Sa mga bihirang eksepsiyon, ang Russian ay isa sa mga pinaka-ayaw na paksa sa paaralan. Mahirap na pagsusulit, maraming takdang-aralin at walang katapusang mga tuntunin... Sa kasamaang palad, ang mga aralin ngayon ay hindi nakakatulong sa mga mag-aaral na maging mas marunong bumasa at sumulat at, higit sa lahat, hindi sila nagkakaroon ng pagsasalita. Anong problema?
Russian bilang isang wikang banyaga
Ilagay natin ang ating sarili sa lugar ng isang bata. Mula sa kapanganakan, naririnig niya ang kanyang sariling wika at halos isang taon o dalawa ay nagsisimulang magsalita nito. Sa edad na pito, ang mga hinaharap na unang-grado ay karaniwang nagsasalita ng hindi mas masahol pa kaysa sa mga nasa hustong gulang.
Sa unang baitang, ang pangunahing gawain ay turuan ang bata na magsulat at magbasa. Paano ito hinarap ng paaralan?
Ito ay sa unang taon ng pag-aaral na ang isang bata ay natututo at nauunawaan ang mahalagang kakanyahan ng ating wika: sinasabi natin ang isang bagay at sumulat ng isa pa. Ang sinumang natutong magbasa nang lampas sa mga pantig ay nalalaman na ang salitang "gatas" ay binabasa bilang "malako", at sumasang-ayon dito.
Samantala, ang pag-aaral ng Russian (katutubong!) Wika sa aming paaralan ay nakapagpapaalaala sa pag-aaral ng isang wikang banyaga - ang bata ay patuloy na nililigawan ng phonetic transcription, bagama't siya mismo ay alam na alam kung paano tunog ang mga salita.
Kung ang isang bata ay nagbabasa na, kung gayon, walang alinlangan, naiintindihan niya ang pagkakaiba sa pagitan ng mga tunog at mga titik, dahil ang proseso ng pagbabasa, sa katunayan, ay binubuo sa pagsasalin ng mga titik sa mga tunog. Ang transkripsyon ay nakakasagabal lamang sa mag-aaral, nalilito sa kanya, hindi pinapayagan siyang matandaan ang tanging tamang anyo, ang "imahe" ng salita.
Kaya't nasa una o ikalawang baitang, ang mga bata ay gumagawa ng phonetic analysis ng salitang "landas" nang isang beses o dalawang beses, na tinutukoy ang lambot ng mga consonant, ang bilang ng mga titik at tunog. Para saan? Upang ligtas na makalimutan ang tungkol dito sa mataas na paaralan, naaalala lamang bago ang GIA at ang Pinag-isang State Examination.
Mayroong isang opinyon (at ito ay suportado ng mga aklat-aralin) na ito ay salamat sa aktibong pag-aaral ng phonetics sa elementarya na ang mga bata ay nagsimulang magsulat ng tama. Sa kasamaang palad, ito ay ganap na hindi naaayon sa mga obserbasyon ng sinumang magulang - ang mga bata ngayon ay hindi na (at posibleng mas mababa) na marunong bumasa at sumulat kaysa sa nakaraang ilang henerasyon, na nag-aral ng phonetics sa grade 5-6 at hindi hihigit sa isang quarter.
Grabeng grammar
Sa paghusga mula sa mga aklat-aralin at workbook, natututo ang mga mag-aaral ng literasiya sa pamamagitan lamang ng paglalapat at pagsasaulo ng mga tuntunin o (kung walang mga panuntunan) mga salita sa bokabularyo.
Sa pamamagitan ng paraan, subukang tandaan ang hindi bababa sa isang panuntunan (maliban sa "zhi, shi write with the letter i").
Mga pangalan ng kaso? Mga pagtatapos ng mga pangngalan sa unang pagbabawas sa genitive case? At sa pangkalahatan, ano ang mga pangngalan ng unang pagbabawas? Paano naman ang mga unang conjugation verbs? Naalala? Ngayon isipin kung anong mga tuntunin ang regular mong inilalapat kapag nagsusulat?
Alalahanin ang panuntunan sa pagbabaybay para sa mga patinig pagkatapos ng pagsirit sa suffix:
Sa ilalim ng diin sa mga suffix ng mga pangngalan at adjectives na hindi nabuo mula sa mga pandiwa, ito ay nakasulat O, (babae, galchonok), at walang stress - E (kanta).
Kapag ang klase ay "dumaan" sa paksang ito, ang mga mag-aaral ay gumagawa ng maraming pagsasanay, karamihan sa mga ito ay nagmumungkahi lamang na punan ang nawawalang liham. Sa katunayan, ang mga gawain mismo ay nagmumungkahi ng lugar ng aplikasyon ng panuntunan, pati na rin ang mga pagdidikta sa isang partikular na paksa. Pagkatapos ng "pasa" na talata, ang mga pagsasanay ay maaaring makalimutan halos hanggang sa huling pagsusulit.
At ngayon subukan nating isipin ang ating sarili sa lugar ng isang schoolboy na natutunan ng maraming mga patakaran, at ngayon kailangan lang niyang magsulat ng tama (sa pangkalahatan, lahat tayo ay nasa lugar na ito pa rin). Walang mga pahiwatig sa anyo ng mga panaklong at tuldok. Upang mailapat ang isang panuntunan, dapat munang mapagtanto ng isa ang pangangailangan para sa aplikasyon nito sa pangkalahatan. Paano ito gagawin? Sabihin nating isang tao ang nagsusulat ng salitang "babae" at ... ano? Mayroong tatlong mga pagpipilian:
ang pagbabaybay ng salita ay walang pag-aalinlangan;
ang pagbabaybay ng salita ay kaduda-dudang sa ilang kadahilanan (para saan?);
sinusuri ng isang tao ang bawat salita sa pangkalahatan, kaya agad niyang itinatampok ang ugat, suffix, pinipili ang panuntunan at itinatama ang error.
Gaano sa tingin mo karaniwan ang huli?
Ang katotohanan ay sa katunayan mayroong dalawang mga pagpipilian: alinman sa isang tao ay nagsusulat at hindi napansin ang pagkakamali, o napansin dahil hindi niya gusto ang "hitsura" ng salita.
Tinatawag ng maraming tao ang pangalawang opsyon na "katutubong karunungang bumasa't sumulat", bagaman sa katunayan ito ay hindi gaanong likas na nakuha. Ang isang mahusay na visual na memorya at isang pag-ibig sa pagbabasa ay tumutulong sa kabisaduhin ang "mga imahe" ng mga salita, at, nang naaayon, sumulat ng tama.
Nasa unang baitang, ang mga mag-aaral ay kinakailangang matuto ng maraming "bokabularyo" na mga salita, na ang pagbabaybay ay hindi sumusunod sa mga patakaran. Paano sila tinuturuan? Oo, isinusulat lang nila ang bawat 10-20 beses sa isang kuwaderno. At pagkatapos nito ay nagsusulat sila ng tama.
Dito inililibing ang aso. Upang maisulat nang tama ang karamihan sa mga salita sa Russian, hindi kinakailangan na matutunan at ilapat ang mga patakaran. Sapat na lamang na magbasa at magsulat ng higit pa - upang muling isulat ang mga teksto mula sa mga aklat at aklat-aralin. Mga tekstong walang gaps at tuldok, upang ang lahat ng mahahalagang titik ng salita ay makikita. Pagkatapos ay mabubuo ang mismong "katutubong literasiya", na labis na kinaiinggitan ng mga napipilitang patuloy na tumingin sa diksyunaryo.
Sa pamamagitan ng paraan, sa bagay na ito, maaari nating maalala kung paano itinuturo ang mga wikang banyaga sa ating paaralan. Sa parehong Ingles at Pranses, walang nag-crash ng mga patakaran (at sa anumang kaso, ang kanilang bilang ay hindi maihahambing sa bilang ng mga patakaran sa Russian), ngunit naaalala lamang nila ang hitsura ng salita at ang tunog nito.
Lumalabas na maraming mga patakaran ang hindi nakakatulong upang magsulat ng tama, pina-streamline lamang nila ang base ng wika, lumikha ng "lohika" nito.
Karamihan sa mga tao ay sumusulat nang tama, nang hindi inilalapat ang mga patakaran o inilalapat ang mga ito kung minsan, at sa kasong ito ay madalas silang ipinakita hindi sa anyo ng mga patakaran, ngunit sa anyo ng mga maginhawang asosasyon (halimbawa, ano ang gagawin mo? - maligo; ano ang gagawin gawin? - lumangoy).
Sa pamamagitan ng paraan, sa kabila ng isang simpleng panuntunan, maraming mga tao sa kasong ito ay mali pa rin ang pagsulat ng isang malambot na senyales ... Bakit ganoon? Itinuro nila ito sa paaralan!
Pag-unlad ng pagsasalita? Hindi, wala ka pa!
Ito ay kagiliw-giliw na maraming mga Russian linguist, mga guro at mga istoryador ng wika noong ika-19 na siglo ay naglagay sa unang lugar hindi gramatika, ngunit ang pag-unlad ng pagsasalita! Ang kakayahang magbasa nang may pag-iisip, maunawaan at ipahayag ang binasa, ang karunungan sa live na pagsasalita isang daan at limampung taon na ang nakalilipas ay itinuturing na isang mas mahalagang kasanayan kaysa sa literate na pagsulat.
Halimbawa, Fyodor Ivanovich Buslaev, isang lingguwista at mananalaysay ng wika, na naglatag ng pundasyon para sa siyentipikong pag-aaral ng katutubong panitikan ng Russia, ay sumulat:
“Lahat ng pagtuturo ng gramatika ay dapat nakabatay sa pagbasa ng manunulat. Ang pangunahing gawain ay malinaw na nauunawaan ng mga bata ang kanilang binabasa at alam kung paano ipahayag ang kanilang sarili sa pasalita at nakasulat.
Konstantin Dmitrievich Ushinsky, isang siyentipiko at guro, ay naniniwala na ang pag-aaral ng wikang Ruso ay may tatlong layunin: ang pagbuo ng pagsasalita, ang mulat na kasanayan sa mga kayamanan ng katutubong wika, at ang asimilasyon ng gramatika. Tandaan na ang grammar ay nasa ikatlong puwesto!
Vladimir Petrovich Sheremetevsky, isang guro ng wikang Ruso at isang metodologo, ay sumulat na ang paksa ng pagtuturo ng katutubong wika ay ang buhay na salita. At sa unang lugar muli ilagay ang mastery ng mga mag-aaral sa live na pagsasalita.
Ngunit sa simula ng ika-20 siglo, ang oryentasyong pang-agham at lingguwistika ay naging mas malakas sa pamamaraan ng pagtuturo ng wikang Ruso, kahit na ang pansin ay binabayaran sa pag-unlad ng lahat ng aspeto ng oral at nakasulat na pagsasalita: kultura ng pagbigkas, trabaho sa bokabularyo at parirala, at ang pagbuo ng magkakaugnay na mga kasanayan sa pagsasalita.
