Ang mga bansang gumagamit ng hieroglyph ay may ibang paraan ng pag-iisip. Nakakaapekto ba ito sa kanilang buhay? Mahirap sabihin. Ang ganitong mga tao ay likas na nakikita, matalinhagang nakikita nila ang mundo sa kanilang paligid. At ang sistemang ito ng pang-unawa ay hindi lumalampas kahit sa eksaktong mga agham. Kung paano dumami ang mga Hapones ay magiging interesante para malaman ng lahat. Una, hindi mo kailangang mag-panic sa paghahanap ng calculator, at pangalawa, ito ay isang kapana-panabik na aktibidad.

Gumuhit kami

Ito ay kamangha-manghang, ngunit ang mga batang Hapon ay maaaring dumami nang hindi nalalaman ang tungkol sa talahanayan ng pagpaparami. Paano dumami ang mga Hapones? Ginagawa nila ito nang napakasimple, kaya simpleng ginagamit lamang nila ang mga pangunahing kasanayan sa pagguhit at pagbibilang. Mas madaling ipakita sa isang halimbawa kung paano ito nangyayari.

Sabihin nating kailangan mong i-multiply ang 123 sa 321. Una kailangan mong gumuhit ng isa, dalawa at tatlong parallel na linya, na ilalagay nang pahilis mula sa itaas na kaliwang sulok hanggang sa kanang ibaba. Sa nilikha na mga grupo ng mga parallel, gumuhit ng tatlo, dalawa at isang linya, ayon sa pagkakabanggit. Ilalagay din ang mga ito nang pahilis mula kaliwa sa ibaba hanggang kanang itaas.

Bilang isang resulta, nakuha namin ang tinatawag na rhombus (tulad ng sa figure sa itaas). Kung ang isang tao ay hindi pa nakakaunawa, ang bilang ng mga linya sa pangkat ay nakasalalay sa mga numero na kailangang i-multiply.

Naniniwala kami

Kaya paano nagpaparami ang mga Hapones ng mga numero? Ang susunod na hakbang ay bilangin ang mga intersection point. Una, pinaghihiwalay namin ang intersection ng tatlong linya na may isa sa kalahating bilog at binibilang ang bilang ng mga puntos. Ang resultang numero ay nakasulat sa ilalim ng brilyante. Dagdag pa, sa eksaktong parehong paraan, pinaghihiwalay namin ang mga seksyon kung saan ang dalawang linya ay nagsalubong sa tatlo at isa. Binibilang din namin ang mga punto ng contact at isulat ang mga ito, pagkatapos ay binibilang namin ang mga puntos na nanatili sa gitna. Dapat mong makuha ang parehong resulta tulad ng sa larawan sa ibaba.

Ito ay nagkakahalaga ng pagbibigay pansin sa katotohanan na kung ang gitnang numero ay dalawang-digit, kung gayon ang unang digit ay dapat idagdag sa numero na lumabas kapag binibilang ang mga punto ng contact sa lugar sa kaliwa ng gitna. Kaya ang pag-multiply ng 123 sa 321, makakakuha tayo ng 39,483.

Ang pamamaraang ito ay maaaring gamitin upang i-multiply ang parehong dalawang-digit at tatlong-digit na mga numero. Ang isang problema ay kung kailangan mong magbilang ng mga numero tulad ng 999, 888, 777, atbp., pagkatapos ay kakailanganin mong gumuhit ng maraming gitling.

Ang Japan hanggang sa katapusan ng huling bahagi ng Middle Ages ay nakatago sa buong mundo: hindi pumasok o umalis. Ngunit sa sandaling bumagsak ang matataas na pader, nagsimulang aktibong pag-aralan ng mundo ang misteryosong bansang ito, lalo na, ang edukasyon sa Japan.

Maikling tungkol sa pangunahing

Sa Land of the Rising Sun, ang edukasyon ang isa sa una at pangunahing layunin sa buhay. Ito ang nagtatakda ng kinabukasan ng tao. Ang sistema ng edukasyon sa Japan ay halos hindi nagbago mula noong ika-6 na siglo. Bagama't pagkatapos ng Ikalawang Digmaang Pandaigdig ito ay malakas na naiimpluwensyahan ng mga sistemang British, Pranses at, lalo na, mga Amerikano. Ang mga residente ng Japan ay nagsimulang matuto halos mula sa duyan. Una, ang kanilang mga magulang ay nagtanim sa kanila ng mga asal, mga tuntunin ng pag-uugali, nagtuturo ng mga pangunahing kaalaman sa pagbibilang at pagbabasa. Karagdagang nursery, kindergarten, junior, middle at high school. Pagkatapos ng mga ito sa mga unibersidad, kolehiyo o paaralan ng espesyal na bokasyonal na pagsasanay.

Ang akademikong taon ay nahahati sa tatlong semestre:

• tagsibol. Mula Abril 1 (ito ang simula ng taon ng pag-aaral) hanggang kalagitnaan ng Hulyo.
• Tag-init. Setyembre 1 hanggang kalagitnaan ng Disyembre.
• Taglamig. Mula sa simula ng Enero hanggang sa katapusan ng Marso. Ang akademikong taon ay nagtatapos sa Marso.

Pagkatapos ng bawat semestre, ang mga mag-aaral ay kumukuha ng mga intermediate na pagsusulit, at sa katapusan ng taon, mga pagsusulit. Bilang karagdagan sa mga aralin, ang mga Hapon ay may pagkakataon na dumalo sa mga lupon at lumahok sa mga pagdiriwang. Ngayon tingnan natin ang edukasyon sa Japan.

Preschool

Gaya ng nabanggit na, ang kagandahang-asal at asal ay itinanim ng mga magulang. Mayroong dalawang uri ng kindergarten sa Japan:

• 保育園 (Hoikuen)- sentro ng pangangalaga ng bata ng estado. Ang mga establisyimento na ito ay dinisenyo para sa mga maliliit. Sa pamamagitan ng utos ng gobyerno, nilikha ang mga ito para suportahan ang mga nagtatrabahong ina.
• 幼稚園 (youchien)- pribadong kindergarten. Ang mga institusyong ito ay dinisenyo para sa mas matatandang mga bata. Dito sila nagtuturo ng pagkanta, pagguhit, pagbabasa at pagbilang. Sa mas mahal na mga institusyon ay nagtuturo sila ng Ingles. Kaya pumupunta sila sa paaralan na ganap na handa.

Dapat pansinin na ang pangunahing pag-andar ng mga kindergarten ay hindi gaanong edukasyon, ngunit pagsasapanlipunan. Ibig sabihin, tinuturuan ang mga bata na makipag-ugnayan sa mga kapantay at lipunan sa kabuuan.

