Laboratory work number 1.

Pag-aaral ng pantay na pinabilis na paggalaw nang walang paunang bilis

Layunin: upang magtatag ng isang qualitative dependence ng bilis ng katawan sa oras sa panahon ng kanyang pare-parehong pinabilis na paggalaw mula sa isang estado ng pahinga, upang matukoy ang acceleration ng paggalaw ng katawan.

Kagamitan: laboratory trough, karwahe, tripod na may clutch, segundometro na may mga sensor.

.

Nabasa ko ang mga patakaran at sumasang-ayon akong sumunod sa mga ito. ________________________

Pirma ng estudyante

Tandaan: Sa panahon ng eksperimento, ang karwahe ay inilunsad ng ilang beses mula sa parehong posisyon sa chute at ang bilis nito ay tinutukoy sa ilang mga punto sa iba't ibang mga distansya mula sa unang posisyon.

Kung ang isang katawan ay gumagalaw nang pantay na pinabilis mula sa pahinga, ang pag-aalis nito ay nagbabago sa oras ayon sa batas:S = sa 2 /2 (1), at ang bilis ayV = sa(2). Kung ipinapahayag namin ang acceleration mula sa formula 1 at palitan ito sa 2, pagkatapos ay makakakuha kami ng isang formula na nagpapahayag ng pag-asa ng bilis sa displacement at oras ng paggalaw:V = 2 S/ t.

1. Ang pare-parehong pinabilis na paggalaw ay ___

2. Sa anong mga yunit sa C system ito sinusukat:

acceleration  a  =  

bilis    =  

oras  t  =  

gumagalaw  s  =  

3. Isulat ang acceleration formula sa projection:

a x = _________________.

4. Hanapin ang acceleration ng katawan mula sa velocity graph.

a =

5. Isulat ang equation ng displacement para sa pare-parehong pinabilis na paggalaw.

S= + ______________

Kung ang  0 = 0, pagkatapos S=

6. Ang paggalaw ay pantay na pinabilis kung ang pattern ay natupad:

S 1 :S 2 :S 3 : … : S n = 1: 4: 9: ... : n 2 .

Maghanap ng saloobinS 1 : S 2 : S 3 =

Pag-unlad

1. Maghanda ng talahanayan upang itala ang mga resulta ng mga sukat at kalkulasyon:

2. Ikabit ang chute sa tripod sa isang anggulo gamit ang isang coupler upang ang karwahe ay mag-slide pababa sa chute nang mag-isa. Gamit ang magnetic holder, ayusin ang isa sa mga sensor ng stopwatch sa chute sa layong 7 cm mula sa simula ng sukat ng pagsukat (x 1 ). I-fasten ang pangalawang sensor sa tapat ng halaga ng 34 cm sa ruler (x 2 ). Kalkulahin ang displacement (S), na gagawin ng karwahe kapag lumilipat mula sa unang sensor patungo sa pangalawa

S=x 2 – x 1 = ____________________

3. Ilagay ang karwahe sa simula ng chute at bitawan ito. Kumuha ng stopwatch (t).

4. Kalkulahin ang formula para sa bilis ng karwahe (V), kung saan dumaan ito sa pangalawang sensor at ang pagbilis ng paggalaw (a):

=

______________________________________________________

5. Igalaw ang ibabang sensor pababa ng 3 cm at ulitin ang eksperimento (eksperimento blg. 2):

S = ________________________________________________________________

V = ________________________________________________________________

a = ______________________________________________________________

6. Ulitin ang eksperimento, na inaalis ang mas mababang sensor ng isa pang 3 cm (eksperimento Blg. 3):

S=

a = _______________________________________________________________

7. Gumawa ng konklusyon tungkol sa kung paano nagbabago ang bilis ng cart sa pagtaas ng oras ng paggalaw nito, at tungkol sa kung ano ang naging acceleration ng karwahe sa mga eksperimentong ito.

___________

Laboratory work number 2.

Pagsukat ng gravitational acceleration

Layunin: tukuyin ang acceleration ng free fall, ipakita na sa free fall, ang acceleration ay hindi nakadepende sa masa ng katawan.

Kagamitan: optoelectric sensors - 2 pcs., steel plate - 2 pcs., pagsukat ng blokeL-micro, starter platform, power supply.

Mga regulasyon sa kaligtasan. Basahing mabuti ang mga tuntunin at lagdaan na sumasang-ayon kang sundin ang mga ito..

Mag-ingat! Dapat ay walang mga banyagang bagay sa mesa. Ang walang ingat na paghawak ng mga device ay humahantong sa kanilang pagkahulog. Kasabay nito, maaari kang makakuha ng mekanikal na pinsala-pasa, alisin ang mga aparato sa kondisyon ng pagtatrabaho.

Nabasa ko ang mga patakaran at sumasang-ayon akong sumunod sa mga ito. ______________________________

Pirma ng estudyante

Tandaan: Upang maisagawa ang eksperimento, ginagamit ang isang demonstration kit na "Mechanics" mula sa isang serye ng kagamitan.L-micro.

Sa papel na ito, ang free fall accelerationg tinutukoy batay sa pagsukat ng orast , na ginugol ng katawan sa pagkahulog mula sa taash walang paunang bilis. Sa panahon ng eksperimento, maginhawa upang i-record ang mga parameter ng paggalaw ng mga parisukat ng metal na may parehong laki, ngunit iba't ibang mga kapal at, nang naaayon, iba't ibang masa.

Mga gawain at tanong sa pagsasanay.

1. Sa kawalan ng air resistance, ang bilis ng malayang pagbagsak ng katawan sa ikatlong segundo ng pagbagsak ay tataas ng:

1) 10 m/s 2) 15 m/s 3) 30 m/s 4) 45 m/s

2. Oh . Alin sa mga katawan noong panahong iyont 1 zero ang acceleration?

3. Ang bola ay inihagis sa isang anggulo sa abot-tanaw (tingnan ang larawan). Kung ang air resistance ay bale-wala, pagkatapos ay ang acceleration ng bola sa puntoPERO co-directed sa vector

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

4. Ang mga figure ay nagpapakita ng mga graph ng dependence ng projection ng velocity sa oras para sa apat na katawan na gumagalaw kasama ang axisOh . Alin sa mga katawan ang gumagalaw nang may pinakamalaking acceleration modulo?

Ayon sa graph ng pag-asa ng mga projection ng displacement vectors ng mga katawan sa oras ng kanilang paggalaw (tingnan ang Fig.), hanapin ang distansya sa pagitan ng mga katawan 3 s pagkatapos ng pagsisimula ng paggalaw.

1) 3 m 2) 1 m 3) 2 m 4) 4 m

Pag-unlad

1. I-install ang starter platform sa tuktok ng pisara. Iposisyon ang dalawang optoelectric sensor nang patayo sa ibaba nito, i-orient ang mga ito tulad ng ipinapakita sa figure. Ang mga sensor ay matatagpuan sa layo na humigit-kumulang 0.5 m mula sa isa't isa sa paraan na ang katawan ay malayang nahuhulog pagkatapos na mailabas mula sa launcher ay dumaan sa kanilang target sa pagkakasunud-sunod.

2. Ikonekta ang mga optoelectric sensor sa mga connector sa trigger platform, at ang power supply sa mga connector ng connecting cable na konektado sa connector 3 ng measuring unit.

