Impluwensya ng ict-competence ng isang guro sa pagpapataas ng kaalaman ng mga mag-aaral. Paggamit ng ICT upang ayusin ang mga aktibidad ng isang guro sa preschool: karanasan, mga problema, mga prospect

MDOU Tisulsky kindergarten No. 4 Pugina N.V.

Ang impormasyon ng sistema ng edukasyon ay gumagawa ng mga bagong kahilingan sa guro at sa kanyang propesyonal na kakayahan. Ang guro ay hindi lamang dapat gumamit ng isang computer at modernong kagamitan sa multimedia, ngunit lumikha din ng kanilang sariling mga mapagkukunang pang-edukasyon, malawakang ginagamit ang mga ito sa kanilang mga aktibidad sa pedagogical.

Ang teknolohiya ng impormasyon ay hindi lamang at hindi napakaraming mga computer at kanilang software. Ang ICT ay tumutukoy sa paggamit ng kompyuter, Internet, telebisyon, video, DVD, CD, multimedia, kagamitang audiovisual, ibig sabihin, lahat ng bagay na makapagbibigay ng sapat na pagkakataon para sa komunikasyon.

Mga lugar ng aplikasyon ng ICT ng mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool

1. Pagpapanatili ng dokumentasyon.

Sa proseso ng mga aktibidad na pang-edukasyon, ang guro ay gumuhit at gumuhit ng kalendaryo at mga pangmatagalang plano, naghahanda ng materyal para sa disenyo ng sulok ng magulang. Siyempre, magagawa ito nang walang paggamit ng teknolohiya ng computer, ngunit ang kalidad ng disenyo at mga gastos sa oras ay hindi maihahambing.

Isang mahalagang aspeto ng paggamit ng ICT ay ang paghahanda ng isang guro para sa sertipikasyon. Dito maaari mong isaalang-alang ang parehong paghahanda ng dokumentasyon at paghahanda ng isang portfolio.

Ang isang espesyal na lugar sa paggamit ng ICT ay inookupahan ng trabaho sa mga magulang:

Kakayahang magpakita ng anumang mga dokumento, photographic na materyales;
Ang pinakamainam na kumbinasyon ng indibidwal na gawain sa pangkatang gawain;
Paggamit ng ICT sa mga kumperensya ng magulang-guro.

2. Metodikal na gawain, propesyonal na pag-unlad ng guro.

Ang mga komunidad ng network ng mga guro ay nagbibigay-daan hindi lamang upang mahanap at gamitin ang mga kinakailangang pag-unlad ng pamamaraan, kundi pati na rin upang mag-post ng kanilang mga materyales, magbahagi ng karanasan sa pedagogical sa paghahanda at pagdaraos ng mga kaganapan, gamit ang iba't ibang mga pamamaraan at teknolohiya.

Upang mapabuti ang antas ng kwalipikasyon ng guro sa gawain ng guro ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay ang pagsasagawa ng proseso ng edukasyon.

Kasama sa proseso ng edukasyon ang:

organisasyon ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon ng mag-aaral,
organisasyon ng magkasanib na aktibidad sa pag-unlad ng guro at mga bata,
pagpapatupad ng proyekto,
paglikha ng isang umuunlad na kapaligiran (mga laro, manwal, mga materyales sa didactic).

May 3 uri ng klase gamit ang ICT.

1. Aralin na may suporta sa multimedia.

Isang personal na computer ang kailangan para sa kursong ito. (kuwaderno), multimedia projector, speaker, screen.

Ang paggamit ng mga presentasyong multimedia ay nagbibigay-daan sa iyo upang gawing emosyonal ang aralin, kawili-wili, ang mga ito ay isang mahusay na visual aid at materyal sa pagpapakita, na nag-aambag sa mahusay na pagiging epektibo ng aralin.

2. Aralin na may suporta sa computer

Kadalasan, ang mga ganitong klase ay isinasagawa gamit ang mga programa sa pagsasanay sa paglalaro.

Sa naturang aralin, maraming mga computer ang ginagamit, kung saan maraming mag-aaral ang nagtatrabaho nang sabay-sabay.

Kapag nag-oorganisa ng mga klase ng ganitong uri, kinakailangan na magkaroon ng nakatigil na klase ng computer na nakakatugon sa mga pamantayan ng SANPiN, lisensyadong software.

Ang paggamit ng ICT ay hindi nagbibigay para sa pagtuturo sa mga bata ng mga pangunahing kaalaman sa computer science at computer technology.

Ang isang mahalagang tuntunin sa organisasyon ng naturang mga klase ay ang dalas ng kanilang pag-uugali. Ang mga klase ay dapat isagawa 1-2 beses sa isang linggo, depende sa edad ng mga bata, 10-15 minuto ng direktang aktibidad sa PC.

3. Diagnostic session.

Upang magsagawa ng gayong mga klase, kinakailangan ang mga espesyal na programa, na bihira. ang pagbuo ng naturang mga programa sa computer ay isang bagay ng oras. Sa tulong ng mga tool sa software ng application, maaari kang bumuo ng mga gawain sa pagsubok at gamitin ang mga ito para sa mga diagnostic

Sa lahat ng patuloy na pakinabang ng paggamit ng ICT sa edukasyon sa preschool, lumitaw ang mga sumusunod na problema:

1. Ang materyal na base ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Hindi lahat ng kindergarten ngayon ay kayang bayaran ang paglikha ng mga klase sa kompyuter.

2. Pagprotekta sa kalusugan ng bata.

Sa pagkilala na ang kompyuter ay isang makapangyarihang bagong kasangkapan para sa pagpapaunlad ng mga bata, kailangang tandaan ang utos na “HUWAG SAMAHAN! ". Ang paggamit ng ICT sa mga institusyong preschool ay nangangailangan ng maingat na organisasyon ng parehong mga klase sa kanilang sarili at ng buong regimen alinsunod sa edad ng mga bata at ang mga kinakailangan ng Sanitary Rules.

3. Hindi sapat na ICT - ang kakayahan ng guro.

Ang guro ay hindi lamang kailangang ganap na malaman ang nilalaman ng lahat ng mga programa sa computer, ang kanilang mga katangian sa pagpapatakbo, ang user interface ng bawat programa. (ang mga detalye ng mga teknikal na tuntunin ng pagkilos sa bawat isa sa kanila), ngunit naiintindihan din ang mga teknikal na katangian ng kagamitan, magagawang magtrabaho sa mga pangunahing programa ng aplikasyon, mga programang multimedia at sa Internet.

Kaya, ang paggamit ng mga tool sa teknolohiya ng impormasyon ay ginagawang posible na gawing simple at epektibo ang proseso ng pag-aaral at pag-unlad ng mga bata, pinapalaya sila mula sa karaniwang gawaing manu-manong, at nagbubukas ng mga bagong pagkakataon para sa maagang edukasyon.