Mababang Paaralan

Ang edukasyon sa Japan sa elementarya ay nagsisimula sa edad na anim. Karamihan sa mga establisyimento na ito ay pampubliko, ngunit mayroon ding mga pribado. Ang elementarya ay nagtuturo ng Japanese, mathematics, science, music, art, physical education at labor. Kamakailan, ang Ingles ay ipinakilala bilang isang sapilitang wika, na dati ay itinuturo lamang sa mga sekondaryang paaralan.

Walang mga club, tulad nito, sa elementarya, ngunit ang mga extra-curricular na aktibidad ay ginaganap, tulad ng mga kumpetisyon sa palakasan o pagtatanghal ng mga pagtatanghal sa teatro. Nagsusuot ng kaswal na damit ang mga estudyante. Ang tanging obligadong elemento ng kagamitan: isang dilaw na panama, isang payong at isang kapote ng parehong kulay. Ito ay mga mandatory na katangian kapag ang klase ay dinadala sa paglilibot upang hindi mawalan ng mga bata sa karamihan.

sekondaryang paaralan

Kung isinalin sa Russian, kung gayon ito ay pagsasanay mula sa grade 7 hanggang 9. Ang isang mas malalim na pag-aaral ng mga agham ay idinagdag sa mga paksa ng elementarya. Ang bilang ng mga aralin ay nadagdagan mula 4 hanggang 7. Lumilitaw ang mga interes club kung saan ang mga mag-aaral ay kasangkot hanggang 18.00. Ang pagtuturo ng bawat paksa ay itinalaga sa isang hiwalay na guro. Mahigit sa 30 tao ang nag-aaral sa mga klase.

Ang mga tampok ng edukasyon sa Japan ay maaaring masubaybayan sa pagbuo ng mga klase. Una, ang mga mag-aaral ay ipinamamahagi ayon sa antas ng kaalaman. Ito ay karaniwan lalo na sa mga pribadong paaralan, kung saan naniniwala sila na ang mga mag-aaral na may mababang marka ay magiging isang masamang impluwensya sa mahuhusay na mga mag-aaral. Pangalawa, sa pagsisimula ng bawat semestre, ang mga mag-aaral ay nakatalaga sa iba't ibang klase upang matuto silang mabilis na makihalubilo sa isang bagong koponan.

Luma

Ang edukasyon sa mataas na paaralan ay hindi itinuturing na sapilitan, ngunit ang mga nais pumasok sa isang unibersidad (at ngayon ito ay 99% ng mga mag-aaral) ay dapat na kumpletuhin ito. Sa mga institusyong ito, nakatuon ang pansin sa paghahanda ng mga mag-aaral para sa mga pagsusulit sa pasukan sa unibersidad. Gayundin, ang mga mag-aaral ay nakikibahagi sa mga pagdiriwang ng paaralan, mga lupon, dumalo sa mga ekskursiyon.

juku

Ang modernong edukasyon sa Japan ay hindi lamang nagtatapos sa mga paaralan. May mga espesyal na pribadong paaralan na nag-aalok ng karagdagang mga klase. Maaari silang nahahati sa dalawang uri ayon sa mga lugar ng pag-aaral:

• Hindi pang-akademiko. Ang mga guro ay nagtuturo ng iba't ibang sining. Mayroong mga seksyon ng palakasan, maaari mo ring matutunan ang seremonya ng tsaa at mga tradisyonal na Japanese board game (shogi, go, mahjong).
• Akademiko. Nakatuon sa pag-aaral ng iba't ibang agham, kabilang ang mga wika.

Ang mga paaralang ito ay pangunahing pinapasukan ng mga mag-aaral na lumiban sa pag-aaral at hindi nakakakuha ng materyal. Gusto nilang matagumpay na makapasa sa mga pagsusulit o maghanda para sa pagpasok sa isang unibersidad. Gayundin, ang dahilan kung bakit maaaring ipilit ng isang mag-aaral na pumasok sa naturang paaralan ay maaaring mas malapit na komunikasyon sa guro (sa mga grupo ng humigit-kumulang 10-15 katao) o kasama ng mga kaibigan. Kapansin-pansin na ang mga naturang paaralan ay mahal, kaya hindi lahat ng pamilya ay kayang bayaran ang mga ito. Gayunpaman, ang isang mag-aaral na hindi pumapasok sa mga karagdagang klase ay may nawawalang posisyon sa bilog ng kanyang mga kapantay. Ang tanging paraan para mabayaran niya ito ay ang pag-aaral sa sarili.

Mataas na edukasyon

Ang mas mataas na edukasyon sa Japan ay pangunahing tinatanggap ng mga lalaki. Para sa mga kababaihan, pati na rin mga siglo na ang nakalilipas, ang tungkulin ng tagapag-alaga ng apuyan, at hindi ang pinuno ng kumpanya, ay itinalaga. Kahit na ang mga pagbubukod ay nagiging mas karaniwan. Ang mga institusyon ng mas mataas na edukasyon ay kinabibilangan ng:

• Estado at pribadong unibersidad.
• Mga kolehiyo.
• Mga paaralan ng espesyal na bokasyonal na pagsasanay.
• Mga kolehiyo sa teknolohiya.
• Mga institusyon ng karagdagang mas mataas na edukasyon.

Ang mga kolehiyo ay kadalasang mga babae. 2 taon ang pagsasanay, at pangunahin nilang itinuturo ang humanities. Sa mga teknolohikal na kolehiyo, ang mga indibidwal na specialty ay pinag-aralan, ang tagal ng pag-aaral ay 5 taon. Pagkatapos ng graduation, may pagkakataon ang estudyante na makapasok sa unibersidad para sa 3rd year.

Mayroong 500 unibersidad sa bansa, 100 sa mga ito ay pampubliko. Upang makapasok sa isang institusyon ng estado, dapat kang pumasa sa dalawang pagsusulit: ang "Pangkalahatang Pagsusulit ng Pagkamit ng Unang Yugto" at isang pagsusulit sa mismong unibersidad. Para sa pagpasok sa isang pribadong institusyon, kailangan mo lamang kumuha ng pagsusulit sa unibersidad.

Ang halaga ng edukasyon ay mataas, mula 500 hanggang 800 thousand yen bawat taon. Mayroong mga programang pang-iskolar na magagamit. Gayunpaman, mayroong isang malaking kumpetisyon: mayroon lamang 100 mga lugar na pinondohan ng estado para sa 3 milyong mga mag-aaral.

Ang edukasyon sa Japan, sa madaling salita, ay mahal, ngunit ang kalidad ng buhay sa hinaharap ay nakasalalay dito. Tanging ang mga Hapones na nagtapos mula sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon ang may pagkakataong makakuha ng mga trabahong may mataas na suweldo at kumuha ng mga posisyon sa pamumuno.

