1. Pag-aralan ang pinakakaraniwang mga format ng mga gawain sa Olympiad, mga opsyon para sa mga nakaraang taon na trabaho. Siyempre, hindi mo malalaman kung anong gawain ang makukuha mo sa paglilibot hanggang sa mismong Olympiad (at tama na). Gayunpaman, ang ilang mga uri ng pagtatalaga ay nagaganap bawat taon, mula sa yugto ng munisipyo hanggang sa huling yugto. Marami sa kanila ay katulad ng mga gawain ng mga internasyonal na pagsusulit sa wika: FCE, CAE, TOEFL, IELTS. Kung naiintindihan mo ang mga ito, sa Olympiad mismo ay makakatipid ka ng oras, malutas ang mga gawain nang mahinahon at mabilis.

2. Huwag pabayaan ang mga detalye. Kung ang takdang-aralin ay nangangailangan sa iyo na salungguhitan ang ilang mga salita sa iyong nakasulat na gawain, siguraduhing gawin ito. Sa mga tanong na may bukas na sagot, palaging tingnan kung gaano karaming mga salita ang dapat nasa sagot, kadalasan ang lahat ng ito ay nabaybay.

3. Madalas kang makakatagpo ng bokabularyo na una mong makikita, kahit na alam mo nang mabuti ang wika. Ito ay normal at walang dapat ikatakot. Kung hindi mo naiintindihan ang isang salita, isipin: naiintindihan mo pa ba ang kahulugan ng pangungusap o ang teksto sa kabuuan? Kadalasan lumalabas na ang bahagi ng mga expression na hindi mo alam ay hindi napakahalaga para sa gawain.

4. Huwag kalimutan ang tungkol sa mga panuntunan sa capitalization. Kung ang iyong sagot ay naglalaman ng mga wastong pangalan, dapat na naka-capitalize ang mga ito sa sagutang papel. Sa mga heading ng iyong nakasulat na gawain, ang mga opisyal na salita lamang ang nakasulat na may maliit na titik. Ngunit (!) Kung natatakot kang kalimutan ang lahat ng ito mula sa kaguluhan, mayroong isang hack sa totoong buhay. Isulat ang mga sagot sa seksyong Paggamit ng Ingles at mga pamagat ng mga nakasulat na papel SA MALAKING LETRA. Pagkatapos ay tiyak na maiiwasan mo ang mga pagkakamali sa capitalization.

Olympics All-Russian Olympiad sa English Ang yugto ng paaralan ay magsisimula sa Setyembre

Ang pinakamalaking kompetisyon sa wikang Ingles sa bansa para sa mga baitang 5-11. Ang mga nanalo at nagwagi ng premyo ay tumatanggap ng mga benepisyo sa pagpasok

wikang Ingles

5. Ang pinakanakakatakot at hindi mahuhulaan na mga gawain ay karaniwang tila mga rehiyonal na pag-aaral. Ang pag-aaral ng lahat ay isang gawain na malayo sa katotohanan, kaya kailangan mo lamang na patuloy na palawakin ang iyong kaalaman. Magbasa ng maraming teksto sa kultura ng mga bansang nagsasalita ng Ingles hangga't maaari, makinig sa mga podcast, manood ng mga makasaysayang pelikula. Alamin ang hindi bababa sa mga pangunahing katotohanan tungkol sa Great Britain, USA, Australia at Canada (mga watawat, kabisera, simbolo, mahahalagang pangyayari sa kasaysayan, pinakakilalang tao).

6. Ang mga kahirapan ay lumitaw din sa mga takdang-aralin para sa kaalaman ng mga idyoma. Maginhawang kabisaduhin ang mga idyoma sa mga pampakay na bloke: mga idyoma ng hayop, mga idyoma ng oras, mga idyoma ng kulay... marami sa kanila. Subukang isulat ang mga idyoma at ang kanilang mga kahulugan, maghanap ng mga kaugnayan sa kanila - mas madaling matandaan ang mga ito. Ang online na bersyon ng Cambridge Dictionary, sa pamamagitan ng paraan, ay may isang blog, na kung minsan ay may mga entry tungkol sa mga idyoma at kapaki-pakinabang na mga expression sa pangkalahatan, ito ay nagkakahalaga ng pag-aaral nito.

7. Kung mas nagsasanay ka sa seksyong Pagsulat, mas mabuti. Sanayin ang iyong sarili na magsulat ng hindi bababa sa maiikling teksto sa Ingles araw-araw.

8. Kapag naghahanda para sa Olympiad, magsanay sa paggawa ng mga takdang oras, lalo na ang mga gawain sa Pagsulat. Sa Olympiad, walang pagkakataon na mag-isip tungkol sa teksto sa loob ng mahabang panahon, kailangan mong simulan ang pagsulat sa paksa nang mabilis. Bigyan ang iyong sarili ng 5 minuto upang magplano sa simula ng iyong trabaho, at mag-iwan ng isa pang 5-10 minuto sa pagtatapos ng tour para sa bilang ng salita at pag-proofread.

9. Kung mali ang iyong narinig o nakaligtaan ang isa o dalawang sagot sa gawain sa pakikinig, huwag iwanang blangko ang mga kaukulang linya sa sagutang papel. Minsan ang sagot sa mga tanong na ito ay maaaring mahihinuha nang lohikal mula sa impormasyong naririnig mo pa rin.

10. Kapag nagtatrabaho sa seksyon ng Pagbasa, basahin muna ang mga tanong mismo, hindi ang mga teksto. Kaya sisimulan mo nang basahin ang teksto nang may pag-unawa sa kung ano ang kailangan mong bigyang pansin at kung anong impormasyon ang hahanapin.

Kababalik ko lang mula sa munisipal na yugto ng All-Russian Olympiad para sa mga mag-aaral. Dalubhasa ako sa ika-7 baitang, ngunit nakakuha ako ng 2 papel mula sa ika-8 baitang para sa pagsusuri. Minsan, kailangan kong ipagtanggol ang mga puntos, makipagtalo, ngunit sa pangkalahatan ay naroon ang mga nanalo, at kahit papaano ay nagkataon na ang mga gawa ng mga nanalo ay napunta sa aking mga kamay.

Ngunit ang tanong ay kung ano ang gagawin upang higit pa o hindi gaanong matagumpay na magsulat ng isang Olympiad.

Una at pinakamahalaga: matutong magtrabaho sa text ! Dapat tayong lahat ay magkaroon ng kamalayan na ang Ingles, tulad ng anumang iba pang wika, ay isang sistema, at samakatuwid ang lahat ng pag-aaral ay dapat maganap nang eksklusibo sa sistemang ito. Matuto hindi lamang magbasa, ngunit magbasa, upang i-highlight ang pangunahing bagay. Matuto muna sa mga tekstong Ruso. Kumuha ng mga teksto mula sa iba't ibang sangay ng kaalaman at 1) subukang pamagat ang teksto kung hindi ito may pamagat; 2) i-highlight ang pangunahing, pangunahing pangungusap sa bawat talata at pagkatapos, pagsasama-sama ng lahat ng mga pangungusap na ito, hanapin ang pangunahing ideya ng teksto; 3) pumunta sa teksto sa isang banyagang wika.
Ang mga pagsasanay na may gawaing pagpasok ng mga nawawalang talata sa teksto ay mahusay na nakakatulong, tulad ng sa pagsusulit. O - upang mabulok ang mga talata sa isang lohikal na pagkakasunud-sunod upang makakuha ng magkakaugnay na teksto.
Hindi ko maaaring balewalain ang mga sanaysay, sanaysay at mga liham ng isang personal na kalikasan. Isulat ang mga ito nang mas madalas, i-highlight ang mga pangunahing bahagi: panimula, pangunahing katawan, konklusyon. Kung nagsusulat ka ng isang kuwento, tulad ng dati, sa pamamagitan ng paraan, ngayon sa takdang-aralin, huwag kalimutan ang tungkol sa pagpapakilala, balangkas, kasukdulan, denouement at pagtatapos, huwag kalimutan ang tungkol sa thread ng pahayag, na sa anumang kaso ay dapat masira, gumamit ng mga salitang pang-ugnay, panimulang salita at ekspresyon, kumplikadong mga pangungusap na may kinakailangang mga pang-ugnay at magkakaugnay na salita.
Sasabihin ko rin sa iyo ang tungkol sa isang karaniwang pagkakamali na ginawa ng mga bata sa isang pulang sinulid sa Olympiad ngayon: paghahati sa mga talata. Tila ang trabaho ay mabuti, at ang komunikasyon na gawain ay nalutas, at ang bokabularyo ay magkakaiba, PERO: ang teksto ay HINDI nahahati sa mga talata, ayon sa pagkakabanggit, para sa lohika - sayang! - kailangang maglagay ng 0 puntos.
Pangalawa, hindi gaanong mahalaga: pagbuo ng salita. Ito ay talagang mahirap na sangay ng wika, ngunit ito ngayon ay literal na tinatanong sa lahat ng dako. Kung hindi mo alam kung paano bumuo ng mga salita, hindi ka makakakuha ng mataas na marka, at higit sa lahat, hindi mo mapupunan ang iyong bokabularyo. Para sa mga aklat at manwal sa paghahanda sa sarili para sa pagbuo ng salita, tingnan.
ikatlo: bokabularyo at gramatika. Sa tingin ko ang mga komento ay hindi kailangan dito. Kailangan mo lang magbasa nang higit pa sa wika, makinig, manood ng mga pelikula, matutong magsalita ng Ingles, at hindi Ruso sa mga salitang Ingles.
Ikaapat: impormasyon sa rehiyon. Ito ay pagbabasa lamang, pagbabasa at higit pang pagbabasa tungkol sa mga bansa ng wikang pinag-aaralan. Magsimula tayo sa katotohanan na sa mga paaralan ay may mga aralin sa mga pag-aaral sa rehiyon bilang isang pulang thread, at nagtatapos sa katotohanan na ang GIA at ang Pinag-isang Estado na Pagsusuri ay nangangailangan ng kinakailangang kaalaman - kapwa sa pagsulat at sa bibig na pagsasalita. Kaya walang paraan kung wala ito. Sa kasalukuyan, mayroong isang malaking bilang ng mga manwal sa paksang ito na may mga pagsubok. Maaari kang magbasa sa Russian, ngunit mas mahusay na magbasa sa Ingles.
Sa konklusyon, gusto ko lang sabihin: sa anumang kaso, pumunta para dito. Ang hindi sumubok ay hindi mananalo. Ang mga Olympiad at lahat ng uri ng mga kumpetisyon ay isang impetus para sa iyo na maunawaan kung nasaan ang mga puwang sa iyong kaalaman, kung ano pa ang kailangan mong gawin nang mas masinsinang. Good luck sa iyo!!!
Pinagmulan ng larawan - internet

Tolbukhina O.V.

guro sa Ingles

Ang mga pangunahing layunin at layunin ng All-Russian Olympiad para sa mga mag-aaral sa Ingles ay upang kilalanin at paunlarin ang mga malikhaing kakayahan at interes ng mga mag-aaral sa wikang Ingles, lumikha ng mga kinakailangang kondisyon para sa pagsuporta sa mga batang may likas na kakayahan, magsulong ng kaalaman sa wika at sociocultural na may kaugnayan sa kasaysayan at modernong paggana ng iba't ibang variant ng wikang Ingles at kasaysayan at kultura ng mga bansang nagsasalita ng Ingles.

Ang Olympiad sa mga wikang banyaga, tulad ng alam mo, ay isa sa mga tradisyonal na anyo ng mga ekstrakurikular na aktibidad. Sa isang banda, ito ay isang anyo ng pagsubok sa kaalaman, dahil ang mga gawain ay naglalayong subukan ang kaalaman ng mga mag-aaral sa lahat ng uri ng aktibidad sa pagsasalita sa isang wikang banyaga, at sa kabilang banda, ang Olympiad ay nagpapakita ng mga pagkakataon at prospect na kaalaman. ng isang banyagang wika ay nagbubukas para sa isang tao. Ang mga Olympiad ng iba't ibang antas ngayon ay naging hindi lamang isang mahalagang bahagi ng edukasyon, kundi pati na rin ang susi sa pagpasok sa mga pinaka-prestihiyosong unibersidad.

Paano maghanda para sa English Olympiad? Ano ang kakailanganin ng mahigpit na hurado? Anong mga paghihirap ang maaaring harapin ng mga kalahok? Paano matutong manalo sa mahirap at mahahalagang kumpetisyon na ito?
Ang mga kalahok ng Olympiad at ang kanilang mga guro ay dapat na malinaw na maunawaan kung anong mga gawain ang binubuo ng Olympiad, kung anong pamantayan ang ipapakita ng hurado para sa pagsusuri ng gawain. Una, ang mga gawain ng Olympiad ay hindi inuulit ang pagsusulit sa Ingles, ngunit natutugunan nila ang lahat ng mga kinakailangan ng mga gawain sa pagsusulit. Pangalawa, upang matiyak ang komprehensibong katangian ng pagsuri sa antas ng kakayahang makipagkomunikasyon ng mga kalahok, ang mga yugto ng paaralan at munisipyo ng Olympiad ay gaganapin sa apat na kumpetisyon:

kompetisyon sa oral speech comprehension (Pakikinig)

patimpalak sa pag-unawa sa pagsulat (Pagbasa)

lexico-grammar test (Paggamit ng English)

patimpalak sa pagsulat (Writing).

Ang mga gawain ay tumutugma sa antas ng kahirapan A1 at A2 (para sa mga baitang 5-6), A2 at B1 (para sa mga baitang 7-8), B1 at B2 (para sa mga baitang 9-11).

A1 - (Breakthrough);

A2 - (Waystage);

B1 - (Threshold);

B2 - (Vantage);

C1 - (Effective Operational Proficiency);

C2 - (Master.)

Sa unang pagkakataon, ang mga mag-aaral ay nakikibahagi sa mga Olympiad ng entablado ng paaralan

sa ika-5 baitang. Alinsunod dito, ang pagsasanay ay dapat magsimula sa elementarya.

Sa pagsasalita tungkol sa pakikinig, dapat tandaan na ang unang yugto ng pagsasanay ay nangangailangan ng isang malaking halaga ng banyagang pananalita na nakikita ng tainga, kaya ang bawat aralin ay dapat magsama ng isang gawain para sa pakikinig. Ang mga mag-aaral ay unti-unting nagkakaroon ng kakayahang makarinig ng magkakahiwalay na tunog, salita, parirala, micro-situation at micro-dialogue, at pagkatapos ay mas pinahabang mga teksto ng iba't ibang kalikasan na may iba't ibang lalim ng pagtagos sa kanilang nilalaman. Ang dami ng pinakinggan ay unti-unting tumataas, at ang mga gawain ay nagiging mas mahirap nang naaayon. Kapag nagsasagawa ng mga gawain para sa pakikinig, inirerekumenda:

Lumikha ng isang sitwasyon ng komunikasyon at mag-udyok sa mga mag-aaral na makinig sa teksto;

Alisin ang mga paghihirap na maaaring lumitaw sa proseso ng pakikinig (lexical, grammatical, socio-cultural, atbp.);

Magbigay ng malinaw na setting para sa pakikinig (halimbawa: Makinig sa teksto at sabihin ...; Sa proseso ng pakikinig, punan ang mga puwang sa teksto ...; Maghanap ng mga sagot sa mga sumusunod na tanong sa teksto, Makinig, tingnan sa larawan at sabihin kung ano ang mga kamalian sa kuwento .. . atbp.);

Ayusin ang pakikinig sa teksto (single o double depende sa antas ng paghahanda ng madla);

Suriin ang pag-unawa sa teksto;

Kung kinakailangan, gamitin ang teksto bilang suporta para sa pasalitang pahayag ng mga mag-aaral.

Kaya, ang gawain sa teksto ay nahahati sa tatlong yugto:

1) Bago makinig;

2) Habang nakikinig;

3) Pagkatapos makinig.

