Pagsusuri ng mga aktibidad na pang-edukasyon

guro ng klaseGutenko Svetlana Alexandrovna

"5 » klase ng MKOU "Kaltukskaya secondary school"

sa pagtatapos ng taong akademiko 2012-2013.

1. Ang mga pangunahing layunin at layunin na nalutas sa 2012 - 2013 akademikong taon.

	Mga target at layunin	Ang antas ng kanilang pagpapatupad.
Mga layunin:
	Pagbuo ng pangkat ng mag-aaral.	Mayroong ilang mga menor de edad na paglilipat. Medyo umunlad ang microclimate sa silid-aralan. Patuloy na magtrabaho sa direksyong ito!
	Pagbubuo ng mga produktibong relasyon sa pangkat.	Bahagyang
	Pagbuo at pag-unlad ng mga katangian ng pagkatao batay sa mga pagpapahalagang moral.	Ang gawain sa direksyong ito ay natupad at magpapatuloy. Ang pagbuo at pagbuo ng mga katangian ng personalidad ay isang proseso na nangangailangan ng mahabang panahon.
Mga gawain:
	Pagbubuo ng mga interpersonal na relasyon ng mga mag-aaral, pagpaparaya, mga kasanayan sa edukasyon sa sarili at sari-saring pag-unlad ng kanilang mga malikhaing kakayahan.	Sa ngayon, sa bahagi, habang ang pagbuo ng isang bagay ay tumatagal ng mahabang panahon. Ang gawaing ito ay isinagawa sa pamamagitan ng mga ekstrakurikular na aktibidad, oras ng klase, pag-uusap, linggo ng paksa, olympiads...
	Paglikha ng mga kondisyon para sa pisikal, intelektwal, moral at espirituwal na pag-unlad ng mga bata.	Ang lahat ng mga kondisyon para sa pisikal, intelektwal, moral at espirituwal na pag-unlad ng mga bata ay nilikha.
	Ang pagtaas ng aktibidad sa lipunan ng mga mag-aaral, ang kanilang kalayaan at responsibilidad sa pag-aayos ng buhay ng pangkat ng mga bata at lipunan.	Bahagyang

1. Mga nangingibabaw na direksyon sa pagpapatupad ng plano ng gawaing pang-edukasyon sa mga mag-aaral ng klase.

1. Mga direksyon ng epekto sa edukasyon, hindi ipinatupad sa taon ng paaralan.

	Direksyon	Mga dahilan para hindi maipatupad
	Ang mga aktibidad ng serbisyong sosyo-sikolohikal	Ang direksyon na ito ay isinagawa ng guro ng klase (diagnostics, pagsasanay). Bagaman maraming trabaho ang nagawa (diagnostics, mga pagsasanay), nagdududa ako sa pagiging maaasahan ng mga resulta. Gusto kong samahan ang direksyong ito ng isang espesyalista (psychologist).
	Edukasyon sa pamilya (kasangkot ang mga magulang sa pagpapatupad ng plano ng gawaing pang-edukasyon)	Kawalan ng aktibidad ng magulang. Ang mga magulang ay pamilyar sa planong pang-edukasyon, ang mga aktibidad ay iminungkahi para sa magkasanib na pagpapatupad. Sa aking bahagi, mayroon ding mga pagkukulang sa direksyong ito. Kailangan nating maging mas matiyaga at magtakda ng mga tiyak na layunin sa pagsasakatuparan nito o sa kaganapang iyon.

1. Mga anyo at pamamaraan na ginamit upang makamit ang mga layunin.

1. mga tradisyon ng klase.

1. Pagpapalamuti ng silid-aralan sa simula ng taon ng pag-aaral
2. Pagbuo ng self-governing class
3. Birthday wishes para sa mga lalaki
4. Dalawang beses sa isang taon nagdaraos kami ng "Birthday"
5. Sa katapusan ng taon, tukuyin ang rating ng bawat mag-aaral sa mga tuntunin ng akademikong pagganap at aktibidad sa lipunan.

1. Pagsusuri ng pagkakaroon ng masamang gawi sa mga mag-aaral sa klase.

	Masamang ugali	Bilang ng mga mag-aaral
	usok
	Uminom ng mga inuming may alkohol
	pagmumura
	Nakita sa pagnanakaw
	Laktawan ang mga aralin
	Ayusin ang mga away at away
	Kakulangan ng pagganyak sa pag-aaral (mababa ang motibasyon)
	Hindi sapat na tugon sa mga komento
	Nagsisinungaling sila

1. Mga anyo ng impluwensyang pang-edukasyon na ginagamit ng guro ng klase kaugnay ng mga mag-aaral sa klase.

	Mga anyo ng impluwensyang pang-edukasyon	Bilang ng mga mag-aaral
	Mga personal na pag-uusap, "mga mungkahi".
	Cool na relo.
	Pakilusin ang mga pagsisikap ng pangkat ng klase.
	Organisasyon ng mga pagpupulong sa mga kawili-wiling tao.
	Organisasyon ng KTD.
	Panayam sa mga magulang.
	Organisasyon ng mga lektura.
	Nanonood ng mga video, clip.
	Organisasyon ng mga kumpetisyon sa palakasan, mga laro.
	Organisasyon ng mga paglalakbay, mga iskursiyon sa kalikasan.
	Organisasyon ng mga paglalakbay sa mga sinehan.

1. Ang nilalaman ng paglilibang ng mga mag-aaral sa klase.

	Libangan	Bilang ng mga mag-aaral
	Dumalo sa mga aktibidad sa paaralan
	Pumasok sila para sa sports.
	Gawin ang gusto nila (gumawa, mangolekta, atbp.).
	Makinig sa musika.
	Nanonood ng TV.
	Magbasa ng mga aklat.
	Nagtatrabaho sila sa isang computer. Mas gusto	Aliwan
		pagsasagawa ng ilang mga operasyon
	Gumugol ng oras sa mga kaibigan.
	dumalo	disco
	Wala silang ginagawa.

1. Ang mga resulta at pagsusuri ng mga sikolohikal at pedagogical na diagnostic na isinagawa sa mga mag-aaral ng klase.

	Mga diagnostic. Target.	Mga resulta. Pagsusuri.
	Ang pag-aaral ng mga kondisyon ng pamumuhay at pagpapalaki ng mga bata sa pamilya.	11 bata ay pinalaki sa kumpletong pamilya, hindi kanais-nais na sitwasyon sa 3 pamilya, 9 na bata mula sa mga pamilyang mababa ang kita, 2 bata ay pinalaki ng mga lola, 2 bata ay nakatira sa mga komportableng apartment. Ang mga kinakailangang kondisyon para sa pag-aaral at pamumuhay ay nilikha sa 14 na pamilya. …
	Ano ba ang ugali ko	Sanguine - 4 na mag-aaral Choleric - 3 mag-aaral Phlegmatic - 7 mag-aaral Melancholic - 3 mag-aaral
	Pagtatasa ng antas ng pagganyak sa paaralan	Mataas na antas ng motibasyon sa paaralan - 2 Magandang motibasyon sa paaralan - 2 Positibong saloobin sa paaralan, ngunit ang paaralan ay umaakit sa mga naturang bata sa mga ekstrakurikular na aktibidad - 5 Mababang pagganyak sa paaralan - 5 Negatibong saloobin sa paaralan, maladjustment sa paaralan - 1
		Ang pagtaas ng pagkabalisa ay nahayag sa 3 mag-aaral Isang mataas na antas ng pagkabalisa - sa 5 mag-aaral. Ang mga datos na ito ay dinala sa atensyon ng mga gurong nagtatrabaho sa klase na ito upang isaalang-alang ang mga katangian ng bawat bata.
	pagsusulit ng sociometric	Nakilala sa klase ng mga microgroup, mga pinuno ng grupo, mga mag-aaral na hindi tinanggap sa grupo, ang estado ng interpersonal na relasyon sa grupo.
	Diagnostics ng moral na pagpapalaki: Paraan #1 . Diagnostics ng moral na pagpapahalaga sa sarili Paraan #2 . Diagnosis ng saloobin sa mga halaga ng buhay	Mataas na antas - 4 na tao, average na antas - 9 na tao, mas mababa sa average - 1 tao. Mataas na antas - 6 na tao, average na antas - 6 na tao, mas mababa sa average - 2 tao.
	Diagnostics ng antas ng pagkabalisa sa paaralan (muli, sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral)	Ang tumaas na pagkabalisa ay nahayag sa 1 mag-aaral Mataas na antas ng pagkabalisa - sa 2 mag-aaral. Ang natitira ay nasa loob ng normal na hanay.

1. Sistema ng trabaho sa komunidad ng mga magulang.

1. Pagsusuri ng trabaho sa mga mag-aaral sa klase na nangangailangan ng espesyal na atensyon at kontrol sa pedagogical.

1. Pagsusuri ng trabaho sa mga pamilyang may kapansanan sa klase ng mga mag-aaral.

1. Pakikilahok sa mga seminar, pedagogical council sa gawaing pang-edukasyon.

1. Buksan ang mga ekstrakurikular na aktibidad.

	Ang petsa	Paksa	Iskala	Grade

1. Pagsusuri ng pakikilahok ng pangkat ng klase sa mga kaganapan:

	Ang pangalan ng kaganapan.	Iskala (paaralan, distrito, rehiyon)	Resulta
	Craft Exhibition	paaralan
	Kumpetisyon ng bouquet	paaralan	Diploma
	Araw ng Kalusugan (taglagas)	paaralan	Ika-3 puwesto sa 1000m - Boikova E.
	Olympics sa antas ng paaralan	paaralan
	Paglahok sa pambansa at internasyonal na mga kumpetisyon at olympiads	All-Russian	Mga sertipiko at diploma
	Pandaigdigang Araw para sa Pagpaparaya	paaralan
	Sa paghahanap ng katotohanan (round table)	paaralan	1 lugar
	Mga pista opisyal ng Bagong Taon	paaralan
	Kumpetisyon sa pahayagan ng malusog na pamumuhay	paaralan	Diploma
	Kumpetisyon sa pahayagan sa silid-kainan	paaralan	Diploma
	Pagsisimula sa unang baitang	paaralan
	Kumpetisyon ng laruan ng Bagong Taon	paaralan
	mini football	paaralan	3rd place
	Russian ski track	Lugar
	Tara na guys!	paaralan	2nd place
	Halika, girls!	paaralan	1 lugar
		paaralan
	Linggo ng pancake	Settlement	Pasasalamat
	Araw ng mga Ina	Settlement	Pasasalamat
	Nakakatawa simula 5-6 class.	paaralan	2nd place
	Isyu ng pahayagan na "Alagaan ang kagubatan"	paaralan	1 lugar
	Promosyon "Binabati kita sa isang beterano"	paaralan
	"Salamat sa lolo sa tagumpay"	paaralan
	Mini football	paaralan	1 lugar
	Spartakiad	paaralan	3rd place sa long jump - Boikova E.
	Araw ng Kalusugan (Spring)	paaralan
	Pakikilahok sa mga linggo ng paksa	paaralan	Mga sertipiko

1. Pagsusuri ng gawaing pang-edukasyon sa silid-aralan para sa taong pang-akademikong ito. Pagsusuri.

	Pamantayan sa Pagsusuri
		Malaki
		mabuti -
		Kasiya-siya -
		hindi maganda. -
	Mga paghihirap na lumitaw sa kurso ng mga aktibidad na pang-edukasyon kasama ang mga mag-aaral sa klase.	Mayroong ilang mga pinuno sa klase, kaya ang mga paghihirap ay lumitaw sa pagbuo ng pangkat.
	Mga salik na nagpababa sa bisa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga mag-aaral sa klase.	Hindi kanais-nais na sitwasyon sa ilang pamilya.
	Mga salik na nag-aambag sa pagiging epektibo ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga mag-aaral sa klase.	KTD

1. Pagsusuri ng gawaing pang-edukasyon sa paaralan para sa taong pang-akademikong ito. Pagsusuri.

	Pamantayan sa Pagsusuri
		Malaki
		Mabuti
		kasiya-siya
		hindi kuntento
	Mga paghihirap na naranasan sa panahon organisasyon ng pang-edukasyon mga aktibidad	kasama ng mga guro	Hindi
		may administrasyon	Hindi
		kasama ang magulang	Mababang aktibidad sa lipunan ng mga magulang
		kasama ang mga pampublikong organisasyon	Hindi
	Mga salik na nagpababa sa bisa ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng paaralan.	Ang mga guro ng klase ay hindi palaging aktibo at nasa oras na kasama sa paghahanda para sa mga kaganapan sa buong paaralan.
	Mga salik na nag-aambag sa pagiging epektibo ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng paaralan.

1. Mga layunin at layunin na binalak na malutas sa susunod na taon ng akademiko.

Patuloy na magtrabaho sa pagkamit ng mga layunin at layunin na itinakda sa grade 5, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ... ..