Ngunit sa pagtatapos ng ika-20 siglo, sa kabila ng lahat ng uri ng mga bagong pamamaraan (at marahil ay salamat sa kanila), ang wikang Ruso bilang isang paksa ay halos napunit sa purong gramatika. Siyempre, sa mga modernong aklat-aralin ay may mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng pagsasalita, ngunit kakaunti sa kanila, at ang mga bata at guro ay hindi gaanong binibigyang pansin ang mga ito. At hindi dati! Napakaraming alituntunin ang dapat matutunan, napakaraming pagsusuri upang magawa na ang pagsulat ng isang sanaysay o pagtatanghal ay tila isang maliit na gawain na hindi nangangailangan ng pansin. Hindi nakakagulat na ang mga kasanayan sa magkakaugnay na pananalita (kahit man!) At magkakaugnay na pagsulat, ang kakayahang magbalangkas ng mga kaisipan ay napakahina na binuo. Ngunit sinumang ikalimang baitang ay gagawa ng syntactic at morphological analysis sa loob ng ilang minuto.
Ngunit para saan, sa katunayan, natututo tayo ng ating wika? Tiyak na hindi upang mapabilib ang madla sa kumperensya na nag-parse ng panukala.
Itatama ng Salita ang ating mga pagkakamali sa gramatika, ngunit, sayang, hindi ito makakatulong sa kakayahang magkaugnay na ipahayag ang mga kaisipan nang pasalita at nakasulat.
Samantala, ang mga bata ay nalulunod sa tumpok ng mga alituntunin at pagsusuri, hindi man lang naghihinala na ang kakayahang magsalita, magbasa at umunawa ay higit na mahalaga kaysa sa pagbabawas at pagbabanghay. Nakakalungkot na nasa Russian na ang walang katapusang pag-aaral ng mga alituntunin ay hindi ginagarantiyahan ang karunungang bumasa't sumulat, bukod pa rito, nagdudulot ito ng pag-ayaw sa mga aralin ng katutubong wika (subukang maghanap ng mag-aaral na mahilig sa "Russian").
1. Unstressed vowel sa ugat.
Upang suriin ang isang unstressed na patinig sa ugat, kailangan mong baguhin ang anyo ng salita o pumili ng isang salitang-ugat upang ito ay ma-stress.
G tungkol sa basahan tungkol sa ry
B tungkol sa ginulong - b tungkol sa retsya
Hindi tinanggap at rimy - m at R
2. Pagpapalit-palit ng patinig sa ugat.
sa mga ugat bundok - gar ang titik A ay nakasulat sa ilalim ng stress, nang walang stress - O (zag a r - zag tungkol sa relay)
Sa panimula zor - zar, ang patinig na naririnig ay isinusulat sa ilalim ng diin, nang walang diin - A (z a revo, s a rnitsa, oz a ryat, s tungkol sa rka)
Sa panimula clone - angkan ang patinig na naririnig ay isinulat sa ilalim ng diin, nang walang diin - O (skl tungkol sa thread, klase a yumakap, yumakap tungkol sa n, sa tungkol sa thread)
sa mga ugat kos - kas ang letrang A ay nakasulat, kung may panlapi A pagkatapos ng salitang-ugat, kung ang panlapi na ito ay wala, kung gayon ang titik O ay isinusulat. (sa a paragos, prik tungkol sa nakatulog)
sa mga ugat lag - kasinungalingan Ang A ay isinusulat bago ang G, ang O ay isinusulat bago ang F (proposisyon a sabihin, alok tungkol sa mabuhay)
sa mga ugat lumago - lumago bago ang ST, U, ang letrang A ay isinusulat. Kung walang ST, U, ang letrang O ay isinusulat (p a stet, por tungkol sa sl) Mga Pagbubukod: usbong, industriya, Rostov, Rostislav.
sa mga ugat Ber - bir, der - dir, mer - kapayapaan, per - fir, tertir, shine - blist, burn - burn, stel - steel ang letrang A ay isinusulat kung pagkatapos ng salitang-ugat ay may panlapi na A. (Ako ay magkokolekta - magkokolekta, maglatag - maglatag)
3.Patinig O - E (Yo) pagkatapos ng pagsirit at C sa iba't ibang bahagi ng salita.
1.Sa panimula mga salita pagkatapos ng pagsirit sa ilalim ng diin, ang titik E (Yo) ay nakasulat. (sa mga kaugnay na salita at anyo ng salitang ito, ang letrang E ay isinulat nang walang stress (gabi - gabi, mura - mas mura) Mga Pagbubukod: tahi, kaluskos, saddler, hood, gooseberry, matakaw, sukal, major
Dapat itong makilala:
A) pangngalan - paso, panununog, pandiwa - paso, sunugin
B) sa mga salita ng banyagang pinagmulan:
hinete, juggler, shock, highway, driver.
C) sa mga wastong pangalan: Pechora, Pechorin, Shostakovich
2. Pagkatapos ng C, ang titik o ay isinusulat sa ilalim ng diin sa ugat. walang stress
ang patinig pagkatapos ng C ay kailangang lagyan ng tuldik. (basement, buong -
buo)
3.Sa mga pagtatapos, mga suffix mga pangngalan at
mga adjectives pagkatapos ng pagsirit at C sa ilalim ng stress, ang titik O ay nakasulat, nang walang stress - E (dibdib, kubo, malaki, pula, jackdaw, wrestler, crimson)
4 .Sa dulo ng mga pang-abay, ang titik O ay isinusulat sa ilalim ng diin, nang walang
mga accent - E (mainit, masigla)
5 .Sa ilalim ng diin, ang titik Yo ay nakasulat
a) sa mga pagtatapos ng mga pandiwa (nagse-save kami, naghurno),
b) sa verbal suffix -yovyva (shade)
c) sa suffix –ёr ng mga pangngalan (conductor, trainee)
d) sa mga suffix -yonn, -yon ng mga passive na participle,
verbal adjectives, kung sila ay nabuo mula sa
pandiwa on -it (nakumpleto - kumpleto, nilaga - nilaga)
e) sa mga panghalip (tungkol sa anumang bagay, wala)
4. Mga patinig ы, at pagkatapos ng Ц sa iba't ibang bahagi ng salita.
1. Sa ugat ng salita pagkatapos ng C, ang titik I ay isinusulat (numero, sirko) Mga Pagbubukod:
Hitano, sisiw, sisiw, sisiw, sisiw)
2. Sa mga salitang nagtatapos sa - tion sulat i ang nakasulat
(acacia, lecture, delegasyon)
3.Sa mga panlapi at wakas ang titik Y ay nakasulat (mga ibon, pahina,
Sinitsyn)
5. May tinig at walang boses na mga katinig.
Upang suriin ang pagbabaybay ng mga pinagtambal na katinig b-p, v-f, g-k, d-t, w-sh, kailangan mong baguhin ang salita upang pagkatapos ng katinig na ito ay may patinig. (ngipin - ngipin, magaan - magaan)
6. Mga katinig na hindi mabigkas sa ugat ng salita. (mga kumbinasyon ng vstv, ndsk, stl, stn, atbp.)
Dapat palitan ang salita o pumili ng isang salitang-ugat upang malinaw na marinig ang katinig na ito. (natutuwa - kagalakan, sipol - sipol)
ngunit: sn- mapaghimala - mga himala.
7. Paghihiwalay ng b at b
Kommersant
b
1. Bago ang mga letrang E, Yo, Yu, I
pagkatapos ng mga prefix
sa isang katinig
(bypass, tanggalin)
1. Bago ang mga letrang E, Yo, Yu, I, At
sa mga ugat, panlapi, dulo.
(harang, blizzard, fox, nightingale)
Sa tambalang salita
(three-tier, inter-tier)
Sa mga salitang banyaga:
adjutant, object, subject, etc. sabaw, batalyon, signor, atbp.
8. Malambot na tanda pagkatapos ng pagsirit.
b ay binabaybay
b ay hindi nakasulat
1. Sa mga pangngalang pambabae
medyo (gabi, rye)
1. Sa mga pangngalang panlalaki (kutsilyo, rook)
2. Sa lahat ng anyo ng pandiwa
(magsulat, mag-apoy, ngumiti)
2. Sa mga pangngalan, maramihan. numero
(maraming ulap, malapit sa puddles)
3. Sa mga pang-abay para sa Zh, Sh, Ch (tumalon,
ganap) Mga pagbubukod: na, kasal na,
hindi matitiis
3. Sa maikling adjectives (mainit,
mabuti, malakas)
4. Sa mga particle (lamang, ish, bish)
9. Mga patinig na Y-I pagkatapos ng mga unlapi.
Pagkatapos unlapi ng katinig may nakasulat na liham S, kung ang salita kung saan ito nabuo ay nagsisimula sa letrang I (walang prinsipyo - isang ideya, sum up - isang resulta, laro - isang laro)
Pagkatapos ng mga prefix over-, sub-, trans-, inter- sulat ay nakasulat AT ( inter-institutional, superinteresting, sub-inspector).
10. Continuous at hyphenated spelling ng complex adjectives.
Slitno:
1. Binuo mula sa isang subordinating na parirala (sinaunang Griyego - Sinaunang Greece, pag-aayos ng bagon - pag-aayos ng mga bagon)
2. Ginamit bilang mga termino o expression sa bookish na wika (sa itaas, sa ilalim ng lagda)
Sa pamamagitan ng gitling:
1. Magtalaga ng lilim ng kulay (light pink, red-brown)
2. Nabuo mula sa isang hyphenated na pangngalan (timog-kanluran - timog-kanluran)
3. Sa pagitan ng mga bahagi ng pang-uri, maaari mong ipasok ang unyon na "at" (Russian-German - Russian at German, convex-concave - convex at concave).
4. Nabuo mula sa kumbinasyon ng isang pangngalan at isang pang-uri, ngunit may muling pagsasaayos ng mga elementong ito (panitikan at masining - kathang-isip)
5. Ang pagkakaroon sa dulo ng unang base ng kumbinasyon -iko (chemical-pharmaceutical).
Hiwalay:
Ang mga parirala ay nakasulat nang hiwalay, na binubuo ng isang pang-abay at isang pang-uri. Ang pang-abay ay kumikilos bilang isang miyembro ng pangungusap, na nagpapahiwatig ng antas ng tanda na ipinahayag ng pang-uri (tunay na palakaibigan, mahigpit na pagalit) o sa kung anong aspeto ang tanda ay isinasaalang-alang (mapanganib sa lipunan, ibig sabihin, mapanganib sa lipunan). Mga pang-abay sa -ski sa kahulugan ng "pagkakatulad" (damn cunning).
11. Hindi sa iba't ibang bahagi ng pananalita.
Slitno
Hiwalay
Hindi ginagamit nang walang HINDI ( lahat ng bahagi ng pananalita)
hindi pwede, hate, unseen
May kaibahan ang unyon na "A" o ito ay ipinahiwatig (pangngalan, pang-uri, pang-abay sa O, E)
hindi totoo pero mali
Maaaring mapalitan ng kasingkahulugan o malapit na expression ( pangngalan, pang-uri, pang-abay sa o,e)
kasinungalingan - kasinungalingan, hindi alam - ng iba)
May mga salitang "hindi malayo", "hindi sa lahat", "hindi sa lahat", "hindi sa lahat", atbp.
