Ang pagpasok sa paaralan ay simula ng isang bagong yugto sa buhay ng isang bata, ang kanyang pagpasok sa mundo ng kaalaman, mga bagong karapatan at obligasyon, masalimuot at magkakaibang ugnayan sa mga matatanda at kapantay.

Taun-taon, sa unang bahagi ng Setyembre, kasama ang libu-libong first-graders, ang kanilang mga magulang ay nakaupo sa kanilang mga mesa. Ang mga may sapat na gulang ay may hawak na isang uri ng pagsusulit - sa ngayon, lampas sa limitasyon ng paaralan, ang mga bunga ng kanilang mga pagsisikap na pang-edukasyon ay magpapakita mismo.

Maiintindihan ng isang tao ang pagmamalaki ng mga may sapat na gulang na ang mga bata ay may kumpiyansa na naglalakad sa mga koridor ng paaralan at nakamit ang kanilang mga unang tagumpay. At ang mga magulang ay nakakaranas ng ganap na magkakaibang mga damdamin kung ang bata ay nagsisimulang mahuli sa paaralan, nabigo na makayanan ang mga bagong kinakailangan, nawawalan ng interes sa paaralan. Sinusuri ang mga taon ng pagkabata sa preschool, mahahanap ng isa ang mga dahilan para sa kanyang kahandaan o hindi kahandaan para sa pag-aaral.

Ang pinakamahalagang gawain na kinakaharap ng mga magulang ay ang komprehensibong pag-unlad ng pagkatao ng bata at paghahanda para sa paaralan. Gayunpaman, ang isang makabuluhang bilang ng mga bata, sa kabila ng edad ng "pasaporte" at ang mga kasanayan at kakayahan ng "paaralan" na mayroon sila, ay nakakaranas ng malaking kahirapan sa pag-aaral. Ang pangunahing dahilan ng kanilang kabiguan ay sila ay "psychologically" pa rin maliit, iyon ay, hindi sila handa para sa uri ng paaralan ng edukasyon. Ang mismong lohika ng buhay ay nagpapahiwatig na kinakailangan upang bumuo ng mga pamantayan at mga tagapagpahiwatig ng sikolohikal na kahandaan ng mga bata para sa pag-aaral, at hindi tumuon lamang sa pisikal o pasaporte na edad ng mga bata.

I-download:

Preview:

Sikolohikal na paghahanda ng bata para sa paaralan

Ano ang ibig sabihin ng "batang handa para sa paaralan"?

Ang sikolohikal na kahandaan para sa pag-aaral ay isa sa pinakamahalagang resulta ng pag-unlad ng bata sa unang pitong taon ng kanyang buhay.

Ang pag-aaral ay tunay na pagbabago sa buhay ng isang bata. Hukom para sa iyong sarili - ang buong paraan ng kanyang buhay ay nagbabago nang malaki, ang mga kondisyon kung saan siya kumikilos; nakakakuha siya ng bagong posisyon sa lipunan; nagkakaroon siya ng ganap na magkakaibang mga relasyon sa mga matatanda at mga kapantay.

Pag-isipan natin ito: ano ang natatanging katangian ng sitwasyon ng mag-aaral? Tila, una sa lahat, sa katotohanan na ang pangunahing bagay sa kanyang buhay - pag-aaral - ay isang obligado, makabuluhang aktibidad sa lipunan. Ang pagtuturo mismo - kapwa sa nilalaman at organisasyon - ay naiiba nang husto mula sa mga anyo ng aktibidad na pamilyar sa isang preschool na bata. Ang asimilasyon ng kaalaman ay nagiging pangunahing layunin. Lumilitaw na ito ngayon sa dalisay nitong anyo, hindi ito natatakpan, tulad ng dati, ng laro.

Ang kaalaman na natatanggap ng mga bata sa paaralan ay pagod na sistematisado, pare-pareho karakter . Ang pangunahing anyo ng pag-aayos ng gawaing pang-edukasyon ng mga mag-aaral ay isang aralin, ang oras para dito ay kinakalkula hanggang sa isang minuto. Sa aralin, ang lahat ng mga bata ay kailangang sundin ang mga tagubilin ng guro, sundin ang mga ito nang malinaw, hindi magambala at huwag makisali sa mga bagay na hindi kailangan.

Ang lahat ng mga tampok na ito ng mga kondisyon ng buhay at aktibidad ng isang mag-aaral ay gumagawa ng mataas na hinihingi sa iba't ibang aspeto ng kanyang pagkatao, ang kanyang mga katangian ng kaisipan, kaalaman at kasanayan.

Ang kahandaan ng bata para sa paaralan ay tinutukoy ng kabuuan ng kanyang pangkalahatan, intelektwal at sikolohikal na paghahanda.

Ang mga pangunahing linya ng sikolohikal na paghahanda ng bata para sa paaralan ay kinabibilangan ng:

una, ito ay isang pangkalahatang pag-unlad. Sa oras na ang bata ay naging isang schoolboy, ang kanyang pangkalahatang pag-unlad ay dapat umabot sa isang tiyak na antas. Ito ay pangunahin tungkol sa pag-unlad ng memorya, atensyon at lalo na sa katalinuhan. At narito kami ay interesado sa parehong stock ng kaalaman at ideya na mayroon siya, at ang kakayahang kumilos sa panloob na eroplano, o, sa madaling salita, upang magsagawa ng ilang mga aksyon sa isip.

Kaalaman. Mga kasanayan. Mga kasanayan.

Ang kahandaan ng bata para sa paaralan sa larangan ng pag-unlad ng kaisipan ay kinabibilangan ng ilan magkakaugnay panig. Ang isang bata na pumapasok sa unang baitang ay nangangailangan ng isang tiyak na halaga ng kaalaman tungkol sa mundo sa paligid niya - tungkol sa mga bagay at kanilang mga ari-arian, tungkol sa mga phenomena ng animate at inanimate na kalikasan, tungkol sa mga tao, kanilang trabaho at iba pang mga phenomena ng buhay panlipunan, tungkol sa "kung ano ang mabuti at kung ano ang masama ", iyon ay, tungkol sa mga pamantayang moral ng pag-uugali. Ngunit ang mahalaga ay hindi ang dami ng kaalamang ito kundi ang kanilang kalidad: kung gaano katama at malinaw ang mga ito, kung ano ang antas ng generalization ng mga ideya na nabuo sa preschool childhood.

Ang makasagisag na pag-iisip ng isang mas matandang preschooler ay nagbibigay ng napakaraming pagkakataon para sa mastering ng pangkalahatang kaalaman, at sa maayos na pag-aaral, ang mga bata ay nakakabisado. mga representasyon, na nagpapakita ng mahahalagang pattern ng phenomena na nauugnay sa iba't ibang lugar katotohanan.

Ang ganitong mga representasyon ay ang pinakamahalagang pagkuha na makakatulong sa bata sa paaralan na magpatuloy sa asimilasyon ng siyentipikong kaalaman. Ito ay sapat na kung, bilang isang resulta ng edukasyon sa preschool, ang bata ay nakikilala ang mga lugar at aspeto ng mga phenomena na nagsisilbing paksa ng pag-aaral ng iba't ibang mga agham, nagsisimulang ihiwalay ang mga ito, nagsisimulang makilala ang pamumuhay mula sa hindi nabubuhay, halaman mula sa mga hayop, nilikha ng kalikasan mula sa nilikha ng mga kamay ng tao, nakakapinsala mula sa kapaki-pakinabang. sistematiko pamilyar sa bawat lugar, ang asimilasyon ng mga sistema ng mga konseptong pang-agham ay isang bagay sa hinaharap.

Espesyal na lugar sa sikolohikal Ang kahandaan ng mga bata para sa paaralan ay tumatagal ng karunungan ng ilang espesyal na kaalaman at kasanayan, ayon sa kaugalian na nauugnay sa aktwal na paaralan - literacy, pagbibilang, paglutas ng mga problema sa aritmetika.

Kagustuhang matuto: memorya, atensyon, pag-iisip, pagsasalita...

Ang mapagpasyang kahalagahan sa kahandaan na pagsamahin ang kurikulum ng paaralan ay kung paano binuo ang aktibidad ng pag-iisip ng bata, interes dito.

Ang ganitong mga paulit-ulit na interes sa pag-iisip ay unti-unting nabubuo, sa loob ng mahabang panahon; hindi sila maaaring bumangon kaagad, sa sandaling pumasok ang bata sa paaralan, kung mas maaga ang kanilang edukasyon ay hindi nabigyan ng sapat na atensyon. Ipinakikita ng mga pag-aaral na ang pinakamalaking paghihirap sa elementarya ay hindi nararanasan ng mga batang iyon na, sa pagtatapos ng edad ng preschool, ay may hindi sapat na dami ng kaalaman at kasanayan, ngunit ng mga nagpapakita ng intelektwal pagiging pasibo, na kulang sa pagnanais at ugali na mag-isip at lutasin ang mga problema na hindi direktang nauugnay sa anumang laro o sitwasyon sa buhay na interesado sa bata. Kaya, hindi masagot ng isang first-grader ang tanong, kung magkano ito kung ang isa pa ay idadagdag sa isa. Sinagot niya iyon ng "lima", pagkatapos ay "tatlo", pagkatapos ay "sampu". Ngunit nang ang isang purong praktikal na gawain ay itinakda sa kanya: "Magkano ang pera mo kung bibigyan ka ni tatay ng isang ruble at binigyan ka ni nanay ng isang ruble?", ang batang lalaki, halos walang pag-aalinlangan, ay sumagot: "Siyempre, dalawa!"

Kung sistematikong pakikitungo mo ang isang bata, turuan siya isip, pag-uudyoksapaghahanap, mga pagninilay, pagkataposikawkaya momagingsigurado: sikatang pundasyonnagbibigay-malayinteresikawinilatag. Syempre, Atmula sapagdatinganaksapaaralanikawsubukan molahatpwersapalakasinAtsuportakanyangintelektwalaktibidad.

Lalo namataaskinakailanganmga regaloedukasyonsapaaralan, sasistematikoasimilasyonkaalaman. batadapatmagagawangmaglaanmakabuluhansaphenomenakapaligirankatotohanan, magagawangihambingsila, tingnan mokatuladAtmahusay; siya badapatmatutodahilan, hanapinsanhiphenomena, gawinmga konklusyon. bata, papasoksapaaralan, dapatmagagawangsistematikongsuriinmga bagay, phenomena, maglaansilaiba-ibaari-arian. Upang gawin ito, ang isang preschooler ay dapat matutong makinig nang mabuti sa isang libro, kuwento ng isang may sapat na gulang, upang tama at tuluy-tuloy na ipahayag ang kanyang mga iniisip, upang wastong bumuo ng mga pangungusap. Pagkatapos basahin, mahalagang malaman kung ano at paano naintindihan ng bata. Ito ay nagtuturo sa bata na pag-aralan ang kakanyahan ng kanyang nabasa, at bilang karagdagan, nagtuturo ng magkakaugnay, pare-parehong pananalita, nagpapatibay ng mga bagong salita sa diksyunaryo. Kung tutuusin, kung mas perpekto ang pananalita ng bata, mas magiging matagumpay ang kanyang pag-aaral.

Mahalagaibig sabihinMayroon itongmabutioryentasyonanaksaspaceAtoras. Sa literalmula saunaarawmanatilisapaaralananaktumatanggapdireksyon,alinimposibleisagawawalangaccountingspatialpalatandaanng mga bagay, kaalamanmga direksyonsaspace. Kaya, Halimbawa, guronagtatanonggumastoslinya " pahiligmula saumalisitaassatamamas mababasulok" o " direktapababasatamagilidmga selula"... Representasyontungkol saorasAtpakiramdamoras, kasanayantukuyin, Ilankanyangpumasa, - mahalagaKundisyonorganisadotrabahomag-aaralsasilid-aralan, katuparanmga gawainsatiyaktermino.

Paisagilidkaisipanpag-unlad, pagtukoykahandaananaksapaaralanpag-aaral, ay isangpagwawagikasanayankonektado, sunud-sunod, ito ay malinawpara sanakapalibotilarawanpaksa, larawan, kaganapan, ipaliwanagpagkataposoiba pakababalaghan, tuntunin.

Pangalawa, ito ang edukasyon ng kakayahang kusang kontrolin ang sarili. Ang isang bata sa edad ng preschool ay may matingkad na pang-unawa, madaling lumipat ng pansin at isang mahusay na memorya, ngunit hindi pa rin niya alam kung paano kontrolin ang mga ito nang arbitraryo. Maaari niyang matandaan nang mahabang panahon at detalyado ang ilang kaganapan o pag-uusap ng mga may sapat na gulang, marahil ay hindi nilayon para sa kanyang mga tainga, kung may nakakaakit ng kanyang pansin. Ngunit mahirap para sa kanya na mag-concentrate nang mahabang panahon sa isang bagay na hindi pumupukaw sa kanyang agarang interes. Samantala, ang kasanayang ito ay ganap na kinakailangan upang mabuo sa oras na pumasok ka sa paaralan. Pati na rin ang kakayahan ng isang mas malawak na plano - na gawin hindi lamang kung ano ang gusto mo, kundi pati na rin ang kailangan mo, bagaman, marahil, hindi mo talaga gusto o kahit na ayaw mo. Samakatuwid, ang isang kinakailangang elemento sa paghahanda ng isang bata para sa paaralan ay dapat na ang pagbuo ng kasanayan sa pagkontrol sa kanyang pag-uugali: ang bata ay dapat turuan na gawin kung ano ang kinakailangan, at hindi kung ano ang gusto niya. Kung walang ganoong kasanayan, ang lahat ng karagdagang pagsisikap ay mauubos.

At dapat itong magsimula sa maagang pagkabata. Kinakailangan na ang bata ay matatag na natututo kung ano ang maaari at hindi maaaring gawin sa bahay. Kailangang matuto siyang sumunod kaagad sa mga tagubilin ng kanyang mga nakatatanda. Hindi siya dapat pahintulutang makamit ang isang bagay na gusto niya sa pamamagitan ng pagsigaw at pag-hysteria.

Para sa hinaharap na mag-aaral, sa isang tiyak na lawak, ang pagtitiyaga, ang kakayahang pangasiwaan ang pag-uugali ng isang tao, ang kakayahang magsagawa ng hindi masyadong kaakit-akit na gawain sa loob ng sapat na mahabang panahon, ang kakayahang kumpletuhin ang gawaing sinimulan hanggang wakas nang hindi iniiwan ito sa kalahati ay mahalaga. . Maaari mong sanayin ang atensyon, konsentrasyon at tiyaga sa pang-araw-araw na gawain. Ang mga board game, constructor at Lego na laro, pagmomodelo, appliqué, atbp., iyon ay, ang mga larong iyon na tumatagal ng medyo mahabang panahon, ay mabuti para sa pagtuturo ng tiyaga.

Mahalaga rin na turuan ang pagkamausisa ng bata, boluntaryong atensyon, ang pangangailangan para sa isang malayang paghahanap para sa mga sagot sa mga umuusbong na tanong. Pagkatapos ng lahat, ang isang preschooler na hindi sapat na nabuo ang interes sa kaalaman ay kumikilos nang pasibo sa silid-aralan, magiging mahirap para sa kanya na idirekta ang kanyang mga pagsisikap at kalooban upang makumpleto ang mga gawain.

pangatlo,ito marahil ang pinakamahirap na bagay: ang pagbuo ng mga motibo na naghihikayat sa pag-aaral. Hindi ito nangangahulugan ng likas na interes na ipinapakita ng mga batang preschool sa paaralan. Ito ay tungkol sa paglinang ng isang tunay at malalim na pagganyak na maaaring maging isang insentibo para sa kanilang pagnanais na makakuha ng kaalaman, sa kabila ng katotohanan na ang pag-aaral ay naglalaman ng hindi lamang mga kaakit-akit na sandali at ang mga kahirapan sa pag-aaral - malaki man o maliit - ay hindi maiiwasang makatagpo ng lahat.

Ang kakayahang matuto.

Ano ang kasama sa konsepto ng "kakayahang matuto"?

Ito ay, una sa lahat, upang magsagawa ng mga seryosong aktibidad, upang mag-aral. Ang pagnanais na ito ay lumilitaw sa pagtatapos ng edad ng preschool sa karamihan ng mga bata. Ang mga survey ng mga bata, na paulit-ulit na isinasagawa sa mga pangkat ng paghahanda ng mga kindergarten, ay nagpakita na ang lahat ng mga bata, na may mga bihirang eksepsiyon, ay may posibilidad na pumasok sa paaralan at ayaw manatili sa kindergarten. Binibigyang-katwiran ng mga bata ang pagnanais na ito sa iba't ibang paraan. Karamihan ay tumutukoy sa pag-aaral bilang kaakit-akit na bahagi ng paaralan. Narito ang ilang karaniwang tugon ng mga bata sa tanong kung bakit gusto nilang pumasok sa paaralan at hindi manatili sa kindergarten: "Sa paaralan matututo kang magbasa, marami kang malalaman"; "Nasa kindergarten na ako, ngunit wala ako sa paaralan. Nagbibigay sila ng mahihirap na gawain doon, ngunit nag-aaral ako. Binibigyan din ako ni Tatay ng mahihirap na gawain, ginagawa ko silang lahat ... hindi, hindi ko nalutas ang lahat"; "Nag-aaral ka sa paaralan, ngunit naglalaro ka lamang sa kinder, nag-aaral ka ng kaunti. Gusto ng aking kapatid na babae na pumunta sa kindergarten, siya ay nasa ikaapat na baitang, at ako ay nag-aaral."

Siyempre, hindi lamang ang pagkakataong matuto ay umaakit sa mga bata. Para sa mga preschooler, ang mga panlabas na katangian ng buhay sa paaralan ay may isang mahusay na atraksyon: mga tawag, mga pagbabago, mga marka, ang katotohanan na maaari kang umupo sa iyong mesa, magdala ng isang portpolyo. Ito ay ipinahayag sa mga pahayag ng maraming mga bata: "Gusto ko ang paaralan, nagbibigay sila ng mga marka doon"; "Ang guro ay nasa paaralan, at ang guro ay narito." Siyempre, ang interes sa mga panlabas na sandali ay hindi gaanong mahalaga kaysa sa pagnanais na matuto, ngunit mayroon din itong positibong kahulugan - ipinapahayag nito ang pagnanais ng bata na baguhin ang kanyang lugar sa lipunan, ang kanyang posisyon sa ibang mga tao.

