Naaalala natin ang nakikita

Ang papel na ginagampanan ng visual memory ay mahalaga, at ang isa ay dapat na magamit ito nang epektibo sa proseso ng pag-aaral. Ang pinakamahalagang layunin ng mga pagsasanay ay upang bumuo ng kakayahang lumikha ng isang mental na larawan, isang visual na imahe. Ang kasanayang ito ay isa sa mga mabisang paraan ng pagsasaulo, na ginagamit upang mag-imbak sa memorya hindi lamang partikular na materyal, kundi pati na rin abstract. Mas madaling sanayin siya sa visual na materyal. Ito ang layunin ng aming mga iminungkahing gawain.

"Makulay na Hagdan"

Pagpipilian 1

Para sa aralin kakailanganin mo ng 5 multi-colored card.

Dapat maingat na tingnan at tandaan ng bata ang pagkakasunud-sunod ng mga kulay sa loob ng 10 segundo. Pagkatapos nito, ang mga card ay natatakpan ng isang sheet ng papel. Hinihiling mo sa bata na ipikit ang kanilang mga mata at isipin sa isip kung paano inayos ang mga card. Pagkatapos ay dapat ilista ng bata kung paano inayos ang mga kulay ng isa-isa. Sinusuri ang sagot laban sa orihinal na sample.

Sa kasunod na mga aralin, nagbabago ang mga kumbinasyon ng kulay.

Opsyon 2

Para sa aralin, kakailanganin mo ng 5 multi-colored card, colored pencils o felt-tip pens ng parehong kulay, isang sheet ng papel.

Ang mga card ay ipinapakita nang paisa-isa na may pagitan ng 3 segundo at idinagdag nang sunud-sunod upang sa ibang pagkakataon ay masuri ang kawastuhan ng sagot. Matapos ipakita ang lahat ng mga card, ipinikit ng bata ang kanyang mga mata sa loob ng ilang segundo at iniisip ang isang pagkakasunod-sunod ng mga kulay. Pagkatapos ay dapat niyang ibalik ito sa isang sheet ng papel na may mga lapis o felt-tip pen. Sinusuri ang kawastuhan sa pamamagitan ng muling pagpapakita ng mga card. Pagkatapos ay ipinapakita ang isa pang kumbinasyon.

Kung ang aralin ay gaganapin sa isang grupo, kung gayon ang kawastuhan ng pagganap ay tinutukoy ng pagpipigil sa sarili o sa mga pares.

Para sa aralin, kakailanganin mo ng isang guhit na naglalarawan ng 3 dayuhan, mga lapis na may kulay, isang sheet ng papel.

Sinabi mo sa bata na 3 dayuhan ang dumating sa lungsod at kailangan mong maingat na pag-aralan ang kanilang mga larawan, na alalahanin ang lahat ng mga detalye ng hitsura ng mga bisita. Pagkatapos nito, ipinapakita ang isang guhit na naglalarawan ng mga dayuhan. Ang 30 segundo ay ibinibigay para sa pagsasaulo at ang pagguhit ay tinanggal. Bibigyan mo ang bata ng isang gawain: "Ang pangalawang dayuhan ay nagmamadaling bisitahin ka. Isara ang iyong mga mata, isipin ang hitsura nito at tumpak na gumuhit ng isang larawan ng pangalawang dayuhan sa isang hilera.

Ang mga larawan ng mga dayuhan ay binubuo ng mga geometric na hugis. Sa pamamagitan ng pagkakatulad, maaari kang gumawa ng mga katulad na figure sa iyong sarili para sa mga susunod na klase. Maaari mo ring kulayan ang mga hugis, ito ay magpapalubha sa gawain. Ngunit huwag gumamit ng higit sa tatlong kulay. Matapos makumpleto ang gawain, ang pagguhit na ginawa ng bata ay inihambing sa sample. Kung ang bata ay madali at tumpak na nakayanan ang gawain, maaari mo siyang anyayahan na gumuhit ng dalawa o lahat ng tatlong dayuhan sa susunod na pagkakataon. Maaari mo ring pag-iba-ibahin ang oras na inilaan para sa pagsasaulo ng pagguhit, depende sa bilang ng mga pagkakamaling nagawa. Huwag kalimutan na ang bata ay kailangang paalalahanan na isara ang kanyang mga mata at mag-isip ng isang imahe. Ito ang kakanyahan ng visual memory - sa ganitong paraan ang bagay ay naayos at naaalala.

"Ilarawan ang larawan"

Para sa aralin, kakailanganin mo ng anumang mga larawang hindi pamilyar sa bata. Maaari itong maging mga ilustrasyon para sa mga aklat o mga clipping mula sa mga magasin. Ito ay kanais-nais na ang larawan ay may hindi bababa sa 5-6 na mga item.

Dapat maingat na suriin ng bata ang larawan sa loob ng 30 segundo, sinusubukang alalahanin nang detalyado kung ano ang ipinapakita dito, at ibalik ito sa nagtatanghal. Pagkatapos nito, ang bata, na nakapikit, ay sinusubukang isipin ang larawan sa harap ng kanyang isip. At pagkatapos ay dapat niyang ilarawan sa mas maraming detalye hangga't maaari kung ano ang kanyang nakita at naalala. Sa pagtatapos ng kwento, muling ipinakita ang larawan at tinalakay ang mga nawawalang elemento ng larawan. Kung ang bata ay madaling makayanan ang paglalarawan ng mga simpleng larawan, maaari mong bigyan siya ng visual na materyal na mas mahirap, kung saan mayroong mas maliliit na detalye at iba't ibang kulay ang ginagamit. Ang iyong anak, sa kanilang bahagi, ay maaari ding gumawa ng mga katulad na gawain para sa iyo. Kung gayon ang kanilang layunin ay suriin ang iyong kwento, na kapaki-pakinabang din, nakakaaliw at nakapagtuturo para sa kanila.

"Mga hugis"

Pagpipilian 1

Para sa aralin, kakailanganin mo ng 6 na card, na ang bawat isa ay naglalarawan ng kumbinasyon ng mga geometric na hugis.

Ang lahat ng 6 na kumbinasyon ay biswal na magkatulad sa bawat isa, ngunit, gayunpaman, naiiba sa bawat isa. Bibigyan mo ang bata ng isa sa mga card na isaulo sa loob ng 10 segundo. Pagkatapos ng maingat na pag-aaral, ibinalik niya ito at, nang nakapikit, ibinalik sa isip ang pagguhit. Sa oras na ito, inilatag mo ang lahat ng 6 na card sa harap niya sa random na pagkakasunud-sunod at nag-aalok na hanapin sa mga katulad ng naisaulo niya. Ito ay kinakailangan upang matiyak na ang mga card na may mga figure ay hindi nakabaligtad kapag ipinakita muli, kung hindi, ang hitsura ng figure ay maaaring magbago. Ang saturation at pagiging kumplikado ng mga kumbinasyon ng mga geometric na hugis sa mga card ay nakasalalay sa edad ng bata, ang kanyang mga kakayahan at ang tagal ng mga aralin sa pagbuo ng visual memory. Nagbibigay kami bilang isang halimbawa ng isang variant ng katamtamang kahirapan, na angkop para sa mga second grader na may karanasan sa pagsasagawa ng mga katulad na pagsasanay. Sa pamamagitan ng pagkakatulad, maaari kang gumawa ng visual na materyal para sa pagsasanay na ito sa isang mas simple o mas kumplikadong antas.