1. Mga konklusyon at rekomendasyon para sa pag-optimize ng pagiging epektibo ng gawaing pang-edukasyon sa mga mag-aaral sa klase para sa susunod na taon ng akademiko.

1. Ang iyong mga mungkahi at komento upang ma-optimize ang gawaing pang-edukasyon sa paaralan.

Preview:

Pagsusuri ng gawaing pang-edukasyon para sa

2012-2013 akademikong taon.

Ang mga gawaing pang-edukasyon na itinakda sa simula ng huling taon ng akademya ay angkop, dahil nag-ambag sila sa edukasyon ng isang komprehensibong nabuong personalidad.Sa taong akademiko 2012-2013, ang mga sumusunodlayunin at layunin ng gawaing pang-edukasyonsa silid-aralan: paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng isang magkakaugnay na pangkat, upang itaguyod ang pag-unlad ng mga katangiang moral; paglikha ng isang komportableng sikolohikal na kapaligiran sa silid-aralan, edukasyon ng isang malay-tao na saloobin sa pag-aaral, pag-unlad ng mga interes ng nagbibigay-malay. Alinsunod sa mga layunin at layunin na itinakda, ang pagpaplano ng gawaing pang-edukasyon sa silid-aralan ay iginuhit. Sa pagsusuri sa mga resulta ng gawaing ito, masasabi nating ang mga layunin at layunin ng BP ay hindi pa ganap na naipapatupad.

Ang mga pangunahing direksyon, pamamaraan at paraan ng impluwensyang pedagogical ay tumutugma sa edad at sikolohikal na katangian ng mga mag-aaral.

Sa huling akademikong taon, nagkaroon ng adaptasyon ng mga mag-aaral sa ika-5 baitang sa proseso ng pagkatuto sa gitnang antas. Ang pangunahing gawain ay upang matiyak ang natural na kurso nito at matagumpay na mga resulta.

Ang paglipat mula sa elementarya hanggang sa pangunahing paaralan ay nauugnay sa paglitaw ng mga bagong guro, ang pagkakaiba-iba ng kanilang mga kinakailangan, mga klase sa iba't ibang silid-aralan, ang pangangailangan na makipag-ugnayan sa mga mag-aaral sa high school.

Upang matiyak ang isang di-traumatic na paglipat ng mga mag-aaral sa elementarya tungo sa ika-5 baitang, ang mga sumusunod na aktibidad ay inayos:

1. Mga pagpupulong ng mga magulang sa mga isyu sa adaptasyon sa gitnang antas.

2. Pagmamasid sa mga mag-aaral sa baitang 5 sa oras at sa labas ng oras ng pasukan.

3. Pagsasagawa ng mga diagnostic. Pagsusuri ng mga nakuhang resulta. Pagsasaayos batay sa mga resulta ng diagnostic.

4. Pagkilala sa "grupo ng panganib" sa mga mag-aaral ng ika-5 baitang, pagbubuo ng isang programa sa rehabilitasyon para sa bawat mag-aaral nang paisa-isa.

Ang socio-psychological microclimate sa silid-aralan ay nagbago sa buong taon. Sa simula ng taon, nagkaroon ng pagsiklab ng agresyon sa ilang estudyante, hindi pagkakaunawaan, at pagtanggi ng mga indibidwal na estudyante sa klase. Pagkatapos ay naging mas mapagparaya ang mga bata sa isa't isa. Ang relasyon sa pagitan ng mga lalaki at babae ay bumuti. Naniniwala ako na ang antas ng pagkakaisa ng pangkat ng silid-aralan ay tumaas nang malaki sa nakaraang taon. Ang bawat mag-aaral sa klase ay may kolektibong takdang-aralin, na matagumpay niyang nakayanan. Gumagana ang asset ng klase, na kinabibilangan ng buong pangkat sa mga ekstrakurikular at ekstrakurikular na aktibidad. Ang dahilan ng pagbuo ng koponan ay pinadali sa pamamagitan ng pagdaraos ng iba't ibang mga kaganapan, pag-uusap, laro, pagdiriwang ng kaarawan ng mga kamag-aral.

Ang pakikipagtulungan sa pangkat ng klase ay binuo sa loob ng balangkas ng sistemang pang-edukasyon na "Path to Success". Ang gawaing pang-edukasyon ay binalak at isinagawa sa 10 mga lugar:

1. "Sibil-makabayan"

2. "Moral"

3. "Pag-aaral upang matuto"

4. "Kapaligiran"

5. "Paggawa"

6. "Ang kagandahan ay magliligtas sa mundo"

7. "Pisikal at libangan"

8. "Edukasyon sa pamilya"

9. "Mga aktibidad ng serbisyong sosyo-sikolohikal"

10. "Aktibidad ng mga pampublikong asosasyon ng mga bata at kabataan". Ang pangunahing kadahilanan sa pagbuo ng system ay ang kolektibong aktibidad, na sa karamihan ng mga kaso ay isang personality-oriented at creative na kalikasan. Ang gawaing pang-edukasyon sa ika-5 baitang ay naglalayong mabuo ang mga pundasyon ng isang kultura ng komunikasyon at pagbuo ng mga interpersonal na relasyon, sa pagbuo ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga mag-aaral ng malikhaing sariling katangian ng bawat bata.

Upang maitanim sa mga mag-aaral ang pagnanais na makipag-usap, maging kaibigan sa isa't isa, ang mga sumusunod na aktibidad ay isinagawa: malamig na gabi nakatuon sa pagdiriwang ng mga kaarawan; cool na relo "Paggalang", "Lahat tayo ay magkakaiba", "Paano matutong magpatawad", ...; mga pagsasanay "Tumingin tayo sa salamin", "Ako at ang iba pa", « Paano mo nakikita ang mundo sa paligid mo"...; paghahanda para sa mga kaganapan sa buong paaralan, atbp.

Upang bumuo ng isang mulat na diskarte sa disiplina at mga tuntunin ng pag-uugali sa paaralan, ang mga mag-aaral ay binigyan ng mga pag-uusap tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa paaralan at sa silid-aralan, sa kantina at sa panahon ng mga iskursiyon sa buong taon. Malaking pansin ang binayaran sa pag-iwas sa mga pinsala sa trapiko sa kalsada. Ang klase ay nagtrabaho sa pagbuo ng isang malusog na pamumuhay sa pamamagitan ng isang sistema ng mga aktibidad sa paglilibang. Para sa layuning ito, ang mga panlabas na laro sa labas (spartakiad), isang pulong ng klase na "Kami ay para sa isang malusog na pamumuhay!", at ang paglabas ng pahayagan sa dingding na "ZOZH" ay ginanap.

Ang mga aktibidad sa direksyon na "Moral", kasama ang trabaho sa edukasyon ng mga moral na katangian ng indibidwal, ang pagbuo ng mga relasyon sa moral. Cool na panonood na "I become a person", "Respect","Lahat tayo ay magkakaiba", " Pagpapatawad", isang pagsusuri ng mga sitwasyong pedagogical sa silid-aralan, ang istilo ng komunikasyon at mga relasyon na nilikha sa silid-aralan ay nag-ambag sa solusyon ng mga gawaing itinakda.

Ang pakikilahok sa iba't ibang kompetisyon at olympiad ay may mahalagang papel sa paglalahad at pagpapaunlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral.

Ang mga ikalimang baitang ay kasangkot sa paghahanda at pag-oorganisa ng magkasanib na mga kaganapan, pista opisyal, at mga kumpetisyon sa palakasan kasama ang mga senior na estudyante. Lumahok din ang mga bata sa mga sports event at subject weeks, kung saan marami ang nakatanggap ng mga diploma mula sa mga guro ng subject.

Natupad na ang mga gawaing itinalaga sa pangkat sa nakaraang taon ng akademiko.

Dapat pansinin na ang mga mag-aaral ng klase ay hindi pa nabuo ang pangangailangan na makisali sa self-education at self-development. Ang mga lalaki ay hindi magagawang pag-aralan ang kanilang sariling mga aksyon at bumalangkas ng kanilang pagganyak. Isinasaalang-alang ko na kinakailangan upang ayusin ang trabaho sa direksyon na ito. Sa sosyo-kultural na pag-unlad, ang mga mag-aaral ay dumaan sa mga pagbabago: ang antas ng pagpapalaki, ang kultura ng komunikasyon sa mga kamag-aral at sa mga matatanda ay tumaas; legal na kultura. Ang antas ng kalayaan ay tumaas, ang mga simula ng kakayahang maimpluwensyahan ang lipunan ay lumitaw. Bilang isang resulta, ang isang kultura ng buhay na pagpapasya sa sarili ay nagsisimulang umunlad.

Mayroong mga mag-aaral mula sa "grupo ng peligro" sa klase (Dmitry Bakstov, Egor Chubarov, Alexey Rybalka). Ito ang mga mag-aaral na madaling maimpluwensyahan ng panlabas, may posibilidad, sa ilalim ng ilang mga pangyayari, na lumabag sa mga pagbabawal sa moral at gumawa ng masasamang gawa. Ang guro ng klase ay nagtrabaho kasama ang mga batang ito, nagsagawa ng mga pag-uusap sa mga mag-aaral at kanilang mga magulang.

Ang mga bata ay nakabuo ng mga oryentasyon ng halaga, mayroon silang positibong saloobin sa mga tao, trabaho, pag-aaral, paaralan, klase, mga guro. Ang komunidad ng silid-aralan ay may mahalagang papel sa panlipunang pag-unlad ng mga mag-aaral, sa pagbuo ng kanilang mga personal na katangian, malikhain, intelektwal, pisikal, organisasyonal at iba pang mga kakayahan at talento.

Sa pagbuo ng isang palakaibigang koponan, ang mga ekstrakurikular na aktibidad ay gumaganap din ng isang mapagpasyang papel: pagdiriwang ng taglagas, pista ng Bagong Taon, paglalakad sa kalikasan, araw ng kaarawan, mga kumpetisyon para sa mga batang babae at lalaki. Ang lahat ng mga kaganapan ay inihanda nang sama-sama sa mga mag-aaral. Si Vikulina Olga, Burnina Natalya, Rybkina Svetlana ay nagpakita ng kanilang sarili lalo na.

Bilang karagdagan sa mga aktibidad sa paaralan, ang ilang mga mag-aaral ng klase ay nakibahagi sa mga aktibidad ng nayon.

Sa buong taon ng pag-aaral, binisita ng guro ng klase ang mga mag-aaral sa bahay, kung saan nakipag-usap siya sa mga magulang at kanilang mga anak. Sa buong taon, 5 pagpupulong ng magulang ang ginanap:"Kilalanin natin ang bawat isa", "Adaptation ng 5th graders", "Mga problema sa pag-aaral ng fifth graders", "Educating schoolchildren para sa isang responsableng saloobin sa pag-aaral", « Mga magulang tungkol sa papel ng komunikasyon sa buhay ng isang tinedyer. Ang mga pagpupulong ng mga magulang ay ginanap isang beses sa isang quarter.Sa mga pag-uusap, ibinahagi nila ang kanilang karanasan sa pagpapalaki ng mga bata sa iba't ibang paksa.

Ang pagdalo sa mga pagpupulong ng magulang ay 50-80%. Sa mga pagpupulong, bilang karagdagan sa mga pangkalahatang isyu sa pedagogical, ang mga pribado ay tinalakay: ang pang-araw-araw na gawain ng isang ikalimang baitang, pagganap sa akademiko at pagdalo ng mga mag-aaral, mga dahilan para sa mga nawawalang klase, mga pagkain sa paaralan ...

Bilang karagdagan sa mga pagpupulong ng magulang-guro, ang isang survey ng mga magulang ay isinagawa "Sapat na ba ang iyong pakikipag-ugnayan sa mga bata", "Ang aking opinyon bilang isang magulang tungkol sa klase", kung saan nilinaw ng guro ng klase ang mga tanong ng pag-aalala sa mga magulang.

Ang guro ng klase ay nagsagawa ng mga pag-uusap sa mga guro - mga guro ng paksa sa mga isyu ng akademikong pagganap, pagpapalaki, aktibidad ng mag-aaral sa silid-aralan, pagganap ng mga mag-aaral sa pasalita at nakasulat na takdang-aralin, upang malaman ang antas ng pagbagay ng mga ikalimang baitang sa bagong pag-aaral kundisyon. Ang data na nakolekta bilang isang resulta ng survey ay nasuri, at sa kanilang batayan ang karagdagang proseso ng edukasyon ay binalak.

