Ilagay ang email address:

Upang maunawaan ang mga abstract na konsepto, ang bata ay dapat na magambala mula sa materyal na katotohanan na nauugnay sa kanila, at mga bagay na direktang makabuluhan para sa mga konseptong ito. Kailangan niyang ihiwalay at gawing isang independiyenteng bagay ng pagsasaalang-alang ang isang hiwalay na panig, ari-arian o estado ng kung ano ang iniisip niya ngayon. Halimbawa, kung, pagkatapos makinig sa The Generous Tree ni Shel Silverstein, napagpasyahan ng isang bata na ito ay isang kuwento tungkol sa pagkamakasarili, kung gayon nagagawa niyang kunin at ilipat ang pangunahing tema ng gawaing sining sa kanyang mundo.

Lahat ng makabuluhang uri ng pag-aaral ay nangangailangan ng abstract na pag-iisip. Ang mga maliliit na bata ay maaari at dapat na paghiwalayin ang mga konsepto, i-abstract ang mga ito mula sa kanilang mundo. Natututo ang bata na mag-isip nang abstract sa pamamagitan ng mga makabuluhang laro at natutong makipag-ugnayan, paghahanap ng mga bagong paraan upang kumatawan sa mga bagay at pag-generalize ng mga impression na natanggap. Ang kasanayang ito ay nagpapahintulot sa kanya na bumuo ng mga teorya tungkol sa kanyang mundo.

Abstract na pag-iisip at mga numero

Ang pagbuo ng abstract na pag-iisip ay kasabay ng pagbuo ng mga kasanayan sa matematika ng iyong anak. Sa paglipas ng panahon, ang mga bata ay nagkakaroon ng mas abstract na mga ideya tungkol sa mga numero at pagbibilang. Halos mula sa kapanganakan, ang mga sanggol ay sensitibo sa konsepto ng dami. Sa pagitan ng edad na walong buwan at isang taon, maaaring matukoy ng mga bata, halimbawa, kung alin sa dalawang napakaliit na tambak ang mas malaki kaysa sa isa. Nagsisimula sila ng mahabang proseso ng pag-aaral ng mga kumplikadong ideya tungkol sa mga numero at pagbibilang.

Ang makabuluhang pag-unlad ay nangyayari sa isang bata sa paligid ng edad na dalawa kapag nakilala niya ang mga simboliko o role-playing na mga laro: sa mga ito ay nagsisimula siyang iugnay ang mga saloobin sa mga relasyon at kinakatawan ng isip ang dami. Halimbawa, maaaring sabihin ng isang bata sa isang kaibigan, "Magiging tatay ako, magiging kapatid ka, at magiging aso ang batong ito." Sa ganitong paraan, maaari siyang maglagay ng dalawang plato sa mesa: isa para sa kanyang sarili ("tatay") at isa para sa kanyang kasintahan ("kapatid na babae"). Pagkatapos ay kumuha siya ng dalawang kutsara - awtomatiko nang hindi binibilang - at naglalagay ng isa sa bawat plato. Ang bata ay nag-abstract mula sa pag-iisip tungkol sa mga numero sa pamamagitan ng paglalaro ng mga partikular na bagay.

Napakahalaga din na bumuo ng pag-unawa sa mga salita na nagsasaad ng mga numero. Ang mga salitang ito ay tumutulong sa mga bata na maunawaan ang konsepto ng mga numero at maunawaan kung paano mauuri ang mga dami. Halimbawa, isang tatlong taong gulang na batang babae ang nakaupo kasama ang kanyang aso sa isang bangko at isa pang aso ang lumapit sa kanila. Sinabi ng batang babae sa kanyang ina: "Nanay, tingnan mo, dalawang aso!" at humingi ng dalawang treat sa kanyang ina. Pagkatapos ay nagbibigay siya ng isang treat sa bawat isa sa kanila. Ito ay isang mahalagang abstraction dahil ang mismong ideya ng numero dalawa ay isang abstract na konsepto. Nagamit ng dalaga ang salitang "dalawa" para ilarawan ang bilang ng mga asong nakita niya.

Binubuo ng iyong anak ang mga ideyang ito sa maagang matematika habang natututo silang magbilang. Ang pag-unawa sa mga numerong salita at mga kasanayan sa pagbibilang ay nagbibigay-daan sa mga bata na bumuo ng abstract na mga paghahambing ng numero. Halimbawa, sa edad na tatlo at kalahati, ang karamihan sa mga bata ay tumpak na maihahambing ang mga dami sa dalawang grupo ng mga hindi magkatulad na item, tulad ng isang tumpok ng mga cube at isang tumpok ng mga chips. Maaari rin nilang tumpak na ihambing ang mga pangkat na hindi nakikita, tulad ng isang grupo ng mga glass marbles at isang drumroll sequence. Sa pagitan ng edad na apat at apat at kalahati, ang mga bata ay maaaring maghambing ng mga grupo ng mga bagay, bawat isa ay binubuo ng iba't ibang mga bagay. Ipinapakita nito na tinitingnan nila ang pagnunumero bilang isang mas abstract na ideya na independiyente sa laki at katangian ng mga item na bibilangin.

Ang bata ay nagkakaroon din ng mga abstract na kaisipan tungkol sa pagbibilang sa pamamagitan ng pagsulat. Nauunawaan ng mga preschooler na ang mga nakasulat na karatula sa papel ay maaaring maghatid ng impormasyon tungkol sa dami. Halimbawa, ang mga tatlo at apat na taong gulang ay maaaring gumuhit ng mga patpat sa papel upang ipakita kung gaano karaming mga bagay ang kanilang nabilang.

Pag-unawa sa Mga Form

Para sa mga bata, ang pag-unawa sa konsepto ng "hugis" ay isa pang paraan upang magkaroon ng kahulugan sa mundo at isa pang hakbang sa pagbuo ng abstract na mga kasanayan sa pag-iisip. Ang pag-unawa na ito ay nakasalalay sa kakayahang gumawa ng mga pangkalahatan tungkol sa pang-araw-araw na kapaligiran. Ang mga maliliit na bata ay maaaring matuto nang higit pa tungkol sa mga hugis kaysa sa iniisip natin. Una, natututo sila tungkol sa mga form sa "buo"; halimbawa, pagtukoy ng mga bagay na hugis-parihaba dahil "para silang pinto". Kapag ang iyong anak ay maaaring ihiwalay ang form mula sa background, pansinin ito at makilala ito mula sa iba pang mga bagay, siya ay abstract ang form na ito.