3. Piliin ang item na "Pagtukoy sa acceleration ng gravity (opsyon 1)" sa menu sa screen ng computer at ipasok ang mode ng mga setting ng kagamitan. Bigyang-pansin ang mga larawan ng mga sensor sa window sa screen. Kung ang sensor lamang ang naroroon, kung gayon ang sensor ay bukas. Kapag ang optical axis ng sensor ay naharang, ito ay pinalitan ng imahe ng sensor na may isang troli sa pagkakahanay nito.

4. Isabit ang isa sa mga bakal na plato mula sa trigger magnet. Upang maproseso ang mga resulta gamit ang isang simpleng formulah = gt 2 /2 , kinakailangan upang tumpak na itakda ang kamag-anak na posisyon ng steel plate (sa panimulang aparato) at ang optoelectric sensor na pinakamalapit dito. Magsisimula ang timing kapag na-trigger ang isa sa mga optoelectric sensor.

5. Ilipat ang itaas na optoelectric sensor pataas patungo sa panimulang device kung saan nakasuspinde ang katawan mula dito hanggang sa lumabas sa screen ang imahe ng sensor na may troli sa pagkakahanay nito. Pagkatapos noon, maingat na ibaba ang sensor at itigil ito sa sandaling ang nawawala ang troli sa imahe ng sensor.

Pumunta sa screen ng pagsukat at magpatakbo ng serye ng 3 pagtakbo. Itala ang oras na lumilitaw sa screen ng computer sa bawat oras.

sukatin ang distansyah sa pagitan ng mga optoelectric sensor. Kalkulahin ang average na halaga ng oras ng pagbagsak ng katawant ikasal at, pinapalitan ang nakuhang data sa formulag = 2 h / t 2 ikasal , tukuyin ang free fall accelerationg . Gawin ang parehong sa kabilang parisukat.

Itala ang nakuhang datos sa talahanayan.

mga bakal na plato

numero ng karanasan

Distansya sa pagitan ng mga sensor

h , m

Oras

t , Sa

Karaniwang Oras

t cf, s

Pagpapabilis ng grabidad

g , m/s 2

Malaking plato

Mas maliit na plato

Batay sa mga eksperimento na isinagawa, gumuhit ng mga sumusunod na konklusyon:

__________________________

Laboratory work number 3.

Pag-aaral ng pag-asa ng panahon ng oscillation ng tagsibol

pendulum sa masa ng karga at ang higpit ng tagsibol

Layunin: eksperimento na itatag ang pag-asa ng panahon ng oscillation at ang dalas ng oscillation ng isang spring pendulum sa higpit ng spring at ang masa ng load.

Kagamitan: isang hanay ng mga timbang, isang dinamometro, isang hanay ng mga bukal, isang tripod, isang segundometro, isang ruler.

Mga regulasyon sa kaligtasan. Basahing mabuti ang mga tuntunin at lagdaan na sumasang-ayon kang sundin ang mga ito..

Mag-ingat! Dapat ay walang mga banyagang bagay sa mesa. Ang walang ingat na paghawak ng mga device ay humahantong sa kanilang pagkahulog. Kasabay nito, maaari kang makakuha ng mekanikal na pinsala-pasa, alisin ang mga aparato sa kondisyon ng pagtatrabaho.

Pamilyar ako sa mga tuntunin, sinisikap kong sumunod. _________________________

Pirma ng estudyante

Mga gawain at tanong sa pagsasanay

1. Isang tanda ng oscillatory movement - ___________________

__________________________

2. Saang figure nasa ekwilibriyo ang katawan?

_______ ________ _________

3. Ang elastic force ay pinakamalaki sa puntong _________ at __________ na ipinapakita sa mga figure _______ ________ ________.

4. Sa bawat punto sa tilapon ng paggalaw, maliban sa puntong ______, ang bola ay apektado ng nababanat na puwersa ng tagsibol, na nakadirekta patungo sa posisyon ng ekwilibriyo.

5. Ipahiwatig ang mga punto kung saan ang bilis ay pinakamalaki ____________ at hindi bababa sa _______ _______, ang acceleration ay pinakamalaki ______ ______ at hindi bababa sa _______.

X od trabaho

1. Ipunin ang setup ng pagsukat ayon sa pagguhit.

2. Sa pamamagitan ng pag-unat ng tagsibol x at ang masa ng pagkarga, matukoy ang higpit ng tagsibol.

F extr = k  x – Batas ni Hooke

F extr = R = mg ;

1) ____________________________________________________

2) ____________________________________________________

3) ____________________________________________________

3. Punan ang Talahanayan Blg. 1 ng pagtitiwala ng panahon ng oscillation sa masa ng pagkarga para sa parehong tagsibol.

4. Punan ang Talahanayan Blg. 2 ng pag-asa ng dalas ng oscillation ng spring pendulum sa higpit ng spring para sa isang load na 200 g.

5. Gumuhit ng mga konklusyon tungkol sa pag-asa ng panahon at dalas ng oscillation ng spring pendulum sa masa at higpit ng spring.

__________________________________________________________________________________________________

Lab #4

Pagsisiyasat ng pag-asa ng panahon at dalas ng mga libreng oscillations ng isang filament pendulum sa haba ng filament

Layunin: alamin kung paano nakadepende ang panahon at dalas ng mga libreng oscillations ng thread pendulum sa haba nito.

Kagamitan: isang tripod na may clutch at paa, isang bola na may sinulid na nakakabit dito na mga 130 cm ang haba, isang stopwatch.

Mga regulasyon sa kaligtasan. Basahing mabuti ang mga tuntunin at lagdaan na sumasang-ayon kang sundin ang mga ito..

Mag-ingat! Dapat ay walang mga banyagang bagay sa mesa. Dapat lang gamitin ang mga device para sa kanilang layunin. Ang walang ingat na paghawak ng mga device ay humahantong sa kanilang pagkahulog. Kasabay nito, maaari kang makakuha ng mekanikal na pinsala-pasa, alisin ang mga aparato sa kondisyon ng pagtatrabaho.

Nabasa ko ang mga patakaran at sumasang-ayon akong sumunod sa mga ito. _______________________

Pirma ng estudyante

Mga gawain at tanong sa pagsasanay

1. Anong mga vibrations ang tinatawag na libre? ___________________________

________________________________________________________________

2. Ano ang thread pendulum? ___________________________

________________________________________________________________

3. Ang panahon ng oscillation ay __________________________________________

________________________________________________________________

4. Ang dalas ng oscillation ay __________________________________________

5. Ang panahon at dalas ay _____________________ dami, dahil ang kanilang mga produkto ay katumbas ng ___________________.

6. Sa anong mga yunit sa C system ito sinusukat:

panahon [ T] =

dalas [ν] =

7. Ang isang filament pendulum ay nakagawa ng 36 kumpletong oscillations sa loob ng 1.2 minuto. Hanapin ang panahon at dalas ng pendulum.

Ibinigay: C Solusyon:

t= 1.2 min = T =

N = 36

T - ?, ν - ?

Pag-unlad

1. Maglagay ng tripod sa gilid ng mesa.

2. Ikabit ang pendulum string sa tripod leg gamit ang isang piraso ng pambura o construction paper.

3. Para sa unang eksperimento, pumili ng haba ng sinulid na 5–8 cm at ilihis ang bola mula sa posisyon ng equilibrium sa pamamagitan ng maliit na amplitude (1–2 cm) at bitawan.