(pang-uri, pang-abay sa O, E)
Hindi kawili-wili, hindi rin maganda
Walang umaasa na salita at pagsalungat sa unyon na "A"
(participle)
hindi sinasalita, hindi sinasalita
May mga umaasang salita o pagsalungat sa unyon na "A" (participle)
hindi sinasalita sa oras
Sa mga pandiwa, pang-abay
(hindi nahanap, hindi nalaman)
Sa mga pang-abay na wala sa -O, E (hindi kasama)
Na may negatibo at hindi tiyak na mga pang-abay at panghalip (walang isa, iilan, wala kahit saan)
Sa mga negatibong panghalip, kung mayroong isang dahilan (walang sinuman, walang sinuman)
12. Isa at dalawang titik H sa mga panlapi.
Mga bahagi ng pananalita
HH
Mga pangngalan
Sala, trabahador, herbalista
Sa dugtungan ng mga morpema
Limampung dolyar, window sill
mga pang-uri
Sa mga panlaping -in, -an, -yan
Gus sa ika, balat en ika
Maliban: pyuter, kahoy, salamin
1) sa mga pang-uri na nabuo gamit ang suffix -n- mula sa mga pangngalan na may stem sa H (fog n ika)
2) sa mga pang-uri na nabuo mula sa mga pangngalan sa tulong ng mga panlapi -onn, -enn (sining enn ika, abyasyon siya N ika)
Excl.: mahangin
Mga participle at verbal adjectives
1) sa maikling passive participles (error corrected en a)
2) sa buong mga participle at verbal adjectives na nabuo mula sa mga di-perpektong pandiwa (crash en yy - walang prefix at dependent na salita)
excl.: mabagal, ninanais, sagrado, hindi inaasahan, hindi nakikita, hindi naririnig, hindi inaasahan)
1) kung ang salita ay may unlapi maliban sa di- (tuyo)
2) kung ang mga ito ay may kasamang mga salitang umaasa (inihasik sa pamamagitan ng isang salaan)
3) kung ang salita ay may panlaping -ova, -eva (zinc ovann ika)
4) kung ang salita ay nabuo mula sa isang perpektong pandiwa yonn ika - bawiin)
Pang-abay
Sa mga pang-abay, ang parehong bilang ng N ay isinulat tulad ng sa mga pang-uri kung saan sila nabuo
(tuma nn o - ulap nn naku, excited nn o - nasasabik nn ika)
23. Mga letrang E, I kung sakaling mga wakas ng mga pangngalan.
1. ang mga pangngalan ay may 1 pagbabawas sa dative at prepositional na mga kaso (sa damo - 1 cl., p.p., sa kalsada - 1 skl., d.p.)
1. ang mga pangngalan ay may 1 declension sa genitive case (malapit sa ilog - 1 declension, R.p.)
2. ang mga pangngalan ay may 2 pagbabawas sa pang-ukol na kaso (sa bahay - 2 cl, P.p.)
2. ang mga pangngalan ay may 3 pagbabawas (sa ina, sa gabi)
3. para sa mga pangngalan sa -th, -th, -th, -me sa genitive, dative at prepositional cases
(ilakip sa isang stirrup (sa - sa akin)), pumulot mula sa isang akasya (on - ia))
24. Conjugation ng mga pandiwa, pagbaybay ng mga personal na pagtatapos ng mga pandiwa.
Ilagay ang pandiwa sa di-tiyak na anyo (ano ang gagawin? ano ang gagawin?)
II banghay I banghay
on -it on -et, -at, -ut, -yt, -ty, -sino
maliban sa: pag-ahit, pagtula (1 ref.) maliban sa:
magmaneho, humawak, marinig, huminga
magtiis, umikot, manakit, umasa,
galit, tingnan, tingnan (2 sp.)
Sa dulo, ang titik ay nakasulat At sa dulo, ang titik E ay nakasulat
maganda ito– pula ito bilangin em - bilangin ot, rut ito–gn sa(hindi kasama)
kapag nakahanap ng isang hindi tiyak na anyo, kumuha ng isang pandiwa ng parehong anyo (dekorasyunan - palamutihan)
Mga prefix sa pagbabaybay.
1. Mga titik З-С sa dulo ng mga prefix.
Sa mga prefix na voz-vos, bez-bes, from -is, bottom -nis, once - races, through - through before tinig ang mga titik ay nakasulat sa mga katinig Z, dati bingi mga katinig - titik MULA SA.
(Ra h bigyan - ra Sa kumagat, maging h matino - maging Sa magiliw)
Walang prefix na Z: itumba, putulin, tumakas
Sa mga salita dito, gusali, kalusugan walang prefix.
Sa prefix times (races) - rosas (lumago), ang letrang A ay isinulat nang walang stress, ang letrang O ay nasa ilalim ng stress. (break up - sledge, scatter - placer)
2. Mga prefix pre-, pre-
pre-
sa-
1. Posibleng palitan ang unlapi ng salitang very, very.
(napakalaki - napakalaki)
1. Spatial proximity
(tungkol) - paaralan, tabing-dagat
2. Pagtataya, pagsali,
karagdagan (dumating, turnilyo,
sumali)
2. Malapit sa kahulugan ng "muling"
(pagbabago, pagharang)
3. Hindi kumpletong pagkilos (medyo bukas)
4. Pagdadala ng aksyon sa dulo
(makaisip ng)
Pagbaybay ng mga panlapi
1. Panlapi -EK, -IK ng mga pangngalan
Upang wastong magsulat ng suffix, kailangan mong tanggihan ang salita (ilagay ito sa genitive case form). Kung ang patinig ay bumaba, pagkatapos ay ang suffix -EK ay nakasulat, kung ito ay hindi drop out, pagkatapos ay ang suffix -IK ay dapat na nakasulat (lock - lock, daliri - daliri)
2. Mga panlaping pandiwa -ova (-eva), -yva (iva)
Kung sa kasalukuyan o hinaharap na panahunan ang pandiwa ay nagtatapos sa -yva, -ivay, pagkatapos ay kailangan mong isulat ang mga suffix -yva, -iva.
Kung nagtatapos ito sa -th, -th, kailangan mong isulat ang mga suffix -ova, -eva.
(mga pag-uusap ova l, mga pag-uusap ova t - mga pag-uusap wow, kwento ywa l - kwento Ako ay)
3. Mga panlapi ng mga participle -usch, -yushch, -ashch, -yashch.
Kung ang participle ay nabuo mula sa pandiwa ng 1st conjugation, kung gayon ang mga suffix -usch, -yushch ay dapat isulat.
Kung ang participle ay nabuo mula sa pandiwa ng 2nd conjugation, kailangan mong isulat ang mga suffix -ash, -ash.
(pagsaksak - pagsaksak (1 ref.), pangkulay - pagtitina (2 ref.))
4. Mga panlaping panlapi -EM, -OM, -IM
Kung ang participle ay nabuo mula sa pandiwa ng 1st conjugation, pagkatapos ay isusulat namin ang suffix -EM, -OM, kung mula sa pandiwa ng 2nd conjugation, pagkatapos ay ang suffix -IM
(nakikita - tingnan ang (2 ref.), nasunog - nasunog (1 ref.))
5. Ang mga letrang O, A sa dulo ng mga pang-abay na may unlaping -FROM, -TO, -C
Kung ang mga pang-abay ay nabuo mula sa mga pang-uri na walang mga prefix na ito, pagkatapos ay isusulat namin ang titik A.
Kung ang mga pang-abay ay nabuo mula sa mga pang-uri na may mga prefix na ito, pagkatapos ay isusulat namin ang titik O.
(dati tuyo - tuyo, dati mapilit- dati apurahan)
Sa nakapikit , sa kaliwa (walang prefix -mula, -to, -s)
6. Panlapi -K-, -SK- pang-uri.
Ang suffix -K- ay nakasulat:
1) sa mga pang-uri na may maikling anyo (col sa iy - kolok, elm sa ii - mangunot)
2) sa mga pang-uri na nabuo mula sa ilang mga pangngalan na may batayan sa k, h, c (German sa ij - Aleman, manghahabi sa ii - manghahabi)
Sa ibang mga kaso, ang suffix -SK- ay nakasulat (French sk y - Pranses h)
7. Mga Panlapi -CHIK-, -SHIK-
Pagkatapos ng mga letrang d - t, z - s, w, isusulat ang letrang Ch. Sa ibang pagkakataon, u ang isinulat. (pabalat tchik, bato kahon- walang letrang d, t, s, s, g)
8. Mga patinig bago ang -Н, -НН sa mga panlaping panlapi, bago ang panlaping pandiwang panlapi -Л-.
Kung ang participle o verbal adjective ay nabuo mula sa pandiwa sa -at, -yat, kung gayon ang titik A, Z ay isinusulat bago ang H, HH (upsh a ny - vesh sa).
Kung ang isang participle o isang verbal adjective ay nabuo mula sa mga pandiwa na nagtatapos sa hindi -at, -yat, kung gayon ang titik E ay isinusulat bago ang H, HH
(zasuch e nny - zauch ito, crush e ny - pula ito).
Isang gitling sa pagitan ng mga bahagi ng mga salita.
Mga pang-abay na may gitling.
Sa pamamagitan ng isang gitling sa pagitan ng mga bahagi ng salita, ang mga pang-abay ay nakasulat na mayroong sa kanilang komposisyon:
1) unlapi sa - at mga suffix -om, -kaniya, -at (sa isang bagong paraan, sa paraang kasama)
2) ang unlaping in-, in- at suffix -s, -them (pangalawa, pangatlo)
3) prefix ng isang bagay (sa anumang paraan)
4) mga suffix -something, -ether, -something (colda-ether, somewhere)
5) kumplikadong mga pang-abay, na may parehong mga ugat (unti-unti)
Mga panghalip na hindi tiyak na may prefix na something at suffixes something-, something is written with a hyphen (someone, some)
Tambalang salita na may kalahating- ay isinusulat ng gitling kung ang pangalawang ugat ay nagsisimula sa L, na may malaking titik, na may patinig. Sa ibang mga kaso, ang sahig sa kumplikadong mga salita ay nakasulat nang magkasama. (kalahating buwan, kalahating pakwan, kalahating Volga, kalahating bahay,)
interjection, nabuo sa pamamagitan ng pag-uulit ng mga pangunahing kaalaman (ooh-ooh)
Particle - isang bagay ay ikinakabit sa ibang mga salita na may gitling. (Naging isang bagay, kunin ito)
Pinagsama-sama at hiwalay na pagbabaybay ng magkakatulad na independyente at functional na mga salita.