Opsyon 2

Para sa aralin, kakailanganin mo ang mga card, na ang bawat isa ay magpapakita ng 3 kumbinasyon ng mga geometric na hugis at mga palatandaan, pati na rin ang isang sheet ng papel sa isang kahon at isang lapis.

Bibigyan mo ang bata ng isang card, nagbabala na dapat niyang maingat na isaalang-alang at tandaan ang mga kumbinasyon ng lahat ng mga numero. 30 segundo ang inilaan para sa pagsasaulo, pagkatapos ay ibinalik niya ang card. Susunod, dapat isara ng bata ang kanyang mga mata at ibalik sa isip ang pagguhit. Pagkatapos ay dapat niyang iguhit sa sheet ang lahat ng naalala niya. Matapos makumpleto ang gawain, ang pagguhit ng bata ay inihambing sa sample, ang mga pagkakamali ay tinalakay. Ang bilang ng mga elemento na nakuha mula sa memorya, ang kanilang hugis, sukat at lokasyon na nauugnay sa bawat isa ay sinusuri.

Minsan ang mga magulang ay nahaharap sa isang sitwasyon kung saan ang kanilang anak, sa loob ng mahabang panahon, ay hindi maalala ang isang simple, tila, tula na ibinigay sa paaralan, at agad na naaalala ang ilang awkward na kanta na narinig minsan. Paano ipaliwanag ang gayong "pumipili" na pagsasaulo, posible bang mapabuti at bumuo ng memorya? Paano ito gagawin? Ang mga ito at maraming iba pang mga katanungan ay may kinalaman sa mga magulang, at ang interes sa paksang binanggit ay hindi nangangahulugang walang ginagawa: ang isang mahusay na memorya ay ang susi sa matagumpay na pag-aaral. Sa kabutihang palad, ang human resource na ito ay nasanay. Ayon sa mga psychologist, ang pangunahing bagay ay ang piliin ang tamang pamamaraan.

Ano ang mga uri ng memorya

Upang piliin ang mga tamang pagsasanay para sa pagbuo ng memorya, ito ay nagkakahalaga ng pag-unawa kung paano nangyayari ang proseso ng pagsasaulo. Upang gawin ito, bumaling tayo sa pangkalahatang tinatanggap na pag-uuri ng memorya.

1. Sa tagal:

• panandaliang (madaling matandaan ang impormasyon, ngunit madaling makalimutan);
• pangmatagalan (ang data ay nakaimbak sa memorya sa loob ng mahabang panahon);
• pagpapatakbo (ang impormasyon ay pinanatili nang ilang panahon).

1. Uri:

• pandinig (mas mahusay na natatandaan narinig);
• visual (mas madaling matandaan ang mga visual na larawan);
• motor (lahat ng bagay na may kaugnayan sa paggalaw - naaalala ang katawan);
• matalinghaga (emosyonal, nag-uugnay);

1. Ayon sa antas ng aplikasyon ng pagsisikap:

• hindi sinasadya (walang pagsisikap na kailangan na isaulo ang anuman);
• di-makatwirang (kailangan mong subukang alalahanin ang isang kaganapan o bagay);
• direkta (naaalala nang wala sa loob, ang pag-iisip ay hindi "naka-on");
• hindi direkta (nangangailangan ng pagbuo ng isang lohikal na kadena, pag-unawa sa data).

Sa pamamagitan ng paraan, ang mga bata ay may mahusay na binuo na mekanikal na memorya, kaya inirerekomenda ng mga eksperto na magsimulang mag-aral ng mga banyagang wika kahit na bago ang paaralan.

Paano gumagana ang memorya ng tao? Mayroong tatlong yugto dito:

• pagsasaulo;
• imbakan ng data;
• pagkuha (pagpaparami) ng data.

Tatlong "balyena" na may magandang memorya

Kapag nagsisimula ng mga klase kasama ang isang bata, bigyang pansin ang tatlong "balyena" o tatlong "batas" kung saan itinayo ang pagsasaulo:

• Una- subukang makakuha ng isang matingkad na impresyon ng kung ano ang naaalala (para dito - tumutok at maging matulungin).
• Pangalawa- pag-uulit.
• Ang pangatlo- samahan.

Paano bumuo ng pangmatagalang memorya?

Ang memorya ng tao ay lubos na subjective, dahil pagkatapos ng bawat kasunod na pagpaparami ng impormasyon, ang mga alaala ay nabaluktot.

Ang gawain ng mga magulang ay paunlarin at sanayin ang pangmatagalang memorya ng bata. Para dito kailangan mo:

• Sanayin ang muling pagsasalaysay ng bata sa anumang impormasyong natanggap niya - isang cartoon na pinanood niya, isang kuwentong binasa niya, isang karanasang naranasan (nagsasanay ng memorya, nagkakaroon ng pagsasalita, nagbibigay-daan sa iyo na wastong bumuo ng mga pangungusap);
• Kabisaduhin ang mga tula, mga twister ng dila, lutasin ang mga crossword puzzle;
• Unti-unting lumipat sa pagsasaulo ng prosa (isang kawili-wiling ehersisyo ang maaaring imungkahi dito). Halimbawa, sa isang magazine, basahin ang isang maliit na sipi ng teksto, gupitin ang fragment na ito. Pagkatapos ay i-cut ito sa mga piraso, bigyan ang bata ng isang bahagi at mag-alok na ibalik ang buong balangkas mula dito.

Sinasanay namin ang auditory memory

Kung mas sinasanay natin ang ating memorya, mas maaalala natin. Kaya, bumaba tayo sa mga pagsasanay sa pagbuo ng memorya ng pandinig sa mga mas batang mag-aaral. Ang mga aralin ay maaaring gawin sa mga pangkat o indibidwal.

• Idagdag ang iyong

Ang pagsasanay na ito ay mainam na magsanay kasama ng isang grupo. Narito ang prinsipyo. Ang isang may sapat na gulang ay nagmumungkahi ng isang simpleng balangkas, halimbawa, isang paglalakbay o isang paglalakbay sa tindahan. Nagsisimula ito ng ganito: "Naglagay ako ng libro sa isang maleta (bag)." Dapat ulitin ng bata ang pangungusap na ito mula sa simula at magdagdag ng isang bagay mula sa kanyang sarili. Halimbawa: "Naglagay ako ng libro at mga lapis sa isang maleta (bag)." Ang pangalawang kalahok sa klase ay ulitin ang lahat mula sa simula muli (ang parirala ay mas mahaba na) at idinagdag ang kanyang sarili.

• Tandaan ang ritmo

Gamit ang isang lapis o stick, tapikin mo ang mesa sa isang tiyak na ritmo at anyayahan ang bata na ulitin ito. Kailangan mong magsimula sa mga simpleng tunog, habang kinakaya ng mag-aaral, ang ritmo ay maaaring kumplikado.