Sa ibang pagkakataon, pagkatapos ng maraming mga eksperimento na may mga hugis, makikilala ng iyong anak, halimbawa, ang mga tatsulok na may iba't ibang laki at oryentasyon. Maaaring makita niya na ang isang tiyak na anyo ay maaaring mag-iba. Halimbawa, maaaring "mahaba at manipis" ang isang hugis ngunit tatsulok pa rin ito. Ang kulay, kapal, at iba pang katangian ay itinuturing na ngayon bilang mga ideya sa labas ng anyo. Inalis ng bata ang ideya mula sa form. Kasabay nito, ang bata ay nagsisimulang isaalang-alang ang isa pang mahalagang abstraction: siya sa pag-iisip ay "i-extract" ang mga indibidwal na bahagi ng form. Halimbawa, sinimulan niyang makita ang isang tatsulok hindi lamang bilang isang hugis na mukhang isang tiyak na paraan, kundi pati na rin bilang pagkakaroon ng tatlong panig at tatlong anggulo. Sa pakikipagtulungan sa maliliit na bata, natuklasan ng mga eksperto na ang kakayahang ito ay nagbibigay sa kanila ng pakiramdam ng kanilang sariling kakayahan na maunawaan ang isang bagay, isang pakiramdam ng kanilang kapangyarihang intelektwal. Maaaring sabihin ng bata: “Ito ay napakatulis at napakahaba, ngunit alam kong ito ay isang tatsulok. Tingnan: isa, dalawa, tatlong tuwid na gilid!

Mga paraan upang bumuo ng abstract na pag-iisip

Maaari mong tulungan ang iyong anak na bumuo ng abstract na mga kasanayan sa pag-iisip araw-araw sa pamamagitan ng pakikipag-usap tungkol sa kanyang mga karanasan at pagtulong sa kanya na maunawaan ang mga ito. Subukan ang mga sumusunod na gawain.

• Bilangin ang lahat sa paligid. Bilangin kasama ng iyong anak ang mga hakbang ng hagdan na iyong inaakyat; mga plato sa mesa; chocolate raisins at iba pa.
• Alamin ang mga tuntunin ng pagbibilang. Kumuha ng manika (tawagin ito, halimbawa, Dunno) at hayaan itong mabilang nang mali, hilingin sa bata na itama si Dunno. Hilingin na sabihin kung ano ang eksaktong ginawa ni Dunno na mali. Para sa mas kumpiyansa na pagbibilang ng bata, magsimula sa maliliit na numero.
• Maglaro ng mga ruta at mapa. Sa napakaliit na bata, talakayin ang mga tanawing nakikita mo habang naglalakad. Ang bata ay maaaring lumikha ng mga modelo ng mga pasyalan na ito sa tulong ng mga laruan. Halimbawa, maaaring subukan ng isang mas matandang bata na bumuo ng isang modelo ng kanilang silid o magsimulang gumuhit ng mga simpleng mapa. Maaari din siyang maglaro ng hidden object games sa bahay gamit ang isang simpleng mapa na iginuhit mo. Bigyang-diin na ang mga modelo at mapa ay mas maliliit na bersyon ng totoong espasyo.
• Magbigay ng maraming pagkakataon para sa hands-on na karanasan. Ang pagbibilang ng materyal (mga bahagi ng tagapagbuo, mga set ng amag, pagkonekta at simpleng mga cube) at iba pang mga bagay (mga butones, pebbles o kuwintas) ay tumutulong sa bata na bumuo ng mga ideya tungkol sa mga ideya sa matematika. Ang mga maliliit na bata ay kadalasang nakakaalam ng mga numero ngunit hindi nila nalalapat ang kaalamang ito; at ang mga bagay na ito ay makakatulong sa kanila dito.
• Bumuo na may iba't ibang mga hugis. Bigyan ang iyong anak ng isang set ng mga bloke (cube) na may iba't ibang hugis upang idisenyo at buuin. Maghanap at magpakita ng ilang mga hugis sa pang-araw-araw na mga bagay at subukang likhain muli ang mga ito gamit ang mga bloke.
• Hikayatin ang paglutas ng problema. Ang pagbibilang ng materyal tulad ng mga cube ay maaaring gamitin para sa pagbibilang, aritmetika, pagmomodelo at paglikha ng mga geometric na hugis. Hikayatin ang mga bata na gamitin ang mga materyal na ito upang malutas ang iba't ibang mga problema at pag-isipan at suriin ang kanilang mga desisyon sa ibang pagkakataon. Ito ay isang mahalagang hakbang tungo sa pag-abstract ng mga ideya na tinutulungan ng pagbibilang ng materyal na mabuo.
• Pag-uri-uriin ang mga item ayon sa mga tampok. Pagbukud-bukurin at pag-uri-uriin ang iba't ibang mga item. Bigyang-diin na para sa pag-uuri ay gumagawa at gumagamit kami ng iba't ibang kategorya, mga tampok. Kapag nililinis mo ang silid ng isang bata, pagsama-samahin ang mga piraso (mga cube) na may parehong hugis o uriin ang mga piraso sa mga maaaring igulong at sa mga hindi.
• Kausapin ang iyong anak. Tinutulungan ng talakayan ang bata na ilipat ang pananalita at pag-iisip sa kanyang sarili at makilala ang mga abstract na konsepto. Talakayin ang mga pangyayaring naganap sa isang lugar na malayo at matagal na ang nakalipas. Makakatulong ito sa bata na matutong kumatawan sa mga ideya, kaisipan at magpatakbo gamit ang mga simbolo sa abstract ngunit sa punto. Hilingin sa iyong anak na isipin ang tungkol sa kanyang paparating na araw at planuhin kung ano ang kanyang gagawin bukas. Kung sinusubukan niyang lutasin ang isang problema, hilingin sa kanya na isaalang-alang ang iba't ibang paraan ng paglutas at diskarte dito. Hilingin sa iyong anak na ipakita ang kanilang mga iniisip at ideya sa iba't ibang paraan, tulad ng pagsasalita, pag-awit, pag-arte o pagguhit - lahat ng "wika" ng mga bata.
• Magtanong: bakit? Bakit hindi? Paano kung? Ang mga tanong na ito ay hinihikayat ang bata na isipin at ilarawan ang mga katangian ng mga bagay sa matematika, tulad ng mga hugis. Pinapatingin din nila sa iyo ang mga bagay mula sa iba't ibang mga punto ng view.
• Tulungan ang iyong anak na matutong magtanong ng mga tamang tanong. Ang mga maliliit na bata ay bihirang humingi ng karagdagang impormasyon kapag hindi nila naiintindihan ang isang bagay, ngunit kung aktibong hinihikayat, matututuhan nila ito.
• Gumamit ng impormasyon mula sa mga aklat sa matematika. Basahin at talakayin ang mga aklat na nagtuturo ng mga konseptong pangmatematika tulad ng pagbibilang, mga ratio ng laki, mga hugis, at iba pa.