Pang-ukol na may iba pang mga salita ay nakasulat nang hiwalay. (sa ilog, sa akin, ng lima)
Mga hinango na pang-ukol, na nabuo batay sa mga pang-abay, ay isinusulat nang magkasama (upang pumunta sa mga delegado).
Ang mga hango na pang-ukol ay isinusulat nang magkakasama: dahil sa (= dahil sa), tulad ng (= katulad), tungkol sa (= tungkol sa), sa halip na, tulad ng, dahil sa (dahil sa)
Pag-usapan ang mga pagsusulit ngunit maglagay ng pera sa account (n.)
Ang mga derivative preposition ay nakasulat nang hiwalay sa panahon, sa pagpapatuloy, ayon sa
dahilan, para sa layunin, sa bahagi).
Unyon din, masyadong, sa ay nakasulat nang matatas. Dapat silang makilala mula sa mga kumbinasyon sa parehong paraan, katulad ng. Sa mga kumbinasyong ito, ang mga particle, gayunpaman, ay maaaring alisin o muling ayusin sa ibang lugar.
Nag-aral si Nanay sa institute. Doon din nag-aral ang tatay ko.
Ang parehong salita, ngunit hindi kaya upang sabihin.
Morpolohiya(mga bahagi ng pananalita).
Mga palatandaan ng gramatika ng mga independiyenteng bahagi ng pananalita.
Bahagi ng Pananalita
Gram. ibig sabihin
Tanong sa simula anyo
Mga permanenteng palatandaan
Mga di-permanenteng palatandaan
Syntax
papel sa panukala
Pangngalan
Paksa
WHO? Ano?
Odush.-indush., sariling. o karaniwang pangngalan, kasarian, pagbabawas
Numero ng kaso
Paksa
Dagdag
Pang-uri
tanda
alin? kanino?
Qualitative, relative possessive; buong - maikli, antas ng paghahambing
kasarian, numero, kaso
Kahulugan, panaguri
(maikling adj.)
Numeral
Dami, order kapag nagbibilang
Paano? Alin ang?
Simple-composite, quantitative, ordinal, collective
Kaso, numero, kasarian (para sa mga ordinal)
Bilang bahagi ng sinumang miyembro ng pangungusap, kahulugan (ordinal)
Panghalip
Kahulugan ng bahagi ng pananalita sa halip na ginagamit ito
WHO? Ano? alin? Paano? Alin ang?
Ranggo, tao (para sa personal)
Kaso (para sa ilan), numero, kasarian
Sinumang miyembro ng panukala
Pandiwa
aksyon, estado
Anong gagawin? anong gagawin?
View, transitivity, conjugation, recurrence
Mood, tense, numero, tao o kasarian
Mga personal na anyo - panaguri, n.f. - anumang bahagi ng panukala
Participle
Tanda ng isang bagay sa pamamagitan ng pagkilos
alin?
ginagawa kung ano? Ano ang nagawa? at iba pa.
Totoo man o passive, oras, uri
Kaso, numero, kasarian, buo o maikli
Kahulugan
gerund
Karagdagang aksyon
anong ginagawa mo Nagawa ang ano?
Paano?
Uri, pag-ulit
Hindi
pangyayari
Pang-abay
Tanda ng pagkilos o iba pang tanda
Paano? saan? saan? Kailan? Para saan? at iba pa.
Antas ng pagkakaiba
Hindi
pangyayari
Mga klase ng adjectives.
Paglabas
palatandaan
Mga halimbawa
kalidad
1. Sagutin ang mga tanong Alin? alin? alin?
2. tukuyin ang iba't ibang katangian ng mga bagay: kulay, panloob na katangian ng isang tao, estado ng pag-iisip, edad, laki ng isang bagay; mga katangiang nakikita ng mga pandama, atbp.
3. maaaring may maliliit na suffix –ist, -ovat, -enk, atbp.
4. maaaring may maikling anyo at antas ng paghahambing
5. Nabubuo ang tambalang pang-uri at pang-uri. May prefix na hindi-
6. pinagsama sa mga pang-abay na napaka, labis, atbp.
mas maganda
may sakit
Masyadong magaan liwanag - liwanag
mahirap
kamag-anak
1.sagot sa mga tanong ano? alin? alin?
2. italaga ang materyal kung saan ginawa ang bagay; oras, lugar, layunin ng bagay, atbp.
3. may mga panlapi –an, -yan, -sk-, -ov-,
4. walang maikling anyo, huwag bumuo ng mga antas ng paghahambing
5. huwag pagsamahin ang mga pang-abay, masyadong.
Kahoy
Nautical
Possessive
kanino? kanino? kanino? kanino?
2. tumutukoy sa pag-aari ng isang tao o hayop
3. may mga panlapi –ov, -ev, -in, -yn, -й
Foxy, mga ama, lobo
Mga klase ng panghalip.
Paglabas
Panghalip
personal
1st person: Ako, kami
2nd person: ikaw
3rd person: siya, siya, ito, sila
maibabalik
Ang sarili ko
Possessive
Akin, sa iyo, sa amin, sa iyo, sa iyo
Interrogative-relative
Sino, ano, alin, ano, kanino, alin, magkano
Hindi natukoy
Someone, something, some, several, some, something, etc.
Negatibo
Walang tao, wala, wala, wala, wala, wala, wala
pagturo
Iyan, ganito, ganyan, ganyan, ganyan, so much
Mga Determinant
Siya mismo, karamihan, lahat, lahat, bawat isa, anuman, iba, iba pa
Mga paglabas ng mga pangalan ng mga numero.
Sa pamamagitan ng appointment
Sa pamamagitan ng istraktura
dami
Ordinal
Simple
Kumplikado
pinagsama-sama
buo
Fractional
Nangongolekta
tatlo,
Bente singko
Isang-katlo,
isa't kalahati
Dalawa
Tatlo
pito
pangatlo, tatlumpu't lima
labing-apat, tatlumpu
Limang daan, isang daang libo
Isang daan pitumpu't tatlo, tatlong punto walo
Mood at panahunan ng pandiwa.
nagpapakilala
May kundisyon
kailangan
Nagsasaad ng kilos na nangyayari, nangyari na o talagang mangyayari.
Nagsasaad ng pagkilos na posible sa ilalim ng ilang kundisyon (magbabasa, magbabasa)
Nagsasaad ng kilos kung saan hinihikayat ng tagapagsalita ang isang tao (nagpapayo, nagtatanong, nag-uutos)
pangkasalukuyan
Pang nagdaan
Panahon sa hinaharap
Ano ang ginagawa niya?
Anong ginagawa mo?
Anong ginawa mo?
Ano ang gagawin? (masalimuot sa hinaharap)
Ano ang gagawin niya? (simple sa hinaharap)
Ay nagbabasa
basahin, sinabi
magbabasa
Pagbuo ng participle
Mula sa tangkay ng kasalukuyang pandiwa
Mula sa stem ng infinitive
Present participles
Mga nakaraang participle
Wasto
Passive
Wasto
passive
1 ref.
2 ref.
1 ref.
2 ref.
Vsh
Enn
Hn
Usch, - yusch
Ash
kaing
Kumain
Ohm
Sila
Ym
Bole Yusch uy
Creech abo uy
Ozar kumain ika
Imbakan sila ika
Skaka vsh uy
nes w uy
Hinila enn ika
pagpaparangal nn ika
vymy t ika
Pagbuo ng mga gerund
Imperfect participles
Mga perpektong participle
Panlaping -a, -i
Mga panlapi
Vsh
Kuto
humiga - humiga a
Umupo kami - umupo ako
isip - isip sa, naisip kuto
Madala - madala shea camping
Mga klase ng pang-abay ayon sa kahulugan.
Klase ng pang-abay
Mga tanong na sinasagot ng mga pang-abay
Mga halimbawa
Mode ng pagkilos at antas
Paano?
Paano?
Mabilis, masaya, bago, madalas, mahusay
Mga sukat at antas
Paano? Ilang beses?
Sa anong antas?
Hanggang saan? Magkano?
Kaunti, kaunti, kaunti, limang beses, sobra, ganap, ganap, dalawang beses
Mga lugar
saan?
saan?
saan?
Malayo, malapit, paligid, mula sa loob, mula sa malayo, kahit saan
oras
Kailan?
Gaano katagal?
Kailan pa?
Gaano katagal?
Ngayon, sa lalong madaling panahon, matagal na ang nakalipas, ngayon, sa araw bago, sa hapon, sa gabi, sa tag-araw, maaga
Ang mga rason
Bakit?
Mula sa kung ano?
Para sa anong dahilan?
Nagmamadali, bulag, atubili
Mga layunin
Para saan?
Para saan?
Para saan?
Sinasadya, sa kabila, sinasadya
Ang isang espesyal na grupo ay binubuo ng mga pronominal na pang-abay:
Demonstrative adverbs - dito, doon, doon, mula doon, pagkatapos
Mga pang-abay na hindi tiyak - saanman, saanman, saanman, saanman
Mga negatibong pang-abay - wala kahit saan, hindi kailanman, wala kahit saan, wala kahit saan
Interrogative-relative adverbs - saan, saan, kailan, bakit, bakit.
Namumulaklak ang lila (kailan?) tagsibol. (pang-abay)
sa kabila ng tagsibol(Kailan? Para saan?) Darating ang tag-araw. (pangngalan)
Ang mga pang-abay na may unlapi ay dapat na maiiba sa mga kumbinasyong katinig ng mga pangngalan, pang-uri at panghalip na may pang-ukol.
Una ito ay mahirap. (kailan? - pangyayari - pang-abay)
Una taon (pangngalang may pang-ukol, dahil may salitang umaasa).
nagkasakit, kaya lang at hindi dumating. (pang-abay bakit?)
kaya lang ang tulay ay sarado sa trapiko. (adj., sa ibabaw ng tulay (ano?) - kahulugan)
Sa malayo asul na umiikot na buhangin. (sa ano? saan?)
malayo ang pastol ay naglalaro ng mapusok. (pang-abay saan?)
Mga Salita ng Kategorya ng Kondisyon - tukuyin ang estado ng kalikasan, kapaligiran, buhay na nilalang, mga tao (mamasa-masa, maulap, nakakasakit, nakakatawa, masaya). Ginagamit ang mga ito sa isang bahagi na mga pangungusap na hindi personal at mga panaguri.
Pagbuo ng mga antas ng paghahambing ng mga adjectives at adverbs .
Mga bahagi ng pananalita
pahambing
Mga superlatibo
Simple
Composite
Simple
Composite
Pang-uri
kanyang (mga)
Siya
Mas malakas
dati
mas madalas
higit pa…
mas kaunti…
Mas malakas
Hindi gaanong mahigpit
Ash(y)
Yeish (yy)
ang pinaka mahigpit
pinakamalakas
lahat (lahat)..
karamihan…
hindi bababa sa…
Pinakamalalim, pinakamataas na kalidad
Pang-abay
kanyang (mga)
Siya
Mas malakas, mas maaga, mas mababa
higit pa…
mas kaunti…
Mas malakas
Hindi gaanong mahigpit
Aisha
eishe
Mahigpit
lahat (lahat)..
karamihan…
hindi bababa sa…
mas malalim kaysa sa lahat
ang pinakamataas na kalidad
Upang makilala ang comparative degree ng isang adjective mula sa comparative degree ng isang adverb, kailangan mong tingnan kung aling salita sa pangungusap ang form ng comparative degree ay nakasalalay. Kung ito ay nakasalalay sa pangngalan, kung gayon ito ang paghahambing na antas ng pang-uri (ito ay isang panaguri sa pangungusap) - tao payat, Klase mas palakaibigan.