• Kantahan tayo ng mga kanta

Para sa pagbuo ng memorya ng pandinig, ang isang simpleng pamamaraan tulad ng pag-awit ng mga kanta sa mga tinig ng mga pamilyar na cartoon character, halimbawa, ay epektibong nakakatulong. Upang mailarawan ang boses ng ibang tao, kailangang tandaan ng bata ang timbre, volume, intonasyon at ritmo nito.

• Naghahanap ng mag-asawa

Ang pagsasanay ay binubuo ng dalawang yugto. Sa unang yugto, magbasa ka ng mga pares ng mga salita. Halimbawa: isang bulaklak - isang plorera, isang paaralan - isang mag-aaral, isang liyebre - isang kagubatan, isang ilog - isang bangko. Sa ikalawang yugto, pangalanan mo ang isang salita mula sa binasang pares at anyayahan ang sanggol na pangalanan ang pangalawa. Kung ang iyong mag-aaral ay nakayanan, kung gayon ang lahat ay maayos sa kanyang memorya at lohika.

• Naglalaro kami ng mga asosasyon

Ito ay isang mas mahirap na ehersisyo, kahit na ang iyong anak ay tiyak na magugustuhan ito. Maghanda ng ilang mga card kung saan naglalarawan ng mga bagay, mga hayop. Halimbawa, fox, sweater, sun, bus. Ilatag ang mga card sa harap ng bata. Magtakda ng gawain: pangalanan mo ang mga salita, at pipili ang bata ng larawan para sa kanila. Ang mga salita ay maaaring: kagubatan, damit, panahon, garahe.

Visual memory

Upang bumuo ng ganitong uri ng memorya, maaari mong ilapat ang mga sumusunod na pagsasanay:

• mga larawang may kulay

Aabutin ito ng tatlo hanggang limang larawan ng iba't ibang kulay. Ipakita ang mga ito sa bata sa isang tiyak na pagkakasunod-sunod at hilingin sa kanila na ulitin. Suriin kung tama.

• Mga geometric na figure

Ang ehersisyo na ito ay nagsasanay ng photographic memory. Gumuhit ng isang cartoon character sa anyo ng mga geometric na hugis sa isang piraso ng papel. Gaya ng dati, isa itong robot o astronaut / alien. Ang mga geometric na numero ay dapat na hindi hihigit sa apat. Ipakita sa bata ang guhit sa loob ng 30 segundo upang mapag-aralan niya ito sa lahat ng detalye. Pagkatapos ay ipaguhit sa kanila ang naaalala nila. Maaari kang maghanda ng tatlong mga guhit nang maaga. Sa bawat kasunod, bahagyang baguhin ang ilang detalye. Kapag sinusuri ang isang gawain, bigyang-pansin kung gaano katumpak ang paggawa nito.

• Ilarawan ang larawan

Kinakailangang maghanda ng hanggang limang variant ng mga guhit, na naglalarawan ng ilang bagay. Magkaiba ang hugis at kulay. Hayaang pag-aralan ng bata ang larawan sa loob ng 10 segundo, pagkatapos ay hayaan siyang ipikit ang kanyang mga mata at ilarawan nang detalyado kung ano ang naalala niya. Unti-unti, ang gawain ay maaaring maging kumplikado sa pamamagitan ng pagtaas ng bilang ng mga bagay sa larawan.

Pagbuo ng associative memory

Ang pagbuo ng associative memory sa mga mag-aaral sa elementarya ay isang napaka-epektibong paraan. Upang sanayin ang pagbuo ng mga asosasyon, mayroong isang buong agham - mnemonics. Kasama sa mga pagsasanay sa pagpapaunlad ng asosasyon ang mga diagram, talahanayan, pares ng mga salita na walang kaugnayan sa kahulugan. Tungkol sa huli, pangalanan ang ilang salita na magkaiba ang kahulugan at ibigay ang gawain sa bata na makabuo ng isang kuwento gamit ang mga salitang ito. At ang mga diagram, mga talahanayan na may mga larawan ay magtuturo sa mga bata na gumawa ng mga kuwento; magsagawa ng ilang manipulasyon sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, halimbawa, pananamit. Ang mga mnemonic scheme ay nakakatulong upang madagdagan ang bokabularyo, mabilis na kabisaduhin ang teksto. Sinasabing ang isang tula ay mas naaalala kung ito ay "nakikita".

Paano pagbutihin ang memorya ng isang mag-aaral?

Kung nakikita mo na ang iyong mag-aaral ay hindi nag-iingat, hindi naaalala nang mabuti kung ano ang sinabi sa kanya sa paaralan at sa bahay, hindi makapag-concentrate, siyempre, hindi ka dapat magtiis sa ganitong estado ng mga gawain. Nangangailangan ito ng pagsisikap, at mas matututo ang iyong anak, magiging mas kolektahin at sa pangkalahatan ay mas matagumpay. At para dito mayroong ilang mga simpleng paraan.

• Magbasa ng magandang literatura

Siyempre, mahirap alisin ang isang modernong bata mula sa pagsusulatan sa mga social network, panonood ng mga cartoon, at paglalaro ng mga laro sa computer. Ngunit para sa mga mapagmahal na magulang, walang imposible. Kumbinsihin ang iyong anak, bukod dito, sa pamamagitan ng personal na halimbawa, na ang pagbabasa ay hindi lamang kapaki-pakinabang, ngunit naka-istilong din. Bigyan mo siya ng e-book para makapagbasa siya tuwing may pagkakataon. Kumuha ng magandang literatura para sa kanya.

• Matuto ng mga bagong bagay

Ang pag-master ng mga bagong kasanayan ay nagsasanay ng memorya nang napakahusay. Kung ang iyong anak ay hindi pumasok para sa sports at hindi dumalo sa mga grupo ng libangan, sabihin sa kanya na ang lahat ng ito ay umiiral at magagamit. Kung mayroon na siyang ginagawa, mag-alok na matuto ng bagong isport o pumasok sa isang paaralan ng musika, sa parehong oras alamin kung para saan ang kaluluwa ng iyong anak.

• Bumuo ng bokabularyo

Ito ay hindi lamang tungkol sa pagbabasa ng mga libro. Maaari mong ayusin ang gayong laro sa bahay: araw-araw ay isang bagong salita. Ipakilala ang iyong anak sa mahihirap na salita, makakatulong ang Internet upang bigyang-kahulugan ang mga ito. Ito ay magiging kawili-wili at kapaki-pakinabang din para sa mga magulang.

• Matuto sa pamamagitan ng memorya

Ituro ang mga tula na ibinigay sa paaralan kasama ang iyong anak. Sabihin sa kanya ang tungkol sa iyong mga kagustuhan sa patula, tungkol sa kung paano mo kabisado ang tula bilang isang bata.

• kabisaduhin ang mga numero

Perpektong nakakaapekto sa pagbuo ng memory memorization ng mga numero. Ito ay maaaring ang mga petsa ng kapanganakan ng mga kamag-anak at kaibigan, mga numero ng mobile phone. Sabihin sa iyong anak kung paano pinakamahusay na matandaan ang mga ito. Kung may iba pang mga bata sa iyong pamilya, ayusin ang mga kumpetisyon sa pagitan nila "Sino ang higit na maaalala".