Ang mga resulta ng VR sa ika-5 baitang sa taong akademiko 2012-2013:

1. Pagtaas ng antas ng pag-unlad ng pangkat ng mga bata. Ang sama-samang aktibidad ay naglalayong makamit ang mga partikular na gawain at takdang-aralin hindi lamang para sa pangkat ng klase, kundi pati na rin para sa pagkamit ng mga panlipunang gawain at mga prospect. Ang koponan ay may sariling mga katawan ng pamahalaan, na nagsisimulang magpakita ng independiyenteng inisyatiba sa kanilang trabaho. (Halimbawa: pagpaplano ng mga kaganapan sa klase, ang kanilang independiyenteng paghahanda at pagdaraos), ngunit, karaniwang, gumagana pa rin ang mga ito nang may direktang partisipasyon ng guro ng klase
2. Pagbabago ng mga relasyon sa koponan.Ang mga ugnayan sa pagitan ng mga miyembro ng pangkat ng mga bata, at lalo na sa pagitan ng mga lalaki at babae, ay nagiging mas palakaibigan, sa pagitan ng mga guro at mga mag-aaral na mas magalang, at ang mga relasyon sa pagitan ng mga bata ↔ mga magulang, mga bata ↔ guro ng klase at guro ng klase ↔ mga magulang ay higit na nagtitiwala.
3. Pagbuo ng isang epektibong asset ng klase, pag-impluwensya sa opinyon ng publiko sa silid-aralan at paggawa ng patas at makatwirang mga kahilingan sa isa't isa.
4. Pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip ng mga mag-aaral. Naipakita ito sa paglahok ng mga mag-aaral sa klase sa mga asignaturang Olympiad at mga kompetisyon sa asignatura. Kaya sa kompetisyon, ang 3rd place sa 1000m race ay nakuha ni E. Boikova, In Search of Truth (round table) - 1st place, minifootball - 3rd place, Tara na, guys! - 2nd place, Halika, mga babae! - 1st place, Fun starts - 2nd place, Futsal - 1st place, ..

Ang matagumpay na resulta ng VR sa klase ay pinadali ng:

• Mahusay na pagpaplano ng VR ayon sa mga panahon alinsunod sa VR plan ng paaralan
• Ang paggamit ng mga pinakamainam na anyo at pamamaraan ng VR (mga oras ng silid-aralan, pag-uusap, KTD, mga aralin sa etika at kultura ng pag-uugali, atbp.)
• Availability ng mga kinakailangang kondisyon para sa pagsasagawa ng VR (silid-aralan at mga kinakailangang lugar, tulong mula sa administrasyon ng paaralan, mga magulang)
• Metodolohikal na suporta ng gawain ng guro ng klase
• Ang gawain ng self-government ng mag-aaral sa silid-aralan
• Pakikipagtulungan sa mga gurong nagtatrabaho sa silid-aralan.
• Indibidwal na trabaho kasama ang mga mag-aaral at kanilang mga magulang

Ngunit kasama ang ilang mga nakamit sa VR sa klasemay mga sumusunod na disadvantages:

• Ang ilang mga palatandaan ng pag-unlad ng pangkat ng silid-aralan (pamamahala sa sarili, disiplina at pagiging tumpak sa isa't isa) at ang antas ng pagpapalaki ng mga mag-aaral (saloobin sa pag-aaral, mga katangiang moral) ay mahina pa rin.
• Sa kabila ng patuloy na trabaho, sina Bakstov Dmitry at Chubarov Egor, sa paaralan at KDN ay hindi na-deregister.

Sa aking trabaho bilang isang guro sa klase, iba't ibang uri ng edukasyon ang ginamit: isang sistema ng oras ng klase, pagpupulong, pag-uusap, pagsasanay, laro, at iba pang anyo.

Ang mga pangunahing direksyon ng sistemang pang-edukasyon ay: diagnostic, pang-edukasyon at nagbibigay-malay, paggawa, moral at aesthetic, value-oriented, artistic at creative, communicative, sports at recreational, environmental, correctional.

Sa panahon ng taon, ang sistema ng mga relasyon sa pangkat ng klase, ang kapaligiran sa pangkat ng mga bata ay pinag-aralan. Bilang resulta ng mga obserbasyon ng mga bata at isang sociometric survey, ang interpersonal differentiation ng mga miyembro ng pangkat ng klase ay ipinahayag. Ang buhay ng pangkat ay may sariling mga tradisyon, sa ilalim ng impluwensya kung saan sa loob ng taon ay nabuo ng mga bata ang mga positibong gawi bilang isang responsableng saloobin sa gawaing ipinagkatiwala sa kanila, sa mga taong nakapaligid sa kanila at sa kanilang sarili. Sa pakikipagtulungan sa klase, binigyang pansin ang problema ng self-government ng paaralan. Natutunan ng mga mag-aaral na isagawa ang nakatalagang gawain nang may pananagutan, nabuo ang ugali ng aktibong pakikilahok sa pagtupad ng isang pampublikong takdang-aralin.

Mga konklusyon:

Sa bagong taon ng akademiko, kinakailangan upang mapabuti ang trabaho sa mga magulang, upang makamit ang isang daang porsyento na pagdalo sa mga pagpupulong ng mga magulang ng mga magulang.

Dapat bisitahinmga aralin sa mga disiplinang iyon na kalalabas lamang sa iskedyul: biology, heograpiya, upang pag-iba-ibahin ang mga anyo ng trabaho sa mga guro ng paksa.

Panatilihin ang isang mahigpit na talaan ng pagliban ng mga mag-aaral sa mga klase. Sa bawat pagpasa, makipag-usap sa mga magulang, puksain ang mga hindi nakuhang aralin nang walang magandang dahilan.

Itinuturing kong kinakailangan na ipagpatuloy ang pagpapatupad ng mga layunin at layunin na itinakda para sa pangkat ng mga mag-aaral sa nakaraang taon ng akademiko.

Patuloy na magtrabaho sa pagbuo ng pangkat.

Upang mabuo ang moral na pagpapahalaga sa sarili ng mga mag-aaral, upang ihanda sila para sa edukasyon sa sarili at pagsisiyasat sa sarili.

Mga layunin at layunin para sa taong akademiko 2013-2014

Batay sa mga nabanggit, ipinapayong bumalangkas ang mga sumusunodmga layunin at layunin ng gawaing pang-edukasyon para sa bagong akademikong taon ng 2013-2014:

Pagsusuri ng gawaing pang-edukasyon sa paaralan

Sa 20__ - 20__ akademikong taon, ang gawaing pang-edukasyon ng paaralan ay isinagawa alinsunod sa mga layunin at layunin ng paaralan para sa taong pang-akademikong ito. Ang lahat ng mga aktibidad ay mga link sa kadena ng proseso ng paglikha ng isang kapaligiran sa edukasyon at pagpapalaki na nakatuon sa personalidad. Ang gawaing ito ay naglalayong makamit ang mga layuning pang-edukasyon, sa pagtupad sa mga nakasaad na gawain at sa pagpapabuti ng kahusayan ng proseso ng edukasyon sa kabuuan.

Kaya, ang pangunahing layunin ng paaralan ay upang lumikha ng pinakamahusay na mga kondisyon para sa pagbuo ng isang espirituwal na binuo, moral at pisikal na malusog na tao, na may kakayahang isang malay-tao na pagpili ng posisyon sa buhay, magagawang mag-navigate sa modernong mga kondisyon sa lipunan.

Mga gawain para sa 20__ - 20__ akademikong taon:

1. Sa pamamagitan ng gawaing pang-edukasyon, tulong sa pagpapayo, gawain ng isang asosasyong pamamaraan, upang suportahan ang matagumpay na mga aktibidad, gayundin ang praktikal na tulong sa pagbuo ng oras ng klase, mga pagpupulong ng mga magulang at iba pang mga aktibidad upang matulungan ang mga guro sa klase (pagbutihin ang mga kasanayan sa pamamaraan ng mga guro sa klase).
2. Upang paunlarin ang umiiral na sistema ng self-government ng mag-aaral, na nagpapakita sa kanila ng mga tunay na pagkakataon na lumahok sa self-government ng mag-aaral; upang buhayin ang gawain ng DOE.
3. Pagbutihin ang gawaing pang-iwas sa paaralan.
4. I-update ang mga programang pang-edukasyon para sa mga mag-aaral sa grade 5-11.
5. Upang lumikha ng isang kanais-nais na moral at sikolohikal na klima sa pangkat ng mga bata.
6. Upang palakasin ang kalusugan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pisikal na edukasyon at palakasan, upang bumuo ng pagganyak para sa isang malusog na pamumuhay.
7. Upang bumuo sa mga mag-aaral ng mga katangiang moral na tumutugma sa mga pangkalahatang halaga;
8. Upang lumikha ng mga kondisyon para sa pakikilahok ng pamilya at ng publiko sa proseso ng edukasyon, upang isali ang mga magulang sa sariling pamahalaan ng paaralan.

Batay sa mga layunin at layunin ng gawaing pang-edukasyon, ang mga prayoridad na lugar ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng paaralan ay natukoy: sibil-makabayan; palakasan at libangan; espirituwal at moral; bokasyonal na gabay (paggawa); pag-iwas sa krimen; makipagtulungan sa mga magulang, pagpapabuti ng self-government ng mag-aaral, makipagtulungan sa mga guro ng klase.

Nagtatrabaho sa mga guro ng klase:

Sa pagbubuod ng gawaing pang-edukasyon para sa 20__-20__ na taon ng akademiko, dapat tandaan na ang mga kawani ng pagtuturo ng paaralan ay naghangad na ipatupad ang mga plano at lutasin ang mga gawaing itinalaga sa kanila. Ang mga katangiang ito ay nagsasalita ng isang matatag at sapat na kwalipikadong pangkat ng mga guro sa klase. Noong nakaraang akademikong taon, 11 klase ang binuksan sa paaralan, ang bilang ng mga mag-aaral sa simula ng taon ay ___ tao. Ang bawat guro ng klase sa aming paaralan ay nagmomodelo ng kanyang sistema ng edukasyon. Nakatulong ito sa aming mga seminar sa pamamaraan sa loob ng balangkas ng paksang pamamaraan ng paaralan na "Mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon at pamamaraan sa sistema ng edukasyon ng guro ng klase", ito ay kinakailangan kapwa upang mapabuti ang mga propesyonal na kasanayan ng guro at upang matulungan silang maiwasan mga pagkakamali sa kanilang trabaho, upang ituro at idirekta ang mga guro sa solusyon ng mga problemang pang-edukasyon sa buong paaralan.

Ang pangunahing pamantayan para sa pagiging epektibo ng gawain ng mga guro sa klase sa 20__ - 20__ na akademikong taon ay:

- pagtataguyod ng independiyenteng malikhaing aktibidad ng mga mag-aaral, pagtaas ng antas ng kasiyahan sa kanilang mga aktibidad sa buhay ng klase;

- ang antas ng pakikipag-ugnayan sa mga guro, isang pangkat ng mga guro, na may iba't ibang mga serbisyo sa paaralan, mga departamento.

— ang antas ng pakikipag-ugnayan sa mga guro ng ED at iba pang mga kasosyo sa lipunan.

Ang mga pagpupulong ng methodological association ng mga guro sa klase ay ginanap sa paaralan tuwing quarter. Ang istraktura ng pulong: isang teoretikal na bloke, ang pagsasalita ng mga guro ng klase - mula sa karanasan ng pagtatrabaho sa paksa ng seminar; pamilyar sa metodolohikal na literatura sa isyung pinag-aaralan. Ang mga pagpupulong ay ginanap sa anyo ng isang methodical (theoretical) seminar. Sa 20__ - 20__ na akademikong taon, kinakailangang isama ang mga form at pamamaraan tulad ng: "Round table", "Brainstorming". Ang mga paksa ng MO ay tinutukoy sa kahilingan ng mga guro ng klase: "Mga modernong anyo at pamamaraan ng ekstrakurikular at ekstrakurikular na gawain sa mga mag-aaral", "Ang sistema ng trabaho ng isang guro sa klase upang maiwasan ang masasamang gawi at iba pang negatibong pagpapakita", "Organisasyon ng sariling pamahalaan sa silid-aralan” at iba pa. Taun-taon, ang karanasan ng pinakamahusay na mga guro sa klase (buong pangalan) ay ipinakita at nagbubuod, ngunit sa 20__ - 20__ na akademikong taon, ang karanasan ay hindi ganap na buod (may mga talumpati sa mga seminar, ngunit hindi ito naidokumento at naka-protocol, ano upang hanapin sa 20__ - 20__ akademikong taon). Noong Marso, ginanap ang isang pedagogical council sa paksang "Edukasyong sibil-makabayan ng mga mag-aaral". Sa pagtatapos ng taon, ang mga guro ng klase ay nagharap ng mga pagsusuri sa gawaing pang-edukasyon.

Sa buong taon ng pag-aaral, ang mga guro ng klase ay nakibahagi sa mga panrehiyong seminar.