Narito ang mga halimbawa ng mga gawain para sa pagsubaybay sa pag-unawa pagkatapos makinig:

kumpirmahin o pabulaanan ang mga pahayag;

pumili ng mga guhit para sa teksto;

ayusin ang mga punto ng plano;

markahan ang plano ng ruta sa mapa;

magsagawa ng multiple choice test (sa 3-4 na pahayag - ang isa ay tama, ang iba ay nakakagambala);

magsagawa ng pagsusulit sa pagbawi (ang mga mag-aaral ay nakikinig sa teksto nang dalawang beses. Sa pangalawang pagkakataon ang teksto ay ipinakita na may mga puwang sa paunang natukoy na mga pagitan, halimbawa, bawat ika-7 salita. Ang gawain ng mga mag-aaral ay isulat ang mga nawawalang salita sa pagkakasunud-sunod.);

magsagawa ng alternatibong pagsubok (oo - hindi, "+", "-");

piliin ang pamagat ng teksto mula sa ilang mga iminungkahing opsyon;

matukoy ang bilang ng mga bahagi ng semantiko;

kumakatawan sa iyong naririnig sa anyo ng isang larawan.

Para sa epektibong pagsasanay sa pakikinig, ang pagpili ng audio text ay mahalaga. Mayroong ilang mga kinakailangan para sa pakikinig ng mga teksto: halagang pang-edukasyon, isang kawili-wiling plot, nilalaman ng impormasyon, kahalagahan at pagiging maaasahan ng mga katotohanang ipinakita, pagsunod sa antas ng edad ng mag-aaral at mga tiyak na layunin sa pag-aaral sa iba't ibang yugto, pagiging tunay ng teksto. Authentic, semi-authentic at educational na mga teksto ang ginagamit sa pagtuturo ng pakikinig sa paaralan. Ang mga nagsasanay ay kailangang magkaroon ng “pagkakataon na makinig sa kapwa lalaki, babae at boses ng mga bata sa isang wikang banyaga. Kung makikinig lamang sila sa talumpati ng kanilang guro, may panganib na hindi nila maiintindihan ang mga tao ng opposite sex na puro psychologically.

Upang mabuo ang mga kasanayan sa pagdama ng mga teksto sa Ingles sa pamamagitan ng tainga, pati na rin upang mabuo ang kakayahang i-highlight ang makabuluhang impormasyon, maaari mong gamitin ang mga inangkop na teksto ng mga sikat na pabula at engkanto. (Tingnan ang Appendix 1)

Kapag naghahanda para sa mga gawain sa Olympiad sa pagbabasa, kailangang sanayin ng guro ang mga bata sa pagbabasa ng mga tunay na teksto.

Dahil ang layunin ng pagtuturo ng pagbabasa ay upang paunlarin ang mga kasanayan sa panonood, panimula at pag-aaral ng pagbasa, i.e. kakayahang kunin ang impormasyon sa tamang halaga upang malutas ang isang tiyak na problema sa pagsasalita, pagkatapos ay sa pagbabasa ng Olympiad ay tiyak na nasuri mula sa mga posisyong ito.

Para sa mabisang pagbasa sa wikang banyaga, kinakailangan na mabuo ang mga sumusunod na kasanayan:

huwag pansinin ang hindi alam kung hindi ito makagambala sa gawain;

gumana sa isang diksyunaryo

gumamit ng mga footnote at komentong iniaalok sa teksto;

bigyang-kahulugan at baguhin ang teksto, atbp.

Kapag sinusubaybayan ang pagbabasa, maaaring gamitin ang iba't ibang anyo ng mga gawain:

gawain para sa maramihang pagpapalit;

maramihang pagpipiliang gawain;

pagbawi ng teksto;

maghanap ng tiyak na impormasyon.

Ang mga kasanayang ito ay unti-unting nabuo. (Tingnan ang Appendix 2)

Kapag naghahanda para sa mga gawain ng lexical at grammatical test, kailangang bigyang-pansin ng guro ang katotohanan na ang mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng kaalaman sa larangan ng pagbuo ng salita, ang pagbuo ng mga pandiwa, pangngalan, pang-uri, panghalip at numeral, dahil ang isang bilang ng mga sinusubok ng mga gawain ang kakayahan sa pagbuo ng mga anyo ng salita at paggamit ng bokabularyo. Ang isang nagtapos sa elementarya ay dapat magkaroon ng sumusunod na kaalaman sa gramatika:

Magagamit ang mga pangunahing uri ng komunikasyong pangungusap: pasalaysay, patanong, insentibo. Pangkalahatan at espesyal na mga tanong. Mga salitang tanong: ano, kailan, saan, bakit, paano. Pagkakasunod-sunod ng mga salita sa isang pangungusap. apirmatibo at negatibong mga pangungusap. Isang simpleng pangungusap na may simpleng verbal predicate (He speaks English), a compound nominal (My family is big) at compound verbal (I like to dance. She can skate well.) predicate. Mga pangungusap na insentibo sa mga anyong sang-ayon at negatibo. Mga pangungusap na hindi personal sa kasalukuyang panahon (Malamig. Alas singko na.). simpleng karaniwang pangungusap. Mga mungkahi na may magkakatulad na miyembro. Tambalang pangungusap na may mga unyon at, ngunit;

Gamitin ang pandiwa - isang bungkos na nasa Present Simple, Past Simple;

Gamitin ang pandiwa na maaari at dapat;

Gumamit ng mga pandiwa sa Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous;

Ipahayag ang mga hangarin sa komunikasyon gamit ang mga anyong gramatikal na Present Simple, Past Simple (regular at irregular verbs), Future Simple, Present Continuous, turnover to be going to, constructions there is / are, constructions I'd like to ... modal verbs can and dapat;

Gumamit ng isahan at maramihang pangngalan (kabilang ang mga kaso ng lalaki-lalaki, babae-babae, daga-daga, isda-isda, usa-usa, tupa-tupa, gansa-gansa);

Gumamit ng mga personal na panghalip sa mga kaso ng nominative at object, possessive pronouns at ilang di-tiyak;

Gumamit ng mga numeral (quantitative mula 20 hanggang 100);

Gumamit ng mga antas ng paghahambing ng mga pang-uri;

Gumana sa pagsasalita na may mga panaguri ng iba't ibang uri;

Gumamit ng mga pantulong na pandiwa upang maging at gawin upang makabuo ng kinakailangang interrogative, negatibong mga konstruksyon;

Gamitin ang pinakakaraniwang pang-ukol sa pagsasalita upang ipahiwatig ang temporal at spatial na mga pagsusulatan (sa, sa, sa ilalim, sa, sa, mula sa, kasama, ng, sa harap ng, likod);

Gumana sa pananalita na may mga pang-abay ng oras (palagi, madalas, minsan, hindi, karaniwan, kahapon, bukas).

Ang mga pagsusulit sa pagsasanay ay makakatulong sa paghahanda ng mga mag-aaral para sa matagumpay na pagkumpleto ng pagsusulit sa bokabularyo at grammar.

Kapag naghahanda para sa mga gawain sa pagsulat, dapat bigyang-pansin ng mga mag-aaral ang mga sumusunod na punto:

Ang isang mahusay na sanaysay ay itinuturing na isang sanaysay ng kalahok kung ang kalahok ay:

Nakasusulat ng magkakaugnay na teksto ng kumplikadong istraktura habang gumagamit ng detalye at detalye;

Maaaring ipahayag ang kanilang saloobin sa mga kaganapan, bagay, tao, phenomena;

Maaaring mangatuwiran gamit ang kumplikado at orihinal na mga argumento, umaasa sa mga salita ng paksa at naglalarawan ng mga ideya na may mga halimbawa.

Sa mga tuntunin ng wika, ang kalahok ay dapat magkaroon ng:

Sapat na malaking bokabularyo;

Isang medyo malaking arsenal ng mga istrukturang gramatika.

Sa nakasulat na gawain, hinihikayat ang pagka-orihinal ng solusyon at mga pagtatangka na ganap na malutas ang gawaing pangkomunikasyon.

Isa sa mga yugto ng paghahanda para sa kompetisyong "Liham" ay ang pag-aaral na isulat ang aktwal na liham ng isang personal na kalikasan.

Sa paunang yugto, ang mga mag-aaral ay kailangang ipakilala sa mga patakaran para sa pagsulat ng isang liham, na maaaring ipakita sa isang memo:

Palaging isulat ang pagbati sa isang hiwalay na linya. Pagkatapos ng pagbati, LAGI akong naglalagay ng kuwit.

LAGING simulan ang 2nd paragraph na may malaking titik.

LAGI akong nagpapatuloy sa pagsusulat sa parehong linya, gamit ang mga parirala: Sumulat ako para sabihin sa iyo ang tungkol sa... Kumusta ka?

LAGI akong nagbibigay ng kinakailangang impormasyon at AGAD na nagtatanong.

LAGI kong isinusulat ang konklusyon sa isang hiwalay na linya, gamit ang pariralang: Umaasa akong makarinig mula sa iyo sa lalong madaling panahon!

LAGI kong sinisimulan ang aking lagda sa malaking titik. LAGI akong naglalagay ng kuwit pagkatapos ng lagda, gamitin ang mga pariralang: Iyo, Pinakamahusay na pagbati! Hindi ako naglalagay ng tuldok pagkatapos ng aking pangalan.

Sa susunod na yugto ng pag-eehersisyo sa pagsulat ng isang sulat ng isang personal na kalikasan, ang mga mag-aaral ay inaalok ng mga sumusunod na gawain:

Sumulat ng isang liham sa iyong kaibigang panulat. Sabihin sa kanya ang tungkol sa iyong bagong kaibigan (ang iyong buhay sa paaralan, ang iyong pamilya, ang bahay na iyong tinitirhan, atbp.). Kumpletuhin ang mga pangungusap sa ibaba. Maglagay ng mga bantas kung kinakailangan.

Gusto ni John na makahanap ng pen pal mula sa Russia. Basahin ang liham ni John at isulat ang tungkol sa iyong mga libangan. Gamitin ang sulat ni John bilang template para sa iyong sulat. Sagutin ang mga tanong ni John at itanong ang sarili mong mga tanong. Ang iyong liham ay dapat maglaman ng sumusunod na impormasyon: ano ang iyong pangalan; anong uri ng mga libro ang gusto mong basahin; Naglalaro ka ba ng football; mayroon ka bang computer; ano ang gusto mong gawin sa iyong libreng oras. (Tingnan ang Appendix 3).

Ang pagkakaroon ng pinagkadalubhasaan ang istraktura ng liham, ang pagkakasunud-sunod ng pagtatanghal ng materyal, maaari kang magpatuloy sa mga gawain nang hindi umaasa sa teksto, mga paunang parirala.

Ang paghahanda para sa pakikilahok sa mga Olympiad ay isang mahabang proseso. Ang mga ikalimang baitang ay nakikibahagi sa mga Olympiad ng paksa nang may kasiyahan. Ito ang kanilang unang simula. Tiyak na ang isa sa kasalukuyang ikalimang baitang ay magiging panalo hindi lamang sa paaralan, munisipyo, kundi pati na rin sa yugto ng rehiyon!

APENDIKS 1. PAKIKINIG

Ehersisyo 1

1 Makinig sa audio recording ng tekstong "The Fox and the Crow".

2 Ulitin pagkatapos ng tagapagsalita ang mga sumusunod na salita at ekspresyon,

pagkatapos ay basahin ang mga ito para sa iyong sarili.

isang malaking piraso ng keso - isang malaking piraso ng keso

upang tumingin sa itaas - tumingin sa itaas

din - din

maganda maganda

Sayang naman - Sayang naman

kumanta - kumanta

to fall out - fall out

mag-isip - mag-isip

sa isip - sa ulo

3 Itugma ang mga salitang Ingles at mga expression sa kanilang mga katumbas na Ruso.

4 Makinig muli sa audio recording ng teksto.

Ang Fox at ang Uwak

Kapag ang isang uwak ay nakahanap ng isang malaking piraso ng keso. Nakaupo siya sa isang puno at gustong kainin ito, ngunit bigla siyang nakakita ng isang soro. Lumapit ang Fox sa puno. Tumingala siya at nakita ang Uwak. Nakikita rin niya ang isang piraso ng keso. Gustong makuha ng Fox ang keso. May maganda siyang plano sa isip niya. Sabi niya: "Ang ganda mo, Mrs Crow! Napakalaki ng mga mata mo at maganda ang ilong. Ang ganda rin ng mga balahibo mo. Sayang hindi ka makakanta para ipakita ang boses mo." Ibinuka ng Uwak ang kanyang bibig at sinabing, "Pero marunong akong kumanta. Caw! Caw!" Nang ibuka ng Uwak ang kanyang bibig, nalaglag ang piraso ng keso. Tumakbo ang Fox sa keso at kinain ito. "Maraming salamat," sabi niya. "Masarap ang keso. At magaling kang kumanta. Sayang at hindi ka nag-iisip ng mabuti. " At tumakbo ang Fox.

5 Piliin ang dulo ng pangungusap na nagpapahayag ng pangunahing ideya ng teksto.

Ang teksto ay tungkol sa

a) ang Uwak na may isang piraso ng keso at gustong kainin ito.

b) ang Fox na nakakita sa Uwak na may isang piraso ng keso at gustong makuha ito.

c) ang matalinong Fox at ang hangal na Uwak.

6 Piliin ang tamang sagot sa mga tanong.

1) Bakit nakaupo ang Uwak sa puno?

a) Dahil may pahinga siya doon.

b) Dahil gusto niyang kumain doon.

c) Dahil takot siya sa Fox.

2) Ano ang mayroon ang Uwak sa kanyang bibig?

a) isang malaking piraso ng mantikilya

b) isang malaking piraso ng keso

c) isang malaking piraso ng tinapay

3) Bakit ibinuka ng Uwak ang kanyang bibig?

a) Dahil gusto niyang kumanta para sa Fox.

b) Dahil gusto niyang makipag-usap sa Fox.

c) Dahil nagsisimula siyang kumain ng keso.

7 Tapusinmga mungkahi.

a) Kapag ang isang uwak ay nakaupo sa isang .

b) Siya ay may isang malaking piraso ng sa kanyang bibig.

c) Gusto ng Fox ang keso.

d) "Sayang hindi mo magagawa ." sabi ng Fox.

e) Kapag ibinuka ng Uwak ang kanyang bibig, ang piraso ng keso .

f) "Sayang hindi ka magaling," sabi ng Fox.

8 Kumpletuhin ang pagsusulit sa pag-unawa sa teksto. Kung ang pahayag ay totoo, pagkatapos ay sa tabi ng numero ilagay

"+" sign, kung hindi, pagkatapos ay "-" sign.

a) Kapag ang isang uwak ay nakaupo sa isang puno na may isang piraso ng tinapay.

b) Nais ng uwak na magpahinga sa puno.

c) Nakikita ng lobo ang uwak sa puno.

d) Hiniling ng Fox na kumanta ang Uwak.

e) Ibinuka ng Uwak ang kanyang bibig at nahulog ang piraso ng keso.

f) Nahuli ng Fox ang piraso ng keso at nagpasalamat sa Uwak.

g) Magaling kumanta ang Uwak ngunit hindi siya nag-iisip ng mabuti.

3 1) oras; 2) e; 3) f; 4) g; 5) b; 6) c; 7) d; 8) a; 9) k; 10) j; 11) i.

6 1) b; 2) b; 3) a.

7 a) puno; b) keso; c) kumain; d) kumanta; e) nahuhulog; f) isipin.

8 a) - ; b) - ; c) d) +; e) +; 0+; g) +

Gawain 2

Makinig sa dialogue. Tingnan ang mga larawan #1 at #2. Sagutin ang tanong: saan iminumungkahi ni Mario na pumunta sa katapusan ng linggo?

Mario, ano ang pagpunta ko sa bundok?

Natatakot ako, hindi ko kaya Ben.

Kadalasan sobrang snow sa mga bundok at ayoko ng malamig na panahon. Baka naman, mas mabuti pang pumunta tayo sa tabing dagat? Ang dagat ay napakalamig din sa taglagas. Hindi kami maligo at lumangoy. Ngunit sa mga bundok maaari tayong mag-ski, mag-skate sa skating rink at magsaya.

Tama ka, Ben. Ngunit, kung may bagyo ng niyebe, kailangan nating gugulin ang lahat ng oras sa loob ng bahay.