Mga paaralan ng wika

Ang sistema ng edukasyon sa Japan ay isang kultong humahantong sa bansa sa tagumpay. Kung sa post-Soviet space ang isang diploma ay isang magandang plastic crust, na nagpapahiwatig na ang isang tao ay gumagawa ng isang bagay sa loob ng 5 taon, kung gayon sa Land of the Rising Sun ang isang diploma ay isang pass sa isang mas maliwanag na hinaharap.

Dahil sa pagtanda ng bansa, ang mga institusyong mas mataas na edukasyon ay tumatanggap ng mga dayuhang estudyante. Ang bawat gaijin (dayuhan) ay may pagkakataon na makatanggap ng scholarship kung mataas ang kanyang kaalaman sa isang lugar. Ngunit para dito kailangan mong malaman ang Japanese, kaya may mga espesyal na paaralan ng wika sa bansa para sa mga dayuhang estudyante. Nag-aalok din sila ng mga panandaliang kurso sa wikang Hapon para sa mga turista.

Ang pag-aaral sa Japan ay mahirap ngunit masaya. Pagkatapos ng lahat, ang mga mag-aaral ay may pagkakataon na umunlad nang maayos, gumawa ng mga desisyon nang nakapag-iisa at magpasya ng kanilang sariling hinaharap. Kaya, edukasyon sa Japan, mga kagiliw-giliw na katotohanan:

• Sa elementarya, hindi binibigyan ng takdang-aralin ang mga mag-aaral.
• Ang edukasyon sa elementarya at sekondarya ay sapilitan at libre sa mga pampublikong institusyon.
• Upang makapasok sa paaralan, kailangan mong makapasa sa mga pagsusulit, ang mga hindi makapasa ay maaaring subukan ang kanilang kapalaran sa susunod na taon.
• Ang mga mag-aaral na babae ay hindi pinapayagang magpakulay ng kanilang buhok, magsuot ng make-up o alahas maliban sa mga relo. Ang hitsura ng mga mag-aaral sa mga paaralan ay maingat na binabantayan. Kahit na ang mga medyas ay maaaring alisin kung hindi ito ang tamang kulay.
• Walang panlinis ang mga paaralan. Simula sa elementarya, ang mga mag-aaral mismo ang naglilinis ng mga silid-aralan at koridor pagkatapos ng mga klase.

• Gayundin, ang bawat pangkat ng mga mag-aaral sa klase ay may kanya-kanyang responsibilidad. Mayroong isang grupo na responsable sa paglilinis ng bakuran ng paaralan, pag-aayos ng mga kaganapan, pangangalaga sa kalusugan, atbp.
• Sa mga paaralan, ang komposisyon ng mga mag-aaral ay madalas na nagbabago upang ang mga bata ay matutong mabilis na sumali sa koponan. Sa mga institusyong mas mataas na edukasyon, ang mga grupo ay nabuo ayon sa mga napiling paksa para sa pag-aaral.
• "Ang Sistema ng Panghabambuhay na Pagtatrabaho". Mahalaga rin ang edukasyon sa Japan dahil maraming unibersidad ang nakikipagtulungan sa mga mataas na paaralan, na tumatanggap ng mga mag-aaral na may matataas na marka. At sa itaas ng mga unibersidad ay may mga kilalang kumpanya na kumukuha ng mga nagtapos. Ang isang Japanese na nagtapos sa isang unibersidad ay maaaring magtiwala sa hinaharap na trabaho at pagsulong sa karera. Maraming mga Japanese ang nagtatrabaho sa kanilang paraan mula sa junior na empleyado hanggang sa department/branch manager at nagretiro nang may pakiramdam ng tagumpay sa bansa.
• Ang mga pista opisyal ay tumatagal lamang ng 60 araw sa isang taon.
• Isang natatanging uniporme ang naitatag sa gitna at mataas na paaralan.
• Bawat taon ng pag-aaral ay nagsisimula at nagtatapos sa mga seremonya upang tanggapin ang mga bagong dating at batiin ang mga nagtapos.

Mga tabo at pagdiriwang

Ang pag-unlad ng edukasyon sa Japan ay nag-ugat sa sinaunang panahon. Nasa ika-6 na siglo na ay mayroong pambansang sistema ng edukasyon. Ang mga Hapones ay palaging tagasuporta ng maaga at maayos na pag-unlad. Ang tradisyong ito ay nagpapatuloy ngayon. Sa middle at high school, binibigyan ng pagkakataon ang mga estudyante na dumalo sa mga hobby group. Ang bawat bilog ay may sariling superbisor, ngunit nakakasagabal lamang siya sa mga aktibidad ng club kapag may mga kumpetisyon o malikhaing kumpetisyon sa pagitan ng mga paaralan, na madalas na nangyayari.

Sa panahon ng bakasyon, dumalo ang mga estudyante sa mga iskursiyon na inorganisa ng paaralan. Ang mga paglalakbay ay isinasagawa hindi lamang sa loob ng bansa, kundi pati na rin sa ibang bansa. Pagkatapos ng mga biyahe, ang bawat klase ay obligadong magbigay ng isang pahayagan sa dingding kung saan idinetalye nito ang lahat ng nangyari sa paglalakbay.

Sa mataas na paaralan, ang espesyal na pansin ay binabayaran sa naturang kaganapan bilang pagdiriwang ng taglagas. Para sa bawat klase, ang paaralan ay naglalaan ng 30,000 yen at bibili ng mga T-shirt. At ang mga mag-aaral ay kinakailangang makabuo ng isang kaganapan na magpapasaya sa mga bisita. Kadalasan, ang mga cafeteria, mga silid ng takot ay nakaayos sa mga silid-aralan, ang mga malikhaing koponan ay maaaring gumanap sa bulwagan ng pagpupulong, ang mga seksyon ng palakasan ay nag-aayos ng maliliit na kumpetisyon.

Ang isang mag-aaral na Hapon ay walang oras upang gumala-gala sa mga kalye ng lungsod sa paghahanap ng libangan, mayroon siyang sapat na mga ito sa paaralan. Ginawa ng gobyerno ang lahat ng posible upang maprotektahan ang nakababatang henerasyon mula sa impluwensya ng kalye, at ang ideyang ito ay ginawa nila nang napakahusay. Ang mga bata ay palaging abala, ngunit hindi sila mga walang isip na robot - binibigyan sila ng karapatang pumili. Karamihan sa mga kaganapan sa paaralan at unibersidad ay inorganisa ng mga mag-aaral sa kanilang sarili, nang walang tulong ng mga superbisor. Dumating sila sa adulthood na ganap na handa, at ito ang pangunahing tampok ng edukasyon sa Japan.

Ang Japanese na "Soroban", o mental aritmetika, ay isang natatanging pamamaraan sa pag-unlad ng preschool na nagtuturo ng pagbibilang at tumutulong sa pagbuo ng pag-iisip ng isang bata.

