Aralin sa pagbuo ng pagsasalita "Sound culture of speech: kakilala sa mga tunog [g] at [w]".

Layunin: Upang sanayin ang mga bata sa natatanging pagbigkas ng mga salita na may mga tunog ng w at w, upang bumuo ng phonemic na pandinig, upang magsanay sa pagkilala sa mga tunog sa pamamagitan ng tainga.

Materyal: mga larawan, sa pangalan kung saan mayroong mga tunog na Zh at Sh; asul at berdeng mga bilog; dalawang bahay sa board; mga tarangkahan.

Pag-unlad ng aralin:

Kumaliwa, kumanan at ngumiti sa isa't isa!

Tandaan natin ang ating mga alituntunin sa pag-uugali sa silid-aralan:

"Araw-araw, palagi, saanman,

Sa silid-aralan sa laro,

Malakas, malinaw, nagsasalita kami,

Hindi kami nagmamadali!"

Tungkol saan ang tulang ito?

Tungkol sa kung ano ang kailangan mong subukang magsalita nang maganda at malinaw.

Ito ang natutunan namin sa aming mga klase sa pagbuo ng pagsasalita. Ngayon ay matututunan natin na makilala ang mga tunog. Upang malaman kung anong mga tunog ang pinag-uusapan natin, hulaan ang mga bugtong:

"Sino ang mas mahaba kaysa sa isang medyas?

Sino ang walang braso o binti?

Balat na parang kaliskis.

Gumagapang sa lupa ... (ahas) "(naglabas ng isang ahas mula sa kahon)

Ano ang kanta ng ahas?

Tama, Sh-Sh-Sh-Sh... Itong kantang ito ay parang nahihilo- Oo?

Italaga natin ito ng ganoong paggalaw (ang guro ay nagpapakita ng isang zigzag na paggalaw na ang kanyang kamay ay malayo sa kanyang sarili (isang ahas ay gumagapang).

Ngayon hulaan ang isa pang bugtong:

May lumilipad sa dilim

Gumagawa ng malakas na tunog.

Sino ang nakikipagtalo sa eroplano?

Syempre May.... (salaginto)" (naglabas ng isang salagubang mula sa kahon)

Ano ang tunog ng kanta ng beetle? Matatag? At malakas!

Ang mga galaw natin ay ang mga sumusunod: ilagay ang ating mga kamay sa harap ng ating dibdib, ikrus ang ating mga kamay at igalaw ang mga ito pataas at pababa (lumilipad ang salagubang).

Paano naiiba ang mga tunog na ito? Kung ilalagay mo ang iyong kamay sa leeg, mararamdaman natin kung paano gumagana ang ating vocal cords. Subukan natin - Kapag binibigkas natin ang tunog [w] - ang leeg ay tahimik, at kapag ang tunog [w] - nanginginig.

Ngayon subukan nating huwag malito ... (Tinutulungan ng guro ang mga bata na makabisado ang relasyon sa pagitan ng tunog at ng kaukulang paggalaw.)

Pangalanan ko ang mga tunog, at subukan mong tukuyin kung anong paggalaw ang kailangan mong gawin. (Ang mga tunog ay binibigkas na w, w, w, w, w, w, w, w, w, w, w)

Ngayon para sa aralin ay nakakuha ako ng mga nakakatawang tongue twister para sa mga tunog na ito. Ngayon ay sabay-sabay nating bigkasin ang mga ito.

Naaalala natin na ang tongue twisters ay mga biro ng alamat na kailangan para sa tamang pagbigkas.

1. Ash-ash-ash May lapis si Masha. - dahan dahan

2. Shu-shu-shu, tahimik sa taglagas sa kagubatan. - mas mabilis

3. Sha-sha-sha, magaling ang Dasha natin. - mabilis

4. Ms. Ms., nakahuli ako ng ahas. - tahimik

5. Zhu-zhu-zhu, nakahuli ako ng bubuyog kahapon. - dahan dahan

6. Maganda ang Zhi-zhi-zhi, libro, fairy tales. - tahimik

Minuto ng pisikal na edukasyon

Magaling! Medyo lumuwag tayo!

Isa akong masayahing Maybug (Ituro ang iyong sarili)

Hindi ako nakaupong walang ginagawa! (Wag finger)

Umiikot ako sa ibabaw ng lupa - umiikot ako, (Ibuka ang iyong mga braso, imitasyon ng paglipad)

At buzz, buzz, buzz...