Ang isang mahalagang aspeto ng sikolohikal na kahandaan para sa paaralan ay isang sapat na antas ng volitional development ng bata. Iba ang antas na ito para sa iba't ibang bata. Sa pitong taong gulang na mga bata, maaari na nating obserbahan ang subordination ng mga motibo (iyon ay, ang kakayahang isaalang-alang ang mas mahalaga hindi kung ano ang "nais", ngunit kung ano ang "kailangan"). Nagbibigay ito ng pagkakataon sa bata na kontrolin ang kanyang pag-uugali: pagdating sa unang baitang, nagagawa niyang sumali sa pangkalahatang aktibidad, tanggapin ang sistema ng mga kinakailangan na itinakda ng paaralan at ng guro.

Kasama rin sa sikolohikal na kahandaan para sa paaralan ang mga katangian ng personalidad ng bata, na tumutulong sa kanya na makapasok sa pangkat ng klase, mahanap ang kanyang lugar dito, at sumali sa mga karaniwang gawain. Ito ang mga tuntunin ng pag-uugali na natutunan ng bata na may kaugnayan sa ibang mga tao, ang kakayahang magtatag at mapanatili ang mga relasyon sa mga kapantay at matatanda. Ang impormasyon tungkol sa pagganyak ng iyong anak ay maaari ding makuha sa pamamagitan ng pag-obserba sa role-playing game na "School". Mas gusto ng mga batang handa sa paaralan na gampanan ang papel ng mga mag-aaral, sumusulat sila, nagbabasa, nagresolba ng mga problema at sumasagot sa pisara, nakakakuha ng mga marka. Ang mga hindi handa na mga bata at ang mga mas bata sa edad ay pinipili ang papel ng guro, at tumutok din sa mga sandali ng pagbabago, ang sitwasyon ng pagpasok at pag-alis sa paaralan, at ang pagbati ng guro.

Ang personal na kahandaan para sa paaralan ay may mahalagang papel din. Kabilang dito ang pangangailangan ng bata na makipag-usap sa mga kapantay at ang kakayahang makipag-usap, gayundin ang kakayahang gampanan ang papel ng isang mag-aaral, gayundin ang kasapatan ng pagpapahalaga sa sarili ng bata. Upang makakuha ng ideya ng pagpapahalaga sa sarili ng iyong anak, maaari mong ialok sa kanya ang "Hagdan" na pamamaraan. Gumuhit ng hagdanan na may 11 hakbang. Pagkatapos ay sabihin na ang lahat ng tao sa mundo ay matatagpuan sa hagdan na ito: mula sa pinakamahusay hanggang sa pinakamasama. Sa itaas, sa pinakamataas na baitang, mayroong pinakamabuting tao, at sa ibaba, sa pinakamababang hakbang, ang pinakamasamang tao, sa gitna, ang karaniwang mga tao. Anyayahan ang bata na tukuyin kung saan ang kanyang lugar, kung saang hakbang. Para sa mga mas batang mag-aaral, ang 6-7 na hakbang ay maaaring ituring na pamantayan, para sa mga preschooler - maaari itong mas mataas, hanggang 11, ngunit hindi mas mababa sa 4 - ito ay isang senyales ng problema. Bilang karagdagan sa lahat ng nasa itaas, ang bata ay dapat walang alinlangan na magkaroon ng mga kasanayan sa buhay panlipunan, makadama ng tiwala kapag malayo sa bahay. Kailangan mong makapagbihis at maghubad ng iyong sarili, magpalit ng sapatos, magtali ng mga sintas ng sapatos, makitungo sa mga butones at zipper sa mga damit, makagamit ng pampublikong palikuran.

magpatala
para sa isang konsultasyon

Sa edad na preschool, ang nangungunang aktibidad ng bata ay paglalaro. Sa pamamagitan ng laro, natutunan niya ang mundo, sinusubukan ang mga tungkulin ng ating pang-adultong mundo, bumuo ng pantasya at imahinasyon, ito ay pantasiya na isang malakas na pampasigla para sa pag-unlad ng pag-iisip. Ngunit sa edad na 7, ang bata ay nagsisimulang maunawaan na ang laro, ang mga laruan ay para sa mga maliliit na bata, gusto na niyang tumagos sa mundo ng mga may sapat na gulang, gumawa ng isang bagay na seryoso, tumayo, parang, sa susunod na hakbang sa kanyang pag-unlad. .

Napagtanto ng isang preschooler na ang kanyang pang-adultong buhay ay iba, naiintindihan na kung ang kanyang ina ay nagluluto ng lugaw para sa kasiyahan, kung gayon ang buong pamilya ay may panganib na manatiling gutom. Mahalaga na ang bata ay hindi matakot na sumubok ng bago, at ito ay nangangailangan ng tamang reaksyon ng isang may sapat na gulang upang hindi masiraan ng loob ang bata.

Kapag nakabisado natin ang ilang bagong aktibidad para sa atin, kung gayon ang pananalig sa atin at ang suporta ng mga mahal sa buhay ay napakahalaga para sa ating lahat: "Nandiyan ako, tutulong ako, maaaring hindi ito gumana kaagad, ngunit sa paglipas ng panahon matututo ka. ”, atbp. At pagkatapos ay maaaring mahinahon na tanggapin ng bata ang isang posibleng sitwasyon ng kabiguan sa simula. At kapag nagtagumpay siya, kailangang makita ng bata ang ating kagalakan, ang ating pag-apruba, ito ay isang mahalagang karanasan para sa kanya. Ito ay isang sandali ng personal na pag-unlad - nagawa niya, naging iba siya, tumaas ang kanyang pagpapahalaga sa sarili.

Kapag ang isang bata ay hinihimok ng pagganyak sa laro, halimbawa, upang manalo sa hopscotch, sanayin niya ang kanyang sarili upang manalo. Ganun din sa academic motivation, pero imbes na manalo sa school, grades pa siya.

Sa aming sentro, posibleng sumailalim sa diagnosis ng kahandaan ng bata para sa paaralan at makakuha ng konklusyon sa mga resulta.

Kaya ano ang sikolohikal na kahandaan ng isang bata para sa paaralan, anong uri ng bata ang matatawag na handa para sa pag-aaral?

Isang bata na nakabuo din ng motivational na kahandaan - i.e. ang pagnanais na matuto at matuto ng bago, ito ay ang laro na nagtatakda ng motivational na kahandaan; at di-makatwirang kahandaan - kapag ang isang bata ay maaaring umayos sa kanyang pag-uugali, na nagpapahintulot sa kanya na gumawa ng isang bagay na hindi masyadong kawili-wili sa silid-aralan; at ang intelektwal na kahandaan ay ang kakayahang makita ang kaalaman at gawing pangkalahatan ang mga ito; at ang pag-unlad ng pagsasalita ay parehong kanyang bokabularyo at ang kakayahan ng bata na makilala ang mga tunog, ibig sabihin, phonemic na pandinig.

Sa kasamaang palad, sa pagdating ng mga gadget sa ating buhay at sa kakulangan ng komunikasyon sa mga nagtatrabahong magulang, pati na rin sa pagbawas sa oras ng paglalaro sa buhay ng isang bata, ang pagsasalita ay wala kahit saan at walang oras upang umunlad. Ngunit sa laro at pakikipag-usap sa ibang tao nagkakaroon ng kusang pananalita.

Ang susunod na mahalagang bahagi ng sikolohikal na kahandaan para sa paaralan ay ang pagtatasa sa sarili., ito rin ay isang mahalagang tagapagpahiwatig ng pag-unlad ng pagkatao. Ang pagpapahalaga sa sarili ay nagpapahintulot sa isang tao na gumawa ng mga pagpipilian sa iba't ibang mga sitwasyon sa buhay, tinutukoy ang antas ng kanyang mga hangarin at mga halaga, at ang kanyang likas na katangian ng mga relasyon sa iba.

Ang pagkakaroon ng nagsimulang mabuo sa maagang pagkabata, kapag ang bata ay nagsimulang ihiwalay ang kanyang sarili mula sa mga taong nakapaligid sa kanya, patuloy itong nagbabago sa buong buhay niya, nagiging mas kritikal at makabuluhan. Ang pinaka-kanais-nais na panahon para sa pagbuo ng pagpapahalaga sa sarili bilang isang espesyal na bahagi ng kamalayan sa sarili ay ang edad ng elementarya, kaya ang espesyal na pansin ay dapat bayaran sa pag-unlad nito sa panahong ito.

Kapag nagsasagawa ng mga klase, ang mga kondisyon ng hindi pagtatantya, pagtanggap, kaligtasan, suporta ay sinusunod.

Para dito kailangan mo:

• positibong palakasin ang mga ideya, tugon, at aksyon ng bata;
• gumamit ng pagkakamali bilang isang pagkakataon para sa isang bago, hindi inaasahang pagtingin sa isang bagay na pamilyar;
• umangkop hangga't maaari sa lahat ng mga pahayag at aksyon ng mga bata;
• lumikha ng isang klima ng pagtitiwala sa isa't isa;
• bigyan ang bata ng kalayaan sa pagpili at paggawa ng mga desisyon na may kakayahang malayang kontrolin ang kanilang sariling pag-unlad.

Sa silid-aralan, ang pang-araw-araw na karanasan ng mga bata ay kinakailangang gamitin. Ito ay nagpapahintulot sa bata na maramdaman na kung ano ang nangyayari sa kanya ngayon ay mahalaga. Ang bata ay hindi pa mahulaan ang kanyang buhay, upang tumuon sa kung ano ang magiging kapaki-pakinabang sa hinaharap. Siya ay nakatira dito at ngayon, at ang lahat ng mga pag-uusap ng mga matatanda tungkol sa hinaharap ay hindi nakakaapekto sa sanggol. Pero ang nangyayari sa kanya ngayon ang pinakamahalaga.

Ang edad ng preschool ay isang mahalagang panahon ng buhay ng isang tao, kung kailan nabuo ang pinakapangunahing kakayahan na tumutukoy sa karagdagang pag-unlad ng isang tao. Ang edad na ito, tulad ng walang iba, ay puno ng napakahalagang mga tagumpay sa pagsasapanlipunan ng mga bata, dahil sa panahong ito natututo ang mga bata na makabisado ang kanilang sariling mga damdamin, nagkakaroon sila ng isang motivational sphere, ang mga bata ay may di-makatwirang kontrol sa kanilang pag-uugali at kanilang sariling mga aksyon. Sa edad na anim na taon, ang posisyon bilang "Ako at lipunan" ay matatag na naayos sa mga preschooler.

Ano ang kailangang malaman ng isang bata bago magsimulang mag-aral?

• Sa paaralan, mahalaga para sa isang bata na magkaroon ng karanasan sa pagtatrabaho sa isang sample at ayon sa panuntunan. Ang katotohanan ay ang paaralan ay hindi bumubuo ng kasanayang ito, ngunit aktibong ginagamit ito.
• Unawain at sabihin ang wika kung saan isasagawa ang pagsasanay.
• Unawain ang kahulugan ng mga tekstong angkop sa edad, mga kwentong engkanto, mga kwento.
• Mahalagang magkaroon ng motibasyon, pangangailangang nagbibigay-malay, pangangailangang magsimulang matuto.

Tungkol saan ang mga klase?

Ang aming programa ng mga klase sa isang psychologist bilang paghahanda para sa paaralan para sa mga batang 6-7 taong gulang ay may kasamang maraming aktibidad:

• kasama ang mga bata ay ating babasahin, tatalakayin, iguguhit, ilalaro at isasadula ang ating binasa
• pag-uusapan natin kung ano ang nakakatuwa at nakakainteres sa bata
• tiklop namin ang origami, mosaic ayon sa modelo, ayon sa scheme
• kokopyahin namin ang sample (ulitin ang mga pattern, mga guhit)
• manghuhula tayo ng mga bugtong, malulutas ang mga palaisipan, mga palaisipan
• bubuo tayo ng oryentasyon sa kalawakan (sa harap-likod-kaliwa-kanan-mas malapit-sa itaas-sa ibaba): pumunta tayo sa mapa upang maghanap ng mga snowdrop, icicle, birdhouse (ngunit hindi mo alam kung ano ang kawili-wiling gusto nating hanapin !)
• makikipag-ugnayan tayo sa isa't isa sa pamamagitan ng mga larong panggrupo at matutunan ang mga patakaran
• bumuo tayo ng imahinasyon
• aayusin namin ang mga intelektwal na pista opisyal na may pagsisimula sa Knights at Beautiful Ladies ng Rostok Tournament of Skills
• maglalaro kami ng logic games kung saan kailangan mong makakita ng pattern, ipagpatuloy ang sequence, pumili ng dagdag na item
• maglalaro kami ng mga laro na may mga panuntunan (malamang naaalala mo ang mga laro na nilalaro namin noong pagkabata "Hardener", "Oo at hindi", "Edible-inedible", "Traffic light"). Ngayon ay marami nang educational board games na nagpapayaman sa ating komunikasyon at mga aktibidad sa paglalaro ng bata. At ito ay isang napaka-natural na paraan para sa isang bata na malaman ang mundo, upang matuto ng isang bagay.

Ang mga klase sa paghahanda para sa paaralan ay isinasagawa ng isang bihasang psychologist ng bata na si Elena Vladimirovna Nagaeva. Inihahanda ni Elena Vladimirovna ang mga unang-grado sa hinaharap para sa mga pag-aaral sa pamamagitan ng pag-unlad at suporta ng interes ng pag-iisip ng bata, tumutulong upang makabuo ng isang positibong saloobin.

Ano ang maaari nating gawin upang maihanda ang ating mga anak sa paaralan?

• kapaligirang mayaman sa iba't ibang kawili-wiling materyales
• Pagsasanay sa Brain Gymnastics
• pag-ibig at paggalang sa matatanda
• paglikha ng isang ligtas, tanggap na kapaligiran ng grupo
• maraming taon ng karanasan sa mga grupo ng pre-school
• pagsasanay mula sa pinakamahusay na mga espesyalista sa larangan ng edukasyon sa preschool
• interes sa mga umuusbong na inobasyon
• pagpapalitan ng kaalaman at kasanayan sa mga pinaka-advanced na mga espesyalista sa larangan ng sikolohiya ng bata at pedagogy
• isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga preschooler
• mapaglarong diskarte sa pag-aaral

Ano ang matatanggap ng bata bilang resulta ng mga klase sa paghahanda sa paaralan sa aming sentro?

• pagnanais na matuto!
• nadagdagan ang pagpapahalaga sa sarili
• pag-unlad ng mga kasanayan sa pagsasalita at pagtatanghal ng sarili
• paggalang sa sarili at sa kapwa
• bagong kaalaman at kasanayan, pagpapalawak ng abot-tanaw
• karanasan sa komunikasyon ng grupo
• kasiyahan at kagalakan

Ano ang makukuha ng isang magulang na nagdadala ng isang bata para maghanda para sa paaralan sa aming sentro?

• kagustuhan ng bata na matuto
• interes ng bata sa bagong kaalaman
• bagong kaalaman at kasanayan, pagpapalawak ng abot-tanaw ng bata
• sikolohikal na pagpapayo, mga indibidwal na rekomendasyon sa paghahanda para sa paaralan
• 1.5 oras ng libreng oras
• isang mas kalmadong emosyonal na estado ng paghihintay para sa iyong anak na magsimulang mag-aral

At dito maaaring may tanong ang mga magulang: ano, kung gayon, ang paghahanda ng mga preschooler para sa pagsusulat?

Sumasagot kami sa isang quote mula sa direktor ng Institute of Developmental Physiology ng Russian Academy of Education, academician, doktor ng biological sciences, propesor, laureate ng Prize ng Pangulo ng Russian Federation sa larangan ng edukasyon, Mariana Mikhailovna Bezrukikh :

"Sa mas malaking lawak kaysa sa pagrereseta ng mga graphic na elemento, ang pagbuo ng mga kasanayan tulad ng visual-spatial analysis, koordinasyon ng kamay-mata ay naghahanda para sa pagsulat. Mula sa punto ng view ng pagbuo ng mga kasanayan sa pagsulat, ang kakayahang kopyahin ang isang karakter para sa isang bata na lima o anim na taon ay higit na mahalaga kaysa sa kakayahang magsulat ng mga cursive na elemento.

Gagamitin din namin ang mga hieroglyph sa aming mga klase, pati na rin ang origami, pagmomodelo, appliqué at iba pang kagalakan ng buhay ng mga bata!

Ang halaga ng pag-diagnose ng kahandaan ng isang bata para sa paaralan

Ang diagnosis ng kahandaan ng isang bata para sa paaralan ay nagaganap sa dalawang pagpupulong.

Unang pagkikita

Kasama sa unang pagpupulong ang:

• 20 minuto ng paunang pag-uusap sa mga magulang,
• 60 minuto (kung kinakailangan na may pahinga) ay tumatagal ng direktang pagsubok sa bata.

Ang halaga ng konsultasyon ay 3500 rubles.

Sa pagitan ng mga pagpupulong, pinoproseso ng psychologist ang mga resulta at naghahanda ng konklusyon.

Pangalawang pagkikita

Ang pangalawang pagpupulong ay nagaganap lamang sa mga magulang, kung saan ang isang konklusyon ay inisyu sa kahandaan ng bata para sa pag-aaral na may mga rekomendasyon. Ang tagal ng pulong ay 40 minuto, ang halaga ng konsultasyon ay 2000 rubles.

Pakitandaan na ang paunang pagpupulong sa mga magulang at pagsusuri sa bata ay magaganap sa parehong araw, at ang pagpupulong sa mga magulang batay sa mga resulta ng diagnosis ay naka-iskedyul para sa isa pang petsa.

Ang halaga ng dalawang pagpupulong (20 min + 60 min + 40 min) ay 5500 rubles.

Ang halaga ng paghahanda para sa paaralan

Ang paghahanda ng isang bata para sa paaralan ay nagaganap 2 beses sa isang linggo, ang mga klase ay indibidwal at sa isang grupo ng 3-5 tao. Ang mga klase ay gaganapin sa aming sentro sa Moscow.