4. Sukatin ang tagal ng panahon t, kung saan ang pendulum ay gagawa ng 25 - 30 kumpletong oscillations ( N ).

5. Itala ang mga resulta ng pagsukat sa isang talahanayan

6. Magsagawa ng 4 pang eksperimento sa parehong paraan tulad ng una, habang ang haba ng pendulum L pagtaas sa limitasyon.

(Halimbawa: 2) 20 - 25 cm, 3) 45 - 50 cm, 4) 80 - 85 cm, 5) 125 - 130 cm).

7. Para sa bawat eksperimento, kalkulahin ang panahon ng oscillation at isulat ito sa talahanayan.

T 1 = T 4 =

T 2 = T 5 =

T 3 =

8
. Para sa bawat eksperimento, kalkulahin ang halaga ng dalas ng oscillation o

at isulat ito sa isang talahanayan.

9. Suriin ang mga resulta na naitala sa talahanayan at sagutin ang mga tanong.

a) Nadagdagan o binawasan mo ba ang haba ng pendulum kung ang panahon ng oscillation ay bumaba mula 0.3 s hanggang 0.1 s?

________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Tinaasan o binawasan ang haba ng pendulum kung ang dalas ng oscillation ay bumaba mula 5 Hz hanggang 3 Hz

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Laboratory work number 5.

Pag-aaral sa phenomenon ng electromagnetic induction

Layunin: pag-aralan ang phenomenon ng electromagnetic induction.

Kagamitan: milliammeter, coil coil, arcuate o strip magnet, power source, iron core coil mula sa isang collapsible electromagnet, rheostat, key, connecting wires.

Mga regulasyon sa kaligtasan. Basahing mabuti ang mga tuntunin at lagdaan na sumasang-ayon kang sundin ang mga ito..

Mag-ingat! Protektahan ang mga appliances mula sa pagkahulog. Iwasan ang labis na pagkarga ng mga instrumento sa pagsukat. Kapag nagsasagawa ng mga eksperimento gamit ang mga magnetic field, dapat mong alisin ang iyong relo at itabi ang iyong mobile phone.

________________________

Pirma ng estudyante

Mga gawain at tanong sa pagsasanay

1. Ang magnetic field induction ay ______________________________________

katangian ng magnetic field.

2. Isulat ang formula modulus ng magnetic induction vector.

B = ________________.

Ang yunit ng pagsukat ng magnetic induction sa C system: AT  =  

3. Ano ang magnetic flux? __________________________________________

_________________________________________________________________

4. Ano ang nakasalalay sa magnetic flux? ___________________________

_________________________________________________________________

5. Ano ang phenomenon ng electromagnetic induction? _________________

_________________________________________________________________

6. Sino ang natuklasan ang kababalaghan ng electromagnetic induction at bakit ang pagtuklas na ito ay inuri bilang ang pinakadakilang? ______________________________________

__________________________________________________________________

Pag-unlad

1. Ikonekta ang coil-coil sa mga clamp ng milliammeter.

2. Ipasok ang isa sa mga pole ng magnet sa coil, at pagkatapos ay itigil ang magnet sa loob ng ilang segundo. Isulat kung may naganap na induction current sa coil: a) sa panahon ng paggalaw ng magnet na may kaugnayan sa coil; b) habang ito ay huminto.

__________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Itala kung nagbago ang magnetic fluxF tumatagos sa likid: a) sa panahon ng paggalaw ng magnet; b) habang ito ay huminto.

4. Sabihin ang kondisyon kung saan lumitaw ang induction current sa coil.

5 . Ipasok ang isa sa mga pole ng magnet sa coil, at pagkatapos ay alisin ito sa parehong bilis. (Piliin ang bilis upang ang arrow ay lumihis sa kalahati ng limitasyon ng halaga ng sukat.)

________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Ulitin ang eksperimento, ngunit sa mas mataas na bilis ng magnet.

a) Isulat ang direksyon ng sapilitan na kasalukuyang. ______________

_______________________________________________________________

b) Isulat kung ano ang magiging module ng induction current. ________________

_________________________________________________________________

7. Isulat kung paano nakakaapekto ang bilis ng paggalaw ng magnet:

a) Sa laki ng pagbabago sa magnetic flux __________________________

__________________________________________________________________

b) Sa kasalukuyang module ng induction. ___________________________

__________________________________________________________________

8. Bumuo kung paano nakadepende ang modulus ng lakas ng induction current sa rate ng pagbabago ng magnetic flux.

_________________________________________________________________

9. Ipunin ang setup para sa eksperimento ayon sa drawing.

1 - coil-coil

2 - likid

10. Suriin kung may spool1 kasalukuyang induction sa: a) pagsasara at pagbubukas ng circuit kung saan kasama ang coil2 ; b) dumaloy2 direktang kasalukuyang; c) pagpapalit ng kasalukuyang lakas gamit ang isang rheostat.

________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Isulat kung alin sa mga sumusunod na kaso: a) nagbago ang magnetic flux na tumatagos sa coil1 ; b) nagkaroon ng induction current sa coil1 .

Konklusyon:

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lab #6

Pagmamasid ng tuloy-tuloy at line spectra

mga emisyon

Layunin: pagmamasid sa isang tuloy-tuloy na spectrum gamit ang mga glass plate na may beveled na mga gilid at isang line emission spectrum gamit ang isang two-tube spectroscope.

Kagamitan: projector, double-tube spectroscope, spectral tubes na may hydrogen, neon o helium, high-voltage inductor, power supply (ang mga device na ito ay karaniwan sa buong klase), isang glass plate na may bevelled na mga gilid (ibinigay sa bawat isa).

Paglalarawan ng device.

Mag-ingat! Kuryente! Siguraduhin na ang pagkakabukod ng mga konduktor ay hindi nasira. Iwasan ang labis na pagkarga ng mga instrumento sa pagsukat.

Nabasa ko ang mga patakaran at sumasang-ayon akong sumunod sa mga ito. ______________________

Pirma ng estudyante

Mga gawain at tanong sa pagsasanay

1. Ang spectroscope ay dinisenyo noong 1815 ng isang German physicist

________________________________________________________

2. Ang nakikitang liwanag ay mga electromagnetic wave na may dalas:

mula _________________Hz hanggang _________________Hz.

3. Aling mga katawan ang naglalabas ng tuluy-tuloy na spectrum?

1. ______________________________________________________________

2. ______________________________________________________________

3. ______________________________________________________________

4. Ano ang spectrum ng mga makinang na gas na may mababang density?

________________________________________________________________

5. Bumuo ng batas ni G. Kirchhoff: _________________________________

_______________________________________________________________

Pag-unlad

1. Iposisyon ang plato nang pahalang sa harap ng mata. Sa pamamagitan ng mga gilid na gumagawa ng isang anggulo na 45º, obserbahan ang isang light vertical strip sa screen - isang imahe ng isang sliding slit ng projection apparatus.

2. Piliin ang mga pangunahing kulay ng nagresultang tuloy-tuloy na spectrum at isulat ang mga ito sa naobserbahang pagkakasunod-sunod.

________________________________________________________________

3. Ulitin ang eksperimento, isinasaalang-alang ang strip sa mga mukha na bumubuo ng isang anggulo na 60º. Itala ang mga pagkakaiba bilang spectra.

________________________________________________________________

4. Obserbahan ang line spectra ng hydrogen, helium o neon sa pamamagitan ng pagsusuri sa mga luminous spectral tube na may spectroscope.

Isulat kung aling mga linya ang makikita mo.