Kung nasa loob tayo, maaari tayong uminom ng isang tasa ng mainit na tsokolate at magpainit sa tabi ng fireplace. Pwedeng sumama sa amin ang pinsan kong si Stuart. Maaari niya tayong turuan kung paano maglagay ng tolda sa kabundukan at kung paano magluto sa open air.

Mukhang kawili-wili, Ben. Maaaring, magiging maganda ang panahon. Pagkatapos ay maaari tayong maglaro sa snow, magtayo ng snowman at magkaroon ng mga snowball fight.

O.K.! Magkita tayo bukas ng 9 o'clock.

OK! kita tayo bukas.

Gawain 3

Makakarinig ka ng 6 na pahayag. Itugma ang mga pahayag ng tagapagsalita 1 - 6 sa mga pahayag na ibinigay sa listahan A - G. Gamitin ang bawat titik ng pahayag nang isang beses lamang. May isang karagdagang pahayag sa takdang-aralin. Itala ang iyong mga sagot sa talahanayan. Maririnig mo ang pag-record nang dalawang beses.

A) Musika E) Pamimili

B) Mga Restaurant F) Arkitektura

C) Pasyalan G) Mga Museo at Gallery

1____ 2____ 3____ 4_____ 5____ 6_____

Maligayang pagdating sa London, isa sa mga pinakakapana-panabik na lungsod sa mundo. Mayroong maraming mga bagay na maaaring makita at gawin sa London. Narito ang ilang ideya.

1 Ang London ay maraming magagandang lumang gusali at monumento. Tingnan ang Big Ben at ang mga bahay ng Parliament, na nakatayo sa River Thames malapit sa Westminster Abbey. Bumaba sa ilog patungo sa Tower of London, at bisitahin ang St. Paul's Cathedral din.

2 Dumating ang mga tao mula sa iba't ibang panig ng mundo upang bisitahin ang British Museum. Para sa mga mahilig sa sining, ang National Gallery sa Trafalgar Square ay may magandang koleksyon ng mga painting, at gayundin ang Tate Gallery sa Westminster.

3 Pumunta sa Oxford Street, kung saan maraming malalaking department store. Kung gusto mo ng maliliit na tindahan, mayroong isang kaakit-akit na shopping center sa Covent Garden. At ang London ay may higit sa 100 mga pamilihan sa kalye.

4 Kilala ang London sa maraming mga sinehan nito: subukan at kumuha ng mga tiket para sa National Theatre, isang modernong gusaling naglalaman ng tatlong mga sinehan sa timog na pampang ng Thames.

5 Kung gusto mo ng klasikal na musika, pumunta sa isang konsiyerto sa Royal Albert Hall o sa Royal Festival Hall. Maririnig mo ang mahusay na jazz sa club ni Ronnie Scott sa Soho.

6 Ang London ay maraming mahuhusay na restaurant, na naghahain ng pagkain mula sa halos lahat ng bansa sa mundo. Pumunta sa Soho o Charlotte Street, subukan ang pagkain sa Italian, French, Chinese, Indian, Greek... minsan mahirap makahanap ng English restaurant.

mga susi: 1C, 2G, 3E, 4D, 5 A, 6 V

Gawain 4

Makinig sa isang kuwento tungkol sa isa sa mga araw ni Queen Elizabeth II at kumpletuhin ang mga gawain

1 - 4 sa pamamagitan ng pagbibilog sa titik A, B, C o D na naaayon sa sagot na sa tingin mo ay pinakatama. Maririnig mo ang pag-record nang dalawang beses.

1 Nagising ang Reyna sa

B) alas otso y medya

D) alas siyete y media

2 Ang Reyna ay nagbabasa ng mga personal na liham

A) pagkatapos ng almusal

C) bago mag-almusal

D) kasama ang kanyang personal na Kalihim

3 Alas singko y medya na natatanggap ng Reyna

A) isang pangkat ng mga negosyante

C) mga dayuhang bisita

D) Prinsipe Philip

4 Ang Reyna ay tumatawag sa ilang miyembro ng Royal Family

A) para mag-goodnight

B) magsabi ng ilang balita

C) upang talakayin ang ilang mga opisyal na papeles

D) upang matiyak na ang lahat ay tama.

Isa na namang Araw sa Buhay ng Reyna

mga susi: 1 MULA SA, 2 PERO, 3 MULA SA, 4D

Gawain 5

Makinig sa pag-uusap ni Max tungkol sa kung paano niya pinamunuan ang isang malusog na pamumuhay at sagutin ang mga tanong 1 - 5. Maririnig mo ang pag-record nang dalawang beses.

1 Ilang beses tumakbo si Max sa kanyang bahay?

2 Ano ang kinakain ni Max para manatiling fit?

3 Saan ayaw kumain ni Max?

4 Bakit ayaw ni Max na magkaroon ng mga bisita sa bahay?

5 Ano ang motto ni Max?

Kamusta. Ang pangalan ko ay Max. Hindi nagtagal, nagpasya akong mamuhay ng malusog. Hayaan mong sabihin ko sa iyo ang tungkol dito. Hindi ako gumising ng masyadong maaga ngunit sinisimulan ko ang aking araw sa mga ehersisyo. Lumabas ako at tumatakbo sa aking bahay dalawampung beses. Pagkatapos ay nagutom ako at nag-aalmusal. Mayroon akong isang malaking baso ng orange juice at pagkatapos ay isang tasa ng tsaa. Sa mga "isang" orasan ay mayroon akong tanghalian. Sa tanghalian ay kumakain ako ng maraming gulay: repolyo, karot, gisantes, sariwang mga pipino, isang piraso ng tinapay na rye at isang tasa ng tsaa na walang asukal, siyempre. Minsan ay hindi ko" wala akong tanghalian ngunit hindi ito malusog. Nangyayari ito kapag abala ako sa lungsod. Hindi ako mahilig kumain sa mga pampublikong lugar. Minsan naghahapunan ako sa gabi kapag nagugutom ako o kapag may bisita ako sa bahay. Hindi ako mahilig tumanggap ng mga bisita dahil kadalasan ay kumakain kami ng maraming karne at isda at iba pang mabibigat na bagay na hindi nakakatulong sa iyo para maging fit. Ang aking motto ay "Kumain para mabuhay, ngunit hindi mabuhay para kumain."

2 maraming gulay: repolyo, karot, gisantes, sariwang mga pipino, isang piraso ng rye bread at isang tasa ng tsaa na walang asukal,

3 sa mga pampublikong lugar,

4 kumakain sila ng maraming karne at isda at iba pang mabibigat na bagay,

5 "Kumain para mabuhay, ngunit hindi mabuhay para kumain"

Gawain 6

Makakarinig ka ng usapan sa pet store. Itakda ang sulat ng mga pahayag 1 - 5 sa nilalaman ng teksto. Markahan ang bawat pahayag bilang TAMA kung tumutugma ito sa nilalaman ng teksto, MALI kung hindi, o HINDI NILAGAY kung ang teksto ay walang eksaktong impormasyon. Maririnig mo ang pag-record nang dalawang beses.

1 Gusto ng babae na bumili ng kakaibang hayop.

2 Mahal ang aso sa pet shop.

1) Tama 2) Mali 3) Hindi nakasaad

3 Iniisip ng babae na ang mga pusa ay hindi palakaibigan.

1) Tama 2) Mali 3) Hindi nakasaad

4 Ang mga loro ay tahimik na ibon.

1) Tama 2) Mali 3) Hindi nakasaad

5 Ang goldpis ay ang pinakamagandang regalo.

Tama 2) Mali 3) Hindi nakasaad

Magandang hapon ma'am. Matutulungan ba kita?

Oo. Naghahanap ako ng pet para sa anak ko. May maipapakita ka ba sa akin?

Anong uri ng alagang hayop ang gusto niya? Isang pusa, isang aso, o isang bagay na kakaiba?

Well, "gusto niya ang isang buwaya, ngunit hindi siya makakakuha ng isa."

Pagkatapos ay kumuha ng goldpis. Hindi naman masyadong maingay.

Ay oo! Magandang ideya iyon! Tamang-tama ito sa akin.

mga susi:1 Mali, 2 Tama, 3 Tama, 4 Mali, 5 Hindi Nakasaad

Gawain 7

Maririnig mo ang dalawang kaibigan na nag-uusap tungkol sa mga pista opisyal sa UK. Sagutin ang mga tanong 1 - 5. Dalawang beses mong maririnig ang recording.

1 Ano ang pinakasikat na mga holiday kasama ang mga bata sa Britain?

2 Kailan ang pagdiriwang ng Halloween?

3 Ano ang ginagawa ng mga bata sa isang kalabasa?

4 Saan inilalagay ng mga bata ang kalabasa?

5 Ano ang tradisyonal na tanong?

May alam ka bang mga holiday na sikat sa mga bata sa Britain?

Naniniwala ako, ang Pasko na may Christmas tree at mga regalo, marahil, at ang Halloween ay lalong sikat.

Kailan ang pagdiriwang ng Halloween?

Sa huling gabi noong Oktubre.

Paano ito nagdiriwang?

Binutas ng mga bata ang kalabasa para gayahin ang ilong, bibig at mata at maglagay ng kandila sa loob.

At ano ang ginagawa nila sa kanila pagkatapos?

Pagkatapos ay inilagay ng mga bata ang kalabasa sa balkonahe ng kanilang bahay. At pagkatapos nito ay kumuha sila ng isang malaking bag na walang laman at lumibot sa bawat bahay at kumatok sa pinto.

Pagkatapos ay nagtanong sila ng tradisyonal na tanong: "Trick or treat?"

Ano ang ibig sabihin nito?

Ang ibig sabihin nito ay "Bigyan mo ako ng pagkain - isang mansanas, isang matamis, ilang mga kendi o paglalaruan kita."

mga susi:

1 Pasko at Halloween, 2 Sa huling gabi ng Oktubre, 3 butas ang hiwa nito,

4 sa balkonahe, 5 "Trick or treat?"

Gawain 8

Makinig sa paglalarawan ng Statue of Liberty sa New York at kumpletuhin ang talahanayan gamit ang

mga tanong 1 - 7. Dalawang beses mong maririnig ang recording.

Pangalan ng monumento: Statue of Liberty

Haba ng paa: 5

Haba ng tainga: 6

Haba ng bibig: 7

Ang unang tanawin ng lungsod ng New York mula sa dagat ay ang tanawin na hindi mo malilimutan. Ang Hudson Bay ay puno ng maraming mga ferry-boat na may mga taong nagmamadaling magtrabaho sa mga sky-scraper sa downtown. Pagkatapos ay dadaan ka sa Liberty Island na may bronze Statue of Liberty. Ang Statue ay isang regalo sa United States mula sa France noong 1886. Ang Statue ay gawa sa bakal at may timbang na humigit-kumulang 225 tonelada hindi kasama ang pedestal. Ang rebulto ay halos 50 metro ang taas at nakatayo sa pedestal na halos magkapareho ang taas. Ang sulo nito ay tumataas nang humigit-kumulang 60 metro sa itaas ng daungan at makikita sa gabi ng maraming milya. Maaari kang pumasok sa loob nito at umakyat sa ulo nito. Ang paa nito ay halos 7 metro ang haba, ang tainga ng estatwa ay may sukat na halos 1 metro mula sa itaas hanggang sa ibaba at ang bibig ay 1 metro ang lapad. Ang Statue of Liberty ay madalas na tinatawag na "the grandest lady in the world".

1- Liberty Island, 2- France, 3 -225 tonelada, 4 -50 metro, 5- 7 metro, 6 -1 metro, 7 -1 metro

APENDIKS 2. PAGBASA

Text1.

Ito ay isang kwento tungkol sa dalawang magkaibigan. Sila ay isang brown na oso, si Sue, at isang puting oso, si Teddy. Si Teddy ay nakatira sa Antarctica at si Sue ay nakatira sa Russia. Hindi madalas makita ni Sue si Teddy. Kaya, madalas siyang sumusulat ng mga liham kay Teddy.

Ang ika-1 ng Hulyo ay ang kaarawan ni Teddy, at nakakakuha siya ng maraming regalo: mga bagong skate, isang magandang bola at isang kahon ng mga matatamis. Ngayong tag-araw ay nakakakuha din si Teddy ng regalo mula kay Sue. Nagpasya si Teddy na magsulat ng liham sa kanya.

Hindi nagtagal ay nakuha ni Sue ang sulat ni Teddy. Binuksan niya ang sulat at binasa: “Hello, Sue! Sana maayos ang iyong lagay. Salamat sa regalo mo sa kaarawan. Maayos. Alam mo, ito ay palaging malamig at maniyebe sa Antarctica, kahit na sa tag-araw. Kaya, mayroon akong tsaa kasama ang iyong masarap na pulot tuwing gabi. Ano ang ginagawa mo sa tag-araw? Naglalaro ako ng mga snowball kasama ang mga penguin. Kaibigan ko sila.”

Masayang sinagot ni Sue ang sulat ng kanyang kaibigan: “Hi, Teddy! Mainit at maaraw sa tag-araw sa Russia.

Kumpletuhin ang pangungusap sa pamamagitan ng pagpili ng isa sa tatlong opsyon.

Madalas sumusulat si Sue kay Teddy dahil...

ang kanyang kaibigan ay nakatira sa Russia.

malayo sa kanya nakatira ang kaibigan niya.

gusto ng kaibigan niya ang mahahabang sulat niya.

Piliin ang tamang sagot sa tanong.

Bakit nagpasya si Teddy na magsulat ng liham kay Sue? — Gusto ni Teddy...

para sabihin kay Sue ang tungkol sa mga kaibigan niya.

para humingi ng pulot kay Sue.

para pasalamatan si Sue sa regalo niya.

Anong regalo sa kaarawan ang nakukuha ni Teddy mula kay Sue? - Nakuha ni Teddy...

isang kahon ng matamis.

Pumili ng pahayag na SIYA tumutugma sa nilalaman ng kuwento.

Si Sue ay may kaibigan sa Antarctica.

Kaarawan ni Teddy sa tag-araw.

Pinadalhan ni Sue si Teddy ng masarap na regalo.

Nagpasya si Teddy na bisitahin si Sue ngayong summer.

Ayusin ang mga pangungusap ayon sa kuwentong binasa.

• Inaanyayahan ni Sue si Teddy na pumunta sa kanyang lugar at magsaya.

  Gusto ni Teddy ng masarap na regalo sa kaarawan mula kay Sue.

  Hindi naman madalas magkita ang dalawang magkaibigan.

  Sa araw na iyon, maraming iba't ibang regalo si Teddy.

  Gustong pasalamatan ni Teddy si Sue at isulat ang kanyang liham.

Teksto 2

Basahin ang mga talata 1 - 7 ng teksto at ayusin ang mga ito sa lohikal na pagkakasunud-sunod. Pumasok

ang iyong mga sagot sa isang talahanayan.

1. • Iniwan ni Arthur si Sir Kay at dali-daling pumunta sa simbahan. Wala nang mga kabalyero sa labas ng bato dahil nasa tournament sila. Bumaba si Arthur sa kanyang kabayo at pumunta sa bato. Kinuha niya ang espada sa kanyang kamay at hinila. Madali itong lumabas sa bato. Tumakbo siya pabalik sa kanyang kabayo gamit ang espada.

2. Ang espada ay lumabas na kasingdali ng isang kutsilyo mula sa mantikilya. Nakita ito ni Sir Ector at hinawakan ang kamay ni Arthur. "You are my king," aniya. Hindi maintindihan ni Arthur. Ano ang ibig sabihin ng kanyang ama? "Arthur," dahan-dahang sabi ni Sir Ector, "Mahal na mahal kita pero ako hindi talaga ang iyong ama. Si Merlin, ang sikat na man of magic, ay dinala ka sa akin noong bata ka pa."

3. Sinubukan ng bawat kabalyero na bunutin ang espada mula sa bato. Walang makakagawa nito - hindi lumabas ang espada. Ang mga kabalyero ay hinila at hinila ngunit hindi nila maigalaw ang espada. Sampung kabalyero ang nanatili at binantayan ang espada. Ang iba ay nagpunta upang imbitahan ang lahat ng magagaling na tao sa bansa sa London para sa isang paligsahan. Umaasa silang isa sa malalakas na lalaking iyon ang mabubunot ng espada.