Mga bayarin sa paghahanda sa paaralan:

Serbisyo	Tagal	Presyo
Paghahanda para sa paaralan ng isang beses na indibidwal na aralin (1-2 bata)		2000 kuskusin.
Paghahanda para sa indibidwal na aralin sa paaralan (1-2 bata) (subskripsyon mula sa 8 aralin)	dalawang sesyon ng 40 min. at pahinga ng 10 min. (oras ng klase 1.5 oras)	1800 kuskusin. / subscription 14 400 kuskusin.
Paghahanda para sa isang beses na pangkatang aralin sa paaralan (3-5 bata)	dalawang sesyon ng 40 min. at pahinga ng 10 min. (oras ng klase 1.5 oras)	1700 kuskusin.
Paghahanda para sa pangkat ng aralin sa paaralan (3-5 bata) (subskripsyon mula sa 8 aralin)	dalawang sesyon ng 40 min. at pahinga ng 10 min. (oras ng klase 1.5 oras)	1600 kuskusin. / subscription 12800 rub.

Naghihintay kami para sa iyo at sa iyong mga anak sa aming sentro!

Ang aming mga psychologist

Ang lahat ng mga espesyalista ng aming sentro ay may malawak na karanasan, espesyal na edukasyon, at kumukuha ng mga advanced na kurso sa pagsasanay. Sa pahina ng bawat psychologist, maaari mong makita ang mga pagsusuri, mga sertipiko, impormasyon tungkol sa karanasan sa trabaho, mga tampok ng diskarte.

Oksana Nikolaevna
barkova

Psychotherapist, Gestalt psychologist

Karanasan ng 25 taon

Tumutulong na maunawaan ang sarili, malutas ang mga salungatan at bumuo ng mga relasyon sa iba. Pagtagumpayan ang mga takot at kawalan ng interes sa buhay.

Mag-sign up sa isang psychologist

Natalya Yurievna
bogerchuk

Sikologo ng pamilya, psychoanalyst

Karanasan sa trabaho 15 taon

Nagbibigay ng indibidwal at pamilya na pagpapayo, tumutulong sa paglutas ng mga salungatan, sikolohikal na paghihirap at mga problema sa mga relasyon.

Mag-sign up sa isang psychologist

Olga pavlovna
sopot

Psychotherapist, psychologist ng pamilya

I.A. Galkina (kandidato ng sikolohiya)

Ang pagpasok sa paaralan ay isang mahalagang kaganapan sa buhay ng bawat isa. Sa simula ng sistematikong edukasyon, ang buhay ng bata ay malaki ang pagbabago, ang mga bagong tungkulin ay lilitaw para sa kanya, ang pisikal at neuropsychic na stress ay tumataas nang husto, at ang dami ng impormasyon na kanyang nasisipsip ay tumataas nang malaki. Ang paglipat sa edad ng paaralan ay nauugnay din sa mga seryosong pagbabago sa mga aktibidad, komunikasyon, relasyon sa ibang tao, kamalayan sa sarili. Ang aktibidad sa paglalaro ay unti-unting pinapalitan ng aktibidad na pang-edukasyon, na nagiging nangunguna sa edad ng elementarya. Ang paaralan ay simbolo ng karagdagang pag-unlad; tinutulungan nito ang bata na magkaroon ng bagong katayuan at makabisado ang mga bagong tungkulin sa lipunan. Kung ang hinaharap na mag-aaral ay hindi handa na gampanan ang mga responsibilidad na nauugnay sa pagtupad sa isang bagong panlipunang papel para sa kanya, ay hindi pinagkadalubhasaan ang mga bagong anyo ng komunikasyon at pag-uugali na pinagtibay sa sitwasyon ng pag-aaral (kahit na may mataas na pangkalahatang intelektwal na pag-unlad), siya ay makakaranas. ilang mga paghihirap sa paaralan. Kaya, ang karampatang paghahanda ng mga preschooler para sa paaralan ay isa sa mga pangunahing gawain ng parehong mga guro at magulang.

Naniniwala ang mga psychologist na marami ang nakasalalay sa kung paano sikolohikal na inihanda ng bata para sa paaralan. Hindi ito nagpapahiwatig kung gaano siya kahusay magbasa at magbilang, bagama't ang mga kasanayang ito ang kadalasang sinusubok kapag nag-e-enroll sa paaralan. Ngunit sa mga unang buwan ng pagsasanay, biglang lumilitaw na ang mga bata na nagbabasa nang matalino at nagbibilang ng mabuti ay hindi nagpapakita ng interes sa mga aralin, lumalabag sa disiplina, napupunta sa mga sitwasyon ng salungatan sa guro at mga kaklase. Ito ay lumiliko out, na nakatanggap ng isang tiyak preschool na edukasyon na hindi pa sila "matured" sa school psychologically.

Kaya, Ang sikolohikal na kahandaan para sa paaralan ay isang sistematikong katangian ng pag-unlad ng kaisipan ng isang bata sa edad ng senior preschool, na kinabibilangan ng pagbuo ng mga kakayahan at pag-aari na nagbibigay-daan sa kanya upang magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon, pati na rin ang pag-ampon ng panlipunang posisyon ng mag-aaral. Ito ang antas ng sikolohikal na pag-unlad ng bata, kinakailangan at sapat para sa mastering ang kurikulum ng paaralan sa mga kondisyon ng pag-aaral sa isang grupo ng mga kapantay.

Sikolohikal na kahandaan para sa paaralan kabilang ang: personal mental at kusang kahandaan.

Personal na kahandaan at mga bahagi nito:

• kahandaan sa pagganyak - ang pagbuo ng mga motibo sa lipunan (ang pangangailangan para sa pagkilala sa lipunan, ang pagnanais na makakuha ng isang makabuluhang katayuan sa lipunan), pati na rin ang pagbuo at pangingibabaw ng mga motibong pang-edukasyon at nagbibigay-malay (ang pagnanais na matuto at matuto ng mga bagong bagay);
• ang pagbuo ng pagpapahalaga sa sarili at konsepto sa sarili - ang kamalayan ng bata sa kanyang mga pisikal na kakayahan, kasanayan, karanasan, pati na rin ang kakayahang sapat na masuri ang kanyang mga nagawa at personal na katangian;
• pagiging handa sa komunikasyon - ang kahandaan ng bata para sa di-makatwirang at produktibong komunikasyon sa guro at mga kapantay, sa konteksto ng mga aktibidad na pang-edukasyon, ang pagkakaroon ng isang inisyatiba ng komunikasyon;
• emosyonal na kapanahunan - ang mastering ng bata sa mga panlipunang kaugalian para sa pagpapahayag ng kanyang mga damdamin, ang kawalan ng mga impulsive na reaksyon, ang pagbuo ng mas mataas na damdamin - aesthetic (sense of beauty), intelektwal (kagalakan ng kaalaman), moral.

Kahandaang intelektwal at mga bahagi nito:

• kahandaang nagbibigay-malay - ang paglipat sa konseptwal na katalinuhan, pinagkadalubhasaan ang mga pangunahing pagpapatakbo ng kaisipan (paghahambing, pagsusuri, synthesis, pangkalahatan, pag-uuri, abstraction), pag-unawa sa sanhi ng mga phenomena, ang pagkakaroon ng isang tiyak na hanay ng kaalaman, ideya at kasanayan;
• kahandaan sa pagsasalita - ang pagbuo ng lexical, phonemic, grammatical, syntactic, semantic na aspeto ng pagsasalita; pagbuo ng nominative, generalizing, pagpaplano at pagsasaayos ng mga function ng pagsasalita; ang pagbuo at pag-unlad ng iba't ibang anyo ng pagsasalita (monologic - dialogical; panlabas - panloob);
• pag-unlad ng pang-unawa, memorya, atensyon at imahinasyon; pagbuo ng sensorimotor coordination at fine motor skills.

Kusang-loob na kahandaan at mga bahagi nito:

• kahandaan sa saklaw ng kalooban - ang kakayahang magtakda ng mga layunin at mapanatili ang mga layunin, ang kakayahang ipatupad ang mga kusang pagsisikap;
• pagbuo ng arbitrariness - ang kakayahan ng bata na bumuo ng kanilang pag-uugali at mga aktibidad alinsunod sa itinatag na mga patakaran, ang pagpapatupad ng mga aksyon ayon sa mga iminungkahing sample, ang kanilang kontrol at pagwawasto.

Ang pamamaraan para sa pagtukoy ng sikolohikal na kahandaan para sa paaralan

Ang pamamaraan para sa pagtukoy ng sikolohikal na kahandaan para sa paaralan ay maaaring iba depende sa mga kondisyon kung saan gumagana ang psychologist. Ang pinaka-kanais-nais na mga kondisyon ay ang pagsusuri ng mga bata sa kindergarten sa Abril-Mayo. Ang bata ay dapat na:

1) kopyahin ang sample;

2) magtrabaho ayon sa panuntunan;

3) maglatag ng pagkakasunod-sunod ng mga larawan ng balangkas at bumuo ng isang kuwento batay sa mga ito;

4) makilala ang mga indibidwal na tunog sa mga salita.

Ang unang yugto ng panayam ay kinabibilangan ng "Bahay" na pamamaraan, na isinasagawa nang sama-sama sa mga grupo ng 5 tao, at mga indibidwal na isinasagawang pamamaraan: isang eksperimentong pag-uusap upang matukoy ang "panloob na posisyon ng mag-aaral"; "Oo at hindi"; "Sound hide and seek" at "Pagtukoy sa dominasyon ng isang cognitive o play motive." Mayroon ding iba pang mga pamamaraan. Ang pinakasikat ay nakalista dito. Ang mga resulta ng pagsusuri ay dapat na naitala sa tsart ng pag-unlad ng kaisipan ng bata, na sa madaling sabi ay tinatawag na sikolohikal na tsart.

Madalas magtanong ang mga magulang sa posibilidad na matukoy ang antas ng kahandaan ng bata para sa paaralan sa bahay. Mayroong ilang mga espesyal na gawain para dito.

Ehersisyo 1. Pagguhit ng mga bata ng isang graphic na sample na binubuo ng mga geometric na hugis at elemento ng malalaking titik. Ang sample ay dapat iguhit sa isang puting papel na walang mga linya at mga cell. Kailangan mong i-redraw ito sa parehong puting sheet ng papel. Kapag gumuhit, ang mga bata ay dapat gumamit ng mga simpleng lapis. Bawal gumamit ng ruler at pambura. Ang pattern ay maaaring arbitraryong isipin ng isang may sapat na gulang. Ang gawaing ito ay magbibigay-daan sa iyo upang matukoy kung ang bata ay nakayanan ang gawain ayon sa modelo.

Gawain 2. Paglalaro ng mga patakaran para sa mga bata. Halimbawa, maaaring ito ang katutubong laro na "Huwag kumuha ng itim, puti, at huwag tumanggi." Sa larong ito, makikita agad ang mga batang hindi sumusunod sa mga patakaran at samakatuwid ay natatalo. Ngunit sa laro ay mas madaling sundin ang panuntunan kaysa sa gawaing pagsasanay. Samakatuwid, kung ang isang bata ay may problema sa ganitong uri sa laro, pagkatapos ay sa paaralan ito ay magpapakita mismo ng higit pa.

Gawain 3. Ang isang nalilitong pagkakasunod-sunod ng mga larawan ng balangkas ay inilalagay sa harap ng bata. Maaari kang kumuha ng mga larawan mula sa isang fairy tale na kilala ng mga bata. Dapat mayroong ilang mga larawan: mula tatlo hanggang lima. Inaanyayahan ang bata na ilagay ang tamang pagkakasunod-sunod ng mga larawan at gumawa ng kuwento batay sa mga ito. Upang makayanan ang gawaing ito, ang bata ay dapat bumuo ng kinakailangang antas ng pangkalahatan.

Gawain 4. Sa isang mapaglarong paraan, ang bata ay inaalok ng mga salita kung saan kinakailangan upang matukoy kung ang nais na tunog ay naroroon. Sa tuwing nagkakasundo sila kung anong tunog ang hahanapin. Mayroong ilang mga salita para sa bawat tunog. Dalawang patinig at dalawang katinig ang iniaalok para sa paghahanap. Dapat bigkasin ng isang nasa hustong gulang ang mga tunog na hinahangad sa mga salita nang napakalinaw, at ang mga patinig ay dapat kantahin sa isang tinig ng singsong. Ang mga bata kung kanino ang gawaing ito ay magdudulot ng mga paghihirap ay dapat ipakita sa isang speech therapist.

Pagbuo ng sikolohikal na kahandaan para sa paaralan

Sa pagtatapos ng edad ng preschool, mayroong isang masinsinang pag-unlad ng mga sikolohikal na katangian at katangian na nagsisiguro sa pagbuo ng sikolohikal na kahandaan para sa paaralan. Ang nangungunang aktibidad ng edad ng preschool ay isang role-playing game, kung saan ang mahahalagang sikolohikal na katangian at katangian ay nabuo at pinagsama-sama. Sa unang pagkakataon sa paglalaro, natututo ang isang bata na sumunod sa isang alituntunin kapag, sa paglalaro ng role-playing games kasama ang ibang mga bata, dapat niyang gampanan ang kanyang tungkulin ayon sa mga tuntuning itinatag ng mga bata o ayon sa pattern na nakikita sa buhay ng mga matatanda. Ang isang bata na naglaro ng mga role-playing game ay madaling gagampanan ang papel ng isang mag-aaral kung gusto niya ito sa paaralan, at sumusunod sa mga panuntunang itinakda ng tungkuling ito. Ang isang bata na walang karanasan sa mga larong role-playing na may malinaw na pagganap ng isang papel sa kanyang buhay ay maaaring sa una ay makaranas ng mga paghihirap sa tumpak na pagtupad sa lahat ng mga tagubilin ng guro, kapwa tungkol sa kasipagan at disiplina.

Ang pagganyak sa pag-aaral ay nabubuo sa isang first-grader sa pagkakaroon ng isang malinaw na pangangailangang nagbibigay-malay at ang kakayahang magtrabaho. Ang pangangailangang nagbibigay-malay ay umiiral sa sanggol mula sa kapanganakan, at kung mas natutugunan ng mga nasa hustong gulang ang interes ng pag-iisip ng bata, mas lumalakas ito. Samakatuwid, kailangan mong sagutin ang maraming mga tanong ng mga bata, basahin ang sining at mga librong pang-edukasyon sa kanila hangga't maaari, maglaro ng mga pang-edukasyon na laro sa kanila. Kapag nagtatrabaho sa mga preschooler, mahalagang bigyang-pansin kung paano tumugon ang bata sa mga paghihirap: sinusubukan niyang kumpletuhin ang trabaho na sinimulan niya o inabandona siya. Kung nakikita mo na ang bata ay hindi gustong gawin ang hindi niya nagtagumpay, subukang tumulong sa kanya sa oras. Kasabay nito, ang isang may sapat na gulang ay dapat talagang emosyonal na purihin ang bata para sa pagkumpleto ng trabaho na kanyang nasimulan. Ang kinakailangan at napapanahong tulong ng isang may sapat na gulang, pati na rin ang emosyonal na papuri, ay nagpapahintulot sa bata na maniwala sa kanyang mga kakayahan, dagdagan ang kanyang pagpapahalaga sa sarili at pasiglahin ang pagnanais na makayanan ang hindi niya agad nagtagumpay. Unti-unti, nasanay ang bata na subukang tapusin ang trabaho na kanyang sinimulan, at kung hindi ito gagana, pagkatapos ay bumaling sa isang may sapat na gulang para sa tulong. Ngunit ang mga may sapat na gulang sa bawat oras ay dapat na maingat na suriin ang sitwasyon, kung ang kanilang tulong ay talagang kailangan o kung ang bata ay tamad na magtrabaho nang mag-isa. Minsan ang emosyonal na panghihikayat at pagtitiwala na ang sanggol ay magtatagumpay ay maaaring kumilos bilang isang tulong.

Malaking halaga para sa pag-unlad ng preschool at ang pagbuo ng sikolohikal na kahandaan para sa paaralan ay may mga produktibong aktibidad (pagguhit, pagmomodelo, pagdidisenyo, atbp.), Kung saan ang pinakamataas na anyo ng regulasyon ng aktibidad ay bubuo - pagpaplano, pagwawasto, kontrol. Ang mga ekskursiyon kasama ang bata sa paaralan ay nakakatulong din na lumikha ng isang positibong saloobin sa pag-aaral; mga kuwento ng mga magulang tungkol sa kanilang mga taon ng pag-aaral; pag-oorganisa ng mga pagdiriwang ng pamilya para sa tagumpay ng paaralan ng mga nakatatandang bata; fiction sa pagbabasa ng pamilya.

Upang ang bata ay maging komportable sa paaralan at hindi makaranas ng mga paghihirap sa pag-angkop, kinakailangan upang maayos na dalhin siya sa isang bagong yugto ng buhay nang maaga. Magsimula paghahanda para sa paaralan ito ay mas mahusay sa paraan na ang bata ay nakikita ito bilang isang kapana-panabik na laro at hindi nakakaramdam ng pressure. Kung ayaw pang pumasok ng iyong anak sa paaralan, mahalagang tulungan siyang magkaroon ng kumpiyansa na magagawa niya nang maayos ang kanyang trabaho, na responsibilidad ito ng bawat tao, at darating ang interes pagdating ng panahon. Mga batang dumalo mula sa murang edad mga sentro ng pag-unlad ng mga bata ay mas sanay sa kanilang pag-aaral, at para sa kanila, ang pagpasok sa isang bagong buhay paaralan ay nagiging mas maluwag. Gayunpaman, para sa sinumang bata, ang pinakamahalagang bagay ay ang atensyon ng mga magulang at ang kanilang aktibong pakikilahok sa paglipat sa isang bagong yugto ng buhay.

Inga Malyugina
Sikolohikal na paghahanda ng mga bata para sa paaralan

Ako, si Malyugina Inga Viktorovna, guro pangkat ng preschool. Natutuwa akong tanggapin ka sa aking pahina. Ngayon ay makikipag-usap kami sa iyo tungkol sa pagiging handa mga bata sa paghahanda grupong pag-aaralan paaralan.

Ang kahandaan ng bata sa pag-aaral paaralan ay isa sa pinakamahalagang resulta pag-unlad ng kaisipan sa panahon ng preschool pagkabata at ang susi sa matagumpay na edukasyon sa paaralan. Mula sa pagiging bata inihanda para sa paaralan lahat ng nakaraan panahon ng pag-unlad ng preschool, ay depende sa tagumpay ng pagbagay nito sa pagpasok sa mode buhay paaralan, ang kanyang tagumpay sa akademya, ang kanyang sikolohikal na kagalingan.