Ang mga klase ay magkakasuwato na bumuo ng parehong hemispheres ng utak, salamat sa kung saan kahit na binibigkas ng mga humanitarian na "i-click" ang mga puzzle at equation sa isang kisap-mata.
Ang pamamaraang Soroban ay nakuha ang pangalan nito mula sa pangalan ng Japanese account. Ang hindi pangkaraniwang device na ito ay bihirang makita sa aming lugar. Ito ay isang "calculator" kung saan isa-sa-isang representasyon lamang ng mga numero ang posible. Iniiwasan nito ang pagkalito, tulad ng sa mga ordinaryong account.
Ang Soroban ay may kakaibang bilang ng mga karayom ​​na nakaayos nang patayo, na kumakatawan sa isang digit. Limang buto ang binibitbit sa bawat karayom. Ang apat na tile sa ibaba ay isa, at ang itaas ay isang lima.

Mga kalamangan ng pamamaraang Soroban

Ang mga bata ay natututo ng Japanese mechanical abacus nang napakabilis. Dapat pansinin na ang aparatong ito ay nakakagulat na nakakaapekto sa pag-unlad ng pag-iisip sa mga bata.
1. Ang mga klase ayon sa pamamaraang Soraban ay gumagawa ng matalinghagang kanang hemisphere ng utak na lumutas ng mga problema sa matematika. Ito ay nagpapahintulot sa iyo na gumamit ng dalawang hemispheres sa parehong oras, na nangangahulugan na ang utak ay gumagana nang dalawang beses nang mahusay kapag nagsasanay ng mental na pagbibilang.
2. Ang mga taong natutong umasa sa soroban ay madaling makapagsagawa ng pinakamasalimuot na kalkulasyon sa kanilang isipan sa pinakamaikling panahon. Madali itong magagawa ng mga master nang walang soroban sa harap ng kanilang mga mata. Kahit na ang isang bata ay maaaring magdagdag ng tatlong-digit na numero sa loob ng ilang segundo sa simula ng pag-aaral. At sa pagsasanay, matututo silang mag-operate gamit ang mga numerong may limang zero.
3. Hindi lamang tagumpay sa matematika, kundi pati na rin sa pag-aaral sa pangkalahatan, ay ipinapakita ng mga bata na dalubhasa sa paraan ng pagbibilang ng isip. Pansinin ng mga guro at psychologist: Ang "Soroban" ay nagpapabuti sa konsentrasyon at atensyon ng bata, sinasanay ang pagmamasid, memorya at imahinasyon, pati na rin ang malikhain, hindi pamantayang pag-iisip ng sanggol. Ang bata ay literal na nakakakuha ng impormasyon sa mabilisang, sinusuri ito nang madali.

Pagsasanay sa paraan ng oral counting

Ang paksa ng mental mathematics ay ipinakilala pa sa kurikulum ng mga elementarya sa Japan. Salamat sa pamamaraang ito, ang mga matatalinong bata ay taun-taon sa mga nagwagi ng mga mathematical Olympiad. Gayundin, ang mga programang pang-edukasyon gamit ang sorban ay ibinibigay sa China at Malaysia.
Nagbukas din kami ng mga paaralan para sa pag-aaral ng Japanese oral counting. Inirerekomenda na magsimula ng pagsasanay sa edad na 4-11 taon. Sa panahong ito na ang utak ng bata ay aktibong "nagkakaroon ng momentum" at umuunlad. Nangangahulugan ito na medyo madaling makamit ang aktibong gawain ng parehong hemispheres. Sa pagtanda, ang mental arithmetic ay nagsisilbing paraan para maiwasan ang atherosclerosis at Alzheimer's. Ngunit hindi na posible na makamit ang mga kahanga-hangang resulta tulad ng ipinapakita ng mga bata.
Maraming mga magulang ang nag-aalala na ang paghahalo ng regular at Japanese na matematika ay maaaring malito ang kanilang anak at maiiwan sila sa pangunahing kurikulum sa paaralan. Sa katunayan, ipinapakita ng pagsasanay na ang mga bata na dati ay walang sapat na mga bituin sa eksaktong mga agham ay nagpakita ng magagandang resulta pagkatapos ng ilang buwan ng pagsasanay at nangunguna sa kanilang mga kapantay.
Ang pamamaraang Hapones ng oral counting na "Soraban" ay isang orihinal na diskarte sa pag-aaral, na nagsisimula pa lamang umunlad sa ating bansa. Ang diskarteng ito ay hindi lamang nagtuturo sa mga bata ng instant na pagdaragdag at pagbabawas ng mga numero. Ang pangunahing bentahe nito ay ang pagbuo ng mga kakayahan sa pag-iisip ng bata, na nagbubukas ng mga bagong intelektwal na posibilidad para sa kanya.
Katerina Vasilenkova

Para sa karamihan ng mga ina na Ruso, ang pamamaraan ng Shichida ay isang bagay na hindi alam, kabaligtaran sa mga pamamaraan ng maagang pag-unlad ayon kay Doman, Montessori, Nikitin at iba pa na kilala sa mga "advanced" na mga magulang. Ngunit ang katotohanang ito ay hindi makakabawas sa mga merito ng pamamaraang Shichida, na naging laganap sa buong mundo. Hindi walang dahilan sa Japan (pati na rin sa ilang iba pang mga bansa - Thailand, Singapore, USA) mayroon nang humigit-kumulang 460 na pagbuo ng mga sentro ng bata na may malaking pangangailangan. Ang impormasyon tungkol sa pamamaraan ay nagsisimula pa lamang na lumitaw sa Russia, ngunit ang "panalo" ng paggalang sa mga magulang at guro ay nagaganap sa isang seryosong bilis. At ito sa kabila ng katotohanang wala pang mga paaralan ng pag-unlad ayon kay Shichida sa ating bansa, tulad ng wala pang seryosong panitikan at mga site sa wikang Ruso na nakatuon sa pamamaraang ito ng maagang pag-unlad. Bakit ang pamamaraan ng Shichida ay nakakaakit para sa mga batang ina?

Propesor Makoto Shichida: "Lahat ng bata ay ipinanganak na mga henyo"

Makoto Shichida (Makoto Shichida, 1929-2009) - propesor ng Hapon, doktorado sa edukasyon, miyembro ng International Academy of Education, tagapayo sa Japan Association for Mathematics. Para sa isang makabuluhang kontribusyon sa pag-aaral ng utak at mga kakayahan nito, si Makoto Shichida ay iginawad sa pinakamataas na Honorary Prize ng World Scientific Council noong 1997, at noong 1998 - ang World Peace Prize.