Listahan ng ginamit na panitikan

Pamamahala ng mga makabagong proseso sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. - M., Sphere, 2008.
Ezopova S.A. Preschool Education, o Edukasyon ng Senior Preschool Children: Inobasyon at Tradisyon//Preschool Pedagogy. - 2007. -№6
Zakharova I. G. Mga teknolohiya ng impormasyon sa edukasyon: Proc. allowance para sa mga mag-aaral. mas mataas ped. aklat-aralin mga establisyimento. - M., 2003
Ksenzova G.Yu. Pananaw na teknolohiya ng paaralan: tulong sa pagtuturo. - M.: Pedagogical Society of Russia, 2000.
Motorin V. "Mga posibilidad na pang-edukasyon ng mga laro sa computer". Edukasyon sa preschool, 2000, No. 11.

Ang mabilis na pag-unlad ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon at ang kanilang pagpapakilala sa Russia sa mga nakaraang taon ay nag-iwan ng kanilang marka sa pag-unlad ng personalidad ng bata. Ang paaralan ay bahagi ng lipunan, at ito ay sumasalamin sa parehong mga problema tulad ng sa buong bansa. Samakatuwid, napakahalaga na ayusin ang proseso ng pag-aaral upang ang bata ay gumana nang aktibo, na may interes at sigasig sa aralin, nakikita ang mga bunga ng kanyang paggawa at maaaring pahalagahan ang mga ito. Ang kumbinasyon ng mga tradisyonal na pamamaraan ng pagtuturo at mga modernong teknolohiya ng impormasyon, kabilang ang mga computer, ay makakatulong sa guro sa paglutas ng mahirap na gawaing ito.
Sa pagsasanay edukasyon sa teknolohiya ng impormasyon tawagan ang lahat ng teknolohiya na gumagamit ng mga espesyal na tool sa teknikal na impormasyon (mga computer, audio, video, sinehan).

Kumbinasyon ICT nauugnay sa dalawang uri ng teknolohiya: impormasyon at komunikasyon.

« Teknolohiya ng Impormasyon ay isang sistema ng mga pamamaraan, pamamaraan at paraan na nagsisiguro sa pag-iimbak, pagproseso, paghahatid at pagpapakita ng impormasyon at nakatuon sa pagpapabuti ng kahusayan at produktibidad ng paggawa. Sa kasalukuyang yugto Teknolohiya ng Impormasyon direktang nauugnay sa kompyuter (teknolohiya ng kompyuter).

Komunikasyon Tinutukoy ng mga teknolohiya ang mga pamamaraan, paraan at paraan ng pakikipag-ugnayan ng tao sa panlabas na kapaligiran.Sa mga komunikasyong ito isang kompyuter nagbibigay ng komportable, indibidwal, magkakaibang, lubos na matalinong pakikipag-ugnayan ng mga bagay sa komunikasyon.

Gamit sa kumbinasyon teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa pagsasanay sa edukasyon, dapat tandaan na ang pangunahing gawain na kinakaharap ng kanilang pagpapatupad ay ang pagbagay ng isang tao sa buhay sa lipunan ng impormasyon.

Ngayong araw ICT maging pangunahing tool na gagamitin ng isang tao hindi lamang sa mga propesyonal na aktibidad, kundi pati na rin sa pang-araw-araw na buhay

Mga kondisyon at resulta ng pagpapatupad ng ICT
Itaas Mga kakayahan sa ICT guro	Pag-unlad teknolohiya ng kompyuter mga guro. Ang guro ay nagiging isang tiwala na gumagamit.
Pagkakaroon ng libreng pag-access sa isang computer sa isang institusyong pang-edukasyon. Availability kompyuter sa lugar ng trabaho ng guro.	Naisasagawa ang kaalamang natamo. Ang mga guro ay naghahanda ng mga materyales para sa mga klase at nagsasagawa ng mga aralin gamit ang kompyuter.
Availability ESM at mga paraan ng kanilang paggamit	Ginagamit ng mga guro ESM bilang isang bagong mapagkukunan para sa ganap na trabaho, bilang isang pagkakataon upang paigtingin ang mga independyente at mga aktibidad sa pananaliksik ng mga bata.
May posibilidad ng pagpapakalat ng karanasan. Mga makabagong pedagogical	Kasiyahan ng personal at propesyonal na ambisyon. Karera. Pagbibigay ng tulong sa mga kasamahan.
Availability ng isang methodologist, ICT consultant	Sa kaganapan ng kawalan ng katiyakan, mga pagkabigo sa trabaho kompyuter makakatulong siya. Makipag-ugnayan sa ibang mga guro.
Pagbubuo ng isang impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon sa isang institusyon batay sa aplikasyon ICT	Mayroong isang pagkakataon para sa pag-unlad at pag-unlad ng sarili ng guro, ang pagpapabuti ng kanyang mga aktibidad na pang-edukasyon at pamamaraan, pedagogical na pagkamalikhain at