• Magpahinga ng maayos

Malusog na pagtulog, sapat sa oras para sa isang bata sa edad ng elementarya (hindi bababa sa 10 oras sa isang mahusay na maaliwalas na silid), pati na rin ang paglalakad sa sariwang hangin (hanggang sa dalawang oras araw-araw) perpektong pasiglahin ang utak at, nang naaayon, mayroon positibong epekto sa memorya. Huwag pabayaan ang mga simpleng alituntuning ito.

10 produkto para sa isang kababalaghang bata

Upang mapabuti ang memorya, kailangan mong kumain ng tama. Ang diyeta ng iyong estudyante ay dapat maglaman ng mga pagkaing naglalaman ng mga kinakailangang bitamina at mineral. Narito ang sampung pagkain na makakatulong sa iyong anak na matuto ng materyal sa paaralan nang perpekto:

1. Isda (mas mabuti ang dagat, naglalaman ng yodo, posporus, omega-3 mataba acids, na may kapaki-pakinabang na epekto sa utak).
2. Mga itlog (naglalaman ng protina at choline, na tumutulong sa pagtuon).
3. Bawang (mapapabilis ang sirkulasyon ng dugo, idagdag sa mga pagkaing karne).
4. Mga pulang ubas (antioxidant, pinoprotektahan ang mga selula ng katawan mula sa pagtanda at pinsala).
5. Broccoli (isang kamalig lamang ng bitamina K, na nagpapabuti sa paggana ng utak).
6. Legumes (naglalaman ng bitamina B6, B12, folic acid. Pagbutihin ang panandalian at pangmatagalang memorya).
7. Mga kamatis (isang malakas na antioxidant din).
8. Lemon (nagpapabuti ng memorya ang bitamina C).
9. Mga walnuts (naglalaman ng Omega-3 fatty acids, protina, lecithin. 5 nuts sa isang araw - at ang memorya ng bata ay nasa mahusay na kondisyon).
10. Honey (positibong nakakaapekto ang glucose sa paggana ng utak at memorya).

Tandaan na bigyan ang iyong anak ng maraming tubig na maiinom, hindi soda!

Pang-edukasyon na mga laro upang mapabuti ang memorya - sa site IQClub

Para sa pagpapaunlad ng memorya, hindi lamang mga ehersisyo ang ginagamit, kundi pati na rin ang mga laro. Ang IQClub ay isang online na serbisyo na nag-aalok ng mga larong pang-edukasyon upang sanayin ang memorya, atensyon, kasanayan sa pagbabasa, at pag-iisip ng isang bata. Upang magamit ang mga serbisyo ng Internet portal na ito, kailangan mo:

• magparehistro sa system;
• bata - upang makapasa sa isang pagsubok na interesado sa kanya.

Pagkatapos nito, pipili ang mga espesyalista ng IQClub ng isang indibidwal na programa sa pagsasanay para sa iyong anak, batay sa pagsusuri ng kanyang mga kalakasan at kahinaan.

Ang isang pangkat ng mga propesyonal ay nakikibahagi sa pagbuo ng mga laro - ang pinakamahusay na mga psychologist, guro, taga-disenyo.

Maaaring subaybayan ng mga magulang ang mga resulta ng pag-aaral online. Ang mga kapaki-pakinabang na laro sa website ng IQClub ay isang mahusay na simulator para sa pagbuo ng katalinuhan ng isang bata.

Ang memorya ay ibinibigay sa bawat isa sa atin sa pagsilang, ngunit hindi lahat ay magagamit ito ng tama. Ang gawain ng mga magulang at guro ay turuan ang mag-aaral ng mga pamamaraan ng pagsasaulo, upang magamit niya ang mga ito nang hindi sinasadya. Ang bata mismo ay dapat na maunawaan kung paano mas madali para sa kanya na matandaan ang impormasyon. Gayunpaman, ang anumang agham ay hindi pupunta para sa hinaharap kung ang mag-aaral ay walang pagganyak na mag-aral. Sa ganitong sitwasyon, sagradong tungkulin ng mga magulang ang interes sa bata, at para sa isang magandang resulta - upang magsagawa ng mga klase nang sistematikong. Sa mga sesyon na ito, inirerekomenda ng mga psychologist na pang-edukasyon na bigyang-pansin ng mga magulang ang mga sumusunod:

• tiyaking nauunawaan ng bata ang materyal na natatandaan niya;
• hayaang ulitin ng bata ang natutunang teksto sa susunod na araw;
• kapag nagtatrabaho sa pagsasaulo ng teksto, hatiin ito sa maliliit na mga sipi, ngunit hindi masyadong maliit, upang hindi makalimutan ng iyong mag-aaral ang nangyari sa pinakadulo simula;
• habang isinasaulo ang teksto, hilingin sa sanggol na sabihin ito nang malakas;
• hikayatin ang bata na kabisaduhin ang mga klase, ipakita ang imahinasyon: mag-alok para sa pag-aaral lamang ng mga tekstong talagang kawili-wili sa kanya;
• mag-aral kasama ang bata nang hindi hihigit sa kalahating oras, at sa una sa loob ng 15 minuto. Kung nakita mo na ang sanggol ay pagod - magpahinga;
• laging purihin ang bata kahit na ang pinakamaliit na tagumpay, hikayatin siyang mag-aral.

Kapag nag-aaral kasama ang isang bata, tulungan siyang kumpletuhin ang mga gawain, sabihin sa akin kung anong mga taktika sa pagsasaulo ang pinakamahusay na gamitin. Kaya, ang iyong sanggol ay hindi lamang matututong magsaulo, malalaman niya ang impormasyon nang may kamalayan at pagkatapos ay mananatili ito sa kanyang memorya sa loob ng mahabang panahon.

Alalahanin ang impormasyon sa pamamagitan ng mekanikal na memorya. Ngunit sa ganitong paraan ang bata ay hindi nagtatayo ng mga lohikal na relasyon, ang materyal na "natutunan" ngayon ay maaaring ganap na makalimutan sa loob lamang ng ilang araw. Samakatuwid, turuan ang iyong anak na maghanap ng mga asosasyon at pagkakatulad kapag nagsasaulo. Kaya ang kaalaman ay hindi lamang paghaluin sa ulo, ngunit nakahanay sa isang tiyak na magkakaugnay na pagkakasunud-sunod. Salamat sa associative memorization, hindi magiging mahirap na kopyahin ang kinakailangang impormasyon, bukod dito, sa tulong ng mga imahe, ang impormasyon ay maiimbak sa memorya.

Maaari kang makabuo ng isang malawak na iba't ibang mga asosasyon, ito ay maaaring iba't ibang mga guhit o parirala. Tandaan kung paano natutunan ng mga unang baitang ang alpabeto: ang bawat titik ay tumutugma, kung isasaalang-alang kung alin, naaalala sila ng bata. O alam ng lahat ang parirala na nagpapahiwatig ng pagkakasunud-sunod ng mga kulay sa bahaghari: "Ang bawat mangangaso ay gustong malaman kung saan nakaupo ang pheasant." Sa parehong paraan, maaari mong matandaan ang mga petsa, atbp. Ang pangunahing bagay ay upang makabuo ng mga matatag na asosasyon.