Alamin natin kung para saan ang kahandaan ng bata paaralan.

Mga Composite na Bahagi sikolohikal na kahandaan para sa paaralan ay:

*personal

*intelektwal

*emosyonal-kusa

* pisikal.

Personal at sosyo-sikolohikal na kahandaan para sa paaralan kasama ang pagbuo ng kahandaan ng isang bata na tumanggap ng bagong posisyon sa lipunan schoolboy pagkakaroon ng hanay ng mahahalagang tungkulin at karapatan, na sumasakop sa iba sa mga preschooler sa lipunan ng mga bata.

Naninindigan mag-aaral- ay pangunahing nauugnay sa paaralan, sa mga aktibidad sa pag-aaral, sa guro, sa sarili. Ang kakayahang makipag-usap sa mga matatanda, sa mga kapantay, pumasok sa lipunan ng mga bata, kumilos kasama ng iba.

Matalinong kahandaan para sa paaralan ay binubuo sa pagkuha ng isang tiyak na pananaw, isang stock ng tiyak na kaalaman, sa pag-unawa sa mga pangkalahatang pattern, pinagbabatayan na kaalaman:

* ang oryentasyon ng bata sa mundo sa paligid niya, ang stock ng kanyang kaalaman na nakuha niya sa system,

* Pagnanais na matuto ng mga bagong bagay

* pag-unlad ng pandama,

pagbuo ng matalinghagang representasyon,

*pag-unlad ng pagsasalita at pag-iisip.

Emosyonal at kusang kahandaan ng bata sa sangkot ang paaralan:

* ang kakayahang sakupin ang mga motibo, kontrolin ang pag-uugali ng isang tao,

* ang kakayahang ayusin ang iyong lugar ng trabaho at mapanatili ang kaayusan dito,

* isang positibong saloobin patungo sa mga layunin ng aktibidad (pag-aaral, pagtanggap sa kanila,

* ang pagnanais na malampasan ang mga paghihirap,

* ang pagnanais na makamit ang resulta ng kanilang mga aktibidad.

Kasama sa pisikal na kahandaan:

*katayuan sa kalusugan (kawalan ng malubhang sakit, pagmamana, atbp.)

* pisikal na pag-unlad (mga klase sa mga seksyon ng palakasan, pagbisita sa mga lupon,

* pagbuo ng mga sistema ng analisador,

* pagbuo ng maliliit na grupo ng kalamnan (kamay, daliri,

*pag-unlad ng mga pangunahing paggalaw (pagtakbo, paglukso, paglalakad, mga larong pampalakasan).

Lahat Proseso ng utak(pansin, memorya, pag-iisip, imahinasyon) dapat sapat na binuo. Dapat maituon ng bata ang kanyang atensyon sa iba't ibang gawain, halimbawa, pagsulat ng mga elemento ng isang liham. Ang pag-unlad ng pang-unawa at pag-iisip ay nagpapahintulot sa bata na sistematikong pagmasdan ang mga bagay at phenomena na pinag-aaralan, upang i-highlight ang mga makabuluhang tampok at pagkakaiba sa mga bagay at phenomena, upang mangatuwiran at gumawa ng mga konklusyon, at makarating sa isang tiyak na resulta.

Sa modernong mundo, mayroong maraming iba't ibang mga benepisyo, pagsasanay, gawain, laro para sa komprehensibong pag-unlad ng bata. Madali at masayang gawin sa lahat ng miyembro ng pamilya na may libreng oras at gustong magsanay. Kapag nagta-type ng mga gawain, bigyang-pansin ang mga kahinaan ng iyong anak. Gumamit ng pangkalahatang pagpapalakas ng mga pagsasanay na kapaki-pakinabang para sa pagpapalakas ng pang-unawa, atensyon, memorya, motility ng kamay. Malinaw na magsalita ng mahihirap na salita. Hilingin sa kanila na bigkasin, ulitin. Matuto ng maraming maliliit na tula, basahin sa iyong anak. Matuto ng tongue twisters at gumawa ng mga kwento. Hilingin sa kanila na muling ikuwento. Maglaro ng mga kolektibong laro, bumuo sila ng arbitrariness ng mga aksyon, konsentrasyon, pagyamanin ang reserba ng pagsasalita mga bata, pakikisalamuha, pukawin ang mga positibong emosyon.

Maaari kang pumili ng mga laro o laruan na makakatulong sa iyo paghahanda ng mga bata para sa paaralan(halimbawa, ang iyong paboritong karakter sa fairy tale, sa anumang kaso, ang iyong anak ay lumalaki at papalapit paaralan. At nasa iyong interes na gawing malambot at kawili-wili ang oras na ito hangga't maaari.

Ngunit mangyaring tandaan ilang simpleng panuntunan:

*Ang mga klase ay hindi dapat maging marahas,

*Ang mga aralin ay hindi dapat lumampas sa 35 minuto

* ayusin ang maliit na minuto ng pisikal na edukasyon, pahinga,

*Ang mga klase ay dapat ayusin sa isang sistema.

Subukang gisingin ang pagganyak para sa mga klase, interes ang bata (papuri, mga sticker para sa mga espesyal na tagumpay, mga sandali ng sorpresa, atbp.)

Sa konklusyon, nais kong sabihin ang mga sumusunod - kahit na anong mga hakbang ang iyong anak ay lumipat sa taas ng kaalaman, kailangan niya ang iyong tulong, pagmamahal, suporta, pananampalataya sa kanyang sarili. Lumikha ng isang malusog, positibo, positibong saloobin bago paaralan, kung saan siya ay magsusumikap na makakuha ng bagong kaalaman, kasanayan, ay hindi natatakot sa masamang mga marka, mga problema sa mga guro, mga kaklase, at sigurado na ang isang mahusay na mag-aaral o isang talunan, siya ang iyong pinakamamahal at mahal!

Good luck, mahal na mga magulang!

1. Sikolohikal na paghahanda ng mga bata para sa paaralan.

2. Pag-unlad ng emosyonal at personal na globo ng psyche ng mga bata.

3. Pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip.

4. Pagtuturo ng mga diskarte sa pagpapahinga.

Pag-unlad ng aralin:

Ang aralin ay gaganapin sa opisina ng psychologist na may isang subgroup ng mga bata (5-6 na tao).

Psychologist: Hello guys! Tuwang-tuwa akong makita ka! Magkamay tayo at sabihing "Hello! ".

Kumusta ang mga bata.

Psychologist: Pakinggan ang gusto kong sabihin sa iyo:

berdeng buwaya

Itinuro ng berdeng ina:

- Maaari ka bang maging isang siyentipiko

Disenyo o makata,

Ang pangunahing bagay ay maging berde!

Mangyaring tandaan ito!

Pot-bellied hippo

Itinuro ng mala-pot-bellied na ina:

- Maaari ka bang maging isang akrobat,

Disenyo o makata,

Ang pangunahing bagay - upang maging pot-bellied.

Kaligayahan, anak, dito!

At ang kulay abong ina-mouse

Tahimik na itinuro ng daga:

- Maaari ka bang maging isang inhinyero,

siyentipiko o makata

Ang pangunahing bagay ay maging kulay abo

Maliit at hindi nakikita!

PAG-UUSAP SA MGA BATA

Psychologist: Sa iyong palagay, tinuturuan ba ng ating mga bayani ang kanilang mga anak sa tamang paraan?

At saan kumukuha ng kaalaman, pag-aaral ang lahat ng bata?

Tama, pag-usapan natin ang tungkol sa paaralan!

Naghanda ako ng mga bugtong para sa iyo:

Nagpasya akong gumuhit ng isang bahay, binuksan ko ang aking sarili (album)

Ang aming kahoy (lapis) ay maaaring gumuhit

Biglang ang ahas ay magiging tuwid, at ang kanyang pangalan ay (tagapamahala)

Gumuhit ako sa album, ngunit para sa pagsusulat ay kailangan ko (notebook)

Gumuhit ako, at pagkatapos ay burahin ni Marinka ang isang hindi kinakailangang stroke (goma band)

Guys honestly, hindi ako sanay na umasa sa sarili ko,

Upang matandaan ang gawain, isinulat ko ito sa (talaarawan)

Ito ang lahat ng aming mga gamit sa paaralan ... Ngayon iniimbitahan kita sa mesa!

LARO "CAMERA"

Ang anumang mga item ay inilatag sa mesa, sa aming kaso, mga gamit sa paaralan. Ang mga bata ay binibigyan ng 30 segundo upang matandaan kung ano at saan namamalagi. Tapos tumalikod sila. Ang isang may sapat na gulang ay muling nag-aayos ng mga bagay, maaaring mag-alis ng isang bagay nang buo o palitan ito ng isa pang bagay. Dapat matukoy ng mga bata kung ano ang nagbago.

LARO "Arrow the signs"

Upang makumpleto ang gawain, ang bawat bata ay mangangailangan ng isang "card" - isang parisukat na sheet ng papel na nahahati sa 16 na mga cell, ang mga palatandaan ng matematika ay nakasulat sa mga cell sa itaas na hilera (+, -, =,

Psychologist: Ang iyong gawain, guys, ay upang ayusin ang mga maliliit na card na may mga palatandaan sa isang malaking mapa sa mga cell upang walang dalawang magkaparehong mga palatandaan sa mga hilera at haligi.

Ginagawa ng mga bata ang gawain. Kung kinakailangan, tinutulungan ng psychologist ang mga bata sa mga nangungunang tanong.

Psychologist: Guys, natapos na natin ang mahihirap na gawain. Ngayon na ang oras upang lumipat ng kaunti!

Tiyak na lahat kayo ay naglaro na: Ang dagat ay nag-aalala ... Iminumungkahi ko na baguhin mo ng kaunti ang mga kondisyon ... Lumipat ka sa opisina sa musika, sa sandaling marinig mo ang aking utos kailangan mong ilarawan ang isang bagay na may kaugnayan sa paaralan (Halimbawa, isang mag-aaral na nagbabasa, isang guro, at susubukan naming hulaan kung ano ito ... subukan natin!

MAG-EXERCISE "Tamad"

Ngayon ang aking mga anak ay gumawa ng maraming trabaho, naglaro at marahil ay napagod. Iminumungkahi kong medyo tamad ka. Isipin na ikaw ay tamad at magpainit sa isang malambot, malambot na karpet. Tahimik at kalmado ang paligid, nakahinga ka ng maluwag at malaya. Ang isang pakiramdam ng kaaya-ayang kapayapaan at pagpapahinga ay sumasakop sa iyong buong katawan. Magpahinga ka na, tamad ka. Ipahinga ang iyong mga kamay, ipahinga ang iyong mga binti (pause - stroking ang mga bata). Ang mga braso ay nagpapahinga, ang mga binti ay nagpapahinga... Ang kaaya-ayang init ay sumasakop sa iyong buong katawan, ikaw ay tamad na kumilos, ikaw ay nasisiyahan. Ang iyong paghinga ay ganap na kalmado. Ang iyong mga braso, binti, ang iyong buong katawan ay nakakarelaks. Isang pakiramdam ng kaaya-ayang kapayapaan ang pumupuno sa iyo mula sa loob. Magpahinga ka, tamad ka. Ang kaaya-ayang katamaran ay kumakalat sa buong katawan. Nasisiyahan ka sa kumpletong kapayapaan at pagpapahinga, na nagdudulot sa iyo ng lakas at mabuting kalooban. Mag-unat, itapon ang katamaran at sa kapinsalaan ng "tatlo" buksan ang iyong mga mata. Nakakaramdam ka ng pahinga, mayroon kang isang masayang kalooban.

Psychologist: Nagustuhan ba ninyo ang ating aralin, ano ang naaalala ninyo?

Mga sagot ng mga bata.

Salamat sa aralin, sigurado akong ikaw ang magiging pinakahuwarang mag-aaral sa paaralan!

www.maam.ru

Ang papel ng isang psychologist sa paghahanda ng mga bata para sa paaralan

Ang papel ng isang psychologist sa paghahanda ng mga bata para sa paaralan

"Paghahanda para sa paaralan

Maging handa para sa paaralan

ibig sabihin ay maging handa na matutunan ang lahat ng ito” L. A. Wenger

Ang paghahanda para sa paaralan para sa maraming mga magulang at ilang mga guro ay ang pagtuturo sa bata na magsulat, magbasa, magbilang. Sa sandaling matutunan ng bata ang mga kasanayang ito, huminahon ang mga guro, handa na ang bata para sa paaralan! Ngunit ano ang nangyayari? Napakatalino, may kakayahang bata at bigla silang nag-uusap tungkol sa mga problema ng adaptasyon at pag-aaral sa paaralan. Hindi nagustuhan ng guro? Hindi ba tinanggap ng mga bata? Ang sagot ay simple: ang bata ay hindi sikolohikal na handang pumasok sa paaralan.

Sa mga nagdaang taon, sa domestic pedagogy at psychology, nagkaroon ng pagtaas ng interes sa problema ng paglipat ng isang preschool na bata mula sa kindergarten hanggang sa paaralan at ang konsepto ng kahandaan para sa pag-aaral, na malapit na nauugnay dito. Gayunpaman, hindi binibigyang pansin ang sikolohikal na paghahanda dahil sa kawalan ng kamalayan ng mga magulang at guro sa kahalagahan ng prosesong ito.

Ang papel ng isang psychologist sa paghahanda ng mga bata para sa paaralan ay isinasaalang-alang mula sa tatlong posisyon:

1. Paghahanda ng mga preschooler:

Mga klase na may isang psychologist (layunin: pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay, ang emosyonal na globo ng bata)

Iskursiyon sa paaralan (layunin: ang pagbuo ng isang bagong posisyon sa lipunan - ang mag-aaral)

Organisasyon ng mga eksibisyon ng mga gawa ng mga bata sa mga paksa:

"Papasok na ako sa school"

"Ako ay isang unang baitang"

(layunin: pagbuo ng motivational na kahandaan para sa pag-aaral)

Ano ang pagkakaiba ng isang "sikolohikal" na aralin mula sa isang "pedagogical"?

Una, ito ay ang bilang ng mga bata sa grupo. Ang psychologist ay gumagana sa isang grupo ng 5-6 na tao, na ginagawang posible na magbayad ng maximum na pansin sa bawat bata.

Pangalawa, ang halaga ng mga sikolohikal na pagsasanay ay nakasalalay sa katotohanan na ang psychologist ay nagbabayad ng malaking pansin sa kung paano isinasagawa ang mga pagsasanay, at hindi sa resulta.

2. Paghahanda ng mga magulang ng mga unang baitang sa hinaharap:

Ang kaugnayan ng naturang pagsasanay ay nakasalalay sa katotohanan na mahirap para sa mga magulang na "muling itayo" at tanggapin ang katotohanan na ang kanilang anak ay hindi na isang sanggol, ngunit halos isang "pang-adulto". Ang bata ay naging mas malaya!

Ang pakikipagtulungan sa mga magulang ay binuo sa mga yugto:

Pagtatanong ng mga magulang (layunin: upang matukoy ang mga inaasahan, takot)

Pagbuo ng mga stand at booklet ng impormasyon (para sa layunin ng pagtuturo sa mga magulang)

Workshop para sa mga magulang (sa paksang: "Krisis ng 7 taon: mula sa paglalaro hanggang sa pag-aaral")

Konsultasyon: "Paghahanda sa sikolohikal para sa paaralan"

Pagsasagawa ng mga bukas na klase

3. Makipagtulungan sa mga guro:

Payo sa mga paksa:

"Larawan ng isang hinaharap na unang baitang"

"Mga sikolohikal na katangian ng mga bata 6-7 taong gulang"

Ang mode ng operasyon na ito ay makakatulong:

Pag-unlad ng intelektwal na globo ng mga bata

Pagbuo ng motibasyon sa pag-aaral

Pagdaragdag ng kaalaman ng mga guro kung paano ihahanda ang mga bata para sa paaralan

Pagsali sa mga magulang sa proseso ng paghahanda para sa paaralan.

www.maam.ru

Aralin sa sertipikasyon ng isang guro-psychologist ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool na "Psychological na paghahanda ng mga bata para sa paaralan. First grader ako."

Target: Paghahanda ng mga matatandang preschooler para sa pag-aaral sa pamamagitan ng pagbuo ng mga unibersal na kinakailangan para sa mga aktibidad na pang-edukasyon at mga kinakailangang kasanayan at kakayahan.

Mga gawain:

Pang-edukasyon:

* Palakasin ang mga kasanayan ng mga bata sa pagtatrabaho sa isang interactive na whiteboard.

* Mag-ehersisyo sa kakayahang i-highlight ang tunog sa simula ng salita.

* Mag-ehersisyo sa kakayahang gumawa ng mga naka-encrypt na salita mula sa mga larawan.

* Upang mabuo sa mga bata ang mga kasanayan at gawi ng tamang paghinga ng pisyolohikal at pagsasalita.

Pagbuo:

* Bumuo ng mga operasyong pangkaisipan (ang kakayahang mag-uri-uriin at mag-generalize).

* Bumuo ng mga prosesong nagbibigay-malay (lohikal na pag-iisip, memorya, pandinig at visual na atensyon, magkakaugnay na pananalita).

* Bumuo ng koordinasyon ng kamay-mata.

* Bumuo ng visual-spatial na oryentasyon.

* Bumuo ng mga pangunahing kasanayan sa pagpapahalaga sa sarili.

* Bumuo ng pantasya at imahinasyon.

Pang-edukasyon:

* Upang turuan ang mga preschooler sa isang positibong saloobin sa kanilang sarili, sa iba at sa paaralan.

* Upang linangin ang kalayaan, ang kakayahang magtrabaho sa isang pangkat, sa mga pares, ang kakayahang makipag-ayos.

* Palakihin ang interes ng mga bata sa mga aktibidad sa pag-unlad bilang paghahanda para sa paaralan sa tulong ng trabaho sa isang interactive na whiteboard.

Direksyon- pagbuo;

Grupo- paghahanda para sa paaralan;

Paksa– “Sikolohikal na paghahanda ng mga bata para sa paaralan. First grader ako."

Anyo ng organisasyon- frontal, silid ng singaw.

Uri ng aralin- kumplikadong may mga elemento ng pagsasanay.