Mga benepisyo ng paggamit ng ICT
1.indibidwalisasyon ng pagsasanay;
2. pagpapaigting ng malayang gawain ng mga mag-aaral;
3. paglaki sa dami ng mga gawaing natapos sa aralin;
4.posibilidad ng pagkuha ng iba't ibang uri ng materyales sa pamamagitan ng network Internet at ang paggamit ng mga espesyal na disk. sistemang multimedia elektronikong aklat-aralin pinapayagan kang punan ang programa ng tunog ng mga natural na proseso, i-duplicate ang teksto gamit ang boses ng tagapagbalita, lumikha ng kinakailangang background ng musika para sa trabaho, i-on ang anumang fragment ng video, "muling buhayin" ang anumang prosesong heograpikal na may animation; na nagbibigay ng higit na kakayahang makita at interes ng mga mag-aaral;
5. Ang pagtaas ng aktibidad ng nagbibigay-malay at pagganyak para sa asimilasyon ng kaalaman dahil sa iba't ibang anyo ng trabaho, ang posibilidad na isama ang isang sandali ng laro: kung malutas mo nang tama ang mga halimbawa, buksan ang larawan, ipasok ang lahat ng mga titik nang tama, lalapit ka. sa layunin ng bayani ng engkanto. Isang kompyuter nagbibigay sa guro ng mga bagong pagkakataon, na nagbibigay-daan kasama ng mag-aaral na tamasahin ang kapana-panabik na proseso ng pag-aaral, hindi lamang itulak ang mga dingding ng opisina ng paaralan na may kapangyarihan ng imahinasyon, ngunit sa tulong ng mga pinakabagong teknolohiya ay nagbibigay-daan sa iyo upang isawsaw ang iyong sarili sa isang maliwanag makulay na mundo. Ang ganitong aktibidad ay nagdudulot ng emosyonal na pagtaas sa mga bata, kahit na ang mga nahuhuling estudyante ay kusang-loob na nakikipagtulungan kompyuter.
6.Pagsasama ng isang regular na aralin sa kompyuter pinapayagan ang guro na ilipat ang bahagi ng kanyang trabaho sa PC, habang ginagawang mas kawili-wili, iba-iba, at matindi ang proseso ng pag-aaral. Sa partikular, ang proseso ng pagsusulat ng mga kahulugan, teorema at iba pang mahahalagang bahagi ng materyal ay nagiging mas mabilis, dahil hindi na kailangang ulitin ng guro ang teksto nang maraming beses (dinala niya ito sa screen), ang mag-aaral ay hindi kailangang maghintay hanggang eksaktong inuulit ng guro ang fragment na kailangan niya.
7. Ang pamamaraan ng pagtuturo na ito ay talagang kaakit-akit para sa mga guro: ito ay tumutulong sa kanila na mas mahusay na masuri ang mga kakayahan at kaalaman ng bata, maunawaan siya, hinihikayat siya na maghanap ng mga bago, hindi tradisyonal na mga anyo at pamamaraan ng pagtuturo, pinasisigla ang kanyang propesyonal na paglago at higit pa. pag-unlad ng kompyuter.
8. Ang paggamit ng mga pagsusulit sa kompyuter at mga diagnostic complex sa silid-aralan ay magbibigay-daan sa guro na makakuha ng isang layunin na larawan ng antas ng asimilasyon ng pinag-aralan na materyal sa lahat ng mga mag-aaral sa maikling panahon at iwasto ito sa isang napapanahong paraan. Kasabay nito, posible na piliin ang antas ng kahirapan ng gawain para sa isang partikular na mag-aaral.
9. Para sa mag-aaral, mahalaga na kaagad pagkatapos ng pagsusulit (kapag ang impormasyong ito ay hindi pa nawawala ang kaugnayan nito), natatanggap niya ang isang layunin na resulta na nagpapahiwatig ng mga pagkakamali, na imposible, halimbawa, sa isang oral survey.
10. Kabisado ng mga mag-aaral ang moderno teknolohiya ng impormasyon. Sa mga aralin na isinama sa informatics, ang mga mag-aaral ay master kaalaman sa kompyuter at matutong gumamit ng isa sa pinakamakapangyarihang modernong unibersal na kasangkapan sa pagtatrabaho sa materyal ng iba't ibang bagay - isang kompyuter, sa tulong nito ay malulutas nila ang mga equation, bumuo ng mga graph, mga guhit, naghahanda ng mga teksto, mga guhit para sa kanilang trabaho. Ito ay isang pagkakataon para sa mga mag-aaral na ipakita ang kanilang pagkamalikhain;
Ngunit, kasama ang mga plus, iba't ibang mga problema ang lumitaw kapwa sa paghahanda para sa mga aralin at sa panahon ng kanilang pag-uugali.
Mga umiiral na pagkukulang at problema sa paggamit ng ICT
1. Walang oras sa iskedyul ng trabaho ng mga guro upang tuklasin ang mga pagkakataon Internet.
2. Kakulangan ng isang demo center.
3. Mahirap isama isang kompyuter sa istruktura ng aralin.
4. Walang probisyon para sa paghahati ng klase sa mga grupo kapag nagsasagawa ng mga klase sa isang computer class.
5. Sa hindi sapat na pagganyak na magtrabaho, ang mga mag-aaral ay kadalasang naaabala ng mga laro, musika, pagsuri sa mga katangian ng PC, atbp.

6. May posibilidad na, nadala ng aplikasyon ICT sa silid-aralan, lilipat ang guro mula sa pagbuo ng pagtuturo tungo sa mga pamamaraang visual at paglalarawan.
Mga opsyon para sa paggamit ng mga pondo ICT

Isaalang-alang ang mga sumusunod na aplikasyon ICT sa proseso ng edukasyon:
1. aralin na may suporta sa multimedia - mayroong isa sa klase isang kompyuter, ito ay ginagamit ng guro bilang isang "electronic board" at mga mag-aaral upang protektahan ang mga proyekto;
2. nagaganap ang aralin sa tulong ng computer - marami mga kompyuter(kadalasan sa isang klase sa kompyuter), lahat ng mga mag-aaral ay nagtatrabaho sa kanila nang sabay-sabay o magkakasunod;
3. lesson na isinama sa computer science, nagaganap sa isang computer class;
4. malayang pag-aaral (maaaring malayo) sa tulong ng mga espesyal na sistema ng pagsasanay.
Kasabay nito, hindi dapat kalimutan ang tungkol sa sanitary standards tungkol sa oras ng pagtatrabaho ng mga mag-aaral para sa kompyuter.

ICT at ICT competence ng guro

Ang mga pagbabagong sosyo-ekonomiko sa Russia ay humantong sa pangangailangan na gawing makabago ang maraming institusyong panlipunan, at pangunahin ang sistema ng edukasyon. Ang mga bagong gawain na itinakda ngayon para sa edukasyon ay nabuo at ipinakita sa batas na "Sa Edukasyon ng Russian Federation" at ang pamantayang pang-edukasyon ng bagong henerasyon.

Ang impormasyon ng edukasyon sa Russia ay isa sa pinakamahalagang mekanismo na nakakaapekto sa lahat ng mga pangunahing lugar ng modernisasyon ng sistema ng edukasyon. Ang pangunahing gawain nito ay ang epektibong paggamit ng mga sumusunod na pinakamahalagang bentahe ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon:

ang posibilidad ng pag-aayos ng proseso ng katalusan na sumusuporta sa diskarte sa aktibidad sa proseso ng edukasyon;
indibidwalisasyon ng proseso ng edukasyon habang pinapanatili ang integridad nito;
paglikha ng isang epektibong sistema ng pamamahala para sa impormasyon at metodolohikal na suporta ng edukasyon.

Ang mga pangunahing bahagi ng proseso ng impormasyon ng DOE ay:

1. Organisasyon:

modernisasyon ng metodolohikal na serbisyo;
pagpapabuti ng materyal at teknikal na base;
paglikha ng isang tiyak na kapaligiran ng impormasyon.

2. Pedagogical:

pagpapabuti ng ICT - ang kakayahan ng mga guro sa preschool;
pagpapakilala ng ICT sa espasyong pang-edukasyon.

Alinsunod sa batas na "Sa Edukasyon sa Russian Federation", ang edukasyon sa preschool ay isa sa mga antas ng pangkalahatang edukasyon. Samakatuwid, ang impormasyon ng kindergarten ay naging isang kinakailangang katotohanan ng modernong lipunan. Ang computerization ng edukasyon sa paaralan ay may medyo mahabang kasaysayan (mga 20 taon), ngunit ang naturang pagkalat ng computer ay hindi pa naobserbahan sa kindergarten. Kasabay nito, imposibleng isipin ang gawain ng isang guro (kabilang ang isang guro sa preschool) nang walang paggamit ng mga mapagkukunan ng impormasyon. Ginagawang posible ng paggamit ng ICT na pagyamanin, husay na i-update ang proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool at dagdagan ang kahusayan nito.