Kung ito ay nakasalalay sa pandiwa, kung gayon ito ay isang pang-abay (ito ay isang pangyayari sa isang pangungusap) - gupitin payat, kumanta mas palakaibigan.
Mga bahagi ng pananalita ng serbisyo.
Pretext - nagsisilbing pag-uugnay ng mga salita sa isang parirala at pangungusap. Mayroong simple at composite, derivatives at non-derivatives.
non-derivative
Mga derivatives mula sa
Pang-abay
pangngalan
Mga participle
B, k, s, y, o, on, with, for, from, through, etc.
Kasama, tapat, unahan, ayon sa, paligid
Dahil sa, tulad ng, sa pagpapatuloy, habang, may kaugnayan sa, sa kaibahan sa, patungo sa, sa view ng, sa konklusyon, lampas, may kaugnayan sa, dahil sa
buti na lang, mamaya, sa kabila ng, sa kabila ng, sa batayan ng
Unyon - nagsisilbing pag-uugnay ng mga homogenous na miyembro at mga bahagi ng isang komplikadong pangungusap. Mayroong simple at tambalan, coordinating at subordinating.
Mga ranggo ng mga unyon ayon sa halaga.
pagsusulat
nagpapasakop
1. Pagkonekta (parehong ito at iyon): at, oo, gayundin, gayundin, hindi lamang...kundi pati, tulad ng...at
1. Paliwanag: ano, parang
2. Kabaligtaran (hindi iyon, ngunit ito): ngunit, ngunit, oo, ngunit, gayunpaman,
2. Circumstantial:
Oras: kapag, lamang, habang, bahagya , sa lalong madaling panahon, pagkatapos, bago, lamang
Target: upang, upang, upang, upang, upang
Paghahambing: parang, parang, parang, eksakto
Dahilan: kasi, since, since, for
Kundisyon: kung (kung), kung
Bunga: kaya
Konsesyon: bagaman, sa kabila ng katotohanan na, hayaan, hayaan
3. Paghahati (ito man o iyon): o, alinman, ni ... ni, kung gayon ... iyon, alinman ... alinman, hindi iyon ... hindi iyon
Particle - naghahatid ng mga lilim ng kahulugan at nagsisilbing pagbuo ng ilang anyo ng mga malayang salita. Sa pamamagitan ng kahulugan, mayroong formative, semantic. Ayon sa kategorya - simple, kumplikado, tambalan.
(kahit, makatarungan, pagkatapos ng lahat, lamang, halos hindi, gaano man, atbp.)
Paglabas ng mga particle ayon sa halaga at pag-andar.
Semantiko (nagpapahayag ng iba't ibang kahulugan)
Pagbuo ng anyo
(bumuo ng mga anyo ng salita)
1. Negatibo: hindi, hindi
1. anyo ng kondisyong kondisyon ng pandiwa: would, b
2. Pahayag: oo, kaya, eksakto, paano, aha, uh-huh, tiyak
2. anyong pautos ng pandiwa: let, let, yes, let's, let's
3. Pagpapatibay: kahit, kahit at, na, at, na, gayon pa man, pa rin, pagkatapos ng lahat, mabuti
3. anyo ng pahambing at pasukdol na pang-uri: higit, kaunti, karamihan
4. Tanong: ito ba talaga, ito ba, o isang bagay, ngunit, ano, paano, mabuti, paano, at paano kung
Padamdam: ano, paano, mabuti
Pag-aalinlangan: bahagya, bahagya, marahil
7. Paglilinaw: eksakto, eksakto, eksakto, direkta, kaunti, lamang, hindi bababa sa, hindi bababa sa, halos
8. Paghihiwalay, paghihigpit: lamang, lamang, lamang lamang, halos, eksklusibo
9. Indikasyon: dito, dito, labas, at labas, ito
10. Pagpapahinga ng pangangailangan: -ka
Pagkilala sa Siya at Ni Particle
Particle HINDI
Particle NI
Hindi - ang kahulugan ng negasyon
Misha hindi nagpunta sa rink.
Hindi Pumunta si Misha sa skating rink, at si Yura.
Ang Ni ay isang negatibong particle na may isang amplifying value:
A) pagpapalakas ng pagtanggi
Sa kalangitan hindi Ito ay hindi rin isang lumen.
Hindi hindi rin hangin, hindi rin araw, hindi rin ingay.
Sa kalangitan hindi rin ulap.
Dalawang particle HINDI - ang kahulugan ng pahayag
Hindi pwede hindi pag-usapan ang paglalakbay na ito. - Dapat kong sabihin.
B) pagpapalakas ng paninindigan
saan hindi rin Tumingin ako sa paligid, makapal na rye kung saan-saan. (Titingin ako kung saan-saan)
Maaaring may mga salita: kahit saan, walang tao, kahit saan at iba pa.
Interjection - hindi nalalapat sa alinman sa independyente o opisyal na mga bahagi ng pananalita. Ang mga interjections ay ginagamit upang ipahayag ang:
Damdamin, damdamin (takot, saya, pag-aalinlangan, sorpresa, kalungkutan, tuwa, kalungkutan, atbp.): ay, oo, bravo, aking Diyos, wow, ang Diyos ay kasama mo.
Etika sa pagsasalita (pagbati, paalam, hiling, pasasalamat, kahilingan, atbp.): salamat, salamat, paalam, paalam, paumanhin, mangyaring, lahat ng pinakamahusay, kumusta.
Mga utos, utos, kahilingan: sa, mukha, shh, hello, bye-bye, stop, chick-chick.
Syntax.
parirala – ilang salita na may kaugnayan sa kahulugan at gramatika.
Ayon sa pangunahing salita, ang mga parirala ay nominal (ang pangunahing salita ay isang pang-uri, pangngalan, panghalip), pandiwa (ang pangunahing salita ay isang pandiwa, participle, participle), pang-abay (ang pangunahing salita ay isang pang-abay).
Mga uri ng koneksyon ng mga salita sa mga parirala (sa pamamagitan ng umaasa na salita).
Koordinasyon
Kontrolin
kadugtong
Ang dependent na salita ay ginagamit sa parehong kasarian, bilang at kaso (adj., participle, pronoun = adj., ordinal number)
Ang salitang umaasa ay inilalagay sa kaso na kinakailangan ng pangunahing (pangngalan, panghalip = pangngalan)
Ang umaasa na salita ay nauugnay sa pangunahing salita lamang sa kahulugan.
(pang-abay, pang-abay)
pang-ukol
(may mungkahi)
Unprepositional (walang preposition)
Para sa isang may karanasang guro
Lumaki sa kalsada
Reporma sa lupa
Trabaho ng madamdamin
Mga uri ng alok.
Mga uri ng alok
Mga halimbawa
Sa pamamagitan ng likas na katangian ng ipinahayag na relasyon sa katotohanan
Afirmative(Pagtibayin ang koneksyon sa pagitan ng paksa ng pananalita at kung ano ang sinabi tungkol dito).
Negatibo(ang koneksyon sa pagitan ng paksa ng pananalita at kung ano ang sinabi tungkol dito ay tinanggihan).
Malungkot na mahabang gabi noong Oktubre. (I. Bunin)
Hindi, hindi ko pinahahalagahan ang suwail na kasiyahan. (A. Pushkin)
Sa pamamagitan ng bilang ng mga batayan ng gramatika
Simple (binubuo ng isang batayan ng gramatika)
Kumplikado (binubuo ng dalawa o higit pang mga batayan ng gramatika)
Dumadaloy ang simoy ng hangin sa makipot at malinis na kalye. (N.Rubtsov)
Nagpaalam si Dawn sa lupa, bumabagsak ang singaw sa ilalim ng lambak. (A. Fet)
Ayon sa katangian ng batayan ng gramatika
Bipartite(ang batayan ng gramatika ay binubuo ng isang paksa at isang panaguri)
Isang piraso(ang batayan ng gramatika ay binubuo lamang ng paksa, o ng panaguri lamang)
Nagustuhan ko ang huli na taglagas sa Russia. (I. Bunin)
Medyo magaan na. (K. Fedin)
Sa pagkakaroon ng pangalawang miyembro
Karaniwan(magkaroon sa kanilang komposisyon ng isang gramatikal na batayan at pangalawang miyembro ng pangungusap)
Hindi karaniwan(may gramatikal lamang na batayan)
Dalawang patak ang tumalsik sa baso.(A. Fet)
Ang lawa ay puti. (I. Bunin)
Ayon sa konteksto at sitwasyon ng pagsasalita
Puno(lahat ng kinakailangang miyembro ng panukala ay naroroon)
Hindi kumpleto(isa o higit pang mga miyembro ng pangungusap ang tinanggal)
Ang buong lungsod ay nakahiga sa kadiliman.(A. Fadeev)
Lahat ay masunurin sa akin, ngunit ako ay wala. (A. Pushkin)
Mga uri ng panaguri.
simpleng pandiwa ipinahayag sa isang anyo ng pandiwa
pinagsama-sama
pandiwa pantulong magagawa, nais, nais, simulan, magpatuloy, wakas o maikling adj. Masaya, handa, kaya, dapat, balak+ pawatas
Nominal
pag-uugnay ng pandiwa upang maging, upang maging, upang maging, upang lumitaw, upang maging, upang lumitaw, na tinatawag+ nominal na bahagi: pangngalan, adj., numeral, lugar, maikling pang-abay, pang-abay
Nagbago sa rainbow rain noong pagkabata. (S. Marshak)
Nagpasya ang unggoy na magtrabaho. (I. Krylov)
Ang ginto ng krus ay naging puti. (S. Marshak)
Pangalawang miyembro ng pangungusap.
Kahulugan
(ano? ano? ano? ano? kaninong? kaninong? kaninong? kaninong? kanino?) ay sinalungguhitan ng kulot na linya
Dagdag
(kanino? Ano? Para kanino? Ano? Kanino? Ano? Kanino? Ano? Tungkol kanino? Tungkol saan?) ay may salungguhit na may tuldok-tuldok na linya
Pangyayari
(saan? Kailan? Saan? Saan? Bakit? Bakit? Paano?)
may salungguhit na may tuldok na linya
Sumang-ayon
(pang-uri, participle, panghalip = adj., ordinal)
Direkta (vin. case na walang pang-ukol)
Mode of action (paano? Sa anong paraan?)
hindi pare-pareho
(pangngalan)
Di-tuwiran (hindi direktang mga kaso o alak na may pang-ukol)
Mga lugar (saan? Saan? Mula?)