Karaniwang mas mabilis at mas naaalala ng mga bata ang impormasyon kung naiintindihan nila kung para saan ito. Sa katunayan, kung minsan ay hindi malinaw sa mag-aaral kung bakit kailangan niyang malaman ang mga declens o. Samakatuwid, ipaliwanag sa bata kung saan kapaki-pakinabang sa kanya ang kabisadong materyal, subukang sabihin ang tungkol dito bilang kapana-panabik hangga't maaari.

Maraming mga laro para sa pagpapaunlad ng memorya ng bata. Iba't ibang palaisipan, palaisipan, krosword, lotto ay makakatulong sa mag-aaral na hindi lamang magsanay alaala ngunit palawakin din ang iyong mga abot-tanaw. Bilang karagdagan, maaari mong i-play ang mga ito sa buong pamilya, at isang palakaibigan na kapaligiran sa bilog ng mga malalapit na tao ang susi sa matagumpay na pag-unlad ng isang maliit na personalidad.

Mga kaugnay na video

Mga pinagmumulan:

• Mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng memorya sa mga mas batang mag-aaral at mga bata

Payo 2: Paano bumuo ng atensyon at memorya sa isang maliit na bata

Upang ang bata ay umunlad nang tama at maayos, ang mga magulang ay dapat tulungan siya dito. Maraming mabisang pagsasanay para sa pagpapaunlad ng memorya at atensyon.

Ang mahusay na memorya at pagkaasikaso ay magiging susi sa tagumpay ng bata sa hinaharap na pag-aaral at maging sa trabaho. Iyon ang dahilan kung bakit ang mga magulang ng sanggol ay dapat magbayad ng espesyal na pansin sa kanilang pag-unlad. Ang mga klase na may isang bata para sa pagpapaunlad ng memorya at atensyon ay dapat na regular at sistematiko. Ang mga simple at kapana-panabik na pagsasanay ay makakatulong dito.

1) Magkasamang gumuhit ng maliliit na larawan sa isang piraso ng papel. Hayaang tingnan sila ng bata nang ilang minuto. Pagkatapos ay kunin ang pangalawang sheet at hilingin sa kanya na kopyahin ang mga guhit sa parehong pagkakasunud-sunod.

2) Gumuhit ng mga numero mula 1 hanggang 50 sa isang malaking drawing paper. Hayaang magkaiba ang kulay, sukat at texture ng bawat numero. Kapag natapos mo na ang pagguhit, subukang magbilang mula 1 hanggang 50 at vice versa. Dahil sa iba't ibang uri ng mga numero, ito ay magiging mahirap gawin. Ang ehersisyo na ito ay mahusay para sa pagbuo ng visual memory. Ang resultang drawing paper na may mga numero ay maaaring gamitin nang paulit-ulit.

3) Matuto ng maliliit na tula, pabula at salawikain. Magagawa ito sa isang kawili-wiling laro. O kahit na nag-iinarte ng mga skit.

4) Sa gabi, talakayin ang mga kaganapan sa araw. Paunlarin ang associative memory ng iyong anak. Upang gawin ito, tanungin siya hindi lamang tungkol sa mga kaganapan sa araw, kundi pati na rin tungkol sa mga amoy, kulay, melodies, panlasa na naramdaman niya.

Kumusta Mga Kaibigan! Sa isa sa mga artikulo sa blog, ipinangako ko sa iyo na magsulat tungkol sa pag-unlad ng memorya. Tandaan? Hindi, hindi mo ba naaalala? Well, basahin mo pagkatapos. Walang memorya sa paaralan. Pagkatapos ng lahat, ang mga bata ay patuloy na kailangang matandaan ang isang bagay, tandaan, alalahanin. Ang mga patakaran, talahanayan ng pagpaparami, mga tula ay iba. Samakatuwid, ang pagbuo ng memorya sa mga mas batang mag-aaral ay isa sa mga priyoridad ng parehong mga magulang at guro.

Mapapaunlad mo ito! Kahit kailangan! Sasabihin ko sa iyo kung paano. Pero una, iminumungkahi ko na mas kilalanin mo siya. Para malaman kung ano talaga ang bubuuin natin.

Plano ng aralin:

Ano ang memorya?

Magsisimula ako sa isang kahulugan.

Ang memorya ay isang sikolohikal na proseso na gumaganap ng mga tungkulin ng pag-alala, pag-iingat at pagpaparami ng materyal.

Ngayon tungkol sa mga species.

Mga uri ng memorya

Tiningnan mo na ba ang diagram? Tingnan kung gaano karami ang nakasulat doon. Ngayon ay aalamin natin kung ano.

Motor

Tinatawag din itong kinetic. Ito ang kakayahang matandaan, i-save, at pagkatapos ay magparami ng mga paggalaw. Ang mga magagaling na mananayaw ay mayroon nito. Kung ang iyong sanggol ay madaling makopya sa paglalakad ng ibang tao, mga gawi ng hayop, o mga sayaw na cool, kung gayon siya ay gumagana nang maayos sa memorya ng motor.

emosyonal

Ito ay ang kakayahang matandaan ang mga damdamin. Bumaling sa mga ina, tatanungin ko: "Naaalala mo ba ang iyong mga damdamin noong nag-propose sa iyo ang iyong asawa, o noong ipinanganak ang iyong sanggol?" Syempre naaalala mo! Hindi mo ito makikita, o mahahawakan, o marinig. Kaya ang emosyonal na memorya ay gumagana dito. Gayunpaman, kung ang anumang impormasyon ay nagdudulot ng mga emosyon sa isang tao, kung gayon mas madaling matandaan.

matalinhaga

Ito ang pagsasaulo at pagpaparami ng mga pandama na imahe.

Ang konseptong ito ay may kumplikadong istraktura. Gumuhit pa ako ng espesyal na diagram para mas maging malinaw.

biswal

Ang kakayahang matandaan ang nakikita ng ating mga mata. Ito ay mahusay na binuo sa mga artist, inhinyero, ngunit talagang mahalaga para sa lahat. Mas madali para sa isang tao, lalo na sa isang maliit, na matandaan kung ano ang maaari niyang isipin sa anyo ng mga visual na imahe. Mayroong malapit na koneksyon sa imahinasyon dito.

pandinig

Ang kakayahang matandaan ang ating naririnig. Ito ay ganap na pinagkadalubhasaan ng mga musikero, kompositor, philologist, sound engineer. Hindi rin tayo masasaktan ng kasanayang ito, dahil sa paaralan ang karamihan ng impormasyon ay kailangang madama ng tainga. At sa pangkalahatan, 70% ng lahat ng impormasyong natatanggap at pinapanatili ng isang tao salamat sa pandinig.

Olpaktoryo

Maaalala rin ang mga amoy. Ito ay malamang na hindi kapaki-pakinabang sa pag-aaral. Ang pagsinghot sa paaralan sa silid-aralan ay bihira. Ngunit sa buhay, ang kakayahang ito ay gumaganap ng isang mahalagang papel. At hindi lamang sa buhay ng mga magagaling na pabango. Halimbawa, lubos mong naaalala ang mga mapanganib na amoy tulad ng amoy ng gas o nasirang pagkain. Ito ay maaaring magligtas ng iyong buhay.