Ano ang ICT?

Ang mga teknolohiyang pang-edukasyon ng impormasyon ay lahat ng mga teknolohiya sa larangan ng edukasyon na gumagamit ng mga espesyal na teknikal na paraan (PC, multimedia) upang makamit ang mga layunin ng pedagogical.

Ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa edukasyon (ICT) ay isang kumplikado ng mga materyal na pang-edukasyon at pamamaraan, teknikal at instrumental na paraan ng teknolohiya ng computer sa proseso ng edukasyon, mga form at pamamaraan ng kanilang aplikasyon upang mapabuti ang mga aktibidad ng mga espesyalista sa mga institusyong pang-edukasyon (administrasyon, tagapagturo, mga espesyalista), pati na rin para sa edukasyon (pag-unlad, pagsusuri, pagwawasto) ng mga bata.

Mga lugar ng aplikasyon ng ICT ng mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool

1. Pagpapanatili ng dokumentasyon.

Sa proseso ng mga aktibidad na pang-edukasyon, ang guro ay gumuhit at gumuhit ng kalendaryo at mga pangmatagalang plano, naghahanda ng materyal para sa disenyo ng sulok ng magulang, nagsasagawa ng mga diagnostic at gumuhit ng mga resulta kapwa sa nakalimbag at elektronikong anyo. Ang mga diagnostic ay dapat isaalang-alang hindi bilang isang beses na pagsasagawa ng mga kinakailangang pag-aaral, kundi pati na rin ang pagpapanatili ng isang indibidwal na talaarawan ng bata, kung saan ang iba't ibang data tungkol sa bata, ang mga resulta ng pagsusulit ay naitala, ang mga graph ay binuo at, sa pangkalahatan, ang sinusubaybayan ang dinamika ng pag-unlad ng bata. Siyempre, magagawa ito nang walang paggamit ng teknolohiya ng computer, ngunit ang kalidad ng disenyo at mga gastos sa oras ay hindi maihahambing.

Isang mahalagang aspeto ng paggamit ng ICT ay ang paghahanda ng isang guro para sa sertipikasyon. Dito maaari mong isaalang-alang ang parehong paghahanda ng dokumentasyon at ang paghahanda ng isang elektronikong portfolio.

2. Metodikal na gawain, propesyonal na pag-unlad ng guro.

Sa lipunan ng impormasyon, ang mga elektronikong mapagkukunan ng network ay ang pinaka-maginhawa, mabilis at modernong paraan ng pagpapalaganap ng mga bagong metodolohikal na ideya at didactic na tulong, na magagamit ng mga metodologo at guro, anuman ang kanilang lugar ng paninirahan. Ang impormasyon at metodolohikal na suporta sa anyo ng mga elektronikong mapagkukunan ay maaaring gamitin sa panahon ng paghahanda ng guro para sa mga klase, pag-aaral ng mga bagong pamamaraan, at sa pagpili ng mga visual aid para sa aralin.

Ang modernong espasyong pang-edukasyon ay nangangailangan ng guro na maging partikular na nababaluktot sa paghahanda at pagsasagawa ng mga kaganapang pedagogical. Ang mga guro ay nangangailangan ng regular na propesyonal na pag-unlad. Posible rin ang posibilidad na matupad ang mga modernong kahilingan ng guro sa tulong ng mga malalayong teknolohiya. Kapag pumipili ng mga naturang kurso, kinakailangang bigyang-pansin ang pagkakaroon ng isang lisensya, batay sa kung saan isinasagawa ang mga aktibidad na pang-edukasyon. Hinahayaan ka ng mga advanced na kurso sa pagsasanay sa distansya na piliin ang direksyon ng interes sa guro at mag-aral nang hindi nakakaabala sa pangunahing aktibidad na pang-edukasyon.

Ang isang mahalagang aspeto ng gawain ng guro ay ang pakikilahok sa iba't ibang mga proyektong pedagogical, mga kumpetisyon sa distansya, mga pagsusulit, mga olympiad, na nagpapataas ng antas ng pagpapahalaga sa sarili ng parehong guro at mga mag-aaral. Ang harapang pakikilahok sa mga naturang kaganapan ay kadalasang imposible dahil sa liblib ng rehiyon, mga gastos sa pananalapi at iba pang mga dahilan. Ang malayuang paglahok ay bukas sa lahat. Kasabay nito, kinakailangang bigyang-pansin ang pagiging maaasahan ng mapagkukunan, ang bilang ng mga rehistradong gumagamit.

Walang alinlangan, mahalagang gumamit ng mga teknolohiya ng ICT para sa pagpapanatili ng dokumentasyon at para sa mas epektibong gawaing pamamaraan at para sa pagpapabuti ng mga kwalipikasyon ng guro, ngunit ang pangunahing bagay sa gawain ng isang guro sa preschool ay ang pagsasagawa ng proseso ng edukasyon.

3. Proseso ng edukasyon.

Kasama sa proseso ng edukasyon ang:

organisasyon ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon ng mag-aaral,
organisasyon ng magkasanib na aktibidad sa pag-unlad ng guro at mga bata,
pagpapatupad ng proyekto,
paglikha ng isang umuunlad na kapaligiran (mga laro, manwal, didactic na materyales).

Ang visual-figurative na pag-iisip ay namamayani sa mga batang preschool. Ang pangunahing prinsipyo sa pag-aayos ng mga aktibidad ng mga bata sa edad na ito ay ang prinsipyo ng visibility. Ang paggamit ng iba't ibang materyal na naglalarawan, parehong static at dynamic, ay nagbibigay-daan sa mga guro ng preschool na mabilis na makamit ang kanilang nilalayon na layunin sa panahon ng direktang mga aktibidad na pang-edukasyon at magkasanib na aktibidad kasama ang mga bata. Ang paggamit ng mga mapagkukunan sa Internet ay ginagawang nagbibigay-kaalaman, nakakaaliw at komportable ang proseso ng edukasyon.

May 3 uri ng klase gamit ang ICT.

1. Aktibidad na may suporta sa multimedia.

Sa naturang aralin, isang computer lamang ang ginagamit bilang isang "electronic board". Sa yugto ng paghahanda, sinusuri ang mga mapagkukunang elektroniko at impormasyon, napili ang kinakailangang materyal para sa aralin. Minsan napakahirap na makahanap ng mga kinakailangang materyales upang ipaliwanag ang paksa ng aralin, kaya ang mga materyales sa pagtatanghal ay nilikha gamit ang PowerPoint o iba pang mga programang multimedia.