Oras ng pagpapatupad- 30 minuto;

Dami ng mga bata – 14;

Suporta sa edukasyon at pamamaraan:

* Sharokhina V. L. "Psychological na paghahanda ng mga bata para sa paaralan";

* Artsishevskaya I. L. "Pagsasanay sa sikolohikal para sa hinaharap na mga first-graders";

* Ganicheva I. V. "Mga diskarte na nakatuon sa katawan sa psycho-correctional at developmental na gawain sa mga bata";

* Tsukerman G. A., Polivanova N. K. "Panimula sa buhay paaralan."

Kagamitan: interactive whiteboard, multimedia projector, laptop, interactive accompaniment sa lesson, bell, set ng subject pictures, sheets of A4 white paper, simpleng lapis.

Ang mga sumusunod na teknolohiya ay ginagamit sa aralin:

* Nakakatipid sa kalusugan,

* Impormasyon at komunikasyon,

Mga pamamaraan na ginagamit sa pagtatrabaho sa mga bata:

1. Mga paraan ng pag-aayos at pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon at nagbibigay-malay ng mga preschooler:

* Ang paraan ng visual na paghahatid ng impormasyon (visual perception ng impormasyon gamit ang isang interactive na whiteboard);

* Ang paraan ng visual na paghahatid ng impormasyon (sa tulong ng mga praktikal na aktibidad ng mga bata);

* Paraan ng pandiwang paghahatid ng impormasyon (auditory perception of information);

2. Mga paraan ng pagpapasigla at pagganyak:

* Emosyonal;

* Panlipunan;

* Paglalaro;

3. Mga paraan ng kontrol at pagpipigil sa sarili:

* Pagpipigil sa sarili at kontrol sa isa't isa.

Organisasyon at motivational na bahagi (3 min)

Larong "Pass in a circle" (ritwal ng pagbati)(slide 1)

Ang mga bata ay nakaupo sa karpet nang pabilog.

Target: paglikha ng emosyonal na positibong kalooban sa grupo.

Sitwasyon ng laro "Kami ay mga unang baitang"

Ang mga bata ay nakaupo sa karpet nang pabilog.

Target: pagpapakilala ng mga preschooler sa "mundo ng paaralan".

Ang pag-unlad ng pantasya at imahinasyon. Guys, papasok tayo ngayon sa school, first graders na tayo, at magkakaroon tayo ng totoong lesson. Napapikit kami.

“Nagri-ring ang alarm. Ginising ka ng nanay mo. Isinuot mo ang iyong magandang uniporme sa paaralan, kumuha ng portpolyo at pumunta sa paaralan nang may magandang kalooban. Kaya binuksan mo ang pinto ng paaralan, at tumunog ang kampana.

Sa tulong ng kanilang imahinasyon, ang mga lalaki ay gumagalaw sa oras at naging mga first-graders. Tumunog na ang school bell, magsisimula na ang klase.

Pangunahing bahagi (25 min.)

Ang larong "Ang ikaapat na dagdag" (2 min)(slide 2, 3, 4, 5)

Target: pag-unlad ng kakayahang mag-uri-uri at mag-generalize, ang pagbuo ng mga elemento ng lohikal na pag-iisip, at visual na atensyon.

Ang mga lalaki ay isa-isang lumapit sa screen, maghanap ng karagdagang larawan at alisin ito. Kasabay nito, ang natitirang mga larawan ay pinagsama sa isang tanda at tinawag ito.

Pag-eehersisyo ng sensorimotor na "Wolong pagsisinungaling" (1 min)(slide 6)

Ang mga bata ay nakatayo sa harap ng isang psychologist.

Target: pag-iwas sa pag-igting ng oculomotor nerve, pag-alis ng pangkalahatang pag-igting.

Guys, isipin na ang iyong mga kamay ay konektado sa akin sa pamamagitan ng hindi nakikitang mga thread. Ngayon, dapat mong ulitin nang eksakto ang lahat ng aking mga galaw sa musika.

Ang ehersisyong ito ay sinasabayan ng kalmadong klasikal na musika.

Magsanay "Atensyon - gumuhit! " (3 min.)(slide 7)

Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa.

Target: pag-unlad ng koordinasyon ng visual-motor at memorya ng mga bata.

Sa loob ng 3 segundo, maingat na tinitingnan ng mga lalaki ang figure na ipinapakita sa screen, pagkatapos magsara ang screen, ang mga bata ay gumuhit ng isang katulad na figure sa kanilang sheet. Matapos makumpleto ang gawain, ang mga bata ay nakikipagpalitan ng mga materyales sa trabaho sa kanilang kapitbahay at suriin ang kawastuhan ng gawain. Ang isang wastong naisakatuparan na figure ay naayos na may plus, naisakatuparan nang hindi tama na may minus.

Fizminutka "Sapag - ilong - kisame" (1 min)(slide 8)

Ang mga bata ay nakatayo malapit sa kanilang pinagtatrabahuan.

Target: pag-unlad ng pandinig na atensyon ng mga preschooler, pag-iwas sa pagkapagod, pag-alis ng stress.

Binibigkas ng psychologist ang mga salita (kasarian, ilong, sahig) at ipinapakita ang mga lugar na naaayon sa salita, ang mga bata ay dapat maging lubhang maingat, dahil ang psychologist ay malito sa kanila at hindi ipakita kung ano ang kanyang tinatawag.

ISA DALAWA TATLO APAT LIMA.

NAGSIMULA NA KAMI MAGLARO!

YOU GUYS HUWAG KAYONG UMUTANG

AT UULITIN PAGKATAPOS KO.

GAWIN MO ANG SASABIHIN KO

HINDI ANG IPINAPAKITA KO.

Pagsasanay "Pag-uuri" (3 min.)(slide 9)

Ang mga bata ay nakaupo nang magkapares sa mga mesa.

Target: pagbuo ng mga elemento ng lohikal na pag-iisip at ang kakayahang mag-generalize. Pagpapalakas ng kakayahang magtrabaho nang pares, ang kakayahang makipag-ayos.

Bago ang mga bata isang set ng mga larawan ng paksa. Paggawa sa mga pares, kailangan nilang matukoy sa pamamagitan ng kung anong pamantayan ang mga larawan ay maaaring mabulok sa dalawang grupo. Pagkatapos, ang mga bata ay dapat sumang-ayon at magpasya kung sino, sa anong batayan, ang maglalatag ng mga larawan, at maglatag ng mga ito.

Matapos makumpleto ng mga bata ang gawain, lalapitan ng psychologist ang bawat bata at suriin ang gawain. Dapat pangalanan ng mga bata ang karatula kung saan nila inilatag ang mga larawan.

Mag-ehersisyo "Huminga sa pamamagitan ng ilong" (1 min.)

Ang mga bata ay nakatayo sa harap ng isang psychologist sa isang karpet.

Target: ang pagbuo sa mga bata ng kakayahan at kasanayan ng tamang paghinga ng physiological at pagsasalita nang hindi nakompromiso ang kalusugan,

pagpapayaman ng utak na may oxygen, pag-activate ng mga proseso ng pag-iisip sa cerebral cortex.

Ang mga lalaki ay huminga ng hangin nang dahan-dahan sa pamamagitan ng ilong, huminga nang dahan-dahan sa pamamagitan ng bibig (mga labi na nakatiklop sa isang tubo) - 3 beses.

Mabagal na paghinga sa pamamagitan ng kanang butas ng ilong (kaliwang sarado gamit ang isang daliri, huminga sa bibig - 3 beses.

Mabagal na paghinga sa pamamagitan ng kaliwang butas ng ilong (ang kanan ay sarado gamit ang isang daliri, huminga sa bibig - 3 beses.

Mabagal na paghinga sa pamamagitan ng ilong, huminga nang mabilis sa pamamagitan ng bibig na may pagbigkas ng tunog na "Ha" - 3 beses

Magsanay "Mga naka-encrypt na salita" (3 min.)(slide 10)

Nakaupo ang mga bata sa carpet sa harap ng screen.

Target: Pagpapabuti ng kakayahang bumuo ng mga naka-encrypt na salita mula sa mga larawan, pagsasama-sama ng kakayahang i-highlight ang tunog sa simula ng isang salita.

May mga larawan sa screen: isang fly agaric, isang tagak, isang manika.

Pangalanan ng mga bata ang mga larawan, tukuyin ang unang tunog sa bawat salita at bigkasin ang mga ito sa pagkakasunud-sunod, para mahulaan mo kung aling salita ang naka-encrypt sa screen gamit ang mga larawan.

Susunod, ang mga bata ay ipinapakita ang mga nakatagong larawan, kung saan maaari kang gumawa ng mga bagong salita. Kung nahihirapan ang mga bata na makabuo ng isang salita sa kanilang sarili, kung gayon para dito mayroong maraming kulay na mga parisukat sa screen, kung saan nakatago ang mga salita. Pinipili ng mga bata ang anumang parisukat, binabasa ng psychologist ang salita, at isa-isang ini-encrypt ng mga bata ang salita sa screen gamit ang mga larawan.

Instant Build Game (2 min.)(slide 11)

Ang mga bata ay nakatayo sa harap ng isang psychologist.

Target: pag-unlad ng kalayaan, memorya at atensyon, mga kasanayan sa komunikasyon sa bawat isa. Pagpapalakas ng kakayahang magtrabaho sa maliliit na grupo.

Ang mga lalaki ay dapat tumayo sa paligid ng psychologist, tulad ng sumusunod: ilang - sa harap, ilang - sa likod, sa kanan, at sa kaliwa. Naaalala ng mga bata ang kanilang lokasyon na may kaugnayan sa psychologist at kamag-anak sa isa't isa. Matapos umikot ang psychologist sa lugar, dapat tandaan ng mga lalaki ang kanilang lokasyon at kunin ang tamang lugar. Ang laro ay nilalaro ng maraming beses.

Magsanay "Maghanap ng 6 na pagkakaiba" (3 min.)(slide 12)

Nakaupo ang mga bata sa carpet sa harap ng screen.

Target: pag-unlad ng visual na atensyon (konsentrasyon nito, katatagan, pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita ng mga preschooler, pagsasama-sama ng kakayahang magtrabaho sa isang interactive na whiteboard.

May dalawang larawan sa screen. Ang mga lalaki ay dapat makahanap ng 6 na pagkakaiba sa pagitan nila, ang bawat pagkakaiba ay minarkahan sa mga larawan na may isang lilang tatsulok.

Multimedia eye gymnastics "Sa clearing" (1 min.)(slide 12)

Nakaupo ang mga bata sa carpet sa harap ng screen.

Target: Pag-alis ng pag-igting mula sa oculomotor nerve, konsentrasyon ng atensyon, pagbuo ng visual-spatial na oryentasyon.

Sa screen na may saliw ng musika, lumilitaw ang mga animated na bagay, na pinapanood nang mabuti ng mga lalaki.

Pagsasanay “Ano ang nagbago? " (3 min.)(slide 13)

Nakaupo ang mga bata sa carpet sa harap ng screen.

Target: pagbuo ng mga elemento ng lohikal na pag-iisip, pagsasama-sama ng kakayahang magtrabaho nang nakapag-iisa sa isang interactive na whiteboard.

Ang screen ay nagpapakita ng mga geometric na hugis na naiiba sa isa't isa sa ilang partikular na feature (TRIZ features). Dapat matukoy ng mga bata kung aling tanda (hugis, kulay, sukat) ang nagbabago sa pigura, at ilipat ang karatulang ito sa ilalim ng pigura.

Repleksyon "Aking Pagsusuri" (2 min.)(slide 14)

Nakaupo ang mga bata sa carpet sa harap ng screen.

Target: ang pagbuo ng mga kasanayan sa elementarya sa pagpapahalaga sa sarili.

Pulang bilog (nagustuhan ko ang aralin at nagtagumpay ako).

Dilaw na bilog (nagustuhan ko ang aralin, ngunit hindi ako nagtagumpay sa lahat ng mga gawain).

Asul na bilog (Hindi ko gusto ang aralin at hindi nagtagumpay).

Pangwakas na bahagi (2 min.)

Sitwasyon ng laro "Mga preschooler kami" (1 min.)

Ang mga bata ay nakaupo sa karpet nang pabilog.

Target: pag-alis ng mga bata sa "mundo ng paaralan", pagbuo ng pantasya at imahinasyon.

At ngayon, binuksan namin ang aming mga mata at natagpuan ang aming sarili sa kindergarten muli.

Ang larong "Pass in a circle" (farewell ritual)

Ang mga bata ay nakaupo sa karpet nang pabilog.

Target: pagpapalakas ng emosyonal na positibong kalooban sa grupo.

Ang mga lalaki sa isang bilog ay nagpapasa ng isang hindi nakikitang bola sa isa't isa at punan ito ng isang magandang kalagayan.

Ang bolang ito ay makakasama mo sa natitirang bahagi ng araw, at makakatulong ito na panatilihin kang nasa mabuting kalagayan.

paalam na!

www.maam.ru

Ang institusyong pang-edukasyon ng estado ng rehiyon ng Arkhangelsk

"Tahanan ng mga bata sa Severodvinsk"

Ang sistema ng mga sikolohikal na klase bilang paghahanda para sa pag-aaral

Severodvinsk, 2011

Ang isang mahalagang papel sa pag-unlad ng mga preschooler ay ginampanan ng isang psychologist, ang isa sa mga gawain ay tulungan ang mga bata na may kahirapan sa pag-aaral na hindi nakakabisado ng materyal na pang-edukasyon na angkop para sa kanilang edad. Ang isang sikolohikal at pedagogical na pagsusuri ay ginagawang posible upang makilala ang mga naturang bata at gumuhit ng isang plano para sa indibidwal na gawain sa pagwawasto, kung saan, bilang isang patakaran, ang lahat ng mga espesyalista ng orphanage, kabilang ang mga guro ng grupo, ay kasangkot.

Ang gawaing pagwawasto ay dapat itayo bilang isang holistic na makabuluhang aktibidad ng bata, at hindi bilang hiwalay na pagsasanay para sa mga kasanayan at kakayahan sa pagsasanay.

Ang iminungkahing sistema ay naglalayong bumuo sa mga bata ng senior na edad ng preschool ang mga pag-andar ng isip na lumikha ng batayan para sa matagumpay na edukasyon ng bata.

Ang batayan para sa pagtatayo ng sistemang ito ay ang ideya na tinanggap sa sikolohiya ng Russia na ang nangungunang aktibidad sa edad ng preschool, na lumilikha ng pinaka-kanais-nais na mga kondisyon para sa pag-unlad ng kaisipan at personal, ay ang laro. Iyon ang dahilan kung bakit ang gawaing pagwawasto sa mga bata alinsunod sa sistemang ito ay isinasagawa batay sa mga larong pang-edukasyon.

Sa edad na preschool, ang asimilasyon ng bagong kaalaman sa laro ay mas matagumpay kaysa sa silid-aralan. Ang isang gawain sa pag-aaral na ibinibigay sa anyo ng isang laro ay may kalamangan na sa isang sitwasyon ng laro ay nauunawaan ng bata ang mismong pangangailangan upang makakuha ng bagong kaalaman at mga paraan ng pagkilos.

Kinakailangang isaalang-alang ang antas ng pag-unlad ng nagbibigay-malay ng bata, i.e. ang mga simpleng laro ay maaaring gawing mas mahirap sa pamamagitan ng pagpapakilala ng mga karagdagang panuntunan at kabaliktaran.

Kasabay nito, ang isa sa mga tagapagpahiwatig at kondisyon para sa isang mahusay na pisikal at neuropsychic na pag-unlad ng isang bata ay ang pag-unlad ng kanyang kamay, kamay, mga kasanayan sa manu-manong, o, tulad ng karaniwang tinatawag na, pinong mga kasanayan sa motor ng daliri. Tulad ng isinulat ng physiologist na si I. Pavlov, "itinuturo ng mga kamay ang ulo, pagkatapos ay itinuturo ng mas matalinong ulo ang mga kamay, at ang mga dalubhasang kamay ay muling nag-aambag sa pag-unlad ng utak."

Iyon ang dahilan kung bakit ang iminungkahing sistema ay kinabibilangan ng mga gawain para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor, koordinasyon ng sensorimotor. Kabuuang tagal ng mga klase:

25 -30 minuto.

Ang dalas ng mga klase ay 1 beses bawat linggo.

Kasama sa bawat aralin ang mga gawain sa pag-unlad sa paggamit ng mga makukulay na visual aid na naglalayong pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip sa mga bata. Kinakailangan na magkaroon ng isang kuwaderno sa isang hawla para sa pagsulat ng mga takdang-aralin para sa bawat bata.

Ang istraktura ng aralin ay kinabibilangan ng:

• mga laro para sa pagbuo ng pandama na karanasan;
• mga laro para sa pagpapaunlad ng kaalaman tungkol sa mundo;
• mga laro para sa pagbuo ng pang-unawa;
• mga laro para sa pagbuo ng pansin, memorya;
• mga laro para sa pagbuo ng mga spatial na oryentasyon;
• mga laro para sa pagpapaunlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor, atbp.
• mga laro upang pagsamahin ang kaalaman mula sa mga klase ng speech therapy
• mga pag-uusap sa pagbuo ng interes sa paaralan

Ang aralin ay dapat isagawa sa anyo ng isang laro.

Ang aralin ay gaganapin sa isang kanais-nais na emosyonal na kapaligiran, nakakapukaw ng interes.

Dapat ilapat ang mga gawain, na isinasaalang-alang ang mga kakayahan sa pag-iisip ng bata.

Ito ay kinakailangan upang hikayatin ang kasiyahan na natatanggap ng bata mula sa aralin.

Kinakailangan na unti-unting kumplikado ang mga uri ng trabaho, sunud-sunod na paglipat mula elementarya hanggang sa mas kumplikadong mga gawain.

Psychologist: Ang susunod na gawain ay "Hanapin ang iyong klase."

Ang isang aplikasyon ay iminungkahi, na naglalarawan ng tatlong palapag na paaralan, na may tatlong klase sa bawat palapag. Kailangan mong hanapin ang mga klase:

Anya - isang klase sa ikalawang palapag, ang pangalawa sa isang hilera,

Vadim - klase sa kanan sa itaas ng klase ni Anya,

Nastya - klase sa kaliwa ng Anina,

Alyosha - klase sa kanan ng klase ni Vadim,

Natasha - isang klase na matatagpuan sa kanang sulok ng ibabang palapag ng paaralan.

Iyon lang. Hinanap ng mga estudyante ang kanilang mga klase.