Bumangon ako sa aking mga paa, (gumawa kami ng mga paggalaw sa teksto)

Yumuko ako, umayos.

Mga kamay sa sinturon, magkahiwalay ang mga binti

Mga binti tuwid, binti - patagilid!

Ang aking kanta ay isang buzzer (ibuka ang iyong mga braso, itaas ang iyong mga balikat)

Pagod sa lahat. At w-w-sayang naman!

Magaling. Umupo tayo sa mga mesa at maglaro

Ngayon ay lalaruin natin ang larong "Mag-ingat".

Pangalanan ko ang mga salita, at kung marinig mo ang tunog na Zh, itaas ang asul na bilog, kung marinig mo ang tunog na Sh sa salita, itaas ang berdeng bilog. Kaya:

Giraffe, bola, crane, pusa, beetle, bump, palaka, chamomile, mouse, foal, kotse, sombrero, garahe, snowflake, hedgehog, ladle, Cinderella.

At ngayon ay isang bagong laro. Ito ay tinatawag na "Settle the House". Mayroon kaming dalawang bahay sa board at isang gate na may lock na kailangang buksan upang mailabas ang aming mga tunog.

Narito ang mga larawan na naglalarawan ng mga bagay na ang mga pangalan ay naglalaman ng tunog na Ш o Zh. Ang tunog Ш ay nakatira sa kaliwang bahay, at Zh sa kanan. Ang isa na tinatawagan ko ay lalapit sa pisara, ipakita ang larawan sa lahat at tawagan ito nang malakas. Kung ang salita ay naglalaman ng tunog Sh, dapat itong ilagay sa isang bahay, na matatagpuan sa kaliwang bahagi. At kung may tunog na Zh sa salita, dapat na matukoy ang larawan sa bahay sa kanan. (Ilalagay mismo ng guro ang unang dalawang larawan, pagkatapos ay isa-isang tinatawag ang mga bata).

Pagninilay.

Guys, tandaan natin:

anong mga tunog ang natutunan nating makilala sa aralin ngayon?

Nasiyahan ka ba sa aktibidad? (Ano ang kawili-wili at kung ano ang nakita mong mahirap).

Ang galing mo! Ngayon hindi mo malito ang mga tunog sh-zh.

Sinubukan ng lahat na maging matulungin, itinaas nang tama ang mga bilog, sinubukang alalahanin ang mga talata.

Lubos akong natutuwa na nakayanan mo ang halos lahat ng mga gawain.

Target. Alamin kung paano nagagawa ng mga bata ang mga kasanayang nabuo sa mas matandang grupo.

Pag-unlad ng aralin

Hinihiling ng guro sa mga bata na ipaliwanag kung anong uri ng mga bagay ang nasa harap nila at kung bakit kailangan ang mga ito sa isang aralin sa pagbuo ng pagsasalita (mga chips (maliit na bagay), mga larawan mula sa mga set ng matematika, mga piraso ng papel, mga lapis).

Sinusubaybayan ng guro ang tamang paggamit ng mga salita ng mga bata, ang pagbuo ng mga pangungusap.

Pagkatapos ay binasa niya ang "Pagbibilang" ni A. Shabunin:

naglakad
tupa
Sa daan patungo,
Basang basa
sa isang lusak
Mga binti.
minsan,
Dalawa,
tatlo,
apat,
lima.
maging
Mga binti
punasan.
Sinong may panyo
Sino ang basahan
Sino ang may holey mitten.

Ipinaliwanag ng guro ang gawain sa mga bata: “Makinig muli sa nakakatawang pagbibilang ng tula. Mag-ingat ka. Bilangin ang mga salita na may tunog c at kunin ang tamang card... (Dalawang salita.) Ngayon ay uulitin ko ang pagbibilang ng tula, at bilangin mo ang mga salita na may tunog h at hawakan ang naaangkop na card. (Tatlong salita.)

At ngayon ay isang napakahirap na gawain. Bilangin ang mga salita na may tunog R. (Sampung salita.) Ang katotohanan na ikaw ay mali ay hindi isang problema. Ngunit ang katotohanan na hindi ka nagtatrabaho nang nakapag-iisa ay masama.

Ngayon ay isang bagong gawain. Mabilis na gumuhit ng isang grid ng tatlong mga cell. Markahan ng (mga) chip kung saan sa salita dibdib(o buhol) naririnig ang tunog h; sa salita balabal- tunog sch, sa salita ground beetle- tunog at.