Maaari nating obserbahan araw-araw kung paano mag-isip ang ating mga anak sa abstract. Ang mga ito ay kahanga-hangang mga palaisip at patuloy na sumasalamin sa kanilang mundo. Halimbawa, ang isang bata ay mahilig manood ng mga ibon at kapag nakakita siya ng isang paru-paro, nasasabik niyang sinabi: "Ibon!". Kaya gumagamit siya ng abstract na pag-iisip upang bumuo ng teorya na ang lahat ng mga nilalang na may pakpak, o lahat ng maaaring lumipad at mas malaki kaysa sa mga insekto, ay mga ibon. Kahit na ang kanyang abstraction ay nangangailangan ng ilang trabaho, ang kanyang kakayahang mag-isip sa ganitong paraan ay magsisilbing mabuti sa hinaharap. Nagsusumikap siya upang magkaroon ng kahulugan ang kanyang mundo. Kapag nakikipag-usap tayo sa ating mga anak at tinutulungan silang pagbutihin ang kanilang mga abstraction, tinutulungan natin silang matuto.

Bubnova Ksenia Alexandrovna

Narito ang iyong sanggol at naging unang baitang. O marahil ay pupunta siya sa paaralan sa susunod na taon, ngunit ngayon ay nag-aalala ka tungkol sa tanong: "Mahirap bang mag-aral ang aking anak? Ano ang dapat kong bigyang pansin kapag naghahanda para sa paaralan?" Sa artikulong ito ay pag-uusapan ko kung paano tulungan ang sanggol na bumuo ng abstract - lohikal na pag-iisip. Pagkatapos ng lahat, ang mahusay na abstract-logical na pag-iisip ay ang susi sa matagumpay na mastery ng kurikulum ng paaralan. Ang isang simpleng pagsusulit ay makakatulong sa iyo na matukoy kung ang iyong anak (pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga preschooler at mga bata sa edad ng elementarya) ay sapat na binuo.

Subukan ang "Nadagdagan o nabawasan".
Konserbasyon ng bigat.

Kumuha ng dalawang plasticine ball na 5 cm ang lapad. Ipakita ang mga ito sa sanggol, hayaan siyang tiyakin na ang bawat isa ay may parehong dami ng plasticine: "Isipin na ito ay pie dough. Kung maghurno tayo ng dalawang pie mula sa mga bolang ito, at kakainin mo ang isa, at kakainin ko ang isa, kakain ba tayo? equally? O kakain ka pa ? O ako?"

Pagkatapos nito, kunin ang isa sa mga bola at gumawa ng isang biskwit (flat oval) na mga 8 cm ang haba mula dito: "At ngayon ang plasticine ay pareho sa bola at sa biskwit? O mayroon pa ba sa bola? O sa biskwit? (Bugbugin ang sitwasyon ng pagkain). Depende sa mga sagot ng bata, maaari mong subukang lituhin siya: "Tingnan mo ang biskwit, ito ay patag, napakanipis. Hindi mo ba naisip na makakain ka ng mas marami sa isang bola?" Bago igulong muli ang biskwit sa isang bola, tulad ng sa simula, tanungin ang bata: "Kung gagawa ako ng bola mula sa biskwit na ito, magkakaroon ba ako ng kasing dami ng ngayon?" Gumawa ng bola mula sa biskwit at ipakita na ang parehong dami ng sangkap ay natitira. Pangatlong pamamaraan na may plasticine: hatiin ang isa sa mga bola sa maliliit na piraso (humigit-kumulang 8-10 "mga mumo"), at pagkatapos ay hilingin sa bata na ihambing ang lahat ng mga resultang piraso sa bola.

Ang abstract-logical na pag-iisip ay hindi gaanong nabuo.
Narito ang mga sagot at paliwanag na ibinigay ng bata: "Marami pa sa bola dahil mas manipis ang sausage" o "Marami pa sa biskwit dahil mas mahaba." Nangangahulugan ito na ang sanggol ay nakatuon sa isa sa mga sukat, kung minsan ay lumilipat mula sa isa't isa, ngunit hindi ito ikinonekta. Ang isang paalala ng paunang halaga ng sangkap ay hindi nagbabago sa kanyang isip. Minsan iminumungkahi ng mga bata ang posibilidad na bumalik sa parehong bilang ng mga bola.

Abstract - hindi masyadong nabuo ang lohikal na pag-iisip.
Ang bata ay umiikot sa pagitan ng paninindigan at pagtanggi. Kung malito mo siya sa pamamagitan ng pagmumungkahi ng maling sagot, hindi lumalaban ang sanggol.

Abstract - mahusay na nabuo ang lohikal na pag-iisip. Ang bata ay nagtatalo ng ganito: "Ito ay pareho dito at doon, dahil kung gagawa ka muli ng bola, ito ay pareho." O: "Kung tutuusin, walang kinuha at walang idinagdag, samakatuwid ito ay pareho dito at doon."

Pagsubok "Aling salita ang kalabisan?"

Ipaalam sa iyong anak na maglalaro ka ngayon. Ang kalabisan na salita ay itinago sa mga salitang "angkop" sa isa't isa sa kahulugan. Ang gawain ay hanapin ang "hindi naaangkop" na salita. Pagkatapos ay basahin ang unang hanay ng mga salita.

Tulip, liryo, bean, chamomile, violet.

Kung mali ang sagot ng bata, bigyan siya ng pagkakataong itama ang pagkakamali. Kung tama ang sagot, itanong ang tanong na: "Bakit?" Ang parehong gawain ay isinasagawa kasama ang natitirang mga hanay ng mga salita. Ang tanong na "Bakit?" itakda mula 1 hanggang 9 na hilera.

Mga hilera ng mga salita:

1. Ilog, lawa, dagat, tulay, lawa.
2. Doll, jump rope, sand, ball, spinning top.
3. Mesa, carpet, armchair, kama, bangkito.
4. Poplar, birch, gooseberry, linden, aspen.
5. Manok, pato, agila, gansa, pabo.
6. Bilog, tatsulok, pointer, parisukat.
7. Sasha, Vitya, Stasik, Petrov, Kolya.
8. Masayahin, mabilis, malungkot, masarap, maingat

Kung ang bata sa karamihan ng mga kaso ay hindi nagkakamali at maaaring sagutin ang tanong na "Bakit?" (para sa mga gawain 1 - 9), ang kanyang antas ay tinasa bilang mataas, kung matagumpay niyang natapos ang kalahati ng mga gawain - bilang karaniwan. Kung ang antas ay mababa (ang bata ay hindi nakayanan ang kahit kalahati ng mga gawain), hindi ka dapat mag-alala - kailangan mo lamang na magtrabaho kasama ang sanggol. Subukan ang isa pang pagsubok.