Upang magsagawa ng mga ganitong klase, kailangan mo ng isang personal na computer (laptop), isang multimedia projector, mga speaker, at isang screen.

Sa tulong ng mga multimedia presentation, visual gymnastics complex, mga pagsasanay upang mapawi ang visual na pagkapagod ay natutunan sa mga bata.

Ginagawang posible ng mga presentasyon ng multimedia na ipakita ang materyal na pang-edukasyon at pag-unlad bilang isang sistema ng matingkad na reference na mga imahe na puno ng komprehensibong nakabalangkas na impormasyon sa isang algorithmic na paraan. Sa kasong ito, ang iba't ibang mga channel ng pang-unawa ay kasangkot, na ginagawang posible na mag-imbak ng impormasyon hindi lamang sa factographic, kundi pati na rin sa associative form sa memorya ng mga bata.

Ang layunin ng naturang pagtatanghal ng pagbuo at impormasyong pang-edukasyon ay ang pagbuo ng isang sistema ng mga imahe ng kaisipan sa mga bata. Ang pagtatanghal ng materyal sa anyo ng isang multimedia presentation ay binabawasan ang oras ng pag-aaral, pinalalaya ang mga mapagkukunan ng kalusugan ng mga bata.

Ang paggamit ng mga presentasyon ng multimedia sa silid-aralan ay ginagawang posible na bumuo ng isang prosesong pang-edukasyon batay sa tamang sikolohikal na mga mode ng paggana ng pansin, memorya, aktibidad ng kaisipan, humanization ng nilalaman ng edukasyon at mga pakikipag-ugnayan sa pedagogical, muling pagtatayo ng proseso ng pag-aaral at pag-unlad mula sa paninindigan ng integridad.

Ang batayan ng anumang modernong pagtatanghal ay upang mapadali ang proseso ng visual na pang-unawa at pagsasaulo ng impormasyon sa tulong ng matingkad na mga imahe. Ang mga anyo at lugar ng paggamit ng presentasyon sa aralin ay nakasalalay sa nilalaman ng araling ito at sa layuning itinakda ng guro.

Ang paggamit ng mga computer slide presentation sa proseso ng pagtuturo sa mga bata ay may mga sumusunod na pakinabang:

Pagpapatupad ng polysensory perception ng materyal;
Ang posibilidad ng pagpapakita ng iba't ibang mga bagay sa tulong ng isang multimedia projector at isang projection screen sa isang multiply enlarged form;
Ang pagsasama-sama ng mga epekto ng audio, video at animation sa iisang presentasyon ay nakakatulong upang mabayaran ang dami ng impormasyong natatanggap ng mga bata mula sa literatura na pang-edukasyon;
Posibilidad ng pagpapakita ng mga bagay na mas naa-access para sa pang-unawa sa isang buo na sensory system;
Pag-activate ng mga visual function, visual na kakayahan ng bata;
Maginhawang gumamit ng mga slide film sa pagtatanghal ng computer upang ipakita ang impormasyon sa anyo ng mga printout sa malalaking print sa isang printer bilang handout para sa mga klase na may mga preschooler.

Ang paggamit ng mga presentasyong multimedia ay ginagawang posible na gawing emosyonal ang mga aralin, kaakit-akit, pukawin ang isang matalas na interes sa bata, ang mga ito ay isang mahusay na visual aid at materyal sa pagpapakita, na nag-aambag sa mahusay na pagiging epektibo ng aralin. Halimbawa, ang paggamit ng mga presentasyon sa silid-aralan sa matematika, musika, pamilyar sa mundo ay tinitiyak ang aktibidad ng mga bata kapag sinusuri, sinusuri at biswal na itinatampok ang mga palatandaan at katangian ng mga bagay, bumubuo ng mga paraan ng visual na pang-unawa, pagsusuri, pag-highlight ng husay, dami. at spatio-temporal na mga tampok sa layunin ng mundo.at mga katangian, visual na atensyon at visual na memorya ay nabuo.

2. Aralin na may suporta sa computer

Kadalasan, ang mga ganitong klase ay isinasagawa gamit ang mga programa sa pagsasanay sa paglalaro.

Sa naturang aralin, maraming mga computer ang ginagamit, kung saan maraming mga mag-aaral ang nagtatrabaho nang sabay-sabay. Ang paggamit ng isang elektronikong aklat-aralin (at isang mapaglarong larong pang-edukasyon para sa mga bata ay isang elektronikong aklat-aralin) ay isang paraan ng naka-program na pag-aaral, ang tagapagtatag nito ay si Skinner. Ang pagtatrabaho sa isang elektronikong aklat-aralin, ang bata ay nakapag-iisa na nag-aaral ng materyal, nagsasagawa ng mga kinakailangang gawain, at pagkatapos ay pumasa sa isang pagsubok sa kakayahan sa paksang ito.

Ang mga kakayahan ng computer ay nagbibigay-daan sa iyo upang madagdagan ang dami ng materyal na inaalok para sa pagsusuri. Ang isang maliwanag na makinang na screen ay umaakit ng pansin, ginagawang posible na ilipat ang audio perception ng mga bata sa visual, ang mga animated na character ay pumukaw ng interes, bilang isang resulta, ang pag-igting ay napapawi. Ngunit ngayon, sa kasamaang-palad, mayroong isang hindi sapat na bilang ng mga mahusay na programa sa computer na idinisenyo para sa mga bata sa edad na ito.

Tinutukoy ng mga eksperto ang ilang mga kinakailangan na dapat matugunan ng mga programa sa pag-unlad para sa mga bata:

likas na pagtuklas,
kadalian para sa mga independiyenteng pag-aaral ng bata,
pagbuo ng malawak na hanay ng mga kasanayan at pananaw,
mataas na teknikal na antas,
tugma sa edad,
Aliwan.

Ang mga programang pang-edukasyon para sa pangkat ng edad na ito sa merkado ay maaaring uriin bilang mga sumusunod:

1. Mga laro para sa pagpapaunlad ng memorya, imahinasyon, pag-iisip, atbp.

2. "Pakikipag-usap" na mga diksyunaryo ng mga banyagang wika na may mahusay na animation.

3. ART studios, ang pinakasimpleng graphic editor na may mga library ng mga drawing.

4. Mga larong paglalakbay, "rpg".

5. Ang pinakasimpleng mga programa para sa pagtuturo ng pagbasa, matematika, atbp.

Ang paggamit ng naturang mga programa ay nagbibigay-daan hindi lamang upang pagyamanin ang kaalaman, upang gumamit ng isang computer para sa isang mas kumpletong kakilala sa mga bagay at phenomena na nasa labas ng sariling karanasan ng bata, ngunit din upang madagdagan ang pagkamalikhain ng bata; ang kakayahang gumana gamit ang mga simbolo sa screen ng monitor ay nakakatulong upang ma-optimize ang paglipat mula sa visual-figurative hanggang sa abstract na pag-iisip; ang paggamit ng malikhain at pagdidirekta ng mga laro ay lumilikha ng karagdagang pagganyak sa pagbuo ng mga aktibidad na pang-edukasyon; Ang indibidwal na trabaho sa isang computer ay nagpapataas ng bilang ng mga sitwasyon na maaaring malutas ng isang bata nang nakapag-iisa.