Ipakita (maaari mong gamitin ang iyong mga daliri) kung gaano karaming mga tunog ang iyong maririnig kapag binibigkas ko ka-. Sa tingin mo ba ito ay isang salita o bahagi ng isang salita? Subukan nating tandaan ang mga salitang nagsisimula sa ka-: sinigang, tambo, kanaryo-. Naalala mo, at kahit na sa aking pahiwatig, ilang mga salita lamang na nagsisimula sa ka-. Sa katunayan, maraming mga ganoong salita sa Russian. Buksan natin ang diksyunaryo: baboy-ramo, sakong, cavalier, bato, tarangkahan, kadete, cactus, insidente.

Alam mo ba lahat ng salita? Sino ang isang kadete? At ang cavalier? Ano ang isang kaso?

Pagkatapos ay tinukoy ng guro kung anong oras ng taon at kung anong buwan.

Ang Setyembre ay ang unang buwan ng taglagas. Ano sa palagay mo, ang salita o pangungusap na kasasabi ko lang? Ang isang pangungusap ay karaniwang naglalaman ng ilang salita. Sa alok nilang ito..? (Apat.) Ilista ang mga salita ayon sa pagkakasunod-sunod ng mga ito sa pangungusap.

Sa pagtatapos ng aralin, itatanong ng guro sa mga bata kung ano ang natutunan nila ngayon.

“Gayunpaman,” dagdag ng guro, “sinanay namin ang atensyon.”

Aralin 4. Lexico-grammatical exercises

Target. I-activate ang bokabularyo ng mga bata. Tulungan ang mga preschooler na tumpak na makilala ang paksa, tama na bumuo ng mga pangungusap.

Pag-unlad ng aralin

Sinabi ng guro sa mga bata na ngayon ay malalaman niya kung gaano matagumpay na natutunan ng mga mag-aaral sa hinaharap ang kanilang sariling wika at kung gaano kayaman ang kanilang bokabularyo. Pagkatapos ay binibigyan niya ang mga bata ng isang gawain: "Anong mga salita ang makakasagot sa tanong" sino ito "? (Kung minsan ang mga bata ay nangangailangan ng pahiwatig, halimbawa, ang pangalan ng isang hayop.) Paano naman ang tanong na “ano ito”?

Tandaan ang mga salitang sumasagot sa mga tanong na: "Ano?" (Bughaw.), "Ang alin?" (Sweet.), "Ang alin?" (Malamig.)

Ilista kung ano ang maaaring gawin ng tao. Alalahanin ang mga gawi ng mga hayop.

"At sino ang nangangailangan ng natitirang mga bag at bakit?" - tumutukoy sa tagapagturo.

Nag-aalok na isaalang-alang ang isang larawan na naglalarawan ng mga sumbrero (mula sa parehong manwal), ang guro ay nagtanong: "Sino ang papasok sa paaralan sa anong sumbrero? At sino at sa anong mga kaso ang kakailanganin ng isang sumbrero (isang panyo na may mga polka dots)?

Aralin 5. Bakit kailangan natin ng tula?

Target. Makipag-usap sa mga bata tungkol sa kung bakit ang mga tao ay bumubuo, nagbabasa at bumibigkas ng tula. Alamin kung aling mga tula ng programa ang naaalala ng mga bata.

Pag-unlad ng aralin

Ang guro ay nagpapakita sa mga bata ng mga koleksyon ng mga tula: isang may-akda at iba't ibang mga may-akda, regular at regalo na mga edisyon. Ipinaliwanag niya na ang lahat ng mga aklat na ito ay naglalaman ng mga tula: tungkol sa pag-ibig, kalikasan, kagalakan at kalungkutan ng tao, seryoso at komiks na mga tula. Pagkatapos ay iminungkahi niyang talakayin ang ilang katanungan:

Bakit sumusulat ng tula ang mga tao?

Paano mo nakikilala ang isang tula sa pamamagitan ng tainga? (Ang mga linya sa tula ay magkatugma, napakaritmo. Ang isang dagdag o hindi masyadong tumpak na salita sa kahulugan ay maaaring masira ang ritmong ito.) Alalahanin kung paano sumulat ng tula si Dunno, kung paano siya nagdusa at pagkatapos ay tumanggi na maging isang makata.