__________________________________________________________________

Konklusyon: ________________________________________________________

__________________________________________________________________

Lab #7

Ang pag-aaral ng nuclear fission ng uranium atom

subaybayan ang mga larawan

Layunin: upang mapatunayan ang bisa ng batas ng konserbasyon ng momentum sa halimbawa ng fission ng uranium nucleus.

Kagamitan: larawan ng mga track ng mga sisingilin na particle na nabuo sa isang photographic emulsion sa panahon ng fission ng uranium atom nucleus sa ilalim ng pagkilos ng isang neutron, measurement ruler.

Tandaan: Ang figure ay nagpapakita ng isang larawan ng fission ng nucleus ng isang uranium atom sa ilalim ng pagkilos ng isang neuron sa dalawang fragment (ang nucleus ay nasa puntog ). Makikita mula sa mga track na ang mga fragment ng nucleus ng uranium atom ay nakakalat sa magkasalungat na direksyon (ang break sa kaliwang track ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng banggaan ng fragment sa nucleus ng isa sa mga atom ng photographic emulsion). Kung mas mahaba ang track, mas malaki ang enerhiya ng particle. Ang kapal ng track ay mas malaki, mas malaki ang singil ng particle at mas mababa ang bilis nito.

Mga gawain at tanong sa pagsasanay

1. Bumuo ng batas ng konserbasyon ng momentum. ___________________________

__________________________________________________________________

2. Ipaliwanag ang pisikal na kahulugan ng equation:

__________________________________________________________________

3. Bakit ang fission reaction ng uranium nuclei ay sumasabay sa paglabas ng enerhiya sa kapaligiran? _______________________________________________

_______________________________________________________________

4. Gamit ang isang halimbawa ng anumang reaksyon, ipaliwanag kung ano ang mga batas ng konserbasyon ng singil at bilang ng masa. _________________________________

_________________________________________________________________

5. Hanapin ang hindi kilalang elemento ng periodic table, na nabuo bilang resulta ng sumusunod na β-decay reaction:

__________________________________________________________________

6. Ano ang prinsipyo ng photo emulsion?

______________________________________________________________

Pag-unlad

1. Tingnan ang larawan at hanapin ang mga track ng mga fragment.

2. Sukatin ang mga haba ng mga fragment track gamit ang isang millimeter ruler at ihambing ang mga ito.

3. Gamit ang batas ng konserbasyon ng momentum, ipaliwanag kung bakit ang mga fragment na nabuo sa panahon ng fission ng uranium atom nucleus ay nakakalat sa magkasalungat na direksyon. __________________________________________

_________________________________________________________________

4. Pareho ba ang mga singil at lakas ng mga fragment? ___________________________

__________________________________________________________________

5. Sa anong mga batayan mo ito mahuhusgahan? ________________________

__________________________________________________________________

6. Ang isa sa mga posibleng reaksyon ng fission ng uranium ay maaaring isulat sa simbolikong paraan tulad ng sumusunod:

saan z x – ang nucleus ng isang atom ng isa sa mga elemento ng kemikal.

Gamit ang batas ng conservation of charge at ang talahanayan ng D.I. Mendeleev, tukuyin kung anong uri ng elemento ito.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Konklusyon: ________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Lab #8

Ang pag-aaral ng mga track ng mga sisingilin na particle sa handa na

mga litrato

Layunin: ipaliwanag ang katangian ng paggalaw ng mga particle na may charge.

Kagamitan: mga litrato ng may charge na particle track na nakuha sa cloud chamber, bubble chamber at photographic emulsion.

Mga gawain at tanong sa pagsasanay

1. Anong mga paraan ng pag-aaral ng mga charged particle ang alam mo? _____________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Ano ang prinsipyo ng pagpapatakbo ng cloud chamber? ___________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Ano ang bentahe ng bubble chamber sa cloud chamber? Paano naiiba ang mga device na ito? __________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Ano ang mga pagkakatulad ng photoemulsion method at photography?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Bumuo ng panuntunan sa kaliwang kamay para sa pagtukoy ng direksyon ng puwersa na kumikilos sa isang singil sa isang magnetic field. ____________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Ipinapakita ng figure ang track ng isang particle sa isang cloud chamber na inilagay sa isang magnetic field. Ang vector ay nakadirekta palayo sa eroplano. Tukuyin ang tanda ng singil ng butil.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pag-unlad

1. Aling mga larawang ipinakita sa iyo (Fig. 1, 2, 3) ang nagpapakita ng mga track ng mga particle na gumagalaw sa isang magnetic field? Pangatwiranan ang sagot.

______________________________________________________________________________________________________

kanin. isa

__________________________________

2. Isaalang-alang ang isang larawan ng mga track ng α-particle na gumagalaw sa isang cloud chamber (Larawan 1).

a) Sa anong direksyon lumipat ang mga particle ng alpha?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Bakit halos magkapareho ang haba ng mga track ng α-particle?

______________________________________________________________________________________________________

kanin. 3

__________________________________

__________________________________

c) Bakit bahagyang tumataas ang kapal ng mga track ng α-particle patungo sa dulo ng paggalaw? _________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Ang Figure 2 ay nagpapakita ng isang larawan ng α-particle track sa isang cloud chamber sa isang magnetic field. Sagutin ang mga sumusunod na tanong.

a) Saang direksyon gumagalaw ang mga particle? ___________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Paano nakadirekta ang vector ng magnetic induction? ___________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Bakit nagbago ang curvature radius at kapal ng track habang gumagalaw ang mga α-particle? _________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Ang Figure 3 ay nagpapakita ng isang litrato ng isang electron track sa isang bubble chamber na inilagay sa isang magnetic field. Sagutin ang mga sumusunod na tanong.

a) Bakit ang electron track ay hugis spiral? _____________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Sa anong direksyon lumipat ang elektron? _______________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Paano nakadirekta ang vector ng magnetic induction? ___________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Ano ang maaaring dahilan na ang electron track sa Figure 3 ay mas mahaba kaysa sa mga track ng α-particles sa Figure 2? _______________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Konklusyon: _________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lab #9

Pagsukat ng natural na background radiation

dosimeter

Layunin: pagkuha ng mga praktikal na kasanayan sa paggamit ng dosimeter ng sambahayan upang sukatin ang background radiation.

Kagamitan: dosimeter ng sambahayan, mga tagubilin para sa paggamit nito.

Mga regulasyon sa kaligtasan. Maingat na basahin ang mga alituntunin sa paggamit ng dosimeter at pirmahan na nagsasagawa ka ng pagsunod sa mga ito.. Mag-ingat! Protektahan ang aparato mula sa pagkahulog.

Nabasa ko ang mga patakaran at sumasang-ayon akong sumunod sa mga ito. _______________________(_Pirma ng estudyante)

Tandaan: Ang mga dosimeter ng sambahayan ay inilaan para sa indibidwal na pagsubaybay sa sitwasyon ng radiation ng populasyon at nagbibigay-daan sa isang tinatayang pagtatantya ng katumbas na rate ng dosis ng radiation. Karamihan sa mga modernong dosimeter ay sumusukat sa rate ng dosis ng radiation sa microsieverts bawat oras (µSv/h), ngunit isa pang unit ang malawakang ginagamit - microroentgen bawat oras (µR/h). Ang ratio sa pagitan ng mga ito ay: 1 µSv/h = 100 µR/h. Ang average na halaga ng katumbas na dosis ng absorbed radiation dahil sa natural na background radiation ay humigit-kumulang 2 mSv bawat taon.