Kapag nag-oorganisa ng mga klase ng ganitong uri, kinakailangang magkaroon ng nakatigil o mobile na klase ng computer na nakakatugon sa mga pamantayan ng SANPiN, lisensyadong software.

Ngayon, maraming mga kindergarten ang nilagyan ng mga klase sa kompyuter. Ngunit nawawala pa rin:

pamamaraan para sa paggamit ng ICT sa proseso ng edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool;
sistematisasyon ng mga programa sa pagbuo ng computer;
pinag-isang programa at mga kinakailangan sa pamamaraan para sa mga klase sa kompyuter.

Sa ngayon, ito lamang ang uri ng aktibidad na hindi kinokontrol ng isang espesyal na programang pang-edukasyon. Kailangang independyenteng pag-aralan ng mga guro ang diskarte at ipatupad ito sa kanilang mga aktibidad.

Ang paggamit ng ICT ay hindi nagbibigay para sa pagtuturo sa mga bata ng mga pangunahing kaalaman sa computer science at computer technology.

1. Diagnostic session.

Upang magsagawa ng gayong mga klase, kinakailangan ang mga espesyal na programa, na bihira, o wala talaga sa ilang mga pangkalahatang programa sa edukasyon. Ngunit ang pagbuo ng naturang mga programa sa computer ay isang bagay ng oras. Sa tulong ng mga tool sa software ng application, maaari kang bumuo ng mga gawain sa pagsubok at gamitin ang mga ito para sa mga diagnostic. Sa proseso ng pagsasagawa ng mga tradisyonal na diagnostic classes, kailangang ayusin ng guro ang antas ng paglutas ng problema ng bawat bata ayon sa ilang mga indicator. Ang paggamit ng mga espesyal na programa sa computer ay hindi lamang mapadali ang gawain ng guro at mabawasan ang mga gastos sa oras (gumamit ng ilang mga computer sa parehong oras), ngunit i-save din ang mga resulta ng diagnostic, isinasaalang-alang ang mga ito sa dinamika.

Kaya, hindi tulad ng maginoo na teknikal na paraan ng edukasyon, ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay ginagawang posible hindi lamang upang mababad ang bata ng isang malaking halaga ng handa, mahigpit na napili, maayos na nakaayos na kaalaman, ngunit din upang bumuo ng intelektwal, malikhaing kakayahan, at, na kung saan. ay napakahalaga sa maagang pagkabata, ang kakayahang mag-isa na makakuha ng bagong kaalaman.

Ang paggamit ng mga computer sa mga aktibidad na pang-edukasyon at ekstrakurikular ay mukhang natural mula sa punto ng view ng bata at isa sa mga epektibong paraan upang madagdagan ang pagganyak at indibidwal na pag-aaral, bumuo ng mga malikhaing kakayahan at lumikha ng isang kanais-nais na emosyonal na background. Ang modernong pananaliksik sa larangan ng preschool pedagogy K.N. Motorina, S.P. Pervina, M.A. Malamig, S.A. Sina Shapkina at iba pa ay nagpapatotoo sa posibilidad ng pag-master ng computer ng mga batang may edad na 3-6 na taon. Tulad ng alam mo, ang panahong ito ay tumutugma sa sandali ng masinsinang pag-unlad ng pag-iisip ng bata, na naghahanda ng paglipat mula sa visual-figurative hanggang abstract-logical na pag-iisip.

Ang pagpapakilala ng teknolohiya ng impormasyon ay may Mga benepisyo higit sa tradisyonal na mga pantulong sa pagtuturo:

1. Ginagawang posible ng ICT na palawakin ang paggamit ng mga tool sa e-learning, dahil mas mabilis silang nagpapadala ng impormasyon.

2. Ang paggalaw, tunog, animation ay umaakit sa atensyon ng mga bata sa mahabang panahon at nakakatulong upang madagdagan ang kanilang interes sa materyal na pinag-aaralan. Ang mataas na dinamika ng aralin ay nag-aambag sa epektibong asimilasyon ng materyal, pag-unlad ng memorya, imahinasyon, at pagkamalikhain ng mga bata.

3. Nagbibigay ng kakayahang makita, na nag-aambag sa pang-unawa at mas mahusay na pagsasaulo ng materyal, na napakahalaga, dahil sa visual-figurative na pag-iisip ng mga batang preschool. Kabilang dito ang tatlong uri ng memorya: visual, auditory, motor.

4. Ang mga slideshow at mga video clip ay nagbibigay-daan sa iyo upang ipakita ang mga sandaling iyon mula sa labas ng mundo, ang pagmamasid kung saan nagiging sanhi ng mga kahirapan: halimbawa, ang paglaki ng isang bulaklak, ang pag-ikot ng mga planeta sa paligid ng Araw, ang paggalaw ng mga alon, umuulan.

5. Maaari mo ring gayahin ang mga ganitong sitwasyon sa buhay na hindi o mahirap ipakita at makita sa pang-araw-araw na buhay (halimbawa, ang pagpaparami ng mga tunog ng kalikasan; ang gawain ng transportasyon, atbp.).

6. Ang paggamit ng teknolohiya ng impormasyon ay naghihikayat sa mga bata na maghanap ng mga aktibidad sa pagsasaliksik, kabilang ang paghahanap sa Internet nang mag-isa o kasama ng kanilang mga magulang;

7. Ang ICT ay isang karagdagang pagkakataon upang makipagtulungan sa mga batang may kapansanan.

Sa lahat ng patuloy na pakinabang ng paggamit ng ICT sa edukasyon sa preschool, lumitaw ang mga sumusunod na problema:

1. Ang materyal na base ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Tulad ng nabanggit sa itaas, upang ayusin ang mga klase, dapat ay mayroon kang pinakamababang hanay ng kagamitan: isang PC, isang projector, mga speaker, isang screen o isang mobile na klase. Hindi lahat ng kindergarten ngayon ay kayang bayaran ang paglikha ng mga ganitong klase.

2. Pagprotekta sa kalusugan ng bata.

Ang pagkilala na ang computer ay isang makapangyarihang bagong kasangkapan para sa pagpapaunlad ng mga bata, kinakailangang tandaan ang utos na "HUWAG SAMAHAN!". Ang paggamit ng ICT sa mga institusyong preschool ay nangangailangan ng maingat na organisasyon ng parehong mga klase sa kanilang sarili at ng buong regimen alinsunod sa edad ng mga bata at ang mga kinakailangan ng Sanitary Rules.