Magagawa ba ng lahat na magsulat ng tunay na mahusay na tula? Ito ay, halimbawa:

Taglamig umaga
(sipi)

Sa ilalim ng asul na kalangitan
magagandang karpet,
Nagniningning sa araw, ang niyebe ay namamalagi,
Ang malinaw na kagubatan lamang ay nagiging itim,
At ang spruce ay nagiging berde sa pamamagitan ng hamog na nagyelo,
At ang ilog sa ilalim ng yelo ay kumikinang.
A. Pushkin

- Ang pakikinig sa tula, siyempre, ay kaaya-aya, ngunit ito ba ay nagkakahalaga ng pag-aaral ng mga ito sa pamamagitan ng puso?

Matapos makinig sa pangangatwiran ng mga bata, ang guro ay nagbubuod: "Kung mas maraming magagandang tula ang iyong naririnig at naaalala sa pagkabata, mas mayaman, mas maliwanag at mas nagpapahayag ang iyong pananalita. Ang mga tao sa paligid ay laging nalulugod na makipag-usap sa isang mabait na may kultura. Ang taong may kultura ay isang taong may mabuting asal at mayaman, matalinghagang pananalita.

Sa gitna at nakatatanda na mga grupo natutunan namin ang napakagandang tula. Tandaan natin sila."

Binabasa ng guro ang mga unang linya mula sa mga katutubong kanta ng Ruso: "Shadow-shadow-sweat", "Nais ni lolo na magluto ng tainga"; mula sa mga tula ni Y. Kushak "The Deer", A. Barto "Alam ko kung ano ang kailangan kong isipin", I. Surikov "Childhood", V. Orlov "Sabihin mo sa akin, forest river", I. Belousov "Autumn" .

Buod ng aralin

« Tunog na kultura ng pagsasalita: tunog Zh "

para sa mga bata ng pangkalahatang pangkat ng pag-unlad,

nasa edad 4 hanggang 5 taon

Ang petsa:

Lugar na pang-edukasyon : Pag-unlad ng pagsasalita

Trabaho: Pag-unlad ng pagsasalita

Priyoridad : Pag-unlad ng pagsasalita,nagsasama c pisikal na pag-unlad, panlipunan at komunikasyong pag-unlad, pag-unlad ng kognitibo.

Target: edukasyon ng maayos na kultura ng pagsasalita.

Mga gawain:

Pang-edukasyon:

Mag-ehersisyo ang mga bata sa tama at malinaw na pagbigkas ng tunog na Zh (nakahiwalay, sa mga onomatopoeic na salita); sa kakayahang makilala ang mga salita na may tunog na Zh.

Pagbuo:

Bumuo ng memorya, atensyon, paghinga sa pagsasalita.

Paunlarin ang phonemic na kamalayan.

Pang-edukasyon:

- Linangin ang kakayahang makinig ng mabuti sa mga sagot ng iyong mga kasama.

Panimulang gawain: bpakikipag-usap tungkol sa mga insekto, pagtingin sa mga larawan, paggawa ng mga salagubang sa isang string.

Mga anyo ng trabaho: Indibidwal, magkasanib na aktibidad ng tagapagturo kasama ang mga bata.

Paraan:

pasalita : mga tanong para sa mga bata, mga bugtong, isang sipi mula sa kuwentong "The Singing Bouquet" ni V. Biryukov (pag-uusap sa panahon ng kuwento)

Visual : beetle "Beetle Zhukovich", isang card na may larawan ng isang beetle at isang bulaklak.

Praktikal : mga pagsasanay sa laro -"Magic na Landas», ehersisyo sa paghinga: "Salaginto sa isang string.""Magsabi ka."

tongue-twisters, "Maasikaso na mga tainga »,

Mga uri ng aktibidad ng mga bata : mapaglaro, madaldal, motor.Indibidwal na trabaho: Malinis na dila na may tunog J.

Mga materyales at kagamitan:

Demo material: isang kahon na may salagubang, isang audio recording ng "Beetles", isang card na may larawan ng isang salagubang at isang bulaklak.

Handout: salagubang sa isang string, mga salamin para sa bawat bata.

Pagganyak: paglalakbay sa paaralan para sa mga bug.