Oras (kailan? Mula kailan? Hanggang kailan? Gaano katagal?)
Mga Dahilan (bakit? Sa anong dahilan?)
Mga sukat at antas (Hanggang saan? Hanggang saan?)
Mga layunin (bakit? Para sa anong layunin?)
Kondisyon (sa ilalim ng anong kondisyon?)
Mga konsesyon (laban sa ano?)
Mga uri ng isang bahaging pangungusap at paraan ng pagpapahayag ng pangunahing kasapi ng pangungusap.
Nominal
Mga pandiwa
denominatibo pangungusap (ang pangunahing kasapi ng pangungusap ay ang paksa, ang pangngalan sa I.p.)
hatinggabi. Ambon at hangin.
Talagang personal(pandiwa 1,2 tao, isahan, maramihan; indikatibo, pautos na kalooban)
pupunta ako. Mamamasyal ka ba? Sumama ka sa akin.
Indefinite-personal(pandiwa 3rd person, plural, present, weekday; plural past tense)
Binigyan ng player si Vitya.
Impersonal(impersonal na pandiwa, personal na pandiwa sa kahulugan ng impersonal, infinitive, mga salita ng kategorya ng estado, maikling participle, salita Hindi)
Dumidilim na. Malamig sa labas.
pangkalahatan-personal(pandiwa 2 persons, isahan; 3 persons plural present or bud.; 2 persons led inclinations)
Huwag bilangin ang iyong mga manok bago sila mapisa.
Mga uri ng mga kahulugan.
homogenous
Magkakaiba
Ilarawan ang bagay sa isang banda (sa pagitan ng mga ito maaari mong ilagay ang unyon At)
Nailalarawan nila ang isang bagay mula sa iba't ibang panig, halimbawa, sa pamamagitan ng kulay at laki (isang malaking pulang bola), hindi ka maaaring maglagay ng unyon sa pagitan nila At)
Depende sa isang salita at sagutin ang parehong tanong
Ipinapaliwanag nila ang isa't isa, iyon ay, ang isa sa mga kahulugan ay nakasalalay sa parirala, na kinabibilangan ng tinukoy na pangngalan. at isa pang kahulugan (pulang bola alin? malaki)
Ang mga ito ay magkakaugnay sa pamamagitan ng isang komposisyon na koneksyon, i.e. huwag umasa sa isa't isa
Kulang sa enumerative intonation
Binibigkas na may enumerative intonation
Paghiwalayin ang mga miyembro ng panukala.
ako. Paghiwalayin ang mga kahulugan .
Ang anumang mga kahulugan sa anyo ng isang parirala (turnover ng pang-uri, pariralang pang-uri) o indibidwal na mga salita ay pinaghihiwalay ng mga kuwit sa isang gilid o sa dalawa (sa loob ng isang pangungusap) kung:
Iugnay sa personal na panghalip
Naubos, madumi, basa nakarating na kami sa dalampasigan.
Ang mga ito ay kasunod ng pangngalan na kanilang tinukoy.
kagubatan, sa wakas ay inalog ang mga labi ng dilim ng gabi tumayo sa buong kaluwalhatian nito. (B. Polevoy)
Bago tukuyin ang pangngalan, kung ipahayag nila ang dahilan.
Hinihimok ng mga sinag ng tagsibol, mula sa nakapaligid na kabundukan ay tumakas na ang niyebe sa maputik na batis patungo sa baha na parang. (A. Pushkin)
II. Mga Standalone na Application .
Ang mga aplikasyon sa isang liham ay pinaghihiwalay ng kuwit o dalawang kuwit sa loob ng isang pangungusap kung:
Tinutukoy nila ang personal na panghalip
sa amin, mga doktor, kamangha-mangha ang tunay na walang hanggan na pasensya na ito. (N. Ostrovsky)
Karaniwang mga aplikasyon pagkatapos ng pangngalan na tinukoy.
Isang pinya,kahanga-hangang regalo ng kalikasan ng tropiko , mukhang isang malaking cedar cone na tumitimbang ng dalawa hanggang tatlong kilo.
Mga aplikasyon bago ang pangngalan na binibigyang kahulugan, kung ito ay may kahulugang sanhi.
katutubong mandaragat, unang nakita ni Voropaev ang dagat bilang isang may sapat na gulang. (P.Pavlenko)
ІІІ Paghiwalayin ang mga pangyayari.
1. Ang mga pangyayaring ipinahayag ng mga gerund at participle ay palaging pinaghihiwalay ng mga kuwit sa pagsulat.
Bigla siyang tumakbo palayo sa akin kumakanta ng iba.
Ang mga alon ay nagmamadali dumadagundong at kumikinang, ang mga dayuhang bituin ay tumingin mula sa itaas.
2. Mga pangyayaring ipinahahayag ng isang pangngalan na may pang-ukol kahit naSa mga bahay,sa kabila ng maagang oras , nakasindi ang mga lamp.
Tandaan:
huwag maghiwalay
Mga mikrobyo na may kahulugan ng pang-abay. Tinakpan ni Yazykov ang kanyang mukha gamit ang kanyang palad at umupohindi gumagalaw . (hindi gumagalaw = pa rin)
Magtakda ng mga kumbinasyon at phraseological unit, na kinabibilangan ng mga gerund. Nagtrabaho siyawalang kapaguran .
IV. Paghiwalayin ang mga miyembro ng paglilinaw ng pangungusap.
Isang karagdagang tanong ang maaaring ibigay sa naglilinaw na nakabukod na miyembro ng pangungusap Saan nga ba? Paano eksakto? Sino ba talaga? Kailan talaga?
1. Mga pangyayari sa lugar at oras: kaliwa,sa dam , natumba ang mga palakol.
2. Mga Kahulugan: Ito ay pinangungunahan ng kayumanggi,halos pula , ang kulay ng lupa at ang hindi mabata na asul na kulay ng dagat.
3 . Maaaring pagsamahin ang hiwalay na mga miyembro ng paglilinaw ng pangungusap gamit ang mga pang-ugnayiyon ay, o, pati na rin ang mga salita lalo na, lalo na, kahit, higit sa lahat, sa partikular, halimbawa .
Medyo magaling siya kahit na may ilang espesyal na pagbigkas , nagsasalita ng Russian .
Mga karagdagan na may mga pang-ukol maliban sa, bilang karagdagan sa, sa halip na, hindi kasama, maliban sa, kasama ng, higit pa, atbp..
Lahat meron , maliban sa Komisyoner, naging maayos ang mga bagay-bagay.
Panimulang salita at pangungusap.
Mga pangkat ng mga pambungad na salita ayon sa kahulugan
halimbawa
Iba't ibang antas ng katiyakan:
a) isang mataas na antas ng katiyakan (siyempre, siyempre, hindi mapag-aalinlanganan, walang alinlangan, talaga, atbp.)
b) isang mas mababang antas ng katiyakan (tila, marahil, malinaw naman, marahil, marahil)
hangin sa bundok, nang walang anumang pagdududa, ay may kapaki-pakinabang na epekto sa kalusugan ng tao.
Parang, ang ingay ng kwento mo doon.
Iba't ibang mga damdamin (sa kabutihang-palad, sa pangkalahatang kagalakan, sa kasamaang-palad, sa sorpresa)
Sa kabutihang palad, hindi naubos ang aming mga kabayo.
Pinagmulan ng mensahe (ayon sa isang tao, ayon sa isang tao, sa opinyon ng isang tao)
Ayon sa doktor Ang pasyente ay lalabas sa ospital sa loob ng isang linggo.
Ang pagkakasunud-sunod ng mga kaisipan at ang kanilang koneksyon (una, pangalawa, sa wakas, samakatuwid, samakatuwid, kaya, kabaligtaran, halimbawa, atbp.)
Una kailangan mong matutunan ang panuntunan.
Kaya, isang pagnanais para sa kabutihan ang nagpa-print sa akin ng talatang ito. (M. Lermontov)
Mga puna sa mga paraan ng paghubog ng mga kaisipan (sa isang salita, sa madaling salita, mas mahusay na sabihin, atbp.)
Sa isang salita, ang taong ito ay may pagnanais na lumikha ng kaso para sa kanyang sarili. (A. Chekhov)
Ang mga pambungad na salita at pangungusap ay dapat na makilala mula sa iba pang mga miyembro ng pangungusap (ang mga pambungad na salita ay hindi miyembro ng pangungusap, hindi sila nauugnay sa gramatika sa ibang mga salita, maaari silang alisin sa pangungusap).
Mga pahina sa pag-print:
13,14 15,12
11,16 17,10
9,18 19,8
7,20 21,6
5,22 23,4
3,24 25,2
1,26
KOLEKSYON
PANUNTUNAN
SA RUSSIAN
Maraming mga artikulo tungkol sa mga error na nakakainis sa lahat. Samakatuwid, hindi ako sumulat tungkol sa mga pagkakamali, ngunit tungkol sa mga patakaran - kung minsan ay lalo silang nagagalit.
1. "Sa pagdating" at "sa pagdating", at hindi "sa pagdating" at "sa pagdating"
Sa kahulugan ng "pagkatapos ng isang bagay", ang pang-ukol na "ni" ay ginagamit sa pang-ukol na kaso: pagdating, pagdating, pagbalik.
Ang pang-ukol na "ni" ay ginagamit kasama ng dative case kung ito ay nagsasaad ng:
- sa ibabaw o espasyo (gumapang sa mesa, naglalakbay sa buong Europa);
- sa bagay kung saan nakadirekta ang aksyon (upang tamaan ang mukha);
- sa isang tao o bagay na iniisip o nami-miss nila (nakakamiss sa iyo);
- sa dahilan (para sa kanilang katangahan);
- sa paksa kung saan naaangkop ang aksyon (may kailangang pagpasyahan sa mga susog).
At ito ay ginagamit din sa accusative case, kapag ito ay tumuturo sa isang bagay kung saan ang aksyon ay limitado (sa mismong tonsils). Ngunit kung sasabihin natin na may mangyayari lamang pagkatapos ng isang tiyak na kaganapan, kailangan nating gamitin ang prepositional case.
2. "Coffee to go" hindi "coffee to go"
Gumagamit tayo ng pang-abay kapag kailangan nating ilarawan ang isang bagay. Ang take-away na kape ay mas malapit sa tanong na "ano?", at hindi "saan?" o "para saan?".
Sa sitwasyong ito, kailangan mong gumamit ng pang-abay. At ang pang-abay na "take away" ayon sa diksyunaryo ay isinusulat nang magkasama.
3. "5.5 rubles", hindi "5.5 rubles"
Narito ang patunay ay madaling mahanap, halimbawa, sa Rosenthal o Milchin: na may halo-halong numero, ang fraction ay kumokontrol sa pangngalan. Samakatuwid: 8.5 metro (walong punto limang ikasampu ng isang metro), 9½ na linggo (siyam na punto isang segundong linggo).