Ang aking bunsong anak na si Artem ay may napakatalim na pang-amoy. Madali niyang matukoy kung sino ang dumating sa amin sa kanyang kawalan, umaasa lamang sa amoy. Ang lahat ng iba pang miyembro ng sambahayan ay hindi man lang nakakaramdam ng ganitong amoy.

lasa

Mga lasa ng memorya. Mahusay na binuo ng mga mahuhusay na tagapagluto. Sila, kahit na hindi nakikita ang proseso ng paghahanda ng isang ulam, ay maaaring matukoy kung aling mga sangkap ang ginagamit sa recipe. Naaalala nila ang lasa ng iba't ibang pagkain. Gayundin, ang isang nabuong memorya ng lasa ay likas sa mga winemaker, na tumutukoy sa taon ng pag-aani ng mga ubas kung saan ang alak ay ginawa sa pamamagitan ng lasa. Ngunit sa pag-aaral, maliit lang ang ibig sabihin ng kakayahang ito.

Tactile o tactile

Ang lahat ay batay sa pagpindot. Ang kakayahang ito ay mahusay na binuo sa mga taong bulag. Ngunit ginagamit din ito ng mga nakikitang tao, halimbawa, ang mga nagniniting ng maraming gamit ang mga karayom ​​sa pagniniting. Pagkatapos ng lahat, ang ilang mga masters ay maaaring mangunot, kahit na hindi tumitingin sa mga karayom ​​sa pagniniting, at magabayan lamang ng kanilang mga pandamdam na sensasyon. Maaari ding mabuo ang tactile memory.

Verbal-logical

Dito, sa proseso ng pagsasaulo, ang pangunahing papel ay ginagampanan ng salita at lohika. Kailangan mong tandaan ang mga iniisip. Ang lahat ay tungkol sa pag-iisip. Sa paaralan, ang verbal-logical memory ay ginagamit upang isaulo ang iba't ibang mga kahulugan, patunay, at lohikal na mga scheme. Ito ay malawakang ginagamit sa mga aralin sa matematika at hindi maaaring hindi sinasadya. At paano ito, hindi sinasadya?

kusang loob at kusang loob

Ang involuntary memory ay kapag awtomatikong nangyayari ang memorization. Hindi ito nangangailangan ng anumang pagsisikap. Ang pamamaraang ito ng pagsasaulo ay tipikal para sa maliliit na bata; hindi nila partikular na sinasaulo ang impormasyon upang magamit ang impormasyong ito sa ibang pagkakataon. Ang di-makatwirang memorya ay nagsisimulang mabuo mula sa edad na 4-5.

At ang libre ay kapag talagang kailangan mong matandaan ang isang bagay, halimbawa, nagsusumikap kang gawin ito. Naaalala mo ang impormasyon sa layunin at gagamitin mo ito sa hinaharap.

Ayon sa tagal ng pagsasaulo ng materyal, ang memorya ay:

• panandalian;
• pagpapatakbo;
• pangmatagalan.

panandalian

Panandaliang - pag-iimbak ng impormasyon sa maikling panahon, hanggang 20 segundo. Ang impormasyong pumapasok sa panandaliang memorya ay hindi ganap na natatandaan, hindi lubusan, ang mga pinakamahalagang elemento ay nakikita. Bukod dito, tanging ang impormasyon na nagdudulot ng pagtaas ng atensyon ng isang tao ang napupunta doon.

Operasyon

Espesyal na imbakan ng impormasyon sa loob ng ilang segundo hanggang araw. Ang panahong ito ay tinutukoy ng gawain. Matapos makumpleto ang gawain, mawawala ang impormasyon bilang hindi kailangan. Halimbawa, kung hihilingin mo sa iyong anak na sabihin sa kanyang lola na magaganap ang konsiyerto ni Stas Mikhailov sa Miyerkules, maaalala ng batang lalaki ang impormasyong ito, ngunit kapag ibinigay niya ito sa kanyang lola, maaaring makalimutan ang impormasyon. Ang gumaganang memorya ay isang intermediate na link sa pagitan ng panandalian at pangmatagalang memorya.

pangmatagalan

Pagpapanatili ng impormasyon sa mahabang panahon. Ang terminong ito ay halos walang limitasyon. Ang impormasyon sa pangmatagalang memorya ay naaalala nang napakatumpak. Kung mas madalas mong naaalala ang impormasyon, mas matatag itong maaayos sa imbakan ng pangmatagalang memorya. Kapag sinubukan mong matandaan ang isang bagay, sa sandaling iyon ay bumaling ka sa iyong mahalagang kamalig. Subukan Natin?

1. Mangyaring tandaan ang formula para sa tubig.
2. Ipagpatuloy ang tula na "Maingay ang ating Tanya ..."
3. Magkano ang magiging 2X2?

Well, paano ito gumagana?

Memorya ng mga batang mag-aaral

Anong mga pagbabago ang nagaganap sa memorya kapag ang isang maliit na tao ay nagsimulang mag-aral sa paaralan, ano ang mga tampok nito? Ang mga first-graders at second-graders ay hindi gaanong naiiba sa mga preschooler sa mga tuntunin ng kanilang kakayahan sa pagsasaulo. Ang pagsasaulo ay biswal at matalinghaga sa kalikasan. Mas madaling matandaan ng mga bata ang kanilang nakikita at mahawakan ng kanilang mga kamay. Samakatuwid, ang visibility ay isa sa mga pangunahing prinsipyo ng pagtuturo sa elementarya.

Gayundin, ang mga batang mag-aaral ay mabilis na maaalala ang isang hanay ng mga salita tulad ng:

• bandila;
• ang kutsara;
• ibon;
• sausage;
• cactus.

Kaysa dito:

• katapatan;
• paglikha;
• lakas ng loob;
• takot;
• alindog.

Bakit? Ngunit dahil maaari nilang pukawin ang mga panloob na larawan ng mga bagay mula sa unang hanay ng mga salita (gumamit ng visual memory) at hindi maaaring kumatawan sa mga salita mula sa pangalawang kadena bilang mga konkretong larawan. Ngunit mayroong higit sa sapat na tulad ng "hindi maiisip" na mga konsepto, kahulugan, patunay, mga tuntunin sa paaralan.

Ito ay malinaw na ang makasagisag na memorya ay hindi sapat. At dito pumapasok sa eksena ang verbal at logical form nito. Ito ang sinisikap na paunlarin ng mga guro, sinusubukang ihanda ang mga mag-aaral sa pag-aaral sa mataas na paaralan.

At isa pang tampok ng mas batang mga mag-aaral. Kung ang guro ay nagtakda ng ilang teksto, pagkatapos ay kabisaduhin ito ng mag-aaral nang mekanikal, gamit ang paraan ng maraming pag-uulit. Ang mekanikal na diskarte na ito ay dapat labanan. Kailangan mong matutunan kung paano gamitin nang tama ang memorya. I-highlight ang pangunahing bagay, itapon ang hindi gaanong mahalaga, maghanap ng mga lohikal na koneksyon.

Nangangahulugan ba ito na ang makasagisag na alaala ay maaaring makalimutan? Syempre hindi! Ito ay magiging kapaki-pakinabang nang higit sa isang beses sa iyong buhay.