Ang kontrol sa mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga guro sa klase ay isinagawa sa pamamagitan ng pagdalo sa mga kaganapan, oras ng klase, pagpupulong ng magulang-guro; sa pamamagitan ng iba pang mga anyo (personal, class-generalizing, atbp.); sa pamamagitan ng pagsusuri at pagsusuri ng dokumentasyon.

Ang mga pangunahing anyo at pamamaraan ng gawaing pang-edukasyon ay ang mga oras ng klase na pampakay, sama-samang malikhaing aktibidad, mga paligsahan, pagsusulit, mga paligsahan sa palakasan sa masa, mga larong pang-edukasyon, mga pag-uusap, mga iskursiyon, at mga paglalakbay. Sa paghahanda at pagsasagawa ng mga kaganapang pang-edukasyon sa silid-aralan at sa buong paaralan, malawakang ginagamit ng mga organizer ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon,

ipakita ang mga teknolohiya, mga laro sa negosyo at mga mapagkukunan sa Internet. Ang pagsusuri at pag-aaral ng pag-unlad ng mga pangkat ng klase ay nagpakita na ang mga aktibidad ng karamihan sa mga pangkat ng klase ay naglalayong ipatupad ang mga gawain at prospect sa lipunan at panlipunan. Ang mga mag-aaral sa paaralan ay aktibong kasangkot sa buhay ng pangkat ng mag-aaral, sa mga kaganapan sa buong paaralan, sa mga kaganapan sa nayon.

Sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral, ang bawat guro ng klase ay nagsagawa at nagsulat ng pagsusuri ng gawaing pang-edukasyon kasama ang klase para sa 20__-20__ na taong akademiko. Ang lahat ng mga guro ng klase ay nagbigay ng ulat sa gawain sa mga pangunahing lugar ng gawaing pang-edukasyon (edukasyong sibil-makabayan; - edukasyong moral at aesthetic; - aktibidad sa intelektwal at nagbibigay-malay; - edukasyon sa palakasan at kalusugan; - aktibidad sa paggawa sa lipunan, pakikilahok ng pangkat ng klase sa mga kaganapan sa buong paaralan).

Hindi detalyadong sinuri ng mga guro ng klase ang mga larangan ng aktibidad ng pangkat ng klase: hindi nila binibigyang pansin ang indibidwal na gawain sa mga bata at magulang, ang ugnayan sa pagitan ng mga guro ng klase at paksa, at ang sikolohikal na microclimate ng klase. Makipagtulungan sa mga bata na nasa iba't ibang uri ng mga rekord, ang "mga pangkat ng peligro" ay hindi nasuri, ang pakikipagtulungan sa mga pamilya na nangangailangan ng espesyal na atensyon ay hindi naipakita. Ang pinakamahalagang sandali sa pakikipagtulungan sa isang klase ng mga guro ng klase ng mga baitang 5-11 ay ang pakikipag-ugnayan sa mga guro ng paksa. Sa pagsusuri ng gawaing pang-edukasyon, ang direksyon na ito ay hindi makikita, ang resulta ay pangangati ng mga guro at mag-aaral, mga pagtatasa na hindi tumutugma sa kung ano ang nais, mga salungatan. Ang mga guro sa klase sa bagay na ito ay kailangang hindi mga tagamasid, ngunit ang mga tagabuo ng mga relasyon, ang guro ng klase ay dapat tiyakin ang isang proseso ng pag-aaral na walang salungatan.

Resulta:

1. Sa pangkalahatan, ang gawain ng mga guro sa klase ay maaaring ituring na kasiya-siya.

1. Ang mga pagsusuri sa gawaing pang-edukasyon ng mga guro ng klase ay hindi pinagsama-sama nang buo.

Bahid:

1. Hindi lahat ng guro ng klase ay aktibong lumalahok sa gawaing pang-edukasyon ng paaralan.

2. Ang karanasan ng mga advanced na guro sa klase ay hindi sapat na pangkalahatan;

1. Mas aktibong isali ang mga guro sa klase sa paghahanda at pagsasagawa ng mga bukas na kaganapang pang-edukasyon.
2. Magsagawa ng mga kaganapan para sa pagpapalitan ng karanasan ng mga advanced na guro sa klase
3. Deputy Director para sa VR na magsagawa ng seminar sa pagpaplano ng gawaing pang-edukasyon sa silid-aralan para sa 20__-20__ account. taon., bumuo ng mga rekomendasyon para sa pagsulat ng isang pagsusuri ng trabaho kasama ang klase, isang plano ng gawaing pang-edukasyon.

Sibil-makabayan na direksyon:

Bilang bahagi ng direksyong sibil-makabayan, nagpatuloy ang pakikipagtulungan sa Konseho ng mga Beterano, mga pagpupulong sa mga kalahok sa mga lokal na digmaan, mga manggagawa sa harapan ng tahanan, at mga malungkot na balo. Saklaw ng gawaing ito ang mga mag-aaral mula grade 5 hanggang 11. Ang paaralan ay tradisyonal na nagsagawa ng mga aksyon: "Mercy", "Obelisk". Ayon sa kaugalian, ang buwan ng edukasyong militar-makabayan ay ginanap noong Pebrero. Sa buwan, isang hanay ng mga kaganapan ang ginanap na naglalayong itaguyod ang edukasyong sibil-makabayan, ang pagbuo ng isang pakiramdam ng pagiging makabayan at pagkamamamayan.

Ang mga sumusunod na aktibidad ay isinagawa:

— pagdaraos ng kompetisyon ng mga malikhaing gawa _________

– nag-organisa at nagsagawa ng paramilitar na laro ____________

— ang mga guro ng klase ng mga baitang 1-11 ay nagsagawa ng mga pampakay na oras ng silid-aralan, mga iskursiyon.

Kumpetisyon sa pagguhit "Ang aming hukbo mahal!"

Pagsusuri sa pagbuo at mga kanta

Bilang resulta ng mga kaganapan na ginanap, ang mga mag-aaral sa baitang 5-11 ay nagpakita ng medyo mahusay na paghahanda at organisasyon. Ang gawaing ito ay patuloy na isasagawa alinsunod sa kurikulum at plano ng gawaing sibil-makabayan.

Mga positibong resulta:

1. Parami nang paraming binibigyang pansin ang edukasyong sibil-makabayan.

2. Paglahok ng mga magulang sa magkasanib na aktibidad sa lugar na ito

3. Ang mga mag-aaral ng paaralan ay nakikibahagi sa mga kaganapan sa distrito ng direksyong ito.

Bahid:

1. Epektibong pakikilahok sa mga kumpetisyon sa pagsasanay paramilitar.

Mga posibleng paraan upang maalis ang mga kakulangan:

1. Ilagay sa ilalim ng kontrol ang gawain ng paramilitar na pagsasanay ng mga mag-aaral.

Programang pangkalusugan

Isa sa mga pangunahing gawain ng paaralan ay ang pangangalaga at

pagpapalakas ng kalusugan ng mga mag-aaral, ayon sa programang "Health".

Ang pangangailangan para sa programang ito ay ang mga sumusunod:

1. pagpapaunlad ng mga pisikal na katangian sa pamamagitan ng lahat ng uri ng aktibidad sa silid-aralan at mga ekstrakurikular na gawain;

2. pagbuo ng isang karaniwang kultura ng mga civic na katangian at legal na kamalayan sa sarili, ang karanasan ng malayang aktibidad ng mga mag-aaral;

3. pagbuo ng mga kasanayan ng isang may malay na saloobin sa isang malusog na pamumuhay;

1. dagdagan ang interes sa pisikal na edukasyon at palakasan;
2. hindi sapat na kamalayan ng mga magulang sa usapin ng pangangalaga sa kalusugan ng mga bata;
3. mababang pisikal na aktibidad ng mga mag-aaral.

Ang programa ay nagbibigay para sa organisasyon ng gawaing libangan sa mga sumusunod na lugar:

Ang pagbuo ng isang sistema ng mga halaga ng kalusugan at isang malusog na pamumuhay sa mga aktibidad ng paaralan.

— pagbuo at pagpapatupad ng mga hakbang na naglalayong maiwasan ang alkoholismo, pagkagumon sa droga at iba pang masamang gawi.

- normalisasyon ng pagkarga ng pagsasanay.

— pagpapataas ng kamalayan ng mga magulang sa pangangalaga at pagtataguyod ng kalusugan ng mga bata.

Sa paaralan, ang sistema ng gawaing libangan ay kinabibilangan ng pamamaraan, palakasan at libangan, mga lugar na pang-edukasyon at pang-edukasyon, pamamahala sa sarili ng mag-aaral, pagsubaybay sa antas ng pisikal na kalusugan ng mga mag-aaral, sistematikong gawain sa proteksyon at kaligtasan sa paggawa, at ang gawain ng komisyon sa pagpapabuti ng kalusugan , sa pagtutustos ng pagkain para sa mga mag-aaral at pagsubaybay sa sanitary at hygienic na mga pamantayan at ang kanilang pagsunod.

Ang pagkuha ng isang maaasahang programang pangkalusugan bilang batayan ng kanilang mga aktibidad, ang bawat guro ng aming pangkat ay nag-oorganisa ng kanilang mga aktibidad upang mapabuti ang kalusugan ng mga bata, upang mabuo ang kanilang oryentasyon tungo sa isang malusog na pamumuhay at upang mapabuti ang pisikal at moral na edukasyon ng mga mag-aaral. Ang pansin ay binayaran sa saklaw ng mga mag-aaral na may mainit na pagkain, ang mga inspeksyon ay isinagawa ng mga miyembro ng komite ng magulang ng paaralan sa samahan ng mga pagkain para sa mga mag-aaral.

Nakamit ng mga mag-aaral ang tagumpay sa palakasan sa maraming palakasan. Ang paaralan ay nakaipon ng isang kawili-wiling karanasan sa pagsasagawa ng iba't ibang mga aktibidad sa pangmasang sports at libangan kasama ang mga mag-aaral. Bilang bahagi ng sports at recreation area, ang mga tradisyonal na kaganapan ay ginanap: "Runner's Day", "Health Day", volleyball, basketball competitions, presidential

mga kumpetisyon, "Sports Festival", "Cross of Nations", "Athletics Relay", "Halika, guys", "Halika, girls, well, beauties!" at iba pa.Ang mga nagawa ng paaralan sa direksyong ito ay makikita sa apendiks.

Sa panahon ng All-Russian Health Day, ang mga oras ng komunikasyon at pagkilos ay ginanap sa mga paksang: "Pipili namin ang buhay", "Ang sining ng pagiging malusog!", "Alagaan ang iyong kalusugan".

Mga problema:

May mga naninigarilyo sa mga lalaki ng paaralan.

Mga posibleng paraan upang malutas ang mga problema:

Palakasin ang gawain sa pag-iwas sa paninigarilyo ng tabako, isama ang mga manggagawang medikal sa magkasanib na aktibidad.

Edukasyong espirituwal at moral

Layunin: Karagdagang pagpapabuti at pag-unlad ng mga indibidwal na malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral. Ang pag-unlad ng masining na panlasa, ang kakayahang makita, maunawaan at pag-aralan ang maganda. Ayusin ang mga may temang partido sa tulong ng mga magulang at mga anak.

Ang pangunahing gawain ng espirituwal at moral na edukasyon ay upang punan ang gawain ng mga mag-aaral na may kawili-wili, magkakaibang mga aktibidad na malikhain na nagpapaunlad ng mga indibidwal na katangian ng indibidwal. Ang pangunahing resulta ng gawaing ito ay ang pagbuo ng moral na responsibilidad ng indibidwal, kahandaan para sa pagsasakatuparan sa sarili, pag-unlad ng sarili at pagpapabuti ng moral. Ang gawain sa espirituwal at moral na edukasyon ay isinagawa alinsunod sa plano sa buong paaralan para sa mga ekstrakurikular na aktibidad, ang mga plano ng mga guro sa klase, batay sa mga nangungunang direksyon, ang mga kaganapan ay ginanap, ang iba't ibang anyo at pamamaraan ng trabaho ay pinili.

Kasabay nito, may kakulangan ng pansin sa pagbuo ng moral at espirituwal na mga katangian ng mga mag-aaral. Sa ilang mga kaso, ang mga kabataan ay nababahala sa poot, hindi pagpaparaan sa isa't isa, sa mga tao, kawalan ng kakayahang kumilos sa mga pampublikong lugar, alagaan ang mga ari-arian, pag-aari ng paaralan. Ang isang positibong saloobin sa lipunan at kalikasan ay nananatiling humigit-kumulang sa parehong antas. Ang ganitong mga resulta ay nagpapahiwatig ng hindi sapat na epekto sa edukasyon ng mga guro sa klase.