Inialay ni Shichida ang kanyang buhay sa pagsasaliksik at pagsasanay sa larangan ng pag-aaral at edukasyon, pagsulat ng higit sa 100 mga libro (ang ilan ay isinalin sa Ingles) at paglikha ng kanyang sariling natatanging pamamaraan para sa pag-unlad ng maagang pagkabata. Ang website ni Makoto Shichida: shichida.co.jp

Ayon kay Makoto Shichida, ang mga bata ay ipinanganak na may henyo at may kakaibang kakayahan. Ang gawain ng mga magulang ay hindi hayaan ang sanggol na "mawala" ang mga talento na ibinigay ng kalikasan. Tulad ng maraming mga propesyonal sa maagang pagkabata, naniniwala si Shichida na ang lahat ng mga bagong silang ay may parehong mataas na potensyal. Gayunpaman, hindi tulad, halimbawa, Doman, Makoto Shichida argues na ang mga magulang ay hindi dapat makisali sa akademikong edukasyon ng mga mumo. Ang pangunahing bagay ay upang bigyan ang bata ng mga ganitong kondisyon upang ang kanyang utak ay umunlad hangga't maaari sa kanila.

Right hemispheric development ayon sa pamamaraan ng Makoto Shichida

Ang modernong edukasyon sa preschool ay naglalayong bumuo ng kaliwang hemisphere ng utak, na responsable para sa lohika at analytical na pag-iisip. Ang kanang hemisphere, na nauugnay sa walang malay, intuitive, ay halos hindi binibigyang pansin.

Ang pangunahing ideya ni Shichida, na nagpapakilala sa kanyang pamamaraan mula sa iba, ay ang pangangailangan na bumuo ng tamang hemisphere ng utak. Ang isang propesor ng Hapon ay nagsasalita tungkol sa "mataas na kapasidad ng memorya" ng kanang hemisphere, na mabilis na nagpoproseso at nag-iimbak ng impormasyon sa anyo ng mga imahe. Hindi tulad ng kaliwang hemisphere, na isang bagay na tulad ng random na memorya ng pag-access (mabilis na "itinapon" na hindi kailangan), ang kanan, sa pamamagitan ng pagkakatulad, ay isang uri ng walang limitasyong hard drive, ang impormasyon kung saan naka-imbak magpakailanman sa anyo ng mga visual na imahe. Ang kaliwang hemisphere ay nabubuo sa pamamagitan ng mabagal na pag-aaral, na may maraming pag-uulit. Ang kanang hemisphere, sa kabaligtaran, ay nauugnay sa hindi malay at intuwisyon, at ang impormasyon sa loob nito ay nasisipsip nang napakabilis.

Para sa normal na paggana ng utak, ang isang tao, siyempre, ay nangangailangan ng parehong hemispheres. Gumagana ang mga ito nang sabay-sabay: ang kanan ay nag-iimbak ng malaking halaga ng impormasyon, at ang kaliwa ay kinukuha, pinoproseso at ginagamit ito sa tamang mga sandali.

Sinasabi ni Shichida na sa mga batang wala pang 3 taong gulang, ang tamang hemisphere ang nangingibabaw (hindi sila nakabuo ng analytical na pag-iisip at lohika), at nasa mga magulang na lumikha ng isang kapaligiran sa paligid ng bata na magpapasigla sa tamang pag-unlad ng hemisphere - batayan ng mga kakayahan sa hinaharap. Bukod dito, ang mga bata ay labis na mahilig at gustong matuto.

Mula sa edad na 3, ang kaliwang hemisphere ay nagsisimulang magpakita mismo - ang bata ay bubuo ng lohika at mga kasanayan sa lingguwistika. Sa edad na 6, ang utak ng bata ay humigit-kumulang 80% na nabuo, at ang kaliwa, lohikal na hemisphere sa wakas ay "nasusupil" ang kanan. Samakatuwid, itinuturing ni Shichida na ang edad mula anim na buwan hanggang 6 na taon ay perpekto para sa tamang hemispheric na pag-unlad.

Sinabi ni Makoto Shichida ang sumusunod tungkol sa kahalagahan ng pagbuo ng tamang utak sa murang edad:

"Kapag ipinanganak ang isang bata, ang kanyang kanan at kaliwang hemisphere ay konektado ng ilang trilyong pansamantalang koneksyon sa neural. Kung sa unang tatlong taon ng buhay ng isang bata ay hindi sila ginagamit (hindi napuno ng impormasyon), pagkatapos ay mawala lamang sila. Hindi ito nangangahulugan na pagkatapos ng 3 at 33 taon ang isang tao ay hindi kailangang makitungo, ngunit ang epekto ay nabawasan nang maraming beses.

Sa Children of Geniuses, tinutukoy ni Shichida ang kanang hemisphere bilang "imahe ng utak," na nagpapaliwanag na ito ang tamang hemisphere na responsable para sa photographic memory at ang kakayahang mangarap. Ang mga taong may mahusay na binuo na kanang hemisphere ng utak, na nangangahulugan na mayroon silang photographic memory, ay madaling ibalik ang anumang larawan na nakita nila sa kanilang memorya. Mahusay silang sumulat, may malaking imbakan ng kaalaman, dahil itinatago nila ang impormasyon mula sa maraming libro sa kanilang mga ulo, may perpektong pitch, at nakikita ang problema mula sa iba't ibang anggulo. Madali para sa gayong mga tao na mag-aral; sa paaralan at unibersidad ay hindi nila kailangang gumawa ng cramming. Ayon kay Makoto Shichida, “kapag ang kanan at kaliwang hemisphere ay mahusay na binuo, ang bata ay magkakaroon ng mataas na antas ng potensyal, ang bata ay magagawang lampasan ang lahat ng aming mga inaasahan at ipakita ang kanyang pinakamalaking lakas. Ang ganitong mga bata ay mabilis na natatandaan ang napakaraming impormasyon at naaalala kung ano ang kanilang nabasa o nakita nang may katumpakan, at ang lahat ng impormasyon ay naiintindihan nila, at nagagawa rin nilang pagbutihin ang kanilang mga kakayahan sa atleta.

Parang himala, di ba? Gayunpaman, ipinapakita ng maraming pag-aaral ni Shichida na ang mabilis na pag-flash ng iba't ibang mga imahe ay may tunay na mga benepisyo sa pag-unlad para sa mga batang preschool. Bilang karagdagan, ayon sa pananaliksik ng mga siyentipiko mula sa Harvard University, ang mga natitirang tao ay may pantay na pagbuo ng mga cerebral hemispheres.

Makoto Shichida Early Development Technique

Sa madaling salita, ang sistema ng Makoto Shichida ay batay sa mga sumusunod na pangunahing prinsipyo:

• ang mga bata ay napakatalino mula sa kapanganakan;
• Ang PAGMAMAHAL ng magulang sa anak ang batayan ng edukasyon;
• sa proseso ng pag-unlad, mahalagang gamitin ang lahat ng pandama ng sanggol (pangitain, pandinig, amoy, panlasa, pagpindot);
• sa isang maagang edad, kinakailangang bigyang-pansin ang pag-unlad ng kanang hemisphere ng utak, na nangingibabaw sa mga batang wala pang 3 taong gulang;
• Ang tagumpay ng mga klase ay nakasalalay sa kanilang sistematiko at pare-parehong kalikasan.