"Ano ang pagkakatulad nila?"

Ito ay sinusuri sa parehong paraan tulad ng nauna.
Tanungin ang iyong anak kung paano mailalarawan ng isang salita ang iyong nabasa.

1. Perch, crucian - ...
2. Pipino na kamatis -…
3. Wardrobe, sofa -…
4. Hunyo Hulyo - …
5. Elepante, langgam - ...

Una, basahin mo ang mga hilera na ito sa sanggol, pagkatapos ay ibigay ang gawain (tawagin ito sa isang salita). Hilingin sa bata na magbigay ng sagot kapag binasa mong muli ang mga salita. Kung ang gawain ay hindi malinaw, sabihin sa bata, pag-isipan nang sama-sama kung paano, sabihin nating, pangalanan ang isang rosas at isang mansanilya sa isang salita. Itanong kung maaari mong sabihin: "Rose at chamomile ay mga bulaklak"?

Mayroong ilang higit pang mga pagsubok (Amthauer's awareness test, analogy test) na may sistema ng pagmamarka para sa pagtatasa ng antas ng pag-unlad ng abstract-logical na pag-iisip. Maaari mong makilala ang mga ito sa pamamagitan ng pagbabasa ng kahanga-hangang aklat na "Paano maghanda ng isang bata para sa paaralan" (mga may-akda - A. A. Rean at S. N. Kostromina), batay sa kung saan inihanda ang artikulong ito. Gayunpaman, ayon sa mga resulta ng mga iminungkahing pagsusuri, maaari mong matukoy kung ang iyong sanggol ay may mga problema at kung gaano sila kalubha.
At ngayon - isang maliit na teorya. Abstract - ang lohikal na pag-iisip ay higit na nakabatay sa mga konsepto. Ang mga konsepto ay sumasalamin sa kakanyahan ng mga bagay at ipinahayag sa mga salita o iba pang mga palatandaan. Karaniwan, sa isang preschool na bata, ang ganitong uri ng pag-iisip ay nagsisimula pa lamang na umunlad, gayunpaman, ang mga gawain na nangangailangan ng mga solusyon sa abstract-logical sphere ay kasama sa programa ng unang baitang. Mas mainam na magsimulang mag-ehersisyo nang maaga.

Pagsasanay "Ano at bakit?"

Tinatawag ito ng mga psychologist sa ganitong paraan: "Pagbuo ng mga konsepto batay sa abstraction at pag-highlight ng mga mahahalagang katangian ng mga partikular na bagay."
Ipaliwanag mo sa bata: "Ang isang kotse ay tumatakbo sa gasolina o iba pang gasolina; isang tram, trolleybus o de-kuryenteng tren ay tumatakbo sa kuryente. Ang lahat ng ito ay pinagsama-samang transportasyon." Kapag nakakita ka ng hindi pamilyar na kotse (halimbawa, isang truck crane), itanong ang "Ano ito? Bakit?" Ang mga katulad na pagsasanay ay maaaring isagawa sa iba pang mga konsepto: mga kasangkapan, kagamitan, kagamitan, halaman, hayop, muwebles, atbp.

Mag-ehersisyo "Mga Card"
(Pagbuo ng mga artipisyal na konsepto)

Kakailanganin mong gumawa ng tatlong set ng card (siyam na card sa bawat set). Ang mga card ay dapat maglarawan ng mga geometric na hugis (isa sa bawat card): isang tatsulok, isang parisukat, isang bilog. Ang bawat figure ay inilalarawan laban sa isang background ng tatlong antas ng saturation: maputlang rosas, rosas, pula. Sa unang set, lahat ng piraso ay itim. Sa pangalawa - puti, sa pangatlo - kulay abo. Sa reverse side ng mga card ay nakasulat na walang kahulugan na kumbinasyon ng tatlong titik. Para sa unang set - PAK, para sa pangalawa - BRO. Para sa pangatlo - VIL. Kailangan mong hatiin ang mga card sa mga grupo at anyayahan ang mga bata na hulaan ang nilalayong kumbinasyon ng mga hugis.

Dapat tukuyin ng bata ang mga palatandaan na nagbubuklod sa mga pigura sa isang grupo. Kasabay nito, minsan ay maaari siyang gumamit ng mga walang kabuluhang salita na nakasulat sa likod ng mga card: ang mga figure na kabilang sa parehong grupo ay may parehong mga inskripsiyon sa likod. Napakahalaga na tiyaking tinitingnan ng bata ang likod ng card nang kaunti hangga't maaari. Kaya, ang bata, sa gusto, ay kailangang bumuo ng mga artipisyal na konsepto gamit ang dalawang hanay ng stimuli: ang isang hilera ay gumaganap ng function ng isang bagay kung saan ang aktibidad ng bata ay nakadirekta, ang isa pang hilera ay gumagana bilang mga palatandaan na nag-aayos ng aktibidad na ito.

Mag-ehersisyo "Mas marami, mas mahaba at mas maikli"
(Pagbuo ng kakayahang paghiwalayin ang anyo ng isang konsepto mula sa nilalaman nito)

Sabihin sa bata: "Ngayon sasabihin ko sa iyo ang mga salita, at sasagutin mo ako, kung alin ang higit, alin ang mas kaunti, alin ang mas mahaba, alin ang mas maikli."
Lapis o krayola? Alin ang mas maikli? Bakit?
Pusa o balyena? Alin ang mas marami? Bakit?
Boa constrictor o uod? Alin ang mas mahaba? Bakit?
Buntot o nakapusod? Alin ang mas maikli? Bakit?
Maaari kang makabuo ng iyong sariling mga katanungan batay sa mga nasa itaas.

Pagsasanay "Ano ang tawag dito?"

Basahin mo ang ibinigay na mga hanay ng mga salita sa bata at pagkatapos ay itanong kung paano matatawag ang mga bagay na ito sa isang salita. Maaari mong anyayahan ang bata na ipagpatuloy ang row. Halimbawa: pato, manok ... Ang lahat ng ito ay mga ibon. At isang kalapati, isang uwak, isang pabo.
Mga hilera ng mga salita:

1. Perch, crucian carp - _______________
2. Pipino na kamatis - ____________
3. Wardrobe, sofa - ________________
4. Hunyo Hulyo - _________________
5. Paruparo, langgam - ____________
6. Puno, bulaklak - _______________
7. amerikana, palda - ________________
8. Guro, doktor - ________________
9. Bus, tram - _____________
10. Lunes Martes - ________
11. Tag-init ng tagsibol - ________________
12. Umaga ng gabi - ________________
13. Palayok, kutsara - _____________
14. Manika, bola - ___________________
15. Mga bota, sapatos - ________________

Magsanay "Pagkakaiba at pagkakatulad"

Dapat matukoy ng bata kung paano naiiba ang mga konsepto at kung paano sila magkatulad:

1. Umaga ng gabi
2. baka - kabayo
3. Pilot - tanker
4. Mga ski - mga isketing
5. Tram - trolleybus
6. Lawa - ilog
7. Pag-ulan ng nyebe
8. Tren - eroplano
9. ang panlilinlang ay isang pagkakamali
10. Maliit na babae - malaking manika
11. mansanas - seresa
12. Uwak - maya
13. Gatas - tubig
14. Gintong Pilak
15. Paragos - kariton
16. Maya - manok
17. Gabi - umaga
18. Oak - birch
19. Fairy tale - kanta
20. Pagpipinta - portrait

Pagsasanay "Sino ang hindi makakagawa nang walang anumang bagay"
(Tumutulong sa bata na matutong i-highlight ang mga mahahalagang tampok upang mapanatili ang lohika ng mga paghatol kung malulutas niya ang isang mahabang serye ng parehong uri ng mga problema.)