Mga problema:

1. Hindi sapat na atensyon ng mga guro sa klase sa pag-aaral ng etika, kultura ng pag-uugali.

2. Mababang aktibidad ng mga mag-aaral __ klase. sa mga paligsahan sa sining.

3. Hindi sapat na paggamit ng mga guro ng klase ng iba't ibang pamamaraan para sa pag-diagnose ng antas ng moral ng mga mag-aaral at pagwawasto sa epekto sa edukasyon sa kanila alinsunod sa mga resultang nakuha.

Mga posibleng paraan upang malampasan ang mga pagkukulang:

1. Ang mga guro ng klase upang pagbutihin ang mga paraan ng pagpapasigla ng tagumpay sa pagtagumpayan ng mga paghihirap ng mga mag-aaral; upang bigyang-pansin ang mga klase sa pangkalahatang edukasyon sa iba't ibang mga intelektwal na paligsahan, nakakaaliw na mga materyales sa paksa na makakatulong sa interes ng mga mag-aaral.
2. Mga guro sa klase upang paigtingin ang malikhaing aktibidad ng mga mag-aaral.
3. Ang mga administrasyon ay agad na nagdidirekta, sumusubaybay, nagpapasigla sa gawain ng mga guro ng klase na gumamit ng iba't ibang mga pamamaraan para sa pag-diagnose ng antas ng pagpapalaki ng mga mag-aaral, pagwawasto na may kaugnayan sa mga resulta ng kanilang mga aktibidad na pang-edukasyon sa direksyon na ito.

Patnubay sa karera:

Ang patnubay sa karera ay isinasagawa sa mga mag-aaral sa mga baitang 9-11, para sa layuning ito, ang mga pagpupulong ay inorganisa kasama ang mga kinatawan ng mga lyceum at kolehiyo. Sa 20__ - 20__ na akademikong taon, kinakailangang isama ang iba pang mabisang anyo ng trabaho sa plano, tulad ng mga pagpupulong sa mga taong kawili-wili o bihirang mga propesyon.

Pag-iwas sa Krimen:

Ayon sa plano ng gawaing pang-edukasyon, bilang bahagi ng pagpapatupad ng gawain ng pagbuo ng mga moral na katangian ng mga mag-aaral, upang maiwasan at maiwasan ang delingkuwensya ng kabataan, ang paaralan ay nagsagawa ng mga sumusunod na aktibidad: Diagnostic work: pag-aaral ng mga bata at pamilya; pagguhit ng sikolohikal at pedagogical na mapa para sa mga mag-aaral; pagsubaybay sa pagbagay ng mga mag-aaral sa ika-5, ika-10 baitang; pagguhit ng mga social passport ng isang mag-aaral, klase, paaralan; ang psychologist ng paaralan ay nagsasagawa ng pagsubok sa mga silid-aralan at sa paaralan sa kahilingan ng mga guro ng klase at ng administrasyon na may pagbuo ng mga rekomendasyon, atbp. Sa 20__ -20__ taong akademiko, 5 pagpupulong ng Prevention Council ang ginanap. Inanyayahan ang mga estudyante sa mga pulong kasama ang kanilang mga magulang, at naroroon din ang mga miyembro ng komite ng mga magulang ng mga klase. Ang mga isyu (pag-uugali, pagdalo, pagganap sa akademiko), na tinalakay sa mga pagpupulong ng konseho ng pag-iwas, ay dinala para talakayin sa mga klase, at ang pagpapatupad ng mga desisyon ng konseho ng pag-iwas ng mga miyembro ng komite ng magulang ay sinusubaybayan. Komite ng mga Magulang kasama ang tagapangulo,

binisita ng psychologist ang mga mag-aaral sa bahay, sinuri ang mga kondisyon ng pamumuhay. Sa isang pulong ng Konseho para sa Pag-iwas, ang mga tanong ay isinasaalang-alang tungkol sa pakikipagtulungan sa mga hindi nakakamit, lumalabag sa pag-uugali, sa mga bata na lumiban sa mga klase nang walang magandang dahilan.

Resulta:

1. Ang disenteng atensyon ay binabayaran sa pagtatrabaho sa mahihirap na mga tinedyer sa paaralan.
2. Ang pagkilala sa mga bata ng "grupo ng peligro" at napapanahong pagkakaloob ng tulong, kung kinakailangan, ang kanilang pagpaparehistro sa mga espesyal na institusyon ng estado, ay napabuti
3. Ang kinakailangang tulong ay ibinibigay sa mga bata mula sa mga pamilyang mababa ang kita.

Bahid:

1. Nababawasan ang responsibilidad ng mga magulang sa pagpapalaki ng mga anak.

2. Mababang antas ng edukasyon ng mga magulang, mga kahirapan sa materyal sa mga pamilya.

1. Paglabag sa mga tuntunin ng pag-uugali sa aralin, pagbabago.

Mga posibleng paraan upang malampasan ang mga pagkukulang:

1. Pagbibigay ng socio-pedagogical na suporta para sa mga bata sa isang mapanganib na sitwasyon sa lipunan.

2. Buong pagpapatupad ng magkasanib na plano sa trabaho ng lahat ng serbisyo - mga paaralan, pangangasiwa ng nayon, distrito at pagpapatupad nito.

3. Para sa mga guro ng klase na palakasin ang kontrol sa mga mag-aaral na madaling kapitan ng delingkuwensya, para sa mga pamilyang nasa mahirap na sitwasyon sa buhay, napapanahong nagpapaalam sa administrasyon ng paaralan.

1. Palakasin ang kontrol sa gawain ng mga guro ng klase 8-10kl. sa etikal at legal na edukasyon ng mga mag-aaral.

Ang resulta ng gawain ng Prevention Council ay isang pagbaba sa bilang ng mga pagliban nang walang magandang dahilan, ngunit dapat tandaan na ang bilang ng mga mag-aaral na nakarehistro sa KDN ay hindi bumababa.

Nagtatrabaho sa mga magulang: edukasyong pedagogical sa mga pagpupulong ng magulang-guro sa silid-aralan at sa buong paaralan; bukas na araw; mga konsultasyon; pag-aaral ng pamilya sa pamamagitan ng mga pag-uusap, pagsalakay, pagguhit ng isang gawa ng pagsusuri sa mga kondisyon ng pabahay at pamumuhay, pagtatanong. Kinakailangang bigyang-pansin ang maagang pag-iwas sa mga problema sa pamilya at ang pagkilala sa mga pamilya sa isang mapanganib na sitwasyon sa lipunan.

Makipagtulungan sa mga guro: gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon sa mga pagpupulong ng metodolohikal na asosasyon ng mga guro ng klase; ulat ng mga guro ng klase sa isang pulong kasama ang direktor, kasama ang mga representante na direktor para sa VR sa iba't ibang mga isyu: ang sistema ng indibidwal na preventive work sa mga mag-aaral, ang sistema ng pakikipagtulungan sa pamilya, maagang pag-iwas sa mga negatibong pagpapakita sa pag-uugali ng mga mag-aaral, ang mga resulta ng pag-aaral ng mga pamilya ng mga guro ng klase ng ika-10, ika-5 na klase, atbp.

Sa 20__ - 20__ akademikong taon, batay sa pagsusuri ng mga kahirapan, mapagkukunan

mga pagkakataon, mga prospect para sa mga pagkakataon, ang mga sumusunod na pangunahing layunin at layunin ng mga aktibidad sa pag-iwas sa mga pangkat sa silid-aralan ay maaaring matukoy:

Ipagpatuloy ang trabaho upang mapabuti ang sistema ng isang komprehensibong programa para sa pag-iwas sa maling pag-uugali (lalo na para sa pag-iwas sa paninigarilyo at malaswang pananalita, pagpapakamatay) sa mga antas ng managerial at executive, na magbibigay-daan para sa isang mas maagap at magkasanib na pagtugon sa mga umuusbong na problema.

Resulta:

1. Ang antas ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng paaralan at mga magulang ay tumaas.

Bahid:

1. Mahina ang pakikilahok ng mga magulang sa mga ekstrakurikular na gawain.

1. Organisasyon ng gawain ng pangkalahatang edukasyon ng magulang, monotonous na anyo ng pagdaraos ng mga pagpupulong ng magulang.
2. Mababang pagdalo sa mga pulong sa klase __, klase __

Mga posibleng paraan upang malampasan ang mga pagkukulang:

1. Ang mga guro ng klase ay dapat aktibong isali ang mga magulang sa mga ekstrakurikular na aktibidad.

2. Bigyang-pansin ang organisasyon at pagsasagawa ng mga pagpupulong ng mga magulang, mga anyo ng mga pagpupulong ng mga magulang.

1. Sa 20__-20__ akademikong taon, ang Deputy para sa VR ay dapat magbigay ng espesyal na pansin sa sistematikong pag-uugali ng pangkalahatang edukasyon ng magulang.

Magtrabaho sa programang "Pamilya".

Ang pagpapalakas ng mga ugnayan sa komunidad ng mga magulang ay ang pagdaraos ng mga pagpupulong ng mga magulang sa silid-aralan, mga indibidwal na pag-uusap sa mga magulang, magkasanib na mga aktibidad sa extra-curricular sa antas ng klase. Ang mga pagpupulong ng magulang sa buong paaralan ay ginanap ayon sa nakaiskedyul. Ang pagdalo sa mga pagpupulong ng magulang at guro ay nananatiling kasiya-siya.

Ang pakikipagtulungan sa mga magulang ay isinasagawa batay sa programa ng paaralan na "Pamilya", na nagbibigay din para sa isang sistema ng pedagogical na edukasyon para sa mga magulang, pakikilahok sa mga aktibidad na pang-edukasyon ng paaralan (halimbawa, ang gawain ng mga komisyon para sa pagsuri sa kalidad ng pagtutustos ng pagkain, para sa pakikipagtulungan sa mga mag-aaral sa grupong "panganib", pagsasalita sa mga konseho ng mga guro, pakikilahok sa mga pagsalakay, pagdaraos ng mga kaganapan: "Si Nanay, tatay at ako ay isang sports family", "Kami ay para sa isang malusog na pamumuhay", mga paligsahan sa portfolio ng pamilya , atbp.).

Ang pakikipag-ugnayan sa komunidad ng mga magulang - na kinasasangkutan ng mga magulang sa proseso ng edukasyon - ay isa sa mga pangunahing gawain ng mga kawani ng pagtuturo ng paaralan at ang solusyon nito ay isinasagawa sa mga sumusunod na lugar: - sikolohikal at pedagogical na edukasyon ng mga magulang;

- Tulong sa mga magulang sa pagkukumpuni ng mga silid-aralan;

- indibidwal na pagtangkilik ng mga dysfunctional na pamilya at mga kabataan;

- magkasanib na malikhaing aktibidad, pista opisyal;

Ang administrasyon ay nakikipag-ugnayan sa mga magulang sa pagpapatakbo ng paaralan sa pamamagitan ng Pamamahala ng Konseho ng Paaralan, mga pulong ng Komite ng Magulang, mga Komite ng Magulang sa silid-aralan at mga pagpupulong. Ang lupon ng pamamahala ng paaralan at mga pagpupulong ng komite ng magulang sa buong paaralan ay ginaganap apat na beses sa isang taon. Ang mga sumusunod na isyu ng pagpapalaki at edukasyon ay isinasaalang-alang sa konseho ng paaralan at mga pulong:

1) Pampublikong ulat sa mga resulta ng trabaho para sa 20__-20__ akademikong taon.

2) Pagtatanghal ng planong pang-edukasyon at pang-edukasyon ng paaralan para sa 20__-20__ taong akademiko.

3). Pag-aaral ng mga alituntunin ng kaligtasan, trapiko, pag-iwas sa pag-iwas sa pinsala, 4) Sa pagsasaayos ng mga mainit na pagkain, pagbili ng mga damit sa paaralan at pang-sports, ang pagkakaloob ng literatura na pang-edukasyon. 5) Pag-uulat sa pagkukumpuni ng paaralan at mga silid-aralan.

Ang bawat guro ng klase at ang kinatawang direktor para sa gawaing pang-edukasyon ay may mga protocol para sa mga pagpupulong ng magulang sa buong klase at paaralan (magagamit ang accumulative material). Ang mga protocol ay pinananatili ng lahat ayon sa naaprubahang pamamaraan. Walang mga paglihis.

Paglahok ng mga magulang sa mga gawain sa buong paaralan at mga kaganapang masa Ang magkasanib na malikhaing aktibidad ay lalong ginagawa sa paaralan at kinabibilangan ng mga sumusunod: - paglahok sa lahat ng anyo ng mga ekstrakurikular na aktibidad (hiking, excursion, gabi, paligsahan, kompetisyon).