Maraming pagtutol: ngunit kapag nakita natin ang "9.5 na linggo", nababasa natin ang "siyam at kalahati" at hindi "siyam na punto ng lima". Kung susundin mo ang mga patakaran, ito ay magiging ganito: kung kailangan mo itong basahin bilang "siyam at kalahati," isulat ang "siyam at kalahati."
4. "Sa kung gaano karami", hindi "sa kung magkano"
Ang salitang "magkano" ay walang anyo na "magkano":
5. "Economy class", hindi "economy class"
Ang salitang "klase ng ekonomiya", hindi katulad ng "klase ng negosyo", ay kumplikadong dinaglat, hindi kumplikado: ang unang stem ay pinaikli ("ekonomiya" mula sa "ekonomiko").
At ang mga tambalang salita ay pinagsama-sama: dance class (dance class), drama circle (drama circle), economy class (economy class).
6. Hindi makatwirang gitling sa mga anglicism
Ayon sa diksyunaryo, walang gitling sa “deadline”, ngunit may gitling sa “food court” at “checklist”.
Mayroong maraming mga tulad na mga halimbawa - tila walang tiyak na sistema at mga salita ay nahulog sa diksyunaryo nang random. Nadarama ng isang tao na ang mga hiram na salita ay dapat pumunta sa ganitong paraan: pagsubok nang hindi naipasok sa diksyunaryo; entry na may hindi maipaliwanag na gitling; pagpapalit ng pamantayan sa isang mas lohikal na pagbabaybay nang walang gitling.
7. Walang humpay na barista
Hindi tulad ng naunang hiniram mula sa Italian giornalista (“journalist”) at maging fascista (“fascist”), ang “barista” ay hindi pa naaasimilasyon: pinanatili nito ang Italyano na pagtatapos at hindi hilig. Ngunit sa tingin ko ang lahat ay magbabago: ang wika ay nabubuhay at nagbabago.
Nasaan ang mga patunay, Lebowski?
Ano ang gagawin sa impormasyong ito
Narito ang ilang mga opsyon:
- Patuloy na iwasto ang mga kausap at samakatuwid ay galitin ang lahat.
- Magagalit na ang mga pamantayang ito ay hangal, ilagay sa mga opsyon sa patakarang editoryal na tila tama, at mamuhay nang payapa.
- Upang i-twist at patunayan sa mga komento na ang mga totoong tao ay hindi nagsasabi na, kaya oras na upang gawing muli ang mga pamantayan.
- Magsalita gaya ng dati.
Isinulat ko ang post na ito na hindi upang ilantad ang isang tao para sa kamangmangan o upang hikayatin ang lahat na magsulat ayon sa kinakailangan ng mga patakaran. Ang ilan sa mga ito ay tila kakaiba sa akin. Ito ay nananatiling umaasa na sa paglipas ng panahon ang mga patakaran ay magiging mas lohikal.
Russian spelling
Russian spelling- isang hanay ng mga patakaran na namamahala sa pagbabaybay ng mga salita sa wikang Ruso.
Modernong spelling ng Ruso.
Ang pangunahing prinsipyo ng modernong ortograpiya ng wikang Ruso ay ang morphological na prinsipyo (ang parehong morpheme sa phonetically iba't ibang anyo ng salita ay nabaybay nang pareho). Ang phonetic at iba pang mga prinsipyo sa wikang Ruso ay hindi gaanong kahalagahan at hindi ang mga pangunahing. Ang mga sabay-sabay na paglabag sa parehong mga prinsipyo ay nangyayari sa mga salitang tulad ng walang gupit, masamang lasa.
Ang alpabetong Ruso, na batay sa alpabetong Cyrillic, ay ginagamit bilang alpabeto.
Kwento
Sa una, ang mga indibidwal na spelling ay nangingibabaw sa wika. Ang isa sa mga pinakaunang gawa sa teorya ng pagbabaybay ay ang gawain ni V. K. Trediakovsky, na inilathala noong 1748, kung saan ang mga prinsipyo para sa pagbuo ng alpabeto at pagbabaybay ay nabuo, na kahit na ang modernong alpabetong Ruso ay tumutugma nang maayos. M. V. Lomonosov sa "Russian Grammar", na inilathala noong 1755, na malawakang ginagamit at ginamit para sa pagtuturo ng wikang Ruso sa loob ng maraming taon, naglathala ng mga panuntunan sa pagbabaybay at mga pangunahing prinsipyo tulad ng kadalian ng pagbabasa para sa lahat, kalapitan sa tatlong pangunahing diyalektong Ruso, lapit sa morpolohiya at bigkas :12-15. Ang unang akademikong diksyunaryo ng wikang Ruso ay nai-publish noong 1784-1794.
Ang isang medyo kumpletong pagsusuri ng mga tuntunin sa pagbabaybay sa kanilang makasaysayang pananaw ay isinagawa ni J. K. Grot noong 1873. Itinuring niya ang pangunahing prinsipyo na morphological sa kumbinasyon, sa ilang mga lawak, na may phonetic nakasulat na mga form. Kasunod nito, ang primacy ng morphological na prinsipyo (kumpara sa phonetic) sa Russian spelling ay itinuro ni A. N. Gvozdev, A. I. Thomson, M. N. Peterson, D. N. Ushakov: 17-30.
Noong 1904, isang espesyal na komisyon sa spelling ang nilikha sa Academy of Sciences. Ang subcommittee nito, na kinabibilangan ng mga sikat na siyentipiko tulad ng A. A. Shakhmatov, F. F. Fortunatov, I. A. Baudouin de Courtenay, A. I. Sobolevsky, ay nagsimulang maghanda ng isang reporma sa spelling. Ang huling draft ng reporma ay handa na noong 1912, ang mga iminungkahing pagbabago ay ipinatupad pagkalipas ng anim na taon, kasama ang Reporma sa Spelling ng Ruso noong 1918: 262-263. Hanggang 1918, ang alpabetong Ruso ay may mas maraming titik kaysa ngayon. Bilang resulta ng reporma noong 1918, ang mga letrang yat, fita, izhitsa, at decimal ay inalis sa mga dulo ng mga salita.
Noong 1956, pinagtibay ang Rules of Russian Spelling and Punctuation ng 1956, na nagpabago sa pagbabaybay ng ilang salita at kinokontrol ang paggamit ng liham.
Kasunod nito, sa ilalim ng pamumuno ni V.V. Lopatin, ang ilang mga pagbabago sa mga patakaran ay iniharap, na bahagyang makikita sa diksyunaryo ng pagbabaybay na na-edit niya.
Ang pinakamahalagang tuntunin
Pagbaybay ng mga patinig sa ugat ng mga salita
Unstressed vowels na maaaring ma-stressst tungkol sa ly - st tungkol sa l
m tungkol sa l tungkol sa doi - m tungkol sa lodost, sabi nila tungkol sa araw
sa tungkol sa kanal, sa tungkol sa tungkulin, rehiyon a ko, b tungkol sa lotto
Sa mga ugat at - at
C at pk, c at rkul, c at tata, c at nga, c at fra… at iba pang hiram na salita
Mga salita sa pagbubukod: c s gan sa c s nilapitan ang mga bato s pelikula at c s sumigaw: "ts s c".
Sa mga panlapi at panlapi - c s - s
Lisitsyn, Kuritsyn; mga lansangan
1) w at, sh at - at
h a, sch a - a
h sa, sch sa - sa
AT at alam, h a shcha, h sa bago…
2) Pagkatapos ng pagsirit - yo:
H yo rny, w yo liwanag, sh yo lx, h yo bibig ...
Mga salita sa pagbubukod: tungkol sa w tungkol sa h, w tungkol sa roch, capyush tungkol sa n, krush tungkol sa n, kryzh tungkol sa natagos, sh tungkol sa ce, sh tungkol sa colade, w tungkol sa kay, obj tungkol sa ra, mabuhay tungkol sa rliv, w tungkol sa ngler, h tungkol sa porn, pumutok tungkol sa paghabi, paghabi tungkol sa ba, sh tungkol sa mga bibig, sh tungkol sa rnik, sh tungkol sa mpol, sh tungkol sa vinism, sh tungkol sa k, w tungkol sa ra, kasukalan tungkol sa ba, h tungkol sa hinampas, h tungkol sa gumulong, h tungkol sa x, h tungkol sa hom, w tungkol sa m, f tungkol sa r, f tungkol sa x, vech tungkol sa p, mazh tungkol sa p, mazh tungkol sa rny.
Paghahalili ng e - at, o - a sa ugat ng salita1) b e r - b at ra-
t e r - t at ra-
d e r - d at ra-
P e r - p at ra-
m e r - m at ra-
st e l - st at la-
bl e st - bl at maging
at e Gng. at ha-
d e ret - sd at mga break
st e ibuhos - zast at layet
isip e p - isip at hukbo
bl e stit - bl at nagiging
Mga salita sa pagbubukod: Op. e tânie, op e nagtatagal, salita e tânie
2) K tungkol sa mula sa a câ-
l tungkol sa w - l a ha-
sa tungkol sa matulog - sa a umupo
izl tungkol sa zhenie - izl a kambing
Exception na salita: sahig tungkol sa G
3) P tungkol sa kasama si - tungkol sa
R a st - r a sch - a
exp tungkol sa s, ex a sti, vyr a humihikbi
Mga salita sa pagbubukod: Rtungkol sastock, Rtungkol sastislav, Rtungkol sastov, rtungkol samananahi, otrasl
4) M tungkol sa sa - m a sa
ikaw m tungkol sa sipa sa ulan
m a ibuhos sa likido
5) R tungkol sa vn - r a ext
R tungkol sa labas - r a malinaw
(makinis - pareho)
exp tungkol sa pansinin - ur a opinyon
Exception na salita: R a vnina
6) g tungkol sa r - g a R
zag a r, g tungkol sa rit
7) h tungkol sa r - h a R
h a rya, s tungkol sa ri, z a revo.
Pagbaybay ng mga katinig sa ugat ng mga salita
Bingi at hindi mabigkas na mga katinig na maaring lagyan ng tsek sa pamamagitan ng pagpapalit ng salita o pagpili ng isang ugat, kung saan pagkatapos ng tsek na katinig ay mayroong patinig o c, l, m, n, p, d1. mesa b- mesa b s
halaya d b - zhelu d at.
2. Gla h ki-gla h mga thread
ska h ka - ska h puntos.
3. Zdra sa stuy - hello sa ibig sabihin
buwan t ness - buwan t tungkol sa.
Yo at O pagkatapos ng sizzling
- Laging ё: (n.) bees, bangs, rosaryo, acorns, brushes; (adj.) dilaw, itim, malutong, malasutla; (vb) naglakad.
- Exception words: (n.) seam, rustle, hood, gooseberry, shock, shorts, chauvinism, slum, saddler, chokh, pulp, zhor, glutton, burn, ramrod, hood, ratchet, thicket, major; (adj.) gluttonous, prudish, crazy, major; (vb) clink glasses; (adv.) chohom, gabi.