Psychologist: Alam ng lahat ng first graders kung ano ang dapat na nasa isang portfolio. Alam mo ba? Ang susunod na gawain ay upang mangolekta ng isang haka-haka na portfolio.

Magsanay "Pagkolekta ng isang portfolio"

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Ang unang kalahok ay nagsabi: "Ilalagay ko ito sa aking portpolyo ..." - at pinangalanan ang ilang paksa na kinakailangan sa paaralan. Inuulit ng susunod na bata ang pangalan ng bagay na pinangalanan ng nakaraang bata at idinagdag ang kanyang sariling bagay, ang susunod - ang unang dalawang salita at ang sarili niya, ang huli ay inuulit ang lahat ng pinangalanang bagay.

Psychologist: Magaling, nakayanan mo ang lahat ng mga gawain! Kaya handa ka na para sa paaralan.

At sa wakas, nais kong ialok sa iyo na punan ang "alkansya ng unang baitang".

Mag-ehersisyo "First grader piggy bank"

Pagtuturo: ang mga bata ay iniimbitahan na "punan" ang dalawang alkansya: "mga kahirapan ng mag-aaral" at "mga tagumpay ng mag-aaral" (maaari kang gumamit ng anumang mga opaque na garapon na may mga pangalan ng iba't ibang kulay na nakadikit bilang alkansya). Inilista ng mga bata kung ano, sa kanilang opinyon, ang maaaring maging mahirap para sa kanila sa pag-aaral, buhay sa paaralan, pagkabalisa o, sa kabaligtaran, nagdudulot ng kasiyahan, mangyaring, tumulong upang makayanan ang mga paghihirap sa paaralan. Ang bawat pahayag ay sinasamahan ng paghahagis ng mga barya (paper clip, gisantes, atbp.) sa naaangkop na alkansya.

Kapag naubos na ang mga opsyon, anyayahan ang mga bata na "kalampag" ang alkansya at tukuyin kung saan may mas maraming nilalaman. Kung ang mga bata ay naniniwala na ang alkansya ng "tagumpay" ay mas malakas, humantong sa katotohanan na mas maraming tagumpay sa buhay ng mag-aaral. Kung ito ay pareho, kung gayon, sa kabila ng mga paghihirap, hindi magkakaroon ng mas kaunting tagumpay.

At kung may higit pang mga paghihirap, magdagdag ng "chips" sa "tagumpay" na alkansya, na binabanggit kung ano ang nakalimutan ng mga bata.

Panghuling bahagi.

Psychologist: Natapos ang ating aralin at bago tayo magpaalam. Bawat pangalan ang pinaka nagustuhan niya. At ngayon magpaalam na tayo.

Rituwal ng paalam.

Materyal na nsportal.ru

Synopsis ng isang sesyon ng pagsasanay kasama ang mga magulang

"Sikolohikal na paghahanda ng bata para sa paaralan"

Inihanda ni:

Gorshkova Anna Alexandrovna - pedagogue-psychologist MBOU DOD TsRTDi Yu

Layunin: pag-optimize ng mga relasyon ng magulang-anak.

Upang kilalanin ang mga bata ng anim na taon sa mga tampok ng sikolohikal na kahandaan para sa paaralan;

Magturo ng mga produktibong paraan upang makipag-ugnayan sa bata;

Bumuo ng mga relasyon ng pakikipagtulungan at pagtutulungan sa pagitan ng mga magulang at mga anak.

Kailangan ng materyal: 3 sheet na may sukat na A4 na may larawan ng nakangiti, malungkot at umiiyak na emoji.

Mga inaasahang resulta: ang pagbuo ng positibong pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga magulang at mga anak, ang pagtatatag ng mga pakikipagtulungan sa pamilya ng bawat bata.

Pag-unlad ng aralin

Pagsasanay "Kung maihahambing mo ..."

Nakaupo sa isang bilog at ipinapasa ang laruan, ang mga magulang ay humalili sa pagsasabing: "Ang pangalan ng aking anak ay ... Kung ito ay maihahambing sa isang paksa sa paaralan, ito ay ... Dahil ... "

Mini-lecture "Ano ang sikolohikal na kahandaan para sa paaralan"

Ang sikolohikal na kahandaan para sa paaralan ay isang uri ng kumplikadong tagapagpahiwatig na nagbibigay-daan sa iyo upang mahulaan ang tagumpay o kabiguan ng edukasyon ng unang baitang.

Kaya ano ang mga sangkap na kasama sa hanay ng "kahandaan sa paaralan"?

Ito ay, una sa lahat, motivational na kahandaan, i.e. pagkakaroon ng pagnanais na matuto. Karamihan sa mga magulang ay halos agad na sasagutin na ang kanilang mga anak ay gustong pumasok sa paaralan at, samakatuwid, sila ay may motivational na kahandaan. Gayunpaman, hindi ito lubos na totoo.

Ang pagnanais na pumasok sa paaralan at ang pagnanais na matuto ay naiiba sa bawat isa.

Dapat isama ng paaralan ang bata sa pangunahing aktibidad nito - pag-aaral. Kung ang tanong ay: "Bakit mo gustong pumasok sa paaralan?" sagot nila sa iyo: "Dahil mayroon akong isang magandang satchel" o "Nandiyan ang mga kaibigan ko, magsaya kami" o iba pang katulad nito - naaakit siya sa mga panlabas na accessories, at hindi sa mismong aktibidad ng pag-aaral.

Sumunod ay ang intelektwal na kahandaan.Maraming mga magulang ang naniniwala na ito ang pangunahing bahagi ng sikolohikal na kahandaan para sa paaralan, at ang batayan nito ay ang pagtuturo sa mga bata ng mga kasanayan sa pagsulat, pagbabasa at pagbilang. Ang paniniwalang ito ang dahilan ng mga pagkakamali ng mga magulang sa paghahanda ng kanilang mga anak para sa paaralan, gayundin ang sanhi ng kanilang mga kasunod na pagkabigo.

Sa katunayan, ang intelektwal na kahandaan ay hindi nagpapahiwatig na ang bata ay may anumang partikular na nabuong kaalaman at kasanayan (halimbawa, pagbabasa), bagaman, siyempre, ang bata ay dapat magkaroon ng ilang mga kasanayan. Sa halip, ipinahihiwatig nito ang pag-unlad ng kanyang mga pag-andar sa pag-iisip (pang-unawa, pag-iisip, memorya, pagsasalita, imahinasyon), bukod dito, sa buong pagkabata ng preschool.

At pagkatapos sa paaralan, ang guro, na umaasa sa mga umiiral na kasanayan, ay magbibigay sa bata ng bagong materyal na pang-edukasyon.

Ang pagiging handa sa lipunan ay nangangahulugan na alam ng bata ang mga tuntunin ng pag-uugali sa paaralan, kung paano kinakailangan na makipag-usap sa mga kapantay ... Kung, bago pumasok sa unang baitang, ang iyong anak ay hindi pumasok sa kindergarten, at ang kanyang komunikasyon ay limitado lamang sa pakikipag-usap sa iyo at mga lolo't lola, kung gayon ay malabong makasali siya sa bagong koponan nang walang sakit.

Kung ang isang bata ay nabuo ang pagiging handa sa lipunan, sa tanong na: "Bakit mo gustong pumasok sa paaralan?" dapat niyang sagutin ang isang bagay na ganito: "Gusto kong pumasok sa paaralan, dahil ang lahat ng mga bata ay dapat mag-aral, ito ay kinakailangan at mahalaga."

At ngayon inaanyayahan kita na alalahanin ang iyong pagkabata, o sa halip, oras ng paaralan.

Laro "Pumili ng smiley"

3 emoticon ang nakakabit sa dingding na medyo malayo sa isa't isa (1st - nakangiti, 2nd - malungkot, 3rd - umiiyak).

Binabasa ang mga magulang ng mga tanong tungkol sa kanilang pag-aaral. Sa halip na sumagot, dapat nilang piliin ang naaangkop na emoji at tumayo sa ilalim nito.

1. Tandaan, anong mood ka pumunta sa unang baitang?

2. At sa anong mood ka nakita ng iyong mga magulang sa unang baitang?

3. Alalahanin ang mga damdamin at ekspresyon ng mukha na madalas mong inuupuan para sa mga aralin.

4. Ano ang naramdaman mo noong ikaw ay nagtapos ng hayskul?

Mini-lecture "Asal ng magulang = ugali ng anak"

Sa tingin ko, hindi magiging lihim sa sinuman na ang sikolohikal na kahandaan para sa paaralan ay higit na nakasalalay sa mga magulang at sa kanilang kalooban. Napakahalaga na bigyan ang bata ng positibong saloobin sa pag-aaral sa unang baitang.

Ngunit saan ito magmumula sa mga magulang na sila mismo ay nahihirapang umangkop sa paaralan, at, bilang resulta, ang lahat ng iba pang mga taon ng pag-aaral. Siyempre, ang mga may sapat na gulang ay maaaring makaranas ng pagkabalisa bago ang mga mahahalagang pagbabago sa buhay, ngunit sa anumang kaso ay hindi ito dapat mailipat sa sanggol. Huwag talakayin ang mga problema ng edukasyon sa paaralan sa kanyang presensya, huwag ipakita ang iyong mga takot.

Ngunit mayroon ding isang downside: ang isang labis na optimistikong saloobin ng mga magulang ay nagdudulot ng magagandang ideya tungkol sa paaralan sa isang bata. Bilang resulta, hindi niya inaasahan ang mga problema mula sa isang bagong kababalaghan sa kanyang buhay.

At nahaharap sa mga unang paghihirap, siya ay nabigo sa paaralan tulad nito. At, kakaiba, sa sarili ko. Pagkatapos ng lahat, sigurado siya na ang lahat ay madaling makayanan ang mga gawaing itinakda, at siya lamang ang hindi nagtagumpay: mabuti, paano mo hindi masisisi ang iyong sarili sa nangyayari.

Mas tama na ipaliwanag sa bata ang mga pakinabang at disadvantages ng paaralan at ang edukasyon, kaalaman at kasanayan na nakuha doon, ngunit huwag kalimutang banggitin na ito ay madalas na isang mahirap na gawain. Ang paaralang iyon ay kailangan pang masanay, na ang lahat ay nahaharap sa mga paghihirap, at mahalagang malampasan ang mga ito nang sama-sama. Bilang resulta, ang bata ay magkakaroon ng isang positibong saloobin sa paaralan, at isang pag-unawa sa mga paparating na paghihirap.

Mag-brainstorm

Ang mga magulang ay nahahati sa 2 pangkat. Ang una ay lumalabas sa mga expression na nag-aambag sa pagbaba ng pagpapahalaga sa sarili, pati na rin ang pagganyak para sa pag-aaral at tagumpay.

Ang pangalawang grupo ay naglalabas ng mga parirala na maaaring magpataas ng pagganyak sa pag-aaral at pagpapahalaga sa sarili.

Pagkatapos ay pipiliin ang isang tao mula sa grupo, na nagbabasa ng mga resultang expression.

Pagtalakay.

Mini-lecture "Sa mga benepisyo ng paglalaro para sa isang preschooler"

Isa pang napakahalagang sikolohikal na katangian ng mga batang preschool: ang kanilang pangunahing aktibidad ay isang laro kung saan sila nagkakaroon at nakakakuha ng bagong kaalaman. Iyon ay, ang lahat ng mga gawain ay dapat iharap sa sanggol sa isang mapaglarong paraan, at ang araling-bahay ay hindi dapat maging isang proseso ng pag-aaral. Ngunit habang nag-aaral kasama ang isang bata sa bahay, kahit na hindi kinakailangan na maglaan ng ilang partikular na oras para dito, maaari mong patuloy na mapaunlad ang iyong sanggol.

Ang laro bilang nangungunang aktibidad ng isang preschooler ay may malaking kahalagahan para sa pisikal, mental, moral at aesthetic na edukasyon ng mga bata. Una sa lahat, ang pag-unlad ng nagbibigay-malay ay isinasagawa dito, dahil ang aktibidad ng paglalaro ay nag-aambag sa pagpapalawak at pagpapalalim ng mga ideya tungkol sa nakapaligid na katotohanan, ang pagbuo ng pansin, memorya, pagmamasid, pag-iisip at pagsasalita.

At ngayon iminumungkahi ko na maghiwalay ka sa mga pares at kumpletuhin ang sumusunod na gawain.

Magsanay "Paunlarin - paglalaro"

Ang mga magulang ay nahahati sa mga pares. Binibigyan sila ng mga tala na may mga gawain. Ang una ay lumabas at nagpapakita kung paano mag-alok sa bata ng isang gawain sa isang mapaglarong paraan.

Ang pangalawa - isang bata, ay gumaganap ng isang gawain. Kapag tapos na ang lahat, simulan ang talakayan:

Naiintindihan - hindi maintindihan, kawili-wili - hindi kawili-wili ang "bata".

Mahirap o madaling "matalo" ang gawain para sa isang may sapat na gulang.

Mga aralin sa pagninilay

Ibinahagi ng mga magulang ang kanilang mga impression, ang psychologist ay nagpapasalamat sa lahat para sa kanilang trabaho.

Sa paksang ito:

Materyal mula sa site nsportal.ru

paghahanda para sa paaralan, mga preschooler, sikolohiya ng bata para sa mga magulang

Anotasyon:

Kasama sa kit ang isang methodological manual at mga demonstration material na kailangan para sa isang guro-psychologist na nagsasagawa ng mga klase sa isang programa sa paghahanda sa paaralan. Inilalarawan ng manual ang diagnostic procedure, nagpapakita ng mga detalyadong senaryo para sa mga klase.

Paunang salita

Panimula

Ang simula ng pag-aaral ay isang qualitatively na bagong yugto sa buhay ng isang bata, at ang pangunahing bagay ay na sa panahon ng paglipat sa bagong yugto na ito, dapat siyang bumuo ng isang sikolohikal, pangunahin na motivational na kahandaan para sa mga aktibidad sa pag-aaral, isang pagnanais na matuto. Sa pagtatapos ng edad ng preschool, ang bata ay umabot sa isang sapat na mataas na antas ng nagbibigay-malay at personal na pag-unlad, masters ang mundo ng mga bagay, siya ay bumubuo ng posisyon ng isang schoolboy. Ngunit ang pagiging handa sa paaralan ay hindi nangangahulugan ng kakayahang magbasa, magsulat at magbilang, nangangahulugan ito ng pagiging handa upang matutunan ang lahat ng ito. Kasama sa pagiging handa para sa paaralan ang mga sumusunod na parameter:

Sikolohikal na kahandaan - ang estado ng psyche, nervous system, pagganyak para sa mga aktibidad sa pag-aaral;

Intelektwal na kahandaan - ang bata ay may malawak na pananaw, nabuo ang mga proseso ng nagbibigay-malay;

Emosyonal-volitional na kahandaan - ang kakayahang pamahalaan ang mga emosyon, bumuo ng mga relasyon sa labas ng mundo;

Pisikal na kahandaan - ang estado ng kalusugan ng bata (bilang isang karagdagang bahagi).

Ang isang mahalagang papel sa paglikha ng pundasyon para sa matagumpay na mga aktibidad sa pag-aaral ay nilalaro ng pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay: pag-iisip, memorya, pagsasalita at, hindi gaanong mahalaga, pang-unawa, atensyon, pagganap, pati na rin ang emosyonal-volitional sphere at mga kasanayan sa komunikasyon.

Ang komprehensibong programa sa pag-unlad na "Taon hanggang Paaralan: mula A hanggang Z" ay idinisenyo upang ayusin ang paghahanda ng mga batang may edad na 6-7 taong gulang na pumapasok sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool para sa pag-aaral. Ito ay naglalayong sa pagbuo ng parehong nagbibigay-malay na aktibidad at sikolohikal na kahandaan.

Mga klase na kinabibilangan ng iba't ibang sketch ng laro, psychological exercise, finger games, praktikal na logic task, relaxation exercise, elemento ng psycho-gymnastics, atbp. mag-ambag sa pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, ang paglikha ng isang magiliw na kapaligiran sa grupo; bumuo ng atensyon, memorya, lohika, hindi pamantayang pag-iisip, palawakin ang abot-tanaw ng bata, bumuo ng koordinasyon ng kamay-mata. Ang mga relaxation exercise ay nagpapagaan ng kalamnan at emosyonal na pag-igting, lumikha ng isang mapagkakatiwalaang kapaligiran sa pangkat ng mga bata. Ang mga klase sa laro ay tumutulong sa bata na tanggapin ang papel ng isang mag-aaral, bumuo ng emosyonal na positibong saloobin sa paaralan, at dagdagan ang pagganyak para sa mga aktibidad sa pag-aaral.

Kapag lumilikha ng isang cycle ng mga klase, ginamit ang mga materyales mula sa mga programang "To School with Joy", ( Schwab, 2007) , "Pagtuturo ng literasiya sa mga batang preschool" ( Martsinkevich, 2004); "Pedagogical diagnostics ng pag-unlad ng mga bata bago pumasok sa paaralan" na na-edit ni T. S. Komarova at O. A. Solomennikova.

Ang programa ay naglalaman ng nilalaman na nagpapahintulot sa bawat bata na magbigay ng mga kinakailangang panimulang pagkakataon para sa pagpasok at higit pang matagumpay na edukasyon sa paaralan. Ang mga kundisyon ay nilikha para sa pagbuo ng pagkaasikaso, ang kakayahang mangatwiran, pag-aralan at ihambing, pangkalahatan at i-highlight ang mga mahahalagang katangian ng mga bagay, pagbutihin ang aktibidad ng nagbibigay-malay, habang isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng bawat bata. Sa kurso ng trabaho, ang intelektwal na aktibidad na kinakailangan para sa hinaharap na unang-grader ay nabuo, ang kagalakan ng kaalaman ay ipinanganak.

Layunin ng programa - ihanda ang mga matatandang preschooler para sa matagumpay na pag-aaral sa pamamagitan ng pagbuo ng cognitive, communicative at emotional-volitional spheres, pagpapayaman sa kanila ng kinakailangang kaalaman na tutulong sa kanila na maging kumpiyansa at komportable kapag pumapasok sa paaralan at sa buong taon ng pag-aaral.

Pagtukoy sa antas ng kahandaan ng mga bata na mag-aral sa paaralan (pagsasagawa ng paunang at paulit-ulit na sikolohikal at pedagogical na pagsusuri).