Ang isang mahalagang link sa sistema ng gawaing pang-edukasyon ng paaralan ay ang sistema
karagdagang edukasyon. Sa kabuuan, 13 bilog at 2 seksyon ang gumagana batay sa paaralan.
Dahil sa mga rate ng institusyong pang-edukasyon, ___ na lupon (ang pangalan ng mga lupon) ang ginawa sa paaralan. Halos lahat ng DTO batay sa MOAU secondary school No. __ ay aktibong nakikibahagi sa mga panrehiyong kumpetisyon at pagsusuri:

Pagsusuri sa mga aktibidad ng mga lupon ng paaralan, mapapansin na, sa pangkalahatan, lahat ng paksa at mga lupon sa palakasan ay nagtrabaho nang kasiya-siya.

Sinusuri ang estado ng trabaho ng mga mag-aaral na may organisadong paglilibang, mapapansin na ang karamihan ng mga mag-aaral sa paaralan (__%) ay nakikibahagi sa iba't ibang mga lupon, seksyon, elective, kurso.

Ang lahat ng mga mag-aaral sa elementarya ay sakop ng gawaing bilog. Sa susunod na akademikong taon, ang mga guro ng klase sa gitna at mataas na paaralan ay dapat magbigay ng espesyal na pansin sa pagsali sa mga mag-aaral sa gawaing bilog.

edukasyon sa paggawa mag-ambag sa pangkalahatang paglilinis ng paaralan, na isinasagawa isang beses sa isang quarter, mga landings sa kapaligiran sa bakuran ng paaralan. Sa Mayo-Agosto, isinasagawa ang pagtatrabaho ng mga menor de edad bilang mga auxiliary worker. Ang mga pangkat ng ika-5, ika-6, ika-7, ika-8, ika-10 baitang ay kasangkot sa pagsasanay sa paggawa sa tag-init.

Edukasyong ekolohikal:

Ang pagpapalaki ng pagmamahal at paggalang sa kalikasan ay pinadali ng kaganapan noong Abril na "Mabuhay, Lupa!" ang mga oras ng klase ay ginanap na "Ang Lupa ay ang ating karaniwang tahanan" at isang kompetisyon sa pagguhit na "Ang ganda ng Earth at ang mga tao dito!".

Sa buong tagsibol, ang mga kawani ng paaralan at mga mag-aaral ay nagpatuloy sa paggawa sa proyektong "Ang paaralan ang ating pangalawang tahanan". Ang layunin ng proyekto ay isali ang mga mag-aaral, kawani ng pagtuturo, mga magulang, at publiko sa paglutas ng mga problemang may kaugnayan sa paglilinis, landscaping at landscaping ng bakuran ng paaralan.
- ang pagbuo ng ekolohikal na kultura ng mga mag-aaral batay sa paggawa, espirituwal at moral na pag-unlad ng indibidwal sa pamamagitan ng magkasanib na aktibidad ng mga mag-aaral, magulang, kawani ng pagtuturo, mga taganayon sa pagpapabuti ng bakuran ng paaralan
Ang mga layunin ng proyekto ay upang bumuo ng isang aktibong pagkamamamayan sa mga nakababatang henerasyon
– edukasyon ng ekolohikal na kultura at ekolohikal na kamalayan ng mga mag-aaral
- upang itaguyod ang moral, aesthetic at labor na edukasyon ng mga mag-aaral
- upang bumuo ng isang pakiramdam ng personal na responsibilidad para sa estado ng kapaligiran
- upang bumuo ng mga inisyatiba at pagkamalikhain ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng organisasyon ng mga aktibidad na makabuluhang panlipunan - ang pagpapabuti ng teritoryo ng paaralan
- Baguhin at pagbutihin ang bakuran ng paaralan.

Lahat ay nagtrabaho sa paglutas ng mga problemang ito, at gusto kong makita ang lahat ng ito na dumami at umunlad pa. Nakatanim na sa bakuran ng paaralan ang mga punla at bulaklak ng hawthorn.
Gobyerno Pang estudyante:

Ang gawain ng mga katawan ng self-government ng mag-aaral, ang student council, ay nagpatuloy sa paaralan. Halos lahat ng miyembro ng student self-government ay mga boluntaryo. Kabilang dito ang mga kinatawan ng mga pangkat sa silid-aralan mula sa mga baitang 9 hanggang 11, na pinili sa mga pagpupulong ng klase. Ang mga pangunahing layunin at layunin ng self-government ng paaralan ay:

Paglikha ng kanais-nais na pedagogical, organisado, panlipunang mga kondisyon para sa pagsasakatuparan sa sarili, pagpapatunay sa sarili, pag-unlad ng sarili ng bawat mag-aaral sa proseso ng pagsasama sa kanya sa iba't ibang makabuluhang indibidwal at kolektibong aktibidad, pagpapasigla sa mga mag-aaral sa aktibidad sa lipunan, pagkamalikhain, pagtuturo sa isang mamamayan na may mataas na demokratikong kultura.

Sa kabuuan, 6 na pagpupulong ang ginanap sa taon. Sa mga pagpupulong, ang plano ng paghahanda at pag-uugali, ang pagsusuri ng mga pangunahing kaso sa buong paaralan ay tinalakay, ang mga resulta ng rating ng panlipunang aktibidad ng mga klase ay na-summed up ng quarters. Narinig din ang mga estudyante ng "risk group" sa mga pagpupulong ng konseho. Para sa pagdalo at pag-uugali.

Ang mga miyembro ng konseho ng self-government ng mag-aaral ay nagsagawa ng mga kaganapan sa buong paaralan: para sa Araw ng Guro inihanda nila ang kaganapan na "Konstelasyon ng mga Guro", para sa Araw ng mga Matatanda, at ang aksyon na "Awa" ay inayos buwan-buwan, isang programa ng konsiyerto para sa ang Araw ng Defenders of the Fatherland, Araw ng katutubong paaralan, Childhood Day "School lights the stars" , Maslenitsa, atbp.

Isang malaking gawain na isinagawa ng student council ay ang self-government day.

Napagtanto ng mga understudies kung gaano kahirap at kahalaga ang propesyon ng isang guro. Para sa mga pinuno ng student council, ang araw na ito ay isang pagsubok sa kanilang mga kasanayan sa organisasyon. Nakakalungkot na hindi lahat ng ika-11 baitang ay nagpasya na subukan ang kanilang sarili bilang mga guro, ngunit sa pangkalahatan ay nakamit ng kaganapan ang layunin nito.

Ang lahat ng miyembro ng konseho ay kalahok sa pagtatanghal ng Bagong Taon na ipinakita para sa mga mag-aaral sa elementarya, mga mag-aaral sa middle school at mga mag-aaral sa high school. Sila ang mga organizer at miyembro ng hurado ng music video competition, competitions.

Ang mga miyembro ng konseho ay mga kalahok sa mga kaganapan sa kanayunan - ang Araw ng Nayon, ang rally na "Salute, Victory", ang pagdiriwang ng Araw ng mga Defender ng Fatherland, International Women's Day.

Resulta:

1. Ang gawain ng self-government ng mag-aaral sa paaralan sa nakaraang taon ay maaaring ituring na kasiya-siya.

2. Mababang resulta ng aktibidad ng impormasyon, mga departamentong pang-edukasyon ng self-government ng mag-aaral sa paaralan

Mga posibleng paraan upang malampasan ang mga pagkukulang:

1. Kinakailangang paigtingin ang gawain ng lahat ng departamento, lalo na ang departamento ng impormasyon sa pamamagitan ng mas malapit na pakikipagtulungan sa silid-aklatan at mga grupo ng klase.
2. Gawing bukas ang buhay sa silid-aralan, at sa pamamagitan ng mga sheet ng impormasyon ng klase, isang beses sa isang buwan, takpan ang iyong mga pamamasyal, pista opisyal, oras ng klase.
3. Upang linangin ang kalayaan at inisyatiba sa mga mag-aaral, upang maakit ang higit pa sa kanila na aktibong lumahok sa sariling pamahalaan.
4. Mga guro sa klase na paigtingin ang gawain ng mga self-government ng mag-aaral sa klase.

Mga konklusyon: Batay sa pagsusuri ng gawaing pang-edukasyon, dapat tandaan na, sa pangkalahatan, ang mga gawain ng gawaing pang-edukasyon sa 20__-20__ taon ng akademiko ay maaaring ituring na nalutas, ang layunin ay nakamit. Batay sa mga problema na lumitaw sa proseso ng trabaho, posible na magbalangkas ng mga gawain para sa susunod na taon ng akademiko:

– upang ipagpatuloy ang trabaho sa pagpapataas ng teoretikal na antas ng mga kawani ng pagtuturo sa larangan ng pagpapalaki ng mga bata;

Pagbutihin ang sistema ng pagbuo at pag-unlad ng pangkat ng klase;

Humanization ng mga relasyon sa pagitan ng mga mag-aaral, sa pagitan ng mga mag-aaral at guro.

- ang pagbuo ng mga moral na kahulugan at espirituwal na mga patnubay ng mga mag-aaral

- upang makamit ang buong saklaw ng mga mag-aaral na may mga klase sa mga lupon at mga seksyon

- upang mapabuti ang gawaing pang-iwas sa mga menor de edad, na nagbibigay ng priyoridad sa pagbuo ng mapagparaya na relasyon, pagsalungat sa alkohol, tabako, droga, mga mood ng pagpapakamatay

– pagbuo ng mga ideya ng mga mag-aaral tungkol sa isang malusog na pamumuhay, magpatuloy at bumuo ng isang sistema ng trabaho upang maprotektahan ang kalusugan ng mga mag-aaral

- upang palakasin ang magkasanib na gawain sa lipunan (administrasyon ng nayon, ospital ng distrito, aklatan) sa paglutas ng mga gawaing itinakda.

Pagbutihin ang gawain ng self-government ng mag-aaral sa paaralan, mga guro sa klase ng MO.

Paglahok ng mga mag-aaral ng sekundaryang paaralan ng MOAU Blg. ___ sa mga kaganapang zonal, distrito, rehiyon.

Pagsusuri ng gawaing pang-edukasyon

para sa ... akademikong taon

guro ng klase ... klase

Sa simula ng taon ng pag-aaral, mayroong ... mga tao sa klase: ... mga lalaki at ... mga babae. Mga kita sa taon - … Na-discharge sa taon - …

Sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral, ang klase ay may ... isang tao.

Inilipat sa ... klase ng ... mag-aaral, kung saan ... ang mga mag-aaral ay inilipat nang may kondisyon, dahil mayroon silang isang hindi kasiya-siyang grado bawat taon:

Buong pangalan ng mag-aaral - isang paksa kung saan hindi kasiya-siya ang pagtatasa

Ang mga mag-aaral na ito ay may napakahinang kaalaman sa karamihan ng mga paksa ng kurikulum, ngunit lalo na sa wikang Ruso, algebra at geometry. Noong school year, nagkaroon sila ng "2" sa iba't ibang subject sa ilang quarters.

Ang patuloy na gawaing pang-iwas ay isinagawa kasama ang mga mag-aaral at kanilang mga magulang, ang mga paulit-ulit na pag-uusap ay ginanap kasama ang pakikilahok ng isang social pedagogue, ang punong guro para sa gawaing pang-edukasyon, ang mga konseho ng maliliit na guro ay ginanap ng 2 beses sa akademikong pagganap, ang mga mag-aaral ay inanyayahan sa Prevention Council at sa direktor ng paaralan.

Regular na ipinapaalam sa mga magulang ang tungkol sa pag-unlad ng kanilang mga anak. Sa panahon ng bakasyon, ang mga karagdagang klase ay idinaos sa mga mag-aaral na ito, gayunpaman, dahil sa mahinang tiyaga at kawalan ng disiplina ng mga mag-aaral sa itaas, ang mga klase ay nagkaroon lamang ng panandaliang epekto at hindi nagpapabuti sa pangkalahatang larawan ng akademikong pagganap sa pagtatapos ng taon. Iyon ang dahilan kung bakit napagpasyahan na ilipat ang mga mag-aaral na ito sa susunod na klase nang may kondisyon: sa Agosto kailangan nilang magsulat ng paulit-ulit na panghuling eksaminasyon at, napapailalim sa pagtanggap ng kasiya-siyang grado, ililipat sa ika-9 na baitang. Kung ang mga mag-aaral ay nabigo na makakuha ng "3", sila ay maiiwan para sa pangalawang kurso ng pag-aaral sa ika-8 baitang.

Ang mga magulang ay alam ang tungkol sa mga resulta ng taon.

Sa panahon ng taon, higit sa kalahati ng mga mag-aaral (15 tao) ay nakikibahagi sa mga lupon at mga seksyon (6 na tao sa paaralan, 9 - wala sa paaralan), ang ilang mga mag-aaral ay pumapasok sa ilang mga lupon.

Ang antas ng pagkakaisa ng koponan ay karaniwan, ang relasyon sa pagitan ng mga lalaki at babae ay medyo bumuti, gayunpaman, ang mga nakahiwalay na salungatan ay naganap, bagaman ang patuloy na gawaing pang-edukasyon ay isinasagawa sa direksyon na ito.