Mga gawain at tanong sa pagsasanay

1. Ang hinihigop na dosis ng radiation ay ________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Ang formula ng hinihigop na dosis:

G de: ________________________________

___________________________________

___________________________________

3. Mga yunit ng nasipsip na dosis: =

4. Ang katumbas na dosis H ay tinutukoy ng formula:

kung saan: ________________________________

___________________________________

5. Ang yunit ng katumbas na dosis ay ____________________

6. Ilang beses bababa ang unang bilang ng radioactive nuclei sa isang oras na katumbas ng kalahating buhay? ______________________________________

Pag-unlad

1. Maingat na pag-aralan ang mga tagubilin para sa pagtatrabaho sa dosimeter at tukuyin:

ano ang pamamaraan para sa paghahanda sa kanya para sa trabaho;

anong mga uri ng ionizing radiation ang sinusukat nito;

sa anong mga yunit ang aparato ay nagrerehistro ng rate ng dosis ng radiation;

ano ang tagal ng ikot ng pagsukat;

ano ang mga limitasyon ng ganap na error sa pagsukat;

ano ang pamamaraan para sa pagsubaybay at pagpapalit ng panloob na suplay ng kuryente;

ano ang lokasyon at layunin ng mga kontrol para sa pagpapatakbo ng device.

2. Gumawa ng panlabas na inspeksyon ng device at ang pagsasama nito sa pagsubok.

3. Tiyaking gumagana ang dosimeter.

4. Ihanda ang instrumento para sa pagsukat ng rate ng dosis ng radiation.

5. Sukatin ang antas ng background radiation ng 8-10 beses, na nagre-record sa bawat oras na binabasa ang dosimeter.

6. Kalkulahin ang average na halaga ng background ng radiation.

________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Kalkulahin kung anong dosis ng ionizing radiation ang matatanggap ng isang tao sa loob ng taon kung ang average na halaga ng background ng radiation ay hindi nagbabago sa buong taon. Ihambing ito sa isang halaga na ligtas para sa kalusugan ng tao.

________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Ihambing ang nakuhang average na halaga ng background sa natural na background ng radiation na kinuha bilang pamantayan - 0.15 μSv / h ..

Gumawa ng konklusyon _________________________________________________

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

LAB #5

DETERMINATION OF THE MOMENTS OF INERTIA OF BODY OF ANUMANG HUGI

1 Layunin ng trabaho

Pagpapasiya ng sandali ng pagkawalang-galaw ng mga mathematical at physical pendulum.

2 Listahan ng mga device at accessories

Pang-eksperimentong pag-setup para sa pagtukoy ng mga sandali ng pagkawalang-galaw ng mga mathematical at pisikal na pendulum, ruler.

1-pisikal na palawit,

2-math pendulum,

4-lugar para sa paglakip ng thread,

5-vertical rack,

6-base,

3 Teoretikal na bahagi

Ang isang mathematical pendulum ay isang materyal na punto na nasuspinde sa isang walang timbang na hindi mapalawak na sinulid. Ang panahon ng oscillation ng isang mathematical pendulum ay tinutukoy ng formula:

,

saan l- haba ng thread.

Ang pisikal na pendulum ay isang matibay na katawan na may kakayahang mag-oscillating sa paligid ng isang nakapirming axis na hindi tumutugma sa sentro ng pagkawalang-galaw nito. Ang mga oscillations ng mathematical at physical pendulum ay nangyayari sa ilalim ng pagkilos ng isang quasi-elastic na puwersa, na isa sa mga bahagi ng gravity.

Ang pinababang haba ng pisikal na pendulum ay ang haba ng naturang mathematical pendulum, kung saan ang panahon ng oscillation ay tumutugma sa panahon ng oscillation ng physical pendulum.

Ang moment of inertia ng isang katawan ay isang sukatan ng inertia sa panahon ng rotational motion. Ang halaga nito ay nakasalalay sa pamamahagi ng mass ng katawan na may kaugnayan sa axis ng pag-ikot.

Ang sandali ng pagkawalang-galaw ng isang mathematical pendulum ay kinakalkula ng formula:

,

saan m - masa ng isang mathematical pendulum, l - ang haba ng mathematical pendulum.

Ang sandali ng pagkawalang-galaw ng isang pisikal na pendulum ay kinakalkula ng formula:

4 Mga pang-eksperimentong resulta

Pagpapasiya ng mga sandali ng pagkawalang-galaw ng mga mathematical at physical pendulum

					T m, Kasama	g, m/s 2	ako m, kgm 2

	m f, kg			T f, Kasama		ako f, kgm 2	ako, kgm 2

Δ t = 0.001s

Δ g = 0.05 m/s 2

Δ π = 0,005

Δ m = 0.0005 kg

Δ l = 0.005 m

ako f = 0.324 ± 0.007 kg  m 2 ε = 2.104%

Pagpapasiya ng sandali ng pagkawalang-galaw ng isang pisikal na pendulum depende sa pamamahagi ng masa

						ako f, kgm 2	ako f, kgm 2

ako f 1 = 0.422 ± 0.008 kg  m 2

ako f 2 = 0.279 ± 0.007 kg  m 2

ako f 3 = 0.187 ± 0.005 kg  m 2

ako f 4 = 0.110 ± 0.004 kg  m 2

ako f5 = 0.060 ± 0.003 kg  m 2

Konklusyon:

Sa gawaing laboratoryo na ginawa, natutunan ko kung paano kalkulahin ang sandali ng pagkawalang-galaw ng isang mathematical pendulum at isang pisikal na pendulum, na nasa ilang di-linear na pagdepende sa distansya sa pagitan ng suspension point at center of gravity.

Na-download mo ang dokumentong ito mula sa pahina ng pangkat ng pag-aaral ZI-17, FIRT, USATU http:// www. zi-17. nm. en Umaasa kami na makakatulong ito sa iyong pag-aaral. Ang archive ay patuloy na ina-update at palagi kang makakahanap ng isang bagay na kapaki-pakinabang sa site. Kung gumamit ka ng anumang materyal mula sa aming site, huwag pansinin ang guest book. Doon ay maaari kang mag-iwan ng mga salita ng pasasalamat at pagbati sa mga may-akda anumang oras.

Ang pisika ay ang agham ng kalikasan. Bilang isang paksa sa paaralan, ito ay sumasakop sa isang espesyal na lugar, dahil kasama ang nagbibigay-malay na impormasyon tungkol sa mundo sa paligid natin, ito ay bubuo ng lohikal na pag-iisip, bumubuo ng isang materyalistikong pananaw sa mundo, lumilikha ng isang holistic na larawan ng uniberso, at may isang function na pang-edukasyon.

Ang papel ng grade 7 physics sa pagbuo ng isang tao, anuman ang propesyon na pinili ng isang tao, ay napakalaki at patuloy na lumalaki. Sa maraming mga bansa, ang pisika bilang isang disiplina ay nagsimulang ipakilala sa mga programa ng mga unibersidad ng liberal arts. Ang malalim na kaalaman sa pisika ay isang garantiya ng tagumpay sa anumang propesyon.