4. Makalipas ang ilang minuto, muli niyang nakilala sina Sir Kay at Sir Ector, at ipinakita niya sa kanila ang espada. "Saan galing yan?" tanong ni Sir Ector. Alam niya ang tungkol sa mga salita sa bato. Bumalik sila sa lugar sa labas ng simbahan, at muling inilagay ni Sir Ector ang espada sa bato. "Now pull it out," sabi niya kay Arthur. Hinugot ito ni Arthur.

5. Pagkatapos ay pumunta sila sa mga kabalyero at sinabi sa kanila ang lahat. Nagalit ang mga kabalyero. Hindi nila akalain na si Arthur pala talaga ang hari. Kaya tinawag silang lahat ni Merlin sa bato. Ibinalik ni Arthur ang espada sa bato. Habang nagmamasid ang mga kabalyero, madali niya itong hinugot. Pagkatapos ay naniwala ang mga kabalyero. Sumigaw ang lahat, "Hari natin si Arthur! Hari natin si Arthur!"

6. Isang araw, noong binata pa si Arthur, pinuntahan ni Merlin at ng lahat ng mga kabalyero

London. Nagkita sila sa isang malaking simbahan. Paglabas nila ay may nakita silang kakaiba sa harap ng simbahan. Isa itong napakalaking bato na may malaking espada. Sumikat ang araw sa espada at mukhang napakalakas nito. Sa bato ay ang mga salitang: "Ang hari lamang ang maaaring kumuha ng espada mula sa bato."

7. Si Sir Ector, ang hari, ay dumating sa paligsahan kasama ang kanyang dalawang anak na lalaki, si Sir Kay at ang batang si Arthur. Si Arthur ay labing-anim na taong gulang. Gusto ng mga binata na makipaglaban sa ibang mga kabalyero ngunit wala si Sir Kay ng espada. Si Arthur ay isang mabait na binata. Gusto niyang tulungan ang kanyang kapatid. "May espada sa isang bato sa labas ng simbahan. Nakita ko ito habang papunta dito," sabi niya. "Maaari akong pumunta at kunin ito para sa iyo."

APENDIKS3 . SULAT

Sumulat ng isang liham sa iyong kaibigang panulat. Sabihin sa kanya ang tungkol sa iyong bagong kaibigan. Kumpletuhin ang mga pangungusap sa ibaba. Maglagay ng mga bantas kung kinakailangan.

Mahal na________________

Sumulat ako para sabihin sa iyo ang tungkol sa _____________________________________________

Ang pangalan niya ay _________________________________________________________

Siya ay ________________________________ matanda na.

Ang kanyang buhok ay ________________________________________________________

Siya ay nakakuha ng ________________________________________________________________

Gustung-gusto niyang magsuot ng _____________________________________________________________

Ang paborito niyang pagkain ay ________________________________________________

Ang kanyang mga libangan ay ________________________________________________________

Gusto naming __________________________________________________________

Paano kung___________________________________________________?

Ano ang ____________________________ magkasama?

Sana _____________________________________

Pinakamahusay________________________________________________

Gusto ni John na makahanap ng pen pal mula sa Russia. Basahin ang liham ni John at isulat ang tungkol sa iyong mga libangan. Gamitin ang sulat ni John bilang template para sa iyong sulat. Sagutin ang mga tanong ni John at itanong ang sarili mong mga tanong. Dapat kasama sa iyong liham ang sumusunod na impormasyon:

Ano ang iyong pangalan;

Naglalaro ka ba ng football;

Mayroon ka bang computer;

Ano ang gusto mong gawin sa iyong libreng oras.

Hi! Ang pangalan ko ay John. Sumulat ako para sabihin sa iyo ang tungkol sa aking mga libangan. Marami akong libangan. Mahilig akong mag-aral at magbasa. Sa gabi, kadalasan ay nagbabasa ako ng isang kawili-wiling kwento. Mahilig akong magbasa ng mga kwento tungkol sa mga hayop. Anong mga libro ang gusto mong basahin? Gusto ko ring makipaglaro sa aking mga kaibigan sa labas, sa sports ground o sa stadium. Gusto naming maglaro ng football. Marunong ka bang maglaro ng football? Minsan nanonood ako ng TV kasama ang aking ama at naglalaro ng mga laro sa kompyuter. Sobrang saya ko. Mayroon ka bang computer? Ano ang gusto mong gawin kapag may libreng oras ka?

Umaasa akong makarinig mula sa iyo sa lalong madaling panahon!

Bibliograpiya:

Veselova Yu.S. Koleksyon ng mga gawain sa pagsasanay at pagsubok. wikang Ingles. Baitang 5 (sa GIA format) / Yu.S. Veselov. - 2nd ed., naitama. - M.: Intellect-Centre, 2013. - 112 p.

Pagkontrol at pagsukat ng mga materyales. English: Grade 4 / Comp. G.G. Kulinich.- M.:VAKO, 2011.- 80s.

Sigal T.K. Pakikinig para sa mga mag-aaral: grade 5-6. - M .: Iris-press, 2004. - 128 p.

Solovova E.N. wikang Ingles. Panghuling sertipikasyon para sa kurso ng elementarya (basic level): thematic test tasks. Russia at ang mga bansa ng pinag-aralan na wika - M: Center for the Study of English of Elena Solovova, 2012. - 64p.

Solovova E.N. Paraan ng pagtuturo ng mga wikang banyaga: Basic course of lectures: Pos. para sa mga estudyante ped. unibersidad at guro. 2nd ed. Moscow: Edukasyon, 2003. 239 p.

Tikhonova T.E. wikang Ingles. ika-4 na baitang. Pangkalahatang paghahanda para sa huling sertipikasyon: pagbabasa, pagsulat, bokabularyo, gramatika, pakikinig: tulong sa pagtuturo. Rostov n / a: Legion, 2014. -224p.

Tikhonova T.E. wikang Ingles. ika-4 na baitang. Pangkalahatang paghahanda para sa panghuling sertipikasyon: 20 pagsusulit sa pagsasanay, pagsasanay sa bibig sa pagsasalita: manwal na pang-edukasyon at pamamaraan. Rostov n/a: Legion, 2014. -144p.

SA. SUKHOPLUEVA

PAANO IHANDA ANG ISANG MAG-AARAL PARA SA PAGLAHOK SA OLYMPIAD

NAKA-ONwikang Ingles

SA. Sukhoplyueva, guro ng Ingles, rehiyon ng Omsk

Sa sistema ng trabaho kasama ang mga magagaling at mahuhusay na bata, ang iba't ibang uri ng mga intelektwal na paligsahan at kumpetisyon ay sumasakop sa isang kilalang lugar. Ang anumang Olympiad ay gumaganap bilang isang mekanismo para sa paghahanap, pagpili, pagsubok ng mga bagong solusyon sa larangan ng nilalaman ng edukasyon, isang malakas na insentibo para sa mga makabagong aktibidad ng isang institusyong pang-edukasyon. Ang pangunahing layunin ng Olympiad ay upang makahanap ng mga bata na may likas na matalino, lumikha ng mga kinakailangang kondisyon para sa kanilang suporta, bumuo ng talento sa akademya, katalinuhan, mga personal na katangian ng mga mag-aaral batay sa tumaas na interes sa pag-iisip sa mga asignaturang pang-akademiko, at pasiglahin ang interes ng mga mag-aaral sa edukasyon. Tulad ng alam mo, ang paghahanda ng mga mag-aaral para sa isang disenteng pagganap sa Olympiad ay hindi madali. Ang gawaing ito ay naglalaman ng mga rekomendasyong metodolohikal na makakatulong sa paghahanda ng mga mag-aaral na kumpletuhin ang mga gawain para sa lahat ng uri ng aktibidad sa pagsasalita sa mga Olympiad ng iba't ibang antas. Ang gawain ay dinisenyo para sa mga guro ng isang wikang banyaga.

Ang kilusang Olympiad ay may mahabang kasaysayan, ngunit sa mga nagdaang taon, ang organisasyon ng All-Russian Olympiad para sa mga mag-aaral ay nakatanggap ng pambihirang pansin. Ang Olympiad sa mga wikang banyaga, tulad ng alam mo, ay isa sa mga tradisyonal na anyo ng mga ekstrakurikular na aktibidad. Sa isang banda, ito ay isang anyo ng pagsubok sa kaalaman, dahil ang mga gawain ay naglalayong subukan ang kaalaman ng mga mag-aaral sa lahat ng uri ng aktibidad sa pagsasalita sa isang wikang banyaga, at sa kabilang banda, ang Olympiad ay nagpapakita ng mga pagkakataon at mga prospect na ang kaalaman ng isang banyagang wika ang nagbubukas para sa isang tao. Ang Olympiad ay nagpapahintulot sa mga guro na ihambing ang mga resulta ng kanilang trabaho sa mga resulta ng mga kasamahan, gayundin upang maakit ang mga mag-aaral sa kanilang paksa.

Kapag naghahanda para sa mga Olympiad, binibigyang pansin ko ang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa iba't ibang aspeto ng wika at mga uri ng aktibidad sa pagsasalita. Ang layunin ng gawain sa silid-aralan ay nagbibigay-daan sa iyo upang makilala ang mga mag-aaral na may matatag na pagganyak sa pag-iisip sa paksa at ayusin ang kanilang mga ekstrakurikular na aktibidad sa mga elective at bilog gamit ang mga indibidwal na rutang pang-edukasyon, na higit na umaakit sa kanila na lumahok sa mga olympiad at iba't ibang mga kumpetisyon, upang magsagawa ng malikhaing gawain. Ang School Olympiad ay isang epektibong paraan ng pagkilala, pagsuporta at pagsama sa isang malaking bilang ng mga bata. Ang Olympiad ay nag-aambag sa pag-unlad ng interes ng mga mag-aaral sa independiyenteng pag-aaral ng wika sa pamamagitan ng pagbabasa ng mga dalubhasang literatura, pagtatrabaho sa mga diksyunaryo, sangguniang libro, encyclopedia, mga tagapagdala ng impormasyon tulad ng "Propesor Higgins", "Ingles. The Way to Excellence”, atbp. Sa tingin ko ang bawat paaralan ay dapat magkaroon ng espesyal na oras para sa paghahanda ng mga magagaling na mag-aaral para sa pakikilahok sa mga Olympiad ng asignatura. Ang mga ito ay maaaring mga elektibong kurso o opsyonal na mga kurso at lupon, at hindi sapat ang isang beses na klase bawat linggo. Kailangang bumuo ng isang sistema ng pagsasanay.

Sa proseso ng paghahanda para sa mga Olympiad ng iba't ibang antas, kailangang turuan ng guro ang mga mag-aaral, una sa lahat, na maingat na basahin ang mga tagubilin at ang mga salita ng bawat gawain. Sa paghahanda para sa pagsasagawa ng mga gawain sa pakikinig, dapat bigyang pansin ng mga guro at mag-aaral ang mga sumusunod. Ang pakikinig ay isa sa pinakamahirap na uri ng aktibidad sa pagsasalita. Kinakailangang turuan ang mga mag-aaral na maunawaan ang teksto mula sa unang pagtatanghal, dahil ang mga pag-uulit ay madalas na hindi kasama sa mga totoong sitwasyon ng komunikasyon. Ang mga nagsasanay ay kailangang magkaroon ng “pagkakataon na makinig sa kapwa lalaki at babae na boses sa isang wikang banyaga. Kung i-audit lang nila ang kanilang guro, may panganib na hindi nila maiintindihan ang mga tao ng opposite sex puro psychologically. Samakatuwid, sa lahat ng modernong audio cassette, ang mga teksto ay binabasa ng mga lalaki at babae. Mahalaga rin na magkaroon ng pagkakataon ang mga nag-aaral ng wikang banyaga na makinig sa mga taong may iba't ibang edad. Ang kaalaman sa mga modelo ng pagsasalita na naghahatid ng mga partikular na sitwasyon ng komunikasyon, ang pinakamadalas na phraseological units at clichés ay maaaring lubos na mapadali ang pag-unawa sa pagsasalita sa pamamagitan ng tainga. Mahalaga rin ang pagpili ng materyal sa wika at pagsasalita at ang sistema ng trabaho sa bokabularyo. Kapag nagtuturo ng pag-unawa sa pakikinig, dapat tumuon ang guro sa karanasan sa pagsasalita ng mga mag-aaral, iwasto ito at piliin ang naaangkop na istraktura para sa pagtatrabaho sa audio text. Ang pag-unawa sa mga potensyal na paghihirap na ipinakita ng isang partikular na teksto para sa isang partikular na madla ay makakatulong upang mahusay na ayusin ang pagsasanay ng mga kinakailangang kasanayan sa pagsasalita.

Ang sistema ng pagtatrabaho sa mga audio text ay karaniwang binubuo ng tatlong yugto: bago makinig; habang nakikinig; pagkatapos makinig. Sa yugto ng pre-text, ang mga sumusunod na gawain ay isinasagawa: pagtalakay ng mga tanong / pahayag bago makinig, paghula sa pamagat / bagong salita / posibleng mga guhit, isang buod ng pangunahing paksa ng guro, isang panimula sa mga problema ng teksto . Ang yugto ng pakikinig sa teksto ay kinabibilangan ng mga sumusunod na gawain: makinig sa teksto at ipasok ang mga nawawalang salita sa mga pangungusap na ito, makinig sa teksto at sabihin kung alin sa mga parirala sa ibaba ang ginamit dito nang walang anumang pagbabago, makinig sa teksto at sabihin anong mga kahulugan para sa mga sumusunod na salita

nakilala sa loob nito, kumpletuhin ang mga pangungusap na ito. Ang yugto ng post-text ay kinabibilangan ng kakayahang gamitin ang napakinggang teksto para sa karagdagang pag-unlad ng mga kasanayan sa pasalita at nakasulat na pagsasalita.

Sa proseso ng pag-aaral at paghahanda para sa mga Olympiad, kailangang mabuo ng mga mag-aaral ang kakayahang paghiwalayin ang pangunahing impormasyon mula sa sekondarya; tukuyin ang pinakamahalagang katotohanan; matukoy ang kanilang saloobin sa kanila, kunin ang kinakailangan / kawili-wiling impormasyon mula sa audio text.

Sa nakatataas na antas ng edukasyon, ang mga mag-aaral ay "dapat na makabisado ang mga pangunahing kaalaman sa kultura ng pagtatrabaho sa iba't ibang uri ng nakasulat na teksto, karamihan sa isang tunay na kalikasan, kabilang ang pagpili ng pinakamainam na diskarte sa pagbabasa, na isinasaalang-alang ang kanilang mga pangangailangan sa komunikasyon at nagbibigay-malay at ang functional na uri at layunin ng teksto. Kapag naghahanda para sa mga gawain sa Olympiad sa pagbabasa, kailangang sanayin ng guro ang mga bata sa pagbabasa ng mga tunay na teksto ng "iba't ibang estilo (journalism, fiction, popular na agham, pragmatic), gamit ang mga pangunahing uri ng pagbabasa (panimula, pag-aaral, paghahanap / pagtingin) depende sa gawaing pangkomunikasyon” . Kailangang turuan ng guro ang mga mag-aaral na kunin ang impormasyon mula sa teksto sa lawak na kinakailangan upang malutas ang isang partikular na gawain sa pagsasalita, gamit ang ilang mga teknolohiya sa pagbabasa.

Para sa mabisang pagbasa sa wikang banyaga, kinakailangan na mabuo ang mga sumusunod na kasanayan:

huwag pansinin ang hindi alam kung hindi ito makagambala sa gawain;

gumana sa isang diksyunaryo

gumamit ng mga footnote at komentong iniaalok sa teksto;

bigyang-kahulugan at baguhin ang teksto, atbp.

Dahil ang layunin ng pagtuturo ng pagbabasa ay upang paunlarin ang mga kasanayan sa panonood, panimula at pag-aaral ng pagbasa, i.e. kakayahang kunin ang impormasyon sa tamang halaga upang malutas ang isang tiyak na problema sa pagsasalita, pagkatapos ay sa pagbabasa ng Olympiad ay tiyak na nasuri mula sa mga posisyong ito.