Wala pa ring self-government sa silid-aralan, ang mga bata ay hindi maaaring mag-organisa ng isang bagay sa kanilang sarili, walang malinaw na mga pinuno na may mga kasanayan sa organisasyon at awtoridad sa karamihan ng mga kaklase, kaya ang tulong ng guro ng klase ay kinakailangan sa lahat ng bagay.

Karamihan sa mga bata ay napaka-passive: ang mga aktibidad ay hindi pumupukaw sa kanilang interes, tumanggi silang makibahagi sa kanila. Walang pagnanais na gumawa ng karagdagang bagay - lampas sa saklaw ng kurikulum. Maraming mga tao ang hindi interesado sa anumang bagay at hindi gumagawa ng anuman, habang ang saklaw ng mga interes ng iba ay nasa labas ng paaralan: palakasan (Mga apelyido ng mga mag-aaral), isang wikang banyaga (...), atbp.

Sa buong taon, ang klase ay nakibahagi sa lahat ng mga aktibidad sa paaralan.

Ang mga bata ay pinaka-interesado sa 3 aktibidad:

KVN ng Bagong Taon kasama ang mga mag-aaral ng isang parallel na klase (14 na tao ang nakibahagi).

Paghahanda at pakikilahok sa kaganapan sa buong paaralan na "Perfect Couple" (mga kalahok - ...)

Paghahanda para sa pagdiriwang ng makabayang awit na "Vivat, Russia!" Nakatuon sa ika-68 anibersaryo ng Dakilang Tagumpay (16 katao ang nakibahagi, ang klase ay naganap sa ika-2 lugar sa 8-11 na mga klase).

Ginawaran para sa nakaraang taon ng akademiko

Para sa aktibong pakikilahok sa buhay panlipunan ng klase: ... mga pangalan ng mga mag-aaral

Nagtatrabaho sa mga "mahirap" na bata

F.I. bata	Dahilan ng pag-aalala	Nagawa mo na bang makisali?	Anong mga takdang-aralin ang ibinigay	Ano ang pinakakawili-wiling bagay para sa kanya?
	Ang sistematikong pagliban at pagkahuli, mahinang pagganap sa akademiko, kawalan ng kultura ng pag-uugali, ay kasinungalingan.		Siya ay nagsasagawa ng mga utos, ngunit hindi kailanman dinadala ang mga ito hanggang sa wakas, nagsisinungaling, lumalabas, sinusubukang ipaliwanag kung bakit wala siyang ginawa.	Iresponsable, wala kang maaasahan sa kanya.
	Hindi kagustuhang magtrabaho sa silid-aralan, disiplina sa silid-aralan at magpahinga		Tinanggihan ang lahat ng mga order	Walang interes sa buhay paaralan

Nagtatrabaho sa mga magulang

Sa nakaraang taon ng akademiko, 6 na pagpupulong ng mga magulang at 2 pagpupulong ng komite ng mga magulang ang ginanap.

	tema ng pulong ng magulang
	"Physiological maturation at ang impluwensya nito sa pagbuo ng mga nagbibigay-malay at personal na katangian ng isang tinedyer. Mga Layunin sa Buhay ng Nagbibinata.
	Paano Tulungan ang Iyong Teenager na Magkaroon ng Kumpiyansa sa Sarili.
	"Sa Mga Hirap ng Pagtuturo".
	"Ang isang malusog na pamumuhay ay ang batayan ng tagumpay sa modernong mundo."
	Mga moral na priyoridad ng pamilya at ang kahalagahan nito sa paghubog ng pagkatao ng isang binatilyo.

Ang pagdalo sa mga pagpupulong ng magulang-guro ay bahagyang bumuti kumpara sa nakaraang taon ng pag-aaral, ngunit halos ang parehong mga magulang ay patuloy na pumapasok sa paaralan - bilang isang patakaran, ito ang mga magulang ng mga bata na may pinakamaliit na bilang ng mga problema, ang iba ay lumilitaw sa paaralan nang pana-panahon o kapag ang bata ay may malubhang problema.

Ang mga magulang ng ... mga mag-aaral ay hindi pa nakapunta sa mga pagpupulong ng mga magulang. Ang komunikasyon sa mga magulang na ito ay naganap lamang sa pamamagitan ng telepono. Minsan ang mga magulang ng … mga mag-aaral ay dumalo sa mga pulong.

Sa nakaraang taon ng akademiko, pangunahing interesado ang mga magulang sa pagganap at disiplina sa akademiko, pati na rin ang paghahanda ng mga bata para sa paparating na mga pagsusulit, na isinagawa na sa kasalukuyang taon ng akademiko.

Ang pangkat ng mga mag-aaral na "problema" na lumitaw sa huling taon ng akademiko - ... - sa kasamaang-palad, ay hindi nabawasan, ngunit nadagdagan: ito ay dinagdagan ng ..., na makabuluhang nabawasan ang antas ng akademikong pagganap sa taong ito at nakatanggap ng "dalawa " sa quarters sa iba't ibang subject.

Ang lahat ng mga mag-aaral na ito ay may napakababang motibasyon para sa pag-aaral at ang antas ng pagbuo ng mga kasanayan sa pag-aaral. Sa pagtatapos ng taon, ang mga indibidwal na pag-uusap ay ginanap sa lahat ng mga mag-aaral at kanilang mga magulang, ang mga magulang ay ipinaalam tungkol sa mga problema ng mga bata at tungkol sa mga posibleng kahirapan sa pagpasa ng mga pagsusulit sa susunod na taon ng akademiko (ang mga abiso ay ipinadala sa lahat ng mga magulang).

Mahal na mga magulang!

Ang pangangasiwa ng MBOU secondary school No. ... ay naghahatid sa iyong pansin na ang iyong anak na lalaki (anak na babae), _______________________, mag-aaral (tsa) ng ika-8 "b" na baitang ay may hindi kasiya-siyang mga marka sa mga huling pagsusulit para sa ika-8 baitang kurso sa wikang Ruso at matematika (algebra, geometry).

Sa grade 9, sa mga subject na ito (compulsory sila), ang bata ay kailangang kumuha ng pagsusulit.

Ang sertipiko ay ibibigay lamang sa matagumpay na pagkumpleto ng mga pagsusulit!

Ang administrasyon ng paaralan ay nababahala tungkol sa antas ng kaalaman ng iyong anak at inirerekumenda namin na bigyan mo ng espesyal na pansin ang pag-unlad sa mga paksa sa itaas sa susunod na taon ng akademiko.

Ang administrasyon ng paaralan ay nagpapaalala na kung sa ika-9 na baitang ang isang bata ay may hindi kasiya-siyang mga marka sa dalawa o higit pang mga quarter, kung gayon siya ay maaaring hindi matanggap sa huling sertipikasyon at sa halip na isang sertipiko ay makakatanggap siya ng isang sertipiko na nagsasaad na siya ay "nakinig" sa kurso. ng isang 9 na taong paaralan.

Inaasahan namin ang iyong pag-unawa at kooperasyon!

Ang mga aktibidad na pang-edukasyon sa lahat ng mga lugar, mga pag-uusap sa mga patakaran sa trapiko at ang proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga mag-aaral ay isinagawa ayon sa plano na iginuhit sa simula ng taon ng pag-aaral.

Ang paksa ng gawaing pang-edukasyon sa .. klase sa ... akademikong taon:

"Ang koponan ay hindi isang walang mukha na misa. Umiiral ito bilang isang kayamanan ng mga indibidwal" V.A. Sukhomlinsky.

Target: - paglikha sa pangkat ng klase ng mga pinaka komportableng kondisyon para sa personal na paglaki at pag-unlad ng bawat bata.

Mga gawain:

Paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng kultura ng pagkatao ng isang mag-aaral, edukasyon ng isang Tao at isang Mamamayan na maaaring umangkop sa modernong mundo, makakahanap ng isang lugar dito, gumawa ng mga desisyon nang nakapag-iisa, ipahayag ang kanyang opinyon, at malikhaing mag-isip.

Pag-unlad at pagpapatupad sa pagsasanay ng makabagong teknolohiya para sa pagbuo ng isang pangkat ng klase sa pamamagitan ng pakikipag-ugnayan ng mga malikhaing grupo.

Pag-unlad ng mga kasanayan sa panlipunan at kasanayan para sa paggana ng pangkat sa lipunan (pakikipag-ugnayan sa mga kawani ng pagtuturo, mga magulang, atbp.).

Pagpapabuti ng mga kondisyon para sa pagbuo ng pangangailangan para sa kaalaman sa sarili, pag-unlad ng sarili at pagpapasya sa sarili batay sa mga pagpapahalagang moral at nangungunang mga alituntunin sa buhay.

Paglikha ng mga kondisyon para sa pangangalaga at pagpapalakas ng kalusugan ng mga mag-aaral. Pagsulong ng malusog na pamumuhay.

Pagbuo ng moral at etikal na mga prinsipyo sa buhay sa mga mag-aaral, edukasyong makabayan, pag-unlad ng aesthetic.

Ayusin ang isang KTD para sa pagbuo ng malikhaing inisyatiba ng mga mag-aaral.

Upang mabuo sa mga pamilya ang isang positibong saloobin sa aktibong panlipunan at panlipunang mga aktibidad ng mga bata.

Magsagawa ng sikolohikal at pedagogical na edukasyon ng mga magulang.

Ilapat ang "Paraan ng mga pagsubok sa lipunan" para sa pagsasapanlipunan at pakikibagay ng mga mag-aaral sa lipunan.

Baguhin ang sistema ng sariling pamamahala sa silid-aralan.

Mga gawaing itinakda para sa taong akademiko	Mga pamamaraan, paraan ng kanilang pagpapatupad	Kinalabasan (nakamit ang layunin, hindi, sa anong yugto ng tagumpay)
1. Lumikha ng mga malikhaing grupo upang mapagtanto ang mga kakayahan ng bawat miyembro ng pangkat at mapataas ang pagpapahalaga sa sarili.	Pagtatanong upang matukoy ang mga malikhaing hilig at libangan ng mga bata. Paglikha ng mga kundisyon para sa iba't ibang uri ng pangkat ng creative aktibidad, pagbuo ng mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan ng grupo at personal na komunikasyon sa isang peer group.	Patuloy ang trabaho
2. Lumikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pag-unlad ng pagkatao ng mga mag-aaral, libre at buong pagsisiwalat ng kanilang mga indibidwal na kakayahan;	Ang pagbuo sa mga mag-aaral ng pangangailangan para sa edukasyon sa sarili, edukasyon at pag-unlad ng kanilang mga katangiang moral at kusang-loob sa pamamagitan ng isang sistema ng mga oras ng klase at mga takdang-aralin.	Patuloy ang trabaho
3. Paunlarin ang moral na damdamin at mga katangian, ang kakayahang makiramay at makiramay sa ibang tao.	Mga oras ng silid-aralan, paglikha ng mga sitwasyong pang-edukasyon, pakikilahok sa mga aktibidad	Patuloy ang trabaho

APPENDIX No. 1 sa Protocol No. 1 ng Pedagogical Council na may petsang 28.08.13

Pagsusuri ng gawaing pang-edukasyon

para sa taong akademiko 2012 - 2013
ako. LAYUNIN NG PAGSUSURI

Ang pangunahing layunin ng pagsusuri ng gawain ng MBOU Lyceum No. 12 ay isang analytical na katwiran para sa pagpaplano ng trabaho sa bagong taon ng akademiko batay sa pagtukoy sa mga kadahilanan at kundisyon na nakaimpluwensya (positibo o negatibo) sa mga resulta ng mga aktibidad sa 2012-13 Taong panuruan.

II. MGA PINAGMULAN NG PAGSUSURI

• 
  Data ng istatistika (OR, RIC)
• 
  Dokumentasyon ng paaralan
• 
  Systematized na data ng intraschool control
• 
  Mga resulta ng pagsubaybay, intermediate at final attestation ng mga mag-aaral
• 
  Mga resulta ng mga independiyenteng paggawa at pagbawas ng kontrol
• 
  Mga resulta ng mga Olympiad, mga kumpetisyon ng iba't ibang antas
• 
  Mga resulta ng trabaho sa mga kawani ng pagtuturo
• 
  Mga resulta ng mga sarbey, talatanungan at pag-aaral na isinagawa sa mga mag-aaral

III . ISTRUKTURA NG PAMAMAHALA Ang pamamahala sa intraschool ay isang may layunin na patuloy na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng pangangasiwa ng lyceum at lahat ng mga kalahok sa proseso ng pedagogical upang makamit ang mga layunin.