Ipaliwanag mo ang takdang-aralin tulad ng sumusunod: "Ngayon ay magbabasa ako ng isang serye ng mga salita. Sa mga salitang ito, kailangan mong pumili ng dalawa lamang, ibig sabihin ay isang bagay na hindi magagawa ng pangunahing paksa kung wala. Ang ibang mga salita ay nauugnay din sa pangunahing salita, ngunit ang mga ito ay hindi ang mga pangunahing. Kailangan mong hanapin ang pinakamahalagang salita. Halimbawa, isang hardin ... Ano sa palagay mo, alin sa mga salitang ito ang pangunahing: halaman, hardinero, aso, bakod, lupa, iyon ay, kung wala ito ay walang hardin? Maaari bang may hardin na walang halaman? Bakit? .. Kung walang hardinero ... aso ... bakod ... lupa? .. Bakit?"
Ang bawat isa sa mga iminungkahing salita ay sinusuri nang detalyado. Ang pangunahing bagay ay naiintindihan ng bata kung bakit ito o ang salitang iyon ang pangunahing, mahalagang katangian ng konseptong ito.

Mga halimbawang gawain:

1. Boots (laces, sole, takong, zipper, shaft)
2. Ilog (baybayin, isda, mamimingwit, putik, tubig)
3. Lungsod (kotse, gusali, karamihan, kalye, bisikleta)
4. Barn (hayloft, kabayo, bubong, hayop, pader)
5. Cube (sulok, blueprint, gilid, bato, kahoy)
6. Dibisyon (klase, dibidendo, lapis, divider, papel)
7. Laro (mga card, manlalaro, multa, parusa, panuntunan)
8. Pagbasa (mata, libro, larawan, print, salita)
9. Digmaan (sasakyang panghimpapawid, baril, labanan, baril, sundalo)

Ang susunod na yugto ng iyong pag-aaral ay dapat na ang pagbuo ng mga paghatol, at para dito kailangang matutunan ng bata na maunawaan ang makasagisag na kahulugan ng parirala. Para sa pagsasanay na ito, maaari kang gumamit ng iba't ibang materyal na pampanitikan, salawikain, kasabihan na maaaring maunawaan nang literal at matalinghaga.

Halimbawa, magtrabaho sa pagpapaliwanag ng mga sumusunod na salawikain:
"Sukatin ng pitong beses, gupitin ng isang beses"
"Mas kaunti ay mas mabuti"
"Bilisan mo - patawanin ang mga tao"
"Hampasin mo habang mainit ang plantsa"
"Negosyo bago ang kasiyahan"
"Huwag kang pumasok sa iyong paragos"

Ang gawain sa mga salawikain ay isinasagawa bilang mga sumusunod.
Sabihin sa sanggol: "Ngayon ay babasahin kita ng isang salawikain, at susubukan niyang makahanap ng angkop na parirala para dito mula sa mga iaalok ko sa iyo."

Sa salawikain na "Sukatin ng pitong beses, gupitin nang isang beses" ay nag-aalok ng tatlong pagpipilian:

1. Kung siya mismo ay pinutol nang hindi tama, kung gayon hindi mo dapat sisihin ang gunting.
2. Bago mo gawin, kailangan mong pag-isipang mabuti.
3. Sinukat ng nagbebenta ang pitong metro ng tela at pinutol ito.

Ang tamang pagpipilian ay ang pangalawang pagpipilian.
Gawin ang iba pang mga salawikain sa parehong paraan. Siyempre, sa una ang sanggol ay hindi makayanan kung wala ang iyong tulong, ang gawaing ito ay medyo mahirap hindi lamang para sa mga preschooler, kundi pati na rin para sa mga bata sa edad ng elementarya. Mag-isip nang sama-sama, mag-isip nang sama-sama, linawin sa bata na minsan ikaw mismo ay hindi agad makakahanap ng tamang sagot. At ngayon - ang pinakamahalagang bagay. Kailangan mong magtrabaho kasama ang bata sa paraang ang lahat ng iyong ginagawa ay tila sa kanya ay isang kawili-wili at kapana-panabik na laro. Ipakita ang pinakamataas na pasensya, taktika at mabuting kalooban! Sa anumang kaso ay dapat madama ng bata na hindi ka nasisiyahan sa kanya, na may isang bagay na hindi gumagana para sa kanya! Pagkatapos ng lahat, hindi ito maaaring gumana kaagad! Huwag kalimutang purihin ang bata para sa pinakamaliit na tagumpay. Sabihin sa kanya nang may kagalakan: "Nakikita mo, bago ang gawaing ito ay tila mahirap sa iyo, ngunit ngayon ay nagawa mo ito nang mahusay!"

Good luck sa iyo at sa iyong anak!

ABSTRACT na pag-iisip - pag-highlight ng ilang mga palatandaan at nakakagambala mula sa iba na hindi gaanong mahalaga sa ngayon o para sa isang partikular na tao. Kung wala ang pag-unlad ng ganitong uri ng pag-iisip, imposibleng maging isang matagumpay na tao. Dito, ang tagumpay ay nauunawaan bilang isang personal na pakiramdam na ang isang tao ay namamahala upang bumuo ng kanyang buhay ayon sa kanyang mga layunin at sa kanyang sarili para sa kapakinabangan ng kanyang sarili at ng mga tao. Huwag malito ang tagumpay sa prestihiyo. Ang prestihiyo ay isang ideya na tinutukoy ng lipunan ng isang karapat-dapat na buhay. Maaaring sumalungat ito sa espirituwal na pangangailangan ng isang tao. Ang karapatang pumili ay nasa indibidwal.
Ang abstract na pag-iisip sa pagkamalikhain ay nagsasangkot ng paglampas sa totoong data, paghahanap ng mga bagong koneksyon at relasyon sa pagitan ng mga bagay, isang malawak ngunit may layunin na pagpapakilos ng kaalaman at karanasan.