Kapag sinusubaybayan ang pagbabasa, maaaring gamitin ang iba't ibang anyo ng mga gawain:

gawain para sa maramihang pagpapalit;

maramihang pagpipiliang gawain;

pagbawi ng teksto;

maghanap ng tiyak na impormasyon.

Ang trabaho sa teksto ay dapat isagawa sa tatlong yugto:

Yugto ng pre-text (paggawa gamit ang pamagat, paggamit ng mga asosasyong nauugnay sa pangalan ng may-akda, pagbuo ng isang palagay tungkol sa paksa ng teksto batay sa magagamit na mga guhit, pagtukoy sa paksa/problema ng teksto batay sa isang hula sa wika, pagtukoy ang paksa/problema ng teksto batay sa mga tanong o pahayag).

Yugto ng teksto (mga sagot sa mga iminungkahing tanong, kumpirmasyon ng kawastuhan / kamalian ng mga pahayag, pagpili ng angkop na pamagat para sa bawat talata, atbp.).

Post-text na yugto, kung saan isinasagawa ang mga sumusunod na pagsasanay at gawain:

Pabulaanan ang mga pahayag o sumang-ayon sa kanila.

Patunayan na...

Ilarawan...

Sabihin kung alin sa mga sumusunod na pahayag ang pinakatumpak na naghahatid ng pangunahing ideya ng teksto.

Pangatwiranan ang iyong sagot.

Sabihin kung alin sa mga ibinigay na expression ang hindi sinang-ayunan ng may-akda.

Gumawa ng plano ng teksto, na itinatampok ang mga pangunahing ideya nito.

Sabihin ang teksto sa ngalan ng pangunahing tauhan (kontrabida, tagamasid, tsismis, mamamahayag, atbp.).

Maikling sabihin ang nilalaman ng teksto / gumawa ng anotasyon sa teksto / magbigay ng pagsusuri sa teksto, atbp.

Kapag naghahanda para sa mga gawain ng lexical at grammatical test, kailangang bigyang-pansin ng guro ang katotohanan na ang mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng kaalaman sa larangan ng pagbuo ng salita, ang pagbuo ng mga pandiwa, pangngalan, pang-uri, panghalip at numeral, dahil ang isang bilang ng mga sinusubok ng mga gawain ang kakayahan sa pagbuo ng mga anyo ng salita at paggamit ng bokabularyo.

Kapag naghahanda para sa mga gawain sa pagsulat, dapat bigyang-pansin ng mga mag-aaral ang mga sumusunod na punto:

maingat na pag-aralan ang pag-install at unawain ang layunin ng liham:

kung ano ang aking isinusulat (liham, ulat, kuwento, artikulo, atbp.);

kung kanino ko ito isinusulat (guro, prospective employer, kaibigan);

bakit ko ito isinusulat (ipaalam, aliwin, babala, atbp.).

Ang mga mag-aaral ay dapat:

matutunan kung paano gamitin nang tama ang mga pansuportang teksto, pagpili at pag-paraphrasing ng kapaki-pakinabang na impormasyon mula sa mga ito;

gumamit ng iba't ibang paraan ng lohikal na organisasyon at komunikasyon ng teksto;

iba-iba ang paggamit ng mga istruktura at bokabularyo (lalo na ang mga panimulang istruktura sa simula ng mga pangungusap);

hatiin ang mga teksto sa mga talata;

sundin ang mga tuntunin ng pagbuo ng salita, pagbabaybay at bantas;

gumamit ng mga kasingkahulugan at iwasang ulitin ang parehong salita;

tandaan ang tungkol sa mga tampok ng genre ng teksto;

huwag lumampas sa tinukoy na dami;

panoorin ang sulat-kamay.

"Ang wikang banyaga ay ang pinakamahalagang paraan ng komunikasyon, kung wala ito ay imposible ang pagkakaroon at pag-unlad ng lipunan ng tao. Ang mga pagbabagong nagaganap ngayon sa mga ugnayang panlipunan, paraan ng komunikasyon (ang paggamit ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon) ay nangangailangan ng pagtaas sa kakayahan sa komunikasyon ng mga mag-aaral, ang pagpapabuti ng kanilang pagsasanay sa philological.

Bilang paghahanda para sa pagsasagawa ng mga gawain sa pagsasalita, upang mapagbuti ang mga kasanayan at kakayahan sa pag-uusap, kinakailangan na bumuo ng mga sumusunod na kasanayan sa pagsasalita:

ang kakayahang magtanong ng iba't ibang uri ng mga tanong;

lohikal, pare-pareho at malinaw na sagutin ang mga tanong na ibinibigay;

gumamit ng iba't ibang mga replika ng tugon sa proseso ng komunikasyon, na nagpapakita ng interes, atensyon at aktibong pakikilahok sa pag-uusap;

gumamit ng iba't ibang mga panimulang istruktura at mga clichéd na expression;

gumamit ng iba't ibang paraan ng pagpapatupad ng mga function ng pagsasalita, tulad ng pagpapahayag ng pagsang-ayon o hindi pagsang-ayon, pag-aalinlangan, kasiyahan, kawalang-kasiyahan, mga kahilingan, magalang na pagtanggi, atbp.

Sa Olympiad, ang mga kasanayan ng pandiwang pakikipag-ugnayan sa isang kapareha ay nasubok, pati na rin ang antas ng pagbuo ng kakayahang panlipunan. Parehong iyon at isa pa sa isang kumplikadong tinutukoy ang antas ng kakayahan sa pagsasalita.

Bibliograpiya

Mga bagong pamantayan ng estado ng edukasyon sa paaralan sa isang wikang banyaga. Moscow: Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC, 2004. 380 p. (Edukasyon sa mga dokumento at komento).

Safonova V.V. Mga programa ng mga institusyong pang-edukasyon. wikang Ingles. Paaralan na may malalim na pag-aaral ng mga wikang banyaga. II-XI klase. M.: Edukasyon, 2005.

Solovova E.N. Paraan ng pagtuturo ng mga wikang banyaga: Basic course of lectures: Pos. para sa mga estudyante ped. unibersidad at guro. 2nd ed. Moscow: Edukasyon, 2003. 239 p.

SA. Sukhoplyueva. Paano ihanda ang isang mag-aaral para sa pakikilahok sa Olympiad sa wikang Ingles // Gifted child. 2011. Blg 1. P. 135-140

Mga gawain sa pagsubok para sa mga mag-aaral ng ika-8 baitang ng sekondaryang paaralan. Ang inirerekumendang oras para sa trabaho ay 2 oras. Sa bahaging Paggamit ng Ingles, dapat buksan ng mga mag-aaral ang mga bracket sa pamamagitan ng paglalagay ng pandiwa sa tamang anyo. 30 minuto ang inilaan para dito. Sa bahagi ng Pagbasa, sinusubok ang kakayahang maunawaan ang teksto sa kabuuan at makilala ang mga detalye. Kailangan ding tapusin ng mga mag-aaral ang mga gawain para sa teksto. Ito ay tumatagal ng 45 minuto. Sa bahagi ng Pagsulat, dapat kang sumulat ng personal na liham (100-150 salita). 30 minuto ang inilaan para dito. Ang bahaging Pagsasalita ay binubuo ng dalawang bahagi: pagsubok ng mga kasanayan sa monologo at diyalogong pananalita.
Ang mga pagsusulit ay pinagsama-sama na isinasaalang-alang ang programa sa wikang Ingles para sa mga sekondaryang paaralan at naglalayong kontrolin ang mga tuntunin ng pagbabasa, kaalaman sa wika at kultura, mga kasanayan sa gramatika at leksikal. Ang ibinigay na mga susi ay magbibigay-daan sa iyong suriin ang kawastuhan ng mga gawain at tulungan kang maiwasan ang mga karaniwang pagkakamali.

I-download:

Preview:

Munisipal na badyet na institusyong pang-edukasyon pangalawang paaralan No. 1 ng Kurganinsk

Mga materyales para sa paghahanda ng mga mag-aaral para sa Olympiad

sa wikang Ingles

Binuo ni:

Gromova Zoya Vladimirovna

2011

Kurganinsk

Paliwanag na tala

Mga gawain sa pagsubok para sa mga mag-aaral ng ika-8 baitang ng sekondaryang paaralan. Ang inirerekumendang oras para sa trabaho ay 2 oras. Sa bahaging Paggamit ng Ingles, dapat buksan ng mga mag-aaral ang mga bracket sa pamamagitan ng paglalagay ng pandiwa sa tamang anyo. 30 minuto ang inilaan para dito. Sa bahagi ng Pagbasa, sinusubok ang kakayahang maunawaan ang teksto sa kabuuan at makilala ang mga detalye. Kailangan ding tapusin ng mga mag-aaral ang mga gawain para sa teksto. Ito ay tumatagal ng 45 minuto. Sa bahagi ng Pagsulat, dapat kang sumulat ng personal na liham (100-150 salita). 30 minuto ang inilaan para dito. Ang bahaging Pagsasalita ay binubuo ng dalawang bahagi: pagsubok ng mga kasanayan sa monologo at diyalogong pananalita.

Ang mga pagsusulit ay pinagsama-sama na isinasaalang-alang ang programa sa wikang Ingles para sa mga sekondaryang paaralan at naglalayong kontrolin ang mga tuntunin ng pagbabasa, kaalaman sa wika at kultura, mga kasanayan sa gramatika at leksikal. Ang ibinigay na mga susi ay magbibigay-daan sa iyong suriin ang kawastuhan ng mga gawain at tulungan kang maiwasan ang mga karaniwang pagkakamali.

Pagsubok 1

Isang hari ang nakaugalian na magsulat ng mga talata. Mataas ang tingin niya sa mga ito. Dahil siya ay isang hari, sinubukan din nilang purihin ang mga taong ipinakita niya sa kanila. Minsan ay ipinakita niya ang kanyang mga taludtod sa isang matalinong tao. Hindi sila nagustuhan ng pantas. Nagalit ito ng husto sa hari at ipinakulong niya ang lalaki. Lumipas ang ilang oras at nagpasya ang hari na palayain siya. Inanyayahan siya ng hari na maghapunan at ipinakita sa kanya ang kanyang mga bagong talata. tinanong ng matalinong lalaki kung ano ang tingin niya sa kanila.

Mga Tanong:

1. Matalino ba ang hari?

2. Bakit hiniling ng pantas na ibalik siya sa bilangguan?

ang hari pinag-isipan nang husto ang kanyang mga taludtod.

Isang maliwanag na hapon si Major Brown (ako - go) ay lumabas para sa kanyang karaniwang paglalakad pagkatapos ng hapunan. Ang pangunahing (2 - ay) isang maliit na tao, napaka-energetic at malakas ang hitsura. Ilang oras bago si Major Brown (3 - magretiro) mula sa hukbo at ngayon (4 - mabuhay) sa isang maliit na pensiyon. Siya (5 - ay) isang matapang at matagumpay na sundalo ngunit hindi niya (6 - tulad) bilang isang militar na tao. Siya (7 - kumuha) ng isang maliit na bahay sa London at (8 - itinalaga) ang natitirang bahagi ng kanyang buhay sa pagpapalaki ng kanyang mga paboritong bulaklak - pansies sa kanyang maliit na hardin.

Habang ang major ay dahan-dahan (9 - naglalakad) sa isang makitid na kalye ay bigla niyang (10 - tingnan) ang isang pinaka-kaaya-ayang tanawin. Isang malaki, mabigat na lalaki (11 - itulak) sa kanyang harapan ang isang barrow na puno ng pansy. Ang pangunahing pever (12 - tingnan) tulad ng magagandang bulaklak. Siya (13 - lumapit) sa lalaki at (14 - magsimula) upang makipag-usap sa kanya. Noong una ay (15 - gusto) lamang niyang bilhin ang ilan sa mga pansy pero sa huli ay (16 - nagpasya) na bilhin ang lahat ng ito.

"I (17 - tell) you something, sir," (18- say) the man and (19 - look) around. "Kung ikaw (20 - interesado) sa mga ganoong bagay, pumunta ka lang sa pader na iyon," at ang lalaki (21 - itinuro) sa dingding ng hardin kung saan sila (22 - tumayo). "The finest collection of yellow pansies in England (23 - be) in that garden," bulong ng lalaki. Paano ito (24 - mangyari) walang sinuman kailanman (25 - alam) ngunit ang katotohanan (26 - maging) na ang isang segundo mamaya ang major (27 - tumayo) sa hardin pader. Sa susunod na sandali ay (28-nakalimutan) niya ang lahat. Sa pinakasentro ng hardin siya (29 - tingnan) ang isang malaking kama ng pinakamagagandang dilaw na pansy. Ngunit ito (30- maging) hindi ang kagandahan ng mga pansy na (31 - nagulat) sa kanya. Ito (32 - ay) iba pa: ang mga pansies (33 - ayusin) sa malalaking malalaking titik na (34 - bumubuo) ng pangungusap na "Kamatayan kay Major Brown." Isang matandang lalaki (35 - tubig) sila. Brown (36 – tumingin) pabalik sa kalsada sa likuran niya. Ang lalaking may barrow (37 – mawala). Pagkatapos siya (38 - tumingin) muli sa flowerbed na may mga kahila-hilakbot na salita. Ang hangin sa gabi (39 - be) ay napakatahimik, ang hardin (40 - tumingin) ay napakatahimik. Biglang si Major Brown (41 - see) ang watering can (42 - nahulog) mula sa kamay ng matanda.

1. Walang masyadong libreng oras si Nanay. Ni ... .

a) ako ba, b) mayroon ba ako, c) mayroon ako, d) ako.

2. Buong araw na umuulan ng niyebe. I wonder kung kailan....

a) hihinto ba ito, b) hihinto ba ito, c) hihinto ito, d) hihinto ito.

3. Ito ay ... kapaki-pakinabang na payo.

a) ganyan, b) ganyan a, c) kaya, d) kaya a.

4.1 ay may dalawang silid. Ang isa ay isang silid-tulugan, at ... ay isang silid sa pag-upo.

a) iba pa, b) ang isa pa, c) isa pa, d) iba pa.

5. Siya ... ang kanyang sumbrero sa pagtanggap sa amin.

a) bumangon, b) bumangon, c) bumangon, d) tumataas.

6. Wala akong kahit kaunting ideya kung ano ... ang gagawin ko sa sitwasyong ito.

a) maaari, b) nararapat, c) gagawin, d) dapat.

7. Hinahayaan nila ang kanilang mga anak ... iba't ibang mga alagang hayop sa bahay.

a) nagpapanatili, b) nagpapanatili, c) nagpapanatili, d) upang panatilihin.

8. Kailangan mo bang suportahan ang iyong mga anak, ... ?

a) mayroon ka, b) wala ka, c) mayroon ka, d) hindi mo ba.

9. Lahat tayo... nagkakamali noong tayo ay bata pa.

a) gawin, b) gawin, c) ginawa, d) ginawa.

10. May mali sa relo. Kaya mo bang ayusin...?

a) sila, b) ito, c) sila, d) nito.

11. Siya ay mukhang ... ngayon.

a) masaya, b) masaya, c) maganda, d) maganda.

12. Ibabalik ko ang libro sa sandaling ... ito.

a) gusto, b) gusto, c) gusto, d) ayaw.

13. Kapag nagranggo ang telepono ko... naliligo.

a) nagkaroon, b) nagkakaroon, c) nagkaroon, d) nagkaroon.

14. Huwag... sa tuwing pupunta siya sa teatro.

a) ay mayamot, b) ay nababato, c) nababato, d) ay nababato.

15. Kung... umulan, sa labas tayo magkakaroon ng party.

a) ay hindi, b) ay hindi, c) ay hindi, d) ay hindi.

16. Pagdating ko sa party, Tom ... bahay.

a) nakaalis na, b) nakaalis na, c) nakaalis na, d) nakaalis na.

17. Iyan ba ang lalaking ... kahapon?

a) nakilala ka, b) nakilala ka, c) nakilala mo, d) nakilala ka

18. Hindi namin mahanap ang pusa....

a) kahit saan, b) kahit saan, c) kahit saan, d) kahit saan.

19. Hindi niya hahayaan ang sinuman ... ang kanyang mga talaan.

a) hawakan, b) hinawakan, c) hawakan, d) hawakan.