Ang asimilasyon ng pisika ay pinakamabisa sa pamamagitan ng aktibidad. Ang pagkuha (pagsasama-sama) ng kaalaman sa pisika sa ika-7 baitang ay pinadali ng:

• 1) solusyon ng pisikal mga gawain ng iba't ibang uri;
• 2) pagsusuri ng mga pang-araw-araw na pangyayari mula sa pananaw ng pisika.

totoo Reshebnik sa pisika para sa ika-7 baitang sa mga may-akda ng aklat-aralin L.A. Isachenkova, Yu.D. Leshchinsky 2011 Ang taon ng publikasyon ay nagbibigay ng sapat na pagkakataon sa isang aktibidad tulad ng paglutas ng mga problema, paglalahad ng computational, eksperimental na mga problema, mga problema sa pagpili ng mga sagot at mga problema sa hindi kumpletong kundisyon.

Ang bawat uri ng mga gawain ay may isang tiyak na metodolohikal na pagkarga. Kaya, mga gawain na may hindi kumpletong kondisyon anyayahan ang mag-aaral na maging co-author ng problema, dagdagan ang kondisyon at lutasin ang problema alinsunod sa antas ng kanilang pagsasanay. Ang ganitong uri ng gawain ay aktibong nagpapaunlad ng pagkamalikhain ng mga mag-aaral. Ang mga gawain-mga tanong ay nagpapaunlad ng pag-iisip, turuan ang mag-aaral na makita ang mga pisikal na phenomena sa pang-araw-araw na buhay.

Ang mga aplikasyon ay nagdadala ng mahalagang impormasyon kapwa para sa paglutas ng mga gawaing ibinigay sa Handbook, at para sa paglutas ng mga pang-araw-araw na gawain na likas sa tahanan. Bilang karagdagan, ang pagsusuri ng data ng sanggunian ay bubuo ng pag-iisip, tumutulong upang maitaguyod ang ugnayan sa pagitan ng mga katangian ng mga sangkap, nagbibigay-daan sa iyo upang ihambing ang mga kaliskis ng mga pisikal na dami, ang mga katangian ng mga aparato at makina.

Ngunit ang pangunahing layunin ng manwal na ito ay turuan ang mambabasa na malayang makakuha ng kaalaman, sa pamamagitan ng paglutas ng mga problema ng iba't ibang uri, upang palalimin ang pag-unawa sa mga pisikal na phenomena at proseso, upang matutunan ang mga batas at pattern na nag-uugnay sa mga pisikal na dami.

Nais naming magtagumpay ka sa mahirap na landas ng pag-aaral ng pisika.

Lab #1

Ang paggalaw ng isang katawan sa isang bilog sa ilalim ng impluwensya ng gravity at elasticity.

Layunin: suriin ang bisa ng pangalawang batas ni Newton para sa paggalaw ng isang katawan sa isang bilog sa ilalim ng pagkilos ng ilan.

1) timbang, 2) sinulid, 3) isang tripod na may clutch at singsing, 4) isang sheet ng papel, 5) isang measuring tape, 6) isang orasan na may pangalawang kamay.

Teoretikal na katwiran

Ang pang-eksperimentong setup ay binubuo ng isang load na nakatali sa isang thread sa isang tripod ring (Fig. 1). Ang isang sheet ng papel ay inilalagay sa mesa sa ilalim ng pendulum, kung saan iginuhit ang isang bilog na may radius na 10 cm. O ang bilog ay nasa patayo sa ibaba ng suspension point Upang palawit. Kapag ang load ay gumagalaw kasama ang bilog na ipinapakita sa sheet, ang thread ay naglalarawan ng isang korteng kono ibabaw. Samakatuwid, ang naturang pendulum ay tinatawag korteng kono.

Ipinapalabas namin ang (1) sa coordinate axes X at Y .

(X), (2)

(Y), (3)

saan ang anggulo na nabuo ng sinulid na may patayo.

Ipahayag mula sa huling equation

at palitan sa equation (2). Pagkatapos

Kung ang panahon ng sirkulasyon T pendulum sa paligid ng isang bilog ng radius K ay kilala mula sa pang-eksperimentong data, kung gayon

matutukoy ang panahon ng rebolusyon sa pamamagitan ng pagsukat ng oras t , kung saan ang pendulum ay gumagawa N mga rebolusyon:

Tulad ng makikita sa figure 1,

, (7)

Fig.1

Fig.2

saan h =OK - distansya mula sa suspension point Upang sa gitna ng bilog O .

Isinasaalang-alang ang mga formula (5) - (7), ang pagkakapantay-pantay (4) ay maaaring katawanin bilang

. (8)

Ang Formula (8) ay isang direktang bunga ng pangalawang batas ni Newton. Kaya, ang unang paraan upang mapatunayan ang bisa ng pangalawang batas ni Newton ay ang eksperimental na patunayan ang pagkakakilanlan ng kaliwa at kanang bahagi ng pagkakapantay-pantay (8).

Ang puwersa ay nagbibigay ng centripetal acceleration sa pendulum

Isinasaalang-alang ang mga formula (5) at (6), ang pangalawang batas ni Newton ay may anyo

. (9)

Lakas F sinusukat gamit ang dynamometer. Ang pendulum ay hinila palayo sa posisyon ng ekwilibriyo sa isang distansya na katumbas ng radius ng bilog. R , at kumuha ng mga pagbabasa ng dynamometer (Larawan 2) Timbang ng pagkarga m ipinapalagay na kilala.

Samakatuwid, ang isa pang paraan upang mapatunayan ang bisa ng pangalawang batas ni Newton ay ang eksperimental na patunayan ang pagkakakilanlan ng kaliwa at kanang bahagi ng pagkakapantay-pantay (9).

order sa trabaho

Ipunin ang pang-eksperimentong setup (tingnan ang Fig. 1), pagpili ng haba ng pendulum na mga 50 cm.

Sa isang sheet ng papel, gumuhit ng isang bilog na may radius R = 10 s m.

Maglagay ng isang sheet ng papel upang ang gitna ng bilog ay nasa ilalim ng vertical suspension point ng pendulum.

sukatin ang distansya h sa pagitan ng suspension point Upang at ang gitna ng bilog O panukat na tape.

h =

5. Imaneho ang conical pendulum kasama ang iginuhit na bilog sa isang pare-parehong bilis. sukatin ang oras t , kung saan gumagawa ang pendulum N = 10 pagliko.

t =

6. Kalkulahin ang centripetal acceleration ng load

Kalkulahin

Konklusyon.

Lab #2

Pagpapatunay ng Batas ni Boyle-Mariotte

Layunin: eksperimento na patunayan ang batas ng Boyle–Mariotte sa pamamagitan ng paghahambing ng mga parameter ng gas sa dalawang termodinamikong estado.

Kagamitan, mga instrumento sa pagsukat: 1) isang aparato para sa pag-aaral ng mga batas ng gas, 2) isang barometer (isa bawat klase), 3) isang laboratory tripod, 4) isang strip ng graph paper na may sukat na 300 * 10 mm, 5) isang measuring tape.

Teoretikal na katwiran

Ang batas ng Boyle–Mariotte ay tumutukoy sa kaugnayan sa pagitan ng presyon at dami ng isang gas ng isang partikular na masa sa isang pare-parehong temperatura ng gas. Upang kumbinsido sa katarungan ng batas na ito o pagkakapantay-pantay

(1)

sapat na upang masukat ang presyonp 1 , p 2 gas at dami nitoV 1 , V 2 sa inisyal at panghuling estado, ayon sa pagkakabanggit. Ang pagtaas sa katumpakan ng pagsuri sa batas ay nakakamit sa pamamagitan ng pagbabawas ng produkto mula sa magkabilang panig ng pagkakapantay-pantay (1). Pagkatapos ay magiging ganito ang formula (1).