Ang pag-unlad ayon kay Shichida ay naglalayong bumuo ng mga kakayahan ng tamang hemisphere: memorya ng photographic, mga kakayahan sa matematika, mataas na bilis ng pagproseso ng impormasyon, visualization, mga kakayahan sa pag-aaral ng wikang banyaga, mga kakayahan sa musika, intuwisyon, extrasensory perception. Ang mga bata na binuo sa ganitong paraan ay natututong gamitin ang tamang hemisphere nang may kamalayan, at hindi sa antas na walang malay, gaya ng ginagawa ng karamihan sa mga nasa hustong gulang.

Ano ang mga pamamaraan ng paglilinang ni Shichida?

1. Lumilikha ng isang mainit at magiliw na kapaligiran sa panahon ng klase . Sa mga paaralan ng Shichida, ang mga klase na may mga bata ay gaganapin sa maliliit na grupo - hindi hihigit sa 6 na tao, at may obligadong presensya ng isa sa mga magulang ng bawat bata. Ang pakiramdam ng koneksyon sa nanay o tatay ay nakakatulong sa mga sanggol na maging ligtas, ginagawa silang mas kumpiyansa, at pinasisigla ang aktibidad ng utak. Binibigyang-diin ng Paraang Makoto Shichida ang kahalagahan ng maayos at mapagmahal na relasyon sa mga bata kaugnay ng kanilang pag-unlad ng kaisipan. Ang mga klase ay dapat na gaganapin sa isang kapaligiran ng pagpapahinga, hindi presyon, kaya ang oras para sa kanila ay dapat mapili upang ang bata ay magkaroon ng magandang kalooban.
2. Ang tagal ng mga klase sa paaralan ng Shichida ay hindi hihigit sa 50 minuto . Ngunit kalahating oras ng pagsasanay sa isang araw ay isinasaalang-alang ni Makoto Shichida na kailangan para maabot ng utak ng bata ang pinakamataas na potensyal nito.
3. Pag-set up para sa mga klase . Tulad ng nabanggit sa itaas, para sa tagumpay ng mga klase ng Shichida, mahalaga na ang sanggol ay nasa mabuting kalagayan, at hindi rin labis na nasasabik. Bago simulan ang mga pagsasanay, inirerekumenda na hayaan ang bata na makinig sa musika na may mga alpha wave, na nagpapa-aktibo sa utak. Ano ang mga alpha wave, o alpha signal? Ito ang ilang mga vibrations kung saan nakabatay ang intuition, telepathy at clairvoyance. Ang mga alpha wave ay inilalabas ng utak sa mga sandali ng pagpapahinga at pagmumuni-muni. Naniniwala si Shichida na ang mga bata, hindi tulad ng mga matatanda, ay nakakabasa ng mga alpha signal, at ang kakayahang ito ay kailangang paunlarin. Sa mga tuntunin ng mga konkretong halimbawa, isang halimbawa ng musika na may mga alpha wave ay ang mga audio recording ng Ocean Waves ni Dr. Jeffrey Thompson, Rest and Grounding ni Kelly Howell. Gayundin sa mga paaralan ng Shichida, ang mga pagsasanay sa paghinga ay ginagawa bago isagawa ang mga pangunahing gawain.
4. Dynamism at iba't ibang anyo ng mga aktibidad kasama ang bata . Sinasaklaw ng pamamaraan ni Shichida ang malawak na hanay ng mga gawain - humanitarian, musical, mathematical, para sa pag-aaral ng mga banyagang wika, pisikal. At, siyempre, ang lahat ng mga gawain ay dapat na kawili-wili para sa bata. Sa isip, ang bawat ehersisyo ng Shichida method ay tumatagal ng 1-2 minuto (maximum na 5 minuto). Kung ang proseso ay naantala, ang bata ay kailangang tulungan at patuloy na gumamit ng mas simpleng mga gawain.

Kasama sa paraan ng Shichida ang mga sumusunod na laro at pagsasanay:

• mga laro para sa pagbuo ng imahinasyon (isipin ang iyong sarili bilang ibang tao, gumawa ng isang kuwento);
• pagsasanay para sa pagpapaunlad ng function ng ESP (clairvoyance, telepathy, psychometry, foresight);
• pagpapakita ng mga flash card para sa pagbuo ng memorya ng larawan;
• mga laro na may mga card (bumuo ng memorya, pantasiya);
• mga laro na may tangrams, puzzle, constructors (bumuo ng imahinasyon, pagkamalikhain);
• matematika (pagkilala sa bilang ng mga tuldok sa mga card, pamilyar sa mga numero);
• musika at ehersisyo;
• malikhaing gawain (sculpting, drawing);
• Nagbabasa ng mga libro.

1. Hindi na kailangang umasa ng mga instant na resulta . Hindi dapat hilingin ng mga magulang sa bata na kopyahin ang mga ipinapakitang larawan. Ang impormasyon sa proseso ng pagsasanay ay idineposito sa isang hindi malay na antas at kukunin kapag ito ay talagang kinakailangan.

Mga Prinsipyo ng Pagiging Magulang ni Makoto Shichida

Pinapayuhan ni Makoto Shichida ang mga magulang na maniwala sa bata at sa kanyang potensyal, huwag humingi ng imposible mula sa kanya, huwag ihambing sa ibang mga bata, purihin nang madalas hangga't maaari at mas madalas na ituro ang mga pagkukulang. Ang akademikong tagumpay ng iyong anak ay hindi dapat ang pangunahing halaga para sa iyo. Tandaan na ang lahat ng mga bata ay perpekto mula sa pagsilang, at subukang ipakita ang pagmamahal sa sanggol sa lahat ng posibleng paraan. Siyanga pala, nang minsang kausapin ni Propesor Shichida ang isang grupo ng mga bata, narinig niya mula sa kanila na hindi sila gaanong minahal ng kanilang mga magulang. Kaya't huwag siguraduhin na ang iyong anak ay nakakakuha ng sapat na atensyon at pagmamahal. Mga tip ni Makoto Shichida kung paano ipakita ang pagmamahal sa isang bata:

Malakas na 8 Second Hugs

Matapos matupad ng sanggol ang iyong kahilingan o gawain, purihin siya: "Maraming salamat, nakatulong ka sa akin nang labis (natutuwa ako)! Mahal na mahal kita!" at niyakap ng mahigpit. Sa 8 segundong yakap, ang iyong pagmamahal ay mararating ang puso ng isang bata, sabi ni Makoto Shichida. Ang pamamaraang ito ay nakakatulong upang makayanan ang mga kapritso at masamang pag-uugali. Ang papuri ay ginagawang mas tiwala sa sarili ang sanggol, nag-uudyok na gumawa ng mabubuting gawa.