20. ... madilim na sa labas.

a) Nagkaroon, b) Ito ay, c) Nagkaroon, d) Ito ay naging.

1. Ano ang ginagawa mo ngayong gabi?

2. Nahuli ako ng sampung minuto.

3. Sino sa inyo ang pinakamatanda sa pamilya?

4. Maaari ba akong kumuha ng karagdagang tsaa?

5. Tinanong namin kung gaano kami katagal bago makarating sa Yaroslavl sakay ng tren.

1. Ano ang Humpty Dumpty?

a) isang laruan, b) isang itlog, c) isang hayop, d) isang ibon.

2. Saan ang opisyal na tirahan ng Reyna?

a) Chatham House, b) Regent Palace, c) Westminster Palace, d) Buckingham Palace.

3. Ano ang Benjamin Britten?

a) isang arkitekto, b) isang kompositor, c) isang manunulat, d) isang politiko

4. Ano ang sagisag ng Wales?

a) Rose, b) Leek, c) Thistle, d) Shamrock.

5. Ano ang pangalan ng panganay na anak ng Reyna? a) Charles, b) Philip, c) Andrew, d) Edward.

Pagsubok 2

I. Basahin at sagutin ang mga tanong.

Isang mayamang matandang negosyante ang nagpasya na gawin ang kanyang kalooban. Sinabi niya sa kanyang abogado na magbibigay siya ng 5 thousand pounds sa bawat empleyado niya na nagtatrabaho sa kanya sa loob ng 20 taon o higit pa. Nagulat ang abogado sa ganoong kabutihang-loob ng negosyante. Ngunit sinabi ng negosyante na hindi siya magiging bukas-palad dahil walang sinuman sa kanyang mga empleyado ang nagtrabaho para sa kanya nang mas mahaba kaysa sa isang taon. Gusto lang niyang makagawa ng paboritong impresyon sa publiko dahil sigurado siyang magiging maganda ito sa mga pahayagan.

Mga Tanong:

1. Ang matandang negosyante ay hindi mapagbigay, hindi ba?

2. Bakit gumawa ng ganoong testamento ang negosyante?

II. Lagyan ng tanong ang may salungguhit na bahagi ng pangungusap.

Hindi ipinangako na magbibigay ng limang libong pounds sa bawat empleyado niya.

III. Buksan ang mga bracket gamit ang tamang anyo ng pandiwa.

Kung (1 - gusto) mo ang mga kuwento, sasabihin ko (2) sa iyo ang isang totoong kuwento. Ito (3 - mangyari) sa isang kaibigan ko isang taon na ang nakakaraan. Habang ang aking kaibigan na si Geoige (4 - magbasa) sa kama ay dalawang magnanakaw (5 - umakyat) sa kanyang kusina. Pagkatapos nilang (6 - pumasok) sa bahay, sila (7 - pumunta) sa silid-kainan. Ito ay (8 - maging) masyadong madilim, kaya sila (9 - turn) sa isang tanglaw (lantern). Bigla silang (10 - nakarinig) ng boses sa likuran nila. "What (11 - be) up?" isang tao (12 - tawag). Ang mga magnanakaw (13 - ibinabagsak) ang sulo at (14 - tumakbo) palayo nang kasing bilis nila (15 - lata). Geoige (16 - marinig) ang ingay at (17- halika) sa ibaba ng hagdanan. Binuksan niya (18 - buksan) ang ilaw ngunit wala siyang magawa. Ang mga magnanakaw ay (19 - pumunta na). Ngunit naroon pa rin ang parrot ni George na si Henry (20 - be). "What (21 - be) up?" siya (22 - tawag). "Wala," George (23–say) at (24–smile). "Kung may (25- mangyari) ako (26- ipaalam) sa iyo (27- alam)." At si George (28 - umalis) sa silid.

Ang mga relasyon sa pagitan ng mga dolphin at mga tao ay mahaba (1 - sorpresa) mga tao. Ang mga ugnayang ito (2 - huling) sa loob ng libu-libong taon. Mga larawan ng mga dolphin (3 - gamitin) upang palamutihan ang mga barya ng mga sinaunang Griyego. Ang mga mandaragat (4- isaalang-alang) ang pagkakaroon ng mga dolphin malapit sa mga barko upang maging suwerte. Ngayon ang mga dolphin (5 - tren) at sila (6 - sumasali) sa mga pagtatanghal na parehong mga bata at matatanda (7 - gusto). Kapag ikaw (8 - gumugol) ng iyong bakasyon sa baybayin ng Black Sea ikaw (9 - ay makakakita) ng mga dolphin (10 - naglalaro) malapit sa baybayin. Karaniwan silang (11 - pumupunta) nang maaga sa umaga at bago lumubog ang araw. Sila (12 - isaalang-alang) na maging kaibigan natin. Walang sinuman (13 - tingnan) ang isang dolphin na umaatake sa mga tao.

IV. Piliin ang tamang sagot.

1. Pangarap kong bisitahin si ... Sahara.

a) ang, b) a, c) - , d) an.

2. Ang Ikalawang Digmaang Pandaigdig ... noong 1939.

a) nasira, b) nakipaghiwalay, c) nabasag, d) naputol.

3. Ang pagsusulit na ito ay binubuo ng ... isang bilang ng mga tanong na maramihang pagpipilian.

a) - , b) sa, c) ng, d) para sa.

4. Kaya niyang... buksan ang kanyang mga mata.

a) mahirap, b) mahirap, c) masama, d) mabuti.

5. Peter ... mula nang umalis siya sa paaralan.

a) nagtatrabaho, b) gumagana, c) nagtatrabaho, d) gagana.

a) matangkad, b) mas matangkad, c) ang pinakamataas, d) mas matangkad.

7. Kunin mo ang iyong payong. Ito ... .

a) ulan, b) umuulan, c) umuulan, d) umuulan.

8. Kilala ko siya ... isang taong maalalahanin.

a) noon, b) ay, c) magiging, d) magiging.

9. Sinabi niya na ... bumili sila ng mga bulaklak para sa kanya.

a) nakalimutan, b) nakalimutan, c) nakalimutan, d) nakalimutan.

10. Pagdating ko sila ... bagay.

a) pack, b) nakaimpake, c) ay nakaimpake, d) ay nakaimpake.

11. Mrs White... Mary na siya ay aalis. a) sinabi, b) sinabi, c) nakipag-usap, d) nagsalita.

12. Ito ay ... napakahalagang balita.

a) a, b) ang, c) - , d) an.

13. Sila ... pa.

a) hindi dumating, b) hindi dumating, c) hindi dumating, d) hindi darating.

14. Ilang taon ... kailan ka nagpakasal?

a) ikaw ba, b) magiging ka, c) ikaw ba, d) naging ka na.

15. Hindi ako masyadong magaling ... pag-aaral ng mga wika.

a) sa, b) sa, c) ng, d) habang.

16.1 hindi alam kung siya ... sa party.

a) darating, b) darating, c) dumating, d) darating.

17. Ikaw ... nagsisikap na makapasa sa pagsusulit.

a) dapat, b) maaari, c) maaari, d) maaari.

18. Huwag kang mag-alala. Lahat ng iyong gastos ....

a) magbabayad, b) babayaran, c) binayaran, d) nagbabayad.

19. Mayroon bang ... kakaiba sa kanyang sinasabi?

a) ilan, b) anuman, c) anuman, d) hindi.

20. Sa pagkakataong ito siya ay may ... mga pagkakamali sa kanyang pagsusulit.

a) mas kaunti, b) mas kaunti, c) kakaunti, d) kaunti.

V. Isalin sa Ingles.

1. Mahihirapan akong isalin ang tekstong ito nang walang diksyunaryo.

2. Sabi ni nanay, pagdating niya ay papasyal kami.

3. Magkano ang librong ito?

4. Aling ilog ang mas mahaba: ang Volga o ang Mississippi?

5. Paaralan - sa kabilang kalye.

VI. Piliin ang tamang sagot.

1. Para sa hapunan ng Pasko ang Ingles ay karaniwang may ... .

a) manok, b) inihaw na baka, c) isda, d) pabo.

2. Ang Whispering Gallery ay matatagpuan sa ... .

a) Westminster Abbey, b) St. Paul's Cathedral, c) Tower, d) Hyde Park.

3. Ano ang Eisteddfod?

a) isang county, b) isang ulam, c) isang pagdiriwang, d) isang sayaw.

a) L. Carroll, b) O. Wilde, c) J.R. Tolkien, d) A. Milne.

5. Ano ang kaugalian?

a) cream, b) puding, c) pie, d) tart.

Pagsubok 3

I. Basahin ang teksto at sagutin ang mga tanong.

Si Enrico Caruso, isang sikat na mang-aawit na Italyano, ay madalas na nagsasabi, "Walang sinuman ang kilalang-kilala sa kanyang iniisip." Alam niya ito sa sarili niyang karanasan. Minsan ay dumating siya sa Estados Unidos upang magbigay ng mga konsiyerto. Isang araw siya ay nagmamaneho sa New York at ang kanyang sasakyan ay nasira. Malapit ito sa bukid at hiniling niya sa magsasaka na tulungan siyang ayusin ang sasakyan. Nang ayusin ang sasakyan, binayaran ni Caruso ang magsasaka para sa kanyang trabaho at ibinigay sa kanya ang kanyang litrato na may pangalan nito. Binasa ng magsasaka ang pangalan sa litrato at sumigaw, "Ang swerte! Hindi ko pinangarap na makatanggap ng pinakadakilang manlalakbay na Robinson Crusoe sa aking bahay!"

Mga Tanong:

1. Ano ang alam ni Caruso sa kanyang sariling karanasan?

2. Kanino kinuha ng magsasaka si Caruso?

II. Lagyan ng tanong ang may salungguhit na bahagi ng pangungusap.

Minsan ay dumating siya sa US para mag-concert.

III. Buksan ang mga bracket gamit ang tamang anyo ng pandiwa.

Noong siya (1 - be) dalawampu't tatlong taong gulang na si Paul Morel (2 - nagpadala) ng tanawin sa palabas ng larawan sa taglamig sa Nottingham Castle. Ang kanyang mga larawan ay (3 - hinahangaan) nang husto at (4 - pinag-uusapan).

Isang umaga ang batang kartero (5 - dumating) tulad ni Paul (6 - naghugas) sa kusina. Biglang si Paul (7 - nakarinig) ng malakas na sigaw na (8 - dumating) mula sa pintuan. Siya (9 - magmadali) sa pinto at (10 - hanapin) ang kanyang ina na may isang sulat sa kanyang kamay na ang kartero (11 - kamay) sa kanya.

Mrs Morel (12 - sumigaw): "Hurrah!"

Paul (13 - sorpresa) at (14 - shock). "Bakit Inay!" siya (15 - bulalas). "Hurrah, my boy! I (16 - know) you (17 - get) it!" Siya (18 - ay) natatakot para sa kanya - ang maliit na babaeng may kulay-abo na buhok na (19 - umiiyak) sa sobrang tuwa. Ang postman (20 - bumalik) ay bumalik, habang siya (21 - ay) natatakot sa isang bagay (22 - mangyari). Mrs Morel (23 - buksan) ang pinto sa kanya.

"Ang kanyang larawan (24 - makuha) ang unang premyo, Fred!" siya (25 - umiyak).

"At ito (26 - bumili) ng isang Major Moreton!"

Ang batang kartero, na kanilang (27 - kilala) sa buong buhay nila (28 - ay) natutuwa siya (29 - nagdala) ng isang mahalagang liham.

"Ang sulat (30 - sabihin) kung magkano ang larawan (31 - ibenta) para sa?"

"Ito (32 – ibenta) para sa 20 guineas!"

Paul (33 - sumunod) sa kanyang ina sa silid. Siya (34 - siguraduhin) na siya (35 - gumawa) ng ilang pagkakamali sa pagbasa ng liham at ngayon siya (36 - nais) na basahin ito. Dahan-dahan niyang (37 - binasa) ang sulat na hindi makapaniwala na ito (38 - ay) totoo.

"Ina!" siya (39 - bulalas).

"Diba" sabi ko (40 - gawin) natin, Paul!"

IV. Piliin ang tamang sagot.

1. Pagdating niya... hapunan kami.

a) nagkaroon na, b) nagkakaroon, c) nagkakaroon, d) magkakaroon.

2. Siya ... paaralan ngayong taon.

a) tapos na, b) tapos na, c) tapos na, d) tapos na.

3. Sila ... pagsapit ng 5 o "clock.

a) bumalik, b) bumalik, c) bumalik, d) bumalik.

4. I wonder when we ... their letter.

a) tumanggap, b) tumanggap, c) tatanggap, d) tumatanggap.

5. ... may pabor ka sa akin?

a) maaari, b) maaari, c) dapat, d) kailangan.

6. Siya ... gumugugol ng mas maraming oras sa open air.

a) mayroon, b) kailangan, c) dapat, d) nararapat.

7. Nagtatrabaho si Tom ... sa kanyang Ingles.

a) mahirap, b) mahirap, c) mabuti, d) masama.

8. Ang kotse ko...nag-aayos.

a) dapat, b) dapat, c) pangangailangan, d) wala pa.

9. Napanood mo na ba ang pelikula ... ?

a) na, b) kailanman, c) pa, d) lamang.

10. Mahilig si Ann ... sa klasikal na musika.

a) pakikinig, b) pakikinig, c) pakikinig, d) pakikinig.

11. Ano ang ginawa mo...?

12. Ginugol niya ang kanyang pagkabata sa ... Scotland.

a) a, b) an, c) ang, d) - .

13. Si John ay dalawang beses bilang ... bilang kanyang kapatid na babae.

a) matanda, b) mas matanda, c) pinakamatanda, d) ang pinakamatanda.

14. Ginawa niya ... sinabihan siya.

a) tulad, b) bilang, c) paano, d) pati na rin.

15. Ang kanyang lola ay ... 70.

a) malapit, b) malapit, c) malapit, d) malapit.

16. ... pag-snow sa gabi.

a) Ito ay, b) Ito ay, c) Mayroon, d) Mayroon.

17. Wala akong nagawang ... mali.

a) isang bagay, b) anuman, c) wala, d) hindi.

18. Narinig niya ang isang tao ... .

a) kausap, b) kausap, c) kausap, d) kausap.

19. Ina ... babalik sa Linggo.

a) inaasahan, b) inaasahan, c) inaasahan, d) inaasahan.

20. Siya ... dalawang banyagang wika sa pagkabata.

a) itinuro, b) itinuro, c) itinuro, d) itinuro.

V. Isalin sa Ingles.

1. Nakatapos na siya ng pag-aaral, di ba?

2. Nagtataka ako kung ano ang iba pang wikang banyaga ang kanyang sinasalita.

3. Mabilis na 5 minuto ang relo ko.

4. Nangyari ito maraming taon na ang nakararaan.

5. Alam namin na tutuparin niya ang kanyang pangako kung walang nangyari.

VI. Piliin ang tamang sagot.

1. Ang Irish Sea ay ... .

a) sa kanluran ng England, b) sa silangan ng England, c) sa hilaga ng England, d) sa timog ng England.

2. Ang opisyal na wika ng Canada ay ... .

a) Ingles, b) Pranses, c) Ingles at Pranses, d) Ingles at Espanyol.

3. Ang kabisera ng US ay ....

a) New York b) Washington c) Boston d) Philadelphia

4. Sa kabuuan ang klima ng Great Britain ay ... .

a) tuyo, b) mayelo, c) banayad, d) tropikal.

5. Si Elisabeth II ay nakatira sa ... .

a) No 10, Downing Street, b) ang Tower of London, c) Buckingham Palace, d) Westminster Palace.

Pagsubok 4

I. Basahin ang teksto at sagutin ang mga tanong.

Isang Amerikano ang naglalakbay sa Switzerland. Minsan, dinala siya ng isang lokal na lalaki sa mga burol. Sumigaw ang lalaki, "Hello!" at pagkatapos ng halos limang minuto ay bumalik ang echo. "Hindi mo makukuha iyon sa America, hindi ba?" sabi ng Swiss. "Oo, kaya natin," sagot ng Amerikano. "Sa aking bahay sa mga burol, tuwing gabi bago ako matulog, inilalabas ko ang aking ulo. ng pinto at sumigaw, "Oras na para bumangon." Pagkalipas ng siyam na oras ay ginising ako ng echo."