Pag-unlad ng aralin:

Panimula

Motivational moment:

tagapag-alaga : Mayroon akong isang kahon sa aking mga kamay, at ang ilang kanta ay nanggagaling doon sa lahat ng oras. Gusto mo bang makinig? (mga sagot ng mga bata )

Tunog ng kanta ng mga salagubang:

Kami ay mga bug, mga bug

Nakatira kami sa tabi ng ilog.

Zhu-zhu-zhu-zhu-zhu-zhu.

Lumilipad kami at buzz

Sinusunod namin ang routine namin.

Zhu-zhu-zhu-zhu-zhu-zhu.

Sino ang kumanta ng kantang ito? (mga sagot ng mga bata)

Tagapagturo: Buksan natin ang kahon at tingnan kung tama ang iyong nahulaan.

Tagapagturo: Oo, may mga bug talaga. Anong kanta ang kanilang kinanta? (mga sagot ng mga bata)

Tagapagturo: Tama. Tingnan, ang aming malaking salagubang, at ang kanyang pangalan ay Zhuk Zhukovich, ay umalis at kumanta: Zh-zh-zh-zh-zh. Malakas siyang kumanta, may boses. Inaanyayahan ka niyang matutong kumanta ng kanyang kanta. Sumasang-ayon ka ba? At upang matutunan kung paano kumanta ng parehong kanta, iniimbitahan ka ni Zhuk Zhukovich sa kanyang paaralan para sa mga bug. Handa ka bang lumipad sa paaralan ng bug? (mga sagot ng mga bata)

Tagapagturo: Una, gawin nating mga bug ang lahat:

Umikot, umikot

At sila ay naging mga bug.

Kaya, napunta kami sa paaralan ng mga surot. Umupo sa iyong mga upuan. Kumuha ng mga salamin. Nagsisimula kaming matutunan ang kanta ng salagubang. Buksan mo ang iyong bibig. Ilagay ang dila sa iyong ibabang labi. Ngayon dahan-dahang iangat ito at itago sa likod ng iyong mga ngipin sa itaas. Tumahimik ka. Magpahinga ka. Ulitin natin. Sa sandaling ang dila ay nagtatago sa likod ng itaas na ngipin, gumawa ng mga bilog na labi at magsimulang kumanta: zhzhzhzhzhzhzhzhzh.

Kantahin ng mahina ang kanta ng bugkoro at indibidwal ). At ngayon ay kakantahin ng mga lalaki ang kanta ng salagubang nang malakas, at ang mga batang babae ay kakantahin ng mahina ang kanta ng salagubang.

Ang mga bata ay kumakanta ng kanta ng salagubang.

Tagapagturo: Magaling! At si Zhuk Zhukovich ay naghanda ng maraming gawain para sa iyo. Ang unang ehersisyo"Magic na Landas ". Tulungan ang beetle na lumipad sa bulaklak. I-swipe ang iyong daliri sa landas mula sa beetle hanggang sa bulaklak, habang malinaw na binibigkas ang tunog: zhzhzh.

(Isinasagawa ng mga bata ang ehersisyo na "Magic Path" - isang bata ang pumunta sa pisara, isa-isa itong ginagawa, at kapag nagpakita ang guro, sabay-sabay nilang sinasabi ito)

Tagapagturo: Mabuti. At ngayon maglalaro tayo"Maasikaso ang mga tainga ". Sasabihin ko ang mga salita at kung makarinig ka ng isang salita na may tunogAT ipakpak ang iyong mga kamay.

(ingay, salagubang, tsaa, tiyan, pusa, palaka, hayop, bituin).

Tagapagturo: Magaling, napaka-attentive mo! Sa hindi pangkaraniwang paaralang ito, ang mga baby beetle ay kumakanta ng mahihirap na kanta. Makinig nang mabuti at pagkatapos ay ulitin.

Tunog ng mga syllabic na kanta:

Zha-zha-zha-zha - nakakita kami ng hedgehog sa kagubatan

Zhu-zhu-zhu-zhu - nagbigay sila ng mansanas sa isang hedgehog

Same-same-same - kinain na ito ng hedgehog

Zhi-zhi-zhi-zhi - ipakita sa amin ang iyong tiyan

(Ang mga bata, kasama ang guro, ay binibigkas ang mga twister na ito ng dila: choral at indibidwal na mga sagot).

Tagapagturo: At ngayon iminumungkahi kong magpahinga ka.

Fizkultminutka.

Sa damuhan, sa mansanilya

Lumipad ang salagubang sa isang kulay na kamiseta.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu

Kaibigan ko ang mga daisies.