Pagpapalawak ng abot-tanaw.

Pagsusuri at pag-unlad ng pagganyak para sa mga aktibidad sa pag-aaral, aktibidad sa intelektwal (pagganap ng mga kakayahan, mga katangiang boluntaryo) ng bata.

Pagbuo ng personal, socio-psychological, intelektwal at emosyonal-volitional na kahandaan.

Pag-unlad ng mas mataas na pag-andar ng kaisipan (memorya, pag-iisip, atensyon, pang-unawa, imahinasyon, pagsasalita batay sa mga kakayahan ng bata); ang kakayahang maghambing, mag-generalize, maghanap ng mga ugnayang sanhi, kasanayan sa grapiko, koordinasyon ng kamay-mata.

Pag-unlad ng mga kasanayan ng di-makatwirang regulasyon ng pag-uugali.

Pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga kapantay at matatanda, mga malikhaing kakayahan; tiwala, pagtutulungan ng grupo.

Pag-alis ng emosyonal at muscular tension (relaxation exercises).

Kapag nagpapatupad ng programa, kinakailangan na obserbahan ang mga pangunahing prinsipyo ng trabaho:

Paggalang sa bata, para sa proseso at mga resulta ng kanyang mga aktibidad, na sinamahan ng mga makatwirang kahilingan;

Isang pinagsamang diskarte sa pagbuo ng mga klase;

Systematism at pagkakasunud-sunod ng mga klase;

Pagkakaiba-iba ng nilalaman at mga anyo ng pagsasagawa ng mga klase;

visibility;

Ang kasapatan ng mga load at mga kinakailangan na ipinataw sa bata sa proseso ng mga klase;

Unti-unti at sistematiko sa pagbuo at pagbuo ng mga makabuluhang tungkulin ng paaralan, na sumusunod mula sa simpleng kaalaman hanggang sa mas kumplikado;

Ang pag-uulit ng materyal, ang pagbuo at pagsasama-sama ng nakuhang kaalaman.

Ang pangunahing anyo ng trabaho ay isang pangharap na pang-edukasyon at aralin sa laro gamit ang mga pamantayan at hindi pamantayang mga anyo, pamamaraan at aktibidad: mga sikolohikal na laro, sketch, relaxation exercise, lohikal na gawain, pagkukuwento, pag-uusap, pagguhit, graphic dictations, riddles, atbp.

Higit pang mga detalye sa website www.psyparents.ru

Tutulungan ako ng talahanayang ito na makakuha ng feedback mula sa iyo.

1.4. Pag-uusap. Output.

Ang sitwasyon ng pagpasa sa pagsusulit ay pareho para sa lahat ng mga mag-aaral, ngunit ang lahat ay nakakaranas nito at nag-iiba-iba ang pag-uugali dito. Ano ang konektado nito?

Siyempre, sa maraming aspeto kung paano mo natutunan ang materyal, kung gaano mo kakilala ito o ang paksang iyon, kung gaano ka kumpiyansa sa iyong mga kakayahan. Minsan ito ay nangyayari - talagang natutunan mong mabuti ang materyal sa pag-aaral at biglang may pakiramdam sa panahon ng pagsusulit na nakalimutan ng lahat, ilang mga fragment ng mga pag-iisip ang dumadaloy sa iyong ulo, ang iyong puso ay tumitibok ng mabilis at malakas, para dito. hindi mangyayari, kailangan mong matutunang malampasan ang iyong takot, pag-aralan ang mga paraan ng pagpapakilos at konsentrasyon, pati na rin ang pag-alis ng emosyonal na stress. Ano na ang gagawin natin ngayon.

1.5. Mag-ehersisyo ng "Angry Balls".

Layunin: upang magturo ng mga ligtas na paraan ng pagpapahayag ng pangangati, pag-alis ng emosyonal na stress.

Mga tagubilin: guys, pataasin ang mga lobo at itali ang mga ito.

Isipin na ang isang lobo ay isang katawan ng tao, at ang hangin sa loob nito ay mga damdamin ng pangangati, galit, pag-igting.

Sabihin mo sa akin, maaari na bang (mga bata na humawak ng nakatali na mga lobo) ang hangin ay pumasok at umalis dito?

Ano ang mangyayari kapag ang isang pakiramdam ng pagkairita, pag-igting ay nananaig sa isang tao? (sasabog ang lobo, at ang tao ay magkakaroon ng emosyonal na pagkasira o ilang uri ng agresibong pagkilos)

Ngunit maaari bang manatiling kalmado ang isang tao na nakakaranas ng psycho-emotional stress o irritation, produktibong mag-isip, gumawa ng isang bagay nang may husay, gawin ito nang maayos?

Ang psychologist ay nagpa-pop ng kanyang lobo.

Ano ang naramdaman mo nang sumabog ang lobo?

Ligtas ba ang gayong paraan ng pagpapahayag ng pagkairita, pag-alis ng emosyonal na stress? Bakit?

Guys, kung ang lobo ay isang tao, kung gayon ang isang sumasabog na lobo ay nangangahulugang isang uri ng agresibong kilos, halimbawa, mga hindi pagkakaunawaan, mga salungatan, hindi kasiyahan sa iba at sa sarili.

At ngayon magpalaki ng isa pang lobo, ngunit huwag itali ito, ngunit hawakan ito nang mahigpit sa iyong kamay, nang hindi ilalabas ang hangin. Naaalala mo na ang bola ay isang tao, at ang hangin sa loob nito ay damdamin ng pangangati, pagkabalisa, pag-igting.

Ngayon magpakawala ng hangin mula sa lobo at pisilin ito muli.

Napansin mo ba na lumiit ang lobo?

Sumabog ba ang lobo? Kailan mo pinalabas ang hangin sa kanya?

Maituturing bang mas ligtas ang ganitong paraan ng pagpapahayag ng damdamin? Bakit?

Buo pa ba ang bola? May tinakot ka ba?

Anong konklusyon ang maaari mong makuha mula sa pagsasanay na ito? Anong mga pag-iisip ang ibinigay nito sa iyo?

Konklusyon: ang lobo na ito ay isang tagapagpahiwatig ng neuropsychic na estado ng isang tao, at ang paraan ng paglabas ng hangin mula dito ay isang kaugnayan sa mga paraan upang makontrol ang emosyonal na estado ng isang tao.

1.6. Impormasyon ng psychologist tungkol sa pagkabalisa, mga yugto ng stress. SLIDE.

(Kabalisahan - emosyonal na pagkasira - pagsalakay - depresyon)

Walang ganoong tao na hindi kailanman makakaranas ng pagkabalisa, pag-igting. Natural ang pag-aalala. Ang isang tao ay may isang espesyal na biological na mekanismo na tumutulong upang makayanan ang emosyonal na labis na karga.

Ang pagkabalisa ay nangangahulugan na ang iyong katawan ay handa na upang labanan ang mga paghihirap na lumitaw, ang estado na ito ay pansamantala at nilayon ng kalikasan para sa matinding mga sitwasyon. Ang katawan ay hindi maaaring manatili dito sa loob ng mahabang panahon. NGUNIT kung ang isang tao ay kinakabahan sa loob ng mahabang panahon, nakakaranas ng mga paghihirap, ay nasa isang panahunan na estado sa loob ng mahabang panahon, bilang isang resulta, ang isang emosyonal na pagkasira ay maaaring mangyari, hindi na mababawi na pinsala sa kalusugan.

Siyempre, ang mga pagsusulit na naghihintay sa iyo ay nangangailangan ng maraming paghahanda, kapwa pisikal at emosyonal. Ang mga pagsusulit ay isang seryosong pagsubok na nagpapakilos sa iyo ng lahat ng iyong lakas.

Mayroong ilang mga paraan ng volitional mobilization, pati na rin ang mga paraan ng relaxation at stress relief. Bakit kailangang makapagpahinga?

Tulad ng alam mo, ang pag-igting ng kalamnan ay nagdudulot ng mga negatibong emosyon ng pagkabalisa ng iba't ibang lakas. Kung ang mga emosyon ay sapat na malakas, hinaharangan nila ang mga proseso ng pag-iisip. Samakatuwid, mahalaga na mapawi ang pag-igting ng kalamnan.

At ang mga diskarte sa pagpapakilos ay nakakatulong na mapabuti ang sirkulasyon ng tserebral, dagdagan ang kahusayan. Samakatuwid, napakahalaga na malaman at sistematikong magsagawa ng mga pagsasanay na makakatulong sa pag-regulate ng iyong kondisyon, at sa panahon ng paghahanda para sa mga pagsusulit, dapat silang araw-araw.

Ngayon, iminumungkahi kong talakayin ang mga malulusog na paraan upang malampasan ang mga nakababahalang kondisyon, mapawi ang emosyonal na pag-igting, na alam mo at maaaring magamit sa panahon ng paghahanda para sa mga pagsusulit.

1.7. Magtrabaho nang magkapares. SLIDE

Mga Tagubilin: Talakayin ang mga malulusog na paraan upang makayanan ang stress sa panahon ng paghahanda at pagpasa ng mga pagsusulit (ibig sabihin, mga paraan ng malakas na kalooban na mobilisasyon at prima para mapawi ang tensiyon sa nerbiyos).

Pagtalakay sa mga pag-unlad.

Nag-aalok ang 1 tao mula sa isang pares ng 1 paraan, mas mabuti nang hindi inuulit at ipinapakita ang ehersisyo. Ginagawa lahat ng sama-sama

1.8. Pagsasagawa ng mga praktikal na pagsasanay.

Sa slide makikita mo ang iba't ibang paraan upang mapawi ang emosyonal na stress at magpakilos

SLIDE "MGA PARAAN PARA MAGPAPALAYA NG NEURO-MENTAL STRESS"

Bilang karagdagan, ang mga sumusunod na pagsasanay ay maaaring imungkahi para sa pagganap:

1. "Tadtarang kahoy".

Mga Tagubilin: Ikalat ang iyong mga binti sa lapad ng balikat, huminga nang buong malalim sa pamamagitan ng iyong ilong, habang pinupuno ang iyong tiyan at baga ng hangin, itinaas ang iyong mga braso sa itaas ng iyong ulo. Hawakan ang iyong hininga sa loob ng ilang segundo at pagkatapos ay matulis na ibaluktot ang iyong katawan, ibababa ang iyong mga braso nang may lakas pababa, na parang nagpuputol ng kahoy.

Sa parehong oras, sabihin: "Ha!" dahil sa isang matalim na pagbuga ng hangin, ngunit hindi dahil sa mga vocal cord. Dahan-dahang ituwid, gumawa ng isang makinis na paghinga, at muling itaas ang iyong mga kamay sa itaas ng iyong ulo at huminga nang husto, nakasandal. Kapag ginagawa ang ehersisyo, isipin na ang mga negatibong kaisipan, lahat ng masama at masakit, ay umalis sa iyong katawan kasama ng pagbuga.

1. "Mga Sunflower" o "Asterisks" (itaas ang mga kamay, abutin ang araw)
2. Mga pagsasanay sa paghinga 4 - 4 - 4
3. Nakatagilid ang ulo pasulong, paatras, sa mga gilid. Pagsusulat ng iyong pangalan sa hangin. (Layunin: mapabuti ang sirkulasyon ng tserebral)
4. Mga nogales.

Materyal na nsportal.ru

Sikolohikal na aralin na may mga elemento ng pagsasanay:

"Ang pormula para sa tagumpay sa paghahanda at pagpasa sa GIA at sa Pinag-isang Estado na Pagsusuri"

(para sa mga mag-aaral at guro).

Layunin: pamilyar sa diskarte at taktika ng pag-uugali sa panahon ng paghahanda at paghahatid ng GIA at ang Pinag-isang Estado na Pagsusuri.

1. upang ituro ang mga kasanayan sa self-regulation at self-control batay sa mga panloob na reserba;

2. dagdagan ang tiwala sa sarili, sa kanilang mga kakayahan, paglaban sa stress;

3. paunlarin ang kakayahan sa sariling kaalaman at pagmuni-muni ng sariling estado at pag-uugali;

4. bumuo ng mga proseso ng mental na nagbibigay-malay (memorya, atensyon, imahinasyon, pagsasalita);

5. bumuo ng damdamin ng empatiya, atensyon sa iyong sarili at pagtitiwala sa iba.

Paraan ng trabaho: mini-lecture, pag-uusap, relaxation exercises.

Mga anyo ng trabaho: indibidwal at pangharap na gawain.

Ibig sabihin: 2 bola na may iba't ibang kulay, mga kaliskis na may load, mga star blank, panulat, mga memo, mga audio recording ng MP3 na musika, multimedia presentation.

Pag-unlad ng aralin

Psychologist:

Kami ay kumukuha ng mga pagsusulit sa buong aming mga adultong buhay. Nalalapat ito hindi lamang sa mga pagsusulit sa paaralan, unibersidad o kapag nag-aaplay para sa isang trabaho. Bukod dito, sa mga nagdaang taon, ang mga pagsusulit sa paaralan ay naging pangkaraniwan, madalas itong idinaos kahit sa elementarya, at nagtatapos sa isang epic na panghuling pagsusulit at pasukan. At ngayon ay may mga bagong anyo ng panghuling sertipikasyon ng mga nagtapos, sa anyo ng GIA at ang Pinag-isang Estado na Pagsusuri. (Slide 1)

Ehersisyo 1.

Ipagpatuloy ang pahayag na "Para sa akin, ang GIA at ang Unified State Examination ay ...", "Para sa aking mga mag-aaral, ang GIA at ang Unified State Examination ay ..." (pagsusuri ng mga resulta, ang psychologist ay nag-aayos ng pansin sa mga karaniwang paghihirap ng mga guro at mag-aaral - pagkapagod, kakulangan ng oras, labis na karga ...). (Slide 2)

Pagsasanay 2.

Nag-aalok ang psychologist ng 2 bola ng iba't ibang kulay, na ipinapasa sa isang bilog mula sa iba't ibang direksyon. Ang nakatanggap ng 1 bola ay nagpatuloy sa parirala: "Gusto ko ito sa pagsasagawa ng GIA at ang Pinag-isang Estado na Pagsusuri ...", ang nakatanggap ng ika-2 bola - "Nakakainis ako sa pagsasagawa ng Pagsusuri ng Estado at ng Pinag-isang Pagsusuri ng Estado ...". Ang psychologist sa oras na ito ay nag-aayos ng pagkarga sa mga kaliskis, i.e. positibo at negatibong mga sagot at nakakakuha ng atensyon ng mga kalahok sa "hindi maiiwasan" ng mga negatibong salik sa mga propesyonal na aktibidad ng isang guro at ang pangangailangang pangalagaan ang pisikal at sikolohikal na kalusugan ng isang propesyonal na guro.(Slide 3)

Psychologist:

Ang kahandaan ng mga guro at nagtapos na makapasa sa GIA at sa Unified State Examination ay nauunawaan namin bilang isang kumplikado ng nakuhang kaalaman, kasanayan, kakayahan, katangian na nagpapahintulot sa amin na matagumpay na maisagawa ang ilang mga aktibidad. Sa kahandaan para sa pagpasa sa pagsusulit sa anyo ng GIA at ang Pinag-isang Estado na Pagsusuri, ang mga sumusunod na bahagi ay maaaring makilala: (Slide 4)

Kahandaan ng impormasyon (kamalayan tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa pagsusulit, kamalayan tungkol sa mga patakaran para sa pagpuno ng mga form, atbp.);

Kahandaan o nilalaman ng paksa (kahandaan para sa isang partikular na paksa, ang kakayahang malutas ang mga gawain sa pagsubok);

Sikolohikal na kahandaan (estado ng kahandaan - "setting", panloob na pagsasaayos sa isang tiyak na pag-uugali, tumuon sa mga angkop na aksyon, aktuwalisasyon at pagbagay ng mga kakayahan ng isang tao para sa matagumpay na mga aksyon sa isang sitwasyon ng pagpasa sa isang pagsusulit).

Ehersisyo Puno ng Buhay. (Slide 5)

Psychologist:

Ang mga dahon ng punong ito ay ang mga araw ng buhay ng isang tao. Ang bawat dahon ay magiging sariwa at luntian, kung ang korona ay pananatilihin, ang katumbas na mga sanga ay tutubo bilang kapalit: Kaya ko, gusto ko, dapat.

Ang mga sangay na ito ay sinusuportahan ng puno ng isang malusog na pamumuhay, na pinapakain ng mga ugat na bumubuo sa batayan ng isang malusog na pamumuhay (ito ay: pisikal na aktibidad, pagsuko ng masasamang gawi, wastong nakapangangatwiran na nutrisyon, positibong emosyon, atbp.). Ipikit natin ang ating mga mata at isipin ang ating puno ng buhay... Tanungin ang iyong sarili sa isip: Ano ang magagawa ko?... Ano ang gusto ko... Ano ang dapat kong gawin?...

Subukan nating magtanim ng sarili nating puno ng buhay ngayon! Simulan natin ang pagpapakain sa mga ugat nito sa mga kapaki-pakinabang na rekomendasyon na magiging kapaki-pakinabang sa mga mag-aaral at guro.

Mini lecture "Formula ng Tagumpay": (Slide 6)

Nakakastress lahat ng exams. Hinihiling nila mula sa isang tao ang pagpapakilos ng lahat ng pwersa, at hindi lamang ng mga intelektwal. Halos hindi sulit na bilangin na posibleng makapasa sa mahirap na pagsubok na ito, nang pabiro.

Ang tanong ay iba: kung paano matiyak na ang mga gastos sa paggawa, oras at nerbiyos ay ginagamit nang may pinakamataas na kahusayan at sa huli ay humahantong sa pagkamit ng layunin. Ang ilang mga tip para sa mga tagapagturo at mga mag-aaral ay makakatulong sa iyo na tukuyin ang iyong sariling pormula para sa tagumpay.

Pisikal na paghahanda.

Siyempre, ang mga pagsusulit ay pangunahing pagsubok sa isip at kaalaman. Ngunit upang matiis ang marathon sa pagsusulit hanggang sa katapusan, una sa lahat, kailangan mong nasa magandang pisikal na anyo. Nangangahulugan ito na kinakailangan na buuin ang iyong rehimen sa paraang gumastos ng enerhiya sa matipid, kung hindi, maaaring hindi sila sapat upang matapos.