Mga Tanong:

1. Gaano katagal bago bumalik ang echo sa Switzerland?

2. Nagsabi ba ng totoo ang Amerikano?

II. Lagyan ng tanong ang may salungguhit na bahagi ng pangungusap.

Minsan, dinala siya ng isang lokal na lalaki sa mga burol.

III. Buksan ang mga bracket gamit ang tamang anyo ng pandiwa.

Mayroong (1 - maging) maraming paraan ng (2 - makilala) ang mga tao at ang kanilang bansa. Isang paraan (3 - be) para makakuha ng trabaho doon.

Ang aking kaibigan at ako (4 - isipin) ito (5 - tingnan) kung ano ang aming (6 - pangarap) para sa holiday ng tag-init sa England. Namin (7 -) ay maaaring mapabuti ang aming Ingles, at ito ay hindi (8 - gastos) sa amin ng kahit ano, at kami ay malamang (9 - gumawa) ng sapat na pera (10- mayroon) isang linggo o dalawa sa London sa dulo.

Noong Hunyo (11 - set) kami para sa Sonnybrook Fruit Farm sa East Anglia. Namin (12 - mahanap) ang gusali ng sakahan, ngunit doon (13 - maging) walang tungkol sa. Kami (14 - kumatok) sa pinto ng farmhouse, ito (15 - bukas) ng isang babae. Kami (16 - ipaliwanag) sa kanya kung para saan kami (17 - dumating). Pagkatapos kami (18 - dadalhin) sa isang mababang puting gusali kung saan (19 - ang) aming tirahan. Kami (20 - be) ay magbabayad ng 20 pounds bawat linggo para dito at pagkain. Mayroong (21 - maging) iba pang mga mag-aaral, mula sa iba't ibang bansa. Sila (22 - nagsasabi) sa amin ng maraming bagay. Sila (23 - sinasabi) doon (24 - ay) hindi sapat na trabaho para sa lahat, at ikaw (25 - kailangan) gumising ng maaga kung ikaw (26 - gusto) magtrabaho.

Kinabukasan kami (27 - dumating) sa farmyard ng 7. Sa araw na iyon kami (28 - maging) mapalad. Kami (29 - nagpapadala) upang mamitas ng mga strawberry. Ang ilan sa iba na (30 - pumili) ng mga strawberry bago (31 - nagsasabi) sa amin kung ano ang gagawin. Kami (32 - nagsimula) nagtatrabaho. Pagkatapos kong (33 - magtrabaho) sa loob ng limang minuto (34 - makakuha) ng sakit sa likod, ngunit ako (35 - magpapatuloy) (36 - magtrabaho). Kami (37 - nagtatrabaho) nang husto hanggang alas-dose kapag kami (38 - may) isang oras na pahinga para sa tanghalian. Sa oras na iyon ako (39 - pumili) labing tatlong kahon at ang aking kaibigan (40 - gawin) labing-apat.

IV. Piliin ang tamang sagot.

1. Dapat kong ... ang gawaing ito ngayon.

a) gumawa, b) gawin, c) ginagawa, d) ginagawa.

2. How ... times you called me?

a) marami, b) marami, c) kaunti, d) kakaunti.

3. Tahimik ngayon, ... walang hangin.

a) ito ay, b) mayroon, c) noon, d) mayroon.

4. Ang pagsusulit na ito ay ... mahirap para sa akin na gawin.

a) masyadong, b) sapat, c) kahit na, d) pa rin.

5. Bibigyan kita ng ... more tea?

a) ilan, b) anuman, c) hindi, d) marami.

6. Siya ay ... nasugatan sa aksidente.

a) masama, b) masama, c) napaka, d) malakas.

7. Ano ang ginawa niya ... ?

a) magsalita b) magsalita c) sabihin d) sabihin

8. Naaalala mo ba noong nagpunta ka sa teatro ... ?

a) huli, b) huling pagkakataon, c) sa wakas, d) sa huling pagkakataon.

a) ginagawa ito, b) hindi ba, c) hindi niya, d) ginagawa niya.

10. Maaari mo bang sabihin sa akin kung anong oras ... ?

a) ito ba, b) ito ay, c) naroroon, d) mayroon.

11. Kung mas marami kang ginagawa ngayon, ang ... ay maiiwan para bukas.

a) higit pa, b) marami, c) kaunti, d) kaunti.

12. Bakit... Humihingi ako ng tulong kahit kanino, kaya ko mismo.

a) maaari, b) maaari, c) mayroon, d) dapat.

13. Sa pagtatapos ng susunod na linggo sila ... lahat ng pagsusulit.

a) lumipas na, b) lumipas na, c) lilipas na, d) lilipas.

14. Lahat ... ang pelikula ay kawili-wili.

a) sabihin, b) sabi, c) sinabi, d) sinabi.

15. Ikinalulungkot namin ... ang bus.

a) nakaligtaan, b) nakaligtaan, c) nakaligtaan, d) nakaligtaan.

16. Hindi pa kami nakapagpasya kung kailan kami ... sa bagong flat.

a) gumalaw, b) gumalaw, c) gagalaw, d) gagalaw.

17. Iminungkahi ni Ted ... ang party sa kanyang lugar.

a) hawak, b) hawak, c) hawak, d) hawak.

18. May mga mabibigat na ulap sa kalangitan, ito ... upang umulan sa lalong madaling panahon.

a) ay hindi malamang, b) ay sigurado, c) ay posible, d) tila.

19. Lahat ng mga libro ... .

a) naibenta na, b) naibenta, c) naibenta na, d) naibenta na.

20. Gusto ko siya ... isang tagumpay.

a) maging, b) naging, c) maging, d) magiging.

V. Isalin sa Ingles.

1. - Ano ang binabasa mo? Nagbabasa ako ng isang kawili-wiling artikulo sa pahayagan ngayon.

2. Hindi itinuturo ang French sa aming paaralan.

3. Ilang beses kitang tinawagan ngayon.

4. Anong instituto ang papasukin mo?

5. Noong bata pa ako, naisip ko na ang tinapay ay tumutubo sa mga puno.

VI. Piliin ang tamang sagot.

1. Ang mga Quaker ay ... .

a) isang relihiyosong kilusan, b) isang pop group, c) ang pamagat ng isang libro, d) ang pamagat ng isang pelikula.

2. Anong dakilang pangyayari sa kasaysayan ang nangyari noong 1066?

a) ang pagsalakay ng mga Romano, b) isang burgis na rebolusyon, c) ang labanan sa Hastings, d) ang pagsalakay ng Danish.

3. Ang palimbagan ay naimbento ng ... .

a) Oliver Cromwell, b) William Caxton, e) William the Conqueror, d) Alexander Bell.

4. Ang sekundaryang edukasyon sa Britain ay ... .

a) compulsive, b) compulsory, c) optional, d) voluntary.

5. Ang laki ng bahay sa Britain ay tinutukoy ng bilang ng....

a) mga upuan, b) kusina, c) silid-tulugan, d) sahig.

Pagsubok 5

I. Basahin ang teksto at sagutin ang mga tanong.

Hindi siya pinayagan ng ama ng isang sikat na English actress na magpakasal sa isang astor. Gayunpaman, isang araw ay sinabi sa kanya na ang kanyang anak na babae ay lihim na nagpakasal sa isa sa mga artista ng kanyang kumpanya. Nagalit ang ama at nagpasya na parusahan silang dalawa." Bakit ka nagpakasal sa isang artista kapag sinabi kong huwag mong gawin ito," sigaw nito sa kanya, "at bukod sa siya ang pinakamasamang artista sa aking kumpanya na halos hindi matatawag na artista!" - "Kaya mahal na ama, sumunod ako. your orders," sabi ng young actress. I have married someone whom you can't call an actor."

Mga Tanong:

1. Ano ang ginawa ng young actress na labag sa kalooban ng kanyang ama?

2. Ano ang pagkakamali ng ama?

II. Lagyan ng tanong ang may salungguhit na bahagi ng pangungusap.

Hindi siya pinayagan ng ama ng isang sikat na English actress magpakasal sa isang artista.

III. Buksan ang mga bracket gamit ang tamang anyo ng pandiwa.

Si Rob Jonkins ay halos (1 - magkaroon) ng nervous breakdown at ang kanyang doktor (2 - payuhan) sa kanya na pumunta sa isang tahimik at mapayapang lugar.

Rob (3 - magpasya) (4 - pumunta) sa Cornwall sa susunod na katapusan ng linggo. Ang Penquay (5 - maging) isang napakaliit na fishing village. Walang (6 -) na trenkanyang silid. Rob (12 - maging) pagod na pagod at (13 - pumunta) diretso sa kama. Siya (14 - natutulog) ng maayos at hindi (15 - gumising) hanggang alas nuwebe ng umaga.

Rob (16 - pumunta) sa ibaba para sa almusal. Dahil wala (17 -) walang ibang bisita si Mrs Doone (18 - nag-imbita) sa kanya na mag-almusal kasama niya at ng kanyang anak na babae, si Catherine, na (19- dumating) sa silid-kainan. Siya (20 - be) mga tatlumpung taong gulang. Si Mrs Doone (21 - pumunta) sa kusina (22 - maghanda) ng almusal. Sina Rob at Catherine (23 - tingnan) sa bawat isa. ang iba ay kinakabahan sa loob ng ilang segundo, bago tinanong ni Rob kung bakit mayroong (24 - be) apat na pwesto sa mesa. Catherine (25 - sabihin) ito (26 - maging) ang kanyang ama "s place, na (27- pumunta) sa kanyang bangka tatlong taon bago at hindi kailanman (28 - bumalik). Walang sinuman (29 - alam) kung ano (30 - mangyari Ngunit ang ina ay palaging (31 - panatilihin) ang lugar na iyon para sa kanya, dahil siya (32 - umaasa) siya (33 - bumalik) "Ang aking ina (34 - maghintay) para sa kanya sa loob ng tatlong taon," sabi ni Catherine.

Rob (35 - tingnan) ang isang litrato sa dingding at (36 - tumitig) sa bakanteng upuan. Bigla siyang (37 - nakarinig) ng mga yabag sa labas ng pinto at (38 - tingnan) ang isang matangkad na lalaki, na may itim na balbas na siya (39 - tingnan) sa litrato, pumasok sa silid. Rob (40 - nagmamadali) palabas ng kwarto.

IV. Piliin ang tamang sagot.

1. ... Ang mga Petrov ay lumipat sa isang bagong flat.

a) – , b) A, c) An, d) Ang.

2. ... oras na makilala ko siya naglalakad siya kasama ang isang aso.

a) Ilan, b) Anuman, c) Bawat, d) Lahat.

3. Siya ... ay bumangon nang napakaaga, hindi siya maagang bumangon.

a) palagi, b) madalas, c) karaniwan, d) hindi kailanman.

4. ... isang swimming pool sa kanilang hardin.

a) Ito ay, b) Mayroon, c) Ito ay naging, d) Mayroon.

5. Ang orasan ... huminto.

a) ay, b) ay, c) noon, d) ay.

6. Kailan kayo nagkita ... ?

a) huling pagkakataon, b) huli, c) sa wakas, d) pinakahuli.

7. Ang episode ay hindi sulit ... .

a) banggitin, b) pagbanggit, c) banggitin, d) na binabanggit.

8. Siya ay abala sa lahat ng araw ng linggo ... Sabado.

a) maliban sa, b) bukod sa, c) ngunit para sa, d) bilang karagdagan sa.

9. Mayroon bang ... naroroon sa pag-uusap?

a) iba pa, b) higit pa, c) iba pa, d) pa rin.

10. Ang aklat na ito ay matatagpuan sa ... aklatan, wala kang problema.

a) ilan, b) anuman, c) hindi, d) wala.

11. Ang ... pag-usapan mo ito ay mas mahusay.

a) marami, b) marami, c) kaunti, d) mas kaunti.

12. ... kinakabahan hindi niya maintindihan ang tanong.

a) Being, b) Having been, c) Was, d) Been.

13. Inaasahan namin sila ... sa ilang araw.

a) bumabalik, b) bumalik, c) bumalik, d) bumalik.

14. Gusto niyang magkaroon ng kanyang buhok ... .

a) pagputol, b) gupitin, c) gupitin, d) gupitin.

15. Ano ang gagawin niya kung ... ako? a) ay, b) noon, c) noon, d) magiging.

16. Siya ... lumayo sa paaralan dahil siya ay may sakit. a) maaari, b) maaaring, c) nagawa, d) ay pinahintulutan.

17. Ito ... mula pa noong umaga ngayon.

a) umuulan, b) umuulan, c) umuulan, d) umuulan.

18. Alam namin kung kami ... isang taxi, darating kami sa oras.

a) kunin, b) kinuha, c) kinuha, d) kinuha.

19. Mga mag-aaral ... na malaman ang panitikang Ruso.

a) ipagpalagay, b) dapat, c) ay dapat, d) ay dapat.

20. Nasaan ang mga dayuhang turista? - Sila ... sa isang sightseeing tour.

a) ay kumukuha, b) kinuha, c) kinuha, d) kinuha.

V. Isalin sa Ingles.

1. Hindi kailanman umuulan ng niyebe sa Africa.

2. Sasabihin sa iyo kung kailan ka dapat dumating.

3. Hinihintay kita sa pasukan ng teatro.

4. Baka hindi ka pumasok bukas.

5. Sinabi ng guro na tatalakayin natin ang dula sa susunod na aralin.

VI. Piliin ang tamang sagot.

1. Ang England ay binubuo ng ... .

a) mga distrito, b) mga county, c) mga estado, d) mga rehiyon.

2. Maaaring ay ... .

a) isang suit ng isang lalaki, b) isang malakas na ulan, c) isang makapal na ulap, d) isang sumbrero ng isang lalaki.

3. Ang lugaw ay gawa sa... .

a) trigo, b) barley, c) rye, d) oats.

4. Sino ang sumulat ng "Winnie-the-Pooh"?

a) A. Milne, b) E. Lear, c) L. Carroll, d) J. Barrie.

5. Ang limerick ay ....

a) isang ulam, b) a. tula, c) isang ibon, d) isang laro.

Pagsubok 6

I. Basahin ang teksto at sagutin ang mga tanong.

Minsan naglaro ng biro ang isang French cab driver oh Conan Doyle. Dinala ng driver si Conan Doyle mula sa istasyon patungo sa hotel at sinabing, "Salamat, Mr Conan Doyle." Nagulat si Conan Doyle at nagtanong kung paano niya nalaman ang kanyang pangalan. Sinabi ng driver na nakita niya sa mga papeles na pupunta ang manunulat sa Paris. At typically English daw ang itsura ni Conan Doyle at nahulaan niya kaagad kung sino siya "At saka," sabi ng lalaki, "nakasulat ang pangalan mo sa bagahe mo."

Mga Tanong:

1. Ano ang ikinagulat ni Conan Doyle?

2. Ano ang nakatulong sa driver na makilala si Conan Doyle?

II. Lagyan ng tanong ang may salungguhit na bahagi ng pangungusap.

Dinala ng driver ang manunulat mula sa istasyon patungo sa hotel.

III. Buksan ang mga bracket gamit ang tamang anyo ng pandiwa.

Si Mark Twain (I - be) ay hindi lamang isang sikat na manunulat kundi isang sikat na humorist. Siya (2 - naglalakbay) ng marami at (3 - gumawa) ng mga talumpati sa iba't ibang bayan. Sa mga talumpating ito palagi siyang (4 - nagsasabi) ng mga nakakatawang kwento.

Saanman siya (5 - pumunta) siya (6 - sumunod) ng mga reporter na (7 - isulat) ang lahat ng kanyang (8 - sabihin). Ang kanyang mga kuwento (9 - sabihin) at (10 - muling ikuwento) at (11 - ipasa) pababa mula sa henerasyon hanggang sa henerasyon. Sa sandaling siya (12 - nakarinig) ng alingawngaw na siya (13 - ay) patay at (14 - pangungusap): "Ang mga alingawngaw ng aking kamatayan ay lubhang (15 - pinalaki)."