Sa panahon ng pagpapatakbo ng mga computer at interactive na kagamitan, ang mga partikular na kondisyon ay nilikha sa silid: bumababa ang kahalumigmigan, tumataas ang temperatura ng hangin, tumataas ang dami ng mabibigat na ion, at tumataas ang electrostatic boltahe sa lugar ng mga kamay ng mga bata. Ang intensity ng electrostatic field ay tumataas kapag ang cabinet ay tapos na sa polymeric na materyales. Dapat na anti-static ang sahig, at hindi pinapayagan ang mga carpet at rug.

Upang mapanatili ang isang pinakamainam na microclimate, maiwasan ang akumulasyon ng static na koryente at ang pagkasira ng kemikal at ionic na komposisyon ng hangin, kinakailangan: i-air ang opisina bago at pagkatapos ng mga klase, basang paglilinis bago at pagkatapos ng mga klase. Ang mga klase na may matatandang preschooler ay ginaganap isang beses sa isang linggo sa mga subgroup. Sa kanyang trabaho, ang guro ay kinakailangang gumamit ng mga hanay ng mga pagsasanay para sa mga mata.

3. Hindi sapat na ICT - ang kakayahan ng guro.

Ang guro ay hindi lamang dapat magkaroon ng perpektong kaalaman sa nilalaman ng lahat ng mga programa sa computer, ang kanilang mga katangian sa pagpapatakbo, ang interface ng gumagamit ng bawat programa (ang mga detalye ng mga teknikal na patakaran ng pagkilos sa bawat isa sa kanila), ngunit nauunawaan din ang mga teknikal na katangian ng kagamitan, magagawang magtrabaho sa mga pangunahing programa ng aplikasyon, mga programang multimedia at sa network ng Internet.

Kung ang pangkat ng DOW ay namamahala upang malutas ang mga problemang ito, kung gayon ang mga teknolohiya ng ICT ay magiging isang mahusay na katulong.

Ang paggamit ng teknolohiya ng impormasyon ay makakatulong sa guro na madagdagan ang pagganyak para sa pagtuturo sa mga bata at hahantong sa isang bilang ng mga positibong kahihinatnan:

pagpapayaman ng mga bata na may kaalaman sa kanilang makasagisag-konseptong integridad at emosyonal na pangkulay;
pinapadali ang proseso ng pag-master ng materyal ng mga preschooler;
paggulo ng isang masiglang interes sa paksa ng kaalaman;
pagpapalawak ng pangkalahatang abot-tanaw ng mga bata;
pagtaas ng antas ng paggamit ng visualization sa silid-aralan;
pagtaas ng produktibidad ng guro.

Walang alinlangan na sa modernong edukasyon ang computer ay hindi malulutas ang lahat ng mga problema, ito ay nananatiling isang multifunctional teknikal na tulong sa pagtuturo. Hindi gaanong mahalaga ang mga modernong teknolohiya ng pedagogical at mga makabagong ideya sa proseso ng pag-aaral, na nagpapahintulot hindi lamang na "mamuhunan" sa bawat bata ng isang tiyak na halaga ng kaalaman, ngunit, una sa lahat, upang lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapakita ng kanyang aktibidad na nagbibigay-malay. Ang mga teknolohiya ng impormasyon, kasama ang wastong napili (o idinisenyo) na mga teknolohiya sa pag-aaral, ay lumilikha ng kinakailangang antas ng kalidad, pagkakaiba-iba, pagkakaiba-iba at indibidwalisasyon ng edukasyon at pagpapalaki.

Kaya, ang paggamit ng mga tool sa teknolohiya ng impormasyon ay gagawing simple at epektibo ang proseso ng pag-aaral at pag-unlad ng mga bata, libre mula sa karaniwang gawaing manwal, at magbubukas ng mga bagong pagkakataon para sa maagang edukasyon.

Ang impormasyon ng edukasyon ay nagbubukas ng mga bagong pagkakataon para sa mga guro na malawakang ipakilala ang mga bagong metodolohikal na pag-unlad sa pedagogical na kasanayan na naglalayong palakasin at ipatupad ang mga makabagong ideya ng mga prosesong pang-edukasyon, pang-edukasyon at pagwawasto. Kamakailan, ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon (ICT) ay naging isang mahusay na katulong sa mga guro sa pag-aayos ng gawaing pang-edukasyon at pagwawasto.

Hindi tulad ng maginoo na teknikal na mga pantulong sa pagtuturo, ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay nagbibigay-daan hindi lamang upang mababad ang bata ng isang malaking halaga ng handa, mahigpit na napili, maayos na nakaayos na kaalaman, ngunit din upang bumuo ng intelektwal, malikhaing kakayahan, at, na napakahalaga sa preschool pagkabata, ang kakayahang mag-isa na makakuha ng bagong kaalaman.

Ang paggamit ng teknolohiya ng impormasyon sa edukasyon ay ginagawang posible na makabuluhang pagyamanin, husay na i-update ang proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool at dagdagan ang kahusayan nito.

Listahan ng ginamit na panitikan

Pamamahala ng mga makabagong proseso sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. - M., Sphere, 2008.
Gorvits Yu., Pozdnyak L. Sino ang dapat magtrabaho sa isang computer sa kindergarten. Edukasyon sa preschool, 1991, No. 5.
Kalinina T.V. pamamahala ng DOE. "Mga Bagong Teknolohiya ng Impormasyon sa Preschool Childhood". M, Sfera, 2008.
Ksenzova G.Yu. Pananaw na teknolohiya ng paaralan: tulong sa pagtuturo. - M.: Pedagogical Society of Russia, 2000.
Motorin V. "Mga posibilidad na pang-edukasyon ng mga laro sa computer". Edukasyon sa preschool, 2000, No. 11.
Novoselova S.L. Ang mundo ng kompyuter ng isang preschooler. Moscow: Bagong Paaralan, 1997.