Paano bumuo ng memorya?

Ang pagkakaroon ng pag-aaral ng maraming impormasyon sa isyung ito, natukoy ko ang limang naturang rekomendasyon sa buong mundo:

1. Gamitin ang iyong memorya! Upang ito ay umunlad, dapat itong gamitin. Mas madalas na hilingin sa iyong maliit na mag-aaral na tandaan ang isang bagay at ipasa ito sa isang tao. Hilingin na ipaalala sa iyo ang isang bagay na napakahalaga. Sa gabi, bago matulog, siguraduhing alalahanin ang mga kaganapan sa nakaraang araw. Pag-usapan ang tungkol sa mga librong nabasa mo, mga pelikulang napanood mo na, mga lugar na napuntahan mo na.
2. Gamitin ang iyong likas na kakayahan. Lahat tayo ay iba't ibang tao. Madali para sa isang tao na matandaan ang kanyang nakikita, para sa isang tao kung ano ang kanyang naririnig. At ang isang tao ay may nabuong memorya ng motor. Bigyang-pansin ito, panoorin ang bata, maunawaan na mas madali para sa kanya. At pagkatapos ay turuan siyang gamitin ang kanyang mga kakayahan sa pag-alala. Halimbawa, kung kailangan mong matuto ng tula, ang isang mag-aaral na may nabuong visual na pagsasaulo ay tutulungan ng mga larawang iginuhit batay sa tula. Kung mas naiintindihan ng bata ang lahat sa pamamagitan ng tainga, kailangan niyang basahin ang tula hindi sa kanyang sarili, ngunit malakas at may pagpapahayag. Buweno, ang mga maliliit na may-ari ng mahusay na memorya ng motor ay maaaring mag-alok ng isang pagtatanghal ng isang tula. Palakasin ang bawat linya o quatrain na may aksyon.
3. Gumawa ng mga tiyak na pagsasanay. Mayroong maraming mga pagsasanay na nag-aambag sa pag-unlad ng memorya. Matatagpuan ang mga ito sa mga espesyal na panitikan, sa mga magasing pang-edukasyon ng mga bata. Paano mo malalaman kung gumagana ang mga pagsasanay? Upang gawin ito, ipinapayo ko sa iyo na subukan ang iyong memorya bago simulan ang mga klase. Mayroong mga espesyal na pamamaraan para dito. Pagkatapos ng isang buwan ng mga klase, suriin muli. Ang mga resulta ay magsasabi sa iyo kung ikaw ay gumagalaw sa tamang direksyon.
4. Huwag mag-overload ng memorya. Makipag-ugnayan, ngunit alamin ang sukat. Huwag i-load ang mga bata ng mga katotohanan, mga kaganapan, mga materyales na tiyak na hindi nila kakailanganin. Tiyak na walang kabuluhan ang gayong mga aktibidad, at tiyak na makakatanggap ka ng sama ng loob bilang tugon. Tandaan na ang mga klase ay nangangailangan ng regularidad. 25 - 30 minuto sa isang araw ay sapat na.
5. Magsagawa ng mga aktibidad sa isang mapaglarong paraan. Sa pamamagitan ng laro, nakikita ng mga bata ang lahat nang mas madali at may kasiyahan. At mula sa mga klase "na may kasiyahan" magkakaroon ng higit pang mga benepisyo. Sa anumang pinaka-seryosong ehersisyo, maaari kang magdagdag ng isang elemento ng laro, ang pangunahing bagay ay upang i-on ang imahinasyon. Gayundin, huwag kalimutan na mayroon ding, na tumutulong din sa pagbuo ng memorya ng mga bata.

Mga minamahal, ayusin natin sa ating pangmatagalang alaala na ang kinabukasan ng ating mga anak ay nasa ating mga kamay. Mapagmalasakit at mapagmahal. Kung makakatulong tayo na gawing maganda ang hinaharap na ito, gawin natin ito!

Buweno, kung ang impormasyong ito ay hindi nais na maayos, pagkatapos ay ipinapayo ko sa iyo na suriin ang iyong memorya) Sa ngayon! Panoorin ang video)

Makisali, bumuo at nawa'y maging maayos ang lahat sa iyo!

Kung sa tingin mo ay maaaring maging kapaki-pakinabang ang impormasyong ito sa iyong mga kaibigan, mangyaring ibahagi ito sa mga social network. Inaasahan ko ang iyong mga komento at magpaalam hanggang sa muli nating pagkikita sa mga pahina ng blog.

Laging sa iyo, Evgenia Klimkovich!

Kadalasan ang mga bata ay nahihirapan sa pag-alala ng materyal na pang-edukasyon.

Mayroon bang anumang mga espesyal na trick na maaaring magamit upang ipatupad pag-unlad ng memorya sa mga mag-aaral. Siyempre, ang memorya ay maaari at dapat na paunlarin.

Ano ang memorya?

Ang memorya ay isang anyo ng pagmuni-muni ng realidad, na binubuo sa pagsasama-sama, pag-iingat at kasunod na muling paggawa ng karanasan ng isang tao. Ang isang taong pinagkaitan ng memorya ay palaging nasa antas ng kanyang pag-unlad ng isang bagong panganak na bata.

Ang memorya ay ang pangunahing pag-andar na nagsisiguro sa pagkuha ng bagong kaalaman, at samakatuwid ito ay sumasailalim sa pag-aaral at pag-unlad ng mag-aaral.

Mayroong mga sumusunod na uri ng memorya:

matalinhaga at verbal-logical (ayon sa uri ng aktibidad ng kaisipan);

arbitrary at involuntary (ayon sa likas na katangian ng mga layunin ng aktibidad);

direkta at di-tuwiran (na may direktang mekanikal na pagsasaulo, ang proseso ng pagsasaulo ay nangyayari nang walang paglahok ng pag-iisip; sa pagsasaulo na pinapamagitan ng lohika, pag-iisip, ang materyal ay dapat munang maunawaan);

panandalian at pangmatagalan (ayon sa panahon ng pangangalaga ng materyal).

Ang matalinghagang memorya ay kinabibilangan ng visual, auditory, motor at emosyonal na memorya. Ang ilang mga bata ay mas madaling nakakakita ng impormasyon kapag sila ay binabasa nang malakas (uri ng pandinig ng memorya) o, sa kabaligtaran, kung ang bata mismo ang nagbabasa ng materyal na ito (uri ng visual).

Ang ilang mga bata ay mas kabisado ang materyal kung isusulat niya ito o binibigkas ito (uri ng memorya ng motor), ngunit may mga bata na naaalala lamang kapag ang materyal ay nakagawa ng impresyon, nagdulot ng ilang uri ng emosyon (kahit na positibo o negatibo), at itong emosyonal na alaala.

Mas madalas, ang bata ay may ilang uri ng memorya. Samakatuwid, hayaan ang bata na subukang alalahanin ang materyal sa iba't ibang paraan: basahin nang malakas ang iyong sarili, hilingin sa bata na magbasa, hilingin na magsalita ng natutunan na materyal nang malakas (speech-motor type of memory).