Sa suffix:
- Kadalasan ito ay nakasulat o sa ilalim ng stress, nang walang stress - e: (n.) galch onok, liyebre onok, daga onok, oso onok, bilog OK, wolch OK at kampana ek; (adj.) parkupino ov oh, brocade ov ika, canvas ov ika at murang kayumanggi ev ika; (adv.) mainit tungkol sa, sariwa tungkol sa, mabuti tungkol sa at mabaho e.
- Gayunpaman: (pandiwa) demarcation yov vyvat; (adj.) paso yonn oh, nakakamangha yonn ika.
- Exception word: pa yo.
Sa dulo:
- Karaniwan sa ilalim ng stress ay nakasulat o, walang stress - e: (n.) kutsilyo ohm, kandila oh, doktor ohm at bantay kumain, mga cottage kanya; (adj.) malaki wow at mabuti kanyang.
- Gayunpaman: (vb) bantay et, mabuhay et, hurno et.
Mga kahirapan
Kabilang sa mga kahirapan ng mastering Russian spelling:
- Ang tuluy-tuloy o hiwalay na pagbabaybay ng mga pangngalan na may unlapi na nagiging pang-abay ay hindi kinokontrol ng mahigpit na mga tuntunin, ngunit tinutukoy ng diksyunaryo ( pagkabusog, ngunit hanggang kamatayan; sa kalahati, ngunit pangatlo; at saka, ngunit Sa wakas, sa tuyong lupa, ngunit sa pamamagitan ng dagat).
- Pagsusulat tungkol sa o yo pagkatapos ng pagsirit at c hindi pare-pareho: panununog(pangngalan) sa sunugin sa(pandiwa), palayok sa magpapalayok.
- Ang panuntunan ng pagsulat ng "hindi" na may mga pandiwa ay may maraming mga pagbubukod: mapoot, mapoot, hindi magugustuhan, hindi magugustuhan, makaligtaan at iba pa.
- Pagsulat ng mga anyo ng salitang "go" (ugat - at-) ay tinukoy lamang ng diksyunaryo: pumunta ka, ngunit halika at pupunta ako. Ang parehong sa mga anyo ng ugat - sila-/-kumain-/-ako-: maintindihan, ngunit tatanggapin ko, Kukunin ko at ilabas.
- Ang hindi mabigkas, ngunit napapatunayan na mga katinig ay minsan ay nakasulat, kung minsan ay hindi, nang walang espesyal na sistema: "sun", "hello", ngunit "pull", "led", "potter".
- Ang dobleng katinig sa junction ng prefix at ang ugat ay minsan makikita sa titik, kung minsan ay hindi, nang walang espesyal na sistema: "pull", "ring", "anticipation", ngunit "open", "open".
- Ilang mga pagbubukod sa spelling na "ci" / "qi" ( numero, ngunit sisiw), banghay ng mga pandiwa na may kahalili a/tungkol sa sa panimula ( lumaki, ngunit nadagdagan; tumakbo ng mabilis, ngunit masunog; yumuko, ngunit upang sumamba), pagsusulat ng doble n sa buong pang-uri at pandiwari, atbp.
Mga tampok ng pagbabaybay ng mga tambalang salita
Ang ilang mga tambalang salita ay lumalabag sa mga patakaran ng Russian graphics:
- mga salitang tulad ng "Hitler Youth" at "Inyaz" (basahin ang "Hitler Youth" at "Inyaz");
- mga salitang tulad ng "telavivets", "costutil" at "mezzanine" (ito ay nagbabasa ng "telyavivets", "costutil" at "beletage").
Pagpuna
Ang pagbabaybay ng wikang Ruso ay paulit-ulit na pinuna ng iba't ibang mga manunulat at iskolar. Ang isang bilang ng mga opinyon ay nakolekta ni J. K. Grot sa aklat na "Controversial Issues of Russian Spelling from Peter the Great to the Present" (1873). Ipinagtanggol mismo ni Y. K. Grot ang liham na yat, na isinasaalang-alang na mahalaga ito para sa pagkilala sa mga salita, sa kabila ng katotohanan na ang mga naturang salita ay hindi nakikilala sa mga pangunahing diyalekto ng oral na wikang Ruso. Ang mga pagbabago sa pamantayan ng pagsulat na iminungkahi sa aklat na ito ay napakahinhin, hindi nakakaapekto sa mga karaniwang ginagamit na mga kaso na may mga naitatag na mga spelling. Gayunpaman, para sa medyo bihirang mga salita (halimbawa, "ham", "kasal", "cuttlefish"), isang paglabag sa morphological na kalikasan ng kanilang spelling ay nabanggit (sa halip na "vyadchina", "kasal", "cuttlefish").
V. V. Iminungkahi ni Lopatin ang pagsulat sa mga salitang tulad ng kargado, tinina, pinirito, ginupit, nasugatan palaging pareho n hindi alintana kung mayroon silang syntactically subordinate na mga salita o wala.
Tingnan din
Mga Tala
Panitikan
- Panov M.V. At gayon pa man siya ay mabuti! : Isang kuwento tungkol sa spelling ng Ruso, mga pakinabang at disadvantages nito / USSR Academy of Sciences .. - M .: Nauka, 1964. - 168 p. - (Mga sikat na serye ng agham). - 35,000 kopya.(reg.)
- Grigoryeva T. M. Tatlong siglo ng ortograpiyang Ruso (XVIII - XX siglo). - M .: Elpis, 2004. - 456 p. - 1,000 kopya. - ISBN 5-902872-03-0(sa trans.)
| wikang Ruso | ||
|---|---|---|
 |
||
Wikimedia Foundation. 2010 .
Tingnan kung ano ang "Spelling ng wikang Ruso" sa iba pang mga diksyunaryo:
Pagbaybay ng wikang Ruso hanggang 1956 mga pamantayan at mga tuntunin ng pagbabaybay ng wikang Ruso na ipinatupad bago ang pag-ampon ng Mga Panuntunan ng Pagbaybay at Bantas ng Ruso noong 1956. Ang spelling ay batay sa "Decree on the introduction of a new spelling" ng 1917, at ... Wikipedia
- Ang "Simplified spelling" ng wikang Ruso ay lumitaw bilang isang impormal na kababalaghan ng pagbabago ng mga patakaran para sa pagsusulat ng mga salita para sa mas mabilis at mas mabilis na komunikasyon sa mga mobile device at personal na computer nang hindi binabago ang conceptual core. Hindi pinapansin ... ... Wikipedia
Ang pagbabaybay ng wikang Ingles ay isang hanay ng mga tuntunin na namamahala sa pagbabaybay ng mga salita sa wikang Ingles. Ang wikang Ingles ay may mas kumplikadong mga tuntunin sa pagbabaybay kumpara sa iba pang mga wika, na nauugnay sa isang kumplikadong kasaysayan ng pagbuo ... ... Wikipedia
- ... Wikipedia
Ang artikulong ito ay kailangang ganap na muling isulat. Maaaring may mga paliwanag sa pahina ng usapan ... Wikipedia
Ang wikang Ruso ay inflectional. Ang pangunahing paraan ng inflection ay mga ending, derivational prefix at suffix. Nilalaman 1 Bahagi ng pananalita 2 Pangngalan ... Wikipedia
Ang reporma sa pagbabaybay noong 1917-1918 ay binubuo sa pagbabago ng isang bilang ng mga panuntunan sa pagbabaybay ng Ruso, na pinaka-kapansin-pansing ipinakita ang sarili sa anyo ng pagbubukod ng ilang mga titik mula sa alpabetong Ruso. Mga Nilalaman 1 Kasaysayan ng reporma 2 Mga Nilalaman ... ... Wikipedia
Basahin at tingnan din:
Pag-aaral sa kasaysayan ng mga tuntunin
Mas mauunawaan ng mga mag-aaral at, samakatuwid, maaalala ang panuntunan kung susuriin nila ang kasaysayan nito, alamin kung sino at paano unang bumalangkas nito, kung paano isinulat ang mga salita bago lumitaw ang panuntunan sa pagbabaybay, kung bakit kinakailangan ang panuntunan sa sistema ng pagbabaybay. Para sa naturang gawain, kakailanganin ang mga lumang edisyon ng mga aklat sa gramatika ng Ruso, simula sa mga gawa ni Lomonosov. Ang ganitong mga publikasyon ay madaling mahanap sa Internet. Maaari ka ring gumamit ng mga kopya ng mga aklat mula sa ika-18 siglo para sa pagsusuri sa gawaing laboratoryo. Mayroong kasaysayan ng ilang panuntunan sa pagbabaybay sa gabay sa website na "Maaaring Sumulat." Halimbawa, ang mga panuntunan para sa pagbaybay ng mga prefix.
Pagpili ng mga salita para sa isang tuntunin
Minsan naaalala ng mga tao ang panuntunan ng wikang Ruso sa buong buhay nila at hindi pinaghihinalaan na kakaunti lamang ang mga salita para sa panuntunang ito sa wika. O ilang dosena. Halimbawa, ang mga pang-abay na may sumisitsit sa dulo ay 12: 9 lamang na may malambot na tanda at 3 na walang malambot na tanda sa dulo. 3 pang-abay ay itinuturing na mga pagbubukod (higit pa sa tuntunin sa pagbaybay b pagkatapos ng pagsirit). At ang pag-alala sa spelling ng mga partikular na salita ay minsan mas madali kaysa sa pag-alala sa panuntunan. Ngunit hindi ito kawili-wili, ngunit ang katotohanan na pagkatapos ng pag-iipon ng isang kumpletong listahan ng mga salita para sa panuntunan sa pagbaybay, naaalala ng mag-aaral ang panuntunang ito magpakailanman. Kapag nag-compile ng mga naturang listahan, nakakatulong ang mga reverse na diksyunaryo at ang paghahanap ng mga kumbinasyon ng titik sa mga electronic na diksyunaryo. Maaari ka ring maparaan na magsulat ng mga salita mula sa mga pagsasanay sa iba't ibang mga aklat-aralin. Ang mga mag-aaral ay maaaring mag-alok ng mga yari na listahan ng mga salita para sa iba't ibang tuntunin. Sa isang grupo ng 10 - 15 tao, madaling maglaro para sa pagsasaulo ng mga listahan. Halimbawa, sa larong "auction" ang nagwagi ay ang magsasabi ng huling salita. Ang mga pamamaraang ito ay mahusay na gumagana sa pagsasanay sa pagbasa at pagsulat. Para sa isang klase sa isang regular na paaralan, maaari kang magbigay ng takdang-aralin upang bumuo ng isang kuwento mula sa mga salita. Maaaring i-print ang mga kuwento at gawing maliwanag na pahayagan sa dingding. Ang bawat isa, pagkatapos ng mahabang malikhaing pagdurusa, ay magbabasa ng isinulat ng iba at sa gayon ay uulitin ang mga salita nang maraming beses.
Well, siyempre, walang kinansela ang mga tradisyonal na pagdidikta na may komentaryo at mga botohan. Dapat lagi silang nasa background.
Alamin ang mga patakaran ng wikang Ruso sa isang masayang paraan!