(2)

o

(3)

Ang aparato para sa pag-aaral ng mga batas ng gas ay binubuo ng dalawang glass tubes na 1 at 2 50 cm ang haba, na konektado sa isa't isa ng isang goma na hose na 3 1 m ang haba, isang plato na may mga clamp 4 na may sukat na 300 * 50 * 8 mm at isang plug 5 (Fig. 1, a). Ang isang strip ng graph paper ay nakakabit sa plate 4 sa pagitan ng mga glass tube. Ang tubo 2 ay tinanggal mula sa base ng aparato, ibinaba pababa at naayos sa binti ng tripod 6. Ang goma hose ay puno ng tubig. Ang presyon ng atmospera ay sinusukat gamit ang isang barometer sa mm Hg. Art.

Kapag inaayos ang movable tube sa paunang posisyon (Larawan 1, b), ang cylindrical volume ng gas sa fixed tube 1 ay matatagpuan ng formula

, (4)

saan Ang S ay ang cross-sectional area ng tube 1u

Ang paunang presyon ng gas sa loob nito, na ipinahayag sa mm Hg. Art., ay ang kabuuan ng presyon ng atmospera at ang presyon ng taas ng haligi ng tubig sa tubo 2:

mmHg. (5).

kung saan ang pagkakaiba sa antas ng tubig sa mga tubo (sa mm.). Isinasaalang-alang ng Formula (5) na ang density ng tubig ay 13.6 beses na mas mababa kaysa sa density ng mercury.

Kapag ang tubo 2 ay itinaas at naayos sa huling posisyon nito (Larawan 1, c), ang dami ng gas sa tubo 1 ay bumababa:

(6)

saan ang haba ng air column sa fixed tube 1.

Ang panghuling presyon ng gas ay matatagpuan sa pamamagitan ng formula

mm. rt. Art. (7)

Ang pagpapalit sa inisyal at panghuling mga parameter ng gas sa formula (3) ay nagbibigay-daan sa amin na katawanin ang batas ng Boyle-Mariotte sa anyo

(8)

Kaya, ang pagpapatunay ng bisa ng batas ng Boyle-Mariotte ay binabawasan sa isang eksperimentong pagpapatunay ng pagkakakilanlan ng kaliwang L 8 at kanang P 8 na bahagi ng pagkakapantay-pantay (8).

Order sa trabaho

7. Sukatin ang pagkakaiba sa antas ng tubig sa mga tubo.

Itaas pa ang movable tube 2 at ayusin ito (tingnan ang Fig. 1, c).

Ulitin ang mga sukat ng haba ng column ng hangin sa tubo 1 at ang pagkakaiba sa antas ng tubig sa mga tubo. Itala ang mga resulta ng pagsukat.

10. Sukatin ang atmospheric pressure gamit ang isang barometer.

11. Kalkulahin ang kaliwang bahagi ng pagkakapantay-pantay (8).

Kalkulahin ang kanang bahagi ng pagkakapantay-pantay (8).

13. Suriin ang pagkakapantay-pantay (8)

KONKLUSYON:

Lab #4

Pagsisiyasat ng magkahalong koneksyon ng mga konduktor

Layunin : eksperimento na pag-aralan ang mga katangian ng isang halo-halong koneksyon ng mga konduktor.

Kagamitan, mga instrumento sa pagsukat: 1) power supply, 2) key, 3) rheostat, 4) ammeter, 5) voltmeter, 6) connecting wires, 7) tatlong wire resistors na may resistances na 1 ohm, 2 ohm at 4 ohm.

Teoretikal na katwiran

Maraming mga de-koryenteng circuit ang gumagamit ng isang halo-halong koneksyon ng konduktor, na isang kumbinasyon ng mga serye at parallel na koneksyon. Ang pinakasimpleng mixed resistance na koneksyon = 1 oum, = 2 oum, = 4 oum.

a) Ang mga resistors R 2 at R 3 ay konektado sa parallel, kaya ang paglaban sa pagitan ng mga puntos 2 at 3

b) Bilang karagdagan, na may parallel na koneksyon, ang kabuuang kasalukuyang dumadaloy sa node 2 ay katumbas ng kabuuan ng mga alon na dumadaloy mula dito.

c) Given na ang paglabanR 1 at ang katumbas na paglaban ay konektado sa serye.

, (3)

at ang kabuuang paglaban ng circuit sa pagitan ng mga puntos 1 at 3.

.(4)

Ang isang de-koryenteng circuit para sa pag-aaral ng mga katangian ng isang halo-halong koneksyon ng mga conductor ay binubuo ng isang power source 1, kung saan ang isang rheostat 3, isang ammeter 4 at isang halo-halong koneksyon ng tatlong wire resistors R 1, R 2 at R 3 ay konektado sa pamamagitan ng isang susi. 2. Sinusukat ng voltmeter 5 ang boltahe sa pagitan ng iba't ibang pares ng mga punto sa circuit. Ang diagram ng electric circuit ay ipinapakita sa Figure 3. Ang kasunod na mga sukat ng kasalukuyang at boltahe sa electric circuit ay gagawing posible na suriin ang mga relasyon (1) - (4).

Mga kasalukuyang sukatakodumadaloy sa risistorR1, at ang potensyal na pagkakapantay-pantay dito ay nagpapahintulot sa iyo na matukoy ang paglaban at ihambing ito sa isang ibinigay na halaga.

. (5)

Ang paglaban ay matatagpuan mula sa batas ng Ohm sa pamamagitan ng pagsukat ng potensyal na pagkakaiba sa isang voltmeter:

.(6)

Ang resultang ito ay maihahambing sa halagang nakuha mula sa formula (1). Ang bisa ng formula (3) ay sinusuri ng karagdagang pagsukat gamit ang boltahe voltmeter (sa pagitan ng mga punto 1 at 3).

Ang pagsukat na ito ay magbibigay-daan din sa iyo na suriin ang paglaban (sa pagitan ng mga punto 1 at 3).

.(7)

Ang mga pang-eksperimentong halaga ng mga resistensya na nakuha ng mga formula (5) - (7) ay dapat matugunan ang kaugnayan 9;) para sa isang naibigay na halo-halong koneksyon ng mga konduktor.

Order sa trabaho

Ipunin ang electrical circuit

3. Itala ang resulta ng kasalukuyang pagsukat.

4. Ikonekta ang isang voltmeter sa mga punto 1 at 2 at sukatin ang boltahe sa pagitan ng mga puntong ito.

5.Itala ang resulta ng pagsukat ng boltahe

6. Kalkulahin ang paglaban.

7. Itala ang resulta ng pagsukat ng paglaban = at ihambing ito sa paglaban ng risistor = 1 ohm

8. Ikonekta ang isang voltmeter sa mga punto 2 at 3 at sukatin ang boltahe sa pagitan ng mga puntong ito

suriin ang bisa ng mga formula (3) at (4).

Ohm

Konklusyon:

Eksperimento naming pinag-aralan ang mga katangian ng isang halo-halong koneksyon ng mga konduktor.

Suriin natin:

Karagdagang gawain. Siguraduhin na kapag ang mga konduktor ay konektado sa parallel, ang pagkakapantay-pantay ay totoo:

Ohm

Ohm

2 kurso.

Lab #1

Pag-aaral sa phenomenon ng electromagnetic induction

Layunin: upang patunayan sa eksperimento ang tuntunin ng Lenz na tumutukoy sa direksyon ng kasalukuyang sa panahon ng electromagnetic induction.