Makinig nang mabuti sa bata

Maraming mga ina ang nagsisikap na makipag-usap nang higit pa sa bata, ngunit ito ay mahalaga hindi lamang upang makipag-usap sa iyong sarili, ngunit din upang makinig sa sanggol. Ang isang panig na pag-uusap, lalo na sa isang didactic at moralistic na paraan, ay nagpapaatras sa bata at nakakaramdam na hindi siya minamahal. Makinig at subukang MAKINIG. Ang pagsasanay ng "paraan ng echo" ay mahusay na gumagana sa pakikipag-usap sa mga bata, kung saan ang isang may sapat na gulang ay gumaganap ng isang passive na papel, paulit-ulit, tulad ng isang echo, ang mga salita ng bata, pinag-aaralan ang mga ito at nagtatanong. Halimbawa: "Nanay, ayaw kong pumunta sa kindergarten." - "Ayaw mong pumunta sa kindergarten ... Ano ang hindi mo gusto doon?". - "Sinasaktan ako ni Sasha." “Na-offend ka ni Sasha. Bakit niya ginagawa iyon?"

Gamitin ang 5 minutong paraan ng pag-setup

Ang pamamaraang ito ay ginagamit kapag may pangangailangan na iwasto ang anumang mga paglabag sa pag-uugali ng sanggol - pagsuso ng hinlalaki, paghahagis ng mga laruan, ayaw pumunta sa kindergarten, tantrums, atbp. 5 minuto pagkatapos makatulog, kapag ang kamalayan ng bata ay natutulog na, ang subconscious mind ay patuloy na gising at tumutugon sa impormasyong nagmumula sa labas. Sa oras na ito, maaari mong epektibong maimpluwensyahan ang hindi malay ng sanggol nang direkta, na nagsasabi sa kanya nang pabulong tungkol sa kung ano ang magiging pag-uugali niya.

Halimbawa, sinisipsip ng isang batang lalaki, 2 taong gulang, ang kanyang hinlalaki. Si Nanay, 5 minuto pagkatapos niyang makatulog, ay nagsimulang sabihin sa kanya ang sumusunod: "Anak, malaki ka na, dalawang taong gulang ka na. Masaya ka at mahinahon, mahal na mahal ka namin ni tatay at lagi kitang inaalagaan. Pakiramdam mo ay may tiwala at minamahal. Hindi mo kailangang sipsipin ang iyong hinlalaki. Ngayon ay matutulog ka ng mahimbing, matamis na panaginip. Napakasarap ng pakiramdam mo. Bukas ay gigising ka sa isang masayang kalagayan, at tayo ay maglalaro nang magkasama."

Sinabi ni Makoto Shichida sa kanyang aklat na ang lahat ng mga ina na ang mga anak ay may ilang uri ng disorder sa pag-uugali ay napansin ang mga pagpapabuti pagkatapos gamitin ang pamamaraang ito. Ang isang bata ay pumasok sa kindergarten nang walang luha sa loob ng tatlong araw, ang isa ay huminto sa pagsuso ng kanyang hinlalaki sa wala pang isang linggo.

Pamamaraan ng Shichida: mga kalamangan at kahinaan

Ang mga pamamaraan ng pag-unlad ni Shichida, sa isang banda, ay kinumpirma ng maraming taon ng pananaliksik ng isang propesor ng Hapon at may ilang mga punto ng pakikipag-ugnay sa iba pang mga pamamaraan. Sa kabilang banda, ang anumang mga pangako na bumuo ng mga extrasensory na kakayahan, intuwisyon at iba pang "ephemeral" na mga bagay ay madalas na itinuturing na isang panlilinlang. Gayunpaman, anuman ang iyong posisyon sa paksa ng clairvoyance, hindi mo dapat tanggihan ang pamamaraan ni Propesor Shichida.

Ang hindi malabo na mga bentahe ng pamamaraan ay: diin sa pag-ibig at maayos na relasyon sa pagitan ng mga magulang at anak; ang pagnanais na punan ang buhay ng sanggol na may iba't ibang at kagiliw-giliw na mga gawain para sa kanya; ang pagkakaroon ng isang sistema na nagpapadali sa pang-araw-araw na gawain kasama ang bata; kakulangan ng layunin ng mga nasa hustong gulang na turuan ang sanggol na magbasa at magbilang sa lalong madaling panahon, i.e. paunlarin ang kanyang mga kasanayan sa akademiko.

Ang mga disadvantages ng pamamaraan ay kinabibilangan ng mga pagpapalagay ng may-akda na nabanggit na sa itaas tungkol sa pag-unlad ng mga superpower - hindi lahat ay may gusto sa kanila. Gayunpaman, ito ay bahagi ng pamamaraan ng Shichida na umaakit sa isang tao. At ang mga pagsasanay tulad ng "Ball of Energy", na tila masyadong mahiwaga sa ilan, ay maaaring ihambing sa anumang iba pang mga laro ng mga bata, kung saan sinasanay lamang ng sanggol ang imahinasyon.

Ang ilang mga tao sa pamamaraan ay hindi gusto ang punto tungkol sa pagpapakita ng isang malaking bilang ng mga card, na dapat ay palaging naiiba. Sa katunayan, kung susundin ng isang tao ang pamamaraan ni Shichida nang lubusan, maaaring maging problema ang pag-print ng libu-libong card. At ang pagpapakita ng mga larawan sa isang computer ay hindi masyadong maganda para sa paningin ng sanggol.

Sa anumang kaso, ang mga ina na gumagamit ng pamamaraan ng Shichida sa mga klase na may mga bata ay nagsasalita tungkol dito nang may sigasig. Pinag-uusapan nila ang mga makikinang na tagumpay ng kanilang mga anak, na may magandang memorya, nagsimulang magsalita nang maaga at mahusay na magbasa at magbilang nang madali. Kung ito ay maituturing na isang merito ng pamamaraan o ang mga ina mismo ay mahirap sabihin. Isang bagay ang tiyak: ang pakikipag-usap sa isang bata, mga laro sa kanya at mga klase ay tiyak na hindi magiging walang kabuluhan.

Direkta tungkol sa mga klase mismo ayon sa pamamaraan ng Shichida ay tatalakayin sa susunod na artikulo -.

Ang mga Hapon ay may maraming katangian: iba ang pagpapalaki nila ng mga bata kaysa sa Europa. Posible na ang katotohanang ito ay gumagawa ng Japan na isang cool at matagumpay na bansa, na halos lahat ay nangangarap na bisitahin.

Pinag-uusapan natin ang isang natatanging sistema ng edukasyon kung saan marami tayong matututuhan.