Tahimik na umiindayog sa hangin

Yumuko ako ng mababa.

Umupo ako sa isang bulaklak

magpahinga at lumipad.

Lumipad ngayon sa iyong mga upuan.

Tagapagturo: Mangyaring tandaan na ang aming beetle ay nasa isang string din. Hipan natin ang mga bug at lilipad sila:

Pagsasanay sa paghinga: "Salaginto sa isang string."

Isang salagubang ang lumipad sa aming grupo

Buzzed at kumanta: w-w-w-w

Salaginto sa ilong gustong umupo

Huwag natin siyang paupuin.

Tagapagturo: At ngayon, babasahin kita ng isang tula na tinatawag"Bakit kumakanta ang bouquet?"
Beetle sa isang striped shirt
Dumating upang makipaglaro sa mga lalaki
Sa isang lilang bulaklak ay nakaupo -
Kumakanta ng nagri-ring na kanta
Uminom ako ng matamis na juice
Nakatulog ako sa bell
Oo, napunta ako sa bouquet sa Marinka
At hugong, hugong sa basket!
Ngunit hindi maintindihan ni Marina:
Bakit kumakanta ang bouquet? (N. Golovina)

Tagapagturo: Bakit siya kumanta ng bouquet? (mga sagot ng mga bata) Gusto mo bang makinig ng isang kuwento tungkol sa kung paano nakatulog ang salagubang sa isang kampana at natakot nang makarating ito sa batang babae? Sasabihin ko, at kapag nagtanong ako, tulungan mo ako.

Binasa ng guro ang isang sipi mula sa kuwentong "The Singing Bouquet" ni V. Biryukov:

Lumipad ang beetle tungkol sa negosyo nito, buzz: "Buzz as you want to drink." (Ano at paano nag-buzz ang beetle? (Choral at indibidwal na mga tugon ))

Nakita niya ang isang lilac na bulaklak sa parang, natuwa siya: "Narito ako makakahanap ng isang bagay upang pawiin ang aking zhzhzhazhzhzhda." Umakyat siya sa kampana, tumingin sa paligid: “Maganda! Mabubuhay ka!" (What did the beetle buzz?) Sinubukan niya ang ilalim ng bulaklak gamit ang kanyang antennae at sinabi: “Juice! Masarap!"

Uminom siya, at naging masaya siya. "Mabuhay ka ng maayos!" kumanta ng salagubang. (Ano ang kinanta niya?)

Siya ay kumanta at kumanta at hindi napansin kung paano siya nakatulog. Isang batang babae ang naglalakad sa parang, namumulot ng mga bulaklak. Nakolekta ko ang iba't ibang kulay, inilagay ang mga ito sa isang garapon ng tubig.

At biglang may buzz: “Buzz! Nasaan ako? Dito nakatira ang mga tao." (Ano ang hinihigop ng salagubang sa oras na ito?)

Tagapagturo: Ang susunod na gawain ni Zhuk Zhukovich "Magsabi ng isang salita ". Magbabasa ako ng mga tula, at hulaan mo ang huling salita. Ang mga salitang huhulaan mo ay dapat magsimula sa tunog na "g". Sumasagot kami sa koro:

sopa patatas pulang pusa

Humiga ako para sa sarili ko ... (tiyan)

Nagniniting si Nanay ng mahabang scarf

Dahil ang anak ... (giraffe).

At tumakbo si Aibolit sa hippos

At sinampal sila sa ... (tummies).

Napakaliwanag ng araw

Ang hippos ay naging ... (mainit).

Tagapagturo: Magaling mga boys! Natutuwa si Zhuk Zhukovich na nakayanan mo ang lahat ng mga gawain.

Oras na para bumalik tayo sa kindergarten. Paikutin natin ang ating sarili nang tatlong beses, at bumalik sa mga batang babae at lalaki.

III .Huling bahagi

Tagapagturo:

Sino ang bumisita sa amin ngayon?

Ano kaya ang pinunta niya?

Guys, saan tayo ngayon?

Nagtagumpay ba ang lahat para sa iyo o may mga paghihirap?

Guys, at gustong makita ni Zhuk Zhukovich kung paano mo ginagawa ang pisikal na edukasyon, at pagkatapos ay sabihin sa iyong mga kaibigang bug kung paano mag-ehersisyo para maging malusog.