Mga yugto ng pagbuo ng pag-iisip ng isang bata:

Visual at epektibo (hanggang 3 taon),
- visual-figurative (hanggang 9 na taon),
- verbal-logical (abstract) (sa edad na 14).

Ang pag-unlad ng pag-iisip ng isang bata ay nagsisimula sa impormasyong ipinakita sa anyo ng isang tanong, isang gawain. Ang mga magulang ay makakahanap ng maraming dahilan upang makipag-usap sa bata sa bagay na ito, kung napagtanto nila ang kahalagahan ng abstract na pag-iisip para sa kapalaran ng bata.

Hanggang sa edad na siyam, ang mga bata ay nabubuhay sa isang mahiwagang mundo, hindi mo sila mamadaliin upang mapagtanto ang katotohanan, ang lahat ay may oras. At ang panahong ito ay kinakailangan para sa pagbuo ng imahinasyon, pantasiya - ang batayan ng aktibidad ng malikhaing tao. Ang bata ay napaka-interesado sa "pagkuha ng mga mushroom sa simento", na iniisip na siya ay nasa kagubatan; "pakainin si nanay ayon sa kanyang utos ng iba't ibang pagkain mula sa buhangin ng ilog" - bumubulwak ang kanyang mga ideya kung suportahan siya ng kanyang mga magulang sa kanyang mga aktibidad sa paglalaro.

Sa pamamagitan ng paraan, ang isang batang wala pang 9 taong gulang ay hindi pa handa para sa kalayaan sa pagpili at responsibilidad para sa pagpili. Kung ang mga may sapat na gulang ay lumikha ng gayong mga pangyayari para sa bata, nakakaranas siya ng sikolohikal na pagkabalisa at kawalan ng kapanatagan. Ang pangangailangan para sa proteksyon ay pinakamalakas sa edad na ito, kaya ang bata ay nangangailangan ng malakas na mga magulang upang gabayan siya.

Para sa pag-unlad ng pag-iisip, kapaki-pakinabang na huwag magmadali upang sagutin ang ilang "bakit?" bata, ngunit magtanong ng "Ano sa palagay mo?", at idirekta ang kanyang pag-iisip. Bilang resulta, ang mga batang preschool ay nagpapakita ng maagang interes sa mga laro na nagpapaunlad ng katalinuhan, tulad ng paglutas ng mga bugtong, pagsagot sa mga nakakalito na tanong at pagbubuo ng mga ito mismo. Hindi kinakailangang i-load ang bata ng iba't ibang impormasyon, mas mahusay na turuan siyang mag-isip tungkol sa kung ano ang magagamit sa kanya sa kanyang edad. Ang abstract na pag-iisip sa edad na ito ay dapat na nakabatay sa visual-figurative, sa nakuha na karanasan sa buhay ng bata.

Simula sa edad na siyam, posible nang direktang magtanong tungkol sa kanyang mga kalooban, kagustuhan at pangangailangan, ang mga posibilidad at kahihinatnan ng kanilang pagpapatupad - ito ay kung paano nakuha ang karanasan ng kalayaan sa pagpili.

Mga teenager mula 12 - 14 taong gulang, oras na para magtanong kung ano ang iniisip nila tungkol sa anumang problema at kung anong mga solusyon ang nakikita nila. Sa edad na ito, posible nang gumawa ng mga desisyon nang nakapag-iisa. Kinakailangan lamang na linawin sa binatilyo na ang paggawa ng mga pagkakamali ay normal. Sa pamamagitan ng pagwawasto sa mga ito, ang isang tao ay nagiging mas matalino.

Ito ang pamantayan ng pag-unlad ng kaisipan ng indibidwal. Ngunit ang mga guro ay kailangang harapin ang iba't ibang intelektwal na paglihis. Maraming mga bata ang "natigil" sa antas ng visual-action na pag-iisip. Samakatuwid, sa pagtuturo, maaari lamang silang gumamit ng cramming at medyo tumpak na pagpaparami ng impormasyong natanggap mula sa guro. Malaking kasalanan ito ng mga magulang na ayaw na maliwanagan sa mga usapin ng paglaki ng bata. Hindi namin maipagkakasundo ang aming sarili sa ganoong sitwasyon, at samakatuwid isinusumite namin ang aming mga paghatol tungkol sa COGNITION sa paghatol ng mga mambabasa ng Prozaru.

Ang ideal sa kaalaman ay KARUNUNGAN. at hindi ERUDITION, na nakabatay, sa halip, sa memorya bilang pag-aari ng natural na pag-iisip. Pinagsasama ng karunungan ang lahat ng mga espirituwal na katangian ng isang tao (kung minsan kahit na sa kawalan ng isang opisyal na sertipiko ng edukasyon).

Isinulat ni Palahniuk sa isa sa kanyang mga aklat: "Lahat ng magulang ay nagpapahirap sa kanilang mga anak."
At hindi lang siya.

Gusto kong magsulat tungkol sa isang bagay na napakahalaga, ngunit hindi ko alam kung saan magsisimula.
Sinasabi ng mga psychologist na karamihan sa ating mga problema ay nagmula sa pagkabata at kabataan. Sinasabi nila na hindi natin namamalayan na kinokopya ang pag-uugali ng ating mga magulang. The less we like it, the more we copy.
Halimbawa, ang aking ama ay hindi tama sa maraming paraan sa buhay, at madalas ko siyang nakikilala sa aking sarili at labis akong natatakot dito. Ngunit ito ay sa paanuman sa hindi malay at hindi kontrolado.

Isa sa mga kaibigan ko, si Masha, ay ayaw sa kanyang ina. Ang kanyang ina ay isang despotikong tao, sinira niya si Masha sa buong buhay niya. Mayroon siyang sariling plano para kay Masha: isang unibersidad, isang diploma, isang kasal sa isang mayamang lalaki, mga anak, isang pamilya. Anak, siyempre, walang nagtanong tungkol sa anumang bagay.
Binihisan ni Nanay ang maliit na Masha ng mamahaling branded na damit, at pagkatapos ay pinagalitan kung may dumi si Masha.
Hindi niya ako pinahintulutang makipag-usap sa "mga ordinaryong bata", dahil hindi ito ang tamang bilog.
Bawal siyang kumain ng matatamis. Huwag kailanman, dahil ang isang batang babae ay kailangang magsagawa ng isang mahigpit na diyeta mula sa edad na tatlo upang hindi tumaba.