Ang memorya ng mga mag-aaral sa bawat edad ay iba. Sa mas batang mga mag-aaral, nangingibabaw ang involuntary at visual-figurative na memorya. Nangangahulugan ito na ang pagsasaulo ng bagong impormasyon ay dapat na nakabatay dito. Maaari kang gumamit ng iba't ibang mga bagay upang kabisaduhin ang materyal (maliwanag na mga larawan, pang-edukasyon at interactive na mga laruan).

Sa mga mag-aaral sa sekondaryang paaralan, nagsisimulang mabuo ang verbal-logical at arbitrary memory. Ang pagbuo ng di-makatwirang memorya ay mahalaga kapag nagtuturo sa isang bata sa paaralan. Kung ang isang bata ay kabisado lamang kung ano ang kanyang interesado, at hindi kung ano ang kinakailangan ng guro ng paaralan upang makumpleto ang kurikulum ng paaralan, kung gayon ang pag-aaral sa paaralan ay magiging imposible.

Sa ilalim ng impluwensya ng sistematikong pagtuturo, ang arbitrary, verbal-logical memory, na nagsisimula pa lamang na magkaroon ng hugis at pag-unlad sa mga mas batang mag-aaral, ay umabot sa mataas na antas ng pag-unlad sa mga matatandang mag-aaral.

Paano ipatupad pag-unlad ng memorya sa mga mag-aaral?

Ang mas maaga mong simulan ang pagbuo ng memorya ng iyong anak, mas mabuti. Ang pagbuo ng central nervous system ay bumagal sa edad na 10-12, at pagkatapos ay hindi gaanong aktibo ang pag-unlad.

Samakatuwid, makisali sa pagpapaunlad ng memorya ng iyong anak ngayon, upang siya ay matagumpay na makapag-aral sa paaralan, nang hindi nakakaranas ng anumang partikular na paghihirap.

Bumuo ng lohikal na memorya. Turuan ang iyong anak na maunawaan at maunawaan ang materyal, hatiin ito sa mga bloke ng impormasyon, hanapin ang mga lohikal na koneksyon sa pagitan nila, i-systematize ang mga ito.

Ikonekta ang figurative memory sa logical memory. Sa papel, ilarawan ang kabisadong impormasyon ng materyal sa anyo ng mga guhit, mga graph, mga diagram, mga talahanayan.

Internet

I-download:

Preview:

Kadalasan ang mga bata ay nahihirapan sa pag-alala ng materyal na pang-edukasyon.

Mayroon bang anumang mga espesyal na trick na maaaring magamit upang ipatupadpag-unlad ng memorya sa mga mag-aaral. Siyempre, ang memorya ay maaari at dapat na paunlarin.

Ano ang memorya?

Ang memorya ay isang anyo ng pagmuni-muni ng realidad, na binubuo sa pagsasama-sama, pag-iingat at kasunod na muling paggawa ng karanasan ng isang tao. Ang isang taong pinagkaitan ng memorya ay palaging nasa antas ng kanyang pag-unlad ng isang bagong panganak na bata.

Ang memorya ay ang pangunahing pag-andar na nagsisiguro sa pagkuha ng bagong kaalaman, at samakatuwid ito ay sumasailalim sa pag-aaral at pag-unlad ng mag-aaral.

Mayroong mga sumusunod na uri ng memorya:

matalinhaga at verbal-logical (ayon sa uri ng aktibidad ng kaisipan);

arbitrary at involuntary (ayon sa likas na katangian ng mga layunin ng aktibidad);

direkta at di-tuwiran (na may direktang mekanikal na pagsasaulo, ang proseso ng pagsasaulo ay nangyayari nang walang paglahok ng pag-iisip; sa pagsasaulo na pinapamagitan ng lohika, pag-iisip, ang materyal ay dapat munang maunawaan);

panandalian at pangmatagalan (ayon sa panahon ng pangangalaga ng materyal).

Ang matalinghagang memorya ay kinabibilangan ng visual, auditory, motor at emosyonal na memorya. Ang ilang mga bata ay mas madaling nakakakita ng impormasyon kapag sila ay binabasa nang malakas (uri ng pandinig ng memorya) o, sa kabaligtaran, kung ang bata mismo ang nagbabasa ng materyal na ito (uri ng visual).

Ang ilang mga bata ay mas kabisado ang materyal kung isusulat niya ito o binibigkas ito (uri ng memorya ng motor), ngunit may mga bata na naaalala lamang kapag ang materyal ay nakagawa ng impresyon, nagdulot ng ilang uri ng emosyon (kahit na positibo o negatibo), at itong emosyonal na alaala.

Mas madalas, ang bata ay may ilang uri ng memorya. Samakatuwid, hayaan ang bata na subukang alalahanin ang materyal sa iba't ibang paraan: basahin nang malakas ang iyong sarili, hilingin sa bata na magbasa, hilingin na magsalita ng natutunan na materyal nang malakas (speech-motor type of memory).

Ang memorya ng mga mag-aaral sa bawat edad ay iba. Sa mas batang mga mag-aaral, nangingibabaw ang involuntary at visual-figurative na memorya. Nangangahulugan ito na ang pagsasaulo ng bagong impormasyon ay dapat na nakabatay dito. Maaari kang gumamit ng iba't ibang mga bagay upang kabisaduhin ang materyal (maliwanag na mga larawan, pang-edukasyon at interactive na mga laruan).

Sa mga mag-aaral sa sekondaryang paaralan, nagsisimulang mabuo ang verbal-logical at arbitrary memory. Ang pagbuo ng di-makatwirang memorya ay mahalaga kapag nagtuturo sa isang bata sa paaralan. Kung ang isang bata ay kabisado lamang kung ano ang kanyang interesado, at hindi kung ano ang kinakailangan ng guro ng paaralan upang makumpleto ang kurikulum ng paaralan, kung gayon ang pag-aaral sa paaralan ay magiging imposible.

Sa ilalim ng impluwensya ng sistematikong pagtuturo, ang arbitrary, verbal-logical memory, na nagsisimula pa lamang na magkaroon ng hugis at pag-unlad sa mga mas batang mag-aaral, ay umabot sa mataas na antas ng pag-unlad sa mga matatandang mag-aaral.

Paano ipatupad pag-unlad ng memorya sa mga mag-aaral?

Ang mas maaga mong simulan ang pagbuo ng memorya ng iyong anak, mas mabuti. Ang pagbuo ng central nervous system ay bumagal sa edad na 10-12, at pagkatapos ay hindi gaanong aktibo ang pag-unlad.

Samakatuwid, makisali sa pagpapaunlad ng memorya ng iyong anak ngayon, upang siya ay matagumpay na makapag-aral sa paaralan, nang hindi nakakaranas ng anumang partikular na paghihirap.

Bumuo ng lohikal na memorya. Turuan ang iyong anak na maunawaan at maunawaan ang materyal, hatiin ito sa mga bloke ng impormasyon, hanapin ang mga lohikal na koneksyon sa pagitan nila, i-systematize ang mga ito.

Ikonekta ang figurative memory sa logical memory. Sa papel, ilarawan ang kabisadong impormasyon ng materyal sa anyo ng mga guhit, mga graph, mga diagram, mga talahanayan.