Una sa asal, pagkatapos ay kaalaman

Ang mga batang mag-aaral sa Japan ay hindi kumukuha ng mga pagsusulit hanggang sa ika-4 na baitang (kapag sila ay 10 taong gulang), nagsusulat lamang sila ng maliliit na independyente. Ito ay pinaniniwalaan na sa unang tatlong taon ng pag-aaral, ang akademikong kaalaman ay hindi ang pinakamahalagang bagay. Ang diin ay sa edukasyon, ang mga bata ay tinuturuan ng paggalang sa ibang tao at hayop, pagkabukas-palad, kakayahang makiramay, paghahanap ng katotohanan, pagpipigil sa sarili at paggalang sa kalikasan.

Magsisimula ang school year sa Abril 1

Kapag sa karamihan ng mga bansa ay natapos ng mga bata ang kanilang pag-aaral, ipinagdiriwang ng mga Hapon ang kanilang ika-1 ng Setyembre. Ang simula ng taon ay kasabay ng isa sa pinakamagagandang kaganapan - mga cherry blossoms. Kaya tune in sila sa isang dakila at seryosong paraan. Ang akademikong taon ay binubuo ng tatlong trimester: mula Abril 1 hanggang Hulyo 20, mula Setyembre 1 hanggang Disyembre 26 at mula Enero 7 hanggang Marso 25. Kaya, ang mga Hapones ay nagpapahinga ng 6 na linggo sa panahon ng bakasyon sa tag-araw at 2 linggo bawat isa sa taglamig at tagsibol.

Walang mga tagapaglinis sa mga paaralang Hapon, ang mga lalaki ang naglilinis ng mga silid mismo

Salitan ang bawat klase sa paglilinis ng mga silid-aralan, koridor at maging ang mga palikuran. Kaya ang mga bata mula sa murang edad ay natututong magtrabaho sa isang pangkat at tumulong sa isa't isa. Bilang karagdagan, pagkatapos na gumugol ng maraming oras at paggawa sa paglilinis ang mga mag-aaral, malamang na hindi nila nais na magkalat. Itinuturo nito sa kanila ang paggalang sa kanilang trabaho, gayundin ang gawain ng ibang tao at paggalang sa kapaligiran.

Ang mga paaralan ay naghahanda lamang ng mga pamantayang pananghalian na kinakain ng mga bata sa klase kasama ng ibang mga mag-aaral.

Sa elementarya at sekondaryang mga paaralan, ang mga espesyal na tanghalian ay inihanda para sa mga bata, ang mga menu na kung saan ay binuo hindi lamang ng mga chef, kundi pati na rin ng mga manggagawang medikal, upang ang pagkain ay malusog at malusog hangga't maaari. Lahat ng kaklase ay nagtanghalian kasama ang guro sa opisina. Sa ganoong impormal na setting, mas nakikipag-usap sila at bumuo ng mga mapagkaibigang relasyon.

Ang patuloy na edukasyon ay mataas ang pangangailangan

Nasa elementarya na ang mga bata, ang mga bata ay nagsisimulang pumasok sa pribado at preparatory school upang makapasok sa isang magandang middle school, at pagkatapos ay isang high school. Ang mga klase sa gayong mga lugar ay nagaganap sa gabi, at sa Japan ito ay napaka tipikal kapag sa 21:00 pampublikong sasakyan ay puno ng mga bata na nagmamadaling umuwi pagkatapos ng karagdagang mga aralin. Nag-aaral sila kahit Linggo at pista opisyal, dahil ang karaniwang araw ng pag-aaral ay tumatagal mula 6 hanggang 8 oras. Hindi nakakagulat, ayon sa mga istatistika, halos walang mga repeater sa Japan.

Bilang karagdagan sa karaniwang mga aralin, ang mga mag-aaral ay tinuturuan ng sining ng Japanese calligraphy at tula.

Ang prinsipyo ng Japanese calligraphy, o shodo, ay napaka-simple: ang isang bamboo brush ay inilubog sa tinta at ang mga hieroglyph ay iginuhit sa rice paper na may makinis na mga stroke. Sa Japan, ang shodo ay pinahahalagahan ng hindi bababa sa ordinaryong pagpipinta. At ang haiku ay isang pambansang anyo ng tula na malinaw na naglalahad ng kalikasan at tao sa kabuuan. Ang parehong mga item ay sumasalamin sa isa sa mga prinsipyo ng oriental aesthetics - ang ratio ng simple at eleganteng. Tinuturuan ng mga klase ang mga bata na pahalagahan at igalang ang kanilang kultura kasama ang mga lumang tradisyon nito.

Dapat magsuot ng uniporme ang lahat ng estudyante

Simula sa high school, ang bawat estudyante ay kinakailangang magsuot ng uniporme. Maraming mga paaralan ang may sariling uniporme, ngunit ayon sa kaugalian para sa mga lalaki ito ay mga damit na pangmilitar, at para sa mga batang babae - mga sailor suit. Ang panuntunan ay idinisenyo upang disiplinahin ang mga mag-aaral, dahil ang mga damit mismo ay lumikha ng mood sa pagtatrabaho. Gayundin, ang parehong uniporme ay tumutulong sa pag-rally ng mga kaklase.

Ang rate ng pagpasok sa paaralan ay 99.99%

Mahirap isipin kahit isang tao na hindi kailanman lumaktaw sa mga klase sa paaralan, at narito ang isang buong bansa. Gayundin, ang mga estudyanteng Hapones ay halos hindi nahuhuli sa mga klase. At 91% ng mga mag-aaral ay laging nakikinig sa guro. Ano pang bansa ang maaaring ipagmalaki ang gayong mga istatistika?

Ang mga resulta ng isang huling pagsusulit ay lahat

Sa pagtatapos ng hayskul, sumulat ang mga mag-aaral ng isang pagsusulit na magpapasya kung papasok sila sa unibersidad o hindi. Ang isang nagtapos ay maaaring pumili lamang ng isang institusyon, at kung ano ito ay matukoy ang laki ng hinaharap na suweldo at ang pamantayan ng pamumuhay sa pangkalahatan. Kasabay nito, ang kumpetisyon ay napakataas: 76% ng mga nagtapos ay nagpapatuloy sa kanilang pag-aaral pagkatapos ng paaralan. Kaya naman popular sa Japan ang ekspresyong "exam hell".

Ang mga taon ng unibersidad ay ang pinakamagandang bakasyon sa buhay

Hindi nakakagulat na pagkatapos ng mga taon ng walang tigil na paghahanda para sa pagpasok at "exam hell", gusto ng mga Hapon na magpahinga ng sandali. Nagkataon na ito ay bumagsak sa mga taon ng unibersidad, na itinuturing na pinakamadali at pinaka walang pakialam sa buhay ng bawat Hapon. Isang mahusay na pahinga bago magtrabaho, na itinuro sa mga Hapon mula pagkabata na lapitan hindi lamang nang may pananagutan, kundi pati na rin ng mahusay na pagmamahal bilang kanilang gawain sa buhay.