Pumasok si Masha sa badyet para sa ekonomiya, kahit na ayaw niyang pumunta doon. Sa oras na iyon, si Masha ay may bulimia.
Habang wala ang kanyang ina sa bahay, bumili si Masha ng cake, kinain ito gamit ang isang malaking kutsara, at pagkatapos ay sumuka sa banyo.
Ang pinaka-kahila-hilakbot na alaala, sinabi niya: ang kanyang ina ay umuwi mula sa trabaho nang mas maaga, at si Masha ay kumain lamang ng cake at walang oras na sumuka. Hindi natapos ang ritwal. Dumating ang pagnanasang sumuka, nasa loob pa rin ang cake, at nasa bahay na ang aking ina. Horror, impyerno at bangungot.

At saka siya tumakbo palabas ng bahay. Tumakas siya sa bahay, mula sa kanyang ina. Nagrenta siya ng apartment kasama ang mga kaibigan, umalis sa unibersidad at kahit papaano ay nagsimulang magtrabaho.
And for the most part, she's fine. Hanggang sa dumating si mama.

Siya nga pala, si Masha ay isang tattoo artist, at ang kanyang asawa ay isang estilista.
At ang kanyang ina ay matatag na kumbinsido na ginagawa ito ni Masha upang magalit sa kanya. Sa kabila, siya ay nakikibahagi sa isang uri ng kalokohan, kahit na siya ay nagpakasal sa isang tulad - walang kotse, walang damit, hubad.
At patuloy na tinutukso siya nito. At siya ay hindi sa kabila, kahit kaunti. Nag-eenjoy lang siya sa ginagawa niya. Ito ay mas masaya kaysa sa opisina, accounting, printer at fax. Ito ay mga bagong tao, sining, paglalakbay, komunikasyon. Ito ay isang masiglang buhay. Ito mismo si Masha.
Ngunit sa tuwing kailangang harapin ni Masha ang kanyang ina, si Masha ay nanlulumo, siya ay nakaupo, nagagalit, umiindayog sa iba't ibang direksyon at sinusubukang humanap ng dahilan para sa galit ng kanyang ina.

Ang huling pagkikita niya ng kanyang ina ay dalawang buwan na ang nakakaraan. Ito ay, gaya ng dati, isang napakahirap na pagpupulong, isang may sapat na gulang na si Masha ay kumuha ng isa pang bahagi ng lason mula sa kanyang ina, pinunasan ang kanyang nasusunog na laway mula sa kanyang sarili, tumayo at umalis.
At pagkatapos ay napagtanto ni Masha na walang dahilan para sa kanyang ina. Si nanay ay tanga lang, si nanay ay masamang tao, si nanay ay isang bulok na tao. At hindi mo na kailangang makipag-usap sa iyong ina.
Walang utang si Masha sa kanyang ina. Hindi dapat gumawa ng kahit ano.
At hindi dahil binabalewala ni Masha ang pakiramdam ng tungkulin, hindi. Sa lahat ng mga taon na ito ay patuloy siyang nakikipag-ugnayan sa kanyang ina, dahil siya ay isang ina. Si Nanay, kahit mahirap, ngunit ipinanganak pa rin siya.

Pagkatapos ng huling pagpupulong, pinatay niya ang kanyang ina mula sa lahat ng dako. Lumipat siya, nag-blacklist, nagtanggal kung saan niya magagawa at pinutol ang mga relasyon. Sinabi niya na sinusubukan niyang itaas muli ang kanyang pagpapahalaga sa sarili pagkatapos ng kanilang huling pagkikita.
Pero may isa pang problema.
Ayaw ni Masha ng mga bata.
Hindi, hindi siya childfree, ayaw lang niya ng mga bata at hindi pa siya sigurado. Gusto ng instinct. Ngunit sa Masha mayroong isang uhaw para sa panloob na kalayaan at isang patuloy na pakikibaka.
Nakaupo kami sa balkonahe, at sinabi sa akin ni Masha na manganganak lamang siya upang ipakita kung paano mag-aral. Ang naiintindihan niya: ang isang bata ay isang maliit na malayang tao. At na siya ay may karapatan sa opinyon at ang kanyang mga pagkakamali. Na walang katuturan ang pagtangkilik sa kanya at may katuturan na tanggapin at mahalin.
Nais niyang hindi bigyan ng bagong buhay ang isang bata.
Gusto niyang ipakita sa kanya kung paano ito gagawin nang tama. Paano.

Hindi nag-iisa si Masha. At wala akong isa.
At higit pa, sa isang lugar sa kaibuturan ng aking kaluluwa ay tila sa akin na ako mismo ay ganoon.
Ayoko ng mga bata, ayoko sa kanila ngayon, at hindi ko alam kung gugustuhin ko pa, baka kung umibig ako o ano. Pero ako na, sa ngayon gusto ko ang sarili ko abstract anak, dahil gusto ko, tulad ni Masha, na palakihin siya. Hindi para manganak, kundi para turuan. Itaas ang tamang paraan, dahil ang paraan ng pagpapalaki ng mga tao sa kanilang mga anak, buhok lang.

Ang isa pang kaibigan ko, si Lera, ay hindi kailanman nagnanais ng mga bata, at pagkatapos ay kumuha siya at nanganak, dahil ... dahil, oo, magpalaki.
Ginagawa niya ito hangga't kaya niya, dahil walang asawa, nag-iisa siya, walang sapat na pera at ... At ngayon siya ay nasa antidepressant. Ang isang bata ay mahirap at mahirap, ngunit ang maternal instinct ay hindi nagising. Naging totoo ang abstract na bata, at hindi pa siya handa.

Sa pangkalahatan, ako ang tungkol dito. Oo alam ng igos, ang dumura.
Ang isang abstract na bata ay tulad ng isang ipinahayag na ayaw na saktan ang iyong magiging anak na lalaki o anak na babae. Wag kang masaktan gaya ng pananakit nila sayo.
Ito ay isang pagtatangka na ipakita sa mga magulang kung saan sila nagkamali. At mayroong ilang uri ng katangahan dito, naiintindihan mo ... Isang abstract na bata - hindi siya umiiral, at kapag siya ay - siya ay buhay at ikaw, sa katunayan, ay hindi dapat magpakita ng anuman sa sinuman sa kanya.
Tila, pag-ibig lang, ngunit hindi - mayroon nang mga naiisip na magagawa ko ang isang bagay na tulad nito, sa ito ay magiging mas mahusay ako kaysa sa aking mga magulang ...

At ito ay lumabas ... ito ay lumiliko na sa ito ay paulit-ulit mo lamang ang mga ito. Dahil sila, masyadong, malamang na nais na "mas mahusay" at patunayan ang isang bagay sa isang tao.
Abstract na mga bata... kahit papaano ay nakakatakot.
________

© Ekaterina Bezymyannaya

Ang abstract na pag-iisip ay pag-iisip sa tulong ng mga haka-haka na paghatol. Ibig sabihin, sa tulong ng iba't ibang pangkalahatang termino tulad ng "kamalayan", "buhay", "kahulugan". Ang ganitong uri ng aktibidad sa pag-iisip ay nagpapahintulot sa iyo na makita ang buong larawan.