Ang una at kinakailangang kondisyon ay ang pagkakaroon ng sapat na tulog.(Slide 7) Pinaniniwalaan na para sa isang magandang pahinga, ang isang tao ay nangangailangan ng hindi bababa sa 8 oras ng pagtulog bawat araw. Gayunpaman, ang tagapagpahiwatig na ito ay indibidwal para sa bawat tao. Walang alinlangan: hindi lamang ang "dami ng pagtulog" ay mahalaga, kundi pati na rin ang kalidad nito. Narito ang payo ng mga eksperto: (Slide 8)

1. Upang ang paghahanda para sa pagsusulit ay hindi maging isang pabigat, kailangan mong malaman kung anong oras ng araw ang pinakamahusay na nagtatrabaho. Siyempre, narinig mo na sa mga tao ay mayroong "mga kuwago" at "larks". Ang mga kuwago ay pinaka-aktibo mula 7 pm hanggang 10 pm. "Larks" - maaga sa umaga - mula 6 hanggang 9 at sa kalagitnaan ng araw. Sa pagmamasid sa iyong sarili, malalaman mo kung sino ka "kuwago" o "lark". Subukang pansinin kung anong oras ng araw ang pinaka-aktibo mo. Piliin ang tamang oras para sa sariling pag-aaral o paghahanda sa pagsusulit!
2. Ang aming pagtulog ay nahahati sa mga yugto na tumatagal ng mga 1.5 oras. Ang pakiramdam ng "pagkasira" ay madalas na nangyayari kapag nagising sa gitna ng isang parirala. Samakatuwid, kinakailangan na ang oras na inilaan para sa pagtulog ay isang maramihang 1.5 oras. Sa madaling salita, mas mainam na matulog ng 7.5 oras kaysa 8 o kahit 8.5. Bilang isang huling paraan, maaari mong limitahan ang iyong sarili sa 6 na oras ng pagtulog (1.5 x 4), ngunit, siyempre, bilang isang pagbubukod. Hindi ka magtatagal sa mode na ito.
3. Ang pinaka "kalidad" na pagtulog ay hanggang hatinggabi. Hindi nagkataon na ang "larks", iyon ay, ang mga taong nakasanayan nang matulog nang maaga at gumising ng maaga, sa prinsipyo, ay nangangailangan ng mas kaunting oras upang matulog kaysa sa "mga kuwago" - ang mga gustong mapuyat at bumangon. ang umaga na may matinding kahirapan. Malapit sa perpektong pamamaraan ay maaaring isaalang-alang tulad ng sumusunod: patay ang mga ilaw sa 22:30, tumaas - 6:00. Ang araw ay tila "mahaba" at kung magkano ang magagawa mo para dito.
4. Ang mga mataas na unan ay dapat na iwasan. Ang mga proseso ng sirkulasyon ng dugo sa utak ay nagpapatuloy nang mas mahusay kung ang ulo ay namamalagi sa isang mababa, halos patag na unan, samakatuwid, ang katawan ay nagpapanumbalik ng lakas nang mas mabilis at mas mahusay. Kung may napakakaunting oras na natitira para sa pagtulog, ngunit kailangan mo pa ring matulog, maaari mong subukang humiga nang walang unan.
5. Ang silid kung saan natutulog ang mag-aaral ay dapat na malamig at mahusay na maaliwalas. Napaka-kapaki-pakinabang - hindi lamang sa panahon ng mga pagsusulit at iba pang matinding sitwasyon - ang ugali ng pagtulog na may bukas na bintana sa anumang panahon. Kung napakalamig sa labas, mas mabuting kumuha ng dagdag na kumot. Ngunit ang hangin sa silid ay dapat na sariwa.
6. Hindi natin dapat kalimutan ang tungkol sa shower sa gabi, na hindi dapat masyadong mainit o masyadong malamig. Ang maligamgam na tubig ay naghuhugas hindi lamang ng dumi sa araw - inaalis nito ang pagkapagod at stress, nakakatulong upang makapagpahinga.
7. Sa anumang kaso huwag kumain sa gabi, lalo na huwag uminom ng malakas na tsaa o kape. Ang pinakamahusay na inumin bago matulog ay isang mahinang sabaw ng mansanilya o mint (ito ay ibinebenta sa anyo ng mga bag ng tsaa, na maaari lamang i-brewed ng tubig na kumukulo). Maaari kang magdagdag ng 1 kutsarita ng pulot sa decoction, maliban kung, siyempre, ikaw ay alerdyi dito.

Mag-ehersisyo "Ulan sa gubat." (Slide 9)

Sikologo: “Tumayo tayo sa isang mahigpit na bilog na isa-isa. Isipin na ikaw ay nasa gubat. Ang panahon sa una ay kahanga-hanga, ang araw ay sumisikat, ito ay napakainit at baradong.

Ngunit pagkatapos ay umihip ang mahinang simoy. Hawakan ang likod ng taong nasa harap mo at gumawa ng magaan na paggalaw gamit ang iyong mga kamay.

Ang hangin ay tumataas (ang presyon sa likod ay tumataas). Nagsimula na ang isang bagyo (malakas na circular motions). Pagkatapos ay nagsimulang umulan (light taps sa likod ng partner). Ngunit nagsimula ang pagbuhos ng ulan (pagtaas-baba ang mga daliri ng palad). Hail went (malakas na paggalaw ng pagtapik sa lahat ng mga daliri). Nagsimula muli ang ulan, bumuhos ang mahinang ulan, humampas ang bagyo, umihip ang malakas na hangin, pagkatapos ay naging mahina, at tumahimik ang lahat sa kalikasan. Muling sumikat ang araw. Ngayon lumiko sa 180 degrees at ipagpatuloy ang laro.

Pagkatapos ng talakayan sa ehersisyo: Ano ang pakiramdam mo pagkatapos ng gayong masahe? Masaya ba o hindi ang magsagawa ng ilang mga aksyon?

Pagpapatuloy ng mini-lecture na "Formula para sa Tagumpay" ...

Makatuwirang nutrisyon. (Slide 10)

Sa prinsipyo, walang espesyal na diyeta ang kinakailangan sa panahon ng sesyon ng pagsusuri. Kailangan mong kainin ang nakasanayan mo at kung ano ang gusto mo. Gayunpaman, narito ang ilang simpleng tip:

1. Ang batayan ng isang malusog na "intelektuwal" na diyeta ay mga protina at bitamina. Samakatuwid, ang diyeta ay dapat na sapat na mga pagkaing mula sa karne at manok, isda, itlog at cottage cheese. Ang "mabigat" na mga side dish ng patatas, kanin o pasta ay pinakamahusay na pinalitan ng mga sariwang salad mula sa lahat ng uri ng gulay: repolyo, kamatis, pipino, matamis na paminta.

Sa mga gulay, ang mga "champions" sa nilalaman ng bitamina "C", na madalas na tinatawag na "health vitamins", ay repolyo at paminta lamang. Sa halip na masyadong mainit na mga panimpla at mataba na mayonesa, kailangan mong gumamit ng langis ng gulay sa kalahati na may lemon juice - ito ay parehong masarap at malusog. At huwag kalimutan ang tungkol sa mga prutas - ang benepisyo ay na sa panahon ng "mainit" na pagsusuri, na bumagsak sa mga buwan ng tag-araw, walang kakulangan ng mga sariwang prutas at berry.

2. Maraming mga tao ang gusto ng mga de-latang katas ng prutas, ngunit ... sa kasamaang-palad, hindi sila maaaring ituring na isang kumpletong produkto ng pagkain, dahil ang mga ito ay gawa sa pulbos at tubig. Ang isa pang bagay ay ang mga sariwang kinatas na katas. Ito ay isang tunay na kamalig ng mga bitamina at mahahalagang mineral.

Kinakailangan na gumamit ng hindi lamang mga prutas (mansanas at dalandan) para sa paggawa ng mga juice, kundi pati na rin ang mga gulay - karot, repolyo, beets.

3. Kailangan mong kumain ng regular. Sa pamamagitan ng paglaktaw ng isang oras ng tanghalian dahil ayaw nilang iwaksi ang kanilang mga sarili mula sa kanilang mga aklat-aralin, ang mga mag-aaral ay nanganganib na dalhin ang kanilang sarili sa estado ng "gutom na lobo". Pagkatapos ay magiging mahirap na pigilan ang labis na pagkain, na magreresulta sa pag-aantok.

Mas mainam na kumain ng kaunti, ngunit sa oras.

4. Kabilang sa mga likas na produkto na nagpapasigla sa utak at nagpapasigla sa aktibidad ng intelektwal, ang pangalan ng mga nutrisyonista ay:

Raw grated carrots na may langis ng gulay, na nagpapabuti ng memorya;

Repolyo na nagpapagaan ng stress;

Bitamina C (lemon, orange) - nagre-refresh ng mga kaisipan at pinapadali ang pang-unawa ng impormasyon;

Chocolate - nagpapalusog sa mga selula ng utak;

Abukado (kalahating prutas araw-araw);

Ang mga hipon (100 g bawat araw) ay tutulong sa iyo na mag-focus

Ang mga mani (100-200 g bawat araw, umaga at gabi) ay may kapaki-pakinabang na epekto sa pag-andar ng utak at palakasin ang sistema ng nerbiyos.

5. Ito ay mas mahusay na pigilin ang sarili mula sa pag-inom ng mga gamot (stimulants, antidepressants) - ang kanilang epekto sa katawan ay hindi palaging predictable at madalas na puno ng mga side effect.

Kaya, sa ilang mga kaso, sa halip na isang surge ng enerhiya, sila ay humantong sa pag-aantok at pagkasira. Maaaring gumawa ng eksepsiyon para sa mga bitamina tulad ng "Undevit" at ang gamot na "Glycine", na itinuturing na hindi nakakapinsala.

Meditative-relaxation exercise - "Temple of Silence". (Slide 11)

Sikologo: Isipin ang iyong sarili na naglalakad sa isa sa mga kalye ng isang masikip at maingay na lungsod... Pakiramdam kung paano tumuntong ang iyong mga paa sa semento... Bigyang-pansin ang ibang mga dumadaan, ang kanilang mga ekspresyon sa mukha, mga pigura...

Marahil ang ilan sa kanila ay mukhang nag-aalala, ang iba ay kalmado... o masaya... Bigyang-pansin ang mga tunog na iyong maririnig... Bigyang-pansin ang mga bintana ng tindahan... Ano ang nakikita mo sa kanila?..

Maraming dumadaan na nagmamadali... Baka may makita kang pamilyar na mukha sa karamihan. Maaari kang lumapit at batiin ang taong ito. O baka dadaan ka ... Tumigil at isipin kung ano ang nararamdaman mo sa maingay na kalyeng ito? ..

Ngayon lumiko sa kanto at lumakad sa isa pang kalye... Ito ay isang mas tahimik na kalye. Habang lumalayo ka, mas kakaunti ang mga taong nakakasalamuha mo...

Sa paglalakad pa ng kaunti, mapapansin mo ang isang malaking gusali na naiiba sa arkitektura mula sa lahat ng iba pa... May makikita kang malaking karatula dito: "The Temple of Silence"... Naiintindihan mo na ang templong ito ay isang lugar kung saan walang tunog. naririnig, kung saan walang naririnig na tunog, ni isang salita ay hindi nabigkas.

Lumapit ka at hinawakan ang mabibigat na inukit na mga pintong gawa sa kahoy. Binuksan mo ang mga ito, pumasok at agad na matagpuan ang iyong sarili na napapalibutan ng kumpleto at malalim na katahimikan... Manatili sa templong ito... sa katahimikan...

Gumugol ng maraming oras hangga't kailangan mo para dito... Kapag gusto mong umalis sa templong ito, itulak ang mga pinto at lumabas. Anong pakiramdam mo ngayon? Alalahanin ang daan patungo sa "Temple of Silence".

Kapag gusto mo, maaari mo itong ibalik muli.

Pagpapatuloy ng lecture na "Formula of Success"...

Ano ang gagawin kung ang iyong mga mata ay pagod? (Slide 12)

Sa panahon ng paghahanda para sa mga pagsusulit, ang pagkarga sa mga mata ay tumataas. Kung ang mga mata ay pagod, kung gayon ang katawan ay pagod: maaaring wala itong sapat na lakas upang makumpleto ang gawain sa pagsusuri. Kailangan mong tiyakin na ang iyong mga mata ay nagpapahinga.

Gumawa ng alinmang dalawang ehersisyo:

1. salit-salit na tumingin pataas at pababa (25 segundo), kaliwa - kanan (15 segundo);

2. isulat gamit ang iyong mga mata ang iyong unang pangalan, patronymic, apelyido;

3. salit-salit na ituon ang iyong mga mata sa isang malayong bagay (20 segundo), pagkatapos ay sa isang piraso ng papel sa harap mo (20 segundo);

4. Gumuhit ng isang parisukat gamit ang iyong mga mata, isang tatsulok - una clockwise, pagkatapos ay sa kabaligtaran direksyon.

Magsanay "Lumutang sa karagatan". (Slide 13)

“Ginagamit ang ehersisyong ito kapag nakakaramdam ka ng ilang uri ng tensyon o kapag kailangan mong kontrolin ang iyong sarili, at natatakot kang mawawalan ka ng kontrol sa iyong sarili (tunog ng dagat).

Isipin na ikaw ay isang maliit na float sa malawak na karagatan... Wala kang layunin, kumpas, mapa, timon, sagwan... Ikaw ay gumagalaw kung saan ka dadalhin ng hangin at alon ng karagatan... Maaaring takpan ka ng malaking alon. ilang sandali, ngunit muli kang lumalabas sa ibabaw... Subukang damhin ang mga pagtulak at pagsisid na ito... Damhin ang paggalaw ng alon... ang init ng araw... ang mga patak ng ulan... ang unan ng dagat sa ilalim mo na umaalalay sa iyo... Ano pang mga sensasyon ang mayroon ka kapag iniisip mo ang iyong sarili bilang isang maliit na float sa isang malaking karagatan?”.

Mag-ehersisyo ng "Buong hininga". (Music audio mp3)

"Kumuha ng komportableng posisyon, ituwid ang iyong likod. Ipikit mo ang iyong mga mata. Tumutok sa iyong paghinga.

Unang pinupuno ng hangin ang iyong tiyan at pagkatapos ay ang iyong dibdib at baga. Huminga nang buong buo, pagkatapos ay ilang magaan, mahinahon na pagbuga.

Ngayon, mahinahon, nang walang espesyal na pagsisikap, huminga ng bagong hininga.

Bigyang-pansin kung aling mga bahagi ng katawan ang nakikipag-ugnay sa upuan, sa sahig. Sa mga bahagi ng katawan kung saan ang ibabaw ay sumusuporta sa iyo, subukang madama ang suportang ito nang kaunti pa. Isipin ang isang upuan (sahig, kama) na itinataas upang suportahan ka.

I-relax ang mga kalamnan kung saan mo sinusuportahan ang iyong sarili.

Ang pulso ay lumiit (mas mababa!)

Magsanay "Hanapin ang iyong bituin." (Slide 15)

Sikologo: “Umupo ka at ipikit ang iyong mga mata. Huminga ng tatlong malalim at huminga ... (mga mahinang tunog ng musika).

Ngayon isipin ang isang mabituing langit. Ang mga bituin ay malaki at maliit, maliwanag at malabo. Para sa ilan, ito ay isa o higit pang mga bituin, para sa iba, isang hindi mabilang na bilang ng mga maliwanag na punto ng liwanag, alinman sa pag-urong o papalapit sa haba ng braso.

Tingnang mabuti ang mga bituing ito at piliin ang pinakamagandang bituin. Marahil ito ay mukhang iyong pangarap sa pagkabata, o marahil ito ay nagpapaalala sa iyo ng mga sandali ng kaligayahan, kagalakan, good luck, inspirasyon?

Muli mong humanga sa iyong bituin at subukang abutin ito. Gawin mo ang iyong makakaya! At tiyak na makukuha mo ang iyong bituin.

Alisin ito mula sa langit at maingat na ilagay ito sa iyong harapan, tingnan ito nang malapitan at subukang alalahanin kung ano ang hitsura nito, kung anong uri ng liwanag ang inilalabas nito. Ngayon ilapat ang iyong mga palad sa iyong mga tuhod, pababa sa talampakan ng iyong mga paa, at iunat nang matamis, imulat ang iyong mga mata.

Sa oras na ito, ang psychologist ay naglalagay ng maraming pre-prepared multi-colored na "mga bituin" sa harap ng mga lalaki. “Kunin mo ang bituin na pinakahawig sa iyo. Sa isang bahagi ng bituin, isulat kung ano ang nais mong makamit sa malapit na hinaharap, at sa kabilang panig, isulat ang pangalan ng iyong bituin. Idikit ito sa ating mabituing kalangitan.

At ngayon ang mga bituin ay magniningning para sa amin sa bawat sesyon ng pagsasanay, nagniningning ng kabaitan, pagkakaibigan, tulong sa isa't isa, suporta. At sa huling aralin ay dadalhin mo sila, dadalhin ka nila sa iyong minamahal na layunin at sasamahan kayong lahat sa mga pagsusulit at higit pa sa buhay.

Pagsasanay "Sino ang pinakamahusay na pupurihin ang kanyang sarili sa lahat, o Memo para sa tag-ulan."

Sikologo: bawat isa sa mga tao ay may mga bughaw, isang "maasim" na kalooban, kapag tila wala kang halaga sa buhay na ito, walang gumagana para sa iyo. Sa ganitong mga sandali, ang lahat ng sariling mga nagawa, tagumpay, kakayahan, masayang kaganapan ay kahit papaano ay nakalimutan.

Ngunit bawat isa sa atin ay may maipagmamalaki. Sa psychological counseling, may ganyang technique. Ang psychologist, kasama ang taong bumaling sa kanya, ay gumuhit ng isang memo kung saan ipinasok ang mga merito, tagumpay, kakayahan ng taong ito.

Sa panahon ng masamang kalooban, ang pagbabasa ng memo ay nagbibigay ng lakas ng loob at nagbibigay-daan sa iyong suriin ang iyong sarili nang mas sapat. Gawin natin ang isang katulad na trabaho. Kung gusto mo, maaari mong basahin ang iyong mga tala sa amin mamaya.

Ang mga nakumpletong tala ay mananatili sa iyo.

Sa pisara gumuhit ng isang malaking mesa na nakalarawan sa mga form.

FORM MEMO "Ang aking pinakamahusay na mga katangian"