Ang regular na nagtatrabaho sa mga collegiate body ay ang pedagogical council at ang methodological council, na umaasa naman sa gawain ng methodological associations. Isinasaalang-alang ng Pedagogical Council ang mga isyu na sumasaklaw sa mga estratehiko at taktikal na problema ng pag-unlad ng lyceum at samahan ng proseso ng edukasyon. Ang metodolohikal na konseho ay nilulutas ang mga problema ng siyentipiko at metodolohikal na suporta.

Ang pamamahala ng Lyceum ay isinasagawa sa ilang antas.

Sa estratehikong antas, ang lyceum ay pinamamahalaan ng Governing Council, na kinabibilangan ng mga guro, magulang ng mga mag-aaral na maaaring mag-ambag sa pag-unlad ng institusyong pang-edukasyon.

Sa antas ng pagpapatakbo - ang direktor at ang Pedagogical Council.

Sa antas ng self-government ng mag-aaral, ang nangungunang tungkulin ay kabilang sa Collective Council, na kinabibilangan ng mga kinatawan ng lahat ng magkakatulad na klase.

Sa akademikong taon ng 2012-2013, ang MBOU Lyceum No. 12 ay nagtrabaho alinsunod sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon", mga dokumento ng regulasyon ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation, mga dokumento ng mga awtoridad sa edukasyon ng Krasnodar, ang Charter ng Lyceum, ang kurikulum na iginuhit batay sa pederal na kurikulum. Ang mga kawani ng pagtuturo ay may mga layunin at layunin na nagmula sa iisang metodolohikal na tema ng paaralan: "ANG PAGKAKAISA NG PEDAGOGICAL REQUIREMENTS PARA SA PAGTATAYA NG STUDENT LABOR, ANG RESULTA NG PERSONAL NA PAGLAGO SA MGA KONDISYON NG PRE-PROFILE TRAINING AT PROFILE TRAINING", na nasa ilalim ng pag-unlad sa loob ng isang taon.

Ang layunin ng lyceum ay lumikha ng mga kondisyon para sa lahat ng mga mag-aaral na makatanggap ng abot-kayang kalidad na edukasyon, pagpapalaki at pag-unlad, upang matiyak ang isang diskarte na nakatuon sa personalidad at mapanatili ang kalusugan ng mga mag-aaral sa mga kondisyon ng pag-unlad at pre-profile na edukasyon sa profile sa pamamagitan ng propesyonalismo, kasanayan at pagkamalikhain ng bawat guro.

Upang makamit ang layuning ito, ang mga gawain ay itinakda at ang mga angkop na paraan ay pinili para sa kanilang matagumpay na solusyon.

I. Paglikha ng mga kundisyon para sa pagbibigay ng pre-profile na pagsasanay at paglipat sa profile education sa pamamagitan ng:

1. Pagpapakilala ng kurso ng informatics sa 5-7 impormasyon-matematika at pangkalahatang edukasyon na mga klase.

2. Panimula ng mga kurso sa paksa: sa matematika, agham sa kompyuter, kimika, biology

3. Pagpapalakas ng inilapat na layunin ng ZUN, ang praktikal na oryentasyon ng lahat ng mga akademikong disiplina.

4. Pag-activate ng excursion education at mga aktibidad ng proyekto sa lahat ng klase.

5. Paglikha ng mga kundisyon para sa pagbubukas ng mga espesyal na klase ng kemikal at biyolohikal sa taong akademikong 2013-2014.

6. Pagpapakilala at pagpapaunlad ng mga elektronikong mapagkukunang pang-edukasyon.

7. Pagsubaybay sa kalidad ng edukasyon.

II. Pagpapatupad ng pedagogy na nakasentro sa mag-aaral sa pamamagitan ng:

1. Pagpapatupad ng isang differentiated approach sa mga mag-aaral.

2. Organisasyon ng proseso ng edukasyon sa isang diagnostic na batayan.

3. Paghahanda sa mga mag-aaral para sa pakikilahok sa mga olympiad, mga intelektwal na marathon, mga malikhaing kompetisyon.

4. Ang pagbuo ng mga malikhaing posibilidad at ang pagbuo ng mga mithiin ng mga mag-aaral para sa self-education sa pamamagitan ng aktibong paggamit ng pamamaraan ng independyente at proyekto-pananaliksik na gawain.

5. Paglikha ng mga kondisyon para sa edukasyon ng mga mag-aaral sa antas ng senior ayon sa napiling profile o indibidwal na mga plano alinsunod sa pangangailangan ng lipunan.

6. Pagpapatuloy ng trabaho sa programang "Gifted children".

III . Pagtaas ng metodolohikal, propesyonal na antas ng kawani ng pagtuturo sa pamamagitan ng:

1. Pakikipagtulungan sa iba't ibang metodolohikal na serbisyo ng distrito at lungsod;

2. Ang gawain ng mga asosasyong pamamaraan, ang pagkakapare-pareho ng HSC;

3. Aktibong pagpapatupad ng paraan ng mga proyektong pang-edukasyon; pag-aaral ng teorya at kasanayan sa paggamit ng pamamaraan ng mga proyektong pang-edukasyon sa modernong edukasyon;

4. Systematic na trabaho kasama ang mga batang espesyalista;

5. Sertipikasyon ng mga kawani ng pagtuturo;

6. Pag-aaral sa mga advanced na kurso sa pagsasanay para sa mga guro;

7. Paglahok sa mga propesyonal na kompetisyon;

8. Paglikha ng isang kapaligiran ng pagtutulungan, pag-unawa sa isa't isa, paggalang sa isa't isa para sa mga pamilya at paaralan, mga kondisyon para sa pag-unlad ng sarili at pag-aaral sa sarili.

9. Paghahanda ng mga kawani ng pagtuturo para sa trabaho sa mga kondisyon ng edukasyon sa profile at (at) ayon sa mga indibidwal na plano ng mga mag-aaral;

10. Regular na pagbibigay ng impormasyon tungkol sa kanilang mga aktibidad, kabilang ang pag-post ng naturang impormasyon sa website ng paaralan, sa isang pampublikong ulat;

11. Paglikha ng isang portfolio ng mga mag-aaral sa elementarya at sekondarya, na sumasalamin sa mga tagumpay at indibidwal na pag-unlad;

12. Aktibong paggamit sa kanilang mga aktibidad ng posibilidad ng isang computer, ang Internet.

Ang partikular na atensyon ay binayaran sa paglutas mga gawaing nagliligtas sa kalusugan:

1. Pagsunod sa mga sanitary at hygienic na pamantayan at mga kinakailangan sa organisasyon ng UVP.

2. Paglinang sa isipan ng mga mag-aaral ng pag-unawa at pagtanggap sa pangangailangang mamuhay ng malusog na pamumuhay.

3. Pagpapalakas ng gawain sa pagpapatuloy sa sistema: ang pangunahing paaralan ay ang gitnang link para sa pag-iwas at pag-iwas sa mga pagpapakita ng maladaptation ng mga mag-aaral sa proseso ng edukasyon.

4. Pagbuo ng isang sistema ng palakasan at libangan, organisasyon ng mga kaganapang pampalakasan.

5. Pagpapatupad ng buong medikal na pagsusuri ng mga mag-aaral at lahat ng empleyado ng paaralan.

6. Pagtiyak sa komprehensibong kaligtasan ng mga mag-aaral at mag-aaral ng paaralan.

9. Pagdidisenyo ng mga aralin mula sa pananaw ng mga teknolohiyang pang-edukasyon na nagliligtas sa kalusugan.

Nalutas ang mga problema para sa gawaing pang-edukasyon:

1. Ang pagsasama ng mga mag-aaral sa aktibong gawain bilang isang paraan at paraan ng pagpapaunlad ng sarili, edukasyon sa sarili, pagpapahayag ng sarili.

2. Pag-unlad ng self-government ng mag-aaral.

3. Paglikha ng mga kondisyon para sa espirituwal at moral, sibil at makabayan na pagbuo ng pagkatao ng mag-aaral.

4. Pagpapatuloy ng gawain sa pag-iwas sa krimen, paglalagalag, pagpapalakas ng kontrol sa pagpasok sa paaralan ng mga mag-aaral.

5. Pagkakaisa ng pangkat ng paaralan sa pamamagitan ng organisasyon ng mga sama-samang gawaing malikhain

nangahas pangkalahatang gawaing pedagogical:

1. Pagbubuo at pagpapanatili ng positibong motibasyon para sa pagtuturo ng mga mag-aaral bilang batayan para sa pagkamit ng mataas na antas ng edukasyon at pagpapalaki.

2. Ang pagbuo ng napapanatiling interes ng mga mag-aaral sa pag-aaral at pagkamausisa, ang pangangailangan para sa edukasyon.

3. Tulong sa mga batang napabayaan sa pedagogically, pag-iwas sa kanilang pagkabigo sa akademiko.

4. Pagtitiyak ng pagkakaisa ng mga aktibidad sa silid-aralan at ekstrakurikular sa UVP, ang integrasyon ng basic at karagdagang edukasyon.

5. Pagpapabuti ng kalidad ng pagsasanay at pagiging epektibo ng edukasyon.

6. Pagpapanatili ng contingent ng mga mag-aaral, paglikha ng mga kondisyon para sa abot-kayang edukasyon.

Alinsunod sa mga gawain na itinakda, ang mga plano sa trabaho para sa mga asosasyong pamamaraan, ang pamamahala sa loob ng paaralan ay binuo, ang suporta sa pamamaraan ay natukoy, at ang kinakailangang base ng materyal ay inihanda.

Mga konklusyon:

Halos lahat ng mga gawaing itinakda ay matagumpay na nalutas sa taong pang-akademikong 2012-2013, marami sa kanila, dahil sa kanilang kaugnayan, ay kailangang palawigin. Ang mga hindi nalutas na isyu ay kinabibilangan ng:

1. Pagpapabuti ng kalidad ng pagkatuto sa matematika

2. Pag-unlad ng isang napapanatiling interes sa pag-aaral

3. Ang gawain ng pangkat ng pagtuturo sa sunud-sunod: elementarya - gitnang link - mataas na paaralan

4. Paunlarin ang malikhaing potensyal ng guro

5. Organisasyon ng trabaho kasama ang mga bata na may motibasyon at likas na matalino. Ang trabaho sa mga mahuhusay na mag-aaral ay isinagawa, ngunit hindi sa sistema ng mga guro ng paksa, na nakaapekto sa maliit na bilang ng mga tagumpay sa mga Olympiad ng asignatura at mga intelektwal na marathon. Ang mga ito at iba pang mga gawain ng isang oryentasyong nakatuon sa personalidad ay nangangailangan ng isang maalalahanin, maalalahanin na saloobin ng bawat guro at ang sistematikong gawain ng buong kawani ng pagtuturo.

Pagsusuri ng tauhan

Bilang ng mga miyembro Noong Setyembre 1, 2013, ang mga tauhan ng pagtuturo ng MBOU Lyceum No. 12 ng lungsod ng Krasnodar ay: 49 na guro, kabilang ang 6 na executive.

	2008-2009	2009-2010	2010-2011	2011-2012	2012-2013
Kabuuang mga guro	48	54	45	49	49
mga lalaki	2	3	3	2	3
mga babae	46	51	42	47	46

Ang komposisyon ng edad ng mga kawani ng pagtuturo

	2010-2011		2011-2012		2012-2013
	Bilang ng tao	%	Bilang ng tao	%	Bilang ng tao	%
hanggang 25 taon	5	9,3	5	9,3	6	9,6
25-30 taong gulang	3	5,6	8	12,2	9	1,9
30-35 taong gulang	1	1,9	3	5	7	3,8
35-40 taong gulang	3	5,6	2	5,3	3	5,7
40-45 taong gulang	8	14.9	7	14	6	13,4
45-50 taong gulang	7	13	4	7	8	15,3
50-55 taong gulang	12	22,2	8	19	5	9,6
Babaeng mahigit 55	14	26	11	21	10	19
Mga lalaki na higit sa 60	1	1,9	1	1,9	1	1,8

Kwalipikasyon sa edukasyon

edukasyon	2010-2011		2011-2012		2012-2013
mas mataas	42	94 %	46	95	47	96
n/mas mataas	1	2 %	1	2	1	1,5
dalubhasang sekundarya	2	4 %	2	4	1	1,5

Mga titulo at parangal

	2010-2011		2011-2012		2012-2013
Honorary Worker ng Pangkalahatang Edukasyon ng Russian Federation	3	5,6 %	3	5,6 %	6	12
Honorary Diploma ng Ministry of Defense ng Russian Federation	1	1,9 %	1	1,8	1	1,9
Kahusayan sa Pampublikong Edukasyon	2	3,7 %	2	3,7 %
Kahusayan sa Edukasyon ng RSFSR	1	1,9 %	1	1,9 %	2	3
Pinarangalan na Guro ng Kuban	3	5,6 %	3	5,6 %	2	3