Konsultasyon para sa mga guro ng institusyong pang-edukasyon sa preschool "ICT - kakayahan - ang kinakailangan ng propesyonal na pamantayan ng guro"

Ayon sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard, kinakailangang magpakilala ng mga makabagong teknolohiya na idinisenyo upang mapabuti ang kalidad ng edukasyon, mapabilis ang proseso ng pagpapabilis ng kaalaman, at dagdagan ang pagganyak ng mga bata na makakuha ng kaalaman. Ang paggamit ng ICT ay nag-aambag sa mulat na asimilasyon ng kaalaman ng mga preschooler, na bumubuo ng kakayahang makakuha ng kaalaman nang nakapag-iisa.
Ang mga teknolohiya ng ICT ay isang makabagong mapagkukunan na nagsisiguro sa pagkakaroon at pagkakaiba-iba ng edukasyon para sa mga batang preschool. Ang kakayahan ng mga guro sa lugar na ito ay ang pinakamahalagang kondisyon para sa epektibong pag-unlad ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.
Ayon sa pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado para sa edukasyon sa preschool, na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia na may petsang Oktubre 17, 2013 No. 1155, ang mga guro na nagpapatupad ng programang pang-edukasyon ay dapat magkaroon ng mga pangunahing kakayahan na kinakailangan upang lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga bata, na kinabibilangan ng:
tinitiyak ang emosyonal na kagalingan ng mga bata;
suporta para sa kanilang sariling katangian at inisyatiba;
pagtatatag ng mga tuntunin ng pag-uugali at pakikipag-ugnayan sa iba't ibang sitwasyon;
pagbuo ng isang variable na edukasyon sa pag-unlad na nakatuon sa antas ng pag-unlad, na ipinakita sa magkasanib na mga aktibidad sa isang may sapat na gulang;
pakikipag-ugnayan sa mga magulang sa edukasyon ng bata, ang kanilang direktang pakikilahok sa mga aktibidad na pang-edukasyon, kasama. sa pamamagitan ng paglikha ng mga proyektong pang-edukasyon kasama ang pamilya batay sa pagkakakilanlan ng mga pangangailangan at suporta para sa mga inisyatiba sa edukasyon ng pamilya.
Mga pangunahing kaalaman sa pagtatrabaho sa mga text editor, spreadsheet, e-mail at browser, kagamitang multimedia.
Kabilang sa mga kinakailangang kasanayan para sa pagpapatupad ng mga aktibidad ng pedagogical para sa pagpapatupad ng mga programa sa edukasyon sa preschool alinsunod sa pamantayang propesyonal na "Guro", naaprubahan. Ang Order ng Ministri ng Paggawa ng Russia na may petsang Oktubre 18, 2013 No. 544n ay nagsasaad din ng pag-aari ng guro ng ICT - ang mga kakayahan na kinakailangan at sapat para sa pagpaplano, pagpapatupad at pagsusuri ng gawaing pang-edukasyon sa mga bata ng maaga at preschool na edad. Kapag isinama ang isang computer sa proseso ng edukasyon sa mga batang preschool, mahalagang sumunod sa ilang mga kinakailangan, lalo na, ang Sanitary and Epidemiological Rules and Regulations "Mga kinakailangan sa kalinisan para sa mga personal na elektronikong computer at organisasyon ng trabaho.
Pinagmulan ng impormasyon - pagpili ng karagdagang cognitive
materyal para sa mga direktang aktibidad na pang-edukasyon, materyal para sa pagdidisenyo ng mga stand, pamilyar sa mga senaryo ng mga pista opisyal at iba pang mga kaganapan, pamilyar sa mga periodical, pag-unlad ng iba pang mga guro sa Russia at sa ibang bansa, atbp.
Isang paraan ng paghahanda ng iba't ibang mga materyales - paglikha ng mga pagtatanghal, materyal ng pagpapakita, paksa, mga larawan ng balangkas, mga guhit, mga diagram ng sanggunian, mga folder ng slide.
Imbakan ng mga materyales - mga dokumento ng regulasyon, listahan ng mga bata, impormasyon tungkol sa mga magulang, mga album ng larawan, musika, library ng laro, library ng video, electronic library ng mga libro, artikulo, magazine, atbp.
Ang paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay ginagawang posible na direktang gawing emosyonal ang mga aktibidad na pang-edukasyon, kaakit-akit, pukawin ang isang matalas na interes sa bata, at ito ay isang mahusay na visual aid at demonstration material. Sa positibong panig, ang paggamit ng ICT ay naglalayong paganahin ang lahat ng mga sistema ng analisador. Ang mga elemento ng visual-figurative at theoretical na pag-iisip ay binuo. Ang bokabularyo ay aktibong pinupunan.
Ang mga presentasyon ay liwanag, visibility, accessibility, kaginhawahan at bilis sa trabaho. Kasabay nito, ang mga interactive na kagamitan ay dapat gamitin sa pagtatrabaho sa mga bata na may walang kondisyon na pagsunod sa physiological at hygienic, psychological at pedagogical na paghihigpit at permissive na mga pamantayan at rekomendasyon, kinakailangan na gumamit ng mga hanay ng mga pagsasanay para sa mga mata, maaliwalas ang silid..
Araw-araw parami nang parami ang mga guro na nagsisimulang bumuo ng kanilang sariling mga mapagkukunan ng impormasyon at iba pang mga tool sa ICT, na marami sa mga ito ay napupunta sa Internet. Kahit na ang guro ay hindi bumuo ng kanyang sariling mga pag-unlad, maaari niyang gamitin ang nilikha na mga mapagkukunan ng Internet. Ngunit sa parehong oras, dapat tandaan na hindi papalitan ng computer ang emosyonal na komunikasyon ng tao na kinakailangan sa edad ng preschool.
Ang paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay nagpapalawak ng mga posibilidad ng pagpapakilala ng mga bagong metodolohikal na pag-unlad sa pedagogical na kasanayan, nag-aambag sa naka-target na pag-unlad ng kultura ng impormasyon ng mga bata, at pinapayagan ang pagtaas ng antas ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guro at magulang.
Ang paggamit ng ICT ay nakakatulong upang gawing mas kawili-wili at nagbibigay-kaalaman ang mga pagpupulong sa mga magulang. Gamit ang mga presentasyong multimedia, ang mga guro ay may pagkakataon na ipakita hindi lamang ang pangunahing teoretikal na impormasyon, ngunit biswal din na nagpapakita ng mga fragment ng organisado at independiyenteng mga aktibidad ng mga bata. Ang ICT ay tumutulong sa proseso ng pakikipag-ugnayan sa mga magulang sa panahon ng mga pagpupulong ng magulang-guro, ang disenyo ng sulok ng magulang. Ang teknolohiya ng impormasyon ay isang mahalagang bahagi ng ating buhay. Gamit ang mga ito nang matalino sa ating trabaho, maaabot natin ang modernong antas ng komunikasyon sa mga bata, magulang, guro - lahat ng kalahok sa proseso ng edukasyon.
Ang komunikasyon sa mga magulang sa pamamagitan ng e-mail ay may mga pakinabang nito. Sa format na ito, maaaring magpadala sa kanila ang mga guro ng mga rekomendasyon ng indibidwal na kalikasan.
Panitikan:
1.Motorin V. "Mga pagkakataong pang-edukasyon ng mga laro sa kompyuter" (Edukasyon sa preschool, 2000)
2. "FGOS DO" No. 1155 ng 2013
3. Kulaeva A.V. Khokhlova L.A. "ICT-competence - ang kinakailangan ng isang propesyonal na pamantayan ng guro" (Handbook ng senior educator No. 10, 2014)

Portal para sa mag-aaral. Pagsasanay sa sarili

MGA KAUGNAY NA ARTIKULO