Abstract na pag-iisip: ano ito

Tinatawag nila ang isa sa mga uri, salamat sa kung saan posible na gawing pangkalahatan ang sitwasyon mula sa hindi mahahalata na mga detalye at tingnan ito nang mas malapit sa kabuuan. Ang ganitong uri ng pag-iisip ay nagpapahintulot sa iyo na gumawa ng isang hakbang pasulong, pagtawid sa mga hangganan at pamantayan.

Ang pag-unlad ng abstract na pag-iisip sa mga tao ay dapat sumakop sa isang mahalagang yugto mula pagkabata. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang diskarte na ito ay ginagawang mas mabilis at mas madaling makahanap ng mga hindi inaasahang konklusyon at makahanap ng isang paraan sa anumang sitwasyon. Ang ganitong uri ng pag-iisip ay isang pagkakaiba-iba ng katalinuhan ng tao.

Ang ganitong uri ay napakahalaga sa buhay ng sinumang indibidwal, samakatuwid mayroon itong isang bilang ng mga naturang palatandaan:

1. Ang kakayahang magparami ng panlabas na mundo nang hindi naaapektuhan ang mga pandama. Iyon ay, ang indibidwal ay hindi nangangailangan ng pakikipag-ugnayan sa bagay upang makakuha ng bagong impormasyon. Nakukuha ng indibidwal ang kinalabasan, umaasa sa mga kasanayan.
2. Ang mga kababalaghan ay ibinubuod upang matukoy ang pagiging lehitimo. Ang bawat indibidwal ay nagnanais na gawing mas madali ang proseso ng pag-iisip.
3. Mayroong hindi maikakaila na koneksyon sa pagitan ng mga kaisipan at mga ekspresyong pangwika. Ang proseso ng pag-iisip ay nahahati sa pag-iisip na walang wika at panloob na diyalogo na nagaganap nang mag-isa.

Mga anyo ng abstract na pag-iisip

Maaaring hatiin sa tatlong anyo. Kung walang pag-unawa sa kanila, napakahirap na maunawaan kung ano ang isang naibigay na uri. Ang mga form ay ang mga sumusunod:

1. konsepto. Ito ay isang espesyal na anyo ng pag-iisip kung saan ang isang bagay o ilang bagay ay muling ginawa bilang isang tanda. Ang tanda na ito ay dapat na makabuluhan. Ang mga pangunahing konsepto ay maaari ding ipahayag bilang isang parirala.
2. Paghuhukom. Sa sandali ng paghatol, ang alinman sa paninindigan o ang pagtanggi ng isang parirala ay nagaganap. Inilalarawan nito ang paligid. Naitatag ang pakikipag-ugnayan at naitatag ang ilang regularidad. Ngunit ang paghatol ay maaaring maging simple at kumplikado.
3. hinuha. Ang isa o higit pang magkakaugnay na paghatol ay iniuugnay sa isang kabuuan. Ito ay hinuha na. Ito ang batayan ng lohikal-abstrak na pag-iisip. Ang abstract na pag-iisip ay kinabibilangan ng mga malayang kaisipan na gumagana sa mga paghuhusga, konklusyon at konsepto.

Ang mga saloobin ay hindi maaaring pareho para sa bawat indibidwal. Ang ilan ay hilig sa pagpipinta, ang iba sa musika, ang iba ay mas gusto ang tula, ngunit ang ilan ay maaaring mag-isip nang abstract. Ngunit ang ganitong pag-iisip ay kailangang mabuo at mahalagang gawin ito mula sa maagang pagkabata. Kinakailangang bigyan ng pagkakataon ang bata na magpantasya, mag-isip at magmuni-muni.

Sa mga nasa hustong gulang, ito ay nabuo na at napakahirap para sa kanila na makadama ng bagong impormasyon. Maaaring mawala ang flexibility ng mga saloobin sa paglipas ng panahon. Nasa ibaba ang mga pagsasanay na tutulong sa iyo na harapin ang prosesong ito. Nagagawa nilang bumuo sa kanilang sarili ng pagkamalikhain at lawak ng pag-iisip:

1. Sa iyong ulo kailangan mong isipin ang mga emosyon tulad ng takot, kagalakan, tuwa o pagdududa. Ano ang magiging hitsura ng kasiyahan? O, halimbawa, ano ang magiging interes kung hindi ito nakatali sa mga indibidwal na bagay.
2. Mag-isip ng ideya. Paano maiisip ng isang tao ang pagkakaisa? Magkakaroon ba ng asosasyon o simbolo? Inirerekomenda na magsanay gamit ang mga larawan tulad ng infinity, trial, order, religiosity.
3. Baliktarin ang libro at basahin ito mula sa itaas hanggang sa ibaba. Sa kasong ito, kailangan mong magbasa sa ibang pagkakasunod-sunod. Kinakailangang magtatag ng lohikal na koneksyon ng muling ginawang balangkas.
4. Ipikit ang iyong mga mata at isipin ang lahat ng mga taong nakausap mo ngayon. Bigyang-pansin ang mga damit at ekspresyon ng mukha, ekspresyon ng mukha, kilos. Hindi mo maaaring makaligtaan ang isang detalye. Ano ang nakukuha ng isang tao kapag nakikipag-usap.
5. Kumuha ng pagguhit.

Mayroon ding mga pagsasanay para sa mga bata:

1. Gumawa ng mga bagong hindi pangkaraniwang pangalan kasama ang iyong sanggol. Maghanap ng isang kawili-wiling larawan sa net at subukang pumili ng hindi bababa sa 3 mga item para dito.
2. Subukan mong gumawa ng mga pagsasadula. Gumawa ng mga costume mula sa improvised na paraan.
3. Lutasin ang iba't ibang palaisipan at palaisipan.
4. Kumuha ng isang blangko na sheet at ibuhos ang tinta dito. Kasama ang sanggol, gumawa ng ilang uri ng mukha sa labas ng lugar.

Nakakatulong ito sa paglutas ng maraming problema. Kailangan mong mag-isip nang mabisa at malikhain. Makakatulong ito sa iyo na gumawa ng mabilis na mga desisyon at gumawa ng mga konklusyon. Samakatuwid, napakahalaga na linangin ang iyong sarili at bigyang pansin ang iyong mga abstract na kaisipan. Ngunit ang mga pagsasanay ay dapat gawin nang regular. Sa pamamagitan lamang ng pagsisikap at oras maaari kang makakuha ng magandang resulta.