Kagamitan, mga instrumento sa pagsukat: 1) arcuate magnet, 2) coil-coil, 3) milliammeter, 4) bar magnet.

Teoretikal na katwiran

Ayon sa batas ng electromagnetic induction (o ang Faraday-Maxwell law), ang EMF ng electromagnetic induction E i sa isang closed loop ay numerical equal at kabaligtaran sa sign sa rate ng pagbabago ng magnetic flux F sa pamamagitan ng ibabaw na nakatali sa tabas na ito.

E i \u003d - F ’

Upang matukoy ang tanda ng induction EMF (at, nang naaayon, ang direksyon ng kasalukuyang induction) sa circuit, ang direksyon na ito ay inihambing sa napiling direksyon ng pag-bypass sa circuit.

Ang direksyon ng kasalukuyang induction (pati na rin ang magnitude ng induction EMF) ay itinuturing na positibo kung ito ay tumutugma sa napiling direksyon ng pag-bypass sa circuit, at itinuturing na negatibo kung ito ay kabaligtaran sa napiling direksyon ng pag-bypass sa circuit. Ginagamit namin ang batas ng Faraday-Maxwell upang matukoy ang direksyon ng induction current sa isang circular wire loop na may isang lugar S 0 . Ipinapalagay namin na sa unang pagkakataon t 1 =0 ang magnetic field induction sa rehiyon ng coil ay katumbas ng zero. Sa susunod na sandali sa oras t 2 = ang coil ay gumagalaw sa rehiyon ng magnetic field, ang induction na kung saan ay nakadirekta patayo sa eroplano ng coil sa amin (Larawan 1 b)

Para sa direksyon ng pag-bypass sa tabas, pipiliin namin ang direksyon sa clockwise. Ayon sa panuntunan ng gimlet, ang contour area vector ay ididirekta mula sa amin patayo sa contour area.

Ang magnetic flux na tumatagos sa circuit sa unang posisyon ng coil ay zero (=0):

Magnetic flux sa huling posisyon ng coil

Pagbabago sa magnetic flux bawat yunit ng oras

Samakatuwid, ang induction emf, ayon sa formula (1), ay magiging positibo:

E i =

Nangangahulugan ito na ang induction current sa circuit ay ididirekta sa clockwise. Alinsunod dito, ayon sa panuntunan ng gimlet para sa mga loop na alon, ang sariling induction sa axis ng naturang coil ay ididirekta laban sa induction ng panlabas na magnetic field.

Ayon sa tuntunin ni Lenz, ang induction current sa circuit ay may direksyon na ang magnetic flux na nilikha nito sa ibabaw na limitado ng circuit ay pumipigil sa pagbabago sa magnetic flux na naging sanhi ng kasalukuyang ito.

Ang induction current ay sinusunod din kapag ang panlabas na magnetic field ay pinalakas sa eroplano ng coil nang hindi ito ginagalaw. Halimbawa, kapag ang isang bar magnet ay gumagalaw sa isang coil, ang panlabas na magnetic field at ang magnetic flux na tumatagos dito ay tumataas.

Direksyon ng contour

F 1

F 2

ξi

(tanda)

(hal.)

ako A

B 1 S 0

B 2 S 0

-(B 2 -B 1)S 0<0

15 mA

Order sa trabaho

1. Coil - uterus 2 (tingnan ang Fig. 3) kumonekta sa mga terminal ng milliammeter.

2. Ipasok ang north pole ng arcuate magnet sa coil kasama ang axis nito. Sa kasunod na mga eksperimento, ilipat ang mga pole ng magnet mula sa parehong gilid ng coil, ang posisyon kung saan ay hindi nagbabago.

Suriin ang pagsusulatan ng mga resulta ng eksperimento sa talahanayan 1.

3. Alisin ang north pole ng arcuate magnet mula sa coil. Ipakita ang mga resulta ng eksperimento sa talahanayan.

Direksyon ng contour sukatin ang refractive index ng salamin gamit ang plane-parallel plate.

Kagamitan, mga instrumento sa pagsukat: 1) isang plane-parallel plate na may beveled na mga gilid, 2) isang panukat na ruler, 3) isang student square.

Teoretikal na katwiran

Ang paraan ng pagsukat ng refractive index gamit ang isang plane-parallel plate ay batay sa katotohanan na ang isang sinag na dumaan sa isang plane-parallel plate ay umalis ito parallel sa direksyon ng saklaw.

Ayon sa batas ng repraksyon, ang refractive index ng daluyan

Upang kalkulahin at sa isang sheet ng papel, dalawang parallel na linya AB at CD ay iguguhit sa layo na 5-10 mm mula sa isa't isa at ang isang glass plate ay inilalagay sa kanila upang ang mga parallel na mukha nito ay patayo sa mga linyang ito. Sa ganitong pag-aayos ng plato, ang mga parallel na tuwid na linya ay hindi nagbabago (Larawan 1, a).

Ang mata ay inilalagay sa antas ng talahanayan at, kasunod ng mga tuwid na linya ng AB at CD sa pamamagitan ng salamin, ang plato ay iniikot sa paligid ng vertical axis na pakaliwa (Fig. 1, b). Isinasagawa ang pag-ikot hanggang ang beam QC ay lumitaw na isang pagpapatuloy ng BM at MQ.

Upang iproseso ang mga resulta ng pagsukat, balangkasin ang mga contour ng plato gamit ang isang lapis at alisin ito mula sa papel. Sa pamamagitan ng puntong M, ang isang patayo O 1 O 2 ay iginuhit sa magkatulad na mga mukha ng plato at isang tuwid na linya na MF.

Pagkatapos, sa mga tuwid na linya ng BM at MF, ang mga pantay na segment ME 1 \u003d ML 1 ay tinanggal at ang mga patayo L 1 L 2 at E 1 E 2 ay ibinababa gamit ang isang parisukat mula sa mga punto E 1 at L 1 hanggang sa tuwid na linya O 1 O 2. Mula sa mga tamang tatsulok L

a) unang i-orient ang mga parallel na mukha ng plate na patayo sa AB at CD. Tiyaking hindi gumagalaw ang mga parallel na linya.

b) ilagay ang iyong mata sa antas ng talahanayan at, kasunod ng mga linyang AB at CD sa pamamagitan ng salamin, paikutin ang plato sa paligid ng vertical axis nang pakaliwa hanggang ang beam QC ay lumitaw na isang pagpapatuloy ng BM at MQ.

2. Bilugan ang mga contour ng plato gamit ang isang lapis, pagkatapos ay alisin ito mula sa papel.

3. Sa pamamagitan ng puntong M (tingnan ang Fig. 1,b), gumuhit ng patayo O 1 O 2 sa magkatulad na mga mukha ng plato at isang tuwid na linya na MF (pagpapatuloy ng MQ) gamit ang isang parisukat.

4. Nakasentro sa punto M, gumuhit ng isang bilog ng arbitrary radius, markahan ang mga puntos L 1 at E 1 sa mga tuwid na linya BM at MF (ME 1 \u003d ML 1)

5. Gamit ang isang parisukat, ibaba ang mga patayo mula sa mga punto L 1 at E 1 sa linya O 1 O 2.

6. Sukatin ang haba ng mga segment L 1 L 2 at E 1 E 2 gamit ang ruler.

7. Kalkulahin ang refractive index ng salamin gamit ang formula 2.