Mayroong (16 - maging) maraming nakakatawang kwento (17 - kumonekta) na may pangalan ni Mark Twain. Narito (18 - maging) isa sa kanila.

Minsan si Mark Twain at dalawa sa mga kaibigan ni Ms (19 - umupo) sa isang restaurant. Isa sa mga kaibigan (20 - bumalik) mula sa isang paglalakbay sa mga bundok. Siya (21 - sabihin) na ang hangin sa mga bundok (22 - maging) napakalinaw. Sa maraming lugar ang echo ng isang boses (23 - come) ay bumalik ng limang beses na mas malakas kaysa sa orihinal na boses.

"That (24 - be) nothing," (25 - say) ang pangalawang kaibigan. "Sa Colorado, sa maraming lugar ang echo ng isang boses (26 - magsalita) sa umaga (27 - bumalik) sa hapon."

Mark Twain (28 - tumawa) at (29 - sabihin), "Ang mga dayandang kung saan mo (30 - sabihin) sa amin tungkol sa (31 - maging) napaka hindi pangkaraniwan. Ngunit sa isang maliit na simbahan sa Hannibal kung saan ako (32 - ay) ipinanganak, mayroong (33 - maging) isang mas hindi pangkaraniwang echo. How (35 - be) you?", ang echo (36 - come) back after a moment very clear, "I (37 - be) very well, thank you, and how (38 - be) you?"

Siyempre, ang mga kaibigan ni Mark Twain ay hindi (39 - naniniwala) sa kuwento, ngunit sila (40- nasiyahan) dito.

IV. Piliin ang tamang sagot.

1. Siya ay napakatapat, hindi siya nagsasabi ng ... kasinungalingan.

a) - , b) a, c) an, d) ang.

2. Ang iyong buhok ... maganda ngayon.

a) tumingin, b) tumitingin, c) tumitingin, d) tumitingin.

3. Wala akong panulat. wala akong maisulat....

a) ni, b) kasama, c) sa, d) tungkol.

4. Gusto mo ba ng ... gatas sa iyong tsaa?

a) ilan, b) anuman, c) wala, d) bawat isa.

5. "Natatakot akong hindi ko masabi sa iyo ... ang tungkol sa aksidente.

a) marami, b) marami, c) kaunti, d) kaunti.

6. May isang kawili-wiling pelikula sa TV kahapon, ... ?

a) ay naroon, b) ay ito, c) ay wala doon, d) ay hindi ito.

7. Ako... gumising ng napakaaga.

a) nakasanayan ko, b) nakasanayan, c) hindi nakasanayan, d) hindi nakasanayan.

8. Lahat sila ay nagtrabaho ... sa kanilang Ingles. a) mabuti, b) mabuti, c) mahirap, d) bahagya.

9. Si Kate ang ... dancer sa klase namin.

a) mabuti, b) mas mahusay, c) pinakamahusay, d) pinakamahusay sa lahat.

10. Marunong akong magsalita ng French. - Kaya ... .

a) kaya ko, b) kaya ko, c) kaya ko "t, d) kaya ko.

11. Hindi pinayagan ng ina ang kanyang anak na babae ... huli.

a) upang manatili sa labas, b) manatili sa labas, c) manatili sa labas, d) manatili sa labas.

12. Ikaw ... gawin mo na, magagawa mo bukas.

a) hindi dapat "t, b) kailangan" t, c) maaari "t, d) maaaring hindi.

13. Steve ... Ingles mula noong siya ay 5 taong gulang.

a) natututo, b) natutunan, c) natututo, d) ay natututo.

14. Gaano katagal ... ka ... magmaneho ng kotse? - Sa loob ng tatlong taon na ngayon.

a) kaya, b) kaya, c) kaya, d) kaya.

15. Siya ... na gawin kaagad ang trabaho.

a) sinabihan, b) sinabihan, c) sinabihan, d) sinabihan.

16. Gusto naming malaman kung sila ... sa party.

a) darating, b) darating, c) dumating, d) dumating.

17. Kung madilim, maaari mong ... ang liwanag.

a) i-on, b) turn in, c) turn out, d) turn off.

18. Siya ay kilala ... mula sa paglalakbay.

a) ibalik, b) ibabalik, c) ibinalik, d) ibinalik.

19. Maaari mo bang sabihin sa akin kung gaano kalayo ...? Hindi ako makalakad.

a) ito ba, b) ito ay, 6) ito ay, d) ay ito.

20. Hindi pa ako nakakakuha ng pagsusulit.- ... .

a) Ako ay "t din, b) Ako rin ay may" t, o) Wala rin ako, d) Wala rin.

V. Isalin sa Ingles.

1. Akala namin sasama ka sa amin.

2. Siya ay mukhang kasing bata ng kanyang dalawampung taong gulang na anak na babae.

3. Sino pa ang gustong magsabi?

4. Dati silang magkaibigan.

5. Pagsapit ng alas-11 ay umalis na ang mga panauhin.

VI. Piliin ang tamang sagot.

1. Ang double decker ay ... .

a) isang tren, b) isang maliit na eroplano, c) isang silid ng hotel para sa dalawang tao, d) isang bus

2. Ang karaniwang pangalan ng laruang oso sa England ay ... .

a) Michael-bear, b) Tom-bear, c) Teddy-bear, d) Jack-bear.

3. Ang "Dynasty" ay isang Amerikano ... .

a) opera, b) soap opera, c) musikal, d) dokumentaryo.

4. Ang Crown Jewels ay nasa ... .

a) ang Tower of London, b) Buckingham Palace, c) Westminster Palace, d) ang British Museum.

5. St. Si Patrick ang patron ng... .

a) Wales, b) England, c) Ireland, d) Scotland.

Mga susi sa mga pagsubok

Pagsubok 1

1. Hindi, hindi siya.

2. Hiniling niya na ibalik siya sa bilangguan dahil inaakala niyang mahirap ang mga talata.

Sino ang lubos na nag-isip sa kanyang mga talata?

III.

1 - nagpunta, 2 - ay, 3 - nagretiro, 4 - nabuhay, 5 - naging, 6 - nagustuhan, 7 - kinuha, 8 - tapat, 9 - naglalakad, 10 - nakita, 11 - nagtutulak, 12 - nakita, 13 - dumating, 14 - nagsimula, 15 - gusto, 16 - nagpasya, 17 - sasabihin, 18 - sinabi, 19 - tumingin, 20 - interesado, 21 - itinuro, 22 - nakatayo (tumayo), 23 - ay, 24- nangyari, 25- alam, 26- ay, 27-, ay nakatayo (tumayo), 28 - nakalimutan, 29 - nakita, 30- ay, 31 - nagulat, 32 - ay,33 - ay inayos, 34 - nabuo, 35 - nagdidilig, 36 - tumingin, 37 - nawala, 38 - tumingin, 39 - ay, 40 - tumingin, 41 - nakita, 42 - mahulog.

1-a, 2-d, 3-a, 4-b, 5-c, 6-b, 7-c, 8-d, 9-b, 10-b, 11-b, 12-c, 13- b, 14-d, 15-c, 16-a, 17-c, 18-c, 19-, c, 20-b.

1. Ano ang ginagawa mo ngayong gabi?

2. Nahuli ako ng sampung minuto.

3. Sino sa inyo ang pinakamatanda sa pamilya?

4. Maaari (maaaring) magkaroon pa ako ng tsaa?

5. Tinanong namin kung gaano katagal (gaano karaming oras) ang aabutin namin para makarating sa Yaroslavl sakay ng tren?

1 - b, 2 - d, 3 - b, 4 - b, 5 - a.

Pagsubok 2

1. Hindi, hindi siya.

2. Nais niyang makagawa ng impresyon sa publiko.

Magkano (pera) ang ipinangako niyang ibibigay sa kanyang mga empleyado?

III.

1- tulad, 2- sasabihin, 3- nangyari, 4- nagbabasa, 5- lumukso, 6- pumasok, 7 - pumunta, 8- ay, 9- lumingon, 10- narinig, 11- ay, 12- tinawag, 13- nahulog, 14- tumakbo, 15- kaya,16- narinig, 17- dumating, 18- lumingon, 19- nawala, 20- ay, 21- ay, 22- tumawag, 23- sinabi, 24- ngumiti, 25 - mangyayari, 26- dapat ipaalam, 27- alam, 28 - kaliwa.

1 - nagulat, 2 - tumagal, 3 - ginamit, 4 - isaalang-alang, 5 - .sinanay, 6 - kumuha, 7 - gusto, 8 - gumastos, 9 - maaari, 10 - maglaro (naglalaro), 11 - halika , 12- ay isinasaalang-alang, 13- nakita.

1 - a, 2 - a, 3 - s, 4 - b, 5 - s, 6 - a, 7 - s, 8 - s, 9 - d, 10 - s, 11 - b, 12 - s, 13 - b, 14-c, 15-a, 16-b, 17-a, 18-b, 19-b, 20-a.

1. Mahihirapan akong isalin ang tekstong ito nang walang diksyunaryo.

2. Sinabi ni nanay na kapag dumating siya ay hahayaan niya kaming mamasyal.

3. Magkano ang halaga ng aklat na ito?

4. Aling ilog ang mas mahaba: ang Volga o ang Mississippi?

5. Ang paaralan ay nasa kabilang kalye.

1. d, 2-b, 3-c, 4-d, 5-a.

Pagsubok 3

1. Alam niyang walang masyadong kilala gaya ng iniisip niya.

2. Kinuha niya siya para sa Robinson Crusoe.

Bakit (para saan) pumunta si Enrico Caruso sa US?

III.

1 - ay, 2 - ipinadala, 3 - ay hinangaan, 4 - (napag-usapan), 5 - dumating, 6 - naglalaba, 7 - narinig, 8 - dumating, 9 - nagmamadali, 10 - natagpuan, 11 - ay iniabot , 12- umiyak, 13- nagulat, 14- (nabigla), 15- napabulalas, 16- alam, 17- makakakuha, 18- ay, 19- umiiyak, 20- dumating, 21 - ay, 22- nagkaroon nangyari, 23 - binuksan, 24 - nakuha, 25 - umiyak, 26 - ay binili, 27 - nalaman, 28 - ay, 29 - nagdala, 30 - ay ... sinabi, 31 - ay naibenta, 32 - ay may naibenta, 33 - sinundan, 34 - ay, 35 - ginawa, 36 - wanted, 37 - ay nagbabasa, 38 - ay, 39 - exclaimed, 40 - gagawin.

1-b, 2-c, 3-b, 4-c, 5-a, 6-c, 7-a, 8-c, 9-c, 10-b, 11-c, 12-d, 13- a, 14-b, 15-b, 16-b, 17-b, 18-a, 19-d, 20-d. .

1. Nakatapos na siya ng pag-aaral, hindi ba?

2. Nagtataka ako kung ano ang iba pang mga wikang banyaga ang maaari niyang sabihin.

3. Limang minuto ang bilis ng relo ko.

4. Nangyari ito maraming taon na ang nakararaan.

5. Alam namin na tutuparin niya ang kanyang pangako kung walang nangyari.

1 - a, 2 - c, 3 - b, 4 - c, 5 - c.

Pagsubok 4

1. Inabot ng 5 minuto ang echo bago bumalik.

2. Hindi, hindi niya ginawa.

Kanino siya minsang dinala sa mga burol?

III.

1- ay, 2- pagkuha, 3- ay, 4- naisip, 5- ay tumingin, 6 - pinangarap, 7 - maaari, 8 - ay nagkakahalaga, 9 - gagawin, 10 - upang magkaroon, 11 - set, 12 - natagpuan, 13- ay, 14- kumatok, 15- ay binuksan, 16- ipinaliwanag, 17- dumating, 18- kinuha, 19- ay, 20- ay, 21 - ay, 22 - sinabi, 23 - sinabi, 24 - ay, 25 - nagkaroon, 26 - wanted, 27 - dumating, 28 - ay, 29 - ay ipinadala, 30 - ay pinili, 31 - sinabi, 32 - nagsimula, 33 - nagtrabaho, 34 - nakuha, 35 - itinatago, 36 - nagtatrabaho, 37 - nagtrabaho, 38 - nagkaroon, 39 - pumili, 40 - tapos na.

1-b, 2-b, 3-b, 4-a, 5-a, 6-b, 7-c, 8-a, 9-d, 10-b, 11-c, 12-d, 13- c, 14-b, 15-d, 16-c, 17-a, 18-b, 19-c, 20-a.

1. Ano ang binabasa mo? - Nagbabasa ako ng isang kawili-wiling artikulo sa papel ngayon.

2. Hindi itinuturo ang French sa aming paaralan.

3. Ilang beses na kitang tinawagan ngayon.

4. Anong instituto ang papasukin mo?

5. Noong bata pa ako, naisip ko na tumubo ang tinapay sa mga puno.

1 - a, 2 - s, 3 - b, 4 - b, 5 - s.

Pagsubok 5

1. Nagpakasal siya sa isang artista.

2. Hindi raw matatawag na artista ang asawa ng kanyang anak.

Ano ang hindi pinayagan ng ama na gawin ng kanyang anak?

III.

1 - nagkaroon, 2 - pinayuhan, 3 - nagpasya, 4 - pumunta, 5 - ay, 6 - ay, 7 - nagkaroon, 8 - ay, 9 - dumating, 10 - ay natugunan, 11 - ay ipinakita, 12 - ay , 13- pumunta, 14- natulog, 15- hindi nagising, 16- pumunta, 17- ay, 18-, inimbitahan, 19 - dumating, 20 - ay, 21 - pumunta, 22 - upang maghanda, 23 - ay naging naghahanap, 24- ay, 25 - sinabi, 26- ay, 27- nawala, 28- bumalik, 29 - alam, 30 - nangyari, 31 - iningatan, 32 - umaasa, 33 - darating, 34 - naghihintay , 35 - nakita, 36 - nakatitig, 37 - narinig, 38 - nakita, 39 - nakita, 40 - nagmamadali.

1-d, 2-c, 3-d, 4-b, 5-a, 6-b, 7-b, 8-a, 9-c, 10-b, 11-d, 12-a, 13- c, 14-b, 15-c, 16-d, 17-c, 18-b, 19-c, 20-d.

1. Hindi kailanman umuulan ng niyebe sa Africa.

2. Sasabihin sa iyo kung kailan ka dapat pumunta.

3. Hinihintay kita sa pasukan ng teatro.

4. Kailangan mong "hindi (hindi" kailangan) pumunta bukas.

5. Sinabi ng guro na pag-uusapan natin ang dula sa susunod na klase.

1-b, 2-c, 3-d, 4-b, 5-b.

Pagsubok 6

1. Nagulat siya na nakilala siya ng driver ng taksi.

2. Ang pangalan ni Conan Doyle sa kanyang bagahe ay ginawa.

Saan dinala ng driver ang manunulat?

III.

1 - ay, 2- naglakbay, 3 - ginawa, 4- sinabi, 5 - pumunta, 6 - sinundan, 7 - nagsulat, 8 - ay-nagsasabi (sinabi), 9-- sinabihan, 10- muling isinalaysay, 11 - pumasa, 12 - narinig, 13 - ay, 14 - remarked, 15 - ay pinalaking, 16 - ay, 17 - konektado, 18 - ay, 19 - ay nakaupo, 20 - ay bumalik, 21 - sinabi, 22 - ay, 23 - dumating, 24- ay, 25- sinabi, 26- sinalita, 27- lumapit, 28- tumawa, 29- sinabi, 30- sinabi, 31- ay, 32- ay, 33- ay, 34- sabi, 35- ay, 36- dumating, 37- am, 38- ay, 39- hindi naniwala, 40- nag-enjoy.

1-b, 2-d, 3-b, 4-a, 5-b, 6-c, 7-a, 8-c, 9-c, 10-b, 11-c, 12-b. 13-c, 14-d. 15- p. 16-b, 17-a, 18-s. 19-b, 20-c.

1. Akala namin sasama ka sa amin.

2. Siya ay mukhang bata pa bilang kanyang 20 taong gulang na anak na babae.

3. Sino pa ang gustong magsabi?

4. Dati silang magkaibigan.

5. Umalis na ang mga bisita ng 11.

1-d, 2-c, 3-b, 4-a, 5-c.